時間：2023-02-07 01:10:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生期中考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
各位老師，各位同學：
大家好!緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
正所謂：一份耕耘，一份收獲。當您的名字出現(xiàn)在學校光榮榜上時，當您走上主席臺領獎時，當您和您的獎狀在相機中定格時，您的心情可能會無比的激動，的確這是您人生道路上的一次成功。但是您不能一味沉浸在這次小小成功中，不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，要從這次成功中總結(jié)經(jīng)驗：好的方面繼續(xù)堅持，不足的查漏補缺。不停地拼搏，去爭取更大的成功。
當然，面對考試成績，有人歡喜有人憂。“勝敗乃兵家常事”，對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。“種瓜得瓜，種豆得豆”，付出您的辛勤和汗水，就能收獲成功的喜悅，只不過是或早或晚的問題。對于學習成績不理想的學生怎樣才能提高成績呢?我簡單的談一點不成熟的見解：
第一、要有明確的學習目標和正確的學習態(tài)度。確定一個競爭對手或確定一個名次，作為追趕的目標，逐步靠近，不要幻想一下子提高到第一名;克服學好學壞無所謂，“當天和尚撞天鐘”，得過且過的想法。
第二、對自己的學習成績要有信心，天生我才必有用——信心讓一切皆有可能。樹立“成績差只是暫時的”的信念，這是根本的內(nèi)在動力。
第三、 要有恒心和耐力，循序漸進，一步一個腳印，踏踏實實、持之以恒。不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，因為“冰凍三尺非一日之寒”。當您在長時間堅持學習后成績依然提不上去的迷茫中徘徊時，也許下一站就會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的驚喜。
第四、 改善學習方法。要找到適合自己的學習方法，這樣就像勇士手中有了銳利的武器一樣。語文對于小學生來說關鍵是字、詞、句、作文，“字”應該聯(lián)系“詞語”去學習;“詞語”應該放在“句子”中去理解;“句子”應該放在“文章”中去掌握。作文應該多讀多練，多收集優(yōu)美的詞句，堅持寫日記。數(shù)學關鍵是理解每一節(jié)一兩個知識點，弄明白后做一些有針對性的練習題鞏固一下即可，題海戰(zhàn)術，無為重復做題是不可取的。無論語文數(shù)學整理好利用好錯題集是提高學習成績的捷徑。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，您不能左右天氣，卻可以改變心情，您不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，您不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態(tài)度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。
全班共有學生20人，其中男生14人，女6人，住讀四人。我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學學習態(tài)度端正，遵守學校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。
二、本學期工作要點和措施
1、做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作
對后進生，要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。對后進生經(jīng)常進行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。
2、加強安全教育
加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用晨會，班會，組織學生學習《中小學自我防范安全常識》。利用班報刊出有關安全的知識，增強安全意識，提高自我防范能力。制定班級安全公約，教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全。特別是新教學樓的建造，時刻提醒學生注意安全。
3、加強班干部隊伍建設
進—步完善班干部隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，當好班主任的好幫手。每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
三、工作安排
第一周：
1.總結(jié)暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。2.學習《小學生日常行為規(guī)范》。3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
第二周：
1.組織好教師節(jié)主題班隊會活動。2.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
第三周：
1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行護林防火教育。2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周：
1.進行手抄報比賽。2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，行為習慣養(yǎng)成教育。
第五周：
1.慶“十一”,進行愛國主義教育。2.進行班級朗誦比賽。
第六周：
1.對學生進行安全教育。2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周：
1.繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。2.進行班級英語競賽。
第八周：
1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。2.進行尊敬父母的教育。
第九周：
1.進行數(shù)學競賽。2.培養(yǎng)學生正確的是非觀念。
第十周：
1.準備期中考試。2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周：
1.向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。2.期中考試。
第十二周：
1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周：
1.向?qū)W生進行愛國主義教育。2.對學生進行安全教育、集體主義教育。
第十四周：
1.進行勤儉節(jié)約教育。2.對學生進行愛護公物教育。
第十五周：
1.準備閱讀比賽。2.進行數(shù)學實踐操作比賽。
第十六周：
1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周：
1.再次進行學習目的的教育。2.評選班級文明學生。
第十八周：
1.繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。2.舉行班級慶元旦演出。
第十九周：
1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。2.學習三好學生評選條件，準備評比。
2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。 第二周 1.組織好教師節(jié)主題班隊會活動。
2.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
3. 繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。 第三周 1. 繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。
2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。 第四周 1. 進行班級寫字比賽。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。 第五周 1. 慶“十一”，進行愛國主義教育。
2.進行班級口算比賽。 第六周 1.對學生進行安全教育。
