時間：2022-08-17 05:45:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；質(zhì)量；過程控制
畢業(yè)論文作為大學本科培養(yǎng)計劃中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學知識加以綜合、融會貫通，并進一步深化和應(yīng)用于實際的一項基本訓練過程；也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)崗位工作能力的綜合訓練過程。但近年來，各學校由于參加畢業(yè)論文學生人數(shù)猛增，而指導力量相對不足；不利于學生安心搞畢業(yè)設(shè)計因素增多；畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大，使畢業(yè)論文的質(zhì)量呈逐年下降的趨勢。
由于論文質(zhì)量不斷下降，畢業(yè)論文的必要性受到質(zhì)疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會出現(xiàn)論文質(zhì)量不斷下降的惡性循環(huán)。
不可否認的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式，無論是對于老師還是對于學生。
提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個系統(tǒng)的過程，但是我想以下這幾個方面是我們目前必須要加強的。
1.畢業(yè)論文重要性的再認識
無論是過去，還是現(xiàn)在，畢業(yè)論文質(zhì)量的好與壞不僅能全面反映學生素質(zhì)，而且在相當大程度上反映了學校辦學水平及教學質(zhì)量的高低。畢業(yè)論文對學生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個“有利于”：
（1）有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變；
（2）有利于學生從“會學”向“會用”轉(zhuǎn)變；
（3）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
1.1 有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變
“會學”是在“學會”中可以逐步積淀形成的，各門課程學習主要是理解或掌握知識內(nèi)容，是一個認知的過程。結(jié)合知識的學習逐步提高分析問題和解決問題能力，同時從學會知識向會學知識轉(zhuǎn)變。
畢業(yè)論文階段更是提升“會學”的重要階段。由于該階段的特殊性，學生在完成論文過程中，必須獨立地完成多項內(nèi)容，從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯，學生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學習的良好意識，學會查找資料、學會自學，學會思考、學會動手、學會分析問題或提出問題。
1.2 有利于從“會學”向“會用”轉(zhuǎn)變
學會知識、會學知識的根本目的在于應(yīng)用知識去解決生產(chǎn)和社會發(fā)展中的各種實踐問題。會學會用，再學再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。
為了便于從“會學”向“會用”轉(zhuǎn)變，論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實際之外，還應(yīng)提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個課題可以分解為若干子課題，每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學生根據(jù)題目的任務(wù)書，通過查閱資料，了解國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)動態(tài)，明確畢業(yè)設(shè)計題目在課題中的地位和作用，從而獨立完成分擔的任務(wù)。期間必然遇到各種困難與問題，帶著問題進行研究，學與用必然會緊密結(jié)合，也必然會體會到邊干邊學、學用結(jié)合、再學再用才能解決實際問題的規(guī)律。
1.3 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
大學生的教育，歸根結(jié)底是學生基本素質(zhì)的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性，畢業(yè)論文正好給學生提供一個充分發(fā)揮個性的空間，在論文階段，學生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動性，突出體現(xiàn)了個性化發(fā)展理念。在論文階段，指導教師不僅應(yīng)引導、啟發(fā)、鼓勵學生大膽創(chuàng)新精神，更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.畢業(yè)論文過程及其管理
2.1 嚴把選題關(guān)
應(yīng)對畢業(yè)論文題目進行嚴格把關(guān)，論文題目必須根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)，理論聯(lián)系實際，要有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力，有利于調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學知識的深化和擴展等原則。
這就要求學生的選題必須“小”到可以作為一個本科畢業(yè)論文的題目。以會計學本科專業(yè)為例，在學生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會計”、“論審計風險”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。
目前上海海洋大學經(jīng)濟管理學院會計系的做法：首先，提供給會計學專業(yè)學生100個左右的參考題目，這些題目是很寬泛的，充其量只是一個研究方向；然后，由學生依據(jù)給定的參考題目來自主地進行選擇；最后，學生要和自己的畢業(yè)論文指導老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目，這就要求指導老師必須給學生確定一個他（她）能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。
2.2 建立畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系
畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段，必須采取一系列的質(zhì)量監(jiān)控的措施，包括學生資格審查、題目審查、指導過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢點是學生畢業(yè)論文的進度是否正常。并且要求指導老師做好指導記錄，明確責任。
畢業(yè)論文的過程管理實行學校、院、系三級質(zhì)量監(jiān)控與評估，由教務(wù)處統(tǒng)一負責組織實施和管理，但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級基層教學組織來完成。
在畢業(yè)論文工作正式開始后，在各院、系進行自查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處組織教學督導組專家對畢業(yè)論文的選題及開題工作進行抽查，主要檢查以下幾個方面：
（1）論文題目、選題性質(zhì)，學生是否做到一人一題；
（2）指導教師資格，指導教師所指導的學生數(shù)是否符合要求；
（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）進程安排是否合理；
（4）選題是否合適。
雖然以上這些要求在大多數(shù)高校的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控過程中都有相應(yīng)的文件要求，但是真正實際做到的很少，只是定期填報相應(yīng)的表格，而沒有做到真正的質(zhì)量過程控制。
2.3 重視畢業(yè)論文答辯工作
由學院控制畢業(yè)論文答辯的基本進度，由每個系來具體完成答辯具體工作。建議每個系級的基層教學組織在組織答辯時不要分組，所有的畢業(yè)論文指導老師參與統(tǒng)一答辯（如遇自己指導的學生回避評分）并匿名評分，這樣能夠做到統(tǒng)一答辯的評分標準、做到公平、公正、公開。
上述這一畢業(yè)論文答辯安排非常關(guān)鍵，因為這樣能夠保證評分的結(jié)果對于每個學生是公平的，而且對于指導老師也是公平的。也便于對參與畢業(yè)論文答辯的學生及其指導老師在整個畢業(yè)論文工作中的成績做出合理評判。
如果采用分組答辯的話，通常會帶來幾個不好控制的結(jié)果：首先，由于每個答辯組的答辯老師的要求和衡量標準不一樣，所以對參與答辯的學生的成績產(chǎn)生不公平性；其次，指導老師之間為了互不得罪，基本上不會讓給誰的學生畢業(yè)論文不及格的成績，所以最終結(jié)果都是大家順利通過，即使有一些同學的畢業(yè)論文達不到及格的標準。這樣，參與畢業(yè)論文答辯的學生也會有恃無恐，學生一屆傳一屆，就形成了畢業(yè)論文絕對不會不通過的這樣既定觀念，這也為今后的畢業(yè)論文的質(zhì)量管理帶來隱患。
2.4 善始善終，做好小結(jié)，做出獎懲
畢業(yè)論文年年要進行。為此做好總結(jié)，及時總結(jié)各方面經(jīng)驗，分析畢業(yè)論文工作中存在的主要問題以及相應(yīng)的改正措施。此外，還建議學校或者學院應(yīng)當對獲得優(yōu)秀成績的畢業(yè)論出適當?shù)莫剟睿▽W生和指導老師。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研；合作教育；創(chuàng)新人才
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2008）05－0202－02
我國加入WTO以后，各行各業(yè)逐步與國際接軌，需要大量的高素質(zhì)創(chuàng)新人才參與到國民經(jīng)濟建設(shè)中。而培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是高等學校義不容辭的責任。高等學校具有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)三大功能[1]，人才培養(yǎng)是高校的辦學基礎(chǔ)，科學研究是高校的強校之路，而社會服務(wù)是高校辦學的根本和落腳點。要使高校能夠源源不斷地為國民經(jīng)濟建設(shè)提供高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，更好地為社會服務(wù)，高等學校就必須打破過去傳統(tǒng)的教育模式，走出象牙塔，積極走產(chǎn)學研合作辦學的道路。產(chǎn)學研合作教育是一種以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合于學生的培養(yǎng)過程之中的教育形式[2]。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心問題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的基本組成是創(chuàng)新精神和實踐能力[3]。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，東北農(nóng)業(yè)大學水利與建筑學院從2001年開始，對于在教學環(huán)節(jié)運行過程中推行產(chǎn)學研合作教育進行了有益的研究與嘗試。
一、合理選擇產(chǎn)學研合作教育的運行模式
根據(jù)產(chǎn)、學、研三方合作的緊密程度，目前，產(chǎn)學研合作教育的運行模式主要有緊密合作型、松散合作型和混合合作型。根據(jù)我院的具體情況，我們選擇了以培養(yǎng)學生實踐能力為核心的松散合作型模式，即理論教學環(huán)節(jié)在校內(nèi)完成，而到了實踐教學環(huán)節(jié)將學生帶到企業(yè)（實踐教學基地）進行實習、畢業(yè)設(shè)計。通過幾年的實踐，我院學生的實踐能力明顯提高，產(chǎn)學研合作教育取得了良好的效果。該模式之所以能夠成功的主要動力是互惠互利，學生通過走出校門，可以享用企業(yè)的教育資源，能夠?qū)W到許多書本上學不到的知識，可以獲得一些解決生產(chǎn)實際問題的實踐能力，而企業(yè)通過與高校合作辦學，可以吸引一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，可以提高企業(yè)的知名度，同時也可以共享高校的教育資源（例如一些精密的儀器設(shè)備）。
二、實現(xiàn)產(chǎn)學研合作教育的途徑
在多年的實踐過程中，我們對于如何在高校的教學環(huán)節(jié)運行過程中有效地實行產(chǎn)學研合作教育總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗。
（一）通過產(chǎn)學研協(xié)商，制訂、完善教學計劃
教學計劃是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、指導本科教學工作的綱領(lǐng)性文件。水利與建筑學院通過走訪、召開座談會以及發(fā)放調(diào)查問卷等方式，讓企業(yè)、科研、設(shè)計院所的專家、技術(shù)人員、管理人員為學院教學計劃的制訂工作出謀劃策。通過產(chǎn)學研有機的合作與協(xié)商，教學計劃得到逐步完善，更加符合企業(yè)和市場需求。
1.在教學內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科學知識相結(jié)合
通過積極協(xié)商，經(jīng)過幾次修改后，各專業(yè)的教學計劃在教學內(nèi)容上進行了更新。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的教學計劃，主要培養(yǎng)學生具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)村新能源開發(fā)利用等方面的基本理論和基本知識，同時，我們在新教學計劃中增添了《精準農(nóng)業(yè)》和《農(nóng)業(yè)廢棄物處理》兩門專業(yè)選修課程。通過學習這兩門課程，學生可以對如何利用“3S”（GPS、GIS、RS）技術(shù)和計算機自動控制系統(tǒng)精細準確地調(diào)整各項土壤和作物管理措施、優(yōu)化使用各項農(nóng)業(yè)投入，以及如何利用先進的農(nóng)業(yè)廢棄物處理技術(shù)和裝備，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)廢棄物的綜合利用等知識有一個系統(tǒng)的了解。通過產(chǎn)學研積極合作，各專業(yè)的教學計劃在教學內(nèi)容上實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科學知識的有機結(jié)合。
2.在教學安排上注重理論與實踐相結(jié)合
學生學習專業(yè)理論知識的最終目的就是解決工程實際問題，為了實現(xiàn)“學以致用”，學院接受企業(yè)的建議，加大了實踐教學的力度。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的新教學計劃中，設(shè)置了126學時的專業(yè)實驗、5周專業(yè)實習、7周課程設(shè)計以及14周畢業(yè)設(shè)計。通過產(chǎn)學研積極合作，各專業(yè)的教學計劃在教學安排上體現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。
另外，為了提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，水利與建筑學院在教學計劃的修訂中，充分考慮企業(yè)的建議，將專業(yè)課由第七學期提前到第六學期，第七學期僅設(shè)置一定學分的選修課，這樣從第七學期開始，指導教師就可以將畢業(yè)設(shè)計任務(wù)布置給學生，學生的畢業(yè)設(shè)計時間就由半年延長為一年，從而可以有效地保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時也為學生考研和找工作提供了一定的機動時間。
3.在課程設(shè)置上注重專業(yè)特點與企業(yè)實際需要相結(jié)合
當代大學教育的主要特點是注重學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，許多企業(yè)都提出，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的學生不僅需要具備工程項目規(guī)劃、設(shè)計、施工所需的基本知識，還需要具備將來從事本行業(yè)所必需的社交、組織、管理及經(jīng)濟知識。為此，考慮企業(yè)的實際需要，在專業(yè)選修課中增加了《建筑企業(yè)經(jīng)營與管理》、《建筑工程經(jīng)濟學》和《會計學原理》等課程。通過產(chǎn)學研的積極合作，各專業(yè)的教學計劃在課程設(shè)置上實現(xiàn)了專業(yè)特點與企業(yè)實際需要的有機結(jié)合。
（二）通過產(chǎn)學研合作，提高學生的實踐能力
隨著我國本科生迅速擴招，大學教育已經(jīng)不是精英教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃虼烁鞲咝Ｏ嗬^對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，注重培養(yǎng)具有較高就業(yè)能力的應(yīng)用型本科人才。目前，企業(yè)、科研設(shè)計院所在招聘人才時，更加注重畢業(yè)生的實際動手能力。為了有效提高學生的實踐能力，學院與企業(yè)進行了積極的合作。
1.依托企業(yè)、科研設(shè)計院所，實現(xiàn)課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合
為了實現(xiàn)與企業(yè)、科研設(shè)計院所進行長期穩(wěn)定的合作，水利與建筑學院相繼與黑龍江省水利科學研究院、黑龍江省寒地科學研究院、黑龍江省建工集團以及黑龍江省農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)設(shè)計所簽訂了建立實踐教學基地的協(xié)議。我院教師依托實踐教學基地或個人創(chuàng)造條件進行溝通，在教學環(huán)節(jié)中注重同時培養(yǎng)學生的理性認識和感性認識。例如，翟國勛老師在講授《砌體結(jié)構(gòu)》的過程中，將學生帶到農(nóng)大體育館、游泳館、研究生樓、食品樓、農(nóng)業(yè)工程研究中心、學生宿舍樓等施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學，在講授《農(nóng)業(yè)建筑設(shè)計》的課程中，將學生帶到黑龍江省畜牧業(yè)創(chuàng)新園區(qū)和黑龍江省種植業(yè)創(chuàng)新園區(qū)進行現(xiàn)場教學。通過產(chǎn)學研積極合作，我院在教學過程中實現(xiàn)了課堂教學與現(xiàn)場教學的有機結(jié)合。
2.依托企業(yè)、科研設(shè)計院所，開闊學生視野，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
畢業(yè)設(shè)計對于任何一個專業(yè)來說都是最重要的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，學生能夠?qū)⒈緦I(yè)課程體系內(nèi)所有相關(guān)的知識融會貫通，用于解決工程實際問題。近幾年，水利與建筑學院對畢業(yè)設(shè)計進行了改革，每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學生到企業(yè)、科研設(shè)計院所進行畢業(yè)設(shè)計。在此過程中，學生不是簡單的學習，而是直接參與到實際的課題或工程項目中。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2001級的田廣同學在佳木斯水利勘測設(shè)計院和黑龍江省農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)設(shè)計所結(jié)合實際工程進行了畢業(yè)設(shè)計。通過實際工程的鍛煉，學生找到了書本知識與實際工程的結(jié)合點，了解了水利工程和建筑工程中一些專業(yè)軟件（例如PKPM結(jié)構(gòu)計算軟件、土坡穩(wěn)定計算軟件、土地整理繪圖軟件、工程效益分析軟件等）的使用方法，開闊了視野，提高了解決工程實際問題的能力，也培養(yǎng)了一定的工程素質(zhì)。
（三）通過產(chǎn)學研合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化
產(chǎn)學研合作教育是加速高校科技成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。在近幾年的畢業(yè)設(shè)計中，我院一些學生的畢業(yè)設(shè)計成果被企業(yè)或地方采用。例如，在支持社會主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2002級的胡小花、韓晶京同學在侯為軍老師的指導下，進行了新農(nóng)村別墅設(shè)計，設(shè)計成果已經(jīng)被雙城興山鎮(zhèn)順利村和拜泉縣三道鎮(zhèn)富業(yè)村采用。通過產(chǎn)學研合作教育，加速了我校科技成果的轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)或地方的實際需要，也提高了東北農(nóng)業(yè)大學的知名度和影響力。
