時(shí)間：2022-10-18 01:25:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)生簡(jiǎn)歷個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；就業(yè)；應(yīng)戰(zhàn)能力
近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)迅猛增加，畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，如何在就業(yè)大軍中脫穎而出，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生值得深思的問(wèn)題。要想在就業(yè)這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得先機(jī)，必須儲(chǔ)備足夠的實(shí)力，學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)兩方面都要出色，然而，對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)業(yè)成績(jī)方面已成事實(shí)、無(wú)可改變，綜合素質(zhì)的大幅度提高在短時(shí)間內(nèi)也絕非易事，只有快速提高畢業(yè)生的應(yīng)戰(zhàn)能力，才能取得事半功倍的效果。本文從求職應(yīng)戰(zhàn)方面淺談快速提升臨畢業(yè)大學(xué)生求職應(yīng)戰(zhàn)能力的方法與技巧。
1敏銳的感覺(jué)
每個(gè)求職過(guò)程中的大學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己所處的環(huán)境保持足夠的敏感，要充分了解當(dāng)前的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息。
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題高度重視，出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，各省、市也在國(guó)家政策的指導(dǎo)下相繼出臺(tái)多項(xiàng)就業(yè)政策，廣大高等院校隨之亦制定了有利于學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)措施，因此，畢業(yè)生要充分地了解政策、利用政策，成為政策的受益者。就業(yè)形勢(shì)包括：畢業(yè)生人數(shù)，尤其是本專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)、院校分布；用人單位的區(qū)域分布、地區(qū)間的用工差異等；用人單位的招聘計(jì)劃、報(bào)名條件、用工形式等；競(jìng)聘者的基本情況等。準(zhǔn)確把握以上信息，對(duì)畢業(yè)生準(zhǔn)確評(píng)估就業(yè)大環(huán)境，合理定位自身就業(yè)方向具有重要的意義。
對(duì)就業(yè)信息，大學(xué)生要充分地利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、學(xué)生之間的信息傳播，更重要的是，要走出去，即到用人單位中去，獲得最直接的信息。切忌被動(dòng)等待、關(guān)起門來(lái)找工作。
2充分的準(zhǔn)備
“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗、不打無(wú)把握的仗”，這句話是我黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名口號(hào)，此口號(hào)也可應(yīng)用到求職過(guò)程中。每個(gè)需要就業(yè)的大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身情況制定周密詳細(xì)的計(jì)劃，在什么時(shí)間做什么，怎么做，任務(wù)明確、措施到位。
2.1準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷
簡(jiǎn)歷，是敲門磚。好的簡(jiǎn)歷，能讓求職者獲得面試的機(jī)會(huì)，相反，一份不達(dá)標(biāo)的簡(jiǎn)歷會(huì)將求職者提前淘汰出局，即便個(gè)人再優(yōu)秀，也沒(méi)機(jī)會(huì)去展示自己。因此，制作簡(jiǎn)歷是求職的第一步。制作簡(jiǎn)歷應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
2.1.1用心編寫、揚(yáng)長(zhǎng)避短
簡(jiǎn)歷代表的是求職者本人，而非他人。網(wǎng)絡(luò)上的簡(jiǎn)歷范本繁多，很多同學(xué)將之簡(jiǎn)單修改一下，就當(dāng)成自己的簡(jiǎn)歷，投遞給用人單位，豈不知這樣的簡(jiǎn)歷缺少個(gè)性，用人單位早已對(duì)此類簡(jiǎn)歷審美疲勞，結(jié)果自然不盡如人意。因此，每個(gè)求職的大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)肅、認(rèn)真地為自己量身定做簡(jiǎn)歷，剖析自身優(yōu)勢(shì)、凸顯與眾不同，例：強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色、重量級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況、大型活動(dòng)的志愿者、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、文體特長(zhǎng)等方面，以吸引讀者的眼球。
2.1.2簡(jiǎn)明扼要、斟字酌句
閱讀簡(jiǎn)歷的不是我們自己，而是用人單位，面對(duì)大量簡(jiǎn)歷，閱讀者往往沒(méi)有耐心，因此，好的簡(jiǎn)歷必須簡(jiǎn)潔、明快，內(nèi)容豐富而不繁雜。一份好的簡(jiǎn)歷要?dú)v經(jīng)反復(fù)修改、提煉，每一字、每一句都要用心斟酌，文字表達(dá)流暢、版面設(shè)計(jì)優(yōu)美。
2.2服飾與妝容
面試著裝以整潔美觀、穩(wěn)重大方、協(xié)調(diào)高雅為總原則，不需要過(guò)多的裝飾和鮮艷的色彩，總體來(lái)說(shuō)，男生要顯得簡(jiǎn)潔、大方，女生要讓人感覺(jué)端莊、高雅，切忌“露”、“透”、“緊”。發(fā)型修飾最重要的是整潔、規(guī)范，長(zhǎng)度適中，款式適合自己。面試時(shí)，適當(dāng)化個(gè)淡妝，這是對(duì)對(duì)方的尊重，也會(huì)增加求職者的顏值。
2.3模擬練習(xí)
對(duì)于所有參加面試的求職者，面試過(guò)程中所打造的第一印象十分重要，是求職能否成功的關(guān)鍵因素。所以，一定要預(yù)先演習(xí)一番，一次面試就是一場(chǎng)展演，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想精彩，必須反復(fù)模擬練習(xí)，可采用對(duì)鏡法、他人指導(dǎo)法。練習(xí)過(guò)程中，注重自我介紹、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，自我介紹是向用人單位展示自己的絕佳機(jī)會(huì)，要注意內(nèi)容簡(jiǎn)練、內(nèi)涵突出，語(yǔ)言連貫，神情自然，精神飽滿，態(tài)度坦誠(chéng)，語(yǔ)速、音量適中。
3與求職相關(guān)的心理儲(chǔ)備
3.1總結(jié)自身優(yōu)勢(shì)
求職時(shí)，認(rèn)真地剖析自己，“我的優(yōu)點(diǎn)是什么？” “我擅長(zhǎng)做什么？” “用人單位聘請(qǐng)我的理由是什么？”“我能為貴單位帶去什么？”等等。每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，要善于為自己總結(jié)，帶著自信去求職。
3.2 就業(yè)目標(biāo)分級(jí)
畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)具體情況制定不同等級(jí)的就業(yè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)最高級(jí)目標(biāo)當(dāng)然好，但是，由于種種原因，不可能所有的畢業(yè)生都找到十分滿意的工作單位，即無(wú)法實(shí)現(xiàn)最高級(jí)目標(biāo)，對(duì)此，畢業(yè)生應(yīng)該有充分的思想準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，先就業(yè)，再擇業(yè)，在已經(jīng)選擇的工作崗位上，全身心的投入，干一行、愛(ài)一行，展示自己的能力，努力做出成績(jī)，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)【1】。
3.3承受力
畢業(yè)生在求職過(guò)程中，不乏出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，例：因院校等級(jí)不高、外地戶口、外表一般等原因被淘汰，部分畢業(yè)生遇到挫折與失敗后，灰心喪氣、一蹶不振，甚至產(chǎn)生埋怨家長(zhǎng)、報(bào)復(fù)社會(huì)等心理。因此，每個(gè)求職的大學(xué)生必需認(rèn)識(shí)到求職是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。遭遇困境時(shí)，既要吸取教訓(xùn)、反思自己的問(wèn)題，又要及時(shí)調(diào)整自己的情緒，化悲痛為力量，相信自己，做自己的拉拉隊(duì)，以飽滿的激情繼續(xù)投入到下一次求職活動(dòng)中。內(nèi)力深厚之人才能笑到最后，要沉得住氣，無(wú)論成功、失敗，泰然處之。
3.4學(xué)會(huì)選擇
部分畢業(yè)生在求職中，面臨2個(gè)或多個(gè)選擇，每一種選擇都有誘惑，此時(shí)會(huì)感到束手無(wú)策，舉棋不定，甚至喪失機(jī)會(huì)。此時(shí)，應(yīng)多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，“我的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)是什么？”“我最看重用人單位的哪個(gè)方面？”“我想要什么樣的生活？”等。不要盲目參照別人的選擇，更不能攀比，適合自己的才是最好的。
綜上所述，求職擇業(yè)是一個(gè)比較復(fù)雜的選擇和被選擇的過(guò)程，畢業(yè)生會(huì)面臨各種各樣的考驗(yàn)，只有提高自己的求職應(yīng)戰(zhàn)能力，才能取得滿意的結(jié)果。
簡(jiǎn)歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡(jiǎn)歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板范文，以供大家參考。
應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板范文一：求職意向: 文員、助理及銷售類工作
姓名:
性別: 男
出生年月: xx年 xx月 xx日
健康狀況: 健康
年齡:
學(xué)歷:
畢業(yè)院校:
專業(yè):
聯(lián)系電話：
E-mail：
主修課程
數(shù)學(xué)分析 線性代數(shù) 解析幾何 微分幾何 常微分方程 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)理邏輯與集合論 抽象代數(shù) 泛函分析 理論力學(xué) 大學(xué)物理 復(fù)變函數(shù) 實(shí)變函數(shù) 編碼與密碼學(xué) 圖論 偏微分方程 偏微分方程數(shù)值解 數(shù)值分析 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 最優(yōu)化理論與算法 計(jì)算數(shù)論 拓?fù)鋵W(xué) 數(shù)學(xué)模型
思想修養(yǎng)
品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則。
學(xué)校工作
作為班干部和系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
社會(huì)實(shí)踐
2007年寒假進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查——農(nóng)村青年對(duì)婚姻的態(tài)度
2008年參加校團(tuán)委組織的為打工子弟進(jìn)行的援教活動(dòng)
2008年參加奧運(yùn)會(huì)志愿者活動(dòng)
2008年暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐——湖北麗尓家公司辦公室文秘
2009年暑假進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)——湖北麗尓家公司辦公室文秘
基本技能
1.通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試：
四級(jí)：498 六級(jí)：450
2.韓語(yǔ)初級(jí)水平
3.計(jì)算機(jī)通過(guò)了3級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。
4.熟悉Office辦公軟件、操作系統(tǒng)等
5.電腦基本硬件維護(hù)
6.駕駛證B照
曾獲獎(jiǎng)勵(lì)
2006年國(guó)家勞動(dòng)法知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)
2007年被評(píng)選為院三好學(xué)生
2007年被評(píng)選為優(yōu)秀團(tuán)支書
2008年被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生干部
自我評(píng)價(jià)
1.開朗大方、樂(lè)觀積極、待人熱情，能虛心聽取別人的意見，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.誠(chéng)實(shí)守信，時(shí)間觀念強(qiáng)，有責(zé)任心。
3.身體素質(zhì)好，喜歡運(yùn)動(dòng)，能吃苦，勤懇好學(xué)，有上進(jìn)心和實(shí)干精神。
4.做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛謹(jǐn)慎，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。
應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板范文二：姓
名：
國(guó) 籍：中國(guó)
目前住地：上海
民 族：漢族
戶 籍 地：上海
身 材：173 cm/kg
婚姻狀況：未婚
年 齡：21
應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)軟件
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生 職 稱：無(wú)職稱
求職類型：全職 可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：2000--3500 希望工作地區(qū)：上海
教育背景
畢業(yè)院校：xxx科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院
最高學(xué)歷：大專
畢業(yè)日期：2013-06-01
所學(xué)專業(yè)：軟件技術(shù)
自我鑒定
在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我連續(xù)獲得一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎(jiǎng)及三好學(xué)生稱號(hào)。同時(shí)，通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，具有一定的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，通過(guò)了省計(jì)算機(jī)二級(jí)、國(guó)家計(jì)算機(jī)三級(jí)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板范文三：基本信息
姓 名：
性 別：女
出生年月：1984-12-3
民 族：漢族
最高學(xué)歷：碩士
現(xiàn)居住地：河北省石家莊市
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
聯(lián)系電話：
求職意向
到崗時(shí)間：隨時(shí)
求職狀態(tài)：目前處于求職狀態(tài)，可立即上崗
應(yīng)聘類型：全職應(yīng)聘職位：會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)分析員,成本管理員,稅務(wù)專員·稅務(wù)助理,財(cái)務(wù)助理·會(huì)計(jì)助理
應(yīng)聘行業(yè)：不限
