開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計畢業(yè)實(shí)習(xí)日志，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：高職；會計；頂崗實(shí)習(xí)；管理模式

本文是河北省高等教育學(xué)會課題《高職院校會計專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的研究》（課題編號：GJXHZ2013-313）的階段性成果

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年3月13日

一、頂崗實(shí)習(xí)的重要性和原則

頂崗，顧名思義，就是在生產(chǎn)、經(jīng)營一線的諸多崗位從事生產(chǎn)性勞動。高職院校學(xué)生畢業(yè)前通常會安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，方式有集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。通過頂崗實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變觀念，從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實(shí)社會，了解社會，知道自己存在哪些不足；通過實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)崗位意識。要增強(qiáng)崗位責(zé)任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)地去做，只有這樣，才能磨煉和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會對高職學(xué)生的基本要求。通過實(shí)習(xí)，可以強(qiáng)化專業(yè)技能，增強(qiáng)見識和工作經(jīng)驗。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對今后走向社會，應(yīng)聘崗位時，無疑是非常有益的。

學(xué)校在組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時，應(yīng)嚴(yán)格按照專業(yè)對口的原則，結(jié)合企業(yè)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將二者有機(jī)結(jié)合起來。使學(xué)生能把學(xué)校的知識和技能結(jié)合并學(xué)習(xí)致用。

二、會計專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（一）實(shí)習(xí)單位分散化。會計專業(yè)由于其工作崗位的特殊性，每個單位不可能同時容納多人進(jìn)行實(shí)習(xí)，而會計專業(yè)的學(xué)生數(shù)量又比較大，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較多，比較分散。

（二）實(shí)習(xí)崗位多樣化。會計崗位的多樣性以及實(shí)習(xí)單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時，首先選擇的實(shí)習(xí)單位性質(zhì)不一，有的去制造業(yè)，有的去商品流通企業(yè)，還有的去會計師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所；其次實(shí)習(xí)的崗位大多跟會計相關(guān)，但也存在著差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務(wù)會計、審計助理等崗位。

（三）實(shí)習(xí)指導(dǎo)松散化。由于存在實(shí)習(xí)單位分散、學(xué)生數(shù)量較多、實(shí)習(xí)崗位多樣等特點(diǎn)，導(dǎo)致管理存在松散化，學(xué)校不能深入到全部實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)，平時只能依靠實(shí)習(xí)單位的人員進(jìn)行管理，容易產(chǎn)生脫離于學(xué)校管理之外的感覺。所以，學(xué)校務(wù)必增強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，強(qiáng)化過程監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、會計專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理模式

近年來，我院按照“實(shí)習(xí)前動員，實(shí)習(xí)中督導(dǎo)，實(shí)習(xí)后考核”相結(jié)合的管理模式，抓好頂崗實(shí)習(xí)的每一步，確保學(xué)生在頂崗過程中的人身和財產(chǎn)安全，真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)核心能力的提升。

（一）實(shí)習(xí)前動員

1、嚴(yán)密規(guī)劃。在實(shí)習(xí)前，一定做好嚴(yán)密規(guī)劃，制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，包括實(shí)習(xí)目的、方式、進(jìn)度、內(nèi)容、崗位、管理、實(shí)習(xí)報告或?qū)嵙?xí)手冊的填寫以及實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)等多項內(nèi)容。從教育過程來說，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，雖然教育行為沒有發(fā)生在學(xué)校，但是實(shí)習(xí)過程依然是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生來說，它更是一個能夠在真實(shí)工作環(huán)境培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學(xué)校在組織學(xué)生實(shí)習(xí)時，不能以為只要學(xué)生不出事，就不用再管其他了。實(shí)習(xí)是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育來說，更是要將行為和思想指導(dǎo)滲透到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的細(xì)節(jié)之中。

2、做好動員。做好規(guī)劃之后，要提前進(jìn)行學(xué)生頂崗實(shí)動員，吹響實(shí)習(xí)的號角，宣傳動員主要包括：一是當(dāng)前就業(yè)形勢教育；二是實(shí)習(xí)期間的安全教育；三是頂崗實(shí)習(xí)主要內(nèi)容的教育。通過動員讓學(xué)生做到心中有數(shù)，明確實(shí)習(xí)目的和意義，提高對頂崗實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識，并制定自己的實(shí)習(xí)計劃。

3、尋崗定崗。頂崗實(shí)習(xí)能否落實(shí)到位，關(guān)鍵是要找到數(shù)量充足、專業(yè)對口的實(shí)習(xí)單位。首先，充分利用本專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，他們在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)揮著重要的支撐作用；其次，發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動性，自主聯(lián)系當(dāng)?shù)乇容^有代表性的企業(yè)，多渠道、多方位進(jìn)行尋崗、定崗，保證每位學(xué)生都有自己的實(shí)習(xí)崗位。確定崗位后要建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)臺賬，全面掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等，把好實(shí)習(xí)的第一關(guān)。

（二）實(shí)習(xí)中督導(dǎo)。學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、崗位確定后，真正進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生必須三方聯(lián)動，進(jìn)行過程督導(dǎo)和管理，把好實(shí)習(xí)的第二關(guān)。

1、學(xué)校過程督導(dǎo)。學(xué)校層面，務(wù)必做到每位同學(xué)都有自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)施“全過程指導(dǎo)、無縫式對接”，要求學(xué)生做到“每周有日志、每月有匯報，結(jié)束有報告”。由于實(shí)習(xí)學(xué)生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)，建立師生之間的聯(lián)系。

（1）每周日志。實(shí)習(xí)日志記錄著學(xué)生每天的工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)體會與收獲，每周至少要求學(xué)生寫1～2篇實(shí)習(xí)日志，隨時記錄實(shí)習(xí)中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實(shí)習(xí)日志，記錄著自己的成長過程，為以后工作積累經(jīng)驗。

（2）每月階段性匯報。一個月結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對整個月的實(shí)習(xí)做一個階段性的匯報，及時向指導(dǎo)教師匯報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實(shí)習(xí)的收獲。

（3）實(shí)習(xí)報告。實(shí)習(xí)全部結(jié)束，每位同學(xué)要完成一份完整的實(shí)習(xí)報告，對整個實(shí)習(xí)過程進(jìn)行回顧與總結(jié)。實(shí)習(xí)報告包括個人實(shí)習(xí)計劃、實(shí)習(xí)單位簡介、實(shí)習(xí)過程、收獲與體會、實(shí)習(xí)單位評語等內(nèi)容，作為頂崗實(shí)習(xí)的重要檔案進(jìn)行留存。

2、實(shí)習(xí)單位實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)單位在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中起到了直接指導(dǎo)的作用，學(xué)生的實(shí)習(xí)情況應(yīng)全部在實(shí)習(xí)單位的掌控之中。從考勤、職業(yè)道德、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、實(shí)踐技能、專業(yè)指導(dǎo)等多方面要求學(xué)生，將學(xué)生視同單位員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度和工作要求進(jìn)行管理，嚴(yán)要求、強(qiáng)管理。

第2篇

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)不受重視

1.學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，實(shí)習(xí)報告內(nèi)容不實(shí)

實(shí)行三年制教學(xué)的高職院校通常規(guī)定畢業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)生在讀期間的第六學(xué)期進(jìn)行，通過要求學(xué)生到各企事業(yè)單位財務(wù)崗位參加實(shí)習(xí)工作，并將他們對專業(yè)工作的理性認(rèn)識和感性認(rèn)識寫成實(shí)習(xí)報告，上交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師作為畢業(yè)實(shí)習(xí)的成果進(jìn)行評分，作為學(xué)生是否能夠合格畢業(yè)的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)際上，受到社會諸多因素的影響，很少有學(xué)生重視此項工作，他們要么忙于準(zhǔn)備4月份的公務(wù)員考試復(fù)習(xí)，要么忙于參加1、2月份的應(yīng)屆畢業(yè)生“雙選”會及往后期間各種大大小小的現(xiàn)場或網(wǎng)上招聘會，還有部分學(xué)生將該學(xué)期當(dāng)作“苦讀寒窗十五載”的最后一次放假，貪圖玩樂。五月份結(jié)束后學(xué)生上交的實(shí)習(xí)報告，其內(nèi)容大多都是從網(wǎng)上直接下載的。部分參加實(shí)習(xí)工作和已經(jīng)正式找到工作的學(xué)生對于實(shí)習(xí)報告的填寫也不夠認(rèn)真或者感悟不深。

2.實(shí)習(xí)監(jiān)管力度不強(qiáng)，實(shí)習(xí)質(zhì)量無法保證

（1）分散實(shí)習(xí)形式下，不便于教師監(jiān)督學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。雖然學(xué)校給每個教師分配了實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，但由于會計專業(yè)有其自身的約束性，不像工科、醫(yī)學(xué)專業(yè)一樣能將學(xué)生按批量分派給與學(xué)校有校企合作關(guān)系的工廠、生產(chǎn)基地或醫(yī)院進(jìn)行集中實(shí)習(xí)和委托實(shí)習(xí)，現(xiàn)今大多數(shù)會計專業(yè)學(xué)生都是采用分散實(shí)習(xí)的方式依靠自己的能力或社會關(guān)系尋找實(shí)習(xí)單位。在分散實(shí)習(xí)方式下，因?qū)W生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，不便于教師頂著其他年級的教學(xué)任務(wù)在短期內(nèi)全數(shù)走訪，只能通過電話和網(wǎng)絡(luò)來與學(xué)生取得聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)情況，但獲得的信息是否真實(shí)是無法驗證的。同時，依靠通訊工具與學(xué)生聯(lián)系的方式存在著弊端。當(dāng)學(xué)生回到家鄉(xiāng)或者到外地實(shí)習(xí)，他們有可能更換電話號碼卻不告知指導(dǎo)老師，中斷聯(lián)系。

（2）受“一次就業(yè)率”影響，學(xué)生實(shí)習(xí)崗位不一定與專業(yè)對口。由于就業(yè)是大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的直接目標(biāo)，“一次就業(yè)率”又是目前考核大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加之近年來大學(xué)生就業(yè)越來越困難，學(xué)校對于畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量也無暇關(guān)心，他們關(guān)心的是有多少學(xué)生能在六月底之前找好工作，哪怕這份工作與所學(xué)專業(yè)并無相關(guān)。在這兩大因素影響下，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師只要收到學(xué)生交來的實(shí)習(xí)報告都會按照政策給及格。

（3）實(shí)習(xí)單位不似學(xué)校那樣從教學(xué)角度指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)積極性不高。受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，實(shí)習(xí)單位的會計人員對學(xué)生的指導(dǎo)積極性不如過去學(xué)校委托單位指導(dǎo)實(shí)習(xí)般高了，除非學(xué)生與單位有一定的特殊關(guān)系，如，學(xué)生畢業(yè)后接替退休會計的崗位；學(xué)生是單位領(lǐng)導(dǎo)子弟，等等。很多學(xué)生在單位中只能做一些簡單的業(yè)務(wù)，遇到不懂的專業(yè)問題也不好意思開口請教，導(dǎo)致實(shí)習(xí)報告無事可寫。對于實(shí)習(xí)報告中的“單位評定”一欄，很多單位領(lǐng)導(dǎo)或會計人員由于自己工作繁忙，加上他們不從事教學(xué)工作，實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)不明確，礙于情面，就讓學(xué)生自己填寫評語，成績欄大多給“優(yōu)秀”或“良好”，未能反映學(xué)生的具體表現(xiàn)。

（二）畢業(yè)論文質(zhì)量低，教學(xué)意義不大

許多教師在給學(xué)生改論文的時候都會發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的畢業(yè)論文在選題、構(gòu)思和語言表達(dá)上都不能達(dá)到相應(yīng)的要求。學(xué)生交上來的畢業(yè)論文存在選題雷同、通篇照抄、整段照抄、層次結(jié)構(gòu)混亂、字體格式不統(tǒng)一、不規(guī)范等問題。在論文寫作態(tài)度方面，認(rèn)真對待論文修改的學(xué)生少之又少，多數(shù)學(xué)生都有交稿拖沓、頻繁更換題目、新題目論文仍舊通篇照抄等情況出現(xiàn)。面對問題如此之多的論文，老師們都很為難。若嚴(yán)格按照畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)章進(jìn)行，學(xué)生們就會不斷地更換選題，花兩分鐘時間把新論文復(fù)制粘貼再交給老師，甚至置老師在文中的批注于不顧，仍舊把原文重新上交或者遲遲不見回復(fù)。到最后定稿期限到，只有老師急著催學(xué)生交論文，少有學(xué)生急著找老師交論文。長期如此，老師們只有不斷降低要求，只要學(xué)生不通篇照抄，論文層次按照“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的結(jié)構(gòu)寫就不與學(xué)生計較太多，修改論文的過程變成檢查格式的過程。而拿到畢業(yè)證的學(xué)生都會感受到自己寫畢業(yè)論文的時候交上去的稿子總被退回修改，每次修改過的稿子感覺跟原稿沒什么區(qū)別，但是到了最后竟能莫名其妙地及格了，說明其中必有“玄機(jī)”。于是“畢業(yè)論文只是走過場”的傳說一屆屆地往下流傳。如此情形導(dǎo)致了高職畢業(yè)論文環(huán)節(jié)完全背離了“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生獲得科學(xué)研究”的教育意義。高職畢業(yè)論文問題存在的首要原因是人才培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)與本科教育不同。本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的理論性“通才”，專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科性，課程內(nèi)容注重理論性，教學(xué)過程突出研究性。其知識能力體系呈現(xiàn)出縱向框架式，強(qiáng)調(diào)課程的整合、學(xué)科的完整和綜合，注重跨學(xué)科知識的遷移。在這樣的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)下，本科生的畢業(yè)論文不乏能將多學(xué)科結(jié)合研究的好成果。高職的培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)能夠在畢業(yè)之后快速適應(yīng)對應(yīng)專業(yè)崗位的“應(yīng)用型人才”。其知識能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出橫向職業(yè)崗位模塊式，它強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識和實(shí)踐操作技能。其課程設(shè)置對比本科教育來說，實(shí)訓(xùn)課的課程和學(xué)時就要多得多。對比理論課的教學(xué)方法，高職注重處理方法的傳授而非理論研究。其次，高職學(xué)生受學(xué)習(xí)年限的限制，僅憑兩年半的在校時間不易對專業(yè)課程形成系統(tǒng)的認(rèn)識。專業(yè)教學(xué)計劃中論文寫作方面的課程一般只開設(shè)短短十幾個學(xué)時的講座。一些課程以論文作為作業(yè)和考核方式，但很少有老師認(rèn)真對待論文批改，使語言組織能力較弱的學(xué)生錯失了提高論文寫作能力的好機(jī)會。綜上原因，高職學(xué)生不能寫出達(dá)到國家高等教育政策規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的論文是情有可原的。從中可看出，畢業(yè)論文適合本科教育，不適合高職教育。

二、高職畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)取消畢業(yè)論文，保留畢業(yè)實(shí)習(xí)

盡管高職畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)存在各種問題，但作為學(xué)生真正步入社會前的“最后一課”，畢業(yè)環(huán)節(jié)仍是高職教育必不可少的組成部分。

（一）畢業(yè)論文不適合高職教育，應(yīng)當(dāng)取消

畢業(yè)論文理論性較強(qiáng)，它被寫入高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案猶如本科教育在高職教育的一個縮影，應(yīng)當(dāng)從高職畢業(yè)環(huán)節(jié)中取消掉。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層和生產(chǎn)第一線的實(shí)用型人才，這一點(diǎn)與中專相似，但高職生應(yīng)比中專生掌握更高的理論基礎(chǔ)能力，更有利于完成科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。所以，論文寫作在整個高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案中不應(yīng)取消，但可以不放在畢業(yè)環(huán)節(jié)。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要手段，應(yīng)當(dāng)保留并加以重視

為響應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的教育方針，越來越多的高職院校增加了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)，加強(qiáng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。但模擬實(shí)習(xí)通常是在設(shè)定的環(huán)境下進(jìn)行的，與復(fù)雜多變的單位實(shí)際會計環(huán)境還是有相當(dāng)大差別；模擬實(shí)習(xí)中學(xué)生遇到的不確定情況比較少,需要進(jìn)行會計職業(yè)判斷的機(jī)會比較少。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課只能強(qiáng)化學(xué)生的典型業(yè)務(wù)核算能力，其他會計技能的訓(xùn)練需在復(fù)雜多變的單位環(huán)境中進(jìn)行。畢業(yè)生由于工作經(jīng)驗不足，畢業(yè)后到了工作單位后不能立即勝任所有的工作，畢業(yè)實(shí)習(xí)對他們來說相當(dāng)于積累經(jīng)驗的寶貴時期。簡單業(yè)務(wù)可以自己處理，遇到難度大的業(yè)務(wù)，會計師父一般也不放心交給他們做，但可以在一旁觀察學(xué)習(xí)。在將來很長一段時期內(nèi)，“一次就業(yè)率”仍可能是考核大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，無法取消。為使就業(yè)與實(shí)踐教學(xué)兩不誤，從每年的11月份起，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生應(yīng)聘與所學(xué)專業(yè)對口的崗位。一來一定程度地提高了就業(yè)率，二來學(xué)生能真正地從事本專業(yè)工作并保證實(shí)習(xí)報告有事可寫。

三、規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)過程，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須尋找與會計專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位

適用于會計專業(yè)的實(shí)習(xí)方式仍然是分散實(shí)習(xí)，既可以減輕學(xué)校尋找實(shí)習(xí)合作單位的壓力，又可以節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。但在第五學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)動員活動中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生尋找與會計專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，其實(shí)習(xí)報告成績才可計入畢業(yè)環(huán)節(jié)成績，否則另有其他考核辦法。這么做才能使學(xué)生不枉所學(xué)，將所學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合。分散實(shí)習(xí)方式下，老師應(yīng)積極主動了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)所在地、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、學(xué)生在單位中的負(fù)責(zé)指導(dǎo)人等。要細(xì)化實(shí)習(xí)報告的填寫要求。實(shí)習(xí)報告的內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)單位基本情況、實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)單位評定、教師指導(dǎo)情況和教師評定等。其中，實(shí)習(xí)單位評定部分必須由單位填寫，要對學(xué)生的專業(yè)能力、遵守紀(jì)律、待人處事、表達(dá)能力等方面進(jìn)行客觀嚴(yán)格地評價，如果單位評價部分由學(xué)生寫入，則其實(shí)習(xí)成績有所降低。

