時間：2022-02-08 21:23:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇護士職業規劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：正式編制；合同制；大齡
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783(2012)06-0575-02
1 正式編制與合同制比例
隨著國家對畢業生畢業分配制度的改革，醫院醫護人員的來源都將采取對外招聘，近年來我國各醫療機構中合同制護士的比例呈不斷上升的趨勢，已成為護士隊伍人力補充的一種主要形式。合同制護士是指經醫院考核聘用的具有護士執業資格的非固定編制護士，是在醫療系統“減員、增效、定崗定編”的改革趨勢下為提高醫療質量、滿足病人需求，作為醫療競爭市場的根本手段應運而生的［1］。據安徽省衛生廳2005年的調查顯示，全省合同制護士的數量平均已達到醫院護士隊伍總數的26％，部分醫院已達到50％-70％［2］。彭剛藝等［3］對廣東省65家三級醫院的調查結果顯示，合同制護士比例為34.60％，有9家醫院超過50％，其中比例最高的可達84％。陳靜等［4］對北京市的49家三級醫院和96家二級醫院進行調查，結果顯示有89.6％的三級醫院和93.8％的二級醫院招聘了合同制護士。在三級醫院和二級醫院中，合同制護士分別占護士總數的24.5％和22.4％。吉林省［5］和四川省［6］的研究結果均顯示，三級醫院使用合同制護士的比例高于二級醫院，這與北京市的研究結果相一致。但根據梁紅艷［7］對北京市海淀區6家二級醫院合同制護士工作現狀調查顯示，目前在海淀區的二級醫院中，合同制護士占護士總數的56.3%，遠遠高于湖南、江西、廣東、廣西等省合同制護士所占比例，同時也高于北京市其他二、三級醫院的平均水平。說明合同制護士已成為海淀區二級醫院護士隊伍的主要組成部分。
2 護理人員年齡結構比例
根據人力資源互補增值原理，在一個組織中年老的人經驗豐富、決策穩定：中年人有一定的經驗，精力充沛，反應敏捷，處理問題果斷；年青人敢于開拓、善于創新。老、中、青相結合，可以實現年齡互補，把工作做得更好［8，9］。有學者［10］認為，30歲以上的護士由于具備成熟知識女性的沉穩，并且積累了一定的臨床工作經驗，業務技術趨于熟練，形成了良好的責任心和對職業的態度，是護理職業的最佳年齡段。亦有研究指出，從經驗、能力、體力、效率等方面綜合評定，護理人員在臨床發揮作用的平均年齡以25-40歲為最佳，最佳結構應是中間大、兩頭小的“橄欖型”或“紡錘型”［11,12］。而目前我國護理人員隊伍的年齡如下：25歲以下的占14.1％，25-34歲之間的占39.6％，35-44歲之間的占26.9％，45-54歲之間的占16.9％，55-59歲之間的占2.2％，60歲及以上的占0.4%［13］。
3 醫院高年資正式編制護士流向
那么我國醫院現實工作中高年資護士的工作是如何安排的呢？據調查了解，目前我國各大醫院大多數60-70后護士都從一線臨床轉向二線崗位，在工作中表現出色的可能被提拔為護士長，從事護理管理工作，但有時其從事專業沒有護士長的空缺，只能安排到其他專業去擔任護士長，這樣就放棄自己已經積累了豐富經驗的專業，又要面臨對新專業的重新學習；其次部分60-70后護士對夜班工作感到格外吃力，逐漸被分散到門診預檢分診臺、營養科、、供應科、病案科等輔助科室，所以出現了40歲以上的護士很難分配工作的問題，由上可以看出我國目前的針對資深護理人員的用人、留人機制都出現問題，違背了人力資源配置的年齡梯度的要求。一方面，浪費了資深護理人員在成長過程中積累的經驗和熟練的臨床操作技能；另一方面，年輕護理人員缺少了向資深護理人員學習的機會，隨之而來的弊端將會出現合同制護士大齡后又該何去何從呢？因為上述情況僅見于有編制的60-70后護士，而且這些崗位是有限的。所以合同制護士大齡后問題關系到醫院的生存和發展，也是擺在醫院領導和護理管理者面前的新課題。
4 合同制護士應對大齡后策略
那么合同制護士在目前的醫療背景狀況下該如何應對大齡后問題呢？筆者提出以下幾點建議供合同制護士參考：
4.1 一專多能：截至“十一五”末，我國具有大專以上學歷的護士占總數的51.3%。如果條件允許，護理學專業的學生應盡早通過中專、專科、本科多層次教育的方向學習與護理學相關、醫院緊缺、個人感興趣的其他醫學專業，畢業后即可考取所學專業的資格證書來增加就業的籌碼。推薦專業：藥學、中藥學、醫學檢驗技術、康復治療學、營養與食品衛生學等。
4.2 事業編制：護理學、藥學等已經被衛生部的《醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011-2020年）》（以下簡稱《規劃》）列為緊缺人才。所以每年兩度的各省、市、縣面向全國的“事業單位工作人員公開招聘考試”、“急需短缺衛生專業技術人員公開招聘考試”也是合同制護士的出路之一，不過護理崗位年齡要求一般在25-30歲之間，而其他醫學專業基本是35歲以下，所以如果合同制護士能做到一專多能，那就可以報考符合自己的任何一個崗位。
4.3 專科護士：隨著醫學分科的不斷細化，在臨床護理領域，護理的專科化程度也隨之不斷提高，專科護士（CNS）的概念也就應運而生。規劃要求繼續加大重癥監護、急診急救、血液凈化、腫瘤、手術室等領域專科護士的培養，爭取到2015年，在全國建立10個國家級重癥監護培訓基地，10個國家級急診急救護理技術培訓基地，5個國家級血液凈化護理技術培訓基地，5個國家級腫瘤護理專業培訓基地，5個國家級手術室護理專業培訓基地，5個國家級精神護理專業培訓基地，“十二五”期間為全國培養2.5萬名臨床專科護士。
4.4 社區護士：雷漢榮[14]認為，高年資護士有豐富的臨床經驗，醫學知識全面，工作獨立性強，觀察病情細致，工作認真負責,家庭生活較為穩定以及年齡等優勢，而對于目前急需一批有著豐富臨床經驗、醫學知識比較全面、獨立工作能力強、工作認真負責的護理人員的社區護理來說，這些退居醫院內二線的高年資護士正具備這方面的優勢。同時規劃也準備在全國選擇10個城市開展“以機構為支撐、居家為基礎、社區為依托”的長期護理服務模式試點項目。而且國家非常重視建設基本醫療衛生保障體系，基層醫療衛生機構也具有強大的發展潛力，而一專多能的護理專業學生在基層衛生機構有實現自我價值的廣闊空間。
綜上所述，只要醫院存在著正式編制和合同制制度，合同制護士的權益保障就很難談起，筆者建議合同制護士不要安于現狀，應有憂患意識，不斷改變自身條件，以不變應萬變，以適應未來醫院發展要求。合同制護士應該在條件允許的情況下，及早做好大齡后的規劃工作，將來至少還可以去做點別的醫學工作。
參考文獻
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一、護理專業職業生涯規劃書