2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。 第七周 1. 繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2.進行班級朗讀比賽。 第八周 1. 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2.進行尊敬父母的教育。 第九周 1. 進行計算題比賽。
2.培養(yǎng)學生正確的是非觀念。 第十周 1.準備期中考試。
2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。 第十一周1 向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。 3.期中考試。 第十二周1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。 第十三周1.向?qū)W生進行愛國主義教育。
2.準備節(jié)目，歡慶元旦。 第十四周1.進行勤儉節(jié)約教育。
2.對學生進行愛護公物教育。 第十五周1. 準備閱讀比賽，寫字比賽。
2.進行應用題比賽。 第十六周1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。 第十七周1.再次進行學習目的的教育。
2.評選班級文明學生。 第十八周1.繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。
2.舉行班級慶元旦演出。 第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
班級共有學生65人，其中男生34人,女生31人。班級學生成績較同年級班級偏差。尖子生較少，中等生居多，后進生基礎太差。因而要轉(zhuǎn)化該班現(xiàn)狀得費很大的精力。
二、指導思想
全面實施素質(zhì)教育，堅持貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自信、自強的意識。
三、本學期工作目標
1、向?qū)W生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。
2、提高學生學習的興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。
3、加強學風建設，注重學法指導，提高學習效率。
4、積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
5、注重學生的進步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學生，注重學生素質(zhì)發(fā)展。
6、信任小干部，培養(yǎng)學生的管理能力，并爭取讓全班的學說那根都有當班干部的經(jīng)歷。
7、爭取在學校舉行的各項比賽中有好的成績。
四、具體措施
1、充分利用班會課向?qū)W生進行思想教育、行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。
2、利用午休和晚飯以后的時間，對學生進行輔導，差生盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平，正確對待后進生；對優(yōu)生，要進一步使他們更優(yōu)。
3、發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級。盡量把學生能做的事情讓學生自己去做，發(fā)揚學生的主體地位，對于學生要以表揚和鼓勵為主。
4、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
5、 布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。
6、在班級里選擇優(yōu)秀的學生，給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。
五、班級主題活動安排：
第一、二周
1、總結(jié)暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2、學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3、抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
4、對學生進行安全教育。
第三、四、五周
1、進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
2、抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
3、進行班級寫字比賽。
第六至九周
1、繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級朗讀比賽。
第十周
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
2、期中考試。
第十一至十六周
1、總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
3、向?qū)W生進行愛國主義教育。
4、繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十六至十十周
1、培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2、評選班級文明學生。
3、全面復習。
4、期末考試。
關鍵詞 雙語教學 成績 對比分析
1研究背景
新疆維吾爾族自治區(qū)中小學自20世紀50年代，開始實施雙語教學。雙語教育的學校體系研究與變革受到了極高的重視。由早期的在獨立建制的少數(shù)民族學校實施雙語教學，發(fā)展到現(xiàn)在構(gòu)建的民漢合校、民漢合班，開放兼容的雙語教育體系，打破少數(shù)民族中小學與漢族中小學相互分離、相互封閉的狀況。
2010年，中央新疆工作座談會把新疆雙語教育工作提升為國家戰(zhàn)略，2011年3月自治區(qū)政府頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學前中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確規(guī)定了雙語教育的總體目標，到2015年，少數(shù)民族中小學基本普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學生占少數(shù)民族中小學生的75%左右；到2020年，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學生占少數(shù)民族中小學生的90%以上。
在這些政策的推動下，新疆雙語教育發(fā)展得如何，少數(shù)民族學生在雙語教學模式中的學習成績?nèi)绾危且粋€亟待解決的問題。為此，現(xiàn)以伊犁河谷的民漢合校伊寧市某x中學處不同教學模式班級的2014級學生少數(shù)民族學生的化學學習成績進行調(diào)查分析，以期總結(jié)該校雙語教育成功的經(jīng)驗及不足，對我國少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的實踐有一定的借鑒。
2研究對象概況
伊寧市某x中學是一所完全高級中學，是伊犁河谷開展雙語教學最早的學校之一。教學模式有三種：
模式一（漢語班）：學生除漢族學生外，還有維吾爾族、哈薩克族、回族、錫伯族、壯族等多種民族學生。化學課本使用的是人教版漢文教材；授課教師是漢族教師，均采用漢語授課。
模式二（雙語班）：學生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上。化學課本也使用的是人教版漢文教材；授課教師主要是維吾爾族雙語教師，課堂授課以兩種語言授課。開設一門維吾爾語文課程。
模式三（民語班）：學生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上。化學課本使用的是維文教材（和漢語教材內(nèi)容相同，文字不同），授課教師是維吾爾族老師；課堂使用維吾爾語授課。