第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；改革；應(yīng)用型會計人才；探索

一、中職會計實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策

（1）缺乏科學(xué)系統(tǒng)的會計實(shí)驗教材。當(dāng)前中職會計實(shí)踐教學(xué)中所使用的實(shí)驗教材，主要局限于工業(yè)類型企業(yè)，業(yè)務(wù)內(nèi)容及案例以常規(guī)業(yè)務(wù)為主，業(yè)務(wù)涉及時間跨度往往只是一個月。在新頒布實(shí)施會計條例和稅法條例后，教材過時的內(nèi)容未能適時刪除并更新實(shí)驗內(nèi)容。目前很多公司企業(yè)已向多元化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)復(fù)雜多變，另外學(xué)生畢業(yè)后的去向各行各業(yè)都有。因此，會計實(shí)驗教材的研發(fā)不應(yīng)再局限于工業(yè)企業(yè)，同時應(yīng)增加其他類型企業(yè)實(shí)驗教材的研發(fā)，或者研發(fā)融合多類型企業(yè)的綜合性會計實(shí)驗教材，使學(xué)生能適應(yīng)多種類型企業(yè)的需求。

（2）缺乏高素質(zhì)高技能的實(shí)驗教師。會計實(shí)驗教學(xué)是專業(yè)性、操作性都很強(qiáng)的一項工作。要求教師既要具有較高的理論教學(xué)水平，還要具有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗。因此，學(xué)校應(yīng)重視建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，安排會計教師定期到企業(yè)財務(wù)核算部門實(shí)踐，了解企業(yè)各項會計業(yè)務(wù)的流程，獲得第一手資料和實(shí)踐經(jīng)驗，將會計理論和實(shí)務(wù)操作有機(jī)結(jié)合，彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)驗教材的不足，進(jìn)行直觀生動的實(shí)驗教學(xué)。

（3）缺少一體化、仿真化的實(shí)驗環(huán)境。從目前的狀況來看，有的學(xué)校雖然建立了會計模擬實(shí)驗室，但沒有具體規(guī)范的實(shí)驗操作流程和實(shí)驗指導(dǎo)手冊，實(shí)驗室的使用效率不高，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校應(yīng)舍得投入，精心改善實(shí)驗環(huán)境，實(shí)驗室內(nèi)的布置可以按相應(yīng)的職能崗位劃分，比如設(shè)出納、制單、審核、記賬、成本核算及主管六個崗位組成一個財會組，學(xué)生實(shí)驗時可輪流擔(dān)當(dāng)每個角色。在各個不同崗位上，按需求配置一套完整的會計道具，從算盤、點(diǎn)鈔機(jī)、借支單、支票（仿真）、記賬憑證到總賬、日記賬、明細(xì)賬、會計報表，以及各類會計業(yè)務(wù)處理的流程圖、全套會計科目章等等。這種流程式的實(shí)驗讓學(xué)生各司其職，既能學(xué)到業(yè)務(wù)知識，又能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和相互協(xié)作的能力，更能深刻地體驗會計實(shí)操環(huán)節(jié)的主要流程。

二、對會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索

學(xué)校和教師應(yīng)充分考慮社會對人才的需求，根據(jù)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)設(shè)計會計實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革與探索。本人認(rèn)為，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系上可以將會計實(shí)訓(xùn)劃分為三個層次，即單項實(shí)訓(xùn)、單元模塊實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，三個層次各有側(cè)重并互為補(bǔ)充。

①單項實(shí)訓(xùn)。單項實(shí)訓(xùn)是針對教學(xué)中的某些重點(diǎn)難點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行的專門實(shí)訓(xùn)。目的是解決理論學(xué)習(xí)中的某一方面的實(shí)務(wù)操作問題，這些問題是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是為以后的綜合實(shí)訓(xùn)做好鋪墊。這一層次的實(shí)訓(xùn)應(yīng)根據(jù)會計專業(yè)課的進(jìn)度、難易程度及教學(xué)需要，由淺入深、有針對性地進(jìn)行，并貫穿于整個會計學(xué)習(xí)的全過程。

②單元模塊實(shí)訓(xùn)。單元模塊實(shí)訓(xùn)是以素質(zhì)為核心、以能力為本位，重在知識和技能的實(shí)際靈活應(yīng)用。模塊實(shí)訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，目前沒有現(xiàn)存配套的科學(xué)合理的模塊實(shí)訓(xùn)教材，要求教師在多年教學(xué)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，根據(jù)不同單元模塊的特點(diǎn)自編單元化的實(shí)訓(xùn)教材（或?qū)嵱?xùn)講義）。例如在《基礎(chǔ)會計》“會計核算程序”的教學(xué)中，教師就應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，精心設(shè)計實(shí)訓(xùn)資料，從實(shí)操引出理論，從而導(dǎo)出各種核算程序的特點(diǎn)、記賬程序、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，建立“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。

③綜合實(shí)訓(xùn)。綜合會計實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完主要專業(yè)課后，把相關(guān)知識融會貫通的一項實(shí)訓(xùn)。與單元模塊實(shí)訓(xùn)相比，它更系統(tǒng)、更全面、更有深度、內(nèi)容更廣泛。在內(nèi)容設(shè)計上除常規(guī)業(yè)務(wù)外，還要考慮涉稅業(yè)務(wù)、外幣業(yè)務(wù)、報表分析業(yè)務(wù)以及管理會計的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生“審核、監(jiān)督、預(yù)測、決策”能力的培養(yǎng)。

（2）實(shí)習(xí)教學(xué)體系改革與探索。

①完善校外實(shí)習(xí)的組織與管理。由于會計專業(yè)自身的特點(diǎn)和企業(yè)對會計服務(wù)的需求特點(diǎn)，每個企業(yè)對會計人員的需求是有限的，加上財務(wù)工作涉及企業(yè)的一些商業(yè)秘密，學(xué)生實(shí)習(xí)過程又會占用企業(yè)會計人員的精力與時間等因素，使學(xué)生的校外實(shí)習(xí)所接觸業(yè)務(wù)十分有限，要建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地也十分困難。因此，在學(xué)校盡可能地與社會聯(lián)營與企業(yè)協(xié)作建立校外實(shí)習(xí)單位組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的同時，鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種形式下的校外實(shí)習(xí)帶有明顯的分散性，學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)效果如何難以把握，這就需要通過加強(qiáng)管理去了解，去監(jiān)督約束學(xué)生，以求取得良好的實(shí)習(xí)效果。針對分散式的校外實(shí)習(xí)，目標(biāo)管理是一種有效管理模式，通過實(shí)習(xí)前制訂詳細(xì)的計劃如實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)計劃書，實(shí)習(xí)報告等考核辦法，以及實(shí)習(xí)后要求學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)過程中存在的問題并提出解決意見和辦法，認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報告等考核方式來引導(dǎo)和約束學(xué)生。

②加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的控制與約束。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)管理的學(xué)校有關(guān)部門人員應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通與協(xié)作，共同對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)、管理和考核，約束實(shí)習(xí)學(xué)生自我管理，保證校外實(shí)習(xí)效果。

第4篇

銀行個人簡歷免費(fèi)模板(一)

基本信息

姓名：xuexila

手機(jī)：1881xxxxx

郵箱: xuexila.com

性別：男

年齡：24

學(xué)歷：本科

求職目標(biāo)

銀行大堂經(jīng)理

教育背景

2012.09-2016.07 XXX 大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)(本科)

工作經(jīng)歷

2012-04至今 XXXX信息科技有限公司 產(chǎn)品經(jīng)理

1、團(tuán)隊管理，電商產(chǎn)品管理，電子商務(wù)策劃項目管理;

2、網(wǎng)站需求分析，產(chǎn)品設(shè)計，產(chǎn)品跟蹤，及后續(xù)產(chǎn)品優(yōu)化工作;

3、與研發(fā)、營銷、客服配合，展開產(chǎn)品開發(fā)、銷售、售后工作;

4、產(chǎn)品應(yīng)用市場調(diào)研和分析;

5、公司品牌宣傳，產(chǎn)品推廣，負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站策劃和運(yùn)營工作。

2010-03-2012-03 XXXX信息科技有限公司 軟件工程師

1、負(fù)責(zé)公司內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計及改進(jìn)，參與公司網(wǎng)上商城系統(tǒng)產(chǎn)品功能設(shè)計及實(shí)施工作。

2、負(fù)責(zé)客戶調(diào)研、客戶需求分析、方案寫作等工作， 參與公司多個大型電子商務(wù)項目的策劃

工作，擔(dān)任大商集團(tuán)網(wǎng)上商城一期建設(shè)項目經(jīng)理。

校外實(shí)踐

2015.07-2015.08 郵政儲蓄銀行大XXXX區(qū)支行 大堂經(jīng)理助理(實(shí)習(xí)生)

1.熱情接待每一位客戶，向其提供專業(yè)的銀行業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)。

2.平均每日能協(xié)助大堂經(jīng)理激活20-30個手機(jī)銀行和個人網(wǎng)銀，指導(dǎo)50—80位客戶準(zhǔn)確有效的填寫各種單據(jù)，提高柜員辦理業(yè)務(wù)的效率和質(zhì)量，節(jié)約客戶時間，便民利民。

3.每天按時到崗、參加晨會、定時對各種單據(jù)和宣傳手冊查缺補(bǔ)漏;巡視網(wǎng)點(diǎn)的ATM機(jī)，填寫《ATM機(jī)巡視記錄》和《大堂經(jīng)理工作日志》;下班前統(tǒng)計好各個柜員激活的網(wǎng)上銀行數(shù)量，上交給負(fù)責(zé)人員;受理客戶的意見建議，并做好記錄反饋。

4.在2天內(nèi)獨(dú)自完成了200份《中國郵政儲蓄銀行針對客戶滿意度的調(diào)查問卷》的分發(fā)整理工作。

自我評價

1.具備經(jīng)濟(jì)、金融、銀行業(yè)理論知識和實(shí)踐操作能力，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，潛力大，具有可塑性。

2.團(tuán)隊意識強(qiáng)：作為寢室長，努力協(xié)調(diào)寢室成員的關(guān)系，形成良好的寢室氛圍，調(diào)動成員的積極性，帶領(lǐng)其參與學(xué)校組織的寢室活動，并在寢室設(shè)計大賽中屢獲獎項。

3.有激情，出于對銀行業(yè)的喜愛，積極參加相關(guān)活動，在2015年學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)舉辦的企業(yè)招聘模擬大賽中，我作為應(yīng)聘銀行柜員的角色，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，做好本職工作幫助團(tuán)隊取得優(yōu)異的成績。

技能證書

全國大學(xué)英語四級證書(CET4)

全國計算機(jī)二級證書(Access)，能熟練操作辦公系統(tǒng)軟件

會計從業(yè)資格證書

普通話水平測試等級證書

銀行個人簡歷免費(fèi)模板(二)

基本信息

姓 名：xxx

性別：女

婚姻狀況：未婚

民族：漢

戶 籍：廣東

年齡：24

現(xiàn)所在地：珠海

身高：166cm

聯(lián)系電話：135**27758

電子郵箱：xuexila.com

求職意向

求職行業(yè)：金融保險、證券、期貨

希望崗位：銀行柜員/會計、行政/后勤

工作年限：2

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

工作經(jīng)歷

xx年3月—至今 xx有限公司，擔(dān)任柜員。主要工作是：

1、處理資金結(jié)算業(yè)務(wù)、現(xiàn)金業(yè)務(wù)等工作;

2、企業(yè)工資，開立保證金，編制各類業(yè)務(wù)憑證、報表，整理會計憑證，確保各項會計業(yè)務(wù)的正常開展;

3、開立、撤銷和變更客戶賬戶。

取得成績：個人業(yè)務(wù)量連續(xù)四個月排名第一，榮獲”服務(wù)之星“等稱號。

xx年3月—xx年7月 xx有限公司，擔(dān)任柜員。主要工作是：受理憑證的審查。取得成績：提高網(wǎng)點(diǎn)網(wǎng)上對賬率至94%。

教育背景

畢業(yè)院校：xx大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)日期：2004-07

專業(yè)：會計學(xué)

專業(yè)描述

會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、審計、成本會計、管理會計、財務(wù)會計、稅法、經(jīng)濟(jì)法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、國際金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)等。

自我評價

本人工作負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、仔細(xì)認(rèn)真，善于接受新事物，能承受一定工作壓力，待人熱情大方，性格沉穩(wěn)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識，能夠嚴(yán)格遵守制度，積極主動完成本職工作。

銀行個人簡歷免費(fèi)模板(三)

(男,31歲)

求 職 位：高薪招聘銀行大樓警衛(wèi)員

期望薪資：1000-2000元/月

目前職位：人事專員/助理

學(xué) 歷：中專/技校

工作經(jīng)驗：10年以上

現(xiàn)居住地：鄭州中原區(qū)

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

自我評價

要求：年齡在18歲至50歲之間、身高1.70米以上、五官端正、退伍軍人或警校畢業(yè)生可優(yōu)先錄用待遇：月薪2200元、包吃住、單休、(宿舍內(nèi)有電腦、電視、飲水機(jī)、健身房、澡堂)。

工作經(jīng)驗

鄭州市保安服務(wù)公司

2000-1 至 2011-9任職人事專員/助理薪資2000-3000元/月

工作職責(zé)：隊伍管理、人員招收及培訓(xùn)

鄭州市保安服務(wù)公司

2000-1 至 2011-9任職人事專員/助理薪資2000-3000元/月

工作職責(zé)：隊伍管理、人員招收及培訓(xùn)

教育經(jīng)歷

1997-1 至 2000-1鄭州市公安干校擒拿專業(yè)

1997-1 至 2000-1鄭州市公安干校擒拿專業(yè)

常經(jīng)理語言能力

英語：熟悉

常經(jīng)理專業(yè)證書

消防中控室監(jiān)管員 2007年7月由鄭州市消防支隊頒發(fā)

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第5篇

時光如梭，一年的時光過去了。炎熱的暑假也要離我遠(yuǎn)去了。回想這兩個月的時間。成長了不少。

這個暑假過的算是有意義的，比我以往任何一個過的都要值得。今年，我，二十一，已經(jīng)是不小年紀(jì)了。走進(jìn)大學(xué)有一年的時間了，期末時也準(zhǔn)備去好好打磨一下自己。考試加上暑假前時屬于最難熬的。和同學(xué)一起一有時間就出去找工作，原來聽別人說暑假找工作男，但沒發(fā)現(xiàn)有這么難，經(jīng)歷了，才真的體會到真的好難啊，而且時暑假工更難，和同學(xué)一起沒辦法只好去找中介，我們是一會被叫一會到另一地方，這樣被折騰了好幾天，還是沒有著落，算是被騙了，也是一段難忘的經(jīng)歷吧，了解了中介是不可信的東西，接下來的幾天是決定找一落腳的地方——租一間房子，找一個窩，映像很深，那天雨下的好大，后來是在大鋪頭安了一個小家，能算是奮斗幾天的結(jié)果吧，工作上仍是沒有起色，那幾天幾乎都快絕望了，還好在經(jīng)濟(jì)能支持的最后幾天里，找到了一家飯店，工作待遇還不錯，但感覺不是自己想要干的，因為自己本身是電腦專業(yè)的，于是去了電腦城，做最后一搏吧，拿著自己第一份份簡歷，跑了好多家，還好一家電腦公司招了我，在這家公司上班，覺的算是幸運(yùn)的，老板和同對我都不錯，從這里開始了我社會大學(xué)提前體會。我們一直生活在學(xué)校的這座“象牙塔”內(nèi)，與外面社會接觸的機(jī)會十分的少，而社會正是一個可以磨練一個人意志的地方。短期的實(shí)習(xí)讓我短暫的接觸到了社會，認(rèn)識了一些社會生活的一些基本準(zhǔn)則。

在公司期間，我了解到了主板，顯示器，CPU到顯卡，聲卡，內(nèi)傳，機(jī)箱電源，鼠標(biāo)鍵盤等產(chǎn)品，老板也要求我在實(shí)踐的過程中不但要學(xué)會如何裝機(jī)，正確分辨計算機(jī)各部件的真?zhèn)危僮飨到y(tǒng)及部分應(yīng)用軟件的安裝，還要學(xué)會計算機(jī)經(jīng)營，市場調(diào)研，社會公關(guān)等方面的能力，全方位地發(fā)展，真正地達(dá)到社會實(shí)踐的目的，我在我所在的公司進(jìn)行社會實(shí)踐.克服了天氣炎熱的不良條件，在公司是學(xué)會計算機(jī)有關(guān)裝機(jī)，裝系統(tǒng)，裝應(yīng)用軟件的基本操作，計算機(jī)經(jīng)營，市場行情調(diào)查，社會公關(guān)等方面的內(nèi)容.在客戶需要時還根據(jù)客戶要求上門服務(wù).為了是我學(xué)到的東西能夠切實(shí)規(guī)范化，系統(tǒng)化.我要求自己每天都必須注意消化自己在平時所學(xué)到的東西.，回家之后自己也認(rèn)真做好每天的工作日志，把不懂問題記下來，問同事，上網(wǎng)找資料，總之是要把自己不懂的問題弄透徹，明白其所以然，實(shí)踐期間我爭取一切可能的機(jī)會讓我動手，短短的幾天時間自己裝過幾部電腦，絕大部分自己都曾到過用戶家中為用戶解決問題，我對電腦的一般性故障也能作一定的維護(hù)，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R別能力，甚至我還學(xué)到了很多經(jīng)營技巧，對計算機(jī)的總體認(rèn)識和把握也有顯著的提高. 通過暑假的實(shí)踐，使我具備了一些裝機(jī)的基本技能，了解了計算機(jī)內(nèi)部各部件及如何裝機(jī)等方面的內(nèi)容.了解到電腦上的配件價格每天都是不斷波動的，一種品牌的產(chǎn)品型號差了一個字母，價格也許相差很大，每家都會有自己的銷售和拿貨渠道，現(xiàn)在電腦的利潤空間也越來越小了，現(xiàn)在電腦設(shè)備也發(fā)展的好快的，沒幾天就會有新產(chǎn)品出來，IT業(yè)的競爭同樣是越來越大了，自己和好多IT人打交道，了解到了更多的IT事，更走進(jìn)了一步，自己也確定了自己的電腦這一塊的發(fā)展方向，回學(xué)校好好朝著一方向發(fā)展，多向圖書館跑跑借點(diǎn)書看，

在這不算短的日子里，讓我學(xué)到了很多在學(xué)校課堂上和書本上所學(xué)不到的使用的技術(shù)知識，擴(kuò)大了自己的知識面，對社會的認(rèn)識也更加深刻，更培養(yǎng)了自己與人溝通的能力，與顧客交流的能力，掌握一些技巧，也鍛煉了自己，提高了自我學(xué)習(xí)與適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立能力。在這段日子里，也讓我體會到了工作的辛苦與勞累，生活的不易。

上班了就沒學(xué)校那么多的休息時間，這里和學(xué)校真的不一樣，現(xiàn)在坐在宿舍，好輕松，工作了和同事一起出去時，我明白了，老板的客我們是不能得罪的，看到了一些多人一些事，開始了解社會上的一些事，在工作的過程中，　我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當(dāng)做是自己的本職工作，而老板常常強(qiáng)調(diào)的就是每個員工都必需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去做事，我也覺得這是以后無論做任何一份工作都會收到的要求，因為公司的員工都是即訓(xùn)上崗。到最后，我的寒假社會實(shí)踐圓滿結(jié)束，并且收到了十分良好的效果

結(jié)束工作的時侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現(xiàn)在畢業(yè)求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時侯是社會，職業(yè)選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業(yè)，這應(yīng)該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧，　以上就是我署假的實(shí)習(xí)報告，可能并不是一份很規(guī)范報告，但確確實(shí)實(shí)我這兩個月工作中的感受，也雖貴的充實(shí)。

第6篇

一,指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)

(一)指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo),解放思想,實(shí)事求是,開拓創(chuàng)新,圍繞學(xué)院20*年總體工作思路,在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上,抓好專業(yè)建設(shè),師資隊伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作,繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),突出課程建設(shè)工作,努力實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo).

