時間：2023-01-31 03:41:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書室管理制度，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【范文一】
一、圖書室是為學(xué)校教育、教學(xué)和教學(xué)研究服務(wù)的教育機構(gòu)，是學(xué)校工作的重要組成部分。必須為全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和閱讀能力、提供教育教學(xué)情報資料認(rèn)真做好服務(wù)工作。
二、圖書室在學(xué)校教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，確保經(jīng)費的合理使用。
三、圖書室需建立科學(xué)的圖書管理賬目，做到帳物相符、帳帳相符。
四、圖書分類應(yīng)使用國家標(biāo)準(zhǔn)《中國圖書室圖書分類法》;期刊分類應(yīng)使用《中國圖書室圖書分類法期刊分類表》。圖書著錄應(yīng)以國家標(biāo)準(zhǔn)《普通圖書著錄規(guī)則》為依據(jù);期刊著錄應(yīng)以國家標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物著錄規(guī)則》為依據(jù)。
五、圖書目錄設(shè)置以卡片式目錄為主。小學(xué)圖書室設(shè)書名目錄或分類目錄。
六、認(rèn)真制訂書刊資料的選購標(biāo)準(zhǔn)，使之結(jié)構(gòu)合、復(fù)本量適當(dāng)，不斷提高藏書質(zhì)量。對于內(nèi)容陳舊、過時不宜流通、借閱率不高、復(fù)本量過大和破損無法整修的圖書要定期剔除，及時注銷。
七、新書到室后，要及時驗收、登記，在兩周內(nèi)完成分類、編目、排架等工作，以加速書刊資料的流通。
八、加強圖書資料的流通工作，提高書刊資料的利用率。工具書、大型成套書只供查閱，一般不予外借;教師教學(xué)用書實行限期限量的辦法。
九、采取多種形式對學(xué)生進行課外閱讀輔導(dǎo)。積極搞好班級圖書角、圖書箱等活動。
十、遺失書刊，原則上應(yīng)賠償原書，可加倍賠款;孤本、善本等貴重的書刊要按3—5倍賠款;成套書刊，如丟失一冊，應(yīng)按全套價加倍賠款，剩余書刊留室使用。對于輕微損壞書刊者，應(yīng)予以適當(dāng)批評教育及必要處罰，情節(jié)嚴(yán)重要給予賠償。
十一、認(rèn)真做好藏書利用率、書刊流通率、藏書保障率、讀者到室率、圖書拒借率等項統(tǒng)計工作。
十二、經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，積極采取措施，做好防曬、防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀、防鼠咬等圖書保護工作。
十三、教工調(diào)離，學(xué)生休學(xué)、退學(xué)和畢業(yè)離校，均需主動還清全部書刊，并交回借書證，否則，不予辦理離校手續(xù)。
【范文二】
一、各崗位職責(zé)
館長工作職責(zé)
1、在主管校長、主任領(lǐng)導(dǎo)下，把握辦館方向，負(fù)責(zé)全館工作。處理日常業(yè)務(wù)和對外事務(wù)。
2、組織全館工作人員的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)交流活動。
3、主持館務(wù)會議，遵照領(lǐng)導(dǎo)指示，參照學(xué)校工作意見確定本館任務(wù)，制訂工作計劃。
4、每學(xué)期結(jié)束前，向領(lǐng)導(dǎo)書面報告工作，提出下學(xué)期初步打算。
5、不定期修訂本館各項規(guī)章制度，崗位職責(zé)，使之行之高效，工作人員職責(zé)分明。
6、根據(jù)上級撥款，學(xué)校財務(wù)預(yù)算，制訂圖書采購計劃。
7、負(fù)責(zé)申報添購期刊、報紙、資料工作。
8、負(fù)責(zé)申報圖書期刊的報廢、注銷工作。
采編工作職責(zé)
1、熟悉館藏，了解各方面讀者的需求，根據(jù)本校實際情況，提出圖書采購意見，并報領(lǐng)導(dǎo)審批后實施。
2、采購工作以外采為主，兼顧征集、交換各種書刊資料。
3、對新增圖書及時辦理入庫登記手續(xù)，加蓋印章。
4、圖書分類使用《中圖法》，著錄以《普通圖書著錄規(guī)則》為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置館藏書各目錄和分類目錄。采用計算機的圖書館，分類后編目并輸入微機。
5、對新書及時加工，投入流通。
6、有重點、有選擇地宣傳優(yōu)秀新書，定期新書通報或簡介。
外借室工作職責(zé)
1、整理、維護開放書庫的書架，書刊排列正確、整齊。
2、組織學(xué)生圖書服務(wù)員上崗服務(wù)。
3、負(fù)責(zé)教工書刊借還工作，督促讀者按期歸還圖書。
4、做好圖書流通工作的統(tǒng)計。
5、對調(diào)離本校的師生進行清書工作。
6、修補破損圖書，辦理讀者遺失圖書的賠償工作。
7、指導(dǎo)讀者利用電腦查檢圖書的工作。
8、設(shè)立新書展覽架，積極推薦新書。
【范文三】
一、圖書室、閱覽室規(guī)則：
1.圖書室、閱覽室應(yīng)保持絕對安靜，不得大聲喧嘩，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.進入圖書室、閱覽室嚴(yán)禁抽煙。
3.閱覽室內(nèi)陳列的雜志及參考書、工具書只能在閱覽室內(nèi)閱讀，不得攜出室外，也不出借。
4.學(xué)校確定的貴重書籍、絕版本，只準(zhǔn)在圖書室查閱，一律不出借。
5.外單位如需向本校圖書室借閱圖書，須經(jīng)教導(dǎo)主任同意，出具借據(jù)，寫明歸還日期，方可提書。
三、圖書室需對圖書資料分類、編號、登記、建卡。
6.凡調(diào)離本校的教職工和畢業(yè)生、轉(zhuǎn)學(xué)生必須歸還所借圖書方能離校。
7.各人所借圖書，應(yīng)妥善保管，如有涂污、撕損或遺失者，酌情賠償。
二、教職工借還書規(guī)則：
1.教師借業(yè)務(wù)書借期為一學(xué)期，期末將所借的用書及時歸還圖書室。
2.教職工借閱其它書籍每次限借二本，期限為一個月。
三、學(xué)生借還書規(guī)則：
1.憑圖書室發(fā)放的借書證借書，不得代借。學(xué)生離校時應(yīng)辦理還書手續(xù)。
2.學(xué)生按規(guī)定日期憑借書證借閱圖書，每次限借一本。
3.畢業(yè)班學(xué)生于畢業(yè)考試前一個月停止借書。
四、賠償制度：
1.讀者應(yīng)愛護圖書，因污損但不影響流通的，按損壞程度酌情賠償;不能修補者按原價賠償。
2.遺失圖書原則上必須賠償相同版本的原書，如無法購到原書，則按原價加倍賠償，貴重書和絕版本須以4--5倍價格賠償。
3.成套多卷書(二本以上)如遺失一本，按成套書價賠償，但原書仍由圖書室收藏。
五、剔除舊書原則：
1.屬內(nèi)容不健康書刊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即剔除。
1美化圖書室，為教職工提供安靜的閱讀環(huán)境
圖書室是學(xué)習(xí)、傳遞知識的殿堂。學(xué)習(xí)和傳遞知識需要一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和場所。因此圖書管理人員應(yīng)當(dāng)隨時保持圖書室的清潔，在室內(nèi)色彩、空間結(jié)構(gòu)、景物裝飾、背景音樂等方面進行合理的布置，營造幽靜、舒心的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)校教職工在圖書室能夠無噪音、無干擾地進行閱讀、思考、研究，與書籍對話，或靜心寫作。
2嚴(yán)格圖書管理制度，保證圖書的利用率
圖書管理制度的作用是為了防止圖書在存放、借閱中被遺失、損壞，并保證圖書在流轉(zhuǎn)中被更多的教職工閱讀和查詢。因此，圖書管理員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的圖書管理制度，包括存放登記制度、借閱歸還制度、查詢使用制度等。管理員要適時提醒教職工愛惜圖書、到期歸還借閱書刊，以提高圖書的利用率。
3全面了解收藏書刊，開展藏書宣傳
進修校的教職工在年齡、文化程度、興趣愛好和工作崗位等方面都各有特點，閱讀的習(xí)慣、內(nèi)容、方法都各有不同的要求。圖書管理員對學(xué)校藏書應(yīng)有全面、細(xì)致的了解，并能進行專業(yè)分類，在此基礎(chǔ)上向?qū)W校教職工推薦、宣傳適宜的書刊、電子圖書。一方面為教職工提供快捷了解學(xué)校藏書服務(wù)，激發(fā)教職工的學(xué)習(xí)興趣，另一方面充分發(fā)揮學(xué)校已有書刊和電子讀物的知識傳遞功能。圖書管理員還可以收集一些閱讀和查詢文獻的基本方法，向教職工推薦使用，幫助教職工有效進行圖書資料的閱讀和查詢。
4根據(jù)閱讀需求，為圖書管理提供決策參考
社會不斷的發(fā)展，知識日新月異。新知識、新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。圖書室也應(yīng)當(dāng)不斷新增閱讀的內(nèi)容。因此，管理員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮工作主動性，根據(jù)教職工的閱讀需求，以及進修校的學(xué)科教師開展中小學(xué)教育教學(xué)研究的任務(wù)需求，搜集圖書市場的發(fā)行動態(tài)，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供加強圖書管理的建議。比如，建議不斷補充圖書室的藏書，給教職工提供新的閱讀內(nèi)容；建議圖書室環(huán)境的改善，給教職工提供適宜的閱讀空間等等，以保證教職工緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，更新教育教學(xué)理念，始終保持學(xué)習(xí)的激情和動力。
