時間：2022-06-14 12:21:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇制定一個學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、根據自己的身體狀態，確定每天學習時間。
2、明確目標，使計劃具有指向性。
3、立足實際，使計劃具有可行性。
4、統籌學科，使計劃具有學科性。
5、規劃時間，使計劃具有高效性。
6、平時適當做一些運動，使自己的身體素質得到提高，才能更有精神學習。
（來源：文章屋網 ）
參與活動方式：
1、根據自己的學習狀態和學習效果，制定一個學習目標，制定的目標要符合自己的實際情況，比如：通過三科、通過一科、xx科目考試及格，xx科目達到70分以上，獲得網校獎學金等等。
參與方式：
在財管版區發新帖標題為：[我要過財管]+論壇昵稱+題目。比如：[我要過財管]+馬小歐+中級三科都達到80分以上
2、學習計劃是學習過程的風向標，沒有了風向標，學習就會亂了章法。所以，在有了學習目標之后，很有必要制定一個好的學習計劃。
參與方式：
在財管版區發新帖標題為：[我要過財管]+論壇昵稱+題目。比如：[我要過財管]+馬小歐+我的陽光中級三科學習計劃。
3、可以在您的學習計劃帖子中記錄你每天的學習心得。
活動規則：
1、目標和學習計劃內容不限，字數不限。
2、活動期限從XX年3月1日至3月31日止。
活動獎勵：
我覺得一周的學習計劃，首先要預測未來可能發生的變化，進而制定出可實施的學習計劃。第一，制定此計劃的優點：內在因素：1、我認為首先我是一個比較獨立的人，能夠自主學習。2、馬上就要考試了，所以有了外在的動力，能夠讓我產生緊張的情緒，能夠投入進去。外在因素：1、天氣變涼了，應該會減少上網的機會。2、父母的期盼，希望養成好好學習的習慣。3、老師也希望自己的學生有良好的學習習慣。4、要考英語四級。
第二，缺點：1、自己的自制力不強。2、外在因素的誘惑使自己不能投入學習中。3、不夠堅持，缺乏恒心。
我覺得這應該會是一個可實施的學習計劃，因為優點還是大于缺點的，且缺點可以克服。
2、確定目標
每天都要做到看課外書（課余時間）；每周老師布置的作業按時完成（周末）；對于要考試的科目要看書復習（晚自習時間）；寫英語四級試卷（每周2套抽早自習或下午）；每天早上記二十個單詞。一周要去兩三次圖書館；上課要認真聽課并做好記錄、積極回答問題；早上努力學習英語。
3、確定前提條件
不可控制的：上課聽課可能會走神，導致記錄不全面；可能會抑制不住上網的情況；周末可能朋友會找自己逛街而不能推脫，導致周末不能實施計劃。
部分可控制的：比如每天課余時間的看書能不能堅持；一周去圖書館的次數；除開學習娛樂時間。
可控制的：早上起床早自習與晚上的晚自習；按時完成老師布置的作業的時間；寫英語試卷。
這是預期環境，即假設條件。
4、擬定可供選擇的可行方案
對于一周的學習計劃，我覺得我能夠選擇的方案一個。所以，只擬定的可選擇的方案一個。
首先，我想說說它的優點：第一，分配比較合理，不具夸張性。第二，簡單明了。第三，如果有一定的實施性，且實施了效果會很好。
缺點：第一，與預定的目標有一定差距。第二，有些可能不能實現，特別是周末的方案。第三，對于課余時間休息太少（可能有時候會想要上網）。
5、評價可供選擇的方案
1. 這個方案中存在一定的隱患，但是是可以避免的，所以個人覺得問題不大。
2. 個人覺得實施此方案會給豐富自己的業余生活；以及會改善自己經常上網的狀態；還可以是學習能力提升；改善慵懶也是很重要的一方面。
3. 對于每天要完成的學習量，我覺得還是較為合理的，也是可行的。
4. 當然這一計劃不僅會帶來學習上的進步，取得一定的效果，也會使自己的業余生活不那么舒坦，使自己和朋友的溝通變少，生活中少了一份除了 學習以外的樂趣。更重要的是如果沒有實施好就會使自己的時間浪費。
6、選擇方案
我所選定的方案就就一個。所以對于其它方案就沒有制定。只要從它的患處改一下就會成為可實施的方案。
7、制定派生計劃
制定一周的學習計劃，需要時間計劃(合理安排時間)；活動計劃（活動的開展的計劃制定）作為其支撐。這些的合理配置與利用可以大大地提高一周學習效率，是效果清晰明了。
8、編制預算
由于學習計劃不需要金錢上的預算，所以我針對時間上進行預算，對于周一至周五這一上課期間我覺得可以實施并達到效果的有8成以上，其它部分應該效果也是可佳的，因為預期的環境可以自己調整與改變。
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。
好的學習成績，在于好的學習習慣。
要想分配好學習時間就要制定學習計劃!!!!這是相當重要的!!!
