時間：2022-07-31 04:18:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新聞傳播核心論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
英文名稱：Journalism & Communication
主管單位：
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1005-2577
國內刊號：11-3320/G2
郵發代號：
發行范圍：
創刊時間：1979
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
期刊榮譽：
聯系方式
學科方向設置較細，細化學科方向的課程體系較完善
威斯敏斯特大學新聞與傳播學系個別學科方向設置較細。如本科階段設有醫療新聞學。醫療新聞學包括編輯（醫學）；特寫寫作（醫學）；適用于衛生專家的排版設計；適用于衛生專家的出版法和倫理；適用于衛生專家的專業寫作；新聞的語境；醫療保健工作政治學等課程模塊③。再如，碩士研究生階段設有傳播政策。該專業所包括的必修課程模塊有傳播政策的政治分析（必修）和學位論文專業指導；第一學期的選修課程模塊包括傳播的政治經濟學；技術和傳播政策；傳播理論；傳播學研究方法；學習技能；第二學期的選修課程模塊包括全球化和媒介；政治傳播；媒介受眾；性別，暴力和政治；政治傳播等④。
點評 ：學科細化與學科的深入發展息息相關。與歐美國家相比，新聞與傳播學教育（尤其是傳播學教育）在中國發展的歷史并不算久。因此，中國高校的新聞與傳播學教育總的來說存在學科方向設置線條粗疏的問題。當然，隨著社會需求的發展和學界研究的細化，一些細化學科正逐步被列入教學方案。譬如奧運報道、健康傳播等。但是，由于這些教學方向完整體系的形成還需假以時日，因此，常出現的問題就是在教學過程中這些被細化出來的學科方向往往跟其他早已成型的學科方向難以有明顯的界線，難以突出細化學科方向個性化的東西。不過可以期待的是，不管是從橫向看還是從縱向來看，中國新聞與傳播學教育應該并且會朝學科細化的方向發展，橫向學科細化以媒體類別（報紙、雜志、廣播、電視、網絡等）為維度；縱向的學科細化以傳播內容所屬領域或學科領域（如體育新聞報道、社會新聞報道、經濟新聞報道、健康傳播、傳播政策等）為維度。
體現出較強的社會科學特點
英國站在社會科學的視點上研究新聞和傳播活動的規律，表現出較強的社會科學特點。此點可由針對新聞學本科生的課程設置略見一斑。
另外，從理論課授課內容也可以看出其較強的社會科學特點，以2006年第一學期傳播學碩士課程《新聞理論》為例，該學習模塊涉及戰爭與新聞、新聞業市場結構與新聞實踐、新聞從業者為誰而工作、新聞與政治、新聞業與互聯網、國際新聞流與通訊社等專題。
點評：與英國相比，中國的新聞與傳播學教育尤其是新聞學教育表現出較強的人文學科特點。現今中國的新聞學教育最早借鑒于蘇聯。由于當時國際、國內特定的政治背景和社會背景，新聞學更多地“體現出政治與文學雜揉的特點”，“更具人文學科的特點”⑤。在相當長的時間內（尤其是90年代之前），這種新聞學教育視角與社會對新聞人才的需要基本合拍。但是， “當新聞活動越來越表現為一種文化消費活動時，以社會科學的態度對待新聞學已是一種必然選擇。”⑥。站在社會科學的視點上把握新聞傳播活動的規律，可以讓新聞學教育更貼近現實操作。
本科生與碩士研究生教育差別較為明顯
英國大學本科學制3年，碩士研究生學制1年。本科生入學前無需經過統一考試，而是一般要經歷提交申請、面試、錄取等程序。一般可以同時申請6所學校。威斯敏斯特大學新聞與傳播學系所提供的本科生教育包括媒介學和醫療新聞學。所提供的碩士研究生教育包括傳播學、傳播政策、針對國際學生的新聞學研究、媒介管理，攝影新聞學、公共關系等。
本科生階段教育理論與實踐并重（甚至更重實踐）。學生一般每學期要修兩門理論課，兩門實踐課。前者包括新聞理論、傳播理論、全球化、媒介消費、傳播法方面的課程。后者包括印刷、在線和廣播新聞、電視制作、廣播制作或公共關系等。學生入校后，即可根據自己的興趣側重某方面的實踐。譬如對電視制作感興趣的學生，可以在實踐課上學會攝影、編輯視頻、制作演播室節目和制作紀錄片等所需的技能。本科階段的理論課在講授時“多結合案例，與實踐緊密相聯，并不注重深入系統地介紹理論”⑦。多以教師講授和小組討論的形式組織課堂。
碩士研究生階段主要是深化學生的理論積累和培養其做研究的能力。實踐課的重要性下降。理論課多以專題形式組織，表現出一定的深度，如2006年第一學期傳播理論這門課涉及大眾傳播與現代化、發展傳播學、意識形態與霸權、傳播與文化、法蘭克福學派、政治經濟學等專題。課堂組織形式除教師講授和小組討論外，還包括一對一與導師面談。在與導師面談時間內，學生可以就自己感興趣的問題與老師深入探討，老師會指導學生論文寫作。
點評：國內新聞與傳播學教育中出現的一個問題是本科階段教育與碩士研究生階段教育之間并未涇渭分明。一些在本科階段學過的內容還會出現在碩士研究生階段。解決此問題的一個途徑也許是更準確地把握不同階段教育的定位，拉開本科生、碩士研究生教育的距離。譬如將本科生教育定位于“怎樣做”，將碩士研究生教育定位于“怎樣對做進行思考”。要教好本科生“怎樣做”，可能會受到一些客觀條件的制約，如硬件設備。硬件設備不僅體現在量上――量不足就不能保證每個學生都能有充足的熟能生巧的機會；而且還體現在質上――媒體技術日新月異，用20世紀80年代的設備來訓練21世紀的學生只能事倍功半。將本科生教育定位于“怎樣做”并不意味著只培養“匠人”，而是說，這是本科生教育的基本使命。將碩士研究生教育定位于“怎樣對做進行思考”，亦即側重于引導學生學會站在理論的高度上描述現實、解釋現實、預測與控制現實。
博士研究生教育程序控制嚴格
博士研究生學制3年。拿到學位之前，一般要經過以下程序：提交研究計劃――面試――注冊――身份轉換――提交論文――論文答辯。入學前無需經過統一考試，但要提交研究計劃。如果學校認為有導師可以指導申請者將來的研究，就會組織面試，以了解其對該研究論題的把握程度及未來的研究潛力。申請者面試通過就會被錄取。正式入學后就要在導師指導下有步驟地開展研究工作。首先要大量閱讀與研究論題相關的文獻資料（值得一提的是，不少大學圖書館間資源共享，許多政府或社會網站上的信息完全公開，因此可供學生利用的信息資源特別豐富）。一年級第二學期初要經歷注冊程序，學生要準備書面材料，老師以面談形式檢查學生此前的研究成果，并提出意見和建議。二年級末要經歷身份轉換程序，一般需提交字數約為畢業論文1/3的報告，如果順利通過專家小組的面試，身份就可由MPHil (Master of Philosophy ) 轉為PHD候選人(PHD Candidate)，如果未通過，就不能轉換身份，只能修改后重新經歷身份轉換程序。身份轉為PHD候選人后，就可正式進入論文寫作階段，接著是提交畢業論文及論文答辯⑧。由于目標清晰可見，博士研究生從入學的那一刻起就以理論突破為目的，并且有著明確的研究論題。由于導師與學生間的雙向選擇機制能確保學生的研究論題盡可能落在導師的研究領域（研究興趣）范圍內，所以學生在研究過程中可以很充分地得到導師的指導意見。通過環環相扣的程序，一步步地完成始定的研究論題，可謂三年磨一劍。
點評：國內博士研究生階段新聞與傳播學教育所存在的一個問題是有些學生所選定的研究論題與導師的研究領域（研究興趣）出現錯位，以致導師在指導學生做研究時不能那么游刃有余。此問題的主要責任并不在導師，而在于導師與學生之間的雙向選擇機制并未能完全順暢地運轉。
留給學生主動尋求知識的時間與空間
英國高校教育每一學年包括兩個學期，每學期正式上課時間為12周。2006年第一學期始自9月18日。第二學期始自1月15日。威斯敏斯特大學新聞與傳播學只要求本科學生每一學期選4門課。碩士研究生的課程量要求不一，但也不算很多。以傳播學碩士教育為例，要求學生在一年內修完3門核心課程和5門選修課程。公共關系碩士教育要求學生在一年內學完4門必修課和2門選修課。
點評：英國高校教育的工作量是每年24周，比中國少了近1/3。不僅如此，而且由于理論課上小組討論和與導師面談會占去相當多的時間，因此用于講授的時間就更少了（每門理論課每學期約講授十多個小時，當然也有的課會多些）。“老師只是給學生拉出一個知識框架，學生可以利用大量課余時間自己去探索、豐富自己的知識體系。”13
必修課數量不多，選修課豐富
必修課程一般為核心課程，其在學生所修的全部課程中所占的比重并不大，每學期1-2門。以傳播學碩士教育為例，必修課只有3門。可供選擇的選修課則包括13門。
點評：在新聞與傳播學教育中，中國不少高校的必修課所占比重較大。不過此點只能作為一個客觀差異來看待，并不能說明孰優孰劣。
評價學生學習效果的方式靈活
學生修完一門課，老師都會給出評定成績。很多老師評價學生學習效果的方式不是期末考試，而是根據學生的論文（多為理論課）、作品（多為實踐課）等做出綜合評價。譬如對本科階段新聞學方向的學生來講，老師會根據論文和設計方案來評定理論課的成績，根據實際操作，個人和團體設計方案和分析自己工作的日記等評定實踐課的成績，沒有期末考試。
點評：老師到底以何種方式評價學生學習效果，還需具體情況具體分析，每一種方式要想取得好的效果都是有條件的。
學生反饋全面
威斯敏斯特的學生在學期末會拿到一份學生反饋問卷，以調查每一教學模塊(model)的教學效果。這份問卷設計得相對較為詳細，不僅會涉及授課本身，而且還會涉及到教學設備、教材等。以2006年該校學生拿到的反饋問卷為例，整份問卷共分為9個部分，前6部分為客觀題，后3部分為主觀題。分別為組織；材料與設備；講授（lecture）；小組討論和實踐/設計；評價；綜合評價；你的觀點；背景信息；附加問題。每一客觀題均包含五六個六級量表。
