時間：2022-06-15 17:25:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園家長開放日活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
更好地展示幼兒在園的學習生活情況，加強學校與家長的溝通，做到陽光辦學，擦響我園的教育品牌，促進家長與幼兒園的合作與交流。
二、開放時間：7：50—11：30
三、開放內容： 一日班級活動 家教咨詢
1、班級活動安排有序，突出綜合性和整體課件下載[*]親子活動，最好讓家長和孩子共同完成一項工作。（尤其是大班，內容一定要有所更新）
6、戶外活動要有目標，材料充足，一定在計劃上顯現，建議是幼兒自制玩教具活動。（如軟棍、拉力器、手推車、陀螺等）。
7、間操：整隊，隊形，口令，要求動作大方，整齊，幼兒精神飽滿。
8、各環節銜接(禮儀教育)：自然有序，注意（上下樓梯、洗手、入廁，喝水）常規。
9、在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，注意現場調控，考慮細節處理，使每一個孩子都有發言或者動手操作的機會，不要當眾批評孩子，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現，對待家長的詢問要耐心。（《幼兒教師十不準要求》）
尊敬的家長朋友：
您好！
感謝您一直以來對幼兒園工作的支持與信任，為了能夠使家長更多更全面了解孩子的在園情況。為此，我園于本周四（12月10日）上午8：20在園舉行大班組家長開放日活動，請您務必在百忙中抽時間來觀摩孩子們的活動，同時請配合做好以下工作。
1．請家長8：20前準時到園，并帶一支筆，到本班教室老師處簽到和領取《家長開放日反饋表》。
2．家長觀摩活動期間請將手機鈴音調為振動，請勿在教室內來回走動，保持活動安靜的進行。
3．11：10開放活動結束，請家長將《家長開放日反饋表》交到門衛處“園長信箱”。
zz幼兒園
20**年*月*日
關鍵詞：家長開放日；組織策略；教育形式
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-09-0202-01
幼兒園家長開放日活動是教師與家長溝通、合作、分享的堅實平臺，是促進教師與家長、幼兒共同成長的重要形式。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園可實行對家長開放日的制度。”為了充分發揮家長開放日活動的作用，幼兒園需要做到以下幾個方面：
一、了解家長結構，規范家長開放日活動
（一）家長狀況概況。由于工作步驟的加快及各種原因，在開放日活動中，不同的家長表現出了不同的狀態，除了部分表現積極的家長外，總會有一部分家長表現不盡人意，如遲到、早退、缺席、打電話、嘮嗑、不遵守園所環境衛生等現象，這些都給家長開放日活動帶來了諸多不便。平心而論，出現這種不利因素是正常的，因為每個家庭的結構不同，生活方式不同，每位家長的性別不同、輩份不同、性格不同、文化程度不同、退休與就業情況不同、職業與工種不同、教養方式不同。所以，幼兒園不能用“同一把尺子”去衡量、去要求所有家長，而要考慮到家庭之間、家長之間的各種差異，尊重家長參與幼兒園開放日活動的不同水平、不同程度，并加以積極的鼓勵和正確的引導。
（二）不定期地增加家長開放日活動的次數。大多幼兒園都是一學期向家長開放一次活動，所以這次活動就格外受到教師和家長的關注。而除了固定的家長開放日活動外，出于對幼兒安全的考慮，許多幼兒園平時（甚至在接送孩子時）都不允許家長進園進班，這樣一來，家長直接了解孩子的機會就更少。許多家庭都是雙職工，家長的工作很忙，開放日這一天的時間又是幼兒園確定的，可單位又不給“公假”。這就很容易使家長陷入“兩難”的境地：在美國、英國、澳大利亞等世界幼教發達國家，幼兒園都是“天天向家長開放，歡迎家長隨時來訪”。因此，不定期的、增加開放日活動的次數是幼兒園真正為家長服務的需要，也是我國幼教與國際接軌的必然。
（三）幫助家長樹立科學教育觀。在開放日活動舉辦之前，幼兒園要通過多種形式（如家長學校、家長講座、網站、電子郵件、家長園地、家園小報、手機信息、接送交流）給予家長具體的指導，幫助家長樹立正確的兒童觀和科學的教養觀：使家長知道來園主要是觀看孩子的各種活動，了解孩子的特點和進步。同時，使家長意識到自己的到來對孩子非常重要，要與孩子親密接觸，做孩子的忠實觀眾、有力的后援團，為孩子的表演喝彩、加油，這樣就會緩解“甩手姥爺”的現象。
二、多開展親子游戲活動豐富幼兒園教育形式
通過吸引家長和幼兒共同參與各種教育活動可以豐富幼兒園的教育形式，例如，迎新親子運動會、親子制作、親子游戲、親子閱讀、親子春（秋）游、遠足等活動。我們圍繞入園適應、幼小銜接等主題活動邀請家長參與，通過有序的組織家長，提升家長的育兒水平，增進親子的感情，為家園關系也打下了良好的基礎。
（一）三個適合開放日的親子游戲
