時間：2022-04-13 16:11:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇擴展培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】主題；活動項目
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-195-01
思維導圖作為一種具有革命意義的圖形思維工具，在學習記憶體系的建立、活動項目的計劃和組織、教學培訓與會議記錄等方面的具有非凡優勢。問世以來，思維導圖被廣泛應用于各種領域內。
在我國高等教育飛速發展的今天，學生干部隊伍的素質決定著高校學生活動的成效與質量，學生干部的培訓也日益成為高校內涵發展的重要環節，高校學生干部培養需要像思維導圖這樣直觀、形象、生動的培訓工具。
一、思維導圖的理論基礎及應用特點
思維導圖是世界著名心理學家、教育學家東尼·博贊發明的一種組織性思維工具，思維導圖最初是通過發散聯想，用關鍵字、圖片、顏色做筆記，為學生構建記憶知識的可視化思考體系。學生利用思維導圖的過程中，用直觀的視覺刺激來更好地梳理、構建自己的知識結構圖，從而提高學習的效率。
繪制思維導圖，是由一個主題、擴展產生新的分叉，發散形成可視化思維結構樹的過程。通過思維導圖能夠引導繪制者擺脫思維定勢的束縛，以已有想法為中心，向四周無限擴展產生新的想法，為繪制者的思維培養提供有效幫助。
二、思維導圖應用于學生干部培訓中的相關性與可行性
學生干部是高校大學生基層各種活動與工作順利開展的主要力量，負責活動與工作的組織、策劃及領導。學生干部必須具有較好的思想政治素質、專業素養、綜合能力、心理素質，才能把學生團結起來，提高自身的影響力，加強工作的效果，從而順利開展工作。
目前，高校的學生干部通常承擔著部分管理職責，但從長遠來看，學生干部更多的應該擔當學生活動組織者、學生事務服務者的角色。而活動的組織、事務性的服務都需要學生干部具有較高的溝通與決策的能力、組織與協調能力、項目運作與創新的能力。思維導圖是學生干部培訓的重要工具，作用巨大，可以提高受訓者的深入分析問題、創造性地解決問題的能力，從而提高學生干部的綜合素質。
思維導圖在策劃環節描述一個活動具有卓有成效的效果。思維導圖利用在紙上、軟件中畫出活動框架，或者在腦海中對活動過程進行構思，然后將其擴展到真實的情境下對所有的細節、變量進行考量，從而得出活動的整個執行體系和生命周期。
思維導圖運用于學生活動項目中，作為活動負責人的學生干部不會囿于常規思維框架下，而是利用導圖的擴展性，從其他方面、其他角度思考問題，嘗試用不同的思路來尋找解決問題的辦法。
三、開展基于思維導圖學生干部培訓的應用實踐
學生活動項目是學生干部培訓的載體，將思維導圖應用于學生干部培訓，就是在學生活動項目的各個環節中發揮思維導圖便捷的歸納和整理、化繁為簡的能力。
1.學生活動項目計劃。思維導圖在學生活動策劃中的應用可以更好的展示活動項目的“全貌”，幫助學生干部建立起完整的活動項目管理體系，對活動項目所需要的資源、信息、人員進行充分的整合，使整個活動策劃更加合理與科學。學生干部可以根據分工，將活動的主題、內容、形式等要素制作成思維導圖，從而從整體上把握整個活動以及相關環節之間的聯系。
將思維導圖運用于學生活動項目計劃，首先要對學生干部進行思維導圖繪制的培訓并進行相關的訓練。學生在訓練活動中，把自己作為活動的負責人，運用思維導圖把自己的思路畫下來，確定活動開展的難點、重點、突破點。
2.會議分組討論。思維導圖在學生活動項目會議中對項目團隊進行合理分工，對項目負責人、批準人、告知人等進行觀點、想法、特長等方面的樹立，提示團隊成員了解項目策劃、執行重點，引導學生干部有效的進行資源整合，極大提高會議討論的效率。
運用思維導圖對學生活動項目策劃溝通體系進行構建，利用思維導圖的樹狀結構對活動要素進行分析、梳理、綜合，得到與活動相關的信息，為團隊工作找出機會和問題，找出影響活動效果的潛在障礙，為解決活動中出現的問題找到最優方案。
3.活動總結交流。學生活動項目結束后，利用思維導圖把學生干部在策劃階段的活動項目思維導圖與真實活動的活動項目思維導圖進行對比，分析活動各環節、各要素間的邏輯性、前后關聯與相互關系，梳理學生活動的計劃、組織、人員、設備、地點、控制與領導等職能，通過對比、分析與梳理，更好的掌握思維導圖的相關技術，從整體上把握活動的項目化運作，從而提升學生活動效果。
四、提高思維導圖對學生干部培訓效果的具體方法
為了讓新員工更快地了解公司、熟悉公司的各個業務，更好的適應工作，公司特地對我們新員工進行了為期5天的入職培訓，充分反應了公司對人才的重視和培養。參加這次培訓的員工大部分都還未成為我行的正式員工，分別來自各個支行的不同部門，大家都很珍惜這次培訓機會，培訓當天都充分的做好了準備，精神飽滿的早早的來到公司門口準備出發。
這一次培訓的主要內容主要是對公司各個業務的介紹以及公司的一些規章制度和安全防范知識的介紹，是我們對公司的各項業務有了更深的了解，并掌握了實際操作中的一些非常有用的技巧，對我們日后的工作起到了非常重要的作用，最后公司老總還對公司的企業文化、企業現狀、戰略規劃等方面進行了精心的講解，是我們對公司的基本運作流程有了更深的認識，同時更加增強了我們對公司未來發展的信心。通過這次培訓，讓我們受益匪淺、深有體會。
培訓的第一天，我們率先來到了位于平山的野外擴展訓練中心，這一切都是出乎我們的預料的，之前只是聽說過的擴展項目現在要我們親身來體會了。
這次擴展訓練，一方面是對我們肢體上和心理上的一種鍛煉，更重要的是對我們團隊之間互相信任和互相幫助配合共同完成目標的一種團隊精神的培養，同時又是對自我的一種挑戰。其中的每一個項目都是對自我心理素質的考驗，8米高的斷橋，16米高的自由落體，以及2米高的信任背甩，這3項都是對內心防線的突破，都是對自我能力的提升，它告訴我們有些事情其實只是差那么一點點，成敗之間也只是一紙之隔，我們只要踏出了那么一步，那就成功了!然而這一步也許是非常艱難的，我們只有充分相信自己，相信同伴才能毫無顧慮的踏出這一步，這是同伴隊友對自己的鼓勵就顯的非常的重要，隊友的吶喊鼓氣使“這一步“已經不是自己一個人的事情，而是整個團隊，所有的事情，自己所要做的也不僅僅是代表自己了，這是我們相信我們有理由突破這到防線，我們有理由去冒險為了團隊的勝利，同時我們相信我們能夠成功!
