時間：2022-10-28 13:20:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大三實(shí)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.1調(diào)查對象
溫州大學(xué)體育體育教育專業(yè)參加教育實(shí)習(xí)的本科生2008級、2009級、2010級、2011級四個年級學(xué)生、實(shí)習(xí)中學(xué)體育課指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生以及我校體育學(xué)院其他帶隊(duì)教師。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
對溫大本科實(shí)習(xí)生發(fā)放問卷120份回收有效問卷115份，有效率96%。對實(shí)習(xí)中學(xué)生發(fā)放問卷200份（溫州十四中80份，溫州第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)80份，回家實(shí)習(xí)的其它中學(xué)40份），回收有效187份，有效率94%。
1.2.2文獻(xiàn)資料法
通過網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)查閱大量相關(guān)體育文獻(xiàn)以及法規(guī)，為本研究提供理論依據(jù)以及尋求解決問題的最佳思路。
1.2.3訪談法
在實(shí)習(xí)過程中利用實(shí)習(xí)機(jī)會多次與我校實(shí)習(xí)生以及實(shí)習(xí)學(xué)校部分學(xué)生交流；并與其他實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師以及中學(xué)體育指導(dǎo)教師交流獲得第一手材料進(jìn)行研究。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用EXCEL電子表格對收集到的數(shù)據(jù)分類整理再進(jìn)行系統(tǒng)分析。
2.結(jié)果與分析
2.1我院體育教育專業(yè)本科生體育教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
2.1.1實(shí)習(xí)的時間安排
我院體育教育實(shí)習(xí)為單階段實(shí)習(xí)，即第7學(xué)期開學(xué)后第1周為我校內(nèi)的前期準(zhǔn)備，第2周至第9周半為中學(xué)體育實(shí)踐實(shí)習(xí)，共有8周半時間。第9周后半周為學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)工作總結(jié)然后教師對實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評定。在調(diào)查問卷中，55％的實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)時間安排應(yīng)該在第6學(xué)期的中后段大約8到10周左右，集中安排在實(shí)習(xí)基地一次性實(shí)習(xí)。查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，法國實(shí)習(xí)時間為27周，前蘇聯(lián)的實(shí)習(xí)時間為17—19周，由此來看我國與發(fā)達(dá)國家相比在實(shí)習(xí)時間安排上還存在一定差距。在對我校其他實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和學(xué)生訪談時，他們認(rèn)為第六學(xué)期實(shí)習(xí)對以后的學(xué)有幫助，學(xué)生是帶著問題上課，向老師提出很多實(shí)際問題。由表1可以看出第6學(xué)期教育實(shí)習(xí)既不影響研究生考試又非常有益于找尋找工作。通過教育實(shí)習(xí)后可以對學(xué)生的能力水平和教育質(zhì)量做出一些基本的分析與評價，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，所以實(shí)習(xí)時間安排在第6學(xué)期比較合適。綜上所述，我校體育教育專業(yè)本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)的時間安排上有提前的必要而且實(shí)習(xí)時間也需要加強(qiáng)。我校體育教育實(shí)習(xí)形式，以集中教育實(shí)習(xí)為主，分散實(shí)習(xí)較少，實(shí)習(xí)生普遍認(rèn)為委托實(shí)習(xí)模式和集中實(shí)習(xí)模式更好、更能培養(yǎng)自己的能力。此外，自己回家找的實(shí)習(xí)單位，有利于實(shí)習(xí)學(xué)校對實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面了解，方便學(xué)生了解他實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，可以更快的找到工作，綜合分析，應(yīng)該與本地實(shí)際情況相結(jié)合選擇采取更加多樣、更有利于畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)習(xí)形式。
2.1.2實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作
對我校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前期的工作準(zhǔn)備情況調(diào)查顯示，我校體育教育實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備比較為充分，制定了具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃和方案。實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)為試課、適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境、備課、見習(xí)、心理鍛煉。采取有針對性的實(shí)踐對體育教育實(shí)習(xí)起著很重要的作用。
2.1.3學(xué)校實(shí)習(xí)內(nèi)容安排
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校安排內(nèi)容有體育理論與實(shí)踐課，另外還有班主任工作、課外體育鍛煉、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練等實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行了體育基本教學(xué)能力的培養(yǎng)鍛煉，在實(shí)習(xí)過程中也有少數(shù)同學(xué)反映實(shí)習(xí)學(xué)校給他們的工作量超過了實(shí)習(xí)工作范圍。實(shí)習(xí)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)學(xué)校僅有8周左右的時間實(shí)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)該是體育教學(xué)，其它學(xué)校體育管理工作、教育調(diào)查、體育俱樂部指導(dǎo)等等，雖然也非常重要，但不能面面俱到。調(diào)查顯示，我院體育教育本科實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中能較好地參與體育教學(xué)、訓(xùn)練以及班主任工作實(shí)習(xí)，但教育調(diào)查報(bào)告開展不太理想。
