時(shí)間：2022-02-02 12:30:03
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇最后一頭戰(zhàn)象讀后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我非常喜歡看沈石溪寫的動(dòng)物小說(shuō)。最近，我讀了他寫的《最后一頭戰(zhàn)象》。
一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的曼廣弄寨插隊(duì)時(shí)，見(jiàn)到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與嘎羧成了朋友。兩年后的一個(gè)早晨，嘎羧突然非常精神起來(lái)，養(yǎng)象人波農(nóng)丁認(rèn)為它快要死了。嘎羧向波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上了象鞍。在和寨子告別后，嘎羧獨(dú)自上路去迎接死亡。波農(nóng)丁和沈石溪消消地跟在后面，他們想隨著嘎羧找到象冢，揀象牙去賣錢。但嘎羧沒(méi)有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方——那里埋了八十多頭當(dāng)年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時(shí)，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地聚在一起。波農(nóng)丁和沈石溪沒(méi)有去拿坑中的象牙。他們把坑填實(shí)后就回到了寨子。
看完文章，我覺(jué)得嘎羧用自己的行動(dòng)感動(dòng)了波農(nóng)丁和沈石溪。可是連大象都知道忠誠(chéng)和責(zé)任是生命中最美好的東西，很多人卻忘了這也是做人最基本的道理。他們只知道為自己獲取的好處，貪婪使他們?nèi)我獾貧⑺来笙螅F(xiàn)在西雙版納只有一百五十多只野生大象了。和嘎羧相比，這些人根本不配做人。
大自然真的是既神奇又偉大，讓我知道可以從大象身上學(xué)習(xí)做人的道理。我們應(yīng)該善待這些大自然送給我們的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護(hù)我們?cè)诖笞匀恢械呐笥选?/p>
最新《最后一頭戰(zhàn)象》讀后感500字左右
今天，我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本好書，使我懂得了很多的道理，帶給我了很大的啟發(fā)和快樂(lè)，這本書還告訴了我許多有趣的故事，它還告訴我了：大象是一種聰明的動(dòng)物。而大象嘎羧不僅聰明，更忠誠(chéng)!
《最后一頭戰(zhàn)象》講述了一件這樣的故事：有一頭名叫嘎羧的公象，它身受重傷，好心的村名們治好了它的傷，把它養(yǎng)了起來(lái)。嘎羧在臨死前還奮力披掛當(dāng)年的象鞍，跋山涉水趕往“百象冢”。最后在埋葬著曾和自己浴血奮戰(zhàn)的伙伴們的“百象冢”旁刨開(kāi)一個(gè)坑，把自己掩埋的故事。也有一直想發(fā)大財(cái)?shù)墨C手想跟蹤一頭臨死的象去象冢背回象牙要發(fā)橫財(cái)。
大象嘎羧是一頭忠誠(chéng)的大象，“忠誠(chéng)”是在于戰(zhàn)斗中的奮不顧身，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排水倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng);就是在最后，這頭大象都深深眷戀著象鞍，不舍得自己的象鞍，嘎羧見(jiàn)了自己的象鞍，鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
