時(shí)間：2022-09-12 13:38:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園班級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
本學(xué)年，我們班三位老師緊密結(jié)合園部教研組的計(jì)劃，根據(jù)本班幼兒年齡小、個(gè)性強(qiáng)，生活自理能力差、依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展有本班特色的“主題活動(dòng)”和“區(qū)域活動(dòng)”使本班幼兒都能高高興興上幼兒園，生活自理能力、任務(wù)意識(shí)得到增強(qiáng)。同時(shí)，我們注重從多角度開展“家園共育”工作，家長對(duì)幼兒園的教育性質(zhì)由陌生到了解，由被動(dòng)接受到主動(dòng)支持，逐步成為教育教學(xué)的重要資源，現(xiàn)將本學(xué)年主要工作總結(jié)如下：
1、保育方面
進(jìn)入幼兒園是幼兒人生的第一步轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們帶著由各自不同的家庭環(huán)境所留下的各自不同特點(diǎn)，來到這個(gè)陌生的環(huán)境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子參觀班級(jí)，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時(shí)邀請(qǐng)大班哥哥姐姐與小朋友結(jié)對(duì)子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學(xué)習(xí)的力量，在互動(dòng)中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個(gè)過程中，我們不僅以教師對(duì)幼兒的關(guān)懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導(dǎo)家長恰當(dāng)?shù)嘏浜稀Ｔ谙嗷バ刨嚭蛶熡谆?dòng)氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關(guān)”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。
當(dāng)幼兒度過了“入園關(guān)”后，我們把樹立規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理，在日常生活中可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因?yàn)槟挲g小，對(duì)成人的依戀感強(qiáng)，我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學(xué)會(huì)正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng)。如：會(huì)自己搬椅子就坐，會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì)用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起園部對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長的期望，對(duì)得起自己的本職崗位
2、教育方面
本學(xué)期中，園里組織了，我選擇了自己擅長的美術(shù)課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級(jí)是小班，小手印畫用紅黃藍(lán)三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因?yàn)閕eshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。
首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動(dòng)手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現(xiàn)扎起幼兒面前。
材料方面，因?yàn)轭伭险{(diào)的過濃，導(dǎo)致在最后階段顏料干了，在紙上印不出手印，很多孩子很失望，對(duì)手印畫失去了原有的興趣大大減低了孩子對(duì)手印畫的愿望。
整節(jié)課下來，離自己的預(yù)期很大。不過，在孩子自己吧手印印在畫紙上的時(shí)候，他們享受了顏色帶來的樂趣，樂此不疲的想嘗試用各種顏色印出手印腳印，每個(gè)孩子都很珍惜自己的作品，他們通過用自己的手印畫，體會(huì)到了畫畫可以用不同的方式，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意自己動(dòng)手操作，這節(jié)課的目標(biāo)也基本達(dá)成了！
這就是我對(duì)自己上課經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力，取長補(bǔ)短，爭取把班級(jí)工作做得更好。
對(duì)于我班，省一級(jí)幼兒園評(píng)估和建園十周年的系列慶典活動(dòng)是本學(xué)期的重頭戲。我們首先理清思路，做到“忙而不亂”，有條不紊的在與其他班級(jí)、年級(jí)的合作與互動(dòng)中，開展各項(xiàng)工作。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班老生21名、新生14名（原大二班幼兒10名、新入園幼兒4名）復(fù)讀生1名、共計(jì)36名幼兒。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲；幼兒的 責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)較強(qiáng)。通過與家長的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”， 攝取《高瞻課程》的精華，落實(shí)《新綱要》，發(fā)揮我班的數(shù)學(xué)優(yōu)勢，著重“讀、寫、算”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作計(jì)劃：
1、重點(diǎn)工作：
1）、繼續(xù)進(jìn)行“將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活中”的課題研究工作，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的工作。
2）、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢？運(yùn)用《高瞻課程》的理論精華，促進(jìn)幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自控能力。在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。將“讀、寫、算”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計(jì)劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。從心理、知識(shí)技能、社會(huì)等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
3）、進(jìn)行建園十年系列展示活動(dòng)。
精心編排節(jié)目《晉南花鼓》，力爭使每一位幼兒參加演出活動(dòng)、從才藝方面為幼兒創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)。
2、基本工作：
1）、加強(qiáng)雙語教學(xué)力度。
——班級(jí)教師善于運(yùn)用雙語教學(xué)。
——專業(yè)教師的英語結(jié)構(gòu)教學(xué)具有趣味性、層次性。
2）、繼續(xù)主題探究活動(dòng)的研究。
——主題的確立適宜幼兒的發(fā)展，在一定的范圍內(nèi)選擇有代表性的、適宜幼兒的“小主題”。
——主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適應(yīng)大班級(jí)的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，使幼兒的社會(huì)性（關(guān)心周邊的人、有責(zé)任意識(shí)、學(xué)會(huì)融入群體、學(xué)習(xí)禮讓等）不斷發(fā)展。
——主題資料的整理及時(shí)、完整，體現(xiàn)幼兒的發(fā)展和教師的成長。
3）、圍繞四個(gè)“有序”進(jìn)行班級(jí)經(jīng)營。
——有序的環(huán)境
——有序的生活
——有序的學(xué)習(xí)
——有序的觀察
4）、注重日常生活中的文學(xué)活動(dòng)、音樂活動(dòng)的系統(tǒng)性、計(jì)劃性、目的性，用幼兒喜聞樂見的形式進(jìn)行，將節(jié)目的排練穿插到活動(dòng)中，合理有效利用時(shí)間和資源。
5）、重視幼兒活動(dòng)的記錄，對(duì)建立的檔案資料進(jìn)行分類、整理，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自我、記錄自我，引發(fā)家長的記錄意識(shí)、學(xué)習(xí)記錄方法，使記錄能夠全面、真實(shí)反映孩子的發(fā)展水平。提高教師的評(píng)價(jià)分析能力，在反思中發(fā)展，指導(dǎo)下一步工作進(jìn)程。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、近期是非典型性肺炎的發(fā)病季節(jié)，班級(jí)與家長密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免疾病隱患。
2、注重幼兒在一日活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對(duì)幼小銜接，加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。并加強(qiáng)幼兒為群體服務(wù)的意識(shí)，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對(duì)比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢，保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長。
5、關(guān)注幼兒換齒，宣傳相關(guān)的衛(wèi)生常識(shí)、避免引起孩子初次換齒的緊張感。
6、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項(xiàng)常規(guī)幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃。
四、家長工作：
本學(xué)期，由于并班，我班教師采取約訪、家訪、電話訪問等各種方式盡快和新生家長熟悉，了解孩子的現(xiàn)狀，印發(fā)《家庭電話聯(lián)系表》，使并班的決策順利實(shí)施，得到家長的信任與支持。我們希望下一步的工作再接再勵(lì)，為家長提供方便、周到的服務(wù)。
1、在為幼兒提供“讀寫算”的材料和活動(dòng)進(jìn)行中，邀請(qǐng)家長共同參與，了解家長對(duì)幼兒的期望和目標(biāo)，相互調(diào)整，便于幼兒的發(fā)展。
2、積極發(fā)揮家長委員的作用，增強(qiáng)家長與幼兒園的互動(dòng)頻率和班級(jí)工作的透明度。
3、繼續(xù)開展“家庭親子聯(lián)誼活動(dòng)”，延伸家庭假日活動(dòng)，以小組為單位，以“幼小銜接”為主題由教師、家長委員組織進(jìn)行；每學(xué)期增加一次全班性的家庭游玩活動(dòng)，并詳細(xì)記錄活動(dòng)過程、展示。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)教師與家長的了解、溝通渠道，提高約訪效率，增加訪問的人數(shù)。
5、挖掘家長的潛能，各取所長，融入幼兒的學(xué)習(xí)和生活中。
6、做好有關(guān)教育思想、教育方式、教育行為的指導(dǎo)工作，與家長建立伙伴的融洽關(guān)系。
7、組織家長進(jìn)行有關(guān)“要上小學(xué)了”的探討活動(dòng)，了解家長的心聲，指導(dǎo)班級(jí)的工作導(dǎo)向。
8、鼓勵(lì)家長參加家長助教工作，學(xué)習(xí)觀察、記錄的簡單方法，配合班級(jí)的幼兒的觀察評(píng)價(jià)工作。
9、充分利用幼兒園已經(jīng)建立的校園網(wǎng)、局域網(wǎng)，通過信息網(wǎng)絡(luò)與家長、社會(huì)互動(dòng)交流，運(yùn)用留言版作為與家長溝通的又一橋梁。
五、班級(jí)管理工作：
班級(jí)教師本著團(tuán)結(jié)協(xié)作、在學(xué)習(xí)型組織中，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與修煉，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《高瞻課程》理論，為推進(jìn)園本課程的深入研究、為我園順利評(píng)估“省一級(jí)”、為“十年園慶”貢獻(xiàn)微薄之力。
1、三位教師針對(duì)自己在教育工作中遇到的問題，切實(shí)、認(rèn)真的閱讀一本有幫助的書籍，并相互分享讀書心得，形成班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
2、加強(qiáng)與保育老師的交流，將活動(dòng)計(jì)劃在電腦上公布，并指導(dǎo)具體工作。
3、積極參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，即使反思，并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。
4、建立合作、團(tuán)結(jié)、平和、快樂的工作氛圍，提倡班級(jí)教師“享受工作”。
以上是我班在本學(xué)期的初步打算，我們相信，隨著幼兒園的變革、隨著時(shí)間的推移，隨著人員的相互磨合，我們的工作將會(huì)順利展開，我們會(huì)與幼兒園共同成長、進(jìn)步、發(fā)展。
一、幼兒園民間游戲節(jié)的價(jià)值
以民間游戲節(jié)為載體，實(shí)現(xiàn)幼兒園各項(xiàng)工作的有效整合，提升幼兒園的辦園品質(zhì)，具有豐富的價(jià)值。
1.促進(jìn)幼兒的發(fā)展。民間游戲節(jié)的開展對(duì)于孩子來說，是一次歡樂的盛宴，他們在節(jié)日里能接觸到更多的民間游戲內(nèi)容，擁有更多自由游戲的時(shí)間，在游戲中他們逐步培養(yǎng)起對(duì)本土文化的認(rèn)同，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)民間游戲節(jié)里，幼兒進(jìn)行的各類民間游戲，可以促進(jìn)孩子的動(dòng)作技能、語言、藝術(shù)、社會(huì)等方面的發(fā)展，是一種綜合素質(zhì)的鍛煉與提升。
2.提升教師能力與意識(shí)。民間游戲節(jié)是一個(gè)原創(chuàng)的節(jié)日活動(dòng)，教師需要積極參與其中，包括前期的活動(dòng)策劃，活動(dòng)期間的組織與指導(dǎo)，活動(dòng)過后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在過程中遇到的各種事宜，都不能直接照搬書本知識(shí)和之前的活動(dòng)方案，需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)與思考，鍛煉了教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、組織能力以及應(yīng)變能力，從而達(dá)到專業(yè)的有效提升。教師在民間游戲節(jié)活動(dòng)中與民間游戲親密接觸，在體會(huì)游戲帶給孩子快樂的同時(shí)，也會(huì)回憶起自己兒時(shí)的歡樂，從而自覺地做起民間游戲的傳承人，逐步形成傳承民間文化的意識(shí)。
3.傳承本土民間文化。幼兒園舉辦民間游戲節(jié)，是面向幼兒園的全體孩子、教職員工以及所有的家長朋友們，甚至是拉動(dòng)社區(qū)一些民間文化的傳承人以及社會(huì)志愿者參與其中。可以說參與民間游戲節(jié)的人數(shù)是成千上萬，遍及本鎮(zhèn)區(qū)的所有村落和街道，參與人員包含了工、農(nóng)、商、政、知識(shí)分子各階層。所有人員的參與，不管參與是否深入、參與的時(shí)間長短，都在某種程度上擴(kuò)大了民間游戲這一傳統(tǒng)文化的影響力。民間游戲本身就是本土文化的一個(gè)重要內(nèi)容，它對(duì)于大眾來說不是一個(gè)陌生的東西，大家對(duì)民間游戲本身就有認(rèn)同感。只不過因?yàn)榉N種原因，如今民間游戲離我們越來越遠(yuǎn)，現(xiàn)在幼兒園開展民間游戲節(jié)，讓大家重溫這種傳統(tǒng)文化，在幼兒園組織的民間游戲節(jié)活動(dòng)中體驗(yàn)民間游戲帶來的快樂，以及對(duì)于孩子發(fā)展的重要作用，不管是成人還是孩子，都將成為民間游戲這一本土民間文化傳承者，從而使得民間游戲得以傳承與發(fā)揚(yáng)。
4.形成文化品質(zhì)。一個(gè)成功的活動(dòng)是在眾人的協(xié)同合作中完成的，民間游戲節(jié)的舉辦也是如此。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力往往是在一個(gè)個(gè)成功的活動(dòng)中凝聚起來的。民間游戲節(jié)作為幼兒園的一個(gè)重要活動(dòng)，發(fā)動(dòng)了以幼兒園為核心的團(tuán)隊(duì)力量，以幼兒為中心，成人為了同一目標(biāo)辦好活動(dòng)，既是幼兒園辦園力量的提升，也是整個(gè)社區(qū)文化活動(dòng)品質(zhì)的提升。幼兒園借助民間游戲節(jié)的舉辦，找準(zhǔn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的課程開發(fā)與建設(shè)，形成自己的辦園特色以及文化品質(zhì)。
二、幼兒園民間游戲節(jié)的策劃
為使節(jié)日精彩紛呈，我們通過訪談、問卷，面向幼兒、家長、教師以及社會(huì)人員進(jìn)行深入調(diào)查。在幼兒園網(wǎng)站、微信、微博、家校路路通等平臺(tái)設(shè)立了“民間游戲節(jié)?我的節(jié)日我做主”欄目，讓更多的教師、家長、幼兒以及社會(huì)人員參與到活動(dòng)的策劃中來。
