開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電機廠實習報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)鍵詞：電機電器及其控制專業(yè)；生產(chǎn)實習；教學改革

作者簡介：徐永明（1979-），男，山西山陰人，哈爾濱理工大學電氣與電子工程學院，副教授；陶大軍（1982-），男，湖北襄陽人，哈爾濱理工大學電氣與電子工程學院，講師。（黑龍江?哈爾濱?150080）

基金項目：本文系黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目的研究成果。

中圖分類號：G642.44?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0088-02

一、專業(yè)概況

哈爾濱理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)是由原電機電器及其控制、高電壓絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專業(yè)整合而成的。目前在教學中又分為電機電器及其控制、高電壓技術(shù)、電氣絕緣與電纜、電力電子與電力傳動和電力系統(tǒng)及其自動化等5個專業(yè)方向。各專業(yè)方向針對學生今后的就業(yè)趨勢及專業(yè)特色開設(shè)課程及各種實踐環(huán)節(jié)。電機電器及其控制專業(yè)方向的畢業(yè)生主要從事電機與電器設(shè)備的設(shè)計、制造、運行、控制與維護等方面工作，因此對本科教育中的實踐教學環(huán)節(jié)提出了明確的要求。生產(chǎn)實習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要方式，是理論教學、生產(chǎn)實踐和科學研究三結(jié)合的結(jié)合點，總結(jié)生產(chǎn)實習中存在的問題并對如何提高生產(chǎn)實習的質(zhì)量進行探討具有重要的意義。

二、生產(chǎn)實習的內(nèi)容及存在的不足

哈爾濱理工大學生產(chǎn)實習一般安排4周時間，實習的內(nèi)容除全面了解電機的設(shè)計、生產(chǎn)、工藝、總裝和試驗等整個過程外，還要求學生結(jié)合專業(yè)知識熟悉電力設(shè)備的配置、運行方式以及電力部門的工作流程等。但在具體的實踐中，目前的生產(chǎn)實習模式存在以下不足：

一是目前國內(nèi)電機行業(yè)隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展而迅猛發(fā)展，面臨市場競爭激烈，生產(chǎn)任務(wù)飽滿以及對生產(chǎn)安全要求高，使得他們對接待在校大學生生產(chǎn)實習態(tài)度消極。加之各高校眾多學生集中進行實習，超出了企業(yè)的接待能力，因而使得實習質(zhì)量難以保證。學生越來越難以有機會實際動手，生產(chǎn)實習逐漸發(fā)展為參觀實習，隨著這種現(xiàn)象的日趨嚴重，學生實習的積極性和主動性受到打擊，最終使生產(chǎn)實習流于形式。

二是經(jīng)費不足。市內(nèi)企業(yè)的實習費用逐年見漲，市外實習所需的交通住宿費用較多。而學校對實習費用的投入增長緩慢，遠遠抵不上實習成本的上漲，使得實習經(jīng)費預算捉襟見肘。

三是教學中普遍存在學生對實踐教學重視不夠的問題，對生產(chǎn)實習的重要性認識不足，未將生產(chǎn)實習作為能夠把所學理論知識在實際中應用的良機而很好把握。另外，用人單位也未將學生的生產(chǎn)實習內(nèi)容及成績作為是否錄用的主要參考指標，這也使學生對生產(chǎn)實習的作用產(chǎn)生懷疑而未能高度重視。結(jié)果導致學生在實習過程中缺乏主動性，實習效果大打折扣。

三、生產(chǎn)實習新模式的探索實踐

1.實習內(nèi)容

（1）增設(shè)實習導論課。為保證生產(chǎn)實習教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的積極性，我們在實習前兩周開設(shè)實習導論課。在實習導論課上，由實踐經(jīng)驗豐富的教師給學生詳細講解生產(chǎn)實習設(shè)置的目的、意義、主要實習內(nèi)容及教學模式。并結(jié)合專業(yè)具體情況向大家介紹今后工作中需要的而理論教學中學不到的、生產(chǎn)實習中能夠掌握的知識。實習導論課極大地調(diào)動了學生的學習熱情，引起了學生對生產(chǎn)實習的重視，為生產(chǎn)實習教學的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）實習內(nèi)容的優(yōu)化。