這種寧愿舍棄象冢也要和伙伴們躺在一起重情重義的行為，很值得我們學(xué)習(xí)。我們都要把這種精神一直延續(xù)下去，不要讓它真的成為“最后一頭戰(zhàn)象”。
最新《最后一頭戰(zhàn)象》讀后感500字左右
象，在我的眼里是一種笨重而又龐大的動(dòng)物。早動(dòng)物界里可以說(shuō)是沒(méi)有天敵的。
我以前很討厭大象，因?yàn)樗鼙恐兀疑眢w又大又臟，讓人感覺(jué)很惡心。可看了《最后一頭戰(zhàn)象》后，我對(duì)大象的感覺(jué)變了，我感受到大象是很有靈性的，它仿佛能聽(tīng)的懂人類說(shuō)的話。叫它干什么，它就干什么。大象還很英勇呢!以前，人們騎在大象的背上去打架，大象利用它們龐大的身軀，把敵人踩于腳下，因而或得戰(zhàn)象這個(gè)稱號(hào)。
象，哺乳綱，象科，稱大象。
大象體高約3米，毛少，腿大的像根柱子一樣。鼻子和嘴唇和在一起就變成了圓筒狀的鼻子了。鼻端有指狀突起一個(gè)或兩個(gè)。上顎門的牙齒又大又長(zhǎng)，稱象牙。
《最后一頭戰(zhàn)象》里，最讓我崇拜的是它是那次戰(zhàn)爭(zhēng)里活下來(lái)的一頭大象。每一頭象都有象冢，讓我最驚訝的是象一生下來(lái)并不知道象冢在哪里，可快要死之前，大象卻知道象冢在哪里。這讓我感覺(jué)到象的預(yù)感能力很強(qiáng)。
這個(gè)暑假我讀了沈石溪寫的《最后一頭戰(zhàn)象》，使我受益匪淺。
其中，使我倍受感動(dòng)的是熊媽媽為了小熊出門覓食，卻被獵人捉住了，當(dāng)一個(gè)雷雨交加的夜晚時(shí)，熊媽媽沖破籠子順著氣味找到了觀察站。可是小麗麗剛睜眼時(shí)看到的是作者而把他當(dāng)成了媽媽一樣寸步不離。母熊因小麗麗三番五次的回到觀察站而很是惱火。
過(guò)了幾天，母熊帶著小麗麗覓食的時(shí)候，一只雪豹撲向小麗麗。母熊與雪豹搏斗了起來(lái)。雪豹死了，而母熊的腸子也流了一地，無(wú)奈之下母熊把小麗麗托付給了作者便死去了。
這只偉大的母熊盡到了以為母親應(yīng)該盡到的責(zé)任，并用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們?nèi)祟悾瑒?dòng)物世界里的愛(ài)不比我們?nèi)祟惖纳伲笎?ài)是偉大的，任何人都無(wú)法讓母愛(ài)受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。母熊雖然死了，但她對(duì)孩子的愛(ài)將永遠(yuǎn)閃亮在我們的心里。
初一:徐哲鴻
狼，是草原上最神秘的種族，狼是狡黠和智慧的代表，是草原上的宗師和戰(zhàn)神，是蒙古族的圖騰，也是中華民族的圖騰!這里給大家分享一些關(guān)于狼圖騰讀后感作文，供大家參考。
狼圖騰讀后感作文1“他的家族”，人們從以某種動(dòng)物，植物或者其他物體作為家族的標(biāo)志，其中書中得出漢族的龍圖騰源于狼圖騰--狼圖騰的深遠(yuǎn)意義以及對(duì)華夏文明的影響
我對(duì)那些洋洋灑灑的闡述實(shí)在沒(méi)有太多興趣，我希望能讓現(xiàn)在的人有一個(gè)具體的信仰，有一種圖騰，能成為其精神的積極動(dòng)力
現(xiàn)在的人迷惘的原因，就是沒(méi)有具體的方向，就像很多人贊美唯美的霧，其實(shí)就是灰塵沾上水汽的外衣，是一種見(jiàn)不得陽(yáng)光的意境
我還是很喜歡里面的狼和人斗志斗勇感受著血腥和不折不扣的精神，讀來(lái)振奮。這是一種積極的精神，是優(yōu)勝劣汰的法則的詮釋，是殘酷的淘汰，以保持一種相對(duì)的平衡，時(shí)髦的和諧的另一種解釋吧!