期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū)
期望月薪：保密
自我評(píng)價(jià)
性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)細(xì)心，富有責(zé)任感，適合做細(xì)心度要求較高的財(cái)會(huì)類工作;
專業(yè)功底扎實(shí)，具備相關(guān)專業(yè)技能和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能更快地適應(yīng)崗位工作;
曾擔(dān)任行政助理和編輯職務(wù)，文筆較好，善于與人溝通，注重團(tuán)隊(duì)合作。
教育背景
2012年，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金(專業(yè)排名2/60)、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵;
2012年，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金(專業(yè)排名8/60)、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵;
2012年，獲校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金(班級(jí)排名3/27);
取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、中級(jí)技術(shù)資格證書;
【關(guān)鍵詞】英文簡(jiǎn)歷；問(wèn)題；對(duì)策
1.引言
自1999年中國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上所面臨的競(jìng)爭(zhēng)與壓力與日俱增，而要給雇主留下深刻的印象，獲得一份理想的工作，一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)歷是必不可少的。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)日漸明顯、英語(yǔ)作為一門世界工作語(yǔ)言變得愈發(fā)重要的今天，僅僅一份中文簡(jiǎn)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一方面，外資企業(yè)和外貿(mào)公司往往對(duì)應(yīng)聘者的英文簡(jiǎn)歷有明確的要求，在這種情形下，英文簡(jiǎn)歷寫作水平常常會(huì)直接決定應(yīng)聘者的命運(yùn)；另一方面，其它類型的企業(yè)在招聘時(shí)也希望應(yīng)聘者擁有較好的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，而能最直觀反映該能力的便是應(yīng)聘者提交的英文個(gè)人簡(jiǎn)歷。因而，對(duì)大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，能夠制作一份完美的英文簡(jiǎn)歷極有可能成為自己獲得理想崗位、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的一枚重要的砝碼。然而，當(dāng)前很多大學(xué)畢業(yè)生在英文簡(jiǎn)歷寫作上存在很多明顯的誤區(qū)，下面將對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析。
2.大學(xué)生英文簡(jiǎn)歷寫作的主要問(wèn)題
2.1 態(tài)度問(wèn)題
當(dāng)下，很多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)英文簡(jiǎn)歷寫作的重要性認(rèn)識(shí)不足，因而對(duì)英文簡(jiǎn)歷制作態(tài)度草率，主要體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：
（1）直接將中文簡(jiǎn)歷翻譯成英文。由于迥異的文化和思維方式的差異，中、英文簡(jiǎn)歷在格式、內(nèi)容和寫作要求上存在著較大的差別，因而，對(duì)于外國(guó)雇主而言，直接將中文簡(jiǎn)歷翻譯成英文是不可接受的。
（2）從互聯(lián)網(wǎng)上下載英文簡(jiǎn)歷模板然后簡(jiǎn)單修改。必須承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)上確實(shí)存在很多很好的英文簡(jiǎn)歷樣板，但是，人與人之間存在很大的差異，大家性格不同，天賦各異，處于不同的成長(zhǎng)環(huán)境，接受著不同的教育，有著不同的人生經(jīng)歷，又如何做出類似的簡(jiǎn)歷呢？因而，簡(jiǎn)歷必須能夠反映作者自己的個(gè)性，而不是抄襲別人的樣板。更何況有些所謂樣板本身就存在著明顯的錯(cuò)誤。
（3）使用翻譯軟件將中文翻譯成英文。這是所有問(wèn)題中最嚴(yán)重的一種，是最令人不可接受的錯(cuò)誤。其一，翻譯軟件翻譯出來(lái)的句子絕大多數(shù)都存在嚴(yán)重的語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；其二，用翻譯軟件翻譯簡(jiǎn)歷只能反映簡(jiǎn)歷制作者的惰性與無(wú)能，故而絕無(wú)可能給雇主留下正面的印象。
2.2 語(yǔ)言問(wèn)題
由于很多大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)功底不夠扎實(shí)，跨文化交際的能力不足，其英文簡(jiǎn)歷中的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題也十分突出。
（1）簡(jiǎn)歷中中式英語(yǔ)多，以至于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士無(wú)法理解。常見的錯(cuò)誤如three-good students（三好學(xué)生），I have learned much knowledge（我學(xué)到了很多知識(shí)），people can I can（人能我能），這樣的表達(dá)要么讓讀者捧腹，要么讓別人丈二和尚摸不著頭腦，自然也就不可能給雇主留下好印象。
（2）句子冗長(zhǎng)繁雜，令人眼花繚亂。談到這個(gè)問(wèn)題，我們不妨進(jìn)行換位思考。假設(shè)我們是老板或者是某公司的人事主管，在招聘過(guò)程中每日要接收并閱讀幾十甚至上百份簡(jiǎn)歷，我們會(huì)有耐心去閱讀那些長(zhǎng)篇大論嗎？我們是不是也希望應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷言簡(jiǎn)意賅呢？因而，在英文簡(jiǎn)歷中，我們應(yīng)該盡可能使用短語(yǔ)簡(jiǎn)要而精練的介紹我們自己的信息，絕對(duì)不可以使用繁雜的復(fù)合句。
（3）簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)低級(jí)的表達(dá)錯(cuò)誤。在求職者與雇主素昧平生的情形下，簡(jiǎn)歷就仿佛是求職者的一張臉。一份整潔清晰、語(yǔ)言表達(dá)流暢的簡(jiǎn)歷就是一張美麗的臉龐。然而，現(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)畢業(yè)生的英文簡(jiǎn)歷中存在著或多或少的低級(jí)語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，如拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。這樣的低級(jí)錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，就會(huì)給雇主留下十分糟糕的印象。他們傾向于認(rèn)為該求職者不但英語(yǔ)水平低下，而且責(zé)任意識(shí)淡漠，畢竟，對(duì)自己的簡(jiǎn)歷（求職者的臉面）都不負(fù)責(zé)任的人怎么可能對(duì)單位負(fù)責(zé)呢！
2.3 內(nèi)容問(wèn)題
除了語(yǔ)言之外，很多大學(xué)畢業(yè)生的英文簡(jiǎn)歷中的內(nèi)容也存在著諸多問(wèn)題。
（1）不加區(qū)分地簡(jiǎn)單羅列所有的信息。一些學(xué)生沒(méi)有對(duì)自己的能力和特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的梳理和總結(jié)，在英文簡(jiǎn)歷中不假思索地將所有與己相關(guān)的信息密密麻麻地進(jìn)行堆砌。這樣做的害處十分明顯。其一，過(guò)于繁雜地堆砌信息往往會(huì)掩蓋求職者的優(yōu)點(diǎn)。簡(jiǎn)歷中無(wú)關(guān)緊要的信息越多，求職者想要強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就被埋藏得越深，以至于根本就不能被雇主發(fā)現(xiàn)。其二，信息越多，邏輯越亂，簡(jiǎn)歷的可讀性就越差。如上所述，負(fù)責(zé)招聘的人員往往都會(huì)接收大量的簡(jiǎn)歷，他們肯定沒(méi)有那份閑情逸致去耐心地閱讀那些冗長(zhǎng)雜亂的英文簡(jiǎn)歷。其三，某些信息的出現(xiàn)只會(huì)給雇主留下極其負(fù)面的印象。簡(jiǎn)歷制作其實(shí)也是一種營(yíng)銷手段，即應(yīng)聘者盡可能地把自己的優(yōu)秀的、光輝的一面展現(xiàn)給未來(lái)的雇主以便于向其出售自己的勞動(dòng)力。如果某些信息不利于你做這種營(yíng)銷，則其最好不要出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷上。具體來(lái)說(shuō)，如果你的身高和三圍并不出眾，那么就不要在簡(jiǎn)歷中列出現(xiàn)這樣的數(shù)據(jù)；如果你應(yīng)聘的單位是外企，常常也不用過(guò)于強(qiáng)調(diào)你的政治背景。這些道理是顯而易見的。
（2）所呈現(xiàn)的信息沒(méi)有針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)，在制作簡(jiǎn)歷之前，求職者必須仔細(xì)閱讀用人單位的招聘廣告，準(zhǔn)確把握應(yīng)聘崗位的工作內(nèi)容和要求，這樣，在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)才能有針對(duì)性地呈現(xiàn)相關(guān)的信息，充分展現(xiàn)自己勝任相關(guān)崗位的能力和素質(zhì)，真正做到有的放矢。然而，當(dāng)前不少大學(xué)畢業(yè)生的英文簡(jiǎn)歷達(dá)不到這一基本要求，內(nèi)容非常空泛，也不能給人留下深刻的印象。
（3）部分關(guān)鍵內(nèi)容缺失。在英文簡(jiǎn)歷中，求職者應(yīng)該較為明確的呈現(xiàn)自己的求職目標(biāo)，最好還能夠簡(jiǎn)要描述自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。但是，由于種種原因，不少大學(xué)畢業(yè)生并沒(méi)有在自己的英文簡(jiǎn)歷中清晰地表達(dá)自己的求職目標(biāo)，也給招聘單位留下不自信、不專業(yè)的印象。與此同時(shí)，英文簡(jiǎn)歷一般要求求職者能夠提供推薦人的信息。由于在中文簡(jiǎn)歷中常常沒(méi)有這樣的要求，故而不少中國(guó)學(xué)生都會(huì)忽視這一點(diǎn)。
2.4 格式問(wèn)題
在互聯(lián)網(wǎng)高度普及的今天，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索各種英文簡(jiǎn)歷模板根本不算什么難事。多下載幾個(gè)模板，然后仔細(xì)研讀，一般都能確保英文簡(jiǎn)歷格式基本正確。但是這并不是說(shuō)大學(xué)畢業(yè)生的英文簡(jiǎn)歷格式就沒(méi)有問(wèn)題。一方面，很多學(xué)生不能正確地寫出自己的通信地址。另一方面，在呈現(xiàn)自己的教育背景和工作經(jīng)歷時(shí)要么格式不統(tǒng)一，要么忘記使用平行結(jié)構(gòu)，從而影響簡(jiǎn)歷的美觀度。
3.提高大學(xué)生英文簡(jiǎn)歷寫作水平的措施
英文簡(jiǎn)歷寫作水平綜合地反映了大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)水平和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，因而提高大學(xué)生英文簡(jiǎn)歷寫作水平并不是一件十分容易的事情，它需要學(xué)生和高校英語(yǔ)教師的共同努力。
3.1 更新教育理念，深化高校英語(yǔ)教學(xué)改革
近些年來(lái)，我國(guó)在包括英語(yǔ)在內(nèi)的外語(yǔ)教學(xué)水平方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是應(yīng)試教育的陳舊理念卻難以根除。以應(yīng)試為本，考試有要求的內(nèi)容大家就認(rèn)真對(duì)待，否則就一概視而不見。由于英文簡(jiǎn)歷寫作常常不是英語(yǔ)等級(jí)考試的內(nèi)容，所以簡(jiǎn)歷寫作并沒(méi)有得到廣大師生足夠的重視。要改變這一局面，就必須根除應(yīng)試教育這一陳舊的教育理念，真正重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師采用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。例如，寫作是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而求職簡(jiǎn)歷具有十分鮮明的體裁特征，因此，在講授英文求職簡(jiǎn)歷的寫作技巧時(shí)，教師就可以采用時(shí)下流行的過(guò)程體裁法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，克服傳統(tǒng)的成果教學(xué)法所帶來(lái)的種種弊端。
3.2 高度重視，將英文簡(jiǎn)歷寫作納入職業(yè)指導(dǎo)課程
如今，很多高校都十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)專門的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，給學(xué)生開設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)課程。在職業(yè)指導(dǎo)課程中，一般都包含了中文求職簡(jiǎn)歷的寫作技巧，但是，由于各種原因，許多高校往往忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文簡(jiǎn)歷寫作方面的指導(dǎo)。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英文簡(jiǎn)歷寫作認(rèn)識(shí)上的不足，也就不會(huì)有意識(shí)的提升自己制作英文簡(jiǎn)歷的能力。要改變這種狀況，各高校就必須重新認(rèn)識(shí)英文簡(jiǎn)歷寫作能力對(duì)于學(xué)生就業(yè)的意義，自覺(jué)地把英文簡(jiǎn)歷寫作納入職業(yè)指導(dǎo)課程體系。
4.結(jié)語(yǔ)
對(duì)于任何人而言，寫出一份完美的英文求職簡(jiǎn)歷都不是一件容易的事情。在某種程度上講，它可能是我們所有人都孜孜以求而難以達(dá)到的目標(biāo)。但是，只要學(xué)校、教師和學(xué)生本人都高度重視并為之努力，大學(xué)畢業(yè)生就能夠?qū)懗鲆环萘钣萌藛挝缓妥约簼M意的英文簡(jiǎn)歷，為自身的就業(yè)增添一枚重要的砝碼。
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關(guān)鍵字：大學(xué)生 面試禮儀 公選課程 架構(gòu) 剖析
Analysis of college student interview etiquette and job searching skill public elective course framework
Fan Yanan Lin Lantian（Shanghai university Of Engineering Science， shanghai 201620）
Abstract： Building interview etiquette and job searching skills public elective course， can meet college graduates growing realistic demand in seeking employment. This article is the analysis and summary of the college student interview etiquette public elective course framework， under the author’s many years of practical work experience in enterprises and institutions human resource department and actual classroom practice.
