時間：2022-09-04 22:12:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畫畫培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
如今的“快樂小天使”即將畢業離開老師了，該跟你說再見了。記住，無論你走到哪里，老師都會祝福你，都會記著你――曾經在我的身邊，有一位快樂的小天使！
愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
踏上心路傾訴情思
萌萌：
你好！
我知道你的家人喜歡這樣稱呼你，我也很喜歡這樣稱呼你，好美好美，你如同一枚綠葉萌發，大方樸實，清新雅致。
你的手真巧，看著你為黑板報畫的精美的圖畫，不禁為你的藝術細胞所折服；看著你為黑板報寫的端正的字跡，不禁為你的寫字功底而高興。其實，班里會畫畫的不止你一個，但我更欣賞你總是默默無聞，從不炫耀自己有多厲害，從不推脫自己有多忙碌。對于學習，你更是同學們學習的榜樣，上課時你是那樣專注，作業中你是那樣細致，考試中你總能領先于其他同學，老師真為你高興！
萌萌，我真的很高興我們有緣成為師生，你的真誠，你的無私，深深地打動著老師的心。每當班內同學遇到困難，還沒等老師開口，你已伸出了援助之手，一個孩子如此懂事，我又有何種理由不愛你呢？同學們又有何種理由不欽佩你、以你為榜樣呢？
可是，萌萌，老師總覺得，很多時候，你總喜歡把要說的話深埋在心底，獨自一人品味。這雖是你的性格所致，但老師可不希望我的學生不愛說話，不善表達。老師覺得，一個小學生應該有著陽光般燦爛的微笑，有著活潑可愛的身影，你說是嗎？
萌萌，我可愛的孩子，老師想牽著你的手，與你一起前進，與你一起感悟生活，你愿意嗎？
永遠愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
（作者單位：蘇州工業園區“快樂小天使”！
如今的“快樂小天使”即將畢業離開老師了，該跟你說再見了。記住，無論你走到哪里，老師都會祝福你，都會記著你――曾經在我的身邊，有一位快樂的小天使！
愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
踏上心路傾訴情思
萌萌：
你好！
我知道你的家人喜歡這樣稱呼你，我也很喜歡這樣稱呼你，好美好美，你如同一枚綠葉萌發，大方樸實，清新雅致。
你的手真巧，看著你為黑板報畫的精美的圖畫，不禁為你的藝術細胞所折服；看著你為黑板報寫的端正的字跡，不禁為你的寫字功底而高興。其實，班里會畫畫的不止你一個，但我更欣賞你總是默默無聞，從不炫耀自己有多厲害，從不推脫自己有多忙碌。對于學習，你更是同學們學習的榜樣，上課時你是那樣專注，作業中你是那樣細致，考試中你總能領先于其他同學，老師真為你高興！
萌萌，我真的很高興我們有緣成為師生，你的真誠，你的無私，深深地打動著老師的心。每當班內同學遇到困難，還沒等老師開口，你已伸出了援助之手，一個孩子如此懂事，我又有何種理由不愛你呢？同學們又有何種理由不欽佩你、以你為榜樣呢？
可是，萌萌，老師總覺得，很多時候，你總喜歡把要說的話深埋在心底，獨自一人品味。這雖是你的性格所致，但老師可不希望我的學生不愛說話，不善表達。老師覺得，一個小學生應該有著陽光般燦爛的微笑，有著活潑可愛的身影，你說是嗎？
萌萌，我可愛的孩子，老師想牽著你的手，與你一起前進，與你一起感悟生活，你愿意嗎？
永遠愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
斜塘學校）
一、 急中生智“評課詩”
那是1999年，淮安市蘇教版小學語文教材教法培訓會的總結大會在淮師附小會堂舉行。會議安排所屬縣（市）、區派一名代表，各評一節為會議提供的研究課，共5節，由我作大會總結。
評課老師暢所欲言，十分精彩。從第一個評課者開始，我已感覺到原計劃安排我半個小時左右的總結恐已沒有時間。如果硬著頭皮，照學術會議的老套路去總結，勢必味同嚼蠟。怎么辦呢？情急之下，我在頭腦中“冒出來”：用“詩的語言”來寫“評課詩”，在作會議總結時，以“評課詩”為主，其余作精煉概括。在作大會總結時，我即席朗誦了我寫的“評課詩”。如：《評王海青老師教〈秋游〉》：“海水清清魚兒肥/秋游一課教學美/讀書寫字強化練/教海迎回歸。”《評沈菊芹老師教〈買鉛筆〉》：“金秋時節金菊黃/說話教學有特長/層層深入循序進/教壇新秀能力強。”當時的會場竟呈現出意想不到的火爆場面。我的評課理念自此得到了升華，也鼓舞了我逐漸形成了以后聽課時寫“評課詩”的習慣。這樣的“評課詩”寫多了，有時在評課會的現場到臺上去朗誦，有時我也向教育報刊投稿，每每受到高度的評價。
斜塘學校）
一、 急中生智“評課詩”
世界各國學生暑假生活
溫州市廣場路小學三（6）班
美國——在玩耍中學習技能
從6月25日起，小柯就開始進入暑假，老師沒有布置任何暑假作業，惟一的叮囑就是：在假期里好好玩。小柯經常會和住在周圍的同學一起在院子里玩蹦床，一跳就是2個小時，出身大汗，非常開心。
小柯的父親MARK先生說：“暑假作業這4個字是我到了中國才聽到的，在美國，孩子們放暑假就是一個字玩。父母會給孩子家務做，每天要做2個小時家務，然后大家一起去游泳。”他說，不上培訓班學習，通過干活、玩耍，同樣能學習技能 日本——與大學生交朋友
在日本時，太拓也會把上、下午的時間都用來與伙伴玩耍，甚至犧牲午睡時間到附近的小河里釣魚，晚飯后則會守在電視機旁，看他酷愛的科幻紀錄片，在睡前2個小時做暑假作業。因為爸爸有句話：讀書固然重要，但需勞逸結合。
中國——交替進行玩與學
鐘琳第一句話是這樣總結放假以來的感受。“開學就要升初中了，功課很緊張。”現在她在學校報名補習英語。從7月15日到8月2日，每門課都要補習15次。鐘琳自稱還是挺愛學習的，但更重視學習一些技能，像數學一類的課程學得再好，將來也不會有什么用。現在鐘琳最愿意做的事就是畫畫，但她表示，如果暑假全都玩的話，也沒意思。她理想中的暑假是一張一弛：一周好好學習，一周好好玩，交替進行。
丹青之樂
文房四寶，丹青墨卷，淡雅的色彩、大片的留白、簡約的格調，是走進屋子后給人的第一印象，而這正是主人孫希岳氣質的衍伸――他把整個客廳濃縮成了一個簡單的工作室。
“你先坐。”簡短的寒暄后，他轉過頭盯著墻上的畫，然后輕輕幾筆，一片云霧瞬時舒展開來。
