時間：2023-02-14 11:36:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實習安全教育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：準備；規則；安全教育
一、計算機實訓課前準備
（一）教師的準備
實訓課程的指導教師應在實訓前做好計算機的安全檢查準備、安全教育提示、實訓課程設備安全運行等各項保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應向學生講明本實訓課程設備的安全操作規程和注意事項，對學生提出具體的要求，并根據實訓內容做好設備的安全演示和調試。
（二）學生的準備
學生實訓課程前認真預習課程內容，明確實訓目的，進入實訓機房前帶上預習報告，嚴格按照實訓課程內容實習，不做與實訓課程無關的事情，嚴格遵守組織紀律，尊重實習指導教師，服從安排。實訓課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應立即向教師報告。嚴禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實訓環境。
二、實訓課程實驗室規則
（一）進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規章制度。
（二）實訓場所內，禁止食物進入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實訓課程穿著的同學，禁止進入實驗室。
（三）明確實訓目的，不做與實訓課程無關的事情。
（四）實訓室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實驗室，參照實訓室5S管理規范。
（五）實訓期間，愛護計算機，嚴格按操作規程執行，不得使用與實訓無關的軟件和設備。計算機發生故障、損壞等特別情況，應立即向實訓教師報告。嚴禁擅自拆卸、搬弄計算機，因個人原因造成的設備損壞，應做出書面檢查，等候處理。
（六）實訓中要注意安全，如儀器設備出現異常氣昧、打火、冒煙、發熱、響聲、振動等現象，應立即向教師報告。個人需要使用非計算機用電源時，必須經過教師的同意方可使用。使用電器設備時，嚴防觸電，遠離開關電閘，有需要告訴老師，如設備或儀器發生故障或意外事故，應立即停機，并及時報告實驗室負責人，以便采取必要的處理措施。
（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點和方法。
（八）每次實訓課程結束，學生應負責將設備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實訓儀器設備及工具，關閉電源和窗門，將個人物品和廢紙雜物帶離實訓室，并由實訓指導教師安排同學留下打掃實驗室衛生，經教師檢查確認后方可離開，給下一個班級留下良好的實習環境。
三、實訓課程的安全教育
安全教育要貫穿于實訓的全過程，實訓前集中動員教育，實訓過程中注意事項提示，實訓結束后進行安全問題總結。每一個班級實訓課程前安排安全教育談話，由實訓課程的實習指導教師利用上課前十分鐘，講解計算機實訓課程相關的安全知識。對學生實訓安全管理貫徹“教育為先、明確責任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態，并妥善處理好實習實訓過程中發生的安全事故。
（一）實訓過程中注意事項的提示
在按實訓操作規程、實習計劃進行安全教育的基礎上，實訓指導教師結合每一次實訓課程的具體要求，制定出相應的安全要點，利用課間或課余時間，宣傳教育到每位學生，使學生增強安全意識和防范能力。
（二）下課前五分鐘談安全總結
由實訓課程的實習指導教師進行總結，表揚和提出整改的意見，為下一次實訓課程做指導。
四、實訓過程中發生的事故，采取如下應急處理措施
（一）當發生學生人身傷害時，在場指導教師應立即聯系實訓部門的負責人和醫療機構進行緊急救治，并及時報告學院及有關部門。
（二）當發生一般財產損害時，在場指導教師與學生應保護好現場，立即報告實訓部門并視情況報告學院及有關部門，請求調查處理。
（三）當發生火災事故時，在場指導教師與學生首先要報告消防機關，請求救援；同時視事故發展動態，在確保自身安全的前提下，組織必要救災。
（四）當發生重大事故時，系部應第一時間向學院領導報告，并會同實習單位和相關部門做好事后處理工作。
（五）學生在實習實訓過程中，由于不可避免的原因或自然災害而發生的事故，其責任鑒定及處理程序，按教育部《學生傷害事故處理辦法》相關規定執行。因違反實訓紀律和安全規定而造成自身傷害者，責任由學生本人自負；造成他人財產或人身傷害的，由學生本人承擔經濟和法律責任。
參考文獻：
[1]李金峰，繼龍，宋麗.關于計算機專業實訓課程教學的思考，電子世界.014（19）：170-170.
關鍵詞：實習 實踐能力 獨立學院
生產/畢業實習是化學工程與工藝專業教學課程中重要的實踐性環節，是鞏固學生基礎理論知識，開闊視野培養學生實踐能力的重要保證。獨立學院的目標是按照“拓寬基礎、更新內容、整體優化，加強能力，提高素質”的思路，培養基礎扎實、視野開闊、知識面廣、工程實踐能力和創新意識強、綜合素質高的應用型高級工程技術人才。實習環節是學生接觸生產的第一環節，是理論與實際的聯系紐帶，是培養學生工程實踐能力的重要途徑。
一、明確實習作用和意義
生產實習和畢業實習不僅是校內教學的延續，而且是校內教學的總結，主要目的是通過實習使學生全面了解和認識化工生產過程，鞏固、加深和理解化工單元過程的原理，以及典型設備的結構和操作，進一步增強工程觀念，但作用各不同。生產實習是為繼續學習專業理論知識打下基礎；而畢業實習則是在學生修完大部分專業課程的基礎上進行的，為順利完成畢業設計（論文）打下基礎。因此，作為學校和教師必須高度重視實習教學對學生的重要意義，充分發揮實踐環節的作用，讓學生真正做到學以致用，符合獨立學院培養新型技術人才的模式和目標。
二、提高學生實習教學質量
生產實習和畢業實習主要是培養學生理論聯系實際、分析問題和解決問題能力，工程素養，提高學生的實踐能力和團隊精神。為了提高學生實習教學的質量，理論結合實踐，著重培養學生實踐能力和工程素養以適應獨立院校的培養模式和社會對新型技術型人才的需求。
1.安全教育最重要
企業的安全生產原則是“安全第一，防預為先”，安全生產是企業長久發展的重要保證。因此安全教育是學生實習順利進行的重要保證，也是學生進行實習的第一步。在實習動員時必須向學生強調安全問題和注意事項，到實習車間后一定要首先進行安全教育，安排學生對工廠的安全操作規程進行學習并在考核合格后才能上崗實習。
2.抓好動員工作
在實習之前召開實習動員大會，做好實習前的思想教育工作，下發實習任務書，讓學生明確實習目的與意義，同時加強紀律和安全教育，確保生產實習的順利進行。要求學生在下廠之前查閱相關書籍和文獻資料，做好預習工作，以保證較好實習的實習效果。
3.分崗學習，落實到位
下廠后認真進行實習工作在實習過程中，加強紀律管理，明確實習任務。考慮到實習任務重要、學生人數多、工廠場地有限等情況，指導教師應該做個宏觀的規劃和管理。我們將學生按照生產工藝崗位分成若干組，在學生完成安全教育及考核后分崗到位，然后定期輪崗循環學習，以保證每個學生都能對整個工藝流程進行學習。在分崗實習過程中，要求學生按實習崗位記錄生產方法和工藝流程、單元操作設備工作原理、各崗位操作規程、工藝參數等相關的生產實踐知識及心得體會。除此之外還要求學生在下班后對筆記進行整理，積極討論，以此調動學生主動學習的積極性，培養學生的鉆研精神和團隊精神。大多數同學都因現場實踐能加強對工藝及設備的感性認識，使他們對理論知識理解更深刻，學習興趣比較濃厚、積極性較高，實習效果較明顯。
4.認真總結實習報告
為了充分了解學生實習效果和收獲，在實習回來后會要求學生整理實習筆記，認真完成實習報告。報告內容不能像記流水賬一樣無味沒有內容，應從實習企業、產品、生產方法和工藝、單元操作工作原理、儀表控制、設備布置情況等方面全面總結實習內容，通過實習報告和筆記能考察學生的掌握情況。安排學生進行討論，反饋實習過程中的不足和薄弱之處，可在下次實習予以改正，真正切實地做到提高實踐環節的質量和效率。
三、建立實習基地
實習企業往往存在地點不固定，企業規模較小，設備工藝落后等問題，因此建立好的實習基地對學生的實習效果有著直接的影響。到目前為止化工與材料學部先后建立的實習基地有：湖北宜化化工股份有限公司、湖北祥云集團化工股份有限公司、湖北襄樊澤東化工有限公司等，為化工專業學生提供了一個專業對口、硬件良好的實習平臺。通過實習基地的建立可以為區域經濟建設和湖北省化工、石油以及醫藥等企業的建設和發展提供技術力量，形成立足湖北，面向中南，輻射全國，突出以培養化工、石油及醫藥等行業技術骨干和優秀人才為目標的鮮明特色，為省屬獨立學院同類型化工專業的建設和發展起到示范、促進作用。
