時間：2022-12-11 12:55:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班畫教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：繪畫;興趣;培養
對于剛入園的孩子來說，動筆畫畫是一件難事。因為這時的幼兒手部肌肉尚未成熟，手臂動作很難控制，他們的繪畫水平還停留在涂鴉階段。美術課上總有些幼兒亂涂亂畫，有的說：“老師，我不會畫，你來幫幫我。”還有些孩子因為畫不好、畫不像而不敢下筆。這種情況如果一直存在下去，那么漸漸地他們就失去了對繪畫活動的興趣。那么如何培養孩子繪畫的興趣呢？
一、多重元素的情況分析，消除幼兒繪畫障礙
1.外在因素――不敢畫
對于小班的孩子來說，他們眼里的畫畫就是拿彩色的蠟筆在紙上亂涂亂畫。在上幼兒園前，部分家長不能真正理解幼兒涂鴉的特點，往往不斷制止幼兒的亂涂亂畫以至于孩子來園后不敢畫。例如，我們班孩子在第一次接觸幼兒園美術活動“慢慢走”時，許多孩子都坐在那望著我，有的甚至眼淚汪汪地看著我說：“老師，我不會。”這主要源于小班幼兒初次接觸正規的美術教學，對幼兒園環境不熟悉且膽子比較小，所看所想的經驗很有限，往往拿到了紙和筆不知如何畫起。對于這些外在因素，需要家長的配合，老師和家長的及時溝通，讓家長了解涂鴉對孩子發展的意義，不要輕易傷害孩子的自尊心，多鼓勵、多表揚孩子，這些工作可以在家長會上讓家長們共同討論，也可以在接園時與家長個別交流。
2.自身因素――不想畫
在晨間的涂色活動或是班級美術特色活動中，我們發現孩子拿著油畫棒在畫紙上就繞著一個點不停地轉圈，不敢大面積地涂色、繪畫。這是由于小班孩子年齡較小，小肌肉發展不完善，加上拿油畫棒的方法不對，所以畫得非常費力。因此如何正確地握蠟筆，對每位幼兒都很重要。教師可以利用游戲的方式引導幼兒掌握握筆方法。手指肌肉的發展，手指的靈活度，也影響幼兒參與繪畫的興趣，對于小班的孩子我們就讓孩子玩喜歡的橡皮泥，不僅鍛煉了幼兒的手指肌肉，還可以讓幼兒在玩的過程中獲得對物體的感知，有助于他們在繪畫中表現此物體。
二、多元豐富的美術環境，激發幼兒繪畫興趣
1.室內環境創意多
幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因而教室內外的裝飾，特別是墻壁的裝飾都應注意構思的形象，畫面內容，色彩鮮艷協調，具有童趣，從而提高幼兒對美的感受力。小班的孩子喜歡鮮艷明亮的色彩，所以在布置主題版面以及區域版面時我就根據這一特點，采用一些鮮艷、明快的顏色進行搭配裝飾。例如：五顏六色的花和青青的小草，立體的大樹與紅艷艷的蘋果等，讓孩子在與色彩斑斕的墻飾互動中感知、認識色彩。在平時的活動中，我們注重培養孩子的觀察力。例如：在色彩和形狀方面，凡涉及的內容都會讓孩子用小眼睛找一找、看一看，這需要班級環境與活動的緊密配合，讓孩子沉浸在多彩的美術環境中。
2.室外環境大探索
孩子長期被圈在教室里，思路難免受局限。經常并適當帶領孩子走出教室，讓孩子走進大自然，受到美的熏陶、美的啟迪。除了教室環境外，在日常生活中，我們可以有意識地讓幼兒觀察自己穿的衣服的顏色，飯后散步時讓孩子們說說不同季節中樹葉、小草、花等自然界的顏色。引導幼兒觀察千變萬化的天空的奇妙色彩，如天空是藍色的，云是白色的，從而激發幼兒對色彩的興趣，培養幼兒良好的觀察習慣。
三、精彩紛呈的繪畫活動，引發幼兒繪畫興趣
1.生動有趣的美術語言
活動內容有一定的趣味性，才能使幼兒感到繪畫是一種很快樂的游戲，并樂意、積極地參加。在活動過程中我發現小班幼兒對情節簡單的有關小動物的故事特別有興趣。于是，我就以講故事為突破口，根據小班幼兒繪畫發展特點，引導其從無意識涂鴉步入有意識涂鴉。
在練習畫直線時，我給孩子們講故事《老鼠的籠子》，聽完故事后，幼兒都很憤慨，決定做出更多的老鼠籠子，關住老鼠，保護莊稼。這樣，幼兒帶著一份責任感和一顆愛心，認真地去畫老鼠籠子。在幼兒作畫過程中，當籠子中間縫隙太寬時，我就會說：“縫隙太寬了，老鼠會跑出來的。趕快在中間再裝一根鐵絲。”當線畫斜了，我就會說：“籠子歪了，站不住的，趕快扶正。”練習畫圓形時，例如，在美術活動“慢慢走”中，我采用故事的形式讓孩子學習畫雞蛋線：小兔、小狗、小豬要蓋房子，房子蓋的牢固才不會被大灰狼抓走。教師邊講述故事邊引導幼兒畫雞蛋線，小兔的房子沒有蓋牢固，有一個大缺口，大灰狼從大缺口里進去一下就抓走了小兔;小狗的房子多出了一點，大灰狼從縫隙中鉆進去抓走了小狗。小豬的房子蓋得最牢固，大灰狼想盡辦法都進不了小豬家。就這樣在愉悅、輕松的繪畫環境中，孩子們更好地掌握了繪畫的順序和方法。
故事給幼兒一種身臨其境的感覺，當他們在畫某種東西的時候，不是為自己畫，也不是為畫而畫，而是為了故事中的小動物，為了幫助別人而畫。幼兒的主動性被有效地調動起來，同時教師給幼兒創造了一種寬松和諧的師生關系，讓幼兒無拘無束地表現，幼兒畫得既認真又大膽。
2.多種多樣的活動形式
兒童教育專家認為，繪畫是幼兒表達行為的第二語言，喜歡繪畫是他們的天性，他們在繪畫活動中自然地、充分地、無拘無束地流露自己的思想和內心蘊藏的豐富情感，表達他們對周圍事物、周圍世界的看法和態度，表達他們對藝術的想象和創造。根據組織形式不同，還可以分集體和個別活動。集體或小組活動，就是全班或其中一個組的幼兒合作共同完成一幅作品，如《小手拓印》這幅大畫，就是用每人的手印做成樹葉，印成一棵茂盛的大樹。孩子們第一次看到通過自己和全班小朋友合作能制出這么美麗的畫，無不興奮地大叫，使他們感到了集體的力量是很大的。
另外，還可以采用競賽、游戲等形式來滿足孩子的好奇心，使他們始終有一種繪畫的“饑餓感”。多種形式的活動，不僅使幼兒盡情盡興地“玩”，也在“玩”中培養了幼兒的合作意識，鍛煉了大膽的表現能力，提高表現的準確性和速度，還培養了幼兒的自主能力和創造能力。
四、大膽創新的自由創作，碰撞幼兒藝術火花
教師在命題畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，若發現有幼兒更感興趣的內容，就引導他們根據自己的興趣去大膽自由地創作。如活動“紙盤寶寶”時，首先讓幼兒觀察小動物的面部特征，在已有知識經驗的基礎上，大膽地想象、創作。然后在紙盤上添加耳朵，添畫眼睛、鼻子、嘴巴等。只要是幼兒能說出的，都可以添畫在自己的畫面上。活動中使幼兒展開想象，大膽創作，從而更好地發揮幼兒的繪畫積極性。這樣一來，幼兒創新的意識開始得到了培養，在得到老師的肯定后自信心又增加了，興趣也會隨之增加的。
“興趣是最好的老師”，要能真正地從孩子的角度出發，引導幼兒對美術產生興趣，同時為他們創造輕松和諧的學習環境。在活動中注重幼兒的個體差異，給予一定的鼓勵，多給予幼兒一些愛心和耐心，更多的是多一份責任心，有效地促進每一位幼兒的繪畫能力在原有基礎上得以提高。
參考文獻：
[1]張念蕓.特級教師教案集：學前兒童繪畫教育[M].北京：北京師范大學出版社，1997.
[2]李慰宜.特級教師教案集：幼兒繪畫教學活動設計[M].上海：上海社會科學院出版社，2000.