1）哈爾濱理工大學電機電器及其控制專業(yè)方向?qū)υ猩a(chǎn)實習內(nèi)容進行了整合優(yōu)化，并結(jié)合目前各大電機廠對電機專業(yè)本科生要求，在生產(chǎn)實習的內(nèi)容中增加了電機的計算機輔助設(shè)計、計算機繪圖、電機工程應用軟件等內(nèi)容。利用生產(chǎn)實習第一周的時間讓學生采用國家標準機座號進行電機的電磁設(shè)計，用AutoCAD軟件繪出電機定轉(zhuǎn)子沖片圖及繞組連接圖，采用Ansoft軟件對所設(shè)計電機的電磁場進行計算，應用Matlab對電機的性能曲線進行仿真，最后指導學生自己繞制繞組并下線，通過試驗看可行否。可行總結(jié)積累經(jīng)驗，不可行分析設(shè)計中的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計。這樣，學生對電機設(shè)計的整個內(nèi)容就真正掌握了，教學質(zhì)量真正提高了。

2）充分利用多媒體教學手段，融入了本專業(yè)教師的科研內(nèi)容。利用一周的時間增加了電機設(shè)計制造中的新工藝、新材料、新技術(shù)和部分特種電機的內(nèi)容。為學生介紹了如特殊工作環(huán)境的潛油電機、特殊結(jié)構(gòu)形式的采煤機用高功率密度防爆電機、特殊供電形式的變頻電機、適應當前國家節(jié)能形勢的高壓高效節(jié)能電機、采用遺傳算法蟻群算法等全局優(yōu)化算法對電機優(yōu)化設(shè)計等專業(yè)教師所承擔的國家級、省部級及企業(yè)委托課題等項目中的特殊電機的設(shè)計。請佳木斯電機廠、哈爾濱大電機研究所的電機設(shè)計專家結(jié)合他們企業(yè)的具體情況為學生做電機設(shè)計的新技術(shù)、新工藝、新機型等內(nèi)容的專題講座。把科研中的內(nèi)容和工廠技術(shù)專家的講座融入生產(chǎn)實習教學中，學生覺得學的內(nèi)容貼近實際應用，既能調(diào)動同學們的積極性，又能開闊大家視野，深受學生喜歡。

3）為拓寬知識面，實習內(nèi)容安排飽滿，在介紹科研內(nèi)容的一周內(nèi)同時安排學生參觀發(fā)電廠、變電站、電氣設(shè)備制造廠家等，使學生熟悉電力設(shè)備的配置、運行方式以及電力部門的工作流程，增加就業(yè)競爭力。

4）最后兩周的實習時間聯(lián)系校企合作廠家，安排學生在企業(yè)跟班實習，參與電機鐵心的沖剪、機座端蓋的鑄造及加工、線圈的繞制、下線、鑄鋁、裝配、試驗等整個電機的生產(chǎn)過程。每個環(huán)節(jié)由企業(yè)配備生產(chǎn)、技術(shù)一線員工對學生一對一指導，學生真正實際動手操作，真正熟悉和了解電機的生產(chǎn)過程。

2.實習基地的建設(shè)

哈爾濱理工大學電機電器及其控制專業(yè)方向前身是哈爾濱電工學院的電機專業(yè)，本科專業(yè)設(shè)立于1958年，無論人才培養(yǎng)還是工程技術(shù)與科學研究均形成了自己的特色，在相應的行業(yè)中享有較高的知名度。廣大校友現(xiàn)在多是各大電機廠的技術(shù)骨干和重要領(lǐng)導，利用校友起到聯(lián)系學校和企業(yè)的紐帶作用，加強校企合作建立校外實習基地。學校和哈爾濱電機廠有限公司聯(lián)合建立了“大型電機電氣與傳熱技術(shù)工程研發(fā)中心”，和佳木斯電機股份有限公司聯(lián)合建立了“節(jié)能電機工程研發(fā)中心”，和南陽防爆電氣集團聯(lián)合建立了“防爆電機工程研發(fā)中心”，和江蘇華鵬變壓器有限公司聯(lián)合建立了“江蘇變壓器研發(fā)中心”。這些工程中心加強了校企合作的同時又能滿足學生的生產(chǎn)實習。同時良好的合作使得這些企業(yè)愿意接納學生進行生產(chǎn)實習，并愿意安排學生進行跟班實習，在師傅的帶領(lǐng)下實際動手操作。實習基地的建設(shè)成功能夠有力地保證了生產(chǎn)實習教學質(zhì)量。另外，由于這些企業(yè)均為行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)，學生感覺能夠在這些企業(yè)實習非常榮幸，都認真對待，珍惜這來之不易的實習機會，客觀上也保證了實習質(zhì)量。部分同學在實習的過程中，獲得企業(yè)的認可，就與企業(yè)簽訂了就業(yè)合同。達到了學校、學生、企業(yè)三贏。

3.教師隊伍建設(shè)