和對(duì)手一起成長(zhǎng)，感謝對(duì)手，感謝在激烈的環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)，即使體無(wú)完膚也心甘情愿，活出一種坦然，也就是所謂的“亮劍”精神，即使面臨倒下，仍有不屈的意志，始終會(huì)戰(zhàn)勝自己而主宰自己。
現(xiàn)在年輕人的崇拜挑起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，迷亂的不僅僅是自己的溫度，也恍惚了自己的心情，于是或成為錢的奴隸，或成為網(wǎng)的俘虜，游戲的犧牲品。當(dāng)然有許多的優(yōu)秀的年輕人除外，青春不在的時(shí)候，再幡然醒悟。糊涂的季節(jié)出現(xiàn)糊涂也是正常的，但是美好的人生卻會(huì)走偏
〈狼圖騰〉看完了，沒(méi)有狼這樣的教師，近距離的觀摩學(xué)習(xí)，即使社會(huì)上的狼也披上了和善的外衣，把一切光明敬獻(xiàn)，而“狼”的運(yùn)程順序始終不得而知，但是書中身臨其境的描繪，說(shuō)不出的不僅僅是規(guī)則，還是一種戰(zhàn)略方式方法，在新的環(huán)境中演變，揭去華麗的表象，剝出在本質(zhì)的東西，就是作者對(duì)人生意義的深化，是一種神化的升華。
狼圖騰讀后感作文2《狼圖騰》描繪了蒙古族人對(duì)人自然的看法，看了以后對(duì)狼這種動(dòng)物產(chǎn)生了感情，以至于我微博及博客中的頭像均換成狼圖。
資料告訴我們狼是遠(yuǎn)古三大頂級(jí)陸地獵食動(dòng)物唯一進(jìn)化到現(xiàn)在的，它詮釋了物競(jìng)天擇的最簡(jiǎn)單道理，是最適應(yīng)自然環(huán)境的食物鏈頂端動(dòng)物。
人，生活在一個(gè)世界中，即使我現(xiàn)在所處的社會(huì)與周邊國(guó)家普世價(jià)值觀念不同，但我自認(rèn)為無(wú)法跳出這個(gè)社會(huì)，所以，要像狼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)適應(yīng)，適者生存。
投資，不應(yīng)該自視甚高，不可能把對(duì)手盤當(dāng)成傻瓜，當(dāng)對(duì)手是狼時(shí)，怎么辦呢?自由理解狼，了解他的想法，才能利用它的聰明，讓他中計(jì)。
投資的最高境界，我的理解，就是我——一位卑微的散戶，與對(duì)手——狼達(dá)成了一致，共同獵殺獵物——黃羊，一種喜歡集體活動(dòng)的頭腦簡(jiǎn)單的動(dòng)物(像大多數(shù)散戶一樣)，利用一切有利機(jī)會(huì)，制造一場(chǎng)幾年不遇的大獵殺。因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)非常難于等到，所以，我沒(méi)有必要守株待兔，一直等待。
去年，有幸操作了包鋼稀土及魯信創(chuàng)投，讓我自信心爆破，成功出局后，自以為是，老想著找到下一只十倍股，但幸運(yùn)不可能總是這么眷戀我的，這個(gè)方法是徹底錯(cuò)誤的，這個(gè)機(jī)會(huì)非常難于等到，我沒(méi)有必要守株待兔，一直空等。
古易說(shuō)的好，只有賺錢的人才能說(shuō)投資成功，所以，只有11年賺錢，以后穩(wěn)定盈利的人才算是投資成功，所以，我是徹底的失敗了。
失敗是因?yàn)椋乙詾槲沂抢堑呐笥蚜耍辉偈菙橙肆耍鋵?shí)，在狼看來(lái)，我和黃羊沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，我們只是聰明的猴子而已，在自然界，永遠(yuǎn)不是食物鏈頂級(jí)的動(dòng)物。所以，下場(chǎng)是凄慘的。
很高興，我錢沒(méi)了，但信心還在。進(jìn)入2011年，痛定思痛，總結(jié)教訓(xùn)，不再追求預(yù)測(cè)成長(zhǎng)，不再追求十倍股，不再追求不確定性大的股，不再追求熱門股。要像狼一樣，發(fā)揮才智，要不斷耐心等待，耐心設(shè)置埋伏，等待敵人進(jìn)入圈套，快速出擊，如囊中取物，高效安全。
狼圖騰讀后感作文3姥爺向我說(shuō)起《狼圖騰》時(shí)，我才上三年級(jí)。姥爺說(shuō)：“人類的許多智慧，都是從狼身上學(xué)來(lái)的，你以后一定要看看這本書。會(huì)使你收獲很大”。從那時(shí)起，我便對(duì)這本書充滿了好奇，念念不忘，央求著媽媽給我買，今年暑假，如愿以償，我有了一本屬于自己的《狼圖騰》——引子
我認(rèn)真的讀完了《狼圖騰》一書，被里面一個(gè)個(gè)離奇的故事深深吸引。通過(guò)這些故事，我了解了狼最真實(shí)的一面。從中也領(lǐng)悟到人生的許多哲理。