最后一項擴展是“攻破城墻”，我們所有人要在不借助任何外力的情況下，翻越4米高的城墻，進入“城堡”，這是一個非常艱難的任務，我們所要做的就是把現場的40多余人一個不差的順利進入“城堡”。我們互相幫助，不斷鼓舞，最后終于踩著“人梯”順利完成任務。在這個項目中充分體現了我們的團隊合作意識，在一個共同的目標下，我們已經成為了一個不可分割的整體，為了完成任務都奮不顧身的作出自我犧牲，充分體現了“成就大我，犧牲小我”的精神，成功的那一刻我們歡呼，喜悅，教練也誠心的為我們豎起了大拇指。
接下了就是4天的理論知識，從公司的各項業務，包括理財，貸款，信用卡，儲蓄等;到銀行的服務規范，安全防范和企業文化等方面對我們進行了全方位的培訓。這時經歷了擴展訓練的我們已經從簡單的認識，熟悉發展到彼此有了一定的了解，并且生活在一起的一個大家庭。
這4天的培訓不是枯燥無味的，而是生動的，有很強互動性的具有很強實踐性的學習過程。在黃姐的帶領下，我們每個人都積極的參與到了培訓中的各個環節中，使知識當時就能很好的被消化，對我們日后的工作提供了扎實的基礎。
作為我自己來講，我現階段是做營銷工作的，在培訓中我對此有了更深的認識。我們每天都要面對很多各種各樣的各戶，這就需要我們有很好的應變能力去吸引客戶，當然更重要的是對客戶的維持，應為他可能會給你帶來更多的客戶。以客戶為中心、客戶至上、積極響應、確保提供最佳的產品和服務，是我們行始終貫穿的精神，也是我日常工作的準則。誠信，是維系現代市場經濟的基石，是與客戶相互溝通的橋梁，在與客戶打交道時只有真誠想待，言行一致，急客戶所急，想客戶所想，才能贏得客戶的一份信賴，換取客戶的一份誠心。只有與客戶進行經常性的溝通與交流，了解客戶的動向，知曉客戶的所思所欲，才能及時調整營銷策略，捕捉商機，在激烈的商戰中搶占先機。這樣我們才能更好的發展我行的各種業務，同時也是我行發展的基礎。
通過這次培訓，使我對公司有了更深刻的了解，我很榮幸能夠融入到這個充滿生機、充滿挑戰的大家庭中，也特別感謝公司的培養讓我一天天成長，我們在短時間培訓中充分感受了公司對員工的態度和良苦用心，也讓我們在未來的工作中端正心態、更加努力!為我行早日達到“共享”而奮斗!
【銀行新員工入職培訓心得體會】
從去年12月11日中國工商銀行北京分行的筆試開始，我就注定與這個實力雄厚的世界500強企業結下了不解之緣，一路廝殺艱辛走來，直到正式成為一名工行人，現回想起來，感慨良多。時間倉促，現簡要寫下這篇培訓總結聊表心意，既是對自己這10天學習的體會概括，也借此表達對各位培訓老師的感激，同時也提出一些想法與即將要培訓的同學們共同分享。
一直以來我都知道作為一名銀行工作者最需要的就是責任與謹慎，我也想象過自己將從事柜臺基礎業務的不易。但當我開始第一天的培訓時便知道，今后的路可能比想象的還要困難：一切都將從零開始。
當我看到那一把把嶄新厚實的練功券和傳票時，心中竟有些害怕。害怕有些粗心和急性子的自己如何駕馭得了這關系到老百姓血汗的資金業務的辦理。第一天注定是迷茫和沮喪的，看得出，很多同學都和我一樣沒有基礎，大家帶著些許新奇開始學習手工機器點鈔、翻打百張傳票等前臺基本功。老師們的講解耐心又到位，甚至一對一、手把手、不厭其煩地教我們，看著老師捆鈔時龍飛鳳舞的瀟灑樣子，我信心頓失，覺得自己永遠也不可能達到這種爐火純青的境界。一天結束，累得手酸臂麻但又絲毫不敢懈怠。也就是從這天起，為了考試達標，也為了今后能在工作崗位上做出成績，我開始了見縫插針、數錢數到手抽筋的點鈔練習，看電視時點，和家人聊天時點，晚上睡前還不忘點一把，似乎每天不點錢就缺少了什么。連我媽媽都打趣道：“我很愛聽你點鈔的唰唰聲。”同樣，翻打百張傳票也是一有
機會就抓緊練習，以前一味求快所以準確率很低，通過頻繁練習和老師傳授的技巧我找到了自己的節奏，漸漸提高了準度，而且速度也跟得上了。此時，我終于體會到了銀行前臺基本功的練習經驗，無他，但手熟爾。果然，事實證明我平時的功夫沒有白費，在最后的考試中發揮出了自己的水平。美中不足的是，機器點鈔出現了失誤，導致時間耽誤，表現不佳。反思起來，也與平時用練習機器點鈔不夠多有關。
再談談實際操作部分，早在面試時我就聽說工行的培訓體系在國內銀行系統中首屈一指，百聞不如一見，當我使用nova系統進行個金業務的學習和實踐時，深刻體會到了這套先進的銀行模擬系統的強大和工行領導的用心良苦。每一筆業務經過老師的詳細講解和答疑，再通過我們自己上機操作和隨時提問，抽象的概念變得很具體，也暴露了我們學習中的漏洞以及時彌補，可謂現聽現學現會，印象深刻，想忘都難。在此，我要再次感激我們辛勤工作的培訓老師，在百忙之中抽出空來系統地為我們授課，答疑解惑，不論我們提出的問題多么沒有技術含量甚至很多重復，老師都沒有絲毫不耐煩，而是一遍又一遍地耐心講解，還把一些具有普遍性代表性的問題再歸類總結，集中解答，讓我們加深印象。在兩次模擬銀行的操作中，老師的指點和關心也讓我們如沐春風，每一個細節的學習都是一種自我完善，同時，仿真網點的良好條件也是我們進步飛快的助推器。
這10天的學習就這樣緊湊而有序地進行著，我們也在悄悄發生變化，現在不會為自己點鈔達標這種以前不敢想象的事而感到驚喜，而是追求更大的進步與提升。
這10天，我們著實經歷了一場蛻變。
借此機會，我也提一點小建議，希望老師能為接下來的幾期學員多提供一些機器點鈔和模擬銀行操作的練習機會，多實戰多發現問題才能多進步。此外，也希望同學們能將講義和筆記中老師提到的瑣碎知識點進行分類總結，如列出交易代碼一覽表，需要出示證件或必須由本人辦理的業務，以及一些手續費收取的規定，分門別類方便記憶。相信可以取得事半功倍的效果。
10天的學習很快就結束了，但我知道我們的學習生涯才剛剛開始，今后到支行各網點一線進行工作后，我們還需繼續扎實練好前臺基本功，熟悉銀行各項業務，將優質服務放在第一位，滿足客戶的多方面需求，每天都是不斷提升自我的過程。營業網點的工作雖然瑣碎，但也是最考驗一個銀行職員的，它需要耐心、細心、責任心、和良好的職業操守，無論我們將來會從事前臺營銷崗位還是后臺支持崗位，這都是必不可少的基本素質，此時不練，更待何時。
