時(shí)間：2022-04-13 19:34:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新老師入職培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著特殊教育受到越來(lái)越多的重視以及特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)力度有限,一批非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的特殊教育教師群體開(kāi)始出現(xiàn).本研究以四位特殊教育學(xué)校工作的新教師為研究對(duì)象，采用質(zhì)性研究方法，深入特殊學(xué)校對(duì)新教師在入職初期的教學(xué)、人際關(guān)系、外在壓力、組織適應(yīng)等方面問(wèn)題進(jìn)行深入了解與分析，提出促進(jìn)非專業(yè)特殊教師職業(yè)適應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞：
特殊教育；新教師；職業(yè)適應(yīng)
根據(jù)有關(guān)研究，當(dāng)前我國(guó)特殊教育教師多為非特教專業(yè)畢業(yè)。[1][2]同時(shí)，隨著免費(fèi)師范生政策的有效實(shí)施，越來(lái)越多的非特殊教育專業(yè)免費(fèi)師范生畢業(yè)后選擇進(jìn)入特殊教育學(xué)校任教。因而，非特教專業(yè)畢業(yè)生是我國(guó)特校的主要師資力量。職業(yè)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整和改善自己的觀念、態(tài)度、習(xí)慣、行為和智能結(jié)構(gòu),以適應(yīng)職業(yè)生活的發(fā)展和變化的能力。[3]中華人民共和國(guó)教育部高等教育司教育聯(lián)合會(huì)認(rèn)為,職業(yè)適應(yīng)是個(gè)體對(duì)工作任務(wù)、環(huán)境等的適應(yīng)過(guò)程，也是一種適應(yīng)結(jié)果，是人與職業(yè)的相互協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。[4]新教師在入職初期的適應(yīng)程度影響他們?nèi)蘸蟮膶I(yè)發(fā)展。特別是第一年的教學(xué)情況會(huì)對(duì)他們可能達(dá)到的教學(xué)水平產(chǎn)生極大地影響，并且會(huì)對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用，這種影響甚至?xí)掷m(xù)整個(gè)職業(yè)生涯，也很大程度上影響新教師是否繼續(xù)留任。[5]初入職期間的挫折可能會(huì)導(dǎo)致新教師離開(kāi)教師崗位，教師的更換使得學(xué)生不斷處于新教師的適應(yīng)階段，這會(huì)影響學(xué)生的終生發(fā)展，影響整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,如何有效引導(dǎo)新教師順利度過(guò)入職初期的問(wèn)題值得研究。本研究旨對(duì)特殊學(xué)校新近入職的非特殊教育專業(yè)的新教師的適應(yīng)性情況進(jìn)行研究，以期對(duì)提高新教師的職業(yè)適應(yīng)及提出建議，使非特教專業(yè)老師也能準(zhǔn)確把握特殊學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r及教學(xué)特點(diǎn)，快速適應(yīng)特殊學(xué)校教學(xué)工作。
一、研究設(shè)計(jì)
根據(jù)研究目的及研究意義，本研究選用質(zhì)性研究方法，運(yùn)用目的性抽樣選取了4名入職0~3年的非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的新教師，通過(guò)深入訪談收集他們的入職感受，分析他們的適應(yīng)過(guò)程，歸納出非特教專業(yè)新教師在進(jìn)入特殊學(xué)校任教后的適應(yīng)特征及其影響因素，為師范生培養(yǎng)提出建議，并提出幫助特殊學(xué)校的非特教專業(yè)新教師的職業(yè)適應(yīng)策略，以便新教師可以快速適應(yīng)特殊教育學(xué)校的工作。
（一）訪談法。本次研究在訪談前編寫(xiě)了訪談提綱，并對(duì)訪談過(guò)程做了錄音，事先都得到了訪談對(duì)象的同意。訪談包括三方面內(nèi)容：首先是四位教師進(jìn)入特殊教育學(xué)校工作的原因以及入職前對(duì)特殊學(xué)校的了解程度；其次是對(duì)四位教師進(jìn)入特殊學(xué)校工作自身總體感受的了解；最后是四位教師在工作中所遇到的教學(xué)、人際、組織適應(yīng)等問(wèn)題的具體情況。訪談完成后，研究者將訪談錄音轉(zhuǎn)為文字，進(jìn)行編碼分析。
（二）研究對(duì)象。運(yùn)用方便抽樣與分層目的性抽樣，研究4位入職0~3年的特殊教育學(xué)校工作的非特殊教育專業(yè)新老師，其中3位是培智類學(xué)校新任教師，1位是聾啞學(xué)校新任教師。下文中將用S,D,L,Z替代四位教師真實(shí)姓名。
二、分析與討論
入職適應(yīng)對(duì)于非特殊教育專業(yè)特殊教育教師來(lái)說(shuō)，就是不斷融入特殊教育學(xué)校組織并且作為有意識(shí)的個(gè)體，有選擇地內(nèi)化群體規(guī)則及其行為方式，并養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)各方面的過(guò)程。這期間,來(lái)自教師工作的壓力和困境必然生發(fā),而此過(guò)程也是一個(gè)教師主體不斷調(diào)試和妥協(xié)自身的過(guò)程。入職初期是新教師重新建構(gòu)個(gè)人生活史的過(guò)程,是在已有的生活史背景下,在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)生活現(xiàn)場(chǎng)中不斷建構(gòu)的過(guò)程。這個(gè)階段的生活史,也將對(duì)未來(lái)教師教育生活以及專業(yè)發(fā)展的其他階段產(chǎn)生潛在影響。[6]被訪的四位新老師都表示在進(jìn)入特殊學(xué)校任教之前并沒(méi)有接觸過(guò)特殊兒童，大學(xué)階段也沒(méi)有到過(guò)特殊學(xué)校實(shí)習(xí)參觀過(guò)。根據(jù)訪談，四位老在工作中所遇到的教學(xué)、人際及組織適應(yīng)等方面存在的問(wèn)題如下：
（一）教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。四位新教師普遍感覺(jué)教育教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。D老師表示：“平均周課時(shí)為12節(jié)，還要兼任學(xué)校其他工作。每天花在教學(xué)準(zhǔn)備上的時(shí)間大概在3小時(shí)以上，因?yàn)閷?duì)于選材要精心挑選，對(duì)于每班不同程度的學(xué)生要挑選難度適宜的課程內(nèi)容，要時(shí)刻考慮到學(xué)生方面是否能夠接受所教授內(nèi)容。覺(jué)得每天的課程準(zhǔn)備時(shí)間不夠，工作略顯吃力。”Z老師表示：“每周大約有15節(jié)課，主班老師一周會(huì)上20節(jié)課，平均一天4節(jié)課，配班老師平均每天2節(jié)課，一周下來(lái)也有10節(jié)課，下一周就會(huì)將主配班老師倒過(guò)來(lái)，這樣循環(huán)。當(dāng)主班老師壓力比較大，工作量很大，每天都要有書(shū)面作業(yè)，而且家長(zhǎng)每天早晨會(huì)聽(tīng)30分鐘的課，這樣一周下來(lái)會(huì)比較累，而且老師會(huì)覺(jué)得很煩躁，期待趕緊周末。對(duì)每周的課時(shí)安排還能基本適應(yīng)，就是每天對(duì)著這么多家長(zhǎng)上課，壓力比較大。”教學(xué)方面，D老師經(jīng)過(guò)兩年多的經(jīng)驗(yàn)積累，在這些方面都已經(jīng)基本掌握。S老師進(jìn)入特殊學(xué)校僅半年時(shí)間，對(duì)于特殊學(xué)校的教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)了解的不夠到位。有過(guò)普通幼兒園任教經(jīng)驗(yàn)的S老師認(rèn)為普校和特校工作差別很大。S老師說(shuō)到：“在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)方式更加活潑一點(diǎn)，每一節(jié)課都是將音樂(lè)體育活動(dòng)融入其中，要求五大領(lǐng)域相互融合。而在聾校中更多的是進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)，我覺(jué)得真的比較枯燥，幼兒每天的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)某個(gè)東西或?qū)W會(huì)說(shuō)某句話。在課程目標(biāo)目標(biāo)上，每節(jié)課的課程目標(biāo)不同。幼兒園的目標(biāo)要求認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。而在聾校中課程的目標(biāo)是一種很直觀的目標(biāo)，學(xué)說(shuō)某種句型或認(rèn)識(shí)某個(gè)東西。”四位受訪老師均表示初進(jìn)特殊學(xué)校,面對(duì)特殊兒童時(shí)不了解學(xué)生的特點(diǎn)和心理,不懂得如何教學(xué)可以取得良好的效果.隨著工作的熟悉，對(duì)學(xué)生心理的把握也更加到位。
（二）校內(nèi)人際適應(yīng)良好，親友不理解帶來(lái)壓力。美國(guó)學(xué)者富勒曾經(jīng)提出教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的“關(guān)注”四階段模式：任教前關(guān)注階段；早期求生存階段；關(guān)注教學(xué)情境階段；關(guān)注學(xué)生需求階段。[7]新教師在入職初期處于早期求生存階段，在此階段，他們都關(guān)注自己作為教師的生存問(wèn)題，例如對(duì)教學(xué)與課堂的把握，學(xué)生與同事對(duì)他們的評(píng)價(jià)等，這些方面帶來(lái)相當(dāng)大的壓力。在訪談中也可以看到，四位新教師都非常明顯地表達(dá)了自己在與同事人際關(guān)系處理方面的深刻感受以及希望與同事建立良好關(guān)系給自己帶來(lái)的壓力。S老師坦言自己和同事關(guān)系還不錯(cuò)。但是學(xué)校里有些教齡長(zhǎng)的教師對(duì)于年輕教師來(lái)特殊學(xué)校表示不理解。“可能因?yàn)槲覀冞@些新老師跟有些老教師的孩子差不多大，他們就覺(jué)得，上了一個(gè)差不多好的大學(xué)，怎么會(huì)來(lái)到這個(gè)學(xué)校呢，這些的學(xué)校很容易讓人頹廢下去。去一個(gè)好的幼兒園不好嗎？去幼兒園的話人際關(guān)系也會(huì)很廣，什么樣的家長(zhǎng)都能接觸到。雖然這樣說(shuō)，但老教師還是很愿意幫助我。”D老師覺(jué)得和同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都很融洽，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工很好，會(huì)關(guān)注新老師在個(gè)人發(fā)展方向的計(jì)劃和意愿，愿意為新教師提供一個(gè)好的平臺(tái)。同時(shí)，進(jìn)入特殊教育學(xué)校任教也會(huì)受到來(lái)自周圍親友的壓力。Z老師提到，“有的朋友接觸過(guò)特教這個(gè)專業(yè)的朋友都覺(jué)得特校還不錯(cuò)，比幼兒園的教學(xué)任務(wù)要輕松一些。還有的朋友就不太了解這個(gè)，就會(huì)覺(jué)得去了以后要怎么辦，有聾的、盲的、智力不足的、自閉癥等這些兒童要怎么教，擔(dān)心我會(huì)不適應(yīng)。”由于社會(huì)普遍存在的不理解和歧視，導(dǎo)致新教師在進(jìn)入特殊教育學(xué)校時(shí)會(huì)有身邊不了解特殊教育以及特殊學(xué)校的親友所帶來(lái)的負(fù)面情緒，從而產(chǎn)生壓力。
（三）師徒制為主的新教師培養(yǎng)體系。國(guó)內(nèi)外已有關(guān)于促進(jìn)新教師入職適應(yīng)的研究都發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)者與新教師之間形成的師徒之間在教育教學(xué)各方面的指導(dǎo)關(guān)系,對(duì)教師的成長(zhǎng)具有較大的幫助。此外，特殊學(xué)校教師培養(yǎng)體系的其他方面也對(duì)入職適應(yīng)有影響。特殊學(xué)校在發(fā)展理念中強(qiáng)調(diào)了對(duì)這些年輕教師的發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)注，在行動(dòng)中也相應(yīng)提供了一些有關(guān)日常教育教學(xué)的培訓(xùn)，定期開(kāi)展全校以及年級(jí)組教研等專業(yè)活動(dòng)，也邀請(qǐng)專家入校講座等，為教師提供機(jī)會(huì)外出參與校外的理論和技能學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于新教師具有較直接的影響和幫助，對(duì)非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的這些特殊教育教師的專業(yè)意識(shí)以及專業(yè)行為的形成具有重要的影響。四位被訪者所在的學(xué)校都提供了各種專業(yè)活動(dòng),為教師理論以及實(shí)踐方面知識(shí)和能力的積累提供了一些機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如L老師,既可以作為一名“參與觀察者”進(jìn)入他人的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表和聽(tīng)取意見(jiàn)、反思、總結(jié)，并運(yùn)用到自身的教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，如評(píng)課觀摩活動(dòng)。也可以作為一名“被觀察者”，由“師傅”深入新教師個(gè)人的教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，在“師傅”提供意見(jiàn)和指導(dǎo)以及反饋的幫助之下，設(shè)計(jì)、試教、討論、發(fā)表和聽(tīng)取意見(jiàn)、修改重新設(shè)計(jì)，并再開(kāi)始試教和不斷反思總結(jié)的過(guò)程,如公開(kāi)課教學(xué)展示活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)尤其對(duì)實(shí)踐智慧所需的知識(shí)來(lái)源的豐富以及行動(dòng)化的實(shí)踐智慧的形成，具有重要的促進(jìn)意義。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論。通過(guò)研究得出，非特殊教育專業(yè)新教師進(jìn)入特殊學(xué)校任教在人際關(guān)系、組織管理適應(yīng)方面良好。新教師面臨的間距有：教學(xué)壓力大；教學(xué)對(duì)象的特殊性對(duì)新教師學(xué)校適應(yīng)有較大影響，由于特殊教育學(xué)校教學(xué)對(duì)象相對(duì)復(fù)雜,處理師生關(guān)系是新教師必須要克服的一個(gè)難題；周圍人對(duì)于特殊兒童以及特殊教育的認(rèn)知不足，對(duì)新教師造成較大的心理壓力，不利于教師的心理健康發(fā)展；作為非特殊教育專業(yè)的師范生，新教師在進(jìn)入特殊學(xué)校之前沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，有特殊學(xué)校認(rèn)識(shí)不足。
（二）建議。
1.重視新教師的心理健康教育。由于特殊教育對(duì)象的特殊性,特殊教育教師承受著比普通中小學(xué)教師更大的壓力。為降低特殊教育新教師的職業(yè)壓力，一方面，需要政府、輿論和社會(huì)各界的支持才能得以實(shí)現(xiàn)。要大力倡導(dǎo)社會(huì)對(duì)特殊教育事業(yè)的關(guān)注，改進(jìn)和加強(qiáng)輿論宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍。引導(dǎo)社會(huì)正確認(rèn)識(shí)特殊教育教師的職業(yè)價(jià)值，同時(shí)理解特殊教育事業(yè)的社會(huì)意義，給予特殊教育教師更多的理解和支持。另一方面，新教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與理想的差距,應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和教師職業(yè)的要求，積極主動(dòng)調(diào)整自己心理與行為，建立符合自身職業(yè)特點(diǎn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以尋求心理咨詢,通過(guò)合適的方式釋放壓力。
2.落實(shí)好特殊教育新教師入職培訓(xùn)。入職培訓(xùn)是一名新教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要的和不可或缺階段。從以往國(guó)內(nèi)外普通中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)特點(diǎn)以及特殊教育學(xué)校的實(shí)際情況看，入職培訓(xùn)首要明確特殊教育新教師入職培訓(xùn)的目標(biāo)。其次，以老教師帶新教師入職培訓(xùn)模式。同時(shí)兼顧新教師的入職評(píng)估，使新教師能夠全面的認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)、教學(xué)等,在培訓(xùn)期間根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.在免費(fèi)師范生教育中加入融合教育有關(guān)課程。免費(fèi)師范生政策的推行擴(kuò)大了我國(guó)的師資隊(duì)伍，也為開(kāi)展融合教育奠定了良好的師資基礎(chǔ)。為保障特殊兒童在普通學(xué)校獲得適應(yīng)其發(fā)展的教育，世界各國(guó)較為普遍的做法是在教師職前培養(yǎng)階段加入特殊教育的相關(guān)內(nèi)容。免費(fèi)師范生特殊教育能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是提高我國(guó)特殊教育學(xué)校就讀質(zhì)量和促進(jìn)我國(guó)融合教育的可持續(xù)發(fā)展的有效重要途徑。雖然目前教師教育改革的浪潮讓部分院校已意識(shí)到對(duì)免費(fèi)師范生進(jìn)行特殊教育能力的培養(yǎng)的重要性，但其大多是以開(kāi)設(shè)特殊教育公共選修課程的形式進(jìn)行普及性教育，其效果甚微。只有系統(tǒng)地考慮免費(fèi)師范生特殊教育能力的培養(yǎng)目標(biāo)、方式以及課程設(shè)置，以融合理念滲透培養(yǎng)目標(biāo)，整合多專業(yè)力量進(jìn)行多模式培養(yǎng)，才能有效提高免費(fèi)師范生特殊教育能力。
作者：汪晗 單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中學(xué)青年教師 角色適應(yīng) 問(wèn)題對(duì)策
1、中學(xué)青年教師角色適應(yīng)的重要性及意義