2014級學生高一學段共有25個教學班級。其中模式一（漢語班）的教學班級共有14個，學生總?cè)藬?shù)802人，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學生共146人。模式--（X2語班）的教學班級共有7個，學生總?cè)藬?shù)359人。模式三（民語班）的教學班級共有4個，學生總?cè)藬?shù)236人。高二學段分科后，理科教學班級共有18個，其中模式一（漢語班）的教學班級共有9個，學生總?cè)藬?shù)508，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學生共87人；模式二（雙語班）的教學班級共有6個，學生總?cè)藬?shù)398人，維吾爾族占95%以上；模式三的教學班級共有3個，學生總?cè)藬?shù)160人，維吾爾族占95%以上。
3研究方法
（1）數(shù)據(jù)分析法：對伊寧市某x中學2014級就讀高一、高二時不同教學模式班級的少數(shù)民族學生的化學學習成績進行對比分析。
（2）訪談法：通過對教師和對各種模式班級的少數(shù)民族學生進行訪談，了解少數(shù)民族教師的教學情況以及師生實施雙語教學的困難、意見和建議。
4數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
抽取漢語版和維語版試卷的題目、分值完全相同的2014-2015學年高一年級期末考試化學成績和2015-2016學年第一學期高二年級期中考試化學成績以及2015-2016學年第一學期高二年級期末考試化學成績作為分析樣本。統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。
表1數(shù)據(jù)顯示，高一第一W期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是92分、93分（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是88分、91分、70分；高二第一學期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是83分、81分、98分；高二第一學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是84分、78分、56分；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學生在每次考試中的最高分幾乎相當，而民語班的少數(shù)民族學生最高分與前兩個班的差異比較大。
表2數(shù)據(jù)顯示，高一第一學期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是46.8分、32.1分（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是42.5分、42.2分、35.7分；高二第一學期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是45.9分、37.8分、55.3分；高二第一學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是31.9分、27.4分、27.9分：由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學生在每次考試中的平均成績存在差距，但是不大。而且，隨著年級的遞增，差距在逐漸縮小。
表3數(shù)據(jù)顯示，高一第一學期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是15.1%、6.2%（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是15.4%、12.2%、2.9%；高二第一學期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是14.9%、7.8%、41.5%；高二第一學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是6.8%、1.5%、O；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班少數(shù)民族學生考試的及格率相差較大。
調(diào)查結(jié)論：（1）漢語班和雙語班少數(shù)民族學生考試及格率相差較大。（2）漢語班和雙語班少數(shù)民族學生的平均成績存在差距。（3）漢語班和雙語班的少數(shù)民族學生在每次考試中的最高分幾乎相當。
5影響少數(shù)民族學生成績的因素
通過調(diào)查訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，影響少數(shù)民族學生成績差距較大的原因如下：（1）有些雙語教師漢語教學語言表達能力較弱，專業(yè)基礎知識薄弱。（2）有些雙語教師專業(yè)素質(zhì)偏低，教學能力和組織教學的能力欠缺，教學方法陳舊。（3）傳統(tǒng)家庭教育模式的影響。（4）少數(shù)民族學生擇校的結(jié)果。
如：漢語班的少數(shù)民族學生們說：“我們從小，甚至從幼兒園時候，上的就是‘民考漢’（漢語班或漢族學校），現(xiàn)在肯定繼續(xù)選擇漢語班，不能去雙語班，因為雙語班要學習并高考維語文，我們現(xiàn)在再去學習維語文，就如同學習一門外語一樣，很不占優(yōu)勢的。”
雙語班的少數(shù)民族學生們說：“我們從小上的就是雙語班，雖然我們現(xiàn)在完全可以去漢語班無障礙學習，但是我們還是選擇雙語班，因為我們想兩種語言都兼顧，我們想堅持維語文的學習。”雙語班中，還有一些少數(shù)民族學生們說：“我們原來上的是‘民考漢’，現(xiàn)在在雙語班，是為了上八中。因為當時八中民考漢的分數(shù)線太高，我們沒有過線，但是我們過了八中雙語班的分數(shù)線，我們寧愿改上雙語班，也要上八中。”
民語班的少數(shù)民族學生們說：“我們從小上的就是民語班，現(xiàn)在只能選擇民語班，因為漢語授課，我們跟不上。”
6對策
影響雙語教學效果的主要原因，在于支撐雙語教育模式的內(nèi)在和外在條件是否充分具備。我們可以從以下幾個方面完善和加強雙語教學：
（1）加強雙語教師隊伍建設。少數(shù)民族學生的雙語學習成績受兩方面因素的影響：一方面是語言方面的理解能力，另一方面是知識點方面的理解能力。這兩方面都過關，學習成績才會好。這就對雙語教師提出了很高的要求。
影響學生雙語學習質(zhì)量的諸多因素中，師資水平無疑是最重要的因素之一，但對雙語教學師資的能力并沒有明確的定位和要求。“一般來講，雙語教育系統(tǒng)中的教師不僅需要有專業(yè)教學的知識與技能，還必須對他們用來教學的那種語言具有很高的熟練程度，并能熟練地以另一種語言進行交際。”我們必須特別重視、加強雙語教師隊伍建設：
招聘精通或熟練掌握兩種語言的雙語教師。制定優(yōu)惠政策，鼓勵引導秀的民漢兼通的師范類畢業(yè)生到基層任教。及時補充有志于雙語教師工作的大學畢業(yè)生和代課教師。強化雙語教師培訓工作。
建立競爭機制。學校經(jīng)常深入開展聽課、評課和組織教學研討、指導活動，幫助雙語教師改進教學方法。建立雙語教師教學能力定期考核機制，考核結(jié)果與職務晉升、績效工資、評優(yōu)獎勵掛鉤，促進教師教學能力的提高。
（2）開發(fā)雙語教學資源。開發(fā)幫助少數(shù)民族學生掌握漢語教材內(nèi)容的動漫、語音等輔學習資料。
（3）制度刺激，使學生產(chǎn)生強烈的學習雙語的動機。
近年來，由于學生不能正確地預防近視，防治近視已越來越為老師、家長及社會所關注。保護視力，預防近視是關系到下一代的健康成長。因此。我校根據(jù)教育部制定的《中小學學生近視眼防控工作方案》，特制定我校學生近視眼防控工作實施方案：
二、奮斗目標
1、 制定各項規(guī)章制度，強化規(guī)范化管理。
2 、全面提高教育教學質(zhì)量，努力提高教學質(zhì)量。
3、 努力走特色學校之路。
三、具體措施
(一)、強化德育工作，開展各種教育活動。
1、規(guī)范學校的一日常規(guī)，教師的一日常規(guī)，使每個教師愛崗敬業(yè)，按照規(guī)范要求自己，全心全意做好教學工作。
2，在學生中開展學守則，學規(guī)范活動，每個學生達到五愛的要求，利用周一的升旗儀式，國慶節(jié)等節(jié)日對學生進行愛國主義、教育傳統(tǒng)教育，把愛國主義的熱情落實到實際行動中。
3，在思想教育的同時，培養(yǎng)學生勤奮惜時，好學上進的良好學風，開展學習守則、規(guī)范的活動。
(二)、深化教學研究活動，通過教學質(zhì)量。
1、為確保教學質(zhì)量的提高，必須科學組織教育教學活動，不隨意增減或更改課程，每個教師做到，鉆研教材，精講精練，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，采用多種教學手段，提高授課效果。
2、做好學籍電子管理工作。做好福建省小學新課程管理系統(tǒng)小學生信息采集，錄入工作。