從一個公司小小的業務員走到今天公司的項目經理，其中的酸甜苦辣，個中滋味也只有自己能夠體會了，不過這些年我一直是通過自己的努力，一步一個腳印慢慢的過來的，這使我慢慢的開始懂得了創業的艱苦，我走到現在這一部，我更加珍惜我的工作了，我將會在工作中盡自己最大努力的。
一、端正工作態度，堅持勤奮敬業、廉潔自律的職業操守。本人熱愛自己的本職工作，熱心為客戶服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位。需要加班完成工作時，就利用晚上和休息天進行調研和評審報告撰寫，公司下達的臨時工作任務，都能夠按做到按時按量完成。在日常工作中嚴格自律，謝絕客戶多次請客送禮，努力維護公司在客戶心中的良好的形象，也實際提高了自身的職業修養。
三、堅持不懈努力學習，業務理論及實踐經驗得到快速提升。本人在2012年堅持理論學習與實踐操作相結合，通過公司培訓、業余自學多種渠道積累業務知識，并堅持及時總結。年中本人的論文《中小企業文化建設的難題及破解之策》在《**擔保》雜志上發表，受到不少客戶的好評；本人半年工作總結也得到了王總的肯定，擔保項目“人、事、物”原則的思考逐步深入，從單純的“人”、“事”和“物”的三方面擴展到“人”與“事”、“人”與“物”、“事”與“物”的對立統一上。對該原則的深入思考，使得本人業務操作的思路愈加清晰，而不斷的業務積累又反過來促進了對該原則的深入領會和擴展，感覺收益匪淺。
四、加強貸后管理，努力為公司執行力的提高貢獻力量。在2012年公司布置重點進行的gmis系統流程錄入、檔案歸檔及“回頭看”工作中，本人嚴格按照公司要求，認真完成本人項下的任務，努力做到gmis系統流程與項目流程一致；在項目歸檔工作中，本人也按照公司要求按時按步驟移交了檔案資料，同時也通過該項工作，對貸款資料及時查漏補缺，完善了貸后管理；在回頭看工作中，本人按照公司整體部署和擔保部具體的安排，對本人負責的貸款企業全部走訪了一遍，其中對重點企業海南**有限公司走訪了3次，對海南**有限公司存貨質押情況不定期抽查9次，較圓滿完成了公司任務，為下一步工作理清了思路。
在客戶營銷的實踐中，本人深刻領會并堅決貫徹落實王總多次提出的“向客戶上下游延伸的”思路，在實際著手營銷客戶過程中受到業務部潘部長的悉心指導，收益匪淺。最值得稱道的例子是對海南**有限公司的項目操作。在項目調查過程中，本人走訪了**公司下游的十余家印刷包裝廠，在核實**公司銷售收入的同時，也向這些印刷包裝廠宣介擔保公司，了解到了他們的融資需求，解答他們的具體疑問。通過項目經理的言行使他們深切感覺到擔保公司工作人員敬業、誠懇、嚴謹、務實的工作作風，不少企業申請加入了信用協會，其中海南**包裝有限公司和海南**包裝有限公司還通過我公司擔保分別獲得了開發銀行60萬元和50萬元的貸款支持。今后本人還將會繼續貫徹王總“向客戶上下游延伸的”的營銷思路，繼續拓寬客戶來源，深入挖掘發展潛在客戶，將營銷工作向縱深推進。
(1) (2)
以下內容與本文公司項目經理2012年工作個人總結相關，可查閱參考：青年教師工作個人總結 過去的2010個人總結 我的一年教學個人工作總結 當小學教師繼續教育個人總結 一名優秀教師的個人總結 辦公室文員的實習個人工作總結 銀行出納部會計個人工作總結 公司新員工個人工作總結
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1.1病例實踐①每位護士每月挑選一份親身經歷的病例進行護理分析，并將過程按護理查房的形式成文，內容包括：病例介紹（一般資料、入院病史、體格檢查、輔助檢查、心理社會方面、住院過程）、疾病相關知識介紹（包括文獻）、護理問題及預期目標、護理措施、評價效果和總結，每月20號之前交給帶教老師。②帶教老師結合病例病情進行批閱修改、當面講解指正后交回護士。每位護士確定自己的問題所在，根據帶教老師批閱意見重新整理分析，修改后于每月25號之前完成并上交帶教老師。③帶教老師在晨會、床邊交班、護理查房工作中結合病例進行不定期提問，以促進和提高病例分析質量。
1.2質量考核每月底由護理質量思維實踐培訓帶教小組負責考核。根據學習態度、病例的難易程度、病例介紹規范性、病例思維分析能力、病例臨床護理質量等五個方面綜合評分，滿分100分。
1.3評價方法評分等級：優（≧90分）、良（70~89分）、合格（60~69分）、不合格（＜60分）。連續6個月為一輪，每人6份病例分析中有3份病例質量考核優秀且無不合格者則通過培訓，未達標者進入第二輪，直至成績達標后方可結束培訓。經過二輪仍未達標者并入下年度的培訓。
2結果
第一輪培訓參加人數36人，6個月后有15人通過培訓，通過率41.67%。剩下21人進入第二輪培訓，第二輪中21人全部通過培訓，通過率100%。月質量考核結果見表1。
3討論
低年資護士一般是指從醫學院校畢業后在醫院工作5年以下的護士[1]。研究表明，工作年限短、職稱低的護士工作中更易發生護理不良事件[2]。近幾年針對低年資護士的在職培訓內容與方式不斷豐富與擴展，然而目前大多醫院針對低年資護士的在職培訓仍缺乏科學、有效的規劃與效果評價[3]，采用的培訓模式缺乏深入與臨床脫節使在職培訓往往流于形式。衛生部在《中國護理事業發展規劃綱要（2005~2010年）征求意見稿》中明確提出，將注重護理人員評判性思維培養作為下一個五年計劃的重要改革目標。因此，對低年資護士進行思維實踐能力的培訓，使她們在臨床工作中具有較好的評判性思維能力[4]。
本次研究將案例式教學中的病例分析教學方法加以改進后用于產科低年資護士的培訓，創立了以臨床病例分析結合護理查房為中心的思維實踐培訓模式，效果良好。該模式讓學習者針對臨床工作中親身經歷的病種運用評判性思維，采用護理程序的工作方法收集資料，評判性地檢查和分析資料，找出護理問題，確定護理目標，落實護理措施，然后進行評價效果。國內其他研究也證明，這種培訓方法針對重點和難點設定問題，指導學習者查閱相關資料，讓學習者在搜索答案的過程中了解相關知識，同時鍛煉學習者分析問題和解決問題的能力[5]，可明顯改善護士的思維能力，提高專業水平，提升護理質量。思維實踐培訓模式中應注意的幾個問題：①護士必須先對病情進行整體評估，利用所學的專業知識，了解病人的整體情況，對病情動態觀察，提出護理問題，制定護理措施和目標。通過完整的護理程序才能有利于培養護士正確的臨床思維分析能力。