一、根據幼兒的特征，選著合適的教材，運用生動的語言，游戲故事的形式，引起幼兒的興趣
在設計教案時，首先要符合幼兒的年齡特點。例如幼兒特別喜歡小山羊，我就設計了“小山羊吃青草”。小班幼兒的任務意識差，運用了木偶表演，教師以小山羊的口吻來向幼兒提出了要求。“小山羊喜歡吃青草。有一天，它肚子有點餓了，就出來找青草吃。小朋友，你們知道哪里有嫩的青草？”“我們畫一片草地，來請小山羊吃好嗎？”“誰的草地大，長的青草多，就會有許多小山羊來吃青草的。”幼兒積極性被調動起來了，在講課時，老師準備了紙做的小山羊來獎勵幼兒。 對畫得又多又好看的幼兒多獎勵幾個，對完成作業的幼兒也獎勵一個小山羊。這樣使幼兒在輕松愉快的氣氛中完成了作業。
二、鼓勵幼兒積極參與，鍛煉幼兒手指的活動能力，為開展美術活動創造條件
小班的幼兒對許多新鮮事物感興趣，教師要把握時機，對幼兒進行引導。我從學前班幼兒中挑選了一部分優秀作品，組織幼兒參觀。他們在欣賞哥哥姐姐的作品時，產生了羨慕之情，從而激發了他們的動手欲望；還讓他們直接參觀學前班小朋友作畫，并接受這些學前班幼兒贈送的繪畫手工作品，激發他們的參與感，使他們對美術活動有了最初的認識。
通過參觀學習，使孩子有了動手的愿望。但由于幼兒的手指發育得還不夠完善，在生活中，手指運用不夠靈活。因此，我們利用日常生活有意識地讓幼兒的手指得到鍛煉。一方面，通過讓幼兒做一些力所能及的事，提高動手能力。例如，讓幼兒在“娃娃家”游戲中給娃娃穿衣、穿鞋襪、練習扣紐扣、拉拉鏈等等。這樣可以訓練幼兒手指的運動神經及感覺能力；另一方面，運用游戲來培養幼兒手指活動能力。可以開展手指游戲，一邊念兒歌，一邊教他們用手指表演；還可以教孩子們玩手影游戲，提高手指的靈活性，為開展美術活動創造條件。
三、采用多種作畫手段，激發幼兒興趣。
對于小班幼兒，如采用單一的油畫棒作畫，時間一長，孩子就會失去興趣。為此，我采用多種教學方式。如棉簽畫、吹畫、水彩畫等。在一次繪畫中，也用多種作畫形式，幼兒不能掌握的，我幫助完成。如在“好朋友”的繪畫活動中，當幼兒畫好了一個個可愛的小朋友后，我用手指點畫的形式，幫助他們畫上背景，使畫畫更完美，幼兒嘗到成功的愉悅，增強了幼兒的繪畫興趣。
我還利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒興趣。因為手工與繪畫相結合，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現此物體。如，為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，讓幼兒觀察小雞后，用橡皮泥把小雞的形狀捏起來，幼兒感知了小雞的形狀，繪畫時不但能很快地畫出外形，且形態各一，充滿童趣。再如，用棉簽畫“一串紅”前，先進行撕紙、粘貼活動，幼兒通過粘貼，對花形有了感知，再進行繪畫，也就容易多了。
四、為幼兒創設適宜的環境
1、是物質環境。把教室布置得漂亮，富有童趣，給幼兒營造一個美的氛圍。在美術角中為幼兒提供彩色蠟筆、水彩筆、印章工具、利用戰桌面游戲及飯后讓幼兒自由地在墻上圖畫，老師要鼓勵幼兒按照自己的想象，以他們自己理解圖式和形狀去表現，去創造，從而使孩子在活動中充分獲得情緒和體力上的滿足，形成濃厚的興趣。
2、是心理環境。同一年齡的幼兒由于受家庭教育不同，個性特征、興趣愛好也不同，在能力方面都存在著一定差異。在活動中，教師要及時做好個別輔導，隨時觀察幼兒的情緒。教師對能力差的幼兒要經常以鼓勵和贊揚，同時對發展較好的幼兒提出一定的要求。在活動結束時，要展示所有孩子的作品，這是對幼兒創造的肯定。教師的鼓勵和贊揚會促進幼兒為做得更好而繼續努力。
五、在繪畫過程中，增強幼兒的自信心、成功感。
繪畫過程中是以幼兒為主體、教師為主導的過程，無論是對繪畫能力強還是弱的孩子，教師都應做到因勢利導，充分尊重孩子獨立思考、獨立創作的主動性和積極性，善意地接納每個孩子的作品，對于孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。例如：孩子在繪畫中，把頭發涂成綠色，不加以指責，反而表揚他的勇于創作的精神。小班幼兒年齡小，在繪畫中，邊畫邊說話的現象較多，我也不橫加制止，給孩子創造一個輕松愉快的繪畫環境。幼兒活動結束后，要展示每個孩子的作品，對孩子的作品進行欣賞評價。通過這一環節進一步提高幼兒對繪畫活動的興趣。例如：在畫“花衣裳”的繪畫活動中，我通過為免寶寶做花衣裳引出活動的主題，在進行評價欣賞時，我又以免寶寶的身份和幼兒一塊欣賞幼兒的作品。活動結束后，有許多小朋友都表示還愿意為小兔子再畫一件花衣裳。這就給下次的繪畫活動埋下了一個很好的伏筆。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，那么在兒童節來臨之際，下面給大家分享6.1兒童節幼兒園活動教案最新精選2020.歡迎閱讀!
兒童節幼兒園活動教案1
活動目標：
1、知道六一是小朋友的節日，在這一天全世界的小朋友都要過節。
2、知道有許多窮苦的孩子不能在這一天開開心心地過節，從而激發幼兒去關心他們、幫助他們。
3、激發幼兒善良、博愛的情感。
活動準備：
1、布置六一場景。
2、錄像：社會慈善活動的感人場景;描述窮困、戰爭、饑餓的兒童片段。
3、歌曲磁帶《`愛的奉獻》。
活動過程：
一、談話，引出主題。
1、提問：
(1)“今天我們要過六一節了，六一節是我們小朋友的節日，你們開心嗎?”
(2)“你的六一節想怎樣過?”(請幼兒談談自己的打算)
(3)“你們想過要做一件有意義的事了嗎?”
2、小結：我們在一起開開心心過兒童節真幸福，但是你們知道嗎?在這個世界上還有許多小朋友因為窮困、戰爭、饑餓而不能過上一個快樂的兒童節，你們想看看嗎?
二、播放錄像，激發幼兒的同情心，從而引發幼兒對他人的關心與幫助。
1、幼兒觀看錄像。
2、提問：
(1)錄像里的小朋友怎么了?(請幼兒自由討論)
(2)你們看了有什么感覺?(請幼兒談談自己的感受。)
(3)這些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你們想幫幫他們嗎?
(4)你想怎樣幫助他們呢?(引導幼兒自由討論，教師參與幼兒的討論。)
3、觀看社會募捐的錄像。
小結：我們也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看過的書、或者自己的零花錢去捐獻給那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送東西你還想對這些小朋友說些什么話?”
(1)先引導幼兒互相說說，注意傾聽幼兒談話。
(2)請幾名幼兒到集體前面來說一些祝福的話、關心的話。
結束活動：
欣賞歌曲《愛的奉獻》，邊觀看錄像。
活動延伸：
考慮本班實際情況，組織一次募捐活動。
兒童節幼兒園活動教案2
一、活動內容：
邀請爸爸媽媽和小朋友一起來幼兒園共同歡度 “六一兒童節”。
二、活動目標：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養幼兒的動手能力，相互謙讓的品質以及良好的衛生習慣。
2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節”的快樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。
3、加強家園、家長之間的交流、溝通。
三、活動準備：
1、發“告家長書”，請家長準備一個拿手菜。
2、與個別廚師家長聯系，作好廚藝表演的準備。
3、教師準備活動的場地，各種食品，活動后的獎品以及一些使用的工具等。
四、活動過程：
一、組織家長和幼兒入座。
二、活動開始：
(1)向家長和孩子們簡單介紹本次“快快樂樂過六一”——小班年級組慶六一活動的內容及過程。
(2)邀請廚師家長表演廚藝。
(3)分組活動：家長和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環操作。
小組內容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;
5.搓團圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;8.家長的拿手菜。
三、活動結束
發獎品，組織各班幼兒回教室。
開場白：
1、小朋友你們知道六月一號是什么節嗎?對了六月一號是兒童節，是你們的節日，今天我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來過一個快快樂樂的兒童節，好嗎?
2、你們看，老師準備了很多好吃的(介紹食品制作內容)，你們想吃嗎?不過，它們還沒做好呢，還不能吃呢。所以想請小朋友和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們再一起來分享，好嗎?
3、強調活動要求
那你們在做的時候能不能吃呢?對了，都是乖寶寶。請你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個，懂了嗎?還有請小朋友把垃圾都放在垃圾盤里，做一個愛干凈的好寶寶。
4、幼兒品嘗
(1)請小朋友說說做了哪些食品?
(2)采用自助餐的形式讓幼兒和家長共同品嘗
5、結束語：小朋友，你們吃的高興嗎?今天你們又學到了一個新本領，真棒。祝小朋友們六一節快樂!
告家長書
親愛的家長朋友：
六一兒童節快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個兒童節。為了慶祝這個節日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動室舉行“快快樂樂過六一”——小班年級組食品共享活動。具體內容如下：
一、活動目標：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養幼兒的動手能力，相互謙讓的品質以及良好的衛生習慣。
2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節”的快樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。
二、活動準備：
1、請家長準備一個拿手菜，一把水果刀。
2、請家長在以下食品制作的內容中任選三項，填好以下表格交到本班班主任處。
食品制作內容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;
5.搓團圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;
兒童節幼兒園活動教案3
目標
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準備
1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。
3、紙、筆。
過程
1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現自己的快樂。
(1)“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“快樂的六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
兒童節幼兒園活動教案4
活動目標：
1.初步感知兒歌，能夠認識六一兒童節是一個國際的節日，全世界兒童都是一家。
2.能咬字清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內容。
3.感受國際兒童節的氣氛，喜愛與同伴一起分享節日的快樂。
4.感受節日的歡樂氣氛。
5.激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。
活動準備：
圖片人偶、圖畫、ppt
活動重難點：
1.重點：初步感知兒歌，能夠認識六一兒童節是一個國際的節日，全世界兒童都是一家。
2.難點：能清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內容。
活動過程：
一、談話導入：
今天有一位跟你們差不多大的小朋友，他的名字叫做李小華。他想帶小朋友們一起去玩，你們想不想去?