(二)工作重點(diǎn)

1,教學(xué)管理工作

2,專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作

3,加強(qiáng)各項規(guī)章制度建設(shè)

4,師資隊伍建設(shè)工作

5,畢業(yè)生就業(yè)工作

6,學(xué)生管理工作

二,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,完成各項常規(guī)教學(xué)任務(wù)

完善的常規(guī)教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運(yùn)行良好,但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題,為此,在新的一年,我們將一方面堅持計劃,規(guī)劃的規(guī)范性,制度性,減少彈性;同時,加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查,督促的經(jīng)常性,持續(xù)性,有效性.

1,要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點(diǎn),認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié),做好課前,課中和課后的各項相關(guān)工作.

2,吸取迎評工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),建立,健全相關(guān)教學(xué)文件,加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作.齊全,完整,高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.我們在新的一年將大力加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立,健全工作.如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱,考試大綱,教學(xué)檔案,教案,教學(xué)日志,聽課記錄,點(diǎn)名冊,作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等;實(shí)踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱,實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書,計劃書,審批表,總結(jié),實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報告(含報告批改記錄,報告成績),實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全,并在教學(xué)檢查和期末評定中作為考核項目.

3,各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律,堅持教學(xué)原則的前提下,圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn),做到因材施教,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,杜絕照本宣科.

三,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),突出課程建設(shè)

1,辦學(xué)模式的探索

財務(wù)會計專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生,在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗,力爭在20*年形成關(guān)于高職財會專業(yè)的示范性辦學(xué)模式;投資理財專業(yè)屬于新興專業(yè),目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式,我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索,盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案.我們對會計電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索,積累了一些經(jīng)驗,今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè),爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.

2,20*年上半年做人才需求狀況調(diào)查,論證涉外會計,金融與保險,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設(shè)置的必要性,可行性,并通過人才需求狀況調(diào)查,對投資理財專業(yè)

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂.

3,課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵.我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè),帶動其他課程的建設(shè),進(jìn)而推動專業(yè)建設(shè)的步伐.在20*年,我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂,力爭盡快建立起科學(xué)的,完善的理論和實(shí)踐課程(教學(xué))體系.

4,加強(qiáng)教學(xué)方法改革

先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生理論水平與實(shí)踐技能的提高.在新的一年,我們鼓勵教師加強(qiáng)教學(xué)方法改革,推廣案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識獨(dú)立思考問題,分析問題和解決問題的能力.使學(xué)生在探討,解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想,勇于創(chuàng)新的精神.在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中,探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場教學(xué)方法等,提高學(xué)生的動手操作能力.

5,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

認(rèn)真落實(shí)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力.我系財務(wù)會計和會計電算話專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱和已編寫完成,明年進(jìn)行各專業(yè)的編寫工作,在編寫實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認(rèn)真討論,反復(fù)修訂,以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用.

繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),充分利用社會資源來完成我們的若干實(shí)踐環(huán)節(jié).財務(wù)會計專業(yè)和會計電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地的同時,力爭在財務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實(shí)習(xí)基地兩處;投資理財專業(yè)是新上專業(yè),爭取建立兩處校外實(shí)訓(xùn)基地(金融或保險企業(yè)一處,房地產(chǎn)企業(yè)一處),以滿足實(shí)踐教學(xué)需要.

四,加強(qiáng)各項規(guī)章制度建設(shè)

認(rèn)真落實(shí)各項教學(xué)管理規(guī)章制度,用制度來規(guī)范和約束教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)工作.加強(qiáng)各項工作的計劃性,規(guī)范性,避免工作中的盲目性和隨意性.

1,加強(qiáng)教研室建設(shè),規(guī)范教研活動

教研室是教學(xué),科研工作和教學(xué)管理工作的基本單位,教研室工作的順利開展是做好各項教學(xué)工作,專業(yè)建設(shè),課程建設(shè)的根本保障.各教研室要加強(qiáng)管理工作,每周開展一次教研活動.教研活動的開展要具有計劃性,實(shí)效性.教研室每學(xué)期都要制定詳細(xì)的教研活動計劃,嚴(yán)格按照教研計劃開展教研室工作.各教研室要在20*年解決各專業(yè)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的幾個重要問題.進(jìn)一步修訂教學(xué)計劃,縮減開設(shè)理論課程,重點(diǎn)加強(qiáng)核心專業(yè)課程建設(shè),詳細(xì)研討制定各專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大綱.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),繼續(xù)修訂實(shí)踐教學(xué)大綱,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適當(dāng)增刪實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié),編制實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí)指導(dǎo)書并裝訂成冊.

教研室同時要加強(qiáng)科研工作,積極參加高職高專統(tǒng)編教材的建設(shè)和科研課題的申報工作.

2,定期召開例會,加強(qiáng)考勤

我系定在每周一召開例會,總結(jié)上一周工作,計劃,安排本周工作,促進(jìn)各項工作常

總結(jié),找出問題,順利推進(jìn).

3,聽課

聽課是教師之間相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的一種手段,通過相互聽課能及時找出老師在上課過程中存在的各種問題,及時反饋,促進(jìn)全系教師特別是青年教師教學(xué)水平的不斷提高.老教師每學(xué)期聽課5次以上,新教師每學(xué)期聽課10次以上.

五,繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

為改善師資隊伍狀況,首先,我們將繼續(xù)派出教師外出進(jìn)修有關(guān)課程,爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進(jìn)修學(xué)習(xí);其次,繼續(xù)加強(qiáng)對新教師的管理和培養(yǎng),對新教師制訂的個人學(xué)習(xí)計劃加以督促落實(shí),"幫帶"教師及新教師都要按時作出總結(jié)和下一階段計劃,使新教師不斷提高教學(xué)水平;要以事業(yè)凝聚人心,給新教師創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境,并且在工作上,生活上予以幫助,減少人才流失;再次,通過學(xué)院專業(yè)帶頭人,專業(yè)拔尖人才和青年骨干教師的評選活動,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,推動教師積極從事教學(xué),科研工作,提高教科研水平.

同時,根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要,我系擬在20*年招聘新教師7名,其中:財務(wù)會計教師1名,國際會計/涉外會計教師1名,證券投資教師1名,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理教師1名,審計教師1名,會計電算化保險教師1名.

六,大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作

1,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育

學(xué)生思想教育工作應(yīng)常抓不懈,深入開展.在政治思想教育方面,以十六大精神為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)和幫助學(xué)生深刻理解,貫徹,實(shí)踐"三個代表"重要思想,我們要做到與時俱進(jìn),創(chuàng)造性地開展思想教育工作,使十六大精神深入到每位同學(xué)心中,做到識大體,顧大局,堅持正確的思想方向.在人文素質(zhì)和制度規(guī)范教育方面,采取集中教育和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,對學(xué)生進(jìn)行生動具體的人文教育和常規(guī)制度教育,通過以上教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)大學(xué)生.

2,重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)

學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生中的先進(jìn)分子,是學(xué)生管理工作順利開展的中堅力量.充分發(fā)揮他們的帶頭作用,會起到事半功倍的管理效果.因此,本學(xué)期應(yīng)高度重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng),每月至少組織一次黨課,一次思想?yún)R報,每半年交一次思想?yún)R報和工作

總結(jié).通過教育培養(yǎng)使他們逐漸提高思想認(rèn)識,把進(jìn)步思想貫徹到日常的學(xué)習(xí),工作,生活中,起到模范帶頭作用.

3,強(qiáng)化制度管理,重視各項工作考評

制度管理是學(xué)生管理的重要手段,其效果好壞關(guān)鍵在于落實(shí).本年度應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)各項學(xué)生管理制度的執(zhí)行力度,以學(xué)生綜合測評為中心,對班級和個人進(jìn)行綜合測評,每周反饋測評結(jié)果,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策落后,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,做到防患于未然.

4,組織開展各種活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).

本學(xué)期從思想品德,專業(yè)知識,文藝,體育等方面組織各種活動每月不少于三次.主要由學(xué)生會各部室負(fù)責(zé)組織,輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo).

5,加強(qiáng)學(xué)生會建設(shè)工作

學(xué)生會是連接老師與學(xué)生的橋梁,加強(qiáng)學(xué)生會建設(shè),吸納有工作能力,有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實(shí)學(xué)生會力量,加強(qiáng)學(xué)生會成員的思想品德教育,充分發(fā)揮學(xué)生會的紐帶作用.

6,做好迎新生及新生入學(xué)教育工作

20*年下半年預(yù)計各專業(yè)新生數(shù)量500人,新生接待任務(wù)將非常繁重,我系將提前安排,早作準(zhǔn)備,將迎新生的各項工作落到實(shí)處,作的扎實(shí),保證迎新工作的順利開展.新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作.不僅要做好專業(yè)教育,同時也要作好德育教育,重點(diǎn)做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活,能夠遵守法律以及學(xué)校的各項規(guī)章制度,做一個合格的當(dāng)代有秀大學(xué)生.

7,做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對措施.

組建一支由書記,輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組,由學(xué)生隨時向書記,輔導(dǎo)員老師報告突發(fā)事件,書記與輔導(dǎo)員老師具體負(fù)責(zé)籌劃,應(yīng)對事件,做到對突發(fā)事件及時發(fā)現(xiàn),及時處理.

8,認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

我系將認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,20*年全國就業(yè)學(xué)生338萬,比去年增長58萬,總體形勢不容樂觀,為此我們在總結(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上,開辟了新的工作思路,除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下,還發(fā)動一切可以利用的資源,廣開就業(yè)門路,拓寬就業(yè)渠道,為學(xué)生的明天負(fù)責(zé).另外通過聘請有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報告,使學(xué)生對就業(yè)形勢有一個清醒的認(rèn)識,掌握就業(yè)招聘技巧,做好就業(yè)準(zhǔn)備.同時要不斷加強(qiáng)與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系,及時組織各種供需見面活動,努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率.

七,重視畢業(yè)生就業(yè)工作,拓寬就業(yè)渠道

第7篇

實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自我的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。以下是小編為大家整理的社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2020年范文匯總，供大家參考學(xué)習(xí)。

社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2020年1經(jīng)歷三個星期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)最終結(jié)束了，在移動公司工作的這幾天，我和公司的職工甚至領(lǐng)導(dǎo)都相處得很是融洽，大家對我也關(guān)懷備至，時常給我鼓勵和幫忙;我工作的時候也是兢兢業(yè)業(yè)，不僅僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評，但我認(rèn)為這些錯誤和批評是能極大的促進(jìn)我的工作熱情，讓我能在以后的工作中謹(jǐn)慎細(xì)心，提高工作效率，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)心得。

在和大家工作的這段時間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自我缺少的東西。這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然說時間比較少，可是卻讓我明白了很多學(xué)習(xí)期間無法了解的社會經(jīng)驗，這對我來說是很寶貴的。

這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗，在以后的生活中如果我能吃透這些經(jīng)驗，將會使我受益匪淺。

第一：在與別人打交道時必須要主動進(jìn)取。我自我本身是個相比較較內(nèi)向的，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自我的不足。比如在剛開始實(shí)習(xí)的幾天內(nèi)，我比較怯生，和辦公室的幾位同事打過招呼后就不敢說什么了。雖說我是怕影響他們工作，也因為不了解工作環(huán)境不能順利交流，但我也認(rèn)識到了自我的不足，應(yīng)對沉默不語的尷尬，自我有職責(zé)和義務(wù)去與別人主動交流。

在公司里一個新的職工到來時很平常的，教師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應(yīng)當(dāng)主動去和別人交流，介紹介紹自我啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會讓大家認(rèn)識你，了解你，對你留下良好的印象。在之后的實(shí)習(xí)中我已開始能和大家愉快的交流，就是出于自我的進(jìn)取主動。

在工作的時候同樣也要進(jìn)取主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團(tuán)隊的工作，并且你還必須去幫忙別人或是理解別人的幫忙已完成工作。所以你不能期望你自我一個人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫忙。

雖然此次我是來實(shí)習(xí)的，由于對業(yè)務(wù)的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉，只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行一些相對簡單的工作，可是我也很進(jìn)取地去幫忙別人完成自我力所能及的工作。就比如在實(shí)習(xí)中，在領(lǐng)導(dǎo)沒有分配任務(wù)的空暇里，我就常主動詢問周圍的工作人員有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔(dān)他們的工作。這樣貌不僅僅鍛煉了自我，幫忙了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時必須要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內(nèi)必須要細(xì)心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能老是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自我的工作進(jìn)程受阻，還會影響他人，甚至受老板批評責(zé)備，所以認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自我前功盡棄，我們在剛開始工作的時候必須要慎之又慎，對自我的工作要十分重視，如果有必要必須要檢驗自我的工作結(jié)果，以確保自我的萬無一失，在你對工作開始了解并熟練后，你會發(fā)現(xiàn)自我已能不用檢驗就能保證工作的質(zhì)量了。而此時你也許不需要總是重復(fù)檢驗工作結(jié)果，但還是要對自我的工作認(rèn)真對待，以免失誤。

就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，比如說領(lǐng)導(dǎo)交給我的文檔資料整理任務(wù)，我在最終忘記把碎紙機(jī)關(guān)掉就匆匆跑去匯報任務(wù)了，機(jī)器一向開著影響了別人，領(lǐng)導(dǎo)批評了我，我也為自我的錯誤懊悔不已。還有一次我在做客戶滿意度回訪的調(diào)查時，原以為經(jīng)過前幾次電話回訪的經(jīng)歷，應(yīng)付這次工作應(yīng)當(dāng)是小菜一碟，誰明白第一個電話我就犯了重大錯誤，我把客戶經(jīng)理的電話當(dāng)作客戶的號碼給撥了過去，我還信誓旦旦地說："您好，那里是中國移動定海分公司……"那人很驚訝的說它也是移動公司的，怎樣客戶回訪她了，我也感覺很奇怪，直到那位客戶經(jīng)理拿著手機(jī)從隔壁辦公室跑到我面前，我才發(fā)現(xiàn)自我犯了嚴(yán)重的錯誤。還好這次只是打錯了電話，要是經(jīng)常不注意自我的工作，可能會造成更嚴(yán)重的損失。

第三：在工作崗位上必須要勤于思考，不斷改善工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會比較繁瑣，并且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設(shè)法改善自我的工作方法，尋找或是設(shè)計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實(shí)際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自我也能夠?qū)W到更多的知識，掌握更多的技能。當(dāng)你在較短的時間內(nèi)就完成了自我的工作，你將留下更多的時間去放松，去學(xué)習(xí)，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

我個人是一個比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時候不喜歡單調(diào)、枯燥、機(jī)械的處理任務(wù)，因為本來這類任務(wù)的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復(fù)地做，如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時間，提高工作效率。就比如我在實(shí)習(xí)的時候，一次要使用電子e管家來進(jìn)行郵箱賬號的激活，本來是項資料重復(fù)的任務(wù)，就是登陸每個郵箱，編寫3條信息然后發(fā)送出去，經(jīng)過使用來激活。

剛開始我采用的是單次發(fā)送的方式，即每個賬號分3次發(fā)送激活，可是這樣貌大大影響了工作效率。在經(jīng)過一番探索后，我嘗試了模版群發(fā)和直接群發(fā)等方法，對發(fā)送流程進(jìn)行了優(yōu)化，提高了工作效率。同時我也充分使用快捷健等操作來提高自我的工作效率，使工作進(jìn)程提高了近一倍。在最終，我選用了一種最快捷又最準(zhǔn)確的方法，順利地完成了任務(wù)。

社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2020年2我很慶幸能與研究室的三位教師共事40天，他們十分重視實(shí)踐工作，處處給予我指導(dǎo)和關(guān)心。期間我經(jīng)歷了許多充實(shí)的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中能夠?qū)W到的東西不是三言兩語能夠說得清的。在工作中遇到一些新情景時，幾位教師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環(huán)境。