Keywords： college students interview etiquette public election programs framework analysis
隨著近幾年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力及高校的就業(yè)率壓力均越來(lái)越大，因此，有必要在就業(yè)指導(dǎo)體系中建立完善的大學(xué)生面試禮儀公選課課程體系，以滿足不斷增長(zhǎng)的大學(xué)生面試禮儀學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。筆者經(jīng)過(guò)多年的企業(yè)、事業(yè)單位人力資源部實(shí)際招聘經(jīng)驗(yàn)積累及實(shí)際的大學(xué)生面試禮儀公選課課堂實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生面試禮儀公選課程架構(gòu)建設(shè)做了如下剖析總結(jié)。
大學(xué)生面試禮儀公選課是一門綜合課程，課程結(jié)構(gòu)可包括大學(xué)生求職技巧、職業(yè)形象塑造及面試過(guò)程禮儀三部分。
一、大學(xué)生求職技巧
（一）求職前準(zhǔn)備
大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)在大學(xué)三年級(jí)左右通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)、心理測(cè)評(píng)、老師及家人建議、自我衡量等途徑對(duì)自己的能力、專長(zhǎng)、性格、興趣進(jìn)行清晰的定位。并通過(guò)了解本年度的就業(yè)形勢(shì)，確定擬應(yīng)聘的崗位、企業(yè)類型、薪酬要求等，從而進(jìn)一步明確擇業(yè)方向及擇業(yè)目標(biāo)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、咨詢面試成功者等方式積累與自己能力、崗位意向、企業(yè)類型相匹配的企業(yè)面試經(jīng)驗(yàn)，從而為成功面試做準(zhǔn)備。
同時(shí)，可以通過(guò)學(xué)校布告欄、海報(bào)、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)的信息、各大招聘網(wǎng)（智聯(lián)、51job、中華英才網(wǎng)、畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)、應(yīng)屆生求職網(wǎng)）、企業(yè)、事業(yè)單位官網(wǎng)以及朋友、親屬、HR人事專員、上屆已就業(yè)同學(xué)等熟人推薦方式積極尋找并抓住面試機(jī)會(huì)。
（二）專業(yè)的簡(jiǎn)歷制作
1.不同組織，不同簡(jiǎn)歷
外企簡(jiǎn)歷一般要求英文或中英文雙版合一，最好為十秒鐘就能讀完的一頁(yè)紙簡(jiǎn)歷，無(wú)拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤，使用地道的專業(yè)詞匯，并盡量突出與職位相匹配的重要經(jīng)歷和能力，以大大提高進(jìn)入復(fù)試的概率；國(guó)企、私企、事業(yè)單位也盡量用一頁(yè)紙簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷內(nèi)容要做到條理清楚，重點(diǎn)突出，措辭精準(zhǔn)，突出與職位相匹配的經(jīng)歷能力，如黨員、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生干部經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、重大比賽經(jīng)歷、職業(yè)能力證書等，這樣才能夠在簡(jiǎn)歷的大海中吸引招聘者的注意。
2.無(wú)比重要的第一頁(yè)
簡(jiǎn)歷第一頁(yè)最好使用具有個(gè)人特色又符合崗位要求的顏色、格式、字體、結(jié)構(gòu)；并做到簡(jiǎn)歷內(nèi)容清晰明了，條目清楚，重點(diǎn)突出，用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)話；貼專業(yè)簡(jiǎn)歷照，面目清楚，微笑自然，適度化妝，著裝正式，發(fā)型美觀不怪異。
3.有薄有厚
對(duì)于有強(qiáng)烈求職意向的單位，可以采用投遞重點(diǎn)突出的一頁(yè)紙簡(jiǎn)歷同時(shí)附加詳細(xì)個(gè)人介紹的簡(jiǎn)歷材料投遞方式；而對(duì)于只有一般求職意向的單位，考慮到節(jié)約成本可以只投遞簡(jiǎn)化卻重點(diǎn)突出的一頁(yè)紙簡(jiǎn)歷。
4.趨利避害原則
在簡(jiǎn)歷寫作中，可以在實(shí)事求是的前提下適度規(guī)避不利因素，不將其出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷上。如與同齡人相比過(guò)大與過(guò)小的年齡、過(guò)低或與企業(yè)文化不匹配的政治面貌、崗位所在地不十分受歡迎的籍貫、距工作地點(diǎn)特別遠(yuǎn)的常住地址等。同時(shí)盡量突出有利因素，如學(xué)生干部、黨員、當(dāng)?shù)貞艏⒑Ｍ鈱W(xué)習(xí)經(jīng)歷、外企實(shí)習(xí)經(jīng)歷、全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)、市級(jí)三好學(xué)生、成績(jī)班級(jí)排名前1/10等。
5.將簡(jiǎn)歷寫得豐滿
簡(jiǎn)歷內(nèi)容若只寥寥數(shù)筆會(huì)顯得面試者不夠優(yōu)秀，長(zhǎng)處不多，從而大大降低進(jìn)入復(fù)試和應(yīng)聘成功的概率。因此為充實(shí)簡(jiǎn)歷內(nèi)容可以將教育背景中與應(yīng)聘崗位相關(guān)的重點(diǎn)、相關(guān)課程略微提及；并將所獲獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行，層次分明地列出；自然拉長(zhǎng)簡(jiǎn)歷中的句子，適當(dāng)用修飾性定語(yǔ)略微詳細(xì)說(shuō)明，段落自然地多換行，加大字號(hào)，附加其他實(shí)習(xí)經(jīng)歷、生活閱歷等。
6.微妙的電子簡(jiǎn)歷
很多畢業(yè)生喜歡親自去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷，殊不知效率最高的是電子簡(jiǎn)歷。而電子郵件簡(jiǎn)歷的黃金發(fā)送時(shí)間則是HR招聘專員的上班時(shí)間，北京上海一般為早上9點(diǎn)左右。同時(shí)，郵件標(biāo)題是應(yīng)聘者的第一份簡(jiǎn)歷，應(yīng)用最少的字?jǐn)?shù)突出應(yīng)聘者的最大優(yōu)勢(shì)。如：（應(yīng)聘培訓(xùn)助理），李婷，學(xué)生會(huì)主席，高級(jí)口譯，500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)1年。
為了防止亂碼并且方便打印，簡(jiǎn)歷最好以附件形式發(fā)送，同時(shí)為了凸顯自己的禮貌修養(yǎng)，可以在郵件正文寫一封簡(jiǎn)短的求職信，正文最好不超過(guò)300字，且條理清楚，求職信內(nèi)容可以包括：禮貌的問(wèn)候；哪里得到求職信息；做簡(jiǎn)單自我介紹；表達(dá)真摯的求職愿望；對(duì)閱讀者的關(guān)注表達(dá)誠(chéng)摯的感謝。
（三）面試前的準(zhǔn)備
1.正確接聽面試電話
建議在安靜無(wú)干擾的環(huán)境中接聽面試通知，接聽時(shí)必須做到平和禮貌地問(wèn)候，并問(wèn)清面試的時(shí)間、地點(diǎn)、方式及要求，記下聯(lián)系人的名字、電話，掛機(jī)前面帶微笑，表示感謝。
2. 進(jìn)行面試前的信息搜集
隨后進(jìn)行面試前的信息搜集，如：公司規(guī)模、業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、客戶群以及應(yīng)聘崗位要求的知識(shí)能力（技術(shù)、專長(zhǎng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷）、個(gè)性特點(diǎn)（創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗壓能力）、工作性質(zhì)（出差、應(yīng)酬、維護(hù)客戶關(guān)系）等。并了解面試形式和內(nèi)容是群體面試、單獨(dú)面試、測(cè)試還是具體操作。從而充分準(zhǔn)確地根據(jù)搜集到的相關(guān)信息進(jìn)行自我介紹設(shè)計(jì)及互動(dòng)問(wèn)題預(yù)測(cè)。
3.自我介紹的設(shè)計(jì)
自我介紹的長(zhǎng)度一般為2-3分鐘，但可以視情況進(jìn)行靈活調(diào)整，自我介紹內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，條理清晰。應(yīng)提前設(shè)計(jì)針對(duì)組織特點(diǎn)和崗位特點(diǎn)的自我推薦，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如：家庭情況、愛(ài)好、為什么應(yīng)聘這個(gè)崗位、有什么優(yōu)缺點(diǎn)、是否能適應(yīng)出差、加班、適當(dāng)應(yīng)酬等。而企業(yè)最想知道的是：求職者能否勝任該工作、其最強(qiáng)的技能、最深入研究的專業(yè)領(lǐng)域、主要的成就、成績(jī)、是否具備積極的個(gè)性和做事的能力。
4. 面試物品的齊備與條理性
畢業(yè)生的求職記錄本應(yīng)隨時(shí)帶在身邊，以備記錄必要的求職信息。除了必要的證書、文憑、照片之外，還應(yīng)多帶幾份簡(jiǎn)歷。應(yīng)聘公文包要整理整齊，通過(guò)公文包可以看出應(yīng)聘者的條理性，有些招聘單位會(huì)隨時(shí)隨地出題目考察應(yīng)聘者做事的條理性。
二、職業(yè)形象塑造
（一） 面試前形象準(zhǔn)備的三步走
外貌是一種視覺(jué)簡(jiǎn)歷，第一印象在無(wú)形中左右著面試官的判斷。大學(xué)生面試禮儀與求職技巧公選課程的第二部分是職業(yè)形象塑造。塑造良好的職業(yè)形象要分三步走：第一步，學(xué)會(huì)對(duì)場(chǎng)合的正式程度進(jìn)行判斷；第二步，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)場(chǎng)合的正式程度及文化寬松程度選擇正確得體的服飾；第三步，學(xué)會(huì)職業(yè)形象塑造快速提升技巧。
（二）面試前形象準(zhǔn)備的教學(xué)方法
第一步，學(xué)會(huì)對(duì)場(chǎng)合的正式程度進(jìn)行判斷的課程中，筆者對(duì)正式場(chǎng)合做了五個(gè)星級(jí)的劃分，教會(huì)學(xué)生對(duì)場(chǎng)合的正式程度進(jìn)行分辨。
第二步，教會(huì)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合的正式程度，選擇對(duì)應(yīng)的服飾搭配，從而使自身形象更為得體，更符合環(huán)境的要求。同時(shí)也會(huì)在PPT中演示一些不正確的服飾搭配法，讓畢業(yè)生在求職過(guò)程中避免尷尬狀況的產(chǎn)生。
第三步，筆者教學(xué)生快速找到適合自己的職業(yè)形象提升技巧。在女士妝容部分，教女生化宛若天生的自然裸妝，比如利用高光進(jìn)行微整形，起到隆顴骨、墊下巴的作用，利用陰影遮住大額頭、大臉變小臉、長(zhǎng)臉變短臉，提高鼻梁等。
在男士修容部分中，會(huì)讓男生了解男士修眉的作用、如何修眉以及男士修眉的注意事項(xiàng)。除此之外，筆者還會(huì)教男生利用胡須優(yōu)化自己的臉型，使面試的應(yīng)屆男生更具有男性魅力（有些藝術(shù)、企劃類崗位是可以接受職場(chǎng)男性留胡須的）。
除了眉形設(shè)計(jì)，發(fā)型對(duì)形象的提升作用也功不可沒(méi)。在女士發(fā)型設(shè)計(jì)內(nèi)容中，筆者會(huì)教大家依據(jù)自己的臉型選擇合適的發(fā)型，也會(huì)講到很多女士發(fā)型的梳理技巧，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的盤發(fā)，有些女性可以做到知性、高貴、優(yōu)雅，而有些女性梳起來(lái)卻顯得呆板沉悶、老氣橫秋，其實(shí)這當(dāng)中隱藏著很多發(fā)型梳理的技巧。
三、面試過(guò)程禮儀
做好面試前期的準(zhǔn)備工作和面試形象提升之后，開始進(jìn)入面試過(guò)程禮儀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（一）到達(dá)時(shí)間的把握
面試時(shí)絕對(duì)不能遲到，最好比原定時(shí)間早10-15分鐘到達(dá)，這樣才有充裕的時(shí)間到洗手間整理儀容。但如果因其他客觀原因招聘人員遲到，應(yīng)聘者最好不要流露不滿情緒，要保持平和友好的面試氣氛。
（二）面試時(shí)的態(tài)度
面試時(shí)應(yīng)聘者一定要亮出自己優(yōu)秀的一面，但不能苛求完美。要樹立信心，同時(shí)不卑不亢，不要刻意討好面試官唯唯諾諾沒(méi)有主見，也不能自以為是目中無(wú)人，要非常合理地把握好面試時(shí)溝通的尺度。
（三）面試的具體環(huán)節(jié)
筆者會(huì)從面試等候區(qū)、進(jìn)入面試房間、 如何入座、入座之后、如何回答、如何離席等幾方面進(jìn)行教學(xué)。課程中會(huì)使用豐富的圖片、漫畫進(jìn)行生動(dòng)講解，課程的最后，還會(huì)挑選學(xué)員進(jìn)行面試場(chǎng)景的模擬練習(xí)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)糾正。
1.等候區(qū)
在面試等候區(qū)要保持安靜，不能擅自開門，更不能探頭探腦，通知輪到自己面試時(shí)，要對(duì)引導(dǎo)員說(shuō)“謝謝”，敲門三聲經(jīng)允許后方能進(jìn)入，輕輕關(guān)好打開的門，并調(diào)整好自己的情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入面試狀態(tài)。
2.進(jìn)入面試房間
從入門到面試間入座過(guò)程中，一定要體現(xiàn)“精氣神”，調(diào)整好自己的情緒。步伐適當(dāng)加快，對(duì)環(huán)境要有靈活冷靜的應(yīng)對(duì)。遇到面試官直視的目光，不要緊張，收腹挺胸深呼吸，鞠15-30度躬后問(wèn)好。雙手微笑遞送面試材料，文字朝向?qū)Ψ剑奖銓?duì)方閱讀。
3.入座之后
自我介紹及互動(dòng)交流時(shí)應(yīng)講普通話并盡量清晰標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言精煉，層次分明，注意語(yǔ)速、音量。表情柔和，面部放松，目光真誠(chéng)，交流時(shí)不要過(guò)度晃頭、皺眉、噘嘴、眨眼、低頭、看天花板、看窗外等。筆試未開始時(shí)，不能亂動(dòng)答題紙，被要求答題之后，再翻動(dòng)試題題目，掌控答題時(shí)間，答題紙字跡清晰優(yōu)美，答題后紙放右上角，有利于后來(lái)人答題。
4.面試答題技巧
淺顯問(wèn)題深入答，不能蜻蜓點(diǎn)水，深?yuàn)W問(wèn)題簡(jiǎn)單答，忌長(zhǎng)篇大論，原則問(wèn)題堅(jiān)定答，忌委曲求全，陌生問(wèn)題伸展答，不要冷場(chǎng)，而實(shí)踐問(wèn)題應(yīng)總結(jié)答，千萬(wàn)不能“一鍋粥”。
5.面試的后期處理
面試結(jié)束后，不要過(guò)早打聽面試結(jié)果，最好在允諾的時(shí)間期限結(jié)束后詢問(wèn)。若沒(méi)有約定公布面試結(jié)果的期限，可在面試結(jié)束后3-5天詢問(wèn)，可以以郵件或電話形式詢問(wèn)，詢問(wèn)的順序是：感謝對(duì)方給予的面試機(jī)會(huì)；表達(dá)誠(chéng)摯的求職愿望；委婉地詢問(wèn)結(jié)果，并表示感謝。
6.怎樣面對(duì)未錄取結(jié)果
若沒(méi)有被應(yīng)聘單位錄取，也應(yīng)有禮相待坦然面對(duì)未錄取結(jié)果，并禮貌詢問(wèn)未錄取原因，從而總結(jié)積累面試經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)應(yīng)聘單位表示衷心地感謝，表示會(huì)進(jìn)一步提高自己，也可以為其推薦其他人選。
7.如何面對(duì)復(fù)試
應(yīng)聘者進(jìn)入復(fù)試后，既不能掉以輕心，也不能有過(guò)大壓力。進(jìn)入復(fù)試后，應(yīng)進(jìn)一步深入搜集對(duì)自己有利的應(yīng)聘單位信息、具體的崗位信息及應(yīng)聘成功的面試技巧，找對(duì)展示優(yōu)勢(shì)的方向，提高面試成功的幾率。
8.不可忽視的模擬面試
為保證大學(xué)生面試禮儀與求職技巧公選課的實(shí)際授課效果，必須采取模擬面試手段對(duì)選課生進(jìn)行實(shí)際的面試行為糾正、調(diào)整。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、性格、特長(zhǎng)等個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行崗位訂制式培養(yǎng)，提高其面試能力。如可根據(jù)行政崗位、技術(shù)崗位、銷售崗位等進(jìn)行大類劃分，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生的能力、性格、愛(ài)好、專長(zhǎng)進(jìn)行匹配，以此方式在模擬面試環(huán)節(jié)進(jìn)行分類詳細(xì)指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 趙旭.大學(xué)生求職的公關(guān)禮儀[J].硅谷，2009（20）.
