時間：2022-06-19 16:06:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實習崗位工作意見，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
東職商務(wù)英語實訓模式教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見》中指出：“高職教育的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力、生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線復合型應(yīng)用型專門人才。”隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，廣大教育者越來越認識到：高職教育是否可以健康發(fā)展，人才培養(yǎng)模式是否適應(yīng)社會發(fā)展的需求，其專業(yè)實訓模式起到由理論轉(zhuǎn)換為實際的至關(guān)重要的作用。所以建設(shè)東莞職業(yè)技術(shù)學院商務(wù)英語專業(yè)實訓模式勢在必行。
商務(wù)英語實踐教學的形式可以分為校內(nèi)實訓和校外實習。全國各高職院校商務(wù)英語專業(yè)建立了名目紛雜的實訓室，但缺乏理論論述和支撐，實訓室的設(shè)置有一定的隨意性，校內(nèi)實訓基地建設(shè)方案的開發(fā)要以職教課程開發(fā)的理論和技術(shù)為指導，既要保證方案內(nèi)容的科學性，又要保證開發(fā)過程的科學性。同時，傳統(tǒng)教學模式下的商務(wù)英語專業(yè)學生職業(yè)能力較弱，難以進行頂崗實踐、實習，實踐和實習單位的指導投入無法獲取預期產(chǎn)出，從而加劇了企業(yè)對實踐、實習的排斥態(tài)度；在實習過程中，由于商務(wù)信息的保密性，企業(yè)通常不愿意讓學生介入太多實質(zhì)性環(huán)節(jié)，這樣就使得學生不能完整的對所有環(huán)節(jié)進行接觸學習，也就無法保證綜合能力得到全面的實踐和培養(yǎng)。目前校企合作意識普遍淡薄，大都寧愿花費大量資源培訓在職員工，也無心協(xié)助學校從人才源頭上提高教學質(zhì)量。所以商務(wù)英語專業(yè)目前尚難擁有長期、穩(wěn)定、規(guī)模化、專業(yè)化的校外實踐和實習基地。鑒于以上商務(wù)英語專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，探索和科學構(gòu)建東職商務(wù)英語實訓模式就是一個迫切值得研究的重要課題。
一、國內(nèi)外高職高專文科類專業(yè)實訓現(xiàn)狀
國際上高等職業(yè)教育大體上都實行能力本位的教育模式。在這種模式下，能力標準來自對職業(yè)崗位十分相近的工作任務(wù)分析，對應(yīng)每一專項能力開發(fā)一門課程。但這只適用于簡單技術(shù)能力的培訓，所以我國在嘗試將其引入高職高專教育時未能成功。澳大利亞推出的職業(yè)教育國家資格框架和培訓包，其特點重在培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，而不是崗位能力；把能力標準轉(zhuǎn)化為課程目標，以此進行課程設(shè)計，并以此指導實訓環(huán)節(jié)的策劃、開發(fā)和運作，而這也就成為職業(yè)教育的基本模式。德國在20世紀末構(gòu)建的雙元制工作過程系統(tǒng)化的課程以工作過程為導向。兩國的這兩種模式代表了當代國際職業(yè)教育課程開發(fā)的先進水平。
2004年在全國高職高專校長聯(lián)席會議上，教育部高教司組織大家借鑒吸收國際先進的職業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合我國國情，研制出一套全新的高職教育課程模式及開發(fā)方法，即職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開發(fā)方法，以新的職業(yè)能力內(nèi)涵為目標構(gòu)建系統(tǒng)化的課程，其課程設(shè)計方法稱為就業(yè)導向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開發(fā)方法，而這種基礎(chǔ)上形成的模式將實踐教學環(huán)節(jié)作為實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標的主體教學之一，目前看來較適合我國國情和人才市場需要。在此模式指導下，各高職院校大力建設(shè)實訓基地，在經(jīng)費投入、儀器設(shè)備、師資隊伍等方面加大力度，多采用建設(shè)校內(nèi)外實訓基地、建立模擬實訓室等模式，力圖適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展和市場需求，辦出高職教育的成效和特色。
二、商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)對實訓教學的需求
高職教育商務(wù)英語專業(yè)主要是培養(yǎng)從事經(jīng)貿(mào)和其它涉外企事業(yè)的管理和實物工作的應(yīng)用型、技能型人才，這既是專業(yè)目標的定位，也是社會主義市場經(jīng)濟的需要。商務(wù)英語人才具備以下幾個特征：（1）商務(wù)英語人才培養(yǎng)要突出務(wù)實性特征，要使商務(wù)英語人才能夠迅速理解、適應(yīng)和進入經(jīng)貿(mào)及涉外商務(wù)務(wù)實的環(huán)境，能熟悉相關(guān)商務(wù)工作的流程并操作相關(guān)商務(wù)活動，具有從實踐中學習和提升的能力；（2）商務(wù)英語人才是一種復合型人才，無論其側(cè)重哪一方面，都必須具備從事商務(wù)活動所必備的英語交流、翻譯、寫作、英語自主學習能力，具備商務(wù)活動能力；（3）多元化特征，從培養(yǎng)目標及學生未來的職業(yè)發(fā)展來看，商務(wù)英語專業(yè)將為經(jīng)貿(mào)及其它涉及行業(yè)培養(yǎng)營銷、管理、翻譯等實用人才，由于不同的職業(yè)、崗位有其特殊性，要求從業(yè)者具有匹配的知識和能力結(jié)構(gòu)，因此要充分認識到商務(wù)英語人才在各方面和層次上的多元化特征。
我國各高職院校商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置了國際貿(mào)易、國際金融、國際物流、涉外文秘、商務(wù)翻譯等方向，但鑒于市場的日益細分，按照以就業(yè)為導向的原則，商務(wù)英語專業(yè)方向還應(yīng)進一步的細分。我院商務(wù)英語專業(yè)主要是國際貿(mào)易方向，培養(yǎng)目標為“培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有基本商務(wù)專業(yè)知識，掌握商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)技能，擁有較強的英語應(yīng)用能力，熟悉一般文秘工作，并能使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備，畢業(yè)后可從事涉外企事業(yè)中的商務(wù)活動、翻譯和辦公管理如報關(guān)員、制單員、商務(wù)翻譯、會展、涉外文秘等相關(guān)商務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才”，對應(yīng)的崗位為國際貿(mào)易工作人員（包括外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員/業(yè)務(wù)員助理、單證員、報關(guān)員、報檢員、國際貨代員）。基于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才這一目標，高職職業(yè)教育類學生職業(yè)技能及綜合應(yīng)用能力必須通過實訓環(huán)節(jié)來完成，這點已經(jīng)得到有識之士的關(guān)注，并已陸續(xù)納入高等職業(yè)教育的常規(guī)教學體系。因此，構(gòu)建科學的實訓模式并認真加以實施，是能否實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。
三、商務(wù)英語專業(yè)實訓模式的構(gòu)建
實訓就是按照教學要求，在真實或仿真模擬的現(xiàn)場操作環(huán)境中，培養(yǎng)學生的實際工作能力和創(chuàng)造能力，為今后步入職業(yè)生活奠定扎實基礎(chǔ)。廣義上講，實訓模式是教學模式的范疇，是師生在一定的教育思想的指導下，為完成規(guī)定的實訓任務(wù)，達到實訓目的而特別組織在一起的傳授與學習的活動成套化、系列化、結(jié)構(gòu)化的總稱，借助實訓模式，教師可以引導學生掌握知識技能，發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)動手能力。商務(wù)英語實訓模式應(yīng)該建立在仿真或真實的商務(wù)和實務(wù)環(huán)境中，并根據(jù)商務(wù)貿(mào)易技能訓練的要求，依照逐級遞進的原則實施見習、單項技能訓練、綜合訓練、基地實訓與頂崗實訓四個環(huán)節(jié)：（1）見習對學生所學的知識進行感性認識與實踐認知是非常必要的，借此可有效地促進學生參加社會實踐，增強團隊觀念、勞動觀念，提高社會事業(yè)心、責任感。初步認識職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識，獲得本專業(yè)初步的實際工作知識，以利于培養(yǎng)勞動能力和專業(yè)技能。適時的見習安排對商務(wù)英語專業(yè)學生所學的知識進行感性認識和實踐認識非常必要。一些實務(wù)課程如外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)等應(yīng)安排相應(yīng)的學時，組織學生到相關(guān)的外貿(mào)公司，涉外企事業(yè)單位實地考察，了解商務(wù)的流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié)，以增強學生對崗位工作的感性認識。（2）單項技能訓練是指學生學習并掌握有關(guān)進出口業(yè)務(wù)與單證、商務(wù)談判、外貿(mào)函電、國際支付與結(jié)算等專業(yè)基礎(chǔ)知識與基本理論的基礎(chǔ)上，針對上述內(nèi)容，確定單個訓練項目而開展的訓練，單項技能訓練以提高學生的應(yīng)用能力為目標。以外貿(mào)函電為例，可將此單項技能訓練的目標規(guī)定為：掌握國際商務(wù)英語函電的基本知識，熟練使用外貿(mào)函電的各種行文方法及模式，正確使用專業(yè)術(shù)語，提高在進出口貿(mào)易工作中正確書寫外貿(mào)函電的能力及水平。訓練內(nèi)容可設(shè)計為：商務(wù)信息的組成及基本格式，詢、報盤的撰寫，包裝及標記信函的撰寫，裝運通知的撰寫等。單項技能訓練必須依次有序地進行，內(nèi)容的設(shè)置要有機結(jié)合，使學生在完成各個單元項目的訓練之后，能初步具備商務(wù)工作所必備的職業(yè)核心技能，在有機整合上述單項技能的基礎(chǔ)上，形成從事商務(wù)貿(mào)易工作的職業(yè)技能。（3）綜合訓練是在實施各個單項訓練，學生初步掌握商務(wù)外貿(mào)的基本技能基礎(chǔ)上，通過綜合訓練將各單項技能聯(lián)系起來，進行綜合運用，以提高學生綜合運用的能力與水平。綜合訓練可以借助于仿真模擬公司為平臺，采用典型案例為內(nèi)容，以學生自己動手動腦操作為主，教師全程指導。（4）因基地實訓與頂崗實訓的內(nèi)容是實實在在的業(yè)務(wù)，因此可以有效地檢驗學生所學的理論知識和各項技能，學生在真實的崗位上，會切身體會到自己的專業(yè)技能存在的缺陷與不足。以商務(wù)口譯為例，盡管學生學習了很多翻譯案例，基本了解商務(wù)翻譯的常識，也掌握了一些商務(wù)翻譯的技巧，但上述常識和技巧與實際工作仍有相當大的差距，在工作崗位上參與實踐若干次翻譯活動，可以有效地提高學生的翻譯技巧和能力，為日后從事商務(wù)翻譯工作積累經(jīng)驗。
四、東職商務(wù)英語專業(yè)實訓模式的實施
1.勞動系統(tǒng)化的高職教育理念
以問卷結(jié)合訪談的形式，通過對相關(guān)高職院校和企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的能力需求歸納為如下四大類：（1）英語語言能力：掌握英語語言基礎(chǔ)知識和交際知識，具備較強的英語聽說能力、一定的英文商務(wù)文件的閱讀能力、一定的英文商務(wù)函電與報告的寫作能力和商務(wù)翻譯能力；掌握一定的跨文化交際知識和貿(mào)易國概況，具備與不同國家客戶交流合作的能力。（2）外貿(mào)實務(wù)操作能力：業(yè)務(wù)開發(fā)及維護、單證函電處理、報關(guān)、報檢、國際物流。（3）信息處理能力：計算機文字、表格、圖片處理、Internet應(yīng)用和信息檢索能力、電子商務(wù)平臺操作、電腦維護。（4）職業(yè)素質(zhì)：較強的社會適應(yīng)能力、學習能力、團隊協(xié)作、交際、演講表達、職業(yè)規(guī)劃能力。在職業(yè)技術(shù)教育的課程領(lǐng)域，為隨時跟蹤科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動組織的變化，課程開發(fā)是一個動態(tài)的過程，勞動過程系統(tǒng)化的理念應(yīng)貫穿于整個過程中。
勞動過程系統(tǒng)化即把職業(yè)教育的專業(yè)教學內(nèi)容，按照實際勞動過程的基本程序，將各項工作任務(wù)系統(tǒng)地加以編排，使課程設(shè)置和教學內(nèi)容以及教學實施都應(yīng)以勞動過程為導向，體現(xiàn)勞動過程系統(tǒng)化。這樣才能實現(xiàn)“高職教育培養(yǎng)的人才要適應(yīng)由社會職業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化發(fā)展而導致的職業(yè)流動和職業(yè)替換”的要求，真正做到專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置立足現(xiàn)實，面向未來。
2.商務(wù)英語項目策劃的概念及運作
我國商務(wù)活動中已經(jīng)廣泛引進了項目策劃和管理的概念及運作，要求項目的策劃者和管理者以實際市場為依托，從市場調(diào)查入手，分析顧客需求、明晰自身市場定位、選定項目；在此基礎(chǔ)上開展設(shè)計，制定可行的行動計劃、并對制定的行動計劃全程監(jiān)控和管理，收集相關(guān)原始資料并加以分析整合，對此項目進行評估。
本文提到的商務(wù)英語項目設(shè)計實訓模式，以教育部高教司提出的“勞動過程系統(tǒng)化”為指導，要求設(shè)計者從市場切入，以市場需求為導向進行項目定位和設(shè)計，并對其實施監(jiān)控和評估，有利于全面培養(yǎng)設(shè)計者的綜合商務(wù)技能，該實訓模式具有較強的科學性、合理性和可實施性。
3.完善評價體系
學生的實訓成果是檢驗實訓完成的一個重要手段，實訓課程強調(diào)“做中學”，那么最終的考核方式應(yīng)該體現(xiàn)學生的實踐能力，而不是傳統(tǒng)的、以識記為主的卷面考試能力。為了真實地反映實訓質(zhì)量，可以從以下幾個方面完善實訓評價體系。首先，注重平時表現(xiàn)。在課堂上，無論是獨立完成的聽說讀寫技能，還是通過討論實踐完成的小組活動，都能直觀、多角度地反映出學生的參與程度、創(chuàng)新力、合作意識以及英語水平。學生的平時表現(xiàn)具有持續(xù)性穩(wěn)定性的特點，比最終的紙筆考試結(jié)果更有說服力。其次，結(jié)合比賽考證。大專院校都非常重視學生考取相關(guān)技能證書的通過率和參加各類技能大賽的獲獎率。如果利用課余時間進行大規(guī)模的選拔和培訓人才考證參賽，不如結(jié)合實訓課進行相關(guān)訓練，安排學生參加單證員、外銷員、報關(guān)員等資格考試，以及各類英語口語、演講、辯論比賽。這樣不僅使實訓內(nèi)容更有針對性，實訓考核更為客觀，還能使學生在商務(wù)英語技能上提高更快。最后，組建考核小組。普通課程考核都是由授課老師一人擔任的，但是實訓課程涉及內(nèi)容廣、范圍寬，可以組建一個實訓指導及考核小組，由實訓主帶老師和企業(yè)相關(guān)專家組成，對于學生的語言技能和商務(wù)技能分別給出評估結(jié)果。
4.拓展校外實訓基地
高職院校的各專業(yè)都要求開設(shè)頂崗實習課程，那么建立穩(wěn)定的校外實訓基地就顯得尤為重要。商務(wù)英語的實習崗位相比工科類的崗位來說較為缺乏，也無法大規(guī)模地集中于一兩家企業(yè)。因此拓展一些緊密型的校外實訓基地，需要專業(yè)負責人、校方和地方政府的共同努力。第一，通過校方或政府的牽線搭橋，可與企事業(yè)單位簽訂長期接納實習生的合同，逐步建立起合作型的校外實訓基地，定期安排學生進行定崗實習。同時邀請企業(yè)人員進行現(xiàn)場教學指導，記錄學生的實訓情況及時反饋給專業(yè)教師，讓學生在真正的商務(wù)環(huán)境中提高職業(yè)能力，增加就業(yè)機會。第二，學校可以聘請企業(yè)導師擔任校內(nèi)技能大賽的評委，適時給出專業(yè)點評，提出專業(yè)意見，進一步提高學生的商務(wù)英語應(yīng)用能力。同時也可以邀請企業(yè)導師參與校內(nèi)實訓中相關(guān)環(huán)節(jié)的一線教學，幫助學生獲取最新的商務(wù)知識和實際的商務(wù)技巧。第三，學校和承擔校外實訓的企業(yè)可以進一步緊密合作。校方可以聽取企業(yè)人員對于人才培養(yǎng)的改進意見，制定出更為符合市場需求的教學計劃。企業(yè)也可以根據(jù)崗位需求，委托學校培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才。這樣雙向的合作，既滿足了商務(wù)英語專業(yè)校外實訓基地的拓展，又能利用學校的師資力量和軟硬件設(shè)施，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
參考文獻：
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[2]錢芳，毛婧.論高職商務(wù)英語專業(yè)實訓模式的構(gòu)建[J].中國成人教育，2007，（8）.