②病例分析時，要求護士進行疾病相關知識最新文獻的查詢。護文獻查詢不僅是一種工具，在幫助護士選擇文獻、吸取信息方面大顯身手，而且作為一種知識和方法，它還具有思維結構的邏輯特點，對于擴展護士的知識結構也有著重要意義[6]。③培訓中要求帶教老師結合真實病例特點，及時找出護理中存在缺陷、漏洞，當面給予指正，這樣有利于學習者及時糾正問題所在，提升培訓效果。④思維實踐培訓是一個循序漸進、逐步積累的過程。所以培訓過程中，要求護士根據自己的能力挑選病例，可從簡單到復雜，從妊娠合并一種疾病到多種疾病逐步過渡到危重癥、疑難病。⑤培訓周期應合理設定，并嚴格考核。一般要求培訓時間至少在6個月以上。這就說明只有經過一定的工作時間與知識積累后，護士才具備了良好的判斷能力、分析問題和解決問題能力。只有循序漸進的培訓才能達到預期效果。本次研究第一輪培訓后合格率為41.67%，經第二輪培訓后，全員合格率為100%，也證實了這一觀點。
非常感謝公司組織本次婦聯項目交流學習，聽取陳總監的分享，有以下感受心得：
一是團隊自主經營，主管帶頭，組員支持配合，上下一心，團隊戰斗力強大。團隊所有人員統一認識，日常強化培訓演練，增強銷售技能。整個項目會前早會夕會訓練半個月，會中項目組4人運作，會后總結優化項目，為提高項目效能做各方面最大的努力。
二是理賠案例觸動，引起共鳴。篩選轄區村居內因七癌賠付的計生險案例，主動向婦聯及村居匯報，進行思想溝通，爭取達成統一認識。
三是確權模式，很大可能解決“如何召集村民”的問題，提供面見客戶的機會，擴展儲備準客戶的途徑，對政保客戶往個人客戶遷移有很大的促進作用。
四是效益模型。因涉及疾病責任，往往會有投保前疾病及無如實告知等問題存在，博羅支公司做得很好。我們東莞地區，如何平衡業務及效益兩者，需要分公司進一步做分析，推動婦聯項目成為效益模塊，提高團險渠道盈利。
關鍵詞：電力調度管理信息系統;發展現狀;趨勢
前言
配網調度工作是保證配網安全運行、穩定運行的核心，而就當今電力調度管理信息系統的現狀分析，還存在很多不足的地方有待改進。因此，需要對電力調度管理信息系統進行細致的分析，這樣才能保證電力調度工作適應當今社會的發展形勢，提高電力企業的市場競爭力。
1.電力調度管理信息系統發展現狀分析
1.1 管理制度不完善
電力系統運行的安全性可靠性與電力調度信息系統有著直接的聯系，因此，只有極力做好電力調度管理信息系統的工作，才能提高電力系統運行的效率。但是，就當今電力調度信息系統的管理來說，在制度上卻不夠完善，造成這方面主要原因處在，管理運行經驗不足，管理信息系統的維修工作更是缺乏可靠的依據，對電力系統運行的穩定性、安全性造成極大的影響。
1.2 缺乏專業化人才
電力調度作為電力系統運行的核心，必須加強管理信息系統人才的專業培訓工作，全面提高電力調度管理信息系統工作人員的專業水平。但是，當今電力企業調度管理信息系統卻面臨著人才缺乏的現狀，尤其是高技術水平的工作人員更是缺乏，嚴重影響到電力調度管理信息系統的穩定發展，而且，在電力系統運行的安全性上也會受到一定的威脅[1]。
1.3 電力調度管理信息系統缺乏與使用的同步
電力調度管理信息系統應與系統的使用同步，這樣才能有效的發揮出電力調度管理信息系統的效率。然而，就當今電力調度管理信息系統來說，缺乏與系統使用的同步，不僅缺乏對技術人員、專業人員的培訓，更存在依賴電力調度設備廠家的現象，不能及時對電力調度系統進行維護、管理，不能及時的對使用中的問題進行完善，從而影響到調度工作水平的提高。
2.電力調度管理信息系統的發展趨勢
2.1 管理制度的完善
電力調度信息系統管理制度在不完善的情況下，會影響信息系統功能的發揮，降低了電力系統的運行效率。在未來的發展趨勢中，電力調度信息系統的管理制度應不斷的完善，要根據電力系統的運行情況以及電力調度工作的特征等進行不斷的完善，不斷的從以往管理制度中發現問題、分析問題、解決問題[2]。另外，在管理經驗方面，應積極的向西方發達國家學習電力調度信息系統的管理方式，豐富電力調度信息系統的管理經驗，同時還可以引進發達國家的管理模式，但是，在這里需要注意的是，引進信息系統管理模式的過程中，不能按部就班的全部應用到我國電力調度信息系統的管理中，要根據電力系統的運行情況適當的進行改進，這樣才能提高電力調度信息系統運行的效率。
2.2 加強專業人才的培養
人才是企業發展的根本，在電力調度信息系統管理中也是如此，如果在電力調度信息系統管理上人才缺乏的話，不僅會影響的系統的運行效率，甚至會造成電力系統運行效率低下的現象[3]。在未來的發展趨勢中，人才是企業發展的核心，因此，應不斷的加強信息系統的專業人才培養，同時還要注重信息系統操作技術人員的技術培訓，全面提高電力調度信息系統工作人員的綜合素質水平，這樣才能將電力調度信息系統的功能充分的發揮出來。可以對工作人員進行定期的培訓，并加入相應的考核機制，確保在崗的工作人員都具有較高的技術操作水平。另外，可以選拔年輕有為、能力強、責任心強、思維靈活的優秀工作人員，為他們創造出國深造的機會，將國外的先進技術知識帶回并應用到我國電力調度信息系統中，從而提高我國電力調度信息系統的運行水平。
2.3 信息系統與使用同步的發展趨勢
隨著社會經濟的快速發展，電力調度工作中也引入了信息系統，而且信息系統的功能非常全面，但是，在實際的應用中卻存在與使用不符的現象。在未來的發展趨勢下，電力調度信息系統應逐漸與使用進行同步進行，這樣才能將信息系統的功能有效的應用到電力調度工作中[4]。另外，還要在專業技術人員上進行合理的分配，電力調度事關居民用電、工業用電等用電的安全性、穩定性，因此，應根據供電系統的實際運行情況，適當的對地區用電系統的調度安置相應數量的專業技術人員，一方面要提高電力調度信息系統的運行水平，另一方面可以加強用電的安全性宣傳，提高居民用電的安全性，充分體現出電力調度信息系統的作用。