1.集幼兒智慧，呈現(xiàn)節(jié)日的快樂。幼兒是民間游戲節(jié)活動(dòng)的重要主體，是活動(dòng)的主導(dǎo)者、參與者、合作者。他們的興趣、愛好、意愿等都是民間游戲節(jié)策劃的重要依據(jù)。幼兒通過語言、繪畫、動(dòng)作等方式將自己的意愿表達(dá)出來，成人從中獲得有意義的信息來策劃民間游戲節(jié)。追隨游戲精神，就是讓孩子體驗(yàn)童年的快樂，民間游戲節(jié)是否快樂，就要依賴于幼兒的智慧，只有集合了眾多幼兒的智慧，我們的民間游戲節(jié)才能呈現(xiàn)出節(jié)日的快樂，讓這個(gè)節(jié)日真正屬于孩子。
2.集教師智慧，呈現(xiàn)節(jié)日的精彩。幼兒園民間游戲節(jié)的舉辦，是基于班級(jí)里開展豐富多彩的民間游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，也是活動(dòng)的參與者與合作者。幼兒園開展大型的節(jié)慶活動(dòng)，必須集合全體教師甚至是職工的智慧，把民間游戲節(jié)開展的活動(dòng)以及活動(dòng)開展的途徑、方法都考慮周全。教師作為專業(yè)人士，是幼兒共同生活的陪伴者和教育者，是最為熟悉幼兒的成人，在策劃民間游戲節(jié)時(shí)能充分考慮幼兒的發(fā)展，滿足幼兒的需求，激發(fā)幼兒的智慧，讓民間游戲節(jié)呈現(xiàn)出節(jié)日的精彩。
3.集家長智慧，呈現(xiàn)節(jié)日的厚度。家長是幼兒最重要的人，是幼兒園親密的合作伙伴，是民間游戲節(jié)活動(dòng)的另一重要主體。家長參與到節(jié)日的策劃中，讓家長朋友們在活動(dòng)中有了主人翁的意識(shí)，而不單單是活動(dòng)的參與者。幼兒園的家長來自各行各業(yè)，他們各有所長，恰好能彌補(bǔ)教師的單面性。民間游戲本身就有許多的親子游戲，家長的主動(dòng)積極參與也讓民間游戲節(jié)呈現(xiàn)出更多的親情。通過家長會(huì)、家長委員會(huì)、家長論壇等平臺(tái)以及家長調(diào)查問卷等方式，集合家長的智慧，也能讓民間游戲節(jié)的厚度有所增加。
4.集社會(huì)力量，呈現(xiàn)節(jié)日的廣博。民間游戲是這一地區(qū)的優(yōu)秀民間文化之一，存在于勞動(dòng)人民的生活中。民間游戲節(jié)的舉辦在策劃階段，就要考慮到社會(huì)的方方面面。民間工藝的傳承人、社區(qū)文化站、鎮(zhèn)志編制辦公室等文化團(tuán)體，掌握著本地區(qū)寶貴的民間文化的第一手資料。而且這些人參與過各種文化慶典活動(dòng)，對(duì)舉辦各類有關(guān)文化的節(jié)日有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們幼兒園誠摯地邀請(qǐng)他們加入到我們的策劃團(tuán)隊(duì)，集合社會(huì)人員的力量與智慧，舉辦一個(gè)具有廣博性的民間游戲節(jié)。
三、 幼兒園民間游戲節(jié)的實(shí)施
經(jīng)過前期的策劃，幼兒園民間游戲節(jié)就可以有條不紊地開始實(shí)施了。在實(shí)施的過程中，根據(jù)具體情況邊活動(dòng)邊調(diào)整策劃方案，通過以下幾種方式確保民間游戲節(jié)的實(shí)施。
1.制度保障。為保障節(jié)日活動(dòng)安排周密，有序推進(jìn)，我園成立了“民間游戲節(jié)”策劃小組、評(píng)議小組、活動(dòng)小組，做到三級(jí)聯(lián)動(dòng)，各司其職。由分管園長、特長教師、家委會(huì)組成的策劃小組負(fù)責(zé)籌劃活動(dòng)內(nèi)容；由園長、主管教師、社會(huì)志愿者組成評(píng)議小組負(fù)責(zé)可行性論證；由教務(wù)處、年級(jí)組、家長代表組成的活動(dòng)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
2.融入課程。民間游戲節(jié)不單單是進(jìn)行幾項(xiàng)有關(guān)民間游戲的大型活動(dòng)，而且包含了幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，是一種課程的延伸和擴(kuò)展，也是幼兒園課程的一個(gè)組成部分。在民間游戲節(jié)期間，幼兒園各個(gè)班級(jí)將開展以經(jīng)典民間游戲?yàn)楹诵牡闹黝}活動(dòng)，班級(jí)區(qū)域內(nèi)會(huì)增添民間游戲的器具，民間游戲館內(nèi)會(huì)進(jìn)行階段性的內(nèi)容更新，戶外的民間游戲場重新規(guī)劃和添置新器具。每個(gè)班級(jí)會(huì)以小組、集體的活動(dòng)實(shí)施民間游戲課程。每個(gè)年級(jí)組會(huì)組織游藝、競賽類游戲活動(dòng)，園級(jí)大型活動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)人員參與其中。民間游戲節(jié)和日常課程的實(shí)施將實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，融為一體。
3.有序推進(jìn)。為使活動(dòng)有序進(jìn)行，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，策劃小組對(duì)節(jié)日的各項(xiàng)流程都做了明確規(guī)定。評(píng)議小組在活動(dòng)期間高效運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)實(shí)施的方式方法有所偏頗，就及時(shí)邀請(qǐng)策劃小組和行動(dòng)小組進(jìn)行審議，調(diào)整方案，確保活動(dòng)的有序推進(jìn)。同時(shí)各小組相互溝通，通力合作，讓民間游戲節(jié)開展得有聲有色。
四、對(duì)幼兒園民間游戲節(jié)的思考
幼兒園民間游戲節(jié)活動(dòng)的實(shí)施，在成長幼兒的同時(shí)，教師更是得到了鍛煉，在加強(qiáng)家園共育的同時(shí)也帶來了一些社會(huì)效應(yīng)。對(duì)于幼兒園來說，一個(gè)活動(dòng)成功舉辦過后，我們還得深入思考一下民間游戲節(jié)給我們帶來了什么，我們今后應(yīng)該如何做。
1.及時(shí)總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)。幼兒每次游戲活動(dòng)結(jié)束后，老師都會(huì)組織幼兒進(jìn)行集體講評(píng)。在民間游戲節(jié)的活動(dòng)中也是如此，面向孩子的活動(dòng)老師都會(huì)組織幼兒進(jìn)行集體講評(píng)。不要看孩子年齡小，他們?nèi)诵」泶螅螒蚴撬麄兩瞄L的，他們的發(fā)言才是權(quán)威的。如中班有個(gè)孩子就說“我喜歡民間游戲節(jié)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒園里的玩具多了好多，爸爸媽媽陪我的時(shí)間也多了。”民間游戲節(jié)活動(dòng)之后，各個(gè)小組也及時(shí)召開了各個(gè)層面的總結(jié)會(huì)。在會(huì)議上大家交流心得，總結(jié)活動(dòng)的得失，提煉有益的經(jīng)驗(yàn)，為今后開展民間游戲節(jié)，甚至是其他的活動(dòng)提供借鑒，可以由此及彼，以點(diǎn)帶面。
2.積累資源，開發(fā)課程。民間游戲節(jié)活動(dòng)的開展為我們積累了大量的民間游戲課程資源，包括物質(zhì)和非物質(zhì)的資源，這些資源都將是我們幼兒園園本化課程建設(shè)的重要資源。如今幼兒園在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指引下，嘗試建設(shè)本園的游戲化課程。民間游戲節(jié)的舉辦給了我們很好的思路，從孩子的興趣與生活出發(fā)，建構(gòu)起一個(gè)民間游戲的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。在課程審議時(shí)我們選取變式多的經(jīng)典游戲?yàn)槔鶕?jù)游戲所涉及到的名稱、器具、場所、玩法、童謠等因素，建立課程樹的主干與分支，再從分支出發(fā)將一個(gè)個(gè)可行的活動(dòng)作為葉與花朵，成就一棵課程樹。同時(shí)民間游戲節(jié)活動(dòng)中豐富多彩的活動(dòng)，拓寬了課程實(shí)施的途徑與方法，讓課程實(shí)施更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒園的實(shí)際需要。
3.多元發(fā)展，積淀底蘊(yùn)。幼兒園民間游戲節(jié)活動(dòng)的舉辦，讓我們看到了幼兒園需要擴(kuò)展資源利用的范圍。我們也不能只把眼光盯在一個(gè)點(diǎn)上，而是要把有利于幼兒多元發(fā)展的教育資源納入其中，如本土的特色產(chǎn)業(yè)羊毛衫資源，如農(nóng)村的農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等等，這些都可以挖掘出可貴的教育資源。以指南、綱要為引領(lǐng)，從孩子的生活出發(fā)、從孩子的興趣出發(fā)，拓寬課程的外延，借助游戲的方式引入到課程中來，讓孩子更多地接觸中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的東西，接觸本地的民風(fēng)民俗從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。幼兒的發(fā)展是多元的，幼兒園的發(fā)展也是多元的。民間游戲節(jié)讓民間游戲成為我們的興奮點(diǎn)，大家對(duì)民間游戲的價(jià)值也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
[摘要]幼兒園的幼兒由于年齡小，有時(shí)會(huì)懼怕教師，不敢把自己真實(shí)想法與教師分享，這時(shí)需要教師以開放的心態(tài)對(duì)待幼兒，建立平等的幼兒關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提升自我反思能力，及時(shí)調(diào)整自身的工作方法和態(tài)度，最終提升教師的覺察能力，共建師幼覺察一致區(qū)，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]師幼互動(dòng)；覺察一致區(qū)；策略
覺察能力是指融感覺知覺為一體，對(duì)事物由部分到整體的一種把握能力。幼兒園的一日生活中，教師要隨時(shí)覺察幼兒，了解幼兒的真實(shí)想法，為幼兒的健康成長鋪橋搭路，當(dāng)教師覺察到的與幼兒的需求一致時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，師生關(guān)系融洽。師幼覺察一致區(qū)范圍擴(kuò)大，教師的覺察能力也會(huì)不斷提高。
一、教師覺察錯(cuò)位帶來的不適宜
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師在組織活動(dòng)時(shí)只有在正確覺察幼兒的想法、發(fā)展水平等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取有效策略，才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。如果覺察錯(cuò)位，就會(huì)引發(fā)很多的不適宜。
1.師幼覺察區(qū)域不一致導(dǎo)致幼兒情感受挫。教師在工作中的日常覺察常會(huì)出偏差，令幼兒情緒沮喪，如：教師在開展《三只羊》的語言表演，問：“誰想當(dāng)大灰狼？”沒有人舉手，在老師的鼓勵(lì)下，一位男孩舉起小手，老師立即給他帶上老狼胸貼。表演開始了，小朋友都害怕大灰狼，當(dāng)表演到“我要吃掉你們時(shí)”，小羊撒腿就跑，這時(shí)老師補(bǔ)充了一句：“你們這么多羊還怕一只狼啊？”小朋友聽完立即沖向扮演狼的孩子，那孩子嚇得臉色煞白。老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了表揚(yáng)。而那位扮演狼的小朋友卻面無表情，迅速地把扮狼胸貼撕下來……可是，老師沒有覺察到孩子情緒的起落，老師的覺察偏失對(duì)孩子造成的傷害無疑是深遠(yuǎn)的。
2.師幼覺察的不一致引發(fā)師幼關(guān)系緊張。幼兒教育本身就是一種具體的實(shí)踐，每個(gè)幼兒都有與其他幼兒不同的獨(dú)特之處，教師往往會(huì)局限于自己是成人的思維與行為定勢中，對(duì)不同的幼兒沒有進(jìn)行深入的了解就妄加判斷并匆忙進(jìn)行教育、指導(dǎo)加以約束。教師的覺察不理智會(huì)讓幼兒更加茫然，無所適從，很難與老師、同伴建立和諧的關(guān)系。
二、教師提升覺察能力的舉措
教師僅掌握理論知識(shí)并不意味著在與幼兒互動(dòng)時(shí)能采取有效策略，產(chǎn)生促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育行為。教師只有在與幼兒交流中拋棄局限成人思維與行為的定勢，多深入到幼兒的現(xiàn)實(shí)情境中，對(duì)幼兒行為目的的合理性，手段、規(guī)范、習(xí)慣的合理性、價(jià)值合理性及情感的合理性進(jìn)行綜合理解。
1.提升覺察幼兒行為的能力。幼兒年齡小，有時(shí)會(huì)懼怕老師的職業(yè)權(quán)威，不敢將自己的真實(shí)想法與老師分享。這需要老師在營造班級(jí)氛圍時(shí)多一些親和力，以開放的心態(tài)對(duì)待幼兒，多與幼兒溝通交流，不以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。教師要盡量理清幼兒行為背后的原因，避免因只看表面現(xiàn)象判斷孩子的行為，采取武斷的方式阻礙幼兒的發(fā)展。覺察幼兒行為的前提需要教師傾注對(duì)幼兒的愛。一位教師是否熱愛幼兒，可以從她工作中的一舉一動(dòng)得以反映：能夠關(guān)注到每位幼兒，及時(shí)回應(yīng)幼兒的需求，對(duì)能力弱的孩子多一份寬容和耐心，創(chuàng)設(shè)的班級(jí)氛圍寬松，讓幼兒情緒愉悅，主動(dòng)參與活動(dòng)。要建立民主平等的師幼關(guān)系。教師應(yīng)平等對(duì)待每位幼兒，只有在平等的關(guān)系中，幼兒才能與教師平等交流，與同伴建立互助、快樂的群體，從而在活動(dòng)中積極主動(dòng)，樂意接受教師的指導(dǎo)。教師也要善于向幼兒學(xué)習(xí)，接受他們提出的合理建議。
2.提升自我反思能力。反思是教師在工作中避免失誤，引導(dǎo)幼兒向理想的方向發(fā)展的不可或缺的有效方法。教師對(duì)每天的工作應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行回想，總結(jié)自己有效的教育方法，反思自己的教育行為是否有利于幼兒的健康成長，是否符合教育法規(guī)的要求。同時(shí)記錄隨時(shí)迸發(fā)出來的想法，為進(jìn)一步改善工作奠定基礎(chǔ)。有研究表明：在教師眾多的自身特征中，對(duì)幼兒教師關(guān)系狀況最有影響的不是教師的學(xué)歷水平或性格傾向，而是教師所具備的反省能力。如果教師在日常工作中隨時(shí)注意思考班級(jí)發(fā)生的每一件事情對(duì)幼兒發(fā)展的影響及意義，教師就會(huì)留心自己的言行，關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)。在工作中才會(huì)及時(shí)察覺幼兒的真正需要，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，對(duì)幼兒采取積極的、支持性的行為。教師的反思形式有很多，如教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、日常觀察記錄、教育隨筆等等，在撰寫的過程中進(jìn)一步反思、提升，也可以通過群體反思的途徑提升反思能力，如：說說我的教育故事、師德演講、沙龍活動(dòng)等等，幼兒園搭建交流的平臺(tái)，讓教師借他人成長的階梯，避免多走彎路。
然而，目前許多幼兒園對(duì)園本教研存在著一些認(rèn)識(shí)與理解上的誤區(qū)，導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏差，園本教研的效果并不明顯。
問題一：園本教研功利化
園本教研功利化主要表現(xiàn)在，一些幼兒園和個(gè)人把“園本教研”作為晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、擴(kuò)大知名度的手段，把教研與發(fā)表論著、聯(lián)系起來，熱衷于申請(qǐng)課題。研究的目的不是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，而是為了出成果，獲榮譽(yù)。這樣一來，歪曲了“園本教研”的基本價(jià)值取向，致使很多教師都片面追求論文的數(shù)量、級(jí)別，而不是一門心思踏踏實(shí)實(shí)地搞好教研，幼兒園的教研活動(dòng)似乎搞得轟轟烈烈，論著、論文集出了幾大本，可實(shí)際上教師們并未從研究中真正獲益，不適宜的教育行為依然存在。
問題二：園本教研形式化
園本教研形式化主要表現(xiàn)在于：一是一線教師對(duì)園本教研真正的含義理解不到位，或認(rèn)為教研太神秘，或把教研當(dāng)成額外的負(fù)擔(dān)，教研活動(dòng)成了教研組長或少數(shù)骨干教師的“獨(dú)角戲”，其他人則抱著完成任務(wù)的心態(tài)，消極被動(dòng)地參與；二是一些幼兒園的教研活動(dòng)沒有經(jīng)過認(rèn)真地規(guī)劃，平時(shí)也沒有認(rèn)真地引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中具體的問題，只是為了完成活動(dòng)任務(wù)而活動(dòng)，有的幼兒園甚至將教研活動(dòng)演化成了幾種固定的形式――指定一位教師讀相關(guān)報(bào)刊雜志上的某篇文章，然后大家討論；各人輪流講講自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后大家談?wù)勚档媒梃b經(jīng)驗(yàn)和值得汲取的教訓(xùn)：安排幾節(jié)觀摩課，大家聽課、評(píng)課。這些形式上的教研活動(dòng)的實(shí)效性就可想而知了。
問題三：園本教研表面化
一些幼兒園將“園本教研”當(dāng)成一種概念的翻新，不深入研究有關(guān)園本教研的理論、實(shí)施策略等，從表面上看，似乎有點(diǎn)園本教研的樣子，可實(shí)際上卻是徒有其表，無法觸及其里。如“教師的自我反思”只是要求教師在每次活動(dòng)后寫活動(dòng)效果“同伴互助”就是教師之間互相聽課、說課、評(píng)課；“專業(yè)引領(lǐng)”就是搞一次大型的公開觀摩活動(dòng)，請(qǐng)上級(jí)教研部門的人來做點(diǎn)評(píng)。教研活動(dòng)仍停留在淺層次的聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面，教研關(guān)注的問題僅僅局限在一些外在的、淺層的東西，如：教態(tài)是否自然，語氣是否親切；教具制作是否精美、新穎；教案書寫是否規(guī)范，是否與具體的實(shí)施過程一致；教育活動(dòng)是否順利進(jìn)行；幼兒回答問題是否踴躍，掌握效果如何等等，完全起不到教研活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的“診斷”、“分析”、“解決”的作用。
