時間：2022-08-12 16:12:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學四年級周記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我是一位小小導游。今天，我就給出大家介紹一下著名的世界遺產長城。
曾經說過：不到長城非好漢。今天，你們要登長城做好漢了!
祝賀你們!
長城總長約6700千米，最有名的八達嶺長城隨山勢起伏，南北兩邊都有高峰聳立著。大家請跟我來。看，長城主要由關隘、城墻和烽火臺三部分組成的。城墻是長城的主要工程，特別堅固，是用巨磚、石條等材料砌成的。關隘就是長城沿線的重要駐兵據點。大家請看看旁邊，城頂上有一個垛口，每個垛口上都有一個小口，那就是嘹望口。垛口下面都有一個槍擊口。至于烽火臺，是有軍情時點燃烽火來傳遞信息的建筑。現在，大家站在長城上遠眺，是不是前看不到頭，后見不著尾呢?游客們，我先介紹到這里了，請大家漫步欣賞。
大家注意了，在游覽時，不要亂丟垃圾，亂涂亂畫，愛護長城這一人們用血汗換來的世界遺產。
小學四年級導游詞500字二
各位游客：
大家好!歡迎大家到陳江小學來，我叫蔡翠芳。今天我將帶大家一起游覽陳江小學，讓我們一起到這里領略美麗的校園風光和濃郁的學習氛圍。
來到陳江小學，一扇氣姿雄偉的大門呈現在眼前，大門上寫著四個金光閃閃的大字陳江小學。在陽光的照射下，顯得更加耀眼。大門旁還掛著廣東省一級學校的牌匾。
走進校園，請大家先隨我到操場參觀。操場是橢圓形的，有200米。是同學們鍛煉身體的好地方。操場是由塑膠鋪成的，可以讓跑步的人以免摔跤。操場還圍著一個籃球場，可以讓愛玩籃球的人玩個痛快。
出了操場，我們到綜合大樓參觀。大家看，綜合大樓共有5層，里面有很多多功能室，比如：教師辦公室，瞧，老師正在批改作業呢!音樂室，每次在老師的琴聲中，我們就會唱起婉轉悅耳的歌聲。
出了綜合大樓，我們到厚德樓參觀。大家看，厚德樓共有4層，主要是四至六年級的教室。我們到二樓的四(5)班來，四(5)班共有67人，擺著67張整整齊齊的桌子和椅子。看，前面有一塊長長的黑板，后面有著精美的板報，題目是：安全在我心中，是在警告我們要注意安全。
出了厚德樓，我們到厚德樓前面的6個花壇參觀。花壇是正方形，里面開著龍船花，龍船花有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩紅色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。花壇還鋪著密密麻麻的假地豆，假地豆開滿黃黃的小花，是那么芬芳迷人，美麗極了!花壇里還種著大王椰子、假檳榔、垂葉榕、南洋杉、短穗魚尾葵，它們都像一位位強壯的士兵，守護著美麗的大花壇。
說了那么多，我想大家一定想自己親自去感受感受吧?下面的時間就請大家自由活動，希望大家細細游賞。
小學四年級導游詞500字三
大家好!我是你們的導游，我姓蔣，就由我來帶領大家，給大家講解頤和園的名勝風景。希望講解大家高興而來，滿意而歸。次旅途中，請大家不要往扔垃圾，不要在墻上亂涂亂畫，自覺衛生。 出處:周記
頤和園是我國現存規模最大，保存最完整的皇家園林，為四大名園(另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園)，被譽為皇家園林博物館，保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。
走完長廊，來到萬壽山腳下。接我向大家介紹佛香閣，佛香閣位于在萬壽山前山部位的山腰，大家看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光，這古香古色的佛香閣。大家再望下面望，那一排排的宮殿，排云殿，是頤和園最為的建筑群體。
登上聞名遐邇的萬壽山，站在佛香閣的往下望，可以頤和園的風景，頤和園真可謂是。
初中生周記400字一
這周是放假的第一周，我拿起爸爸給我新買的“小故事中的大智慧”系列叢書——《虛掩的門》。我隨手一翻，一個醒目的標題映入我的眼簾——“大器之材”。我急不可耐的讀了下去。
原來這個故事講的是：信息時代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富比爾·蓋茨，上小學四年級時被推薦到學校圖書館幫忙整理圖書。他聰穎好學，盡管身材瘦小，工作卻十分認真。他每天來得很早，不遺余力的在書架的迷宮中穿來穿去，像個小偵探一樣的把人們放錯位置的圖書揀出來，然后再放回它應該放的地方。后來他家要搬到附近另外一個住宅區，他也被轉學離開了圖書館。可他心里老記掛著“我走了誰來整理那些站錯隊的書呢？”想來想去，他讓媽媽又把他轉回了原來的學校。他告訴圖書管理員，“現在爸爸用車接送我上學，如果爸爸不帶我，我就走路來。”
