時間：2022-11-22 02:30:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇送教下鄉培訓心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先，要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次，要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
通過這次的送教下鄉聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉崗教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。語音的標準及語言的流利，規范的板書對小學生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。
第二、活動的設計要服務于目標
英語課堂的活動設計能夠調動學生學習的積極性，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的必要。
第三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課Seasons and weather給我的印象特別深刻：
開課之初，梁爽老師一進教室就說：“Today is very cold.”接著她脫掉了外套，說：“Now I’m in the classroom，I’m warm.”她的導入設計得非常自然，自然而然的引入了本課關于天氣的話題和單詞。
第三、單詞教學要做到詞不離句
我校教師隊伍年青化，平均年齡不到30歲，大多數是才從學校畢業的新教師。這支教師隊伍雖說教學經驗不足，但是現代教育技術應用比較熟練，教學質量好，這要歸功于學校注重了對教師的培養，狠抓教師隊伍建設。通過參加“一德三新”人才培訓學習活動，使我更加清晰地認識到做一名名副其實教師的重要性。
一、對教師實行分層次培養
我校根據教師的不同年齡、學歷和教育能力，實行分層次培養：
一是對教齡不滿3年的新教師進行“入格”培養，多數新上崗的教師不缺乏學科知識，而是缺乏工作經驗;不缺乏成功欲望，而是缺乏專業化體驗。他們可塑性強，接受新事物快。為縮短新教師做好角色轉變，我校采取三種措施：一是搭建教師與學生平等交流的平臺，樹立以“學生、教師共同發展為本”的思想;二是充分發揮月常規檢查的指導與督導作用，通過填寫“回執單”對新教師進行有針對性的指導;三是實施“青藍工程”，在骨干教師帶領下，讓每一位新教師都能交一份合格的教學設計、上一堂研討展示課，寫一份教學反思，組織一次較大規模的班團隊活動，寫一份全面工作總結，激勵新教師在教學實踐中“入格”。
二是對教齡在3至5年的青年教師進行“升格”培養。青年教師年青、充滿活力，綜合素質較高，有一定的教學經驗，已經完成“入格”培養，但需要“升格”，成為本校的骨干或學科帶頭人。我校通過教研組活動、優質課競賽、邀請名師示范、外出培訓學習、承擔送教下鄉任務等方式促進這些教師成長。
三是對教齡在5至15年的骨干教師進行“風格”培養。我校本著“干著今天、準備明天、想著后天”的指導思想，不斷培養具有“風格”的教師。具體做法：一是挑選年輕有為、有培養潛力的苗子，夯實他們的教學基本功;二是實施以師德建設為基礎的新理念、新課程、新技術的“一德三新”人才培養工作;三是為他們提供盡可能多的展示平臺;四是壓擔子，例如給新教師上示范課、承擔課題研究等。
二、組織教師觀看課堂實錄，撰寫觀后感，交流觀后感，整體提高教師駕馭新課程的能力
對待任何新事物，都有“入格”和“出格”的過程，只有先“照貓畫虎”，進而分析鑒別，才能融會貫通。新課程改革也是新事物，在我們面對課改迷茫、不知所措時看課堂實錄，寫觀后感，能起到“照貓畫虎”的作用。這樣簡便易行，還能提高教師駕馭新課程能力。我校經常組織教師觀看全國名師的課堂實錄，效果十分明顯。
第一步，悉心組織教師觀看課堂實錄
觀看課堂實錄之前，先由教師寫出當前教學中的困惑或急于解決的問題，再由教研組長和主管教學領導精心選擇那些符合新課程理念要求、教學過程便于借鑒、輔助教具符合校情，能解決教師困惑的課堂實錄，分教研組利用教研活動時間觀看。一節課堂實錄45分鐘，要教師靜下心來認真觀看并不簡單。因此，我校建立了相關制度予以保障，并在組織觀看前強調說明觀看的目的、重點及要求，讓教師明白確實需要這么做。
第二步，不拘一格寫感受
“眼過千遍，不如手過一遍。”看課堂實錄的目的是增強教師對新課程理念的理解，提高課堂駕馭能力。但只看不寫，得到的只是感性認識，不深刻也易淡忘。只有要求教師寫觀后感，教師才能認真看，反復看，才能有所想、有所動、才會有所得。所以，我校明確要求教師看課堂實錄之后必須寫觀后感。
寫觀后感是借鑒學生寫讀后感的做法，但與學生寫讀后感的目的完全不同。因此，沒有現成的模式，教師完全是根據自己觀后所得，寫自己的啟發、課堂的得失、獨到的感受等，形式和內容不拘一格。但是，無論內容和形式如何靈活，都必須是以完整、規范的文本模式呈現，不得寫成發言提綱或草稿。這樣，看課堂實錄的目的就真正達到了。
第三步，暢所欲言談感受
交流觀后感也是放在教研會上進行。教師將自己撰寫的觀后感講出來本身是對教師的一種鍛練。許多教師走上講臺多年了，但在正式場合講話并不很多。所以交流觀后感不僅是教師智慧的交流，也是教師才能、人格魅力的展示。教師要讓自己得到大家的認同，必須認真地看實錄，精心寫感受。這樣，進一步促進了教師對新課程的理解，也創造了一個教師互相交流的平臺。
教師觀后感中有很多精彩之作，我校的做法是讓教師將精彩之作上升為論文;對有相同教學內容的教師，鼓勵教師設想：“假如我來教學……”，提出設想，供大家討論。還將優秀的觀后感整理成冊在全校交流，或將優秀觀后感在校園網發表，或對優秀觀后感進行評獎，增強教師看課堂實錄、寫觀后感的主動性。
教師的分層培養能夠使我校的教學質量和骨干教師可持續發展，觀看課堂實錄，撰寫觀后感，交流觀后感能使我校教師迅速成長起來，并能適應新課程改革的要求。
教師三新一德心得體會范文2：
這次參加了暑期“三新一德”培訓，受到很大的啟迪。