狼是團(tuán)結(jié)的。狼最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團(tuán)隊(duì)精神。所有的行動(dòng)都是在狼王的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行，只要狼王一聲令下，狼群便會(huì)排山倒海，勇不可擋。在額侖草原上，狼群采用三面打圍的方法襲擊黃羊，只留一個(gè)缺口，這個(gè)缺口就是大雪窩，一切盡在狼王意料之中。黃羊慌不擇路，一窩蜂呼嚕呼嚕地沖下大雪窩并凍死在里面，整場(chǎng)圍殲戰(zhàn)從總攻到結(jié)束不到十分鐘。
狼是耐心的。在白天，一條狼盯上一只黃羊，先不動(dòng)它，一到天黑，黃羊會(huì)找一個(gè)背風(fēng)的地方睡覺(jué)，這會(huì)狼也抓不住它，黃羊身子睡了，可它的鼻子耳朵不睡，稍有動(dòng)靜，黃羊蹦起來(lái)就跑，狼也追不上。一晚上狼就是不動(dòng)手，趴在不遠(yuǎn)的地方死等，等一夜，等到天白了，黃羊憋了一夜尿，起來(lái)撒尿時(shí)，狼瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)猛追，黃羊跑起來(lái)撒不出尿，跑不了多遠(yuǎn)尿泡就顛破了，后腿抽筋，就跑不動(dòng)了。
狼是勇敢的。狼從來(lái)都不怕死亡。它們?yōu)榱藳_垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕扯馬肚皮，與馬同歸于盡。與群狗爭(zhēng)斗中，狼也是前赴后繼、視死如歸，即便是戰(zhàn)斗到最后一刻也毫不畏懼，在額侖草原上，它們是真正的王者!
狼的精神還有很多，比如智慧、心態(tài)，比如策略、信念，不再一一列舉。今天，我為《狼圖騰》中狼的精神而感動(dòng)，我們應(yīng)該向狼學(xué)習(xí)，不管做什么事情，一定要有耐心，做事要長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在平日的學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)一遇到困難就退縮，做事只想到自己而沒(méi)有集體觀念。只要我們每個(gè)人都信奉狼圖騰文化，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，沒(méi)有什么事不能克服。
狼圖騰讀后感作文4你急切的竄進(jìn)我的胸膛，在廣袤無(wú)垠的草原上，銀色的月光將你的影子拉長(zhǎng)，深深地印在我的心里。你犀利的眸光，仿佛包含著這無(wú)盡的黑夜，在你眼里涌動(dòng)的是無(wú)盡的悲傷、無(wú)盡的落寞，又是無(wú)盡的堅(jiān)強(qiáng)。
一個(gè)閑靜的午后，閑靜得可怕，無(wú)聊之感如強(qiáng)力膠一樣粘在我身上怎么甩也甩不開(kāi)。我為打發(fā)時(shí)間只好像沒(méi)頭蒼蠅一樣在校園里亂晃，然而“尋尋覓覓”之后卻是“冷冷清清”，沒(méi)有任何可以消遣的東西。這時(shí)感覺(jué)到有東西在深深吸引著我，是的，是它——《狼圖騰》。
我剛剛翻開(kāi)，就沉浸在了里面，那是講蒙古草原上人、狼、羊之間的故事的。看著看著，仿佛我身旁吹過(guò)一陣陣的草原風(fēng)，然后天黑了，風(fēng)越來(lái)越冷，蒼穹上掛著銀色的月亮，皎潔的月光傾瀉在草原上。遠(yuǎn)處響起了狼嗥聲，黑暗中閃著幽幽綠光······
狼是精明、十分有耐性的。黃羊是比狼跑得快很多的，如果狼直接沖去追黃羊，是永遠(yuǎn)吃不上可口的食物的，因此狼抓黃羊有絕招——在白天，如果一頭狼盯上一只強(qiáng)壯的黃羊先不動(dòng)它,會(huì)預(yù)謀著一場(chǎng)廝殺。天黑后黃羊會(huì)找背風(fēng)草厚的地方睡覺(jué)，這時(shí)機(jī)會(huì)來(lái)了，狼整晚都趴在不遠(yuǎn)處緊緊的盯著，等待黑夜中的一擊必殺。等一夜，天破曉，暴躁的黃羊憋了一夜尿，尿泡憋脹了走起路來(lái)歪歪扭扭，狼的眸光里閃過(guò)一絲兇狠，后腿暴起，刨飛了后面的草根，尾巴高高的揚(yáng)起，像箭一樣一往無(wú)前的沖向前方，黃羊受到了驚嚇，尿泡就顛破了，后腿抽筋，開(kāi)始跑不動(dòng)了，鋒利的牙齒咬住了黃羊的喉嚨，黃羊拼命的掙扎，后腿踢斷了狼的肋骨，可狼死死的咬住，就像死神的鐮刀無(wú)情的收割著生命，最后，狼勝了。陽(yáng)光照在灰色的狼毫上，仿佛給它鍍上了一層金光，但冰冷的眸子依然藏著無(wú)盡的悲傷、無(wú)盡的落寞和無(wú)盡的堅(jiān)強(qiáng)。
啊，狼!世間所有的人都在誤會(huì)你。以前我一直覺(jué)得狼抓羊是十分罪惡、殘酷的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，狼吃的大多是羊群中的老弱病殘，這保證了羊群不容易衰落，在狼口上逃生的都是自然界里的佼佼者。狼吃黃羊可以防止羊群過(guò)度泛濫，防止黃羊把草啃光，牧民就有草場(chǎng)放牧，草原上的食草動(dòng)物就餓不死。狼是蒙古人的守護(hù)神，是游牧民族信仰的圖騰。
狼，草原中的王者，兇猛的獵手，再艱苦的困境都會(huì)被你撕碎。