四、提高指導教師專業水平
實習的帶隊指導教師是學生實習的第一指導人，負責實習工作的全部工作，因此建立一支專業性強、業務水平高的指導教師隊伍對實習效果其中重要作用，教師應做要給學生一杯水，自己得有一桶水。獨立學院青年教師存在經驗尚淺的問題，更應該不斷學習以提高業務水平，對實習的現場環境要熟悉，以更好的指導學生的實習工作。
通過以上實習工作的總結，明確獨立學院培養新型技術人才的目標，希望能通過這種“理論課-生產實習-專業課-畢業實習-畢業設計（論文）”實習模式的良性循環得到較好的教學效果，大多數學生在實習過程中受益匪淺，認為實踐課程對理論教學有指導和實踐作用，學習專業課程的積極性更高。
參考文獻：
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[2]吳洪特.探索化工專業實踐環節教學 培養學生工程實踐能力[J].成都大學學報(教育科學版),2008,22(6):71-72
[3]吳艷波.化學化工專業生產實習多元化實踐教學探索[J].教育探索,2009(12)：55-56
1 我國職業安全健康管理的現狀
據統計，我國約有50萬廠礦存在不同程度的職業危害，實際接觸職業危害的職工超過2500萬人，職業病的累計數量、死亡數量和新增病人數量，我國都居世界首位。每年因工傷事故直接損失數十億元，職業病的損失近百億，因此造成的經濟損失達800億元，成千上萬的家庭因此受到毀滅性的災難和無法治愈的創傷。每年國際勞工組織（ILO）大會都有批評中國職業健康安全問題的言論，世界人權大會等組織也以此為借口攻擊中國“忽視人權”。
2 高等職業院校工科專業實施職業健康安全教育的重要性
職業教育發達的國家已將職業安全健康教育作為職業教育的一個重要組成部分。我國近年來也對職業健康安全給予了高度重視，2010年8月，教育部提出了在部分職業院校中開展職業健康與安全教育試點工作。隨著我國企業規模擴大和生產集約化程度的提高，對企業的質量管理和經營模式提出了更高的要求。企業必須采用現代化的管理模式，使包括安全生產管理在內的所有生產經營活動科學化、規范化和法制化。按照職業院校“以就業為導向”和“工學結合”的教育原則，從源頭上做起，將職業健康與安全教育關口前移到高職院校并有效實施，已成為當前職業教育中亟待解決的重要問題。
3 在高等職業院校開展職業安全健康教育的優勢和必要性
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識和技能的訓練，是學生邁入職業生涯的啟蒙和導引。在高等職業院校開展職業健康與安全教育有其顯而易見的優勢：
3.1能針對專業、職業和崗位進行職業健康安全教育。在高等職業院校，學生是按專業（職業）劃分進行學習的，相同專業的學生集中在一起學習，為開展相應專業的職業健康與安全教育提供了方便。學生可以有針對性地學習相應專業，也就是未來相應職業的職業健康與安全的知識和技能，從而有針對性地獲得相應職業和崗位的職業健康與安全知識和能力。
3.2有專業的師資力量。高等職業院校具備“雙師型”教師和兼職從事實踐教學的企業的“能工巧匠”，這樣的專業師資隊伍能夠理論與實踐相結合，能有針對性地將職業健康與安全知識和專業知識緊密結合起來進行教學，使學生更容易理解和運用安全與健康的知識和技能。
3.3有利于新一代勞動者形成職業安全與健康的觀念。高職教育階段是學生職業能力和職業素養形成和提高的關鍵時期，在這個階段進行職業健康與安全教育，不僅僅能夠使他們獲得職業健康與安全的知識和能力，更能夠幫助學生培養安全的工作態度，樹立安全和健康的職業觀，形成健康安全的良好習慣。只有這樣才能逐漸推動全民全社會重視職業健康與安全，更好地發揮職業健康安全教育的作用。
3.4有利于彌補社會企業職業健康與安全教育短板。盡管職業健康與安全的重要性得到越來越多的重視，但很多用工企業的職業健康與安全工作做得并不好。在高等職業院校開展職業健康與安全教育，使學生在畢業時就已經獲得了一定的職業健康與安全知識和能力，顯然可以彌補社會企業職業健康與安全教育的短板。
4 高等職業院校工科專業職業安全健康教育的內容
工科專業的安全健康教育要根據專業特點，重點從勞動者個體的角度出發，普及職業健康與安全知識。主要內容應該包括：
4.1職業健康與安全相關法律法規：重點介紹《中華人民共和國安全生產法》等的法律法規的相關規定，勞動者的權利與義務、職業健康與安全的法律規定等。
4.2職業健康：重點介紹粉職業中毒、噪聲、高溫、電磁輻射和工作壓力危害及預防等基礎知識。
4.3職業安全：重點介紹工作中的用電安全、機械作業安全、起重安全、運輸安全、防火防爆、安全色與安全標志識認等知識。
4.4個體防護：包括工作中的頭部防護、呼吸器官防護、眼（面）部防護、聽覺器官防護、手（臂）、足（腿）部防護、軀體防護、皮膚防護等知識及專業保護裝備的運用。
4.5急救與避險：包括事故現場救護、突發安全事件的避險和逃生的知識和技能。
4.6實訓實習安全操作規程：包括實訓實習安全一般操作規程、制造類車間設備安全操作規程、化學實驗安全操作規程、電工電子實訓實習安全操作規程和建筑實訓實習安全操作規程等。
4.7校園健康與安全：包括心理健康、飲食安全、傳染病預防、交通安全和防盜、防搶、防詐、防暴力侵害等相關知識。
5 高等職業院校工科專業職業安全健康教育的開展
5.1職業健康與安全公共課程的設置
有效的職業健康與安全教育應在全校范圍內開展。學校要把職業健康與安全教育作為主要公共課程進行授課，把職業健康與安全的相應法律法規的規定、個人防護用品的使用、職業危害和職業病知識、常見事故的防范、事故現場的急救與逃生等知識和技能作為教學內容，使學生樹立起職業健康與安全的思想意識、獲得職業健康與安全的基本知識，掌握職業健康與安全的基本技能。
5.2在專業課程中引入職業健康與安全教學內容。職業健康與安全的知識和技能本身就是專業知識和技能不可分割的重要組成部分。教師要在各專業的各門專業課程中增加職業健康與安全的教學內容，將職業健康與安全的知識和技能與專業知識和技能緊密結合在一起，在學生獲得專業知識和技能的同時就獲得職業健康與安全的知識和技能，有利于學生學習職業健康與安全的技能，培養安全的工作態度，樹立安全價值觀，形成健康安全的良好習慣。
5.3培養職業健康與安全專職教師。學校一方面可以通過培訓增加專業課教師的職業健康與安全知識，在學校推行職業健康與安全教育。另一方面可以通過引入專業教師或企業安全負責人、安監人員作為兼職教師的方式，形成相應的師資力量。
5.4強調職業健康與安全知識在日常學習和生活中的運用。倡導和鼓勵學生將在教室或實訓場所學習到的職業健康與安全知識和技能進行經驗的總結，并運用到生活中去。
5.5加強與國家安全監察部門和企業的合作。學校應當從安全監察部門及企業生產一線的安監專業人員中聘任兼職教師開展教學和講座，吸收有關人員參與教材編寫、課程設計和培訓的實施。
參考文獻：
[1]許云蘭，李惠民.職業技術教育中的職業健康安全培訓.河南職業技術師范學院學報，2007（5）.
第二條安全教育的內容：安全思想和安全意識教育、遵紀和守法教育、安全技術和安全知識教育，安全技能和專業工種訓練。安全教育的形式主要有：三級安全教育、外來人員安全教育、日常安全教育、特殊安全教育。
第三條凡新入廠職工（包括學徒工、外單位調入職工、合同工、代培人員和院校實習生等）必須經廠、車間、班組三級安全教育，并考試合格，方可進入生產崗位工作和學習。
1、一級（廠級）安全教育
新入廠職工報到后，由人事勞資處負責組織，質量安全環保處負責教育，時間不少于24小時（實習生不少于8小時），其教育內容：
(1)國家有關安全生產法令、法規和規定。
(2)工廠的性質、生產特點及安全生產規章制度。
(3)安全生產的基本知識、一般消防知識及氣體防護常識。
(4)典型事故及其教訓。
經一級安全教育考試合格，方可分配到車間。
2、二級（車間）安全教育
由車間主任或專職安全員負責教育，時間不少于24小時（實習生不少4小時）。其教育內容：
(1)本單位概況，生產或工作特點。
(2)本單位安全生產制度及安全操作規程。
(3)安全設施、工具、個人防護用品、急救器材、消防器材的性能和使用方法等。
(4)以往的事故教訓。
經二級安全教育合格后，方可分配到班組。
3、三級（班組）教育：
由班長或班組安全員負責教育，可采取講解和實際表演相結合方式。其教育內容：
(1)本崗位（工種）的生產流程及工作特點和注意事項。
(2)本崗位（工種）安全操作規程。
(3)本崗位（工種）設備、工具的性能和安全裝置、安全設施監測、監控儀器的作用，防護用品的使用和保管方法。
(4)本崗位（工種）事故教訓及危險因素的預防措施。
經班組安全教育考試合格后，方可指定師傅帶領進行工作或學習。