“三新一德”是1、新理念：以實施素質教育理念為核心，注重理論與實 踐相結合，通過多種形式和內容，加強對廣大教師進行實施素質教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量 觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。2、新課程：根據基礎教育課程改革工作計劃，本著“先培訓、后上 崗;不培訓，不上崗”的原則，有計劃地組織實施中小學教師新課程培訓。使每位擬進入新課程教學的教師接受不低于40學時的崗前培訓，并進一步幫助廣大教師 在教學改革實踐中，提高實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。3、新技術：實施“全國中小學教師教育技術應用能力培訓計劃”，建立中小學教師教育技術 標準、培訓、考試和認證體系。通過多種途徑和渠道，使全國絕大部分中小學教師普遍接受不低于50學時的教育技術應用能力培訓，提高廣大教師運用現代教育技 術進行教育教學改革的能力。3、師德教育：認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，全面加強中小學教師職業道德教育，通過多 種途徑和方式廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。
培 訓后，我個人體會到，“三新”的核心是“新解放”，就是要求我們要進一步解放思想。而要解放思想，一個重要的方面就是要開拓創新。所謂創新，就是不能守 舊，不能一成不變，要求我們開動腦筋，適應新的發展，開啟新的思維，形成新的理念，提出新的觀點，敢于走前人、別人沒有走過的路。近年來，我進行了堅持不 懈地努力和探討，得出的結論就是：只有創新，才有發展。
一、創新理念，振作精神思發展
只有更新觀念、樹立信心，才能正視 問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況 下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
二、創新載體，營造亮點促發展
我 們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此 作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎 樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利 于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。
三德育智育并抓
在當今這個充滿機遇和挑戰的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此，培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作，培養了與他人相處，并肩作戰，解決問題的能力。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。學習了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學工作中應及時掌握新方法，改變舊觀念，以學生發展為中心，以提高學生全面發展為宗旨。
教師三新一德心得體會范文3：
一、基本情況
甘肅地處黃河上游，位于我國的地理中心，介于`北緯32°11′-42°57′、東經92°13′-108°46′之間，大部分位于我國地勢二級階梯上。甘肅地貌復雜多樣，山地、高原、平川、河谷、沙漠、戈壁交錯分布。地勢自西南向東北傾斜，地形狹長，東西長1655公里，南北寬530公里，縱橫45.37萬平方公里，占全國總面積的4.72%。全省轄14市、州，86個縣市區， 2008年底，全省總人口2628.12萬人，鄉村人口1783.18萬，鄉村勞動力1101.89萬，其中：從事第一產業人口為727.57萬人。全省實現生產總值合計3176.11億元，其中，第一產業為462.27億元，占全省總產值的15%;城鎮人均可支配收入10969元，農民人均純收入2724元，為城鎮人均可支配收入的25%。至2008年底，全省農業機械總動力達到1686萬千瓦，農業機械原值達到108億元，拖拉機保有量達到46.15萬臺，其中大中型拖拉機3.83萬臺，聯合收獲機2630臺，農用運輸車46.58萬臺，農機作業量達18.379萬標畝，全省耕、種、收綜合機械化水平達到30.5%。農業運輸、農副產品加工、農田灌溉、農業植保基本實現機械化。農村中擁有各種農機作業服務組織15.8萬個，農機戶82.7萬戶，從業人員達110多萬人。
我省農機化學校大多數始建于上世紀七八十年代，經過30多年來的改革和發展，現已形成了較為完整的農機教育培訓體系，管理體制健全、師資隊伍雄厚、教學等基礎設施完備，多年來培訓了大量的人才，為農村經濟和農機化事業的發展做出了很大貢獻。特別是近年來，廣大農機教育工作者緊緊圍繞農村經濟、農業生產和農機化事業發展的需要，立足農機，面向社會，不斷解放思想，更新觀念，以農機化學校規范化建設為重點，以多渠道、多層次、多形式廣泛開展農機培訓為核心，以提高農民科技文化素質，促進農業增效、農民增收為目標，農機化學校規范化建設和教育培訓等各項工作都取得了一定發展。
至2008年底，全省共有市縣級農機校86所，其中52所為農業部四有機校。現有教職工960人，其中管理人員255人，教學人員441人，教練員269人;教練場地96.9萬平方米，教室面積3.6萬平方米，電教設備361臺，教學用拖拉機、犁、播種機等配套農具3200臺(套)，固定資產達3500萬元，年培訓能力5萬人。按照農業部《拖拉機駕駛培訓管理辦法》的有關要求，從2005年起我省開始對拖拉機駕駛培訓機構實行資格認定。截止目前全省有83所農機校通過評審，取得了《中華人民共和國拖拉機駕駛培訓許可證》。
二、農機教育培訓工作取得的成效
1、為農村經濟的發展培養了大批農機實用技術人才。我省農機校分別隸屬于各縣(市、區)農機(牧)局。農機化學校以培訓各類農機駕駛操作人員為主，擔負著農民的農機技術培訓教育工作，多年來累計培養了拖拉機駕駛員、農用汽車駕駛員、農用三輪車駕駛員、修理工、鄉農機專干、農機會計、農具操作手等農機技術人員200多萬人。為全省農村基層培養了大批農機、農技實用人才，起到了農村科技知識培訓主陣地的作用，為發展農機化事業、提高農民科技素質、農業增產農民增收做出了貢獻。
2008年，全省共培訓各類農機人員16.03萬人，其中，農機管理人員1484人，農機技術人員11498人，農機監理人員578人，農機操作人員145601人。培訓拖拉機駕駛員20956人，農用車駕駛員5248人，修理工8121人，農具手95293人。在2003-2007五年間，共舉辦各種類型的農機大戶培訓班420余期，累計培訓農機大戶人員達1.24萬人(次)，發放農機培訓教材75000冊，印發各類宣傳資料75萬多份，捐贈各類機具30多臺(件)。