前言
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對各家醫院而言，如何體現醫院“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對于每個人醫護工作者而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下，有了目標才有動力。
自我評價
我是一個當代本科護理學生，家里最大的希望是成為有用之才，平時喜歡外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，不愛運動，有時學習是“三天打漁，兩天曬網”，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。
內外環境分析
當今社會，醫院都是以科技為先導、以人才為基礎、以療效為根本、以服務求生存醫院聚集一批精萃的醫學人才，醫院中有護理組織發展戰略、護理人力資源需求、組織護理隊伍的群體結構、組織護理人員的升遷政策等等
四、未來人生職業規劃目標與行動計劃
根據自己所學專業，在未來應該會向護理事業發展。圍繞這方面，本人特對未來十年作初步規劃如下：
2、2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
主要完成內容：
（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，專業技能熟練。英語四、六級爭取考好
（2）個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，
（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動，
五、調整與評估
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。
二、護理專業學生職業生涯規劃
（一）本人的基本簡歷
略
（二）本人的家庭經濟狀況
本人的家庭為中下等經濟水平。母親在小學當教師，父親在林業部門工作，月收入均在一千元左右。
（三）本人的職業傾向
本人職業傾向于臨床工作，希望可以做一名合格的護士。雖然大家都說臨床工作是很辛苦的，但是我覺得臨床工作是最直接的服務于社會的方式，用我們的知識和愛心解除別人的痛苦是我們每個護士的心愿。
護士肩負著救死扶傷的光榮使命。護士素質不僅與醫療護理質量有密切的關系，而且是護理學科發展的決定性要素。
（四）本人的職業規劃圖及職業目標
時鐘老人好象要跟我們賽
跑似的，如果對自己一點規劃都沒有的話，我覺得快要落伍了一切知識日新月異的變化著，沒有目標并付之行動的話，人的一生就這樣無聊的過完了。
規劃如下：
1、第一年：實習能否給自己一個固定的工作還要靠自己努力，憑借自己年輕的優勢去自己夢想中的地方闖闖，爭取找到可以在編制內的工作。
2、第二年：給自己定個新的目標，盡量在事業上勇攀高峰。在生活上要考慮個人問題，爭取在3年內買套房子，把父母接來生活。
3、第三年：再攀事業的高峰，專心做自己的護士。
4、第四年：爭取改善生活質量，構置一套房子。工作上爭取晉升。
5、第五年：穩定工作，接父母來生活，在父母的幫助下爭取把房子換成兩室。
（五）實現職業目標的努力措施
夢想總是美好的，現實卻不一定會如意，所以我們只有夢是不夠的。在現在我能做的就是好好學習，掌握扎實專業知識。還要鍛煉自己的綜合能力，因為近年來用人單位的擇才標準經歷了很大變化——從最初專看學習成績，到慢慢注意學生的愛好特長，現在則是最關注學生的綜合素質，尤其是創新精神和實踐能力。
三、護士的職業生涯規劃書范文
美好愿望：工作進程順利，家庭美好幸福
職業方向：臨床護士
總體目標：進入三甲以上醫院踏實完成近十年的臨床護理工作
已進行情況：讀完本科
二．社
會環境規劃和職業分析
1、社會一般環境：
中國政治穩定，經濟持續發展。在全球衛生事業發展迅速的形勢下，中國衛生事業也在突飛猛進的發展
2、衛生職業特殊社會環境：
由于中國的衛生事業的發展需要更多的高素質，高技術，高能力的醫學人才，特別是臨床經驗豐富的老師
三．行業環境分析
行業分析：就中國的醫療體系中，醫護比例而言，中國仍需要大量的臨床護理工作者
四．個人分析與角色建議
1．個人分析：
（1）自身現狀：
英語水平一般，需要提高口語水平；盡快適應工作和社會，精通各項護理技術操作
（2）性格：內外兼有
特長：中醫刮痧
愛好：聽音樂，讀書，寫隨想
2．角色建議：
父親：“積極向上，不斷學習，能力要強”；
母親：工作要上進，婚姻不要誤。
老師：確定目標，勇往向前。
同學：“托希望與你，希望進軍國家衛生部！”
五．職業目標分解與組合
職業目標：業務能力高的護理人士，優秀的護理教育者。
論文關鍵詞:護生 職業成熟度 職業發展
論文摘要:我國高等護理教育發展歷史較短，護理學科尚處于快速發展期，傳統觀念、職業現狀和學生自身心理狀態等因素均可能影響學生職業角色化過程，影響其職業成熟度。護生職業成熟度關系到護生人才培養的百年大計，需要得到護理教育者的關注。為不斷提高護生的職業教育水平，本研究嘗試引入職業成熟度作為護生職業發展水平的評估標準，借鑒國內外學生職業成熟度量表，結合護士職業的性質和護生的職業心理現狀，構建符合國情的護生職業成熟度的評價指標。
護理教育實踐表明，不少護生因對護士職業缺乏足夠的心理準備，工作中遇到困難時易對其職業選擇產生困惑、動搖，以致表現出學習動力匱乏、對未來職業發展信心不足，影響其職業規劃與決策，不利于提升護士人才的培養質量。著眼于專業人才培養的更高目標，護理教育者應重視對護生的職業教育。本研究嘗試引入職業成熟度作為護生職業發展水平的評估標準，借鑒國內外職業成熟度量表，構建適合國情、兼顧護士職業性質和護生職業心理現狀的護生職業成熟度的評價指標。
西方職業教育已有100年歷史，職業成熟度的概念于20世紀50年代提出，目前已成為青少年職業發展的核心理論，用以衡量個體職業發展程度，在相應職業教育中發揮著重要的評估標準作用。我國本世紀初引進職業成熟度概念，但目前國內的相關研究仍偏少。
1 相關概念
職業發展是個體選擇職業、適應職業并在職業中成長的過程，是一個通過社會、個體為進入職業做準備、做決策，獲得職業角色、建構職業自我、適應職業角色，最終在職業中成功的過程[1]。職業成熟度是用來衡量職業發展水平的標準，是衡量個體在職業領域成熟的程度。龍立榮等[2，3]認為，職業成熟度是個人掌握與其職業發展階段相適應的職業發展目標的程度，包括知識和態度成分。
2 西方學者關于學生職業成熟度的測量維度