在40天的實(shí)習(xí)時間里，我越來越覺得研究室的三位教師對我的信任。管委會的一切信息和文件資料都是嚴(yán)格保密的，但教師們十分相信我，給我看了很多材料，從中吸收營養(yǎng)。在要做出某項決策時，三位教師主動讓我旁聽，我覺得他們的談話氛圍很真誠，大家的交流中毫無芥蒂，給了我很多觸動。這樣的信任越發(fā)地增強(qiáng)了我的紀(jì)律意識和職責(zé)感，感覺教師們是真的把我當(dāng)作他們的一員了。

另外，教師們對我生活上的關(guān)心也是無微不至的。因為我住的學(xué)校離管委會有一段距離，他們覺得8：00上班太緊張了，讓我不用很早來，但我不愿遲到，實(shí)習(xí)的機(jī)會是很難得的，我此刻爭取每一天提早20分鐘到單位，這樣能夠提前打掃一下辦公室，為三位教師創(chuàng)造一下優(yōu)良的辦公環(huán)境。40天來，我與管委會的教師們一齊工作，一樣早出晚歸，在這個新團(tuán)體里，我覺得很溫暖，大家就像一家人一樣。

雖然我們即將走向社會，但作為一個剛踏入社會的年輕人，幾乎沒有任何社會經(jīng)驗。可在實(shí)習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會到人際關(guān)系、機(jī)會、評價、競爭、成功、失敗等各種我們在今后經(jīng)常會遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要基石。而在這剩下的半年中，我們能再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的40天能給我們很好的啟示。

實(shí)習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段寶貴經(jīng)歷，而這次實(shí)習(xí)的意義，對我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是我們真正在實(shí)踐中開始接觸社會、了解社會的一次重要機(jī)會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，增長了見識，開闊了視野，為我以后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2020年3生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。在實(shí)習(xí)過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區(qū)為實(shí)習(xí)場所，在項目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了六周的實(shí)習(xí)任務(wù)。同時，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時間打下良好基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)資料

(一)熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實(shí)習(xí)時間較短，僅參與了施工過程的具體操作，現(xiàn)作簡要概述如下：

1、項目技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)落實(shí)技術(shù)崗位職責(zé)制和技術(shù)交底制，每道工序前必須進(jìn)行技術(shù)交底并填寫“技術(shù)交底記錄”。

2、項目經(jīng)理責(zé)成各專業(yè)工程師填寫“施工日志”。

工程經(jīng)理應(yīng)記錄并保存一份詳細(xì)的“施工日志”。“施工日志”的資料包括以下幾個方面：當(dāng)天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的施工班組、具體的現(xiàn)場負(fù)責(zé)人、施工用材料和設(shè)備情景、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個技術(shù)交底、當(dāng)天氣候、當(dāng)天施工部位的檢驗和試驗狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問題等。

3、工程施工過程中，由工程室負(fù)責(zé)現(xiàn)場勞動力調(diào)配、進(jìn)度管理、機(jī)械使用和施工安全等工作，并保存相關(guān)記錄。

工程經(jīng)理負(fù)責(zé)每周主持召開一次工程例會，總結(jié)上周的工程進(jìn)度情景，找出工程實(shí)際進(jìn)展同計劃之間的差距，安排本周的工作。項目總工總結(jié)上周的施工質(zhì)量狀況，并對下一步的質(zhì)量管理提出提議和要求。

4、在施工過程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊質(zhì)檢員對每道工序自檢合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長簽認(rèn)后，由項目質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗合格后方可進(jìn)行下道工序。

不合格的工序必須進(jìn)行返工，再次驗收合格后方可進(jìn)行下道工序。項目經(jīng)過建立聯(lián)檢制度，填寫質(zhì)量聯(lián)檢表，對各分項工程的質(zhì)量加強(qiáng)控制。砼施工前必須填寫砼澆灌申請。

5、施工過程中的設(shè)計變更，由各專業(yè)工程師負(fù)責(zé)，按本質(zhì)量計劃“合同變更管理”部分的規(guī)定，及時傳到達(dá)各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊。

6、砼、砂漿、防水材料由試驗員負(fù)責(zé)取樣，送公司試驗室進(jìn)行試驗，合格后出具相應(yīng)的試驗報告。

產(chǎn)品試驗合格后方可發(fā)放。

7、隱蔽工程項目質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫隱蔽工程驗收記錄，報請業(yè)主或監(jiān)理工程師驗收。

業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工。

8、由技術(shù)室編制月進(jìn)度計劃，工程經(jīng)理負(fù)責(zé)將月進(jìn)度計劃分解細(xì)化到每周每一天，實(shí)行動態(tài)監(jiān)控、量化管理，確保施工進(jìn)度。

(二)施工技術(shù)的具體操作

1、編寫施工技術(shù)交底、參加技術(shù)交底會議技術(shù)交底是每一個分項分部工程開工的前提，也是貫徹始終的技術(shù)指導(dǎo)，直接影響工程質(zhì)量，其可靠度至關(guān)重要。

所以，我作為技術(shù)員在編寫完交底后必須交技術(shù)室主任審查經(jīng)過，方可向施工隊隊長進(jìn)行交底。實(shí)習(xí)期間具體編寫了《樓板管道洞封堵堵》、《地下車庫基坑回填》、《空調(diào)洞打孔》、《肥槽回填》等技術(shù)交底，在此過程中，我很多查找資料，受益菲淺。

2、編寫《樓板管道洞封堵》技術(shù)交底時，主要是對工程出現(xiàn)質(zhì)量問題后的處理，這一部分資料在課堂上很少接觸。

管道洞是在樓板施工過程中為水電管道預(yù)留的孔洞，其孔徑大于管道半徑，如不封堵或封堵不嚴(yán)密，極宜發(fā)生漏水等現(xiàn)象，所以需要進(jìn)行技術(shù)處理。對于一般情景，主要是將管道井剔鑿成到“八”形，如圖：——再安裝模板(采用木膠板)，模板與主體結(jié)構(gòu)和管道交接處貼海綿條塞封，要求模板安裝牢固，與樓板以及管體接縫嚴(yán)密，然后攪拌、澆筑細(xì)石混凝土，并用鋼筋插搗密實(shí)，最終拆模養(yǎng)護(hù)。

3、對于特殊情景，如樓板配筋擋住管道經(jīng)過，需要熔斷鋼筋，技術(shù)處理時剔鑿結(jié)構(gòu)樓板或用膨脹螺栓與主體連接(剔鑿洞口成到“八”形)，鋼筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接長度5d，其后操作程序與一般情景相同。

而《地下車庫基坑回填》技術(shù)交底的編寫主要運(yùn)用了《土力學(xué)》的知識，比如檢驗回填土的質(zhì)量，采用環(huán)刀法取樣，對土中的有機(jī)質(zhì)含量、干密度以及含水率的測定，同時利用回填土與摻入石灰粉的體積比例來控制土的質(zhì)量。夯壓時對干土可適當(dāng)灑水加以潤濕，但嚴(yán)禁出現(xiàn)“橡皮土”現(xiàn)象，保證基礎(chǔ)的承載本事以及沉降度。

經(jīng)過編寫技術(shù)交底，使我對分項分部工程施工工藝有了必須的了解，不但鞏固了在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，熟悉了相關(guān)規(guī)范，并且學(xué)到很多書本以外的知識。

參與工程質(zhì)量的檢查、驗收在施工過程中，施工隊經(jīng)過自檢、互檢、交接檢后，再報項目部，由項目質(zhì)檢員復(fù)查，檢驗合格后方可進(jìn)行下道工序。我同時以質(zhì)檢員的身份參與了工程質(zhì)量的檢查、驗收，上現(xiàn)場之前必須熟悉施工圖紙，如墻體配筋圖、樓板梁的配筋圖、模板施工圖等。模板驗收中主要檢查板縫是否封堵嚴(yán)密、垂直度是否合格、測量模板安裝是否滿足房間開間要求等;鋼筋驗收則檢查墻體的保護(hù)層厚度、箍筋間距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否貼合要求等;抹灰裝修則檢查拉毛強(qiáng)度、面層平整度是否合格;防水層鋪貼是否貼合規(guī)范等。

協(xié)助現(xiàn)場技術(shù)人員處理施工質(zhì)量問題剛開始，我所做的只是統(tǒng)計工程質(zhì)量問題的類型、準(zhǔn)確位置以及數(shù)量，如蜂窩孔、漏漿、露筋脹模、爛根等。經(jīng)過學(xué)習(xí)《修補(bǔ)方案》技術(shù)交底，進(jìn)取向有關(guān)技術(shù)人員請教，逐步掌握了處理這些問題的方法。

修補(bǔ)方案：對數(shù)量不多的小蜂窩、麻面、漏筋、漏石的混凝土表面用鋼絲刷刷干凈，然后用水清洗濕潤，然后用1：2。5水泥砂漿(內(nèi)摻建筑膠)抹面修正，抹漿初凝后加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)工作;蜂窩比較嚴(yán)重或漏筋較深時，剔除掉附近不密實(shí)的混凝土和突出的骨料顆粒，用清水洗刷干凈并充分潤濕后，再用比原強(qiáng)度等級高一級的細(xì)石混凝土填補(bǔ)并仔細(xì)搗實(shí);對脹模、變形、錯臺的混凝土結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)圖紙尺寸彈線、切割，再按線進(jìn)行剔鑿，剔鑿先用尖鏨子進(jìn)行剔鑿，剔鑿基本到位后用扁鏨進(jìn)行細(xì)致剔鑿，剔鑿要不露鋼筋、平整。

整理工程資料實(shí)習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進(jìn)場報驗表》、《材料、構(gòu)配件進(jìn)場檢驗記錄》等。如《混凝土澆灌申請》，施工隊在鋼筋綁扎后項目部和監(jiān)理驗收經(jīng)過，由項目部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點(diǎn)，然后，混凝土運(yùn)輸車進(jìn)場時需提交混凝土開盤自查等隨車小票，由項目部填寫澆灌申請，交監(jiān)理存檔。經(jīng)過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和規(guī)范。

二、思考與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是無止境的，經(jīng)過看到的結(jié)果，進(jìn)取思考問題產(chǎn)生的原因以及處理方法，這樣才能在工作中學(xué)到更多知識，真正起到理論聯(lián)系實(shí)際的良好實(shí)習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)問題的過程中，增強(qiáng)分析問題、解決問題的本事。

本工程在施工中采用了較多的新技術(shù)、新材料。主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開間面積和凈空高度。裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采用了輕質(zhì)陶粒混凝土隔墻條板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡便、強(qiáng)度可靠等優(yōu)點(diǎn)，不僅僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，并且加快施工進(jìn)度，縮短工期，節(jié)儉成本。

在構(gòu)造柱配筋驗收過程中，設(shè)計單位在立筋的采用上選擇光圓筋，而施工隊在施工過程時綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過小，導(dǎo)致箍筋向下滑移，給施工帶來不便。所以，施工隊擅自將光圓筋改為螺紋筋來增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動極大的增加了成本。經(jīng)過進(jìn)取思考，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圓筋和2螺紋筋，施工時交叉對角放置，這樣既增大了箍筋的穩(wěn)定性，便于施工，又減少了成本。此方案得到主任的肯定。

三、總結(jié)

經(jīng)過六周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，感受深刻。在施工技術(shù)上，實(shí)際操作以理論知識為基礎(chǔ)，但又比理論知識更具有靈活性和可操作性，這需要學(xué)好專業(yè)知識的同時在工作中進(jìn)取思考，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)自我的思維創(chuàng)新與獨(dú)立解決問題的本事。同時，利用這次實(shí)習(xí)機(jī)會接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學(xué)生活中應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向，異常是需要鍛煉語言交流與溝通本事，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，進(jìn)取應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。

社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2020年4短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的現(xiàn)場技術(shù)員、工程師的幫忙下，我對實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來的心得體會總結(jié)如下：

認(rèn)真做事，踏實(shí)做人經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我了渭南秦泰公司的規(guī)模，管理體制，運(yùn)營模式，以及人才的培養(yǎng)。勘察設(shè)計的施工作業(yè)隊伍的水平，懂得了很多分項工程的注意事項，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會有較大的幫忙，盡自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識，為公司貢獻(xiàn)自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時與同事和諧相處，多關(guān)心人，幫忙人，做到不失信于人!虛心向別人學(xué)習(xí)!

在實(shí)際工作中好多東西都是我們在課本上學(xué)不到的，都是由不斷實(shí)踐中得來的，由經(jīng)驗得來的。從別人身上學(xué)習(xí)來的，我們必須抓住這個機(jī)會，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷地自我總結(jié)，自我完善，從而全面的提高自我。

首先，經(jīng)過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了我們路橋?qū)I(yè)知識。大學(xué)四年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的資料都是理論知識，除上課程認(rèn)知識習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識還遠(yuǎn)不夠。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識。

以前課本上學(xué)的知識都是最基礎(chǔ)的資料，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實(shí)際問題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。其次，經(jīng)過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)當(dāng)注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在莆田的工程實(shí)習(xí)時，給我的感受最深刻。

路橋施工管理要研究的資料多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。所以各項工作都在計劃進(jìn)行中。

另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在莆田的仙港大道工程中實(shí)習(xí)，經(jīng)過這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最終，經(jīng)過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。可是，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中許多教師和工人師傅們所說：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＫ裕瑧?yīng)對那么多長期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們僅有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會有更大的提高，我們也才會在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自我存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管大學(xué)四年中認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，可是當(dāng)前所掌握的知識面不夠廣，尚不能簡便勝任土木工程工作，所以，盡管即將走上工作崗位，但我應(yīng)當(dāng)將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。由于以前專業(yè)實(shí)習(xí)時間較少，所以很難將所學(xué)知識運(yùn)用與實(shí)踐中去，經(jīng)過實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，必須要抓住機(jī)會，多向路橋工程工人師傅學(xué)習(xí)，同時要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依靠教師的被動吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動進(jìn)取向他人學(xué)習(xí)和請教，同時加強(qiáng)自學(xué)本事和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

三、專業(yè)知識在工程中運(yùn)用不夠靈活。經(jīng)過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒有構(gòu)成一套完整的體系，這些零散的知識點(diǎn)運(yùn)用起來很困難，所以，今后在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)重視積累和運(yùn)用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。

畢業(yè)實(shí)習(xí)很快就告一段落了，但經(jīng)過這次短短的實(shí)習(xí)，我從只學(xué)到了許多以前在課本上難以學(xué)到的知識，這些新的收獲，將對我們正在進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備工作和即將走上崗位的工作具有更實(shí)際的指導(dǎo)意義。

社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2020年52010年七月我第一次真正的踏上社會，開始了兩個月的工作實(shí)習(xí)體驗生涯。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，也許在此時此刻的我，真實(shí)的將實(shí)習(xí)當(dāng)做工作了吧。

本次實(shí)習(xí)的目的在于經(jīng)過理論與實(shí)際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自我的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊協(xié)作精神、待人處事的本事等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作本事，以便提高自我的實(shí)踐本事和綜合素質(zhì)，期望能幫忙自我以后更加順利地融入社會，投入到自我的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)本事。要適應(yīng)社會的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實(shí)踐，經(jīng)過對社會工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自我的適應(yīng)本事、組織本事、協(xié)調(diào)本事和分析解決實(shí)際問題的工作本事。

實(shí)習(xí)在幫忙應(yīng)屆畢業(yè)生從學(xué)校走向社會起到了十分重要的作用，所以要給予高度的重視。經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓自我找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、本事準(zhǔn)備，從而縮短從學(xué)校走向社會的心理適應(yīng)期。

雖然已經(jīng)是大三，但對于實(shí)際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會，我想把它做好。在這段時間學(xué)會了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會到了工作的辛酸，覺得自我在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，并且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實(shí)無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實(shí)習(xí)對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗我各方面的本事：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每一天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事職責(zé)，凡事得謹(jǐn)慎細(xì)心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

回顧這兩個月來，自我的工作情景，捫心自問，坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。所以，更要及時強(qiáng)化自我的工作思想，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平。

首先，在不足點(diǎn)方面，從自身原因總結(jié)。我認(rèn)為自我還必須程度的存在有欠缺強(qiáng)力說服顧客，打動其購買心理的技巧。

作為一名銷售人員，我們的首要目標(biāo)就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績。在這個方向的指導(dǎo)下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動顧客的心，激發(fā)起購買欲望，就顯得尤為重要。所以，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強(qiáng)化說服顧客，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗。

其次，注意自我銷售工作中的細(xì)節(jié)，謹(jǐn)記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自我真誠的微笑，清晰的語言，細(xì)致的推介，體貼的服務(wù)去征服和打動消費(fèi)者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

再次，要深化自我的工作業(yè)務(wù)。熟悉每一款化妝品的貨號，大小，顏色，價位。做到爛熟于心。學(xué)會應(yīng)對不一樣的顧客，采用不一樣的推介技巧。力爭讓每一位顧客都能買到自我稱心如意的商品，更力爭增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績。

最終，端正好自我心態(tài)。其心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務(wù)必竭盡全力。這種精神的有無，能夠決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗，而我們的銷售工作中更是如此。如果一個人領(lǐng)悟了經(jīng)過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了到達(dá)成功的原理。倘若能處處以主動，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹。

實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)，我對自我的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會到了實(shí)際的工作與書本上的知識是有必須距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在這次會計實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的二個月實(shí)習(xí)，我將受益終生。經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，不僅僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手本事，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的工作的有了一個新的開始。實(shí)習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第8篇