3、做好教學常規(guī)管理工作。 我校將進一步加大考核力度，建立健全各項規(guī)章制度，實行獎懲兌現(xiàn)，做到有令必行，認真記載。
(三)、安全工作
1、學校安全主體責任落實。本學年我校要申請學校安全等級評估，力爭能通過B級驗收。
2、迎接福州市百日安全行動大檢查。
3、加強學校各項安全工作。特別是重大安全隱患要及時處理，對于食堂，寄宿生管理要仔細，周全。
4、抓好安全常規(guī)工作。
附月份工作安排
九月份
1、整理環(huán)境。
2、召開校務會議。
3、建立健全班級組織。
4、制定各項計劃。
5、對學生進行日常行為規(guī)范教育。
6、對學生進行安全教育。
十月份
1、召開專題班會祖國在我心中對學生進行愛國主義教育。
2、對學生進行安全教育。
3、組織教師家訪。
4、組織一次作業(yè)評比活動。
5、對備課作業(yè)進行檢查記載。
十一份
1、檢查教學進度，結(jié)束期中課程。
2、擬定期中復習計劃。
3、組織期中考試。
4、期中評估，試卷分析。
5、各班總結(jié)。
6、抽查部分學科作業(yè)。
7、召開期中總結(jié)會。
十二月份
1、召開各班班干會議進一步強化班級管理。
2、備課評比。
3、出一期專題墻報。
4、召開班主任工作座談會。
元月份
1、組織元旦文娛聯(lián)歡會。
2、結(jié)束課程，擬訂復習計劃。
3、組織期末考試。
4、填寫學生素質(zhì)報告書。
二月份
1、民主理財。
2、整理檔案，做好試卷分析。
二、學生現(xiàn)狀分析：
五年級共有28名學生，從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢，也沒有什么重要的劣勢。其次，由于學生學習、衛(wèi)生、紀律等各方面自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。第三，班中有8名學生離家較遠，吃、住都在學校，無論是對學生還是老師都是鍛煉。
三、工作要點以及采取的采措施
1、配合各課任教師，認真轉(zhuǎn)化困難生，確保教學任務的順利完成。
（1）及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
（2）強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護
學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
（3）家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質(zhì)教育。
（1）重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
（2）培養(yǎng)班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
（3）抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特
長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
（4）重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與
學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、好住校生的管理。
對住校生進行必要的生活指導和幫助，培養(yǎng)他們對生活的自理能力，協(xié)調(diào)住校生之間出現(xiàn)的問題。俗話說：在家靠父母，在外靠朋友。教會他們互幫互助的好習慣。
5、重視情感教育：
（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現(xiàn)的問題，及時和家長聯(lián)系；
（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
四、班級主題活動安排：
周 次
主 題 活 動
備 注
第一周
1、總結(jié)暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。 (1)
2、加強安全教育，學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3、抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
第二周
1、行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
2.、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
第三周
1、 繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。
2、加強勞動觀念教育，進行勤工儉學活動，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周
1、強化學風的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第五周
1、 慶“十一”，進行愛國主義教育。
2、進行班級講故事比賽。
第六周
1、對學生進行安全教育。
2、培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1、繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級作文比賽
第八周
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2、進行尊敬父母的教育。
第九周
1、 進行計算題比賽。
2、培養(yǎng)學生正確的是非觀念。
第十周
1、準備期中考試。
2、繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周
1、向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
3、期中考試。
第十二周
1、總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周
1、向?qū)W生進行愛國主義教育。
2、再次進行安全教育，尤其是冬季安全。
第十四周
1、進行勤儉節(jié)約教育。
2、對學生進行愛護公物教育。
第十五周
1、 準備閱讀比賽，寫字比賽。
2、進行應用題比賽。
第十六周
1、培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪睡。
第十七周
1、再次進行學習目的的教育。
2、評選班級文明學生。
第十八周
1、繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。
2、舉行班級慶元旦演出。
第十九周
1、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2、學習三好學生評選條件，準備評比。
第二十周
1、搞好各類評比，樹立榜樣。
二、學生現(xiàn)狀分析：五年級(2)班共有28名學生，13名女生，15名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作,注意力容易分散，學習的主動性、積極性不高。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。
三、采取的措施：
1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家校結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
8、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
四、班級主題活動安排：
九月份：
1.提出新學期要求，做好新學期打算。
2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》，對學生進行安全知識教育并提出要求。
3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
4.組織好教師節(jié)主題班隊會活動。
5.出版慶“十一”板報，對學生進行愛國主義教育。
十月份：
2.組織學生參加消防安全知識講座和交通安全知識講座。。
3.組織學生參加學校的詩歌朗誦比賽
4.組織學生開展“重陽節(jié)送溫暖”活動。
5.做好班級的安全衛(wèi)生檢查工作。
十一月份
1.
繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育和安全教育，做好安全衛(wèi)生檢查工作。
2.