2.4 電力調度信息系統的擴展性
電力調度信息系統是綜合了計算機系統、智能化監控系統為一體的多功能系統，但是，電力系統工程會隨著發展逐漸的擴展，因此，在未來的發展趨勢中，電力調度信息系統需要具備一定的擴展性，根據電力系統的擴展來實現相應的功能，例如，通信接口的擴展、跨網調度的擴展、多系統整合數據傳輸的擴展、系統間切換速度的提升等，只有這樣才能保證信息系統在電力調度中發揮出應有的作用，并有著擴展的使用功能，才能確保電力調度管理信息系統的可持續發展。
3.總結
綜上所述，電力調度管理信息系統為電力系統的核心，不僅擁有著對電力系統運行的指揮權，更與電力系統運行的安全性、可靠性有著密切的關聯，因此，應做好電力調度信息系統的管理工作。通過本文對電力調度管理信息系統發展現狀及趨勢的分析，作者結合自身多年經驗主要對電力調度管理信息系統的現狀進行剖析，并探討信息系統管理的未來發展趨勢，希望通過本文的研究，能夠進一步提高電力系統運行的安全性，促進電力企業的良好發展。
參考文獻：
[1]陳偉松.淺談電力調度系統數據整合總體目標和主要功能的實現[J].廣東科技，2012（14）
[2]王超君，林園.電網調度自動化系統安全研究[J].科技風，2011（11）
教學工作總結怎么寫？下面，我們以數學教學工作為例，為大家提供一則數學教學工作總結范文，僅供大家參考，希望大家從中掌握工作總結寫作技巧。
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。下面，我將個人工作總結報告如下：
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程
中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、做好教學工作計劃，緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
在接下來的工作中，我們會繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育，做好個人教學工作計劃，圍繞科組的改革專題“數學課堂如何進行素質教育”、“低年級的愉快教學”和“運用多媒體計算機輔助教學的嘗試”進行教學改革，盡量將教學工作開展得更好。
XX年上半年，我處面對新的服務形勢和任務，進一步增強政治意識和全局觀念，以改革為動力，以創新求發展，緊緊圍繞中心的整體工作思路和階段工作部署，創造性地做好工作，為完成全年工作任務、實現年度工作目標奠定了堅實基礎。現將上半年的工作情況總結報告如下：
一、塑造良好形象，配合全局性的工作
（一）理順建設服務處的關系，把服務處從建設局成建制劃撥于投資管理局拓展服務內容。建筑服務處本身的原本職能是根據管委會XX年的會議紀要為外商投資企業做好水電配套，以及綠化開口備案。但根據形勢的變化，在做好原本職能的基礎上，，理順工作關系并為下一步能開展新的服務內容打下基礎。
（二）開展“商務禮儀”的學習和培訓。參與制定《四會、四能培訓實施方案》。
（三）窗口電子評價系統和新行政服務大廳裝修完善的選型、詢價以及報告的起草。
（四）配合辦公室自動化系統開發，協調分管領導聯絡系統開發商。制定《計算機和網絡管理制度》，《局長電子郵件處理細則》，讓各項事務納入更完善的管理。
二嚴格配套措施，積極整理臺帳
我處完善臺帳制度，嚴格配套措施，加強和建設服務科、北侖區政府項目評審中心的聯絡。截至5月底順利完成了綠化開口備案家，水電聯系單出具家，整理上報項目金額組織結構，合理流程，為配套工作的持續發展注入了新的活力。
三、加強企業調研，改變服務形式
一、后教學法
語言研究的多元性導致了語言教學的多元性,二十世紀后期,越來越多的學者發現固有的語言教學法很難適應不同環境、不同語種的語言教學。語言教學中實踐與理論分離的內部局面加上后現代主義思維的外部影響,外語教學界在20世紀80年代到90年代初的十多年中開始了新的思維和理論的構建。
Spolsky1988年明確地指出:“任何一種傾向于單一教學法的二語習得理論都是錯誤的。”Prabhu在《為什么不存在最佳教學法》中就強調了教師在語言教學中應該形成具有個性的教學理念。直到Kumaravadivelu將大家普遍認同的模糊化的概念都清晰化、具體化以后,后教學法的理論框架才基本形成。
后教學法并不是真正意義上的教學法,它主張教學理念和程序分離,選用適于解決教學問題的各種具體手段。它與以往教學法自上而下的制造模式不同,講究在一定原則指導下,通過微型的教學程序進入教學實踐,要求體現語言教學的實踐性、具體性和社會性的結合。后教學指的就是語言教學界拋棄教學法思維,開始的一種多元的,嶄新的嘗試。
二、漢語言文學專業的語言教學
語言課是漢語言文學專業中的基礎科目,它包括現代漢語、古代漢語和語言學概論三門主干課,這三門課程的教學在中文系的教學中至關重要。
現在大家在中文系進行語言教學都是采用傳統的教學法,基本以教師講解為主,輔以相關的課后作業,教師講多少,學生吃多少,很難調動學生的積極性,所以漢語言文學專業的學生普遍反映語言學的課程枯燥難懂,知識點多而雜,是最不容易掌握也最不愿意學習的課程之一。面對這樣的困境,語言學教師不但要隨時關注語言學本體的新研究成果,還要隨時接收新的教學觀,提升自己的教學水平。
三、后教學法在中文語言教學中的應用
后教學法要求教師樹立自己的教學理念,把課堂還給學生,把教學原則應用于具體教學環境中的實際操作,這是一種動態的、創造性的和探索性的過程,具有環境的敏感性和教學對象個體性的特征。Kumaravadivelu設計了語言教學的“宏方略”,布朗也有語言教學的十二條原則,這些都是在二語教學的基礎上總結歸納出來的,但是并不都適應于漢語言文學專業的語言教學,本文僅就其中能夠指導中文系語言教學的幾點進行分析。
