時(shí)間：2022-12-21 02:24:00
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇遠(yuǎn)足征文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
萊州一中高二27班 傅新
宣布要遠(yuǎn)足時(shí)，全班像炸了鍋似的，嘰嘰喳喳之聲不絕于耳，有吹噓嘆氣的悲觀主義者，更有敢沖敢拼的樂(lè)天派。
就這樣，遠(yuǎn)足的日子來(lái)到了！
紅旗飄飄，迎風(fēng)招展，就像現(xiàn)在我們的心情，就像一只出籠的小鳥(niǎo)，心情無(wú)比舒暢，一路歌聲、笑聲不斷，時(shí)不時(shí)的幾聲口號(hào)更能反映出同學(xué)的雄心壯志，好像壓根兒就沒(méi)把這當(dāng)回事。
事情的轉(zhuǎn)變始于真正開(kāi)始爬山的那一刻，收起了嬉皮笑臉，收起了玩世不恭的心態(tài)，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，沒(méi)有人知道在遙遠(yuǎn)的前方會(huì)有什么在等待，沒(méi)有人知道還有多少里路，多少個(gè)山頭，多少個(gè)坡道。
汗水不知何時(shí)掛在了鼻尖，它像一個(gè)忠實(shí)的觀眾，記錄著遠(yuǎn)足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分分秒秒。頂著大大的太陽(yáng)，似乎怎么都難以綻開(kāi)那久違的笑容。心中最后一絲僥幸早已蕩然無(wú)存，有的只是望向遠(yuǎn)方的一道道堅(jiān)定的目光。
真正的考驗(yàn)開(kāi)始了！
這是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，失敗者注定了要倒在銀光閃閃的槍頭之下，我們所有的人都是士兵，面對(duì)著隱藏身體里的一個(gè)個(gè)敵人，我們決不能倒下。
不知何時(shí)開(kāi)始，眼神開(kāi)始迷離，雙腿猶如灌鉛，汗水無(wú)情地打在干熱的山地上，何時(shí)才是盡頭？
不知何時(shí)開(kāi)始，曾一度要放棄，但我無(wú)法承受敵人們一個(gè)個(gè)戲謔的眼神，嘲弄的口氣，望著遠(yuǎn)處的山頭，堅(jiān)定了信念：拼了！
不知何時(shí)開(kāi)始，眼前毫無(wú)美感可言的饅頭也變得這樣親切，甜甜的，暖暖的，這是汗水的味道，是光榮的味道。
休整的時(shí)間似乎是那樣短暫，拖著疲憊，拉著憂愁，帶上信念，踏上新的征程。
望著遠(yuǎn)方不知還有多遠(yuǎn)的路，心里一陣后怕，那時(shí)會(huì)在想，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)處似乎也不過(guò)如此吧！
漸漸地，汗水模糊了雙眼，迷惑了心靈，看著似乎沒(méi)有盡頭的路，我真的不知該怎么辦？看著同伴們堅(jiān)持而有力的步伐，我的心驀然間也充滿力量，大踏步走向前方，一串串腳印延伸得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
勝利的曙光乍現(xiàn)，一陣激動(dòng)：我真的走了下來(lái)？
不知多少次曾想要放棄，看著手中招展的紅旗，搖了搖頭，算了吧！
不知多少次曾想要休息，看著前方黑壓壓的人群，咬了咬牙，拼了吧！
不知多少次曾想要賭氣，想到如今早已是騎虎難下，笑了笑，走吧！
任憑汗水劃過(guò)臉頰，任憑風(fēng)吹日曬，腳步一直不曾間斷，也終將不會(huì)停止，它會(huì)繼續(xù)前行，任再苦再累，與要咬咬牙，讓這足跡深深地烙在心里。
前進(jìn)路上，我們?cè)诒寂?/p>
高二26班 侯函余
親吻陽(yáng)光，讓俏皮的汗珠在七彩的陽(yáng)光下跳舞；邁開(kāi)大步，前方的道路變成腳下悅動(dòng)的音符；帶著“只爭(zhēng)朝夕”的豪氣和“不到山頂非英雄”的決心，我們豎起“高二26班”班旗，快樂(lè)出發(fā)。
激動(dòng)的心猛烈的撞擊胸腔，在“邁開(kāi)大步，快樂(lè)遠(yuǎn)足，看我二六，盡顯風(fēng)流”中得以釋放，懷揣的幾分忐忑，卻在同學(xué)們似火的熱情中完全消融，這是體力與毅力的雙重考驗(yàn)，是友情與師生情的碰撞和摩擦，再大的困難，我們都不會(huì)害怕，因?yàn)橹?，即使跌倒了，身后還有一群可以依靠的兄弟姐妹，還有一個(gè)給你溫暖和動(dòng)力的家。
熾烈的紅日從東邊冉冉升起，照耀著地上蜿蜒前行的長(zhǎng)龍，一路上，多少次奔跑，沒(méi)有人掉隊(duì)，沒(méi)有人叫苦，更沒(méi)有人喊累。當(dāng)我們到達(dá)第一站月季園時(shí)，那爭(zhēng)奇斗艷的花，馥郁而朝氣蓬勃，不論是那妖艷的紅，溫婉的黃，素淡的白，都吐盡芬芳，將美噴薄而出，綻放最美的自己，那我們呢？正如世界上沒(méi)有兩片一樣的花瓣，世界也不會(huì)有復(fù)制的人生，但只要我們珍惜現(xiàn)在能夠抓住的每一分、每一秒，努力汲取水和養(yǎng)分，那最終也會(huì)收獲屬于自己的爛漫吧。在這青石小徑上，在這幽幽暗香間，我對(duì)人生，也有了一絲小小的感悟。
休息是短暫的，辛苦而漫長(zhǎng)的路還在前方迎接我們，奔跑，奔跑，永不停息。當(dāng)我們?cè)跓o(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己已達(dá)山腳，面對(duì)著積翠如云的秀美，心中也暗含一抹憂慮，這將是第一次挑戰(zhàn)，但我們不能后退，唯有向前。
當(dāng)班旗再次揮動(dòng)，像是將軍指揮戰(zhàn)士出征的口號(hào)，心中涌上一種莫名的敬畏，不知是對(duì)自己，對(duì)自然，還是對(duì)生命。一路上，山路崎嶇不平，而且前進(jìn)速度很快，眼睛幾乎沒(méi)機(jī)會(huì)離開(kāi)路面，腿腳的酸痛更是一次次的襲擊自己的決心，有時(shí)，甚至想要停下腳步，躲到樹(shù)底的陰涼里去?！?6班跟上，別掉隊(duì)！”在鼓舞聲中，還是終于努力攀上了最高峰。本已精疲力竭，無(wú)心欣賞風(fēng)景的我硬被拽起來(lái)，當(dāng)山下的景色一股腦向我涌來(lái)的時(shí)候，那種包容萬(wàn)物的胸懷仿佛一下子向我敞開(kāi)，這才發(fā)現(xiàn)，一路上，美景無(wú)限，只是在急功近利的心情下，忘了欣賞罷了。就像我們?cè)诿χ鴳?yīng)付生活的時(shí)候，忽略了生活本身的美好，奮斗的快樂(lè)和成就感。朋友們，為什么我們不能時(shí)常停下腳步，駐足于生命中的友情，親情，愛(ài)情，用心來(lái)感悟生命的美好，用愛(ài)來(lái)填補(bǔ)生活的空白呢？
從山上下來(lái)，我哭了，開(kāi)始，老師問(wèn)我為什么，我說(shuō)不清楚，腦子里很亂，現(xiàn)在想來(lái)，或許是新的感悟，對(duì)生活新的理解，讓我為自己的成長(zhǎng)而感動(dòng)，而開(kāi)心，或許是喜極而泣吧。
稍事整頓完畢，我們又開(kāi)始了下一輪的比拼。前方的路，望不到盡頭，但我還在奔跑，也許會(huì)有羈絆，但我絕不會(huì)停止向前，即使前方千難萬(wàn)險(xiǎn)，亦會(huì)有無(wú)限精彩呈現(xiàn)，為了追逐生命的那一輪紅日，讓我們整裝待發(fā)，讓我們，向著遠(yuǎn)方，努力，奔跑吧！
評(píng)語(yǔ)：感悟生活的美麗、體味生活的美好，才能對(duì)生活充滿信心，對(duì)前途充滿信心，才能向著遠(yuǎn)方，奔跑不止！
指導(dǎo)教師：呂麗
小小少年，如花兒綻放，讓我們一起走近王安憶佳，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
多虧有心老爸，隨手“涂鴉”成了書(shū)
聽(tīng)爸爸媽媽講，我三四歲的時(shí)候，非常喜歡聽(tīng)童話故事和看繪本童話書(shū)，還能有模有樣地給小朋友講故事。爸爸看出我的語(yǔ)言天賦，開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)我的閱讀和寫(xiě)作能力。
小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)“寫(xiě)話”，雖然只是兩三段文字，可是爸爸很看重，每次他都認(rèn)真拜讀，還及時(shí)錄入電腦保存起來(lái)。爸爸說(shuō)，這是成長(zhǎng)的足跡，將來(lái)的“文物”。9歲生日這天，我收到了一份大禮――一本我自己的書(shū)。原來(lái)，爸爸和媽媽成立了“家庭出版社”，為我“出版”了一本習(xí)作集，我是唯一的“簽約小作家”。這本“書(shū)”是我一二三年級(jí)所有的作文，但是經(jīng)過(guò)爸爸精心排版、設(shè)計(jì)，和書(shū)店里賣(mài)的一模一樣，雖然只印了三本，可是拿到學(xué)校后，“我的小伙伴們都驚呆了”。這件事給了我莫大鼓舞。接下來(lái)，每學(xué)期，爸爸的“家庭出版社”都會(huì)為我“出版”一本“書(shū)”。
乘著文字去飛翔
這幾年，我先后參加過(guò)多次征文大賽的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，去過(guò)上海、北京、杭州、香港等好多地方。每次獲獎(jiǎng)，最讓我開(kāi)心的，并不是證書(shū)和獎(jiǎng)杯，而是可以不斷去遠(yuǎn)方，在那種集體交流、到處采風(fēng)的過(guò)程中開(kāi)眼看世界。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，遠(yuǎn)足旅行中的自然山川、風(fēng)土人情、地理文化，是我開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累素材、激發(fā)靈感的“源頭活水”，我的很多散文，甚至想象出來(lái)的“神游記”之所以能讓讀者有身臨其境的感覺(jué)，都與我熱愛(ài)旅行分不開(kāi)。
沒(méi)有人能隨隨便便成功，小憶佳的成長(zhǎng)之路也許能給我們同樣喜愛(ài)文字的同學(xué)一點(diǎn)啟發(fā)。說(shuō)起未來(lái)人生的方向，小憶佳可是很有主見(jiàn)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)未來(lái)的設(shè)想――
曾有記者問(wèn)起我的未來(lái)理想。我笑說(shuō)：“可以是作家，但更傾向于是一名旅行作家。但是，干嗎非得奔著當(dāng)作家去？未來(lái)的文化事業(yè)海闊天空，只要有思想，有創(chuàng)意，有文筆，做什么都行?！?/p>