1.小雞出殼：適合在小班開展。準備大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上，在游戲中可以發展孩子動作的靈活性、細心和自信心。游戲玩法：所有小朋友和父母準備好后，請老師或幼兒發令：“預備——起！”父母和孩子趕快拿起報紙，從畫好的蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發出“嘰嘰嘰”聲，一只小雞就孵出了。可以接著再撕再鉆，最后孵出小雞最多者獲勝。注意：報紙撕破算為失誤，不計入總數。
2.喂果果：適合在小中班開展。準備小水桶、海洋球、圍兜若干。游戲能發展幼兒的投擲動作，使幼兒在與家長的共同游戲中體驗成功的快樂。游戲玩法：家長和幼兒都站在各自規定的線后，幼兒在規定的線后將球投入媽媽的圍兜里，即喂果果成功一次。游戲中教師可指導家長根據孩子的能力，調節與孩子之間的距離，讓孩子體驗到成功的快樂，同時孩子成功時給予鼓勵和肯定。
3.連體人：適合在中大班開展。在較平坦的場地中進行，游戲可以訓練幼兒的方向感，鍛煉幼兒后退走的能力，同時讓父母和幼兒在親子互動中感受到共同游戲的樂趣。游戲玩法：幼兒與父母排成兩排面對面站好，然后轉身背靠背，各自向前走十步，任意一個橫排的人互相交換排列順序。然后由老師發口令：“游戲開始！”兩排人一起把雙手放在背后，開始倒退走，一邊后退，一邊和爸爸或媽媽對話。喊聲可以盡量響亮，但不可轉頭。
總之，隨著幼兒園教育事業的蓬勃發展，學前教育越來越受到社會和家長的重視，一些新的學前教育理念和教育方式也深入人心。家長也格外重視家長開放日活動的創設和開展。2001年，教育部在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動”，要“寓教育于生活、游戲之中”。這些政策法規的相繼出臺，促使我國幼兒園教育活動的形式日趨豐富，而游戲活動、生活活動和自由活動的重要性也日益得到教師的認可。因此，幼兒園教師應轉變自身的觀念，拓展家長開放日的活動形式，向家長展現游戲、區角、體育、生活等豐富多彩的活動形式。這不僅可以使家長全方位地了解幼兒的在園生活，也有利于家長樹立正確的教育觀與價值觀，走向科學育兒的道路。
參考文獻
[1]蔡迎旗.幼兒教育財政投入與政策「M.北京：教育科學出版社，2007.6
2016年幼兒園家長開放日邀請函模板
尊敬的家長朋友：
一個學期即將過去，您一定很想了解寶寶在幼兒園的發展情況吧，為此，我園定于本周**(**月**日)上午8：00點在本園舉行家長開放日(半日)活動，請您務必在百忙中抽時間來觀摩孩子們的活動，您會更全面、客觀地了解孩子的在園情況，謝謝你的配合與支持，實驗幼兒園全體師生恭候您的光臨!具體活動安排如下：
8：00-8：20 幼兒早餐
8：20-8：40 晨間活動
8：40-9：00 幼兒早操
9：00-9：40 觀摩一節教學活動(各班自定)
9：40-9：55 幼兒喝水入廁
10：00-11：20 幼兒活動匯報展示
11：20-11：30 家長座談(結束)
2016年幼兒園家長開放日邀請函模板
尊敬的各位家長：
您好!
為了使您更好地了解孩子在集體中的學習、生活情況，促進家園溝通，我們將開展溫馨快樂的家長開放日活動，盛情邀請您的參與。我們相信您很想知道孩子在園的每一個活動，每一個細節，在這次活動中，您一定會被孩子的快樂所感染，會為孩子的表現而喝彩，我們期待著與您共同分享孩子的快樂。
時間：20**年**月**日(星期六)上午8：10-11：00
本次家長開放日活動，我們安排了幼兒晨間活動、集中教學活動、消防演習等半日活動的內容。在此，我們熱忱地邀請您來園參加!
為了保證活動正常、有序地進行，煩請您配合做好以下事項：
1、活動當天，家長帶幼兒同時入園(幼兒在家吃早餐)，校車不接送，盡量不要遲到和早退。
2、聽課時，請您關閉手機或將手機調到震動狀態。
3、請在活動中，對教師的工作給予支持，幼兒的表現給予鼓勵和肯定。
4、孩子們可能會出現以下問題，請您配合：
(1)、家長在參加開放日的前一天告訴孩子：因為你在幼兒園變現很棒，所以老師邀請我和你一起上幼兒園，到時候我們比一比誰最棒，好嗎?......相信您一定能想出更多生動的語言鼓勵孩子的。
(2)、孩子參加開放活動，可能會出現一些情緒上的反映，如特別興奮;或哭泣;或粘住家長等，請您在孩子出現干擾性性能更為時，可暫時把孩子帶到外面安撫，情緒相對穩定后，帶孩子回到集體中活動。
(3)、當家長來到幼兒園后，要盡量 和老師孩子們一同活動，讓孩子體會到融洽的快樂，我們提倡是共同參與，而不單只是活動的旁觀者。
(4)、歡迎家長積極參與并投入到我們的開放日活動中，孩子在成長的過程中，會經歷很多成功與失敗，有令我們驚喜的時候，也有讓我們沮喪的表現。讓我們用心去贊賞我們的孩子，哪怕只是一丁點的進步!
為了能夠全面了解孩子、關注孩子的發展，請各位家長在開放日當天務必到場，不要缺席。請各位家長積極配合，提前安排好您的時間，藝鳴幼兒園全體老師恭候您的光臨!