(一)學生學習機會最大化
在教學過程中,學生獲得學習的機會越大,能夠掌握的知識就越多,這需要教師調節課堂,使學生獲得更多的學習機會。
1.教師要善于創造機會
后教學法認為,教師的主要任務是創造學生的學習機會,所以教師應該注意各種學習機會的創造。
現代漢語語法問題在其本身的課程中既是重點又是難點,在講解詞類的時候還有很多重要的詞在不同的語言環境中屬于不同的類別,這時候教師一定要注意善于創造學習的機會。采用啟發式建立環境和平臺,讓學生自己發現規則。
例如講介詞“在”的時候,老師不需要說出“在”于什么樣的語境中是什么樣的詞性,只需要列舉出幾個句子,學生就能自己發現問題:
(1)我在教室看書。
(2)我在教室。
很多學生都能明確地說出例(1)的“在”是介詞,例(2)中的“在”是動詞。教師要繼續追問“為什么”,讓學生不但自己發現其然,更要自己概括出其所以然。經過對比,我們發現:
例(1)除了“在”以外還有一個動詞“看”;例(2)中只有一個“在”能夠做動詞。所以學生自然能夠得出結論:一個句子里,如果只有一個“在”,那么它就是動詞,如果有另外一個動詞,那么它往往做介詞。
2.教師要善于抓住機會
課堂上學習機會有時候是學生自己創造出來的,教師不能一味地按照自己的意志講解,要善于抓住學生自己創造出來的機會。
比如進行層次分析法時,有些同學發現以下兩個短語在分析中有所不同:
(3)山上沒有樹。
(4)在山上沒有樹。
這兩句話的區別在于例(3)中少一個“在”。進行層次分析的時候,(3)“山上”是主語,(4)“在山上”是狀語。這種情況下,教師需要循循善誘,在此基礎上,總結方位名詞作主語和方位短語作狀語的不同,并且進行相關題目的訓練。
3.教師要善于擴展機會
無論是教師創造的機會還是學生創造的機會,在很多情況下都是能夠延伸的,教師不能放棄這樣擴展的好時機。
例如筆者在引導學生知道了“在”于不同的語境中有不同的用法,詞性也有許多不同以后,趁機擴展相關知識點,把類似于“在”這樣的兼有介詞詞性和動詞詞性的詞語進行歸類。
(二)促進學生的自主學習
教師除了在課堂教學中善于給學生提供各種學習機會外,更重要的是要傳授學生學習方法,通過一定的培訓和磨合,使得學生能夠自主學習。
1.培訓
學生尤其是大學生的自主學習并不能自然地放到語言課堂上自由發展,它必須經過教師指導的培訓才能夠有的放矢,所以對學生的培訓至關重要。
首先,教師要培養學生的發散思維,要求多角度地思考一個問題,在分門別類地講解詞類的時候,由于各種詞類的講解都分為定義、分類、語法特征和備注①幾個部分,因此教師在詳細講解兩種詞類以后,可以以此為提綱,由學生自己分析詞性。
其次,教師還要具有整合力,要求學生能夠從錯綜復雜的語言現象中總結出比較合乎實際的語法規則。
2.磨合
對學生的培訓不能瞬間就轉變成學生的自主學習能力,必須經過教師補遺的磨合過程。在這個過程中,學生在思考問題時會出現一些遺漏,甚至是教師多次強調的東西。教師必須克服可能會出現的厭煩心理,要理解學生出現的各種問題,使學生能夠做進一步的思考。磨合階段起著承上啟下的作用,是萬萬不可忽視的。
3.自主
學生的自主學習和自主思考是后教學法中學生所達到的高級階段。本階段學生能夠獨立地進行相對完整的思考,發現新的問題,有一些善于思索的學生甚至能夠提出一些有學術價值的問題并且嘗試解決。例如在語法教學的后期,我班同學發現“山上架著炮”這種歧義句產生的原因,從而引起對語言的興趣。
在自主學習過程中,教師并不是撒手不管,而是要從旁指導,使學生少走彎路,進行有意義的學習。
后教學法就是要經過上述的過程促進學生學會學習,對自己的學習負責,所謂“授之以魚不如授之以漁”,這是一個從“魚”到“漁”的轉化過程。
四、后教學法在中文語言教學中的應用的結果
經過后教學法在語言教學中的實踐,我們發現這種新型的教學理念對教師、對學生兩方面都有一定的積極促進作用。
(一)教師角度
1.強化教師
后教學法要求教師對教室發生的一切都要有整體的了解,要能夠細致觀察、準確評估并作出及時調整。教師要對教學的各個方面進行思考,有選擇地使用適合教學環境的方法,做具有戰略性眼光的實踐家和理論家。
2.教師發展
后教學法放棄了傳統語言教學中教師只管自己備課教學的方式,摒棄了教師只要掌握了知識和技能就可以做一個好老師的傳統訓練觀。它要求教師要有能夠依據對教學理念不斷理解和教學技能不斷擴展的發展觀念:教師不但要講課,還要動腦筋把教學內容和學生的實際情況結合起來,想辦法把學生的積極性調動起來;不但要教給學生扎實的專業知識,更要培養學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。這顯然是對教師的一個挑戰,所以教師必須不斷提高自己的學識,在實踐中發展自己的能力。這個發展是用批判性眼光不斷反思、總結升華的過程。
3.行為研究
借用心理學術語說明后教學法這種教師發展的新模式。針對教學中出現的問題,大家應該進行準確的干預行動,隨時做出相應的策略應對。行為研究要求教師能夠應需而動,具有極強的針對性,而且是教師在實踐中就進行的教學研究,是改變不佳教學現狀的最好方法。
(二)學生角度
過去教師對學生的看法往往是負面的,認為學生在教學中就是被動接受的角色,而今天后教學法在語言教學中的應用是學生發現自我的過程。
首先,學生是學習的貢獻者。學生對現代漢語知識的再認識過程往往能夠進一步促進學生思索,尤其是通過發現規律外的問題,可以很好地提高自己的分析能力和綜合能力,在此基礎上就可以建立起屬于自己的理論框架。
其次,學生變成了教學活動的制定者。后教學法強調了傳統備課中人們比較容易忽視的“備學生”的環節,教師必須考慮到學生的需要、目的和希望,從而制定與之相適應的教學策略。
7月3日～4日，SAP論壇率先在上海開啟。作為本次大會的主題，“大道至簡、萬象更新”簡單明了地闡述了SAP對IT未來發展趨勢的判斷，即簡化IT。這也很好地契合了SAP于6月在2014 SAP SAPPHIRE NOW大會上提出的“Run Simple”的口號。