2.1.4實(shí)習(xí)的后期評價和總結(jié)
調(diào)查顯示我院體育教育實(shí)習(xí)成績評價主要是高校帶隊(duì)老師根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師評價表，結(jié)合自己平時了解給出最后的評價成績。我校體育實(shí)習(xí)生認(rèn)為評價方式要做到“有法可依，最好是制定體育教育實(shí)習(xí)成績評估綜合量表，實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)生自評、高校帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師三方面相結(jié)合進(jìn)行綜合評價。
2.1.5實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)基地
我院重視實(shí)習(xí)生教育實(shí)踐過程，為教育實(shí)習(xí)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，充分解決實(shí)習(xí)基地以及教育實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)問題，為提高學(xué)生學(xué)生實(shí)踐能力提供保障。對實(shí)習(xí)基地的調(diào)查顯示，體育教育實(shí)習(xí)基地具備以下幾個基本條件：一、有高素質(zhì)和專業(yè)技能強(qiáng)的教師群體；二、完善的場地；三、對實(shí)習(xí)工作比較重視并愿意接待體育教育實(shí)習(xí)，四、學(xué)校有一定規(guī)模和實(shí)習(xí)高校有良好的關(guān)系往來。不足之處：大多數(shù)人只是將實(shí)習(xí)作為與高校的聯(lián)系之一，還是沒有把體育教學(xué)重視起來；對我院學(xué)生的實(shí)習(xí)關(guān)注還是有些欠缺。
2.1.6實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)思路、教學(xué)創(chuàng)新、知識水平、和對課的熱情，對實(shí)習(xí)生的態(tài)度是實(shí)習(xí)能否取得成功的重要條件，實(shí)習(xí)中學(xué)指導(dǎo)教師認(rèn)為，大部分本科實(shí)習(xí)生功底不夠扎實(shí)，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對體育教材教法的學(xué)習(xí)和鉆研，應(yīng)注重理論知識和基本教學(xué)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)與實(shí)習(xí)學(xué)校師資需求接軌。
2.1.7高校實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師
實(shí)習(xí)生認(rèn)為高校帶隊(duì)教師是實(shí)習(xí)生思想、業(yè)務(wù)、生活等方面的管理者和指導(dǎo)者，在他們的教育實(shí)習(xí)中是十分重要的。然而高校帶隊(duì)教師不同程度的擔(dān)任著高校的教學(xué)和行政等其它工作，實(shí)習(xí)生認(rèn)為高校帶隊(duì)教師是學(xué)校日常工作必不可少的。另外也從側(cè)面反映了我院師資的不足，不能為體育教育實(shí)習(xí)提供足夠的人力保證。
3.國考背景下我院體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)改革研究
目前，我校體育教育專業(yè)本科大三的學(xué)生第七學(xué)期就要參加教師證國家統(tǒng)一考試（簡稱國考）。如何讓學(xué)生們在國考中立于不敗之地。在教育實(shí)習(xí)新模式中，實(shí)習(xí)貫穿于大一到大四4個學(xué)年，時間由原來的幾周時間延長為16周時間，而且他們的實(shí)習(xí)工作也不再僅僅限于在觀摩、聽課的基礎(chǔ)上象征性地上幾節(jié)課，而是全方位地參與實(shí)習(xí)學(xué)校的全部活動。
4.結(jié)論與建議
4.1實(shí)習(xí)時間和實(shí)習(xí)形式不太合理
提出了全新的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，大一實(shí)習(xí)1周，大二實(shí)習(xí)3周，大三實(shí)習(xí)8周，大四研習(xí)4周模式，此模式使他們即有機(jī)會全面、具體地體驗(yàn)教師角色的全部內(nèi)涵，又有大量實(shí)踐討論和反思自己的所教與所學(xué)，更重要的是大三實(shí)習(xí)后為大四參加教師資格國考提供了實(shí)踐保證。
4.2體育教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)以長期為主
①有高素質(zhì)和專業(yè)技能強(qiáng)的教師群體，②完善的場地，③對實(shí)習(xí)工作比較重視并愿意接待體育教育實(shí)習(xí)，④學(xué)校有一定規(guī)模和實(shí)習(xí)高校有良好的關(guān)系往來。
4.3實(shí)結(jié)和評價應(yīng)進(jìn)一步完善。
每節(jié)課之后，要進(jìn)行實(shí)習(xí)生于實(shí)習(xí)生之間的評價，師生之間的評價，還要進(jìn)行與實(shí)習(xí)班學(xué)生之間的交流和評價，提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相互改進(jìn)，最后進(jìn)行總結(jié)。
4.4部分指導(dǎo)教師投入不足
時光飛逝,一個緊張而又充實(shí)的大三的生活不知不覺就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎迎來大四生活。回顧這三年來的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，更好展望將來的心態(tài)，去梳理過去，計(jì)劃將來。
三年級是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實(shí)與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進(jìn)步!
首先，在學(xué)業(yè)成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)在地在上面付出過。有些科目確實(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績還是令人滿意吧。
在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分!
在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動力，因?yàn)槟繕?biāo)才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)。總起來就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專注，激情!
