開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中值周總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：區(qū)間概念；重要性；措施；方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0081-03

一、基本概念

（一）區(qū)間的定義

初等代數(shù)定義為一個數(shù)集。指包含在特定的兩個實數(shù)之間的所有數(shù)，可能同時包含這兩個數(shù)。區(qū)間是一種數(shù)的表現(xiàn)形式。在高等數(shù)學(xué)中定義為分配給對象（如表）的任何連續(xù)塊叫區(qū)間，區(qū)間也叫拓展。因為當(dāng)它用完已經(jīng)分配的區(qū)間后，還有新的記錄插入，就必須在分配的新區(qū)間延伸拓展一些塊。

（二）區(qū)間的分類

區(qū)間表示法中，圓括號表示排除，方括號表示包括。在界值上分為：①開區(qū)間，例如：{x|a

（三）區(qū)間的運算

區(qū)間計算是數(shù)值分析上計算含誤差的工具，其運算法則如下：

1.加法法則：[a，b]+[a，d]=[a+c，b+d]。

2.減法法則：[a，b]-[c，d]=[a-c，b-d]。

3.乘法法則：[a，b]×[c，d]=[min（ac，ad，bc，bd），max（ac，ad，bc，bd）]。

4.除法法則：[a，b]÷[c，d]=[min（■，■，■，■），max（■，■，■，■）]。

加法乘法符合交換律，結(jié)合律，子分配律，集X（Y+Z）是 XY+XZ的子集，在幾何上用圖論反映為微分流形，映射變換。

二、區(qū)間概念的重要性

1.區(qū)間概念的覆蓋面廣，在高中數(shù)學(xué)代數(shù)上包括定義域值域表示法、不等式解集表示法、單調(diào)區(qū)間、零點區(qū)間、極值區(qū)間、收斂區(qū)間、連續(xù)區(qū)間等等；在幾何上有二面角范圍、向量夾角范圍、三角函數(shù)線范圍及微分中值定理等等。因為外延廣，影響數(shù)學(xué)體系的知識遷移，影響數(shù)學(xué)的銜接與交匯，必須循序漸進(jìn)。

2.區(qū)間的演繹繁多，區(qū)間是確定性與不確性、連續(xù)與間斷、可測與不可測、收斂與發(fā)散的矛盾統(tǒng)一體，影響函數(shù)的連續(xù)性、可微性、收斂性、單調(diào)性、奇偶性。其融嚴(yán)謹(jǐn)性、確定性、概括性于一體，是初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的奠基石，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分揭示概念內(nèi)涵與外延，綜合把握運算規(guī)律。

3.區(qū)間的運用范圍廣，區(qū)間數(shù)學(xué)在化學(xué)酸堿性界定上應(yīng)用多。在國防炸彈半徑設(shè)計上，精確制導(dǎo)上更是應(yīng)該首要研究的。在汽車工程應(yīng)用中運用廣泛，在彩票中注中也需著重考慮，要多做研究性課題。

三、區(qū)間概念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的矛盾

區(qū)間概念拓展是一種系統(tǒng)程序，是一種深奧的過程，當(dāng)前高中區(qū)間概念在數(shù)學(xué)中普遍存在如下四種矛盾：

1.不能處理區(qū)間概念的數(shù)與形的結(jié)合。如：點P∈{（x，y，z）|x2+y2=1，0≤z≤1}，求P點軌跡圖形的表面積，學(xué)生受空間想象力的制約，很難作出幾何圖形。

2.不能嚴(yán)謹(jǐn)區(qū)分開區(qū)間與閉區(qū)間的異同。如：y=a|x|與y=x+a總有兩個交點，求a的范圍，常常使用閉區(qū)間表示。

3.不能理解對稱區(qū)間的圖象性質(zhì)。如：f（x）=mx2+nx+1在 x∈[m+2，m+4]上為偶函數(shù)，求f（x）的值域。

4.不能靈活解決區(qū)間建模問題。

四、弄通區(qū)間概念的措施

區(qū)間雖然是一種簡單的數(shù)集，明確的線段、射線、矩形域等，但因其外延廣、應(yīng)用廣，學(xué)生很難系統(tǒng)地掌握概念，筆者綜合新課程內(nèi)容談幾點教法。

1.結(jié)合區(qū)間概念確定參數(shù)范圍。如[2m，m+1]=[-1，1]，求m范圍，理解區(qū)間特定排序規(guī)律。

2.結(jié)合函數(shù)奇偶性在對稱區(qū)間存在的前提，提高學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力。例如閉區(qū)間[a，a+2]的偶函數(shù)y=ax2+2x+a，求函數(shù)值域。通過此題深化奇偶函數(shù)中區(qū)間對稱性的認(rèn)識，同時加深對函數(shù)介值定理的理解。（函數(shù)介值定理：若函數(shù)f（x）在閉區(qū)間[a，b]連續(xù)，m與M分別是函數(shù)f（x）在閉區(qū)間[a，b]的最小值與最大值，g是m與M之間任意數(shù)（即m≤g≤M），則在閉區(qū)間[a，b]至少存在點C，使f（c）=g。）

3.結(jié)合函數(shù)在特定區(qū)間有意義的提前求函數(shù)定義域。例如求y=■的定義域。綜合不等式條件，綜合根式函數(shù)性質(zhì)、對數(shù)函數(shù)性質(zhì)，確定定義域為（■，1]，在運算中求區(qū)間。又如已知函數(shù)f（x）定義域為[-1，1]，求f（2x）定義域。通過換元變換，求得復(fù)合函數(shù)定義域為[-■，■]，加深對定義域的運算理解，在具體例題中抽象出區(qū)間的內(nèi)涵。

4.通過求值域提高區(qū)間問題計算能力。如求函數(shù)y=■值域，通過函數(shù)原始概念，采用判別式法，變式為：yx2+y=x2+x+1，判別式非負(fù)，得值域為[■，■]，又如設(shè)函數(shù) f（x）=x2-2x+2，x∈[t，t+1]最小值為g（t），求g（t）表達(dá)式，使學(xué)生提高分類解題的能力。

5.結(jié)合函數(shù)在區(qū)間的單調(diào)性，求單調(diào)區(qū)間。例如求函數(shù)y=x2-2|x|-3的單調(diào)區(qū)間，通過二次函數(shù)圖象再現(xiàn)，使學(xué)生在推理、作圖中求得增區(qū)間為[-1，0]，[1，+∞）。

6.結(jié)合函數(shù)在區(qū)間上的周期性，加強(qiáng)區(qū)間與周期的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的理解。例如：定義域為R的奇函數(shù)f（x）滿足f（x）=f（x-2k），（k∈Z）且當(dāng)x∈（0，1）時，f（x）=■，求f（x）在[2k-1，2k+1]（k∈Z）的解析式，證明f（x）在（0，1）上為減函數(shù)，探悉周期為2，利用周期性及奇函數(shù)對稱規(guī)律求得周期函數(shù)表達(dá)式，通過周期性揭示區(qū)間的周期規(guī)律。

7.結(jié)合區(qū)間的封閉性提高學(xué)生邏輯思維。（1）結(jié)合區(qū)間的分類嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)生思維的判斷性、概括性。例如：已知不等式x2-ax-8≥0與x2-2ax+b

（2）結(jié)合區(qū)間的連續(xù)性，對稱不等式規(guī)律，確定參數(shù)，把握運算規(guī)律，提高分析能力。例如：二次函數(shù)f（x）=ax2+bx+c，滿足f（-1）=0，且對任意實數(shù)x都有f（x）-x≥0，且當(dāng)x∈[0，2]時，f（x）≤■，求f（1）。通過恒成立問題，利用夾逼定理，確定參數(shù)，提高學(xué)生綜合運算能力。

（3）通過零點定理，確定方程根存在的范圍。（引理：零點定理，若函數(shù)f（x）在閉區(qū)間[a，b]連續(xù)，且f（a）f（b）

A.？搖（1，2） ？搖B.（2，3）？搖 ？搖C.（1，■） ？搖？搖D.（e，+∞）

解析：f（1）=-2

通過零點定理，理解方程根的分布，從而求得方程的近似解，使學(xué)生加深對二分法的理解。

（4）結(jié)合區(qū)間的連續(xù)性，分清左連續(xù)與右連續(xù)及可導(dǎo)與可微。定義：設(shè)函數(shù)在以a為左端點的區(qū)間有定義，■f（x）=f（a）=f（a+0），則稱函數(shù)f（x）在a右連續(xù)。

例f（x）=■ x≠4A x=4函數(shù)f（x）能連續(xù)開拓，求A。

解得A=8，通過區(qū)間在連續(xù)性上的間斷點，確定參數(shù)，分清區(qū)間的左右連續(xù)特征。

五、總結(jié)

區(qū)間既是一種符號，更是一種深奧的數(shù)學(xué)語言，在使用上有嚴(yán)格的區(qū)分度，在解題上更有邏輯性，在教學(xué)中切實做到嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合，運用恰當(dāng)方法，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，在區(qū)間教學(xué)中開闊學(xué)生知識視野。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)必修1[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2]陳興祥.學(xué)海導(dǎo)航高一數(shù)學(xué)[M].海南：海南出版社，2011.

第2篇

關(guān)鍵詞：新課程 集體備課 教學(xué)設(shè)計 組織管理

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否備好了課。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，既節(jié)省時間，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。那么，該怎樣開展集體備課活動？集體備課的內(nèi)容有哪些呢？

一、教師怎樣集體備課

（一）集體備課的環(huán)節(jié)

1、制定好備課計劃。由備課組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度和課標(biāo)要求，在開學(xué)的第一周制訂一學(xué)期的備課計劃，將備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的集體備課表。

2、教師提前預(yù)備。提前一周每位教師都要研究課標(biāo)，形成自己的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)思路，思考備課中值得探討的問題，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

3、集體研討。先由主要的備課教師講述自己的備課思路和教學(xué)設(shè)計，其他教師發(fā)表自己的看法，集體進(jìn)行研討，提出教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)措施，最后形成初步的教學(xué)設(shè)計。

4、上課實踐。各位教師按照集體研討的教學(xué)設(shè)計上課，也可以多位教師講同一節(jié)內(nèi)容，教研組進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在僅有的40分鐘課堂教學(xué)過程中，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)要求。

5、交流反思。教師根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的上課反饋，以及觀摩教學(xué)，認(rèn)真思考，深刻反思，對集體備課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善，形成符合實際的個性化教學(xué)設(shè)計。

（二）集體備課的內(nèi)容

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量評估和考試命題的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，對各門課程提出了教學(xué)建議和評價建議。課堂教學(xué)要實現(xiàn)怎樣的目標(biāo)？在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們依賴教學(xué)大綱來解決這些問題。但是以前的教學(xué)大綱大量的篇幅放在了教學(xué)內(nèi)容要點和知識要求上，而新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述卻又過于簡略。因此，在進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計前，我們要注重對課標(biāo)的分析，以此來明確教學(xué)目標(biāo)和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

2、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

新課程改革以來，教師抱怨課時不夠，而學(xué)生進(jìn)行測試或參加考試的時候，卻發(fā)現(xiàn)考題并非考查教材的內(nèi)容，甚至可能遇到教材中未提及的概念。是試題“超綱”了嗎？當(dāng)然不是，原因是我們的教師沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，還停留在 “教教材”水平上。高中新課程改革一大特色是提供原則性的《標(biāo)準(zhǔn)》、多版本的教材，它給老師提供了多元化的選擇，同時也帶來選擇的難度。所以，教師教學(xué)前在對照《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，對不同教材的相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行對比研究，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，真正做到用教材教，而不是教教材。

3、做好學(xué)情分析

學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動是圍繞這一主體的主動參與學(xué)習(xí)展開的，只有當(dāng)教師充分了解自己的學(xué)生，才能做到有的放矢，有效地完成各項學(xué)習(xí)活動。“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”是新課改的基本理念，這就要求教師必須了解學(xué)生的知識水平、心理發(fā)展、生活體驗、學(xué)習(xí)上的困難、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的個體差異，遵循學(xué)生的認(rèn)識和成長規(guī)律。教師要多想想，在什么樣的身心狀態(tài)下學(xué)生容易接受？在什么樣的教學(xué)情景下學(xué)生感興趣？在什么樣的師生關(guān)系中與學(xué)生容易溝通？什么樣的教學(xué)設(shè)計學(xué)生積極性高？什么樣的教師學(xué)生最喜歡？什么樣的評價學(xué)生容易接受？

4、備教學(xué)方法

備教法要解決的是如何教的問題，教學(xué)方法適當(dāng)可以使教學(xué)效果事半功倍。教什么，怎樣教，教到什么程度，怎樣落實新課程理念和課程目標(biāo)，教師在備課時都要心中有數(shù)。教師在思考教什么的同時，還要思考用什么方式來促使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，怎樣運用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

5、備作業(yè)

什么樣的習(xí)題有利于學(xué)生理解、鞏固所學(xué)知識？什么樣的習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力？不同層次學(xué)生的作業(yè)難度要有區(qū)分，有選擇性，這就需要我們自編一些結(jié)合實際、質(zhì)量較高的練習(xí)題。

二、集體備課組織管理

(一)規(guī)范管理要到位

備課活動要制度化。每周的備課活動要定時、定點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校要建立一整套切實可行的集體備課和評價制度，調(diào)動教師參與集體備課的積極性，為集體備課的開展提供有效的制度保證，防止備課流于形式。

(二)提前準(zhǔn)備要到位

主備人要先行一步，深入鉆研課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提出困惑與問題。其他參與集體備課的教師，也要提前對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行解讀和思考，列出自己的困惑和疑問。只有充分的準(zhǔn)備，才能充分展開討論，提高發(fā)言的有效性，形成好的教學(xué)設(shè)計，最終提高集體備課的效果。

(三)備課組長要積極主動

備課組長是備課組的核心人物，要積極主動的組織大家參與備課活動，開展備課組內(nèi)各種理論學(xué)習(xí)。集體備課一般每周一次，備課組長需將集體備課時間和地點以書面材料形式上報各學(xué)科教研組長及校教研室，及時收集、保管好每次集體備課活動的記錄和講稿，并將記錄和講稿交教研室存檔，以便學(xué)校對備課組的檢查考核工作。

(四)靜心反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的階梯。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要將教學(xué)過程中的收獲及不足記錄下來，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，再一次完善自己的教學(xué)設(shè)計。備課組在下一輪集體備課時先就前一次備課和教學(xué)過程的教學(xué)反思進(jìn)行交流。學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)反思交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。

(五)過程監(jiān)控要到位

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對備課組的指導(dǎo)和管理。學(xué)校要將集體備課納入總體教研工作計劃之中，作為學(xué)校工作考核一部分。相關(guān)部門要不定期對備課組教學(xué)工作進(jìn)行檢查，并參加備課活動，給予指導(dǎo)。

在新課改過程中，備好課是教學(xué)順利開展，落實新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。集體備課活動是一項復(fù)雜、細(xì)致和重要的工作，為提高教學(xué)效益，探索適合新課程的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教師成長，備課工作的開展很值得教師思考和大膽實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 課程教材研究所. 地理教師培訓(xùn)手冊[R].人民教育出版社,2004.

第3篇

關(guān)鍵詞：英語快速閱讀能力 閱讀訓(xùn)練 實驗研究 促進(jìn)

隨著中學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，探究如何培養(yǎng)或提高學(xué)生閱讀能力的方式、方法成為中學(xué)英語教師參與中學(xué)英語教改的一個重要方向。培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀能力，一般通過精讀、泛讀和速讀等方式進(jìn)行。我們傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)比較注重精讀和泛讀，但對快速閱讀訓(xùn)練重視不夠。那什么是快速閱讀訓(xùn)練？它是在保障學(xué)生對英語文章70%正確率理解的前提下，改善和提高閱讀速度的一種心智技能訓(xùn)練。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生可以提高閱讀效率，改善閱讀能力。因此，研究英語快速閱讀訓(xùn)練，特別是結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實踐開展閱讀速度訓(xùn)練是必要的。

一、快速閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)和學(xué)生閱讀存在的問題

（一）學(xué)生閱讀存在的普遍問題

1.發(fā)音讀。在閱讀時，學(xué)生會發(fā)出聲音，發(fā)音讀。其主要弊端是，閱讀受到說話速度的影響而限制了閱讀速度。

2.默讀。默讀指每個詞的發(fā)音清晰地在頭腦中出現(xiàn)。其主要缺點在于在大腦信息轉(zhuǎn)換中增加了文字信息變?yōu)槁曇粜盘柕倪^程，從而減緩了速度。

3.逐詞逐句讀。學(xué)生普遍采取這種閱讀策略，尤其是閱讀能力欠缺的學(xué)生。這種閱讀形式，增加了眼停次數(shù)，降低了速度。

4.回返讀。指學(xué)生在遇到生詞或不理解的詞組、句子或其他模糊信息時回到文章更前面的部分再閱讀。養(yǎng)成這種習(xí)慣后，會影響到閱讀速度。

（二）快速閱讀訓(xùn)練目標(biāo)

專家認(rèn)為，具有一定語言基礎(chǔ)但未接受快速閱讀訓(xùn)練的學(xué)生有50%至70%的閱讀潛力沒有發(fā)揮出來，主要是因為缺乏有效的閱讀技巧以及不良閱讀習(xí)慣的影響。因此，通過適當(dāng)訓(xùn)練，學(xué)生快速閱讀速度至少可以提高25%，甚至達(dá)到一倍。因此，快速閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)是通過提供難易程度合適的閱讀材料對學(xué)生進(jìn)行一年的訓(xùn)練，使學(xué)生的閱讀速度在原來基礎(chǔ)上提高大約50%。

二、快速閱讀實施過程

（一）確定實驗對象，通過配置等組的方法實現(xiàn)

以2008年我校初中升高中以及高一第一次摸底考試英語成績的趨中值（即去掉一個最高分和最低分，然后累加平均得出）作為基礎(chǔ)測定，在不打亂班級配置的情況下，從兩個平行班中各取30人組成兩組，不斷調(diào)整各組人選直至兩組間的平均分之差和標(biāo)準(zhǔn)差相當(dāng)結(jié)近。對于實驗組所在班級其他學(xué)生照樣讓他們參加實驗過程，但不讓學(xué)生本人知道自己是實驗對象，而且在同對照組比較時不計他們分?jǐn)?shù)。關(guān)于基礎(chǔ)測定的有效性，我后來分別在兩組內(nèi)計算了它與效果測定之間的相關(guān)系數(shù)，分別為0.93和0.94，表明基礎(chǔ)測定有效，配置等組基本相同。然后，由我本人教實驗組和對照組所在班級，盡力避免非實驗因素對快速閱讀訓(xùn)練實驗的影響。在實驗實施過程，對兩個班的學(xué)生，包括實驗組和對照組的學(xué)生一視同仁。而且，除快速訓(xùn)練練習(xí)外，對兩組學(xué)生均教相同內(nèi)容，采取相同措施，提出相同要求。

（二）實驗實施

實施前，我們利用早讀的機(jī)會對實驗組所在班級學(xué)生闡明英語快速閱讀訓(xùn)練的目的、意義和要求，并通過實例激發(fā)學(xué)生興趣，然后安排學(xué)生每周兩到三次的快速閱讀訓(xùn)練，并進(jìn)行相應(yīng)的簡單講解。為了減少對學(xué)生的影響，逢年級大型考試，實驗暫停，之后再繼續(xù)。每次訓(xùn)練占用學(xué)生課堂時間10分鐘，在這段時間對照組則由教師組織復(fù)習(xí)單詞或課文。訓(xùn)練過程須計時，具體做法如下：把預(yù)定的速讀材料發(fā)給學(xué)生，然后等我一聲令下學(xué)生迅速在規(guī)定的時間內(nèi)做題。10分鐘一到，學(xué)生停止答題，并上交，然后上課開始。課后我及時對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行批改、分析和記錄。講評在課堂上大概占用5分鐘時間，主要對上次訓(xùn)練的突出問題和典型錯誤作簡要分析，另指出學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的不良閱讀習(xí)慣，要求糾正。

三、快速閱讀訓(xùn)練結(jié)果分析

一個學(xué)年結(jié)束（2008-200年），實驗告一段落，實驗進(jìn)入總結(jié)分析階段。我采取成績分析和問卷調(diào)查的方法對此次閱讀訓(xùn)練實驗進(jìn)行檢測和分析。

（一）閱讀速度對比

根據(jù)基礎(chǔ)測定，兩組學(xué)生在實驗前閱讀與課文難度相仿的、生詞率不超過3%的文章時，速度平均每分鐘不足15詞，理解準(zhǔn)確率不到60%。實驗結(jié)束時用學(xué)校統(tǒng)測試題進(jìn)行檢測，結(jié)果對照組在理解率保持67%左右的情況下閱讀速度略有提高，每分鐘達(dá)到21個；而實驗組在理解率達(dá)到75%的情況下閱讀速度提高到每分鐘42詞，速度提高了一倍多，不僅達(dá)到實驗前設(shè)定的目標(biāo)，而且大大超過預(yù)設(shè)目標(biāo)。