大道至簡
大道至簡，出自中華道家哲學，原意是指大道理（指基本原理、方法和規律）是極其簡單的，簡單到一兩句話就能表述清楚。SAP用其來形容IT的發展趨勢可以說十分貼切，而從當前IT的發展現狀也能略知一二。
比如，硬件方面，用戶已經不再希望單獨采購服務器、存儲及網絡等設備，而希望做到一站式采購、開箱即用，于是一體機應運而生了。隨之誕生的還有面向各類應用的一體機，包括華為、IBM、惠普等廠商推出的SAP HANA大數據一體機、IBM PureSystem、甲骨文Exadata等，其不僅能做到開箱即用，而且還針對某些應用進行了優化，對用戶而言可謂一舉多得。
與一體機能夠簡化IT的部署相似，SAP致力于簡化用戶的IT環境，而這個基礎就是SAP HANA。“借助SAP HANA，我們已經不再需要為每個應用單獨構建底層的架構，而是能夠為每種應用都提供一種實時的解決方案，從而實現IT的簡化和加速。”紀秉盟表示，當前，已經有基于HANA平臺的重要應用Simple Finance（簡單財務系統）推出。且短短幾個月時間，全球已經有超過6.7萬個用戶上線了該系統。
據紀秉盟介紹，Simple Finance能夠充分利用HANA的分析處理能力，將實時財務變成現實，而這一點也得到了用戶的確認。
在當天舉辦的上好佳（中國）有限公司SAP實時運營系統上線儀式上，上好佳（中國）有限公司副總經理馮福森表示，“過去我們在月底做財務結算時，各個子公司不能同時進行，而需要排班，導致經常加班加點占用晚上甚至周末的時間。而在上線HANA平臺后，這一情況發生了質的轉變，財務結算不再需要單獨安排時間，所有子公司可以同時進行，且財務結算時間一般不會超過兩個小時，工作效率大增。”
據悉，近日SAP對Simple Finance又進行了升級，性能再獲大幅提升。據紀秉盟介紹，升級后，Simple Finance的處理速度提高了86%，批量輸入的處理速度提升了71%。
生態共建
Simple Finance的成功只是SAP HANA平臺普及的一個開始，今后，類似的應用、類似的創新還會有很多，比如SAP即將重新定義的CRM領域。但不可否認的是，如果只依靠SAP自己的力量，這種創新的步伐不會邁得很快。當然，SAP也意識到了這一點。
“開放平臺，依靠合作伙伴的力量，SAP基于HANA轉型的道路才會走得更穩更快。”紀秉盟說。
本著這樣的戰略，SAP已經有所行動。比如，在公有云領域，SAP在2013年11月已經和中國電信數據通信公司成立合資公司，從人力資源領域入手開拓公有云市場。在企業級云市場，SAP還在積極地招募合作伙伴，以為企業提供基于HANA的企業級云。
紀秉盟說，“SAP的愿景是打造一個圍繞HANA的生態系統，我們不希望SAP是唯一能夠利用到HANA能力的公司。”為此，SAP也在努力地探索著，前不久在上海舉辦的SAP d-code大會上，SAP就和與會的學生、開發者、ISV等分享HANA的創新能力，并展開技術培訓。像這樣的實踐還有很多。
當然，圍繞HANA的生態圈建設遠不止上層應用這些，下層的硬件部分同樣重要。而在上海論壇上，華為、IBM、惠普、戴爾等通過SAP HANA認證的硬件合作伙伴也都悉數亮相。記者也采訪到華為展臺的相關負責人。據他介紹，SAP HANA平臺對于設備的同步寫性能、時延、讀寫帶寬及擴展能力等都有著嚴格的要求。因此，通過其認證也從一定程度上反映了產品的性能。
目前國內服務器廠商已通過SAP HANA認證的只有華為和聯想兩家。在本屆SAP論壇上，華為也展示了其兩款通過HANA認證的產品，分別為華為RH5885 4路/8路服務器和華為FusionCube融合基礎設施云平臺。據華為相關負責人介紹，華為FusionCube for HANA一體機解決方案不僅在同步寫性能、延時、讀寫帶寬及擴展能力等方面表現優異。在安裝部署方面，同樣可圈可點，其可實現一站式交付、家電化安裝，后期擴展、運維都十分簡便。
一、經營指標預計完成情況
2018年度xx取得了良好的經營業績，為公司收支差和現金流做出了優異的貢獻。劃小經營也取得了重大突破，指標同比完成踏上一個新臺階。劃小經營單位的實施，各事業部有了更自由更靈活的自主權，在人員招聘、成本管理、項目實施、風險管控、分包管理等方面更細致。目前實施效果良好，各事業部在業務量、項目進度、固定成本、分包項目等方面管控正常。
二、主要工作亮點
1.業務百尺竿頭更進一步
2018年，xxx業務量從2017年10202萬增長到13161萬，漲幅達29%。整體4G業務和鐵塔業務已占據全院業務收入主導地位。
2.開疆擴土，突破多省業務，設立分院，固舊爭新。
在公司整體戰略方針指導下，加大力度拓展外省業務：廣西（南寧、北海）、江西（宜春、鷹潭）和EPC項目：內蒙古（呼和浩特），省外超過500萬元，首次突破EPC項目并成功實施。省外板塊在廣西鐵塔的基礎之上，成功進入內蒙、江西、甘肅、云南等省份，擴大了業務的版圖。同時成立內蒙古分院、河北分院，鞏固當地業務并爭取新業務。
3.集客業務突破1600萬，融合轉型創新，多點開花。
2018年xxx響應公司大力擴展集客業務的號召，成立集客中心，目前擴展的集客業務包括：測繪服務、系統集成、影視航拍、EPC、咨詢支撐、智慧城市。測繪業務從外包轉向自營，并主導完成了公司測繪乙級資質范圍擴充工作。同時，成立了集客中心，明確無人機集客中心業務板塊，提升SkyCells無人機應用品牌影響力。
4.順利通過各項迎檢
2018年是廣東通信行業的迎檢年，我們積極配合電信、移動、鐵塔完成大量的部、省、市的各項迎檢工作，順利通過國優檢查、工信部檢查、省公司檢查、集團及省公司安全檢查、集團及省公司審計檢查、集團及省公司財務檢查等，順利通過7月份電信集團交叉檢查、7月廣東省通服質量互檢、10月省通管局檢查、11月廣東電信安保部安全檢查、省電信工程管理中心安全檢查，協助廣州市電信榮獲省公司優秀設計一等獎，為業主贏得了口碑和信賴。
5.新技術應用