新入職的中學(xué)青年教師迅速完成角色適應(yīng)至關(guān)重要。一方面，面對(duì)高考改革的趨勢(shì)，教師不但要承受高考的壓力，還必須迅速適應(yīng)新課程，貫徹素質(zhì)教育的精神。另一方面，高中生處于身體和心理漸趨成熟的階段，如何對(duì)其正確引導(dǎo)，幫助其確立正確的世界觀、人生觀，將關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，而教師對(duì)學(xué)生身心和學(xué)習(xí)的影響不言而喻，新老師必須在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。因此，如何讓新入職教師快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快跟上教學(xué)節(jié)奏，把握教育管理的準(zhǔn)則是新入職教師及校方共同面對(duì)的亟待解決的問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)新入職教師在教育及教學(xué)方面遇到的問(wèn)題及解決方案進(jìn)行分析與總結(jié)，為中學(xué)青年教師盡快提高教學(xué)能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換提供科學(xué)可行的策略，促進(jìn)中學(xué)青年教師對(duì)其入職經(jīng)歷的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和反思教學(xué)的能力，既為他們的順利入職提供建議和參照，并為其未來(lái)將經(jīng)歷的教師在職培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
2、中學(xué)青年教師角色適應(yīng)中的問(wèn)題
2.1 從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換
新教師從來(lái)到新學(xué)校上班的第一天起，就已經(jīng)邁出了從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的第一步。然而這并不代表他們真正的完成了身份的轉(zhuǎn)變。很多新教師都是剛剛應(yīng)屆畢業(yè)生，他們雖然已經(jīng)成為一名教師，但對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)仍然不清晰，無(wú)論是對(duì)事對(duì)人都有很多不成熟的地方。在教學(xué)方面，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，新教師往往過(guò)于拘泥大學(xué)期間學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，教學(xué)不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。另一方面，新教師往往專注于如何把書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生，忽視了自身作為教學(xué)研究者的角色?！敖獭倍弧把小眲t淺，“研”而不“教”則空。對(duì)于新教師而言，既要過(guò)教學(xué)關(guān)，又要過(guò)學(xué)術(shù)關(guān)，只有這樣，新教師才能更好地履行其職責(zé)。
2.2 錯(cuò)誤的自我定位
新教師初到一個(gè)新環(huán)境，對(duì)自身定位還不準(zhǔn)確，不能對(duì)自己有一個(gè)全面而充分的理解，也不能根據(jù)所處環(huán)境相應(yīng)地規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。一部分新教師過(guò)于高估自己，尤其是在學(xué)歷方面過(guò)分自信，從而導(dǎo)致自負(fù)、自吹自擂、盲目自尊。另一部分新教師則相反，屬于自我否定型，對(duì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)低，常表現(xiàn)為安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，由自卑導(dǎo)致自輕自賤，最終喪失上進(jìn)心，自我放逐。新教師在最初的工作熱情消失后，由于教學(xué)工作的忙忙碌碌，由于工作中碰到諸多不盡如意的事情，造成理想和現(xiàn)實(shí)間的矛盾，心理上就產(chǎn)生失落感和迷茫感，工作上表現(xiàn)出消極、盲目。這一現(xiàn)象不利于新教師個(gè)人的成長(zhǎng)，更不利于新教師積極投入到工作中去。
2.3 工作壓力較大
新教師剛剛參加工作，不僅面臨角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)的壓力，而且有學(xué)歷、職稱、論文、課題、競(jìng)聘上崗等各種壓力。在這個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)每分每秒都在不斷的更新和充實(shí)之中，無(wú)論是老教師還是新教師都需要不斷充電，而新教師面臨的知識(shí)漏洞較之老教師更多更廣；教學(xué)改革力度增加，考試和教學(xué)模式不斷變化，學(xué)校之間同事之間競(jìng)爭(zhēng)激烈；學(xué)生素質(zhì)參差不齊，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育期望過(guò)高，這都加大了新教師的工作壓力，這些壓力嚴(yán)重影響了新教師的心理健康。
3、新入職中學(xué)青年角色適應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策
3.1 加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)
為使新教師明確教師職責(zé)和行為規(guī)范，盡早適應(yīng)教學(xué)崗位，迅速成為一名熱愛(ài)教育事業(yè)的合格教師，加強(qiáng)新教師的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)十分必要。通過(guò)崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，使新教師懂得新時(shí)期教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求，了解其權(quán)利、義務(wù)和行為準(zhǔn)則，同時(shí)把握所在學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的水平，從而使新教師快速進(jìn)入教師的角色。培訓(xùn)中不僅可以安排講解教學(xué)實(shí)踐，還可以邀請(qǐng)專家在進(jìn)行專題講座，提升新教師的科研水平，培養(yǎng)新教師的科研精神，改變教學(xué)與科研脫離的現(xiàn)象，使新教師的教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展。做好新教師的培訓(xùn)工作，可以減少他們嘗試錯(cuò)誤的時(shí)間。而且每一個(gè)中學(xué)新教師都希望能夠得到學(xué)校的支持和指導(dǎo)，希望有專家和前輩能帶他們快速的走上正確的道路。因此，崗前和在職培訓(xùn)都有利于中學(xué)新教師順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，在與其他新老教師一起交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，也有助于批判性思維、合作和創(chuàng)新的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
3.2 實(shí)施師徒帶教，以老帶新
在每個(gè)中學(xué)新教師進(jìn)校以后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其自身特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，并在所在學(xué)科中給每位中學(xué)新教師安排一兩位骨干教師當(dāng)師傅，實(shí)行拜師結(jié)對(duì)制度。由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家型教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)中學(xué)新教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，幫助中學(xué)新教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。
3.3 加人文關(guān)懷
盡管同樣是在學(xué)校，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變是巨大的，因此中學(xué)新教師面臨著來(lái)自各方面的壓力。造成中學(xué)新教師角色壓力的因素是多方面的，最有效的解決途徑就是讓他們生活在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中，校方要給予中學(xué)新教師最大的關(guān)愛(ài)和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要本著助人發(fā)展的原則，適當(dāng)采取措施，減少過(guò)分繁重的任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心中學(xué)新教師的日常生活和工作，還應(yīng)該關(guān)心中學(xué)新教師的精神生活。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多主動(dòng)找中學(xué)新教師交流、溝通，了解他們的需要，營(yíng)造積極向上、健康和諧的人文環(huán)境。這才能真正減輕新入職中學(xué)青年教師的心理壓力，才能使新教師不斷地提高自身的能力和素質(zhì)，也才能提高自己應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)前教育 小班化教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-0109-02
小班化教學(xué)作為一種新的嘗試出現(xiàn)在我國(guó)的教育改革進(jìn)程當(dāng)中。實(shí)施小班化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到教師更多的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了教育公平化；同時(shí)，也激發(fā)了教師的教育機(jī)智，促使教師不斷鉆研，從而提高教學(xué)效益，使教育有了變得更加精致的可能。小班化教學(xué)模式在高職學(xué)前教育專業(yè)的一些核心基礎(chǔ)課程中得到了應(yīng)用，例如在鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈等課程中應(yīng)用較廣泛。但一些高職院校教師在實(shí)施小班化教學(xué)中，對(duì)小班化教學(xué)的特征及內(nèi)涵理解不夠，或是一些客觀條件限制，使實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期。筆者結(jié)合在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)施小班化教學(xué)模式進(jìn)行探討。
一、高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施小班化教學(xué)的必要性
小班化教學(xué)由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)減少，更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，每一個(gè)不同層次的同學(xué)都能得到老師的充分關(guān)注和單獨(dú)輔導(dǎo)，人人能在充裕的空間和時(shí)間中充分活動(dòng)，教師因材施教，同時(shí)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。
高職學(xué)前教育專業(yè)是重點(diǎn)為幼兒園培養(yǎng)師資的學(xué)校教育，隨著時(shí)代進(jìn)步和教育的發(fā)展，早期教育越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)們的重視，所以社會(huì)需要更多更高素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)人才。從高職學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、課程設(shè)置以及未來(lái)發(fā)展前景等方面，可以看出高職學(xué)前教育專業(yè)課程非常有必要實(shí)施小班化教學(xué)模式。主要體現(xiàn)在：
（一）教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”
小班化教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是課堂的主角，他們大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，將上課由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。未來(lái)從事幼兒教育事業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都需要這個(gè)素質(zhì)和能力，以利于對(duì)日后的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織。
（二）培養(yǎng)過(guò)硬的專業(yè)技能
鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工是幼兒園教師應(yīng)具備的基本職業(yè)技能。這幾項(xiàng)技能需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不斷地實(shí)踐練習(xí)，但是每個(gè)人的特長(zhǎng)、能力水平、接受知識(shí)的程度不同，就要求教師區(qū)別教學(xué)，逐個(gè)擊破，才能充分幫助學(xué)生利用自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，掌握“基本功”，組織以后的教學(xué)活動(dòng)。這一點(diǎn)，正好體現(xiàn)了小班化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。
（三）提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展小班化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的課堂情景是學(xué)生喜歡的“競(jìng)賽場(chǎng)”“展示場(chǎng)”，不是枯燥單調(diào)的接受知識(shí)，而是完全利用專業(yè)的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有極大的幫助。
二、高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)施小班化教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）師資數(shù)量不足
從實(shí)施小班化教學(xué)的師資條件來(lái)看，目前的教師人數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的。如果按照小班化教學(xué)的教師配備標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，師生比一般為10比1，對(duì)比現(xiàn)今的師生比例相差很大。一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)的班級(jí)人數(shù)為40-50人，較少點(diǎn)的班級(jí)人數(shù)也有30人左右。這樣，如果實(shí)施小班化教學(xué)，要求教師至少是原來(lái)的3倍，這無(wú)疑增加了很大的師資壓力。
（二）師資質(zhì)量達(dá)不到要求
小班化教學(xué)涉及面很廣，是一種全新的教學(xué)形式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性、合作性、交流性、探究性。因此，對(duì)教師的要求有所提高，特別是在教學(xué)中要求教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)技能上“一技多能”，具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。
目前一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)的老師，有些是經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師，在接受小班化教學(xué)模式時(shí)存在一些不適應(yīng)，教育觀念比較保守，缺少活力，較難更好地組織小班化教學(xué)。也有一些是應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，這樣的新老師又缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)不能很好地應(yīng)用到教學(xué)中，在組織小班化教學(xué)中，控制和組織課堂的能力不足，會(huì)影響小班化教學(xué)的效果。
（三）小班化教學(xué)環(huán)境有限
小班化教學(xué)要求更好的教學(xué)環(huán)境，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施等。目前，一些高職院校開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)課程中均有美術(shù)、手工制作、鋼琴、聲樂(lè)以及舞蹈等專業(yè)基礎(chǔ)課，這類課程需要有充分的教學(xué)資源輔助教學(xué)，比如鋼琴室、舞蹈室、手工室等需要更多硬件教學(xué)設(shè)施和利于教學(xué)的寬敞教室，以及教室的環(huán)境布置等，這些都是小班化教學(xué)需要面臨的問(wèn)題。
（四）小班化教學(xué)沒(méi)有得到廣泛重視
多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至一些老教師都根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)“小班化教學(xué)”，沒(méi)有認(rèn)識(shí)，就更談不上認(rèn)可，所以缺乏對(duì)“小班化教學(xué)”的宣傳。也有多數(shù)老師對(duì)小班化教學(xué)的內(nèi)涵及意義理解不夠，理解較為片面，習(xí)慣將“小班化”教學(xué)與“小班教學(xué)”“重點(diǎn)教學(xué)”之類的教學(xué)等同起來(lái)。只看到表面或形式的變化，卻不知小班化教學(xué)的關(guān)鍵卻在于教師教學(xué)思想、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織等實(shí)質(zhì)上。
（五）評(píng)價(jià)體系不完善
一方面對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，繼續(xù)采用普通班級(jí)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行，對(duì)實(shí)施小班化教學(xué)的教師產(chǎn)生誤導(dǎo)，采取小班化教學(xué)的教師們?yōu)榱隧樌瓿山虒W(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)忽視教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。不協(xié)調(diào)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，阻礙了小班化教學(xué)的順利開(kāi)展。另一方面，高校普遍存在著采用一般性考試和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以學(xué)生的最終考試成績(jī)作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對(duì)學(xué)生興趣的廣泛性、知識(shí)的寬廣性、情感態(tài)度的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的活躍性等方面的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
