時間：2023-01-10 05:10:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社團自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質。適度的社團活動還是我們大學生業余生活的“調味劑”與“劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達能力、處事能力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。
我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關系，更加能培養團隊的協作精神。
我也根據自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。
前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發現了很多細節的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。
在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發現這是一種享受，一個能夠體現自我能力，增強自信心的過程。
社團本就是服務于我們學院同學的，加入社團讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務活動有利于激發我們追求進步、崇尚文明、勇于創新，甘于奉獻的熱情，有利于培養我們大學生的社會責任感，增強團隊意識和集體榮譽感。社團服務活動的有效實施也能使我們服務主體的組織能力、協調能力、表達能力，人格、心理等都得到不同程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發展的個體，自身也更加和諧。
學生社團期末工作總結范文一
本學年以來，在校團委社團部，以及各指導老師的殷切關懷和精心指導下，我社團各項工作進展順利。多年來墨苑人一直秉承“弘揚文化傳統，提高學生藝術修養，服務廣大師生”的根本宗旨，積極學習，努力進取。
現將20__-20__學年墨苑書畫協會的工作主要總結為以下幾點：
一 、在納新及干部選舉方面
1、納新工作 20__年x月的納新工作，在遵循社團規章前提下積極展開。墨苑同學深入新生宣傳，并在納新期間展示了老社員的優秀作品。這一年，共有大約200名書畫愛好者加入了墨苑大家庭。
2、干事選舉 在新社員中挑選出了28名新干事，為墨苑的工作注入了新的活力。
3、換屆選舉 20__年x月進行換屆選舉，秉著“公平、公開、公正”的原則，由社員和校團委領導投票，現場公布結果。
二 、在課程安排方面
墨苑現開設書法、國畫、漫畫三方面的課程。
1、書法課 每周日晚由當代書法家張中海老師現場授課，指導。此外‘我們每月都開展月競書活動，有老師對學生作品進行點評并挑選出優秀作品展出。
2、國畫課 每周六晚有美術老師郭風濤老師授課、指導。
3、漫畫課 每周六晚由本校美術系郝瑞老師授課、指導。
三 、活動方面
本學年墨苑組織了大量的活動，充分調動了社員們的積極性，增強了社員
的凝聚力。其中影響最大的為20__年x月份的“新鼎影院”杯書法比賽和五月份的“墨苑書畫協會書畫展”。書法比賽面向全院同學展開，全校同學積極參與，涌現出大量的優秀作品，并舉行了盛大的頒獎晚會，燃起了同學們學習書法的熱情。書畫展展出了墨苑社員以及書法比賽中的優秀書法作品。同時展出的還有社員們優秀的國畫和漫畫作品。這次展覽規模盛大，得到了全校師生的一致好評。此外我們社團還組織社員參觀了天安美術館，民俗文化園以及全國顏體書法展并邀請專業老師進行講座。還有趣味盎然的“包餃子迎新年”“天梯山春游”“社團間拔河比賽”“漫畫部畫帽子活動”等。
四、 社團管理方面
墨苑下設秘書處、書法部、國畫部、漫畫部、組織部、外聯部、網絡部、宣傳部和財務部九個部門，各部門相互獨立卻有密切聯系。每周召開例會，對工作進行總結。墨苑對每個干部及社員嚴格要求，執行嚴格的考勤制度，并將工作具體分配到人，使工作嚴謹有序的進行。按時參加社團部組織的各種會議，按時簽到，以及定期開展例會。及時上交活動總結，財務總結，以及做好保護公共財產的工作，根據社團部規章行事
五 、建立校內外合作方面
在全社成員的共同努下，我社團對校內外建立了一個良好的合作環境，對外有新鼎影院，中遠導游培訓機構及邢臺四大高校的大力支持與友情合作，為了鞏固校外合作環境，我社團有請到蘭亭書法社與迎春書法社代表作“新鼎影院杯”頒獎嘉賓，他們給我們進行了現場揮毫，并提出要與墨苑建立長久的友好聯系，并把我們的書法進行推廣，使我們的社團更加強大。
這一年中在校領導和老師的關懷和指導下，在各兄弟社團的大力支持下，在社員團結努力下，墨苑取得了很多大的進步。但我們清醒的知道，墨苑仍舊有不足之處需要我們去完善如：
1、社員流失的問題，由于對社員的上課制度不夠完善，沒能使社員意識到上課的重要性，使部分社員喪失了上課的積極性，由此我們計劃下學期對新成員進行分組管理，有相應負責人督促其成員堅持上課。
2、社員資料沒能合理利用，每個人都帶著自己的好奇與興趣參加社團的，對此我們要通過關注社員資料，了解他們加入社團的目的，并采取相應措施激發他們的學習熱情，使他們對墨苑產生感情因此能在我社團長期學習下去。
3、本學期社員的上課激情不夠高，針對此問題我社團決定采取相應措施把課堂氣氛搞上去，增加更多與老師交流互動的機會，并舉行更多的書法比賽設立相應獎勵，舉行頒獎儀式，使課堂氣氛達到最佳!
相信在團委老師的正確領導下，在我社團社員的共同努力下，墨苑的明天會越來越好!
學生社團期末工作總結范文二
為更好的發展建設好社團，繁榮社團文化，擴大社團在校的影響力、號召力，提高社員的積極性、主動性，現在對本學期我社的工作做一份總結。希望能在總結過去的基礎上，更好的發展未來。 作為一個新成立的社團，我們社團是有著特殊意義的，由學校學院領導直接下文要求成立，受到了團委領導和學院社團服務中心的大力支持和高度關注，這也成為我們為社團積極工作的一種動力，因為我們知道我們所做的是有價值有意義的事。
社團成立后，我們社秉承“宣傳紅色思想，積極向黨靠攏”的宗旨，每次活動秉承貫徹社團的宗旨，并且嚴格要求全體社員，遵守學校各項規章制度，配合社團聯合會各
項工作的開展，積極主動開展本社的各項工作。
我社主要劃分為五個部門：黨史研究處、秘書處、紅色宣傳部、下鄉服務團、外聯部。雖然分了好幾個部門，但部門之間聯系非常緊密，因為我們是剛成立的社團，很多方面要團結合作才能完成。 回顧社團成立以來，，我社積極開展了多姿多彩的社團活動。 20__年x月月x日—20__年x月x日，我社開始進行納新，因為我們社團成立的時候已經過了學校社團納新的時間，沒有專門的地用來納新，而且大部分的新生都已經入了不少社團，光時間上就已不太允許再入社團了。但我們克服重重困難，由會長帶領社團的領導干部
一趟趟往東校跑并深入宿舍，向每個同學宣傳我們紅旗社和他們加入我們紅旗社的意義，每一個會員都是我們挨個進宿舍宣傳才過來的。為了納新，我們先后跑了三次東校，最后，在我們的努力下，我們的會員達到了將近50人，考慮到我們成立的時間和條件，這已是很好的結果了。
20__年x月x日舉行成立大會，這是我們社團的歷史性時刻，社團所有成員都激動萬分。
成立大會圓滿結束。
成立大會后，為加快社團內部的融合和方便安排開展工作，于 20__年x月日召開我們社的第一次正式會議，主要是讓會員相互認識，并以“主要遵照會員意愿但視實際情況合理調配”為原則安排好每個會員的部門，然后由每個部的部長向會員詳細介紹部門的工作。接下來，我們根據社團的例會制度，同時考慮會員都在東校的情況，合理安排例會的召開情況。
再接下來的時間里，我們社團參加了管理學院社團聯誼活動，社團成員的精神面貌非常好，在趣味比賽環節雖然成績不是很好，但是社員們團結一致，很有凝聚力，很有紀律性。并獲得了精神風貌獎。
在接下來的一周，我們社團踴躍參加“為社團獻計獻策”征文活動，社員們都獻計獻策，為社團發展貢獻一份力量。
20__年x月x日，在校團委的大力支持下，舉辦了社團第一次大型的院級的活動——管理學院第一屆“紅色先鋒”黨務知識競賽。此次活動緊緊圍繞我們社團的宗旨展開，以黨務知識作為比賽的內容。為了辦好此次活動，我們從策劃、宣傳到活動正式舉辦都盡心盡力。最后在全社團的努力下，我們此次知識競賽取得了很大的成功。參與本次知識競賽的主要是大一各班班委，在筆試、必答、開放和搶答幾個環節后決出比賽的一、二、三等獎和優秀獎。比賽過程既有競爭激烈的搶答環節又有輕松活潑的開放環節，還有公布獲獎名單時的激動人心，整個活動跌宕起伏。
本次活動的成功舉辦，要感謝團委和學生會的大力支持和會員在活動中的大力配合。
總的來說，社團的各項工作都是在緊張而有序的進展之中的。優點不少，缺點也再所難免。但我們全體社員定將再接再厲，不畏艱難，勇于創新，爭取更大的進步!
雖然我社在這一學期取得了可喜的成績，但還存在著一些不足，以下是不足的方面：
1，大家對工作職責等不清楚;
2，社員積極性不是很高;
展望未來，我們會在今后的工作中，更進一步加強社團文化建設，組織社團成員學習;提高自身修養與素質; 開展多樣的實踐活動，調動全體社員積極性。
相信在我們的努力下，紅旗社會越辦越好，最終不負眾望，成為學院甚至學校最有影響力的社團!