一般來說，卓越法律人才培養(yǎng)模式設(shè)計主要有三種形式:定制式人才培養(yǎng)模式、聯(lián)動式人才培養(yǎng)模式和連讀式人才培養(yǎng)模式。自2011年教育部啟動卓越計劃以來，各類高校針對卓越法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，結(jié)合上述三種理論模式和法學(xué)教育實(shí)踐，設(shè)計了符合自身條件的、形式多樣、各具特色的卓越法律人才培養(yǎng)模式。例如:作為全國法學(xué)專業(yè)類高校，中國政法大學(xué)將法學(xué)教育定位于法律職業(yè)教育，整合法學(xué)本科教育與法律碩士專業(yè)學(xué)位教育，實(shí)施6年兩階段“4年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)+2年應(yīng)用學(xué)習(xí)”融貫式培養(yǎng);華東政法大學(xué)的“通識教育+跨學(xué)科(專業(yè))教育+校企聯(lián)合培養(yǎng)+科研能力訓(xùn)練”培養(yǎng)模式;西南政法大學(xué)開設(shè)了“實(shí)務(wù)人才實(shí)驗班”和“學(xué)術(shù)人才實(shí)驗班”，分別制定人才培養(yǎng)方案獨(dú)立培養(yǎng)等。由此看出，作為規(guī)模較大的法學(xué)專業(yè)類高校卓越法律人才培養(yǎng)模式并沒有固定、統(tǒng)一的格式，都能堅持既繼承自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又呈現(xiàn)多元化的法律人才培養(yǎng)新模式。與之相比，作為規(guī)模較大的全國性財經(jīng)類院校設(shè)計卓越法律人才的培養(yǎng)模式時，一般強(qiáng)調(diào)法學(xué)學(xué)科與經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科交叉復(fù)合教育，并積極探索國際化的道路。如對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“三會’人才培養(yǎng)模式;上海財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院卓越法律人才“英語+經(jīng)貿(mào)+法學(xué)”的培養(yǎng)模式。相比地方財經(jīng)類院校，除了部分處于沿海開放城市高校外，其他高校多淡化外語要求，更多結(jié)合自身優(yōu)勢設(shè)計符合自身特點(diǎn)的卓越法律人才培養(yǎng)模式，如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的“通識教育+專業(yè)培養(yǎng)+實(shí)踐實(shí)訓(xùn)+流程構(gòu)建”;南京財經(jīng)大學(xué)的“通識教育+職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂+公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程+實(shí)踐教學(xué)”的培養(yǎng)模式。上海立信會計學(xué)院的“懂法律、懂會計、懂稅務(wù)”人才培養(yǎng)模式。總之，作為地方財經(jīng)類院校，應(yīng)科學(xué)借鑒法學(xué)專業(yè)類高校定制式人才培養(yǎng)模式、聯(lián)動式人才培養(yǎng)模式和連讀式人才培養(yǎng)模式等有益探索，并汲取全國性財經(jīng)類院校比較成功的經(jīng)驗和已有的部分地方財經(jīng)類院校的實(shí)踐，積極創(chuàng)新并科學(xué)合理設(shè)計符合自身實(shí)際的卓越法律人才培養(yǎng)模式，即堅持“通識教育+財經(jīng)類專業(yè)教育+校企聯(lián)合培養(yǎng)+實(shí)務(wù)培訓(xùn)”培養(yǎng)模式。基于學(xué)分制教學(xué)管理模式，結(jié)合實(shí)施雙專業(yè)、雙學(xué)位等培養(yǎng)制度，確保法學(xué)專業(yè)基本品格基礎(chǔ)上，突出法學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)交叉滲透;通過模擬審判等方式全面強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué);加強(qiáng)校企、校校聯(lián)合，構(gòu)建學(xué)校教育與法律實(shí)務(wù)部門人才需求之間聯(lián)動機(jī)制。

二、地方財經(jīng)類院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)卓越法律人才目標(biāo)的路徑

(一)改革人才培養(yǎng)方案

體現(xiàn)地方財經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)特色為了體現(xiàn)財經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，應(yīng)結(jié)合各自學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)勢學(xué)科和財經(jīng)特色，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，凝練法學(xué)專業(yè)的方向。通過專業(yè)方向的改革，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:

(1)掌握法學(xué)學(xué)科的基本理論與基本知識，熟悉經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科基本知識;

(2)掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù);

(3)熟悉法學(xué)的理論前沿和法治進(jìn)程，了解國內(nèi)外與經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的政策、法規(guī)及相關(guān)國際慣例;

(4)具有運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識去認(rèn)識問題和處理問題的能力;

(5)掌握文獻(xiàn)檢索、信息搜集、資料查詢以及法律、經(jīng)濟(jì)、管理信息處理的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。

(二)優(yōu)化課程體系設(shè)計

除嚴(yán)格遵循有關(guān)制度要求，合理開設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)課程、加強(qiáng)學(xué)生綜合人文素質(zhì)教育以外，地方財經(jīng)類院校應(yīng)結(jié)合自身的優(yōu)勢與特色，構(gòu)建符合自身定位和優(yōu)勢的專業(yè)課程體系:

1．開設(shè)法學(xué)專業(yè)核心課程(學(xué)科基礎(chǔ)課)

地方財經(jīng)類院校法學(xué)教育在著力培養(yǎng)專業(yè)型、復(fù)合型人才，突出學(xué)校的財經(jīng)特色同時，14門法學(xué)核心課程不能丟。因為法學(xué)專業(yè)核心課程旨在保證學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上具備法學(xué)專業(yè)品質(zhì)和規(guī)格基本要求。

2．設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)復(fù)合課程

體現(xiàn)自身優(yōu)勢與特色。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)復(fù)合課程和學(xué)院自身優(yōu)勢與特色課程的開設(shè)，旨在促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展基礎(chǔ)上形成自身優(yōu)勢與特色。如南京審計學(xué)院將法學(xué)專業(yè)方向凝練為“法務(wù)會計”和“法務(wù)金融”兩個主要方向并開設(shè)相應(yīng)的特色課程，取得了一定的實(shí)效。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

1．形成和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

確保實(shí)踐教學(xué)學(xué)時的合理比重。為此，應(yīng)完善包括軍訓(xùn)、社會調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、法律援助實(shí)踐、法律實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、模擬審判、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)體系，并在教學(xué)大綱中體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比重的提高。

2．改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計性實(shí)驗，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗。可以通過法律診所與法律援助中心、法律實(shí)務(wù)實(shí)驗室的建設(shè)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)條件與保障，在社會調(diào)查、模擬審判等傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，整合教學(xué)計劃中的法律文書與法律實(shí)務(wù)等課程，全面優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

3．加強(qiáng)法律實(shí)務(wù)示范實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

積極與學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類示范實(shí)訓(xùn)中心相聯(lián)結(jié)，形成實(shí)踐教學(xué)共享平臺。整合傳統(tǒng)模擬法庭、法律談判等實(shí)驗室，將其形成為“法律實(shí)務(wù)示范實(shí)訓(xùn)中心”，為學(xué)生體系化進(jìn)行實(shí)驗和實(shí)訓(xùn)提供條件保障。同時，注重利用校內(nèi)其他經(jīng)管類學(xué)院的實(shí)驗室實(shí)驗實(shí)訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)相關(guān)實(shí)訓(xùn)中心之間的融合與支撐，讓學(xué)生完全置身于全真的職業(yè)環(huán)境，真實(shí)體驗相關(guān)業(yè)務(wù)訓(xùn)練。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)

在周邊地區(qū)的法律實(shí)務(wù)部門、金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)實(shí)體等單位的就業(yè)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，形成學(xué)院與地方實(shí)務(wù)部門之間的聯(lián)動機(jī)制。加強(qiáng)和拓展與周邊地區(qū)司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，拓展法學(xué)專業(yè)人才校外實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地范圍，完善“財經(jīng)類”法律人才實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)，動態(tài)掌握用人單位人才需求信息，及時修正和完善卓越法律人才培養(yǎng)方案。同時，積極落實(shí)“互聘計劃”和“雙千計劃”，形成學(xué)校與法律實(shí)務(wù)部門之間的聯(lián)動、合作培養(yǎng)機(jī)制。

5．實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)。

(1)完善各項管理制度

根據(jù)卓越法律人才目標(biāo)定位要求，制定并更新實(shí)踐教學(xué)管理制度，對不符合時宜的規(guī)章制度進(jìn)行及時的修訂、完善或調(diào)整。

(2)建立完備的監(jiān)督機(jī)制

建立以“法學(xué)教育實(shí)踐基地”領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)管理小組為主的兩級監(jiān)督機(jī)構(gòu)，定期對實(shí)踐基地進(jìn)行檢查，強(qiáng)化對教學(xué)過程的監(jiān)控，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐性課程的教材、大綱、日志等教學(xué)文檔管理，避免實(shí)踐性教學(xué)的“碎片化”。積極開展實(shí)踐教學(xué)工作的評價和評估，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的考核評價指標(biāo)體系，建立科學(xué)的實(shí)踐能力考核與評價機(jī)制。

6．繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)管理改革，著力形成專業(yè)建設(shè)穩(wěn)定保障機(jī)制

第9篇

【關(guān)鍵詞】高職高專　管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題對策

【中圖分類號】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0036-02

當(dāng)前，我國正處于從經(jīng)濟(jì)大國向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，社會需要大量主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。高職高專院校作為我國高等職業(yè)教育的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，因而成為這一重要任務(wù)的主要承擔(dān)者。近年來，為提高辦學(xué)效益，高職院校不斷加大管理類專業(yè)學(xué)生招生數(shù)量，這導(dǎo)致整體學(xué)生素質(zhì)有所下降，相關(guān)專業(yè)教師疲于完成教學(xué)任務(wù)，無暇開展教學(xué)改革科研及實(shí)踐工作。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師圍繞學(xué)校較為成熟的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)開展課堂理論講授教學(xué)，忽視了教學(xué)的改革和創(chuàng)新，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，不能適應(yīng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不高，培養(yǎng)人才同質(zhì)特征明顯，人才培養(yǎng)達(dá)不到應(yīng)有的要求，影響了高職高專管理類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，開展管理類高職高專教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革成為管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)中亟須面對和解決的問題。

一、高職高專管理類開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

我國高等職業(yè)教育教學(xué)的改革方向是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針”，“以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”。高職高專管理類專業(yè)具有自身的特征，與工科專業(yè)學(xué)生需熟練掌握某一項特定的技能不同的是，管理類專業(yè)更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對包括溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等在內(nèi)的綜合職業(yè)素質(zhì)能力素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)校接受培養(yǎng)過程中，如果僅由教師在課堂上講授課本理論知識，缺乏一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容脫離社會經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)實(shí)，將造成學(xué)生與社會實(shí)際脫節(jié)，且得不到理論知識轉(zhuǎn)化工作能力這一學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐指導(dǎo)，即使學(xué)生對理論知識十分熟悉，但由于綜合素質(zhì)得不到有效鍛煉、社會化程度不足，就業(yè)后將難以適應(yīng)崗位要求。企業(yè)倘若對高職高專辦管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)疑，將影響到社會對學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)同度，影響管理類專業(yè)的健康發(fā)展。大量事實(shí)表明，實(shí)踐教學(xué)對高職高專管理類專業(yè)學(xué)生而言，除了能讓學(xué)生更好地掌握理論知識外，對培養(yǎng)學(xué)生的操作技能能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和獨(dú)立工作的能力，獲得與未來職業(yè)有關(guān)的技能和能力均具有重要作用。

二、高職高專實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

長期以來，盡管從學(xué)生到高職院校教師、管理者直至政府和教育行政部門都認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)在管理類人才培養(yǎng)中的重要作用，但從社會企業(yè)的評價看，實(shí)踐教學(xué)仍遠(yuǎn)達(dá)不到社會的要求。近年出現(xiàn)的多起“大學(xué)生回爐讀中專”事件，反映了高職院校必須進(jìn)一步改革教學(xué)過程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，大力培養(yǎng)和提高學(xué)生各種職業(yè)素質(zhì)能力。具體來看，目前高職高專實(shí)踐教學(xué)主要存在以下五個方面的問題：

第一，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確。高職高專管理類專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置前期，出于師資、設(shè)備等辦學(xué)條件及辦學(xué)效益等主客觀因素的原因，增設(shè)了大量相對于工科專業(yè)來說投入少、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求少、辦學(xué)條件要求低但招生數(shù)量可觀的管理類專業(yè)。這些專業(yè)的設(shè)置缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣瞬判枨笳{(diào)查研究，不能完全反映社會人才市場的需求，更不能把握社會及用人單位對高職高專管理類人才素質(zhì)和能力的要求。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)計劃制定時，對崗位的要求不能深刻了解，自然也就沒有具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)計劃實(shí)施過程中，教師往往是帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀、召開座談等開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到有效保證。

第二，社會企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位缺乏。從高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，樹立以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的新觀念，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高高職管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，就必須要有足夠的實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位提供給學(xué)生。但目前學(xué)校與企業(yè)難以對此達(dá)成協(xié)作共識。企業(yè)提供給高職院校學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會較少，原因在于：一是企業(yè)難以接受大批一定時期內(nèi)不能給企業(yè)帶來利潤的管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位；二是大多數(shù)企業(yè)管理類崗位如人事、會計、營銷等崗位具有一定的性特征，企業(yè)對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)積極性不大。

第三，實(shí)踐課程開發(fā)不足。課程開發(fā)立足于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而定，各種管理實(shí)踐課程的目的應(yīng)是鞏固和拓寬學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識，養(yǎng)成理論指導(dǎo)實(shí)踐的習(xí)慣，在實(shí)踐過程中理解崗位要求，積累實(shí)際工作經(jīng)驗，訓(xùn)練各種專業(yè)技能，保證學(xué)生在畢業(yè)后較快進(jìn)入工作角色。但由于目前一些高職院校教學(xué)目標(biāo)針對性較差，加之社會企業(yè)提供的實(shí)踐實(shí)習(xí)管理崗位有較大的波動性，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)大綱制定、教學(xué)活動實(shí)施等一系列教學(xué)及管理過程中，教師、學(xué)生的主動性、投入性均不足，課程開發(fā)及實(shí)施條件主動性欠缺，造成理論課與實(shí)踐課未能有效整合，不能形成良好的教學(xué)效果。

第四，任課教師重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)。現(xiàn)有的理論教學(xué)方式一般是教師講解、學(xué)生聽講，相較于實(shí)踐教學(xué)，其需要準(zhǔn)備更多的資料，所要達(dá)到的要求也更高。同時，各高職院校的課堂理論教學(xué)都有一套非常完善而成熟的考核體系，教師對此更為重視。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)難以對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，在缺乏監(jiān)控的情況下，教師在實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備上必然輕視實(shí)踐教學(xué)。可見，各方面的原因造成任課教師在實(shí)際教學(xué)過程中仍然是重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)。

第五，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以評價。由于社會企業(yè)對學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)缺乏協(xié)作，學(xué)校與企業(yè)長期實(shí)習(xí)關(guān)系難以達(dá)成協(xié)議等原因，高職院校管理類學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)時只能是分散實(shí)踐實(shí)習(xí)，難以像工科專業(yè)一樣在企業(yè)中集中實(shí)習(xí)并得到教師的示范、指導(dǎo)和幫助。正是因為管理類專業(yè)分散性實(shí)習(xí)，所以學(xué)校難以形成較為穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量評價體系，難以開展教學(xué)過程質(zhì)量控制，只能是通過后期學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)日志、報告來評價，教學(xué)質(zhì)量難以得到合理、科學(xué)的評價。

三、高職高專開展實(shí)踐教學(xué)的對策

(一)科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校面向市場辦學(xué)，就要引入市場營銷概念，做好市場需求調(diào)查、人才培養(yǎng)規(guī)格、主要用人單位、畢業(yè)生崗位定位等專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計工作，做好社會人才市場3年、5年甚至10年后的需求調(diào)研與預(yù)測工作。在獲得社會對管理類人才的素質(zhì)與崗位能力要求基礎(chǔ)上，面向社會發(fā)展及學(xué)生將來成長需要，設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及課程開發(fā)工作。如此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會人才市場需求。

第10篇

關(guān)鍵詞： 財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才實(shí)踐教學(xué)考核評價模式

隨著我國高等院校擴(kuò)招面的逐年增大，本科教育已經(jīng)全面步入大眾化教育。財務(wù)管理專業(yè)在我國高等院校形成和發(fā)展的時間并不長，但全國近400所院校開設(shè)了該專業(yè)，且其中80%以上將該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。這里所指的應(yīng)用型人才是指“以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、崗位或崗位群所需要的技術(shù)、技能為邏輯體系，培養(yǎng)的技術(shù)、技能性人才”，其培養(yǎng)目的和培養(yǎng)模式之根本是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。在高等教育過程中，學(xué)生的專業(yè)技能及實(shí)踐能力的培養(yǎng)在很大程度上必須通過實(shí)踐教學(xué)活動得以實(shí)現(xiàn)。但長期以來，許多高校對于財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在重理論輕實(shí)踐或只顧專業(yè)知識、忽視專業(yè)能力培訓(xùn)的現(xiàn)象，這顯然與我國現(xiàn)代高等教育中提倡的專業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)不一致。因此，要完善財務(wù)管理本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就必須在實(shí)踐教學(xué)中探索出一套合理的實(shí)踐教學(xué)體系，其中實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的改進(jìn)和完善是許多高校一直在討論的重點(diǎn)。

一、財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評價的現(xiàn)實(shí)意義

考核評價是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。一方面，通過各種考核手段，可以全面了解學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握情況，另一方面，考評是對教師的授課水平及授課有效性的檢查。實(shí)踐教學(xué)的考評比課堂教學(xué)成績的評定復(fù)雜得多，實(shí)踐教學(xué)成績的評定是一個多因素、多目標(biāo)的綜合評定過程，是一個以量化指標(biāo)判定一系列邊界模糊內(nèi)容的考核體系。

（一）實(shí)踐教學(xué)的考核評價有助于規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理

建立和完善實(shí)踐教學(xué)考核評價模式，可以及時反饋教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以便在今后教學(xué)大綱的修訂、教學(xué)計劃的安排和教學(xué)內(nèi)容的組織等方面做出有效調(diào)整。此外，考評能更加規(guī)范財務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗室的建設(shè)、管理和使用。只有不斷增加實(shí)踐及實(shí)驗課程，教師才能發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗中存在的不足，才能進(jìn)一步規(guī)范操作流程，實(shí)驗室軟硬件建設(shè)才能齊頭并進(jìn)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