第四條三級安全教育考核情況要填寫在安全教育卡片上，建立安全教育檔案。三級安全教育完畢，經質量安全環保處審核后，發給三級安全教育合格證，方可準許發放勞動保護用品。
第五條未經三級安全教育或考試不合格者，不得分配工作，否則由此而發生事故，要由分配及接收其工作單位領導負責。
第六條新入廠職工要按規定的時間接受培訓學習，經過一個時期實際工作后，再經有關部門對其操作技能和安全技術進行全面考核，合格后頒發上崗證，方可獨立頂崗。
第七條凡屬臨時工、民工、外包工和參觀人員，進廠前必須接受入廠安全教育。
1、對臨時工、民工的安全教育，由招收和使用部門負責，時間不少于8小時。安全教育內容：本企業生產特點、入廠須知等，從事工作的性質、注意事項和事故教訓及有關安全制度等，并在工作中指定專人負責管理和檢查。
2、對外包和外借人員的安全教育，分別由基建部門（或委托單位）和承包、外借人員主管部門負責組織，由用工單位進行安全教育，經生產單位同意后，方可允許進入現場施工。
3、對進廠辦事和參觀人員的安全教育由接待部門負責。教育內容：本廠的有關安全規定及安全注意事項。參觀人員要有專人陪同。
第八條各班組在班前會上要進行安全講話。預想當班危險因素，布置對策；班后會上要總結分析當班安全情況。
第九條各單位必須開展以班組、車間或處室為單位的每周一次安全日活動，每次不得少于50分鐘，不得挪作它用。
1、安全日活動要做到有領導、有計劃、有內容、有記錄。車間領導或安全員要檢查簽字并寫出評語，安全部門要定期抽查。
2、車間干部、工人必須定期參加安全日活動，廠級領導及處室有關人員必須定期參加基層班組安全日活動。
3、安全日活動內容（同班組安全日活動制度中的安全活動內容）。
第十條利用各種會議、廣播、電視、簡報、標語、漫畫、圖片、安全講話、事故現場會等形式，開展經常性安全教育活動。
第十一條建立勞動保護教育室或安全培訓中心，布置實物陳列和圖片展覽，配備電教設備，采用多樣化、形象化的電化教育方法，經常對職工進行系統的安全技術知識教育、安全管理和安全技能培訓。
第十二條特種作業人員（按勞動部門規定）必須按國家規定接受專業性安全技術教育和培訓，培訓內容主要是專業工種安全技術知識、安全規程和事故案例、以及故障排除等，經考試合格取得畢業證后，方可從事作業。
第十三條新工藝、新技術、新設備、新產品投產前，各主管部門要寫出新的安全操作規程，對崗位和有關人員進行專門教育，并經考試合格后，方可獨立操作。
第十四條職工在廠內調動工作崗位時，接收單位應對其進行二、三級安全教育，經考試合格后，方可從事新崗位工作。超級秘書網
第十五條對脫離操作崗位（如產假、病假、學習、外借等）6個月以上重返崗位的操作者，應進行崗位復工教育。
第十六條對違章違紀職工，由所在單位送至質量安全環保處進行單獨再教育，經考察認定后，再回崗工作。
［關鍵詞］中職護生;臨床實習;德育管理
護理專業是實踐性很強的專業。畢業實習對中職護生來說尤為重要。而中職衛校護生部分學生因為考不上高中，自信心受到一定打擊，心理上出現自卑感，也有相當一部分來自于鄉鎮農村家庭，家長多數外出打工，對子女的管教比較松懈；還有一定比例的中職生是獨生子女，從小嬌生慣養，吃不了苦；中職實習護生年齡一般在16~18歲，年齡還屬偏小，社會經驗較少，人生觀、世界觀、價值觀方面仍然需要繼續接受引導，依賴性較強，判斷能力差，法律意識淡漠，不能正確認識自我，而且自尊心強，極力表現自己，處于“叛逆期”。有的學生到了實習醫院所處的大城市后，禁不住各種誘惑，容易沉迷于上網、出游、談戀愛，無暇認真實習，學習專注力差，理論知識不牢固，動手能力不強［1］。對于如何做好中職實習護生的德育管理，筆者提出以下幾點建議：
1強化護生職業認同感
護生職業認知的強化應在校園內系統科學地開展，穩步有序地推進。通過潛移默化的熏陶，逐漸內化成學生自身的思想意識和行動。學校要充分利用班會課和主題教育系列活動等，培養護生的職業認同感，使每名護生都能充分了解到自己將要從事職業的特點及崗位要求等，逐步明晰個人的職業前景。
2規范崗前教育
2.1護理禮儀訓練
護士要讓患者感覺親切可親，就應有自然的妝容、得體的舉止、優美的姿態，給人以護士形象美，讓患者覺得自己受到尊重，這也是進行良好護患溝通的前提。
2.2醫德醫風素質教育
學校可通過專題講座、名著導讀、醫療差錯事故分析、影視評論等方式來樹立實習生以人為本的思想品格，提高人際溝通能力，以加強對實習護生的醫德醫風素質教育。而對實習護生最直接的教育就是實習醫院的帶教教師的醫德醫風。因此學校應主動實習醫院溝通，建議醫院選派的臨床帶教教師應能起到言傳身教的表率作用。
2.3強化職業防護意識
學校應提高護生的職業防護意識，加強護生各個學科的職業防護知識，如進行注射操作時。如果護士違規操作造成自身被針刺傷，那么注射針具在破壞患者皮膚屏障功能的同時就有可能讓護士也受到感染［2］。
2.4加強法律法規教育
通過相關醫療法律學習，讓學生懂法用法守法，明確自己所要承擔的責任，清楚在實習過程中出現醫療事故的危險性及嚴重后果，增強對患者的責任感和防止醫療差錯事故的警覺性，也可以提高學生的維權意識，懂得用法律手段保護自己，避免醫療糾紛［3］。
2.5安全教育
由于中職衛校的實習點大部分在外市，學生遠離校園，遠離自己的家人，特別是有的實習醫院又沒有安排住房，要在醫院附近租房給學生住宿。這就加大了學生的安全隱患。因而實習前的安全教育尤為重要，一個是人身安全教育。護生多數是女孩子，出門應盡量結伴而行，不要太晚回宿舍。另一個是消防安全教育，要教育學生不可再宿舍使用大功率電器，盡可能地熟悉周邊環境安全通道的分布。另外，學校和實習醫院也要進行消防安全知識的培訓。
3加強院校溝通
3.1選拔優秀的臨床帶教教師及開展對帶教教師的培訓
帶教教師的自身素質是臨床帶教質量高低的一個關鍵因素。護生在實習過程中，往往會受到帶教教師的影響，甚至是教師的一言一行她們都有可能效仿。因此要嚴格把握帶教教師的任職條件。各科室應盡量選拔具有一定教學經驗、年資高、中級職稱以上、品德優秀、技術能力強、工作認真責任的護理人員擔任帶教教師［4］。并應建立優秀帶教教師評選制度，提升帶教教師的責任心和榮譽感。
3.2實行實習生返校制度和及時了解教學進展與護生的需求
學校應加強與實習護生的溝通，制訂實習生返校制度，定期總結、反饋臨床實習情況，規定每個月第一周的周五下午三點，每個實習點必須有一個小組長返校，聽取學生的實習感受、意見建議，通過學生帶回的《畢業實習手冊》中帶教教師對實習護生作出的評語及成績進一步了解學生的實習情況。同時，對實習期間表現突出的學生進行表彰，評選優秀實習生，及時表揚，獎勤罰懶，促進全體實習護生共同進步，從而保證各項臨床教學活動的順利開展。
3.3定期巡查
學校可以通過分片區指定不同的負責教師。各片區的負責教師在學生進入實習階段的十個月里，除了保證每個月都通過電話從醫院了解學生的實習情況外，至少應有三次的實習巡查。
4情感管理
4.1及時有效溝通開展心理咨詢
進入臨床實習后學生在實習前期、實習中期、實習后期都會因為各種原因出現不同的思想壓力，影響其更好地保證實習工作的完成。比如中職護生剛進入臨床實習時因為對醫院環境、規章制度和操作技能等各方面都不熟悉，容易出現緊張心理，甚至影響實習工作。這就需要帶教教師多加關心提醒，及時解除實習護生的思想顧慮。在給實習護生分配工作時，要具體講解。學生遇到問題提問要耐心解答，而且要注意與學生的溝通方式，千萬不能責罵或者冷嘲熱諷。而在實習后期，護生又可能因為就業等問題導致心浮氣躁。針對這些問題，學校可以通過實習生返校或者學校教師實習巡查等機會，開展心理咨詢，讓遇到問題的學生得到傾訴，及時有效地解決心理問題。
4.2加強護生的人際交往能力培養
中職實習護生相當一部分在與人交往時容易出現自信不足的現象，顯得不夠大膽，不善于與患者溝通。這就需要帶教教師在臨床帶教過程中努力做到以下三點：一是要充分肯定護生，真誠地去關愛尊重每一位學生。善于挖掘其閃光點，讓學生收獲肯定的自信，才會愿意與人溝通交往。二是要有效引導護生，加強學生心理健康方面的教育，引導護生樹立正確的社交禮儀和有效溝通理念。當護生出現人際交往沖突時，要指導其如何正確處理。三是要多加鼓勵護生，要讓護生多從患者的立場去理解他們的感受并且要多深入病房主動與患者溝通。這樣才能更好地提高服務質量，避免或化解護患矛盾和糾紛，增強患者對醫務人員的理解和對醫院的信任度。中職衛校對實習護生的德育管理雖然已經探索出了一些成功的經驗，但是還有不少問題需要進一步的研究。相信通過學校和實習醫院的共同努力，充分發揮學校、醫院的“雙管”作用，將每一管理的環節及步驟落到實處，實習學生的德育管理將會日臻完善。
參考文獻
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［3］謝麗媛，薛潔，潘蓉，等.臨床實習前的準備［J］.中國民族民間醫藥，2010，（3：上）：122.