本刊訊（記者 徐光明）記者從江西省教育廳了解到，今年2月29日至4月11日，893名江西省農(nóng)村富余教師將到贛南師范學院、江西師范大學等6所高校參加轉(zhuǎn)崗幼兒教育適應(yīng)性培訓，這是我省精心實施的“國培計劃（2012）”培訓項目，將分6批培訓。
江西省教育廳要求6所培訓院校要選派、聘請優(yōu)秀教師授課，制定培訓考核辦法、學員管理辦法、班級管理制度、學員手冊等管理制度，做好培訓班的服務(wù)保障。同時要與轉(zhuǎn)崗教師所在縣教育行政部門聯(lián)系，逐人落實好轉(zhuǎn)崗教師集中培訓后回到所在縣示范性幼兒園實習三個月，配備實習指導教師，并精心組織名師講學團，送培到縣指導實習。富余教師轉(zhuǎn)崗培訓，必須取得遠程培訓、集中培訓、實習三項合格成績，由承訓院校核發(fā)江西省教育廳統(tǒng)一制作的電子版培訓合格證書。轉(zhuǎn)崗教師參訓學員培訓和實習考核合格，由縣級教育行政部門安排幼兒教育工作。
宜春市教育系統(tǒng)開展向曾祥志、朱文君同志學習活動
近日，宜春市教育局專門下發(fā)通知，要求全市教育系統(tǒng)認真貫徹市委書記謝亦森批示精神，深入開展向曾祥志、朱文君兩位同志學習活動。
通知指出，曾祥志、朱文君兩位年輕教師于2011年8月考上了湖南省大學生村官，走上了新的工作崗位。但面對山里孩子渴求知識的眼神和鄉(xiāng)親們的真情挽留，他倆毅然放棄了令人羨慕的“金飯碗”，重新回到了大山里的小學校，當起了“孩子王”。曾祥志、朱文君的感人事跡，是年輕一代的先進典范，是人民教師的優(yōu)秀代表。
通知強調(diào)，各地各校要高度重視，加強領(lǐng)導，精心組織，迅速掀起學習曾祥志、朱文君先進事跡的熱潮。要緊密聯(lián)系實際，深入發(fā)掘身邊教師的感人事跡，引領(lǐng)廣大教師和教育工作者學習先進、爭當先進，進一步營造教育系統(tǒng)比學趕超的良好氛圍。（饒時紅、黃旭波）
廉政文化進校園 廉潔教育進課堂
撫州市70萬名師生收看“春季開學第一課”
（記者 小月 通訊員 鄧高平）2月7日是撫州市中小學校春季開學的第一天。當天下午，由撫州市紀委、市教育局制作的“廉潔文化進校園”電視片在撫州電視臺播出，全市近70萬名中小學師生集中收看該電視節(jié)目。
從2011年3月以來，撫州市紀委、市教育局為全面推進廉潔文化進校園，聯(lián)手組織編寫了《廉潔修身教育》系列教材（小學、初中、高中讀本），印刷30余萬冊并免費陸續(xù)發(fā)放給中小學生閱讀。該市開展了以“廉潔修身教育”為主題的讀書活動，并舉辦演講、征文比賽、文藝演出等豐富多彩的活動，使廉政文化進校園、廉潔教育進課堂落到了實處，收到良好的效果。
為了促進全市青少年“廉潔修身教育”向廣度和深度發(fā)展，撫州市紀委、撫州市教育局決定將2012年春季中小學“開學第一課”的主題定為“廉潔修身教育”，并專門錄制了“廉潔文化進校園”――“廉潔修身教育”專題電視節(jié)目。
吉安市新村小學用職責筑起平安大門
吉安市新村小學在抓好常規(guī)教學的同時，緊繃“安全第一”這根弦，廣泛開展系列的“創(chuàng)建平安校園”活動，為師生安全保駕護航。
新村小學地處吉州區(qū)城郊接合部的交通主干道旁，人流量大、車流量大，學生家長菜農(nóng)多、企業(yè)下崗工人多、家長外出務(wù)工經(jīng)商的特別多，貧困生、留守學生占學生總?cè)藬?shù)的十分之一，校內(nèi)地勢高低不平，因此，安全問題顯得尤為突出。
學校成立了由校長與法制副校長，市、區(qū)武警、交警中隊和派出所干警、學校中層領(lǐng)導、年級組長為成員的安全工作領(lǐng)導小組，分工明確，任務(wù)細化，各負其責。該校充分發(fā)揮學校家長委員會、家長學校的作用，建立“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制，形成了學校、干警、家庭、社區(qū)多管齊下的管理網(wǎng)絡(luò)，為學校規(guī)范有序地開展安全教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。學校成立了突發(fā)事件應(yīng)急預案領(lǐng)導小組、消防安全工作領(lǐng)導小組、矛盾糾紛排查領(lǐng)導小組，將學校綜治（安全）工作按行政分工具體落實到每一個人。
同時，該校積極建立“江西省學校安全隱患臺賬”，每棟教學樓都安裝了監(jiān)控器，并成立了校園警務(wù)室，設(shè)立了治安報警點，學校與班主任層層簽訂責任狀等等，把學校打造成“安全的港灣、成長的搖籃”。（劉 紅）
余干縣教育局積極開展整治非法辦園行動
為貫徹執(zhí)行《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展學前教育的實施意見》，進一步凈化幼兒教育環(huán)境，杜絕無證非法辦園行為，確保廣大人民群眾及幼兒的合法權(quán)益，余干縣教育局制定出臺了《關(guān)于規(guī)范全縣幼兒教育管理，整治非法辦園行為的工作意見》，并從2012年2月2日開始，對全縣公、民辦幼兒園進行了集中整治。
余干縣共有幼兒園407所，其中已發(fā)證的幼兒園353所，無證辦園的幼兒機構(gòu)54所。為了確保幼兒園整治工作取得實效，2月2日，余干縣教育局分八個工作片，由局領(lǐng)導帶隊，實行分片定點定園責任制，38名局機關(guān)干部下派到相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中心小學，對全縣公、民辦幼兒園的辦園設(shè)施、師資、管理、招生及安全工作等方面進行了一次全面督查，對幼兒園存在的各種問題及隱患提出整改意見，對辦園條件不達標及非法幼兒園進行強制取締。在整治過程中，通過核教學計劃、核教材、走訪調(diào)查家長及幼兒等形式，對幼兒園教學內(nèi)容進行嚴格審查，嚴禁學前、幼兒教育“小學化”。（齊國鴻）
信豐加強中小學師德師風建設(shè)
（通訊員 王歷瑞）信豐縣教育局把師德師風建設(shè)作為今年全縣工作重點，通過典型引領(lǐng)、學習發(fā)動、建章立制、考核評價等方法和途徑，在全縣教師中大張旗鼓地開展師德師風教育。
近年來，信豐縣以師德楷模、師德標兵、師德先進個人為榜樣，在全縣教育系統(tǒng)深入開展“學習先進典型，爭當人民滿意教師”的主題教育活動，組織先進事跡巡回報告團，開展以“我比先進差什么、我向先進學什么”為主題的教師論壇、演講比賽、征文競賽等一系列活動，大張旗鼓地樹立先進典型，弘揚先進事跡，用榜樣的力量來激勵全縣教師，深化教師責任意識、服務(wù)意識和模范意識。該縣還在教師中積極挖掘一批師德典范，尤其是那些長期扎根在邊遠山區(qū)學校、在清貧的崗位上執(zhí)著堅守的農(nóng)村教師。如崇仙鄉(xiāng)深坑教學點盧國芳老師，扎根邊遠山區(qū)教學點20多年，無私奉獻。如今，該縣通過強化師德師風教育，教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出一派“學先進、趕先進、當先進”的新氣象。
銅鼓縣開展春季學校食堂食品安全專項檢查
2月22日，銅鼓縣教委會同該縣工商、食品藥品監(jiān)督管理等部門組成工作組，深入全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、4個林場75個中小學校開展學校食堂食品安全專項檢查行動。
此次專項檢查的重點是學校食堂食品安全管理制度、餐飲服務(wù)許可、從業(yè)人員管理、環(huán)境衛(wèi)生、加工操作、原料儲存、索證索票、清洗消毒留樣等。檢查組同時要求嚴禁學校食堂加工制作涼菜和四季豆，嚴禁學校食堂采購、使用亞硝酸鹽和地溝油，并針對發(fā)現(xiàn)的問題，下達餐飲服務(wù)監(jiān)督意見書，要求各學校食堂務(wù)必加強從原料采購、倉儲到食品制作、就餐等各環(huán)節(jié)的食品安全保障措施，以確保學校食堂安全。（張友鋼、王 金）
寧都縣筑牢雨季防汛
應(yīng)急“安全網(wǎng)”
寧都縣教育局針對即將到來的雨季汛期，未雨綢繆，強化領(lǐng)導，建立機制，筑牢了學校防汛應(yīng)急“安全網(wǎng)”。
從縣教育局到各學校均成立了由主要領(lǐng)導任總指揮的防汛指揮部，層層簽訂責任狀，制訂了《學校防汛應(yīng)急預案》。同時加強學校基礎(chǔ)建設(shè)，對地處低洼地帶的學校建立隱患臺賬，特別是針對汛期到來后極易造成的山體滑坡、泥石流、校舍基礎(chǔ)浸泡、地基下陷、墻體松動、屋頂漏水等不安全因素，對學校周邊的渡口、橋梁、校舍、設(shè)施安全進行全面排查，并對學生上、下學途中的險情隱患認真排查。
關(guān)鍵詞：有效推進；就業(yè)工作
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年8月8日
前言
“就業(yè)是民生之本”，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧的重要舉措。在政府工作報告中提出，要千方百計擴大就業(yè)，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，這充分體現(xiàn)了中央的決心，也給高校畢業(yè)生工作提出了更高要求。大學生就業(yè)工作是關(guān)系到社會穩(wěn)定，國泰民安的重大事情，畢業(yè)生就業(yè)好與壞是檢驗高校辦學質(zhì)量、衡量辦學體系優(yōu)劣的最佳方法，社會對畢業(yè)生的認可與需求，是高校立校之本，是改革發(fā)展的生命線。本文依托筆者在高校從事大學生就業(yè)工作的多年經(jīng)歷，以計算機專業(yè)畢業(yè)生工作中存在的問題進行分析和闡述，以此為高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供參考。
一、就業(yè)工作存在的問題
1、世界經(jīng)濟危機的影響依然在持續(xù)，大學生就業(yè)問題仍然很大。2008年、2009年的金融危機對我國IT行業(yè)影響巨大，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，在此次危機中失業(yè)率最高的就是IT業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)在此次危機中深受影響，一部分服務(wù)外包公司和對日軟件公司大量裁員或倒閉，對于新畢業(yè)的大學生還沒有工作經(jīng)驗，就業(yè)IT行業(yè)就變得更為艱難，在2009屆大學畢業(yè)生工作統(tǒng)計中IT專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率很低。受本次危機影響行業(yè)的恢復發(fā)展仍然需要很長一段時間，而對于每屆高校培養(yǎng)的本專業(yè)的畢業(yè)生總體人數(shù)并未減少，因此存在著“相對”過剩的問題。
2、行業(yè)知識的革新率很高，對大學生的要求標準在不斷提升。由于計算機行業(yè)是知識更新速度最快的行業(yè)，軟件開發(fā)行業(yè)又是一個“跳槽率”最高的行業(yè)。大學生在校所學習的知識多為基礎(chǔ)知識，學校所教課程更新速度滯后于行業(yè)知識革新的速度，使畢業(yè)生在校學習的知識畢業(yè)后并不能馬上產(chǎn)生生產(chǎn)力為企業(yè)創(chuàng)造價值。企業(yè)培養(yǎng)一名能夠上手的職員至少需要一兩年的時間，而很多員工經(jīng)過一兩年的工作后因薪酬原因，會有很多人選擇調(diào)換工作，致使跳槽現(xiàn)象頻發(fā)。因此很多IT企業(yè)寧愿較高薪酬招聘具有工作經(jīng)驗的員工也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，這也是無形中促使員工跳槽的助推力，促使這種不良現(xiàn)象的惡性循環(huán)，愈演愈烈。企業(yè)不喜歡花時間和精力培養(yǎng)應(yīng)屆的畢業(yè)生的原因也在于此，這也進一步加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的難度。
3、畢業(yè)生自身意識存在過高或過低的估計自己的能力，不能夠切實評價自己的問題。在如今的大學生中有一部同學存在著對未來工作期望值過高的思想，認為大學畢業(yè)后理所當然是高新稿酬、低工作量的理想狀態(tài)，對就業(yè)存在等、靠的思想，以此對于學習主動性較差，學習程度較為膚淺，缺乏專研精神和能力，不切合實際。而另有一部分學生則認為這個行業(yè)的專業(yè)能力要求太高，通過自己的大學學習不能夠瞞住行業(yè)的需求，存在自暴自棄的思想。因此，過低地估計自己的能力，沒有信心從事本專業(yè)的工作。而這些問題都源于學生對行業(yè)知識的匱乏及對社會行業(yè)狀況的不了解所致。
多年來，我一直將就業(yè)工作作為頭等大事，專題研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，明確畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和意義。三年來計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，2011年就業(yè)率為100%。
二、具體做法：做好兩個轉(zhuǎn)變、四個服務(wù)
（一）兩個轉(zhuǎn)變
1、轉(zhuǎn)變就業(yè)工作者工作思路和觀念，創(chuàng)新性的開展就業(yè)工作。在此嚴峻形勢下，系領(lǐng)導每年三月份招開學生就業(yè)工作意見征集會，會中分析了行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，并征集了大家對就業(yè)工作的建議和意見，通過此次會議使我們更加清楚地認識到固守原有的學生就業(yè)工作模式已行不通，要想求生存、促發(fā)展必須從觀念上徹底改變原來畢業(yè)工作中“等、靠、要”的思想，就是等著就業(yè)單位自己來學校招聘，靠學生自己去找，硬向?qū)W生索要就業(yè)協(xié)議的做法。轉(zhuǎn)變?yōu)椤白叱鋈ィM來”幫助學生就業(yè)的就業(yè)觀念。在此系里積極發(fā)動教師和一切可以發(fā)動的力量到社會中找就業(yè)單位，邀請單位來學院招聘，主動向單位推銷我們的學生來幫助學生就業(yè)。同時，還向用人企業(yè)發(fā)送畢業(yè)生簡章和邀請函等并努力與企業(yè)“結(jié)對子”建立實習實訓基地，努力建立長期合作機制。積極主動向知名品牌企業(yè)推薦學生，就業(yè)工作著力保證高就業(yè)率的同時，向提升就業(yè)質(zhì)量的思路進行轉(zhuǎn)變。
2、切實做好教育引導，轉(zhuǎn)變學生自身的就業(yè)觀念，并使之貫穿就業(yè)工作始終。通過畢業(yè)生就業(yè)工作的不斷進行，針對有大部分同學對工作的期望值寄予過高，過高地估計自己的能力；小部分同學對就業(yè)缺乏信心，過低估計自己的能力。因此，轉(zhuǎn)變學生就業(yè)中的“一高一低”觀念顯得尤為重要。切實做好畢業(yè)生就業(yè)指導，使畢業(yè)生正確認識當前的社會經(jīng)濟形勢和畢業(yè)生就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變觀念，正視現(xiàn)實，積極倡導“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想。通過就業(yè)指導課、講座、宣傳欄和深入細致的思想政治工作，做好就業(yè)形勢教育指導及求職技巧等一般就業(yè)常識的指導外，還針對畢業(yè)生在不同時期所存在的不同問題，及時了解及時解決，并把具有典型性的畢業(yè)生請回學校做報告和交流，使應(yīng)屆畢業(yè)生能夠認清自身存在的問題與不足，幫助建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀念。
通過上述活動，使就業(yè)指導貫穿在整個就業(yè)過程中，既鞏固、深化了就業(yè)指導，也解決了畢業(yè)生在就業(yè)過程中所面臨的各種問題，為畢業(yè)生順利就業(yè)，畢業(yè)生高就業(yè)率奠定了良好基礎(chǔ)。
（二）四個服務(wù)
1、建立實訓平臺，為提升學生專業(yè)技能服好務(wù)。俗話說：“打鐵還需自身硬”，提升學生就業(yè)質(zhì)量首先需要學生具有良好的專業(yè)技能，高度重視大學生實際動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)，利用寒暑假對在校的大二和大三的學生進行專業(yè)實踐活動，通過實習實訓基地的建立為學生搭建好實習平臺，使學生在企業(yè)實訓中操作完成實際項目，讓學生找到自身學習的不足和差距，促使學生明確學習方向，更加有效地利用在校時間掌握更多專業(yè)知識。現(xiàn)與華信、華為科技、中軟國際、東軟、北京尚觀科技等多家公司建立了良好的“校企合作”關(guān)系，通過建立學生實習、實訓基地，有效地與企業(yè)進行良好的交流，一方面可以確保教學信息的時時暢通，教學內(nèi)容的與時俱進，另一方面能夠確保為每一名學生提供到企業(yè)進行實訓的機會，使學生了解企業(yè)，了解行業(yè)需求，校正學生自己的在校學習目標，增強學習的時效性。