點評：教學本來就是個雙向傳播的過程。傳播效果的好壞在一定程度上取決于反饋的情況。由于學生反饋意見的根據是自己接受教育的效果，而教學效果不光會受到課堂教學的影響，而且還會受到教學設備、試驗室設備、圖書館資源等諸多外部因素的影響。因此，將這些內容包括在學生反饋問卷中會更符合實際情況。
注釋：
①
②
③wmin.ac.uk/mad/page-400
④wmin.ac.uk/mad/page-269
[關鍵詞]新聞傳播;博士生教育;目標定位;教育模式;高等教育
博士生教育是當代國際上公認的正規高等教育的最高層次。博士生教育的質量和數量是衡量一個國家高等教育發達程度和文化科學發展水平及其潛力的一個重要標志;它不僅關涉一個國家人才培養的整體質量,而且影響到一個國家科學創新能力的儲備與民族文化的傳承,以及與之相關的學術聲譽與民族形象。
我國新聞傳播學科的博士生教育始于1985年。該年,中國人民大學、復旦大學開始招收第一批新聞學博士生。直到上個世紀末,我國先后有人民大學、復旦大學、中國傳媒大學、武漢大學等四所高校和中國社科院擁有新聞傳播學科的博士學位授予權,共設置了新聞學博士學位授予點5個、傳播學博士學位授予點3個。在這15年間,我國新聞傳播學博士生教育一直在穩步發展,培養了一批活躍在新聞傳播學術界的出色人才,產生了一批優秀的學術成果,同時也積累了一定的新聞傳播頂尖人才的培養經驗。進入新世紀后,在全國高校新聞傳播教育快速發展、且重點建設研究型新聞傳播學教育體系的要求在許多高校日益高漲的形勢下,經過國務院學位委員會新聞傳播學科評議組的兩次評審,又先后有清華大學、華中科技大學、北京大學、四川大學、南京師范大學、暨南大學、浙江大學、上海大學、廈門大學和政治學院等十所高校獲得了新聞傳播學科的博士學位授予權,新增設新聞學博士學位授予點6個,傳播學博士學位授予點7個。應該說,經過這兩次評審,我國新聞傳播學博士生教育有了一次整體規模的推進,打造了一個更寬廣的高層次新聞傳播人才的培養平臺,形成了競爭與合作的整體態勢;對于新聞傳播學博士生教育來說,這可謂是一次大的“躍進”。
然而,毋庸置疑的是,量的增長、規模的擴大并不必然帶來新聞傳播博士生教育質的提升。尤其是在今天全國高校新聞傳播教育整體規模迅速擴張的背景下,更應該冷靜地對其最高階段博士生教育進行審慎規劃、科學布局和系統建構,將其作為一個關系新聞傳播學長遠發展的大計,進行具有戰略性和基于科學發展觀的探討。
一、新聞傳播學博士生教育存在的主要問題
我國新聞傳播學博士生教育的20來年歷史與其他學科相比時間并不長,因此,一直是處于摸索和嘗試階段;加之近些年來,隨著教育環境的急劇變化以及教育目標及體系的不斷調整,新聞傳播學博士生教育在發展的同時,也就不可避免地出現了一些不容忽視的問題:
首先,對博士生教育的目標定位不夠明確。如前所述,博士生教育是正規高校教育的最高層次。這一層次的教育是將一個學科的知識體系與學科方法進行綜合性地傳授和深入地積淀,并培養學生站在學科前沿和尖端,通過具有創新性和開拓性的研究以產生具有學術性和實踐性的成果的過程。這一具有普遍性的指導原則,應用于不同學科,就需要針對本學科發展的要求和現狀,對自身的目標定位作出準確而清晰的界定。眾所周知,相對于其他人文社會科學,新聞傳播學科有著自身的“獨特性”;它深深植根于人類對新聞傳播業的需要和理解之中[1];它既融合其他學科的知識和理論,又與實踐有著十分緊密的聯系。也正因為這一“獨特性”,新聞傳播學博士生教育在開創時,還曾一度被認為沒有必要,也被質疑到底要培養什么樣的人才。這正說明了中國新聞傳播學博士生教育面臨的定位問題。傳統上認為,博士學位是精英性、研究性學位,是為從事學術工作或一些領域的應用研究工作做準備的。然而多年來,有為數不少的新聞傳播學博士實際上主要從事一般的教學工作和新聞傳播實務工作,而在自己的專業方面做的研究工作并不多。特別是近些年來,隨著眾多業界人士紛紛攻讀博士學位,博士學位的傳統目的(為研究進行訓練)和實際用途日漸分離,已是不爭的事實。新聞傳播學博士生教育究竟應該培養什么樣的人才?新聞傳播學博士生教育的專業化究竟如何體現?新聞傳播學博士生的社會美譽度怎樣?如何將博士生教育與新聞傳播界的整體發展相聯系?對這些問題,新聞傳播學博士生教育理應作出系統的、建制化的回答。
第二,博士生教育模式尚不夠清晰和穩定。與博士生培養目標定位的不確定相應的是,新聞傳播學的博士生的培養模式還缺乏科學和深入的界定。目前一些新聞傳播院校的博士生培養方案基本上沿襲其他學科的模式,缺少對新聞傳播學科特點,以及學科需要掌握的知識及方法的全面探討,因此難以制定出針對自己學科特點的人才培養方案。如博士生的入學門檻應該如何設定,是重在考察其學識和科研能力,還是重在考察其一般專業知識和外語水準?博士生學習期間應該掌握什么樣的知識體系和方法論,應該開設哪些必需的課程?博士生的課程學習與學位論文怎樣銜接?博士生教育應該采取歐洲式的教授與學生一對一式的傳授方式,還是采取像美國博士生培養中的集體培養方式,或者采取其他科學有效的方式?博士生要不要實行淘汰制,如何淘汰?在明晰新聞傳播學博士生教育模式時,對這些問題必須作出科學的回應。但遺憾的是,由于經驗的不足,認識上的錯位,加之我國教育制度安排上的原因,致使一些高校的新聞傳播學博士生教育模式存在著比較嚴重的隨意性和不規范的現象。比如,一些很有科研素養和潛質的考生,僅僅因為“英語差分”便被拒之博士候選人門外。再如,有的院校對博士生教育規定課程的學習重視不夠,課程如何設置、教師如何教、學生如何學,都無“一定之規”,結果課程學習往往未能達到幫助學生獲得從事研究工作、準備學位論文所必需的寬廣深厚的學科知識基礎的效果。還有,博士學位論文開題之前的資格考試或綜合性考試應該如何“把好關”,有的院校也無明確的要求和規則,結果造成在培養過程中對博士生的學習效果和質量缺乏“剛性”的制約和監督機制,博士生只要進了“門”一般都能拿到博士學位。
第三,一定程度的浮躁之風對博士生教育造成不良影響。這一方面表現在近些年隨著招生規模急劇擴張,師生比例失調,師少生多,導師投入到每個學生身上的時間和精力減少,學術互動和交流受到影響,博士生教育的質量呈現出下滑之趨。另一方面表現在培養目標上,不是注重鼓勵博士生具有扎實深厚的理論功底、寬廣的學術視野和熟練到位的研究方法,而是以數量等硬指標為指針,使得學生在學習期間將湊足文章的發表數當作主要學習內容。再一方面還表現在博士學位論文的把關上不嚴,由于每年畢業生數量增加,在開題、答辯等環節,對博士學位論文的要求有所下降;加之學風不正,道德失范,致使弄虛作假,剽竊等現象在博士學位論文中也時有發生。
第四,博士生教育缺乏學術創新性和創造性。博士生教育的價值在于培養具有創造性的人才,產生具有創造性的智力成果。因此,檢驗博士生教育成效的主要標準,應該體現在博士學位論文的水平上。學位論文是博士生教育計劃的核心要素,必須是進行創造性的研究,以對學科的建設與發展有獨特的貢獻。然而,實事求是地說,目前有些高校對此還缺乏足夠的認識和高度的重視。其具體表現是:一些博士論文的選題或過于陳舊,或過于空泛,或流于瑣碎,或流于炒作,而不能把握當前學術前沿,參與學術對話;一些博士論文的前期資料積累不夠扎實,因此不能針對最具價值的切入點進行廣泛而深入地探討,論述流于粗放;一些博士生對所需了解的相關領域的知識涉獵不廣,基礎不牢,因此在論文撰寫過程中常常捉襟見肘,理論和方法運用不能做到嫻熟有秩;一些博士生在批判性、創造性等方面的訓練不夠,造成思想的力度和對相關問題的挖掘和解決不力。這些都造成了一些論文成為資料的簡單梳理,即使有的選題具有新意,但由于研究功力不足,無法創造出具有創新性和學術價值的研究成果。
二、新聞傳播學博士生教育的幾點建議
新聞傳播學博士生教育存在的上述問題,有的是由于新聞傳播學科發展歷史較短,對學科規律和博士生教育規律相結合的一些根本性問題缺乏系統深入地全面整合和思考所致,有的是教育制度設計上的欠缺造成的,也有的是由于社會和教育所面臨的大環境的沖擊所導致。因此,筆者認為,要解決這些問題,要使得我國新聞傳播學博士生教育得以可持續發展,為社會輸送真正優秀的高層次人才,新聞傳播學教育自身應積極借鑒國內外博士生教育的經驗,針對新聞傳播學的學科特點和中國新聞傳播學教育的特殊規律,結合人才需求與社會實際,整合教育資源,走出一條真正合乎科學的新聞傳播學博士生教育之路。
第一,科學界定新聞傳播學博士生教育的內涵。大學的“教育理念是人們對大學精神、性質、功能和使命的基本認識,是對大學與外部世界諸元素之間關系的規定;它是大學內容管理及運轉的理性認識基礎”。[2]大學的新聞傳播教育作為一項專業性的教育,理應如臺灣著名新聞傳播教育家鄭貞銘所言,“在技術學習之外,更要探討理論、從事研究,以期建立一套嚴謹的理論體系,才能在高等學術殿堂中樹立起應有的地位”。[3]為此,對于新聞傳播學科高層次人才的培養,既要注重對其學術視野寬廣度的拓展,又要使其具有較強的專業性;既要使其具有較深厚的學養造詣,又要讓其關注學科前沿和現實的新聞傳播實踐,注意研究解決理論與實踐問題,具有很強的科學研究能力。這種人才應是其他學科培養不出來的,在學術素養和科研上有自己的特色和專長。新聞傳播學博士生教育的目標與方向,理應瑣定在培養這樣的專業人才上,即著力為高校和科研機構造就優秀學者。
為了提高新聞傳播學博士生的學術素養與科研能力,新聞傳播學博士生教育必須科學規劃博士生的課程學習,并加強對其在閱讀、讀書筆記、專題討論、研究方法等方面的訓練和提高。近些年來,武漢大學新聞與傳播學院在博士生教育上,十分注重專業基礎課程的學習。該院的博士生課程一般分為兩類,即知識類課程與研究類課程。前者以專業知識的系統掌握和融會貫通為目的,既有廣度,又有深度,并有相關研究成果的最新信息;課上還提供詳細的閱讀書目,要求博士生寫讀書報告,培養其欣賞和批判專業學術著作的能力。后者的目的是通過邊學邊做(研究),以培養和訓練博士生從事研究和寫作的綜合能力;在課上,博士生們圍繞一個專題進行思考、討論、做研究。這樣,不僅訓練、提高博士生的研究和寫作能力,更重要的是營造了一個現實的專業研究者的工作環境,教會博士生如何進行批判性的思考,如何遵循學術規范,如何使用各種研究資源,如何設計研究題目,如何解讀原始資料,如何回應他人的批評和建議。這種訓練實際上是一個鑄造學術文化或學術習性的過程。
