時間：2022-09-29 17:32:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇下半年教務(wù)工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、常規(guī)工作
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為提高我校教學(xué)質(zhì)量，每月進(jìn)行一次教案檢查，每周五下午舉行“中青年教師”——公開教學(xué)，特別鼓勵年輕教師不斷向老教師請教、虛心學(xué)習(xí)，多去聽老教師講課。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)隨堂進(jìn)教室聽課及一天至少2次查課， 嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)管理，以優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 1、及時排好學(xué)期課表，建立正常的教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃、按照課表上課；施行上課教師和上課學(xué)生雙向考勤制度，教務(wù)科不定期的到教室檢查學(xué)生的到課率和教師的到崗、授課情況；采用了新的調(diào)課程序，授課教師如需調(diào)課，須認(rèn)真填寫調(diào)課通知單并由教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)審核同意方可調(diào)課，調(diào)課通知單留檔保存。 2、深入課堂聽課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。教務(wù)處定期深入到各個班級進(jìn)行聽課、評課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等多個方面評價教師的上課質(zhì)量，并及時的給出建議。 3、每周五下午定期召開全體教師教務(wù)例會，總結(jié)一周正常的教務(wù)常規(guī)教學(xué)情況，收集師生對教學(xué)工作的意見和建議，出現(xiàn)問題應(yīng)及時得到解決，教師例會上，探討課程特點、教材選用、教學(xué)設(shè)備、師資配備、教學(xué)效果等方面都各抒己見、暢所欲言。保證教學(xué)秩序良好。期中教學(xué)檢查采用教師自查和教務(wù)處集中專項檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，檢查的內(nèi)容包括教師授課效果、學(xué)生到課率等內(nèi)容，了解教與學(xué)存在的問題。
4、2018級所有學(xué)生在12月底完成了在校2.5年學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入頂崗實習(xí)階段。
二、鼓勵重視師資隊伍能力建設(shè)和參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件
1.2020年8月學(xué)校派出鐘璽、李維2位老師參加專業(yè)教師國家培訓(xùn)，他們分別到南昌應(yīng)用工程學(xué)院（汽車運用檢測與維修）、廣州（江西）貪玩信息技術(shù)有限公司（動漫設(shè)計）并獲得了結(jié)業(yè)證書。
2.2020年下半年學(xué)校錄取17位新老師，從8月1號起對新進(jìn)老師為期2周的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：勞動紀(jì)律制度、教學(xué)常規(guī)、上課流程、如何學(xué)寫教案、怎樣當(dāng)好一個班主任，學(xué)生管理等項目，使新老師盡快熟悉學(xué)校環(huán)境、盡快適應(yīng)工作崗位。
三、為提升學(xué)校教師職業(yè)資格考核及等級測評工作，充分發(fā)揮學(xué)校技能鑒定所的功能
本學(xué)期新增各專業(yè)考評員6人，建立了學(xué)校各專業(yè)職業(yè)資格技能鑒定場所。
在本學(xué)期9月28日---29日對18級汽修1班—汽修5班、18級幼師1班—幼師3班兩個專業(yè)（汽車維修專業(yè)197名學(xué)生、學(xué)前教育的保育員資格證118名學(xué)生）進(jìn)行技能資格鑒定考核。取得優(yōu)異成績，通過率將達(dá)到100%。
四、教務(wù)處繼續(xù)組織教師進(jìn)行職稱評定及“雙師型”申報評定，滿足教師資質(zhì)需求。
本學(xué)期我們教務(wù)處有共有7名教師獲得了技工學(xué)校教師上崗證。
職稱工作的評定幾年來教務(wù)處一直很重視，本學(xué)期的職稱評定于2020年6月開始由教師填報資料，上交主管部門進(jìn)行中級職稱評定，我校有4位老師獲得了中級職稱資格證。
本學(xué)期下半年我們學(xué)校共有7位老師取得“雙師型”資格證。
五、學(xué)校十分重視師生技能方面培養(yǎng)訓(xùn)練，鼓勵師生參加各級各類技能比賽
1、今年8月份我校有4位老師參加江西省汽車專業(yè)信息化教學(xué)大賽，榮獲三等獎。
2、2020年9月23號—24號學(xué)校共有學(xué)前教育、車身修復(fù)、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、電子商務(wù)共6個項目18名學(xué)生分別參加2020年萍鄉(xiāng)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，取得了優(yōu)異成績。技能大賽的舉行促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，提高了學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