（二）實(shí)踐教學(xué)的考核評價有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的考核評價環(huán)節(jié)，能夠調(diào)整學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的被動局面。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考評方法往往只重視學(xué)生的實(shí)踐操作結(jié)果，而忽視了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。調(diào)整考評重點(diǎn)，可以使學(xué)生真正主動地參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，積極思考、認(rèn)真動手，培養(yǎng)觀察能力、動手能力、溝通能力及團(tuán)隊合作能力等，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）實(shí)踐教學(xué)的考核評價有助于提高教師教學(xué)水平

只有強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，才能讓教師從思想上重視教學(xué)活動，使教師在實(shí)踐教學(xué)前主動學(xué)習(xí)，熟悉各種教學(xué)方法，充分備課；在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮硬件教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢，并積極與學(xué)生互動，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)；在課后及時收集學(xué)生反饋信息，做好答疑解惑工作，也為更好地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供直接的依據(jù)。

因此，如何科學(xué)地對實(shí)踐教學(xué)考核評價指標(biāo)進(jìn)行量化就成為提高實(shí)踐水平的關(guān)鍵因素。實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的研究，對建立和完善科學(xué)、合理的考評方法、保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才具有重要意義。

二、財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的現(xiàn)狀及問題

合理有效的考核評價方法是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，但考評必須充分考慮不同課程類型的特點(diǎn)。對于理論課程，一般高等院校采用試卷考試進(jìn)行考評；對于實(shí)踐課程的考評，由于教學(xué)環(huán)節(jié)多，考評形式多種多樣，考核難度較大，往往容易導(dǎo)致考核不規(guī)范、不嚴(yán)格的現(xiàn)象。現(xiàn)階段，常州工學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)對于實(shí)踐課程的考核采用的是比較傳統(tǒng)的考核評價方法――單獨(dú)考核方式，即分別對實(shí)踐課程和理論課程進(jìn)行考核，實(shí)踐課程是獨(dú)立考核，考核結(jié)果不與其他課程合并計算，而是直接計入學(xué)生該實(shí)踐課程的成績。財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)踐實(shí)習(xí)（軍訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計（管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計、統(tǒng)計學(xué)課程設(shè)計、基礎(chǔ)會計課程設(shè)計、中級財務(wù)會計課程設(shè)計、公司理財綜合模擬、電子商務(wù)模擬實(shí)驗、工商管理綜合模擬實(shí)驗）及畢業(yè)論文三大塊。這種傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核評價方式存在以下幾個問題。

（一）傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)考核方法單一

由于學(xué)校對于實(shí)踐課程進(jìn)行獨(dú)立考核，因此主要以學(xué)生完成實(shí)踐報告或是以小論文的方式進(jìn)行考核，實(shí)踐過程容易被學(xué)生忽視，教師也無法準(zhǔn)確評估學(xué)生是否真實(shí)地完成實(shí)踐項目。考核項目單一，考核過程過于簡單，極易產(chǎn)生學(xué)生之間的剽竊現(xiàn)象。與其他專業(yè)相比，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教師很難及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的剽竊行為，所有學(xué)生按部就班地完成同一個實(shí)驗項目，個別學(xué)生在實(shí)踐課時不完成任何任務(wù)，而是等到課程結(jié)束時抄襲同學(xué)的實(shí)驗報告或是直接剽竊其他同學(xué)的實(shí)驗結(jié)果應(yīng)付了事。此外，由于考核方法的單一，很多學(xué)生只在乎實(shí)習(xí)報告或小論文的寫作，而忽視了實(shí)踐過程中各種能力的培養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生大多被動地完成教師布置的各項任務(wù)，無法發(fā)揮其主觀性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重妨礙學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量也很難提高。

（二）傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)考核內(nèi)容不全面

學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計一般安排在相關(guān)理論課程結(jié)束后進(jìn)行，實(shí)踐實(shí)習(xí)則是通過深入實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其目的是結(jié)合所學(xué)理論知識進(jìn)行實(shí)際操作和設(shè)計應(yīng)用。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)考核方式已經(jīng)凸顯出考核方式過于簡化、考核內(nèi)容缺少綜合性及規(guī)范性的弊端。學(xué)生實(shí)踐成績的評定一般根據(jù)出勤情況、課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)中的表現(xiàn)，最后實(shí)驗報告或小論文判斷，沒有與相關(guān)課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)的內(nèi)容及實(shí)踐課程的特點(diǎn)相結(jié)合，不能客觀評價學(xué)生的設(shè)計或?qū)嵙?xí)效果，不能準(zhǔn)確評價學(xué)生的能力和水平。在課程設(shè)計和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也缺少科學(xué)合理的考核測評指標(biāo)體系，在實(shí)驗及實(shí)踐教學(xué)考核項目、內(nèi)容、方式、成績劃分等環(huán)節(jié)上缺乏整體構(gòu)思和設(shè)計，不利于實(shí)驗及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革。

三、財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評價模式構(gòu)建的原則

實(shí)踐教學(xué)的考核評價方法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用性本科人才的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在以應(yīng)用能力為核心的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的構(gòu)建應(yīng)遵循以下原則。

（一）整體性原則

實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的建立及完善應(yīng)以整體性為原則，系統(tǒng)全面地結(jié)合影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)，對各個要素進(jìn)行有效控制，以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整體。考核對象既有任課老師對學(xué)生實(shí)踐成績的評價，又有在課程結(jié)束時學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的反饋信息和教學(xué)評價，如可以采用學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的考核方式取代單一的教師評價，這種多角度、全方位的評價能夠避免教師單一評價的主觀性，從而保證最終評價結(jié)果的公正性與科學(xué)性；考評內(nèi)容既包括對學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的量化評價，如平時成績和總評成績，又包括其他非量化因素考評，如完成實(shí)踐或?qū)嵙?xí)所花費(fèi)時間、學(xué)生在實(shí)習(xí)或?qū)嵺`過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及出勤情況等。

（二）科學(xué)性原則

實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的構(gòu)建及完善應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。其考核指標(biāo)應(yīng)根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分解，不能簡單以每門課程建立獨(dú)立的考核標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)綜合考慮人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱的安排，分解和建立相應(yīng)的教學(xué)單元。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往忽視了對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其考評模式對此也無從下手。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在對于學(xué)生專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評價模式應(yīng)綜合考慮學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，形成全面的實(shí)踐學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）可操作性原則

實(shí)踐教學(xué)考核評價模式在實(shí)際操作中可能會受到多方面因素的影響。因此，在實(shí)踐教學(xué)考評指標(biāo)的選取時應(yīng)注意取舍有度，在保證各個指標(biāo)不出現(xiàn)重疊的同時，注重本專業(yè)特點(diǎn)，形成有機(jī)組合，體現(xiàn)出考核評價體系的指導(dǎo)性、實(shí)用性和可操作性。在考評指標(biāo)設(shè)置時應(yīng)清晰明確，考核操作時間合理，應(yīng)避免長時間的考核實(shí)施過程或過于繁瑣的文字評判，做到指標(biāo)清晰、結(jié)果明確、操作簡單。對于學(xué)生定量考核的標(biāo)準(zhǔn)比較容易獲得，而定性評價的標(biāo)準(zhǔn)就較難做到規(guī)范化。因此，定性評價可以從實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐收獲、實(shí)踐報告的真實(shí)度、實(shí)踐過程中對于規(guī)章流程的遵守情況等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。

（四）引導(dǎo)性原則

實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的構(gòu)建目的是了解學(xué)生在實(shí)踐或?qū)嵙?xí)階段的學(xué)習(xí)效果，但考核在教學(xué)過程中是一種手段，不是最終目的。因此，考評模式構(gòu)建原則應(yīng)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的目的，即對學(xué)生的考核要有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對教師的考核要有利于引導(dǎo)教師的教學(xué)活動。

（五）交互性原則

實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)自主歸納、匯總和完成實(shí)踐課程內(nèi)容，并從實(shí)踐過程中完善各方面的素質(zhì)和培養(yǎng)各項能力，在這個過程中應(yīng)體現(xiàn)“教”與“學(xué)”兩方面的內(nèi)容。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核評價方法僅僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，而忽視了在教學(xué)過程中的互動。新的實(shí)踐教學(xué)考評模式的構(gòu)建與完善應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效溝通，反饋教學(xué)相關(guān)的信息、改變“教”“學(xué)”分離的狀況，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控,提高教學(xué)的針對性。

四、財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的構(gòu)建

（一）制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的建立體現(xiàn)了以綜合能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校需要深入用人單位調(diào)研，根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，建立客觀、全面的實(shí)踐教學(xué)考核評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，制定出實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要。該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適合于實(shí)踐教學(xué)計劃的制訂、實(shí)施及反饋等全過程，使得教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中有明確的方向和目標(biāo)，有規(guī)范的制度和流程，有量化的指標(biāo)和考評標(biāo)準(zhǔn)。目前，在實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)常用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有：集中實(shí)踐課程大綱；實(shí)踐實(shí)習(xí)教師行為規(guī)范；實(shí)踐課程教師備課指南；實(shí)驗室管理規(guī)章制度；實(shí)驗及實(shí)習(xí)日志管理辦法；實(shí)習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計資料管理辦法，等等。

（二）對學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果的考核評價

針對我校財務(wù)管理專業(yè)在實(shí)踐及實(shí)習(xí)教學(xué)考評方式中顯現(xiàn)的問題，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)考核評價體系的過程中，必須重視考核內(nèi)容的層次性和考核方法的多樣性等問題。

1.將實(shí)踐過程考評與實(shí)踐結(jié)果考評相結(jié)合

學(xué)生實(shí)踐能力的形成是量的積累過程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核不僅要重視學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，而且要讓學(xué)生在實(shí)踐及實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各方面的能力。注重過程，將實(shí)踐過程的考評與實(shí)踐結(jié)果的考評相結(jié)合，使考核評價重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。實(shí)踐過程的主要考核內(nèi)容包括：實(shí)踐項目選題的價值、學(xué)生實(shí)踐態(tài)度、出勤率、實(shí)踐成果的意義、實(shí)踐中溝通能力、實(shí)踐規(guī)章的遵守等方面。實(shí)踐結(jié)果的考評主要是對學(xué)生整個實(shí)踐過程與實(shí)踐結(jié)果的綜合評價。教師可以通過實(shí)踐報告、實(shí)踐結(jié)果展示或小論文的形式進(jìn)行成績判定，并給出最終的考評結(jié)果。

2.考核評價方式的多樣性

在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確之后，可以根據(jù)不同實(shí)踐課程的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的考核方式，全面考查實(shí)踐教學(xué)的情況。對學(xué)生既要有量化考核，如實(shí)踐報告或小論文的字?jǐn)?shù)，是否準(zhǔn)時完成實(shí)踐項目，等等，又要有質(zhì)的考核，如實(shí)踐內(nèi)容的真實(shí)性，實(shí)踐報告或小論文的完成質(zhì)量，等等。在考評時還可以采用自評與互評相結(jié)合的方式。在有些課程設(shè)計中，實(shí)踐項目可以采用小組形式進(jìn)行。教師可以在對學(xué)生進(jìn)行最終考評時劃出一部分比例的成績，讓學(xué)生進(jìn)行自評與相互之間的評價，這樣能夠充分調(diào)動小組成員的參與積極性，讓每一名學(xué)生都真正參與到實(shí)踐教學(xué)中，而不是坐享小組其他成員的成果。此外，考核評價也可采用多元方式。如以證代考、以賽代考，將學(xué)生取得的一些職業(yè)資格證書、國家及省級證書折算成學(xué)分，代替相關(guān)課程；現(xiàn)場展示，即采用現(xiàn)場演示的方法，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐成果的介紹；現(xiàn)場答辯，主要用于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計考評，通過教師與學(xué)生之間的問答判斷學(xué)生畢業(yè)論文的答辯成績，并成為畢業(yè)設(shè)計綜合成績的重要部分之一。

（三）對教師實(shí)踐教學(xué)的考核評價

指導(dǎo)老師是實(shí)踐教學(xué)考評的重要實(shí)施者，也在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量直接與教師的教學(xué)相關(guān)。因此，必須在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上規(guī)范和監(jiān)督教師的教學(xué)活動，實(shí)行多方監(jiān)督考評制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。可采取三方教學(xué)質(zhì)量考評模式，包括學(xué)校教務(wù)部門督導(dǎo)組及學(xué)院監(jiān)督考評、學(xué)生監(jiān)督考評和校內(nèi)外同行監(jiān)督考評，綜合對教師的實(shí)踐教學(xué)能力、質(zhì)量、效果等方面進(jìn)行考評。考評結(jié)果納入教師個人業(yè)績檔案，與教師職級評審、外出培訓(xùn)和推優(yōu)提拔直接聯(lián)系。最后，主管教育部門及學(xué)校教務(wù)部門定期對實(shí)踐教學(xué)資料進(jìn)行抽查，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行事后監(jiān)督和評價，以確保制度的嚴(yán)格執(zhí)行。

實(shí)踐教學(xué)考核評價模式的構(gòu)建能提高整體教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)結(jié)合高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)具體的實(shí)踐教學(xué)情況，建立一個考核內(nèi)容科學(xué)化、考核方法多樣化、評價指標(biāo)多元化的考核評價體制，堅持以學(xué)生為本，盡可能全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。

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第11篇

一、加快師資隊伍建設(shè)改革，打造適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的師資隊伍。

1、充實(shí)調(diào)整教師隊伍。 師資隊伍建設(shè)事關(guān)學(xué)校的未來和發(fā)展，根據(jù)教育部關(guān)于師生比例要達(dá)到“1：20”和有關(guān)學(xué)歷及職稱的規(guī)定，我校教師隊伍無論從人員數(shù)量還是素質(zhì)結(jié)構(gòu)都有一定的差距。去年下半年以來，我們采取了一系列改革措施。先后引進(jìn)各類新教師二十多名。形成了“合理流動，適當(dāng)儲備、優(yōu)勝劣汰”的人才引進(jìn)格局，為我校可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。

2、提高教師的政治和業(yè)務(wù)水平，為教師搭建學(xué)習(xí)、提高和施展才華的平臺。學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位。制訂了師德師風(fēng)建設(shè)方案，嚴(yán)格了師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定；劃出了師德師風(fēng)建設(shè)“紅線”，逢會必講師德師風(fēng)；進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)和交流；對青年教師采取了邊工作邊培訓(xùn)的方法，很大程度上鍛煉了青年教師；特別提出了“人人都是德育工作者”的要求，絕大多數(shù)教師擔(dān)任班主任發(fā)揮了積極作用；對違背師德師風(fēng)要求的教師進(jìn)行幫助教育；對個別情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行了調(diào)整。使“我行我素”、“違規(guī)收費(fèi)”、“不聽安排”、“得過且過”、“嚴(yán)重違紀(jì)”等不正之風(fēng)得到遏制，教師隊伍進(jìn)一步形成了“風(fēng)正、氣順、心齊”的新風(fēng)貌。新老教師互幫互學(xué)，共同提高，有效地促進(jìn)了師資隊伍的建設(shè)。

3、教師收入有了較大的提高。自去年九月份以來，我們對教師收入水平逐步進(jìn)行了調(diào)整。xx年3、4、5、6月與xx年同期相比，教師的工資普遍得到了提高，教師工資平均增幅達(dá)二十個百分點(diǎn)以上。

二、圍繞質(zhì)量強(qiáng)校，教學(xué)改革取得了可喜成績。

本學(xué)期，緊緊圍繞 “改革創(chuàng)新，質(zhì)量強(qiáng)校”的戰(zhàn)略方針，以高效課堂為抓手，深化了教學(xué)改革；嚴(yán)格了教學(xué)檢查；規(guī)范了教師的教學(xué)行為；較好地完成了各項工作計劃，教學(xué)改革取得了可喜成績。

1、探索“高效課堂”新做法。建立教研組開展教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗。以教學(xué)為“龍頭”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。按專業(yè)成立了五個教研組；多次召開專業(yè)組長會議，布置有關(guān)教育教學(xué)工作，按要求制定本學(xué)年教研活動方案和計劃。對各教研組的工作規(guī)范作了要求，對各教研組、各位教師每學(xué)期必須參加的教研活動作出了明確規(guī)定。圍繞“高效課堂”，開拓新思路，探索新方法，以“公開課”、“示范課”的形式組織教師“聽課、評課”。通過定期教研，及時掌握教學(xué)信息。自去年九月以來，先后多次召開專題研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，部分老師在會上發(fā)言，談自己的體會和經(jīng)驗，互相交流，互相學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)化管理，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格課堂管理，教學(xué)檢查、聽課、評課、交流制度化。對全校教師的備課本、聽課筆記和作業(yè)批改進(jìn)行了每月一檢查，每周一抽查，并進(jìn)行了及時的總結(jié)和反饋。始終把教學(xué)“五認(rèn)真”，即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測和“神圣的45分鐘課堂教學(xué)”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，從高處要求、細(xì)處入手，力求每個環(huán)節(jié)都能出效益，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。加大了課堂教學(xué)檢查的力度，對上課等各項常規(guī)性檢查，做到了專人負(fù)責(zé)，天天都有巡視，堂堂都有人查，檢查有記錄，并每天匯總當(dāng)天情況。教學(xué)常規(guī)管理的嚴(yán)格實(shí)施，使教師更加重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)規(guī)范化、教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化已成為我校教師共同的追求目標(biāo)。

教務(wù)處多方收集信息，及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。對每個專業(yè)分別召開了學(xué)生座談會和全體學(xué)生的評教活動，全面聽取學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并將學(xué)生反映的意見反饋給教師。更好地改進(jìn)和促進(jìn)了教學(xué)管理。

加強(qiáng)督導(dǎo)力度。對班務(wù)日志每天都查看，從班務(wù)日志反映出來的問題，教務(wù)處及時與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象存在的，馬上與上課老師進(jìn)行溝通，及時準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)情況，做到心中有數(shù)，絕不出任何紕漏。教務(wù)處每學(xué)期都對教案進(jìn)行多次檢查，對各班級的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查。對檢查情況逐一登記備案，對發(fā)現(xiàn)的問題及時找相關(guān)人員溝通了解，督促其整改，收到了明顯的效果。

