時間：2022-06-20 11:07:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)體育德育總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】育德功能校園文化專項研究
【中圖分類號】G41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)02-0036-01
校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)在于提高學(xué)校的育人效能。以前我們重視科學(xué)文化的教育，隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育的追求日益強烈以及新課程改革的步步深入，我們清醒地認(rèn)識到只有優(yōu)秀的校園文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育內(nèi)外環(huán)境的急劇變化，只有重建校園的德育文化、精神文化、制度文化才能求得發(fā)展的主動權(quán)，才能加強學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，探索新形勢下的校園文化建設(shè)的有效途徑，努力促進(jìn)學(xué)校德育文化、精神文化以及環(huán)境文化的建設(shè)，提高學(xué)校育人水平。下面就我校以德、智、體、美、勞和諧發(fā)展為抓手，走校園文化建設(shè)的具體做法談?wù)勼w會。
一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強育德隊伍建設(shè)
要提高校園德育文化的育人效益，必須讓每一位教師都樹立人人育德的觀念。首先要健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。因此，在落實學(xué)校德育工作中，學(xué)校校長或黨支書記親自掛帥，德育處具體負(fù)責(zé)，形成了上中下層級的德育領(lǐng)導(dǎo)體系。其次是努力構(gòu)建校園德育文化建設(shè)必須樹立正確的價值觀、人才觀、育人觀，每周召開一次行政會，通過學(xué)習(xí)政策法規(guī)、時事政治，提高行政管理者依法從教全員育德的認(rèn)識。計劃結(jié)合學(xué)校德育工作的主題每月召開一次教師會，明確該月育德的主題，每期期末除了有德育工作總結(jié)還有德育研究的專題總結(jié)。在加強德育師資隊伍建設(shè)工作中，堅持把重心往下落，堅持以校本與外出培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。另外，我們還派出教師參加市區(qū)級、國家級各種學(xué)術(shù)報告會和培訓(xùn)會，加強學(xué)校間的橫向聯(lián)系和相互學(xué)習(xí)，拓展教師們的教育視野，提高了德育隊伍的整體育德水平，為學(xué)校德育文化的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
二、堅持校園美化，提高育人環(huán)境
我們堅持"五育"和諧發(fā)展的育人方針，以人的發(fā)展為核心，營造和諧溫馨的校園文化環(huán)境。校園四周高大挺拔的梧桐樹是孩子們學(xué)習(xí)成長的搖籃。春、夏季有紫薇、洋槐、六月雪，秋冬季有桂花、臘梅，校園四季鳥語花香。我們讓校園里的每一面墻壁會說話，使每一棵花草樹木會言情。積極開展各類豐富多彩的校園文化活動如設(shè)計校園黑板報、宣傳櫥窗等，主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文并茂，使孩子們受到潛移默化的熏陶。另外，校園內(nèi)隨處可見名言警句、名人畫像、宣傳標(biāo)語，無聲地在感召引領(lǐng)學(xué)生，以名人為榜樣，規(guī)范自己的言行，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
三、深化德育常規(guī)，打造健康向上精神文化
為了整合各版塊工作，提高研究工作的實效性，我們把德育工作與專項研究工作有機(jī)融合，少先隊大隊部牽頭在全校扎實開展以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為核心的文明禮儀養(yǎng)成教育來營造健康和諧的班風(fēng)、積極向上的校風(fēng)。學(xué)校閱覽室每天定時為學(xué)生開放，還向全體師生推薦名篇名著，形成讀好書，讀書好的良好風(fēng)氣，定期開展讀書征文活動，在師生中評選讀書標(biāo)兵。教室是孩子學(xué)習(xí)的主要場所，每學(xué)年均組織一次溫馨教室評比活動。各中隊少先隊員在正副班主任的指導(dǎo)下，自己動手美化教室。孩子們興致高，參與面廣，這已成為我校常規(guī)德育活動的一項重要內(nèi)容。好人好事、班級亮點或不規(guī)范不文明行為通過紅領(lǐng)巾廣播站、集體朝會等教育宣傳陣地予以及時表彰或批評，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我約束的能力。同時開展先進(jìn)班集體、文明禮儀小標(biāo)兵、創(chuàng)新校能手、優(yōu)秀學(xué)生干部的評比。通過表彰，塑造了孩子們身邊的榜樣，讓孩子們向身邊的典型人物和事跡學(xué)習(xí)，營造了健康向上的校園精神風(fēng)貌。
而江寧區(qū)的德育，就如同這片大地孕育的金箔手藝。德育工作的開展如同金箔工藝品的制作過程，需慢慢地打造、雕琢；教育人擁有的德育情懷就如同金箔手藝人對這項手藝執(zhí)著的堅守與探索。不過德育這項“手藝”比金箔制作要求更嚴(yán)格、更細(xì)致，它是全員出動、全過程參與、全方位推進(jìn)。它的理論不斷創(chuàng)新，它的工作機(jī)制更健全，它的育人模式更豐富。
把握時代脈搏，推進(jìn)德育創(chuàng)新
德育工作是學(xué)校教育的靈魂。社會轉(zhuǎn)型期的學(xué)校德育要贏得主動，就必須把握時代脈搏，推進(jìn)德育創(chuàng)新。
學(xué)校德育是主體參與的德育。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，學(xué)校的一切活動都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。因此，德育必須摒棄“高大全”的德育目標(biāo)，遠(yuǎn)離“假大空”的德育活動，使全體學(xué)生由德育的邊緣走向德育的中心，由德育的客體變?yōu)橹黧w，由德育活動的旁觀者成為德育活動的實踐者、體驗者，使學(xué)校德育真正成為學(xué)生主體參與的德育。
學(xué)校德育是珍愛生命的德育。北京師范大學(xué)生命教育研究中心主任肖川教授曾說：“用生命教育超越和提升道德教育。”學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人，學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)喚起學(xué)生對生命的關(guān)注、尊重、珍愛、欣賞和敬畏；引領(lǐng)學(xué)生捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實現(xiàn)生命的價值；教會學(xué)生遠(yuǎn)離意外傷害，學(xué)會自我救護(hù)；尊重他人權(quán)利，維護(hù)集體利益；善待自然生物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
學(xué)校德育是走向生活的德育。道德存在于生活之中。學(xué)校德育絕不能脫離學(xué)生的生活，德育內(nèi)容及開展的活動應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的需求。但學(xué)校德育又不能簡單地還原學(xué)生的生活，而應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生生活的提煉和超越，從而促進(jìn)學(xué)生道德潛能的最大限度發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生主動、快樂地生活，理智、有創(chuàng)意地生活。
學(xué)校德育是全員育人的德育。教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者和學(xué)生潛能的激發(fā)者，學(xué)校的教職員工都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生活的楷模；應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生參加愉悅身心的活動，激勵學(xué)生從生活中獲取教益；應(yīng)當(dāng)通過不間斷的“點撥”和“告誡”，引導(dǎo)學(xué)生自我矯正，修正不足，戰(zhàn)勝挫折，走向成功。學(xué)生的成長還需要家庭的精心呵護(hù)和社會的高度關(guān)注，通過家校聯(lián)動，實現(xiàn)合作育人。
學(xué)校德育是面向全體的德育。人的智慧是多元的，語言智慧、音樂智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、肢體動覺智慧、空間智慧、內(nèi)省智慧、自然觀察智慧，構(gòu)成學(xué)生才智世界的“七彩陽光”。多元智慧，多樣人生；因材施教、人人成才。每一位學(xué)生都是可堪造就的“良材”，德育可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價值，開發(fā)自身潛能，發(fā)揮“材質(zhì)”極限，使所有學(xué)生都享受到成功的快樂。
優(yōu)化工作機(jī)制，強化專業(yè)引領(lǐng)
有效發(fā)揮學(xué)校德育工作的積極作用，就必須創(chuàng)新、優(yōu)化德育工作機(jī)制，實現(xiàn)德育工作諸多要素的最佳組合，發(fā)揮德育工作的引領(lǐng)作用。
建立健全學(xué)校德育工作的評估制度。我們修訂了中小學(xué)德育工作評估方案和評估細(xì)則，每年對全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行一次德育工作的全面評估，并將評估結(jié)果作為校長評優(yōu)、晉級，評比先進(jìn)學(xué)校的重要依據(jù)。
建立健全學(xué)校德育工作的激勵制度。積極開展優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任的評選活動，在每年一度的全區(qū)教師節(jié)慶祝表彰大會上給予表彰。同時大力提高班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，加大對優(yōu)秀班主任的獎勵力度。
建立健全德育專業(yè)化的引領(lǐng)制度。為了引領(lǐng)德育工作者走專業(yè)化的發(fā)展道路，我區(qū)在全市率先設(shè)立了德育研究室，抽調(diào)經(jīng)驗豐富、有較強研究能力和理論功底的德育工作者擔(dān)任德育研究員，專門開展德育研究工作。同時，在全市又率先建構(gòu)了“德育帶頭人”的評選機(jī)制，下發(fā)了《江寧區(qū)“德育帶頭人”“德育骨干”評選辦法》，引領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園從事班級管理、團(tuán)隊工作、心理健康教育及學(xué)校德育管理與研究的教師走專業(yè)發(fā)展的道路。目前，我區(qū)已進(jìn)行了三屆“德育帶頭人”的評選，共評出德育帶頭人150名，每人每月給予專項津貼200元。
建立班集體建設(shè)制度。班級是學(xué)校教育的“組織細(xì)胞”，是學(xué)生成長的文化、制度環(huán)境。充滿生命活力的班集體是學(xué)生的精神家園，是展示每個成員獨特價值和個性的舞臺。多年來，我們把班集體建設(shè)作為加強和改進(jìn)學(xué)校德育的重要抓手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中確立良好的道德觀念。為此，我們積極推出了《江寧區(qū)中小學(xué)班集體建設(shè)實施意見》，制訂江寧區(qū)班集體建設(shè)實施方案和先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)，并通過現(xiàn)場展示、典型引領(lǐng)等方式，在全區(qū)逐步推開，以全面提升我區(qū)班級管理水平，為全體學(xué)生健康成長創(chuàng)造更加和諧的環(huán)境。
江寧高級中學(xué)熊代厚老師潛心研究班級管理工作，將自己從事班主任工作十多年來的經(jīng)驗匯編成書—《守望成長》，把一位班主任守望成長、守望教育的真實寫照奉獻(xiàn)給了大家，為班主任工作增添了愛的底色。
豐富育人模式，彰顯德育魅力
幾年來，我們不斷總結(jié)我區(qū)德育工作業(yè)已形成的特色和經(jīng)驗，不斷豐富育人模式，以期取得更好的育人效果，彰顯德育的魅力。
活動育德—構(gòu)建以活動為載體的養(yǎng)成教育模式
學(xué)校依托各級各類學(xué)生組織和社團(tuán)，通過讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的課外活動，為學(xué)生搭建展示自我的平臺。寓德育于活動之中，讓學(xué)校的一切活動都承載育人的功能，使學(xué)生的良好品質(zhì)、良好行為習(xí)慣在活動中得以養(yǎng)成。
活動育德，對學(xué)生而言，是親身體驗、經(jīng)歷、感受，是一種自內(nèi)而外的自我教育；對教師而言，更多的是策劃與指導(dǎo)。活動育德的核心是走進(jìn)學(xué)生的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生投身實踐活動，讓道德教育植根于生動、豐富、現(xiàn)實的生活世界。這種內(nèi)心體驗的積聚，內(nèi)化為自我意識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種自我約束、自我教育、自我發(fā)展的能力。
竹山中學(xué)、天景山小學(xué)、谷里小學(xué)等學(xué)校通過開展體驗式主題班會、野外穿越、少年軍校、安全體驗館等活動，讓每一位學(xué)生都經(jīng)歷一次自內(nèi)而外的內(nèi)心情感體驗，經(jīng)歷一次自己教育自己的過程。銅井小學(xué)、上元小學(xué)等學(xué)校通過“學(xué)校技能崗、家務(wù)勞動崗、社會服務(wù)崗”以及“按需設(shè)崗、由事定崗；技能設(shè)崗、競爭上崗；按人設(shè)崗、輪流換崗”等方式，積極開展育人活動，使學(xué)生在不同的崗位上獲得體驗、得到鍛煉、受到教育。秦淮中學(xué)、淳化中學(xué)、上峰中學(xué)、東山外國語學(xué)校根據(jù)中學(xué)生的特點，引領(lǐng)學(xué)生“自我管理，自我教育，自我服務(wù)，自我發(fā)展”。通過競爭上崗、任期考核、輪流換崗，實行班級部門化、學(xué)生公約化管理以及班級值周制，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，并在自主管理中豐富體驗，實現(xiàn)自我發(fā)展。
此外，祿口小學(xué)、百家湖小學(xué)、實驗小學(xué)積極開展讀書活動，通過“書香學(xué)生，書香教師，書香家庭”等系列讀書活動的開展，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成“育人教書、讀書做人”的特色，提升了學(xué)生、教師、家長的文化素養(yǎng)。銅山小學(xué)、科學(xué)園小學(xué)、上坊小學(xué)、土橋小學(xué)組織開展科技活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的科技教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在科技活動中充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，大膽設(shè)想，勇敢實踐，密切人際交往，從而形成良好的思維品質(zhì)和道德品質(zhì)。
文化育德—構(gòu)建以學(xué)校文化為核心的文化育人模式
教育需要文化來滋養(yǎng)。江寧高級中學(xué)、天印高級中學(xué)、翠屏山小學(xué)十分重視學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校文化視為學(xué)校發(fā)展的核心力量，通過省市實驗小學(xué)、示范初中、星級高中的創(chuàng)建，建設(shè)“綠色校園”“文化校園”“平安校園”“文明校園”“書香校園”，營造濃厚的文化育人氛圍。
百家湖中學(xué)、東山小學(xué)圍繞班級形象設(shè)計和學(xué)生群體的個性追求，著力打造富有生命活力的班級文化。班徽、班花、班歌、班訓(xùn)由學(xué)生根據(jù)自己班級的特色進(jìn)行設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生們的成長愿望和價值追求；小小圖書角、圖書櫥、生物角、知識角為學(xué)生了解課外知識提供了“窗口”；大家輪流在“小小氣象站”公布今日氣象，提醒同學(xué)們注意天氣變化；“才藝大比拼”—展示的是學(xué)生們引以為豪的作品，包括優(yōu)秀作文、書法繪畫作品等；“飛揚的青春”—抒寫的是同學(xué)們青春的激情，展現(xiàn)的是同學(xué)們青春的風(fēng)采；“心得感想?yún)^(qū)”—供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想用自己喜歡的方式寫出來、畫出來，與同學(xué)分享……
課程育德—構(gòu)建以德育課程為主渠道的道德學(xué)習(xí)模式
寓德育于各學(xué)科課堂教學(xué)中，“教書”的同時更關(guān)注“育人”，注重發(fā)揮課程實施德育的主渠道、主陣地作用。專業(yè)教師進(jìn)行德育的主渠道是系統(tǒng)的品德與生活課、品德與社會課、思想品德課及思想政治課；班主任進(jìn)行德育的主陣地是活動化的主題班會課；學(xué)科教師則在各自的課堂上進(jìn)行德育滲透。學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，形成獨特的校本課程，教師也在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，提升教育水平。人盡其才、物盡其用。充分挖掘和利用學(xué)校資源，從而匯聚、提煉和彰顯學(xué)校德育亮點。校本課程的實施，滿足了學(xué)生成長的需求、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成了“千校千面”的良好格局。