2、逐步形成了靈活多樣的培訓方式。文化程度低、年齡差別大、接受能力弱、分散不易集中是農機培訓的鮮明特點。在多年來的工作實踐中，廣大農機教育培訓工作者探索、總結，積累了許多適應培訓農民要求的好方法、好形式。
一是開展綜合培訓。除培訓拖拉機知識外，還開展交通安全法律知識、經營管理知識、綠色證書和職業技能知識，提高了學員適應市嘗就業和致富的能力。
二是開展送教下鄉，上門培訓。每年，省上都要組織科技人員開展萬名科技人員下鄉活動。利用冬閑農村集中教育的有利時機，組織人員上門入戶宣講農機安全政策法規，開展安全操作知識技術培訓。春耕之際，深入田間地頭，開展技術指導。甘州區利用“科普之冬”、“科技三下鄉”等活動，組織農機科技人員組成科技服務“小分隊”，深入農家院落、田間地頭，開展面對面、手把手的技術指導，現場為農民群眾解決疑難問題。
三是開展新機具、新技術現場演示培訓。縣市農機化學校，積極開展農機化新機具、新技術的推廣示范。對于新型農機具，農機教師配合農機推廣部門技術人員聯合生產銷售人員現場講解培訓操作使用技術，開展培訓與指導，效果明顯。天水市針對近三年多來農機購置補貼政策的落實，大量補貼機具投放，農機操作人員越來越多，許多農民都是第一次使用機具，使用中存在許多問題，在投放機具比較集中的村組開展技術培訓，讓教員給群眾講機具的結構、原理，正確操作與使用，調整與維修，使更多的農民不僅用得起，而且還會用，極大地促進了補貼機具使用效益的提高，從根本上消除事故隱患，為實現機具的優質、低耗、高效、安全奠定了基矗特別是武山縣農機校還從社會上聘請具有專業特長的人員，開展技能操作培訓，通俗易懂、實踐性強，從而保證了培訓質量。
四是偏遠鄉鎮設點延伸培訓。針對部分鄉鎮村組地處偏遠，科技信息不暢的問題，縣市農機化學校先后在這些鄉鎮設立了農機化技術培訓分校或培訓工作站，定期組織開展駕駛操作技術培訓、新技術推廣等農機科技服務活動，有效地延伸了農機科技培訓服務網絡。有些地區開展的“菜單”式培訓，將培訓專題以多媒體形式制作成培訓“菜單”，由農民群眾按需“點菜”，農機部門“配菜”培訓，增強了培訓的針對性。
3、探索了農機教育培訓的新模式。各地在開展多門路辦學方面進行了有益的嘗試，實現了由單一培訓農機技術向多學科聯合辦學的轉變。一是積極開展農機職業技能培訓，全面提高農機從業人員的職業技能水平，拓寬他們的就業渠道。近兩年全省培訓農機修理工近2000人，他們都獲得了農機修理職業資格證書，為他們外出打工創造了有利條件。玉門市農機校舉辦了農機職業技能技術培訓班，為準備購買收割機的農戶進行安全操作規程、駕駛技能、外出務工常識和機具人身保險等知識的培訓，為他們參加跨區機收提供技術技能保障。二是大膽嘗試橫向聯合辦學，提升培訓服務檔次。如敦煌市整合資源，采取上掛、下靠、橫聯的聯合辦學路子，先后與甘肅農大機電學院聯合開辦了機電大專班，與電力公司聯合開辦了農村電氣化中專班，為農村培養了一批農機高級管理人才，同時也形成了農機技術教育、職業技能教育、學歷教育等多層次的教育培訓格局，擴大了學校在社會上的影響。這種組合式培訓模式突破了農機分類培訓的結構框架，適應了當前現代農民綜合技能培訓的要求，探索了農機培訓的新模式。
4、開創免費管理惠農新舉措。白銀市自2004年《中華人民共和國道路交通安全法》頒布實施以來，針對農機培訓經費匱乏、農機培訓手段盡失及農民負擔太重等問題。在充分調研的基礎上，制定了加強農機安全管理的實施意見，提出了一些治本的政策，促成了免費管理政策的出臺。
2007年，白銀市下發了《關于實行農業機械免費管理惠農政策的決定》。按照《決定》精神，先后研究制定了免費管理實施方案、拖拉機入戶管理細則、農機駕駛員培訓細則、加強農機安全管理、加強檔案管理等文件，編寫了培訓教材。在全市范圍內開展調查摸底工作，對全市拖拉機駕駛員進行登記造冊。同年9月，市政府在景泰縣永安村組織召開了農機免費管理及啟動儀式現場會，從此拉開了全市免費管理的序幕。農機部門統一組織，采取整村推進的辦法，確保村不漏戶、戶不漏機，保證拖拉機入戶及駕駛培訓工作不走過場，農機教育培訓工作也隨之走上規范化。
5、農村勞動力轉移陽光工程培訓工作起步良好。把大多數農民從土地上解放出來，是解決“三農”問題的關鍵。不少市、縣農機化學校，適應形勢發展的需要，積極開展了農村勞動力轉移就業培訓。從2006年開始，經省陽光工程辦公室批準，全省共有70多所農機校承擔了陽光工程培訓任務，三年累計承擔培訓任務34900人，培訓資金1120萬元。培訓范圍涉及農機駕駛、農機維修、電焊、電工、裝載機駕駛、車工、鉗工、建筑工、縫紉工、家政服務、保安等十余個工種。
6、農機職業技能鑒定工作發展勢頭強勁。我省從2006年開展農機行業職業技能鑒定工作以來，共建立了25個農機行業職業技能鑒定工作站和培訓基地，共有174名考評員，其中：高級考評員22名，鑒定工種涉及農機修理工、農機營銷員、焊工、電工等12工種，獲證人數達7000多人。2008年，已在全省30個縣(市)開展了農機職業技能鑒定工作，有3031人取得了《職業資格證書》。
三、主要做法
1、加強領導，落實責任，為做好全省農機培訓工作，從2005年開始，省局成立了由主管副局長任組長，科教、計財、培訓、推廣、鑒定等部門負責人為成員的全省農機培訓工作領導小組，各市、縣(區)也都成立相應的培訓領導小組。要求各級農機部門要把農機培訓作為新形勢下農機化主要工作來抓，確保培訓工作的順利開展。年初要制定農機培訓工作方案，明確培訓思路、培訓目標、任務分工，確保培訓工作有計劃有組織的實施。建立了四方參與的培訓機制，即建立農機管理、農機培訓、農機推廣和農機企業四方共同參與的培訓機制，有效促進了農機培訓工作的發展。
2、做好配套辦法的制定和完善工作，規范培訓行為。為認真貫徹農業部實施的《拖拉機駕駛培訓管理辦法》，我局依據《辦法》要求，結合實際，制定、完善了相關配套辦法，從而保證了資格許可工作的規范性和可操作性。相繼制定了《甘肅省拖拉機駕駛員培訓教學人員資格認證管理辦法》、《甘肅省拖拉機駕駛培訓機構資格許可辦法》、《甘肅省拖拉機駕駛培訓機構評估辦法》。同時制定了《甘肅省農業機械化學校辦學資格核準辦事指南》，經2005年6月1日常務會議通過，向社會進行了公告。對審批內容、主要法律依據、辦事條件、辦理程序及辦理時限、收費標準做了詳細說明。并編制了《甘肅省農機局行政審批流程圖》，從而做到了政務公開，方便申報單位了解審批程序，強化了法制觀念，做到了依法行政。保證了培訓機構認證工作的開展，規范了培訓行為。