2、開設(shè)學生就業(yè)“綠色通道”，為品學兼優(yōu)的學生“早就業(yè)、就好業(yè)”服好務(wù)。對于品學兼優(yōu)的學生找到好工作后，每年12月份開設(shè)綠色通道服務(wù)項目，對于品學兼優(yōu)“早就業(yè)、就好業(yè)”的學生和參加校企合作培訓的學生簽署學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議的學生，在學習成績上給予學分置換處理，減輕學生負擔，解除學生后顧之憂，使學生安心工作和安心培訓。
3、時時了解就業(yè)情況，為推薦工作服好務(wù)。為更好地做好畢業(yè)生的擇優(yōu)推薦工作，輔導員定期調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實就業(yè)單位，未落實的是否有意向單位；哪些同學有實際困難，在畢業(yè)生就業(yè)指導、擇優(yōu)推薦和管理方面有哪些好的做法和經(jīng)驗。通過及時了解和掌握有實際困難的每一位畢業(yè)生的情況，為下一階段的工作重點提供準確的依據(jù)。此外，鑒于有部分畢業(yè)生在派遣時尚未落實就業(yè)單位，并專門為畢業(yè)生建立了資源庫，將有需要學校再推薦意向的畢業(yè)生的個人資料登記造冊，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實就業(yè)單位。讓畢業(yè)生自始至終感受到學院和系里的關(guān)心和支持，愉快地走上社會，正面人生。
4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展就業(yè)“跟蹤”服務(wù)，為完善畢業(yè)生就業(yè)工作服好務(wù)。為了不斷完善畢業(yè)生就業(yè)工作，真正實現(xiàn)以學生為本的教育服務(wù)理念，創(chuàng)新工作模式，輔導員與學生建立了如E-mail、QQ、MSN、博客、微博、飛鴿等形式“網(wǎng)絡(luò)交流綠色通道”。“網(wǎng)絡(luò)通道”方便了解和關(guān)心畢業(yè)生的實習就業(yè)情況；能夠關(guān)注和“跟蹤”畢業(yè)生的思想波動，對在學習、就業(yè)實習過程中遇到的問題和困惑給予及時幫助解決，同時與相關(guān)學科教師形成“聯(lián)盟”，共同解決專業(yè)技術(shù)、就業(yè)心理等問題。
通過“網(wǎng)絡(luò)平臺”、“跟蹤”指導和服務(wù)，解決學生的就業(yè)實習的諸多問題；同時，對畢業(yè)生進行“跟蹤”管理，加強系部對畢業(yè)生的升學、實習和就業(yè)情況的信息收集，對統(tǒng)籌規(guī)劃指導全系畢業(yè)生就業(yè)工作起到了關(guān)鍵的作用。通過網(wǎng)絡(luò)平臺輔導員及時讓學生了解國家的就業(yè)政策、規(guī)定和就業(yè)崗位信息等重要咨詢，為畢業(yè)生提供更快、更為便捷的服務(wù)，幫助學生及時有效地找到適合自己的工作。
對畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務(wù)工作就是努力做到“認識到位、轉(zhuǎn)變觀念、時時有指導，處處有服務(wù)”，最終實現(xiàn)學生找到工作，學生安心；子女有了工作，家長放心；用人單位招到了合適的人才，單位稱心；學校就業(yè)率高，學校省心的理想目標。
主要參考文獻：
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[2]楊再旭.淺析高校的就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育[J].科技信息，2009.24.
一、我國地方院校繼續(xù)教育與企業(yè)教育融合的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段，學校教育仍然是我國繼續(xù)教育的主要方式，而校企合作辦學處于起步階段，學校與企業(yè)之間的關(guān)系不是很密切，之間的鴻溝還比較大。繼續(xù)教育的發(fā)展與企業(yè)的實際需要之間出現(xiàn)矛盾，企業(yè)的實際狀況不能在課堂教學上得到全面反映，很難保證實踐教學的效果，繼續(xù)教育的培養(yǎng)過程與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動之間存在較大的差距。繼續(xù)教育中存在一些校企合作辦學的方式，但是這些辦學專業(yè)的確定僅僅以企業(yè)需求為依據(jù)，實習基地、專業(yè)專家指導委員會以及實習指導委員會都建立在企業(yè)內(nèi)，指導委員會成員大都是企業(yè)中的相關(guān)技術(shù)與管理人員。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，很多學校采取校企合作辦學的方式開展繼續(xù)教育，學校為了生存主動尋求企業(yè)合作伙伴，將實習基地建立在企業(yè)內(nèi)，為了給繼續(xù)教育的學生提供更好、更多的職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓與考核條件，學校將行業(yè)或企業(yè)的職業(yè)技能鑒定與培訓中心作為依托，但是企業(yè)卻很少主動與學校聯(lián)系進行繼續(xù)教育的合作辦學事宜，而且盡管一些企業(yè)為學校提供一些資助進行繼續(xù)教育的開展，但是這些資助僅僅是一些具體的項目。
二、地方院校繼續(xù)教育與企業(yè)教育深入融合的現(xiàn)實基礎(chǔ)
為了防止因知識的匱乏或陳舊而被淘汰，企業(yè)內(nèi)部的每位工作人員都有意向參加繼續(xù)教育，這樣才能夠很好地適應(yīng)崗位變動，甚至為職務(wù)晉升以及創(chuàng)業(yè)提供有利的條件。接受繼續(xù)教育的最大需求方是企業(yè)與企業(yè)職工，繼續(xù)教育工作得以產(chǎn)生與生存的前提也是企業(yè)與企業(yè)職工。地方院校的作用是傳播科學文化知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，在這里可以培養(yǎng)一批具有科學精神、創(chuàng)新意識以及強大發(fā)展?jié)摿Φ母呒寄苋瞬牛@里的專業(yè)教師隊伍的素質(zhì)較高、水平也很高，還配備很多精良的教科研設(shè)備，再加上這些人員具有專業(yè)的行業(yè)發(fā)展新理念、新思路，同時掌握很多新技術(shù)、新材料、新工藝，所以可以將這些有利的因素全部應(yīng)用到繼續(xù)教育的發(fā)展上，因此，企業(yè)和在職員工可以享受學校為其提供的良好的繼續(xù)教育。企業(yè)可以享受學校提供的比較優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育服務(wù)，但是學校為了保證服務(wù)的質(zhì)量，必須不斷加強自身的內(nèi)涵建設(shè)。除此之外，企業(yè)還可以為地方院校學生就業(yè)和實踐教學提供一定程度的資助。由此可見，學校和企業(yè)雙方都有很大的需求，二者可以互通有無，實現(xiàn)資源共享，促進共同發(fā)展。
三、我國地方院校繼續(xù)教育與企業(yè)教育深度融合的模式構(gòu)建
1．建立戰(zhàn)略聯(lián)盟模式
兩個或兩個以上有共同戰(zhàn)略利益的企業(yè)就可以組成戰(zhàn)略聯(lián)盟，這些企業(yè)擁有共同的戰(zhàn)略目標:擁有市場、共同使用資源。他們之間建立各種協(xié)議和契約，達成合作模式，這種合作模式可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補或者優(yōu)勢相長，他們共同承擔風險，實現(xiàn)生產(chǎn)要素以及科技水平的雙向或多向流動。如果地方院校與企業(yè)進行校企合作，那么就會出現(xiàn)一系列問題，如合作成本高、資源浪費嚴重、整體效益低等。如果地方院校、行業(yè)企業(yè)和政府有關(guān)部門在一定的區(qū)域內(nèi)共同建立教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，那么其成員就可以共享教育培訓資源，企業(yè)、政府、地方院校之間可以建立容易溝通的橋梁。地方院校可以根據(jù)企業(yè)的需要，利用自己的教育資源開展相應(yīng)的職業(yè)技能培訓與職業(yè)技能鑒定，為了推動企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新還可以進行科研攻關(guān)，另外，為了推進就業(yè)，政府可以借助聯(lián)盟開展相應(yīng)的社會培訓。教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的建立，使教育資源在一定范圍內(nèi)共享的目標得以實現(xiàn)，課程開發(fā)的時間和過程被縮短，學校、企業(yè)、政府之間的聯(lián)系在很大程度上被加強，地方院校繼續(xù)教育的實效性得到增強，合作成本大大降低。
2．校企雙向參與模式
行業(yè)企業(yè)辦學進行繼續(xù)教育選擇的場所即為地方院校，行業(yè)企業(yè)中的工作人員是繼續(xù)教育的對象。在開展繼續(xù)教育過程中，地方院校必須以行業(yè)企業(yè)為依托，開展繼續(xù)教育的導向是行業(yè)企業(yè)的需求，繼續(xù)教育機制的建立必須實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙向參與、互利互惠。企業(yè)全程參與地方院校的教學活動即為學校和企業(yè)參與的繼續(xù)教育模式，內(nèi)容多種多樣，如企業(yè)人才需求規(guī)格的提供、繼續(xù)教育培訓目標與繼續(xù)教育計劃的參與制訂、教材的合作編寫、教師的培訓等。這樣可以使繼續(xù)教育的有效性、針對性、適應(yīng)性以及實用性得到很好的保證;除此之外，地方院校對企業(yè)人力資源的開發(fā)工作以及應(yīng)用性科學研究要積極參與。企業(yè)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用能力的提高可以通過校企合作實現(xiàn)，為了提高企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)與工作職業(yè)技能，企業(yè)的崗位技能培訓可以最大限度地應(yīng)用學校的優(yōu)質(zhì)教育資源。
3．訂單項目模式
企業(yè)的崗前培訓、崗位技能培訓、專業(yè)知識培訓等一系列的系統(tǒng)性、專題性培訓都是以企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的實際需求為依據(jù)展開的，這些培訓工作可以采用訂單項目合作的模式進行。訂單項目又被稱為定制化項目，這是一種特殊的培養(yǎng)模式，地方院校與企業(yè)之間就人才培養(yǎng)的事宜簽訂相關(guān)協(xié)議，此種培養(yǎng)模式針對特定崗位，培養(yǎng)員工的專業(yè)知識與技能，使其與企業(yè)的專業(yè)人才需求保持一致，這一過程是學校與企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)計劃、共同完成人才培養(yǎng)的過程。在訂單項目模式中，為了在校企合作過程中保證培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求保持一致，地方院校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)人才的合作協(xié)議，將人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格、教學內(nèi)容、考核方式以及雙方的權(quán)利與責任都明確。除此之外，地方院校需要將傳統(tǒng)的教育觀念更新轉(zhuǎn)變，以保證繼續(xù)教育能夠與市場需求相適應(yīng)。
4．共建實訓基地模式
現(xiàn)階段，繼續(xù)教育比較流行的模式是地方院校與企業(yè)共同建立實訓基地，同時這也是地方院校的辦學特色。在學生進入頂崗實習階段時，地方院校選拔一些符合企業(yè)要求的優(yōu)秀學生到實訓基地實習，學生掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識后，到企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進行實地操作訓練，將學習的理論知識與實踐結(jié)合，不僅可以強化專業(yè)理論知識，還可以提高其專業(yè)技能。學校的實訓基地可以為地方院校繼續(xù)教育服務(wù)，此外學校還可以以繼續(xù)教育教學、實訓的需求為依據(jù)，與企業(yè)合作建立實訓基地，這樣不僅可以解決學生的實踐教學的需要，還可以為學校節(jié)省大量資金，同時雙向選擇是繼續(xù)教育的學員可以享受的權(quán)利。
四、地方院校繼續(xù)教育與企業(yè)教育深入融合機制的構(gòu)建路徑
1．地方院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會的建立
地方院校繼續(xù)教育機構(gòu)是一種社會公共組織，而企業(yè)是一種營利性質(zhì)的機構(gòu)，二者在合作中不可避免地會發(fā)生各種矛盾與沖突，因此，為了提高校企合作的針對性和有效性，需要使校企聯(lián)盟的協(xié)調(diào)機制建立、健全，將合作雙方的最佳契合點找準。聯(lián)盟理事會的成立是建立地方院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟運行機制的核心。地方院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會是一種議事機構(gòu)，繼續(xù)教育機構(gòu)與合作企業(yè)之間的資源共享、人才共育、協(xié)作發(fā)展都可以借助該機構(gòu)得以實現(xiàn)，該機構(gòu)的組成成員主要有主席、副主席、委員，分別由繼續(xù)教育機構(gòu)負責人和合作企業(yè)中最具代表性的企業(yè)的負責人、其他合作企業(yè)的負責人、繼續(xù)教育機構(gòu)辦公室主任和所有合作企業(yè)的人力資源經(jīng)理擔任。辦公室設(shè)在理事會下，掛靠在繼續(xù)教育機構(gòu)的辦公室中，在理事會休會期間，其主要工作是管理日常工作。地方院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會的主要職責有:《地方院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會章程》的組織制定與審議，對繼續(xù)教育校企合作的基本制度與發(fā)展規(guī)劃進行討論;對繼續(xù)教育校企合作年度工作意見進行討論;對繼續(xù)教育校企合作中的重大問題進行調(diào)查研究，并提出相應(yīng)的意見或者建議。
2．根據(jù)校企合作的動態(tài)，調(diào)整專業(yè)與課程
地方院校教育與社會需求的結(jié)合點是地方院校進行專業(yè)設(shè)置、課程體系與課程教學內(nèi)容設(shè)置的著眼點，只有這樣，地方院校培養(yǎng)的人才才能與企業(yè)的需求保持一致，同時學校的教學、管理和決策過程也可以邀請企業(yè)參與。為了滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，學校和企業(yè)共同設(shè)置專業(yè)。成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，組成人員是行業(yè)企業(yè)專家與教育專家，專業(yè)的開設(shè)或調(diào)整以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù)，企業(yè)可以參與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案的制訂。與企業(yè)共同建設(shè)一些有條件、有特色的專業(yè)，比如專業(yè)或系的名字可以用企業(yè)來命名，企業(yè)的準員工可以選擇該專業(yè)(系)的畢業(yè)生，學生進入學校后就可以全程介入企業(yè)的工作過程。在職員工要完全以企業(yè)的要求為標準進行繼續(xù)教育培訓。總之，企業(yè)的出發(fā)點是提高學員的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力，發(fā)展的基礎(chǔ)是分析企業(yè)生產(chǎn)活動與職業(yè)崗位能力，運行的標準是行業(yè)制定的職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一職業(yè)資格等級證書制度。課程開發(fā)以學科為中心的模式被改變，職業(yè)技術(shù)與工作、技能的變化發(fā)展可以在課程內(nèi)容上得到展現(xiàn)，因此，需要及時調(diào)整與更新，同時提高對課程實用性與前瞻性的注重意識。