上述現(xiàn)象都不同程度的歪曲了園本教研的本意，所以在進(jìn)行園本教研時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.摒棄功利思想，樹立園本教研新理念。
要讓園本教研真正落到實(shí)處，收到實(shí)效，首先幼兒園管理者必須真正樹立教研興園的辦園理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，擺正心態(tài)，摒棄功利性思想，將教研工作與幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展相聯(lián)系，正確認(rèn)識(shí)園本教研的價(jià)值，確立教師在教育科研工作中的主體地位，將教研重點(diǎn)放在幫助教師在課改的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為上，并且?guī)椭處煒淞⑦@樣的觀念：園本教研是一種專業(yè)的工作態(tài)度與方式，是把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，養(yǎng)成在自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)踐修正，總結(jié)反思的習(xí)慣。
以我園為例，我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)反思、分析和解決自己遇到的問題，并將日常教學(xué)遇到的問題作為課題研究的內(nèi)容，主動(dòng)開展教學(xué)研究，使教學(xué)與教研融為一體。如我園教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況開展了《小班幼兒良好生活常規(guī)培養(yǎng)研究》、《提高大班幼兒泥塑活動(dòng)中創(chuàng)造力的研究》、《中班區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略研究》等班級(jí)課題研究，都取得了良好的效果，有些好的做法還在全園推廣實(shí)行。
2.建構(gòu)制度保證，營造園本教研新環(huán)境。
園本教研是伴隨新《綱要》而產(chǎn)生的一種新型教研制度，與傳統(tǒng)的教研制度不同的是，它是一種自下而上的教研機(jī)制，必須體現(xiàn)“以教師為本”、“以幼兒園為本”。它的有效性也必然要依靠相關(guān)制度的支持和保障，否則就容易流于形式。因此幼兒園管理者必須創(chuàng)新教科研的管理制度、交流制度、服務(wù)制度、激勵(lì)制度，構(gòu)建規(guī)范的，能有效的開展園本教研的制度體系，尊重和激發(fā)教師開展園本教研的主動(dòng)性、積極性。
我園在開展園本教研的過程中，不斷創(chuàng)新，先后實(shí)行多項(xiàng)新舉措，取得了較好的效果。如我園實(shí)施的《教研積分制》就是將教研工作所能涉及到的各項(xiàng)內(nèi)容、要求進(jìn)行細(xì)化，然后根據(jù)每人參加教研的次數(shù)、在活動(dòng)中的表現(xiàn)、完成教研工作的質(zhì)量、參與程度等進(jìn)行積分，并作為學(xué)期末獎(jiǎng)勵(lì)的重要指標(biāo)。極大地提高了教師參與教研、開展教研的主動(dòng)性、有效性。
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 主題墻 應(yīng)用現(xiàn)狀
現(xiàn)代課程理論表明：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是課程的一個(gè)組成部分，是隱性課程，是“無聲教材”。而幼兒園主題墻作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要組成部分，富于裝飾性、教育性等多重功效，既能對(duì)活動(dòng)室起到裝飾和美化的作用，又是教師教學(xué)的再現(xiàn)，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示和記錄，是師幼及幼幼之間信息與經(jīng)驗(yàn)的交流窗口。
經(jīng)查閱文獻(xiàn)可知，國內(nèi)外更關(guān)注托幼機(jī)構(gòu)整體環(huán)境的研究，并未涉足主題墻的針對(duì)性研究，多數(shù)研究集中為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，方法比較單一，也沒有對(duì)現(xiàn)狀和原因做深刻的調(diào)查和細(xì)致的分析，研究結(jié)果缺乏全面性，還有很多方面亟待改進(jìn)和發(fā)展。
本文則在調(diào)查本地區(qū)幼兒園主題墻應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園主題墻應(yīng)用現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行了細(xì)致分析，重申了主題墻的價(jià)值，并提出了多層次的創(chuàng)設(shè)建議，希望為幼兒園主題墻利用率的提高及科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。
一、概念界定及研究方法
（一）概念界定
本文將主題墻定義為蘊(yùn)含教學(xué)主題的，與主題活動(dòng)、課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的活動(dòng)室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)的是在裝飾、欣賞的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮墻飾的教育功能，實(shí)現(xiàn)與幼兒的“對(duì)話”，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
（二）研究方法
本文采用的研究方法主要有文獻(xiàn)法、訪談法和觀察法。
二、主題墻的價(jià)值體現(xiàn)
馬拉古奇說：“我們的學(xué)前學(xué)校的墻壁會(huì)說話，也有記錄作用，利用墻壁的空間暫時(shí)或永久的展示幼兒及成人的生活。”而主題墻作為一種會(huì)說話的環(huán)境存在很大的教育價(jià)值。
（一）對(duì)于教師來說，它是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是教師想法的再現(xiàn)，促使教師進(jìn)行自我反思，以尋求最理想的教學(xué)方式。
（二）對(duì)于3～6歲的幼兒來說，它起著重要的促進(jìn)作用。
1.參與主題墻的創(chuàng)設(shè)一方面能夠培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)，激發(fā)幼兒的求知欲，提高幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的判斷力及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，另一方面有助于加強(qiáng)師幼、幼幼之間的情感交流，使幼兒在協(xié)作中增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，提高人際交往能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
2.主題墻形象的內(nèi)容與藝術(shù)的手段不僅向幼兒介紹了知識(shí)，還愉悅了幼兒的身心，使幼兒置身于優(yōu)美的環(huán)境中，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。同時(shí)，在與之互動(dòng)中提高幼兒的語言表達(dá)能力及感知能力，對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展起到了積極作用。
（三）對(duì)于家長來說，它是家長了解幼兒園和幼兒的重要途徑，能使家長了解到這一階段的教學(xué)內(nèi)容，了解到幼兒的學(xué)習(xí)過程及表現(xiàn)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的成長。
總之，我們應(yīng)該看到主題墻的價(jià)值，并通過科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)與積極的應(yīng)用使其充分發(fā)揮應(yīng)有的教育功能，對(duì)教師、幼兒與家長起到積極的作用。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）現(xiàn)狀分析
經(jīng)過訪談和觀察分析后得知，目前幼兒園主題墻的應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)存在以下問題：內(nèi)容方面，主題墻的應(yīng)用率并不高，墻面環(huán)境仍以裝飾為主；墻面環(huán)境的更新頻率比較低；教師為內(nèi)容選擇的主體，內(nèi)容脫離幼兒，而且體現(xiàn)的年齡層次并不明顯；內(nèi)容涉及的五大領(lǐng)域也不全面。在展現(xiàn)形式方面，多為涂料、廢舊材料、紙類繪制的卡通形象及幼兒繪畫作品和照片，傳統(tǒng)文化的選擇與運(yùn)用較少；顏色則以鮮亮為主，并未考慮其他因素；部分布置高度過高，致使幼兒最佳視覺區(qū)的內(nèi)容單一。在組織形式方面，幼兒與家長的參與過少，教師仍為創(chuàng)設(shè)主體；幼兒對(duì)墻面環(huán)境的關(guān)注持續(xù)不長。在教師的認(rèn)識(shí)及態(tài)度方面，對(duì)主題墻及其功能及目前創(chuàng)設(shè)中存在問題的認(rèn)識(shí)比較片面。
（二）原因分析
墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力及時(shí)間的工作，一些幼兒園考慮到教學(xué)進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)及教師的精力，多在檢查、評(píng)比時(shí)更換，評(píng)價(jià)的往往是墻面的美感及教師的制作技能，墻面環(huán)境過多地注重畫面的美、造型的美，而考慮到幼兒好動(dòng)的性格、有限的動(dòng)手能力及家長有限的參與機(jī)會(huì)和時(shí)間，參與多限于資料和材料的收集及部分簡易制作，內(nèi)容的選擇、墻面的布局及布置工作一般由教師完成，教師也就成了墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主體。教師充分創(chuàng)設(shè)的時(shí)間往往在假期幼兒離園之后，同時(shí)由于幼兒興趣點(diǎn)和喜好的差異，為了減少爭論和不必要的麻煩，墻面環(huán)境的內(nèi)容一般由園長和教師決定，不會(huì)過多地考慮幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平，不會(huì)征求幼兒的意見。而且一些教師認(rèn)為傳統(tǒng)文化缺少童真、童趣，擔(dān)心幼兒不感興趣，形式上便選擇了易于幼兒接受的、不同材料繪制的卡通形象，運(yùn)用各種鮮艷的顏色吸引幼兒，使不同年齡班及班級(jí)之間的墻面環(huán)境過于雷同，無法體現(xiàn)班級(jí)特色，年齡層次也并不明顯。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)五個(gè)方面，而由于班級(jí)墻面是有限的，又考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，教師往往過多地選擇純裝飾性、卡通形象的墻面環(huán)境，致使藝術(shù)領(lǐng)域的展示過多，而理應(yīng)滲透這五大領(lǐng)域的墻面環(huán)境便受到空間的限制，只能得到教師的側(cè)重選擇。
為了保持墻面環(huán)境的美觀和持久，避免幼兒破壞，一些幼兒園將部分墻面環(huán)境布置過高，幼兒最佳視覺區(qū)的墻面環(huán)境內(nèi)容過于單一，以幼兒繪畫作品、照片為主，甚至有的幼兒園以有花紋的瓷片代替裝飾。再者，一些教師自主創(chuàng)設(shè)的、脫離幼兒興趣和需要的墻面環(huán)境無法引起幼兒的興趣和喜愛，加之教師不進(jìn)行講解或者不結(jié)合教學(xué)，使幼兒無法理解墻面環(huán)境的內(nèi)容和意義，減少與之互動(dòng)的機(jī)會(huì)，致使幼兒的關(guān)注不會(huì)持續(xù)太久。
目前部分教師對(duì)主題墻各個(gè)方面理解的偏差，當(dāng)然與教師本身的素質(zhì)、專業(yè)水平及教齡有關(guān)，但最重要的則是實(shí)踐方面的欠缺。我國著名的教育家陶行知說：“行是知之始，知是行之成”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，認(rèn)為教師只有在更多的創(chuàng)設(shè)及運(yùn)用的實(shí)踐中，才能加深對(duì)主題墻的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)現(xiàn)問題并糾正偏差。而教師的實(shí)踐，往往取決于幼兒園對(duì)環(huán)境教育及墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視程度，取決于園長的素質(zhì)、教育理念及管理思想和水平，而公立幼兒園由于制度的規(guī)范、師資素質(zhì)的保證及國家資金的支持，在墻面環(huán)境的重視程度及創(chuàng)設(shè)質(zhì)量方面，要比民辦幼兒園好很多。但是目前還存在因家長不正確的人才觀，迫使一些幼兒園將傳授知識(shí)放在幼兒教育的第一位，教師雖然知道環(huán)境教育的重要意義及墻面環(huán)境的教育功能，但無能為力。
四、對(duì)幼兒園主題墻應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)的建議
（一）內(nèi)容方面
1.墻面環(huán)境的內(nèi)容應(yīng)突出教育性。可以與課程相結(jié)合，體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行階段性布置；也可以與活動(dòng)銜接，像“骨架”一樣把主題活動(dòng)涉及的內(nèi)容和流程展現(xiàn)出來。
2.內(nèi)容的選擇要充分考慮幼兒的年齡特征、興趣愛好及發(fā)展需要。例如某一段時(shí)期幼兒間的交往出現(xiàn)了問題，我們就可以設(shè)置人際交往方面的主題引導(dǎo)幼兒。
3.內(nèi)容要涉及五大領(lǐng)域。我們可以按五大領(lǐng)域合理劃分墻面區(qū)域，將同一主題涉及的五個(gè)方面或不同主題下的不同內(nèi)容進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，使教學(xué)目標(biāo)更清晰、直觀地顯現(xiàn)在我們面前。
4.要注重傳統(tǒng)文化的選擇。可作為裝飾增光添彩，也可進(jìn)行專門的主題活動(dòng)，如古詩書法、京劇臉譜、剪紙、布藝、皮影等民間工藝，尤其是我們唐山本地的皮影戲，以此發(fā)揮藝術(shù)的感染力，陶冶幼兒的情操，萌生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
（二）展現(xiàn)形式方面
1.動(dòng)態(tài)調(diào)整，合理布局。主題墻的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容、主題活動(dòng)、幼兒興趣需要和心智的變化而變化，同時(shí)要跟隨教育活動(dòng)的進(jìn)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)化調(diào)整，教育活動(dòng)開展到哪個(gè)階段，墻面環(huán)境才應(yīng)當(dāng)相應(yīng)創(chuàng)設(shè)到哪里，到所有教育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一幅完整的主題墻才得以呈現(xiàn)。但為了使活動(dòng)室的墻面時(shí)刻保持美觀，可以選用涂料和貼紙進(jìn)行固定的打底裝飾，在此基礎(chǔ)上不斷添加、更換內(nèi)容，但要注意墻面的布局不能太滿太雜，而應(yīng)適當(dāng)留出空白，以免產(chǎn)生視覺疲勞。
2.選擇適宜的高度、材料及顏色。每個(gè)班級(jí)分為上位墻和下位墻，上位墻由于比較高，應(yīng)設(shè)置成展示墻，以欣賞為主。而1米2左右的下位墻屬于幼兒的最佳視覺區(qū)域，應(yīng)以互動(dòng)墻為主。
在裝飾材料方面，可選擇各種涂料及廢舊材料，但應(yīng)注意環(huán)保。而對(duì)于下位墻，可以裝飾皮革或人造革，使墻面更柔軟，防止幼兒碰傷；也可鑲貼易清洗、更換的瓷片和KT板。
在顏色方面，應(yīng)考慮年齡層次和周圍的環(huán)境。例如小班可以選擇純度高、色澤亮、對(duì)比明顯的顏色進(jìn)行裝飾；同時(shí)，顏色的選擇應(yīng)注意與活動(dòng)室內(nèi)的家具、地面、窗簾等在色彩上協(xié)調(diào)一致，避免花哨、雜亂，給幼兒造成視覺上的不良刺激。
（三）組織形式方面
主題墻的創(chuàng)設(shè)僅僅依靠教師是無法達(dá)到預(yù)期效果的，我們應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體、教師為引導(dǎo)者、家長為合作者的模式，充分發(fā)揮主題墻的教育功能，實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境間的良性互動(dòng)。
1.幼兒為主體，教師去引導(dǎo)幼兒參與內(nèi)容的選擇、信息和材料的收集、制作工作、畫面的布局及互動(dòng)。但是對(duì)于托班、小班的幼兒來說，要考慮到他們年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、能力相對(duì)弱等情況，適當(dāng)?shù)刈屍鋮⑴c內(nèi)容的選擇、材料的收集，并在教師的指導(dǎo)下嘗試學(xué)習(xí)成果和作品的粘貼，跟隨教師進(jìn)行互動(dòng)就好。而中班、大班的幼兒，由于已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，便可以將部分墻面留給幼兒，讓幼兒做主導(dǎo)者，使主題墻順應(yīng)幼兒的發(fā)展，成為他們表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和想法的空間，實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的良性互動(dòng)。