3、2020年11月4號—6號學(xué)校共有 車身修復(fù)、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、酒店管理5個項目5位老師和14名學(xué)生分別參加江西省人社廳舉辦的萍鄉(xiāng)市“振興杯”技能大賽，每個賽項師生都取得了優(yōu)異成績。
4、2020年10月—12月不同時間學(xué)校共有4個項目即學(xué)前教育、車身修復(fù)、車身涂裝、機電維修代表萍鄉(xiāng)市中職學(xué)校參加2020年江西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，各類比賽的參與，提高師生學(xué)習(xí)動力。
六、學(xué)校非常重視學(xué)生學(xué)歷提升工作尤其外出頂崗實習(xí)學(xué)生學(xué)歷要求
七、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，尊重教學(xué)規(guī)律，以人為本，使教學(xué)保持正常狀態(tài)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，鉆研教學(xué)大綱，落實課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
2、高考班級進(jìn)行規(guī)范性的月考。非高考班進(jìn)行期中、期末考試。
5、從嚴(yán)從細(xì)落實教學(xué)常規(guī)的檢查，實行教學(xué)常規(guī)日查課堂周通報、月查教師教案、作業(yè)、聽課、教學(xué)反饋對檢查的結(jié)果及時通報。
6、充分利用德育課、班會課、語文課進(jìn)行安全專題講座，尤其今年疫情特殊時期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，對學(xué)生早、中、晚的體溫測試、周日返校的行車登記。加強學(xué)生的兩型教育、體育教育、科技教育、衛(wèi)生安全教育、國防教育。
7、期末各科試卷的制定和印刷
8、組織期末考試和試卷批改
9、上交各科成績和各項資料
10、積極開展教務(wù)處教研活動，每周教務(wù)例會結(jié)束后開展“中青年教師”公開教學(xué)，發(fā)揮教師的教學(xué)熱情，集體公開評課，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
八、存在的不足和建議
教師的整體教學(xué)水平還不夠，個別教師的教學(xué)能力有待提高。在教學(xué)的規(guī)范方面，某些教師還不能很好地管控學(xué)生，不能自如地駕馭課堂。
教師在課程前的準(zhǔn)備過程中，抓不住教學(xué)的重點與難點，分不清課程內(nèi)容的重要程度，才導(dǎo)致備課針對性不強。
工作紀(jì)律方面某些教師過于松散。
工作的依賴性強，缺乏鉆研精神。
對于教務(wù)處在以后的工作中的幾點建議：
1、制訂嚴(yán)格的作息時間和請假制度，加強個人責(zé)任感。
2、加強已有制度的執(zhí)行力度，經(jīng)得起各個方面檢查和各項考核、考評
3、討論績效考核、課程系數(shù)、勞動紀(jì)律問題。
4、更加完善教務(wù)處各項制度管理的制度。
關(guān)鍵詞： 新建本科院校 大學(xué)英語等級考試 存在問題 整改措施
大學(xué)英語等級考試是教育部主管的一項全國性教學(xué)考試。面向在校大學(xué)生，對大學(xué)生的實際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的考查，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)。大學(xué)英語等級考試是新建本科院校教學(xué)工作合格評估的一個重要指標(biāo)，在高校等級考試管理工作中具有重要地位。大學(xué)英語等級考試得到了全國高校和社會各界普遍認(rèn)可。當(dāng)今社會職場競爭激烈，大學(xué)英語四、六級合格成績關(guān)系到前途問題。因此，大學(xué)英語四、六級考試備受大學(xué)生關(guān)注，成為當(dāng)代大學(xué)生必須跨過的一道門檻。
一、新建本科院校大學(xué)英語等級考試現(xiàn)狀
1.考生人數(shù)激增，考試規(guī)模擴大，考務(wù)管理工作任務(wù)艱巨。
賀州學(xué)院自2006年升格為本科院校以來，在校學(xué)生人數(shù)逐年增多，大學(xué)英語等級考試規(guī)模日益擴大，報考人數(shù)逐年遞增，2006年6292人次，2007年6371人次，2008年6750人次，2009年9086人次，2010年11125人次，2011年達(dá)12069人次。2011年下半年，大學(xué)英語等級考試共有6667人報考，占本校全日制在校大學(xué)生的65%，是學(xué)院大學(xué)英語等級考試歷史上考生最多的一次，學(xué)院共設(shè)考場225個，考場安排東、西兩個校區(qū)，需要監(jiān)考教師、巡考人員、保衛(wèi)人員等工作人員500多人，動用全院各系部教職工，考點分布范圍廣，開考級別多，考生數(shù)量大，再加上新建本科院校辦學(xué)經(jīng)費緊張，收取大學(xué)英語等級考試報名費偏低，以考養(yǎng)考，造成監(jiān)考費偏低，再加上考試時間在周末，監(jiān)考責(zé)任壓力大，絕大多數(shù)教職工不愿意承擔(dān)等級考試監(jiān)考任務(wù)，造成各系部教學(xué)秘書懇求教師報名參加監(jiān)考，或由系部領(lǐng)導(dǎo)親自指定教師完成監(jiān)考任務(wù)，因此，監(jiān)考員人選和監(jiān)考任務(wù)下達(dá)都是一項難以推動的工作，等級考試考務(wù)工作難度加大，任務(wù)艱巨。