學生社團期末工作總結范文三
這學期快要結束了，在這一學期的時間里，在協會會長和理事的共同努力下，我們協會的各項工作都比較順利的完成了，通過組織一些活動，從中吸取的教訓和經驗，都是值得我們好好總結一下的。以便在以后組織活動時可以更加有序。協會在本學期一共組織了三項賽事，分別是上學期十月份進行的“新生杯”足球賽和四月份進行的“開拓者杯”籃球賽，還有最近剛剛結束的“新華杯”足球賽，以上的三項賽事都是在體育部的支持下，由協會組織承辦的。雖然時間很緊，但是我們都爭取把每個活動都做到最好。
首先是“新生杯”足球賽，由于是本次比賽主要是面向全院大一新生組織的比賽，目的是通過組織比賽，能讓各個院系的足球愛好者相互認識，也為校足球隊選拔一些優秀的球員。協會通過這次比賽的承辦，得到了許多寶貴的經驗，在比賽的進行過程中，協會組織人員以保證比賽的順利進行，在比賽裁判方面，協會通過各方面的努力，把比賽做到公平公正。最后通過比賽，大一新生懂得團隊合作的重要性，也認識了一些其他院系的足球愛好者。協會在比賽結束之后在內部進行了總結，在比賽中表現不足的地方進行了自我發現，自我教訓。因為這是協會從換屆以來的第一次大型活動。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學到了很多，把自己學到的東西都應用在未來的工作中。
其次是“開拓者”杯籃球賽，這是足籃俱樂部的一個特色賽事，因此在開始策劃的時候協會就非常的投入，都希望把各方面的工作做到最好。在院領導的支持和各院系學生會體育部的相互配合下，球賽如期舉辦了，比賽前期，通過與各個院系和體育部的溝通中，修改了一些比賽規則，并且最終決定下來，以便在以后更好的保證比賽的公平公正。在球賽的整個過程之中，協會的每個人都能按時到場，各司其職，從賽事工作人員，裁判都基本上由協會包辦，這充分體現了足籃俱樂部舉辦大型賽事的能力和熱情。裁判每場比賽都秉著公平公正的原則認真的做好自己的工作，他們在比賽中積累經驗，不斷的提高自己的能力，為每場比賽的順利進行貢獻自己的力量，一些重要的比賽，我們也請了老師來幫我們執法比賽。
賽事的工作人員也在比賽的過程中起了重要的作用，在每場比賽開始的時候，他們都提前到場，布置比賽場地，認真準備有關比賽的器具。幫助裁判統計球員，計時，記分;維持比賽秩序;賽后打掃比賽場地，核對比賽分數，在比賽的宣傳方面，他們盡自己的最大努力，通過各種方法，把比賽的宣傳做到最好。及時向全院師生公布比賽結果，預告比賽。
最后在協會的共同努力下，開拓者杯籃球賽圓滿閉幕。雖然有不盡如人意的地方，但我們相信，我們在一直進步之中，下次的開拓者杯一定會舉辦的更加成功，讓足籃俱樂部真正達到豐富校園，活躍校園，為同學們服務的目的。 在籃球賽結束兩周后，協會在體育部的幫助下就開始準備新華杯足球賽，協會幫助策劃和組織，雖然時間很緊，但是在各方幫助下，新華杯足球賽也按時開賽了，雖然是剛舉辦了籃球賽，協會的成員都很辛苦，但是我們還是堅持每天都要有人到場，組織和準備當天的比賽，雖然是烈日當空，有時要在在球場呆很長時間，但是大家都沒有怨言，都用百分之百的熱情來完成各項任務，在比賽進行過程中，遇到了不少問題和麻煩，但通過協會主要負責人員的共同商討下，問題一一解決了，比賽在大家的努力下順利的進行，但是自己內部暴露的問題也隨之出現了，比如說工作人員不能堅持及時到場，大家的積極性也隨著比賽的進行慢慢的下降了，雖然只是一些小問題，但卻對比賽的進行產生了一些影響。最后在老師的批評和自我總結和檢討下，大家重新打起精神，把最后的比賽組織和各項工作圓滿完成。隨著足球賽冠軍的產生。新華杯足球賽也圓滿的畫了一個句號。
隨著這兩個學院傳統體育賽事的結束。
〔關鍵詞〕態度;行為;內在歸因;技能訓練
〔中圖分類號〕G63 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684(2010)03-0010-03
青年志愿者社團活動不僅需要志愿服務精神更需要具備相應的社會活動能力,這種能力的培養無論對于社團活動本身還是學生的持續發展都是極其重要的,因此,如何培養學生的社會活動能力是指導教師需要耗費很大精力面對的問題。在過去的三年中,我們一直嘗試運用社會心理學中相關行為理論培養學生社會活動能力,社團活動成績優異,社團成員中普遍獲得社會認可。
一、問題的提出
青春健康“同伴教育”是志愿活動的一個重要的工作項目,要求學生作為主持人組織每場規模約為30人左右的互動活動,受眾為同齡人,宣傳的內容包含引導同伴進行價值觀、愛情觀的分析討論,宣傳青春期性與生殖健康、性病、艾滋病的預防等科學知識,探討如何看待艾滋病患者。活動內容的敏感性、活動形式的多樣性以及討論問題的深度、活動現場的不確定性,對于學生主持人來說困難重重。幾乎所有的主持人都會經歷一段艱難的成長期,在這段艱難的時期學生會出現各個方面的問題。
(一)在受訓期間即表現出畏難退縮的態度
志愿者的培訓工作包括兩個步驟,第一步,所有成員作為受眾參與指導教師的示范性活動培訓,開始接觸活動,學生會被生動豐富的內容和形式所吸引,并激發出較強的表現欲,堅定了志愿決心,但是在這個階段,學生作為受眾不太關注主持人的活動技巧,容易忽略主持的難度。第二步,學生將反復演練活動過程,準備現場活動。幾乎所有學生在這個步驟都感覺到了前文所述的種種困難。敘述一個游戲的規則并組織同伴游戲、自然過渡各個環節、當眾談論有關性與生殖健康等敏感話題,直至當眾演示安全套的使用方法,這些都讓志愿者畏難退縮。面對志愿者中優秀的學長,學生覺得無法企及,喪失信心。一般觀念認為“態度決定行為”“改變態度從而改變行為”,這個看法也被相當一部分教師認可,所以教師和學生會試圖從改變態度入手,比如強調學生要樹立信心,要正確看待自己等,轉變態度以期在行為上表現出自信和有能力。而事實上,雙方最后發現這樣的指導比較空泛,態度很難轉變,因此消極行為依然故我。
(二)在開展活動過程中有受挫的經歷和感受,導致自我評價降低,消極的態度再度引發消極的行為,從而產生惡性循環
志愿者在組織活動時由于各種原因,導致活動的受挫。比如:對相關知識掌握不足,知識的傳達不準確;控場能力不足造成現場秩序混亂;表現過于稚嫩,無法應對受眾故意為難等。出現這些情況的原因有很多,而且在主持人成長過程中應屬普遍現象,但是有的學生在受挫經歷之后,會形成消極的自我評價,信心嚴重受損,引發在日常訓練中的消極行為。
對于這種狀況,如果僅僅是進行簡單的勸說,收效甚微,不僅影響學生在社團活動中的表現,更可能對學生長期發展形成陰影。
(三)學生對自己在社團活動中的能力提高歸因于外部壓力,不利于在其他方面以及未來發展等方面維持長久的積極行為效果
以下是學生參加活動后的感言片段:
今天下午的活動還算順利,我長出了一口氣。終于成功了,我很高興。我想到那么多個中午和下午課后在辦公室的訓練,老師的反復指導,我是一個害怕在公共場合說話的人,今天能做到這樣全靠大家幫助,我覺得大家都在拉我。今天要不是和高手搭檔,我也還是不行的。我真不知道下次和誰合作,還是害怕。沒敢跟老師說。
社團活動的最終目的是培養學生的社會適應以及活動能力,如果這種在活動中的能力培養不能遷移到學生學習生活的其他方面,那么這種培養仍然是失敗的。
通過對社團成員在日常學習以及其他活動中的表現進行跟蹤了解發現,有的成員在社團活動中和在日常其他活動中的表現有較大差異。根據指導教師和學生進行的談話資料分析,這部分學生在自我總結中,將自己在活動中的能力提高歸因于指導教師的反復指導、團隊同伴之間的競爭壓力或幫助以及社團對志愿者的要求。這些歸因使得學生沒有將在社團活動中的收獲擴展運用到其他方面。
二、社會心理學行為理論的嘗試與成果
不難發現上述的問題都表現了態度和行為的關系。長久以來,教育學家就在思考思維與行動、性格和行為之間的關系。目前大多數教育都基于這樣一種假設:我們的個人信念和感情決定了我們的行為,而要改變我們的行為就要改變我們的精神和靈魂。但是,為什么明明抱有立志奉獻的態度卻沒有決定相應的行為呢?為什么在表達了要有自信的決心后依然沒有積極的行為?社會學家的研究表明“態度――通常被認為是對某些事物或人的感情――經常不能很好地預測人的行為”。并且,改變人們的態度很顯然不能在很大程度上改變人的行為。我們所表露的態度和做出的行為各自受很多因素的影響。有時我們確實堅持我們所相信的,但同樣正確的是我們也會逐步相信我們所堅持做的事情。社會心理學提供了至少三種理論為行為決定態度提供了解釋,自我展示理論、不協調理論和自我知覺理論,從不同角度闡述了態度依從行為法則。這一點提示我們,如果我們想在某個重要的方面改變自己,最好不要等待頓悟或靈感,而是需要我們做出行動――開始去模仿示范,去面對現場――盡管我們非常不情愿那么做。
基于以上的理論基礎,在培訓學生時,我借鑒了一些行為療法中的手段。
(一)創設條件,通過外顯行為引發內在變化
指導教師讓參與該活動項目的社團成員組成一個互助小組,為成員設置一個支持的情景,指導教師從語音、語調、身體語言(包括手勢、表情、體態)等具體方面給予指導,讓學生模仿自信的行為,并反復練習,教師和其他成員對每一次練習進行反饋,使學生獲得同伴或教師的肯定,獲得良好的情緒,更經常地感受到自信。同時,每一次當他感受到自信時,教師都提醒他強化這種感受,強調是積極的行為產生了自信的感受。
當我打著手勢,大聲地說出第一句話時,我覺得自己好像沒有想象中的那么緊張了。我按照老師的要求故意看著某一個受眾,我發現他們看我的表情有點像我當時看培訓老師的表情,有點小崇拜,我一下子就放松了,一個個環節非常清晰地出現在腦子里。(學生訓練小結片段)
一、創新五大評價理念
1.以促進主動發展為導向的評價理念
評價的目的和功能不單純是總結甄別、分出好壞，評價的最大功能和最終目的是總結過去、開啟未來，以評價標準引導人們主動適應新的工作標準，以評價手段引導人們主動尋求新的工作方法，以評價過程引導人們主動點燃新的工作熱情，以評價結果引導人們主動追求新的工作業績。評價的出發點和落腳點應該是促進被評價對象的主動發展。