（二）考試成績對比

根據(jù)效果測定，對照組和實驗組在實驗前基本相同，無顯著性差異，但實驗結(jié)束時考試成績相比較，實驗組的平均分要比對照組的高11.4分，用獨立小樣本的單尾差異檢驗方法，求得t=2.948，p

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度比較

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，實驗前，兩組學(xué)生中對英語不感興趣的人數(shù)相差無幾，區(qū)別不明顯。然而，實驗組在實驗實施后，對英語感興趣的人數(shù)不斷增加，與對照組相比多了9人。另外，對英語感興趣的學(xué)生通過一段時間的英語快速閱讀訓(xùn)練，興趣更濃厚。可見，快速閱讀訓(xùn)練影響到學(xué)生對英語的態(tài)度，特別是實驗組的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了巨大變化。

四、閱讀訓(xùn)練需進(jìn)一步探討的問題

（一）習(xí)慣問題

本次試驗雖然幫助了學(xué)生糾正了不少不良閱讀習(xí)慣，但有些習(xí)慣未得到徹底糾正，如默朗讀問題。根據(jù)弗萊博士的觀點，凡每分鐘讀速低于250詞多半是在默朗讀。然而，這種情況能否適合中國學(xué)生，值得反思，而且中國學(xué)生形成的這種默朗讀習(xí)慣是長期形成的，不是經(jīng)過一年的訓(xùn)練就可以完全克服的。

（二）速度問題和最優(yōu)化問題

閱讀理論和實踐表明，閱讀速度要控制在合理的范圍，閱讀效率才會最佳。而需要訓(xùn)練到什么程度，學(xué)生的閱讀效果才會好，需要我們不斷探究和總結(jié)。至于用什么課型、什么教材、什么教法才能使閱讀訓(xùn)練達(dá)到最佳效果，即最優(yōu)化，不是一年半載的實驗可以解決的。我們需要范圍更廣、周期更長、設(shè)計更科學(xué)、組織更嚴(yán)密的教學(xué)改革實驗。

五、結(jié)束語

通過持續(xù)一年的英語快速閱讀訓(xùn)練，參加實驗的實驗組在閱讀速度、英語考試成績、英語學(xué)習(xí)態(tài)度以及語言素養(yǎng)的形成等方面相對于控制組而言有較大的進(jìn)步。雖然在實驗實施過程中存在一些操作上的不規(guī)范或?qū)嶒炘O(shè)計的不嚴(yán)謹(jǐn)，但開展高中英語快速閱讀訓(xùn)練對高中英語知識的獲得、英語能力的培養(yǎng)無疑有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

關(guān)鍵詞: 高中英語閱讀教學(xué)自主性課堂教學(xué)模式 教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法 教學(xué)理念

一、構(gòu)建高中英語閱讀自主性課堂教學(xué)模式的必要性

沒有閱讀就沒有外語語言的學(xué)習(xí),閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的核心,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式以行為主義的“刺激―反應(yīng)―加強(qiáng)”理論為依據(jù),課堂主要采取教師--學(xué)生的單向傳遞的教學(xué)模式,夸大了教師的作用,削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,偏離了閱讀教學(xué)本身的終極目標(biāo),即獲取篇章信息,培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。因此,如何改變英語閱讀教學(xué)中重講、輕讀,重知識教學(xué)、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象,讓學(xué)生真正成為課堂閱讀的主人,就成為英語閱讀教學(xué)中值得探索的一大課題。

根據(jù)新課標(biāo)中閱讀教學(xué)目標(biāo)的要求,結(jié)合中學(xué)生英語閱讀的實際與自己的閱讀教學(xué)經(jīng)驗,我進(jìn)行了一次有關(guān)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查,結(jié)果如下:

(一)大部分學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的閱讀動機(jī)和明確的閱讀目標(biāo),更沒有閱讀計劃。24.2%的學(xué)生把英語閱讀看成一種負(fù)擔(dān),不喜歡閱讀;51.7%的學(xué)生為了應(yīng)付高考而被迫進(jìn)行閱讀;52.5%的學(xué)生沒有明確的閱讀目標(biāo)更沒有閱讀計劃。這說明學(xué)生只是“要我讀”,而不是“我要讀”。

(二)60.8%的學(xué)生主要在英語課閱讀,課外很少進(jìn)行英語閱讀,閱讀的材料也只限于課本或者試卷上的閱讀,學(xué)生“欠讀”太多,很難達(dá)到大綱所要求的閱讀能力。

(三)相當(dāng)一部分學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,并且缺乏良好的閱讀策略。52.5%的學(xué)生閱讀時經(jīng)常因生詞或難懂的句子而放棄繼續(xù)閱讀;80%的學(xué)生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;只有31.7%的學(xué)生對一些有效的閱讀技巧和策略有所了解,并會在閱讀中進(jìn)行使用。這不但會影響閱讀速度,而且會影響學(xué)生記憶詞匯的積極性和主動性。

我又進(jìn)行了前測,把成績與選擇結(jié)果進(jìn)行對比,得出的結(jié)論是:重視閱讀、有閱讀目標(biāo)和任務(wù)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生英語成績相對于沒有閱讀目標(biāo)、任務(wù)和方法的學(xué)生的成績要高,甚至高得多。

這些結(jié)果說明了進(jìn)行自主閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)的必要性和重要性。學(xué)生只有具備自主閱讀學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,才能真正提高閱讀能力。

二、高中英語閱讀自主性課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點

自主性閱讀教學(xué)模式,是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論上的一種閱讀教學(xué)模式。它是指在閱讀教學(xué)中教師以突出學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性、主動性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高為培養(yǎng)目標(biāo),以重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的教學(xué)模式。[1]在這種模式中,教師在研究閱讀教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上,在課內(nèi)和課外有效地組織學(xué)生活動,并通過指導(dǎo)學(xué)生做、聽、讀、找等一系列活動,讓學(xué)生自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而達(dá)到閱讀教學(xué)目的,完成閱讀教學(xué)任務(wù)。

這一教學(xué)模式的特點為:(一)教師活動特征:導(dǎo)入激趣導(dǎo)讀提示導(dǎo)引點撥導(dǎo)情設(shè)景導(dǎo)標(biāo)反饋導(dǎo)練拓展;(二)學(xué)生參與特征:主動參與自動質(zhì)疑精讀細(xì)學(xué)自我小結(jié)―舉一反三;(三)認(rèn)知動態(tài)特征:認(rèn)知準(zhǔn)備整體感知深入理解情感內(nèi)理性加工鞏固運用。[2]

三、高中英語閱讀自主性課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

Nuttall認(rèn)為閱讀課的目標(biāo)是使學(xué)生能夠在沒有幫助的情況下,以恰當(dāng)?shù)乃俣葴?zhǔn)確地閱讀理解真實的語言材料。[3]要實現(xiàn)這一目標(biāo),教師在傳授給學(xué)生基本的語言知識之外,還必須幫助學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,使其不再是被動的接收者;幫助學(xué)生掌握普遍的閱讀技巧和策略,使其成為自主的閱讀者;幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,加大閱讀量,從閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。總之,教師必須遵循一個基本原則:教師只能促進(jìn)學(xué)生形成閱讀能力,而不能傳授這種能力,學(xué)生的自主地位是不能被教師代替的。

依據(jù)上述基本原則,結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗,我為高中英語閱讀課構(gòu)建了以下幾種形式的自主性課堂教學(xué)模式。

(一)整體教學(xué)模式

根據(jù)教育心理學(xué)的相關(guān)理論,教師要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,產(chǎn)生清晰的表象,就要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行周密細(xì)致的整體觀察,然后觀察它的各個部分之間的聯(lián)系,最后形成有關(guān)學(xué)習(xí)對象的清晰表象。因此我們在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,運用整體教學(xué)的原則,充分利用課文提供的語言材料,先讓學(xué)生進(jìn)行整體感知、表層理解,再利用多種教學(xué)手段加大力度,循環(huán)加深,最后整體推進(jìn),深層理解,真正培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

其程序為:閱讀前活動(引出話題,激發(fā)興趣)―閱讀過程活動(技巧訓(xùn)練,整體把握,整體粗讀,領(lǐng)略內(nèi)容大意,分段細(xì)讀,注意細(xì)節(jié),注意語言結(jié)構(gòu),整體重讀,深層理解,掌握語言結(jié)構(gòu))―閱讀后活動(活化教材,創(chuàng)造思維)―意義性練習(xí)(設(shè)計檢測,加深理解)―作業(yè)布置(反饋教學(xué),形成評價)。

(二)“三動”閱讀模式

“三動”閱讀模式指“教師啟動、師生互動、學(xué)生主動”。[4]在這種模式中,最佳的課堂信息傳遞應(yīng)是師生、生生多向傳遞型,這種互動模式使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互作用,整個教學(xué)過程在組織形式上形成一個師生共同尋求知識、共同尋找解決問題的方法的伙伴關(guān)系。師生通過交流,教學(xué)相長,師生形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,自然而然地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

其程序為:預(yù)習(xí)(閱讀課文和教師提供的與課文話題相關(guān)的閱讀材料,目的是了解背景知識)―引入(自然引出話題,激發(fā)興趣)―輸入(整體感知,接受理解新知識)―檢查、反饋(對預(yù)習(xí)作業(yè)做以評價,指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自我檢查,評價)―個人探究閱讀(發(fā)現(xiàn)問題)―小組討論(協(xié)作解決難題,鞏固深化所學(xué)知識,教師點撥,解決共性問題)―話題討論、技能的遷移和運用、形成能力(老師給出話題,學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)問題,提出課外閱讀任務(wù),培養(yǎng)情感、價值觀)。

(三)自主探究模式

學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以研究探索的方式自主的閱讀、獲取和運用與閱讀專題有關(guān)的信息,在發(fā)展個性的同時,提高閱讀能力和英語水平。在自主探究的閱讀教學(xué)模式中,教師的指導(dǎo)作用主要在于讓學(xué)生在知識探索、能力發(fā)揮上達(dá)到最佳狀態(tài)。

其程序為:選擇主題、建立目標(biāo)―指定任務(wù)、確認(rèn)資源―研究學(xué)習(xí)、整理資料―交流展示、評價總結(jié)。

(四)拓展性閱讀模式

新教材中有許多思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性相結(jié)合的閱讀材料,文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食習(xí)慣等都能喚起學(xué)生的興趣和注意力。而且現(xiàn)在的學(xué)生對周圍的事物較為敏感,有自己的觀點和看法,他們不滿足于教科書上的知識,不想把英語作為一門死記硬背的知識來學(xué),他們希望學(xué)到知識性和趣味性兼有的內(nèi)容,獲取信息,培養(yǎng)能力,豐富人生,因此閱讀課僅限于課文閱讀教學(xué)是不夠的,教師要結(jié)合學(xué)生興趣、特點、接受力和表達(dá)力,從英文報刊、雜志、有生讀物和視聽讀中篩選閱讀材料,開設(shè)英語拓展課閱讀。

其程序為:課前:廣泛閱讀(要求學(xué)生根據(jù)課前布置的任務(wù)查閱、收集有關(guān)資料);課中:深入閱讀(要求學(xué)生利用作者所提供的信息,憑借自己的社會背景知識及生活經(jīng)驗記憶、理解、吸收、歸納、推理讀物中沒有明確表達(dá)的,卻又與主題有聯(lián)系的思想與信息);課后:展示反思(要求學(xué)生充分吸收閱讀信息,并利用獲取的信息分析解決問題,判斷文章的價值,同時也獲得運用英語進(jìn)行交際的能力);課外:協(xié)作作業(yè)(通過大量有關(guān)的聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識面,提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀效率,使學(xué)生正確認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力)。

(五)課堂內(nèi)外互動模式

針對傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建的英語課堂“內(nèi)外互動”教學(xué)模式,就是運用真實任務(wù)教學(xué)方法,整合英語課堂教學(xué)與課外閱讀,使課外閱讀成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。這一模式打破了傳統(tǒng)教育模式對教師角色的限制。教師不再是知識的灌輸者,而是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)者、評估者和監(jiān)督者。教師的角色轉(zhuǎn)換使整個教學(xué)過程成為一個課內(nèi)外互動、生生互動、師生互動的過程,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。

其程序為:課堂指導(dǎo)(教師結(jié)合課堂學(xué)習(xí),有計劃地按其階段目標(biāo)指定各類課外閱讀材料)―課外閱讀(指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行閱讀,并定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時修正方案)―課堂真實運用任務(wù)(課堂上通過真實運用任務(wù)加以加強(qiáng)鞏固)。

四、高中英語閱讀自主性課堂教學(xué)模式的成效和有待完善的地方

大量實踐證明,運用自主性課堂教學(xué)模式指導(dǎo)高中英語閱讀教學(xué),教學(xué)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化,教學(xué)方法得以轉(zhuǎn)換,舊的教學(xué)理念得以更新;學(xué)生成為了課堂的主人,課堂成為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介,閱讀教學(xué)則成為了提高學(xué)生閱讀興趣的渠道;不但大大提高了學(xué)生的閱讀能力,而且培養(yǎng)了他們自主閱讀的良好習(xí)慣,為他們今后的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

自主性課堂教學(xué)模式雖然取得了一些成績,但在模式實施的過程中還是存在一些問題。比如:時間問題;過于注重分?jǐn)?shù),不注重學(xué)習(xí)能力提高的舊觀念問題;學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力等問題。教師在今后實施過程中需要注意和克服。

參考文獻(xiàn):

[1]王少勇.山區(qū)高中英語自主學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式探究[MD].華中師范大學(xué),2006.

[2]樓青,董佩佩.大學(xué)英語自主閱讀教學(xué)模式的理論與實踐[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2004,6.

[3]Nuttall,Christine.Teaching Reading Skills in a Foreign Language[M].Oxford:Macmillan Heinemann,2002.

第5篇

關(guān)鍵詞： 高中英語 學(xué)習(xí)激情 交流熱情 探知真情

激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們帶著熱情融入課堂并主動釋放學(xué)習(xí)動力，使得教學(xué)具有一定的生機(jī)活力。基于這樣的教學(xué)要求，英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡運用情感化教育引領(lǐng)英語課堂，在不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知思維情感的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生獲得更豐富的感知體驗，讓他們在豐富的課堂上展現(xiàn)靈性和活力，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使得他們在形成正確情感態(tài)度和審美價值觀的基礎(chǔ)上，幫助他們?nèi)娓兄屨n程更富有人文性和情愫味，彰顯課堂活力。

一、豐富人文課堂氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)激情

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，幫助他們在和諧的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是教師的首要目標(biāo)任務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)人文寬松學(xué)習(xí)情境，有效幫助學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在課堂上盡情展示自己的才華。學(xué)生在人文氛圍中主動學(xué)習(xí)，能更積極地投入教學(xué)過程，有效形成豐富理解感知。

豐富課堂人文環(huán)境氛圍，應(yīng)在體現(xiàn)民主、平等、自由的學(xué)習(xí)特征中，讓學(xué)生享有更多的表達(dá)自，讓他們在享受話語權(quán)的基礎(chǔ)上，有更多的機(jī)會展現(xiàn)自己。教師根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)認(rèn)知需要，發(fā)揚民主，鼓勵學(xué)生主動暢所欲言，激活他們的思維靈感。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，尤其要重視學(xué)困生、內(nèi)向?qū)W生等，讓他們在教師一視同仁的關(guān)注下有更多發(fā)展的機(jī)會。多給學(xué)生表達(dá)的自，讓他們根據(jù)課程內(nèi)容自由發(fā)揮想象，主動表述自己的意見和建議，讓他們有更多發(fā)揮才能和施展才華的機(jī)會。

豐富人文課堂氛圍，使得教學(xué)更富有情趣性和活力性，讓學(xué)生的認(rèn)知視野和思維不斷開闊。例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊三Unit 1“ The world of our senses”的Reading B“ Fog”教學(xué)中，建議學(xué)生在自我閱讀語篇的基礎(chǔ)上，思考“Do you meet the same thing？”和“What are you going to do meet fog？”，幫助他們在主動深思的過程中獲得更多的體驗感受。同時，可要求學(xué)生對Polly所想和盲人所為進(jìn)行思考，鼓勵他們就“What do you learn from the old blind man？”進(jìn)行自由表達(dá)，以此深化理解感知。通過這樣自由化的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生不再局限于教師的固定指導(dǎo)，而是有更多自我表述的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)探究載體增強(qiáng)交流熱情

學(xué)生在課堂上的熱情是教學(xué)保持活力的重要參數(shù)，也是教師在教學(xué)過程中值得用心關(guān)注的地方。以合作探究為指導(dǎo)，多給學(xué)生積極探究的機(jī)會，引導(dǎo)他們在任務(wù)化合作中交流，幫助他們深化感知。借助任務(wù)探究激活學(xué)生的交流熱情，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

運用任務(wù)探究增強(qiáng)交流熱情，使得課堂不再是教師“一言堂”，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，主動參與學(xué)習(xí)。按照課堂教學(xué)內(nèi)容要求，多給學(xué)生提供富有指導(dǎo)性和多樣化的學(xué)習(xí)思考任務(wù)，讓他們在主動探究的過程中主動表達(dá)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和秉質(zhì)，合理優(yōu)化與差異搭配，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)角色責(zé)任，讓他們在層次性的留白問題引導(dǎo)下主動交流。多給學(xué)生自我表述的載體，引導(dǎo)他們在交流討論、爭辯研討、對話對白的基礎(chǔ)上各抒己見，使得他們在口無遮攔的過程中發(fā)現(xiàn)更多新的問題。

引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)探究，使得被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動探知，充分激活自身的參學(xué)熱情，幫助他們在溝通互動獲得有效的語言信息。像在模塊七Unit 1“ Living with technology”的Reading B“ TV and audio devices：a review”閱讀中，針對學(xué)生的自我閱讀情況，建議他們就“Reading A”的思考題目，圍繞“Which information do you read from the article？”進(jìn)行同桌交流，讓課程學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)生交流中予以展現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生結(jié)合“Why do we need TV and audio devices？”和“What did the author want to tell us？”進(jìn)行小組討論，幫助他們更好地增強(qiáng)主動探究的好奇心和熱情。

三、借助形成誘導(dǎo)評價激活探知真情

從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，便于他們保持學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，更主動地學(xué)習(xí)使用英語，使得他們在不斷總結(jié)反思的過程中增強(qiáng)探究信心。這樣的評價，讓學(xué)生客觀真實地了解自己，激發(fā)更多學(xué)習(xí)的熱情。

教師在運用形成激勵評價中，按照重視過程和發(fā)現(xiàn)閃光點的原則，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，像語言表達(dá)、合作交流、情感態(tài)度等方面評價他們的學(xué)習(xí)過程，幫助他們在主動發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步中升華理解感知。多給他們掌聲和喝彩，讓學(xué)生在受到尊重和關(guān)注的過程中不斷激活自身學(xué)習(xí)能動力，主動探究更多未知，帶著真情投身課堂。運用形成激勵評價，在有效豐富學(xué)生思維情感基礎(chǔ)上，使得學(xué)生不斷被認(rèn)可和激勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

綜上所言，英語課堂教學(xué)從學(xué)生語言真情實感出發(fā)，多為他們創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)課堂和自由互動探究過程，在激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的基礎(chǔ)上，幫助他們獲得更深刻感觸。以情融入課堂，更需要教師帶著飽滿的激情主動引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，滿足他們多樣化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002，7（第1版）.

[2]魯豪武.用情教英語 潤物細(xì)無聲[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010（11）.