準備期中考試，向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。
3.組織學生參加校運會。
4.召開家長會，與家長搞好溝通工作。
十二月份
1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
2.準備節(jié)目，歡慶元旦。
3.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
4.做好安全衛(wèi)生的教育和檢查工作。
一月份
1.做好期末檢測工作，制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
小學生班主任每周工作計劃【一】一、目的要求
堅持以德育工作為首，把抓好學生的日常行為作為一項常抓工作，密切配合學校的教育指導，加強班務管理，培養(yǎng)學生遵紀守法，加強愛國主義教育、加強集體主義精神教育，培養(yǎng)學生熱愛校園，熱愛班集體的情操;增強學生的榮譽感、上進心。在本身努力向上的同時，集體所有制也不斷前進。
二、工作重點
樹立學生的學習理想，明確人生價值;明確學習目的，面向全體，偏愛差生。嚴抓紀律，搞好班風。建設以班風促進學風;做好控流工作，培養(yǎng)負責、肯干的班干部和學科帶頭人。
三、教學目標
堅持規(guī)范學生的日常行為，積極開展德育工作，有計劃有目的地結(jié)合學校的主題，開展有特色的班務管理，現(xiàn)制定有目的如下：⑴加強學生前途理想教育，樹立明確的學習目標;⑵認清責任，鞏固學生學習成績，確立個人學期目標，以養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣為基本要求;⑶加強師生溝通，了解學生的思想動向及時排除并引導其向正確方向發(fā)展;⑷探討學習方法，培養(yǎng)良好的學習心態(tài);⑸量化目標：①能在校賽上取得2~3次成績，②獲取1-2次文明班。③能獲先進班集體。
四、基本情況
五(5)班共有67人，男生37人，女生30人。女生都比較聽話，學習認真，紀律較好。但由于本班男生較多，且調(diào)皮生較多，大部分學生學習和紀律都不夠自覺;另一方面，班干部還不夠大膽管理班的紀律和工作，所以現(xiàn)階段抓好班紀律是最最迫切的問題，另一方面，就是，現(xiàn)在的學生很多都較懶散，且有偏科苗頭。這亦是令人擔心的一大問題。
五、主要措施
1、抓好班的衛(wèi)生工作，防止亂丟亂吞的現(xiàn)象，堅持衛(wèi)生責任制度。
2、強化學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
3、有目的、分專題地開好每周班會
4、面向全體，偏向差生，做好學生工作要耐心細致。對有進步的學生，特別是“雙差生”要及時進行表揚和鼓勵，使學生樹立起學習信心。
5、進行班務常規(guī)檢查，定時召開班干部會議，商討班集體的情況。
6、下大力度抓好墻報出版和文明課室評比工作。
7、堅決抓好課間操質(zhì)量，促使學生在紀律、集會、學習等方面有良好性循環(huán)。
8、加強學習方法指導，管制學生亂抄作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生課預習，課后復習的習慣。
9、加強內(nèi)宿生管理。
10、生工作要防范于未然，對學生的違紀行為進行耐心細致的教育。如有屢犯必須采取處罰。
小學生班主任每周工作計劃【二】在思想和行為方面都出現(xiàn)了一定的叛逆和過渡。這個時期的學生在思維方面比較敏感，會出現(xiàn)自我的現(xiàn)象，所以會造成學生們的集體榮譽感不強。在這個關鍵時刻，作為擔任班主任的我如果去單打獨斗是難以勝任這個工作的。于是在向有經(jīng)驗教師請教和校領導的大力支持下，我做出了五年級班主任工作計劃：
一、班風：團結(jié)、勤奮、誠實、創(chuàng)新
二、學生現(xiàn)狀分析：
五年級共有47名學生，男生20人，女生27人，班干部數(shù)：10人，大隊長1人，中隊長1人，學生的基本知識和基本技能較差，體質(zhì)健康，衛(wèi)生習慣不太好。從整體上來說,沒有什么突出的優(yōu)勢，也沒有什么重要的劣勢。
其次，由于學生多來自不同的各個學校，學習、衛(wèi)生、紀律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。
三、班主任工作基本要點以及采取的采措施
1、配合各課任教師，認真轉(zhuǎn)化困難生，確保教學任務的順利完成。
(1) 及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
(2) 強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
(3)家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質(zhì)教育。
(1)、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
(2)培養(yǎng)班級干部： 輔導班干部管理班級工作，
教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
(3)抓好少先隊工作：這也是新學期班主任工作計劃的一個重要部分。充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
(4)重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
(1)要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現(xiàn)的問題，及時和家長聯(lián)系;
(2)做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
四、班級主題活動安排：
周 次主 題 活 動備 注
第一周
1、總結(jié)假期工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2、加強安全教育，學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3、抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
第二周
1、行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
2.、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
第三周
1、 繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。
2、加強勞動觀念教育，進行勤工儉學活動，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周
1、強化學風的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第五周
1、進行班級講故事比賽。
第六周
1、對學生進行安全教育。
2、培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1、繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級作文比賽
第八周
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2、進行尊敬父母的教育。
第九周
1、 進行計算題比賽。
2、培養(yǎng)學生正確的是非觀念。
第十周
1、準備期中考試。
2、繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周
1、向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
3、期中考試。
第十二周
1、總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周
1、向?qū)W生進行愛國主義教育。
2、再次進行安全教育，尤其是冬季安全。
第十四周
1、進行勤儉節(jié)約教育。
2、對學生進行愛護公物教育。
第十五周
1、 準備閱讀比賽，寫字比賽。
2、進行應用題比賽。
第十六周
1、培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪睡。
第十七周
1、再次進行學習目的的教育。
2、評選班級文明學生。
第十八周
1、繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。
2、舉行班級慶元旦演出。
第十九周
1、制定復習工作計劃，鼓勵學生努力學習。
2、學習三好學生評選條件，準備評比。
新初一的學生是由小學生成為中學生的第一年，在心理上、行為上要引導和他們幫助適應初中的學習和生活，使其逐漸形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。
首先，在思想上，心理上，教育引導他們養(yǎng)成良好的品德和行為規(guī)范，盡快適應中學的學習生活，培養(yǎng)他們尊敬老師、團結(jié)同學良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們以學校為驕傲，以班集體為榮譽的集體榮譽感。在工作中鼓勵他們自己克服自身的缺點和毛病，同時用紀律、制度來規(guī)范學生的道德行為，培養(yǎng)積極健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行為規(guī)范，順利的度過轉(zhuǎn)型期。
第二、在學習上、培養(yǎng)他們按時完成作業(yè)，安排自己的學習時間等自主學習的能力。在生活上、讓學生養(yǎng)成按時做值日、打掃保潔區(qū)、愛護公物等方面的責任心。培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范。使班級形成"積極主動，健康向上"的良好班風。
具體工作：
九月：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的日常行為，督促學生的每日常規(guī)，同時，鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動。組織學生開好主題班會《我驕傲，我自豪，我是外校的學生》。配合學校，組織開展"唱響國歌"活動。
十月：鼓勵學生積極參加學校組織的小發(fā)明，小制作活動，激發(fā)學生的潛質(zhì)，發(fā)揮學生的動手能力。鼓勵學生參與社會實踐工作。組織好學生外出活動。做到平安出游，滿載而歸！
十一月：督促學生復習準備，積極備戰(zhàn)期中考試。培養(yǎng)學生正確對待考試制度，培養(yǎng)學生之間互幫互助，共同進步的良好班風。
十二月：進一步培養(yǎng)學生積極健康的行為，道德和規(guī)范。組織學生籌備"迎新年，中外文化交流活動"，豐富學生的集體生活。
元月：督促學生積極備戰(zhàn)期末考試。認真總結(jié)本學期工作，并認真配合學校做好寒假的安全教育。
認真完成領導及學校各部門安排的工作，積極配合各科老師的教學及工作需要，努力認真地完成本學期學校布置的各項工作。
2017年小學生期末總結(jié)發(fā)言稿【1】
在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務了。
在學習上:我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
這個學期結(jié)束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
2017年小學生期末總結(jié)發(fā)言稿【2】
敬愛的老師、親愛的同學:
大家好!