2.以鼓勵縱向進步為導向的評價理念
既然評價是為了促進被評價對象的主動發展，那么評價就要不斷地激發師生的自信、熱情、內動力。基于這一點，我們倡導“鼓勵縱向進步”的評價理念，我們評價師生個體，是把他的現在與他的過去進行對比，看態度是否變化，看付出是否變化，看結果是否變化，無論哪一方面的正向變化都是進步，自我進步一直是我們評價的重點。例如：我們每個月評選學生進步之星、小組進步之星、教師超越之星、班級跨越之星，把榮譽頒發給這個月自我進步最大的學生、小組、教師、班級，這與我校的育人目標“志向遠大、品德高尚、追求進步、學有所長”相契合。
3.以團隊互利共贏為導向的評價理念
學校評價什么，怎么評價，師生就會朝著評價的方向努力，就會順著評價的方向發展，學校的評價方向就代表著師生的發展方向。因此，我校大力提倡“團隊互利共贏”的評價理念，引領師生減少同質競爭，加強團隊合作，實現互利共贏。在這一理念的支撐下，我校把更多的評價轉向評價一個個小團隊，如級部評價、小組評價、備課組評價、教研組評價等。
4.以激勵人人達標為導向的評價理念
過去，我校開展的各項評價活動，都是基于評選幾個優秀、上報幾個模范，這種“掐尖選美”式的評價，打擊了大多數的師生的積極性，往往收不到應有的評價效果。2015年，我校嘗試開展達標評價，制定各項工作達標評價標準，引導師生學習標準，激勵師生超越標準，評價表彰全體達標師生，優秀不限定數量，模范不拘泥時限，先到先優、后到也優，你優我優不影響他優，我們稱之“刻度尺式評價”。
5.以尊重個體價值為導向的評價理念
評價首先是關注師生個體成長和發展的一種方法，其次才是引領、推動學校發展的一種方式?；谶@種理念，我校在評價師生時既關注團隊評價和發展，又關注個體價值在評價過程中的凸顯，讓師生在評價后實現個體價值的自我彰顯和他人認可。例如，評價前讓每一名被評價的師生撰寫自我總結，評價中讓每位評委首先看到每一名被評價師生的優點、付出、貢獻，評價后從不同角度表彰被評價的每一名師生。
二、變革評價路徑
1.達標評價
首先，我們改變原來的扣分制度，扣分讓被評價對象心里很不舒服、很敵對、很反感。其次，制定班級各項檢查項目的達標標準和不達標反例。再次，評價結果簡單化，只有達標和不達標兩種結果，達標的計2分，不達標的計1分，計算班級每項平均得分和整體平均得分，分值在1～2分之間，既便于評價人果斷正確評價，又能簡單明了區分，讓被評價對象對自己的情況一目了然。最后，評價結果達標化，達到1.8分的為優秀班集體，達到1.5分的為達標班集體，達不到1.5分的為不達標班集體。此外，我校在多媒體使用、學案使用等方面也都實施了達標評價。
2.進階評價
在達標評價的基礎上，為激勵優秀師生不斷超越自我、跨越發展，我校制定了進階評價制度。第一，骨干教師進階評價。例如，進階二級骨干教師必備條件包括：一級骨干教師任職2年，任職期間獲得市級會課二等獎以上榮譽，任職期間參與市級及以上課題并獲得市級論文二等獎以上榮譽，任職期間師德考核1年優秀，任職期間學生評教不低于98分。只有具備以上條件才能進階二級骨干教師，條件具備，自動進階。第二，卓越中學生進階評價。進階卓越中學生必備條件包括：星級評價8星及以上，1年內獲縣級榮譽2項及以上，本人所在學習小組1年內2次及以上被評為優秀小組，厚德學分中的“道德品質”項互評為滿分，體質健康測試為優秀。只有具備以上條件才能進階卓越中學生，條件具備、自動進階。進階評價，給優秀師生一層層進步的階梯，一次次跳起來摘到桃子的喜悅，一個個超越自我的夢想。
3.鼓勵評價
目前，廣大教師普遍對學校考核存在不滿情緒，主要原因是評價考核項目過多，與實際教育教學工作脫鉤，自己不在乎又迫于領導面子和分笛沽ΑN此，我校將大部分強制性、統一化的考核項目變革為鼓勵性評價項目，如教案、作業批改、教研活動、集體活動、班主任工作、承擔課題等評價項目，不是一刀切地要求全體教師去開展工作、完成工作，而是鼓勵每一名教師去主動選擇并完成自己喜歡的工作，將自己的工作成果主動地交給學校評價。鼓勵性評價讓更多的教師去干自己喜歡的，去發展自己擅長的，去獲得自己最需要的。例如，教研活動，原來的制度統一要求每位教師每學期聽本學科25節課，其他學科15節。變革后的鼓勵性評價制度改為“不要求教師們具體的聽課節數，鼓勵教師自己隨機聽課，可以不聽完一節課，聽本學科每節加0.1分，聽其他學科每節加0.15分，外出聽公開課每節加0.2分”。事實證明，制度變了，教師聽課的節數反而增加了，聽課的收獲更能補充自己的教學所需了。
4.即時評價
為提高評價效果，我校推行即時評價，讓師生在即時評價中有存在感、有自豪感、有價值感。第一，學生方面。我校實行學分卡制度，便于教師對學生開展即時評價。學分卡分黃藍卡兩種，黃卡代表懲戒，藍卡代表獎勵，學分卡面值有2分和5分兩種。課堂上，教師會根據課堂表現和學分標準對學生進行即時評價，積極的獎藍卡，違紀的發黃卡；課堂外，值周教師會根據課間表現和學分標準對學生開展即時評價，好人好事獎藍卡，違紀行為發黃卡。第二，教師方面。我校實行紅綠卡制度，便于對教師開展臨時性工作評價和彈性考勤管理。持綠卡，教師可以不請假、不開條，提前離校1～3節課，只需在離校時將綠卡交保安，一卡一節。持紅卡，教師可以不請假調休1～2天，只需在調休前將紅卡投入到指定信箱，一卡半天。老師們在課余時間主動輔導學生、主動為他人代課、主動命制試卷、主動監場閱卷，主管領導根據其工作量和工作效果獎勵綠卡和紅卡，折算標準全校統一，專人審批。教師領取紅綠卡后，隨時自由使用，既方便了自己，又提高了工作效率，紅綠卡地使用就是即時評價的表現之一。第三，月度評選。校園月度人物（教師和學生）評選是我校即時評價的又一表現形式之一，每月月初，由各級部和各班上報符合評選標準的候選人員名單和突出事跡，全校公示、全體師生投票，評選出上個月的校園月度人物，利用升旗表彰獎勵，并將其事跡在櫥窗展示。
5.團隊評價
我校在評價過程中，以團隊評價為主，個體評價為輔，二者相輔相成。團隊評價主要有學生小組評價、學生社團評價、班集體評價、級部評價、教研組評價、備課組評價等。以級部評價為例，我校對三個級部進行雙月評價，主要從學科優秀率總和、學科及格率總和、級部生均分、級部優秀生比率、公開課等七個方面對三個級部開展團隊評價，級部評價結果與本級部教師的績效工資和年度考核息息相關，級部人員一榮俱榮、一損俱損。
6.學分評價
我校制定了《學生學分評價暨星級學生評定辦法》，德育處、教導處、學研處、班主任、學科教師、全體學生在日常學習生活中、期中期末考試后按照評價標準開展自評、互評、他評。學分評價體系主要有以下特點：（1）評價內容全面。我校學分評價分為四大項、八維度。厚德學分，包括道德品質、好人好事；樂學學分，包括完成作業、學習成績；志高學分，包括社團活動、榮譽獎勵；行遠學分，包括遵規守紀、課堂表現。（2）評價標準科學。在八個評價維度上，我校設計了詳細、科學、符合學生實際的具體評價標準，例如：“學習成績”，我們采取了評價學習小組的方式，以小組的進退步為標準，評價每一個學生。（3）評價過程民主。我們采用教師評、學生互評、學生代表評、定性評、定量評等方式，力求評價過程民主、公正。（4）評價結果有效。學分達到100分，授予一星中學生稱號，以此類推，學校大力表彰星級學生并為星級學生頒發榮譽牌，星級學生每天佩戴榮譽牌，成為學生們的學習楷模。
7.聘任u價
李希貴校長認為，最好的評價就是聘任。在這一理念的指導下，我校作為公辦學校在部分領域嘗試實施聘任制。校委會按照“自愿選崗、擇優聘崗”的聘任原則制定了詳細的聘任細則，例如：“正常出勤的教職工自愿選擇競聘崗位，班主任可申報值周；如果報名職工未超過崗位數的2倍，則先報先聘；如果報名職工超過崗位數的2倍，則擇優聘用。專業性強、水平要求高的崗位以擇優聘用為原則，如班主任、教研組長、藝術類社團等；崗位申報，崗位聘任每學期一次”。第一，級部領導聘任制。中層干部自主申報、競聘級部校長，并提交《級部發展規劃》和《管理計劃書》，校長根據所提交的《級部發展規劃》和《管理計劃書》，結合日常工作表現和能力，聘任級部校長。級部校長自己決定聘任本年級的一名教師為級部主任，校長和校委會不作任何干涉，級部主任直接受級部校長一人領導。下一階段，我校將積極探索實施級部教師聘任制。第二，班主任聘任制。由教師自主向德育處申報競聘班主任，德育處根據班主任工作標準初步確定選聘的班主任人選并報校委會，最終由校委會聘任班主任。第三，值周教師聘任制。建校以來，我校一直實行教職工全員值周制，實際上全員值周制名存實亡，上崗遲到、無故空崗、在崗不作為等現象司空見慣，全員值周成為一項勞民效微、民怨冗雜的管理制度。值周教師聘任制的實施打破了這一僵局，教師自主申報競聘的值周崗位、值周時間，校委會按照“先報先聘、擇優聘用”的聘任細則進行公開選聘。值周教師聘任制體現了自主自愿、相互選擇的主體性和平等性，極大地提高了值周教師的積極性和工作效果。第四，社團輔導員聘任制。我?，F有學生社團19個，社團輔導員23名。以前社團輔導員都是學校指定，指定的就會出現一廂情愿的現象和結果，聘任制實現了自愿互選、兩廂情愿的目標，兩廂情愿帶來的是高漲的工作熱情、精心的課前準備、高效的活動過程。聘任制的實施，不僅推動了各項工作的開展，而且真正調動了全體教師的主動性、積極性，這是其他教師評價制度所難以企及的，聘任就是最好的評價制度。
8.績效評價
目前，很多農村學校沒有把獎勵性績效工資的發放作為一項最重要的評價制度，而是當作了一個包袱，大部分學校都本著“縮小差距、基本平分”的原則，把獎勵性績效工資這部“好經”給念歪了，不僅沒有調動教師的積極性，反而打擊了一部分優秀教師的積極性，人人怨聲載道。我校充分挖掘了獎勵性績效工資的評價功能，制定了符合校情師性的績效評價制度?？冃гu價以獎勵性績效工資的發放為依托，以多勞多得、優質優酬為評價原則，以公平公正、調動積極性為評價目標，以重點工作為評價內容：兼職崗位（班主任、教研組長、實驗員等）、值周、社團三項評價，體現“干與不干不一樣”；考勤和課時兩項評價，體現“干多干少不一樣”；公開課、級部合作成果、個人工作效果三項評價，體現“干好干壞不一樣”。績效評價要先實現“干與不干不一樣”，再實現“干多干少不一樣”，繼而實現“干好干壞不一樣”，最終實現“三種評價導向有機融合”。