第6篇

學(xué)生會年度工作計劃范文一

學(xué)生會是一個學(xué)校最重要的環(huán)節(jié)。“為同學(xué)服務(wù)”是我們的宗旨;我們要不失時機(jī)地開展豐富多彩的科技文化活動,滿足廣大同學(xué)的精神文化需求,同時帶領(lǐng)同學(xué)們走在時代的前沿,以更新的理念,大膽的創(chuàng)意營造積極健康的校園文化氛圍,充分激發(fā)廣大同學(xué)的創(chuàng)造能力,努力提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)。

為此，學(xué)生會本年度工作計劃具體如下:

一、 自我管理,自我完善,自我強(qiáng)化，嚴(yán)格抓好學(xué)生日常管理工作

制定各項規(guī)章制度,加強(qiáng)學(xué)生會內(nèi)部管理.現(xiàn)以擬訂了:《牡丹江市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生會工作制度》,《牡丹江衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生會管理條例》等規(guī)章制度，成立安檢部門。要求各部開學(xué)后認(rèn)真對日常工作進(jìn)行匯總，學(xué)生會要充分發(fā)揚老一屆的優(yōu)良傳統(tǒng),及時納新，以老帶新。建立各部之間團(tuán)隊合作精神,增強(qiáng)自己的戰(zhàn)斗力.工作中要沉著,冷靜的面對一切困難,帶著那分真摯的熱情對待每一個人;班級里充分發(fā)揮一名學(xué)生會干部的表率作用，以嶄新姿態(tài)迎接新學(xué)期。

二、做好學(xué)生干部思想、德育教育工作

學(xué)生干部是特殊的群體，這個群體里所有人的思想很重要，以至于影響到全校學(xué)生的思想。所以，在為人民服務(wù)的基礎(chǔ)上我們要極力做好學(xué)生干部的思想工作，定期開展德育教育，每周例會增加德育內(nèi)容，創(chuàng)建一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。

三、完善禮儀隊

創(chuàng)建一批思想穩(wěn)定，人員穩(wěn)定，高素質(zhì)的禮儀隊成員，為學(xué)校及各科室各項活動服務(wù)，成為一道別樣的風(fēng)景線。

四、準(zhǔn)備開展活動

3月份“新學(xué)期、新起點”主題征文活動;

4月份個人書法風(fēng)采展，均評出獎勵;

5月、6月份配合學(xué)校招生辦進(jìn)行招生工作

8月：籌備迎新接待準(zhǔn)備工作。

9月：班服設(shè)計大賽，充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新意識和想象能力,盡展他們的青春才華,描畫出他們心目中最美好的班級體。 9月：“心連心”迎新拔河比賽、大繩小繩比賽

10月：“燦爛陽光下，永遠(yuǎn)跟黨走”大合唱比賽以及其他臨時性活動

通過舉辦各種競技比賽的方式,增強(qiáng)廣大同學(xué)參與體育運動的積極性,提高廣大同學(xué)的身體素質(zhì),引導(dǎo)青年學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄和堅韌的意志,同時培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作精神和體育競技精神，盡快融入學(xué)校這個大家庭。

學(xué)生會工作紛繁復(fù)雜，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，真實反映學(xué)生的思想動態(tài)上，在豐富大學(xué)的校園文化生活上，在密切聯(lián)系溝通廣大學(xué)生和學(xué)校作用上有著重要作用。雖然我們在過去的一年取得了不少的成績，但也存在不足，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，新情況、新問題會不斷發(fā)生，考驗我們這個集體，我們必將克服自身不足，希望也能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事以及班主任的配合，勇于開拓，持之以恒，不斷完善自我、發(fā)展自我，全心全意地做好有我校特色的學(xué)生會工作。

學(xué)生會年度工作計劃范文二

一、總述

新的一個學(xué)期又開始了，學(xué)生會也將進(jìn)入新的一輪工作中去。 針對我校的實際情況，學(xué)生會將努力在這學(xué)期中做到以下幾條：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度以及學(xué)生會工作章程。堅持以服務(wù)學(xué)校工作為中心，服從學(xué)校政教處、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生會內(nèi)部建設(shè)，參與學(xué)生的日常管理，發(fā)揮學(xué)生會“自我教育、自我管理”的作用。

2、加強(qiáng)學(xué)生會各部、各班班委會的交流與合作，不斷提高學(xué)生會的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、做好同學(xué)與學(xué)校之間,初中生與高中生之間的橋梁。我們會在這學(xué)期中完善這一職能。做好意見、建議的反饋工作。

4、加強(qiáng)對學(xué)生會干部以及成員的監(jiān)督和管理。對廣大同學(xué)起好帶頭表率作用。

5、開展多項有益于身心健康的活動，豐富校園文化，陶冶學(xué)生的情操。

6、繼承學(xué)生會以往工作中的長處，彌補(bǔ)不足，揚長補(bǔ)短，并在各項具體工作的實施中有所創(chuàng)新。

二、工作重點

在新學(xué)期中，學(xué)生會的工作重點有：

1、配合學(xué)校開展德育工作以及教學(xué)活動。

2、認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生會及班級輪流值勤巡查工作，工作更細(xì)致化。

3、圍繞本學(xué)期各部門中心任務(wù)開展活動。

4、增強(qiáng)與同學(xué)之間的交流。

5、開創(chuàng)屈原一中學(xué)生會的特色項目。

6、加強(qiáng)工作的完整性。

以上工作重點將是學(xué)生會在這一學(xué)期中都要努力的方向。有一些是配合學(xué)校的工作重點，一些是學(xué)生會工作中值得注意和學(xué)習(xí)的地方。

三、專題項目

在本學(xué)期，我們希望能搞出屈原一中學(xué)生會的特色，結(jié)合我校工作重點，提出以下專題：

1、學(xué)習(xí)部：知識競賽(環(huán)保、德育方向)

2、生活部和住宿部：食品安全教育;寢室文化建設(shè)

3、策劃學(xué)習(xí)部和宣傳部：《求索》校報

4.體育部：體育活動

5.文藝部：文藝活動

6.紀(jì)律部：日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則的學(xué)習(xí)和詮釋

四、學(xué)校日常工作管理

1、維持學(xué)校食堂就餐秩序;

2、監(jiān)督校園不文明現(xiàn)象;

3、維持學(xué)生就寢紀(jì)律;

4、維持各活動期間秩序

5、升旗、兩操查各班出勤人數(shù)及紀(jì)律風(fēng)尚的檢查;

6、各班寢室、教室衛(wèi)生的檢查。

五、本學(xué)期工作安排

三月：

1、選拔新一屆學(xué)生會成員。

2、青春期生理、心理健康講座

3、食品安全知識講座

四月：

1、植樹節(jié)義務(wù)植樹

2、學(xué)雷鋒系列活動

3、《求索》校報誕生

4、清明掃墓，緬懷先烈

五月：

1、放風(fēng)箏比賽

2、宿舍文化建設(shè)

六月：

1、知識競賽

2、校園定向越野比賽

七月：

第7篇

在這個高速發(fā)展的時代，很多事項都需要使用申請書，正確運用申請書可以達(dá)到事半功倍的效果。那么項目申請書是怎么寫的呢?不知道的小伙伴不妨來看看!以下是小編為您整理的項目申請書模板，衷心希望能為您提供幫助!

項目申請書1一、項目立項依據(jù)

1、項目申報立項的意義：青年熱點沙龍活動一個月主辦一期，每期以當(dāng)時的社會熱點或重要時事為主題，組織學(xué)生對主題進(jìn)行討論。

在信息化程度越來越高而且開放的當(dāng)今時代，大學(xué)生對知識和信息的求知欲越來越強(qiáng)烈，這個“青年熱點沙龍”活動不僅為大家提供了“有話可說，有話必說”的交流平臺，而且同時引導(dǎo)大學(xué)生全面正確地看待社會發(fā)展和政治變化。

2、國內(nèi)外與項目相關(guān)情況的分析：現(xiàn)在全國各地已經(jīng)有一些團(tuán)組織或部分高校正在開展類似青年沙龍的活動，如20__年11月9日中國人民大學(xué)法學(xué)院開展過的青年學(xué)者學(xué)術(shù)沙龍，他們的主題是“誘惑偵查中的法律問題”，以及20__年7月28日下午，由團(tuán)撫順市委、團(tuán)新?lián)釁^(qū)委主辦的“撫順青年話題沙龍”等，不過他們只局限于與自己學(xué)校或?qū)I(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)型講座類的，而沒有將這種活動引申到社會中去，從而未真正讓學(xué)生養(yǎng)成一種“家事國事天下事，事事關(guān)心”的主人翁精神，以及未形成一種主動地和辯證地去接觸和看待社會發(fā)展和國家政治變化的局面。

二、項目實施方案及實施計劃

1、項目具體內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)和主要作用

項目具體內(nèi)容：

1)主題邀請同學(xué)積極參與

在確定活動主題之后，校團(tuán)委組織通過校團(tuán)委網(wǎng)站或部長會議向全校同學(xué)宣布青年熱點沙龍熱點話題，邀請同學(xué)積極參與。同學(xué)們可以先通過校團(tuán)委網(wǎng)站上的BBS進(jìn)行討論，形成自己的觀點。

2)準(zhǔn)備資料制定方案

在活動籌備期間，我們會根據(jù)活動主題準(zhǔn)備大量的資

料，包括圖片、音像資料和文字資料。按照活動的程序安排，準(zhǔn)備好一個圖片、音像和文字資料相結(jié)合的PPT，在活動現(xiàn)場引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論，活動的程序一般都遵循由淺入深的原則。

3)邀請同學(xué)現(xiàn)場討論

每周固定的時間和地點，邀請有時間的同學(xué)參與“青年熱點沙龍”的現(xiàn)場交流活動。

4)邀請專家老師現(xiàn)場指導(dǎo)

每期活動都邀請學(xué)校理論知識淵博的老師擔(dān)任活動嘉賓，在活動現(xiàn)場為學(xué)生答疑解惑，同時也從理論的高度為學(xué)生們解讀活動主題，讓學(xué)生更加正確和理性的看待一些社會事件和政治時事。

5)上傳活動視頻讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來

每期“青年熱點沙龍”現(xiàn)場活動結(jié)束后，將制作好的視頻資料上傳到校團(tuán)委網(wǎng)站，供更多的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。

項目發(fā)展目標(biāo)及主要作用

當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時事的現(xiàn)狀不容樂觀，很多大學(xué)生對于離他們看來很遠(yuǎn)的時事新聞和社會熱點充耳不聞，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡之心。高等教育質(zhì)量關(guān)系到國家科教興國戰(zhàn)略的實施，大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但在教育過程中，如何調(diào)動大學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力是關(guān)鍵。因此在知識發(fā)展日新月異的時代，我們有必要開展一項長期的能幫助廣大大學(xué)生青年樹立正確積極的世界觀、價值觀和人生觀的活動，并以此為動力樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，為將來更好的報效祖國奉獻(xiàn)一份力量。這樣，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極了解時事，深刻思考社會熱點，為將來報效祖國打好堅實理論基礎(chǔ)的工作迫在眉睫。

2、項目實施方案、具體實施計劃(含年度進(jìn)展情況)和可行性分析

項目實施方案：

我們每學(xué)期擬開展六期青年熱點沙龍，每期的主題由校團(tuán)委組織部在每月月末之前廣泛征集當(dāng)月世界各地，國家或者身邊發(fā)生的時事新聞，社會熱點，并提取其中值得探討，具有深遠(yuǎn)意義以及貼近當(dāng)代大學(xué)生的熱點話題作為當(dāng)月活動主題。同時會根據(jù)活動主題，制定相應(yīng)的活動方案，經(jīng)校團(tuán)委老師審核后下發(fā)至各分團(tuán)委進(jìn)行活動宣傳。宣傳同時，在各系實行自愿報名參與活動的方式進(jìn)行活動參與者的招募。活動期間，參與者跟隨主持人引出的與主題緊密相關(guān)的話題各抒己見，互相探討。同時讓邀請到的嘉賓進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的陳述以便可以讓大家能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。在活動結(jié)束后，對活動進(jìn)行總結(jié)，把大家有的好的想法進(jìn)行宣傳，從而讓本活動更具影響力。

項目具體實施計劃：

每學(xué)期開展六期，每年度開展十二期。上學(xué)期分別在當(dāng)年的三、四、五、六月份舉行，下學(xué)期分別在當(dāng)年的九、十、十一、十二月份舉行。

項目可行性分析：

1)當(dāng)代大學(xué)生是未來社會的中流砥柱，讓他們更早地接觸社會關(guān)注社會，不僅對他們有實際意義，更具有促進(jìn)作用。所以目前我們提供這樣一個平臺，就是讓他們?nèi)紵闹械幕鸹ǎ魇慵阂姡瑢Ξ?dāng)今的社會時政熱點說出心中的想法。而目前國內(nèi)只有少部分高校有這樣的舞臺存在，所以我們現(xiàn)在舉辦這樣的“青年熱點沙龍”，是必須的，也是迫切的。

2)青年熱點沙龍是大家聚在一起共同探討同一個主題，大家各有各的想法，也都想讓別人就收自己的想法，所以他們會主動在活動前通過各種途徑對活動的主題進(jìn)行研究;同時在活動中也會不斷地對別人的觀點或是想法進(jìn)行分析，取其精華去其糟粕;另外，在活動結(jié)束后我們提供一個BBS的平臺供他們交流，主要是總結(jié)型的。總的來說，舉辦

青年熱點沙龍可以增強(qiáng)我們青年學(xué)生自主地學(xué)習(xí)的積極性，同時，又給大家提供了一個良好的社交場所。

3、項目預(yù)期的成效和成果(包括實施范圍、成果形勢、受益學(xué)生數(shù)及對社會的積極影響等)

預(yù)期成效：

1)隨著本年度，青年熱點沙龍活動在活動主題，活動規(guī)模，活動形式以及活動內(nèi)容上改進(jìn)，將逐漸擴(kuò)大活動的在校影響力，進(jìn)而通過宣傳，逐步擴(kuò)大其社會影響力。全校也將會營造出廣大師生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的良好時事學(xué)習(xí)氛圍。

2)借助此活動及時地將時事新聞和社會熱點知識在全校范圍內(nèi)廣泛的普及，積極引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年關(guān)注時事，關(guān)注世界局勢，關(guān)注國家命運，關(guān)注各界動態(tài)，為將來走向社會打好堅實基礎(chǔ)。

3)本項目將力爭成為學(xué)校唯一一檔由同學(xué)策劃，同學(xué)組織，同學(xué)參與的言論自由的，有思考的，有深度的，有影響力的，能代表學(xué)校形象的精品大學(xué)生積極關(guān)注時事校園文化活動。

4)成為能代表學(xué)校形象的精品活動品牌之后，將繼續(xù)做大做強(qiáng)，緊密聯(lián)系周邊兄弟學(xué)校及社會各界，發(fā)展成為有社會影響力，能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生迸發(fā)向上的良好風(fēng)貌的活動項目，進(jìn)而成為熱點效應(yīng)。

預(yù)期成果：

1)實施范圍：活動面向全校廣大同學(xué)以及社會各界人士，本年度將逐步擴(kuò)大活動規(guī)模，廣邀全校同學(xué)親身參與活動，讓同學(xué)們在活動中大膽發(fā)表自己的見解，與社會各界人士互相探討，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

2)成果形勢：當(dāng)代大學(xué)生普遍對于時事新聞，世界

局勢和社會熱點不予關(guān)心，缺乏社會責(zé)任感，是校園文化建設(shè)中存在的一個巨大缺口。這引起社會各界給予相當(dāng)大的關(guān)注和莫大的擔(dān)憂。本項目將力爭扭轉(zhuǎn)本校廣大學(xué)生的思想觀念，將與同學(xué)們現(xiàn)在及將來的學(xué)習(xí)生活緊密貼近的時事知識給予普及，形成熱點效應(yīng)之后，一定能取得社會各界的鼎力支持，很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3)受益學(xué)生數(shù)：項目開展順利，收益學(xué)生數(shù)目絕不會只局限在本校廣大同學(xué)，給予強(qiáng)力推動和宣傳，定能讓全省各大高校的同學(xué)獲益。

4)對社會的積極影響：項目的正常開展和發(fā)展，能夠讓廣大同學(xué)更加深入、全面的了解時事政策，世界局勢和國家趨勢，能從根本上調(diào)動大學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，幫助廣大大學(xué)生在知識發(fā)展日新月異的時代，樹立正確積極的世界觀，價值觀，人生觀的活動，并以此為動力樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，為將來更好的報效祖國奉獻(xiàn)一份力量。同時也能有助于學(xué)校為祖國和社會輸送一大批棟梁之才。

4、本項目的特色與創(chuàng)新之處

(1)緊扣黨政工作大局和青年需求，探索大學(xué)生思想政治教育新方法

青年熱點沙龍活動工作和活動緊扣黨政工作大局和青年需求，富有積極的現(xiàn)實價值和長遠(yuǎn)意義,我們將活動主題定為時下最熱門的社會事件或是政治時事，引導(dǎo)大學(xué)生自我思考，對活動主題進(jìn)行分析形成自己的觀點。“青年熱點沙龍”活動主題由學(xué)生自己選定、活動流程由學(xué)生自己設(shè)定、活動現(xiàn)場任學(xué)生暢舒己見，這樣讓學(xué)生積極思考深入了解社會發(fā)展和政治變化，這是一種很好的自我教育的方法。

(2)依靠理論支撐，有計劃的開展活動

青年熱點沙龍活動，以理論為支撐，邀請學(xué)校理論方面的專家作為嘉賓，對活動的開展進(jìn)行指導(dǎo)，并在熱點沙龍的

討論現(xiàn)場進(jìn)行點評。青年熱點沙龍活動每月開展一期，活動開展有詳細(xì)的計劃和方案，20__年度共開展六期，主題分別是“低碳生活”、“爭做文明達(dá)人”、“不出國門，看遍世界”、“關(guān)注十七屆五中全會，關(guān)注‘包容性增長’”、“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪”、“當(dāng)我們站在風(fēng)口浪尖處——我們8090后”。活動的開展得到了全校師生的積極參與，本年度共有3000余人次參加了青年熱點沙龍活動。

三、項目立項的基礎(chǔ)

1、項目已開展的情況及成果

自活動開展至今，已經(jīng)成功舉辦以下六期活動，分別為： 第一期：20__年4月——“低碳生活”

第二期：20__年5月——“爭做文明大人”

第三期：20__年9月——“不出國門，看遍世界” 第四期：20__年10月——“關(guān)注十七屆五中全會，關(guān)注‘包容性增長’”

第五期：20__年11月——“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪” 第六期：20__年12月——“當(dāng)我們站在風(fēng)口浪尖處——我們8090后”

項目已經(jīng)取得成果如下：

(1)青年熱點沙龍活動，逐步形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視支持、老師爭先指導(dǎo)、學(xué)生積極參與”的良好局面。每次熱點主題確定之后，老師和學(xué)生都會展開熱烈的討論。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，關(guān)注社會民生、時事的`興趣不斷提高，獨立思考和分析理解能力得到不斷加強(qiáng)。在每期活動開始前，學(xué)生都會收集與熱點話題相關(guān)的一些資料，書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，學(xué)生們會經(jīng)過自己的分析，總結(jié)得出自己的觀點。

(3)自我教育的能力得到了提升，在每期熱點沙龍活動的討論當(dāng)中，學(xué)生們都會悟出一些人生的哲理，通過自己的思考和討論得出的這些道理，學(xué)生們非常容易接受，在活

動之后，這些從活動當(dāng)中得出的人生哲理會指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對他們起著潛移默化的作用。

(4)活動具有普適性的推廣和借鑒意義，20__年度開展的青年熱點沙龍活動成為了學(xué)生最愛參加的活動之一，每期的活動主題都能成為學(xué)校師生討論的熱點，有了校團(tuán)委熱點沙龍活動的成功典范，已有很多系部開始自己舉辦系部的青年熱點沙龍活動，同樣取得了很好的效果。

(5)活動精彩瞬間見附表。

2、已具備的項目申報條件、單位對項目支持的情況(含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件)、尚缺少的條件和擬解決的途徑

項目申報條件

1、學(xué)校團(tuán)委十分重視和支持大學(xué)生關(guān)注時事和能力培育工作，已初步形成了“青年熱點沙龍”大學(xué)生關(guān)注時事和能力培育的工作體系、工作平臺和制度體系。

還具有很好的資料和相關(guān)研究條件，為完成本項目的研究提供了可靠保證。

2、在校團(tuán)委精心指導(dǎo)和縝密策劃下，

2、十分重視和支持大學(xué)生關(guān)注時事、能力培育工作，(包括專項經(jīng)費支持政策)，還具有很好的資料和相關(guān)研究條件，為完成本項目的研究提供了可靠保證。

2、擴(kuò)大活動規(guī)模：以往的活動場地都在一教多功能廳，場地及座位限制，活動參與人數(shù)每次都只能達(dá)到110到150左右。

本年度，將會適當(dāng)把活動規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大。

3、改變活動形式：以往的活動形式很單一，普遍是由

主持人根據(jù)活動方案引出話題，邀請參與者發(fā)表對于此話題的看法以及見解。本年度，將會根據(jù)具體活動主題，適時插入幾個其他的活動形式，寓教于樂。

4、擴(kuò)大在校影響力：由于活動參與人數(shù)有限，導(dǎo)致活動在全校的知名度不是很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

本年度將會深入基層進(jìn)行問卷調(diào)查，加大活動宣傳力度，擴(kuò)大在校影響力。

5、精細(xì)活動后期處理工作：以往的活動就僅僅是參與者在活動之前對于話題作一定的準(zhǔn)備，在活動現(xiàn)場盡情闡述自己的觀點，活動過后缺乏思考。

同時活動現(xiàn)場沒有解決的問題也得不到解決。本年度本部門將利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大聯(lián)系工具，利用QQ,郵箱，論壇，微博等多種形式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)沙龍。利用這些工具來加大活動宣傳力度，進(jìn)行討論預(yù)熱，以及進(jìn)行活動后期共同探討。

6、打造學(xué)院精品活動品牌：精細(xì)活動開展中的各項問題，精選意義深遠(yuǎn)的活動主題，精做有趣味的活動內(nèi)容，積極引導(dǎo)，認(rèn)真對待，打造湘科院唯一倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極了解時事新聞，深入關(guān)注社會熱點的學(xué)生活動品牌，切實貫徹黨的各項精神，引導(dǎo)我校學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

7、擴(kuò)大社會影響力：本年度活動將會結(jié)合主題邀請校內(nèi)外具有高知名度的專家坐鎮(zhèn)活動現(xiàn)場，普及正確的，有一定高度的專業(yè)知識，及時進(jìn)行活動現(xiàn)場答疑。

同時聯(lián)合外聯(lián)部廣泛征集贊助單位，利用商業(yè)渠道擴(kuò)大活動社會影響力。

3、項目負(fù)責(zé)人和主要成員從事與本項目相關(guān)的工作(含有關(guān)科學(xué)研究)所取得的主要成績

項目負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)活動主題的建議與審核，活動方案中活動流程的審查和決定，活動話題的刪選，活動主持人主持詞的審核以及現(xiàn)場的指導(dǎo)。

主要成員：團(tuán)總支所有部門成員

部 長：

負(fù)責(zé)活動主題和方案的初審，以及活動現(xiàn)場的整體把關(guān)。

副部長：

負(fù)責(zé)活動方案的擬定，活動流程的策劃，活動主持人的聯(lián)系，以及活動材料如主題通知，PPT等的制作。

副部長：

負(fù)責(zé)活動主題的廣泛征集與整理，活動話題的初步刪選和相關(guān)知識的搜集整理，以及活動現(xiàn)場音響設(shè)備的操作。

干 事：

負(fù)責(zé)活動通知的下發(fā)，活動參與者的報名信息整理，活動宣傳海報的監(jiān)督與張貼，活動現(xiàn)場的布置和控制。

自活動開展至今，已經(jīng)成功舉辦以下六期活動，分別為： 第一期：年月——“低碳生活”

第二期：年月——“爭做文明大人”

第三期：年月——“不出國門，看遍世界”

第四期：年月——“關(guān)注十七屆五中全會，關(guān)注‘包容性增長’”

第五期：年月——“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪” 第六期：年月——“當(dāng)我們站在風(fēng)口浪尖處——我們8090后”

此致

敬禮!