三、高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)施小班化教學(xué)的策略
（一）加大教育財(cái)政投入，創(chuàng)造適宜開(kāi)展小班化教學(xué)的條件
第一，根據(jù)小班化班額配置比例，保證學(xué)生數(shù)、教師數(shù)和教室數(shù)的匹配。一般來(lái)說(shuō)，小班化教學(xué)要求一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)在25-32人之間，每班配備教授不同學(xué)科的多名教師，同時(shí)多功能教室如鋼琴?gòu)椬嗍?、聲?lè)室、舞蹈室、手工室等，要根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行配套。此外，在上課教室內(nèi)要求配置多媒體計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并把現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供良好的外部條件。第二，重視教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。小班化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，教室、活動(dòng)室、走廊等設(shè)施及布置所構(gòu)成的硬件教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。此外，也包括在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生交往、學(xué)生之間的交往所形成的教育氛圍及人際關(guān)系等軟件教學(xué)環(huán)境。為滿足小班化教學(xué)要求的設(shè)施配備和教學(xué)環(huán)境，以及對(duì)教師的培訓(xùn)，落實(shí)教師待遇，都需要付出相對(duì)于普通班更高的教育成本。加大教育投資是實(shí)施小班化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)保證，沒(méi)有充足的教育財(cái)政投入，一切都將成為空話。
（二）培養(yǎng)和引進(jìn)高質(zhì)量的師資
一方面，更新教師觀念，組織教師培訓(xùn)。對(duì)于一些老教師，存在舊的教學(xué)思想觀念，還是習(xí)慣于將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后多數(shù)也是要走向幼兒園教師崗位，需要組織教學(xué)，進(jìn)行學(xué)前兒童的日常管理等，如果缺少課堂的實(shí)踐演練，在以后的實(shí)習(xí)和就業(yè)中會(huì)面臨很大障礙。所以要先轉(zhuǎn)變教師的思想，讓教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者；對(duì)于年輕教師們，要加強(qiáng)培訓(xùn)，定期組織觀摩學(xué)習(xí)，提高新老師們的教學(xué)組織能力。
另一方面，聘請(qǐng)企業(yè)專家，指導(dǎo)教學(xué)。為了更加體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)幼兒園以及早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等優(yōu)秀的專家、老師到大學(xué)生的課堂中進(jìn)行授課指導(dǎo)，用她們?cè)谠搶I(yè)的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生們更快更好地接受新知識(shí)和技能。
（三）小班化教學(xué)開(kāi)展形式多樣化
當(dāng)一些高校不具備小班化教學(xué)的充足的教室資源和師資條件時(shí)，可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，合班與分班教學(xué)靈活結(jié)合，選擇適合本校學(xué)生的教材，教師根據(jù)不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排，制定包括合班分班上課時(shí)間、地點(diǎn)、形式等內(nèi)容詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。如學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課、聲樂(lè)課等，在一般理論學(xué)習(xí)部分，可以進(jìn)行普通班集體授課，而在技能展示部分，將班級(jí)人數(shù)分為2到3組等，不同組別的學(xué)生根據(jù)課表的時(shí)間回到教室上課。這樣既可以使每個(gè)學(xué)生充分利用到教學(xué)資源，也可以給不在那個(gè)時(shí)間段上課的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，更有利于學(xué)生技能知識(shí)的掌握。
（四）完善小班化教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
小班化教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，除了將最終考試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，還要將學(xué)生們的階段性的技能匯報(bào)以及學(xué)生參加各種技能大賽獲獎(jiǎng)的情況等內(nèi)容放進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，既是對(duì)老師們的一種肯定，也是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與促進(jìn)，所以要將總結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，淡化選拔性評(píng)價(jià)。只有不斷完善評(píng)價(jià)體系，才能推動(dòng)小班化教學(xué)的順利進(jìn)行，達(dá)到真正想要的教學(xué)效果。
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新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)800字左右
在這個(gè)秋風(fēng)和煦的日子里，作為一名新老師。帶著期盼和興奮的心情來(lái)到理工學(xué)院。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們參觀的學(xué)校，熟悉了學(xué)校的環(huán)境并很快適應(yīng)了心得工作環(huán)境。剛剛畢業(yè)不久，為了更快的轉(zhuǎn)變角色，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心安排了新教師參加培訓(xùn)。
通過(guò)這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，我受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)勎宜鶎W(xué)到的心得體會(huì)。首先是由我們農(nóng)榮書(shū)記對(duì)我們學(xué)院辦學(xué)的各方面條件談了一下現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的理念。隨后的內(nèi)容就是將教師的職業(yè)道德列為重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)教師的品德、言行。教師的品德很重要，因?yàn)榻虝?shū)育人本來(lái)就是一件偉大的事。偉大的教育家加里寧說(shuō)過(guò)，“教師是人類靈魂的工程師?！笨梢?jiàn)教師的職業(yè)是神圣的，所以作為一名教師，更要以身作則，做一名名副其實(shí)的“人類靈魂工程師。”
接下來(lái)就是職業(yè)教育的特點(diǎn)和方法。職業(yè)教育他不同于普通本科教育和中小學(xué)教育。他是特別注重職業(yè)技能的教育，要做到學(xué)生人人具有將來(lái)工作崗位具備的技能，并且達(dá)到畢業(yè)就能就業(yè)。所以作為職業(yè)教育的教師就要做到少講理論，多安排實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生人人都有一項(xiàng)長(zhǎng)處。畢業(yè)以后成為社會(huì)有用的人才。
之后就是學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)和課程的準(zhǔn)備，還有如何講好一門課。首先，作為老師自己要明確這門課的作用、性質(zhì)、以及培養(yǎng)目標(biāo)。課前要做好備課，要認(rèn)真編寫(xiě)教案，要知道學(xué)生一節(jié)課中能在自己這里吸取多少養(yǎng)分。要有足夠的耐心、細(xì)心、專心。為學(xué)生投入的越多，學(xué)生對(duì)你的感激就越多。對(duì)于我們剛畢業(yè)不久的新入職教師來(lái)說(shuō)如何上好一門課不是一件容易的事情，因?yàn)閯倓倧膶W(xué)生的角度轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)教育事業(yè)也不是很了解。不過(guò)相信通過(guò)自己的努力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)還是能勝任學(xué)校安排的任何工作的。學(xué)校為了能讓我們新教師得到更好的學(xué)習(xí)，為我們每個(gè)人分了老教師作為師傅。我們一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)多向老教師學(xué)習(xí)，希望更快的學(xué)會(huì)如何上好一門課，努力成為學(xué)校的骨干教師。
為了學(xué)院的教育我愿意樹(shù)立起新的目標(biāo)，作為工作的動(dòng)力。我要努力成為一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份自己的力量。
新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)800字左右
脫離了學(xué)生的身份，經(jīng)過(guò)我的努力我終于成為了我們xx小學(xué)的一名新入職教師，這讓初次工作的我覺(jué)得非常的興奮，但是同時(shí)也感到了一絲絲的壓力，因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校將孩子們交給我來(lái)教導(dǎo)是對(duì)我的信任，而我畢竟剛剛畢業(yè)，在工作上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，硬說(shuō)自信滿滿絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)是騙人的。
幸好，學(xué)校也了解我們這些新入職的教師苦惱的地方，特意在開(kāi)學(xué)之前準(zhǔn)備了一次崗前培訓(xùn)要求我們參加，旨在讓我們這些新入職的教師能夠在入職前就對(duì)我們學(xué)校的情況有足夠的了解，加強(qiáng)教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也算是讓我們互相認(rèn)識(shí)互相學(xué)習(xí)，在以后工作上能夠起到一定的助力。
這次的培訓(xùn)雖然說(shuō)只有一天，而且也沒(méi)有邀請(qǐng)什么知名的講師和教授，但是來(lái)給我們講課的都是學(xué)校里的優(yōu)秀教師，也是需要我們學(xué)習(xí)看齊的前輩。在教育方面都有著遠(yuǎn)超我的見(jiàn)識(shí)和理解，對(duì)于如何開(kāi)展教學(xué)工作、如何跟學(xué)生們打好關(guān)系，了解學(xué)生的優(yōu)劣特點(diǎn)，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等經(jīng)驗(yàn)讓我們這些臺(tái)下聽(tīng)講的新教師們感到目不暇接，滿場(chǎng)沒(méi)有任何多余的話，陪伴在講課老師身邊的只有連綿不斷的書(shū)寫(xiě)聲。
我也在聽(tīng)課的同時(shí)仔細(xì)地思考這些經(jīng)驗(yàn)技巧中蘊(yùn)含的道理，有些技巧我一聽(tīng)就能夠明白為什么這么做，有些則需要思考一會(huì)，更有一些較為深刻的則需要我在今后的工作中逐漸吸收理解。但是哪怕是這樣也讓我頗有一種茅塞頓開(kāi)之感，心中不斷地進(jìn)行假設(shè)，模擬著各種情況應(yīng)該要如何處理，作為老師要怎么抓住教學(xué)的重點(diǎn)，將知識(shí)掰得更碎喂給學(xué)生們。
課后我們也沒(méi)有閑著，如果有機(jī)會(huì)詢問(wèn)我們就會(huì)跑到講課老師身邊去詢問(wèn)一些不太了解的問(wèn)題，若是講課老師沒(méi)有什么空閑我們也不惱，而是三三倆倆的聚在一起討論著培訓(xùn)中的收獲，互相之間交流學(xué)習(xí)，既增進(jìn)了感情也收獲了知識(shí)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然并沒(méi)有很長(zhǎng)，但是卻讓我們每個(gè)人都收獲不少，連一開(kāi)始心里忐忑的我在這次培訓(xùn)結(jié)束后都覺(jué)得躍躍欲試，對(duì)于開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作充滿了信心。因?yàn)槲抑溃呐挛冶救擞行┤毕莺筒蛔悖乙部梢栽诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)積累，在平時(shí)請(qǐng)教各位教師，總能夠讓我渡過(guò)難關(guān)，成長(zhǎng)為一名受人尊敬的具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師。
當(dāng)然我也真心地希望類似的培訓(xùn)能夠多一些、長(zhǎng)一些，我相信不管是哪一次，都會(huì)讓我收獲豐盛，讓我在教育事業(yè)中走得更穩(wěn)健。
新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)800字左右
作為一名年輕教師，雖然在學(xué)校里學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當(dāng)個(gè)好班主任，還感到缺乏正確的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。4月27日，我有幸參加生平第一次的教師培訓(xùn)大會(huì)，這次入職前的培訓(xùn)讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。
通過(guò)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真切感到自己收獲頗深，以前一些無(wú)從下手的問(wèn)題，現(xiàn)在找到解決的方向，對(duì)自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書(shū)育人這個(gè)重大任務(wù)。我深深覺(jué)得提高自身素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。
教師是榜樣。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
本學(xué)期，按照工作計(jì)劃，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和各位班主任老師的積極支持、配合下，政教處堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本，以“六個(gè)育人”為主要途徑，以打造優(yōu)秀德育管理隊(duì)伍為長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)一系列月主題活動(dòng)、學(xué)生日常行為管理、心理健康教育、學(xué)生禮儀衛(wèi)生教育等，營(yíng)造了一個(gè)愉快、健康、安全、和諧的校園環(huán)境。但在工作中還存在著許多不足，為了下一步更好的有計(jì)劃、有目的開(kāi)展工作，進(jìn)行了認(rèn)真深入的刨析和梳理總結(jié)。具體內(nèi)容如下：
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理
一是加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的量化考核和評(píng)估，重新制定了《班主任評(píng)價(jià)方案》和《文明班評(píng)比辦法》，新辦法按照周評(píng)比和月排名的方式，對(duì)全校班主任進(jìn)行評(píng)比考核。并將班主任的日常履職情況、班級(jí)安全事件、好人好事等計(jì)入到班主任的評(píng)比考核中來(lái)，使得對(duì)班主任的評(píng)價(jià)更加全面和具體。二是堅(jiān)持班主任周工作例會(huì)制度，利用每周四下午第七節(jié)課召開(kāi)班主任例會(huì)。通過(guò)例會(huì)總結(jié)上周班級(jí)、寢室出現(xiàn)的共性問(wèn)題，以及文明班評(píng)比情況。同時(shí)布置下一周學(xué)校的總體工作。三是加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)班級(jí)班主任及年輕班主任的幫扶，通過(guò)幫扶使得后進(jìn)班主任能夠得到提高。四是加強(qiáng)了班主任法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)“教師法”、“未成年人犯罪法”“教育法”等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)班主任不但要知法、懂法，更不能駕馭法律之上，做有違法律法規(guī)的事。
二、日常管理常抓不懈，積極引領(lǐng)學(xué)生思想
1、學(xué)期初組織開(kāi)展了安全教育第一課系列活動(dòng)，主要通過(guò)開(kāi)學(xué)第一天的《用知識(shí)守護(hù)生命》主題班會(huì)、第一個(gè)國(guó)旗下演講、電子屏、第一個(gè)晨會(huì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交通、防自然災(zāi)害、飲食、防火等安全教育。
2、加強(qiáng)了常規(guī)的衛(wèi)生管理和檢查。一是重新明確各年級(jí)、班級(jí)的擔(dān)當(dāng)區(qū)的位置、清掃時(shí)間、清掃要求，并把每周一的第七節(jié)課定為集中清掃時(shí)間，重點(diǎn)清掃死角。實(shí)行屬地管理，使得任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)。二是加大了檢查力度，每天年級(jí)包保檢查和每周的政教領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合檢查交叉式進(jìn)行，保證了每天的衛(wèi)生無(wú)死角。
3、加強(qiáng)了常規(guī)的儀表管理和檢查，一方面通過(guò)班主任會(huì)、晨會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的審美觀教育。另一方面加強(qiáng)每周學(xué)生返校進(jìn)門檢查和周二、周三自習(xí)課的檢查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。對(duì)于多次儀表不合格的，約談家長(zhǎng)，嚴(yán)重的給予處分，從而強(qiáng)化了學(xué)生儀表的管理。
4、加強(qiáng)疾病防控管理，一方面加強(qiáng)對(duì)班主任責(zé)任意識(shí)的提高，通過(guò)班主任會(huì)、疾病防控專項(xiàng)會(huì)議、晨會(huì)等相關(guān)會(huì)議，強(qiáng)化過(guò)程管理、