2.報班助考熱潮不退。
隨著就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)英語四、六級合格證書成為用人單位招聘人員標(biāo)準(zhǔn)之一，再加上網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展和快遞公司送貨上門服務(wù)周到，大學(xué)生熱衷于網(wǎng)購大學(xué)英語四、六級參考書，在圖書館，大學(xué)英語等級證書考試參考資料的外借率也比較高。大學(xué)生普遍認(rèn)為除了畢業(yè)證和學(xué)位證外，誰掌握有大學(xué)英語四、六級合格證書甚至英語專業(yè)四、八級合格證書，誰就在就業(yè)競爭中占有絕對優(yōu)勢。大多數(shù)考生對大學(xué)英語等級考試的價值認(rèn)識不夠深刻，僅僅認(rèn)為合格證書是將來就業(yè)的敲門磚，并不注重其內(nèi)涵與實質(zhì)，報考功利性強，甚至很多新建本科院校大一新生憑著高中英語實力水平，強烈要求參加大學(xué)英語四級考試。
二、大學(xué)英語等級考試工作中存在的問題及整改措施
學(xué)院嚴(yán)格按照國家教育部和廣西壯族自治區(qū)招生考試院統(tǒng)一要求，加強考試規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全保密制度，加強誠信教育，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，考試管理逐步規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，考試情況總體平穩(wěn)，取得了一定成績。我們認(rèn)識到，由于考試規(guī)模不斷擴大、考務(wù)工作人員不夠、社會誠信體系不完善、信息技術(shù)快速發(fā)展、作弊手段高科技化等因素大大增加了考試組織與管理工作的壓力和復(fù)雜性，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，確保大學(xué)英語等級考試的安全、穩(wěn)定。
根據(jù)廣西壯族自治區(qū)招生考試院《關(guān)于落實我院2012年重點督查工作第一號督辦通知》要求，各高校對大學(xué)英語等級考試工作開展一次大排查，新建本科院校大學(xué)英語等級考試存在的問題及其整改措施如下。
1.出現(xiàn)保密室值班人員換班脫崗現(xiàn)象。
2011年12月中旬，廣西壯族自治區(qū)招生考試院通過電話和網(wǎng)上視頻巡查系統(tǒng)對全區(qū)16個試卷保密室保管情況進(jìn)行全面檢查時，發(fā)現(xiàn)一些地方高校保密室值班公安人員脫崗。究其原因，一方面是年輕的值班公安人員思想認(rèn)識不到位，換班時沒有交接好，另一方面是新建校區(qū)地處市郊，交通不方便，下一班值班公安人員尚未到來就下班，導(dǎo)致脫崗現(xiàn)象。事發(fā)后，學(xué)院及時匯報市公安局并進(jìn)行整改，加強保衛(wèi)人員培訓(xùn)和紀(jì)律教育，進(jìn)一步加強安全保密工作和值班管理制度，強化安全意識，制度落實到位。嚴(yán)格執(zhí)行《國家教育考試考務(wù)安全保密工作規(guī)定》，做到任務(wù)到崗，責(zé)任到人。建有設(shè)備齊全專用保密室，落實保密室值班制度，安排三位保密員值班（市公安局、學(xué)院保衛(wèi)處、教務(wù)處各一名），在此后值班工作中做到交接班實行一對一交接，并做好交接班簽字記錄存檔工作，杜絕脫崗現(xiàn)象。
2.聽力播音設(shè)備欠缺和應(yīng)急處置預(yù)案不完善。
2010年上半年大學(xué)英語等級考試聽力播放，由于考場安排在東、西兩個校區(qū)，發(fā)送信號設(shè)備安裝在東校區(qū)，由東校區(qū)向西校區(qū)發(fā)射信號，在播放聽力時信號接收出現(xiàn)故障，導(dǎo)致西校區(qū)聽力信號弱，部分考場聽力考試收聽效果受到影響，再加上備用磁帶及錄音機數(shù)量不夠，無法保證部分考場聽力考試順利進(jìn)行，影響部分考生情緒，損害考生的根本利益。此事件發(fā)生后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時認(rèn)真做好等級考試工作方案和各類突發(fā)事件應(yīng)急處理方案，把聽力考試列為專項工作來抓：（1）學(xué)院增加考試資金投入，購買兩套全新信號發(fā)送設(shè)備，安裝在東、西兩個校區(qū)，保障信號發(fā)射覆蓋到每一個考場，每個校區(qū)都配備應(yīng)急備用播音和供電設(shè)備，確保聽力考試順利進(jìn)行。（2）配足磁帶，配備收錄機和工作人員。（3）召開由教務(wù)處、外語系、教育技術(shù)中心、宣傳部、后勤處等部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與聽力考試工作專題會議，研究分析聽力設(shè)備情況及出現(xiàn)問題的應(yīng)對措施，完善聽力考試工作各環(huán)節(jié)管理，落實職責(zé)，做到職責(zé)分明。