大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實(shí)一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個度，我相信在以后這一點(diǎn)依然會伴隨我受益終生，我以前沒有想過現(xiàn)在這一天，那時候畢竟是要遙遠(yuǎn)的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細(xì)節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。
一、學(xué)習(xí)生活上面
我始終認(rèn)為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個人對這四個字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細(xì)致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專業(yè)知識上面我對自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點(diǎn)，在一個集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專業(yè)知識不能落下，向老師向同學(xué)請教這些都是最基本的。
二、社會實(shí)踐方面
成長都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機(jī)會，在學(xué)校組織的社會是實(shí)踐活動中我總是會積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會對我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時讓自己不斷的積累的這些實(shí)踐知識，我通過學(xué)生會這個阻止，成長了很多，在學(xué)生會里面我也經(jīng)常會去做一些實(shí)踐活動，讓自己在這一方面填補(bǔ)空白。
三、個人不足之處
我覺得自己在社會交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽?zāi)莻€做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語同學(xué)友好相處，有一點(diǎn)的社交能力，這些都是需要具備的，我會讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。
大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過來了，結(jié)束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個心之向往的地方，過去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對自己有一個明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個時候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對這幾年的大學(xué)生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財(cái)富，對我而言意義很大，畢竟我個很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當(dāng)中我一定會更加堅(jiān)定，當(dāng)然對這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個交待。
我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。
在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應(yīng)該得到一個有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點(diǎn)都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場所，我現(xiàn)在能夠感覺自己進(jìn)步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個月都會有，我認(rèn)為這是一個檢點(diǎn)的事情，給自己有計(jì)劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會有所收獲，我愿意花時間讓自己優(yōu)秀起來，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃一直都在堅(jiān)持著，不管是什么時候不會去偷懶。
在社會實(shí)踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實(shí)踐方面也非常主動，社會上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過了總之就會知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個非常好的機(jī)會，當(dāng)然我不會影響了自己學(xué)習(xí)，只是說在個方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵著我前行。
大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專的生活，是就快要過去了，我也是要進(jìn)入社會去實(shí)習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會實(shí)踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗(yàn)，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對于我們的錯誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會了，更是帶著一份責(zé)任，我也對我這三年來的大學(xué)生活做一個自我的鑒定。
在校的這段時間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時間就是浪費(fèi)掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會在課后去問老師，讓自己弄懂，平時的時候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運(yùn)動，讓自己有一個好的身體，只要沒課的時候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時汲取各類的知識，大學(xué)一些要考的專業(yè)資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學(xué)習(xí)通過的，同時在學(xué)校有很多的社團(tuán)活動，和學(xué)校，系里組織的活動，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學(xué)校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實(shí)自己的知識，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場上也是更加的有競爭力。
除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會的實(shí)踐活動，學(xué)了就要用，平時在周末，我也是會去與專業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識能運(yùn)用上，也是讓自己提前的接觸社會，了解職場，到了寒暑假期間，更是有大量的時間來實(shí)踐，我也是體驗(yàn)合適我的一些兼職，讓自己的專業(yè)知識在工作中得到實(shí)踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對性的去學(xué)習(xí)去補(bǔ)足了。只有通過在社會中的實(shí)踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識，那么那些知識其實(shí)還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個人的一個職業(yè)能力。
三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場中，溝通是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。
大學(xué)生大三總結(jié)范文5時間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過了大學(xué)四分之三的時間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這讓我開始有些緊張起來。
在大三第二學(xué)期中，對于學(xué)習(xí)的熱情，從沒有減少過，因?yàn)榍宄罆r間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過去要多的多，很多時候我會自己去圖書館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識已經(jīng)不能讓我滿足，我也不是一個需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動去學(xué)習(xí)，主動的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。