關鍵詞 高職教育；物業管理專業；工學交替；實習模式
中圖分類號 G712.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）02-0024-04
一、物業管理專業人才需求狀況及目標崗位分析
2014年以來，我國經濟正在向形態更高級、分工更復雜、結構更合理的階段演化。作為現代服務業的組成部分，物業管理行業在經濟新常態下呈現出新的發展趨勢。2015年，總理在政府工作報告中指出，要深化服務業改革開放，促進服務業加快發展，促進服務業和戰略性新興產業比重提高、水平提升，優化經濟發展空間格局，加快培育新的增長點和增長極，實現在發展中升級、在升級中發展。
2015年中國物業管理協會的《全國物業管理行業發展報告》顯示：截至2014年底，全國31個省市自治區物業管理面積約為164.5億平方米，相比2012年的145.3億平方米增長了約13.5%，在管規模持續擴大；全國物業服務企業約10.5萬家，較2012年調查的企業數量7.1萬家增長了約48%；物業管理行業從業人員約為711.2萬人，較2012年的612.3萬增長了約16.2%，人員數量增長速度較快。
物業管理作為勞動密集型行業，目前人才儲備不足，從業人員隊伍建設遠遠滯后于行業的發展。企業競爭就是人才的競爭，高職層次應用型物業管理人員就業容量大，高職院校必須針對行業特點培養物業管理專業人才。
江蘇城鄉建設職業學院對物業管理專業人才需求進行了精準的市場調研，將學生的主要目標崗位定位為客服專員、行政人事專員、品質專員、項目經理助理。目標崗位及描述如表1所示。
二、“工學交替”模式下物業管理專業的課程體系設計
科學構建實習模式是有效推進“工學交替”的重要保證。有重點、有步驟、有層次地設計實踐性環節，能夠有序、有效地培養學生的關鍵職業能力，提升學生的職業素養。立足首崗適應，多崗遷移的目標，將多元化實習環節有機地嵌入其中，形成復合型、多層次的課程體系。
三、物業管理專業主要實習模式的內容及關注點
設計物業管理專業的實習模式時，橫向上要考慮每個實踐性環節與相關課程的有機銜接；縱向上應考慮各實習環節對職業技能的階梯式提升、職業素養的持續內化。最終確定的專業實習有認識實習、跟崗實習、頂崗實習等，從而構成漸進式、多元化的專業實習模式。結合學生的成長規律、知識結構、能力特點，每個實踐性環節應有各自的側重點、實習內容和關注點。
（一）認識實習――增加感性認識
認識實習是物業管理專業的第一個實踐性教學環節，其目的是在學習專業課程之前增加對本專業的感性認識，引導學生進入專業領域，開闊專業視野，培養專業意識，激發專業興趣，樹立職業理想，明確專業學習目標，為后續專業課程的學習和職業能力的培養奠定基礎。
認識實習的兩周內，分別安排專業錄像、企業家講座、優秀畢業生分享、參觀優秀小區、參觀城市綜合體等形式多樣的實習活動。邀請的行業企業專家可以有多種風格，如創新型企業家、學者型企業家等，讓學生們多角度汲取專業營養。
（二）專項實訓――參與前期物業管理
通過專項實訓理解新建物業承接查驗、入住、裝修管理、接待等具體業務的工作規程，同時錘煉愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞的精神，培養善于溝通與合作的良好品質，為后續專業課程的學習和職業能力的培養打下基礎。
專項實訓的一個月，通常安排在12月份，此時集中交付的住宅小區也較多，企業剛好需要短期人力資源，學生在承接查驗、辦理入住的關鍵業務節點得到了鍛煉機會，為接下來的跟崗實習做好“熱身”。
（三）跟崗實習――體驗客服專員工作
第六學期的跟崗實習，學生們在校內學完《物業管理實操》《物業管理法規》《物業服務禮儀》《樓宇設備維護與管理》等課程，安排學生到物業服務企業的客服崗位實習，按規定工作規程參與客戶服務、物業管理現場服務，將所學專業知識融會貫通。同時內化愛崗敬業、開拓創新的素養，培養誠實守信、善于溝通與合作的良好品質，為后續提高模塊的專業知識學習和職業能力培養打下基礎。
由于跟崗實習時間為一學期，所以需要提前和物業服務企業多次接洽，確認學生實習物業項目和崗位。因為學生在實習時尚處于三年級，還需寄望于企業和學校共同培養學生。
（四）輪崗實習――提升綜合職業能力
輪崗實習可以從兩個角度考慮：一是不同部門輪崗。第期的輪崗實習，學生們已經完成了《物業服務品質》《物業財務處理》《分類物業管理》等提高模塊的學習。學生可以在客服專員、行政專員、品質專員三個目標崗位中進行輪崗實踐，全面拓展專業技能，更加人性化地考查自身的能力和特點，對未來的職業生涯做好理性分析。二是不同業態輪崗。隨著物業管理的發展，住宅、非住宅等各種業態的物業管理項目也越來越多。例如一些大型城市綜合體，其包含了住宅、星級酒店、寫字樓、商業等多種業態，各種業態的物業管理既有共同點又有各自的側重點，給學生提供不同業態輪崗的機會，鍛煉職業遷移能力。學生通過輪崗能夠首崗適應、多崗遷移，全面靈活運用所學知識，積累職場經驗，為早日成長為部門經理或項目經理提供條件。
（五）頂崗實習――成為優秀員工
到了第十學期的頂崗實習，學生已經完全具備物業管理綜合職業能力，能全面運用所學專業知識和技能解決實際問題，有的學生很快成為企業的骨干員工。也有獵頭公司鎖定筆者所在學校物業管理專業的畢業生，提出為學校物業管理專業學生建立信息庫，視為日后物業管理精英庫的獵頭人選。
四、物業管理專業多元化實習環節的管理
（一）實習前期充分準備
1.精選校企合作企業
推行“工學交替”模式，合作企業的選擇至關重要，學校教師一定要嚴加把關。學校可以依托校外實習基地優選規模較大、業務規范的企業共同培養。條件成熟時，可以選擇優秀物業服務企業進行訂單式培養。訂單培養具有以下特征：校企合作的規范性、人才培養的協作性、培養目標的針對性、教學模式的職業性。
為了嚴格管理，除了頂崗實習是學生和企業之間的雙向選擇，其余的專業實習都是由學校統一安排。這要求物業管理教研室主任在行業中有較強的人脈關系和實習資源配置能力，在實習前就進行反復溝通。根據每次實習的內容和目標，學校優選萬科、龍湖等知名物業企業和優秀物業項目，精準地落實實習崗位。
2.匹配學生特點合理分組
每個學生都有自己的閃光點，好的教師如同一名好的導演，給學生提供綻放能力的舞臺，幫助學生成長，做到人盡其才。教師應分析學生的個性特點、興趣愛好、工作能力、團隊協作等細微差異，對應地匹配實習企業和物業項目。如將英語好的學生安排在涉外的物業小區實習，讓其發揮專長等。實習之前進行統籌分組，每個物業項目實習人數通常在3人以上，并任命1名學生為組長。
3.重視實習動員和安全教育
學生到崗之前，必須進行認真細致全方位的實習動員，動員時除了需要強調實習紀律、實習成果、四勤（眼勤、嘴勤、手勤、腦勤）、待人接物、自尊自重等事項，安全教育必不可少。安全教育通常強調實習場所安全、暫住地安全、上下班交通安全、財物安全、心理安全等方面。心理安全教育就是使初涉職場的學生學會心理調適和情緒管理，增強耐挫力，減少不良情緒和過激行為的發生。
（二）實習過程跟蹤指導
走訪與巡查。在校外實習期間，要求教師隨時了解學生的實習動態，教師定期到每個實習地點檢查。走訪企業指導教師填寫檢查記錄、批改實習周記等，定期匯總學生的情況，及時診斷、溝通和改進。
指引與鼓勵。校內教師和企業師傅共同指導和引導學生，對學生的工作表現及時關注。學生在實習的不同時期會碰到各種狀況，教師應該在學生迷茫時給予指引，得意時給予提醒，困難時給予幫助，挫折時給予鼓勵，成功時給予欣賞。
匯報與分享。校外實習學生每月返校進行實結、實習匯報、專題調研、心得分享。通過每個月的實習匯報，學生不僅總結了自己的實習崗位工作，還共享了其他公司的成功經驗，知曉不同崗位、不同項目、不同業態的管理模式的差異，豐富職場經歷。學生的匯報分享還鍛煉了語言表達能力，增進了團隊意識，提高了梳理知識和總結能力。學生在循序漸進的指導中明顯進步。
（三）實習結束注重反饋
實習資料歸檔。每一個實習環節結束，校企雙方結合學生表現，給予學生客觀的成績評價。將實習任務書、指導書、實習日志、實習報告、企業鑒定、實習成績等資料進行裝袋歸檔。
及時總結反思。實習結束后，對每一次實習的策劃、組織、管理等方面進行反思，進行理論總結和專業研討，也為后期指導實踐性環節積累更多經驗。
五、物業管理專業多元化實習模式的成效
一是提高了學生的綜合素養。多元化、漸進式的實習環節，有助于學生理解專業知識，提升崗位能力，積累工作經驗，培養職業氣質。學生對即將從事的工作環境有全真的體驗，在工作中培育了敬業精神，滲透了優秀的企業文化。
二是推進了專業課程改革。隨著課程改革的深入，更多的教學方式呈現在課堂教學中。如翻轉課堂、案例教學、任務驅動、團隊合作等。這些課堂教學方法的改革都需要學生的積極互動。有過實習積累的學生，繼續學習提高模塊的課程時，對理論知識的領悟更快、更透徹，對課程改革內容的響應度明顯提高，促進了教學目標的達成。
三是提升了學生的就業競爭力。學生職業能力的增強帶動了學生整體培養規格的提高，最終體現在學生就業競爭力的提升上。連續多年招聘會上物業管理畢業生供不應求，學生都被知名物業公司搶先錄用。學生2016年準就業信息統計顯示，60%的學生都進入了萬科物業、龍湖物業等公司。
四是實現了校企共贏。多元化實習模式給學生提供了邊學習邊實踐的平臺，學生與企業零距離接觸，體現了以能力為本位的職教理念，讓學生在實踐中成長。同時，此模式提高了學校的知名度，提升了學校形象，工學交替模式一經推出，數家媒體以整版報道此事。多元化實習同樣深受企業的歡迎，企業可以把自己的企業文化提前滲透給學生，有了對學生的跟進和培養，縮短新員工的培訓期和考察期；同時可以增加企業的人才儲備，減少用人風險，還可以樹立企業“勇于承擔社會責任”的良好形象。
總之，物業管理專業多元化實習模式給學生提供了邊學習邊實踐的平臺，只有認真策劃、系統安排、有序組織、欄窆芾硨妹懇桓鍪導性環節，才能彰顯專業特色，深耕學生未來，達到學生、學校、企業和社會多方共贏。
參 考 文 獻
[1]教育部.關于加強高職高專教育人才培養工作的意見[Z].教育部高教司[2000]2號.