此外,為了提高新聞傳播學博士生的學術素養與科研能力,還應制定相應的培養模式,對思想道德教育、課程設置、綜合考試內容和方式、論文開題時間和形式、博士論文的學術規范等,制定出切實可行的、符合自身特點的方案,并嚴格實施。
第二,控制規模,嚴進嚴出,打造新聞傳播學博士生教育的品牌效應。新聞傳播學博士生教育的平臺隨著多家高校新聞傳播院系的加入而變得更加寬廣了,這同時也意味著博士生的數量和規模必將比以前有較大的增加。在這種情況下,更應該注重維護新聞傳播學博士生教育的質量,共同為提高教育成效、培養頂尖人才而努力。針對目前社會上對新聞傳播學博士生還缺乏廣泛的認可和美譽,新聞傳播學博士生的整體效應發揮尚未達到理想的程度,武漢大學新聞與傳播學院在博士生的招生、培養、資格考核、學位論文答辯以及學位授予上,比較注意通過制度建設,嚴把質量關。一是控制招生規模。武漢大學新聞與傳播學院現有博士生導師15人,每年報考博士生人數達到三四百人之多,但招生人數一直控制在30人左右,平均每位博導招收2人。二是提高博士候選人門檻。這主要是借助資格考核(綜合考試)和學位論文的開題報告兩個環節,實施篩選、淘汰,以保證德才兼備的合格人才進入到博士候選人行列。三是嚴格規范學位論文的答辯和學位授予。
這主要通過學位論文雙盲評審、校內外專家的集體評審以及學位公示等舉措,保證每個博士學位獲得者都是符合標準的優秀人才。近些年來,武漢大學新聞與傳播學院每年只有不到十位博士生獲得博士學位,占當年招生人數的三分之一左右。
第三,重視博士生導師及指導團隊的綜合素質要求和能力考核,確保博士生教育師資隊伍的素質及其指導教育真正發揮應有的作用。博士生導師及其指導團隊在招生、培養學生及博士論文答辯等方面較其他層次的教育具有更大的權限,因此要重視博士生導師人選的遴選,重視其“人格”塑造和“師德垂范”;同時要引導、促進博士生導師在博士生課程教學、科學研究、論文把關等方面加大指導力度,鼓勵導師與學生經常交流、溝通。武漢大學新聞與傳播學院對博士生導師所進行的遴選和考核,就包括著學術水平、道德素養、敬業態度、組織能力以及待人處事等方面的內容。與此同時,還十分注重將學生的成才與導師的責任感、信譽、綜合素養聯系起來,注重維護導師職責的神圣性和榮譽感。
第四,實行差異化競爭與合作,實現博士生教育的多元化。在博大精深且具備批判精神、創新能力和實踐能力的整體素質要求下,各院校新聞傳播學博士學位授權點應彰顯自己的特色,根據自己的學科優勢和特色側重培養博士生,使其成為該領域和方向的頂尖人才,從而促進人才與學科前沿接軌。這不僅要體現在博士學位論文的選題和創新性上,而且應系統地體現在博士生培養的各個環節上。目前與其他人文社會學科相比,新聞傳播學的整體發展水平并不高,高質量學術研究成果、學養深厚的優秀人才并不充裕,因此博士生教育更應成為促進新聞傳播學科發展和高層次專業化人才輩出的舞臺。
第五,確保博士生教育的經費投入,開拓多元化經費籌措渠道。要發展就要有投入,博士生教育要加大經費投入,尤其是在學術研究上以及優秀人才與成果的獎勵上,更應有足夠的經費支撐。隨著高等教育大眾化的實現,高等教育的資助渠道必將越來越多樣化,對此,我們要注意積極爭取,大力開拓、吸納。近年來,武漢大學新聞與傳播學院除了通過課題申報,爭取政府和學校撥款外,還十分注意與相關傳媒、產業合作,拓展經費來源。目前,全院博導的科研經費年均人平在8萬元以上。
總之,在今天新的人文社會科學革命和大眾化高等教育的時代,為了使新聞傳播學博士生教育發展成為一種培養有創造力的優秀學者的有效途徑,應著力注重完善其基本結構,擴展其必需的學科知識,力求教學質量優秀和研究設施、成果先進,從而便于其在規模增加的基礎上盡快建立并完善有自身特色的多樣化、高質量的學術體系。
參考文獻:
[1]單波.反思新聞教育[J].新聞與傳播研究,1998(4).
[2]韓煉.面向全球化的中國新聞教育改革[J].現代傳播,2004(2).
汶川抗震救災中傳媒的表現普遍被視為傳媒改革30年成就的一次大檢閱。會議主題報告用“正確的抉擇、重大的勝利”評價中國新聞改革取得的重大成就：實力大大增強、為經濟社會發展提供有力的輿論支持、努力探索體制和機制創新、新聞傳播學術研究趨向繁榮、人才梯隊建設初有成效。如今傳媒改革遇到新聞領導體制和管理體制弊端所造成的種種障礙，反思過往、探尋未來之路，是本次會議召開的主旨。
思想解放：激蕩30年
經歷過思想被嚴酷禁錮的人更能深深體會到“解放”的含義。中國新聞改革和新聞學研究30年的親歷者之一、復旦大學新聞學院童兵教授認為思想解放是中國傳媒發展強大的原動力。他在題為《突破體制瓶頸深化新聞改革》的主題演講中，回顧了1977-1981年啟動改革的三次思想解放大討論和新聞傳播界的三次重要會議，提出要繼續深化改革的5項舉措。作為曾直接指揮傳媒前行的領軍人物，原廣電部副部長、中央電視臺臺長楊偉光先生提交的論文《創新是電視事業和產業發展的動力》，回憶了中國電視從電視劇到新聞節目的創新與變革，認為要注重對“度”的把握，以求擴大正面效應減少負面效應。
改革開放初期，解放思想就可以釋放出巨大的能量，但改革進入“深水區”后，各種動力因素就復雜起來。中國人民大學新聞學者鄭保衛教授在《從激發人的潛能到全方位整合資源》一文中，概括了30年報業改革發展動力體系的豐富與拓展：最初，通過調動人的積極性來謀求發展；后來制度、資本、市場、技術等各種因素逐漸發揮出更加重要的作用。
華中科技大學孫旭培教授的文章《從精英主義新聞觀念到無產階級新聞自由》追溯歷史源頭，認為新聞觀念在兩條路線上發展：從彌爾頓到馬克思、恩格斯的民主主義認為，言論、新聞自由是人權，應該人人都有；從柏拉圖到的精英主義認為，只有部分精英可以享有言論、新聞自由。兩條路線的分水嶺為是否承認人人平等，于是出現社會自由和階級自由的分野。多數人自由、實質自由的說法都是用來支撐階級自由的理論的。
武漢大學單波教授在《西方新聞傳播觀念的導入與中國新聞改革》一文中認為，1992年之前的第一次思想解放，“以新聞為本位的新聞觀啟蒙”，解決了傳媒“無新聞”的問題，具有思想“解凍”的味道；1992年之后是第二次思想解放，開始了向大眾傳播學的轉向，帶來了精神空間的拓展，解決了新聞“無業”的問題；從1997年開始的第三次思想解放是面向全球化語境下的新聞改革，進一步沖破了“所有制崇拜”。但囿于政治體制，中國傳媒尋求本土化生存成了當下一個相對可行的策略；今后新聞改革將不得不直面自由的挑戰。
市場化與傳媒公共性
市場經濟是新聞改革最重要、最根本的推動力。武漢大學羅以澄教授認為傳媒業的市場化轉型，是中國新聞改革30年的縮影和最核心的“板塊”，它給中國新聞傳媒業帶來了巨大變化，同時也帶來了更為嚴峻的生存壓力以及無法回避的挑戰與問題。
傳媒市場化是促進還是壓抑了中國公共空間的發展？兩位復旦大學新聞學院長江講座教授都討論了傳媒的公共性。來自美國威斯康新－麥迪遜分校傳播藝術系的潘忠黨教授在題為《傳媒的公共性與傳媒改革的再起步》主題演講中，認為30年的改革依賴并發揮了市場的解放力量，傳媒改革步入正題就必須超越市場，以不同的目標思路和價值引導重新起步。
來自香港中文大學新聞傳播學院的陳韜文教授以“公共空間”為核心概念，發表《傳媒市場化、權力結構與公共空間的發展：一個比較視角》的演講，檢視西歐、美國、新加坡、香港、大陸地區的公共空間形態，認為其形態變化受制于權力結構及市場化程度。民主化帶來權力結構的開放，是發揮傳媒市場化擴大公共空間作用的社會條件之一，也是開拓公共空間最根本的辦法。河北大學白貴教授在《博客新聞評論的特征與功能》一文中認為，網絡在培養民眾的公共參與意識與公共精神方面功不可沒，博客新聞評論的公共性體現在搭建進入公共領域的平臺、實現完整的民意記錄。
在國家―社會關系的理論視角下，傳媒話語實踐的變化，體現了公共空間與權力結構之間的互動。復旦大學孫瑋教授以1978年以來中國大陸大眾化報紙的演變為線索，采用話語分析的路徑，認為由大眾化報紙建構的社會主體經歷了“讀者”、“市民”、“公民”、“小資”等不同階段的變化。但這種話語實踐為社會結構中的多重力量所左右，常常出現游移和混亂，充滿著很多變數。香港浸會大學郭中實教授與復旦大學陸曄教授合作的論文《報告文學的“事實演繹”：從不同歷史時期的文本管窺中國知識分子與國家關系之變遷》，認為“報告文學的發展路向，從70年代末期知識分子社會角色的合法性建構開始，經過80年代中后期與國家政治權力結盟短暫觸及政治體制改革，至90年代演變成知識分子將公共利益作為社會現實批判和與國家關系建構的話語基礎。通過三個典型文本分析，發現在這一過程中，市場經濟催生的國家―社會從高度統合到有限疏離的結構性轉變對知識分子的社會作為起到重要影響”。
30年改革也投影在新聞文體的變化中。復旦大學許燕副教授的文章將新聞文體變化分為四個時期：大轉型時期（1978～1982年）――多元化時期（1983～1989年）――分眾化時期（1990～1998年）――網絡化時期（1999～2008年），文體從新聞報道理念、文體結構布局、語言修辭風格和文體表現方式等方面都隨著社會環境的迅速變化而不斷變化。
改革攻堅與傳媒重新定位
“事業性質、企業化管理”曾經釋放了傳媒的文化生產力，如今則成為傳媒進一步發展的“瓶頸”。深圳報業集團黨委書記黃揚略的文章《走出誤區，正確把握黨報集團改革方向》，針對夸大“事業單位企業化管理”中的企業因素、甚至主張把傳媒集團劃歸國有資產管理部門的認識“誤區”，認為要正確把握黨報集團的改革方向，不能輕率地將黨報集團歸入企業。中國海洋大學教授張偉在《“事業單位、企業化管理”的歷史價值》一文中認為，“由于事業和企業兩種完全不同性質的組織邏輯集于傳媒一身，形成一種難以克服的結構性困扼，影響和阻礙了傳媒產業的健康發展”。復旦大學張濤甫副教授在《中國傳媒改革的風險考慮》中認為，媒體改革面臨著政治風險、社會風險、市場風險，“增量改革在化解風險的同時，也在積累新的風險；需要在存量改革階段解決結構性、系統性風險。”
