時間：2022-07-21 21:21:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)村小學(xué)匯報材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導(dǎo)評估，是推進我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一次良好機遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導(dǎo)團的評估檢查。這次督導(dǎo)評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復(fù)查驗收工作。在時間緊，任務(wù)重的情況下，能不能順利過關(guān)，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領(lǐng)導(dǎo)思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導(dǎo)團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導(dǎo)復(fù)評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組對我縣教育工作進行了督導(dǎo)復(fù)評。復(fù)評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)〉評估要點及評分要求》等文件內(nèi)容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學(xué)相結(jié)合，堅持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結(jié)合，力求客觀、如實地評估*縣教育工作。復(fù)評組首先聽取了*縣關(guān)于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協(xié)、政府相關(guān)職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校負責(zé)人座談會，并對相關(guān)問題進行了質(zhì)詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)共14所學(xué)校實地檢查，認真細致查閱了相關(guān)檔案資料，抽查清點在校學(xué)生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調(diào)查核實，復(fù)評組認為：*縣委、縣政府重視教育督導(dǎo)評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認識到位、工作措施到位、責(zé)任履行到位，全縣上下形成了迎接督導(dǎo)檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關(guān)檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關(guān)心、支持教育的熱潮;自評報告內(nèi)容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學(xué)校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質(zhì)量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設(shè)有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標(biāo))，評估組經(jīng)過認真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導(dǎo)團評估認定。
市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學(xué)現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學(xué)條件還需進一步改善。我縣中小學(xué)宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂大多數(shù)是簡易房，學(xué)校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學(xué)需要不相適應(yīng)，特別是農(nóng)村中小學(xué)音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標(biāo)，小學(xué)計算機配置生機比也不達標(biāo)。
三是我縣初中控輟保學(xué)形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學(xué)的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學(xué)率仍然有突破省定標(biāo)準(zhǔn)底線的危險。輟學(xué)率20*年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標(biāo)，但是初中生輟學(xué)是動態(tài)的，稍有疏忽，輟學(xué)率就會反彈和超標(biāo)。個別初中學(xué)校的輟學(xué)率已大大超過3%的指標(biāo)要求。義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革基本解決了因貧輟學(xué)的問題，但對于因厭學(xué)而輟學(xué)還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設(shè)，努力提高整體素質(zhì)。*縣教師隊伍在區(qū)域分布、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質(zhì)有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學(xué)校要高度重視學(xué)校安全工作，切實加強學(xué)校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，完善寄宿制學(xué)校的配套建設(shè)，重點支持寄宿制農(nóng)村初中改善學(xué)生宿舍、食堂、廁所和文體設(shè)施的條件，加強住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關(guān)注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更多地體現(xiàn)政府行為(個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報材料是教育部門的工作總結(jié))。縣級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計數(shù)據(jù)要一致對應(yīng)，同時要注意數(shù)據(jù)核實，如實反映情況(因遠鎮(zhèn)初中入學(xué)率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標(biāo)，原因是因遠二中未將戶籍內(nèi)在外借讀學(xué)生算入)。關(guān)于檔案資料和表冊的一些細節(jié)問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導(dǎo)工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導(dǎo)規(guī)定》，加強縣教育督導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)，成立*縣人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)，落實編制、配備專職督導(dǎo)人員，開展教育督導(dǎo)工作。
4、根據(jù)1986年國務(wù)院《教育費附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學(xué)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務(wù)教育資金專戶”進行專項管理、統(tǒng)籌使用。
5、抓好勤工儉學(xué)工作，促進基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學(xué)活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學(xué)生作為工作重點來抓。要從政策導(dǎo)向、資金支持等方面對學(xué)校的勤工儉學(xué)給予扶持。要把勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部份，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和動手實踐能力，改善學(xué)生生活質(zhì)量。
六是實地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結(jié)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復(fù)查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責(zé)的情況。從這一點可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導(dǎo)評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導(dǎo)評估只是教育行政主管部門和學(xué)校的事情，恰恰相反，本次教育督導(dǎo)評估主要是督政，而不是督學(xué)，主要目的是為了檢查當(dāng)?shù)攸h委政府履行教育工作職責(zé)的情況，具體講就是當(dāng)?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進行義務(wù)教育、學(xué)校周邊環(huán)境整治、當(dāng)?shù)攸h委政府支持學(xué)校建設(shè)給予用地保障(勤工儉學(xué)實踐基地)、力所能及為學(xué)校改善辦學(xué)條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復(fù)評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應(yīng)分開裝訂，并帖上標(biāo)簽。具體包括四個方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導(dǎo)評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報材料、控輟保學(xué)先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導(dǎo)評估工作的責(zé)任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導(dǎo)團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務(wù)，是必須完成的硬任務(wù)。對此，大家務(wù)必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導(dǎo)評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復(fù)查驗收，去年主要是基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導(dǎo)評估是對“普九”復(fù)查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責(zé)全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務(wù)必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導(dǎo)評估工作形勢的嚴峻性和任務(wù)的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關(guān)心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導(dǎo)評估各項要求和指標(biāo)，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組對我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導(dǎo)評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務(wù)十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門和學(xué)校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準(zhǔn)備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導(dǎo)評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機。這次省檢的很多內(nèi)容包含了中小學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件(如d級危房排除等)的指標(biāo)。這無疑是各校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學(xué)校要通過這次省檢，認真對照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關(guān)心、社會關(guān)注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學(xué)校辦學(xué)水平。
三、明確職責(zé)，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準(zhǔn)備工作
應(yīng)該說，5月11日~13日市政府對*縣教育工作的督導(dǎo)復(fù)評只是省政府教育督導(dǎo)評估的一次預(yù)演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導(dǎo)評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導(dǎo)復(fù)評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領(lǐng)導(dǎo)在專家質(zhì)詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導(dǎo)評估時要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導(dǎo)復(fù)評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導(dǎo)機構(gòu)
一是縣教育局要盡快提出《關(guān)于成立*縣人民政府教育督導(dǎo)室的請示》報縣機編委;二是縣機構(gòu)編制委員會要盡快研究，盡快批復(fù)。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責(zé)落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關(guān)文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關(guān)手續(xù)。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責(zé)落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估基本情況登記表》為依據(jù)，進一步核實相關(guān)數(shù)據(jù);增加社會力量辦學(xué)、教師小區(qū)建設(shè)和捐資助學(xué)情況的內(nèi)容;利用圖片、統(tǒng)計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導(dǎo)評估申報材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導(dǎo)室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關(guān)數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責(zé)落實)
4、各職能部門負責(zé)人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質(zhì)詢本部門的相關(guān)問題和涉及的數(shù)據(jù)，說得清本部門履行教育工作職責(zé)的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協(xié)調(diào)工作;相關(guān)文件的印制和下發(fā);認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導(dǎo)評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標(biāo)語的布置等等。