二、感知兒歌情景，理解兒歌內容。
1.分段感知兒歌情景并理解。
第一段：
李華帶大家來的第一個地方有什么?
出示圖片：彩虹(一道彩虹天上掛)
提問：它像什么?橋(好像橋上兩邊架)
李華從橋上走過去，走過去干嘛呀?
咦，誰出現了?——有美國的小朋友、有日本的小朋友、還有我們班好多小朋友們。
原來他是為了迎接各國的好娃娃。
第二段：
我們來跟不同國家的小朋友打招呼吧!
你好呀，美國的小尼娜，
你好呀，日本的小櫻花，
我是中國的李小華，
歡迎你們來到咱國家。
第三段：
你知道他們來咱國家干什么嗎?因為有一個屬于不同國家每一個小朋友的節日，李小華邀請他們一起來慶祝這節日。小朋友知道是什么節日嗎?——六一國際兒童節。
李小華說：慶祝六一兒童節，手拉著手笑哈哈，我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家。
小朋友們，你們歡迎這些國家的兒童來我們國家過六一嗎?
我們一起來學習這首兒歌吧!兒歌的名字是《全世界兒童是一家》。
2.傾聽并朗誦
先聽老師為大家朗誦一遍，然后全班小朋友一起朗讀一遍。
小朋友們讀的不錯，但是我們要把櫻花讀清楚哦。
三、分角色表演兒歌，感受兒童節的氛圍。
你們喜歡兒歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?
待會我們來玩我是小小表演家的游戲，當老師念一句兒歌內容，你們在座位上通過你們的想象來表演出來。
準備好了嗎?全體起立，表演開始啦
全世界兒童是一家......
兒童節幼兒園活動教案5
活動目標：
1.通過游戲，節目表演等形式，讓幼兒感受到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。
2.知道這是自己在幼兒園的最后一個“六一”節，增加幼兒對幼兒園的依戀之情，激發幼兒步入小學的欲望。
游戲內容：
一、全體幼兒合唱：《畢業歌》
主持人宣布“小小六一慶祝會”現在開始。
二、節目表演：
幼兒將事先排練好的節目分組按順序表演。
三、游戲：
1、比比誰的運氣好
準備：黑板上貼上各種顏色的手工紙，紙的背后寫上相關的內容。
規則：幼兒選擇一張顏色的紙，如：翻過來紙上寫：恭喜您，中獎了，那么這幼兒則得到一份精美的獎品，如：翻過來寫著要完成某鄉任務才能得到獎品，幼兒則應根據上面的要求完成。
2、夾彈珠
準備：彈珠若干，筷子兩雙，小碗兩個
規則：30秒內，兩位幼兒比賽用筷子將彈珠夾入小碗，誰多誰贏。
3、搶椅子
準備：椅子若干，音樂
規則：幼兒將椅子圍成一個圈，聽著音樂繞著椅子走，當音樂停止的時候，幼兒坐上椅子，誰沒坐到椅子則淘汰。
4、壘高
準備：盒子若干
規則：兩位幼兒在30秒內，誰將盒子壘得高，誰則贏得比賽。
5、大風吹
規則：聽口令，如口令是“大風吹，吹穿褲子的女孩”，那么穿褲子的女孩必須和他人換位子，如口令是“小風吹，吹穿跑鞋的人”，那么沒穿跑鞋的人必須交換位子。
四、送禮物：
送上愛心風車、圖書等禮物，慶祝小朋友們節日快樂。
隨著各班人數的減少，使得原本針對全體學生的教學活動得以面向學生個體，教師在備課、上課、輔導的時候能更多地考慮到每個學生的知識水平、掌握能力，從而形成新的教學模式、策略、方法、技術、手段和評價，培養學生自主學習、合作學習、探索學習的能力。大班教學由于學生人數較多，在課堂上教師只有一人，面對諸多學生，教師難免不能個個都照顧到。然而，雖然學生數量減少了，教學時間和空間沒有變，但并不是教起來就一定輕松，教師研究學生的時間相對更加寬裕，輔導學生的任務就更加繁重。
一、關于預習
以往大班教學中，教師在課前可能僅僅要求學生回家預習，通過課前檢查或課堂提問來檢查預習情況。小班化教學中，教師在課前可采用多種手段來促進、檢測學生的預習。上課之前根據學生的預習情況修改教案，根據學生的不同層次具體制訂教學難點和重點的解決方案。
二、關于小組合作學習
大班教學中如若組織小組合作學習，教師可能顧此失彼，學生也不一定會按照教師的要求去做。因為小班人數少，分組教學教師能夠兼顧，引導學生對有挑戰性、有一定難度的問題進行分組探討，分組時可讓一名學習能力較強的學生作為組長，也就是其他小組成員的“小老師”，讓“小老師”帶動每個組員進行探討和研究。同時，課后也可以讓“小老師”監督組員的作業及復習、預習。
我在10人左右的后進生班級中嘗試這一教學方法，發現小組合作學習更加好操作。我采取的模式是課堂練習加小組討論，每個人負責做1～3道題目（題目各不相同），不僅僅要能找到正確答案，還要說明自己的思維過程，先做好自己題目的學生可以去幫助其他學生。每個學生都有一次向老師求助的機會，公布答案后有獎有罰。一開始，由于是后進生，對學習的熱情不高，已經形成了“成績不好―不想學習―成績不好”的惡性循環，課堂上不動腦筋，等著老師或其他同學報答案是很正常的現象。但是在我的課堂練習中，最不愛動腦筋的學生也開始和其他同學討論問題，比如朱同學和張同學，我知道他們都不笨，之所以成為后進生，完全是因為對自己要求不高和懶惰，我改進了教學模式之后，他們倆人體現出了較高的思維分析能力。朱同學原本在課堂上一聲不吭，一字不寫，一動不動，現在不僅積極參與同學之間的討論，甚至和我討論題目，還能認真做好筆記，可惜之前的頑固不聽課造成基礎知識太薄弱，只能弄懂部分基礎題，剛開始的回答都是錯的，我笑說：朱同學真是我們班的寶貝，每次都能準確點出同學們易錯的點，我們班缺了他還真不行。他聽了這話，不好意思地笑了笑，之后的表現更加努力，這對他來講，已經是很大的進步了。張同學由于是個女孩子，老師的話還會聽一點，但有喜歡上課偷偷睡覺的壞習慣。但在我的小班化課堂教學模式中，她不僅開動腦筋鉆研自己負責的題目，還幫其他同學做題。她的基礎比朱同學要好，所以，進步更大，并且再沒發現她上課睡覺的現象。
三、關于個別輔導
上面說到小班化教學人數少，教師可以有充裕的時間來研究學生，也有充裕的時間來輔導個別學生。針對不同層次、不同個性、不同學習需要的學生，教師要采用不同的輔導手段，面對面地進行輔導。不僅僅是學習上，還有生活上、心理上都能拉近學生和教師之間的距離。不僅是課后的個別輔導，課堂上的個別輔導有助于物理實驗教學，對學生的個性發展和能力發展有莫大的幫助，使得實驗課的開課率會有很大的提高。不過，小班化教學對學校的實驗設施和教學設施有一些要求。
在我的小班化教學中，我鼓勵孩子們互相提問題，鼓勵孩子們針對自己負責的那幾道題目向我求助。剛開始他們都不愿意來辦公室提問題，我就每次主動叫一個同學來提問題，叫的次數多了，學生們就不會那么不好意思，并會主動跑來提題目了。
四、關于思想教育
班級小了，人數少了，教師有精力來研究每個學生的心理，有針對性地對每個學生進行心理疏導。尤其是后進生，由于成績差，長期被自卑所困擾，教師應當更多地注入愛的甘醇，全面關心他們的思想，學習生活情況，與他們建立良好的師生關系，決不輕視和忽視他們，幫助他們分析落后的原因，鼓起他們克服困難的信心，使他們都有一個良好的學習心境，保持振奮的精神和心理平衡。使學生堅信正常人大腦發育，因遺傳而形成的差異是不大的，決定性因素是后天努力和勤奮，增強他們的自信心。
上面所說的不肯動腦的朱同學就是一個典型的例子。還有王同學，是一個非常聰明的男生，但物理成績總是不及格，給人的感覺就是已經放棄了物理，我苦于找不到切入口做他的思想工作。一次物理考試，有一道非常復雜的電路圖題目，全年級沒幾個人做對，他雖然總分不及格，但這道題的電路圖卻畫對了。我抓住這個契機，給他加油鼓勁，從那時起他經常到辦公室來問問題，也就是說他開始積極主動地學習物理了。
五、關于作業
班級人數少了，相對應的，教師批改作業的量也少了，所以可以使用針對性較強的分層作業。充裕的時間使得教師可以實施作業面批，加強個別輔導的力度，學生的學習效率也得到很大的提高。
小班化教學為學生的個人提高提供了方便，也為學生學習能力的鍛煉提供了很大的空間，讓每一個孩子都能學有所長、學有所悟、學有所獲、學有所用。
關鍵詞：新課改幼兒園幼兒多媒體教學
1存在問題
1.1定式化
幼兒園教師將多媒體和教學的結合定式化，將教學內容和多媒體圖文生搬硬套，沒有從幼兒的愛好和興趣出發，沒有發揮出多媒體在教學中的突出優勢，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術。幼師可能沒有接受過專業培訓或者計算機技術不扎實，致使不能把多媒體和教學高效結合，圖片或者視頻對幼兒教學的收效甚微，定式化的教學不能發揮多媒體教學的重要優勢。
1.2教學設施不完善
在信息技術飛速進步的大環境下，多媒體教學日益成為幼兒園不可或缺的教學手段。但大部分幼兒園依然存在多媒體設備不齊全的問題，特別是一些發展不是很好的地區，幼兒園教學資金不足，不能保證每個教師都有多媒體設備，幼兒園有多媒體教學規劃但由于條件有限而不能實施的情況很多，直接影響多媒體教學的開展課時，不能隨時隨地的滿足幼兒的各種需求，不利于多媒體教學的深入開展。
1.3過度依賴
任何新事物的發展都有它存在的一個規律，多媒體作為幼兒園新發展起來的教學手段，存在的問題除了教學定式化以外還有過度依賴的問題。幼師教學過度依賴多媒體不利于培養幼兒的動手能力。瓊斯說過:“經驗使你在第二次犯相同錯誤時及時發現。”幼兒時期很容易犯錯，動手獲取直接經驗對他們來說是學習的必備途徑。減少幼兒的動手能力讓幼兒失去獲取直接經驗的途徑，不會犯錯幼兒可能不會意識到自己的錯誤，不能獲得正確的知識。過度依賴還讓幼兒失去了真實體驗環節。多媒體的直觀性和畫面性強的特點給教學帶來了極大的便利性，但教師過度依賴多媒體，教學過程中對于新鮮事物都用多媒體展示圖片，幼兒不能走近真實的世界感受新事物，不能形成幼兒自己對事物的認識。
2策略
2.1互動性
幼師在多媒體教學的過程中要以和幼兒的互動為主，圖片或者動畫都能讓幼兒快速集中注意力，激發幼兒對教學的興趣。秉承互動性原則可以彰顯幼兒的主體地位，增添幼兒在游戲活動中的體驗。以大班游戲活動《老鼠畫貓》為案例，幼師在游戲活動準備環節時可以準備一小節相關的《貓和老鼠》視頻，然后再教學《老鼠畫貓》這首生動的歌曲，在教學過程中幼師可以給幼兒播放老鼠機智聰明斗貓的一些情景，利于幼兒理解歌曲中的某些歌詞。幼師開始教授幼兒歌曲，幼師在教學過程中可以根據歌詞創設情景，用多媒體展示鼠媽媽和鼠寶寶們豐富的表情動作，讓幼兒可以在邊學唱歌的過程中把貓的形象畫出來，比對小老鼠畫的貓和幼兒畫的一樣嗎?發生了哪些變化?幼兒通過觀察得出眼睛要變得很小，腿變得很短，胡子是往上翹的，那么引導幼兒思考為什么小老鼠這樣畫貓？給予幼兒充分表達自己想法的時間和空間。幼師再逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞，引導幼兒熟悉歌詞，小老鼠先畫什么再畫什么？結束環節可以以多媒體播放一聲貓叫，配合歌詞，讓幼兒活動起來。
2.2服務性和多樣性
幼師要明確多媒體是輔助教學工具，幼兒是教學真正的主體，多媒體是為幼兒學習服務的，為教師教學服務。多媒體教學實施多樣性策略可以更好的輔助教學。其多樣性一般有兩個層面，第一層是設計多樣性。一個課件中至少應該包括兩個設計。可以既有圖片又有動畫，也可以圖片和文字結合，圖片也可以以多樣的形式呈現，增加幼兒的感官體驗。另一個層面是指多媒體內容和形式的多樣化。多媒體不僅僅應用在幼兒的游戲中，也可以在幼兒的各類活動中進行多媒體教學，讓多媒體有效地豐富幼兒的幼兒園生活。以中班美術活動教案《森林公園》為例，教學要啟發幼兒的想象力，繪出多姿多彩的公園風景，因此，幼師要明確多媒體是輔助教學目標的工具，設計要具備多樣性才能激發孩子的創造力。教師制作公園場景的課件來進行輔助教學，在展示公園場景時一定要以多種動畫顯示，在展示過程中給予幼兒想象的空間，然后讓幼兒根據課件畫出公園的景物和布局。幼兒在畫的過程中可能遇到的問題，課件上要盡可能的以動畫形式展現，完整的呈現可以讓幼兒更熟練掌握繪畫技巧。