三、結(jié)語
產(chǎn)學研合作教育可以促進高校科技成果的轉(zhuǎn)化，提高高校的社會服務(wù)水平，同時可以充分利用產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）的教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過近幾年的實踐，學院在產(chǎn)學研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗，但對于如何建立并有效運作產(chǎn)學研合作教育指導委員會、如何完善產(chǎn)學研合作教育機制等問題，有待于進一步研究。
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一、優(yōu)化教學模式,注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)不同于非經(jīng)管類的工科專業(yè),其畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域是不限定的,該專業(yè)為社會提供的將是有效地對各類技術(shù)方案進行分析、比較和評價的決策型或決策輔助型人才。因此扎實的基礎(chǔ)、廣博的知識、強的適應(yīng)性和創(chuàng)造性對該專業(yè)的畢業(yè)生來說更為重要。達成此共識之后,全體專業(yè)教師在多年教學經(jīng)驗的礎(chǔ)上,實施了“一體三化四環(huán)節(jié)”的教學模式,即以強化學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主體,以課程設(shè)置系統(tǒng)化、教學法科學化,教學手段現(xiàn)代化為基礎(chǔ),通過課堂教學、課程設(shè)計、實習和畢業(yè)設(shè)計四個主要環(huán)節(jié)來完成教學任。“三化、四環(huán)節(jié)”是“主體”的保證,是為“主體”服務(wù)的。把培養(yǎng)學生的知識技能、創(chuàng)新精神和完善人格結(jié)合來,設(shè)置合理科學的課程體系、教學方法、教學手段和實踐環(huán)節(jié),使學生的綜合素質(zhì)得到提高。
二、調(diào)整課程體系,優(yōu)化專業(yè)系列課程整體結(jié)構(gòu)為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標,我們把傳統(tǒng)的以課程為中心的對事物進行知識分割的教育,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的事物進行整體性教育。每門課程在整個課程體系中都有它特定的位置和任務(wù),而若干相關(guān)課程又形成了一有一定功能的課程組塊。在課程體系改革的過程中,我們運用了系統(tǒng)理論,考慮課程體系中各門課程相互系、相互作用的關(guān)系,來構(gòu)造合理的課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮和提高課程的整體功能。在課程改革方面,我們作了以幾方面的工作:
1.調(diào)整課程設(shè)置和教學計劃。把技術(shù)經(jīng)濟本科專業(yè)的課程內(nèi)容劃分為:普通基礎(chǔ)類:A.數(shù)學、計算機等自然科學基礎(chǔ);B.外語、人文等社會科學教育。專業(yè)基礎(chǔ)類:包括經(jīng)濟學基礎(chǔ)、管理學基礎(chǔ)、會計學基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)等。專業(yè)主干課:包括技術(shù)經(jīng)濟學、系統(tǒng)工程學、運籌學、管理信息系統(tǒng)等。實踐環(huán)節(jié):包括課程設(shè)計、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等。為適應(yīng)綜合素質(zhì)教育,為擴大學生的知識領(lǐng)域,我們修訂了教學計劃,在適當增加課程門數(shù)的同時,壓縮程學時,并拋棄了“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)課程設(shè)置模式,把本科課堂教學的學時數(shù)降到2070小時,并將普基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和實踐環(huán)節(jié)的學時比例大致定為4:3:1:2。合理的學時配置,對探索教學容的恰當性、平衡性以及學生個人整體協(xié)調(diào)發(fā)展是必不可少的。
2.優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的課程內(nèi)容。技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)課程設(shè)置解決了課程的數(shù)量和種類問題,而程內(nèi)容是課程質(zhì)量的保證。為適應(yīng)課程設(shè)置、專業(yè)特點及更新的教學觀念,我們深入到了教學內(nèi)容的深層改革。一是系統(tǒng)修訂了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的教學大綱。修訂時,首先明確每門課程在課程體系中的位和作用;其次是注意每門課與其它課程的相互搭配,既要避免內(nèi)容交叉重復,又要防止知識的遺漏,同時要保證自身知識結(jié)構(gòu)的完整性。二是系統(tǒng)編寫了專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課教材。編寫原則:(1)符合專業(yè)課程置和教學大綱的要求;(2)既要給學生一個完整的知識結(jié)構(gòu),又要注意學生能力的培養(yǎng),給學生留有補充思的余地;(3)對那些過時、陳舊的教學內(nèi)容要大膽刪除,同時又要增加反映學科發(fā)展方向和研究成果的新理、新技術(shù)和新方法,以引導學生把握學科發(fā)展前沿。目前,專業(yè)教師已有計劃地自編了一系列教材,正式出的教材有《技術(shù)經(jīng)濟學》、《系統(tǒng)工程理論與方法》、《運籌學》、《工業(yè)統(tǒng)計學》等。3.強化實驗、實習環(huán)節(jié)。實驗、實習環(huán)節(jié)是學生理論聯(lián)系實際的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學生能力和素質(zhì)提高的重要途徑。技術(shù)經(jīng)濟四年制本科安排了課程設(shè)計3周、認識實習3周、生產(chǎn)實習3周、畢業(yè)設(shè)計10周。同時結(jié)合課程內(nèi)容安排了一定比例的實驗課,如會計手工操作實驗等,并建立了會計手工實驗室和容納30人上機的計算機室。認識實習和生產(chǎn)實習均在校內(nèi)或校外的實習基地進行,并要求學生撰寫專題論文。
三、改革教學方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的飛躍隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和課程內(nèi)容的更新,教學方法也必須進行相應(yīng)的改革。教學方法得當,可以使學生較好地掌握所學知識,提高分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力,同時也可使教師授課生動、有趣,使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣。我們在多年的教學實踐中總結(jié)和應(yīng)用了多種有效的、賦有特色的教學方法。
1.案例教學法。案例是建立在實踐基礎(chǔ)上的,是管理環(huán)境和管理情景的模擬。同學們運用所學的原理和方法對案例問題進行分析和解決,即深化了所學知識,又培養(yǎng)了學生綜合、全面地運用各種知識解決實際問題的能力和果斷的應(yīng)變能力。目前已把教學案例應(yīng)用于課堂教學、學生作業(yè)、課程設(shè)計等教學環(huán)節(jié)中。例如結(jié)合技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)課程,就新建工業(yè)項目、擴建工業(yè)項目、量本利分析等實行案例教學。
2.計算機模擬教學法。利用計算機模擬出企業(yè)的內(nèi)部情況和市場情形,讓學生具體擔任某個角色,如扮演一個高層管理人員,讓他就某個問題進行決策、下達命令,或扮演一名推銷員,去推銷產(chǎn)品等,把他的決策行為輸入計算機,計算機就會給出每次決策的結(jié)果。某一角色可由不同學生承擔,這樣可以比較不同扮演者的管理方法和管理風格。使同學有一種身臨其境的感覺,可謂是一次實際工作的鍛煉,受到學生歡迎。
3.學生演講訓練教學法。社會交往和表達能力對技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)畢業(yè)生來說尤為重要。但對涉世不深的大學生來說,描述事物的口頭表達能力和自我表現(xiàn)能力普遍是較弱的。通過上臺演講使學生演說、辯論、表達能力得到充分鍛煉,提高了綜合素質(zhì)。例如《管理學原理》和《管理心理學》的任課教師針對講授內(nèi)容給學生布置大量的講演題目。如在講授管理哲學時,便布置“人生價值觀之我見”;講授激勵理論時,便布置“金錢萬能論評析”;講授群體理論時,便布置“一世同學三世親”等。這兩門課程的講演題目基本上是每人一題,每人講演約5分鐘。這種訓練方法受到同學的熱烈歡迎和重視,把講演看作是鍛煉自己綜合素質(zhì)的大好機會。上述教學方法被綜合地運用在技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)的系列課程教學中,使專業(yè)整體教學質(zhì)量不斷提高,使學生的能力和素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍。
四、采用先進教學手段,保證教學效果的提高在教學中,科學合理地使用現(xiàn)代化的教學手段對提高教學效率和教學質(zhì)量的潛力是巨大的。近幾年來,我們在現(xiàn)代化教學手段方面加大了投入力度,花費了大量時間和精力。
1.研制CAI軟件用于教學中。CAI是現(xiàn)代化教育的標志。我們研制出技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)相關(guān)課程的教學軟件,編制了結(jié)構(gòu)模型、層次分析、敏感性分析、財務(wù)評價和線性規(guī)劃等教學模型軟件,這些軟件生動、形象,不僅輔助了難點和重點內(nèi)容的教學,而且優(yōu)化了教學過程。
蔡洪勝：首先，酒店管理專業(yè)是可以直接對應(yīng)行業(yè)、企業(yè)具體工作崗位的，也就是說酒店管理專業(yè)畢業(yè)的學生都有一個明確的工作崗位。現(xiàn)在我們酒店管理專業(yè)畢業(yè)的學生直接對應(yīng)的是北京或者全國各地的飯店或酒店。另外，酒店管理專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，學生要具備語言交往和解決問題的能力，還有溝通的能力。這些能力的獲得需要學生在學習期間有比較好的理論基礎(chǔ)，同時，也要通過實踐性的學習，如實習、頂崗實習，從而獲得一些實際的工作技能。我們自己有一個專業(yè)特色課程，叫做兩會服務(wù)課程。我們會安排那些經(jīng)過企業(yè)篩選的學生在第四個學期開學的第一個月，去參加每年舉辦的全國政協(xié)和人大會議的服務(wù)工作，簡稱兩會服務(wù)。在第一學期、二學期，學生學習專業(yè)認知課、專業(yè)理論課，第三學期是一些實訓課程，也就是是專業(yè)技能的學習。第四學期，學生需要參加一個非常嚴格的企業(yè)培訓，企業(yè)培訓完這些學生，就讓他們?nèi)ブ苯臃?wù)兩會代表，這些代表就可以檢驗這些學生的服務(wù)水準。另外，學生在服務(wù)兩會代表時，是以某一個酒店的員工的身份出現(xiàn)的，那么酒店就需要把這些學生培養(yǎng)出具備酒店服務(wù)員的服務(wù)水準。雖然酒店為學生安排的崗位可能技術(shù)性并不強，但是學生通過對這個崗位的認知，對服務(wù)的一些體驗，可以比較容易地了解酒店管理專業(yè)的學習內(nèi)容，并掌握一些基本的服務(wù)技能。另外，學生也可以在一個月的時間內(nèi)，了解一下自己的性格，可以通過與周圍人的互動，獲得一些反饋，比如可以通過客人的印象、同學的印象、教師的評價來了解自己是不是適合這個行業(yè)。在第四個學期參與兩會服務(wù)，對學生而言，也就是情境學習。
情境就意味著學生在參與的環(huán)境下，明確學到的理論如何在企業(yè)中應(yīng)用，然后就可以體會到理論學習有什么偏差，或者不足的地方。回到學校后，學生就要重點學習一些專業(yè)理論的課程以及專業(yè)實踐的課程，還有一些個人職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，也要學習去企業(yè)應(yīng)聘的技能、知識，另外，他掌握這些知識技能也是為了迎接第五學期期中以后開始的頂崗實習。
酒店專業(yè)也可以說是工作導向或者是行動導向的，就是學生要在“做中學”。也就意味著通過行動導向的教學，讓學生了解要通過工作來完成學習，在學習中工作，在工作中學習，相互之間很好地進行穿插和互動。另外，第五學期的前半個學期，學生在學校里要掌握的課程是小型企業(yè)的建立，也就是自主創(chuàng)新的課程。還有小型企業(yè)的開發(fā)，或者自己怎么去建立一個自己認為合適的小企業(yè)，不單單是像在淘寶開一個小店，他可能準備開的是一個實體的奶茶店、咖啡廳等，這就是第五學期差不多兩個月的時間學習的課程。第六學期會有旅游市場營銷、酒店市場營銷、酒店案例的學習，包括學生的畢業(yè)設(shè)計，也就意味著第六學期除了學習，還要在學習中做總結(jié)。學生在第六學期要做畢業(yè)設(shè)計，普通大學叫做畢業(yè)論文，高職把它叫做畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計中學生要做很好的開題，然后要帶著任務(wù)去企業(yè)學習，要有目的地掌握一些自己感興趣的，未來工作中也需要的基礎(chǔ)技能。然后學生要寫一份實習報告與一份畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計既要有工作的規(guī)范也要求向企業(yè)提出一些建設(shè)性意見，如：怎樣讓企業(yè)去改進對員工的服務(wù)，改進對客人的服務(wù)等。因為企業(yè)不可能做一成不變的工作，企業(yè)要對市場的變化作出很好的調(diào)整，以應(yīng)對市場激烈的競爭，學生也應(yīng)該是一樣的，學生也需要這樣去做。所以，我覺得酒店管理專業(yè)一個最重要的特點就是要做實訓式的學習，或者說最重要的一個現(xiàn)象就是學生要通過工作來學習，倡導行動導向式的學習，因此它實踐性非常強。不會干、只會說是不可能做好這個專業(yè)的。
《中國教師》：針對您剛才的解釋，我有兩個疑問。一個是學生直接有對應(yīng)的崗位是什么意思？另外，剛才您提到兩會期間學生不僅僅是學生，還是某一個酒店的員工，這是相當于貴校與酒店之間有合作嗎，這跟校企合作有什么區(qū)別？
蔡洪勝：我們現(xiàn)在和酒店合作做兩會服務(wù)是我們學習的一個亮點，因為其他省市的學校，也有酒店管理專業(yè)，但是他們做不了。我們有一個主要的優(yōu)勢，就是地理位置非常好，我們學校就在北京，北京的學校為首都的企業(yè)服務(wù)是應(yīng)該的。我們的學校也是教委旗下的公辦學校，需要完成一些社會服務(wù)的任務(wù)，包括為企業(yè)做一些設(shè)計、培訓，也為企業(yè)解決一些困難或問題，這是一方面。另一方面，我們很多年以來都承擔著兩會服務(wù)工作，已經(jīng)做了十年了，每年都會有一屆學生在這段時間去鍛煉自己。我們把這門課程叫做“培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)習慣的兩會服務(wù)”，也就是說學生通過十幾天的頂崗服務(wù)工作，在這期間要把在學校當中那種懶散的學生狀態(tài)轉(zhuǎn)變到儀表、儀容、規(guī)范等方面有嚴格要求的工作狀態(tài)上來。這對學生有很大的影響，學生回到學校后也會有很大的轉(zhuǎn)變，比如遲到、早退等現(xiàn)象會少很多，這是一個方面。另外企業(yè)也很需要一些短期的實習生，這對他們來說也能夠增加新鮮血液，因為兩會期間的服務(wù)要求的是差異化的vip服務(wù)，以前一名服務(wù)員可能會服務(wù)五名客人，兩會期間可能要求五名服務(wù)員服務(wù)五名客人。而企業(yè)不會因為兩會而增加員工，因為這會影響它的業(yè)績與效益，那么企業(yè)所采取的方式就是讓員工加班，但是加班太勞累了，連續(xù)幾周都不能休息。但即使這樣，員工的數(shù)量也不夠，它需要實習生進來補充。我們有一些常年合作的企業(yè)，在兩會之前它們也會到學校當中來挑選學生，有時企業(yè)覺得兩會期間培訓的時間比較短，那它就會在前一年的12月對學生進行面試，另外也會主動幫學校做一些教學指導工作，這是很適合學生發(fā)展的。因為并不是學校的每一位教師都有企業(yè)的工作經(jīng)驗，企業(yè)會幫助把學生的培養(yǎng)放進學校的課程當中。為什么企業(yè)會幫助學校呢？因為它覺得幾個月之后學生就會成為它的員工，如果對學生的服務(wù)做得好的話，那么學生可能就會留下來實習或就業(yè)，這也是灑店行業(yè)應(yīng)對員工短缺的一個辦法，它們也在想辦法挖掘一些員工，增加發(fā)展后勁兒。本身能夠選入兩會服務(wù)的酒店就是北京市最好的了，它們的安全、素養(yǎng)、硬件設(shè)備都是北京市最好的。因此我們覺得這種合作是雙贏或者是三贏的，不僅是學校、企業(yè)，還有學生，學生也從中學會了如何去做一個社會人。
《中國教師》：如您所述，酒店專業(yè)的實踐性是很強的，除了第五學期的頂崗實習外，其他時間學生是不是也會有很多的機會到企業(yè)當中去參與實習？
蔡洪勝：除了學校組織的以外，學生很難自己到企業(yè)當中去，因為高標準的規(guī)范的酒店不愿意接納暑期生，這會降低企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，因為他們沒有接受培訓。沒有組織的學生實習，企業(yè)會認為學生可能會叫苦叫累，企業(yè)如果培訓他們，使用沒多久，他們就要離開了，企業(yè)會覺得損失太大。另外，學生的安全問題及學生對企業(yè)的安全問題都會有一些顧慮，而且沒有學校做管理維護，學生如果做錯事的話，企業(yè)也無法制裁他們。所以，包括實習及短期的服務(wù)都還是學校起引領(lǐng)作用，這樣學生、家長放心，如果出安全事故的話，學校會與企業(yè)溝通來解決這些問題，但如果學生自己到企業(yè)去實習，出了問題就很難解決。
《中國教師》：現(xiàn)在職業(yè)教育界一個比較熱門的話題就是600所普通本科轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學本科，它們的轉(zhuǎn)變對于高職高專意味著什么呢？
蔡洪勝：我個人認為這是件好事，是一種良性競爭。高職高專的教師都比較務(wù)實，很多教師都是從企業(yè)來的，這樣的教師很了解企業(yè)，也了解現(xiàn)在的學生。我在學校工作10年了，在國內(nèi)外的企業(yè)也工作了十幾年，相互之間都比較了解，企業(yè)也愿意接納我這樣的教師，但他們對一直在學校教學的教師很難接受，因為他們對企業(yè)不了解。他可能聽不懂企業(yè)當中的一些專業(yè)術(shù)語，而我們這個教學團隊（包括來自企業(yè)的兼職教師）教出來的學生，企業(yè)會覺得我們教的知識很符合他們的需要。我們了解企業(yè)的工作狀態(tài)，包括針對企業(yè)員工的職前培訓、入職培訓和在崗培訓等，我們以前都做過。來自企業(yè)的教師大都有在非常好的企業(yè)工作的經(jīng)歷，這對企業(yè)來講是很有利的一方面。所以600所普通本科院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型本科，就會引入一些新鮮血液，課程的開發(fā)，包括人才培養(yǎng)方案的制訂，這些都能夠使人才更好地為企業(yè)服務(wù)，所以這是一個良性競爭。
《中國教師》：600所大學的轉(zhuǎn)型對于這些高職高專學生的影響是什么呢？這意味著他們可以直接升入本科進一步學習嗎？
蔡洪勝：意味著職業(yè)教育也有本科了。我們現(xiàn)在也在試點，雖然我們是高職，但也有四年制的本科專業(yè)，我們酒店管理專業(yè)也在試圖改成四年制技術(shù)型本科，另外我們已經(jīng)和北京外事學校完成“3+2”的合作，也就是學生通過三年中職兩年高職的學習就可以拿到大專學歷。這樣我們就可以招到更好的學生，同時學生學到第三年時，可以自愿轉(zhuǎn)到本科階段，也可以選擇到國外留學或就業(yè)，國家政策也鼓勵這樣做。我們現(xiàn)在已經(jīng)與一些中職合作了，學生可以經(jīng)過三年的中職學習直接升入我們學校再讀兩年，就可以拿到大專文憑。學生家長是很歡迎的，包括中職學校也很歡迎。我們也在跟本科合作，但每年升入本科的學生比例只有10%左右。
《中國教師》：現(xiàn)在高職與中職合作的多嗎？一般通過什么渠道來合作的？
蔡洪勝：我們學校還是挺多的，有六七個專業(yè)在開展這方面的合作，方式就是“3+2”式的，在中職學校學習三年，到我們學校學習兩年。我們自己也開五年制中高職銜接專業(yè)，學生可以在我們學校先讀三年中專，再讀兩年大專。我們自己也有這樣的專業(yè)，比如文秘與會計專業(yè)，從去年已經(jīng)開始這樣做了。應(yīng)該說中高職銜接的合作是越來越多，也越來越廣泛的，因為北京的中職目前面臨的最大問題就是生源問題。它們招不滿學生，也招不到高質(zhì)量的學生，家長們認為中專學生就業(yè)已經(jīng)不像20年前那樣好了，現(xiàn)在學歷貶值的現(xiàn)象還是存在的，所以家長們還是希望學生能至少拿一個大專文憑。
《中國教師》：據(jù)您了解高職學校學生的就業(yè)率怎么樣呢？