(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃中相關(guān)教育工作和教育設(shè)施建設(shè)項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導(dǎo)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)做好復(fù)查迎檢準(zhǔn)備工作，幫助全縣各中小學(xué)建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學(xué)校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學(xué)條件、提高教師隊伍素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量等方面的成果。二是做好控輟保學(xué)工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標(biāo)達到省定標(biāo)準(zhǔn)。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導(dǎo)團在我縣的檢查工作情況，做到當(dāng)天活動當(dāng)天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動人員轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”按規(guī)定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學(xué)生均公用經(jīng)費執(zhí)行情況;“三免一補”經(jīng)費撥付情況;及時撥附相關(guān)教育經(jīng)費。負責(zé)向省督導(dǎo)評估團解釋和說明教育經(jīng)費的相關(guān)問題。
(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設(shè)局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責(zé)的情況。同時要安排人員，在這段時間經(jīng)常開展整治學(xué)校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動，認真治理學(xué)校門口擺攤設(shè)點、無證占道經(jīng)營的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學(xué)上學(xué)、放學(xué)時段，公安要幫助學(xué)校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《*縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關(guān)部門教育工作職責(zé)的通知》的規(guī)定，負責(zé)向省政府教育督導(dǎo)團說明本部門所履行的教育工作職責(zé)情況;對一些未按要求達到的硬性指標(biāo)要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領(lǐng)導(dǎo)，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關(guān)情況和數(shù)據(jù)，務(wù)必做到匯報會當(dāng)場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質(zhì)詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作
1、對尚未入學(xué)或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學(xué)”責(zé)任制，進一步明確鄉(xiāng)、村、社和學(xué)校、教師的職責(zé)，依法采取“動員勸學(xué)”、“強制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學(xué)生重返校園完成義務(wù)教育，保證義務(wù)教育階段“普及程度”的各項指標(biāo)達到省定標(biāo)準(zhǔn)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認真總結(jié)近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)校布局調(diào)整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、“控輟保學(xué)”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經(jīng)驗。材料應(yīng)包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現(xiàn)有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要以20*年度學(xué)校統(tǒng)計年報和“兩基年審情況登記表”為準(zhǔn)。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要組織發(fā)動中小學(xué)、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關(guān)教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學(xué)校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領(lǐng)導(dǎo)小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)
(三)學(xué)校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學(xué)校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)相符。加強與公安等職能部門的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強學(xué)生養(yǎng)成教育，搞好學(xué)校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導(dǎo)評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領(lǐng)導(dǎo)小組、自評實施方案、近三年學(xué)校工作情況匯報材料);二是學(xué)校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學(xué)校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發(fā))。
(3)檢查期間，學(xué)校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)，一是相關(guān)人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導(dǎo)團蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校)指導(dǎo)教育工作”字樣的標(biāo)語。(此項工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門負責(zé)落實，具體由縣教育局負責(zé)通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報會時，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學(xué)校校長要參加會議，并接受督導(dǎo)評估組的詢問。
(五)相關(guān)工作要求
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”及構(gòu)建和諧社會重要思想，范文之規(guī)劃方案：三下鄉(xiāng)支教活動方案。在紀念建國六十周年的同時，將素質(zhì)教育推廣到農(nóng)村各個角落，宣傳教育知識和與教育相關(guān)的信息，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識的同時，進行素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、活動主題
落實黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑嶋H情況，通過靈活多樣的形式組織相關(guān)師生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學(xué)實施素質(zhì)教育。開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況調(diào)查，組織學(xué)生開展更多“體育”“美育”教學(xué)，提高素質(zhì)教育。
三、活動時間
20xx年x月8日——x月14日
四、活動地點
xxxx 小學(xué)
五、活動內(nèi)容
(一)準(zhǔn)備階段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)
x月 1日：晚上賈老師召開20xx年暑假社會實踐“三下鄉(xiāng)”動員大會。
x月3日：晚上進行分組，各個組員進行自我介紹，支教組學(xué)組初步進行準(zhǔn)備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡(luò)問題。
x月 4日：上午8點，小組討論并確定標(biāo)語內(nèi)容，制定初步活動方案;下午2點半，與指導(dǎo)老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細節(jié)問題。
x月5日：上午8點，小組成員進行形象展示預(yù)演，并書寫標(biāo)語，進行前期宣傳工作，包括海報、宣傳單及電視宣傳廣告;9點，與指導(dǎo)老師李炎清老師開會討論活動安排，匯報本組昨天初步形成的活動方案;下午2點半，繼續(xù)完善活動方案，根據(jù)活動方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開展方式(主題、程序、效果)。協(xié)助參與講課的成員做好備課準(zhǔn)備。同時制定宣傳單。
x月6日：上午8點，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點半，制作報名登記表、安全協(xié)議書及家訪問卷調(diào)查表。
x月x日：進入收尾階段，查漏補缺。完善以上各項準(zhǔn)備工作，并做好出發(fā)前準(zhǔn)備。上午11點賈老師交代去之前所有的準(zhǔn)備工作以及去之后要注意的問題，同時發(fā)放隊服及帽子。下午2點30，進行最后的打包整理。
(二)實施階段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)
x月8日：上午8點出征儀式，8點半啟程前往陽新縣王英鎮(zhèn)，10點半到達陽新縣王英鎮(zhèn)，規(guī)劃方案《三下鄉(xiāng)支教活動方案》。布置寢室，整理內(nèi)務(wù)。下午進行招生工作。分為三組，第一組在王英小學(xué)的人流集合地進行設(shè)點招生，第二組和第三組進行流動宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標(biāo)語，指導(dǎo)老師做了相關(guān)的報告，登記入學(xué)名單，進行初步分班，分為小學(xué)組和中學(xué)組。晚上9點30，賈老師和劉老師對各組組長開會。
x月9日：上午x點半，在定點招生的地方繼續(xù)擺攤設(shè)點，8點半，開展主題班會，所有組員對學(xué)生進行自我介紹，同時讓學(xué)生進行互相認識，簽訂安全承諾書，并通知學(xué)生詳細上課時間，同時與科技興農(nóng)組一道組織了一場安全知識講座。下午開始進行義務(wù)課程輔導(dǎo)，并將學(xué)生分成三個興趣小組，晚上分組進行家訪，家訪分成三組分頭進行，晚上8點50，各組組長開會，晚上9點所有成員開會總結(jié)一天以來的工作進程，暫定由占天異匯報本組工作。
x月11日：上午進行義務(wù)課程輔導(dǎo)，下午進行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結(jié)，暫定由陳紅丹匯報本組工作。
x月12日：上午進行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計小學(xué)組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數(shù)學(xué)課和物理課，同時進行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學(xué)組上數(shù)學(xué)課、英語課和音樂課，初中組上數(shù)學(xué)課和音樂課，興趣音樂班進行繼續(xù)輔導(dǎo)，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結(jié)一天以來的工作進程。暫定由曾聰匯報本組工作。
x月13日：上午進行義務(wù)課程輔導(dǎo)，中午11點30，贈與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進行單組授課，三四節(jié)課進行成果匯報展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結(jié)，暫定由陳姍匯報工作。
x月14日：上午9點為“告別儀式”及小型成果展，下午進行仙島湖半日游。晚上x時返校。
(三)總結(jié)階段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)
x月15日至x月20日：整理活動資料，并進行總結(jié)、反思。
六、活動紀律
1、自覺遵守憲法和國家的各項法律法規(guī)，維護各民族的平等、團結(jié)、互助關(guān)系。
2、堅持集體主義原則，發(fā)揚團隊精神，聽從帶隊老師的指揮。
3、自覺維護志愿者服務(wù)隊的形象，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和文明素質(zhì)，維護湖師形象，不做損害湖師形象的事。
4、遵守社會道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財產(chǎn)，損害公物照價賠償。
5、明確職責(zé)分工，認真完成任務(wù)。
6、堅持事實求是原則，說話要事實依據(jù)，辦事力求從實際出發(fā)，勇于開展批評與自我批評。
x、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姡撔南虍?dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，不與當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。
8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評、警告、開除隊籍處分，情節(jié)嚴重的，建議學(xué)校給予相應(yīng)紀律處分。
七、注意事項
1、隊員須佩戴校徽，穿著隊服，著裝整潔。
2、應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當(dāng)?shù)厝罕娐?lián)系。
3、尊重當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的作息時間，不要隨便打擾別人休息。
雖然說農(nóng)村小學(xué)聽說教學(xué)較以往有所改進和提高，但仍然擺脫不了升學(xué)考試的束縛。在很多學(xué)校，聽的教學(xué)大多圍繞升學(xué)考試題型進行，每天就是給學(xué)生放一遍或幾遍聽力磁帶，讓學(xué)生做選擇題，教師只是機械的錄音機操作員，較少有真正意義上的聽的教學(xué)，淡化或忽視了英語的交際功能。另外，多數(shù)聽力教材大都以選擇題居多，聽和說嚴重脫節(jié)。即使有說的教學(xué)，也只是體現(xiàn)一下教材安排的內(nèi)容，很少有教材以外的拓展和延伸，教學(xué)范圍過于狹隘，學(xué)生無法體驗真實的語言環(huán)境。部分學(xué)校的學(xué)生甚至在課堂上根本就沒有說英語的機會。說的教學(xué)的滯后或缺失影響了學(xué)生口頭表達能力的發(fā)展，造成“啞巴式英語”的出現(xiàn)。
二、提高農(nóng)村小學(xué)生英語聽說能力的幾點做法
1.視聽模仿，加強口語訓(xùn)練
牛津英語教材為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學(xué)。牛津英語教材把第一冊前兩個單元作為視聽說入門部分。通過視聽，學(xué)生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。
2.盡量用英語組織教學(xué)
用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
3.堅持值日生匯報制度
每次上課前由值日生用英語報告。開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為完成好值日匯報的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。
4.用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。
5.扮演角色，進行會話表演
把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。
6.加強語言實踐，開展課外興趣活動
進行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導(dǎo)。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。