【摘要】為提高機電一體化的教學教學質量，廣大相關教育工作者必須緊跟行業發展的步伐，既保證學生的基本素養和知識結構，又要突出中等職業教育的特點，在教學過程中積極推進安全文明生產教育，不斷調動學生的學習積極性，加強對學生動手能力和綜合能力的培養，加強社會實踐能力，不斷為社會提供適合時代需要的高技術機電一體化人才。本文就如何在學習時就著重進行安全教育以及如何在課堂教學和工廠實習中融入安全教育等問題進行了探討。
【關鍵詞】安全生產安全教育生產實習
職業中學培養的學生，是社會主義的初、中級勞動者，是現代化生產中的操作者，為國家的發展民族的振興，做出了巨大的貢獻。在各種實際生產中，安全事故極易發生，威脅著廣大的勞動者。特別是機電專業的職高生剛畢業，到工廠覺得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設備都敢去動，無知者無畏，最容易造成安全事故。面對如此嚴峻的形勢，我們職業學校在教育中的作用更加重要。
1、讓學生明白安全生產的重要意義
一個32歲的工人，從事工件的精加工磨削，具有多年的經驗，正當年富力強時，卻在工作中由于砂輪爆裂不幸身亡，他年邁的父母，幼小的子女，因失去家庭的支柱而痛不欲生。一個加工工人，因為不慎被機器絞斷手臂，風華正茂的年輕人，不得不殘疾終生，面對以后漫長的歲月，他內心將要受到怎樣的煎熬，同時聘任他們的企業也遭到巨大的經濟損失二有多少人因為安全事故而頹廢，失去健康的身體，失去圓滿的家庭，甚至失去寶貴的生命，給個人、家庭和社會帶來巨大的損失。面對這些慘痛教訓，我們要利用一切機會給學生灌輸安全文明生產的重要意義，讓學生們明白安全是以后順利工作的前提和保證，是事關終身幸福的大事。
2、讓學生對事故進行分析和總結
邀請事故人員現身說法，或者采用先進的多媒體技術，播放事故發生情況，讓學生直觀的了解事故發生的原因，并學會對原因進行分析。只有會分析事故原因，才能進行有效的防范。工廠里事故的發生基本分為三種情況：①麻痹大意。許多工作時間較長的操作者，往往認為自己已經很熟悉操作了，思想不集中，很容易發生事故。一個切割工人，長期從事用電鋸進行鋼板的切割工作，憑借以往的經驗，他可以熟練的下料，但最后一次，因為材料的材質軟硬不均，工人操作時，仍然按照原有的老辦法，結果電鋸反彈劃傷面部，后經醫院搶救，雖然沒有生命危險，但是卻毀容了。后來據該工人回憶，如果當時不是麻痹大意，這起事故是完全可以避免的。由此可見，麻痹大意的危害，要讓學生樹立起“小心駛得萬年船”的觀念。②不遵守安全操作規則。比如在操作旋轉工件或設備時，害怕燙手，帶上手套操作，造成手被設備絞斷。長發工人不按安全要求戴好安全帽，頭發被絞住，如果不能及時脫離就有生命危險。有個工人戴著耳機，邊聽音樂邊操作，結果頭上的行車發出“嚓嚓”的斷裂聲都不知道，如果不是旁邊的同事及時發現，把他拖開，這條生命就報廢了。在工作場所嬉戲打鬧，在易嫩易爆場所吸煙，酒后操作設備、登高等等這些不符合安全文明生產的活動都是極易出事故的。③疲勞操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏頭昏腦的就去上班，邊操作邊睡覺，這也是極易造成安全事故的。現在有許多企業要根據訂單來安排生產，有時候就要長時間加班，如果不能很好安排休息時間，在疲勞的狀況下很容易發生事故。通過對這些現象的了解和認識，讓學生在以后的學習和工作中，自覺的養成遵守安全操作的習慣，有意識的規避風險。
3、讓學生在實習中加強安全意識
生產實習是整個職高理論學習的實踐，是整個職高學習中必不可少的環節，也是進行安全教育的最好場所。在實習的各個環節都融入安全文明生產的教育，讓學生更加直觀的了解安全文明生產，為實現由學校到工作崗位的無縫連接做好準備。筆者帶學生實習時，首先在工廠的大門點名，了解學生出勤情況，觀察學生的穿戴，使學生養成良好的穿戴習慣。女生進工廠必須戴頭套，把頭發網住，以防頭發被機床絞住，同時結合女工被絞住頭發的慘劇進行講解，增強學生的安全意識。同學們要上機床操作，必須把項鏈取下，防止近距離觀察工件加工情況時，機床纏住項鏈；衣服必須是能夠扣住的，不能敞開衣服上機床，袖口最好用袖套或者袖口能夠扎緊，不能張開袖口在工件上掃開掃去；褲子要防止出現學生們追求時髦而故意把膝蓋撕開的情況；不能穿拖鞋、涼鞋進入車間，車間放有許多設備工件，帶棱、帶角、帶刺的特多，不做好防護，必定腳要出問題。該戴眼鏡的操作環境，必須戴眼鏡，哪怕眼睛視力正常也要戴平光眼鏡，比如在車床前工作環境中，鐵屑飛濺，不戴眼鏡，眼鏡極易受傷。特別是要實行每節課課前都集中進行檢查，不合格的人不準進實作室，讓學生養成正確的穿戴習慣。其次，把學生分成幾個小組，每個小組的同學相互提醒，相互監督，以便及時發現不符合安全文明生產的操作。第三，提前介紹每天的操作項目，以及最容易出現的安全問題，讓學生們能夠提前注意，早做準備。第四，老師在操作車間不斷巡視，以便于及時發現問題、解決問題。一旦發現學生有不正確的動作時，比如學生用嘴吹鐵屑，直接用手去扯嵌入鞋底的鐵屑等等。馬上要求他停下來，組織學生們共同來討論，找出違反操作規程的地方，帶領學生共同來糾正。這樣，邊操作邊糾正，直觀教學現場討論，讓學生迅速的掌握一般的安全操作知識。同時，在巡視的過程中，觀察學生的精神狀態，對于萎靡不振的同學，了解他們的情況，如果是身體不適，就讓他們及時治療；如果是晚上沒有休息好，就要對他們提出批評，要求他們馬上改正。第五，在每天實習結束后，安排講評，表揚正確的，批評錯誤的，特別強調不符合安全要求的穿戴、操作和精神狀態，要求學生改進。第六，在實習的過程中，盡快提醒學生盡快的熟悉以后的工作場所，了解設備的運行，工廠里的管理制度，與工人師傅的人際關系。為以后順利的上崗打下扎實的基礎，使學生招之即來，來之能用，實現學校和單位的無縫接軌。
綜上所述，安全教育是事關學生終生的人生安全和幸福的大事，不論是理論教學還是生產實習都必須大力加強安全文明生產的教育。
高級技校學生實習方法
【中圖分類號】G424.1文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）04-0252-01
1制訂計劃，統籌安排學生下廠生產實習
學校要與實習企業共同制定生產實習計劃，做到定課題、定時間、定崗位、定師傅。同時，學校要加強組織管理和協調，派出有經驗的老師帶隊實習。實習帶隊教師不僅要深入生產實習現場，隨時掌握學生實習訓練情況，解決實習中存在的問題，不斷完善學生校外實習個人檔案，還要和企業相關部門、相關人員保持聯系。
2加強生產實習安全管理
學生實習由學校和實習單位共同組織和管理。學校要配合實習企業完善安全責任制，雙方要簽訂實習安全責任書，對學生生產實習工作條件、勞動保護、安全生產等方面做出明確約定，要確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。在企業實習過程中不僅要做好學生頂崗實習的崗前培訓和安全教育工作，還要對學生進行經常性安全教育。教師要時刻教育學生提高預防事故隱患的意識，配合企業讓學生掌握防范和應對安全事故的知識和方法。學生實習，安全永遠是第一位的。這項工作是重中之重。
3認真掌控學生工作生活情況
帶隊教師駐扎在生產一線，隨時掌控學生工作生活情況，注意出現的新情況，把隱患消滅在萌芽之中。實習帶隊教師要定期對學生進行巡回檢查，以一個優秀員工的標準要求學生。關心學生工作生活情況，隨時解決出現的問題。科學合理地安排好實習的各項工作，實現校企合作雙贏。
4嚴格執行校外實習的各項規章制度
學生頂崗實習期間的實習報酬要以學校、實習單位和學生或學生家長簽訂“三方協議”的形式在頂崗實習前明確約定。實習學生在實習期間的相關補貼應該直接發放到實習生本人，學校不得以任何理由扣發。
教育實習學生嚴格遵守實習單位的規章制度，增強集體榮譽感，服從管理；違反實習紀律的學生，應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育，情節嚴重的，按校紀校規處理。
5加強學生頂崗實習管理，維護好實習學生正當權益
學校要與家長、實習單位共同落實頂崗實習學生的保險責任，為頂崗實習的學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險。購買保險的費用可以從收取的學費中列支或者通過實習協議的方式由實習單位承擔。實習期間學生人身傷害事故的賠償，依據《學生傷害事故處理辦法》和有關法律法規處理。不得安排學生每天頂崗實習超過8小時；不得通過中介機構組織、安排和管理實習工作。加強對實習學生的管理，及時處理學生擅自離崗、調換單位等情況，做好學生單位變更和通訊方式的登記。
6如何提高學生實習工作的效益
第一，將實習學生在實習過程的典型事例，特別是一些安全事故進行匯總。學校老師要以安全事故為警鐘，透過現象挖掘根源，教育學生少走彎路，少犯錯誤。