相關閱讀：幼兒園家長開放日活動方案
為了進一步落實新課程課堂教學，讓家長親身體會新課程的課堂教學氛圍，共同探討新課程課堂教學方法，特定于月日舉辦家長開放日活動，讓家長走進課堂,走進新課程。
一、活動目的
1、為了增強幼兒園、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解幼兒園的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，從而更好地配合幼兒園，共同關注每一個孩子都能健康的成長。
2、立足學校，放眼社會，充分發揮學校教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現學校管理目標的大力支持，協調好學校教育與家庭教育的關系，進一步推進我園素質教育向縱深發展。
二、活動主題
把握今天，創造明天
三、活動及班級安排
1、周三前各班做好活動前的準備工作，于周四發出家長邀請函。
2、周一抽查大班活動;周二抽查中班活動;周三抽查小班活動;
3、晨檢活動：各班老師接待家長和幼兒，做好登記，發放家長意見反饋表。
第一節集體活動：班主任主講
第二節集體活動：配班主講
第三節集游戲活動：班主任主講
最后回收家長意見反饋表。
四、教師注意事項
1、請各班教師認真備課,認真選材，內容要符合本班幼兒年齡特點。(10分)
2、半日活動方案詳細認真，能充分指導教學。(10分)
3、教師活動前準備充分，教具學具充分且全實用，操作性強。(10)分
4、教師與幼兒在活動中互動的氣氛好。(10分)
5、教育活動效果好，達到教學目的。 (10分)
以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境。
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。
3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。
三、具體措施：
（一）加強學習，轉變教師的家長工作觀念。
組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。
1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。
2、要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。
3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。
（二） 開展多種形式的家長活動，
1、家長學校
本學期，我園將繼續邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導、家庭早期閱讀指導等。
2、家長開放日活動
本學期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。
3、家長園地
班級家長園地的創設，要拓展原有家長園地版面，根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。
4、家長書信（問卷）
本學期結合節日、季節、幼兒園的活動等向家長發放主題書信，學期結束前發放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。
5、家長委員會
召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。
幼兒園家長工作計劃,標簽：幼兒園工作計劃,幼兒園工作總結,
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、召開小班新生家長會。
3、下發小班新生問卷調查表。
4、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。
5、檢查各班家長園地布置情況。
6、增補小班家委會成員。
十月份：
1、慶祝國慶告家長書
2、舉行小、中、大班家長開放日
活動，家長填寫半日活動情況表。
3、召開園部家委會會議。
十一月份：
1、 家長學校活動：小班主題：良好行為習慣的養成。
中班主題：幼兒自信心的培養。
大班主題：學習習慣的培養。
2、家教知識競賽。
3、檢查班級家長園地使用情況。
十二月、
1、 大手牽小手讀書活動。
2、 家長半日活動（幼兒游戲）開放。
3、 冬季幼兒保健主題告家長書。
4、 向家長發優秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。
2、下發家長問卷并進行情況匯總。
以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境。
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。
3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。
三、具體措施：
（一）加強學習，轉變教師的家長工作觀念。
組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。
1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。
2、要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。