（4）強化監(jiān)督檢查，對聽力播放設(shè)備考前、考中進(jìn)行檢修和維護(hù)，考試期間派專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場值班，負(fù)責(zé)播放設(shè)備故障處理；考試前一天，組織英語專業(yè)教師、聽力播放管理人員對所有考場聽力播放效果進(jìn)行測試，聽力考試中派出英語教師場外巡視，檢查各考場聽力效果，及時處理相關(guān)問題，確保整個考點所有考場聽力效果良好，保證聽力考試正常。（5）制定聽力考試應(yīng)急處置預(yù)案，確保聽力考試萬無一失，對考場出現(xiàn)問題及時向自治區(qū)招生考試院匯報并妥善處理。（6）嚴(yán)格執(zhí)行聽力磁帶領(lǐng)取和回收制度，落實好聽力磁帶安全保密工作，指定外語系主管教學(xué)工作副主任全面負(fù)責(zé)監(jiān)督，嚴(yán)格按照自治區(qū)招生考試院大學(xué)英語等級考試規(guī)范要求操作。
3.考生作弊情況依然嚴(yán)峻，高科技作弊手段多樣化。
由于社會上很多用人單位將大學(xué)英語四、六級合格成績單作為篩選簡歷和招聘畢業(yè)生的重要條件之一，大學(xué)英語等級考試合格成績單對大學(xué)生就業(yè)有著積極作用，在招生就業(yè)競爭非常激烈的今天，學(xué)校和學(xué)生不得不重視大學(xué)英語等級考試。大學(xué)英語等級考試已不是簡單的能力測試，而是一場關(guān)系到學(xué)生前途和命運的考試。在利益驅(qū)動下，越來越多的英語后進(jìn)生為了考試合格不惜鋌而走險，在考試過程中采取高科技作弊手段企圖蒙混過關(guān)。目前大學(xué)英語等級考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，形勢依然嚴(yán)峻。作弊手段高科技和多樣化、作弊人員組織化和市場化，“”生意“供需兩旺”，不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)和隱形筆、隱形耳機，以及能接收信息的手表、橡皮、微型攝像機等高科技作弊工具竊題，倒賣答案，甚至提出包過大學(xué)英語四、六級，可考后付款的說法，再加上新建本科院校地處偏僻市縣，反高科技作弊設(shè)備欠缺，高科技作弊工具具有隱蔽性、欺騙性和逼真性，普通探測儀器很難發(fā)現(xiàn)它，何況監(jiān)考人員用肉眼來識別呢？這些都給考生作弊帶來極大便利，從而使利用通訊工具抄襲的作弊考生呈現(xiàn)快速上升趨勢，給新建本科院校等級的考試的考務(wù)工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
2010年下半年大學(xué)英語等級考試，筆者所在單位考生試卷特殊答案有8人。2011年，上半年大學(xué)英語等級考試中試卷特殊答案上升至54人，作弊12人；下半年，盡管學(xué)院加強考風(fēng)考紀(jì)宣傳和預(yù)防工作，仍有22名（B級作弊8人，四級使用手機作弊14人，六級無違紀(jì)作弊現(xiàn)象）考生作弊，其中英語應(yīng)用能力B級考試，出現(xiàn)“”替考現(xiàn)象，西校區(qū)第003考場黃某在自己的答題卡上寫著在西校區(qū)第004考場男友譚某的名字及其準(zhǔn)考證號。
鑒于各種助考設(shè)備泛濫和作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，極大影響了大學(xué)英語等級考試質(zhì)量和考風(fēng)，學(xué)院嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)教育，強化依法治考，盡力營造純潔良好的考試環(huán)境，充分體現(xiàn)等級考試的公平公正性。主要采取以下方面的措施。
（1）繼續(xù)加強考前誠信教育。以班為單位召開誠信應(yīng)考主題班會，組織學(xué)習(xí)《大學(xué)英語等級考試考生守則》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》、《賀州學(xué)院考試工作管理辦法》等規(guī)章制度，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄和橫幅自愿簽名等形式開展誠信教育。考生進(jìn)入考場后，首先提醒考生禁止攜任何書籍、筆記、資料、報刊、草稿紙及各種無線通訊工具（如尋呼機、移動電話）、錄放音機、電子記事本等物品入場[1]P24，已經(jīng)帶進(jìn)的必須統(tǒng)一存放在講臺上，否則，以作弊論處。正式開考之前，要求考生填寫《大學(xué)英語四、六級和英語應(yīng)用能力考試誠信考試承諾書》，再次提醒學(xué)生做到誠信考試。（2）加強對監(jiān)考人員選拔與培訓(xùn)。要求各系（部）選派責(zé)任心強、有豐富監(jiān)考經(jīng)驗的教師參加監(jiān)考，委婉拒絕學(xué)院臨時工擔(dān)任監(jiān)考工作，同時盡量以老帶新，男女搭配安排監(jiān)考同一考場，每次考試前對監(jiān)考員進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)禁監(jiān)考員在監(jiān)考期間使用手機，每個考場配備一個電子鐘。（3）加大對利用網(wǎng)絡(luò)信息和無線通訊等高科技手段作弊的查處力度。學(xué)院宣傳部派技術(shù)人員對校園網(wǎng)論壇實施監(jiān)控，杜絕各種有害信息傳播。配備監(jiān)考大師等反科技作弊設(shè)備，對每個考場進(jìn)行檢測。（4）加大考場巡視力度。實行流動監(jiān)考員和巡視員制度，實行分區(qū)管理，落實責(zé)任制，加大巡視密度和管理力度。（5）為避免監(jiān)考員串通作弊，嚴(yán)明工作紀(jì)律，采取不同系（部）監(jiān)考員交叉匹配監(jiān)考。