一、大學校園文化對德育工作的重要功能
大學校園文化是大學核心競爭力的重要組成部分,是大學精神和品牌的重要體現,對實現高校德育目標、提高大學生綜合素質有著以下幾點重要功能:
1.價值導向功能。先進校園文化的發揚使校園內形成正確的價值導向,引導人們樹立時代精神。它熏陶和約束著廣大師生價值觀、生活方式和意志品質,促使廣大師生提高思想境界,形成強大的精神支柱和奮斗動力,共同為社會主義教育事業的發展而不懈奮斗。
2.團隊凝聚功能。校園文化是學校師生員工共同創造和認可的價值觀念。由于共同創造,師生員工對它有著血肉相連的緊密感和親切感。同時校園文化滲透進校園方方面面,對師生具有無形的不可估量的向心力和感召力,有助于學校上下同心協力,打造出一支高素質的團隊,共謀學校長遠發展。
3.性格激勵功能。一方面,是一種對個人的性格激勵作用。激勵教師開拓進取,銳意創新;激勵學生艱苦奮斗,立志成才;促使全校形成振奮精神、你追我趕、公平競爭、互相學習的激勵環境與機制。另一方面,是一種對精神、文化的反激勵作用。良好的校園文化反作用于自身,從而產生深刻的自身變革,使校園文化不斷自我反省、自我總結、自我提高,在一種內循環的模式下激勵文化本身的推陳出新。
4.優勢輻射功能。校園科技文化節、大學生“三下鄉”社會實踐、校園文化藝術社團到農村、到社區送溫暖等一系列樹立學校形象、打造名校品牌的活動,充分發揮著校園文化的優勢輻射作用?！白叱鋈?、引進來”為德育工作的開展提供了廣闊的平臺和大量資源,豐富了教育的理論基礎,為進一步拓寬德育工作的發展空間提供了可能。
二、大學校園文化的功能性缺失
面對資訊暴漲、網絡崛起與傳統思想文化教育的強烈碰撞,當代大學生逐漸形成了多元價值觀取向,甚至存在不同程度的理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題,校園文化的功能性缺失是造成這些情況的因素之一。
1.價值導向功能的缺失:個人主義興起。
在文化多元化與家庭規勸力日漸弱化的背景下,部分大學生面對大量形形的價值目標和行為方式,由于對各種文化所蘊涵的價值觀缺乏必要的甄別能力,錯誤地將個人本位主義和利己主義看做是時代的主流、最利自我成長的價值觀。思想政治教育所弘揚的愛國主義教育和公民道德教育受到沖擊。校園文化價值導向功能部分“失靈”,個人主義逐漸興起。
2.團隊凝聚功能的缺失:個人英雄主義思想泛濫。
校園文化一直鼓勵學生社團、學生創業的發展,但關注的視野更多停留在鼓勵大學生獨立自主能力的培養上;較少地開展針對大學生全體共同參與的思想教育活動,從全局上進行集體凝聚力、向心力、合作力的深入培養,導致團隊凝聚功能的缺失。加之,在市場經濟發展的浪潮中,許多“80后”大學生將“創業”視為實現夢想的捷徑,崇拜著年輕致富的同時代創業者,也做著一朝成名的美夢,但缺乏踏踏實實、認認真真的實干精神,“邯鄲學步”式地將他人的經歷拿來作為自己實現夢想的手段,結果造成個人英雄主義思想泛濫。
3.性格激勵功能的缺失:抗挫能力低下、責任意識欠缺。
當代大學生普遍存在的一個問題就是心理成熟度不高、抗挫能力低下、責任意識欠缺。歸結起來,源于多元文化背景下大學生做事目的的盲目性和滯后性。盲目認可自我導致做事急躁欠考慮,遇挫后失望沮喪情緒嚴重,無法自我解壓、自我激勵;做事滯后,不從實際出發考慮自身特點,又導致了結果失敗,形成惡性循環。而校園文化沒有形成對學生有效的督促,使校園缺乏一種激勵環境和機制,從而導致這個大環境下的性格激勵功能缺失。
4.優勢輻射功能的缺失:受惠環境縮小、反饋資源有限。
校園文化的關注點更多的在校園內的文化發展繁榮,既沒有更多的“走出去”,向外界宣傳推廣校園的獨特文化,又沒有更多的“引進來”,將校際間的優秀文化進行交流合作,補充本校文化資源,導致了校園文化優勢輻射功能的缺失,致使受惠環境縮小、反饋資源有限。
三、大學校園文化的功能性重建是開展德育工作的有效途徑
1.校園文化功能性重建,要以各種文化宣傳形式作為方式手段,努力探索開展大學生德育工作。
首先,通過設立宣傳思想工作主頁、制作網上新聞等多種方式,充分發揮校刊、校報、校園廣播臺等一切可利用的宣傳陣地的作用,貼近廣大師生員工,做好熱點引導,強化對外宣傳,增強宣傳教育的吸引力、感染力和說服力。建設起由平面到立體的廣泛、深入、全面的宣傳網絡,將大學生德育工作全面鋪開,并且有重點地對關鍵性問題進行反復教育指導。
其次,邀請相關專家對校園學生社團的文學、藝術等活動進行指導,舉辦各類文化藝術科學知識講座和競賽。一是豐富校園文化生活,提高學生能力;二是貫徹德育基本理念,變大條大框的理論道理為循循善誘,取得思想教育和文化學習的雙豐收。
此外,可根據實際情況參觀校史館、烈士陵園、歷史文化博物館或利用清明節、建軍節、國慶節等節日進行愛國主義和傳統文化相結合的教育,將愛國主義文化教育始終放在德育工作的重要位置上。
2.校園文化功能性重建,要以加強校園文化制度建設作為環境保證,保障德育工作順利開展。
校園文化制度建設包括規章制度建設、組織機構建設和教育隊伍建設3個方面?？茖W合理的規章制度、健全完善的組織機構、勤奮能干的教育隊伍,對開展校園文化活動,加強校園文化建設,具有決定性的作用。
(1)規章制度是基礎,是校園文化制度建設的根基來源。
“沒有規矩不成方圓”,科學的規章制度保證著校園文化活動健康深入地開展,使師生員工規范自身行為有章可循、有據可依,自覺養成良好的公民意識,形成先進的校園文化。一是建立學生社團管理制度,規范管理校內學生社團,繁榮社團文化;二是建立一系列輔助校園文化活動順利開展的制度,例如活動場館管理制度、活動經費報銷制度、活動管理安全制度等。
(2)組織機構是血脈,是校園文化制度建設的結構保障。
健全完善的組織機構,支撐著校園文化活動的正常運行,為德育工作營造良好的工作氛圍,是校園文化制度建設的結構保障。首先,組織機構梯隊構建要合理,上下級間的職權要分明、同級間的責任要明確;其次,建立一套詳盡完備的問責制度,嚴格把關對每一個環節把關,將具體責任落實到人;再次,建立相應的獎懲制度和信息反饋制度。根據問責制建立獎懲制,調動大家的工作積極性,建立信息反饋制度,專人負責校內外人士的信息反饋,根據反饋信息及時地作出調整。
——學習借鑒新課改經驗
戚xx
新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學質量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學模式更加深入，2011年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領下赴山東省xx二中學習考察。收獲不小，啟發很大，現將我們的學習考察體會匯報如下：
一、考察實錄
我們此次學習考察采取的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一年級主任關于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機聽課，并要求每人至少完整聽一節本學科課堂教學實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步認識，使我們的教育教學理念得到很大提升。
（一）xx二中的理念
教育是什么：———教育就是把人變成人
———教育就是培養完整的人
教學是什么：———教學就是教師教著學生自己去學
高考是什么：———高考其實就是考人品
———高考成績是教育的副產品
辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。
（二）“271高效課堂”——素質教育的突破
1．“271高效課堂”立足于三個改變：
（1）教師角色的改變：“師長”變“學長”，教師變教為啟，變教為幫。
（2）學生角色的改變：學生成為學習的主人，變被動接受為主動探究。
（3）教室功能的改變：“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。
2．“271高效課堂”的內涵
（1）學習內容方面：
20%的知識——自學能會
70%的知識——合作學會
10%的知識——老師教會
（2）學生組成方面：
20%的學生——特優生（A組）
70%的學生——優秀生（B組）
10%的學生——待優生（C組）
（3）“271高效課堂”的時間分配及內容安排：
20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑
70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示
10%（約5分鐘） ——學生自結、鞏固、檢測
3．“三駕馬車”打造“學習動車組”
三駕馬車：班級行政管理高效學習小組高效學習科研小組
（1）班級行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長
（2）高效學習小組：每班共9個小組，每組6人，小組內部根據成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內分層學習模式，C層為待優生。小組設正組長和副組長，正組長負責學習，副組長主要抓衛生和常規，另設學科組長，也叫分組長，使每個人都有職務，這樣既防止少數人工作負擔過重，又利于調動多數人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設的核心為小組合作探究，學習小組的建設很注重評價，每節課由學科班長評價出優秀小組，每周一匯總，評選出本周優秀小組，頒發最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓，定期召開學習小組論壇。