不難想象，孫希岳的生活一直處于忙碌狀態。快退休時，孫希岳開始學習國畫。此前的幾十年里，他曾做過當時全國最年輕的副省長，主管江西金融工作8年；也曾率領中保財產保險有限公司這個國有企業扭虧為盈。退休之后，他便潛心習畫，而今，畫集出版了3冊，在北師大國畫高級培訓班已經畢業，他的人生也正在另一種忙碌中不亦樂乎。
歲月滄桑，當年宦海中人，時下已是白發筆翁。有趣的是，孫老對藝術追求的精神感動了老伴何新華，竟也開始作畫了。
“他的（孫希岳）勤奮好學非同一般。多數時候是畫不離手，早上畫，晚上畫，節假日也畫。出國訪問，別人游玩購物時，他便畫畫。現在更是忘不了畫畫，隨時帶個小板凳，走到哪兒畫到哪兒。我也被他感染的愛上畫畫。”何新華笑言。
經過多年登臨霽雪寒山，拜師學藝的辛勤積淀，以畫寫意，以畫抒情，孫希岳的山水畫也是漸入佳境。畫樹，則疏落有致，層次鮮明，盡顯蒼勁之姿；涂山，則巨石斜出，紋理清晰，盡顯雄渾之勢；抹云，則虛無縹緲，清新自然，一片流動之感；臨水，則淙淙有聲，清明透徹，呼之欲出。
夕陽情未了，依然戀丹青。筆墨揮動間，孫老袒露出一位國畫山水藝術家熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛自然，傾情藝術的厚重與赤誠。
山水有情
勤奮如癡，研習多年后，孫希岳顯示出畫作的創作觀與格調。
正如何新華為《筆墨青山――孫希岳寫生畫選集》作的序中寫道：希岳喜歡畫長城，長城是中華民族的脊梁；他喜歡畫名山大川，祖國山川錦繡多姿、美不勝收。他常說：“白紙對青山，筆墨抒情懷”；他喜歡畫茂密森林，森林給人一種郁郁蔥蔥，翠涌千峰的感覺；他喜歡畫參天的蒼松翠柏，松柏精神令人敬佩；他喜歡畫梅花，梅花香從苦寒來；他喜歡畫竹子，竹子虛心氣節高雅；他喜歡畫牡丹，不求個人富貴，但求祖國繁榮；他喜歡畫北京各家的金融大廈，因為他是金融系統的一名員工，曾為之嘔心瀝血。
重氣勢，崇內涵是孫希岳畫作的主基調。譬如，他所畫的“梅石相伴圖”，梅花高潔傲骨，石頭堅韌頑強，主要畫的是一種精神。“中國畫應該有思想，哲理性的東西。我講究畫的東西要有氣勢和內容。比如這云霧，看著空，但很有豐厚。因為云霧里面有很多東西，只是看不到而已。”孫希岳指著剛作的畫說道。
在孫希岳看來，山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。游山玩水卻也是一種文化意識，能構建一種以山為德、水為性的內在修為意識。這很有意思，當然，也很難。“從山水畫中，我們可以集中體味一種意境、格調、氣韻和色調，能給人以很多的感受，也能讓人抒發很多的情感。”
但真正讓他癡迷于山水畫的原因在于內心深處對生活的熱愛，對美的追求。孫希岳的足跡遍布各地，譬如井岡山、泰山、武當山、華山、天山、九寨溝等地，每去一處地方，他不是簡單地欣賞秀麗山河，而是深情地記錄大自然造化的美。“胸中裝著美，眼里的山水美”，選擇美麗的景象，抓緊時間繪畫出來，賦予眼睛捕捉美，心靈發現美的能力很有意義。
當然，作畫對于孫老來說，不僅是展現美，追求美，亦是感悟人生，悟道明理的過程。
求理悟真
有過多年從政生涯的孫希岳認為，從政人員一定要嚴格要求自己，做到清廉。“我認為對于我們領導干部來講，這是最基本的要求。就像說的：‘為革命籌集的資金，要一點一滴都用之于革命事業’。”退出一線后，他便用“為政尚清廉，丹青歸自然”總結自己的人生。
與熱鬧的仕途生涯不同，在藝術世界中，孫希岳有了更多別樣的領悟。
他的一幅畫中有如此題詞：“高山流水不停步，澗底青松不染塵。潭深千尺不揚波，江山無處不物華。”人生也是如此，無論是青春年少，還是人到花甲，都要給自己做計劃，都要有一種追求。當官的人和百姓都要有“高山流水不停步”的奮發精神；官民都要具有一種“不染塵”的高潔品質和“不揚波”的謙遜風格。但前提是一定要有內涵，要有內容在里面。
而且，孫希岳覺得人生就像作畫一樣，壞也幾筆，好也幾筆，一定要把握好。一旦失誤，畫作難免有些瑕疵，等回首彌補時，發現時間已經錯過了。
在繪畫中明道悟理，終究以人生觀、價值觀為基礎。就孫老而言，有幾方體現他對人、對書、對山情感的印章：“甘為孫”、“敬三希”、“仰五岳”。其含意是對人民，甘為孺子，不當“老爺”；對書畫，敬重中華民族文化的精華；
趙抗衛風度翩翩，儒雅從容，他的咖啡杯上印的是著名畫家凡高的《星空》。大家喜歡稱趙抗衛為“趙博士”，博士確實也是他花費精力收獲的成果。1978年，趙抗衛考上了華東師范大學中文系，1987年考上文藝學碩士研究生，到了1997年又以47歲“高齡”考上了華東師大現代文學博士研究生。他師從著名文藝理論家錢谷融先生，是錢老的“關門弟子”，卻也是“最老”的畢業生――趙博士畢業時已經50歲了。“別人問我，又沒有升職或考核的需要，何必這么費力讀學位？其實我是自己想讀書，我覺得每十年都給自己充充電，是很有必要的。”
報考碩士研究生時，要參加全國的統一考試，除了考察專業知識，還要考英語。趙抗衛是67屆的初中畢業生，學的是俄語，讀本科時英語也沒學多少，所以他的英語底子可想而知。考碩士時，他正在電視臺做總編室副主任。當時上海教育電視臺有一檔公共英語的教育節目，一共92盤帶子，每盤時長45分鐘。他每晚下班后，就把節目帶調出來看，花了整整一個月時間，竟將92盤帶子全部自學完畢；考博士前，趙抗衛給整個公司的員工放兩個星期假，讓他們去泰國旅行，而他把自己關起來，不接電話不見客，將歷年考博士學位的英語考題做了個遍。這樣的突擊非常有效，兩場最令他頭疼的英語考試都順利過關了。
1999年，趙抗衛剛開始籌備華申留學項目的時候，是專門請翻譯協助工作的。后來應澳大利亞政府邀請，去澳參加培訓，別的受邀機構派去的都是年輕員工，可華申這邊，趙抗衛身為老總，親自去學習，在全英語的環境中硬著頭皮學。沒想到回國后，他連翻譯都不需要了。和他打交道的外國人都很驚訝：“怎么才半個月不見，您就會說英語了啊！”趙抗衛笑笑說：“讀博士的人怎么不會英語？只是不太敢說吧。但這半個月接觸的都是英文環境，把我一逼就逼出來了！”
能做喜歡的事就很幸福
趙抗衛初中畢業時，正值初期，被分配到黃浦區房地局工作。當時，其他人都爭著做技術工人，他卻主動要求去看倉庫。“我想在看倉庫的時候，可以好好想想，自己究竟想要做什么。”
在做工人的三年里，他按照高爾基的《我的大學》寫的那樣，自學了全部高中課程；同時，又從美術學院的老師那里借來教材，全部手抄下來，幾十萬字之多的美術教材，幾乎都給背了下來。迷上畫畫后，常有人請他去畫寶像，南京路、北京路上許多街頭像都出自他的手筆。“那時候不加入任何派別，卻越來越喜歡畫畫，在腳手架上爬上爬下成了我生活的主要內容。”
在此期間，趙抗衛還規定自己，每天畫5張畫，要搶時間讀各種世界名著，他的文學底子也是這時候打下的。“很多書都是偷偷借來的，馬上要還，看不完就真的不睡覺。”