在計劃經濟向市場經濟轉型的社會中，中國傳媒需要重新定位。上海大學張詠華教授認為，“反映我國傳媒社會定位轉型的企業化管理和重塑傳媒市場主體的探索，需要在長期的實踐過程中深化。它沒有相同的現成經驗可以照搬，難點的存在勢所必然，曲折乃至彷徨或徘徊或許也在所難免。但是，這種轉型是我國改革開放進程中經濟轉型的必然要求”。思考傳媒重新定位的另一種視角是風險社會理論。天津師范大學殷莉副教授認為“新聞傳媒在風險傳播中的新聞價值取向必須符合價值理性，以公眾關注的公共利益和不損害公共利益的公共興趣為選擇標準”。
公民權利、輿論監督與重構現代新聞制度
我國憲法賦予公民的三項權利,即言論出版自由、知情權和批評建議權為輿論監督提供了憲法依據。暨南大學董天策教授、林愛B副教授及河北大學喬云霞教授撰文談到以公民權利為基礎、為輿論監督提供制度保障和法治保障。復旦大學黃旦教授與瞿翌軼合作的論文認為“權力”與“權利”是考察中國語境下輿論監督的兩種視角。中國青年政治學院展江教授從公民社會的理論視角梳理了近七年來大陸的輿論監督，認為其表現出了公共領域和市場領域的雙重熱情。南京大學丁柏栓教授在《擴大人民民主與實施新聞輿論監督關系論》一文中認為，改變新聞輿論監督難的境況，要靠擴大人民民主。而從執政黨自身建設方面來說，則需要將加強和改進新聞輿論監督工作作為執政能力建設的一項重要內容。
現代新聞制度的核心，是通過新聞自由保障公民的知情權、表達權、參與權和對公共權力的監督權。中國社科院研究員張博樹和前新聞局長鐘沛璋合作的文章認為，中國傳媒如今面臨著重構現代新聞制度的歷史任務，新聞制度的改革與政治體制改革緊密相連。臺灣政治大學新聞研究所所長李瞻教授在《報業制度與政治制度之關聯性》一文中認為，報業制度決定于政治制度，當社會政治制度變更時，報業制度亦隨之變更。華中科技大學張昆教授在《中國媒介改革的政治限度》一文中認為，現存的政治限度是：不危及社會系統的穩定、不傷害權力系統的合法性、不削弱權力對媒介的管理、不影響主流價值的傳承。
數字化、媒介融合與制度整合
數字媒體技術推動了媒介融合，進而提出了制度融合的需求。廣電總局副總編輯、發展改革研究中心黃勇主任發表了題為《數字化――中國廣播電視現代化的必由之路》的演講。談到目前推進數字化進程面臨的困難是：定位不夠清晰、用戶認可度不高、市場機制的調節作用尚未得到充分發揮，認為推動廣電數字化需要政策支持與制度創新。中國傳媒大學黃升民教授、周艷、王薇在《推進、發展、沖突、創新―――解析廣電數字新媒體的發展演變》中認為，廣電產業與其他媒體產業一樣，各方利益矛盾沖突的特征是內包、長存、調適的，矛盾各方形成一個無法明言的底線，呈渾濁狀態博弈前行。中國傳媒大學副校長胡正榮教授在《媒介融合時代的中國媒介制度整合》演講中談到，中國傳媒面臨的問題是內容單一但卻渠道多元，他認為媒介制度整合的原則是：保證資源的合理分布與公平利用，信息傳播的多樣性，保護受眾的公共利益。
新媒體技術對社會的影響全面而具體。清華大學熊澄宇教授、呂宇翔、張錚合作的文章認為，新媒體不僅是一種技術生產力，還是一種文化生產力。它在發展中與生產關系不斷出現適應―不適應―再適應的過程，從而推動中國社會政治、經濟和文化改革的不斷深化。華東師范大學嚴三九教授則通過調查發現了上海市網絡視聽專業人才緊缺，進而思考新聞傳播教育如何面對市場需求。上海大學吳信訓教授和王建磊合作的論文則積極探索新媒體環境下電視新聞的增值方式：運用數字存儲和點播、編輯技術，使原本大多為一次性消費的新聞得到價值的重新開發和利用。
2001年，中國廣告產業全面開放。武漢大學張金海教授認為，制度選擇與制度安排促進了中國廣告產業30年的高速發展，也導致中國廣告產業的市場低集中度、外資主導傾向，以及結構不均衡等許多嚴重問題。全球化語境下，文章思考自由開放市場模式與產業后發的政策保護及自主發展之間、市場運作機制與以行政為主導的市場管理體制之間的關系。
文化傳播與新聞傳播教育
上海大學戴元光教授和鄭涵教授合作的論文《建構多元的文化傳播體系提高我國文化的傳播能力》認為，我國文化傳播體系形態進入迅速擴容和分化重組的發展階段，文化傳播的關鍵在于公信、多元與經濟競爭力。安徽大學姜紅教授檢視了現代中國新聞學術思想中的進化論觀念，發現存在著兩種思想脈絡：“漸變”式進化論和“突變”式進化論。
四川大學文學與新聞學院邱沛篁教授、上海大學李建新教授總結、回顧了30年來高校新聞傳播教育的發展和流變。中國人民大學新聞學院副院長高鋼教授在《媒介融合趨勢下新聞教育基礎元素的構建》中則強調，在媒介融合的新形勢下，構成新聞教育四大基礎元素的學科架構、師資隊伍、課程體系和教學平臺，需要在新的教育目標之下重新建構。南京大學段京肅教授基于CSSCI數據庫，通過分析論文篇均引用數量發現新聞傳播學科研究水平仍較低。
本刊訊 《鋒繪》雜志社和湖北經濟學院藝術學院、湖北經濟學院新聞與傳播學院、武漢市園林建筑規劃設計院日前舉行簽約儀式，多方攜手正式聯辦中國商辦工業雜志社旗下《鋒繪》雜志。
湖北經濟學院藝術學院是獨具辦學特色的教學、科研實體，多年來致力于培養具有創新意識、創造能力和市場競爭能力的應用性、復合型人才，取得了良好的辦學效果。近年來院教師的教研成績顯著，出版專著10多部，論文和作品多次獲得國家級、省級專業競賽獎項；學生獲國家級、省級專業競賽獎項50多項，表現出較強的實踐能力和競爭能力。
湖北經濟學院新聞與傳播學院成立于2007年，開辦有新聞學、廣告學2個本科專業。新聞傳播學為學校重點扶持學科，2014年入選“湖北省戰略新興產業計劃”，是全省高校唯一以新聞學入選該計劃的學科。學院目前是該校重點建設的“特色學院”。主持和參與國家社科基金項目4項，教育部人文社科研究基金項目7項，湖北省人文社科基金及廳級研究課題30余項，8項成果獲得省部級獎勵，多項科研成果被政府與企業采納。
武漢市園林建筑規劃設計院是華中地區最早的風景園林設計甲級資質專業設計院，堅持構建技術品牌、關注技術質量、提高生產效率，先后圓滿完成多項設計作品，獲獎過百項。在風景園林設計、建筑工程、城市規劃、工程咨詢編制及評估、工程建設監理及園
林綠化施工等方面具有較強影響和實力。
《鋒繪》雜志是國家新聞出版總署批準、中國商辦工業雜志社、武漢新聞傳媒（集團）有限公司主辦，面向國內外公開發行的一份大型文化藝術教育類綜合期刊，國內統一刊號：CN42-1820/J，國際標準刊號：ISSN2095-2511。中國核心期刊（遴選）數據庫來源期刊，龍源國際期刊網，讀覽天下網等全文收錄期刊。《鋒繪》雜志2015年全新改版，主要欄目有：文藝與設計論壇、文藝與設計教育、企業文化、文化產業管理、建筑藝術、建設園地等。
合作雙方決定自2015年起借助《鋒繪》雜志平臺，進一步宣傳湖北經濟學院藝術學院、湖北經濟學院新聞與傳播學院和武漢市園林建筑規劃設計院品牌和形象，推動教學科研和文化建設，同時由湖北經濟學院藝術學院、湖北經濟學院新聞與傳播學院和武漢市園林建筑規劃設計院的教授、專家、學者為雜志編輯出版和發展出謀劃策，提供優質稿件，共同打造優秀期刊，為促進學術科研和教育文化事業的繁榮做出貢獻。
簽約儀式上，武漢市園林建筑規劃設計院院長讓余敏、湖北經濟學院藝術學院院長陳義、湖北經濟學院新聞與傳播學院院長王遠坤、《鋒繪》雜志執行主編董漢軍分別致辭，他們感謝社會各界和專家、學者、廣大讀者、作者對 湖北經濟學院藝術學院、湖北經濟學院新聞與傳播學院、武漢市園林建筑規劃設計院和《鋒繪》雜志的支持與關注。歡迎廣大學者、作者、讀者為鋒繪雜
志賜稿優秀論文推薦郵箱：
一、全媒體時代高職院校新聞傳播教育面臨的新機遇
媒體是當前我國社會進行信息傳播最重要的工具之一，隨著科學技術的發展以及數字技術和互聯網技術在社會上的廣泛應用，傳統媒體和新媒體在社會的驅動下不斷融合，傳播者對信息的傳播也不再局限于某一特定的媒體形態，而是借助多樣化的媒介形式各類信息，并針對社會上的不同受眾群體選擇合理的新聞播報形式，真正有助于實現新聞傳播范圍的最大覆蓋，促使媒體在新聞信息傳播方面發揮更大的作用。這一時代就可以稱之為全媒體時代，媒體已經融入人們的社會生活中，無處不在，人們能夠隨時隨地地借助媒體終端獲取和相關信息，信息傳播時效、范圍都得到了極大的提升和拓展。
在這樣的社會背景下，高職院校新聞傳播教育為了保證所培養的人才能夠滿足社會大眾的需求，必須對人才培養模式進行改革和創新。在全媒體社會環境下，新聞媒體所傳播的信息不再局限于社會時事新聞，還包含更為廣泛的娛樂信息和人們的生活信息。同時，隨著互聯網移動技術的進一步發展，人們獲取信息和信息傳播的渠道逐漸拓展，傳播主體呈現出一定的多元化發展趨勢。因此，高職院校的新聞傳播教育不僅僅需要向社會培養大眾新聞傳播人才，還應該順應當前時展潮流和全媒體社會人才需求特點，培養其他層面的信息傳播人才，如社會化媒體和事業單位進行信息傳播需求的人才、一線操作人員等，唯有如此才能保證新聞傳播教育與當前的社會形勢相適應，在新時期獲得相應的發展動力。
二、全媒體時代對高職院校新聞傳播教育人才培養模式的優化和創新
（一）對通識教育體系進行優化調整