3、注重農機培訓工作實效。各地結合實際，大多采取了以短訓為主，長訓互補，農機培訓和農機推廣結合，農機培訓與農機化科技推廣項目相結合的培訓機制，對從事農田作業的農機戶通過舉辦培訓班、田間地頭現場演示、以會代訓等形式開展了實用技術和新技術的培訓，從而提高了農機戶接受和應用農機化新技術新機具的水平和實際操作能力，為農機科技推廣規模化、標準化奠定了基矗通過對農機戶的培訓，提高了農機戶的整體素質和科技水平，增強了他們為農業生產服務的能力，強化了他們的科技示范帶頭作用，提高和帶動了周邊廣大農民應用農機化技術的積極性。
4、采用多種形式開展培訓。一是將培訓工作與農機化新技術推廣、示范基地建設相結合，提高農民掌握農機新技術的能力，提高技術示范推廣效應和輻射帶動作用;二是將培訓工作與農機專業合作組織和農機大戶相結合，提高他們懂經營、會管理、能致富、保安全的本領;武威市涼州區按照農機大戶自愿結合的原則，成立了“武威市涼州區長城鄉農機協會”。協會由農機大戶51人，帶機入會，擁有農機具150臺(件)總價值395.4萬元，其中推土機17臺，聯合收獲機6臺，大中型拖拉機29臺，其它農機具98臺(件)。協會定期對會員進行業務培訓，在主要農時季節還組建農機作業服務隊東征西出開展跨區作業，提高農機大戶的經營效益，充分發揮了農機服務組織在培訓農機大戶中的作用。三是將培訓工作與專業技術人員繼續教育相結合，不斷提高專業技術人員的能力和水平;四是將培訓工作與購機補貼工作相結合，提高農民對新機具的駕駛操作和使用機具的能力。五是將培訓工作與“農機安全生產年”活動和創建“平安農機”工作相結合，提高農機駕駛操作人員依法管理的自覺性，保障農機安全生產。全省農機監理系統結合行風建設和評議活動、“平安農機”創建活動和農機安全隱患排查摸底活動，深入開展農機安全知識培訓。組織農機戶觀看農機事故案例錄像，請農機監理人員講解本縣區事故案例，使廣大農機戶真正從思想上樹立“安全第一”的思想。六是將培訓工作與“陽光工程”培訓相結合，促進農村勞動力輸轉，增強農民致富的能力。全省在10個市州25個縣區舉辦了23期農機職業技能鑒定考評班，培訓鑒定人數3013人。
四、我省農機化教育培訓工作的目標及需求
“十一五”期間我省農機教育培訓工作總體思路是：以科學發展觀為指導，緊緊圍繞農村經濟、農業生產和農機化事業的發展，立足農機，面向社會，堅持農科教相結合，不斷解放思想，以創新為主線，以常規培訓為基礎，以農機化學校規范化建設和農村勞動轉移培訓為重點，以提高農民科技文化素質，促進農民增收為核心，全面推進農機化教育培訓事業的快速發展。
省上提出到2010年，全省青壯年農民全部培訓1次，使農村實用人才總數達到70萬人以上;通過提高農民素質，促進全省農業農村經濟持續發展，促進城鎮化水平的提高。目前，活躍在全省各地的農機戶約占農戶總數的五分之一，農機手約110萬人，約占鄉村人口的5.8%，并且以每年5-8萬人以上的速度在遞增。我省計劃每年培訓各類農機人員10萬人以上，其中，農機駕駛操作人員3萬人，農機維修經營人員1萬人，各類農機新技術新機具操作人員7萬人。至2015年，培訓各類農機人員70萬人，其中：新購機農戶30萬人。年均培訓需求在10-12萬人左右。這些人是建設社會主義新農村發展先進生產力的帶頭人和一支重要的生力軍，把這些人培養成為既會現代農業生產技能，又會現代農業的經營、服務，必將會推進現代化建設。
通過調研走訪農機從業人員、購機補貼農戶，農機技術培訓需求主要是：(1)拖拉機、聯合收獲機駕駛技能、微耕機操作技能及農機新技術運用、農機化法規知識、農機合作社經營管理及機械維修、保養調整和安全知識等;農機維修人員最需要在農業機械原理、機械基儲維修電焊知識等方面渴望得到培訓提高;農機經銷人員希望在農業機械營銷、機械故障排除等方面得到培訓提高。(2)農民認為比較適宜的農機培訓地點是就近按區域建立基層培訓基地，不定期辦班，按需開展技能和技術培訓。(3)組織編寫通俗易懂的農機實用技術讀本或教材，免費下發農民學習。(4)免費開展農機實用技術培訓。
五、今后我省農機化教育培訓工作所采取的主要措施
1、加強領導，明確任務。按照農業部的總體部署，結合我局制定的《甘肅省開展農業機械化教育培訓大行動實施方案》確定的培訓目標和任務。各級農機部門要加強對培訓工作的領導，把培訓工作納入重要議事日程，明確工作職責，確定培訓目標和任務，進一步細化培訓實施方案、培訓規劃和配套措施。要建立健全培訓責任制，實行培訓目標責任考核管理，落實培訓任務。要建立健全科技教育培訓工作領導機構，統一組織，互相配合，通力協作。積極探索和研究制定有利于科技教育培訓工作的政策措施，加大對農機管理人員、農機技術人員和農機作業服務人員的培訓力度，調動和激發廣大農機人員學科技、用科技的積極性，努力營造科技培訓工作的良好環境。
2、加強隊伍建設，提高人員素質。按照農機成人教育暫行規定，農機成人教育必須面向農業，面向農村，面向社會、多形式、多內容、多層次地培養德才兼備的農機化技術和管理人才，為農業和農村經濟發展服務。 干部、職工隊伍培訓要結合干部隊伍業務知識更新的需要，進一步做好縣鄉農機化干部、職工隊伍的培訓工作，努力提高農機化隊伍素質。要改進方法，農機培訓要與新技術推廣、農機制造企業等單位緊密結合，協同作戰，采取靈活多樣的教學形式，有針對性地培訓各種新技術，提高廣大農機戶運用各類新型農業機械的技能。
3、加強內部管理，創新培訓模式。一是要加強對農機化教育培訓工作的指導。農機系統內部，要通力合作，互相支持，建立高效協調機制;二是要不斷創新培訓模式，提高培訓效率。要根據經濟結構調整、科學確定培訓對象、培訓規模和培訓內容，增強針對性和實效性，減少盲目性和隨意性。三是要積極開展多層次、多渠道、多形式的培訓。充分利用市縣兩級農機化學校的培訓資源，探索學校之間、學校與企業之間、市校與縣校之間、市與市之間聯合辦學的路子。四要農機培訓與職業技能鑒定工作結合的有機結合。職業技能鑒定工作關鍵在組織，重點在培訓，難點在就業，要大力推行招生-培訓-就業一條龍的服務模式，提高農村勞動力參加培訓的積極性。
4、全面推動農機大戶和新購機農戶的培訓。農機管理部門和農機化學校，要按照農業部的要求，積極做好組織實施工作，提高農機大戶科技文化素質和科技種糧水平。要以農機化技術推廣、培訓系統為依托，以糧食主產區農機種糧大戶為主要對象，以糧食機械化生產所需的關鍵機械化技術、經營服務技能和安全生產知識為主要培訓內容，按農時、分區域、分作物、多形式進行培訓。培訓行動要與職業技能鑒定、綠色證書培訓等工作結合，與相關農機生產企業和科研院校結合，與有關項目、科教下鄉等工作結合進行。同時充分發揮農機生產企業技術服務人員的作用，積極做好對新購機農戶的培訓，即購買一臺、培訓一人、購買一批、培訓一片。