蔡洪勝：就我接觸到的學生來說，學生的就業(yè)還是挺好的，就業(yè)率在95%左右，這是真實情況，畢竟我所在的酒店行業(yè)還是非常缺人的。學生如果愿意進入這個行業(yè)，他都能找到工作。為什么有5%的學生沒有就業(yè)呢？他可能不愿意從事這樣的工作，希望繼續(xù)選擇，或者是升本科的時候沒考上，希望停一下繼續(xù)考，這些現(xiàn)象是存在的。我認為大多數(shù)學生是非常積極的，因為他們是有目標的，通過企業(yè)專家的一些講座，優(yōu)秀畢業(yè)生回校的交流，學生能夠看到自己的未來。短期的未來是通過剛剛畢業(yè)的學長們的發(fā)展狀況可以看到自己將來要從事的工作，稍遠一點是通過老師、企業(yè)專家看到自己的未來。有目標的學生每天都會很快樂，他們除了日常的學習以外，也會運用課余時間學習自己想學的知識與技能。
《中國教師》：像酒店管理這種專業(yè)，師傅對徒弟的幫助大嗎？
通過實習，可以幫助我們了解公司部門的構(gòu)成和職能，整個工作流程，從而確立自己在公司里最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導作用。大家實習完別忘了寫工作總結(jié)哦!下面就是小編給大家?guī)淼?021應(yīng)屆生實習工作總結(jié)萬能模板5篇，希望能幫助到大家!
2021應(yīng)屆生實習工作總結(jié)一我從來公司報到至今，參加了將近為期兩個月的實習過度階段，前一個月我經(jīng)過了公司領(lǐng)導和師傅們進行了一系列的專業(yè)培訓和現(xiàn)場報告，后一個月我主要在設(shè)計室進行了各種熱工計算的接觸。使得我更好的對本專業(yè)在公司的實際應(yīng)用和操作過程，還進行了公司的發(fā)展慨況和各種相關(guān)的法律、法規(guī)等專場介紹。使得我更好的熟悉公司產(chǎn)品和工作環(huán)境，更使得我對公司的文化有了感性的認識，為我以后能夠加快融入公司奠定了必要的基礎(chǔ)。下面我從幾個方面來對這段時間所獲得的認識進行闡述：
1、專業(yè)培訓方面
經(jīng)過了公司領(lǐng)導的精心安排和策劃，安排了公司各個部門的主力人員進行了全面的專業(yè)培訓，使得我對自己以前所學的專業(yè)知識又有了重新的認識，還指明了以后努力的發(fā)展方向，為此，我在以后的工作過程中會不顧一切為公司奮斗，利用自己的專業(yè)知識和公司的實際情況進行理性相結(jié)合，爭取能夠盡快地適應(yīng)工作環(huán)境，并能夠按時完成工作任務(wù)。
2、車間實習方面
我在車間實習的過程中，我充分利用了自己的專業(yè)知識和車間的現(xiàn)場圖紙資料為指導思想，來分析認識各個實物的實際情況，真正意義上獲得了理論與實際的完美結(jié)合，我在這個月的過程中，都是在尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最后解決問題的，基本都是把問題從設(shè)計室?guī)У杰囬g，或者從車間帶回設(shè)計室，然后請教設(shè)計室的工程師和現(xiàn)場的工作人員進行講解，并和共同的實習人員進行討論和分析等，經(jīng)過了全方位的請教和討論、思考以后。使得我對公司產(chǎn)品有了質(zhì)的了解。
3、設(shè)計計算方面
我?guī)煆拿煾担诿珟煾档臒崆閹椭拢跓峁び嬎惴矫嬗辛撕艽蟮奶岣撸疫€進行了整個系統(tǒng)練習計算，毛師傅在其它時間還給了我們熱工計算的專項培訓，還給了我們關(guān)于《上海石油化工股份有限公司滌綸事業(yè)部3#聚酯裝置熱煤爐采購技術(shù)標書》和把1000萬燃煤t-66改為vp-1重新熱工計算，讓我們進行嘗試性真實的熱工計算，通過幾項計算下來，我對熱工計算又有了深刻的了解，我以后還會以此為起點，努力發(fā)揮自己的作用。
4、目標
經(jīng)過了這次實習，我知道了自己在某些方面還有明顯的不足之處，理論和實際的區(qū)別，我會努力好好去適應(yīng)創(chuàng)新補充學習，努力去為公司而奮斗，‘既來之，則安之’，我會以最快的速度融入公司的工作環(huán)境，充分挖掘自己的潛能。我打算主要從熱工計算方面為切入口，以后進行公司全方位的工作，逐進滲透到各個設(shè)計領(lǐng)域，爭取努力成為一名優(yōu)秀的員工，在公司的無限空間里發(fā)揮出自己的光和熱，為公司明天的輝煌貢獻出自己應(yīng)有的力量。
2021應(yīng)屆生實習工作總結(jié)二經(jīng)過別人的介紹，我來到了此刻實習的這家單位，不一樣行業(yè)會計的工作雖然有所差別，但總的核心還是不會變的，流程及所根據(jù)的理論知識都是一樣的，這給自我以后實習工作中找到了一個核心點。
在接下來的日子里，我所做的工作就是一邊學習公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自我處理業(yè)務(wù)。在實習期間，我主要學習一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財務(wù)軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進行納稅管理，如登錄_等稅務(wù)軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。
一、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證：
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟職責具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情景。
填寫原始憑證的資料為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本資料(對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本資料應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等)，填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準確和完整性完全依靠于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。
填制記帳憑證的資料：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目資料等。
二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
七、對帳(編試算平衡表)。對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是經(jīng)過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證：
1、登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。
2、會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。
3、在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。
每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
會計是一個以供給財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)，是隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷發(fā)展的，是以貨幣為主要計量單位，對企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)、團體及其他經(jīng)濟組織的經(jīng)濟活動進行記錄、計算、控制、分析、報告，以供給財務(wù)和管理信息的工作。會計的職能主要是反映和控制經(jīng)濟活動過程，保證會計信息的合法、真實、準確和完整，為管理經(jīng)濟供給必要的財務(wù)資料，并參與決策，謀求的經(jīng)濟效益。一般人認為，在知識經(jīng)濟條件下，會計工作廣泛運用電子技術(shù)，電子計算機在各方面的使用，大大提高了工作效率，代替了會計人員的手工勞動，不需要此刻這么多的會計人員，這些剩余的會計人員，應(yīng)從會計的核算工作轉(zhuǎn)向會計的管理工作，提高會計工作的水平，更好地為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)。在這種條件下，會計更重要。
總賬會計即主管會計，主要負責公司主要財務(wù)報表的出具。在實習期間，我主要學習了資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表，并對財務(wù)報表進行分析，計算出本期應(yīng)納稅所得額并進行納稅申報。經(jīng)過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負債率以及銷售利率等財務(wù)指標進行分析。財務(wù)報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自我留底一份。
2021應(yīng)屆生實習工作總結(jié)三我們工科學生在學習機械制造的基本工藝方法時要盡可能的動手操作，但學校資源有限，根本就滿足不了學生的要求，因此，學校通過安排，將我們這些學生送到了學校工廠進行為期九天的金工實習。在這九天里，我們接觸了車、鉗、銑、三個工種。每一天，大家都要學習一項新的技能。三天內(nèi)完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了金工實習。
“金工實習”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎(chǔ)知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯(lián)系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學習，鍛煉的好機會!通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。
學校從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀等工具的實際操作，一一傳授給我們，但這無疑是一個理論與實際相結(jié)合的過程，因為有許多東西我們在學校的時候就學過了，雖然我們沒有動手實踐過，但有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。
從開始的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實,這讓我想到了學校為什么要我們來這里實習，是要我們懂得學習的可貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結(jié)合，更需要頭腦和雙手的配合。
一、鉗工實習
在鉗工實訓中，我了解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
在搓削上，老師重點講解了搓削姿勢，搓削方法和質(zhì)量檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。老師在生動的給我們演示了如何使用銼刀和如何使用鋸，之后在指定的各自位置后，開始了我們的任務(wù)——完成一個小錘子。
在制作這個工件時，首先我們運用手鋸把一根鐵棍鋸切成接近工件的尺寸。大約是23mm鋸切時，要右手握穩(wěn)手柄，左手扶住手鋸的前端。起鋸時，起鋸角約為十五度。鋸切時要右手施力，左手扶正鋸弓，一定要將鋸條擺正否則便會鋸歪，鋸切速度不宜過快，約20—40次每分,在切掉氣割面之后我們還剩下大約19mm。
接下來的工作我們需要按照老師要求把這個長方體表面按照尺寸搓削成平面。搓平的過程說起來簡單但是做起來就不是那么簡單了，比如，用銼刀搓表面時很是枯燥可能半天總是機械的重復著一個工作，一開始我們需要用大搓進行打磨，之后便是中搓，最后用小搓來把它搓平搓細。一直重復著搓的過程，最后終于把這根粗糙的鐵棍磨的好看了。
接下來的工作就是把下根長方形的鐵棍鋸成一個錘子的形狀。根據(jù)圖形，把它鋸割下來一個三角形的鐵塊，這樣，就完成了錘子的基本形狀，在進一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。
在打孔之前，先劃線，確定孔的中心，在孔中心先用錘頭打出一個較大的中心眼，鉆孔時先鉆一個淺坑，以判斷是否對中。當孔快要鉆通時，進刀量就要減小了，避免鉆頭在鉆穿時發(fā)生抖動。在套螺紋時先用手掌按住板牙中心，緩慢轉(zhuǎn)動。在轉(zhuǎn)動過程中，每轉(zhuǎn)一周要倒回四分之一周，以便斷屑、排屑，而且要加入機油。
一個工件做完了雖然不是特別的標準，但那確實用我們的汗水換來的，那其中凝滿了我們的用心與期望，看著自己的第一件勞動成果滿心的歡喜難以言表。
二、車工實習
接下來的兩天我們學習了車工，車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。
首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的直徑由28MM車到26MM，然后換刀用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的表面壓花，最后要換用切槽刀切把圓柱截斷。
隨即，我們每組都領(lǐng)到了一個毛柸圓柱棒，這就是我們要加工的。加緊時夾得不得太長，一般為工件的三分之一并在主軸孔內(nèi)卡緊。然后調(diào)速(一般在140-180r/min)，打開開關(guān)，將刀架移到合適的位置，在打開開合螺母，搬動主軸正反轉(zhuǎn)手柄開始車手柄。先車手柄的外圓，再往下車手柄的弧度，最后用砂紙將手柄的面打平。打平后再把手柄車斷，一個手柄就基本成型了。
經(jīng)過了半天的練習，一個成品終于出來了，這使我們更有信心了，我們開始輪流操作，經(jīng)過我們六個齊心協(xié)力的工作，終于車好了六個手柄。
身為大學生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。
金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。
我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承擔了培養(yǎng)學生實踐能力的任務(wù)。金工實習就是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。基于此，同學們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手能力。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實習中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。
實習期間，通過學習車工，銑工，鉗工。我們作出了自己的工藝品，銑工和車工的實習每人都能按照老師的要求學到銑床的最根本的知識;最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性，在一天中同學們先要掌握開車床的要領(lǐng)，所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母。幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。
2021應(yīng)屆生實習工作總結(jié)四通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業(yè)論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業(yè)實習個人：
首先我在這次任務(wù)中擔任檢驗員，雖然任務(wù)算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程.主要方面有①各崗位車間的標準程序規(guī)章②設(shè)備儀器工具的使用③原料輔料檢驗入庫發(fā)放記錄④關(guān)鍵工序主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產(chǎn)反應(yīng)是中心、工藝是主體、設(shè)備是環(huán)境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業(yè)設(shè)計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高.通過認識實習——生產(chǎn)實習——畢業(yè)實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實習—畢業(yè)設(shè)計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業(yè)實習的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)影響檢測》.青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進行生物合成。很少數(shù)亦可用化學合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對新藥物開發(fā)的,因此人們總希望在發(fā)酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產(chǎn)率.本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對青霉素發(fā)酵的影響,為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學依據(jù)
實習的開始通過對青霉素生產(chǎn)工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實質(zhì)性的認識。通過實習期間對不同ph值溫度最適時間生產(chǎn)的青霉素進行管碟法檢測.而系統(tǒng)的認識到了青霉素質(zhì)量檢驗.通過不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學依據(jù).最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫(yī)藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究
這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結(jié)合起來，使我對我所學的專業(yè)技術(shù)有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應(yīng)該有的態(tài)度，就應(yīng)該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優(yōu)點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。
以上也算是我的實習工作總結(jié)，最后，我感謝學校給我這次實習的機會以及精心指導和鼓勵我實習的馬金柱老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
2021應(yīng)屆生實習工作總結(jié)五對于人生中初試職場的經(jīng)歷——實習，每個大學生有太多辛酸體味，也許在某年以后你會為今日的風采而驕傲，但那段殷實的日子總讓你回味什么，試圖寫下點什么。
20__年_月_號，當駛向工廠的大巴開出學校的大門，我的心中一種波瀾驟起，真的要離開這個生活學習了三年的地方，然而未來前途卻是一片迷茫。當幾個小時的奔波后，到達了__，氣勢恢宏的工廠大樓震撼了我，觸動了我，然而未曾料想在這里度過最艱苦的五個月后，我選擇了離開，因為這不是我實現(xiàn)理想的地方，但這段經(jīng)歷讓我有著深刻的體會，學到的，失去的都是一筆人生財富。
在__的日子讓我學會了很多，也理解了很多。
這里充滿了求實的作風，求實的性格。也許正是__“求實”的文化塑造了這種__人的品質(zhì)。這里的每一個員工，敢于直白的說“我不會”，而不是搪塞，因為不會才有學習，才有進步;敢于承擔責任，每一次事故，大家都會剖析自己，做出改正，即使知道會有相應(yīng)的處罰，也絕不推卸;敢于嘗試，每一次創(chuàng)新都需要不斷重復失敗來積累經(jīng)驗，但__人孜孜以求。這種品質(zhì)打動了我，也改變了我，因為擔當就是求實的精神。
這里充滿了關(guān)心與愛護，也充滿了無奈與彷徨。在這里不缺乏上級的關(guān)心，班中兄弟的照顧，老員工的愛護，新員工的尊敬，這也是我做出離開決定時最不舍的溫暖。最值的回味的是學習操作知識的日子，師傅講述的那么認真，那么仔細，偶爾也會為一個問題引發(fā)爭論，甚至爭到面紅耳赤;最值得提起的是掏玻璃的工序，那段日子難熬，使人崩潰，但卻記憶猶新;最值得留戀的是班組的聚餐時光，大家之間的兄弟情始終牽扯著我，努力做好自己。但我依然選擇了離開，因為我有自己的方向。
理想與現(xiàn)實一次次的碰撞，讓我找準自己的人生方向。我不知道這樣說對不對，一個人在踏入職場生涯的前期，最要看懂的不是工作待遇如何，也不是自己的獲利收益，而是自己喜歡什么，給自己定一個值得去奮斗的目標，值得去追求的理想。在__的日子，我像所有工人一樣，生活節(jié)奏慢了下來，時間變得無聊，生活變得乏味，對外界的了解變得少之又少，每天的交流就是和工友打打籃球，上上網(wǎng)。我試著學習專業(yè)知識，提高自我素質(zhì)，來影響別人，但卻發(fā)現(xiàn)慢慢變化的卻是自己。大環(huán)境造就了人，也改變了人，這段時間我思考了很多，也試過改變自己的初衷，但最終失敗了，因為我知道自己需要怎樣的方向。
在__的感觸很深，讓我對它有了深深的眷戀，但它的成長也需要__人不斷探索。
在__的這段日子，我并沒有放棄自己的夢想，而是在不斷學習，從而也發(fā)現(xiàn)__的缺失，或者說是制造行業(yè)的普遍現(xiàn)象——離職漩渦。在制造行業(yè)，人員流動的就是基層員工，他們的不斷流失對企業(yè)本身就是一種巨大的傷害，然而人力的高管們認為成本低廉就好，但正是這樣，導致了企業(yè)文化的流失。
那么基層員工為什么會不斷流失呢?我在__有了深深地體會，也發(fā)自內(nèi)心的提出自己的感悟。
基層員工在勞動的最底層，他們最關(guān)心就是待遇和自身的發(fā)展空間。__在這兩方面做得很好。就待遇而言，在玻璃行業(yè)已經(jīng)是不錯的選擇;就發(fā)展空間而言，合理的晉升制度，外聘與內(nèi)升相結(jié)合，張弛有度。但為什么員工會選擇離開呢?該如何解決難題呢?