完善考務(wù)機(jī)制，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。在完善考務(wù)機(jī)制的同時，教務(wù)處對每次考試認(rèn)真研究和安排，規(guī)范命題，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

3、重點(diǎn)抓實(shí)習(xí)實(shí)操，加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力。我們突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)行了“1:1”課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加大了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。自去年以來，先后投入80多萬元新建了汽車維修、數(shù)控兩個多媒體教室和兩個電腦室；新增100多臺電子計算機(jī)、50臺電子琴、80臺電動縫紉設(shè)備；新建并裝修了一個舞蹈排練廳、一個服裝裁剪實(shí)習(xí)車間等。極大地改善了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，完善了辦學(xué)設(shè)施，增加電腦維護(hù)人員，加大了維修力度，確保了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成。12電子專業(yè)的學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下多次到校外進(jìn)行義務(wù)電器維修服務(wù)受到好評。

4、積極開展各項競賽活動。學(xué)校提出了“有賽必參、有獎必奪”的要求。在校內(nèi)組織培訓(xùn)，開展各類競賽活動。如cad繪圖競賽、1+1思維杯數(shù)學(xué)競賽、珠算杯競賽、電子技能競賽、會計競賽等。積極組織學(xué)生參加了市會計技能競賽、市計算機(jī)技能競賽、市汽車技能競賽、市模具數(shù)控技能競賽、市英語演講比賽、市電子技能競賽等。提高學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了全校學(xué)生在對實(shí)際操作能力方面的重視程度，效果顯著。在全市技能大賽中，11計算機(jī)2班的林忠周同學(xué)和11模具2班的劉日坤同學(xué)在自己的努力拼博下，在老師的精心指導(dǎo)下，分別榮獲全市圖形圖像處理和裝配鉗工第三名。為自己，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。作為獲獎同學(xué)的指導(dǎo)老師林小江、柯玉濤二人也獲得了全市優(yōu)秀指導(dǎo)老師三等獎。在市汽車技能大賽中，我校11汽修班朱明燦、朱杰兩位同學(xué)，比賽成績優(yōu)秀，直接獲得市勞動局頒發(fā)的汽車中級技能等級證書。

5、認(rèn)真抓好各專業(yè)的考證工作。學(xué)校高度重視專業(yè)技能考證工作。把抓好技能考證作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來做，多次聯(lián)系考證方到本校進(jìn)行考前培訓(xùn)和考證。自去年九月以來，學(xué)前教育專業(yè)的普通話測試，參考人數(shù)138人，學(xué)生普遍自我感覺良好。汽車維修與應(yīng)用專業(yè)的汽車維修電工考證，參考人數(shù)78人，通過率達(dá)97%。計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的計算機(jī)技能考證，參考人數(shù)78人，通過率達(dá)90%。模具制造、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的autocad考證，參考人數(shù)69人，通過率達(dá)95%。會計電算化專業(yè)的會計從業(yè)資格證，參考人數(shù)109人，通過率達(dá)65%。平均通過率為86.7%。計算機(jī)技能等級考證、普通話測試考證、汽車維修電工考證、會計從業(yè)資格考證、服裝制作工考證等總?cè)藬?shù)達(dá)1000多人次。

6、為了適應(yīng)職業(yè)學(xué)校改革要求，調(diào)整課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)校專業(yè)調(diào)整方案，我校專業(yè)設(shè)置達(dá)到12個。我們進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，提出了新的課程設(shè)置計劃，共設(shè)置課程近270多項，停開或減量的課程有10多項。預(yù)訂了新學(xué)期教材，為新學(xué)期做好了課程和教材的準(zhǔn)備工作。

三、圍繞素質(zhì)教育，學(xué)生管理進(jìn)行了有益探索。

樹立“育人為本，德育為先”，確立“人人都是德育工作者”的育人理念；實(shí)現(xiàn)“全員參與德育教育”，將“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的要求落到實(shí)處，在實(shí)踐中探索德育工作新思路、新方法。

1、德育工作上臺階。

德育工作機(jī)構(gòu)健全，分工明確，措施落實(shí)。 以學(xué)生處為龍頭，團(tuán)委、學(xué)生會、班主任配合，做到了“周周有計劃和小結(jié)，月月有檢查和評比”，形成了以學(xué)生處為主體，班主任為核心，學(xué)生社團(tuán)配合，任課教師全員參與的德育教育管理格局；在學(xué)生中開展“三自教育”，形成了學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的良好機(jī)制。在實(shí)踐中積極探索出了一條行之有效的德育教育新思路。實(shí)施“四個一工程”；開展“兩個文明創(chuàng)建”活動；堅持開好主題班會，充分利用宣傳欄、校園之聲等載體和國旗下的講話、主題班會、演講會、報告會、軍訓(xùn)、入學(xué)教育、職業(yè)道德教育等對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和理想教育。不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)意識、安全意識和感恩意識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的操行合格率大有提高。

2、學(xué)生管理上檔次。

學(xué)生管理制度健全，崗位明確、做到了“周有計劃，月有總結(jié)”。學(xué)籍管理規(guī)范，完成了新生學(xué)籍資料1014人的錄入工作，健全了學(xué)生檔案。學(xué)生鞏固率達(dá)94.5％。對“有差異”學(xué)生的轉(zhuǎn)化卓有成效。以學(xué)生會、團(tuán)委為主體，組織開展社團(tuán)活動共組建各類學(xué)生社團(tuán)近二十個。在加強(qiáng)對學(xué)生干部指導(dǎo)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了學(xué)生自治、自理的管理新局面。完善封閉式管理，實(shí)行學(xué)生宿舍準(zhǔn)軍事化管理，收到了很好的效果。提高了學(xué)生工作管理水平。

3、班主任工作新思路。

進(jìn)一步加強(qiáng)了班主任隊伍建設(shè)。健全了各項規(guī)章制度；強(qiáng)化了班主任常規(guī)管理，嚴(yán)格班主任的日常考核，實(shí)行獎罰分明，末位淘汰。開展了“心理輔導(dǎo)、主題班會”等活動，豐富了以“熱愛祖國、感恩學(xué)校、刻苦學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、尊敬老師、遵紀(jì)守法、適應(yīng)社會”等為主要內(nèi)容的教育內(nèi)涵；對日常班級工作實(shí)行“日檢查、周公布、月考核和獎勵”，形成了師生關(guān)系佳、班風(fēng)好、校風(fēng)正、學(xué)生對班主任工作滿意度高的新局面，一批優(yōu)秀班主任脫穎而出。新生的穩(wěn)固率大大提高，學(xué)生的犯罪率為零。

4、開展各項文體活動，寓教于樂，搭建德育教育平臺。

精心組織好學(xué)生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。通過廣泛開展技能文化節(jié)活動、演講比賽、專題辯論賽、田徑運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會、十佳歌手大獎賽、迎新文藝演出、教室設(shè)計大獎賽、籃球競賽、足球比賽等各項競賽活動，整個校園氛圍非常活躍，既豐富了學(xué)生的課余生活，又陶冶了學(xué)生的情操。

去年秋季舉辦的“第三屆田徑運(yùn)動會”歷時三天，七大項，500多名運(yùn)動員參賽；“迎新杯籃球賽”，有四十三個隊，400多名男女運(yùn)動員參賽，歷時兩個月，數(shù)十場比賽；“師生杯足球賽”，有十支隊伍參賽，校董事會成員帶頭，近百名運(yùn)動員參賽，歷時一個月。今年開展的趣味運(yùn)動會、廣播體操比賽、三人籃球賽等這些運(yùn)動項目的競賽，有力地促進(jìn)了學(xué)校體育運(yùn)動的廣泛開展。走進(jìn)校園，各運(yùn)動場，總是龍騰虎躍，到處都是同學(xué)們鍛煉身體的熱鬧景象。

5、“四個一工程”有了新內(nèi)涵。

“四個一工程”是我校xx年以來在學(xué)生中廣泛開展的德育教育活動，即“讀一本好書、寫一手好字、唱一支好歌、做一個好人”。這一活動得到了師生們的積極響應(yīng)，大家積極參與，收到了良好的效果，xx年榮獲市教育局頒發(fā)的“市級中等職業(yè)學(xué)校技能文化節(jié)‘四個一工程’優(yōu)秀項目”獎。

為了進(jìn)一步落實(shí)市教育局關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育品牌創(chuàng)建活動的通知”精神，創(chuàng)新符合我校特色的“德育品牌”，在我校過去開展“四個一工程”活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，在師生中開展了“創(chuàng)德育教育品牌，提合理化建議”活動，收集“建議書”五十多份，各種建議共八個方面200余條，召開了“創(chuàng)建德育品牌專題研討會”，對我校開展了“創(chuàng)德育品牌”進(jìn)行了認(rèn)真的梳理和研究。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際將“四個一工程”進(jìn)行了提檔升級，賦予了新的理念和內(nèi)涵，提出了“樹立一個人生奮斗理想；學(xué)習(xí)一個文體藝術(shù)特長；養(yǎng)成一個良好行為習(xí)慣；設(shè)計一個職業(yè)生涯規(guī)劃”的全新的“四個一工程”的德育品牌，對于我校進(jìn)一步開展德育教育，將德育教育提檔升級、賦予新的內(nèi)涵，探索德育教育新方法，以實(shí)際行動創(chuàng)建德育品牌，發(fā)揮了重要作用。

6、共青團(tuán)工作發(fā)揮了積極作用。

一年來，學(xué)校加強(qiáng)了共青團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮了團(tuán)組織在學(xué)生管理和德育教育中的助手作用。

完善了組織建設(shè)，配備了專職團(tuán)委副書記，在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生了校團(tuán)委，建立了班級團(tuán)支部，配齊了團(tuán)的干部，為抓好共青團(tuán)工作提供了組織保障。加強(qiáng)了對團(tuán)委、學(xué)生會、各社團(tuán)的各項職能、規(guī)章制度的擬定以及檔案材料的籌備。特別是對我校團(tuán)委會的職能安排和部署有了長足的進(jìn)步。以“全校學(xué)生干部”培訓(xùn)課堂為載體，為學(xué)生管理提供合理的意見與建議，更好地發(fā)揮團(tuán)委的積極作用。

圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)學(xué)校團(tuán)的工作的著力點(diǎn)，深入開展以素質(zhì)教育為中心的各項適合青年特點(diǎn)的活動。以“四個一工程”為目標(biāo)，以各種活動為載體加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神，從多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持每周升國旗、唱國歌，通過國旗下宣誓、講話，培養(yǎng)各班級學(xué)生愛國主義情操和集體榮譽(yù)感。利用“清明節(jié)”、“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”、“母親節(jié)”、“端午節(jié)”、“世界地球日”等節(jié)日，開展主題板報、雷鋒義務(wù)清潔活動、踏青郊游、征文比賽、繪畫比賽、辯論賽等活動，豐富課余學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。堅持開展“三自教育”活動，即自我服務(wù)、自我管理、自我教育。從禮儀、衛(wèi)生、巡邏、義務(wù)清潔等校園內(nèi)外的瑣事，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、生活態(tài)度、道德底蘊(yùn)等優(yōu)秀的個性心理品質(zhì)。開辦了豐富多彩的課余文化社團(tuán)——第二課堂。為了豐富校園文化生活，校團(tuán)委牽頭，開辦了“籃球”、“羽毛球”、“書法”、“美術(shù)”、“散打隊”、“武術(shù)”、“舞蹈”、“輪滑”、“雙節(jié)棍”、“營銷學(xué)社”、“攝影愛好者”等等一系列興趣社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和多樣性。以“成人禮”的順利實(shí)施，并取得良好的校園響應(yīng)為例，真正把宣傳落到實(shí)處，深入學(xué)生中去了解學(xué)生動態(tài)，加強(qiáng)團(tuán)隊感染力。較好地發(fā)揮了共青團(tuán)的助手作用。

四、發(fā)揮后勤部門“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的積極作用。

自去年以來，先后完成了綜合樓改造工程；開辦了第二食堂；供電、供水改造和熱水系統(tǒng)建設(shè)工程；過路天橋的修建，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝、學(xué)生寢室空調(diào)配備，添置了一批學(xué)生課桌椅、雙層鐵架床、衣柜和教學(xué)設(shè)備；開設(shè)了六樓舞蹈室、新修了體育場塑膠跑道；汽修實(shí)訓(xùn)車間多媒體教室和計算機(jī)房等多個功能室等等，大大改善了學(xué)校教學(xué)和學(xué)習(xí)生活條件，確保了學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。

學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)范化、制度化。衛(wèi)生清掃實(shí)行“專職清掃與學(xué)生責(zé)任區(qū)清掃”相結(jié)合的辦法，確保了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。食堂管理規(guī)范化，總務(wù)處監(jiān)管并定時巡查食堂，食品供應(yīng)及時，符合衛(wèi)生條例規(guī)定。所有餐飲工作人員持有健康證，做到了上班“穿工作服、戴口罩、戴手套、戴衛(wèi)生帽”，嚴(yán)格杜絕“三無”食品進(jìn)校園，積極開展滅鼠、滅蟑螂等活動，無食物中毒事件發(fā)生，師生滿意度有所提高。

強(qiáng)化水電管理，確保學(xué)校正常使用。組織力量對校內(nèi)水電設(shè)施進(jìn)行了定期檢修。

資產(chǎn)管理逐步規(guī)范化。成立資產(chǎn)管理小組，制定資產(chǎn)管理辦法，組成了覆蓋全校的資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化資產(chǎn)管理責(zé)任，按照學(xué)校資產(chǎn)管理要求，對資產(chǎn)進(jìn)行登記造冊，使資產(chǎn)管理工作做到了規(guī)范化、科學(xué)化。

加強(qiáng)了疾病預(yù)防知識的宣傳。利用板報、展板等宣傳媒體，宣傳衛(wèi)生防疫知識。定期對公共場所，尤其是對重要衛(wèi)生場所進(jìn)行消毒、滅蠅、滅鼠、滅蟑螂。認(rèn)真組織，周密安排，與其他部門一道，積極迎接市衛(wèi)生系統(tǒng)對我校的教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生大檢查，取得了良好的成績。

提搞服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量是后勤部門的責(zé)任，去年以來，積極為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)，妥善安排了教師住宿，特別是在天氣炎熱的情況下，及時安排部分教師住空調(diào)房降溫。制度建設(shè)得到了加強(qiáng)，起草和修訂了《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校食堂管理制度》等多項規(guī)章制度，使后勤工作做到有章可循，為總務(wù)處工作規(guī)范管理、制度管理打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使校園文化起到精神引領(lǐng)作用。

校園文化建設(shè)有規(guī)劃、有安排、有總結(jié)。學(xué)校文化建設(shè)有一定基礎(chǔ)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了梳理和調(diào)整。形成了具有學(xué)校特色的校徽、校旗、校歌、辦學(xué)指導(dǎo)思想、校長寄語以及“深化改革、質(zhì)量強(qiáng)校”的戰(zhàn)略方針和“三、五、八”奮斗目標(biāo)等，對于職工思想，明確奮斗目標(biāo)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)揮了積極作用。校園文化豐富多彩，宣傳欄、櫥窗、校報精心編輯，定期換版；校園之聲定時廣播；墻壁標(biāo)語、路旁插牌精心設(shè)計；校園文化氛圍濃郁，育人環(huán)境和諧。

搭建校園宣傳平臺。為了進(jìn)一步做好宣傳工作，搭建了四個宣傳平臺，一是修改調(diào)整了學(xué)校外網(wǎng)，在老師們的協(xié)助下從結(jié)構(gòu)、布局、圖片、文字等方面進(jìn)行了適時更新，增加了招生宣傳和視頻內(nèi)容，僅各類文章近200篇，使網(wǎng)站內(nèi)容豐富，更具時效性、可讀性，對外宣傳學(xué)校發(fā)揮了積極作用。二是創(chuàng)建“xxxx職校校園網(wǎng)”，圍繞校內(nèi)中心工作、大型活動、動態(tài)報道、新聞等進(jìn)行宣傳，有網(wǎng)友近400人；各類文章300多篇；照片10000多張；瀏覽近萬人次；深受學(xué)生歡迎，較好地發(fā)揮了宣傳作用。三是圍繞學(xué)校各項工作，適時更新宣傳欄三個批次，共更新三十多板，較好發(fā)揮了宣傳作用。四是對墻壁及校外宣傳欄進(jìn)行了內(nèi)容更新。提高了學(xué)校知名度，發(fā)揮了學(xué)校的宣傳窗口和喉舌作用，受到了教師、學(xué)生和家長的歡迎和好評。

六、高度重視招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作。

招生工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校的各項工作都以配合招生而開展。xx年我校招生人數(shù)創(chuàng)新高，招生近1000人，創(chuàng)造了歷史最好成績。xx年招生工作在市招生政策調(diào)整，招生工作非常困難的情況下，切合實(shí)際訂方案，千方百計搞宣傳，認(rèn)真做好學(xué)生到校考察工作，為秋季招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

較好地完成了畢業(yè)生就業(yè)分配任務(wù)。學(xué)校同近二十個企業(yè)單位簽訂了校企合作合同，在十四個單位建立了實(shí)訓(xùn)基地。先后組織數(shù)十批近萬人次，利用雙休到企業(yè)單位進(jìn)行勤工助學(xué)，受到了學(xué)生及家長的歡迎，取得了“三贏”的效果。成功組織了校園招聘會，為搞好學(xué)生的實(shí)習(xí)分配工作發(fā)揮了積極作用。目前11級學(xué)生實(shí)習(xí)分配工作，通過多種渠道巳基本完成。

七、存在的不足。

一是教學(xué)硬件條件有待進(jìn)一步改善。

二是師資隊伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整。

三是師德師風(fēng)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四是收入分配制度有待進(jìn)一步改革。

五是課堂授課質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

六是素質(zhì)教育有待進(jìn)一步上臺階。

七是宣傳工作有待加強(qiáng)針對性和時效性。

八是學(xué)生的就業(yè)工作有待進(jìn)一步面向市場，面向企業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范。

九是后勤服務(wù)工作要進(jìn)一步規(guī)范管理，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

