時間：2022-12-25 14:28:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農業(yè)現(xiàn)在化論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
開題報告怎么寫
開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容(提綱)；論文計劃進度；其它.其中的核心內容是"論文擬研究解決的主要問題".在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分.具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點.明確指出國內外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點，結論，解決方法，階段性成果，.......評述上述文獻研究成果的不足.提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由.
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果.開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來.
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題.
2.國內外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述.基于"論文擬研究解決的問題"提出，允許有部分內容重復.
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景.
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題.
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用.
基于"論文擬研究解決的問題"提出，允許有所重復.
4.論文研究主要內容
初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構.由此更能理解"論文擬研究解決的問題"不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心.
第2篇：吉首大學本科生畢業(yè)論文開題報告書
一、選題的依據(jù)
1)本選題的理論、實際意義
國家形象，是近年從國際政治學、傳播學領域引入文化學電影學的一個新名詞，一般認為是指在一個文化交流傳播愈益頻繁的時代，一個國家的外部公眾、國際輿論和內部公眾對國家各個方面的主觀印象和總體評價，主要通過媒介和輿論傳播與表達，是國家整體實力的一種重要體現(xiàn)。而中國作為一個正在崛起中的大國，越來越被世界所關注，這時候更需要一個真實友好的國家形象。
但是由于意識形態(tài)原因，中國的國家形象，往往會被擁有優(yōu)越傳播途徑與資源的西方媒介所抹黑，甚至扭曲。在這樣的背景下，一方面中國需要創(chuàng)造一種事實上更文明進步富強的中國，呈現(xiàn)一個"現(xiàn)實"的中國形象；另一個非常重要的方面就是要通過中國文化與世界文化的相互溝通、相互視界融合來盡可能呈現(xiàn)一個相對"正面"的中國。在這個過程中，文化往往能夠回避國家形象認知方面的硬性差異，用更加柔軟的方式塑造國家形象。這種文化塑造不僅更容易感染和影響人，而且往往也比特定的事件、人物更加持久、更加深入人心。而在所有的文化形態(tài)中，電影因為其聲畫合一、動靜合一、逼真與虛擬合一，信息傳達手段多樣、意義豐富、可理解性強、感染力強，特別是跨文化交流能力突出，在塑造國家形象方面更是具有特殊地位。
2)綜合國內外有關本選題的研究動態(tài)和自己的見解
大多西方國家都有通過民族電影來塑造國家形象和民族形象，加拿大國家電影局就明確提出，電影是加拿大的眼睛，所以電影應該關注和表述加拿大的歷史、現(xiàn)實、政治和文化，成為民族文化的一個有機組成部分。
在國際化語境下，尤其是對于意識形態(tài)比較特殊的中國而言電影絕不僅僅是經(jīng)濟，是票房；更重要的，電影還是向世界傳播中國，塑造中國形象的重要工具，它直接影響和決定中國未來的發(fā)展方向和文化安全。我們要研究如何在政治經(jīng)濟文化水平的差距下突出一種民族個性，從而通過這種獨特的文化個別性來確立自己在世界電影中的位置，而這種民族個性又絕不能一味的迎合西方觀眾的獵奇心理，不能以落后的、鄉(xiāng)土的、閉塞的，意識形態(tài)混亂的國家形象為代價而占據(jù)市場，應該要在這種民族個性展現(xiàn)出一種充滿創(chuàng)新精神、具有生機與活力、具有濃厚民族精神與正確價值觀的當代中國形象。
二、研究內容
在論文中，主要對八十年代末至今部分在國際電影節(jié)上出彩或是在國際市場上票房成功的部分電影進行研究。研究這些影片獲得成功的因素，以及它們在傳輸民族文化與構建國家形象上的貢獻與不足。通過這樣的研究與反思，我們試圖讓中國電影在揣摩和研究西方受眾口味的同時表達我們的民族文化精神和文化價值觀，使得中國電影在以后的發(fā)展中既能被西方電影市場認同又能更好的傳播多彩并正面的國家形象。
1、八十年代末至今，在國際上有影響力的中國電影主要是通過哪些因素吸引國際關注贏得國際市場；
2、通過這些因素被認同的中國電影給世界帶去了一些怎樣的"中國形象"；
3、這些影片在國家形象的構建上帶給我們怎樣的反思；
4、通過這些反思，在贏得國際市場與構建良好國家形象之間，我們應該吸取哪些長處，避免哪些短處。
三、研究方法
本課題采用文獻研究法和案例分析方法進行研究。先通過文獻研究法全面正確的掌握xxxx年代末期以來中國電影在構建國家形象上的狀況，再用案例分析法，通過對其中一些案例的分析與反思試圖尋找一種正確的國家形象構建策略。
第3篇：本科畢業(yè)論文(設計)開題報告
研究的現(xiàn)狀：
農業(yè)一直是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的重中之重，自19xx年"三農"問題提出之后，國內外眾多學者加強了對農業(yè)、農村、農民問題的關注，人們對如何從根本上解決"三農"問題進行了廣泛而深入的研究和探索，大家一致認為：當前突出的問題是農民增收困難。要解決現(xiàn)在的"三農"問題，最關鍵的問題就是要提高農民的收入(林毅夫，20xx)。如何解決農民增收困難這一問題呢？有學者認為農民收入問題的性質發(fā)生了變化，它不再是一個單純的農業(yè)問題，也非"三農"問題所能涵蓋，而是一個越來越多地和非農就業(yè)問題相關聯(lián)的問題。農民增收問題的核心就變成了如何解決農民的非農就業(yè)問題(張車偉等，20xx)。
一些學者認為國家要通過政策、金融等手段把資金引導到農村，在農村公共產(chǎn)品的供給領域為農民增收開辟第四條渠道(徐祥臨，20xx)。還有學者認為調整農業(yè)組織結構才是增加農民收入的根本出路(王乃學，20xx)。北京大學中國經(jīng)濟研究中心主任林毅夫在20xx年9月22日中國信息化推進大會上提出，要增加農民收入必須減少農民，減少農村勞動力人口，大力發(fā)展中小企業(yè)。眾多學者對如何增加農民收入從不同角度，不同側面進行的研究當中，有人強調農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整的重要性；有人認為農業(yè)結構調整對目前農產(chǎn)品總體上供過于求的局面，國內市場給農民帶來的收益是有限的。一些學者的研究認為，農業(yè)結構調整的經(jīng)濟效應并不是增加農民收入。有的把農業(yè)結構調整的經(jīng)濟效應總結為提高農業(yè)生產(chǎn)效率，促進農業(yè)發(fā)展(宋洪遠等，20xx)。
有研究表明，農業(yè)結構調整在微觀層面上對農民收入產(chǎn)生效應，但在宏觀層面則沒有效應(王萍萍，20xx)。也有學者將農業(yè)結構調整的主要作用歸于提高農業(yè)資源配置效率，而對整個國家的農業(yè)總量擴大不會產(chǎn)生顯著影響(張明林等，20xx)。還有學者認為，中國行政體制制約了農業(yè)結構調整對農民增收效應的發(fā)揮(譚秋成，20xx)。另有學者認為，近一輪農業(yè)結構調整加快了農業(yè)市場化進程，提高了農民收入的貨幣化程度；隨著農業(yè)結構調整的推進，農產(chǎn)品市場交易量不斷擴大，農戶家庭經(jīng)營第一產(chǎn)業(yè)現(xiàn)金收入始終保持增長；農業(yè)結構調整與農戶家庭經(jīng)營第一產(chǎn)業(yè)現(xiàn)金純收入增長之間存在互動關系(李國祥，20xx)。
研究目的和意義：
畢節(jié)市總人口712萬(20xx年統(tǒng)計)，其中93.8%是農業(yè)人口。這樣一個農業(yè)大市，既要千方百計增加畢節(jié)市的農民收入，又要下大力氣保護和提高農產(chǎn)品綜合生產(chǎn)能力。論文依據(jù)貴州省統(tǒng)計資料和畢節(jié)市統(tǒng)計資料，通過對畢節(jié)市農民收入變化態(tài)勢的深入分析，找尋影響農民增收的主要因素，提出畢節(jié)市農民增收的對策建議，為未來畢節(jié)市農村、農業(yè)發(fā)展找準方向，進而為邊遠貧窮地區(qū)的農民增收提供參考，對我國的新農村建設具有深遠的意義。
本文首先回顧了世界農產(chǎn)品貿易自由化進程，總結了世界農產(chǎn)品貿易自由化的三種趨勢；在此基礎上，通過對WTO貿易規(guī)則框架下主要農產(chǎn)品生產(chǎn)國農業(yè)政策改革的比較分析，認為目前農業(yè)保護仍然廣泛存在，進而闡述了阻礙世界農產(chǎn)品貿易自由化進程的WTO農產(chǎn)品貿易協(xié)調機制的局限性,并提出了相關的完善措施；最后，就中國農業(yè)如何應對世界農產(chǎn)品貿易自由化提出了三項政策建議。
關鍵詞：農產(chǎn)品貿易自由化；農業(yè)政策；改革WTO；協(xié)調機制；政策建議
一、導論
（一）選題意義
農業(yè)和農產(chǎn)品生產(chǎn)是人類生存發(fā)展的基礎，在各國經(jīng)濟中占有十分重要的地位，涉及到人民生活、社會安定、經(jīng)濟發(fā)展等一系列問題，因而農業(yè)歷來是各國政府保護的重點。農業(yè)保護嚴重扭曲了農產(chǎn)品貿易，使各國都深受其害，于是取消貿易保護、實現(xiàn)農產(chǎn)品貿易自由化成為大多數(shù)國家的共識。經(jīng)過艱苦談判，烏拉圭回合談判最終達成《農業(yè)協(xié)議》，奠定了農產(chǎn)品貿易自由化的基礎。從《農業(yè)協(xié)議》開始實施至今，各國遵照《農業(yè)協(xié)議》履行承諾，農產(chǎn)品貿易自由化的進程不斷得到推進。但同時，WTO農產(chǎn)品貿易協(xié)調機制又存在一定的局限性，還需要在談判中加以完善。中國是一個擁有超過9億農業(yè)人口的農業(yè)大國，作為一個經(jīng)濟全球化的積極參與者，在農產(chǎn)品貿易自由化過程中將同時面臨來自內部與外部的雙重壓力。為此，深入研究世界農產(chǎn)品貿易自由化及WTO農產(chǎn)品貿易協(xié)調機制，積極參與國際規(guī)則的制定，遵照國際協(xié)議調整國內農業(yè)政策，提高農業(yè)生產(chǎn)效率，增強農產(chǎn)品的國際競爭力，對于中國全面促進農業(yè)發(fā)展，維護國內農業(yè)安全以取得長治久安、持續(xù)發(fā)展的牢固基礎，具有重要的意義。
（二）文獻綜述
許多學者對中國農業(yè)及世界農產(chǎn)品貿易的課題進行了研究與探索。如特麗?西庫勒（TerrySicular）（1989）結合當時中國農業(yè)的衰退趨勢，對中國農業(yè)的可持續(xù)增長進行了探索，提出非農業(yè)政策可以加強或破壞農業(yè)計劃，建議中國建立考慮全面和注重協(xié)調的有效農業(yè)政策，并把農業(yè)放在與其他產(chǎn)業(yè)平等的地位上；曹蘇峰（1998）以翔實的數(shù)據(jù)深入分析了世界農產(chǎn)品貿易的發(fā)展速度、價格變化、貿易流向分布以及商品結構變化；田維明等（1999）通過GTAP模型進行政策模擬，分析了在新的國際經(jīng)濟環(huán)境下我國不同的政策選擇對國民經(jīng)濟和農業(yè)部門可能產(chǎn)生的影響，認為擴大貿易開放程度有利于提高我國經(jīng)濟的總體效率和國民福利水平；羅余才（1999）對我國農產(chǎn)品進出口的總量與產(chǎn)品結構變化進行了實證分析；張漢林（2003）則在介紹世貿組織爭端解決機制的基礎上對農產(chǎn)品貿易領域的爭端情況進行了總體闡述，重點分析了世貿組織成立以來受理的一些農產(chǎn)品貿易爭端案例。
綜上所述，雖然許多學者從農業(yè)產(chǎn)業(yè)地位、農業(yè)政策選擇、農產(chǎn)品貿易結構及農產(chǎn)品貿易爭端等不同角度、不同層面對中國農業(yè)及世界農產(chǎn)品貿易的問題進行了分析和論述，但是從總體上來看，這些研究中缺少以農業(yè)政策變化及現(xiàn)有農產(chǎn)品貿易協(xié)調機制為基礎的論述。本文試圖以比較不同國家農業(yè)政策的改革、分析現(xiàn)有WTO農產(chǎn)品貿易協(xié)調機制為基礎進行論述。
（三）結構安排
論文的第二部分回顧了世界農產(chǎn)品貿易自由化的歷程，并總結出世界農產(chǎn)品貿易自由化的三種趨勢。論文的第三部分比較分析了世界主要農產(chǎn)品生產(chǎn)國農業(yè)政策的改革，認為盡管在《農業(yè)協(xié)議》的約束下，這些國家的農業(yè)政策仍然存在相當程度的農業(yè)保護傾向。在此基礎上，論文的第四部分闡述了使農業(yè)保護主義得以生存、阻礙世界農產(chǎn)品貿易自由化進程的現(xiàn)有WTO農產(chǎn)品貿易協(xié)調機制所存在的局限性及對其進行完善的措施。論文的第五部分總結全文，并對中國農業(yè)如何應對世界農產(chǎn)品貿易自由化提出了政策建議。
（四）主要觀點及創(chuàng)新之處
【職稱論文致謝范文一】
光陰似箭，歲月如梭，六年多的博士研究生涯轉瞬即逝。回首我在浙江大學這幾年的求學之路，感觸良多。于我而言，在職讀博，求學之路充滿艱辛，有無數(shù)次想著放棄。幸運的是，一路上有那么多師長的呵護和引導，有那么多同學和朋友的幫助和鼓勵，有家人在背后默默的奉獻和文持，讓我終能完成學業(yè)。值此論文付梓之際，懷揣一顆感恩的心，謹向所有關心、支持與幫助我的師長、家人、同學及朋友，致以最誠摯的謝意!