看完這個故事，我被比爾那做事認真的精神所感動。一個十幾歲的孩子，做事如此認真，決心如此堅定，則天下無不可為之事。我想到，在許多偉大或杰出的人物身上，總有許多優于或異于常人的地方，這些都會或遲或早的在他們的生平事跡中顯現出來。成名之前，這些可能被人忽視，成名之后，人們才想到了他們當初的不凡。但不管事前或事后的記錄，無疑都是留給人類的一份精品。
初中生周記400字二
烏云在我的頭頂越積越厚，你向下壓著，壓著，似乎要壓到我的身上，使我感到無比的壓抑，我真想伸出一雙大手，狠狠的將你推出千里之外，但此時我想到了雨水，你只是我和雨水約會的序幕。
約會開始——嬌羞的雨水
“窗外的雨滴，一滴滴累積，屋內的濕氣像儲存愛你的記憶。”這句歌詞已經表達了我對你包含的所有感情。是的，我愛你的淅淅瀝瀝，我愛你的羞羞怯怯，不像閃電一樣剛勁，也不像暴風一樣粗暴，你唯有的是那一絲嬌羞。看你還將霧姐姐也帶來了。我靜靜的欣賞，撫摸著你，你也柔柔的輕吻著我的頭，我的臉……細細品味著我們的約會所有帶來的每一絲快樂和幸福。但有時，你也壞壞的，在我走在街上的時候，你也想和我約會，于是便從天空中一沖而下，來到我的身旁，親我，抱我……使我猝不及防，這就是調皮的你。
約會終曲——晴天 天下沒有不散的宴席，就是你我再不舍，我們也有分開的時候，你輕輕的走了，天晴了，仿佛你已經走遠了，但你給我留下了一件禮物——彩虹，它是那么美麗和絢爛，仿佛是你送給我的最好的一件禮物，彩虹在晴天下是那么繽紛，仿佛是我和你約會的見證。
我期盼著，期盼著與你的下一次約會——雨水——我已經深深的愛上了你，我愛你的一點一滴——愛你的嬌羞，愛你的柔情，愛你的調皮……
初中生周記400字三
墻上的“好好努力”四個大字壓得我的心好沉好沉。看著美麗的梧桐樹在風中搖擺著自己的枝條，看著綠得單純的樹葉變成枯黃從枝頭飄下，看著看著，不經意間，我已從一年級剛進校時那個小女孩一下子變成了初一學生。一切都仿佛還未準備好，害怕、惶恐、緊張……
晚上，我寫完作業后，和媽媽來到院子里，“初一啦，要努力了!”我大聲地喊了出來，把心中所有郁悶、不安全都釋放了出來，這樣才像初一學生。
案例內容
開始了解珠姆就是從學生寫給我的周記里，在文章中我觸摸到了一顆躁動不安的心，小學四年級的時候，她的爸爸因為某種原因，與之母親離異。從她爸爸離開之后，她的成績就直線下降，一直在底層徘徊。其實原來她是班上的中等生。同學的白眼如同利刃般刺痛了她的心，寒言冷語不斷的諷刺她。因此，她變了，心胸狹隘，非常暴躁。經常在班級里大吼大叫，所以大家都遠離她，在班級里朋友越來越少，但她自己還意識不到這種行為的嚴重后果，只圖一時高興。比較浮躁，自以為是，上課時，她不愿認真聽講、總是托著下巴發呆或者就是啃指甲；課間就和同學打打鬧鬧，只要別人碰她一下，她就會給予重重的還擊。
案例分析
她的性格的形成與她的家庭環境有很大關系，性格沖動，獨生子女氣嚴重，遇事不冷靜，欠思考； 家庭出事后，心理上一直有陰影存在，表面上不以為然，讓人以為她還擁有一個完整的家；生活中自衛反應強烈，對并非惡意的批評也極為敏感，抵觸情緒強，總覺得自己受到了不公平的待遇；喜歡自我欣賞，不能滿足導致用被扭曲的眼光來看待事物，自我安慰；意志薄弱、行為習慣不良，主觀不努力，對學習沒有興趣。
所以這也養成了她暴躁的脾氣。這樣暴力的行為她也帶到了學校。在和同學的交往上雖然她也想被大家關注，想和同學們玩，但是因為她的性格和她不正確的相處方式，所以大家也都遠離她，越沒有朋友她就越想大喊大叫做一些極端的事情引起別人的注意，這樣也走上了一個惡性循環。
案例診斷
1、欣賞她的特長，在贊美聲中激勵她全面進步
開學之初，她被同學們選為文娛委員，這更增強了她的信心，她工作熱情高，積極為班級服務，尤其在學期的藝術節比賽中，她更是身先士卒，每一次她體會到勝利的喜悅，我一定會在旁邊鼓掌祝賀，帶著欣賞的目光去注視她，使她充滿自信。
在一次班會上，我告訴她：“你其實是一個非常聰明的學生，跳舞又很棒，老師很喜歡你，老師一直覺得你的學習成績不應該是現在這個水平，我相信你一定會迎頭趕上的。”經過我們的多次交談，逐漸她開始將自己的精力轉入到學習上來，看到她的每一點進步，我都會及時在班上表揚，讓她體會到進步的喜悅。
記得一次寒假中，她給我留下了一封長信，其中有這樣一句“老師，您的教育和鼓勵是我最大的收獲，現在的我不再憂慮與自卑，努力學習就一定有希望，即使成績不是很理想，但我的心仍高高在上，繼續努力學習，因為我對未來充滿希望。”
2、重新樹立她的形象，建議大家和她交朋友。