在圖書館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)，畢竟光靠學(xué)校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來到學(xué)校最大的知識儲藏地點(diǎn)這才是我們發(fā)展需要的一點(diǎn)，我可以靠著這一點(diǎn)來提升自己的能力，每天我們時候半天的學(xué)習(xí)時間，下午的休息時間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因?yàn)楸容^吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書館成為了我去的最多的地方。
我對于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會里面。
一方面我想通過學(xué)生會鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進(jìn)入到了學(xué)生會，從最初的成員成為了部門的部長，管理手下十多人的團(tuán)隊(duì)，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。
尤其是到了大三最后的一個學(xué)期，也是我在學(xué)生會最后一個學(xué)期，不但要做好學(xué)生會交接工作，更好做好進(jìn)入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個學(xué)期是進(jìn)入到社會實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時間為六個月，因此在大三期間，我就趁著有時間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。
王瀾
（廣州商學(xué)院，廣東廣州510363）
大學(xué)三年級的學(xué)生工作重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生德育建設(shè)和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)技能，德育工作是素質(zhì)教育的靈魂，學(xué)生德育建設(shè)是學(xué)校學(xué)生教育的永恒基調(diào)，先學(xué)做人、再學(xué)做事，學(xué)生德育工作始終貫穿大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活全過程。
指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)技能方面是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生即將走進(jìn)社會、參加工作的重要階段。大三學(xué)生經(jīng)過大一生活的適應(yīng)與調(diào)整，大二對專業(yè)的學(xué)習(xí)的基本了解，主要應(yīng)該集中在對學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)技巧以及大四實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備動員工作上來，及時有效的為學(xué)生解決就業(yè)指導(dǎo)方面的問題。
1三年級學(xué)生德育工作難點(diǎn)及對策
大三學(xué)生通過大一學(xué)校環(huán)境適應(yīng)、大二學(xué)校學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)后，已經(jīng)具備了在校的獨(dú)立自主能力，但是大部分學(xué)生都是剛剛滿二十歲，他們的思想意識正處于極度不穩(wěn)定時期，對事物的看法比較新穎、獨(dú)到，個人意識十分強(qiáng)烈，極其想要向別人展示自己，故在此時期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)，特別是德育方面的引導(dǎo)，積極培養(yǎng)他們樂觀助人、勤于學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)集體的優(yōu)秀品格。
強(qiáng)化大三學(xué)生的德育教育工作，我年級本學(xué)期將會通過感恩座談會、模范學(xué)生事跡報(bào)告會、我身邊的“雷鋒”同學(xué)講述會、“我是班級運(yùn)行的螺絲釘”主題班會等形式，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)他人的親身事例來感謝父母、感謝親人、感謝同學(xué)，以求到達(dá)德育教育的目的。
同時作為輔導(dǎo)員應(yīng)該通過每周至少兩次去寢室走訪，了解他們的思想動態(tài)、對現(xiàn)今國際、國內(nèi)社會熱點(diǎn)問題的看法以及校內(nèi)近期熱點(diǎn)事件的看法，同學(xué)生一起分析這些問題、事件，及時、有效的發(fā)現(xiàn)、糾正其中的錯誤觀點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠形成正確的明辨是非的能力和端正的思想道德理念。
大三年級黨支部的建設(shè)也要重點(diǎn)放在學(xué)生黨員的德育教育工作上來，在提高黨員自身的德育水平，在黨支部內(nèi)部嚴(yán)查違章違紀(jì)行為，凈化黨員心靈，提升黨員的群眾作用，同時加強(qiáng)黨員的模范帶頭作用，帶動全年級學(xué)生從自身做起、從小事做起，強(qiáng)化道德建設(shè)，成為學(xué)弟學(xué)妹們的學(xué)習(xí)榜樣。
黨支部重點(diǎn)采用同其他學(xué)校黨支部的召開座談會的形式，讓黨員學(xué)生能夠通過同其他學(xué)校優(yōu)秀黨支部交流溝通的過程中看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并吸收其他學(xué)校黨支部的特色，針對本黨支部提出創(chuàng)新意見；同時還通過組織我校優(yōu)秀的教師黨員為黨支部學(xué)生黨員開展談話會和戶外民主生活會的形式，使黨員教師和黨員學(xué)生能夠近距離接觸，讓學(xué)生黨員們在優(yōu)秀教師黨員的言行舉止中學(xué)習(xí)如何成長為一名優(yōu)秀的黨員同志。
2三年級學(xué)生就業(yè)工作難點(diǎn)及對策
2.1專業(yè)相關(guān)及理想職位相關(guān)的考證方面
大三學(xué)生的重點(diǎn)精力需要放在專業(yè)比賽和專業(yè)證書考取方面，但是部分學(xué)生由于專業(yè)知識不扎實(shí)、技術(shù)不過硬，使得自身對比賽和考試因沒有信心而不敢報(bào)名，同時也存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，帶有強(qiáng)烈的功利心，認(rèn)為自身具備優(yōu)越的家庭條件，找工作及工作后的發(fā)展不成問題，讀大學(xué)或?yàn)椤皳茝埼膽{”，或?yàn)椤跋硎艽髮W(xué)”，處于“無目的”狀態(tài)，這將嚴(yán)重影響學(xué)生大四的實(shí)習(xí)動員工作；部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課經(jīng)常遲到和曠課，上課時不認(rèn)真聽講，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲的現(xiàn)象；考試時用盡各種手段作弊，直接導(dǎo)致學(xué)院考風(fēng)不正及部分學(xué)生多門課程需要補(bǔ)考，為大四能夠順利畢業(yè)留下隱患。
這些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題，都會成為大三學(xué)生未來發(fā)展的桎梏，所以輔導(dǎo)員此時應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)比賽及專業(yè)考證的引導(dǎo)、動員、鼓勵、獎勵工作，力求讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識到自身的能力，積極參賽、考證，利用比賽、考證查出不足，及時改正。
同時一部分學(xué)生已經(jīng)對未來的職業(yè)方面有了明確的方向，如銀行、證券等，所以本學(xué)期一些其他方面的考證信息也需要輔導(dǎo)員和專業(yè)老師進(jìn)行收集，并及時向?qū)W生，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和就業(yè)幾率。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)觀強(qiáng)化方面
強(qiáng)化大三學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀的養(yǎng)成，繼續(xù)持和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查和講評制度。堅(jiān)持每周至少一次檢查學(xué)生晚修情況，并要求級委干部對各班的晚修檢查情況實(shí)行每月一匯報(bào)、每月一總結(jié)的制度，及時與表現(xiàn)不好的同學(xué)談話，對其批評教育，積極引導(dǎo)其進(jìn)行晚修活動；同時我堅(jiān)持每周一次深入課室、深入公寓、深入圖書館對我年級學(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況予以了解，以健全和完善學(xué)生管理規(guī)范體系，促使學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)活動中來。