首先，非常感謝我的恩師陸文聰教授。六年前，陸老師不嫌棄我才疏學淺，將我收于門下，打開了我的人生幸運之門。陸老師學貫中西、敏銳的學術眼光、嚴謹?shù)膶W風和治學態(tài)度、睿智的思想和高尚的師德，對我有著潛移默化的影響，是我一生求學、治學和為師的榜樣。從紫金港行政樓管院9樓會議室到啟真卡特12樓會議室，陸老師放棄周末的休息，每隔一周召開例會組織出國留學網(wǎng)團隊學習。
在例會上，陸老師就研究選題、框架構思、方法設計、論文撰寫、遣詞造句，無不傾囊相授、用心指導。更多的，是平時點點滴滴的耳提命面和深夜飛鴻，“諄諄如父語，殷殷似友親”，有師如此，幸甚!因此，本文的寫作，從題目選取、框架確定、研究設計、論文修改到遣詞造句，無不傾注著陸老師的心血，如若本文尚有可取之處，首先應歸功于陸老師的教誨和悉心指導。
感謝浙江大學管理學院韓洪云教授，張忠根教授，阮建青副教授、金少勝副教授等在論文開題及進展過程中給予的建議和指導，感謝霍寶鋒教授、周潔紅教授、寶貢敏教授和熊偉教授等在論文答辯會上提出的寶貴建議和意見，使我的論文更加嚴謹、臻于完善。
在浙江大學讀博期間，有幸聆聽了王重鳴教授、黃祖輝教授、吳曉波教授、錢文榮教授、魏江教授、張鋼教授、寶f敏教授、賈生華教授、王端旭教授、熊偉教授、劉南教授等眾多師長的授課，令我受益非淺，在此謹致以我深深的敬意和誠摯的感謝。
感謝一路陪伴走來的陸師門團隊，各位同門在例會上的真知灼見、知識分享讓我受益匪淺。感謝黃小丹、劉聰師妹無私提供的信息網(wǎng)絡，感謝許為博士對我計量模型方面的答疑解惑。
同門情誼，皎如曰月，“相知無遠近，萬里尚為鄰”。
衷心感謝ChinaVenture投中集團鄭經(jīng)理、Clark經(jīng)理給予的數(shù)據(jù)收集支持，你們熱心的幫助使我的論文得以順利完成。感謝浙江省自然科學基金對本研究的資助。
博士論文的完成與家人的支持密切相關，感謝我的父母、妻子及兒子。父親年逾古稀，母親歲過花甲，均為普通農民，臉朝黃土背朝天的把我培養(yǎng)成才。父母從不知博士為何物，電話中只能叮囑我要注意身體，好好讀書。父母遠在云南，子不能陪伴在身邊，每思至此，深感愧疚，“誰言寸草心，報得三春暉”，只愿父母安好!感謝妻子胡金葉女士的一路相伴，給予我一個溫暖幸福的家。
妻子的寬容、理解、支持和關愛使我能夠兼顧工作的同時并安心學業(yè)，在艱辛中體驗學術與科研的樂趣職稱論文致謝范文職稱論文致謝范文。最后要提及我可愛懂事的兒子萬泓睿!讀博期間，兒子正處于孩提到童齔期間，最需要父親的陪伴。可由于要工作、看書和寫作，只能不斷的告訴他，自己去玩，爸爸要工作。每次兒子都默默的接受，從未對我工作學習造成困擾，并且總能給我歡聲笑語，讓我在艱辛的讀博期間平添了許多樂趣，也是我生活、學習、工作的不竭動力。
“華枝春滿，天心月圓”.謹以此文，獻給所有幫助、鼓勵、支持和關懷過我的親人、師長和朋友們。
【職稱論文致謝范文二】
杭州的冬天是寒冷的，我的心卻是溫暖的。此時此刻我想衷心地感謝所有關心幫助我的人!
感謝我的導師黃祖輝教授!從2007年我第一次通過電子郵件向黃老師請教合作社理論至今巳有8年時間。這8年里我的每一份成長都離不開黃老師的幫助：
從教授新制度經(jīng)濟學理論到指導論文理論框架的構架，從指導設計調研問卷到幫助聯(lián)系參訪單位到組織匯總問卷數(shù)據(jù)，從輔導論文寫作到給予對初稿的修改意見，黃老師的高瞻遠矚和學識淵博使我能夠一步一步向夢想邁進!我還要感謝師母謝莉莎老師!在大學學習期間，謝老師給予了我非常多學習和生活上的關心。每當遇到困難時，聽到謝老師溫暖的鼓勵話語，我都能振作精神克服困難。
感謝我的導師郭教授!2011年郭老師從電腦里找與大學論文直接相關的文獻資料供我閱讀、帶我上統(tǒng)計學課程以及在辦公室的白板上與我討論設計技術路線圖的場景歷歷在目。郭老師對農業(yè)產(chǎn)業(yè)化尤其是訂單農業(yè)的研究成果豐碩，我的大學論文正是產(chǎn)業(yè)化的一個領域，能夠得到郭老師的指點我倍感榮幸!曽經(jīng)無數(shù)次我糾結于問題的表面現(xiàn)象徘徊不前，郭老師一針見血地指出問題的實質后，我馬上茅塞頓開，問題得以迅速地解決，這對我而言是相當幸運和幸福的!
感謝我的老師徐教授!從2009年第一次見面，徐老師對我學習生活上的關心從未停止。每次研究所會議，徐老師都會問詢我近曰的情況，向我提供多種幫助，令我倍加感動!
感謝我的曰本導師德永澄憲教授和納口列子教授!2012年我作為交換生赴曰本筑波大學期間，德永老師嚴謹求真的態(tài)度使我非常欽佩!他不僅在學習上對我嚴格要求，在生活上給我細致入微的關心，得知我對曰本農協(xié)有濃厚興趣后，還親自把我?guī)У郊{口老師面前。我永遠忘不了2013年春節(jié)我離開曰本回國的前夕，德永老師特意安排在中餐館師門聚會慶祝我學成歸國時的溫暖。納口老師親自帶領我赴曰本農協(xié)和曰本農林水產(chǎn)省參訪，在參訪過程中遇到隨行翻譯同志一時無法翻譯出來的專業(yè)術語，納口老師馬上親自為我提供曰英文翻譯，令我非常感動!
感謝國家自然科學基金項目：“農業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農民合作社發(fā)展：以農民合作組織發(fā)展為中心的農業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究”(編號：71333011)提供的資助!
感謝國家自然科學基金重大國際(地區(qū))合作研究項目“全球化背景下中國農民合作組織發(fā)展：運營模式、治理結構與比較研究”(編號：71020107028)提供的資助!
感謝為我們調研提供巨大幫助與支持的浙江省農業(yè)廳朱處長、四川省農業(yè)工作干部胡主任等所有政府公務員!感謝接受采訪的陳、周等合作社的理事長和成員!感謝2011年利用署假時間參與調研和案例寫作的王等浙江大學三農協(xié)會的所有同學!
感謝我碩士時期的導師黃教授!是她手把手地教我研究方法，將我?guī)牒献魃缪芯康念I域里。在大學學習期間也一直關心我的學習和生活，每次見面都熱情款待我，黃瑾教授的師恩我永遠銘記于心!
感謝梁巧大學!梁老師對我而言亦師亦友，無論是我遇到專業(yè)上的問題還是人生道路上的困惑，梁老師都是我尋求幫助的對象，她沉穩(wěn)、積極的心態(tài)時刻是我學習的目標。
感謝浙江大學中國農村發(fā)展研究院顧益康主任、林堅教授、錢文榮教授、衛(wèi)龍寶教授、陸文聰教授、張忠根教授、楊萬江教授、丁關良教授、陳隨軍副教授、葉春輝副教授、周潔紅教授、韓洪云教授、魯柏祥大學、潘偉光副教授、姚衛(wèi)紅老師、金少勝副教授、阮建青副教授、茅銳大學、季晨大學以及浙江大學經(jīng)濟學院馬述忠教授、日本亞洲經(jīng)濟研究所開發(fā)研究中心寶劍久俊研究員在大學論文寫作過程中為我提供的建議和幫助!感謝浙江大學中國農村發(fā)展研究院徐麗安副院長、辦公室毛迎春主任、辦公室胡偉斌副主任、資料室陳興儂老師和張霞老師!
是他們?yōu)檠芯克鶆?chuàng)造了一個非常好的學術研究環(huán)境，使我們能夠在非常舒適的環(huán)境中學習進步!
感謝曹斌研究員對我大學論文的指導和幫助!
感謝邱東茂、李曉康等師兄師姐師弟師妹，是他們將我緊密融入研究團隊中，依靠團隊的力量學習進取我才能完成大學論文。
感謝陳璞老師。在班集體中，我們學習上互相幫助，學習之余聚餐游玩，是他們使我感到班集體的溫暖并獲得前進的動力。
2006年我進入研究生階段時開始學習合作社理論，到今年有十年時間。十年在人生中是一段不短的時間階段，我從22歲到32歲的青春用在了潛心學習上是無怨無悔的!這十年我從福州到三明再到杭州，從學校到工作崗位再回到學校，現(xiàn)在又即將走向新的工作崗位。無論將來我的研究領域在何處，合作社理論及其在實踐中的應用一定是我繼續(xù)努力的方向，為中國廣大農民服務是我矢志不移的人生理想!幸福的未來在等著我開拓，我一定要繼續(xù)努力奮斗來報答這么多關愛我的人們!
【職稱論文致謝范文三】
光陰荏苒，近四年的大學生涯巳基本告一段落，心中欣喜之余，多是感激。
回頭來看，自己本是農村一懵懂頑童，幸而能獲得大學學位，都是源于身邊師友和親朋的幫助：
首先感謝的是導師黃袓輝教授，自從張曉波教授2011年薦我來浙大跟隨黃老師學習，四年期間，黃老師在學業(yè)、生活和就業(yè)上都給了我極大的幫助。他早巳年逾六旬，作為卡特院長，行政事務繁忙，但依然常常托人從國外訂購最新的制度經(jīng)濟學前沿書籍仔細研讀，每次想來，自己作為年輕人也相形見絀。而給我更大觸動則是他對學生的包容、寬容和“不拘一格降人才”的理念，門下將近200學生，學生們不論是從商、從政或是從學，他都給予了最大的幫助和鼓勵，黃老師這種寬厚的胸襟是我們學生永遠學習的榜樣。
張曉波教授也是我的導師，之所以走上研究農業(yè)經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學的道路，都是源于張老師的原因。從2007年7月到現(xiàn)在，已經(jīng)有8年，我?guī)缀跛械囊磺卸茧x不開他的幫助，從指導我碩士論文、介紹攻讀大學、介紹出國訪學、指導大學論文和找工作，這所有的過程都傾注了他的心血。在生活中，自己的執(zhí)拗和不耐心，也是無數(shù)次受到他寬容和耐心的教導，跟隨他8個年頭，自己碌碌無為，沒做出什么像樣的成績，我真心有愧!
陳志剛教授也有太多的感謝，自從2009年他調任至國際食物政策研究所北京辦公室主任以來，對我無論從學業(yè)，還是生活上都關懷備至。當年我執(zhí)拗地想離開北京，他多次單獨找我談話希望我留下，至今歷歷在目，感動不巳。而后在浙大讀博期間，也是多次來看望，在大學論文和就業(yè)方面也給予了許多無私的幫助和建議。
金松青教授是我在2012年去美國密西根州立大學訪學認識的，自己第一次出國舉目無親，金老師常常帶著我到他家吃飯聊天，待我如作為家中后輩子弟一般，感激之情可謂溢于言表，同時也衷心感謝他的妻子紅雅女士。在學業(yè)上，金老師也是時常耐心教導，不嫌愚笨。Reardom教授是我在密西根州立大學的導師，對他感激頗多，那時Tom知道我一個人在美國孤單，也是多次遨我到金老師家一起聚餐閑談，或到他家燒烤。有次知道我要買被子，他還專門帶我去找學院的行政人員去征求幫助，Torn自己一個人雖然大大咧咧，但是對我確是關愛有加，照顧備至。如今他也六十有幾，祝愿他能覓一良伴，生活安定幸福。
MSU農經(jīng)資源學院的前秘書RobinsonAnn女士給我了許多感動。記得還未去MSU之前，我尚憂心住處，Arm主動提出幫我解決住宿問題，并給全院學生集體發(fā)了郵件為我尋求幫助，我真心感動。從那時起我就記得日后寫致謝一定要感謝她，這種無私幫助的可貴品德正是促進自己成長的動力職稱論文致謝范文論文。如今她巳退休，祝愿她退休生活過的幸福愉快!