7.改革測試方法，增加聽力、口試檢測
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)
合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，通過師生之間、生生之間彼此協(xié)調(diào)互動共同完成具有一定目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)設(shè)計包括：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計；合作學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計；外合作學(xué)習(xí)策略方法；合作學(xué)習(xí)管理設(shè)計；合作學(xué)習(xí)評價設(shè)計。
一、農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在問題
云南的農(nóng)村小學(xué)大都地處偏遠山區(qū)，許多專業(yè)人才不愿意前往，師資力量薄弱，導(dǎo)致了教學(xué)方法局限、教學(xué)效果一般、教學(xué)質(zhì)量難以上去。合作學(xué)習(xí)是近年來教育領(lǐng)域提倡的重要教學(xué)方法，在一些發(fā)達地區(qū)已得到普遍推廣，也取得了明顯效果。從筆者所在學(xué)校的情況看，通過觀察和交流，可以發(fā)現(xiàn)我們語文教師無論在公開課或者常規(guī)課堂中，整節(jié)課使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的情況不存在，只是偶爾在某些教學(xué)環(huán)節(jié)會用到分小組合作競爭學(xué)習(xí)的形式。但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在很大程度上是教師在課堂上隨性為之，并不是教師有目的有計劃地以合作學(xué)習(xí)的思維來設(shè)計課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的初衷。教師采取此方式的目的主要是著眼于想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氛圍而為，并不是為了促進了學(xué)生認知的發(fā)展、情感的融合、人格的升華。所以，雖然合作學(xué)習(xí)作為一種先進的教學(xué)理念在新課程改革中得到推廣，但是在教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)并沒有從策略上、從實踐上落實到我們農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)中。
農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)存在的問題，可以總結(jié)為如下方面：
（一）認識問題
第一，對合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵認識不清。在教師的理解中，合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)生簡單地分為幾個小組，讓這幾組學(xué)生分別完成相同的或者不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)其實就是一種形式化的教學(xué)方式，通常認為小組討論和匯報就是合作學(xué)習(xí)。
第二，對合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)認識片面。教師通常能夠認識到合作學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，卻較容易忽視合作學(xué)習(xí)的合作技能目標(biāo)的設(shè)置。
第三，課前缺乏準(zhǔn)備，課上帶有較強的隨意性。農(nóng)村小學(xué)語文教師認為真正的合作學(xué)習(xí)策略要花費大量的準(zhǔn)備時間，教師平日教學(xué)活動瑣碎紛雜，沒有充足的時間來為一堂常規(guī)課做準(zhǔn)備，所以在同常教學(xué)中盡量不使用合作學(xué)習(xí)法。即使在某一教學(xué)環(huán)節(jié)使用到合作學(xué)習(xí)法，也是突發(fā)的，事前無準(zhǔn)備的，無論是教師還是學(xué)生都是想到哪里說到哪里，不能深入問題。
（二）合作學(xué)習(xí)策略問題
第一，對合作學(xué)習(xí)的策略使用單一。農(nóng)村小學(xué)語文教師對合作學(xué)習(xí)的諸多策略知之甚少，較常運用的合作學(xué)習(xí)策略比較單一和隨便，通常拘泥于組內(nèi)簡單的討論和表達討論結(jié)果，各小組比賽的方式。
第二，合作學(xué)習(xí)法使用難度大。教師表示在人數(shù)眾多的課堂采用合作學(xué)習(xí)策略控制難度大，不切合實際，這樣的教學(xué)方法只適用于二三十人的小班教學(xué)，并且對教師本身的素質(zhì)要求很高。
第三，教師擔(dān)心合作學(xué)習(xí)法會影響教學(xué)效果。采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，容易導(dǎo)致課堂流于形式，學(xué)生對知識點的關(guān)注降低，原本只需短短幾分鐘就能講授清楚的內(nèi)容，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法可能用上一節(jié)課，并且收到的效果不如講授法收效明顯，實在是費時費力又收效甚微。
第四，對合作學(xué)習(xí)的效果缺乏反思。一掌運用合作學(xué)習(xí)法的課上完之后即認為課程已經(jīng)結(jié)束，缺乏對課堂效果的反思和改進這一循環(huán)過程。
（三）合作學(xué)習(xí)管理問題
第一，對合作學(xué)習(xí)的管理隨意。農(nóng)村小學(xué)語文教師在合作學(xué)習(xí)過程中忽視對學(xué)生的合作技能的培養(yǎng)，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評價也帶有強烈的隨意性，表揚突出學(xué)生，忽略了大多數(shù)的學(xué)生。
第二，現(xiàn)今教育體制的限制。在如今，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)，衡量教師與學(xué)生的仍是分數(shù)，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的衡量缺乏有效的評估策略。教師認為，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，或許對學(xué)生情感的升華和人格的融合有一定的作用，但是，現(xiàn)有的教學(xué)評估系統(tǒng)并不能有效評價這些方面的價值，教師寧愿把有限的時間花在提高學(xué)生的成績上。
二、農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的改進對策
盡管在我們農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境里使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略困難重重，但是通過筆者對這些存在的問題進行仔細分析，認為只要對合作學(xué)習(xí)策略進行改進，使之貼合教學(xué)實際，把合作學(xué)習(xí)推廣進小學(xué)語文課堂是可行的。下面簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（一）重視課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備階段設(shè)計包括三個部分：內(nèi)容選擇、目標(biāo)設(shè)計和方法選擇三個大塊。
內(nèi)容選擇方面，課文在選擇時，仍以識字與寫字為重點，向以閱讀、表達為重點轉(zhuǎn)移。把基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀蘊含在課文中。例如，《秋天來了》、《美麗的鄉(xiāng)村》、《我愛我的祖國》、《人類的朋友》等課文都可以作為選擇內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計分為：學(xué)術(shù)性目標(biāo)和合作性目標(biāo)。兩個目標(biāo)應(yīng)具體、明確、清晰地反映教學(xué)意圖或教學(xué)需求，一般用句子的方式加以陳述，其中主要包括行為（學(xué)生將表現(xiàn)什么樣的可觀察行為）、條件（在什么具體情況下）和標(biāo)準(zhǔn)（說明期望學(xué)生表現(xiàn)行為的優(yōu)良程度）三個方面。合作性讀寫一體化法、切塊拼接法改進型法、合作性沖突法、小組探究法、成績分陣法比較適合引入到小學(xué)語文教學(xué)課堂。在我們教學(xué)中，應(yīng)具體根據(jù)教師掌握方法情況和學(xué)生接受情況來定。
（二）設(shè)計合理的合作學(xué)習(xí)方法策略
結(jié)合小學(xué)生的年齡、認知、表達以及實際操作能力以及教材內(nèi)容等方面情況，可以設(shè)計五個版塊的教學(xué)模式與方法：
（1）生字詞通關(guān)。由于生字詞是固定的知識點，適合運用的合作學(xué)習(xí)策略主要有游戲競賽法。第一，全班教學(xué)；教師指導(dǎo)學(xué)生認讀生字詞，并講解其中需要注意區(qū)分的字，較難理解的詞，這一環(huán)節(jié)約為20-30分鐘。第二，小組學(xué)習(xí)。每個小組的任務(wù)是要求組內(nèi)所有成員掌握教師課堂上講過的內(nèi)容及幫助同伴掌握，建議小組成員兩兩配對學(xué)習(xí)，相互檢查、核對，教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)約為15分鐘左右。第三，兩兩配對測驗。在對方的監(jiān)督下，表現(xiàn)自己學(xué)到了什么，互相打分，約為10分鐘。第四，小組競賽。由教師來考核，可以通過搶答、聽寫等方式考核各組成員，教師評分，約為20分鐘。第五，評分獎勵。分別計算各小組和組員得分，分小組獎勵和組員獎勵。教師應(yīng)關(guān)注到每一個細小的進步，但不鼓勵組間惡性競爭，應(yīng)擴大獎勵范圍，這一環(huán)節(jié)約為10分鐘。在進行這種教學(xué)方法之前，要定好評分細則。安排兩課時。
（2）主題探討。課文往往是根據(jù)主題來安排的，反映的是圍繞主題的各方面，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生有必要對主題進行了解。運用的合作學(xué)習(xí)策略為：切塊拼接法改進型。第一，課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)單元內(nèi)容，查閱與主題相關(guān)的知識。第二，小組討論。每一個組圍繞主題討論與主題相關(guān)的話題，用發(fā)散型思維歸納出予主題，時間為10分鐘。第三，小組討論子主題。把歸納出的子主題匯總到一起，然后分配給各組一個或兩個子主題進行討論，每組成員積極發(fā)言。教師在旁監(jiān)督、指導(dǎo)，時間為15分鐘。第四，學(xué)習(xí)小組匯報。各小組派代表匯報討論結(jié)果，時間為10分鐘。第五，點評。教師根據(jù)學(xué)生匯報成果點評每個小組，時間不超過5分鐘。安排一課時。
（3）課文品讀。有的教師認為大量的閱讀內(nèi)容糅合到兩節(jié)課來教學(xué)，是不太現(xiàn)實的，事實上，運用合作學(xué)習(xí)策略，不但能完成教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生的理解。選擇的合作學(xué)習(xí)策略為：合作性讀寫一體化和合作性沖突法。合作性讀寫一體化法：第一，學(xué)生閱讀材料，輪流分析文章結(jié)構(gòu)、復(fù)述故事情節(jié)。小組內(nèi)兩人搭檔，互相監(jiān)督測試，約15分鐘。第二，教師提出問題，學(xué)生討論整理。教師根據(jù)閱讀材料提出一系列子問題，學(xué)生討論并整理答案，約25分鐘。第三，教師主持，學(xué)生交流每個問題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生表達自己的觀點，匯總的觀點是豐富的、多角度的，約30分鐘。第四，教師對閱讀內(nèi)容進行總結(jié)，約為10分鐘。安排兩課時。
（4）綜合學(xué)習(xí)活動。綜合學(xué)習(xí)活動一般合作學(xué)習(xí)策略為：小組探究法。第一，確定探究課題和分組。教師提出一個要探究的課題，激發(fā)學(xué)生討論完成總課題需要設(shè)立的子課題，根據(jù)學(xué)生對子課題的興趣分組，確保重要題目有人選，選題不重復(fù)。第二，制定小組探究計劃。分配任務(wù)到每個成員，責(zé)任到人，可采用“任務(wù)單”方式。第三，開展探究。學(xué)生可單獨或配對收集分析評價信息并得出結(jié)論，之后，小組分享知識。第四，準(zhǔn)備最終報告。教師與學(xué)生商議并指導(dǎo)學(xué)生的籌備工作。第五，呈現(xiàn)最終報告。匯報時盡量簡潔清楚，運用多種視聽手段。第六，評價成績。評價學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中表現(xiàn)出來的高層次思維水平，通常采用教師評估和學(xué)生評估相結(jié)合的方法。安排一課時。
（5）習(xí)作。合作學(xué)習(xí)策略為：合作性讀寫一體化。教師先對作文的主題做一個概括分析，然后讓學(xué)生分組討論，組內(nèi)每個成員應(yīng)對題目充分發(fā)表自己的看法，其他成員相應(yīng)地補充和修正意見，最后獨立成文。學(xué)生把測驗和作文等分數(shù)轉(zhuǎn)換成小組的總分，教師根據(jù)小組分數(shù)進行獎勵。安排一課時。
（三）合理運用合作學(xué)習(xí)課堂管理方法
合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂的一個區(qū)別就是學(xué)生不再固定于座位上，而是以小組為單位展開積極的活動。這就要求語文教師的活動領(lǐng)域不能再局限于講臺這一方天地，而是教室這一廣闊的空間。在很多情況下，農(nóng)村小學(xué)語文教師必須對各個小組的合作學(xué)習(xí)進行現(xiàn)場的觀察和余入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。教師的非正式現(xiàn)場指導(dǎo)主要包括以下幾種情況：第一，在小組活動開展得比較順利的情況下，教師不能置之不理，要給予成功的小組及時的肯定。第二，在小組對任務(wù)還不清楚的情況下，教師要耐心、反復(fù)地向?qū)W生說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。第三，在小組討論的聲音過大的情況下，教師可以挑選小組中的一人做噪音監(jiān)督員，促進全組積極而小聲地合作，或讓學(xué)生位置移近，小聲交談。如果小組討論聲音變小，則應(yīng)給予及時表揚；第四，在小組出現(xiàn)沖突的情況下。如果分歧是適當(dāng)?shù)模梢酝苿佑懻撨M一步展開；沖突時間過長則會影響合作學(xué)習(xí)活動的順利進行，這時就需要教師的干預(yù)和指導(dǎo)。第五，在小組提前完成任務(wù)的情況下，教師應(yīng)檢驗他們是否真正完成了任務(wù)。是，教師可以采取一些備用活動，比如讓小組幫助其他組完成任務(wù)、反思小組行為、自由活動等，前提是不能影響他人。第六，在小組討論偏離主題的情況下，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，并為小組討論提供及時的幫助和點撥，讓其回到原來的話題。
參考文獻
[1] 龐國斌，王冬凌.合作學(xué)習(xí)的理論與實踐[M].北京：開明出版社，2003，（1）.
中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)……”由此可見班主任工作是多么的重要。俄國教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么,就必須從一切方面去了解人。”所以,要想做好班主任工作,必須要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生,唯有如此,才能指導(dǎo)有效、教育得法。班主任如何深入了解學(xué)生呢?筆者想就這個問題談一下我的體會。
一、找學(xué)生談話,進行心靈的溝通
這是了解學(xué)生最直接、最準(zhǔn)確、也是最有針對性的一條途徑。談話一般有三種類型:隨意性談話,自由交談,暢所欲言;調(diào)查性談話,針對某人某事,了解過程,弄清原委;教育性談話,包括鼓勵、表揚、批評等。通過與學(xué)生真誠的談話、交談,去了解學(xué)生的狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,從而可以因材施教,更有效地教育學(xué)生。
二、收集書面材料,了解學(xué)生的情況
這種途徑最適合了解學(xué)生。可以通過閱讀學(xué)生的學(xué)籍卡、畢業(yè)登記表、入學(xué)通知書、體檢表格、個人介紹表等,對這些材料進行分析,掌握每個學(xué)生的家庭類型、生活條件和本人情況。也可以通過日記、周記、作文、問卷調(diào)查和心理測試等,掌握學(xué)生當(dāng)前發(fā)展變化的情況,以及對學(xué)校、教師的要求。尤其問卷調(diào)查最為有效,可設(shè)計類似下列一些問題:
“你心目中最理想的班主任是……”
“最好的班級應(yīng)該是……”
“你喜歡哪些學(xué)科?你學(xué)習(xí)上的最大困難是什么?”
“你有什么愛好和特長?”