同時結(jié)合系部的學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃的組織學(xué)生參加專題講座、學(xué)術(shù)會議、知識競賽等形式，培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，著力引導(dǎo)學(xué)生由應(yīng)試式學(xué)習(xí)向研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由封閉式學(xué)習(xí)向開放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力。
2.3學(xué)生公寓管理方面
學(xué)生公寓管理工作向來在我系都放在重要的位置，為了能夠給學(xué)生提供一個舒心的生活場所，學(xué)院及系領(lǐng)導(dǎo)一直以來關(guān)心學(xué)生的日常公寓訴求，極大的滿足學(xué)生們的公寓要求，同時結(jié)合我系的特點(diǎn)，堅(jiān)持針對不同宿舍的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員也都積極的下到學(xué)生宿舍隨時觀察留意學(xué)生的動態(tài)，不斷跟進(jìn)學(xué)生情況，加大宣傳教育力度。
大三學(xué)生在學(xué)生公寓管理方面較其他年級的任務(wù)更重，即將結(jié)束大學(xué)教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，一部分會在這一時期放松對學(xué)校公寓管理制度的實(shí)行，比如：亂丟垃圾、不按時繳費(fèi)、拖欠水電費(fèi)等。由于大三學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，這時可以通過勤下宿舍、個別談話的方式加強(qiáng)學(xué)生的自覺意識，增強(qiáng)監(jiān)督和管理。
2.4學(xué)生就業(yè)心理與政策調(diào)試
由于專業(yè)學(xué)習(xí)緊張、情感問題凸顯、就業(yè)形勢嚴(yán)峻等問題，大三學(xué)生群體是心理問題和心理疾病出現(xiàn)的高發(fā)群體，為了及時有效的對可能出現(xiàn)心理危機(jī)學(xué)生進(jìn)行有效干預(yù)，加強(qiáng)對學(xué)生開展心理健康教育和對學(xué)生開展心理與行為指導(dǎo)，及時有效的對大三學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)試，適時的關(guān)注學(xué)生心態(tài)并提出緩解策略，以求達(dá)到良好的調(diào)試效果。
2.5考研準(zhǔn)備與就業(yè)工作
輔導(dǎo)員應(yīng)該多為大三學(xué)生中準(zhǔn)備考研的同學(xué)協(xié)助他們考慮自己未來考研的方向、考研學(xué)校、考研政策等，俗話說計(jì)劃趕不上變化，但是考研中有些科目是都要面對的，如政治、英語，適時關(guān)注中國研究生招生信息網(wǎng)、華圖考研在線等網(wǎng)站信息，及時了解國家以及意向?qū)W校的考研信息，具體包括考試科目、考試指定用書、考試時間及形式等。
大三的學(xué)生要做好大四就業(yè)的準(zhǔn)備工作，如實(shí)習(xí)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)選擇條件等，所以這就要求輔導(dǎo)員在學(xué)期末的時候?yàn)閷W(xué)生具體說明實(shí)習(xí)要求及細(xì)則，同時通過邀請我系優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生正確的認(rèn)識就業(yè)形勢。
3結(jié)語
以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例，目前高職高專會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程包括計(jì)算技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)、會計(jì)書法、基礎(chǔ)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、成本會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、稅收實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)訓(xùn)、會計(jì)核算崗位實(shí)訓(xùn)、企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、ERP實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等14門，共計(jì)874個課時，在整個必修課1845課時中占47．37％。從這樣的實(shí)踐教學(xué)安排來看，整個體系“大而全”，貫穿了會計(jì)專業(yè)的整個教學(xué)過程，涵蓋了專業(yè)建設(shè)的各個方面，體現(xiàn)了對實(shí)踐教學(xué)的重視。但在實(shí)際教學(xué)過程中，相對于應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的要求來說，還缺乏深度，實(shí)驗(yàn)效果不明顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1．1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對簡單
我們的會計(jì)實(shí)驗(yàn)相對比較簡單，對會計(jì)分析、預(yù)測、決策等涉及較少，缺乏鍛煉學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識創(chuàng)造性地分析復(fù)雜問題并提出解決方案的內(nèi)容，缺乏深度，無法培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中思考問題、分析問題、解決問題的能力。而學(xué)生也只把實(shí)踐教學(xué)看成是完成一次大作業(yè)，感覺在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐和在普通教室進(jìn)行的教學(xué)基本沒有區(qū)別，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，參與積極性不高。還存在遲到、早退、缺勤、抄襲的現(xiàn)象，尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文：一般都是由學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位，而學(xué)生把實(shí)習(xí)時間大多花在聯(lián)系工作單位、參加面試上，根本無心實(shí)習(xí)，所要求的實(shí)習(xí)報(bào)告也是想辦法編出來的。而畢業(yè)論文也大多是照抄網(wǎng)上的論文，或東拼西湊，這就使得畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文這兩種重要的實(shí)踐課程流于形式。
1．2實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際有脫節(jié)
現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式往往被設(shè)計(jì)成“個人全能項(xiàng)目”，發(fā)給學(xué)生一套練習(xí)題，以及憑證、賬簿，讓學(xué)生一個人包攬全部業(yè)務(wù)，自己操作整個過程，學(xué)生自己既是出納、又是會計(jì)；既管記賬、又管復(fù)核；既是會計(jì)員、又是會計(jì)主管。這樣一來，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中對各自崗位的工作流程、任務(wù)職能等并不十分清楚，無法形成鮮明的崗位意識。另外，一些在實(shí)際工作中發(fā)生較多的業(yè)務(wù)，比如說銀行結(jié)算和納稅申報(bào)，在實(shí)踐教學(xué)中往往都是在實(shí)訓(xùn)教材中以文字性材料來說明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的過程、內(nèi)容和結(jié)果，實(shí)驗(yàn)也只是要求學(xué)生根據(jù)事先填好的結(jié)算憑證進(jìn)行賬務(wù)處理和填制某些稅種的納稅申報(bào)表，學(xué)生根本不知道銀行結(jié)算和納稅申報(bào)業(yè)務(wù)的實(shí)際發(fā)生過程，這使得學(xué)生走上工作崗位后不知道怎樣與銀行和稅務(wù)部門打交道，缺乏進(jìn)行銀行結(jié)算和稅務(wù)處理的能力。
1．3部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
有些教師自己未從事過實(shí)際財(cái)務(wù)工作，也少有機(jī)會到企事業(yè)單位的會計(jì)工作崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師有時僅按自己的理解或想象來指導(dǎo)實(shí)習(xí)，造成與會計(jì)制度、會計(jì)規(guī)范或?qū)嶋H會計(jì)工作的沖突，從而使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量沒有根本保證。