在得到面試機(jī)會(huì)之前,簡(jiǎn)歷就代表了你的一切形象。那關(guān)于個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)的寫法有哪些呢?下面是小編為你整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)的編寫技巧，希望對(duì)你有幫助。
個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)的寫作技巧1
如果是應(yīng)屆畢業(yè)生求職者，專家建議你可以著重表現(xiàn)你的學(xué)業(yè)：比如“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅。品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。”或者“曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)外聯(lián)部干部、系團(tuán)總支組織部副部長(zhǎng)、班級(jí)生活委員等，在學(xué)生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過(guò)程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子”，“學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干事”等榮譽(yù)稱號(hào)。”
2
在平時(shí)學(xué)校生活中，做過(guò)很多兼職。例如：家教、電話訪問(wèn)員、派傳單、問(wèn)卷調(diào)查，還到工廠打過(guò)暑期工，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會(huì)到樂(lè)趣，盡心盡力。四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的優(yōu)勢(shì)，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號(hào)。”
3
如果是一般的求職者呢，可以簡(jiǎn)單的表述一下個(gè)人特點(diǎn)，比如“本人性格開朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。”
如果你有足夠的經(jīng)歷，簡(jiǎn)歷著重表現(xiàn)一下，個(gè)人評(píng)價(jià)能免則免。
拓展延伸：個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)一、首先一定要區(qū)分出 自我評(píng)價(jià) 和 自我介紹 這兩個(gè)不同的含義;
如果你跟一個(gè)陌生人介紹自己的時(shí)候，我想你不會(huì)介紹給別人你對(duì)自己的一個(gè)評(píng)價(jià)吧?自我評(píng)價(jià)絕對(duì)不等于介紹，必須明確，
二、評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)歷中的其他要點(diǎn)是不同的，例如特長(zhǎng)，技能等等，技能/特長(zhǎng)屬于具體性描述，它需要全面、詳細(xì)、有重點(diǎn)地將自身的技能、特長(zhǎng)等核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)向人事經(jīng)理展示，而評(píng)價(jià)是一個(gè)概括性的，總結(jié)性的，客觀的評(píng)價(jià)。
三、簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)切忌不要長(zhǎng)篇大論，切沒(méi)有重點(diǎn)，漫天撒網(wǎng)，把自己跨的慘不忍睹，說(shuō)白了，誰(shuí)都不是白癡，特別是人事總監(jiān)和人事經(jīng)理，閱人無(wú)數(shù)，所以只要簡(jiǎn)單，突出重點(diǎn)即可，例如你應(yīng)聘的是技術(shù)性的職位，那你就總結(jié)自己的技術(shù)研發(fā)實(shí)力/特點(diǎn)，如果你應(yīng)聘的是人事方面的，突出自己的資歷，專業(yè)特長(zhǎng)，個(gè)人辦事性格即可。
【關(guān)鍵詞】人職匹配;大學(xué)生;擇業(yè)
我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)轉(zhuǎn)型必然會(huì)產(chǎn)生很多機(jī)遇,同樣也會(huì)帶來(lái)眾多挑戰(zhàn),如何把握機(jī)遇,成就一番事業(yè),如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),化被動(dòng)為主動(dòng),這是每個(gè)人都希望的。作為當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生,更是渴望能學(xué)有所成,找一份好工作。但是目前大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)紛繁多變的社會(huì),不知所措,表現(xiàn)在找工作比較盲目,不知道畢業(yè)后自己想干什么,能干什么。這就給高校工作人員提出一個(gè)課題,如何培養(yǎng)大學(xué)生,讓大學(xué)生在上學(xué)期間不但學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì),掌握如何提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)習(xí)就業(yè)理論,鍛煉能力,真正做到“人職匹配”,找到一個(gè)適合自己的好工作。這是高校工作人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的。
一、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)比較盲目的狀況
大學(xué)生由于大多在大學(xué)期間不太關(guān)心國(guó)家就業(yè)形勢(shì),這樣對(duì)社會(huì)、對(duì)自己均缺乏了解。大一期間,還沒(méi)有從疲倦的高考解脫出來(lái),考上大學(xué)很興奮,沉浸在歡樂(lè)之中,對(duì)為什么讀大學(xué),怎樣讀大學(xué)沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí),所以過(guò)度放松;大二期間,面對(duì)繁重的課程,興奮勁兒稍減,開始埋頭本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),整天奔波于教室、食堂、寢室之間,學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后卻突然發(fā)現(xiàn)自己這也不懂,哪也不懂,心情感覺(jué)很沉重;大三期間,感覺(jué)壓力突然增加,因?yàn)榇笕媾R著人生選擇,是找工作?還是考研?怎么找工作?如何復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研?這些問(wèn)題困擾著大三學(xué)生;讀大四時(shí),心里開始恐懼,馬上要畢業(yè)了,感覺(jué)自己儲(chǔ)備的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,如何找工作?找什么樣的工作?自己心里一點(diǎn)底兒也沒(méi)有,于是就比較盲目,環(huán)顧四周,別人干什么我也干什么,這種盲從心態(tài)導(dǎo)致更加盲目。這種盲目的狀態(tài)表現(xiàn)為以下幾種主要形式:
(一)考證熱
有信息表明,近年來(lái)可供大學(xué)生考試的證書已超過(guò)了百種。主要分為三類:通用型證書,如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書及大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)證書,這類證書被用人單位看重,成為大學(xué)生考證的首選和“必修課”;能力型證書,有托福(TOEFL)成績(jī)證書、雅思(IELTS)成績(jī)證書、英語(yǔ)中高級(jí)口譯資格證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平證書等;職業(yè)資格類證書,包括報(bào)關(guān)員證書、單證員證書、物流師資格證書、國(guó)家司法考試證書等,此類資格證書范圍最廣、種類最多。盡管考證培訓(xùn)費(fèi)用不菲,一些大學(xué)生還是要去考。
(二)“海投”簡(jiǎn)歷
由于對(duì)社會(huì)不夠了解,對(duì)如何找工作更是摸不著頭緒,不少畢業(yè)生認(rèn)為只有向多個(gè)用人單位投簡(jiǎn)歷,才可以增加面試的機(jī)會(huì),就可以多一些獲得工作的機(jī)會(huì)。在這種心理的支配下,很多畢業(yè)生盡可能多參加招聘會(huì),不管用人單位是否適合自己,廣投簡(jiǎn)歷。用人單位對(duì)畢業(yè)生“海投”簡(jiǎn)歷的現(xiàn)象比較頭疼,認(rèn)為大多數(shù)“海投”的簡(jiǎn)歷大致雷同,得不到有用的信息,沒(méi)有任何價(jià)值,更說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有明確的就業(yè)方向,不知道從事什么工作。于是很多用人單位面對(duì)眾多的畢業(yè)生簡(jiǎn)歷,要么匆匆瀏覽后認(rèn)為不合適本單位需求,就放棄認(rèn)為不適合該單位簡(jiǎn)歷。這樣對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是既浪費(fèi)成本,制作一份簡(jiǎn)歷需要不菲的成本,還給用人單位造成大學(xué)畢業(yè)生不重視招聘,留下很不好的印象。
(三)頻繁跳槽
就業(yè)壓力大,越來(lái)越多的畢業(yè)生開始調(diào)整“就業(yè)觀”,他們不奢望找工作一步到位,而是通過(guò)“先就業(yè)再擇業(yè)”的方法來(lái)慢慢發(fā)展。畢業(yè)生只要認(rèn)為目前的工作不夠好,自己的能力能找到更好的工作,就不想錯(cuò)過(guò)好的機(jī)會(huì),就更希望找到條件更好的工作,頻頻跳槽。畢業(yè)生這種跳槽心理無(wú)可厚非,這種心理符合“人往高處走,水往低處流”的自然規(guī)律。但是如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,畢業(yè)生頻繁跳槽行為對(duì)用人單位、畢業(yè)生自己、畢業(yè)的學(xué)校都是不負(fù)責(zé)任的做法。從用人單位來(lái)說(shuō),任何一個(gè)單位都不愿意成為跳槽的“墊腳石”,而且用人單位對(duì)頻繁跳槽的大學(xué)畢業(yè)生普遍抵觸,因?yàn)殇浻煤罂謶诌@樣的人再次跳槽,給用人單位造成重大損失。對(duì)于學(xué)校而言,由于大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽,會(huì)給學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生惡劣的影響,公信力會(huì)下降,從而社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不高。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言,由于頻繁跳槽,他的誠(chéng)信度就會(huì)收到影響,用人單位就會(huì)不歡迎頻繁跳槽的大學(xué)畢業(yè)生,到頭來(lái)頻繁跳槽的畢業(yè)生就業(yè)更加艱難。這一系列惡性反映相互聯(lián)系,會(huì)加劇大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。
(四)考公務(wù)員熱
很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)的首選是考公務(wù)員,因?yàn)楣珓?wù)員的穩(wěn)定收入和崇高的社會(huì)地位令這些學(xué)子們向往,可以說(shuō)不少大學(xué)畢業(yè)生只要看到有招收公務(wù)員的信息,他們不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間、錢財(cái)去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)、考試,到頭來(lái)考公務(wù)員成為國(guó)家“第一考試”,考入的畢業(yè)生欣喜萬(wàn)分,落榜者繼續(xù)努力奮斗。實(shí)踐表明有不少被錄用為公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己并不適合干公務(wù)員,于是辭職去從事其他職業(yè),這對(duì)國(guó)家和個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重大的資源浪費(fèi)。
(五)考研究生熱
目前不少大學(xué)畢業(yè)生對(duì)考研究生情有獨(dú)鐘,認(rèn)為自己對(duì)大學(xué)畢業(yè)后所學(xué)的知識(shí)不滿足,選擇考研繼續(xù)深造,如果抱有強(qiáng)烈的求知欲繼續(xù)學(xué)習(xí),這是一種很好的選擇。但是也有不少畢業(yè)生畢業(yè)后因?yàn)槎惚苷夜ぷ鬟x擇考研,這種心態(tài)就需要探討了,我認(rèn)為你可以躲避一時(shí),但不可能永遠(yuǎn)躲避下去,從現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,現(xiàn)在用人單位的門檻提高了,研究生也未必能很好就業(yè)。而且考研的代價(jià)也很大,你可能會(huì)失去不少好的就業(yè)機(jī)會(huì),如果考試不理想,不能考取研究生,到時(shí)候自己選擇更加被動(dòng),是繼續(xù)考研,還是選擇就業(yè)?所以我認(rèn)為考研熱也反映了大學(xué)畢業(yè)生盲目的心態(tài)。
以上這幾種大學(xué)生擇業(yè)盲目性的表現(xiàn)反映了幾個(gè)問(wèn)題:一是缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí),或者過(guò)高估計(jì)自己,或者低估自己的能力,不能合理的給自己定位;二是缺乏對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解,不知道社會(huì)需求什么養(yǎng)的人才,不懂得如何獲得社會(huì)的認(rèn)可。三是缺乏對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),不懂得各種職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),如何獲取職業(yè)技能。四是不了解就業(yè)方面的知識(shí),更確切的說(shuō)是缺乏就業(yè)技能,由于就業(yè)技能欠缺,大學(xué)生在找工作時(shí),就不能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,導(dǎo)致不能很好的就業(yè)。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將“人職匹配”理論引入大學(xué)生擇業(yè)。
二、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性
(一)人職匹配理論
人職匹配理論是關(guān)于人的個(gè)性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論,是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典性理論。其基本思想是:個(gè)體差異是普遍存在的,每一個(gè)體都有自己的個(gè)性特征,而每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同,對(duì)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同的要求。進(jìn)行職業(yè)決策(如選拔、安置、職業(yè)指導(dǎo))時(shí),就要根據(jù)一個(gè)人的個(gè)性特征來(lái)選擇與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)種類,即進(jìn)行人一職匹配。如果匹配得好,則個(gè)人的特征與職業(yè)環(huán)境協(xié)調(diào)一致,工作效率和職業(yè)成功的可能性就大為提高。反之則工作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。因此,對(duì)于組織和個(gè)體來(lái)說(shuō),進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜寺毱ヅ渚哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。而進(jìn)行人一職匹配的前提之一是必須對(duì)人的個(gè)體的特性有充分的了解和掌握,而人才測(cè)評(píng)是了解個(gè)體特征的最有效方法。所以人一職匹配理論是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)。
1.“特性――因素匹配論”
1909年,美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯在《選擇一個(gè)職業(yè)》著述中,明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:(1)應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;(2)應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識(shí)、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途;(3)上述兩個(gè)條件的平衡。帕森斯的理論內(nèi)涵即是在清楚認(rèn)識(shí)、了解個(gè)人的主觀條件和社會(huì)職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上,將主客觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位(對(duì)自己有一定可能性的)相對(duì)照,相匹配,最后選擇一個(gè)職業(yè)與個(gè)人匹配相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。他把人職匹配分為兩種類型:(1)因素匹配,例如所需專門技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識(shí)的擇業(yè)者相匹配,如臟、累、苦勞動(dòng)條件很差的職業(yè),需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動(dòng)者與之匹配;(2)特性匹配,例如,具有敏感、易動(dòng)感情、不守常規(guī)、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人,宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。
2.霍蘭德人職匹配理論