上元小學(xué)構(gòu)建了一個從品德課程出發(fā)，融學(xué)校教育、家庭教育、社會教育為一體的課內(nèi)外整合的德育模式，即“德育大課堂”。在課內(nèi)外資源整合的過程中重建學(xué)校公共生活，為學(xué)生創(chuàng)造一個踐行道德的平臺；整合社區(qū)教育資源，開通課程走向課堂以外生活的渠道，讓學(xué)生在生活中“躬行踐履”。
臨江高級中學(xué)針對高中學(xué)生身心特點，編寫了《心靈成長十堂課》校本課程，從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心和幫助學(xué)生，使他們找到自信，防止他們因隱性傷害而對社會和自己失去希望，走上自暴自棄的道路。
評價育德—構(gòu)建以多元評價為導(dǎo)向的激勵教育模式
構(gòu)建各種形式的學(xué)生自評、同學(xué)（同伴）互評、教師評價、家長評價等一系列多元化評價體系。在評價的定位上，將評價作為改善教師的指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，突出評價的診斷、激勵和發(fā)展功能。在評價的內(nèi)容上，重視過程化、多樣化（主體、角度、尺度）和質(zhì)性評價，強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的評價。不是只重視活動結(jié)果的驗收式評價，而是重視學(xué)生活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)。重視學(xué)生在活動中付出的努力的程度，關(guān)注學(xué)生在活動中是否積極投入，努力探索、思考，想辦法解決問題，主動地與同學(xué)討論，等等。在評價的原則上，堅持發(fā)展性原則、主體性原則、教育性原則、知情意行結(jié)合原則、民主性原則、個性差異原則。在評價的方法上，采用觀察法、訪談法、問卷法、成長資料袋、學(xué)生作品分析等。上元小學(xué)、竹山中學(xué)的“新三好”評價，實驗小學(xué)的“三卡”評價，東山小學(xué)的“七色花”評價，科學(xué)園小學(xué)的“五星爭章”等展示性評價模式，全面營造了一個競爭、合作、創(chuàng)新的評價氛圍，多角度、全方位地引導(dǎo)每個學(xué)生自覺主動地參與評價活動，形成了人人奮進(jìn)、個個爭先的良性競爭機(jī)制。每一個學(xué)生的特長得以展示，每一個學(xué)生的個性得以張揚，每一個學(xué)生的進(jìn)步得以認(rèn)可。
一、 建立各種組織，大力構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。
擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此我們本著“智育不好是次品，德育不好是危險品”的原則，從實際出發(fā)，分別建立了校內(nèi)德育工作網(wǎng)絡(luò)和校外德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，除建立起一支由校長、政教主任、團(tuán)支部、年級組長、班主任，政治老師等構(gòu)成的德育工作隊伍外，還建立學(xué)生會組成的《日常行為規(guī)范》監(jiān)督隊伍；在校外，建立了一支德育基地、團(tuán)委、婦委、優(yōu)秀家長等組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外輔導(dǎo)員隊伍。這樣，從領(lǐng)導(dǎo)、教師、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。
二、 制定各種制度，規(guī)范健全管理機(jī)制。
為了能形成一種激勵機(jī)制來保障學(xué)校德育活動正常地、深入地 開展，在德育方面我們建立了三大制度：活動制度、信息反饋制度、考核制度。
通過一年的實踐，證明了以上制度的實施是可行的、合理的、 科學(xué)的，它既保證了活動的順利開展，激發(fā)了廣大師生的積極性，同時又使全體師生充分認(rèn)識到開展德育工作的必要性、緊迫性，明白了各自的目標(biāo)和責(zé)任，從而化壓力為動力，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到各自的崗位上，最大限度的發(fā)揮各自的聰明才智，為學(xué)校德育工作出謀獻(xiàn)策、出力流汗，最終使德育工作走上規(guī)范化。 制度化、現(xiàn)代化的軌道。
三、開展多種活動，注重強化德育過程。
1、政治課、班會課。為了保證政治課的質(zhì)量，學(xué)校要求備好課、上好課。團(tuán)支部經(jīng)常舉辦各類干部培訓(xùn)班來推動班會課的進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和提高學(xué)生的活動能力，推動優(yōu)秀的班集體建設(shè)。
2、規(guī)范升旗儀式，認(rèn)真做好國旗下講話。每周一次升旗，全體師生都認(rèn)真參加，儀式安排規(guī)范、嚴(yán)肅，講話人員、講話內(nèi)容事先做好安排，內(nèi)容均作記錄，取得了較好的教育效果。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景線。
3、打好德育的主戰(zhàn)場——課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，它不僅僅向?qū)W生傳授知識技能；同時還幫助學(xué)生形成自己的知識結(jié)構(gòu)、思維模式、心理品質(zhì)和價值觀念，以達(dá)到個性發(fā)展的健全高尚人格的目的。因此，我們把課堂教學(xué)看作是學(xué)生德育、益智、 健身、審美、促勞的主渠道。我們充分依據(jù)各科教材，深入挖掘教材的思想教育內(nèi)容，做到在傳授知識的同時，進(jìn)行有機(jī)、適時的思想滲透。我們要求教師平時認(rèn)真學(xué)習(xí)德育文件，更新德育觀念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生產(chǎn)生積極自學(xué)的情感體驗，以愉快的心情投入學(xué)習(xí)，從小體驗做一個堂堂正正的人，做一個品學(xué)兼優(yōu)的人。
4、堅持學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，充分發(fā)揮三結(jié)合教育功 能。我校充分利用家長學(xué)校、校外德育基地向家長、社會各界人士闡述三結(jié)合教育的重要意義。除此之外，利用家長學(xué)校上課日，向家長們進(jìn)行了有關(guān)家庭教育、學(xué)校教育的系列講座，還邀求校外輔導(dǎo)員來我校作了多場關(guān)于法紀(jì)知識、交通安全、家庭教育、革命傳統(tǒng)、社區(qū)文化等方面的講座，并且通過錄象、圖片展覽等多種形式來教育激勵學(xué)生，收到了較好的效果。
5、積極開展法制教育和心理健康精。我校堅持法制教育不放 松，緊緊依靠學(xué)校少先隊組織以及各條線，認(rèn)認(rèn)真真、切切實實地加強法制教育，專門聘請從事法制工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校外的法制輔導(dǎo)員，經(jīng)常舉辦各類法制教育講座和展覽，開展“法制在我心中” 的系列主體教育活動，增強師生的法制意識，學(xué)校法制教育走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。同時對一些學(xué)習(xí)成績較差、心理能力脆弱、嬌生慣養(yǎng)、勞動觀念淡薄的孩子建立個人檔案，堅持正確引導(dǎo)，重點扶持，讓他們感受學(xué)校的關(guān)懷與溫暖，從而能正視現(xiàn)狀，樹立信心，健康活潑地成長。 (1) 小編推薦與 【三結(jié)合教育工作總結(jié)】 關(guān)聯(lián)的文章：
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6、緊緊抓住團(tuán)支部，開展各種常規(guī)工作和活動。團(tuán)支部是學(xué)校德育工作的主陣地，扎扎實實地建設(shè)好團(tuán)支部陣地則成為學(xué)校德育陣地不可缺少的重要組成部分。學(xué)校團(tuán)委充分利用這一陣地，培養(yǎng)了一批批能干地的小干部。學(xué)校還建立了五項檢查，天天打分周周總結(jié)、評分，并頒發(fā)流動紅旗。通過有力的措施和師生的共同努力，校園變得干凈了，語言變得文明了，行為變得禮貌了，學(xué)習(xí)更加勤奮了，一個個良好、健康向上的、團(tuán)結(jié)互助的班集體也形成了。
四、重視多方評價，切實提高德育實效。
為了讓師生們能更好地認(rèn)識自己的價值，看到自身的工作成績， 我校加強了對德育工作的評價。
首先，建立一個由學(xué)校、家庭、社會參與的評價體系。其次建立了一個可以量化的評價考核體系。為了能全面客觀、公正的評價集體與個人的工作成績，我們根據(jù)可操作性、可行性原則，結(jié)合制定的一系列管理制度和學(xué)校的具體情況，將考核目標(biāo)進(jìn)行量化，分別給予學(xué)校的各項工作與活動一個具體的分值，從而出臺了一系列考核細(xì)則和評定辦法，這樣，既為領(lǐng)導(dǎo)正確決策創(chuàng)造有利條件，又為期末總考核提供了現(xiàn)實依據(jù)。
一年來，我校德育的各項工作均取得了好的成績。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)落實好德育各項制度，開展好德育各項活動，使德育的管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，推動xx中學(xué)教育教學(xué)工作的前進(jìn)。
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【關(guān)鍵詞】體育；德育；課程改革；大學(xué)體育
大學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時要結(jié)合進(jìn)行德育教育，把德育教育貫穿于體育教學(xué)的全過程。體育教學(xué)不僅要“育體”、“育心”，更重要的是“育人”。體育教學(xué)要如何切實發(fā)揮體育的德育作用，就此談一下自己的看法。
一、德育教育在體育教學(xué)中體現(xiàn)的基本形式
1、健康第一的理念是德育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)
健康第一，既是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，也是《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》最基本的理念。新課程指的健康是與世界衛(wèi)生組織下的健康定義是相一致的，即健康不僅是指沒有疾病，而且是生理、心理的健康和社會適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。為貫徹健康第一新理念，體育教學(xué)要向?qū)W生傳授必要的健康衛(wèi)生知識和科學(xué)的健身鍛煉方法，提高學(xué)生對自身身體的認(rèn)識，堅持經(jīng)常鍛煉，增強終身體育意識；要增進(jìn)學(xué)生的心理健康，在參與體育教學(xué)活動中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓身心得到和諧發(fā)展；要搞一些適度挫折教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)揮自己的能動作用，克服一個個困難，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，同時要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，以適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。
2、德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)
德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見，例如：田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機(jī)智靈活的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智果斷、自控能力和協(xié)調(diào)能力。各種體育游戲，如“通過敵人封鎖線”、“炸碉堡”等游戲可加強對學(xué)生的愛國主義的情懷教育；在體育教學(xué)過程中，這些教學(xué)內(nèi)容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗。如長跑時出現(xiàn)“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規(guī)，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如4×100m接力配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時，謹(jǐn)慎從事，還是驕傲自大等。在整個體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容本身就是不斷實現(xiàn)對小學(xué)生思想品德及個性的培養(yǎng)。
3、德育教育在體育教學(xué)組織形式上的體現(xiàn)
體育教學(xué)活動形式多種多樣，活動內(nèi)容也比較廣泛，如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育班委向老師報告人數(shù)、隊列、隊形的整合、變換、隊列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)和各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強其組織性和紀(jì)律性，潛移默化地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。
4、德育教育在體育競賽活動中的體現(xiàn)
體育教學(xué)活動經(jīng)常采取競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵學(xué)生力爭上游，奮賽拼搏的競爭精神；評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響到集體榮譽以及集體榮譽予期帶來的影響，使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽感和團(tuán)隊精神；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)，直至取得成功為止。
二、德育教育在體育教學(xué)中的各種途徑
體育教學(xué)中滲透德育教育要注意教學(xué)與德育的契合點，要根據(jù)體育教學(xué)的特點以及學(xué)校學(xué)生自身的實際情況進(jìn)行，通常有以下四點。
1、加強教師修養(yǎng)，提高教育能力
在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德素質(zhì)培養(yǎng)，首先教師要加強自身的道德建設(shè)，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)、道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以身作則、為人師表。這是因為，教師的一言一行對學(xué)生的思想意識都會產(chǎn)生決定性的影響。工作上要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)水平和思想教育的能力。在教學(xué)中，教師要力戒粗俗的語言和散漫的作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。教育學(xué)生時要做到“曉之以理，動之以情，循循善誘，啟發(fā)自覺”。在學(xué)生有缺點和錯誤時，要采取說服教育的方法，批評缺點時，也要肯定他們的成績，以幫助學(xué)生克服缺點、改正錯誤；在肯定成績的同時也要指出他們的不足。這樣做能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到思想教育的目的。
2、合于常理的體育教學(xué)方法和組織形式。
根據(jù)體育課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，才能提高體育教育的效益。如在運動教學(xué)中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作結(jié)束的要點和難點，講清動作協(xié)調(diào)、平衡技術(shù)的完成過程，讓學(xué)生獲得基本知識，掌握動作技巧，明白解決問題的方法。而并非面面俱到，把更多的時間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性精神，使學(xué)生的思想活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。
3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點適時對學(xué)生進(jìn)行教育
體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每個項目都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的項目特點以及學(xué)生的實際情況，有目的有計劃的實施素質(zhì)教育。如進(jìn)行隊列練習(xí)時，就應(yīng)突出遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)一致的教育；通過各種球類比賽，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，不怕困難、堅忍不拔、團(tuán)隊配合精神。為此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性、科學(xué)性、趣味性，結(jié)合學(xué)生特點確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透在體育教學(xué)任務(wù)的完成。
