時(shí)間：2022-04-18 07:24:52
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇編輯職稱(chēng)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
晉升職稱(chēng)的話(huà)至少要提前半年以上做準(zhǔn)備，在晉升職稱(chēng)，寫(xiě)作論文前，建議大家做到以下準(zhǔn)備工作：
了解晉升的細(xì)節(jié)，做到心理有數(shù)：
1、首先了解單位對(duì)刊物的要求，有的單位沒(méi)有嚴(yán)格的要求，只要發(fā)表就可以，有的有嚴(yán)格的要求，必須要發(fā)到什么類(lèi)型的刊物或者是某某刊物上，這個(gè)之前要做好詳細(xì)的了解；
2、了解具體晉升材料提交的時(shí)間，讓自己有充分的時(shí)間做準(zhǔn)備；
3、了解清楚，你目前晉升職稱(chēng)所需發(fā)表的論文數(shù)量的要求，為選擇期刊做準(zhǔn)備； 如何做好職稱(chēng)論文的寫(xiě)作：
1、如果是第一次寫(xiě)作學(xué)術(shù)性的論文，最好要了解清楚所投期刊對(duì)寫(xiě)作格式的具體要求；
2、課題新穎這是每個(gè)期刊都會(huì)要求的，但是不新穎的不一定也發(fā)不了，這個(gè)需要和編輯搞好關(guān)系，或者可以請(qǐng)機(jī)構(gòu)代勞；
3、文章的重復(fù)率，引文要有但是不要多，現(xiàn)在超過(guò)30%以上引用其它文章的原則上都不會(huì)被錄取；
4、寫(xiě)作的周期，從查收資料到初稿完成的時(shí)間大致在30-40天左右；
選一本好的雜志發(fā)表：
1、雜志分核心期刊、國(guó)家期刊、省級(jí)期刊，（現(xiàn)在一些期刊為了增加收益都增加了增刊這類(lèi)型的盡量不要投，另外省級(jí)期刊的認(rèn)定并不一定是寫(xiě)省名稱(chēng)的就是省級(jí)期刊，之前有作者咨詢(xún)比如：廣東醫(yī)學(xué)，就誤以為是省級(jí)期刊）
2、越是核心期刊，審稿的時(shí)間越長(zhǎng)，相應(yīng)的含金量也會(huì)越高，想要發(fā)表核心期刊的作者一定要看清楚對(duì)投稿的要求，另外這類(lèi)期刊永遠(yuǎn)都不會(huì)缺少稿源，所以
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建議你如果有合適的發(fā)表渠道盡量選擇發(fā)表渠道來(lái)發(fā)。
3、和編輯溝通要尊重她，因?yàn)樗菫槟銕褪碌娜耍绻麕湍闳ヂ鋵?shí)了，你會(huì)很快的得到結(jié)果，如果因?yàn)槟銘B(tài)度不好而沒(méi)有得到她的幫助，我想損失的只有你自己。
4、如何選擇放心的機(jī)構(gòu)來(lái)幫你，我看了大家在這個(gè)貼子前發(fā)的總總評(píng)價(jià)，感覺(jué)現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)真的假的太多，諸如收了審稿費(fèi)就打不通電話(huà)的等等這些，我想大家還是引以為鑒。
5、針對(duì)沒(méi)有退稿原因問(wèn)題：如果是作者直接投稿的，經(jīng)過(guò)編輯初審后退稿的我想這個(gè)沒(méi)有理由也正常的，初審的編輯只會(huì)看文章是否符合格式，這些簡(jiǎn)單的審核。而最后的出刊需要好幾輪的評(píng)審，這個(gè)需要有足夠的自信和耐心的。
省級(jí)期刊發(fā)表簡(jiǎn)單嗎？在選擇期刊發(fā)表的時(shí)候，大多數(shù)人應(yīng)該都是選擇的省級(jí)期刊吧，相對(duì)于省級(jí)期刊來(lái)說(shuō)，發(fā)表的時(shí)候還算是比較簡(jiǎn)單，而且比高水平的國(guó)家級(jí)刊物、核心期刊發(fā)表比起來(lái)要容易得多，也正是因此，省級(jí)期刊成為很多人評(píng)職晉升發(fā)表職稱(chēng)論文的首選刊物，今天小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)省級(jí)期刊發(fā)表的那些事。
1、論文選題
選題要小，開(kāi)掘要深；不要題目很大，內(nèi)容卻很單薄。要有時(shí)代感，包括研究古典和理工的文章；你的文章有時(shí)代感，編者和讀者才會(huì)對(duì)你的文章敏感，采用率才會(huì)高。文筆要流暢；前言不搭后語(yǔ)，編輯和讀者難以卒讀，自然不會(huì)被采用。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，先說(shuō)什么后說(shuō)什么要擺布清楚；如有小標(biāo)題，其文字最好整齊一點(diǎn)。給編輯寫(xiě)一封短信，懇求人家斧正，并寫(xiě)清你的基本情況。
2、論文寫(xiě)作
一定表達(dá)清楚自己的文章和別人的文章存在那些不同或者創(chuàng)新，哪怕只有一個(gè)閃光點(diǎn)。文字要認(rèn)真組織，否則審稿的老師不會(huì)仔細(xì)看。文章中間的插圖一定要認(rèn)真畫(huà)。寫(xiě)作前要讀好書(shū)、翻閱大量資料、注意學(xué)術(shù)積累，在這個(gè)過(guò)程中，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)，特別是一些專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。“選題新、方法新、資料新”的三新原則，“新題新做”和“小題大做”，寫(xiě)作后，要進(jìn)行校對(duì)、調(diào)整和仔細(xì)琢磨，還要注意新資料的及時(shí)補(bǔ)充，最好放幾天再看，或請(qǐng)同學(xué)來(lái)看，這樣便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、詳細(xì)閱讀投稿須知
要看最近的征稿啟事，有的雜志社已經(jīng)改了投稿郵箱，但有作者因?yàn)榭吹恼鞲搴?jiǎn)介是過(guò)期信息，投過(guò)去后石沉大海，還以為是自己的論文不行，實(shí)際上是投稿方式弄錯(cuò)了。嚴(yán)格按照雜志社征稿函里的排版規(guī)范、字?jǐn)?shù)等要求排版，有的雜志社規(guī)定得很細(xì)，包括字體、行間距、郵件抬頭、甚至連論文的參考文獻(xiàn)都要求引用本刊物1-2條、參考文獻(xiàn)要有引用頁(yè)碼、必須帶作者簡(jiǎn)介、帶基金項(xiàng)目、作者學(xué)歷和職稱(chēng)都做了要求，請(qǐng)嚴(yán)格按照雜志上的要求做；其中任何一條達(dá)不到都不要投，都合格的你再投，否則就是做無(wú)用功。
省級(jí)期刊數(shù)量眾多，在選擇刊物時(shí)作者一定要選擇適合自己的刊物，如果選擇了不合適的刊物被拒稿就是很正常的了，最好不要因?yàn)檫@個(gè)原因耽誤論文的發(fā)表。
中國(guó)期刊投稿熱線(xiàn)，歡迎投稿，投稿信箱1630158@163.com 所有投稿論文我們會(huì)在2個(gè)工作日之內(nèi)給予辦理審稿，并通過(guò)電子信箱通知您具體的論文審稿及發(fā)表情況，來(lái)信咨詢(xún)者當(dāng)天回信，敬請(qǐng)查收。本站提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和論文寫(xiě)作服務(wù)，省級(jí)、國(guó)家級(jí)、核心期刊快速發(fā)表。
【摘要】近年來(lái)， 學(xué)習(xí)型的組織單位、學(xué)習(xí)型的管理者， 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式， 越來(lái)越得到全球的重視和運(yùn)用。檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進(jìn)其職工干部隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)型的組織單位 學(xué)習(xí)型的管理者 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文 職稱(chēng)論文 職稱(chēng)論文寫(xiě)作 本科論文寫(xiě)作
【正文】
檔案工作創(chuàng)新發(fā)展必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檔案工作者隊(duì)伍近年來(lái)， 學(xué)習(xí)型的組織單位、學(xué)習(xí)型的管理者， 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式， 越來(lái)越得到全球的重視和運(yùn)用。檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進(jìn)其職工干部隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 生產(chǎn)和發(fā)展是以開(kāi)發(fā)利用知識(shí)資源為重要特征的， 勞動(dòng)者素質(zhì)特別是自學(xué)能力、思維能力、工作能力和創(chuàng)新能力(潛力) 將成為決定因素。職工隊(duì)伍的知識(shí)和技術(shù)水平的高低直接決定著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平， 同樣也直接影響著檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展水平。因此， 檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展， 就必須在引導(dǎo)檔案工作者鉆研業(yè)務(wù)， 改善知識(shí)結(jié)構(gòu)， 掌握更多的新知識(shí)、新技術(shù)， 開(kāi)發(fā)職工的智力、能力和創(chuàng)新才能上下功夫， 在其_新觀念的導(dǎo)入、新知識(shí)的學(xué)習(xí)和新環(huán)境的營(yíng)造上下功夫。開(kāi)展多種層次、多種形式的知識(shí)技術(shù)培訓(xùn)， 提高科學(xué)文化和技術(shù)素質(zhì)，從而不斷增強(qiáng)檔案工作者的知識(shí)儲(chǔ)備、技能儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力， 努力建立一支與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)檔案人才隊(duì)伍。1. 提高認(rèn)識(shí)， 更新觀念， 進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)意識(shí)。在過(guò)去與現(xiàn)在的檔案管理與服務(wù)工作中， 我們比較強(qiáng)調(diào)“利用第一”的管理理念， 但在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 對(duì)“人”及檔案管理者的認(rèn)識(shí)和要求也在不斷加深。新的技術(shù)環(huán)境和服務(wù)模式的變化，對(duì)檔案工作者提出了新的要求。有的檔案工作人員還不能適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展需要， 在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上存在種種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)， 懶于學(xué)習(xí)、懶于思考、懶于實(shí)踐的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出。對(duì)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)所謂， 或馬馬虎虎， 從來(lái)不愿意在學(xué)習(xí)上下功夫， 不愿意利用自己的大腦獨(dú)立思考問(wèn)題， 不愿意也不想通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為檔案工作創(chuàng)新， 必須克服以上諸類(lèi)模糊思想認(rèn)識(shí)， 更新管理理念， 消除無(wú)所謂、“差不多”心理， 進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代危機(jī)意識(shí); 要認(rèn)識(shí)到這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦于檔案工作者的歷史責(zé)任， 是新時(shí)期檔案工作適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的迫切需要。2. 層層推進(jìn)， 獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)， 創(chuàng)造條件， 努力創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的良好氛圍， 全面建設(shè)小康社會(huì)，“加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)， 發(fā)展繼續(xù)教育， 構(gòu)建終身教育體系。”這是十六大提出的重要任務(wù)。這就要求我們檔案工作者必須努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本理論和各種相關(guān)知識(shí)， 學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界各方面情況的新知識(shí)， 學(xué)習(xí)檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 掌握管理技術(shù)新技能， 全面提高綜合素質(zhì)。要由下而上， 穩(wěn)步推進(jìn)， 獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)， 結(jié)合本單位工作實(shí)際， 建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 完善崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核等制度， 要把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)擺到重要議事日程上來(lái)。要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)人自學(xué)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)等多種層面上的良好條件， 使檔案工作者具有能安心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境， 為檔案工作在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。3. 與時(shí)俱進(jìn)， 自我加壓， 努力成為堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的檔案工作者。與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新， 關(guān)鍵是要講學(xué)習(xí)。檔案部門(mén)要為檔案工作者創(chuàng)建一種“學(xué)習(xí)型”的良好環(huán)境， 檔案工作者更要成為“學(xué)習(xí)型”的自覺(jué)人才。面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)， 我們要努力學(xué)習(xí)政治理論、經(jīng)濟(jì)理論， 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 提高思想認(rèn)識(shí)水平和工作能力， 善于分析問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題， 善于創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在檔案工作的創(chuàng)新實(shí)踐中， 不斷自我加壓， 做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化， 讓學(xué)習(xí)真正成為自己工作、生活的一個(gè)重要組成部分。目前， 我們正處在一個(gè)偉大變革的時(shí)代， 檔案工作與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展是時(shí)代賦予我們的重要使命。作為檔案工作者一定要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)， 弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神， 奮發(fā)有為， 銳意進(jìn)取，堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新， 以無(wú)愧于我們這個(gè)偉大時(shí)代的業(yè)績(jī)， 不斷把檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展推向新境界!
