時間：2023-02-17 14:08:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學半期總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了實現我們的奮斗目標，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，提高效率。
（一）、思想工作
1、班風、學風建設良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。
2、班主任工作班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質，消除學生大腦的疲勞。
3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。
4、健康心理、健全人格培養學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。開設心理咨詢室，請大學心理學畢業的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設“如何填好高考志愿”的專題講座。
5、學生身理的調適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質，調適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。
6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。
二、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。
1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。
2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。
3、集體備課發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。
4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）
5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。
6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。
三、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。
1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。
2、開好調研“五會”
（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。
（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。
（3）、班科教師聯系會高三各班擬召開四次班科教師聯系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。
（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。
（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。
3、檢查定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質量的情況。
一．具體工作：
1.開學初，對學生進行為期一個月“法制、紀律、安全”教育活動。
2.開展思想教育活動，配合年級開展了:①“準高三階段”主題班會②“走進高二”主題班會。③“感恩教育”主題班會。
3.10月份開展以“感恩”為主題的教育月活動。
4.組織學生進行月考動員及考后學習經驗交流會。
5.月考后在全班開展“互相學習、互相幫助、共同進步”互助活動。
6.召開不同層次的學生座談會。
7.遠離網吧，遵守校紀校規教育。
8.活躍氣氛，進行班際之間籃球賽。
二．工作措施：
1.加強思想教育。
思想教育是班級管理工作的重心，它決定著學生的學習、生活行為和行為習慣的養成。所以，從開學初，我就利用一切可利用的機會，強化學生的思想及行為習慣的養成，在班會、自習課上加強對學生的思想教育。并且，對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質的塑造，所以，我們制定的班級格言為“學會做人，學會學習，學會拼搏”，不僅要注重能力的提高，更要注重學生良好個性品質的養成。
2.組建得力班委會，加強并幫助班干部做好班級管理。
通過民主選舉，讓學生推舉出熱心為班集體工作以及有管理能力的學生，鼓勵并引導他們積極參與班級管理，使他們在各自崗位上發揮模范帶頭作用。向全班學生征求班級管理經驗及措施，匯集整理并嚴格實施。主要有以下幾點：
①桌面上擺放鮮花，活躍老師心情。②設立班級“建議簿”，征集班級管理經驗及建議，傾聽班級聲音。③加強紀律監督，保證課堂及自習安靜，提高學習效率。④布置教室，加強衛生監督，增加班級人文氣息及清潔環境氛圍。⑤成立學習互助小組，共同進步。⑥經常性地舉辦活動，活躍氣氛，增強班級凝聚力等。
3.創造“寬松、和諧、合作、民主”的學習氣氛，尊重學生并鼓勵學生，使每個學生樹立學習信心。
“寬松、和諧、合作、民主”的學習氛圍是學生樹立學習信心、主動參與學習過程、自己體驗成功的前提。月考后，我除了注重培養具有高考競爭力的“尖子生”外，也加大了對學困生關注。首先，鼓勵并幫助他們樹立學習信心。其次，組建“一對一”的學習小組,幫助促進學困生進步。再次，針對不同學生的情況交給不同的學習方法，對不同學生提不同要求。這些，有助于激勵學生們積極向上，使班級整體成績不斷提高。
4.開展班級活動，增強班級凝聚力。
①每周班會課間歇由班干部輪流負責主持，搞一些文藝活動，活躍氣氛，增進了解。②利用周內自習，班際之間搞一些諸如籃球賽、拔河比賽活動，增強班級凝聚力。
5.做好家校聯系工作，家校聯合，加強對學生的管理。
三.主要成績：
經過各課任老師和全班同學的努力，半學期來我們班取得了較為滿意的成績。
1.第一次月考我們班取得了普班第一名的好成績。
2.“慶國慶”詩歌朗誦會，我們班的孫少良、王騰榮獲年級第一名等。
四.存在的問題：
成績的取得讓我感到無比的欣慰，當然，班級管理當中還存在一些不足。
1.部分學生的學習目的不明確，學習態度不端正，有待于進一步加強。
2.對學生的要求一刀切，不能很好的認識學生之間的差異。
3.培養學生興趣的方法還不到位，不能很好地調動部分學生的學習興趣。
4.和學生的談心不夠，不能全方位地了解學生。
五.今后的工作目標和努力方向：
1.改進工作方式、方法，講求工作藝術，改變單一，只求高效的工作方式。
2.工作上要認識到每個學生的差異,持之以恒,動之以情,讓學生對學習產生濃厚興趣,逐步提高學習成績。
3.多關心學生，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，進一步搞好工作。
初中三年，我知道，您在每一次的“青春熱線”里，都在對我說：你真的很優秀!因為有您的陪伴，我不再害怕風雨和孤獨。
高縣云山中學 朱夢萍
李川梅(鄰水縣觀音鎮中學)：
我感到自己做人真的很失敗。爸爸對我抱有很大希望，每次回家都對我說，再苦再累，他也要讓我讀書，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成績卻一團糟，雖然語文、外語學得還不錯，但是數學和物理卻差得要命，到初三了，還不知道化學能不能學好。我真的很擔心考不上高中，那時怎樣面對父母?
建議你馬上把“失敗”“一團糟”“考不上”這樣一類消極的詞語，從自己的詞庫中永遠刪除，換上“很好”“很順利”“成功”等積極的詞語，并且把自己的弱項排列出來，請教同學和老師，找到差的原因，然后對癥下藥，這樣，就藥到病除了。
于丹(營山縣涌泉鄉中學)：
從初一開始，我的英語還學得不錯，平時很快能懂，本來以為能夠考好，沒想到才考了62分，糟糕透了，從此，我的英語成績就一直下降。還有語文，我一直覺得好學，可是越學，我越發現語文是那么深奧難學，平時做作業幾乎都是去找答案抄，我自己一點也學不懂了。我對數學感興趣，每節課都認真聽講，而且學懂了，之后便沒有耐心復習，時間長了，就忘了，考試下來，也不及格。
記得小學時就學過的《小貓釣魚》的故事吧?小貓要釣到魚，就必須全心全意地坐在那里，專心守候。你學習中的所有問題，都出在心態的“浮躁”這兩個字上面，深奧的不去鉆研，沒學懂的就抄襲，學懂了的又沒耐心復習，成績能夠好起來嗎?
巫閔(蓬溪縣鳴鳳中學)：
我總覺得自己不如別人，所以每天一有時間，就去努力地做作業，但是并沒有產生什么效果，成績仍然很差。而班上有些女生，每天玩得挺開心的，成績也特別好，這就是因為她們有所謂的“天資”嗎?每當看見她們玩得那么高興，我就也想去痛快地玩，可是又不得不強令自己坐在書桌前。
決定自己的成績優秀與否，最重要的不是天資，而是學習的態度和方法。你的學習態度很好，但應該找到“沒有產生效果”的原因，在學習中不斷回顧、反思，總結對自己有效的方法。另外，何不融入“她們”，和她們一起玩，該玩時玩得開開心心，該學時學得富有效率呢?