①學習計劃主要是計劃對空余時間的利用。這個時間一般規定兩件事：補課和提高。
②列出具體任務，然后把學習任務具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數量的基本功訓練，力戒好高騖遠。
③檢查效果，及時調整:每個計劃執行到結束或執行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務是否完成?學習效果如何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環節安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。
④不要貪心，要注意留出空余時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。
習慣是通過反反復復的重復同一個動作而形成的一種習慣性動作，可見習慣要通過一定的時間才可以養成。習慣的養成也是十分不易的，需要長久的堅持。有人曾說：習慣決定命運，可見習慣對一個人的未來的發展有很重要的影響。有人曾說：知識成就未來，可見知識是一個人成功的重要因素。而好的習慣可以掌握更多的知識，擁有知識生活可能就會變得更好，進而就可以說習慣決定命運。也有人曾說：未來不可知是我們前進的原動力，可見未來是不可知的，為了讓生命遇見更美好的未來，因此我們要做好充分的準備，那就要掌握好必備的知識，而掌握知識的前提，就需要掌握良好的學習習慣。知識比習慣更重要，因為良好的學習習慣是掌握知識的好方法，可以讓學生更高效的學習。培養好學生的學習習慣是教師的重要任務，同時也是教育部門的重點要求。
一、學會制定學習計劃，培養學習習慣
在小學生這個年齡階段，他們還沒有意識到學習需要良好的習慣，也沒有意識到要培養學習習慣，也不知道學習習慣對于他們學習的重要性。教師應該告訴學生學習習慣對他們學習的作用，從而讓他們積極地去聽從老師的安排培養學習習慣。如何引導小學生養成良好的學習習慣是值得我們探討的問題。有些學生沒有意識到要制定學習計劃，有些學生有了制定學習計劃的意識，但是不知道如何制定學習計劃，有些學生雖然知道如何制定學習計劃，但是他們所制定的學習計劃與他們的完成率不相符合。由此可見，小學生想要制定一個完美的學習計劃是一件非常不容易的事情，教師有必要引導學生去制定學習計劃。學習計劃的制定，有利于提高學生完成任務的效率。比如學習計劃的制定可以是一??學期的、一個星期的、也可以是一天的。比如，在制定一個學期的學習計劃時，學生就需要考慮在一個學期之內是否能夠完成，還要考慮某些意外情況的出現，學生要規定好每天的任務量。比如，背一本書上的所有單詞，首先學生就要規定好每天的學習時辰、需要背的單詞量，這樣在規定的時間段內背誦固定的單詞量，可以督促學生學習，節約更多的時間，避免學生產生懈怠的心理，以培養良好的學習習慣。習慣的養成是不能夠間斷的，需要學生每天重復的做，同時也需要家長的提醒和監督。研究表明，每天重復同一個動作，長達一個月之后就會形成穩定的習慣。
二、學習時集中精力
有的學生看起來特別的努力，但是成績卻特別的差，而有的學生看起來不怎么學習，但是成績卻是特別的好，對于那些特別努力而學習成績特別差的學生來說，他們就會覺得自己特別的笨，而卻認為那些看起來不怎么學習成績特別好的學生是特別的聰明，在我看來這不是智商的問題，而是上課時是否精力集中的問題。一些學生上課不認真聽講，課后再怎么努力也趕不上上課認真聽講的學生。學生在上課時，應該集中精力認真聽講，該玩的時候就玩該學的時候就學，這樣才可以達到良好的學習效果，才能事半功倍。教師要認識到，讀書有三到。古人云讀書有三到，眼到、口到、心到。讀書的時候用眼睛觀看可以清楚地知道文字的寫法，口到可以加強學生對文字的理解，而心到可以加強對知識的記憶。當學生讀書時達到三到的時候，學習就達到了最好的效果。教師還要引導學生勤查閱。學生閱讀文章時，可能會遇到許多不認識和不懂得的詞，這個時候就要學生及時查閱，積累字詞，從而可以獲得更多的知識。有利于培養學生自主學習、主動思考的好習慣。
三、注意日常的積累
多朗讀可以培養學生的語感，加強學生的理解能力和對語文的感知力。學生在朗讀的過程中，可以根據文字發揮自己的想象，這樣可以培養學生感知語文魅力的能力。在讀的過程中，可以培養學生對文字的韻律感，從而讓學生有節奏地朗讀文章。小學階段的學生，是記憶力最好的時候，在這個時候應該讓學生多讀些文章，積累豐富的知識。教師要培養小學生寫日記的習慣。許多學生不喜歡寫日記，老師要求寫日記時，就只會寫流水賬。培養學生寫日記的習慣，可以提高學生的想象能力，當學生在寫作時就會有說不完的話。天天寫寫日記，學生的思維就會變得十分敏捷，當寫作文時會感到文思泉涌、揮之不完。而且寫日記，可以保持學生擁有良好的心態，這樣對學生的學習也是有益的。教師要培養學生擁有預習和復習的習慣。在老師上課之前，應當預習好課本知識，當老師講課時就可以重點抓不懂的知識，這樣可以提高學生學習的興趣。