2.3適宜性
多媒體教學過程中要注意適宜原則。包括兩個方面，第一，選擇適宜的教學內容。定式化的多媒體教學不能從實際內容出發選擇貼切的課件來進行教學，因此選擇適合的教學內容制作課件很關鍵。教師要根據是游戲課程還是活動課程制作的時候注意突出課型的特點。第二，選擇適宜的教學設計。教學基于幼兒的年年齡和認知發展等來制作課件，幼師要明確進行的是哪個年紀的教學，小班中班大班幼兒都有各自的發展水平，適宜的多媒體教學才能發揮它應有的教學效果。以《花兒朵朵》為例，是一個小班的數學教學，多媒體教學要適宜小班幼兒的發展水平。這時候孩子對數字還是一個模糊認識，幼師可以讓幼兒感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類，讓幼兒快樂的體驗教學。
一、活動目標:
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達的內容。
2.大膽表達自己的想法,能用簡短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛,萌發愛爸爸的情感。
二、活動準備:多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆
三、活動過程:
(一)幫助幼兒理解故事。
1、放繪本封面, “今天老師給你們講一個爸爸,看到爸爸的樣子,你們猜一猜他是怎樣的一個人?” 幼兒猜想,鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。
2、邊放課件,邊講故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。
1)教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停
“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”
提問:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述圖片內容)
“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內容)
教師總結:我爸爸很勇敢。“下面會有什么事發生呢?我們接著看吧。”(過渡)
2)繼續放課件,幼兒講述圖片內容,到河馬頁停
教師講一張圖片內容,以后逐頁放,幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”
提問:“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內容)
“說明我爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)
教師總結:我爸爸很能干,做什么事都做得特別好
3)繼續放課件到掃把頁停
“我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。”
提問:我爸爸有什么特點?
教師總結:我爸爸很高大聰明,有溫柔的時候,也會搞笑。
4)繼續放課件,到踢球頁停,
提問:“爸爸都會做什么”(描述圖片)
“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)
3.放課件到最后兩頁,提問:“看了這兩幅圖,你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。
(二)重點頁回放,讓幼兒充分體會人物特點。
放太陽頁,“小朋友仔細看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)
總結提問:爸爸是一個什么樣的人。
原來,爸爸也愛我,永遠愛我。原來,爸爸的歌是唱給我的,爸爸的舞也是跳給我的,爸爸的搞笑是為了讓我開心,爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我,不受欺負,爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我,卻永遠笑得那么開心,原來,爸爸也愛我,永遠愛我。
(三)感情提升,體會父子、父女間互相關愛的情感
1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發幼兒說說爸爸為自己做的事,體會爸爸的愛。
2.提問:“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。
3.教師提議,共同制作一本大圖書,投放到圖書區,以表達對爸爸的愛。
四、活動延伸:為爸爸制做一件小禮物。
故事:《我爸爸》這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家,他踢足球的技術一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!(永遠愛我)
中班語言我的爸爸教案【2】
活動目標：
1．引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2．鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3．使幼見墻進對宜a爸爸的了鼴。培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。)
活動準備：
1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人帶一張自己爸爸的照片。
活動過程：
1．通過提問引出談話話題。
教師談話，激發幼兒對談論“爸爸”的興趣。
“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的創設采用了提_問的方式，除此之外，有關“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創設情景、引出談話話題。)
2．引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這里的照片至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發幼兒對“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說。)
3．引導幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
(這一步旨在引導．幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束后，教師需要進行簡單的講評。)
4．通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
(3)教師小結。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。)
5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
中班語言我的爸爸教案【3】
設計思路：
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展中，中班社會：我的爸爸。幼兒在對家的點滴認識中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優點而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸，進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感，視他們為自己的偶像。
一、活動目標：
1、能用較完整的語言表述爸爸的特點和本領，陪養幼兒的語言表達能力。
2、激發幼兒對爸爸熱愛、崇拜的情感。
二、活動準備：
1、爸爸調查表
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）
三、活動過程：
（一）找找我的爸爸
引言：最近我們一直在開展家的主題活動、，了解了很多關于家里的人和事，幼兒教案《中班社會：我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。
指導語：（將小朋友帶來的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片，現在我把他們放在電視機里了，我們來玩個“你說，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說，我猜，真有趣
指導語：首先介紹一下游戲規則：電視上有四位爸爸，我請其中一位小朋友來說說這里面那個是你爸爸，不能用手指出來。只能說，你可以說爸爸的發型、體形、穿著、面部特征等，老師請另一個小朋友來按你說的來找。（說的對找得也對的，貼五角星鼓勵！）
（二）夸夸我的爸爸
指導語：通過剛才的游戲啊我們認識了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領嗎？上個禮拜五楊老師給你們每人發了一張什么啊？（爸爸調查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫了爸爸的本領和爸爸最喜歡做的事，請你先跟周圍的小朋友說說，然后介紹給我們大家好嗎？。。。。。。誰愿意上來介紹的？（請幼兒發言）
[我知道你們都很想把你爸爸的本領告訴我們大家的！今天我們就說到這里，我們把爸爸調查表放在語言區，平時你也可以把你爸爸介紹給大家，好嗎？]
指導語：哦，我發現啊你們爸爸的本領都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸作做過什么事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
（三）學學我的爸爸
指導語：你們的爸爸本領啊都這么大，你們想不想學學你們爸爸平時的樣子啊？（幼兒表演）
游戲：寶寶也當爸爸了
指導語：我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西，我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領一樣大呢？！
中班語言我的爸爸教案【4】
一、活動目標：1．大膽地表達自己的想法，學說“爸爸像……一樣……”。
2．感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。
二、活動準備：
1．《我爸爸》PPT課件
2．小朋友們爸爸的照片
3．完整配樂故事
4．動物圖片
三、活動過程：
（一）導入：
1．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！
過渡語：你們的爸爸都很能干、可愛。
2．導入故事“我爸爸”。
師：每個人都有自己的爸爸，Peter也想說說自己的爸爸。
（二）閱讀理解繪本《我爸爸》
1．出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。
師：Peter的爸爸長什么樣？他在干什么？他穿著什么衣服？這是一個什么樣的爸爸呢？
小結：這真是個調皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。
2．播放PPT2。.
