時間：2022-06-30 19:26:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇模特實訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：人物形象設計 實踐教學 工學結合 一體化
隨著人民生活生活水平的提高和義烏電商的蓬勃發展，人物形象設計人才需求不斷升溫。筆者學院順應發展，抓住機遇，在2011年開設了中韓合作人物形象設計專業，主要為電視臺、攝影行業、廣告行業、時尚行業、服裝行業、婚慶公司、化妝品公司等相關媒體機構單位，培養從事化妝造型、發型設計、服飾搭配設計、整體形象設計等具有基礎技能的應用型人才。專業主干課程設置有化妝基礎、發型基礎、創意彩妝、時尚化妝、人物整體造型設計等。本專業始終把人才培養質量放在首位，以市場和就業為導向，以創新精神和實踐能力的培養為重點，根據實際情況不斷探索修訂人才培養方案，深化教育教學改革，形成了招生、培養、就業的良好機制，取得了較好的辦學效果。經過三年多時間的努力，現在筆者學院人物形象設計專業學生人數從最初的40名發展到現在的120余名，并擁有專兼職專業教師6名。學院不僅在校內建立了化妝室、發型室、繪畫室等實踐場所，還依托義烏電商網絡平臺在校外建立了10多個實習實訓基地，擴大教師、學生的實踐平臺。
針對專業的專業特點，學生需要的更多是掌握操作技能，因此，技術是第一位的。在實踐教學組織上，本專業側重的是校內的實踐機會和校外的業務拓展，多為學生提供實踐的機會，充分了解目前的就業市場，也盡量多帶領學生走出校門，比較課堂和用人單位的區別，及時為人才培養模式做修正，讓中職的學生真正體現職業化的特點，調動了學習的熱情和積極性。在實踐教學的改革中，學院不斷探索，不斷改進，在教學過程中以項目導向、任務驅動和教、學、做一體的教學模式，不斷加大校企合作，增加工學交替的實踐機會。在義烏的社會背景下，筆者對人物形象設計專業進行了一系列的實踐教學的探索和研究。
一、本R到行的實踐教學改革內容
1.明確教學目的，優化教學內容
教學以能力目標為主，兼顧知識和素質目標。選擇教學內容時，在調研的基礎上，充分聽取行業專家和企業用人單位的意見，及時引入新的知識和新的技術，不斷對教學內容進行改進和更新，使其緊跟行業發展狀況；注重職業能力和綜合素質的培養，將職業化妝師的職業核心能力和素質教育的內容融入專業課程之中，增加行業、企業崗位準入標準，加強專業技術在實際任務中的綜合應用，充分體現化妝造型行業企業對人才培養的要求。
2.以“一體化”改進教學方法
通過校內外實訓基地建設以及放手讓專業教師開設工作室的形式，使實踐教學環節得到實質性的加強，提升專業教師、學生對外技術服務能力，并能將有關設計與教學緊密結合起來，使“工學結合”“產學研”結合真正落實。在課程體系和教學內容改革的基礎上，建設突出職業能力培養的“工學結合”課程，探索以項目導向、任務驅動和教、學、做一體的教學模式。同時通過項目實踐教學，打破簡單地 “教、學、做”的模式，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的思維和創造力，培養學生創新意識，更加有利于學生創新能力的培養，提高學生就業工作能力。以真實任務為載體，圍繞真實的項目組織教學，以學生為主體完成教學任務，改善硬件條件，開展具有真實職業氛圍的實訓。
3.工學交替，強化實踐訓練
從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、考核方式等對課程進行整體設計，大力加強實踐教學環節的訓練。課程分為理論、課內實踐和課外實踐3種，理論與實踐教學課時的比例大于1∶3，強調實踐的重要性。實踐教學中綜合訓練項目遵循職業技術能力標準循序遞進，同時結合行業職業崗位標準，在高三的一學年中安排定崗實習單位，實行“工學交替”，讓學生進行真實體驗，及時進行總結，帶著目標進行下一階段的學習。
4.實施過程考核
考核基于實際工作流程，以每一單項項目任務為考核內容。考核成績分為課內理論、實踐考核和課外實踐考核。成立考評組，由行業專家、兼職教師、專任教師組成，成績的權重比例為2∶3∶5。考核包括所有要求完成的實訓項目過程和除技能外的職業核心能力評估，平時表現成績主要考核職業道德、安全操作、文明服務禮儀等方面。 這種過程考核重點考核學生的動手能力、綜合運用能力和職業能力，讓學生在學習和實踐過程中掌握課程的操作技能和職業能力，并把職業道德、職業規范等綜合素質的培養有機地融合進來。在評定實訓實習成績時，注重讓學生把實訓、實習期間遇到的技術問題進行總結，并通過解決遇到的問題，培養創新能力。
5.積極與行業企業合作，全面開展社會服務
在專業成立之初，學院積極與行業和企業進行溝通交流，取得了豐碩成果。與義烏市美容美發協會、義烏電視臺等相關單位保持密切的聯系，校企互兼互聘，建立校外實訓基地，合作開發課程、校本教材和網絡視頻教學片，合作承擔科研項目，開展訂單式培養，組織專業實踐與頂崗實習，促進學生畢業就業等，同時，參與電商模特造型、影樓工作、企業的晚會和學院大型綜合活動、中小學合唱比賽等，為企業和社會提供多個方面的對外服務。
二、本專業實踐教學設計
針對形象設計專業重技能的專業特點，發現單一教師示范、學生實踐、教師修改的實踐教學方式，很難激發學生學習的主動性和積極性。結合三年多來教學模式的變革，對本專業進行的實踐教學設計過程總結如下。
1.從“單項技能訓練”轉向“綜合項目訓練”
傳統的人物形象設計專業教學將技能訓練放在實訓課程中，讓學生把理論課堂的學習搬到實操室，單項逐一訓練。盡管這種方法也能夠鍛煉學生的動手能力，但是對于培養學生的學習能力、職業能力是杯水車薪。真正要培養高素質的應用型的基礎人才，適應社會發展，提高自身素養和職業能力，就必須兼顧項目的整體，從發型、妝面、服飾搭配、人物造型的綜合實施、完成等各個環節都讓學生有所體驗，在體驗中自覺學習。學院將該專業中典型的活動案例貫穿與教學始終，讓學生承擔新娘造型設計、飾品設計會、電商模特造型、學院迎新晚會、元旦晚會等大型活動的人物造型設計。這樣真實的項目綜合訓練不僅鍛煉了學生的技能，更重要的是培養了學生的職業能力，包括與人溝通、交流的能力，以及解決實際困難的種種能力，同時培養了學生的學習興趣以及創新意識。
2.從“單一教學內容”轉向“項目導向、任務驅動”
拋棄很多專業單一教學單元的內容設計，徹底消除課程與課程之間的脫節，理論與實踐之間的脫節。學院運用“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的實踐教學模式，將課程以工作任務為主線，緊緊圍繞工作的各個環節進行設計。學生通過晚會的人物造型設計、新娘造型設計、創意造型設計等，將發型基礎、化妝基礎、人物造型設計、服飾搭配訓練，造型設計訓練等課程內容綜合運用到各項具體任務中。
3.從“學”“做”分離轉向“工學結合”
從傳統的教學經驗來看，學生很難把所學的知識運用到實踐中，并且很難將脫節的單個實操技能進行綜合運用，總是需要教師手把手地傳教，沒有獨立思考的習慣和解決問題的能力。例如義烏電商化妝品模特的造型設計、新娘造型設計等訓練課程的學習不是靠學完再練就能掌握的，而是基于工作過程，通過任務導向，讓學生在實踐中不斷鍛煉摸索，學生通過實踐來逐一學習。這樣將“學習”和“實踐”真正融為一體，不僅提高了學生的學習興趣，還教會了學生實踐的本事。另外，在“工學結合”的模式里，在學生真正融入真實的實際項目實踐中，培養了學生的職業道德、基本素養、職業能力以及人際交往能力。這是培養學生可持續發展的基礎，也是對學生的終身教育。