在人格和職業(yè)的關(guān)系方面,霍蘭德提出了人格類型與職業(yè)類型模式。不同類型人格的人需要不同的生活或工作環(huán)境,例如“實(shí)際型”的人需要實(shí)際型的環(huán)境或職業(yè),因?yàn)檫@種環(huán)境或職業(yè)才能給予其所需要的機(jī)會(huì)與獎(jiǎng)勵(lì),這種情況即稱為“和諧”。類型與環(huán)境不和諧,則該環(huán)境或職業(yè)無(wú)法提供個(gè)人的能力與興趣所需的機(jī)會(huì)與獎(jiǎng)勵(lì)。他在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了六種人格類型的相應(yīng)職業(yè)。第一種類型實(shí)際型:喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作,缺乏社交能力,不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職業(yè)。第二種類型研究型:具有聰明、理性、好奇、精確、批評(píng)等人格特征,喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的職業(yè),但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。第三種類型藝術(shù)型:具有想象、沖動(dòng)、直覺(jué)、無(wú)秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人格特征。喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境,不善于事務(wù)工作。第四種類型社會(huì)型:具有合作、友善、助人、負(fù)責(zé)、圓滑、善社.交、善言談、洞察力強(qiáng)等人格特征。喜歡社會(huì)交往、關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、有教導(dǎo)別人的能力。第五種類型企業(yè)型:具有冒險(xiǎn)、野心人格特征。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)、獨(dú)斷、自信、精力充沛、善社交等。第六種類型傳統(tǒng)型:具有順從、謹(jǐn)慎、保守、實(shí)際、穩(wěn)重、有效率等人格特征。喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)。
(二)大學(xué)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性
目前大學(xué)生擇業(yè)的盲目性,在我看來(lái),主要是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)、對(duì)生存環(huán)境的不了解造成的。正是由于缺乏認(rèn)識(shí),所以在擇業(yè)時(shí),學(xué)生不知道如何選擇適合自己的職業(yè)。
人職匹配理論是關(guān)于人的人格特性與職業(yè)性質(zhì)具有內(nèi)在一致的理論,人職匹配適合是選擇職業(yè)的重要依據(jù)。在我看來(lái),大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解人職匹配理論,這對(duì)大學(xué)生擇業(yè)是非常重要的,在我看來(lái),大學(xué)生了解人職匹配林論的重要性主要體現(xiàn)在以下一個(gè)方面:
1.大學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)人職匹配理論真正認(rèn)知自我
人職匹配理論開宗明義指出:人格個(gè)體差異是普遍存在的,每個(gè)個(gè)體都有自己的人格特性。而每一種職業(yè)由于其職業(yè)因素與職業(yè)類型不同,比如工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等,對(duì)人的能力、知識(shí)、技能性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同程度的要求。作為當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在面臨就業(yè)和擇業(yè)困境,主要原因是對(duì)自己不了解,不知道自己能干什么,想干什么,從來(lái)沒(méi)有真正剖析一下自己,自認(rèn)為自己很了解自己,其實(shí)他對(duì)自己不了解。不了解自己,就會(huì)兩眼一抹黑
2.大學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)人職匹配理論更新就業(yè)觀念
人職匹配是用人單位與大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷篩選到職業(yè)資格篩選再到能力篩選的動(dòng)態(tài)過(guò)程。大學(xué)生處于生涯發(fā)展的準(zhǔn)備階段,因而需要專業(yè)輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識(shí)提供一套有系統(tǒng)的計(jì)劃,用來(lái)促進(jìn)個(gè)人的生涯從認(rèn)知、探索準(zhǔn)備到選擇的發(fā)展,單純的學(xué)歷篩選作用在這六百多萬(wàn)的大學(xué)生同質(zhì)群體內(nèi)已經(jīng)被弱化了。職業(yè)資格的二次篩選和能力的第三次篩選都是每個(gè)學(xué)生走上崗位的必經(jīng)之路和必然選擇,知彼知己將二者協(xié)調(diào)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的人職匹配,這是個(gè)相互選擇和相互調(diào)適的過(guò)程。大學(xué)生掌握人職匹配理論,可以從源頭上更新自己的就業(yè)觀念,然后,結(jié)合自己的實(shí)際,找到一個(gè)用人單位和個(gè)人都滿意的工作,實(shí)現(xiàn)人職匹配。
三、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)如何做到人職匹配
大學(xué)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是人才源合理配置的過(guò)程,其理想結(jié)果是讓每個(gè)人才都找到一個(gè)有利于展現(xiàn)發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的職位此,大學(xué)生擇業(yè)也是一個(gè)如何展現(xiàn)發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)的過(guò)程,更是“弱勢(shì)群體”改變“弱勢(shì)”的重要途徑。所以大學(xué)畢業(yè)生完全可以可以借助人職匹配理論,通過(guò)對(duì)個(gè)體特性和性格特征的認(rèn)識(shí)及對(duì)職業(yè)崗位的分析,選擇能發(fā)揮自己特性、適合個(gè)人性格的理想職業(yè)。
1.運(yùn)用人職匹配原則,在職業(yè)選擇中創(chuàng)造自優(yōu)勢(shì)
職業(yè)選擇必須在個(gè)人和社會(huì)之間進(jìn)行衡量,個(gè)人存在于社會(huì)中,在決定職業(yè)時(shí)不考慮環(huán)境要求是不現(xiàn)實(shí)、不理智的。但是如果完全以社會(huì)的導(dǎo)向?yàn)樽约哼x擇的依據(jù),又容易忽視個(gè)性,變成附庸于職業(yè),這樣也不能達(dá)到職業(yè)選擇的目的。大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中,在依從自己內(nèi)心選擇喜歡的職業(yè)的同時(shí),應(yīng)該對(duì)自身所在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有一個(gè)清醒的了解,調(diào)整好就業(yè)期望值,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)意向與社會(huì)需要相統(tǒng)一。
職業(yè)選擇要在個(gè)人能力與個(gè)人意愿匹配的基礎(chǔ)上進(jìn)行才有效,要充分掌握個(gè)人信息,然后根據(jù)個(gè)人的職業(yè)意向選擇職業(yè)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,選擇符合自己特長(zhǎng)和發(fā)展的能夠勝任的職業(yè)。
職業(yè)選擇不是短期活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。每個(gè)人的個(gè)性和能力都會(huì)隨著時(shí)間而改變。在工作之初不要過(guò)分苛求自己職業(yè)的社會(huì)地位、環(huán)境待遇等。特別是在自己的興趣、利益等因素由于種種原因一時(shí)不能滿足時(shí),要善于把磨難轉(zhuǎn)化為歷練自己的財(cái)富,作為積蓄力量發(fā)展自己的動(dòng)力。在職業(yè)選擇中應(yīng)不斷發(fā)展自己,不斷更新對(duì)自己、職業(yè)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)意識(shí),不斷提高綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,積累經(jīng)驗(yàn),完善自己。
2.根據(jù)自身人格特征,做到特性與職業(yè)匹配
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式,每種人格模式都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型,人人都有職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都具有一定的潛能和可塑性,但并不是每一個(gè)人都適合干任何一種工作。這是因?yàn)槿说膫€(gè)性千差萬(wàn)別,而每一種工作對(duì)人的要求也各不相同。當(dāng)人的個(gè)性與工作要求相吻合時(shí),獲得職業(yè)生涯成功的可能性就大。
不少大學(xué)畢業(yè)生就是因?yàn)椴涣私庾陨砣烁裉刭|(zhì),在擇業(yè)過(guò)程中很盲目,海投簡(jiǎn)歷。“海投”簡(jiǎn)歷是一種不理性的行為,如果大學(xué)生畢業(yè)生對(duì)自己的能力有所了解,花費(fèi)一定的時(shí)間了解社會(huì)的用人需求,有針對(duì)性的對(duì)自己比較了解的專業(yè)領(lǐng)域的用人單位投簡(jiǎn)歷,或者通過(guò)網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷,電話預(yù)約,這樣就能做到有的放矢,找到自己合適的工作。
大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),首先要對(duì)自己進(jìn)行特性分析,了解自己的心理動(dòng)機(jī)、需要、興趣、價(jià)值取向、性格、才能、專長(zhǎng)、不足等,才能保證職業(yè)選擇的方向性,在兩方面相比較的基礎(chǔ)上才能判定人與職業(yè)的適宜性問(wèn)題,真正找到適合自己的職業(yè)。要了解自己的個(gè)性,既可以通過(guò)自我總結(jié)來(lái)獲取,也可以通過(guò)一些標(biāo)準(zhǔn)化、客觀性的問(wèn)卷進(jìn)行個(gè)性心理測(cè)試,獲得自己的能力傾向、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)等方面的資料,進(jìn)而了解自己的心理素質(zhì)與特定職業(yè)的適應(yīng)性程度,以便能夠正確地進(jìn)行職業(yè)定向和職業(yè)選擇。
3.根據(jù)自身性格特征,做到個(gè)性與職業(yè)匹配
選擇一個(gè)符合自己興趣與個(gè)性的職業(yè),不但工作過(guò)程本身會(huì)更加愉快,而且更容易取得成功,便于職業(yè)生涯的展開。大學(xué)生頻繁跳槽現(xiàn)象就是對(duì)滋生性格特征缺乏認(rèn)識(shí),不知道自己想干什么,會(huì)干什么,自己喜歡什么,不喜歡什么。個(gè)性浮躁心理造成的,是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)。大學(xué)生在畢業(yè)不久后頻繁跳槽的結(jié)果往往都達(dá)不到他們的預(yù)期,跳了又后悔的也很多,甚至還會(huì)陷入頻繁跳槽的惡性循環(huán)。“先就業(yè)再擇業(yè)”沒(méi)錯(cuò),但需要認(rèn)真地規(guī)劃。
在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),大學(xué)生可利用通過(guò)量表進(jìn)行自我測(cè)定,找到自己適應(yīng)的職業(yè)類型領(lǐng)域,再選擇相對(duì)應(yīng)的職業(yè),以期達(dá)到個(gè)性與職業(yè)匹配。例如,通過(guò)測(cè)定分析,了解到自身個(gè)性害羞、真誠(chéng)、持久、穩(wěn)定順從、實(shí)際、缺乏社交能力,對(duì)應(yīng)性格為現(xiàn)實(shí)型人格,則可通過(guò)量表查到與此種人格對(duì)應(yīng)的職業(yè)為規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本技能的工作。在職業(yè)選擇時(shí),可以將“專業(yè)對(duì)口”作為考慮的中心,使自己學(xué)以致用,才干得到充分的發(fā)揮,這才能使職業(yè)生涯得到順利發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介:
2006年圣誕節(jié)。
晚上11時(shí)，北京宣武門地鐵里擠滿了快樂(lè)的人兒，難得在污染指數(shù)三級(jí)的北京，地鐵里擁擠取暖的人們忽然找到了幸福感。
晚班車呼嘯而至，一個(gè)姐姐跳上車前告訴關(guān)弈白：人的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越粗糙，所以，你今天特別當(dāng)回事的事情，10年后，可能就是笑笑，就像你找工這回事。
雖然盡力吸著鼻子，關(guān)弈白的眼睛還是紅紅的。所幸，眼淚沒(méi)有滴下來(lái)。
早在兩個(gè)月前，關(guān)弈白像運(yùn)動(dòng)員熱身一樣把MSN簽名改成了“要堅(jiān)持”。
2007年全國(guó)至少將有430萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入已經(jīng)爆棚的就業(yè)市場(chǎng)。
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀有多殘酷?關(guān)弈白對(duì)一個(gè)案例耳熟能詳：某生產(chǎn)巧克力的外企要在中國(guó)面向應(yīng)屆畢業(yè)生招聘九個(gè)職位，到了截止日，僅網(wǎng)上收到的簡(jiǎn)歷就有近六萬(wàn)份，特快專遞郵寄的也有二萬(wàn)份；最后，10選1，全國(guó)共有8000人進(jìn)入第一輪筆試。
“筆試之后還有至少二三次的‘面食’(面試)，不知道千里挑一的那九個(gè)幸運(yùn)兒是不是火星人?”關(guān)弈白對(duì)此充滿了好奇。
就在半月前，有人在MSN上要關(guān)弈白的簡(jiǎn)歷，說(shuō)是要給正讀高一的侄女做勵(lì)志教育，以她為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
“以我為榜樣?你要哪個(gè)版本的?!國(guó)企版、外企版、傳媒版，我現(xiàn)在有三個(gè)版本的簡(jiǎn)歷，都發(fā)給你吧!”
“英語(yǔ)TOEFL627分，中英文即時(shí)口譯；法語(yǔ)中級(jí)，閱讀對(duì)話無(wú)障礙；復(fù)旦大學(xué)比較文學(xué)專業(yè)碩士生，輔修完經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科課程；在國(guó)內(nèi)外多家知名、新銳媒體實(shí)習(xí)并發(fā)表頭條、封面文章若干……”――有這樣一份簡(jiǎn)歷，不過(guò)是希望找到一份能勝任的工作，能養(yǎng)活自己；再高一點(diǎn)，也就是這份工作能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有一定的上升空間，能學(xué)到一些東西。
一個(gè)月前，某知名媒體到復(fù)旦大學(xué)招聘，關(guān)弈白和歡呼雀躍的同學(xué)等了整整四個(gè)半小時(shí)后進(jìn)入面試，然后是三小時(shí)的筆試，從早晨六點(diǎn)起床直至下午五點(diǎn)收工，沒(méi)吃一口東西。然后便音訊全無(wú)，后來(lái)聽說(shuō)，這家知名媒體在全國(guó)只招―個(gè)人。
次日便是一家世界五百?gòu)?qiáng)之一的外企筆試，卻沒(méi)有做完。交卷的時(shí)候，關(guān)弈白知道一萬(wàn)月薪已經(jīng)離她而去了。
從11月份到現(xiàn)在，關(guān)弈白已經(jīng)筆試了十幾次，面試若干輪。最長(zhǎng)的一次筆試，考了三個(gè)半小時(shí)的數(shù)理分析，那是平安集團(tuán)。
“最可怕的是，執(zhí)著與成功完全是兩碼事。我發(fā)現(xiàn)自己滿懷信心，精心準(zhǔn)備的申請(qǐng)，睬也不睬我；胡亂提交的，竟然最后都給面試了，叫人說(shuō)什么好呢?”關(guān)弈白極其郁悶。
終于有人拋出橄欖枝了，卻與她所學(xué)的文學(xué)專業(yè)風(fēng)馬牛不相及，更非她興趣理想所在；而那家知名媒體，是她最向往的，卻顯然沒(méi)戲。
知名媒體在復(fù)旦招聘完畢后，關(guān)弈白的一位很優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)沒(méi)有進(jìn)入面試心有不甘，日撥夜撥，終于打通了該媒體人事部門的電話，該同學(xué)傾訴了一番自己十分優(yōu)秀，完全能成為一名合格的職業(yè)新聞人之后，對(duì)方拋出一句“只有你才覺(jué)得自己很優(yōu)秀!”掛斷了電話。
“只有你才覺(jué)得自己很優(yōu)秀!”――關(guān)弈白聞之捧著自己的簡(jiǎn)歷如驚弓之鳥，當(dāng)實(shí)習(xí)記者兩年來(lái)累積的社會(huì)學(xué)常識(shí)一下子全部虛置，她從終點(diǎn)又跑回了起點(diǎn)，從此日日心虛。
11月初學(xué)校召開的復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)動(dòng)員會(huì)上給出的數(shù)字是，以名校之名，投10份簡(jiǎn)歷，可獲一次筆試機(jī)會(huì)；筆試10次，有一次面試機(jī)會(huì)。因此，關(guān)弈白身邊的每個(gè)同學(xué)都在批量印制精雕細(xì)琢的簡(jiǎn)歷，以增加基數(shù)。
【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；求職技能；就業(yè)定位；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
大學(xué)生的技能培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生的求職甚至其未來(lái)的前途。黨的十報(bào)告指出：要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，不僅能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還在一定程度上對(duì)高校的教育和辦學(xué)質(zhì)量水平起到檢驗(yàn)和推動(dòng)作用，因此，如何加強(qiáng)大學(xué)生的求職技能培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已顯得尤為重要。
一、大學(xué)生在求職過(guò)程中凸顯的主要問(wèn)題
（一）就業(yè)定位模糊，自我認(rèn)識(shí)不足