4．“271高效課堂”的五個基本步驟
讀書自學 自主探究完成學案訓練應用分組合作 討論解疑展示點評 總結升華清理過關當堂檢測
5．學習目標——“271高效課堂”的“方向盤”
（1）學習目標應包括：學習內容、理解掌握、靈活運用等內容。
（2）學習目標應設計科學、時間分配合理，切忌摸棱兩可。
（3）板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節課不能擦掉。
（4）學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。
6．高效導學案——271高效課堂的“路線圖”
導學案就是引導學生自主學習、合作探究的方案。導學案的編制要保證優質高效。
（1）嚴格走程序。
編制程序：主備人提前備課學科研究小組研究主備人修改任課教師通研主備人再修改包組領導把關簽字印刷、學生使用電子稿上傳、資源共享
（2）編寫要規范。有編號、使用日期、領導簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實現資源共享。
（3） 必須體現分層。ABC三層分布，每個學案后有附加題，即帶的題目，C層可不做。
（4）導學案和訓練學案分離。導學案上課用，晚上做訓練學案，題量量要適宜。
（5）導學案要特別注重落實。有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾，導學案是年級檢查的重點。
（三）學生自主管理——給學生自由呼吸的教育
1．學生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行?！叭{馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學習小組”、“ 高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統籌管理整個班級。
2．學校設立學生會，年級設立學生會分會，學生自愿組織和參加各種社團，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環節，但重點負責學生在周末的學習和活動組織。社團活動須抱政教處批準，做到活動與學習不沖突。
3．政教處負責指導、督促、檢查和量化考核班級管理工作。考核結果與班主任獎金掛鉤。
4．搞好家校聯系，共同教育學生。學校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學生在一學期的在校表現，并征求家長的意見。定期召開家長會，報告學校教育學生的指導思想和具體做法。
5．實行班務承包制度，人人有事做，事事有人做。
6．班級設立記錄班級成長的班級日志，學生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結對下一天進行規劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結并進行下一周的自我規劃。每月用給父母一封信的形式進行自我總結并進行下一周的自我規劃。
7．重視班級特色文化建設。
8．學校實行待優生導師制度，對于班級后十名的學生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進行了解，待優生的評價納入班級評價，同時待優生的學習狀況納入導師的績效量化。
（四）重視學生學習習慣的培養
學生一切的差距都是習慣的差距。沒有學習不好的學生，只有學習習慣不好的學生。該校很重視以下習慣的培養：
1．定計劃，有效利用零碎時間的習慣。
2．自我反思和總結的習慣。
3．典型題、錯題積累習慣。
4．規范書寫習慣。
5．“放電影”習慣。
6．表達自己的習慣和邏輯思維的習慣。
二、主要感受
xx二中推行素質教育，為了還給學生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補課，晚自習不允許上課（最近校長要求教師不可以進教室），要在規定的時間里完成教學任務，又要使社會高度關注的高考不受影響，又要在素質教育方面有所突破，思想認識跟不上，管理不創新，教學方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學過程中確實有許多可圈可點之處。
（一）思想認識高
漫步校園感受，無不透射出學校領導對新課程精神的領悟和辦學理念的把握是那般準確和具有高瞻遠矚性，xx二中校長提出：在學校教育過程中“應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”。高考成績是學校的副產品，學校的產品是服務。這些無不折射出他們的辦學是著眼于一個人的終身發展的，深入這個學校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學理念去組織日常管理和實施教學的。這不僅需要學校領導有這樣的高度認識，更需要每一位教師的思想認識跟的上。
（二）、過程管理細：努力打造一支高素質的教師隊伍 重視團隊建設。
1) 注重師德建設 嚴格落實聘用制度
2）注重青年教師的培養
3）集體創優，注重團隊建設
集體創優首先體現在集體備課日?；?，xx二中每節課的學習目標必須是備課組集體定下的，每節課老師都把學習目標寫在黑板的右上角，整節課圍繞學習目標展開；集體制定高三復習計劃，統一進度。另外在考核機制上以級部、教研組、備課組為考核對象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級部、教研組或備課組，每個教師的個人教學行為都會影響到小集體，學校在學期結束或學年結束時按各種獎勵政策將錢拔到級部、教研組或備課組并扣除平時考核應扣除的款項，由級部、教研組、備課組落實分配。
4）．真正落實德育為先，將德育工作落在實處。
自主管理方面班級自主管理呈現的非常突出，每班門口都有一個班報欄，自我設計，每周一更換，班級里有班長每周寄語、評選最佳學習小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團結、活潑的班級文化。
總之，好的教學模式，是課改的重要呈現，好的載體是我們提高執行力的關鍵環節，而小組建設是高效學習的靈魂，能充分調動學生的積極性，激發他們學習的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現，以導學案為重要載體，以小組建設為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學質量。我想，這將是我們教學者不懈追求的目標。我們堅信，通過改革，我們的課堂也將充滿活力和生機。
20xx-x-23
xx二中給我帶來的啟發
劉xx
旅途的奔波，還是沒能壓制我進xx二中的興奮。來永臨中學2年多了，一直都渴望擁有這樣一個機會，出去看看，去看看人家，是怎么上課，是怎么“高效”的。除了這種求學的興奮，其實還帶有那么一點“懷疑”的味道，心里一直在忐忑，很害怕自己大老遠從浙江來到山東，看到的依然是一些作秀的東西。
可當我踏進xx二中的那一刻時，我就知道，我沒來錯，我真的很應該出去看看。校園看過去很整潔，除了地面干凈之外，學生全部著裝校服，老師全部著裝制服。門口大大的校訓讓人看著舒服，不用很氣派，但是很有文化的感覺，很有學校的感覺，這跟永臨中學的校門給我帶來的感覺天差地別。
聽完報告之后，我急不可耐的想去聽聽他們課，因為我始終相信，“耳聽為虛，眼見為實”。在教室外面，我再次驚呆了，用“文化長廊”來形容這走廊一點都不為過，每個班級的外面有班牌，上面有班訓，有目標等等，那墻壁也不是雪白一片，而是做成了墻報，有實事有趣事。他們真的做到了，讓每一面墻壁說話。
找了一個正在上數學的班級，我趕緊進去，學生們正在熱烈的討論，之后是分析，再是點評，這過程幾乎全是學生在參與，而老師則只負責在旁“畫龍點睛”。課堂氣氛非常活躍，一切也都是井然有序地在進行著，可我仍不甘心，老師怎么可能放心把課堂全部交給學生，他們怎么放心，學生又怎么可能擁有這樣的能力，或許他們只是為了應付我們的參觀而在作秀，我這樣想著。于是我開始去找下一堂課，我想去聽一堂完整的“高效課堂”。
班級是學生學習生活的基本場所，是學生普遍認同和最具歸屬感的集體，也是開展學生教育管理工作特別是思想政治教育的落腳點和著力點。為貫徹落實學校關于創建優秀班集體活動的要求，高一（8）班制定具體實施辦法如下：
一、指導思想
堅持“以評促建、以評促改、評建結合、提檔升級”的原則，旨在加強班集體建設，形成促進班級管理優化的長效機制，增強學生自主管理教育的實際效果。
二、預期目標
通過優秀班集體創建，促進優良班風、學風形成，形成一套較為成熟的班級管理工作機制。
三、班級創建實施過程
（一）物質文化建設
1、教室布置
（1）前后門兩塊展板。前門后的展板貼上漂亮的彩紙，在彩紙上貼一層膠帶，專門用于貼通知和成績單。后門展板稍加裝飾，用于表彰班級優秀學生，遵循每個學生都表彰的原則，每兩個星期換一次。用以不斷激勵、促進學生全面進行“比、趕、超”。
（2）前后黑板。前黑板做到值日生每節課打掃干凈整潔，不留粉塵。后黑板堅持按學校的要求出好高質量的黑板報。
（3）講臺保持有序、清潔、美觀，玻璃板下鋪墊上漂亮而又給人以溫馨感的彩紙圖畫，給上課教師以良好的愉悅感覺。
（4）工具臺下抽屜里擺放勞動工具，上面安置班級及同學們個人展示圖書，做為班級讀書角由專人經管，形成班級良好讀書風氣。
（5）每位同學定期在固定的小紙片上寫一句激勵自己的話貼在課桌上，時時提醒自己。每周每位同學寫一份簡要的周自我總結，粘貼在后黑板下的墻上展示，自評與他人監督相結合，總結得失，不斷發揚成績、改進問題。