4、注重學(xué)生的行為表現(xiàn)，糾正不良行為習(xí)慣。
在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學(xué)生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導(dǎo)。如在課堂中常有學(xué)生在同一活動中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怕困難等等。針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時進(jìn)行表揚或教育。
總而言之，思想教育不是簡單的說教，而是一個潛移默化的過程。教師要不斷提高思想教育的能力，并注重調(diào)查研究，講究方法和策略，把思想教育寓于教學(xué)之中，在教學(xué)中抓住一切有利時機(jī)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，發(fā)揮體育教學(xué)中德育的導(dǎo)向作用，真正達(dá)到“育體”、“育心”、“育人” 的目的。
沒有德育的體育如同沒有靈魂的人一樣是不存在的。因此，在體育教育過程中，要切實增強德育教育的針對性、實效性和主動性。加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強思想品質(zhì)和德育教育并貫穿于體育教育的全過程。使體育教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。使學(xué)生的身心健康得到保證，以適應(yīng)未來現(xiàn)實社會的需要，做個合格的現(xiàn)代化建設(shè)者。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳立國，在體育教育中進(jìn)行德育的探索，體育文化導(dǎo)刊，2005， （9）
本學(xué)期，我校德育工作將以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本，德育為先，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作的新思路、新途徑、新方法。大力推進(jìn)生活德育研究，把立德樹人作為德育工作的根本任務(wù)。緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷提高我校德育工作的實效。
二、工作目標(biāo)：
1、總體目標(biāo)：通過一學(xué)期的努力，實現(xiàn)管理規(guī)范，制度健全，隊伍精湛，特色鮮明，協(xié)調(diào)發(fā)展的格局；營造關(guān)系融洽，勇于創(chuàng)新，全員育德的氛圍；打造“生活德育”品牌；塑造出學(xué)風(fēng)端正、班風(fēng)正派、校風(fēng)優(yōu)良的校園整體形象。
2、年級分層目標(biāo)：一年級：友愛伙伴，自理自律，自護(hù)自強，做個好苗苗；二年級：孝敬父母，勤儉節(jié)約，誠實守信，做個好隊員；三年級：禮貌待人，關(guān)心集體，服務(wù)班級，做個小主人。
三、主要工作及措施：
（一）、突出“五主”工作重點，把握好工作重心。
1、扎實開好《品德與生活》課，充分挖掘其它學(xué)科教學(xué)的育人資源，最大限度地發(fā)揮育人功效，努力建設(shè)好我校德育的主戰(zhàn)場。
2、以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣培養(yǎng)為重點，抓實“生活德育”和“養(yǎng)成教育”兩大主課題。按照《學(xué)生一日常規(guī)》之要求，積極探索學(xué)生“生活德育”課題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與行為細(xì)節(jié)。高度重視、常抓不懈學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強化行為的內(nèi)化。深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。各班要根據(jù)學(xué)生的實際，以“主題教育月”、“主題教育周”內(nèi)容，著重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。
3、以櫥窗、板報、室內(nèi)園地、校園廣播為陣地，以活動為載體，以行為實踐為契機(jī)，建設(shè)好櫥窗、板報、室內(nèi)園地、校園廣播等德育陣地，不斷更新，充分發(fā)揮育人功效。學(xué)校櫥窗、班級板報各更換兩次，力求主題鮮明，內(nèi)容充實，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。
4、抓實學(xué)校德育和班級德育兩大系列的德育主題活動，建設(shè)好周五班隊活動課、全校集會、每周升旗儀式三大主陣地。
堅持國旗升降制度。每周一和重大節(jié)日組織升國旗，抓好國旗班子建設(shè)，力求每次升旗準(zhǔn)備充分，規(guī)范到位，學(xué)生受教育。國旗下講話力求做到有時效、高水準(zhǔn)、成系列。
5、切實加強由班主任、少先隊輔導(dǎo)員、保育教師構(gòu)成的德育專班建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的德育主力軍。
（二）、開好“三個會”，抓好德育隊伍建設(shè)。
1、“三個會”即：期初的班主任計劃會；期中的班主任德育工作經(jīng)驗交流會；期末班主任工作總結(jié)會，切實轉(zhuǎn)變育人理念。
2、以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，適時組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，以開拓班主任視野，調(diào)動班主任工作的積極性。
3、建立班主任手冊，加強學(xué)校班主任常規(guī)工作的管理；以核發(fā)教師績效工資為杠桿，適應(yīng)教師績效工作制新形勢，完善班主任工作考評機(jī)制和激勵機(jī)制，真正實行班主任工作績效與待遇掛鉤制度。用好、用足、用活相關(guān)政策，努力提高班主任待遇；
一句話，就是要努力增強德育班子的工作信心與責(zé)任感，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效的德育工作者隊伍。
（三）、用好“四個月”，扎實開展“主題教育月”系列德育活動。
本學(xué)期，結(jié)合我校實際，確定每個月的主題，形成“月月有主題、周周有重點、天天有內(nèi)容”的德育新局面。開展過程政教處要進(jìn)行跟蹤督查并進(jìn)行評比、記錄，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核。各月德育主題是：
三月——文明禮貌月：主題——雷鋒在我心中
四月——革命傳統(tǒng)教育月：主題——先烈活在我心中
五月——勵志樂學(xué)月；主題——他人在我心中
六月——健康成長月；主題——祖國在我心中
七月——評比表彰月。
（四）、抓實“三創(chuàng)”爭先活動，促進(jìn)“三風(fēng)”優(yōu)化。
1、繼續(xù)開展好創(chuàng)“五星級文明班”、“五星級文明學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”活動，重點加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并內(nèi)化為學(xué)生思想道德素質(zhì)。
2、以開展創(chuàng)“五星級文明班”和“五星級文明學(xué)生”活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評、互評與教師評相結(jié)合的“星級文明學(xué)生”評價制度。
3、以創(chuàng)“優(yōu)秀班主任”為載體，提高班主任工作的育人意識、能力和主動性。
4、加強班級衛(wèi)生管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實，努力達(dá)到日常行為規(guī)范的“五無五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無雜物、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步）。
5、利用學(xué)生晨會、集會、班隊會活動課等時間加強對全校師生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育，進(jìn)一步強化師生安全意識，規(guī)范學(xué)生行為。
6、設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、安全檢舉箱，開辟學(xué)生行為“紅花榜”、“曝光臺”，以達(dá)到及時弘揚正氣，貶斥邪氣的目的。
7、少先大隊要加大“安全監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，辦好“思想教育班”，做到公平、公正、公開的管理，督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。要充分調(diào)動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督。
8、把安全教育作為德育工作長期堅持的重點。把安全教育貫穿到整個教育教學(xué)過程和所有活動中，做到常抓不懈。要充分利用集會、晨會課、班隊活動課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強學(xué)生自治，發(fā)揮少先隊監(jiān)督崗的作用，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動。
（五）、舉辦五大賽事，寓德育于競賽活動中。
1、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽；
2、舉辦“祖國在我心中”朗誦競賽；
3、舉辦“我在書香中成長”讀書和故事比賽；
4、舉辦“陽光體育”春季達(dá)標(biāo)運動會。
5、組織慶六一文藝匯演。
（六）、抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、不斷完善“家長委員會”制度，積極拓寬德育的主渠道。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)未成年人不宜進(jìn)入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。
2、重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合。定期召開全校家長會，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進(jìn)一步形成德育教育的合力。
3、班主任要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。要充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用，讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。班主任要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。
4、抓好寄宿生的保育服務(wù)，繼續(xù)開辦親情熱線電話，增強保育服務(wù)意識，提高保育服務(wù)水平和質(zhì)量。
四、月工作安排：
三月份：
1、班主任工作計劃會；
2、舉行“文明禮貌月，雷鋒精神伴我行”學(xué)習(xí)、實踐系列活動。（動員會、掃墓、慰問）
3、全國安全教育周開展“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”等活動。
4、開展“植綠、護(hù)綠”環(huán)保教育活動。
5、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽。
6、以養(yǎng)成教育為重點，狠抓常規(guī)教育。
四月份：
1、“革命傳統(tǒng)教育月”活動，清明節(jié)組織師生掃墓。
2、開展“親近大自然、熱愛大自然”的環(huán)境保護(hù)教育活動。
3、分班召開學(xué)生家長會。
4、舉辦“我在書香中成長”朗誦競賽；
5、期中班主任德育工作交流會。
五月份：
1、舉辦“勵志樂學(xué)，他人在我心中”主題活動。
2、舉辦“陽光體育”春季達(dá)標(biāo)運動會。。
3、“六一”慶祝活動籌備。
六月份：
1、舉行“金色童年－點燃希望”“六一”慶祝活動。
2、舉行“健康成長，祖國在我心中”系列活動。
3、“星級學(xué)生”“優(yōu)秀隊員”“優(yōu)秀隊干”評比活動。。
4、發(fā)展新隊員。
七月份：
1、德育工作總結(jié)。
2、“星級班級”、班主任工作考核。
3、召開散學(xué)典禮，安排師生暑假生活。
本文試就體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位及作用進(jìn)行初步的分析與探討。
一、體育在素質(zhì)教育中的地位
1、在新的世紀(jì)里，世界各國都把制定教育發(fā)展戰(zhàn)略放在一個重要地位，全面提高公民的素質(zhì)、培養(yǎng)更強的新一代，幾乎成為每一個國家發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心。在黨的十五大報告中為我們指明了邁向二十一世紀(jì)教育改革的方向和目標(biāo)。基礎(chǔ)教育，尤其是九年義務(wù)教育，其根本任務(wù)是為提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)各級各類社會主義事業(yè)建設(shè)的合格人才奠定基礎(chǔ)。國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出：中小學(xué)校要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化、科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求，素質(zhì)教育應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義的合格公民。
2、黨和政府鄭重提出：學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。這是振興中華的呼喚，是建國五十多年來我國學(xué)校教育正反兩個方面經(jīng)驗的總結(jié)，同時也是我們對教育的有力回答，是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
3、素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會學(xué)生做人，而且強調(diào)要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。特別是在現(xiàn)代人文主義教育思想的影響下，現(xiàn)代學(xué)校體育必將從單純的健身與單純的傳技中解放出來，大大地突出其人文性。體育不僅能強壯體魄，還能培養(yǎng)孩子不怕困難、不怕挫折和失敗的精神，還能培養(yǎng)孩子敢于比賽、敢于競爭、敢于拼搏的精神，還能培養(yǎng)孩子與他人合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、體育在素質(zhì)教育中的作用
1、增強學(xué)生的健康體質(zhì)。學(xué)校體育對增強學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會后，不僅有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。
2、促使學(xué)生智力的發(fā)展。體育運動能促進(jìn)人的大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；還可以直接促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志、健康的審美觀和高尚的情操。良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)。意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。在體育教學(xué)訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力。所以，在體育教育過程中能有效地鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。
三、如何在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育
1、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)。體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要、培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。
2、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”這句話辯證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強學(xué)生的德育。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生，要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。
3、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)。體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。
一、始終把學(xué)習(xí)放在首位。苦練內(nèi)功，勤于思考。