明確責(zé)任。二是加強(qiáng)對(duì)防控傳染病專項(xiàng)知識(shí)的宣傳學(xué)習(xí)，本學(xué)期通過(guò)主題班會(huì)、專題講座、國(guó)旗下演講、宣傳單等形式，從不同的角度和層面，讓全校師生學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)傳染病的癥狀、時(shí)長(zhǎng)、治療等知識(shí)，并都能正確的掌握防控方法。三是加強(qiáng)了監(jiān)督和檢查，由張林秀主任負(fù)責(zé)每次學(xué)生返校的體溫檢測(cè)和每天“三檢一追”常規(guī)管理，而且每周固定的對(duì)班級(jí)、食堂、寢室的重點(diǎn)部位檢查。通過(guò)一系列的手段大大減少了我校傳染病的發(fā)病幾率，確保了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。三、重新整合心理健康教育體系
1、結(jié)合我校實(shí)際情況制定了學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃和2018年心理健康教育計(jì)劃。重新規(guī)劃了我校心理健康教階段性的發(fā)展步驟和方向。
2、在本學(xué)期加大了心理健康教育設(shè)施設(shè)備的投資。一是在原有心理健康咨詢室的基礎(chǔ)上設(shè)立了心理健康接待室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、個(gè)體心理輔導(dǎo)室等相應(yīng)的功能室，并為功能室新購(gòu)置了圖書(shū)、手提電腦、錄音筆、音響、掛圖、測(cè)試軟件等硬件設(shè)施設(shè)備。進(jìn)一步完善了心理健康基礎(chǔ)設(shè)施，為今后我校的心理健康教育添上了濃重的一筆。
3、改善心理健康教育的人員配備，學(xué)期初成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由許海新老師、王玉娟老師作為兼職的心理教師開(kāi)展日常的心理健康工作。切實(shí)加強(qiáng)了日常學(xué)生心理的檔案及咨詢管理工作。
并將心理健康接待室設(shè)在三樓，以便于對(duì)有煩惱的學(xué)生進(jìn)行日常的隨訪。
4、針對(duì)各班的問(wèn)題學(xué)生又進(jìn)行重新的摸排和分類，并針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行不同層面的轉(zhuǎn)化幫教。一是各位班主任對(duì)這類學(xué)生的日常談話、家訪、電訪和家長(zhǎng)保持共同聯(lián)動(dòng)管理。將問(wèn)題生的行為表現(xiàn)、行蹤軌跡及時(shí)掌控，避免在不知情的情況下發(fā)生惡性事件。二是分類對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)，本學(xué)期由許海新老師、王玉娟老師對(duì)這些學(xué)生做了將近十次的心理輔導(dǎo)，特別是許海新老師在高三臨近高考期間對(duì)心理存在問(wèn)題的20多個(gè)考生做了多次的團(tuán)體和個(gè)體輔導(dǎo)。確保了這些高考考生在考前的安全穩(wěn)定。
四、組織豐富多彩的主題活動(dòng)月系列活動(dòng)
1、三月份結(jié)合教育局相關(guān)文件要求開(kāi)展了以“新學(xué)期 新規(guī)范 再塑新形象”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。一是組織對(duì)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)儀容儀表要求》《中學(xué)生日常規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)一日常規(guī)》《寢室公約》等內(nèi)容的重新學(xué)習(xí),明確了各項(xiàng)規(guī)章制度。二是通過(guò)晨會(huì)、國(guó)旗下演講、主題班會(huì)等教育活動(dòng)，加大宣傳力度。三是通過(guò)集中對(duì)儀容儀表、衛(wèi)生、課間樓道秩序、男女生接觸不當(dāng)、吸煙、寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等專項(xiàng)整治。查處不文明事件100多起，其中走廊撕瘋打鬧、大聲喧嘩、拉橫排30多人次；晚自習(xí)課間班級(jí)撕瘋打鬧50多人次；衛(wèi)生檢查不合格40多處；寢室整改30多人次；吸煙4人次，打架事件2起，對(duì)于檢查中出現(xiàn)的屢教不改和不能遵守校規(guī)校紀(jì)的事件給予最嚴(yán)厲的處罰。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)此次活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)們的言行，約束了行為，鏟除了不良惡習(xí)，使學(xué)生的行為表現(xiàn)受到了嚴(yán)格的約束。
2、四月份開(kāi)展了心理健康活動(dòng)月主題教育，一是通過(guò)組織“確立目標(biāo) 快速行動(dòng)”主題心理講座和“高三考前心理適應(yīng)”講座的形式，告訴學(xué)生如何規(guī)劃自己的人生、怎樣去正確的交往、在考試前應(yīng)該做好怎樣的準(zhǔn)備等來(lái)調(diào)節(jié)心理適應(yīng)狀態(tài)。二是通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下演講、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，潛移默化的積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”。三是舉辦了實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆“心理劇大賽”，大賽不但為同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才藝的平臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生親身參與感受到父母情、師生情、同學(xué)情的至深至愛(ài)情懷，而且此項(xiàng)活動(dòng)也受到了教育局的相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
3、五月份開(kāi)展了感恩主題教育，一是五一勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，組織開(kāi)展了“勞動(dòng)創(chuàng)造生活”主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)讓同學(xué)們了解父母的工作和生活情況、家庭的收入情況以及父母這幾年來(lái)為自己學(xué)習(xí)和生活的付出情況等，讓學(xué)生懂得父母的不易，懂得感恩。再通過(guò)自己的雙手在假期為家庭和父母做了一些力所能及的事，比如：做一頓飯、下地干一天農(nóng)活、洗衣服、收拾屋子等等，不但體會(huì)勞動(dòng)節(jié)的特殊意義、實(shí)踐作為勞動(dòng)者的生活。而且也讓父母感受到了自己孩子的成長(zhǎng)，更讓學(xué)生們懂得了如何生活的意義和態(tài)度。二是利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、電子屏、廣播站等宣傳媒介宣傳引導(dǎo)廣大同學(xué)在母親節(jié)、父親節(jié)去感恩父母親人。
4、六月份開(kāi)展了低碳節(jié)能主題教育，一是通過(guò)以微信的形式向全體教職工下發(fā)《舒蘭市公共機(jī)構(gòu)節(jié)能倡議書(shū)》。倡導(dǎo)把綠色獻(xiàn)給工作，倡導(dǎo)綠色辦公；把綠色獻(xiàn)給家庭，打造綠色生活；把綠色獻(xiàn)給社會(huì)，引領(lǐng)綠色理念。二是在6月13日全國(guó)低碳日當(dāng)天，我校同步開(kāi)展能源緊缺體驗(yàn)和綠色低碳出行活動(dòng)，倡導(dǎo)所有教職工減少一次性用品消耗，減少待機(jī)能耗；鼓勵(lì)乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，以低碳的辦公模式和出行方式體驗(yàn)?zāi)茉淳o缺，支持節(jié)能減排。
三是在6月14日全校各班級(jí)以“六節(jié)”內(nèi)容為主題召開(kāi)主題班會(huì)，提倡身體力行踐行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，讓“六節(jié)”活動(dòng)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)和樹(shù)立了“節(jié)能領(lǐng)跑，綠色發(fā)展”的新風(fēng)尚。
以上就是本學(xué)期政教工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，雖然工作取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但還存在著許多問(wèn)題和不足。一是班主任培訓(xùn)不系統(tǒng)，存在著只例會(huì)說(shuō)要求，沒(méi)有培訓(xùn)。特別是對(duì)于特殊人群的管理、突發(fā)事件的處理、和家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)、如何提升班級(jí)的凝聚力等方面，缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)。二是對(duì)班主任的評(píng)價(jià)不科學(xué)、單一，沒(méi)有形成體系。三是年級(jí)包保沒(méi)有完全發(fā)揮作用，工作交叉多，沒(méi)有完全深入到年級(jí)管理的各個(gè)方面。
針對(duì)以上自己總結(jié)的問(wèn)題，我們一定會(huì)在今后的工作中盡力改正。同時(shí)，對(duì)下學(xué)期的工作也有一點(diǎn)想法。一是繼續(xù)把心理健康教育向縱深發(fā)展，擴(kuò)大心理健康教育在學(xué)生中的廣度。二是加強(qiáng)學(xué)生文體活動(dòng)的管理。三是抓好新生的入學(xué)起點(diǎn)教育。四是繼續(xù)探究班主任評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化、系統(tǒng)化。
我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué),自xx年xx月入職以來(lái)已近一年，在這近一年的工作和學(xué)習(xí)中，接觸了不少人和事，在為自己的成長(zhǎng)歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。工作一年以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將這一年來(lái)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
一、工作情況
懷著對(duì)人生的無(wú)限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場(chǎng)所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時(shí)也是將各級(jí)電壓網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)的樞紐。我站經(jīng)過(guò)改造后擁有2臺(tái)主變，擔(dān)負(fù)著兩個(gè)半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡(jiǎn)單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過(guò)的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來(lái)說(shuō)，要保證一個(gè)變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對(duì)設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時(shí)的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來(lái)了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時(shí)疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過(guò)有力措施，我站平安的度過(guò)了雷雨泛濫的6月。
在見(jiàn)習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺(jué)的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動(dòng)、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時(shí)，積極主動(dòng)的協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報(bào)道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長(zhǎng)工作，以此來(lái)豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢(shì)，我可以預(yù)見(jiàn)公司將有一個(gè)輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。
二、學(xué)習(xí)情況
現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)煛?，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一筆寶貴的財(cái)富。記得我剛到變電站的時(shí)候，對(duì)站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對(duì)設(shè)備運(yùn)行管理知識(shí)知道的也有限，但是在站長(zhǎng)、值長(zhǎng)的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對(duì)工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識(shí)和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，我利用業(yè)余時(shí)間找來(lái)了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對(duì)變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識(shí)，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
作為見(jiàn)習(xí)生，我經(jīng)常思考的問(wèn)題就是如何配合站長(zhǎng)搞好管理工作，特別是在“創(chuàng)一流”期間，為此我經(jīng)常向新老站長(zhǎng)請(qǐng)教。
每個(gè)毛毛蟲(chóng)，都有化繭成蝶的夢(mèng)想，每個(gè)老師都有一個(gè)做卓越教師的夢(mèng)，哪怕像我們――被更多稱作“阿姨”的幼兒教師。俗話說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我想說(shuō)：不想當(dāng)卓越教師的老師不是好老師！那么如何才能做一名卓越的教師呢？《教師第一課》中給出了這樣的答案：《寫(xiě)作：卓越教師和平庸教師的分水嶺》。那么我們就談一談如何用閱讀和寫(xiě)作成就卓越的自己。
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”如果想寫(xiě)出好的作品，必須要先找到源頭活水，那就是閱讀！臧克家說(shuō)：“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得越多，收獲就越豐滿?！边@足以說(shuō)明讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作的重要性。《教師第一課》教師寫(xiě)作的多重意義中也寫(xiě)到：要能夠?qū)懞梦恼?，往往離不開(kāi)閱讀的積淀。閱讀，不但能夠提升一個(gè)人的文化底蘊(yùn)，還能夠給自己增添一種“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的非凡氣質(zhì)。我們集團(tuán)英教管理中心的副總園長(zhǎng)王少群就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。用她自己的話說(shuō)：“我不是一個(gè)美女，但我比較有氣質(zhì)！”曾經(jīng)有人開(kāi)玩笑說(shuō)：咱們這里，大少的粉絲是最多的。很多老師都把她當(dāng)作自己的偶像！為什么？因?yàn)榈乃湃A！她做的培訓(xùn)和講座每次都讓人耳目一新，眼前一亮，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠。她的博學(xué)多才總是讓老師們感到望塵莫及，傾佩不已。一次偶然的機(jī)會(huì)到她家去做客，她的書(shū)房里滿滿的都是書(shū)，臥室里，整整一面墻被做成了書(shū)柜，就在床的旁邊，她說(shuō)：“這樣多好啊，睡前想讀哪本書(shū)，順手拿來(lái)?！彼氖葧?shū)如命，讓她的文章筆鋒犀利，見(jiàn)解獨(dú)到，分析問(wèn)題透徹深刻。書(shū)讀得多，寫(xiě)作就有了源頭活水，因?yàn)樽x得多，所以寫(xiě)得好。著名教育家竇桂梅說(shuō)：讀書(shū)，是每個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)的必需的生命方式。一個(gè)不讀書(shū)的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。讀書(shū)是最高級(jí)的精神美容，是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課，最好的教學(xué)準(zhǔn)備，書(shū)讀得越多，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道得甚少，發(fā)現(xiàn)自己缺少教育智慧，只有閱讀才能把教師從瑣碎、低效的工作中解放出來(lái)。
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)。”要想寫(xiě)好文章，多寫(xiě)多練是必不可少的，熟才能生巧。魯迅先生說(shuō)過(guò)：字紙簍子是我的密友，常往它里面仍棄廢稿，一定會(huì)有成功的那一天。每一個(gè)人的成功都不是偶然的，但很多時(shí)候，我們看到的往往是別人的成功，卻看不到別人在成功之前所做的努力。記得有一年競(jìng)爭(zhēng)上崗之后，有一個(gè)剛剛?cè)肼殐赡甑挠⒄Z(yǔ)老師被評(píng)為了首席教師。當(dāng)時(shí)很多人都有些唏噓不已，想著一個(gè)新老師有何等的才華能獲得如此的殊榮？后來(lái)，在英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)會(huì)上，指導(dǎo)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)跟大家一起學(xué)習(xí)了一些教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)后老師都覺(jué)受益匪淺。大家才知道就是這個(gè)老師從一入職就開(kāi)始每天堅(jiān)持記錄的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的隨筆。從第一天做一名英語(yǔ)教師的惶恐不安，到逐漸使用全英文帶班；從不知道該怎么教給小孩子英文，到孩子跟老師用英語(yǔ)開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；從孩子們對(duì)老師英文的全然不懂，到孩子用英語(yǔ)開(kāi)心的做游戲；她把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步記錄了下來(lái)，把自己的困惑和疑問(wèn)記錄了下來(lái)，把自己解決問(wèn)題的思考記錄了下來(lái)。兩年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短其實(shí)也不短，難能可貴的是每天的記錄，每天的思考，每天的成長(zhǎng)。兩年，她從一個(gè)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育一無(wú)所知的新手，成長(zhǎng)為了一名幼兒英語(yǔ)教育百事通，她的成長(zhǎng)，就源自于她的寫(xiě)，每天的寫(xiě)，不停的寫(xiě)！寫(xiě)作給了他一筆巨大的精神財(cái)富。