2.家長為合作者，可以提供主題墻內(nèi)容的建議，幫助幼兒參與信息、資料的收集，在家長開放日或親子活動(dòng)中與幼兒一起進(jìn)行制作。
（四）教育者方面
首先，應(yīng)當(dāng)規(guī)范教育人員的招聘、考核制度，建立一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。
其次，要重視教育人員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)環(huán)境教育的灌輸，并且積極探索進(jìn)行環(huán)境教育的各種方式。
再次，要積極向家長傳授環(huán)境教育及主題墻的相關(guān)知識(shí)，并且引導(dǎo)家長參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，身臨其境地感受主題墻的魅力所在。
最后，要合理制定評(píng)估檢查制度：是否具有明確的教育目標(biāo)（課程相關(guān)、主題活動(dòng)或各種教育宣傳主題）；是否符合幼兒的年齡特征；是否滲透五大領(lǐng)域；高度的設(shè)置情況；材料、顏色的運(yùn)用情況；幼兒與家長的參與情況；幼兒的互動(dòng)情況；能否對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的作用。通過正確的檢查和反饋，不僅能提高主題墻的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量及教師的創(chuàng)設(shè)水平，而且能使主題墻真正為幼兒服務(wù)。
五、結(jié)語
環(huán)境的作用往往是潛移默化的，有時(shí)它的效果比教師的言傳身教更實(shí)在。主題墻豐富幼兒園的教育環(huán)境，對(duì)幼兒的影響是巨大的，是環(huán)境教育理念倡導(dǎo)下的大勢所趨。本文根據(jù)訪談獲得的信息，對(duì)唐山市幼兒園主題墻應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀中存在的問題進(jìn)行了歸納與分析，并在此基礎(chǔ)上提出了建議與對(duì)策。由于研究水平有限，本文對(duì)很多問題的分析還基于表面，提出的建議也有不足之處，但隨著人們對(duì)環(huán)境教育及主題墻創(chuàng)設(shè)的重視，有關(guān)這方面的研究會(huì)越來越全面和深刻，主題墻的應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)水平一定會(huì)得到提高。
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2020幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)一新的一年新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們班新的組合(_老師、_老師、_老師，_老師)一起迎來了39名天真可愛活潑的小精靈。一學(xué)期很快過去了，在本班四位教師的共同努力，在園領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，順利地完成本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、思想品德方面：
1、通過每周一的升旗儀式，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育，教育幼兒要尊敬國旗，升國旗時(shí)要行注目禮，唱國歌，以激發(fā)幼兒的愛國情感。
2、過各項(xiàng)主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，如三八節(jié)、母親節(jié)，六一節(jié)等親子節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，尊老愛幼等良好情感。
4、通過自我服務(wù)比賽，卡拉ok比賽，讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽(yù)感，并通過活動(dòng)學(xué)會(huì)相互協(xié)作和相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
二、常規(guī)教育
全班大多數(shù)幼兒能夠遵守園內(nèi)的一切規(guī)章制度，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期我班主要結(jié)合幼兒《規(guī)則意識(shí)課題》有關(guān)生活常規(guī)方面的研究，對(duì)他們進(jìn)行一些班級(jí)生活常規(guī)的培養(yǎng)，如良好的飲食習(xí)慣，自已動(dòng)手吃飯，獨(dú)立大小便，安靜午睡等。我們?nèi)唤處熗ㄟ^每周的討論，采取了各種有效的措施對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和教育在這方面有了一定的成效。
三、教育教學(xué)方面
教育工作----以整合為特點(diǎn)，深入進(jìn)行教育教學(xué)工作
本學(xué)期我們班進(jìn)行了課程改革的主題教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)期初和家長進(jìn)行的交流和探討，并結(jié)合季節(jié)和園本實(shí)際，我們確定了活動(dòng)的主題，實(shí)施情況，向家長傳達(dá)幼教新理念，使家長轉(zhuǎn)變教育觀，達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。通兩個(gè)主題《年》《彩色世界》的教學(xué)，結(jié)合領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒掌握的情況非常的理想，在三八節(jié)，母親節(jié)的親子活動(dòng)中幼兒充分展示了這學(xué)期通過主題教學(xué)學(xué)到的本領(lǐng)和知識(shí)。在開展的3次家長開放日活動(dòng)中也取得很好的效果。幼兒這學(xué)期在課改的主題教學(xué)中能大膽的表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造，許多幼兒在繪畫，音樂，表演等方面有了質(zhì)的飛躍。在幼兒園舉行的區(qū)角及環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我們班幼兒還取得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。
四、差生轉(zhuǎn)變工作
本學(xué)期在抓班級(jí)教育教學(xué)工作及常規(guī)工作的同時(shí)，還注意做好個(gè)別幼兒的工作。楊妍妮，張宇桐等幼兒常規(guī)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，在老師的幫助及家長的配合下，通過其自身的學(xué)習(xí)、鍛煉也有了一定的進(jìn)步，在教學(xué)活動(dòng)中大多幼兒都有了不同程度的進(jìn)步。曾振輝比較幼稚，不能遵守班級(jí)的常規(guī)，我們便和家長進(jìn)行個(gè)別談話，進(jìn)行針對(duì)性教育，對(duì)其一絲進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并取得家長的配合，做到家園教育一致性，幫助幼兒樹立信心，不斷進(jìn)步。
五、家長工作
本學(xué)期在學(xué)期初召開一次家長會(huì)，四次家長開放日活動(dòng)和親子活動(dòng)，期初向家長介紹班級(jí)計(jì)劃，以及班級(jí)本學(xué)期要開展的課改活動(dòng)主題課程和實(shí)施情況，傳達(dá)幼教新理念，使家長轉(zhuǎn)變教育觀，達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。聽取家長的意見和建議，，期末將本學(xué)期工作進(jìn)行小結(jié)，與家長探討如何更好地教育幼兒。
六、教研工作
根據(jù)幼兒的需要和興趣，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到以幼兒為主，教師為輔，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。本學(xué)期我班與市教科所進(jìn)行合作教學(xué)研討，進(jìn)行一教三研活動(dòng)，取得一定的成效。教師做到多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。制定個(gè)案觀察記錄表，可隨時(shí)記錄幼兒個(gè)性的發(fā)展，在日常中隨時(shí)做個(gè)案分析，還常常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)記錄。結(jié)合本班實(shí)際情況，開展《生活規(guī)則意識(shí)習(xí)慣培養(yǎng)》課題研究。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，做好階段計(jì)劃、周計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、觀察反思、階段小結(jié)等各項(xiàng)記錄。積極參加課題研究，做好跟蹤幼兒，課題報(bào)告。充分尊重幼兒的自主性，調(diào)整教師的角色，明確教師只是幼兒的支持者、合作者，觀察者。
本學(xué)期在班上四位教師的共同努力下，班級(jí)工作上取得了一定的成績，并獲得“_區(qū)文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)。但是我們在班級(jí)工作方面還有許多不足之處，在以后的工作中，我班教師將會(huì)繼續(xù)努力，爭取更好成績。“將一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標(biāo)。
2020幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)二一個(gè)學(xué)期的工作即將接近尾聲，今天在這里我的心情無比激動(dòng)，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家聆聽我的進(jìn)步和工作中的不足。在這一個(gè)學(xué)期來，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中。回首一個(gè)學(xué)期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面向在座的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師做以總結(jié)。
(一)教學(xué)工作
1.根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)過程，并根據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。
2.做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。
在活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3.環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。
根據(jù)每月的主題內(nèi)容進(jìn)行主題版面的設(shè)計(jì)。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們自己動(dòng)手去制作。
(二)教育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1.加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2.勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。
注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
3.加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。
培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
4.根據(jù)季節(jié)變化及戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的情況，提醒幼兒及時(shí)穿___服，積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長。
1.教給幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不推搡同伴，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2.關(guān)注幼兒的來園情況，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4.做好交接班工作，如有特殊情況及時(shí)轉(zhuǎn)告接班老師。
以上就是我在這學(xué)期所做的一些工作，在這過程中我也碰到過很多的困難與挫折，在每一次解決問題的過程中我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷地成長。正如一個(gè)朋友曾經(jīng)對(duì)我說過：生活的海洋上常常泛起波浪，人生的道路上到處跌跌撞撞。面對(duì)挫折必須堅(jiān)強(qiáng)，波浪里茁壯成長，風(fēng)雨中變得強(qiáng)壯。感謝曾經(jīng)幫助過我的人，也感謝曾經(jīng)帶給我挫折的人。
2020幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)三時(shí)間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺，三百多個(gè)日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時(shí)又在成長中體驗(yàn)著快樂。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著"讓每一個(gè)孩子在快樂中成長的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：
一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。
二、保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)現(xiàn)和"創(chuàng)造。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們在開學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。剛開始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)"難關(guān)。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。針對(duì)我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識(shí)里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群"皇帝、"公主已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。
三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任
教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。"細(xì)微處見真情是我對(duì)家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)要與不：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。面對(duì)形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個(gè)家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康。家長會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等是教師與家長交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。
2020幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)四本年度的工作任務(wù)基本完成，在一年的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進(jìn)步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅;從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助;從小班時(shí)爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步!學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)!
再次，共同的適應(yīng)!由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長會(huì)，一次家長開放日，一次“重陽節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，構(gòu)畫設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區(qū)，較多的大型積木作為半開放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們早上晨間活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看點(diǎn)書，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學(xué)期中，我們積極工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，積極參與了各項(xiàng)活動(dòng)，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時(shí)，注意到每個(gè)幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時(shí)，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當(dāng)然，在課程上，我們也要認(rèn)真?zhèn)浜茫M量照顧到每一個(gè)幼兒!