2.1 Cristes的學生職業成熟度測量維度 Cristes認為，職業成熟包括職業選擇內容和職業選擇過程，職業選擇內容包括職業選擇的一致性和現實性[4]。職業選擇過程包括職業選擇能力和職業選擇態度、其中職業選擇能力包括自我評價能力、獲得職業信息的能力、目標篩選能力、職業規劃能力、問題解決能力;職業選擇態度包括職業決策的確定性、卷入度、獨立性、取向、妥協。
2.2 Westbrook的學生職業成熟度測量維度 Westbrook[4]認為，職業成熟主要指個體心理發展的完善過程。職業成熟對學生而言，主要體現在其職業意識的發展，有了職業意識，才會產生某種職業追求。認為人們對工作世界的認知和對自我的了解，是導致其職業選擇成功和滿意的核心。職業認知能力主要
表現對工作領域和工作條件的認識、對工作篩選能力的認識、對工作的教育時間需求的認識、對工作所需的心理特性要求的認識、對工作職責的認識。
3 東方學者關于學生職業成熟度測量維度的建構
處在東西方兩種不同文化背景下的青少年，其職業成熟度的內涵和表現有較大差異。西方教育注重培養孩子的獨立性和自治能力，突出個性。而我國則強調集體主義，職業的選擇與適應受家庭影響較大。張智勇等[5]借鑒Lee韓國版職業成熟度量表，構建適合中國大學生的職業成熟度結構，由6個因素組成，即職業目標、職業自信、職業價值、職業自主、親友依賴和職業參照。與Lee的韓國版職業成熟度量表相比，兩個版本均包含職業目標、職業自信、職業價值和職業參照4個因素，但韓國版中獨立性因素在中國版中分為職業自主和親友依賴兩個因素[6]。
4 護生職業成熟度測量維度的構建思路
護理高等教育在我國恢復和發展僅20余年，近些年護士職業的整體水平雖有較大發展，但與發達國家相比，仍有較大距離。由于社會偏見、護士職業現狀等因素，護生的職業發展水平尚不及諸多其他專業的大學生。為了有針對性地提升護生的職業發展水平，有必要構建符合我國護生職業發展特點的職業成熟度評價指標。
4.1 護士職業特點與護生的職業成熟度現狀 接受高等護理教育的護生對所從事專業的未來發展有較高期望，對社會職能不斷提高的護理專業有較深刻了解，對職業的未來發展目標有理想和憧憬。而受傳統習俗、社會偏見的影響，社會上對護士職業的現代社會職能評價較低。故護生在其職業發展過程中，由于來自社會的誤解、護理專業發展中存在的問題，易使其對所從事職業的前景產生困惑和動搖，產生消極的職業態度。故護生的職業認同、其應對挫折和自我調控的能力在護理職業教育中顯得尤為重要。
全球性護理教育培養目標明確提出:“在醫學、護理模式的變革時代，護士學校尤應注意進行職業心理素質方向的哲理教育[7]。”其中所提及“職業心理素質方向的哲理教育”，其實質即職業態度或職業價值觀的教育。有了積極的職業態度或職業價值觀，個體才可能在護士角色人格的形成、發展過程中充分發揮其主觀能動性。
4.2 護生職業成熟度測量維度的構建 筆者構建護生職業成熟度的測量維度，主要參照張智勇等[5]與Lee[6]的韓國版職業成熟度的維度，設立職業價值、職業參照、職業自主和職業目標;并結合護理專業特點和護生的職業心理現狀，設立職業認同、職業挫折應對和職業自我調控3個維度。
4.3 護生職業成熟度各測量維度的內涵
4.3.1 職業認同 指職業社會化過程的結果，它既是一種狀態，也是一種過程[8]。“過程”指個體從自身經歷中逐漸發展、確認所從事職業角色的過程;“狀態”指目前個體對其所從事職業的認同程度。本研究的職業認同主要體現“狀態”，是對所從事職業的肯定性評價。護生對護理職業是否認同，決定其職業態度和職業行為。
4.3.2 職業目標 指個體對其將來的職業有無清晰的目標。護生的職業心理是否成熟，很大程度上取決于其是否有明確的職業目標。現代社會的就業形勢，要求學生全面提高自身素質，并盡快適應工作環境，符合崗位要求。這就要求護生根據自己的能力、個人特質及工作適應性，結合客觀環境條件，準確判斷所從事職業的發展前景。在充分做好自我、內外環境分析的基礎上，選擇適合自己的職業，設定人生目標，制訂人生計劃。
4.3.3 職業價值 指人們依據自身的需要對待職業、職業行為和工作結果的比較穩定的、具有概括性和動力作用的信念系統;它不僅決定了人們的擇業傾向，而且決定了人們的工作態度[9]。職業價值觀在護生職業心理素質中居主導地位，具有導向性、決定性作用，它制約著護生的個性心理傾向和整個的心理面貌，是其所有職業言行的總動力。
4.3.4 職業參照 反映個體選擇職業或對待職業的問題時，對比參照他人的行為和意向的情況。受傳統習俗、社會偏見的影響，人們對其他職業的較高期望以及對護士職業的社會職能評價不高，均可影響護生及其家長的護士職業認知。護生職業心理發展水平與其所受外界影響有關，能否從正面途徑獲得積極的職業信息，影響護生的職業心理成熟度。
4.3.5 職業自主 反映個體是否以自己的標準選擇職業，以及職業角色化的主觀能動性意識。指護生主動通過一切可能的手段去搜集各種職業信息、自我信息、專業方向信息，主動進行相關的職業實踐、主動進行職業規劃、自主選擇職業方向等。
4.3.6 職業自我調控 指護生能否根據護士職業的要求，調整自己的心理活動和行為，積極尋求職業發展，從而加強能力鍛煉、素質提升，最終達成較理想的職業愿望。
轉貼于
4.3.7 職業挫折應對 指個體解決或應付職業探索過程中所遇障礙時的態度和能力。護生均有其職業理想，當理想與現實不符時，易致其職業選擇受挫而離開所在職業。故護生如能經過職業探索階段的磨煉，將其生活歷程作為一種內在參照，并結合外在職業標準在其內心深處進行反思和再反思，就會不斷從挫折中獲得成長，進而適應護理職業發展的需求。
4.4 護生職業成熟度各維度構建的相關理論依據
4.4.1 遵循職業自我發展的規律 護生職業成熟是其自我發展的一部分，遵循自我的發展規律。心理學上自我由自我認知、自我體驗和自我控制3種心理成分構成。自我的發展和成熟是這3方面協調成長的結果。護生的職業成熟度應體現為其職業自我認知、職業自我體驗和職業自我控制3方面的成熟。上述護生職業心理發展水平評價標準構建的各因素，包含職業自我發展的3個層次內容。其中職業價值、職業目標屬于職業自我認知;職業認同既包含職業自我認知成分，也包含職業自我體驗成分;挫折應對的態度是自我體驗;而職業參照、職業自主、職業挫折應對屬于職業自我控制。
4.4.2 各維度構建的內涵體現職業成熟度理論的主要觀點
護生職業成熟度各維度的構建，主要涵蓋職業的選擇過程和認知能力，體現Cristes和Westbrook關于學生職業成熟的主要觀點。
護生職業成熟度的7個維度，主要反映職業選擇過程，包含職業選擇能力和職業態度;職業價值和職業認同包含自我評價能力、職業決策取向、職業決策的妥協等內涵;職業目標包含目標篩選能力、職業決策的確定性;職業參照和職業自主體現個體獲得職業信息的能力、職業決策的卷入度和職業決策的獨立性;職業挫折應對、職業自我調控體現個體的職業規劃能力、問題解決能力，與Cristes的主要觀點相符。