2構(gòu)建應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系
應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用，體現(xiàn)特色，突出創(chuàng)新，搭建多維度、多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如下圖所示：
2．1構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系三大平臺
2．1．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)主要是校內(nèi)的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)完會計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程后開設(shè)的，包括計(jì)算技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)、會計(jì)書法、基礎(chǔ)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、成本會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)等，一般安排在大一、大二，使學(xué)生掌握會計(jì)專業(yè)的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容、會計(jì)處理和操作過程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能和應(yīng)用能力；專業(yè)及崗位實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課程后開設(shè)的，包括稅收實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)訓(xùn)、會計(jì)核算崗位實(shí)訓(xùn)、企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、ERP實(shí)訓(xùn)等，一般安排在大三，使學(xué)生掌握會計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)的、綜合的技能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的運(yùn)用能力和會計(jì)職業(yè)判斷能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，一般是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)建模擬公司，安排在大四上學(xué)期，使學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)真實(shí)過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力以及自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺中，在現(xiàn)有的高職高專實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要注意盡量創(chuàng)造真實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生辦理銀行結(jié)算、進(jìn)行納稅申報(bào)的能力，可以考慮將學(xué)生分成若干大組，每個大組包括企業(yè)小組、銀行小組、稅務(wù)小組，每個小組中，“一人一崗，各司其職”，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識。不同小組之間有業(yè)務(wù)往來，不同大組之間也發(fā)生業(yè)務(wù)往來，比如說不同大組的企業(yè)之間有采購、銷售等日常業(yè)務(wù)，同時與其他小組之間還會發(fā)生銀行結(jié)算和稅務(wù)處理業(yè)務(wù)等。
2．1．2實(shí)習(xí)教學(xué)平臺大學(xué)四年每年安排一次會計(jì)實(shí)習(xí)，第一次是認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓學(xué)生去校外實(shí)訓(xùn)基地參觀、了解，對企事業(yè)單位所處的環(huán)境和實(shí)際工作情況有一個感性認(rèn)識，一般安排在大一；第二次、第三次是崗位實(shí)習(xí)，在部分專業(yè)課程結(jié)束后，到校外實(shí)訓(xùn)基地或其它企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉各崗位的職責(zé)分工和具體工作內(nèi)容，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和會計(jì)業(yè)務(wù)處理流程有一個比較完整的理解，大二、大三各安排一次。第四次是畢業(yè)實(shí)習(xí)，安排學(xué)生到企事業(yè)單位的實(shí)際會計(jì)工作崗位上去，一般時間安排在大四下學(xué)期。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)平臺的建設(shè)，首先要有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。但長期以來，由于會計(jì)工作的特殊性，企事業(yè)單位對與高校建立會計(jì)實(shí)習(xí)基地的意愿很淡薄，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)一直以來就是一個難題。作為高校來說，一方面要與各類企事業(yè)單位多多溝通聯(lián)系，實(shí)行校企共建，互惠互利，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的合理配置和使用；另一方面，以投資、擔(dān)保、管理、財(cái)務(wù)咨詢公司、會計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估師事務(wù)所等一大批中介機(jī)構(gòu)為突破點(diǎn)，加強(qiáng)會計(jì)中介機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這樣一大批會計(jì)中介機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始壯大起來，他們把會計(jì)工作當(dāng)做是一種對外提供的技術(shù)服務(wù)，不再排斥實(shí)習(xí)學(xué)生的參與，而且在業(yè)務(wù)旺季對于實(shí)習(xí)生助理有很大的需求。這樣，學(xué)生可以親身參與到各類企事業(yè)單位的擔(dān)保、咨詢、審計(jì)、評估等項(xiàng)目，在實(shí)踐中加深對對專業(yè)知識的認(rèn)識和理解，提高解決實(shí)際問題的能力。
2．1．3實(shí)踐教學(xué)平臺主要包括社會調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等，社會調(diào)查一般安排在大三的假期進(jìn)行，可以針對會計(jì)教學(xué)或會計(jì)改革的熱點(diǎn)問題定出要調(diào)查的內(nèi)容，采取問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查和實(shí)地調(diào)查等多種形式，了解企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營、會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、會計(jì)制度建設(shè)等情況，了解會計(jì)工作的組織、會計(jì)人員素質(zhì)、會計(jì)核算、會計(jì)管理等情況，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，為學(xué)年論文和畢業(yè)論文提供寫作素材。學(xué)年論文和畢業(yè)論文都具有實(shí)踐性和理論性的雙重性質(zhì)，學(xué)年論文是學(xué)生對一學(xué)年所學(xué)專業(yè)知識在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論總結(jié)，一般安排在大三下學(xué)期；畢業(yè)論文學(xué)生對大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識在各類實(shí)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論總結(jié)，一般安排在大四下學(xué)期。學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作，作為應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)來說，要強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中選題，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，用所學(xué)的知識去分析問題、解決問題，對于那些通篇理論論述，缺乏實(shí)踐內(nèi)容支持的論文，可以考慮要求重新選題和定位。