3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。
（二） 開展多種形式的家長活動，
1、家長學校
本學期，我園將繼續邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導、家庭早期閱讀指導等。
2、家長開放日活動
本學期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。
3、家長園地
班級家長園地的創設，要拓展原有家長園地版面，根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。
4、家長書信（問卷）
本學期結合節日、季節、幼兒園的活動等向家長發放主題書信，學期結束前發放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。
5、家長委員會
召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、召開小班新生家長會。
3、下發小班新生問卷調查表。
4、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。
5、檢查各班家長園地布置情況。
6、增補小班家委會成員。
十月份：
1、慶祝國慶告家長書
2、舉行小、中、大班家長開放日
活動，家長填寫半日活動情況表。
3、召開園部家委會會議。
十一月份：
1、 家長學校活動：小班主題：良好行為習慣的養成。
中班主題：幼兒自信心的培養。
大班主題：學習習慣的培養。
2、家教知識競賽。
3、檢查班級家長園地使用情況。
十二月、
1、 大手牽小手讀書活動。
2、 家長半日活動（幼兒游戲）開放。
，幼兒園家長工作計劃
3、 冬季幼兒保健主題告家長書。
4、 向家長發優秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。
2、下發家長問卷并進行情況匯總。
關鍵詞： 家園；共育；幼兒教育
中圖分類號G61 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-01-0048-01
【概念界定】
家園共育是家長與幼兒園合作更好的促進幼兒的成長教育。
家長開放日活動指的是幼兒園在特定的時間里向家長開放園內外的各種教育教學活動。
我們幼兒園是農村鄉鎮幼兒園，家長們文化素質不高，以大棚種菜為生活，忙于生計，對孩子的教育疏于照顧，以生活照顧為主，對于幼兒教育也不十分的了解，經常會提出這樣那樣的想法和要求，不考慮幼兒教育和幼兒的年齡問題。針對家長的這種思想，我們幼兒園經過討論總結出以下幾點：
一、家長不了解什么是幼兒教育；什么是幼兒發展的年齡特點以及家庭教育的重要性等。
二、注重知識教育（寫字、算術），忽略情感教育
三、家長文化水平低，對育兒知識不了解無從下手，只好把責任推給老師
總結出問題的所在，我們接下來就要研究解決問題的方法。我們主要從以下幾點入手來解決問題的根本。
（一）利用家長委員會：
由幼兒園召開家教經驗交流會、座談會，請各位家長委員會成員發表意見，即對幼兒園近期工作及活動提供建議，然后家長相互交談、相互啟發、采取好的建議達成一定共識。
（二）開展符合我園園所特色的手工活動：
如蔬果制作現場每個班孩子們和各自的家長一起帶來了自己搜集的各種蔬菜瓜果，有桔子、茄子、花菜、土豆、南瓜、柚子、胡蘿卜等。孩子們充分發揮想象，和家長一同商量制作的素材和造型，有的稍加點綴，有的精雕細琢，將各種果蔬做成了一件件造型獨特、惟妙惟肖的作品。陳欣怡小朋友的作品最引人注目，她和爸爸用胡蘿卜制作的小女孩惟妙惟肖，劉澤宇小朋友用茄子、辣椒、土豆制作的小烏龜也可愛至極。這樣的親子活動，既貼進了家長和幼兒，又讓家長深入認識到教育的多面性。
（三）充分利用各種節日活動，邀請家長參與
如：在父親節、母親節，邀請爸爸媽媽來園參加活動，在“兒童節”那天，開展藝術活動，召開繪畫展、親子運動會等，邀請家長來參觀活動。加強家長與幼兒之間，家長與教師之間、家長與家長之間的溝通發揮家長在幼兒教育中的主體作用。
（四）充分利用我園宣傳欄、家園聯系冊、各類親子雜志等宣傳幼兒教育的意義，家園合作的重要性，如何科學的正確教育孩子，科學育兒知識等等。
（五）開展階段性的開放日活動，與家長面對面交流共同促進家園共育工作
每年五月、十一月，定期開展家長開放日活動。家長們首先了解幼兒的在園生活、學習情況，了解為了孩子們的健康成長，我園為班級還配備了電子鋼琴、相機、電腦、桌面玩具等新教學設備，并且增加了科學發現室，為孩子們營造了更加舒適、優美的學習和生活環境。在幼兒教育方面，我園更新了教育理念，開展種植特色課題等模式，豐富了幼兒對新事物的學習經驗，讓幼兒從中獲得觀察、創作和表現的機會，有效促進幼兒全面發展，讓孩子們更加健康、快樂地成長。家長們來園后興致勃勃地觀看了幼兒的自制器械早操，觀看了幼兒在園的各種活動。看到孩子們無論在教學活動中還是在游戲活動中的歡快、活潑的精神面貌，家長們笑逐顏開，好評不斷。
我園真誠地希望通過我們的努力，達到“家園共育”的一天，讓我們的幼兒、家長、教師共同成長，共同合作，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。
參考文獻：
[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》
關鍵詞：幼兒園；家園合作；有效策略