第二，精心編寫《實習通報》，以此作為溝通實習單位、學校、學生的橋梁。通過懇談會或廠校聯誼活動，不僅可使學校專業設置獲得實習單位的金點子，同時也會增進廠校雙方情感，形成一種長期穩定的和諧關系。
第三，加強班主任培訓。建設一支素質高、科學化的班主任隊伍，對培養未來高素質人才意義重大。因為班主任是班級管理的組織者，由此，我們在班主任管理上進行了大膽的探索，在新課程指導下，結合學校實際，通過培訓、激勵、實踐等措施，加強了班主任隊伍建設：①扎實開展培訓工作，提高班主任專業水平，②建立班主任工作制度，③提高班主任的思想素質，④多種形式激勵班主任工作，⑤樹立典型，取長補短。
第四，增加三產設備的投入。我校的三產教學設備投入不夠，為教學帶來了很大的不便。只有投入到位，基礎建設上去了，職業教育才能上一個更高的臺階。
第五，加強學生校外實習的法律保護。培養學生的法律知識，明確就業協議和勞動合同的區別，讓學生在校外實習時能得到法律的保護，學校應正確引導學生與企業簽訂《畢業生就業協議書》。
第六，加強實習巡回指導與管理。指導老師應定期到企業（實習單位）進行巡回指導，深入現場了解實情、指導學生，要求學生嚴格遵守企業（實習單位）的有關規章制度，對發生問題的學生要及時處理，讓學生感受到學校的關心，繼而更好完成實習任務。
7實習期滿的考核評定與總結工作
一是在學生實習結束前兩周，就業處和各系負責與用人單位聯系，提前通知用人單位，由用人單位對學生實習期間的表現給予綜合評定考核。
二是做好學期校外實習工作總結，整理企業對實習學生的意見反饋，供學院領導決策時參考。學校每學期期中、期末要進行校外實習工作總結。根據學生實習的滿意情況、與企業溝通的情況等指標對校外實習帶隊教師進行定量、定性評價。
三是學生校外實習成績的考核評定。
第一，學生在完成教學計劃規定的校外實習教學內容后，學校對學生校外實習進行考核評定，按優秀、良好、合格、不合格四個等次評定成績。
第二，學生實習成績考核評定的主要依據是企業對學生的校外實習表現認定、學校對校外實習的回訪和調查結果、實習帶隊教師的評價。學生在實習結束后按規定上交《校外實習考核評價表》。完成校外實習的教學內容，方可進行成績評定。不按規定完成《校外實習考核評價表》的一律按不合格計入成績。
【關鍵詞】安全管理；全員參與；管理方法；管理理念
1.概述
河北鋼鐵集團灤縣司家營鐵礦有限公司是河北鋼鐵集團礦業有限公司控股的大型礦山采選聯合企業，位于河北省唐山市灤縣響堂鎮。采用露天與地下相結合的開采方式，設計年產鐵礦石750萬t，其中露天開采礦年出鐵礦600萬t，地下開采年出鐵礦150萬t，設計年生產鐵精粉255萬t，2010年該公司鐵精粉年產量已達到設計生產能力。
截止2013年3月16日，司家營鐵礦共擁有職工2259人，其中自基建到現在，唐鋼陸續調入職工594人，公司陸續招錄職工1665人，招錄職工中占地村占600余人，大學、職高、技校等學校占1000余人，無工作經驗人數高達73.7%，占地村職工年齡、文化程度參差不齊。加上大型基建礦山企業新材料、新設備、新工藝、新產品等四新設備較多，這些已成為該企業安全管理的最大難題。
2.安全管理體系
2.1 全員參與危險預測預知活動
為把全礦所有崗位危險因素掌握，并拿出對策措施消除危險因素。司家營鐵礦主管安全經理親自帶領安全科成員對全公司所有崗位逐一進行了危險預測預知活動，組織車間領導、班組長、技術員及車間所有職工對車間的新設備、新環境、新工藝、新材料等進行現場討論、危險因素預測分析，旨在找出車間所有危險因素，討論出有效的危險因素預防措施，將危險因素與預防措施分崗位、作業區域匯編成冊，作為新入車間職工安全培訓的必學教材。
2.2 入廠安全教育培訓工作與討論
司家營鐵礦擁有嚴格的三級安全教育培訓機構，新入廠職工必須經過不少于72學時的三級安全教育。廠級教育24學時，培訓完畢，并進行閉卷考試。車間安全教育16學時，車間級教育由車間安全員進行本車間安全知識、設備安全知識、電氣安全知識、車間紀律培訓，并經過嚴格閉卷考試合格后方可進入班組進行班組級安全教育。班組安全教育32學時，班組級教育由技術員、班組長、崗位有經的驗師傅進行，主要以本崗位安全操作規程、崗位安全注意事項、崗位危險預測預知學習教育為主，要求達到安全規程、本崗位危險預測預知成果熟知、會背、會用，崗位安全注意事項牢記在心，新入車間職工實習期三個月由師傅帶領上班，師傅負責手把手教徒弟正確操作技能，保證其人身安全，授予其安全知識，提高其安全意識，待實習期滿，各項培訓及考核合格方可進行獨立工作。
2.3 手指口述與安全確認活動
2.3.1 交接班手指口述活動
1）手指口述的建立，為達到全員參與安全管理成效，提高安全管理水平，2010年10月司家營鐵礦從河北冀中能源峰峰集團新三礦引進了煤礦“崗位交接班手指口述”理念，并徹底將交接班手指口述推廣到全礦所有崗位。所謂手指口述是指，在交接班時，交班人員對管轄區域的設備及環境的危險因素按流程或合適的行走確認路線逐一進行手指，并口述其作業部位、安全設施是否安全、完好，接班人員對交班人員手指、口述的危險因素進行現場確認，如確認無誤則回復“確認無誤”，如確認安全措施未落實或設備及工具有問題則立即進行落實處理，不能立即落實處理的上報班長或領導盡快落實處理，并采取有效的防護措施，確認完畢，接班人員對交接班手指口述過程在手指口述記錄本上進行記錄，交、接班雙方在記錄本上進行確認簽字，簽完字方認為交接班手指口述進行完畢。
2.3.2維修工安全確認活動
司家營鐵礦特制定了《維修工安全確認手冊》，以便維修工面對不確定的作業環境進行現場安全確認。《手冊》第一部分為維修電工、維修焊工、維修鉗工等維修工日常維修活動遇到的基本危險因素，目的是便于職工學習和現場安全確認方便，避免有安全常識確認遺漏項目；第二部分為維修工現場安全確認記錄部分，要求每位維修工（包括維修班長、作業長）隨身攜帶一本《手冊》，作業前先對作業現場及作業過程進行危險性分析，對可能發生的危害因素采取必要的安全措施，并對現場存在的危害因素及采取的安全措施，然后進行記錄；第三部分為審批簽字部分，首先，維修作
長對每天所要進行的維修作業逐一進行危險性分析；其次，作業長為維修班長審批、確認、指導《手冊》，最后，班長為職工確認、指導、簽《手冊》，做到層層審批、層層確認、層層指導，確保維修作業全過程安全。
2.4安全檢查活動
2.4.1日常檢查
1）檢查職工交接班手指口述與《維修工安全確認手冊》，公司領導、車間主任、作業長、班長、車間安全員、安全科安全員不定期對職工交接班手指口述與《維修工安全確認手冊》進行監督檢查，查交接班手指口述是否按時進行、是否與現場相符，查《維修工安全確認手冊》是否有領導或作業長、班組長的審批、確認、指導、簽字，是否依據現場作業實際進行危險性分析，并落實安全措施，如查出問題，嚴格按安全經濟責任制考核管理辦法考核相關責任人。
2.4.2 其他檢查
一是專業性檢查，每月由設備科、保衛科牽頭單獨組織一次全礦設備聯查（包括電氣檢查、特種設備檢查）、消防聯查，聯查簡報要掛于全礦內網及公示欄公布，并督促整改落實，對不不按規定使用設備造成的設備隱患嚴格進行考核。二是季節性檢查，6月下旬進行雨季防洪、防汛安全檢查、電氣設備防雷接地安全檢查；10月下旬進行設備防寒防凍、冬季防火安全檢查。
2.4.3 月度安全大聯查
1）司家營鐵礦月度安全大聯查是對全礦電氣、設備、設施、消防、環境、人員、制度、臺賬等的全面安全檢查，是對全礦安全形勢的一次月度摸底，也是對各車間安全管理情況的一次考核、評比，查出的問題與安全隱患要以紅頭文件形式下發到各車間，并進行嚴格考核。
2）月度安全大聯查由總經理或主管安全副總經理帶隊，檢查成員包括各車間安全員、設備科電氣技術員、設備科特種設備技術員、保衛部消防員、安全科科長及科室成員，檢查形式為逐一車間、逐一崗位、逐一設備進行檢查，力在將全礦每個角落、每個設備檢查到位。
2.5 安全會議
周安全例會每周三上午召開，會議主要內容，一是各車間安全員逐一總結上周本車間安全管理狀況；二是集中分析解決上周檢查出的疑難安全隱患或問題；三是安全科對各車間進行總結、評比，并對下周工作作出安排。月度安委會會議，每月組織一次全礦安委會會議，會議主要內容，一是安全科科長對本月安全管理工作進行總結；二是各車間提出本單位安全管理需要公司協調解決的問題；三是集中分析解決本月檢查出的疑難安全隱患及車間提出的問題；四是經理或主管安全副總經理對公司安全管理狀況做簡要總結，并依據月度安全大聯查結果對各車間進行考核、評比，提出安全管理目標與要求。
3. 成果及不足之處建議
1）實現了全員參與安全管理的局面，安全管理與生產關系達到了協調、統一、平穩發展.
安全教育是企業安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，也是預防和控制事故的重要手段之一。做好班組的安全教育培訓工作，才能保證其它安全工作和企業安全生產的順利進行。下面是小編整理的班組安全培訓計劃范文，希望對大家有所幫助!