“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這是小憶佳文字給人的感覺(jué)，文如其人，當(dāng)你見(jiàn)到她，你會(huì)覺(jué)得她整個(gè)人都散發(fā)出獨(dú)特、清新的氣質(zhì)！祝福小憶佳的未來(lái)之路寬廣、美好！
快樂(lè)校園文化，融德育于文化建設(shè)之中
76年的辦學(xué)歷史，為學(xué)校積累了豐厚的底蘊(yùn)。我們認(rèn)為，首先要傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，提升固有優(yōu)勢(shì)，尋求新的生長(zhǎng)點(diǎn)，從大處入手，從細(xì)處著想，從深度突破，才能全面提升學(xué)校發(fā)展，向品牌學(xué)校邁進(jìn)。校園里的“夢(mèng)想小手印”“笑臉墻”“個(gè)人藝術(shù)作品展”“校園吉尼斯·炫出我風(fēng)采”“瞳瞳智慧屋”“音符軟木裝飾浮雕”等已成為孩子們的最?lèi)?ài)，也最大限度地拓展了孩子展示自我、了解他人、了解生活、了解世界的空間。同學(xué)們?cè)跈淮爸袑ふ易约合矚g的圖書(shū)，在個(gè)性作品秀中搜尋自己的作品，在展板上了解科普常識(shí)……在校園文化建設(shè)中，只有用文化潤(rùn)德，才能將學(xué)校營(yíng)造成一個(gè)“養(yǎng)德治性、好學(xué)求志、文化天下”的精神家園。
快樂(lè)七彩課程，融德育于課堂教學(xué)之中
課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道。我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立了能讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性的七彩課程體系。
結(jié)合自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，遵從“我參與，我快樂(lè)”育人理念，學(xué)校開(kāi)發(fā)了與學(xué)生生活、發(fā)展密切相關(guān)的七彩校本課程，開(kāi)設(shè)了科普與科技、國(guó)際理解、健體、語(yǔ)言、歷史與時(shí)政、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、東西方文化等30多種課程，組建了近50多個(gè)特色各異的學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)專(zhuān)業(yè)教師和家長(zhǎng)義工為學(xué)生上課，學(xué)生可以依據(jù)自身的特長(zhǎng)與愛(ài)好選擇兩門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)。如今，校本課程當(dāng)仁不讓地成為了學(xué)生心中的NO.1，張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力、快樂(lè)成長(zhǎng)就是學(xué)生賦予它的真實(shí)注腳。
快樂(lè)成長(zhǎng)體驗(yàn)，融德育于主題活動(dòng)之中
主題活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的主要平臺(tái)。
我們結(jié)合重大紀(jì)念日和節(jié)日設(shè)計(jì)四季主題活動(dòng)，以“春風(fēng)在行動(dòng)”“夏雨在感恩”“秋實(shí)在收獲”“冬雪在成長(zhǎng)”為主線，將多種多樣的特色活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)。在“夢(mèng)想小手印”活動(dòng)中，每位同學(xué)在自己的小手印上寫(xiě)上夢(mèng)想，樓梯的螺旋上升象征著孩子們手拉手共同攀登，一步步接近夢(mèng)想；“誠(chéng)信超市”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)；遠(yuǎn)足、爬山、推銷(xiāo)自己的作品等活動(dòng)，是最生動(dòng)的挫折教育；“一日護(hù)蛋”“一日小老師”，教會(huì)學(xué)生感恩，并在參與體驗(yàn)中收獲快樂(lè)。
主題月是我校的傳統(tǒng)活動(dòng)。在閱讀月中，我們利用櫥窗進(jìn)行好書(shū)推薦，舉辦朗誦比賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文、好書(shū)編撰等活動(dòng)，開(kāi)展“小手拉大手”親子閱讀系列活動(dòng)（讀書(shū)知識(shí)比賽、親子閱讀報(bào)告會(huì)、書(shū)香家庭展示），受到家長(zhǎng)和孩子的一致歡迎。在精彩紛呈的藝術(shù)月中，合唱、器樂(lè)、舞蹈、課本劇、環(huán)保時(shí)裝秀、紅歌比賽……每一個(gè)活動(dòng)都遵循著人人參與的原則。藝術(shù)作品展上，采擷的是六月之前盛開(kāi)的所有“鮮花”，展出的美術(shù)、書(shū)法、攝影、工藝等作品，全部來(lái)自師生的自主創(chuàng)作。
我們通過(guò)“校園吉尼斯”“學(xué)生個(gè)人作品展”“瞳瞳智慧屋”“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”“科技交流角”“英語(yǔ)會(huì)話角”等活動(dòng)，為每名學(xué)生搭建展現(xiàn)個(gè)性才華的多種平臺(tái)。針對(duì)在繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、工藝等方面有興趣的學(xué)生，我們開(kāi)辟了“學(xué)生個(gè)人作品展”展區(qū)；針對(duì)酷愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)豐富的孩子；我們成立了“曈曈智慧屋”，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生可以自主抽取智慧問(wèn)答題并在規(guī)定內(nèi)獨(dú)立完成，每答對(duì)一題就能獲得一枚藍(lán)色的“瞳瞳”小勛章；孩子無(wú)論在哪一方面有特殊才能，都能在“校園吉尼斯”大擂臺(tái)中獲得展示的機(jī)會(huì)，目前已經(jīng)產(chǎn)生了十多位擂主，其中，擂主卞俊哲同學(xué)記憶力超群，他能將圓周率背到小數(shù)點(diǎn)后兩百多位。學(xué)生的自我挑戰(zhàn)贏得了個(gè)性展示的機(jī)會(huì)，也收獲了滿滿的成就感。
此外，小記者團(tuán)還曾走進(jìn)旅順，對(duì)科技館、博物館的工作人員和游客進(jìn)行采訪，寫(xiě)出專(zhuān)題報(bào)道并發(fā)表在科普?qǐng)?bào)刊上；義工隊(duì)的同學(xué)對(duì)社會(huì)上一些不良習(xí)慣和不文明行為進(jìn)行調(diào)查、討論，增強(qiáng)了辨別是非的能力……社團(tuán)成為除教學(xué)主渠道之外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主評(píng)價(jià)和自主發(fā)展的第二渠道。
快樂(lè)“爭(zhēng)星”機(jī)制，融德育于多元評(píng)價(jià)之中
一、敢于擔(dān)當(dāng)，大規(guī)模展開(kāi)修學(xué)旅行活動(dòng)
古人把“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為一種人生追求。行萬(wàn)里路能使人開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和能力。中國(guó)的徐霞客、意大利的馬可·波羅，就是最成功的案例。可見(jiàn)，“游學(xué)”是人類(lèi)開(kāi)啟智慧、陶冶性情的重要方式。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)也將“人類(lèi)進(jìn)步”定義為“視野的擴(kuò)展與足跡延伸”。目前，日本、韓國(guó)等亞洲國(guó)家，英國(guó)等歐洲國(guó)家以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)等，已經(jīng)將“修學(xué)游”納入中小學(xué)課程。其教育部門(mén)規(guī)定，學(xué)生必須修完相應(yīng)的修學(xué)游課程才能畢業(yè)。
然而，出于安全考慮，一段時(shí)間以來(lái)，國(guó)內(nèi)許多省、市教育部門(mén)禁止中小學(xué)校組織學(xué)生集體出游，或是不提倡學(xué)校組織大規(guī)模的異地出游。知行不一凸顯了教育的尷尬、糾結(jié)和無(wú)奈。但教育主管部門(mén)的一紙禁令終究擋不住學(xué)生對(duì)大自然的渴望，每年總有些學(xué)生避開(kāi)學(xué)校和教師，“偷偷摸摸”地自行組織出游。這種活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)組織者和參與者的安全教育，沒(méi)有安全措施和安全防范應(yīng)急預(yù)案，沒(méi)有安全管理，隱患更大。為開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)，合肥市敢為人先，敢于擔(dān)當(dāng)，以深入推進(jìn)新課程改革為契機(jī)，放開(kāi)禁錮學(xué)校和學(xué)生的繩索，從小處起步，結(jié)合合肥的歷史、人文資源，于2008年7月，在全國(guó)率先啟動(dòng)“萬(wàn)名學(xué)生合肥工業(yè)游”活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)工廠，把工業(yè)游作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程的重要內(nèi)容。該活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建了更加真實(shí)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)陂_(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重、分享與合作，提高其探究學(xué)習(xí)能力。該活動(dòng)已持續(xù)了5年，形成了以工業(yè)游為主體、科技游和文化游為兩翼的嶄新局面，被國(guó)家有關(guān)部門(mén)稱(chēng)之為開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)教育界之先河。隨后，規(guī)模更大的修學(xué)旅行，在沉寂了多年之后，在謹(jǐn)慎行事和充滿期待之中，轟轟烈烈地展開(kāi)了。目前，合肥市修學(xué)旅行在時(shí)間、空間和內(nèi)容上都在不斷地拓展、延伸，從春季的修學(xué)旅行到寒暑期的游學(xué)，從祖國(guó)的四面八方延伸到世界的許多地方，從涵蓋傳統(tǒng)文化的國(guó)學(xué)之旅、紅色之旅、民俗文化之旅到徽文化之旅、名人探訪之旅、名校勵(lì)志之旅到工業(yè)科技游、素質(zhì)拓展游，使學(xué)生們的修學(xué)生活更加多姿多彩。如今，已有十多萬(wàn)名學(xué)生從中收益，該活動(dòng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與好評(píng)，已成為合肥素質(zhì)教育的品牌。