一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會的新發(fā)展和新變化，和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機(jī)會和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品味和素養(yǎng)。如通過參加上海市特級校長李海棠校長培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到上海市實驗學(xué)校、杭州市第二中學(xué)、上海市育才中學(xué)、陜西省西安中學(xué)等學(xué)校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長劉京海的《課程改革：傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)念整合》的報告、山東聊城杜郎口鎮(zhèn)中學(xué)校長崔其升的《校長的課堂建設(shè)力——課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來》的報告、江蘇泰興洋思中學(xué)校長蔡林森的《校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》的報告、上海市首屆“十佳”青年校長鄭杰的《學(xué)校發(fā)展與發(fā)展學(xué)校》的報告、于漪老師的專題報告會、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代學(xué)校管理變革》(郭景揚著)、《校本管理》(胡惠閔著)等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實際，把所見所聞、心得感悟進(jìn)行思考、提煉，先后完成了《弘揚精神 打造教育品牌--中學(xué)教育發(fā)展特色研究》、《以基地為依托 不斷提升自我》、《高尚的品質(zhì)是校長的最重要素質(zhì)》等專題研究的文章，并有《課堂教學(xué)的重構(gòu)：走向“生活化”》一文在《上海教育科研》(20__年第11期)上發(fā)表。
二、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。(傳承發(fā)展、充實提高)
無論是今年上半年在中學(xué)工作，還是本學(xué)期來到北海中學(xué)工作，對我來說，都是新的工作環(huán)境。每一所學(xué)校，無論其現(xiàn)在的發(fā)展水平、現(xiàn)狀如何，都有著其自身發(fā)展的歷史，都有著不同于其他學(xué)校的、也即特殊的發(fā)展軌跡。一所學(xué)校所以發(fā)展到今天的這種狀態(tài)，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特殊的。來到了新的學(xué)校，要想能夠積極有效地開展工作，其中非常重要的一點，就是必須對這所學(xué)校的過去、發(fā)展的歷史有清楚的了解，做到了如指掌。
基于這種思考，今年8月底我來到北海中學(xué)以后，就下定決心，采取三種方式對北海中學(xué)進(jìn)行廣泛、深入的了解：一是看，包括看學(xué)校的校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、看領(lǐng)導(dǎo)的工作方式、師生的行為舉止、看學(xué)校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學(xué)校的各項活動;二是聽，采取參加學(xué)校各種會議、討論、交流活動或個別訪談方式，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對學(xué)校的介紹、想法或建議、愿望，三是想，即把通過上述渠道了解到的情況進(jìn)行匯總、歸類，形成理性的思考、規(guī)律性的認(rèn)識，為下一步能夠積極有效地開展工作提供強有力的鋪墊。
有幸的是，來到北海中學(xué)以后，我有機(jī)會參加了兩項涉及到學(xué)校全局的重要工作：一項是為迎接普陀區(qū)教育督導(dǎo)室來校督導(dǎo)，撰寫《上海市北海中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評報告》;另一項是：進(jìn)行20__年新一輪《上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校》的申報，并設(shè)計制作行為規(guī)范示范學(xué)校風(fēng)采展示網(wǎng)站。這兩項我來到學(xué)校之后就立刻全身心投入的重要工作，使我有充分的機(jī)會和條件接觸到學(xué)校的各種文件、檔案、制度規(guī)劃、總結(jié)反思，使我對學(xué)校的發(fā)展歷史和各方面情況，有了比較全面深入的了解。這兩項工作一直進(jìn)行到11月中旬。
第一：北海中學(xué)的發(fā)展歷史，“兩個輪子一起轉(zhuǎn)”。
尤其了解到，學(xué)校自1965年創(chuàng)建以來，有許多驕人的成績：首批“上海市行為規(guī)范示范學(xué)校”，多次評為“上海市文明單位”，“上海市教育科研先進(jìn)單位”、“上海市加強初中教育先進(jìn)學(xué)校”，是“上海市素質(zhì)教育實驗學(xué)校”，“全國中學(xué)生預(yù)防教育活動示范學(xué)校”，新一輪“上海市行為規(guī)范示范學(xué)校”。學(xué)校經(jīng)歷了“學(xué)校主動發(fā)展”、“學(xué)校持續(xù)發(fā)展”、“學(xué)生主動發(fā)展”三個發(fā)展階段，總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)的“有效管理”和“教育科研”兩項辦學(xué)經(jīng)驗，向全市推廣。學(xué)校合唱隊在市、區(qū)頗有影響，曾獲得“20__年中國城市童聲合唱比賽”金獎，多次獲得“上海市布谷鳥音樂節(jié)合唱比賽”一等獎，等等。
第二：“讓每一位師生健康成長”辦學(xué)理念，成為學(xué)校發(fā)展的強有力支撐。
學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，依靠兩個輪子一起轉(zhuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“認(rèn)真踏實，自覺規(guī)范，探索進(jìn)取”的教風(fēng)、“刻苦、奮發(fā)、主動、創(chuàng)造”
的學(xué)風(fēng)。
現(xiàn)在，學(xué)校把“讓每一位學(xué)生獲得健康成長”作為辦學(xué)理念。這種理念符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。
第三：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師踏實的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)校已形成了具有一定科學(xué)素養(yǎng)、矢志從教、忠于職守、勤奮工作、默默奉獻(xiàn)、具有良好師德和新的教育理念的教師隊伍和團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、開拓、進(jìn)取、務(wù)實、高效、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子，有現(xiàn)代管理意識和水平，學(xué)校向心力和凝聚力強。
雖然迄今為止我對學(xué)校有了比較多的了解，但是我總覺得，學(xué)校一定還有很多我沒有了解到的東西，即使是我已經(jīng)知道的，也很有可能僅僅是表面，我還必須在這方面用比較多的精力。
三、學(xué)生自主發(fā)展是德育工作的起點和終點。(發(fā)揮眾議，群策群力)
來北海之前我就聽說，這是一所十分規(guī)范的學(xué)校。來了之后，我越來越深刻地體會到了這一點。學(xué)校曾多次被評為“上海市行為規(guī)范示范學(xué)校”，“上海市加強初中教育先進(jìn)學(xué)校”，“上海市素質(zhì)教育實驗學(xué)校”，等等。從德育工作的角度來說，現(xiàn)在學(xué)校的起點很高。那么，在現(xiàn)在已經(jīng)很高的起點基礎(chǔ)上，如何更有效地開展德育工作?如何使德育工作更具適切性和發(fā)展性?如何使德育工作能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?以及如何更好地貫徹“讓每一位師生健康成長”的辦學(xué)理念?等等，這些都是我必須面對的問題。
現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特點是“以人為本”，強調(diào)把學(xué)生作為人的本體的發(fā)展，因此，深度開發(fā)學(xué)生潛能，積極搭建學(xué)生主動探求、實踐體驗的平臺，理應(yīng)成為學(xué)校德育工作的不懈追求。
基于這種考慮，本學(xué)期從以下幾個方面開展學(xué)校德育工作：
1、完善以“五以”為主要特征的學(xué)生自主管理、自我教育、自我發(fā)展工作目標(biāo)體系。“五以”即：
以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為主旨。通過自主管理手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括組織能力，廣泛的交際能力，環(huán)境適應(yīng)能力，自我創(chuàng)造、自我實現(xiàn)、自我發(fā)展的能力，使管理活動成為育人活動。
以學(xué)生為主人。所有自主管理活動的出發(fā)點和落腳點都是以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的成才需要。
以教師為指導(dǎo)。學(xué)生自主管理離不開教師指導(dǎo)作用(尤其是低年級學(xué)生)，
教師的管理在自主管理體系中更多的體現(xiàn)為方式、方法的指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的保姆型、警察型轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰栃汀＝處煹墓ぷ鞲囿w現(xiàn)在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自我設(shè)計、自我組織、自我管理能力，逐步達(dá)到“管是為了不管”，“教是為了不教”的目標(biāo)。
以學(xué)校為主導(dǎo)。學(xué)生自主管理模式的探討與研究應(yīng)該是在學(xué)校整體改革框架下的學(xué)校管理模式探索。學(xué)生的自主管理活動理應(yīng)得到學(xué)校中心課題的有力的支持，并努力實現(xiàn)目標(biāo)一致，學(xué)校還應(yīng)通過家庭、學(xué)校、社會三位一體來實現(xiàn)校內(nèi)外全員管理，整體育人。
以活動為主線。學(xué)生的經(jīng)驗大多數(shù)來自主體體驗，形式多樣的活動可以滿足學(xué)生交往，自我實現(xiàn)，精神調(diào)劑的需要。如進(jìn)行“溫馨教室”設(shè)計大賽、金秋歌會、學(xué)生運動會、足球聯(lián)賽，本月還要進(jìn)行跳踢比賽、拔河比賽、新年音樂會大型活動。等。在活動中，學(xué)生自主管理的形式更容易為學(xué)生所接受，可以更好實現(xiàn)學(xué)生自我教育的功能。
2、進(jìn)行崗位鍛煉，突出學(xué)生的主體地位
實行年級組長學(xué)生助理制。年級組長學(xué)生助理協(xié)助年級組長開展年級組日常管理工作，包括年級行為規(guī)范教育活動、參與年級家長委員會的管理工作、參與對學(xué)生考評等工作。
進(jìn)行學(xué)生大隊委員改選，發(fā)揮大隊干部參與大隊管理工作的積極性。
組織學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范的檢查、評比活動，突出學(xué)生地位和自主管理能力。
3、開展行為規(guī)范主題教育系列活動
以“讓每一位師生健康成長”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，開展豐富多彩的校園文化、體育、藝術(shù)、科學(xué)等系列德育活動，增強學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與行為規(guī)范教育密切結(jié)合。本學(xué)期開展的主題教育主要有：慶祝教師節(jié)尊師愛師主題活動、民族精神教育主題活動、“血脈親兩岸情，涉臺教育主題活動、重陽節(jié)敬老愛老主題活動、“祖國與我同行，陽光體育主題活動”、 “改革開放三十年歌聲伴我快成長 北海中學(xué)20__金秋歌會”等。如學(xué)校體育工作，遵循“優(yōu)勢互補、資源共享、人才共用、責(zé)任共擔(dān)、榮譽共得”的體教結(jié)合工作原則，構(gòu)建了以“健康發(fā)展”為基本特征的校本體魄健康系列課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校榮獲“20__年普陀區(qū)涉臺教育月活動先進(jìn)集體”獎。
4、開展豐富多彩的校外社會實踐活動
依據(jù)“促健康發(fā)展， 育人文精神”的辦學(xué)理念，把課外教育與課程建設(shè)相結(jié)合，按照“自然即課程，生活即課程”原則，充分利用學(xué)校業(yè)已形成的以“愛國主義教育基地、青少年社會實踐基地、社區(qū)服務(wù)基地”三大板塊橫向交織、層次遞進(jìn)的校外教育基地網(wǎng)絡(luò)，深入社會、深入生活，開展豐富多彩的校外社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中體驗、在體驗中提升，提高學(xué)生是社會適應(yīng)能力。
5、完善學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”全員育人的教育網(wǎng)絡(luò)。
成立了新一屆社區(qū)教育理事會。充分挖掘、利用社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，本學(xué)期成立了以街道、警署、居委會等單位為主的新一屆社區(qū)教育理事會，以期達(dá)到校內(nèi)外資源共享的目的，發(fā)揮其在學(xué)生教育中的協(xié)調(diào)、保障、指導(dǎo)作用。
成立了各年級家長委員會。各年級組建立了“年級組家長委員會”，充分發(fā)揮家委會在學(xué)校行為規(guī)范教育、家庭教育等方面的參與管理與監(jiān)督實施作用。學(xué)校還利用“
公告欄”、“告家長書”、密切與家長之間的聯(lián)系溝通等形式，聽取家長與社區(qū)群眾的意見，形成教育合力。
開展家長滿意率調(diào)查和社區(qū)滿意率調(diào)查。我們樹立起家長即顧客的觀點。從大規(guī)模調(diào)查中獲取有價信息，并以此作為學(xué)校改進(jìn)工作，改善辦學(xué)的重要參考。
6、加強育德隊伍建設(shè)，提升學(xué)校育德水平
教育大計，教師為本。加強德育隊伍建設(shè)是提高德育工作實效性的關(guān)鍵。我校十分重視以班主任、團(tuán)隊干部為骨干的德育隊伍建設(shè)，并以德育隊伍的專業(yè)化為主題，積極構(gòu)建完善的學(xué)校德育保障體系。主要舉措有：
通過完善專業(yè)引領(lǐng)下的德育校本研修制度，提高德育隊伍培訓(xùn)的實效性。本學(xué)期主要通過班主任專業(yè)能力培訓(xùn)和中隊輔導(dǎo)員專業(yè)能力培訓(xùn)兩個層面，增強了德育隊伍工作的科學(xué)性和實效性。
通過實行班主任帶教制度，以老帶新，促進(jìn)年輕班主任的健康成長。
通過采用班主任“精彩一刻”演講的方式，為班主任搭建展現(xiàn)智慧的舞臺。
通過“北海中學(xué)教育網(wǎng)志(blog)”網(wǎng)絡(luò)交流平臺的應(yīng)用，促進(jìn)育德隊伍的專業(yè)化成長。
通過創(chuàng)建合作團(tuán)隊，營造同伴互助、成果共享的和諧氛圍。
7、完善德育管理的相關(guān)規(guī)章制度
隨著學(xué)校教育的新發(fā)展、對德育工作提出的新課題，要求對原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂、補充，制定出新的規(guī)章制度，目的是更好地促進(jìn)德育工作的開展。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際需要，先后修訂以及正在修訂的的規(guī)章制度有：《北海中學(xué)升旗儀式細(xì)則》、《北海中學(xué)大隊輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)中隊輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)班主任工作職責(zé)和考核辦法》、《北海中學(xué)教室財產(chǎn)保管制度》。相關(guān)制度的修訂，更好地促進(jìn)了德育工作的規(guī)范化。
四、立足教育教學(xué)工作的實際是學(xué)校教育科研的主旋律。
“向科研要質(zhì)量”是北海中學(xué)發(fā)展過程中的一大成功經(jīng)驗。把科研與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成獨具北海特色的、基于blog的教育敘事研究模式，是學(xué)校在教育科研方面的一大創(chuàng)造。，同時也取得了眾多的科研成果，僅在20__-20__年三年間，學(xué)校教師榮獲論文獎多達(dá)26項，還有《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)研究》、《基于blog的教育敘事研究》等多項上海市和國家級課題。學(xué)校在科研方面有著明顯的優(yōu)勢。
下一步學(xué)校的科研工作應(yīng)該如何開展?如何更好地運用科研手段進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長?如何使科研成為學(xué)校教師校園生活的一部分、并進(jìn)而推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升?如何把科研與聚焦課堂更緊密的結(jié)合起來?以及采取怎樣的手段才能使學(xué)習(xí)、思考、行動成為全校教師的習(xí)慣性動作、使“讓每一位師生健康成長”落實在教育教學(xué)活動的每一個細(xì)節(jié)?