26歲時，趙抗衛被提拔成黃浦區房地局技工學校校長。做了4年校長后，熱愛文化工作的他主動辭去校長職務，被安排到黃浦區文化館擔任分管美術攝影的副館長，后又擔任上海魔術團的黨支部書記。趙抗衛創新意識強，組織創新了魔術劇、魔術音樂會等，使劇團成為中國文藝團體體制改革的第一批試點單位，讓劇團的效益大增，在當時大部分人月收入還是36元時，魔術團每個人的月收入竟然達到了150元。
趙抗衛的夫人是少兒廣播節目的編導，常寫些兒童廣播劇。趙抗衛說：“你這個工作蠻有趣的，拿來我幫你寫一點。”寫出來之后，他免不了在夫人面前自鳴得意一番：“雖然我是學中文的，沒學過你的專業，但我寫得也不差嘛。看來我可以來你們這兒工作。”夫人表示懷疑，趙抗衛也不含糊：“你不信啊？我就考給你看看！”于是1982年底，趙抗衛報考了上海電視臺，一下子從2000多個報名者中脫穎而出。
趙抗衛從編輯做起，一直做到一臺副臺長，期間還主持了《上海電視》雜志，在他的領導下，《上海電視》月刊發行量達到63萬，成為全國發行量最大的電視刊物。第一屆上海國際電視節的節旗、節徽、節標也是由趙抗衛負責設計的，一直沿用至今。他任上海電視節辦公室副主任時，經市政府批準，創造了電視節紀念卡的集資模式，結果一周就賣掉50萬張，除去發行費用，籌得資金42萬，使上海電視節成為中國首個自籌資金舉辦的大型國際文化交流活動。接著，他又接連成功地用這種創意為中國首屆國際少兒大聯歡、中國首屆動畫電影節集資。
但是，他在文化體制改革中走得太超前了，這個開拓文化市場的“弄潮兒”因此遭受了冤屈。慶幸的是，現在終于被徹底恢復了名譽，他揚眉吐氣了。雖然這場冤屈對他來說打擊很大，可如今見到他的人，絲毫看不出這場無妄之災對他心境的影響。
趙抗衛淡然地說：“我不在乎官位，我在乎做我喜歡做的事情，當時開拓文化市場是我的理想，歷史終于證明了我的創造和價值。”趙抗衛在每個階段，都會給自己設置一個目標，現在，他又找到了新的努力方向。
用繪畫拓展生命的無限
繪畫就是趙抗衛目前努力做的事。2011年，他到了正式退休的年齡。在之前，他就規劃好了退休后的生活：雖然還要來公司上班，但名片上董事長、總經理之類的抬頭都去掉，賺錢的事陸續全移交給年輕人，自己的精力則轉移到繪畫上來。此時，離他上一次停筆已經過去三十多年了，他那時的最后一幅作品是1976年畫的像。“重新拿起畫筆，畫畫的感覺依然很好。”趙抗衛說，“雖然筆是停了，但眼睛、思維仍在進步。”
他雙休日常常從上午九點半起站在畫架前，不吃不喝不坐，一直畫到下午五點半，完全沉浸其中，如癡如醉。外出旅行時，別人回到酒店都休息了，他背著大大小小的攝影器材跑出去，“采集”色彩，或畫速寫。每次旅行結束都能整理出上萬張照片，全都是畫畫的好素材。一旦去到有美術館的地方，只要一瓶水一個面包，他就能在美術館里待上一整天。有一次去意大利看古堡時，同伴都去古堡里參觀了，趙抗衛一個人背著相機跑了兩公里多的路，到遠處的礁石處觀察古堡，在落日的余暉里整整凝視了二十分鐘，將此情此景深深地記在腦海里，回來后很快就用畫筆重現了當時的情景。別人問他，有沒有必要這么認真？他自豪地說：“我喜歡。”
繪畫還給趙抗衛帶來了許多精神上的慰藉。工作有挫折時，他就想想自己的畫，使自己開心起來；遇到麻煩事，比如去醫院拔牙，心里有點害怕，就會想想畫畫上的成功，于是把恐懼抵了過去；失眠的時候，也會想想畫畫的事，感到很甜蜜，很快就進入了夢鄉。“我其實就是找了一個好的理想寄托，讓愛好變成了動力，整個人也充滿了正能量。”
以前到了年底，趙抗衛總結的是這一年做了哪些事，出了什么業績；如今，他的“年終報告”就是一本新年臺歷，臺歷的每一頁都是他創作的畫作。他畫畫一不求名、二不求利，如果有人真的很喜歡他的畫，他就贈送給那人，從不售賣。“我畫畫想獲得的是愉悅的心情，要是把畫賣給別人，我不是又給自己找了一份職業嗎？”而職業遠不如興趣愛好能帶給人快樂。
趙抗衛在創作一幅古樹的畫作時，讀到了著名詩人白樺的詩《一棵枯樹的快樂》，愈發感同身受，也力圖在畫作中體現這種詩意――當老樹蒼老的軀干被折斷后，“我徹底化為了一堆溶于泥土的灰燼，而后吐出清新悅目的新綠一片。那才是、那才是我最快樂的時候……讓有限的生命在愛的傳遞中成為無限。多好！”這也正是趙抗衛的心聲：黃葉落盡視域寬，人就像樹一樣，雖然年華老去，但仍能滿含正能量，找到理想和價值的所在！
精神分裂癥屬于精神科臨床中較為普遍的慢性疾病，此病患者在治療時具有較差的依從性，且病情較易復發[1]。典型的整合治療包括藥物治療、社會技能培訓、家庭心理教育、肯定的社區治療、支持性就業以及對雙重診斷患者的整體規劃，其中社會技能培訓是康復治療的重點[2]。廣義的社會技能培訓包括藥物處置能力訓練、社會技能培訓和職業技能培訓。具體如下。
1.對象與方法
1.1 對象
2014年4月至2015年8月，我院出院的100例慢性精神分裂癥病人。入組標準：其一，為中國精神障礙分類與診斷準則第3版（CCMD-3）精神分裂癥診斷準則，病程為5年以上；其二，年齡在28至59歲；其三，初中及以上學歷，IQ大于70分；其四，可以集中精力進行系統學習，具備相應的學習意愿，能夠傳達自身的情感；其五，適應社會人際關系時具有一定的困難；其六，排除器質性精神障礙、藥物依賴、酒精依賴的病患。
1.2 分組
將符合入組標準的100例病人根據出院順序按隨機數字表法分為訓練組50例和對照組50例。訓練組男23例，女27例，平均34.8±6.1歲；病程5～21年，平均（14±6.2）年；已婚30例，離異3例，再婚1例，未婚16例；平均住院次數（2.5±1.1）次；抗精神病藥物治療氯丙嗪8例，氯氮平10例，奎硫平16例，阿立哌唑5例，利培酮8例、奧氮平3例。對照組男24例，女26例，年齡31～59歲，平均（32.8±5.9）歲；病程5～19年，平均（15±7.9）年；已婚28例，離異1例，再婚2例，未婚19例；平均住院次數（2.3±1.2）次；抗精神病藥物治療氯丙嗪6例，氯氮平11例，奎硫平14例，阿立哌唑6例，利培酮8例、奧氮平5例。兩組性別、年齡、病程、婚姻、住院次數等經統計學處理，差異無統計學意義
2.方法
（1）訓練方法。針對訓練組給予執行，對照組進行常規抗精神病藥物治療與護理。
首先，訓練時間。療程一共為6個月，每周執行3次練習，每次45分鐘，每個訓練小組為10名病患。訓練期內未參加集體培訓次數>50%者為脫落病例。其次，訓練人員與地點。通過2名指定精神科康復護士，經過學習考核之后將環境布置成家庭式康復中心給予訓練。