老師們、同志們：成績已經(jīng)成為過去，問題催促我們奮進(jìn)，我們要滿懷信心，展望未來。

第12篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)定位 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 課程設(shè)置 課程改革 樣本數(shù)據(jù)庫

引言

信息管理作為一門覆蓋信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和管理科學(xué)等領(lǐng)域的橫向新學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施管理和評價等方面的專門人才。而我國信息管理專業(yè)是一個新辦專業(yè),基礎(chǔ)比較薄弱,雖然制訂了專業(yè)培養(yǎng)方案,并逐年進(jìn)行修改和完善。但還存在諸多問題【1】，如：教學(xué)過程中培養(yǎng)重點(diǎn)不突出,專業(yè)方向不明確；教學(xué)方法落后，不適應(yīng)新形勢下發(fā)展的要求；課程設(shè)置過于固定化，教學(xué)內(nèi)容滯后于社會發(fā)展對信息人才的需求；理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不能相得益彰，實(shí)踐教學(xué)太少，造成信管專業(yè)學(xué)生只懂理論，不懂實(shí)踐，理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化速度緩慢。

筆者根據(jù)本學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，依托“信息服務(wù)專業(yè)群”建設(shè)，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐成果，重新對高職院校計算機(jī)信息管理專業(yè)及課程設(shè)置進(jìn)行深入研究，并給出改革方案。

一、計算機(jī)信息管理的專業(yè)定位

（一）人才需求分析

1．金融服務(wù)外包人才需求量大。

中國的金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)雖然才剛剛起步，但是一直呈現(xiàn)著蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，逐漸成為最適合承接金融服務(wù)外包業(yè)務(wù)的國家之一。以蘇州地區(qū)為例， 在“十二五”規(guī)劃綱要中就指出，要以國家級服務(wù)外包示范基地和中國金融BPO示范區(qū)為抓手，加快發(fā)展服務(wù)外包業(yè)，培育壯大一批服務(wù)外包企業(yè)，塑造“蘇州服務(wù)”品牌。然而，隨著我國金融服務(wù)外包的深入發(fā)展及服務(wù)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，金融服務(wù)外包人才供求矛盾日益凸顯，人才瓶頸已經(jīng)阻礙了我國金融服務(wù)外包發(fā)展的步伐。

2．ERP系統(tǒng)人才的需求量大。

在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與信息化高度普及的環(huán)境下，高素質(zhì)信息化應(yīng)用型人才成為企業(yè)尋求發(fā)展的關(guān)鍵性人才隊伍，其中具備ERP設(shè)計、咨詢、實(shí)施、服務(wù)及運(yùn)行管理能力的專業(yè)人才更受到越來越多企業(yè)的青睞，而高校及職業(yè)類院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)此類人才的主要職責(zé)。我國目前有30多萬家大中小型企業(yè)，其中計劃在未來五年內(nèi)將ERP系統(tǒng)引入自身經(jīng)營管理系統(tǒng)的將以每年30%的速度遞增，這進(jìn)一步加劇了企業(yè)對ERP系統(tǒng)人才的需求。

基于以上的政策環(huán)境及企業(yè)需求背景，將計算機(jī)信息管理專業(yè)定位為兩個方向：金融數(shù)據(jù)處理和制造業(yè)企業(yè)信息化。

（二）高職人才定位

1．培養(yǎng)金融服務(wù)外包“技術(shù)人才”。

金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是由高端人才、管理人才和技術(shù)人才所構(gòu)成的“金字塔”型結(jié)構(gòu)。根據(jù)高職院校的定位，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)技術(shù)人才。金融后臺服務(wù)功能模塊，如數(shù)據(jù)中心、清算中心、銀行卡中心、呼叫中心等，需要大量的技術(shù)人才，大專生經(jīng)過實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)培訓(xùn)可以勝任。

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)科學(xué)文化知識和計算機(jī)信息管理專業(yè)知識，掌握并能熟練應(yīng)用SQL語言、SPSS等工具，具有較強(qiáng)的邏輯分析能力、組織和溝通能力。熟悉信用卡或相關(guān)金融業(yè)務(wù)，能勝任金融行業(yè)的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)庫維護(hù)管理并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型人才。

2．培養(yǎng)ERP“普通應(yīng)用人才”。

ERP系統(tǒng)人才分為三個層次：ERP高級人才、ERP實(shí)施顧問和ERP普通應(yīng)用人才。根據(jù)高職院校的定位，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在ERP普通應(yīng)用人才。

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)科學(xué)文化知識和計算機(jī)信息管理專業(yè)知識，能夠應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息管理技術(shù)，進(jìn)行企業(yè)信息系統(tǒng)（包括ERP系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）運(yùn)行管理和維護(hù)以及信息處理工作，能勝任計算機(jī)信息管理工作崗位并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型人才。

目前國內(nèi)高職院校計算機(jī)信息管理專業(yè)在專業(yè)內(nèi)涵的定位存在著較大的差異,使得該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會需求不相吻合【2】。

（一）高職院校對金融服務(wù)外包人才的培養(yǎng)情況

金融服務(wù)外包在我國屬于新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校和社會對其認(rèn)知度并不高。商務(wù)部啟動“千百十”工程以來，許多高校只是在形式上把傳統(tǒng)的軟件學(xué)院當(dāng)作服務(wù)外包學(xué)院，但是其實(shí)質(zhì)的課程體系并沒有得到真正的改變，學(xué)校不了解金融服務(wù)外包市場需要什么能力的學(xué)生，缺乏針對性的培訓(xùn)，大部分授課老師并沒有金融服務(wù)外包的從業(yè)經(jīng)歷，難以培養(yǎng)出符合金融服務(wù)外包企業(yè)要求的畢業(yè)生。

目前大部分院校在該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不到位，學(xué)校開設(shè)的實(shí)踐課大部分是計算機(jī)軟件編程或數(shù)據(jù)庫管理方面的課程，幾乎沒有企業(yè)信息管理方面的課程所以學(xué)生對企業(yè)中的各種信息十分陌生，對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程管理方法及企業(yè)中的信息流不清楚更談不上應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行企業(yè)信息的管理。

三、專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位分析

金融數(shù)據(jù)處理方向?qū)儆贐PO（業(yè)務(wù)流程外包），應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的首崗有：數(shù)據(jù)分析人員和Junior QA（助理品保）等；后期的發(fā)展崗位有：數(shù)據(jù)分析師和數(shù)據(jù)庫維護(hù)等。蘇州的制造業(yè)發(fā)展迅速，制造業(yè)企業(yè)信息化方向需求日益擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的首崗有：ERP實(shí)施人員、MIS助理工程師和Junior QA（助理品保）等；后期的發(fā)展崗位有：ERP維護(hù)人員和MIS工程師等。具體如表1所示。#p#分頁標(biāo)題#e#

表 1 專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位

專業(yè)方向 就業(yè)方向 首 崗 發(fā)展崗

金融數(shù)據(jù)處理 大型信息服務(wù)外包企業(yè)，銀行、保險等金融企業(yè) 數(shù)據(jù)處理員 數(shù)據(jù)分析師

制造業(yè)企業(yè)信息化 ERP軟件企業(yè)，制造業(yè)信息化部門等 ERP普通應(yīng)用

ERP實(shí)施助理 ERP實(shí)施工程師

ERP實(shí)施顧問

四、企業(yè)對相關(guān)人才的能力要求

（一）“金融數(shù)據(jù)處理”方向

一個合格的金融服務(wù)外包人才不但要掌握金融、保險等相關(guān)業(yè)務(wù)理論和實(shí)際工作經(jīng)驗，而且還應(yīng)該具有計算機(jī)相關(guān)知識，對于從事金融服務(wù)業(yè)務(wù)的離岸外包企業(yè)來說，從業(yè)人員還要有至少一門外語的溝通能力。

（二）“制造業(yè)企業(yè)信息化”方向

正確理解企業(yè)文化、領(lǐng)悟?qū)嵤┮c(diǎn)，能夠熟練使用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方法、工具等，從事項目實(shí)施工作（包括項目計劃編制、項目調(diào)研、藍(lán)圖設(shè)計、產(chǎn)品培訓(xùn)等）。

精通本專業(yè)的軟件功能，并熟悉其他相關(guān)功能模塊；能夠作為項目組的成員獨(dú)立完成相應(yīng)工作，能夠根據(jù)項目的個性化需求靈活運(yùn)用方法和工具，提出解決方案并具體實(shí)現(xiàn)。

五、崗位專項能力分析

根據(jù)企業(yè)對相關(guān)人才的能力要求，歸納和細(xì)化出的專業(yè)方向崗位專項能力如表2所示。

表 2 崗位專項能力分析表

對應(yīng)崗位 崗位專項能力要求

數(shù)據(jù)處理員

數(shù)據(jù)分析師 1. 一定的計算機(jī)應(yīng)用能力

2. 熟悉數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識

3. 熟悉銀行產(chǎn)品和術(shù)語

4. 數(shù)據(jù)挖掘、分析

5. 金融英語

6. 服務(wù)意識強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)

7. 團(tuán)隊合作意識強(qiáng)

8. 洞察力和分析判斷能力

ERP普通應(yīng)用

ERP實(shí)施助理 1. 計算機(jī)應(yīng)用能力

2. 熟悉數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識

3. 基礎(chǔ)的會計專業(yè)知識

4. 基礎(chǔ)的ERP原理與理論知識

5. 基礎(chǔ)的ERP財務(wù)模塊應(yīng)用能力

6. ERP系統(tǒng)的實(shí)施流程

7. 客戶關(guān)系管理

8. 基本的溝通能力

9. 基本的表達(dá)與寫作能力

六、專業(yè)課程設(shè)置

（一）課程體系

根據(jù)崗位能力分析，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。課程的設(shè)置可以從三個方面的能力培養(yǎng)來考慮。第一個方面是：計算機(jī)應(yīng)用能力。可以開設(shè)計算機(jī)組裝實(shí)踐、網(wǎng)站美工實(shí)務(wù)、Linux系統(tǒng)管理等課程。第二個方面是：小型MIS開發(fā)能力。可以開設(shè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、C#.NET程序設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)頁編程等課程，主要是培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫管理和信息系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)的基本能力。第三個方面是：ERP應(yīng)用實(shí)施能力或數(shù)據(jù)處理能力，從第四學(xué)期開始分方向培養(yǎng)，具體如圖1所示。

圖 1 專業(yè)課程設(shè)置

對于計算機(jī)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置而言，需要增強(qiáng)學(xué)生會計方面的基礎(chǔ)知識。數(shù)據(jù)庫也應(yīng)適當(dāng)以拓展課程的形式給學(xué)生介紹Oracle等大型數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識。此外，在拓展課程里應(yīng)拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生找到自己感興趣的方向，并向深度進(jìn)行發(fā)展。極早地確定發(fā)展方向，對學(xué)生的大學(xué)生活和職業(yè)規(guī)劃有著至關(guān)重要的作用。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)

調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學(xué)生動手能力一般，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，主要是在校期間缺乏有效的、足量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競爭力較差。建議學(xué)校積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動。學(xué)校需要把專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學(xué)同等的地位，通過以行動為導(dǎo)向的面向企業(yè)工作過程的項目實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計，使學(xué)生既具有實(shí)際工作能力，又學(xué)會與人合作、不斷創(chuàng)新，能實(shí)現(xiàn)迅速上崗，同時具備職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，為高職專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)【4】。

（三）專家講座

如何在校期間，就將學(xué)生培養(yǎng)成為準(zhǔn)職業(yè)人，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、能力素養(yǎng)，還需要讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和資訊。定期舉辦專家講座就成為了必然。通過講座及走訪企業(yè)的方式，來感受企業(yè)文化，了解行業(yè)知識，提升自身的“軟技能”。

七、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

不管是ERP方向還是BPO方向，其實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中都是至關(guān)重要的。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要依托企業(yè)、進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的演練。如ERP方向，需要建立仿真企業(yè)運(yùn)作的ERP實(shí)驗環(huán)境，使學(xué)生不出校門就能熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和企業(yè)管理軟件操作方法。BPO方向，需要校企共同建立金融服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地。針對金融業(yè)務(wù)涉及到的銀行、保險、基金、股票等業(yè)務(wù)流程對學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生與客戶之間的溝通技能和及時處理問題、解決問題的能力【3】。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè)兩個方面。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實(shí)踐基地是校企雙方合作，利用企業(yè)的資源建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)場所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)踐基地都是高職實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本次調(diào)研及本專業(yè)的建議方向，實(shí)訓(xùn)基地可設(shè)為兩大類：校內(nèi)（ERP實(shí)訓(xùn)基地）和校外（金融服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地）。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地及設(shè)備能基本滿足實(shí)踐教學(xué)需要。主要是結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要求，配置相關(guān)實(shí)訓(xùn)軟件。另外，還需增加：ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中心和ERP軟件會議室導(dǎo)航實(shí)訓(xùn)中心。#p#分頁標(biāo)題#e#

ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室主要是滿足計算機(jī)信息管理專業(yè)的ERP管理、信息化管理與運(yùn)作等課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)需要。沙盤模擬可使學(xué)生在虛擬的市場競爭環(huán)境中，真實(shí)體會企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程及業(yè)務(wù)操作過程。實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模建議可同時滿足50個學(xué)生實(shí)訓(xùn)。每5-6名學(xué)生組成一個公司，共形成10個相互競爭的模擬公司，可連續(xù)從事6-7期的經(jīng)營活動。

ERP軟件會議室導(dǎo)航實(shí)訓(xùn)中心主要是滿足計算機(jī)信息管理專業(yè)的ERP管理、信息化管理與運(yùn)作、會計電算化等課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)需要。實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模建議可滿足50個學(xué)生實(shí)訓(xùn)，每10名學(xué)生組成一個公司，每位學(xué)生充當(dāng)一個不同的角色，包括CEO、管理員、財務(wù)、銷售、采購、生產(chǎn)等。

（2）校外實(shí)踐基地建設(shè)

校外實(shí)踐基地是學(xué)生了解社會和企業(yè)、與企業(yè)“零距離”對接的重要橋梁，也是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件保證。校外實(shí)踐基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

一方面，可以提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)中心的利用率，完成企業(yè)工作校園化。另一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建高質(zhì)量的校外人才培養(yǎng)基地。建議可與方天科技、用友或金蝶進(jìn)行課程植入，互聘訪問工程師；與微軟或Oracle合作開展相關(guān)的證書課程及考證，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與國際化的標(biāo)準(zhǔn)掛鉤。通過這些舉措，進(jìn)一步開拓學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。

八、課程改革方面

課程的內(nèi)容要緊扣企業(yè)實(shí)際，以“實(shí)用、夠用”為原則。此外，需制定能真實(shí)反映學(xué)生掌握情況的考核機(jī)制，必要時，可讓企業(yè)參與進(jìn)來，行成多維多角度的考核方案。下面分別以兩個課程為例，闡述課程改革思路。

（一）《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》考核方案

為使《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核更加科學(xué)合理，適應(yīng)新時期企業(yè)對本課程的具體能力需求。同時使學(xué)生重視平時的操作訓(xùn)練和知識積累，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本課程的考核采用全程過程化的考核方式，最終的課程總成績由四部分組成：平時成績，作品考核，期末測驗和打字測試。課程總成績（100分）＝平時成績（20分）＋作品考核（60分）＋期末測驗（10分）＋打字測試（10分）。

（二）《網(wǎng)站美工實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容

對《網(wǎng)站美工實(shí)務(wù)》的教學(xué)：內(nèi)容整合，以簡單例子，到復(fù)雜的例子，螺旋式上升來融入HTML和CSS代碼，對于JavaScript部分可使用jQuery框架來完成一些常用的網(wǎng)頁動畫效果，具體內(nèi)容安排如表3所示。

表 3 項目一覽表

序號 項目名稱 主要教學(xué)內(nèi)容 課時

1 個人網(wǎng)站首頁 PS切片、站點(diǎn)的建立、HTML基本結(jié)構(gòu)、段落、圖片和換行標(biāo)簽、背景色的設(shè)置等 6

2 個人日志頁面制作 超鏈接、列表、樣式的建立及使用 8

3 企業(yè)網(wǎng)站首頁 表格、表單（文本框、單選、復(fù)選框、下拉） 12

4 頁面動態(tài)效果 JavaScript基礎(chǔ)及應(yīng)用 12

5 應(yīng)用系統(tǒng)頁面制作 jQuery基礎(chǔ)及應(yīng)用 10

（三）有關(guān)課程改革的幾點(diǎn)思考

1.完全過程考核在實(shí)際實(shí)施中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

一是平時成績由課代表負(fù)責(zé)，制作Excel來記錄平時的5S、出勤及提交作業(yè)等情況，并定期公布。二是提交的電子作業(yè)，盡量在課堂上完成提交作業(yè)，開辟上傳作業(yè)的空間，使用專業(yè)的工具進(jìn)行文件比對。發(fā)現(xiàn)拷派問題，及時與學(xué)生溝通，避免類似情況第二次發(fā)生。三是對于遲交作業(yè)的情況，了解遲交原因，適當(dāng)扣分，以激勵下次按時完成。

2.進(jìn)一步完善教學(xué)資源，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

一是提供完整的本專業(yè)課程所涉及的安裝軟件及相關(guān)安裝幫助文檔（圖文詳解的形式）。二是每個機(jī)房公示本機(jī)房安裝的所有軟件及所在目錄，以提供給掌握較好的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)使用。三是開辟學(xué)生上傳電子作業(yè)的空間，以避免大量使用U盤帶來的安全隱患。四是進(jìn)一步完善院級精品課程網(wǎng)站的資源，疑難問題采用視頻的方式更容易讓學(xué)生理解。

結(jié)束語

信息管理與專業(yè)是為了培養(yǎng)適合社會的各類的信息人才，其教學(xué)過程中的問題也是隨著社會發(fā)展對信息人才的需求的變化而不斷出現(xiàn)的，我們在教學(xué)過程中必須不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式，及時的解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，只有這樣，通過我們的專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生，才能對社會有所貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]葛懷東，構(gòu)建《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)體系 基礎(chǔ)理論研討。

[2]姜 華，談信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，民民辦辦高高等等教教育育研研究 2006年6月第三卷第2期。