5利用過期報刊，搜集專題資料
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；圖書室；資料；管理
中學(xué)圖書室是學(xué)校教育、教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要基地，是學(xué)生課外閱讀的主要場所。雖然近些年，教育事業(yè)，特別是圖書館事業(yè)，有了很大的進展，但目前農(nóng)村中學(xué)，尤其是比較偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中學(xué)圖書館建設(shè)仍然比較滯后，圖書室資料的管理欠科學(xué)，藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，質(zhì)量低劣，在自動化建設(shè)方面更是明顯落后于形勢發(fā)展。因此，做好農(nóng)村中學(xué)圖書室資料管理任重而道遠(yuǎn)。
一、當(dāng)前圖書館圖書資料管理的現(xiàn)狀
雖然農(nóng)村政府教育行政部門對學(xué)校圖書館事業(yè)給與了足夠的重視，政府也把圖書館建設(shè)作為“政府行為”提上了議事日程，給予了足夠的重視和必要的經(jīng)費投入，但農(nóng)村圖書館圖書資料的管理仍然存在一些普遍性問題，有待提高。
基層圖書館（室） 管理人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高。很多館員缺乏專業(yè)知識，有很多業(yè)余管理人員。有些地區(qū)的教育主管部門和學(xué)校，對圖書館工作人員的培訓(xùn)提高工作不重視，很少或沒有組織培訓(xùn)。
管理體制不夠完善。當(dāng)前，學(xué)校檔案資料管理隨意性大，不夠規(guī)范化、制度化，未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致管理組織機構(gòu)不完善，崗位職責(zé)不清、責(zé)任不明，資料管理人員流動性大，資料管理工作疲于應(yīng)付，以單一的手工操作為主，檢索速度緩慢、利用效率低下，與快速高效的利用需求和現(xiàn)代化的發(fā)展要求極為不協(xié)調(diào)。
圖書資料內(nèi)容單一。圖書資料內(nèi)容的單一性，對圖書資料管理工作者的要求就不高，只僅限于等讀者上門、館內(nèi)閱覽、書刊外借這種日復(fù)一日的機械工作，長此以往，管理工作者就形成了被動的服務(wù)意識，沒有真正做到“為書找人”的主動服務(wù)意識，純粹的為“為人找書”，使得服務(wù)質(zhì)量不高，磨滅了圖書資料管理工作者的主動服務(wù)意識，因此工作人員無法真正得為讀者服務(wù)。
二、農(nóng)村中學(xué)圖書室圖書資料管理新舉措
針對農(nóng)村中學(xué)圖書室存在的普遍問題，圖書室資料管理工作要從轉(zhuǎn)變觀念、改善機制入手，加強圖書室圖書資料的科學(xué)管理和建設(shè)工作，以最大限度的發(fā)揮圖書室資料的最大功能和作用。
（一）增強圖書管理人員的管理意識，主動收集資料
圖書資料是一種寶貴的信息資源，要做好農(nóng)村中學(xué)圖書室資料管理工作，必須提高管理人員的管理意識。學(xué)校應(yīng)建立以校長或有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的學(xué)校資料管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門（單位）、年級等設(shè)立相應(yīng)的兼職資料員，使全校資料管理形成網(wǎng)絡(luò)，做到領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、組織落實、任務(wù)明確、責(zé)任到人的資料管理體系。圖書資料管理人員要根據(jù)學(xué)校和班級的需要，主動收集與學(xué)科有關(guān)的不同刊物、不同學(xué)科的出版物和生產(chǎn)單位印發(fā)的各種報告，不公開的出版物，定期和不定期的年鑒，公報以及一切有關(guān)的資料，并建立交換制度，切實改變過去單一的資料交流、收集方法。
（二）健全管理制度，促進有效管理
逐步健全圖書館現(xiàn)代化管理，實現(xiàn)各類資料統(tǒng)一管理、資源共享，農(nóng)村中學(xué)圖書館一方面應(yīng)著力把圖書資料室的計劃、征集、采購、借閱和保管等一切工作與圖書資料的使用緊密結(jié)合起來。由于圖書館購買圖書資料的經(jīng)費有限，因此要合理使用經(jīng)費，有目的、有計劃地進行藏書建設(shè)，原則上采購業(yè)務(wù)上最需要、最有使用價值的圖書資料等出版物。另一方面應(yīng)建立、健全圖書資料借閱的管理制度，避免因工作人員變更，交接手續(xù)不全，或者沒有規(guī)范的借閱手續(xù)而導(dǎo)致圖書資料的流失和不完整。再者需制定對用戶行為規(guī)范的制度，必須嚴(yán)格遵守，管理工作者必須按章辦事，防止各種故障及隱患的發(fā)生，并堅持做好工作日志。同時領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常督促、檢查和落實各種具體規(guī)章制度的執(zhí)行，明確責(zé)、權(quán)，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，做到科學(xué)的現(xiàn)代化管理。
（三）提高管理人員素質(zhì)，實現(xiàn)與讀者和諧交流
圖書館的現(xiàn)代化管理對工作人員的要求也越來越高，因此提高管理工作者的綜合素質(zhì)，是提高圖書資料管理服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。要有計劃有步驟地選派管理人員參加培訓(xùn)進修，或請有關(guān)專家學(xué)者來校作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)資料的收集、整理、立卷。熟悉材料的鑒別、分類、裝訂等整理方法，完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地分類管理檔案，不斷提高管理人員的理論水平與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)工作的需要。同時，管理工作者要不斷加強自身綜合素質(zhì)的提升，能真正為讀者著想，做到“急讀者之所急，憂讀者之所憂，便讀者之所便”，科學(xué)、規(guī)范、合理地安排每天的各項工作，盡量做到讓讀者乘興而來，滿意而歸。
（四）加強網(wǎng)絡(luò)信息資源管理
圖書館可以建立自己的網(wǎng)站，使圖書資料工作的形式不僅局限于以圖書、報刊、雜志為收藏對象的儲藏室，現(xiàn)代化管理內(nèi)容大大增加。網(wǎng)絡(luò)信息資源具有無序性、動態(tài)性的特點，這給用戶選擇與利用網(wǎng)絡(luò)信息帶來了極大的不便。圖書館則可從深層次開發(fā)文獻信息入手，對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行科學(xué)而實用的組織管理，經(jīng)過分析、比較、識別、研究，將無序分散的信息形成有序的網(wǎng)上二次信息和三次信息，以幫助網(wǎng)絡(luò)用戶更好地更方便地利用網(wǎng)絡(luò)信息，實現(xiàn)“知識導(dǎo)航”目標(biāo)。目前的首要任務(wù)是完成所有圖書資料的微機統(tǒng)計與輸入工作，對部分價值珍貴的文獻資料采用掃描和拍攝的技術(shù)將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化儲存。當(dāng)然，圖書館圖書資料的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還是一個漸進過程，不過利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)是圖書館圖書資料發(fā)揮其應(yīng)有價值的一個必然趨勢。
圖書資料室是科學(xué)研究及各方面工作利用圖書資料文獻的中心，管理人員必須加強政治理論學(xué)習(xí)，跟上國家政治和經(jīng)濟改革的步伐，不斷提高自身的政治素質(zhì)，及時更新轉(zhuǎn)變觀念和知識、終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今時展的要求。
（五）要加強圖書資料的基礎(chǔ)工作建設(shè)
一是爭取改善圖書資料的保管條件，防止因保管條件惡劣，溫度、濕度、光線、污染、灰塵等因素造成圖書資料的損害。二是做好圖書資料的清點、核對和編目工作，要按圖書館學(xué)的要求對文獻資料進行整理、統(tǒng)計、排列、編目、上架。對于收藏的圖書要一一清點造冊，為信息化管理工作奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
在過去圖書管理的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)有圖書管理的方法，提高其管理效率，充分發(fā)揮圖書資源的作用，促進小學(xué)圖書管理的發(fā)展。
一、現(xiàn)階段小學(xué)圖書管理的現(xiàn)狀