它們仿佛一支軍隊(duì)，紀(jì)律嚴(yán)明，但又兇狠狡詐，是天生的獵手;它們野心很大，連數(shù)量遠(yuǎn)比它們大得多的羊群也要圍捕;狼善于把握時(shí)機(jī)，它們先麻痹對(duì)方，在其跑不動(dòng)時(shí)，攻其不備;狼捕獵時(shí)通常不給自己留后路，為勝利不惜粉身碎骨，以身殉職。
此時(shí)，在我的心靈中也深深烙下了一枚永不磨滅的“狼圖騰”的印記，骨子里也好像淌滿了帶著狼性的蒙古人的血液。
耳邊又響起深沉、豪邁、憂郁、綿長(zhǎng)的蒙古長(zhǎng)調(diào)，伴著草原狼幽怨、孤獨(dú)、固執(zhí)于親情的仰天長(zhǎng)嗥，那是獻(xiàn)給騰格里長(zhǎng)生天的動(dòng)人戀曲，是狼群的完美絕唱，是我心中的狂熱渴望!
我心中的狼影啊!你竄出了我的胸膛，融入了黑夜，嘹亮的狼嚎響徹了整個(gè)草原，響徹了我的心，這嚎叫在我心中直至永恒。
狼圖騰讀后感作文5歷史如此悠久的狼圖騰崇拜與精神，恰恰是永葆其旺盛生命活力的古代和現(xiàn)代游牧民族精神的本源。————題記
《狼圖騰》這本書并不是我有意讀的，是我在暑假里看電影時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的。這本書很厚，花了我很長(zhǎng)時(shí)間才讀完，但是，整本書的質(zhì)量卻讓我感到時(shí)間花費(fèi)的很有價(jià)值。
《狼圖騰》講述的事從1966年開(kāi)始的故事，那時(shí)是一個(gè)非常時(shí)期，------剛剛開(kāi)始，北京青年陳陣在--時(shí)期下鄉(xiāng)插隊(duì)，被分配到了額侖草原，額侖草原上的生物種類繁多，除了人以外，處在食物鏈的頂端的生物只有狼。陳陣通過(guò)觀察并養(yǎng)狼，對(duì)狼有了更深的的理解，在畢利格阿爸的影響下，他開(kāi)始崇拜狼圖騰，在與狼和草原人的爭(zhēng)斗之中，他明白了，草原民族精神之所以強(qiáng)悍，元朝之所以稱霸亞歐大陸，是因?yàn)椴菰说睦切允桥c狼一代一代的勇斗衍生出來(lái)的，這就是對(duì)“強(qiáng)者才能生存”的詮釋。
作者為了對(duì)故事做更加生動(dòng)形象的描寫，把里面的人物塑造的惟妙惟肖，。智勇雙全的畢利格老人，勇猛無(wú)比的巴圖，敢抓狼尾巴但又細(xì)心的蒙古女人嘎斯邁，唯利是圖，做事不計(jì)后果的包順貴。
我讀完這本書后，內(nèi)心受到了極大的震撼。這本書描寫最詳細(xì)的，最令我印象深刻的是小狼與狼群對(duì)話的那一段，我可以想象的到，小狼為了重返狼群，那不屈不撓的精神。腦補(bǔ)一下，遼闊的草原上，嚎聲此起彼伏，遠(yuǎn)處山坡上，一條健壯的白狼王，濃厚的皮毛隨風(fēng)飄動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一尊雕塑，英姿颯爽，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻人的營(yíng)盤，救出好似被俘虜?shù)男±恰５?dāng)?shù)弥侵恍 袄恰焙孟癫皇钦嬲睦菚r(shí)，那失魂落魄的心情，令人心痛，又令人惋惜。
對(duì)于這篇文章，我認(rèn)為并不止這一個(gè)主題。文章中用了大量筆墨來(lái)描寫和敘述對(duì)天鵝湖的開(kāi)發(fā)和改造，期間楊克對(duì)外來(lái)戶對(duì)天鵝的捕殺及對(duì)芍藥花的移植所表現(xiàn)出的痛恨，恰恰是對(duì)現(xiàn)代人破壞自然環(huán)境的批評(píng)，也是作者無(wú)奈的惋惜。
【關(guān) 鍵 詞】 有效；課外閱讀；課外；語(yǔ)文
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主陣地，但僅僅這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與一定的課外閱讀相結(jié)合。作家茅盾曾說(shuō)過(guò)：“課堂上就那么薄薄的幾本課本，談不到多，要大力開(kāi)展課外閱讀、假期閱讀。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生在每個(gè)年級(jí)段的課外閱讀都作了具體明確的規(guī)定，可見(jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀在當(dāng)下就顯得尤為重要。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造閱讀的氛圍
閱讀環(huán)境大到校園環(huán)境的建設(shè)，小到教室的布置。學(xué)校的整個(gè)環(huán)境建設(shè)要以學(xué)生的發(fā)展、提高為中心，體現(xiàn)學(xué)生是校園的主人，滿足學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一個(gè)書香四溢、文化氛圍非常濃厚的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生能從自己所觀察到“風(fēng)景”中有所感悟和思考，時(shí)刻提醒自己熱愛(ài)讀書。