胡德麗(大竹縣楊家中學)：
我是一個留級生，因為數學成績太差而留級。第一學期，我就給自己定下目標，一定要考班上第一名。開始的一周，我認為各科都非常簡單。老師還選我當班長，英語老師選我當英語科代表，這使我更加自信，相信自己的目標一定能夠實現。可是半期考試下來，我竟然考了倒數第一!我不敢看老師和同學的眼睛，我不知道為什么會這樣。
俗話說，吃一塹，長一智。你本是因為成績差留級，就應該謙虛謹慎，痛定思痛，知道自己的弱點和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要記住，在戰場上，輕視敵人的軍隊，總是失敗的。
大多中學生成績不夠理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情緒、心境、態度，學習時狀態不佳，自然效果就不好。
科貝特辭去工作，一頭扎進寫作中，可是卻越寫越糟糕，他很煩惱。一天，科貝特遇到一個朋友，便對他訴苦，朋友說：“到我家去坐坐，好嗎?”科貝特卻說：“去你家，至少也得走幾個小時呢，要把人累死啦!”朋友見他害怕路遠，就說：“那，我們隨便走走吧。”
他們一路走去，在路上看射擊場，看動物園，還看商店，不知不覺，竟然就到了朋友家，而且科貝特一點也沒有感到累。朋友說，其實無論你距離目標有多遠，也要學會輕松走路，只有這樣，才不會被困難嚇倒。
［關鍵詞］遠程教育;學習評價;評價指標
一、背景
隨著信息技術的快速發展，以互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等為代表的信息技術在教育領域中的應用越來越廣泛，教育行業由傳統的面授模式逐步向智能化、自動化和數字化轉變，慢慢形成了“時時可學、處處可學”的特質。其中，又以遠程教育為代表，它推進了人才模式培養的創新，使得教育更大眾化、廣泛化，讓更多的人能夠學習知識，不斷提升自我，成了成人教育的主要形式之一。伴隨著遠程教育的長足發展，越來越多的人參與到遠程教育和成人教育中。在遠程教育中對學習者進行有效的學習評價是保證教育健康發展的有效措施。學習評價不光是對學習者課程最終成績的評價，也是激勵學習者學習，促進學習者在學習過程中不斷自我完善的重要依據。遠程學習與傳統學習最大的區別在于，學習者可以根據自己的時間隨時，隨地進行自主學習，教師與學習者處于不同地理環境，教學分離，在方便了學習者的同時，也對學習者的自主學習能力提出了考驗，在純粹在線的環境下，如何對學習者的學習進行綜合全面的評價是在新技術環境下對學習評價提出的新課題。目前的遠程教育，成人教育在學習評價方面還存在著以下問題。(一)參與人數多，但學習效果不佳。目前四川廣播電視大學開放教育學生達18萬多人，隨著普通高校網絡學院招生規模逐步縮減，開放教育學生人數還會逐年增多，但課程通過的人數兩極分化比較嚴重。學期伊始，注冊課程的學習者很多，但有部分學習者因為種種原因，沒有堅持學習，最終未完成該課程。(二)重結果，輕過程。目前的評價體系仍然沿用傳統教學中的考核方式，主要對期中，期末考試結果按一定比例輔以平時成績的評價形成總評成績。平時成績中加入上線情況，形成性作業及任務完成情況。這種方法只看了結果，對學習的過程缺乏必要的監控和評價，有的學生在學習伊始遇到問題，或者重視程度不夠，導致學習進度較慢，但這樣的情況未得到及時的發現，導致因為學習吃力或者學習時間不夠，最終放棄課程。(三)沒有符合遠程教育，特別是針對成人群體的學習評價標準。目前的學習評價標準主要參考了傳統教學的評價方式，不太符合在線教育的現狀。在線教育多為學生自主學習為主，但同時教學的效果是需要一個長期的跟蹤和監控，學習的評價也應該是一個階段性的工作。學習評價不僅是對學習者學習課程的一個評價，同時也為學習干預提供了重要依據，通過對學習者各階段的學習效果評價，學習者可以根據不足，調整自己下一階段的狀態，同時教師可以根據學習者的學習狀態予以及時的干預，從而增強學習者學習興趣，提高學習質量。此外，目前對于學習者的學習評價大多都集中在學習效果中，但學習者的學習態度，學習能力等多方面因素都應該考慮到評價中，從而有利于對學習者進行多方面綜合的評價。在傳統教學活動中，由于老師面對面講授，學習者的平時學習狀態可以通過出勤、發言、上課聽講狀態，課堂練習，作業等形式得知，教學效果也可以從試卷得分中得到，但在線環境下，老師與學習者是分離的，學習者的學習狀態，學習效果只能通過在線平臺的學習行為數據得知。但隨著學習分析技術的發展，能獲取這些基本數據，通過整理，分析加以人工智能技術，能得到關于學習者較全面的學習評價。本文就在此基礎上，針對前述問題提出了基于學習狀態的學習評價策略。
二、學習評價策略模型
(一)分階段評價
評價不是目的，而是手段，通過對學習者學習的評價使得學習者在自身改進和教師教學干預的情況下對學習進行不斷完善，同時，也有助于教師調整教學內容，教學形式，教學資源，從而最終達到整體教育效果的提高。因此，評價需要貫穿在學習者的整個學習過程中，根據學習者學習狀態效果的綜合評價對學習者學習進行監測和適時干預，減少學習者臨時抱佛腳的情況，同時有利于對學習者的狀態進行調整，激勵初學者堅持學習。通常情況下學習評價可以以月為單位劃分階段。
(二)評價指標的確定
1．數據來源和選擇
多元化的在線學習平臺給數據收集提供了基礎，利用計算機，移動終端的在線學習平臺，能記錄學習者的行為，這些行為從不同方面反映了學習者的學習狀態和效果。記錄的多種不同的行為為總結學習者的不同學習狀態和效果提供了重要的數據支持，使得評價更為立體。在從學習平臺中收集了學習者的學習數據后，需要對數據進行清理。數據清理是指對數據重新審查和校驗，清除異常數據、糾正錯誤數據和統一數據格式，實現數據的一致性。數據集成能把多個數據源中的學習數據整合起來，統一存儲到數據倉庫中，減少數據冗余行為。在在線環境下的學習評價中，特征的選擇也很重要，特征選擇(屬性選擇)是進行關聯分析，分類，預測等操作的基礎。但如果將每一個學習行為數據都作為一個特征進行評價判斷，也會造成不必要的冗余和計算的復雜性。在眾多特征數據中選擇哪些數據參與評價呢?可以根據經驗，或者找到該領域懂業務的專家，給出目標評價所需要的特征，再在平臺中尋找是否有合適的數據可以對應。或者可以通過統計學的方法來對相關特征進行篩選。選擇與制定評價目標相關度高的數據作為特征，這樣的特征選擇方法有很多，例如在weka中使用filter(過濾法)按照發散性或者相關性對各個特征進行評分，設定閾值或者待選擇閾值的個數，選擇特征。或者使用皮爾遜系數，通過計算各個特征對目標值的相關系數以及相關系數的P值，得到衡量相關性，但這類相關性只能衡量線性關系的相關性。例如:在目前實施的國家開放大學的學習平臺或我校現有的學習平臺中，按照多元化評價的目標，從現有系統中首先不需要加入評價的數據指標，例如:“是否停用”“下載次數”“學習中心標號”“課程名稱”等數據，同時，使用過濾法和經驗結合，最終選擇了“在線時長”“學習時間”“作業次數”“作業分數”“發帖數”“回帖數”等數據作為學習評價的指標。
2．評價指標的考量
按經驗和相關性的反復驗證，我們擬定從學習效果，學習主動性，學習自主性三個方面來對學習者進行評價。學習效果即為常見的階段性成績，包括作業分數，半期成績，期末成績等指標，由于是按階段給予學習者評價，若該階段進行了半期成績則記錄半期成績，若該階段有期末成績則記錄期末成績，若只有作業分成績，則將作業成績的平均值作為該階段的學習效果值;學習主動性是指是否該階段學習者積極主動參與到學習中的程度，主要反應在答疑和論壇上，學習的主動性用活躍度(activity)來表示，可以看作是發帖和回帖的線性關系。學習自主性主要參考學習者在線時長、學習時長、完成作業次數等指標。通過對得到的主動性，學習效果，積極性三個數據的標準化操作，得到該階段該學習者的評價度(線性關系)。
3．模型構建
學習者評價模型的構建。其中包括數據來源，數據分析，評價結果展示，評價結果反饋四個部分。在某一個階段先從學習平臺手機學習者相關行為數據，通過數據預處理，按不同的評價指標，得到該階段該學習者的評價值。評價的結果和相關數據以報告形式展示和反饋給學習者和教師，學習者可以根據評價值調整自己的學習狀態，教師可以根據評價值給需要干預的學習者予以適當的教學干預，包括調整下一階段進度，對上一階段不足處增加練習和學習的時間等。各階段的評價值通過加權線性關系在最后一個階段，得到最終評價值，此時的權重需要考慮學習積極性，學習主動性，學習效果的所占比例，以及各評價信息點的分值轉換進行設定，以幫助多方評價主體對學習者參與的在線學習活動質量進行全面分析和評價。
關鍵詞： 愛心 耐心 信心
從教以來，我一直在做班主任，多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：班主任工作需要愛心、耐心、信心，這是做好班主任的關鍵，更是幫助有個性缺點學生健康成長的關鍵。下面我談談自己做班主任工作的做法、看法。
從我國的國情說起，計劃生育國策讓獨生子女增多，經濟高速發展又促使有些家庭相當富裕，有些家庭只有留守兒童，有些家庭“分崩離析”。這樣就有相當一部分孩子成為“驕橫男兒嬌弱女”，他們個性古怪、特點突出，難以教育，相信許多教師都有同感。我認為教師必須用博大的愛心、百倍的耐心、十足的信心踐行育人的思想。
一、以“愛心”感化學生
教育力量來源于博大無私的愛。教師的愛應灑向班里的每個學生，尤其對有個性缺點的學生更應該無微不至的關愛。由于種種原因，這些學生往往對他人有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：“親其師，信其道。”只有消除師生之間的情感障礙，達到心靈相通，學生那緊閉的心扉才可能敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖、關懷，用深深的愛融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。