2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，搞好幼小銜接，綜合利用各種有效的教育資源，共同為幼兒的發展創造有利條件，努力實現幼兒園教育與家庭教育一體化”。可見，幼兒園與家庭在教育上相互融合，實現家園合作，形成教育合力，才能追求二者效用的最大化，促使幼兒朝著家園共同期望的方向和諧發展。下面結合自己的教育實踐，談談當前農村幼兒園促進家園有效合作的策略。
一、科學的教育觀念是做好家園合作的前提
家園合作的目的在于充分利用家長資源，實現家園互動共育，促進幼兒素質的提高，這是家園合作的出發點和歸宿。首當其沖，家園雙方都應有一個科學的教育觀念，用科學的教育觀念指導工作，這樣，才能真正做到家園合作。
1.轉變教師的傳統觀念
教師是家園合作、家庭教育資源開發利用的具體操作者和實踐者，教師的觀念直接決定在家長工作中的具體行為。教師應該認真學習、理解新《綱要》中提出的“合作伙伴”“尊重、平等、合作”“理解、支持和參與”的理念，擯棄以前自己高高在上，把家長當成受教育對象的觀念，而應正確認識家長的作用，尊重、理解、平等地對待家長，把家長當作朋友、伙伴，服務與家長。
2.轉變家長的陳舊觀念
家長是家庭教育的實施者，只有充分認識到家園一致擔負起促進孩子發展重任的重要意義后，才能真正實施家園共育。對此，我們采用了各種途徑轉變家長的傳統觀念。
（1）發放宣傳單：針對不主動了解早教信息的家長，發放人手一份的保教知識宣傳單，使之接受、豐富早教知識、更新早教觀念。
（2）早教咨詢：對本園家長提供早期教育問題咨詢服務，豐富家長的早教知識。
（3）召開家長交流會：通過雙方思想交流，老師理解了家長的困難和困惑，家長們也認識到家庭教育的重要性。
二、信任與溝通是促進家園合作的基礎
家園攜手合作，實現共育，必須爭取家長的理解、支持和主動參與，有句廣告說得好：“溝通從心開始”。如何架設與家長溝通的橋梁呢？
1.關注幼兒
我們認為關注幼兒是溝通的核心，因為家園雙方都共同愛著、關心著孩子，為著孩子而交流。教師對孩子的態度可以說是雙方良好關系形成的決定因素，也是家園合作是否順利進行的感情基礎。因此教師必須是充滿愛心、誠心、責任心。只有這樣，教師才能得到家長的充分信任和支持，家園合作才能得到廣大家長的真誠配合。
2.網上溝通
隨著時代的發展，網絡已進入千家萬戶，我們運用網絡這一種新型的溝通方式，及時把新的信息傳遞給家長，
三、優勢互補是實現家園合作的必然趨勢
家園合作對教師和家長都是一個共同受教育的過程。對家長來說，家園合作為家長提高教育水平提供了學習的機會；對教師而言，家園合作可幫助自己不斷豐富教育內容和改進教育方法。因此，我們積極創設條件，充分利用家長資源介入幼兒的學習，讓家長深入教育過程，并將其與改善家庭教育有機的結合起來，使家園合作顯示出連續性、整體性，從而提高家園共育的整體效應。
1.家訪
教育家馬卡連柯認為：“每個家庭都有他自己的生活特點與環境，每個家庭必須獨立的解決為數極多的教育問題。”為了教育好每個學生，教師就必須了解每個學生的教育問題，最好的途徑就是家訪。在幼兒入園之前，老師應該先家訪，以便了解幼兒的性格、愛好、能力、健康狀況以及家庭環境對幼兒的影響，認真分析每位幼兒的具體情況，給家長一份詳細的幫助幼兒適應入園的建議，讓家長和教師共同幫助幼兒入園。而在幼兒入園之后，教師要從各個方面促使幼兒適應幼兒園的生活，接受幼兒園的教育。在做這些事情時，教師要與家長密切的聯系，及時溝通、交流。通過家訪，與家長共同尋找原因，商討解決措施。
2.家園聯系冊
家園聯系冊是實現家園經常聯系的一種有效形式，它可以彌補家長因工作繁忙不能與教師經常交談的不足。家園聯系冊靈活方便，傳遞信息及時，家長可從聯系冊中經常得知孩子取得的進步或存在的問題以及幼兒園對家庭教育提出的具體要求等。教師可從家園聯系冊中獲得幼兒園教育效果的反饋信息，了解幼兒在家中的表現，了解家長的意見和要求等。
3.家長開放日活動
幼兒園家長開放日活動是指幼兒園在每學期特定的一天向家長開放所有的教育活動。家長開放日活動是體現家園共育思想的重要形式，是在促進幼兒發展，增強親子感情，加強家長與教師深入互動交流的基礎上，家長自我學習與進步、提升的有效途徑。同時對幼兒園來說，通過開放日，工作中的一些問題會暴露在家長們面前，幼兒園可廣泛向家求意見，共同尋找解決的辦法，把幼兒園辦得更好！
4.親子互動
親子互動是家園合作中十分重要和必要的途徑，發揮了重要的功能。在親子互動中幼兒、家長、老師之間增進了了解與情感，特別是家長親眼目睹了孩子的學習，生活情況，目睹了老師辛勤的教導，更加愿意參與到幼兒園的活動中，它體現了教育的合力和一致性，其教育價值的發揮是其它活動所無法代替的。
親子互動可以采取以下的活動途徑：（1）活動展示類：向家長開放半日活動；匯報演出等。（2）活動互動類：親子趣味美術活動，親子運動會，親子春游，秋游活動等。
5.家園聯系欄
家園聯系欄可以是全園性的，也可以是班級主辦，或二者兼有。內容主要是介紹本月或本周或班級活動計劃及教養內容以及近期孩子的成長與進步情況，還可介紹幼教新觀念、新理論，家教好經驗，保健小知識等。文章一般應短小精悍，可由教師編寫，也可從報刊摘錄剪貼。家園聯系欄還可張貼家長的意見和要求。家園聯系欄一般設在家長接送孩子必經的地方，內容要經常更換。
在新教育理念的指導下，家園合作必將越來越受到教育工作者的重視。家園合作應是雙向的，教師與家長是相互適應的主體，共同分享教育成果。只有這樣，家園合作教育才會實現家庭教育與幼兒園教育的和諧統一，才能使幼兒園和家庭的教育資源發揮其最大功能，才能使孩子得到更全面的教育，進而促進幼兒富有個性地成長，促進幼兒教育健康地發展。
參考文獻：
[1] 張帆.幼兒教師與家長相互作用的研究[D].華東師范大學.2005：8-9.
一、家庭資源的內容
所謂家庭資源，主要包括家長的職業資源、家長的優勢資源以及家庭教育經驗。
1.家長職業資源