4.從“實訓室”到“真實職業氛圍工作環境”
在邊學邊練的實踐教學模式下，學生已經能夠迅速掌握技能，并在實踐中不斷學習更新。在教學效果比較滿意的情況下，繼續探索，將學習用的“實訓室”打造為“真實的職業氛圍工作環境”。教師聯系業務，讓學生進行有償服務。不僅鍛煉技能，還能培養他們的職業能力。
只有發現問題，解決問題，才能在實踐教學的道路上越走越遠。實踐教學實行三年多來，雖取得一些成果，但也存在一些問題。
第一，由于班級人數比較多，實踐教學需要教師對實訓的內容進行逐一修改，因此很難做到全面、均衡，導致一些偷懶的學生不能及時完成實訓內容。
第二，學生在項目的進行中，由于分工不同，少部分學生的積極性很難調動，導致某些小組的項目進程遲緩，班級小組教學知識點不能同步完成。
第三，少部分學生對專業不感興趣，學習動力不大，在小組項目教學中不配合，導致小組考核中受影響。
一、活動的基本情況：
2、時間安排：首先，由于之前誤會了新生本周三進行校運會彩排，導致時間多次變動，幸好同學們準備充分，沒有耽誤工作。其次，由于本次活動新生們跟大隊按流程走，導致了部分體驗區空閑了一段時間。
3、地點選擇：我們充分利用了3樓、5樓的平臺和306、506、508的實訓室。引導牌放得很到位，新生們上樓之后一目了然。
4、宣傳工作：宣傳工作做得到位是本次活動能夠在眾多同學中擴大影響力的重要因素之一。掛在5樓的手工制作的主題“我們一起走過”和紅布分外顯眼，新生們都說很醒目，好看。雖然這次活動參加的新生人數比較少，但是，我們充分利用了海報宣傳、星語廣播電視臺和班長宣傳，如果加上網絡宣傳等新興的宣傳方法效果會更好。
5、人手安排：工作人員的合理安排是本次活動能夠按照計劃順利開展的重要因素之一。從整場活動來看，工作人員都能站好自己的崗位，認真地對待工作，熱情地接待新生，確保本次活動的圓滿成功。
二、活動展區工作的優缺點：
①視頻展區：收集了很多活動相片，準備充分，新生們看的時候都很專注安靜。可惜背景音樂只有一首，比較單調。
②成果展示區：很別致地貼了一個心形照片墻，證書、獎牌、牌匾都收集得很全面，可是擺放得很緊湊，如果擺證書的桌子能大一點就更好了。
③化妝體驗區：化妝體驗區的座位座無虛席，連旁邊的位置都站滿了新生。11級的新生對此表示很感興趣，但不愿意上臺去嘗試，09級蔡杏玲同學挺身而出，做人肉模特，隨機應變，率先打響化妝第一炮。兩位講解員講得很詳細，現場氣氛很活躍。
④攝影體驗區：該體驗區圍觀了很多新生，他們都表示很想嘗試單反相機，并在拍攝過程中主動向師姐提問相關攝影的相關基本知識。可惜，器材少，只有兩部相機，新生們不排隊，一擁而上之后發現相機落在別人手里后都走了，而且沒有工作人員維持秩序。
⑤禮儀體驗區：當講解員展示丁字步、站姿等小動作的時候，新生們在臺下也會跟著做，可是女生都不太主動去嘗試，反而男生比較大膽，愿意跟師姐們學習并演示坐姿、鞠躬等動作。
三、活動建議：
1、完善活動中的細節，就活動的各個環節制定具體的實施方案。比如說各個展區之間，應該讓新生自由選擇觀看，不要讓新生一窩蜂的圍在同一個展區而冷落了其他的展區。
2、開展活動之前，應先調動新生的參與積極性，鼓勵新生多參與活動，不要只看不動。
3、加強溝通，展示期間，講解員應該多與新生進行交流溝通工作，以示友好，增進彼此間的友誼。通過交流，我們能夠更加清楚地知道新生想要了解的知識。同樣道理，也能使氣氛更加活躍。
關鍵詞：高職；基礎美容技術；課程設置；教學內容；教學方法與手段
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0023-03
2004年6月，教育部等七部委召開了全國職教工作會議，會議指出：提高職業教育質量的關鍵在于切實加強技能性和實踐性環節，即積極推進產學合作，促進職業教育人才培養模式的改革，大力加強實踐性環節的教學。《基礎美容技術》是化妝品營銷與使用技術專業的必修專業課之一，也是一門技能操作性較強的綜合性課程。該課程的特點是實踐重于理論，強調對學生動手能力的培養，通過學習使學生熟練掌握皮膚護理的技術操作，同時又能幫助學生順利通過美容師職業資格考試，為學生今后就業奠定良好的基礎。這與高職教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的理念相互吻合。筆者在教學過程中與教研室全體教師共同努力，在該課程的設計等方面作了大量教學改革嘗試，現將教學過程中的經驗進行歸納總結。
《基礎美容技術》課程整體設計
課程設計理念 本課程強化知識的應用性、針對性和技能的可操作性，在整個實訓過程中以學生為主體，突出對學生動手能力的培養，以素質為基礎，以能力為本位，注重創新意識和創新能力的培養，力求體現“以職業活動為導向，以職業技能為核心”的指導思想，突出職業培訓的特色。
課程設計思路 根據課程特點和教學大綱，以美容崗位職業能力培養為中心，將課程內容劃分為幾個不同的模塊，以實際美容操作項目為主線，并參照《美容師——國家職業標準》制定基礎美容實訓課程內容，使學生通過該課程的訓練真正掌握美容基本技能，以實踐帶動理論的掌握。學生不僅在課堂上進行模擬練習，還在實際生活中擔任美容師相關工作。在學生學習過程中，還要注重加強學生意志、品質、職業道德和修養的培養，增強學生的團隊合作意識、與顧客的溝通能力、口頭語言表達能力及應用專業知識綜合分析問題的能力。
整體課程教學目標 通過專業理論教學和專業技能訓練，使學生掌握美容基礎知識和相關專業知識，并能熟練掌握不同類型皮膚全套面部護理及相關的美容專業服務技能，達到能基本獨立上崗的水平，將學生培養成具有良好職業道德、身心健康的高素質勞動者和高級實用型專業人才。
1.職業能力目標：（1）通過對美容院接待基本情況的了解，使初學者更好地適應市場需要，走好進入美容業的第一步；（2）了解美容院前臺接待的基本要求，為提高服務水平起到很好的指導作用；（3）面部皮膚基礎護理是美容服務項目中的重要內容，應熟練掌握各個步驟；美容按摩是學習重點，應在理解理論知識的基礎上，加強按摩手法的訓練，以達到熟練掌握的程度；（4）熟練操作使用常用美容儀器，如美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀等，提高實際工作能力；（5）熟練地掌握不同部位的幾種脫毛方法；（6）掌握為顧客植假睫毛和燙睫毛的操作方法。
2.知識目標：（1）了解美容院接待的重要性、主要職能及基本程序；（2）了解顧客資料登記表和面部皮膚護理方案的基本形式及內容；（3）掌握面部皮膚護理的基本程序及要求；（4）掌握面部按摩的基本手法和面部成套按摩手法；（5）理解并掌握各種類型皮膚護理的基本原則及日常家庭護理常識；（6）掌握美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀的作用及原理；（7）了解人體毛發生理知識及脫毛方法的分類；（8）了解睫毛的生理特點、燙睫毛的作用原理。
3.職業素質目標：（1）教與學互動，充分發揮學生的主動性和參與性，培養學生的實踐能力和動手操作能力；（2）為培育美容產業中、高級技術人才，在實訓教學過程中，除了讓學生較好地掌握實踐技能外，更應該加強學生意志、品質、職業道德的培養，增強學生的團隊合作意識、與顧客溝通能力、口頭語言表達能力及應用專業知識綜合分析問題的能力；（3）強調學生核心能力的養成，即健康美容專業能力、化妝品應用能力、創新與審美能力及美容產業綜合服務能力等。
課程教學內容的選擇