在浙大卡特，還有許許多多的老師給予了我極大的幫助，比如徐麗安副院長、郭紅東教授、錢文榮教授、陸文聰教授、衛(wèi)龍寶教授、張忠根教授、楊萬江教授、馬述忠教授、葉春暉副教授、金少勝副教授、毛迎春老師、胡偉斌老師、張霞老師等等，在這其中尤其要感謝的是我的師兄阮建青副教授，從我2010年來杭州，一直都是他在各個方面照料，要是沒有他在各個方面的幫助，我的大學生涯也將大打折扣。阮師兄勤勉努力，為人正直，如今巳晉升副教授，并承擔了系副主任等相關行政工作，深受學生們愛戴，祝愿他未來更加出色!
感謝攻讀大學期間的同學，如刁盼盼、李靜、嫣貞、張菲、石琦、梁海兵、余新平、伍駿騫、許為、王堯、李寶值等諸多同學，還要感謝黃老師門下傅琳琳、劉穎嫻、鄭思寧、鄭軍南、孫海霞、朋文歡、李懿蕓等諸多同門，正是有他們的相伴，才使過去四年的大學生涯更為充實和豐富。
此外，還要感謝南京農業(yè)大學的鐘甫寧教授，自從張曉波教授將我介紹過去，能得以多次機會聆聽鐘老師的教誨，尤其他反復強調的“間題導向”研究風格，讓自己受益匪淺。還要感謝2011年和2012年到江蘇沛縣調研過程中，給予我們極大幫助的農業(yè)部農機司李斯華處長、沛縣農機局郭松局長和吳明祿科長及其他領導，以及在2013年農村調查中給予幫助的農業(yè)部固定觀察點辦公室武志剛處長、王歐副處長等相關領導。
最后，在此感謝我的父母，作為一農村出身的孩子，父母將我辛苦扯大，讀到大學學位，雙親殊為不易，感激之情無需言表，且祝愿他們日后生活幸福。同時，也感謝我的女朋友楊林芳女士，正是她對我的支持才使得自己順利拿到大學學位
大學論文寫作期間，獲得以下項目的資助，在此深表感謝：
1、國家自科基金重大國際(地區(qū))合作項目：農業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農民合作社發(fā)展：以農民合作組織發(fā)展為中心的農業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究。
2、國家自科基金國際(地區(qū))合作與交流項目：人口變化、城鄉(xiāng)人口流動和中國的農業(yè)與農村發(fā)展。
3、國家自科基金面上項目：基于產(chǎn)業(yè)集群的工業(yè)化模式對農村貧困影響的研究。
關鍵詞： 農業(yè)資源與環(huán)境 專業(yè)英語 教學方法
一、課程簡介
本課程是我校農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)拓展課程，課程內容由土壤學（soil science）、植物營養(yǎng)（plant nutrition）和肥料與環(huán)境（fertilizers and environment）三部分組成。土壤學部分包括土壤形成與發(fā)育、土壤膠體、土壤有機質和離子交換；植物營養(yǎng)部分包括植物必需營養(yǎng)元素及肥料來源、養(yǎng)分的遷移途徑與植物吸收、作物養(yǎng)分需求、肥料施用、養(yǎng)分利用效率的提高途徑；肥料與環(huán)境部分包括養(yǎng)分循環(huán)與損失控制、農地磷素的徑流損失和水體富營養(yǎng)化等內容，基本涵蓋農業(yè)土壤資源、養(yǎng)分資源及其對環(huán)境的影響。
二、教學目標
通過本門課程的學習，學生熟悉專業(yè)英文文獻的特點，掌握常用專業(yè)英語詞匯、翻譯技巧及英文科技寫作要點，培養(yǎng)閱讀專業(yè)英文期刊或書籍、進行文獻資料翻譯及簡單的專業(yè)對話交流的能力。注重學生自學能力的培養(yǎng)，鼓勵學生查閱相關英文資料，了解國外相關領域最新研究進展和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)具備農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)知識，并具有一定的專業(yè)英語讀寫聽說譯能力的專業(yè)人才。
三、課程教學的幾點改進
筆者通過近幾年該課程的授課與探索，結合農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)英語的課程特點，對該課程的教學進行改進，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）教材、工具書和參考資料的選用
農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)英語沒有現(xiàn)成的教材課本，本課程的教材選自國外原版專業(yè)書籍的部分內容、難易程度中等。為了逐步、順利地完成從基礎英語到專業(yè)英語的過渡，在初期選用專業(yè)英語短文，配以若干練習以保持教學的延續(xù)性，并對容易產(chǎn)生歧義的專業(yè)詞匯或模糊性的語篇進行分析，重點指導學生了解科技文章的通篇結構，為英文寫作打下基礎[1]。此階段可選用教材中較容易的部分進行。隨著學生的逐步適應，難度逐漸增加，重點集中在擴大閱讀范圍和提高英譯漢能力，逐步轉到專業(yè)性外刊閱讀。
專業(yè)英語的學習依舊需要大量使用適當?shù)挠h、漢英和英文詞典，常用的詞典有《牛津英漢百科大辭典》、《當代漢英詞典》、《現(xiàn)代高級牛津雙解辭典》等。專業(yè)詞典采用謝建昌主編的《土壤?植物營養(yǎng)?環(huán)境詞匯》。該詞典收錄的內容包括土壤、植物營養(yǎng)與肥料、生態(tài)、資源、環(huán)境污染與防治和農業(yè)技術，是一本不可多得的農資環(huán)專業(yè)英語工具書。
從農資環(huán)專業(yè)文章選擇到外刊選用是學生對專業(yè)英語學習的又一難點，此時學生雖初具專業(yè)英語的閱讀能力，但接觸沒有注釋和教師講解的英文原文心理壓力大[2]。在專業(yè)英語閱讀初期，中文期刊的中英文摘要、英文期刊的英文摘要可作為外刊閱讀過渡性閱讀對象，然后進入專業(yè)刊物。專業(yè)英語刊物主要有Journal of Plant Nutrition， Plant and Soil， Soil Science Society of America Journal， Advances in Environmental Research和Environmental Science & echnology等。
（二）能力培養(yǎng)
大學基礎英語學習能力培養(yǎng)體現(xiàn)在讀、寫、聽、說、譯等方面，但農資環(huán)學生在專業(yè)英語學習中的能力培養(yǎng)必須是基于學情分析的能力培養(yǎng)，需要因材施教，這是保證教學效果的重要環(huán)節(jié)。
在我校農資環(huán)專業(yè)中，除了極個別以其他外國語種（如俄語）作為自己外語學習的學生，基本上都會選修該門課程；選修人數(shù)眾多，有時可多達一百多人，并且專業(yè)課程水平和大學基礎英語水平參差不齊。在讀、寫、聽、說、譯等方面，閱讀理解和英譯漢能力相對稍強，聽力理解和漢譯英次之，英語口語交流很弱。即使是其余方面表現(xiàn)良好的學生，往往是啞巴英語，不敢開口。基于這種現(xiàn)狀和學生迫切需要提高的能力，我們將翻譯尤其是漢譯英作為重點進行訓練，繼續(xù)強化閱讀和英譯漢，兼顧聽力和口語鍛煉。
（三）教學方法
確定能力培養(yǎng)目標之后，教學方法隨之進行了相應的調整。
1.結合英譯漢，進行口語和聽力鍛煉。
每次兩節(jié)課的課時里，安排一節(jié)課進行口語、聽力和英譯漢的統(tǒng)一練習。隨意選取數(shù)個學生大聲朗讀教材內容，其余學生盡量合書聆聽；再選取另一些學生就聽到的內容進行歸納或者提問；然后選取別的學生就前者提出的問題進行回答，并就閱讀內容進行翻譯；最后根據(jù)學生歸納、提問、回答和翻譯的情況，進行評說、糾正與改善。在這樣的安排下，學生的英譯漢能力進一步提高，并且兼顧閱讀、聽與說的鍛煉，比較充分地調動學生的積極性。
2.循序漸進，提升漢譯英能力。
學生漢譯英能力較弱，而這種能力對計劃考研和將來在職場上發(fā)展良好、有機會進行國際交流的學生而言，是至關重要。很多學生感覺自身英語基礎薄弱，或者認為畢業(yè)參加工作后應用英語的機會較少，甚至沒有，因而對英語學習要么不感興趣要么不重視[3]。針對這種狀況，對學生的要求不能劃一，可以分層次要求。
對于后者，要求他們至少要掌握基礎的專業(yè)詞匯和漢譯英的基本方法與技巧，以應對后續(xù)的學習需求。因為在本課程完成后，他們很快就進入畢業(yè)實習與畢業(yè)論文的撰寫。根據(jù)學校要求，畢業(yè)論文包括英文摘要；而畢業(yè)論文英文摘要的內容就是一個基于中文摘要的篇幅比較小的專業(yè)英語論文，這就需要學生不僅具備專業(yè)知識、專業(yè)英語詞匯，而且必須具備一定的漢譯英能力，獨立完成自己論文的英文摘要。在具體練習過程中，為了消除距離感，選用往屆學生的畢業(yè)論文作為翻譯藍本，增強學生的參與感，并對本學院的科研領域有所了解。
對于前者，則需在原有基礎上進一步提升漢譯英水平；而這一部分學生往往因為自身的需求，能夠主動、積極地學習專業(yè)英語，并努力提升各方面的能力。因此，對于他們，除了上述要求外，還要求他們翻譯本專業(yè)專家學者的中文科研論文。這樣安排一可以鍛煉專業(yè)英語的漢譯英的能力，二可以了解本專業(yè)的研究者們在哪些研究領域做了哪些研究工作，自己將來畢業(yè)實習可能會做哪些方面的試驗研究，在翻譯過程中對這方面的研究狀況有所了解，為畢業(yè)論文的撰寫奠定基礎，一舉兩得。
通過探索，我們積累了一定的經(jīng)驗，為今后進一步提高本校農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)英語的教學質量奠定了基礎。
參考文獻：
[1]熊一娣.法律專業(yè)英語的教與學[J].現(xiàn)代法學，1993，67（3）：76-78.
