時(shí)間：2022-05-06 22:13:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)上授課工作方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、工作目標(biāo)
按照“疫情防控為重、分析研判為先、分類施策為要”的工作要求，針對(duì)我縣疫情防控工作實(shí)際，自延期開學(xué)之日起至正常開學(xué)期間，以保障師生生命安全和身體健康為前提，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦、手機(jī)APP和智能終端等方式，有計(jì)劃、有組織開展線上授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教育教學(xué)活動(dòng)，消減疫情對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的影響，確保特殊時(shí)期教育教學(xué)順利過渡。最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低，教育教學(xué)活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生。
二、工作原則
（一）統(tǒng)籌安排，有序推進(jìn)。教育局負(fù)責(zé)全縣各學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排和具體指導(dǎo)。各學(xué)校在教育局相關(guān)部門的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)有國家、省、市、縣和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，做好本校線上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施工作。
（二）因地制宜，分類施策。各學(xué)校根據(jù)信息化基礎(chǔ)條件和教師信息技術(shù)能力，針對(duì)本校實(shí)際、不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)及學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)制定差異化實(shí)施辦法和措施，靈活開展線上教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課、必修課與選修課、全程課與短期課等教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。
（三）精準(zhǔn)實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，按照快捷、易用、實(shí)用、普惠的要求，優(yōu)先選用本地、本校應(yīng)用成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展網(wǎng)上教學(xué)工作。科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排，有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保線上教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有序、務(wù)實(shí)高效，與春季學(xué)期開學(xué)的教學(xué)工作有序銜接。
（四）協(xié)同合作，資源共享。各學(xué)校要加強(qiáng)與國家和省、市教育資源平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)與合作，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機(jī)制，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源豐富的地區(qū)和學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。
三、組織實(shí)施
（一）基礎(chǔ)教育
1.教學(xué)組織
（1）制定線上教學(xué)工作方案。各校要結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持注重實(shí)效的原則，全面統(tǒng)籌謀劃。線上教育教學(xué)工作可以采取“一校一案”模式，根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分學(xué)段學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一課程安排（課程表）；也可以以學(xué)校為主體，區(qū)分不同學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和課程表，編制“居家學(xué)習(xí)”教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。
（2）注重線上教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。各學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真組織教師進(jìn)行網(wǎng)上集體備課,共建共享備課資源庫,尤其要加強(qiáng)對(duì)新任教師的指導(dǎo)力度,確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低。積極研討交流線上教學(xué)方式方法,提高線上教學(xué)水平效率,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí),科學(xué)合理布置作業(yè),及時(shí)進(jìn)行反饋答疑,確保線上教學(xué)質(zhì)量不降低。二是科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、時(shí)長。堅(jiān)持時(shí)間服從質(zhì)量,線上教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多,進(jìn)度宜慢不宜快,不得趕超教學(xué)進(jìn)度。線上教學(xué)第1周以檢查寒假作業(yè)、在線答疑、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀為主,逐步過渡到講授新課內(nèi)容。(小學(xué)段,一、二年級(jí)線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級(jí),線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過1.5小時(shí)/天。初中段,初一線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過3小時(shí)/天;初二線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過3.5小時(shí)/天；高中段,高一高二線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過4小時(shí)/天)。因疫情期間耽誤的教學(xué)內(nèi)容,開學(xué)后將酌情通過調(diào)減周末時(shí)間、壓縮暑期假期等方式來補(bǔ)償,以保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。三是加強(qiáng)初、高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用集中和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo),切實(shí)加強(qiáng)備考指導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)生線上學(xué)習(xí)要留痕、存檔,要與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名義,違規(guī)組織超綱、超前培訓(xùn)。
（3）幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長科學(xué)開展親子活動(dòng)、提供科學(xué)育兒知識(shí)輔導(dǎo)，嚴(yán)禁幼兒園直接面向幼兒開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
（4）網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)指導(dǎo)。充分利用教育部“教研網(wǎng)”“教研”微信公眾號(hào)、省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等平臺(tái),積極開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng),完成新學(xué)期線上集體備課工作。教研員要加強(qiáng)對(duì)我縣中小學(xué)校、教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、跟蹤、服務(wù)和監(jiān)督,探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多樣化有效形式,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見將根據(jù)省教育廳文件要求于近期另行發(fā)文。
2.教學(xué)模式
(1)在線直播課堂。具備條件的學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)直播課堂,教師集中授課,課后分校(分班)輔導(dǎo)充分發(fā)揮各級(jí)各類名師工作室的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
(2)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)。充分利用國家和省、市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源,組織學(xué)生開展資源點(diǎn)播。
(3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校實(shí)際,指導(dǎo)、推送給學(xué)生供自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。
(4)電視視頻學(xué)習(xí)。充分利用國家和省教育電視臺(tái),通過直播、點(diǎn)播等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(5)線上輔導(dǎo)答疑。全縣中小學(xué)在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,組織教師進(jìn)行在線輔導(dǎo)、答疑,并合理布置作業(yè),嚴(yán)禁加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3.教學(xué)資源
按照“用好國家和省資源、聚集地方優(yōu)質(zhì)資源、開發(fā)內(nèi)生特色資源”的總體思路，各地、各校可根據(jù)實(shí)際選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。
（1）充分利用國家提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如中央電教館提供國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂、中國教育電視合通過電視頻道播出有關(guān)課程(教育電視臺(tái)微信公眾號(hào)同步直播)、人民教育出版社開放“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫等。
（2）充分利用省、市、縣等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各地、各學(xué)校可登錄省教育資源公共服務(wù)平臺(tái))或市教育公共資源平臺(tái)。
（3）鼓勵(lì)各地開發(fā)開放本地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各地要積
極發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的作用,同時(shí)按程序逐步遴選一批微課等類型的優(yōu)質(zhì)資源,根據(jù)實(shí)際需要提供面向本地中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。在疫情期間，不提倡、不鼓勵(lì)每一位教師都錄制線上課程。
（二）職業(yè)教育
1.教學(xué)組織。職業(yè)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課、必修課與選修課等教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。要本著“合法合規(guī)、精準(zhǔn)有效、安全快捷”的原則，優(yōu)先支持實(shí)時(shí)直播，優(yōu)化已有合作平臺(tái)課程，按需擴(kuò)大合作平臺(tái)范圍、加大合作共建力度，為線上教學(xué)提供課程資源支撐。組織本學(xué)期任課教師，通過學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)對(duì)任課教師進(jìn)行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。學(xué)校要為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持。確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)的正常開展。
2.開展線上理論教學(xué)。職業(yè)學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展在線教學(xué)和指導(dǎo)，任課教師要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在線直播授課、同步課堂、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、開展網(wǎng)上交流與討論、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、布置課后作業(yè)等。任課教師要向?qū)W生提供課程大綱，方便學(xué)生線下自學(xué)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師要以教研室、課程組為單位，通過微信群等適當(dāng)方式開展教學(xué)研討，備課，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，要選擇適當(dāng)方式進(jìn)行授課，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高教社自2月15日起，為中等職業(yè)學(xué)校師生免費(fèi)提供77門在線課程教學(xué)服務(wù)。
3.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)安排。職業(yè)學(xué)校要調(diào)整新學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，一律暫停組織包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、技能競賽集訓(xùn)等在內(nèi)的所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)；一律暫停未經(jīng)批準(zhǔn)的一切團(tuán)體或個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不組織、不參加人員密集的各類活動(dòng)。調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的排，等待學(xué)生返校后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)周數(shù)進(jìn)行安排，可利用晚上和周末時(shí)間彌補(bǔ)延遲開學(xué)導(dǎo)致不足的學(xué)時(shí)。要及時(shí)調(diào)整新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開展時(shí)間，依據(jù)疫情防控形勢(shì)和國家、省、市、縣教育行政部門統(tǒng)一部署另行通知。要切實(shí)落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，及時(shí)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。
4.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。暫停舉辦各類校園招聘及宣介活動(dòng)，禁止組織學(xué)生參加集中招聘活動(dòng)，禁止職業(yè)學(xué)校赴市外開發(fā)就業(yè)市場（恢復(fù)時(shí)間另行通知）。職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，靈活開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)通過各類人力資源信息平臺(tái)、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信平臺(tái)等或推送供需信息，廣泛采取網(wǎng)上招聘、線上面試等方式完成雙選。要加大宣傳推介力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要主動(dòng)幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。
四、工作步驟
（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合指導(dǎo)及實(shí)施準(zhǔn)備（2月18日前）
各學(xué)校成立線上教學(xué)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編制線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案，全面做好教學(xué)活動(dòng)安排部署。
（二）教師網(wǎng)上培訓(xùn)與備課（2月20日前）
各學(xué)校充分利用信息化手段，對(duì)任課教師開展線上網(wǎng)絡(luò)教育資源使用培訓(xùn)。以學(xué)校教研組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網(wǎng)上備課。適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排，進(jìn)一步修訂完善網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案。
（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)應(yīng)用測試（2月21日前）
各學(xué)校組織專門人員和教師代表開展相關(guān)教學(xué)平臺(tái)測試工作，利用各種線上會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通信工具對(duì)任課教師、
班主任（輔導(dǎo)員）和學(xué)生開展應(yīng)用培訓(xùn)，為全面實(shí)施網(wǎng)上教
學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
（四）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織實(shí)施（2月24日后）
我縣原則上于2月24日起全面啟動(dòng)實(shí)施全縣各中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
五、工作要求
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
教育局成立由局長任組長、主管副局長和教師進(jìn)修學(xué)校校長任副組長，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、信息中心和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部室為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我縣延時(shí)開學(xué)期間各類學(xué)校教育教學(xué)工作，研究解決教育教學(xué)中遇到的重大問題；成立由教學(xué)管理人員、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)技術(shù)人員組成的工作組，研究制定疫情防控期間延遲開學(xué)各級(jí)各類教育教學(xué)方面的政策文件和制度措施。各學(xué)校要成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本校的教學(xué)計(jì)劃編制和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實(shí)施工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)效對(duì)相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。
（二）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)
加強(qiáng)對(duì)一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)，為教師開展高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)提供支持服務(wù)，切實(shí)讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求和基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實(shí)效。教師進(jìn)修學(xué)校和電教館等業(yè)務(wù)部門要緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。
（三）強(qiáng)化技術(shù)支撐
加強(qiáng)與各電信運(yùn)營企業(yè)、各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等的溝通協(xié)
調(diào)，全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)保障。協(xié)調(diào)各互聯(lián)
網(wǎng)教育企業(yè)同步做好相關(guān)平臺(tái)的資源更新和教學(xué)應(yīng)用支撐工作。
（四）強(qiáng)化家校共育