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)圖書室中的圖書資源不斷擴大，對小學(xué)的圖書管理提出了新的要求。過去圖書資源貧乏的小學(xué)圖書室沒有專業(yè)的圖書管理人員，難以發(fā)揮圖書資源的作用。如今，大多數(shù)小學(xué)都有自己專門的圖書室或圖書館，大量的圖書資源需要專業(yè)的管理人員進行科學(xué)化的管理。然而，一些學(xué)校由于對圖書管理的認(rèn)識不足，以及專業(yè)管理人才的匱乏和資金的短缺，不能對整個學(xué)校的圖書資源進行有效的管理，其管理效率低下，不能發(fā)揮圖書資源的真正作用。
二、提高小學(xué)圖書管理效率的意義
小學(xué)圖書管理是針對學(xué)校的圖書資源，在具體的教學(xué)以及科研活動中，合理分配圖書，必要時采購一定量的圖書，來支撐整個教育教學(xué)工作。另外，圖書管理也包括向?qū)W生及教師提供借閱的服務(wù)，使學(xué)校的圖書資源得到充分的利用。
提高小學(xué)圖書管理效率具有非常重要的意義。首先，提高小學(xué)圖書管理效率能促進教學(xué)活動的開展，為具體的課堂教學(xué)提供及時的圖書服務(wù)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，能激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)以及教師參與科研的積極性，圖書管理中的宣傳與相關(guān)閱讀活動的開展，在校園文化建設(shè)中占有重要的地位，高效、高質(zhì)量的圖書管理能為學(xué)生及教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，激發(fā)教師科研與學(xué)生閱讀的興趣。另外，提高小學(xué)圖書管理效率能使大量的圖書資源得到充分的利用，促進整個小學(xué)教育的發(fā)展。
三、提高小學(xué)圖書管理效率的方法和途徑
小學(xué)圖書管理是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，針對目前小學(xué)圖書管理的現(xiàn)狀，結(jié)合圖書管理工作的具體情況，在現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)上，提高小學(xué)圖書管理效率對整個小學(xué)教育的發(fā)展具有非常重要的作用。
在這樣的背景下，筆者提出以下提高圖書管理效率的方法。
1.建立完善的圖書分類系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)時代催生了快捷、便利的信息系統(tǒng)管理模式，小學(xué)圖書資源在素質(zhì)教育的環(huán)境下也越來越多，大量的圖書如果僅僅靠人工分類，會嚴(yán)重影響整個圖書管理的效率。因此，建立完善的圖書分類系統(tǒng)，運用信息化系統(tǒng)進行管理，將大量的圖書資源錄入專業(yè)的圖書分類系統(tǒng)進行管理，能大大減少圖書檢索的時間，提高圖書管理效率。
①完善圖書管理制度
過去圖書資源匱乏的情況下建立的圖書管理制度，在現(xiàn)階段圖書資源豐富的大環(huán)境下，已經(jīng)不能更好約束圖書管理的各項工作。因此，完善圖書管理的制度，從實際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的管理制度，明確圖書管理在整個學(xué)校教育教學(xué)活動中的重要性，按照一定的圖書管理特點以及不同學(xué)校的發(fā)展情況，在原有的管理制度上，優(yōu)化圖書管理的制度，使其能更好地監(jiān)督圖書管理工作，促進小學(xué)圖書管理的發(fā)展。
②引進專業(yè)的圖書管理人才，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)
過去參與圖書管理的人員一般是學(xué)校從事具體教學(xué)工作的教師，他們沒有專業(yè)的圖書管理知識，缺乏一定的管理技巧，加之教師本身有繁重的教學(xué)任務(wù)，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小學(xué)圖書管理效率要引進專業(yè)的圖書管理人才，在具體的管理工作中，定期對管理人員進行專業(yè)管理知識的培訓(xùn)，使其掌握與時俱進的圖書管理知識，提高管理效率。另外，對一些原有的管理人員要進行再深造，提高其綜合素質(zhì)，更好地參與圖書管理工作。
③積極開展豐富的圖書閱讀活動
圖書管理工作不僅包含內(nèi)部管理，也包含與外界的有效交流，為師生提供圖書的借閱服務(wù)。因此，圖書管理效率的提升也應(yīng)該包括對外界交流管理的優(yōu)化。
在具體的管理工作中，積極開展豐富多彩的圖書閱讀活動，吸引更多的教師和學(xué)生參與活動，激發(fā)其閱讀興趣，使圖書資源得到充分利用。
④組織學(xué)生參與圖書管理
在小學(xué)圖書管理中，有效發(fā)揮學(xué)生的作用，能提高圖書管理效率。小學(xué)生希望能幫助教師干一些力所能及的事情，如果教師適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┤蝿?wù)給他們，有利于學(xué)生各方面能力的提高，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)圖書管理中，可以在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，組織學(xué)生參與到圖書管理工作中，提高其圖書管理的效率。
結(jié)語
為規(guī)范我局圖書資料的管理工作，保證各類圖書資料的完整齊備，為廣大干部職工提供有序、便捷的圖書借閱服務(wù)，特制訂本制度。
一、圖書資料的收集與新書采購
（一）圖書資料收集
1. 我局圖書資料的收集按“定期匯交、統(tǒng)一保管”的原則進行。
2.收集的范圍包括：各部門存放的由單位購制的各類業(yè)務(wù)書籍、印制成冊的內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料、會議材料、部門訂閱的期刊雜志、新購置的各類圖書資料。
3.各部門應(yīng)對照圖書資料收集范圍，認(rèn)真清理本部門存放的各類圖書資料，及時匯交至局圖書資料室；其中，印制成冊的培訓(xùn)材料與會議材料，應(yīng)于該培訓(xùn)或會議結(jié)束后一周內(nèi)，將相關(guān)圖書資料移交至圖書資料室統(tǒng)一保管，以便日后查閱。
（二）新書采購
1.提出申請。除局領(lǐng)導(dǎo)指定需要采購的圖書外，各部門主要負(fù)責(zé)人可根據(jù)實際工作需要，以部門的名義提出相關(guān)書籍采購的書面申請，并填寫《重慶市水文水資源勘測局圖書采購申請表》（見附表2）注明采購的理由或用途、建議采購的冊數(shù)、購買的途徑（郵購、書店購買等）以及書名、作者、出版社、售價等相關(guān)圖書信息。
2.審批意見。辦公室應(yīng)對采購申請進行初審并提出意見和建議，報分管局長審定，書費超過1千元的需經(jīng)局長審定。
3.購買入庫。局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意后，由申請本人或所在部門按規(guī)定進行購買，到貨后在第一時間將圖書移交至局圖書資料室進行登記入庫手續(xù)。
4.費用報銷。總價在2000元（含2000元）以下的購書費用，由經(jīng)辦人申請，辦公室審核是否入庫登記和辦理借用手續(xù)，分管業(yè)務(wù)局長審簽、分管財務(wù)局長批準(zhǔn)，2000元以上由局長批準(zhǔn)報銷。
其中，交由辦公室的應(yīng)包含如下票據(jù)：經(jīng)局長簽字的《圖書采購申請表》、購書發(fā)票、其他有關(guān)費用票據(jù)。
二、圖書登記入庫
1.登記流程。按“匯總登記、統(tǒng)一編號、分類上架、專柜保管”的流程進行登記入庫，并形成圖書分類登記冊與《重慶市水文水資源勘測局圖書信息卡》（見附表1）。
2.圖書的分類。結(jié)合我局工作實際與圖書內(nèi)容，按水文監(jiān)測類、水情預(yù)報類、儀器設(shè)施類、水生態(tài)環(huán)境類、水資源類、水利工程類、水事行政類、業(yè)務(wù)技術(shù)規(guī)范類、綜合類等進行分類。
3.局辦公室負(fù)責(zé)全局圖書資料的登記入庫工作。
二、圖書的借閱
局圖書室實行入室查閱和日常外借兩種借閱制度。
（一）入室查閱
全局職工在圖書室管理員處登記簽字后，即可入室進行查閱，但只限室內(nèi)閱覽，不能將圖書帶離圖書室。
（二）日常外借
如需將圖書帶離圖書室，需按如下規(guī)定辦理外借手續(xù)。
1.借閱人員當(dāng)面與圖書管理人員對該書的頁面完整，有無勾劃圈點、破損殘缺等情況進行查對。
2.在圖書室管理員處填寫《重慶市水文水資源勘測局圖書外借登記表》（見附表3）。按一式2份進行填寫，圖書管理人員與借閱者本人各執(zhí)一份。
3.按規(guī)定交納相應(yīng)押金。
（三）圖書的歸還。借閱人員應(yīng)按《圖書外借登記表》上規(guī)定的期限如期歸還所借圖書；如因?qū)嶋H情況，需要延長外借時間，應(yīng)提前通知圖書室管理人員。圖書外借期限最長不超過30天。
（四）其他規(guī)定
1.每人每次外借1-3本圖書。如因?qū)嶋H情況，確需一次借閱超過3本，需在《圖書外借登記表》備注欄中說明。
2.外借圖書押金的收取辦法。書價在人民幣50元及以下的，按每本50元收取押金；書價在50元以上的圖書，按每本100元收取押金。押金在圖書歸還時，如數(shù)返還給借閱者本人。
3.任何借閱人員要愛護圖書，不得擅自對所借圖書進行填涂、勾劃，同時應(yīng)保證圖書不能沾有任何液體污浸，不能有殘缺破損。歸還圖書時，圖書管理人員將對照圖書借出時的情況進行檢查，如出現(xiàn)圖書受損狀況，按規(guī)定進行賠償。
（五）圖書損壞與丟失的處理