“你最喜歡怎樣的人?最討厭怎樣的人……”
通過分析問卷材料,可以直接有效地深入了解學(xué)生。
三、通過班干部來掌握班級的信息,了解學(xué)生的狀況
班干部是班主任的得力助手,一定程度上也是學(xué)生和班主任之間溝通的橋梁。他們對班級的了解有時比班主任更全面、更深刻,而且班干部本身組織性、紀律性和思想品質(zhì)也比較高。所以,班主任要注意發(fā)揮他們的作用。可以定期召開班委、團支部、寢室長成員會,向班主任匯報班級的狀況,以便及時動態(tài)掌握班級情況,對學(xué)生予以表揚、肯定或批評、糾正。特別是遇到突發(fā)事情,更要向班干部去了解情況,以便掌握更全面更準(zhǔn)確的信息,從而及時、公正、圓滿地解決問題。
四、開展課外活動,真實全面了解學(xué)生
在各種課外活動中,學(xué)生毫無顧忌地表現(xiàn)了自己真實的一面,這時班主任能了解學(xué)生的性格特點、興趣愛好、思想品質(zhì)以及人際關(guān)系,既能發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點和不足,更能看到他們身上的潛在的動力和閃光點。
五、家訪也是了解學(xué)生的一條重要途徑。
由于本人身處農(nóng)村中學(xué),大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村家庭,父母外出打工者居多,所以我往往是利用寒假過春節(jié)前后這段時間進行家訪。通過家訪可以了解學(xué)生的過去、學(xué)生的家庭生活狀況、父母對學(xué)生的要求,也可把學(xué)生在校的表現(xiàn)匯報給家長,以便雙方共同努力,促進學(xué)生的健康成長,從而達到家庭教育和學(xué)校教育的有機統(tǒng)一。
六、細心觀察,學(xué)會賞識
【關(guān) 鍵 詞】 繼續(xù)教育； 領(lǐng)雁工程；培訓(xùn)創(chuàng)新
【作者簡介】 徐紅飚，浙江省溫嶺市教育局。
“領(lǐng)雁工程”的根本目標(biāo)是培養(yǎng)一批農(nóng)村教育的領(lǐng)軍人物，進一步提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，從而為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡提供良好的師資保證。
“領(lǐng)雁工程”理論培訓(xùn)盡管方案詳盡，計劃周密，設(shè)置了不少培訓(xùn)模塊和學(xué)習(xí)課程，但相較于信息時代的發(fā)達資訊和信息，培訓(xùn)資料仍遠不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)和教師專業(yè)成長的需要。同時，面授、講座等傳統(tǒng)培訓(xùn)方式也妨礙了師生雙向交流，局限了培訓(xùn)者的自主選擇和獨立思考。因此，“領(lǐng)雁工程”理論培訓(xùn)的內(nèi)容和形式都需要創(chuàng)新和改造。
一、品質(zhì)指導(dǎo)：蹲點實踐之創(chuàng)新
蹲點實踐能促成理論內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為教育實踐，提高“領(lǐng)雁”學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)教能力。在這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多提供資源，多搭建平臺，多創(chuàng)設(shè)機會，無疑更有利教師成長。對此，我們作了以下幾點嘗試。
1.基地資源點面共享。基地學(xué)校有著豐富的培訓(xùn)資源，如果同時輻射更多的受訓(xùn)學(xué)校，更能凸顯基地價值。而對學(xué)員而言，在有限的時間里借鑒學(xué)習(xí)更多基地學(xué)校的先進經(jīng)驗，則會大大提高培訓(xùn)效益。如我們在組織德育骨干培訓(xùn)時，前三天時間安排學(xué)員分組輪流去所有基地學(xué)校考察，了解每所基地學(xué)校的德育工作開展情況，以便取人所長為我所用。然后，再去各自的蹲點學(xué)校進行重點考察、細致了解，觀摩精品課，聽取特色經(jīng)驗介紹，參與組織主題活動，舉辦德育專題論壇。學(xué)員們反映，這樣的點面結(jié)合實踐，大有裨益，富有成效。而在小學(xué)骨干校長班培訓(xùn)中，我們也安排基地學(xué)校分批接待受訓(xùn)小組，受訓(xùn)小組先后有序地考察基地學(xué)校。學(xué)員們在異校蹲點前羅列問題，擬定提綱，通過了解名校品質(zhì)、觀摩教育教學(xué)、考察校園文化、了解特色課程建設(shè)和校長管理策略等渠道，全方位開展實地考察和調(diào)查研究，形成調(diào)研報告和案例診斷分析書等材料，以校長論壇的形式進行交流，全面提升了教育管理理念和教育實踐水平。
2.指導(dǎo)教師主副配合。培訓(xùn)中，我們按照上級指導(dǎo)意見，對培訓(xùn)班學(xué)員進行分組，每五～六位學(xué)員配備一名指導(dǎo)教師，這名指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師負責(zé)開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此外，這些導(dǎo)師有時又作為其他受訓(xùn)小組的副導(dǎo)師的身份出現(xiàn)。這些指導(dǎo)教師往往都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)員更頻繁領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格和課堂風(fēng)采，就更能開闊視野，有更大可能拓展業(yè)務(wù)上升空間。如在組織小學(xué)語文和小學(xué)英語骨干培訓(xùn)時，為了充分利用名師資源，就讓幾名導(dǎo)師統(tǒng)一開設(shè)示范課，即一位導(dǎo)師上課，另幾位導(dǎo)師和其他組學(xué)員都參與聽課與研討。不同導(dǎo)師、不同風(fēng)格的示范課給所有學(xué)員們提供了很好的學(xué)習(xí)素材。研討分兩個階段，首先是所有導(dǎo)師和學(xué)員們零距離交流，聽取導(dǎo)師對課堂教學(xué)設(shè)計理念的闡述和教學(xué)方法的說明，學(xué)員們現(xiàn)場理解、領(lǐng)會導(dǎo)師所傳授的課堂教學(xué)理念。接著學(xué)員又由各自的主導(dǎo)師組織再研討，讓每位學(xué)員都有發(fā)言的機會，談自己觀課后的體會和感受。
3.好課匯報，“領(lǐng)雁”首秀。領(lǐng)雁學(xué)員在主導(dǎo)師指導(dǎo)和同伴互助下，通過多輪備課、修改、上課和反思，完成診斷課和提高課。在進一步打磨匯報課時，別組的副導(dǎo)師也參與進來，主副導(dǎo)師組團作再次修改、指導(dǎo)，直至相對完善。在中小學(xué)音樂教師骨干班里，要求學(xué)員人人上匯報課，并向所有學(xué)員及部分基層中小學(xué)音樂教師開放。在受訓(xùn)教師公開教學(xué)展示活動中，學(xué)員們?nèi)巳碎_設(shè)公開課，大家都既是上課者，又是聽課者、評課者，課堂教學(xué)活動很熱烈，再加上名師的跟蹤指導(dǎo)，課堂執(zhí)教能力得到了較大程度上的提高。好課匯報，一方面打磨出了一批精品課堂，另一方面又為“領(lǐng)雁”學(xué)員提供了展示風(fēng)采的秀場，而這一過程也是“領(lǐng)雁”教師初長成的過程，其課堂教學(xué)理念、教學(xué)方法和能力等得到了明顯提高。
二、高效引領(lǐng)：作用發(fā)揮之創(chuàng)新
1.培訓(xùn)考核中發(fā)揮作用。隨著“領(lǐng)雁工程”的深入實施，參加各級培訓(xùn)的教師陸續(xù)回到工作崗位，反哺當(dāng)?shù)亟逃l(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用。為加強“領(lǐng)雁”教師的后續(xù)培訓(xùn)管理，我市出臺考核細則，規(guī)定“領(lǐng)雁”教師每年的引領(lǐng)任務(wù)，并注重考核資料積累，記錄專業(yè)成長足跡。“領(lǐng)雁”培訓(xùn)是個動態(tài)過程，打造“領(lǐng)雁”不能一蹴而就。專業(yè)引領(lǐng)之于“領(lǐng)雁”教師也是一個新課題、一次新培訓(xùn)。因此完成年度考核任務(wù)既是“領(lǐng)雁”教師專業(yè)引領(lǐng)的過程，更是積蓄能量、保證日后穩(wěn)健引領(lǐng)的“領(lǐng)雁”后續(xù)打造過程。考核細則里更側(cè)重對“領(lǐng)雁”后續(xù)培訓(xùn)、進一步提升業(yè)務(wù)水平的考核，如師德表現(xiàn)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、承擔(dān)公開課或講座、完成教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、開展教學(xué)研究或課題研究等。“領(lǐng)雁”教師們以專業(yè)成長行動帶動農(nóng)村教師共同成長，在自身專業(yè)水平的不斷提高中發(fā)揮輻射作用。
2.階梯式培訓(xùn)中發(fā)揮作用。“領(lǐng)雁工程”學(xué)員作學(xué)科引領(lǐng)時，在市（縣）校兩級培訓(xùn)學(xué)科骨干或開設(shè)觀摩課、匯報課，與基層教師們分享培訓(xùn)體會和成長感悟。如邀請省市（地）級“領(lǐng)雁”教師為市（縣）級德育班學(xué)員開設(shè)講座，暢談體會感受；請省級音樂學(xué)科“領(lǐng)雁”教師擔(dān)任市（縣）級培訓(xùn)學(xué)員的指導(dǎo)師，開設(shè)示范課，開展說課和研討。三級“領(lǐng)雁”教師在市內(nèi)、本鎮(zhèn)（校）完成考核任務(wù)時，不管是承擔(dān)公開課或是講座，都在基層教師中作了示范輻射，而他們平時與同事之間高頻度的共事合作，也更常態(tài)地進行著理念滲透和專業(yè)引領(lǐng)。如此，一期接一期，一茬接一茬，借智借力，逐級培訓(xùn)，形成“頭雁”引領(lǐng)、“群雁”齊飛的大好局面。
3.“送培送教”中發(fā)揮作用。“送培下鄉(xiāng)、送教進校”是一種便捷、有效的教師培訓(xùn)形式，既能發(fā)揮骨干教師的示范帶教作用，又為城鄉(xiāng)教師搭建了交流平臺，頗受農(nóng)村學(xué)校和教師歡迎。開展“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)后，我們把“領(lǐng)雁”學(xué)員吸納到“送培送教”團隊中，統(tǒng)一安排他們與市內(nèi)名優(yōu)骨干教師、名師工作室成員一起，赴基層學(xué)校上示范課、開講座，與農(nóng)村教師進行專業(yè)成長互動交流等，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。這樣，不但做到了在領(lǐng)雁培訓(xùn)中把培訓(xùn)陣地前移至農(nóng)村學(xué)校課堂，寓培訓(xùn)于教學(xué)中，又提高了教師的執(zhí)教能力和實踐智慧，加速了“領(lǐng)雁”教師的成長。