如：班上的一位男生，單親家庭，缺乏愛心、脾氣暴躁，喜歡在班里稱王稱霸，稍有不順就用拳頭說話，沒有朋友，學習成績不好。面對這樣的學生，應不拋棄不放棄，時刻關注他，尋找教育突破口。機會終于來了，有一段時間，我發現他心神不寧，就關切詢問緣由。原來他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我聽后立刻給家長打電話，做工作，親自送他回家。之后我經常跟他談親情、友情，還跟他一塊出游，讓同學給他過生日，讓他感受真愛與溫暖。他一步一步有了很大變化，學會幫助別人，關心同學，學習也進步了。他的轉變再一次證明了，做好特殊學生的轉變工作，需要的是教師的博大的愛。只有讓他們充分沐浴愛的陽光，才會引起他們心靈的共振，才會促使他們健康成長。
二、以“耐心”培育學生
對有個性缺點的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心。江山易改，本性難移。班主任要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們努力克制自己，讓他們慢慢地健康成長。調動班集體的力量及家庭的力量促其成長。
班上有這樣的學生，特別愛說臟話，人際關系極差。怎樣幫助這個學生呢？經過了解，我知道他愛好畫畫，繪畫基礎很好。我想到了教育學上的德育原理：要一分為二地看待學生，利用其優勢克服其缺點。首先，我肯定了他的才能。在實際工作中，我讓他將畫畫在班級墻報上，并代表班級參加繪畫比賽。及時給予他表揚，并讓其他學生肯定他、贊美他。享受到稱贊，他很想接近同學，人際關系稍有緩和。指出，他的罵人不良習慣嚴重影響人際關系。此后我堅持長期關注他的一言一行，他每說一句臟話，我都記錄、指正，我不在場請同學、家長監督。一星期和他當面總結一次。一年后，他的各方面都有了長足的進步。這一學生的轉化，使我感悟到了：幫助孩子改正缺點，需要教師的堅持，反復、細致地做思想工作并加以嚴格要求，用教師的耐心和恒心，促其意志更堅強，達到標本兼治之效。
三、以“信心”樹立信心
自卑的孩子雖性格多孤僻，但他們同樣希望得到師生的尊重。因此，教師要有十足的信心幫助他們，善于捕捉他們身上的閃光點，打開其心靈，借此增強其自尊心，樹立其自信心，強化其正確行為，并促使其將這種優勢或進步遷移到其他方面，對這樣的孩子提出要求需慎重周密地考慮，循序漸進地提出，使他們每前進一步都能產生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而更滿懷信心地達到更高要求。在他出現反復時，積極尋找對策，尋求各種力量激勵他、幫助他，如此不斷深化，孩子會逐漸健康成長。
[關鍵詞] 經濟發展 消費文化 中國
一、第二次工業革命影響下的現代經濟
第一次工業革命的積累帶來了資本主義的高速發展，也使自然科學受到前所未有的高度重視并取得了許多重要研究成果。當這些新技術的成果廣泛應用于生產時，從而引發了第二次工業革命。第二次工業革命以電力的廣泛應用為標志，將科學知識大量運用到生產當中，使科學真正成為推動生產力發展的重要因素。可以說，第二次工業革命在工業生產領域內部引起了一系列的變革，為資本主義由自由競爭階段向壟斷階段過度創造了條件。而資本主義的高速發展也成為以后大眾消費被日益關注的必要準備。由于美國是發達國家中第一個進入高消費的國家，又是當時經濟發展最為迅猛的資本主義國家，因此本文將以美國經濟作為消費主義在現代出現和發展的主線。
19世紀70年代以后，在第二次工業革命的推動下，資本主義進入到一個快速發展的時期，其中美國的發展尤為引人注目。到19世紀80年代，美國的工業總產值占世界工業總產值的30%，超過英國而躍居世界第一。20世紀初美國農業機器制造業的產值己相當于歐洲各國產值的一半，此外，新興的石油部門、電力工業、汽車工業、化學工業也都有了迅速的發展。在這一時期，重工業的發展速度超過輕工業，工農業的比重發生了顯著的變化，工業總產值己經超過農業的兩倍，美國的工業化基本完成。綜觀這一時期美國經濟發展的狀況，可以總結出以下特征:通訊和交通發生了革命性的變化，首先出現了電報和鐵路，接著又出現了電話、汽車、卡車、飛機等工具;公司得到廣泛發展，遍及所有資本主義國家;大眾市場興起;國際經濟的結合更為緊密;在大多說產業中，傳統小店鋪和中型工廠與新興的產業巨人齊頭并進;從19世紀中期開始，在鐵路中首先出現了管理人員職業化的傾向;第一批商學院出現于19世紀和20世紀之交;這一時期出現的典型產品包括鋼材、渦輪機及化學品等生產物質以及一批新型消費商品;汽車、收音機、家用電器，以及電視機等耐用消費品成為日常消費品的主流;各種各樣新產品的不斷推出成為現代資本主義的標志。
二、消費主義的興起
隨著經濟的發展，美國人的消費觀念、消費品和消費方式也發生了巨大變化。特別是20世紀20年代后，美國出現的福特主義極大緩和了過去在低消費條件下經濟增長緩慢、工資低、大量失業等問題;高效生產使過去只有社會上層才能享用的“奢侈品”成為社會中下層也可以購買的普通商品，技術革命使洗衣機、電冰箱、吸塵器等家用電器廣為普及，一個以耐用消費品取代日常用品為消費社會正在形成。正像丹尼爾?貝爾在《資本主義的文化矛盾》中分析的那樣，現代社會的文化改造主要是由于大眾文化的興起，或者說由于中低層階級從前視為奢侈品的東西在社會上的擴散。人們對消費欲望和需求的態度己經發生了根本的變化，生產者和銷售商利用廣告、媒體和各種可利用的信息渠道宣揚一種“占有”的生活方式，并將它許諾為一種時尚生活，不斷刺激人們的欲求，使今日的奢侈品不斷成為明日的必需品。
雖然經濟大蕭條和第二次世界大戰拖延了消費主義的進一步發展，但戰后資本主義國家特別是發達資本主義國家憑借數百年所積累和創造的物質財富，加上對內外剝削的加重，廉價能源資源源源不斷地供給，經濟獲得了迅速恢復和發展，社會生產力不斷提高，物質財富急速地增加。同時，消費主義,以及消費主義象征的商品漸漸成為文化意識形態而潛移默化地影響著大眾，成為西方發達國家消費生活中的主流價值和規范。當然，決定消費者欲望的不單純是經濟的因素，還摻雜著意識形態的因素。消費主義文化不但創造出這種欲望，同時將這種欲望制度化和道德化:消費促進經濟增長和社會發展，“無力消費在市場上出售的商品就是貧窮”。這成為人們認同的信條。
從以上可以看出，現代消費主義的出現，一方面得益于從蒸汽時代進入電子時代，耐用消費品成為日常消費的主流，人們開始越來越注重精神上的各種享受;另一方面則是社會生產方式的變革帶來了觀念的變革。
三、消費主義在我國的出現
20世紀90年代，伴隨著我國改革開放的深入進行以及社會經濟的快速發展，在經濟全球化的沖擊下，從美國興起的消費主義通過大眾傳媒向世界各地全面擴散和滲透，我國社會中也開始出現了消費主義的生活方式。特別是在一些經濟發達的大都市，消費社會也漸露雛形。依據上面的內容分析，我們可以看出西方消費主義的興起與發展是與西方資本主義國家經濟實力雄厚、物質消費產品極大豐富、消費社會業已形成這一經濟狀況相適應的，而對我國這樣一個發展中國家而言，消費主義的出現與擴散同經濟發展狀況的適應性與發達國家相比差距甚遠，甚至是正好相反。對此有學者認為，在目前中國經濟發展條件下，消費主義在我國的興起與傳播，主要是西方文化在中國傳播與擴散的結果。換句話說，即當代中國社會中的消費主義與其說是來自經濟因素的推動，不如說是來自文化領域的先導。
20世紀下半期以來，我國經濟的巨大增長，帶來了人民生活水平的極大提高，帶來了商品的極大豐富，也給人們帶來了更多的消費選擇。改革開放之前，中國經濟發展水平較低，絕大多數的中國家庭在為獲得溫飽而不斷努力。在改革開放后的二十年間，電視、洗衣機、電冰箱等耐用消費品已經在我國大部分城市家庭中得到普及，現在，更多的人已經開始追求空調、汽車、名牌時裝、豪華別墅等奢侈性消費品，不僅是為得到更為舒適的生活享受，而且也試圖顯示自己的地位和身份，顯示自己的品位、風格、和格調。通過對消費的追求來實現自我，表達自我的一種生活方式就是消費主義，它將消費和身份、地位的確立聯系起來，倡導人們在消費中尋找自己的人生意義。
參考文獻：
（一）青澀少年成長記
一向活潑開朗的卿有些反常，上課無精打采，心事重重。我便耐心地與他談心。他終于猶豫地掏出自己寫給一位女生的字條，紅著臉說：“老師，你自己看吧。”上面幾行草草的字的內容是，他如何對那位女生有好感，如何喜歡她，希望與她建立超出友誼的關系等。
卿怯生生地說：“老師，我是不是在談戀愛？你認為我很壞吧？我知道辜負了你和父母，可我真的從來沒有像這樣喜歡一個女孩。”
專家認為，對于早戀，只能疏，不能堵。于是，我親切地說：“那個女生真的很可愛，老師同學都喜歡她，能說大家在跟她談戀愛嗎？” 卿搖了搖頭，我說：“既然這位女生不知不覺闖入你的心里，你無法躲避，那就正視這種感情，她是大家公認的品學兼優的學生，絕不會為某種感情而放棄自己的理想，你也不會因為這一廂情愿的好感犧牲自己的前途，你說對嗎？”卿認真地聽著，把那張字條給撕了，然后雙手敲敲腦袋，自嘲似的笑了。
人生每個階段都有每個階段的使命，中學階段任務就是提高素質，健康成長。班主任千萬莫讓學生的情感航船過早靠岸，在春天就去揮霍夏天。
（二）換座位風波
開學伊始，我開始考慮如何排座位。個子高矮、性格互補、男女搭配、成績好差搭配等都是我綜合考慮的排座位原則。待學生按新位置坐好后，我看到絕大多數同學臉上洋溢著笑容，看來，他們對座位感到滿意。我心上一塊石頭落了地。
不知不覺，半個月過去了。閱讀學生日記時，發現莉莉對她的同桌卓卓頗有微詞。說卓卓抄作業、上課講話、有時上課還唱歌。莉莉是個外表文靜的女生，卓卓有點頑皮，當初安排他們兩個同桌，也是考慮動靜搭配吧。我分別找兩人談了話，我表揚了莉莉敢于向老師反映班級不良情況的勇氣，要她以后繼續發揚，還要求她幫助同桌改正缺點，共同進步。我要卓卓提高自控能力，改正缺點，上課專心聽講。