1. 學(xué)校操場(chǎng)上布置“快樂(lè)學(xué)古詩(shī)”文化墻，樓內(nèi)墻壁上布置讀書內(nèi)容墻報(bào)，樓梯處也多是優(yōu)美的詩(shī)句，大屏幕每日播放讀書名言警句。
2. 每日課間操前廣播播放《警世賢文歌》《新學(xué)堂歌》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典童謠，讓經(jīng)典名句耳熟能詳。
3. 紅領(lǐng)巾廣播向同學(xué)們推薦好書，誦讀學(xué)生優(yōu)秀讀書征文。
4. 建設(shè)以“快樂(lè)讀書”為主題的教室環(huán)境，各班設(shè)立圖書柜，每個(gè)圖書角的圖書不少于150本，圖書來(lái)源可以是學(xué)生自帶、班級(jí)添置、學(xué)校補(bǔ)充，安排專人管理，進(jìn)行自主性閱讀。
5. 加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)和管理，定期充實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)需要的圖書，認(rèn)真做好定期出借圖書工作，讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書。
6. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。一是每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念，贏得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)意識(shí)到課外閱讀的重要性，為孩子購(gòu)買課外書籍，保證課外讀物有來(lái)源，課外閱讀有監(jiān)督。
二、合理推薦，幫助選擇有益的讀物
小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思想狀況、朗讀能力、興趣愛(ài)好，認(rèn)真地幫助學(xué)生選擇思想健康、自己喜歡的讀物。
1. 分學(xué)段推薦書籍。一、二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量還是有限的，一般以注音童書和繪本為主。如《安徒生童話》《猜猜我有多愛(ài)你》等。三、四年級(jí)的學(xué)生有一定識(shí)字量，孩子由形象思維向抽象思維過(guò)渡，這時(shí)可以給孩子推薦一些兒童文學(xué)，如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《窗邊的小豆豆》等。五、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)人類謀求生存、征服以及開(kāi)發(fā)大自然的緊張、冒險(xiǎn)故事或傳記故事發(fā)生興趣，如《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《科學(xué)家故事100個(gè)》等。
2. 選擇與語(yǔ)文教材相配合的讀物。葉圣陶先生認(rèn)為：“課外閱讀的鼓勵(lì)和指導(dǎo)必須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行。”因此，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行，由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。如學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《》；學(xué)習(xí)《草船借箭》后可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》；學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》后可以向?qū)W生推薦《昆蟲記》；學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》后可以向?qū)W生推薦沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，教師可接著介紹他的其他作品及有關(guān)奇聞逸事，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多有關(guān)知識(shí)的文章，可以增加閱讀量，加深學(xué)生對(duì)這位作者作品內(nèi)容的理解和對(duì)他寫作風(fēng)格的把握。