班組安全培訓計劃范文(一)安全生產是企業生產永恒的話題。提高安全工作認識，狠抓安全工作落實，安全工作能否真正抓實、抓好，強化安全教育，提高全員安全意識是關鍵。為全面貫徹落實“安全第一，預防為主，全員動手，綜合治理”的安全工作方針，確保管理體系的高效運轉，根據公司20__年度培訓計劃，制定安全生產培訓計劃。
一、培訓內容
(一)法律法規的培訓
安全生產法律基礎知識;安全生產法;安全生產單行法律;安全生產相關法律;安全生產行政法規;安全生產部門規章;安全生產標準;安全生產法規的識別與應用。
(二)安全生產知識培訓
1、安全生產管理知識
安全生產監督監察;安全評價;重大危險源辨識與監控;事故預警機制;事故應急救援;職業危害與職業病管理;職業健康安全管理體系;生產安全事故報告和調查處理;安全生產統計分析。
2、個人安全與健康
現代安全管理知識及安全生產“五要素”;作業現場安全管理;危害辨識、風險評價與控制技術;事故應急管理;先進安全管理借鑒。
3、安全心理與安全行為
事故致因理論及事故預防與控制;勞動中的心理狀態;心理狀態與安全行為;個性心理與安全行為。“安全心理學”專題講座：
心理狀態與安全行為;個性心理與安全行為;勞動中的心理狀態;從安全心理學談企業安全文化建設。
4、安全生產技術
機械電氣安全技術;防火防爆安全技術;特種設備安全技術;安全人機工程;職業危害控制技術;交通運輸安全技術;礦山安全技術;建筑工程施工安全技術;危險化學品安全技術。
5、安全生產事故案例分析
安全生產事故預防的基本知識;安全生產事故調查的執法依據;安全生產事故調查的原因分析;安全生產事故的處理與整改措施
(三)綜合素質能力培訓
1、企業領導力培訓
領導與領導力;如何加強企業執行力;管理者角色;目標管理;現場管理。
2、企業中層管理執行力培訓
新敬業精神與績效思維;積極心態與機會空間;高效執行的心理素質;從個體執行力到團隊執行力;建設性處理矛盾;倍速開發創造力。
3、“企業管理”專題講座
(1)中國企業需要精細化管理;建立精細化管理的企業系統運營平臺;提升員工精細化管理的必備素質;管理的三個里程碑;管理者的有效與成功;從管理到領導;組織設計的基礎;戰略與決策。
(2)現代企業規范化人力資源管理實務培訓
現代企業規范化人力資源管理的總體思路;人才招聘策略與評價方法;企業規范化人力資源管理模式;企業薪酬設計;企業員工業績考核方案設計;員工培訓與技能發展策略;變革時代的人力資源管理。
(3)21世紀領導力
積極主動;自我領導的修煉;自我管理的修煉;人際領導的修煉(雙贏思維的建立);雙向溝通的修煉;創造性合作的修煉(團隊領導力的培養);不斷更新的修煉。
二、培訓方式
(一)方法
1、系統培訓法
系統培訓法是對培訓對象從理論到實踐操作、現場應變能力和綜合能力的培訓。系統培訓旨在培訓對象綜合素質的提高，安全培訓的基礎培訓。系統培訓就是立足這一群體，通過對這一層面上的培訓，提高整個管理層的安全技術素質，使廣大企業經營管理人員牢固樹立安全第一的思想，克服思想上的麻痹松懈情緒，杜絕生產中的違章指揮現象，讓他們對自己的行為負責，對職工的生命安全和企業的財產安全負責。
2、專題培訓法
3、現場實習法
現場實習法是利用實習工廠實地實踐和實物進行的直觀教學。這一方法的優勢是克服了對職工培訓時的紙上談兵、空洞說教的缺陷，變理論為實踐、變說 教為直觀教育，培訓對象容易接受，尤其是對文化層次不高的培訓對象效果更好。把課堂上講的原理和理論分解到每個實習工廠，對照實物講解并讓學員看操作效 果，使職工在理論上理解不透、記憶不牢的東西通過實際操作能夠清楚明白，也會記憶深刻。通過這種培訓方法，為企業培訓了大批實用操作人才，在安全技術崗位 上發揮了很大的作用。
3、典型引路法
典型引路法是通過選樹基層單位培訓的先進典型和以典型效應帶動培訓。抓好典型，以點帶面找到了思想政治工作同安全生產工作的切入點。榜樣的力量，是無窮的，職工安全技術培訓也是這樣。如果典型選得好，以典型去引路，也一定能夠取得滿意的效果。在實際工作中要注意發現典型、培養典型，以典型的事跡、經驗去影響和帶動職工群眾。
4、跟蹤反饋法
跟蹤反饋法是建立信息反饋網絡，對培訓效果進行跟蹤改進的方法。通過跟蹤反饋，可對不適應的培訓內容、培訓方法進行改善，為下一步培訓創造條件。培訓效果的好壞通過跟蹤反饋可以有一個比較準確的掌握，便于改進工作，使今后的培訓工作有的放矢。
5、末位淘汰法
末位淘汰法是對參加培訓成績不合格的培訓人員泡沫待崗的作法。為了督促和調動培訓對象參加培訓和學習的積極性，使培訓工作扎實有效，對參加培訓的對象要統計造冊，把培訓對象參加培訓的時間、內容、考勤情況和考試成績一并納入檔案管理，所有人員不論干部工人每次參加培訓都必須通過考試，考試成績不合格的給予一次補考機會，補考不及格的人員給予一定處罰。
(二)具體形式
1、課堂教學
2、觀看相關視頻
觀看視頻。這種視頻是來自我們車間現場的視頻，包括人的不安全行為，物的不安全狀態，以及正確操作方法的模擬演練等視頻。
3、拓展訓練
各種團隊協作小游戲
4、安全事故案例的培訓
5、安全小品。
這類比較符合實際，主要是組織員工進行相關的事故模擬演練，將事故排演成小品的模式，通過小品表演，讓員工都能明白事故的前因后果。
三、培訓對象
我公司中層管理人員
四、要求
各部門主管領導要重視員工培訓工作，要指定專人負責此項工作的日常管理。并根據公司的員工培訓計劃制定出實施計劃，對所在單位的員工培訓工作開展情況進行監控。 重點是安全思想和安全管理水平，遵章守紀、自我保護和提高防范事故的能力。
五、經常性安全教育
在做好上述培訓和教育工作的同時還必須把經常性的安全教育貫穿于施工全過程，并根據接受教育對象的不同特點，采取多層次、多渠道和多種方法進行。六、培訓效果評估 培訓效果評估，主要包括四個層面：反應層面、學習層面、行為層面、結果層面。反應層面旨在考察受訓人員對培訓的內容、方式、培訓師等的滿意度;學習層面旨在了解受訓人員通過培訓，知識以及技能的掌握方面有多大的提高。行為層面的評估主要由上級或同事觀察受訓員工行為在培訓前后是否發生變化，是否有助于推動個人及部門工作。結果層面的評估主要衡量企業是否因為培訓而經營得更好。
了解熟悉公司的管理方針、目標、質量、安全和環保意識、相關法律、法規、管理體系標準、員工紀律。
七、安全教育記錄清單
1、員工勞動保護教育卡。
2、安全教育記錄。
3、安全活動講評記錄。
班組安全培訓計劃范文(二)1、班組所有成員都要重視安全環保工作，要樹立安全思想偏不得、安全規程違不得、安全知識缺不得、安全費用省不得、安全質量差不得、安全工作懶不得的意識。
從而做到“三度四到位”(思想認識有高度，獎懲考核有力度，員工參與有廣度;安全教育到位，責任管理到位，巡檢維護到位，管理措施到位)
2、班組全體成員，均應承擔明確的安全責任，定時、定點檢查安全防范措施。
使每項安全因素都有專人負責，對安全生產的每個環節都不能放松。實行“四全”的安全管理體制(全員、全面、全過程、全天候)。
3.定期組織學習國家安全法律、法規、公司的安全規章制度和安全技術。
3.1
對新員工和調換工種的員工必須進行“三級安全教育”和“四新教育”(新工藝、新材料、新設備、新產品)。必須做到“九必須、十不準”。使其正確使用安全防護設施，執行安全作業規程和規章制度。
3.2
對在職員工的安全教育的內容為：崗位生產任務、特點、控制要點、主要設備結構原理性能、操作注意事項、崗位責任制、崗位安全技術規程、事故案例和預防措施，安全裝置、工具、個人防護用品、防護器具和消防器材的使用方法等。
3.3
教育形式要多種多樣：授課、多媒體、案例、宣傳等。使大家變“要我安全”為“我要安全”，盡而達到“我懂安全、我會安全、我管安全”。
4、定期開展安全活動，安全競賽，查違章，排隱患，堵漏洞，交流經驗，提高安全技術責任，實現公司安全、環保目標。
5、經常檢查設備的安全裝置、防塵防毒和消防設施，發現問題和事故做到“三不放過”(事故原因沒有查清不放過、事故責任者和群眾沒有受到教育不放過、沒有采取防范措施不放過)。
6、按規定發放個人勞保防護用品，并正確穿戴和使用。
7、樹立“安全第一、預防為主”的思想，抓變化，抓事件，預測預防。
嚴禁違章指揮、違章操作、違章作業;嚴格執行環保排放標準;嚴格遵守《進入廠區的十四個不準》，《動火禁令》和《進入容器的八個必須》。
8.做好安全檢查工作。
8.1安全檢查內容：查思想意識、查規章制度的落實、查生產設備、設施和安全工具、查安全教育、查安全隱患整改情況、查勞動用品的穿戴使用、查違章守紀。
8.2
安全檢查形式：自查、互查、專查;一班三查(班前、班中、班后);定期組織安全生產大檢查。
8.3
檢查前準備工作：確定檢查時間;確定檢查范圍、對象和標準;制定檢查方法;鑒發隱患通知書，提出問題的處理方法;如何反映，誰負責整改，誰負責監督。
8.4安全檢查原則：檢查和總結經驗相結合;
檢查和競賽相結合;檢查和獎勵相結合;抽查和整改相結合。
8.5安全檢查出的問題要做到“三定”，“四不準”(整改安全因素要定人員、定措施、定時間;
落實整改任務時做到個人能解決的不準推給班組，班組能解決的不準推給車間，車間能解決的不準推個生產部，生產部能解決的不準推給公司)。
9.安全日(周一)活動。
9.1.活動內容：
9.1.1學習公司安全文件、事故通報、安全簡報、安全規章制度;
召開安全專題會、現場會。并結合班組實際，提出防范措施。
9.1.2開展安全演練：安全設施使用方法演練、模擬故障訓練、危險預防訓練、模擬事故搶救訓練、消防滅火模擬訓練、查處各類事故源訓練。
9.1.3一周安全狀況分析、講評、總結，以及下周安全工作要求和安排，認真貫徹“五同時”(計劃、布置、檢查、總結、評比)。
9.1.4檢查安全工器具，設備安全設施以及班組安全臺帳。
9.2安全日活動要求：
9.2.1學習安全知識要認真、完全、徹底，不能馬虎從事。
9.2.2班組人員均應全部參加，認真做好記錄，缺席人員應急時補課。
9.2.3學習內容必須聯系實際，并有針對性地提出問題，找出差距，布置整改，把其它車間、班組或個人發生的異常、事故情況當作自己的問題來檢查。