5、發揮整體效能，創建 “平安農機”。搞好拖拉機、聯合收割機駕駛員培訓，是農機教育培訓部門的重要職責，是從源頭上保障“平安農機”建設的重要措施，各級農機管理部門和農機化學校都要切實提高駕駛員的培訓質量，嚴把培訓考試關。要正確處理好培訓與監理的關系、切實解決好重管理輕培訓的問題，堅決杜絕只收費不培訓的現象。農機監理部門要加強監督，凡未經培訓或培訓不合格的，一律不予發放駕駛證件，確保農機安全生產。農機培訓和農機監理、農機推廣等部門要做到相互配合，密切協作，充分發揮各自作用。
六、當前農機化教育培訓工作存在的主要問題
盡管目前我省農機培訓工作取得了一定成績，但從長遠發展看，我省的農機培訓工作也還存在著許多問題，主要表現在如下幾個方面：
1、發展不平衡，后勁不足。據初步調查，目前全省農機化學校，有1/3發展良好，有 1/3發展非常緩慢，有1/3停止不前、萎縮或出現生存危機。主要表現在思想觀念滯后，跟不上形勢發展的要求;工作缺乏生機和活力，發展后勁不足;培訓機構缺乏有效的政策和資金支持。
2、農機化學校管理觀念落后，運行機制陳舊。部分學校沒有根據目前實際和市場需求來確定工作目標;工作缺乏主動性和創造性，在培訓上只局限于駕駛員培訓，而對農民農機化新技術、新知識多樣性需求認識不足、應對不力;培訓方法簡單，辦學思想觀念陳舊，創新改革思路少，或者有思路，但“等靠要”的思想居多，培訓領域不寬，不適應市場經濟發展的需求和農民對農機新技術，新技能、新設備掌握的要求。
3、生源組織困難。自2004年《道路交通安全法》的出臺，一直由農機監理部門管理的農用運輸車、三輪車交公安交警部門管理。失去了管理權、培訓權，拖拉機管理又處于失控狀態。農機培訓教育培訓工作由于培訓門類單一，隨著業務的大部分移交，再加上教學內容難以滿足農民需求，生源組織困難，學校利用率低，面臨著生存的危機，培訓生源缺乏強有力地組織手段，步履蹣跚、困難重重，制約了學校的發展。
4、學校設施設備陳舊落后，資金投入嚴重不足。我省農機化學校大都始建于上世紀七八十年代，到現在多數教學用房已經老化，有的一些教學設施年久失修，損壞現象相當嚴重，多數教學設備是上世紀八十年省上投資配置的，教學設備等硬件都已遠遠跟不上教學的要求，難以開展多元化的培訓工作，培訓質量也很難得到保障。加之培訓資金投入越來越少，農機教學設備無法適應新型農機人才培養的需要。個別地方培訓人員的工資是差額撥款甚至自收自支，單位基本上沒有業務經費。
5、農機管理及專業技術人員知識老化、單一。目前我省農機人員大多都是上世紀七八十年代農機專業大中專畢業生，雖然具有一定的農機化專業理論和實踐經驗，但面對信息時代顯而易見其知識結構有很大缺陷。由于缺乏系統的專業進修和知識更新，知識面單一，知識老化，尤其缺乏職業技能鑒定相關知識，無法適應新時期農民職業技能和勞動力轉移培訓工作的需要。
七、對農機化教育培訓工作的建議：
1、將農機人員培訓納入到農業部年度項目計劃或培訓計劃之中，爭取政策和資金的支持，明確培訓工作由省級農機部門組織實施，便于管理和操作。
2、將農機培訓納入免費管理序列，使農機培訓與其它行業培訓一樣享受國家補助，把農機校從生存問題中解脫出來，使其更好地為農服務。
3、培訓工作要切實轉變其行為。農機培訓要由目前的被動參與變為主動組織實施。培訓項目名稱可謂“現代農機手”培訓工作，“農機致富”培訓工程等，切實解決農機培訓當中遇到的困難，著力于農機教育培訓工作的長遠發展。
2013年七月中旬走進中國教育學會2013年浙江幼兒園園長培訓班為期兩周的學習，作為學員，好好學習天天向上。由于培訓時間處于暑期，沒有過多的日常事務纏繞，每天我都能安心地徜徉在知識殿堂中，聆聽著華師大專家教授們的教誨、感悟著專家教授們的思想，現場參觀上海各名園的環境設施，零距離接受知名園長辦園理念的傳遞，反思著學員間的疑問，使我終身受益。
當今是一個全球化的時代，是一個充滿不確定性的時代，是一個充滿危機的時代，幼兒教育情境和面臨問題的復雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領導力，作為幼兒園管理者，要想提高自身素質，必須終身學習——不斷實踐——積極反思。創新來源于不斷地學習，學習帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓學習，作為普通學員的我，持之以恒地學習著、記錄著、反思著……給我帶來的是一股強勁的可持續發展力，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
至于幼兒園園長的課程領導力，簡單地說，就是指園長從幼兒園實際出發，按照國家和地方的要求，科學組織開發、實施和評價課程的能力。園長課程領導力的內涵主要包括：課程思想的領導力、課程規劃的領導力、課程開發的領導力、課程實施的領導力、課程評價的領導力等幾個方面。要提升園長的課程領導力，需要找到科學適切的實施途徑。作為園長，應使幼兒園的辦學理念成為每一個幼兒園教職工可接受的行為準則，充分聆聽教師對于課程建設的不同聲音，并及時做好溝通與分享的工作，把握好課程改革的方向。作為園長，應準確構建幼兒園各類課程的結構，重視課程實施過程中的教學價值觀，善于總結一切有用有效的方法，促使課程建設能夠有力支撐幼兒園的特色發展。作為園長，應注重培養優秀的幼兒教師隊伍，善于發現教學團隊中的領軍人物，創造有利條件，搭建教師成長的平臺，提升教師的專業化水平，從而確保幼兒園課程建設的質量。整個培訓中，專家教授多次談到了，幼兒園課程建設，絕對不是你們園長與老師們要做的事情，令人輕松不少。
天臺縣機關幼兒園現有中心園（辦園歷史33年），天都花園分園，分園于2006年8月正式開園，在短短七年時間內，辦園規模不斷擴大，由原來的4個班到本學年已發展到9個班，先期在不斷擴班過程中曾創辦2個托班，2個親子園班，目前兩園已是有6個小班，6個中班，6個大班完整體系。帶班教師的隊伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師42人，其中50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到30歲。結合幼兒園的實際，我非常有幸能代表小組，在培訓后期的園長交流會上作《創特色園本培訓，促教師專業提升》的專題介紹，受到了廣大學員的認同。下面我將結合本次培訓的作業要求，重點談談以園本研訓為基點促新教師團隊建設的實施計劃與點滴做法。