第1月，團隊精神訓練。由于精神病患者具有孤僻、自卑、冷漠的特征，透過組織團隊活動，令病患感受到團隊的重要性，讓參與訓練的病患之間能夠由陌生變成熟悉，通過簡單的對話到溝通自如，讓患者感受到參與訓練的必要性，以此有利于讓訓練能夠繼續堅持。這一個月的訓練目標則為激勵病患參與到訓練當中。
第2月，集體與個體共同訓練。把集體激勵訓練和個別訓練相融合，依照第1月訓練時的共性為題，透過共同講解勵志故事、采取相應的心理訓練方式以及個別心理輔導相融合的方法基于訓練，這一個月是為了讓病患透過游戲了解自己的行為，通過改善思維方式而實現自我鼓勵。
第3月，角色扮演訓練。規劃一些指定場景，能夠令病患練習前兩個月所學的技能，病患相互間對彼此的表現給予評價，通過治療者對病患提出需要改進之處，再給予訓練，并且治療者可以對病患細微的進步基于鼓勵。這一月是為了透過模仿現實生活而感受接受和拒絕他人幫助的體會與結論。
第4月，娛樂活動。進行一些簡單實際的活動，比如畫畫，寫毛筆字、下棋、打羽毛球、做手工等，這是為了能夠讓病患表達自身的體會。
第5月，健康知識宣傳。諸多精神分裂癥患者因為不夠了解疾病，從而令病癥不斷發作，依照這一狀況，則應當對病患講述藥物治療的相應知識與疾病復發的征兆、自我護理以及康復訓練的方式，這是為了可以讓病患真正了解疾病，盡可能降低復發率。
第6月，總結回顧。透過設定作業，需要所有病患將訓練后的心得感受寫出來，依照寫的內容進行建議，且激勵所有訓練者通過語言將自己的感受表達出來，并且給予鼓勵，從而令病患具有自信心，提升認知能力，提高社交和其他功能[2]。
對照組的處理：1每月隨訪1次；2入組前量表評定；3不進行功能訓練；4在訓練組訓練結束時與訓練組同時進行量表評定。
3.結果
社會技能訓練期內：訓練組平均住院次數0.42±0.6次，平均住院天數24.7±36.1d；對照組平均住院次數0.96±0.9次，平均住院天數58.4±72.8d。
關鍵詞：童心；童趣；小學低段
筆者發現，不管是比賽還是有些校外培訓機構輔導的低幼兒童畫，其風格越來越趨于成人化的味道，美則美，但總感覺缺少了些什么。雷同的內容、模式化的構圖，看多了，令人審美疲勞。畢加索在他很小的時候繪畫就非常寫實，甚至像拉斐爾，可是他卻用一輩子的時間努力讓自己的畫像個孩子。他的立體主義作品加入了童趣的表達，以非常簡練的符號來表現對象。還有許多現代派繪畫大師都有“童趣”的影子，如康定斯基、米羅、夏加爾等，這些畫家在“童趣”的表現下，注重的是內心的表達，所以他們的作品才能感染到我們。那為什么最天真、最富有童趣的兒童反而變成了不會“畫畫”的人？也許是因為教育不當，老師在孩子本應該爆發旺盛創造力的時期，扼殺了孩子的創造力。這對一個兒童來說是一件非常可惜的事情。
低段的孩子天真、好奇心強，對美術課有很大的熱情，但是注意力也很難持久，怎樣在輕松愉快的氛圍中使兒童的自我表現欲求得到最大程度的滿足和發揮，讓學生豐富的想象力在生動有趣的童話世界里自由翱翔？筆者在教學實踐過程中，對低段學生的美術教學方式進行了一些探索與嘗試。
1 培養觀察力，獲得直觀體驗
細致觀察是繪畫的基本條件，在上一年級下冊的《畫畫葉子》之前，筆者讓孩子們回家觀察樹葉，并選擇一片認為最美的葉子帶到教室來，孩子們如約都帶來了。于是，筆者創設了一個掉光葉子樹的情景，先出示一張擁有茂密綠色葉子的綠色卡通樹，然后隨著課件的展示，大樹的葉子逐漸變黃，最后樹上的葉子一片片掉落下來，擬人化的小樹傷心極了。此時，孩子的小臉上也滿是失落的表情，筆者于是順勢引導學生：如果想讓這棵小樹重新長滿葉子，就需要孩子們用三種神奇的力量來幫助它長回來，這就是小朋友的“耐心”“細心”和“觀察力”。聽老師這么一說，孩子們的熱情一下上來了，在引導下，孩子們仔細觀察手中的葉子，一起欣賞探究葉子的結構。雖然葉子都由這幾個部分組成，但是每一個部分都有細小的變化，只要細心觀察就會發現它們的區別。筆者幫助孩子們發現葉子的形狀之美、紋理之類、色彩之美，孩子們聽得特別認真，在這個過程中不住地發出“哇”的贊嘆聲。在最后的環節，當他們把手中的葉子貼到卡通樹上，幫助大樹重新長出葉子的一瞬間，孩子們都發出了驚嘆：“好美啊，原來我們自己畫的葉子組合起來可以這么漂亮！”此時，孩子們內心的藝術火花真正被點燃了。所以，進行有針對性的觀察，畫出來的葉子才是真實的、生動的。很多創作其實都是源于生活，有些孩子對于老師出的一個題材能得心應手，而有些孩子卻一籌莫展，也許就是因為這些孩子少了觀察，缺了留心。只有親身體驗觀察過了，才能真正畫出充滿情感的作品。
2 啟發想象力，引導發現、捕捉情趣和亮點
孩子們與生俱來就有創作欲望，這個時候就需要老師來啟發引導，喚醒孩子內在的想象力，發現他們的天賦，激發他們的興趣，鼓勵孩子大膽創新，捕捉身邊的情趣和亮點。所以，教師在組織繪畫時，要選擇孩子們感興趣的內容，這樣就成功了一半。例如，在筆者自編的一節一年級線描課上，筆者讓孩子們畫《夏天的故事》。這個題材對孩子而言相對容易發揮，筆者先示范了一幅關于夏天知了的圖畫，除了講解必要的繪畫技能外，筆者重點引導孩子發揮想象，啟發孩子：你覺得這是一個怎樣的季節？樹上除了這個知了外，還可以添加哪些小動物，它們之間會發生些什么呢？經過引導，課堂上有個女孩子的圖畫讓人眼前一亮。這個6歲孩子的造型能力和想象力令筆者折服。她在老師給出的情境的基礎上，添加了幾個可愛的小動物，這些小生物給畫面注入了新的生機。瞧，兩條可愛的毛毛蟲，一條似乎是看中了上面某片肥嫩的葉子，努力向目的地爬去，另一條則悠閑地啃食樹葉，那心滿意足的表情，著實讓一旁的小蜜蜂羨慕不已。這些生動的情趣，表現出恰到好處的童真，令人陶醉！
想象是創作的源泉，在另一節一年級上冊的《巧用碎紙片》課上，筆者先隨意撕了一張碎紙片，通過變魔術（添畫）的方式導入。碎紙片可以變成太陽，變成西瓜，變成蘋果，甚至可以變成小女孩的臉……孩子們爭先恐后地說自己還可以變出很多東西。然后，筆者引導孩子們欣賞碎紙片的想象畫，總結出貼畫的方法――可以在碎紙片里面添畫，也可以在碎紙片外面添畫，還可以在里面和外面都進行添畫。這些添畫的方法，為學生的想象打開了思路。同一張碎紙片，通過轉換不同的角度，也可以添畫出不同的內容。經過一番引導，學生的發散思維被一下激活了，效果出乎意料的好。孩子們的作品生動巧妙，妙趣橫生，想象能力、造型能力有了很大的提升。那畫面中呈現的稚拙童趣是任何成年人都模仿不來的，而這也是畫中最可貴的部分。
3 鼓勵個性，發現不同
【關鍵詞】教師進修學校；中小學；培訓
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）04-220-01