申請人：xuexila

__年__月__日

項目申請書2第一章 加油站建設(shè)項目申報單位及項目概況

1、項目申報單位概況。

包括項目申報單位的主營業(yè)務(wù)、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項目、現(xiàn)有生產(chǎn)能力等內(nèi)容。

2、項目概況。

包括擬建項目的建設(shè)背景、建設(shè)地點、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等內(nèi)容。

第二章 加油站建設(shè)項目發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析

1、發(fā)展規(guī)劃分析。

擬建項目是否符合有關(guān)的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標(biāo)與規(guī)劃內(nèi)容是否銜接和協(xié)調(diào)。

2、產(chǎn)業(yè)政策分析。

擬建項目是否符合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。

3、行業(yè)準(zhǔn)入分析。

項目建設(shè)單位和擬建項目是否符合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

第三章 加油站建設(shè)項目資源開發(fā)及綜合利用分析模

1、資源開發(fā)方案。

資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的可開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。

2、資源利用方案。

包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情況;多金屬、多用途化學(xué)元素共生礦、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案;通過對單位生產(chǎn)能力主要資源消耗量指標(biāo)的對比分析，評價資源利用效率的先進(jìn)程度;分析評價項目建設(shè)是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。

3、資源節(jié)約措施。

闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節(jié)約和有效利用的相關(guān)要求。

第四章 加油站建設(shè)項目節(jié)能方案分析

1、用能標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)能規(guī)范。

闡述擬建項目所遵循的國家和地方的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范。

2、能耗狀況和能耗指標(biāo)分析。

闡述項目所在地的能源供應(yīng)狀況，分析擬建項目的能源消耗種類和數(shù)量。根據(jù)項目特點選擇計算各類能耗指標(biāo)，與國際國內(nèi)先進(jìn)水平進(jìn)行對比分析，闡述是否符合能耗準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、節(jié)能措施和節(jié)能效果分析。

闡述擬建項目為了優(yōu)化用能結(jié)構(gòu)、滿足相關(guān)技術(shù)政策和設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)而采用的主要節(jié)能降耗措施，對節(jié)能效果進(jìn)行分析論證。

第五章 加油站建設(shè)項目建設(shè)用地、征地拆遷及移民安置分析

1、項目選址及用地方案。

包括項目建設(shè)地點、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內(nèi)容。分析項目選址是否會造成相關(guān)不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和排澇，是否影響通航及軍事設(shè)施等。

2、土地利用合理性分析。

分析擬建項目是否符合土地利用規(guī)劃要求，占地規(guī)模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補(bǔ)充方案是否可行等。

3、征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案。

對擬建項目的征地拆遷影響進(jìn)行調(diào)查分析，依法提出拆遷補(bǔ)償?shù)脑瓌t、范圍和方式，制定移民安置規(guī)劃方案，并對是否符合保障移民合法權(quán)益、滿足移民生存及發(fā)展需要等要求進(jìn)行分析論證。

第六章 環(huán)境和生態(tài)影響分析

l、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情況、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。

2、生態(tài)環(huán)境影響分析。

包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預(yù)測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。

3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。

按照有關(guān)環(huán)境保護(hù)、水土保持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境損害提出治理措施，對治理方案的可行性、治理效果進(jìn)行分析論證。

4、地質(zhì)災(zāi)害影響分析。

在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項目，要闡述項目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情況，分析擬建項目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險，提出防御的對策和措施。

5、特殊環(huán)境影響。

分析擬建項目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護(hù)措施。

第七章 經(jīng)濟(jì)影響分析

1、經(jīng)濟(jì)費用效益或費用效果分析。

從社會資源優(yōu)化配置的角度，通過經(jīng)濟(jì)費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經(jīng)濟(jì)合理性。

2、行業(yè)影響分析。

闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情況以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導(dǎo)致壟斷等進(jìn)行論證。

3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響分析。

對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生重大影響的項目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎斦罩А⑸鐣杖敕峙洹⑹袌龈偁幗Y(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析論證。

4、宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。

投資規(guī)模巨大、對國民經(jīng)濟(jì)有重大影響的項目，應(yīng)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。涉及國家經(jīng)濟(jì)安全的項目，應(yīng)分析擬建項目對經(jīng)濟(jì)安全的影響，提出維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的措施。

第八章 社會影響分析

1、社會影響效果分析。

闡述擬建項目的建設(shè)及運營活動對項目所在地可能產(chǎn)生的社會影響和社會效益。

2、社會適應(yīng)性分析。

分析擬建項目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應(yīng)性。

3、社會風(fēng)險及對策分析。

針對項目建設(shè)所涉及的各種社會因素進(jìn)行社會風(fēng)險分析，提出協(xié)調(diào)項目與當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)系、規(guī)避社會風(fēng)險、促進(jìn)項目順利實施的措施方案。

此致

敬禮!

申請人：xuexila

__年__月__日

項目申請書3尊敬的__自治縣畜牧局：

我是一個返鄉(xiāng)農(nóng)民工，家住刀壩鄉(xiāng)廟坪村龍門組，以前長期在外務(wù)工，僅僅靠打工微薄的收入養(yǎng)家糊口。根據(jù)政府的有關(guān)扶貧政策，本人想利用自家的林業(yè)承包荒山——__創(chuàng)辦一個林養(yǎng)肉雞場。以下為本項目的申請報告。

一、__林養(yǎng)肉雞場的基本情況

__屬于刀壩鄉(xiāng)廟坪村龍門組，地處兩省市(貴州、重慶)三縣(__、沿河、秀山)四鄉(xiāng)鎮(zhèn)(刀壩、小井、甘龍、沙子坡)的交匯處，刀廟鄉(xiāng)村公路也是規(guī)劃中__至沿河等級公路__路斷以上。這里環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離城市的喧囂，沒有工業(yè)污染，水源充沛，特別適合養(yǎng)殖加工生產(chǎn)綠色食品。尤其是這里的交通非常便利，四通八達(dá)，便于產(chǎn)品的運輸銷售。

二、市場需求量大，養(yǎng)殖前景廣闊

我縣農(nóng)民有養(yǎng)雞的悠久歷史，家家都有養(yǎng)雞的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我縣近幾年來雞肉需求量增大，而我縣規(guī)模化的養(yǎng)雞場年非常有限，大量肉雞則是從縣外運銷來的，這就使得農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益受損。若這部份肉雞由本縣肉雞場來供應(yīng)，其需求量是相當(dāng)大的。同時，還可充分利用便利的交通條件和自己在秀山做肉雞生意的朋友，把我縣的肉雞運銷外地。所以，在__建立一個兩萬只林養(yǎng)肉雞場是不愁銷路的。

三、社會效益

1、作為政府財源建設(shè)工程的'養(yǎng)殖業(yè)投產(chǎn)盈利后，按年平均效益，年純收入近10萬元計算，可以使政府獲得一筆穩(wěn)定稅收。

同時還可以發(fā)揮輻射作用，帶動一部分產(chǎn)業(yè)，比如種植和飼料加工等，讓部分農(nóng)民工直接就業(yè)，使相當(dāng)部分當(dāng)?shù)卮迕衩撠殻⒅鸩竭^上富裕的生活。并帶動我鄉(xiāng)人民一起走發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)致富之路，為群眾脫貧致富奔小康打下了基礎(chǔ)。

2、可提高當(dāng)?shù)卮迕竦膶嶋H生活水平，徹底解決我地村民吃肉難的問題;

另一方面，肉、蛋、禽投放市場后，可以起到平抑市場物價，制止不法商販牟取暴利，將促進(jìn)我縣各項事業(yè)的順利發(fā)展。

通過以上分析，說明在我地興辦發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)，是完全可行而又十分必要的，不但扶貧效果明顯，而且還具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，這必將有力地推動我地扶貧開發(fā)的進(jìn)程，希望政府提供政策、技術(shù)及資金等各方面的支持。特此申請，希望政府和有關(guān)部門批準(zhǔn)為謝!

此致

敬禮!

申請人：xuexila

__年__月__日

項目申請書4根據(jù)《科技部財政部關(guān)于20__年度科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項目申報工作的通知》(國科發(fā)計【20__】671號)，20__年度創(chuàng)新基金將繼續(xù)實施科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目、中小企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)補(bǔ)助資金項目和科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金項目。現(xiàn)將三類項目的申報材料、表格、申報程序等要求說明如下，符合條件的單位可根據(jù)情況在本年度內(nèi)選擇一種項目類型，申報一個項目。

第一部分科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目

一、基本要求及項目類型

(一)支持的項目和企業(yè)必須符合《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項目管理暫行辦法》(國科發(fā)計字〔2005〕60號)的規(guī)定和《20__年度科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金若干重點項目指南》的支持范圍。

(二)不支持的對象

1.不符合國家產(chǎn)業(yè)政策的項目。

2.無自主創(chuàng)新的單純技術(shù)引進(jìn)項目，低水平重復(fù)項目，一般加工項目和單純的基本建設(shè)項目。

3.知識產(chǎn)權(quán)不清晰或有權(quán)屬糾紛的項目。

4.已列入國家科技計劃并得到國家科技經(jīng)費支持的、目前尚未驗收的企業(yè)的項目。

5.實施周期過長或投資規(guī)模過大的項目。

6.對社會或自然環(huán)境有不良影響的項目。

7.《項目指南》中明確不支持的項目。

8.未經(jīng)省級創(chuàng)新基金立項的項目。

9.承擔(dān)過創(chuàng)新基金的企業(yè)，具有以下四種情況之一的：

(1)立項項目還在執(zhí)行，沒有驗收;

(2)立項項目驗收基本合格或驗收結(jié)題，時間未超過一年;

(3)立項項目驗收不合格，時間未超過三年;

(4)立項項目終止。

(三)項目類型

科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目分為創(chuàng)新項目、重點創(chuàng)新項目兩類，具體要求如下：

1.創(chuàng)新項目

(1)無償資助的創(chuàng)新項目

用于技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品在研究、開發(fā)及中試階段的必要補(bǔ)助。申報的企業(yè)須同時具備以下條件：

①注冊的實收貨幣資本最低不少于30萬元;

②職工人數(shù)不超過300人;

③資產(chǎn)總額不高于5000萬元;

④年營業(yè)收入不超過5000萬元;

⑤申報的項目，目前尚未形成銷售規(guī)模;

⑥項目計劃新增投資在1000萬元以下，資金來源確定，投資結(jié)構(gòu)合理。在項目計劃新增投資中，企業(yè)必須有與申報地方資金、創(chuàng)新基金數(shù)額等額以上的自有資金匹配;一般情況下，企業(yè)申報資助數(shù)額應(yīng)不大于企業(yè)的凈資產(chǎn)數(shù)額。

項目執(zhí)行期為兩年，項目計劃實現(xiàn)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)應(yīng)按滿兩年進(jìn)行測算(執(zhí)行期從項目申報之日起計);一類新藥項目的執(zhí)行期可以適當(dāng)放寬至三年，藥品項目完成時可以沒有營業(yè)收入等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，但必須有明確的、可以考核的目標(biāo)，如：受理通知書、臨床批文、新藥證書等，詳見《項目指南》生物、醫(yī)藥領(lǐng)域相關(guān)要求。

(2)貸款貼息的創(chuàng)新項目

用于支持產(chǎn)品具有一定的創(chuàng)新性，需要中試或擴(kuò)大規(guī)模，形成批量生產(chǎn)，銀行已經(jīng)給予貸款的項目。申報的企業(yè)須同時具備以下條件：

①工商注冊成立時間須超過36個月，注冊的實收貨幣資本最低不少于30萬元;

②職工人數(shù)不超過500人;

③資產(chǎn)總額不高于8000萬元;

④年營業(yè)收入不超過8000萬元;

⑤項目計劃新增投資額一般在3000萬元以下>

貸款貼息項目以20__年1月1日起至項目驗收之日止，企業(yè)與銀行簽訂的貸款合同和付息單據(jù)為準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請人：xuexila

__年__月__日

項目申請書5一、課題設(shè)計論證

同類課題國內(nèi)外研究狀況;本課題擬研究的主要問題、重點和難點;研究方法;學(xué)術(shù)價值;理論意義和實踐意義;預(yù)期效益。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

(一)國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀：

早在上個世紀(jì)80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設(shè)選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創(chuàng)新性強(qiáng)，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細(xì)情況如下：

美國實行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為“英語”，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程;文學(xué)類包括當(dāng)代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對此沒有強(qiáng)行選課的規(guī)定;英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成5~6組，供學(xué)生選擇;日本于1999年制訂并于20__全面實施的高中課程，實行普通教育的學(xué)科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達(dá)Ⅰ(2學(xué)分)、國語表達(dá)Ⅱ(4學(xué)分)、國語綜合(4學(xué)分)、現(xiàn)代文(4學(xué)分)、古典(4學(xué)分)和古典講讀(2學(xué)分)。其中只有“國語表達(dá)Ⅰ”為必修科目，其他均為選修。

(二)我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究：

我國高中選修課程設(shè)置及實施的時間較短，對于選修課的課程設(shè)置及實際教學(xué)已有的研究有：

1.關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究：

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》共設(shè)置了“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”等五個系列，每個系列又可開設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20__年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進(jìn)行了分析。

但新課標(biāo)對選修課的一些概念闡述不清，如“對于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學(xué)分……對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列里任意選修3個模塊”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么?課標(biāo)對此沒有提出更詳細(xì)的說明，造成的實際情況是全國開設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報考學(xué)校不同而選擇不同的模塊。

山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：

高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評價反思幾個方面，具體闡釋如下：

(1)教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》20__年第6期上的《積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的平臺，有效推進(jìn)高中選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。

山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語文建設(shè)》20__年第2期上的《高中選修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學(xué)提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動、多具體指導(dǎo)少空口說教。

江蘇省常州市田家炳實驗中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)》20__年第10期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。

浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊(中學(xué)版)》20__年第10期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉(zhuǎn)換問題。

江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20__年第26期上的《精準(zhǔn)高考目標(biāo)，體悟?qū)徝烙鋹偂C現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并對散文選修課教學(xué)提出了看法。

(2)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究：

部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對部分學(xué)校選修課走過場，形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了相關(guān)討論：

安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時間的思考》對必修課與選修課開設(shè)時間進(jìn)行了討論。

廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語文(上旬·教學(xué)大參考)》20__年第9期上的《高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對其的反思》對學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問題進(jìn)行了分析。

(3)教學(xué)評價體系的相關(guān)研究;

東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動中實施選修課(人教版)的思考》中針對課程設(shè)置、授課方式及評價制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調(diào)查法、自我評價法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。

揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對策》中對選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價值。

二、課堂研究的主要問題、重點和難點

(一)主要問題：

本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過把握新課標(biāo)對語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有一定理論研究的基礎(chǔ)上，深入到昆明市重點高中語文教學(xué)中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學(xué)實況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設(shè)置和實施的意見和建議;同時，以問卷調(diào)查的形式，了解目前學(xué)生對于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對選修課的教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和建議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括：

1.實踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度(課時)安排;

2.一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析;

3.教師、學(xué)生對選修課教材、教學(xué)等的看法;

4.相對于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題;

5.實踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對于選修課教學(xué)的意見和建議;

(二)重點和難點：

本課題研究的重點應(yīng)放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積極思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實踐經(jīng)驗，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。

本課題的研究難點在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)等幾個方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學(xué)中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學(xué)校認(rèn)真觀察，客觀有效的記錄，認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。

三、研究方法

(一)觀察法：

1.采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對教師教學(xué)進(jìn)行觀察，對一線語文教師在選修課教學(xué)過程中所運用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提問等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對比，總結(jié)選修課在實際教學(xué)中的特點、問題等。

2.采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修課教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等。

3.采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時間內(nèi)積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學(xué)。

(二)問卷調(diào)查法：

1.對實踐學(xué)校的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

問卷內(nèi)容主要包括教師對選修課教學(xué)的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標(biāo)的把握情況等等。

2.對實踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

調(diào)查學(xué)生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

(三)訪談法：

1.對實踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談;

結(jié)合該校現(xiàn)實情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現(xiàn)在該校選修課的實施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課的設(shè)置和實施提出意見和建議。

2.對一線語文教師進(jìn)行訪談;

在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對教師進(jìn)行訪談。訪談主要內(nèi)容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計;教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設(shè)置的看法，對現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。

四、學(xué)術(shù)價值

(一)彌補(bǔ)相關(guān)課題研究的不足;

1.昆明市高中選修課政策實行時間較短，相關(guān)課題研究較少。

本課題的研究能起到一個補(bǔ)充作用。

2.其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。

本課題深入一線教育，收集一手文獻(xiàn)資料，理論與實際相結(jié)合，從實際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。

(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;

1.進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實施理論;

2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文提供條件，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。

五、理論意義和實踐意義

目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機(jī)制，從而形成一線教學(xué)、在校免費師范生的`雙贏局面。

首先，對于在職語文教師而言，可以監(jiān)督其對新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。

其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準(zhǔn)教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭取在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。

最后，對參與實踐的學(xué)生來說，本次實踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。

六、預(yù)期效益

(一)研究論文：

整理訪談記錄、觀察記錄、分析調(diào)查問卷，針對選修課在實際教學(xué)中的不同問題，選取側(cè)重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學(xué)術(shù)價值和實用價值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對高中語文選修課的設(shè)置和實施現(xiàn)實問題的廣泛關(guān)注。同時，對在校師范生未來選修課教學(xué)起到指引作用。

(二)預(yù)期成果推廣：

1.召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。

2.請優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。

3.把一線選修課教學(xué)中存在的問題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據(jù)。

市、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：

__市“十一五”立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專家指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果。

1、實踐成果

(1)對廣大教師的課堂教學(xué)實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實出表現(xiàn)在以下五個方面：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識和創(chuàng)造意識不斷增強(qiáng)，合作技能與創(chuàng)造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強(qiáng)，提升了實施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

五是培養(yǎng)了教師讀書的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實了理論基礎(chǔ)。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數(shù)學(xué)中心組活動中、鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研活動中所上公開課、示范課均受好評。

(2)鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師。“為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性而教”已成為廣大教師的共識。通過研究，我們認(rèn)為：

1.樹立正確的教育理念。

只有樹立新時代正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能走出應(yīng)試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng)造天賦得以施展。

2.具備合理的知識結(jié)構(gòu)。

只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應(yīng)創(chuàng)造教育的時代需要。

3.具有一定的創(chuàng)造能力。

教師應(yīng)具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創(chuàng)造，努力實現(xiàn)自身的價值。

4.養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅強(qiáng)，而且能戰(zhàn)勝挫折、超越自我。

5.掌握科學(xué)的方法規(guī)律。

從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識到訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造行為，都要遵循科學(xué)規(guī)律和方法。

教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。課題主持人09年被評為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱號，被縣委、縣政府授予“學(xué)習(xí)創(chuàng)新好家庭”稱號;兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎”，數(shù)學(xué)教研組獲縣“優(yōu)秀教師集體”稱號，撰寫的教學(xué)設(shè)計、研究論文先后在《教學(xué)與管理》、《教學(xué)月刊》、《教育家》、《漸江中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)反對過分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數(shù)人的精英教育，尤其義務(wù)教育應(yīng)是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內(nèi)容將適合所有學(xué)生的口味，其中有不少閃爍著編者創(chuàng)造性思維光輝的思想，教師在實踐研究過程中要適時捕捉體現(xiàn)有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練的知識點、情感點、操作點、能力點，將這些合作性因素和創(chuàng)造性因素略加提示，使之成為活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點，為最終實現(xiàn)學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練的正向遷移奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué)校有了一個良好的育人環(huán)境，課堂有了一個適宜合作與創(chuàng)造的氛圍，學(xué)生也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較持久的學(xué)習(xí)動力和較好的合作和創(chuàng)造心態(tài)，其潛在的合作意識和創(chuàng)造欲望獲得釋放，創(chuàng)造智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學(xué)生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數(shù)學(xué)小論文評比中獲等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高;有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練也為學(xué)生成績的上升發(fā)揮了積極作用，實驗后學(xué)生的能力水平明顯高于實驗前。

(4)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實際精心挑選和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一旦對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，或懷疑度，那么生動活潑的民主教學(xué)氛圍，會使學(xué)生在自由而安全的氣氛中善于表現(xiàn)自己，樂于再現(xiàn)個性，會使他們的創(chuàng)造性思維因教師的鼓勵和贊許而始終處于探索和質(zhì)疑的亢奮狀態(tài)，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標(biāo)新，敢于立異。

這樣能有效防止學(xué)生兩級分化，優(yōu)秀生得到進(jìn)一步發(fā)展，同時也帶動了“后進(jìn)生”的進(jìn)步，不僅如此，師生教學(xué)的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關(guān)系得到積極改善，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)提供了的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業(yè)考試，高分云集教學(xué)實驗班，實驗班明顯高于對照班。為高一級學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀新生，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

(5)促進(jìn)了評價的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。在有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練評價過程中，我們既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價手段和形式應(yīng)多樣化，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)揮評價激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

2、理論成果

在研究過程中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到有利于學(xué)生自身發(fā)展的知識、技能，獲得為今后的發(fā)展而有價值的知識和學(xué)習(xí)方法，還充分關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求，讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的肥沃土壤和廣闊天地。在有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練評價過程中，做到：

①倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。馬斯洛指出：“人是知識創(chuàng)新與發(fā)展的生命之源。”知識的人本性決定了知識的本質(zhì)是創(chuàng)造的、開放的、不完全和不固定的，為人的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)留下了廣闊的空間。知識的人本性同時也決定了知識的學(xué)習(xí)不是接受和認(rèn)同式的，而是構(gòu)建式的，學(xué)生不是知識的被動接受和認(rèn)同式的，而是構(gòu)建式的，學(xué)生不是知識的被動接受者，而是主動構(gòu)建自己知識的主體。

②倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究。十九世紀(jì)德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”那么，面對學(xué)生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發(fā)現(xiàn)”真理呢?毫無疑問，我們在有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練研究過程中教學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”真理。當(dāng)學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)”的過程中，真正體驗到探究的快樂與價值時，才能煥發(fā)學(xué)生求知的主體意識，激發(fā)創(chuàng)造行為，使他們真正獲得智慧的成長。

此致

敬禮!