二、完善機(jī)制，確保修學(xué)旅行活動(dòng)落到實(shí)處
近年來(lái)，合肥市教育局始終關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，把素質(zhì)教育放在重要位置。修學(xué)旅行活動(dòng)通過(guò)依托地域經(jīng)濟(jì)文化特色，主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校以修學(xué)游的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)诮咏鐣?huì)、感受自然中完成社會(huì)實(shí)踐這門(mén)必修課。為了順利推進(jìn)修學(xué)旅行并將此活動(dòng)落到實(shí)處，合肥市教育局制定了相應(yīng)的保障措施。
一是專(zhuān)門(mén)下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)生中全面開(kāi)展強(qiáng)健體魄磨煉意志促進(jìn)身心健康發(fā)展活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該意見(jiàn)明確提出，小學(xué)階段，每位學(xué)生至少參加一次為時(shí)1天的集體遠(yuǎn)足活動(dòng)；初中階段，每位學(xué)生參加一次長(zhǎng)途拉練；高中階段，每位學(xué)生參加一次集體遠(yuǎn)足、體驗(yàn)考察或修學(xué)旅行等活動(dòng)。此外，還下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的意見(jiàn)》，鼓勵(lì)全市中小學(xué)廣泛開(kāi)展修學(xué)旅行活動(dòng)，要求高中階段學(xué)生全員參與修學(xué)旅行活動(dòng)。二是要求學(xué)校成立相應(yīng)組織，明確專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地推進(jìn)修學(xué)旅行活動(dòng)。三是明確由局團(tuán)委和學(xué)生事務(wù)管理中心負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。四是明確修學(xué)游經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付一部分，學(xué)生個(gè)人拿一部分；同時(shí)，對(duì)于特困生給予減免。五是將此項(xiàng)活動(dòng)納入到縣、區(qū)教育主管部門(mén)和學(xué)校的年度目標(biāo)管理考核之中。
三、嚴(yán)格管理，確保修學(xué)旅行活動(dòng)安全
在修學(xué)旅行上，安全無(wú)疑是其重要環(huán)節(jié)。為了確保修學(xué)旅行活動(dòng)安全，合肥市教育局要求學(xué)校不可漏掉每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，以放大鏡的眼光審視安全管理工作的方方面面，保證修學(xué)旅行安全有序進(jìn)行。
一是要求學(xué)校通過(guò)旅行社來(lái)組織該活動(dòng)，而且要利用招投標(biāo)方式公開(kāi)、公正、陽(yáng)光遴選規(guī)范的旅行社；同時(shí)，還要求為學(xué)生買(mǎi)足保險(xiǎn)。二是要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定各項(xiàng)安全預(yù)案，并提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。三是要求每條線路安排2～3名教師跟隨，以確保安全。四是要求學(xué)校組織的修學(xué)旅行一定要去安全性高的地方。五是要求提前做好準(zhǔn)備工作。如提前派教師到目的地做調(diào)查，對(duì)車(chē)輛、行程、住宿、餐飲等進(jìn)行前期調(diào)研，以確保學(xué)生的人身安全。
四、精心策劃，力促修學(xué)旅行活動(dòng)取得實(shí)效
修學(xué)旅行不是簡(jiǎn)單的旅游或者游學(xué)，修學(xué)旅游突出一個(gè)“學(xué)”字，它最終的目的是為了實(shí)現(xiàn)其教育性，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其綜合能力。為了促使修學(xué)旅行活動(dòng)取得實(shí)效，確保學(xué)生從修學(xué)旅行當(dāng)中真正受益，合肥市教育局精心策劃活動(dòng)方案，力促修學(xué)旅行活動(dòng)順利展開(kāi)并取得實(shí)效。
一是賦予各學(xué)校在組織上、實(shí)施上的自。學(xué)校一般提前一年就著手制訂修學(xué)旅行的計(jì)劃，并將之納入學(xué)生的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案中。二是精心策劃，在活動(dòng)內(nèi)容、線路設(shè)計(jì)上有明確的主題，注重突出修學(xué)旅行的專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性和趣味性，使參加者獲得更大的收獲。如合肥一中在2010年，組織了徽文化、民俗文化、歷史文化、儒家思想與中國(guó)文化、紅色之旅等為主題的修學(xué)旅游活動(dòng)。三是結(jié)合修學(xué)線路，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師圍繞修學(xué)旅行開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。同時(shí)要求學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、人文習(xí)俗及歷史文化等相關(guān)內(nèi)容。四是修學(xué)旅行以班級(jí)為單位，按社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題分地點(diǎn)實(shí)施，學(xué)生按《社會(huì)實(shí)踐具體要求》完成實(shí)踐任務(wù)，撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，舉行班級(jí)和學(xué)校主題社會(huì)實(shí)踐展示評(píng)比活動(dòng)和活動(dòng)報(bào)告。五是針對(duì)修學(xué)旅行活動(dòng)，舉辦征文、演講、攝影、繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將修學(xué)旅行視作獲得新知的開(kāi)始，而不是簡(jiǎn)單旅游的結(jié)束。六是每年舉辦一次全市“修學(xué)旅行方案”展示、評(píng)選、觀摩活動(dòng)，供全市中小學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒，以增強(qiáng)修學(xué)旅行教育效果。目前，修學(xué)旅行已成為合肥學(xué)校教育當(dāng)中最具有時(shí)代特色的一部分。
合肥市開(kāi)展的大規(guī)模修學(xué)旅行活動(dòng)讓合肥的孩子真正地走出了課堂，走出了校園，走進(jìn)了大自然，走近了生活，走向了未來(lái)。修學(xué)旅行活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與思考，了解了科學(xué)探究的基本程序，拓寬了認(rèn)知的視野，在動(dòng)腦動(dòng)手中，充滿智慧；在修學(xué)過(guò)程中彼此之間互幫互愛(ài)，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和集體意識(shí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)了其組織紀(jì)律性的教育；在大自然中還磨煉了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了體魄，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)良品德，增進(jìn)了其環(huán)境保護(hù)意識(shí)；圍繞主題、帶著問(wèn)題的修學(xué)旅行還給了學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，修學(xué)活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正達(dá)到了修學(xué)的目的。
寒假活動(dòng)計(jì)劃書(shū)范文(一)書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!度過(guò)了緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期，我們又迎來(lái)了快樂(lè)的寒假。怎樣讓假期中的每一天過(guò)得開(kāi)心而充實(shí)呢?同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，快樂(lè)過(guò)年吧!好好安排一下，相信你一定會(huì)有所收獲!