課程教學內容主要是以美容的專業知識為基礎，與美容師、美容導師職業工作過程高度吻合，與美容行業發展同步，內容翔實、豐富、直觀。該課程教學內容項目多，不僅是單純的技能要求，還包括美容專業的服務素質要求，并且技能要求應緊隨社會時尚潮流而變化。我們根據美容師工作崗位的職業技能要求分解了美容實訓能力模塊，并且制定了詳細的能力訓練項目表（如下頁圖1、下頁表1所示）。
教學方法和手段
教學方法 美容教學內容豐富多彩，因此，教學形式更宜靈活多變。本課程在堅持傳統教學方法優勢的基礎上，采取多種形式的教學方法，引導學生多思考，突出教學的知識性、科學性、趣味性、藝術性。主要采用的教學方法有：啟發式教學，討論式教學，激勵教學（成功激勵、表揚激勵、競爭激勵），趣味教學等。
教學手段 本課程教學具有直觀性、操作性強的特點，在教學過程中應強化基本技能教學，實現技能教學程序化：熟悉理論、領會要點操作示教、加深理解（教師操作演示與提示要點）模仿示教、練習操作模擬訓練、規范手法熟練操作、運用自如。
該課程教學方法取得了一定的效果。近年來，學生對任課教師的教學評價是：教學認真負責，工作有熱情，指導學生能力強，課堂效果反映良好，對每位任課教師的教學評分均在85～98分之間。同時，越來越多的學生認識到通過該模塊的學習不僅可學到專業美容知識與技能，而且可積累必需的服務經驗，為今后從事行業工作打下基礎。學生參加人力資源和社會保障部職業鑒定中心組織的中級美容師考證通過率達到99%，學生的專業美容技能也得到了企業的首肯。
課程特色
首先，在實訓內容考核中，主要將職業資格考證與實訓內容有機結合，以職業資格鑒定考級要求為標準，進行實訓考核標準的制定與改革實踐，確定了相應的、詳細的分項綜合考核標準。
其次，針對不同的美容實訓技能模塊項目，融合美容服務素質要求，分別制定了美容技術考核程序及流程圖（見下頁圖2）。在美容技術考核操作過程中，先進行分項實訓考核，根據其過程評價反饋信息，再進行實訓綜合考核，對結果二次評價反饋后，才進行職業資格鑒定考級，獲取職業資格證書。少數學生也可以根據意愿選擇其他類型的職業資格鑒定考級，可在綜合考核與評價反饋后獲取學分。
再次，根據美容操作教學內容的不同，分別采取不同的考核方式，在突出技能考核為主的同時，更加注重學生各種職業能力的培養。一是在創意項目考核時，根據考核要求讓學生每人設計出一組圖案，并附上創意說明，逐步培養學生的創新能力和文字表達能力。二是在對皮膚護理考核時，引入口試提問的考核方式，讓學生分析判斷模特的皮膚類型，培養學生應用專業知識綜合分析問題的能力。三是在綜合進行問題性皮膚護理時，要求學生分組、分工合作完成文獻查閱，并模擬服務情境分別以小品、訪談等形式完成綜合服務環節，教師現場進行點評，然后讓學生互相評估打分。每個人都親自參與考核評價環節，可以增強學生的團隊合作意識及口頭語言表達能力的培養。
存在的問題及對策
應加強實訓室的管理與建設 實訓室是開展實訓教學的場所，是實踐教學的基本保證，在教學中發揮著重要作用。因此，應根據實踐教學內容的需要進一步更新儀器設備，規范操作規程和管理制度，不斷完善現有實訓室，以保證實踐教學有序順利地開展。可以采取校企合作、掛牌實訓、建立校外實訓基地等方式。
應加強師資隊伍的建設 要不斷加強“雙師型”師資隊伍的建設，聘請有多年實踐經驗的教師參與教學實踐，定期安排教師培訓、業務進修等繼續學習的機會。
應加強學生職業道德的培養 在實訓教學過程中，除了讓學生較好地掌握實踐技能外，更應該加強學生意志、品質、職業道德的培養，使學生在校期間就養成良好的職業道德。
應進一步開展教學研究與改革 要不斷充實《基礎美容技術》課程的教學內容，改進教學方法和教學手段，完善多媒體教學環境，逐步落實本課程的網絡教學。
雖然經過幾年的教學實踐探索，取得了一點成績，但在今后的教學工作中，還應不斷地總結提高，深入進行教育改革和教學研究，為培養適應市場需求的高素質美容化妝技術人才繼續進行不懈的努力。
參考文獻：
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【關 鍵 詞】 中職教育；服裝工藝；課堂教學質量
服裝工藝課是中職服裝專業的主要課程之一。該課程突出課堂教學的實踐性和人才培養的生產適用性。如何針對中職學生特點，采取恰當的教學方法，切實上好服裝工藝課，提高課堂教學質量，是擺在服裝專業教師面前的一道難題。筆者通過多年的探索，總結出了提高中職服裝工藝課課堂教學質量的一些行之有效的辦法。
一、創設情境，激發興趣，變被動學習為主動探索
面對新生，許多服裝工藝課教師喜歡“按部就班”，讓學生先練習車緝簡單的直線、平行線、弧線、圓，然后再練習平縫、來去縫、內包縫、外包縫等基本縫制方法，達到熟練平車的目的，再教學生制作零部件，逐步過渡到完成成品服裝的制作，并且由簡做到精做，工藝過程也循序漸進。
這種教學方法從表面上看，似乎沒有問題，可以稱為“循序漸進”，但實際教學中效果卻不理想，原因是不能因材施教，沒能“投其所好”，不能提振學生的學習興趣。從學習心理角度分析，中職新學生普遍成績差，學習耐力不強，又抱著急功近利的思想來讀書，巴不得“一鋤挖個金娃娃”，恨不得一進職校能很快地學到專業技能，找回自尊和自信。那種“按部就班”的教學方法恰恰磨滅了學生難得的學習熱情。
興趣是最好的老師。要使學生學好工藝課，就要打破常規，創設情境，激發興趣，激勵學生主動探索。如對剛剛接觸工藝課的學生，筆者的做法是這樣的：一是播放為學生專門制作的《穿在影視，美在模特》專題片。該片選輯了部分電影、電視別能體現服裝美的場面和服裝模特推出新作的一些視頻片斷。學生們觀看后，無不為服裝之美所陶醉和震驚。二是展示自己多年收集的服裝畫報，讓學生一一翻看。三是展出本校前幾屆學生參加服裝工藝大賽獲獎作品，讓學生學習。四是展示從市場上購買的部分名牌服裝，讓學生仔細觀察。五是讓學生們互相觀察老師和同學所穿的衣服，從款式、顏色、價格，特別是工藝方面進行討論。六是讓學生觀看教師縫制演示，讓學生明白制作工藝的重要性。七是暢談自己的專業發展理想。
實施這幾個環節的目的，是要讓學生看出興趣，想出興趣，說出興趣，評出興趣，比出興趣，穿出興趣。實際教學中，學生情緒激動，多數學生能暢所欲言，課堂教學效果很好。
在教學中，筆者還重視“做出興趣”。如筆者指導學生學習平車的使用方法時，在強調了安全要求和進行演示后，直接指導學生做一些小作品，如圍裙、袖套、餐桌墊、工具袋、購物袋、雜物籃等，這些東西既簡單又實用，使學生每節課都有收獲，很有成就感，自然就產生了強烈的學習愿望和濃厚的學習興趣，同時也達到了熟練平車的目的。
二、項目為經，專題為緯，變零散積累為重點突破
每件成衣都由前片、后片、袖片、領等衣片組而成，不同的款式領的做法各不相同，衣片上做袋的位置和開袋的方式各不相同，袖子的做法也隨款式的變化而變化，這給學生學習帶來不少困難。
在工藝課教學中，筆者把項目教學與專題教學結合起來運用。工藝課中項目教學，是學生在教師指導下，依次完成一件作品的各個環節，在完成作品過程中實現教學目標。這種方法的優點是，學生參與性強，成就感強。但也存在不足，就是“見兵斬兵，見將斗將”，隨機性強，學生學習掌握工藝知識和技能顯得零散，體系性較差。而專題教學，則是圍繞某一知識點和技能點展開強化訓練。這種方法的優點是讓學生能夠對相似工藝進行比較練習，學習效率較高。但它的缺點是容易使學生產生枯燥感。
鑒于上述情況，筆者在教學中采用項目為經，專題為緯，變零散積累為重點突破，收到了良好的效果。
比如，學習男式襯衫制作時，當做領時，筆者會將常用的一字領、翻領、圓領、方領、立領、駁領等的制作方法教給同學們；做男襯衫胸貼袋時，筆者又將常用的開袋方法教給同學們，如月亮袋、單嵌線袋、雙嵌線袋、帶蓋的嵌線袋、斜插袋、直插袋、立體袋等等，這樣同學們既能加深理解并鞏固知識，還能推陳出新，培養學生的創新能力。