3．實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員、實踐專家與學校教師的合作教學
繼續(xù)教育包括的內(nèi)容較多，如學歷教育、各類技術(shù)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓以及終身學習等，所以，改革和拓展教學模式必須將繼續(xù)教育學員所處的環(huán)境等實際因素綜合考慮在內(nèi)，而不是局限于地方院校現(xiàn)有的教學形式，采取措施將職業(yè)教育的服務(wù)鏈延伸，將職業(yè)教育的服務(wù)覆蓋面擴大，實現(xiàn)職業(yè)培訓和學歷教育的多元化。教學方式可以是多種多樣的，如講課、研討、講座、參觀考察、實驗實訓、企業(yè)工作相結(jié)合等形式。與此同時，只有實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員、實踐專家與學校專業(yè)教師在開發(fā)繼續(xù)教育課程、制訂人才培養(yǎng)方案、教學實施與考核等環(huán)節(jié)的有效配合，才能使培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求保持一致，教學、實驗實訓任務(wù)由他們共同承擔，將雙方在技術(shù)、師資以及實驗、實訓設(shè)備等方面的優(yōu)勢資源充分綜合利用，就可以保證繼續(xù)教育的適應(yīng)性與實效性得到提高。
4．教學質(zhì)量評估體系的改革
在推進校企合作、工學結(jié)合的改革過程中，地方院校繼續(xù)教育評價教學質(zhì)量的標準發(fā)生變化，過去的考核評價比較單一，如今的評價模式是學校與企業(yè)的互動合作，過程與結(jié)果并重的動態(tài)監(jiān)控評價體系代替了傳統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)果的評價。在校企合作辦學的全過程中融入了教學質(zhì)量評價工作，教學質(zhì)量評價的指標主要包括企業(yè)的滿意度、專業(yè)的對口率、工資水平技藝崗位技能的適應(yīng)度等，此外，人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系還要引入行業(yè)企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員與實踐專家，使教學質(zhì)量評價體系實現(xiàn)地方院校、企業(yè)、社會共同參與的多元化特征。
五、結(jié)語
教學督導組（委員會）一般都是由學術(shù)造詣較高，教學和教學管理經(jīng)驗豐富的退休老教授組成。他們專業(yè)知識扎實，教學經(jīng)驗豐富，深諳教學工作的規(guī)律；工作認真負責、一絲不茍；針對問題，直言不諱。對學校的教學工作的改進能起到良好的促進作用。
教學督導工作的作用主要體現(xiàn)在兩點：第一，教學督導組（委員會）是學校領(lǐng)導的智囊團，為學校發(fā)展大計出謀劃策；第二，教學督導深入教學第一線督促、檢查、指導教學工作。教學督導能否充分發(fā)揮作用，筆者認為主要受以下三個因素的制約。
一、學校領(lǐng)導對教學督導工作的重視與否是教學督導工作取得成效的前提
我們常說要做好一件事，“領(lǐng)導是關(guān)鍵”。學校領(lǐng)導對教學督導工作的態(tài)度受許多因素的牽制。比如，對于研究型的大學來說，本科教學并非學校工作的中心，科學研究才是教師的主旋律，校長們的心思自然主要放在如何搞好科研上了，重科研，輕教學在所難免。這種類型的學校，教學督導工作要想受到重視不是一件容易的事。就算是教學型的大學，情況未必就很樂觀。教學型大學往往是層次不高的普通高校，學校的歷史包袱往往比較重，同時，學校領(lǐng)導的管理水平受其教育思想、管理理念、管理經(jīng)驗等的制約，在面對諸多問題時，往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，抓不到主要矛盾。同時，我國高校管理體制中的高校領(lǐng)導的任期制，也使得一些校長急功近利，熱衷于大樓、招生數(shù)等這些能顯示“政績”，短期看得見的指標，而教學質(zhì)量等內(nèi)涵建設(shè)，頭緒眾多，牽扯復雜，且不是一朝一夕可以見得到成效。所以，不少校長口頭上重視教學工作，實際上做得遠遠不夠。在這樣的環(huán)境之下，教學督導工作要想取得成效難度可想而知。因此，學校是否建立了校領(lǐng)導和教學督導組（委員會）的定期會晤機制、學校是否重視教學督導組（委員會）的提案、建議、學校是否為教學督導工作提供了工作上的方便成為了學校領(lǐng)導是否重視教學督導工作的試金石。
二、構(gòu)建、完善“多極”教學督導體制是搞好教學督導工作的“加速器”
教學質(zhì)量建設(shè)是學校一項多方面、多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程。教學質(zhì)量監(jiān)控涵蓋課堂教學、實驗教學、考試、實習、畢業(yè)論文及設(shè)計等教學的各個環(huán)節(jié)，而這些無一不是教學督導專家工作的重點。除此外，教學督導的工作還涉及學校的一系列專項評估，如，專業(yè)建設(shè)評估、課程建設(shè)評估、實驗室建設(shè)評估等，可謂千頭萬緒，這些工作對于退休年齡的教授們來講不是一件輕松的事。同時，隨著近幾年的超常規(guī)擴招，跨區(qū)域的多校區(qū)巨型大學紛紛出現(xiàn)，地理空間距離給學校日常管理帶來挑戰(zhàn)的同時，也給老教授們的身體健康提出了考驗。
廣東藥學院在2004年以前不過是一個占地面積一百多畝的小學校，專業(yè)課程設(shè)置單一，在校生不過幾千人。2004年9月，學校住進了廣州大學城，同時中山校區(qū)也投入了教學使用。和全國許多大學一樣，幾乎一夜之間，廣東藥學院完成了從“麻雀”高校向巨型大學的轉(zhuǎn)換，成為了一個擁有四校區(qū)，專業(yè)設(shè)置涉及醫(yī)、藥、生命科學、工商管理、信息工程、法律等，在校生達兩萬多人的學校。學校規(guī)模的迅速擴大給學校的教學管理帶來了挑戰(zhàn)。兩年來學校新增教師300多人，其中許多是剛剛從高校畢業(yè)的應(yīng)屆碩士生、博士生，缺乏工作經(jīng)驗，也沒有經(jīng)歷教師職業(yè)所必需的崗位培訓。青年教師在課堂往往會出現(xiàn)各種各樣的問題。為此，學校改革了教學督導體制，在原有專職督導員的基礎(chǔ)上，每個二級學院聘請兩位兼職督導員。此舉不僅緩解了學校教學督導人手不夠的問題，兼職督導員還成為了專職督導員與各二級學院溝通交流的紐帶和“緩沖器”。同時，各二級學院還建立了自己的教學督導隊伍，強化本單位的教學督導工作。這樣，廣東藥學院就建立起了由校級、二級學院級的教學督導組構(gòu)成的兩級教學督導體系，相互協(xié)調(diào)、相互支持，有力地加強了新時期學校的教學督導工作，確保了教學質(zhì)量。
三、通暢的信息反饋渠道是教學督導工作卓有成效的有力保障
信息反饋是控制論中的一個非常重要的概念。反饋就是指把一個系統(tǒng)輸出的信息輸送回來，再輸出以發(fā)生影響的過程。高校教學督導工作的信息反饋作用主要體現(xiàn)在兩個方面。一是教學督導員向?qū)W校領(lǐng)導提供必要的信息，為學校領(lǐng)導決策出謀劃策；二是督導員把檢查工作中發(fā)現(xiàn)的問題、督導組的意見傳達給各教學單位，以促使問題的解決。教學督導工作的本質(zhì)是咨詢和檢查，因此，教學督導的工作意見能否及時上傳下達，對于教學督導的工作成效而言是至關(guān)重要的。
教學督導組（委員會）在本質(zhì)上是一個非職能機構(gòu)。他們的影響力來源于他們在教學中的權(quán)威地位及教學督導工作中的正確性、公正性。他們在教學檢查、評估中形成的意見最終要通過教務(wù)處等職能部門來實施，從而產(chǎn)生影響。如果賦予教學督導組以“欽差大臣”的職權(quán)，與教務(wù)處等職能部門并駕齊驅(qū)，甚至凌駕于之上，形成多頭領(lǐng)導的局面，必然弱化后者的管理職能，從而激發(fā)矛盾。同時，政出多門，勢必會讓教學一線單位無所適從，造成學校教學管理工作的混亂。而且，即使督導組直接受命于學校領(lǐng)導，他們的意見最終還是要反饋到行政職能部門，依靠行政部門的渠道來解決問題。所以，無論你給與教學督導組怎樣的職權(quán)，其工作成效歸根結(jié)底取決于行政部門的工作成效。教學督導組居高臨下的工作姿態(tài)，只能引起行政部門的反感，產(chǎn)生摩擦，降低工作效率。所以，有人把督導工作形容為“督導不領(lǐng)導，到位不越位，溝通不做主，幫忙不添亂”是有一定道理的。
關(guān)鍵詞：畢設(shè)；管理；改革
中圖分類號：G648.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0009-02
畢業(yè)設(shè)計（論文）（以下簡稱畢設(shè)）作為本科人才培養(yǎng)計劃中的一個重要組成部分，是高校學生學習、了解、掌握科學研究的途徑和措施，并且也是學校辦學理念及執(zhí)行力度的集中體現(xiàn)。各高校對畢設(shè)環(huán)節(jié)都非常重視，制訂了各種規(guī)章制度規(guī)范論文環(huán)節(jié)的選題、指導和答辯，以保障畢業(yè)論文的質(zhì)量。北京科技大學天津?qū)W院自建院以來已完成三屆畢設(shè)工作，參與畢設(shè)學生累計為5151人次，選聘指導教師累計510人次。學院及各系部領(lǐng)導對畢設(shè)工作高度重視，把它作為學院實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標要求的重要階段。在這三年畢設(shè)的管理中，學院在學習北科大校本部以及兄弟院校的管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合學院實際，探索并逐步形成了自己的管理特色，取得了良好的效果。
一、明確定位、樹立新觀念、合理安排教學
學院實施“應(yīng)用型”理論教學和以“職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”的實踐教學，致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。根據(jù)這一辦學理念，我們明確了畢業(yè)論文教學的準確定位，它是面向?qū)W生整個大學受教育期間進行的全程性教學，是從根本上實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，用以增強對學生的應(yīng)用能力、實踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為保證畢設(shè)的整體質(zhì)量，學院的畢設(shè)工作要求各系抓好畢設(shè)工作與專業(yè)課教學、課程實踐、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，將所需知識和技能的培養(yǎng)放在平時的課堂教學中，將課程論文、實習報告、設(shè)計（論文）進行一體化指導，通過一點一滴地滲透使學生逐漸掌握畢設(shè)的基本常識和研究方法，而不是在全部專業(yè)課學習和社會實踐完成后，到畢業(yè)前最后幾個月才進行的教學活動。在課程安排方面，學院專門開設(shè)了《文獻檢索》、《學術(shù)論文寫作》作為畢設(shè)準備課，旨在對學生進行專門的畢設(shè)能力訓練。
二、領(lǐng)導重視、全院參與、職責明確
我院的畢設(shè)工作在主管院長統(tǒng)一領(lǐng)導下，由教務(wù)處全面負責組織、管理和運作。各系、專業(yè)（教研室）、指導教師分級負責并落實完成。學院領(lǐng)導歷來對畢設(shè)工作都非常重視，通過定期和不定期召開專門會議來研究部署相關(guān)工作。教務(wù)處負責制訂學院畢設(shè)工作進程及管理辦法，匯總各系畢設(shè)題目和指導教師情況、審核各系的畢設(shè)成績，組織畢設(shè)工作的檢查、評估和總結(jié)，協(xié)調(diào)解決各系在畢設(shè)工作過程中出現(xiàn)的問題，進行工作總結(jié)，表彰先進，組織經(jīng)驗交流，以及組織開展畢設(shè)工作的教學研究與改革，等等。各系是畢設(shè)工作的管理主體單位。各系成立由系主任、專業(yè)教研室主任和教師組成的畢設(shè)工作小組，工作小組對畢設(shè)工作的運行以及運行過程中各環(huán)節(jié)的質(zhì)量全面負責。由工作小組向各專業(yè)（教研室）布置畢設(shè)工作任務(wù)，審定學生畢設(shè)資格，組織審定全系畢設(shè)題目及指導教師名單，檢查畢設(shè)任務(wù)書的填寫情況，并定期組織檢查各專業(yè)（教研室）畢設(shè)工作進展、質(zhì)量保障情況。專業(yè)教研室負責畢設(shè)工作的具體組織和實施，負責選派、確定指導教師，分配畢設(shè)任務(wù)，組織擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，檢查畢設(shè)的進度和質(zhì)量，進行畢設(shè)工作的總結(jié)。我院畢設(shè)實行指導教師負責制，指導教師對畢設(shè)工作的各階段教學活動全面負責。
三、注重指導教師選聘，充分利用學院資源
根據(jù)學院《北京科技大學天津?qū)W院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法》的相關(guān)要求，指導教師是具有中級（含中級）以上職稱的教師系列或研究系列人員。學院的教師以青年教師為主，為了保證畢設(shè)的質(zhì)量，各系充分利用科大資源，聘請了校本部經(jīng)驗豐富的教授參與我院畢設(shè)指導工作。我院采取了外聘教師與專職教師協(xié)作輔導的團隊指導模式。畢設(shè)中學生的書寫格式等細節(jié)問題由專職教師輔導解決，而畢設(shè)研究過程中的問題，則主要由外聘教師來輔導。在這種模式的畢設(shè)指導過程中，我院專職教師的畢設(shè)指導能力得到了很大的提高，對保證學生畢設(shè)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。
我院在硬件設(shè)施方面擁有大量的基礎(chǔ)性保證，為畢設(shè)創(chuàng)造了必要而有力的條件。學院一直重視對實驗室建設(shè)和機房設(shè)備的投入；注重圖書館的專業(yè)書籍更新，并為學生提供充足的電子資源。學生和教師對學院的實驗室、圖書館、機房等硬件設(shè)施水平較為滿意。目前，學院有實習基地28個，校外合作單位4個，通過實習基地充分運用以及與校外單位的合作，加強了畢設(shè)過程中的實踐訓練，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有效結(jié)合，有利于學生各類知識的融會貫通和學以致用。
四、深入研討、整章建制、完善管理
為使畢設(shè)工作更加科學、規(guī)范、有效，教務(wù)處開展了一項名曰“獨立學院畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量管理的研究與探索”校內(nèi)教研項目。項目通過調(diào)研目前我院和其他獨立學院畢設(shè)質(zhì)量管理工作現(xiàn)狀，總結(jié)分析了存在的各種問題及其產(chǎn)生的原因，為如何完善畢設(shè)質(zhì)量保障體系的各項規(guī)章制度提出了思考和建議。結(jié)合教研項目研究內(nèi)容，教務(wù)處對2009年以來學院、教務(wù)處制訂的畢設(shè)教學管理文件進行了全面梳理，制（修）訂了一系列管理文件，內(nèi)容從畢設(shè)學生的資格認定到指導教師的遴選培訓；從選題到論文的寫作與答辯，對畢設(shè)教學過程中各環(huán)節(jié)的工作都制訂了細則，使畢設(shè)管理“事事有法可依、面面有章可循”，力圖通過建立科學的管理制度，切實保障設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
五、建設(shè)管理隊伍、搭建交流平臺、增強服務(wù)意識