基于上述的思考，從教師的成長起步、從學(xué)校的實際出發(fā)、從問題的探討入手，拉開了本學(xué)期教育科研的大幕。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自本學(xué)期期中考試以后，我們計劃與全校的每一位教師進(jìn)行交流、探討，了解教師進(jìn)一步發(fā)展的愿望和需求、存在的問題和困惑。迄今為止，我們已經(jīng)與百分之九十以上的老師進(jìn)行了單獨的交流，探討了包括課堂教學(xué)、作業(yè)布置、心理輔導(dǎo)、課外活動、學(xué)生自主發(fā)展、同學(xué)交往與同伴互助、家校溝通、校外教育資源的開發(fā)、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，等大量富有價值的問題，為下一步工作的繼續(xù)進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、今后努力的方向
1、加強現(xiàn)代教育的理論和現(xiàn)代學(xué)校管理理論的學(xué)習(xí)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，不斷充實自我。
2、加強德育工作的針對性機(jī)制研究，加強學(xué)生心理特點與健康成長關(guān)系的研究，拓寬德育工作的渠道，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出了較快的發(fā)展趨勢，越來越多的學(xué)校開始將體育文化與校園文化建設(shè)作為重要的內(nèi)容之一。學(xué)校體育文化與校園文化生活有著十分緊密的聯(lián)系，作為校園文化生活的重要組成部分，它有效地促進(jìn)了我國各校園的發(fā)展。由此可見，加強體育文化和校園文化建設(shè)有著十分重要的意義，本文詳細(xì)分析了體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要意義，然后提出了加強體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的具體建議。
關(guān)鍵詞：
體育文化；校園文化；建議
一、引言
一直以來，我國都十分重視素質(zhì)教育，為了真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)開始高度重視體育文化建設(shè)。體育文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，良好的體育文化有利于為學(xué)生營造豐富的校園文化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，各學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，以發(fā)展的眼光來看待校園體育文化的建設(shè)，靈活地采用各種辦法將體育文化建設(shè)與校園文化緊密結(jié)合起來，最終推動學(xué)校發(fā)展。
二、體育文化與校園文化建設(shè)的意義
（一）體育具有教育效能，在校園文化建設(shè)中育德于樂
隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了較大的提升，加強鍛煉、強健身體已經(jīng)成為很多人的生活方式，不僅如此，各學(xué)校也開始高度重視學(xué)校的體育文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與到體育運動項目當(dāng)中，力求為學(xué)生營造良好的校園文化。體育運動是體育文化的重要內(nèi)容，體育文化在社會發(fā)展以及學(xué)校發(fā)展中都具有十分重要的教育作用，所以，我們非常有必要在當(dāng)前的校園文化建設(shè)中融入體育文化建設(shè)。體育活動具有思想性、學(xué)習(xí)性的特點，它擁有一種無形的精神力量，鼓勵學(xué)生們不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)，通過體育文化的建設(shè)，學(xué)生既能夠增強健身意識，提高身體素質(zhì)，又能夠樹立良好的道德品質(zhì)。體育文化建設(shè)具有重要的教育人、改造人、培養(yǎng)人的作用，加強學(xué)校體育文化建設(shè)，學(xué)生就會在潛移默化中受到較大的影響，從而加速學(xué)生在政治素質(zhì)、價值取向、知識技能、人格心理等方面的社會化進(jìn)程。學(xué)校體育文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)非常廣泛，德育功能突出，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)加強校園體育文化建設(shè)，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。
（二）體育具有凝聚效能，在校園文化建設(shè)中寓教于樂
學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，他們肩負(fù)著發(fā)展國家的重要使命，所以，我們應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)校體育文化的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校體育的凝聚作用。體育活動是體育文化的重要組成部分，學(xué)校可以通過組織一些體育活動來實現(xiàn)體育文化的建設(shè)，當(dāng)學(xué)生在參與體育競技的時候，體育文化可以充分發(fā)揮其凝聚作用，從而加強了學(xué)生之間的溝通合作，拉近了學(xué)生之間的關(guān)系。我們通過實踐發(fā)現(xiàn)，體育文化建設(shè)具有十分重要的意義，它是增進(jìn)友誼的“紐帶”，是凝聚人心、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的“法寶”，除此以外，體育文化還激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)同感、使命感和集體榮譽感，最終提高了學(xué)生的綜合能力、促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
（三）體育具有激勵效能，在校園文化建設(shè)中勵志于樂
加強體育文化與校園文化建設(shè)具有十分重要的意義，因為作為體育文化重要組成部分的體育具有激勵的效能，學(xué)生在參與體育活動中能夠感受到運動的樂趣，從而積極主動地參與學(xué)校體育文化的建設(shè)。良好的校園體育文化建設(shè)大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，因此，我們不得忽視校園體育文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生成長的重要意義。
（四）體育具有傳播導(dǎo)向效能，在校園文化建設(shè)中獲智于樂
如今，很多學(xué)校都開始通過組織體育活動來建設(shè)校園體育文化，經(jīng)過不斷的實踐，他們?nèi)〉昧艘欢ǖ男Ч．?dāng)學(xué)生參與到體育運動中的時候，他們會從其他運動者那里感受到喜愛、尊重和信任，除此以外，學(xué)生還會通過參與體育活動學(xué)會如何與人合作、如何忍讓和表達(dá)情感，這種具有傳播導(dǎo)向效能的體育能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、如何實現(xiàn)體育文化與校園文化建設(shè)
加強體育文化與校園文化建設(shè)對于深化學(xué)校辦學(xué)理念、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展有著十分重要的意義，所以各學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校園體育文化的建設(shè)，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者根據(jù)自己經(jīng)驗總結(jié)出了以下幾種加強體育文化建設(shè)的措施。
（一）積極組織校園體育活動
為了加強學(xué)校體育文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織一些校園體育活動，例如全校運動會，這樣就既能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，加強學(xué)生的身體鍛煉，又可以讓學(xué)生體驗到體育競技的樂趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。當(dāng)然，在學(xué)校運動會的時候，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極參與，這樣可以拉近師生的關(guān)系、營造良好的校園文化。總之，課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活，我們必須認(rèn)識到課外體育活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有很好的促進(jìn)作用。
（二）組織學(xué)生觀摩體育比賽
組織觀摩賽有利于加強校園體育文化建設(shè)，觀摩賽的方式多種多樣，例如錄像、電視實況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場觀看等形式，班主任可以組織全班同學(xué)一起觀看精彩的體育競賽，然后對競賽進(jìn)行詳細(xì)的解說，這種方式有利于培養(yǎng)提高學(xué)生對體育的興趣，同時，也是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動，欣賞體育美的重要手段。
（三）加強體育宣傳，建設(shè)校園體育文化
為了加強校園體育文化建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)加強體育宣傳，宣傳的方式多種多樣，例如，學(xué)校可以讓各班級通過黑板報、校園廣播站、校園新聞報紙等方式來實現(xiàn)校園體育文化的建設(shè)。各班級在制作黑板報的時候，他們應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞體育有關(guān)的主題，例如優(yōu)秀運動員的介紹、有趣的競技項目等，學(xué)生在制作的過程中就會受到潛移默化的影響。
四、結(jié)束語
加強體育文化和校園文化建設(shè)有著十分重要的意義，有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)高度重視體育文化和校園文化建設(shè)，將學(xué)校體育文化建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展重要內(nèi)容之一，發(fā)動全校師生積極參與到體育文化建設(shè)當(dāng)中，從而推動學(xué)校的整體發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】交大附中 ； 棋類教學(xué) ； 學(xué)生德育 ； 認(rèn)知實踐 ； 健康成長1 西安交大附中開展棋類教學(xué)活動的科學(xué)目的
棋藝是中華民族文化的瑰寶，國際象棋、圍棋、中國象棋均起源于我國。棋類運動是一項智力游戲與腦力體操，具有很高的教育潛力和教育價值，其教育功能獨特的科學(xué)功效不亞于音樂，藝術(shù)或詩歌等任何一項智力活動。它不但是競技、教育、科學(xué)、藝術(shù)、娛樂五者有機(jī)結(jié)合的結(jié)晶，而且還是融這神奇的五大功能于一體的一項健康有益的體育文化活動，是一門具有個性完美的藝術(shù)。棋類運動在國內(nèi)外體育、教育、文化界被稱為“智慧的體操”、“人類智慧的磨刀石”。因此，將棋類教學(xué)活動納入學(xué)校課堂體系，科學(xué)的與學(xué)校正規(guī)教育實際相結(jié)合的棋類教育，不僅可以開發(fā)中小學(xué)生的智力因素，有利于學(xué)生健康個性的塑造和良好美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時通過普及和開展棋類教學(xué)活動，還可以增強與促進(jìn)中小學(xué)生對棋類教學(xué)活動的興趣和愛好，傳承棋藝文化，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。
西安交大附中堅持育人為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，秉承“弘德、廣識、勵志、篤行”的校訓(xùn)，求實創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，取得了豐碩的教育教學(xué)成果。多年來，為國家培養(yǎng)了大批品、健、學(xué)兼優(yōu)的，合格的高素質(zhì)人才。圍棋、中國象棋、國際象棋在西安交大附中具有光榮傳統(tǒng)，是深受學(xué)生喜愛的體育項目之一。1985年至今，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長期的關(guān)心與大力支持下，棋類教育活動得到了廣泛、健康的開展。在課外體育活動時間和課余時間，很多學(xué)生積極踴躍的報名參加棋類興趣小組的活動，接受教練專業(yè)技、戰(zhàn)術(shù)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。經(jīng)過長期、潛移默化的訓(xùn)練和提高，不少學(xué)生不但棋藝水平突飛猛進(jìn)，而且還增強了良好的整體意識，提高了綜合素質(zhì)能力，并促進(jìn)了文化課學(xué)習(xí)的和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。在參加三棋各級各類比賽的征戰(zhàn)中，多次取得優(yōu)異成績，例如1996年高中畢業(yè)的賈濟(jì)舟同學(xué)，曾三次獲得陜西省圍棋“棋王”稱號；1998年高中畢業(yè)的張雁同學(xué)，曾獲得中國象棋全國少年女子組亞軍；2007年高中畢業(yè)的王廷利同學(xué)，曾多次奪得陜西省、全國中學(xué)生國際象棋比賽的前三名。多年來，在三棋中戰(zhàn)績最為突出的是國際象棋代表隊。我校國際象棋隊，多次參加陜西省、西安市中學(xué)生國際象棋比賽，均榮獲初、高中團(tuán)體冠軍，包攬個人前三名；代表陜西省，西安市中學(xué)生代表隊參加國家級各類大小國際象棋的初、高中團(tuán)體與個人比賽，多次榮獲前三名的優(yōu)異成績。2009年校長王佩東被評選為中國中學(xué)生棋類協(xié)會副主席、體育學(xué)科中心主任潘安生被評選為中國中學(xué)生棋類協(xié)會理事。
2 探索學(xué)校棋類教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的認(rèn)知實踐
2.1 棋類教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)提高。
棋類教學(xué)最顯著的教育功能之一就是陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈，提高道德修養(yǎng)，規(guī)范品行。這一教育功能將成為學(xué)校一條行之有效的德育教育發(fā)展與實施途徑。
棋類教學(xué)活動可以使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有助于學(xué)生意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。棋類活動既是一項智力活動，同時又是一項競技活動。棋類比賽的競爭性很強，要求棋手既有良好的棋藝水平，同時又要有強烈的取勝欲望，過硬的心理素質(zhì)和百折不撓的意志品質(zhì)。因此，棋類教學(xué)活動首先有助于培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心及增強他們的自信心。而良好的棋德、棋品、棋規(guī)、棋風(fēng)、棋責(zé)、棋理、棋道能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深思熟慮、腳踏實地，正確對待自我和評價他人的習(xí)慣；嚴(yán)格的棋規(guī)能使學(xué)生養(yǎng)成重信守諾、實事求是、遵循規(guī)范的作風(fēng)。此外，棋類教學(xué)活動還有助于鍛煉學(xué)生的意志力與毅力。棋類運動的競爭性表現(xiàn)在爭取先手和有利的局面，在最終戰(zhàn)勝對手的拼搏過程中，在多次反復(fù)成功與失敗中，懂得了“智者勝，勇者勝”的道理，鍛煉和體現(xiàn)了學(xué)生勇于進(jìn)取、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)了學(xué)生承受挫折的能力與百折不回的堅強毅力。另一方面，弈棋取勝或失敗的經(jīng)歷，對學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展和健康人格的培養(yǎng)也起到了很大的促進(jìn)作用，會使他們勝不驕、敗不餒的心理健康素質(zhì)逐漸得到增強與提高，規(guī)范和良好的道德素質(zhì)不斷得到促進(jìn)與完善。