人才培養模式的不健全是當前我國新聞教育持續發展過程中存在的內在危機，在當前全媒體時代背景下，只有積極推行通識教育改革，才能夠對新聞傳播教育人才培養模式進行合理的改革和創新，培養高素質的新聞傳播人才。在具體操作方面，高職院校可以借鑒復旦大學對新聞傳播通識教育體系進行創新的成功經驗，將通識教育設置成三個維度：借助共同核心課程積極向學生開展持續心智教育；按照人文社科的大類構建課程體系，為學生知識面的拓展創造條件；學生專業素養培養方面重視一專多能，增強學生能力的復合性。高職院校對通識教育課程體系的探索能夠使其與全媒體時代新聞傳播人才知識和能力方面的結構要求相適應，但是高職院校對通識教育課程體系的構建不能簡單地與通識教育課程等同，只關注學生單方面知識的增長，還應該重視學生心智的培養，保證學生的知識拓展和技能強化同步進行，進一步提升人才培養模式的科學性。在教育實踐中，高職院校可以結合本地區教育條件和用人單位的人才需求，對教育體系中的人文、藝術、經濟、科學、政治等進行歸納整理，并結合教學需求對這些教育體系進行整合和提煉，最終設置有針對性的單門教育課程，對學生綜合素質的培養實施專業的指導。此外，在保證專業課程教學的基礎上，教師還應該適當地提升選修課程在學生專業課學習中所占的比重，滿足個性化人才培養需求，真正建立一專多能的人才培養體系，從而促使課程體系的建設能夠與人才培養模式的改革和創新相吻合，保證高職院校的人才培養能夠與社會對多類型、多規格人才的需求相適應。
（二）構建更為完善的實踐課程體系
現階段，高職院校要想保證自身對人才培養模式的調整能夠與全媒體時代社會人才需求相適應，還應該基于能力內斂人才培養需求構建更為完善的實踐課程體系。能力內斂簡單地說就是在教學實踐中應該以社會各職業崗位能力需求為核心開設實踐教育課程，致力于培養學生的專業技能和實務能力。在全媒體時代背景下，社會新聞傳播行業的發展需要復合型人才，因此，高職院校新聞傳播教育實踐教學體系的構建應該將對學生采寫、編、評、攝錄、制作和播報等實踐能力的培養作為核心內容，并對社會上新聞傳播崗位對人才能力的需求加以分解，構建較為獨立、專項的實踐教育體系，將高職院校人才培養模式中的實踐教育落到實處。在全媒體時代復合型新聞傳播人才培養理念的指引下，高職院校能夠真正搭建起強化學生實踐能力的、遞進型的課程教育群體，對學生實踐能力的培養起到極大的推動作用。同時，高職院校還應該充分利用學生的課余時間和假期時間，組織學生參與實踐教學周等較為獨立的教學實踐環節，讓學生在參與社會實踐的過程中能夠真正培養自身新聞傳播實踐能力，為學生未來獲得更好的發展提供相應的保障。此外，基于實踐課程體系的構建以及學生實踐能力的培養需求，高職院校還應該嘗試對傳統的畢業論文撰寫教學加以改革，將傳統的以理論分析為主要內容的畢業論文改為以學生實踐能力訓練為主的畢業創作，讓學生在整個高職階段的學習都能夠以自身實踐能力的培養為目標，促使實踐教學體系真正發揮培養學生實踐能力的作用，將學生培養成為高素質人才。
（三）積極構建多元化的考核評價體系
1 回答好三個問題
以生物技術、信息技術、創新材料和先進制造等為核心的現代農業科技的一個突出特征表現為跨產業、多領域的科技集成與融合身還不夠，至少要回答清楚三個問題——“為什么立項研究？取得什么突出成果？將會發揮了哪些重要作用？”第一個問題就是要交代研究的背景或來龍去脈，幫助受眾理解和消化有關內容；第二個問題就是要點明具體的研究成果，并且是最重要的成果，不能“眉毛胡子一把抓”，將所有成果堆砌在一起；第三個問題就是闡述該成果的重大意義與應用價值以及對今后研究的影響。
以《農民日報》對“麻育秧膜”的報道[2]為例，開篇先聲奪人，吸引讀者注意，“這可不是一種簡單的地膜，它叫麻育秧膜。只要把它墊在我們水稻育秧盤里，不但能保護秧苗，還能保證機插不散秧，特別方便”。然后圍繞回答上述三個問題展開。為什么立項研究？“在傳統的育秧環節中，一直存在著秧苗根系不牢、容易散秧、取秧運秧不便、漏插率高等問題。有時，農民們已經準備好了插秧機，可由于育秧盤不給力，散秧多，只能臨時又改用人工插秧。這也成為了制約水稻機插技術應用的瓶頸問題”。取得什么突出成果？“利用麻等植物纖維研制出環保型麻地膜，同時進一步改變配方和工藝，研制出適宜育秧育草的麻纖維育苗基布”，“屬于國內外首創”，“獲得了國家發明專利”。將會發揮了哪些重要作用？“麻育秧膜的使用，不但能有效固定秧苗，利于機插秧早插早發高產；同時，育成的秧苗根系發達、白根多、整齊健壯，即使是下雨天也可機插，易取秧、運輸和裝秧，省工節本。更為重要的是，麻育秧膜的使用，保證了插秧機在插秧時易分秧，對秧苗的傷害更輕，漏插的秧苗更少，插秧后返青快，能顯著提高水稻機插效率和質量”。看完這三個問題的回答，對“麻育秧膜”是何物就大致有一個比較清楚的了解了。
2 結合當前社會熱點和大眾關心的話題
將科技成果與當前社會熱點或大眾關心的話題聯系起來進行報道，可提升成果傳播的效果。這也是新聞宣傳工作所要求的“三貼近”原則的體現。很多農業科技成果表面上與社會熱點或大眾關心的話題并無關聯，但實際上都有著千絲萬縷的聯系。關鍵是慧眼識“珠”，找出這種關聯性，并以此為切入點對成果進行報道。
以《農民日報》對“酵母源葡萄糖耐量因子（GTF）”的報道[3]為例，原題為“加工所‘GTF的結構解析與功能評價項目’榮獲2012年北京市科技進步二等獎”，一般受眾從題中看不懂“GTF”為何物，也看不出“GTF”與自己有何關系。但文中提到“‘GTF’可作為糖尿病的輔助治療制劑和糖尿病人的保健食品”。因此，《農民日報》在報道時將獲獎成果與大眾普遍關注的糖尿病聯系起來，取題為“中國農科院科研成果造福糖尿病患者”，并緊緊圍繞該話題展開報道，引起了糖尿病患者的關注。
3 注重從學術論文和會議中挖掘
學術論文是科研成果或進展的一種常見形式，尤其是發表在國際知名刊物上的高水平論文往往就是重大科研進展的展示。因此，學術論文本身就具有新聞性，其中包含著“為什么立項研究？取得什么突出成果？將會發揮了哪些重要作用？”等三個問題的答案，只要稍作通俗轉換，就可編寫出高質量的科技新聞稿。目前，國內對發表在《自然（Nature）》、《科學（Science）》及子刊等國際頂尖雜志上的論文進行新聞報道較為重視，對其他高影響因子SCI論文的新聞報道相對弱化。這里需要提及注意的是，由于國內與國外存在時差，對在國外雜志上發表的論文要搞清楚對應國內的時間，提前準備好新聞稿，并與雜志出版時間同步發稿，保證新聞報道的時效性。以《科技日報》對在《科學》雜志發表有關“H7N9流感病毒傳播機制”論文的報道[4]為例，由于當年我國內地多地出現人感染H7N9病例，引起高度關注，其中該病毒能否在人際間傳播是焦點問題之一，圍繞這一問題的研究成果自然也會引起公眾的極大關注。相關科研人員與《科技日報》等國內重要媒體記者密切溝通，在前一天精心準備新聞稿件，幾乎與同時見報，并且刊登在頭版報眼等重要版面位置，取得了很好的傳播效果。
學術會議是相關領域科技專家匯聚一起，圍繞某一主題進行研討的一個學術平臺，不僅有科研進展的報告，而且有科技發展的建議，蘊藏著很多科技新聞，但報道時不可能面面俱到，需要捕捉受眾關注的問題，提煉核心內容，突出其中具有重要新聞價值的亮點。以《光明日報》對“第五屆全國蔬菜規模化高效育苗技術經驗交流會”的報道[5]為例，會議內容很豐富，既有技術交流與成果展示，又有產業分析與發展建議，《光明日報》報道時聚焦蔬菜育苗產業的制約因素，闡述了這一產業面臨的三大問題，并提出我國蔬菜育苗技術亟待創新的重點，為行業受眾尤其是科技人員提供了重要信息。
4 把握農業科技新聞報道的節點
農業科研具有明顯的周期性與不確定性，但作為農業科研項目又有明確的階段性任務，因此要全過程跟蹤科研項目的研究進程，并利用階段性項目推進會、進展匯報會、國內外相關領域研討會等機會不失時機地報道科研項目的重大進展。同時，在報道時要有所選擇，可能細數成果不少，但不必一一點到，應突出其中一項重要進展，并說深說透，否則會給人“零零散散&rdqu o;和“平平淡淡”的感覺，印象不深。以《中國科學報》對國家科技支撐計劃項目“重大突發性自然災害預警與防控技術研究與應用”實施一年來進展的報道[6]為例，該項目在2012年啟動，2013年召開項目推進會，會上6個課題研究團隊分別匯報了項目實施一年來的進展，合計大大小小的成果多達數十個。但《中國科學報》僅選擇了其中一項相對成熟和重要的成果——“全國突發災害數據庫初步建成”作為主題展開報道，給人以“眼前一亮”的感覺。
此外，農業生產具有明顯的季節性，開展農業科技成果的報道，結合春耕、三夏、三秋等重要農時季節更有針對性，傳播效果也會更好。以《新華社》對“水稻缽苗機插新技術”的報道[7]為例，該技術據稱是水稻生產技術的一次更新換代，已在水稻產區大面積推廣應用。該科研團隊利用5月份東北水稻育秧季節，在黑龍江墾區組織召開水稻缽苗機插技術現場觀摩會，邀請《新華社》等媒體觀摩報道，介紹該技術的優勢及應用前景，讓人感到很接地氣。
5 融科學性、通俗性與藝術性于一體
農業科技新聞首先姓“科”，科學性是第一位的，客觀、準確是其最基本的要求。但現代農業科技日益復雜與深奧，若僅從專業的角度去報道，恐因專業術語與專業詞匯的晦澀難懂而限制一般受眾的理解，使得其報道效果大打折扣。所以，對現代農業科技成果的報道，在尊重科學性的基礎上，應力求通俗易懂，變“專業化”為“科普化”，同時為增強吸引力和感染力，可適當應用比喻、擬人等修辭手法，賦予報道的藝術性，從而使科技新聞的報道更具影響力和傳播力。
以《光明日報》對“水稻株高表觀遺傳調控機制”研究進展的報道再次，在新聞主體中盡量少用專業術語與專業詞匯，并且不同層次相互之間的邏輯關系盡可能簡單化，避免因復雜的機理而造成“云里霧中”，給人理不清頭緒，影響傳播效果。
總之，通過以上5種不同的視角，可以對現代農業科技成果進行及時、充分、有效地報道。當然，形式決定于內容，具體到某項成果，究竟采用哪幾種視角進行報道，可根據成果內容的復雜性而定。
參考文獻
[1]張軍.現代農業的基本特征與發展重點[J].農村經濟，2011（8）：3-5.
[2]吳佩.麻育秧膜：讓水稻機插育秧更高效[N].農民日報，2013-04-24.
[3]李紫陌.中國農科院科研成果造福糖尿病患者[N]. 農民日報，2013-04-17
[4]瞿劍.H7N9病毒或可人際傳播[N].科技日報，2013-07-20.
[5]胡其峰.我國蔬菜育苗產業面臨三大問題[N].光明日報，2013-04-10.
[6]黃明明.全國突發災害數據庫2015年初步建成[N].中國科學報，2013-03-07.