而課后復習，是對知識的鞏固，加深對知識的記憶和理解。課后復習，可以使當天所講的知識系統化，避免知識散亂和丟失。這樣可以學習和休息兩不耽誤。人們常說：會玩的孩子很聰明，可見學習也是需要休息的。長時間的學習，會使學生疲憊不堪，而休息之后就會精神百倍，從而就有旺盛的精力去學習。如果長時間不休息，人就會感到身心疲憊，學習的效果顯然是不好的。所以學生晚上盡量早點睡，保證充足的睡眠，以良好的精神狀態去學習和工作。教師還要引導鼓勵學生多與同學交流。有的學生喜歡一個人學習，不喜歡和同學交流和討論，當他們遇到較困難的問題的時候也只能一個人獨自思考，從而浪費的時間就多，而且效果也不一定好。而與其他的同學交流和討論，可以發現他人獨到的見解，從而獲得新的解題思路。而且在與其他同學討論和交流的過程中，有助于建立良好的人際關系，從而使生活更加的愉快，同時也使學習的效果更好。
總的來說，學生是祖國的花朵，祖國的未來以后都要依靠這些學生們。因此，培養學生的學習習慣要從小學就入手。
經過中學階段的學習，高三的學生已積累了大量的英語知識，具備了一定的英語基礎和自學能力。進入高三英語總復習后，由于他們從未經歷過真正意義的總復習，學生普遍反映英語學科的內容浩如煙海，詞匯量大，語言點泛，語法規則多，不知如何復習才能取得良好的效果。針對這一問題，研讀了有關資料后，結合學生的具體實際和自己的教學體會，深感學習管理在高三英語總復習中的重要作用。教師若能使學生自覺重視學習管理，這將有助于學生提高學習效率，取得良好的復習效果。
所謂學習管理，是指學生采取各種方式和手段，使自己的學習能夠順利高效地正常進行并力爭達到最佳狀態，取得最佳的學習效果。這并非簡單地等同于按時上課、認真聽講、做好預習和復習、完成作業等學習常規。其內涵主要包括學習計劃、自我評估、學習方法和自我約束等相輔相成的幾方面內容。
1. 學習計劃 包括制訂、調整和執行學習計劃。制定一個操作性強，符合個人實際的學習計劃是學生學習前應做好的準備工作。在制定學習計劃前，學生首先應明確學什么、怎么學、學習的目標是什么及進展速度如何等問題，才能做到心中有數，知道自己努力的方向，在此基礎上才能循序漸進地去實踐、耕耘和收獲。由于英語總復習對高三的學生來說都是第一回，大多數學生把復習等同于平時的上課，只滿足于聽課和做練習，老師講什么就聽什么，老師讓做什么就做什么。而且總復習階段，由于時間所限，教師通常只做大綱式或概括性的講解。學生如果單靠每周幾個課時的課堂學習和幾份練習，是很難取得良好的復習效果。俗語說得好，“師傅領進門，修行在個人。”老師的授課只是起到引領的作用。每個學生都應根據自己的實際情況制定切合實際的學習計劃，才能真正提高復習效率。
學習計劃可分為長期計劃和短期或近期計劃。就高三總復習而言，學生主要是制定短期計劃，如每個星期、每個月要復習完哪些內容、完成多少練習等，甚至還可以把學習計劃具體到每天要背幾個單詞、每個時段要做幾篇閱讀理解，每個晚上要復習多少頁筆記內容等。如果每個學生都有這樣的計劃并按照自己的能力和計劃的實施情況及時加以調整，那么他不但在知識的積累方面能夠實現量變到質變的飛躍，為實現其長期計劃夯實基礎，在心理上也會產生成功感，增強自覺性和自信心。
2. 自我評估 自我評估是指學生對自己的學習狀況、學習方法和學習效果的優劣進行總結和評定。更確切地說是對自己是否在學習上取得了進步做出自我判斷。學生可以通過各種方法判定自己的英語學習是否有進步，如課堂上是否聽懂平時已學過但老師在復習課上點到為止卻沒有深入詳細講解的語言點或語法知識、考試成績是否提高了。評估的結果有高低優劣之分，但評估的目的并非單純是要判斷優劣，更主要的是總結出造成高低優劣的原因，找出解決辦法并切實加以改進，以達到提高英語水平的目的。試卷分析不失為評估的一種好辦法。大多數學生考完試卷總是只關心成績而不在意自己在哪些方面失分，能夠將自己的錯誤改正過來甚至將試卷重做一遍的學生更是寥寥無幾。這雖然與教師的要求有一定關系，但主要是學生自己學習方法和態度的問題。其實，對于每個學生來說，上課有的問題聽不太懂說明自己在該方面的知識沒有掌握或掌握得不夠熟練；每次考試都可能暴露出他的幾個弱點，這些都是他需要立刻付諸努力之處。在英語考試的聽力、單選，完型填空、閱讀理解、改錯和書面表達這七大題型中，很少有學生在所有的這些題型中都答得完滿，很多人都會有一、兩項低分。若學生每次考試后都能針對常出錯的問題多花費一點時間和精力，有意識地補缺補漏，就能改善復習效果，提高成績。不斷暴露和發現弱點，總結經驗教訓，才能日臻完善。由此可見，自我評估的過程就是不斷修正和完善自我的過程。