在開學初，我驚喜的發現經過這一年多的教育，珠姆在很多方面進步不少，她不再去招惹別的學生，遇到老師批評也不像以前那樣暴跳如雷而是在竭力控制自己的脾氣與老師商量解決的方法。對于這點改變我感到非常滿意并在全班面前表揚她。后來我發現她的作業比以前認真多了，經過詢問原來家里幫她請家教，她對學習的興趣大漲，雖然因基礎原因她的成績仍然不理想，但每次練習的訂正都做的相當仔細。在批評其她同學訂正不認真時，我就把她的訂正練習拿出來，這樣不僅肯定了她的進步，同時學生們對她的印象有所改觀。在休息時我發現她經常和我班一個好同學走在一起，和那位同學聊天時知道珠姆想與這位同學做好朋友，我詢問了那位同學的想法，她認為珠姆并不像以前一樣脾氣暴躁了，我就鼓勵她嘗試與珠姆做個好朋友，開導她幫助她。在寫周記的時候坐在珠姆前面的一位同學提到她經常熱心幫助同學，能慷慨的借給別人學習工具，我把周記在全班同學面前朗讀，朗讀完這篇周記后我看到她滿臉都是喜悅，有了知心好朋友后她在教室里無來由的大喊大叫基本上都沒有了。這些都是她不小的進步，對此我和家長都感到非常欣慰。
3、以生之助，友情感化。
為了提高她的學習成績，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟她同桌，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：“為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進步。”這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助她，教育她。有時，這位同學也會產生一些厭煩情緒，說她不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：“要有耐心，慢慢來。”后來，她取得進步時，除了表揚她，我還鼓勵她們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進步。她學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找她談話時，她說：“老師，某某同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
案例反思
關鍵詞:心理 習慣 方法 內容 銜接 實效性
在初中數學教學中,如何使我們的數學教學更具實效呢?我想做好中小學數學教學的銜接不失為一種較為有效的方法。
一、做好學生心理的銜接
在新生入校時,為了了解學生的思想動態,做好引導工作,我從新生入學第一周開始就要求學生寫數學周記,平時有感平時寫,平時不寫周末寫,可以寫自己在學習過程中的心理感受,也可以寫自己的學習收獲或存在的問題,還可以對老師的教學提出意見和建議。每次單元測試之后要寫出考后感想,可以寫心情也可以寫知識的掌握情況。我結合他們周記中的只言片語給予熱情洋溢的贊美和鼓勵。在交流中,我和學生之間有了心照不宣地理解和信任,他們開始重視我的每一個鼓勵和評價,對數學學習有了興趣,有了需要,有了信心,在班級形成了良好的競爭氛圍。兩極分化得到有效控制。
二、做好學習習慣和學習方法的銜接
首先應引導學生養成自學的習慣,教給學生預習的方法,例如告訴學生在閱讀例題時要關注知識的形成過程,找出重點,對于難以理解的內容作好記號,帶著疑問聽課。在課堂教學中,要意識到指導學生讀書,讓學生學會看書。
其次,要培養學生專心聽講,勤于思考的習慣。尤其要重視學生是否善于思考,善于發現問題、提出問題。杜絕重結果、輕過程,重記憶、輕理解的學習習慣。要求學生當天內容當天消化,疑問不積累。對于敢于當堂承認有不懂內容的學生給予表揚,在班級中營造不恥下問,抄作業可恥的氛圍。并要求學生養成定時復習的習慣。
三、做好教學方法的銜接
1.在注重直觀教學的同時,要注重及時抽象
在教學中,我們要注重應用實物操作、圖形的直觀形象幫助學生理解概念、分析數量關系,總結規律。例如,在引入負數概念時,借助于溫度計“零上”“零下”,家庭“收入”“支出”等,使學生對負數的意義有了直觀感性的認識,同抽象的數學概念相比,這樣的描述更易理解,更為簡明透徹。在教學中,我們由直觀進而走向抽象,才能使學生真正得到發展,例如在一元一次不等式組的教學中,開始時,我們是通過數軸來確定解集的,但隨著學生對所學知識理解的一步步加深,我們就要引導學生進行觀察、比較、分析,最后歸納出一般性的規律。
在教學中只有將直觀和抽象有機結合起來,才能使學生在理解掌握知識的基礎上抽象思維能力不斷得到發展。
2.做好新舊知識的銜接
教師在引入新知時,必須牢牢抓住新舊知識之間的聯系,引出新知。例如,在學習合并同類項“6a+3a”時,由于字母的出現加大了教學的難度,這時可以結合學生小學學習的乘法的意義加以引導,可以問學生“6a+3a”表示什么意思?學生利用小學知識說出6個a加3個a,應等于9個a,然后教師引用乘法分配律得到這個結果,歸納出合并同類項的方法。遷移運用降低了學生理解的難度。