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【摘要】在聽(tīng)寫(xiě)的檢查階段，我們可以利用銜接理論對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，從而提高聽(tīng)寫(xiě)能力。在此基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步提出對(duì)聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)的建議，希望教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法的同時(shí)結(jié)合銜接理論，進(jìn)一步提高學(xué)生的校對(duì)能力，從而幫助學(xué)生提高聽(tīng)寫(xiě)能力。
【關(guān)鍵詞】在聽(tīng)寫(xiě)的檢查階段 可以利用銜接理論
對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行分析 發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤
及時(shí)進(jìn)行糾正
提高聽(tīng)寫(xiě)能力
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】職稱(chēng)論文 職稱(chēng)期刊 MBA論文寫(xiě)作 碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作
【正文】
4 銜接理論給聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)的啟示教師在聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合銜接理論進(jìn)行，把傳統(tǒng)的聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)方法，比如語(yǔ)音教學(xué)，聽(tīng)力教學(xué)，與之結(jié)合起來(lái)，有效地把自下而上的教學(xué)模式與自上而下的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)。教師在聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：4.1 重視語(yǔ)言知識(shí)基本功首先通過(guò)嚴(yán)格的語(yǔ)音訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)，從而正確辯音。其次，要擴(kuò)大詞匯量。教師應(yīng)幫助學(xué)生牢固掌握英語(yǔ)常用基本詞的音、形、義及其用法。此外，還要具備扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，特別是目的語(yǔ)中有別于母語(yǔ)的地方，這樣才能更好地理解詞、句、段落、語(yǔ)義之間的關(guān)系，從而提高英語(yǔ)綜合能力。4.2 加強(qiáng)精聽(tīng)訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感教師應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)，結(jié)合說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生大聲重復(fù)所聽(tīng)到信息；或?qū)⑺麄兟?tīng)到的信息書(shū)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行核對(duì)。在聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)快聽(tīng)關(guān)鍵詞和意群，掌握信息要旨，學(xué)會(huì)記錄筆記，培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力，提高書(shū)寫(xiě)速度。4.3 結(jié)合銜接理論，提高學(xué)生校對(duì)能力以上兩條建議基于學(xué)生在處理信息是盡可能的提高準(zhǔn)確性和反應(yīng)的靈敏性，除此之外，筆者認(rèn)為在最后的糾錯(cuò)階段仍有很大余地提高聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)。在教學(xué)初始階段，教師可以先對(duì)銜接理論進(jìn)行一下簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的和整體的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把銜接手段在語(yǔ)篇中的具體運(yùn)用展示給學(xué)生，并逐步幫助和鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中銜接手段的運(yùn)用，增強(qiáng)他們對(duì)銜接現(xiàn)象的敏感度，通過(guò)對(duì)銜接手段的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生迅速發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的銜接手段的能力。
5 結(jié)論本文通過(guò)對(duì)TEM-4 聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試中聽(tīng)寫(xiě)的心理過(guò)程特征的分析，結(jié)合Halliday 和Hasan 的語(yǔ)篇銜接理論的應(yīng)用，提出銜接理論對(duì)聽(tīng)寫(xiě)具有一定的指導(dǎo)意義。尤其是在聽(tīng)寫(xiě)的檢查階段，我們可以利用銜接理論對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，從而提高聽(tīng)寫(xiě)能力。在此基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步提出對(duì)聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)的建議，希望教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法的同時(shí)結(jié)合銜接理論，進(jìn)一步提高學(xué)生的校對(duì)能力，從而幫助學(xué)生提高聽(tīng)寫(xiě)能力。
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【摘要】關(guān)于師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)踐層面的思考( 一) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)以教師教育理論為指導(dǎo)， 突出師范特色， 著力于師范生的師范技能培養(yǎng)。在教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)中， 有些師范生贏不了非師范生的一個(gè)很重要原因就在于師范生的師范特色不強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)教育 以教師教育理論為指導(dǎo)
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)期刊征稿 教育論文 職稱(chēng)論文
【正文】
關(guān)于師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)踐層面的思考( 一) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)以教師教育理論為指導(dǎo)， 突出師范特色， 著力于師范生的師范技能培養(yǎng)。在教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)中， 有些師范生贏不了非師范生的一個(gè)很重要原因就在于師范生的師范特色不強(qiáng)。1. 加強(qiáng)“三字一話(huà)”技能訓(xùn)練。近來(lái)許多師范院校都放松了這方面的技能要求。字如其人， 如果一個(gè)未來(lái)的教師連字都寫(xiě)得亂七八糟， 談何為人師表? 用人單位又怎么會(huì)要這樣的畢業(yè)生呢? 另外， 也不應(yīng)忽視作為國(guó)語(yǔ)的普通話(huà)訓(xùn)練， 雖然現(xiàn)在的師范生都要通過(guò)國(guó)家的普通話(huà)等級(jí)考試， 但是， 純粹只為考試過(guò)關(guān)而不為自身素質(zhì)提高者也不在少數(shù)。由于現(xiàn)在高等師范院校的畢業(yè)生就業(yè)多流向中小學(xué)， 師范生普通話(huà)水平在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就顯得更為重要， 學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的普通話(huà)水平， 同時(shí)還應(yīng)提供普通話(huà)朗讀技巧等相關(guān)培訓(xùn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。由于多媒體技術(shù)的普及，師范生對(duì)于教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力也就相應(yīng)地被列入用人單位的要求中， 師范院校不僅要開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)的課程， 更應(yīng)在平時(shí)讓學(xué)生多使用多實(shí)踐。但是， 也應(yīng)讓學(xué)生不過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)， 以免離開(kāi)了課件就不能上課。教學(xué)技能的培養(yǎng)更重要的一塊還在于，訓(xùn)練學(xué)生自主備課、走向講臺(tái)并且大方自如講課的能力。另外， 學(xué)校還可以創(chuàng)造條件， 提供學(xué)生教態(tài)、教師禮儀等方面的指導(dǎo)。3. 加強(qiáng)師范生教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科修養(yǎng)。教育學(xué)和心理學(xué)是師范生畢業(yè)后走向講臺(tái)， 并且很快適應(yīng)崗位與學(xué)生很好地溝通所必需的。所有的師范生都被要求修教育學(xué)和心理學(xué)課程， 但很多時(shí)候， 學(xué)生們抱著的卻是拿了這兩門(mén)課的學(xué)分就行的心態(tài)， 因此，學(xué)校要從心態(tài)和教學(xué)上同時(shí)抓好學(xué)生這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)。( 二) 專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)滲透就業(yè)指導(dǎo)教育。師范生畢業(yè)后走向教育崗位， 要面對(duì)的教育對(duì)象是活生生的人，而學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程大多與以后的教育實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密， 因此， 專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中也應(yīng)滲透與教育實(shí)踐的聯(lián)系， 即就業(yè)教育的內(nèi)容。如院系可以安排學(xué)生到中小學(xué)去見(jiàn)習(xí)， 看看常態(tài)的課堂是怎樣的， 與一線(xiàn)的老師進(jìn)行交流， 訪談中小學(xué)生。另外， 專(zhuān)業(yè)課的教師應(yīng)把中小學(xué)的動(dòng)態(tài)以及國(guó)家的相關(guān)教育政策及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的中小學(xué)是怎樣的情況， 以便為日后的就業(yè)作好準(zhǔn)備。( 三) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)充分利用好學(xué)長(zhǎng)制。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育中心、院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)老師雖然可以給學(xué)生提供全面權(quán)威的就業(yè)指導(dǎo)， 但是， 作為學(xué)生的同齡人的學(xué)兄學(xué)姐更容易也更多地與學(xué)生接觸， 他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用也是不容忽視的。現(xiàn)在許多學(xué)校都實(shí)行了學(xué)長(zhǎng)制。應(yīng)充分發(fā)揮這一制度的作用， 學(xué)兄學(xué)姐尚未畢業(yè)時(shí)， 可以給學(xué)生在擇業(yè)觀等方面進(jìn)行指導(dǎo)，畢業(yè)后更可以提供就業(yè)信息等等。( 四) 就業(yè)指導(dǎo)教育還應(yīng)充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)可謂學(xué)生大學(xué)畢業(yè)前的最后真槍實(shí)彈的練兵， 學(xué)校可以充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)， 先給學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)， 然后讓學(xué)生放開(kāi)手腳去實(shí)踐， 積累一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。高等師范院校的教育不應(yīng)只有陽(yáng)春白雪， 更要有柴米油鹽， 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育， 讓師范生們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國(guó)金融改革及其未來(lái)發(fā)展