（6）堅持以人為本，加強教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，真誠為廣大學(xué)生服務(wù)。大學(xué)英語等級考試中，最重要的是為廣大學(xué)生盡可能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。關(guān)鍵在于切實狠抓英語教學(xué)，努力營造良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語等級考試級別越高，違紀(jì)作弊人數(shù)越少。賀州學(xué)院每年大學(xué)英語六級考試作弊人數(shù)很少，而英語專業(yè)四級、八級測試，這幾年來尚未出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。因為參加大學(xué)英語六級考試的學(xué)生，大學(xué)英語四級成績達(dá)到425分以上，外語系學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識較為扎實，所以這些學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較好，水平較高，他們認(rèn)為哪怕考不過大學(xué)英語六級，也沒必要冒險作弊。總而言之，新建本科院校必須在英語教學(xué)上狠下工夫，不能一味地要求學(xué)生通過大學(xué)英語等級考試，畢竟大學(xué)英語等級考試考場上的發(fā)揮都是通過日積月累而成的。因此，新建本科院校在日常教學(xué)中，就要下工夫幫助學(xué)生提高英語成績，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好環(huán)境。為不同水平、需要的學(xué)生提供便利、優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源，盡可能關(guān)照每一個學(xué)生。同樣，大學(xué)英語等級考試中，必須關(guān)愛每一位學(xué)生，實施人性化管理。以人為本作為大學(xué)英語等級考試管理的根本指導(dǎo)思想，堅持一切從人出發(fā)，把學(xué)生放在首要位置。既嚴(yán)格要求學(xué)生，又以父母般的情懷關(guān)愛學(xué)生，盡量為學(xué)生提供細(xì)致、滿意的服務(wù)，處處體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，確立學(xué)生在考試工作中的主體地位，為學(xué)生利益著想，調(diào)動學(xué)生參與大學(xué)英語等級考試管理及遵守考試紀(jì)律的自覺性，注重及時處理好考試違紀(jì)作弊的善后問題，不得歧視違紀(jì)作弊學(xué)生，耐心做好他們的思想教育工作。只有處處為學(xué)生著想，才能保證大學(xué)英語等級考試順利進(jìn)行，才能打造和諧穩(wěn)定的校園。
4.考務(wù)管理人員緊缺，管理制度不夠規(guī)范，考試組織力不從心。
新建本科院校由于師資力量較為單薄，教學(xué)管理制度有待加強健全。大學(xué)英語等級考試是管理嚴(yán)格、程序規(guī)范、組織嚴(yán)密的國家教育考試，主要有宣傳報名、編排考場、試卷申報、數(shù)據(jù)上報、試卷安全保密、考試實施、考風(fēng)違紀(jì)及違規(guī)處理、成績等各項工作，每個階段工作環(huán)環(huán)相扣，非常緊湊。再加上考試前進(jìn)行報名信息核對和導(dǎo)入，打印發(fā)放準(zhǔn)考證，安排布置考場，購買考試用品，監(jiān)考材料裝袋，聘請監(jiān)考員，組織考務(wù)培訓(xùn)，聯(lián)系市公安干警和供電公司。這些細(xì)致、繁瑣的工作容不得馬虎，出現(xiàn)任何差錯，需要有專門的考務(wù)人員分工負(fù)責(zé)。目前，新建本科院校考試管理機構(gòu)對人員配備不重視，等級考試的管理部門均為等級考試領(lǐng)導(dǎo)小組臨時機構(gòu)，未設(shè)置固定崗位及專職人員，僅僅由教務(wù)處相對固定的幾個人兼任，他們要完成期考、補考和學(xué)籍等各項日常工作，甚至雙休日加班協(xié)助地方政府的每次公務(wù)員、事業(yè)單位等各類考試。隨著新建本科院校的招生規(guī)模擴大，每年報考大學(xué)英語等級考試的學(xué)生由最初的幾百人次增加到目前的上萬人次。考生人數(shù)雖然驟增，但考務(wù)工作人員依舊是原班人馬，考務(wù)人員配備嚴(yán)重緊缺，大學(xué)英語等級考試考務(wù)系統(tǒng)工作人員，同時負(fù)責(zé)英語專四專八考試，全國計算機等級考試和廣西計算機考試考務(wù)系統(tǒng)工作，每年等級考試工作計劃時間安排非常緊湊，接連不斷，工作繁忙，壓力過大，往往力不從心，顧此失彼，根本沒有時間做制定等級考試工作方案、考試勞務(wù)費制表和考務(wù)管理制度等工作，從而使工作中超額工作量與人員不足的矛盾越來越尖銳，嚴(yán)重?fù)p害考務(wù)工作人員的身心健康。
