時間：2023-02-14 14:45:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理教學總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、教學目標情況
1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際問題的能力。
2、積極參與物理教學研究工作。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，備優秀案例，按學校要求完成了一系列教研工作。
3、培優輔差工作成績明顯
課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。
二、存在問題
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2、少數學生動手能力不強，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習上存在畏難情緒。
3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論，大多數學生的語言表達能力較差。
三、今后工作設想
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，下面是小編為大家整理的關于初中初三物理教學工作總結范文，希望對您有所幫助。
初中初三物理教學工作總結范文1隨著6月20日的過去，今年的中考落下了帷幕。由于之前對今年的初三教學做了充分的準備，今年的中考方向我有了一定的了解，但肩負三個班教學任務的我，覺得責任非常重大。這份責任感讓我這一年的教學中，積極進取，努力學習，不斷從階段考試中總結經驗，雖然過程是緊張的，但是心里卻感受到一份成長的幸福。
一、我的教學心得
今年的中考比去年中考有了新的變化，試題更加注重基礎，更加貼近生活。結合今年的中考成績，靜心回顧過去的一年中，有以下心得。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。
在教學中熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學的熱情才會高漲。同樣的在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造出寬松的學習氣氛有利學生提高學習的積極性。初中的學生，在學習中先接受了老師，才比較容易接受老師所教的知識。師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，才能使學生感到老師是生活和學習中的知音，這直接影響到學生對自己所教科目的學習態度。
第二，培養學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性很強的學科。在教學過程中把科學性和知識性融于趣味性教學，使學生對我講授的物理課產生興趣，因為興趣是學生的老師。同時培養學生養成良好的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規范，教學過程為了避免這些問題影響學生的成績，我一直努力強調學生形成良好的學習習慣。整潔的卷面、工整的筆記和改錯本是確保學生們扎實學習的不二法寶。
教學過程中還嘗試了一些新方法。
1、情境教學
學生對物理的實驗題目感到特別棘手。在設計教學時，我注意把這些實驗所研究的問題轉化為生活中有趣的生活情境，從而使學生通過易懂的生活情境來理解相關的物理知識，將難化易，效果不錯。
2、指導學生歸納小結，使知識系統網絡化
初三復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯系。一套模擬試題、一堂習題課，亦或是一道綜合題，在講與練得同時將知識編織連貫。復習時的小結和小組交流學習，讓學生對這些知識網絡梳理清楚，備課中注意設置問題，隨時抽出某個片斷，重點突破，以便于幫助學生自由地駕馭知識。
3、換位教學
老師對課本的知識要非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
二、我的教學反思和未來的工作方向
1、學生學習方法和心態問題：
不少學生深陷題海戰術不能自拔，以為只要多做題才能提高成績。這部分學生以后要多進行學習方法和心理上的指導，課堂內外多給他思考反思的機會，從機械的學習逐步轉變為主動的、有目的的學習。提高其學習的效率性。
部分學生上初三后心態不穩定，有逆反、悲涼情緒，以后對于這部分學生要繼續加強思想溝通，多鼓勵，少批評，讓他們由消極變積極，多給他們希望。
2、偏科生問題：
中考看總分，就像木桶效應，有其中一科較差也會對總成績產生很大影響。對這部分學生要多給予他們關注，幫助他們樹立信心，同時讓他們重視偏科科目。
3、作業完成問題：
本年作業一直按量布置，但個別學生仍不能及時獨立完成作業。對這部分學生應該加強思想教育，同時與家長做好家校聯合監督，發現問題必須及時解決，絕不能放縱，但也不能矯枉過正。
4、努力提高尖子生數量：
我明白在優等生中培養尖子生是未來必須重視的問題，除了基礎知識之外多給予這部分更多的發展空間，在培養濃厚物理興趣的基礎上指導正確的提高方向，及時做好教師的指導工作，爭取在明年的中考中有更多的滿分。
三、班主任工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的`缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的某個同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有個同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。好學生主動承擔起幫助他的任務。經過大家的共同努力，這個同學有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會?，F在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
今年能留在初三繼續任教，我感謝校領導的信任。我會盡快了解學生情況，未來的一年中我會更加努力，爭取更好的中考成績。
初中初三物理教學工作總結范文2一、以學生為主體，實施開放式教學
為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。
這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提高學生學習興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學生成績
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
初中初三物理教學工作總結范文3本學期我擔任初三_-_班的物理教學任務，在此期間我認真執行學校教學，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。
一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動
為了不斷提中教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。
二、認真學習新課程標準
本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
三、在課堂教學中，堅持學生為主體
本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為____
四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展
本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。
通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中初三物理教學工作總結范文4本人在本學期擔任九年級1105班、1106班、1112班的物理教學工作?，F將本學期的教育教學工作總結如下:
一、加強政治學習和業務學習,提高自身思想修養和業務素質。
為了更好的把教學工作搞好,我堅持政治學習和業務學習,自始至終把"學高為師,身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞,翻閱報刊,關心教育改革動態,熟讀教育學、心理學、教法等叢書,獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文,虛心向有經驗的教師請教,以適應以新更舊的教育狀況的需要,堅持以校為家,以教為樂,做到樂業、敬業、勤業,力爭精業。
積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業務學習、教研活動,向同事們學習和交流取長補短。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準。
通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的主學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案;
積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強
的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究的過程，注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，
四、加強實驗教學,增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中,引導學生有目的的觀察,啟發積極思維,提示物理現象的本質。組織好學生實驗,充分發揮學生的主動性,培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。
經過一個學期的努力,大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質,初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力,能獨立完成此期書本所要求的實驗,部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
五、創新評價,激勵促進學生全面發展
怎樣提高學生學習成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
六、重視德育滲透,培養科學態度
在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中初三物理教學工作總結范文5時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔任九(1)、3(2)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，用心參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要教學工作總結如下：
1、教師方面
認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、一些值得注意的細節
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生用心思考，提中課堂效率。
③不完全放下教材，注意回歸教材，個性是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣能夠提中效率，降低難度。
⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練
此刻中考越來越重視理論聯系實驗潛力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，個性是電學部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。
4、個性注意學生潛力的培養
中考把對潛力的考核放在首要位置，透過對知識及其運用的考核來鑒別學生潛力的中低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的潛力，即：理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力、實驗潛力。
一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：
（一）教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節）的教學。
（二）作業批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
（三）測試情況:①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次（與選修3-1的模塊考試采用同一張卷）。并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起 ,積極進行教學科研,總結教學經驗,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。
二、迎評工作：（迎接國家級示范校和廣東省教學水平評估，以下簡稱雙評）
①認真備課，做到萬無一失。②積極聽從學校的召喚，出色地完成通用技術課的評估。
三、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛,讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎,為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神,兢兢業業工作,為育才的發展貢獻自己的力量.