關鍵詞：專業(yè)碩士；案例+現(xiàn)場教學；技術應用
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0132-02
《農業(yè)資源利用新技術（含設施農業(yè)）》為農業(yè)資源利用專業(yè)碩士（全日制和非全日制）的學位課程（主干課），自我校（浙江農林大學）2010年招生以來，已經(jīng)連續(xù)開設2年，2013年該課程被列為校研究生優(yōu)質課程建設項目。由于該課程在本校開設時間較短，無論從教學內容、教學方式和考核方式，以及教師的授課經(jīng)驗方面，與其他農業(yè)院校相比，存在一定差距，因此，筆者針對該課程的授課內容、授課方式、考核機制等方面進行了積極的探索與改革。
一、課程內容與時俱進
研究生課程與本科生課程的授課內容的較大區(qū)別在于，本科生主要側重于一些基本理論和概念和相關應用，所用教材內容一般都是已經(jīng)得到驗證和公認的知識；而研究生的課程內容則不僅僅局限于已成的理論和公式，更多的則是圍繞一些相對前沿的問題所開展的討論與探索。因此，很多研究生課程特別是一些專業(yè)課程沒有固定的教材。這對主講老師來講，如何圍繞課程主線來組織自己的授課內容尤為重要。《農業(yè)資源利用新技術》這門課程的主題思想是結合我國目前農業(yè)資源利用的現(xiàn)狀，分析和了解以農業(yè)資源高效利用和農業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目的的新型農業(yè)資源利用新技術，特別是對土壤、水、氣候等多種資源綜合高效利用的設施農業(yè)技術做了特別闡述，使同學了解和學會因地制宜地利用農業(yè)資源的一些方法和技術。因此，我們力求圍繞著“新技術”來進行知識的普及和拓展。盡管沒有固定教材，但筆者還是選擇了一本教材作為參考書，即葉志華等主編的《農業(yè)資源高效利用新技術應用前景與技術對策》。該參考書是在總結了九五期間重點科技攻關項目研究課題“農業(yè)資源高效利用中新技術應用前景與技術對策”的最新成果的基礎上，詳細介紹了我國農業(yè)水資源、草山草坡資源、肥料資源、飼料資源、農業(yè)氣候資源及減災生物資源等高效利用的技術對策和創(chuàng)新組合方案。這本書中關于我國農業(yè)相關資源的一些利用現(xiàn)狀也均作了詳細介紹，因此，筆者在理順課程的知識框架時，主要參考了這本書的模式。但值得注意的是，該書中的很多內容，基本都是10年前的科研成果，因此，圍繞每個知識點，查閱近幾年的期刊文章從中獲得最新的技術方法則是必不可少的環(huán)節(jié)。此外，筆者結合浙江當?shù)氐霓r業(yè)生產(chǎn)實際和特色，在農業(yè)廢棄物資源化利用技術、設施農業(yè)方面補充了一些具有地方特色的知識，這些對于專業(yè)碩士畢業(yè)后能較快的融入到當?shù)叵嚓P農技部門從事新技術的推廣和應用是非常有益的。隨著科技的發(fā)展，農業(yè)資源利用新技術也是日新月異，層出不窮，這要求授課老師必須緊跟時代步伐，不斷更新課程的知識內容。
二、以生為本，授課方式靈活多樣
目前，我國研究生教學方式與本科教學相似，上課滿堂灌，采取填鴨式教學，學生被動地接受，對原始知識缺乏理解，教學方式仍以知識傳授為主，方法陳舊且過于單一，忽視演繹法與歸納法的綜合應用，導致所學知識繼承性有余但開拓性不足；課堂主要以老師講授為主，而研討式、案例式、調查研究等方法則處在輔助地位，整個課堂以教師為中心，忽視了學生在課堂上的積極性與主體地位。針對以上弊端，筆者在授課第一年，在課堂上采取了教師授課+學生PPT討論的方式，即教師先把主要知識進行傳授，然后學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇某個主題，通過查閱資料，做成PPT，在課堂進行講解，大家再一起討論。但通過一年實踐發(fā)現(xiàn)，盡管同學們都很積極，但由于選題的盲目性，導致好幾個同學的選題一樣，講解內容有重復。因此，從第二年開始，討論形式重新做了調整，改變了過去全部教師講完，學生再討論，而是每次提前布置好主題，指定某幾個同學準備，之后下次老師講完某個章節(jié)后，留下部分時間讓學生講解自己的PPT。這樣能夠使同學們獲取的知識面更加廣泛。案例教學是通過對一些典型案例的講解、分析和討論，使學生掌握有關專業(yè)技能、知識和理論的教學方法和過程。現(xiàn)場教學則是在分析教學大綱和教材內容的基礎上，讓學生到實際現(xiàn)場開展教學活動。《農資資源利用新技術》中，設施農業(yè)一章占了較多篇幅。設施農業(yè)是在設施條件下實現(xiàn)的對農業(yè)土、水、氣等的綜合高效利用。第一年授課和討論筆者就發(fā)現(xiàn)了一個大問題，很多同學對設施材料、溫室大棚等缺乏一個直觀的了解。因此，第二年筆者在這個章節(jié)的授課方面，增加了案例+現(xiàn)場教學的方式。首先，在課堂內簡單介紹了設施農業(yè)的概念和概況，之后帶領學生到校內智能溫室進行實地參觀教學。在溫室管理人員的協(xié)助下，學生能夠近距離接觸設施保溫材料、濕簾，對于濕簾降溫的原理則有了更直觀的認識。此外，筆者還帶領研究生跟隨本科生到浙江大學長興基地進行了參觀，讓學生見識了無土栽培的黃瓜、西紅柿、生菜、葡萄等高科技產(chǎn)品，體會到了植物工廠的魅力和家庭立體生態(tài)養(yǎng)殖的前景。這種現(xiàn)場教學的方法受到了學生的普遍歡迎，取得了較好的效果。還有學生當場表示，要利用暑假時間到有關基地實習。
三、注重能力技術培養(yǎng)，完善考核方式
優(yōu)化考核方法注重學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)，是教學課程設置的重要內容，所以所有教學內容的參與，都在學生進行考核之列，根據(jù)學生完成教學環(huán)節(jié)的所有內容進行加權平均。《農業(yè)資源利用新技術》這門課程，主要采取了平時成績+課程論文相結合的考核方式。
1.平時成績。衡量一個學生的學習效果，特別是研究生，不能僅憑最后的一次考試或者課程論文來決定，更應該把精力集中在平時的學習中。我們首先向學生公布考核辦法與成績分配比例，即平時成績占50%，課程論文占50%。平時成績有如下幾部分組成：課堂表現(xiàn)：包括出勤率、聽課認真程度和課堂互動、PPT討論三部分。其中，PPT討論的權重占平時成績的70%。因為要完成這部分的功課，需要在課下查閱大量文獻資料，進行總結，制作PPT，最后在課堂上呈現(xiàn)出來。PPT的制作質量、學生的講解表現(xiàn)也體現(xiàn)在這部分總成績中。
2.課程論文。寫課程論文和開卷考試都是可以用來考核學生的手段。課程論文可以綜合考察學生的能力，包括演繹概況推理等思維方式和考察學生文章的組織能力和寫作能力，但布置課程論文時間要比較長，學生沒有太大的壓力，認為寫東西反正都能過，于是比較怠慢，也會有一些抄襲的可能；而開卷考試就正好相反，速度快，不可能抄襲，但會因為老師的主觀性，使得知識的發(fā)散度不夠。
考慮到本課程的特點以及授課對象，筆者選擇課程論文進行期末考核，但為了防止學生的抄襲，要求學生必須列出參考文獻的出處等信息。此外，要求學生撰寫論文時，題目、摘要、論文正文和參考文獻都要完整。近幾年，我國專業(yè)碩士的招生規(guī)模和比例逐漸擴大，對于這些學生的培養(yǎng)，主要是側重知識應用與實踐能力培養(yǎng)。因此，《農業(yè)資源利用新技術》課程建設也會以此為宗旨，不斷改建和完善相關體系。
參考文獻：
[1]高靜，陸涓.實踐教學：提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量之關鍵[J].高等農業(yè)教育，2013，262（4）：89-92.
論文關鍵詞：農村產(chǎn)權，農村金融生態(tài)結構，農村金融體系
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，農村金融深化是農業(yè)現(xiàn)代化的基礎和農村社會經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。如何滿足農村經(jīng)濟發(fā)展的金融需要，制度建設是關鍵，尤其是要建立適合中國農村經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)權制度。我國進行了一系列農村金融體制改革，但是，就目前的農村金融發(fā)展狀況來看，改革并未收到預期效果，其突出表現(xiàn)為:農村資金大量外流，農村金融市場競爭缺失，農業(yè)保險發(fā)展嚴重滯后。原本給農村“輸血”的金融機構卻演變成從農村“抽血”的主力軍，同時，農村中非常活躍的非正規(guī)金融卻不斷受到打壓。如何改善農村金融生態(tài)環(huán)境，提高農村金融資產(chǎn)質量，化解農村金融風險，深化農村金融，成為人們日益關注的問題金融論文，尤其是金融生態(tài)成為近幾年來的研究熱點。
一、農村金融生態(tài)的基本理論
在新制度經(jīng)濟學的諸多基礎理論分支中，科斯的交易費用理論和C．諾思的制度變遷理論，以及在傳統(tǒng)新制度經(jīng)濟學基礎上擴展而來的法經(jīng)濟學，是對農村金融生態(tài)運行最具解釋力的理論。
（一） 農村金融生態(tài)中的交易費用理論。
理性人、完全信息是新古典經(jīng)濟學的基本假設。然而現(xiàn)實的農村金融生態(tài)中，農村金融生態(tài)主體———農村金融機構、金融產(chǎn)品和服務的消費者(農戶、農村企業(yè)和縣鄉(xiāng)政府等)都是有限理性的，并且因為有限理性的存在導致兩者之間信息不對稱、不完全。信息不對稱的直接后果是金融交易費用大幅增加。當農村金融生態(tài)主體發(fā)現(xiàn)進行金融交易的費用太高或超過收益時，就會選擇停止交易。在放貸之前，農村金融機構必須要調查農戶的信用狀況和經(jīng)濟狀況、借款用途或投資項目的可行性;貸款進行時，要發(fā)生談判、簽約費用;貸款發(fā)生后，放貸者要跟蹤借款項目的實施情況和監(jiān)督借款投向等。而且農戶以小額信貸居多，單位產(chǎn)品金融機構要付出更多的人力與物力。龐大的信息費用構成了金融交易中的巨大成本。當這種費用成本過高時，交易將無法進行。
制度的有效運作又有利于降低交易費用，制度的作用旨在節(jié)約交易費用，人們對制度進行選擇與改革的動因也是為了節(jié)約交易費用。在農村金融生態(tài)中，作為金融生態(tài)主體的金融機構與金融產(chǎn)品和服務的消費者之間的交易行為是在特定的金融制度結構安排下進行的，不同的金融制度結構安排會產(chǎn)生不同的金融主體行為，農村金融信用環(huán)境的相對落后使得與農業(yè)金融支持相關的制度安排無法實施，即推廣農業(yè)金融支持的制度成本極高，導致農村金融生態(tài)主體資金供給缺乏，而由于農村金融發(fā)展的路徑依賴，一旦農村金融生態(tài)主體的資金供給缺失，農村金融發(fā)展就會無所適從，反過來也影響農村金融生態(tài)主體的發(fā)展，整個農村金融生態(tài)惡化也就在所難免，信用缺失的背后是信用制度的缺失，由此引致農村資金來源與資金需求之間的制度缺失，也是農村金融制度的供給和制度需求出現(xiàn)失衡，新制度經(jīng)濟學認為，對制度的需求源于經(jīng)濟主體在現(xiàn)有的制度安排下無法獲得潛在的利益，制度供給則是經(jīng)濟體系出現(xiàn)制度安排的意愿和能力。因此，在目前的中國農村金融市場上，并不存在良好的農村金融生態(tài)的制度均衡，突出表現(xiàn)為農村金融生態(tài)主體的制度供給不足和農村金融生態(tài)環(huán)境的制度需求過剩金融論文，這種制度供需的失衡是制度變遷的強大動力，制度需求與制度供給的相互作用決定了制度變遷的路徑論文格式范文。
（二）農村金融生態(tài)中的制度變遷理論。
制度變遷理論是科斯傳統(tǒng)新制度經(jīng)濟學體系的核心部分，林毅夫首先提出誘致性制度變遷和強制性制度變遷的概念，他認為誘致性制度變遷指的是現(xiàn)行制度安排的變更和替代，或者是新制度安排的創(chuàng)造，它由個人或一群人，在響應獲利機會時自發(fā)倡導，組織和實行，與此相反，強制性制度變遷由政府命令和法律引入及實行，從我國農村金融制度變遷歷史來看，強制性制度變遷一直居主導地位。上世紀50年代，信用合作社在政府推動下開始興起;60年代，國家指定當時的人民公社接管信用社;80年代，信用社劃歸中國農業(yè)銀行管理;90年代，又實行行社脫鉤，實行在國家管理下的自主發(fā)展的合作金融發(fā)展模式。然而，合作金融的框架雖已確立，但遠未達到農民廣泛參與的合作金融宗旨。從表象來看，政府對農村金融市場的管制是規(guī)范農村金融市場，維護農民切身利益和降低金融交易風險的一些必需的制度安排，事實上這種強制性制度的出現(xiàn)在一定程度上遏制了廣大農戶的投資沖動，大大減少了農村金融市場的金融交易數(shù)量，導致了農業(yè)金融支持的弱化，政府是金融生態(tài)環(huán)境中的關鍵因素之一，政府行為是農村金融生態(tài)環(huán)境中的一股獨特而重要的力量，對金融生態(tài)主體的影響往往是根本性的。
制度因素作為農村金融生態(tài)環(huán)境中的重要因素之一，其變遷受諸多因素影響，也直接決定了農村金融生態(tài)運行，農村經(jīng)濟體制改革以后，農村金融領域一改計劃經(jīng)濟時代農村金融機構和金融服務單一的局面，農村金融生態(tài)主體逐漸多樣化，如四大國有銀行尤其是農業(yè)銀行開始在農村開展商業(yè)化經(jīng)營金融論文，國家建立了農業(yè)政策性銀行等，在農村并未逐步建立起一個基本上能夠為農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展提供有效服務的農村金融體系。隨著市場化改革的進一步深入，落后的小農經(jīng)濟，典型的茍元結構購統(tǒng)竅綬指釷溝門褰鶉謚貧戎禿笥諗寰濟發(fā)展的矛盾日益尖銳，農村金融生態(tài)環(huán)境中的農戶，農村企業(yè)和農村政府從非正規(guī)金融生態(tài)主體中尋求金融產(chǎn)品和服務實為無奈的選擇，農村非正規(guī)金融的勃興也就水到渠成。因此，農村金融制度的改革和創(chuàng)新成為農村經(jīng)濟金融改革進一步深化的必然要求和趨勢，農村非正規(guī)金融或者民間金融的迅速發(fā)展在一定程度上彌補了正規(guī)金融制度供給的不足，但帶來的新問題是民間金融缺乏制度的規(guī)范而可能隱藏金融風險。
二、關于農村金融制度創(chuàng)新的思路
建立高效的農村金融體系是農村金融制度變遷的落腳點。要跳出農村金融供給制度陷阱，必須加強農村金融制度創(chuàng)新。