說(shuō)到寫(xiě)，我自己也是經(jīng)常寫(xiě)作的受益者。自從當(dāng)上老師之后，更覺(jué)得肩上有了千斤的重?fù)?dān)。孩子們那天真無(wú)邪的笑容，那充滿渴望的眼神，總能觸動(dòng)我內(nèi)心最柔軟的角落。當(dāng)然，活潑好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，也有各種搗蛋包把良好的秩序弄得一團(tuán)糟，但又有什么關(guān)系呢，當(dāng)你要和他們要醞釀著發(fā)火時(shí)，他們?cè)缇桶褎偛诺氖虑閽伒骄畔鲈仆馊チ?。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光里，我把和他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫(xiě)在我的日記里。常常會(huì)翻出來(lái)回味那充滿著各種滋味的生活。當(dāng)然，我也為此品嘗到一絲成功果實(shí)的甘甜。剛工作的那一年，學(xué)期之初，園長(zhǎng)布置寫(xiě)教育筆記，學(xué)期末，多數(shù)老師因?yàn)闆](méi)寫(xiě)而疲于應(yīng)付的時(shí)候，我因?yàn)橹暗臏?zhǔn)備而能從容應(yīng)對(duì)。因?yàn)槲覉?jiān)持寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，提高了寫(xiě)作的水平，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我的文章也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的校報(bào)上。記日記，寫(xiě)隨筆，有助于我們集中思想，對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，從而更好的解決問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)期的記錄，在英文教學(xué)上有了我自己的獨(dú)到思考和見(jiàn)解。十年前的時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)幼兒園學(xué)英語(yǔ)還不太認(rèn)同，后來(lái)我便專門為此做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度并不明確。于是，我開(kāi)設(shè)了一個(gè)幼兒英語(yǔ)家長(zhǎng)小講堂，給家長(zhǎng)分析幼兒學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，幫助沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)普及英語(yǔ)知識(shí)，教給家長(zhǎng)如何跟孩子一起玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)，那期課程一共舉辦了八次，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。有一個(gè)小朋友的爺爺一直堅(jiān)持到最后一次課，課程結(jié)束后對(duì)我說(shuō)：你講的真好，我全都做筆記了，還取了個(gè)名字就叫“小偉老師講英語(yǔ)”。聽(tīng)完老人的話，很受感動(dòng)。欣喜之余，覺(jué)得肩上有了更重的擔(dān)子。
最后，我還想說(shuō)：態(tài)度決定一切！一個(gè)老師內(nèi)心中是否想成為卓越的老師，這決定了她成長(zhǎng)速度的快慢。自己不努力，沒(méi)有人總是拉著你。記得我們園曾經(jīng)的一位教研主任說(shuō)過(guò)這樣的話：我們的老師，分為三種：自燃性，可燃性和不燃性。自燃性的老師，我們不用去督促，他就會(huì)通過(guò)自己的不懈努力自我成長(zhǎng)；可燃性的老師需要借助外力的推動(dòng)，才能向前進(jìn)步，而不燃性老師，無(wú)論別人怎么幫他，他都無(wú)動(dòng)于衷，這樣的老師，自己不想著進(jìn)步，我們也只能放棄他！這個(gè)學(xué)期我們每個(gè)月都有寫(xiě)區(qū)域觀察記錄的文案工作，剛剛開(kāi)始的時(shí)候，大家對(duì)觀察記錄的書(shū)寫(xiě)都有些不情愿，甚至有的老師還有抵觸情緒。但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，到最后我們的學(xué)期末評(píng)比，可以看到老師們的水平有了天壤之別：從第一次的不會(huì)寫(xiě)，到最后的即使會(huì)寫(xiě)了，也能寫(xiě)的很好的情況下，寫(xiě)出來(lái)的記錄卻沒(méi)有明顯改進(jìn)，而有的老師就不一樣了，他們的觀察記錄一次比一次寫(xiě)得好，觀察越來(lái)越細(xì)致認(rèn)真，記錄也越來(lái)越詳細(xì)，分析總結(jié)寫(xiě)的也越來(lái)越專業(yè)到位；這不能不說(shuō)是態(tài)度決定了寫(xiě)作水平！而寫(xiě)作水平的提升進(jìn)而加快了自己走向卓越的步伐。
《第一課》中有這樣一句話：真正的寫(xiě)好者，往往也是閱讀愛(ài)好者。寫(xiě)作能夠促進(jìn)深度閱讀，而閱讀反過(guò)來(lái)又能提高寫(xiě)作水平。為了能夠?qū)懗龊玫奈恼拢瑢?xiě)出有深度，有思想的教育筆記，我們就要不斷地研讀，認(rèn)真揣摩，努力從佳作中吸取營(yíng)養(yǎng)，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然，讓寫(xiě)作成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，在寫(xiě)作中走向深刻，成就卓越！
關(guān)鍵詞：美國(guó)中小學(xué)；在職培訓(xùn)；多元化
中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0266-02
美國(guó)是中小學(xué)教師在職教育發(fā)展較早和較成熟的國(guó)家之一。美國(guó)在職培訓(xùn)的有效做法為我國(guó)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、以提高學(xué)生成就為最終培訓(xùn)目標(biāo)
教師在職教育的過(guò)程是“促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，亦是一個(gè)教師生活活動(dòng)的過(guò)程，一個(gè)開(kāi)啟智慧與覺(jué)悟的過(guò)程。”而教育目標(biāo)則是教師成長(zhǎng)的方向。20世紀(jì)60年代中期，世界各國(guó)開(kāi)始更多地關(guān)注教師教育的成果。教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)也在不斷發(fā)展，由學(xué)歷補(bǔ)償教育為主到教師自主、主動(dòng)發(fā)展，由對(duì)教師職業(yè)的關(guān)注到重視教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)。美國(guó)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)最初是為了提升教師的學(xué)歷層次，為教師任職或晉升準(zhǔn)備；不斷滿足教師的個(gè)性化和自我發(fā)展；更快更好地幫助新教師融入工作環(huán)境；提升教師的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。其最終目標(biāo)是提高學(xué)生成就，把每一位學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代高科技和具有良好生活能力的人。
二、靈活多樣的在職培訓(xùn)方式
教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)為教師在職學(xué)習(xí)確定了方向，有效的培訓(xùn)方式是教師在職培訓(xùn)有效發(fā)展的保證。美國(guó)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的方法很多，主要包括教師檔案袋、大學(xué)與中小學(xué)合作、豐富的遠(yuǎn)程教育資源、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行在職培訓(xùn)。美國(guó)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的實(shí)施方式日趨多元化，能適應(yīng)不同教師的需要。
1.開(kāi)發(fā)教師檔案袋，加強(qiáng)教師自我反思能力。教學(xué)反思是教師進(jìn)行自我檢查、自我研究和自我肯定的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)反思教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)反思也是教師進(jìn)行在職學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，檔案袋是教師進(jìn)行教學(xué)反思的一種有效工具。教師檔案袋不僅僅是一個(gè)文檔，更是一部動(dòng)態(tài)發(fā)展的集子，它記錄了教師所有的教學(xué)成果、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程和教師的發(fā)展經(jīng)歷，能全面地反應(yīng)教師在工作中的優(yōu)勢(shì)與不足。教師檔案袋的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是教師教學(xué)水平不斷提高、教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程。教師在檔案袋記錄過(guò)程中不斷進(jìn)行教學(xué)反思和學(xué)習(xí)，教學(xué)理念更加清晰化、系統(tǒng)化，從而逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.大學(xué)與中小學(xué)合作，實(shí)施校本培訓(xùn)。美國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了全時(shí)制的培訓(xùn)課程，為部分在職帶薪的中小學(xué)教師接受在職培訓(xùn)提供了便利；而對(duì)于無(wú)法參加全時(shí)制的培訓(xùn)課程者，則提供部分時(shí)間制課程；另外，為滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)需要，高校開(kāi)設(shè)了校外推廣課程，方便教師就近參加培訓(xùn)。各地中小學(xué)教師可以根據(jù)自身需要，按時(shí)學(xué)習(xí)講義及相關(guān)參考資料，按期完成培訓(xùn)內(nèi)容并參加考試，如果考試合格，就可獲得相應(yīng)學(xué)分，修完規(guī)定學(xué)分者，有的甚至可以獲得學(xué)位。這種合作方式加強(qiáng)了老師們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的理論水平。對(duì)大學(xué)、中小學(xué)來(lái)說(shuō)都具有雙贏、互惠的意義。近年來(lái)，一些大學(xué)的教師培訓(xùn)中心和教師專業(yè)團(tuán)體開(kāi)始嘗試在中小學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展教師在職培訓(xùn)，逐漸探索出了一種新的培訓(xùn)方式，稱為“校本培訓(xùn)”。校本培訓(xùn)的基本理念是以學(xué)校為基地對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，又有多種具體的形式和方法：中小學(xué)教師根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，把自己認(rèn)為有意義的問(wèn)題與大學(xué)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師專業(yè)團(tuán)體指派專家進(jìn)行交流、溝通，并在他們的協(xié)助下進(jìn)行研究；組織專家?guī)椭處熤朴喲芯坑?jì)劃、分析研究過(guò)程、指導(dǎo)研究方法，推廣研究成果。許多中小學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)研究對(duì)于提高教師研究能力，提高教學(xué)效果方面成效顯著，它既能整合理論知識(shí)與中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐，又能實(shí)現(xiàn)“教師即研究者”的角色轉(zhuǎn)換，因此能得到教師的積極支持與配合。校本培訓(xùn)以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升為根本出發(fā)點(diǎn)，以中小學(xué)和大學(xué)的合作為主，通過(guò)研究將教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高學(xué)生成就。
3.實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。中小學(xué)教師在職遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要包括電視教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩部分。電視教學(xué)主要由一些學(xué)歷高、能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)教授各自專長(zhǎng)的學(xué)科。一方面它能增進(jìn)新、老中小學(xué)教師間的交流與溝通；另一方面，幫助中小學(xué)教師進(jìn)行觀摩教學(xué)活動(dòng)。電視教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，為更多的中小學(xué)教師參加在職培訓(xùn)提供了便利。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)在職教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方便快捷地在線學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程為中小學(xué)教師的在職培訓(xùn)提供更大的靈活性，教師們可以合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)最優(yōu)質(zhì)的課程。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拉近了人與人之間的距離，方便了老師和學(xué)生之間的溝通，有利于學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)掌握和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的搜索，省時(shí)又省力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效果。
4.建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體是教師在職培訓(xùn)的另外一種方式。美國(guó)教育協(xié)會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)與課程編制協(xié)會(huì)、全美教師聯(lián)合會(huì)以及各地分會(huì)，每年都為他們的會(huì)員舉辦研討會(huì)、學(xué)習(xí)班及教學(xué)資源展示等，另外還舉辦示范觀摩教學(xué)課、課程輔導(dǎo)和短期課程，以提高教師綜合素質(zhì)，改善中小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。
三、卓有成效的在職培訓(xùn)
美國(guó)中小學(xué)教師通過(guò)參與多樣的在職培訓(xùn)課程，教師的工作熱情明顯提高，工作積極性增強(qiáng)。中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對(duì)中小學(xué)日常教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，教師以此為出發(fā)點(diǎn)反思和進(jìn)行相關(guān)研究，因此，在職培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性較高，教師的教學(xué)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法和策略不斷更新，教學(xué)能力都有了顯著的提高。新教師能更快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，并能很好處理工作中遇到的問(wèn)題。美國(guó)中小學(xué)新教師入職時(shí)普遍存在對(duì)工作環(huán)境不適應(yīng)，在教學(xué)中感到盲從和困惑，教師在課堂上容易緊張、疲倦，難以處理基本的學(xué)生作業(yè)，缺乏適當(dāng)?shù)恼n堂管理方式等諸多問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，新教師會(huì)遇到理論與實(shí)踐的沖突，因此導(dǎo)致中小學(xué)新教師離開(kāi)率不斷增高。針對(duì)這一問(wèn)題，美國(guó)采取了有效的培訓(xùn)指導(dǎo)措施，對(duì)剛剛走上教師崗位的新老師，學(xué)校會(huì)選擇一些資歷較高、教學(xué)效果較好的老教師對(duì)新老師進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)，并利用一定的時(shí)間對(duì)老師們進(jìn)行定期培訓(xùn)，希望新教師們能夠盡快適應(yīng)新崗位，盡快熟悉教學(xué)工作，掌握課堂教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。越來(lái)越多的新教師能較快和較好地完成由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換，更好地履行教師職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)。家長(zhǎng)與教師之間的溝通逐步增多。家庭對(duì)學(xué)生的教育影響也很大，家長(zhǎng)了解很多教師所不知道的學(xué)生信息。家長(zhǎng)積極和正確參與學(xué)生的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。讓有能力的家長(zhǎng)可以在校外對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和心理健康，及時(shí)作出輔導(dǎo)，老師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行親密合作，使孩子可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)加強(qiáng)老師們的在職培訓(xùn)，讓老師們接受先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并將新的教學(xué)方法和策略付諸實(shí)踐，不斷反思教學(xué)過(guò)程，教師能不斷成長(zhǎng)和提高；而學(xué)生則被教師的教育理念所吸引，從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為慢慢接收新的教學(xué)方式，到最后逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭慢慢被鼓起，不斷開(kāi)始認(rèn)真鉆研科研知識(shí)，成績(jī)也有了顯著提高?？梢?jiàn)老師的教學(xué)手段和專業(yè)知識(shí)的不斷提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。