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【摘要】對(duì)我國(guó)對(duì)我國(guó)具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建立嚴(yán)格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)內(nèi)保護(hù)《TRIPS 協(xié)議》對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家所關(guān)注的知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予了較高的保護(hù)， 但對(duì)發(fā)展中國(guó)家具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建立嚴(yán)格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)內(nèi)保護(hù)《TRIPS 協(xié)議》對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家所關(guān)注的知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予了較高的保護(hù)， 但對(duì)發(fā)展中國(guó)家具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)
【關(guān)鍵詞】 具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán) 建立嚴(yán)格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】教育論文 職稱(chēng)論文 職稱(chēng)期刊
【正文】
對(duì)我國(guó)具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建立嚴(yán)格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)內(nèi)保護(hù)《TRIPS 協(xié)議》對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家所關(guān)注的知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予了較高的保護(hù)， 但對(duì)發(fā)展中國(guó)家具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如地理標(biāo)志、傳統(tǒng)知識(shí)、技術(shù)秘密、遺傳資源等卻沒(méi)有給予應(yīng)有的保護(hù)， 我國(guó)如果希望在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持本國(guó)具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力， 不為他人輕易獲取、模仿， 只有依靠本國(guó)完善的國(guó)內(nèi)立法。只有通過(guò)對(duì)我國(guó)具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建立嚴(yán)格的國(guó)內(nèi)保護(hù)制度， 才能使得我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)在相對(duì)滯后的狀態(tài)下獲得相對(duì)優(yōu)勢(shì)， 保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)， 支持相關(guān)產(chǎn)品的國(guó)外競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)也可獲得他國(guó)的尊重， 使得外國(guó)對(duì)我國(guó)設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律障礙時(shí)有所顧及。首先， 完善我國(guó)的地理標(biāo)志保護(hù)制度。改變目前地理標(biāo)志保護(hù)雙軌制下立法沖突、管理沖突的狀態(tài)， 應(yīng)當(dāng)以專(zhuān)門(mén)立法模式保護(hù)地理標(biāo)志， 制定《中華人民共和國(guó)地理標(biāo)志保護(hù)法》， 對(duì)地理標(biāo)志實(shí)施全方位的保護(hù)。， 國(guó)外許多具有地理標(biāo)志優(yōu)勢(shì)的發(fā)展中國(guó)家都有各自的地理標(biāo)志保護(hù)專(zhuān)門(mén)立法。如果我國(guó)產(chǎn)品以自然品質(zhì)特點(diǎn)與完善的立法保護(hù)相集合， 發(fā)揮品質(zhì)優(yōu)勢(shì)、環(huán)保優(yōu)勢(shì)、與易于識(shí)別的標(biāo)志優(yōu)勢(shì)， 則產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中突破他國(guó)貿(mào)易壁壘， 參與競(jìng)爭(zhēng)的能力將得到很大的提高。第二， 對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)通過(guò)技術(shù)秘密法、商業(yè)秘密法嚴(yán)格保護(hù)。目前發(fā)展中國(guó)家擁有寶貴的遺傳資源和傳統(tǒng)知識(shí)被發(fā)達(dá)國(guó)家不斷竊取、盜用或以低廉價(jià)格利用著。而我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的保護(hù)方面的多處于立法空白狀態(tài)， 使得我國(guó)含有傳統(tǒng)知識(shí)的產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上如同沒(méi)有保護(hù)的嬰兒， 隨時(shí)面臨被剝奪、盜竊、復(fù)制、侵犯， 使得多少年傳承下來(lái)的知識(shí)瞬間失去。因此， 希望使得我國(guó)外貿(mào)增長(zhǎng)具有持續(xù)性， 傳統(tǒng)知識(shí)的保護(hù)刻不容緩。第三， 建立嚴(yán)格、完善、可操作的遺傳資源保護(hù)制度。我國(guó)的生物遺傳資源曾令人驕傲。我國(guó)擁有高等植物30000 余種， 居世界前列。但我國(guó)目前遺傳資源在管理、獲得、管理方面都存在著空白， 而一些發(fā)達(dá)國(guó)家扮演著“生物海盜”的角色。為保持我國(guó)在遺傳資源上的知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)， 應(yīng)立即產(chǎn)生有關(guān)專(zhuān)門(mén)立法， 規(guī)定任何單位和個(gè)人未經(jīng)政府批準(zhǔn)， 不得向國(guó)外提供遺傳資源或進(jìn)口遺傳資源， 并規(guī)定專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)、進(jìn)出口程序與渠道。對(duì)國(guó)內(nèi)私人應(yīng)對(duì)外國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法或準(zhǔn)司法程序的支持機(jī)制缺失及彌補(bǔ)如果希望依靠國(guó)內(nèi)私人的力量來(lái)跨越外國(guó)以國(guó)家力量， 行政的量設(shè)置的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律障礙是不現(xiàn)實(shí)的。但目前我國(guó)企業(yè)面臨外國(guó)設(shè)置的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律障礙時(shí)， 都是憑借的私人的力量去面對(duì)， 結(jié)果是極少數(shù)能夠成功跨越， 大多數(shù)是黯然離開(kāi)。實(shí)際上應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又十分緊迫的系統(tǒng)工程， 需要我們的政府、進(jìn)出口企業(yè)和各種中介組織緊密配合， 共同努力。其中政府的引導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)、補(bǔ)貼起著不可替代的作用。美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家在制定、實(shí)施其知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略時(shí)， 政府對(duì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展有關(guān)的產(chǎn)業(yè)公權(quán)介入，資金支持、服務(wù)咨詢(xún)的特點(diǎn)十分明顯。發(fā)達(dá)國(guó)家尚且如此， 我國(guó)政府、中介組織更是應(yīng)當(dāng)加大投入。我國(guó)應(yīng)對(duì)外國(guó)反傾銷(xiāo)貿(mào)易訴訟中的“四體聯(lián)動(dòng)”機(jī)制值得借鑒， 在“四體聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制中，企業(yè)， 進(jìn)出口商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)， 商務(wù)部，地方商務(wù)主管部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)， 應(yīng)對(duì)外國(guó)的反傾銷(xiāo)訴訟。實(shí)踐證明“四體聯(lián)動(dòng)”機(jī)制應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易摩擦是行之有效的， 但是上述機(jī)制僅適用與反傾銷(xiāo)訴訟。對(duì)于國(guó)內(nèi)私人應(yīng)對(duì)外國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法或準(zhǔn)司法程序的支持機(jī)制缺失的問(wèn)題， 我國(guó)不能等到大量案件撲面而來(lái)時(shí)， 才考慮對(duì)策。應(yīng)當(dāng)盡早建立由較高機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)并資助， 行業(yè)中介、服務(wù)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)廣泛參與的支持機(jī)制; 且該機(jī)制應(yīng)制度化， 具有長(zhǎng)期性與可靠性。綜上所述， 我國(guó)只有本著對(duì)內(nèi)自我完善， 對(duì)外積極反擊的方針修繕我國(guó)的相關(guān)法律制度， 才能做到私人、社會(huì)、國(guó)家協(xié)力合作的機(jī)制， 才能有力地支持我國(guó)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)突破國(guó)外法律障礙， 使我國(guó)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)產(chǎn)品通行于國(guó)際市場(chǎng)， 取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益分配的最大化__
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關(guān)鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂(lè)；多媒體
前言
多媒體課件以豐富的視聽(tīng)信息，生動(dòng)的圖形、圖像，高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化宏觀為微觀，形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，使理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí)，由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過(guò)Fireworks8.0創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)輔助，將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，完成《電子測(cè)量技術(shù)》課程的課件設(shè)計(jì)。