[關鍵詞]內容 傳播方式 轉型
目前，互聯網技術迅猛發展在傳媒業掀起的技術革命，不僅帶來了新的傳播方式，還帶來了媒介生態的變化。面對網絡媒體的挑戰，尤其是移動互聯和社交媒體的狂飆突進，傳統媒體改革和創新就成了當前形勢下不容回避的現實問題。今天，報紙面對的競爭對手不僅是其他傳統媒體和報業集團，而且還要關注新媒體，注重全媒體的發展，這是新的媒體形態和媒介生態所決定的。
當前，媒體的新聞競爭主要體現在新聞的量、速和質三方面，而這三方面的提升需要發揮媒體各自的傳播優勢，還要適應媒介融合的需要。傳媒市場出現的新態勢和新聞競爭的特點，對于報紙這種媒介來說，既是挑戰也是機會。報紙的傳播視角必須更新理念，創新表現形式和手段。這其中，優質的內容產品仍是未曾變更的核心競爭力。只是，在全媒體融合時代與互聯網思維方式下，我們應該提供什么樣更具價值的內容給讀者，而衡量這種價值的標準是否應該與以往有著不同的思維方式？
從媒體視角看傳播關系的轉型
傳統報業最強大的功能就是傳播，互聯網的興起打破了傳統媒體的壟斷地位，帶來了新的獲取信息的渠道。而且，隨著新技術的發展，新的傳播方式的產生及壯大，媒體生態正在發生改變。
互聯網技術兼具的文字、聲音和畫面等多功能于一身的特點，正在裂變出更多的花樣，也衍生出更多的閱讀方式和接受終端。這些變化都直接導致傳統媒體必須主動面對新聞傳播媒介從紙媒介向數字化的改變，從勞動密集逐漸轉向技術密集，種種現象表明了媒介的生產力在發生著質的改變。生產力的改變，直接改變了傳統媒體和受眾之間的關系。傳播的重心轉向了受眾，尊重受眾的意見和喜好成為決勝的關鍵，相互學習，這也正是媒介融合時代媒體的發展方向。
事實上，媒介融合本質上關涉傳播關系的轉型。傳統媒體的傳播關系，是生產者和消費者的關系，主要體現在點對面的傳播，一對多的傳播方式。但在互聯網時代，媒介生產過程必須加入媒介消費者的參與才能擴大其傳播力和影響力。
較之之前媒介融合的整合資源的考慮，現在媒介融合更多的考慮是媒體影響力的擴大。因為，當前，媒介生產權并不單一掌握在專門的媒介傳播機構手中，同時也存在于受眾群體中。這就使得傳統的信息生產模式正在發生重大改變，媒體原有的組織化的新聞生產，逐漸被社會化的新聞生產所取代。多對多的傳播方式已經成為當今互聯網為媒介的傳播方式。原有的“我報什么，你看什么”的方式已經遠遠落后于這個時代，受眾可以選擇“我看什么，你報什么”，他們“用腳投票”決定了每一個媒體的影響力和波及面。
分享型傳播是當今時興也是最能影響受眾的傳播方式，這種也才會產生真正意義上的媒介融合。從用戶那里獲取的大量、即時、大眾視角的信息，并將這些信息融入到產品的生產之中，這單獨依靠報紙傳統的報道方式遠遠不能達成其傳播效果。
這就要求紙媒進行新聞報道時注重資源的整合能力以及資源的開發能力。在突出報紙特色的前提下，極大限度地擴展媒體的影響力，搶占稀有新聞資源，挖掘核心資源，開發亮點資源。微博、微信、網站各司其職，發揮業務特長，利用其受眾黏性，給報紙提供可供挖掘的內容資源。其次，是資源的運用能力。盤活現有資源，利用報紙自身優勢和特色，策劃好新聞報道，策劃活動方案。在注重新聞報道的同時，也著重培養策劃活動的能力。提供媒體的品牌優勢，提供用戶的忠誠度和黏性。此外，逐步強化報紙的責任和功能，做深新聞，增強內容的思想性和感染力。以人才的“復合”應對媒介融合的挑戰。
用更好的傳播方式報道有價值的內容
新興媒體對整個傳統媒體的沖擊發生了徹底的改變，而這種改變絕非傳播介質的變化那么簡單，它對以往的傳播格局、輿論的導向以及受眾的審美方式乃至價值品味都產生了巨大影響。而對于傳播手段相對單一的紙媒來說，優質的內容產品仍是未曾變更的核心競爭力。只是，我們應該提供什么樣更具價值的內容給讀者，有價值的內容需要什么樣的傳播方式來收到良好的傳播效果？
以近幾年獲得中國新聞獎的優秀作品為例，如2015年獲得一等獎的《公共辯論 求真比求勝更重要》（人民日報）、《“呼格案再審”系列報道》（新華社）等，這些新聞作品的成功之處，都無一例外緊緊抓住了所報道的領域、對象以及社會普遍關注的熱點問題，或是雖算不上熱點卻足夠引發社會思考的重要現象。任何媒體的發展，都需要有自己的價值表達和品牌影響力。而這種對社會事件和現象的敏銳發現和有價值的表達、對社會公平正義的孜孜以求成為影響受眾的重要因素。
傳統紙媒有很好的內容，這種優勢要保持，也一定是核心的競爭力所在。不過，面對挑戰，除了緊緊把握時代和社會需求的選題策劃外，更需要改變的是一以貫之的單項傳播思路，在傳播的方式和互動模式上下功夫，從而轉化為平行互動的傳播模式。比如，近幾年人民日報的報道更突顯立體化趨勢，一個平常的采訪除了文字以外，還會配有現場照片和采訪視頻。最終在報紙上會用二維碼的方式追加在文章后邊，以此來增加與讀者在線上的互動與交流。一段時間堅持下來，收到很好的效果，既減輕了作為黨報給人印象里“端著架子”的感覺，同時也增強了傳播效果和影響力。
當然，除了對新媒體運營方式、自身定位的探討之外，作為內容的創造者――一線的采寫的記者來說，需要提升和鍛煉的方面還很多，如新聞價值的判斷、相關領域知識的構建、思想認識的提高等。尤其是要形成自身獨特的觀點、視角和語言風格，這種個性化的表達將讓同一件新聞事件的表述更具傳播效力和影響力。以中國新聞獎獲獎作品《再多的眼淚也匯不成美麗的江湖》為例，這篇作品是工人日報社評論部開設的新欄目“我在我思”的首篇文章，這個專欄的定位是拋棄評論文章的嚴肅面孔，盡量體現作者的文字風格和個性，還要有一定的人文高度。這樣，一則武漢近百個湖泊被填占的新聞就被作者妙筆生花般的以散文化的文字，理性與感性共存，傳達出現代環保理念和人文關懷，做到了“動人以情”、“載道以文”。實際上，傳統媒體的優秀作品中遵循著這樣規律的作品還很多，這樣一種對文字和思想的追求需要在長期實踐中不斷磨練的，而這種能力的練就也是無論哪種傳播介質的變更都不會被更替掉的核心競爭力，因為人類對思想和美文的追求永遠存在。
提供更多“故事化”的新聞產品
縱觀近幾年紙媒那些被廣泛點贊和稱道的報道，多是在積極探索符合自身報紙視角、民眾表達的新聞呈現方式，通過加快新聞報道的節奏，在“短、平、快”的格調下包容更多的內容來增強吸引力、感染力和影響力，實現新聞價值與宣傳價值的最大化。
贊美之余，也不免有所思考，這些被媒體同仁認可的報道，能否在如今面對新媒體時代時依然出彩？
事實上，傳統紙媒工作者還沒有完全享受完“鉛與火”到“光與電”帶來的好處，“數與網”的沖擊已經到來，不僅極大改變了新聞生產方式，也深刻改變著媒體格局和輿論生態，甚至改變了人們獲取信息、消費娛樂以及互動溝通的方式。
在此背景下，盡管有不少優秀作品，但限于傳播渠道、閱讀模式和信息二次“包裝”不夠等因素，尤其是在閱讀介質已演變成手機屏幕的條件下，很多報紙的“版面語言”并未能真正傳播到受眾中，也沒有在核心讀者群中產生巨大影響。換句話說，今天我們的核心讀者群，已經或者正在接受網絡尤其是移動互聯網絡接受碎片化資訊的“現實”。而報紙的所謂“版面”，即便是花費了編輯記者大量心血，其“內容”通過紙張這種形式進入我們的讀者眼中也越發困難，更多的是通過網絡尤其是手機屏幕這種介質與讀者見面。
在這種背景下，以下幾個問題值得思考：
（一）內容搬運工還是內容建設者？受限于人員、資金等等客觀條件，很多傳統報紙新媒體傳播基本太停留在初始階段，即把報紙刊登的新聞簡單地“搬運”到網絡或微博、微信上，傳統與新興媒體依舊是“兩張皮”。而面對越來越多的“私人定制”服務，需要打造一個全面、豐富、即時的媒體大數據平臺，真正成為內容的建設者。
（二）數字化轉型還是數字化轉場？基于閱讀的主動權幾乎完全掌握在讀者手中，對于傳統紙質媒體而言，數字化轉型是從受眾需求、內容理念、組織結構、生產和發行體系的變革。尤其是微信、微博的裂變式和多中心式的傳媒模式，使新聞資訊的傳播出現了新的特征：即報紙新聞產品可以經過多次“深加工處理”，拆分或者整合以滿足讀者的閱讀需求，進而完成一次和多次有影響力的傳播。
【論文摘要】經過二十年的新聞改革，中國報業從過去的三級黨報一統天下發展為以黨報為核心的縱橫交叉的網絡結構。而地市級綜合日報在所有報紙中最具有發展前景，人們對地方性新聞的關注度越來越高，報業的地域性特征日趨明顯，競爭也越來越激烈。這種地域性新聞的優勢是明顯的，但同時其暴露出來的問題弊端更應該引起我們的深思。
當前我國正經歷著空前的社會轉型，轉型的核心是從非市場經濟轉向市場經濟，其目的則是借建立市場經濟牽動引發整個社會政治、經濟、文化、科技、教育領域的現代化。而就國民經濟總體而言，在不同領域、部門、地區，市場化程度并不相同。因此，敏銳地把握本地區社會轉型的不同階段出現的問題并給予及時的引導與解決，并形成整個社會的良性互動，使地區性綜合日報的趨勢日益明顯，其優勢及帶來的巨大經濟、社會效益愈來愈受到人們的青睞，但從中暴露出來的問題弊端同樣令人堪憂。
但從《南方周末》、《華西都市報》、《羊城晚報》及《楚天都市報》的發展經歷來看，其成功的運作有目共睹。因此，地方報的發展潛能不可估量，其勢頭之猛銳不可擋，當然其優勢更不可忽略。
既然是地方級綜合性日報，那么，地方性新聞必在其中占有舉足輕重的地位。地方性新聞也叫本土新聞，屬新聞的一個種類，是根據報道的領域范圍來分的，以傳媒所在行政區為根據。彭菊華所著的《新聞學原理》中指出：“除了高度專業化的傳媒以外，又通常以本土新聞為主，非本土新聞為輔。本土新聞為主直接指向本土化新聞和新聞本土化，這是新聞傳媒和新聞傳播的一種基本策略，是新聞的本質和特征決定的。”
在當代眾多新聞傳播著作中，不難發現，對于中國新聞改革的探索腳步從未停止，而是日漸加快。學者們對于地方化報業的關注尤甚，都可以說予以了充分肯定，也提出了許多建設性的改革意見。羅以澄教授在《自選集：新聞求索錄》的《武漢地區新聞傳媒的精品打造之路》一文中表示：地方性傳媒“危機并非多慮，優勢并不必然”；李良榮教授則表示很有信心：“在這一片跌宕中，我特別看好地方級綜合性日報。地市報在所有報紙中最具有發展前景。我相信，地市級報紙必將異軍突起，蒸蒸日上。”