又一星期過去了。又看莉莉的日記，又發現了卓卓的斑斑劣跡。老是超過三八線啦，甚至開始對莉莉不友好，罵人，問題多多。莉莉要求換座位，不跟卓卓坐了。掩卷沉思，我覺得不能隨便就換座位，那對卓卓是個打擊，會傷害他的自尊。我又耐心地做莉莉的工作，要她別斤斤計較，“金無足赤，人無完人”，應以寬容之心對人，真誠地幫助同桌改正缺點，別逃避矛盾，學會跟不同性格的同學友好相處。莉莉的工作做通了，她說：“只要我不跟他吵，他也就不會來煩我，我記住這招了。”我又教育了卓卓，希望他不斷完善自己，做一個受大家歡迎的人。
兩個星期相安無事，卓卓老實穩重了許多。沒想到有一天莉莉跑到我辦公室，強烈要求換座位，她說：“今天，不知卓卓從哪里弄來一只小壁虎，肚子上還留著血，好惡心的，我平時最討厭也最怕這類生物了，他卻把它扔在我的身上，故意嚇唬我。他還將我的眼鏡弄壞了。”晚上，莉莉還搬來了救兵，要她媽媽打來電話，請求老師給換個位置。
我只好考慮將他們換座位。俊俊是班上一名老實的男生，從不多事，寬容、自律。就將卓卓安排跟他同桌吧。這次換座算是換對了，兩人同桌坐了半期了，友好相處，一次矛盾也沒鬧過。
這次換座位風波，讓我明白：排座位，始終要考慮保持學生之間的相互吸引和學生之間的良性影響，這樣才有利于學生身心健康發展。
（三）不信東風喚不回
——我的轉差日記
2010年3月1日
今天，小宗的違紀次數達到了歷史最高記錄。班級紀律登記本上，有他五條違紀事實。
早讀課，吃東西。第一節英語課，吃東西。第二節是數學課，這節課老師分析試卷，等老師將試卷分析完了，發現他一個錯題都沒有更正，他還將同桌女生的試卷劃了一把大叉。中午，用粉筆在黑板上劃了一條好刺眼的橫線。下課時故意用黑板擦揚起很多粉塵，把教室弄得灰塵滿天。
面對這樣一個無心向學、自控力極差的學生，我感到非常失望，他將我的耐心磨得所剩無幾了。
2010年3月2日
通過與家長聯系，我知道了小宗的身世：他的父母在他五歲時就離婚了，而后各自又組織了家庭。他判給了父親，父母都沒有管過他。此時再來看看小宗，我覺得他是那么弱小，本身長得就矮小，加上缺少關愛，更加顯得楚楚可憐，一股母性的柔情油然從我心底涌出來。我決定不能放棄他，要讓他感受到來自家長、老師和同學的關愛。于是，我請求小宗的父親來校，他鄭重承諾以后一定多關心愛護兒子，承擔起做父親的責任，配合學校，給孩子一個溫馨、和諧的成長環境。我又有了教育好小宗的信心。
2010年3月26日
今天，批閱學生作文。題目是《xx，你不一般》。發現小宗同學寫的是我們的歷史老師。他說歷史老師真絕，上課風趣幽默，很搞笑。他天天盼著星期二、星期四的到來，因為這兩天有歷史課。我眼前為之一亮，這是一個很好的教育契機，一定得抓住，改善師生關系，于是，到了放學前的一天總結時間，我在全班同學面前大力表揚小宗作文善于選材，鼓勵他學好歷史，進而學好各科。我分明看見小宗眼里盛滿了喜悅。希望我的賞識，能改變小宗。我又將他對歷史老師的評價反饋給任課老師，為的是聯合任課教師，形成教育合力，共同教育。
2010年5月10日
今年，我們學校有了班班通，用多媒體上課方便快捷多了。作業的答案都可以事先輸入電腦，要用時，只要調出來就可以了，能夠提高學習效率。學生打字的速度可比我們有些老師快多了，小宗不是班上的電腦高手嗎？對，就讓他發揮自己的特長，培養他的自信心，從而不斷引導他積極向上，勇于進取。當他我將任務交給他時，他非常樂意地接受了，而且做得又快又好，我真佩服他打字的速度。我一箭雙雕，既調動了小宗的積極性，使他得到了同學們的尊重和接納，又服務了班級，真是兩全其美！
從此以后，小宗的表現越來越好了。早讀課，可以聽到他大聲朗讀課文的聲音；上課時，他能安靜聽講了；自習課，能看到他埋頭做題的身影……總結一周紀律的時候，小宗只違紀了一次，這與一天違紀五次的他相比，簡直判若兩人！
【關鍵詞】 情感教學 貴在堅持
從事英語教學工作已二十多年，在教學過程中，經常會碰到英語學習上的差生，特別是這幾年，隨著新教材的改革，容量很大，每天要記得單詞很多，再加上現在的學生怕苦怕累，學習英語的差生面越來越廣。因此，這給英語教師在教學上帶來了很大困難。那么，該怎樣提高這些學困生的英語成績是我們英語老師必須考慮的問題。
1. 了解學生，關心學生，用愛去喚醒學生
這些學困生在進入初中之前，他們在多次的考試中都遭受了失敗，產生了對英語厭煩的心理。因此，我們老師要關心他們，用真誠的態度對待他們，用母親般的微笑激勵他們，幫助他們解決目前所存在的問題。
1.1 對他們進行心理疏導
教育心理學告訴我們，每個人都有上進心，自尊心。學困生也不例外。我們一定要有耐心地、持之以恒地和他們進行交流，分析問題，對癥下藥。比如說單親家庭的孩子，這些學生大多數性格較為內向、自卑以及孤僻等現象，和爺爺奶奶在一起生活的孩子，大多數比較嬌氣等現象，我們需要主動的給他們關愛，與他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，也可以找他們的家長交談，告訴他們孩子的中學階段是他們一生中第一次轉折點，盡量爭取家長的積極主動配合。
1.2 用積極向上的的教學態度來培養師生感情
英語教學的成功與失敗，不僅取決于學生的智力因素，還取決于他們的態度、情緒、學習動力等。老師的工作對象是學生，因此我始終堅信：做一位讓學生愿意親近，讓學生值得信賴的老師，是良好教學的基礎。無論是什么時候，我對學生的態度都是溫和的，每次走進課堂之前，我都提醒自己記住帶上淡淡的微笑。課堂上，每當這些學困生不小心犯錯誤時，我總是很恰當地提醒他們，盡量地用玩笑的口吻來暗示他們的小錯誤。課余時間，我也是盡量抽時間與他們聊聊天，開開玩笑，有時也做做謎語給他們猜。這樣平常的交往，既可以加深師生之間的互相了解，又有利于課堂教學活動，同時，也能夠消除這些學生對老師的恐懼心理。當他們能輕松地和老師交往時，他們的很多問題也就能夠更輕易地解決了。
所以老師始終要保持自己好的情緒。不能因為自己的心情不好，隨便亂批評他們，使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言，他們有不對的地方，我們要及時地找他們，耐心地做思想工作。這些學困生在班級中常被其他學生看不起，有些教師也會認為他們拖了班級的后腿。我們要盡量想辦法去培養他們的學習興趣。每次老師聽寫單詞，就叫他們打開書抄，只要有抄對就給他們滿分，將成績有進步的學困生的名字提出來及時表揚，讓他們經常享受成功的歡樂和喜悅。無數事實證明，學生既有消極的一面，也有積極的一面。他們是十三四歲的孩子，老師一個寬容的微笑，一個會意的眼神，一句體貼的話語，一個輕微的觸摸都會給他們帶來巨大的學習動力。
1.3 幫助學困生制定確實可行的目標
有了目標，就有了學習的動力，學困生之所以學習成績差，就是因為他們沒有制定學習目標。因此，老師要幫助他們制定確實可行的目標。給他們短期的學習目標（一天、一周）和長期的學習目標（半期、一個學期 ）等，而且要經常檢查所制定的目標，根據學習情況，要不斷的，及時的，修改目標，激發他們主動的學習動力。
2. 不同的學科要采取不同的教學方法
英語是一門交際語言課目，要培養學生的模仿能力，不斷舉一反三，反復加強訓練。這就是英語學習的特點，而大多數學困生因為不夠主動自覺，怕吃苦，隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會對英語學習更加失去信心和興趣，因此面對一個班三分之一以上的學困生，需采取以下的教學方法：
2.1 培養興趣，利用濃厚的氛圍來感染學困生
任何一個老師都明確知道：興趣是學生最好的老師。的確是，當你的學科，充滿歡樂，你讓你的學生對此充滿興趣的時候，你就給了你的學生最大的動力。因此，我在課堂上引入了競爭機制。把學生分成四個小組，各自為了自己的組別成績而努力，其他同學回答一個問題或做一道題正確得一分，而學困生得三分，他們的盡頭可大了，老師布置的問題學困生就會向好生求助，這樣好生就會慢慢地把他們帶動起來。其次，我將教材進行整合，化難為易，化多為少，精講多練，用短暫的時間來達到最佳的效果。課堂上盡量給學習創造愉快的氣氛，讓學生們上一堂輕松自如的英語課，學中樂，樂中學。由于學困生有害羞的心理，不敢開口，我將盡量找難易適度的問題去問他們，當學困生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“very good”他們會因此而激動，參與課堂的效率就更高了，久而久之消除了畏懼心理。這樣學習積極性慢慢地提高了，興趣越來越濃了，他們的注意力就更加集中了，很少出現講話、睡覺等現象。使這些學困生趕上正確的學習英語的軌道，在這種學習氣氛濃厚的環境中，在強烈的學英語氣氛感染下，他們不知不覺地對英語產生了興趣。
2.2 幫助學困生做好預習工作
課前先教單詞，掃除詞匯障礙，按讀音規律，幫助他們記憶單詞以及預習課文，講解語言點，提出簡單的問題，和他們一起預習。使他們在課堂上能夠更加有信心地聽課，寧愿多花點時間。
2.3 幫助學困生課后復習鞏固
通過復習鞏固，教師要及時地發現存在的問題并作輔導，對他們的作業要求做到面批面改，教他們怎樣歸納總結，做好筆記，第二天及時地檢查他們的過關情況，以免造成和優等生的差距。
2.4 要經常和學生們家長聯系
英語是需要進行聽說讀寫四個方面大量訓練的一門語言，需要家長監督他們，讓他們每天都要做好聽力訓練，利用開家長會及家長來訪，或打電話常和家長聯系，爭取他們的合作，配合督促孩子做作業，常聽錄音帶，聽寫單詞等，這對學困生學習成績的提高有很大的幫助。
3. 結束語
他們體驗了成功的喜悅之后，對英語自然就有了很高的學習興趣，從而也提高了學習成績，為將來進一步的學習英語奠定了扎實的基礎。
[1] 王琴. 在英語教學中用愛轉化差生[J]. 雅安職業技術學院學報， 2009（09）.