三、立體展示，分步推進，變靜態教學為動態指導
要使學生對服裝工藝課保持良好的學習積極性，筆者做到知識傳授與技能培養相結合，強調立體造型思維，突出方法的應用，教、學、做合一的教學方法。
一是實物展示。每節課上課之前筆者都精心準備，把當堂課要教的內容做成成品，上課時展示給學生分析研究。
二是過程演示。教師采用案例分析和示范操作等手段進行教學，建立了“部位操作――整體把握――藝術造型”一體化實踐教學體系，通過典型的案例分析和示范動作、技巧，將課程知識內容直觀地傳授給學生。將所做的作品分步保留下來，上課時筆者給學生分步展示，讓學生一目了然。
三是平面說明。學生每進行一項工藝訓練項目，筆者都要求學生要繪制平面圖，標明尺寸，操作的關鍵之處還要寫好說明。
四是媒體播放。運用多媒體直觀展示服裝部件練習、組裝整件服裝技能實訓，以及企業生產流程和工藝情況。對于難度較大的學習內容，如男式襯衫寶劍頭袖衩的制作、男西裝背衩的制作、男西裝領的制作以及男西裝制作，還運用多媒體多次播放，讓學生邊看邊做。在做教學準備時，筆者還經常與同學們一起在網上尋找素材，共同編輯教學資料。
四、分層指導，比學趕幫，變個人學習為合作共進
學生的接受能力、學習效益、學習目標、學習心態等不同，必然會導致面對相同學習內容時的個體差異表現。為了實現工藝課堂教學指導幫助的全覆蓋，筆者采用了如下辦法：
一是因人而異，分層要求，分別指導。對班級的學生，事先進行初步分類分層，分別提出完成任務的要求。對教學過程中出現問題的學生，及時給予單獨指導和幫助。
二是以優帶差，以快帶慢，合作學習。很多教師上工藝課時都采取教師帶學生、學生帶學生的教學方法，都選出了工藝小組長，目的是協助教師指導和管理學生。這不失為一種好方法。筆者也選小組長，但筆者選的小組長不是固定的，由每天完成作品最快和最好的學生擔任，這樣既鍛煉了小組長的能力又鼓勵了其他同學，且每個同學都有機會得到鍛煉。每次完成作品又快又好的同學，在交了本節課的作品后，筆者會將下一節課要教的內容提前指導他們學會，并由他們擔任下一節課的小組長，承擔協助教師指導其他同學完成作品的任務。同時，筆者采用師評、自評、互評方式，在評價課堂學習成績時，既評價學生個人作品，又評價小組協作完成任務情況，把個人學習轉變為合作學習。
【參考文獻】
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【關鍵詞】 一體化教學 服裝專業 實踐與反思
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0032-01
當今服裝專業教學領域比較流行的教學方法有很多，但筆者認為中職服裝專業教學最實際也最有成效的教學法當屬“理實一體化”教學法。幾年來，筆者在不斷地探索和實踐著這種新型的教學模式，下面是一點經驗和體會，希望能與同行們共飧。
1 “理實一體化”教學模式的原理
“理實一體化”即將理論課與實訓課結合起來，學中做，做中學的教學方法。在傳統的教學模式中，設計、制圖、工藝自成體系、互不相干 “理實一體化”教學方式將兩者緊密結合起來，孔子曾說： “言之，吾聽；示之，吾明；行之，吾知之矣！教學中我遵循五步原則，即實踐——理論——實踐——理論——實踐，引領學生在實踐中探索真理，再將真理運用于指導實踐。
2 理實一體化教學模式的實踐
案例一：課題：服裝人體比例 課時：2課時
教學程序與方式：
2.1 觀察、實踐
先挑選學生身高、體型相對標準的同學站在講臺上，或出示標準人體模特，讓學生通過觀察和測量而得出標準人體各部位的比例。如我們通過目視得出女人體肩寬約為頭長的兩倍，然后我們通過實際測量得出頭長為24厘米，肩寬為42厘米，那么實際肩寬是頭長的1.75倍，由于我們要表現的是完全標準或是夸張一點的服裝人體形象，所以我們理論上把肩寬定為1.8倍的頭長。
2.2 理論印證
這時我再讓學生回頭看書上的理論，她們發現自己通過實踐推出的理論與書本不謀而合，如“人體三三制”等，這讓她們興高采烈，一下子就記住了這些比例。
2.3 深入實踐，拓展知識
通過觀察，我們還得出胳膊肘正處于腰節處，手腕與臀圍線相持平，也就是說手臂與軀干一樣長等結論，把自己得出的結論與書本上給出的結論相對比，有時會發現自己的結論是不準確的，那么再進一步分析不準確的原因。這樣做也可以使學生更加尊重課本，更加感到專家的高超水準，不知不覺中滲透了德育教育。
2.4 再理論，再實踐
等我們通過實踐徹底弄明白理論的由來時，再回頭“復習”書本上那些已經總結好了的理論，我們再去繪畫人體，理論才能真正發揮出指導實踐的作用。
案例二：課題：袖型設計 課時：2課時
教學程序與方式：
1、觀察想象。出示各種袖型的服裝，或讓學生觀察各種袖型圖片，讓學生觀察袖型的外觀特征以及它們的不同，并讓學生分別總結不同袖型的視覺特征以及結構和工藝特點。
2、理論講解。教師歸納總結性的講解袖子分類及其特征、功能等。
3、學生實踐。學生練習繪畫各種袖型，并創意設計新款袖型，選擇其中一款嘗試畫出袖子平面裁剪圖。然后拆分樣品，將袖子展開，觀察其造型，比較自己繪畫的裁剪圖與樣品的出入或差距。
4、制圖理論講授。由于發現自己繪畫的結構圖與樣品存在較大的差距，學生會產生極大的求知欲望，這時教師再進行各種袖型結構制圖理論的講授，收到極好的教學效果。
5、實踐。這時的實踐即繪制結構圖是有理有據的實踐，與第一步憑想象的實踐有著本質的不同，要求學生對數據的掌握準確性要高，圖形美觀，造型準確。
6、工藝理論講授與示范。最后教師示范講解袖子扎制的工藝手法，學生觀察，并練習將袖片扎制在人體模型上，形成立體袖型。師生共同講評。這一過程中由于學生能力及內容難度等因素，存在理論——實踐，實踐——理論的反復性。
案例三課題：女襯衣打版和縫制 課時：6課時
“理實一體化”的優勢在制圖和工藝教學上體現的最為明顯。
1、實踐操做。第一節課讓學生先通過立體扎制出上衣前后片（提供人體模型）。
2、理論制圖。第二節課讓學生將扎制的前后片拆開，測得各部位尺寸，然后和教材上的標準制圖相比較，找出差距，老師加以輔助講解，于是抽象的制圖理論很容易被學生所掌握。
3、實踐操做。三、四節課將上節課的理論用于指導實踐，這一次要求學生能夠準確地進行剪裁和縫制。在這一過程中，教師可以將共性的問題集中起來，進行臨時講授，在進行實踐教學模塊中時時滲透理論教學。
4、理論、實操反復進行。第五、六節進行領子的一體化教學，第七、八節課進行袖子的一體化教學。這樣一天下來，基本上能夠完成一件簡單女襯衣的制作。
3 理實一體化教學模式的反思
1、“理實一體化”教學非常適合中職學生的素質現狀。中職學生喜形象思維，一體化教學將理論融合在有形、有物的實踐操作中，加強了形象思維教學，提高了他們需要的就業技能。
2、“理實一體化”教學，將理論模塊與實踐模塊科學、緊密地銜接起來，讓學生掌握技能。大大激發了學生學習熱忱，提高了教學效率。調查問卷顯示，98%的學生對這種新型的教學模式表示認可，82%的同學認為自己的學習效果有了明顯提高。
3、“理實一體化”教學對教師提出了新的挑戰，對教師提出了更高的要求。作為教師應當不斷學習，全方位發展自己，全面掌握服裝設計、服裝打版和服裝工藝的有關知識和技能。
關鍵詞：職業學校 創業教育 職業指導
在國家大力提倡發展職業教育的形勢下，職業學校成為越來越多青年學生的選擇。然而，在嚴峻的就業形勢面前，職業學校的學生又面臨著更為嚴峻的挑戰。加強職業指導與創業教育是世界教育發展的趨勢，是適應我國經濟社會發展的需要，是職業教育改革發展的需要，是促進學生個人全面發展的需要。