我校曾在本市在職的中小學教師們當中做過調查，95%的教師還是比較喜歡傳統的集中培訓的講座式繼續教育培訓模式，因而我們有必要對這種培訓模式進行深入的研究。本人從事繼續教育多年，一直在沿用這種傳統的講座式的培訓模式，總結了一定的經驗。以下對這種講座式的培訓模式如何能更好的為中小學教師所接受談幾點自己的看法：
一、在課程內容的選擇上，要注意選取切實對中小學教師有用的課程
繼續教育培訓最終的目的是要提高中小學教師的教育教學理論水平，提升中小學教師的專業素質，使他們能更好的從事教育教學工作。因此，在課程內容的選擇上必須給教師們提供切實有用的課程，通過培訓真正對中小學教師的教育教學起作用，從而更好地去培養教育學生。
比如：我校曾經對中小學教師們進行《多元智能理論在教學中的運用》這門課程的培訓。多元智能理論是1983年美國心理學家加德納在《智能的結構》一書中提出來的。他認為，每個人的頭腦中至少存在著八種以上的智能，邏輯一數理智能、語言智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能等，這些智能以不同的方式存在于人的大腦中，使每一個人都有每一個人的智能優勢，也有每一個人的智能弱勢。在教育教學中，我們應該發展每一個學生的智能優勢，使優勢更強，并帶動其弱勢智能的發展，進而使每一個學生盡可能的得到充分的發展。對于這門課程的學習，中小學教師們都很感興趣，因為它切實對他們的教育教學有幫助。所以要想這種培訓模式，更容易被中小學教師所接受，在課程內容的選擇上，必須選取對中小學教師切實有用的課程。
二、抓好備課環節
備課是上好課的關鍵，尤其是給有著豐富工作經驗的中小學教師們上課，備課環節就尤其重要。照本宣科是要不得的。拿到一本教材，我們首先應想到的是，我們不是去教教材，而是用教材去教，這也是新課程改革課堂教學的一個基本理念，它不僅適用于中小學，對進修學校的教師尤為適用。這就需要我們必須準確的把握教材內容，熟讀教材，弄清教材的精神實質。
比如：我曾講過《校本課程開發能力的培養與提升》。這門課程從教材上看，包括導論，共六章內容，導論主要介紹校本開發的歷史背景、意義。第一章：校本課程的概念及內容。第二章，校本課程與教師的專業發展。第三章，校本課程教學。第四章，校本課程開發。第五章，校本課程開發能力的培養與提升。綜合這幾章的內容，我認為講授這門課程主要應讓教師們明白三個問題：一、什么是校本課程，二、為什么要開發校本課程，三、作為教師怎么樣去開發校本課程。這樣一來，教學的內容體系就非常明了，真正做到不是去教教材，而是用教材去教。
除了把握好教學內容體系外，還應針對教學內容去廣泛搜集各方面的參考資料。其渠道很多：互聯網、報刊、雜志等，這樣，一方面可加大課堂教學的知識含量，另一方面也可融會貫通地講解教學內容。另外，結合教材內容，我們還要搜集最新的教育信息，使教師們把握最新的教育動向，以便調整自己的教育教學思路。
比如：在講校本課程開發的必要性時，我給老師們介紹了最近在互聯網上的消息：2007年北大、清華、人大自主招生政策已經公布，清華大學明確表示：在科技創新等方面特別優秀的學生，在乒乓球、武術、擊劍、棋類、文學等方面有突出特長的都在自主招生范圍內，自主招生降分突破30分；而且人大還特別指出，有特別專長的可降至生源地的重點錄取線。據了解，2007年，全國自主招生政策的高校從42所擴大到53所。從以上各校的自主招生政策看，他們較為看重的是學生的個性特長，這就明確的告訴我們今后的高校招生將不在只看分數。高考指揮棒的變化，必將引導我們基礎教育的導向要注意我們的學生個性特長的發展，而單一的國家課程不利于學生個性特長的發展，從而讓老師們充分認識到在中小學開發校本課程的必要性，激發老師們從心底里想學好這門課程。
要做到以上這些，就需要我們抓住備課環節，在備課上多下工夫，這樣才能取得事半功倍的效果。
三、課堂教學要注意理論聯系實際
繼續教育培訓不是應試教育，勾勾畫畫，照本宣科，不會受到老師們的歡迎，也達不到我們繼續教育培訓的目的。課堂教學必須理論聯系實際。比如：結合一些典型的案例、老師們身邊的案例等等。這樣讓老師們切實對教育教學理論有一個更為直觀的理解，真正地懂得怎么樣把教育教學理論與自己的教育教學實踐相結合，從而通過培訓真正有所收獲。
比如：我在講校本課程開發的基本程序時，從理論上講，校本課程的開發分六步，1.建立領導機構；2.進行情境分析；3.確定課程目的；4.編制課程方案；5.課程實施；6.課程評價。
如果只講這幾步應怎么做，太空洞，不容易為老師們理解和接受，在從理論上簡單地介紹完每一步應如何如何以后，我給老師們介紹了某校語文組開發的“普通話口語交際訓練”校本課程的開發程序，讓老師們更為直觀的懂得了開發一門校本課程究竟應該怎么去做，因而，理論與實際的結合這是繼續教育培訓必須要注意的問題。
關鍵詞 電力行業 文秘人員 專業能力
一、電力企業培訓中心秘書工作的主要內容
1.為領導做輔助工作：秘書的很多事務都是為領導的工作做鋪墊，電子企業培訓中心的秘書主要任務之一是給領導擬寫各類材料以及一些重要資料的整合。
2.電力培訓中心主要任務是對財務人員、勞資人員、系統內辦公室主任等各類人員培訓，作為單位的文字秘書，負責公司內、外部文書處理、公司相關資料文件的接收、裝訂、傳閱、送簽以及公司內的復印、傳真、打印等工作。
3.另外還要負責單位的新聞宣傳工作，單位作為電力系統下的培訓中心，新聞宣傳工作也是至關重要的，可提高單位的知名度，讓更多的了解電力行業。
二、提升電力行業辦公室文秘人員素質和能力的必要性
1.電力行業發展的新需要：隨著我國經濟的不斷發展，電力行業的影響力也越來越大，相對于我國傳統的電力行業來說，目前電力行業已經取得了較快速的發展，因此對各個崗位的人才提出了更高的要求，我單位作為為電力企業培訓各種優秀人才的機構，對電力企業以后的發展起到至關重要的作用，因此作為電力企業培訓的文秘人員，更應該提高自己的綜合素質與專業能力[1]。
2.有助于提升文秘人員的工作效率：新時期，新發展賦電力行業培訓中心辦公室文秘人員新的工作使命，除了單一的傳達、協調、溝通、整合、宣傳方面的能力外，還要將自身的主觀能動性應用到工作中，有助于提升文秘人員的工作效率。
3.是新時期文秘人員培養的重要組成部分：加強文秘人員的發展，使文秘人員積累實踐經驗，對于新時期文秘人員的綜合培養起到重要作用；促進文秘人員的發展，能顯示出文秘人員培養的根本要求，帶動文秘人員的綜合技能和綜合素養的提升，優化培養結構和培養體系。