1、基層員工的生活很乏味，工作環(huán)境壓力充斥。
制造行業(yè)的員工大多是倒班制，工作生活晝夜不分，時有加班，員工的生物鐘總處于紊亂之中，增加了他們對工作的反感。工作之余，除了睡覺休息之外，很少人愿意出來活動，這樣慢慢的，生活變得單一無趣。本來員工的素質(zhì)就不是很高，領(lǐng)導的要求嚴格，他們便壓力倍增，性格變得急躁。
2、現(xiàn)有的培訓大多是形式，很難做到真正深入員工內(nèi)心。
就專業(yè)知識培訓而言，進行培訓的大多是一些老工程師，他們有經(jīng)驗，有方法，但在表達上差強人意，不懂得利用PPT課件形式表達，講述起來過于乏味。而會制作課件的又不懂技術(shù)，同樣表達不徹底。一次我聽一位熔化工程師講述要點知識，他拿著自己積累了多年的經(jīng)驗記錄冊，站在培訓桌前干講，有的人差點睡著，聽的人也似懂非懂。大家花著時間又沒有收獲，從此更厭惡培訓，以此惡性循環(huán)，進入培訓泥潭。除此之外，培訓也缺乏相應(yīng)的獎勵機制，培訓大多是在工作以外時間進行的，員工本來就不愿參加培訓，何況培訓的質(zhì)量相當差，沒有吸引力。這就需要專門的培訓人員進行接口，及了解技術(shù)，又懂培訓技巧，能合理的為公司建立技術(shù)數(shù)據(jù)資源庫，保證企業(yè)的知識與經(jīng)驗積累
3、大多制造企業(yè)中的學習專業(yè)知識的氛圍不濃烈。
如果有相互學習，相互研究，樂于精通琢磨的學習氛圍和條件，大多數(shù)人不是迫不得以是絕對不會離職的，因為覺得自我還不夠成熟，需要學習來充實自己，也給了自己學習的理由。這些就需要引起相關(guān)部門的重視，因為這也是企業(yè)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我在校期間的“教師給課題—自己學習—答辯匯報”模式的項目化教學是一種不錯的利于工廠工人之間學習的方式，既促進交流，又提高學習積極性，有利于培養(yǎng)專業(yè)人才。
4、溝通不僅是一個部門的事情。
制造企業(yè)有一個弱點，即各部門的工人只理解自己工序的事情，而不懂其他工序，平級之間缺乏橫向溝通，減少了創(chuàng)新優(yōu)化的機會。我實習時所在的生產(chǎn)線冷端工人不了解熱端工藝，熱端工人又不懂冷端操作，總存在技術(shù)上的誤區(qū)，導致生產(chǎn)事故發(fā)生，這就需要橫向溝通，互相了解知識，互相配合。需要多組織，兩個工序的工人互相交流學習。
5、員工更需要切身的關(guān)心。
現(xiàn)有的制造業(yè)大軍中，有一半以上的工人來自非公司所在地，屬外鄉(xiāng)勞動力。受中國傳統(tǒng)文化的影響，大部分人到中年以后都會選擇“落葉歸根”，然而這部分人又是掌握企業(yè)技術(shù)核心的階層，他們的離去對企業(yè)是致命的損失，所以在對他們待遇提高的同時，應(yīng)更多關(guān)心家庭問題和社會問題。某企業(yè)每在年末會對企業(yè)的員工進行一次地毯式的談話，讓所有員工表露心聲，盡可能的滿足，甚至超額度滿足，以留住人才，公司的人性化管理感動很多員工，做到了來一個留一個的目標。
6、校企聯(lián)辦，組合人才培訓基地。
這是一種發(fā)展趨勢，許多有實力的企業(yè)都在開發(fā)自己穩(wěn)定的人才供給基地，這樣很能針對自己企業(yè)的特點和需要選擇性的培養(yǎng)專業(yè)人才。近幾年，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量頂峰的遠去，即將呈現(xiàn)出勞動力供給不足的局面，加之中國進入老齡化年限，制造業(yè)將面臨招聘難的局面。開發(fā)自己專屬的人才基地，實行校企聯(lián)辦模式，即抓住了專屬人才，也降低了培訓教育的費用，同時硬化了人才的專業(yè)素質(zhì)。這樣的例子有很多：吉利大學就是一個典型，以吉利集團的汽車產(chǎn)業(yè)為依托的汽車大學;當然，也有大學塑造企業(yè)的神話，北大方正集團成為了北京大學的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。但總歸校企聯(lián)辦已然成為一個企業(yè)做大做強的趨勢。
在__的實習生活讓我對自己有了更新的認識，也對工作有了更深入的了解，對企業(yè)有了自己的看法，自己的見解也許是幼稚的，但是是我在這個充滿磨練的實習期里最真實的感悟!
關(guān)鍵詞：技工學校 機房管理 服務(wù)教學
隨著計算機在各行各業(yè)應(yīng)用的普及，技工學校計算機房也逐漸成為教學實踐的主要場所，包括計算機專業(yè)在內(nèi)，數(shù)控、電工、車工、鉗工、會計等專業(yè)的教學實踐都離不開計算機。計算機房不僅要承擔學生計算機基礎(chǔ)課、計算機專業(yè)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學任務(wù)，同時還要承擔學校其他培訓考試任務(wù)，因此計算機房的建設(shè)與管理都是技工學校實驗室建設(shè)中的重點。
一、計算機房的建設(shè)
計算機設(shè)備軟硬件更新淘汰快、一次性投資高，一個機房一般的使用年限在5年左右。受限于資金以及管理人員的素質(zhì)，計算機房的建設(shè)一般可以采用以下幾種方式。
1.學校投資建設(shè)，配備專職管理員
受限于管理員的技術(shù)素質(zhì)、服務(wù)意識，經(jīng)常出現(xiàn)的問題是環(huán)境衛(wèi)生標準不高、維修不及時、鍵盤鼠標損壞率高，不能給教學實踐提供有力的保障。
2.學校投資建設(shè)，個人費用包干管理
費用包括日常開關(guān)門、衛(wèi)生清掃、軟硬件的更新、鍵盤鼠標等易耗品的更換等，要求有一定經(jīng)驗的計算機教師承擔該崗位的工作。
3.自然人投資建設(shè)管理，學校租賃使用
在保證投資者一定利潤的前提下，學校節(jié)省了大筆的一次性投資，同時也對機房的環(huán)境衛(wèi)生、日常管理提出了更高的要求。自然人可以是個人，也可以是公司等。
二、計算機房的管理
1.建立完善的計算機房管理制度
為了規(guī)范機房管理，保證計算機房的正常運作，應(yīng)制定《計算機房管理員崗位職責》《計算機房管理制度》，學生上機要填寫《學生上機登記表》，做到人機對應(yīng)，便于核查損壞責任。
2.創(chuàng)建良好的機房衛(wèi)生環(huán)境
良好的機房環(huán)境有助于保護師生的身體健康。要求學生進機房不準帶零食、飲料，課后要求值日生打掃衛(wèi)生、整理鍵盤鼠標，擺放好凳子。
3.硬件設(shè)備的管理維護
計算機房內(nèi)的計算機使用頻率高，硬件損壞率也高。為了保證機房正常運轉(zhuǎn)，硬件設(shè)備維護要及時。定期檢查接線、插口是否松動，每半年對機箱進行除塵，上課時教師要監(jiān)督學生正常開關(guān)機，或者由教師遠程開關(guān)機，并關(guān)閉顯示器。建立易損件和常用耗材的備用庫，以保證已損壞的設(shè)備得以及時更換，從而保證學校正常的教學秩序。
4.軟件的管理維護
由于筆者學校的計算機房不是在同一時期建成的，機房的計算機存在配置不同、品牌不同的情況，有的機房采用無盤系統(tǒng)，有的機房采用有盤系統(tǒng)，這給計算機的系統(tǒng)維護和軟件管理帶來了難度。目前，有盤系統(tǒng)計算機房的軟件系統(tǒng)管理方法都是采用還原保護卡，它也是最行之有效的軟件系統(tǒng)管理方法；或者是安裝還原精靈一類軟件把計算機的硬盤保護起來，防止計算機病毒侵襲和對硬盤數(shù)據(jù)的更改、格式化等。無盤系統(tǒng)機房的管理相對要簡單些，只要把服務(wù)器配置好，軟件安裝好，并保證服務(wù)器不被病毒侵襲，客戶機要注意及時更換CMOS電池以保證BIOS能記憶從網(wǎng)卡啟動，另外就是要保證交換機的正常工作，這樣無盤機房一般就能正常工作。
5.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件的使用
在計算機房中安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件，利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進行廣播教學，可以實現(xiàn)“一對多”教學或“一對一”教學，還能實現(xiàn)遠程監(jiān)控、遠程輔導、作業(yè)、作業(yè)收取、電子舉手等功能。該類軟件常用的有凌波電子教室和極域電子教室等軟件。
6.設(shè)置CMOS密碼
計算機房上機人員復雜，一定要對CMOS設(shè)置程序建立密碼保護。防止上機人員惡意修改CMOS設(shè)置，導致計算機不能啟動。
計算機房的管理與維護既復雜又繁瑣，還具有一定的不可預見性，因此，作為機房管理員必須要不斷學習相關(guān)的專業(yè)知識，不斷進行總結(jié)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時，還要提高服務(wù)意識，得到上機人員的理解和配合，實現(xiàn)機房管理的科學化、規(guī)范化和人性化，為學校的計算機實踐教學課提供良好的服務(wù)。
參考文獻：
[1]王慶偉.高職院校公共房管理與維護探索[J].電腦知識與技術(shù)，2012（3）.