一、爭(zhēng)當(dāng)閱讀小明星
1、每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)半小時(shí)以上，多看一些作文、童話、故事、自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。上學(xué)期推薦的課外書(shū)沒(méi)有看完的同學(xué)可以先閱讀上學(xué)期書(shū)目，已閱讀完畢的同學(xué)可以參考閱讀以下書(shū)目。
寒假必讀書(shū)目：《親愛(ài)的漢修先生》(下學(xué)期學(xué)校將組織書(shū)面檢測(cè)。)
《學(xué)雷鋒，做有道德的人》
寒假選讀書(shū)目：《跑豬嚕?！贰ⅰ兜谑豢萑~蝶》、《小女巫》、《查理和巧克力工廠》、《小天使海蒂》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《鼴鼠的月亮河》、《嚴(yán)文井童話故事集》、《葉圣陶童話故事集》。
2、摘抄好詞好句：從課外書(shū)中摘抄自己喜歡的優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子以及精彩的段落等，另外把你從生活中包括電視上、街上、大人或小伙伴那里知道的好詞好句(包括名言警句、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、順口溜等)也及時(shí)記下來(lái)。別忘了開(kāi)學(xué)要上交好詞好句摘錄本，并比一比誰(shuí)積累的優(yōu)美詞句最多。
二、勤練小筆頭
1、完成讀后感和《閱讀學(xué)習(xí)單》
(1)必讀書(shū)目《親愛(ài)的漢修先生》閱讀完畢后，完成《閱讀學(xué)習(xí)單》。
(2)閱讀學(xué)校推薦書(shū)《學(xué)雷鋒，做有道德的人》，并認(rèn)真寫(xiě)寫(xiě)讀后感。要求：征文要緊扣學(xué)雷鋒，做有道德的人這一主題，可以就讀本中各個(gè)論題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、體會(huì);也可以通過(guò)讀書(shū)和參加活動(dòng)，暢談自己是如何把個(gè)人的成長(zhǎng)融入時(shí)展之中的;還可規(guī)劃一下，如何以參加這次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高和完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來(lái)。(學(xué)校組織活動(dòng))
2、讀寫(xiě)繪自創(chuàng)活動(dòng)(學(xué)校組織活動(dòng))
讀寫(xiě)繪自創(chuàng)比賽為低段學(xué)生展示自我的一種方式，要求學(xué)生精讀一本繪本，然后以我為主人公，創(chuàng)作一本幻想童話繪本。繪本創(chuàng)作的篇幅要求為多幅作品，封面標(biāo)題醒目，圖畫(huà)簡(jiǎn)潔美觀，能體現(xiàn)主題;內(nèi)容至少8頁(yè)以上，按照內(nèi)在邏輯編排;圖文并茂，以圖為主，文字少而精，符合兒童特點(diǎn)。
3、日記4篇
內(nèi)容自己確定，可以寫(xiě)自己寒假里去過(guò)的地方，也可以寫(xiě)自己印象最深的事情，還可以寫(xiě)一些有關(guān)新年的事情。要求：要寫(xiě)有意義的事情或活動(dòng)等，注意把事情敘述清楚，寫(xiě)具體，不能寫(xiě)得太短。
推薦內(nèi)容：(1)有趣的新年:了解少數(shù)民族(國(guó)家)怎樣過(guò)新年。寫(xiě)寫(xiě)你的新年是怎么度過(guò)的，說(shuō)出過(guò)年與平日的不同之處，挑你最感興趣的事來(lái)寫(xiě)。(2)旅游心得：如外出旅游的同學(xué)可以以游記的形式，寫(xiě)出過(guò)年旅游的不同之處，以及過(guò)年時(shí)的喜悅心情。(3)采訪爺爺(爸爸)小時(shí)候怎樣過(guò)年：以問(wèn)答式、對(duì)話式來(lái)比較爺爺小時(shí)侯與我現(xiàn)在過(guò)年有什么不同之處，感受現(xiàn)在的幸福生活。
三、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固營(yíng)：(選做)
1、針對(duì)這次期末考試的成績(jī)，找出自己的不足，挑選一些習(xí)題，并針對(duì)這方面加以練習(xí)、鞏固。
2、堅(jiān)持對(duì)照字帖描紅或者臨貼。
四、迎鼠年巧手剪窗花(學(xué)校組織活動(dòng))
在家人的幫助下，了解春節(jié)的習(xí)俗，欣賞各種樣式的窗花，并和家人一起制作一幅窗花作品，圖案、顏色、紙質(zhì)不限，根據(jù)制作的窗花的圖案、線條的流暢度、作品的美觀和精致度將組織參加學(xué)校的比賽。
最后，希望小朋友們能合理安排休閑與學(xué)習(xí)，度過(guò)一個(gè)安全、難忘的假期。預(yù)祝小朋友春節(jié)愉快!