（一）完善農村產(chǎn)權制度，促進農村金融發(fā)展。沒有抵押物，成為中國農民貸款難的最主要原因，長久以來，中國農民最大的資本———耕地，以及宅基地及其上的房屋－－因為沒有與城市一樣的產(chǎn)權，均為抵押禁區(qū)。因此，促進農村金融發(fā)展，應從完善農村產(chǎn)權制度著手:一是賦予農民完整的財產(chǎn)權。建議將農民承包土地的經(jīng)營權改革為土地使用權，由國土部門發(fā)給土地使用證，使之具有土地的收益權、買賣權、抵押權和繼承權。而農村房產(chǎn)也應該與城市房產(chǎn)一樣擁有完全產(chǎn)權，可以自由流轉，尤其是對城市居民的流轉。二是培育農村土地流轉市場。一方面要完善農村土地市場的交易機構。健全農村土地使用權市場運作的立法、執(zhí)法和仲裁，保護農村土地市場的正常運作。在進一步明晰產(chǎn)權的前提下，允許農民對土地承包經(jīng)營權進行合法的自由交易。三是完善農村土地使用權相關法律制度。盡快出臺農村土地產(chǎn)權方面的相關法律制度。在立法上明確規(guī)定農村土地使用權可以抵押、出讓、繼承出租、人股等流轉形式。四是建立農村房屋產(chǎn)權制度。修改現(xiàn)行農村房屋產(chǎn)權制度，使之可以進入市場，完善房產(chǎn)權屬登記、發(fā)證、流轉制度。要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一住宅市場，使農民住房資產(chǎn)資本化，可用于抵押或交易變現(xiàn)，改善農村融資難的現(xiàn)狀。目前對國有和私有的物權、產(chǎn)權邊界已經(jīng)比較清晰，唯獨對于集體物權、產(chǎn)權界定、計價、流動和配置方式尚不能確定，導致巨額的物權不能定價、流通，置身于經(jīng)濟貨幣化的進程之外金融論文，成為顧拉溝淖什，帶來一系列問題。因此，必須加快農村各類可流轉資產(chǎn)權益的確權、頒證制度，使農民與農村的資產(chǎn)可以有較好的表證。完善市場化流轉的制度安排，培育交易流轉平臺和機構，建立有農村特點的物權、產(chǎn)權價格形成機制。要逐步建立農村生產(chǎn)要素計價、流動、配置體系。長期以來，我國產(chǎn)權制度按照國有、私有和集體三種方式界定。因此，必須加快農村各類可流轉資產(chǎn)權益的確權、頒證制度，完善市場化流轉的制度安排，培育交易流轉平臺和機構，建立有農村特點的物權、產(chǎn)權價格形成機制。
（二）引導農村非正規(guī)金融的適度發(fā)展，構建符合國情的農村金融體系。首先要正視和承認非正規(guī)金融在農村經(jīng)濟生活中的作用，改變對其持有的漠視和敵視的態(tài)度，并認真研究其特有的發(fā)展規(guī)律。民間金融不完全等同于非法金融，要尊重民間金融，客觀認識民間金融，注意學習和研究民間金融，依法對民間金融進行合理的引導和管理，可能更有利于正規(guī)金融和民間金融的合理競爭和良性互動。從國外的經(jīng)驗來看，美國、日本等發(fā)達國家都曾通過使民間金融購戲ɑ溝姆絞嚼垂娣睹竇浣鶉冢并取得了較好的成效，我們要積極鼓勵正常的農村民間金融活動，給民間金融以合法的空間，以使規(guī)范意義的信用合作擁有溫床和土壤。
三、改善農村金融生態(tài)結構的建議
完善我國農村金融生態(tài)的基礎性工作是搞好農村地區(qū)的產(chǎn)權建設，農民財產(chǎn)權的建設與發(fā)展是農村金融發(fā)展的基礎，無產(chǎn)權則無金融，只有做好這個基礎工作才能使我國農村金融生態(tài)可持續(xù)發(fā)展論文格式范文。但是我們不能等到農村的產(chǎn)權有了徹底的改革之后才發(fā)展農村金融，而是在現(xiàn)有的體制條件下不斷改善農村金融的生態(tài)結構。
產(chǎn)權制度作為一個重要的內生性變量，已直接影響農村金融生態(tài)環(huán)境的好壞？完善的產(chǎn)權制度可以有效發(fā)揮制度的激勵作用，增強農村金融生態(tài)的自我調節(jié)功能，有利于降低金融活動的交易費用，提高金融交易效率;有利于縮小農村金融生態(tài)主體與農村金融生態(tài)環(huán)境之間的信息差距，促進農村金融生態(tài)中的信息交換和資金循環(huán);有利于改善農村司法環(huán)境金融論文，保障農村債權人利益，農村金融興則農業(yè)興，農村金融活則農業(yè)活。十七屆三中全會閉幕不久，央行和銀監(jiān)會就下發(fā)《關于加快農村金融產(chǎn)品和服務方式創(chuàng)新的意見》，提出農民增收的來源要發(fā)生改變，關鍵是有財產(chǎn)性收入和創(chuàng)業(yè)性收入。通過土地流轉，抵押、入股、融資，增加農村財產(chǎn)性收入。
【關鍵詞】農業(yè)英語；翻譯技巧；準確譯文
0.引言
改革開放以來，國際間農業(yè)工程科技合作日益頻繁，英語作為一門重要的國際交流語言，其作用日益重要。尤其是我國加入WTO后，對專業(yè)英語（ESP）人才的需求量增加。
隨著我國政府在農業(yè)科技上資金投入的增加，農業(yè)科技成果越來越多，科技論文的數(shù)量和質量也在日益提高，相應的科技論文在國外權威期刊的采用率逐年上升，這不僅要歸功于農業(yè)科技工作者的辛勤付出，也得益于我國科技人才整體英語水平的提高。由此看來，掌握一些農業(yè)專業(yè)英語的翻譯技巧是非常必要的。
1.農業(yè)英語翻譯的難點
關于英語翻譯的標準，清代翻譯家嚴復提出：譯文應該做到“信、達、雅”。[1]農業(yè)專業(yè)英語翻譯不像文學翻譯富有感性形象思維，也不經(jīng)常運用比喻、排比、修辭等手段，而是準確的表達客觀規(guī)律，按邏輯思維有理智地描述問題。因而農業(yè)專業(yè)英語對譯文“雅”的要求不太明顯,卻側重于它的科學性、邏輯性、正確性和嚴密性。[2]因此農業(yè)英語的難點主要表現(xiàn)在以下2個方面。
1.1農業(yè)英語術語翻譯的難點
1.1.1缺乏專業(yè)素質
例如：Farm hand意為“短工”，不可翻譯成“農場手”；land reform應譯為“”，而不能譯為“草地改革”或“農業(yè)改造”；Mechanization of farming應譯為“農業(yè)機械化”而不是“農場機械化”；environmental―friendly agriculture字面含義是“對環(huán)境友好的農業(yè)”，如果這樣翻譯，正是缺乏專業(yè)素質，望詞生意的表現(xiàn)。這個短語應譯為“生態(tài)農業(yè)”才較為合適。[3]
1.1.2異詞同義
上面談到的是缺乏專業(yè)素質，望詞生義。下面再來看看異詞同義的例子。當人們提到施肥技術時，最先想到的英文單詞可能是“fertilizer”。其實漢字“肥”在用英語表達時有很多種譯法：base manure(底肥)，top―dressing(追肥)，straw manure(草肥)，ash fertilizer(灰肥)，green manuring(壓青／施用綠肥)等。一個“肥”字，在英語中卻出現(xiàn)了多達數(shù)10種表達形式，異詞同義，沒有堅實的語言功底，很容易出現(xiàn)翻譯錯誤。如果譯員不熟悉約定俗成的詞組搭配，不懂得擇優(yōu)選用，譯出來的文章就可能變成讓業(yè)內人頭痛的夾生飯，這是農業(yè)英語翻譯的第二大難點。
1.1.3詞匯空缺
隨著社會的發(fā)展，各種新詞匯不斷添加進語言中。比如一些具有中國特色，反映中國新事物、新概念的詞語：“稻田養(yǎng)魚”( paddy fish culture)、“三農問題”(the three issues related to agriculture，rural areas and farmers)等，在英語中一時也找不到適當?shù)膶~。語言是一種社會現(xiàn)象，人們生活在什么樣的語言環(huán)境里，就會產(chǎn)生什么樣的語言。如果某一事物在人們所生活的環(huán)境是不存在，那么語言就有可能出現(xiàn)空缺現(xiàn)象，語言空缺，這是農業(yè)專業(yè)英語翻譯中的第3個難點。
1.2農業(yè)英語的句式難點
長而復雜的句子結構是農業(yè)英語句法的一個明顯特征也是一個難點：有時為了表達清楚一個農業(yè)概念或闡述一個農業(yè)科技事實，有的句子會長達數(shù)行。這就大大增加了理解句子的難度。
大量的使用被動語態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，在農業(yè)類科技文章中，使用的及物動詞三分之一以上是用被動語態(tài)，原因是被動語態(tài)的結構比主動語態(tài)更少有主觀色彩，更突出要論證、說明的對象而隱去人稱主語，從而使文句簡練。被動語態(tài)句法結構很明顯復雜于主動語態(tài)，這點也大大增加了理解句子的難度。
2.農業(yè)英語的翻譯要求和技巧
翻譯時，首先必須閱讀需要翻譯的全文，了解其內容大意和特定專業(yè)范圍。有時還需要查閱有關的資料，或到現(xiàn)場去看看，以便熟悉有關的專業(yè)知識。待到領會原作的精神時，才下筆開譯，這樣就不致出現(xiàn)大錯。[4]理解原文時，必須結合特定的農業(yè)技術知識，根據(jù)英語的語法規(guī)律和習慣去理解，并且要求我們“鉆進去”把原作內容徹底弄清。對原作的理解應包括詞匯、語法和專業(yè)內容三方面。也只有這三方面都理解透徹，才能做出準確的表達。
當前翻譯專業(yè)術語，除了借助專業(yè)詞典、運用譯者自己的專業(yè)知識外，主要采用以下幾種方法。
2.1名詞或名詞短語轉換為動賓結構
詞性轉換是英漢翻譯中經(jīng)常采用的一種方法。同時，因為農業(yè)英語的語體級別較高，名詞化和動名詞出現(xiàn)特別頻繁，所以在翻譯時需要特別留意名詞轉動詞的翻譯方法。
2.2被動語態(tài)轉換為主動結構
這種譯法簡稱為轉態(tài)譯法一般說來，被動語態(tài)在英語里出現(xiàn)的頻率遠遠高于漢語： 因此在翻譯時往往根據(jù)漢語習慣給原句添加上主語，把它們轉換成主動語態(tài)。Different forms of foot-and- mouth disease have been identified in Africa, Asia, Europe and south America.在非洲，亞洲，歐洲和南美洲已經(jīng)確定了不同種類的口蹄疫病毒。
2.3增加或減少必要的成分
增加或減少必要的成分也即常說的增、減詞譯法。在農業(yè)英語的翻澤過程中，根據(jù)上下文的需要有時必須在原文的基礎上添加或減少必要的單詞、詞組甚至句子等成分。
3.結語
總的說來，要從事農業(yè)英語翻譯，就得先熟悉農、林、牧、漁等專業(yè)知識與專業(yè)術語，邊實踐邊學習，遇到不懂的知識和術語要勤查詞典，或請專家指教。農業(yè)英語的翻譯方法和技巧是和農業(yè)英語本身的詞匯特征，尤其是其句式特征密切相關的。同時，這些方法和技巧也不是僵硬的可以隨處套用的公式。只有在確定的上下文中根據(jù)語境的需要靈活采用，并輔以其它一些翻譯手段，才能得到忠實、通順，準確的譯文。■
【參考文獻】
［1］張培基．英漢翻譯教程.上海：上海外語教育出版社，2008．
［2］張少恩，王艷飛，刁若菲．淺析農學專業(yè)英語的特點和翻譯[J]．農業(yè)網(wǎng)絡信息，2008年．
關鍵詞：現(xiàn)代農業(yè)基地，現(xiàn)代農業(yè)
農業(yè)是安民心、安天下的產(chǎn)業(yè)，而發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)則是建設新農村的首要任務。加快農業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐和農業(yè)結構調整，全力打造現(xiàn)代農業(yè)基地，為經(jīng)濟社會步入科學發(fā)展的軌道奠定了堅實的基礎。
一、現(xiàn)代農業(yè)的基本內涵
現(xiàn)代農業(yè)是相對于傳統(tǒng)農業(yè)而言的，建設現(xiàn)代農業(yè)的過程，就是改造傳統(tǒng)農業(yè)、不斷發(fā)展農村生產(chǎn)力的過程，就是轉變農業(yè)增長方式、促進農業(yè)又好又快發(fā)展的過程。現(xiàn)代農業(yè)的核心是科學化，特征是商品化，方向是集約化，目標是產(chǎn)業(yè)化。
與傳統(tǒng)農業(yè)相比，現(xiàn)代農業(yè)具有四大特點：一是突破了傳統(tǒng)農業(yè)僅僅或主要從事初級農產(chǎn)品原料生產(chǎn)的局限性，實現(xiàn)了種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、貿工農一體化生產(chǎn)，使得農工商的結合更加緊密；二是突破了傳統(tǒng)農業(yè)遠離城市或城鄉(xiāng)界限明顯的局限性，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會一元化發(fā)展、城市中有農業(yè)、農村中有工業(yè)的協(xié)調布局，科學合理地進行資源的優(yōu)勢互補，有利于城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動和組合；三是突破了傳統(tǒng)農業(yè)部門分割、管理交叉、服務落后的局限性，實現(xiàn)了按照市場經(jīng)濟體制和農村生產(chǎn)力發(fā)展要求，建立一個全方位的、權責一致、上下貫通的管理和服務體系；四是突破了傳統(tǒng)農業(yè)封閉低效、自給半自給的局限性，發(fā)揮資源優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，實現(xiàn)了農產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)域布局、農產(chǎn)品貿易國內外流通。
發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)是一個歷史趨勢，也是一個世界潮流。從各國的實踐看，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的模式也不相同，如美國、加拿大等發(fā)達國家，資源豐富，勞動力短缺，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化走的是用資本和技術替代勞動，提高勞動生產(chǎn)率、實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營的道路。而人多地少、農業(yè)資源相對短缺的國家如日本、韓國、以色列，走的是以資本和技術替代土地、水等稀缺資源，提高資源利用效率、實現(xiàn)集約化經(jīng)營的道路。這啟示我們，由于我國人多地少、水資源短缺，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)應該選擇用資本和技術替代土地、水等資源，走集約化經(jīng)營的道路。
二、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)面臨的問題及總體思路