檢驗我們一學期來學習情況的時刻即將來到，相信我們每位同學都有自己周密的復習計劃。
期末考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實?有哪些漏洞和不足?便于我們總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為下一個學期的學習作好打算。
那么，我們究竟應該怎樣迎接期末考試呢?
首先，對于未學完的課程，上課一定要認真聽講，課前預習，課后復習，認真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學的知識。
其次，要合理安排時間復習，在完成作業(yè)的前提下，有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教老師或同學，決不放過任何一個難點和疑點。
再就是，當老師帶領大家復習的時候，一定要認真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達到事半功倍的效果。另外，創(chuàng)造良好的學習氣氛，能促使我們認真學習，有助于我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>
期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來，同學們，讓我們積極行動起來，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，認真做好復習工作，期末考試取得好成績，為即將結(jié)束的一個學期，畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師!
謝謝大家，我的演講結(jié)束
2017年小學生期末總結(jié)發(fā)言稿【3】
親愛的老師、同學們：
大家好!
我是來一年級二班的林琳。今天能站在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸。
在這一學期的努力學習，我們學會了漢語拼音、生字讀寫、數(shù)學加減算式、寫數(shù)字。 我們早睡早起，按時完成作業(yè)，自己收拾書包，一起搞衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。我們非常喜歡學校開展的各種活動，秋游活動，讓我們感受大自然，認識了許多的動物，還看了海獅表演，特別的開心;入隊儀式，讓我們感受到成為一名少先隊員，是多么的光榮、驕傲和自豪;讀書節(jié)活動，不僅讓我們體會到閱讀的快樂，還讓我們體驗了一回“淘寶”的過程，原來買書還可以討價還價;元旦演出，讓我們感受到新年給我們帶來的歡樂。我們有了團結(jié)友愛、齊心協(xié)力為班級爭光的意識，每天記著戴校徽、紅領巾，不遲到，做個文明的小學生。
學習的過程中，我們也遇到過很多的困難。學拼音的時候，有的小朋友不能標準的發(fā)音;學跳繩時，有的小朋友因為手腳不協(xié)調(diào)，導致跳繩不過關;有的小朋友字記不清，容易讀錯。但是，我們不怕困難，在老師、同學的幫助下，爸爸、媽媽的鼓勵下，正一點點的進步著，困難也變少了。我們相信自己能夠做的更好。
寧德師范學院教師教育類課程強調(diào)系統(tǒng)性與理論性;教師教學以講授法為主，討論法為輔;強調(diào)學生對知識點的理解;考核形式較為單一。要構(gòu)建更加科學合理的人才培養(yǎng)模式，可以借鑒屏東大學的經(jīng)驗，須進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容;轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀，確立素質(zhì)教育新觀念;強化課程作業(yè)改革，實現(xiàn)知識觀轉(zhuǎn)型;加強實踐性考核，評量方式多元化。
隨著21世紀經(jīng)濟全球化、信息多元化、教育國際化趨勢的日益凸顯，社會對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。作為地方師范類本科院校，著力培養(yǎng)的是服務于地方基礎教育的應用型人才。這就亟待學校針對此培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，全面深化教師教育教學改革。屏東大學與寧德師范學院有著類似的發(fā)展軌跡，以臺灣屏東大學和寧德師范學院為例，對兩岸同類院校的教師教學模式進行比較，借鑒其成功經(jīng)驗，有利于我校在全面深化教育教學改革過程中，構(gòu)建更加科學合理的人才培養(yǎng)模式，以期提高寧德師范學院應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為進一步地將可切實操作的教學模式運用于實踐提供依據(jù)。
一.教師教育課程教學模式的比較
我國在上世紀八十年代末出現(xiàn)“教學模式”的概念。李秉德(1991)指出：“教學模式就是在一定的教學思想指導下，圍繞著教學活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學范型。”[1]葉瀾(1993)則進一步明確了教學模式的構(gòu)成：“教學模式俗稱大方法，它不僅是一種教學手段，而且是從教學原理、教學內(nèi)容、教學的目標和任務、教學過程直至教學組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式。”[2]由此可見，任何教學模式都是由一定的指導思想、主題、目標、程序、策略、內(nèi)容和評價等因素組成。研究試從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學程序、作業(yè)方式和考核評量方式等方面對寧德師范學院和屏東大學小學教育專業(yè)教師教育類課程的教學模式進行比較。
1.教學目標