第8篇

1 充分研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生最新展需求巧設(shè)疑問

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”告訴我們，學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步是一個長期的積累過程，每個過程的需求和接受能力都不盡相同.因此，教師在走進(jìn)課堂之前，要對學(xué)生進(jìn)行一個充分的了解和研究，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力備好課，并為課堂探究研討留有足夠的時間余地和思維發(fā)展空間.

根據(jù)學(xué)生最新發(fā)展的需要，教師可以在重點內(nèi)容且難度適中的節(jié)點上設(shè)卡留疑，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度或者采取不同的方法進(jìn)行分析研究，可以留給學(xué)生一定的發(fā)揮拓展的空間，鼓勵同學(xué)們就圍繞主題提出自己的觀點或困惑，供大家分析討論；也可以抓住師生交流過程中的靈感，衍生出有價值的好問題讓大家一起研究.

比如學(xué)習(xí)單擺的周期時，首先引導(dǎo)學(xué)生思考可能影響單擺周期的各個因素，再進(jìn)一步討論如何研究各種因素對單擺周期的影響――利用控制變量法設(shè)計物理實驗研究單擺的周期規(guī)律.歸納總結(jié)出單擺周期規(guī)律后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生利用單擺的周期規(guī)律分析解決生活中的實際問題，如在古代可以做成擺鐘進(jìn)行計時，現(xiàn)在可以利用單擺來測量學(xué)生所在位置的重力加速度，學(xué)生熱情一下就調(diào)動起來了，測完興奮之余，老師可以順勢提出問題：可以利用單擺的工作原理測量高樓上掉下的細(xì)繩的長度嗎？還可以進(jìn)一步提出如果小球質(zhì)量不是均勻分布的，大家能夠測量出所在位置的重力加速度嗎？這樣緊跟著學(xué)生的思維，結(jié)合生活實際，步步緊逼，拓展學(xué)生思維空間，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的成就感，極大地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣.

2 創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生質(zhì)疑出有效的新問題

愛因斯坦也說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要.學(xué)生只有認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，才能提出高質(zhì)量的問題，這些問題也正是很多學(xué)生需要解決的問題.老師在課堂上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑學(xué)生觀點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑教師的觀點，鼓勵他們緊緊圍繞課堂主題深入思考，提出自己的疑惑或獨到見解，提出別出心裁的分析方法等.老師則把握好尺度合理引導(dǎo)，并可根據(jù)學(xué)生思維的難點，選取恰當(dāng)時機(jī)臨時設(shè)置疑問，進(jìn)行重點、難點突破，往往達(dá)到意想不到的效果.提出問題的同學(xué)，由于是認(rèn)真思考后提出問題，印象格外深刻；解答他人問題的同學(xué)，學(xué)習(xí)成就感會大大增強(qiáng)；其他同學(xué)參與熱情更高，研討過程體驗更深，學(xué)習(xí)效果自然更佳.

創(chuàng)設(shè)良好的民主課堂氛圍，需要長期以來形成民主的課堂，堅持弟子不必不如師的教育理念，老師要善于捕捉學(xué)生在課堂上的閃光點.物理課堂是邏輯性很強(qiáng)的課堂，學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺地創(chuàng)造出一些很有價值的好問題，然而不少教師按照自己的教學(xué)計劃進(jìn)行授課而視而不見，浪費了一次次絕好的師生交流、生生交流的機(jī)會.教師對于學(xué)生的回答，要善于敏銳地捕捉學(xué)生思考問題的閃光點，智慧地進(jìn)行處理.挖掘出學(xué)生的閃光點進(jìn)行點評，既肯定了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，又引導(dǎo)其他同學(xué)深入思考，找準(zhǔn)其中值得商討之處，便于大家一起討論研究.如果回答比較完美，可以考慮從他的“材料”情景中進(jìn)一步設(shè)置疑問，讓問題再次升級，讓大家的思維再一次進(jìn)行碰撞，如此設(shè)計的物理課堂，同學(xué)們一定激情高漲、興致盎然.比如在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)一章時，就有學(xué)生敏銳地提出疑問：既然回路中形成了電流，是誰提供電源呢？等效電源的正負(fù)極如何確定？教師要大力鼓勵提出問題的同學(xué)，并把等效電源以及電流在等效電源內(nèi)外的流動方向分析清楚，然后可以設(shè)置一個有界勻強(qiáng)磁場區(qū)域（如圖1），讓一個各邊完全相同的正方形線框分別從各個方向勻速拉出，比較a、b兩點的電勢差，促使同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中不斷進(jìn)步.

3 變化拓展設(shè)疑，讓思維進(jìn)行深層次的反復(fù)碰撞

學(xué)科特點決定了高中物理課堂不是熱鬧的課堂，而是學(xué)生靜下心來深入思考的課堂，是時不時擦出閃亮火花的課堂.要擦出閃亮的火花，必定有物理思維的深層次碰撞，這就要求教師在設(shè)疑時突出拓展變化，讓問題在變化中得到升華.

如學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時，涉及到的微元法求解是一大難點.我們先看2013年新課標(biāo)Ⅰ卷第25題：如圖2，兩條平行導(dǎo)軌所在平面與水平地面的夾角為θ，間距為L.導(dǎo)軌上端接有一平行板電容器，電容為C.導(dǎo)軌處于勻強(qiáng)磁場中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B.方向垂直于導(dǎo)軌平面.在導(dǎo)軌上放置質(zhì)量為m的金屬棒，棒可沿導(dǎo)軌下滑，且在下滑過程中保持與導(dǎo)軌垂直并良好接觸.已知金屬棒與導(dǎo)軌之間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g.忽略所有電阻.讓金屬棒從導(dǎo)軌上端由靜止開始下滑，求（1）電容器極扳上積累的電荷量與金屬棒速度大小的關(guān)系：（2）金屬棒的速度大小隨時間變化的關(guān)系.

分析 電容器對恒定電流相當(dāng)于開路，因此只有在導(dǎo)體棒變速運動過程中，電容器極板上進(jìn)行充放電時，導(dǎo)體棒中才產(chǎn)生電流，其大小不能用閉合電路的歐姆定律進(jìn)行求解，只能用微元法結(jié)合電流的定義式求解.

設(shè)在很短的時間間隔Δt內(nèi)流經(jīng)金屬棒的電荷量為Δq，按定義有i=ΔqΔt，Δq是平行板電容器在時間間隔Δt內(nèi)增加的電荷量，Δq=CBLΔv式中，Δv為金屬棒的速度變化量.按定義有a=ΔvΔt.設(shè)金屬棒在某時刻加速度大小為a，根據(jù)牛頓第二定律有mgsinθ-iLB-μmgcosθ=ma，聯(lián)立可得a=m（sinθ-μcosθ）m+B2L2Cg，發(fā)現(xiàn)棒的加速度為與速度無關(guān)的常數(shù)，即金屬棒做勻加速直線運動，所求問題迎刃而解.

學(xué)生對電磁感應(yīng)中的微元法有了比較透徹的理解，老師可以順勢進(jìn)行物理情景改變，給學(xué)生提供一個同樣是微元法，但求解方法不同的電磁感應(yīng)問題讓學(xué)生思考：如圖3所示，在空中有一水平方向的勻強(qiáng)磁場區(qū)域，區(qū)域的上下邊緣間距為h，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.有一長度為L、寬度為b（b

第9篇

述職報告應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，才會確實具有指導(dǎo)意義。下面就讓小編帶你去看看高中德育主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中德育主任述職報告1時光如梭，一學(xué)期很快就過去了，回首這學(xué)期的工作，既忙碌辛苦，又快樂充實。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任德育處主任一職，同時自身還承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，但對落實學(xué)校德育工作，開展系列德育教育活動，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，深入細(xì)致的做學(xué)生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實實地做了自己應(yīng)做的一些事情。下面我就一學(xué)期來的工作匯報如下：

一、政治思想

1、思想上講大局，事事處處維護(hù)學(xué)校形象，本著做人要大氣，做事要精細(xì)為原則，高調(diào)做事，低調(diào)做人。

2、工作上吃苦在前，任勞任怨、不講條件、不打折扣，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)。

3、嚴(yán)守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，自加壓力，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

4、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，既講原則，又注意工作方法，努力把工作做得更好，讓家長放心，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師滿意。

二、德育工作

總結(jié)一學(xué)期來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”為中心。每月圍繞不同的主題，開展了系列主題教育。通過這些活動的開展，不僅豐富了學(xué)生們的校園生活，給同學(xué)們搭建了展現(xiàn)自我的平臺，更凸顯了學(xué)校“三自”、“三信”德育模式的內(nèi)涵。

一學(xué)期以來，德育處始終把“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”放在工作首位。

1、對七年級新生進(jìn)行軍訓(xùn)和政訓(xùn)。

請邊防武警對新生進(jìn)行為期三天的隊形隊列訓(xùn)練，七年級班主任要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及認(rèn)真解讀學(xué)校編寫的《外國語中學(xué)文明禮儀規(guī)范化要求》。

2、加強(qiáng)跑操的訓(xùn)練和督查，打造學(xué)校品牌活動。

開學(xué)初，明確各班級跑操路線、要求、口號，在一個月內(nèi)對跑操進(jìn)行評比，從而使這項工作走上正規(guī)。對于跑操，尤其要說的是我們的班主任和體育老師們也是蠻拼的。

從上學(xué)年接到教育局安排的陽光體育節(jié)跑操任務(wù)，欣賞了____中學(xué)的跑操視頻后，我們被深深的震撼和打擊了，當(dāng)時感到一種悲創(chuàng)，覺得這是一件不可能逾越的高山和鴻溝。

但是通過幾個月的艱辛訓(xùn)練，流淚流汗，最后在體育節(jié)開幕式的現(xiàn)場，我們將在場的觀眾和領(lǐng)導(dǎo)深深的震撼和折服了。從被到將，一字之差，背后的艱難有誰能知會，只有我們，參與的師生才最明了。謝謝了，使那一刻永久留存在記憶中的你們。

3、積極營造良好的學(xué)校班級文化氛圍，在一個月內(nèi)對班級文化布置提出要求并組織進(jìn)行評比。

每一個月對班級黑板報有布置有檢查和評比。

4、精心安排每周一升旗和國旗下講話，認(rèn)真準(zhǔn)備一周常規(guī)通報和下周工作布置，對每周二班會活動，明確主題，提出要求。

5、督促班主任老師結(jié)合學(xué)校每周工作重點和班級情況，開展好班級各項工作。

6、重視學(xué)生安全工作，積極創(chuàng)建平安校園。

利用國旗下講話、班會課、家長會、班主任例會、值日教師會議強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的安全教育。制定學(xué)生課間操上操安全活動預(yù)案，以及學(xué)生用餐安全預(yù)案，落實好每個區(qū)域的安全責(zé)任人。

堅持每天中午站在食堂樓梯口要么督促值日教師，疏導(dǎo)學(xué)生有序上樓;做好乘車學(xué)生安全教育工作和管理工作，先后對學(xué)生上放學(xué)路線進(jìn)行三次統(tǒng)計，利用家長會與家長溝通，強(qiáng)化對學(xué)生交通安全的認(rèn)識，督促學(xué)生不坐沒有資質(zhì)的私家車，提醒學(xué)生乘坐公交車上下學(xué)。

早晨和放學(xué)后都在校門口帶領(lǐng)值日教師做好護(hù)衛(wèi)，嚴(yán)防外來不良青年對本校學(xué)生造成傷害。

7、指導(dǎo)團(tuán)委做好校園文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)工作，與體育組謀劃并開好體育節(jié)的各項活動，本學(xué)期各項體育比賽取得優(yōu)異成績，多項獲得都獲得一等獎的好成績.每次活動都做到提前預(yù)案，認(rèn)真布置，力爭做到不留遺憾。

8、開好班主任工作例會，總結(jié)每月工作，并對下月工作作出要求。

9、為了激發(fā)全校師生對文明美德的認(rèn)識和向往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)，發(fā)展個性特長，打造積極向上、奮發(fā)有為的校園文化主旋律，德育處組織實施并召開“第七屆校園道德文化建設(shè)表彰大會”。

10、積極謀劃成立家長委員會和校務(wù)委員會。

本學(xué)期每個年級都召開了一次家長會。

11、本人分管八年級學(xué)生思想教育工作，經(jīng)常利用巡課機(jī)會與班主任和學(xué)生接觸，了解學(xué)生思想狀況，有的放矢開展各項工作。

12、修訂新的《班主任考核方案》，召開班主任會議認(rèn)真解讀有關(guān)內(nèi)容，廣泛征求意見。

13、做好貧困學(xué)生的統(tǒng)計工作，為學(xué)校幫扶政策提供依據(jù)。

14、加強(qiáng)對學(xué)校衛(wèi)生工作的管理.一方面加強(qiáng)對班級和保潔區(qū)的衛(wèi)生情況的堅持和督促。

總之，從禮儀、就餐、衛(wèi)生、紀(jì)律、課間跑操等多方面規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生形成良好習(xí)慣，校風(fēng)、校紀(jì)有了較大變化，學(xué)生素質(zhì)得到了大幅提高。但是，學(xué)生素質(zhì)的這些點滴提高都包含著班主任教師和全體教師的辛勤勞動和汗水。在此，深表感謝。

三、存在問題

在實際工作中肯定還有不足之處，也存在一些問題。我主要概括為以下幾個方面：

1、思想保守，缺乏對學(xué)校德育工作有一個系統(tǒng)的、宏觀的規(guī)劃和設(shè)想，只是處于落實任務(wù)、完成工作、忙于事務(wù)缺乏深層次思考。

正因為如此，學(xué)校德育工工作的內(nèi)容、形式、活動等方面還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、班主任隊伍和值日教師隊伍管理和考核方面有時有畏難情緒，力度不夠。

3、學(xué)生管理的精細(xì)化程度不夠，工作方法的藝術(shù)性不夠。

四、今后工作思路：

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，方法、途徑、措施和活動等都要適應(yīng)新時期學(xué)校德育工作的特點。

2、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理和工作水平，發(fā)揚敢于爭先，勇于創(chuàng)新的精神，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

3、集思廣益，想方設(shè)法著力研究解決學(xué)校值日工作中存在的實際問題。

4、在下學(xué)期，加強(qiáng)校園精細(xì)化管理，加強(qiáng)班主任工作考核和值日教師考核，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，積極開展一些學(xué)生喜聞樂見的形式多樣的學(xué)生活動。

總之，在學(xué)校校長室和黨支部的關(guān)心和支持下，在廣大教師的大力配合下，圓滿完成了一年來的工作。相信在團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍中，外中的明天將會更加輝煌。

高中德育主任述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我是____，任中心小學(xué)德育主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的德育管理工作。

一年來，在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了較好成績，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)就這一年來的分管工作作簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正!

我堅持黨的教育基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠于黨的教育事業(yè)，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動。作為教師，我積極參加教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂于接受學(xué)校和上級布置的各項工作，做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，在教師中起好了模范帶頭作用。

作為學(xué)校中層干部，我明確助手角色意識，堅持從大局出發(fā)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創(chuàng)新工作方法，力爭把工作做細(xì)、做實。

作為黨員，我始終堅持黨性原則，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以滿腔熱血投身于德育工作，在深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動中，始終保持嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、分管工作完成情況

1、學(xué)生管理。

隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅持全體教師參與學(xué)生管理，對于“問題”學(xué)生實行全員參與教育。同時各班級還利用晨會、班會等途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、衛(wèi)生打掃。

學(xué)校衛(wèi)生是一個學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。特別是各班加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。

3、定期召開班主任例會。

總結(jié)一個月以來班主任工作，布置下一個月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會課、搞好中隊活動，并且把班主任上課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。

4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。

重點關(guān)注“問題學(xué)生”，及時與家長建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育、法制教育，積極預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時并經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，增強(qiáng)互信。并通過各種方式做好學(xué)生家訪工作。

5、各種德育主題活動。

一是以少先隊活動為主陣地，通過利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對學(xué)生的愛國主義、民族主義的教育。通過黑板報、班隊活動、國旗下的講話、讀書活動等多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

二是積極開展符合兒童實際的教育活動，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識。堅持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動。根據(jù)不同教育階段的內(nèi)容和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實抓好學(xué)生的安全法制教育。

二、工作中存在的問題：

1、對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。

2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現(xiàn)。

3、班主任隊伍的培訓(xùn)力度不夠。

4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃情況不好，導(dǎo)致周末操場衛(wèi)生狀況不好。

5、有時考慮的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。

三、新學(xué)期工作設(shè)想

(一)總體思路：實施“凈、靜、敬、勁”

1、校園環(huán)境和學(xué)生語言要干凈。

校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語言要文明。

2、校園和課堂要安靜。

課堂上學(xué)生要保持安靜，認(rèn)真聽講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。

3、全體師生態(tài)度要恭敬。

全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。

4、工作要有干勁。

對教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對班主任而言，就是不怕吃苦，把班級引向良性循環(huán)軌道;對學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。

(二)班主任管理思路

1、建立班級管理責(zé)任制。

班級管理以班主任為核心，實行班主任責(zé)任制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績、學(xué)生行為習(xí)慣、班級財產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)積極配合班主任工作。班主任要與德育處各項工作保持一致，服從管理，按時保質(zhì)完成各項德育任務(wù)。

2、創(chuàng)建班級特色。

班主任根據(jù)班級學(xué)生自身特點搞好班級特色創(chuàng)建，從而以特色班級進(jìn)一步促成學(xué)校特色。

(三)學(xué)生管理思路

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)管理。

全體師生一定要達(dá)成共識，對違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對學(xué)校聲譽造成影響的學(xué)生和事件，一定要嚴(yán)肅處理。

2、一切圍繞育人。

努力使學(xué)生做到行為上自律;學(xué)習(xí)上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強(qiáng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、以上是我一學(xué)年來的工作、存在的不足及下一步努力方向和打算，我知道以上的匯報是我應(yīng)該做的工作、微不足到的工作，甚至離學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)要求甚遠(yuǎn)。

在此我在以后的工作中會取長補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，我一定繼續(xù)堅持務(wù)實求新、真抓實干、勤勤懇懇、與老師們一起，促進(jìn)我校德育工作再上新臺階。