在的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
一、以學生為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的填鴨式的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)互學(討論交流)督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學生成績學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當領跑者。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到付出總有回報。
五、重視德育滲透，培養科學態度在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、善于發現極細微的現象、勤于實驗反復探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。
六、加強校本研修，提高業務素質堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、認真學習新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準。 本學期我很注重學習新課標，通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。
2、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結，提高教學水平。
3、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
7、積極培養興趣，激發學習積極性。我認識到興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，在課堂上開展適當的情景教學，使課堂更生動，激發學習興趣。
年，物理系能夠按照學院的整體工作思路，以創新的要求對全系的工作進行管理，加強領導班子成員的溝通，整個工作以評估為主線，以評估指標體系要求的合格標準為最基本的目標，將物理系的日常教學工作與物理系的發展建設有機的結合起來，在學院黨委的領帶下，認真作好學院布置的各項工作，物理系的教學、科研、實驗室建設、課程建設及學生工作等取得了一定的成績，全系工作有了較大的起色，有了一定的創新效果。
總體來說，班子工作思路十分清晰，堅持以評估工作為主線，以教學工作的中心的原則，使全系的工作主要出現了以下幾個特點：（1）全系工作的指導思想明確。根據學院的發展規劃，我系在開學之初，就制定了工作指導思路，即：以日常管理為基礎，以師資建設為重點，以提高效率為手段，以制度建設為保障，以實踐教學為突破口，以學生將來能否大面積就業為落腳點，加強了教學與學生管理的結合，全面推進物理系的各項工作。（2）制度建設有長足的發展。年，我們對物理系教學管理制度、教研室工作制度、教師參加系內各項活動考核制度等進行了規范?，F在各種制度基本完善，在制度的約束下，全系的管理上了一個新的臺階。（3）針對教學評估對物理系的實際要求，我們開展了對實驗教學的重點訓練。本學年，我系兩個專業都能加強對學生實驗操作技能的訓練，尤其物理教育專業，能夠利用課余時間及休息日開放實驗室，此項工作已經取得了一定的成績。（4）教學管理工作與學生管理工作緊密結合，切實做好“三育人”工作。年，我們加強了輔導員與任課教師的溝通，加強了輔導員、學生代表與任課教師間的溝通，加強了領導班子成員、輔導員與學生干部及不同層次同學間的溝通，物理系的學生工作沒有出現大的棘手問題，學生遵紀守法、學習風氣、就業等處于學院的中上游。下面，從幾個方面，闡述物理系的工作與管理情況。
一、嚴抓教學評估，以評促改，以評促建，推動專業建設與教學工作向前發展
教學評估是上級主管部門對各級院校的一種檢查、考核、監督辦法。我們學院還是第一次接受這種評估，無經驗，無參照物，所以工作難度大，任務重。評估能否通過關系到物理系乃至學院的生存與發展，為此，在學院的安排下物理系成立了評估工作領導小組，對評估工作進行全面的管理與督促。所有的評估資料都是從無到有，一點一滴收集、整理、撰寫，可以說物理系的所有教職員工都全身心的投入到工作中來，評估指標體系的每一項都有統一安排，各教研室將每一項指標體系都安排專人負責，在學院的幾次檢查中處于全院的中等水平。迄今為止的評估工作給系里的教學管理工作帶來了質的躍變，規范了我們日常的教學管理，使我們的教學管理有章有據，整個教學管理躍上了一個新臺階，推動了系里的教學工作規范地向前發展。我們有理由相信只要我們按學院的統一要求認真的作好每項工作，我們不但能順利的通過評估，而且能切實的作到以評促改、以評促建、評建結合、重在建設，使我系的教學管理工作有了一個長足健康的發展。
二、狠抓教學管理制度建設，規范日常教學程序