（6）教室橫梁張貼用彩紙剪出的醒目的班級口號（待定）。時時對學生發揮激勵和啟迪作用。
2、宿舍布置
（1）由宿舍長與同宿舍同學協商具體布置方案。
（2）在體現張揚個性的同時，要具有整體觀感，()要讓宿舍成為同學們生活休息的溫馨港灣。
（3）堅持實用、實惠、美觀大方的原則，布置要體現中學生的身份與地位，不可華而不實、嘩眾取寵。
（4）所需物品開列清單，交至生活委員處統一購置。
（二）觀念文化建設
1、堅持“好學生是欣賞出來的”賞識觀念。在每周班會課上抽出10分鐘互相評說他人的優點，既可以提高同學們的觀察能力，也可以增強同學們的自信心，更有助于營造和諧良好的同學之間的關系。
2、堅持“感恩父母師長，回報社會”的感恩觀念。借助汶川大地震的沖擊與震憾，讓學生常關注父母，常與父母師長加強溝通，做做力所能及的家務活，對社會傾注自己的愛心，爭做合格好公民。
3、堅持“知識就是生產力”的學習觀念。知識經濟時代的來臨，對今天勞動力提出了更高的知識技能的要求。可以適時借助相應的時事背景的學習強化學生的學習意識，努力把自己鍛造成高素質的人才。
（三）人際文化建設
1、通過班會課大力宣揚助推同學之間的正常友誼與交往。密切關注同學之間的交際，以典型事例加強教育、引導避免學生過早陷入早戀的誤區。
2、通過社團課形式提倡大家生活上相互幫助，學習上結對“傳、幫、帶”。共同進步，共同營造良好的學習氛圍。
3、選好、用好、培養好班、團委核心，充分發揮其示范帶動作用。使班級形成具有良好的向心力和凝集力的戰斗集體
4、加強師生之間的溝通。要求同學們每周把最想對老師說的話寫下來，通過班主任促進與科任老師的交流，造就良好和諧的師友關系。
（四）活動文化建設
1、根據學校每周每月的活動主題以及班級具體情況組織主題班會，班主任主持，同學們全員參與，相互學習，共同進步。
2、努力發掘班級同學的各項特長，利用班會、演講、講座、小品、相聲、會等各種豐富多彩的形式充分展示自我。在學習中娛樂，在娛樂中學習，達到集學習、娛樂和能力提升于一體。
四、班級創建績效評估
1、分階段對創建活動實施進程進行自我評估與修正。
這是在網站上看到的消息，25號全天sk在清華大學進行學生一對一面談，于是決定嘗試它的法務職位。本來覺得應該是公司學生之間互相了解情況，經歷后覺得不管是模式還是氣氛就是個初面。正式講述開始。
到了后，神清氣爽地在面試等待區等待，這時一個外國人（我指高鼻子藍眼睛的）迎面而來，說了一句我聽不懂的話，但是憑語氣判斷應該是問候，所以我開心而本能的也說了一句本想表達“thank you”或者“how are you”之類的話，但是舌頭不知怎么一卷我自己也沒聽清我說的是啥。意會意會···我不確定他是面試的一個環節，如果是，想要考察的可能是人的友善度和英語聽力？結論是自己沒有犯致命錯誤，因為舉止還是比較大方的，但是要加強聽力和口語了，萬一人家多說幾句你就混不過去了尼。面試區的HR姐姐很友善，給我們企業宣傳資料后每人給了一瓶水，還提供了吃的給餓的同學，氣氛不錯。
瑣碎環節略去，鐺鐺，輪我面試了！進去了，一個教室有四組，每組一個面試官。我分到的是一個氣質柔美的大哥，他婉轉的引誘我來一段英文自我介紹，于是我就blabla，但總體感覺并不非常完美，因為我在路上想過這個大問題，也確定了要說什么內容，但是不完整的實戰演習一遍結果就是說的很雜碎。然后他問我：在大學你最驕傲的一件事是什么？我說了我組建辯論隊。他委婉的表示“還有沒有讓你覺得你跟別人就是不一樣的東西？”我能夠體會他是在暗示我我的素材并沒有說服力，于是我又說學校的社團經歷。然后這位大哥屈服了（不是被我折服，我感覺是對我相當不牛的經歷很無奈），進入下一個問題，問“大學有哪件事是你想做而沒有做成的？”我說了曾經想設立每年畢業生生活雜物捐助活動未遂的經歷，然后經他的引導又分析了哪些是自身原因導致的失敗，哪些是外部原因。第三個問題是問“有哪個同學對你的評價是你最不能接受的，最難聽的？”我猜他想了解我的缺點，于是我說了有個同學評價我“不善于接受不同于自己的價值觀”，結果太抽象，大哥說能不能說的再清楚點，我就解釋了一下，結果還是那個大哥幫我總結說“也就是說你認為人的社會價值比自我享受更重要對吧？”我頓時感覺自己抽象行為過度而總結能力又太差，心中默默地給自己了一巴掌。（自此我就陷入了一個理想化的困境）問：“看上SK哪一點？”我本想表達企業文化，說“我看到SK網站上強調翻出國家的高墻，建立世界的眼光，他用高墻來形容文化的束縛，所以我覺得它是個有世界高度的企業···”還沒說完HR大哥就用撇嘴、白眼和語言打斷了我，說“好了好了，哪還有什么別的？”我就問了他一個關于SKMS的問題，說我對這個很有興趣，請您幫我解釋一下，大哥這下才撓有興趣的說了一大堆。之后問我還有沒有問題，我問了一個SK公司對人事崗位專業要求的問題（因為海報上說不限專業，我有些懷疑），面試就結束了。但是面談完還是要經過網申程序，所以結果還得等網申后才知曉。
總結：整體感覺自己特別啰嗦，一個問題回答的沒有邏輯也不簡練，用了很多較為抽象和理想化、文學化的詞匯，導致即使你真的很真誠但是看上去總有些矯情···改進方法是在回答問題前先留給自己一個思考的時間，不要急著回答（我在給劍凌進行禮來模擬面試時就發現這個問題跟她提出來了，而且看她的review時也反復告誡自己，但是我們都不自覺的還是犯了這個毛病，我覺得是因為我們太想把自己展現給他人而忽略了技巧，總怕面試的時候沒人說話冷場幾秒鐘很尷尬，但是也許面試官并不介意這樣），并且即使有些精神層面的東西你真的很想說，也要用具體的事例體現出來，并且不要太高太飄渺，工作考察的是真槍實戰能力，HR真的沒有興趣和體力聽大家志存高遠···
暑假期間，我有幸來到天材教育進行了為期一個月的暑期社會實踐，學到了很多書本以外的知識，讓我受益匪淺。雖然我實踐的范圍不是我的護理專業，但是我認為，只要自己用心去做，在哪里都可以學到東西，都可以在磨礪中學會成長。
我們在那的工作主要是負責每天打電話，電話的主要對象是武漢市的各地區中小學生的家長。一方面詢問他們的學習情況，了解他們在學習過程中的薄弱地方以及培訓的意向。起初我以為這是一份很簡單的工作，不就是每天打電話，跟家長說完自己的話束，說服他們參加這個免費的體驗活動!但事實遠非我想象的這么簡單。初到天材的第一天，老師就對我們進行了一天的培訓。讓我們對電話營銷的話束和形式有了個大體的了解，也向我們闡述了我們招生的性質和在家長溝通過程中會碰到的各種阻礙。當正式開始工作的時候，一天下來，讀著枯燥的話束沒有機會真正和家長進行打電話讓我覺得很乏味。下午快下班的時候，我打了幾個電話，和家長真切的溝通了，覺得很順手。老師最后跟我們總結的時候，我特別激動，覺得這是一個很不錯的工作，很喜歡跟家長交流，感覺自己就像一個老師，向家長傳遞教育理念，很有成就感。
但是，后來的幾天，就給了我強烈的挫敗感，碰到心情好的學生、家長，他們會耐心與我談話，碰到心情不好、態度不好的家長，索性掛你電話，完全不給我說完的機會，更殘忍的是，當我表明我是培訓機構的老師并沒有要招生只是邀請他們來參加這個免費體驗活動，他們就以懷疑的口吻質疑我們，甚至對我們大小聲……而對于這些現象，不斷持續，甚至有愈演愈烈的趨勢。很快的，我最初的熱情變得平淡如水，毫無斗志。原來一開始看起來越來越簡單的事情，做起來會越來越不簡單。后來幾天，心態的調整是我主要的生活課題。我很感謝，和我一起工作的同事們，以及不斷給于我們鼓勵與精神支柱的姐妹們。在他們身上我學會了，什么是越挫越勇，什么是永不放棄，什么是在打擊中學會永帶微笑、服務大眾……漸漸地，我適應了。負責傳遞這個免費體驗活動是我的工作，有沒有意愿配合我們是他們的選擇，我們凡事不必太勉強。當然在與一些家長負責交流的過程中也有很多感人的橋段，多次讓我忍住想哭的沖動。特別是那些自己沒有讀過多少書但希望孩子可以繼續上大學，但是孩子高考又考的不理想的，聽的出，他們的焦急?？蓱z天下父母心!與此同時，我也在換位思考中，懂得了做子女的唯有好好學習才可讓父母有所慰藉。又一次，就這樣被親情觸動了，樸實的父母之愛。更重要的是，我學會了如何與人交流。雖然之前在學校社團及一次英語演講中，見識到了很多很出色讓我驚嘆的人，可是在這里工作，我更是學會了與人溝通與交流的技巧。懂得了對于那些出言不善的人，要學會自我忽視與釋懷，不跟他們一般計較;對于那些深陷糾結苦惱泥沼，不知所措的家長和學生，要學會用自己懂得的知識儲備讓他們直接簡明的了解現狀……不得不承認，就是這樣一份看似簡單的話務員工作，就讓我懂得了這些，我很慶幸我來到這里工作，也不會再小瞧這份工作了呢。
我想，總結起來，電話營銷應該具備以下的素質：
一、要有良好的專業素質
當我們對家長進行交流的時候，我們得了解他孩子的弱勢，然后將自己對培訓機構的了解以優勢的目的傳遞給家長，吸引他們，讓他們覺得我們這邊是一個很不錯的機會。
二、要有良好的語言表達能力及陌生人交流能力
我工作的電話營銷是跟家長以電話為媒介的一種陌生交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條有理，同時讓人感覺你的親和力。要通過自己層次清楚的說明，吸引家長，讓他們了解我們，需要我們。在遇到難以應付的問題時，不能自亂手腳、語無倫次。
三、要有良好的心理素質及受挫折的心態
電話營銷每天會面對社會上形形的人，由于每個人的道德修養及素質的不同，會使工作中遇到很多問題。比如家長會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態，不能跟家長發生不愉快的事。有時候一天的收獲不大，這時候我們不應氣餒，要學會自我調節、自我激勵、及時的自我總結，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，堅持不懈
由于工作自身的枯燥，每天面對不同的家長說同樣的話，這需要我們堅持!