我們的奮斗目標是團結奮進，務實創新，整體育人，努力把學校建設成為“環境美、管理嚴、三風正、質量優、有特色、聲譽好”的山區特色學校。
我們的工作目標是：老師專業發展有特點，學生全面發展有特長，學校持續發展有特色。
我們的育人目標是：努力促使每一位學生學會做人，學會健體，學會感恩，學會創造，成為全面發展有特長的合格人才。
我們的師德是“五心”：中心獻給教育，公心獻給集體，愛心獻給學生，關心獻給他人，信心留給自己。
我們的工作重點是：更新觀念，整合資源，促進“三方”(家庭、學校、社會)協調發展，創辦人民滿意教育；以人為本，深化改革，建立“三項”(質量、安全、師德)激勵機制，提升辦學效益和學校品位；規范管理，開源節流，實現“三保”(保安全、保運轉、保質量)促發展，消赤減債見成效。
我們的工作策略是：雙治并舉，強化管理；多管齊下，優化隊伍；強化科研，提質增效；夯實基礎，狠抓薄弱學科；抓好群團，發揮職能。
具體措施：
一、抓好干群隊伍建設，努力提高隊伍素質
1、抓好干部隊伍建設，提高班子管理水平
①加強班子培訓，組織召開學校領導班子培訓會，以增強領導素質，加強內部團結。
②營造民主氣氛，學校班子堅持每周五一次工作例會，一月一次工作總結會，半期一次民主生活會，期末一次班子成員述職會，推行“議事制度”和“決策制度”。③繼續堅持填寫周工作明白卡，落實好分管領導分管工作目標考核制度，向學生問卷調查領導每期至少三次，了解學生心理，及時解決學生所需，吸納教工合理化的建議，盡量解決教工中關心的熱點問題。
2、抓好師資隊伍建設，增強教師綜合素質
①加強思想作風建設。組織教職工認真學習有關法律法規、職業道德規范、上級有關文件，加強修養，不斷提高政治思想覺悟。
②加強教師專業培訓。加大繼續教育工作力度，按照上級要求安排教師參加相關培訓，鼓勵教師參加進修、函授、自考。積極完成每期15%的中小學教師參加培訓課程自學考試任務。
二、抓好安全穩定工作，構建和諧平安校園
1、進一步強化安全意識。堅持“安全第一，預防為主”的方針。認真分析安全案例，不斷總結經驗教訓。注意安全細節，積極防范未然，避免發生任何安全事故。
2、進一步加強安全教育。一是采取各種不同形式對學生進行安全常識教育，及時排查安全隱患，層層簽訂安全目標責任書；二是組織教職工認真學習各級有關安全工作文件、法律法規。任課教師切實履行好“一崗雙責”，建立安全目標責任激勵機制，尤其是綜合實踐活動、美術、品德、社會、物理、化學等課程，要教給學生公共安全常識；三是學校每月培訓1次學校安全管理人員，每周召開1次學校安全工作專題會議。學校要把安全教育課納入課程計劃，每周每班至少上1節安全課。
3、進一步加強安全管理。一是學校落實管理人員，完善管理體系；二是分工明確，責任到人，從組織領導、制度建設、安全教育(侯杰)、校舍基建(龔昌盛)、用電(鮮奇程)、防雷(肖翔)、消防(侯杰)、食堂衛生(龔昌盛)、疾病防控(侯杰)、交通(各班主任)、化學藥品(肖馬郎)、壓力容器(侯杰)、周邊環境(陳小明)、集體活動(侯杰、鄧廣平)、課間休息(鄧廣平)、上學放學(班主任)等方面，扎實抓好安全管理工作；四是堅持每月深入村小全面檢查一次安全工作，每次排查必須做到“五不漏過”，對排查出來的安全隱患，要落實整改措施，規定整改期限。
4、進一步落實安全信息記錄和上報工作。學校把校園安全日常監管工作情況按教育局要求記錄在冊，完善好各種安全工作資料，每月30前將本校的安全工作情況及動態以書面形式報片區教育督導員，緊急情況電話報告后補報書面材料。
三、抓好教育教學管理，全面提升教學質量
1、抓好德育管理工作
①注重學月主題活動的開展。以共青團和少先隊的活動為載體。發揮升國旗儀式、班會、校園廣播、黑板報等主渠道作用，積極開展心理健康教育、遵紀守法教育、革命傳統教育、民族精神教育、感恩教育、誠信教育、環衛教育、時事政治教育等一系列形式多樣的學月教育主題活動。
②注重“關愛留守兒童”活動的開展。要認真分析留守兒童的思想、心理、行為特點和家庭狀況，要建立留守兒童的檔案資料，采取有效措施，開展相關活動，教育、管理、呵護、關愛留守兒童。
④加強中小學生《守則》、《規范》的學習和實施。一是定期開展《守則》、《規范》的學習和知識競賽活動；二是設立監督崗，督促學生自學養成良好的行為習慣；三是制定量標，對班級、學生實行遵守《守則》、《規范》的量化評估，發現先進，樹立典型，進一步促進優良學風、班風、校風的形成。
⑤加強德育工作信息報道，要正確認識信息報道的宣傳功能，學校開展德育活動后，要及時向相關部門報送信息。
⑥加強德育工作資料的收集。在收集和整理德育工作資料時，要注意資料的真實性和完善性，要特別加強對音像資料的收集。
2、抓好教學管理工作
今年，學校教育教學質量總目標是：學校在全片綜合考核中，力爭第一，在全縣綜合質量考核中爭取進入全縣前三十位。
①著力于管理制度建設。要結合教育局精細化管理的要求，針對校情，進一步建立健全修訂完善教學管理制度，確保教學管理工作有章可循，避免管理工作的隨意性和盲目性。
②著力于教育教學視導。學校管理人員聽評課節次按教育局原規定執行，指導、幫助一批新教師備課、上合格課，培養幫助一批青年教師逐步成為骨干教師、學科帶頭人。
3著力于課堂教學改革。一是在教學手段上要充分利用教具、學具進行直觀教學；二是教法上要克服老一套，堅持“五為主”教學原則，實現“五步”教學法，培養學生自主學習的習慣和合作探究的學習方式。
⑤加強畢業班工作。一是要開好畢業班工作“三會”(領導班子會、初三教師會、初三學生會)，全校上下要牢固樹立質量意識。學校邀請縣教研室學科教研員到校進行初三畢業班工作指導；三是學校對畢業班堅持月考，認真總結經驗教訓，廣泛征求畢業班教師意見，完善中小學畢業班終極質量獎懲方案，充分調動科任教師工作積極性，要制定明確的奮斗目標，突出薄弱學科，盡快扭轉上學年中三畢業班窗口質量在社會中的不良影響，重塑形象，力爭今年初三、小六贏得社會的認可。休業班教學質量同樣要制定奮斗目標，以片區平均分為基礎，達到者計質量獎基礎標準，超過片區平均分再計獎，學生人數折成比例核算，堅決懲處隱瞞學生人數騙取虛名，冒獲質量獎或冒領生均公用經費的人和事；四是學校要認真研究2011年初中、小學畢業班考試命題方向，考查的知識點、學生的得失情況，尤其要注重初三考試的文科綜合、理科綜合的出題研究；五是加強擇業教育，做好分流工作，努力增加職教生源，促進學生盡快成為社會適用人才，活躍地方經濟。
⑥加強教學反思。對教學質量不高、長期徘徊不前的教師要認真查找原因，限期整改。
⑦加強教師工作考評。學校每期搞好成績統計，考評到人，對教學成績優異的畢業班教師予以表彰。學校對教師工作實行有獎有懲，獎懲兌現。
3、抓好教研教改工作
②切實加強專題教研
一是學校要積極組織教師參與今年全縣新教材課程考試研究活動。二是加強充分利用遠程教育資源為教學服務的研究。三是繼續組織好下學期片區性初中、小學的競教工作。
4、抓好藝體工作
一是學校要開齊音樂、美術、體育課，并開足課時。安排好專(兼)職教師上好課。二是要持之以恒的落實“兩操一課”。三是組織開展好重要節日的慶祝活動。四是組織好體育運動會。五是根據學生特長成立興趣活動小組，定時訓練和表演。
5、抓好民辦、幼兒教育管理
一是對辦學條件要認真審查，對校舍安全要經常檢查。二是民辦、幼兒教育要堅持“三個原則”、服從“九個統一”。對教學質量低劣、社會反響差、無教師資格又不參培、辦學思想不端正、不服從管理、不按規定統一征訂教材的不得參與年審，并取締辦學資格。三是要通過培訓提高民辦教師和幼兒教師學歷和業務水平。
四、抓好內部管理，努力提升教育形象
1、加強人事管理
一是加強學校班子工作過程管理，副職領導，中層干部的工作筆記、聽課記錄不定時接受學校校長查看和考核。二是強化師生請假制度，因事因病必須辦理請假手續，批假權限按上級有關規定執行，繼續實行升旗儀式簽到制，學校政治、業務學習、教研會議點名制，公差實行派差制，考勤與當月過程津貼掛鉤。三是嚴格按照上級文件通知的時間上課、放假。四是嚴格執行“五條禁令”，教職工不得在星期一至星期五期間打牌、搓麻將、搞賭博等，經教育不改的，發現一次罰款50-100元，與當月津貼掛鉤，不評優、評先，師德考核每次扣3分。教師不得對學生進行體罰和變相體罰，不得采取不正當手段巧立名目向學生收取任何費用。
2、加強財務管理
一是強化學校經費預算管理。嚴格按預算方案開支經費。防止不良債務產生。二是提高財務人員思想素質和業務能力。三是嚴格財經紀律，厲行節約，規范賬務管理，公差實行校長派差制，參與培訓事前要有學校安排，培訓后要有學習記錄或結業證，繼續教育學時 證明方可報賬；購物必須先登記，憑派購單據購買，杜絕先斬后奏，購物發票嚴格實行三簽字(經辦人、驗物人、審批人)原則；來人來客實行差餐制，對應部門工作人員接待陪同，杜絕客人少主人多，公私要分明，來客用餐事由要清楚，分管領導要把好關，杜絕報假賬的現象發生。四是加強審計力度，提高資金使用效益。會計做到賬、表、薄相符，出納做到日清月結，經審組做到履職盡責，學校做到經費運作透明。五是加強學校公物管理，落實公物責任人，堅持誰損壞誰賠償的原則與班主任津貼、分管領導行政津貼掛鉤，及時清理回收教工宿舍的桌凳，滿足學生使用。
五、抓好其它相關工作，推動學校全面工作開展
1、加強關工委工作
2、加強群團工作
①學校工會要有新思路、新舉措、新起色。不斷了解掌握教職工的疾苦，維護教職工的合法權益，幫助困難職工排憂解難，協助學校化解各類矛盾。定期召開教代會，推動校務公開。積極開展健康有益的文體活動和談心活動，從而交流思想，凝聚人心，促進教職工努力干好本職工作。
②團隊工作要形式多種多樣，內容豐富多彩，要緊緊圍繞教育局德育工作要點，制定好活動計劃，定期開展活動。加強團隊干部培訓，交流工作經驗，改進工作方法，提高工作效率。小一學生在當年“六一”應全部入隊，初中學生畢業時，入團率達95%。