教學管理工作是一項重要而又繁瑣的工作，是系工作的中心與發展的關鍵，我系現有兩個專業，教職員工有36名，學生人數超過500人，有7個教研室，涉及5個專業的教學任務，如果教學管理工作沒抓到實處，將會嚴重影響全系乃至其他系的教學工作，所以，本年度我們注重教學管理的制度的建設，各項工作以學院有關教學文件為依據，規范了日常教學程序。每一位教職員工都能自覺遵守和維護各項規章制度，本年度物理系沒有任何教學事故發生，調課請假現象也比過去減少許多，教學反應效果良好。全體教師都能按教學大綱要求上好每一門課。?有了規范健全的教學管理制度，本學年系里的教學工作可以說是圓滿地按質按量地完成了。
三、抓師資隊伍建設，提高教學質量
我系青年教師多，35歲以下教師占80%，年就有5名教師進入工作崗位，而且他們必須從事教學任務，因此教師的培養任務比較重，這無疑給教學工作帶來了壓力。為了培養和幫助新教師，盡快適應教學崗位，建立了一幫一，以老帶新的制度，各個教研室都做到有計劃，有過程，有總結，落實培養新教師的任務，并且及時根據各項規章制度考核教師的日常工作，為了掌握教師教學的第一手資料，我們要求教研室主任與新教師的指導教師必須半學年聽課達十次，力爭青年教師早日勝任所教課程。另外我們鼓勵與創造條件讓青年教師考研或攻讀博士學位，現在外攻讀碩士及博士學位的教師5人。
四、抓課程建設，教材建設，為物理系的發展奠定基礎
課程建設與教材建設永遠是院系發展的主題，它關系到物理系的發展是不是有后勁，所培養的學生是不是適合社會發展需要等問題，本年度結合評估工作的要求我們修訂了物理系兩個專業的教學大綱、考試大綱等內容，鼓勵教師在力所能及的情況下考慮自編教材等問題。由于人員編制所限，物理系的許多課程僅限于1到2個人主講，在這種情況下如何抓課程建設使主干課程的教師形成一個梯隊是一個難辦的問題，我們從年下半年開始注重對青年教師的培養，有意識的安排他們多開幾門課，以便為課程建設留有空間。物理系本年度擬將“熱學”，“教育技術”共同課申請評定為院優課。
五、抓教研教改，提高教師的理論水平和科研能力
各項工作從零開始，年是系與吉林師范大學聯合培養碩士研究生的第一年。經過努力，現在學生2名研究生的培養正在正常進行，預計年還將有2-3名研究生入學。
科研成果的開發可以提高和升級學院的知名度，科研工作是高等院校的一項重要的工作。系由于教師結構問題，年青教師占80%科研力量較弱，抓好日常教學管理工作的同時，系里一再強調科研的重要性，年度，系有多名教師在省級以上刊物上有科研。劉成有主任年度有3篇論文在國外物理學雜志上發表。影響因子很高。積極鼓勵教師申請院及省級教研與科研立項，本年度我有2項院級教研立項，一項省重點教研立項，3項院科研立項1項省教育廳科研立項。
許多中、青年教師在完成好日常教學教研工作的同時，為了適應學院快速發展的需要。還在不斷加強理論學習，有4名教師參加了職研究生課程的學習。為了拓寬學生及教師的科研視野我邀請了中科院長春光機所、東北師范大學、吉林師范大學等單位的專家、學者來系講學，帶動了科研工作的發展。
六、抓實驗室建設，實驗教學、學生實習，培養學生的就業技能
物理系兩個專業的學生都要求學生有相當的實驗能力及實際動手能力，針對實驗室硬件條件不夠，設備陳舊老化，又面臨評估等實際問題，我們盡早安排對學生實驗技能的培養，力爭我們的畢業生有較嫻熟的實驗技能，為他們的就業多增加籌碼。
教育實習是師范教育的重點內容，我們能盡早組織，妥善安排確保實習工作的完滿完成。本年度我們加大了實驗室建設力度，在學院的支持下我們對日行貸款設備進行了驗收、安裝及調試，部分設備已在科研中得以利用。我們組織了新一論教學設備的申報，共40萬的設備已招標完畢，不久，這些設備將用于教學及科研。
物理系的凝聚態物理實驗室已初具規模，預計在將來的物理系乃至相關系的科研中將發揮較大的作用。
我們組織了對部分設備的維修，對下學期要用的緊缺中級物理實驗設備進行了維修，保證了下學期課程的進行。在學院組織的實驗室檢查中，物理系實驗室各項指標位于各系前列。
七、學生管理方面
如何加強學生管理，使學生管理與教學緊密相結合，是我一直思索的問題，也是工作中的一個重點。本年度注意與系黨總支書記、團總支書記、輔導員及學生干部進行溝通，注意了解學生的學習，生活及其他要求，對發現的問題能夠及時給予解決。能夠認真聽取學生工作人員的意見并在可能的情況下給予幫助。
八、工作中的不足與明年工作的思路
總結經驗，是為了發揚與交流，為了更加提高我們的工作；同樣，總結不足與教訓，相對來說，顯得更重要些。只有認識到了不足，并針對不足對癥下藥，我們的工作才會真正有更大的起色。
在進行制度管理時，對制度運行的過程缺乏監督與考查，以至于制度管理的結果并不太理想；有些事情難以落實下去，或者落實的效果不好；今后這方面要加強。