幼兒的家長從事著不同的職業，掌握著不同方面的專業知識，對于幼兒園來說，這是一筆豐富的教育資源。不同的職業，其工作范圍、工作內容、工作價值各不相同，教師可以發揮家長的職業特長，讓他們走進幼兒園，參與到幼兒園的教育活動中，成為“家長助教”。比如，有的家長是交警，可以請他到幼兒園給孩子們講解交通安全方面的知識；有的家長是醫生，可以請她為孩子們講解如何保護視力，養成良好的衛生習慣；有的家長在旅游公司工作，教師可以請他聯系一些適合孩子們游玩的風景區，組織全班開展郊游活動……通過挖掘和利用家長的職業資源，不僅能夠豐富幼兒園的教育教學內容，拉近了學校和家庭的距離，還能為幼兒提供從不同角度認識自己父母的機會，體會父母的不容易，同時也使幼兒對社會上的不同職業有了更全面深入的了解。
2.家長優勢資源
家長們來自不同的地方，有不同的生活環境、風俗習慣、知識背景、興趣愛好、個性特長，幼兒教師應對每個家長的特長、優勢有所了解，在組織和設計幼兒園活動時，應有意識地利用家長優勢資源，進而為幼兒園教育注入源源不斷的內容和活力。比如，有的家長來自農村，對農作物的種植時間、生長過程非常了解，教師就可以要求這些家長為孩子們講解各種農作物，以及農作物的生長情況，既能夠拓展孩子們的視野和知識量，也有助于培養他們觀察能力，喚起對大自然的熱愛之情。
3.家庭教育經驗
當前，家長都很注重對子女的教育問題，不少家長在教育孩子的過程中形成了一些教育觀念，并總結出了一些教育體會和經驗，這些都是家長在實踐中摸索出來的，不管是對于幼兒園，還是其他家長，都是很好的教育資源，非常值得學習和借鑒。因此，幼兒園可以組織座談會，給家長創造交流教育經驗的機會，在交流中家長們分享自己的教育體會，傾訴自己的煩惱，互相學習、互相鼓勵，通過取長補短掌握了正確的幼兒教育方法。同時，幼兒教師也可以參與其中，既吸取家長的成功經驗，也為他們出謀劃策，充分挖掘了家庭教育資源，而且實現了教育資源共享。
二、幼兒教育中充分挖掘與利用家庭資源
在幼兒教育中，教師可以挖掘家庭資源可以有很多的方式，本文主要從通過開展“家長開放日”活動、開展家長經驗交流會、進行親子活動這三個方面的途徑來對家庭資源加以挖掘與利用。
1.進行家長開放日
家長開放日是家園合作活動的形式之一，開展這個活動的目的是為了讓家長更全面、更詳細地了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，既能夠加強幼兒園與家庭、教師與家長、家長與家長之間的聯系和溝通，也能夠充分挖掘和利用家庭資源拓展幼兒教育，使家長參與到孩子們的活動中，拉近幼兒與家長的距離，進而更好地達到家園合作、家園共育的目的。比如，在家長開放日，教師可以通過早操活動、教學展示、集體活動、區域游戲、戶外活動等環節，向家長展示孩子們在幼兒園一天的學習和生活情況。在展示過程中，教師可以設計一些親子活動和游戲，邀請家長參與其中，與孩子一起探索、研究、學習、操作。通過觀摩和親身參與，讓家長對幼兒園的工作有更深入的認識，也使孩子們在與家長的互動中收獲歡樂，掌握更多知識和技能，也更愿意信賴和親近父母。活動的最后，教師可以請家長評價開放日活動，對幼兒園的教育和管理提出意見和建議，也可以評價教師的教學態度、教學方法。在這個環節，幼兒教師與家長可進行面對面的交流，共同解決教育幼兒中遇到的問題和困難，并互相吸取教育經驗，充分挖掘和利用了家庭教育資源，達到了家園共育的目標。
2.開展家長經驗交流會
家長經驗交流會能夠進一步加強幼兒園與家庭、教師與家長的聯系，而且促進了家長與家長之間的交流，更重要的是，家長經驗交流會，為幼兒園、教師、家長搭建了一個交流幼兒教育經驗、解決幼兒教育困難的平臺。在經驗交流會中，幼兒家長輪流發言，分享彼此的教育經驗，而且這些心得體會與具體實例相結合，更有借鑒價值。此外，在交流會中，教師作為引導者、指導者，協助家長了解更多的親子教育的方法和技巧，使家長對幼兒園的教育教學工作有了更加深入的了解，也會更支持和配合幼兒園的各項活動。通過家長經驗交流會，能夠充分挖掘和利用家庭教育資源，不僅有助于加強幼兒園與家長之間的聯系，使家長認識到了家庭教育的重要性，還為家長提供了分享幼兒教育方法和心得的平臺，使之互相取長補短，受益匪淺。
3.進行親子活動
舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。幼兒園親子活動是家園共育的重要途徑和組織形式，教師與家長兩方面教育資源都得到充分的開發利用，教師用其幼兒教育專業知識影響家長，家長也以所獲得的有針對性的育兒經驗影響教師，雙方積極互動、合作，最大限度地達成一致，形成最大的教育合力，從而為幼兒創造最佳的教育環境，促進幼兒更主動、可持續的發展。例如，為了使幼兒學會與同伴分享，教師組織開展了“一起玩玩具”的親子活動，邀請家長來園與幼兒一起展現家里炫酷的玩具，展示玩具的玩法。在展示過程中，幼兒十分驕傲與自豪，紛紛覺得自己家的玩具是最炫酷的，但是又渴望玩別人的玩具，于是家長引導幼兒進行玩具的互換與分享。在這樣的過程中，不僅幼兒學會了分享，家長也在交流中逐漸掌握了教育子女的技巧。
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為工作方針，實施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進幼兒的身心發展。教師應本著“熱情對家長，親切待寶寶”的宗旨，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。
二、工作目標：
1、努力營造家園合作的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。