3.避免死記硬背,通過多次再現讓學生理解記憶
在教學中要有目的地增加知識再現的次數,以強化理解。例如在“軸對稱”一章中,通過觀察并證明得到垂直平分線的性質后,學生真正理解應用還比較困難。這時可以通過在相應練習題中多次使用進行記憶,并逐步學用規范的數學語言進行表述,最后達到理解基礎上的靈活運用。
4.精講多練,提高課堂教學效率
小學教學注重教學的直觀形象性、趣味性和形式的多樣性,學生是在多種感官的參與活動中進行思維。而中學教學已逐步向抽象性過渡,學生更多的是在推理和論證中進行思維活動。教師要針對初中生的特點,精講多練。由于課程設置,教學內容和教學時間的關系,不可能做到一題多練。對于易于混淆和難點內容,一講一小練,全部講完后再做綜合性練習題;對于比較容易的內容新課講完之后做綜合練習,并設法融入其他相關的內容,既鞏固新知又復習舊知。
5.注重知識之間的內在聯系,使學生在理解的基礎上掌握知識
單一零散的知識學生理解不透,易造成概念模糊,教學中應根據知識的內在聯系揭示知識的本質,幫助學生理解一類知識。如多邊形內角和公式是由三角形內角和轉化而來的,學生掌握了這類知識及其脈絡,認知深刻,就能靈活運用所學知識。
四、做好教學內容的銜接
1.做好自然數與有理數的過渡
負數的引入,要讓學生認識到數是為解決實際問題的需要而逐漸發展的,通過相反意義的量,并借助實例和數軸使學生理解正負數之間的關系。
2.做好數與式的過渡
由數過渡到字母表示數,這是在小學概念基礎上更高層次的抽象,這種一般與特殊的關系學生理解起來難度較大。例如:已知a
教學中應揭示數與式的聯系和區別,數可以看成是式的特殊情況,數的運算可以看成是式的運算的特殊情形,此外還應加深對字母的認識,同時還要引導學生從式的觀點來看待數的問題。
在具體的教學過程中,一方面要注意引導學生掌握好用字母表示數和表示數量關系的方法,另一方面又要注意挖掘中、小學數學教學內容本身的內在聯系。如,對整數與整式、分數與分式、有理數與有理式、等式與方程、方程與不等式等等,引導學生進行比較,并找出它們之間的內在聯系以及區別,在知識間架起銜接的橋梁,從而搞好知識間的過渡。
小學四則混合運算方法比較簡單,學生在理解的基礎上就可以正確運用法則進行計算。而整式的運算就復雜得多,要考慮去括號、合并同類項尤其是負數的介入使去括號成為學生計算中最易出現問題的地方,這些原因使得整式運算的正確率大大降低。有理數的四則運算最終要歸結為非負數的運算,因此“絕對值”概念應該是關鍵點。而定義絕對值又要用到“互為相反數”的概念,“數軸”又是講授這兩個概念的基礎,一定要注意數形結合,加強直觀性,不能急于求成。學生正確掌握、熟練運用絕對值這一概念,是要有一個過程的。在結合實例利用數軸來說明絕對值概念后,還得在練習中逐步加深認識、進行鞏固。教學中,我引導學生在理解有理數概念的基礎上去判斷去括號后符號的正負,當學生達到一定的熟練程度之后,才幫助學生歸納總結規律。
五、做好算術方法解應用題向列方程解應用題過渡的銜接
由于初中應用題的數量關系比小學要復雜得多,學生進入初中后,突然面對復雜的應用題感到無從下手。這時引導學生利用小學知識先找到題中最基本的等量關系式,通過基本的等量關系式,由未知一直推到已知,畫出樹狀分析圖,突破尋找復雜應用題數量關系這一難點。最后讓學生根據數量關系式列出方程。使學生體會到列方程解應用題的便捷。
六、做好空間與圖形內容的銜接
小學空間與圖形領域,主要以直觀幾何、實驗幾何為主。如在平行四邊形的教學中,小學四年級給的定義是“兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形”,學生通過測量觀察已知道了平行四邊形的兩組對邊分別相等,兩組對角分別相等。那么在中學平行四邊形的教學中,就可以以此為基礎展開進一步的教學。要讓學生逐步體會證明的必要性,培養學生的推理論證能力,逐步向論證幾何過渡。
在學生學習平行線和角相等的證明時,因為是幾何證明入門,學生學習難度非常大,這時需要放慢進度,讓學生扎扎實實地學會有理有據的證明,為后續學習打下基礎。
總之,學生在小學數學中接觸的都是較為直觀、簡單的基礎知識,而升入初中后,要學的知識在抽象性、嚴密性上都有一個飛躍,作為初中數學教師,認真分析研究有關問題,對搞好中小學數學課堂教學的銜接和提高教學質量有很大的現實意義。
在實習班主任過程中，我體會到作為一名班主任異常是優秀班主任的不容易，對班主任這一主角有了更深的理解。班主任對一個班團體來說猶如父母，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學生的身份逐漸過渡為班主任的身份。下面是小編為大家整理的班主任實習工作上的自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