畢設(shè)工作管理隊伍的整體素質(zhì)，在一定程度上決定了學院的畢設(shè)教學管理水平，因為這支團隊是畢設(shè)工作管理制度的具體實施者，是保證畢設(shè)工作順利進行和取得成功的核心管理人員。學院的畢設(shè)管理隊伍由教務(wù)處教學科主管實踐教學的教師和各系教學秘書組成。為更好的服務(wù)老師和學生，學院從以下幾方面入手，加強畢設(shè)管理隊伍人員建設(shè)：
1.加強崗位培訓，提高管理人員的整體素質(zhì)。畢設(shè)工作管理隊伍肩負著行政管理和教育教學管理等多方面的職能，管理人員的素質(zhì)高低直接決定著管理工作的成效。學院非常重視他們的培養(yǎng)，不斷為其創(chuàng)造培訓機會，以增強業(yè)務(wù)學習和教學管理能力。
2.定期組織學習畢設(shè)管理文件，不斷提高工作效率。教務(wù)處定期組織畢設(shè)工作管理人員學習畢設(shè)管理辦法、規(guī)章制度，使其了解掌握工作要點，熟悉學院畢設(shè)工作管理的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)流程，這樣才能在工作中得心應(yīng)手，審時度勢，發(fā)揮樞紐和協(xié)調(diào)作用，保證畢設(shè)各環(huán)節(jié)工作順利、高效地進行。
3.促進教學秘書之間的交流，總結(jié)經(jīng)驗與不足。學院各階段的畢設(shè)工作由教務(wù)處組織，通過教學秘書傳達到各系，再由系主任安排專業(yè)教研室落實。教學秘書作為畢設(shè)各項教學活動的實施者、組織者，是師生之間、教師之間以及系和教務(wù)處、學院之間教學工作的橋梁和紐帶，作用不容忽視。考慮到其獨特的地位，教務(wù)處通過經(jīng)常召開工作會議的方式，積極為各系教學秘書搭建交流平臺，一方面，教務(wù)處可了解各系畢設(shè)工作進展狀況，獲得畢設(shè)工作意見反饋；另一方面，充分的交流，有助于秘書們總結(jié)經(jīng)驗、查找不足。
4.加強職業(yè)道德修養(yǎng)、服務(wù)意識培養(yǎng)。我院通過組織對畢設(shè)工作管理人員的職業(yè)道德學習，幫助管理人員樹立強烈責任感，認識到畢設(shè)教學管理在學院人才培養(yǎng)過程中的作用，在管理過程中真正做到了以人為本，用正確的思想、正確的觀點、正確的態(tài)度和方法處理問題，從而更好地為學生、教師服務(wù)，保證了畢設(shè)工作各個環(huán)節(jié)良性運轉(zhuǎn)。
通過三年努力，學院擁有了一支素質(zhì)較高的管理隊伍，建立了較完善的管理體系，并且在不斷健全的各項規(guī)章制度下，畢設(shè)工作更加科學、規(guī)范、有效，畢設(shè)工作理論水平不斷提高。
參考文獻：
剛剛家曦局長發(fā)表了熱情洋溢的講話，談了想法，談了要求，我完全贊同。
現(xiàn)代社會一個很重要的特點，合作成為一種潮流，合作出生產(chǎn)力。產(chǎn)學結(jié)合、校企合作，這是職業(yè)教育發(fā)展的成功之路。
我廳與中小企業(yè)局經(jīng)過充分協(xié)商，共同決定，在原有合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進一步拓展合作領(lǐng)域，擴大合作內(nèi)容。希望通過合作，促進產(chǎn)學結(jié)合、校企合作，深化教育教學改革；通過合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)創(chuàng)新能力；通過合作，促進人才培養(yǎng)的針對性，為中小企業(yè)提供強有力的科技支撐和人才保障；通過合作，促進我省中小企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。為此我們達成了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，剛剛舉行的簽字儀式，翻開了兩廳局進一步加強合作的新的一頁，這是兩廳局認真落實科學發(fā)展觀，認真貫徹人力資源強國戰(zhàn)略和省委省政府“創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省”總體部署的重要舉措。
我省高校有著豐富的人才和科技資源。全省現(xiàn)有普通高校77所（其中本科高校28所），具有博士、碩士授予權(quán)的單位分別為8家和16家，國家和省部級以上重點實驗室70多個，從事科技活動人員3萬多人，在學研究生3.1萬人，全日制本專科在校生77.8萬人。據(jù)不完全統(tǒng)計，2001-2007年，我省高校獲各類科技項目經(jīng)費106億元，其中作為體現(xiàn)高校為地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展服務(wù)主要指標的企事業(yè)單位委托科技項目經(jīng)費為64億元，占總數(shù)的60%；共簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓項目合同3900項，合同金額6億元，其中專利出售合同730項，合同金額1.5億元；獲授權(quán)發(fā)明專利2100項，占全省總數(shù)的33.2%；獲國家科技獎勵49項，占全省總數(shù)的51.6%。在今年1月8日國家科技獎勵大會上，我省高校獲得16項科技成果獎，占我省獲獎數(shù)的55%，其中5項為技術(shù)發(fā)明獎，占全國同類獎項的10%。同時，我省的高等職業(yè)教育發(fā)展也很快，國家級示范性高等職業(yè)技術(shù)學院5所，為社會培養(yǎng)了大批實用技能人才。
我省的中等職業(yè)教育發(fā)展處于全國領(lǐng)先地位。2006，省政府決定實施職業(yè)教育“六項行動計劃”，兩年來省市縣三級投入資金達48億元用于改善中職學校辦學條件。目前，我省擁有國家級中等職業(yè)學校77所，國家級緊缺人才實訓基地30個，省級公共實訓基地10個，省級先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實訓基地82個，擁有6615名具有高技能的“雙師型”教師。近年來，我省的中等職業(yè)教育在加強了基礎(chǔ)能力建設(shè)的同時，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學指導思想，推進校企合作，重視學生的德育教育，強化職業(yè)技能訓練，深化教學改革，堅持為地方經(jīng)濟服務(wù)，努力提高辦學水平。我省的中職學生在參加全國職業(yè)技能比賽中都取得了突出的成績。全省的職業(yè)學校每年為社會輸送中職畢業(yè)生27萬左右，培訓大批企業(yè)員工，受到了企業(yè)的歡迎。
**是中小企業(yè)的沃土，也是民營經(jīng)濟的強省。經(jīng)濟的發(fā)展為我省的教育發(fā)展提供了強有力的支持，也對教育的發(fā)展提出了新的要求。黨的十七大提出人才強國的戰(zhàn)略，省委提出了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的總戰(zhàn)略，我省教育戰(zhàn)線的同志們要認真學習領(lǐng)會，抓好落實。我們一定要明確教育發(fā)展的指導思想，加快教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會急需的各類專門人才。要進一步推進產(chǎn)學研結(jié)合，把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。要認真研究教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的相互關(guān)系，把教育事業(yè)的發(fā)展納入到整個經(jīng)濟社會發(fā)展的格局中去。今天，我們舉行簽字儀式和召開表彰會，就是要大力表彰在校企合作中做出貢獻的企業(yè)，進一步推動校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合，工學結(jié)合，通過校企之間互動，深化教育改革，提高辦學水平，增強學校為地方經(jīng)濟服務(wù)的意識，促進我省經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
在實現(xiàn)這些想法上，我們和中小企業(yè)局討論，覺得可以合作做許多事。其中近期就可以做以下幾件事：
一、進一步拓寬大學生就業(yè)渠道，為中小企業(yè)提供人才支撐
今后一個時期，我省高校畢業(yè)生將持續(xù)呈現(xiàn)較快增長。預計全日制高校畢業(yè)生，2008年為21.9萬人，2009年為24.5萬人，2010年為26.6萬人，2011年為28.8萬人，2012年達到最高峰，預計為31萬人。一方面我們看到高校畢業(yè)生的增加給就業(yè)工作帶來了一定的壓力，另一方面我們也要看到高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，大量中小企業(yè)對人才有著很強的吸納能力，我們要鼓勵和引導高校畢業(yè)生面向中小企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)橹行∑髽I(yè)的人才支撐、人力資源。這既是社會穩(wěn)定的需要，也是企業(yè)發(fā)展的需要。我廳將與省中小企業(yè)局共同建立中小企業(yè)人才需求課題組，專題研究我省中小企業(yè)人才需求狀況及質(zhì)量要求，定期中小企業(yè)人才需求報告，引導高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增強學校人才培養(yǎng)工作適應(yīng)性，為中小企業(yè)發(fā)展提供人才支撐。認真加強“**省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”建設(shè)，與中小企業(yè)局互通高校畢業(yè)生信息與中小企業(yè)人才需求信息，努力實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與中小企業(yè)需求信息無縫對接；共同組織中小企業(yè)人才網(wǎng)上招聘會和現(xiàn)場招聘會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，拓寬畢業(yè)生和用人單位方便快捷的雙向選擇渠道。
二、利用企業(yè)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
我廳將組織部分高校與中小企業(yè)局合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例研究，總結(jié)推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗；學校要組織創(chuàng)業(yè)成功人士和優(yōu)秀企業(yè)家進校園宣講，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進學校進課堂，讓學生從小接受熏陶。
鼓勵大學生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與中小企業(yè)實際相結(jié)合，通過項目遴選，由大學生科技創(chuàng)新基金和企業(yè)共同支持大學生科技創(chuàng)新項目，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。積極與省中小企業(yè)局合作，組織大學生科技競賽，提高大學生科技競賽的社會影響力和企業(yè)的參與程度。
鼓勵和支持各高校建立大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，歡迎中小企業(yè)參與創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，加大創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，推進大學生科研成果轉(zhuǎn)化，與企業(yè)共同搭建產(chǎn)學轉(zhuǎn)化平臺。
三、提高科技成果轉(zhuǎn)化率，為提升我省中小企業(yè)競爭力服務(wù)
發(fā)揮高校科技優(yōu)勢，加快高校科技成果轉(zhuǎn)化，是促進高校辦學模式轉(zhuǎn)變，推動教育、科技和經(jīng)濟緊密結(jié)合的一條重要途徑。高校開展科學研究，提供社會服務(wù)，既是高校的辦學職責，也是促進高校自身快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高辦學能力和辦學水平的重要途徑。我廳將與中小企業(yè)局共同推動在地方建立**高校產(chǎn)學研聯(lián)盟工作站，加強企業(yè)、高校和政府間互動合作，推進高校服務(wù)地方陣地前移，提高高校服務(wù)地方的針對性與效率，促進高校彼此間互助合作、共享資源，不斷將科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。重點支持在塊狀經(jīng)濟或區(qū)域特色明顯，中小企業(yè)科技需求強烈的地區(qū)設(shè)立**高校產(chǎn)學研聯(lián)盟工作站，引導**高校創(chuàng)新要素向中小企業(yè)集聚，快速響應(yīng)企業(yè)需求，為廣大中小企業(yè)提供信息、設(shè)計、研發(fā)、共性技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)人才培養(yǎng)等服務(wù)，促進**高校科研成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化，幫助解決企業(yè)實際問題，不斷提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。鼓勵有條件的中小企業(yè)與高校聯(lián)合建立研發(fā)機構(gòu)，可以建在企業(yè)，也可以建在學校，還可以聯(lián)合建立獨立的研發(fā)機構(gòu)。
我省高校人文社科重點研究基地要充分利用人才和科研優(yōu)勢，充分發(fā)揮廣大教師作為中小企業(yè)“智囊團”、“思想庫”的作用，積極承擔中小企業(yè)本土化案例研究，積極開展我省中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。對那些積極參與產(chǎn)學研活動，取得顯著成效的教師，在項目經(jīng)費上予以支持，在專業(yè)技術(shù)資格評審中予以優(yōu)先考慮。
四、積極開展教育培訓，切實提高企業(yè)經(jīng)營管理人員和一線員工的素質(zhì)
要大力發(fā)展面向企業(yè)的各類成人教育和培訓，利用成人高等教育、自學考試和社區(qū)教育等各種手段，開設(shè)企業(yè)急需的課程和教學內(nèi)容；組織我省高校為中小企業(yè)主和企業(yè)管理人員開展教育培訓和咨詢；動員各職業(yè)院校與中小企業(yè)合作，為企業(yè)員工開展職業(yè)培訓和繼續(xù)教育，幫助企業(yè)提高員工素質(zhì)。推動成人高職人才培養(yǎng)模式改革，鼓勵校企之間合作開展“雙元制”高等職業(yè)教育，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高技能人才。積極開展“雙證制”教育，在鼓勵企業(yè)員工學習文化知識的同時掌握更多的實用技術(shù)，全面提高企業(yè)員工的素質(zhì)。
五、推動教育教學改革，探索人才培養(yǎng)新途徑
實現(xiàn)工學結(jié)合、校企合作，是促進職業(yè)教育發(fā)展，深化教育教學改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會的有效途徑。職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)的需要，積極實施訂單培養(yǎng)，合作培養(yǎng)。通過校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立新的課程體系，更新和改進教材和教學內(nèi)容，推動學校的教育教學改革。逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。
要遴選一批企業(yè)作為學生校外實習基地，以提高學生的實際動手能力。省教育廳和省中小企業(yè)局對于在行業(yè)有代表性、接納實習學生數(shù)量較多效果較好、有良好社會影響的實習基地在有關(guān)政策中給予扶持，并推薦一批成績突出的作為省級優(yōu)秀實習基地進行表彰和獎勵。
六、建立校企聯(lián)動師資培養(yǎng)新機制，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)