三、電力行業文秘人員應具備的綜合素質與能力
1.熟練掌握辦公自動化的技能：隨著科學技術的發展，辦公室都已形成自動化的操作，作為單位的文字秘書，熟練掌握自動化設備是完成工作的前提條件，在目前的工作中，文字秘書應該掌握以下技能：計算機的辦公軟件、復印機以及傳真機的使用等，還要基本了解他們的構造，掌握保養的方法。
2.心理素質方面：健全的心理素質是每個行業的秘書人員勝任工作的基礎條件之一，作為一名合格的秘書人員在工作中不應計較個人名利的得失，遇到工作的困難應勇往直前，產生持久的工作動力。要有遠大的理想和信念，不嫌工作的繁瑣，認真對待每一份工作。
3.扎實的文字功夫：培訓中心的文字秘書不像一般企業的文秘人員，有固定格式的文章，或者只為單獨的某個領導服務，而是擔負不同對象的寫作任務，還要結合電力方面的知識，因而更需要具備駕馭各種文字的表達能力和文字銜接的能力，因此需要文秘人員針對性的加強學習、全面了解各種知識。
4.科學辯證的思想方法：文字是人們思想的反映，要想寫出出彩的文章，就要有出色的思辨能力，文字工作不單單是人們所想的“寫寫畫畫”那么簡單，而是非常復雜的高級腦力工作，其過程包含信息的獲取、提煉以及人們的推理、歸納，這就要求文秘人員不僅擅長形象思維、更要擅長邏輯思維。
5.適應能力方面：對于電力行業來說所面對的工作比較復雜，尤其是文秘人員所接收的工作，在入職初期文秘人員都會有很多不適應的地方，如果沒有較強的適應能力，會對日后的工作產生一定的影響，所以說電力行業的文秘人員只有具備較強的適應能力才能更好的開展工作。
6.時刻掌握單位動態：單位的文字秘書雖然職位不是很高，但是工作十分重要，要時刻站在領導的角度去思考問題，要有強大的大局意識，以更高的境界和更寬的視野關注本單位的發展以及行業的動態、以及單位職員的心理狀態，為領導做好輔導工作。
7.職業道德方面：作為單位的文字秘書，在工作中很容易了解和接觸到單位的保密文件，一旦泄露就很容易給單位帶來很大的損失，所以說保密是每個秘書人員必須具備的職業道德，因此文秘人員在保密方面要做到謹慎言行，養成保守機密的好習慣。
隨著我國電力行業的不斷改革與發展，辦公室的工作任務日益加重，要求也越來越高，文秘人員作為領導和個部門之間重要的聯系紐帶，在企業運轉中發揮著領導助手、組織協調、督促檢查的重要作用，這就要求電力行業的文秘人員不斷自我學習，在總結中提升自己，使自己的專業素質和綜合能力得到充分的體現，并將專業知識和工作想結合，提高電力行業工作人員的工作效率。
您認為幼兒美術教育在幼兒的成長、發展中有哪些重要意義？
■“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”他們天生就喜歡涂涂畫畫，喜歡用這種方式表達自己對世界的認識和感受。可以說，幼兒將美術活動當作生活中不可或缺的一種游戲活動，同時，繪畫也是他們的另一種語言，幼兒繪畫活動是幼兒用以表達自己精神世界的重要途徑，幼兒的繪畫作品充滿著天真與稚拙，抒發和表達他們的喜、怒、哀、樂，體現了幼兒的精神自由。這種精神自由的美術活動，滿足幼兒自由成長與想象的需要，是幼兒獨特的表達方式。因此，美術活動熏陶和完善幼兒的人格，幫助幼兒身心和諧地成長。
幼兒獨特的筆觸往往蘊含著豐富的想象與創造力，在引導幼兒自由地享受藝術創作的過程中，可以培養幼兒對美的感受與欣賞能力，培養幼兒感知事物的敏銳角度，也更有利于培養幼兒對美術創造與實踐活動的自信心。美術活動是幼兒生活中最為重要的實踐活動，對幼兒的成長、發展具有重要的意義。
請您介紹幼兒美術教育是如何逐步培養興趣、提高幼兒藝術素質的？
■幼兒美術教育的本質是通過各種方式，幫助天生的藝術家們保持住藝術家的天分。幼兒的美術興趣與素養不是簡單訓練出來的，而是在豐富多彩的生活中啟發與陶冶出來的，將美術活動回歸幼兒，順應幼兒的身心發展規律，引領幼兒自然地走入藝術世界，為幼兒創造必要的條件很關鍵：為幼兒提供隨手可得的繪畫器材；為幼兒創造美的環境熏陶；生活中引導幼兒發現、感受美的事物；正確解讀幼兒的美術作品；鼓勵幼兒大膽地表達，這些都有助于培養幼兒對美術活動的興趣，提高幼兒的藝術素質。
培養幼兒的興趣，提高幼兒的藝術素質，還要根據幼兒的特點，做到因材施教，我們要善于在生活、游戲中引發幼兒參加美術活動的興趣，從幼兒繪畫的興趣點入手，符合幼兒的生活經驗，幼兒會有感而發，全身心地投入其中，并從中體驗到快樂、成功與自信，從而樂此不疲。
在提高幼兒藝術素質的過程中，特別要警惕揠苗助長的做法。避免用簡單重復、模仿、機械訓練的方法，過分追求功利化目標或過分以美術結果為導向的培養模式，這會使幼兒對美術活動失去興趣。
在天津市中小學“未來教育家奠基工程”的培訓中，您獲得了哪些指導和提高？
■在天津市中小學“未來教育家奠基工程”的培訓中，我們先后聆聽了三十多位全國最優秀的教育專家的精彩講座，從不同的角度使我獲得了教育理論的引領、教育視野的拓展、教育研究的啟示、專業素養的提升，同時，更從教育理想的精神層面鼓舞和堅定著實現自己的職業夢想的信心與決心。天津市中小學“未來教育家奠基工程”還為我們每一名學員的專業成長搭建了廣闊的平臺，提供了基地實踐、課題研究等豐富多彩的研修活動，我根據自身的研究興趣申請了“回歸兒童的自然繪畫教學法的研究”課題，并在導師的指導下從深入分析當前兒童繪畫活動的現狀、明晰存在的問題入手，探索回歸幼兒的本真的自然繪畫教學，逐步形成具有自身特色的教學方法和教學主張。
請您談談青年教師如何成長為優秀的幼兒教師。
■我想，優秀的幼兒園教師是學前教育的中堅力量，作為一個有強大輻射作用的團體，現在越來越廣泛地受到關注。加速青年教師隊伍的成長，培養更多優秀的幼兒教師，是所有學前教育工作者的心愿。因此，在教育教學管理中我也在不斷地探索促進青年教師成長的有效方法。
青年教師成長為優秀的幼兒教師的成長要素之一――志存高遠。青年教師在教師職業的初始階段就應胸懷教育夢想、樹立遠大志向，為自己制定個人職業發展規劃，明確努力前行的近期、遠期目標。青年教師的成長要素之二――行為世范。作為教師的職業特殊性，必須自覺地要求自己的一言一行，起到人之模范的作用；必須有良好的教師職業道德，有一種為教育事業，為幼兒的成長和發展鞠躬盡瘁的奉獻精神。青年教師的成長要素之三――學為人師。教師是終身的學習者，所學要為世人之師，應讓讀書成為一種習慣。青年教師的成長要素之四――積淀風格。支持每一名教師養成反思、總結的習慣，幫助青年教師腳踏實地開展教育科研，全身心地研究自己感興趣的教育問題，使更多的青年教師迅速成長起來，不斷探索、凝練，形成百花齊放、各具特色的個性化的教育風格。我們的教育事業定會人才輩出，培養更多的優秀幼兒教師，甚至是教育實踐家。