各學(xué)校要加強(qiáng)家校聯(lián)系、密切合作。各學(xué)校要分班級(jí)指定專人及時(shí)向家長介紹疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，引導(dǎo)家長積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生按時(shí)參加線上教學(xué)、按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)。要引導(dǎo)家長與學(xué)生共同制定延期開學(xué)期間活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生保持良好作息習(xí)慣，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉、適當(dāng)開展勞動(dòng)教育，控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。
（五）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控
一、總體要求
嚴(yán)格貫徹落實(shí)國家和省、市、縣各級(jí)病毒感染肺炎疫情防控工作要求，按照上級(jí)部門統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化聯(lián)防聯(lián)控、群防群控，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，積極主動(dòng)、規(guī)范有序開展疫情防控工作，以最嚴(yán)的要求、最硬的措施、最實(shí)的作風(fēng)，全力遏制病毒疫情擴(kuò)散和蔓延，切實(shí)保障師生、員工身體健康和生命安全；用團(tuán)隊(duì)的智慧，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，高尚的師德，有效的辦法保證停課不停學(xué)期間的教與學(xué)工作。
二、工作舉措
（一）制定學(xué)校關(guān)于做好病毒感染的肺炎疫情防控工作方案，成立縣中學(xué)病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)工作組，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位、責(zé)任到人。
成立學(xué)校防控領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
職責(zé)：負(fù)責(zé)全校的疫情防控工作。
副組長：
職責(zé)：按照學(xué)校實(shí)施方案的工作要求監(jiān)督各自分管范圍的相關(guān)科室各項(xiàng)工作推進(jìn)情況。
成員：
職責(zé):按照學(xué)校要求將各項(xiàng)工作落實(shí)到位，不敷衍塞責(zé)，不弄虛推諉。
同時(shí)，根據(jù)工作需要成立以下工作組并由專人負(fù)責(zé)相關(guān)工作：
1、信息排查上報(bào)組
組長：
組員：行政辦工作人員
德育處工作人員
各班班主任
職責(zé)：根據(jù)縣教育局要求，排查全校師生情況;做好日?qǐng)?bào)工作;發(fā)現(xiàn)特殊情況及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和縣教育局。
2、宣傳教育組
組長：
組員：學(xué)校行政辦工作人員
職責(zé)：負(fù)責(zé)疫情防控期間的上級(jí)政策、公告、衛(wèi)生健康教育資料、生活提示和防控要求;做好防控的相關(guān)工作宣傳。根據(jù)上級(jí)部門居家隔離要求（14天）督促教師按要求進(jìn)行隔離。
3、物資保障組
組長：
組員：后勤處工作人員
職責(zé)：及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)校開學(xué)后疫情防控所需物資情況;負(fù)責(zé)緊急物資的采辦工作;做好防控物資發(fā)放工作。
4、課業(yè)指導(dǎo)組
組長：
組員：教導(dǎo)處全體工作人員、全體任課教師
職責(zé)：負(fù)責(zé)延遲開學(xué)期間學(xué)生線上課業(yè)輔導(dǎo)的資料收集整理和學(xué)生在家學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)。負(fù)責(zé)摸索一條適合我校師生線上教學(xué)的路子，用“一班一方案，一師一辦法”的方式調(diào)動(dòng)全體師生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、課業(yè)工作督導(dǎo)組
組長：
組員：教務(wù)處全體工作人員、各年級(jí)組長
職責(zé)：督促、指導(dǎo)全體教師做好“停課不停教”期間的教學(xué)工作，收集好圖片資料并向上級(jí)部門匯報(bào)；收集，總結(jié)好的做法向全體教師進(jìn)行推廣。
6、年級(jí)指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)組
組長：
成員：各班班主任
職責(zé)：掌握、指導(dǎo)各年級(jí)組網(wǎng)上教學(xué)情況，并及時(shí)收集好的做法向教務(wù)處匯報(bào)并進(jìn)行推廣。
7、環(huán)境消殺組
組長：
組員：
職責(zé)：負(fù)責(zé)做好校園內(nèi)消毒殺菌、衛(wèi)生清潔等校園疫情防范工作。
8、黨團(tuán)先鋒組
組長：
組員：全體黨員教師和黨團(tuán)辦公室工作人員
職責(zé)：負(fù)責(zé)組織全體黨員教師完成學(xué)校的臨時(shí)性工作，堅(jiān)決不搞形式主義，追求務(wù)實(shí)。
（二）、制定做好病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)值班值守，確保信息暢通，嚴(yán)格落實(shí)校園出入等制度，嚴(yán)控外來人員和車輛進(jìn)入校園;
（三）、根據(jù)上級(jí)部門要求，認(rèn)真做好師生疾控應(yīng)急排查統(tǒng)計(jì)工作，密切跟蹤寒假期間到達(dá)或途經(jīng)湖北等疫情重點(diǎn)防控地區(qū)教職工和學(xué)生的情況，按時(shí)做好日?qǐng)?bào)工作;
（四）、各班主任及時(shí)將上級(jí)文件精神予以傳達(dá)，并要求班級(jí)同學(xué)將每天的身體情況進(jìn)行上報(bào);
（五）、探索一條適合我校各班級(jí)、各學(xué)科的網(wǎng)上授課辦法，力爭做到防疫、教學(xué)兩不誤。
（六）、提前做好學(xué)校正式復(fù)課后的就餐、消毒、晨檢等各項(xiàng)預(yù)案，確保師生安全。
三、工作要求
一、培訓(xùn)目標(biāo)
立足我省實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地實(shí)施國家《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，為全面落實(shí)普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)做好基礎(chǔ)性、方向性培訓(xùn)工作。通過比較系統(tǒng)的新課程師資培訓(xùn)，幫助廣大教師樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解并領(lǐng)會(huì)高中新教材的編寫思路和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高廣大高中教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平，促進(jìn)我省高中課程改革的順利推進(jìn)和健康發(fā)展。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象
（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14門學(xué)科。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：主要包括課改通識(shí)培訓(xùn)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和課程新教材培訓(xùn)等共計(jì)70學(xué)時(shí)，內(nèi)容涉及高中課程改革方案、課程結(jié)構(gòu)、教材體系結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)、學(xué)科教學(xué)策略與方法等。
（三）培訓(xùn)對(duì)象：20*年我省進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級(jí)學(xué)科教師及教研員，共計(jì)約3.5萬人。
三、培訓(xùn)時(shí)間及分工
我省的高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，經(jīng)教育部組織遴選和專家評(píng)審，確定由全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、北京今日?qǐng)@丁科技文化有限公司（新思考網(wǎng)）和北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司承擔(dān)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)與技術(shù)支持，組織開展語文、數(shù)學(xué)等12個(gè)學(xué)科的通識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)（政治學(xué)科包含新教材培訓(xùn)），培訓(xùn)時(shí)間定為20*年7月11日—20日。
第二階段，由我省教育廳遴選，確定由“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”河南省總站、河南省廣播電視大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)承擔(dān)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)與技術(shù)支持，組織開展語文、數(shù)學(xué)等13個(gè)學(xué)科的新教材培訓(xùn)（信息技術(shù)、通用技術(shù)學(xué)科包含通識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)），時(shí)間為20*年7月22日—7月31日。
各階段具體培訓(xùn)平臺(tái)分工及培訓(xùn)時(shí)間、各服務(wù)平系方式及相關(guān)信息見附件2。
四、培訓(xùn)原則及方式
（一）堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。從20*年開始，在秋季開學(xué)之前，對(duì)進(jìn)入新課程的高中一年級(jí)各學(xué)科教師進(jìn)行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于70學(xué)時(shí)的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格才能上崗。未經(jīng)崗前培訓(xùn)的教師不能承擔(dān)新課程教學(xué)。要堅(jiān)持做到培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)不上崗，觀念不轉(zhuǎn)變不上崗，新教材吃不透不上崗。
（二）組織方式：采取班級(jí)化組織管理。一是為方便廣大教師就近學(xué)習(xí)，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)應(yīng)以教師所在縣（市、區(qū)）級(jí)行政區(qū)域內(nèi)具有網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件的學(xué)校作為培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中心（以下簡稱“學(xué)習(xí)中心”），“學(xué)習(xí)中心”應(yīng)配備有符合接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)技術(shù)要求的若干個(gè)多媒體教室或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室作為培訓(xùn)點(diǎn)（“學(xué)習(xí)中心”應(yīng)具備的基本條件見附件3）。二是組班方式原則上以縣（市、區(qū)）為單位，按學(xué)科組班，對(duì)于教師人數(shù)較少的學(xué)科，可視實(shí)際情況跨縣區(qū)以地市為單位組班，每班設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。三是各地應(yīng)充分挖掘和整合本地區(qū)的各類教育教學(xué)資源，統(tǒng)一規(guī)劃、組織安排本轄區(qū)內(nèi)教師的培訓(xùn)工作。教師參加培訓(xùn)時(shí)，則應(yīng)打破學(xué)校之間的界限，以學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)，將同一學(xué)科的教師編在同一個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)應(yīng)相對(duì)固定一個(gè)多媒體教室或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室作為具體的培訓(xùn)點(diǎn)，參訓(xùn)教師必須按時(shí)到指定的培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行集中的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研討交流。
（三）學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。各地根據(jù)本地實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師收看視頻課程、學(xué)習(xí)相關(guān)資料、參與案例研討和專題討論等。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線（DVD光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對(duì)專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐開展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個(gè)人借助可上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo)；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。
（四）輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團(tuán)隊(duì)的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對(duì)各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。
五、培訓(xùn)組織與管理
（一）為保證本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的切實(shí)有效開展，省教育廳成立“河南省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室”，設(shè)在河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。項(xiàng)目辦公室在河南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。包括組織培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，遴選、確定新教材培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位，研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案，組織新課程省級(jí)骨干培訓(xùn)，加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系，成立行政督導(dǎo)組，對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與監(jiān)督，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持與保障。
（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。
（三）省轄市教育局的主要職責(zé)是：根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，制定本地區(qū)針對(duì)培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案；組織開展市直高中的培訓(xùn)工作；成立檢查小組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)各縣（市、區(qū)）培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查；及時(shí)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位和省教育廳上報(bào)本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息；審核各縣（市、區(qū)）呈交的學(xué)員培訓(xùn)成績報(bào)表，負(fù)責(zé)為成績合格的學(xué)員頒發(fā)培訓(xùn)合格證書；為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)。
（四）縣（市、區(qū)）教育局的主要職責(zé)是：根據(jù)上級(jí)主管部門項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本轄區(qū)學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本轄區(qū)“學(xué)習(xí)中心”的設(shè)立；做好本轄區(qū)各“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)點(diǎn)班主任、輔導(dǎo)教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時(shí)向省轄市教育行政主管部門上報(bào)本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本地區(qū)保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào)；做好上級(jí)教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各培訓(xùn)點(diǎn)的分配工作；做好本轄區(qū)普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報(bào)工作。
（五）在“項(xiàng)目”的實(shí)施過程中，普通高中的校長、培訓(xùn)班配備的班主任和輔導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對(duì)順利實(shí)施和完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任，負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的行政領(lǐng)導(dǎo)和管理、協(xié)調(diào)工作；對(duì)班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督。班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況，對(duì)跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評(píng)并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報(bào)。各地要選擇富有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請(qǐng)已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。
（六）各地要根據(jù)實(shí)際情況配備技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進(jìn)行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊(cè)及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。
六、培訓(xùn)實(shí)施
我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從20*年6月啟動(dòng)，分階段、分學(xué)科逐步推進(jìn)。具體實(shí)施步驟為：
（一）6月19日前，各普通高中校長應(yīng)負(fù)責(zé)將本校參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)（不需提供教師的個(gè)人信息），學(xué)校多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報(bào)縣（市、區(qū)）級(jí)教育行政主管部門。
（二）6月20日前，縣（市、區(qū)）級(jí)教育主管部門應(yīng)完成以下工作：
1、對(duì)本轄區(qū)各學(xué)校上報(bào)的上述信息數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。（注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時(shí)可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“xx高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等）
2、將全轄區(qū)應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進(jìn)行編班，原則上每個(gè)學(xué)科為一個(gè)班，并確定每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對(duì)于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級(jí)，為便于組織網(wǎng)下的交流、研討，可再將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)組。
3、為每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對(duì)人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個(gè)班級(jí)配備一名班主任。
4、指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
5、指定本級(jí)教育行政主管部門的一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)與上級(jí)教育行政主管部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