我局圖書資料屬公共財產(chǎn)，凡丟失圖書的任何人員，均以購回同版本書刊賠償為原則，如確實無法購回，則按下列辦法賠償：
1.國內(nèi)版一般圖書、期刊（合訂本），按原價2倍賠償。
2.內(nèi)部資料、工具書、外文書刊按原價3倍賠償。
3.珍本書、孤本書，必須追究丟失責(zé)任，并按原價5-10倍賠償。
4.多卷成套圖書，丟失其中一本或一本以上者，按各單本價格的3倍賠償，無單本價格的，則按整套書的價格加倍賠償。
5.沒有標(biāo)價的圖書按每頁2角計成本價，再按該價3倍賠償。
6.丟失期刊一期（現(xiàn)刊）或一本（過刊），按該刊全年價格5倍賠償。
污損書刊者，由管理人員視情節(jié)輕重給予批評教育，視圖書的受損情況，扣除相應(yīng)押金或直至按原價賠償?shù)奶幚怼?/p>
關(guān)鍵詞 建設(shè) 管理 環(huán)境 實踐 探索
中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0016-02
圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書室是師生的書刊資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場所，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。《中小學(xué)圖書室規(guī)程》的總則指出：“圖書室是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機構(gòu)”。從而可以看出，圖書室最明顯的特征是：服務(wù)性和教育性。
現(xiàn)在圖書價錢普遍比以往貴十幾倍 ，甚至幾十倍。農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費都很緊張，要讓學(xué)校拿一大筆經(jīng)費購買圖書有相當(dāng)?shù)睦щy。我校根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，克服種種困難，歷盡艱難困苦，經(jīng)過幾次充實，終于建立了一個擁有2000多冊藏書的綜合圖書室。學(xué)校圖書室以其小型、實用而深入師生生活，成為廣大師生身邊的親密朋友和老師，是學(xué)校教育的有機補充，其教育職能可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校圖書室擁有固定場所和管理人員，有嚴(yán)格的采購規(guī)定，贏得了社會和家長的信任，成為弘揚社會主義文明的重要場所之一。因此，學(xué)校圖書室無疑是文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)的重要陣地。
一、利用圖書室、閱覽室的特殊地位及其所藏資料，為教學(xué)服務(wù)，是圖書室服務(wù)的宗旨
1.讓圖書室成為教研基地。教師基本素質(zhì)的提高，一個最基本的最主要的途徑就是向書本學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)、教研活動的高效進行，與圖書室存在著密不可分的天然緣分。學(xué)校圖書室文獻信息服務(wù)的方式之一是向讀者提供專業(yè)或?qū)ｎ}文獻，使讀者通過閱讀文獻獲得科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果、新理念、新觀點，新進展，對教育教學(xué)的發(fā)展有及時的掌握，為加快教學(xué)科研活動提供物質(zhì)和信息的保障。
2.讓圖書室成為德育基地。經(jīng)濟是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，學(xué)生的道德教育不容忽視。充分利用圖書室，以讀書的系列活動為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，促進校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生讀書的興趣，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！這是我校圖書室擔(dān)當(dāng)?shù)挠忠恢厝巍?/p>
3.利用圖書室，開展校本閱讀。我們采取集中閱覽，就是深入開展校本閱讀課，具體操作如下：①一至三年級和每周2課時，四至六年級每周一課時，全天開放學(xué)生圖書室，課余時間學(xué)生可以隨時入室閱讀。②配合學(xué)校的讀書活動方案。開展全校讀書活動，要求學(xué)生記讀書筆記，把讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書竅門、參加閱讀活動的作品、獲獎記錄等如實地記錄到《讀書筆記》之中，培養(yǎng)學(xué)生隨時讀隨時記的讀書習(xí)慣。總之，創(chuàng)建濃郁的書香氛圍是我們的最終目的。
二、要使圖書室能夠有效使用，做好圖書室管理是必不可少的，我們主要做好了以下幾個方面
1.制定制度，成立專班。圖書室建立起來了，可如何管理好圖書室又成了一道難題。管理得好，圖書室能發(fā)揮重要的作用；管理不得力，圖書室就是成了“擺設(shè)”，就成了“亂攤子”，沒過幾年也就沒圖書了。而眼前，又沒有農(nóng)村小學(xué)成功管理圖書室的經(jīng)驗，我校也只能自己在不斷地摸索，漸漸地走向成熟。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書室，都一樣需要。圖書室沒有了制度，就不能保證圖書室的正確使用。于是針對于圖書室的管理工作，學(xué)校成立了專人負(fù)責(zé)的管理模式。制定一系列規(guī)章制度，包括《圖書室管理制度》《圖書借閱制度》《圖書維護與賠償制度》等等，逐步將圖書室管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書室、閱覽室提高有利的保障。
2. 圖書管理方面
（1）建立目錄檢索功能。建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。以目錄分類號為標(biāo)目的款目稱為分類款目，它是組成分類目的重要成分。根據(jù)我農(nóng)村小學(xué)的實際情況，沒有必要用大型的系統(tǒng)來管理，但我們一樣建立了《圖書室管理目錄》數(shù)據(jù)庫，記錄圖書的類別、數(shù)量和新舊程度，并印發(fā)相應(yīng)的《圖書目錄》供各班學(xué)生查閱，另各存一份于圖書室專職負(fù)責(zé)人手中和圖書室處。圖書經(jīng)過分類和命號后，這樣就方便于平時的檢索，又便于圖書的補給與更換。
（2）借閱制度。實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。憑證借閱，就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書室自主選擇借閱，借閱后，借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書室代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書室。集中閱覽，就是一些語文老師根據(jù)自己上閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負(fù)責(zé)人將對圖書室進行全面審查。
（3）圖書維護與賠償制度。 平時由負(fù)責(zé)人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴(yán)重的圖書進行修復(fù)或上報處理。學(xué)校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)校總務(wù)處根據(jù)《圖書室管理目錄》到圖書室進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護與賠償制度》規(guī)定進行賠償處理。
2.圖書管理人員方面
圖書室承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的職責(zé)，應(yīng)該成為學(xué)生快樂閱讀、享受閱讀的公共場所。為了保障孩子們的閱讀權(quán)利，享受閱讀的快樂，我們閱覽室在圖書的選購、管理、制度、措施、服務(wù)方式、環(huán)境打造等方面做了大量的工作。孩子們走進圖書室，就像走進了一座"文化寶庫"；走進圖書室，就像走進了美麗的"精神家園"。具體來說，我們主要從以下幾個方面為孩子們服務(wù)的。
1.選擇孩子們愛看的書籍
高爾基說："書是人類進步的階梯。"的確，好的書籍不但可以增長知識、開拓視野，還可以凈化人的靈魂、陶冶情操。可以說，一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。為此，我們圖書室在學(xué)生圖書的選購、訂閱上，特別注重讀物的知識性、趣味性、思想性、科學(xué)性和文學(xué)性，并充分考慮到小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，在圖書的品種、類型、質(zhì)量、數(shù)量等方面盡可能滿足讀者的需求。例如，在低年級學(xué)生閱讀區(qū)，我們準(zhǔn)備了大量色彩鮮艷、圖文并茂的卡片、童話、注音讀物、積木甚至玩具，以激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在"玩中學(xué)、學(xué)中玩"；在高年級學(xué)生閱讀區(qū)，購買、征訂了大量他們感興趣的期刊和文學(xué)書籍，內(nèi)容涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、科技、天文、地理、生物等方面的知識，以便孩子們在閱讀的過程中不僅能獲得方方面面的知識，感受閱讀的快樂，同時還受到情感、道德、審美、情趣、人生觀、價值觀等方面的啟迪和教育。圖書館收藏的兒童文獻資源學(xué)科齊全、品種豐富、形式多樣，可以滿足不同年齡、不同興趣、不同閱讀水平的兒童的閱讀需要。