4.校本聯(lián)片研訓(xùn)中發(fā)揮作用。為推進區(qū)域內(nèi)學(xué)校校本培訓(xùn)工作、加強校際之間校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗交流和實踐合作，我市組建了若干個“校本聯(lián)片研訓(xùn)共同體”，通過召開學(xué)校聯(lián)片研訓(xùn)發(fā)展推進會、牽頭校長工作例會等渠道，進行人員互動、研訓(xùn)輪辦、文化共建、項目合作，構(gòu)建“信息互通、優(yōu)勢互補、資源共享、多校共贏”的校本培訓(xùn)格局。兩年來，我們組織多種形式的校本聯(lián)片主題研訓(xùn)12次，有示范精品課展示，有農(nóng)村課堂的把脈問診，有骨干教師專業(yè)成長講座，也有校本培訓(xùn)管理、組織、活動等分層有效引領(lǐng)的專題研討。完訓(xùn)后的“領(lǐng)雁工程”學(xué)員作為生力軍加入了這一聯(lián)盟，“校本聯(lián)片研訓(xùn)共同體”成為了“領(lǐng)雁”教師培訓(xùn)的延伸及其引領(lǐng)作用發(fā)揮的新載體。
一、走向自然與生活，豐富學(xué)生的作文素養(yǎng)
1、教師要更新教育觀念，敢于突破單一的課堂作文教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，走向生活。因為農(nóng)村這個廣闊天地為學(xué)生提供一個習(xí)作的大舞臺，鄉(xiāng)村的山山水水、綠樹紅花、飛禽走獸，村舍田園風(fēng)光，人情風(fēng)俗……處處蘊藏著趣味、知識和奧秘，這些都是學(xué)生習(xí)作的好素材，我就有意識引導(dǎo)學(xué)生平時多留心觀察周圍的事物，并把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事，親自接觸的人，點點滴滴積累下來，記在觀察日記本上，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，解決學(xué)生習(xí)作時“無米之炊”的難題。
2、分類指導(dǎo)：根據(jù)作文分類，有針對性引導(dǎo)學(xué)生如何觀察景物、事件和各種活動的場面等，訓(xùn)練學(xué)生有序地觀察，學(xué)會捕捉事物的特征的方法。通過課堂交流，讓學(xué)生把所見所聞所悟說出來，用我口說我心，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
3、注重引導(dǎo)學(xué)生在觀察、認識、探索事物的過程中，學(xué)會觀察、思考和想象，然后學(xué)會用語言去描述事物，由于學(xué)生手中有素材，心中有話，習(xí)作就言之有物了。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物的方法，捕捉事物的特征
1、我根據(jù)學(xué)生的年齡特征和好動、好玩、好奇的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序地觀察。如有一次習(xí)作訓(xùn)練要求介紹家中某一種日常用品，課上我拿了一把茶壺讓學(xué)生仔細觀察，然后匯報觀察的情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在觀察無序性、沒有抓住特點，觀察不具體的問題。我因勢利導(dǎo)，先提問學(xué)生：“這把茶壺是用什么材料制作的？什么顏色的？它由幾部分組成？”然后又采用‘遮幅式’的手法引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊敘述，師生互動，生生互動，學(xué)生從中領(lǐng)悟到觀察某一器物可以從質(zhì)地、顏色、形狀，由局部到整體，也可以由整體到局部進行觀察，課后又進一步延伸拓展，用學(xué)到的方法去觀察其它器物，學(xué)以致用，取得舉一反三的效果。
2、我有目的地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察動物，讓他們從動物的外形特點、生活習(xí)性等方面進行觀察，學(xué)生在觀察過程中有許多新發(fā)現(xiàn)，也產(chǎn)生不少疑問，如“鴨子能下水游泳，公雞為什么下不了水？老水牛會尿尿，公雞為什么不撒尿？”對學(xué)生的疑問，我不急于回答他們，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ殚嗁Y料，尋找答案，從中又積累了更多的習(xí)作素材，學(xué)生提筆狀物時，活靈活現(xiàn)，字里行間充滿童真童趣，表達出真情實感。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人物時，我除了引導(dǎo)他們仔細觀察人物的外貌、衣著、動作、表情、語言等，還引導(dǎo)他們從不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同心情等方面進行觀察，從中增加了學(xué)生心中的語言儲備，豐富了學(xué)生心中的生活積累。如一個學(xué)生在描述爸爸和媽媽吵架時的情景：“媽媽滿臉怒氣，左手叉著腰，用右手的食指指著爸爸的鼻子，跺著腳，大聲吼道：“姑奶奶還怕你嗎？”這位學(xué)生要不是耳聞目睹這一幕，是無法寫得這樣形象逼真的。因此以前那種千人一面的弊端也少見了。
4、任務(wù)性觀察和自覺性觀察相結(jié)合，潛移默化，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣。畢竟是小學(xué)生，如果沒有一定任務(wù)的壓力，有一部分同學(xué)還是不會自覺去觀察事物的。因此我經(jīng)常組織學(xué)生交流匯報觀察事物的成果，這樣既能檢查學(xué)生的觀察效果，又能使學(xué)生多角度地多層次地積累習(xí)作素材。如有一次我布置學(xué)生觀察動物的尾巴有什么功能？學(xué)生匯報時，有的說：“牛尾巴像條長繩子，它是專門用來驅(qū)趕叮咬在身上的蚊子和蒼蠅”。有的反駁說：“我看到的跟你不一樣，牛遇到危險時，尾巴緊緊貼在屁股上；發(fā)怒時，牛尾巴就向上豎起，像鐵棒似的；使勁時，它的尾巴向上翹起，尾梢還會卷成圓圈圈，牛是用尾巴來表達感情的”。學(xué)生講得繪聲繪色，氣氛很活躍。我出了個作文題目《尾巴的功能》讓學(xué)生寫，學(xué)生把文章寫得很精彩，字里行間充滿童趣。經(jīng)常這樣進行帶有任務(wù)性的專項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察事物的習(xí)慣，既提高學(xué)生觀察能力，又豐富習(xí)作素材的積累。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描繪事物的特點，樂于寫作
課標(biāo)要求教師要鼓勵學(xué)生多角度觀察事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容，力求創(chuàng)意的表達。我針對農(nóng)村學(xué)生想象力較差，在習(xí)作教學(xué)中采用提示過渡的訓(xùn)練方法，如在指導(dǎo)學(xué)生寫《茶壺》的習(xí)作中，我出示“大水缸”、“笑口常開彌羅佛的便便肚子”、“小氈帽……等詞句”，引導(dǎo)學(xué)生去找描寫茶壺的哪個部位最合適，降低難度，使學(xué)生領(lǐng)悟到運用把觀察到的和想象結(jié)合起來寫的表達方法，能把事物的特點描繪得更具體、更形象。
由于農(nóng)村的方言與書面語之間表達方式的差異，學(xué)生在習(xí)作中常常用方言來表達，出現(xiàn)言不達意、病句多，甚至鬧出笑話。我把字、詞、句的訓(xùn)練當(dāng)作習(xí)作的重點來抓，講清方言與書面語言之間表達方式的差異，如“鴨母”與“母鴨”，“人客”與“客人”，句子的表達方式也不同，如“多吃些母鴨能滋補身體，可以常吃”而方言卻是“鴨母吃人很補，可以多吃。”我還把一些較典型的方言與書面語之間表達方式區(qū)別的詞、句列出來，分期出在黑板報上，讓學(xué)生在習(xí)作中逐步學(xué)會用準(zhǔn)確的詞、句來表情達意，達到提高習(xí)作能力的目的。
我還結(jié)合習(xí)作的需要開展一些有益的活動，指導(dǎo)學(xué)生進行小制作、參加一些力所能及的家務(wù)勞動，讓學(xué)生在親自動眼、動口、動手、動腦中，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，把意思表達完整，把過程寫具體，逐步提高學(xué)生的習(xí)作水平。同時注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主修改自己的習(xí)作，同學(xué)之間互評互改，共同進步，展示欣賞佳作，推薦投稿，讓學(xué)生共同享受寫作的快樂，共同分享成功的喜悅。因為興趣是最好的老師，成功是最大的激勵，大大地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣和積極性，樂于寫作。
人大教科文衛(wèi)工作驗交流材料
以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助
近年來，我縣人大教科文衛(wèi)工作委員會緊密圍繞著和諧發(fā)展、服務(wù)民生這一工作中心，抓好教科文衛(wèi)監(jiān)督這一職能，注重調(diào)研，深入到實踐中，在力求調(diào)研監(jiān)督促實效方面，下足功夫，在推動和促進全縣教科文衛(wèi)事業(yè)新發(fā)展方面，取得了一定的成績。
一、注重民生，強化調(diào)研
教科文衛(wèi)事業(yè)直接關(guān)系到廣大群眾的實際切身利益，是政府關(guān)注，群眾關(guān)心，媒體熱焦的話題，今年，我們根據(jù)市人大的統(tǒng)一部署和安排，并結(jié)合我縣實際情況，精心組織，統(tǒng)籌安排，組織各類調(diào)研次，以實地考察、走訪了解、聽取匯報等諸多形式，重點對全縣食品安全執(zhí)法檢查、義務(wù)教育法調(diào)研、城區(qū)學(xué)校布局及消除大班額、醫(yī)藥體制改革等情況進行了調(diào)研，較為客觀真實的了解和掌握了我縣在食品安全、義務(wù)教育、醫(yī)藥體制改革方面的現(xiàn)狀，為參政議政，建言獻策夯實了基礎(chǔ)。
二、注重實效、服務(wù)發(fā)展