緊張忙碌的高二上學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作本人擔任高二年3班，4班，5班，6班四個理科班物理教學工作，由于這學期高二有三科要參加省會考，對物理科來說課時少時間緊，全面提高學生物理學習的興趣，培養物理學習的能力很重要。高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的物理概念入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在高一學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，加大學生課外活動指導，深化課堂教學改革，全面提高自己素質和課堂教學水平。學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校內及校外的教學研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
1.認真備課
備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2．課堂教學
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習的積極性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言力求科學、簡潔、明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3．課后輔導
要提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，全面了解學生的基本情況，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時，對他們的處境、想法要表示的理解和尊重；從課后輔導、與學生交流等找出學生學習存在的思維障礙。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
總之，高二上學期物理教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，有部分學生由厭學到喜歡，四個班的物理成績有了一定的提高?？梢哉f有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進。
關鍵詞：高中 物理教學 改革
我國的經濟不斷的發展，社會不斷的進步，我國對于教育也在不斷的重視，近幾年來我國的對于傳統的應試教育進行了改革，隨著新課標的推行，教育方式也在不斷的改進，本文對于高中物理教學改革進行了思考和研究，分析了當前我國的物理教學的教學特點，并分析了當前我國物理教學中存在的問題，并對于物理教學改革提出了一些策略。
1、新課標對物理教學的要求
在進行高中物理教學過程中，要想提高課堂教學效果，就需要對已有的教學方法和理念進行改革。具體要求包括以下幾個方面：（1）提高學生自主學習能力，讓學生積極參與到課堂教學之中，鼓勵他們勇于實踐，樂于探索，勤于思考，從而他們對物理知識的探究能力。（2）培養學生的科學素養，在物理教學中，注重對學生各個方面科學能力的培養，幫助學生樹立正確的物理學習觀，提高對物理學習的興趣和課堂教學效率。
2、我國高中物理教學的特點
我國的傳統的教學大部分都是應試教育的教學方式，高中物理也是這樣，然而隨著新課標的推行，我國高中物理教學方式已經進行了改革，并且取得了一定的而教學成效，在對于新課標的教學背景下，為了對于高中物理構建綜合性強、多樣性和重基礎的教學背景，《課程方案》對于我國的高中的物理教學結構進行了調整，對于高中物理教學的課程進行了模塊的劃分，現在我國的高中物理教學總共分為了12個模塊，這12個模塊又可以按照必修模塊和選修模塊分為兩個部分。其中有關于必修模塊就是有關于高中所有學生都要學習的內容，目的在于讓高中所有的學生對于物理基礎知識有所了解和掌握，選修部分就高中的理科學生所要學習的部分，主要內容是將物理知識與生活聯系起來，并加深對于物理知識的學習。
3、我國高中物理教學中存在的問題
我國的高中物理教學的內容和教學方式都已經進行了較為普遍的改革，并且在教學實踐中取得了一定的教學成果，然而我國的高中物理教學仍然存在著一些問題，影響著我國高中物理教學的改革，影響著高中物理教學的質量，筆者對于這些問題進行分析，總結了一些在我國高中物理教學種植存在的問題，以下是筆者進行的總結。
3.1目前對于改革有的教師好學生還不適應
目前對于高中物理教學改革之后，很多的教師并沒有接受過專業的改革的訓練，在教學過程中任務重，不能夠很好的適應高中物理教學改革的方式，還有學生因為以前受應試教育的影響，對于高中物理的改革并不是很適應，所以導致高中物理教學改革后教學并沒有取得比較為明顯的效果，改革的效力并不能夠真正的發揮。
3.2對于教學內容的改革還并不完善
目前我國對于物理教學的改革相對來說還是比較為徹底的，在高中物理改革的過程中，不僅對于教學的方式和教學的目標進行了改革，對于高中物理的教學的可泵也進行了改革，改革比較為全面和徹底。然而在對于教學的課本的改革依然還有待完善，部分的地方仍然存在著不合適的地方，教學課本的部分內容難度系數偏難，還有就是在對于相關物理知識的介紹的時候偏簡單，但是對于題目來說就偏難，使得學生學起來比較難。除此之外教學課本的編寫部分地方不嚴謹，使得學生在學習的時候容易產生歧義。