大學(xué)英語等級考試、全國計算機等級考試、廣西計算機考試、普通話水平測試等各種考試種類繁多。因此，新建本科院校必須成立等級考試服務(wù)中心。新建本科院校在校學(xué)生人數(shù)逐漸增多，每年參加英語、計算機和普通話等各類考試達(dá)到上萬人次，大量信息數(shù)據(jù)需要整理，所有考試報名數(shù)據(jù)必須做到準(zhǔn)確無誤。細(xì)節(jié)決定成敗，考務(wù)系統(tǒng)管理工作人員必須認(rèn)真細(xì)心整理等級考試數(shù)據(jù)，因此更需要有一個安靜的辦公環(huán)境，盡量減少外界工作的干擾，成立等級考試服務(wù)中心，安排足夠的專職工作人員，配備考務(wù)管理專用辦公室，保證各項等級考試數(shù)據(jù)及時、準(zhǔn)確上報，對考生全面負(fù)責(zé)，維護(hù)考生根本利益。等級考試服務(wù)中心主要負(fù)責(zé)全校所有等級考試的考務(wù)管理和研究工作及校內(nèi)外人員和教師的咨詢工作，提高信息技術(shù)的運用水平，從而在很大程度上緩解教務(wù)處的工作壓力，健全等級考試管理制度，提高等級考試組織工作的效率和管理效能，確保等級考試順利進(jìn)行。
三、結(jié)語
大學(xué)英語等級考試管理既是新建本科院校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，又是涉及學(xué)生切身利益和體現(xiàn)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的重要工作，在高校等級考試管理的實踐工作中具有重要地位。隨著國家教育部不斷完善大學(xué)英語等級考試的方針政策，不斷加強對大學(xué)英語等級考試的監(jiān)督、管理、改革和發(fā)展，構(gòu)建大學(xué)英語等級考試的公平、公正、公開的良好環(huán)境，以及各高校對大學(xué)英語等級考試工作日益重視，新建本科院校應(yīng)該結(jié)合自身實際情況，加強大學(xué)英語等級考試的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善健全各項規(guī)章制度，建設(shè)一支高效精干、富有責(zé)任心的考務(wù)管理隊伍，嚴(yán)密組織實施大學(xué)英語等級考試，針對大學(xué)英語等級考試中存在的種種問題，提出有效整改措施。只有堅持素質(zhì)教育理念和科學(xué)管理制度，堅持大學(xué)英語等級考試管理的科學(xué)化、規(guī)范化與人性化，才能達(dá)到高效管理的目標(biāo)，從而促進(jìn)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，最終順利通過教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：技工院校 學(xué)分制 問題 對策
學(xué)分制是19世紀(jì)末產(chǎn)生于美國的一種教學(xué)制度。它是學(xué)校為實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)分來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)分量和成效，并以學(xué)生必須取得最低學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生發(fā)展提供更多選擇余地的教學(xué)制度。
一、實施學(xué)分制存在的問題
為了適應(yīng)生源整體素質(zhì)下降和參差不齊的辦學(xué)現(xiàn)狀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)多層次、多規(guī)格的應(yīng)用型技能人才，從2007年下半年起，江西省在部分技工院校開始了學(xué)分制的試點工作。試點院校在比較國內(nèi)外高校學(xué)分制的基礎(chǔ)上，根據(jù)技工院校的辦學(xué)特點，制定了學(xué)分制實施細(xì)則，開始了學(xué)分制的實踐工作。通過幾年來學(xué)分制的實踐與探索，筆者認(rèn)為技工院校在實施學(xué)分制過程中還存在以下問題。
1.觀念問題
技工院校多年沿用學(xué)年制進(jìn)行管理，傳統(tǒng)觀念的影響根深蒂固，對深化教育教學(xué)改革的緊迫性認(rèn)識不足。有的教師認(rèn)為，實施學(xué)分制只不過在學(xué)年制基礎(chǔ)上增加了一些選修課程，沒有從內(nèi)涵變化上認(rèn)識學(xué)分制，沒有通過教學(xué)改革主動適應(yīng)學(xué)分制；有的期望學(xué)分制管理能立竿見影，將學(xué)分制當(dāng)作靈丹妙藥，好像學(xué)分制管理一旦實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就自然增強，學(xué)習(xí)成績就自然提高，學(xué)生的行為就自然規(guī)范；更有一些學(xué)生將學(xué)分制的實施作為減負(fù)減壓、輕松過關(guān)的機遇。所有這些都是由于沒有正確理解學(xué)分制和沒能適應(yīng)學(xué)分制的管理，這些認(rèn)識上的偏差是實施學(xué)分制管理的思想障礙。
2.師資問題
學(xué)分制的實施要求教師因材施教，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展，還要求教師教書育人，管教管導(dǎo)，這些都對師資隊伍素質(zhì)提出了更高的要求。為滿足每位學(xué)生對知識和能力的多樣化需求，必然要多開設(shè)個性化的課程，提供更多的能力訓(xùn)練項目，承擔(dān)這些課程的講授和能力項目的訓(xùn)練比學(xué)年制管理需要更多的教師。目前學(xué)校專業(yè)教師緊張，很多專業(yè)老師已經(jīng)達(dá)到了超負(fù)荷運行的狀態(tài)，很難再開設(shè)選修課，因此學(xué)生選教師這一條就更難實現(xiàn)。
3.學(xué)生問題