關(guān)鍵詞： 高職文秘專業(yè) 任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學方法 設(shè)計思路 注意點
一、引言
總理在全國職業(yè)教育工作會議上說：“中國特色的職業(yè)教育，必須與生產(chǎn)勞動與社會實踐緊密結(jié)合，突出學生的動手能力和職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。”這給我們傳遞了這樣的信息：職業(yè)教育必須以市場為導向，服務(wù)于地方經(jīng)濟，為學生就業(yè)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的做事能力是職業(yè)教育最主要的任務(wù)。姜大源先生說得好：“任何職業(yè)勞動和職業(yè)教育都是以職業(yè)的形式進行的。”“職業(yè)教育更多的是有職業(yè)屬性，而非教育屬性，不要企圖用知識的存儲去面對職業(yè)的需要。”傳統(tǒng)的職業(yè)教育往往是以專業(yè)的形式進行的，以專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來組合學生的學習內(nèi)容，這種教育方法在很大程度上制約了勞動者的創(chuàng)新能力，改變了傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，是高職文秘教育的當務(wù)之急。
“一個好秘書是老板的福氣”，那么，好秘書的標準是什么呢？根據(jù)近五年來我們文秘市場需求的調(diào)查，我們認為，一個好秘書必須具備以下幾種能力：
1.與人溝通、協(xié)調(diào)的能力；
2.文字形成與處理能力；
3.辦公自動化設(shè)備使用與維護能力；
4.適應(yīng)社會、隨機應(yīng)變、創(chuàng)新與不斷學習的能力；
5.會務(wù)、接待、檔案管理與文書處理能力；
6.市場調(diào)查、信息收集能力；
7.企業(yè)活動策劃方案制作能力。
社會所需的文秘人才幾近全能型、智能型的。但是，目前受傳統(tǒng)教育的影響，高職文秘畢業(yè)學生普遍存在的問題如下：
1.文字功底差，文案寫作能力還有待提高；
2.辦公自動化設(shè)備基本能使用，但不能正常維護；
3.會務(wù)組織與籌辦能力欠缺；
4.市場調(diào)查與信息收集能力弱；
5.創(chuàng)新能力不夠。
我們認為，造成這種現(xiàn)象的原因是，學校的培養(yǎng)目標與社會對人才的需求有一定的脫節(jié)。學校教育往往以平時上課、期末考試成績確定教師教學質(zhì)量與學生學習質(zhì)量。這與用人單位的衡量標準有很大的差距。要解決這個矛盾，學校應(yīng)正視自身的缺陷，改變現(xiàn)有的教學方法，以“學校教學生產(chǎn)化”的理念為引領(lǐng)，以職業(yè)能力為本位，以任務(wù)驅(qū)動、項目導向為教學模式，切實提高學生辦事能力與創(chuàng)新能力。
二、任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法與傳統(tǒng)教學方法的比較
實踐證明，任務(wù)驅(qū)動、項目教學法在鞏固學生所學知識，發(fā)揮學生潛能，提高學生專業(yè)實踐能力，調(diào)動學生的參與性和主動性，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維等方面，具有不可比擬的優(yōu)越性。
三、文秘專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學方法的設(shè)計思路
文秘專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法是打破課程與課程之間的界限，以及原有的課堂教學秩序，重新建立課程體系，由師生共同確定教學任務(wù)與項目，學生以分小組合作的形式，通過企業(yè)調(diào)研、資料收集，完成教學任務(wù)。為了提高學生的做事能力和職業(yè)發(fā)展能力，我們把傳統(tǒng)教學法與任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學體系和教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用校本資源與機遇，參與學院與專業(yè)現(xiàn)實活動當中，以真實的工作任務(wù)為載體，在教師指導下引導學生完成，以適應(yīng)目前秘書人才職業(yè)發(fā)展需求。
文秘專業(yè)的任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法，是將文秘專業(yè)部分或絕大部分課程進行整合，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，每學期穿插一個文秘專業(yè)工作任務(wù)為驅(qū)動，并將任務(wù)劃分為若干應(yīng)用項目為導向，引導學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中，有針對性地進行學習，進而完成任務(wù)項目的教學模式。文秘專業(yè)的任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，可以先把部分課程融合，提出主體任務(wù)，再劃分為若干應(yīng)用項目試點開始，在不斷總結(jié)、探索的基礎(chǔ)上，逐步完善到絕大部分課程實施任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法。
以金華職業(yè)技術(shù)學院文秘專業(yè)開設(shè)為例，該專業(yè)主要課程有：《秘書理論與實務(wù)》、《基礎(chǔ)寫作》、《秘書禮儀》、《現(xiàn)代漢語》、《文秘應(yīng)用寫作》、《辦公自動化實務(wù)》、《電腦速錄》、《秘書口才》、《文書與檔案管理實務(wù)》、《外經(jīng)貿(mào)函電》、《財稅經(jīng)融基礎(chǔ)》、《公共關(guān)系理論與實務(wù)》、《電子商務(wù)實務(wù)》、《現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用》、《市場營銷》、《國際貿(mào)易》、《秘書心理學》、《調(diào)查工作實務(wù)》、《社區(qū)管理與服務(wù)》等。以上課程根據(jù)開設(shè)的學期，我們分別進行任務(wù)與項目規(guī)劃。
（一）文秘專業(yè)部分課程融合后的任務(wù)與項目
1.整合《秘書理論與實務(wù)》、《秘書禮儀》、《秘書口才》、《書法理論與實踐》、《基礎(chǔ)寫作》等課程，提出如下任務(wù)：“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽的活動策劃與過程實施。
（1）完成時間
第一學期。
（2）任務(wù)設(shè)計的背景與目的
高職學生進入大學后一方面由于不適應(yīng)大學生活方式，另一方面是對自己的專業(yè)與將來從事的職業(yè)不了解，對怎么度過三年時間感到迷惘。《秘書理論與實務(wù)》課程分四個學期，分別是理論部分、辦公室事務(wù)處理部分、會務(wù)工作部分、綜合實訓部分。本學期開設(shè)的《秘書理論與實務(wù)》偏重于秘書基礎(chǔ)理論知識，讓學生對秘書職業(yè)形成感性的認識。只有認識專業(yè)發(fā)展方向、認識自我個性特征，才能防止盲目地學習，因此，較早地對自己的職業(yè)生涯作一個規(guī)劃是非常重要的。要完成這個任務(wù)，可利用本學期所學的《基礎(chǔ)寫作》技能、《書法理論與實踐》設(shè)計海報，利用《秘書禮儀》技能設(shè)計邀請函，以及秘書口才展示自己的演講口才。本任務(wù)要求學生根據(jù)所學的課程知識與掌握的技能，結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有創(chuàng)意地策劃一次演講活動，鍛煉學生策劃創(chuàng)意與寫作能力。
（3）主要項目
比賽創(chuàng)意與海報設(shè)計（占項目總分的30%），發(fā)邀請函（占項目總分的10%），設(shè)計開幕詞和演講稿（占項目總分的30%），比賽進程設(shè)計（占項目總分的20%），簡報寫作（占項目分的10%）。以上各項合成項目總分100分。
（4）完成方式
跟班聽課學習本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識；完成項目中的各項工作，提交紙質(zhì)裝訂后的策劃方案各項內(nèi)容。
（5）成績計算
相關(guān)課程成績可以由兩部分構(gòu)成，即考試卷面成績和項目設(shè)計成績。根據(jù)項目與課程的相關(guān)程度打出課程成績。例如可以這樣打成績：
《秘書理論與實務(wù)》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分數(shù)×30%+項目總分×70%；
《書法理論與實踐》期末成績=測試本課程操作技能分數(shù)×50%+項目總分×50%；
《基礎(chǔ)寫作》期末成績=閉卷測試本項目課程基礎(chǔ)理論知識分數(shù)×20%+項目總分×80%；
《秘書禮儀》期末成績=閉卷測試本項目課程基礎(chǔ)理論知識分數(shù)×50%+項目總分×50%。
2.整合《文秘應(yīng)用寫作》、《秘書理論與實務(wù)》等課程，提出如下項目：辦公室日常事務(wù)管理項目。
（1）完成時間
第二學期。
（2）任務(wù)設(shè)計的背景與目的
本學期開設(shè)的《秘書理論與實務(wù)》學生已接觸辦公室事務(wù)管理規(guī)范，任務(wù)設(shè)計的目的是讓學生完成一整套相應(yīng)的辦公室日常事務(wù)，提高辦事能力與工作效率。
（3）本任務(wù)的主要項目有
來客來訪接待，接打電話，辦公室環(huán)境管理，辦公用品管理和印信管理，值班管理，時間管理，領(lǐng)導活動日程安排，處理突發(fā)事件。完成項目中的各項工作，提交來電來訪接待登記本（占項目總分的20%），辦公室環(huán)境管理心得紙質(zhì)材料（占項目總分30%），辦公用品管理制度紙質(zhì)材料（占項目總分的20%），值班管理表格設(shè)計（占項目總分30%）等。以上各項合成項目總分100分。
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（4）完成方式
跟班聽課學習本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識；項目完成要求按照規(guī)范的秘書禮儀處理辦公室日常事務(wù)，辦公室環(huán)境干凈整潔，物品管理符合相關(guān)制度，突發(fā)事件處理靈活機動。
（5）成績計算
與本項目相關(guān)的課程為《秘書理論與實務(wù)》，該課程期末成績=閉卷測試本項目課程基礎(chǔ)理論知識×30%+項目總分70%。
3.整合《文秘應(yīng)用寫作》、《攝影攝像》、《電腦速錄》、《秘書理論與實務(wù)》、《文書檔案管理實務(wù)》等課程，提出如下項目：進行大型會議的籌備與組織。
（1）完成時間
第三學期末。
（2）任務(wù)設(shè)計的背景與目的
本學期開設(shè)的《秘書理論與實務(wù)》已涉及會務(wù)工作實務(wù)相關(guān)內(nèi)容，任務(wù)設(shè)計的目的是讓學生根據(jù)所學完成會務(wù)方案設(shè)計和會務(wù)工作事務(wù)，提高學生的辦事能力與工作效率。每年12月學院會有全校規(guī)模的畢業(yè)生三結(jié)合招聘會暨人才交流大會，這是學生練兵的大好時機。可以利用校本資源與機遇，讓學生參與招聘會整個過程，做好會務(wù)接待與服務(wù)工作，完成本項目各個任務(wù)。
（3）本項目的主要任務(wù)
籌建會務(wù)機構(gòu)，明確職責；擬訂會議的籌備方案；核算會議預算；制定會務(wù)相關(guān)文書；做好預訂工作；圖片攝制與文件的速錄并整理歸檔。完成項目中的各項操作，上交紙質(zhì)會議籌備方案（占項目總分的50%），制定電子稿會務(wù)相關(guān)文書（占項目總分50%）。
（4）完成方式
跟班聽課學習本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識；要求完成的會務(wù)實施方案應(yīng)有可行性，電子稿會務(wù)文書符合會議工作要求。
考取國家秘書職業(yè)資格四級證書，速錄員證，檔案員證。
（5）成績計算
《文秘應(yīng)用寫作》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識×30%+項目總分×70%；
《辦公自動化》期末成績=學期技能測試成績×30%+項目總分×70%；
《攝影攝像》期末成績=學期技能測試成績×30%+項目總分×70%；
《電腦速錄》期末成績=學期技能測試成績×30%+項目總分×70%；
《秘書理論與實務(wù)》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識×30%+項目總分×40%+秘書資格證×30%；
《文書檔案管理實務(wù)》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識×30%+本項目項目總分×40%+檔案員證×30%。
4.整合《秘書理論與實務(wù)》、《經(jīng)濟法》、《商務(wù)談判》、《財稅金融基礎(chǔ)》、《行業(yè)英語》等課程，提出如下項目：企業(yè)商務(wù)談判會的籌備與組織。
（1）完成時間
第四學期末。
（2）任務(wù)設(shè)計的背景與目的
本學期開設(shè)《秘書理論與實務(wù)》、《經(jīng)濟法》、《財稅經(jīng)融基礎(chǔ)》、《商務(wù)談判》等課程，結(jié)合以前所學的《秘書禮儀》與《秘書口才》通過該任務(wù)與項目的設(shè)計，提高學生秘書商務(wù)談判技巧與能力。
（3）本項目的主要任務(wù)
掌握本項目所涉及的課程基礎(chǔ)理論知識，訓練學生運用所學的秘書禮儀，談判口才和法律知識，出奇制勝取得談判最佳效果的能力。要求學生制作外經(jīng)貿(mào)函電，擬寫合同、意向書，撰寫談判預案，等等。本項目要求完成各項操作，上交紙質(zhì)函電（占項目總分的20%）、合同（占項目總分的30%）、意向書（占項目總分的20%）、談判預案（占項目總分的30%）。以上4項按比例合成項目項目總分。
（4）成績計算
《秘書理論與實務(wù)》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識×30%+項目總分70%；
《商務(wù)談判》、《財稅金融基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識×50%+項目總分×50%。
5.整合《市場營銷》、《辦公自動化》、《公共關(guān)系理論與實務(wù)》、《信息檢索與處理》、《調(diào)查工作實務(wù)》、《電子商務(wù)實務(wù)》、《管理基礎(chǔ)實務(wù)》等課程，提出如下任務(wù)：企業(yè)產(chǎn)品銷售方案的制作。
（1）完成時間
第四學期。
（2）任務(wù)設(shè)計的背景與目的
企業(yè)產(chǎn)品銷售策劃是中小企業(yè)秘書的工作任務(wù)之一，本學期開設(shè)《市場營銷》、《辦公自動化》、《公共關(guān)系理論與實務(wù)》、《信息檢索與處理》、《調(diào)查工作實務(wù)》、《電子商務(wù)實務(wù)》、《管理基礎(chǔ)實務(wù)》等課程，為學生更好地設(shè)計產(chǎn)品銷售方案提供支撐。通過該項目的設(shè)計，提高秘書產(chǎn)品銷售相關(guān)技巧與能力。
（3）掌握下列操作技能
進行產(chǎn)品市場調(diào)查，撰寫產(chǎn)品展銷策劃書，幫助策劃企業(yè)網(wǎng)站制作，產(chǎn)品廣告設(shè)計等相關(guān)文秘必需技能。
（4）完成方式
跟班聽課學習本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。
教師提供模擬企業(yè)產(chǎn)品銷售計劃與任務(wù)，學生展開市場調(diào)查，進行銷售策劃，利用所學辦公自動化知識，分小組制作企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，完成項目中的各項操作，上交紙質(zhì)市場調(diào)查報告（占項目總分的30%）、產(chǎn)品展銷策劃書（占項目總分的30%）、廣告設(shè)計（占項目總分的20%）、提交所制作的網(wǎng)站（占項目總分的20%）。以上4項按比例折合成項目總分。
（5）成績計算
《市場營銷》、《調(diào)查工作實務(wù)》、《電子商務(wù)實務(wù)》、《公共關(guān)系理論與實務(wù)》=閉卷測試本本項目涉及的課程基礎(chǔ)知識×30%+項目總分×70%；
《管理基礎(chǔ)實務(wù)》、《信息檢索與處理》=閉卷測試本本項目涉及的課程基礎(chǔ)知識×50%+項目總分×50%。
6.畢業(yè)設(shè)計
（1）完成時間
第六學期。
（2）任務(wù)設(shè)計的背景與目的
本學期是畢業(yè)生校外實習的時期。實習期間根據(jù)企業(yè)實際情況學生會遇到各種不同的工作任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計要求學生根據(jù)學校所學較好地完成企業(yè)所交付的各項任務(wù)，形成畢業(yè)設(shè)計成果（論文、調(diào)查報告或企業(yè)專題活動策劃方案等）。
（3）完成方式
學校布置大體設(shè)計要求，學生在企業(yè)指導老師的幫助下自主完成。
（4）成績計算
按學校規(guī)定，根據(jù)學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量折算成績。
四、實施任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法的注意點
（一）教學團隊應(yīng)有較好的合作意識
任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學法所涉及的任務(wù)及項目涉及到的課程多，不是一門課任課老師能單獨承擔的，因此各專業(yè)課教師之間應(yīng)有交流，確定項目的內(nèi)容和實施、評詁的方法，以便對相關(guān)教學任務(wù)與項目作出具體安排，保證項目的切實可行。
（二）項目的設(shè)計應(yīng)切實可行
文秘課程實踐性較強，在教學過程中與企業(yè)的聯(lián)系非常密切。在選擇項目時宜與實訓基地合作，所選項目應(yīng)實現(xiàn)教學計劃規(guī)定的知識目標與能力目標。另外，有時為了方便項目內(nèi)容的確定和實施，還可適當根據(jù)項目梯度要求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案中相應(yīng)課程的學期安排，以保證學生在完成項目的基礎(chǔ)上掌握基本操作技能。
（三）項目必須是有組織的進行
為了更好地取得項目實施效果，可以實行分組教學。如何分組？首先，教師要根據(jù)全班學生的基本情況，讓學生自由組合，然后教師進行調(diào)整，指定項目組長，一般每組5―7人，進行合理搭配，培養(yǎng)項目小組協(xié)作和團隊精神。其次是指導各項目小組有組織地實施項目步驟，要確定工作思路：集體確定項目計劃分工完成任務(wù)書內(nèi)容成果展示及問題答疑由教師及各組推薦的考核代表組成考核小組進行考核。第三是提出項目的完成要求，即團隊要合作融洽，小組成員分工明確、儀表得體、態(tài)度誠懇、表達清楚流暢、談吐自然、動作協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力強、資料搜集全面充分、能運用多種資料搜集手段。