我園教師很年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，但是教學經驗有限。青年教師專業發展是幼兒園發展的根本動力，為了促進青年教師的快速成長，提升青年教師的師德修，隨著幼兒園的不斷擴大中，將有更多的新教師成為機關幼兒園的一員。從新教師隊伍地不斷擴大，幼兒園面臨著培養新教師這一重要職責，而新教師也會在教養方面遇到各種各樣的難題及困惑。為了使這一支新生力量能快速適應當今的幼教潮流，使她們成為骨干力量、中堅人才。幼兒園從園本教研——《以案例會診促進新教師成長》為切入點，對她們進行培養。現時已有三到五年時間了，在此期間，又有一部分新教師加入進來，在新課程實施背景下，在《綱要》與《指南》指導下，在充滿競爭的工作生活中，新教師也在不斷地自我發展、自我創新、自我提升，多元化的教研，提高新教師的教學實踐水平
（一）從教研內容上，每學期的教研做到突出重點，凸顯特色，由教研組長與年級組長選取某一領域的某一主題，這學期的教研就圍繞這一主題進行，并深入地討論，這種有針對性地研討使新教師更深刻地了解各領域教學特色、教學要求及教學策略。
（二）從教研形式上，有新教師研討課、骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉。
（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級段公開課，班級內互聽課，即時隨機聽課等。
通過各個角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學實踐水平，伴之也提高了老教師的指導水平，相輔相成地，使教師的專業水平得到了整體提高。
二、以案例會診為載體，提高新教師的教學研討能力
考慮到新教師的特點，我們在提高新教師專業化水平時，也以撰寫案例為基礎，通過剖析、診斷、總結，使其能切切實實地學到一點兒東西，并能將其內化為自己的經驗，運用到各領域的教學活動中去。兩年來也收到了一定的成效。
（一）案例的形式
通常案例有日常教育案例和活動案例。日常教育中往往會有瞬間的精彩、隨時的反應。這就需要我們抓住這些教育契機，對幼兒進行隨機教育，有時會收到意想不到的效果。因此，我們注重培養新教師勤動腦，動手的習慣。在日常教育中學會細心觀察，把發生在自己身邊的所見、所遇、所聞、所思及時地記錄下來，進行整理分析，形成案例。然后開展園內、組內討論，針對問題提出建議，再由新教師將對各種建議或意見進行篩選，歸納，重新修改案例并完成。讓她們在分析中歷練，在反思中成長，將日常教育中的點點滴滴凝聚成精華，不斷地滲透到日常教學中，最終轉化為自身的經驗。過程為：撰寫——討論——反思——修改——提高
活動案例是教師經過精心準備并組織實施的教育活動，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設計，教具的制作以及活動組織能力，課后的反思點評等都有了自己一定的觀點。并以案例的形式呈現出來。而且具有典型性。然后教研組再對其所撰寫的案例進行分析，幫助修改，以促進經驗地積累，從而滲透到以后的教學組織中。
過程為：討論——撰寫——分析——修改——提高
（二）會診的操作方法
1.及時反思，自我診斷
我們這里所說的反思，是新教師根據自己平時的教學活動進行反思，并記錄下幼兒的參與實錄和教師在組織活動過程中的策略調整，應變情況，并作全方面的簡單小結，這是課例的雛形，我園從五個方面去要求。
（1）活動的展開是否圍繞目標而進行？
（2）活動材料的準備是否吸引幼兒的興趣，材料的運用是否充分？
（3）幼兒在活動過程中的反應如何？
（4）教師的引導是否到位貼切？
（5）每次活動后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？
如此，一方面留住上課典型場景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經常翻閱，通過自己歸納領悟用以指導今后的實踐。
2.師徒結對，即時診斷
由老教師帶領新教師成長，在幫教過程中，能針對個別的具體的案例進行分析診斷，并做到“對癥下葯”。在手把手的幫助中，使新教師更細致，更明確地知道該怎么做。我們的診斷常規是教研組長每個月進班觀課3－4次活動，年級組長每周一次，班級幫教老師互聽課每月1次，然后由新教師從三個方面當場自評內容從目標的設置、策略的運用、孩子活動的狀態等方面入手，作為教研組長或年級組長以及班級結對的幫教老師們針對每次活動提出可操作性的建議，又把類似的可能出現的情況作一番聯系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。
診斷的方法是讓教研組長和年級組長一起引領新教師在課例組織分析研討上下一番功夫，首先，傳達給新教師掌握組織活動的經驗方法，使師生互動起來，課堂氣氛活躍起來。主要是以下幾個方面：
（1）在認真傾聽孩子的心聲中發現了孩子的需要做出回應。
（2）鼓勵孩子全程質疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態下，一個個問題也就迎刃而解。
（3）調動多種感官，讓孩子全方位參與，心理學中認為只有經常性的啟發孩子動手、動口、動腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態，才有可能發揮最大的潛能。在與孩子情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發展和智力的發揮會遠遠超乎我們的想象，那么在指導教師合理組織活動后適時評價又會進一步引發教師心靈深處的震憾與共鳴。
3.典型案例討論，集體診斷
案例討論會是促進新教師改進的關鍵，也是利用集體智慧促進新教師的專業素質提高的一條捷徑，從而幫助新教師從行為的跟進延續到理論的提升。這是針對一些典型的，具有代表性的或普遍現象的案例，這時通過集體診斷后，使新教師能達到觸類旁通的效果。
診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的格式，但一定要讓老師了解基本格式即時間、地點、人物、反思。第二，對于案例的取材方面，新老師可能特別會感到無從下手，因為發生的事情稍縱即逝，而她們判斷事件價值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應，從而也就無“事”可寫，那么初步對著手案例的大范圍作一個指向。例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等，教師去評判一下，認為蘊含著可向縱深發生發展的事件，都積極作出回應，當然這種能力也要在不斷地積累中得到加強。第三，在上述基礎上，每個月選一時間集中新教師和教研組成員，對她們所撰寫的案例情況進行交流、歸納、分析、點評。主要有以下三方面：