高中德育主任述職報告3本年度的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、指導(dǎo)和幫忙下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實初中部的各項德育工作及學(xué)校安全教育管理工作，并取得了必須成效。下面就一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理等狀況作以下述職。

一、德育處內(nèi)部建設(shè)

作風(fēng)正派、素質(zhì)過硬、內(nèi)部團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊是做好管理工作的重要保障，因此加強(qiáng)德育處內(nèi)部管理和教育是做好德育工作的重要前提。本學(xué)年利用例會、個別談話及組織學(xué)習(xí)德育案例等形式不斷提高德育干事專業(yè)和思想素質(zhì)，對德育干事要求是時時刻刻注意自身的形象，注意自己的言行，在嚴(yán)格遵守學(xué)校教師行為規(guī)范的同時，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用來教育和影響學(xué)生。同時明確職責(zé)，細(xì)致分工，除分別由專人負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)檔案和心理衛(wèi)生健康教育外，每個學(xué)年組分別安排一名德育干事主管，配合學(xué)年組長做好學(xué)年組的全面德育管理工作，包括本年組的學(xué)生教育及紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操等一系列常規(guī)管理，這樣學(xué)年組的整體表現(xiàn)及學(xué)生精神面貌就能直接體現(xiàn)德育干事的工作潛力和水平，同時更方便了對德育干事的崗位業(yè)績考核。經(jīng)過一個學(xué)期，初一、初二、初三三個學(xué)年組的學(xué)生教育管理都有不同程度的進(jìn)步，德育干事的工作表現(xiàn)也得到全體師生的一致好評，一個團(tuán)結(jié)向上、素質(zhì)過硬的德育隊伍已經(jīng)構(gòu)成，為今后進(jìn)一步做好初中部學(xué)生的思想品德教育工作打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為更好地端正學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起到用心的帶頭作用。

二、班主任隊伍建設(shè)

班主任是學(xué)校德育工作的中堅力量，班主任工作也是學(xué)校德育工作的重要組成部分，因而班主任隊伍的建設(shè)對學(xué)校的教育教學(xué)工作起著舉足輕重的作用。本學(xué)期德育處充分利用每周一次的班主任例會時間，更好地總結(jié)工作，吸取經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，為下一階段工作打基礎(chǔ);同時組織班主任的培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會，給每位班主任機(jī)會闡述現(xiàn)階段班級教育管理工作的得失，從而更好地促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗交流和良好的溝通，共同提高班主任整體的工作潛力和管理水平;另外我們還個性重視對個別難管及后進(jìn)班級的管理，對班級內(nèi)問題學(xué)生針對性地教育，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，成為班主任老師的堅強(qiáng)后盾，為年輕班主任樹立信心。每學(xué)期與初中部每個班主任至少長談一次，了解班級內(nèi)部狀況，聽取班主任反映意見，配合班主任解決班級管理難點。透過思想和情感上的溝通，班主任的工作熱情和用心性大大提高，年輕班主任的教育管理潛力和經(jīng)驗穩(wěn)步提升。

三、學(xué)生管理

本學(xué)年我們初中部的學(xué)生管理工作主線是進(jìn)一步貫徹落實《中學(xué)生守則》和東北育才實驗學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。首先在學(xué)生的日常管理中，透過加強(qiáng)對值周班級的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步樹立值周生的威信，同時規(guī)范了檢查評比制度，透過對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操、儀容儀表及課堂、課間、午間、自習(xí)秩序等各方面的檢查記錄及考核，做出綜合評價，從而客觀、公正地反映了各班級的總體表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理潛力。認(rèn)真宣傳、組織，做好大力表彰先進(jìn)班級和先進(jìn)個人，樹立正氣。然后，我們在嚴(yán)管、狠抓學(xué)生紀(jì)律的同時，加大了對少數(shù)屢次違紀(jì)、行為惡劣學(xué)生的教育和處罰力度，并透過與相關(guān)家長的溝通，對學(xué)生教育的同時，處以必須的行政處分，以正校風(fēng)校紀(jì)。最后，我們在德育工作中高度重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，透過談心、建立問題學(xué)生心理健康檔案、跟蹤教育等方式，結(jié)合與家長的交流和溝通，加以正確引導(dǎo)，從而完成該問題學(xué)生的良性轉(zhuǎn)化。透過一學(xué)期德育處的強(qiáng)化管理和針對性教育，初中部學(xué)生基本做到了令行禁止，學(xué)生的違紀(jì)和不禮貌現(xiàn)象明顯減少，一個“禮貌、自律、向上”的學(xué)生整體正在構(gòu)成。

四、組織開展活動，豐富初中部學(xué)生的校園文化生活。

本學(xué)年我們德育處主辦的東北育才實驗學(xué)校文化節(jié)正式開幕，組織召開了以“放飛青__想，激蕩花樣年華”為主題的選修課匯報演出活動，并得到全體師生、家長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評;我們還組織了東北育才實驗學(xué)校第四屆運動會、教師籃球賽、中小學(xué)教師足球友誼賽、學(xué)生跳繩比賽、書法攝影繪畫大賽等有好處的活動;同時定期組織學(xué)生觀看情感教育電影，寒假組織學(xué)生參加“走進(jìn)清華、北大”冬令營活動。透過這些活動的開展，學(xué)生的思想基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的夯實，禮貌衛(wèi)生意識得到進(jìn)一步提高，正確的人生觀、世界觀逐漸構(gòu)成。另外我們還組織初中部各班級分別召開“愛校園”、“愛老師”、“愛同學(xué)”、“愛學(xué)習(xí)”主題班會，個性是初三學(xué)生，面臨離校，我們在初三學(xué)年組組織向老師、學(xué)校說心聲活動，讓學(xué)生說出真心話，表達(dá)對老師、學(xué)校的愛和眷戀，以署名或匿名的形式展示出來，感動師生，感動校園，學(xué)生的感恩教育得到升華。

五、學(xué)生安全及心理衛(wèi)生健康教育管理

安全是學(xué)校管理的頭等大事，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是學(xué)校做好教育教學(xué)工作的重要保障。本學(xué)期，德育處定期組織對教學(xué)樓及宿舍進(jìn)行安全檢查，堅決消除一切火災(zāi)隱患，防患于未然。為了強(qiáng)化全體師生的安全意識，在班主任例會、教工大會、學(xué)生大會上安全工作都要作為重點強(qiáng)調(diào)。同時組織開展安全教育主題午檢、主題班會;透過宣傳櫥窗等形式加大對全校師生的安全宣傳與教育;組織初中部全體師生進(jìn)行教學(xué)樓、宿舍樓的緊急疏散演習(xí)等。這一系列活動的開展，使全體師生在思想上得到了統(tǒng)一認(rèn)識，安全防范、自我保護(hù)潛力得到提高。

在學(xué)生的心理衛(wèi)生健康教育上，德育處也加大力度，定期透過宣傳櫥窗及每周一次“心語留聲”專題廣播進(jìn)行宣傳，同時設(shè)立專職心理教師，建立學(xué)生心理健康檔案，開設(shè)心理課和學(xué)生心理咨詢，排除學(xué)生心理障礙，實踐證明對問題學(xué)生的教育管理收效顯著。

以上是對本學(xué)年的述職報告，在看到成績的同時，也清楚地認(rèn)識到個人在工作中存在的不足。如德育工作的創(chuàng)造性不夠;德育工作思路還需進(jìn)一步理清;還需加大學(xué)生心理健康教育力度;個人仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改善工作方法，提高工作實效。這些不足的存在，意味著今后的工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷地從工作中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，才能體現(xiàn)進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的不斷完善。

高中德育主任述職報告4進(jìn)入昌碩高中的一年中，本人擔(dān)任兩個高三普通班的物理教學(xué)工作和德育處主任一職。在工作中，本人始終堅持一個原則：盡自己努力認(rèn)真做好每一件事，誠懇對待自己身邊的同事和學(xué)生。下面我將一年來的工作向大家做一個匯報：

一、教學(xué)方面：

1、扎實打好基礎(chǔ)，科學(xué)把握進(jìn)度。

針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題與平時沒有準(zhǔn)確理解和把握基礎(chǔ)知識和技能有很大關(guān)系。在平時的教學(xué)中把重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)放在首位。

2、重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的潛力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

復(fù)習(xí)過程中，盡可能多的接觸和熟悉社會，用物理視覺去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。

在復(fù)習(xí)過程中深入鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。抓住重難點，以求在最短的時間內(nèi)到達(dá)的效果。

5、注重課堂教學(xué)效果。

以愉快教學(xué)為主，力求課堂氣氛幽默簡單，堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。

6、堅持參加教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

二、教育方面：

1、作為德育處副主任，我協(xié)助主任和德育副校長做好以下工作：以抓學(xué)生行規(guī)為重點，協(xié)助做好各項常規(guī)工作，包括班主任培訓(xùn)、禮貌班級考核、各種主題活動的開展以及法制教育、行規(guī)教育等。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

多次協(xié)助組織后進(jìn)生__，努力從思想根源上引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。

3、做好“德育導(dǎo)師”和“臨時家長”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創(chuàng)新。

4、以創(chuàng)“寢室”為平臺，抓好寢室紀(jì)律、衛(wèi)生工作。

5、認(rèn)真仔細(xì)的做好高三學(xué)生的招飛體檢及后續(xù)工作。

6、用心完成主任、德育副校長和其他領(lǐng)導(dǎo)分配的其他任務(wù)。

三、需改善的和采取的措施

由于從事德育工作時間不長，加之潛力有限、水平欠缺。在教育教學(xué)方面，缺少必須的計劃性、前瞻性、創(chuàng)造性，主動性不夠。對于存在的不足，在以后的工作中除了從思想上高度重視外，更要主動的學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的治理經(jīng)驗和教學(xué)方法。把更多的時間化在教育教學(xué)上，以校為家增強(qiáng)職責(zé)感和使命感把每項工作都抓好抓實。

高中德育主任述職報告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

20____年-20____學(xué)年度已經(jīng)結(jié)束，這一年對于我來說是人生中值得記住的一年。在這里首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝各位同事對我的幫助。回顧這一年來的工作，我從一名班主任到年級組長再到德育主任助理，角色轉(zhuǎn)化多、變化快，分管工作變化大。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持、關(guān)心和幫助下，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實學(xué)校的各項德育工作，比較順利地完成了這一年的工作。下面我就半年來在德育主任助理崗位上的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作以下述職，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我進(jìn)行評議。

我在本學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)任高一年級組長，第二學(xué)期擔(dān)任二部德育主任助理一職。在擔(dān)任德育主任助理期間，根據(jù)二部的實際情況，學(xué)生特點，在年級組長和班主任的配合下開展了一系列的工作，效果明顯，學(xué)生在各個方面均取得了長足的進(jìn)步。同時，根據(jù)學(xué)校的德育總體計劃，開展工作。工作開展做到了系統(tǒng)化、持久化、目的化、細(xì)致化、落實化。

1、健全德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。

本學(xué)期我校進(jìn)—步完善了德育工作管理機(jī)制，形成校長負(fù)責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管、班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。針對這種情況，二部德育工作建立了一套系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長室、德育處、年級組、班主任為核心的德育管理網(wǎng)絡(luò);德育處、年級組、班主任各管理層，職責(zé)任務(wù)明確，各司其責(zé)、各盡其責(zé)，各年級組充分發(fā)揮任課老師的作用，做到全員管理，協(xié)助班主任加強(qiáng)對學(xué)生的管理和檢查。

本學(xué)期德育處細(xì)化了學(xué)生的考核工作，重點放在學(xué)生更方面的檢查和督促上。常規(guī)管理和檢查實現(xiàn)了制度化和規(guī)范化，做到及時、到位、準(zhǔn)確、真實，注意發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生干部的作用，注意對平時檢查結(jié)果公布、積累和分析，為優(yōu)秀班集體的評選做好準(zhǔn)備。

本學(xué)期德育處和年級組配合，在學(xué)生管理制度上和方法上做出改革，“以引導(dǎo)為主，將問題想在前面”是一個突破。用一根線來貫穿于學(xué)生整個的教育過程，將德育處以前的主要工作“解決問題”轉(zhuǎn)化為了“預(yù)防問題”，利用每個月的班主任例會制度，將每個月的工作重點，需注意的問題，需解決的問題，向年級組和班主任進(jìn)行傳達(dá)并進(jìn)行討論。這樣各班主任的工作更加明確，更有目的性和實效性。德育處對班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，并定期召開班主任會議，同時輔之以月“考核制度”，從而真正使班主任成為學(xué)校德育教育的主體。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。

本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校是青少年思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場，良好的校園文化是一種無形的巨大教育力量，具有其他教育手段不可替代的熏陶、引導(dǎo)、滲透功能，對學(xué)生健康成長具有重要作用。本學(xué)期進(jìn)一步做好了值周工作，并鼓勵各班級形成自己的特色。升旗儀式、值周問候語、服務(wù)禮儀等都納入學(xué)生和班集體的考核之中，使學(xué)生提高了服務(wù)意識、職業(yè)意識和校園文化意識，并通過它來影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。本學(xué)期最后兩周，德育處根據(jù)各班級值周情況選定了兩個班級為“優(yōu)秀值周班”在全校進(jìn)行展示，并在展示之前對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、嚴(yán)格的培訓(xùn)，使學(xué)生的服務(wù)意識、職業(yè)意識得到提高，為全體同學(xué)做出表率，并為高二的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時，將兩個優(yōu)秀值周班作為標(biāo)準(zhǔn)，在高二時全年級統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

3、狠抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提高學(xué)生文明素質(zhì)。

本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范升旗儀式，讓每一次升旗儀式都成為一次生動的愛國主義教育課。結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)學(xué)生的愛國愛校，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，文明禮貌，誠實守信，勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)友善等基本道德品質(zhì)建設(shè)，以提高學(xué)生的文明素質(zhì)。

汶川地震發(fā)生后的第一時間，二部學(xué)生會和值周班級就走在了全校的前列，在升旗儀式上發(fā)出了倡議，各班級積極響應(yīng)并在當(dāng)天進(jìn)行了獻(xiàn)愛心捐款活動。通過這件事情，可以看出學(xué)生經(jīng)過了近一年熏陶，愛國意識、責(zé)任意識以及文明素質(zhì)和感恩之心都更加強(qiáng)烈。

4.強(qiáng)化法制教育，杜絕違法犯罪。

學(xué)校積極向?qū)W生宣傳《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，不僅讓學(xué)生知法、懂法、守法、更重要的是讓學(xué)生運用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。各班主任利用了班會、黑板報、學(xué)習(xí)園地等手段加強(qiáng)對學(xué)生法律常識學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)心理教育，培養(yǎng)學(xué)生鍵康人格。

繼續(xù)利用好心理咨詢室和心理課，堅持集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，積累經(jīng)驗，加強(qiáng)研究，努力培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭意識，提高學(xué)生耐挫力，注重學(xué)生青春期教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

德育處針對我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)所出現(xiàn)的問題，與心理老師協(xié)商，在高一年級進(jìn)行了挫折教育，讓學(xué)生體會到社會的壓力、就業(yè)的壓力、生活的壓力。使學(xué)生在高一年級即形成了“不努力必將被淘汰”的意識，為今后的實習(xí)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)三結(jié)合教育，實行德育資源整合。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的大德育格局，推進(jìn)家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點、社會教育為依托的三位—體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。真正發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，并努力得到家庭、社會的支持，共同做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。德育處將繼續(xù)組織好班主任做好家訪工作，并充分利用好這個平臺，推進(jìn)家庭教育工作，不斷提高家長素質(zhì)。

7、加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極組織學(xué)生參加社會實踐和課外活動。

本學(xué)期，德育處積極組織開展了一系列的文體活動，努力做到“在活動中提高、在活動中育人”，“一百次的說教不如一次的挫折”。讓學(xué)生在學(xué)校中有事做，在做事時有收獲，是德育處努力的方向。

在這一年中，我們開展了廣播操比賽、啦啦隊展示、籃球節(jié)、無煙校園承諾儀式、文明禮儀班級評選、各種類型的知識競賽、優(yōu)秀值周班級的評選等等一系列的活動。讓校園中每個月都有主題，每個月都有活動，每個月都有評比;讓學(xué)生每個月都有目標(biāo)，每個月都有鍛煉，每個月都有收獲。日積月累，使學(xué)生在活動中不知不覺地得到進(jìn)步和提高。

本學(xué)期二部德育工作取得了一些成績，這主要是朱校長、賈校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，德育處黃老師和孫諾老師的積極幫助，年級組長、班主任和任課老師共同努力工作的結(jié)果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我剛剛接手德育工作，在工作經(jīng)驗、工作方法和水平上有限，我感到我的工作還有很多不足之處。在工作中有時急于求成，愛急躁，在工作方法上仍有很多欠缺，在以后的工作中我會積極努力、踏實付出，爭取讓自己做一個領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事?lián)碜o(hù)的合格德育工作者。

德育工作是一項系統(tǒng)的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學(xué)生認(rèn)同，關(guān)鍵在于學(xué)生有一個“內(nèi)化”的過程。當(dāng)我們的道德傳播和學(xué)生自己的生活體驗相碰撞時，要經(jīng)過學(xué)生自己的比較、選擇、整合，才能“內(nèi)化”為學(xué)生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務(wù)。因此在下一年里我會按照我的工作職責(zé)努力做好以下工作。

一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)。

三、努力營造有效的德育教育載體。

第10篇

裝飾工程技術(shù)通常包括建筑裝飾構(gòu)造和施工工藝兩部分，在環(huán)藝專業(yè)中是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。作為一門重要的建筑技術(shù)課程，在高職建筑裝飾專業(yè)（或室內(nèi)設(shè)計專業(yè)）開設(shè)是為了全面提高學(xué)生設(shè)計能力，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能綜合運用建筑構(gòu)造知識提升自己的設(shè)計能力。

課程的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生建立比較系統(tǒng)的裝飾構(gòu)造技術(shù)概念，初步了解建筑組成以及建筑各部分的設(shè)計要求，為學(xué)生能夠獨立完成常見裝飾項目的施工圖設(shè)計是本課程教學(xué)的定位。

裝飾工程技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用

裝飾工程通常包含設(shè)計、施工和組織三個部分，藝術(shù)和技術(shù)兩大要素是這三者的基礎(chǔ)，建筑裝飾的藝術(shù)性最終要由技術(shù)要素體現(xiàn)，具備豐富構(gòu)造經(jīng)驗和熟曉工藝流程的設(shè)計師其空間造型與平面表現(xiàn)能力必定不俗，這在現(xiàn)代審美意識中尤為重要。行業(yè)中通常把“裝飾工程技術(shù)”理解為裝飾施工階段的構(gòu)造和工藝，所以我們的課程也據(jù)此設(shè)置。

在裝飾工程中，工程構(gòu)造和工藝不單純是一種“將材料合理組合”的方法，實際上還是一種表達(dá)設(shè)計理念的主要手段之一，現(xiàn)實中很多設(shè)計大師其本身就是結(jié)構(gòu)設(shè)計師，如卡拉特洛瓦、保羅?安德魯?shù)龋瑲v史上也有許多杰作就是以其精妙的結(jié)構(gòu)方法而令人矚目，如悉尼歌劇院、古根海姆美術(shù)館、CCTV大樓等。正如建筑大師賴特所說：“建筑，是用結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)思想”。

裝飾工程技術(shù)的課程特點

1.知識儲備：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生做建筑裝飾工程設(shè)計，通常在藝術(shù)效果方面追求較多，這是藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢。但不能忘記，工程還是一項實實在在的產(chǎn)品，且有實用性和科學(xué)性。這要求不能單一追求某方面的效果而失衡項目整體的價值。在設(shè)計實踐中，設(shè)計師工作的每一點進(jìn)展，莫不是在各種要素之間經(jīng)痛苦權(quán)衡后才取得的。設(shè)計者的平衡能力是設(shè)計工作的核心，這種平衡能力的形成不僅需要豐富的知識積累，更需要有細(xì)致的，直接或間接的體驗，由此形成敏銳的分析和判斷能力，才能完成被社會認(rèn)可的、完善的設(shè)計工作。

2.激情與理性：人們常說搞藝術(shù)的應(yīng)該是激情澎湃，這在純藝術(shù)創(chuàng)作中是這樣的。在藝術(shù)設(shè)計中必須注意到：這是一門跨界的工作。激情可以給設(shè)計帶來不期而至的靈感，在驚喜之余我們還必須讓這種激情變得可控，必須用我們的職業(yè)思維理性地，漸進(jìn)地修正無序的沖動。理性是使設(shè)計趨于平衡的唯一途徑。

3.與時俱進(jìn)：掌握建筑裝飾構(gòu)造設(shè)計的基本方法和技能，跟緊市場最新的材料構(gòu)造和工藝信息，使方案設(shè)計中每一處新穎之處能按預(yù)想的效果展現(xiàn)出來。在工程實踐中，許多具有一定工作經(jīng)歷的設(shè)計人員都會有一個共識是：再好的構(gòu)思也必須有良好的構(gòu)造設(shè)計才能得以實現(xiàn)。構(gòu)造是一門終生學(xué)習(xí)卻無法窮盡的學(xué)問。