2.裝扮孩子們愛來的場所
本著"以人為本，讀者至上"的宗旨，讓孩子們快樂閱讀、享受閱讀就應(yīng)讓他們在愛讀書之前，先愛上書，愛上讀書的氛圍。我們將學(xué)生閱覽室安排在寬敞明亮的南沙中學(xué)圖書館二樓最南面的大廳，在學(xué)生閱讀區(qū)安放了形狀可愛，色彩鮮艷的桌椅，四周的墻面張貼著漂亮的卡通圖片、兒童繪畫作品以及激勵讀者的名言警句，賦予冷淡的白墻以文化的內(nèi)涵，使它成為凝固的教材、濃縮的人文景觀。我們圖書館根據(jù)兒童不同年齡的特點，對學(xué)生閱覽室進行不同設(shè)計，裝修風(fēng)格、色彩、家具、裝飾、標(biāo)志及細(xì)節(jié)設(shè)施等都具有兒童的特點，吸引孩子們走近圖書室。寓教于樂。我們根據(jù)孩子的心理特點進行圖書分類，如"童話世界""科技大觀園""歷史的天空"、"軍事天地"等，使兒童進入閱覽室就能方便地找到自己喜歡的圖書。營造一種真正的快樂讀書的氛圍，應(yīng)盡量減少對孩子們的限制和束縛，讓孩子放松身心快樂閱讀。
3.拓展孩子們讀書的平臺
"一切為了讀者，為了讀者的一切"，是我們圖書室工作的終極目標(biāo)。針對孩子們年齡參差不齊、文化差距較大的特點，我們制定了一套完整的管理制度，從閱覽室工作人員的職責(zé)、讀者須知、閱讀規(guī)則、溫馨提示到分區(qū)閱讀等都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求大家自覺遵守，以保證管理與閱讀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保障絕大多數(shù)讀者閱讀的權(quán)利。為了方便各年級學(xué)生閱讀和借閱，體現(xiàn)圖書室的重要性，我們面向全體學(xué)生全天侯開放，所有書籍全部"開架"，孩子們可以像逛超市一樣自由選擇讀物，可以在室內(nèi)自主閱讀，或者借回家讀。為了有效引導(dǎo)孩子們的閱讀傾向，提高學(xué)生的到室率和圖書的利用率，充分發(fā)揮學(xué)生閱覽室作為孩子們"第二課堂"的社會教育功能，我們在認(rèn)真做好借閱服務(wù)的同時，還廣泛征求孩子及其老師的意見，不斷改進、拓展、探索新的服務(wù)模式，以最大限度地服務(wù)孩子。讓閱覽室成為每一位孩子向往的地方，是我們閱覽室工作人員最大的心愿。
4.展示孩子們讀書的風(fēng)采
我們圖書室經(jīng)常聯(lián)系各班級、少先隊大隊部、教導(dǎo)處等部門，開展豐富多彩的讀書活動、演講比賽、作文大賽、才藝展示等主題教育活動。如把講故事、表演等與讀書結(jié)合起來。每學(xué)期組織排練一些主題鮮明的童話劇、木偶劇，讓孩子們扮演書中人物，通過這種形式，孩子們對書的內(nèi)容會有更深刻的理解，他們閱讀相關(guān)圖書的愿望也得到了激發(fā)。這種讀書與考試無關(guān)。學(xué)生可以選擇自己想讀的書，結(jié)合自己感興趣的課題，進行閱讀、交流和討論。還建立了讀書俱樂部，由孩子自己管理，同時還可對讀書活動中表現(xiàn)突出的孩子進行獎勵，如要參加張家港市每年舉辦"讀書之星"評選活動，都要有我們圖書館老師推薦。這樣就可以讓更多的兒童走進圖書館，認(rèn)識圖書館，享受圖書館。通過這些活動，孩子們不僅感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長，增進了相互之間的了解、溝通和交流，而且在活動中各方面的能力都得到了鍛煉和提高，為他們的未來搭建了良好的發(fā)展平臺，真正做到了"物盡其用，滿意在讀者"。
我們努力著，我們服務(wù)著，學(xué)校圖書室將真正成為孩子們愉快閱讀的樂園！
農(nóng)家書屋?農(nóng)民富裕的工程
遵義紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)清江村，在不到20平方米窗明幾凈的農(nóng)家書屋里，果蔬種植大戶胡龍超正在認(rèn)真地閱讀書籍。自從村里建立了農(nóng)家書屋，胡龍超就成了這里的常客。“農(nóng)家書屋里的書籍很多，我來這里看書，學(xué)到了果蔬種植、施肥、病蟲害防治等科學(xué)管理知識，書里可用的東西真不少呢。”
無獨有偶，在巷口鎮(zhèn)巷口村農(nóng)家書屋，村民鄭周德感嘆道：“在這是能讀書、看報，還能上網(wǎng)閱讀書籍或查閱資料，獲得很多致富的信息，學(xué)到很多科學(xué)致富的知識，不用出家門，就可以學(xué)到致富的種養(yǎng)科學(xué)技術(shù)。”
“農(nóng)家書屋”工程是培養(yǎng)新型農(nóng)民、引導(dǎo)農(nóng)民致富奔小康的富民工程。近年來，遵義紅花崗區(qū)以建設(shè)“農(nóng)家書屋”工程為抓手，加快推進文化民生工程建設(shè)。“農(nóng)家書屋”實行開放式管理，堅持“自主管理、無償借閱”的原則，制定了《農(nóng)家書屋管理制度》、《農(nóng)家書屋借閱制度》、《農(nóng)家書屋服務(wù)公約》、《農(nóng)家書屋讀者須知》等規(guī)章制度，做到了制度上墻，按制度規(guī)范化管理。紅花崗區(qū)“農(nóng)家書屋”領(lǐng)導(dǎo)小組多次研究農(nóng)家書屋建設(shè)情況，集中進行督辦檢查、督促落實。
為建好管理員隊伍，不斷提高管理員素質(zhì)，紅花崗區(qū)對農(nóng)家書屋管理人員進行了培訓(xùn)，并組織專業(yè)圖書管理人員上門指導(dǎo)；同時經(jīng)常開展“我的書屋、我的家”，“農(nóng)家書屋”等讀書、用書文化活動，調(diào)動了廣大農(nóng)民群眾讀書用書的積極性。
善讀長精神?好學(xué)增素質(zhì)
“書屋建到了家門口，方便多了。我家養(yǎng)了幾十頭豬，以前不管豬得什么病都得跑到獸醫(yī)站去。現(xiàn)在有了書屋，到書屋來翻看相關(guān)書籍后，有些病自己就能解決了”。正在看書的村民張德超說。“農(nóng)家書屋”內(nèi)的書籍涵蓋農(nóng)業(yè)科技、法律法規(guī)、醫(yī)療衛(wèi)生、文史體育、青少年讀物等，適合農(nóng)民、社區(qū)居民的需求、與農(nóng)民、社區(qū)居民生活息息相關(guān)，極大激發(fā)了群眾看書、愛書的積極性，“農(nóng)家書屋”成為脫貧致富、學(xué)習(xí)充電的好去處。
紅花崗區(qū)“農(nóng)家書屋”已全部覆蓋了全區(qū)7個鎮(zhèn)8個街道辦的73個村（居委會），老城辦、插旗山、舟水橋3個街道居委會，建成了39家數(shù)字農(nóng)家書屋，共計圖書29 160冊，接待3 000多人次。
北京路插旗山社區(qū)的李建國老人每周都會去社區(qū)圖書室看書，除了老人保健、投資理財?shù)葧猓罱▏€愛看歷史書。《紅樓夢》、《左傳》和《春秋》等都已經(jīng)看閱讀完畢，近期正在看《史記》。“退休后不會打麻將。每天也就看看電視和報紙，社區(qū)圖書室成立后我就成為這里的常客了。”李建國說。
插旗山社區(qū)的圖書室是市圖書館捐贈的。為社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)捐贈圖書，幫助他們成立圖書室是市圖書館文化延伸服務(wù)的一項主要內(nèi)容。在全市范圍內(nèi)，這樣的圖書室還有30多個，每個圖書室的書籍都會定期進行更換，以保障市民的閱讀需求。
市圖書館館長吳喜文說：“書籍是文化的象征，讓這些文化資源走進老老百姓的日常生活是我們一直堅持的服務(wù)理念。圖書館的書要走出去，要為社會服務(wù)，最好的辦法就是讓這些書走進基層、到農(nóng)村，讓圖書館的服務(wù)功能得以無限延伸。”
市、區(qū)圖書館的書籍進社區(qū)、進農(nóng)村、進學(xué)校、進企業(yè)，讓市民滿足閱讀需求。在全區(qū)，每年都會有1 000余場（次）的電影、150余場（次）以上的文化活動、20 000冊以上的圖書送到農(nóng)民、社區(qū)居民的手里。文化服務(wù)的延伸，讓群眾在家門口就能享受到文化發(fā)展的成果。
閱讀是民族文化傳承的重要手段，閱讀能夠為孩子開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，能使孩子們更加關(guān)注生活，并重視生命的意義。所以，閱讀是孩子們成長歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)了一個新的途徑――廣泛開展班級圖書室。我在班里進行了幾次實驗：
第一學(xué)期，我鼓勵學(xué)生每人提供一本書，全班90人就可以匯聚90本書，并且要求學(xué)生拿自己最喜歡的書與大家共享。每天由值日生來負(fù)責(zé)圖書的收發(fā)工作。每本書的借出回收都做出詳細(xì)的記載，一月一評比，評出最受歡迎的書籍，進行獎勵。學(xué)生們的興趣高昂，人人參與，他們自己用白紙細(xì)心地給書包上書皮，寫上書名，自己的姓名，書籍編號，匯入圖書室。我為圖書館制定了《圖書室管理制度》和《值日生制度》，現(xiàn)在圖書室每天從9：00到9：30開放一個半小時，星期五放學(xué)后學(xué)生可以到圖書館辦理借閱手續(xù)，將圖書借回家看，但是周一放學(xué)之前一定要將圖書還回來，遲還一天罰款5角。很快地，我們的班級圖書室就建立起來，正式運行了。
一個學(xué)期下來，學(xué)生們讀完了這90本書，閱讀量有所增加，閱讀習(xí)慣初步養(yǎng)成。可是問題也出現(xiàn)了，由于管理者太分散，（值日生每天更換）有部分書籍的借出與回收出現(xiàn)了差池，造成了書籍的遺失，使學(xué)生的心靈受到?jīng)_擊。這樣，學(xué)生們對圖書室的存在產(chǎn)生了疑問，對圖書室就的長期運行推動了信心。