3. 調整學習方法 調整學習方法是指經過自我評估后，根據自己的學習情況采用更有效的方法提高學習效果的過程。學生在英語學習中的某些薄弱環節或許是學生在復習過程中花費的時間和精力最多的地方。這說明學生的學習方法欠妥。例如，許多學生在記憶單詞方面下了很大的功夫卻收效甚微，原因可能在于他們整天只背詞匯表而沒有結合閱讀、沒有注意構詞法、沒有注意同義詞、反義詞及同形異義詞的辨析，不懂得運用輻射聯想法來記憶詞匯。再如，有些學生上課只注重聽講而不懂得做筆記，結果課外沒有材料可復習。有些學生把大部分復習時間花在看課外參考書上，沒有認真復習筆記內容和平時的練習，結果復習效率低下。部分學生熱衷于總結應試技巧，想摸索捷徑而忽視語言知識和語法知識的復習與鞏固，殊不知只有具備的扎實的語言底蘊，才能使自己在考試中立于不敗之地。因此，總復習的過程實際上也是一個探索與總結的過程。總復習中的根本問題其實就是學習方法的問題。只有切合自身實際的科學方法才能使英語總復習取得事半功倍的效果。所以，及時調整學習方法是學習管理中的重要環節。
4. 自我約束，“勤”、“恒”并舉 自我約束是指在學習過程中自己給自己制定紀律，不折不扣地執行學習計劃，其中“勤”與“恒”起著決定性作用。英語學習最忌諱“三天打魚、兩天曬網”的做法，因為英語水平的提高不是一朝一夕的事情，也不是多背幾個單詞和多做幾份練習就可一蹴而就的，它是一個循序漸進，潛移默化的過程，需要學生不懈地努力。所以，在執行學習計劃的過程中切忌“情緒化”，高興時一天把大部分復習時間都用在英語上，沒情緒時就把英語的東西束之高閣。眾所周知，英語學習更像是逆水行舟，不進則退。因為對任何人來說，一旦英語學習被擱置，不是意味著半途而廢，就是一切從頭開始。英語學習需要有規律地進行，每天都必須安排一定量的時間學英語，嚴格執行學習計劃，力爭達到既定目標。英語學習沒有捷徑可走。如果一定要說有捷徑，那只能是“勤”、“恒”并舉，必須要有恒心和毅力，才能登上英語學習的高峰。
綜上所述，學習管理在英語總復習中有著重要的作用。制定切實可行的學習計劃并認真執行，認真評估執行情況并及時調整學習方法，這將有助于學生提高復習效果，切實提高英語水平。因此，教師有必要加強對學生進行復習方法和學習管理的指導，尤其是“勤”與“恒”的教育，以期達到夯實基礎，提高英語應用能力的復習效果。
收稿日期：2013-04-11
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制定一份切實可行的學習計劃并嚴格遵守，會有很多好處：一是學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效；二是如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力；三是學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事；四是學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。一份好的學習計劃書大致包括以下三方面的內容：
一、進行自我分析：
我們每天都在學習，可能有的學生沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
一要分析自己的學習特點。只要我們仔細觀察就會發現，其實每個學生的學習特點是不一樣的。比如有的記憶力強，學過的知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能明白；有的動作快但經常出錯，有的動作慢卻很仔細。再如在數學學習中有的理解力強、應用題做的好；有的善于進行口算，不僅算得快而且比較準；有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律，所以幾何學習比較好，等等。同學們可仔細回顧一下自己的學習情況，找出自身的學習特點。
二要分析自己的學習現狀。一是和全班同學比，確定自己學習成績在班級中的位置，常用"好、較好、中、較差、差"來評價；二是和自己成績的過去情況比，看近來的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價，等等。
作戰講究“知己知彼，百戰不殆”，學習也是一樣。要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”。只有了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力，才能為制定恰當的目標。
1、知識量大。
2、學科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律。
3、綜合性、系統性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。
高中生每天要學的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現，磨煉意志力，養成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。