裝飾工程技術(shù)的課程學(xué)習(xí)方法

看

隨時隨地留心身邊建筑的新構(gòu)造新做法。拓寬視野廣泛收集、研究施工圖紙、標(biāo)準(zhǔn)圖集等。在學(xué)習(xí)構(gòu)造的關(guān)注點上。側(cè)重構(gòu)造的內(nèi)在特點，材料的關(guān)系，美學(xué)意義。構(gòu)造是隨材料和工藝不斷發(fā)展的，只有將構(gòu)造放到材料與工藝的整體中去才能學(xué)活、學(xué)實在。

想

理解建筑構(gòu)造的基本原理，只有理解到構(gòu)造的核心在于“力”的平衡，才能處理好空間中各個局部做法的關(guān)系。建筑裝飾構(gòu)造，盡管大多時候是從屬于面層裝飾的需要。但只有當(dāng)基層、面層在美學(xué)意義上完全一體化，才能體現(xiàn)藝術(shù)的魅力。這就是我們通常所說的設(shè)計師的功底在于“收口”。

問

學(xué)問，即學(xué)習(xí)的途徑在于“問”。施工人員、材料商、建設(shè)方等都會從不同角度對構(gòu)造提出意見，善于汲取各方的合理建議，是豐富設(shè)計手段的有效捷徑。

裝飾工程技術(shù)的課程的教學(xué)實踐

1. 課程教學(xué)的背景

（1）學(xué)情背景 進(jìn)入二十一世紀(jì)，高等教育呈現(xiàn)普及化的趨勢，原來精英化教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)型，全國各藝術(shù)院校辦學(xué)規(guī)模和招生比例不斷擴(kuò)大，結(jié)果使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)時難以適應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，原有教學(xué)形式看來無法適應(yīng)這一現(xiàn)實。

高中階段應(yīng)試教育的強(qiáng)勢作用，使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生形成功利化傾向，對于建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的了解一知半解甚至一無所知，有的學(xué)生以為只要能夠畫畫就能學(xué)好這門專業(yè)。殊不知建筑裝飾設(shè)計是一門跨行業(yè)，跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，藝術(shù)技術(shù)并重，知識面廣交錯。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，會在一定程度上制約這門課的教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)背景 傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)多采取模塊授課形式，不同模塊的教學(xué)方式不盡相同，模塊之間關(guān)聯(lián)單薄。一段課程下來，學(xué)生剛剛有所體會，課程已經(jīng)結(jié)束。進(jìn)入下一個模塊，學(xué)生無法進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果受到影響。

（3）就業(yè)背景 在一些企業(yè)的反饋中顯示，畢業(yè)生在專業(yè)崗位的履職上還有距離，有不少企業(yè)在任用畢業(yè)生時期待全能型技術(shù)人員，除了計算機(jī)操作熟練外，對于建筑、裝飾的構(gòu)造做法，甚至裝飾施工圖的繪制要能夠大體勝任，在工地現(xiàn)場的同學(xué)亦要求能夠在技術(shù)上、材料上、管理上處理一些簡單的問題。這些需求無一不含有工程技術(shù)成分。

不少學(xué)生很難找到合適的工作崗位，要么高端企業(yè)進(jìn)不去，要么一般的小型企業(yè)又不愿去。原因很多，其中一個很重要的方面在于：以往的教學(xué)模式各模塊過于清晰，課程內(nèi)容趨于概念化，這就容易造成學(xué)生學(xué)的知識與所做的工作需要銜接不上。事實上，面對畢業(yè)生有效專業(yè)知識的欠缺，大多數(shù)企業(yè)只能在項目中重新二次“補(bǔ)課”。

培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，企業(yè)招聘人才時，考慮的重要一點就是相關(guān)工作經(jīng)驗和項目開發(fā)能力，而學(xué)校則偏重于理論知識的傳授，實踐技能和項目化思想含量較少，甚至有些課理論與實踐脫節(jié)嚴(yán)重。為了讓學(xué)生畢業(yè)后學(xué)有所用，能更好地適應(yīng)專業(yè)工作，我們在《建筑裝飾工程技術(shù)》課程做了一些項目化教學(xué)的嘗試，由此談?wù)勗谶@些嘗試過程中的體會及引出的思考。

2.項目化教學(xué)的運用

（1）項目化教學(xué)的理解

“項目教學(xué)法”是通過實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、團(tuán)隊精神和合作能力。這其中師生共同實施的“項目”，實質(zhì)上是一個“劇本”，圍繞它整個教學(xué)活動得以開展。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以“項目”的形式交給學(xué)生，然后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以分組（或者個人）形式，依照實際工作的程序，制定計劃、分步實施。

在這種教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，不僅要求理解和把握本課程要求的知識和技能，而且需要將已學(xué)的相關(guān)課程知識加以運用，在項目實施過程中實現(xiàn)知識向經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

2.項目化教學(xué)的設(shè)計

1）項目的選取 一般裝飾項目專業(yè)多、工序繁，材料雜，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)較難入手。這就要求我們選取的項目，必須能夠滲透裝飾工程的主要內(nèi)容，體會構(gòu)造技術(shù)對項目的影響，專業(yè)之間的配合。同時項目要具備可理解性和可操作性。即使項目的需求和實現(xiàn)過程能夠讓學(xué)生花少量時間就能理解。并且項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)過程與真實的工程項目吻合，學(xué)生運用本項目的方法和經(jīng)驗?zāi)軌蚪鉀Q企業(yè)的類似應(yīng)用。考慮到教學(xué)課時和材料成本因素，我們最終選擇了以板材家具的設(shè)計與制作等七個任務(wù)作為課程項目。

2）項目的實施 項目組織以每組四人為基本單位。項目以家具項目為例，教師根據(jù)課程內(nèi)容和目的要求擬定三個任務(wù)，每個任務(wù)對應(yīng)相關(guān)原理和技能目標(biāo)。具體為：家具設(shè)計任務(wù) 涵蓋設(shè)計相關(guān)的課程模塊（包括設(shè)計模塊，表現(xiàn)模塊）；工程管理任務(wù) 涵蓋工程管理相關(guān)的課程模塊（包括管理模塊、材料報價模塊）；工程施工任務(wù) 涵蓋工程施工相關(guān)的課程模塊（包括工程技術(shù)模塊，材料模塊）；任務(wù)之間完全對應(yīng)企業(yè)真實項目的工作流程進(jìn)行。教師在每項任務(wù)的節(jié)點進(jìn)行點評。

3）項目的回顧 教師對完成本項目任務(wù)的過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和回顧，評價可分為兩方面：第一方面是對學(xué)生的評價，也就是檢查任務(wù)完成情況，進(jìn)行成績評定。如果只檢查結(jié)果的話，小組內(nèi)人人均等，這顯然是不公平的，應(yīng)對每位學(xué)生參與項目的全過程進(jìn)行評價。同時，更要將評價過程作為激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的有效手段，要讓學(xué)生參與評價，肯定自己的成就，了解自己的優(yōu)勢與不足，特別是自己的進(jìn)展與目標(biāo)的差距。同時，還要積極反思自己的思維方法與學(xué)習(xí)過程，以獲得持續(xù)發(fā)展。

第二方面是對教學(xué)方案的審視，項目教學(xué)法的重點是在學(xué)生能力的培養(yǎng)，項目的成果是教學(xué)活動的副產(chǎn)品，教師自始自終要激勵學(xué)生窮盡解決的問題的方法，注重的是過程，要讓學(xué)生真正享受成功。比如在設(shè)計時，學(xué)生往往不能預(yù)見自己的設(shè)計后續(xù)施工會發(fā)生什么，設(shè)計的效果如何做出來？預(yù)設(shè)的做法在工藝上有哪些失誤？對于紙上設(shè)計的信馬由韁，那么教學(xué)設(shè)計的安排應(yīng)該具有一個設(shè)計論證環(huán)節(jié)，（例如，增加探究型的模型制作環(huán)節(jié)）。對于選定的項目是否適度？能夠充分啟發(fā)學(xué)生的探究熱情？過難？過繁？等等。

4）項目的優(yōu)化 回顧整個教學(xué)過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，項目化教學(xué)是一種能夠整合建筑裝飾專業(yè)知識和技能的有效方法。項目教學(xué)法對學(xué)生能力的培養(yǎng)是全面的，是與現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求相匹配的。它所注重的正是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的“關(guān)鍵能力”------創(chuàng)造力。但是在實踐中，明顯感到學(xué)生主動研究的驅(qū)動不夠，對任務(wù)的實施，缺乏解決問題的手段和途徑，對已學(xué)課程知識的運用不熟。這說明，學(xué)生還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式，提醒我們項目化教學(xué)應(yīng)該貫穿與整個學(xué)習(xí)過程，項目任務(wù)的設(shè)計和選擇是持續(xù)的、遞進(jìn)的，如此方能培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為企業(yè)輸送全能型、靈活而富有創(chuàng)新力的高素質(zhì)員工。

3.項目教學(xué)實踐的體會

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為開展項目化教學(xué)法時要注意到的幾個方面：

（1）項目選取應(yīng)考慮的問題

項目教學(xué)中項目的選取是至關(guān)重要的，選題時應(yīng)該考慮到：根據(jù)不同課程的特點，注意與行業(yè)生產(chǎn)的流程密切相連，涵蓋教學(xué)目標(biāo)所涉及到的知識并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生多方面能力為目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)個人愛好與特長自主選題。比如，本次的選擇家具項目曾考慮：

1） 首先可以將項目規(guī)模限定在一張標(biāo)準(zhǔn)歐松板范圍---適應(yīng)16課時設(shè)計的安排，同時也將成本控制在可承受范圍，為后續(xù)施工提供可操作性；

2） 將項目的設(shè)計內(nèi)容完全交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和既往知識的運用，教師在這個過程中應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3） 項目可以涵蓋學(xué)生所有已學(xué)的課程知識，包括公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計與設(shè)計表現(xiàn)、工程施工與材料、報價與管理等。

4） 學(xué)生可以親自動手制作。利用學(xué)院實訓(xùn)設(shè)施和聘用企業(yè)技術(shù)人員輔導(dǎo)，學(xué)生通過實施操作，直接體驗生產(chǎn)工藝對產(chǎn)品的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識設(shè)計初始應(yīng)考慮的施工問題。

5） 項目的可拆解性。在這個項目中我們拆分為三個任務(wù)，即：設(shè)計、施工交底、施工制作。三個任務(wù)對應(yīng)企業(yè)真實工程的主要階段，與教學(xué)課程同樣吻合。三個任務(wù)在流程上環(huán)環(huán)制約，任何環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)問題，任務(wù)都無法進(jìn)行下去。只有這樣學(xué)生才能體會到“真實的環(huán)境”。

（2） 項目組織上應(yīng)考慮的問題

項目教學(xué)法的學(xué)生編組，應(yīng)以3-4人/組為宜。在實施過程中最好是學(xué)生自由組合，小組合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生組織能力、合作能力和交際交往能力。由于我們在項目實施的設(shè)計上設(shè)置了設(shè)計與施工由不同小組完成的規(guī)定，客觀上增加了設(shè)計實施的難度，學(xué)生必須以仔細(xì)周全的標(biāo)注、規(guī)范的施工圖紙才能表達(dá)設(shè)計的內(nèi)容，否則設(shè)計者只能全程跟蹤，導(dǎo)致設(shè)計組無法完成自己的任務(wù)。

（3）項目實施過程中應(yīng)注意的問題

1） 注重項目的技能訓(xùn)練，同時結(jié)合基本原理的推導(dǎo)分析。依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況遵循循序漸進(jìn)的原則，有步驟，分層次地從知識，能力到理論的運用逐步加深。

2） 注重小組內(nèi)的全員參與。課題研究的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的熱情參與，所有的一切都是空話。同樣，學(xué)生沒有必要的知識儲備和相應(yīng)的能力，項目教學(xué)也只能無果而終。有序組織活動，讓學(xué)生學(xué)會分工，分工是成功合作的基礎(chǔ)，項目教學(xué)法實施的最好途徑就是小組分工學(xué)習(xí)。討論是提高的前提。

3） 建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制。學(xué)生完成一個任務(wù)后，及時組織交流，展示和評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。這是學(xué)生對知識掌握和能力提高的重要階段，同時也是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的認(rèn)可。

交流包括： 自評、互評：教師給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并推薦優(yōu)秀作品。

展示包括：學(xué)生推薦，全部展示，教師結(jié)合實際情況選出三、四個代表性的作品等。

教師評價：指出作品中值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方，同時指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的原因。鼓勵學(xué)生們采用多種方法完成任務(wù)。

4）對專業(yè)教師職業(yè)化的要求 項目教學(xué)法中，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，管理者，幫助者。

在項目教學(xué)法的具體實踐中，我們感到教師的作用不再是一本教材，而成為了一名師傅。他幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上如何融合各種知識，利用教師的專業(yè)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教室的指導(dǎo)下完成項目任務(wù)將抽象的原理，將書本知識轉(zhuǎn)化為實操技能和職業(yè)經(jīng)驗，同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。可以說，項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

第11篇

論文關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)理財產(chǎn)品銀信合作

金融業(yè)的對外開放和市場競爭格局的演變，使商業(yè)銀行紛紛推行以轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式和增長方式為要內(nèi)容的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，金融市場和金融創(chuàng)新環(huán)境的日臻完善為銀行理財業(yè)務(wù)的拓展提供了良好的機(jī)遇。在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境發(fā)生深刻變化的背景下，商業(yè)銀行大力發(fā)展個人業(yè)務(wù)有利于熨平經(jīng)濟(jì)波動的負(fù)面影響，提升同業(yè)競爭綜合實力，拉長盈利成長周期。然而，我國商業(yè)理財業(yè)務(wù)尚且處于起步階段，并受到金融法律制度、金融管理體制和金融市場發(fā)育程度等方面因素的制約，在迅猛發(fā)展的同時也呈現(xiàn)出一些亟待解決的新問題。本文首先總結(jié)了我國銀行理財產(chǎn)品市場的進(jìn)程及特征，進(jìn)而對當(dāng)前理財市場中值得關(guān)注的重點問題展開分析，對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)未來的發(fā)展方向及思路進(jìn)行探索。

一、我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展

個人理財業(yè)務(wù)是指商業(yè)銀行為個人客戶提供的財務(wù)分析、財務(wù)規(guī)劃、投資顧問、資產(chǎn)管理等專業(yè)化服務(wù)活動。按照管理運作方式不同，商業(yè)銀行個人業(yè)務(wù)可以分為理財顧問服務(wù)和綜合理財服務(wù)。其中，理財顧問服務(wù)是指銀行向客戶提供的財務(wù)分析與規(guī)劃、投資建議個人投資產(chǎn)品推介等專業(yè)化服務(wù)。在理財顧問服務(wù)活動中，客戶根據(jù)商業(yè)銀行提供的理財顧問服務(wù)的基礎(chǔ)上，接受客戶的委托和授權(quán)，按照與客戶事先約定的投資計劃和方式進(jìn)行投資和資產(chǎn)管理的業(yè)務(wù)活動。在綜合理財服務(wù)活動中，客戶授權(quán)銀行代表客戶按照合同約定的投資方向和方式，進(jìn)行投資和資產(chǎn)管理，投資收益與風(fēng)險由客戶或客戶與銀行按照約定方式承擔(dān)。

1、我國商業(yè)銀行理財業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程及其動因

20世紀(jì)90年代末期，我國一些商業(yè)銀行開始嘗試向客戶提供專業(yè)化的投資顧問和個人外匯理財服務(wù)。2000年9月，中國人民銀行改革外幣利率管理體制，為外幣理財業(yè)務(wù)創(chuàng)造了政策通道，其后幾年外匯理財產(chǎn)品一直處于主導(dǎo)地位，但是總體規(guī)模不大，沒有形成競爭市場。2004年11月，光大銀行推出了投資于銀行間債券市場的“陽光理財B計劃”，開創(chuàng)了國內(nèi)人民幣理財產(chǎn)品的先河。中小股份制商業(yè)銀行成為推動人民幣理財業(yè)務(wù)發(fā)展先鋒的直接原因是，在當(dāng)時信貸投放高速增長的背景下，中小銀行定期儲蓄存款占比較低，缺乏穩(wěn)定的資金來源，而發(fā)行人民幣理財產(chǎn)品能夠增強(qiáng)其吸儲能力，緩解資金趨緊壓力。

2006以來，隨著客戶理財服務(wù)需求的日益旺盛和市場競爭主體的多元化發(fā)展，銀行理財產(chǎn)品市場規(guī)模呈現(xiàn)爆發(fā)式增長的態(tài)勢。特別是面對存款市場激烈的同業(yè)競爭，國有商業(yè)銀行開始持續(xù)加大理財產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)行力度，不斷豐富和延伸理財品牌及價值鏈上的子產(chǎn)品。以工商銀行為例，2005到2007年分別（發(fā)行）銷售個人銀行類理財產(chǎn)品190億元、755億元和1544億元，年均增速達(dá)185.3%；而2008年僅上半年即累計（發(fā)行）銷售個人理財產(chǎn)品5495億元，同比大幅增長6.5倍。憑借網(wǎng)點資源、客戶資源、綜合實習(xí)優(yōu)勢，國有商業(yè)銀行目前已經(jīng)占據(jù)國內(nèi)理財市場的主導(dǎo)地位。可見商業(yè)銀行理財產(chǎn)品的發(fā)展是內(nèi)在需求與外部環(huán)境共同作用的結(jié)果。面對轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式、拓展收益渠道的壓力，以及激烈的市場競爭環(huán)境，商業(yè)銀行唯有加快理財業(yè)務(wù)發(fā)展的創(chuàng)新步伐，通過負(fù)債結(jié)構(gòu)與收益結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，形成理財產(chǎn)品與儲蓄存款的聯(lián)動效應(yīng)，才能在同業(yè)競爭中立于不敗之地。

2、我國商業(yè)銀行理財產(chǎn)品運作模式的演進(jìn)

在人民幣理財產(chǎn)品的初創(chuàng)期，投資方向基本為銀行間國債、央行票據(jù)、貨幣市場基金等固定收益工具。在風(fēng)險管理方面，與初期的外幣理財產(chǎn)品相比，人民幣理財產(chǎn)品則更為規(guī)范，客戶資金與銀行自有資金相互隔離。應(yīng)該說，這一時期的理財產(chǎn)品與商業(yè)銀行熟悉、專注并具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的領(lǐng)域，依靠銀行自身的平臺就可以完成產(chǎn)品銷售、資產(chǎn)配置、投資決策、清算分配等職能。

此后，由于銀行間債券市場利率的走低以及資本市場的走強(qiáng)，商業(yè)銀行紛紛探索新的理財產(chǎn)品運作模式。一是借助信托平臺進(jìn)入股票市場、產(chǎn)業(yè)投資市場。銀行通過與信托公司合作，將理財資金委托給信托公司，信托公司則以自己的名義，進(jìn)行股票和實業(yè)投資。在此種投資路徑打通以后，理財產(chǎn)品形式上的創(chuàng)新層出不窮，比如新股申購、信托受益權(quán)轉(zhuǎn)讓以及由債券、股票、信托融資等產(chǎn)品組合而成的資產(chǎn)配置產(chǎn)品等。二是與外資金融機(jī)構(gòu)合作推出結(jié)構(gòu)性理財產(chǎn)品，實現(xiàn)覆蓋全球市場的投資管理。尤其是QDII的推出，打通了人民幣海外投資的通道，擴(kuò)大了資源配置的半徑，理財市場上出現(xiàn)了大量與利率、匯率、股指掛鉤的產(chǎn)品。

二、我國商業(yè)銀行理財產(chǎn)品市場的特點

1、信托貸款類產(chǎn)品成為理財市場的主導(dǎo)

2008年各商業(yè)銀行理財產(chǎn)品發(fā)行數(shù)量保持快速增長，單手資本市場大幅下挫，投資者風(fēng)險意識增強(qiáng)銀監(jiān)會加大商業(yè)銀行理財業(yè)務(wù)規(guī)范整改力度等因素的影響，理財產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)普遍發(fā)生顯著變化。子2008年2季度開始，風(fēng)險相對降低、收益相對穩(wěn)定的信托貸款類產(chǎn)品大幅增加，并保持迅猛增長的態(tài)勢，在各類銀行理財產(chǎn)品中已占據(jù)主導(dǎo)地位。如招商銀行全年累計發(fā)行“金葵花招銀進(jìn)寶之信貸資產(chǎn)理財計劃”和“金葵花招銀進(jìn)寶之票據(jù)盈利理財計劃”兩種信托貸款類產(chǎn)品宮674只，在其各類理財產(chǎn)品中的占比達(dá)到73.8%。其他各行也紛紛將信托貸款類產(chǎn)品作為理財業(yè)務(wù)推廣的重點加以集中發(fā)行。如工商銀行的“穩(wěn)得利系列”、中國銀行的“平穩(wěn)收益計劃”等。信托貸款類產(chǎn)品普遍具有投資標(biāo)的明確、結(jié)構(gòu)簡單、期限多樣、收益相對穩(wěn)定等特點。從根本上講，信托貸款類產(chǎn)品的內(nèi)在特性符合當(dāng)前階段投資者、商業(yè)銀行、借款人和信托公司等各方主體的利益。