3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。
三、開辟家園合作的有效途徑
1、辦好家長學校
幼兒園的家長學校是系統地開展幼兒家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校，在辦學過程中，遵循尊重家長、區別對待、雙向反饋的原則。本學期，我園將根據家庭與孩子的不同類型，根據家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養、衛生保健知識。
2、家長開放日活動
家長開放日活動是我園的老傳統。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產生消極的后果。
3、家長園地
本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。
4、電子信箱、家園路路通
隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走過千家萬戶，上網具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網上學習、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質的有效手段。我園將鼓勵教師和家長共同設立個人電子郵件信箱，通過QQ、微信讓更多的人了解幼兒園，同時家長通過在網上查閱關于幼兒園的信息或在網上與教師進行交流。
四、發揮家委會的橋梁作用
充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。
月份安排
二月份：
1、檢查各班家長園地使用情況。
2、各教師做好家園聯系冊的填寫工作。
3、召開期初家長會。
4、各班制訂家長工作計劃。
三月份：
1、檢查各班家長園地情況。
2、檢查《家園聯系冊》的使用情況。
3、舉行大班家長開放日活動。
四月份：
1、舉行中班家長開放日活動，家長填寫半日活動情況表。
2、家長學校活動：大班家長會(年級組組織;重點：幼小銜接工作)。
3、家長學校活動：中班家長會(年級組組織;重點：幼兒自理能力的培養)。
4、家長學校活動：小班家長會(年級組組織;重點：衛生保健知識)。
5、召開家委會成員會議。
五月份、六月份：
1、舉行慶“六一”活動。
2、評選“好家長”。
【關鍵詞】 家園合作 機制研究
一、家園合作機制建立的重要性
隨著社會的進步，經濟的發展，越來越多的家長有了主動參與學校教育的意識。從我園的家長行為上分析，表現為：一是同教師接觸的頻率增加；二是對幼兒園、班級的教育活動過問增多；三是家庭教育向幼兒園教育靠攏；四是參加各種形式家長學習活動人數增多，等等。由此可見，家長配合學校教育的主動性越來越高。那么家園合作機制的建立就顯得尤為重要。
二、我園在家園合作工作中的成功經驗
自我園建立了一系列的家園合作機制到現在，通過領導班子制訂周密的計劃，明確指導思想，家庭教育指導師的帶頭作用和每位教師的努力，我園的家園合作工作取得了一些進展。現介紹一些成功經驗分享如下：
（一）開辦家長學校。開辦家長學校對家長宣傳有關家庭教育的理論和經驗是家園合作的有效途徑。
在2008年10月，我園就開辦了家長學校，并舉辦了多次專題講座，園長向家長宣傳了家庭教育的重要性和家長學校的職能。講座后，通過家長反饋的意見和建議，我們發現，絕大多數家長的參與性很高，因為講座上我們向家長介紹了家長學校的職能，每一項職能都是與提高家長的家庭教育素養息息相關，所以家長對幼兒園開辦的家長學校表示很支持，而且很多家長都表示愿意加入中華家庭教育志愿者隊伍中。
(二)建立家長委員會。為了更好地發揮家長的作用，幼兒園每個班級都成立了班級家長委員會，這是幼兒園與家長聯系的紐帶，還可以幫助我們獲取更多關于家長群體的信息，充實我們的教育力量。
每個班的家委會成員是由一名老師和若干名家長組成的，這些家長都是熱心教育事業并且很支持我園開展的各項工作的家長，他們有的是居委會的干部，有的是單位的領導，有的是熱心家庭教育的工人，還有的是老師。幼兒園的孩子年齡小，班級的幼兒人數又比較多，每個幼兒身上出現的問題，老師不可能做到一一回答，一一解決，所以我們的家委會成員就要發揮他們的作用，通過家委會成員組織家長共同研究幼兒存在的問題，使老師和家長都有針對性地指導幼兒，幼兒的能力也進一步得到了提高。
(三)建立幼兒園家庭教育QQ群，形成教育合力。在2009年9月初，我園很多個班級建立了班級QQ群，成員是各班的老師和家長們，為了方便家長和家長的交流，以及家長和老師的交流，QQ群管理員有的是交給家長負責。在QQ群里，每個家長的QQ號都是用孩子的姓名命名的，例如，孫暢媽媽、張嘉毅爸爸，等等。大家暢所欲言，有的家長會提到如何對孩子進行良好行為習慣的培養，有的家長會提到孩子挑食、厭食的問題，有的家長會提到如何培養孩子興趣的問題，等等。通過思想的碰撞、心靈的交流，家長和老師探討出了很多育兒經驗和教子心得，既而幫助了很多家長改變態度，樹立新的觀念，做出正確的行為，從而使他們擺脫教育孩子的困惑。
(四)形式多樣的家長會。家長會是一種傳統的方法，是家園合作機制的一個基本形式，是學校與家長協調，共同教育幼兒的主要途徑之一。
我園的家長會形式比較多樣，每次內容也都不相同，在開展的過程中，我們不斷積累經驗，可以說一次比一次成功，現我將我園開展的家長會劃分為以下幾種類型：