要履行好人大教科文衛(wèi)的職責(zé)，不辜負廣大群眾對我們殷切的希望，就要求我們在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出建議意見，這樣才能更好的促進地方發(fā)展，服務(wù)好地方群眾，因此，教科文衛(wèi)委在工作中，始終把注重實效、服務(wù)發(fā)展作為工作的重心，在今年的調(diào)研中，我們結(jié)合實際調(diào)研情況，在關(guān)于食品安全、義務(wù)教育、醫(yī)藥體制改革等方面共提出條建議，如：在食品安全方面，針對食品安全執(zhí)法軟硬件建設(shè)力度有待于提高的現(xiàn)狀，我委提出作為市政府要核實各食品監(jiān)管部門檢驗檢測經(jīng)費，強化經(jīng)費管理，提高資金使用效益，同時，要保證經(jīng)常的食品檢驗檢測經(jīng)費，給食品監(jiān)管部門配備必要的檢驗檢測設(shè)備，充實技術(shù)力量等建議;在義務(wù)教育方面，結(jié)合5月下旬關(guān)于義務(wù)教育調(diào)研的實際情況及存在問題，提出了加大城區(qū)公辦學(xué)校的投入力度，對城區(qū)學(xué)校進行規(guī)劃布局，逐年修建小學(xué)、初中，逐步緩解大班額壓力;立足長遠，加大農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)力度，進一步提高農(nóng)村教師特別是邊遠山區(qū)教師待遇，同時，從教育的實際出發(fā)，給足新增教師計劃，及時補充教師尤其是學(xué)科嚴重缺編的專業(yè)教師等建議;在醫(yī)藥改革方面，在對市發(fā)改局、市衛(wèi)生局、市財政局、市人社局、市農(nóng)合辦及個別鄉(xiāng)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室等單位調(diào)研的基礎(chǔ)，提出了加大醫(yī)改資金投入力度、進一步提高報銷比例和范圍。確保城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、新農(nóng)合統(tǒng)籌地區(qū)政策范圍內(nèi)住院費用實際補償比例達到80%以上。建立市級統(tǒng)籌制度，擴大門診統(tǒng)籌范圍，加快城鄉(xiāng)醫(yī)保制度統(tǒng)籌銜接。加快管理服務(wù)制度創(chuàng)新。積極探索醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)整合改革;全面建立醫(yī)藥費用網(wǎng)上結(jié)報“一卡通”管理制度;推進醫(yī)保資金支付改革，全面實行人員聘用和崗位管理制度，建立能進能出，能上能下的用人新機制。盡快出臺績效工資標(biāo)準(zhǔn)及其考核辦法等相關(guān)政策，建立健全長效穩(wěn)定的財政補償機制，加強醫(yī)改資金的專項監(jiān)督檢查等。
三、關(guān)注熱點，強化監(jiān)督
群眾最關(guān)心的熱點問題，就是我們科教文衛(wèi)委最關(guān)心的工作，今年以來，我們始終將關(guān)注熱點，強化監(jiān)督作為工作的重心內(nèi)容，如：針對城區(qū)大班額現(xiàn)象，在人大的監(jiān)督下，聽取了政府匯報，向政府交了交辦函，在交辦函中提出了科學(xué)調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，嚴格按國家標(biāo)準(zhǔn)控制義務(wù)教育班額人數(shù)等，市委市政府受理后，高度重視，成立由市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、財政、發(fā)改、教育等部門主要負責(zé)人為成員的武岡市城區(qū)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并投入人力和物力，全面負責(zé)城區(qū)學(xué)校建設(shè)的各項籌備工作和學(xué)校新建工作，通過集體研究和實地察看，協(xié)調(diào)制訂了《武岡市城區(qū)學(xué)校五年建設(shè)實施方案(草案)》，為做好了2012-2020年城區(qū)中小學(xué)校布局調(diào)整夯實了前期準(zhǔn)備。此外，還采取了將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)改辦九年制學(xué)校，劃分招生區(qū)域減少中心小學(xué)學(xué)生人數(shù);加大超班額學(xué)校的基建經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件和師資，增加班額。加快城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作，2013年啟動了6所城區(qū)學(xué)校的建設(shè)，通過這些舉措，目前城區(qū)大班額問題將逐步得到解決。
今年以來，我委在服務(wù)教科文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展，提高群眾幸福生活指數(shù)等方面發(fā)揮了積極的作用，各項工作取得了一定失效，但與廣大群眾的需求，離上級主管部門的要求還有一定距離，因此，未來的工作中，我委將根據(jù)市人大的各項要求，認真學(xué)習(xí)其它兄弟單位的經(jīng)驗，立足本職，服務(wù)民生，不斷探索，力求在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，提高群眾幸福生活指數(shù)方面取得更多更大的成績。
一、校本教研存在的問題
時下，校本教研如火如荼開展，教師參與校本教研的熱情也日益高漲。但在開展校本教研的過程中，也涌現(xiàn)出許多問題和困惑
（一）負擔(dān)過重制約校本教研
農(nóng)村小學(xué)多是規(guī)模較小，多數(shù)教師要兼任兩個班的語數(shù)教學(xué)，并擔(dān)任班主任。好一點的要包班，或一個人要教跨年段的兩個班數(shù)學(xué)或語文，還要擔(dān)任班主任，每周平均課時數(shù)超過18節(jié)。每天要上課、備課、批改作業(yè)、編寫教案、處理班級中瑣事，接待家長或家訪，還要填寫各種的表格，制定相關(guān)的工作計劃，應(yīng)付各種檢查，準(zhǔn)備各項活動等。每天基本是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一天下來，大多教師感覺身心疲憊，沒有心思去靜靜地學(xué)習(xí)理論，反思自己的教學(xué)行為，何談什么教學(xué)改革與創(chuàng)新。而校本教研，真讓人有些“霧里看花”的感覺。
（二）校本教研活動形式單一
許多學(xué)校認為教研活動就是每一學(xué)期安排上幾節(jié)公開課，然后教研組進行評課。至于對教材分析與探討、教學(xué)反思交流、作業(yè)設(shè)置研究等則沒有列入其中，也不舉行沙龍研討與引領(lǐng)式的專題講座，更談不上針對本校實際情況開展教研活動。這樣，校本教研內(nèi)容不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求，就沒有教師的主動參與，也沒有教師間思維碰撞，只是流于形式，缺乏實效，甚至還會演變成教師的一種新的負擔(dān)。
（三）校本教研內(nèi)容缺乏針對性
校本教研要求以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對象，著眼于在學(xué)校平時教學(xué)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。但學(xué)校大部分教師缺乏問題意識，不知道自己的課堂教學(xué)中發(fā)生了哪些問題，哪些問題適于自己研究，如何去研究問題，在這種狀況下，教研組、備課組每周一次的活動只能表面化， 沒有規(guī)劃、沒有主題，只是安排一些常規(guī)的教學(xué)工作，如議論一下本周的課時安排，課時的教學(xué)重點，難點，知識點等。
（四）校本教研缺乏專業(yè)引領(lǐng)
目前，許多農(nóng)村小學(xué)的校本教研中存有低水平重復(fù)的現(xiàn)象，換句話說就是“穿新鞋，走老路”。 上級教研員到校進行現(xiàn)場指導(dǎo)較少，許多農(nóng)村小學(xué)的教研仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材分析，集體備課，或者僅僅開展聽課、評課活動，進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等，這些問題都亟待研究和解決。
（五）校本教研缺乏激勵機制
校本教研的目的是促進教師的專業(yè)成長，但許多學(xué)校對什么才是教師的專業(yè)成長，教師專業(yè)成長應(yīng)體現(xiàn)在什么地方存在著一定的困惑：是不是教師在上級舉行的各級業(yè)務(wù)比賽中獲獎就算成長，或能把自己學(xué)生的成績教好就是成長，或教師能寫幾篇論文、做幾個課題就是成長。這些表明，在實際教學(xué)管理中存在著教師的專業(yè)成長如何評定問題，如何認定校本教研活動效果的問題。這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)管理者在校本教研制度建設(shè)內(nèi)容把握比較困難，制度的出臺難以達到激發(fā)教師參與教研活動積極性的作用，以致學(xué)校的大部分教師對教研活動存在應(yīng)付心理，教研活動成了完成學(xué)校任務(wù)的無奈之舉。
二、校本教研采取的對策
教育科研是學(xué)校改革和發(fā)展的第一推動力。近年來，“向科研要質(zhì)量，靠科研上臺階”已逐步成為人們共識。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，科研是教學(xué)基礎(chǔ)上的提高，是促進教學(xué)發(fā)展的動力。教育科研也是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。為此，學(xué)校教育科研應(yīng)應(yīng)抓好“四個方面”。
（一）以理論為向?qū)?/p>
我們在教科研過程中，時常感到迷茫，不知所措，甚至想退縮，除了意志不堅強和急功近利之外，主要的還是缺少教育理論的指導(dǎo)。實施新課程，我們需要學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等，并運用這些先進教育教學(xué)理論指導(dǎo)平時教育科研工作。而新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論所難于解釋和應(yīng)付的。因此，學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論或要求教師利用課余時間自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。由于教學(xué)理論是教學(xué)工作的指南，提高教師的素質(zhì)要以教師教學(xué)理論知識的掌握為基礎(chǔ)，如果沒有一定的教學(xué)理論，就無法使實踐活動得到升華。所以，我校重視組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念，新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。另外，加強制度性措施。學(xué)校購訂教育教學(xué)雜志與理論書籍，提供學(xué)習(xí)材料，每年都盡可能地為教師們訂一些教育教學(xué)刊物，幫助老師們學(xué)習(xí)，并不定期組織報告會、匯報會、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。凡各學(xué)科所需要的可供學(xué)習(xí)和有利于教科研工作的硬件或軟件，要求完全給予滿足，并且不斷增加投入。要求每位教師每年都要寫讀書筆記一萬字。定期檢查，記入本人工作考核。
（二）以課題為抓手
課題選擇，是教育科研的起點，它關(guān)系到科學(xué)研究的方向、成效、價值與意義。這正如英國科學(xué)家貝爾納所指出的：“課題的形成與選擇，無論作為外部經(jīng)濟技術(shù)的要求，或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。一般說來，提出課題比解決課題更困難……所以評價和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點。”為此，要做科研興校工作，必須重視科研課題的選擇，可以從以下幾個方面進行考慮：