寒假活動(dòng)計(jì)劃書(shū)范文(二)度過(guò)了緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期，我們又迎來(lái)了快樂(lè)的寒假。為了豐富學(xué)生寒假生活，真正將時(shí)間還給學(xué)生，將快樂(lè)還給學(xué)生，將能力還給孩子，讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的寒假，根據(jù)區(qū)市教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，確定了我校20xx-20xx學(xué)年度寒假活動(dòng)計(jì)劃。
一、學(xué)?；顒?dòng)：
1、我的時(shí)間我做主假期時(shí)間安排表評(píng)選。
緊張忙碌的一學(xué)期過(guò)去后，是該輕松輕松了。可是，也別忘了，得好好利用我們的假期時(shí)間拓展我們的閱讀面，開(kāi)闊我們的眼界，鞏固我們引以為傲的器樂(lè)特長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩倨诘囊婚_(kāi)始，就結(jié)合自己的實(shí)際情況，聽(tīng)取父母的建議，自主設(shè)計(jì)一份假期時(shí)間表。要求含有以下項(xiàng)目：1、課外閱讀。2、體育運(yùn)動(dòng)。(結(jié)合班級(jí)安排例如：跳繩、踢毽子、仰臥起坐或其他自選項(xiàng)目)3、完成作業(yè)。4、器樂(lè)訓(xùn)練。(例如：拉二胡、吹嗩吶等)5、家務(wù)勞動(dòng)(結(jié)合班級(jí)安排)。6、娛樂(lè)游戲。(例如：看電視、上網(wǎng))7、家長(zhǎng)評(píng)議。(這項(xiàng)最重要：要求假期結(jié)束后，請(qǐng)爸媽評(píng)一評(píng)，假期中你是否按照表格嚴(yán)格自己的作息時(shí)間。)
要求：
時(shí)間表的制作，建議使用硬卡紙，制作精美。開(kāi)學(xué)后，上交給班主任，再由師生共同評(píng)選出幾名表現(xiàn)突出的同學(xué)，推薦到學(xué)校。學(xué)校進(jìn)行評(píng)選。
2、趣味作業(yè)我的家譜。每一位學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，把親戚關(guān)系(簡(jiǎn)單的)理成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，并做好注明，做好后復(fù)印若干，發(fā)到每一位親戚手中，開(kāi)學(xué)后上交，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選
二、必做活動(dòng)：
1、趣味作業(yè)活動(dòng)：在寒假生活的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上趣味作業(yè)，每一位學(xué)生登錄社區(qū)網(wǎng)上答卷，選擇自己對(duì)應(yīng)年級(jí)的試卷，進(jìn)行趣味答卷，在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行趣味活動(dòng)。
2、讀書(shū)活動(dòng)：每個(gè)語(yǔ)文年級(jí)組長(zhǎng)定好讀書(shū)主題和數(shù)目交給語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)發(fā)到學(xué)校博客中，讓每一位學(xué)生根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)。要求：①假期讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校讀書(shū)漂流活動(dòng)相結(jié)合。②網(wǎng)上閱讀和書(shū)本閱讀相結(jié)合。③采取小組讀書(shū)、個(gè)人讀書(shū)相結(jié)合的方式。
3、健身活動(dòng)：自己班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定本班寒假健身活動(dòng)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并把活動(dòng)計(jì)劃發(fā)到班級(jí)博客上，每位學(xué)生的訓(xùn)練情況文字或圖片也分享到班級(jí)博客中。
4、器樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)：每一位學(xué)習(xí)民樂(lè)的學(xué)生都在自己的寒假計(jì)劃中加入練習(xí)器樂(lè)的計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。并把自己練習(xí)的心得寫(xiě)成日志發(fā)到班級(jí)博客中。
三、 實(shí)踐探索活動(dòng)(每班從中選取兩種)
每個(gè)班級(jí)由班主任建立自己班的博客，把所有班級(jí)任課老師和學(xué)生都加入到博客中，話題，(話題每班自己設(shè)計(jì)，要求科學(xué)探索類(lèi)如：冬天什么花可以成活、彩票中獎(jiǎng)率等;人文探索類(lèi)如：采訪名人、收集對(duì)聯(lián)、走進(jìn)濰坊名人、研究壓歲錢(qián)的多少及去處、研究春節(jié)飲食文化、研究春節(jié)濰坊習(xí)俗;社會(huì)探索類(lèi)如研究春節(jié)駕車(chē)、白色污染問(wèn)題、農(nóng)民增收問(wèn)題;安全探索類(lèi)圍繞暴飲暴食、食用過(guò)期變質(zhì)食品或三無(wú)小食品的危害煙花爆竹危害有多大河流湖泊冰面滑冰的危險(xiǎn)進(jìn)行研究，)讓學(xué)生參與話題，并上傳活動(dòng)圖片及學(xué)生反思(學(xué)生回帖)。班主任把感想和圖片整理好，學(xué)校會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀寒假實(shí)踐活動(dòng)投票評(píng)選。
一、校本活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的意義
校本活動(dòng)課程不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)或課程，有四個(gè)基本特性：一是校本性。即體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想或辦學(xué)理念，具有“本?！被颉氨就痢碧厣?，能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)文化，和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)價(jià)值取向相一致。二是活動(dòng)性。通過(guò)組織一系列有目標(biāo)、有特色的活動(dòng)，顯現(xiàn)校本文化，體現(xiàn)學(xué)校的教育追求。三是課程性。即像課程一樣明確活動(dòng)的多維目標(biāo)，像課程一樣分階段實(shí)施，像課程一樣注重學(xué)生的自主探究，像課程一樣注重實(shí)施效果的評(píng)價(jià)考核。四是自主性。是學(xué)習(xí)者自主選擇和自主探究的領(lǐng)域，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征。它是以學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)科邏輯體系的超越[1]。
1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
在校本活動(dòng)課程的準(zhǔn)備階段，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下自主進(jìn)行合作分工，明確各自的責(zé)任；在活動(dòng)過(guò)程中，大家根據(jù)分工各負(fù)其責(zé)，每個(gè)人的活動(dòng)又不是獨(dú)立的，大家必須隨時(shí)互通信息，分享信息，互相幫助，共同合作完成任務(wù)?？梢?jiàn)，校本活動(dòng)課程為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)相互交流、相互幫助、相互合作的學(xué)習(xí)情境和課程生態(tài)環(huán)境，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中互相交流情感、體驗(yàn)，分享彼此的思考、感悟、經(jīng)驗(yàn)，從而養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。
2.推進(jìn)自主管理
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)和生活的主人，教育者必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)培養(yǎng)和展示學(xué)生的主體人格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是管理的主體。終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)“自己教育自己、自己管理自己、自己調(diào)整自己”。在實(shí)施校本活動(dòng)課程過(guò)程中，需要學(xué)生自主組織,自主管理，自主參與各項(xiàng)專(zhuān)題教育課程活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。校本活動(dòng)課程為滿足學(xué)生心理、展示個(gè)體的創(chuàng)造才能營(yíng)造了特定的場(chǎng)所。因而，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，可以充分運(yùn)用自己的智慧和想象，創(chuàng)造性地從事自己的活動(dòng)[2]。
3.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
校本活動(dòng)課程超越書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，倡導(dǎo)學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與他人等方面內(nèi)容，開(kāi)展探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接觸自然、接觸社會(huì)、接觸他人的過(guò)程，也就是認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而完善自我的過(guò)程。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己也是這個(gè)社會(huì)的一份子，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響到他人，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
4.提升綜合素養(yǎng)
校本活動(dòng)課程需要有科學(xué)的實(shí)施方案，需要有嚴(yán)密的組織系統(tǒng)，需要有各項(xiàng)過(guò)程保障，需要在過(guò)程中解決各種各樣的問(wèn)題。校本活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的課程資料可以借鑒，也不像課程那樣有老師的全程指導(dǎo)，需要發(fā)揮參與學(xué)生的最大潛能，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。它通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供了具體的現(xiàn)實(shí)的情境，促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)踐、參與體驗(yàn)、參與探究、參與創(chuàng)作、參與管理，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、校本活動(dòng)課程的組織建設(shè)
校本活動(dòng)課程是一個(gè)綜合性的育人工程，需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的大力配合。可以組織由政教、教務(wù)、團(tuán)委、年級(jí)組及學(xué)生社團(tuán)共同參與的組織管理機(jī)構(gòu)，形成分工協(xié)作、各有側(cè)重同時(shí)又集中考評(píng)、強(qiáng)化監(jiān)管的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校需要制定切實(shí)可行的組織、管理、課時(shí)、教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面的制度[3]。
建立校本活動(dòng)課程的組織機(jī)構(gòu)，有利于提高對(duì)校本活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)，消除少數(shù)教師或管理者關(guān)于校本活動(dòng)課程“可有可無(wú)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，促進(jìn)全校上下對(duì)校本活動(dòng)課程形成統(tǒng)一的、清晰的認(rèn)識(shí)。建立校本活動(dòng)課程的組織機(jī)構(gòu)，可以形成分工協(xié)作的統(tǒng)籌管理，防止活動(dòng)課程走過(guò)場(chǎng)，為各項(xiàng)活動(dòng)課程的開(kāi)展提供組織保證。更為重要的是，建立校本活動(dòng)課程的組織機(jī)構(gòu)，還有利于為活動(dòng)課程的開(kāi)展提供指導(dǎo)、督導(dǎo)服務(wù)，防止活動(dòng)課程低水平運(yùn)行，不斷提高活動(dòng)課程實(shí)施的質(zhì)量，從而形成鮮明的辦學(xué)特色。