師：Peter的爸爸喜歡干什么？
小結：爸爸有兩個愛好，唱歌和跳舞。
3．播放PPT3、4。
師：爸爸還喜歡干什么呢？爸爸喜歡足球，喜歡跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！
4．播放PPT5。
（1）師：Peter的爸爸還有很多本領，是什么本領？
（2）變貓頭鷹
師：這張圖你能看懂嗎？爸爸怎么變成了貓頭鷹呢？這張圖說明爸爸有什么本領呢？
學說“爸爸像……一樣……”（爸爸象貓頭鷹一樣聰明)
（3）變魚
師：爸爸怎么變成了魚呢？這張圖說明爸爸有什么本領呢？
“爸爸像……一樣……”(爸爸象魚一樣游得快) 讓小朋友們學游泳的姿勢。
（4）變猩猩
師：這張圖說明爸爸有什么本領呢？
“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)
5．生活遷移，用“爸爸像……一樣……”。
師：小朋友們自己的爸爸有什么本領呢?
他像哪個動物一樣?讓小朋友們將自己的爸爸貼到相應的小動物下面。(玩游戲)
（用“我爸爸像……一樣……”）
6．播放PPT7。.
師：大家繼續看圖片，Peter的爸爸在干什么？在逗Peter笑。
想想你們自己的爸爸有沒有做什么事情逗你們開心呢？
7．播放PPT8。
師：誰在Peter家？（大灰狼）
如果有一天有大灰狼來到你的家會發生什么樣的情況呢？
大灰狼為什么會往屋子外面走呢？
Peter的爸爸會怎樣把大灰狼趕走呢？
（讓小朋友們學習Peter的爸爸怎樣趕走大灰狼。）
8．生活遷移。
師：你們的爸爸有什么勇敢的事情呢？
你們的爸爸平時是怎么來保護你們呢？
三、完整欣賞故事
1．師：爸爸真得很棒，他有很多愛好，有很多本領，很有趣，很勇敢，我們永遠愛爸爸。（播放背景音樂，老師描述故事內容）。
師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（播放PPT19）
2．播放PPT19。
（1）師：爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來擁抱一下吧！（真舒服）
【關鍵詞】農村鄉教管中心 教學工作 管理
農村鄉（鎮） 學區，大多存在著人員少、經費緊、事務雜等一系列困難，但教學工作作為教育工作的永恒主題，是每一個農村鄉（鎮）學區教管中心的工作核心。在新的歷史條件下，如何創新管理方式，加強對所轄中小學教學工作的常規管理，是新時期農村鄉（鎮） 學區面臨的一項現實課題。
一、當前農村鄉鎮學區教學管理工作存在的主要問題
通過廣泛深入調研，我們發現，近年來，在新課程改革強有力的推動下，農村鄉鎮學區的教學管理工作得到了程度不同地加強。但是，也存在許多問題，突出表現在：一是教學管理制度形同虛設。為了完善教學管理機制，鄉鎮學區也制訂了一系列的教學管理制度，比如教案書寫、授課環節、教案詳略、數量多少；作業次數、檢測評講、聽課節次，政治、業務學習，教研活動，考勤等都寫進了教學管理制度中，且裝訂成冊藏在抽屜里，打印成文掛在墻壁上。而在實際執行過程中，不便于操作，就形同虛設；二是教學督查流于形式。集中體現在教師的教案和教學反思抄襲現象屢禁不止。鄉鎮學區年年進行教學督查，但是多年來，不少的教師抄《教案集》；有少數教師盲目下載、照搬現成教案；有個別教師課后補教案以應付檢查的現象卻從未根除；三是獎懲機制落實不到位，導致教師開展教學教研活動熱情不高。集中體現在有的教師不愿意上公開課和競賽課，有的教師不愿意參加聽課評課，有的教師不愿意參加討論學習。
二、加強和改進鄉鎮學區教學管理工作的思考
針對農村鄉鎮學區教學管理工作存在的突出問題，按照教學工作既看過程又重績效的原則，經過多年在鄉鎮學區工作的實踐經驗，我摸索到一套比較有效的常規管理規程。概括起來可歸納為確定目標、檢查督促、分類指導、考核考評、定期總結等五個層面。 （1）確定目標
現代管理思想認為：目標是管理的核心，沒有目標便沒有管理。鄉（鎮） 學區在確定教學目標時，要把握以下幾點：（1）要對全鄉（鎮）各學校的師資力量、學生基礎，過去的工作情況進行深入分析，明確優勢和不足，正確估價目標的科學性與可行性，在科學預見的基礎上確定教學目標；（2）教學目標既不可過高，也不能太低。只有把目標控制在“跳起來摸得著”的限度內，才可以達到鼓勵的作用；（3）要有觀念性目標和指控性目標。觀念性目標是教學的總體目標，指控性目標是與觀念性目標相適應的具體指標，如每年的中考升學目標，初中畢業會考“及格率”目標，中小學各年級各學科目標等；（4）全鄉（鎮）總體目標之下應有分類目標，如不同類別的學校的目標，不同年級不同科目的目標，不同職稱的教師的目標等；（5）要規定一套易操作、易考評的定性與定量結合的考核制度和細則。
（2）檢查督促
檢查督促是對實現教學目標的監督與推進，是教學管理的中繼環節。（1）做好目標的宣傳工作。把確定目標的依據、實現目標任務的有利條件、不利因素等明確地向校長、教師講清楚，充分調動每個人的工作積極性，主動性，使大家齊心協力地為實現既定的目標而努力工作；（2）根據檢查的具體目的和條件開展檢查。要堅持對每位教學人員的整個教學過程通過多種方法、多種渠道檢查記載，如查教案、聽課，召開學生課代表座談會，查作業批改，查相互聽課筆記，查學校教研活動情況，查學校對教學工作的管理資料等；（3）及時反饋。把通過實事求是檢查得來的真實可靠的材料，進行定性與定量分析，并向被檢查的學校和個人及時反饋，指明優缺點及努力的方向。同時，領導者要善于在檢查中發現自己決策中的錯誤，并作出調整。
（3）分類指導
農村鄉（鎮） 學區所轄學校類別多，有附設初中、完小、教學點。在授課形式上，有平行班、單班、復式班。在師資力量及教師負擔量上也有較大差異。因此，對教學工作的指導必須分類進行，指導時要重視思想和職業道德教育，指導教師開展教研教改，指導教師苦練內功，指導中青年教師成長為教學骨干及學科帶頭人。如近三年來，我們每學期組織中小學畢業班任課教師開展提高畢業班教學質量的教研活動，組織復式班代課教師開展復式教學的教研活動，采取走出去、請進來的方式組織開展目標教學教研活動，針對小學語文教學中的問題開展識字教學、閱讀教學的專題教研活動，均收到較好的效果。在指導教師苦練內功方面，我們組織開展“三字一話一畫”的練習和比賽，開展優質課、優秀教案、論文的評選活動，使大部分教師尤其是中青年教師的教學能力大幅度提高。
（4）考核考評
教學工作的考核要在充分體現教學過程和績效并重的基礎上進行。我們從德、勤、量、質、績五方面對每位教學人員的教學工作進行考核考評。德，主要是師德修養、工作態度、敬業精神。勤，主要是出勤。量，主要是周任課時、作業量。質，主要是平時教學過程的質量，即備課、上課、作業批改、輔導、教研活動、個人的教學計劃、總結等。績，主要是參加統一考試時每位教師所帶班級的學生成績。考核既要堅持原則，又要有所區別。工作量方面對畢業班教師，多課頭任課教師，大班額的教師，非畢業班教師，只任一門課的教師，小班額的教師有所區別。考核結果要作為獎懲、評優選先、職務晉升等方面的重要依據。