2020幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)五曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下：
一、思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。
二、工作方面
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。
上個(gè)學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手，隨便講話的現(xiàn)象屢有(幼兒園教師年終總結(jié))發(fā)生。在本學(xué)期我重點(diǎn)教育幼兒上課回答問題先舉手，對(duì)有改進(jìn)的幼兒給予及時(shí)的表揚(yáng)。通過教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。
通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長處來補(bǔ)自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、家長工作方面
我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時(shí)，做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對(duì)每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對(duì)我的工作也比較支持。
我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。為了讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長交談、個(gè)別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)。當(dāng)然在我的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。
愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
五、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下，我取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識(shí)。
一、規(guī)范園本教研管理體系，明確職責(zé)分工
幼兒園為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，提出以教師為研究主體，研究和解決實(shí)際問題，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成研究型教師。
1.建立健全幼兒園園本教研組織機(jī)構(gòu)。幼兒園成立了園本教研研究小組，由園長擔(dān)任園本教研的第一負(fù)責(zé)人，由園長、教學(xué)主任、市縣級(jí)骨干教師等組成，發(fā)動(dòng)全體教師參與園本教研，督促和評(píng)價(jià)幼兒園園本教研工作。
2.規(guī)范園本教研活動(dòng)的開展。在園本研訓(xùn)一體化的實(shí)施過程中，我園改變傳統(tǒng)的思維方式，把以往自上而下貫穿式的教研，改為由教師主動(dòng)參與的教研。教師變以往的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，產(chǎn)生了對(duì)教研的關(guān)注，突破“一言堂”的格局，開展了“互動(dòng)式”教研、專題研討、案例分析、設(shè)疑問答、教學(xué)觀摩等，創(chuàng)設(shè)與教師零距離的教研環(huán)境。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，優(yōu)化教育理念
教師是園本教研的主體，沒有他們的理解、支持和熱情參與，園本教研工作就難以開展。因此，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，顯得尤為重要。我園注重多種培訓(xùn)形式和渠道，做到集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，為教師創(chuàng)造各種短期的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊教師視野；鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類征文和論文比賽；鼓勵(lì)教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等，并認(rèn)真摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。要求教師在學(xué)習(xí)時(shí)，要做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
三、勇于實(shí)踐和探索，因地制宜開展園本教研活動(dòng)
開展園本教研的基本方式和核心要素是教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)。我園結(jié)合自身實(shí)際情況，因地制宜，開展了園本研究系列活動(dòng)。
1.尋找問題，共同提高。我們在園本教研中搭建平臺(tái)，尋找問題，共同提高。“在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長”，是我園園本教研工作的核心。我們以在教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的問題為著眼點(diǎn)，展開研究，引導(dǎo)教師在課堂實(shí)踐中尋找、發(fā)現(xiàn)和收集問題，將問題深入到教研中，成為園本教研的內(nèi)容。我們組織教師針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入研討，提高教師發(fā)現(xiàn)、分析、反思及解決問題的能力，以達(dá)到共同提高的目的。
2.課題研討，整體提升。我園一直高度重視教育科研工作，以課題為線索，伴隨課題進(jìn)行課題式教研，成為園本教研的一個(gè)閃光點(diǎn)。幾年來，我園一直致力于各類課題研究，先后開展省級(jí)、市級(jí)課題的研究。在“十一五”期間，幼兒園課題《家長學(xué)校指導(dǎo)家庭培養(yǎng)幼兒愛心教育的研究》被黑河教育研究院列為重點(diǎn)課題。同時(shí)，由我園自主研發(fā)的園級(jí)課題《開展民間體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究》也在各班級(jí)開展。在課題研究的過程中，我園針對(duì)課題研究的內(nèi)容、方法、策略等方面加強(qiáng)引領(lǐng)，幫助教師明確研究方向，提高研究能力，全園教師積極學(xué)習(xí)、不斷探索，逐步成長為對(duì)教育實(shí)踐不斷反思的反思型教師，有力地推動(dòng)了課題研究的進(jìn)程。
3.示范輻射，帶動(dòng)成長。我園一直是遜克縣的示范園，在發(fā)揮示范園帶頭作用方面，主要采取了“實(shí)地調(diào)研”、“觀摩學(xué)習(xí)”等形式。我園組織骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園公開展示教育活動(dòng)，并給予具體指導(dǎo)。教師在聽、說和討論中，解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題，形成了“實(shí)踐―問題―研討―共識(shí)―新問題―再實(shí)踐”的巡回指導(dǎo)模式，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師整體實(shí)力，實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園共同發(fā)展。
4.骨干聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。在園本教研開展的過程中，我們注意發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)，以教師的“一幫一”工程（一名骨干教師與一名新教師）作為基礎(chǔ)保障，開展多形式、多方位、多渠道的培訓(xùn)，發(fā)揮省市縣優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭教師、教學(xué)能手的作用，突出個(gè)人專長，多出人才，快出人才。教師根據(jù)自身實(shí)際提出問題，骨干教師結(jié)合實(shí)踐與其討論，教學(xué)主任將共性問題集中組織討論和學(xué)習(xí)，并利用每雙周的教師培訓(xùn)時(shí)間集中培訓(xùn)，使廣大教師學(xué)有所長，展現(xiàn)個(gè)性，持續(xù)發(fā)展。
四、開展園本教研，初具成效
通過近年來的園本教研活動(dòng)，我園培養(yǎng)了一支具有反思能力，且能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型教師隊(duì)伍。目前，園內(nèi)市級(jí)教學(xué)能手3人、縣級(jí)骨干教師5人，還涌現(xiàn)了一批省、市級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人；教師撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)案例等，先后獲省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。我們深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)施園本教研是促進(jìn)師幼發(fā)展、提升教師專業(yè)水平的有效途徑，是提高幼兒園保教質(zhì)量的有力保障。
2020年即將翻頁，回顧一年的工作經(jīng)歷感慨良多，年終之際，作為教師，是不是應(yīng)該寫總結(jié)了呢?下面小編為大家收集整理了“幼兒園教師2020年度總結(jié)范文最新”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園教師年度總結(jié)范文1一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。
平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也牢牢地抓住這些機(jī)會(huì)，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家對(duì)貫綱的認(rèn)識(shí)。并在教研活動(dòng)中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法，供大家探討。
二、保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。
我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們在開學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。剛開始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。
我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。針對(duì)我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們溫暖的家。
在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識(shí)里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。
三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任
教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。“細(xì)微處見真情”是我對(duì)家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。
根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。面對(duì)形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。
讓每個(gè)孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個(gè)家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康。“家長會(huì)”、“向家長開放半日活動(dòng)”、“親子活動(dòng)：如慶三.八愛媽媽聯(lián)歡會(huì)、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會(huì)、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動(dòng)家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動(dòng)。
四、工作實(shí)績
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動(dòng)評(píng)比分獲一、二等獎(jiǎng)，經(jīng)驗(yàn)論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎(jiǎng)并送省參賽。在平時(shí)的工作中，除了搞好班級(jí)環(huán)境外，還放棄休息時(shí)間，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻(xiàn)出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎(jiǎng)，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎(jiǎng)。
五、及時(shí)反思，尋找工作中的不足
在幼兒的一日活動(dòng)中，不能及時(shí)地教導(dǎo)能力差的幼兒，對(duì)戶外活動(dòng)的組織有時(shí)不夠豐富，相對(duì)比較乏味，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性及積極性。
幼兒園教師年度總結(jié)范文2一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為
我們設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的化。
(1)節(jié)日活動(dòng)
一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育;“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國教育等等。
(2)參觀活動(dòng)
組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施的情感。
(3)娛樂活動(dòng)
幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑，
(4)體育活動(dòng)
幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;
(5)“大帶小”活動(dòng)
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴(yán)和神圣。通過這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會(huì)、家長開放日，接待家長來訪等，及時(shí)了解家長對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法，幫助他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過教育的實(shí)踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
幼兒園教師年度總結(jié)范文3在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無聞、不求索取的工作!
這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對(duì)這份工作加深了熱愛。
今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。
正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。
雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對(duì)孩子的愛讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。
這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。
我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。
因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。
這一學(xué)期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧：例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西，如：教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識(shí)，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。
尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。
正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著。
幼兒園教師年度總結(jié)范文4安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預(yù)防為主”的思想指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí)，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，在思想上對(duì)安全工作有一個(gè)高度重視。
現(xiàn)將一學(xué)年的工作匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高辦園檔次
園內(nèi)教師注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。
講奉獻(xiàn)，作表率，早來晚歸，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見，采用對(duì)話式而非命令式;思想上，鼓勵(lì)多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。
以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著的年輕教師奮發(fā)向上;以滿腔的工作熱忱凝聚人心。不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。
一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中激發(fā)了各位教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
二、安全方面
時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對(duì)園內(nèi)房屋、設(shè)施、大型玩具、線路等進(jìn)行安全檢查。
我園還利用安全教育碟片來輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我園重點(diǎn)做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。
再就是課間、游戲、入廁洗手、室內(nèi)活動(dòng)、戶外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
責(zé)任書：幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。園和家長也簽訂了安全責(zé)任書，確保幼兒安全健康的成長。
安全課：提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我園堅(jiān)持每周一必上一節(jié)安全課并有備課記錄。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
我園根據(jù)本園的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用本土優(yōu)勢對(duì)室內(nèi)外的裝飾、墻面設(shè)計(jì)、吊飾等都進(jìn)行了改裝。并從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個(gè)教室都設(shè)置了不同的風(fēng)格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設(shè)計(jì)兩面主題墻。
老師們也從自身做起，遇事相互幫助，相互鼓勵(lì)，相互交流，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
四、保教方面
我園合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間，來提高幼兒的整體素質(zhì)。
在孩子們?nèi)雸@前，要求各班老師每天先做好教室內(nèi)外的通風(fēng)、衛(wèi)生消毒工作，加強(qiáng)晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園，每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知家長。
五、家長方面
我園做到主動(dòng)、親切與家長溝通，利用早送晚放的時(shí)間和家長交流，平時(shí)多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步、成長、特長、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長，隨時(shí)取得家長對(duì)老師們的信任和對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的支持，我園為增進(jìn)家園共育，先后開展了“家訪”、“家長會(huì)”、“家長開放日”、“元旦晚會(huì)”幾大項(xiàng)活動(dòng)，得到了家長的好評(píng)。
如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長意見細(xì)心聽取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長。如：家長反映對(duì)老師的意見，我及時(shí)向?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并耐心給家長解釋。
在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去探討、去努力。
以上點(diǎn)滴都離不開老師們的精誠團(tuán)結(jié)和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業(yè)愛崗精神和任勞任怨、默默地奉獻(xiàn)。