（四）結(jié)果評價
最后一個階段就是檢查、評估、總結(jié)。首先，由各小組把自己的成果以幻燈片的形式展示出來，各小組派代表在規(guī)定的時間內(nèi)完成整個項目的演示證過程；其次，由其他項目組成員就項目選擇過程中存在的問題進行提問，發(fā)言小組所有成員解答疑問；最后，由教師與考核小組就各項目組活動的組織表現(xiàn)、內(nèi)容完成情況、成果展示效果三方面進行評分。通過由教師、項目小組及學生個人進行評價，讓學生明確在項目學習中自己的優(yōu)點，更好地激發(fā)學習積極性，同時也可以了解存在的問題，以完善以后的項目學習。
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關(guān)鍵詞：地方院校；應(yīng)用型本科；財務(wù)管理；實踐教學
課題來源：武漢市教育局課題“基于能力視角的應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究”（課題編號：2013134）
中圖分類號：G64文獻標識碼：A
原標題：地方院校應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建探析
收錄日期：2014年6月3日
一、明確財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位
轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、打造中國經(jīng)濟升級版，必須加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。促進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，振興實體經(jīng)濟，推動新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，都必然要求加快培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高層次應(yīng)用技術(shù)和技能人才。地方本科高校承擔著為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐的重要使命，但相當一部分地方本科高校存在著定位模糊、學科專業(yè)趨同、人才培養(yǎng)同質(zhì)化、師資隊伍實踐能力不能滿足人才培養(yǎng)需求等問題，不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求。
在進行地方應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，以往人才培養(yǎng)定位是按照理論和學歷教育層次進行的分類，通過分類將大學分為研究型為主的學術(shù)教育，技術(shù)型的高職高專教育，所謂應(yīng)用型則介于研究型和技術(shù)型大學之間，簡單理解為理論和技能各占一半的教育。從全球競爭力排名位居前列的國家特別是實體經(jīng)濟發(fā)達的歐洲國家來看，高等教育結(jié)構(gòu)基本上是“二八結(jié)構(gòu)”，即20%學術(shù)型創(chuàng)新型人才在實驗室、科學院從事基礎(chǔ)性研究，80%的技術(shù)技能人才在企業(yè)的創(chuàng)新崗位。如瑞士18%是學術(shù)型人才，82%是應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才；德國20%是學術(shù)型，80%是技術(shù)技能型和應(yīng)用型，這樣的人力資源結(jié)構(gòu)才是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的合理結(jié)構(gòu)。我國正相反，不少地方高校定位于學科型、研究型，人才培養(yǎng)供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相脫節(jié)，造成地方高校畢業(yè)生就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量不高，既低于985高校，也低于高職院校，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。簡單將學歷教育層次進行劃分，沒有把應(yīng)用型本科放在特定的歷史背景和經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下考慮，相反應(yīng)用型技術(shù)大學應(yīng)真正成為區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)進步的重要支撐力量，作為地方高校要充分利用地方政府各種資源，力爭在地方建設(shè)中發(fā)揮積極作用。
財務(wù)管理專業(yè)作為經(jīng)管類專業(yè)，在地方經(jīng)濟建設(shè)、現(xiàn)代企業(yè)管理中起到重要作用，而實踐能力又是衡量學生就業(yè)能力的重要部分。但在制訂財務(wù)管理本科人才培養(yǎng)方案過程中存在人才培養(yǎng)定位不明確的現(xiàn)象，通過把人才培養(yǎng)定位為能為機關(guān)、企事業(yè)單位培養(yǎng)從事財務(wù)管理、會計及相關(guān)研究工作的人才。而應(yīng)用型本科要求是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的人才，人才培養(yǎng)定位不明確，與之配套的實踐教學體系不突出，實踐教學不能與企業(yè)用人需求相對接，沒有更好地培養(yǎng)符合市場需求的人才。
二、分階段開設(shè)實踐課程，形成科學合理的實踐課程體系
基于應(yīng)用型本科財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標要求，突出實踐課程體系構(gòu)建就是要將理論知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有機融合起來，協(xié)調(diào)通識課程和專業(yè)課程關(guān)系、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)關(guān)系、課堂實驗和校外實訓的關(guān)系。以構(gòu)建主義教育理念，注意分階段開設(shè)相關(guān)實踐課程：
1、第一階段為專業(yè)基礎(chǔ)實驗階段。學生初入職場，所從事的工作一般為專業(yè)基礎(chǔ)性工作，從事工作內(nèi)容為簡單、單一工作，如出納崗位、會計崗位。隨著工作年限、經(jīng)驗的累積逐步走上財務(wù)管理崗位。針對這一現(xiàn)實，在基礎(chǔ)實驗階段以會計、出納崗位工作內(nèi)容為依據(jù)，開設(shè)相關(guān)崗位實驗?zāi)K，如憑證處理、電算化操作等課程。
2、第二階段為校內(nèi)綜合實驗階段。財務(wù)管理主要工作內(nèi)容是考慮市場經(jīng)濟的客觀環(huán)境和公司制度的主要特征，以公司財務(wù)管理目標作為理論研究的起點，以財務(wù)決策為核心方法，圍繞公司財務(wù)活動的基本內(nèi)容，運用貨幣時間價值、現(xiàn)金流量和風險報酬等基本理財觀念，全面闡述財務(wù)計劃、財務(wù)決策與財務(wù)控制、財務(wù)分析以及財務(wù)評價等方法的應(yīng)用，并著重對籌資決策、投資決策和營運管理等三大內(nèi)容進行分析與研究。結(jié)合財務(wù)管理工作崗位重點內(nèi)容，校內(nèi)綜合實驗，開設(shè)如證券投資實驗、項目投資實驗等實驗，以滿足學生綜合專業(yè)知識的需要。
3、第三階段為校外頂崗實訓階段。校外頂崗實訓能讓學生對未來工作崗位零距離接觸，強化專業(yè)技能的實踐應(yīng)用能力，提高了崗位操作水平，鞏固了專業(yè)理論知識。學校通過校企合作、訂單培養(yǎng)的方式給學生創(chuàng)造實訓崗位，學生可以通過校外頂崗實訓實現(xiàn)崗位認知、崗位流程、崗位內(nèi)容、崗位標準等學習，為學生進行畢業(yè)實習打下基礎(chǔ)。
4、第四階段為畢業(yè)實習階段。畢業(yè)實習階段以完成畢業(yè)論文（畢業(yè)實習報告）的工作，要求學生能運用四年所學習的專業(yè)理論知識，結(jié)合對崗位的要求，相對獨立完成工作并進行一定科學研究，能體現(xiàn)出學生專業(yè)水平、技能水平、科研水平。
5、第五階段為課外素質(zhì)培養(yǎng)階段。課外素質(zhì)培養(yǎng)是體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)，提高學生社會適應(yīng)能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等重要環(huán)節(jié)，通過軍事訓練、技能比賽、暑期實踐、社會調(diào)查、第二課堂、專家講座等來實現(xiàn)，塑造學生良好品質(zhì)和健康人格。
三、教學方法創(chuàng)新，全仿真全崗位實訓
在課堂教學過程中，單項實驗部分占財務(wù)管理本科實驗主要部分，課程實驗與綜合實驗存在內(nèi)容交叉，同時在綜合實驗中以案例教學和模擬練習為主，學生更多的是通過一些資料完成對某項實訓內(nèi)容的掌握，模擬的效果不理想，只能說是模仿，與真實崗位的實訓相距較遠。為解決這一問題，可以在實驗建設(shè)中構(gòu)建全真崗位虛擬企業(yè)財務(wù)綜合實驗平臺（VBSE），VBSE以課程的理念，顛覆以往的傳統(tǒng)教學模式。依托用友集團真實的ERP管理數(shù)據(jù)流，用企業(yè)培訓的形式，展開全新的教學平臺建設(shè)。讓學生擺脫傳統(tǒng)的理論教學及單一的教學實訓模式，打造出一門讓學生“動”中“學”，“學”中“做”，在環(huán)境中體驗，在對抗中思考，在行動中認知，在組織中協(xié)同的新型實訓教學課程。課程中對現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進行全方位的模擬經(jīng)營及管理。通過對真實商業(yè)社會環(huán)境中典型單位、部門與崗位的系統(tǒng)模擬，讓學生體驗身臨其境的崗前實訓，認知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會內(nèi)部不同組織、不同職位崗位的工作內(nèi)容和特性，培養(yǎng)學生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新能力，使其具備全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)，解決大學生校內(nèi)實習問題。
隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化已成為社會發(fā)展的必然趨勢，管理信息化也正逐步替代傳統(tǒng)的管理，向信息化財務(wù)管理模式轉(zhuǎn)化。作為未來從事財務(wù)管理工作的人員，除掌握必要的理論知識和技能外，還應(yīng)熟悉運用財務(wù)管理電算化的技術(shù)，同時還要熟練運用Excel軟件在財務(wù)管理中財務(wù)分析、投資決策、流動資金管理、籌資決策、利潤管理和財務(wù)預測和財務(wù)計劃中的應(yīng)用，以符合現(xiàn)代企業(yè)信息化管理的要求。
四、產(chǎn)學研相結(jié)合，實現(xiàn)以科研促進教學的目標
應(yīng)用型本科財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標之一是學生具備基本科研能力，而社會對高等學校教學科研成果的評價系統(tǒng)的不完善，使得大學里教學與科研關(guān)系的矛盾日漸突出。從事科研的教師不直接從事本科教學工作，教學內(nèi)容體現(xiàn)不了學科發(fā)展和科研成果，高等教育的實踐過程中，如何處理教學與科研的關(guān)系卻一直是一個重要的命題。教學與科學研究雖同屬高等學校的重要職能，但其對社會的發(fā)展卻有不同的作用方式，不同的時間效應(yīng)，其成果的表現(xiàn)形式不同，社會對其認同的程度和方式也不同。一般來說，科學研究的成果比教學的成果來得直接，教師個人對成果所做的貢獻也相對比較明顯，容易得到社會的承認。教學的成果則需要通過所培養(yǎng)的人才間接體現(xiàn)出來。由于人才培養(yǎng)的復雜性和長期性，教師個人在成果形成過程中所發(fā)揮的作用難以體現(xiàn)。能夠運用科學的方法撰寫科研論文。因此，鼓勵科研上富有學術(shù)成果的教師參加教學工作，既能使他們以最新的學術(shù)成果豐富教學內(nèi)容，反過來他們又能在教學中夯實自身的理論基礎(chǔ)，在科研工作中有更寬廣的思路。在學生實踐教學中要有目的的強化學生在完成相關(guān)專業(yè)實踐、頂崗實習、模擬實驗、畢業(yè)設(shè)計后的總結(jié)、歸納、分析、撰寫能力訓練，同時要結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標注重相關(guān)實驗的實用性，注重科研與實驗相結(jié)合。盡量從實驗中獲取第一手資料和現(xiàn)實案例，體現(xiàn)科研素材和內(nèi)容上的真實性、應(yīng)用性，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
五、創(chuàng)新校企合作，共建高質(zhì)量的校外實訓、實習基地
實驗室模擬實驗可以大大提高學生實際的操作動手能力，可以將理論教學與實踐操作有機結(jié)合，從某種程度上提高了學生動手解決問題的能力。與此同時，實驗室模擬實驗又有其不足的地方，與現(xiàn)實的工作條件存在差異，許多實驗中的模擬項目在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)，現(xiàn)實中的環(huán)境又不會像教科書那樣去設(shè)置，從而影響學生綜合解決能力和分析問題能力的提高。雖然到企業(yè)進行實習面臨困難較多，如資金不足、指導老師缺乏等，作為實踐教學中的重要一環(huán)，到企業(yè)頂崗實習進行實踐教學又是不可缺少的。學校可以采取多種措施改進實習效果，如分散實習與集中實習相結(jié)合；與企業(yè)定期召開見面會，及時分析企業(yè)對財務(wù)管理人才的需要，對人才培養(yǎng)方案進行適時調(diào)整，以滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格和目標的要求。
在實習基地的管理上，地方性應(yīng)用型本科院校又有許多資源上的優(yōu)勢，學校可以創(chuàng)新合作形式，以解決企業(yè)的困難。例如，為保障企業(yè)的合法權(quán)益，避免學生實習因泄密給企業(yè)帶來損失，學校可與企業(yè)簽訂有保密條件的實習協(xié)議，一旦學生學習過程中出現(xiàn)泄密情況，損失可由學校負責，以解決企業(yè)接收學生實習時的困擾，也為學生實習提供必要的保障。可進行訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需要進行人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置，實現(xiàn)學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)，課程內(nèi)容與實際崗位零距離對接，減少實習環(huán)節(jié)。只有通過創(chuàng)新與企業(yè)合作模式，發(fā)揮地方在應(yīng)用型本科建設(shè)中的作用，建立新型的校外實習基礎(chǔ)創(chuàng)建及合作形式，才能將綜合應(yīng)用理論知識和技術(shù)應(yīng)用能力有效結(jié)合，形成真實或仿真的企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境。
六、雙師隊伍建設(shè)，組建一支層次高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)全面的教學團隊
要實現(xiàn)地方應(yīng)用型本科財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標，需要教師既要有較強的理論知識，又要具備較強的實踐能力。長期以來，高校在教師人才的引進和培養(yǎng)過程中大部分教師都是從學校畢業(yè)后直接從事教學工作的，沒有參加企業(yè)的財務(wù)管理實踐，缺乏解決實際問題的能力，對企業(yè)實際工作中存在的財務(wù)問題認識不足。從授課老師的來源上，許多教師過去是從事財務(wù)和會計方面教學和研究的，開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，對這部分教師存在專業(yè)轉(zhuǎn)向的問題。提高和完善適應(yīng)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的師資隊伍，把教學能力和財務(wù)管理實踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊伍作為建設(shè)的目標。引進企事業(yè)單位中學歷職稱高、經(jīng)驗豐富的高級會計師和財務(wù)主管來校任教或兼課，同時鼓勵教師獲得職業(yè)資格證書，將職業(yè)資格認證作為強化教師財務(wù)管理實踐能力的一項有效措施。
與此同時，實驗教師隊伍存在不足現(xiàn)象，由于條件所限，一個實驗老師管理多個實驗，沒有專職實驗室老師，而實驗教師是實現(xiàn)實驗教學的基礎(chǔ)配置。教師對一些具體的實踐操作規(guī)程不清楚，導致學生對實踐活動中產(chǎn)生的問題也是漠然置之。由于專業(yè)實踐教師隊伍建設(shè)滯后，整體實踐教學師資隊伍實踐教學能力嚴重不足，使實踐教學課程雖然已開設(shè)，但并未取得預想的效果。我國許多高等院校把從事實踐教學的專職教師歸為“非教學人員”，有些專職實驗教師擔任的教學任務(wù)只是所謂的“實驗準備”，其課時不到理論課教師的三分之一，甚至實訓課不給實驗專職教師計算工作量，這使許多有能力的教師，不愿意到實踐教學崗位任教。學校在實驗教師的培養(yǎng)上，要通過政策如相應(yīng)制定業(yè)務(wù)考核、工作量和技術(shù)等級晉升等辦法，為實驗教師提供各種機會參加培訓、考察、進修、交流等活動，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，從而提高實驗教學水平高，引導一部分專業(yè)業(yè)務(wù)理論教師轉(zhuǎn)崗到實驗教師崗位，來確保實驗課的有效開設(shè)。
主要參考文獻：
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實習預算員工作總結(jié)一 一、 作為一名預算員，我能按照公司的各項規(guī)章制度，按時按質(zhì)地完成公司的各項預算及審核工作。
按公司的規(guī)定要求，嚴格執(zhí)行公司所簽訂各類合同中有關(guān)條款，做好工程建設(shè)項目預(結(jié))算及審核工作。嚴格執(zhí)行國家在基本建設(shè)方面頒布的各項法令政策，準確執(zhí)行上級主管部門下達的定額文件及費率、稅收等規(guī)定，了解定額及取費方面政策及其變化，及時調(diào)整避免發(fā)生不應(yīng)有的錯誤;嚴格執(zhí)行公司各個開發(fā)項目的投資計劃，維護公司的權(quán)益。