6、將本轄區(qū)確定的輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況按照各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的電子表格形式填寫后發(fā)送到省轄市教育行政主管部門指定的電子郵箱。（各類電子信息表格可在“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”等網(wǎng)站主頁上下載）
（三）6月24日前，各省轄市教育行政主管部門應(yīng)將縣（市、區(qū)）上報(bào)的輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息進(jìn)行審核整理后，按學(xué)科分別發(fā)送到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的電子郵箱和設(shè)在省教育廳師范教育處的“項(xiàng)目辦公室”指定的電子郵箱內(nèi)。
同時(shí)省轄市教育局也應(yīng)指定本級(jí)教育行政主管部門的一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)與各級(jí)教育行政主管部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
（四）6月18日至7月4日，省教育廳組織兩期對(duì)全省高中新課程骨干教師的培訓(xùn)，為每個(gè)縣（市、區(qū)）的“學(xué)習(xí)中心”和培訓(xùn)點(diǎn)提供稱職的輔導(dǎo)教師。
（五）7月1日至10日，進(jìn)入培訓(xùn)前的準(zhǔn)備階段。在此期間的主要工作是：
1、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將向各縣（市、區(qū)）教育行政主管部門送達(dá)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)視頻課程的DVD光盤，由其配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點(diǎn)。
2、完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測、DVD光盤播放測試、學(xué)員網(wǎng)上注冊(cè)、分班、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作。
3、各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位組織各地班主任、輔導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、方法、技能的網(wǎng)上培訓(xùn)（培訓(xùn)的具體時(shí)間由各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通知）。
（六）7月11日至31日，培訓(xùn)工作正式實(shí)施。在此期間，各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人（校長、副校長）、班主任，應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點(diǎn)集中進(jìn)行培訓(xùn)；班主任負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng)。
（七）網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作結(jié)束。輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合評(píng)定出學(xué)員的培訓(xùn)成績并交給班主任；班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時(shí)、成績等信息呈交縣（市、區(qū)）教育行政主管部門歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書的憑據(jù)。
各級(jí)教育行政主管部門、各“學(xué)習(xí)中心”對(duì)培訓(xùn)工作做出認(rèn)真的總結(jié)；對(duì)培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型要納入本年度“教師培訓(xùn)年”評(píng)選表彰活動(dòng)中。
七、培訓(xùn)考核與發(fā)證
我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體考核辦法由市級(jí)教育行政部門另行制訂。經(jīng)考核合格的學(xué)員，由省轄市教育行政主管部門審查核準(zhǔn)后，頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)合格證書，同時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記。
【關(guān)鍵詞】基層部隊(duì)；心理服務(wù)水平；途徑
隨著的“聽黨指揮，能打勝戰(zhàn)，作風(fēng)優(yōu)良”強(qiáng)軍目標(biāo)地提出，如何保持和提高我軍在和平環(huán)境下的戰(zhàn)斗力，已成為當(dāng)前部隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的一個(gè)重要課題。縱觀一線基層部隊(duì)，由于管理嚴(yán)格、環(huán)境閉塞、訓(xùn)練艱苦等客觀因素而引發(fā)得官兵心理失衡問題，最終導(dǎo)致部隊(duì)負(fù)性事件偶有發(fā)生，心理服務(wù)工作也逐漸被推到了一個(gè)事關(guān)部隊(duì)全面建設(shè)發(fā)展的重要位置。為了扎實(shí)做好基層部隊(duì)的心理服務(wù)工作、切實(shí)提高心理服務(wù)能力、更好地提升廣大基層官兵的心理健康水平，現(xiàn)就提出如下七條提升途徑。
一、大力宣傳普及心理學(xué)知識(shí)
思想是行為的先導(dǎo)，有什么樣的思想認(rèn)識(shí)就決定著什么樣的行為方式。以宣傳普及心理學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)為抓手，逐步努力扭轉(zhuǎn)部隊(duì)各級(jí)人員對(duì)心理學(xué)及心理服務(wù)工作的各種認(rèn)識(shí)偏差。一是聘請(qǐng)上級(jí)單位、醫(yī)院的心理服務(wù)專家，以宣講和培訓(xùn)的方式宣傳基層部隊(duì)心理服務(wù)工作的重要性、迫切性及其有別于思想政治工作的獨(dú)立性，摒除他們對(duì)心理學(xué)和心理服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)盲區(qū)。二是本單位的心理服務(wù)工作人員或外請(qǐng)心理專家通過趣味性強(qiáng)的集中授課形式定期性地向廣大基層官兵普及基本心理學(xué)常識(shí)，努力促使他們走出心理學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。三是充分利用和發(fā)揮好“六小陣地”的宣傳資源，常態(tài)化地宣傳普及心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)基層官兵起到潛移默化的熏陶作用。
二、培養(yǎng)心理服務(wù)人員隊(duì)伍
開展心理服務(wù)工作的主體是人，心理服務(wù)工作的相關(guān)人員起著決定性的作用。一是在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)設(shè)一名主管本單位心理服務(wù)工作的專職人員，主要負(fù)責(zé)心理服務(wù)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)任務(wù)。在掌握本單位廣大官兵基本心理動(dòng)態(tài)的情況下，積極科學(xué)制定心理服務(wù)工作方案，切實(shí)有效貫徹實(shí)施。二是在本單位的醫(yī)院或衛(wèi)生隊(duì)配備一名專職心理醫(yī)生，日常以負(fù)責(zé)心理服務(wù)工作為主，避免身兼多職的現(xiàn)象，同時(shí)加強(qiáng)其心理服務(wù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提升開展心理服務(wù)工作的能力水平。三是在基層連隊(duì)選拔并培養(yǎng)一部分心理骨干，利于有效的掌握身邊官兵心理狀況并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，可以將部分官兵的心理問題消除在初期萌芽階段。
三、加大心理服務(wù)設(shè)施建設(shè)的力度
“巧婦難為無米之炊”，心理服務(wù)設(shè)施是有效開展心理服務(wù)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。一是對(duì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施進(jìn)行規(guī)范，努力在師、旅、團(tuán)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)測評(píng)室、心理咨詢室、治療室等心理服務(wù)工作場所；購置多項(xiàng)心理測評(píng)儀、生物反饋治療儀、投影儀等多種宣泄器具。二是開通心理咨詢服務(wù)熱線，安排好專業(yè)的值班人員，為基層官兵提供優(yōu)質(zhì)的心理熱線咨詢服務(wù)。同時(shí)，依托政工網(wǎng)開辟心理服務(wù)專欄，進(jìn)行網(wǎng)上授課、網(wǎng)上談心等，及時(shí)有效地為廣大官兵釋疑解惑、舒緩心理壓力。
四、豐富心理服務(wù)的開展形式
立足于本單位已有的心理服務(wù)開展形式，結(jié)合自身情況特點(diǎn)，豐富和創(chuàng)新心理服務(wù)工作的開展形式。一是嘗試著將趣味性強(qiáng)的團(tuán)體心理游戲、訓(xùn)練，靈活地穿插到基層官兵的日常軍事訓(xùn)練中，這樣既能增強(qiáng)廣大官兵的心理素質(zhì)，又能有效促進(jìn)軍事訓(xùn)練效果。二是將心理健康教育的內(nèi)容靈活緊密地結(jié)合于日常的思想政治教育工作中，并適當(dāng)加大心理健康教育的頻度，起到春風(fēng)化雨育人無聲的效果。三是將患有類似心理問題的官兵集中在一起，努力消除參與官兵的思想顧慮，積極營造出相互探討、暢所欲言的良好氛圍，促使大家都能就著自身面臨的心理困擾及采取的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高心理健康水平。
五、落實(shí)心理服務(wù)的激勵(lì)舉措
以對(duì)心理服務(wù)工作人員的工作考核為抓手，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大心理服務(wù)工作人員的主動(dòng)性和積極性。一是要定期考察心理服務(wù)工作人員的日常工作情況，表彰優(yōu)秀心理服務(wù)人員，樹立心理服務(wù)標(biāo)兵，大力宣揚(yáng)心理服務(wù)工作的先進(jìn)個(gè)人。二是要結(jié)合演習(xí)拉練、野外駐訓(xùn)、比武競賽、抗震救災(zāi)等大項(xiàng)活動(dòng)，為心理服務(wù)人員創(chuàng)造和搭建施展心理服務(wù)的舞臺(tái)。對(duì)那些完成任務(wù)好、成績突出的心理服務(wù)人員，應(yīng)考慮給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
六、注重心理服務(wù)的連續(xù)性
多數(shù)心理問題的解決是一個(gè)系統(tǒng)漫長的過程，因此要注重心理服務(wù)工作的連續(xù)性。一是對(duì)那些通過開展定期的心理咨詢服務(wù)就能解決心理問題的來訪官兵，心理服務(wù)工作人員應(yīng)積極主動(dòng)做好后續(xù)的心理服務(wù)工作，加強(qiáng)聯(lián)系反饋，努力幫助來訪官兵逐步消除心理問題。二是對(duì)從上級(jí)醫(yī)院就診返營的官兵，心理服務(wù)工作人員應(yīng)注重后續(xù)的觀察和走訪工作，為其提供及時(shí)有效的后續(xù)心理服務(wù)，確保在原有的治療效果的基礎(chǔ)上能不斷改善其心理健康狀況。
七、利用地方高校的心理資源
現(xiàn)在多數(shù)地方高校都配備有專業(yè)心理服務(wù)人員，其服務(wù)對(duì)象與我們部隊(duì)多數(shù)官兵在心理方面都有著一定的共通性，因此可以利用地方高校的心理資源提升部隊(duì)心理服務(wù)工作水平。一是借助地方和院校力量來拓展專業(yè)化心理人才的培養(yǎng)途徑。同時(shí)可以邀請(qǐng)地方高校的心理服務(wù)人員，定期地為廣大官兵開展心理講座和心理咨詢服務(wù)。二是緊密結(jié)合部隊(duì)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，充分借鑒地方高校的心理學(xué)最新研究理論成果和心理服務(wù)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為建設(shè)部隊(duì)心理服務(wù)體系提供理論指導(dǎo)。
一支能打仗、打勝仗的軍隊(duì)是以強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力為后盾，官兵心理健康與否直接關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的強(qiáng)弱。現(xiàn)階段，心理服務(wù)工作人員應(yīng)在提出的強(qiáng)軍目標(biāo)的牽引下，注重提高基層部隊(duì)心理服務(wù)工作能力，努力提升心理服務(wù)水平，為實(shí)現(xiàn) “強(qiáng)國夢(mèng)” 和“強(qiáng)軍夢(mèng)”貢獻(xiàn)一份力量。
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1、繼續(xù)完善地震監(jiān)測手段我市有地震臺(tái)一個(gè)，主要進(jìn)行測震、地形變觀測；有4口深水觀測井，其中有2口屬于國家地震局深井觀測水網(wǎng)，有14口淺層水位觀測井，4臺(tái)β—r射線自動(dòng)測試定標(biāo)器，5臺(tái)電磁波脈沖電腦自計(jì)儀，還有地溫、地傾斜、磁偏角、氣象觀測等手段。從3年到4年陸續(xù)在全市新增了斷層氣觀測手段和電磁波、地溫、地電數(shù)字化觀測手段十多臺(tái)（套）。出色完成了省地震局交給的對(duì)08、09井的管理任務(wù)。4年建立和完善了焦作市地震前兆動(dòng)物宏觀觀測網(wǎng)絡(luò)，55個(gè)地震宏觀觀測點(diǎn)覆蓋全市六縣四區(qū)，均具備固定觀測場所、觀測對(duì)象、聯(lián)系人、聯(lián)系電話四個(gè)基本條件。規(guī)范對(duì)全市測報(bào)點(diǎn)的管理，推行了“三個(gè)一”，即一塊銅牌、一套制度、一名責(zé)任人，局監(jiān)測管理科繪制了焦作市地震監(jiān)測網(wǎng)點(diǎn)分布圖、一覽表和地震前兆綜合動(dòng)態(tài)跟蹤研究圖表，對(duì)其實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
2、建設(shè)地震信息通訊系統(tǒng)我局與省局無線電臺(tái)始終保持著聯(lián)系，電臺(tái)工作正常，能保證應(yīng)急通訊的需要。目前我局擁有10部電臺(tái)、8部對(duì)講機(jī)，形成了一個(gè)獨(dú)立的無線通訊網(wǎng)絡(luò)，滿足了地震應(yīng)急通訊的需要。我局計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)省局網(wǎng)絡(luò)中心，及時(shí)從網(wǎng)上獲悉省局有關(guān)文件材料、信息，每周至少與網(wǎng)絡(luò)中心連接一次，及時(shí)下載有關(guān)材料，今年通過網(wǎng)絡(luò)完成了向省局傳送年度會(huì)商報(bào)告、異常報(bào)告和地震應(yīng)急基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等工作。4年完成了部分縣市區(qū)地震辦與市局地震信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)網(wǎng)工作，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向市局傳送相關(guān)資料信息。4年完成了焦作市項(xiàng)目信息節(jié)點(diǎn)的硬件準(zhǔn)備工作，初步完成了地震信息網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的調(diào)試，目前由1臺(tái)服務(wù)器與兩客戶機(jī)組成一個(gè)地震信息局域網(wǎng)。與縣市地震辦通過電子郵件方式進(jìn)行資料傳送；對(duì)焦作市地震信息網(wǎng)站進(jìn)行了實(shí)行的更新與維護(hù)。上半年增加了地震科普知識(shí)進(jìn)農(nóng)家專欄。
3、認(rèn)真做好震情短臨跟蹤工作
（1）堅(jiān)持周、月、季會(huì)商，有異常情況緊急會(huì)商，上半年共編發(fā)震情會(huì)商紀(jì)要6期，編發(fā)震情8期；
（2）堅(jiān)持按時(shí)收集、報(bào)送、分析數(shù)據(jù)，4年上半年，全市六縣共新增高了幾十項(xiàng)前兆觀測手段，加之原有的前兆觀測手段，共30多項(xiàng)。監(jiān)測科在工作人員少，工作量大的情況下，克服困難，加班加點(diǎn)，堅(jiān)持建立了地震觀測資料數(shù)據(jù)庫，每周繪圖分析資料。對(duì)豫08、09井資料指定專人負(fù)責(zé)校核，于每月10日前報(bào)送省地震局；
（3）堅(jiān)持異常零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告制度，上半年共發(fā)送震情零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告182期；
（4）積極同兄弟省市地震監(jiān)測部門互換觀測資料，同濮陽、安陽等地市交換地下水等前兆觀測資料，與四省聯(lián)防區(qū)的地市交換震情會(huì)商意見；
（5）對(duì)全市地震宏觀測報(bào)點(diǎn)進(jìn)行了檢查，調(diào)整了部分宏觀測報(bào)點(diǎn)，并上報(bào)省地震局；
（6）對(duì)一些前兆異常進(jìn)行及時(shí)落實(shí)，做到了落實(shí)異常不過夜。上半年先后對(duì)修武地溫異常、地震臺(tái)地傾斜異常進(jìn)行了認(rèn)真的落實(shí)；
（7）對(duì)市直測報(bào)點(diǎn)進(jìn)行維護(hù)與維修，上半年共到測報(bào)點(diǎn)檢修儀器4次，對(duì)豫09井重新更換了測繩，對(duì)豫08井進(jìn)行了測繩標(biāo)定；
（8）5月初，對(duì)市直測報(bào)點(diǎn)、斷層氣觀測點(diǎn)及部分縣微觀觀測手段進(jìn)行了檢查；
（9）編寫完成了焦作市4年中地震趨勢(shì)會(huì)商意見，參加全省地震趨勢(shì)年中會(huì)商會(huì)，在會(huì)上提出了我市異常項(xiàng)目及趨勢(shì)判定意見；
（10）較好地完成了測報(bào)點(diǎn)的管理工作，及時(shí)發(fā)放測報(bào)點(diǎn)補(bǔ)助，及時(shí)購置斷層氣觀測管，保證了斷層氣觀測點(diǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)；
4、組織局、臺(tái)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)針對(duì)我局年青干部多的特點(diǎn)，4年度我局組織了全局專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班，聘請(qǐng)地震監(jiān)測預(yù)報(bào)專家授課，傳授地震監(jiān)測、分析預(yù)報(bào)等業(yè)務(wù)方面的知識(shí)，提高了我局整體專業(yè)技術(shù)水平。另外，我局還派出人員參加國家和省局及兄弟省地震局組織的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，取得了預(yù)期的效果。
5、工作成果顯著4年度，我局高度重視地震監(jiān)測預(yù)報(bào)工作，制定了短、臨地震預(yù)報(bào)工作方案、震情跟蹤預(yù)報(bào)方案，修訂完善了各項(xiàng)地震監(jiān)測制度，確保了我市地震觀測資料的準(zhǔn)確性、連續(xù)性，在全省評(píng)比中獲得好成績。我市地震臺(tái)的測震、地傾斜、地磁觀測資料在省地震局組織的評(píng)比中，均獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；市08、09井在省局地下水觀測資料的評(píng)比中均獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；編寫的《焦作市4年度地震趨勢(shì)綜合研究報(bào)告》獲省地震局評(píng)比第三名。各縣市區(qū)測報(bào)點(diǎn)的觀測資料都達(dá)到了市局要求。市地震局每年都要召開評(píng)比會(huì)，對(duì)縣（市）區(qū)資料進(jìn)行年度評(píng)比驗(yàn)收及縣市區(qū)防震減災(zāi)工作進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)先進(jìn)。
6、群測群防網(wǎng)絡(luò)建設(shè)運(yùn)行良好我局在河南省群測群防網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，早在92年率先在河南省完成無線電臺(tái)通訊和電磁波觀測網(wǎng)建設(shè)。目前我市群測群防網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可分為宏觀和微觀兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)。微觀網(wǎng)絡(luò)可分為兩種形式，其一是市地震局負(fù)責(zé)管理的市直觀測網(wǎng)絡(luò)和縣（市）、區(qū)地震辦直接觀測的微觀手段，其中有電磁波、地傾斜、蓋革記數(shù)器、地溫等手段，其二是縣（市）、區(qū)自己管理的以水井水位為主的手段，目前也形成了水井觀測網(wǎng)。宏觀網(wǎng)點(diǎn)，目前已建成宏觀觀測點(diǎn)55個(gè)，這些動(dòng)物前兆觀測點(diǎn)基本具有五大要素，即一定的觀測規(guī)模、固定的觀測場地、有固定聯(lián)系人員觀測人員、有通訊地址和聯(lián)系電話、有管理規(guī)章制度。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字化；高職圖書館；入館教育
[中圖分類號(hào)]G640
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1671-5918（2015）10-0035-03
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-001
[本刊網(wǎng)址]http：//
圖書館是高校的信息文化中心，是學(xué)生的第二課堂。如何幫助新生盡快消除陌生感，指導(dǎo)他們更好地利用圖書館資源來豐富自己的學(xué)識(shí)、拓展視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，已然成為圖書館人員需要思考和探索的問題。而新生入館教育作為新生了解圖書館的第一課，它對(duì)提高新生對(duì)圖書館的認(rèn)知和認(rèn)可度起了重要作用。