屏東大學的教學目標以培養(yǎng)學生的四個知能為主，即學生豐富的教育與文化專業(yè)知能、創(chuàng)新的課程與教學專業(yè)知能、實用的文教行政與產(chǎn)業(yè)知能以及廣博的社會關懷與服務知能;[3]寧德師范學院的培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展，具備較為全面的專業(yè)理論素養(yǎng)和小學教育理論素養(yǎng)，有較為扎實的教育教學技能和良好的綜合素質(zhì)，能勝任小學多學科教學和教育管理以及相關研究的小學教育復合型人才。[4]
兩所大學均強調(diào)師范生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，這正符合當今社會所需要的應用型人才的培養(yǎng)要求;但兩校的教學目標也存在差異：屏東大學的教學目標更為具體，明確了四個方面的具體知能要求;寧德師院的教學目標以教育教學素養(yǎng)的全面性和基礎性為主要方向。
2.教學內(nèi)容
兩所大學在教學內(nèi)容上的差異主要體現(xiàn)在教師教育類課程方面。寧德師范學院教師教育類課程強調(diào)系統(tǒng)性與理論性。首先是教育理論體系的系統(tǒng)性。無論是課程群還是具體的某一門分支學科課程都強調(diào)完整體系的呈現(xiàn)與構(gòu)建。以心理學領域課程為例，小學教育專業(yè)開設了包括《普通心理學》、《兒童發(fā)展心理學》、《教育心理學》、《小學生心理健康教育》等四門心理學課程。通過前后銜接的課程，循序漸進地建構(gòu)與小學教育相關的心理學知識體系。其次是教學內(nèi)容的理論性。教師在講授新知都重點突出原理、相關理論的講解。通過注重抓核心概念，以增強學生學習的針對性。
相比寧德師范學院，屏東大學的教師教育課程突出專題性和可操作性。其中，課程的專題性表現(xiàn)在課程內(nèi)容不嚴格按知識體系來組織。例如，開設的心理學課程僅有《教育心理學》一門，突出專題性。此外，屏東大學強調(diào)與小學教育實際相結(jié)合的實踐性課程。以《特殊教育導論》課程為例，全班根據(jù)事先分好的小組，自行設計、策劃相關的體驗活動。通過體驗特殊需要學生在學習、生活等方面的困難，掌握相關學習原理，從而更深入了解特殊兒童的困難，將理論運用于實踐，可操性強。
3.教學方法
A.調(diào)查結(jié)果分析
為了解兩校教師課堂教學方法的差異，采用問卷的方式請兩校小學教育專業(yè)學生對教師課堂教學方法進行評價。各題項采取五級評分制，1-5分，從非常符合到不符合。對各題項兩校學生的平均數(shù)和標準差進行了單因素方差分析，結(jié)果見表1。結(jié)果表明，兩校學生對教師課堂教學方法的評價差異顯著。屏東大學學生認為教師以小組合作的方式進行教學，教學素養(yǎng)高，上課生動有趣，經(jīng)常與學生交換意見。寧德師范學院學生在相關題項上的評價較低。在“教師鼓勵表達自己觀點”這一題項里，兩所學校的學生選擇無顯著差異，“比較符合”和“一般”的占多數(shù)。
B.實際體驗
屏東大學教師課堂教學以討論法為主，注重發(fā)揮學生學習的主體性和主動性。以《社會學習領域概論》課程為例，全班以“世界咖啡館討論法”分組討論。首先，將全班分成若干組，教師鼓勵各小組將討論中出現(xiàn)的想法、意見記錄在紙上。其次，控制討論時間，組織課堂秩序。最后，由教師將各組的討論結(jié)果依依呈現(xiàn)。討論法能夠讓學生在輕松的氛圍中，透過彈性的小團體討論，引發(fā)學生的認知沖突，促使其反思問題、相互分享知識。
寧德師范學院教師課堂教學以講授法為主。以《教育學》課程為例，教師通過講授和討論相結(jié)合，讓學習者明了事理，生成新知識。首先，設置懸念，提出問題;其次，講授新知;再次，留余時間，學生討論;最后，教師進行總結(jié)。講授法既有利于教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，也有利于學生在較短時間內(nèi)獲得較多的知識。
4.教學程序
兩所大學在教學程序方面有異曲同工之處。屏東大學的課堂教學方式以翻轉(zhuǎn)課堂為主，由學生承擔學習責任。翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂，通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學中的師生角色并對課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的革新。[5]以《教育社會學》課程為例，教師采取“教師引導，學生自主”的教學模式進行教學。課前預習新章節(jié)，課堂小組進行15分鐘課文綱要報告，分組討論問題、得出結(jié)論，最后由教師總結(jié)重點并解答學生疑問。
寧德師范學院以教師講授，學生被動聽講為主。大部分課程教學按照教師講授新知、學生聽課、課后復習、完成作業(yè)、教師檢查與反饋、繼續(xù)新知教學等程序進行。目前，已經(jīng)有部分教師運用了類似翻轉(zhuǎn)式課堂的形式進行授課。如《小學心理學》等課程，教師把課堂交給學生，學生充當教師角色進行授課。此種教學模式不僅能夠?qū)⒄n堂內(nèi)的寶貴時間交由學生自行支配，而且能夠?qū)W習的決定權從教師轉(zhuǎn)移給學生，促使學生更主動地探索學習。
5.作業(yè)方式
A.調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查發(fā)現(xiàn)屏東大學和寧德師范學院作業(yè)方式也存在較大的差異。在作業(yè)布置方面，屏東大學注重課堂效率與課后復習，寧德師范學院側(cè)重學生對知識點的理解;但在“作業(yè)缺乏彈性”題項中，兩所高校的學生均認為教師作業(yè)布置以寫、讀、背這三種形式為主導，形式單一，缺乏趣味性、有效性。詳細情況見表2。
B.實際體驗