（5）、定期總結
在豐富自然角“秋天的果實”中，班里很多小朋友帶來了番薯，番薯形態各異，這吸引了班中所有幼兒的關注。孩子們紛紛討論，“咦！怎么跟小老鼠長得一樣呀。”“咦！這個番薯長得像小魚呢”……孩子們的想象力很豐富，而且對番薯很感興趣。
《指南》中提出，“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要創設豐富的教育環境，合理安排活動，最大限度地支持和滿足幼兒通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”基于這樣的理念，我園結合園本野趣式課程和本土資源，充分挖掘番薯這一教育資源，從孩子的興趣入手，根據小班幼兒的年齡特點，以番薯為切入口，激發幼兒對番薯的好奇心和探究欲望。通過收獲――認識――分享的過程，老師和孩子一起發現并分享有關番薯的有趣現象，一起尋找問題的答案，通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索和發現。
二、主題目標
1.運用多種感官感知番薯的基本特征，知道番薯的種類多，形態各異，知道它的營養價值。
2.在看看、說說、做做、唱唱的過程中，激發孩子對番薯的興趣，喜歡吃番薯。
3.感受秋天是番薯成熟的季節，體驗勞動的快樂。
三、家園共育
1.家長和幼兒回家一起挖番薯，體驗親子活動的快樂。
2.與幼兒一起填寫番薯調查表。
3.親子制作番薯造型。
4.收集各類番薯放在班級自然角。
四、日常活動
1.開展幼兒體育活動滾番薯、運番薯活動。
2.在區角中開展番薯印章、穿項鏈。
五、主題脈絡
備注：“ ”表示教師預設，效果得以實現。
“ ”表示活動中兒童自己生成的活動。
六、可供選擇的主題活動
七、環境創設情況
（一）主題墻
1.整體創設呈現。
分4個板塊課前調查：“番薯大調查”社會實踐：“番薯成長記”經驗拓展：“番薯變變變”幼兒活動留痕：“番薯樂”。
2.逐步推進的過程。
（1）“番薯大調查”。
在主題開展前，發放《番薯大調查》調查表，以幼兒的角度問幼兒“你想了解番薯的什么？”家長將幼兒的問題記錄下來后帶到幼兒園，老師和幼兒一起分享問題。從孩子們的關注和表現來看，這些問題的引發有助于孩子獲得新的認知，提升新的經驗。因此，我們將以“番薯大調查”作為主題開展前的一個活動，與孩子們一起探索關于番薯的秘密，為后面的活動做鋪墊。
（2）“番薯成長記”。
從孩子的調查表中發現他們的問題大同小異：番薯長在哪里？怎么長的？為什么洗不干凈等？因此我們開展了社會實踐活動“挖番薯”，事先聯系幼兒園附近的農民家中是否有番薯，然后帶領孩子們到番薯地里，親身體驗拔蕃薯藤、挖番薯、撿番薯，在這個活動中孩子們既體驗了勞動的快樂，又了解了番薯的來源。并且把孩子在活動中的表現用照片的形式記錄下來，加上箭頭進行展示番薯的成長過程，使幼兒更容易理解。
（3）“番薯變變變”。
在孩子們了解中，發現番薯的形態是不同的，因此設計了一個親子活動“番薯造型制作”，家長和幼兒根據番薯的形態制作出了許多不同的造型，我們進行展示評比。
（4）“番薯樂”。
在整個主題開展中，孩子們參與番薯的一系列活動，如玩番薯、吃番薯、做番薯、洗番薯等等，采用照片形式進行記錄，并展示在主題墻上，體現主題的過程及留痕。
（二）學習留痕的呈現
1.戶外：挖番薯。
幼兒合作一起拉番薯藤，樂樂說：“蕃薯藤原來這么長，它就像一張網一樣長在一起。”當老師們用鋤頭挖番薯時，泥土里的蚯蚓和螞蟻都出來了。董伊夏大笑道：“螞蟻也住在番薯地里呀，它們也喜歡吃番薯嗎？”幼兒親手將番薯從泥土里挖了出來，大家都比較了起來，“我的大，你的是一串串的，你的像一只小老鼠……”
2.體育：番薯滾滾樂。
活動開始后每位幼兒選擇了一個番薯自由滾，有些滾起來很遠，而有些滾不遠，幼兒很疑惑。直到幾個番薯放一起比較才知道，原來形狀圓圓的番薯容易往前滾。到了幼兒橫躺滾一滾環節，在墊子上幼兒從這頭滾到那頭，有的滾著滾著偏離了路線，有的滾著滾著撞在了一起，他們開心極了，球球說：“老師，原來做個番薯也很累啊。”
3.分享活動：番薯品嘗會。
幼兒圍坐在一起，紛紛拿出自己的番薯美食，問一問香味，說一說形狀。田舒婷指著周昊焱盒子里的說：“你這個白白的是什么呀？”周昊焱回答說：“是甜甜的椰蓉，里面是用紫薯做的小圓子，是我和媽媽一起搓的，你來嘗一嘗。”說完周昊焱拿了一顆番薯椰蓉球給田舒婷。品嘗會中孩子們不僅知道番薯可以做成各種美食，更加深了同伴間的感情，體驗了分享的快樂。
（三）區域、游戲材料的提供
八、精x活動教案
語言：《番薯謠》
活動目標：
1.理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。
2.能用肢體動作表現兒歌內容。
活動準備：
PPT、圖譜。
具體流程：
一、激發興趣、引出課題
1.師：“前面小朋友做的一些事情，老師都把它拍成照片，我們一起來看看，都做了些什么事情？”
2.出示第一張圖片，請幼兒說說在干什么？
3.個別幼兒說。
二、理解兒歌內容
1.教師指著第一張照片說：“這張照片在挖番薯，挖番薯，挖挖挖。”
2.師：“剛才老師是怎么說的？”請幼兒學說。
3.師：“那挖番薯的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現動作并結合念兒歌句子。
（教師依次介紹圖片，教師結合圖片指導幼兒跟讀、動作創編，引導幼兒理解內容。方法同上。）
三、學念兒歌
1.師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：番薯謠。
2.教師示范念兒歌一遍。
3.幼兒根據照片提示念兒歌一遍。
4.師生加動作念兒歌一遍。
四、品嘗番薯
我們一起來吃番薯吧。
附兒歌： 番薯謠
挖番薯，挖番薯，挖挖挖，
洗番薯，洗番薯，洗洗洗，
切番薯，切番薯，切切切，
吃番薯，吃番薯，吃吃吃。
美術：番薯刺猬
活動目標：
1.能沿番薯的邊緣，畫出不同形狀的番薯輪廓，并在此基礎上大膽添畫。
2.積極參與活動，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
實物番薯若干、ppt、幼兒繪畫工具。
具體流程：
一、欣賞小刺猬
1.今天我們班來了一位朋友，看看是誰？（出示ppt）長得怎么樣？（教師引導幼兒觀察圖片，從多方面表述。）
2.教師對幼兒的回答進行小結：小刺猬背上長了很多黑色硬硬的刺，但是肚子上是沒有刺的。
二、幼兒繪畫
1.（出示番薯）我們的小番薯想用自己的身體來畫一畫小刺猬，你們愿意幫他嗎？
2.教師示范沿番薯的邊緣畫番薯輪廓的方法：將番薯放在空白的紙上，一只小手按牢，另一只小手拿黑色的筆沿番薯身體的邊緣畫。
3.小刺猬的身體畫好后，還需要畫什么？（眼睛，背上刺）
4.幼兒繪畫，教師觀察并提出要求。
5.鼓勵幼兒大膽添畫、涂色。
三、作品展示
1幼兒互相欣賞作品，引導幼兒介紹自己的作品。