五、不管做什么事，態度決定一切
每天給自己一個微笑，笑容是可以傳遞的。你在電話這邊微笑，傳遞給家長的也會是一種好的態度，他們自然也就會更有禮貌。俗話說“伸手不打笑臉人”嘛。
在這里工作，我也認識了很多朋友，都是和我年齡差不多的學生。我們雖然來自不同的學校，但我們有著相同的初衷，我們都想在這一次的暑期社會實踐中讓自己得到鍛煉與成長，靠自己的努力賺取生活費，為家里減輕些許經濟上的負擔。為了方便管理，我們分為四個組。起初我不太重視分組的意義，慢慢的我才明白，這不僅是形式與標志更是代表著一個團隊。因為一個團隊遠比個人來的重要。在與隊員一起工作的過程中，我感受到集體榮譽感，感受到大家一起打拼的幸福感，也感受到與其他幾個組員競爭的。
自我鑒定是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結，自我鑒定可以總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好總結，寫好自我鑒定。那么自我鑒定應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的護理畢業生自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自我鑒定護士畢業1在實習期間，我嚴格遵守醫院規章制度和病房紀律。服從老師的實習安排，勤勤懇懇，任勞任怨，尊重師長，團結同學，愛崗敬業，關心病人，熱情服務，認真負責;對病人誠懇正直，熱情有禮，助人為樂;耐心解答病人的疑問，工作積極主動，盡職盡責，有創造力，經常主動巡視病房;行為文明，使用禮貌用語;急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應用護理程序，基礎醫學和臨床醫學理論，對病人進行護理評價，實行整體護理。并利用所學的醫護心理學對病人做出心理評估，進行心理護理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復。通過實習，我能獨立解決工作中的護理問題，及時完成護理記錄，認真完成各項護理任務。
在實習過程中，按照醫護人員的職業形象，約束和規范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充實自己，加強工作責任感，提高護理質量。隨著人們健康意識的提高，更要求我們必須具有良好的職業道德和責任心。嚴格執行各項規章制度及操作規程，認真觀察病情，觀察不同疾病的重要點，做到自己心中有數。如護理心衰患者時，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個體差異較大，在同一病人的不同病期亦有差異，因此必須隨時結合病情變化加以調整。再如，護理農藥中毒患者，要重點區分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現，根據病情調整阿托品的劑量。提高自身觀察病情和分析病情的能力，是作出正確診斷與實施治療護理的需要。學會愛護患者，認真做好四輕，即"走路輕，說話輕，關門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發，口腔，指(趾)甲，皮膚，會陰，床單清潔;無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護理并發癥等。根據患者的身份，年齡，職業，職稱選擇適當的稱呼，交流溝通時態度和藹，熱情，交談時作到語言準確優美，語流連貫通暢，語態得體自如。從患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護患關系。
通過實習，能夠按照各項護理操作規程，積極主動的學習新的操作技巧，對常規操作如內科吸痰，吸氧，導尿術等;外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等;小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規程準確獨立完成。嚴格無菌技術，嚴格三查七對。在實習期間，熟練了各科常用儀器的使用及保養。如心電監護儀，微量輸出泵，呼吸機，新生兒暖箱及新生兒藍光箱。熟悉了各科常見病，多發病的臨床表現和護理程序。能夠及時準確的完成護理計劃，制定并實施護理措施。對患者進行全面評估，掌握危急，重癥的搶救原則。
自我鑒定護士畢業2我所學習的是護理專業，轉眼之間學生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進醫院，而成為一名救死扶傷的護士。
本人從_年進入_大學護理學院就讀護理學以來，積極地學習相關的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發展的大學生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發現臨床護理和我們書本上所學的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學習的幾年是我不斷努力學習，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經歷成長磨練的階段。在其中我曾經努力學習護理相關知識，擔任班干、社團干部和舍長時工作認真，與同學友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。
在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認真學習，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴格遵守醫院的各項規定和制度，團結同事，積極主動參與各種活動;在學習上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質;在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作總結，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業務水平;在生活上，養成良好的生活習慣，有條理，嚴謹生活態度和作風，豐富自己的閱歷。讓自己所學的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復健康。
人生總要不斷地學習，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!
自我鑒定護士畢業3匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的大學生活。如今回首，是對過去地審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入大學門檻的那天起，在良師的'精心指導下，我奮力拚搏、自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
工欲善其事，必先利其器。在無涯的學海里，我不斷地挑戰自我、充實自我。在師友的嚴格教導及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了臨床醫學專業課程。在學好理論課的同時也注重于對各種相關醫學知識的學習。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學生科研活動，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓下，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。
我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、將自己培養成為具有綜合素質的醫學畢業生。我尊敬老師，團結同學，以“熱情、求實、盡職”的作風，積極完成學校和年級的各項任務，在臨床實習期間，持著主動求學的態度，積極向臨床上級醫生學習，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫學知識為日后的學習、工作打下堅實的基礎?！安粩嘧非螅粩鄬W習，不斷創新，努力發展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“盡力做好每一件事”是我個人的基本原則。
我熱愛醫學事業，并立志獻身于醫學事業!我牢記著醫學生的誓詞：我自愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫學衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。
自我鑒定護士畢業4本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，良好的思想道德品質，是我在各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感，和工作責任心，堅持實事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學習，刻苦專研，通過系統的學習掌握較為扎實的基礎知識。
由于良好的學習作風和明確的學習目標，在課余時間積極參加學校開展的各項活動參加社會實踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認真求學上進接受能力強有較強的團隊合作精神較強的社會適應能力的得到了充分的體現。
我始終以積極的信念和勤奮的態度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于整個護理工作，在業務方面認真專研，不斷加強業務學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質量為核心的服務宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。
實習的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫學理論知識有了進一步的提高，實事求是精益求精熱愛醫學事業的我立志獻身于醫學事業!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執著追求，為祖國為西部醫學衛生事業的發展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學習中更加努力不斷充實自我完善做一名合格的醫務人員。
本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫學事業。在厚德博學，精益求精’八字校訓的鞭策下，我努力學習，刻苦專研，勇于進取努力將自己培養成為具有較高綜合素質的醫學畢業生。尊敬老師團結同學積極完成學校交給的.各項任務在臨床實習期間積極向臨床各科上級老師學習醫學知識為日后的學習工作打下堅實的基礎我不斷的完善自我充實自己提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實的專業基礎知識系統的掌握了臨床醫學專業課程。
雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識與臨床相結合的重要河池衛校給了我知識的源泉使我步入了醫學事業。在兩年的時間里豐富了我醫學的理論，從有到無，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結構，生理病理等特點。
衛校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
1.高中的學習動機十分簡單，那就是高考，學生、老師、學校三位一體為高考，可以說是不擇手段。而大學，由于奮斗目標突然變得模糊，學習動機也變得模糊起來。學習的目的性偏弱，不知為何而學習，一門心思追求考試的通過。同時，由于高中的知識內容相對簡單，知識點相對少，社會聯系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本；相反，由于大學課程緊密，知識難度高，要求理解陳獨強，并且學習的效率與效果直接與未來個人的發展前途息息相關，因此，大學的學習壓力大，學生的思想負擔也相對較重。加之奮斗目標的模糊，使得學習動機不很明顯。這一點，是在大學學習中需要的別注意的。