各職業(yè)院校要根據(jù)職業(yè)院校開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，積極創(chuàng)造條件，通過校企互動，選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職、頂崗實踐，參與產(chǎn)學研活動，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積累教學所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，以提高實踐教學能力和解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題的能力，使之成為高水平“雙師型”教師。
省教育廳要與中小企業(yè)局合作開展高校就業(yè)指導人員的培訓，并選派部分高校就業(yè)指導人員到企業(yè)掛職鍛煉，幫助他們了解企業(yè)運作情況，積累實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)指導水平。
為了落實各項任務(wù)，省教育廳要建立專門的工作班子，辦公室、計財處、高教處、高科處、職成教處、學生處、教育發(fā)展中心負責人作為成員，具體研究合作事宜，提出年度工作意見，明確工作任務(wù)，檢查工作落實情況。廳各有關(guān)職能處室根據(jù)工作任務(wù)具體負責實施。各市縣教育行政部門也要加強與當?shù)亟?jīng)貿(mào)局（中小企業(yè)局）的合作與聯(lián)系，建立相應(yīng)的機制，每年實實在在地做幾件推進校企合作的工作，組織動員大中專院校積極開展校企合作。各高等院校要積極響應(yīng)框架協(xié)議提出的各項內(nèi)容，抓住機遇，擴大與中小企業(yè)的合作，深化學校的教育改革，提高自身的服務(wù)能力。
一、努力提高學校領(lǐng)導班子和教師隊伍的整體水平。
1、進一步加強學校班子成員的思想建議和作風建設(shè)，進一步完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制度，連續(xù)施行領(lǐng)導考核制度，建立評價機制，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，進一步增強做好本職工作的責任感和任務(wù)感。學校領(lǐng)導能夠以身作則，各項工作能夠想在前面，走在前面，干在前面，深受全體師生的好評。
2、深化開展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴格遵守“市師德五條禁令”和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和任務(wù)感。施行教師承諾制度，開展教師評價活動，舉辦教師師德演講比賽和經(jīng)驗交流等活動，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高，涌現(xiàn)出劉英慧、金秀明、王振芳、薛長菊等一批愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的師德先進個人。
3、以新觀念、新課程、新知識、新技術(shù)為重點，認真做好第三周期教師綜合素質(zhì)培訓的前期準備工作。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想；二是科學制定教師培訓計劃，加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，通過多種渠道，提高在職教師的學歷層次和教學水平。
4、加強班主任隊伍建設(shè)與管理，通過多種形式認真做好班主任培訓和考核評價工作，努力提高班主任隊伍的整體水平，評出校級優(yōu)秀班主任兩名。
三、發(fā)揮教育科研的先導作用，全面推進創(chuàng)新教育工作。
1、在認真學習吸收先進學校成功素質(zhì)教育經(jīng)驗的同時，全面啟動了在全體學生中進行“自律品質(zhì)培養(yǎng)”的研究工作。努力創(chuàng)建本校的辦學特色，為學生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
2、開展了全員性科研理論學習活動，認真填寫《課題研究手冊》，做到科研課題與工作實際有機結(jié)合。邀請教科所鄭錫凱教師到校做專題報告，為提高教師的教育科學研究能力提供了保障。成功地舉辦了“我與新課程共同成長”演講比賽，促進了課程改革工作的進一步完善，出版四期《紅葉報》，為師生的交流與學習提供了互動平臺。
3、本著工作課題化，課題工作的原則，努力完成學校有項目，教師有課題，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結(jié)合，切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。本學期《情緒互動對教學效果的影響》和《創(chuàng)新教育教學方法的研究》等兩個蛟河市級科研課題接受了教科所的驗收。
三、基礎(chǔ)教育課程改革工作取得了階段性成果。
積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，認真做好對實驗教師的規(guī)范化培訓。
1、加強了課程改革理論的學習。本學期，學校先后進行了《走向發(fā)展性評價》、《誰來決定我們學校的課程——讀校本課程的開發(fā)》等內(nèi)容的學習，通過學習，使全體教師更加全面交流地把握“課改”理論，以此保證“課改”工作的深化發(fā)展。
2、認真開展“課改”研究活動。此項活動集評優(yōu)、研討、練功于一體，將三者有機整合。采取了實踐-研討-評估-交流為主線的系列活動，激發(fā)了全體教師的工作熱情，大幅度提高了任課教師的業(yè)務(wù)水平。本學期任課教師做公開課11節(jié)，其中3節(jié)被評為校板課，4節(jié)被評為典型課，4節(jié)被評為優(yōu)秀課。其中劉艷紅同志于5月28日在二中成功地講授了一節(jié)初二物理公開課《磁生電》，6月9日在十中講授一節(jié)復習課，同時還參加蛟河市進修學校電教部在九中舉辦的“信息技術(shù)與課程整合評優(yōu)課”活動。
四、推進教育信息化工程，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。
1、規(guī)范學校信息技術(shù)課教學工作，運用材，保證開課率，提高教學質(zhì)量。通過多種形式，利用多種渠道認真做好教師計算機等級培訓工作，努力進行信息技術(shù)與學科教學整合的研究，認真開展優(yōu)秀課件制作與評比活動，促進信息技術(shù)在學校各領(lǐng)域的應(yīng)用。
2、按照市信息技術(shù)管理與運用工作會議精神，學校多方籌措資金，投資五千元，用于“老三室”建設(shè)和電教裝備的填充，加強“新老三室”管理，努力提高利用率。
五、深化貫徹落實《公民道德建設(shè)施行綱要》，以“三文明”學做踐行活動為載體，扎實有效地開展學校的德育工作。
1、通過每周一的升旗和電影系列化教育和重大節(jié)日的紀念活動，如清明節(jié)祭殷烈士墓，學雷鋒活動日，組織學生到敬老院慰問孤寡老人等社會實踐活動，對學生進行革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和高尚道德情操的培養(yǎng)。四月份，組織學生同教育育局退體老干部一起開展老少同植希望林活動，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境等良好思想品質(zhì)，這一活動在蛟河電視臺進行了報道。
2、為施行對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，五月份全校各班級成功地舉辦了以“弘揚振奮民族精神”為內(nèi)容的主題班會，學生通過自編、自演豐富多彩的節(jié)目，使學生的組織能力、語言表達能力得到了鍛煉，豐富了學生的學習生活，陶冶了學生思想情操，開發(fā)了學生的智慧才智，使學生從中得到了鍛煉，受到了教育。
3、五月份通過組織學生參加“支持特教事業(yè)，關(guān)愛殘疾兒童”的募捐活動；美化校園、凈化環(huán)境義務(wù)勞動；警校共建活動等，對學生進行團結(jié)友愛教育、理想前途教育
。
4、通過開展以“奮發(fā)有為建小康”、“校園里講誠信”、“崇尚科學、關(guān)愛生命”為主題的讀書教育活動有獎?wù)魑幕顒樱龑W生樹立準確的世界觀、人生觀、價值觀。六月份，二年一班彭妍同學參加市教育局舉辦的“講家鄉(xiāng)故事、憶幸福傳說”活動，被評為二等獎。
5、連續(xù)開展“三文明生”評比活動，本學期通過層層推薦選撥，評出吉林市三好學生一名，優(yōu)秀學生干部一名，校級三好學生13名，三文明生15人，優(yōu)秀團員10人，優(yōu)秀學生干部6人，學雷鋒標兵8人。
六、切實加強學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
1、認真貫徹落實《學生體質(zhì)健康標準》，全面開展學生體育健康達標活動，努力提高體育課和課外活動質(zhì)量。
2、以全市第二屆體育節(jié)為契機，扎實有效地開展學生素質(zhì)教育“露一手”系列活動，連續(xù)抓好校內(nèi)體育隊、乒乓球隊、足球隊、器樂小組、書法繪畫小組、科技制作小組等一些愛好小組活動的開展，培養(yǎng)學生的愛好愛好，提高學生的藝術(shù)特長和競技水平。校內(nèi)舉辦了春季公路越野賽、乒乓球、足球、籃球賽、象棋比賽等。四、五月份組隊參加全市公路越野賽和中小學田徑運動會。
3、健全學校衛(wèi)生安全責任制和監(jiān)督機制，做好師生飲食衛(wèi)生管理和防疫工作，切實做好學生預防近視工作，全面提高學生健康水平。
4、認真上好心理健康教育課，落實教師、教材。加強學校心理咨詢室建設(shè)，開展心理健康訓練活動，指導學生有效糾正心理健康問題，努力提高教育教學質(zhì)量。
七、采取積極有效措施，控制學生流失。
1、認真貫徹落實蛟河市委、市政府《關(guān)于做好控制義務(wù)教育階段學生輟學工作意見》，建立和完善了學校各層面的“控輟”責任制，使學生、家庭、班級、教師共同承擔起“控輟”責任。
2、三月份結(jié)合動員回收流失生活動月，學校組織教師進行家訪，向?qū)W生及家長進一步宣傳《義務(wù)教育法》，征求學生家長對學校辦學的意見或建議，同時對有流失跡象的學生做好動員工作，講清學習重要性，使其明確學習目的，端正學習態(tài)度，完成九年義務(wù)教育。本學期共動員回收流失生15人，全校有二個班級被評為無流失生班級。
3、認真開展扶貧助學活動，通過“愛生助學”工程和省級扶貧助學金，本學期，共有60名學生受到資助，資助金額達8000元，解決了他們在學習和生活上的后顧之憂，使其堅定學習信心。
4、落實領(lǐng)導、教師幫扶責任制，結(jié)成幫扶對子，經(jīng)常找學生談心，進行跟蹤教育。在學習上耐心幫教，生活上熱心關(guān)懷，尊重愛護學生，做學生的知心朋友，這樣做拉近了師生間距離，逐漸地使學生原則接近教師，喜愛教師，喜歡學校，熱愛學習。
八、深化農(nóng)村教育改革，加快職業(yè)教育發(fā)展步伐。
認真貫徹落實國家、省、市職業(yè)教育工作會議精神，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學安排，積極做好農(nóng)村初中辦學模式改革工作。按局職業(yè)教育工作計劃要點，結(jié)合本校實際，制定了學校職業(yè)教育發(fā)展長遠規(guī)劃和年度工作計劃。全校全面施行“綠色證書”教育，教材人手一冊，做到教學計劃、教師、教材、基地、考核五落實。積極探索和創(chuàng)新本校職業(yè)教育工作特色，認真抓好初三分流教育和初一初二年級全員分類教學工作。結(jié)合本鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整項目和經(jīng)濟發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)，開設(shè)《食用菌技術(shù)》《庭院經(jīng)營》等農(nóng)村適用技術(shù)課程，同時做好適用基地的開發(fā)和利用，定期帶領(lǐng)學生到基地上實習課，確保書本知識與消費實踐的結(jié)合，收到了較好的教學效果。
九、強化依法治教工作。
1、加強領(lǐng)導，學校成立了依法治教工作領(lǐng)導小組，建立依法治教辦公室，并有專人負責。制定了“四.五”普法整體規(guī)劃和年度普法工作計劃，并在全校師生中開展經(jīng)常性的普法宣傳和法制教育工作。
2、按照省教育廳《關(guān)于加強學校法制教育工作決定》和《蛟河市普法工作施行方案》的通知精神，組織全校教職工認真學習《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《學生傷害事故處理方法》等教育法律法規(guī)，做到有筆記，有考核，有成績。
3、深化開展法制宣傳教育活動，通過開設(shè)法制教育課，舉辦“普法”報告會，開展“教師依法育人，學生帶法回家”教育活動，對全體師生進行法制教育，增強全體師生的法制觀念和守法意識。五月份，法制課教師劉桂英做了一節(jié)課，接受了市局法制科驗收，受到了好評。
4、按照學校章程辦事，搞好學校制度建設(shè)，完善并施行“校務(wù)公開制度”、“學校重大事故公示制度”、“學校重大事故報告制度”、“行政責任追究制度”、“師生申述制度”等一些配套制度。
十、認真做好學校安全和隱患工作。
1、在“百日安全整治活動月”活動中，按照省、市、市教育局和有關(guān)消防安全部門的整體要求，制定了“學校百日安全整治活動方案”、“學校突發(fā)事件應(yīng)急處理預案》。成立學校“百日安全整治活動領(lǐng)導小組”及“消防安全搶救指揮部”。落實學校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環(huán)境安全和危險藥品安全等一系列安全管理責任制和責任追究制度，校長負總責，學校各部門都有專人負責，做到分工明確，責任到人，并做到每天經(jīng)常的檢查，發(fā)展問題及時處理，消防一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。
2、利用校園廣播、畫廊、板報、墻報、張貼宣傳標語、印發(fā)宣傳材料、致學生家長一封信等形式，對全體師生進行廣泛安全常識宣傳和教育。通過舉辦消防安全實地演練，增強師生對突發(fā)事件的應(yīng)對能力和自我保護能力。
3、在“百日安全整治活動日”期末，學校投資三千元，購買消防器材，同時對學校的危房、危墻、照明線路、用電裝備、周邊環(huán)境等一些安全隱患進行了徹底整治，消退一切安全隱患，杜絕一切不安全事故。
4、建立學校安全工作長效的管理機制，學校安全工作應(yīng)擺在學校各項工作首位，建立校長、主任、學年組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。學校安全工作做到常常有人抓，到處有人管，每天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警種常鳴，常抓不懈。
5、嚴格執(zhí)行中小學收費各項管理規(guī)定，嚴格執(zhí)行收費申批制度和公示制度，嚴格執(zhí)行收費卡制度。學校無卡外收費等亂收費現(xiàn)象。建立了學校財產(chǎn)、裝備管理責任制，施行目標管理、制度管理、科學管理。
存在問題及改進措施：
認真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)公立醫(yī)院改革要求，以改革公立醫(yī)院服務(wù)體系、管理體制、運行機制、監(jiān)管機制和推進分工協(xié)作機制建設(shè)為重點，強化服務(wù)質(zhì)量為抓手，以完善公立醫(yī)院服務(wù)體系、提高醫(yī)療服務(wù)能力為關(guān)鍵，深化公立醫(yī)院改革，使廣大人民群眾盡快明顯感受到改革帶來的實惠和便利。
1、改革公立醫(yī)院服務(wù)體系。根據(jù)市醫(yī)政工作任務(wù)要求，進一步深化公立醫(yī)院集團式管理改革，通過對人才、設(shè)備、技術(shù)的合理調(diào)整與分配，形成科學的共享機制，最大發(fā)揮有限醫(yī)療資源的作用。根據(jù)省兩個指導意見精神，進一步完善衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置規(guī)劃，明確公立醫(yī)院的數(shù)量、類別、規(guī)模、布局。根據(jù)人民群眾醫(yī)療服務(wù)需求和疾病譜構(gòu)成，重點發(fā)展兒童、康復等薄弱學科。努力控制公立醫(yī)院建設(shè)規(guī)模。貫徹省市完善鼓勵和引導社會資本舉辦醫(yī)療機構(gòu)的政策措施，促進非公立醫(yī)院健康發(fā)展。