有些學(xué)生并不完全清楚自身的個性特點，對個人的未來也沒有明確的設(shè)計或期望，不知道自己應(yīng)該學(xué)些什么，在選擇模塊方向，選擇能力訓(xùn)練項目時缺乏目的性，在課程學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練中缺少主動性，對課余時間的安排也欠合理。這些在實施學(xué)分制的過程中，值得我們重視和進(jìn)一步思考。
4.投入問題
實施學(xué)分制改革，無疑會增加辦學(xué)成本。首先課程改革需要整合課程或開設(shè)新的課程，這些課程通常是沒有現(xiàn)成教材的，需要編著講義，講義費是不能另收的。為了鼓勵教師參與改革，學(xué)校要給予經(jīng)費獎勵。實施學(xué)分制增加了管理難度，學(xué)校還需要加大教學(xué)和管理投入。其次在硬件建設(shè)方面，實施學(xué)分制肯定要加強硬件建設(shè)，舉個簡單例子，選修課會出現(xiàn)有的課程學(xué)生多、有的課程學(xué)生少的問題，多的普通教室坐不下，少的不足20人，學(xué)校得準(zhǔn)備更多的公共教室，需要配備更多的儀器設(shè)備和其他硬件條件，這必定要增加新的投入。
5.管理問題
實行學(xué)分制后，教學(xué)由按班級統(tǒng)一管理變?yōu)榘凑n程統(tǒng)一管理，教學(xué)管理更加繁雜，選修課管理、考試管理、學(xué)籍管理等教學(xué)管理制度還有待進(jìn)一步完善，信息化管理水平還有待提高。學(xué)生管理、后勤管理如何適應(yīng)學(xué)分制管理，形成新的管理制度和方法，還需進(jìn)一步摸索和探討。
6.教材問題
目前技工院校使用的教材，大多數(shù)是部頒的全國統(tǒng)編教材，普遍存在與學(xué)生實際、社會實際脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：要求統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)高、內(nèi)容深、重理論、輕技能等。使用這些教材，在實際教學(xué)中，教師“難教”，學(xué)生“難學(xué)”。
7.政策問題
要充分發(fā)揮學(xué)分制的應(yīng)有效益，單靠一所學(xué)校的力量是絕對辦不好的，需要學(xué)校內(nèi)部管理制度的全面改革、校際之間的協(xié)作和社會、政府政策法規(guī)的配套支持。如跨校選課，校際之間的學(xué)分互認(rèn)需要對課程的設(shè)置、內(nèi)容的界定、學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，才能得到社會和校際的認(rèn)可；學(xué)分制下的收費政策、學(xué)制年限還有待于建立完善，如目前還沒有補修學(xué)分的收費規(guī)定。
二、實施學(xué)分制的對策與建議
1.加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識
學(xué)分制并不是一個新生事物，從出現(xiàn)到現(xiàn)在，盡管已經(jīng)有了100多年的歷史，但是在技工院校如何實施學(xué)分制，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教職員工來說，卻是一個嶄新的課題。學(xué)分制的實施，徹底地改變了學(xué)校、教師和學(xué)生之間的關(guān)系。以往學(xué)校是管理者，教師是教育的提供者，學(xué)生是被動接受者，課程則相當(dāng)于計劃經(jīng)濟(jì)體制下的配給品，但是在學(xué)分制條件下，一切都發(fā)生了變化，在學(xué)校中形成了一種以相對自由選擇為基礎(chǔ)的市場關(guān)系，學(xué)校變成了超市，教師變成了供貨商，學(xué)生成為了消費者，而課程成為了商品。所以從領(lǐng)導(dǎo)到教師一定要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。要樹立素質(zhì)教育和全面發(fā)展的思想，摒棄過時的淘汰教育、精英教育觀念，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的觀念，從觀念上接受學(xué)分制。
2.尋求政策支持
由于政策不健全，導(dǎo)致很多學(xué)分制工作不能進(jìn)行。如畢業(yè)證書的提前辦理、學(xué)分的收費、校際之間的學(xué)分互認(rèn)、資源的共享等問題都需要相應(yīng)的政策支持。所以，學(xué)校要尋求政策的支持，如：落實按學(xué)分收費，建立“學(xué)分銀行”，制定跨校選課、校際之間學(xué)分互認(rèn)的制度，促進(jìn)資源共享，主管部門要落實一年數(shù)次驗印的規(guī)定，讓學(xué)生提前畢業(yè)能變成現(xiàn)實等。
3.制定好合適的方案
推進(jìn)學(xué)分制是一項系統(tǒng)工程，在啟動之初一定要深思熟慮，制訂適合學(xué)校實際情況的學(xué)分制體系和推進(jìn)方案。在制訂方案時，學(xué)校要確立明確的指導(dǎo)思想，即“兩個有機結(jié)合”，一是理念與實際的有機結(jié)合。既要體現(xiàn)學(xué)分制的特點，又要兼顧學(xué)校目前的實際情況。二是積極推進(jìn)和穩(wěn)妥實施的有機結(jié)合，要分步實施、逐步推進(jìn)。“十年磨一劍”，如某試點院校的整體方案數(shù)易其稿，最終形成了一份既能體現(xiàn)學(xué)分制特點，又符合學(xué)校實際情況的操作方案。該校的實踐證明，一份完善而又切實可行的方案是順利推行學(xué)分制的前提和保證。
4.加強管理隊伍和教師隊伍建設(shè)