3、加強環境改善工作
學校要做好發展建設規劃，主動匯報，積極爭取資金，消除危房，加強監督，按期修建好學生公寓，改善辦學條件，同時進一步實現校園綠化、凈化、美化、優化工程。
4、加強教育宣傳
學校信息員，加大教育宣傳力度，加快信息交流，營造良好的社會環境。積極向《營山教育》、《縣德育信息》、《精細化管理》以及其它黨報、黨刊、教育報刊遞送稿件，學校每月不低于2篇信息或文章上傳。
六、抓好自身建設，推動教育工作再創佳績
①加強學習。學校領導要主動學習，總結積淀，不斷加強自我修養，不斷提高自身業務能力和綜合素質，增強人格魅力。
一、指導思想
在新的一學年里，政教處的工作將在學校領導下，在全體教職工的通力協作下，在班主任的辛勤勞動下，以“拼搏奉獻，爭創‘示范’”為主題，進一步落實“兩日活動”、《公民道德建設實施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內容，以“創市級示范校”為工作重點，遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。鞏固“養成教育示范學校”成果，為“創市級義務教育示范校”打下扎實的基礎。
二、工作目標
政教處工作將以“一個目標（學會做人）”、“兩個服務（為提高教育質量服務，為未來社會主義現代化建設服務）”、“三個重點（創示、素質教育、安全）”、“四個突破（環境衛生、寢室管理、兩操質量、文明禮儀）”、“五個場所（教室辦公室、寢室、操場、食堂、休閑區）”、“六個渠道（課堂教育、班會、讀報、課余活動、板報、廣播）”、“七種方法（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束、集體會診）”、“八步程序（穩定情緒、了解情況、思考對策、發現優點、尋找缺點、溝通落實、跟蹤反饋、調整策略）”作為本年度的工作目標，扎實細致開展德育工作，實現德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。
三、落實措施
（一）強化德育網絡、隊伍建設。
1、強化德育教育網絡建設。
學校—政教處—年級組—班主任—科任教師—班干部；教務處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長—室長；衛生管理員—勞動委員—自愿者；學生會、團支部——班干部—自愿者；家庭—學校—社區；教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會管的德育網絡和德育隊伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。
2、加強德育隊伍建設。
①、班主任隊伍，首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，其次培養一批有上進心的班主任后備隊伍。為新老教師提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會；改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正；各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜。最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。引導教職工特別是班主任學習教育學、心理學的理論，熟悉學生的心理特點及其發展變化規律，認真總結他人教育的方法措施、程序，并善于創造靈活多變的工作方法，強化一崗雙責意識，全體科任教師參與到德育工作中來。
②、學生干部。努力培養學生干部，多渠道開展德育工作。創設各類崗位，開展各類活動，在活動中培養學生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團干部、學生會干部、樓長、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓力度，提供鍛煉機會，提高他們的自我約束能力和管理能力。
③、門崗保衛。堅守崗位，盡職盡責，嚴格管理，耐心解釋，熱情服務，定時不定時對校園進行巡邏，細致認真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習。
④、寢室管理員、值班教師。要增強責任意識，提高管理水平，兢兢業業、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。
⑤、衛生管理員嚴格認真執行學校的衛生管理辦法，創造干凈舒適的校園環境；食堂工作員，嚴格認真執行學校的食堂管理辦法，按有關規程做好工作，確保學生吃得放心、舒心。食堂工作員也應當加強培訓，以理待人
（二）實施法紀、安全、心理健康教育。
充分利用學校德育網絡和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性；學生學習增強抗干擾能力。
班主任、教師要教育學生自覺遵守有關法規，不進營業性網吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命、遠離”為主題的禁毒教育；提高學生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內外健康成長，用好班主任工作手冊，加強學校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運動、女生等安全知識培訓，每周一個主題常抓不懈；加強對學生進行食品衛生安全教育，加強晚自習后學生的管理工作；加強住校生的教育管理，嚴禁翻越圍墻，嚴肅紀律，發揮值周老師、保衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態，加強校園巡邏，認真做好半封閉管理，嚴格執行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患。
加強學生各種安全防范意識，加強法紀教育，提高自我防范能力，努力做到學生在違法犯罪為零，學校無重大安全事故發生。貫徹執行有關文件，寫好八節法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。
（三）、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育。促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。
1、七年級要進一步學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校一切規章制度，加強行為習慣的養成教育。八年級要繼續重點抓好班集體建設，使全班形成一種積極向上的班級風貌，結合八年級是初中階段的轉折點，班主任應真心關懷每一位學生的成長，及時發現問題，及時處理，切實做好防差轉差工作，以防兩極分化。九年級要重視“三觀、四有”教育，要適時地對學生進行時事、國情教育和心理健康教育。對學生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。
2、各教師在學科教學中充分挖掘教材，在上課中滲透愛國主義、集體主義、社會主義和國防教育，特別是政治、歷史教師要針對學生實際，加強學生思想品德教育，提高學生思想道德素質。明理踐行，逐步規范學生生活、學習、衛生、與人交往、遵紀守法、愛心永遠、承擔社會責任、遠離違法犯罪等行為。
3、堅持升降國旗制度，及時宣傳介紹校園先進事跡，組織師生參加每周一的升旗儀式和重大節日的升旗儀式，有計劃、有主題地安排好國旗下的講話，強化學生愛國主義情感。
4、組織學生寫觀看愛教片讀后感，開展班會、演講會、讀書活動、知識競賽等，激發學生愛國之情，報國之志，對學生進行熱愛勞動，保護生態環境的教育，讓學生增強環保意識，養成良好習慣。
5、利用教師節、國慶、12.9、元旦等重要節日開展各種豐富多彩的活動，實施各類教育。
通過課內外、多渠道加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。
（四）、加強思想教育和文明行為的養成教育
1、注重學習宣傳，用正確的輿論引導人。組織學生認真學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設綱要》、“八榮八恥”等，擴大宣傳力度，加強常規管理，落實各項管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每學月評選出“學習之星、文明直星、環保之星、紀律之星、優秀樓長、室長”，每周評選“優秀寢室”，做到先進及時表揚，后進及時曝光，用評選促進成長，推動學生良好品質和行為習慣的形成。
2、嚴格執行衛生管理和寢室管理辦法抓正反典型，努力凈化、美化校園環境，用優美的環境陶冶人。推動學校的環境衛生、寢室管理工作上水平、上層次，為爭創市級校風示范校和市義務教育示范校打下基礎。
3、建設豐富多彩的校園文化氛圍，以健康活躍的氣氛感染人。辦好黑板報、宣傳欄、校園之聲廣播，利用好食堂里的閉路電視播放愛國主義電教片，繁榮校園文化，營造濃厚的德育氛圍。
4、規范學生行為習慣。禁止學生穿拖鞋、染發、留長發（男生）、穿奇裝異服、通校生要求佩帶通校生證，禁止攜帶管制刀具。
5、班主任要精心設計，并按《班主任考核評比辦法》及政教處、年級組的安排開好“誠信”主題班會，認真組織班級各項活動，每項活動要有利于學生的個性發展，有利于學生素質的提高。