2、改革公立醫(yī)院管理體制。根據(jù)政事分開、管辦分開、法人治理的原則，改革公立醫(yī)院管理體制。根據(jù)精簡效能、權(quán)責明確的原則，積極探索在衛(wèi)生行政部門內(nèi)建立代表政府履行出資人職責的專門機構(gòu)，加強對公立醫(yī)院投資、運營等行為的監(jiān)管。根據(jù)權(quán)責統(tǒng)一的原則，規(guī)范實施院長負責制。積極推進公立醫(yī)院院長職業(yè)化建設(shè)。
3、改革公立醫(yī)院運行機制。以逐步破除以藥養(yǎng)醫(yī)機制為重點，協(xié)助推進公立醫(yī)院補償機制改革。以全員聘用制度、崗位管理制度、績效工資制度為三大核心制度，推進公立醫(yī)院人事分配制度改革，建立能上能下、能出能進、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的進人、管人、用人機制。
4、改革公立醫(yī)院監(jiān)管機制。以公益性為導向，以質(zhì)量、安全、效率、服務(wù)、費用、對口支援、患者滿意度為主要內(nèi)容，建立公立醫(yī)院運行績效考核評價指標體系和辦法。選擇社會關(guān)注的主要指標，建立各級公立醫(yī)院運行指標社會公示制度，完善醫(yī)院巡查制度，加大公立醫(yī)院日常監(jiān)管力度。根據(jù)實際情況需要，及時調(diào)整公立醫(yī)院日常監(jiān)管重點，依法查處違法違規(guī)行為。
5、推進分工協(xié)作機制建設(shè)。認真貫徹省建立城市醫(yī)院與城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)上下聯(lián)動、分工協(xié)作機制的意見。人民醫(yī)院、中醫(yī)院切實發(fā)揮城市醫(yī)院業(yè)務(wù)指導中心作用，從方便人民群眾看病就醫(yī)、構(gòu)建分級分工、科學合理的醫(yī)療服務(wù)體系、發(fā)揮醫(yī)療服務(wù)體系的整體效能出發(fā)，從體制、機制、政策層面上，與醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)、城鄉(xiāng)對口支援、預約診療、發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和康復醫(yī)療服務(wù)工作等有機結(jié)合起來，主動推進分工協(xié)作機制的建立，促進可持續(xù)發(fā)展。
二、努力改善醫(yī)療護理服務(wù)
高度重視廣大人民群眾和社會各界對醫(yī)療護理服務(wù)的深刻關(guān)切，把醫(yī)院文化建設(shè)擺上重要議事日程，全面促進人文醫(yī)院建設(shè)，把“以病人為中心”的服務(wù)理念真正落在實處，以及時方便、安全有效、優(yōu)質(zhì)價廉為目標，既兼顧當前，又立足長遠，以專項活動為載體，以制度建設(shè)為核心，努力改善醫(yī)療護理服務(wù)，不斷改善患者的就醫(yī)感受。
1、努力改善醫(yī)療服務(wù)。深入推進“三好一滿意”活動。全面落實省廳制定的改善醫(yī)療服務(wù)24條。大力開展志愿者醫(yī)院服務(wù)。開展醫(yī)院業(yè)務(wù)流程重組試點。大力推進醫(yī)德醫(yī)風和行風建設(shè)。2013年，二級醫(yī)院要開展預約診療服務(wù)，專家門診就診患者預約率力爭達到40%以上，出院病人復診預約率達到100%。以落實規(guī)劃為抓手，繼續(xù)完善城鄉(xiāng)一體的院前急救醫(yī)療服務(wù)體系。
2、努力改善護理服務(wù)。提高優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)內(nèi)涵，以落實臨床護理人力配備、完善責任護士制度、規(guī)范開展分級護理服務(wù)為三大重點，深入實施“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”。以能力建設(shè)為中心，研究制定系統(tǒng)培訓方案，落實《市年輕護士素質(zhì)提高行動方案（2013）》，開展“年輕護士素質(zhì)提高行動”。開展護理服務(wù)技能競賽活動。加強專科護士技能培養(yǎng)，大力發(fā)展專科護理。加強護理員隊伍建設(shè)。各二級醫(yī)院要規(guī)范建設(shè)靜脈輸液配置中心。落實護理垂直管理、同工同酬、調(diào)整護理收費標準等改善護理服務(wù)的各項保障政策和措施。二級醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的病房覆蓋率達到70%以上，其中A類病房每所綜合醫(yī)院分別達到5個；患者對護理服務(wù)的滿意度要爭取達到95%以上。
3、努力提升工作效率。二級醫(yī)院要通過住院業(yè)務(wù)流程重組、急慢病分治、縮短術(shù)前和治療前檢查等待時間、患者住院前在門診完成相關(guān)檢查、雙向轉(zhuǎn)診等等一切有效手段，并完善相關(guān)政策保障措施，努力縮短平均住院日。2013年，二級醫(yī)院出院患者平均住院日要較上年下降不小于1.5天。
4、努力做好醫(yī)療救治工作。認真做好突發(fā)公共事件和突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治各項準備工作，加強急救醫(yī)療服務(wù)體系、醫(yī)院發(fā)熱門診、腸道門診、急診科、感染性疾病科、負壓病房等規(guī)范化建設(shè)，加強院前急救、醫(yī)院急診科、ICU、職業(yè)病科等相關(guān)專業(yè)的人員培訓，完善救治設(shè)備設(shè)施，完善醫(yī)療救治工作預案、方案和制度。密切關(guān)注手足口病、人感染性高致病性禽流感等重點疫情，及時有效、科學規(guī)范地組織實施醫(yī)療救治工作，努力提高救治成功率，降低病死率，切實保障廣大人民群眾的生命安全，維護社會穩(wěn)定。
5、努力控制醫(yī)療費用。要把控制醫(yī)療費用作為落實公立醫(yī)院社會責任、體現(xiàn)公益性的主要方面之一。要深入落實衛(wèi)生局推進檢查檢驗結(jié)果互認的工作意見，試行醫(yī)囑共享，落實“三合理”規(guī)范，實施臨床路徑管理。要嚴格控制藥占比，各醫(yī)院力爭2013年再下降2個百分點以上。要建立臨床用藥和檢驗檢查監(jiān)控制度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不合理醫(yī)療行為，并與醫(yī)務(wù)人員績效考核掛鉤。通過各種行之有效的措施，力爭使各醫(yī)院平均門診人次診療費用和平均出院人次診療費用與上年持平，或增長幅度低于城市居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入增長幅度。
6、努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。以平安醫(yī)院創(chuàng)建為抓手，堅持預防為主，落實各項制度措施，努力預防醫(yī)患糾紛的發(fā)生。加強醫(yī)院人防、技防、設(shè)施防建設(shè)。完善醫(yī)患關(guān)系溝通協(xié)調(diào)組織，各醫(yī)院都要建立醫(yī)患溝通部門，完善各項工作制度，加強醫(yī)患溝通的教育與培訓，有效開展醫(yī)患溝通。嚴格執(zhí)行告知制度，維護患方知情同意權(quán)。嚴格投訴管理，落實首訴負責制。嚴格執(zhí)行醫(yī)療質(zhì)量安全事件報告制度。大力推進醫(yī)療責任保險制度建設(shè)，各醫(yī)療機構(gòu)都要參加各種形式的醫(yī)療責任保險。依法、及時、規(guī)范處置醫(yī)患糾紛，涉及賠償或補償金額超過萬元，要盡力引導到醫(yī)患糾紛人民調(diào)解組織或人民法院進行處理，堅決抗擊“醫(yī)鬧”行為，切實依法維護醫(yī)患雙方的合法權(quán)益。進一步學習掌握醫(yī)療事故技術(shù)鑒定和醫(yī)療損害鑒定工作的法規(guī)和政策要求。各醫(yī)院凡是在醫(yī)療事故和醫(yī)療損害鑒定中有過錯或存在責任的，必須在一個月內(nèi)組織討論，明確責任和處理方式，形成書面處理意見，并及時上報衛(wèi)生局醫(yī)政科。上報及處理情況納入綜合目標考核和等級醫(yī)院評審要求。強化開展平安醫(yī)院考評工作。2013年全市一級以上醫(yī)院創(chuàng)建平安醫(yī)院達標率100%。
三、不斷提升醫(yī)療服務(wù)能力
1、加強臨床專科建設(shè)。堅持“院有名科、科有特色、人有專攻”的專科建設(shè)理念，加大創(chuàng)建力度。各有關(guān)醫(yī)院對市級臨床重點專科運行質(zhì)態(tài)要定期上報和做好被考核評估準備，做好臨床重點專科建設(shè)單位建設(shè)期滿后的復核迎檢工作。二級醫(yī)院要積極引進和開展醫(yī)療新技術(shù)、新項目，努力申報省廳新技術(shù)引進獎。著力培養(yǎng)專科人才，提高專科建設(shè)水平。加強醫(yī)院兒童、康復、精神等薄弱專科建設(shè)，不斷提升醫(yī)院服務(wù)能力。
2、加強醫(yī)療服務(wù)信息化建設(shè)。二級醫(yī)院要全面推行電子病歷。人民醫(yī)院要建成符合衛(wèi)生部和省廳規(guī)定的必備功能要求的電子病歷系統(tǒng)，不斷完善電子病歷應(yīng)用功能，重點完善臨床路徑管理、病案首頁自動生成、醫(yī)療核心制度執(zhí)行、臨床危急值和抗菌藥物使用管理等方面的自動報警功能等，規(guī)范前、后臺格式化。全面推進HIS上水平，完善預約掛號、HIS輔助決策、信息查詢、成本核算等方面的功能。
3、建立健全市、鎮(zhèn)、村急救網(wǎng)絡(luò)體系。切實維護以人民醫(yī)院急救中心為全市急救中心主體、其它各醫(yī)院、衛(wèi)生院為急救分站為支撐、各村級醫(yī)療機構(gòu)、其它各醫(yī)療機構(gòu)為輔助的高效運轉(zhuǎn)的三級醫(yī)療急救網(wǎng)絡(luò)。加強對急救中心工作人員（醫(yī)護人員、調(diào)度員、擔架員）的法律法規(guī)知識及相關(guān)專業(yè)技能的培訓。組織進行急救演練，提高急救人員的素質(zhì)。逐步規(guī)范120急救中心的管理。規(guī)范人員配備（每車至少配備一名醫(yī)生、一名護士、一名擔架員及一名駕駛員），確保信息暢通。各醫(yī)院救護車要做到專車專用。二級醫(yī)院急診科要全面達標。
四、確保醫(yī)療質(zhì)量安全
鞏固“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”活動成果，強化院長為醫(yī)療質(zhì)量安全第一責任人的責任，完善院內(nèi)和行業(yè)內(nèi)醫(yī)療質(zhì)量控制組織和制度體系，堅持依法治醫(yī)，嚴格要素準入，落實制度規(guī)范標準，推進醫(yī)療管理精細化，努力形成醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進機制，提升醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。
1、推行等級醫(yī)院復核評價與評審。部署新一輪一級醫(yī)院等級評審，加大醫(yī)院平時運行質(zhì)量的評分權(quán)重，依據(jù)等級醫(yī)院管理辦法和標準，規(guī)范開展醫(yī)院復核評價和評審工作。二級醫(yī)院要認真對照省衛(wèi)生廳印發(fā)的縣市級綜合醫(yī)院評價標準和細則，全面規(guī)劃、積極實施，努力提升醫(yī)院整體水平。
2、強化醫(yī)療核心制度落實。強化醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療核心制度的教育與培訓，繼續(xù)組織開展醫(yī)護人員“三基”考試。認真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部、省病歷書寫規(guī)范，加強對住院運行病歷的監(jiān)控，開展門診和住院病歷質(zhì)量檢查。以首診負責制、值班制度、會診制度、技術(shù)準入制度等重點，繼續(xù)開展醫(yī)療核心制度明查暗訪。組織醫(yī)政管理規(guī)范標準執(zhí)行情況抽查活動。以落實醫(yī)療核心制度、提升常規(guī)醫(yī)療質(zhì)量控制指標水平為重點，完善考核評價機制，加強醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量控制中心建設(shè)。
3、強化臨床路徑管理。二級醫(yī)院要全面開展臨床路徑管理，全面覆蓋衛(wèi)生部已經(jīng)下發(fā)的臨床路徑。醫(yī)院開展的臨床路徑的專科和病種必須達到上級要求的數(shù)量，并使臨床路徑管理制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。認真落實省衛(wèi)生廳下發(fā)的麻醉科臨床路徑，認真執(zhí)行省廳有關(guān)惡性腫瘤、冠心病、骨關(guān)節(jié)置換等單病種診療規(guī)范，有條件的一級醫(yī)院試行推行開展臨床路徑管理，提升各級各類醫(yī)療機構(gòu)單病種科學化診療水平。
4、強化醫(yī)療機構(gòu)準入和行為監(jiān)管。依據(jù)法律法規(guī)規(guī)章的規(guī)定，嚴格醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置審批、執(zhí)業(yè)登記、變更、校驗。加強醫(yī)療機構(gòu)行為的經(jīng)常性、規(guī)范化監(jiān)管，嚴格不良行為記分管理。衛(wèi)生監(jiān)督部門要組織開展醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)行為集中式、拉網(wǎng)式檢查。以機構(gòu)基本標準、超范圍執(zhí)業(yè)、命名不規(guī)范等為重點，依法查處各級各類醫(yī)療機構(gòu)違法違規(guī)行為。做好非法行醫(yī)查處工作。
5、強化醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用管理。貫徹落實國務(wù)院《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、衛(wèi)生部《醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用管理辦法》，《省省手術(shù)分級管理規(guī)范（2010）版》，，切實加強對醫(yī)療技術(shù)準入和應(yīng)用管理。醫(yī)院要做好第二類和第三類醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用申報、管理工作，嚴格手術(shù)分級管理，加強醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用管理監(jiān)督檢查力度。
6、強化醫(yī)師和護理隊伍管理。加強執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師準入和執(zhí)業(yè)管理，認真依法做好醫(yī)師護士資格考試、注冊管理，加大醫(yī)師定期考核制度的實施力度。加強美容主診醫(yī)師、進修實習醫(yī)師服務(wù)行為的管理，依據(jù)《醫(yī)師外出會診管理暫行規(guī)定》，加強醫(yī)師會診管理。規(guī)范開展醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)工作。加強醫(yī)療護理管理隊伍建設(shè)。
7、強化醫(yī)療廣告監(jiān)管。繼續(xù)開展醫(yī)療廣告專項整治行動，維護廣大人民群眾的健康利益。要增強整治行動的針對性，重點加強對涉及惡性腫瘤、不孕不育、整形美容、健康體檢、皮膚性病等內(nèi)容醫(yī)療廣告行為的整治。加強與工商等部門的溝通協(xié)調(diào)，及時通報監(jiān)測信息，努力形成工作合力。依法加大對醫(yī)療廣告違法違規(guī)行為的查處力度，發(fā)現(xiàn)一起及時查處一起。