很多大學(xué)生在畢業(yè)求職的問(wèn)題上，未對(duì)本專業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估和研究，因此，在就業(yè)方向和求職崗位上往往存在著籠統(tǒng)性和盲目性。有些畢業(yè)生在陳述和填寫個(gè)人求職崗位時(shí)，喜歡用“某某專業(yè)之類的崗位”的詞來(lái)籠統(tǒng)描述，這在一定程度就會(huì)給用人單位留下了一個(gè)自我認(rèn)識(shí)不足、就業(yè)定位不清和不學(xué)無(wú)術(shù)的感覺(jué)，這也是很多畢業(yè)生常常被用人單位拒之門外的原因之一。
有些畢業(yè)生在與用人單位招聘者交談的過(guò)程中，剛開始還能表現(xiàn)得比較自信和胸有成竹。但當(dāng)用人單位問(wèn)到個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)或者自己適合做哪一些工作，不適合做哪一些工作的時(shí)候，便支支吾吾，答非所問(wèn)或者干脆表示以自己不是很清楚來(lái)應(yīng)付。對(duì)自身的能力和優(yōu)點(diǎn)劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清、缺乏自信的表現(xiàn)也會(huì)在一定程度上影響到大學(xué)生個(gè)人求職的成功。
（二）不注重個(gè)人形象，求職簡(jiǎn)歷制作馬虎
有些畢業(yè)生在校穿得隨意慣了，于是在畢業(yè)求職面試的時(shí)候也不改往日作風(fēng)，或修邊幅或穿著太隨意個(gè)性，這就會(huì)給用人單位留下一種不務(wù)正業(yè)、不穩(wěn)重的壞印象，從而也難以取得用人單位的足夠的信任順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
還有些畢業(yè)生不注重求職簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)，認(rèn)為這只是形式，用人單位會(huì)更加看重其個(gè)人的能力。因此，在簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往存在諸如應(yīng)付了事、錯(cuò)別字連天、內(nèi)容主次不分、風(fēng)格要么太過(guò)于古板要么太過(guò)于花俏等問(wèn)題。這樣的一份簡(jiǎn)歷，會(huì)讓用人單位覺(jué)得，求職者做事情不嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度不端正。從而也會(huì)影響到用人單位對(duì)求職者的印象分。
（三）時(shí)間觀念不強(qiáng)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力差
很多高校畢業(yè)生在求職的過(guò)程中，往往對(duì)時(shí)間的概念表現(xiàn)得還非常的模糊，最直接的表現(xiàn)就是面試遲到，這將會(huì)直接影響到面試的最終結(jié)果。同時(shí)，很多畢業(yè)生在面試前由于準(zhǔn)備工作做得不足，在面試的現(xiàn)場(chǎng)常常出現(xiàn)被面試考官問(wèn)倒的情況出現(xiàn)。部分學(xué)生在參加面試之前很少去了解招聘單位的行業(yè)走勢(shì)及其企業(yè)的發(fā)展情況，因此在被問(wèn)到這些問(wèn)題的時(shí)候，往往就表現(xiàn)得緊張慌亂和不知所措，臨場(chǎng)的應(yīng)變能力不強(qiáng)，也會(huì)在一定程度上，影響到畢業(yè)生的順利求職。
二、大學(xué)生求職受挫和失敗的原因分析
（一）缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)和順利就業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義。而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，大多數(shù)高校畢業(yè)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都不知道何所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，以至于在畢業(yè)求職時(shí)，到處盲目性地亂投簡(jiǎn)歷卻處處碰壁。
（二）社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
高校大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，對(duì)于職場(chǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和人際處理技巧往往了解和掌握較少。因此，很多畢業(yè)生在面試的過(guò)程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，很容易就會(huì)發(fā)揮失常。從而也就導(dǎo)致了該表現(xiàn)好的東西沒(méi)有表現(xiàn)好，不該暴露的缺點(diǎn)又在無(wú)形中完全的暴露，這就會(huì)在一定程度上降低了高校畢業(yè)生的求職成功率。
（三）實(shí)際工作技能缺乏，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不足
一些畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)自己的綜合素質(zhì)能力重視不足。例如，計(jì)算機(jī)操作、公文寫作等技能生疏不熟練。而這些基礎(chǔ)的工作技能，又是用人單位非常看重的能力，因此，畢業(yè)生不具備的話，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，往往就會(huì)處于劣勢(shì)。
要進(jìn)一步提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要高校、大學(xué)生個(gè)人兩者的共同努力，通過(guò)各種方法及途徑，不斷提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
三、從學(xué)校層面，可從以下幾個(gè)方面著手開展工作
（一）積極開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和求職技能課
高校要積極通過(guò)開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識(shí)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的重視程度，從而為提前做好就業(yè)求職的準(zhǔn)備。
現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)操作能力、公文寫作能力、人際交往和口頭表達(dá)能力等已經(jīng)成為了企業(yè)在招聘員工時(shí)重視考核的基本能力。高校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該積極重視學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力、公文寫作能力、人際交往和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合各方面能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
學(xué)生的實(shí)踐能力直接關(guān)系到其求職就業(yè)的成敗。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)非常的嚴(yán)峻，人才市場(chǎng)不缺勞動(dòng)力，真正缺的是具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。因此，高校教育應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始便讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的就業(yè)需求和就業(yè)環(huán)境，不斷強(qiáng)化學(xué)生艱苦奮斗的思想意識(shí)，通過(guò)各種方式和途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐技能的培訓(xùn)。其次，高校在培養(yǎng)好學(xué)生基本技能的同時(shí)，還必須充分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)造和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新天賦和潛能，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
四、從大學(xué)生的角度來(lái)講，可從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)自身的就業(yè)能力
（一）學(xué)會(huì)分析就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)真做好自我定位
“求職動(dòng)機(jī)”和“職業(yè)發(fā)展”是面試中必定會(huì)涉及到的問(wèn)題，因此畢業(yè)生在求職前一定要仔細(xì)思考自己將來(lái)要進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)及從事什么職業(yè)。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要想好自己未來(lái)想從事哪個(gè)領(lǐng)域、什么性質(zhì)的崗位工作，想從事本專業(yè)還是與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，想想自己喜歡做什么和能做什么，目前的就業(yè)形勢(shì)如何，各行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)如何等等。這些問(wèn)題，如何畢業(yè)生本人不慎重分析和冷靜判斷的話，往往極有可能會(huì)存在盲從就業(yè)的狀況出現(xiàn)，就業(yè)方向的盲目和不確定性，從而也進(jìn)一步影響到了畢業(yè)生個(gè)人的求職成功。
（二）積極參與面試，不斷提升面試的技巧
面試過(guò)程就如同展示自我的廣告推銷，要在短短的幾十秒到十幾分鐘的面試時(shí)間內(nèi)，將自身的能力和實(shí)力很好的展現(xiàn)出來(lái)，這必須要具備良好的面試技巧和經(jīng)驗(yàn)才能做到。在面試過(guò)程中，畢業(yè)生首先要學(xué)會(huì)積極的揣摩面試考官的心理，并學(xué)會(huì)科學(xué)的預(yù)測(cè)和分析問(wèn)題，做到有的放矢，充分準(zhǔn)備，通過(guò)不斷積累面試的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)和完善個(gè)人的面試技巧，從而進(jìn)一步提升面試的成功率。
高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，除了應(yīng)繼續(xù)深化教學(xué)體系改革，注重大學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)外，還應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)力度，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)意識(shí)引導(dǎo)和求職技能培養(yǎng)相結(jié)合的教育模式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
[1]高明生，李麗霞.大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查分析及對(duì)策研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007（18）
[2]戴勇.不斷創(chuàng)新高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的思考[J].中國(guó)高等教育，2007（23）：33-341
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前兩天無(wú)意中聽到這樣一件事，說(shuō)是在湖南的一些高校畢業(yè)生群體中，流行寫長(zhǎng)簡(jiǎn)歷，學(xué)生往往把自己的在校課程、專業(yè)介紹，甚至高中時(shí)起的所有證書都附在簡(jiǎn)歷中。這樣的簡(jiǎn)歷少則幾十頁(yè)，長(zhǎng)達(dá)上百頁(yè)，最長(zhǎng)的甚至有200多頁(yè)，簡(jiǎn)直比一份畢業(yè)論文都多了。
聽聽這些懷揣“長(zhǎng)簡(jiǎn)歷”的同學(xué)心里是怎么想的：
“這是成績(jī)的體現(xiàn)嘛。”——湖南應(yīng)屆生史亮。
“這是對(duì)用人單位的一種尊重，也是對(duì)自己的一次總結(jié)。我覺(jué)得還是要充實(shí)一點(diǎn)。”——湖南應(yīng)屆生趙磊陽(yáng)。
“我想，沒(méi)有誰(shuí)敢和前途開玩笑，簡(jiǎn)歷至少是態(tài)度的體現(xiàn)。”——湖南應(yīng)屆生曾慧宇，這位同學(xué)不僅準(zhǔn)備了長(zhǎng)長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷，而且還用彩打的方式，將簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備得十分漂亮。
更有甚者，很多同學(xué)還把簡(jiǎn)歷搞得十分花俏，比如有一位同學(xué)在簡(jiǎn)歷封面用觸目驚心的字體寫著——“通緝伯樂(lè)”，出發(fā)點(diǎn)似乎很好，追求三國(guó)智士的風(fēng)范，不過(guò)用人單位的負(fù)責(zé)人拿在手里，實(shí)在感覺(jué)哭笑不得。還有人將簡(jiǎn)歷裝訂成書本的形式，在扉頁(yè)上寫著朦朧悱惻的詩(shī)句，讓人不知所云，莫名其妙。總之，為了讓自己的簡(jiǎn)歷在雪片般的簡(jiǎn)歷中“脫穎而出”，同學(xué)們真是費(fèi)盡了心思，力爭(zhēng)讓自己的簡(jiǎn)歷更加“引人注目”。
現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，常常是一群能力、素質(zhì)差不多的人競(jìng)爭(zhēng)同樣的崗位，這樣一來(lái)，就不由得讓人不把心思多放一些在“自我包裝”上。于是，簡(jiǎn)歷越寫越長(zhǎng)，花樣越搞越多就成了一種“時(shí)尚”。殊不知，這些費(fèi)盡心思為自己“加分”的行為，適得其反，恰恰是在用人單位負(fù)責(zé)人心目中為自己“扣分”，而且搞不好，這種“扣分”真的是印象深刻的了，負(fù)責(zé)人可能會(huì)牢牢記住這個(gè)簡(jiǎn)歷花哨的學(xué)生，一定不錄用。
就像HiAll講師老吳說(shuō)的，HR是體力工作者，每到招聘高峰期，HR們每天要看幾百份簡(jiǎn)歷，面試上百個(gè)人，這樣大的工作強(qiáng)度，導(dǎo)致每份簡(jiǎn)歷大概只能在HR手中停留8-10秒鐘，如果在這樣的情況下將一份幾十頁(yè)甚至上百頁(yè)的簡(jiǎn)歷擺在他們面前，HR怎么可能花費(fèi)時(shí)間去一一翻閱呢。而且，在招聘過(guò)程中，HR們最關(guān)心的并不是應(yīng)聘人才的全面綜合素質(zhì)，而是人才具備的能力是不是與所應(yīng)聘崗位的職業(yè)要求相匹配，比如你去應(yīng)聘報(bào)社的社會(huì)新聞采編，簡(jiǎn)歷中卻附了一大堆高中時(shí)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的證書，這就沒(méi)有任何意義。
所以，無(wú)論是從實(shí)用的角度還是從環(huán)保的角度，簡(jiǎn)歷都是越“簡(jiǎn)”越好，一頁(yè)足夠，兩頁(yè)嫌長(zhǎng)。在這里，HiAll附上一份簡(jiǎn)歷模版，這份模版是HiAll的人力資源專家精心研發(fā)的，簡(jiǎn)潔實(shí)用，希望可以幫助到還不十分清楚簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎么寫的學(xué)生朋友們。如果看了模版還是有些不明白的話，你可以將自己的簡(jiǎn)歷發(fā)送到，我們會(huì)有專業(yè)人士負(fù)責(zé)，對(duì)你的簡(jiǎn)歷進(jìn)行修改。
（成都學(xué)院電子信息工程學(xué)院，四川 成都 610106）
摘要：中央16號(hào)文件明確指出高校要進(jìn)一步加強(qiáng)健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。盡管學(xué)校開展了就業(yè)指導(dǎo)課，但由于受到大班教學(xué)的局限，畢業(yè)生仍然存在諸多問(wèn)題。如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作中的一線優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)能動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生中存在的共性特點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)，開展個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是本文探討的主要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞 ：就業(yè)咨詢；心理咨詢；個(gè)性化輔導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G71
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1000-8772（2015）22-0221-01
一、就業(yè)過(guò)程中學(xué)生常見的問(wèn)題
（一）認(rèn)知問(wèn)題。在畢業(yè)生中，存在對(duì)自身認(rèn)識(shí)有偏頗的學(xué)生可以分為以下幾類：1、對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高。這部分同學(xué)主要出現(xiàn)在學(xué)生干部群體中，認(rèn)為自己無(wú)論是學(xué)習(xí)還是綜合素質(zhì)都高人一籌，在面對(duì)社會(huì)這個(gè)全新的環(huán)境時(shí)，不能正視自己的位置，在求職中沒(méi)有養(yǎng)成“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀，對(duì)工作崗位挑三揀四。2、對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低。這部分同學(xué)往往在求職過(guò)程中受到挫折，容易給自己貼上帶有各種負(fù)面情緒的標(biāo)簽，在面對(duì)其他求職機(jī)會(huì)時(shí)猶豫不決，甚至不知所措，嚴(yán)重耽誤了求職與就業(yè)。對(duì)輔導(dǎo)員導(dǎo)師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，篩選出在就業(yè)過(guò)程中對(duì)自己和對(duì)就業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏頗的學(xué)生。