此外，護生職業成熟度的7個維度中，職業認知是核心，職業價值、職業目標和職業認同均體現職業認知，其余4個維度也圍繞個體的職業意識展開，與Westbrook強調職業認知能力的重要性對應。
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【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2012）01-0433-02
我院作為一所綜合性醫院，每年都承擔有大、中專生的臨床實習培訓任務，其中手術室是護生必經之地，隨著醫學的發展，手術室工作更顯重要，為了培養好新的護理隊伍，醫院及科室把實習生帶教工作列為重點，我有幸成為手術室帶教組長，在帶教過程中，發現護理實習生存在一定問題，我們針對所產生的問題及時采取相應的對策，取得良好的效果，圓滿完成了每年度的實習帶教任務，學生滿意率均在98%以上，現介紹如下：
1 存在的主要問題
1.1 護生方面
1.1.1 護理職業情感不穩定：護理職業情感主要是指護理人員在護理過程中的情緒狀態和情感體驗，包括對專業的熱愛，對技術的鉆研，對病人的熱情等等[1]。而這些情感的體驗多來自護理人員對自己專業的理解、認同及對專業知識的掌握程度。護生對專業充滿憧憬，十分理想化，在臨床實踐以后，體會到護理工作的瑣碎和繁雜，尤其是手術室工作繁忙、緊張，容易出差錯等。對護理工作的內涵認識不足，對護理工作的職業價值認識不夠，從而對護理工作不喜愛，甚至產生厭倦心理。
1.1.2 理論知識與實踐脫節：手術室對護生來說近似而陌生，不同于病房環境，其工作節奏快，搶救過程緊張，人員復雜，貴重儀器設備多，無菌操作嚴格，使實習生感到無所適從，所學書本知識不能很快地與臨床實踐相結合使用。
1.1.3 缺乏工作的主動性及吃苦耐勞的精神：在臨床實習中，社會對護理專業的偏見，尤其是男護士，給實習生帶來困擾，對職業的滿意度下降，再加上他們中大多數是獨生子女，習慣于接受他人的呵護與照顧，因此缺乏工作的主動性及吃苦耐勞的精神，不愿干一些較臟、較累的繁瑣護理工作。
1.2 帶教老師方面
1.2.1 帶教老師知識層次不一：帶教老師大多數是中專畢業為主，缺乏系統化的專業理論知識，也跟不上護理的新變化，尤其不能適應手術發展的變化，再加上手術室工作繁忙，帶教老師不能脫離工作，而在繁忙緊張的工作之中還要帶教，所以帶教老師精力有限，不能邊做邊講，給實習生帶來困惑。
1.2.2 帶教老師積極性不高：手術室工作的特殊性使得帶教老師缺乏足夠的耐心細細對學生進行講解，再加上科室對帶教老師沒有特殊待遇等問題，造成老師不是特別愿意帶教學生。
2 應對方法的探討
2.1 加強護理實習生的職業情感及職業規劃的教育
護理學家Watson認為：護士應具備的特征有：一致、移情和熱情。一致是指護患互動中，護士表現真實而不虛偽，行為公開而誠實；移情是指護士站在病人角度思考問題，理解病人的感受；熱情是指對他人，包括病人、家屬及其他工作人員的積極接受。因此作為一名實習護士，不僅需要注重知識的積累和技能的應用，還應具備較高的職業道德情感，帶教老師可根據實綱和教學目標，通過臨床帶教活動，通過自己的示范作用，列舉臨床護理成功案例，對學科的探索和奉獻精神，連同教學內容一起傳授給學生，激發他們的專業情感，產生共鳴，同時邀請優秀護理人員和護理前輩作先進事跡報告會及職業規劃的專題講座，幫助實習生正確理解護理專業的內涵、護士角色特點、社會對護理服務的需求及護理職業的規劃。
2.2 加強護理實習生理論知識與臨床實踐相結合的培訓
專業指導老師可以在實踐中引導護生去學習課本上沒有的知識，鼓勵護生積極參加臨床護理科研，通過臨床實踐提高護生臨床能力，這對于穩定護生的專業態度有積極的作用。并定期召開實習小結會，讓護生介紹各自的實習情況，交流實習的體會和心得，這樣可釋放他們的情感，鼓勵他們勇于克服在工作中遇到的問題和困難，并為他們提供一些解決問題和困難的建議，讓護生明白，態度決定一切，調整好心態，擺正位置并讓他們意識實習既是檢驗自己所學的專業知識、又是對自己世界觀、人生觀、價值觀的檢驗，同時護生之間進行交流，相互鼓勵促進，可提高他們的實習水平，并保持很高的實習積極性，充分把平時所學的專業知識很好地運用于臨床。
2.3 加強帶教老師的培訓，提高臨床帶教工作整體水平
加強帶教老師的繼續教育培訓，努力提高帶教老師的業務素質，鼓勵帶教老師通過自考，成人教育等途徑不斷提高學歷水平。注重專科知識水平的培訓和學習，以滿足臨床護理工作、教學、科研的需要。目前帶教老師學歷均達到本科以上，整體教學水平得到提高。注重帶教老師的選拔，加強臨床實習帶教老師的管理，是臨床護理教學中最重要的環節，臨床實習帶教老師是學生臨床與教學銜接的系帶，是教學活動的主體之一，因此加強臨床實習帶教老師的管理，對保證和提高教學質量有著至關重要的意義，故護理臨床帶教應選派政治素質好、專業知識扎實、善于交流溝通的護師擔任。
尊敬的領導醫院您好：
感謝您抽出時間閱讀我的一封真誠辭職信。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫院之后，由于得到您對我的關心、指導和信任，使我在護士的工作中獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在醫院的工作，我在護士領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫院目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。為了不因為我個人能力的原因而影響醫院的運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫院和護士組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。非常感謝您在這段時間里對我的教導和照顧。在醫院的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是醫院的一員而感到榮幸。我確信在醫院的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。醫院領導和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給醫院帶來的不便表示抱歉，同時我也希望醫院能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
關鍵詞：低年資護士；職業價值觀；影響因素；數據收集