一、數(shù)字化背景下高職圖書館新生入館教育的意義
新生人館教育是高職圖書館展示自己的一個(gè)重要平臺(tái)，它是指圖書館運(yùn)用各種教育形式，對(duì)讀者進(jìn)行圖書館相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)讀者的信息檢索能力和求知意識(shí)，擴(kuò)大圖書館的知名度，從而提高館藏利用率的一種教育手段。它在服務(wù)讀者、提升館員業(yè)務(wù)能力方面有著重大意義。
（一）有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來講，大學(xué)的一切是陌生而新鮮的，他們首先要面臨的就是“由高中的灌輸式教學(xué)到大學(xué)的自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，因此教會(huì)他們自主使用工具書及檢索資源則非常重要。而新生入館教育則是承擔(dān)該任務(wù)的重要角色。它通過對(duì)圖書館的功能、布局、館藏資源、公共道德、規(guī)章制度等內(nèi)容介紹，能迅速消除學(xué)生對(duì)圖書館的陌生感，學(xué)生通過對(duì)館藏檢索、電子資源檢索和利用等技能的學(xué)習(xí)，能自主、及時(shí)地獲取自己所需的信息，從而喜歡且依賴圖書館，提升自身自主學(xué)習(xí)和鉆研能力。
（二）有利于圖書館員服務(wù)效率和服務(wù)水平的提升
與本科院校相比，高職院校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，讀書熱情不高氛圍不濃，對(duì)圖書的興趣和愛護(hù)意識(shí)相對(duì)較差，導(dǎo)致某些不良現(xiàn)象在圖書館時(shí)有發(fā)生，如：將閱讀后的圖書隨意亂放導(dǎo)致錯(cuò)架亂架、外借圖書逾期不還、損毀玷污丟失外借圖書、長期霸占自習(xí)座位及存包柜、不愛護(hù)公共財(cái)物、不遵守規(guī)章制度等，大大增加了圖書館管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度和工作量，在人員不足的情況下這些事務(wù)性工作占用了圖書館人員大部分時(shí)間和精力。因此利用新生入館教育這一契機(jī)對(duì)讀者進(jìn)行教育，使他們對(duì)圖書館的規(guī)章制度有一個(gè)全面的了解并能自覺遵守，配合圖書館人員的管理，做到文明利用圖書館，使圖書館工作人員有更多的精力投入到讀者服務(wù)上，提高服務(wù)效率、提升服務(wù)水平。
（三）有利于圖書館資源利用率的提高
雖然近年來，高職圖書館每年都會(huì)投入大量經(jīng)費(fèi)采購圖書資源，但是圖書借閱率卻日趨下滑，造成了資源的浪費(fèi)，因此新生入館教育是圖書館自我宣傳的一個(gè)良機(jī)。只有當(dāng)學(xué)生了解且學(xué)會(huì)使用圖書館資源，學(xué)生才樂于到圖書館獲取自己感興趣的信息。同時(shí)通過入館教育的平臺(tái)，讓館員與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流互動(dòng)，聽取學(xué)生的心聲和建議，真正了解學(xué)生的所需所求，從而有針對(duì)性地采購圖書和電子資源，吸引讀者，使圖書館服務(wù)變得更有針對(duì)性和實(shí)用性，進(jìn)而提高圖書館資源的利用率。
（四）有利于圖書館在高職院校中的地位和影響力的提升
與本科院校相比，高職院校教師科研投入、學(xué)生的學(xué)術(shù)水平相對(duì)較弱，在大部分學(xué)生眼里，圖書館只是借還書的地方，因此圖書館在高職院校的影響力也相對(duì)較弱。圖書館可以借助新生入館教育的平臺(tái)推廣本館資源，展示自身的形象，吸引讀者自覺走進(jìn)來；圖書館館員利用自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，向新生展現(xiàn)圖書館的工作和文化內(nèi)涵，取得新生對(duì)圖書館工作的理解和尊重，在新生中樹立良好的第一印象；只有圖書館的文獻(xiàn)信息資源被廣泛使用，圖書館的價(jià)值才能體現(xiàn)，自身的地位和影響力才能得以不斷提升。
二、當(dāng)前高職院校新生入館教育工作存在的問題
（一）重視程度不夠，教育缺乏系統(tǒng)性
首先是學(xué)校層面，由于圖書館屬于高職院校里的教輔部門，學(xué)校及院系的重視程度不夠，新生入館教育在時(shí)間、場地、宣傳等方面都存在應(yīng)付態(tài)度，往往安排在軍訓(xùn)期間或課余時(shí)間，且是集中的填鴨式教育，培訓(xùn)效果不佳；其次館內(nèi)方面，由于高職院校逐年擴(kuò)招，圖書館每年開學(xué)初要負(fù)責(zé)幾千名新生的借書證辦理、入館教育等工作，人員緊缺、工作負(fù)擔(dān)重，沒有專人負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，對(duì)入館教育工作積極性不足；最后是學(xué)生方面，由于新生對(duì)高校圖書館的認(rèn)識(shí)只流于表面，認(rèn)為圖書館只是借還書的地方，沒有其他營養(yǎng)價(jià)值，且占用他們的課余時(shí)間、無需考核不計(jì)入學(xué)分，因此學(xué)生積極性不足甚至有逃避心理。種種原因?qū)е滦律腽^教育缺乏系統(tǒng)性，難以形成完整的教育體系。
（二）教育形式傳統(tǒng)、內(nèi)容單一，效果不佳
由于高職圖書館新生入館教育時(shí)間短、內(nèi)容多，大部分圖書館仍采取傳統(tǒng)的、單向灌輸式的授課、講座或者發(fā)放《圖書館讀者指南》等形式進(jìn)行，授課內(nèi)容比較籠統(tǒng)，往往是一小時(shí)內(nèi)把圖書館的所有功能傳授給學(xué)生，缺乏實(shí)操的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生印象不深刻、培訓(xùn)效果不佳，只是形式上完成了入館教育，但學(xué)生真正使用圖書館資源時(shí)仍無從下手，最終導(dǎo)致各種不規(guī)范、不熟悉的行為出現(xiàn)，比如不會(huì)使用OPAC圖書查詢系統(tǒng)、不會(huì)借助自助檢索機(jī)到書庫找書、不會(huì)使用電子資源查找資料、不清楚圖書館的規(guī)章制度等，給圖書館的管理工作造成很大的壓力。
（三）沒有設(shè)置專門的入館教育館員，館員授課經(jīng)驗(yàn)不足
由于大部分高職圖書館都沒有設(shè)置專門的入館教育館員，只是臨時(shí)抽調(diào)館員負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，而大部分的圖書館員平時(shí)沒有承擔(dān)授課任務(wù)，授課經(jīng)驗(yàn)不足，只是照本宣科進(jìn)行講解，與學(xué)生缺乏互動(dòng)，教育效果不理想。且隨著數(shù)字化校園的普及，數(shù)字圖書館也相繼進(jìn)入各高職院校，某些館員自身對(duì)圖書館自動(dòng)化管理軟件的使用熟悉程度也不夠，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。
因此傳統(tǒng)單一的入館教育模式，已然不能適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字化圖書館的教育需求。探討新的教育方法、改進(jìn)教育模式將是擺在我們面前的一個(gè)難題。
三、拓寬思路，創(chuàng)新高職圖書館新生入館教育模式
（一）提高入館教育的重視程度，加大宣傳力度
首先，要取得領(lǐng)導(dǎo)重視，建立專業(yè)的入館教育師資隊(duì)伍。新生入館教育的效果與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度分不開。首先要為授課教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高授課水平；在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下制定入館教育工作方案，使其形成一個(gè)完整的教育體系并形成常態(tài)化；另外在課時(shí)、場地、經(jīng)費(fèi)、人員組織等方面要取得其他部門領(lǐng)導(dǎo)的支持，使教育活動(dòng)得以持續(xù)開展。
其次，與院系合作，借助媒介力量，加大宣傳力度。各院系輔導(dǎo)員是與大學(xué)新生走得最近的群體，他們?cè)谛律械挠绊懥Σ蝗莺鲆暋Ｈ绻軌蚪柚麄兊牧α繉?duì)圖書館進(jìn)行宣傳，將能得到事半功倍的效果，且有利于圖書館日后工作的開展；同時(shí)與學(xué)院團(tuán)委合作，利用廣播站平臺(tái)開辟圖書館專欄，定期介紹圖書館的功能、館藏、規(guī)章制度、新書好書推薦等；在勤工儉學(xué)學(xué)生中成立志愿者服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)到各自班級(jí)、宿舍進(jìn)行宣傳，并把讀者的需求、意見反饋回圖書館；同時(shí)利用微信服務(wù)號(hào)平臺(tái)，開通圖書館信息推送服務(wù)，如新書通報(bào)、活動(dòng)通知、最新動(dòng)態(tài)等，實(shí)現(xiàn)圖書館與讀者之間的信息傳輸與交互。
（二）創(chuàng)新思路，改進(jìn)入館教育的方式
在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)廣泛應(yīng)用于大眾的今天，如果僅依靠傳統(tǒng)的教育方式，顯然不能滿足廣大90后高職學(xué)生的需求，只有與時(shí)俱進(jìn)、結(jié)合用戶的特點(diǎn)把傳統(tǒng)和新型教育模式結(jié)合起來，采取多樣化的教育方式才能為讀者所接受。
1.利用多媒體閱覽室進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)
除了傳統(tǒng)的集中授課外，針對(duì)一些操作性強(qiáng)的內(nèi)容可以利用圖書館資源優(yōu)勢(shì)，分批分專業(yè)在多媒體閱覽室進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。比如使用OPAC系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、電子資源的利用、隨書光盤的下載等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地操作，培訓(xùn)館員也能夠進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和互動(dòng)，根據(jù)實(shí)際需求介紹各專業(yè)群學(xué)生感興趣的資源。以廣州某高職院校飛機(jī)維修類專業(yè)學(xué)生為例，他們最感興趣的是英語等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、公務(wù)員考試以及專業(yè)書籍，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)開展教育更能加深學(xué)生印象，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，提高積極性。實(shí)操結(jié)束后由志愿者帶領(lǐng)實(shí)地參觀圖書館，并對(duì)圖書館各個(gè)功能區(qū)域進(jìn)行講解，使讀者對(duì)圖書館的印象更直觀。
2.利用多媒體技術(shù)制作圖書館微視頻教程
在數(shù)字化校園的背景下，圖書館的各項(xiàng)教育也要與時(shí)俱進(jìn)。相比沒有思想的文字，生動(dòng)的視頻更容易讓人接受。圖書館可以利用多媒體技術(shù)，制作圖書館宣傳視頻，把圖書館的發(fā)展歷史、功能區(qū)域、館藏分布、部門人員設(shè)置、借閱流程、規(guī)章制度、館藏和電子資源檢索方法、案例分析等內(nèi)容制作成微教程，學(xué)生利用手機(jī)、電腦隨時(shí)隨地播放學(xué)習(xí)，使教育效果更生動(dòng)直觀，學(xué)生更樂意接受。
3.開通網(wǎng)上教育平臺(tái)，建立新生入館考試制度
新生人館教育考試制度在江南大學(xué)等一些高校已經(jīng)實(shí)行，有效避免了學(xué)生對(duì)入館教育的應(yīng)付敷衍。如可以開通網(wǎng)上新生人館教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，并制定一套考試系統(tǒng)，把文獻(xiàn)查詢、電子數(shù)據(jù)庫查詢、圖書館規(guī)章制度、開放時(shí)間、公共道德等學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容納入考試范圍，學(xué)生只有參加學(xué)習(xí)且考試合格后，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)才會(huì)自動(dòng)開通其圖書館使用功能模塊，否則將無法使用圖書館資源。通過這種方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升人館教育的成效。
（三）建立新生入館教育反饋體系
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
（一）指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)的人才觀統(tǒng)領(lǐng)商務(wù)領(lǐng)域人才工作，建設(shè)一支高素質(zhì)商務(wù)人才隊(duì)伍。圍繞企業(yè)需求，積極開展各類培訓(xùn)工作，提高我省商務(wù)人才熟練運(yùn)用經(jīng)貿(mào)政策法規(guī)、貿(mào)易慣例和規(guī)則解決商務(wù)問題的能力，促進(jìn)我省企業(yè)經(jīng)營盡快與國際規(guī)則接軌，提升企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)能力和企業(yè)競爭力，化解各類貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。
（二）目標(biāo)任務(wù)：各級(jí)政府、口岸通關(guān)查驗(yàn)部門、中介組織和企業(yè)四位一體，做好企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。一是推動(dòng)我省不斷擴(kuò)大外貿(mào)規(guī)模，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)進(jìn)出口平衡發(fā)展。二是促進(jìn)一批具備產(chǎn)業(yè)龍頭地位的進(jìn)出口企業(yè)快速成長，成為我省外貿(mào)發(fā)展的主力軍。三是幫助企業(yè)掌握國際市場動(dòng)態(tài)，掌握最新的進(jìn)出口法律法規(guī)和政策規(guī)定，有效開拓海外市場。四是指導(dǎo)企業(yè)提升操作管理技能，促進(jìn)外貿(mào)業(yè)務(wù)發(fā)展。五是幫助企業(yè)熟悉WTO規(guī)則和國際貿(mào)易慣例，把握國際貿(mào)易關(guān)鍵，建立良性操作流程。六是培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代管理和國際化經(jīng)營理念的商貿(mào)企業(yè)家。七是培養(yǎng)一批掌握國際貿(mào)易規(guī)則，精通國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，善于開拓國際市場，有效應(yīng)對(duì)各類貿(mào)易摩擦的專業(yè)人員。
二、工作重點(diǎn)和實(shí)施方式
（一）工作重點(diǎn)
1.重點(diǎn)培訓(xùn)WTO有關(guān)知識(shí)、市場經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)理論與實(shí)務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)合作、國際商務(wù)談判、國際投資、國際金融、國際稅收、國際市場開拓、產(chǎn)品國際認(rèn)證、信用保險(xiǎn)制度、電子商務(wù)與政務(wù)、海關(guān)報(bào)關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、國際貿(mào)易摩擦和國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘、現(xiàn)代管理和現(xiàn)代科技知識(shí)。
2.發(fā)揮商務(wù)專業(yè)人員職業(yè)資格考試的作用，加強(qiáng)商務(wù)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。做好商務(wù)專業(yè)技術(shù)人員的評(píng)聘和管理工作，加快商務(wù)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)步伐。
3.近期培訓(xùn)主要課題。分為基礎(chǔ)類、政策類、應(yīng)對(duì)類。（詳見附件）
（二）實(shí)施方式：采取研修類培訓(xùn)、業(yè)務(wù)類培訓(xùn)和專業(yè)資格類培訓(xùn)相結(jié)合的方式。
1.研修類培訓(xùn)。主要針對(duì)企業(yè)中高層負(fù)責(zé)人，以培訓(xùn)進(jìn)出口基本知識(shí)和國際化經(jīng)營理念為主，為參加培訓(xùn)人員做好經(jīng)營管理方面的知識(shí)儲(chǔ)備。
2.業(yè)務(wù)類培訓(xùn)。主要針對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)人員，以培訓(xùn)與進(jìn)出口業(yè)務(wù)有關(guān)的最新法律、法規(guī)、政策為主，讓參加培訓(xùn)人員盡快了解相關(guān)規(guī)定，及時(shí)作出反應(yīng)。
3.專業(yè)技術(shù)資格類培訓(xùn)。主要針對(duì)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，以培訓(xùn)商務(wù)類專業(yè)技術(shù)資格考試內(nèi)容為主，幫助參加培訓(xùn)人員獲得專業(yè)技術(shù)資格，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
三、工作機(jī)制和工作安排
（一）工作機(jī)制
1.建立福建省企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作聯(lián)席會(huì)議制度。聯(lián)席會(huì)議由省外經(jīng)貿(mào)廳、經(jīng)貿(mào)委、科技廳、財(cái)政廳、農(nóng)業(yè)廳、信息產(chǎn)業(yè)廳、質(zhì)監(jiān)局、福州海關(guān)、福建檢驗(yàn)檢疫局、省國稅局、外匯管理局、人行福州中心支行、銀監(jiān)會(huì)福建監(jiān)管局、中國出口信用保險(xiǎn)公司福建分公司、中國進(jìn)出口銀行福州代表處，以及省屬相關(guān)行業(yè)商會(huì)、協(xié)會(huì)等單位組成。聯(lián)席會(huì)議由省外經(jīng)貿(mào)廳負(fù)責(zé)牽頭召集，工作辦公室設(shè)在省外經(jīng)貿(mào)廳。聯(lián)席會(huì)議原則上每半年舉行一次全體成員會(huì)議，通報(bào)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作開展情況，研究部署下一階段工作。
聯(lián)系會(huì)議各成員單位各指派一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)日常聯(lián)絡(luò)工作。根據(jù)實(shí)際工作需要，適時(shí)召開聯(lián)絡(luò)員工作會(huì)議，協(xié)調(diào)具體培訓(xùn)事宜。
2.職責(zé)分工。省外經(jīng)貿(mào)廳、經(jīng)貿(mào)委、科技廳、財(cái)政廳、農(nóng)業(yè)廳、信息產(chǎn)業(yè)廳、質(zhì)監(jiān)局、福州海關(guān)、福建檢驗(yàn)檢疫局、省國稅局、外匯管理局、人行福州中心支行、銀監(jiān)會(huì)福建監(jiān)管局、中國出口信用保險(xiǎn)公司福建分公司、中國進(jìn)出口銀行福州代表處等部門，根據(jù)各自職能，認(rèn)真落實(shí)相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各商會(huì)、協(xié)會(huì)等行業(yè)中介組織應(yīng)根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培訓(xùn)企業(yè)所需的進(jìn)出口業(yè)務(wù)和政策知識(shí)，突出培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)務(wù)性和操作性。各設(shè)區(qū)市要盡快建立所在地企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，加強(qiáng)部門配合，形成工作合力。
各單位應(yīng)將下一年度的培訓(xùn)計(jì)劃，包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、費(fèi)用支出等，報(bào)聯(lián)席會(huì)議討論通過后統(tǒng)籌實(shí)施，以避免互相交叉和重復(fù)。培訓(xùn)工作要因地制宜、分級(jí)分類、就地就近、求實(shí)求效地開展。各單位要細(xì)化工作方案，建立信息通報(bào)制度，將所開展的工作或有關(guān)情況及時(shí)向聯(lián)席會(huì)議工作辦公室通報(bào)，實(shí)現(xiàn)信息共享。省外經(jīng)貿(mào)廳、經(jīng)貿(mào)委將定期對(duì)各單位開展此項(xiàng)工作的情況進(jìn)行聯(lián)合檢查。
（二）工作安排
1.工作部署階段（2007年6月前）：建立工作機(jī)制，成立工作機(jī)構(gòu)，細(xì)化行動(dòng)方案。各設(shè)區(qū)市要建立所在地企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，并將方案上報(bào)省外經(jīng)貿(mào)廳。
2.組織實(shí)施階段（2007年6月后）：各級(jí)政府各有關(guān)部門按照職責(zé)分工，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體實(shí)施，落實(shí)行動(dòng)方案，并定期組織檢查，不斷改進(jìn)完善，切實(shí)提高工作實(shí)效。
四、工作要求和保障措施
（一）工作要求
1.理論聯(lián)系實(shí)際。要將理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，提高企業(yè)開展進(jìn)出口業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。
2.緊扣企業(yè)需求。要通過網(wǎng)上問卷調(diào)查、工作調(diào)研、召集會(huì)議、日常溝通等渠道，了解企業(yè)的培訓(xùn)需求，以服務(wù)企業(yè)為著眼點(diǎn)，區(qū)分不同層次、不同類別的培訓(xùn)對(duì)象，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育培訓(xùn)。