一是依據(jù)教育實踐。即從教育實踐中找課題。教育實踐中存在很多亟待解決的問題，這些問題是選擇課題的基本來源。這些問題的研究與解決，可以促進教育事業(yè)的發(fā)展，推動教育改革的深化。比如：我校的德育研究課題“新時期班集體建設(shè)和管理”，就是從教育實踐尋找的。
二是依據(jù)教育理論的文獻。即從教育理論文獻中找出課題，把理論中沒有人研究過的問題，或是別人研究過的但是有爭議的問題，作為選擇研究的課題。比如，我校開展的“小學(xué)數(shù)學(xué)分層分類”教學(xué)模式的探討，就屬于這方面選擇的研究課題。
三是依據(jù)上級課題與學(xué)校實際情況，選擇自己研究的課題。比如：我校開展的“問題——自主探究解決”的課題，就是依據(jù)市進修校的“問題解決”教學(xué)實驗課題選擇的子課題。
同時，課題選擇力求做到“新、小、易”。所謂“新”，選題要符合學(xué)校實際研究能力，又要符合素質(zhì)教育的要求，還要有時代感，有生命力。所謂“小”，從表面看來雖小，但很有研究價值。所謂“易”，課題難度不要太大，便于我們研究，易出成效，實驗周期也不要太長。
（三）以課堂為陣地
教學(xué)研究的源泉是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是課題研究的演練場，同時是檢驗課題研究成果的主要途徑。為此，我校經(jīng)常舉行教學(xué)研討、總結(jié)交流、分析評估、調(diào)控反饋等活動，做到：
1.課題牽動。學(xué)年初我們要求各學(xué)科教研組制定切實可行的課題研究方案，還要求教師要圍繞學(xué)校的總課題，根據(jù)自己的實際選擇研究的子課題。同時我們要重視培養(yǎng)教師的“課題意識”，鼓勵教師立足自己的平時教學(xué)和自身水平，在身邊找問題，由問題上升課題，作為自己研究的課題。由于這樣的課題來自于教學(xué)實際，源自于教師自身，因而更能調(diào)動教師科研的積極性。
2.實驗班帶動。實驗班就是典型、是榜樣。典型能夠帶動一般，榜樣能夠影響整個學(xué)校。在重視實驗班研究成果的同時，更要重視成果及時展示與匯報，帶動其他教師的教學(xué)，真正發(fā)揮其輻射作用。
3.活動促動。我們通過組織各種活動為研究同類課題的教師提供相互交流、學(xué)習(xí)、探討的機會與舞臺。安排實驗班教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及先進教學(xué)經(jīng)驗，組織教師參與課題研究的研討課、匯報課、觀摩課，聽后進行針對性評議。還定期組織實驗班教師與課題組成員進行研討交流，談收獲、提問題、講困惑、議策略，尋找解決的辦法。讓教師在交流合作、思想碰撞中得到了收獲，開闊了視野，又讓教師在展示中感受到了研究的愉快。
4.常規(guī)拉動。教育科研不是隨心所欲的事情，它有自身的運作規(guī)律，需要嚴格地遵循。在教科研常規(guī)管理上，我們堅持形成課題有論證，實驗之前有方案，實驗過程有記錄、有匯報、有研討， 有案例、有小結(jié)。各種資料檔案要齊全，成果形成有鑒定，研究成果有輻射。這樣井然有序地開展課題研究活動，有效地拉動了整個學(xué)校的科研工作。
（四） 以制度做激勵
農(nóng)村小學(xué)要開展校本教研必須建立合理的激勵機制，以不斷強化教師進行校本教研的內(nèi)在需求，使教師校本教研的積極性始終處于一種高昂的態(tài)勢。一方面，對于一些優(yōu)秀的校本課題研究，學(xué)校應(yīng)給予必要的表彰和獎勵，并在校內(nèi)外各種評優(yōu)活動中予以優(yōu)先推薦，在職稱晉升時予以一定的加分，以此來鼓勵各科教師邊做好常規(guī)教學(xué)工作邊積極進行學(xué)科校本研究。另一方面，可以將校本研究活動，作為教師的工作積點，凡承擔(dān)了校本研究尤其學(xué)科校本研究任務(wù)的教師，按照負責(zé)人、參與人，分別計以一定的工作量，并在績效工資分配時予以適當(dāng)獎勵。此外，學(xué)校還可以建立一定的校級課題立項制度。對于各科教師提出的那些切入點較好、研究過程設(shè)計規(guī)范的小課題，可以列為校級科研項目，給予經(jīng)費配套，并在有機會時將它們推薦到上一級教科研主管部門立項等，借以激勵各科教師投身校本教研的積極性。
雖然正值國慶假期，眾多網(wǎng)友關(guān)注湖南發(fā)展的熱忱沒有絲毫降溫，紛紛在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)貼，為省委解放思想大討論活動建言獻策。一位來自中南大學(xué)的網(wǎng)友為湖南解放思想實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展提出五點建議：
第一點：領(lǐng)導(dǎo)高層要帶頭解放思想
把龍頭舞起來，整個身子就會動起來，就會活起來。現(xiàn)在的省領(lǐng)導(dǎo)都富有改革經(jīng)驗、創(chuàng)新精神，相信湖南的明天一定會大變樣。
第二點：特別要用好一些新人
解放思想，要用好干部，特別要用好一些新人。這里首先要讓正在“掌權(quán)”的干部，能說得上話的干部真正地洗腦，把壓在內(nèi)心的利于改革發(fā)展的思想釋放出來，把他們的潛能發(fā)揮出來。對于那些不愿意解放、解放不力、甚至阻礙解放的人，堅決撤換。同時要及時補充新鮮血液，用好新人。
第三點：要從解放“腳”開始
解放思想，要從解放“腳”開始。把決策者、領(lǐng)導(dǎo)干部的腳從辦公室會議室里解放出來，從空調(diào)里、小車里解放出來，從聽匯報看材料中解放出來，真正下到企業(yè)、走進農(nóng)村，才能真正了解情況，聽到民聲，才能真正實事求是地作出決策。現(xiàn)在基層農(nóng)村、市民百姓中潛在的許多問題，我們掌握的只是面上的情況，知曉的也只是好的方面，比如農(nóng)村合作醫(yī)療保險的問題，農(nóng)村規(guī)模養(yǎng)殖定點防疫、定點屠宰的問題，農(nóng)村小學(xué)的師資問題等等，這些問題如果光靠坐在辦公室看看材料，是不可能知道的。
第四點：要切實解決好民生問題
解放思想，要切實解決好民生問題，特別是農(nóng)民問題。改革總會影響、犧牲一些人的利益，但最好不要影響人民的生計、百姓的生活。我們做事業(yè)不是做給別人看的，而是做給人民群眾享受的，我們工作的一切出發(fā)點，就是全心全意為人民。現(xiàn)在地方發(fā)展遇到的最大障礙，就是受資金、土地、能源的制約。政府一定要周密地制定好改革實施方案，妥善安排好他們的生活、住房、發(fā)展等一系列問題，并且在這個問題上一定要抓實抓到位。
第五點：抓住重點，實現(xiàn)突破
解放思想，要抓好典型，抓住重點，實現(xiàn)突破。必須尋找切入點選擇突破口，在某些領(lǐng)域、某些部門、某些地方先行一步、率先而為，讓那些在談、在看的心里明白，我們的解放思想是來真的，不是玩虛的；抓好典型、樹立榜樣，讓那些在猶豫、在遲疑的人下定決心，惟恐落后，奮起直追，形成一馬當(dāng)先率萬馬奔騰之勢，從而在湖南的各行業(yè)各領(lǐng)域各戰(zhàn)線，廣泛樹立符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念、思維方式和價值取向，真抓實干，卓有成效地推動湖南富民強省目標(biāo)的實現(xiàn)。
上半年工作總結(jié)：
一、結(jié)合公務(wù)員法的實施，做好工資結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。
1、公務(wù)員法規(guī)定公務(wù)員實行國家統(tǒng)一的職務(wù)與級別相結(jié)合的工資制度。改革公務(wù)員工資制度，規(guī)范公務(wù)員收入分配秩序，是貫徹落實公務(wù)員法的具體措施。公務(wù)員收入分配是整個社會收入分配的重要組成部分，解決公務(wù)員工資分配問題，建立科學(xué)完善的公務(wù)員薪酬制度，不僅有利于解決公務(wù)員工資分配領(lǐng)域存在的突出問題，理順收入分配關(guān)系，加強公務(wù)員隊伍建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，而且有利于引導(dǎo)和推動社會收入分配關(guān)系的調(diào)整，逐步理順社會各方面的收入分配關(guān)系，促進全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會。
由于年初公務(wù)員工資套改方案一直未定，我們尋向其它縣區(qū)，向縣領(lǐng)導(dǎo)匯報結(jié)果后，結(jié)合自己縣內(nèi)的實際情況對我縣公教人員在春節(jié)之際按每人1000元進行預(yù)發(fā)工資。時間緊迫，工作量大，連夜加班，保證了預(yù)發(fā)工資的發(fā)放。為此得到了人民群眾的好評，讓全縣人民過了一個詳和的春節(jié)。由于這次公務(wù)員工資套改與原有的名稱項目完全不同，我們先對工資表結(jié)構(gòu)進修了修改，同時又制定一套多退少補的工資表格。在做好前期準(zhǔn)備工作的同時我們對行政事業(yè)單位人員新標(biāo)準(zhǔn)工資進行錄入調(diào)整，同時接收各單位多退少補兩套工作表，在較短的時間內(nèi)，對我縣上百家單位工資錄入到微機內(nèi)，人員情況復(fù)雜、工資數(shù)據(jù)變化大，工作量其大，有時忘記了下班時間，為了不讓單位會計等待，只好放棄自己的休息時間，得到了許多單位會計的贊賞。5月底各單位工資錄入已基本完畢，教師工資平均增資310元，公務(wù)員平均增資260元。我們向縣領(lǐng)導(dǎo)匯報了發(fā)放多退少補工資的建議，在資金量充足認可的情況下，縣領(lǐng)導(dǎo)同意此建議，于5月28日將5月份工資及多退少補工資總計6300多萬元，紛紛打卡發(fā)放到個人賬號上。付出總會有回報我們得到全縣人民的一致好評。
二、結(jié)合實際，清理我縣義務(wù)教育階段債務(wù)。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立機構(gòu)。3月9日，省政府如開全省農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)清理核實工作電視電話會議之后，我縣政府非常重視，縣政府常務(wù)會議專題聽取了縣教育局、財政局、審計局，監(jiān)察局的工作匯報，成立了由縣政府常務(wù)副縣長任縣長，分管教育的副縣長任副縣長，縣政府辦公室、縣財政局、教育局、審計局、監(jiān)察局等部門主要負責(zé)人為成員的債務(wù)清理核實工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《縣政府辦公室關(guān)于成立*縣義務(wù)教育債務(wù)核實工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（*政辦發(fā)[20*]26號），切實加強對全縣債務(wù)清理核實工作的領(lǐng)導(dǎo)。為加強對全縣債務(wù)清理核實左作的監(jiān)督和全方位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，又設(shè)立了清理督查組、數(shù)據(jù)匯總組，資實審驗組、紀委監(jiān)察組，按照省債務(wù)清理核實工作的各項要求，做好各個環(huán)節(jié)的審核。