生產(chǎn)實習指導教師隊伍的建設(shè)事關(guān)實習能否順利進行和實習質(zhì)量能否提高。指導教師應該由本專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的教師來擔任。但一般這樣的教師都是博導、教授和碩導，他們承擔課題多，指導的研究生多，加上科研任務(wù)繁重，很難有足夠的精力指導生產(chǎn)實習。因此本專業(yè)目前指導生產(chǎn)實習的教師多是青年教師，他們年富力強，精力旺盛，學科理論知識扎實，但缺乏深入的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。哈爾濱理工大學正在參與國家的“卓越工程師”培養(yǎng)計劃，該計劃要求工程類學科專業(yè)教師有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。結(jié)合這一計劃，哈爾濱理工大學選撥年輕教師到對口合作企業(yè)從事1～2年的實踐工作，有力地促進了生產(chǎn)實習指導教師隊伍的建設(shè)。這一舉措極大地激發(fā)了青年教師學習的積極性，對青年教師綜合能力的培養(yǎng)起到了催化作用，造就了一批理論素質(zhì)高、工程能力強的后備隊伍，為學科進一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.實習經(jīng)費

哈爾濱理工大學目前對生產(chǎn)實習經(jīng)費的劃撥標準按照245元/生。實習經(jīng)費主要用于企業(yè)實習費用、外地火車票、租車費、住宿費和專家講課費等幾大塊。實際上經(jīng)費根本不夠。由于專業(yè)在行業(yè)內(nèi)的良好聲譽和用人單位對畢業(yè)生的高度認可，合作企業(yè)或?qū)嵙暬貫榧訌娦Ｆ蠛献鳎鼮榱四軌蛭龑W生去該企業(yè)工作，他們一般會減免實習費用，并適當對每個學生的交通費用和在廠實習期間的住宿、伙食費用給予補助，這樣一定程度上緩減了實習經(jīng)費緊張的所造成的困難。

5.自主選擇實習單位

對于部分將來不從事電機行業(yè)的學生，學校允許學生自主選擇實習單位。但自主選擇并不意味著放棄管理。必須監(jiān)督學生按照生產(chǎn)實習教學計劃要求，結(jié)合自身的就業(yè)意向及個人興趣愛好，在教師的指導下選擇合適的生產(chǎn)實習單位。具體實施中要求自主選擇實習單位的學生必須提供以下材料：實習單位加蓋公章的接收函，并承諾保證學生在廠實習期間的人身安全；學生本人及家長簽字的安全保障協(xié)議；實習手冊（含實習日記、實習報告、完備的實習鑒定表和實習期間的照片）。沒有上述材料則視實習無效。實習期間要求實習單位必須指定一名技術(shù)人員作為企業(yè)導師，和校內(nèi)老師密切配合，共同指導學生完成實習任務(wù)。這樣既調(diào)動了學生的積極性，又可增強實習的針對性，提高實習的效果。

四、實習效果

自2006年哈爾濱理工大學實施新的人才培養(yǎng)計劃以來，本專業(yè)方向?qū)ιa(chǎn)實習模式進行了改革，拓寬了學生的知識面，使其學到很多在書本上學不到而在實際中很有用的知識。調(diào)查表明，通過實習導論課，93%的學生明確了實習目的、意義和任務(wù)，調(diào)動了積極性，提高了學習熱情；87%的學生認為實習時間和任務(wù)安排飽滿合理，實習效果好；98%的學生喜歡這種實習模式。

通過對新模式的實踐，實習學生和實習企業(yè)的信息反饋表明我們對生產(chǎn)實習教學改革的探索是切實可行的，提高了生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量，取得了良好的教學效果。主要收獲有：充分考慮了學生的興趣愛好以及就業(yè)需求，為其提供了自由的選擇機會，受到學生們的普遍歡迎；學生在實習單位能夠?qū)嶋H動手操作，極大地激發(fā)了學生的積極性，鍛煉了學生的工程實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；有力地促進了學生與企業(yè)的接觸，為學生就業(yè)和企業(yè)考察學生提供了良好的平臺。

五、結(jié)語

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。生產(chǎn)實習是教學計劃中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，它能鞏固所學的理論知識，使理論緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生工程實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。哈爾濱理工大學電氣與電子工程學院電機電器及其控制專業(yè)方向緊緊把握電機裝備制造業(yè)迅猛發(fā)展的脈搏，克服了實習經(jīng)費不足的困難，對生產(chǎn)實習的模式進行了有益的探索與實踐，提高了教學質(zhì)量，取得了良好的效果。

參考文獻：

[1]張炎平.電氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學探討[J].電氣電子教學學報,

2009,(3).

[2]李喆,何波,毛建東.自動化專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革的探索與思考[J].電氣電子教學學報,2009,31(s2).