1 課件的設(shè)計(jì)
《電子測(cè)量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是新知識(shí)點(diǎn)較多的一門(mén)課程。針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)，我們主編了《電子測(cè)量技術(shù)》規(guī)劃教材，2003年由電子工業(yè)出版社出版，教材目前印刷7次，印數(shù)已達(dá)3萬(wàn)冊(cè)。因此，從教學(xué)角度出發(fā)，考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn)，課件內(nèi)容以該書(shū)為基礎(chǔ)，涵蓋《電子測(cè)量技術(shù)》全書(shū)12章節(jié)內(nèi)容，并且借鑒原來(lái)基于PowerPoint課件的經(jīng)驗(yàn)，各章節(jié)自成體系，按教學(xué)大綱劃分出知識(shí)點(diǎn)；其次是課件應(yīng)具有良好的用戶(hù)界面和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，課件所使用的計(jì)算機(jī)硬件和軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境相對(duì)兼容，便于升級(jí)擴(kuò)展。
1）腳本的編寫(xiě)
編寫(xiě)詳細(xì)的腳本，是整個(gè)多媒體課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它把課件設(shè)計(jì)與制作緊密地聯(lián)系在一起，成為課件制作的重要依據(jù)。畢業(yè)論文編寫(xiě)腳本包括界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和風(fēng)格設(shè)計(jì)3個(gè)方面[2]。
界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶(hù)操作區(qū)域，設(shè)計(jì)時(shí)我們主要突出“教為學(xué)”的思想，圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過(guò)分濃烈、喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容；又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥，而學(xué)生需要感官刺激，激發(fā)興趣的特點(diǎn)。
同時(shí)，我們體會(huì)多媒體課件的強(qiáng)大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上，比如只需通過(guò)單擊屏幕上某個(gè)特殊的鏈接設(shè)置，方便實(shí)現(xiàn)不同對(duì)象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計(jì)中創(chuàng)建了兩個(gè)導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過(guò)“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來(lái)實(shí)現(xiàn)不同頁(yè)面間的瀏覽、翻頁(yè)。除此之外還可以通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)交互性能。
在風(fēng)格設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對(duì)象上整體的和諧統(tǒng)一。
2）框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實(shí)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo)，也是可以實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)功能，但碩士論文制作起來(lái)比較麻煩，而且在查找頁(yè)和指定固定頁(yè)方面力不從心。因此運(yùn)用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽，就方便多了[2]。
“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法，可以根據(jù)設(shè)置自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁(yè)上；“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計(jì)含有圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等組件的頁(yè)面，最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部?jī)?nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件，通過(guò)這一控件可以更容易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面之間的來(lái)回翻轉(zhuǎn)。
基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后，對(duì)有的地方進(jìn)行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁(yè)面回繞、編輯進(jìn)入和退出畫(huà)面等，使其更適合課件的使用。
2 多種媒體素材的使用
要實(shí)現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體信息。考慮到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)測(cè)量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念，通俗易懂，工作總結(jié)便于自學(xué)，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細(xì)；而測(cè)量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用，在設(shè)計(jì)時(shí)則主要以視頻演示為主；對(duì)測(cè)量?jī)x器儀表則重點(diǎn)講清工作原理和組成框圖，在設(shè)計(jì)時(shí)主要以動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容為主，整個(gè)課件設(shè)計(jì)力求對(duì)多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。
1）文本的輸入
Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部，但是它有一特點(diǎn)就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對(duì)于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進(jìn)行輸入勢(shì)必會(huì)占用很多時(shí)間，不利于課件的開(kāi)發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來(lái)添加文本。當(dāng)文本過(guò)長(zhǎng)時(shí)，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動(dòng)文本的輸入方式，這樣在預(yù)覽時(shí)會(huì)顯得更方便。
2）圖片的應(yīng)用
使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡(jiǎn)單的畫(huà)面，但對(duì)于《電子測(cè)量技術(shù)》這門(mén)課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達(dá)到實(shí)際的要求，如大量的儀器原理圖、接線(xiàn)圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個(gè)方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對(duì)象的功能，將原來(lái)以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式，醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計(jì)的原料變得更加豐富。
3）添加背景音樂(lè)
在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類(lèi)型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時(shí)，通過(guò)“聲音”圖標(biāo)來(lái)插入音頻和設(shè)置聲音播放，如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時(shí)間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂(lè)有它的優(yōu)點(diǎn)，但是并不是每個(gè)人都喜歡有音樂(lè)，因此通過(guò)對(duì)“計(jì)算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置，編寫(xiě)按鈕激活代碼使課件在播放時(shí)可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕，實(shí)現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。
4）動(dòng)畫(huà)的調(diào)用
動(dòng)畫(huà)是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，但使用Authorware本身只能制作出二維的動(dòng)畫(huà)，即動(dòng)畫(huà)的對(duì)象只能在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說(shuō)明Authorware不能演示三維動(dòng)畫(huà)，它可以通過(guò)文件插入的方式來(lái)演示其他軟件制作的三維動(dòng)畫(huà)，同時(shí)系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁(yè)面切換功能，對(duì)各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達(dá)到理想的效果。
制作動(dòng)畫(huà)的軟件有很多，使用起來(lái)也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，了解Authorware系統(tǒng)提供了對(duì)GIF動(dòng)畫(huà)圖像的支持，可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動(dòng)畫(huà)是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時(shí)間頻率交替顯示，從而達(dá)到動(dòng)畫(huà)顯示的效果，具體是通過(guò)Macromedia Fireworks 8.0來(lái)設(shè)計(jì)。在Fireworks中制作動(dòng)畫(huà)的一種方法是通過(guò)創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來(lái)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)按順序播放所有的幀時(shí)就成了動(dòng)畫(huà)[5]。
5）智能對(duì)象與數(shù)字電影
智能對(duì)象就像一個(gè)插入Authorware作品的邏輯包，它是一個(gè)強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)工具，它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接，向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面，職稱(chēng)論文并且可以在插入智能對(duì)象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實(shí)際上智能對(duì)象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對(duì)象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線(xiàn)上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入，在程序運(yùn)行過(guò)程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過(guò)Movie Controller智能對(duì)象可以容易實(shí)現(xiàn)播放進(jìn)度的調(diào)節(jié)。