3.3部分教師教學思想并未完全轉變，授課較為無趣
對于高中物理教學的改革，還有很大一部分教師并沒有從以前的教學方式中轉變出來，在教學的過程中依然使用原來的教學方式對于高中物理進行教學，并沒有 對于教學方式進行改進，使得高中物理的教學改革并不能夠發揮其效用，認為傳統的教學方式才適合高中物理教學，使得高中物理教學改革進程受阻，并且傳統的授課方式比較穩無趣，物理本來就是一個偏理論化的課程，傳統的授課方式比較為無趣，所以在對于傳統的教學方式難以吸引學生的學習興趣，所以在對于課程的學習過程中比較的無聊。
4、對于我國高中物理教學改革的一些有效的策略
我國的高中物理的教學改革對于高中教學有著十分重要的作用，在我國的高中的物理教學改革的過程中依然存在著許多的問題，影響著對于我國的高中物理教學改革進程，筆者對于我國高中物理教學改革進行了研究，分析總結了一些有效的策略，希望能夠促進我國高中物理教學改革的發展。以下是筆者對于我國的高中物理教學改革的過程中總結的一些有效的策略：①對于教學的內容進行改革，在保證教學質量的基礎上，對于教學設施、物理課程設施進行優化；②對于教學方式進行改革，將理論知識與教學實驗進行有機的結合，創新教學方法；③對于教學手段進行改革，注重學生自主學習的能力進行培養。
5、總結
高中物理改革對于高中物理教學具有十分重要的作用，高中物理在高中理綜中占有十分重要的比重，我國的高中物理改革已經列入M程，并且已經取得了一定的成就，筆者對于我國的經濟文化的發展和高中物理改革進行了研究，分析了我國高中物理教學中存在的問題，并研究總結了一些改革措施，希望能夠促進我國高中物理的發展。
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關鍵詞：初中；物理教學；創新
前言
在初中物理教學的過程中，考慮到物理學科的實際難度和單一性，教師要想提高教學效率，就要對教學方式和教學方法進行創新探索，總結以往教學中學生積極性不高，被動學習的原因。積極探索解決辦法以提高初中物理教學的實踐性和整體性。在這一認識的基礎上，要想對初中物理教學進行創新研究，就應對傳統教學模式和教學方式進行深入分析和探討，積極轉變初中物理教學觀念，全面創新教學模式，探索出高效的初中物理教學方法。
1初中物理教學現狀分析
1．1教學模式過于單一：
傳統的初中物理教學模式與其他學科廣泛應用的教學模式相同，多采用單一講授模式，以填鴨式教學為主，教師的課堂講解占據了大部分的課堂時間，在這一過程中，學生的課堂感受被忽視，學生對物理學習的興趣被泯滅，很大程度上影響了物理的教學質量。初中物理教學作為學生物理學習的初級階段，應結合與生活息息相關的問題進行探索，而當前物理教學活動中，往往缺乏探究性的課堂活動環節，單一落后的教學模式顯然已經不適應新課標對初中物理教學的要求，教師應積極發現問題，推動初中物理教學方式方法的創新。
1．2教學目標唯一化：
初中物理學習是學生物理學習的初級階段，與培養學生物理的理論知識相比，培養學生對物理學習的興趣以及物理學習的探究能力更為重要。然而，在當前的初中物理教學活動中，教師通常側重于物理的基礎知識講解以應對考試的需要，以物理考試成績優秀為唯一目標，忽視了對學生物理學習的興趣和自主學習能力的培養。這種單一的教學目標，導致初中物理教學的唯一化，使學生的物理學習過程過于被動。
1．3實驗教學形式化：
由于物理學科的特性所在，實驗教學是物理教學的重要過程，在物理授課中具有重要地位。物理實驗教學能夠有效的調動學生的學習興趣，培養學生對物理學科的探究精神和實踐能力，最重要的是能夠培養學生實事求是的學習態度。所以，學生在物理學習的初級階段，教師應注重通過實驗教學培養學生的動手能力和探究精神。而在現階段的初中物理教學過程中，絕大多數教師只注重對理論知識的講解，對物理實驗往往只是流于形式，導致學生對物理學科感到枯燥乏味，使學生過早失去對物理學習的興趣。
2物理教學創新探究
2．1結合情景教學，營造良好學習氛圍：
課堂教學環境對教學結果具有決定性作用，良好的學習氛圍是提高教學質量的保證。因而，調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，是教師的首要任務。教師應多采用情景教學，以愉快的教學方式改變傳統初中物理教學以課本的教師為中心的現狀，以情景教學的開放性促進學生創造力和想象力的培養，進而達到讓學生自主學習的目標。教師可以借助多媒體等先進教學設備，創設與學生日常生活相關教學情景，引起學生注意，調動學生物理學習積極性，使學生在濃厚的學習氣氛中不斷探索，將物理學習中晦澀難懂的知識變得形象易懂。
2．2創新物理教學模式，實現多樣式教學：
新課改下的初中物理教學要求物理教學以知識點為根基，著重進行實踐性學習和探究性學習。全新的教學模式應轉變以教師為教學主體的傳統教學模式，使教師扮演引導、督促學生學習的角色。使學生在教師的指導下主動學習，積極思考，進而培養一種自主學習的習慣，鍛煉學生的創新思維。在良好的師生關系中使學生更好的學習知識，感受物理學習的樂趣。在課堂教學中，教師可采用小組合作探究的教學模式，讓學生在互相探討的過程中發現問題并及時解決，教師可以在小組討論后及時提問，及時發現學生在課堂學習中存在的問題，并及時給予修正。在這一過程中培養學生獨立探究精神和團隊合作精神，為學生日后的物理學習打下良好的基礎。