3.科學(xué)安排培訓(xùn)。做好科學(xué)的課程設(shè)置，精心編制培訓(xùn)方案，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，建立教師、學(xué)員、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果的跟蹤制度。
4.創(chuàng)新培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)形式上，脫產(chǎn)集中與半脫產(chǎn)分散相結(jié)合，自學(xué)、集中輔導(dǎo)和自學(xué)考試等相結(jié)合。經(jīng)常性開展進(jìn)出口業(yè)務(wù)咨詢?nèi)栈顒?dòng)，為企業(yè)提供面對(duì)面的個(gè)性化服務(wù)。進(jìn)一步擴(kuò)大商務(wù)人才培訓(xùn)的國際交流與合作，積極開辟國（境）外培訓(xùn)渠道。探討制定商務(wù)專業(yè)技術(shù)人才定期進(jìn)修、出國深造的培訓(xùn)政策，不斷完善國際教育培訓(xùn)合作。有步驟地積極引入國外權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，提高商務(wù)專業(yè)隊(duì)伍的水平。開發(fā)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)信息平臺(tái)，改進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)手段。
5.拓寬培訓(xùn)渠道。發(fā)揮行業(yè)商會(huì)、協(xié)會(huì)等中介組織和高校、科研院所的優(yōu)勢(shì)，開展對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)。
6.形成長效機(jī)制。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的經(jīng)常化、長期化。
（二）保障措施
1.落實(shí)組織保障。各級(jí)政府各有關(guān)部門要建立和完善教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，指定一位分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，做好統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、綜合管理等工作。各級(jí)政府各有關(guān)部門要按照本行動(dòng)方案的總體要求，結(jié)合本地區(qū)、本部門的實(shí)際情況，明確培訓(xùn)工作的進(jìn)度和目標(biāo)要求，采取有效措施，確保落實(shí)到位。要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)實(shí)施情況的跟蹤管理，做好督促檢查，每年底要對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行一次全面檢查，評(píng)估培訓(xùn)的進(jìn)度和質(zhì)量。達(dá)不到要求的，要認(rèn)真查找原因，總結(jié)問題，并提出改進(jìn)意見和措施。
2.加大經(jīng)費(fèi)支持。各級(jí)政府各有關(guān)部門要將企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入本地區(qū)、本部門年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算予以保證，規(guī)范經(jīng)費(fèi)支出，提高教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用效益。要逐年增加對(duì)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，確保穩(wěn)定的資金支持。
3.發(fā)揮社會(huì)力量。要加強(qiáng)與中介組織的聯(lián)系，充分發(fā)揮其教育培訓(xùn)和協(xié)調(diào)服務(wù)功能，把中介組織作為承擔(dān)教育培訓(xùn)工作的重要組成部分，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展各項(xiàng)培訓(xùn)。
4.提高師資質(zhì)量。要扶持我省商務(wù)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，建立專家智力支持系統(tǒng)。要從具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)管理人員以及國內(nèi)外高校、科研單位的專家學(xué)者中，選聘專職或兼職教師對(duì)企業(yè)培訓(xùn)人員進(jìn)行授課。按照規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的原則，建立商務(wù)人才培訓(xùn)師資庫，為企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的師資力量。
附件：1.福建省企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)一覽表（略）
2.福建省企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)課
附件2
福建省企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)課
根據(jù)《福建省企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)培訓(xùn)行動(dòng)方案》，近期擬開展下列課題培訓(xùn)。
一、基礎(chǔ)類：
1、中小企業(yè)進(jìn)出口實(shí)務(wù)
2、企業(yè)如何開始進(jìn)出口業(yè)務(wù)
3、如何建立海外客戶關(guān)系和推銷網(wǎng)
4、海外客戶管理
5、新備案登記企業(yè)與市場開拓
6、鰻魚安全用藥
7、“兩用物項(xiàng)”許可
8、出口信用保險(xiǎn)基本介紹
9、紡織品出口國際環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證
10、進(jìn)出口合同主要條款的磋商
二、政策類：
1、科技興貿(mào)政策
2、貿(mào)易收付匯管理新法規(guī)和新系統(tǒng)
3、進(jìn)出口銀行支持港澳臺(tái)企業(yè)擴(kuò)大出口的相關(guān)措施
4、進(jìn)出口銀行支持外向型經(jīng)濟(jì)的相關(guān)措施
5、進(jìn)出口銀行支持資源設(shè)備進(jìn)出口政策性融資業(yè)務(wù)
6、進(jìn)出口退免稅申報(bào)與管理
7、出口信貸
8、海外承包工程及海外投資項(xiàng)目
9、良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）
10、生態(tài)紡織品知識(shí)培訓(xùn)
三、應(yīng)對(duì)類：
1、國際貿(mào)易摩擦預(yù)警應(yīng)訴
2、貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)
3、如何利用出口信用保險(xiǎn)擴(kuò)大出口
4、出口信用保險(xiǎn)保單融資業(yè)務(wù)介紹
5、國際貿(mào)易中各種結(jié)算方式利弊分析及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
6、國際貿(mào)易合同簽訂中的風(fēng)險(xiǎn)防范及糾紛解決建議
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；雙主體
【Abstract】Modern apprenticeship system is a kind of vocational education talent training mode in schools and enterprises. The author takes Taizhou Polytechnic College mobile communication apprentice class as an example， introduces the implementation process of the modern apprenticeship system， analyzes the measures to guarantee " School enterprise double subjects" modern apprenticeship mode implementation， summarized the educational mode of the mobile communication apprenticeship results， to explore the modern apprenticeship education mode.
【Key words】Modern apprenticeship system； Vocational education； Talent training；Double subject
移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)以驚人的速度取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，因移動(dòng)通信專業(yè)在職業(yè)院校起步較晚，學(xué)校的師資力量、實(shí)訓(xùn)條件、以及在知識(shí)更新和實(shí)踐能力方面與市場的發(fā)展存在滯后現(xiàn)象，從事移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)性工作的高技能人才奇缺。2014年國務(wù)院常務(wù)會(huì)議在部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育時(shí)提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”，這無疑對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，尤其是給現(xiàn)代學(xué)徒制的建立與完善帶來了良好的發(fā)展契機(jī)。在移動(dòng)通信專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)徒既具有學(xué)生身份，又具有徒弟身份，教師與師傅聯(lián)合傳授知識(shí)技能，將會(huì)有效的提高移動(dòng)通信專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離對(duì)接，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施過程
為進(jìn)一步加強(qiáng)移動(dòng)通信專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)層次和水平，不斷增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的能力，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)通信專業(yè)在與“浙江和勤通信技術(shù)有限公司”多年校企合作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展校企合作，開啟了移動(dòng)通信專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)之路。
1.1 校企共同制定人才培養(yǎng)方案
浙江和勤通信工程有限公司是一家集各類通信鐵塔、美化天線制造、安裝、維護(hù)及基站設(shè)備、天饋、室內(nèi)覆蓋、傳輸設(shè)備的安裝、維護(hù)、搶修等為一體的工程服務(wù)公司。學(xué)院通過對(duì)該公司及移動(dòng)通信行業(yè)的崗位設(shè)置及崗位能力需求，確定移動(dòng)通信專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照移動(dòng)通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定專業(yè)培養(yǎng)方案。具體實(shí)施1+1.5+0.5分段輪崗培養(yǎng)模式，第一年為學(xué)徒時(shí)鈣冢學(xué)生在校培養(yǎng)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)員工講授部分基層平臺(tái)課程，開展企業(yè)認(rèn)知教育，企業(yè)設(shè)立助學(xué)金。第二年開始進(jìn)入準(zhǔn)學(xué)徒期，共1.5個(gè)學(xué)年即3個(gè)學(xué)期，學(xué)徒在企業(yè)主要完成崗位技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，主要形式是“學(xué)徒輪崗”培訓(xùn)，分別在通信工程設(shè)計(jì)制圖、概預(yù)算與施工、基站設(shè)備安裝與管理、網(wǎng)絡(luò)勘察與維護(hù)等崗位，完成各崗位所需的技術(shù)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，主要由企業(yè)師傅負(fù)責(zé)指導(dǎo)。[1]最后0.5即最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)徒頂崗實(shí)習(xí)。
1.2 深度對(duì)接崗位需求，共同構(gòu)建三層級(jí)課程體系
校企共同根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案構(gòu)建課程體系，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)學(xué)徒崗位課程資源。按照企業(yè)崗位需求與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建包含學(xué)校（公共素質(zhì)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程）、企業(yè)（校企課程、企業(yè)課程、行企課程）、拓展三個(gè)層級(jí)。學(xué)校承擔(dān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，合作企業(yè)以“師徒傳幫帶”形式承擔(dān)對(duì)通信基站、傳輸設(shè)備安裝與維護(hù)等實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“校企雙主體”的共同育人。（1）校企課程由學(xué)校老師和企業(yè)師傅根據(jù)工作實(shí)際案例開發(fā)，并幫助學(xué)生消化校企課程中的重難點(diǎn)。企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程由企業(yè)師傅直接在工作現(xiàn)場授課并強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能。行企課程由設(shè)備供應(yīng)商培訓(xùn)中心根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及企業(yè)實(shí)際崗位需求進(jìn)行定制。（2）課程內(nèi)容的選取體現(xiàn)核心工作崗位的需求和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)的新領(lǐng)域、新崗位和新需求，開發(fā)新課程，共同編寫具有現(xiàn)代學(xué)徒制的特色教材及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱及指導(dǎo)書，促進(jìn)專業(yè)課程體系的發(fā)展與完善；通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)交流、虛擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)信息、就業(yè)資訊及作品展示等，為教學(xué)和實(shí)踐提供鮮活的形象元素和珍貴的創(chuàng)意資源，建設(shè)滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術(shù)推廣應(yīng)用需求的資源共享、相互交流的開放式平臺(tái)。[2]（3）根據(jù)“學(xué)生+員工”雙重身份的特點(diǎn)，完善雙導(dǎo)師制度。“企業(yè)課程”主要由企業(yè)師傅負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)校教師配合進(jìn)行理論講解，并安排兩位教師在周末到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)理論課授課，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。（4）融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生集中到上海培訓(xùn)中心進(jìn)行移動(dòng)通信行業(yè)資格培訓(xùn)，取得行業(yè)技能證書，持證上崗。
1.3 三位一體的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制
校企雙導(dǎo)師共同實(shí)施課程評(píng)價(jià)考核。（1）對(duì)理實(shí)一體化課程，采用項(xiàng)目考核+理論考試方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行考核。（2）對(duì)于“學(xué)徒輪崗”課程，采用崗位考核方式，注重過程性技能評(píng)價(jià)，通過企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生崗位表現(xiàn)及評(píng)價(jià)記錄、學(xué)生小組互評(píng)記錄等進(jìn)行考核。（3）對(duì)于有外出為客戶進(jìn)行技術(shù)維護(hù)的學(xué)徒，除了導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)徒職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)維護(hù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要根據(jù)客戶反饋的關(guān)于學(xué)徒的服務(wù)態(tài)度、解決實(shí)際問題的效果等方面的服務(wù)意見單給予評(píng)價(jià)，即形成了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)或服務(wù)客戶的“三位一體”的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
1.4 校企全方位參與學(xué)徒教育管理
學(xué)徒制教育，要求學(xué)生必須盡快適應(yīng)崗位，做好從學(xué)生角色向?qū)W生加學(xué)徒雙重身份的轉(zhuǎn)變，是順利開展現(xiàn)代學(xué)徒制的重要前提。（1）加強(qiáng)企業(yè)認(rèn)知。現(xiàn)代學(xué)徒招生即招工，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就要開展專業(yè)教育和企業(yè)認(rèn)知教育，為組建現(xiàn)代學(xué)徒班打下基礎(chǔ)。（2）尊重學(xué)生意愿，確定學(xué)徒成員。在進(jìn)入準(zhǔn)學(xué)徒期前，為了更好的尊重學(xué)生的意愿和提高現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量，校企共同進(jìn)行動(dòng)員和學(xué)徒招聘宣講，由企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，落實(shí)了18名學(xué)生組建移動(dòng)通信現(xiàn)代學(xué)徒班。（3）加強(qiáng)入職前教育。著重從三個(gè)方面開展：一是目的教育，二是責(zé)任權(quán)利教育，三是安全教育。[3]（4）嚴(yán)格學(xué)徒管理制度。學(xué)生服從學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)及崗位學(xué)徒安排，遵守企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒管理的各項(xiàng)規(guī)定及《泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》中的有關(guān)制度，不脫崗，不離崗。如因故需要請(qǐng)假，應(yīng)征得學(xué)校和企業(yè)的同意。（5）強(qiáng)化雙導(dǎo)師和雙班主任的職責(zé)。學(xué)校和企業(yè)分別配備班主任，全程跟蹤學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)，通過班級(jí)微信、QQ群等加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)徒情況及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好思想、心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，防范安全事故的發(fā)生。（6）實(shí)施班組管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的引領(lǐng)帶頭作用。設(shè)班長、團(tuán)支書、小組長，明確工作職責(zé)，做好《教學(xué)日志》和《班級(jí)日志》的記錄，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)和能力。
2 雙主體“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式實(shí)施保障
2.1 成立現(xiàn)代學(xué)徒工作小組
學(xué)校與上海安成通信技術(shù)有限公司深度洽談，簽訂框架協(xié)議，由學(xué)院和企業(yè)雙方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干成員成立移動(dòng)通信專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制工作小組，在上海安成培訓(xùn)基地建立雙主體“和勤”學(xué)院，與上海電信培訓(xùn)中心簽訂行企課程培訓(xùn)協(xié)議。雙方約定聯(lián)合招生招工，定期召開工作小組會(huì)議，商討人才培養(yǎng)方案及課程體系，制定相關(guān)校企合作管理運(yùn)行機(jī)制，指導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的具體實(shí)施，協(xié)調(diào)和企業(yè)與學(xué)校，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。
2.2 校企聯(lián)合招生招工，簽訂三方協(xié)議
校企聯(lián)合制定招生招工方案及實(shí)施步驟，經(jīng)過協(xié)商，制定三方協(xié)議。在第二學(xué)期企業(yè)進(jìn)校招工，經(jīng)過雙向選擇，學(xué)生學(xué)徒和企業(yè)學(xué)校簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)三方協(xié)議，按照三方協(xié)議約定進(jìn)入學(xué)徒班。