2．2提高教師實(shí)踐能力
教師的素質(zhì)直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)在的高校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企事業(yè)單位工作過，缺乏實(shí)際會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立與校外實(shí)習(xí)基地、企事業(yè)單位、會計(jì)中介機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和交流機(jī)制，鼓勵教師，尤其是年輕教師定期到這些單位掛職，從事具體的財(cái)務(wù)工作，積累會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)務(wù)處理能力，更好地滿足會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。也可以多組織會計(jì)專業(yè)教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多參加教育界和會計(jì)職業(yè)界組織的學(xué)術(shù)交流、研討活動，提供相互學(xué)習(xí)的平臺。建立校外注冊會計(jì)師、注冊審計(jì)師、注冊資產(chǎn)評估師等財(cái)務(wù)專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的會計(jì)從業(yè)人員檔案，保持經(jīng)常性的交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，還可以定期將這些專家學(xué)者請進(jìn)校園作相關(guān)內(nèi)容的專題講座，甚至直接授課。同時支持會計(jì)專業(yè)教師參加職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格的考試，并要求取得資格證書，達(dá)到會計(jì)教育對“雙師”型教師的要求。
2．3建立實(shí)訓(xùn)技能和質(zhì)量評價體系
完善和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)評價，建立實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和技能評價體系。評價體系分為兩個部分，一部分是對學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐操作能力考核評價指標(biāo)體系，另一部分是教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。要制定評價體系的詳細(xì)考核指標(biāo)和考核方式，對學(xué)生的考評可以采取閉卷考試、開卷考試、口試、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、手工模擬、上機(jī)模擬等多樣化的形式；對教學(xué)質(zhì)量可以建立學(xué)校、教務(wù)處、系部、學(xué)生和校外財(cái)務(wù)專家五級監(jiān)控和評價體系，采取學(xué)校抽查、系部檢查、教師自評、校外專家評學(xué)、學(xué)生評價等多種方式，尤其對實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，分階段進(jìn)行考核，從而對整個會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)的評價。
3結(jié)束語
論文摘要:高職院校的頂崗實(shí)習(xí)安排是其培養(yǎng)高技能人才目標(biāo)的有效手段，本文以國際貿(mào)易專業(yè)為例，在論述該專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了目前高職院校該專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系存在的主要問題，并針對性地提出了一些改進(jìn)的建議。
1引言
高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是培育出高素質(zhì)的技能型人才，特別是高技能人才。為達(dá)到這一目的，技能培養(yǎng)是關(guān)鍵，“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式則是有效途徑。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度”，教育部并且制定出臺了《職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》。不少高職院校也已開始探索與實(shí)踐，學(xué)生工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而安排學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”則是“工學(xué)結(jié)合”精神的實(shí)踐表現(xiàn)之一。
2頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵
所謂頂崗實(shí)習(xí)，是指學(xué)生到具體工作崗位上，到真實(shí)的工作環(huán)境中，一邊學(xué)習(xí)，一邊在生產(chǎn)一線的諸多崗位與一般職業(yè)人一樣，從事生產(chǎn)性勞動，其身份既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)員工。也就是說，崗位實(shí)習(xí)是讓學(xué)生在具體的崗位上按照“準(zhǔn)員工”要求實(shí)際操作，進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)活動(劉合群等，2005)。
3國貿(mào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目的與意義
國際貿(mào)易類的工作崗位按工種分大致可以劃分為:外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、質(zhì)檢員、貨代員、報(bào)關(guān)員等，這些崗位對人才的要求偏向技能型、應(yīng)用型，這恰巧是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。也就是說高職國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)出的技能型、應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，適應(yīng)目前外貿(mào)類崗位需求的情況，這意味著國貿(mào)類專業(yè)在高職專業(yè)中有較大的發(fā)展空間。而順應(yīng)需求，培養(yǎng)出社會所需的外貿(mào)技能型人才，頂崗實(shí)習(xí)是必要環(huán)節(jié)。
通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以親身參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，感受企業(yè)的運(yùn)作管理，它有助于學(xué)生認(rèn)識、了解、熟悉專業(yè)工作環(huán)境及具體的工作內(nèi)容;有助于學(xué)生通過親身實(shí)踐將課堂所學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高校內(nèi)學(xué)習(xí)的動力;有助于學(xué)生感悟職業(yè)活動必備的隱性知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種職業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期。合理的頂崗實(shí)習(xí)安排能夠?qū)⑿?nèi)教學(xué)與企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到技能型人才培養(yǎng)的目的。
4高職國貿(mào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系現(xiàn)狀
目前高職國貿(mào)專業(yè)基本都有“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐，大部分院校是在大三最后一個學(xué)期安排半年的“畢業(yè)實(shí)習(xí)”，有些學(xué)校則除了畢業(yè)實(shí)習(xí)外，還安排半年的“頂崗實(shí)習(xí)”。不論是畢業(yè)實(shí)習(xí)還是頂崗實(shí)習(xí)，其實(shí)質(zhì)都是“頂崗”學(xué)習(xí)，在此，我們統(tǒng)一叫做“頂崗實(shí)習(xí)”。目前高職院校國貿(mào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)最常見的教學(xué)體系模式是“2+1”模式或“2.5十0.5”模式，也就是說大部分高職院校在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)時間里，安排學(xué)生半年或者一年的校外工作體驗(yàn)。但目前高職國貿(mào)專業(yè)安排的“2+1”模式或“2.5十0.5”模式卻存在著諸多問題，總結(jié)而言主要有以下幾點(diǎn):