實習班主任自我鑒定1本學期我擔任__小學四年級班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫忙下，我認真做好教學工作和班主任工作，進取完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷鑒定。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與鑒定：
一、教育教學情景
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。課后認真反思，不斷提升自身素質。
2、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合本事的培養，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維本事，保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行輔導，并實施“培優補差計劃”。
4、堅持聽課，注意學習組里教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式，并進取參與學校組織的每次校外聽課學習機會。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
三、班主任工作情景
本學期我擔任四年級的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應當關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情景。我平時十分注重與學生的交流，經過與學生談心，與家長經常溝通交流家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。此刻班級情景穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上構成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構成良好的班風呢關鍵就是抓好班級的常規管理。
一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應當在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情景，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。
二、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班團體的火車頭是班團體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
三、樹立榜樣，融入情感是構成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿本事是很強的。假如教師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，并作出仿效。所以作為教師應當在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自我的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自我必須比學生早到，要求學生要做好早操，自我先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談夢想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。
實習班主任的工作教訓告訴了我，有正確的管理，就能構成良好的班風，帶動了良好學風的構成，提高了學生的綜合素質，到達教育的最終目的，班級的工作就能順利完成。
以上便是我實習班主任的工作鑒定，不足之處，我必須會及時改正，其次，我必須再接再厲，努力工作。
實習班主任自我鑒定2在過去兩周的班主任實習過程中，雖然充滿了忙碌與艱辛，可是它使我對班主任工作有了新的認識和理解，并且學到了許多書本上沒有的東西。在與指導教師的交流中，我體會到了交流的藝術;在與學生的相處中，我體會到了初為人師的歡樂與欣慰。兩周的班主任工作實習讓我收獲頗豐、感觸良多。下頭，就我實習班主任的一些經驗和心得進行鑒定。
一、作好計劃、繁而不亂