熟悉圖紙及設(shè)計變更，及時編制和審查各單位工程的預算及審核工作，及時掌握和了解市場情況，熟悉北京市每月工程造價信息，并多渠道收集其他材料信息，對項目中所用的設(shè)備、材料、成品或半成品價格，進行詢價工作。
在實際的施工過程中，根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，對定額編制的工料含量的高低水平作出適當科學合理化的調(diào)整，為公司的成本控制提供一些合理化的保證措施，為公司及時提供一些經(jīng)營資料及數(shù)據(jù)，及時做好項目的成本核算工作。及時參加公司的各項會議，負責審查各工程項目的概、預、結(jié)算，并書面提交審查意見。根據(jù)公司的規(guī)定并結(jié)合實際情況，在工作中總是積極地配合項目經(jīng)理進行合同管理，參與一些承包合同的洽談，對合同進行跟蹤管理，實行成本跟蹤控制。
總之，在經(jīng)營方針上堅持最高的收入，最低的支出。及時、準確、實事求是、把握住定額，控制量。有時遇到一些工作困難，及時向領(lǐng)導聯(lián)系匯報，以便尋找更好解決問題的辦法，爭取公司的最大利潤。
二、 積極做好工程的審計工作。
做好了XXX工程的審計工作及XXX工程的審核掃尾工作，以及其他各項預結(jié)算及審核工作等。
三、 服從公司領(lǐng)導的工作安排，積極做好領(lǐng)導安排的其他工作。
本人在工作中，總是以大局為重。在工作中積極參與公司的其他工程招投標工作和其他的預算工作。服從公司領(lǐng)導的工作安排，科學、合理地利用時間，既完成了自己的分內(nèi)工作，又完成了公司安排的其他任務(wù)。
四、 積極遵守執(zhí)行公司的各項管理制度的改革，進一步加強工作責任感。
今年以來，公司的各項規(guī)章制度得到改善或進一步的完善，本人總是積極響應(yīng)公司的各項規(guī)章制度，以公司的各項規(guī)章制度和預算員的職業(yè)道德為準則加強工作責任感，及時做好本人的各項工作，為企業(yè)做好本人力所能及的服務(wù)工作。
五、 利用工作之余的休息時間加強學習。
平時注意收集北京市有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件，并加強學習工程量計算的技巧等業(yè)務(wù)知，努力學習計算機知識，提高自己的工作效率，為公司的健康發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
實習預算員工作總結(jié)二 實習目的
畢業(yè)實習是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一，是學生進行設(shè)計的重要基礎(chǔ)。
畢業(yè)實習的好壞直接影響設(shè)計的質(zhì)量，所以我們必須認真對待。工程造價專業(yè)具有很強的知識性和技術(shù)性，所以必須在所學理論知識功底的基礎(chǔ)上，加強實踐性的鍛煉，而實習在很多方面都能很好鍛煉這一點，因此實習是工程造價專業(yè)鍛煉實踐能力的主要方法和手段。它使我們在實踐中應(yīng)用理論和了解社會，讓我們學到很多在書本上無法了解的知識，開闊了視野，增長了知識，為在校大學生真正邁進社會做出必要的準備。
學習造價知識，體驗工作，鍛煉自己，提高自我價值，加深我們對專業(yè)知識與理解以及實踐技能的培養(yǎng)。同時，在實際生產(chǎn)中學習掌握新技術(shù)，新設(shè)備，新方法等方面的知新識。
實習要求
畢業(yè)實習是理論與實踐相結(jié)合的有效方式，能夠讓我們更深刻的了解工程造價行業(yè)的現(xiàn)狀，重新審閱自己所學的專業(yè)，擴大視野，對業(yè)界有更多的理性熟悉，指導我們以后的學習和確立自己的目標，實習的具體要求如下：
首先，進一步明確專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，了解工程造價專業(yè)，了解市場行情，將所學的理論應(yīng)用于實際中，使理論知識得以充實鞏固和深化，提高解決實際預算問題的能力。
其次，提高我們計算準備性和效率，也提高我們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。
最后，使自己得到一次綜合能力的練習和培養(yǎng)，在整個實習中，充分發(fā)揮我們學習的主動性和積極性。
實習內(nèi)容
招標文件是由五部分組成的，分別是：
(1)投標人須知;
(2)技術(shù)規(guī)范要求;
(3)合同文本;
(4)工程量編制說明;
(5)工程量清單。
2、用電子圖算管長或線長，用多段線先把線長畫一遍，然后再按li命令，這樣多段線的長度就量出來了，這樣比一個一個去量就快多了。
3、掌握建筑行業(yè)的相關(guān)術(shù)語，比如建筑材料和施工項目的名稱和內(nèi)容盡量理解含義，了解和理解施工進度和內(nèi)容，還有遞交報告和申請的規(guī)范公文格式和規(guī)范用語等。
4、學會整理建筑工程安全和功能檢驗資料，這份資料也可分為：①建筑與結(jié)構(gòu)②給排水和采暖③建筑電氣④智能建筑⑤通風與空調(diào)⑥電梯六個部分。其中有關(guān)建筑與結(jié)構(gòu)部分的資料，這份資料都是一些試驗記錄，測量記錄等。
5、等電位聯(lián)結(jié)是指有可能帶點傷人或形成電位差的金屬導電體被聯(lián)接并和大地電位相等的連接。總等電位聯(lián)接在一定程度上可降低建筑物內(nèi)間接接觸電擊的接觸電壓和不同金屬部件的電位差，并消除自建筑物外經(jīng)電氣線路和各種金屬管道引入的危險故障電壓的危害，其效果勝過單純的接地。
6.分包商去總包投標時須以下資料：
(1)營業(yè)執(zhí)照;(2)資質(zhì)證書;(3)安全生產(chǎn)許可證;(4)組織機構(gòu)代碼證; (5)稅務(wù)登記證;(6)委托人身份證;(以上證件全部帶原件及相應(yīng)復印件(需蓋公章)二份)(7)法人授權(quán)委托書。(8)法人代表身份證復印件;(9)公司五大員證件復印件(質(zhì)檢員證、安全員證、造價員證、材料員證、施工員證)(10)公司簡介、近三年類似工程業(yè)績、公司固定電話;(11)需攜帶公司公章及法人印章。
7.用工程量計算稿軟件算工程量比excel表格方便，而且快。
8、用智多星軟件套價，排氣扇、開關(guān)、插座等都是用小電器的清單編碼。
9、無論做什么事情必須得認認真真的去做，有一次我把電纜的單價弄錯了一個小數(shù)點，結(jié)果差了十幾萬。
實習體會
實習期間，我是做預算以及學著做資料，基本上還是與所學的專業(yè)有關(guān)聯(lián)。
在期間我遇到了很多問題：有圖紙看不懂的地方;有算工程量的時候，不知算到哪個地方等等。也接觸了有關(guān)建筑資料方面的知識。以前覺得資料員是每個人都能干的一項工作，但要把資料員工作干好絕對不是隨便誰能做到的。如果沒有人帶，把一個工程的資料交給我做，那還真的不會做。讓我明白了什么是眼高手低。
有一次我把電纜的單價弄錯了一個小數(shù)點，結(jié)果差了十幾萬。這給我提了一個醒，無論做什么事情必須得認認真真的去做，做為一名預算人員，更加不能出這樣的錯誤。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這兩個月的時間里，我經(jīng)歷了找工作的風波，也知道找份好工作并不容易。特別是像我們這樣沒有經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，很難被用人單位聘用。我始終抱著謙虛的態(tài)度向師傅們虛心學習，不懂的地方我都真誠的向他們請教，而且他們很耐心地為我們答疑解難。
所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，這次實習是將我以前所學的知識初步的與實踐聯(lián)系起來，不僅讓我堅信了以前所學知識的正確性，同時也拓展了我的知識面，接觸了好多有用的新名詞，新術(shù)語，也為我以后的工作鋪下了道路。
兩個多月的實踐工作，我還是有所進步的，比如分析問題和解決問題的能力都上了一個臺階，相信此次實習帶來的經(jīng)歷一定可以為我以后的學習、生活和工作提供很大的幫助。我堅信任何理論上的學習只有與實踐相結(jié)合起來才能真正地體會到知識的真諦。但是也讓我認識到，由于工作經(jīng)驗的欠缺、工作認識的不足以及工作方法的不成熟，在實習工作中我還有很多需要學習和改進的地方。但我從中學到了不少知識，不僅讓我明白了什么是眼高手低，還教會了我無論做什么事都要仔細、認真。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚勤學不倦的精神，學習有關(guān)理論知識，在實踐中積極探索，提高自己的能力水平。
我由衷地感謝在實習和設(shè)計過程中一直指導我的老師雷積來老師;也非常感謝大學三年以來一直教導、關(guān)懷、鼓勵我的各位老師和幫助過我的同學;同時也感謝長沙建工集團給我這樣一個寶貴的實習機會，讓我對社會、對工作、對學習都有了更深一步的理解和認識，向你們致以我最崇高的敬意!
實習預算員工作總結(jié)三 通過這個兩個月的實習,我認為實習過程中或者今后剛進入工作崗位時要注意以下幾點:
1有吃苦的決心,平和的心態(tài)和虛心求學的精神.作為一個新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子.
2工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學習別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.
3除努力工作具有責任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計劃,和總結(jié)錯誤.工作中堅決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.
4善于把握機會.如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會.
5堅持學習.不要只學習和會計有關(guān)的知識,還要學習與經(jīng)濟相關(guān)的知識.因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作,還要靠外部的推動.要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學家說過,當我們把學過的知識忘得一干二凈時,最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識,我們在大學里學習的知識也許會被淘汰,但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。
由于我在學校學習的土木工程，工程造價方面的課業(yè)只開了半學期，造價的專業(yè)知識學習的不是很深，所以剛來到公司的時候?qū)︻A算部門的工作簡直是一無所知。還記得當我拿到第一份圖紙準備計算工程量的時候，我真不知道從何開始算起。幸運的是我遇到了一個好的師-父，無論我提出的問題是多么的簡單，他都會耐心并詳細的幫我解答，有時候問的問題連我自已都感覺很不好意思問出口，可是師-父都沒有表現(xiàn)出不耐煩，還總是說讓我不懂的就問他，不要總是悶著不問，不要害怕問。
公司的其他同事也都對我特別照顧，在工作上他們都細心的教我，讓我一步步地熟悉工作的流程。在生活的各種細節(jié)上總是讓孤身一人在外工作的我感覺到非常的溫暖，特別是我們項目上的那個資料員，雖然她比我小，但是處處照顧我，讓我非常的感動。
在接觸預算部門工作的兩個月之中，我對造價的工作有了全新的認識，我覺得干好這份工作真的需要很大的耐心、細心、還有責任心。在這三者中我最欠缺的就是細心。在幫勞務(wù)辦進度結(jié)算的時候，我深刻的感覺到細心的重要性，特別是在算工程量的時候，如果出一點點的錯誤算出來的錢就會出現(xiàn)很大的誤差，那結(jié)的都是現(xiàn)啊!還有就是外面去交各種稅的時候，雖然這些都看起來簡單，但是真的是一點都不能馬虎。
一學期的大一生活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨期末考試。回想這個學期來我的學習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。
來到xxxx學院，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對經(jīng)濟學心存恐懼的我，一學期下來我也可以理解它，接觸它了。對我來說，學習會計是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權(quán)利，我可以學自己感興趣的各類賬戶。雖然沒有其他同學那么快的掌握，可我知道，技術(shù)是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。
每次和別人交流時，我都以為自己在大學里每天都一無所獲，可是在總結(jié)學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過這個學期。
英語的學習也是個難題，我一向恐懼英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領(lǐng)著我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。了解了英語考試的形式后，我開始轉(zhuǎn)移了以前的學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始，不論結(jié)果如何，我都是有所收獲的。 本以為信息技術(shù)是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什么想學好都不是那么容易的，信息技術(shù)也是如此。所以期中以后我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會用它，并且有些理論也可以聯(lián)系實際操作。學習這門課我受益非淺。 其他課程的學習也并無用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng);體育課教我如何科學地鍛煉……
在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。
大二
尚在被無數(shù)的學弟學妹們叫師姐的興奮中還沒回過神來，大三便已飛奔著向我跑來。這一路走得晃晃悠悠，得到許多，錯失無數(shù);有過歡笑，亦灑過淚水。其中的酸甜苦辣，只有自己心知肚明。站在大三，也是時候回望自己過去的兩年，給自己一個交待。
大二上迎來了被無數(shù)同學描述得苦不堪言的專業(yè)課程合作業(yè)。于是不熄燈的日子徹夜調(diào)程序成了家常便飯。學期結(jié)束的時候看著和同組的其他幾個同學一塊完成的最初連想都不敢想的沙盤經(jīng)營模擬，那種自豪感是難以述說的。然而由于長時間思考和理解運營狀況，其他的課也被無情的忽視了，再加上那時開始的專業(yè)課程，課一下子變得巨多無比，而我卻仍很自以為是地以為憑自己考試前的抱佛腳完全應(yīng)付得過來，依然試圖繼續(xù)以前的那種悠閑自在多姿多彩的生活。于是遭到巨大打擊。
大二下，終于習慣了緊張的學習生活，又開始蠢蠢欲動。參加新的社團并再次很快融入。再次以為生活開始陽光明媚的時候重又被一些人和事弄得狼狽不堪。夢想再度破滅。生活重回低谷。導致的直接后果便是人力資源和宏觀經(jīng)濟學學得一塌糊涂。學業(yè)徹底落入低谷。這個暑假沒有回家而留在學校上小學期，算是對自己的一個懲罰。開始反省自己的態(tài)度，不管是學習，還是做人。如果說大一時還是個初出茅廬天不怕地不怕的小毛丫頭，那么大二一年我終于開始成長。學著感恩，學著付出，學著寬容，學著放開過去，學著不計較得失。雖然還做得不夠好，不過我真的在努力。 種種挫折之后，我終于開始變得堅強，雖然仍不夠強大。
而學業(yè)，我終于開始意識到自己作為一個大學生的責任感。雖然仍不免有些混亂，覺得前途迷茫，但我知道必須為自己負責再不可逃避。大三開始，我將會認真學習每一門專業(yè)課。為時不晚。
大三
時光飛逝，一個緊張而又充實的學年又過去了。在忙碌的大三里，無論是思想上還是在學習，工作上，我都收獲很大。 思想上，我一如的堅定自己的政治信仰，不斷學習各類書籍，努力提高自身素質(zhì)!在生活、工作中，處處從同學們的需要出發(fā)，竭誠為大家服務(wù)，解決難題。但是，這還遠遠不夠。黨員是一面旗幟，自己還有很長的路要走。工作中，我是盡心盡職的，對自己的表現(xiàn)也十分滿意。三年來，自己一直嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心向老師、同學請教工作上的問題，學習他們的經(jīng)驗，能較好地完成各項工作。工作是忙碌的，繁重的，有時會感覺很累，有時候會為了交材料熬幾個通宵，有時候接連一兩周都是開會……可是，我也充實著、快樂著，在工作中也得到了極大的鍛煉和滿足。
學習上，吸取了前兩年的經(jīng)驗和教訓，我努力協(xié)調(diào)各方面時間，上課認真聽講，記好筆記，在閱讀課外書的數(shù)量上有了大
大的增多，堅持每個星期看專業(yè)書。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度。比起大一大二有了很大進步，成績也明顯有所提高。生活中，我充滿感恩之心，努力善待身邊的每一個人，做好生活中的每一件事情，我都可以和同學們友好相處，互幫互愛……
回顧大學三年來，我似乎都在忙碌的工作，不停的開會、開會……忙碌近乎成為我生活的節(jié)奏，在進入大四、即將面臨畢業(yè)的時候我不得不停下來，好好思考。以往總是計劃了一大堆，安排了自以為很棒的學習日程，可是一當電話響起，一切又都歸于零。想學習的時候沒時間，有時間的時候卻沒有狀態(tài)。一拖再拖，毫無疑問，學習有些耽誤了。有時也竟討厭自己在學習上如此缺乏毅力和恒心。這很不好，應(yīng)該改正。
因為忙碌，很多自己喜歡的事情和機會也不得不放棄。有時，忙碌也近乎成為我不去努力、爭取的借口，認為無暇顧及，索性任機會從我眼前溜走。其實，有時魚和熊掌是可兼得的。于是大三，我把我的一切時間都用在了校內(nèi)活動上，生命沒有盡頭，我們應(yīng)該以飽滿的狀態(tài)不斷接受挑戰(zhàn)，不斷學習，永遠不要輕言放棄!
大學，我把它當作新的起點，重新開始!我告訴自己要：熱愛生活，享受生活!積極樂觀的面對人生!于是在這樣的狀態(tài)和期待下開始了我的大學生活，在學生會、社團、學校組織的各類活動里我得到了很大的鍛煉，雖然辛苦可卻很充實很快樂，我的工作也得到了大家的肯定;生活里嘗試去做一些新的東西，探尋一些東西;學習方面，我知道在這樣一個人才匯集的大學里我什么都不是，唯有努力，用功!真的在很用心的做每一件事情，對待每一個人，我也知道付出與收獲并不往往成正比，可有時結(jié)果也會出乎于人意料……完美天秤座的我總想把每一件事情都做好、做妥，追求盡善盡美，可是有時卻會無形中給自己很多壓力，反而會弄巧成拙，使自己受傷。追求完美固然是好，可有的時候殘缺也是種美麗。人生有得有失，不可能什么都好的。經(jīng)歷很多波瀾后，大三里我會學了用平常心去看待問題，在某些方面適當降低標準，給自己減壓。這讓我成熟不少!
忽然猛醒，那么強烈的覺得學習才是硬道理。一直覺得人生應(yīng)該過得有意義和價值，可是光有熱情是遠遠不夠的。如果沒有豐富的學識，扎實的功底，談價值完全是不現(xiàn)實或者受限的。在大學最后的這段時間里，我會全力以赴，好好學習，爭取取得更大成績!