6）網(wǎng)頁(yè)鏈接
在課件設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到有些儀器由于價(jià)格昂貴或者其他原因，學(xué)校無(wú)法購(gòu)置，如數(shù)字通信測(cè)試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設(shè)計(jì)中考慮實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁(yè)上，已加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。這一功能是通過(guò)Fireworks中使用URL來(lái)實(shí)現(xiàn)，編輯選中的熱點(diǎn)并對(duì)其指定URL路徑，最后導(dǎo)出此URL即可實(shí)現(xiàn)指定網(wǎng)頁(yè)的鏈接。
課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。
3 課件的調(diào)試與打包
課件主要是為《電子測(cè)量技術(shù)》教材而制作的，因此為方便發(fā)行和使用，課件的后期工作就是進(jìn)行調(diào)試和打包處理。
由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶(hù)再修改，打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯(cuò)誤，確認(rèn)課件可以正常運(yùn)行。英語(yǔ)論文調(diào)試可以通過(guò)兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志（開(kāi)始/停止標(biāo)志），另外一種是通過(guò)控制面板的使用。通過(guò)使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段，逐個(gè)執(zhí)行程序流程中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫(kù)文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數(shù)量，使最后的作品的安裝、運(yùn)行更為容易，并且增加了作品運(yùn)行的可靠性，避免運(yùn)行時(shí)因?yàn)檎也坏酵鈦?lái)函數(shù)或庫(kù)文件而發(fā)生錯(cuò)誤。
打包好的課件進(jìn)行設(shè)置，可以運(yùn)行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機(jī)種、內(nèi)存是64M以上、硬盤(pán)容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū)，此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時(shí)必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運(yùn)行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中，從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。
4 結(jié)論
隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，留學(xué)生論文越來(lái)越受到大家的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過(guò)程中，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，我們將與時(shí)俱進(jìn)，將作品更加完善，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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1 成果數(shù)量比較
表-1是不同機(jī)構(gòu)在知網(wǎng)中發(fā)表的公共檔案館研究文獻(xiàn)的數(shù)量及占比。考慮到目前我國(guó)局（館）合一的管理體制，檔案局亦是檔案館，出自檔案局（館）作者之手的文獻(xiàn)合計(jì)有67篇，占16.42%。如果將來(lái)自檔案報(bào)紙及期刊編輯部的54篇評(píng)論性與報(bào)道性文獻(xiàn)剔除，將檔案室、公司企業(yè)、醫(yī)院學(xué)校、其他機(jī)構(gòu)歸納為其他檔案機(jī)構(gòu)，重新統(tǒng)計(jì)形成表-2。
從表-2可以明顯看到，在354篇有效研究文獻(xiàn)中，高校作者占比將近73%，接近全部研究成果的3/4。而檔案局、檔案館及其他檔案機(jī)構(gòu)合起來(lái)也只占27%以上，1/4強(qiáng)。在高校257篇文獻(xiàn)中有48篇是學(xué)位論文，也就是說(shuō)至少有近1/5的高校作者是學(xué)生，占到了全部354篇有效研究文獻(xiàn)的13.56%，均超過(guò)檔案局、檔案館及其他檔案機(jī)構(gòu)發(fā)表的文獻(xiàn)。就是說(shuō)全部來(lái)自檔案工作實(shí)踐一線(xiàn)的作者發(fā)表的文獻(xiàn)總和，僅相當(dāng)于高校研究成果的1/3。而檔案局、檔案館及其他檔案機(jī)構(gòu)發(fā)表的文獻(xiàn)，還不如高校研究生發(fā)表的成果多。
2 時(shí)間分布趨勢(shì)
從時(shí)間分布上看，不同機(jī)構(gòu)對(duì)公共檔案館研究的開(kāi)始時(shí)間有所不同，同一機(jī)構(gòu)不同時(shí)期的關(guān)注程度也有所不同。為了便于對(duì)比分析，這里依表-2，用圖示的方式對(duì)不同機(jī)構(gòu)作者公共檔案館研究時(shí)間分布做一番比較（圖-1）。
從圖-1看，高校關(guān)注公共檔案館研究的時(shí)間要遠(yuǎn)早于包括檔案局館和其他機(jī)構(gòu)在內(nèi)的所有檔案機(jī)構(gòu)。而持續(xù)性的公共檔案館研究，各類(lèi)機(jī)構(gòu)均開(kāi)始于2003年前后。高校（最上面曲線(xiàn)）自2004年起至2010年，整體上是以極高的熱情與速度帶動(dòng)研究井噴式的升溫，2010年后，先是大幅度的下降，而后就是稍有減緩的快速降溫。整體上是一個(gè)大起大落的A字形。目前仍然處在下降趨勢(shì)中。檔案局館（從下往上第二條曲線(xiàn)）起初也有一個(gè)與高校相當(dāng)?shù)脑鏊伲?007年后沒(méi)有再隨高校一起沖高，而是稍稍回落后就基本穩(wěn)定在一個(gè)相對(duì)較低的水平，直到2014年出現(xiàn)第二次高峰。第二次高峰也沒(méi)有超過(guò)第一次，而后又是回落趨穩(wěn)。整體是低熱度的平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。目前看有升溫的苗頭。其他機(jī)構(gòu)（最下面曲線(xiàn)）開(kāi)始比較遲鈍，2007年后才有持續(xù)性研究成果問(wèn)世，2014年達(dá)到高點(diǎn)，而后回落。整體上熱度低于檔案局館，且時(shí)斷時(shí)續(xù)。如果將檔案局館與其他機(jī)構(gòu)合并為檔案機(jī)構(gòu)（從上往下第二條曲線(xiàn)）后，與高校相比，其整體的結(jié)論同檔案局館與高校相比較的情況基本相似，所不同的只是今后的趨勢(shì)不是升溫，而是趨于平穩(wěn)。
綜上，不同類(lèi)型機(jī)構(gòu)在研究中表現(xiàn)明顯不同，高校表現(xiàn)為速來(lái)速去，升溫快降溫也快，有可能只是公共檔案館研究中的“明星”過(guò)客。而其他機(jī)構(gòu)是時(shí)斷時(shí)續(xù)，也注定了其難以成為公共檔案館研究的中堅(jiān)。相比較而言，檔案局館雖然不溫不火，遠(yuǎn)不如高校搶眼，但穩(wěn)定性好于高校，持續(xù)性好于其他機(jī)構(gòu)，反倒最有可能成為研究的核心與主力。
3 研究?jī)?nèi)容差異
不同機(jī)構(gòu)研究者在公共檔案館研究的內(nèi)容上也存在差異，這種差異可以從關(guān)鍵詞及使用頻率上得到一定程度的反映。表-3是依表-2的分類(lèi)方法對(duì)不同機(jī)構(gòu)研究者公共檔案館研究關(guān)鍵詞分布統(tǒng)計(jì)。
從表-3中我們不難看出，不同機(jī)構(gòu)在公共檔案館研究中，關(guān)注的內(nèi)容有相同的，也有不同的。比如，高校、檔案局、檔案館和其他機(jī)構(gòu)共同關(guān)注的問(wèn)題有“建設(shè)”。高校、檔案館和其他機(jī)構(gòu)共同關(guān)注的問(wèn)題有“信息服務(wù)”。高校和其他機(jī)構(gòu)共同關(guān)注的問(wèn)題有“檔案信息服務(wù)”。總體上是相同的少，不同的多。
相同的內(nèi)容的關(guān)注強(qiáng)度上也存在一定的差別。比如：同為高校與檔案機(jī)構(gòu)共同關(guān)注的“建設(shè)”“信息服務(wù)”“檔案信息服務(wù)”等問(wèn)題，卻在機(jī)構(gòu)內(nèi)的關(guān)注位次不同，強(qiáng)度也有區(qū)別。
以各機(jī)構(gòu)使用頻率最高的15個(gè)關(guān)鍵詞為例，高校關(guān)注的重點(diǎn)集中在“服務(wù)”與“信息”上，前15個(gè)關(guān)鍵詞中有7個(gè)與“服務(wù)”有關(guān)，3個(gè)與“信息”相關(guān)。檔案局前15個(gè)關(guān)鍵詞中沒(méi)有1個(gè)“服務(wù)”“信息”。檔案館和其他機(jī)構(gòu)都只涉及2個(gè)“服務(wù)”和“信息”。
除“公共檔案館”外，高校最為關(guān)注的前4個(gè)問(wèn)題是“信息服務(wù)”“公共文化服務(wù)”“檔案信息服務(wù)” “政府信息公開(kāi)”。檔案機(jī)構(gòu)最為關(guān)注的前4個(gè)問(wèn)題是“信息服務(wù)”“檔案館”“能力建設(shè)”“建設(shè)”。其中檔案局最為關(guān)注的前4個(gè)問(wèn)題是“檔案館”“轉(zhuǎn)型”“功能定位”“分析”。檔案館最為關(guān)注的前4個(gè)問(wèn)題是“信息服務(wù)”“績(jī)效測(cè)評(píng)”“公共”“指標(biāo)”。其他檔案機(jī)構(gòu)最為關(guān)注的前4個(gè)問(wèn)題是“能力建設(shè)”“信息服務(wù)”“檔案信息服務(wù)”“途徑”。
4 結(jié)論
綜上，從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果看，在公共檔案館研究中，不同機(jī)構(gòu)在成果數(shù)量、趨勢(shì)和內(nèi)容上存在差異。研究成果最多的不是檔案館從業(yè)者，而是高校學(xué)者與學(xué)生。趨勢(shì)變化上，高校猛，起伏大；檔案機(jī)構(gòu)穩(wěn)，起伏小。內(nèi)容上，高校重利用，行政重管理，館室重運(yùn)營(yíng)。反映出兩個(gè)重要的傾向性問(wèn)題，一是研究主體存在一定程度的錯(cuò)位，二是各主體在視角、立場(chǎng)、心態(tài)上均有一定程度的狹隘與偏私。
公共檔案館是一個(gè)與私人檔案館相對(duì)的概念。雖然目前還沒(méi)有一個(gè)普遍公認(rèn)的定義，但國(guó)家綜合檔案館、專(zhuān)業(yè)檔案館、行業(yè)檔案館、國(guó)有企業(yè)檔案館、公共事業(yè)機(jī)構(gòu)檔案館卻無(wú)疑應(yīng)屬公共檔案館。照理，這些檔案館及其從業(yè)者應(yīng)當(dāng)是公共檔案館研究的主體，但當(dāng)數(shù)據(jù)顯示參與這一研究，并取得豐碩成果的是高校及其師生時(shí)，反映出來(lái)的就是公共檔案館研究主體一定程度上出現(xiàn)了錯(cuò)位。公共檔案館的運(yùn)行不是純粹的理論工作，而是實(shí)踐性的工作。因此，缺少檔案機(jī)構(gòu)，特別是缺少各級(jí)各類(lèi)檔案館及其從業(yè)者參與的公共檔案館研究，其成果的價(jià)值就會(huì)大打折扣。這種錯(cuò)位，客觀上有“職稱(chēng)論文”導(dǎo)向因素的影響，主觀上反映出的卻是檔案館從業(yè)者觀念上存在的事不關(guān)己意識(shí)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;裝配規(guī)劃;綜述;虛擬現(xiàn)實(shí);軟計(jì)算;協(xié)同裝配
裝配是產(chǎn)品生命周期的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的主要過(guò)程。寫(xiě)作畢業(yè)論文裝配成本占產(chǎn)品制造成本40%～50%，裝配自動(dòng)化一直是制造自動(dòng)化中的瓶頸問(wèn)題。裝配規(guī)劃是在給定產(chǎn)品與相關(guān)制造資源的完整描述前提下，得到產(chǎn)品詳細(xì)的裝配方案的過(guò)程，對(duì)指導(dǎo)產(chǎn)品可裝配性設(shè)計(jì)、提高產(chǎn)品裝配質(zhì)量和降低裝配成本具有重要意義。產(chǎn)品的裝配規(guī)劃通常需要得到零部件的裝配序列、裝配路徑、使用的工裝夾具和裝配時(shí)間等內(nèi)容[1]~[3]。