2、完善制度，規(guī)范操作。根據(jù)省政府辦公廳（蘇政辦發(fā)[20*]20號）文件和3月14日—15日全省農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)清理核實培訓(xùn)會議的要求，我們下發(fā)了《關(guān)于開展全縣義務(wù)教育階段債務(wù)清理核實工作的意見的通知》，對全縣債務(wù)清理核實的范圍、內(nèi)容和要求作出了明確的規(guī)定。在基層清理階段，先后多次召開了調(diào)度會、協(xié)調(diào)會和業(yè)務(wù)分析會，統(tǒng)一政策、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一時間，積極推進債務(wù)清理核實左作的實施。為了規(guī)范操作，縣教育局還結(jié)合我縣實際，設(shè)計制作了一套“*縣中小學(xué)基建、設(shè)備購置債務(wù)清理取證材料”等補充表，使基層學(xué)校的債務(wù)清理核實情況更加清晰明了，工作更加規(guī)范，質(zhì)量得到保障。
3、嚴格審核，確保質(zhì)量。在縣級復(fù)查驗收階段，利用近一個月時間，對基層學(xué)校報送的債務(wù)清查資料逐校、逐項、逐筆進行了審核、核實，著重審查了債務(wù)的真實性、合法性，審查面達到了100%。
經(jīng)過一個月的清理核實結(jié)果如下：至20*年12月31日全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)累計欠債11560.30萬元.從債務(wù)成因分析:因基本建設(shè)形成的債務(wù)9790.94萬元,因教學(xué)儀設(shè)備購置形成的債務(wù)513.09萬元,其他債務(wù)1256.27萬元;從債權(quán)人類別分析：欠銀行貨款700.22萬元,欠施工單位款4821.84萬元,欠教職工借款1788.41萬元，欠其他單位借款2827.17萬元，欠其他個人借款1422.66萬元。
三、深化部門預(yù)算改革，積極做好部門綜合預(yù)算的編制工作
部門預(yù)算是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制下公共財政框架的構(gòu)建而逐步發(fā)展起來的，能較好的強化預(yù)算約束，規(guī)范財政資金分配，增強政府調(diào)控能力，提高財政資金使用效益，同時調(diào)動部門增收節(jié)支積極性，促進社會各項事業(yè)的均衡發(fā)展。時間緊、任務(wù)重、質(zhì)量要求高，給我們提出了工作的緊迫性、嚴肅性；人員少，又給我們工作帶來了壓力。為了能協(xié)調(diào)有序高質(zhì)量的做好各項工作，我們放棄“五一”節(jié)假日連續(xù)加續(xù)加班5天,對部門預(yù)算中的人數(shù)，工資情況，預(yù)算外收入情況逐一排查，重新制定新表格，計算新公式數(shù)據(jù)。通過大家的不懈努力通過了人大的批復(fù)。
四、積極向上爭取資金，支持我縣事業(yè)的發(fā)展。
近年來，省委省政府加大了對蘇北政策和資金傾斜的力度，特別是今年，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的步伐加快，我們充分發(fā)揮股室職能作用，積極向上爭取資金和政策。
1、爭取農(nóng)村義務(wù)教育免收雜費補助約43*萬元。
2、爭取經(jīng)濟薄弱地區(qū)享受免費提供課本278.3萬元和補助寄宿生生活費貧困生人數(shù)650000人。
3、到目前顯止?fàn)幦×宿r(nóng)村有線電視進村入戶以獎代補資金67萬元。
一、思想方面：轉(zhuǎn)變觀念，重新自我認識選調(diào)
在近兩個月的工作中，我感觸很多，感受很深：作為一名年輕的選調(diào)生，要為老百姓做點實事，就必須在戰(zhàn)勝自我中不斷提高，不斷超越。找準(zhǔn)位置，自加壓力，在平凡的崗位上打基礎(chǔ)。對選調(diào)生這個概念，我是用四個字來概括理解的，那就是“忘記”和“想起”。所謂的“忘記”，就是在工作中，不因為自己是省委組織部下派的選調(diào)生而飄飄然，感覺高人一等。所謂“想起”，就是銘記責(zé)任和使命，對自己嚴格要求，不辜負組織信任和培養(yǎng)。作為選調(diào)生要看重實干，看輕享受，看重奉獻，看淡索取，從小事做起，從點滴積累，在平凡的崗位上練出扎實的基本功。
二、學(xué)習(xí)方面：勤于學(xué)習(xí)，甘當(dāng)“小學(xué)生”
工作以來，我感覺到雖然我是一名大學(xué)本科畢業(yè)生，但是對于工作經(jīng)驗方面還是一名小學(xué)生的角色。面對困窘，我這段時間主要從以下兩個方面在工作中或工作之余進行了學(xué)習(xí)。
（一）、努力學(xué)習(xí)回族文化知識，提高個人修養(yǎng)
由于我是漢族，雖然在校當(dāng)學(xué)生干部的時候了解一些回族文化，但是對于回族文化的深層次了解是不夠的。為了今后更好的干好工作，我利用業(yè)余時間通過網(wǎng)絡(luò)和借閱了《中國回族史》、《傳》等關(guān)于回族知識的書籍，真正的了解了穆斯林文化，我覺得對這塊熱土有了更深地感情。
（二）、加強工作中崗位知識的學(xué)習(xí)，提高實際操作能力
在工作中深深地感到崗位知識的缺乏，比如：農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，基層組織建設(shè)中的“四雙”、“一薄六冊”等知識，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和向老干部的請教，我了解了相關(guān)知識。同時還在工作中以及工作之余自覺充實自身的文秘知識，先后學(xué)習(xí)了《辦公室文秘寫作》、《機關(guān)應(yīng)用公文寫作》等，我相信在不斷的工作積累和學(xué)習(xí)下，我會更好的做好自己的工作，在實踐中鍛煉成才。
（三）、勤于動筆，增強文字功底;大膽實踐，將理論應(yīng)用于實際
為了提高自己的寫作能力，我大量地翻閱辦公室、檔案室的文件資料，虛心學(xué)習(xí)前任秘書們的經(jīng)驗、做法，我從研究已經(jīng)成型的材料入手，細心揣摩，邊寫邊改，并請領(lǐng)導(dǎo)和老同志幫忙把關(guān)，提出意見和建議，然后再進行修改，經(jīng)過反復(fù)推敲，最后定稿。同時，變壓力為動力，將自己的理論知識同工作實踐大膽結(jié)合，積極向領(lǐng)導(dǎo)和老同志請教、學(xué)習(xí)如何撰寫和信息、簡報，不斷提高自己的文字功底和總結(jié)、提煉的能力。
兩個月以來，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和老同志的指導(dǎo)和幫助，自己共起草文件20份，上報信息10篇，撰寫了《立足創(chuàng)建求發(fā)展，抓好黨建促經(jīng)濟》的2鎮(zhèn)基層組織建設(shè)工作總結(jié)、《年鎮(zhèn)招商引資工作總結(jié)》、《年鎮(zhèn)綜合管理責(zé)任書貫徹落實情況匯報》等總結(jié)匯報材料。
三、工作方面：
（一）、立足工作實際，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，謙虛謹慎，求亮點，出實效。
黨政辦公室是各級黨政機關(guān)的綜合工作部門，是上傳下達，聯(lián)系協(xié)調(diào)各方的樞紐。這就要求辦公室工作必須堅持高起點，高標(biāo)準(zhǔn)。如果安于現(xiàn)狀照搬照抄，滿足于說得過去，雖然天天辛苦，日日忙碌，工作也只能是平推平庸，很難有亮點，出實效。鑒于此，我在前一段時間的工作中，努力做到了以下三點。一是工作要有事業(yè)心。在工作中我努力增強工作主動性和責(zé)任感，自覺維護好辦公室形象，不管是接電話還是接訪都盡全力做好“份內(nèi)”之事。二是謙虛謹慎，樹公仆意識。鎮(zhèn)黨政辦公室是重要的窗口，其工作人員的一言一行往往代表著整個鎮(zhèn)黨委、政府的形象。這就要求我必須時刻注意加強自身的修養(yǎng)，與上下左右相處要以誠相待，與人為善；真心誠意的為群眾服務(wù)好，依靠群眾，虛心向群眾學(xué)習(xí)，樹立公仆意識，心中時刻牢記“群眾利益無小事”。三是實踐吃苦耐勞的作風(fēng)。為保證在年末各項工作考核前整理好材料，幾乎每天晚上都加班到深夜，作為一名選調(diào)生在工作中我充分發(fā)揮自己年輕力盛，負擔(dān)小的優(yōu)勢，全身心的投入到學(xué)習(xí)和工作中，努力實踐吃苦耐勞的作風(fēng)。
（二）、團結(jié)同事，努力工作
在工作中，我注意團結(jié)同事，寬以待人，不計較個人得失，從不與同事爭名利、爭長短，任勞任怨，努力做好自己的工作。同時嚴于律己，不把小事當(dāng)無事，不把小錯當(dāng)無錯。時時、處處以大局為重，講團結(jié)、講正氣、講原則。
辦公室工作無小事，任何一件領(lǐng)導(dǎo)交辦或同事、群眾托付辦理的事，我都會千方百計地去把它做好，決不“看人下菜碟”。對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的事務(wù)，要印發(fā)的文件，我都做了詳細的記載，向領(lǐng)導(dǎo)和同事及時傳達，保證了領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項按時辦完，文件準(zhǔn)確、及時發(fā)放。
在辦公室的日常工作中，幾位秘書出身的領(lǐng)導(dǎo)給予了我極大的幫助，對我言傳身教，使我受益匪淺，得以迅速地成長起來。
（三）、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極深入基層鍛煉
在年鎮(zhèn)村級和村干部績效考核工作中，我主動要求參加。在深入基層中，不以鎮(zhèn)干部自居，尊重每一位村干部和群眾，和大家建立了良好的關(guān)系。通過主動積極與群眾、村干部接觸、學(xué)習(xí)，我對鎮(zhèn)情、民情有了進一步的了解，為工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
四、工作中存在的問題和不足
雖然我的工作中取得了一定的成績，但還存在一些問題和不足：一是政治理論水平還不夠高，理論指導(dǎo)實踐還有欠缺。二是服務(wù)質(zhì)量不夠高，存在粗枝大葉現(xiàn)象，主要是自覺服務(wù)的意識不夠，細節(jié)上做的不周到。三是對突發(fā)事件的應(yīng)變能力需要提高。
五、今后工作中的一些想法
根據(jù)我近兩個月的感受，我覺得我今后在做好黨政辦常規(guī)工作外，要做到以下幾件事：
1、根據(jù)自己的專業(yè)，建立龍山鎮(zhèn)黨建網(wǎng)和龍山鎮(zhèn)政府網(wǎng)，來更好的宣傳鎮(zhèn)和開展網(wǎng)上辦公。
2、通過這段時間的工作，我覺得我鎮(zhèn)的檔案、文件收發(fā)管理還不是太規(guī)范，我向鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)已請求承擔(dān)整理工作，在春節(jié)過完后進行一次整理工作，把原來的文檔進行系統(tǒng)地歸類、裝訂，再就是配合黨、政秘書做好規(guī)范文檔管理的后續(xù)工作。