論文摘要：目的調查低年資護士的職業價值觀現狀，找出相關影響因素，為培養社會需要的護理人才、穩定護理隊伍提供借鑒。方法采用護士職業價值觀量表和自行設計的護士職業價值觀影響因素問卷對344名低年資護士進行調查，并對結果作統計學分析。結果低年資護士職業價值觀各條目的均分值為3．023-3．919；不同醫院等級、科室、第1學歷、勞動關系等方面職業價值觀維度比較在一些維度上差異有統計學意義(P<0．05)；多因素分析顯示，職業規劃、分層次使用、自主學習時間、收入與付出相符度等因素是影響低年資護士職業價值觀的重要因素(P<0．05)。結論低年資護士的職業價值觀總體中立偏積極，其職業價值觀受較多因素的影響，有關部門應從多方面人手，促其形成積極的職業價值觀。
職業價值觀是人對社會職業的需求所表現出來的評價，它是人生價值觀在職業問題上的反映，是人生價值觀的一個重要方面，包括職業需要、職業評價、職業動機、職業意愿、職業態度、職業理想等內容。低年資護士處于工作初期，剛剛完成了學校教育，在學校、課堂形成的理想價值觀和日常工作實踐之間存在明顯的差距。雖然低年資護士初步具有了自己的護理職業價值觀，然而現實工作中，專業和組織方面的因素不斷地、影響著他們的價值觀，如時間壓力、角色的限制、人手短缺、工作超負荷等。由于專業和組織因素限制了低年資護士價值觀的落實，無論士氣、工作滿意度和忠誠度方面都受到了影響，導致職業倦怠現象較為普遍，離職傾向較高。因此，有必要探討低年資護士的職業價值觀特點以及存在的問題，分析相關影響因素，提出可行性建議，為培養社會需要的護理人才、穩定護理隊伍提供借鑒。
對象與方法
1對象
2008年11月隨機抽取揚州市1所三級醫院，4所二級醫院的低年資護士(本研究將工作年限鎮3年的護士定義為低年資護士)344人為研究對象，其中三級醫院173人，占50.3%，二級醫院171人，占49.70r6。調查護士年齡19}-28歲，平均(22.262士1.697)歲，其中女性343名，男性1名。
2方法
調查工具:①護士職業價值觀量表。采用Dr.DarleneWeis等2004年編制的NPVS一R(NursingProfessionalValuesScale一R)護士職業價值觀量表，國內研究者已對該量表進行了本土化研究，可以用于測量國內護士職業價值觀。該量表分為照顧提供，行動主義，責任、自由、安全，信任4個維度，26個條目，每個條目均采用LinkerrS點計分，均是正向計分，從“不重要，有點重要，重要，非常重要，最重要”分別是1一S分，得分越高，職業價值觀越積極。②護士職業價值觀影響因素問卷。自行設計，從影響職業價值觀的因素(包括家庭、醫院、社會)人手，針對低年資護士這一群體進行問卷的設計研究，并邀請護理專家對問卷進行效度測定，根據專家意見進行修訂。然后運用問卷進行預調查，測量問卷的信度。預調查顯示護士職業價值觀影響因素問卷的Cronbach’sa值為0.919。根據預調查結果進行問卷修訂，最終形成問卷。
調查方法:問卷采用不記名方式，說明填表要求。發出問卷363份，回收有效問卷344份，回收有效率94.8%。
統計學方法:資料采用統計描述、單因素方差分析和多元回歸分析。全部數據運用SPSS1S.0軟件進行數據處理。
尊敬的醫院領導：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的一封真誠辭職信。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫院之后，由于您對我的關心、指導和信任，使我在護士行業獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在醫院的工作，我在護士領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫院目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。
為了不因為我個人能力的原因而影響醫院的運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫院和護士組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我已準備好在下周一從醫院離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫院帶來的不便。
為了盡量減少對現有工作造成的影響，我請求在醫院的員工通訊錄上保留我的電子信箱和手機號碼1個月，在此期間，如果有同事對我以前的護理工作有任何疑問，我將及時做出答復。
非常感謝您在這段時間里對我的教導和照顧。在醫院的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是醫院的一員而感到榮幸。我確信在醫院的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝醫院領導和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給醫院帶來的不便表示抱歉，同時我也希望醫院能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
此致
護士辭職報告(一)
尊敬的領導醫院：
感謝您抽出時間閱讀我的一封真誠辭職信。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫院之后，由于得到您對我的關心、指導和信任，使我在護士的工作中獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在醫院的工作，我在護士領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫院目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。
為了不因為我個人能力的原因而影響醫院的運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫院和護士組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
非常感謝您在這段時間里對我的教導和照顧。在醫院的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是醫院的一員而感到榮幸。我確信在醫院的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝醫院領導和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給醫院帶來的不便表示抱歉，同時我也希望醫院能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
此致
敬禮!