較早的傳統(tǒng)裝配規(guī)劃采用人工方式，工藝人員根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)文檔，通過(guò)分析產(chǎn)品裝配圖中零件的幾何形狀和位置關(guān)系，必要時(shí)再和設(shè)計(jì)人員進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)者的真正意圖，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)規(guī)劃出產(chǎn)品的裝配方案。這種方法工作量大、效率低，且難于保證裝配方案的經(jīng)濟(jì)性。
隨著計(jì)算機(jī)集成制造CIMS和并行工程CE技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，一方面對(duì)裝配相關(guān)的設(shè)計(jì)技術(shù)提出了計(jì)算機(jī)化的要求，以提高和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中其他環(huán)節(jié)的集成化程度。另一方面要求裝配方案的優(yōu)化以降低成本和縮短規(guī)劃時(shí)間以加快產(chǎn)品開(kāi)發(fā)進(jìn)程。受“需求牽引”和“技術(shù)推動(dòng)”兩方面的影響，80年代初，出現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)輔助裝配規(guī)劃(ComputerAidedAssemblyPlanning，CAAP)技術(shù)的研究。到目前為止，CAAP經(jīng)歷了幾個(gè)不同的發(fā)展階段，出現(xiàn)了4種代表性的方法，按照出現(xiàn)的時(shí)間順序及方法的特點(diǎn)，筆者將其歸結(jié)為經(jīng)典裝配規(guī)劃方法、虛擬裝配規(guī)劃方法、裝配規(guī)劃軟計(jì)算方法和協(xié)同裝配規(guī)劃方法。
1經(jīng)典裝配規(guī)劃方法
早期CAAP的研究側(cè)重于裝配序列的規(guī)劃，以產(chǎn)品CAD裝配模型為基礎(chǔ)，寫(xiě)作碩士論文一般采用幾何推理的方法，通過(guò)產(chǎn)品裝配建模、裝配序列推理和表達(dá)以及裝配序列評(píng)價(jià)和選擇為產(chǎn)品面向裝配的設(shè)計(jì)和裝配工藝規(guī)劃提供指導(dǎo)和支持，其過(guò)程通常如圖1所示。
1.1產(chǎn)品裝配建模
產(chǎn)品裝配模型是裝配規(guī)劃的基礎(chǔ)，為裝配規(guī)劃提供裝配體和零部件的相關(guān)信息。常用的裝配信息表達(dá)模型可分為圖模型和矩陣模型。法國(guó)學(xué)者Bourjauct提出了聯(lián)系圖模型[4]，將零件之間的物理接觸關(guān)系定義為聯(lián)系即裝配關(guān)系，圖中的節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)零件，邊表示所連接的零件間至少有一種裝配關(guān)系。關(guān)系模型[5]進(jìn)一步區(qū)分了零件之間的接觸關(guān)系和聯(lián)接關(guān)系，圖中包含3種實(shí)體類(lèi)型：零件、接觸和聯(lián)接，邊表達(dá)了實(shí)體間的關(guān)系。產(chǎn)品等級(jí)裝配模型[6]將裝配體看成具有層次結(jié)構(gòu)性，即裝配體可以分解為子裝配體，子裝配體又可分解為下級(jí)子裝配體和零件的集合，以此表達(dá)產(chǎn)品的裝配組成。
矩陣比圖易于計(jì)算機(jī)表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。Dini和Santochi[7]利用干涉矩陣、接觸矩陣和連接矩陣表達(dá)產(chǎn)品，干涉矩陣描述了零部件間沿坐標(biāo)軸方向裝配時(shí)相互間的干涉情況，接觸矩陣描述了零部件間的物理接觸狀態(tài)，連接矩陣描述了零部件間的連接類(lèi)型。為減少矩陣的數(shù)量，Huang[8]等把6個(gè)干涉矩陣合并為一個(gè)拆卸矩陣，集成的表達(dá)零部件間沿坐標(biāo)軸方向的干涉情況。
1.2裝配序列推理和表達(dá)
基于聯(lián)系圖模型，Bourjauct采用人機(jī)交互“問(wèn)答式”方法獲取裝配優(yōu)先約束關(guān)系[4]，寫(xiě)作醫(yī)學(xué)論文隨后DeFazio和Whitney[9]，Baldwin[10]等人的工作進(jìn)一步較少了需要由用戶(hù)回答問(wèn)題的數(shù)量，然后通過(guò)對(duì)裝配優(yōu)約束關(guān)系進(jìn)行推理得到聯(lián)絡(luò)建立優(yōu)先關(guān)系的層次模型表達(dá)產(chǎn)品的裝配序列。
“割集”法是基于拆卸策略的裝配規(guī)劃中通常采用的圖論算法。HomemdeMell和Sanderson[5]通過(guò)對(duì)產(chǎn)品聯(lián)接圖進(jìn)行縮并，利用“割集”算法對(duì)聯(lián)接圖進(jìn)行循環(huán)分解，生成所有可能的子裝配體，直到不可再分。并提出了裝配序列的AND/OR圖表達(dá)方法，圖中的節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)裝配過(guò)程中的子裝配體或零件，超弧表達(dá)將子裝配體或零件聯(lián)接在一起形成更大子裝配體的裝配操作。因?yàn)椤案罴彼惴ǖ挠?jì)算復(fù)雜性為O(3N)(N為零件個(gè)數(shù))，因此，對(duì)于復(fù)雜產(chǎn)品的裝配順序規(guī)劃存在指數(shù)爆炸問(wèn)題，這是難以讓人接受的。
1.3裝配序列評(píng)價(jià)和選擇
裝配序列的選擇對(duì)裝配線(xiàn)設(shè)計(jì)、裝配成本、裝配設(shè)備選擇有很大影響，寫(xiě)作職稱(chēng)論文而評(píng)價(jià)是選擇的基礎(chǔ)。裝配序列的評(píng)價(jià)可分為定性和定量?jī)煞矫嬉蛩豙11]~[13]，定性因素主要考慮的有裝配方向換向的頻度、子裝配體的穩(wěn)定性和安全性、裝配操作任務(wù)間的并行性、子裝配體的結(jié)合性和模塊性、緊固件的裝配、零件的聚合等。定量因素主要考慮的有整個(gè)裝配時(shí)間(包括子裝配體的操作時(shí)間、運(yùn)輸時(shí)間等)、整個(gè)裝配成本(包括勞動(dòng)成本、夾緊和加工成本)、產(chǎn)品在裝配中再定位的次數(shù)、夾具的數(shù)目、操作者的數(shù)目、機(jī)器人手爪的數(shù)目、工作臺(tái)的數(shù)目等。
更多的經(jīng)典裝配規(guī)劃方法研究文獻(xiàn)可以參見(jiàn)TexasA&M大學(xué)Wolter教授的“AssemblyPlanningBibliography”[14]，其中收集了自1980年起近15年經(jīng)典裝配規(guī)劃方法的相關(guān)研究。經(jīng)典方法一般表達(dá)出全部的序列解空間，這使它可能從中找出最優(yōu)的裝配序列，但隨著產(chǎn)品中零件數(shù)量的增加，解空間的組合爆炸給序列的存儲(chǔ)、選優(yōu)帶來(lái)極大困難；且序列的幾何推理方法不易融入人類(lèi)的裝配知識(shí)，難免產(chǎn)生眾多幾何可行但工藝不可行的序列結(jié)果。
2虛擬裝配規(guī)劃方法
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為裝配規(guī)劃的“人－機(jī)”協(xié)同工作提供了契機(jī)。虛擬裝配是指由操作者通過(guò)數(shù)據(jù)手套和三維立體顯示設(shè)備直接三維操作虛擬零部件來(lái)模擬裝配/拆卸過(guò)程，無(wú)需產(chǎn)品或支撐過(guò)程的物理實(shí)現(xiàn)，通過(guò)分析、先驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒖梢暬蛿?shù)據(jù)表達(dá)等手段，利用計(jì)算機(jī)工具來(lái)安排或輔助與裝配有關(guān)的工程決策[15]。虛擬裝配過(guò)程中，人機(jī)可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，即人通過(guò)直覺(jué)/裝配經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)決定產(chǎn)品的裝配過(guò)程，但不能精確地判斷當(dāng)前所有可能裝配的零件，也不太可能準(zhǔn)確判定裝配某一零件后裝配體的穩(wěn)定性等因素，而通過(guò)一定算法和規(guī)則實(shí)現(xiàn)的機(jī)器智能剛好彌補(bǔ)人的不足。虛擬裝配方法得到的不僅僅是零件的順序，還可以包括零件路徑、裝配工具、夾具和工作臺(tái)等信息。圖2為虛擬裝配規(guī)劃的工作步驟。
國(guó)外虛擬裝配規(guī)劃的研究以沉浸式虛擬裝配環(huán)境VADE[16],[17](VirtualAssemblyDesignEnvironment)為代表，寫(xiě)作英語(yǔ)論文通過(guò)建立一個(gè)裝配規(guī)劃和評(píng)價(jià)的虛擬環(huán)境來(lái)探索運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造的潛在技術(shù)可能性，為機(jī)械系統(tǒng)裝配體的規(guī)劃、評(píng)價(jià)和驗(yàn)證提供支持。在虛擬環(huán)境中，利用提取并導(dǎo)入的CAD系統(tǒng)產(chǎn)生的裝配約束信息引導(dǎo)裝配過(guò)程；通過(guò)引入了質(zhì)量、慣性和加速度等物理屬性，基于物理特性進(jìn)行裝配建模，逼真地模擬真實(shí)裝配環(huán)境；支持雙手的靈活裝配和操作；記錄虛擬裝配過(guò)程中產(chǎn)生的掃體積和路徑信息并可進(jìn)行編輯；建立了工具/零件/人相互作用模型，支持裝配工具在虛擬裝配環(huán)境中的運(yùn)用。
國(guó)內(nèi)管強(qiáng)等[18]將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與面向裝配設(shè)計(jì)的理論相結(jié)合，建立了一個(gè)虛擬環(huán)境下的面
向裝配設(shè)計(jì)系統(tǒng)（VirDFA）。萬(wàn)華根等[19]建立了一個(gè)具有多通道界面的虛擬設(shè)計(jì)與虛擬裝配系統(tǒng)（VDVAS），通過(guò)直接三維操作和語(yǔ)音命令方便地對(duì)零件進(jìn)行交互拆裝以建立零件的裝配順序和裝配路徑等裝配信息。在面向過(guò)程與歷史的虛擬設(shè)計(jì)與裝配環(huán)境（VIRDAS）中，張樹(shù)有等[20]通過(guò)識(shí)別裝配關(guān)系進(jìn)行裝配運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)虛擬拆卸/裝配順序規(guī)劃、虛擬裝配分析。從集成的觀點(diǎn)出發(fā)，姚珺等[21]提出面向產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過(guò)程的虛擬裝配體系結(jié)構(gòu)，從方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝配工藝設(shè)計(jì)3個(gè)層次上分階段地對(duì)產(chǎn)品可裝配性進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。田豐等[22]提出一個(gè)面向虛擬裝配的三維交互平臺(tái)（VAT），簡(jiǎn)化了虛擬裝配應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)造，便于應(yīng)用的快速生成。
應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境開(kāi)展裝配規(guī)劃，提供了一種新的思路和工具。但是，虛擬環(huán)境的構(gòu)建需要較大資金的軟硬件投入，另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)本身（如圖形的高速刷新）及其相關(guān)硬件技術(shù)（如力觸覺(jué)設(shè)備）的不成熟使得虛擬裝配的研究仍處于探索階段。
3裝配規(guī)劃軟計(jì)算方法
1994年，Zadeh教授將模糊邏輯與智能技術(shù)結(jié)合起來(lái)，提出了軟計(jì)算方法（softcomputing）[23]。軟計(jì)算以模糊邏輯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和概率推理為基礎(chǔ)，不追求問(wèn)題的精確解，以近似性和不確定性為主要特征，所得到的是精確或不精確問(wèn)題的近似解。為避免組合爆炸同時(shí)又能得到較優(yōu)的裝配規(guī)劃方案，近來(lái)，基于建模、表達(dá)和尋優(yōu)一體化的裝配規(guī)劃軟計(jì)算方法得到廣泛關(guān)注。