由于我國農業(yè)發(fā)展長期滯后，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)也面臨一些問題。首先是支持現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的投入不足，資金分散。近年來，中央在增加農業(yè)投入方面作出了一系列重大部署，農業(yè)投入不足的矛盾得到很大緩解。但從現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的需要看，農業(yè)投入仍嚴重不足，這既表現(xiàn)在國家公共財政資金投入不足，也表現(xiàn)在金融支持力度不夠。國家對農業(yè)的投入分散在1 0多個部門，增加了管理成本，也降低了農業(yè)投入的使用效率。其次是科技水平落后，人力資本水平不高。比如，農民文化素質較低，許多農民不會應用科學種田技術，不會操作配方施肥，不懂科學養(yǎng)殖，盲目使用化肥、農藥，過量使用各種添加劑等。科技論文。第三是農業(yè)基礎設施欠賬較多，許多農業(yè)設施陳舊、老化。第四是農業(yè)管理體制不健全，難以適應現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。第五是要素市場特別是支撐現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的市場發(fā)育不足，影響現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展進程。土地、金融等要素市場化程度低，勞動力流動市場不完備。在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程加快的條件下，城鄉(xiāng)差距擴大，農民收入水平偏低，勞動力轉移緩慢，影響了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展進程。
發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面。大力推進現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展總的思路是：必須著力加強農村基礎設施建設，要用現(xiàn)代物質條件裝備農業(yè)、用現(xiàn)代科學技術改造農業(yè)、用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農業(yè)、用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農業(yè)、用現(xiàn)展理念引領農業(yè)、用培養(yǎng)新型農民發(fā)展農業(yè)。
三、茌平縣發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的有利條件和發(fā)展對策
近年來，我縣認真貫徹落實黨和國家一系列方針政策和農業(yè)、農村工作思路，圍繞建設現(xiàn)代農業(yè)，以增加農民收入為中心，穩(wěn)定糧棉生產(chǎn)，全面推進棗鄉(xiāng)建設，扶持農業(yè)龍頭企業(yè)，培植壯大鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)，促進了全縣農業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，形成了菌菜、畜牧、林果、水產(chǎn)、桑蠶等五大主導產(chǎn)業(yè)，先后被林業(yè)部確定為“大棗生產(chǎn)基地縣”、被省政府命名為“省糧食生產(chǎn)先進縣”、“園鈴大棗之鄉(xiāng)”。
我縣的農業(yè)經(jīng)濟雖然有了很大發(fā)展，但目前仍處在由傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變的起步階段，實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化必須經(jīng)過長期而艱苦的努力。科技論文。我縣具有發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的許多有利條件：一是自然資源得天獨厚。我縣屬暖溫帶大陸性季風氣候，四季分明、溫度適宜、雨熱共期、無霜期長，農業(yè)生產(chǎn)條件十分優(yōu)越；二是農村勞動力資源豐富，為發(fā)展勞動密集型農產(chǎn)品生產(chǎn)與加工提供大量的勞動力資源；三是農業(yè)經(jīng)濟具有較好基礎，我縣廣大干部群眾長期以來積累了發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)的豐富經(jīng)驗，經(jīng)濟結構逐步優(yōu)化；五是工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅猛，目前，全縣形成鋁加工、密度板、味精、紡織、制藥等五大支柱產(chǎn)業(yè)，工業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為以工補農、以城帶鄉(xiāng)提供了強大的物質基礎；六是區(qū)位條件和外部環(huán)境優(yōu)越。我縣地處魯西北平原，國道105、省道804、濟聊館高速公路、濟邯鐵路縱通中部，區(qū)位優(yōu)勢明顯；東接濟南，西靠聊城，外部發(fā)展環(huán)境優(yōu)越。
縣域經(jīng)濟是國民經(jīng)濟體系的重要組成部分，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基礎單元，區(qū)域經(jīng)濟要強大，首先是縣域經(jīng)濟要強壯。而現(xiàn)代農業(yè)是縣域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)基礎，是農村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的重要條件。按照縣委、縣政府到2011年“跨入全國百強縣”的奮斗目標和現(xiàn)代農業(yè)的客觀要求，我縣發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)應重點做好以下幾項工作：
(一)構筑優(yōu)質農產(chǎn)品生產(chǎn)基地，加快現(xiàn)代農業(yè)基地建設
我縣在致力“工業(yè)強縣”的同時，農業(yè)工作重點首先是打造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)園鈴大棗。科技論文。其次應繼續(xù)推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，建設以農戶經(jīng)營為基礎，有一定規(guī)模、有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的農業(yè)產(chǎn)業(yè)基地上。第三需要政府在農業(yè)基地開發(fā)、技術培訓、標準化指導、無公害認證的方面加大投入。第四按照“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”的發(fā)展思路，充分利用地方自然資源和區(qū)位優(yōu)勢，建設開發(fā)特色基地、品牌基地。
(二)構筑農產(chǎn)品加工體系，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
一是重視培育和發(fā)展農業(yè)龍頭企業(yè)。繼續(xù)制定和落實一系列扶持優(yōu)惠政策，設立扶持農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)專項資金，促其健康持續(xù)發(fā)展。二是加快專業(yè)批發(fā)市場建設，切實解決農產(chǎn)品銷路問題。三是建立健全動物防疫體系和農產(chǎn)品質檢體系，大力培育農產(chǎn)品名優(yōu)品牌。
(三)加強農業(yè)基礎設施建設，提高農業(yè)綜合生產(chǎn)能力
加大投入，保障農業(yè)基礎地位。針對我縣農業(yè)基礎脆弱、比較效益低的現(xiàn)狀，對農業(yè)的基礎設施建設和服務實施傾斜政策，加強對農業(yè)的投資和支持，確保撥出一定比例的財政資金用于大中型農田水利工程、新型農民培訓、農村戶用沼氣、農業(yè)綜合開發(fā)項目的建設，引導促成多元化的農業(yè)投資格局。
2、加強農村基礎設施建設。一是重視農村教育，保證農村正常的教育經(jīng)費，保證適齡兒童的正常入學。二是繼續(xù)實施科技興農戰(zhàn)略，培育新型農民。推進“一村一名大學生”計劃，為農村培養(yǎng)一批留得住、用得上的技術和管理人才。
3、向上積極爭取項目、資金。重點引進產(chǎn)業(yè)關聯(lián)大、科技含量高、輻射帶動能力強的農業(yè)項目，多爭取國家、省部級資金。
4、發(fā)揮好新農村建設示范村的帶動作用。
現(xiàn)代農業(yè)基地的要求是標準化、集約化、規(guī)模化，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)基地，培植主導產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)品，是夯實農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的基礎。建立農業(yè)生產(chǎn)基地，可以提升農產(chǎn)品質量，增加市場競爭力。
參考文獻：
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2.張國秀,張秋玲,林俊鳳.大力發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)構建山東農業(yè)產(chǎn)業(yè)新體系[J].吉林農業(yè),2010,(06).
關鍵詞：農業(yè)經(jīng)濟學；培養(yǎng)模式；德國
農業(yè)經(jīng)濟學是以農業(yè)生產(chǎn)、農村經(jīng)濟發(fā)展以及農民經(jīng)濟行為為研究對象的應用社會學科。雖然古代中國和歐洲都出現(xiàn)過一些農業(yè)經(jīng)濟思想，但作為一個專門的學科，則是伴隨著農業(yè)中資本主義的發(fā)展而逐步形成。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展演變，農業(yè)經(jīng)濟學的研究對象也在不斷調整，與此同時，農業(yè)經(jīng)濟學科的培養(yǎng)目標也在發(fā)生相應變化。早期農業(yè)經(jīng)濟學主要關注農業(yè)生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)要素的合理配置、農業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位配置等問題，從20世紀早期開始，農業(yè)經(jīng)濟學開始關注農場經(jīng)營管理如農場主如何調整生產(chǎn)方式以獲得最大利潤問題，這個階段農業(yè)經(jīng)濟學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大量優(yōu)秀的、懂得農場經(jīng)營管理的農場主。在經(jīng)濟起飛階段，農業(yè)在國民經(jīng)濟中承擔的主要功能是為城市產(chǎn)業(yè)工人提供便宜的食物，而農業(yè)經(jīng)濟學的研究對象也轉變到以農業(yè)政策為核心，即研究政府如何制定政策抑制食物價格上漲，通過榨取農業(yè)資本以促進非農產(chǎn)業(yè)擴張（于曉華、郭佩，2015）。在“食物問題”解決之后，農業(yè)又面臨城鄉(xiāng)收入擴大的“貧困問題”。解決這些問題需要農業(yè)經(jīng)濟學科培養(yǎng)出大量農業(yè)政策研究人才。進一步，當城市化、工業(yè)化結束之后，如何減少農業(yè)政策對市場扭曲，同時調整農業(yè)經(jīng)營方式，拓展農業(yè)環(huán)境生態(tài)、文化傳承、教育等功能成為政府面臨的新問題，即“農業(yè)調整問題”（YuandZhao，2009）。在這一階段，市場對農業(yè)政策研究人才的需求下降，但涉農企業(yè)對農業(yè)經(jīng)營管理人才的需求不斷上升，農業(yè)經(jīng)濟學科的培養(yǎng)目標開始向農業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人才傾斜（周應恒、盧凌霄，2009）。當前中國正處在通過各種政策補貼解決農民收入過低的“貧困問題”階段，但隨著城市化、工業(yè)化的進一步推進，未來農業(yè)占國民經(jīng)濟的比重會持續(xù)下降；隨著城鄉(xiāng)勞動力市場的不斷完善，農村貧困問題逐步解決，如何調整農業(yè)生產(chǎn)功能，緩解政策對市場的扭曲，減少政府財政支農負擔必將成為農業(yè)經(jīng)濟學科新的研究重點。研究對象和重點的改變要求學科的培養(yǎng)方案進行相應調整，否則必然無法適應市場的需求而趨于萎縮。當前中國的農經(jīng)學科正面臨關鍵的歷史轉折點，而歐洲的農業(yè)已經(jīng)進入最后的產(chǎn)業(yè)調整階段，農經(jīng)學科也經(jīng)歷了大量的調整重組過程，通過研究他們農經(jīng)學科的培養(yǎng)，有助于幫助我們設定農經(jīng)學科的改革方向，緩解學科發(fā)展與市場需求的脫節(jié)，提高學生的就業(yè)情況。有鑒于此，本文首先總結當前我國農經(jīng)學科的特點與挑戰(zhàn)，之后以德國幾所開設農經(jīng)學科點的大學為例，簡要介紹德國農經(jīng)學科專業(yè)與課程設置以及碩士生和博士生的培養(yǎng)方案，希望能夠為我國的農經(jīng)學科改革提供借鑒。
一、當前我國農經(jīng)學科培養(yǎng)模式與挑戰(zhàn)
當前我國大部分高校農業(yè)經(jīng)濟學學科培養(yǎng)模式依然以為政府相關部分以及高校等科研機構輸送政策分析執(zhí)行人才為目標，培養(yǎng)內容與方法也注重宏觀政策問題、忽視具體農業(yè)經(jīng)營、農產(chǎn)品市場營銷、農產(chǎn)品物流與供應鏈管理、農業(yè)信息化等市場亟需人才，導致培養(yǎng)出來的學生往往熟悉體制和政策等宏觀問題，但管理實務和操作技能極為缺乏（毛迎春、黃祖輝，2006）。相應的，科研工作者也大多關注勞動力、土地制度、糧食安全等宏觀問題，而對農場經(jīng)營、農產(chǎn)品營銷、食品消費等具體現(xiàn)實問題不太關心（馮開文等，2014）。受培養(yǎng)模式的限制，當前我國農經(jīng)學科面臨日益嚴重的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，伴隨著工業(yè)化城市化的進程，農業(yè)占國民經(jīng)濟比重不斷萎縮，市場對以擅長農業(yè)政策分析的農業(yè)經(jīng)濟學畢業(yè)生需求不斷下滑，相關專業(yè)學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，由此導致農經(jīng)專業(yè)對學生的吸引力不斷下降（于曉華、郭佩，2015）。其次，傳統(tǒng)農業(yè)經(jīng)濟學研究對象正不斷被經(jīng)濟學、管理學、環(huán)境科學等顯學擠壓（張露等，2016），而這些學科擁有更完善的培養(yǎng)模式和更廣的就業(yè)市場，農經(jīng)學科缺乏特色，喪失競爭力。