（二）社會(huì)心理問(wèn)題。在未做好自我定位以及客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境的畢業(yè)生中往往會(huì)出現(xiàn)“求便”、“跟風(fēng)”的就業(yè)心理。1、求便心理。近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)的西南部地區(qū)需要越來(lái)越多的技術(shù)型、管理型人才，也有不少畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去工作。但是更多的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)區(qū)域存在著追求生活便利，留在大城市，或者回到原籍的心理。2、跟風(fēng)現(xiàn)象。學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的跟風(fēng)現(xiàn)象主要是因?yàn)槿狈?duì)自我的價(jià)值觀、對(duì)就業(yè)的積極性、對(duì)信息的分析能力，以及對(duì)就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。典型的跟風(fēng)現(xiàn)象如報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位等。
（三）就業(yè)過(guò)程中的具體困難。就業(yè)作為畢業(yè)生走向社會(huì)的第一步還會(huì)有很多具體問(wèn)題。學(xué)生在簡(jiǎn)歷制作過(guò)程中機(jī)械化套用模板、沒(méi)有突出就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、忽略求職意向、存在錯(cuò)別字等。這些不規(guī)范或者制作欠佳的簡(jiǎn)歷可能導(dǎo)致學(xué)生在第一輪簡(jiǎn)歷投遞過(guò)程中就被刷掉；在招聘會(huì)上，不注重自身禮儀，穿著隨意，在面試中不注意自己的語(yǔ)言、體態(tài)和手勢(shì)，包括站與坐的禮儀、微笑禮儀、握手禮儀等；在面試過(guò)程中容易出現(xiàn)由于自我介紹不熟悉導(dǎo)致的冷場(chǎng)，給面試官留下過(guò)于緊張、不知所云，或夸夸其談、不知天高地厚等不良印象。
二、積極開展就業(yè)咨詢與心理咨詢相結(jié)合的個(gè)性化輔導(dǎo)
在學(xué)生的就業(yè)工作中，心理問(wèn)題和具體困難往往是彼此交織、互為因果的，那么就要求輔導(dǎo)員把心理輔導(dǎo)作為就業(yè)指導(dǎo)工作中不可或缺的組成模塊和內(nèi)容。
（一）做好自我定位埃里克森認(rèn)為，青年期主要面臨的問(wèn)題和困惑是自我同一性，同一性混亂具體表現(xiàn)為自我認(rèn)識(shí)不全面、自卑、不客觀，自我目標(biāo)不明確，自我與環(huán)境適應(yīng)不良，由此導(dǎo)致了自我認(rèn)識(shí)偏差、生涯規(guī)劃不明等一系列迷失性問(wèn)題。因此就業(yè)輔導(dǎo)首要工作是建立同一性，即幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，思考自身角色和責(zé)任，以及自己與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，確認(rèn)自己的正確位置和職業(yè)發(fā)展方向。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的“跟風(fēng)”現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極引導(dǎo)畢業(yè)生對(duì)自己進(jìn)行客觀、正確的分析，主動(dòng)出擊收集就業(yè)信息，結(jié)合自己的能力、素質(zhì)和擇業(yè)的客觀環(huán)境做出符合自身價(jià)值取向的就業(yè)目標(biāo)，并且學(xué)習(xí)了解國(guó)家就業(yè)政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方工作，比如基層、西部。
（二）提高學(xué)生的受挫能力，從容面對(duì)求職壓力。韋納提出的歸因理論將個(gè)人的成功與失敗歸因于四個(gè)方面原因：個(gè)人努力、個(gè)人能力、任務(wù)難度、機(jī)遇。就是否成功就業(yè)來(lái)講，個(gè)人的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)任務(wù)難度是否達(dá)到單位對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)是穩(wěn)定因素，求職的機(jī)遇是不可控的，而求職過(guò)程中的努力和求職技巧是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉是提高的。輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生分析和歸納自身或他人求職成功與失敗的案例，讓學(xué)生積極地對(duì)待每一次面試，客觀地看待每一次失敗，堅(jiān)信只要不斷積累總結(jié)，不斷努力，下次就會(huì)成功。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以利用小組成員的親密互信，通過(guò)關(guān)心、慰問(wèn)、鼓勵(lì)、支持等方式，增強(qiáng)對(duì)求職失敗同學(xué)的心理承受力。
（三）完善學(xué)生的就業(yè)數(shù)據(jù)采集，加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)中要通過(guò)綁定小組成員，持續(xù)關(guān)注各小組的就業(yè)情況，針對(duì)在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，給予解釋和幫助；針對(duì)在就業(yè)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)求職倦怠、誠(chéng)信問(wèn)題，就業(yè)市場(chǎng)上存在的求職欺詐、信息安全等問(wèn)題做好防范措施。
三、總結(jié)
大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭遇了種種困難和壓力，如學(xué)與用脫節(jié)、沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)成本增大、就業(yè)需求下降等，都導(dǎo)致了許多心理問(wèn)題的產(chǎn)生。作為高校的就業(yè)指導(dǎo)一線工作者，輔導(dǎo)員應(yīng)在協(xié)助學(xué)生解決就業(yè)中的具體問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題。在工作中探索就業(yè)輔導(dǎo)的新方法新途徑，共同為大學(xué)生培養(yǎng)和造就良好的就業(yè)素質(zhì)而努力。
參考文獻(xiàn)：
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一、大學(xué)生誠(chéng)信狀況
為了全面、客觀、準(zhǔn)確地了解高職青年學(xué)生對(duì)誠(chéng)信狀況的認(rèn)識(shí)，掌握他們?cè)诂F(xiàn)階段的誠(chéng)信現(xiàn)狀，筆者對(duì)河北政法職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系的09屆畢業(yè)生進(jìn)行了誠(chéng)信調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容涉及大學(xué)生誠(chéng)信認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)、自身誠(chéng)信行為和誠(chéng)信建設(shè)的建議等方面。在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，現(xiàn)對(duì)誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷中的主要數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。
(一)好的方面
1、在對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解方面，有92％的學(xué)生認(rèn)為“誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，在今天仍然適用”，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為“誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德標(biāo)準(zhǔn)，但是己經(jīng)不適合今天社會(huì)發(fā)展的要求”。
2、在問(wèn)到“你認(rèn)為人最重要的是什么?”時(shí)，62％的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信最重要。
3、對(duì)于“你認(rèn)為作為一名大學(xué)生，誠(chéng)信的品質(zhì)主要包括什么(可多選)”，認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)”的有66％：認(rèn)為“信守承諾”的有74％：認(rèn)為“不隨意允諾”的有58％：認(rèn)為“真誠(chéng)”的有68％。
4、“據(jù)你了解，你身邊的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方面做到誠(chéng)信了嗎?”84％的同學(xué)認(rèn)為“大部分人有”：10％的同學(xué)認(rèn)為”幾乎沒(méi)有”：6％的同學(xué)認(rèn)為“所有人都有”。
5、“你認(rèn)為就業(yè)誠(chéng)信應(yīng)該包括哪些方面?(可多選)”，認(rèn)為“在簡(jiǎn)歷中提供自己的真實(shí)信息，包括所獲榮譽(yù)、所得證書等”占到了82％：認(rèn)為“面試時(shí)向用人單位反映自己的真實(shí)想法”的占到了42％；認(rèn)為“信守契約，不與就業(yè)簽約單位違約”的占到了50％：認(rèn)為“職業(yè)重新選擇時(shí)要及時(shí)通知已簽約單位”的占到了50％。
從這幾個(gè)調(diào)查題目中，我們可以看到，現(xiàn)代的高職畢業(yè)生對(duì)誠(chéng)信是有清醒認(rèn)識(shí)的，他們能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，能夠認(rèn)同誠(chéng)信這一道德規(guī)范的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)作用。
(二)誠(chéng)信缺失方面
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)環(huán)境壓力下，高職畢業(yè)生的就業(yè)面臨著來(lái)自社會(huì)和家庭的眾多壓力，許多同學(xué)的就業(yè)誠(chéng)信大打折扣，就業(yè)誠(chéng)信欠佳的情況在畢業(yè)生中時(shí)常出現(xiàn)，這是個(gè)不可忽視的誠(chéng)信問(wèn)題。
1、簡(jiǎn)歷造假方面：
對(duì)于“你認(rèn)為在求職簡(jiǎn)歷中作假是否有利于個(gè)人的求職?”，有20％的學(xué)生回答為“在一定程度上有利于。”
“你會(huì)對(duì)自己的履歷作假嗎?”，有26％的學(xué)生明確表示“如有自己滿意的單位，可能會(huì)作假”。
對(duì)于求職簡(jiǎn)歷中的修飾現(xiàn)象，很大一部分學(xué)生抱著默認(rèn)的態(tài)度。有70％的學(xué)生認(rèn)為“在求職簡(jiǎn)歷中適當(dāng)修飾是可以理解的”，有15％的學(xué)生則認(rèn)為“允許求職簡(jiǎn)歷中有很多水分是眾所周知的事”。
“你認(rèn)為在求職簡(jiǎn)歷中作假是否有利于個(gè)人的求職?”，6％的學(xué)生認(rèn)為不利于：20％的學(xué)生認(rèn)為在一定程度上有利于：視具體情況而定的占74％。也就是說(shuō)在實(shí)際中，在利益面前有可能會(huì)去作假。
“你在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，如果看到別人寫假履歷，做假證書、獎(jiǎng)狀等而找到了一份比較好的工作。這時(shí)你的做法是”，有16％的學(xué)生認(rèn)為“別人作假找到了好工作，我實(shí)事求是說(shuō)不定還要碰壁，所以自己也作假”，認(rèn)為“我自己有能力，作假只是錦上添花而已，無(wú)所謂”的占到了8％，而堅(jiān)持”誠(chéng)信是做人的根本，決不作假”的僅占到10％。
2、面試中的不誠(chéng)信行為
“如果用人單位在面試時(shí)詢問(wèn)你是否有繼續(xù)深造的計(jì)劃，而你自己確實(shí)有這種計(jì)劃，但是你自己又知道會(huì)對(duì)自己的擇業(yè)產(chǎn)生影響。這時(shí)你會(huì)怎么做”，選擇“為了獲得工作機(jī)會(huì)，隱瞞自己繼續(xù)深造的計(jì)劃”的占36％：選擇“對(duì)用人單位說(shuō)目前還沒(méi)有這個(gè)計(jì)劃，先獲得工作機(jī)會(huì)再說(shuō)出來(lái)”的占4％：選擇“如實(shí)向工作單位說(shuō)明這種情況”的占42％。
3、違約行為
“如果你已經(jīng)跟某一用人單位簽訂了協(xié)議，但是你又遇到了一個(gè)更好的單位，這時(shí)你會(huì)怎么做”，選擇“不管多少賠償金也要?dú)Ъs”的占2％，選擇“想跟最初的單位毀約，但是考慮到違約金，所以放棄毀約”的占12％，選擇既然已經(jīng)簽訂了合約，不能違犯誠(chéng)信原則，不能破壞用人單位的工作計(jì)劃，所以不會(huì)毀約的占34％，選擇“其他”的占42％。
“你如何看待大學(xué)畢業(yè)生的違約行為”，6％的學(xué)生認(rèn)為“人往高處走，正常”：22％的學(xué)生認(rèn)為“是對(duì)學(xué)校、用人單位不負(fù)責(zé)任的行為”；36％的學(xué)生認(rèn)為“只要能找到滿意的單位，即使違約也可以理解”；38％的學(xué)生認(rèn)為“必須視具體情況而定”。
從這幾方面的調(diào)查問(wèn)卷中，我們看到，雖然大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)同誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德。都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，在一般情況下能夠做到誠(chéng)實(shí)守信，但在涉及到自身利益的情況下，又會(huì)做出一些違反誠(chéng)信的行為。面對(duì)就業(yè)相對(duì)于誠(chéng)信的遵守，就業(yè)協(xié)議的履行，學(xué)生更關(guān)注的是自己的實(shí)際利益，在滿足自身利益的前提下。他們會(huì)選擇做一個(gè)誠(chéng)信的人。但利益受到損害或出現(xiàn)新的利益誘惑時(shí)，他們可能會(huì)放棄自己的道德準(zhǔn)則。在這樣的環(huán)境下，誡信的品質(zhì)再也不是絕對(duì)了，就業(yè)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)利益面前變的脆弱了。
二、原因分析
(一)社會(huì)原因
當(dāng)前，隨著我國(guó)的綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域也都發(fā)生了強(qiáng)烈的變化。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，很多傳統(tǒng)道德規(guī)范日益弱化，政治腐敗、假冒偽劣商品、合同違約、債務(wù)拖欠、偷逃稅費(fèi)、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象亦相當(dāng)嚴(yán)重。如此種種失信現(xiàn)象和行為擾亂了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，也沖擊了校園，對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使一些青年大學(xué)生缺乏誠(chéng)信責(zé)任意識(shí)，做出誠(chéng)信缺失的行為。
(二)就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)的不正確
一些大學(xué)生本著“先就業(yè)后擇業(yè)”的心態(tài)，在遇到合適的單位時(shí)馬上簽約，然而一旦遇見更好的單位并且被錄用，便有了違約之舉。在我系的一次招聘會(huì)中，在被問(wèn)到你被錄用后，是否會(huì)跳槽的問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生理所當(dāng)然的認(rèn)為有好的工作機(jī)會(huì)，當(dāng)然
應(yīng)該跳槽。在平時(shí)與畢業(yè)生的交流中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很普遍的一種心理：現(xiàn)在找工作比較困難，在簽下一份工作后就當(dāng)積累經(jīng)驗(yàn)，在有了好的工作后馬上跳槽。
也有的學(xué)生由于對(duì)自己缺乏了解，在求職中一有簽約機(jī)會(huì)就冒然簽約。在簽約后發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境、工作狀況和之前自己的認(rèn)識(shí)不一致時(shí)，不顧協(xié)議書的法律約束即刻提出違約。有的學(xué)生在被錄用后的第二天就回到學(xué)校。問(wèn)及原因，答案僅僅是：和我想象中的不一樣。
還有的大學(xué)生是在就業(yè)與學(xué)業(yè)之間徘徊不定。由于對(duì)于自己的發(fā)展目標(biāo)不是很明確，在看到其他同學(xué)找工作時(shí)很容易被動(dòng)搖，抱著試試看的心理參加招聘會(huì)。但是真正被聘用后很容易反悔，認(rèn)為自己還是應(yīng)該繼續(xù)接本，取得高學(xué)歷，隨即違約。
雖然大學(xué)畢業(yè)生在求職初期為回避競(jìng)爭(zhēng)壓力，可能會(huì)先選擇一個(gè)過(guò)渡職業(yè)，但如果頻繁跳槽，即便不考慮經(jīng)濟(jì)上的損失，也是對(duì)自身發(fā)展不利的，更失去了自己的誠(chéng)信，也造成了用人單位對(duì)錄用畢業(yè)生沒(méi)有安全感，無(wú)形中給大學(xué)生就業(yè)增設(shè)了許多不必要的復(fù)雜環(huán)節(jié)。更令人擔(dān)憂的是，一旦大學(xué)生的誠(chéng)信遭到質(zhì)疑，必然會(huì)使其就業(yè)壓力進(jìn)一步增大，使大學(xué)生整體的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
(三)學(xué)校教育的缺憾
高校誠(chéng)信教育是學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要組成部分，是高校進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容，對(duì)于畢業(yè)生的誠(chéng)信的培養(yǎng)以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的意義。在調(diào)查問(wèn)卷中，在問(wèn)及“對(duì)你誠(chéng)信觀念形成影響主要因素是什么”時(shí)，有54％的學(xué)生選擇了“學(xué)校教育的影響”。對(duì)于“你認(rèn)為對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行專門的就業(yè)誠(chéng)信教育有必要嗎”，認(rèn)為“很有必要”的占24％：認(rèn)為“有必要”的占46％。