一、開展創業教育與職業指導的措施
1.調查摸底，有針對性地設置課程內容
（1）問卷調查。為了更好地掌握學生對專業、職業的了解情況，以便有針對性地開展職業指導與創業教育，筆者設計了幾份調查問卷，分別向學校高一、高二、高三學生發放，并對回收問卷做了調查統計。
統計結果顯示，高一學生對自己、對社會以及對所學專業、職業、創業等方面的了解是極其欠缺的。高二學生對自己所學專業、將來的職業與創業的認識較高一年級有明顯的提高，但也未達到理想的狀態，很多學生對專業、職業認識模糊，一知半解。高三很多學生面對高考、實習、就業等挑戰不知所措，對自己的前途沒有合理的規劃，感到很迷茫。
針對以上情況，學校的職業指導與創業教育工作應從高一學生入校就開始抓起，對不同年級的學生分別設置和安排職業指導與創業教育課程。
（2）合理安排課程，優化實踐課程體系。筆者學校在專業課程的設置上，針對學校的不同專業，分別設置相應的校本課程，并結合產教園區各企業主體的特點和蕭山經濟特點，開發了許多體現職業活動特色的課程體系，課程體系中滲透了創業創新能力的培養。如學校的骨干專業服裝設計與工藝專業是浙江省示范專業，學校根據學生畢業后的就業方向，開設了服裝專業的服裝的面料、時裝模特表演等校本課程，又如開設了計算機專業的巧奪天工Photoshop入門與進階實例、電子專業的現代電子技術等和社會需求、就業相聯系的校本課程，同時還鼓勵學生考取相應的證書以備就業。
2.加強師資隊伍建設，著力培養高技能教師
（1）提高教師專業知識水平和專業能力。
①專業課教師。組織專業課老師下企業實習，零距離接觸企業的各個工作崗位，體驗各崗位的操作模式。比如服裝設計與工藝專業的老師在相應的公司和企業兼職，熟悉各崗位的工作內容，對各環節的運作流程有一定的了解和掌握。企業和學校對下企業實習的老師都有嚴格的考核制度，企業按照其規章制度進行考核；學校則要求老師定期匯報工作，到了學期末有年終總結，學校還會不定期地與企業聯系，考察老師的實習情況，確保實習老師的實習質量。學校還要求專業課老師利用暑假加強專業培訓和實踐，要求專業課老師利用暑假自謀單位和崗位進行實習，并將實習的單位和崗位上報學校，學校將不定時安排人員下企業進行抽查、考核。
通過這種方式確保老師的專業知識水平和能力不與社會脫軌，老師回校后就可以有意識、有方向地指導學生進行理論學習和實踐，為他們將來順利就業掃除障礙。
②文化課老師。學校鼓勵文化課教師學習專業知識，提高專業能力，正在全面推進社會培訓這項工作。筆者學校曾為北天鵝、達利中國、江寧制衣等企業做過多期的高級工培訓，取得了企業滿意的成效。學校與漢帛公司的合作已經有好幾年了，每年服裝專業的學生均會到漢帛進行生產實習，而漢帛員工的初級培訓也由學校主辦。學校鼓勵文化課老師積極參加培訓和考試，提高文化課老師的專業課知識水平和能力，要求教師在此期間能認真學習，爭取百分之百通過高級工的考試，并最終獲得專業等級證書。通過培訓，文化課老師對專業學科知識有了一定的了解，可以在自己的授課過程中加以滲透，潛移默化地提高學生的認知能力。
（2）聘任高技能教學顧問，充實教師隊伍。為了實現職業學校更好的發展，必須走上以內涵提升為主的“集約型”發展路線。學校提出師資建設目標，在繼續加大師資培養力度的同時，按照“以專職為主，專兼結合”的專業師資建設思路，充分挖掘當地社會資源，積極從政府、企業、行業的管理、生產、建設、服務一線，聘請一批管理經驗豐富、技術技藝精湛、理論功底深厚并且在相關部門、企業、行業界享有較高威望的管理專家、技術能手和能工巧匠，來學校擔任高技能教學顧問，以此充實和壯大專業師資隊伍，進一步提升專業教師的實踐教學能力，縮短“雙師型”教師的培養周期，提高學生技能培養和崗位要求的契合度，使畢業的學生能順利就業。如學校成立以國家高級軟件工程師李四明老師為核心的物聯網研發團隊，帶領學生與企業的技術人員一起研發物聯網行業軟件產品等。
3.完善校企合作，實現“訂單式”培養
（1）與知名單位實現校企合作。校企合作是職校和企業共同進行人才培養的必由之路。按照“互補互動、共進共贏”的合作原則，學校根據用人單位的需求進行“訂單式”培養，促進學生與企業的“零距離”對接。企業方在實習基地建設、課程開發、師資交流、技能鑒定和培訓四個方面與學校開展緊密合作。近三年來，落戶學校產教園區的校內生產實訓基地共有15家；在產教園區的沿街店面中，學校四個專業與企業合辦的門店形成了產教一條街，有軟件服務中心、廣告公司、IT產品專賣店、物流中心、服裝設計中心、自有服裝品牌專賣店、LED電子產品研發制造中心等，它們一字排開，形成了前店后廠、前校后廠的布局；學校還與達利（中國）服裝有限公司共同組建了“三織時裝設計中心”，打造“三織”服飾品牌，進行品牌經營式的校企合作。
（2）成立創業指導團隊，培養目標更明確。學校成立了創業指導團隊，由企業老總和校內專業教師組成。團隊定期對學生的創業活動進行指導，每年開展兩期SYB創業培訓，每期受益學生達100多人。這樣既促進了學校骨干專業服裝設計與工藝專業的建設，同時又帶動了其他專業的建設，如信息技術和財會物流等成為市骨干專業。學校辦學質量不斷提高，為當地企業輸送了大批高素質的技能型人才。
4.舉辦技能文化節，以大賽帶動創業
學校組織了創業創新大賽節，每年定期舉辦創業創新大賽。在技能文化節上，學生充分展示自己的作品和才藝，也展示所學專業的魅力，促使更多同學努力學習、提高技能。學校還舉辦了銷售精英賽、電子產品設計創新比賽、服飾設計比賽、計算機網絡工程實施比賽等，以大賽引領改革，以大賽帶動創業。
5.通過各種活動讓學生體驗創業、感受快樂，提高職業素養
（1）通過“專業展示”，體驗創業的快樂。學校的服裝專業與達利（中國）服裝有限公司共同打造“三織”服飾品牌，學校獲得生產性實訓補貼累計達十多萬元，取得了良好的社會聲譽，得到了廣大師生的充分肯定；同時，提高了學生的實踐動手能力。服裝專業的學生結合所學專業，發揮專業特色，多次代表學校參加區級以上的各類比賽，并取得了優異的成績，更成為了一道靚麗的風景線。
（2）通過社團活動提高學生的職業素質和創業素質。實施創業教育與職業指導的重要途徑，就是利用社團活動來拓學生的展專業知識，強化學生的專業技能，培養其就業能力、創業素質。
學校根據現有的教育資源與專業設置，成立了50多個類似企業經營模式的多個專業學生社團，如書法社、環保社等。所有的社團都由學生自主管理、自主“經營”、自主發展，要想擴大社團規模，購置社團設備，學生就要自己想辦法。學校只在社團成立之初，根據社團性質給每個社團一筆啟動資金。為了支撐社團的生存，很多社員動足了腦筋。如環保社等社團利用課余時間，收集校園內的廢品變賣，籌措資金，再無償進行校園環境的美化，他們品嘗著創業的艱辛，也體驗著成功的快樂。
（3）通過設想未來，培養職業意識，明確職業道路。學校要求學生寫職業生涯規劃設計書、創業設計方案等。學生結合所學專業和自己的實際情況，再經過實地的市場調查和周密的思考，寫出了一份份適合自己的、可操作性強的方案，獲得了杭州市乃至浙江省的評委專家的肯定與好評。
（4）親身實踐，與職業“零距離”接觸。
①專業與企業對接。為了讓學生對自己所學專業的職業群有更深刻的了解，學校盡可能地創造條件讓學生與職業“零距離”接觸。學校依托蕭山經濟開發區，建立了以機械制造、數控技術、物流、服裝、計算機專業為主的校外實習基地，有萬向集團、美迪亞印刷設備有限公司、江寧制衣、柳橋集團等25家實習實訓單位；依托臨浦工業園區，建立以財會、服裝、機械制造專業為主的校外實習基地，有三弘集團、發達集團等27家實習單位；依托所前工業園區，建立以計算機、電子為主的專業實習基地，有華益塑料有限公司、弘豐電子電器配件有限公司等10家實習單位。學生與用人單位面對面地交流，了解用人單位對人才的要求，便于自己更有目的性地開展學習。