二、市場導向的專業(yè)與課程設置
德國是一個高度市場化工業(yè)化的國家，農業(yè)GDP占GDP總量不足1%（國家統(tǒng)計局，2016）。由于農業(yè)在經(jīng)濟中比重太小，傳統(tǒng)以政策研究為中心的學科設置難以滿足市場需求，因此相關大學以市場為導向，不斷調整專業(yè)與課程設置。例如，隨著收入的增長，居民對奶制品的需求不斷提高，基爾大學據(jù)此設置了牛奶生產(chǎn)專業(yè)，開設奶制品生產(chǎn)、銷售以及產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關課程；歐洲居民對養(yǎng)馬以及賽馬運動尤為熱衷，針對這一需求，哥廷根大學在農學院下面設置了馬學，除了教授馬匹飼養(yǎng)之外，還開設賽馬運動以及體育經(jīng)濟等相關課程。此外，狹義農業(yè)雖然不斷萎縮，但與之相關的食品加工、銷售、餐飲產(chǎn)業(yè)、農業(yè)資源管理、棉紡木材加工利用等生物經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)則蓬勃發(fā)展。部分大學針對這些新興產(chǎn)業(yè)開設了食品經(jīng)濟、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生物經(jīng)濟等新興專業(yè)與課程。從課程設置角度來看，德國農業(yè)學科課程設置安排非常廣泛，不僅有農業(yè)經(jīng)濟、國民經(jīng)濟、食品經(jīng)濟等專業(yè)課程，還需要了解企業(yè)管理、社會學、法律等相關課程。由于德國實行學分制，學生可以根據(jù)市場需求和個人興趣自主選擇各種課程。
三、德國農業(yè)經(jīng)濟學碩士學位培養(yǎng)方案
德國授予農業(yè)經(jīng)濟學碩士學位的學校較少，最為知名的是以農業(yè)科學為主的霍恩海姆大學（Universit覿tHohenheim），接下來我們以該大學的農業(yè)經(jīng)濟學碩士學位培養(yǎng)方案為例來了解德國的情況。霍恩海姆大學的農業(yè)經(jīng)濟學碩士（agriculturaleconomics）是全英文授課的碩士項目，學習時間4個學期，合格之后授予理學碩士學位（MasterofScience）。該項目分成兩個階段，第一年主要是必修課程（compulsorymodules）與半選修課程（semi-electivemodule）的學習，第二年主要是研究方向選修課程（electivemodules）與論文寫作。必修課程包括農業(yè)與食品政策（AgriculturalandFoodPoli-cy）、應用計量經(jīng)濟學（AppliedEconometrics）、環(huán)境與資源經(jīng)濟學（EnvironmentalandResourceEconomics）、農場系統(tǒng)建模（FarmSystemModeling）、微觀經(jīng)濟學（Microeconomics）等五門課程；另外，學生還可以從農業(yè)發(fā)展（AgriculturalDevelopment）、國際農業(yè)貿易（In-ternationalAgriculturalTrade）、糧食安全（FoodSecurity）等半選修課程里面選擇一些課程。除了課堂學習外，學生還要求參與上機操作、小組討論、學術研討會以及案例分析等訓練。第二個學年學生依然要從一系列課程中選修10門與自己研究方向相關的課程，這些課程的目的是為了強化學生農業(yè)經(jīng)濟學教育，并保證學生能夠獲得與意向工作相關的訓練。碩士導師會對學生的選課和研究方向提供建議。根據(jù)每個學生的研究方向，第二學年還必須完成碩士論文的寫作。該碩士項目的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的自然科學和社會科學雙重視角、跨學科分析復雜系統(tǒng)、交流、談判、促進以及團隊合作能力。學生就業(yè)領域包括政府部門、NGO、國際組織、以及私人企業(yè)，具體目標職位包括農業(yè)產(chǎn)業(yè)的上下游、食品產(chǎn)業(yè)鏈管理、政府和非政府涉農部門、國家與國際涉農組織、研究與教學機構。
四、德國農業(yè)經(jīng)濟學博士的培養(yǎng)方案
德國能夠授予農業(yè)經(jīng)濟學博士的學校較少，一共只有十幾個，2005年德國開設農業(yè)經(jīng)濟學博士學位的幾所大學聯(lián)合成立了農業(yè)經(jīng)濟學博士學位項目（Doc-toralCertificatePrograminAgriculturalEconomics，以下簡稱PAE項目），聯(lián)合為農業(yè)與食品經(jīng)濟學的博士生提供培訓。這個項目通過大學聯(lián)合開設課程，制定統(tǒng)一的學位要求，組織對相關理論與方法的系統(tǒng)學習來提高農經(jīng)專業(yè)博士生的教育質量與效率。此后相關學校陸續(xù)加入該項目，截至2016年，一共有柏林洪堡大學、波恩大學、哥廷根大學等13所大學和研究所參與該項目，基本涵蓋德國境內以奧地利所有能夠授于農業(yè)經(jīng)濟學博士學位的大學和研究機構。接下來我們將以PAE項目為代表介紹德國農業(yè)經(jīng)濟學博士學位的培養(yǎng)方案。PAE項目的博士培養(yǎng)要求至少修滿30個學分，每個學分相當于30個小時的學習。具體學分主要通過三個模塊構成：理論方法模塊18個學分（Methodologi-cal-theoreticalmodules），軟技術模塊6個學分（Softskills），學術研討會模塊6個學分（Colloquia）。其中理論方法模塊又包括理論（Theory）、實證（Empirics）、專業(yè)課程（Focustopics）三個部分，理論與實證至少需要各自修滿6個學分。具體每個模塊課程的選擇由博士生與自己導師商量決定。課程的開設由各大學相關專業(yè)教授自行組織，通過統(tǒng)一的選課網(wǎng)站向所有13所大學和研究所農經(jīng)博士生開放，學生注冊登記之后會收到授課老師的郵件通知具體上課時間和地點。由于課程由不同大學開設，所以上課地點分布在13所大學，這給全德國農經(jīng)專業(yè)博士提供了一個共同學習和交流的平臺。具體課程的設置根據(jù)教授的情況會有所變化，以2016年為例，當前一共開設有家庭行為分析、消費者行為分析、經(jīng)濟數(shù)學等9門理論課程，農業(yè)與食品經(jīng)濟時間序列分析、生產(chǎn)率與生產(chǎn)效率分析、高級計量經(jīng)濟學等15門實證課程，農業(yè)部分技術與創(chuàng)新、高級供應鏈管理、農業(yè)與資源經(jīng)濟學中的建模模型等6門專業(yè)課程。軟技術模塊主要包括農業(yè)經(jīng)濟學學術論文寫作等相關課程。學術研討會模塊則取決于不同學校，以哥廷根大學為例，農業(yè)經(jīng)濟學博士畢業(yè)要求至少參加18次學術研討會，并做3次學術報告。每次學術研討會都要提供一份證明，由導師簽字；學術報告則需要事先向學院提出申請，由學院安排時間地點并公告，屆時需要邀請導師之外的其他教授做正式點評。修滿30個學分之后方能申請進行博士答辯，答辯論文需首先提交學院，自己負責聯(lián)系包括導師在內的3個答辯委員會成員，論文會首先由交給三個評審委員評審，評審委員寫好意見之后交給學院密封，答辯前一周告知申請博士生，要求按照意見做好答辯準備，答辯時三個委員會以提交的評審意見為基礎提出問題，要求博士生現(xiàn)場辯解。整個答辯持續(xù)1個半小時左右。答辯結束后答辯委員開閉門會議討論答辯結果并給出等級，當前的等級包括五個：完美（0分），非常優(yōu)秀（1—1.5分），優(yōu)秀（1.6—2.5分），及格（2.6—4分），不及格（4.1—5分）。
五、總結
伴隨著城市化和工業(yè)化的推進，農業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用不斷發(fā)生變化，農業(yè)經(jīng)濟學也需要做出相應調整以適應市場需求。本文通過比較分析中國與德國農業(yè)經(jīng)濟學學科課程與專業(yè)設置以及研究生培養(yǎng)方案，為我國的農經(jīng)學科改革提供參考。德國經(jīng)驗表明，食品經(jīng)濟、生物經(jīng)濟、農村可持續(xù)發(fā)展等必將成為農業(yè)經(jīng)濟學科未來的發(fā)展方向，農經(jīng)學科的人才培養(yǎng)也應該適應市場需求，培養(yǎng)涉農企業(yè)經(jīng)營管理、食品市場營銷、產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關的領域人才。
參考文獻：
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學校的知名度是吸引考生報考，擴大生源和提高招生質量的主要因素之一。學校的知名度越高，考生報考的人數(shù)，尤其是高素質考生的報考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質量。
學校的知名度除了取決于學校的歷史積淀外，還取決于學校現(xiàn)實的辦學水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學雖然是林科高等院校中唯一的國家重點大學，但在過去相當長的時間內是一所以林學為主導的單科性大學，學校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機會，在學校領導和廣大師生的共同努力下，學校已發(fā)展成為一所以林學、林業(yè)工程學等學科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術協(xié)調發(fā)展的多科性全國重點大學。1997年學校進入國家重點建設的“211工程”；2000年教育部批準我校試辦研究生院，在全國林業(yè)院校中率先進入研究生院的行列；2001年開始實施“面向21世紀教育振興行動計劃”。學校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴大，招生數(shù)量和質量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學學位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴大了5倍。以前報考我校的生源比較單一，主要是來自本校和其他農林院校的畢業(yè)生。近年來，包括來自北京大學、北京師范大學及全國其他綜合大學的考生逐年增加，研究生的生源擴大，招生質量得到了明顯的提高。
二、嚴把招生和培養(yǎng)質量
嚴把培養(yǎng)質量，是提高學校知名度，進而提高學校招生質量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個學校招生規(guī)模迅速擴大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點認為，現(xiàn)在研究生生源競爭激烈，如果在報名條件、入學考試、錄取及其后學習、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴格，將會影響本校的生源。但我們的體會是，只有嚴把學生入學和培養(yǎng)質量關，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會的一致認可，學校才能真正吸引高素質的考生。些學校，只為盲目擴大生源，降低入學門檻和培養(yǎng)標準，短時期內達到了擴大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學校的聲譽，長期下去，考生和社會最終會擯棄這些學校。正確的做法應該是，嚴把招生和培養(yǎng)質量關，為學生提供良好的學習和生活條件，使他們真正能學到知識，增長能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質的考生報考，最終提高本校研究生的質量，實現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。
近年來，我校通過碩士生提前攻博、與國外高水平大學聯(lián)合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國內外高水平雜志上發(fā)表學術論文、建立優(yōu)秀博士論文評選制度、建立優(yōu)秀論文激勵機制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質量。全國優(yōu)秀博士論文是學校研究生培養(yǎng)質量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學科和木材科學與技術學科的兩篇論文入選全國百篇博士論文，林業(yè)院校唯此一家，在全國農林院校中并列第二，在全國大學中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語學位統(tǒng)一考試，我校碩士生的一次通過率達到62．3％，博士生達到41．6％，已進入北京市高校先進行列。
三、多渠道籌集科研經(jīng)費
研究生的培養(yǎng)和本科生不同，培養(yǎng)目的主要是為企業(yè)和教學科研單位培養(yǎng)具有獨立科研能力的高級科技人才。只有具備一定的科研項目和科研經(jīng)費，研究生的培養(yǎng)質量才能得到保證。根據(jù)國家的有關規(guī)定，一名碩士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費為9000元，3年需要2．7萬元；一名博士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費為1．1萬元，3年需要3．3萬元。林業(yè)科學具有明顯的特點，它主要研究的對象樹木和森林生長周期長，進行科學研究環(huán)境艱苦、工作量大，需要的科研經(jīng)費較多。因此，林業(yè)高等院校要保證研究生的培養(yǎng)質量，研究生導師就必須擁有較充足的科研經(jīng)費。但近年來，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴大，一部分導師的研究經(jīng)費明顯不足，使正常的研究生培養(yǎng)計劃無法落實。因此，我校要求研究生導師和學校有關部門在積極申報國家自然基金和各類國家科技項目的同時，加強和地方及社會上各單位的橫向科研合作，彌補科研經(jīng)費的不足。