2.3 校企雙向流動(dòng)，建立專兼一體化的混編專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
實(shí)行雙向員工聘用，校企人員雙向流動(dòng)，整合雙方科研與教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同步提升教、研能力，混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.4 建立以過程管理為主線的質(zhì)量監(jiān)控體系
規(guī)范教學(xué)資料，加強(qiáng)過程管理。建立以過程管理為主線的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教師授課材料、教師授課成績、學(xué)徒外出開展技術(shù)維護(hù)的服務(wù)意見單等教學(xué)活動(dòng)資料都有專人管理，并分別錄入教學(xué)管理系統(tǒng)，并開展網(wǎng)上評(píng)教活動(dòng)，定期開展教研活動(dòng)，解決現(xiàn)代學(xué)徒中出現(xiàn)的問題。[4]
3 踐行現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式取得的成效
3.1 建立產(chǎn)教融合體制機(jī)制的共建共管共享混合辦學(xué)模式
建立供需雙側(cè)的雙主體“和勤”學(xué)院，成立校企共建共管委員會(huì)，企業(yè)方從招生至就業(yè)全程參與人才培養(yǎng)全過程。明確校企雙主體的職責(zé)，校企雙方共同參與人才培養(yǎng)，克服傳統(tǒng)校企合作中企業(yè)僅在實(shí)訓(xùn)過程中參與的深入度不夠的問題。
3.2 實(shí)施專業(yè)與課程改革，建設(shè)校企合作共享性教學(xué)資源
體現(xiàn)以企業(yè)崗位為根本、職業(yè)資格為依據(jù)、技術(shù)技能為目標(biāo)的原則，校企共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建三層級(jí)學(xué)徒課程體系，零距離對(duì)接崗位職業(yè)能力要求，解決通信行業(yè)技術(shù)設(shè)備更新快，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件與師資培養(yǎng)存在一定的滯后，企業(yè)短期培訓(xùn)速成班技術(shù)技能難以保證等問題，校企共建擁有優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源，開放共享的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，校企雙方合作共同開發(fā)專業(yè)基礎(chǔ)課程3門、校企課程4門，校企合作共同開發(fā)校本教材6本，建有網(wǎng)絡(luò)資源庫課程6門。
3.3 校企雙向流動(dòng)，提高了教師科研學(xué)術(shù)水平
建立專兼一體化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行雙向員工聘用，校企人員雙向流動(dòng)，整合雙方科研與教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)省級(jí)以上教改項(xiàng)目7項(xiàng)，院級(jí)教改項(xiàng)目10項(xiàng)，市級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，發(fā)明專利3項(xiàng)，軟件著作權(quán)12項(xiàng)。
3.4 提高了學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)
現(xiàn)代學(xué)徒班共18人，按照崗位要求將學(xué)生分別安排到無錫、宜興、通州三個(gè)學(xué)徒點(diǎn)。基于工作情景的、全真的、教學(xué)做一體化的現(xiàn)場教學(xué)模式，集中教學(xué)與崗位輪崗的方式相融合，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和解決實(shí)際問題的能力得到了顯著的提高，在技能比賽中取得了優(yōu)異的成績；同時(shí)，學(xué)生在人際溝通、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)方面顯著增強(qiáng)，很快適應(yīng)企業(yè)工作要求，有效緩解了企業(yè)“用工難”的局面。
4 結(jié)語
現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育有效的人才培養(yǎng)模式，它貫穿于學(xué)生（學(xué)徒）從入學(xué)到企業(yè)就業(yè)的全過程，因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)融為一個(gè)整體的職業(yè)教育系統(tǒng)，這種培養(yǎng)模式需要一個(gè)更寬闊的、更合適的政策與市場環(huán)境。高職院校要加強(qiáng)與政府、行業(yè)企業(yè)聯(lián)絡(luò)溝通，積極打造調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，增強(qiáng)合作企業(yè)的核心競爭力，充分發(fā)揮高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。[5]泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)通信專業(yè)以企業(yè)用人需求與崗位標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，基于現(xiàn)代學(xué)徒制從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、考核體系等方面做了探索和實(shí)踐，在運(yùn)行過程中仍有許多需解決的問題，有待各方面進(jìn)行進(jìn)一步的摸索和更深入的研究。
【參考文獻(xiàn)】
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當(dāng)前高等職業(yè)教育明確提出“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化(簡稱三以一化)”的職教理念。據(jù)此,高職中藥專業(yè)的課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰橹行摹盵1-2]。中藥化學(xué)是高職中藥、中藥制藥技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)核心課程,實(shí)踐性強(qiáng),是培養(yǎng)中藥提取分離專門人才的一個(gè)必備環(huán)節(jié),其功能在于培養(yǎng)學(xué)生熟練完成中藥提取分離工作中生物堿、黃酮、蒽醌、香豆素、皂苷、揮發(fā)油、強(qiáng)心苷類成分的提取分離等具體工作任務(wù),掌握其相應(yīng)的操作技能和必備知識(shí),為中藥前處理綜合技能、中藥炮制技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、中藥制劑檢測技術(shù)等后續(xù)課程和就業(yè)后從事中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。目前,高職中藥專業(yè)中藥化學(xué)課程的教學(xué)過于注重學(xué)科知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性,教學(xué)模式單一,即傳統(tǒng)講授加實(shí)驗(yàn)教學(xué),不能很好地體現(xiàn)職業(yè)教育的特色;在教學(xué)過程中存在著教學(xué)內(nèi)容難度偏深、考核評(píng)價(jià)體系單一等實(shí)際問題,難以達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。中藥化學(xué)課程教學(xué)改革從課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)的思路入手,建構(gòu)情境化教學(xué)模式,進(jìn)一步從教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評(píng)價(jià)體系等環(huán)節(jié)對(duì)中藥化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)優(yōu)化,體現(xiàn)了中藥職業(yè)教育的特色,突出職業(yè)性和崗位適用性。
1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
在高職教育中,中藥化學(xué)課程是培養(yǎng)中藥提取分離崗位高素質(zhì)技能型專門人才的必備環(huán)節(jié),從中藥提取工崗位的實(shí)際出發(fā),通過崗位——職業(yè)能力——工作任務(wù)分析,依據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)(化學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱,對(duì)抽象概念的理解較為困難,課堂學(xué)習(xí)注意力的持續(xù)性上還不夠)和工作任務(wù)的性質(zhì)、考慮理實(shí)一體,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,先教學(xué)生做,再拓展相關(guān)知識(shí),體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。其目的在于強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求相一致,使學(xué)生具有勝任中藥制劑工作中提取崗位的操作技能與必備知識(shí),達(dá)到中藥高級(jí)提取工的要求。其設(shè)計(jì)思路為:¹通過崗位分析,確定教學(xué)目標(biāo);º以中藥提取分離過程中典型工作任務(wù)為載體,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境;»教學(xué)方法多樣化,突出職業(yè)能力的培養(yǎng);提高自主學(xué)習(xí),改革考核評(píng)價(jià)體系。
1.1設(shè)計(jì)教學(xué)情境,實(shí)施工作任務(wù)
課程共設(shè)計(jì)8個(gè)教學(xué)情境,每個(gè)學(xué)習(xí)情境選取1-2個(gè)典型的工作任務(wù),先教學(xué)生做,再拓展相關(guān)知識(shí),體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。以具體中藥成分提取分離任務(wù)作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在此任務(wù)的引領(lǐng)下完成相關(guān)理論知識(shí)的構(gòu)建和實(shí)踐技能的培養(yǎng)[3]。下面以黃酮類化學(xué)成分的提取分離技術(shù)學(xué)習(xí)情境中槐花中蕓香苷的提取及槲皮素的制備任務(wù)為例說明任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施:教師布置工作任務(wù)y學(xué)生課前準(zhǔn)備y課上分組討論,研究制定工作方案y教師講授、操作示范y學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐y師生互動(dòng)小結(jié)。這種方式效果顯著,學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),既有壓力,又有動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.2課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化
課程60%內(nèi)容在專門化實(shí)訓(xùn)室和我校高仿真GMP實(shí)訓(xùn)工廠進(jìn)行授課,部分內(nèi)容由企業(yè)兼職教師帶教,實(shí)踐教學(xué)能模擬真實(shí)的工作場景,使學(xué)生日后工作中能更快的融入工作環(huán)境。在教學(xué)過程中突出學(xué)生主體性,貫穿“互動(dòng)”理念,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)、理論與實(shí)踐的互動(dòng)、學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)。
2多種教學(xué)方法的運(yùn)用
2.1案例教學(xué)法
通過目前出現(xiàn)的藥品不良安全事件的案例進(jìn)行分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做藥就是做良心,藥品質(zhì)量安全就在我們周圍,如加強(qiáng)責(zé)任心,就會(huì)減少許多藥品傷害事件的發(fā)生,對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到良好的促進(jìn)作用。如我們?cè)谥v授中藥成分鑒定技術(shù)中高效液相色譜法應(yīng)用時(shí),從三聚氰胺事件的分析方法專屬性問題入手,引入高效液相色譜法應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
2.2啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)中既重視基本原理、基本方法的介紹,也注意將知識(shí)與檢測操作實(shí)際相結(jié)合,以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如對(duì)于薄層色譜在中藥成分鑒定中的應(yīng)用時(shí),由于前期已經(jīng)學(xué)習(xí)過薄層色譜法的基本原理和操作,因此,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操作相關(guān)工作站,利用此分析手段達(dá)到中藥成分分析的目的。
2.3小組合作探究法
在中藥成分提取分離設(shè)計(jì)中可通過教師設(shè)問、引導(dǎo)設(shè)計(jì)、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)操作過程、組織展示討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、解決問題及語言表達(dá)的能力,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神[4]。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后由教師和學(xué)生共同分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題,對(duì)提取、分離的關(guān)鍵點(diǎn)做總結(jié)歸納,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
2.4角色扮演法
教學(xué)中注重職業(yè)角色理念的滲透,要求學(xué)生在各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練過程中將自己看成是企業(yè)的員工,在項(xiàng)目完成的過程中,要逐漸學(xué)習(xí)如何積極接受中藥提取分離任務(wù),如何與“同事”共同協(xié)作解決問題,如何解決與“同事”之間對(duì)項(xiàng)目的意見分歧,如何向有經(jīng)驗(yàn)的“長者”(教師或同學(xué))進(jìn)行技術(shù)溝通等非專業(yè)知識(shí)。上述方法相互協(xié)調(diào),有機(jī)統(tǒng)一,由于教學(xué)是以學(xué)生為中心、圍繞學(xué)生開展的,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。與此同時(shí),通過開放實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場所,學(xué)生利用第二課堂自主設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以拓展知識(shí)與技能,拓展能力發(fā)揮的空間。通過開展技能競賽、比武等,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神。
3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用
在課程教學(xué)過程中,依托學(xué)校軟硬件配套設(shè)施,把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”原則,引入信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.1現(xiàn)代化多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
利用計(jì)算機(jī)機(jī)房安裝的“MediaClass多媒體教學(xué)網(wǎng)”軟件,方便教師機(jī)與學(xué)生機(jī)之間進(jìn)行多媒體廣播、授課過程錄制、授課過程回放、布置任務(wù)、下發(fā)文件等操作。
3.2音像教材和多媒體課件
根據(jù)課程信息量大、系統(tǒng)性差、學(xué)生學(xué)習(xí)記憶難的特點(diǎn),采用了多媒體教學(xué)方式。制作了完整的多媒體教學(xué)課件,采用插圖、照片、表格、視頻畫面等,使教學(xué)內(nèi)容層次分明、豐富多彩、形象直觀,圖、文、聲并貌,使教學(xué)內(nèi)容實(shí)感性增強(qiáng),不僅增大了信息量,同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力,現(xiàn)已形成了具有一定特色的中藥化學(xué)多媒體系列課件。
3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境
廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),5中藥化學(xué)6省級(jí)精品課網(wǎng)站已于2006年開通,校內(nèi)校外可快速訪問,實(shí)現(xiàn)了資源的開放與共享。包括教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、視頻資源庫、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)、網(wǎng)上測評(píng)、師生論壇等。學(xué)生可利用課余時(shí)間觀摩和自學(xué),教師又可進(jìn)行專題講座,并能及時(shí)以課件或錄像等形式補(bǔ)充現(xiàn)代中藥成分提取分離的新方法、新技術(shù),使教學(xué)密切與現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。以上教學(xué)手段,使學(xué)生形成全面的、多感知、形象化和多層次的知識(shí)體系。有效地解決了單純實(shí)際操作演示的局限性,利用以上資源,使學(xué)生能夠隨時(shí)驗(yàn)證自己的實(shí)訓(xùn)結(jié)果,增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,大大提高了教學(xué)效果。
4基于學(xué)習(xí)全過程,改革評(píng)價(jià)體系
4.1制定考核大綱
以教學(xué)大綱為依據(jù),與職業(yè)資格證書考試相銜接,與5國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)6對(duì)高級(jí)工的要求接軌,制定中藥化學(xué)考核大綱。
4.2建立題庫實(shí)行考教分離
期末考試采用封閉命題方式,即由少數(shù)骨干教師組成命題組,原則上避免任課教師命題,然后根據(jù)教學(xué)大綱的要求,從題庫中選取試題,組成難易程度適當(dāng)?shù)脑嚲?并增大應(yīng)用性和綜合性試題的比重。從而保證了考試測驗(yàn)工作的真實(shí)性和公正性。
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高機(jī)關(guān)工作效率，根據(jù)區(qū)行政效能建設(shè)考評(píng)方案通知精神，我局把黨風(fēng)廉政建設(shè)和行政效能建設(shè)工作當(dāng)成一件大事來抓，成立了××區(qū)旅游工作重點(diǎn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)要求，對(duì)旅游工作進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，細(xì)化工作目標(biāo)責(zé)任，為我區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的服務(wù)保證，黨風(fēng)廉政建設(shè)和行政效能建設(shè)取得了明顯成效。
一、目標(biāo)任務(wù)完成情況
(一)**年，全區(qū)接待旅游人數(shù)345萬人次，比上年增長14%;實(shí)現(xiàn)旅游收入10.80億元，比上年增長9%，超額完成了全年預(yù)定的考核指標(biāo)任務(wù)。
(二)以創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市為契機(jī)，有效整合旅游資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)飲食和文化、地方特色品牌產(chǎn)品、生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，打造旅游新亮點(diǎn)。
工作完成情況：
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)精神。按照區(qū)委、區(qū)政府確定的“一山一村”旅游發(fā)展思路，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展全局，提高認(rèn)識(shí)，制定有力措施，加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過主動(dòng)爭取各相關(guān)方面的幫助支持，形成大聯(lián)合、大協(xié)作的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局，2009年，旅游業(yè)雖然受到全球金融危機(jī)和甲型h1n1流感的影響，但我局積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門多次召開旅游經(jīng)濟(jì)分析會(huì)，分析我區(qū)旅游業(yè)現(xiàn)狀，存在問題，并制定相應(yīng)的措施，推動(dòng)了我區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，旅游經(jīng)濟(jì)沒有受到太大的沖擊。