作為教學園長，您對幼兒教育有哪些思考和研究？
低年級
一、低年級學生知識能力、學習習慣分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬
松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。
二、教學目的任務：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、學習美術的基礎知識和基本技能。
3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
三、教材重點、難點：
1、學習有關美術的基本知識和基本技能。
2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
四、主要措施：
1、精心準備，做好課前工作。
2、運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。
中年級
一、中年級學生知識能力學習習慣分析： 中年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的任務：
1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
四、完成任務的措施：
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
高年級學生
一、知識能力學習習慣分析：
高年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。
二、教學目的任務：
1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發聯想訓練學[源自*]生的創造性思維能力。
3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己方式，并借助語言表達自己的想法。
4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。
三、教學重點難點：
教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
四、完成任務的措施：
1、認真備課、上課。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
4、運用現代化教學手段。
（二）在教學中應遵循的教學原則
1、審美性原則
美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。
2、思想性原則
教師要善于發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。
3、量力性原則
教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。
4、創造性原則
教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。
5、實踐性原則
教學應聯系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協調并用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
7、因材施教原則
根據學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進
學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法。
（三）教學過程中和學生成績評定時應注意的問題
1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。
2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機
地結合起來。
3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。
一、政治思想方面
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己，嚴格遵守幼兒園的規章制度。積極參加園內各項活動，并認真做記錄，不遲到、不早退，衣著整齊，行為舉止恰當，樹立為人師表的形象。對于國家大事新聞播報也時時關注與關心，對于學前教育方面頒布的法律法規認真學習，研讀。
二、教育教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，根據幼兒的年齡特點，尊重幼兒的個體差異性，關注全體幼兒。認真安排好每周計劃活動、備課與教具的準備，盡自己的所能認真組織好每節活動。
在教學活動中，讓幼兒在游戲中學習，以幼兒為主，讓幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備充分、內容豐富、生動、新穎，吸引幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中學習。在教態上兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，符合幼兒的年齡需求，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題、發現問題、探究問題、并積極的解決問題。積極提升自己的課程理念：教無痕，改進活動進行的方式。
三、 環境創設方面
對于班級環境的創設大致經歷了兩個階段。第一階段：開學的總設置與創設。第二階段：園本特色美工區的創設與班級環境創設的調整，以及其他的一些小變動。
對于環境創設雖然在實習的時候經常制作，但是那只是部分的創設沒有全部整體的考慮。所以在開學的第一次環境創設中我屬于比較懵的狀態，以問與學為主。問前輩的考慮與需要幫助的地方。因為我需要兩個班級兼顧所以有點忙亂，感覺沉浸在漫長的剪剪畫畫塑封中。對于環境的創設如何創設沒有太多的思考，在整個過程中對于剪貼的小技巧卻是學到了一部分。在第二次的環境創設中對于環境我有了一定的了解，對于主題有了學習。開始有了自己的思考與想法，與前輩交流更大膽了。但整體感覺還是需要不斷學習，對于色彩基調已經呼應還需要慢慢學習與實際去積累經驗。