3. 選擇符合學(xué)生認(rèn)同感的讀物。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無(wú)味，不知所云。學(xué)生只有對(duì)讀物感興趣，才能主動(dòng)去閱讀，積極去思考。讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書籍，這本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。現(xiàn)在有一些優(yōu)秀的少年兒童期刊由于圖文并茂、激活創(chuàng)新思維、把握時(shí)代脈搏也很受學(xué)生歡迎，如《智慧少年》《課堂內(nèi)外》《少年大世界》等，這樣的讀物會(huì)增加學(xué)生閱讀的興趣。小孩子天生愛(ài)幻想，這就決定了他們愛(ài)讀帶有幻想的故事，如《中國(guó)神話故事》《格林童話》《一千零一夜》《八十天環(huán)游地球》等。
三、激發(fā)興趣，促使學(xué)生熱愛(ài)閱讀
興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要通過(guò)引起兒童的興趣、符合他們的需要，才能有效激起他的興趣。”很多時(shí)候，學(xué)生不愛(ài)讀書就是因?yàn)樗麄儧](méi)有興趣。學(xué)生只有有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
1. 利用教師的示范作用。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書，教師首先要熱愛(ài)讀書，很難想象，一個(gè)不愛(ài)讀書的老師會(huì)教出愛(ài)讀書的學(xué)生。一個(gè)愛(ài)讀書的教師，他的言談舉止會(huì)流露出濃濃的書卷氣，會(huì)把每位學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，教師的示范作用是不可估量的。
2. 巧講故事誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是年齡較小的兒童，他可能會(huì)覺(jué)得看文字吃力，但卻熱衷于聽(tīng)故事。在家里，家長(zhǎng)可在睡前為孩子講故事，關(guān)鍵時(shí)刻戛然而止，引發(fā)孩子到書中探尋故事情節(jié)的欲望。在學(xué)校，隨著教師聲情并茂，娓娓道來(lái)，被激化、渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)，或懸念百出的情感世界里，在學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。
3. 暢談感受，共同交流。每個(gè)愛(ài)讀書的人都會(huì)情不自禁地談起自己看過(guò)的書，在相互的交流中，共同積累豐富的讀書經(jīng)驗(yàn)。教師要經(jīng)常組織學(xué)生講述讀書后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。
四、開(kāi)展活動(dòng)，保證閱讀進(jìn)行得扎實(shí)有效
蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受到成功的歡樂(lè)是學(xué)生有效閱讀的一條綠色通道。如開(kāi)學(xué)初舉辦“讀書月”活動(dòng)，讓學(xué)生把假期中自己讀過(guò)的書拿到班級(jí)里分享；每月全班同讀一本書，并舉行班級(jí)讀書交流會(huì)，為學(xué)生的閱讀搭建共同學(xué)習(xí)、展示分享的交流平臺(tái)；學(xué)校每年舉辦的讀書節(jié)系列活動(dòng)，“小小藏書家”活動(dòng)，“我最喜愛(ài)的一本好書”推薦，“我與書的故事”征集、“讀后感”征文比賽、讀書專題手抄報(bào)展、爭(zhēng)當(dāng)閱讀之星等都是學(xué)生展示閱讀成果的大舞臺(tái)。
另外，教師還應(yīng)該教授學(xué)生閱讀的方法，如精讀、瀏覽、默讀及讀書筆記等，讓他們不僅愛(ài)讀書，而且會(huì)讀書，達(dá)到事半功倍的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”學(xué)生只有真正喜愛(ài)讀書，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的課外閱讀能力時(shí)，才能豐富自己的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能跟上時(shí)展的步伐，做未來(lái)的主人。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 邢真. 中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)與實(shí)踐[M]. 天津：新蕾出版社，2007.