辭職人：xxx
時間：xx年xx月xx日
護士的辭職報告(二)
尊敬的醫院領導：
在遞交這份辭職申請時，我的心情十分沉重。現在醫院的發展需要大家竭盡全力，現在由于我的一些個人原因的影響，無法為公司做出相應的貢獻。因此請求允許離開。
當前醫院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為醫院分憂，實在是深感歉意。
我希望醫院領導在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。本人在2010年x月xx日申請離職，希望能得到醫院領導的準許!
感謝諸位在我在醫院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作和活動中取得更大的成績和收益!
此致
敬禮!
辭職人：xx
時間：xx年xx月xx日
護士的辭職報告(三)
尊敬的院領導：
你們好!很遺憾在這個時候向醫院正式提出辭職，我是懷著極其復雜的心情寫下這份辭職報告的，請相信我，這并非一時沖動，而是我經過慎重考慮所做出的決定。
來到一院已經三年多了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變。可以說，我人生中最美好的時光是在這里度過的，三年的學習，使我對以前書本上學到的理論知識有了更深刻的理解，業務能力也在不斷提高。重要的是，在這里我學會了如何做人;一院平等的人際關系，開明的工作作風，人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習，在我遇到困難時，大家都能伸出援助之手并給予關懷之情。然而護理工作的毫無挑戰性，護士工作的乏味與機械性以及護理人員地位的極度低下，總讓自己彷徨，這是真的。由此我開始了思索，或許只有遭遇磨礪與挫折，在不斷打拼中努力學習，去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
我來自農村，我是農民的兒子，不怕吃苦也吃過很多苦，不過從小到大一直過得還算順利，這曾讓我感到很幸運，如今卻讓自己深陷痛苦之中，不能自拔，也許人真的要學會慢慢長大。習慣了不斷努力，不斷學習，不斷進步，卻很難適應處于保護的環境之下，經常有人會告知我的性格內向而個性卻過于突出鮮明，這對于醫院培育人才或是我自身完善都是突破的難點，或許這也是我很難適應這個環境的原因;曾想為什么要強迫自己適應環境，也許這樣的環境早已不能適應時展了，請原諒我口出狂言!雖然我的觀念是：人需要不斷的發展、進步、完善。其實我也一直在努力改變，變得適應環境，以便更好的發揮自己的作用。但是我覺得真的很難，考慮了很久，我還是決定離開!
敬獻上辭呈兩天之內，我就會離開醫院，離開那些曾經同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領導們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。但是既已決定，挽留只會讓我最終離開的時候更加難過，請領導批準!謝謝!
最后，真誠祝愿，醫院一如既往一路飆升!領導及各位同仁工作順利!
辭職人：xxx
時間：xx年xx月xx日
護士的辭職報告(四)
尊敬的領導醫院您好：
感謝您抽出時間閱讀我的一封真誠辭職信。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫院之后，由于得到您對我的關心、指導和信任，使我在護士的工作中獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在醫院的工作，我在護士領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫院目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。為了不因為我個人能力的原因而影響醫院的運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目在醫院和護士組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
非常感謝您在這段時間里對我的教導和照顧。在醫院的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是醫院的一員而感到榮幸。我確信在醫院的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝醫院領導和所有同事身體健康、工作順利!對我的離職給醫院帶來的不便表示抱歉，同時我也希望醫院能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
申請人：XXX
申請日期：X年X月X日
護士的辭職報告(五)
尊敬的醫院領導：
您好!
懷著萬分復雜的心情，我寫下了這封辭職信。感謝這段日子以來大家對我的關心和幫助，盡管在做護士期間，碰到了很多的挑戰和挫折，但是有了大家的鼓勵和關懷，我堅持下來了。經過在醫院這段時間的學習，我學到了很多關于健康方面的知識，這對我以后的工作和生活將會有很大的幫助，在此我表示十分感謝。也許是自身能力不足，最近一段日子工作起來有點力不從心，有時看到那些血淋淋的病人沒來由會有一種害怕感襲上心頭。盡管這段日子在醫院里碰見了幾例病人死亡的事件，但一看到家屬那掛滿悲傷淚珠的臉龐，自己也很傷心。家人跟朋友都說我不適合當護士，因為以后比這更殘酷血腥的事件都有可能出現。對于這個問題，我自己也經過了很長時間的思考。他們的說法是正確的，我確實不適合這個職業。這與我最初的工作計劃也是有差別的。
我辭去護士這個職務，絕不是因為這里的待遇差，也不是因為跟同事關系處理地不好，相反，大家都對我很好，除了上述說的能力原因外，另外一個重要的原因就是這里離家里比較遠，而我又是一個比較戀家的人。每次看到別人一家享受天倫之樂的時候，我就異常傷心。所以希望回到家鄉那邊找一份真正適合自己的工作。能夠好好照顧家人，盡到子女應盡的義務。最后，再次向您表示深深的歉意。當然，我會協同醫院完成好工作的交接，等接替我的人熟悉了工作后我再離開，在這期間，我可以幫助她盡快熟悉這份工作。我相信，在您的帶領下，醫院的前途一定會一片光明，最后祝您和醫院的同仁們身體健康，工作順利。祝醫院的明天更加美好!請您體諒我的苦衷，批準我的申請。
此致
敬禮!