在開完副班主任實習工作安排會議之后，我根據自我了解到的情景和原班主任的提議，制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達預期的目標，并且還可能出現一些不可預測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我兩周以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁得多。
二、與學生和家長的溝通
實習的第一天，我就在班上公布了，這兩周我是你們的正班主任，并提出了這兩周的工作要求。學生顯然是興奮的，可是我的壓力是巨大的。作為班主任，必須要了解每一個學生，才能更好的管理班級。在實習期間，我努力的了解每一個學生，經過班會活動，盡量與學生努力溝通。有時也經過找個別學生談話，了解班級動向。我還經過巡查學生早讀、晚自習、課間等情景，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生。
在第九周周末，我班開展社會實踐活動課。我充分利用此次機會和學生與家長進行交流，到達心靈上的溝通。活動前期準備以及活動當天，我不可是他們的良師，組織指導他們開展活動、做好后勤工作，還是他們的益友，給他們打氣加油。經過這次活動，我基本上了解了學生的性格。
三、學生懲罰與獎勵
一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生
產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到教師的愛的學生，絕對不在多數。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。我應對的不是幾個學生，而是50人的班級。沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰異常要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應當注意以下幾個方面：
①首先必須要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是理解教訓，改正錯誤。
四、為人師表、樹立威信
班主任首先是一位教師。教師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了必須的確定本事，也有了必須的看法。俗話說：“言傳身教”。所以，我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、一名班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。
僅有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自我的威信。工作中，我注意充分發揮自我各方面的特長，利用自修時間幫學生解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓學生覺得我無所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬佩之意油然而生。
兩周的班主任實習工作經歷雖然時間很短，可是我越來越深刻的感受到班主任工作的艱巨、深奧。它不僅僅是一項工作，更是一門藝術。要把這項工作搞好還需要一段時間的磨練和考驗。衷心感激給過我支持和幫忙的教師。在以后的工作中，我將繼續努力學習，為早日成為一名優秀的班主任奮斗。
實習班主任自我鑒定3來到__職中實習我們有一個異常的任務，就是參與班級的管理工作，以前上學的時候每個班級都有班級的管理者，他們是對學生最操心的一個，也是最累的一個。可是，如果你把班級管理的好的話就會忘卻自我一切的心酸和淚水，因為你對得起班主任這一神圣的職位。經過這幾個月的實習，我認識到了班主任這份工作的重要性，并且在摸索和借鑒中前行，下頭，就將自我的心得與大家分享一下。
1、規范行為習慣，樹立正確的學習目標
2、組織活動，豐富學生課余生活，提升團體意識感
為了豐富學生業余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動，另一方面進取參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自我，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。本學期我班參加了學校組織的各項活動。經過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人本事的平臺，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行