大四
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。 社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質(zhì)優(yōu)秀并很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。
【高校圖書館；開架書庫；讀者工作
去年年底，筆者所在的圖書館在總結(jié)一年的工作中，有一項丟失率的調(diào)查。按照進書量的百分比，在西院分館外借流通處抽查了當年進館的數(shù)百冊圖書，抽查結(jié)果有100多冊書不知所在。于是發(fā)動本部門所有館員入庫查找，短時間內(nèi)即找出讀者以各種形式藏匿的圖書數(shù)百冊。我們將這些圖書歸類查看，并對此現(xiàn)象作了分析摘要：
一、讀者在書庫中藏匿圖書的形式
藏匿圖書是開架書庫中的一種常見的個別現(xiàn)象。書庫中除了書即是書架，藏匿圖書的地方無外乎書和書架之中較“僻靜”之處摘要：
錯位插書摘要：讀者將需要藏匿的圖書插入利用率較低的圖書架位。有的將書脊向里插，便于回頭查找。若非仔細巡架，不易查出。
夾心藏書摘要：讀者將小開本的薄書藏匿于利用率較低的大開本厚書中。有的干脆將大厚本的精裝硬殼取下塞入幾本薄書插入架中，根本無法發(fā)現(xiàn)。
夾層藏書摘要：此見于木制的雙面書架。讀者將書藏在兩排圖書的中間，完全看不到。我館曾有一位讀者用此方法在短短兩周的時間里藏匿了114冊圖書。
架頂藏書摘要：書架的高度一般在1.95～2.20米，書架的頂部是視線不及之處，清潔衛(wèi)生也不作要求。讀者將圖書平放于書架的頂部，很難發(fā)現(xiàn)。
架底藏書摘要：木制書架的底部空間較低、較寬，是一個視覺死角，讀者將書藏匿于此，不易查覺。
他庫藏書摘要：外借流通部通常是數(shù)個書庫設(shè)置一個總出入口，讀者為“保險”起見，特意將要藏匿的書藏在讀者量少的書庫里。
二、讀者藏匿的圖書范圍
我們發(fā)現(xiàn)，讀者所藏匿的圖書無論是專業(yè)結(jié)構(gòu)還是出版時間都有著一定的共性摘要：
基礎(chǔ)熱門圖書摘要：如英語、計算機、高等數(shù)學輔導等。
考級、考證類圖書摘要：如四六級英語、計算機等級考試、會計證、律師證、建筑師證、考研等考試熱門圖書。
專業(yè)書摘要：和教學科研密切相關(guān)、專業(yè)性極強、種數(shù)和復本有限、外面又很難買到的圖書。
新書摘要：所藏匿的圖書多為一兩年內(nèi)的新書。據(jù)統(tǒng)計，我館當年新書在館率不足20%，3～5年內(nèi)的圖書在館率不足50%。
三、讀者藏匿圖書的原因
愛學習、愛讀書是件好事，藏匿圖書卻一種極其不道德的行為。它對圖書館書目查詢系統(tǒng)的準確率有較大影響，使在館的書、目不對賬，對其他讀者利用館藏帶來很大的負面影響。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢？
大學教育長期偏重于專業(yè)知識和能力的教育，缺乏人文素質(zhì)教育。學生的思想教育偏重強調(diào)政治態(tài)度、政治立場，往往流行于大而空的口號，而沒有落實的日常行為舉止的思想品德教育上，加之思想工作淡化，致使部分讀者道德意識淡薄，個人主義嚴重。
我國紙張價格一漲再漲，致使書刊的價格逐年遞增，極大地影響了多數(shù)讀者的購買力；高校中有相當一部分學生來自經(jīng)濟不富裕的地區(qū)，其購買能力是極其有限的，他們對圖書館的依靠很強。
近年來出版界出版的書刊數(shù)量猛增，大量的出版物可謂良莠并存，真正高質(zhì)量的書刊卻不多，尤其是學術(shù)性強的文獻資料缺乏，讀者不易買到自己所需的專業(yè)用書。
圖書館經(jīng)費不足，使得新書入藏量迅速滑坡，種數(shù)和復本量得不到保證，經(jīng)常只能滿足部分讀者的借閱需求，許多讀者想看的書經(jīng)常不在館。偶然有一時間需要的書都集中在架上，而圖書館規(guī)定的借閱數(shù)量有限，不可能一次都借回去。為了隨時能借到這些好書，只有采用藏匿的辦法積攢一些。
窗口工作人員素質(zhì)偏低是普遍存在的新問題。某些館員缺乏工作熱情和責任心，不熟悉館藏，不能向讀者推薦相關(guān)圖書資料、介紹檢索方法，不具備提供深層次服務(wù)的水平和能力。
圖書館對外服務(wù)的各項功能不僅完善，如預約服務(wù)功能。目前，大多數(shù)圖書館的預約服務(wù)功能不夠完善，手續(xù)繁瑣，甚至有些圖書館規(guī)定此項服務(wù)為有償服務(wù)。我館引進的ILASS系統(tǒng)具有網(wǎng)上預約服務(wù)功能，但因此項功能不健全，不能讓讀者自己在網(wǎng)上操作，而必須經(jīng)專人登記辦理。
四、預防讀者藏匿圖書的策略
（一）加強圖書館的內(nèi)部管理
培養(yǎng)人才，充實一線窗口工作人員的素質(zhì)直接影響服務(wù)質(zhì)量的高低，應(yīng)千方百計提高工作人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)以實現(xiàn)一流的服務(wù)。這就需要摘要：
1.領(lǐng)導在思想上要重視。不宜將剛進館（下轉(zhuǎn)第156頁）（上接第150頁）毫無圖書館工作經(jīng)驗的新同志放在窗口服務(wù)崗位來應(yīng)付讀者。對新館員必須進行必要的圖書館基礎(chǔ)知識的傳授和業(yè)務(wù)培訓。如讓他們先到采編部門學習圖書分類法、編目和目錄知識，到數(shù)字化部學習數(shù)字化圖書館的使用方法等，經(jīng)考察達到窗口服務(wù)標準再上崗。應(yīng)將一些熱愛圖書館讀者工作、又學有所長的專業(yè)人員充實一線，增強對讀者導讀咨詢、圖書宣傳推薦、檢索指導工作的力度。
2.業(yè)務(wù)學習要常抓不懈。應(yīng)加強對窗口工作人員的崗位培訓和新知識的學習；應(yīng)加強館員職業(yè)道德、服務(wù)意識的教育，培養(yǎng)服務(wù)標兵人物，激勵館員增強工作責任感，加強服務(wù)意識。
3.合理調(diào)整借閱數(shù)量和借閱時間。教師、探究生主要服務(wù)于教學科研，其用書時間較長，可適當延長借閱時間；畢業(yè)班的學生在做畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文期間需要到參考書比平時多些，可適當增加借閱數(shù)量；普通讀者可適當縮短借閱借閱時間，以增加圖書的流通頻率，讓更多的讀者有看好書的機會。
4.合理布置購書經(jīng)費，調(diào)整好各專業(yè)購書比例和種數(shù)和復本的關(guān)系。要保證重點，突出特色，必須考慮學校的重點學科、重點項目。如材料科學和工程是本校國家級的重點學科。本校在材料學科有一級學科博士點、博士后流動站等，學術(shù)力量雄厚，在國內(nèi)外具有一定的影響。因此，保證材料科學急需的、最新的探究、教學參考資料，是學校圖書館保證重點、突出特色的重要環(huán)節(jié)。采編人員應(yīng)具體把握學校教學和科研的目前狀況和發(fā)展，參和相關(guān)的建設(shè)和改革，使館藏文獻針對和配合教學改革和科研發(fā)展。加大技術(shù)投入，增強數(shù)字化圖書館的力度，利用多媒體功能，直接在網(wǎng)上提取館藏的錄音磁帶、光盤、軟盤等信息。加大設(shè)備投資力度。應(yīng)配備先進的復音設(shè)備，加大電子檢索設(shè)備的投資力度。
（二）加強對讀者的教育和引導
應(yīng)有計劃地對新讀者進行入館前教育，向他們介紹圖書館的館藏結(jié)構(gòu)，利用圖書館的方法，組織他們參觀圖書館，以達到他們正確利用圖書館的目的。應(yīng)積極發(fā)揮教育職能的功能，利用自身優(yōu)勢主動配合學校對學生進行思想道德教育。圖書館工作者要以高度負責的態(tài)度、強烈的事業(yè)心和責任感，充分利用館藏優(yōu)秀書刊，通過流通宣傳、閱讀輔導幫助學生豐富知識、陶冶情操、完善人格、凈化心靈。
要利用多種形式，向讀者進行館藏資源利用的宣傳和教育。如舉辦講座和報告會，利用板報和多媒體電子網(wǎng)絡(luò)介紹圖書館的各項服務(wù)功能，傳授館藏資源的檢索和利用知識；舉辦“了解圖書館，利用圖書館”為題的圖書館周活動使讀者熟悉圖書館的管理模式和規(guī)章制度等，溝通讀者和館員之間的關(guān)系。
一、市場營銷的概念及其特點
市場營銷是最貼近社會的學科，人們的生活離不開市場營銷的支持。通過市場營銷社會資源可以得到有效的配置。從人類“以物換物”的物品交易方式開始，市場營銷也隨之誕生。工業(yè)革命推動了歐美國家經(jīng)濟的發(fā)展，使社會對商品需求量日益增大，隨之產(chǎn)生了供大于求的賣方市場，與之相適應(yīng)的市場營銷學也隨著誕生，于1902年市場營銷學科正式進入美國各大院校。
1.市場營銷概念
市場營銷是指集體或者個人通過與他人交易的方式獲得相應(yīng)經(jīng)濟效益或者產(chǎn)品。從本質(zhì)上來說，市場營銷就是產(chǎn)品從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到消費者的過程，市場營銷學就是對營銷活動進行研究的一門學科。交換活動是市場營銷中的核心，產(chǎn)品研發(fā)、策劃方案、市場調(diào)研這些工作都是圍繞著交換活動展開的，因為只有通過交換，企業(yè)或者個人才能獲取經(jīng)濟價值，沒有交換活動也就意味企業(yè)市場營銷的失敗。
2.市場營銷學的特點
（1）創(chuàng)新性
市場營銷學具有創(chuàng)新性。市場營銷學的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：國際教學理念的融合；國際市場營銷理論知識共享；國際商務(wù)文化交流和師生跨國交流頻繁；市場營銷教學與科研跨國合作趨勢明顯；市場營銷教學不斷更新并增加更多的科學技術(shù)內(nèi)涵；市場營銷教學方法呈現(xiàn)多元化傾向；市場營銷教學內(nèi)容逐漸從學問化和學術(shù)化中走出來，融入實際面臨的新內(nèi)容和經(jīng)濟熱點內(nèi)容。
（2）復雜性
作為經(jīng)濟學的范疇，市場營銷學是一門復雜的學科。市場環(huán)境、產(chǎn)品、需求、效用、市場地位、市場劃分都是市場營銷研究的主要內(nèi)容。對于市場營銷的研究既不能依賴理論知識，也不將其完全拋棄。像常規(guī)的市場分析、競爭對手分析、客戶需求分析都離不開市場營銷基礎(chǔ)理論。但是隨著時代的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及電子商務(wù)模式的發(fā)展，導致傳統(tǒng)營銷模式受到?jīng)_擊。因此，對于營銷方案的制定、營銷渠道的選擇以及產(chǎn)品定位就不能完全依賴理論知識。此外，市場營銷的研究內(nèi)容存在很多隨機要素，采用單一的分析方式不可能對市場進行準確定位，必須在大數(shù)據(jù)分析的前提下，再根據(jù)每個區(qū)域的特殊性進行細分。也正是因為如此才導致市場營銷的復雜性。所以營銷人員不僅要具備綜合分析能力，自主創(chuàng)新能力也是必須具備的。
（3）實踐應(yīng)用性
和其他學科不同，市場營銷學更加注重實踐應(yīng)用。理論知識是市場營銷的基礎(chǔ)，而實踐應(yīng)用才是市場營銷的最終目的。市場營銷學可以直接對企業(yè)經(jīng)營活動指導，在企業(yè)經(jīng)營活動的過程中，不僅能夠檢驗營銷理論知識的正確性，也能總結(jié)出新的市場營銷知識或者經(jīng)驗技能。市場營銷學的實踐應(yīng)用性使市場營銷的研究內(nèi)容不斷的被豐富，所以實踐應(yīng)用性促進了市場營銷學的發(fā)展。
二、傳統(tǒng)市場營銷的教學方法
理論講授法是目前應(yīng)用最普遍的一種教學方法。這種方法在教學過程中可以使學生在比較短的時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)知識，適應(yīng)于理論架構(gòu)的講述，邏輯性強，使學生的思路脈絡(luò)更加清晰流暢，利于學生理解理論和流程。但其具有一定的局限性，學生以聽教師講授為主，沒有充分的機會對所學內(nèi)容及時做出反饋，對于市場營銷學這樣實踐性強的課程，學生的學習積極性、主動性不易發(fā)揮。所以，一般在講述的過程中，需要結(jié)合生動的案例以及當前企業(yè)界發(fā)生的熱點問題進行闡述，以提高教學效果。
三、高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新性教學方法
隨著我國經(jīng)濟以及技術(shù)的迅猛發(fā)展，在發(fā)展經(jīng)濟方面有了比以往更高水平的要求，即要求更多的與技術(shù)進行結(jié)合，同時要求培養(yǎng)出具有更高素質(zhì)的骨干。在市場營銷這個行業(yè)，它具有極大的發(fā)展前景，特別是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，同時它也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。在我國高職院校中，就市場營銷這個專業(yè)而言，存在巨大的不足。這個不足是多方面的，有師資方面，同時也有各方面的主客觀因素，使市場營銷專業(yè)面臨著凋敝的景象。因此，面對國內(nèi)的巨大挑戰(zhàn)，高職院校市場營銷專業(yè)必須創(chuàng)新教學方法。
1.更新教學理念
更新教學理念是創(chuàng)新性教學的關(guān)鍵。時代的發(fā)展改變了企業(yè)的經(jīng)營活動與市場營銷的模式。所以市場營銷學的內(nèi)容與教學理念也要隨著改變，不能墨守成規(guī)，一味的過于依賴傳統(tǒng)的市場營銷理論。在營銷人才培養(yǎng)方面必須以市場需求、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求作為主導。尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，已經(jīng)對行業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)營銷方式帶來了很大的沖擊，就目前形式而言，電子商務(wù)在不久的將來會成為市場營銷的主導力量。因此高職院校教師在市場營銷學中要側(cè)重電子商務(wù)的教學。
2.采用多種方法教學
多種教學方法可以吸引學生學習興趣，提高學習質(zhì)量與效率。具體可以采用以下幾點：第一：多媒體教學。多媒體教學具有圖文并茂的特點，市場營銷學理論性較強，通過視頻、圖片、PPT有利于學生對市場營銷理論知識建立更好的認知。第二，沙盤模式教學。將學生分組，讓他們各自代表不同的企業(yè)，讓他們扮演企業(yè)營銷管理層的角色。通過沙盤模擬法，學生可以清楚了解企業(yè)整個市場營銷的運作程序，讓學生擁有真實的體驗感。第三，營銷軟件輔助教學。營銷軟件是根據(jù)真實市場營銷環(huán)境開發(fā)出的營銷流程軟件。營銷軟件與沙盤模擬更加細化，互動性更強。營銷軟件將學生設(shè)定在同一的商業(yè)環(huán)境下，讓學生自主經(jīng)營，更加體現(xiàn)了市場營銷競爭性的特點。
3.改變教學中心
長期以來市場營銷的教學中心一直是教師為主。這嚴重阻礙了學生自主學習、自主創(chuàng)新能力。所以在教學過程中應(yīng)該讓學生成為課堂主導。教師只是起到引導作用，應(yīng)該將課堂大部分時間留給學生，讓他們自主思考、自主探索，這樣有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。第二，注重學生實踐，市場營銷是理念與實踐相互結(jié)合的行業(yè)，再優(yōu)秀的營銷理論知識也需要實踐證明，一方面培養(yǎng)學生學以致用的能力，另一方面幫助學生認識到自己的營銷理念是否適應(yīng)營銷行業(yè)的發(fā)展，這樣能夠使教學內(nèi)容更具有針對性。
4.推行導師制的教學方法
推行導師制，其主旨是根據(jù)學生自身特點，給予個性化指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這種方法適用于市場營銷專業(yè)的學生，導師全面介入學生的多個方面，如課內(nèi)外實習、實訓、訂單式培養(yǎng)、自主創(chuàng)業(yè)、公司項目經(jīng)營，指導學生的畢業(yè)設(shè)計，同時也可以按照學生的個性和經(jīng)歷幫助學生設(shè)計職業(yè)生涯，達到全面發(fā)展。這種方法將會促進學生學習能力、動手能力的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)；同時，導師通過個性化的教育方式，依靠日常的言談舉止、身體力行、思想交流、答疑解惑，來潛移默化地影響和塑造學生，將能有利于形成全方位育人的環(huán)境，使學生在導師指導下，獲得學習和實踐的方法，養(yǎng)成對專業(yè)的濃厚興趣，提高解決問題的能力，促進他們的全面成才。