（五）、多角度評價學生，培養特長學生，創造特色班級，促進學生全面發展。
1、多角度培養學生，增強學生自信心，從而使學生有較高的積極性和自主性。努力避免學生思想和學習成績的滑坡現象，做好后進生及其轉化工作。
2、把建立良好的人際關系作為一項重要的工作抓好。在教師與學生之間，建立“民主、平等、互相理解；尊重、關懷、互相信任；彼此嚴格要求，彼此寬容體諒”的關系；在教師與教師之間建立“相互理解、默契配合”的關系，有共同的責任感，在教育學生時經常研究，互通情況，做到管教又管人，教書又育人；為學生提供一個適合其身心特點需要的，具有強烈感彩的值得每個學生信賴和留念的環境，從而對學生的成長產生積極的影響。
3、舉辦體育競賽（田徑運動會），進行教室、寢室美化布置比賽，開設藝術特長培訓班等，通過全面合理地安排好學生的各項課余體育活動，使學生每天能生活在積極、豐富、有規律的學習活動節奏中，促使學生思想品德的健康成長，同時在這些活動中培養特長學生和特色班級。
4、開展養成教育月活動，狠抓兩操質量，改變懶散、緩慢的面貌。開展文明禮儀活動，努力提升學生修養，展示我校良好形象。
（六）、優化教育環境，形成教育合力。
1、建立家長委員會，提高家長的素質和能力，讓家長掌握科學的教育方法，與學校教育形成合力。
2、定期開好家長會，并通過家訪、、電話聯系等方式，同學生家長建立經常性聯系，與家長共商教育其子女的內容、方式和方法（特別是留守學生）。收集整理學生詳細資料，便于對學生實施靈活的，有針對性的教育。
3、與社區加強溝通聯系，共同營造良好的社會環境。
4、做好教師，特別是班主任的堅強后盾，讓教師敢管、愿意管、放心管、大膽管、依法管。
四、工作行事歷
九月份：
1、開學典禮、教師節（尊師重教）活動2、校園環境衛生整治3、初一新生學前教育4、行為規范分段教育5、法紀、安全、心理健康教育6、各類學生之星的評選7、校園之聲廣播、學生會、團委工作啟動。8、教室、寢室美化布置（為創示范作準備）9、環保志愿隊組建并開展工作10、校園安全隱患大排查
十月份：
1、慶“國慶”活動2、班主任經驗交流（待定）3、班干部培訓（團委組織）4、學生會干部競選（團委組織）5、學生會干部培訓
6、辦問題學生培訓班7、各類學生之星的評選8、法紀、安全、心理健康教育
十一月份：
1、學生田徑運動會2、半期常規工作總結3、問題學生培訓4、法制教育講座5、召開家長會6、各類學生之星的評選7、法紀、安全、心理健康教育8、分年級召開家長會（待定）
十二月份：
1、班主任經驗交流會（后期管理）2、開展“12.·9”紀念活動3、各類學生之星的評選4、法紀、安全、心理健康教育5、學生會、團委、自愿隊工作總結。
學校安全工作是學校工作的重中之重，安全工作事關廣大師生身體健康和生命安全，為切實加強我校的安全工作，保證學校師生的身體健康和生命安全，廣泛發動全體師生員工全員參與,始終把安全工作放在第一位，時刻緊繃安全之弦，時刻做到常抓不懈、警鐘長鳴，是做好其他工作的前提和保障。為了全面落實學校安全防范措施，開學初，我們對學校上半學期的安全工作進行了認真的總結。在此基礎上，制定了下班學期安全工作的具體措施，進一步完善了安全工作制度。在此基礎上，組織學校安全工作領導小組全體成員，對學校的安全進行了全面細致的大檢查，發現問題就地制定整改措施。現將我校的安全自查工作總結如下：
一、思想重視，認識到位
學校安全工作責任制落實到位。校長與各處室、年級第一安全責任人簽訂《安全責任書》，逐級落實責任制，把安全責任落實到人。學校保衛科實行安全崗位安全責任制，簽訂《安全保衛崗位責任書》，明確目標、責任到人。做到分工明確，職責落實。在此基礎上，學校加強對安全工作的指導與監督。完善值班制度，形成“人人、事事、時時、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。
二、管理到位，嚴格制度
為最大限度減少安全事故的隱患，我校從實際出發，加強安全日常工作的管理。
1、重視師生的交通安全教育。我校利用每星期一升旗、班隊會、晨會、大型集會，交通安全問題逢會必講。充分利用廣播、黑板報宣傳。加強了門衛管理，嚴格執行門衛制度，進出校門簽字，不許無關人員進入校園，非正常放學時間學生出校門必須持班主任的請假條證明，校外來客進出校門必須登記，還學校一片寧靜與安全。為學生創造安全穩定的受教育的同時，保證校園內正常的教育教學秩序。課間活動的安全也是學校日常監管的一項重要內容。要求學生課間做有意義的活動、游戲，嚴禁追逐打鬧，體育活動不做危險的動作，課間值班領導、教師在校內巡查，隨時發現隨時制止。每當放學都有值班教師的疏散學生。
2、校舍方面。對教學用房進行了檢查。對四十個教學班的教室從屋頂、梁架、墻體、門窗進行了詳細的檢查，檢查的結果一律完好；用電線路及用電設施都完好無損；各種專用教室與教室同樣完好無損，設施齊備。其次，專用教室也同樣屋架結構完好、墻體正常、墻基堅固；照明設施完好。第三對辦公用房進行檢查，整個房屋沒有發現異常。第四，學校的倉庫及其他非教學用房都進行了詳細的檢查，一律正常。廁所完好正常。
我校正處在建設和功能完善間段有許多地方正在施工，主動與施工方聯系。用安全隔離帶把工地與學生活動區隔開，并有專人看護，以保證學生安全。
3、加強學校設施的安全管理，經常檢查學校用房、用電、防火等安全，定期檢查所有用電線路，購買滅火器放置于消防安全隱患嚴重的場所，經常檢查電氣設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理。消除各類事故隱患。
4、加強學生集體活動的管理，每一次活動，都有主管領導在場，在校園或學校組織的戶外集體活動，都有相應的安全防范措施。精心組織，確保安全，不發生傷害事故。在校園或學校組織的其他戶外集體活動，都有相應的安全防范措施，不發生死傷事故。加強體育活動的安全防范工作，在學校組織的校內、外體育活動中，堅決防止意外傷害事故。由于措施到位，責任落實，體育活動從未發生死亡、重傷事故。
5、嚴格管理易燃、易爆、劇毒、化學藥品，嚴防爆炸、中毒、火災等事故發生。實驗室由實驗教師負責，主要有教學演示實驗和學生分組實驗操作的安全，對易燃、易爆、放射、劇毒等危險物品的儲藏、搬運與使用中的安全，加強教學實驗的安全教育，安全管理和危險品的保管。實驗室建立了安全操作規程和實驗室安全管理制度，建立了安全防范措施，設置了防火、防毒、防觸電、防腐蝕等必備設施，對易燃、易爆、放射、劇毒等危險品按照公安、消防、衛生等部門的規定單獨存放，嚴格管理，實驗教師每月將排查結果向主管領導匯報。
6、加強對食堂安全工作的管理、監督。為保證學生食品衛生安全，我校從食品采購，清洗，都有專人負責，都有一系列的規章制度，定人、定時、定責任。定期對工作人員進行體檢，搞好食堂衛生。以保證最大限度地減少安全事故的發生。，每天保證有一位行政領導值班按時到位。值周教師做到早到校，遲離校，對學生課
7、健全值班制度間、中午等活動情況加強巡邏、檢查。特別加強夜間巡視。有事故及時處理，并向有關領導匯報。同時，制訂安全事故應急預案，以防萬一。
8、加強防盜工作。對各類電教儀器設有專人保管。在會計室、微機室等重要場所都安裝了防盜門、防盜窗和電子報警器。嚴格執行財務制度，現金不過夜。
三、整改措施
我校充分認識到學校安全工作的重要性，把做好學校安全工作擺到重要位置，努力消除各種影響學校安全和穩定的隱患，保障廣大師生能在一個良好的環境中工作學習，開學初我校著重從以下幾個方面抓好安全工作：
1、校舍修繕方面
我校定期對教室、寢室、食堂等建筑設施進行檢查、檢修，在每月末把檢查維修校舍作為一項重要工作來抓。由學校總務處負責及時排除檢查出來的隱患，避免惡性事故的發生。
2、飲食衛生方面
由總務處專門負責管理伙房、食堂的飲食衛生情況，加強對伙房、食堂人員的管理，要求伙房食堂工作人員必須持證上崗，要求其養成良好的個人衛生習慣，做到“四勤”：勤洗手剪指甲；勤洗澡理發；勤洗衣服被褥；勤換工作服。
3、鍋爐房管理方面
為了安全起見，把鍋爐房與操作房分開，相隔一定的距離，鍋爐的運行符合規定要求，鍋爐操作人員經過培訓持證上崗，嚴格遵守《崗位安全責任制》及有關鍋爐安全運行的各項制度，同時定期對鍋爐進行檢查清洗，避免安全事故的發生。暑假已對鍋爐進行清洗。
4、校區安全保衛工方面
保衛工作堅持預防為主，保障安全的方針，學校設立了傳達室，有專人負責，外來人員及本校學生必須經過登記才能進出，嚴格進出校門的管理，每天都有值周和值日老師負責當天的安全保衛工作，同時加強與派出所的聯系，實行警校共建，搞好學校周邊地區的治安，嚴禁我校學生進入歌舞廳、電子游戲、網吧、錄像放映等場所，避免各類事故的發生。
5、交通安全方面
我校門口直接面對公路，存在較大的安全隱患，為此我校每天安排值日老師在校門口值勤，保證學生的安全。為了學生的安全，我校每學期及時對學生進行交通知識的教育，使學生掌握交通安全常識，同時注意到部分學生不注意行車安全，利用晨會課加強對他們的交通法規教育，避免交通安全事故的發生。
6、集會方面
在每天課間活動時，對學生上下樓梯做出具體的規定，根據我校的實際，把各個年級上下樓梯的路線分開，避免樓梯因擁擠而引發事故。同時在組織大型集體活動時，及時向上級申報，對活動中可能出現的安全事故做出預測性描述，對突發性安全事故的應急處理程序做出具體的規定。
7、消防安全方面
消防安全素質，不僅是學生適應社會，適應生活的技能和特長，更是涉及他們自身安全，保護生命的基本素質，我校面向全體學生進行消防安全教育，使每一名學生都能了解到掌握一定的消防知識，具備一定的消防能力。同時結合我校實際加強對實驗室危險物品管理，對食堂、校舍的消防安全管理，努力避免消防安全事故的發生。
8、防溺水教育
教育學生不得私自去水庫、河里、池塘游泳，同時利用黑板報加強對學生防溺水知識方面的教育。