正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟牛庞辛私裉煳覀冇變簣@的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認(rèn)真拼搏，爭取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。
幼兒園教師年度總結(jié)范文5在工作中時(shí)刻保持一顆童心，時(shí)刻要有愛心，耐心和恒心的細(xì)師工作者，工作中無疑是忙碌的，是辛苦的，是最值得尊敬的。在認(rèn)真履行了崗位職責(zé)的同時(shí)，一年來的工作成效如何呢?看看以下幼師個(gè)人工作總結(jié)吧：
經(jīng)過了一年緊張而又忙碌的工作，轉(zhuǎn)眼又到了歲末，回想走過的日日夜夜，日子是那么快卻又是那么的充實(shí)。現(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)年的個(gè)人工作做如下總結(jié)：
德：
作為一名青年教師，在思想上我能積極要求上進(jìn)，認(rèn)真參加每次的政治學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀和人生觀。在工作中我能愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，作到為人師表，樹立良好的師德形象。同時(shí)我能以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。我能熱愛每一位幼兒，對(duì)他們一視同仁，熱情接待每一位家長，使家長能放心的將孩子交到我們手中。
能：
隨著二期課改的不斷深入，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的觀念，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗……這些新理念都能熟記于我的心中。在教育活動(dòng)中，針對(duì)我們本學(xué)期研究的“目標(biāo)的制定與設(shè)計(jì)有效提問”，我在制定的目標(biāo)時(shí)盡量注意要適切、具體、可操作，同時(shí)要在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具有一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)中能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問的方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。特別是在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意到幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，具有開放性、遞進(jìn)性與挑戰(zhàn)性的問題，幫助幼兒在二期課改理念的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，以近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。
如這學(xué)期我們大班的孩子在學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”時(shí)，由于動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，所以孩子們的興趣很高，他們回家找來了關(guān)于動(dòng)物的各種資料、圖片，有的是書上找到的，有的是讓爸爸幫他上網(wǎng)查的……幼兒通過自主活動(dòng)知道了動(dòng)物的名稱、特征、習(xí)性;知道動(dòng)物們是怎樣過冬的;知道一些動(dòng)物的尾巴有什么用途等;我們還在教室里布置了有關(guān)動(dòng)物的圖書角和“動(dòng)物大世界”的墻面;區(qū)角活動(dòng)中我們還引導(dǎo)幼兒用手工紙折各種動(dòng)物，用圖畫紙畫出各種動(dòng)物等。
通過活動(dòng)幼兒各方面的能力都得到了發(fā)展，如解決問題的能力、交往能力、語言表達(dá)能力等。孩子從相對(duì)單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，信息量得到充分的發(fā)展，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲，激起了他們對(duì)世界的探索的需要。
家長工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求。同時(shí)認(rèn)真、及時(shí)的寫好每月的家園聯(lián)系冊內(nèi)容，按時(shí)更換家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，使家長們從中學(xué)到了很多育兒知識(shí)，在家長中樹立了良好的教師形象。
在完成教師這一本職工作的同時(shí)，我能認(rèn)真開展大教研組的工作。每次教研活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備好教研活動(dòng)的內(nèi)容，事先查詢相關(guān)的資料，積累相關(guān)的理論知識(shí)。我還積極參加區(qū)先導(dǎo)小組的培訓(xùn)，虛心地向姐妹園學(xué)習(xí)組織教研的經(jīng)驗(yàn)。在參加現(xiàn)場教研活動(dòng)中，我能認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在自己的實(shí)踐過程中進(jìn)行嘗試，帶領(lǐng)全園老師一起學(xué)習(xí)，分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的一些案例活動(dòng)，使老師的專業(yè)水平有了一定的提高。但是我也深知自己的能力水平還很不夠，在擔(dān)任大教研組長的過程中還存在著一些困難，今后還需要不斷的努力，提高自己的教研能力，使我園教師的業(yè)務(wù)水平得到大步提高。
勤：
作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)是非常重要的，而終身學(xué)習(xí)是教師必需具備的精神。我經(jīng)常翻閱一些專業(yè)雜志、書籍，瀏覽一些教育網(wǎng)站，每當(dāng)看到好的文章、內(nèi)容，我總會(huì)欣喜不已，不失時(shí)機(jī)地將有價(jià)值的內(nèi)容保存下來，以便提高自己的專業(yè)水平與技能，使自己的知識(shí)能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝骸皩W(xué)海無涯”，教師要在孩子心目中樹立良好的形象，成為孩子欣賞的榜樣，只有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中，我能充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加。堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇。我能遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。
績：
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冏允贾两K做到對(duì)幼兒：愛心、耐心、細(xì)心，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園小班工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
幼兒園小班工作總結(jié)1在忙碌的工作中，不知不覺一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在本班每一位成員的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以順利完成。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下總結(jié)：
一、教育教學(xué)情況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位老師――司老師是位活潑可愛的老師，對(duì)我的工作給予努力的支持與配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間討論班級(jí)問題，一起解決班級(jí)問題。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料上查尋有關(guān)主題的好教材，在進(jìn)行備課制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者參與者引導(dǎo)者傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的感興趣的。此外，我們還為幼兒開展了各種有意義的活動(dòng)，如：春游外出參觀“六一”文藝演出等。這些活動(dòng)豐富幼兒得學(xué)習(xí)情趣，為幼兒的生活增添了不少色彩。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，外出觀摩記在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期的教研課上，我們的表現(xiàn)得到了原領(lǐng)導(dǎo)及老師的贊同與認(rèn)可。
二、保育工作情況：
一個(gè)學(xué)期下來，我們做到不遲到不早退，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。在生活方面，對(duì)幼兒照顧的無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐午睡習(xí)慣。在衛(wèi)生方面，陶老師非常能干，每天都能堅(jiān)持搞好室內(nèi)衛(wèi)生，并在每周二的衛(wèi)生大檢查中得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。餐巾毛巾杯子都按時(shí)清洗消毒。尤其在發(fā)生ev71病毒以后，我們對(duì)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣要求更嚴(yán)格了，幼兒也在這種情況下養(yǎng)成了很好的習(xí)慣。
三、幼兒發(fā)展情況：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物，在“六一”匯演及平時(shí)的各種活動(dòng)中，增強(qiáng)了幼兒的表演欲，在大部分幼兒能在集體面前表演。而在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
四、家園共育方面：
我們班一直以來都是向家長敞開心扉的，每周向家長公布周計(jì)劃，每天填寫學(xué)習(xí)內(nèi)容及家園聯(lián)系本，定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，以便家長能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與。平時(shí)在幼兒的教育問上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利于雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。我還在新浪網(wǎng)上開通了我們班博客，與家長在網(wǎng)上進(jìn)行溝通，更有利于一些事情的解決。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到家長的好評(píng)和肯定。
五、存在的問題：
我們班個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談，我們應(yīng)多親近鼓勵(lì)這類幼兒。在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，提高幼兒各方面的能力，確保幼兒在以后的學(xué)習(xí)生活中能自己解決問題，更好的適應(yīng)以后的生活發(fā)展。
六、努力方向：
在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自己的不足之處，把所存在的問題有針對(duì)性的進(jìn)行分析解決，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。
幼兒園小班工作總結(jié)220__年即將過去，回顧一年來，我園在教育局和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教職工能全心全意為幼兒發(fā)展服務(wù)、為家長解除后顧之憂，幼兒園及幼兒都得到了應(yīng)有的發(fā)展。現(xiàn)將我園一年來的工作總結(jié)如下：
一、切實(shí)加強(qiáng)管理，確保有一支良好的教職工隊(duì)伍
1、通過主題教育對(duì)教職工進(jìn)行師德教育，如進(jìn)行了“發(fā)展與奉獻(xiàn)”、“活出生命的意義”、“退一步，海闊天空——懲罰與愛的教育”、“增強(qiáng)責(zé)任感”等主題的師德教育學(xué)習(xí)，使教職工們以良好的師德和良好的精神面貌積極投入到工作中去。
2、有針對(duì)性地組織教職工學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、一日工作程序規(guī)范等，使教職工明確工作任務(wù)與要求，保證了幼兒園各項(xiàng)工作的良好常規(guī)和秩序。
3、有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織教職工的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教職工的專業(yè)、業(yè)務(wù)能力都得到了進(jìn)一步的提高。
如全體教師認(rèn)真研讀了一遍《適應(yīng)性發(fā)展課程理論與案例》，通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師以能較好地運(yùn)用《適應(yīng)性發(fā)展課程》;后勤人員也能根據(jù)工作的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探討，如炊事人員根據(jù)菜譜互相探討烹調(diào)的方法。
4、想方設(shè)法促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
教師的專業(yè)化成長關(guān)系著幼兒的成長，為此，我們通過多種途徑、方法促進(jìn)教師的專業(yè)化成長：一是積極組織教師參加幼教理論講座，如：“適應(yīng)性發(fā)展課程培訓(xùn)”、“自治區(qū)特級(jí)教師講學(xué)”;二是有計(jì)劃、有目的組織教師學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論;三是針對(duì)新教材的使用，對(duì)教師進(jìn)行了目標(biāo)制訂的學(xué)習(xí)與探討;四是對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真的探討和實(shí)踐;五是組織了12人次分別到南寧市教育系統(tǒng)幼兒園、廣西軍區(qū)幼兒園、廣西區(qū)直第一幼兒園跟班學(xué)習(xí);六是開展教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織、說課比賽;七是有計(jì)劃、有目的地舉行教育教學(xué)活動(dòng)觀摩與評(píng)析。通過這些活動(dòng)的開展，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
5、鼓勵(lì)教職工積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已有23人獲得了大專學(xué)歷、7人獲得了本科學(xué)歷。
6、根據(jù)幼兒園實(shí)際調(diào)整部分人員的工資待遇。
代課教師和自聘人員待遇偏低是我們極需考慮的問題，我園在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，一年內(nèi)調(diào)整了兩次自聘人員的工資和代課教師的補(bǔ)助，在一定程度上體現(xiàn)了幼兒園對(duì)代課和自聘人員的關(guān)心。
二、合理安排和精心組織幼兒一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
為了更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒一日活動(dòng)的合理安排和組織方面的管理，確保了幼兒的全面發(fā)展。
1、合理安排幼兒的一日活動(dòng)，并充分保證幼兒每天有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒能充分接收陽光的照射，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒得到較好的發(fā)展。
2、根據(jù)適應(yīng)性發(fā)展課程的理念，認(rèn)真實(shí)踐新課程，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒獲得更多的發(fā)展。
根據(jù)《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》的理念，我們在實(shí)踐和使用新課程的過程中，注重老師、幼兒、家長共同獲得發(fā)展。一是以主題活動(dòng)的形式開展教育教學(xué)活動(dòng);二是發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)家長走進(jìn)我們的課程，老師、幼兒、家長共同探究與主題相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息正逐步得到關(guān)注與參與;三是注重主題教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每一個(gè)主題都有教師與幼兒共同布置的主題墻、活動(dòng)展版、信息資料、材料展示等，這種共享進(jìn)一步擴(kuò)大了教師、幼兒、家長的信息量、知識(shí)面;四是重視給幼兒提供豐富的資料、材料，使幼兒在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
3、注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、興趣性
一是開展豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)：開展踢毽子、跳竹竿、踢球、拍球、跳繩、等晨間體育活動(dòng)、戶外體育活動(dòng);開展幼兒體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、操節(jié)比賽等幼兒體育競賽活動(dòng)，在教育局舉行的幼兒輕器械操比賽中，我園參賽隊(duì)獲得了一個(gè)特等獎(jiǎng)、三個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績。二是舉行各種豐富多彩的節(jié)日慶祝活動(dòng)，并發(fā)揮各種慶祝活動(dòng)的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)一種師幼、家長互動(dòng)的氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉、學(xué)習(xí)，感受幼兒園生活的快樂。如在“六一”活動(dòng)中，從園長到老師，大家都能把“六一”活動(dòng)看成是一個(gè)富有教育價(jià)值的教育活動(dòng)，認(rèn)真參與“六一”活動(dòng)方案的研究制定，并積極做好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備，如編排班級(jí)的詩歌朗誦表演節(jié)目，設(shè)計(jì)游園親子游戲，開展“二幼之星”初選，編排參加教育局舉辦的城區(qū)幼兒輕器械操比賽的參賽操節(jié)等，在“六一”慶祝活動(dòng)中，幼兒人人得以參與，在“二幼之星”的續(xù)編故事、才藝表演、知識(shí)問答中，在愉快的游園活動(dòng)和快樂的水果拼盤活動(dòng)中，充分享受了“六一”活動(dòng)的幸福和快樂。又如“幼兒迎新年活動(dòng)”，各班根據(jù)班上的實(shí)際，有歌舞、游戲、講故事、朗誦兒歌、幼兒與家長共同完成的親子游戲及手工活動(dòng)等等，幼兒是在與家長、老師其樂溶溶的氣氛中感受新年到來的快樂。三是開展各種有益幼兒身心的活動(dòng)，且注重幼兒人人參與，人人獲得發(fā)展，如幼兒集體生日活動(dòng)、跨班級(jí)的自助餐活動(dòng)、幼兒故事比賽、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)等，幼兒通過參加活動(dòng)，獲得了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。四是積極組織好活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，使幼兒在各種活動(dòng)區(qū)獲得更多游戲的機(jī)會(huì)，獲得更好的發(fā)展。我們在原來9個(gè)大型活動(dòng)區(qū)的基礎(chǔ)上，又增加了兩個(gè)活動(dòng)區(qū)：積木天地和繽紛舞臺(tái)，對(duì)原有的活動(dòng)區(qū)也進(jìn)行了一些改進(jìn)、調(diào)整，并不斷調(diào)整組織的形式和方法，使幼兒更喜歡活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，更好地發(fā)揮了活動(dòng)區(qū)的教育效能。
三、根據(jù)本園實(shí)際開展教研活動(dòng)，以教研促保教質(zhì)量提高
1、我們從本園實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課改，做到課改與教研互相促進(jìn)。
由于我們今年使用的是新教材，因此我們的教研著重以課改為切入點(diǎn)、以探討和實(shí)踐新教材為重點(diǎn)來開展教研活動(dòng)，如我們?yōu)槊堪喔髋鋫淞艘槐九c新教材《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》配套的《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程理論與案例》和《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程選擇性活動(dòng)》，通過組織學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，使每個(gè)老師都通讀了一遍，逐步理解與領(lǐng)會(huì)了課程的相關(guān)理念，并使這些理念體現(xiàn)在課程實(shí)踐中，也促進(jìn)了老師觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。圍繞《適應(yīng)性發(fā)展課程》的使用，我們還組織了兩次教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的教研活動(dòng)，選取每個(gè)年齡班其中的一個(gè)主題，組織學(xué)習(xí)、探討，并突出教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析與解決進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討，然后，圍繞科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂進(jìn)行了全園性的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織比賽，活動(dòng)后又進(jìn)行了說課比賽和教育教學(xué)活動(dòng)評(píng)析。老師們通過參加這樣的教研活動(dòng)，都獲得了不同程度的提高。