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一、工作情況
懷著對(duì)人生的無(wú)限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場(chǎng)所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時(shí)也是將各級(jí)電壓網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)的樞紐。我站經(jīng)過(guò)改造后擁有2臺(tái)主變，擔(dān)負(fù)著兩個(gè)半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡(jiǎn)單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過(guò)的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來(lái)說(shuō)，要保證一個(gè)變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對(duì)設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時(shí)的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來(lái)了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時(shí)疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過(guò)有力措施，我站平安的度過(guò)了雷雨泛濫的6月。
在見(jiàn)習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺(jué)的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動(dòng)、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時(shí)，積極主動(dòng)的協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報(bào)道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長(zhǎng)工作，以此來(lái)豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢(shì)，我可以預(yù)見(jiàn)公司將有一個(gè)輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。
二、學(xué)習(xí)情況
現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)煛?，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一筆寶貴的財(cái)富。記得我剛到變電站的時(shí)候，對(duì)站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對(duì)設(shè)備運(yùn)行管理知識(shí)知道的也有限，但是在站長(zhǎng)、值長(zhǎng)的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對(duì)工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識(shí)和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，我利用業(yè)余時(shí)間找來(lái)了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對(duì)變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識(shí)，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
作為見(jiàn)習(xí)生，我經(jīng)常思考的問(wèn)題就是如何配合站長(zhǎng)搞好管理工作，特別是在“創(chuàng)一流”期間，為此我經(jīng)常向新老站長(zhǎng)請(qǐng)教。
在變電站呆了一年，我接觸了很多同事，就在接觸他(她)們的同時(shí)，我才知道什么叫“人事”。無(wú)論是社會(huì)還是單位“為人處事”都是一門高深的學(xué)問(wèn)。對(duì)于這門高深的學(xué)問(wèn)，我這個(gè)門外漢只能說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)做人、努力工作!”
一路走來(lái)，我前后參與了35kv變電站的檢修及缺陷處理等工作。在跟隨負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深感自己技術(shù)的不足，同時(shí)也體會(huì)到了基層工作的艱辛!為了更好的適應(yīng)本職工作，我已經(jīng)前往江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院函授電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)。
三、思想情況
二·工作目標(biāo):
1 ·德育教育求實(shí)創(chuàng)新（班主任、學(xué)生處老師月考核目標(biāo)、工作明細(xì)分工、每日工作細(xì)則、有工作例會(huì)制、有每月工作未解決的事宜有新的工作預(yù)案。班主任工作樹(shù)榜樣、立標(biāo)兵，揚(yáng)長(zhǎng)避短促共同提升。），力爭(zhēng)為學(xué)部的教育教學(xué)保駕護(hù)航。充分發(fā)揮教育功能，利用班級(jí)網(wǎng)站、文化墻、主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，形成比、學(xué)、趕、超的追趕氛圍，讓學(xué)生能進(jìn)行自我教育、自我管理、自我?jiàn)^進(jìn)，班級(jí)管理人人有事做，事事有人做，真正達(dá)到學(xué)生的思品合格率100%，不發(fā)生一起安全事故。
2·課改有新的目標(biāo)追求，人人熟練操作學(xué)部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后導(dǎo)，展示精導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)----自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題討論，小組展示，質(zhì)疑提升，知識(shí)生成及達(dá)標(biāo)練習(xí)。老師主導(dǎo)精講精導(dǎo)，課堂減負(fù)增效，學(xué)生快樂(lè)高效學(xué)習(xí)。
3·老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。組內(nèi)集體教研、聽(tīng)評(píng)課積極，以老帶新，以新促老，教務(wù)處出臺(tái)優(yōu)秀老師結(jié) 對(duì)幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃。明星老師必有幫扶對(duì)象，對(duì)新老師成長(zhǎng)起傳幫帶作用；注重專業(yè)知識(shí)更新，教師書(shū)吧學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)部布置聽(tīng)評(píng)課任務(wù)超額完成；學(xué)校、學(xué)部學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守紀(jì)律，注重教師師德形象，文明禮儀皆為學(xué)生表率。
4·為學(xué)生成長(zhǎng)搭建活動(dòng)平臺(tái)。每學(xué)年或每學(xué)期各年級(jí)組、學(xué)科組開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備的活動(dòng)2---3次。先申報(bào)，學(xué)部進(jìn)行過(guò)程考核與評(píng)價(jià)。讓老師、學(xué)生在活動(dòng)中補(bǔ)充正面能量，增加成功體驗(yàn)，激活學(xué)習(xí)、生活熱情，追求一流的精神境界。學(xué)部每學(xué)年向社會(huì)開(kāi)放一周的成果展示。
5·每學(xué)年統(tǒng)考、生地會(huì)考、中考當(dāng)?shù)貖Z冠。師生各級(jí)各類競(jìng)賽“逢冠必奪、逢一必爭(zhēng)”。在數(shù)量、質(zhì)量上追求高品位、高檔次。
6·致力打造師生快樂(lè)工作、學(xué)習(xí)的家園。每期由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的評(píng)選“十佳愛(ài)心教師”“十佳文明學(xué)生”。
三·工作措施：本學(xué)年學(xué)部重抓：榮譽(yù)工程、工作規(guī)范操作、制度的執(zhí)行力。
1·各級(jí)各類單位學(xué)部提出管理目標(biāo)和考核辦法。對(duì)學(xué)部頂級(jí)優(yōu)秀教師給定目標(biāo)，讓管理者明確自己工作目標(biāo)，想方設(shè)法朝著目標(biāo)追趕（讓老師們知道自己離考核的距離）。各管理層對(duì)自己被管理者提出要求與詳細(xì)考核方法。人人對(duì)自己有工作目標(biāo)追求。
學(xué)生處：1）·學(xué)生處正副主任職責(zé)：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)生處工作。每天在學(xué)生處值班輪流進(jìn)行，要求班主任做到的自己必須先做好。珍愛(ài)學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。學(xué)部紀(jì)律、安全、衛(wèi)生檢查量化嚴(yán)格要求；年級(jí)組、班主任階段性工作考核、指導(dǎo)、定期組織工作例會(huì)、教育研究等活動(dòng)每期不少于4次，學(xué)生大型活動(dòng)不少于2次。加強(qiáng)對(duì)學(xué)部學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自治、自我管理。校園實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、檢查、評(píng)比量化。學(xué)校大會(huì)或活動(dòng)學(xué)生守紀(jì)、隊(duì)伍整齊，不被大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，主動(dòng)檢查并及時(shí)公布大會(huì)紀(jì)律量化分，好的加分，不好的及時(shí)扣分；班級(jí)網(wǎng)站、文化墻每月檢查、促及時(shí)更新，讓管理更科學(xué)、規(guī)范、公平、公正。德育系列活動(dòng)有計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)施。積極推行學(xué)部老師人人都是德育工作者，問(wèn)題問(wèn)責(zé)制，讓優(yōu)秀班主任愿意實(shí)行才華樂(lè)于擔(dān)當(dāng)；重抓班主任的早操、課間操、眼保健操、晚就寢到位，班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)生的穿戴工程直接和班主任量化管理掛鉤。2）·對(duì)內(nèi)部工作人員要求工作主動(dòng)（住校，晚上擔(dān)當(dāng)寄宿學(xué)生有病送護(hù)醫(yī)院看?。┍ＷC有學(xué)生在，學(xué)生處有政教老師在。班主任到位簽到（各個(gè)環(huán)節(jié)記載好），衛(wèi)生、學(xué)生遲到、早退檢查到位，執(zhí)行力強(qiáng)；校產(chǎn)被破壞有案可查；學(xué)生在學(xué)習(xí)空擋時(shí)間加強(qiáng)管理；對(duì)頑皮學(xué)生的問(wèn)題建檔管理，跟蹤了解。對(duì)經(jīng)常性出現(xiàn)問(wèn)題，要調(diào)查研究，辦學(xué)習(xí)班解決問(wèn)題，力爭(zhēng)問(wèn)題及時(shí)安全解決。
教務(wù)處：1）教務(wù)處正副主任職責(zé)：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開(kāi)展教務(wù)處的工作。每天在教務(wù)處值班輪流進(jìn)行，要求老師們做到的自己必須先做好。珍愛(ài)學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。做好教務(wù)處日常工作（按照省教育廳下頒學(xué)科課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)排課，老師準(zhǔn)假后的調(diào)課安排；每個(gè)學(xué)科教學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)公布，月教學(xué)檢查、教研組教研活動(dòng)記錄，聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)檢查并公布，讀書(shū)筆記檢查）；重抓語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀背誦、默寫(xiě)抽檢工作，促老師有目的對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣形成；召開(kāi)好月工作總結(jié)例會(huì)，期中、期末考試有布置、總結(jié)工作例會(huì)，對(duì)于學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查有信息反饋到老師，幫助老師正視學(xué)生反映的問(wèn)題并改正；課改研究，深入課堂聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)進(jìn)行幫扶指導(dǎo)促工作到位，校本學(xué)案組織編寫(xiě)并驗(yàn)收質(zhì)量；班級(jí)圖書(shū)閱讀工程有具體的硬性指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)，由讀書(shū)大型匯報(bào)活動(dòng)展出如：讀書(shū)報(bào)告會(huì)、文化墻展示、文藝節(jié)目匯演、經(jīng)典誦讀演出）每學(xué)年有2---4次大型活動(dòng)展出；力促第二課堂開(kāi)辦，各年級(jí)、各學(xué)科組的培優(yōu)輔差工作全面展開(kāi)，師生參與各類各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)要春色滿園，放射耀眼光芒；辦好教研組的文化墻，每學(xué)期兩次更新內(nèi)容檢查并及時(shí)檢查通報(bào)結(jié)果，納入教研組長(zhǎng)的考核內(nèi)容；抓好教研組長(zhǎng)、學(xué)科優(yōu)秀對(duì)新老師的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促青年老師快速成長(zhǎng)；教務(wù)處學(xué)生學(xué)籍歸檔工作好，老師專業(yè)檔案資料整齊；每學(xué)年新老師聘任工作及時(shí)到位；每月完成好對(duì)老師的業(yè)務(wù)考核，及時(shí)造好老師工資表。
年級(jí)組：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開(kāi)展年級(jí)組的各項(xiàng)工作。要求老師們做到的自己必須先做好。對(duì)組內(nèi)老師有明確的考核指標(biāo)通報(bào)；對(duì)老師集會(huì)、升旗安排座位或站位，對(duì)組內(nèi)辦公有明確的紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求（不吸煙、不高聲講話、不看電影不聊天，不開(kāi)過(guò)分玩笑）自覺(jué)遵守紀(jì)律與學(xué)校規(guī)章制度，打掃室內(nèi)衛(wèi)生并保持衛(wèi)生狀態(tài)。遵守學(xué)部的候課制度；安排好值日班主任值日充分發(fā)揮其值日的作用，抓好制度的執(zhí)行力；抓好假日興趣班的編班、學(xué)習(xí)、紀(jì)律安排檢查到位。做好月考組織工作（老師學(xué)生動(dòng)員、總結(jié)工作大會(huì)），與學(xué)部分管領(lǐng)導(dǎo)合作辦事解決年級(jí)組內(nèi)的事宜與存在問(wèn)題，做好日常管理工作。
2·明確工作分工：部主任主抓學(xué)部全面工作（老師分工及思想引領(lǐng)工作；決策學(xué)部教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展；學(xué)生生活實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展；課改聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)；老師工作過(guò)程評(píng)價(jià)考核；家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)；主抓初三年級(jí)工作；初三留優(yōu)系列活動(dòng)開(kāi)展；文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃等）。學(xué)部副主任主抓課改學(xué)科教學(xué)，校本學(xué)案編排及質(zhì)量驗(yàn)收；蹲點(diǎn)初二年級(jí)組。學(xué)生處主任蹲點(diǎn)初一年級(jí)組。
3·要求行政干部自身教研、教育、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，走在老師前頭，競(jìng)賽、學(xué)科教學(xué)成績(jī)領(lǐng)先；是學(xué)校各項(xiàng)制度的良好執(zhí)行者。公平、公正處事。分內(nèi)事主動(dòng)、創(chuàng)造性完成好。若自身做不好被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，量化分扣除則是老師的兩倍。出現(xiàn)重大問(wèn)題者取消當(dāng)年評(píng)先進(jìn)職。
4·加強(qiáng)各級(jí)各類老師培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，讓所有老師明白學(xué)部工作要求，熟練操作流程。加強(qiáng)過(guò)程考核與評(píng)價(jià)，建立好老師工作檔案資料。分階段性進(jìn)行工作評(píng)價(jià)與導(dǎo)向，樹(shù)榜樣、立標(biāo)兵、鞭后進(jìn)利用展板、文化墻，給老師輸入正面能量，促整體提升。
四·每月活動(dòng)安排：
7月份：1·初三學(xué)生畢業(yè)典禮，茶話會(huì)。初三優(yōu)生留優(yōu)關(guān)注。
2·初一、初二學(xué)生休學(xué)典禮。布置暑假作業(yè)，文明離校。
3·新初三老師安排到位，新初三班主任電話關(guān)心學(xué)生。
4·學(xué)部行政會(huì)議，研究下一年工作。
5·暑期旅游。
6·教室安排并維修。
8月份：1·班主任、教研組工作培訓(xùn)上崗。
2·新初一新生軍訓(xùn)及各種講座。初二、初三部分學(xué)生參加軍訓(xùn)磨礪意志教育。
3·根據(jù)上一年度各種數(shù)據(jù)匯總及年度等級(jí)考核方案評(píng)定等級(jí)優(yōu)秀老師公示并上交到學(xué)校行政初定再有學(xué)校董事會(huì)終審定局。
4·全部老師衛(wèi)生大掃除，迎接學(xué)生返校學(xué)習(xí)。
5·學(xué)校老師全員培訓(xùn)。
6·學(xué)部各年級(jí)組、教研組開(kāi)好第一次工作例會(huì)，明確新學(xué)期工作要求。
7·初一、初三學(xué)生開(kāi)學(xué)。
9月份：1·初二學(xué)生開(kāi)學(xué)。