②高三學生下企業頂崗實習，做到畢業就業零差距。職業學校一般在學生高二期末之后，根據學生在校兩年的成績和表現，結合其自身意愿，進行“分流”。約三分之二的學生高三在校繼續學習，準備參加高職考試；約三分之一的學生，結合所學專業，下企業頂崗實習一年，實習單位主要由學校聯系和安排。如筆者學校每年上下半年各舉辦一次大型的畢業生就業推介會，每次推介會都邀請50家以上合作企業為畢業生提供充足的就業崗位，做到畢業就業零差距，畢業即可就業。
（5）學習“職教之星”，感受身邊的成功。學校用榜樣的力量鼓勵學生創新創業。學校將成功畢業生的事跡編印成冊――《職教之星》，供學生學習。同時，學校也邀請校友回校給在校生做創業和就業的專題講座，激發他們的學習熱情，使他們調整狀態，更熱愛自己的專業，樹立明確的目標，并為了目標更加努力地學習。
二、創業教育與職業指導取得的初步成果
1.學生樹立了正確的職業觀，就業能力提高
近年來，中職學校重視創業教育與職業指導實踐，使學生樹立了正確的職業觀、創業觀、價值觀；促進了學生認識自我，努力挖掘自己的潛能；促進了學生明確所學專業與就業形勢，激發了學生的學習動力。
2.培養了一批“創業型”學生
近三年來，學校畢業生因表現突出，有20多人次被公司送往國外從事管理工作或進修，300余人當上公司或部門的中層管理人員和技術人員。杭州雅馬哈樂器公司人事主管這樣稱贊筆者學校的畢業生：“貴校學生的職業素質好，紀律觀念強，動手能力強，很快就能進入工作狀態，這樣的學生我們歡迎。”
3.教師的創新能力和技能進一步提高
近幾年來，中職學校師資建設力度創歷史高峰， 教師的創新能力與技能水平的提高，必將帶動學生創新意識與技能的提高。2012年6月，在全國職業院校技能大賽中，筆者學校學生在服裝專業設計制作、物流項目中斬獲1金1銀。
4.學校招生、就業形勢喜人
隨著職業指導與創業教育的深入開展，畢業生的綜合素質不斷提高，特別是職業能力、創業能力、操作能力顯著增強，尤其是那些經過一年頂崗實習的畢業生深受社會的歡迎。當然，也有很多畢業生選擇自主創業，當起了老板。
就業形勢的喜人，帶來了招生形勢的喜人。人們在逐步改變著自己的觀念和看法，更多地注重社會對人才的需求，注重掌握一門技術技能對人生的意義，職校的聲譽迅速攀升，得到人們的重視和認可。
三、筆者學校創業教育與職業指導的后續研究
筆者學校在職業指導與創業教育上雖然已做了諸多努力，取得了不小的成績，贏得了良好的社會反響，但這僅僅是個開端，還有不少的問題有待進一步的研究。我們會一如既往，繼續將這個課題深入下去。
一是繼續加強校企合作和師資隊伍建設，進一步完善學校創業教育與職業指導機構，培養更多的教師成為學校創業教育和職業指導的專業人員。二是加強實訓實習與創業基地建設，根據社會對人才的需求，不斷開發、完善和修改校本課程，創建新的教育教學模式。三是進一步完善創業教育與職業指導的評價機制。四是加強職業指導與創業教育的理論研究。
參考文獻：
一、技術操作能力的培養
嫻熟的技術操作手法是美容院對從業人員最為欣賞的能力。技能訓練是培養學生實踐能力的一個非常重要的環節，而基本技術技能是否過硬直接影響到美容護理的優劣，影響到進行技能操作的美容師的生存與信譽。因此，中職美容專業學生在實踐和實習過程中應加強基本技能的操作訓練，提高技術操作能力。
常用的美容護理技術操作培訓包括:y在教學中，教師利用實訓可做示范，然后讓李生之間相互做模特，做清潔皮膚、護理皮膚、美化皮膚等各項技能操作訓練，使他們能夠熟練掌握各種技術要點，在理解的基礎上進行記憶。課下學生還要在宿舍或家中進行復習練習，熟能生巧，提高技術能力。(2)在教師的指導下到美容院實習，進行技能操作，加強衛生觀念，在操作中作到動作連貫、節奏平穩、點穴位置準確、有滲透性，讓顧客舒服滿意。在這樣的實習教學中，指導老師嚴格要求學生，使學生耐心、虛心的實習，從而提高操作能力。
二、評估皮膚狀況能力的培養
評估皮膚狀態是通過收集、分析、綜合顧客的資料對其皮膚狀況作出正確判斷。收集資料是為顧客書寫皮膚護理計劃方案的前提，通過交談、觀察、檢查獲取，對顧客的皮膚狀況、顧客的家庭、社會等方面進行評估，然后提出護理判斷，制訂有效的皮膚護理方案，并對護理效果不斷地進行評價。皮膚護理計劃是實施皮膚護理過程中不可缺少的一部分，中職生在教師的指導下，對資料分析后進行書寫，要做到字跡清楚、語句通順、數據準確;同時還要加強練習，提高寫作能力和計算機錄人速度，以便能夠更快、更合理、更準確地書寫皮膚護理計劃方案。
三、繼續學習能力的培養
只有堅持終身學習才能滿足社會快速發展的需要。美容專業更是如此，因為技術、儀器、手法、理念都在不斷更新。
專業知識的鞏固(1)加強美容護理專業的學習。理論指導實踐，而實踐也會促進理論知識的加深。教學中本人具體的做法有兩種:第一，強調教材中常識性、專業性的理論知識學習，讓學生熟記于心。同時，加強基本技能的反復練習，理論的學習來源于實踐;第二，重視在實踐中熟悉專業理論技術知識要點，在實踐及實習過程中碰到問題后絕不放過，再回到書本知識上來，相互促進，共同提高。(2)學習新知識、新理論、新技能。美容專業的知識更新快、豐富快。1—2年前書本上學到的知識有些在現實中已經不夠用了，因此，我們要充分利用現代技術資源，如上網查找、圖書館查資料等，鼓勵他們多學習、多用心，擴大專業信息量，開闊視野。
加強人文知識的學習“以人為本”。人是整個美容護理過程的核心，專業技能知識固然重要，但是人文社會知識、美學知識、禮貌禮儀等知識也必不可缺。不同的文化、種族、、社會經濟、政治、環境和不同的生活習慣，使得顧客在接受美容護理的過程中反應也不盡相同。為了應對這種復雜多樣的反應，中職美容專業學生需要對經濟、文化、美學、歷史、生態環境等知識有充分的了解。由此，本人在美容教學中就不斷強調人文知識，以利于學生今后在工作崗位上得心應手。
自學美容與生活息息相關，與美息息相關，愛美之心人皆有之，我告訴學生學習不僅是停留在學校中、實習上，還應該利用業余時間堅持自學，形式可靈活多樣。比如:有的學生去參加社會實踐—做面膜、按摩、修眉、化妝等，并得到好評從而增強了學生的學習興趣和興致，成就感大大提升。在此基礎上，指導學生們多關注美容行業發展，使其專業知識面加寬、提升、延伸，為其，終身學習習慣的養成打好基礎。
四、交際和溝通能力的培養
美容行業是服務行業、窗口行業。與顧客溝通交流是每時每刻都要做的事情。人與人的溝通是技能、是藝術，這種能力的培養需要一個過程，為了能在以后的工作中很快地進人角色，中職生在學習和生活中應與同學、老師、周圍人群積極交流，同時，在溝通中恰當運用各種情感因素，不斷積累經驗，逐步掌握這種技能。
在語言表達能力方面，我在教學中就注重對學生事物的認識、判斷、敘事能力的培養，比如:讓學生把某一節的內容概述一遍，這種表達不是單純語言上的表達，學生可以通過豐富多彩的表情、適當的動作、和諧的手勢、多樣化的游戲等方式得以實現。
在美容護理工作中，美容專業的學生如何與顧客溝通呢?方式方法很多，學生要靈活掌握，加以運用。比如:可以通過和顧客有意無意的談話，耐心傾聽;還可以以熱情、理解、關心的態度取得顧客的信任;更高層次的就是注重顧客情緒情感等心理變化，掌握顧客的各種狀態，為美容護理的順利進行提供依據。只有經過不斷地鍛煉，美容專業的學生的交際和溝通能力才能逐漸得到提高。
美容專業的學生還要與同事、院長和店長和睦相處。在實習過程中，老師要求學生具有合作精神并相互尊重，做到嘴勤、眼勤、手勤、腿勤，使用禮貌用語，虛心學習。試想，這樣的畢業生到哪里不收歡迎呢?