2、開展幼兒語言教育研究，促進(jìn)幼兒語言的更好發(fā)展。
圍繞幼兒語言的發(fā)展，我園在幼兒語言發(fā)展方面進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)和探討：一是進(jìn)行了發(fā)展幼兒語言的途徑、幼兒一日生活中的語言教育、幼兒語言游戲、幼兒語言在各個(gè)領(lǐng)域的滲透等的學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐。二是組織了一些相關(guān)的幼兒活動(dòng)，如全園性的幼兒講故事比賽、看圖講故事比賽、極力實(shí)現(xiàn)普通話成為校園語言等。通過我們的探討和實(shí)踐，幼兒語言得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、開展環(huán)保教育研究，使環(huán)保意識(shí)從小深入幼兒的意識(shí)里。
今年，我們圍繞“可愛的動(dòng)物”和“美麗的城市”開展了相關(guān)的環(huán)保主題研討和實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中組織了相應(yīng)的環(huán)保教育活動(dòng)觀摩與評(píng)析，使幼兒的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文，一年來共收集教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文62篇，其中有17篇參加市幼教論文評(píng)比分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
四、精心創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
為了使幼兒得到更好的發(fā)展，我園十分重視良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：一是營造寬松和諧的教育環(huán)境：園內(nèi)各處展示的幼兒作品、富有童趣的環(huán)境布置、老師對(duì)幼兒的尊重、更符合幼兒興趣和需要的教育活動(dòng)、豐富多彩的幼兒園一日活動(dòng)、教育活動(dòng)中師幼的互動(dòng)等等，這樣的環(huán)境與氛圍讓幼兒一進(jìn)入幼兒園就有了進(jìn)入一個(gè)兒童樂園的感覺。二是教師和小朋友利用廢舊物品，制作各種教玩具，更好地豐富了體育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，給幼兒提供了探究操作的環(huán)境，交流的場所。三是有計(jì)劃地添置了一些必要的設(shè)施儀器：添置了用于教學(xué)的3臺(tái)數(shù)碼鋼琴、6臺(tái)帶VCD的收錄機(jī)，添置了三種可供全園幼兒使用的桌面玩具，添置了12個(gè)羊角球、四輛扭扭車等供幼兒開展體育活動(dòng)的玩具器械。良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使幼兒充分感受到幼兒園生活的快樂，也有助于幼兒更好的發(fā)展。
五、努力促進(jìn)家園共育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想，我們圍繞爭取家長的理解和參與、家長提高教育能力開展我們的家長工作：一是通過家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、家長園地、家訪、與家長交談等形式，向家長及時(shí)傳遞幼教信息，宣傳幼教新理念，使家長了解幼兒教育，獲得一些教育孩子的方法。二是發(fā)動(dòng)家長參與到主題教育中來，與孩子一起通過查找圖書、音像、報(bào)刊、參觀等途徑獲取與主題有關(guān)的知識(shí)、信息，使孩子與家長在一定的程度上共同獲得發(fā)展;三是嘗試組織家長利用周末帶孩子出去參觀，如到果場參觀果樹開花、果農(nóng)授粉工作，到農(nóng)科所觀察秋收等，家長在我們老師有目的的引導(dǎo)觀察之下，也知道了一些引導(dǎo)幼兒觀察的方法。四是通過家長會(huì)、家長問卷等廣泛聽取家長對(duì)幼兒園管理及教育教學(xué)的意見和建議，以取得家長的配合與支持，共同促使幼兒的發(fā)展。五是園長、副園長親自為家長做家園共育講座。
六、切實(shí)做好衛(wèi)生保健方面，確保幼兒身體健康
做好幼兒衛(wèi)生保健工作是確保幼兒身體健康的重要環(huán)節(jié)，我園一年來能認(rèn)真按有關(guān)規(guī)定和常規(guī)來認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。一是認(rèn)真做好常規(guī)衛(wèi)生保健工作，如園內(nèi)的清潔衛(wèi)生打掃工作、空氣和物品的消毒工作、預(yù)防幼兒疾病工作、預(yù)防接種工作、晨檢工作、體檢工作、幼兒驅(qū)蟲工作等。二是認(rèn)真做好天氣變化、活動(dòng)前后等幼兒增減衣服、更換衣服的工作。三是有針對(duì)性地根據(jù)季節(jié)和疾病的流行情況，以黑板報(bào)的形式，向家長宣傳育兒保健和護(hù)理的科學(xué)知識(shí)，使家長有針對(duì)性地配合幼兒園作好衛(wèi)生保健工作。四是有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生健康教育和幼兒良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。五是認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作的檢查、督促和指導(dǎo)工作，每天由保健醫(yī)生全方位檢查督促，分管副園長不定期抽查、指導(dǎo)。
七、高度重視校園安全工作，確保師生生命和校園財(cái)產(chǎn)安全
校園安全工作是幼兒園工作的首要重要工作，我園全體教職工有“安全第一”的意識(shí)，并認(rèn)真做好安全工作。安全小組每認(rèn)真對(duì)幼兒園的設(shè)備、設(shè)施、房舍等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，防止了一切不安全事故的發(fā)生;班級(jí)老師認(rèn)真組織指導(dǎo)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，并把幼兒課間時(shí)的活動(dòng)安全作為重要工作切實(shí)指導(dǎo)好，同時(shí)每日有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)的安全教育;保衛(wèi)人員能按要求做好值班巡邏工作，保證了園內(nèi)良好的秩序;食品采購人員能切實(shí)把好進(jìn)貨關(guān)，杜絕了一切飲食事故的發(fā)生。
八、后勤工作切實(shí)有效
后勤支持是做好幼兒園各項(xiàng)工作的重要保障，在后勤工作方面，切實(shí)做好了幼兒飲食、財(cái)務(wù)、教學(xué)資料和用品等的管理，確保了幼兒園一年中幼兒園各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一是認(rèn)真做好幼兒飲食工作，膳食小組能根據(jù)本地、本園、時(shí)令實(shí)際制定好每周幼兒食譜，炊事人員能根據(jù)食譜的安排和烹調(diào)的有關(guān)程序認(rèn)真加工、烹調(diào)幼兒的餐點(diǎn)，保證了幼兒每天的飲食適量、衛(wèi)生、營養(yǎng)、可口。二是根據(jù)幼兒園實(shí)際，對(duì)幼兒飲食做了一些必要的調(diào)整，如保證幼兒每天喝上一次牛奶或豆?jié){，在餐點(diǎn)沒有安排牛奶或豆?jié){的當(dāng)天早上課間給幼兒加一次牛奶或豆?jié){。三是財(cái)務(wù)能認(rèn)真按照有關(guān)的財(cái)務(wù)制度做好收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)的管理等財(cái)務(wù)工作，有效地確保了幼兒園資金的正常使用和幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。四是資料管理員能認(rèn)真管好幼兒園的保教物品和圖書資料，并盡自己的所能做好維修和維護(hù)工作，確保了幼兒園各項(xiàng)物資和教育教學(xué)儀器、資料設(shè)施的正常使用。
九、存在問題及今后工作思路
雖說，我們的努力使幼兒園保持了一定的發(fā)展，但一些問題和不足也極需通過不斷的探討和改進(jìn)，幼兒園才能不斷跟上我國幼教發(fā)展的步伐，幼兒才可能獲得更好的發(fā)展。
1、在教育教學(xué)方面：在教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)還有把握不準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)還不能較好地做到有效解決;
在使用《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》中，還不能很好地做到老師、幼兒、家長都獲得更好的發(fā)展。
2、在衛(wèi)生、保健和保育方面：幼兒的身高、體重還需探討如何進(jìn)一步提高;
部分幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣還沒有較好地養(yǎng)成，有吃手、摳嘴巴和鼻子的現(xiàn)象。
3、在幼兒膳食工作方面，炊事人員對(duì)量的掌握有時(shí)不夠準(zhǔn)確，如菜、米、餐具的數(shù)量都有掌握不好和提供數(shù)量不準(zhǔn)確的現(xiàn)象;
烹調(diào)的技巧還極需改進(jìn)和提高。
4、服務(wù)幼兒園、服務(wù)幼兒、服務(wù)家長的意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
根據(jù)我園的實(shí)際和存在的不足，20__年我園的工作思路是：樹立教職工良好的服務(wù)意識(shí)，從而確保幼兒園一切為了孩子宗旨的實(shí)現(xiàn);圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)和我園的教育目標(biāo)，探討如何更加有效地促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展;加大對(duì)幼兒語言發(fā)展的探討和實(shí)踐的力度;在實(shí)施《適應(yīng)性發(fā)展課程》中更好地促進(jìn)教師、幼兒、家長共同獲得更好的發(fā)展。
幼兒園小班工作總結(jié)3時(shí)光飛逝如梭，20__年即將過去，嶄新的20__眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，，有默默地付出，有的更多的是肩負(fù)的那一份責(zé)任。安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預(yù)防為主”的思想指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí)，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，在思想上對(duì)安全工作有一個(gè)高度重視。現(xiàn)將一學(xué)年的工作匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高辦園檔次
園長是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，我強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。 我講奉獻(xiàn)，作表率，早來晚歸，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。
我注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見，采用對(duì)話式而非命令式;思想上，鼓勵(lì)多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著的年輕教師奮發(fā)向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，常見縫插針與教師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對(duì)教師的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了各位教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
二、安全方面
我時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對(duì)園內(nèi)房屋、設(shè)施、大型玩具、線路等進(jìn)行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我園重點(diǎn)做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、游戲、入廁洗手、室內(nèi)活動(dòng)、戶外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
責(zé)任書：幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。園和家長也簽訂了安全責(zé)任書，確保幼兒安全健康的成長。
安全課：提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我園堅(jiān)持每周一必上一節(jié)安全課并有備課記錄。
應(yīng)急演練：我園響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示，9月 6日進(jìn)行了防震演練，以增強(qiáng)師幼的安全意識(shí)和自保能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
我園根據(jù)本園的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用本土優(yōu)勢對(duì)室內(nèi)外的裝飾、墻面設(shè)計(jì)、吊飾等都進(jìn)行了改裝。并從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個(gè)教室都設(shè)置了不同的風(fēng)格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設(shè)計(jì)兩面主題墻。老師們也從自身做起，遇事相互幫助 ，相互鼓勵(lì) ，相互交流，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
四、保教方面
我園合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合， 室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間，來提高幼兒的整體素質(zhì)。 在孩子們?nèi)雸@前，要求各班老師每天先做好教室內(nèi)外的通風(fēng)、衛(wèi)生消毒工作，加強(qiáng)晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園，每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢 的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知家長。
五、家長方面
我園做到主動(dòng)、親切與家長溝通，利用早送晚放的時(shí)間和家長交流，平時(shí)多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步、成長、特長、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長，隨時(shí)取得家長對(duì)老師們的信任和對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的支持，我園為增進(jìn)家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動(dòng)，得到了家長的好評(píng)。如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長意見細(xì)心聽取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長。如：我園小班家長反映對(duì)老師的意見，我及時(shí)向?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并耐心給家長解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去探討、去努力。
以上點(diǎn)滴都離不開老師們的精誠團(tuán)結(jié)和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業(yè)愛崗精神和任勞任怨、默默地奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟牛庞辛私裉煳覀冇變簣@的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認(rèn)真拼搏，爭取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。
幼兒園小班工作總結(jié)4在孩子們的歡聲笑語中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，新的學(xué)期即將開始。回顧上學(xué)期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，最大的4歲，最小的才2周半，年齡的差別，給班級(jí)各項(xiàng)工作的開展都帶來了一定的難度。新生入園最讓人感到頭疼，現(xiàn)在想起還心有余悸。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復(fù)雜，心理安全的天平被打破，這一切對(duì)他們來說是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐懼感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開始學(xué)習(xí)新知識(shí)了，我們卻還在穩(wěn)定孩子情緒，減少哭鬧，培養(yǎng)常規(guī)。開學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)小班來說，別說是上課學(xué)習(xí)知識(shí)，好多的孩子由于家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正因?yàn)檫@樣，在平時(shí)的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
我們兩位老師為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動(dòng)來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。我們根據(jù)本學(xué)期教材、及小班幼兒特點(diǎn)，把工作重點(diǎn)放在了穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。一學(xué)期來，孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，
自理能力提高了：學(xué)會(huì)了自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會(huì)做的事情)。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。
口語表達(dá)能力提高了，剛?cè)雸@時(shí)有的孩子不會(huì)說、也聽不懂普通話，甚至不肯開口說話。現(xiàn)在，孩子們不僅會(huì)說普通話，學(xué)會(huì)傾聽，而且愿意說，喜歡說。在學(xué)期末的知識(shí)測查中，表現(xiàn)都不錯(cuò)。家長在家園聯(lián)系中表示，孩子的進(jìn)步出乎家長的意料。
小班的日常工作更為瑣碎，照顧大小便已經(jīng)習(xí)以為常。現(xiàn)在的孩子又都是家中說一不二的小皇帝，什么都以自我為中心，什么東西只要我想要就是我的，就得給我，我說對(duì)你就不能反對(duì)，因此，抓人、咬人偶有發(fā)生，也正因?yàn)楹⒆有。瑒倓傠x開家人的懷抱，家長特別在意孩子是否受傷，被人欺負(fù)。因此我們在日常生活中更是處處加倍小心，白天主要精力都用來照顧孩子，有些工作不得不利用晚上時(shí)間帶回家中做。排練新年節(jié)目時(shí)，由于孩子年齡小，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，大孩子一周左右能學(xué)會(huì)的，往往得用一個(gè)月才勉強(qiáng)完成，而且孩子越小越不容易集體指導(dǎo)，排練過程中，一個(gè)老師顧了這頭顧不了那頭，節(jié)目中需要的道具又多，我們兩個(gè)老師，經(jīng)常是白天一起忙著照看孩子練節(jié)目，晚上各自帶著東西回家繼續(xù)作道具，寫家園聯(lián)系等，這期間，為了趕制新年刊板，我和小郭老師只能下班晚走，休息日加班，終于如期完成了任務(wù)。說實(shí)在的，有時(shí)累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就可以不干，我們只是努力做著該做的事情，不求有多大的收獲，只要心安理得。
三、家園工作方面：
孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠的對(duì)待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在開學(xué)初，我們向家長介紹了本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;爭取與家長的教育思想達(dá)成一致，加深對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)。取得家長的理解配合。
四、付出與收獲
有付出就會(huì)有收獲。一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持、幫助下，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成績：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、刊版比賽、新年文藝節(jié)目、冬季健身等活動(dòng)中，我班的成績都是優(yōu)，我班編排的舞蹈《娃娃樂》在新年節(jié)目匯演中被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目，我的10多篇短文在幼教報(bào)上發(fā)表，輔導(dǎo)的多名幼兒獲得藝術(shù)之星全國少年兒童美術(shù)大賽一等獎(jiǎng)。
五、存在不足與努力方向
雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評(píng)，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。
1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步
3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實(shí)提高自己。