2·獲“英才獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生名單”進(jìn)一步核實(shí)上報(bào)。
3·開(kāi)學(xué)典禮。
4·各年級(jí)舉行開(kāi)學(xué)考試。班主任召開(kāi)主題班會(huì)。
5·各級(jí)各類上交新學(xué)期工作計(jì)劃。
6·老師們上交暑假作業(yè)到學(xué)部檢查。
7·初一年級(jí)組和班主任籌劃并召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)。
8·班級(jí)網(wǎng)站、文化墻更新內(nèi)容并檢查評(píng)比通報(bào)。
9·學(xué)生處班團(tuán)干部培訓(xùn)。
10·學(xué)部、學(xué)生處、教務(wù)處、年級(jí)組板報(bào)更新內(nèi)容。
1 1·年級(jí)組、學(xué)科組開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培優(yōu)工作全面啟動(dòng)。
12·校園學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)。
13·老師上交暑假作業(yè)。
14·音體美特長(zhǎng)生培訓(xùn)啟動(dòng)。
15·假日興趣班開(kāi)辦并跟蹤考評(píng)，提出更好地修正意見(jiàn)。
16·補(bǔ)充新一年家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)成員，并召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)議。
10月份：1·九月份年級(jí)組、學(xué)生處、教務(wù)處匯總月考核數(shù)據(jù)上報(bào)到學(xué)部老廖處進(jìn)行綜合后進(jìn)行比較排名決定月績(jī)效工資按新學(xué)年工資方案發(fā)放。
2·學(xué)科組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、老師讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)并檢查。
3·初一學(xué)生的外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4·教務(wù)處抽檢語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀背誦、默寫(xiě)情況。班級(jí)圖書(shū)角讀書(shū)情況檢查公布。
5·初二年級(jí)籌劃并召開(kāi)初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。初二學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排。
6·學(xué)生處德育活動(dòng)及工作研究。匯總暑假班主任家訪材料及初一軍訓(xùn)資料歸檔。
7 ·學(xué)生處召開(kāi)學(xué)部生活老師會(huì)議。
8·初三課堂第一輪新老師的課跟蹤聽(tīng)評(píng)課。
9·課改課堂重點(diǎn)聽(tīng)評(píng)對(duì)象幫扶突破。
10·各年級(jí)召開(kāi)老師、學(xué)生會(huì)議，準(zhǔn)備期中考試。教務(wù)處問(wèn)卷調(diào)查。
11·參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
12·教務(wù)處組織老師參加“長(zhǎng)鴻杯”課堂教學(xué)大賽。
13·教務(wù)處組織期中考試。
14·教務(wù)處組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。
15·半期來(lái)學(xué)部各項(xiàng)工作檢查、反思與小結(jié)。
11月份：1·召開(kāi)老師例會(huì)，教務(wù)處期中考試情況分析，學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)反饋及教學(xué)調(diào)整。
2·教務(wù)處匯總中考、會(huì)考各項(xiàng)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，促進(jìn)初三教學(xué)及方法調(diào)整 。
3·學(xué)生處安全演練及隱患排查。
4·各年級(jí)組、學(xué)科組安排“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”或安排學(xué)生大型體藝活動(dòng)。
5·各年級(jí)組、班級(jí)準(zhǔn)備元旦晚會(huì)節(jié)目，師生同臺(tái)演出。
6·初三年級(jí)籌劃召開(kāi)初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。初三學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)。
7·教務(wù)處、學(xué)生處兩處檢查學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況并上報(bào)到學(xué)部行政。
8·體育組組織學(xué)生冬季長(zhǎng)跑并課間跑操活動(dòng)。
9·初一學(xué)生組織“校歌比賽”“體操比賽”。
10·體藝組組織學(xué)生成立合唱隊(duì)，排練大型合唱節(jié)目；語(yǔ)文組組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)；美術(shù)老師準(zhǔn)備學(xué)生參展節(jié)目；理綜組的科技創(chuàng)新節(jié)目選送。
11·學(xué)部組織“長(zhǎng)鴻杯”課堂教學(xué)預(yù)決賽，選拔優(yōu)質(zhì)課到學(xué)校參賽。
12月份：1·學(xué)部開(kāi)展評(píng)選師生各十大“創(chuàng)意明星”獎(jiǎng)，評(píng)選優(yōu)秀教研組活動(dòng)，促主動(dòng)工作開(kāi)展。
2·學(xué)校組織“長(zhǎng)鴻杯”課堂教學(xué)大賽總決賽。
3·分年級(jí)組進(jìn)行元旦節(jié)目排練。
4·學(xué)部在師生中評(píng)選100名“文明禮儀之星”。
5·查校產(chǎn)使用情況。
6·班主任開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)評(píng)語(yǔ)。
7·抽檢部分學(xué)生各學(xué)科作業(yè)完成及批改情況。
8·抽檢老師教案、案例書(shū)寫(xiě)情況。
9·2013年迎新元旦晚會(huì)匯演。
元月份：1·學(xué)生處調(diào)查初一補(bǔ)錄學(xué)生情況。
2·教務(wù)處進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
3·各處室、年級(jí)組上交學(xué)期工作總結(jié)。
4·班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。
5·組織期末考試。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站開(kāi)發(fā)；學(xué)生；技能；社團(tuán)；管理
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）05-0101-02
1 信息化給教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人才的需求越來(lái)越大，各種新技術(shù)層出不窮。我校也因此在2014年開(kāi)辟了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)方向（以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)站方向”），力圖培養(yǎng)一批專攻于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站功能開(kāi)發(fā)和美工設(shè)計(jì)等工作的技能型人才。
由于教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間少等原因，網(wǎng)站方向的教師未能及時(shí)接受新專業(yè)的技能提升培訓(xùn)。教師對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)知之甚少，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到一些新穎的網(wǎng)頁(yè)特效、交互功能如何實(shí)現(xiàn)時(shí)，往往會(huì)感到面紅耳赤，無(wú)從下手，無(wú)從應(yīng)對(duì)。信息技術(shù)的快速發(fā)展確實(shí)給教師帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。如何有效地突破這一難題？筆者認(rèn)為，一要靠教師自身的不斷錘煉，積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”；二是利用前置作業(yè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和電子書(shū)等資料，在課堂上充分討論和實(shí)操，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
正在這個(gè)時(shí)候，部分有興趣的學(xué)生自發(fā)組建一個(gè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)興趣小組，利用課余時(shí)間集中交流網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新技術(shù)、討論網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新難題，并主動(dòng)為我系設(shè)計(jì)新的門戶網(wǎng)站，接社會(huì)上一些中小企業(yè)的需求單，為其開(kāi)發(fā)網(wǎng)站。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自求發(fā)展和“傳、幫、帶”的舉動(dòng)給了筆者一個(gè)啟發(fā)，在教師指導(dǎo)時(shí)間有限的情況下，何不發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和互幫互助精神呢？創(chuàng)建一個(gè)學(xué)術(shù)性、技能型的社團(tuán)，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的補(bǔ)充和技能的提升，在集體活動(dòng)中得到性情的陶冶和精神的愉悅。筆者開(kāi)始探索以社團(tuán)帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展這條教學(xué)新路徑。
2 發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的意義
國(guó)家教育咨詢委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在上世紀(jì)90年代主編的《教育大辭典》中就明確指出：課程，“是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和， 它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃、有組織的課外活動(dòng)?！币簿褪钦f(shuō)學(xué)校的課程應(yīng)包括學(xué)科課程和活動(dòng)課程兩種類型。西方學(xué)者費(fèi)雷德利克認(rèn)為學(xué)生的活動(dòng)是學(xué)校極其重要的課程內(nèi)容。他在其著作《第三課程》中說(shuō)：“我堅(jiān)持， 無(wú)論學(xué)生活動(dòng)的稱謂如何，它們都是美國(guó)自由教育中的關(guān)鍵部分。它們構(gòu)成第三課程， 一種必須與一般課程及選修課程或特殊課程相平行的課程”。
隨著職業(yè)教育教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用， 學(xué)生在教學(xué)關(guān)系中的主體地位越來(lái)越重要。在這種背景下， 學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)？ 如何利用課余時(shí)間來(lái)全面提高自己的素質(zhì)？ 這是教育理論工作者和實(shí)踐工作者必須面對(duì)的新問(wèn)題。在大學(xué)中，學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，是大學(xué)生在課余進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要陣地之一， 在高職及技工院校中亦不例外。作為一名技工院校的教師，必須樹(shù)立新的課程觀， 應(yīng)該把學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)看作選修了一門重要的課程， 從而立體地構(gòu)建技工院校多種類型的課程體系。同時(shí)， 由于技工院校的校園文化基礎(chǔ)薄弱和學(xué)生的文化素質(zhì)相對(duì)不高，學(xué)校管理者、專業(yè)教師必須充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展和優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)是技工院校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)， 從而提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在技工院校校園文化建設(shè)中的地位。
3 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)社團(tuán)的組織過(guò)程
3.1 成立與審批
網(wǎng)站開(kāi)發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)成立伊始，僅僅是只有幾個(gè)同班的學(xué)生組成的興趣小組。該小組沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)間，也沒(méi)有專門的指導(dǎo)老師，只能靠臨時(shí)租借一間階梯課室或者直接在網(wǎng)上開(kāi)展交流。2014年，在成立由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)構(gòu)成的信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)、系主任便對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的新一輪發(fā)展非常關(guān)注，認(rèn)為在全面深化改革的新形勢(shì)下，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)興起的今天，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)是一片前景良好、空間廣闊的新領(lǐng)域，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)應(yīng)該成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展的新方向、新著力點(diǎn)。很快，系主任便召集本人和其他幾位網(wǎng)頁(yè)或美工方向的教師，以及原網(wǎng)站興趣小組的幾位骨干學(xué)生，商討網(wǎng)站開(kāi)發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)的成立、人員組成及運(yùn)作。
最后，一致_定該社團(tuán)的宗旨是為在校學(xué)生服務(wù)，提供一個(gè)關(guān)于網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)交流的平臺(tái)，幫助所有對(duì)網(wǎng)站有興趣的同學(xué)掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，了解該方向的新技術(shù)和新趨勢(shì)；社團(tuán)的日常職能包括社員的管理與培訓(xùn)、承接校內(nèi)外的網(wǎng)站建設(shè)工作以及對(duì)接世界技能大賽，為學(xué)校派員參加由政府部門或者企業(yè)組織的各種技能競(jìng)賽儲(chǔ)備、培訓(xùn)選手；該社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間固定，集中在每周三下午的全校第二課堂時(shí)間及每周二、四晚修時(shí)間；社團(tuán)的活動(dòng)地點(diǎn)是一間空置的原會(huì)議室，命名為“網(wǎng)站開(kāi)發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)工作室”，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取，學(xué)校為工作室配備了二十套電腦，并配備了網(wǎng)絡(luò)；社團(tuán)的指導(dǎo)老師共有四位，由任教網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理的老師和擔(dān)任信息中心軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的老師組成；社團(tuán)第一任團(tuán)長(zhǎng)由計(jì)算機(jī)高職班的一位學(xué)生擔(dān)任，該生熱愛(ài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，且具有較強(qiáng)的組織和號(hào)召能力。
按照學(xué)校社團(tuán)管理的規(guī)定，該社團(tuán)由校學(xué)生會(huì)統(tǒng)一管理。成立前，先由團(tuán)長(zhǎng)填寫(xiě)社團(tuán)成立申請(qǐng)表，經(jīng)指導(dǎo)老師簽名后，交校學(xué)生會(huì)批準(zhǔn)并備案。
社團(tuán)成立后，成員的發(fā)展分三個(gè)方向進(jìn)行。一是由骨干學(xué)生利用課間和住宿等時(shí)間，向本班和其他班內(nèi)的學(xué)生宣傳，尋找一些有共同志向和愛(ài)好的學(xué)生加入；二是由指導(dǎo)老師或其他任課老師到任教的班級(jí)宣傳，動(dòng)員有興趣的學(xué)生加入；三是由系學(xué)工部出面，召開(kāi)班主任會(huì)議，請(qǐng)各位班主任利用班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生宣傳，協(xié)助做好新社團(tuán)成員的發(fā)展工作。同時(shí)，系部利用經(jīng)費(fèi)制作一系列的宣傳海報(bào)、微信公眾號(hào)推廣，擴(kuò)大招新信息的覆蓋范圍，讓系里甚至是全校的學(xué)生獲悉社團(tuán)的宗旨和活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所等信息。
3.2 管理與發(fā)展
一個(gè)持續(xù)發(fā)展的社團(tuán)必須擁有一套完善的管理及發(fā)展體制。社團(tuán)成立伊始，指導(dǎo)老師便召集骨干成員共同研討社團(tuán)管理方案的制訂，內(nèi)容包括社團(tuán)的職能架構(gòu)設(shè)置、成員的加入及退出辦法、成員的行為指南、團(tuán)長(zhǎng)的選舉辦法、工作室的使用管理制度、社團(tuán)的集體活動(dòng)辦法、社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)使用辦法等。在此以成員的加入與成員的考核為例說(shuō)明。