那么，地方報為什么最具有發展前景，它究竟具體有哪些方面的優勢呢？
1、獨特地域優勢。相當數量的人口和不斷發展的經濟應該是最根本、最主要的原因。再加上地方報在地方的群眾基礎較好，建立了遍布城鄉的發行網絡，報紙的發行因為距離近，相對成本較低，因而可以實現以最快的速度投送報紙。地方報在所屬縣區大多建有記者站，因此，地方報在新聞信息選取上有更多自。
2、當地群眾優勢。地方報在當地群眾基礎通常較好，人們已習慣認可了它的權威性。長期辦報經驗積累，使地方報對當地讀者的需求、習慣、閱讀口味了解得十分清楚，特別是那些區域性經濟新聞、本土新聞，更能成為自己的特色菜。因而在受眾分割上，可以得到更多讀者的青睞，讀者也能從這些具有相對性的信息中得到有效需求，提高獲取信息的效率。
3、地方報的指導優勢。報紙對于地方工作的知道會更具體、更具有針對性。貫徹黨、政府的方針政策必須結合本地實際，因地制宜。地方性新聞在地方報中占有相當大的比例，其具有當地特點的報道對于本地區的改革建設意義非同凡響，并且更是一種監督與及時的引導，地市一級獨具特色的經濟結構形式，使報紙對于地區工作的了解從實際出發，具體而微。
當然，地方媒體的“危機并非多慮”，地方性新聞傳媒在發展過程中，隨著市場經濟浪潮跌宕起伏，其弊端突出地擺在我們面前，發人深省：
1、警惕地方報庸俗化、低俗化。如反映市民呼聲和公眾要求而往往事無巨細，幾乎有聞必錄，流于生活瑣節；過于娛樂化，或對犯罪和一些粗俗心態的紀實化描述，以及對虛假廣告、不健康廣告把關不嚴等，這些疏于篩選或過濾的報道，在一定程度上引導受眾陷入低俗情趣，異化了公眾心智。
【論文摘要】隨著新技術越來越廣泛地運用于新聞傳播中，新的媒介生態環境日益復雜，作為舶來品的新聞專業主義在理念和實踐層面上遇到了多重考驗，以新聞專業主義為中心的學術與實踐探討也引發了新聞從業者對新聞理念的思考。本文試圖從中西新聞專業主義的定義比較中來分析新聞專業主義在中國本土化的過程中所遇到的挑戰，從宏觀和微觀視角來分析新聞從業者在新媒介環境下對新聞專業主義理念的堅持和面臨的困惑。
一、新聞專業主義的產生、定義與分歧
新聞專業主義形成于19世紀90年代的美國①，在美國政黨報刊瓦解后，報業媒體越來越關注經濟利益，以普利策與赫斯特之間的黃色新聞大戰為代表，報刊越來越低俗化、商業化。與此同時，要求新聞公平客觀獨立的呼聲也日益高漲，新聞專業主義作為煽情主義與商業主義的中堅力量，在各自的博弈中逐步確立。慢慢的，客觀報道的技巧變成了一種信念、標準、一種價值觀，也成為一種程式②。上世紀90年代后，新聞專業主義已成為西方新聞傳播學研究的核心概念之一。
新聞專業主義是一種理想的新聞理念，是新聞從業者在采寫新聞報道、傳播新聞信息過程中向受眾呈現出最貼近新聞事實的職業要求。該理念涉及到媒體社會角色，新聞工作的基本性質，新聞從業者的社會責任和身份認同，新聞實踐的行業規范和評判標準等方面的理念。③在堅持媒體及從業者獨立自由的前提下要求其對新聞事件做客觀公正的報道，服務公眾利益，承擔起媒體的社會責任。阿特休爾在《權利的媒介》中說：“新聞專業主義就是指，新聞媒介擺脫外界干涉，擺脫來自政府、廣告商甚至公眾的干涉；新聞媒介為實現‘公眾的知曉權’服務；新聞媒介探求真理，反應真理；新聞媒介客觀公正地報道事實。”④
在新聞實踐操作層面上，新聞專業主義自產生以來就伴隨著理念與實踐的分裂這一深層矛盾。新聞專業主義自身具有難以擺脫的理論困境：新聞專業主義賦予新聞自由過于寬泛的界定，尤其是對其絕對性和相對性、合理空間和必要界限、主體道德自律和外界必要制約等幾組對立的命題都尚未有完善的理論加以科學界定。⑤因為新聞專業主義強調絕對的客觀、中立報道，而現實操作層面只能實現相對的客觀，新聞從業者在力求客觀的同時不可避免地摻雜了個人的主觀價值判斷，甚至是在日積月累的工作中形成的固有的框架設置等都是影響客觀報道的因素。無論是在政黨控制下的報業還是適應商品社會產生的報業，都不可避免地受到一定限制，新聞媒體不可能實現絕對意義上的自由獨立。
二、新媒介環境下媒體傳播特征及表現
隨著信息技術的進步，以數字信息技術為核心的集互聯網、電視、手機于一體的全方位、多媒體、互動性傳播對傳統的媒介生態環境形成了強烈的沖擊，極大改變了信息傳播格局，在新的媒介環境變遷下，媒體的信息傳播表現出新的特征。
在當今重大新聞事件的報道中，新媒體發揮了越來越重要的作用。以微博為代表的新媒體打破了傳統的單對多傳播模式，形成了多對多，單對單的傳播模式；由原來的點到面的傳播發展為點對點、面對面的傳播，在豐富了傳播內容的同時擴大了傳播的范圍。在全國兩會報道中，受眾見證了微博的力量，它以短小、迅速、及時、廣泛、互動傳播優勢將受眾、媒體、兩會代表緊密聯系起來。這種社會媒體（social media）為傳統媒體提供了更多的新聞線索，利于進行深度報道；新聞當事人、評論家等的觀點評論也為傳統媒體廣泛引用，新媒體的出現極大地豐富了傳統媒體的傳播內容，但也對新聞專業主義造成了嚴峻的挑戰。傳播渠道及信息接收渠道的多樣化使受眾接觸海量化的信息，海量信息的存在增加了信息真實性判斷的不確定性，對媒體及從業者堅持新聞專業主義造成了很大的沖擊。海量的網絡信息加劇了新聞真實性甄別的難度，這是對新聞記者專業素養的考驗。在海量的信息中，有價值的信息極易被“埋沒”，而虛假信息也極易盛行，對信息真假的甄別加大了對新聞記者專業技能的要求。
三、新聞專業主義遭遇的現實困境及思考
新聞專業主義的核心價值在于新聞報道的客觀、公正，要求媒介及從業者對公眾服務并負責，堅持自律與他律，但新聞領域的自律與他律和獨立自由本身構成了不可調和的矛盾。客觀性是指依據事物的是非曲直如實報道現實；客觀化是依據人為的意識形態宣傳來對現實進行虛構。⑥因此，不可能做到絕對的客觀，客觀報道是一個相對性的概念，堅持新聞專業主義理念報道并非片面地強調絕對的客觀，因為這是不可能達到的一種反應事實的狀態，而是反映現實的一個過程，我們能追求的只能是相對的客觀。新聞專業主義理論的困境直接導致了新聞從業者的實踐困境，其標準不是絕對化的要求，而是從事實踐的過程中力求達到的相對的標準。
在布爾迪厄的場域理論中我們了解到，整個大的社會結構是由相對獨立自主的小社會構成的，每個小的社會都有相對獨立的社會空間，但又受其大的社會結構的制約。“新聞界是一個小的獨立的小世界，有著自身的法則，但同時又為它在整個世界所處的位置所限定，受到其他小世界的牽制與推動。說新聞界是獨立的，具有自身的法則，那是指人們不可能直接從外部因素去了解新聞界內部發生的一切。”⑦新聞界受到了來自政治方面、經濟方面、受眾方面、以及來自新聞界內部的制約，這些因素相互抗衡交織在一起，構成了新聞人所需面對的復雜的媒介環境。來自政治的壓力，對經濟的過度依賴，受眾的期待，同行業的激烈競爭，使得新聞工作者追求新聞專業主義成為了一種理想，現實的困惑使得越來越多的人對該理念產生質疑。
政治領域對新聞界的控制體現在多方面，即便是在提倡獨立自由媒介環境的西方國家，官方也是通過各種渠道控制影響媒體。西方國家主要是通過發言人制度、新聞檢查制度等控制消息來源或者控制輿論引導。我國的新聞管理體制是“事業單位，企業管理”，該體制是為應對國內外環境變化而做出的調整。事業單位的性質使得政府可以統一媒體輿論導向，維護國家的安定團結；采取企業化的管理模式，是應對市場經濟的發展而做出的適應性調整，它折射出了政治及資本對媒體的控制。
資本對媒體的控制越來越呈現多元化的趨勢。在以媒體是社會第四權力自居的西方社會，近幾十年來，市場導向新聞學（market-driven journalism）正在盛行。市場導向新聞學是指新聞機構的市場取向，建基于找出或者制造出一種消費者的渴求，而新聞傳媒的任務是獨一無二地滿足傳媒消費者的需要，新聞最終成為徹頭徹尾的商品。⑧在市場化競爭越來越激烈的今天，各大媒體為占領市場份額，迎合受眾的需求，新聞越來越低俗化、娛樂化、庸俗化。策劃新聞事件大行其道，越來越背離新聞專業主義的宗旨。資本的滲入還體現在廣告的介入，廣告是媒體尤其是報刊的主要經濟收入來源，無形中影響新聞報道的客觀公正。越來越多的軟廣告見諸于媒體，足見資本對新聞界的控制。
在新聞產品的生產過程中，媒體組織內部嚴格的操作流程及受眾的閱讀期待構成了影響新聞采寫客觀中立的隱形因素。新聞產品的正常生產得益于媒介組織內部嚴密的采寫、編輯、發行流程，媒體機構內部的等級體系劃分使得新聞記者各司其職。記者不可能采寫不在視線范圍以內的事件，也不會采寫超越自己領域的事件，這是媒體組織內部對新聞從業者的束縛。另外，在爭奪眼球效益的競爭中，為應對同類媒體的競爭，對新聞價值的判斷已發生改變，最大限度的迎合受眾使新聞媒體不可避免地走向了庸俗化、低俗化、虛假化，這與新聞從業者應堅持的新聞專業主義理念背道而馳，從業者在面對大的社會環境時，也只能適應性地妥協，這便是新聞專業主義很難走出的困境。
對于新聞人應堅持的專業主義的困惑與探討伴隨著它的產生而存在，它有其產生的社會地域文化背景。對新聞專業主義的研究與實踐需結合我國不同的環境背景而加以本土化。需在考慮我國經濟、政治、文化等前提下考慮不同媒體的定位、不同受眾的需求，而非絕對的新聞專業主義教條化。新聞專業主義追求的客觀中立并非絕對的客觀中立，絕對的客觀是做不到的，新聞人應在報道新聞事件時盡最大努力還原客觀事實，做到相對的客觀，這是秉持專業主義的新聞人應具備的品質。■
參考文獻
①塔奇曼 著，麻爭旗、劉笑盈、徐揚譯：《做新聞》[M].華夏出版社，P7
②吳飛，《新聞專業主義研究》[M].中國人民大學出版社，P393
③陸曄、潘忠黨，《成名的想象：中國社會轉型過程中新聞從業者的專業主義》[J].《新聞學研究》（臺灣），2002（71）
④⑥J·赫伯特·阿特休爾 著，黃煜、裘志康 譯：《權利的媒介》[M].華夏出版社，P282、148
⑤吳飛，《新聞專業主義研究》[M].中國人民大學出版社，P398
關鍵詞：網絡新聞 輿論作用
中圖分類號：G21 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.186
1 傳統新聞傳播的媒介和局限性