3.1裝配規(guī)劃神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是模擬人類(lèi)形象思維的一種人工智能方法，它是由大量神經(jīng)元廣泛互連而成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，寫(xiě)作留學(xué)生論文單一神經(jīng)元可以有許多輸入、輸出，神經(jīng)元之間的相互作用通過(guò)連接的權(quán)值體現(xiàn)，神經(jīng)元的輸出是其輸入的函數(shù)。若將優(yōu)化計(jì)算問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)與網(wǎng)絡(luò)某種狀態(tài)函數(shù)(通常稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)能量函數(shù))對(duì)應(yīng)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)向能量函數(shù)極小值方向移動(dòng)的過(guò)程就可視作優(yōu)化問(wèn)題的求解過(guò)程，穩(wěn)態(tài)點(diǎn)則是優(yōu)化問(wèn)題的局部或全局最優(yōu)解。
Hong和Cho[24]用于機(jī)器人裝配順序優(yōu)化的Hopfiled神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，考慮裝配約束、子裝配體穩(wěn)定性和裝配方向改變等因素建立網(wǎng)絡(luò)的能量方程，基于優(yōu)先約束推理和專(zhuān)家系統(tǒng)提供的裝配成本驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)化方程得到優(yōu)化的序列。但由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)缺乏全局搜索能力，計(jì)算結(jié)果顯示，該方法容易產(chǎn)生不優(yōu)化的裝配順序，且常常只能得到一個(gè)局部最優(yōu)的裝配序列。另外，參數(shù)選擇和初始條件對(duì)網(wǎng)絡(luò)的靈敏度影響大；神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用前須進(jìn)行訓(xùn)練，而訓(xùn)練時(shí)要由專(zhuān)家提供較多可行的順序作為樣本。而樣本可能是針對(duì)某種類(lèi)型的產(chǎn)品，對(duì)其它類(lèi)型的產(chǎn)品則不一定適用，該方法的應(yīng)用范圍窄。
3.2裝配規(guī)劃模擬退火算法
模擬退火算法源于固體退火思想，將一個(gè)優(yōu)化問(wèn)題比擬成一個(gè)熱力學(xué)系統(tǒng)，將目標(biāo)函數(shù)比擬為系統(tǒng)的能量，將優(yōu)化求解過(guò)程比擬成系統(tǒng)逐步降溫以達(dá)到最低能量狀態(tài)的退火過(guò)程，通過(guò)模擬固體的退火過(guò)程獲得優(yōu)化問(wèn)題的全局最優(yōu)解。
Saeid等[25]利用模擬退火算法進(jìn)行裝配序列規(guī)劃時(shí)，根據(jù)產(chǎn)品裝配模型獲得裝配優(yōu)先關(guān)系，將裝配過(guò)程總裝配時(shí)間和重定向次數(shù)運(yùn)用多屬性應(yīng)用理論組合成單一目標(biāo)函數(shù)，作為裝配序列優(yōu)化的評(píng)價(jià)函數(shù)。Hong和Cho[26]將裝配約束和裝配過(guò)程的成本映射為裝配序列能量函數(shù)，利用模擬退火算法使裝配序列能量函數(shù)擾動(dòng)地逐步減小，經(jīng)過(guò)多次迭代，直到能量函數(shù)不再變化為止，最后得到具有最小裝配成本的裝配序列。作者將該方法應(yīng)用到一個(gè)電子繼電器裝配體上，并將其性能與利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[24]的裝配規(guī)劃方法進(jìn)行了比較，結(jié)果顯示基于模擬退火的裝配序列優(yōu)化方法可以產(chǎn)生較好的裝配序列并且在運(yùn)算時(shí)間上優(yōu)于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法。
模擬退火算法具有較強(qiáng)的局部搜索能力，并能使搜索過(guò)程避免陷入局部最優(yōu)，但模擬退火算法對(duì)整個(gè)搜索空間的狀況了解不多，不能使搜索過(guò)程進(jìn)入最有希望的搜索區(qū)域，從而使得算法的運(yùn)算效率不高。
3.3裝配規(guī)劃遺傳算法
在眾多軟計(jì)算方法中，遺傳算法得到了眾多研究者的重視。寫(xiě)作工作總結(jié)遺傳算法是模仿生物自然選擇和遺傳機(jī)制的隨機(jī)搜索算法，它將問(wèn)題的可能解組成種群，將每一個(gè)可能的解看作種群的個(gè)體，從一組隨機(jī)給定的初始種群開(kāi)始，持續(xù)在整個(gè)種群空間內(nèi)隨機(jī)搜索，按照一定的評(píng)估策略即適應(yīng)度函數(shù)對(duì)每一個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷通過(guò)復(fù)制、交叉、變異等遺傳算子的作用，使種群在適應(yīng)度函數(shù)的約束下不斷進(jìn)化，算法終止時(shí)得到最優(yōu)/次最優(yōu)的問(wèn)題解。圖3為裝配規(guī)劃遺傳算法的一般流程。
裝配規(guī)劃遺傳算法的研究重點(diǎn)集中于設(shè)計(jì)裝配序列的基因編碼方式以包含更多的裝配過(guò)程信息、設(shè)計(jì)基因操作的形式和改進(jìn)遺傳算法的局部搜索能力上。Lazzerini等[27]的分段編碼遺傳算法中，將染色體分為3段編碼，第1段表示參與裝配的零件編號(hào)，第2段表示零件的可行裝配方向，第3段表示裝配工具，從而使染色體包含了部分工藝信息。為了提高算法的性能，文中將裝配體分解為子裝配體進(jìn)行裝配，減少了參加裝配序列規(guī)劃的零件數(shù)目；Guan等[28]采用基因團(tuán)編碼方式，一個(gè)基因團(tuán)表達(dá)一個(gè)零件的裝配操作，由被裝配零件號(hào)裝配元、裝配工具裝配元、裝配方向裝配元和裝配類(lèi)型裝配元組成。在擴(kuò)大采樣空間選擇下一代種群的基礎(chǔ)上，通過(guò)交叉和多層次變異實(shí)現(xiàn)裝配序列并行優(yōu)化。廖小云和陳湘鳳[29]在裝配序列規(guī)劃遺傳算法中設(shè)計(jì)了復(fù)制、交叉、變異、剪貼和斷連5種遺傳算子尋找裝配序列優(yōu)化解。在Smith等[30]的增強(qiáng)型遺傳算法中，選擇下一代個(gè)體并不完全依靠適應(yīng)度，而是先把一定數(shù)量較優(yōu)的個(gè)體復(fù)制到下一代，將適應(yīng)度低但幾何可行的序列用于繼續(xù)產(chǎn)生序列，直到滿(mǎn)足下一代種群中序列個(gè)數(shù)的需求，從而使算法能跳出局部最優(yōu)點(diǎn)，在全局范圍內(nèi)搜索最優(yōu)解。
理論上，找到全局最優(yōu)裝配序列要求參加演化計(jì)算的種群規(guī)模要足夠大，迭代次數(shù)要無(wú)限
多，但在計(jì)算資源和時(shí)間限制下是達(dá)不到要求的。因此，遺傳算法求解裝配規(guī)劃問(wèn)題的效率和結(jié)果依賴(lài)于初始種群規(guī)模及其質(zhì)量、遺傳算子及其操作概率等因素。
4協(xié)同裝配規(guī)劃方法
裝配體作為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的載體，零部件可能由不同的企業(yè)設(shè)計(jì)，零部件和產(chǎn)品可能在不同的裝配工廠完成裝配過(guò)程，因此需要設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作和決策以保證裝配質(zhì)量和降低裝配成本。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展縮短了異地人員在時(shí)間和空間上的距離，為實(shí)時(shí)的“人－機(jī)－人”協(xié)同裝配工作提供了可能。
Wisconsin-Madison大學(xué)[31]提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子化裝配（e-Assembly），探討在Internet/Intranet上利用3D模型進(jìn)行協(xié)同虛擬裝配和拆卸的方法論和工具，擬實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)包括3D交互可視化、協(xié)同裝配/拆卸/維護(hù)/回收等。目前已開(kāi)發(fā)了Motive3D系統(tǒng)，利用Synthesizer模塊可以交互/自動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)品的裝配建模和規(guī)劃，Visualizer模塊為用戶(hù)在Web平臺(tái)上提供裝配序列規(guī)劃結(jié)果的可視化仿真，但缺少交互修改、調(diào)整功能。在ATS項(xiàng)目[32]實(shí)施中，為了向異地的開(kāi)發(fā)人員展示裝配設(shè)計(jì)和裝配規(guī)劃結(jié)果，嘗試?yán)肰RML作為可視化工具，一方面供設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)瀏覽零部件設(shè)計(jì)，另外將裝配模型用文本編輯軟件進(jìn)行編輯，生成裝配序列的VRML仿真文件，供異地的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出修改意見(jiàn)。但手工編輯文件不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一周，而且每次設(shè)計(jì)修改后都必須重新編輯；同時(shí)，仿真文件僅具有瀏覽功能，不能進(jìn)行交互修改。
Web環(huán)境下的協(xié)同裝配規(guī)劃方法[33]采用協(xié)同工作環(huán)境下的裝配建模、裝配規(guī)劃任務(wù)分配和裝配序列合成等技術(shù)，通過(guò)對(duì)復(fù)雜產(chǎn)品裝配規(guī)劃問(wèn)題的分解，即降低了單機(jī)規(guī)劃工作模式的復(fù)雜度，又便于集中不同地域多專(zhuān)家的裝配知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝配規(guī)劃方案的協(xié)同決策。面向協(xié)同廣義裝配[34]通過(guò)確定裝配子任務(wù)編碼方法、裝配人員評(píng)價(jià)指數(shù)和制定協(xié)同裝配協(xié)議，以VRML為產(chǎn)品模型載體實(shí)現(xiàn)協(xié)同裝配系統(tǒng)。在裝配知識(shí)和規(guī)則的支撐下，支持局域網(wǎng)內(nèi)多用戶(hù)實(shí)施產(chǎn)品預(yù)裝配、驗(yàn)證零部件可裝配性，相關(guān)的裝配人員能夠協(xié)同討論裝配方案。Web環(huán)境下3D交互裝配可視化仿真結(jié)構(gòu)是一個(gè)符合開(kāi)放技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的可視化裝配系統(tǒng)[35]，它基于VRML-Java實(shí)現(xiàn)裝配場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)生成、裝配控制、碰撞檢測(cè)以及裝配過(guò)程的動(dòng)畫(huà)回放等功能，目前完成了基于“堆疊”思路的裝配驗(yàn)證方式。但該系統(tǒng)屬于單用戶(hù)系統(tǒng)，不能支持多用戶(hù)的實(shí)時(shí)協(xié)同裝配工作。
5結(jié)論與展望
CAAP的研究在理論上取得了一定的成果，在工業(yè)界也得到了一定的應(yīng)用，但相對(duì)而言還很少，這說(shuō)明該技術(shù)距離工業(yè)實(shí)用還存在較大差距。裝配規(guī)劃是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)密集型的工作，同時(shí)又與具體行業(yè)和產(chǎn)品有緊密的關(guān)系。經(jīng)典裝配規(guī)劃方法的精確推理在保證序列的幾何可行性方面具有優(yōu)勢(shì)，而軟計(jì)算技術(shù)能夠?qū)⑷说哪：R(shí)融入規(guī)劃過(guò)程中，使得結(jié)果具有更好的工藝可行性，兩者的適當(dāng)結(jié)合將有利于模仿人類(lèi)裝配專(zhuān)家的實(shí)際裝配規(guī)劃過(guò)程，從而得到合理的裝配方案。
跨地域、跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造新模式的形成使產(chǎn)品裝配成為一個(gè)需要協(xié)同工作和決策的問(wèn)題。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，建立基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同裝配決策平臺(tái)和虛擬環(huán)境，支持異地多人員協(xié)同裝配方案決策將是新形勢(shì)下裝配規(guī)劃研究的新趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
[1]蘇強(qiáng),林志航.計(jì)算機(jī)輔助裝配順序規(guī)劃研究綜述[J].機(jī)械科學(xué)與技術(shù),1999,18(6):1006~1012.