a.看新教師的案例是否找準問題的癥結，是否道出自己的真實想法。
b.在案例中有否提取出理論成份，運用要貼切；回應時是否遵循現代教育觀、兒童觀和符合《3-6歲兒童學習與發展指南》的理念。
c.是否從案例中得到啟示，能否做到透過現象看本質，并對照自身的教學觀念和行為不斷的作出改進、修正。
討論會分為年級組和全園性兩種，體現年齡階段特點的案例在年級組討論會上解決，全園性的或年級組內未解決的問題在全園性討論會上討論解決。當然，孩子的活動與教師的操作都存在一定的不可預見性，對于此，只能在實踐操作中邊做邊調整計劃，靈活實施。
對于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個階段，甚至每時每刻，讓新教師做個有心人，觀察孩子三種以上優缺點，找準孩子的最近發展區。當家長問起孩子的情況，能對答如流，再通過全心全意地呵護孩子，對孩子抱著寬容和期待心理，相信與家長之間的溝通問題能迎刃而解。
4.組織學習培訓會，提高新教師的教學理論和教學技能水平，各學科組推薦學習《教師成長手冊》、《早期教育》、《學前教育》、《幼兒教育》的優秀文章，園方開展好書推薦活動，如《給幼兒教師的建議》、《幼兒教師88個成功的教育細節》、《家長工作十要十不要》、《幼兒習慣養成教師指導手冊》、《爭做一名愛孩子的幼兒教師》、《走進名教師》、《幼兒園的綠色批評》、《快樂工作快樂學習》、《浙江省學前保教工作指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《應彩云繪本教學法》，要求結合日常教學活動撰寫讀后感等，另外在園本培訓中對新教師落實進行各種技能技巧培訓。
工作到一段時間，就要對過去的工作進行一個總結，更有益于自己以后的發展。那么，你知道怎么寫年度工作總結嗎?下面小編給大家分享2021小學教師年度考核表個人總結范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
2021小學教師年度考核表個人總結范文1忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。轉眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。
一、讓讀書成為習慣
本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習慣于每天瀏覽《智慧世界》網站、圖片新聞、國內外新聞，及時了解最新的國內外時事動態;習慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。
二、讓工作成為快樂
“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”用心留意工作的每一處細節，以平和的心態，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。
學籍工作，學習不輟。為了成為一名功底扎實、技術過硬的學籍管理人員，一年來，在自學之余常向有經驗的老師虛心請教，不重復自己、不斷探索、不斷創新。嚴格按照新課標《學籍管理規定》，落實事業計劃，做好小學新課程管理系統的培訓，做好學籍管理工作;組織好成人教育相關工作，各種名冊齊全;轉入、轉出能及時記載學生變動情況，取證工作全部到位。建全學生學籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導”檢查，“泉州市實施素質教育工作先進學校”、“教育改革管理示范校”進行的動態跟蹤檢查以及省級“義務教育標準化學校”評估驗收。
常規工作，堅持不懈。根據《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規檢查，較好地開展了《教育教學大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課
教科研工作，實中求新。學期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。月，組織數學“有效課堂教學”研討會;月，組織“發展式”課堂教學展示活動和《課改半月談——“同課異構”教學研討會》;月，組織“提高課堂效率，促進學習方式的轉變”教學研討會和市級重點課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學研討活動，并積極與之交流互動。另外，協助黃主任推進、深化教育科研，實施“創新校本教研的實踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題《信息技術與課程教學整合的研究》。同時月在縣教師進修學校教研室的帶領下，參加了在楊梅中心小學舉行的上涌片區小學數學教研暨我校“送教下鄉”活動，執教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。
《駕云》校報，細中求活。認真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風格、內容、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。
其他工作，穩中求實。扎實開展校本培訓工作，組織選拔各學科中青年教師和學生參加各級各類的比賽及評選工作。認真撰寫各種總結、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發展——“我為我的教學(管理)崗位訂目標”工作回顧與展望》、《與時俱進謀發展，素質教育譜新章——潯中鎮年教育工作總結》、《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則(修訂)》、《精細管理促發展，和諧共進譜新章——潯中中心小學秋學校工作總結》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動和學生繪畫比賽;月，組織學生硬(軟)筆書法比賽活動;月，一、二年級講故事比賽活動;，組織開展“亮我才藝，秀我風采——潯中中心小學'教師才藝展示’”活動等。月，本人參加縣教育系統廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實驗小學展覽。
三、讓不足成為動力
生活不會虧待積極進取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業務技術不夠精堪，開拓創新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：