傳統的新聞傳播依靠一些出版物，版式上有很大的局限性，畫面單調、乏味，是較程式化的文本報道。新聞報道受到排斥既有客觀因素，也有記者的思想和自身素質以及材料新意的匱乏等主觀因素。從客觀的角度看，電視新聞的缺陷主要體現在兩個方面：一是新聞的組織者對電視的基本知識沒有了解，也不了解觀眾的需求和利益，是否要報告電視新聞報道也不看新聞內容本身的價值，而是把它作為一種裝飾與陳設。因此無論是重要的新聞或一般的新聞，是主題新聞或是行業新聞，電視臺都要派出記者進行現場報道。二是太多強調 “重要” 的新聞核心內容，電視臺和電視新聞報道受新聞的自身規律限制，使我們看到的新聞報道篇幅過于冗長的，重點新聞被淹沒，而無用的部分不斷單調的重復。
2 網絡新聞常常報道社會生活中遇見的種種問題
生活中，大家的人文關懷源于新聞報導。例如，在經濟條件差的一些偏遠地區，義務教育的基礎設施缺乏，在某些山區，學生每天步行幾個小時山路上學，學校不能提供午餐，不少學生只能餓著肚子上課。在山區和農村生活的學生，他們的學習和生活狀態我們無法看到，只能夠通過新聞媒體來獲得相關信息。網絡新聞媒體傳播這些我們未知的信息，從而引起人們的注意，如果不通過互聯網新聞報道，我們怎么能知道數千里之外的這些消息呢，又如何給提供他們更及時更好的幫助？我們可以把家里小孩不穿的衣服和過去讀過的一些書籍捐給遠在山區的孩子們；教師可以自愿給他們提供更為專業的教育，有能力的人還可以給他們捐款，所得善款用在校園新的基礎建設上，努力為孩子們創造一個溫暖舒適的教學課堂；還可以為他們建造食堂，這樣他們就可以在學校吃午飯，下午有更多的精力學習文化知識。這樣的新聞媒體報導體現了我們的人文精神。網絡新聞媒體讓我們對山區兒童的生活現狀增加關注，用全社會的力量使得他們的生活得到改善。通過網絡新聞媒體使我們有了更多的自我保護意識，兒童將會從中學習到更多的知識。
3 網絡新聞對于思教教育的作用
網絡新聞輿論是一個很好的學習途徑。新聞輿論集宣傳、教育、娛樂為一體，使用多種形式來滿足各類人群的需求。新聞媒體具有開放性和娛樂性，能夠符合各類人群的思想，使得他們產生強烈的自我意識，并能夠很快成為新聞媒體的接受者。隨著如今新聞媒體的不斷普及，網絡新聞輿論的動員和刺激對于人們的思想政治具有很好的引導和教育作用。思想教育工作者可以利用網絡新聞輿論進行信息的傳播，能夠更好地進行思想政治教育工作。通過新聞輿論來傳播一些思想政治教育信息，能夠很好地達到教學效果，同時使其加深了對各類人群的影響，使得思想教育的方式向現代化邁進。
4 網絡新聞輿論對于人文關懷的促進
網絡新聞媒體在對于一些弱勢群體的關注上，也體現了重要作用。許多農民工為了解決生活的重擔而奔赴到繁華的城市。這些農民工因快速轉型而逐步發展為社會市場經濟的重要結構。這些弱勢群體的問題在社會利益分配的多樣化面前很快就出現了。需要及時采取有效的應對措施。最重要的是整個社會對弱勢群體的人文關注要提高。在改進各種條件的同時，也要關注他們的生存狀況，關注他們的精神需求。人文關懷是物質和精神關懷的有機結合。生存和安全上也體現了我們社會的人文關懷，關注生活質量和對正當利益的追求，鼓勵人們理性的生活，合理地追求物質利益。在當今社會上個別不正當的拜金主義面前，我們更應該關注人的精神需求。
維護人的尊嚴和價值的基礎上滿足物質需要，實現平等和自由，培養人們具有奮斗和進取的人生態度，承擔社會基本的道德責任，擁有健康的思想和崇高理想。每個階層的人都應該得到關注，這是社會穩定和發展的一個重要因素。人文關懷不僅僅要有人文的關注，而且必須對每個人生存和發展的周圍環境也有足夠的重視，使我們的人文關懷和社會融入他們的現實生活中。反映要全面、準確和客觀，不能只專注于他們的表面現狀，也需要媒體傳達信息，引起了政府的關注，使問題得以妥善解決。
社會的發展離不開每個人的發展，農民工為整個城市的繁榮和整潔作出的積極貢獻是不可磨滅的。通過積極的新聞報道樹立農民工的正面形象和樂觀的生活態度，讓他們得到社會的理解和支持，得到我們更多的人文關懷，與整個社會一同發展進步。
5 結束語
網絡新聞最大的特點就是及時性和內容豐富性，近幾年隨著網絡的普及，網絡的受眾群體也越來越多，網絡途徑才是新聞傳媒發展的流行方向。在網絡新聞輿論的影響下，人們在獲取信息的同時也能夠突出對于人文關懷的影響，人們在關注新聞的同時能夠進行和新聞有關的輿論互動，這也是網絡新聞的一個重要特點。相信在不斷的發展中，網絡新聞在新聞輿論中發揮的作用會越來越明顯。
參考文獻：
[1]曾維康.2008年中國網絡輿論監督的光榮與夢想、問題與挑戰[J].新聞愛好者，2009，（5）.
[2]張耀燦，劉偉.論教育環境是思想政治教育過程的要素[J].江漢論壇，2006，（5）.
[3]毛克平.構建和諧校園的基本內涵和途徑[A].中國行政管理學會2005年年會暨“政府行政能力建設與構建和諧社會”研討會論文集[C].2005.
20世紀80年代末的美國新聞業在經歷了一場聲勢浩大的新聞改革運動后,開始重視社會公眾對新聞傳播的參與,接著是互聯網等新媒體技術的發展和普及,促使新聞文本的制作模式發生變化,產生了“互動新聞”或是“參與式新聞”,公民記者也隨之誕生和發展。作為一種新興的輿論力量,公民記者通過網絡越來越多地影響著媒體、社會輿論和政府的決策,甚至在一些主流媒體失語的領域日益成為主流。
公民記者是網絡數字時代的產物,他們借助新的傳播技術和工具,因而具有傳統媒體記者所沒有的優勢。例如攝像手機、DV、網絡電話和視頻等新聞采集工具,以及新興網絡技術帶來的新的傳播渠道,如博客、BBS、RSS聚合新聞等。事實上,中國第一個真正意義上的公民記者周曙光,就是利用博客、BBS等網絡平臺第一時間進行信息的。重慶釘子戶維權案、廈門市民反PX游行、貴州甕安騷亂、央視大火等重大新聞,都是他利用網絡博客報道的。在2008年的汶川地震救援和災后重建,2009年的甲型流感等事件中,這些非職業記者通過文字、圖片和影音資料傳播災情、疫情,作出的報道深入各個角落,提供了很多有別于傳統媒體的信息。
然而,倫敦爆炸案的一名當事人Justin后來卻在自己的博客中表達了對當時那些圍觀拍攝者的憤怒,這提醒了我們,要對當前的“公民記者現象”進行理性的反思,全面看待一些所謂的公民記者的行為。他在博客中寫道:“這些旁觀的人都試圖進入地鐵站內進行拍攝,他們即使不能進去救人,也不應該堵在疏散通道口外。……當我意識到所有這些用手機拍照的人都是想把這件事告訴全世界時,我想是否應該用一種更加溫和的方式來告訴人們這個故事,而不是只是這些血腥殘忍的畫面。這些拍照的人是真的想對這個世界有所幫助,還是只是令人們感受了這場驚駭而已……裸的訴諸人們對于血腥暴力的沖動,曾是非主流的小報和新聞機構的做法,現在我們可愛的同胞,也在隨時準備著相機記錄我們這個時代所有可怕的瞬間……”他的話讓我們聯想起過去香港的娛樂記者,他們以跟蹤明星隱私,“看圖作文”聞名,不斷爆出娛樂圈的猛料,表面看上去言之鑿鑿,但大多是牽強附會的小說,所以被人們戲稱為“狗仔”。
相比傳統媒介記者的專業性和報道的正規性而言,公民記者來源廣泛,多數是非職業的新聞傳播者,幾乎沒有受過正規的新聞學教育,缺乏基本的職業精神和專業素養,并且技能不高,對客觀、公正、真實等新聞準則和基本價值觀方面的認識也不深。無論是報道理念、選題角度,還是采訪方式、制作手法,都顯得稚嫩和業余,這決定了公民新聞報道在傳播形態中具有非正式、非正規的特點。由于新聞事件的發生過程很短,又很重視現場新聞素材的獲取,尤其是突發事件的報道,專業記者到達現場后幾乎很難再捕捉到多少有價值的信息,而無所不在的公民只要當時人在場,并且配備基本的攝錄器材,就可以承擔起一個公民記者的角色。他們不必秉承新聞職業道德,獲取新聞素材時帶有很大的隨意性,責任感不強。例如在某些交通事故中,專業記者知道首先要配合公安部門的工作保護現場,其次才是滿足自己的采訪需求,而非職業的公民記者就可能顧不了這些。再比如就像倫敦地鐵爆炸案中的拍攝者那樣,他們看到有乘客的生命可能會受到威脅,第一反應不是去伸出援手挽救生命,而是只顧去拍那些瞬間的血腥畫面,以期投往各大媒體網站索取報酬或是貼在自己的博客中賺取點擊率。很多情況下,這種所謂的公民記者并不能完全承擔起專業記者的責任,而更像津津樂道于明星隱私,追腥逐臭的狗仔。可見,公民記者雖然有助于推動新聞報道的革新和發展,卻也會因濫用而產生負面影響。
由于公民記者這個稱呼本身就存在很大的爭議,依照對職業記者的要求,對公民記者進行職業精神的教育和新聞倫理道德的規范就顯得更加困難。“公民”作為“記者”的定語,公民記者只是記者范疇里面一個特殊的群體,抑或公眾去做一些類似記者的工作,因而有了“公民記者”這一稱謂。如果做一個公民記者也要求做專業化報道,那么很明顯,目前絕大多數的博客都算不上公民新聞,前面對公民記者的定義也失去了意義;如果公民記者的身份本質上還是普通公眾,那么他們只需遵從一般的社會道德,并不需要擔負起“公共利益”的責任。這一問題仍爭議頗多,但正如清華大學教授李希光所言――這是一個任何人都可以解釋新聞的時代,但傳統新聞學的基本信條,如真實、公正和準確將繼續構成新聞的核心和基本要素。公眾仍然需要有經驗的新聞專業人士幫助他們在垃圾信息堆積如山的網絡世界里去偽存真、去粗取精。②
注釋:
①《手機照片成倫敦破案主線》,新華網,news3.省略/mobile/2005-07/13/content_3212316.htm
②李希光:《清華將培養什么樣的新聞人才》,清華新聞網,news.tsinghua.省略/new/news.php?id=2420
參考文獻:
1.黃旦:《傳者圖像:新聞專業主義的建構與消解》,復旦大學出版社,2005年版。
2.張羽、趙俊峰:《我國公民新聞的發展現狀和問題》,《西北大學學報》,2007年5月,第37卷,第3期。
3.范東升:《公民新聞的興起和啟示》,《國際新聞界》,2006(1)。
4.陳養凱:《公民新聞的理念與實踐――以網絡BBS和BLOG為中心》,2008年暨南大學碩士學位論文。
5.吳颯:《新媒體背景下的公民記者研究》,2007年暨南大學碩士學位論文。