2.表揚和鼓勵大膽表現的幼兒。
九、特色與亮點
1.本土資源深挖掘。
我們所挖掘的自然資源――番薯，既考慮到了自然資源的特性，又考慮到了小班幼兒的年齡特點。我園的孩子生在農村、長在農村，孩子們幾乎家家都種有番薯，它具有很高的營養價值，種類豐富，而小班幼兒的學習特點是重在體驗，因此我們將以“挖番薯”為切入口，與孩子們一起探索關于番薯的秘密，為幼兒提供親身實踐的機會與條件，在挖番薯、運番薯、洗番薯的過程中可以讓孩子們體驗勞動的快樂與艱辛。在唱唱、玩玩、吃吃的過程中，我們充分考慮了幼兒的需求和特點，從孩子的身邊入手，貼近孩子、貼近生活，讓幼兒通過自己的主動學習來構建新知識。
2.教育環境呈多元。
在整個主題的實施中，我們充分利用了多元化的環境。在挖番薯這一活動中，空曠的番薯地，賦予了孩子藍天下快樂學習的自然環境；在品嘗番薯的活動中，孩子們不僅懂得了分享，還知道了番薯的多種吃法；在番薯滾滾樂的活動中，我們不僅讓幼兒嘗試著滾一滾番薯，更鼓勵幼兒自己親自滾一滾；我們又把幼兒拔的番薯葉、莖、小番薯等帶到了幼兒家中喂兔子、喂小羊、喂母豬，利用孩子家作為教育實踐的場所。多元化的環境讓我們的孩子在活動中樂想、樂說、樂做。
提高幼兒 數學教學 創新設計 有效性
最近，通過對幼兒園教師在數學教學活動設計中碰到的困惑和問題的調查，我們發現了以下問題：不知如何尋找幼兒的最近發展區；對各年齡段幼兒進行數教育的要求，教師心中無數；內容整合時難以把握某一領域的特質；數學知識如何與主題相結合；教師對數學概念的表述既要規范又要能被幼兒聽懂、理解，等等。
在設計教案時，教師要綜合考慮教學目標、教學內容、教學過程與方法、教學資源等各要素之間的聯系。
找到幼兒的最近發展區
首先，加強對幼兒日常生活的觀察。觀察的過程中，幼兒處于自然狀態，而教師的觀察是有目的的。如“幫助兔奶奶”活動，教師在游戲中提供幼兒各種蔬菜圖片和實物玩具，讓幼兒模擬炒菜，借以了解幼兒對蘿卜的感知，隋況。
其次，創設機會給幼兒表達表現，呈現幼兒的現實水平。有時在設計活動之前，教師為了較好地把握幼兒的現有發展水平，還可以創設一些機會讓幼兒把這方面的經驗激發出來。
明確教學的方向與要求
教師要熟知并把握“學習活動”的基本經驗以及與本活動相關的核心經驗；熟知并把握相關年齡段的階段目標；熟知并把握相關領域本年齡段幼兒發展的內容與要求。
目標定位
首先，要基于對幼兒現實發展水平的分析和對幼兒發展要求的理解，確定本次教學活動的目標定位。教師在準確了解本班幼兒現有發展水平和該年齡段幼兒的發展要求之后，在發展要求與幼兒的現實水平之間尋找教學的切入點，從而通過教學提高幼兒的現有發展水平。
其次，目標定位要適切。教學活動目標既要體現知識、能力、情感與態度的有機整合，又要在整合中抓住特定活動最精要的核心經驗，體現其領域特質。
最后，目標要準確、簡明。一方面，目標涉及的“點”不應太多，寫入目標的應是本次活動想解決的主要問題。目標在實施過程中一定要有所體現，而在過程中涉及到的內容，不一定都寫入目標。另一方面，目標的表述要準確，要突出重點、簡明扼要，須針對本次活動。
首先，教學內容與目標要相匹配，教學的素材能承載活動的”核心經驗”。如“幫助兔奶奶”活動的核心經驗是“按不同的特征進行分類”，教師在活動中提供的材料是蘿卜，它具備了多重特征（蘿卜的大小、顏色、形狀等不同），所以此活動的內容與目標是相匹配的。
其次，教學內容要符合幼兒的認知特點、思維特點與情趣。在設計“幫助兔奶奶”活動時，教師根據小班幼兒認識事物的特點和思維方式，從觀察實物蘿卜的外形特征入手，讓幼兒邊操作，邊觀察，讓幼兒的思維伴隨著活動而逐步展開。同時，教師將“幫兔奶奶辦蘿卜宴”的情節貫穿于活動中，受到幼兒的歡迎。
最后，要研究何種教學內容適合何種活動的形式。在多元化的學習方式下，哪一種活動組織形式能更有效地達成目標，這需要教師的慎重選擇。由于數學知識是以個體建構為主的，在很多情況下適合在區域性活動中進行。數學集體活動則有利于概念的提煉與提升、操作過程中思維活動的表達、想法與經驗的交流以及對共同學習氛圍的感受等。
教學過程設計
首先，教師提出的問題要能吸引幼兒的注意力，能引起幼兒主動思考和解決問題的積極性。設計的問題，隋境要與目標相匹配，從而使問題的設置達到預期的教學效果。
其次，教學各環節層次要清晰，做到層層推進（某類知識是怎么讓幼兒一步步學會的），每個環節設計要有目的（這個環節想讓幼兒做什么，達到怎樣的效果），每個環節結束要有小結（這個環節給幼兒的知識或經驗帶來了哪些提煉與提升），環節與環節之間要有呼應與銜接。
最后教師的提問要以開放式的問題為主，幼兒應能聽懂、聽明白。
俗話說:好的開始,是成功的一半。工作第一年,是人生旅程的又一個開始,對于每一位剛踏上工作崗位的人來說,在什么單位工作?單位的環境怎樣?同事關系怎樣?領導關注程度怎樣?都將影響一個人的成長,甚至影響一個人的一生。
第一年參加教育工作的教師,我們稱之為見習教師。如何讓見習教師能在一年內迅速成長起來,是每所學校、每個幼兒園都面臨的問題。近幾年,我幼兒園新教師分批引進,我園力求探索出一種見習教師成長模式。
1新老配班
每位見習教師工作之前,都會經歷實習階段,所實習班級的帶班老師一般均為經驗比較豐富的老師,班級幼兒的常規、行為習慣都比較好,因此,實習期間開展的各項活動、公開教學都比較順利。而見習老師工作后,有的可能安排教新小班,對于雖然有實習經驗的見習老師來說,很多時候,會產生恐懼心理,變得束手無策,感到壓力很大。 因此在配班上,我們的做法是,新教師和老教師配班,由新教師擔任班主任工作,老教師擔任配班工作,日常的工作由老教師傳教于新老師:如開學第一天怎樣收費開發票;班級的物品怎樣擺放;晨間桌面游戲怎樣輔導與講評;班級的主題墻飾怎樣布置;怎樣與家長進行溝通等等,有了老教師的把舵,見習教師工作后,就會消除慌懼心理,減輕壓力,大膽放手工作,班級管理基本都能做到順利開展。
2師徒結對
幼兒園實行帶班制,兩位教師都要會上五大領域的課程,但是在實際教學中,兩位教師還是有所側重的,一般你上二大領域,她上三大領域。在教學安排上,我們安排見習教師與平行班中的骨干教師上同一領域的課程,并結成師徒對子,要求師傅熱心指導,徒弟虛心好學,一般是徒弟先去觀摩師傅如何上課、如何設置和指導區域活動等等,然后回來模仿著做,做到模仿成功就好。這樣在教學上,見習教師就不會出現束手無策。
逢到徒弟要上公開教學,則徒弟把課備好后,給師傅審閱,然后試上,反復修改、調整活動設計,直到取得比較好的課堂效果。每次教學活動結束后,我們要求上課教師必須寫好活動反思:活動的目標有沒有達成,教具有沒有發揮作用,活動設計是否合理,教師提問是否有效,有哪些可以改進等等,并要求做到持之以恒,養成習慣。
3園本培訓
近幾年,分配到幼兒園的老師,大多數是非幼師專業的,有英語專業的,有美術、計算機專業的,這些老師要勝任幼兒老師的工作,在專業素質上存在著許多不足和差距,如有的不會彈琴、有的唱歌跑調,有的舞蹈不合拍等等,如何來提高這些教師的專業素質呢?