校本活動(dòng)課程的組織機(jī)構(gòu)主要職能：一是整合資源。組織機(jī)構(gòu)通過(guò)立足校本，挖掘?qū)W校所處區(qū)域及自身的辦學(xué)資源。二是統(tǒng)一規(guī)劃。結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)全校一定時(shí)期內(nèi)（一學(xué)期或一學(xué)年）的校本活動(dòng)課程進(jìn)行全盤(pán)規(guī)劃，形成校本活動(dòng)課程全?！耙槐P(pán)棋”。對(duì)不同的活動(dòng)課程提出不同的活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)活動(dòng)課程的方案制定、活動(dòng)細(xì)則、安全保障、總結(jié)反思等提出具體的可量化的要求。三是過(guò)程督導(dǎo)。對(duì)活動(dòng)課程實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行有效督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。四是考核評(píng)價(jià)。制定考核評(píng)價(jià)的體系，對(duì)校本活動(dòng)課程的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果進(jìn)行綜合評(píng)估，并對(duì)今后如何改善和提高校本活動(dòng)課程運(yùn)行質(zhì)量提出建設(shè)性意見(jiàn)。
三、校本活動(dòng)課程的有效實(shí)施
隨著課程改革的日漸深入，校本活動(dòng)課程作為課改的一個(gè)亮點(diǎn)，已倍受人們的關(guān)注。它對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)人生、關(guān)注社會(huì)、解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。
1.社團(tuán)小組活動(dòng)
在自愿報(bào)名、適當(dāng)篩選的基礎(chǔ)上，建立一些學(xué)生社團(tuán)小組。如文學(xué)社團(tuán)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作、熱愛(ài)文學(xué)的素養(yǎng);小記者社團(tuán)，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、寫(xiě)作能力以及關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感；廣播社團(tuán)，可以組織學(xué)生采編、播出學(xué)校內(nèi)外重要新聞，可以培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識(shí)、時(shí)政意識(shí)。還可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際成立機(jī)器人制作小組、乒乓球小組、韻律操小組等不同類(lèi)型的興趣小組。
2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
如踏青遠(yuǎn)足活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，感知家鄉(xiāng)變遷，懂得環(huán)境保護(hù)。還可以組織環(huán)保校園的系列主題活動(dòng)：如環(huán)保社區(qū)的認(rèn)領(lǐng)，環(huán)保植被的認(rèn)領(lǐng)，區(qū)域環(huán)保教育資源開(kāi)發(fā)，環(huán)保節(jié)能活動(dòng)，環(huán)保垃圾分類(lèi)。還可組織社區(qū)義工活動(dòng)等，學(xué)校可幫助聯(lián)系體育館、陵園、養(yǎng)老院、學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)校食堂等單位，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3.常規(guī)管理活動(dòng)
可開(kāi)展體現(xiàn)學(xué)生自主教育的主題班會(huì)活動(dòng)：如感恩心、寬容心、敬畏心、謙和心等“四心”教育，青春期教育，抗挫教育，生命教育，逃生教育等?？山柚鐓^(qū)力量開(kāi)展形式多樣的法制教育,如交通法規(guī)圖片宣傳、法制講座等活動(dòng)以及后續(xù)的討論及征文活動(dòng)?？舍槍?duì)教育管理過(guò)程中學(xué)生違規(guī)典型現(xiàn)象組織專(zhuān)題大討論：如針對(duì)早戀現(xiàn)象、男生留長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)象、手機(jī)使用等開(kāi)展專(zhuān)題班會(huì)、專(zhuān)題大討論?？砷_(kāi)展家校聯(lián)手的親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走近父母、感悟父母、理解父母、信賴(lài)父母。
4.校節(jié)系列活動(dòng)
可舉辦體育節(jié)，開(kāi)展球類(lèi)活動(dòng)、田徑體育活動(dòng)、趣味體育活動(dòng)、特色體育活動(dòng)、跑操活動(dòng)、民俗體育活動(dòng)等?？膳e辦讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展主題演講、專(zhuān)題講座、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、新書(shū)推介、“書(shū)香師生”評(píng)選等活動(dòng)?？膳e辦藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展才藝展示、藝術(shù)（攝影、書(shū)法、繪畫(huà)）展示、校本劇比賽、大合唱比賽、街舞比賽等活動(dòng)。可舉辦科技節(jié)，開(kāi)展科技專(zhuān)家講座、機(jī)器人制作比賽、小發(fā)明展示、環(huán)保創(chuàng)意比賽、重大科技進(jìn)步圖片展等活動(dòng)。
5.基地系列活動(dòng)
一些學(xué)校相繼被評(píng)為不同類(lèi)型的教育基地，可結(jié)合教育基地的特征，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的系列活動(dòng)?！翱破战逃亍钡膶W(xué)校，可以開(kāi)展科普知識(shí)講座、科技場(chǎng)館行、科技宣傳周等活動(dòng)；“環(huán)?；亍钡膶W(xué)校，可以開(kāi)展走近故鄉(xiāng)河、生物多樣性調(diào)查、野生動(dòng)物救護(hù)、環(huán)境調(diào)查等專(zhuān)題活動(dòng)；“體藝基地”的學(xué)校，可以組建學(xué)生合唱團(tuán)、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生舞蹈團(tuán)，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
校本活動(dòng)課程的有效實(shí)施，需要堅(jiān)持活動(dòng)專(zhuān)題性，每一個(gè)活動(dòng)著力培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專(zhuān)長(zhǎng)和能力；需要堅(jiān)持活動(dòng)的一貫性，每學(xué)期定期開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，不因?qū)W校的人動(dòng)而中止；需要堅(jiān)持活動(dòng)的長(zhǎng)效性，全校一盤(pán)棋，圍繞相同的教育目標(biāo)結(jié)合不同年級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)相似的活動(dòng)；需要堅(jiān)持活動(dòng)的可持續(xù)性，對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)課程不斷修改完善，以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
四、校本活動(dòng)課程的考核評(píng)價(jià)
校本活動(dòng)課程是學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)定的課程，它與國(guó)家、地方課程一樣是課程體系的重要組成部分，但校本活動(dòng)課程更突出學(xué)生的實(shí)際要求和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主選擇學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行開(kāi)放式、探究式的學(xué)習(xí)。校本課程不進(jìn)行考試，但要考核教師的組織情況以及學(xué)生參加活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。
1.從目標(biāo)建構(gòu)上考核
每一個(gè)校本活動(dòng)課程都應(yīng)有明確的目標(biāo)，考核校本活動(dòng)課程應(yīng)首先從目標(biāo)上去考察：考察校本活動(dòng)課程目標(biāo)是否體現(xiàn)了學(xué)校特色，是否與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念的價(jià)值取向一致；考察校本活動(dòng)課程是否促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，課程方案是否為學(xué)生發(fā)展搭建了多元的舞臺(tái)；考核校本活動(dòng)課程是否有利于學(xué)生綜合能力的提升，課程方案設(shè)計(jì)是否把學(xué)生能力的發(fā)展作為其重要的目標(biāo)；考核校本活動(dòng)課程目標(biāo)是否有利于教師的可持續(xù)發(fā)展，課程方案設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)師生共同發(fā)展的目標(biāo)。
2.從開(kāi)展過(guò)程上考核
開(kāi)展的過(guò)程是目標(biāo)達(dá)成的重要載體，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去考核校本活動(dòng)課程的開(kāi)展：一是看活動(dòng)過(guò)程是否有嚴(yán)密的組織，包括方案的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、過(guò)程的評(píng)估；二是看活動(dòng)過(guò)程是否充分調(diào)動(dòng)了師生的自主參與，包括師生參與面、活動(dòng)情況，以及活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等；三是看活動(dòng)過(guò)程是否具有可持續(xù)性，是否能夠調(diào)動(dòng)師生長(zhǎng)期參與活動(dòng)；四是看活動(dòng)過(guò)程是否有安全保障，包括安全預(yù)案、安全教育、安全措施等。
3.從實(shí)施效果上考核
一是考核校本活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生的探究和親手實(shí)踐能力方面的績(jī)效，包括學(xué)生對(duì)自己身邊生活中的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，以及通過(guò)探究活動(dòng)，品嘗動(dòng)手、動(dòng)腦探究成功的愉悅，由此激發(fā)對(duì)科學(xué)和社會(huì)問(wèn)題探究的興趣等。二是考核校本活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力方面的績(jī)效，包括學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察比較明顯的事物現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并逐步具備合理地解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。三是考核校本活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神方面的績(jī)效，包括個(gè)人對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)的影響，以及主人翁精神等。四是校本活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)方面的績(jī)效，包括尊重科學(xué)事實(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度等。
校本活動(dòng)課程的考核評(píng)價(jià)是學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，要遵循公平、公正、公開(kāi)、民主的原則，從道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)課程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)校本活動(dòng)課程質(zhì)量的提升，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。
參考文獻(xiàn)
[1] 張華.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：理念與框架.教育發(fā)展研究，2001（1）.