9.2.4班長、安全員在安全日活動前要作好充分準備。
安全活動日活動內容要充分聯系實際，形式多樣，講求實效，不能流于形式。，每次活動應有所側重，有所收獲。
9.2.5車間領導、安環科人員以及分包干部應定期到班組參加安全日活動，了解指導安全工作。
并將參加人員記入活動記錄薄的名單中。
9.2.6每個人應做到聯系實際，積極發言，記錄要認真齊全，字體規范。
10、做好重大危險作業前“五分鐘活動”。
作業前五分鐘活動是預知訓練結果在實際工作中的應用。由作業責任人組織從事該項作業的人員在作業現場利用較短時間進行。要求根據危險預知訓練提出來的內容進行“四確定 ”(人員、工具、環保、對象)，并將控制措施逐項落實到人。
11、每個班組設一名兼職安全環保員，切實履行自己的職責，搞好安全、環保和消防工作，并及時、真實、規范地填寫《班組安全環保臺帳》。
臺帳主要內容：安全環保計劃、總結;安全日活動記錄;異常情況、事故討論記錄;月度安全情況小結、安全評價分析、安全實績記錄;安全工器具檢查登記表;安全設施的型號、規格登記;安全檢查及隱患項目整改記錄;安全培訓考核;安全獎罰記錄;現場設備安全設施的檢查記錄;違章記錄;外來人員安全管理記錄。
班組安全培訓計劃范文(三)安全教育是企業安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，也是預防和控制事故的重要手段之一。做好班組的安全教育培訓工作，才能保證其它安全工作和企業安全生產的順利進行。為使彩鋼廠安環部的教育培訓有規劃、有重點、有目的的進行，特制定以下年度安全教育培訓計劃，以便指導工作。
一、培訓目的：
使彩鋼廠所有安環員牢固樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全理念，結合崗位實際，認真貫徹執行《安規》及《運行規程》，將每一個安環員培訓成為全能型的合格安環員。
二、培訓要求：
1、受培訓人員在學習期間建立學習日志，根據現場學習情況做好筆記，班組將不定期對每位學員進行檢查，以掌握受訓人員的學習狀況和掌握的深度。
2、在學習過程中，在保證人身安全的情況下，在班長帶領下，盡可能利用班中時間，多了解彩鋼廠設備構造、流程、操作，認真掌握每一個設備的作用，啟停步驟。
以便我們更好的開展安全工作的檢查。
三、培訓時間：
培訓時間為每周的星期六下午17：00----18：00進行，每月為4課時
四、培訓對象：
彩鋼廠安環部所有安全員
五、培訓內容：
【關鍵詞】
護理; 實習生; 臨床帶教; 體會
1 帶教老師做好表率
臨床教學不僅是為學生理論聯系實際提供了機會,而且有利于培養學生專業化的思維方式,對于學生專業角色的形成、社會責任感的建立、適宜的道德觀、倫理觀、價值觀的形成是有幫助的[1]。帶教老師在帶教全程中的言行與情緒可以直接影響到護理實習生,因此,帶教老師必須嚴格要求自己,有嚴謹的科學學風,嚴格的工作作風和奉獻精神,以身作則,以人格魅力潛移默化地影響實習生盡快進入護士角色。
2 嚴格實習生管理,記錄實習筆記
護理部制定出了實習紀律、請銷假制度及有關要求,并按學校規定,進行學員學習階段的量化管理。在整個過程中老師要言傳身教,教給實習生一個好的學習方法,這就需要老師鼓勵學生膽大、心細,要求學生學會三動:動腦(將理論轉化為實踐,學會觀察病情,分析病情)、動手(學會護理體檢,掌握專科護理和各種技能操作)、動口(學會與患者溝通,采集健康史,學會心理護理和健康教育)[2]。要求護生每天寫實習筆記,不懂就問,書中找答案。這樣有利于學生的記憶,又可促進她們自學。
3 一對一帶教
即1個帶教老師帶教1名實習生,按照護理程序開展臨床護理工作,對治療性的操作必須在帶教老師的直接指導下完成,分期制定目標,不斷積累經驗。初期:老師應先試教,使她們掌握要領,及時加以指導糾正,采取多鼓勵少批評的教學方法,使護生在短時間適應環境,后期:老師應適時激發她們的積極性,盡量給她們提供操作及書寫機會,但必須做到放手不放眼,發現問題及時糾正。
4 加強道德素質和安全教育,培養法律意識
隨著醫療改革的不斷深化,舊的管理模式及服務理念已不再適應臨床的需要,應加強道德素質教育培養,使護生養成
作者單位:457001河南省濮陽市油田總醫院肛腸科
良好的工作作風和學習習慣,教育護生正確認識護理工作人命關天,出現差錯,就會給患者帶來痛苦,甚至死亡,造成悲劇給社會帶來負擔,以此來理解護士的社會責任,增強高度的責任心和事業感。因此,從護生實習起應加強安全及法律意識,帶教老師利用空余時間帶領學生學習《醫療事故處理條例》和《護理文書書寫規范及管理規定》,熟知《護理應急預案》,讓學生感受到自身與法律的關聯,體會到在法律中自己應盡的義務和享有的權利[3]。
5 護士長加強管理,重視帶教工作
護士長在護生整個實習過程中起到督導作用,及時做好溝通及反饋,以便提高臨床帶教的整體水平。首先審核帶教老師技術素質和思想素質是否勝任其職,檢查制定的帶教計劃是否按實綱要求切實可行;其次指出帶教中易出現的問題,以便找出相應對策;最后定期召集護生座談會,了解護生臨床收獲、帶教中的問題、建議等,并反饋于帶教老師,幫助她們進行相應的改進和處理,表彰優秀帶教,增加帶教老師的責任感。
6 總結
在我們的護生帶教過程中,通過帶教老師做好表率、嚴格實習生管理,記錄實習筆記、一對一帶教、加強道德素質和安全教育,培養法律意識、護士長加強管理,重視帶教工作,不僅使護生學到了許多護理知識,也開闊了視野,使他們明確了護理工作的重要性,樹立了法律意識,為護生們今后踏上工作崗位踏建了良好的平臺。
參 考 文 獻
[1] 鄭瑾,張曉春.關于我院護理本科生臨床生產實習教學模式的探討.中國現代醫學雜志,2005,15(6):955.
一、學院建設：
⒈為貫徹實施國家教育部、醫學院“厚基礎、寬口徑的
發展戰略，積極申報開設新專業，并隨同學院有關領導相繼到武漢、南京、徐州、重慶等兄弟院校參觀學習，博采眾家之長，今年共有口腔醫學、麻醉學、眼視光學、中西醫全科醫學、醫事法學、法醫學等個新專業方向可以招生，這為我院拓展醫學教育專業空間以及培養綜合性醫學人才打下了良好的基礎；
⒉在省衛生廳施朗副廳長帶領下，原創：參與省衛生廳專家組對三個非直管附屬醫院的年度評審，同時與教務處、成教學院考察了攀枝花市中心醫院；
⒊積極籌建臨床技能中心，協助學院基建處、教務處完成了設計、繪圖及建筑圖紙的會審等工作；
⒋目前臨床技能中心的裝修工作以進入尾聲；
⒌協助學院對臨床教學基地的建設工作，分別安排了多位專家參與對閬中市、三臺縣、射洪縣人民醫院的巡回講學；
⒍成功制作了臨床學院網絡主頁；
⒎完成《全國普通高校專業大全》的部分專業簡介的填寫；
⒏完成《全國各類醫藥院校情況報表》有關附屬醫院基本情況報表的填寫。
、收集、整理四川省疾病譜變化的調查資料；
、辦公室的其他日常事務。
⒈領導臨時布置的事務。
⒉完成題庫的安裝調試。
⒊檢查本月教學任務的落實情況。
⒋布置下學期教學任務并落實任課教師。
⒌完成了青年教師課件比賽的準備工作。
⒍參加學院組織的教學工作檢查。
⒎落實年下學期及年上學期的帶習教師。
二、教學工作：
以教學工作為中心，提高教學質量為重點，加強了學科建設和規范化管理。學院擴大招生后，教學任務逐年加重，我院各教研室充分調動廣大教師積極性，克服各種困難，加強檢查督促和教學質量評估，保證了教學任務的完成。
⒈督促落實期末考試及本學期補考工作。
⒉落實本學期教學任務及任課教師。
⒊落實研究生合作導師的基本情況及簡介。
⒋落實教學科研項目計劃執行情況及明年度科研項目的申報。
⒌落實本學期基地醫院帶習教師人員及交換工作。
⒍組織專家評審年醫學本科合格考試試卷。
⒎組織課堂教學、臨床見習、生產實習質量檢查次。
⒏組織專家課堂教學質量評估次。
、協調教學工作中任課時間的調換、任課地點的調換、專家門診與上課時間沖突的調換。
、組織落實多媒體觀摩教學預賽人員。
⒈組織各學科教材選用及教學大綱修訂工作。
⒉落實基地醫院下半年帶習教師。
⒊組織落實附院實習生提高課間操次。
⒋繼續跟蹤疾病譜調查工作。
三、臨床實習：
⒈完成九七級實習工作總結；
⒉完成了級實習學生的結業考核和實習鑒定工作；
⒊組織九七級實習學生座談會，暢談體會，廣泛征求意見；
⒋接受級三個專業名實習學生，對九八級實習學生進崗前培訓，按實綱確定輪轉表，并對考勤和出科考試進行量化管理；
⒌針對九八級實習學生人數多，易出現問題，廣泛征求各科室對實習同學的要求和意見，對實習同學在思想、安全及學習等方面進行教育，原創：現階段的實習學生在醫院受到好評。
⒍遵照學院黨委指示，申請成立附屬醫院實習隊臨時黨支部；
⒎組織實習學生參加醫院學術活動次，學術講座次，并上業務提高課次，德育教育課次。
⒏下科室檢查實習同學情況每半月一次；發現問題隨時解決。
、堅持每個假日前進行安全教育；晚間檢查學生宿舍次。
、、針對級實習學生出現的嚴重問題對本院實習學生進行安全教育。
⒈下科室了解實習學生學習及執行規章制度情況次。
四、師資培訓：
⒈組織教師參加學院網絡培訓班共人次；
⒉組織全院性學術講座次，聽講人數達余；
⒊組織余名教師填寫教師資格認證申請表；
⒋登、統計二一年年度考核結果
⒌組織教師按省政府要求參加《四川省高科技人才登記表》的填寫工作。
⒍組織部分教師參加全國高等學校教材作者人選登記工作。
⒎組織各教研室推薦四川省學術帶頭人及學術帶頭人后備人選工作。
五、科研工作：
⒈登、統計二一年科研成果、情況；
⒉組織各教研室申報二二年科研課題
六、繼續教育：
⒈登記全院衛生技術人員參加的繼續醫學教育項目。
⒉分類統計全院衛生技術人員年度繼續教育學分數，并填寫年度四川省衛生技術人員繼續教育工作年報表，上報衛生廳。
⒊撰寫年繼續教育工作總結。
⒋起草年繼續教育計劃。
⒌參加省衛生廳遠程繼續教育工作會議。
⒍落實衛生廳遠程繼續醫學教育工作會議精神，組織臨床科室醫護人員購買網卡。
⒎起草、打印并下發川北附院字（）第號《關于繼續教育認可項目學分授予辦法實施細則的通知》一文。
⒏組織臨床科室醫護人員參加遠程繼續醫學教育網卡使用講座次。
、聯系舉辦全院性的學術講座次。