努力克服自己性格中的弱點(diǎn)。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵(lì)我不斷努力，我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。
幼兒園小班工作總結(jié)5滿懷著希望與憧憬，滿載著收獲與喜悅，我們幼兒園的全體教職工又走過了艱辛、難忘而又創(chuàng)新發(fā)展的一學(xué)期。回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，我們最大的感受就是：忙碌、充實(shí)、轉(zhuǎn)變、提高。
本學(xué)期，我園根據(jù)縣教育局的總體工作目標(biāo)要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6周歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》為指針，以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以辦人民滿意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)全身心的投入各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)、硬軟件設(shè)施建設(shè)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建工作，使園內(nèi)各項(xiàng)工作邁上了新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了新的突破。現(xiàn)將本學(xué)期園內(nèi)整體工作簡要總結(jié)如下：
一、建章立制，強(qiáng)化園內(nèi)管理。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)施。開學(xué)以來幼兒園一直在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé)，如衛(wèi)生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長工作職責(zé)、教師工作職責(zé)等從上到下各崗位的工作制度和工作職責(zé)，用嚴(yán)格的制度和職責(zé)規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺照章行事，各司其職，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。
二、完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。
教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。努力提高本園教師的教育教學(xué)能力，特別是新教師和青年教師的培養(yǎng)加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應(yīng)和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。盡可能多的為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。一是加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度。二是強(qiáng)抓教師專業(yè)技能的提高。三是通過聽課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高。
三、強(qiáng)抓保教常規(guī)管理，確保保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。
為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作計(jì)劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、教研計(jì)劃;各班制定好各科教學(xué)計(jì)劃、保育工作計(jì)劃和班務(wù)工作計(jì)劃，為了使各項(xiàng)計(jì)劃扎實(shí)有效的落實(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)了檢查督促的力度，定期或不定期對(duì)各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評(píng)比，并堅(jiān)持在每周五的例會(huì)上通報(bào)評(píng)比結(jié)果，肯定成績，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對(duì)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶制度，不斷激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。學(xué)期末園長組織測查組，對(duì)各班教師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規(guī)培養(yǎng)、個(gè)人基本功訓(xùn)練等各方面進(jìn)行全面測查，并要求各崗位教師認(rèn)真做好學(xué)期末工作總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，反思提高，使園內(nèi)各項(xiàng)工作有始有終，卓見成效，保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。
四、幼兒園工作扎實(shí)推進(jìn)，成效顯著。
一學(xué)期下來，我們?nèi)〉昧恕靶l(wèi)生合格”證明，全縣現(xiàn)場會(huì)在我園召開，“美麗校園”創(chuàng)建，“AAA食堂”創(chuàng)建，“AAA特色校園創(chuàng)建”、“優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建”。我園教師付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水。
五、安全工作警鐘長鳴，有效的保障了園內(nèi)各項(xiàng)工作順暢有效的進(jìn)行。
安全工作重于泰山，是幼兒園工作的重中之重，必須警鐘長鳴，防患于未然。因此安全工作始終是本園工作的頭等大事，園內(nèi)上下是時(shí)時(shí)處處講安全，防安全。
1.平日要求各班重視幼兒安全、衛(wèi)生保健常識(shí)教育。
2.加強(qiáng)門衛(wèi)制度及晨檢制度。
六、開展各類活動(dòng)，讓幼兒園充滿生機(jī)活力，讓師生形成良好的精神風(fēng)貌，提升幼兒園的外部形象。
1.組織召開家長會(huì)，讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)要求，積極支持配合幼兒園的工作，家長攜手共同培育幼兒。
2.師生每天堅(jiān)持晨練和課間體格鍛煉，做好幼兒廣播操，不僅增強(qiáng)師生的體質(zhì)，而且提高師生的技能。
3.開辟種植園地，設(shè)立飼養(yǎng)角，為幼兒觀察、思維、想象、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的空間。
4.組織教師自制玩具教具的評(píng)比活動(dòng)，不但豐富教師業(yè)余生活，而且提高教師的專業(yè)技能。
以上活動(dòng)的開展，不僅豐富了廣大師生的生活，提高了師生的多項(xiàng)技能，而且提高了幼兒園的知名度，在社會(huì)上樹立了良好的形象。
【關(guān)鍵詞】家長參與；兒童； 英語教育；有效性
中國加入世界貿(mào)易組織以后，外語教育受到了前所未有的重視，國民學(xué)習(xí)英語的起始年齡也降至小學(xué)甚至幼兒園。家長參與兒童英語教育是適合我校學(xué)情的一種有效的家校合作方式，這個(gè)課題是在新課標(biāo)背景下伴隨著基礎(chǔ)教育外語改革的探索提出的，國內(nèi)外很多專家學(xué)者在兒童雙語教育方面都做了有益的實(shí)踐和探索，有效的父母參與能夠促進(jìn)兒童各方面更好的發(fā)展。
課題組成員在課題準(zhǔn)備階段，由負(fù)責(zé)人向成員介紹課題實(shí)施的大體情況及課題現(xiàn)狀。組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析兒童心理及語言發(fā)展規(guī)律，總結(jié)兒童學(xué)英語的特點(diǎn)和方法.加深對(duì)課題的理性認(rèn)識(shí)。共同制定出具體可操作的課題實(shí)施方案，明確分工任務(wù)，建立家庭檔案，設(shè)定初步實(shí)施方案。
在課題的實(shí)施階段，主要從問卷調(diào)查、活動(dòng)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)對(duì)照三方面入手：
1.設(shè)計(jì)家長參與兒童英語教育的調(diào)查問卷，總結(jié)家長參與兒童英語教育活動(dòng)的現(xiàn)狀以及家長參與研究的可能性，形成調(diào)查報(bào)告。
我們在對(duì)家長參與兒童英語教育活動(dòng)的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兒童雖然來自不同的家庭，但家長們普遍都認(rèn)識(shí)到英語教育的重要性，占受訪總?cè)藬?shù)的91%。從參與水平看，大多數(shù)家長對(duì)參與孩子的英語教育活動(dòng)都較為被動(dòng)，停留在檢查日常英語作業(yè)或讓孩子參加英語興趣班之類的方式，屬于低水平參與。家長參與英語活動(dòng)的意識(shí)不足，表示自已沒有時(shí)間的占49%，擔(dān)心自已英語不過關(guān)的占77%。家長希望學(xué)校和老師能經(jīng)常指導(dǎo)家長進(jìn)行英語教育，家長有參與活動(dòng)的愿望，占受訪人數(shù)的86%，這對(duì)活動(dòng)的開展提供了可能性。
2.選取實(shí)驗(yàn)班和普通班，指導(dǎo)家長參與英語教育實(shí)踐性研究。
（1）選取三年級(jí)學(xué)生作為課題研究實(shí)驗(yàn)班，加強(qiáng)家長培訓(xùn)。
①組織家長認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)“語言習(xí)得理論”，豐富課題組成員的理論知識(shí)，提高理論水平，轉(zhuǎn)變教育觀念。
②定期組織家長培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)簡單的英語日常交際用語，和家長進(jìn)行日常口語對(duì)話，培養(yǎng)家長的英語綜合素養(yǎng)。同時(shí)組織家長學(xué)習(xí)《校園英語》、《江蘇教育》等雜志上有關(guān)英語教育方面的文章，瀏覽相關(guān)兒童英語教育的網(wǎng)站，參與兒童英語教育的學(xué)習(xí)和研究。
（2）開展一系列家長參與兒童英語教育的指導(dǎo)活動(dòng)。
①在課題實(shí)施初期帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)班家長觀看家庭英語教育方面的光盤和影音資料，例如省教育部實(shí)施的英語共享資源，小學(xué)英語空中課堂和迪斯尼英文動(dòng)畫兒歌等。定期觀摩學(xué)校優(yōu)秀教師的英語教育展示課，與兒童一起參與游戲活動(dòng)，老師與父母彼此交流好經(jīng)驗(yàn)，來共同幫助兒童培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
②指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班的家長從日常生活中選取適合兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)和語言習(xí)得規(guī)律的英語教育內(nèi)容，遵循趣味性和滲透性原則，深入家庭指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，讓家長作兒童英語學(xué)習(xí)的決策者、鼓勵(lì)者、陪伴者，鼓勵(lì)兒童多讀、多說、多看、多活動(dòng)。運(yùn)用游戲教育法、情景教育法等多種手段，積極參與到兒童英語教育有效方法的實(shí)踐中。
③定期開展實(shí)驗(yàn)班家長教育專題研討活動(dòng)，安排家長介紹家庭英語教育的好方法以及存在的困惑，及時(shí)處理和反思，借鑒好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和英語教育方法。使家長共同圍繞“家長有效參與”的課題展開實(shí)踐研究，避免研究走彎路。
④在課題實(shí)施末期對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對(duì)照班學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況進(jìn)行比較，形成對(duì)照表格，總結(jié)切實(shí)有效的家長參與兒童英語教育的原則、內(nèi)容和方法。認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成資料，鼓勵(lì)課題組成員撰寫論文、案例。
3.對(duì)照家長參與兒童英語教育實(shí)驗(yàn)前后的教育效果。
兩年多的實(shí)驗(yàn)班級(jí)和普通班級(jí)的比較性研究表明，我們用不同手段，不同側(cè)面指導(dǎo)兒童的家長在家庭中創(chuàng)設(shè)英語聽說環(huán)境，實(shí)踐和探索有效的家長參與兒童英語教育的內(nèi)容和方法，效果是顯著的。實(shí)驗(yàn)后大部分家長能有效引導(dǎo)兒童用第二語言作為工具和人開展交往，在兒童學(xué)英語遇到困難或有疑問時(shí)給予必要幫助。在實(shí)驗(yàn)中有80%以上的兒童能大膽開口說英語及在日常生活中能用簡單的英語進(jìn)行交流，顯示了實(shí)驗(yàn)前后兒童學(xué)習(xí)英語態(tài)度的轉(zhuǎn)變。家長感到兒童最喜歡最親切的是與父母開展親子游戲，對(duì)兒童英語聽說能力提高極有幫助。
“家長參與兒童英語教育活動(dòng)”是我校一項(xiàng)全新的“家校共育”活動(dòng)，我們要做到家庭與學(xué)校的教育結(jié)合，必須為兒童的成長努力創(chuàng)設(shè)各種有利條件，也是為了更好的貫徹課改精神，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在研究中取得的良好效果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，是與家庭配合的默契，以及廣大家長的關(guān)心和學(xué)校的支持是分不開的。在今后的實(shí)踐中，將進(jìn)一步做探索成功經(jīng)驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)家長參與兒童英語的可持繼性發(fā)展。通過我們在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，不斷反思，不斷進(jìn)步，相信我們會(huì)做得更好！
【參考文獻(xiàn)】
[1]余珍有 《試論幼兒園雙語教育》（載唐淑主編《幼兒園語言和科學(xué)教育》，南京師范大學(xué)出版社，1999年版，第143頁）
[2]余強(qiáng)《從第二語言敏感期的特點(diǎn)，看學(xué)前雙語教育的重點(diǎn)》（載《早期教育》2003年第5期，第11頁）
一、幼兒園教育
(一)創(chuàng)設(shè)適宜豐富的環(huán)境，潛移默化地促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成
陶行知先生提出：天然環(huán)境和人格陶冶，很有密切關(guān)系。當(dāng)然，陶行知先生注重的環(huán)境并不在于依賴自然天成，更主要的是在人為的創(chuàng)造。我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一宗旨精心設(shè)計(jì)，從色彩上、造型上、內(nèi)容上努力為幼兒營造一個(gè)和諧寬松的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。
在活動(dòng)室內(nèi)，我們設(shè)置了我最能干的動(dòng)態(tài)墻飾， 分成我會(huì)吃飯、我會(huì)洗手、我會(huì)穿衣、我會(huì)游戲等多個(gè)版塊。每日幼兒離園前根據(jù)他們一天的表現(xiàn)， 將幼兒的照片貼在相應(yīng)的版塊中， 讓幼兒隨時(shí)都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。結(jié)合主題中《我能，我會(huì)》的教學(xué)活動(dòng)，我們把幼兒搭積木、幼兒收玩具、幼兒排隊(duì)下樓梯的圖片貼在主題墻內(nèi)。孩子們一有時(shí)間，就圍到主題墻前，看圖講述。在講一講、學(xué)一學(xué)、練一練的過程中，輕松愉快地學(xué)習(xí)與同伴友好相處，一起游戲、生活。
(二)巧用游戲，提供鍛煉機(jī)會(huì)，寓教于樂地促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成
教、學(xué)、做合一用陶行知先生的話來說：教學(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。孩子都是在不斷探索和學(xué)習(xí)中成長的，教師要相信他們的能力，為他們提供嘗試的機(jī)會(huì)，教給孩子做事的方法，而不是一味的包辦和代替。所以，我們盡可能地利用生活環(huán)節(jié)讓孩子參與鍛煉。每天吃完午飯時(shí)，我們就安排孩子坐在圖畫口袋墻前面休息，這時(shí)就需要幼兒自己搬小椅子了。一開始時(shí)，由于幼兒剛?cè)雸@，孩子們情緒不穩(wěn)定，所以都是教師幫幼兒搬好小椅子。隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活后，我們覺得有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己搬小椅子。于是，我們利用兒歌《搬椅子》：小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。向幼兒示范講解搬椅子的正確方法：輕輕搬動(dòng)椅子，一只手扶椅背，一只手扶椅身，輕輕放椅子不能有聲音，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。然后借助椅子擺成一排，玩開火車的游戲引導(dǎo)幼兒練習(xí)搬椅子。
此外，在鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手的同時(shí)，我還運(yùn)用擬人化的語言和游戲的口吻培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣。幼兒每天早上入園后會(huì)先在活動(dòng)室內(nèi)玩玩具， 小班幼兒手部動(dòng)作控制能力差，很容易會(huì)將玩具丟到地上。起初，我會(huì)大聲提醒幼兒將地上的玩具撿起來，可是很少有幼兒去撿，他們有的繼續(xù)玩，有的會(huì)當(dāng)作沒聽到。于是，我自編了《采蘑菇》的游戲。每當(dāng)看到地上有玩具掉了時(shí)，我就拿起玩具籃說：地上有好多小蘑菇呀，我要把它們都采回籃子里。然后蹲下去，撿起玩具放入籃子中，邊撿邊說這是紅蘑菇，這是白蘑菇孩子們看見后，也學(xué)起我的樣子采蘑菇，有的孩子還會(huì)說綠色的是青菜這是蘿卜等等。幼兒對(duì)此很感興趣，練習(xí)幾次后地上的玩具減少了很多。這些生動(dòng)有趣的游戲方法，不僅讓孩子們感受到了游戲的樂趣，而且?guī)椭鉀Q了常規(guī)習(xí)慣的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。孩子們樂于接受而且印象深刻，有效地提高了他們的動(dòng)手能力。
(三)利用兒歌、故事的教育功能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣
兒歌是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式，朗朗上口、易讀易記。此外，好奇、好模仿、想說話符合小班孩子的年齡特征，我們把學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣設(shè)計(jì)成有趣的情景故事。形象的兒歌，讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而掌握動(dòng)作技能。中午午睡起來后，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的鞋子穿錯(cuò)了， 這時(shí)我就利用有趣的兒歌《摸鞋歌》：鞋寶寶，真漂亮，好像一只小小船，讓我摸摸船兩邊，若能摸到小鞋釬，小鞋真的穿對(duì)了，摸摸沒有小鞋釬，兩個(gè)寶寶換換家。通過淺顯的兒歌和反復(fù)的練習(xí)，幼兒很快掌握了穿鞋的要領(lǐng)。小班幼兒吃飯經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)米粒撒的滿桌都是， 有的甚至撒在了衣服上、地上，活動(dòng)室成了滿地狼藉的戰(zhàn)場。為了培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的好習(xí)慣，我們利用餐前時(shí)間講述故事《大公雞和漏嘴巴》，進(jìn)餐過程中教師扮演大公雞，以大公雞找漏嘴巴的小朋友情景來檢查幼兒們的進(jìn)餐情況：誰是漏嘴巴，大公雞要來啄一啄。看到有掉米粒的小朋友，大公雞就啄他一下表示提醒，孩子們吃飯時(shí)就會(huì)小心，掉米粒的情況有所好轉(zhuǎn)。
(四)堅(jiān)持以愛為本，言傳身教，為幼兒樹立良好的榜樣
陶行知先生曾說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下。我們在進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的時(shí)候，要采用幼兒容易接受的方式進(jìn)行，切忌簡單粗暴，少用不行不可以等否定的命令式語言。通過點(diǎn)滴的關(guān)愛讓幼兒慢慢地感受到接納和信任，感受到平等和尊重。讓幼兒在愛的氛圍里學(xué)習(xí)幼兒園的多種規(guī)則，讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣， 教師要言傳身教，時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹立正確榜樣。在禮貌教育中，我們堅(jiān)持以身作則，需要幼兒幫助時(shí)，真誠地說一個(gè)請(qǐng)字，得到幼兒關(guān)心時(shí)，衷心地說一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。教師的一言一行幼兒都會(huì)模仿，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡。
二、家園共育
(一)利用家長園地，形成家園一致
為了使家園溝通更緊密，我們通過家長園地， 展示有關(guān)幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的育兒知識(shí)， 展示教師和家長在培養(yǎng)孩子常規(guī)習(xí)慣方面的心得體會(huì)， 把幼兒一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)反映給家長， 對(duì)特殊幼兒的個(gè)案記錄及時(shí)向家長反饋， 同時(shí)也讓家長對(duì)我們工作的意見和建議通過 家長園地 的 請(qǐng)您留言反傳給教師。家園同步為幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)提供了和諧、統(tǒng)一的教育環(huán)境，使教師、家長在教育上保持一致性，更利于對(duì)孩子的教育培養(yǎng)。