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任老師的緊密配合下，本學(xué)期政教處工作人員以飽滿的熱情，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)文件精神，取得了喜人的成績(jī)，圓滿完成了上級(jí)部門(mén)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面對(duì)半年來(lái)的工作做以下總結(jié)：
一、組建一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。
我們加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，及時(shí)指導(dǎo)和糾正班主任工作中的錯(cuò)誤傾向和模糊認(rèn)識(shí)，從而不斷提高班主任工作的科學(xué)性和規(guī)范性以及實(shí)際效果。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好"四種會(huì)"：即每周一次主題班會(huì)；每周一次班主任會(huì)；每月一次全校班主任會(huì)議；每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高。本學(xué)期在河北省第五屆班主任素質(zhì)大賽中，我校劉艷紅老師獲得唐山市第一名的好成績(jī)。由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班主任和學(xué)生干部。
為提高德育隊(duì)伍教師業(yè)務(wù)水平，積極搜集校內(nèi)外德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳先進(jìn)的德育工作的理念，交流廣大德育工作者特別是我校德育工作者的點(diǎn)滴心得體會(huì)，展示德育工作的最新動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到了共同交流、共同進(jìn)步的目的。
堅(jiān)持每周一次的宿管老師例會(huì)制度，定期研究學(xué)生思想和行為的動(dòng)態(tài)和規(guī)律，研究做好學(xué)生工作的新途徑和新辦法，及時(shí)布置生活管理的有關(guān)工作，糾正生活管理工作中的不足和缺陷，不斷提高生活指導(dǎo)教師的素質(zhì)和水平。
二、落實(shí)各種規(guī)章制度，讓學(xué)生有章可循。
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”我們從《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育入手，結(jié)合本校實(shí)際制定了一系列的規(guī)章制度：《衛(wèi)生區(qū)管理規(guī)范》、《宿舍衛(wèi)生管理規(guī)范》《教室衛(wèi)生管理規(guī)范》《食堂就餐規(guī)范》《宿舍紀(jì)律管理規(guī)范》《校園紀(jì)律管理規(guī)范》等。
在教師管理上，狠抓出勤制度的落實(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)、合作、敬業(yè)的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，努力轉(zhuǎn)變個(gè)別教師勞動(dòng)紀(jì)律觀念差、松散懈怠、攀比思想嚴(yán)重等歪風(fēng)邪氣。
在日常工作中，堅(jiān)決貫徹邸校長(zhǎng)的要求，政教處領(lǐng)導(dǎo)和老師把課間巡視校園制度變成自己的自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成一種常態(tài)的管理習(xí)慣。
三、狠抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化常規(guī)管理工作。
堅(jiān)決貫徹“打造實(shí)在的德育平臺(tái)”的德育理念，積極開(kāi)展各項(xiàng)時(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)的德育活動(dòng)，收到了良好的效果。
狠抓日常行為規(guī)范的宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)一日常規(guī)管理，強(qiáng)化日常行為的養(yǎng)成教育，營(yíng)造文明向上的育人環(huán)境。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力宣傳提倡：文明禮貌、遵章守紀(jì)、助人為樂(lè)、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素；堅(jiān)決禁止：吵嘴斗毆、亂涂亂拋、偷竊賭博、違規(guī)上網(wǎng)、抽煙喝酒；明確文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)：衣著整潔、舉止文明、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、生活儉樸、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展“遵守校紀(jì)校規(guī)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”主題教育，并且組織了一次高一全體班級(jí)的主題班會(huì)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。在此基礎(chǔ)上，我們利用多種形式深入進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的教育，同時(shí)，開(kāi)展客觀公平的評(píng)比監(jiān)控，每月公布一次評(píng)比結(jié)果，評(píng)出“衛(wèi)生先進(jìn)班”、“紀(jì)律先進(jìn)班”、“文明宿舍”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，從而激發(fā)起廣大師生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，帶動(dòng)每一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)規(guī)范教育，推動(dòng)了學(xué)生的自我教育能力的提高，使學(xué)生成為管理自己的主人，朝著“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐”的方向發(fā)展。
四、繁榮校園文化，著力營(yíng)造文明向上的校園氛圍
以先進(jìn)的教育理念，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。學(xué)校在深入把握文化傳統(tǒng)內(nèi)涵及時(shí)展要求的基礎(chǔ)上，形成了“一切為了學(xué)生成才”的辦學(xué)理念。一是注重培養(yǎng)每個(gè)人的“和諧”素養(yǎng)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生的和諧素質(zhì)。二是注重構(gòu)建學(xué)校校長(zhǎng)與教職工、教職工與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧。三是注重構(gòu)建學(xué)校組織內(nèi)部的和諧，從而促進(jìn)和諧校園建設(shè)。
學(xué)校充分利用已有的固定櫥窗，以民族精神教育、國(guó)情教育、校務(wù)公開(kāi)、行為規(guī)范、書(shū)畫(huà)攝影、時(shí)事政治、法制教育為宣傳重點(diǎn)，大力營(yíng)造文明向上的和諧氣氛，大大豐富了師生的課余生活，受教育人數(shù)達(dá)到了100%。同時(shí)，利用8塊活動(dòng)宣傳板，及時(shí)宣告學(xué)校涌現(xiàn)的好人好事，學(xué)校令人鼓舞的好消息，達(dá)到了振奮人心、鼓舞士氣的目的。特別是通過(guò)圖片、報(bào)刊、廣播等形式對(duì)黨的政策、改革開(kāi)放以來(lái)的成就、“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行廣泛的宣傳和學(xué)習(xí)，并結(jié)合今年的高考情況，出了六個(gè)專(zhuān)版的高考情況宣傳欄，以“燃燒激情、挑戰(zhàn)自我、迎接成功”為主題，鼓勵(lì)二中學(xué)子奮發(fā)向上，努力拼搏，爭(zhēng)取高考取得優(yōu)異成績(jī)。
利用每周一次的升國(guó)旗活動(dòng)，宣傳中華民族的屈辱史、抗?fàn)幨放c建設(shè)史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志；結(jié)合重大節(jié)日特別是國(guó)慶節(jié)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，舉行全校性的演講與歌詠比賽，讓學(xué)生用自己的熱情與歌聲抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)；在全體團(tuán)員青年中開(kāi)展“成人·成才·報(bào)國(guó)”為主題的演講比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的民族自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向；每年一度的“迎新年文藝匯演”等活動(dòng)不僅使學(xué)生充分展示了才華，又使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。
政教處積極廣泛開(kāi)展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如軍訓(xùn)活動(dòng)、新生入學(xué)教育活動(dòng)、請(qǐng)法制副校長(zhǎng)定期作法制教育報(bào)告會(huì)、“法制教育”征文活動(dòng)、禮儀教育活動(dòng)等，活動(dòng)為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，學(xué)生在課外活動(dòng)中充分發(fā)展特長(zhǎng)，展示個(gè)人才華。學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。校園文化建設(shè)營(yíng)造了文明向上的校園氛圍。
2005年開(kāi)始創(chuàng)辦了每周一期的《美文專(zhuān)刊》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、感恩教育、良好的行為養(yǎng)成教育，深受師生的好評(píng)。
為加強(qiáng)學(xué)校管理，讓學(xué)生弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信美德，爭(zhēng)做文明守紀(jì)學(xué)生，為消除危害學(xué)校、危害學(xué)生的安全隱患，讓學(xué)生全身心地投入到教育活動(dòng)中去，本學(xué)期我校每個(gè)學(xué)生均簽訂了《告別不文明行為，爭(zhēng)做文明學(xué)生承諾書(shū)》，制定了“告別不文明行為，爭(zhēng)做文明學(xué)生”實(shí)施方案和《灤縣二中告別不文明行為，爭(zhēng)做文明學(xué)生排查活動(dòng)專(zhuān)題報(bào)告》。五月初下發(fā)《致走讀生家長(zhǎng)的一封信》，暑假下發(fā)《致全體學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，努力做好學(xué)生管理工作。
這些活動(dòng)和做法，優(yōu)化了校園環(huán)境，營(yíng)造文明濃厚的校園氛圍。