尊敬的ⅹⅹ領導：
你們好！
我叫ⅹⅹⅹ，ⅹⅹⅹ，ⅹⅹ年ⅹ月出生，ⅹⅹ年ⅹⅹ畢業后，分配ⅹⅹⅹ醫院。先后在ⅹⅹⅹ醫院日常護理工作ⅹ年。我注重繼續學習，獲得ⅹⅹⅹ文憑，多年來我的工作得到了各位領導的一致好評，多次得到護理部通報表揚。在“以病人為中心”護理服務的崗位上，我用愛心，把病人放在與自己同等的位置上，努力做到：醫為患所用、情為患所系、心為患所想、利為患所謀，為構建和諧的醫患關系，認真做好每一項醫療護理工作，腳踏實地的鉆研專業知識，不斷引進新技術、擴充教學與科研領域，更好的完成健康所系，生命相托的職業使命！
ⅹⅹ年通過個人努力取得了高校教師資格證書，后因學校搬遷，我轉入臨床系從事專職輔導員工作，在護理系從事兼職教師。因護理系要重新成立一個教研室需要教師，我覺得這是個千載難逢的機會，因此，提出申請轉成專職教師。今天我想申請專職教師，我的工作思路是這樣的：護理帶教創新、護理管理創新、護理服務創新、護理科研創新，我將在各位領導的大力支持下，和ⅹⅹ主任緊密合作教出成績，我申請專職輔導員轉專職教師有以下原因：
一、我對護理事業的熱愛和對教師職業的興趣
我對護理事業一直保持著熱忱，對教師職業充滿興趣，我具備超前意識、協調意識、勤奮意識、質量意識的有經驗的護士才能更加全面的勝任教學工作。在工作實踐中堅持不懈地學習、鍥而不舍地磨練、鞠躬盡瘁地服務，逐步實現教學管理科學化、教學系統化、教學現代化，從而更有效地提高護理教學質量及臨床操作能力，本著這種熱情和興趣，我申請專職輔導員轉專職教師。
二、我本人更適合教師工作，護士業務學習不斷探索進取
結合我本人的性格、職業規劃，我更加適合教師這個職業，
如果能夠轉正我將及時了解國內外護理學科發展方向，定期組織護士學習新業務、新知識、新技術，努力提高每位學生、護士的業務水平和科研參與意識，進而指導開展護理科研，深入分析和揭示護理科學價值，使護理學生教育走出低谷，走向實踐真理，從而提高護理質量，適應現展的需要。
我相信在上級領導的殷切關懷下，在各位專家的大力支持、幫助下，我本人在未來的工作中會獲得更大的進步。此份“專職輔導員轉專職教師的申請”我希望能得到各位領導的重視和指點，我本人也將借此次轉正工作為契機，用自己勤勞的雙手蕩起可持續發展的雙槳，為打造安全、和諧、繁榮、昌盛的美好明天奠定穩固的基礎，將在各位領導的關心指導下積極做好自身工作，創造ⅹⅹ學校更加美好、更加璀璨的未來！
以上申請妥否，請批示！
尊敬的醫院領導：
在遞交這份辭呈時，我的心情十分沉重。現在醫院的發展需要大家竭盡全力，由于我母親前段時間身體不是很好，家里的生意需要人照顧。現在由于我的一些個人原因的影響，無法為公司做出相應的貢獻。因此請求允許離開。
當前醫院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為醫院分憂，實在是深感歉意。
我希望醫院領導在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。本人在XX年2月13日申請離職，希望能得到醫院領導的準許!
感謝諸位在我在醫院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作和活動中取得更大的成績和收益!
此致
敬禮!
申請人：XXX
時 間：20XX年X月X日
護士入黨轉正申請書范文【2】
尊敬的醫院領導：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職書的。自我進入醫院之后，由于您對我的關心、指導和信任，使我在護士行業獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在醫院的工作，我在護士領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫院目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。
為了不因為我個人能力的原因而影響醫院的運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫院和護士組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我已準備好在下周一從醫院離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫院帶來的不便。
為了盡量減少對現有工作造成的影響，我請求在醫院的員工通訊錄上保留我的電子信箱和手機號碼1個月，在此期間，如果有同事對我以前的護理工作有任何疑問，我將及時做出答復。
非常感謝您在這段時間里對我的教導和照顧。在醫院的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是醫院的一員而感到榮幸。我確信在醫院的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝醫院領導和所有同事身體健康、工作順利!
此致
敬禮!