作為美容專業的學生，遭到顧客誤解是不可避免的，因此，我要求學生在心理上就有所準備。一方面要求她們真心關愛顧客，視為家人，以高度的責任感對待自己的工作;另一方面在顧客面前，注意自己的言談舉止，減少不必要的誤解。一旦出現不愉快的事情，要勇于面對、敢于擔當，認真作出分析，不要急于下結論，做到沉著、冷靜、不焦、不躁，保持良好的心理狀態，避免與顧客發生口角。如果你用真心去對待顧客，問題就一定能得到很好地解決。
學生剛從學校畢業就進人到美容院工作，環境、人際關系、工作性質的變化，將直接影響到個人情緒和心情，進而影響工作。為盡快適應新環境，更快地投人到工作中，學生要對美容院的布局、設置、要求深人了解，對日常工作程序、時間安排、注意事項等進行細致的了解后，對自己的工作作出合理的安排，由此總結經驗，就是以后換個美容院，也會很快的適應，使工作有條不紊的進行。
絕大多數的美容師在工作中最怕的就是獨立遇到緊急情況不知道如何處理。比如:顧客對自己的服務不滿意了，情緒忽然激動;又如:忽然遇到顧客前來就某一服務理論等。遇到這些情況學生該怎么辦呢?我要求學生在實踐、實習過程中通過“情景模擬再現”的辦法，多加訓練，讓學生還未走上工作崗位就有了心理準備，做到心中有預案。這樣，有突發事件發生時就不會亂了方寸。對應變能力的培養，使用給學生講解一些現實的案例和模擬教學相結合的辦法效果很好。
一、提速發展文化產業是落實市委調結構、促轉變、增實力、上水平重要要求的戰略之舉
高麗書記在市委九屆七次全會上強調指出：完成經濟社會發展的目標任務，必須把調結構、促轉變、增實力、上水平作為著力點。強調要全面增強天津的經濟實力、科技實力、文化實力和國際競爭力。特別強調文化競爭力是綜合實力的重要組成部分。天津要實現更大發展，既要有強大的經濟實力，也要有強大的文化實力。明確提出了全力打好文化大發展大繁榮攻堅戰，搶占文化的制高點，實現文化實力更大提升的任務和要求。這為我們推進經濟社會又好又快發展，特別是加快文化發展繁榮、增強文化實力和可持續發展能力指明了方向。
我們認為，市委、市政府把文化大發展大繁榮作為全力打好“五個攻堅戰”之一，擺在突出位置來抓，切實體現了時代的要求和戰略的眼光，準確把握了城市建設和發展的規律，準確把握了文化特別是文化產業發展的重要趨勢。當今世界正處在大發展大變革大調整的時期，在國際金融危機嚴重沖擊的背景下，人們空前地把眼光聚焦在文化產業發展上，明顯呈現出文化產業逆勢上揚的重要趨勢。我國文化產業已經呈現出極其快速的發展勢頭，增幅已連續4年高于同期GDP增長速度，也遠遠高于第三產業的增長速度。近兩年，天津的文化產業推進力度越來越大，發展速度越來越快，已經成為調整經濟結構的重要力量，成為天津經濟發展的強勢增長點，成為提高天津綜合實力和競爭力的制勝一招。
我們河東區是老工業區，實施工業戰略東移，為河東區調整優化產業結構、轉變經濟發展方式帶來了難得的歷史性機遇。區委、區政府按照市委、市政府的部署要求，緊密結合河東區實際，確定了發展起來、繁榮起來、漂亮起來的總體思路和目標。發展起來，就是項目和產業，包括文化項目和文化產業、創意產業。繁榮起來，就是商業和現代服務業，現代服務業也包括文化產業、創意產業。漂亮起來，就是城市規劃、城市建設、城市管理。城市規劃包括文化產業規劃。城市建設和管理要同商業文明、文化積淀結合起來。我們按照市委九屆七次全會的部署，確定了“始終堅持發展起來、繁榮起來、漂亮起來的總體思路和目標，下大力氣調結構，堅定不移促轉變，又好又快，求變求快，全力推進提速發展、全速發展、超常規發展，著力打造宜商宜居活力城”的工作基調，這個工作基調其中一項重要內容就是下大力氣調結構，堅定不移促轉變。調結構重在調整產業結構，大力發展以總部經濟、樓宇經濟和金融業、物流業、商務商貿業、文化產業、創意產業為主導的現代服務業，努力形成高端化高質化高新化的產業體系。我們體會到，文化產業、創意產業是當今時代最有發展前途的“朝陽產業”，是必須大力扶持和提速發展的戰略性新興產業。提速發展文化產業、創意產業，是全力打好文化大發展大繁榮攻堅戰的必然要求，是落實調結構、促轉變、增實力、上水平重要要求的戰略之舉，是快速提升城市價值和增強綜合實力、競爭力的迫切需要。我們一定要加大力度、快速推進、提速發展。
二、河東區提速發展文化產業具有明顯的區位優勢和資源優勢
近兩年來，我們按照中心城區全面提升和“金貿河東”功能定位要求，著眼于河東未來的發展，進一步加強調查研究，不斷地深化對區情的認識。明顯感到，一方面，河東區具有得天獨厚的區位優勢。一是天津市“一主兩副”空間布局規劃，河東區的南站地區、天鋼地區分別處于天津城市主中心和副中心，特別是我們與和平區、河西區共同承擔著建設天津城市主中心的歷史任務，隨著南站中心商務區的逐步建成，我們應該成為天津中心城區的核心區。二是高鐵開通，機遇河東，京津兩大都市同城化的效應，將會使河東區成為北京高端服務經濟的聚集區。三是河東區緊鄰濱海新區和空港物流加工區，便捷的交通優勢將使我們成為濱海新區生產生活的服務區。這種獨特的區位優勢，為河東區大力發展現代服務業特別是文化產業、創意產業，全面提升中心城區載體功能和服務功能，創造了極為有利的條件。
另一方面，河東區具有深厚的歷史文化資源優勢。區域內的大直沽具有800多年的歷史，素有“先有大直沽，后有天津衛”之說，是天津城市的原生點和發祥地。大直沽天妃宮是我國著名的三大媽祖廟之一，被譽為“天津第一廟”。以漕運文化、媽祖文化、廟祠文化、酒文化等為主要內涵的直沽文化，積淀了天津獨特而又豐厚的歷史文化資源。河東區還是近代中國北方的基地，清朝末年的北洋機械局、北洋武備學堂、北洋水師學堂都始建于河東區；中國近代啟蒙思想家、教育家嚴復曾在河東區度過他光輝的時光，李鴻章、張伯苓、等眾多歷史名人在河東區留下過足跡，擁有珍貴的洋務文化資源。河東區還是全市音樂教育特色區，區域內坐落著天津音樂學院、天津文化藝術職業學院、音樂中學、音樂小學，音樂教育鏈條全市獨一無二，具有獨特的音樂藝術文化資源。同時，工業戰略東移后，區域內留下了大量的老工業廠房可供開發利用。在市委、市政府的大力支持下，我們完全有條件有能力充分挖掘和整合利用這些歷史文化和舊廠房資源，提速發展現代服務業特別是文化產業、創意產業。