2．3充分利用多媒體，幫助學生深入理解：
多媒體教學是先進教學手段之一，教師應充分利用多媒體進行物理教學，利用其集音樂、文本、音頻、視頻為一體的特點，吸引學生注意力，為學生創建良好的學習環境。教師可以利用多媒體營造仿真的情景和豐富的畫面，通過試聽效果營造輕松愉悅的課堂教學環境，讓學生在輕松的情景下思維，將物理學習中抽象概念具體化，將晦澀難懂的知識以動畫或圖片的方式呈現在學生面前，在提高教學效率的同時還能夠培養學生對物理學習的興趣，為學生進行自主的物理學習奠定基礎。
3總結
在新課改的號召下，素質教育是初中物理教學的關鍵亦是眾望所歸。這就要求初中物理教師要及時轉變教育觀念和教學模式，在教學過程中，要充分利用先進的教學手段，營造良好的教學氛圍，采用啟發式教學模式，創設良好的課堂學習氛圍，培養學生對物理學習的積極性，進而培養學生對自然學科的實事求是精神以及獨立思考精神，增強學生的時間能力和動手能力，為學生日后進行深入的物理學習打下良好的基礎。
參考文獻
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關鍵詞：高校物理 教學 困擾 解決措施
在我國高校教育體系中，大學物理是高校低年級教學中的基礎課程。針對物理教學目標及需求及大學物理教學方法，大學生物理學習中面臨著諸多的問題。高中與大學物理內容的銜接、教學方式的差異對學生的物理知識掌握有著重要的影響。而且，高中物理思維的形成也對大學物理教學活動產生了一定的負面影響，使學生按照固定思維模式分析大學物理課程內容，進而影響了學生物理知識的掌握、影響了高校教學目標的實現。針對高校物理教學工作需求，現代高校物理教學活動中加強對教學困擾問題的分析與探討，制定相應措施以解決問題，實現教學目標。
一、高校物理教學中的困擾分析
在現代教育體系改革中，素質教育理念受到了越來越多的關注。但是受升學率、高考等應試教育影響，高校大學生的物理知識掌握存在較大的問題。學生物理思維單一、物理知識面狹窄、物理知識銜接問題等嚴重制約了高校物理教學目標的實現。根據學生認知心理學及教學理論需求，高校物理教師應根據物理學科內容制定有效的應對措施，以此使學生快速融入高校學習氛圍，提高學生物理水平。
二、高校物理教學中困擾問題的解決措施
（一）解決物理知識銜接問題，實現教學目標
大學生入校后，高中物理知識與大學物理課程知識銜接存在的問題，影響了學生物理知識的掌握、影響了學生大學物理課程的學習。為了避免課程銜接對學生學習態度、學習積極性的影響，高校物理教師應對高中物理課程內容與大學物理教材進行分析對比，明確大學物理課程內容中對學生物理基礎知識要求的重點。以此為基礎，通過對高中物理課程內容的引導，使學生在學學物理新課程的同時不斷強化高中物理基礎知識內容，幫助學生構建系統的物理知識結構，滿足現代高校物理教學活動需求。
（二）培養學生物理思維及物理知識面，促進教學活動的開展
在高中物理教學中，單純追求升學率的教學方式造成了學生物理知識面窄、思維單一的問題。這一問題的存在使得學生在大學物理學習過程中面臨著較大的學習困難，進而影響學生物理知識結構的建立。針對這一問題，高校物理教學活動中教師還應建立物理知識介紹及物理思維培養教案。針對學生知識面窄、思維單一的問題，增加教學活動中的思維培養內容及物理知識理論。通過實踐分析、物理信息收集與整理等實踐教學活動，增強學生物理知識搜索、學習能力，增強學生物理思維分析與解決問題的能力，滿足現代綜合素質培養需求。
針對物理學教學中對物理性質、運動規律教學特點，教學活動中應強化學生形象思維能力的培養，通過觀察、實驗現象及多媒體模擬等教學方式的運用，使學生形成正確的物理形象概念，幫助學生后期學習活動的開展。同時還應在教學活動中利用多媒體模擬方式，使學生能夠將抽象問題形象化思考，促進學生對抽象問題的學習與理解。
針對高中物理學習中單一解題思路為學生物理思維能力的影響，在大學物理教學中還應針對物理問題千變萬化的特點，培養學生基本思路及多樣性思路。通過順推、逆推、發散思維等，提高學生的解題能力及問題分析能力。
三、優化學生物理知識結構，實現教學目標
針對物理知識的內在聯系，大學物理教學活動中還應加強對需而生知識結構的構建，并通過優化學生認知結構促進教學活動的開展。通過對物理教材的深入分析，將知識點及教學內容進行系統化、深入化的建立，以教師對知識結構的整合促進學生物理知識的掌握與學習，使學生形成物理知識網絡及知識結構，進而促進學生物理綜合素質的培養。
通過對每單元知識整體結構的總結分析，是學生分清物理知識的主干內容及分支內容。在此基礎上，啟發學生對知識點的歸納、概括與總結，并運用解題思路實現學生物理思維的建立。根據大學物理教學需求，教學活動中還應引導學生進行思維體系的建立，以綜合素質培養為目標開展教學活動，促進教學目標的實現。
四、結論
針對現代高等專業技術人才培養需求，現代高校物理教學活動中應注重教學困難的分析與總結。針對教學活動中困擾制定解決措施，以學生學習中面臨的困難為基礎強化教學方法及教學重點的改進。針對高中升學教學方式存在的弊端，強化彌補措施的運用，為學生物理知識體系的構建、物理思維的建立奠定基礎，促進學生綜合素質的培養。