第二學(xué)期，我借鑒上次的失誤，選擇了兩名負(fù)責(zé)的學(xué)生干部做為班級圖書管理員，每天第二節(jié)下課課間做為圖書借閱時間，專門負(fù)責(zé)圖書的管理工作。其它學(xué)生輪流值周，課余學(xué)生可自由借閱，放假時學(xué)生將自己的圖書帶回家。學(xué)生的書籍一月一調(diào)換，增加圖書的數(shù)量。這次學(xué)生的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作效率極高，再也沒有了丟失圖書的現(xiàn)象，學(xué)生的閱讀量得到了有效的提高。可是，圖書的數(shù)量還是班級圖書室發(fā)展的掣肘。而且這兩名圖書保管員的工作量頗大，借書還書占用了他們太多的課余時間，使他們的課間休息化為泡影。再加上我們沒有固定的書架和書柜，圖書的保存也是個問題。怎樣保管好學(xué)生的圖書，更有效而又便捷地管理圖書，怎樣擴大學(xué)生的閱讀面積，讓他們更多地讀書并讀好書呢？
第三學(xué)期，總結(jié)前面一年的圖書室建設(shè)和管理工作，我又嘗試著對班級圖書室進行了擴容和改建。這次，我鼓勵學(xué)生每人對自己收藏的圖書列出一個清單，數(shù)量不限，種類不限，多多益善。然后根據(jù)清單對書籍進行分類整理，刪去不適合學(xué)生閱讀的，以及重復(fù)雷同的書籍名冊，將剩余的書籍名冊統(tǒng)一打印張貼。名冊上注明書籍的的主人，名稱，大致內(nèi)容。我還鼓勵學(xué)生寫出簡短的書籍內(nèi)容簡介來吸引同學(xué)們的注意力。想要借閱的學(xué)生可以根據(jù)名冊來“點菜”，想讀哪本就讀哪本，可以直接與書籍的主人接洽溝通，商量好借書的時間與歸還事項，到期遲還者遲一天罰款5角。這樣一來每個學(xué)生都成了圖書管理員，不光負(fù)責(zé)寫出圖書的簡介，向大家推薦自己的圖書，同時身兼兩任，管理好自己的圖書，相對于管理班級的圖書來說，管理自己的圖書使學(xué)生更加盡心盡力，工作質(zhì)量更高。每月月底在全班進行評比，比比誰的圖書最受歡迎，我們評出“最佳人氣獎”；誰的推薦最引人注目，我們評出“最佳推薦獎”；誰的圖書出借量最大，我們評出“最佳書友獎”；同時我們還每周一次進行讀書筆記評比，讓學(xué)生根據(jù)自己一周讀書所得，寫出自己內(nèi)心的感受，啟發(fā)，評出“最佳讀友獎”“最佳讀書小報獎”。對于寫得好的，我將學(xué)生的作品打印并裝飾起來在墻報中展覽。同時我還相機教給學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會圈點評注等，如何做到邊讀書邊思考，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。還展評優(yōu)秀課外閱讀記錄、舉行課外閱讀知識大賽、故事大王比賽、讀課外書方法秘訣交流會。評選班級書香少年……讓學(xué)生在對話及成果的展示中交流讀書方法，激勵學(xué)生堅持課外閱讀的興趣。
對知識的渴望讓同學(xué)們立即張羅起來，他們各自想出對策，寫出精彩的梗概，書評，向同學(xué)們推薦自己讀過的好書，同時還幫助讀完的同學(xué)整理讀書筆記，修改讀后感，使閱讀的作用充分發(fā)揮，使同學(xué)之間的情誼更加深遠(yuǎn)。
我們還開展了回收垃圾，購買圖書的途徑。從今年開始，我就將大家用過的廢紙和用完的作業(yè)本收集起來，有整整兩麻袋。同學(xué)們又買來兩個垃圾桶，把班級的垃圾分為可回收和不可回收兩種。從此以后，礦泉水瓶、廢紙、牛奶瓶這些可以回收的垃圾，在同學(xué)們的眼中成了寶貝。這些垃圾變成錢后，我將這些錢分成兩部分，一部分用來添置新書，另一部分用來購買獎品。
有的學(xué)生家長也加入到建設(shè)小圖書室的人群中，他們紛紛解囊，用行動表示對孩子們的支持，為孩子購置了大量適合閱讀的圖書。“以前孩子課余時間不是在家里上網(wǎng)就是和同伴在院子里玩，我們做父母的都很擔(dān)心，但也不知道該怎么教育。現(xiàn)在孩子們自己建立了這個圖書室，積極性特別高，玩的時間少了，看書的時間多了，我們家長很放心，黃老師采取的這個方法太好了，我以后要多買些書給孩子讀，給大家讀。”一位家長對我說。
就這樣，我們的班級圖書室長期而有效地開展了起來，省心省力，既增強了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又展現(xiàn)了學(xué)生的推銷能力，使學(xué)生在合作與交往中最大限度地發(fā)揮閱讀的優(yōu)點，汲取閱讀的能量，從閱讀中成長起來。
學(xué)校財產(chǎn)是學(xué)校資產(chǎn)的重要組成部分，各類校產(chǎn)的采購、領(lǐng)用、保管、報廢行為直接影響學(xué)校的教學(xué)及其他教學(xué)輔助活動，為了規(guī)范和加強校產(chǎn)管理，維護校產(chǎn)的安全完整、合理配置、有效利用，保障和促進我園工作的有序開展，建立校產(chǎn)管理的規(guī)范秩序和長效管理機制，科學(xué)合理地減少校產(chǎn)的消耗，提高校產(chǎn)的使用效益和壽命，根據(jù)《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》特制定本實施細(xì)則。
我園財產(chǎn)的管理還需進一步完善，進一步健全手續(xù)，財產(chǎn)清點，還要各班、各室教職工的重視和配合，把財產(chǎn)登記工作做得更完善，更長久，是我們每個教職工應(yīng)盡的職責(zé)。
財產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長：z
副組長：z
組員：財產(chǎn)保管員---z、圖書保管員---z、
食堂物品保管員---z、校產(chǎn)登記員---z（中大型固定資產(chǎn)）
一、園內(nèi)財產(chǎn)管理保管必須有專人負(fù)責(zé)、專人保管。
二、設(shè)立專門庫房，財產(chǎn)入庫，物歸一處。（小二班旁邊樓梯間、中一班旁邊樓梯間、車棚倉庫、后二樓中三班旁邊圖書室、食堂儲物間）
三、對所購物品、設(shè)備及時登記、編號、造冊、入帳。（王成梅、耿志玲）
四、做好固定資產(chǎn)、低值易耗物品分別列帳，做到有帳有物、帳物相符。（耿志玲）
五、各部門設(shè)立專門保管員。由專人領(lǐng)取，保管并做好保管登記工作。
附：中心幼兒園班級財產(chǎn)管理制度
一、每學(xué)期開學(xué)班主任清點班級財產(chǎn)，給財產(chǎn)管理員過目以后雙方簽字。如有報廢物品，則由財產(chǎn)管理員注“作廢”、交園辦審核后生效。
二、學(xué)期結(jié)束，班主任再次清點財產(chǎn)給保管員過目，雙方簽字認(rèn)可。
三、“班主任財產(chǎn)登記簿”登記后交給財產(chǎn)保管員保管
附：中心幼兒園財產(chǎn)出借管理制度
[關(guān)鍵詞]村級圖書室建設(shè)
創(chuàng)建和諧社會，農(nóng)村圖書館建設(shè)是確保創(chuàng)建工作成敗的關(guān)鍵。
村級圖書館（室）是由村委會為投資主體、面向全體村民、不以贏利為目的的農(nóng)村書刊流通陣地。1997年中央九部委發(fā)出《關(guān)于在全國組織實施“知識工程”的通知》以后，各地掀起了建設(shè)村級圖書室的熱潮，有力地推動著農(nóng)村圖書館事業(yè)的發(fā)展。那么，作為沿海開放城市一些欠發(fā)達地區(qū)的村級圖書館（室）如何建設(shè)呢？筆者作了一番調(diào)查后得出初步結(jié)論，只要領(lǐng)導(dǎo)重視一切問題都迎刃而解。本文試以寧波市鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)村級圖書館（室）發(fā)展為例，探討農(nóng)村老區(qū)、邊緣山區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)村級圖書館（室）建設(shè)。
1、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)村級圖書館（室）建設(shè)現(xiàn)狀
1.1龍觀鄉(xiāng)村級圖書館（室）建設(shè)成就
龍觀鄉(xiāng)在全國十四個沿海開放城市的寧波市來說，可謂是一個欠發(fā)達地區(qū)，是鄞州區(qū)五個抗戰(zhàn)、時期革命老區(qū)之一。村級集體人均可用資金不但低于全市平均水平，而且是鄞州區(qū)最低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，屬于欠發(fā)達地區(qū)。全鄉(xiāng)轄區(qū)面積77平方公里，撤并村后轄區(qū)為10個行政村。底總?cè)丝?8000余人，其中戶籍人口1人。為了貫徹落實文化部提出的“知識工程”的建設(shè)目標(biāo)及學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)和創(chuàng)建和諧社會的需要，自起，該鄉(xiāng)開始實施“村村建立圖書室工程”，至6月底全面完成，館舍面積達到6000多平方米，藏書30000余冊，年接待各類讀者約10000余人次。目前以鄉(xiāng)文化中心圖書館為龍頭，校園圖書館為骨干，各村、企事業(yè)單位圖書館（室）為基層單位的三級圖書館網(wǎng)絡(luò)已基本形成，可以說，龍觀鄉(xiāng)的村級圖書館（室）建設(shè)事業(yè)走在了全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的前列，對龍觀鄉(xiāng)的經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，創(chuàng)建文明和諧社會發(fā)揮了作用。概括起來，具有以下幾個特點：