通過在以上幾個方面的查漏補缺，不斷鞏固我校的安全工作，及時地吸取某些重大事故的經驗教訓，同時借鑒其他學校的一些做法和措施，努力避免安全事故的發生，使我校的安全工作更上一層樓。
關鍵詞：學習小組；時機；步驟；時間；合作常規
課程改革，給我們帶來挑戰，沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著我們相知相伴的陳舊觀念，改變著許多傳統的教學模式。課改倡導“快樂高效”的教育，因此，我們不僅在觀念上要不斷更新，而且我們的角色也要轉變。為培養團結協作、創新型的人才，現在課改倡導了新的一種學習模式――小組合作學習。
一、構建結構合理的合作學習小組
在構建合作小組時，應注意結構的合理性。
1.人數要合理
一般以6～8人為宜，人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生間的交流互助。
2.分組應遵循“組內異質，組間同質，優勢互補”的原則
教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特點、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。
3.小組成員應是動態的
可以是組間男女生的互換和流動，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按照活動主題的需要讓學生進行自由組合。小組設計應有組牌，組牌將設置小組序號、個性化組名、組員姓名、職責分工、奮斗目標；并將在小黑板上寫上組名，便于學生在展示后教師能很好地評價學生；在小黑板上制作小組評價表，供每一節課老師記載對學生各個學習環節的評價情況，統一設計制作一個小組學習評價周公示表，各班每天匯總，每周公示，按月評比，根據總評情況在半期和期末評出班級優秀學習小組。
4.對小組長要培訓
（1）明確小組長的職責和作用；（2）定期召開小組長會議，了解他們在思想上、學習上、生活上的困難，及時給予解決，讓小組長感受到教師的關懷與溫暖；（3）適時地給予表揚、肯定和激勵。馬斯諾需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可以分為生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要與自我實現的需要。在低層次需要滿足后會向更高層次的需要努力。使他們體會到自我滿足、自我實現的心理滿足、榮譽感，是激發他們盡心盡力為小組工作的源泉。
5.小組成員要培訓
（1）加強小組成員互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會差生學習的過程，也是自己深化知識提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平；（2）給差生更多的學習、答題匯報、展示的機會，對他們每一點微小的進步，都要給予及時地肯定和表揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來；（3）在班級大力開展集體主隊精神教育，促進學生間的團結協作；（4）轉變傳統的學生評價方式，在學習的每個環節、學生日常管理的每個環節、都以小組為單位進行評價，包括課堂表現、班級紀律、學習成績等，個人成績不再凸顯，要讓學生明白，只有小組的成績優秀才是自己的成績，以此來強化學生的團隊意識，督促學生在小組內開展互助，提高整個小組的水平。
二、選擇適當的合作學習時機
合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一方式。我們要根據教學內容、學生實際和教學環境等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習。一般而言，較簡單的學習內容只需要個人獨立學習或開展全班學習，而較復雜的綜合學習內容，則可以采用小組合作學習的方式。合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式，并非所有的教學任務都得通過小組合作才能完成，個人學習、競爭學習、教師引領仍有著合作學習所不可取代的地位與作用。
小組合作學習雖能在教學中收到事半功倍的效果，但并不是說所有的內容都應采用合作學習。選準、選精學習內容是確保有效開展小組合作學習的重要因素。
1.模棱兩可、計算結果容易出現分歧的內容
如果要小組合作解決的問題答案非常明顯，而且是唯一的，那就沒必要進行小組合作學習了。而模棱兩可、易產生認知沖突的內容卻是最值得討論的。
2.方法不確定、答案不唯一的開放性內容
一些開放性、探索性的問題，可用多種策略解決，讓學生獨立思考之后再進行充分的小組合作交流，可以改善學習效果。選擇這樣的內容進行合作學習，能讓學生在思維活動中享受到合作學習的樂趣。
3.個人無法獨立操作的復雜內容
在學生個人操作無法完成時，教師可創設情境，激發學生自發地進行小組合作，培養同學間團結協作的精神。精心選擇合作內容，是指導學生有效開展小組合作學習的關鍵。
在數學課堂教學中，不能為了制造熱鬧的假象隨意讓學生在小組內交流合作，教師必須及時、恰當地把握好合作學習的時機，提高合作學習的效果。
4.在大部分學生思維活躍時組織合作學習
當教師提出一個問題，并且該問題的答案又是豐富多彩的，這時學生熱情高漲，舉手如林，個別的回答根本無法滿足學生的表達欲望，這時候讓學生進行小組合作交流，能最大限度地滿足學生的表達需要，而且能真正達到互通信息，共享成果的效果。
5.在學生意見不統一時組織小組合作學習
課堂教學中學生意見不一時，組織小組合作，讓相同意見的學生一起與對方爭辯，在辯論中明晰正誤，既可以培養學生的合作精神，又可以增強他們的競爭意識。當然在人人都需要內化知識時，當學生獲得成功的樂趣，需要與人分享時，也是合作學習的最佳時機。
一般來說，較簡單的學習內容，只需要個人獨立自學即可完成，而較復雜、綜合的內容，比如教師根據教學的重點、難點設計的探究性、發散性問題，學生的質疑等，可以采取小組合作學習。并且，一節課中合作學習次數不宜太多，以免隨意性與形式化。寧缺毋濫，注意抓住契機。
三、必須明確合作學習步驟
學生有了明確的合作學習步驟，就可以避免合作學習的盲目性。因此，每一次運用合作學習時，教師都需要根據教材內容進行科學預設，制訂出明確的合作學習步驟。
有了明確的合作學習步驟，就能夠使學生明確“我將怎樣與同學合作”，才能通過生生之間相互的啟發，實現思維、智慧的碰撞，產生新的靈感，使問題迎刃而解，進而保證合作學習的有效開展，全面提高課堂教學效率。
四、必須保證合作學習時間
小學生年幼，進行操作、思考問題的時間一般要比成年人長，且合作之后還要組織語言進行匯報，這就要求教師一定要根據學習內容，充分預設學生操作、探究、討論、交流的所需的時間，給足學生發言、補充、更正甚至于辯論的時間，讓每個學生都有發言和相互補充的機會。
只有教師課前充分預設，留足合作學習的時間，合作學習才會不流于形式。否則，由于教師給學生的合作時間不夠，學生還未真正進入合作學習狀態便被叫停，就會使學生的合作熱情冷卻，讓小組合作成為“中看不中用”的花架子，不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，還會使學生養成敷衍了事的壞習慣。
五、建立一套“活而有序”的合作常規
小組合作學習使課堂氣氛活躍起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學產生看似熱鬧實則混亂的局面。因此，這就需要建立一套“活而有序”的合作常規，并通過訓練使之形成習慣。
1.合理分工，明確職責
小組內應設立小組長、記錄員、資料員、匯報員，小組長應有較強的組織能力和合作意識，其主要職責是對本組成員進行分工，組織本組成員有序地開展交流、動手操作、探究問題等。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內容記錄下來。匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結后在全班進行交流匯報。
2.小組長的職責
（1）督促檢查本組成員完成教師布置的學習任務、課堂作業及家庭作業等；（2）在課堂上，組織本組成員按照教師所給的小組學習任務開展合作學習；（3）督促本組成員上課認真遵守課堂紀律。
3.如何培養小組長
定期地召開小組長會議，培養小組長的組織能力，要求小組長自己提前預習，把不明白或不會的知識提前弄會，以能夠領導和指導小組成員進行更好地學習。合作學習時做到人人參與，及時幫助差生，讓差生得到成功的快樂。提高小組的集體榮譽感，以確保小組合作的主動性和實效性。
4.小組成員如何合作
在小組合作學習時，要求人人參與，不能小組長一些代辦。在小組長的帶領下，有分工和合作。例如在展示課中，小組成員人人有角色，小組成員內部相互鼓勵和支持。
5.培養良好的合作學習習慣
一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”的現象；二是積極參與、踴躍發言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵循課堂紀律和合作規則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。
6.營造寬松的學習環境
一是教師要為小組合作學習創設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情。二是提供充足的合作學習時間，沒有一定的時間，合作學習只會流于形式。