社團(tuán)設(shè)團(tuán)長(zhǎng)一人、副團(tuán)長(zhǎng)兩人、干事三人，團(tuán)長(zhǎng)和副團(tuán)長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人。學(xué)生要加入社團(tuán)，首先填寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)表格經(jīng)班主任簽名后提交給社團(tuán)負(fù)責(zé)人。學(xué)生要在申請(qǐng)中簽名保證自愿參與社團(tuán)活動(dòng)，不影響其正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得擅自缺席社團(tuán)活動(dòng)或退團(tuán)。接受學(xué)生的加入申請(qǐng)后，負(fù)責(zé)人會(huì)為其進(jìn)行面試，通過(guò)面談了解學(xué)生的入團(tuán)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、克服困難的信心、與他人合作的意愿等，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作測(cè)試，了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣度和可塑性，以評(píng)估學(xué)生加入社團(tuán)后發(fā)展的可能性和方向性。
學(xué)生正式加入社團(tuán)后，首先要接受三個(gè)月的新手培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站美工兩個(gè)方向。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)又分前端設(shè)計(jì)和后臺(tái)設(shè)計(jì)兩個(gè)子方向，前端設(shè)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容包括HTML5語(yǔ)言基礎(chǔ)、CSS3樣式入門、網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)化布局實(shí)踐、JavaScript程序設(shè)計(jì)、JQuery框架使用等；后端設(shè)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)、PHP語(yǔ)言基礎(chǔ)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)使用等。網(wǎng)站美工方向則包括Photoshop圖像處理技術(shù)、網(wǎng)站美學(xué)基礎(chǔ)、Web UI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、用戶交互體驗(yàn)基本法則等。
新手的三個(gè)月培訓(xùn)由團(tuán)長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人擔(dān)任講師負(fù)責(zé)授課，每周兩次社團(tuán)的骨干成員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。每周講師會(huì)布置學(xué)員們一個(gè)綜合作業(yè)，學(xué)員完成后在線提交給講師，講師批改后會(huì)在新手學(xué)員的QQ群中展示每個(gè)學(xué)員的作業(yè)和打分，并詳細(xì)說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)和不足。整個(gè)過(guò)程指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)抽查上課情況、了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量、解答新手的問(wèn)題等。這樣，就發(fā)揮了學(xué)生骨干的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了其與人溝通的自信心，也鞭策其需要認(rèn)真工作，并不斷學(xué)習(xí)，完善自我；另一方面，通過(guò)學(xué)生給學(xué)生授課，學(xué)生自主交流，也增強(qiáng)了新手們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)老師將以學(xué)校的技能節(jié)等活動(dòng)為契機(jī)，舉行一次網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的競(jìng)賽，考查學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本功和經(jīng)過(guò)三個(gè)月培訓(xùn)后技能的提升程度。這個(gè)競(jìng)賽的試題，會(huì)超出日常網(wǎng)頁(yè)課程的內(nèi)容范圍，具有一定難度，例如應(yīng)用CSS3實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)元素的 2D 或 3D 轉(zhuǎn)換，編寫(xiě)JavaScript代碼實(shí)現(xiàn)“圖片輪播”功能等。競(jìng)賽后，指導(dǎo)老師根據(jù)參賽學(xué)生的成績(jī)，結(jié)合社團(tuán)負(fù)責(zé)人的日?？己饲闆r，選拔肯學(xué)、自覺(jué)性高、有一定潛力的新生進(jìn)入不同方向的骨干小組；安排成績(jī)一般但肯學(xué)的學(xué)生繼續(xù)留在社團(tuán)，作為儲(chǔ)備選手，參與日常的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；對(duì)成績(jī)較差且日常缺勤較多，學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，作勸退處理。指導(dǎo)老師日后將對(duì)骨干小組的成員定期開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，以滿足與校合作企業(yè)的建站需求，為世界技能大賽等一系列賽事培養(yǎng)選手。
以上就是社團(tuán)的日常運(yùn)作過(guò)程簡(jiǎn)介。在每個(gè)學(xué)期末，社團(tuán)都會(huì)接受校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的考核。每位團(tuán)員要提交一份學(xué)期個(gè)人小結(jié)給團(tuán)長(zhǎng)供學(xué)期個(gè)人考核參考，團(tuán)長(zhǎng)要認(rèn)真總結(jié)本社團(tuán)一學(xué)期以來(lái)的計(jì)劃落實(shí)情況、活動(dòng)組織情況、團(tuán)員表現(xiàn)情況和社團(tuán)取得的成績(jī)等，形成書(shū)面報(bào)告提交給校學(xué)生會(huì)審核。校學(xué)生會(huì)根據(jù)報(bào)告和實(shí)際情況給予“示范社團(tuán)”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“合格社團(tuán)”等評(píng)價(jià)。社團(tuán)成立以來(lái)，每個(gè)學(xué)期均被獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)。
4 發(fā)展社團(tuán)以來(lái)的成績(jī)及反思
網(wǎng)站開(kāi)發(fā)及創(chuàng)新社團(tuán)創(chuàng)立以來(lái)，在眾多師生的共同努力下，取得了一系列成績(jī)。骨干小組利用BootStrap自適應(yīng)框架技術(shù)，為我信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系制作了系網(wǎng)站，該網(wǎng)站可以在電腦、手機(jī)等設(shè)備上自適應(yīng)屏幕尺寸良好顯示；小組協(xié)助我系微信公眾號(hào)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)，增加了“專業(yè)介紹”、“名師風(fēng)采”等功能；小組的羅杰等三位同學(xué)代表學(xué)校參加2016年多迪網(wǎng)絡(luò)公司舉辦的全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽，獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)，這是我校首次參加此項(xiàng)比賽，獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)實(shí)屬不易；社團(tuán)制作的以上幾個(gè)網(wǎng)站作品在近兩年的校企合作年會(huì)、校慶日慶祝活動(dòng)、我系的優(yōu)秀學(xué)生成果展期間都在校冉行了展示，受到校內(nèi)外專家領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表和全體師生的一致好評(píng)，通過(guò)優(yōu)秀作品展示，讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)用又精彩，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的、新穎性和創(chuàng)意性的工作，讓更多學(xué)生產(chǎn)生了了解社團(tuán)、加入社團(tuán)的興趣；經(jīng)過(guò)多次洽談，骨干小組為廣州益業(yè)機(jī)電設(shè)備科技有限公司建構(gòu)網(wǎng)站并開(kāi)展長(zhǎng)期維護(hù)。
社團(tuán)成立的兩年以來(lái)，收獲成果之余，作為指導(dǎo)老師的一員，筆者感覺(jué)到肩上的責(zé)任更重了，要探索的前路還很長(zhǎng)。綜合各方面的反饋意見(jiàn)，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面還需要改善和加強(qiáng)：
1）適時(shí)做好社團(tuán)的新老交替工作，永葆社團(tuán)的活力。要落實(shí)社團(tuán)的職能架構(gòu)，落實(shí)團(tuán)長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)。新學(xué)年伊始，指導(dǎo)老師要盡量親自下到各計(jì)算機(jī)專業(yè)班，發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)有興趣、有潛力的學(xué)生報(bào)名；每學(xué)年末，指導(dǎo)老師要認(rèn)真組織社團(tuán)的換屆工作，選好新負(fù)責(zé)人，并督促前任團(tuán)長(zhǎng)做好個(gè)人及社團(tuán)工作總結(jié)，留存好寶貴的活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)心得和組織管理經(jīng)驗(yàn)。
2）加強(qiáng)社團(tuán)的管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。指導(dǎo)老師要經(jīng)常到社團(tuán)督導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，要求負(fù)責(zé)人嚴(yán)格做好每次活動(dòng)，例如培訓(xùn)課的考勤，學(xué)員有意外情況需要請(qǐng)假必須提前申請(qǐng)。通過(guò)考勤，提高學(xué)生對(duì)社團(tuán)的重視程度，在社團(tuán)內(nèi)營(yíng)造積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
3）做好與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的銜接，提高社團(tuán)的培訓(xùn)效率和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是加入社團(tuán)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，而由于教學(xué)計(jì)劃的修改，2015級(jí)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程置于第四學(xué)期才開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在前三學(xué)期一直未有信心主動(dòng)報(bào)名社團(tuán)，嘗試學(xué)習(xí)社團(tuán)的培訓(xùn)課程也感到非常吃力，這無(wú)形中多少耽誤了社團(tuán)發(fā)展新人才的時(shí)機(jī)，影響了社團(tuán)的人才儲(chǔ)備量。
因此，作為指導(dǎo)老師，今后在制定社團(tuán)學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋找社團(tuán)人才時(shí)，一定要多與專業(yè)部部長(zhǎng)、系主任溝通，以世界技能大賽的要求為標(biāo)準(zhǔn)，共同優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間順序，為社團(tuán)培養(yǎng)的競(jìng)賽選手打好基礎(chǔ)。
4）留意社會(huì)對(duì)行業(yè)的需求和動(dòng)態(tài)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目和企業(yè)組織的競(jìng)賽，為學(xué)生將來(lái)優(yōu)質(zhì)就業(yè)搭建平臺(tái)和架設(shè)橋梁。指導(dǎo)老師要多與校企合作辦、就業(yè)處等部門聯(lián)系，深化社團(tuán)與企業(yè)的合作，嘗試以項(xiàng)目形式為社團(tuán)提供更多的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，可以給予其經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，還可以提升學(xué)校的知名度，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的影響力，有助于專業(yè)將來(lái)的招生宣傳。
以上就是筆者從社團(tuán)創(chuàng)立至今近兩年來(lái)的指導(dǎo)工作經(jīng)歷與反思。今后，筆者將不斷總結(jié)社團(tuán)發(fā)展的得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多與其他專業(yè)教師探討，多向兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好社團(tuán)對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
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參考文章 1
我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué),自xx年xx月入職以來(lái)已近一年，在這近一年的工作和學(xué)習(xí)中，接觸了不少人和事，在為自己的成長(zhǎng)歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。工作一年以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)。
一、學(xué)習(xí)情況
現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)?rdquo;，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一筆寶貴的財(cái)富。記得我剛到變電站的時(shí)候，對(duì)站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對(duì)設(shè)備運(yùn)行管理知識(shí)知道的也有限，但是在站長(zhǎng)、值長(zhǎng)的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對(duì)工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識(shí)和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，我利用業(yè)余時(shí)間找來(lái)了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對(duì)變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識(shí)，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
二、工作情況
懷著對(duì)人生的無(wú)限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場(chǎng)所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時(shí)也是將各級(jí)電壓網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)的樞紐。我站經(jīng)過(guò)改造后擁有2臺(tái)主變，擔(dān)負(fù)著兩個(gè)半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡(jiǎn)單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過(guò)的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來(lái)說(shuō)，要保證一個(gè)變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對(duì)設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時(shí)的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來(lái)了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時(shí)疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過(guò)有力措施，我站平安的度過(guò)了雷雨泛濫的6月。
在見(jiàn)習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺(jué)的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動(dòng)、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時(shí)，積極主動(dòng)的協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報(bào)道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長(zhǎng)工作，以此來(lái)豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢(shì)，我可以預(yù)見(jiàn)公司將有一個(gè)輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。
作為見(jiàn)習(xí)生，我經(jīng)常思考的問(wèn)題就是如何配合站長(zhǎng)搞好管理工作，特別是在“創(chuàng)一流”期間，為此我經(jīng)常向新老站長(zhǎng)請(qǐng)教。
在變電站呆了一年，我接觸了很多同事，就在接觸他(她)們的同時(shí)，我才知道什么叫“人事”。無(wú)論是社會(huì)還是單位“為人處事”都是一門高深的學(xué)問(wèn)。對(duì)于這門高深的學(xué)問(wèn)，我這個(gè)門外漢只能說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)做人、努力工作!”
一路走來(lái)，我前后參與了35kv變電站的檢修及缺陷處理等工作。在跟隨負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深感自己技術(shù)的不足，同時(shí)也體會(huì)到了基層工作的艱辛!為了更好的適應(yīng)本職工作，我已經(jīng)前往江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院函授電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)。