（1）創(chuàng)建起步晚。該鄉(xiāng)自撤并村后著手加強了村落文化建設(shè)，僅一年多時間，投資200多萬元，以建設(shè)“三點一室”（綜合宣傳點、文化閱覽點、體育健身點和活動培訓(xùn)室）為契機，加快村落文化建設(shè)，目前已建立村級文化公園兩座，另外還有四個村正在建造中；村村建立了一條以上體育健身路徑、一座綜合文化樓和一個以上綜合活動培訓(xùn)室。村級圖書館（室）建設(shè)與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，起步和發(fā)展相對較晚。
（2）設(shè)置因地制宜。龍觀鄉(xiāng)制定的村級圖書館（室）建設(shè)“五有”標(biāo)準(zhǔn)是：一是有一定規(guī)模的場地和設(shè)施，館址要求選擇在交通便利、人口相對集中、環(huán)境較好的地方，館舍面積不少于50平方米；二是有一定數(shù)量的圖書和報刊，開館時藏書不少于1000冊，其中廉政、計生等書刊各在50冊以上，少兒圖書、科技類書刊均達到10%以上，訂閱報刊雜志10種以上；三是有健全的科學(xué)管理制度和固定的管理人員；四是每年有固定的購書經(jīng)費；五是有固定的開放時間，每周一般不少于50個小時，周六、周日必須保證開放。
（3）發(fā)展快。龍觀鄉(xiāng)黨委政府把建設(shè)村級圖書館（室）作為為民辦實事的其中一項重要工作來抓，下?lián)軐ｉT建設(shè)經(jīng)費20萬元，由鄉(xiāng)文化站負(fù)責(zé)落實。經(jīng)過僅一年多時間建設(shè)，至6月底村村建立了圖書室，為創(chuàng)建和諧社會打下了扎實的基礎(chǔ)。
1.2龍觀鄉(xiāng)村級圖書館（室）存在的問題
作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的龍觀鄉(xiāng)，基層圖書室的創(chuàng)辦，對優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，改善投資環(huán)境，老區(qū)脫貧致富，普及與提高群眾及外來工科學(xué)文化知識、維護社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了不可估量的作用。但是就現(xiàn)狀而言，仍然存在著以下幾方面問題：
（1）大部分村級圖書室缺乏正常的業(yè)務(wù)經(jīng)費，發(fā)展不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計，全鄉(xiāng)10個村真正落實圖書經(jīng)費的僅在30%左右，存在著創(chuàng)建前轟轟烈烈，創(chuàng)建后冷冷清清的現(xiàn)象。
（2）藏書質(zhì)量差，有效利用率低。大部分村級圖書室由于藏書不能及時更新，質(zhì)量得不到保證，以及其他一些主客觀因素，致使每天閱覽人數(shù)非常有限，有的幾乎寥寥無幾，各村圖書室平均每天閱覽讀者僅30人次，規(guī)模稍大的也只有50人次左右，而且絕大多數(shù)都是外來工。
（3）管理不規(guī)范，條塊分割，整體效應(yīng)差。村與村圖書室各自為政，圖書不流通，根本談不上計算機管理，有的村有計算機也不給圖書室用，圖書室仍處于分散管理狀態(tài)，難以形成整體效應(yīng)和資源共享。政府對創(chuàng)建時較為重視，但缺乏遠(yuǎn)景規(guī)劃及鞏固發(fā)展措施。
（4）管理人員素質(zhì)不高，服務(wù)意識不強，圖書室成了開關(guān)室。絕大多數(shù)村級圖書室管理人員素質(zhì)偏低，來源于老協(xié)會的老年人或者村里領(lǐng)導(dǎo)班子人員兼職。老年人文化素質(zhì)低，有的連圖書借閱登記都很困難；村里班子人員空閑時開一下圖書室，忙時根本管不過來，開開關(guān)關(guān)是經(jīng)常的事。
造成上述原因是多方面的，從根本上說，可以歸結(jié)于以下幾點：
（1）經(jīng)濟實力。經(jīng)濟稍好的村對圖書室建設(shè)投入較多，經(jīng)濟弱的對圖書室投入也便少了，有的干脆一分也不投入了。
（2）重視程度。不少村委領(lǐng)導(dǎo)總以經(jīng)濟效益衡量一切，對圖書室在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中的作用認(rèn)識不足，未能從根本上認(rèn)識圖書館事業(yè)及“知識工程”的重要性，未將村級圖書室建設(shè)列入地方建設(shè)總體規(guī)劃中；缺乏固定的投資計劃，在館舍、人員、藏書、服務(wù)等方面無法得到應(yīng)有的經(jīng)費；或難以維持，或流于形式，閱覽室成了藏書室。
（3）意識淡薄。村民整體素質(zhì)不高，絕大多數(shù)村民仍然對經(jīng)濟效益感興趣，缺乏最基本的圖書館意識，加之大多數(shù)村級圖書室主要功能還只是作為村民文化生活的一部分而存在，未能對提高他們的生產(chǎn)、生活水平發(fā)揮直接作用。因此，村級圖書室的存在價值在村民思想意識中顯得無足輕重，外來工反而表現(xiàn)較為積極。
（4）被動創(chuàng)建。由于硬性指標(biāo)規(guī)定，不少村建室的初衷就是為了應(yīng)付上級的檢查，建室倉促，室舍簡陋，位置不當(dāng)，直接影響服務(wù)效果的發(fā)揮。一些室舍在村委辦公大樓內(nèi)，不少讀者尤其是外來工不太敢到圖書室借閱，導(dǎo)致圖書室與讀者產(chǎn)生隔閡，失去了辦室意義。室藏書刊也大多數(shù)東拼西湊，結(jié)構(gòu)不合理，利用價值低，管理人員隨意性大，素質(zhì)低，缺乏科學(xué)管理和高水平的服務(wù)。
（5）需求脫鉤。一些村室建成后，由于對自身性質(zhì)、人員、作用缺乏深刻認(rèn)識，服務(wù)內(nèi)容無法從本地實際出發(fā)，為廣大村民提供迫切需求的農(nóng)村經(jīng)濟信息和科技含量，而是一味迎合某些讀者的閱讀傾向，使圖書室與街市租書攤區(qū)別不大。服務(wù)方式還是等客上門，缺乏主動性，未能充分發(fā)揮圖書室在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中應(yīng)有作用，因而也難以提高基層領(lǐng)導(dǎo)對圖書室的認(rèn)識，難以激發(fā)村民利用圖書室的意識。
總之，上述問題的存在，說明有必要繼續(xù)加大對農(nóng)村傳統(tǒng)圖書室的建設(shè)力度，盡快實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。因此，如何發(fā)揮現(xiàn)有村級圖書室的應(yīng)有作用，提高檔次，鞏固發(fā)展，使其良性循環(huán)，是擺在各級基層領(lǐng)導(dǎo)和圖書室工作者面前的一項重要任務(wù)。
2、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)村級圖書室發(fā)展探討
2.1樹立長期發(fā)展觀點，確保圖書室的經(jīng)費投入
村級圖書室是文化建設(shè)的重要組成部分，是上層建筑，不可能不受社會經(jīng)濟基礎(chǔ)的制約；而上層建筑又可以對經(jīng)濟基礎(chǔ)起反作用。不勝枚舉的讀書致富、信息致富事例，以及古人“書中自有黃金屋”的言論，足以說明人們對圖書重要作用的深刻認(rèn)識。可以說，經(jīng)濟要發(fā)達與村級圖書室的存在是相適應(yīng)的。即使集體經(jīng)濟發(fā)展較好的村，由于領(lǐng)導(dǎo)對圖書室的認(rèn)識水平不同，圖書室的發(fā)展也參差不齊。其中，一些創(chuàng)建較早的村圖書室，多年來基本未購一冊新書，也未訂購報刊雜志，所有圖書資料均為辦室時購入或捐贈。因此，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)兩級財政應(yīng)當(dāng)撥出一筆固定經(jīng)費，作為村圖書室的購書及訂閱報刊的訂購費；只有這樣，才能不斷吸引讀者到圖書室來。
2.2辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道級）圖書館
村級圖書室的生存、發(fā)展有賴于社會各方面的扶持，而業(yè)務(wù)支持更是不可或缺。我國農(nóng)村公共圖書館事業(yè)是由以縣（區(qū)）圖書館為中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館為骨干，村級圖書館（室）為基礎(chǔ)，家庭圖書室為細(xì)胞組成的圖書館網(wǎng)絡(luò)，其本質(zhì)是閱讀網(wǎng)絡(luò)，將來可能發(fā)展為信息網(wǎng)絡(luò)。縣圖書館沒有辦好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館就不可能鞏固、發(fā)展；縣鄉(xiāng)兩級圖書館沒有辦好，村級圖書室也不可能真正得到發(fā)展和鞏固。實踐證明，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級圖書館辦得較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其所屬村級圖書室發(fā)展勢頭就良好，反之，就勢頭不好。
2.3提高管理人員的綜合素質(zhì)
科技是第一生產(chǎn)力。科學(xué)發(fā)展觀要求以人為本，同樣圖書館管理也必須以人為本。因此，有了圖書室的專業(yè)化管理人員，農(nóng)村圖書館才能適應(yīng)新時代的發(fā)展。
2.4積極開展業(yè)務(wù)讀書活動
讀書活動可增強人民群眾的圖書館意識，保持圖書館的生機活力，擴大圖書館的社會影響力。對凈化社會風(fēng)氣、形成良好的社會風(fēng)尚具有積極的作用。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、讀書活動的開展，是社會全面進步的重要標(biāo)志之一。村級圖書室扎根于農(nóng)村，開展有意義的讀書活動，為農(nóng)村的精神文明建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍，促進當(dāng)前的文明城市創(chuàng)建活動具有十分的意義和作用。