每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學們應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在了解了自己的最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學習要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應該根據自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。
好的學習成績，在于好的學習習慣。 學習規律
要想分配好學習時間就要制定學習計劃!!!!這是相當重要的!!!
①學習計劃主要是計劃對空余時間的利用。這個時間一般規定兩件事：補課和提高。
②列出具體任務，然后把學習任務具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數量的基本功訓練，力戒好高騖遠。
③檢查效果，及時調整：每個計劃執行到結束或執行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務是否完成?學習效果如何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環節安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。
④不要貪心，要注意留出空余時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。
⑤靈活調整學習計劃：確定計劃后，就應該嚴格執行，但在學習中，根據實際情況靈活安排，不可過于拘泥。注意和同學交流學習心得，向老師請教學習方法，及時充實調整學習計劃。
最后補充幾句:計劃雖然制定好了,但必須嚴格按照計劃去做,否則辛苦制定的計劃一點用也沒有!!!而且還浪費墨水!! 呵呵! 開個玩笑! 總之一定要嚴格按照計劃的去做,才能達到最理想的效果!!
高三復習計劃
把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
周循環學習法如何實踐？
1、第一步：周日晚上制定周學習計劃。
根據自己總的學習進度，制定一周的目標。根據目標計算周一到周六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。
2、第二步：周一至周六按計劃學習。
根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日志；
3、第三步：周日徹底完成學習計劃。
把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。
一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每
時的細節規劃。
復習計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點到8點復習數學，8點開始復習英語，這樣安排就太緊了，當中應該有一個緩沖:7點到8點是數學時間，8點15分以后留給英語。這樣，數學復習完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉”。
而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以7點到8點復習數學為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產生浮躁的情緒。
一、學習策略
由于學習活動是學習者的自主行為，因此學習策略帶有一定的主觀自主性。由于每個人對某個學習活動認知水平不同，不同的人采取學習策略就可能有所不同，體現出學習策略的差異性。當學習策略制定以后，學習者會在一個相對穩定的時間區段內保持原有的學習策略，體現出學習策略的相對穩定性。一般情況下，對于具體學習活動，學習策略可分為認知策略、管理策略和控制策略三個子策略。認知策略是學習者對具體學習活動本體信息的認知、方法或方案，解決的是對具體學習活動具體信息的收集、加工、記憶和提取的問題。管理策略解決的是學習者對學習資源（環境等）諸要素的統籌問題。控制策略解決的是學習活動進程中，所有學習活動因素的把控問題。
二、開放教育學生學習策略現狀
（一）學生對開放教育學習認知不全，認知策略深度不夠。通過問卷調查可以看出，大部分學生對開放教育的印象停留在入學門檻低、考試簡單、畢業容易等方面，多數學生對學習目的的選擇是提升自己。在此學習動機下，其學習態度、意志力等方面都會存在偏差。許多學生入學后，只關注考試的形式和考試結果，忽略學習的過程和成效，與老師的互動很少等等。這些行為體現出學生對開放教育的認知度低，從而導致無法形成基本的認知策略。
（二）對學習資源的整合不到位，管理策略系統性不足。開放教育的學習內容資源主要來源于教材、自學資料、網絡的教學平臺等，學生可以根據自身學習條件和要求，方便靈活地進行選擇。而在現實的學習過程中，許多學生的學習對象僅限于書本知識，很少參與面授輔導和網絡教學平臺交流，收集其他學習資料就更少了。