3、加強和學生的溝通
我班學生年齡從16-18之間，正處于心理成熟的重要時期，如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用學生晚自習、課余活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫忙等等情景下，和學生交談，及時的關心幫忙學生，與學生成為交心的朋友。經過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。
班主任工作是辛苦的，但我相信苦中會有甜的。
實習班主任自我鑒定4一、班級情景分析:
1、班是七年級的普通班，共有學生59人，其中男生47人，女生13人。
思想道德情景：
本班總體還能夠，班風還算健康，學生團結向上，大部分同學已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬教師，對待教師講禮貌，遇到問題愿意跟教師溝通，虛心地向教師學習。但由于問題男生較多，從而突發狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協調好的問題。
學習情景：
我們班是普通班，大部分都不是經過考試進入初中的。部分學生比較自覺，作業能認真完成，有必須的互相競爭意識，據班主任和科任教師反映，課堂氣氛不太活躍，多數學生不太敢于發言、質疑。可是有部分學生還是勤奮好學的，并且愿意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，可是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率較低。學生剛進入初二，在學習競爭下，感覺到學習壓力大，學習方法不得當，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。所以，我班本學期學習工作的重點應當是引導學生找到適宜的學習方法，逐漸適應初二的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。
班級紀律情景：
班級紀律整體良好，多數學生時間觀念強，一般都比學校要求的時間早到幾分鐘，僅有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作情景：
大部分班干部的進取性很高，工作主動，工作本事良好，有職責心，能夠團結同學，在做好自我分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班團體。
個性情景：
大部分學生還是比較活潑的，但也有少數學生比較沉默，在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生，使學生不至于性格走向極端。
其他情景：
學生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。
二、主要任務：
(一)工作目標
1，主動熟悉班級、學生基本情景，協同班主任解決處理班級事務。建立一個和諧、進取、向上、優秀的班團體，使整個班級團結向上，同學間融洽相處、互助協作，有較強的團體意識。
2，進取組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，提高學生的成績。經過觀察和交流了解到班上各個學生的情景，幫忙他們加強練習，發揮優勢，培養其學習本事，引導他們找到適宜的學習方法，并構成良好的學習習慣，提高學習效率。
3，搞好班團體建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關系，提高班團體的凝聚力，從而提高班級整體水平。
4，加強與原任班主任以及任課教師的交流與協作，以利于全面開展工作
(二)工作措施
1、按照原任班主任工作計劃，主動、深入地了解班級的基本情景;
2、繼續抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，與學生交流，了解學生思想、學習情景，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者.
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情景，統一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的進取性，鼓勵他們再上一個臺階。
3、采用多種方法強化學生的思想道德教育，開展主題活動;
4、進取組織、參與學生的課內、外活動;
5、協同原任班主任處理班級事務;
6、對學生進行有針對性的個別教育.