（陸川縣第四中學(xué) 廣西 陸川 537700）
【摘 要】圖書館是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書館擔(dān)負(fù)著傳遞信息的情報職能，是學(xué)校教育和教學(xué)研究的一個重要組成部分，是體現(xiàn)辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，是中小學(xué)生的書刊資料信息中心，也是開設(shè)“第二課堂”教學(xué)的主要場所。作為一名管理者，我們要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，規(guī)劃和計劃管理項目，并采取一系列的措施進行為讀者服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】圖書管理；學(xué)校；構(gòu)建；工作
隨著時代的發(fā)展，人們渴求知識愈加強烈，學(xué)生對圖書的范圍要求更廣泛一些，在閱讀選擇上有更強的目的性與自主性，為此，作為提供閱覽的地方――圖書館應(yīng)以科學(xué)管理辦法，加強和完善圖書館的管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、良好的服務(wù)。作為一名管理者，我們要首先規(guī)劃和計劃管理項目，并采取一系列的措施進行分類和整理。做到讓同學(xué)們了解圖書館，知道圖書館有哪些資源，能夠提供怎樣的學(xué)習(xí)資源，才能夠有意識地想到圖書館，進而積極主動地利用圖書館更好地利用圖書館學(xué)習(xí)和提高自己。本文主要從以下三個方面進行探討。
1. 構(gòu)建好各種人性化的制度 制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的可靠保證，圖書室工作也不例外。閱覽室是讀書的圣地，是求知的搖籃，是文明的場所，然而，圖書館的建設(shè)在實現(xiàn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，作為管理者我們必須要建設(shè)好管理好圖書館，給師生們提供一個舒適溫馨的看書場所，正是我們管理者的目標(biāo)。開學(xué)初，圖書室輪流組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)墻上的各項規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。圖書室實行全天候全開架開放，學(xué)生隨時都可以借書，借閱時，憑借自身的借閱證進入圖書館，同時，圖書管理人員建議學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書筆記，當(dāng)看到好詞佳句或有啟發(fā)處，能隨手摘抄到讀書卡上。書中自有顏如玉書中自有黃金屋，這不僅要求我們平時要多看好書，更要愛護圖書，不能損壞，更不能丟失。其次，作為管理者我們要定期召開學(xué)生圖管理員會議，總結(jié)前階段工作，布置下階段工作，及時找出工作中的不足之處，以引起今后的注意。財務(wù)方面也要做到井井有條，各種臺帳齊全，書帳相符，圖書經(jīng)費專款專用。今年購進這批新書價格適中，且適合師生口味，上架后，學(xué)生爭相借閱，使每本書都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、興趣愛好起到積極的促進作用。我們要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境和讀書氣氛，出好黑板報，做好新書介紹工作。努力搞好圖書室的環(huán)境衛(wèi)生，做到窗明幾凈，桌椅整齊，地面整潔，書架、報刊排列整齊。
2. 構(gòu)建良好的圖書館環(huán)境 構(gòu)建圖書館環(huán)境，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和提高圖書管理員素質(zhì)是搞好圖書管理工作的前提和關(guān)鍵。（1）圖書館對學(xué)生審美素質(zhì)的影響主要靠環(huán)境和圖書管理員的語言來實現(xiàn)，圖書館的整體形象和管理員的言行舉止都會不知不覺地給學(xué)生潛移默化的影響。在學(xué)校，圖書館的工作每時每刻都和學(xué)生直接發(fā)生聯(lián)系，管理人員的一言一行，一舉一動，服務(wù)態(tài)度是熱情還是冷淡生硬，和藹可親還是拒人千里，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，都會直接給學(xué)生帶來一定的影響。因此，管理員要用美的語言喚起讀者共鳴，感化讀者心靈，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。（2）素質(zhì)的形成需要依靠良好的環(huán)境熏陶，以創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校圖書館素質(zhì)教育工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。圖書館環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境主要指館舍館貌，如室內(nèi)要整潔優(yōu)雅，布置要催人奮進，書刊排列要整齊，發(fā)揮隱性教育的功能，讓學(xué)生在這里通過感受圖書館美好的外部環(huán)境充分享受一個知識殿堂提供的文化氛圍。內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)在圖書管理員，要以道德和情操，以真誠和熱情，以學(xué)識和精神風(fēng)貌影響感染學(xué)生，處處給學(xué)生表率，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。（3）學(xué)校圖書館必須做到干凈整齊，保持安靜。各項圖書管理制度裝訂上墻，做到圖書制度化管理，認(rèn)真做好圖書的保管和整理，對購進新書及時進行登記分類，目錄登記建卡，貼書標(biāo)，最后分類上架，做好防火、防蟲、防盜工作，做好對破爛、缺損頁面的書籍進行粘貼整理工作。圖書管理員要不斷努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身素質(zhì)，要確立與之相適應(yīng)的全新服務(wù)意識，要深入課堂，深入教學(xué)一線了解教與學(xué)情況，了解教師學(xué)生對信息的基本要求。這樣，當(dāng)老師、學(xué)生向圖書管理員表示某種需求時，圖書管理員便能夠幫助老師、學(xué)生確定所需之信息，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
3. 構(gòu)建自身良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識 以飽滿的熱情開始每天的工作，看似重復(fù)機械，用心去做卻也能樂在其中。只有愿意去做這項工作才會不斷以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，才會不斷提高自身的素養(yǎng)。圖書管理是一種復(fù)雜而繁瑣的，專業(yè)性、知識性很強的工作，管理員必須具備良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識，才能勝任這項工作。在業(yè)務(wù)方面，隨著中小學(xué)圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，對圖書館管理人員的要求也越來越高，主要從以下幾方面不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（1）常規(guī)圖書管理知識。這是最基本的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)，也是做好圖書管理工作的基礎(chǔ)。所以，平常要多學(xué)習(xí)圖書管理的基本知識，提高自己的業(yè)務(wù)管理能力。對學(xué)校師生的需求是一定要了然于胸的，還要熟悉學(xué)校圖書館藏書的分類方法，這樣才能準(zhǔn)確快捷地幫讀者找到所需要的圖書。（2）一定的科學(xué)文化素養(yǎng)。我們面對的服務(wù)對象是老師和學(xué)生，一些相關(guān)知識的掌握可幫助我們快速準(zhǔn)確地為師生檢索資料，滿足他們的需求，有效提高信息資源的利用率，提升服務(wù)質(zhì)量，同時也提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。因此，作為一名圖書管理員要不斷加強學(xué)習(xí)，充分利用自己所在的良好環(huán)境，廣泛吸取知識，滿足工作所需。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，向圖書管理也提出了更多更高的要求，管理員必備的知識當(dāng)中，一定的計算機科學(xué)知識也是必不可少的。（3）較高的心理素質(zhì)。面對不同的服務(wù)對象，會需要不同信息與資料，面對廣大的閱讀群體，要學(xué)會從他們那里獲得反饋信息。這就要求圖書管理人員具有分析讀者的心理特征活動過程和行為需要等能力，所以要具備一定的心理學(xué)知識，了解師生的心理特征，知道快速了解他們的心理需求，才能更好地為他們提供服務(wù)。
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