2、按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村生態(tài)旅游發(fā)展。一是開展深入細(xì)致的調(diào)研，合理規(guī)劃布局。組織人員對(duì)全區(qū)鄉(xiāng)村生態(tài)旅游資源、飲食文化資源、農(nóng)民生產(chǎn)生活條件等進(jìn)行調(diào)查研究，并提出鄉(xiāng)村旅游發(fā)展思路和措施。二是區(qū)分公共性項(xiàng)目和經(jīng)營性項(xiàng)目。由政府投資建設(shè)公共性基礎(chǔ)設(shè)施，吸引社會(huì)資金和村民投入建設(shè)經(jīng)營項(xiàng)目，盡快形成旅游配套服務(wù)接待設(shè)施，修訂完善了龍樹地方特色羊肉旅游產(chǎn)品開發(fā)方案和高魯山戶外運(yùn)動(dòng)康體旅游線路策劃。三是扶持鄉(xiāng)村旅游示范戶，引導(dǎo)和指導(dǎo)農(nóng)民積極參與和開展相應(yīng)的旅游接待服務(wù)，帶動(dòng)地方農(nóng)副產(chǎn)品加工和銷售。配套××工業(yè)旅游，進(jìn)一步規(guī)范完善靈秀鄉(xiāng)村生態(tài)旅游試驗(yàn)區(qū)管理，按照高標(biāo)準(zhǔn)、上檔次的要求，繼續(xù)扶持發(fā)展庭院式農(nóng)家樂鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品。配合龍樹李井村地質(zhì)災(zāi)害搬遷，謀劃建設(shè)鄉(xiāng)村生態(tài)旅游示范村，扶持發(fā)展庭院式農(nóng)家樂1戶和龍樹地方特色羊肉農(nóng)家樂2戶。
3、以市場為導(dǎo)向，加快旅游商品開發(fā)。針對(duì)全區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，旅游商品發(fā)展滯后的弱點(diǎn)，我局改進(jìn)工作方式，以政策引導(dǎo)、優(yōu)化服務(wù)入手，營造旅游商品發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)旅游企業(yè)依托市場進(jìn)行旅游產(chǎn)品擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。以食品行業(yè)為龍頭帶動(dòng)區(qū)內(nèi)旅游特色商品和紀(jì)念品的開發(fā)、生產(chǎn)，重點(diǎn)培育了玉溪甜馨食品有限公司的貓多哩系列方便旅游果脯、玉溪鳳凰生態(tài)食品有限公司、玉溪市食品公司的肉類及其腌制品。技改玉溪市調(diào)味品廠擴(kuò)大調(diào)味品系列、醬菜系列傳統(tǒng)旅游食品生產(chǎn)。遷建玉溪××食品廠，擴(kuò)大旅游商品生產(chǎn)。加快靈秀鄉(xiāng)村旅游試驗(yàn)區(qū)墻體文化建設(shè)，籌集補(bǔ)助資金36萬元，用以試驗(yàn)區(qū)墻體文化建設(shè)，預(yù)計(jì)2010年上半年完成。
(三)依托聶耳文化廣嘗出水口公園、××工業(yè)旅游，提升大營街旅游產(chǎn)品，推進(jìn)康體休閑度假旅游、會(huì)務(wù)旅游和特色鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，促進(jìn)全區(qū)旅游上新臺(tái)階。
工作完成情況：
1、按照市委、市政府提出的把××生態(tài)園林、20平方公里生態(tài)文化區(qū)和東風(fēng)水庫路壩合一的建成三大旅游品牌，用三年的時(shí)間，把中心城區(qū)建成全市旅游產(chǎn)業(yè)龍頭的要求，結(jié)合××實(shí)際，完成了全區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路調(diào)整，依托生態(tài)城市建設(shè)，立足“三鄉(xiāng)”文化，挖掘水文化，以發(fā)展生態(tài)休閑度假旅游為主體，以聶耳文化旅游、工業(yè)旅游、會(huì)務(wù)旅游和鄉(xiāng)村生態(tài)旅游為補(bǔ)充，形成特色鮮明，多元旅游文化并存的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。
2、以旅游項(xiàng)目開發(fā)為平臺(tái)，積極推進(jìn)康體休閑度假旅游建設(shè)。配合相關(guān)部門做好云玉山城旅游項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)，云玉山城休閑旅游度假項(xiàng)目將投資30億元，建成集生態(tài)主題公園、生態(tài)主題酒店、產(chǎn)權(quán)式頤養(yǎng)中心、體育培訓(xùn)中心、民間民俗文化展示中心為一體的高端休閑旅游度假城，竭力將其打造成為西部高品質(zhì)的生態(tài)旅游品牌,目前,完成了項(xiàng)目土地規(guī)劃、測設(shè)和相關(guān)土地使用手續(xù)上報(bào)等工作,項(xiàng)目景區(qū)內(nèi)道路已開工建設(shè)。
3、打造會(huì)務(wù)、商務(wù)旅游產(chǎn)品，培育新的旅游經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。經(jīng)過幾年的努力，我區(qū)會(huì)務(wù)旅游日趨成熟，給全區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)注入了活力。2009年，按照區(qū)委區(qū)政府的要求，我們進(jìn)一步挖掘潛力，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，采取有效措施，通過各種載體進(jìn)行會(huì)務(wù)旅游宣傳促銷，把旅游產(chǎn)品推向全省，著力吸引會(huì)議、商務(wù)團(tuán)隊(duì)，提升××區(qū)會(huì)務(wù)、商務(wù)旅游知名度。完善會(huì)務(wù)旅游“硬件”設(shè)施建設(shè)，提高“軟件”服務(wù)水平，促進(jìn)了全區(qū)會(huì)務(wù)商務(wù)旅游上新臺(tái)階。引導(dǎo)匯龍集團(tuán)投資750萬元，完善內(nèi)部設(shè)施、擴(kuò)大規(guī)模，提升會(huì)務(wù)旅游檔次。2009年全區(qū)接待會(huì)務(wù)旅游者11.47萬人次，比上年同期增33%。
(四)深入開展旅游從業(yè)人員培訓(xùn)工作，不斷提高旅游從業(yè)人員綜合素質(zhì)。
工作完成情況：
開展旅游從業(yè)人員素質(zhì)培訓(xùn)，加快旅游軟件建設(shè)步伐。以創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市為主題，狠抓旅游培訓(xùn)工作。全年，共舉辦旅游服務(wù)技能培訓(xùn)班8期，共培訓(xùn)767人次，是歷年來規(guī)模最大，層次最高。旅游從業(yè)人員培訓(xùn)邀請(qǐng)?jiān)颇鲜〔惋嬇c美食協(xié)會(huì)的專家以及高星級(jí)酒店資深管理人員和職業(yè)中學(xué)教師授課，分別對(duì)大營街4a級(jí)旅游景區(qū)、星級(jí)飯店和與旅游相關(guān)的餐飲企業(yè)管理人員和服務(wù)人員進(jìn)行禮儀和服務(wù)技能培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全區(qū)餐飲、客房服務(wù)人員的服務(wù)水平得到進(jìn)一步提高，精神面貌有明顯改觀。同時(shí)，采取理論考核和現(xiàn)場導(dǎo)游相結(jié)合的方式,組織區(qū)內(nèi)旅行社、景點(diǎn)景區(qū)導(dǎo)游進(jìn)行了旅游知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考核比賽。通過以考代培、以賽代培的方式，加強(qiáng)了對(duì)導(dǎo)游隊(duì)伍的監(jiān)督管理，提升了導(dǎo)游人員業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了全區(qū)“創(chuàng)優(yōu)”工作。
二、依法行政，提高工作效率
為加強(qiáng)對(duì)局機(jī)關(guān)依法行政工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把依法行政工作抓緊、抓好、落到實(shí)處。我局結(jié)合國家《旅游管理?xiàng)l例》、《旅行社條例》、《云南省旅游條例》，成立了以局長為組長，副局長任副組長，局辦公室相關(guān)人員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并指派專人負(fù)責(zé)具體工作，及時(shí)完成和落實(shí)區(qū)政府布置的依法行政相關(guān)工作，形成了領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、上下協(xié)調(diào)、齊抓共管的有效工作機(jī)制，確保了依法行政工作有序推進(jìn)。如，2009年，我局按照××區(qū)旅游市場綜合整治工作實(shí)施方案，充分發(fā)揮職能部門的作用，采取聯(lián)合執(zhí)法的方式，組織協(xié)調(diào)公安、工商、社會(huì)保障、交通、廣電局等部門，對(duì)全區(qū)14家旅行社進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，依據(jù)《旅行社條例》向旅行社下發(fā)責(zé)令改正、復(fù)查通知書20份，責(zé)成旅行社及時(shí)整改，規(guī)范旅游市場，維護(hù)了我區(qū)旅游市場秩序。
三、落實(shí)責(zé)任政府和陽光政府四項(xiàng)制度，加強(qiáng)自身建設(shè)
陽光政府四項(xiàng)制度是我局面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，完善自身建設(shè)體系的重要組成部分，是加強(qiáng)自身建設(shè)的又一項(xiàng)重要舉措。我局按照區(qū)政府辦關(guān)于貫徹落實(shí)陽光政府四項(xiàng)制度監(jiān)督檢查實(shí)施意見的要求，認(rèn)真組織，積極推進(jìn)，促進(jìn)了旅游業(yè)健康、快速發(fā)展。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保陽光政府四項(xiàng)制度落到實(shí)處。旅游局作為政府的職能部門，是××區(qū)對(duì)外的形象窗口。為此，我們?cè)诎才挪渴疬@項(xiàng)工作中，做到了“三個(gè)到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到位。成立了貫徹落實(shí)陽光政府四項(xiàng)制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長陳瑞錫任組長，全面抓，副局長馬旭任副組長，具體抓，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常性工作。二是思想認(rèn)識(shí)到位。在動(dòng)員會(huì)上，我們對(duì)落實(shí)這項(xiàng)制度的內(nèi)容、目的、意義進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使全體干職工認(rèn)識(shí)到開展這項(xiàng)工作的重要性，著力建設(shè)高效、透明的機(jī)關(guān)。三是工作方案到位。制定并印發(fā)了《××區(qū)旅游局貫徹落實(shí)重大決策聽證重要事項(xiàng)公示重點(diǎn)工作通報(bào)政務(wù)信息查詢四項(xiàng)制度實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了落實(shí)四項(xiàng)制度的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)，細(xì)化了工作內(nèi)容、方法步驟、目的要求，并配合落實(shí)四項(xiàng)制度進(jìn)一步完善了《旅游系統(tǒng)工作規(guī)程》等一系列管理制度。
(二)明確職責(zé)分工，制定擬聽證、公示、通報(bào)和查詢目錄。明確部門職責(zé)，細(xì)化工作內(nèi)容，各司其職，制定了擬聽證事項(xiàng)：1、××區(qū)旅游發(fā)展規(guī)劃;2、旅游工作相關(guān)重大決策事項(xiàng)。擬公示事項(xiàng)：1、旅游資源開發(fā)規(guī)劃;2、旅游行業(yè)管理相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章其它相關(guān)事項(xiàng)。擬通報(bào)事項(xiàng)：1、《政府工作報(bào)告》確定的重點(diǎn)旅游工作落實(shí)情況;2、季度、年度旅游經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析;3、向社會(huì)公布的旅游工作服務(wù)承諾事項(xiàng);4、旅游行業(yè)管理方面應(yīng)當(dāng)通報(bào)的其它重點(diǎn)工作。擬查詢內(nèi)容：1、部門基本信息;2、××區(qū)旅游發(fā)展規(guī)劃;3、本部門法律法規(guī)、區(qū)政府出臺(tái)的規(guī)范性文件和以本部門名義制定的規(guī)范性文件;4、行政執(zhí)法事項(xiàng)、執(zhí)法依據(jù)、執(zhí)法責(zé)任、執(zhí)法程序及執(zhí)法行為;5、××區(qū)旅游局相關(guān)辦事指南及服務(wù)承諾事項(xiàng)。
(三)開通了**政務(wù)信息查詢專線電話。專線電話設(shè)置在局辦公室，由鄭衍煜同志兼任政務(wù)信息聯(lián)絡(luò)員。自開通以來，接聽了10個(gè)專線電話，所咨詢問題屬旅游行業(yè)管理類，接線員當(dāng)場給予咨詢?nèi)罕妶A滿答復(fù)，來電人非常滿意。我局**政務(wù)信息聯(lián)絡(luò)員按時(shí)參加了區(qū)上組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守云南識(shí)**政務(wù)信息查詢專線建設(shè)指導(dǎo)意見》的規(guī)定，確保上班時(shí)間在崗，堅(jiān)持使用普通話，熱情有禮、耐心細(xì)致地為公民提供信息查詢服務(wù)。
(四)開通了政務(wù)信息網(wǎng)上查詢系統(tǒng)。確定鄭衍煜同志為系統(tǒng)管理員和信息員。同時(shí)，辦好《××區(qū)旅游局政府信息公開網(wǎng)站》、設(shè)立首頁公開區(qū)旅游局內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及其職能及政務(wù)公開、四項(xiàng)制度、陽光政府、規(guī)劃總結(jié)、旅游法律法規(guī)、科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、疑難問題解答、旅游信息、幫助等十項(xiàng)政務(wù)信息咨詢服務(wù)。截止**年12月30日我局在省政府陽光政府四項(xiàng)制度指定網(wǎng)站上通報(bào)重點(diǎn)工作19項(xiàng)。
(五)“三重一大”執(zhí)行情況。凡涉及我局的重大決策、重要干部任免和獎(jiǎng)懲、重要項(xiàng)目、大額度資金的使用，嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”工作制度。1、凡“三重一大”事項(xiàng)都要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)集體內(nèi)部討論決定，討論中報(bào)請(qǐng)紀(jì)檢二組的同志參加，組織落實(shí)過程中爭取紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)督，并在一定范圍內(nèi)公開。2、“三重一大”事項(xiàng)集體討論前，由牽頭科室負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備相關(guān)資料報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)在集體會(huì)議上通報(bào)，與會(huì)人員逐一表態(tài)，提出明確意見。3、機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集體會(huì)議分支部會(huì)議和行政辦公會(huì)議。由黨支部會(huì)議決定的事項(xiàng)，堅(jiān)持民主集中制，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定，會(huì)議記錄由專人負(fù)責(zé);由行政辦公會(huì)議決定的事項(xiàng)，要經(jīng)過與會(huì)人員的充分討論研究后做出決定，會(huì)議記錄由辦公室負(fù)責(zé)。
四、黨風(fēng)廉政建設(shè)情況
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。按時(shí)上報(bào)有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的報(bào)表、材料，并向干部職工通報(bào)相關(guān)情況。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳教育工作。有針對(duì)性地對(duì)干部職工進(jìn)行黨風(fēng)廉政教育，增強(qiáng)干部職工廉潔從政、遵紀(jì)守法的意識(shí)。三是認(rèn)真貫徹落實(shí)“三重一大”制度，堅(jiān)持民主集中制原則，建立和完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度，對(duì)重大工作做到民主科學(xué)決策。結(jié)合單位實(shí)際，不斷完善內(nèi)部管理的相關(guān)制度和規(guī)定，切實(shí)做到無違法違紀(jì)行為發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】民辦高校辦學(xué)特色應(yīng)用型社會(huì)需求
經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我國民辦高等教育從無到有，從小到大，不僅在數(shù)量上已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，而且在質(zhì)量上也逐步取得了社會(huì)的認(rèn)同，形成了一定的結(jié)構(gòu)、層次和辦學(xué)特色，逐步成為我國高等教育的重要組成部分，在我國高等教育邁向大眾化的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。
一流的民辦高校不在于層次的高低，不在于類型的高低，而主要體現(xiàn)在先進(jìn)的辦學(xué)理念、獨(dú)特的辦學(xué)特色、先進(jìn)的管理和服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件和培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才上，其中最重要的是要辦出特色。民辦高校的辦學(xué)特色是民辦高校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的不同于公辦院校的獨(dú)特風(fēng)格，是民辦高校可持續(xù)性發(fā)展需要“核心力量”的重要體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，民辦高校要辦出特色，凸顯“核心力量”，不應(yīng)求大求全，不必面面俱到，不必一味地模仿公辦大學(xué)，而應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：
一、“核心力量”之專業(yè)調(diào)整
我國民辦高等學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐表明，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)緊缺人才，是民辦院校健康成長、持續(xù)發(fā)展的必由之路。在這個(gè)問題上，民辦高校以主動(dòng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求為辦學(xué)宗旨，借鑒國內(nèi)外普通高校的人才培養(yǎng)模式，突出專業(yè)特色，重視社會(huì)調(diào)查，掌握緊缺人才、緊缺專業(yè)的信息，面向人才市場需求合理設(shè)置與調(diào)整專業(yè)。
1、以學(xué)科為依托，以育人為目標(biāo)，以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向， 科學(xué) 地制訂教學(xué)計(jì)劃，形成例如專業(yè)+外語、外語+專業(yè)、工程+ 藝術(shù) 等專業(yè)組合體系。
2、在人才培養(yǎng)規(guī)格上，努力突破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式的影響和束縛，從“千人一面”的精英化的教育教學(xué)質(zhì)量觀向多規(guī)格、個(gè)性化、多元化的大眾化教育教學(xué)質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的成才拓寬途徑并提供保障。
3、通過改革實(shí)踐，不斷修訂教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)，形成了既重視專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，又重視專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。專科專業(yè)從培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才和就業(yè)崗位的需要出發(fā)，通過多種途徑強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。各專業(yè)分別建立了本專業(yè)的專業(yè)技能指標(biāo)體系，在確保專業(yè)核心課與提高綜合素質(zhì)基礎(chǔ)課同時(shí)，拓寬專業(yè)口徑，設(shè)計(jì)多項(xiàng)專業(yè)應(yīng)用能力的教學(xué)項(xiàng)目，強(qiáng)化專業(yè)技能與綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用和創(chuàng)造創(chuàng)新，培養(yǎng)造就具有多種能力的復(fù)合型人才。
4、重視吸納社會(huì)的物質(zhì)資源和智力資源，與企事業(yè)單位合作，發(fā)揮各自的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理和服務(wù)資源的活力，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)行機(jī)制，共同舉辦專業(yè)。注重實(shí)行產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神的應(yīng)用型專門人才。
二、“核心力量”之師資配置
教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，沒有優(yōu)秀的教師，再獨(dú)特的教育思想也無法變成現(xiàn)實(shí)。目前，很多民辦高校兼職教師比重過大，老年教師偏多，高精尖教師極少，滿足于有人上課的狀態(tài)比較普遍。因而，民辦高校急需建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新的有特長的骨干教師。