1、講座性家長會。在開展講座前，我們先給每位家長發了一份"家庭教育調查問卷"，問卷內容涉及對家庭教育的態度和家庭教育的知識以及今后幼兒園努力的方向。家長答完后，我們再統一回收上來，以便我們統汁家長對家庭教育知識的了解程度。通過問卷我們知道了家長目前最需求的是什么后，再由家庭教育指導師準備講座內容，來向家長宣傳教育科學，以提高家長的教育水平。講座結束，給家長發放"講座反饋表"，讓家長寫一寫自己的收獲和心得，再提出對幼兒園家庭教育工作的意見和建議。這樣在以講座前發放問卷和講座后發放反饋表的形式，大大提高了講座的質量和水平，也使家庭教育指導師對講座內容有了明確的目的和指導方向。
2、介紹性家長會。每年新生入托時，托班組教師會舉辦一個"新生見面會"。首先是教師向家長介紹幼兒園情況，包括教師情況、幼兒園的園風、幼兒團課程設置、作息時間、幼兒園設施以及入托前家長需要配合幼兒園做哪些工作等。通過介紹使家長對幼兒園教育有個大致了解，這對指導幼兒有很大的參考價值，有利于家長主動配合幼兒園教育。
3、專題性家長會。我園每年都舉辦一次專題講座家長會，如"幼兒常規培養"、"幼小銜接"、"如何培養幼兒的良好行為習慣"專題講座。這些專題講座針對性很強，關系著家長和幼兒的切身利益，家長可以有選擇地來聽。
(五)家長開放日。幼兒園采取"開放日"的方式也是家園合作的有效方式。每月定期向家長開放一天，這一天家長可以到幼兒園參加的各種活動，到活動室聽課，看幼兒的表現，和老師交淡，和幼兒交談。在開放日中家長不但可以了解幼兒園一日生活、幼兒在園的表現，同時還可以學到不少幼兒園正確的教育方法。
【關鍵詞】家園共育 幼兒 文明素質
一、更新禮儀教育觀念是前提
良好的家庭禮儀教育是兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實施素質教育的重要保證。因此，幫助家長樹立正確的禮儀教養觀念應放在首位。家庭在幼兒禮儀教育方面要轉變教育觀念，樹立正確的教育觀，只有這樣，家園在禮儀教育問題上才能達成共識，形成合力，共同促進孩子全面發展。
二、提高禮儀教育水平是關鍵
我認為幼兒園通常采用以下幾種方法：
⒈專家講座：邀請專家給家長授課，可以全體（或分批：根據不同層次、不同類型家長的實際情況舉辦小型的）講座，并將講課與討論相結合。
⒉采用家長“教育”家長的方法：由幼兒園召開家教經驗交流會、座談會，請經驗豐富的家長談禮儀教育經驗，讓家長間相互交談、相互啟發、取得共識。
⒊開展豐富多彩的禮儀親子活動：如“禮儀兒歌、故事大賽”“親子禮儀競賽”“親子禮儀游戲活動”“禮儀操比賽”等等。
⒋充分利用幼兒園櫥窗板報、家長園地宣傳欄、家教讀本、家長會、半日開放活動等形式對家長進行幼兒期禮儀教育重要性的宣傳。
三、禮儀活動半日開放是契機
幼兒禮儀半日開放活動（家長開放日）是幼兒園邀請家長來園觀摩和參與幼兒園禮儀教育活動的重要時機，從而使家長具體了解幼兒園的禮儀教育內容與方式，親眼看到自己孩子在園內禮儀方面的表現，雙方相互商討、溝通，取得共識，更好地實現家園共育，共同促進孩子的健康成長。
⒈小班階段。開展半日開放活動，使教師通過與家長的交流，對每名幼兒在家的生活習慣、個性發展情況等有了大概地了解；同時，讓家長走進幼兒園、走進課堂，參與觀摩教師是如何組織孩子做禮儀游戲和開展禮儀教學活動的，將禮儀集體教育活動從不同方面展現在家長的面前，使家長看了孩子在園的生活后，了解到孩子在集體生活中禮儀方面的表現、發展情況，有針對性地加以指導；然后，教師再向家長介紹幼兒園的禮儀環境、概況、教育教學情況、幼兒園禮儀教育的目標、內容、要求等，從而有針對性地開展家教工作，縮短了家庭與幼兒園的距離、孩子與教師的距離，也縮短了孩子適應新環境的時間。
⒉中班階段。通過開展禮儀半日開放活動，進一步讓家長了解孩子在這個小社會中的種種表現和禮儀方面的發展水平，看清孩子在禮儀方面的優、缺點和個性發展特點，從而有助于對孩子的未來發展進行有針對性的教育。如：禮儀半日開放活動中，通過“角色游戲”的開展，組織家長參與幼兒園的禮儀教育，發揮家長這一重要資源的作用，請各行各業有專業技能的家長到幼兒園來當“老師”，擔任警察、醫生、導游、公交車司機、超市營業員等等，請他們進課堂，給孩子們講述真實的生活經歷，使幼兒感到新鮮，增強學習興趣，豐富幼兒的知識與內心感受。通過家長的參與，促進了家園共育，提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的禮儀教育教學活動，共同提高了禮儀教育教學質量。
⒊大班階段。通過禮儀半日開放活動，讓家長更深入地了解幼兒禮儀方面的學習、生活，幼兒園的禮儀教育方法及對孩子各方面的要求，及時做好進小學前的準備工作。并結合日常禮儀教學內容，舉行“幼小銜接”系列活動。
四、家長委員會是橋梁
通過家長委員會章程，讓家委會成員明確工作目標：“為了指導家庭教育，同時為了加強班級工作的有效性，增進教師與家長間的相互了解，確保孩子的健康成長。”加強幼兒園與家庭在幼兒禮儀教育方面的溝通與配合，使家庭與幼兒園的禮儀教育資源充分整合，家園明確各自職責，充分保障了家長委員會對幼兒園教育教學管理的參與權。
其實，達成有效的家園合力，就家長而言，是為提高家長的禮儀教育水平提供了學習的平臺，能夠幫助家長獲得禮儀教育的知識經驗，樹立教育好子女的信心；就幼兒園而言，可以幫助教師不斷改進和修正禮儀教育內容和教育方法，為幼兒園的教育教學乃至發展提供動力和源泉。最終二者充分發揮各自的優勢，最大限度地發揮各種教育資源的作用，形成教育合力，促進兒童身心健康發展。
社會在發展，科技在進步，時代對人才的需求越來越高，家庭與幼兒園緊密合作，相互配合，實現家園共育，是提高幼兒文明素質教育的必由之路。
參考文獻：
[1]高姍.文明要從小事做起.吉林人民出版社.2008.
[2]邊德明.美德是培養出來的.吉林人民出版社.2008.