參考文獻：
初中物理教學要注重有效結合信息技術充分的發揮微課的優勢，注重將初中物理教學和微課進行有效的結合，通過這樣的方式不斷的提升初中物理教學的效率和質量。本文主要對微課在初中物理教學中的應用進行有效的分析和探究。
一、初中物理教學中應用微課的優勢
1、微課可以有效的提升初中物理教學的效果。在初中教學過程中，物理學科是相對較為復雜和難學的科目，很多學生在物理學習過程中，對于教師在課堂上講解的知識都能聽懂，但一到實際做題過程中就不會了，這也是初中物理學習中的較為普遍的現象。因為本身初中物理知識是帶有較強的邏輯性和抽象性的，因此要想真正有效的提升初中物理教學的效果，就可以有效的結合微課的優勢，將初中物理學科和信息技術之間進行有效的結合，通過這樣的方式幫助學生更好的吸收初中物理教學中的知識。在初中物理教學過程中，物理實驗也是整個教學重要內容，很多教師運用傳統的教學方式，就無法有效的提升實驗教學的效果和作用。而利用微課的形式進行初中物理教學，可以直接通過視頻的形式向學生展示，保證每一個學生都能夠觀察到各種物理變化，從而有效的提升初中物理教學的質量。
2、微課可以幫助學生更好的記憶和理解。微課教學的方式本身有著較大的優勢，微課視頻可以讓學生進行重復的播放，還可以讓學生可以結合自身對物理知識的掌握情況，對教師制作的教學視頻進行針對性的觀看。因此在初中物理教學中有效的結合微課的形式，可以有效的提升物理教學效果，學生可以針對自身掌握不牢的知識進行重點研究和分析，有效的提升學生的學習效率，建立學生對于物理學習的信心和興趣。比如在牛頓第一定律中，就告訴學生力是改變物體運動狀態的原因而并非是保持物體運動的原因，這一定律中的規律看似簡單，但是以一個初中學生的認知來說，這些知識都太過于抽象，導致很多的學生難以理解。而教師在實際物理教學過程中，有效的結合微課形式，就堅持了以人為本得到理念，同時有效的提升學生對于物理學習的興趣，有效的提升實際教學的質量和效率。
二、微課在初中物理教學過程中的應用措施
1、微課在初中物理教學前的應用。教師可以將微課在物理課堂教學前進行運用，教師可以結合物理教學中的難點知識，對物理教學進行科學合理的設置，幫助學生更好的學習物理知識。比如教師在教學《初識家用電器和電路》這一課過程中，教師需要認識到，電力知識作為初中物理教學中的重點和難點知識，而這作為物理電力學習的第一課時，需要充分的利用微課的優勢，建立學生對于電路學習的興趣。在微課中可以告訴學生人們最常用的直流電源就是電池，可以讓學生利用電池、導線和燈泡直接制作一個簡單的電筒，利用這樣的方式培養學生的對于物理學習的興趣和信心。教師可以用視頻的方式將實驗的過程進行具體的演示，讓學生能夠通過微課視頻在教學之前進行有效的觀看，有效的明確實驗中具體呈現的本質內容。同時能夠能夠讓學生對實驗中的常態問題進行分析，再通過其他資料查詢的方式解決學生的疑惑，這樣就可以真正有效的提升初中物理教學的效率和質量了。
2、微課在初中物理教學中的應用。初中物理學科是學生學習的基礎性學科，在目前這樣的教學現狀下，學生的學習負擔和壓力都十分的大，而教師將初中物理知識有效的結合微課的形式，能夠有效提升初中物理教學的效率。教師在初中物理課堂教學中結合微課的形式，可以實現學生對相關知識的自主探究，當學生在微課學習過程中，遇到相關的問題，教師可以合理的進行指導，保證學生能夠經過不斷的嘗試、觀察和思考來自主的探究、解決問題。微課在初中物理教學中的運用，讓物理知識變得更加的直觀、形象，學生能夠結合自身的實際情況，靈活的調動微課教學的次數和速度等，能夠讓學生有效的吸收當中每一個知識點，有效的突破當中的難點知識。在微課教學中，教師可以把學生組成小組的形式，教師可以指導學生進行合作學習，通過學生之間的相互探究和溝通，再對課堂教學進行有效的總結，從而不斷地提升物理課堂教學質量。
3、微課在初中物理教學后的應用。微課以其自身特有的優勢，?⒊踔形錮砜魏籩?識復習和微課進行有效的結合，能夠讓學生對物理課堂教學的內容進行及時的反思和總結，真正有效的吸收、鞏固課堂學習的內容。比如在《電磁轉換》章節學習之后，教師在微課中可以將磁場、磁現象、磁感應和磁場對電流的作用等相關的知識，進行針對性的進行梳理和鞏固，幫助學生更好的建立自身的物理知識脈絡。通過這樣的方式，不斷的提升學生對于物理知識的掌握能力，更好的促進學生的成長，有效的提升學生的物理理論知識水平和實踐能力。
三、結語
總而言之，在初中物理教學過程中，有效的結合微課的教學形式，能夠有效的豐富教師的教學方式，真正將初中物理教學中抽象的、難以理解的知識形象化、具體化。但同時教師也要認識到微課只是課堂教學的輔助工具，教師要注重充分的發揮微課的作用，保證微課能夠真正的為初中物理教學服務，真正有效的提升初中物理教學的效率和質量。
【關鍵詞】初中物理；課堂教學；有效性