西安交大附中從上世紀(jì)80年代末、90年代初就開始在學(xué)校初、高中范圍內(nèi)開展圍棋、中國象棋、國際象棋等棋類活動。十三年前又成立了國際象棋培訓(xùn)班。經(jīng)過多年棋類活動的教學(xué)和訓(xùn)練，附中領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長發(fā)現(xiàn)，許多愛好棋類運動的學(xué)生腦子活、想得全、輸?shù)闷稹②A得了、品行端、誠信好、敢向強者挑戰(zhàn)，比賽與學(xué)習(xí)成績均出色。經(jīng)過這十三年的實踐探索，棋類專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，不良行為習(xí)慣減少，并逐漸養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，考慮問題由單一轉(zhuǎn)向全面，做事情穩(wěn)重，對待同學(xué)講究誠信，講文明禮貌和團(tuán)隊合作，責(zé)任感以及對班級體盡義務(wù)的意識等明顯增強，創(chuàng)新能力不斷提高。由此可見，棋類教學(xué)活動一方面有利于中學(xué)生心理狀態(tài)處于健康而又穩(wěn)定的發(fā)展之中；另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生自信與過硬的心理素質(zhì)處于科學(xué)的良性循環(huán)之中，使其養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)、精神道德、意志品質(zhì)意識和行為規(guī)范準(zhǔn)則，讓他們懂得崇高的品德是最高的學(xué)位，先學(xué)會做人，再學(xué)會做學(xué)問。
從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點去看待和分析棋類教育話題，棋類教學(xué)活動不像理論說服教育，實踐鍛煉體會等方式或方法那樣及時的強有力的作用于學(xué)生，也未必在短時間內(nèi)收到立竿見影的效果。但是，這種熏陶是授棋教師（教育者）與下棋學(xué)生（受教育者）主客體思想感情在道德規(guī)范認(rèn)識過程中有機(jī)契合的必然產(chǎn)物。同時，由于它在內(nèi)容上集品德修養(yǎng)教育、心理健康教育、遵紀(jì)守規(guī)教育等綜合教育于一身。因此，棋類教育的潛在意義，就將變成受教育者個體的心理意義，進(jìn)而在道德規(guī)范、行為習(xí)慣上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。這樣，通過較長時間的定向熏陶，隨著下棋次數(shù)的量的積累和棋藝的質(zhì)的提高，必然能在長期的時間段、深層次的空間段深深的感化學(xué)生的思想感情，觸動學(xué)生內(nèi)心世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的增強。而且，由于這種定向熏陶是在潛在的規(guī)范性與非強制性的前提下，在弈棋對局的愉悅的氛圍和寬松的環(huán)境之中，通過學(xué)生的自我教育實現(xiàn)的。因此，棋類教學(xué)活動所引發(fā)的德育效應(yīng)必然會比較鞏固而持久。
2.2 構(gòu)建棋類教學(xué)與學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合的教學(xué)模式。
長期以來，受我國教育界重智輕德和重文輕體的教育觀念的影響和制約，社會、學(xué)校、家庭特別重視與強調(diào)智力因素，而沒有將重點放在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面，結(jié)果造成我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向偏離了正確的軌道。青少年學(xué)生把過多的時間與精力投入到知識學(xué)習(xí)和應(yīng)試之中去，在時間段與空間段的互相轉(zhuǎn)換過程中，學(xué)校無暇顧及學(xué)生整體意識、綜合素質(zhì)、各種能力的科學(xué)教育與良好培養(yǎng)，加之社會和家庭的過度呵護(hù)，社會與家庭缺乏完善的心理干預(yù)和治療機(jī)制等，在主客觀特定的大環(huán)境下、大背景下，造成了社會、學(xué)校、學(xué)生這三者之間，自上而下所產(chǎn)生的教育鏈發(fā)生斷裂，使原來所形成的良好與和諧的教育氛圍，寬松和活躍的教學(xué)環(huán)境遭到污染與破環(huán)。我國青少年學(xué)生普遍在道德規(guī)范、行為習(xí)慣、身心健康、意志品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作、社會責(zé)任感、社會適應(yīng)等方面存在諸多問題；中小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課方面，普遍存在三大不足：一是學(xué)習(xí)動力不足；二是學(xué)習(xí)組織能力不足；三是學(xué)習(xí)毅力不足。分析和研究其原因，雖有智力因素的原因，但非智力因素卻在其中起了較大的負(fù)面作用。
隨著我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育、教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面貫徹與推進(jìn)，目前教育已經(jīng)逐漸走出應(yīng)試教育的誤區(qū)。學(xué)校通過注重繼承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代科學(xué)文明教育，實踐教育、教學(xué)各方面的綜合創(chuàng)新探索，樹立學(xué)生良好的整體意識，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，從而為國家培養(yǎng)各級各類合格的、高素質(zhì)的人才，這是我國學(xué)校教育的根本目的和任務(wù)。
西安交大附中是陜西省、西安市、碑林區(qū)實施素質(zhì)教育的典范學(xué)校，其風(fēng)格與特點早已聞名省內(nèi)外教育界。為了全面推行素質(zhì)教育，我校歷屆領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進(jìn)的現(xiàn)代辦學(xué)理念，根據(jù)社會各界辦學(xué)、發(fā)展教育的大環(huán)境，結(jié)合我校教育、教學(xué)、學(xué)生這三方面的實際情況，探索出具有交大附色的素質(zhì)教育辦學(xué)理念與建校思路。從1981年交大附中恢復(fù)成立至今，在全省中小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域率先并堅持在全校開展素質(zhì)教育。附中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：素質(zhì)教育不僅提倡學(xué)生要文化課學(xué)習(xí)好，還要在德育、體育、美育、社會適應(yīng)能力、心理承受能力等方面全面發(fā)展，這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的和發(fā)展方向。
學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，學(xué)校體育教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的有效途徑之一。體育教育中的棋類教育，包含了德、體、智、美、勞等各育的綜合教育理念，棋類教育在學(xué)校素質(zhì)教育中占有舉足輕重的地位，棋類教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育所起到的科學(xué)作用不可小視，其教育所產(chǎn)生的影響力與感召力是學(xué)校其他各學(xué)科教育所無法替代的。二十世紀(jì)的初、中期，歐美一些發(fā)達(dá)國家早已將國際象棋列入本國中小學(xué)的教育課程之中。因為這些國家充分運用棋類教育功能科學(xué)教育和良好培養(yǎng)青少年，育德益智，使其全面發(fā)展，品、健、學(xué)兼優(yōu)，快樂與健康成長的實踐探索收到了良好的科學(xué)功效。所以將國際象棋作為了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)作為基礎(chǔ)教育和高等教育中的必修課程之一。日本、韓國、新加坡、卡塔爾、科威特等亞洲發(fā)達(dá)國，印度、馬來西亞、泰國、越南等亞洲發(fā)展中國家，也分別將圍棋、國際象棋、中國象棋等棋類項目列入到自己本國的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育的課程之中。由此可見，上述各國政府因棋類教育對促進(jìn)本國青少年學(xué)生德、體、智、美、勞等各方面和諧發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)的高度重視程度。為能從根本上良好解決目前我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過度轉(zhuǎn)軌，進(jìn)一步豐富與完善中學(xué)各學(xué)科課程的改革內(nèi)容，有效促進(jìn)中學(xué)生整體意識和綜合素質(zhì)的增強和提高，借鑒國外以棋促教、棋教結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的現(xiàn)代科學(xué)辦學(xué)理念及先進(jìn)經(jīng)驗，經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，將棋類教育、教學(xué)活動納入學(xué)校課堂體系，科學(xué)的與學(xué)校正規(guī)教育實際相結(jié)合的棋類教育，以此作為學(xué)校素質(zhì)教育的試點，構(gòu)建棋類教學(xué)和學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合的教育體系與教學(xué)模式，影響和帶動素質(zhì)教育在西安交大附中各學(xué)科的全面開展與順利進(jìn)行，達(dá)到體教結(jié)合，以棋促教，和諧發(fā)展，共同提高的科學(xué)目的。
我校從上世紀(jì)80年代中期開始起步的圍棋、中國象棋，由本校體育教研組教師指導(dǎo)、學(xué)生自愿參加的棋類業(yè)余興趣活動小組，發(fā)展到現(xiàn)如今所組成的以國際象棋為引領(lǐng)的棋類專業(yè)培訓(xùn)班，招收具有棋類特長的學(xué)生，聘請陜西省棋院教練，有教育目的、有教學(xué)計劃，對棋類培訓(xùn)班的全體學(xué)生進(jìn)行定期的棋類技戰(zhàn)術(shù)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并對學(xué)生的道德品質(zhì)、身心健康、文化課學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)進(jìn)行教育與培養(yǎng)、調(diào)查和記錄、總結(jié)與評比。通過對棋類班不同成員（初、高中男女生）在班內(nèi)外、校內(nèi)外各方面表現(xiàn)的跟蹤和觀察，以及對不定期所收集到的各種相關(guān)信息、數(shù)據(jù)、資料的分析與研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練、教師共同認(rèn)為，棋類教育和中學(xué)生素質(zhì)教育之間有著十分緊密的科學(xué)聯(lián)系，棋類教學(xué)活動對于素質(zhì)教育活動在學(xué)校的開展與實施起到橋梁和紐帶的作用。
根據(jù)我校棋類教學(xué)長期的實踐與研究表明：棋類培訓(xùn)班學(xué)生經(jīng)過多年系統(tǒng)棋類學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，受其專業(yè)特殊氛圍與特定環(huán)境的熏陶和影響，隨著良好的道德整體意識的不斷增強，其道德規(guī)范、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作、責(zé)任感等方面與其他學(xué)生相比較，其綜合指數(shù)明顯較高。愛好棋類運動的學(xué)生，身心素質(zhì)和身心健康狀況要強于非愛好學(xué)生。通過較長時間段與空間段的棋類教學(xué)活動后，就學(xué)生個體的前后比較，學(xué)生個性明顯向優(yōu)化發(fā)展。就學(xué)生集體來說，參加棋類培訓(xùn)班的初、高中學(xué)生的數(shù)理化的學(xué)科成績上升幅度要優(yōu)、高于沒有參加棋類培訓(xùn)班的學(xué)生。數(shù)學(xué)老師反映，學(xué)生學(xué)棋以后，解答題的思路靈活了，對知識的接受能力增強了；語文老師反映，學(xué)生考慮問題和回答問題比以前全面而又深入了，寫作文的內(nèi)容也豐富、具體了，思路開闊了。可見，學(xué)生參加棋類訓(xùn)練與比賽，不僅沒有影響他們學(xué)習(xí)文化課程，反而提高了他們的學(xué)習(xí)成績。他們的舉止和言行比以前文明了許多，并且有了長足的進(jìn)步，所以也受到家長們的一致好評。棋類教育文化活動在學(xué)校廣泛、健康開展的同時，也突出了交大附中校園文化建設(shè)中棋類的美育效應(yīng)，這是因為圍棋、國際象棋、中國象棋能夠以其豐富的形式“娛人”，以其完美的內(nèi)容“感人”，以其變化無窮盡的巧趣“化人”，是一門具有個性完美的藝術(shù)。一方面對于陶冶廣大學(xué)生的情操、提高審美觀與藝術(shù)修養(yǎng)等都起到了積極的促進(jìn)作用；另一方面對培養(yǎng)初、高中學(xué)生在美學(xué)教育藝術(shù)中所具有正確的審美觀點，發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美三方面能力起到了很好的幫助作用。在棋類教學(xué)和訓(xùn)練之余，教練經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生動手繪制各種棋譜，修補破損的棋盒、棋盤，并制作簡易的棋盤，以增強與樹立學(xué)生勤儉節(jié)約的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念和實際動手能力。概括起來講，自從在我校開展與普及了棋類教學(xué)和訓(xùn)練活動以來，愛好棋類運動的學(xué)生的“多元智慧”得到顯著開發(fā)，邏輯思維、空間觀念、創(chuàng)新能力等明顯增強；反思、內(nèi)省意識、忍耐能力等綜合素質(zhì)有了可喜的進(jìn)步與提高，為交大附中全面開展和實施素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)，提供了典型的范例。
在一年級班級中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要，如果他們能夠置身于一個處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。制定工作計劃能夠讓班級工作開展的更加順利。以下是小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃(一)一、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級的學(xué)生本來就比較好動，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想：
根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：
行為習(xí)慣：
1、尊敬國旗國歌
2、講文明懂謙讓
(十一月重點)
3、維護(hù)公共衛(wèi)生
(本學(xué)期重點)
4、課間午間活動正常秩序
(本學(xué)期重點)