xxx在承接常規業務的同時，不斷深入研究新技術、新課題，致力于提升團隊生產技術實力。在可以預見的未來幾年，物聯網和5G網絡建設將會成為通信行業新高點，xx組織骨干精英，就相關技術進行研究探討，為明年新業務項目的承接提前做好充分準備。研究成果包括：
（1）5G試點
配合廣州電信率先開展5G試點設計，對第十屆“天翼智能生態博覽會”實現場內場外5G信號覆蓋，順利展現熱點業務，確保展會的順利召開。
（2）各項新技術順利開展應用
創新應用波分復用技術、3DMIMO技術應用、4T4R的LTE-A技術應用及新型多模設備應用等新技術，體現了中睿設計的能力，在客戶面前樹立了專家形象。
（3）受邀參加《2018年信息通信行業交流研討會》
無線院專家黃勁安受邀參加研討會，與各路同行討論分享《5G賦能構建融合創新生態圈》，向各同行展示了中睿設計的技術力量，打響中睿品牌，擴大業內的影響力。
（4）發明專利申請
2018年xxx共完成7項發明專利申報、6項實用新型專利申報、5項軟件著作權申報。
（5）成就顯著
全年撰寫論文在重點期刊成功對外發表42篇。其中6篇優秀論文入選“2018廣東通信青年論壇”，其中陳文雄、應仲乾撰寫的《基于無人機三維建模的樓宇無線覆蓋測試研究》被評為一等獎論文。
對質量管控有效落地執行月度抽查，提高了各個項目部的質量意識以及設計質量水平。嚴格按照公司質量管理體系進行操作，項目組的設計出圖工作，嚴格實行二審制度。定期組織召開無線院內部的質量分析會，分析了設計圖紙存在的主要質量問題，并及時整改修正。從平時的細處落實，行成規范化、標準化的項目運行，經過時間的歷練，始終提升自身素質，把控好項目部各地區的設計出版工作以及質量安全生產工作。
3.不斷完善部門制度
在制度執行過程中發現工作推進不夠規范的地方，在2018年的工作中將不斷完善，在“實踐中建立制度、制度中規范實踐”，將制度建設、組織管理真正地落實到實際效益的產出和資本價值最大化中。對2018年內審提出的問題積極做出修正。完善并嚴格執行三重一大決策管理制度。
6.強化生產技術實力，持續輸出生產成果
加強團隊內部建設，強化生產技術實力，聚焦新技術新課題、內部培訓、出版流程完善等關鍵工作，保證持續穩定輸出。
成立技術研發中心，以人工智能網絡作為切入點，圍繞“感知控制-傳輸-計算”體系，從物聯網、5G、邊緣計算三個方向發力，為承接新型垂直性業務和內部降本增效賦能。
深入研究新技術、新課題，并注重固化形成專利成果。通過與技術研發中心共同合作，互促共進，繼續深入研究新技術，探討新課題，持續輸出技術成果，并爭取形成更多實用新型和發明專利成果；
標準化培訓制度，定期開展內部培訓。總結以往培、練、學經驗，標準化事業部培訓制度，定期在內部開展針對性的技術培訓，有計劃有目的地帶動團隊集體向前；
完善設計出版流程，規范化出版工作。注重設計的施工可用性及方案技術性，并不斷完善設計出版流程，實現出版工作規范化，以更好地保證設計出版質量。
三、總結
一、存在的問題
通過對新疆分院舉辦過的新一代天氣雷達保障業務技術培訓班進行教學總結，存在問題如下：第一，培訓環節和層次不夠完善，課程設計安排不夠合理；第二，案例教學時間短，效果不突出；第三，實訓環節缺乏任務驅動，學員主動性不高；第四，培訓時間短，任務重，學員素質不一。通過分析問題產生的原因，筆者從課程設計的角度探索改進此類培訓班培訓效果的方法。
二、教學的基本理念
雷達保障業務技術培訓班從培養應用型人才的目標出發，為提高學員的雷達機務保障水平，著重從運用雷達原理理論知識思考、分析和解決實際問題考慮，讓學員通過學習掌握雷達裝備保障技術。該培訓班課程的突出特點是教學內容的可操作性、針對性和對雷達整機講解的系統性。在教學過程中，教師要引導學員利用電子電路、雷達原理、微波基礎等基礎知識系統掌握氣象雷達信號流程，培養學員的檢查、調試、維修等技能。
課程內容應當注重學員的實際操作環節，關注當前的學習，更重視未來的可持續發展，滿足雷達裝備不斷更新發展對人才的迫切需求。
教學活動必須建立在學員認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，合理安排學習流程，充分利用分組實習實訓環節鍛煉學員在動手實踐中遇到問題、討論問題并解決問題的能力，這種多樣化的學習可以幫助學員在實踐環節中較好地掌握雷達機務保障技能。
目前，案例教學法在雷達保障教學中得到重視和應用。案例教學是一種開放式、互動性的新型教學方法，教師通過指導學員提前閱讀，組織學員開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，在教師的精心策劃和指導下，學生運用課程所學的使用技能，發揮自己的智慧解決問題。教師根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，搭起擴展思維的平臺，將學員帶入特定事件的現場，深入角色，進行案例分析。學員通過質疑―答疑―生疑―再答疑的過程針對問題進行研討，并給出結論，既交流了經驗，又拓展了思維，從而提高學員分析問題和解決問題的能力。
三、教學目標
第一，能利用已有知識掌握雷達工作原理。第二，掌握雷達各關鍵點信號參數，并學會使用常用儀表測量這些參數。第三，掌握將故障精確到可更換單元的基本思路。第四，通過理論學習和實踐操作，掌握分析問題和解決問題的思路，并在這一過程中培養成就感和激發學習興趣。第五，情感目標。雷達裝備維護往往是多人合作的過程，在學習過程中還應注重培養學員的團隊意識，合作意識。
四、教學設計思路
雷達保障業務技術培訓班課程是在學員認知發展水平和已有的知識經驗基礎上進行教?W設計與課程安排的，針對某型號雷達裝備，綜合運用所學理論掌握檢、調、維修的基本技能。所以，在課程設計時，教師應先讓學員對該型雷達設備的信號流程有整體上的認識，在整機的高度上重點把握每一個部分內部的信號流程和系統間的信號流程，能運用雷達儀表把故障定位在可更換單元。
課程體系分為雷達整機原理介紹、雷達分系統工作原理介紹和關鍵點參數測量三大部分。每一部分又從理論和實習實訓兩個環節來展開教學。