2、公益性、專屬性創(chuàng)新產(chǎn)品彰顯理財業(yè)務(wù)價值

針對“5.12”汶川特大地震災(zāi)害，部分銀行迅速反應(yīng)，推出了具有公益性質(zhì)的創(chuàng)新理財產(chǎn)品。例如，建設(shè)銀行在震后第五天就發(fā)行了“財富.愛心公益類08年第一期理財產(chǎn)品”，將募集資金的8%通過中國紅十字基金會定向捐贈于四川災(zāi)區(qū)，并且該產(chǎn)品不向客戶收取認(rèn)購費、管理費等任何費用。此外，在教師節(jié)期間，招商銀行還特別發(fā)行了“金葵花招銀進(jìn)寶之信貸資產(chǎn)教師專享理財計劃”，在原有信托貸款類產(chǎn)品的基礎(chǔ)上賦予了“尊師重教”這一更具意義的內(nèi)涵。此類以慈善、關(guān)愛為主題的理財產(chǎn)品，在很大程度上拓寬了銀行理財業(yè)務(wù)的發(fā)展思路，打破了以往理財業(yè)務(wù)同質(zhì)化的常規(guī)，深化了理財品牌的內(nèi)涵與價值，增強(qiáng)了客戶的認(rèn)同和忠誠度，并有效地提升了銀行的品牌價值和社會形象，對于理財業(yè)務(wù)的長遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。

3、產(chǎn)品預(yù)期年化收益率更趨規(guī)范合理

各銀行理財產(chǎn)品的預(yù)期年化收益率普遍趨向于規(guī)范合理，與以往部分銀行對新股申購類、結(jié)構(gòu)掛鉤類產(chǎn)品動輒給出40%或50%的預(yù)期收益率，甚至“上不封頂”的情況形成鮮明反差。例如，光大已拿回國內(nèi)“陽光理財同升21號”掛鉤類產(chǎn)品的預(yù)期收益率分別為8%、4.5%、1.45%三檔；中信銀行投資于新股申購和信貸資產(chǎn)的“全面配置計劃0807期產(chǎn)品”的預(yù)期收益率為4.38%；而農(nóng)業(yè)銀行的“本利年08第15期基金精選型產(chǎn)品”，招商銀行的“金葵花新股申購22期與套利理財計劃”等均有給出具體的預(yù)期收益情況。究其原因：一方面，受資本市場低迷以及“零收益”實踐等因素影響，各個銀行給出的預(yù)期收益水平更加實際與客觀；另一方面，按照銀監(jiān)會要求，對于無法提供科學(xué)、準(zhǔn)確的測算依據(jù)和測算方式的理財產(chǎn)品，各個銀行在宣傳和介紹材料中不得給出“預(yù)期收益率”或“最高收益率”。盡管有所回落的預(yù)期收益水平在一定程度上會影響客戶吸引力，但從根本上講，科學(xué)的、與實際收益情況吻合的預(yù)期收益率將對商業(yè)銀行及其理財產(chǎn)品的美譽度和客戶信任度產(chǎn)生積極影響。

4、產(chǎn)品短期化趨勢更為顯著，期限結(jié)構(gòu)日臻完善

與以往同類型產(chǎn)品相比，各銀行理財產(chǎn)品的短期化趨勢更為顯著。以招商銀行為例，其2008年所發(fā)行的全部理財產(chǎn)品中，期限在三個月（含）以內(nèi)的產(chǎn)品數(shù)量占比達(dá)36.8%，期限在三個月至一年的產(chǎn)品占比達(dá)59.7%，而一年期以上的產(chǎn)品僅占全部產(chǎn)品3.5%。此外，其他各銀行也注重短期化產(chǎn)品的研發(fā)和推廣，如工商銀行“2008年第65期穩(wěn)得利增強(qiáng)型信托投資理財產(chǎn)品”的期限為16天；中國銀行的“博弈人民幣理財產(chǎn)品”期限分為14天、21天或1個月。在產(chǎn)品不斷短期化的同時，各銀行也注意產(chǎn)品期限結(jié)構(gòu)的完善。以工商銀行11月份發(fā)行的“穩(wěn)得利”系列產(chǎn)品為例，其包含了29天、75天、90天、12個月等各種期限結(jié)構(gòu)，能夠滿足不同投資者的偏好。

5、理財業(yè)務(wù)分層服務(wù)體系逐步構(gòu)建，財富管理職能日益凸顯

2008年來，針對中高端客戶的專屬產(chǎn)品不斷增加，銀行理財業(yè)務(wù)更加注重客戶細(xì)分，財富管理職能日益凸顯。舉例而言，交通銀行“得利寶新藍(lán)58號產(chǎn)品”和“得利寶海藍(lán)31號產(chǎn)品”對普通客戶、交通銀行客戶進(jìn)行了分層定價，產(chǎn)品預(yù)期收益與客戶層次成正比。在交通銀行的財富管理服務(wù)體系中，“交銀理財”定位于季日均金融資產(chǎn)5萬元以上的客戶；“沃德財富”地位于季日均金融資產(chǎn)50萬元以上的目標(biāo)客戶，并提供專屬客戶經(jīng)理、專屬理財網(wǎng)點、專享增值服務(wù)等。同樣，工商銀行也全面升級了“理財金賬戶”服務(wù)品質(zhì)，定期推出“理財金賬戶”專屬理財產(chǎn)品，并通過貴賓理財中心、貴賓客戶服務(wù)專線、貴賓網(wǎng)上銀行等各種專屬通道，為客戶提供全新的理財服務(wù)體驗。各銀行對中高端財富客戶的重視程度正在不斷提升，市場細(xì)分能力的增強(qiáng)和分層服務(wù)體系的構(gòu)建將成為商業(yè)銀行財務(wù)管理業(yè)務(wù)發(fā)展的重要基石。

三、我國商業(yè)銀行理財市場存在的問題

1、信托理財集合資金用于貸款可能引發(fā)潛在風(fēng)險

由于央行對信托貸款利率下線沒有規(guī)定，因此信托貸款可以規(guī)避商業(yè)貸款基準(zhǔn)利率下限規(guī)定，這在一定程度上降低了借款人的融資成本。另外，雖然從實質(zhì)上看是商業(yè)銀行對用款單位放貸，但由于信托貸款與信托理財資金不在商業(yè)銀行表內(nèi)核算，因此可以規(guī)避《資本充足率管理辦法》，不用計提資本，這在一定程度上也優(yōu)化了商業(yè)銀行的資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)。基于此，我國大部分商業(yè)銀行都開展了與信托掛鉤的理財業(yè)務(wù)，籌集資金的投向基本上是信托貸款。

信托貸款對銀行和信托公司而言，都屬于表外業(yè)務(wù)，貸款的信用風(fēng)險完全由購買理財產(chǎn)品的投資者承擔(dān)。在此情形下，銀行和信托公司對借款人一般不會進(jìn)行授信盡職調(diào)查，對貸款用途也不會開展相關(guān)的監(jiān)測工作，特別是貸款大部分在異地使用，就更缺乏有效地貸后管理一旦用款單位出現(xiàn)還款風(fēng)險，擔(dān)保人又不能如期履行擔(dān)保責(zé)任，將會給購買理財產(chǎn)品的投資者帶來巨大風(fēng)險，銀行也和信托業(yè)雖然對此不負(fù)有償還義務(wù)，但也將面臨系統(tǒng)性的聲譽風(fēng)險。

2、對客戶風(fēng)險提示及信息披露不充分

部分商業(yè)銀行在編寫有關(guān)產(chǎn)品介紹和宣傳材料時，風(fēng)險提示不充分，主要體現(xiàn)在未提供必要的舉例說明。風(fēng)險提示只是簡單的列示。如對保本浮動收益理財計劃“本理財計劃有投資風(fēng)險，您只能獲得合同明確承諾的收益，您應(yīng)充分認(rèn)識投資風(fēng)險，謹(jǐn)慎投資”的話語，未對鏟平面臨的市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、流動性風(fēng)險進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

對一些掛鉤較為復(fù)雜的產(chǎn)品的理財業(yè)務(wù)，在與客戶簽訂合同前，未提供理財計劃預(yù)期收益率的測算數(shù)據(jù)、測算方式和測算的主要依據(jù)。在將有關(guān)市場檢測指標(biāo)作為理財計劃合同的終止條件或中之參考條件時，未在理財計劃合同中對相關(guān)指標(biāo)的定義和計算方式做出明確的解釋。

3、熟悉國際交易規(guī)則的專業(yè)人才異常匱乏

在全球金融自由化于一體化的形勢下，由于我國金融市場尚不發(fā)達(dá)，可以預(yù)期在未來相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我國個人理財業(yè)務(wù)掛鉤標(biāo)的投資方向?qū)⒅饕蚓惩馐袌霭l(fā)展，其中主要投資產(chǎn)品屬于衍生工具范疇，因此熟悉國際衍生品通行的交易規(guī)則、慣例是維護(hù)我國商業(yè)銀行從事國際衍生品交易合法權(quán)益的關(guān)鍵之所在，但目前銀行相關(guān)從業(yè)人員異常缺乏國際衍生交易經(jīng)驗特別是對國際規(guī)則的了解，更無從談及靈活運用國際慣例維護(hù)自身合法權(quán)益。

4、營銷宣傳不夠

個金融機(jī)構(gòu)在理財產(chǎn)品的營銷上基本處于“雷聲大、雨點小”的狀況。在銀行營業(yè)廳里，都擺放著介紹理財產(chǎn)品的小冊子或宣傳紙，但缺乏特色產(chǎn)品和個性化方案，這同客戶需求顯然存在一定的差距。由于缺乏必要的宣傳，即使是一些不錯的理財產(chǎn)品，實際上了解的客戶也不多。比如，“千里馬”、“紅雙喜”等投資分紅險，其復(fù)雜的條款，常常需要推銷員通俗化的解釋才能讓人明白，而各行卻無人主動的向客戶介紹。一些新國債、基金等的收益、風(fēng)險情況也是客戶所不熟悉的，單單看一看宣傳冊，客戶根本弄不明白。

5、個人理財業(yè)務(wù)同質(zhì)現(xiàn)象嚴(yán)重

我國商業(yè)銀行的個人理財產(chǎn)品的同質(zhì)化趨向。在業(yè)務(wù)范圍上表現(xiàn)為，把現(xiàn)有業(yè)務(wù)進(jìn)行重新整合，普遍缺乏更為細(xì)致的客戶分層，無法為客戶提供切合需求的個性化服務(wù)；在財務(wù)策劃上技術(shù)人才的支持都無法滿足現(xiàn)實需求，投資產(chǎn)品在廣度和深度上均不能完全滿足客戶的理財需求。從目前國內(nèi)同業(yè)的情況來看，基礎(chǔ)金融產(chǎn)品在同業(yè)之間相差無幾，理財產(chǎn)品的市場定位和定價無法展示出各商業(yè)銀行的產(chǎn)品特色，同質(zhì)產(chǎn)品的競爭完全體現(xiàn)為市場價格的激烈比拼，嚴(yán)重影響了理財市場的健發(fā)展。

同時，金融產(chǎn)品的復(fù)制特點加劇了這一現(xiàn)象，一家銀行剛剛發(fā)出新的理財產(chǎn)品，其他銀行就能夠立刻跟進(jìn)，名目雖不雷同，但功能特點相似、投資收益相當(dāng)，幾乎是克隆。于是現(xiàn)有的個人理財產(chǎn)品基本都是保險、證券、外匯、基金等的投資組，缺乏特色。比如同一保險公司的理財產(chǎn)品會被幾家商業(yè)銀行，或者同一商業(yè)銀行的幾家保險公司的理財產(chǎn)品只是名字的區(qū)別，而沒有實質(zhì)性的差異。對個人客戶而言，這些產(chǎn)品的確眼花繚亂，卻缺少實際吸引力。

四、加快發(fā)展我國商業(yè)銀行理財業(yè)務(wù)的對策

從長遠(yuǎn)來看，由于理財業(yè)務(wù)將國內(nèi)居民財富迅速擴(kuò)張而引發(fā)的對金融業(yè)務(wù)的外在需求，與商業(yè)銀行利用金融創(chuàng)新實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和多元化經(jīng)營的內(nèi)在需求有機(jī)的結(jié)合在一起，因此其具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的拓展空間。

1、發(fā)揮理財業(yè)務(wù)對銀行經(jīng)營轉(zhuǎn)型及客戶關(guān)系管理的重要作用

理財業(yè)務(wù)的快速發(fā)展對商業(yè)銀行推進(jìn)經(jīng)營轉(zhuǎn)型與實施客戶關(guān)系管理具有重要的實際意義。一方面，大力發(fā)展理財業(yè)務(wù)有助于燙平經(jīng)濟(jì)波動的負(fù)面影響，有助于應(yīng)對利差收窄的挑戰(zhàn)并拉長盈利周期。首先，理財業(yè)務(wù)的快速發(fā)展能夠提高手續(xù)費和傭金收入在營業(yè)收入中的占比，有助于商業(yè)銀行實現(xiàn)收益來源的多元化和收入結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；其次，利用理財業(yè)務(wù)平臺，商業(yè)銀行能夠?qū)崿F(xiàn)與多個市場、多種業(yè)務(wù)的對接，并使之成為綜合化經(jīng)營的重要載體和有益探索。另一方面，商業(yè)銀行理財業(yè)務(wù)若能與客戶關(guān)系管理有效結(jié)合起來，與客戶建立持久信任關(guān)系，成為客戶完全可信賴的金融顧問，不僅能夠極大的降低優(yōu)質(zhì)目標(biāo)客戶的流失率，還將促進(jìn)理財業(yè)務(wù)與儲蓄存款、銀行卡、電子銀行等不同業(yè)務(wù)類別交叉銷售和協(xié)同效應(yīng)的實現(xiàn)，進(jìn)而提升零售銀行業(yè)務(wù)對經(jīng)營利潤的貢獻(xiàn)度，增強(qiáng)商業(yè)銀行可持續(xù)發(fā)展和抵御風(fēng)險的能力。

2、打造卓越品牌形象與特色服務(wù)，獲取客戶的持久信任與忠誠

當(dāng)前，國內(nèi)銀行的理財產(chǎn)品具有較強(qiáng)的同質(zhì)性和可復(fù)制性。在這一背景下，只有依靠卓越的理財產(chǎn)品以及超越客戶預(yù)期的特色創(chuàng)新產(chǎn)品及服務(wù)，提高客戶的認(rèn)知度和榮譽度，才能在紛繁復(fù)雜的產(chǎn)品和激烈的同業(yè)競爭中超出。在品牌建設(shè)方面，需要商業(yè)銀行持續(xù)地自身核心理財品牌加以塑造，通過準(zhǔn)確的服務(wù)定位和文化內(nèi)涵，與客戶建立情感，從而贏取客戶的忠誠和持久信任，提升市場競爭力。以招商銀行為例，其全部理財業(yè)務(wù)均冠以“金葵花”之名，經(jīng)過持續(xù)不斷的培養(yǎng)，更使客戶自然而然低產(chǎn)生一種信任感，這種品牌形象是難以被同業(yè)復(fù)制的。

在特色產(chǎn)品及服務(wù)方面，商業(yè)銀行需要不斷更新理念，針對不斷變化的市場熱點和焦點，必須增強(qiáng)響應(yīng)能力，即使退出具有自身特色的新產(chǎn)品和信服務(wù)，從而獲取同業(yè)競爭主動權(quán)。理財不僅是一項規(guī)劃、一個系統(tǒng)、一種過程，更是規(guī)避經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險的“防火墻”。當(dāng)金融市場繁榮時，需要通過有效的理財手段實現(xiàn)財富增長；而當(dāng)金融危機(jī)到來時，則更需要發(fā)揮其獨特的作用，把握機(jī)遇，平穩(wěn)實現(xiàn)客戶資產(chǎn)保值增值。

3、加大創(chuàng)新力度，探尋理財市場發(fā)展新空間

面對錯綜復(fù)雜的市場環(huán)境，商業(yè)銀行需要重新考察和研判市場方向，加大創(chuàng)新力度，為理財市場尋找新的加速器。貨幣政策的轉(zhuǎn)向、相關(guān)監(jiān)管政策的推出和調(diào)整以及一系列刺激經(jīng)濟(jì)措施的實施，都為理財業(yè)務(wù)的創(chuàng)新提供了政策支持和發(fā)展空間。近期，銀監(jiān)會相繼了《商業(yè)銀行并購貸款風(fēng)險管理指引》、《銀行與信托公司業(yè)務(wù)合作指引》等多項政策，很多投資對象的價值將被重新發(fā)現(xiàn)，更多的市場品種將被發(fā)掘。例如，并購貸款類產(chǎn)品可能成為銀信理財業(yè)務(wù)新的增長點。與傳統(tǒng)的信貸資產(chǎn)類產(chǎn)品相比，并購貸款類產(chǎn)品將在投資方向、收益模式以及風(fēng)險控制手段等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新。此外，股權(quán)投資及PE類產(chǎn)品預(yù)計也將成為優(yōu)化銀信產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)品附加值、提升銀信合作層次的重要領(lǐng)域。此類創(chuàng)新將私人股權(quán)投資等納入銀信業(yè)務(wù)合作范圍，打造個性比較強(qiáng)的高端理財產(chǎn)品，有利于銀行與信托形成具有市場競爭力的服務(wù)品牌，進(jìn)一步開創(chuàng)理財市場新的發(fā)展空間。

4、由單一產(chǎn)品向綜合平臺轉(zhuǎn)變，由大眾化產(chǎn)品向分層次服務(wù)轉(zhuǎn)變

從國外金融機(jī)構(gòu)理財業(yè)務(wù)的發(fā)展來看，理財業(yè)務(wù)并不局限于為客戶提供某種單一的金融產(chǎn)品，而是根據(jù)細(xì)分目標(biāo)市場以及投資者的財務(wù)狀況、投資預(yù)期、風(fēng)險偏好等為客戶量身定制理財規(guī)劃方案。盡管近年來國內(nèi)銀行理財業(yè)務(wù)取得了迅猛的發(fā)展，但仍處于“關(guān)注產(chǎn)品勝于關(guān)注客戶”的初級階段，與理財業(yè)務(wù)全方位、差異化、個性化的本質(zhì)內(nèi)涵相比，仍存在較大差距。從長遠(yuǎn)看，國內(nèi)銀行理財業(yè)務(wù)的發(fā)展也應(yīng)遵循由單一產(chǎn)品向綜合平臺，由大眾化產(chǎn)品向分層次服務(wù)，由單純的產(chǎn)品銷售向以金融顧問、資產(chǎn)管理為核心的綜合投資理財服務(wù)轉(zhuǎn)變。

5、建立健全理財業(yè)務(wù)風(fēng)險管理體系

理財業(yè)務(wù)的風(fēng)險管理應(yīng)既包括商業(yè)銀行在提供理財顧問服務(wù)和綜合理財服務(wù)過程中面臨的法律風(fēng)險、操作風(fēng)險、聲譽風(fēng)險等主要風(fēng)，也包括理財計劃或產(chǎn)品包含的相關(guān)交易工具的市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、操作風(fēng)險、流動性風(fēng)險以及銀行進(jìn)行有關(guān)投資操作和資產(chǎn)管理中面臨的其他風(fēng)險。因此，商業(yè)銀行應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險管理方式和所開展的理財業(yè)務(wù)特點，制定具體而有針對性的內(nèi)部風(fēng)險管理制度和風(fēng)險管理規(guī)程，建立健全理財業(yè)務(wù)風(fēng)險管理體系，并將理財業(yè)務(wù)風(fēng)險納入全面風(fēng)險管理體系中。

在理財業(yè)務(wù)風(fēng)險管理體系中，市場風(fēng)險的防范于控制對于理財產(chǎn)品的投資運作具有特別重要的意義。商業(yè)銀行首先應(yīng)根據(jù)自身理財業(yè)務(wù)發(fā)展的特點，建立并完善理財業(yè)務(wù)市場風(fēng)險管理制度和管理體系。商業(yè)銀行研發(fā)、銷售和管理有關(guān)理財計劃，必須配備相應(yīng)的資源，具備相應(yīng)的成本收益測算與控制、風(fēng)險評估與檢測，內(nèi)部價格專一等的能力和手段，對需要對沖處置的風(fēng)險要有具體的技術(shù)安排。在進(jìn)行相關(guān)市場風(fēng)險管理時，應(yīng)對利率和匯率等主要金融政策的改革與調(diào)整進(jìn)行充分的壓力測試，評估可能對隱含經(jīng)營活動產(chǎn)生的影響，制定相應(yīng)的風(fēng)險處置和應(yīng)急預(yù)案。

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