但是，高校誠(chéng)信教育取得的成效、在學(xué)生中的反響卻不是很令人滿意的。在問(wèn)及“你們學(xué)校有沒(méi)有進(jìn)行大學(xué)生誠(chéng)信教育”時(shí)，38％的學(xué)生選擇“一直進(jìn)行著，效果很好”：44％的學(xué)生選擇“效果不大，形式主義”：6％的學(xué)生選擇“從沒(méi)有過(guò)”。在問(wèn)及“你認(rèn)為學(xué)校開展的誠(chéng)信教育對(duì)提高誠(chéng)信道德認(rèn)識(shí)和踐行誠(chéng)信行為有實(shí)效嗎”時(shí)，認(rèn)為“有實(shí)效”的占6％；認(rèn)為“有一定效果，但不明顯”的占74％：認(rèn)為“沒(méi)有實(shí)效”的占4％：選擇“不清楚”的占14％。這說(shuō)明，我們現(xiàn)在的就業(yè)誠(chéng)信教育仍然存在著過(guò)于理論化和原則化的現(xiàn)象。內(nèi)容比較空洞，不能很好的貼近大學(xué)生的實(shí)際生活；教育方法過(guò)于單一，“說(shuō)教”和“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重，而且重灌輸、輕實(shí)踐。對(duì)問(wèn)題研究不夠深入，缺乏多樣性和針對(duì)性。所以，在今后我們的思想政治教育工作中，針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信道德的現(xiàn)狀，應(yīng)加快大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信教育。以提高大學(xué)生的誠(chéng)信道德水平，促進(jìn)畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)。
三、開展大學(xué)生誠(chéng)信教育的思路與對(duì)策
在了解了當(dāng)代大學(xué)生的基本誠(chéng)信狀況及原因后，如何有效的開展大學(xué)生誠(chéng)信教育是我們必須認(rèn)真思考的一個(gè)重要問(wèn)題。
(一)在思想道德教育中應(yīng)當(dāng)突出強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育
大學(xué)生這一特殊的群體，其誠(chéng)信觀念如何，直接影響著其進(jìn)入工作崗位后的行為，進(jìn)而滲透社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。因而，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化誠(chéng)信教育的系統(tǒng)性，把誠(chéng)信教育貫穿于大學(xué)思想政治教育工作的全過(guò)程，無(wú)論是入學(xué)教育還是畢業(yè)教育，無(wú)論是課堂教育還是課外活動(dòng)教育，無(wú)論是思想政治教育還是專業(yè)課程教育。都要滲透誠(chéng)信教育的內(nèi)容。
(二)對(duì)誠(chéng)信教育的內(nèi)容以及方式進(jìn)行改革
以往誠(chéng)信教育過(guò)于空泛化、教條化；方法過(guò)于單一，“說(shuō)教”和“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重。要對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行改革，從內(nèi)容、方法上有所創(chuàng)新，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的因素，使學(xué)生從被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)積極地接受教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
首先，要豐富完善誠(chéng)信教育內(nèi)容，使同學(xué)們從社會(huì)歷史的高度、個(gè)人生活的角度了解誠(chéng)信品質(zhì)的重要性、必要性。既要樹立科學(xué)正確的誠(chéng)信意識(shí)，又要在這種意識(shí)支配下杜絕失信行為，使誠(chéng)信教育真正落到實(shí)處。
其次，適當(dāng)加入實(shí)例教育。可以通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表加以梳理、總結(jié)，將就業(yè)中的失信、守信的實(shí)例編制成冊(cè)，用身邊的例子來(lái)教育同學(xué)們。
再次，要在誠(chéng)信教育中講究方法。就業(yè)誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)突出多樣性以及針對(duì)性，可以通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行，比如講座、演講、辯論賽、主題班會(huì)、主題征文等豐富多彩的活動(dòng)。誠(chéng)信教育也可以借助校園廣播這一途徑，加以宣傳。從學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題入手，多聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，多用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，多用疏導(dǎo)、民主討論、學(xué)生參與的方法，多用學(xué)生的語(yǔ)言，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的理念，積極探索新途徑，有效增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。總之，誠(chéng)信教育要以校園文化為載體，在寓教于文、寓教于樂(lè)中予以加深。
(三)建立相應(yīng)的激勵(lì)、約束機(jī)制
誠(chéng)信是一種優(yōu)良品質(zhì)，是社會(huì)要求人們遵守的一種行為規(guī)范，它帶有某種程度的強(qiáng)制性。如果人們違背了誠(chéng)信原則，不僅要受到遣責(zé)，而且要受到懲罰，特別是在利益關(guān)系中體現(xiàn)得更為明顯。良好的誠(chéng)信意識(shí)的形成，既需要學(xué)校正面的引導(dǎo)、激勵(lì)，也需要嚴(yán)格的約束、懲治機(jī)制發(fā)揮作用。根據(jù)誠(chéng)信的這一特點(diǎn)，在管理育人中，首先要誠(chéng)實(shí)守信、率先垂范，還要做好兩方面的工作：一方面，要建立健全各種誠(chéng)信制度和誠(chéng)信教育制度，以強(qiáng)化誠(chéng)信教育。要把誠(chéng)信的具體規(guī)定列入有關(guān)的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。認(rèn)真執(zhí)行誠(chéng)信教育制度，決不能讓投機(jī)鉆營(yíng)者得逞，也決不應(yīng)該讓老實(shí)人吃虧。另一方面，還要建立誠(chéng)信的考評(píng)體系，并和全社會(huì)的信用制度協(xié)調(diào)一致。建立相應(yīng)的誠(chéng)信激勵(lì)機(jī)制，比如，可以采取評(píng)選“誠(chéng)信個(gè)人”、“誠(chéng)信班集體”，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案等，同時(shí)加大對(duì)不誠(chéng)信行為的處罰力度。以此來(lái)提高講誠(chéng)信同學(xué)的積極性與主動(dòng)性，并且也可以對(duì)處于誠(chéng)信邊緣的同學(xué)產(chǎn)生吸引力，使他們走進(jìn)誠(chéng)信者的行列。同時(shí)，對(duì)于失信的同學(xué)要給與通報(bào)批評(píng)，進(jìn)行一定的懲治，以此來(lái)起到警告與震懾作用。
關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)；就業(yè)；引導(dǎo)；服務(wù)
在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為每年畢業(yè)季社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，各高校也在通過(guò)不同的方法積極引導(dǎo)學(xué)生去熟知就業(yè)政策，詳細(xì)了解就業(yè)流程以及相關(guān)手續(xù)的辦理。在學(xué)校各機(jī)構(gòu)做出努力的同時(shí)，越來(lái)越多的大學(xué)生深刻意識(shí)到在校期間提高自己的自身素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，從而為自己以后步入職場(chǎng)打下一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。而作為課堂教學(xué)的延伸、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)的重要形式的高校學(xué)生社團(tuán)，則成為大學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)和能力，促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展的不二選擇。他們期望能夠通過(guò)參與社團(tuán)的活動(dòng)，來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)和能力，提升自我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。因此，在新時(shí)期，以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使高校學(xué)生社團(tuán)更好地幫助大學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和能力顯得格外重要。1因此，越來(lái)越多的高校成立以職業(yè)發(fā)展為主題的社團(tuán)組織，從不同角度去促進(jìn)就業(yè)政策的宣傳，讓學(xué)生真正去提早接觸就業(yè)這一話題。
山東中醫(yī)藥大學(xué)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)成立于2006年，協(xié)會(huì)以“自我命運(yùn)，自我掌控。你的未來(lái)，職協(xié)關(guān)注。”為主題，以做好就業(yè)服務(wù)工作為宗旨，至今已經(jīng)走過(guò)十個(gè)年頭。在十年的風(fēng)雨歷程中，眾多的職協(xié)人在做好本職工作的同時(shí)，從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中尋找源頭，積極探索，在現(xiàn)有活動(dòng)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，力爭(zhēng)創(chuàng)造精品活動(dòng)，目標(biāo)是打造一支規(guī)范化、專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)。協(xié)會(huì)一方面利用自我管理能力協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門開展工作；另一方面，利用群體之間的相互影響以及社團(tuán)文化的作用，有效的幫助大學(xué)生進(jìn)行合理地樹立職業(yè)意識(shí)與相關(guān)觀念。
協(xié)會(huì)承辦著學(xué)校的大大小小的招聘會(huì)，從起初的民營(yíng)企，私營(yíng)企招聘會(huì)到如今國(guó)有企業(yè)，外資企業(yè)的招聘會(huì)，逐漸加大了學(xué)校的知名度，同時(shí)，在招聘會(huì)前期的宣傳工作中，從最初的張貼海報(bào)逐步過(guò)渡到發(fā)飛信，再到后來(lái)的協(xié)會(huì)公眾號(hào)到如今各種線上線下宣傳方式（QQ，微信，貼吧，人人，飛信，海報(bào)）于一體的廣闊宣傳渠道，在這些日常工作中，協(xié)會(huì)人力爭(zhēng)將企業(yè)名聲宣傳最大化，將更多的招聘信息傳遞到畢業(yè)生身上。
在承辦各種招聘會(huì)的同時(shí)，協(xié)會(huì)人認(rèn)識(shí)到單純的服務(wù)并不能刺激我校眾多畢業(yè)生的職業(yè)觀念，通過(guò)搜索資料，參考借鑒眾多高校在職業(yè)發(fā)展方面所舉辦的活動(dòng)，協(xié)會(huì)成員經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，逐步確定了簡(jiǎn)歷制作大賽，考研交流會(huì)，就業(yè)夢(mèng)工廠主題系列講座等諸多具有協(xié)會(huì)特色，能夠充分引起學(xué)生對(duì)就業(yè)的關(guān)注的活動(dòng)。其中，簡(jiǎn)歷制作大賽則是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)歷的認(rèn)識(shí)了解以及制作過(guò)程，簡(jiǎn)歷，是邁向職場(chǎng)的第一步，一份好的簡(jiǎn)歷會(huì)吸引企業(yè)HR的眼球，更是你通向下一步面試的關(guān)鍵所在，因此，協(xié)會(huì)從大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的基礎(chǔ)出發(fā)，從畢業(yè)生步入職場(chǎng)的第一步出發(fā)，給畢業(yè)生在面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)上做好充分的服務(wù)指導(dǎo)工作。考研交流會(huì)則是與簡(jiǎn)歷制作大賽的不同角度的相同版本，職業(yè)發(fā)展包括就業(yè)跟升學(xué)，日常工作中側(cè)重就業(yè)引導(dǎo)多一點(diǎn)，在我校學(xué)生升學(xué)方面，協(xié)會(huì)每年都會(huì)邀請(qǐng)我校考上知名大學(xué)的學(xué)生分享自己考研成功的經(jīng)驗(yàn)，給下一屆即將考研的師弟師妹們一個(gè)最直接的攻略，限于學(xué)校專業(yè)的限制，活動(dòng)分為醫(yī)學(xué)專場(chǎng)和非醫(yī)學(xué)專場(chǎng)或者老師專場(chǎng)和學(xué)生專場(chǎng)，每年均受到老師和學(xué)生的好評(píng)。就業(yè)夢(mèng)工廠主題系列講座是近年協(xié)會(huì)工作人員為更好的讓畢業(yè)生與企業(yè)大咖面對(duì)面的交流，豐富協(xié)會(huì)文化生活的一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)期間邀請(qǐng)眾多企業(yè)的HR現(xiàn)場(chǎng)分析簡(jiǎn)歷篩選過(guò)程，面試環(huán)節(jié)提問(wèn)過(guò)程，與此同時(shí)，設(shè)立我對(duì)嘉賓有話說(shuō)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)的方式給畢業(yè)生足夠的機(jī)會(huì)去咨詢企業(yè)HR自己的疑惑。圍繞著服務(wù)就業(yè)工作這一宗旨，協(xié)會(huì)在舉辦職業(yè)特色活動(dòng)方面下足了功夫。此外，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，在此過(guò)程中，協(xié)會(huì)工作人員積極幫助老師進(jìn)行會(huì)議之前的籌備以及會(huì)議當(dāng)天的工作，從學(xué)生角度切實(shí)提高服務(wù)引導(dǎo)就業(yè)工作的水平。
在日常與創(chuàng)新之間，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)始終保持認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，作為一個(gè)學(xué)生團(tuán)體，連接企業(yè)，學(xué)校和學(xué)生，促進(jìn)雙方的共識(shí)。平常的招聘會(huì)中，協(xié)會(huì)工作人員積極和企業(yè)HR溝通交流，通過(guò)談話去挖掘畢業(yè)生在求職方面所注意的事項(xiàng)，與此同時(shí)，協(xié)會(huì)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，與禮來(lái)（中國(guó)），魯南制藥集團(tuán)等知名企業(yè)建立了良好的合作伙伴關(guān)系，雙方在堅(jiān)持共同利益的基礎(chǔ)上促進(jìn)雙贏，在學(xué)生和企業(yè)之間架起一座溝通的橋梁。通過(guò)協(xié)會(huì)各位成員的努力，更深一步的促進(jìn)了畢業(yè)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有效溝通，給企業(yè)留下了山中醫(yī)學(xué)子的良好印象。這就是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，一支在畢業(yè)生就業(yè)工作方面的學(xué)生先鋒隊(duì)伍。
由此以小見大，探索大數(shù)據(jù)下職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)如何更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的服務(wù)和引導(dǎo)。作為一個(gè)具有服務(wù)功能、引導(dǎo)功能等學(xué)生社團(tuán)文化的功能共性的組織，筆者認(rèn)為，此類社團(tuán)應(yīng)該本著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展去探索更加適合協(xié)會(huì)發(fā)展的方法：
1.信息全面化。職協(xié)的最基本的工作便是為大學(xué)生提供一系列相關(guān)的招聘信息，加速大學(xué)生在信息化巨變的社會(huì)中從學(xué)生到職場(chǎng)達(dá)人的轉(zhuǎn)變。從協(xié)會(huì)角度將，建立健全微信公眾號(hào)基本功能，或建立具有各種職業(yè)信息的相關(guān)網(wǎng)站；從學(xué)生角度，協(xié)會(huì)為更好的提供更多信息給學(xué)生，在與企業(yè)建立合作關(guān)系給學(xué)生提供招聘動(dòng)態(tài)的同時(shí)，更要積極的與各大招聘網(wǎng)站合作，試圖將更全面的招聘信息傳遞給畢業(yè)生。在信息傳遞的同時(shí)，挖掘相關(guān)的個(gè)人案例分享給學(xué)生，逐步建立協(xié)會(huì)信息資源庫(kù)，一方面有利于協(xié)會(huì)在活動(dòng)方面的開展，另一方面切實(shí)提高協(xié)會(huì)的信息化和開放程度。
2.在充分與企業(yè)進(jìn)行合作的同時(shí)，適當(dāng)搭建校企在答疑系統(tǒng)。當(dāng)前，在職業(yè)發(fā)展方面，學(xué)生的諸多疑惑得不到解決也是現(xiàn)在提高就業(yè)率的一個(gè)瓶頸，這其中包括學(xué)生就業(yè)流程中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，面試方面出現(xiàn)的諸多情境該怎么去化解等問(wèn)題，而這不僅需要學(xué)校方面的相關(guān)努力，也需要企業(yè)方面相關(guān)人員的大力支持。這種完善的在線答疑系統(tǒng)不是一蹴而就的，需要各相關(guān)部門長(zhǎng)期的堅(jiān)持、配合才能展現(xiàn)出強(qiáng)勁的作用力。