8、強化醫(yī)院藥事管理。深入開展抗菌藥物臨床應(yīng)用專項整治行動，研究制定年度實施方案并認真組織實施，二級醫(yī)院抗菌藥物臨床應(yīng)用管理關(guān)鍵指標全面達標。推進臨床藥師制度。各醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)本機構(gòu)性質(zhì)、任務(wù)、規(guī)模配備適當數(shù)量臨床藥師，二級醫(yī)院原則上臨床藥師不少于3名。明確臨床藥師要參與臨床藥物治療，進行個體化藥物治療方案的設(shè)計與實施，開展藥學查房，為患者提供藥學專業(yè)技術(shù)服務(wù)；參加查房、會診、病例討論和疑難、危重患者的醫(yī)療救治，協(xié)同醫(yī)師做好藥物使用遴選，對臨床藥物治療提出意見或調(diào)整建議，與醫(yī)師共同對藥物治療負責；開展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測，實施處方點評與超常預警，促進藥物合理使用；開展藥品質(zhì)量監(jiān)測，藥品嚴重不良反應(yīng)和藥品損害的收集、整理、報告等工作；協(xié)調(diào)基本藥物評價監(jiān)測。繼續(xù)做好基本藥物實施監(jiān)測評價工作，加強太和中心衛(wèi)生院省級監(jiān)測評價點的建設(shè)，不定期進行檢查指導，督促基本藥物制度各項政策措施的落實。省級監(jiān)測評價點實行每月監(jiān)測報告制度。加強培訓教育，落實制度規(guī)范，規(guī)范采購和使用行為。推進基本藥物臨床應(yīng)用指南的培訓。深入開展國家基本藥物臨床應(yīng)用指南和處方集培訓工作，加強對《指南》和《處方集》培訓工作的考核。促進基本藥物在二級醫(yī)院的推廣應(yīng)用。強化藥物不良反應(yīng)的監(jiān)測。落實《藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測管理辦法》，推動藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測工作發(fā)展，落實藥品安全監(jiān)管責任，保證公眾用藥安全。規(guī)范醫(yī)療機構(gòu)建立藥品不良反應(yīng)、用藥錯誤和藥品損害事件監(jiān)測報告制度。要求醫(yī)療機構(gòu)臨床科室發(fā)現(xiàn)藥品不良反應(yīng)、用藥錯誤和藥品損害事件后，應(yīng)當積極救治患者，立即向藥學部門報告，并做好觀察與記錄。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定向相關(guān)部門報告藥品不良反應(yīng)，用藥錯誤和藥品損害事件應(yīng)當立即向所在地縣級衛(wèi)生行政部門報告。品管理。按照《品和管理條例》、《品臨床應(yīng)用指導原則》、《臨床應(yīng)用指導原則》等一系列規(guī)章和規(guī)范性文件，認真做好品和管理，強化對品和印鑒卡的管理，規(guī)范品和處方權(quán)醫(yī)師的培訓、考核、準入管理。重點檢查病區(qū)藥房、急診藥房、手術(shù)室藥房的品和管理，促進臨床合理用藥，確保特殊管理藥品的臨床合理應(yīng)用和安全。
9、強化醫(yī)院感染管理。加強院感管理隊伍建設(shè)，貫徹落實省院感專職人員管理辦法，穩(wěn)定院感隊伍，加強崗位培訓、網(wǎng)上學習、考察交流等多種形式的學習培訓。加強對ICU、新生兒室、血液凈化室、手術(shù)室、消毒供應(yīng)室、產(chǎn)房、內(nèi)鏡室、口腔科等重點科室和部門的院感防控監(jiān)管。繼續(xù)推行醫(yī)療單位以人民醫(yī)院為主體的區(qū)域集中消毒供應(yīng)方式。加強院感監(jiān)測工作，深入推進目標性監(jiān)測，有序組織現(xiàn)患率調(diào)查。以醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生、各類物品消毒滅菌情況、城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)落實院感防控措施等情況，加大院感工作監(jiān)督檢查力度。
10、加強血液質(zhì)量安全管理。血站要建立健全各項管理制度，加強對從業(yè)人員相關(guān)法規(guī)制度的培訓，進一步提高執(zhí)行國家有關(guān)法規(guī)的意識，增強工作責任心。著力加強對血液質(zhì)量安全的全程管理，從獻血員篩查、體檢到血液的初復檢、成分制備、保存和血液的發(fā)放等各個環(huán)節(jié)都要按質(zhì)量規(guī)范嚴格操作，確保血液質(zhì)量安全。擴大固定的自愿無償獻血者隊伍，盡快建立起無償獻血工作的長效機制和應(yīng)急處理機制，提高應(yīng)對各種突發(fā)事件的血液保障能力，推動無償獻血工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。加強對工作人員的教育和培訓，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，從工作細節(jié)入手，努力探索出“優(yōu)質(zhì)、高效、便捷”的無償獻血綜合服務(wù)模式。加強二級醫(yī)院輸血科的建設(shè)，完善健全醫(yī)療機構(gòu)合理用血審核制度。嚴格掌握臨床輸血指征，提高成分輸血率，積極開展臨床互助獻血和自體血回輸工作。醫(yī)護人員要帶頭獻血，各醫(yī)院每年至少組織一次醫(yī)護人員無償獻血工作。
五、全力推進中醫(yī)藥事業(yè)科學發(fā)展
1、全面實施“十二五”衛(wèi)生規(guī)劃中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展目標。認真學習貫徹新的《全國農(nóng)村中醫(yī)藥工作先進單位建設(shè)標準》，針對存在不足和問題，嚴格按照標準要求切實抓好整改和落實，鞏固農(nóng)村中醫(yī)藥先進單位建設(shè)成果。
2、強化中醫(yī)院建設(shè)，發(fā)揮中醫(yī)藥龍頭作用。推進中醫(yī)院標準化建設(shè)，完善中醫(yī)院的基本設(shè)備。完善中醫(yī)院綜合服務(wù)功能，加強中醫(yī)醫(yī)院兒科、老年病科、急診科、婦產(chǎn)科、精神衛(wèi)生科、康復科、病理科等薄弱科室和急需加強科室的建設(shè)和發(fā)展，實施省中醫(yī)醫(yī)院中藥房建設(shè)與應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力建設(shè)項目，建立健全中醫(yī)“治未病”科室，提高綜合診療能力和水平。
3、加強機構(gòu)中醫(yī)科室建設(shè)，穩(wěn)固中醫(yī)藥服務(wù)體系。根據(jù)市中醫(yī)工作目標任務(wù)，落實馬橋衛(wèi)生院建設(shè)省級鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院示范中醫(yī)科建設(shè)達標各項工作；落實太和、四院建成市級基層（鄉(xiāng)鎮(zhèn)與社區(qū)）中醫(yī)藥特色專病專科的建設(shè)任務(wù)；落實綜合醫(yī)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)藥科室集中設(shè)置的國家中醫(yī)藥局先進單位建設(shè)標準，所有衛(wèi)生院設(shè)置中醫(yī)科都要在裝修裝飾上體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，綜合醫(yī)院與各中心衛(wèi)生院以及具有兩個以上中醫(yī)科室的衛(wèi)生院都要創(chuàng)造條件，集中設(shè)置中醫(yī)科室，形成相對獨立的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)。人民醫(yī)院要按照綜合醫(yī)院示范中醫(yī)科建設(shè)要求，馬橋衛(wèi)生院按照省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院示范中醫(yī)科建設(shè)標準建成中醫(yī)館服務(wù)區(qū)。各中心衛(wèi)生院、四院各選擇一個村衛(wèi)生室建設(shè)市基層中醫(yī)藥示范點，并通過上級部門驗收。
4、強化中醫(yī)藥服務(wù)能力建設(shè)。中醫(yī)院要進一步強化中醫(yī)藥特色，按照好新一輪中醫(yī)醫(yī)院等級評審要求，全面提升中醫(yī)藥服務(wù)能力。強化重點特色專科管理，進一步提升已有重點專科水平，創(chuàng)建更具特色的專病專科；發(fā)展中醫(yī)至未病預防保健服務(wù)，建立健全中醫(yī)預防保健科，綜合醫(yī)院和有條件的衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）也要建立中醫(yī)預防保健科，提供中醫(yī)預防保健服務(wù)。抓好中醫(yī)藥預防保健宣傳。鞏固加強農(nóng)村和社區(qū)中醫(yī)藥工作。
5、要認真做好基層醫(yī)院中醫(yī)藥人員的業(yè)務(wù)指導培訓工作。加強市、鎮(zhèn)、村三級網(wǎng)絡(luò)的中醫(yī)藥業(yè)務(wù)協(xié)作，與基層醫(yī)院建立和完善中醫(yī)工作組織協(xié)調(diào)機制和中醫(yī)業(yè)務(wù)合作，并簽訂協(xié)作協(xié)議，不斷提高全市醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力。督促落實各醫(yī)院、衛(wèi)生院制訂中醫(yī)藥在職人員培訓、后備隊伍培養(yǎng)計劃，全面做好在職中醫(yī)人員的繼續(xù)教育工作，抓好中醫(yī)政策傾斜和專項經(jīng)費落實工作，繼續(xù)分層分類開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作，加大中醫(yī)藥健康教育力度，加強中醫(yī)藥工作宣傳，使中醫(yī)藥技術(shù)更好地為人民群眾健康服務(wù)。
六、加強城市社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的建設(shè)和管理
以深化醫(yī)改為主線，以提高服務(wù)能力為核心，以加快體系建設(shè)為重點，以體制機制創(chuàng)新為突破口，以強化績效考核為著力點，以創(chuàng)建示范社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為契機，進一步解放思想、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，改進服務(wù)方式，認真履行“六位一體”公共衛(wèi)生服務(wù)職能，努力為廣大居民提供安全、有效、便捷的基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)。
1、加強機構(gòu)建設(shè)，改善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)條件。在充分整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，進一步強化城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)。人民醫(yī)院、中醫(yī)院要對照省《城市社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)和設(shè)備配備標準》，制定不達標的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的改造計劃，落實改造提升措施。統(tǒng)一機構(gòu)形象設(shè)計、機構(gòu)標識，統(tǒng)一服務(wù)人員著裝、標識、證件，為開展上門服務(wù)提供必要的身份標識。要加強社區(qū)信息化建設(shè)，將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)信息管理系統(tǒng)與基本公共衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)有效整合，與新農(nóng)合、職工和居民醫(yī)保信息系統(tǒng)有效對接，充分發(fā)揮系統(tǒng)的技術(shù)支撐作用。加強計免信息化門診建設(shè)，加強中醫(yī)藥進社區(qū)工作，充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用。積極開展創(chuàng)建示范社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心活動。按照省標，完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站建設(shè)，醫(yī)療集團所屬中醫(yī)院或人民醫(yī)院新建成中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心一個）、人民醫(yī)院建成省級示范社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心1個。
2、加強社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人才建設(shè)，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力。按照已經(jīng)核定的編制崗位，一個控制社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)非衛(wèi)技人員比例和數(shù)量，多引進大學畢業(yè)生。加強全科醫(yī)生的培養(yǎng)，規(guī)范全科醫(yī)生“5+3”培養(yǎng)模式，即先接受五年的臨床醫(yī)學本科教育，再接受三年的全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)。基層在崗醫(yī)生要實行轉(zhuǎn)崗培訓，獲得全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓合格證書，注冊為全科醫(yī)師或助理全科醫(yī)師。每個中心必須有3-5名合格的全科醫(yī)師。
3、加強基本公共衛(wèi)生服務(wù)，全面發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的功能。明確全科醫(yī)生（臨床醫(yī)生）基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作職責，健全基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作制度和績效考核制度，全面推行兒童保健、孕產(chǎn)婦保健、慢性病人的健康管理、精神病人的健康管理、老年人的健康管理，做好健康教育、預防接種、傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報告和處理、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作。積極引導醫(yī)務(wù)人員采取主動服務(wù)方式，適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作特點，在服務(wù)時間、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容上有所突破，應(yīng)用適宜技術(shù)，使用基本藥物，開展常見病、多發(fā)病和診斷明確的慢性病診療服務(wù)，建立中心與二級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診制度，逐步做到小病在社區(qū)、大病到醫(yī)院、康復回社區(qū)。推進合理檢查、合理用藥、合理診療，力爭城市居民在社區(qū)門、急診比例提高到45%以上，門診均次費用比二級醫(yī)院低50%以上。
4、建立家庭醫(yī)生制度，轉(zhuǎn)變社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式。認真貫徹省、關(guān)于建立家庭醫(yī)生制度的通知精神，2013年，城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全面啟動家庭醫(yī)生制度，本著自愿原則，優(yōu)先為65歲以上老年人、0-6歲兒童、孕產(chǎn)婦、慢性病患者的家庭簽訂服務(wù)協(xié)議。要實行家庭醫(yī)生簽約服務(wù)。在目前全科醫(yī)生數(shù)量不足的情況下，組建由臨床醫(yī)生、公共衛(wèi)生和社區(qū)護士的全科服務(wù)團隊，按照每名全科醫(yī)生簽約服務(wù)500戶、每個全科服務(wù)團隊簽約服務(wù)1500左右居民的標準，建立包干責任制。規(guī)范服務(wù)內(nèi)容，主要以健康檔案、健康教育、健康促進、0-6歲兒童健康管理咨詢指導、孕產(chǎn)婦健康管理咨詢指導、65歲以上老年人健康管理、慢性病定期隨訪用藥指導健康教育、普通疾病診療轉(zhuǎn)診合理用藥指導、上門訪視家庭病床等服務(wù)。要在轄區(qū)居委會和服務(wù)機構(gòu)向社區(qū)居民公示家庭醫(yī)生姓名、工作單位、服務(wù)項目、服務(wù)時間、聯(lián)系方式和監(jiān)督投訴電話等，主動接受社會監(jiān)督。