[中圖分類號] R47[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2008）10（b）-129－02
工作倦怠（job burnout）的研究始自于Freudenberger（1974）和Maslach（1976）等人，是指個體在服務業及醫療領域從事情緒性工作（emotional work），伴有長期的情感和人際關系壓力源的應激反應而表現出的一系列心理、生理綜合征，表現為情緒疲憊，對他人日益冷漠，去人格化和個人成就感降低。由于醫療服務本身的高風險性和特殊性，護理工作責任大，技術操作多，工作不規律，職業倦怠現象在護理人員身上表現得尤為明顯，應引起關注。
1引起護士職業倦怠的主要原因
1.1專業地位
專業地位上，護士們認為自己社會地位低、工資福利低，付出往往得不到應有的承認和回報；晉升、學習深造的機會少，福利待遇與其他衛生專業技術人員存在差距。醫患關系上，護士認為病人家屬不禮貌，病人的要求過分、不禮貌、不合理，這些給自己帶來了壓力。
1.2專業知識
專業知識上，護士擔心所學的知識不能滿足病人的要求，擔心護理操作給病人帶來痛苦，恐懼所護理的病人突然死亡。
1.3組織氛圍
組織氛圍上，護理管理者的理解、支持不夠，醫生對護理工作過分挑剔，同事之間缺乏友好合作氣氛等會給護士造成壓力。
1.4工作負荷
工作負荷上，護士感覺到工作量太大，無用的書面工作太多，工作節奏快、時間長、強度高。護士必須及時觀察病人的病情，對各種危急情況迅速作出反應，及時處理，同時還要滿足病人及家屬的各種合理的要求，這些都是使護士產生工作倦怠的原因。
1.5醫患關系
護理中最主要的是護患關系，特別是一些病程長、病情重的病人及家屬，經常表現出憤怒、怨恨、恐懼和悲傷的情緒，有時會對護士有不禮貌的言行。而護士因工作需要，沒有選擇的余地，只有全身心地投入，努力創造出良好的護患關系。專家分析說：“工作中，護患關系是肯定會遇到的問題，不少護士對此早有心理準備，心理承受能力比較強。”
1.6其他
護士的職業倦怠還與其所在醫院級別、科室、工齡、婚姻狀況有關。其中，省級醫院護士的個人成就感最高；急診科護士在情感衰竭和去人格化水平分值最高；急診科和精神科護士的個人成就感最低；工作6～10年的護士職業倦怠最嚴重；未婚護士的職業倦怠程度比已婚的嚴重。
2應對護士職業倦怠的策略
2.1加強社會支持
社會支持是個體面對應激性事件時從外部獲得的物質和精神支持。主要是指來自家庭、親友和社會各方面(同事、組織、團體和社區等)在情緒上和物質上的幫助和援助，反映一個人與社會聯系的密切程度和質量。家庭和社會的支持對緩解壓力帶來的不良影響起著重要的作用。當自己面對壓力時可以向家人、親友或同事敞開心扉，傾訴并接納他們對自己的幫助和支持。社會各界應尊重護士，提高護士的地位和待遇。醫院創造良好的工作環境，為護士多提供繼續深造、培訓及晉升的機會，護士長合理安排上班人員，避免超負荷工作現象，明確任務分配，闡明角色和責任，在晉升方面實行公平、公開競爭及民主、綜合考評。應用激勵因素，使臨床護士在工作中得到滿意和激勵，充分調動其內在積極性，激發工作熱情，并給護士爭取最大限度的社會支持及良好的社會回報，降低其應激反應水平。實行規范化、人性化、細節化管理，有效降低護士的職業倦怠感。
2.2指導護士積極應對
應對是指成功地對付環境挑戰或處理問題的能力。通常，積極的應對方式可以使自己有效地面對心理應激，重新恢復生理與心理的平衡狀態；消極的應對則往往會使人繼續停留在充滿壓力的應激狀態，繼續消耗自身潛在的能量，產生倦怠，甚至導致心理疾病。首先學會認識自我，了解自己的優勢與不足，預測倦怠的征兆。學會控制自己的情緒，面對壓力時，可暫時避開壓力環境，轉移注意力，讓自己冷靜下來。學會積極適應護理工作的復雜性，對所付出的艱辛和代價，不要一味地抱怨，要及時調整心態，學會換一種角度看壓力。學習合理減壓，自我調節，大家一起討論遇到的問題，互相開解，排遣壓力。充分的休息、充足的營養、規律的運動、適當的業余愛好能使精神放松，心境開闊，必要時可尋求心理醫生的幫助。
2.3指導護士規劃自己的職業生涯
組織護士參加培訓，不斷學習，幫助護士了解自己的優勢和劣勢，協助其做出職業選擇。許多年輕護士不知道適合做什么，對前途感到迷惘，缺乏短期和長期的職業規劃。從短期來看，工作可以給人一種成就感和滿足感；從長期來看，現在的工作是為未來的工作積累能力，今天的努力將成就明日的成功，堅持不懈地走下去十分重要。樹立終身學習的觀念，不僅僅學習專科知識，還要學習溝通等其他各個領域的知識，學會融會貫通，這樣提高應對工作壓力的能力。
護理工作的根本是增進和維護人類的健康，但其前提是護士應具有良好的生理和心理健康水平。但是，近年來的調查顯示，護士的健康情況不令人滿意，這種情況在很大程度上與護士的職業倦怠有關。護士職業倦怠是個體因素與組織環境因素交互作用的結果，因此，預防和矯正護士職業倦怠必須采取改變個人和改變組織的綜合干預模型。一方面通過指導干預提高個體應對工作壓力的能力；另一方面組織采取一系列措施，進一步明確工作職責，建立規范的工作流程，提高管理者的溝通和理解能力，同時提高民主管理和參與管理的程度，減少角色模糊和角色沖突，降低工作負荷，減輕護士的職業倦怠。
[參考文獻]
[1]李超平,時勘,羅正學,等.醫護人員工作倦怠的調查[J].中國臨床心理學雜志,2003,11(3):170-172.
【一】
尊敬的醫院領導：
在遞交這份辭呈時，我的心情十分沉重。現在醫院的發展需要大家竭盡全力，由于我母親前段時間身體不是很好，家里的生意需要人照顧。現在由于我的一些個人原因的影響，無法為公司做出相應的貢獻。因此請求允許離開。
當前醫院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為醫院分憂，實在是深感歉意。
我希望醫院領導在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。本人在xx年月日離職!
感謝諸位在我在醫院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作活動中取得更大的成績和收益!
此致
敬禮!
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
【二】
尊敬的醫院領導：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職報告。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫院之后，由于您對我的關心、指導和信任，使我在護士行業獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在醫院的工作，我在護士領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫院目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。
為了不因為我個人能力的原因而影響醫院的運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫院和護士組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我已準備好在下周一從醫院離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫院帶來的不便。
為了盡量減少對現有工作造成的影響，我請求在醫院的員工通訊錄上保留我的電子信箱和手機號碼1個月，在此期間，如果有同事對我以前的護理工作有任何疑問，我將及時做出答復。
非常感謝您在這段時間里對我的教導和照顧。在醫院的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是醫院的一員而感到榮幸。我確信在醫院的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝醫院領導和所有同事身體健康、工作順利!
此致
敬禮!