初中生正處于學習欲望較強、學習精力旺盛的重要階段，許多學生對各種物理現象表現出濃厚的探究興趣。教師應該采用豐富有效的方法來吸引和組織學生參與物理課堂學習，這對于學生物理知識的豐富以及水平的提高具有積極意義。因此，加強有效課堂的打造，改變傳統教學體制與思想的影響，開發更多有效初中物理課堂的方法，是實現初中物理教學目標的有效途徑。
一、創設教學情境，提升學習興趣
興趣是認識某種事物或愛好某種活動的傾向，它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。對某項事物感興趣，就會主動地接近它、思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。因此，教師必須采取多種教學方法，激發學生對物理課的興趣，這是提高物理課堂教學有效性的前提條件。
1.用具有出乎意料之外的實驗來激發學生的學習興趣。如：我把凸透鏡放在眼前，讓學生看我的眼睛，學生“轟”的笑開了，因為他們看到了一只很大的眼睛。引起學生強烈的興趣，當學生的好奇心被觸動時，正是學習興趣被喚起之時，實現了由“要我學”到“我要學”的轉變。
2.實驗探究，是培養學生的興趣過程。讓學生在學習中通過科學探究、理解物理知識、體驗物理過程和方法，進而理解物理學的本質。探究性實驗教學是通過：創設情景提出假設實驗探究歸納總結學以致用這一過程，注重實驗過程，尊重學生探究欲望，使學生成為學習的主人。
二、注重課堂提問，啟發學生思維
在初中物理教學活動中，如果注重課堂提問，對于提高學生的物理學習的積極性有很重要的意義，它能夠快速啟發學生的思維，讓課堂的探究學習與合作學習氛圍更加濃厚。在有效的教學情境中，初中學生的物理學習態度也會有所改觀，更能夠在規范學生的價值觀方面起到積極作用。因此，在初中物理教學實踐中，教師要根據教學內容進行相關教學情境的創設，讓學生學習從物理看社會、看國家，在物理學習中逐漸建立起關心國家科學技術發展的信息。
例如，在講“速度”時，教師可以通過有效課堂問題的提出，為學生創設一個真實有效的學習情境。教師可以利用我國最近發射的月球探測器以及神舟系列飛般為例進行提問：假設“神舟七號”飛船每分鐘能夠飛行35km，那么要到達離地面200km高的預定軌道，“神舟七號”飛船要飛行多久？在這樣的問題中，學生用自己生活與學習中所了解到的知識進行情境的想象，發現時間、路程與速度之間的關系，有利于學生靈活地掌握物理知識，也可以促進初中學生發現物理知識與社會生活的聯系。在這樣的情境教學中，學生的物理能力不僅能得到提高，還能建立起正確的愛國主義精神。
三、利用現代技術，提高教學效果
現代教育技術的出現，給初中物理教學提供了更多的可能性?，F代教育技術將圖片、文字以及聲音等進行了有效結合，可以化靜為動，更可以化抽象為具體。這些特有的功能，讓現代教育技術對于初中物理教學的意義無處不在。在教學中，教師可以利用多媒體設備向學生展示更多與教學內容相關的圖片、視頻以及聲音資料，讓學生在觀察的過程中掌握物理知識的來源，更能夠將傳統的物理教學轉變為形象與感性相結合的教學，促進初中學生物理學習注意力的集中。多媒體在物理課堂中的有效應用，可以加大課堂活動的信息量，更能夠促進初中物理教學質量的提升。
例如，在講“物質的比熱容”時，為了讓學生通過歸納與總結得到物理知識，教師可以利用多媒體為學生展示更多的有關于比熱容的實驗，讓學生通過觀察實驗現象與數據，發現物質比熱容的意義，促進學生物理學習思維的擴展。多媒體還能促進課堂討論活動的開展，讓課堂氛圍更加輕松與民主。
四、加強因材施教，提高教學效率
學生的思考能力以及理解能力，是物理教學活動的重要提升目標。在初中物理教學中，學生的物理學習能力會出現兩極化的現象。為了讓物理教學活動能夠面向全體學生，促進全體學生的進步。教師要學會因材施教，從學生的具體物理學習水平出發，采用培優輔差的策略進行教學，承認學生在物理學習方面存在的不足，提高教學效率。
例如，在講“液體的壓強”時，教師要在心理上尊重學生的差異，幫助學生建立自信心。更要對課堂提問環節進行分層，在進行知識的總結時，要多發揮優秀學生的作用，利用他們的總結幫助其他學生深入理解知識。在講授知識時，可以讓中等學生展示自己的知識結構，利用其結構的不完善引出新的知識。在課堂練習環節，要多關注學困生的需求，利用個別輔助與提問，幫助他們查找自己的學習漏洞，讓學生加強理解。在課后，教師要多與學困生交流，幫助學生查找自己的學習問題，并快速解決。
五、指導學習方法，提高學習效率
學生是物理學習的主體，只有讓學生的主觀能動性在學習活動中得到發揮，才能讓課堂效率更高。在物理教學活動中，教師要認可學生的自主學習能力，多向學生傳遞一些有效的物理學習方法，培養學生的思維能力。當學生的頭腦中具有系統化的物理學習方法時，他們更具有自主思考與分析的能力，可以在教師的引導與幫助下開展有效的物理學習活動。
另外，教師更要讓學生針對自己的興趣與需求建立一個學習小組，讓他們經常在一起去討論物理問題。這樣的活動，有利于學生掌握正確的自主學習與合作學習方法，促進初中物理課堂教學有效性的提高。
綜上所述，有效初中物理課堂的打造方法多種多樣，針對不同的學生，教師要利用不同的教學方法組織課堂，讓學生成為課堂活動的主體。只有物理課堂教學的有效性得到提高，才能讓物理教學活動服務于學生的全面發展。
【參考文獻】