屏東大學注重學生課堂效率與課后鞏固復習。以《教室言談》等課程為例，教師要求學生做課堂記錄，課后整理章節(jié)重難點及心得，再上傳至學校網(wǎng)站——數(shù)位學習平臺。寧德師范學院強調(diào)學生對課本知識點的理解。教師雖沒有明確要求學生對章節(jié)內(nèi)容的重難點進行整理，但現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師對作業(yè)方式進行改革。如《教育科學研究方法》課程，教師要求學生閱讀大量文獻，通過修改文獻、撰寫開題報告，逐步讓學生掌握寫論文的程序，為學生日后寫論文打下基礎。
6.考核評量方式
A.調(diào)查結(jié)果分析
問卷調(diào)查結(jié)果顯示：在考試方面兩所大學無顯著差異。但就親身體驗，在“成績和平時表現(xiàn)作為考核”題項中，其調(diào)查結(jié)果不符合事實。造成誤差的原因可能是由于被調(diào)查者對問題的理解發(fā)生錯誤，進而不能客觀地回答問題。
B.實際體驗
兩所大學的考核評量方式存在差異。寧德師范學院成績考核以期末考為主，形式較為單一。現(xiàn)階段部分教師已經(jīng)在嘗試變換考核評量方式。如《班級管理》課程的考核方式由口試、實踐以及筆試三部分組成，比例分配平時表現(xiàn)占50%，包括作業(yè)、課堂發(fā)言和期中考試，期末考占50%。屏東大學考試形式多元化：平時小測、期中考(分為考試和報告兩種形式)、期末考(分為開卷、閉卷，有的科目不實行考試)。屏東大學平時分占大部分，多數(shù)情況下為70%，期末、期中考所占比例相對而言較小。
二.啟示
1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容
我校的教師教育類課程從宏觀課程設置到微觀課程內(nèi)容的組織都強調(diào)教育學知識體系的系統(tǒng)性和完整性。但是由于過于強調(diào)學科性，課程內(nèi)容卻顯得較為空泛、抽象。臺灣屏東大學教育類課程強調(diào)模塊化，可操作性較強。因此，改革課程內(nèi)容，首先要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在剔除部分過時、沒有多大指導意義的課程的同時，也要適當結(jié)合小學教育專業(yè)增設文理滲透類、教育教學管理類和教師技能類等課程。其次更新教學內(nèi)容，講究“T”字型。教師在實際教學中，以課本內(nèi)容為主，課外相關教材為輔助，結(jié)合基礎教育實際和教師研究專長設置“教育熱點問題研討、親職教育、生命教育”等專題性課程，以拓寬學生的視野、引起學生的共鳴、發(fā)展學生的思維。同時，我校的教師教育類課程應以通識教育、專業(yè)教育和教育科學教育三者緊密結(jié)合為前提，設置多種課程類型，形成合理的課程結(jié)構(gòu)，增強課程的整體功能。
2.轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀，確立素質(zhì)教育新觀念
我校教學方法以傳統(tǒng)授課法為主，此種教學方法富于啟發(fā)性，但比較容易忽視學生學習的主體性;屏東大學以討論法為主要教學手段，充分考慮到學生的個性需求。因此，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀要實現(xiàn)一個重大轉(zhuǎn)變。這一重大轉(zhuǎn)變即實現(xiàn)由以教育者為中心向以學習者為中心的轉(zhuǎn)變，確立以學習者為中心的教育主體觀。教師應該起引導作用，鼓勵學生自主地開展實踐性、創(chuàng)造性學習，確立新的學生發(fā)展觀。同時，教學模式應該推陳出新，確立素質(zhì)教育新觀念。我校可以依據(jù)班級學生人數(shù)、課程性質(zhì)而定，理論性較強的課程可以采取討論法進行授課。討論的形式可分為小組討論和全班討論，其中小組討論可以以同桌為一組，也可以以相鄰的幾個學生為一組;可以是幾分鐘的討論，甚至是整節(jié)課的討論。
3.強化課程作業(yè)改革，實現(xiàn)知識觀轉(zhuǎn)型
作業(yè)布置是檢驗學生對所學知識掌握與應用的一個重要標準，同時也是教師對自身教學任務完成情況的一個主要評價標準。在作業(yè)布置方面但兩所高校教師作業(yè)布置均存在作業(yè)形式單一，缺乏趣味性等缺點。
針對兩所大學存在的缺點以及結(jié)合我校實際教學情況，教師在布置作業(yè)時可以做到以下幾點：其一，作業(yè)布置要有實踐性。教師在作業(yè)布置時除了以讀、背、寫等形式，也可以讓學生制作教學用具、板書板畫、歌曲表揚等。其二，作業(yè)布置要有鞏固性。針對課堂教學中的重難點，作業(yè)布置應有計劃、有層次，通過讓學生及時完成課后作業(yè)、整理各章節(jié)重難點、列提綱等形式，從而有利于學生及時鞏固所學新知識，做到查缺補漏。其三，作業(yè)布置要有趣味性。教師在布置作業(yè)時可以變換不同的作業(yè)布置方式，除了個人完成作業(yè)任務，也可以以小組合作的形式來共同完成作業(yè)，充分調(diào)動學生的競爭合作意識，加強學生之間的交流。
4.加強實踐性考核，評量方式多元化
屏東大學的作業(yè)方式以注重學生課堂效率與課后鞏固復習為主;評價考核往往以平時分占總成績的70%為主，期末、期中考所占比例較小。我校作業(yè)方式形式過于單一;大部分科目的考核評量方式以期末考占70%、平時分占30%為主。
良好的評價考核方式，能使學生的學習保持可持續(xù)狀態(tài)。針對我校目前的評價考核方式，現(xiàn)擬定出以下改革方案：將學生的總評成績分為三份，一是平時成績(占40%)，包括作業(yè)、出勤率、課堂發(fā)言等;二是期中考試成績(占30%)，以學生對課本基本概念與基本知識的理解為主;三是期末考試成績(占30%)，以對課本的基本掌握程度為主。多元化的評價考核方式，既能考察學生對課本知識的理解，又有利于形成“學以致用”的能力，以及培養(yǎng)學生解決問題的主動性與創(chuàng)造性。