我校研究生院除了配合導師和學校有關部門廣開各類科研項目的申請門路外，從2001年開始，在全國率先設立了研究生培養(yǎng)基金，通過多種途徑、籌集經(jīng)費，資助由于各種原因導致的研究生學位論文科研經(jīng)費不足的學生。2001年資助33人，投資13萬元；2002年資助53人，投資20萬元；2003年資助70人，投資25萬元。我校計劃在多方籌集資金的基礎上，資助人數(shù)每年增加20％，資助金額每年增加25％，加大資助范圍和資助力度。
四、對專業(yè)學位強調應用能力的培養(yǎng)
農業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學位是我國一種新型的學位類型。與林學及相關科學碩士學位相比，農業(yè)推廣碩士(林科)專業(yè)學位的主要特點是側重于應用，為林業(yè)技術推廣和林業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應用型人才。針對農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的特點，為保證招生質量，我校農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的招生嚴格按照以下程序進行：按照國務院學位辦下達的當年錄取限額，根據(jù)考生入學考試的總成績擇優(yōu)確定擬錄取名單，并對擬錄取人員進行復試，復試著重考查考生從事農業(yè)推廣和農村發(fā)展工作的潛在素質、崗位經(jīng)歷和業(yè)績。為了向農業(yè)生產(chǎn)第一線上的優(yōu)秀人才傾斜，保證符合招生條件的優(yōu)秀在職人員有更多的入學機會，真正達到農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的招生目的，對有中高級技術職稱，或獲得一定級別獎勵的基層單位業(yè)務骨干，在同等條件下，予以優(yōu)先錄取。在培養(yǎng)方面，針對農業(yè)推廣(林科)研究生注重應用的特點，我校在云南、貴州、福建、江西、浙江、廣西、山東、山西、遼寧、河北、內蒙古、北京等地區(qū)建立了教學實習點，許多應用性和現(xiàn)場性強的課程均在教學實習點進行。在論文選題方面，要求農業(yè)推廣(林科)研究生的論文選題應直接來源于生產(chǎn)實際和具有明確的生產(chǎn)背景和應用價值，能解決實際問題，同時要具有一定的難度和先進性。上述措施的實施，使我校農業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學位研究生的質量得到了保證，在林業(yè)生產(chǎn)單位和社會上建立了良好的口碑。隨著學校聲譽的提高，農業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學位研究生招生人數(shù)穩(wěn)步增加，近年來的招生人數(shù)一直居全國農林院校的第2位，生源的質量和數(shù)量都得到了保證。
五、就業(yè)狀況對學科招生質量的影響
一個專業(yè)的就業(yè)率和考生的報考數(shù)量和質量是呈正比的。如果某些學科和專業(yè)的社會需求量大，就業(yè)率高或就業(yè)前景看好，這些學科和專業(yè)的報考人數(shù)將會顯著增加，招生質量也會相應提高。反之，如果一些學科和專業(yè)的社會需求量小，就業(yè)率長期偏低或就業(yè)前景不好，這些學科和專業(yè)的報考人數(shù)將會減少，招生質量也會相應下降。
我校研究生的招生，在保證國家重點學科、重點專業(yè)及對國計民生和國家生態(tài)環(huán)境建設有重要基礎作用的學科專業(yè)外，在國家招生計劃允許的范圍內，向那些社會需求量大、就業(yè)率高或就業(yè)前景看好的學科和專業(yè)傾斜。例如，我校的城市規(guī)劃與設計、園林植物與觀賞園藝、林業(yè)經(jīng)濟管理、計算機應用技術等專業(yè)近年來的招生和就業(yè)均很好，生源質量較高。我校已有計劃地提高這些專業(yè)的招生比例，將研究生的擴招名額適度地向這些學科傾斜。
六、積極有效的宣傳
有的放矢，積極開展宣傳活動，針對考生的各種問題，解疑釋惑，對學生的報考和招生質量的提高有積極促進作用。近年來，國家不斷加大生態(tài)環(huán)境工程建設項目的力度，相應的科學研究項目大量增加，林業(yè)戰(zhàn)線上對高級科技人才的需求量也大量增加，林業(yè)科學的高級科技人才大有用武之地。林業(yè)高等院校的研究生招生單位，應結合當前這一大好形勢，在符合報考條件的人員中廣為宣傳，積極引導高素質的考生投身到國家生態(tài)環(huán)境建設的宏偉事業(yè)中來。
1999年以來，我校在研究生招生方面進行了一系列改革，在全國建立了10余個招生基地，派專人在全國不同地區(qū)進行了數(shù)十次招生宣傳，宣傳地區(qū)的研究生報考和錄取人數(shù)明顯增多，取得了良好的效果。我們有效利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡招生信息或在影響面廣的報紙等媒體上進行招生宣傳。我校每年舉辦2次咨詢會，深入到院系學生中解答學生的各種問題，引導和促使一批素質較高的應屆畢業(yè)生報考本校研究生。
七、軟硬件條件的良好保障
關鍵詞：合理施肥，適時施肥混合
俗語道“莊稼一枝花，全靠糞當家”，肥效的大小，決定了農產(chǎn)品的質量和品質。而我省自50年代開始施用化學肥料，打破了原來那種單靠投入有機肥，維持作物營養(yǎng)物質在農業(yè)內部循環(huán)的狀態(tài)，耕地土壤的肥力性狀不斷得到改善，使產(chǎn)出水平逐漸從低產(chǎn)向中產(chǎn)階段、高產(chǎn)階段逐漸發(fā)展，但當前，在農業(yè)生產(chǎn)上施肥結構還很不合理，普遍存在著施肥不科學、肥料投入不足、投肥結構及比例失調等肥料誤區(qū)，嚴重影響農作物的優(yōu)質高產(chǎn)，有的還片面追求產(chǎn)量效益，忽略了產(chǎn)品質量效應。目前，國內國外對農產(chǎn)品的需求愈來愈高，如何合理施肥從而獲得最大農產(chǎn)品效益成為擺在我們面前的問題？眾所周知，合理施肥必須重視施肥技術，包括肥料種類，肥料結構，施肥時期，數(shù)量和方法以提高肥料利用率，從而獲得大的經(jīng)濟效益，主要有如下幾點：
一、以有機肥料為主，化學肥料為輔，做到“用地和養(yǎng)地相結合”。
化學肥料主要有養(yǎng)分含量高，肥效發(fā)揮快，濃度大，溶解度高，而有機肥恰恰相反，他們相互彌補，實行有機肥與無機肥相結合培肥地力的方針，二者取長補短，緩急相濟，就能迅速提高地力，充分發(fā)揮肥料的增產(chǎn)潛力。
還應注意的是，有機肥腐熟后，才能施到作物或蔬菜上，切不可將生糞施入田地，一是可能放出大量的熱或有毒的氣體危害植株的生長。二是將病蟲害帶入土壤，引起植株的再次感染，使農業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)量下降。
二適時施肥，品種多樣。
1、按作物種類及其養(yǎng)分習性來施肥。一般禾谷類作物需氮、鉀較多，在生育期內供給充分的氮肥是禾谷作物增產(chǎn)施肥的關鍵；豆類整個生育期需要較多的氮素營養(yǎng)，但通過根瘤固氮可滿足一部分。因此豆類在肥料分配上以磷肥為主，馬鈴薯、葉菜類同其他作物比較，需鉀、氮較多，因此在肥料分配和使用上，要把含鉀豐富的有機肥、工業(yè)鉀肥等優(yōu)先分配給莖和蔬菜上，并在生育期內追施適量氮肥。
2、按氣候條件施肥。溫度高低、雨量大小、光照強度不一等于施肥關系十分密切。論文參考。這些因子不僅影響植株對養(yǎng)分的吸收和同化，同時也影響土壤中營養(yǎng)物質的轉化、微生物活動大小等狀況。如風大、干旱、少雨的情況下，為保墑、保溫、保苗，在施肥方法上采用種肥、追肥等。
3、按作物營養(yǎng)時期進行施肥。在作物營養(yǎng)臨界期和最大效率期合理施肥，以相同的肥料就可以獲得較好的產(chǎn)量。如玉米出苗后一星期、小麥三葉期，此段時期因種子內的磷被消耗完，根系小，吸收土壤磷的能力弱，所以土壤缺磷，作物得不到磷的補充，引起生長緩慢嚴重時影響產(chǎn)量。生產(chǎn)時將磷肥做種肥，就是補充臨界期的營養(yǎng)。而作物蔬菜還有一個對施肥反應最為明顯的時期，叫作物營養(yǎng)最大效率期，它一般出現(xiàn)在作物生長的旺盛時期或在營養(yǎng)生長與生殖生長并進時期，如氮素最大效率期在小麥拔節(jié)期、玉米大喇叭口期、棉花的花鈴期、水稻的分蘗期，但要注意，施肥必須提前幾天。
4、依據(jù)土壤類型和作物的特征，科學的分配化肥，并采用有效的施肥方法。如氨態(tài)氮肥應注意防止氮的揮發(fā)損失，以深施為好；硝態(tài)氮肥應注意養(yǎng)分的滲淋，不宜用于水田，速效磷肥要盡量集中使用，以減少土壤對磷的固定。
5、測土配方施肥,注重品種多樣化 。我國在80年代初期開始研究推廣測土配方施肥技術，種菜、種作物以前首先對土壤進行化驗，看看土壤中缺少什么，就重施什么，土壤中不缺的可少施或不施，但也不能補的過急、過多，那樣不僅會造成肥料浪費，還極易出現(xiàn)肥害。論文參考。（如果沒有測土條件的，可根據(jù)以上幾條科學施肥），所以說土壤檢測出來后，一定要合理的進行配方，不要認準那種肥料好用，就一味的用下去，植株吸收不了，在土壤中集結，引起植株的減產(chǎn)，萎焉，注重各種肥料的搭配，節(jié)約生產(chǎn)成本，從而提高農業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)量。
三、注意肥料的混合。
在使用肥料過程中，為了節(jié)省施肥勞力，同時給植株幾種養(yǎng)分，提高肥效，常將幾種肥料混合施用。但不是所有的肥料都可任意混合，有時會產(chǎn)生肥效降低等不良后果。
1、有機肥和化肥，有些有機肥料與化肥混合，會降低肥效。如腐熟的有機肥料與堿性肥料混合，會引起氨的揮發(fā)損失。未腐熟的豬牛糞和新鮮秸稈等與硝態(tài)氮混合，引起反硝化作用，造成植株脫氮。
2、化肥之間不能混合的肥料，他們之間混合后會引起養(yǎng)分損失。如速效磷肥和含鈣肥料，會使磷肥發(fā)生退化作用。難溶性磷肥（骨粉、磷礦粉等）與堿性肥料混合，施入土壤后，土壤中的酸被中和，磷肥難以發(fā)揮作用。銨態(tài)氮肥（硫酸銨、硝酸銨、氯化銨、碳酸氫銨）與堿性肥料（石灰、草木灰）混合時，引起氮的損失。
3可以臨時混合的肥料。他們混合后短期內不會產(chǎn)生不良影晌，但時間過長就會引起物理性質變壞。如尿素和氯化鉀混合后，放置太久，就會吸濕結塊，不好使用。論文參考。過磷酸鈣和硝態(tài)氮混合時間長后，易引起氮素損失，不便使用等。
一、開放本科會計畢業(yè)論文寫作基礎性工作存在的問題
（1）選題環(huán)節(jié)存在的問題。第一，選題沒有意義。選題沒有意義的題目，如《會計的重要性》，《知識經(jīng)濟下會計的發(fā)展趨勢》等。《會計的重要性》不言而喻，沒有現(xiàn)實意義，大家都知道會計的重要性。《知識經(jīng)濟下會計的發(fā)展趨勢》這題目本身就讓人覺得漫無邊際，學生在導師建議換題后沒有更改，后來從上交的論文來看也是東拼西湊不知所云。第二，選題陳舊。選題陳舊如《試論會計信息失真》、《論會計內部控制》、《應收帳款管理》、《論會計人員職業(yè)道德》等題目。以上題目在前幾年出現(xiàn)頻率很高，并且有些問題政府已出臺相應的法規(guī)政策進行解決，現(xiàn)在再寫很多人只是簡單拼湊，沒有新意。第三，跨專業(yè)選題。會計專業(yè)的學生中，有部分同學來自金融系統(tǒng)，如銀行，保險公司等單位。這些同學在選題時往往偏離會計學專業(yè)范圍如寫《論我國商業(yè)銀行個人金融業(yè)務的拓展》、《中國基金投資的現(xiàn)狀與發(fā)展》等。（2）收集資料環(huán)節(jié)存在的問題。從信息資料的角度看，會計研究文獻是十分豐富的。圍繞選題，資料搜集越具體、細致越好。但是，在這個環(huán)節(jié)卻做得很不好，有主客觀方面的原因。相當多的學員存在寫論文只要及格就行的思想，談不上扎扎實實地進行實地調查研究。
二、原因分析
（1）時間相對較短。目前論文題目上報通常在最后學期期初，初審時間在開學后第一個月的中下旬，論文答辯時間在期末考試開始前半個月，扣除學生真正執(zhí)筆寫作時間，通常在兩個月左右，這樣絕大部分學生從選題、資料收集、閱讀到題目真正確定的時間很短。據(jù)指導教師反映，有的初審題目未過的學生，離交稿只有一個月了甚至時間更短了，還在問題目行不行。（2）題目審核內容單一。盡管按目前的做法，在上學期末就進行選題布置，但是由于論文審核的內容只針對題目，沒有對選擇題目時的相關參考資料進行檢查，很多人就沒有進行實質性的準備工作。（3）學生不重視。通常在論文寫作指導的時候，指導教師都要對選題進行講解，但是很多學生并沒有真正重視這一環(huán)節(jié)重要，上報論文題目較隨意。有的甚至就用“會計方向”“會計電算化”這樣的名稱來作為上報的題目，對于這些題目審核本身意義就不大。
三、提高會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質量策略
（1）調整寫作時間。開放教育會計本科學制2.5年的，基礎性工作可以提前到第4學期進行布置、完成。論文寫作指導講座從第四學期的期末調整到期初進行，要求學生在這一學期完成選題和資料收集、閱讀的過程。論文題目審核時間分兩次，即一次沒過的同學，有再次選題的機會。（2）增加審核內容。在上報題目時除了題目本身還應增加對參考文獻的審核，最好要求學生提供至少10篇的參考文獻。指導教師則對初選題目和參考文獻進行必要的審核。并且規(guī)定如果第二次審核還未過的就不難能參加寫作，經(jīng)審核確定后的題目原則上不能進行大的修改。這樣就能促使學生更努力地尋找參考資料，認真的進行選題。（3）重視選題。畢業(yè)論文的選題是論文成功的“基石”，要求做到“有意義，有新意、有能力”。第一，有意義。畢業(yè)論文的意義包括社會現(xiàn)實意義和學術意義兩個方面。通常我們的畢業(yè)生在選題時可偏向前者。社會現(xiàn)實意義指論文所涉及的問題是社會現(xiàn)實生活中所存在的，論文所提出的觀點有助于解決這些存在的現(xiàn)實問題。第二，有能力。有能力主要強調學生能夠寫起來比較得心應手，便于收集資料，便于分析。主要可從選題要熟、要小兩個方面來看：一是寫自己熟悉的內容。在論文選題指導時，提倡結合自己的工作內容來選題，把所學的專業(yè)知識運用到自己實際工作中去，這樣的選題比較容易成功。二是寫小題目。便于結合自己學習的實際，容易收集材料，有利于深入分析、廣征博引，把問題談深談透。（4）重視資料的收集和閱讀。撰寫畢業(yè)論文的過程是專業(yè)知識的學習和檢驗的過程，在這個過程中選題和資料的檢索查閱分析是前期必要的基礎性工作。在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，學生既可以驗證學過的書本知識，又可以學到許多在課堂和書本里學不到新知識。學校和學生都應該更加重視前期準備的各個環(huán)節(jié)，這樣才能使我們開放教育會計本科的畢業(yè)論文的質量有所提高。
參考文獻
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