(三)日常工作
作為一名初二的班主任要服務好學生的各個方面，具體的日常工作有以下幾點。
1.參加學校和年級組織的班主任工作會議，領會學校的最新班級管理精神。
2.每周一早上六點五十分組織學生參加升旗儀式，周二至周五早上六點五十分到教室檢查學生早讀紀律情景
3.自習課或研究性學習課，呆在教室，維持教室紀律，給學生自習供給一個好的環境。
4.在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相對時間與學生進行交流。
5.體察學生的思想動向，處理學生中出現的問題。
6.認真改作業喝試卷，鑒定學生在學習中出現的問題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號即__中學2014～2015學年第一學期的第七周接手初二(1)班實習班主任的，實習7周，于是班級工作便從第七周開始計劃到第14周。根據學校安排和學生實際情景，計劃如下：
第一周：
熟悉班里的基本情景，盡量和學生融為一體，融入班團體，同時爭取盡可能地記住學生的名字，名字與人能夠對號入座。
第七周：
1，了解大體學生的隱性情景，如家庭情景，學習情景，思想情景等，以及在班里構成的不一樣團體;
2，幫忙學生出黑板報等班級日常工作;
3，以主題班會形式進行學習教育。
第八周：
1，確定轉化對象及轉化目標，經過各種可利用渠道了解他，接觸他;
2，參與到學生的各種互動當中去;
3，進行主題為“學習交流”的主題班會課。
第九周：
建立班規，充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。
第十周：
繼續從各方面幫忙轉化對象，力爭從思想到行動上給與他幫忙。以小型主題班會形式進行思想教育。
第十一二三周：
爭取開展第二課堂活動。搞好班團體建設。以小型主題班會形式進行交際教育。
第十四周：進行班主任交接工作和實習鑒定，以大型主題班會形式進行感恩教育并與學生告別。
實習班主任自我鑒定510月8日至年6月2日，我在__中學進行了教育實習實踐。其中班主任工作是本次實習的一大重要資料，在原班主任的指導下，學到了許多管理班級的技巧，體會了作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學生歡迎的優秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累了許多經驗。現作以下鑒定。
在實習班主任過程中，我體會到作為一名班主任異常是優秀班主任的不容易，對班主任這一主角有了更深的理解。班主任對一個班團體來說猶如父母，在這兩個月時間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實習一開始我就有意識地轉變自我的主角，以盡早適應實習生活，為日后的職業生活做好準備。在過渡的過程中的適應期是艱難的，我必須時刻提醒自我班主任的身份，注意自我的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在實習班主任的過程中，我努力做好自我，用心為學生，最終也終能收獲到學生真誠的悅納，這對我來說是一筆無比珍貴的財富，是對我最大的肯定，學生的支持讓我對教育充滿了信心。
從摸索模仿到熟悉成熟時一個不斷學習的過程，在認真執行實習班主任工作的過程中，我得到了許多啟迪，我明白了要成為一名優秀的班主任是需要付出心血的，受到學生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。對此，我也鑒定了一些心得經驗。
一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂
古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。我在實習的第一天接手班主任工作，就立刻意識到班主任工作繁重異常。所以，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據本班的實際情景制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個班級的情景和特點。接下來我經過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情景。
二、深入調查研究，全面摸清班底
作為一個班主任，必須要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，剛開始對學生的基本情景不了解，于是我利用見習的前三天，經過找原班主任了解情景，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情景，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還經過批改周記、作文，中午時有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。經過以上方法，不到一個星期，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、要以身作則，以情動人。
班主任要讓學生信服，首先要以身作則，并經過細節來感動學生。作為實習班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面，我都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，力求在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。為了規范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范.我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講禮貌禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們要早到，我在上課時候會準時來到教室;教育學生搞好團結，我首先做到和科任教師，年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自我的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴.。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實習中，我利用午飯的時間和住宿學生一齊溝通思想，了解情景;利用放學后的時間和學生談心、交流;學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花;學生之間鬧矛盾了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴我真誠待學生，用心愛學生，最終也得到了學生的愛戴。
五、要學習借鑒他人的班級管理方法