三、河東區提速發展文化產業的用力方向和著力點
按照市委、市政府打好文化大發展大繁榮攻堅戰的要求，我們堅持把提速發展文化產業、創意產業作為調結構、促轉變，提升城市價值，增強綜合實力和可持續發展能力的戰略舉措。在學習借鑒先進地區經驗，總結自身發展實踐的基礎上，我們確定了提速發展文化產業的總體思路是：充分發揮區位功能和資源優勢，突出保存量、抓增量，建亮點、顯活力，堅持文化事業與文化產業發展相結合，堅持政府引導與市場運作相結合，堅持全面推進與重點突破相結合，用經營性文化產業的發展帶動和促進公益性文化事業的發展，促進文化大發展大繁榮，顯著提升文化實力和競爭力。我們提速發展文化產業的用力方向和著力點主要有四個方面：
1.以做強“天津音樂街”為核心，大力培育發展音樂藝術產業
2008年河東區創新工作機制，在全市率先成立了區文化產業辦公室和創意產業辦公室，重點推進區域文化產業和創意產業發展。以培育音樂藝術產業為突破口，僅用5個月時間建成了“天津音樂街”并于2009年國慶前滿鋪開業。這是全國首個以區校聯手、政府引導、市場運作模式開發建成的音樂藝術特色街區，被市委、市政府確定為文化產業“短平快”重點項目，也被稱為“中國音樂第一街”。“天津音樂街”一期工程沿街300余 米，歐式風格商業門店共124間，建筑面積3600平方米。音樂街建成開街后，各方反響很好，客流量每日激增至萬余人，各種樂器購銷兩旺，成為天津最大的音樂文化時尚街區。
高麗書記給我們很大鼓勵。興國市長、棟梁常務副市長都對建成音樂街給予充分肯定，作出重要批示。興國市長在批示中要求我們，要“進一步拓展思路，加強管理，注重效益，就會進一步產生積極效果。要建一個集音樂樂器交易、演藝道具交易、創作劇本交易、全國演出團體經紀交易、動漫電視劇制品交易、藝術論壇講座、文化藝術類人才交流、獵頭公司等為一體的國際性的大平臺，成為全國唯一的。可以找一座老廠房改造，請一家企業參與策劃，搞充分的市場調查，如可行就干。”興國市長的批示，不僅給我們出了非常好的息路，也提出了更高的標準和要求。下一步，河東區將以“天津音樂街”為依托，以做優、做強、做響“中國音樂第一街”為目標，進一步提升音樂街整體發展水平，拓展音樂街發展空間，提升音樂街經營業態，擴大音樂街輻射影響，切實把音樂教育資源優勢變成音樂藝術產業優勢。
今年上半年，我們在音樂街附近開辦天津市首家舊樂器道具“跳蚤市場”，作為音樂街市場的補充。盡快啟動音樂街二期工程，建設“河東區音樂演出中心”，引進國際國內一線的高端音樂藝術主流品牌和知名品牌文化公司，培育形成天津獨有的視聽音樂藝術中心和綜合性文化活動平臺。加快盤活和整合一座老廠房，搞好可行性調研論證，盡快拿出實施方案，抓緊建設全市首家音樂藝術產業園區，培育文化產業基地和區域特色文化產業群，強勢吸引一批文化領域骨干企業和戰略投資者，全力打造國際性的全國唯一的音樂文化綜合交易平臺。
2.以建設“直沽媽祖文化城”為重點，大力發展商貿文化旅游業
直沽媽祖文化城總建筑規模50萬平方米，位置優越，特色明顯，是天津市重要的商貿文化旅游項目，具有廣闊的發展潛力和發展前景。河東區將全力以赴加快“直沽媽祖文化城”建設，加快推進天妃靈慈宮、東達國際廣場、直沽文化藝術中心等項目建設，積極打造文化旅游產業集群，突出直沽媽祖文化特色，形成商貿文化旅游業聚集高地。
按照“商業文化相得益彰、旅游休閑消費一體”的工作思路，一年見亮點，兩年大變化，盡快使河東區商業服務業、文化產業火起來、旺起來。結合市容環境綜合整治，綠化當中要有文化，整治當中要建景致，環境當中要顯意境，彰顯城區文化特色和品位。積極運作10家以上國內外特色餐飲企業落戶河東，引進一線知名品牌；加強天津音樂街、地中海風情街等已建成特色文化街區規范管理，提升市場運營水平；新建珠寶街、“老地道”民俗街等6個商貿文化特色街區，擴大特色商業影響。搶抓天津市做大做強“近代中國看天津”核心旅游品牌的機遇，加快挖掘整合河東近代歷史文化資源，促進商旅文融合互動，擬積極籌建嚴復紀念館，打造旅游精品項目。引進品牌書店、音像店、音樂咖啡廳等，發展文化短平，快項目。加快推進河東萬達廣場、紅星國際廣場等高端服務業項目建設進度，確保河東萬達廣場34萬平方米商業部分11月底竣工并滿鋪開業，紅星國際廣場項目年底商業主體封頂，盡快形成規模大、功能全、品位高、影響廣的城市新商業中心和文化娛樂中心。
3.以提升“創意橋園”影響力為目標，大力培育創意產業新經濟增長點
“創意橋園”是河東區2009年全市“看亮點”活動的重要項目，得到了市領導的較高評價與肯定。橋園在西班牙巴塞羅那2009年世界建筑節上代表中國公園首次榮獲“全球最佳景觀獎”。“創意橋園”與全市十一所高校創建了“區校企創意創業聯盟”，建立了全國首家博士創意工作站，建立了七個創意公司扶持大學生自主創業，被市人力資源和社會保障局認定為“大學生就業見習基地”、“大學生實訓基地”和國家級“創業促進就業實驗區創業園”。園內舉辦了兩項大型模特大賽，為打造全國名模訓練展演基地積累了經驗。下一步，我們要加大規劃和招商力度，盡快引進戰略伙伴，著眼長遠發展，真正盤活橋園，擴大“創意橋園”的影響力和競爭力。同時，繼續抓緊做好“飛鴿八八”、“太陽樹”兩個創意產業園的建設培育工作；積極協調有關單位，盡快啟動一紡機創意產業園開發建設，努力使創意產業成為新經濟增長點。
4.以“開心麻花”駐場演出為依托，大力繁榮河東區演藝演出市場
為培育發展全市文化演出新市場，我們與市總工會和天津報業集團密切合作，于2009年下半年成功從北京引進“開心麻花”舞臺劇，成立了自由元素天津文化發展有限公司，從去年8月20日進行首場演出以來，“開心麻花”在二宮劇場已上演了《江湖學院》、《阿翔》等劇目，并引進國家話劇院青春劇《都市迦恕貳O利搞笑的臺詞，夸張的肢體表演，華麗的舞臺場景，為津門觀眾帶來了豐富的視聽盛宴。“開心麻花”推出以來，各方反響強烈，容納1100人的二宮大劇場每場演出的上座率均達到80％以上。據統計，共演出近30場，累計售票近20000余張，票房收入近百萬元。有2000多名觀眾加入“開心麻花會員”俱樂部，千余張“開心麻花”經典劇目演出光盤銷售一空。