（三）對學習計劃執行不力、控制策略持續性不強。學習的控制策略是保證學習過程順利推進，學習計劃按時完成的重要預案。開放教育學生大部分為成年人，面臨著現代生活的雙重壓力，對于學習活動安排起來相對困難。
三、開放教育學生學習策略的制定
（一）幫助學生深入了解開放教育，制定全面的認知策略。開放教育和普通高校教育在教學模式、教學資源整合、成績評價和反饋等方面存在差異。學生在入學前后，學校有義務對開放教育學生進行宣傳和引導，使學生對開放教育諸方面有更加深入的了解并根據自身工作、生活、文化基礎和就業需要、職業規劃、社會認知情況，適當選擇專業以及學習方式。只有在充分認知開放教育的基礎上，學生才能激發學習興趣和動機，增加意志力，促進學習活動地推進。
（二）指導學生管理學習資源、制定有效的管理策略。開放教育的大部分學生是已經就業的成年人。對于學習他們會面臨許多困難，主要體現在工作、家庭等事務較多，學習時間無法保障；記憶力、注意力也隨著時間的推移而逐漸衰減。許多學生并不清楚，開放教育在辦學之初就已經充分考慮了學生的這些特點，制定了相應的政策。只是在學習過程中，教師、學生沒有充分理解和發掘開放教育的優勢，沒有把學習和工作、生活很好地結合起來。
（三）鼓勵學生堅持學習，制定具有可操作性的控制策略。許多學生入學時，熱情很高，能夠根據教學要求，安排學習活動。但在學習中，學生也展現出自主學習能力不強的一面：缺乏自主學習計劃，學習進展推進不是很順利，處于被動學習的境地。如何把好的學習計劃落實到位，認真執行，制定控制策略是關鍵。學習控制策略主要關注的是心理層面和客觀行為兩個方面對學生學習行為的控制。作為教師，我們有責任幫助學生制定相適應的學習控制策略，并加以引導和監督。一是對學生多關心、多指導、多鼓勵，從心理層面上幫助學生樹立學習信心，學會控制自己行為。二是對學生的學習進程加以關注和監控，時刻提醒學生應關注自己的學習進程及成效。三是和學生共同評估學生的控制策略，結合學習任務、目標和學生自身學習條件提出切實可行易于操作的控制策略。四是對于學生學習進程和學習計劃的進展情況及時加以評估、反饋，向學生提出管理化建議，鼓勵學生學習，幫助學生解決學習過程中遺留問題，及時調整學習計劃和學習策略，適應學習活動中遇到的新情況。
結語：學習是一個持續漸進的過程，學習策略也要做適當調整和改變。制定學習策略有益于學生將自己的學習觀念和學習行為很好地結合起來，激發內在學習動力，推進學習行為可持續發展，提高學習效果，實現學習目標。
小學生學習計劃書（一）一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。;腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，這是很不好的。高爾基說：;不知明天該做什么的人是不幸的。;有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好;;你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用;好、較好、中、較差、差;來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用;進步大、有進步、照常、有退步、退步大;來評價。
小學生學習計劃書（二）一、制定暑期活動計劃表
首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。
你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。
二、安排好暑期的學習活動
暑假期間，學校會要求我們完成暑期作業，有的學科老師是要求按章節復習課本知識，有的學科老師是要求預習新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快后慢的規律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復習，我們最好每天都留有一段學習的時間。
三、做一些自己想做的事情
每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用暑假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。當然還有一些同學想在暑假期間養些小動物，比如養小兔子或者龍蝦等。暑假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、讀讀課外書
在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發學習興趣，促進思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。