一：提高：勤練內功和提高專業知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務于學校各項工作。
二：蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態度、方式或思路。多學習、多實踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什么，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個有長遠規劃的人。
三：發揚：繼續發揚“團結奮斗，勇于爭先，敢于創新，樂于奉獻”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精致的態度為自己的目標，盡自己努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個字里面找到人生價值的所在。
2021小學教師年度考核表個人總結范文2時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已經結束，為了把今后的教育教學工作做得更出色，本人就這學期的工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面都嚴格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應社會發展的需要。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養，處處以為人師表律己。
二、教育教學方面
這學期，本人仍然擔任語文教學工作，班上有46名學生。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材的每個環節，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學生，因為低段教學識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，交流教學方法，博采眾長，提高教學水平。我尊重學生的人格，平等地對待班里的每一個學生，讓他們都感受到老師的關愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關系才能促進了學生的學習。
三、遵守紀律方面
我熱愛自己的事業，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調課，不能及時參加校本培訓，也會主動給領導請假，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導、同事之間的關系。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學現代教育技術，會制作簡單的平面圖;喜歡閱讀各類文學作品，特別喜歡創作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關于女人的哲理文章都出現在百度首頁。
五、教學效果方面
通過一學期的努力，教學效果還不錯，我班孩子的優生率為100%，合格率也為100%。教學始終是一門遺憾的藝術，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，重視自身修養，開拓前進，為美好的教育事業奉獻自己的力量。
2021小學教師年度考核表個人總結范文3轉眼，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現就本學期的工作做如下總結
一、教學方面
本學期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動探究，可是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。
備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
、積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
做好后進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。
二、班級管理
加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行“小學生守則”和“日常行為規范”等行為習慣的養成教育，使學生做到文明守紀，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。
響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。
加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
三、自我完善
利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關內容。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
2021小學教師年度考核表個人總結范文4一年來，本人積極地工作，虛心地向老教師請教，耐心地教育學生，得到上級領導及家長們的表揚和肯定，現將一年來的工作情況小結如下：
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。
另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：
一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;
二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。
今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
2021小學教師年度考核表個人總結范文5這一學期以來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人一年來的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