五、嚴(yán)格管理、規(guī)范教育
管理是學(xué)校工作的靈魂，是學(xué)校育人工作的主導(dǎo)和示范，對(duì)學(xué)生良好品德和日常行為的形成具有重要作用。學(xué)校以狠抓新生入學(xué)教育為突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，特別是對(duì)新生從開(kāi)展《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育入手，結(jié)合本校實(shí)際制定了一系列的規(guī)章制度：《衛(wèi)生區(qū)管理規(guī)范》、《宿舍衛(wèi)生管理規(guī)范》、《教室衛(wèi)生管理規(guī)范》、《食堂就餐規(guī)范》、《宿舍紀(jì)律管理規(guī)范》、《校園紀(jì)律管理規(guī)范》等。
（1）、定期對(duì)校舍、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施進(jìn)行檢查，對(duì)存在的安全隱患提出具體可行的整改意見(jiàn)，強(qiáng)化管理與指導(dǎo)。
（2）、嚴(yán)格落實(shí)門(mén)衛(wèi)制度和檢查登記制度，認(rèn)真做好值班記錄和來(lái)訪人員登記記錄，嚴(yán)禁校外閑散人員和非探視時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校。做好學(xué)生進(jìn)出門(mén)證的檢查，對(duì)于無(wú)證或持假證者禁止出入，違反制度的給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
（3）、重視住宿生管理。除22個(gè)專(zhuān)門(mén)管理人員外，校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任經(jīng)常深入到宿舍了解情況、解決問(wèn)題。通過(guò)一系列措施落實(shí)“班級(jí)量化考核”，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與學(xué)校管理，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。本學(xué)期由于學(xué)校擴(kuò)建工作，加之校外安全工作形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)校進(jìn)一步健全了安全管理制度——如宿舍安全管理、緊急情況下學(xué)生疏散路徑等，重新充實(shí)了“學(xué)校安全文明工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和安全工作工作人員，學(xué)校24小時(shí)有至少4個(gè)領(lǐng)導(dǎo)值班，環(huán)境部加強(qiáng)了安全保衛(wèi)的實(shí)施力度。為維護(hù)學(xué)校的教育教學(xué)秩序，由各班分解成若干個(gè)安全信息小組，及時(shí)溝通和報(bào)告校內(nèi)外的安全、紀(jì)律情況，讓學(xué)生在自我管理中受到教育，不斷完善自我。
（4）、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)要求。伙食員定期體檢，并取得健康證方允許上崗；嚴(yán)格執(zhí)行食品的采購(gòu)、存放、加工、出售、留樣、消毒等方面的督察管理，做到讓學(xué)生吃“放心飯”。開(kāi)展好食品藥品安全教育工作。
六、搞好新生入學(xué)教育，圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)
2014年8月，我們對(duì)22個(gè)新生班進(jìn)行了為期五天的軍事訓(xùn)練，軍訓(xùn)期間安排了隊(duì)列隊(duì)形匯報(bào)表演、研山遠(yuǎn)足、內(nèi)務(wù)整理、校歌比賽、學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)等新生入學(xué)教育項(xiàng)目，豐富新生的校園生活。提高了學(xué)生吃苦耐勞精神、獨(dú)立生活能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作思想、集體主義觀念、國(guó)防意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
七、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，開(kāi)展好心理咨詢(xún)工作
心理咨詢(xún)室創(chuàng)辦了每半月一期的《心苑》，結(jié)合各班主任、課任教師特別是高三年級(jí)班主任、課任教師采用集體咨詢(xún)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，針對(duì)一些較普遍的心理問(wèn)題，采用集體輔導(dǎo)和講座相結(jié)合，對(duì)于個(gè)別心理失調(diào)或心理障礙的同學(xué)采用個(gè)別輔導(dǎo)方法。他們主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)壓力過(guò)重、考試焦慮、人際交往困擾、異性關(guān)系困擾、失眠、情緒抑郁、專(zhuān)業(yè)選擇困難等。有個(gè)別嚴(yán)重的表現(xiàn)為“強(qiáng)迫癥”、“幻聽(tīng)”。通過(guò)輔導(dǎo)和講座，有效的糾正了學(xué)生中的焦慮、抑郁、緊張等心理問(wèn)題，為學(xué)生以良好的心態(tài)參加活動(dòng)和高考提供了有利的保證，也為創(chuàng)建安全文明校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八、加強(qiáng)法制教育，推進(jìn)公德教育，創(chuàng)德育工作新特色。
我校帶領(lǐng)全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德及法制教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力。并認(rèn)真做好后進(jìn)生的教育管理工作，預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪，豐富安全教育活動(dòng)內(nèi)容，教育學(xué)生提高法制觀念和自我防范意識(shí)，增強(qiáng)在復(fù)雜情況下保護(hù)自己的能力和處置突發(fā)事件能力。針對(duì)中學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取多種形式，適時(shí)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行自尊自愛(ài)、遵紀(jì)守法、文明禮貌等日常良好習(xí)慣和文明規(guī)范的養(yǎng)成教育。
以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為目標(biāo)，以校本課程《學(xué)生手冊(cè)》為起點(diǎn)，把道德規(guī)范的實(shí)施與學(xué)生行為習(xí)慣的改進(jìn)與完善聯(lián)系起來(lái)，使道德規(guī)范的實(shí)施成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要推進(jìn)力量。
聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)張志權(quán)同志，經(jīng)常研究學(xué)校治安問(wèn)題，及時(shí)制止和處理個(gè)別校外無(wú)業(yè)青年到校敲詐勒索、騷擾滋事、經(jīng)常占道擺攤等不良行為，切實(shí)維護(hù)學(xué)校師生合法權(quán)益。在學(xué)校的強(qiáng)烈呼吁和有關(guān)部門(mén)的大力整治下，學(xué)校周邊無(wú)網(wǎng)吧，無(wú)錄像廳，無(wú)電子游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所，治安秩序良好，保證了教學(xué)環(huán)境的安靜和育人環(huán)境的純潔。
九、加強(qiáng)學(xué)校安全教育，強(qiáng)化教育宣傳，做好學(xué)生安全工作。
我校通過(guò)多種方式和途徑，采取多種措施，切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育工作，廣泛開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，如升旗儀式、演講、團(tuán)會(huì)、安全知識(shí)講座、家長(zhǎng)會(huì)議等教育活動(dòng)，各班級(jí)、各部門(mén)遵照學(xué)校的要求，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育和衛(wèi)生健康教育，全方位地占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，從根本上解決問(wèn)題。教育學(xué)生做到：
（1）、嚴(yán)禁攀坐各樓層護(hù)欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷；課間操、放學(xué)下樓梯、集會(huì)解散時(shí)不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
（2）、不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開(kāi)關(guān)；為防止火災(zāi)和意外事故，除實(shí)驗(yàn)外，所有教室及其他場(chǎng)所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。
（3）、嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全。出入校門(mén)步行，放學(xué)后不要在校門(mén)外逗留；走讀生上下學(xué)途中步行或騎自行車(chē)要注意安全。
（4）、重點(diǎn)整治了學(xué)生中攜帶違禁刀具等現(xiàn)象，對(duì)個(gè)別違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，要求學(xué)生克制自我，禁止打架傷害行為的發(fā)生。
（5）、妥善保管好個(gè)人錢(qián)物，特別是住宿生不要將個(gè)人隨身所帶的錢(qián)幣放在教室、宿舍等處。
（6）、實(shí)驗(yàn)課、體育活動(dòng)及課外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)范，嚴(yán)禁擅自行動(dòng)，防止各種危害安全的現(xiàn)象發(fā)生。
（7）、在學(xué)校各種勞動(dòng)中注意安全，如掃地，掛窗簾，擦窗戶(hù)，搬桌子等，預(yù)防意外事故。
（8）、教育學(xué)生主動(dòng)拒絕無(wú)安全保障的交通方式，不乘坐拼裝改裝車(chē)、報(bào)廢車(chē)、貨運(yùn)汽車(chē)、三輪汽車(chē)、農(nóng)用車(chē)、拖拉機(jī)等車(chē)輛，不乘坐無(wú)牌無(wú)證、不符合安全技術(shù)條件的車(chē)輛，不乘坐超員、超速等安全無(wú)保障的車(chē)輛等。
（9）、本學(xué)期開(kāi)展了三次應(yīng)急演練。
（10）、開(kāi)展校園及周邊環(huán)境隱患排查及整治工作，11月6日對(duì)陪讀生進(jìn)行逐戶(hù)走訪，確保有家長(zhǎng)陪讀和用電、用氣等安全。
回顧過(guò)去，我們?cè)诠ぷ髦羞€存在一些問(wèn)題：
1 、學(xué)生中還存在一些違紀(jì)現(xiàn)象，這說(shuō)明我們管理還存在漏洞，應(yīng)加強(qiáng)教育。