1、學(xué)校各專業(yè)可聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣深、教育理念新、有威望的資深教授擔(dān)任系主任，主持專業(yè)教學(xué)工作，負(fù)責(zé)擬訂本專業(yè)的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等發(fā)展規(guī)劃和工作方案，提名聘請(qǐng)任課教師，監(jiān)督和檢查教學(xué)質(zhì)量。還可在本地區(qū)各著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)挑選學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、專家任教，選聘一批優(yōu)秀的碩士、博士畢業(yè)生來校任教。
2、著力對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)與培訓(xùn)。走校企聯(lián)合路線，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃地組織專業(yè)教師深人生產(chǎn)第一線開展調(diào)查研究、進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐或參與 企業(yè) 技術(shù)攻關(guān)，選派骨干教師到相關(guān)企業(yè)邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，掌握最新技術(shù)和管理信息，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，并把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的最新成果引人課堂教學(xué)。培養(yǎng)一支既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)，既是講師又是工程師（或農(nóng)藝師或經(jīng)濟(jì)師等）的“雙師型”教師隊(duì)伍。
3、誠聘一大批具有“雙師型”教師素質(zhì)的管理人員擔(dān)任兼職教師。例如，筆者所在學(xué)校的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)部的一些實(shí)務(wù)課和實(shí)訓(xùn)課教師多數(shù)來自外貿(mào)、 金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)的相關(guān)管理部門，他們經(jīng)驗(yàn)豐富、技能高超、授課生動(dòng)，案例、實(shí)例很多，深受學(xué)生的歡迎。為了培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、外語強(qiáng)的優(yōu)秀人才，還誠聘并培養(yǎng)一批能夠開展雙語教學(xué)的“雙師型”教師。
三、“核心力量”之就業(yè)能力
對(duì)于民辦高校來說，出口決定著人口，也就是說，民辦院校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，最終要靠市場需求，靠畢業(yè)生的就業(yè)率來檢驗(yàn)，畢業(yè)生就業(yè)的好壞，直接影響著當(dāng)年招生的多少。因此，民辦高校應(yīng)高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，投人大量人力物力用于學(xué)生就業(yè)工作。
1、為幫助學(xué)生就業(yè)，將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為全校的公共基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)地位觀、擇業(yè)觀和事業(yè)觀。
2、不惜重金建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，實(shí)行學(xué)歷證和職業(yè)資格證“雙證書”制度，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。
3、成立“招生就業(yè)辦公室”，對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行專題研究。同時(shí)，建立“就業(yè)信息網(wǎng)”，積極搜集用人單位的資料，每天在網(wǎng)上最新招聘信息，為用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。向?qū)W生分發(fā)專門的職業(yè)資料，介紹職業(yè)性質(zhì)、求最低要求、勞動(dòng)條件、工資待遇、升遷的可能性等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的職業(yè)咨詢，采用交談式和討論式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和人才市場的需要，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，提出擇業(yè)建議。
[關(guān)鍵詞]地方本科院校；精品資源共享課；建設(shè)與思考
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2016）06 ― 0146 ― 02
自2003年精品課程建設(shè)工作啟動(dòng)以來，在全國各高校范圍內(nèi)普及和推廣歷經(jīng)了十余年的時(shí)間，為了進(jìn)一步鞏固和優(yōu)化精品課程建設(shè)成果，“十二五”期間，教育部提出，在各高校原有精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)規(guī)劃、合理布局，建設(shè)符合當(dāng)代大學(xué)生需要，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的精品資源共享課。通過完善與優(yōu)化，使其教學(xué)資源更加豐富，更適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播及符合當(dāng)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，從而充分地發(fā)揮其引領(lǐng)及示范作用，為其他課程的建設(shè)，提供借鑒與參考。
一、建設(shè)背景及必要性
在當(dāng)前國內(nèi)外在線開放課程、遠(yuǎn)程教育蓬勃發(fā)展的大背景下，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的開放與共享作為現(xiàn)代信息化教育的核心產(chǎn)物，精品資源共享課建設(shè)工作的啟動(dòng)，是教育部從大學(xué)文化的傳承與創(chuàng)新，以及全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度提出的新舉措。《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》指出，精品資源共享課是以高校教師及學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者開放的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的網(wǎng)絡(luò)共享課程，旨在推動(dòng)高等學(xué)校精品、優(yōu)質(zhì)課程教育資源的共建共享，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)〔1〕。
由于在教育部出臺(tái)的《國家級(jí)精品資源共享課的技術(shù)規(guī)范和評(píng)審指標(biāo)》中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)共享資源的數(shù)量和質(zhì)量等方面均提出了更高的要求，而國內(nèi)大部分高校在此方面仍處于起步階段，多數(shù)高校尚未建立有效的建設(shè)策略和方案，建設(shè)進(jìn)展較為緩慢。因此，應(yīng)如何突破原有精品課程的建設(shè)模式、更新理念、創(chuàng)新機(jī)制，探索出符合現(xiàn)代高校特點(diǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的精品資源共享課建設(shè)策略，已成為目前各高校迫在眉睫的緊要任務(wù)。本文將以齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院精品資源共享課的建設(shè)為例，重點(diǎn)闡述了精品資源共享課建設(shè)的思路，以及所采取的舉措，為其他兄弟院校相關(guān)工作的開展，提供依據(jù)。
二、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院精品資源共享課建設(shè)之路
齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院是位于黑龍江省西部的一所教學(xué)型醫(yī)學(xué)院校，是典型的地方本科院校。齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院原有省級(jí)精品課程6門、校級(jí)精品課程20門、校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程6門，在2014年6月，我院積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，啟動(dòng)了精品課程向精品資源共享課轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)施計(jì)劃，經(jīng)過兩年來不斷的建設(shè)與完善，已形成了具有醫(yī)學(xué)課程特色與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)-核心課程體系，并得到了廣大師生的一致認(rèn)可。
（一）總體思路
1.創(chuàng)新教學(xué)理念
我院根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，積極改革人才培養(yǎng)模式，建立以“職業(yè)情感”為導(dǎo)向的人文素質(zhì)教育、以“執(zhí)業(yè)能力”為導(dǎo)向的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、以“社會(huì)適應(yīng)”為導(dǎo)向的身心素質(zhì)養(yǎng)成的“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，確立了本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：面向基層、培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。改變以往“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)形式，建立了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相補(bǔ)充，符合現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展形勢(shì)，服務(wù)地方人才需求的新的人才培養(yǎng)模式〔2〕。
2.改革教學(xué)方法
將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)的教學(xué)方法及手段應(yīng)用于精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力；把實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的輔助地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c理論教學(xué)同等重要的地位；更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加研究性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比重，使學(xué)生在既掌握基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。
（二）戰(zhàn)略舉措
1.動(dòng)員與宣傳
為了更好的完成精品資源共享課初期的建設(shè)工作，達(dá)到預(yù)期的建設(shè)效果，使老師積極主動(dòng)的投入到該項(xiàng)工作中，我院采取了一系列的動(dòng)員措施。在校園網(wǎng)上了相關(guān)通知要求，召開了精品資源共享課建設(shè)工作動(dòng)員及布置會(huì)，傳達(dá)了教育部相關(guān)文件精神，布置了工作方案。在全院范圍內(nèi)大力宣傳精品資源共享課的重要性及必要性，使全院師生充分認(rèn)識(shí)到，該項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作用，發(fā)動(dòng)全院師生凝心聚力，積極作為，為該項(xiàng)工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
與以往的精品課程相比，精品資源共享課的建設(shè)，對(duì)課程的內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面均提出了更高的要求，要求課程設(shè)計(jì)應(yīng)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性，要有效的把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)，是原精品課程比較忽視的環(huán)節(jié)。我院按照國家級(jí)精品資源共享課的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重新建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每門課程均制作了主題定位明確，課程特色鮮明的精品資源共享課網(wǎng)頁。優(yōu)化了教學(xué)資源模塊，更新了教學(xué)大綱、重點(diǎn)難點(diǎn)、演示文稿、授課錄像等教學(xué)內(nèi)容；部分課程根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)及需要，增加了在線測試、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、病例討論等欄目；每門課程均增設(shè)了互動(dòng)空間，學(xué)生可實(shí)時(shí)在線與教師進(jìn)行交流，及時(shí)的解決自學(xué)過程中遇到的疑難問題〔3〕。
3.打造精品教學(xué)資源
精品資源共享課的建設(shè)，不是對(duì)以往精品課程中教學(xué)資源的重復(fù)利用，而且通過先進(jìn)的技術(shù)手段，將原有的教學(xué)資源推陳出新，使其表達(dá)更加準(zhǔn)確，內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。例如：文檔語句表達(dá)要簡潔、格式要規(guī)范；圖片尺寸應(yīng)合理，清晰度較高；演示文稿內(nèi)容要準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果；教學(xué)錄像畫面及音質(zhì)要清晰流暢。資源內(nèi)容兼容性要強(qiáng)，在主流瀏覽器下，均可正常顯示、播放及下載；知識(shí)產(chǎn)權(quán)要清晰，盡量使用原創(chuàng)作品，如轉(zhuǎn)載，須注明出處〔4〕。
4.加大信息化培訓(xùn)力度
集中培訓(xùn)了課程負(fù)責(zé)人，使他們?cè)诰焚Y源共享課的設(shè)計(jì)、組織管理及實(shí)施等方面有所提高，幫助他們能夠快速應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高等教育改革所帶來的挑戰(zhàn)，并能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)管理提出合理的改革建議；分批培訓(xùn)了負(fù)責(zé)課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)管理員，使其了解國內(nèi)外知名高校信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握信息化建設(shè)應(yīng)具備的基本技術(shù)和技能，豐富了其課程信息化建設(shè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；多次培訓(xùn)了教學(xué)一線教師，讓他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)手段和方法，使他們能夠積極的參與精品資源共享課建設(shè)，在依托互聯(lián)網(wǎng)輔助課堂教學(xué)的環(huán)境下，運(yùn)用高超的教學(xué)智慧，嫻熟的教學(xué)技能，以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿的完成教學(xué)過程。
5.出臺(tái)有力保障措施
我院已將精品資源共享課的建設(shè)納入到年度工作計(jì)劃及“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，制定了詳細(xì)的規(guī)劃目標(biāo)及具體的建設(shè)指標(biāo)；設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年對(duì)精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理及完善給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，用于教學(xué)資源的制作、優(yōu)化，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師的學(xué)習(xí)、交流及培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維修與維護(hù)等；定期對(duì)團(tuán)隊(duì)中的青年骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其及時(shí)獲取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念及先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，掌握教育教學(xué)中的新思路、新內(nèi)容和新趨勢(shì)，將這些教育理論運(yùn)用到課程建設(shè)中，以提高精品資源共享課的建設(shè)水平〔5〕。
（三）取得的成效
1.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)
精品資源共享課的建設(shè)，使學(xué)生在線學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到自主的，全憑興趣的學(xué)習(xí)方式，其教學(xué)資源形式的靈活性，更符合現(xiàn)階段90后大學(xué)生的個(gè)性需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式真正得到了確立。
2.推動(dòng)智慧校園建設(shè)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程
精品資源共享課的建設(shè)與應(yīng)用，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)共享與協(xié)作的精神，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源整合到一起，實(shí)現(xiàn)不同院系、不同學(xué)科之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，滿足了我校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者享受高質(zhì)量醫(yī)學(xué)教育的迫切需求〔6〕。
（四）存在的問題及改進(jìn)措施
齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院精品資源共享課的建設(shè)已初具規(guī)模，并取得了一定的成效，但仍存在著一些不容忽視的問題，這些問題的產(chǎn)生，增加了精品資源共享課發(fā)展的局限性，使其建設(shè)的步伐及質(zhì)量受到影響。第一、缺乏有效的傳播途徑。通過對(duì)在校學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)精品資源共享課的知曉途徑極其有限，有的同學(xué)對(duì)其用途不夠了解，登錄后只是簡單的瀏覽。第二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在局限性。由于寬帶流量、登錄地點(diǎn)等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候，不是很順暢，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無法登錄、限制訪問的情況，大大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
針對(duì)在建設(shè)中存在的問題，我們進(jìn)行了反思，并提出了有效的整改措施。首先，我們應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)及受眾人群，加大校內(nèi)外的宣傳力度，讓師生可以通過更多渠道知曉、了解精品資源共享課，使其能夠真正的應(yīng)用于教學(xué)、服務(wù)師生。再次，我們要以“智慧校園”、數(shù)字化校園建設(shè)為契機(jī)，引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，改善和優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利條件及良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
總之，精品資源共享課的建設(shè)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，涉及面非常廣，對(duì)其進(jìn)行建設(shè)、完善及研究是國家及各高校中長期發(fā)展規(guī)劃中所要開展的重要課題，要將精品資源共享課可持續(xù)發(fā)展研究工作做到盡善盡美，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐不斷地探索、分析、總結(jié)、改正。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕王娟，孔亮.精品課程研究主題衍變及其對(duì)精品資源共享課建設(shè)的啟示〔J〕.現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，（08）：93-99.
〔2〕方光華.綜合性大學(xué)開放課程建設(shè)的探索與實(shí)踐〔J〕.中國大學(xué)教學(xué)，2013，（12）：7-26.
〔3〕李海萍，龔曉群.國家精品課程共建共享研究的實(shí)踐和思考〔J〕.繼續(xù)教育研究，2012，（12）：143-144.
〔4〕胡聲洲.精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與共享推動(dòng)對(duì)策探討〔J〕.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào).2015，（06）：73-74.