實行學(xué)分制對學(xué)校教學(xué)管理人員和教師提出了更高的要求，學(xué)生選課的多樣化、教學(xué)形式的多樣化等都將增加教學(xué)管理的難度，這就要求教學(xué)管理人員樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為教學(xué)工作服務(wù)的思想，熟悉新的教學(xué)管理制度，積極應(yīng)對更加繁雜的教務(wù)工作，建立學(xué)分制下新型的、穩(wěn)定的教學(xué)秩序，形成有利于教學(xué)管理的運行機制。實施學(xué)分制，不論是進(jìn)行分層教學(xué)、限選課、任選課的教學(xué)、還是選師制的實行都離不開教師，因此，實施學(xué)分制還要抓好師資隊伍建設(shè)。開發(fā)選修課有利于拓寬教師的視野，促進(jìn)教師拓寬知識面，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。選師制給教師帶來了壓力和挑戰(zhàn)，教師要進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，不斷學(xué)習(xí)接受新的知識，改變自身的知識結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，只有這樣才能提高開課能力，滿足學(xué)分制的需求。
5.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化課程改革
課程改革是實施學(xué)分制的關(guān)鍵所在，通過課程改革，建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點、科學(xué)合理的課程體系，才能真正讓學(xué)分制發(fā)揮作用。學(xué)分制為推進(jìn)課程改革提供了一個合適的環(huán)境和土壤。打個比方，借用計算機的術(shù)語，無論是原來的傳統(tǒng)教學(xué)管理制度，還是現(xiàn)在的學(xué)分制，都只是一個操作系統(tǒng)，只不過原來的是DOS系統(tǒng)，現(xiàn)在的學(xué)分制則是Windows XP，這種操作系統(tǒng)更為先進(jìn)，但如果沒有軟件，最好的操作系統(tǒng)也不能發(fā)揮作用。在學(xué)分制平臺上，課程便是“軟件”，傳統(tǒng)的課程已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)分制的要求，如果不進(jìn)行課程改革，學(xué)分制的優(yōu)越性就無法體現(xiàn)，因此，課程改革是實施學(xué)分制的關(guān)鍵。
如何建立學(xué)分制下的課程體系，筆者認(rèn)為必須以市場為導(dǎo)向。學(xué)校要組織老師深入企業(yè)調(diào)研，讓老師們了解企業(yè)環(huán)境，明確崗位需求，為修訂教學(xué)計劃、選擇課程內(nèi)容、改革課程結(jié)構(gòu)提供科學(xué)的依據(jù)。
學(xué)分制課程體系應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新的職業(yè)教育觀。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)職業(yè)崗位群的能力要求、社會的需求和學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行課程設(shè)置。按文化必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限選課和任選課安排課程計劃及各部分的學(xué)分，課程結(jié)構(gòu)要保證必修課、專業(yè)限選課、任選課的合理比例，滿足市場的需求。
6.科學(xué)管理，提高管理效率
實行學(xué)分制會導(dǎo)致教學(xué)管理工作量的成倍增加，管理復(fù)雜程度的大幅度提高。要解決這些問題，首先應(yīng)制定縝密合理的管理制度和規(guī)范的操作程序及詳細(xì)的工作計劃。這樣，面對可能出現(xiàn)的問題才能有條不紊地予以解決。另外，還應(yīng)充分利用學(xué)分制應(yīng)用軟件進(jìn)行管理，以提高工作效率。例如：學(xué)生選擇專業(yè)、選擇課程、選擇教師以及學(xué)生成績處理、排課等都可以通過該軟件來完成，提高管理效率。要注意的是，市場上的學(xué)分制軟件缺乏個性化，買回來后往往不適合自己學(xué)校的需要，所以最好自己組織人員開發(fā)，或者是請人根據(jù)自己的需求開發(fā)。
7.加大基本設(shè)施的投入，改善硬件條件
實行學(xué)分制無論在軟件上，還是在硬件上都對學(xué)校提出了新的要求，學(xué)校要加大管理投入，保證新課程的實施。學(xué)校要配備數(shù)量足夠、規(guī)格各異的教室，配備充足的教學(xué)器材，重視實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)，增加圖書館的藏書，必要的經(jīng)濟(jì)投入是實施學(xué)分制的保證。
實行學(xué)分制是技工院校教育教學(xué)管理制度的重大改革，是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。技工院校實行學(xué)分制雖有一些有利條件，但也存在許多不利因素。因此，技工院校在試行學(xué)分制過程中應(yīng)遵循因地制宜、因材施教、管教管導(dǎo)、分步推進(jìn)等原則，及時采取有力措施，確保學(xué)分制改革的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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