5、自己的事情自己做
(本學(xué)期重點)
6、孝敬父母
(本學(xué)期重點)
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、做好課前準(zhǔn)備
(九月十月重點)
2、寫字姿勢：一拳一尺一寸
(本學(xué)期重點)
3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手
(本學(xué)期重點)
4、與書報交朋友
(本學(xué)期重點)
衛(wèi)生習(xí)慣：
1、衛(wèi)生好習(xí)慣
(本學(xué)期重點)
2、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣
(本學(xué)期重點)
3、講究個人衛(wèi)生
(本學(xué)期重點)
四、教學(xué)措施：
1、新生入學(xué)一月內(nèi)加強各項習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。
2、寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)校生活。
3、時常注意強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時時滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。
4、做好家長工作，家校聯(lián)動，向家長講明習(xí)慣對人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。
5、努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃(二)一、目的意義
教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，自立自強的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。
二、具體內(nèi)容
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為下列幾個板塊：
(一)禮儀常規(guī)
1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得:
①上學(xué)穿戴要整潔；
②上課鈴聲響立即有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。
③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。
④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報告，經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。
⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。
⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經(jīng)老師同意后才可出去。
(二)學(xué)習(xí)常規(guī)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。
2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。
3、老師上課時應(yīng)向?qū)W生強調(diào)讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；
②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn) 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。
4、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，及時、獨立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯誤要及時訂正。
5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會專心傾聽，積極思考，主動表達(dá)。
(三)紀(jì)律常規(guī)
班主任要結(jié)合新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)教育。
1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。
2、集隊做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。
3、上下樓梯時靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。
4、課間活動不追趕打鬧。
不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。
5、愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。
(四)衛(wèi)生常規(guī)
1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。
學(xué)會打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學(xué)。
2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。
3、注意個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。
常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、愛惜課本、文具。
6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動維護(hù)校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。
班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動。有針對性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比能力”的活動。同時要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚，以點帶面。
(五)列隊做操
要求學(xué)生學(xué)會聽體育口令，班干部報數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。
具體內(nèi)容:
1、是否快速準(zhǔn)確到達(dá)指定地點。
2、按音樂完成整套動作。
3、做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。
小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃(三)一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅持從實踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學(xué)生特點需要的10種道德 行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
播種一個信念，收獲一 個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據(jù) 學(xué)生實際情況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長鋪平道路。
三、活動內(nèi)容：
1、熱愛祖國，關(guān)心時事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。
2、自覺參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。
愛護(hù)公物，熱心為集體服務(wù)。
4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長，有禮貌。
見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語、
7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
四、教育計劃：
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課前要盡量早點進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，靜靜的坐在座位上等待上課。
離開教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對問題的想法，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。
(二) 充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會時間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
——題記
幸福教育，是我校自2005年以來著力推進(jìn)的素質(zhì)教育校本實施模式。所謂幸福教育，就是立足于師生生活立場，尊重師生生命價值，引導(dǎo)師生在教育教學(xué)中體驗幸福，創(chuàng)造幸福，從而獲得素質(zhì)全面提升的一種學(xué)校教育實踐。
一、幸福教育的內(nèi)涵
幸福教育所追求的就是要將教育的目的回歸到人自身，使教育造福于學(xué)生，造福于教師，造福于人本身。我校實施幸福教育，既考慮到時展與學(xué)校發(fā)展的需要，更立足于師生現(xiàn)實生活。它包括兩大主題：一是關(guān)于幸福的教育，即通過教育增強師生體驗幸福和創(chuàng)造幸福的品德、能力和素養(yǎng)；二是教育的幸福，強調(diào)教育過程學(xué)習(xí)過程的快樂性、幸福性，彰顯教育的人文性。
幸福教育的核心是“幸福”，讓孩子們享受學(xué)習(xí)的幸福，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓家長享受孩子成長的幸福，讓社區(qū)享受學(xué)校文明的幸福。幸福的內(nèi)涵十分寬泛。我校的幸福教育，主要強調(diào)幸福在以下五方面的內(nèi)涵：一是生本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本：二是和諧。校園環(huán)境和諧，幸福課堂和諧，人際關(guān)系和諧；三是優(yōu)質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，學(xué)生發(fā)展優(yōu)質(zhì)，學(xué)校發(fā)展優(yōu)質(zhì)；四是健康，師生身體健康，師生心理健康；五是安全，成長環(huán)境安全，個人行為安全。
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幸福教育是我校落實以人為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的校本實施模式；是引導(dǎo)教師感受職業(yè)幸福，由衷地?zé)釔劢處熉殬I(yè)的教育實踐活動；是培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，自由發(fā)展的教育實踐活動；是統(tǒng)領(lǐng)我校全局的品牌特色，是學(xué)校文化的主導(dǎo)性價值。
二、幸福教育的行動舉措
(一)創(chuàng)新幸福德育，提高德育實效
創(chuàng)新幸福德育，我們的根本目標(biāo)是提高德育效能，使每一個學(xué)生能夠全面發(fā)展，幸福成長。幸福德育管理模式主要是通過以下五個途徑落實。
1.以師寓德，打造幸福團(tuán)隊。以師寓德。不僅能提升教育教學(xué)成效。更重要的是能感受教育職業(yè)的幸福。加強教師隊伍的團(tuán)隊精神和師德建設(shè)，強化師德修養(yǎng)，我們組織教師進(jìn)行拓展訓(xùn)練，每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化教師的團(tuán)隊合作精神和奉獻(xiàn)精神。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行幸福團(tuán)隊的評比，讓老師感受到?jīng)]有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊：讓每個老師充分發(fā)揮自己的所長，為團(tuán)隊的建設(shè)出力、添彩。開展幸福教育實踐研究以來，我們進(jìn)行了9次和諧團(tuán)隊的展示評比，極大地融洽了團(tuán)隊成員間的關(guān)系，增強了學(xué)校團(tuán)體的凝聚力。
2.以班寓德，建設(shè)幸福班級。幸福德育管理的班級管理策略就是建設(shè)個性化班級，形成一班一品，所以個性化班級也就成了我們學(xué)校幸福教育很重要的組成部分。個性化班級是在幸福教育理念的引領(lǐng)下，結(jié)合各班班主任的特長，從學(xué)生的興趣愛好、需求出發(fā)，開展系列班級特色活動。
3.以情寓德，培植幸福情感。德育教育的本質(zhì)是人文情感教育，一旦離開情感的注入就會變得蒼白和空洞。無論是良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系的構(gòu)建，還是幸福、溫馨的班集體的構(gòu)建，都是幸福情感的生成過程。學(xué)校按月設(shè)計并開展了不同的德育主題活動，比如三月開展以奉獻(xiàn)為主題的系列教育活動，通過“我們每天都在奉獻(xiàn)”“謝謝你的奉獻(xiàn)”“我們奉獻(xiàn)更多”“奉獻(xiàn)多么美麗”四個系列主題，在學(xué)校里弘揚奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生牢記：不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，善于發(fā)現(xiàn)別人的善舉，體會到溫暖，加強自律，學(xué)會對幫助過自己的人心存感激，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。
4.以習(xí)寓德，涵養(yǎng)幸福習(xí)性。義務(wù)教育階段的德育教育過程是一個養(yǎng)成的過程，在養(yǎng)成教育中，首要的是良好習(xí)性的養(yǎng)成。因為良好習(xí)性是人生幸福的基石。我校學(xué)生德育目標(biāo)的實現(xiàn)都是從培養(yǎng)良好習(xí)性開始的。以習(xí)育德，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)性中感受幸福。為此，我們制定了《六約學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范》《六約娃娃宣言》等制度，從上課、課間、班務(wù)等6個方面和學(xué)生做了約定，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
5.以優(yōu)寓德，促進(jìn)幸福成長。學(xué)校通過開展“六約之星”評比活動。激勵和開發(fā)學(xué)生優(yōu)異成長的潛能，讓學(xué)生在進(jìn)取優(yōu)異中感受幸福：班級激勵：每月各班根據(jù)學(xué)生星星積攢情況，評選“班級之星”。學(xué)校激勵：學(xué)校的大隊部，每月從班級之星中，擇優(yōu)評選出學(xué)校的“校園之星”。多元評價：學(xué)生個體自我發(fā)展評價線，人人爭星；學(xué)生群體互動發(fā)展評價線，游園用星。所謂游園用星，就是開展全校性的“星星消費”游園活動，把星星的激勵制度推到極致。活動是這樣開展的：每年的元旦和六一兒童節(jié)，孩子們用自己平時得到的星星，去換取相等數(shù)量星星貨幣，成為當(dāng)日游園會的“快樂星使”。這樣，通過游戲活動，讓學(xué)生自我評價自己前一階段在學(xué)業(yè)、行為規(guī)范方面的得失，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(二)構(gòu)建幸福課堂，提高課堂效率
課堂是實施幸福教育的主渠道，離開了課堂，幸福教育只不過是一句空話。因此。立足課堂，幸福施教，傳遞幸福，創(chuàng)建幸福課堂，是幸福教育課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。