2.學習動力方面，由于高中的終極目標是高考，學生所面對的是多彩繽紛的大學生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學生直接面對社會，社會競爭所產生的種種現象隨著大學的逐步開放漸漸滲透到大學生活中，其中消極的一面尤其容易對大學生的心理健康造成危害。高中階段由于學習目標以及前景的清晰，使得學生、家長和學校三方面都敢于投入資本進行運作，學生的學習動力也由三方面共同得來。如學生自己的大學憧憬，家長對學生鼓勵以及獎勵制度，學校對于優等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學生的學習動力；而大學，則變得截然不同：首先，學校方面的動力消失。不得不提到的是，由于學校的前途、專業的就業前景等都已列入大學生的考慮范圍，學生對學校失去了高中階段的絕對信賴，因此，學校方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學金等制度的刺激，但追根芥蒂，學生更關心的未來的發展前途，而不是完成學校的所謂各種“指標”；其次，是家長方面動力的削弱。由于大學生大多遠離家鄉，失去了來自父母方面的直接關心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習慣的高中衣食無憂的學生產生強烈的不適應感。學生不由自主將注意力分散到生活中，造成學習動力下降。另一方面，學生的獨立支配感空前加強，使之對高中增經（部分）適用的學習方法產生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學學習方法。這個因素因人而異，如果在尋找過程中產生焦躁情緒，則也會造成學習動力的下降。最后，由于部分學生在激烈的競爭中暫時迷失方向，奮斗目標也不清晰，造成學習動力下降。
3.學習習慣方面，高中的學習體制與小學、初中并沒有本質上的區別，因此高中階段的學習習慣大多是由多年的累積繼承而來。而大學由于學習的體制發生了一定的改變，加之學習動機和學習動力都有所不同，因此學習習慣也應作出相應的改變。
大學學期自我總結完整范文：
在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
思想方面，由于加入思想道德修養和形式與政策等課程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學期的學習，我認識到了國家嚴峻的安全形勢以及個人前途與民族命運的密切聯系，使我深化、升華自己對于祖國和學習的認識，堅定了我對黨和人民的信心。
活動方面，我表現的比較積極。首先，我加入眾多社團，豐富了我的社會經驗和與人交往的能力。我一共參加了校舞蹈團、輪滑協會、計算機協會和微軟技術俱樂部。其中，微軟技術俱樂部要求面試，而我成功的通過了面試?？v觀上半學期，我共參加了2次系學生晚會，2次校學生晚會，1次歌手大賽。這些活動，豐富了我的課余生活，使我的大學生活變得充滿快樂，并使我認識到了自己在藝術方面的能力。總而言之，我會繼續保持在參加活動方面的積極性，并將其和學習緊密地結合起來。
大學學期自我總結范文二：
時間過得真快，轉眼這個學期已經到了末尾，這個學期的結束也是我大學四年生活將要說告別的時刻。還記得報道時的炎炎夏日，還記得院長在聯歡會上語重心長的話語。“你們是從東大的偏門進來的，四年以后我要讓你們從東大的南大門走出去”。的確，為了他的這一句話，我為之奮斗了整整四年。這中間有喜有怒有哀有樂。現在回首這四年的學習生活，許許多多事情還歷歷在目。
學生的天職就是學習。學習是我四年生活的主線。我由一個普通的職中生一躍成為重點大學的本科生，這對我來說是人生中最大的喜悅，同時如何跟上重點大學的教學進度也一直是我最擔心的。雖然沒有表達出來，卻一直在我腦子里浮現。與那些從高中考上來的學生相比，他們大多是從縣城最好的高中考上來的。這樣一比，我的信心幾乎完全喪失。在以前的職中里我是矮子中的將軍，充滿了自信與自豪，到了這兒我的身份發生了顯著的變化，變成了將軍中的矮子。這讓我自卑了很長一段時間。后來在軍訓中與其他系的學生一起軍訓，在交談中，他們對我們充滿了佩服：其一是覺得我們不容易，從那么多考生中脫穎而出。其二是我們大多是學校的佼佼者，在工作能力和自理能力方面較強，善于溝通。這番評論雖然讓我有了一絲安慰，但在學習上的憂慮還沒有完全消除。院長畢竟是職教方面的專家，不失時機的給我們打氣，從補課的第一天到開學典禮到不定期的見面，不斷地給我們打氣。在前幾屆師兄們的事實面前，我深深地感受到，在學習上沒有不可跨越的障礙，只需要不斷的努力。單從思想上重視還不夠，還得從行動上著手。在這方面院里費盡了心思，提前補習我們欠缺的基礎課，這讓我從錄取的喜悅中解脫出來，投入到緊張的學習中去。這一段時間對我從一名職中生到重點大學的學生的轉變有著巨大的影響。我發覺我的差距很大，產生了強烈的緊迫感，我不能掉隊，我可以把距離縮短。在你追我趕的學習氛圍中，漸漸地增強了我的自學能力，同時一種適應大學學習的學習方法也漸漸地形成。后來院里又為我們安排高年級的學長介紹學習經驗，幫助我們調整學習方法。借鑒別人的長處，克服自己的短處，讓我們少走了許多摸索的彎路。
本年度我們主要做了以下幾項工作一、
1、本年度我們以學生的人格塑造和全面發展為目標，組織了以下活動（1）引導學生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類書籍，開列必讀書目，在閱讀、討論的基礎上，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記，利用班會課進行交流。
（2）組織輔導講座。邀請專家來校講課，就“自我人生規劃”、“如何走向成功”等話題與學生交流。
（3）以社會實踐活動為契機，組織多樣競賽，讓學生在活動中培養謀劃成功和實現目標的能力。
（4）充分利用班會平臺。結合主題教育，以學生為主體開展各類班會活動，抓住“設計、組織、開展、反思”四個環節，讓學生在總結中體會成功是一個過程。
（5）提倡自我總結。結合成功教育，利用每日點評、周記、期中小結等活動，引導學生為“做更好的自己”而不斷總結、反思，將“成功是一個過程”的教育落到實處。
通過各項活動的開展，讓學生明確成功既意味著成績的優秀、道德的完善，也意味著體質的增強、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學習的三年，成熟的三年。
2、抓住契機，激發學生愛國熱情
黨的xx大提出構建和諧社會，為莘莘學子描繪了讀書成才、報效祖國的錦繡前程，我們開展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動組織了由全體學生參加的“黨史知識競賽”，進行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導學生充分認識改革開放以來我國取得的偉大成績，切實加強學生的理想前途教育、愛國主義教育，激發學生的愛國熱情和社會責任感。
3、開展“走近幸福”的社會實踐活動。
幸福是一種心理感受，是人的生命質量的一個重要標志。幸福不僅僅是得到和索取，同時也是付出和奉獻。本年度圍繞“微笑給社會·志愿服務”的主題，精心組織青年志愿者活動，引導學生感受“為他人服務、為社會奉獻”的幸福感。
（1）堅持開展“青年志愿者”活動。
組織全體同學“為校園美容”，讓同學們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會勞動者的艱辛、感受成功的來之不易；以勞動者的裝扮，勞動者的心態“一寸一寸為校園美容，一點一點為心靈整容”，在勞動中積淀社會責任感。
（2）堅持開展“青年文明崗”活動。在校團委的統一安排下，各支部自我管理、長年承包，進行包括擦拭教學樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區等勞動。
隨著生源發生變化，搞好校風建設，保持*中優良傳統是當務之急。為了保證全體學生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規范化的要求。繼續強化“班主任的做派就是班級學生做派”的治班觀念，繼續強化班主任“治班之道，重在過程”的操作理念。進一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時，提高“目的意識”。從“防止學生為惡”向“引導學生為善”努力，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力。
與此同時，我們進一步強化學生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學生”開展活動。在自尊的基礎上強調自立，在自愛的基礎上突出自強，認識自己，了解自己，適當評價，準確定位，培養學生健康向上，充滿自信的陽光心態。
本年度，各班都以“一鼓作氣創一流”的精神狀態開展班集體建設，內比凝聚力，外比競爭力。通過各項生動而扎實的活動，精細而嚴格的管理，向班風要質量，向學風要質量。一年來，全體班主任在創建良好班風、學風的過程中做了大量深入細致的工作，同時也對典型事例作了工作實錄，許多工作實錄案例典型，分析到位，為學校德育工作積累了材料和經驗。
為了科學、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調動班主任工作的積極性，本年度我們繼續實行班級管理工作量化考核，我們組織學生干部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車排放、大掃除等班級集體活動逐一進行評分，及時匯總公布，并于每周通過校園廣播向全校師生通報；同時我們設立了校園文明監督崗，文明監督員由團委、學生會干部及全校各班的優秀學生組成，專門負責檢查違章違紀現象，并及時向班主任通報。通過這些量化考核，促使各班學生更好的執行中學生日常行為規范，把班級管理的科學化落到實處。
針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規活動，深入探索心理健康教育滲透教育教學的新途徑，積極創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境，全面嘗試在班級、團日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作
（1）在全面組織“心理主題征文”、“心理小報制作比賽”、“學生心理測評工作”等常規活動，發揮學生心理社團的自主管理能力，開展了多項活動。
（2）本年度，在學校領導的支持下，我校成立了心理健康教育活動中心，設施不斷完善?；顒又行呐鋫淞恕皩W生心理檔案管理系統”，開設了多媒體、心理健康系列書刊等。每天中午12：15—13：15向全體師生開放。
本年度，我們以“梯隊建設，學習研討，工作例會，評價激勵”四項制度為抓手，開展多層次、多形式的學習研修，促進班主任隊伍的專業化建設，培養班主任的現代班集體管理意識。同時我們繼續為青年教師舉辦班主任工作系列講座（“班主任自身應具備的素質”、“班主任工作基礎”、“班主任常規工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等），通過舉辦暑假學習專刊（《有心有情，打造幸?！业陌嘀魅喂ぷ餍腋Ｓ^》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應首抓學風建設》、《用我的個性作出教育的個性》等），介紹班主任工作理論和經驗。此外，我們加強了青年班主任工作能力的培養。一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們在老班主任的指導下擔任具體的班級工作，在活動中培養指揮能力、管理能力、協調能力。二是要求他們不斷總結經驗，把指導班級活動中所收集的材料、摸索的經驗、獲得的體會及時地總結成文，養成善于思考、尋找規律的良好習慣。
（1）我們要求班主任充分認識家庭教育在學生成長過程中的重要性，加強與家長的聯系，了解學生成長的家庭背景，交流教育孩子的成功經驗，介紹教子有方的典型做法。
（2）教育離不開家長，家長需要教育?，F代社會的家長同樣面臨著如何教育青少年的困惑。本學期我們邀請視野開闊、有教育藝術策略的華聿杜老師為家長開設《孩子進入初中以后，如何進行家庭教育》的講座，幫助家長尋找教育子女的途徑。
（3）建立信息交流平臺，為家長提供現代德育的信息和策略。
為了全面落實“素質的全面化和個性化和諧發展”這一育人目標，引導學生全面發展，本年度我們與團委、學生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動、 “讀健康書，做文明人”主題團日活動等。我們還組織各種競賽，為同學們創設展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動和競賽展示了學生的聰明才智和創造能力，培養了學生的自我管理和協作能力，推動了校園文化的建設。
本年度，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體班主任和青年教師提供了關于“班主任工作實錄”研究方法、案例撰寫等方面的指導，要求每位教師，挑選教育、教學過程中的典型個案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫了個案研究報告。
我們把各項常規工作作為對學生進行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實施。
1、抓好組織工作，加強對學生的黨史教育。
本年度，在學校黨委的幫助下，我們組織全體學生“唱紅歌”比賽。
2、抓好宣傳工作，增強學生的愛校意識。
利用櫥窗、校園廣播站、黑板報及時宣傳報道時事、校園活動等。
3、抓好評優工作，提高德育評定工作的質量。
本年度我們改進了對校優秀班集體的評定工作，通過召開班主任會議、學生干部會議、結合“一日常規考評”的成績，共同評定校優秀班集體，使評比結果更符合工作實績。年度結束前，組織了對學生個人的總結評優工作以及班主任工作實錄的評比工作。