[2]石淼,唐朔飛,李明樹(shù).裝配序列規(guī)劃研究綜述[J].計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展,1994,31(6):30~34.
[3]牛新文,丁漢,熊有倫.計(jì)算機(jī)輔助裝配順序規(guī)劃研究綜述[J].中國(guó)機(jī)械工程,2001,12(12):1440~1443.
計(jì)算機(jī)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品升級(jí)換代的頻率越來(lái)越快。計(jì)算機(jī)本身的性能越來(lái)越優(yōu)越，應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛，從而使計(jì)算機(jī)成為工作、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具。隨著電子信息的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化是計(jì)算機(jī)發(fā)展的又一個(gè)重要趨勢(shì)。從單機(jī)走向聯(lián)網(wǎng)是計(jì)算機(jī)發(fā)展的必定結(jié)果。目前，大到世界范圍的通信網(wǎng)，小到單位內(nèi)部的局域網(wǎng)已經(jīng)很普及，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了多種資源的共享和處理，提高了資源的使用效率，因而深受廣大用戶(hù)的歡迎，得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，直接對(duì)企業(yè)產(chǎn)生影響。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。互聯(lián)網(wǎng)使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的環(huán)境和內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，下面我就談一談會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展及應(yīng)用。
一、會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展
計(jì)算機(jī)應(yīng)用在會(huì)計(jì)工作上始于1979年。應(yīng)用之初，人們的認(rèn)識(shí)僅限于計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)領(lǐng)域會(huì)提高會(huì)計(jì)的工作效率。1981年中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)正式提出會(huì)計(jì)電算化。其基本含義是指將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中，用會(huì)計(jì)軟件指揮各種計(jì)算機(jī)替代手工完成會(huì)計(jì)工作的過(guò)程。可見(jiàn)，會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)工作融合的過(guò)程。1996年，財(cái)政部在關(guān)于印發(fā)《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》的通知中指出：會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)重視這一工作，開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作，是推動(dòng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段和有效措施。各單位要把會(huì)計(jì)電算化作為建立現(xiàn)代企業(yè)制度和提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。
會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)處理的數(shù)量和范圍急劇增大，對(duì)數(shù)據(jù)處理的要求更加復(fù)雜，在對(duì)會(huì)計(jì)信息的采集、整理、傳遞、反饋、應(yīng)用的靈活度和精確度提出了更高的要求，需要靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。電算會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化已成為電算會(huì)計(jì)發(fā)展的必定趨勢(shì)。隨著會(huì)計(jì)實(shí)行了電算化改革，會(huì)計(jì)核算軟件的應(yīng)用，財(cái)務(wù)的工作流程和方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，財(cái)務(wù)的工作效率得到了有效提高。到了本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)版會(huì)計(jì)核算軟件，并逐步應(yīng)用成熟。如今，隨著電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于管理軟件一體化、智能化的管理需求日益增高，必將給現(xiàn)行的電算會(huì)計(jì)帶來(lái)變革。會(huì)計(jì)電算化也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化由會(huì)計(jì)核算電算化到財(cái)會(huì)管理計(jì)算機(jī)化及決策支持計(jì)算機(jī)化的快速發(fā)展。
二、影響會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的幾個(gè)因素
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的普及，推廣應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為我國(guó)會(huì)計(jì)工作的必定趨勢(shì)。目前，影響會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用有以下幾個(gè)因素：
(一)認(rèn)識(shí)不足影響應(yīng)用
我國(guó)電算化事業(yè)起步于1979年，相對(duì)于國(guó)外起步較晚。當(dāng)時(shí)，無(wú)論是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者還是會(huì)計(jì)從業(yè)者都未充分認(rèn)識(shí)到電算化的作用及重要性。限于國(guó)家計(jì)算機(jī)的普及程度，人們?cè)谲浖录坝布度氲确矫娓黝?lèi)支持力度不夠，會(huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)的不信任，部分會(huì)計(jì)從業(yè)者還停留在對(duì)會(huì)計(jì)信息的搜集與整理。宣傳的政策與法規(guī)又相對(duì)滯后，影響了會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。
(二)管理的不完善影響應(yīng)用
目前，相當(dāng)一部分企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與會(huì)計(jì)電算化的要求還相去甚遠(yuǎn)。理由是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不完善，數(shù)據(jù)的無(wú)序、混亂等因素導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)無(wú)法處理現(xiàn)有數(shù)據(jù)。因此，會(huì)計(jì)電算化只是實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的電算化，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)電算化，不是真正作用的會(huì)計(jì)電算化。雖然少數(shù)軟件開(kāi)發(fā)商已涉及到ERP，但其真正作用離實(shí)際需要還有一定差距。
(三)從業(yè)者的素質(zhì)影響應(yīng)用
目前，部分單位的會(huì)計(jì)從業(yè)人員在計(jì)算機(jī)技能方面素質(zhì)較差，缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。會(huì)計(jì)電算化要求會(huì)計(jì)人員必須擁有相關(guān)的管理知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在工作中還要具有領(lǐng)悟能力，應(yīng)用創(chuàng)新能力。這就要求會(huì)計(jì)電算化從業(yè)者具備較高的職業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性、保密性較強(qiáng)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的本身特征，既能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)又會(huì)會(huì)計(jì)電算化者較少，在一定程度上制約著會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。
(四)風(fēng)險(xiǎn)因素影響應(yīng)用
會(huì)計(jì)電算化在應(yīng)用中存在著很多風(fēng)險(xiǎn)。大致有以下幾個(gè)方面：財(cái)務(wù)軟件配置的不安全因素隨時(shí)存在。部門(mén)在購(gòu)買(mǎi)軟件時(shí)，不考慮企業(yè)自身實(shí)際需要，一味追求品牌，忽視了它的應(yīng)用價(jià)值。在軟件開(kāi)發(fā)研制中，缺乏系統(tǒng)的分析和定位，導(dǎo)致產(chǎn)品安全性能低，質(zhì)量差，應(yīng)用存在缺陷;會(huì)計(jì)電算化從業(yè)者責(zé)任心不強(qiáng)，軟件的密碼公開(kāi)，犯罪分子利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行犯罪。單位的規(guī)章制度不健全，會(huì)計(jì)檔案在處理過(guò)程中，極易造成數(shù)據(jù)丟失或系統(tǒng)被破壞，原有的會(huì)計(jì)資料受到破壞，引發(fā)電算化系統(tǒng)不能正常工作，給單位造成不可挽回的損失。
三、應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的幾點(diǎn)倡議
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化從業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)
提高對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)，無(wú)疑會(huì)推動(dòng)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。改善從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高工作效率才能更好的推動(dòng)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展與應(yīng)用由專(zhuān)注畢業(yè)論文與職稱(chēng)論文的wowa.cn提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址.會(huì)計(jì)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展完善。單位、企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，要把會(huì)計(jì)電算化人員的職業(yè)道德建設(shè)放在首位，逐步建立會(huì)計(jì)電算化從業(yè)者隊(duì)伍的主體誠(chéng)信。工作中，單位應(yīng)制定會(huì)計(jì)從業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃，定期開(kāi)展培訓(xùn)。積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)方面的培訓(xùn)，組織專(zhuān)業(yè)人士講解維護(hù)軟件正常運(yùn)轉(zhuǎn)的知識(shí)，使廣大從業(yè)者掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，為本單位建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)儲(chǔ)備人才。
(二)重視會(huì)計(jì)電算化理論研究，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展
只有重視會(huì)計(jì)電算化理論的研究，才能更好的引導(dǎo)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因?yàn)殡娝慊瘯?huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)軟件的研制方向和目標(biāo)的保障，進(jìn)而使會(huì)計(jì)電算化的軟件高效、更安全。政府可引導(dǎo)企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、并購(gòu)與資本運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，培育出技術(shù)水平高、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的軟件研發(fā)集團(tuán)。積極吸引外資，支持國(guó)產(chǎn)軟件，推動(dòng)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)應(yīng)增加研發(fā)投入，提高企業(yè)的整體技術(shù)水平。同時(shí)，針對(duì)世界先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行跟蹤研究，積極引進(jìn)已經(jīng)定型的技術(shù)成果，服務(wù)會(huì)計(jì)電算化，助力企業(yè)發(fā)展。
(三)建立健全會(huì)計(jì)電算化管理制度
建立健全完善的會(huì)計(jì)電算化管理制度，形成良好的會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境。企業(yè)應(yīng)建立崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé);建立財(cái)務(wù)軟件維護(hù)制度，定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，查殺病毒;建立財(cái)務(wù)信息保密制度，做到計(jì)算機(jī)登陸密碼保密，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的管理，增強(qiáng)自我安全防范意識(shí);建立檔案管理制度，推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化的有序規(guī)范應(yīng)用。
(四)要做好電算化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作
單位要重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。在平時(shí)的工作中，要做好會(huì)計(jì)信息的收集、整理、存檔、應(yīng)用等方面的工作。工作中，要特別注意會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)信息的整理要與單位應(yīng)用的財(cái)務(wù)軟件版本的一致性，這樣有利于使電算化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作更好的服務(wù)與會(huì)計(jì)電算化走向規(guī)范化的軌道，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)工作高效服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。