每學期初,我們制定詳細的園本培訓計劃,時間安排在每周二的午睡時間,園本培訓的師資有園長助理、教研組長、中心校的音樂教師、電腦教師、教科室主任組成,按照計劃扎實開展好每一次培訓,期末進行考核和過關測試。園本培訓的內容包括基本功訓練:如彈琴、唱歌、舞蹈、繪畫、寫鋼筆字、制作課件等;還有各種技能的練習:如開展說課練習、比賽;開展主題墻飾評比;參加各級各類論文評比等。
彈琴:我們邀請中心小學的專職音樂教師來園授課,現場指導,這周布置作業,下周還課,如些往復。
舞蹈:重點是早操和律動,學期初晨間活動的音樂錄制好后,先由各年級的教研組長將早操和律動排好,然后,組織年級組內的老師一起學習跳,邊跳邊練習基本舞步,發現老師的動作不規范不到位、節奏不合拍,隨時進行指導糾正,等老師自己會跳了,跳正確了,再去教給班上的小朋友。
繪畫:要求練習簡筆畫,重點練習畫小動物。
寫鋼筆字:要求教師每周臨貼書寫一張鋼筆字,周五上交。
說課:先由園內的助理指導見習教師怎樣說課,知道各領域課程說課的基本套路、注意事項,邀請區內的名教師來園作說課專題講座,開展園內骨干教師說課比賽,讓見習教師聆聽。然后自己撰寫說課稿,園內骨干教師進行現場點評,提出的意見和建議,再進行修改和整理,如此往復提高教師分析教材的能力。
主題墻飾評比:開學第一月,我們安排與見習教師配班的老教師進行主題墻飾布置,布置完成后,組織全園觀摩活動,由布置的老師介紹設計思路、所用的材料、整個畫面的布局等,給見習教師一個榜樣的示范,第二個月起,就要求見習教師自己布置,每次布置完工后,都進行全園的觀摩評比活動,讓見習教師在相互觀摩中取長補短,學會環境布置的多種方法,在評比活動中,追求布置的質量,品嘗成功的喜悅。
自制玩教具比賽:要取得有效的教學效果,離不開教具的準備,有的教學,需要使用多媒體進行教學,我們邀請中心小學的電腦教師,對見習教師進行有目的性的培訓,教會她們會做PPT,會做簡單的動畫,教學時,根據自己的課堂設計,自己制作課件。有的教學,如畫音樂活動的圖譜、語言活動的圖片、數學活動的操作材料、體育活動的器材、區域活動的游戲材料等等,我們先讓見習教師向師傅、向配班老師學做,模仿做,再開展自制玩教具評比,讓她們相互學習,相互提高。
4“亮相課”與“考核課”
我們要求見習教師上崗一個月內要上一次公開教學,我們稱之為“亮相課”,效果大多數是不理想的,有的教師上了一刻鐘就結束教學了,有的只管自己備教案,有的聲音像蚊子一樣輕,有的語氣太成人化,有的課堂紀律亂哄哄……。從“亮相課”中,我們可以了解到許多:如該教師的基本功怎樣?上課的風格怎樣?性格怎樣等等。然后針對每個教師的不同情況,商討接下來如何有的放矢地進行指導。如對課堂紀律不會抓的老師,要求這位她多留心觀察老教師是如何組織課堂紀律的,多嘗試運用多種方法組織課堂教學;如對語氣太成人化的,要求她備課時把要說的每一句話都寫出來,持之以恒就能改掉成人化。
最后，讓學生通過繪制大量透視圖的訓練，使學生能夠科學、準確地掌握透視圖的繪制技法，從而畫好設計表現圖，為畫產品設計草圖與效果圖打好基礎，并具備運用各種手法表現不同場景的設計能力。在整個教學過程中，教師應力圖使學生通過對課程的學習，較好地掌握透視的基本方法和技巧，掌握透視的基本原理和表現方法；教師應力圖使學生通過實操練習，激發主觀能動性，掌握透視繪制的全過程，從而最終達到教學目標，使透視學這門課程在對學生專業能力的培養上起到主要的支撐作用。
改變課程教學理念與思路
近幾年來，對于透視學課程，筆者始終堅持以職業崗位需求為導向，以鍛煉學生的專業設計能力為培養目標，以實際的設計項目為載體設計教學內容和教學方法，并根據該課程的特點，靈活多樣地采用項目驅動、過程訓練、教學課堂與實習地點一體化等教學模式進行課程教學方案設計，以培養和訓練學生對于課程的實際應用能力。第一，為了滿足工業設計行業、企業對高素質專業型人才的迫切需求，按照對企業的調查問卷以及專家的研討結果，設置課程目標和課程內容，以培養工業設計行業及企業相關設計崗位所需的工業設計師與制作技能型人才為教學目的。第二，根據學生對于現代工業設計的濃厚興趣與學習要求，培養學生的藝術修養，提高學生的審美水平，讓學生了解和認知工業設計行業的實際工作，提高應用工業設計透視學知識的基本能力。第三，在課程目標上，以培養學生的專業能力為重點，以培訓學生的專業技能為核心，以基于工作過程的課程開發與設計思路項目教學為形式，以就業為導向，以校企結合為途徑，采用案例式、項目式教學法，加強職業技能培訓，將職業技能培訓和職業素質教育融為一體，培養面向藝術生產、企業經營和相關工業設計行業的人才，并根據人才市場及技術工藝的變化及時地加以調整。第四，在課程內容選取上，將現代與傳統相結合，將徒手繪制與現代化設計制作手段相結合，將藝術性與技術性相結合，將欣賞性與實用性相結合，融形式感與功能性于一體，著重培養學生的造型能力與專業技術。
現代教學技術的應用
第一，多媒體教學。利用視聽媒體，采用動畫等方式將抽象的教學內容形象地演示出來。
第二，網絡課堂教學。利用網絡教學環境，列出本課堂內容的重點及難點，查閱各類參考書目并列在教案上；進行網絡資料搜集并推薦相關網站的鏈接，給學生布置相應的作業、思考題及實踐項目；建立學生交流中心并展示優秀學生作業，促進學生之間的交流與學習。網絡課堂教學有利于學生查詢國內外最新設計動態與設計理論，了解國內外的各項比賽，從而使學生通過各種比賽提高實踐能力。此外，學生可到學院資料室、校圖書館、書店等地查找資料，并可通過網絡資源查閱最新的設計動態、設計作品。對于學生收集的資料，應以學生分析與教師講評相結合的方式進一步促進學生“消化吸收”。通過多媒體演示、網絡教學等多種手段，以視覺、聽覺、觸覺、味覺、思維等全息方式展開教學，能夠調動學生的全感官參與，使知識得到開放理解和創造應用，避免知識的僵化。
第三，采用大班授課、小班輔導等方式進行課程教學，靈活運用多種教學方法與手段，有效調動學生積極參與學習，促進學生積極思考，激發學生的學習興趣和學習動機。
第四，采用作業展示等手段，實施啟發式、討論式、游戲式等靈活、先進的教學方法，激發學生對課程的學習興趣，培養學生的思維能力。此外，教師應重視穿透性教學，培養學生生存發展的能力。
第五，建設教學資源立體化平臺，實現教學資源共享和教學模式的創新。
改進課程考核方法，突出實際應用能力
在作業布置方面，教師可以提前在網絡上給學生布置課題，鼓勵學生以課堂發言、課堂演示的方式完成作業，通過課堂現場指導，培養學生多角度思考的能力，幫助他們找到自身的不足，并明確下一步的學習目標。在整個教學過程中，教師可以根據實際教學需要適當安排幾次階段性的大作業，并對幾次階段性大作業進行全班評講，重點考查學生對于各個章節關鍵性知識的掌握和具體應用的程度。例如，前期可以安排3張抄繪圖練習，讓學生先熟悉繪圖過程和基本技巧；中期可以讓學生綜合運用幾種透視畫法進行實際的產品透視圖訓練，點、線、面、體投影練習，三視圖、平立面圖繪制練習以及幾何體、室內陳設品、小型電子產品等透視圖練習，通過綜合練習，把透視與制圖兩方面知識融合在一起，重點考核學生對知識的實際應用能力；在最后的作業評講中，平面圖被用來重點考查學生的產品制圖知識（主要是產品三視圖的繪制），透視圖被用來考核學生對產品以及室內空間的整體透視感覺，以及學生的徒手繪圖能力、綜合產品造型能力等。
整個考核過程主要是通過幾次模擬設計課題練習，評定課程成績，淡化或廢除原有的試卷考核形式，充分運用靈活性、針對性、科學性的考核方法，使課堂教學更加務實，突出知識的實用性。
評分過程最好由多位教師參與，認真給每一位學生打分，最后總結出平均分數。教師在評分的同時應指出學生的優點與不足。對于優秀的學生作品，發給優秀作品收藏證書；對于不及格的學生先指出其問題，幫助其改正，同時給予其補考的機會。
結語
幼兒園小班上學期教師個人工作計劃一
新學期開始了，本學期我和 老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
（一）健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
（二）語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
（三）社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
（四）科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
（五）藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
（1）開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
（3）教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）認識自己的標記；
（2）學會正確的洗手方法；
（3）能安靜午睡，不吵醒別人；
（4）培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中；
（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶；
（3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好；
（4）學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
（2）按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
（3）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
以上是我本學期的個人工作計劃，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進步。
積極參加學校以及各級組織的各項培訓，在培訓中，進一步掌握小學語文學科的知識體系與教學教材體系；具備較高的教學能力和研究能力，能正確把握新課程理念，不斷跟進教學行為，明確個性化發展方向，以適應現代社會的發展。
1、要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。除了學校統一規定的業務學習內容外，還要選擇一些與本學期研究課題《“以學為主，當堂達標”理念下的小組合作學習的研究》相關的內容進行自主學習，并撰寫業務筆記和教學隨筆，從而不斷提高自己的課堂實踐能力和業務水平。
2、教學工作是教師的主要工作之一。一名好的教師必須在業務教學中有所作為。未來三年，我將自己的主要發展方向仍然定位于努力在業務教學上，尤其是40分鐘的課堂教學中有所突破，切實提高課堂教學的有效性。在“以學為主，當堂達標”的模式下，重視學生能力培養，并積極進行教學改革的嘗試。
3、積極參加每次的政治學習，并認真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”、“教師職業道德規范”等。不斷加強自我修養，做一個學生喜愛的好老師。
4、每學期讀一本教育專著，如《班主任工作漫談和《給教師的一百條新建議》，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。并多看權威性的教育類期刊雜志。并經常上網學習，觀看好的課例了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態。
5、堅持繼續教育學習，認真參加網絡遠程教育培訓。做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。
6、積極參加各種學習、培訓及教研活動。在活動中積極發言，提升自己的理論水平。利用每周二的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。
7、學校為一、二年級教室配上電腦，為了提高教學效率，熟練掌握電腦技術，我也利用業余時間下大功夫，進行了鉆研，以便盡快適應時展，為學生的學習奠定良好的基礎。
作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
（一）主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習
（二）具體措施
1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。
（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
（3）了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂
（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。
2、全面關心學生，促進和諧發展
（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
（2）培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
（3）采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。
四、教研工作
1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。
2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。
3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。
五、培訓工作
要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。
（1）多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。
（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。
（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相
幼兒園小班上學期教師個人工作計劃二
新的學期，新的希望，新的起點，在新的學期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
（一）健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
（二）語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
（三）社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
（四）科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
（五）藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作
由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作
（1）開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
（3）教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
（2）學會正確的洗手方法;
（3）能安靜午睡，不吵醒別人;
（4）培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中;
（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
（3）學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
（4）學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作
（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
（2）按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