1.研究幸福課堂的理論體系。創(chuàng)新幸福課堂理論。在構(gòu)建幸福課堂的實踐過程中，我們通過研究學(xué)習(xí)習(xí)性、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成功感與學(xué)生幸福指數(shù)提高的變化規(guī)律，結(jié)合解決中小學(xué)各科學(xué)習(xí)問題與學(xué)生健康幸福成長的問題進(jìn)行理論創(chuàng)新，從而指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。通過研究教師課堂教學(xué)效果、課堂教學(xué)成就與教師職業(yè)幸福指數(shù)相互作用的變化規(guī)律，實施應(yīng)用性的理論創(chuàng)新，從而建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊伍。
2.進(jìn)行幸福課堂實踐研究，構(gòu)建幸福課堂操作體系。構(gòu)建幸福課堂的操作體系，主要分為四個階段。第一階段的主要任務(wù)是制定幸福課堂構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)。我們綜合了國內(nèi)外關(guān)于幸福課堂研究的經(jīng)驗材料，聘請有關(guān)專家指導(dǎo)。結(jié)合我校實際，明確了我校幸福課堂構(gòu)建中“信息通達(dá)、對話平等、評價客觀、容量飽和”等20項關(guān)鍵指標(biāo)，制定了我校幸福課堂構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)。第二階段的主要任務(wù)是進(jìn)行教師教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。第三階段是完善幸福課堂評價指標(biāo)，及時調(diào)整構(gòu)建策略，解決構(gòu)建過程中出現(xiàn)的問題。第四階段是評估構(gòu)建幸福課堂的價值，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)行深化研究。
通過兩年多的實踐，幸福課堂的構(gòu)建已基本完成，教學(xué)質(zhì)量顯著上升，同時學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)大為減輕。
(三)實施幸福管理，完善現(xiàn)代學(xué)校管理體系
實施幸福管理，我們力求做到“兩化”：人性化和制度化——目標(biāo)管理制度化，管理過程人性化。在實施幸福管理的過程中，我們制訂了《六約學(xué)校章程》《幸福德育執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》《幸福課堂執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》《六約學(xué)校校園文化建設(shè)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理標(biāo)準(zhǔn)，建立健全了學(xué)校管理體系，讓管理有據(jù)可依。同時在管理的過程中盡可能地體現(xiàn)人性化，做到了依法治校，以情待師。
(四)建設(shè)幸福校園文化，形成學(xué)校品牌特色
我校的幸福校園文化有許多特色項目，幸福教育品牌文化，幸福教育制度文化，幸福教育課程文化，康乃馨體育文化，幸福校園安全文化等就是其中的典型特色項目。
三、幸福教育的品牌價值
我校實施幸福教育已六年有余，產(chǎn)生了很好的社會效益。現(xiàn)在，學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂，教師職業(yè)幸福感倍增。幸福教育文化輻射到社區(qū)。社區(qū)人民也感受到了學(xué)校文明的幸福，對學(xué)校的辦學(xué)非常滿意。幸福教育成為了六約學(xué)校現(xiàn)代辦學(xué)、特色發(fā)展的名片。
------2019-2020第一學(xué)期年唐家墩小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)
過去的一年，全體唐小人凝心聚力、砥勵前行，留下了一串串奮斗的足跡。學(xué)校堅持“同真教育”的辦學(xué)理念，探索“真愛育人 潤澤心靈”德育教育模式，構(gòu)建“真知啟人同，情智共生”本色課堂教學(xué)模式，孕育并開發(fā)德育、智育、體育校本課程，使學(xué)校成為學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的搖籃，師生生命共同成長的家園。
一：常規(guī)常在自然向上創(chuàng)新提升向陽生長
1、讀書積淀文化，書香潤澤校園我校圍繞“閱讀啟智
翰墨飄香”主題，創(chuàng)設(shè)同真書香文化，結(jié)合“紅領(lǐng)巾閱讀計劃”推廣品牌活動，不斷推進(jìn)深耕閱讀工作，主要從營造氛圍、特色課程、社團(tuán)活動、拓展傳承、親子體驗和激勵評價等方面入手，大力倡導(dǎo)“悅讀啟迪智慧，書香潤澤校園，讀書積淀文化”，為師生和家庭的精神成長構(gòu)建一片理想的文化沃土。（1）置精選書目，創(chuàng)書香氛圍建筑同真閱讀長廊，學(xué)生可以在長廊駐足閱讀。學(xué)校開設(shè)“紅領(lǐng)巾郵局”閱覽室，精選書目，重視質(zhì)量，每月更新，配有誦讀教師、學(xué)生局長管理，引領(lǐng)導(dǎo)航。開設(shè)紅領(lǐng)巾圖書角、綠色流動書吧，班班都有“讀書角”，學(xué)校每學(xué)期持續(xù)為各個學(xué)段班級添置適合的圖書，有優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品、簡單易讀的兒童繪本、經(jīng)典傳承的傳記小說和感悟人生的名家散文。我們讓學(xué)校每一個角落都有文字的影子，每個班級充滿文學(xué)氣息，師生在潛移默化中受到文化的熏陶。（2）展社團(tuán)風(fēng)采，培書香素養(yǎng)學(xué)校以“展示個性、培養(yǎng)興趣、拓寬知識、開發(fā)潛能”為宗旨，成立了“三青鳥文學(xué)社”和“棒棒唐之聲”廣播社團(tuán),為孩子們搭建文學(xué)熏陶和自我展示的平臺。讓孩子在經(jīng)典中感悟文學(xué)魅力，在品讀中領(lǐng)略語言的豐富內(nèi)涵，突出聽、說、讀、寫、演、思的訓(xùn)練。（3）潤經(jīng)典無聲，誦四季書香四季讀書節(jié)感悟一年四季的變化共分為春、夏、秋、冬四個主題，全校師生、家長共讀共賞。暮春時節(jié)，開展了“誦讀千古文 爭做博學(xué)少年”春季誦讀活動；歡樂一夏，開展了“跟著課本游中國”假日讀書活動；丹楓迎秋，開展了“漫步金秋書海之棒棒唐朗讀者”讀書活動。讓孩子在季節(jié)中感悟生活，讓書聲成為校園里最動聽的音樂，讓書香成為家庭最芬芳的味道。
(4)重激勵評價，拓書香留痕
“你讀，他讀，我也讀”是一種氛圍，老師的示范閱讀有著強大的磁力，孩子們有了個性見解。“你寫，他寫，我也寫”是一種衍生，老師的創(chuàng)作引領(lǐng)有著巨大的魔力，孩子們用稚嫩的文筆續(xù)寫學(xué)校特色魔幻小說《龍族精衛(wèi)》或是創(chuàng)編屬于自己的童話繪本。假日里制作閱讀計劃，在爸爸媽媽的懷抱里，共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂；和爸爸媽媽一起制作DIY個性書簽，完成“幸福閱讀卡”，在寫寫畫畫中總結(jié)讀書收獲，享受美好的親子時光。結(jié)合“書香家庭”、“書香班級”等評比，使親子共讀和師生共讀更有力量。
2、匠心點亮童心
勞動創(chuàng)造樂趣學(xué)校推行潤心勞動教育，采用“學(xué)勞結(jié)合”結(jié)合的方式，勞動教育作為育德、育智、育美、育體的一個重要載體，讓勞動服務(wù)生活。
(1)垃圾分一分變廢為寶，讓勞動創(chuàng)意生活
①創(chuàng)意DIY之最美小盆栽同學(xué)們的創(chuàng)意DIY
萌翻小盆栽無限創(chuàng)意綻放異彩。有用廢舊物品裁剪成漂亮的花盆；用彩筆、泡泡泥等材料裝飾花盆、種上喜歡的小植物；用小泥人、小卡片裝飾花盆，插上了寫給老師的祝福卡，提前將手工小盆栽作為教師節(jié)禮物送給老師。各班同學(xué)將親手制作的作品集中擺放在展臺，參與活動的同學(xué)還可以領(lǐng)取一張?zhí)萍叶招W(xué)新學(xué)期勞育星抽獎券，參與開學(xué)典禮抽獎環(huán)節(jié)。
②創(chuàng)意DIY之變廢為寶我最棒本學(xué)期學(xué)校開展了“踐行環(huán)保新時尚，變廢為寶我最行”的垃圾分類教育實踐活動。全校33個班1400多名用破舊床單、廢舊報紙、布頭等材料剪成“環(huán)保球”，收集牙膏盒、喜糖盒、鞋盒做成“超酷機(jī)器人”，用廢舊材料制作的紙盒作品變成了課本劇的道具，用廢棄的玩具和飲料瓶制作了機(jī)器人吸塵器和電動小火車，孩子們制作的“紙質(zhì)花瓶”裝扮校園書吧，五年級6班的胡寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)教室窗臺上的花容易因忘記澆水而枯死，就進(jìn)行創(chuàng)意科技制作，利用廢棄的可樂瓶和導(dǎo)管發(fā)明了一個智能澆花器。我們以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，不斷提升學(xué)生的勞動技能，不斷提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新本領(lǐng)。
(2)別樣年級技能爭霸賽，讓勞動提升生活學(xué)校以別樣的方式在六個年級開展不同主題的“生活小達(dá)人”勞動技能賽。一年級“我的書包我做主”整理書包能手賽；二年級“我的小手真能干”自理能力大比拼；三年級“自己動手為書本穿新衣”巧包書本技能賽；四年級“一針一線小繡手”為紐扣安新家；五年級“小小廚房，大大創(chuàng)意”廚藝顯身手；六年級“巧手弄芳華”手工花藝創(chuàng)意賽。孩子們在勞動中創(chuàng)造樂趣，在勞動中放飛快樂。
二：打造同真教師團(tuán)隊 豐盈同真課程
潤澤情智課堂在“同真”理念引領(lǐng)下，學(xué)校進(jìn)一步厘清課程與學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，努力構(gòu)建“同真”課程體系，積極探索課程建設(shè)的路徑和方向。并圍繞“立足課堂，提升素養(yǎng)”的主題，開展豐富的教學(xué)實踐和校本研修活動，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與教師專業(yè)成長。
1、推進(jìn)課題研究
構(gòu)建“同真”課程體系在省“十三五”課題《基于核心素養(yǎng)的本色教育研究》的引領(lǐng)下，繼續(xù)開展“基于核心素養(yǎng)的本色教育學(xué)校課程體系架構(gòu)”的研究。
學(xué)校在原有的課程基礎(chǔ)上構(gòu)建了五星校本課程和GBTI班本課程，開設(shè)了《力翰科學(xué)》、《航模科技》、《音樂劇》、《英語劇》、《啦啦韻律操》、《快樂足球》、《瓊聲合唱》、《創(chuàng)想繪畫》等41個特色項目，全校87%的學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，綜合素養(yǎng)得以全面提高。
2、關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)
磨礪“同真”教師團(tuán)隊（1）同讀教育專著，提升文化素養(yǎng)。給教師贈送書籍，組織教師開展讀書活動，加大閱讀感悟的分享交流力度，真正引導(dǎo)教師與學(xué)生共讀經(jīng)典同背經(jīng)典，陶冶情操，涵養(yǎng)性情，專業(yè)化發(fā)展的同時生命品質(zhì)得以提升。讀書分享會讓大家共享美好閱讀時光，點燃了讀書激情，營造了書香校園。（2）加大培訓(xùn)力度，豐富研修形式進(jìn)一步完善校本教研體系，堅持把培訓(xùn)、教研和教學(xué)改革貫穿于課程建設(shè)的全過程，形成全方位、多層次的教研格局，做到人人參與，立足課堂，以研促教，以教帶研，邊研邊教，大家共商學(xué)情，討論學(xué)案，展示成果，傳遞信息，培育專業(yè)精神，發(fā)展專業(yè)能力，形成濃厚的研究氛圍，積極構(gòu)建特色鮮明的校本教研體系。（3）堅持接龍研課，提高學(xué)習(xí)效
率語數(shù)學(xué)科教師以年組為單位，以小切口的研究主題為載體，進(jìn)行“說課——上課——研課再上課”的接龍研討，讓不同觀點的碰撞、不同方法的比較，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)、資源共享，達(dá)到以“課例”研究推進(jìn)教學(xué)的成效。
4.（4）攜手結(jié)對共建，促進(jìn)均衡發(fā)展與學(xué)校結(jié)對共建的小學(xué)教研室段娟老師，4次來到唐小給予指導(dǎo)。課堂導(dǎo)航、教師沙龍、專家講座多種形式的研修充分調(diào)動起老師們的研討熱情，全體數(shù)學(xué)教師更深刻地認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。學(xué)校季萍老師在活動中表現(xiàn)出色推選在全區(qū)執(zhí)教研究課《解決問題》獲好評。
2019年11月21日，余莉華副校長執(zhí)教《獨領(lǐng)的古代技術(shù)創(chuàng)造》一課，斬獲《湖北教育》第一屆“教研名師”稱號。2019年11月，王萍老師獲江漢區(qū)首屆誦讀名師提名獎。
2019年10月，學(xué)校承擔(dān)的“十三五”教育科研課題《基于核心素養(yǎng)的‘同真教育’綜合實踐課程開發(fā)與實施研究》通過總課題組專家鑒定，圓滿順利結(jié)題。2019年12月，我校數(shù)學(xué)教師樂建紅、陳靜、韓鳳參加編寫的《魅力數(shù)學(xué)》正式出版。余莉華副校長、陳麗娟老師的文章刊登于2019年08期《湖北教育》。三、常抓安全工作，為師生保駕護(hù)航
學(xué)生安全教育是學(xué)校工作的頭等大事，是保證學(xué)校其他一切工作正常開展的前提，根據(jù)教育局的要求，力求做到安全工作“人人有責(zé)、時時有責(zé)、處處有責(zé)”：
1、期初利用開學(xué)典禮對學(xué)生上好安全第一課，按要求配備了保安人員，學(xué)校實行全天24小時封閉式晝夜值班制度，學(xué)校重點、要害部位配置安裝了攝像頭等監(jiān)控設(shè)備，實施了全天24小時監(jiān)控管理，做到了人防和技防的有機(jī)統(tǒng)一。
2、利用周會、班會、隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，采取板報宣傳、宣傳冊、張貼標(biāo)語、舉行主題班會、安全報告會、應(yīng)急演練等形式開展豐富多彩的安全教育活動，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防震、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，并為每位班主任和每個班級印發(fā)了《校園安全“十六”防》的宣傳冊，使之安全教育常態(tài)化。
3、我校把定期召開家長會作為一個長效機(jī)制，本學(xué)年成功召開了兩次校級家長會及校級家長委員會議，印發(fā)“告學(xué)生家長的一封信”，與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。建立了“學(xué)校—社會—家庭”
三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)校不定期對學(xué)生所帶的利器，刀具進(jìn)行檢查清繳，及時消除安全隱患，強化治理，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保證教育教學(xué)工作的正常開展。
4、學(xué)校每期以校為單位進(jìn)行多次防火，防地震的安全應(yīng)急演練，學(xué)生在應(yīng)急演練活動中提高了自我防范和自我保護(hù)意識。為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了保障。
5、學(xué)校積極配合防疫部門對學(xué)生進(jìn)行體檢和預(yù)防的工作，杜絕流行病在學(xué)校發(fā)生，周末請衛(wèi)生防疫第三方到校對各個教室進(jìn)行消毒。
四、加強后勤服務(wù)，為學(xué)校工作提供保障
1、每學(xué)期初及時發(fā)放了辦公用品;檢修了樓梯道和各教室照明設(shè)施的情況;
維修了學(xué)生損壞窗戶玻璃;及時修剪花草樹木;做好開學(xué)典禮和校內(nèi)運動會的準(zhǔn)備等。
2、對各辦公室、各班級的財產(chǎn)和物品進(jìn)行核查并登記入冊，落實固定資產(chǎn)的管理工作。