四、家長工作方面
家長工作我則以相互尊重，平等交流為原則。家園共育是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。
五、自我學習與提高方面
這一年是我新手上任的第一年，新教師培訓、園內各項活動、教育教學方法學習、班級管理、家長交流、各項考試等等。讓我感到時間似流水一般轉瞬即逝，在不斷的規劃與堅持中，順利的完成了各項考試與學習。
當然，在這一年的書籍理論學習與事實上仍有欠缺，書籍的閱讀在準備各項考試中時間減少了不少沒有與預期規劃一致，所以在這一方面需要在暑假的時光中進行繼續學習。對于時事的了解，政策的解讀都需要繼續學習。
六、不足與繼續努力的方向
幼兒方面：
對幼兒的整體關注不夠，對于個體的觀察也不夠細致，需要不斷學習幼兒的心理特點與年齡階段特征。實際聯系理論，用更好的方式去引導幼兒。做生活的觀察者、細心人。尊重幼兒、平等的對待每一位幼兒，耐心傾聽，細心呵護。
戶外體育活動鍛煉內容的思考，發展幼兒的動作，增強幼兒體質。多研究、多思考，虛心學習。
家園合作方面：
對于家長的交流要及時有效，交流得體貼心。多與家長交流幼兒在園的表現，成長進步的點滴，讓家長放心。在專業的角度去看待問題，在實踐的交流中為家長解惑。
“五五”普法以來，江蘇省吳江市緊緊圍繞改革、發展、穩定的大局，按照科學發展觀的要求，夯實基礎，著眼長遠，大膽探索，勇于創新，深入實施普法規劃，主動開展形式多樣、各具特色的法制宣傳教育活動，使法制宣傳教育進一步體現時代性、把握規律性、富有創造性、注重實效性，為建設“法治吳江”、構建“和諧吳江”營造了良好的法治環境。
一、強化法制宣傳教育保障機制
一是完善法制宣傳領導機制。吳江市堅持和完善黨委領導、人大監督、政府實施、政協支持，各部門齊抓共管，全社會共同參與的領導體制和工作機制。建立了全市法制宣傳教育領導小組及其辦公室，領導、協調各部門、各單位的普法依法治理工作，并明確職責，制定各項工作規程，落實專人負責，進一步加強了對法制宣傳教育工作的領導。建立了由120人組成的普法聯絡員隊伍和30人組成的講師團，重組了法制藝術團，明確了六大類20個單位為市普法工作聯系點。
二是健全法制宣傳教育考核機制。將全市法制宣傳教育的任務和責任分解落實到各鎮、各部門、各單位；把法制宣傳教育工作納入鎮(區)、市機關部門的年度工作綜合考核體系和市機關效能建設考核內容。市法制宣傳教育工作領導小組對各鎮(區)、市機關部門和直屬單位進行巡回考核檢查，每年考查1/3的單位，并進行階段性總結表彰。
三是落實法制宣傳教育經費保障機制。，市、鎮(區)普法經費全部一次性劃撥，累計超過300萬元，其中市級140萬元；市和10個鎮(區)中的9個建立了普法專用賬戶。各部門和行業也相應安排了法制宣傳教育專項經費，保證工作的正常開展。
二、加強重點人員法制宣傳教育
針對領導干部和公職人員。在各系統規定進行的法律知識考試基礎上，全市每年組織市鎮(區)兩級公職人員法律知識統一考試，并納入對公職人員的年終考核。市委理論學習中心組每年都要安排專題學法，并在《吳江日報》專版刊登市四套領導班子成員的學法體會文章。
針對中小學生。一是聯合部門。連續10年聯合看守所對在押青少年進行幫教，通過開展法律知識競賽、主題講座、緬懷先烈等活動防止重新犯罪。二是聯合鎮區。確保各鎮、區每年開展一場法制文藝演出。舉辦法制夏令營，通過書法、畫畫、歌詠、聽故事等活動寓教于樂。三是聯合學校。組織工作人員在放假前、開學初，赴各校開展法律常識教育，巡回展出《預防未成年人犯罪法》等圖片；刻制《中學生少年犯懺悔錄》等法制光盤分送全市36所學校；幫助學校開辟法制圖書角、法制畫廊，并開展普法圖片展、法制攝影展、法制書法競賽、法律知識考試等。四是聯合社區。以“社區援助站”、“社區青少年法律學校”為陣地，舉辦了“青少年維權崗社區居民座談會”、“外來務工人員及子女法制講座”等。五是聯合家長。開展家長法制培訓，向學生家長普及相關法律法規；向全市每個家庭、流動人員聚居地先后發放《市民收看法制類電視欄目導視單》45萬份，指導家長教育孩子有選擇性地收看。
針對農村村民。積極完善農村基層干部法律素質培訓制度，-，司法行政系統舉辦培訓班83期，培訓農村黨員基層干部11531人次。采取法制文藝十鎮聯動巡回演出等農民喜聞樂見的形式開展法制宣傳教育活動。
針對農民工。探索外來員工集宿區的法制教育形式，堅持走教育與管理相結合的路子。6月，召開了全市農民工學法用法現場會。市司法局和民政局還聯合組織人員，專門為全市農民編印了《農民法律知識讀本》，并專門在讀本中加入了與農民進城打工相關的法律法規，力求使該讀本成為農民尤其是農民工學法用法的好教材。
針對企業經營管理人員。充分發揮經濟管理部門和行業管理組織的作用，以社會主義市場經濟、社會誠信、現代企業管理等方面的法律法規為主要內容，加大對企業經營管理人員的法制教育力度。
三、創新法制宣傳教育形式
吳江市普法工作堅持以人為本，不斷加大力度，力求實效，使法制宣傳教育更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾，普法形式不斷創新豐富，較好地發揮了法制宣傳教育在建設法治吳江、構建和諧社會中的教育導向作用。
一是編發教材和舉辦普法講座。先后編印《農村涉法匯編》、《農民學法用法手冊》等，及時發放到農民和農民工手中。還編發了《吳江市中小學生法制思想道德建設教材》(中學版、小學版)等教材，使全市青少年法制教育工作走上了規范化軌道。結合新頒布法律法規的實施，針對不同對象在全市大力開展各類法制培訓和法制講座，據不完全統計，以來全市共舉辦各類法律講座和培訓486期，參訓人數達52830人。
二是積極推廣網絡普法。在吳江市政府網站“中國吳江”建立“吳江市司法局”子網，下設“法律文庫”、“法制宣傳”、“法律服務”、“基層工作”、“市民留言”等欄目。全面介紹司法行政工作，開展普法宣傳，及 時解答群眾疑難，力爭把網站建設成聯系群眾、開展工作的一個窗口。
三是持續加強電視和電臺普法。在吳江電視臺先后開設了“法治吳江”欄目，“五五”普法以來共播出各類法制專題節目120余期。自3月開始，市司法局還專門出資十萬余元聘請專業影視制作公司，創作了一批短小精悍的法制動漫廣告，吳江電視臺《吳江新聞》時段播放，每日重播3-4次，已創播廣告15個。電臺的“周日說法”欄目“五五”普法期間，已播出360余期次。