4.1時間安排不合理，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳
如上所述，目前高職院校國貿(mào)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)主要是“2+1”模式或“2.5+0.5”模式，也就是說學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)被安排在畢業(yè)前進(jìn)行，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，馬上進(jìn)人畢業(yè)就業(yè)狀態(tài)。這樣的安排使得學(xué)生能更早地進(jìn)人社會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，但這卻并沒有將“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的精神付諸于最佳的行動。
頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是，希望學(xué)生通過“頂崗”的過程對已學(xué)知識有新的認(rèn)識與消化，對將要學(xué)習(xí)的知識有一個梳理與明確;并在“頂崗”中學(xué)習(xí)感受，學(xué)校內(nèi)無法體驗(yàn)到的真實(shí)工作氛圍，縮短就業(yè)的適應(yīng)期。但目前高職國貿(mào)專業(yè)普遍存在的簡單的“先校內(nèi)學(xué)習(xí)，后企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，再就業(yè)”的教學(xué)安排雖然能讓學(xué)生在畢業(yè)前夕提前適應(yīng)工作環(huán)境，但它僅僅是提早了學(xué)生就業(yè)的時間，讓學(xué)生早半年或一年進(jìn)人社會工作，卻并沒有從整體上起到培養(yǎng)高技能型的目的。這樣的安排一方面不利于頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)結(jié)與進(jìn)步;另一方面也無助于學(xué)生校內(nèi)階段的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在人學(xué)后的前兩年學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，大三在外工作一段時間后，目標(biāo)開始明確，但卻沒有了在校集中學(xué)習(xí)的機(jī)會。
頂崗實(shí)習(xí)時間安排上的不合理，直接導(dǎo)致整體人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量欠佳。
4.2頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不明確
由于國際貿(mào)易專業(yè)屬高職熱門專業(yè)之一，每屆學(xué)生數(shù)量較一般專業(yè)大，且由于外貿(mào)類的公司大多是小型公司，每個公司的人才需求的量并不是很大，所以很難像理科專業(yè)一樣統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位。為了使學(xué)生找到頂崗的單位，大部分學(xué)校都是學(xué)生自己找單位與學(xué)校單位推薦相結(jié)合安排頂崗實(shí)習(xí)單位，且學(xué)校對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的單位類型及崗位要求把握并不嚴(yán)。在這樣的情況下，學(xué)校在定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容時，無法對學(xué)生作出嚴(yán)要求，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容也只能模糊定義。
頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的不明確直接導(dǎo)致指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方向不明確，學(xué)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確。根據(jù)筆者簡單的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分使用簡單的“先校內(nèi)學(xué)習(xí)，后企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，再就業(yè)”安排的高職院校，其國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對“頂崗實(shí)習(xí)”的認(rèn)識就是可以提早工作，早點(diǎn)就業(yè)，早點(diǎn)進(jìn)入社會。顯然，想通過目前這樣“頂崗實(shí)習(xí)”安排達(dá)到高職國貿(mào)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并不樂觀。
4.3頂崗實(shí)習(xí)期間對學(xué)生指導(dǎo)不到位
頂崗實(shí)習(xí)作為教學(xué)內(nèi)容安排之一，學(xué)校有必要對學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，但如上所述，由于國貿(mào)類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位一般較分散，對學(xué)生的實(shí)習(xí)要求不高，且并不一定專業(yè)對口，因此大部分學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)上并不重視。一般會隨機(jī)分配學(xué)生給相關(guān)老師指導(dǎo)，指導(dǎo)老師也只是在學(xué)生實(shí)習(xí)期間定期了解下情況，偶爾也會下企業(yè)進(jìn)行查看，但由于現(xiàn)場指導(dǎo)時間短，沒有集中性指導(dǎo)，學(xué)生間缺乏交流，指導(dǎo)效果一般。
頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生指導(dǎo)是否到位，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量把關(guān)非常重要的影響方面。學(xué)生的實(shí)習(xí)效果只有通過教師的點(diǎn)播與指導(dǎo)，才能達(dá)到最佳的效果。但目前高職國貿(mào)專業(yè)在頂崗指導(dǎo)上的不重視，投人不足，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)只停留在與學(xué)生保持聯(lián)系的表象管理上。
4.4頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理欠佳
頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)管理主要包括對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理、以及教師指導(dǎo)質(zhì)量的管理。但大部分院校在這兩方面的管理上均存在著“形式為主、缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容”的狀況。
由于實(shí)習(xí)指導(dǎo)的分散性，校外指導(dǎo)的難度較大，資金投人要求高，大部分的高職院校在該方面的投入均有較大缺口，一般學(xué)校僅對集中組織的大批量學(xué)生的實(shí)習(xí)派出帶隊(duì)教師，大部分情況下不安排老師專門負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，而是由教師一邊在校內(nèi)任教，一般兼職擔(dān)任校外頂崗指導(dǎo)。在這種情況下，由于資金上的欠缺，學(xué)校對指導(dǎo)教師無法嚴(yán)要求;教師對學(xué)生的指導(dǎo)則基本是心有余而力不足，對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理變成了對頂崗實(shí)習(xí)資料上交的表面文章。
5國貿(mào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系改進(jìn)的建議
目前國貿(mào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系卜存在的問題和高職院校的資金投入有很大的關(guān)系，由于現(xiàn)在大部分的高職院校均處于頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐的起步階段，對頂崗實(shí)習(xí)的重視度還不夠。但高職教育目前處于高速發(fā)展時期，競爭將愈來愈激烈，各高職院校若想在競爭中立于不敗之地，提前審視頂崗實(shí)習(xí)的重要性是關(guān)鍵。在資金能到位的情況下，頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)體系可從以下幾個方面做如下改進(jìn):
5.1時間安排:大學(xué)末到大學(xué)中
要提高頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，真正讓學(xué)生在頂崗中學(xué)習(xí)與成長，高職院校首先要改變頂崗實(shí)習(xí)的時間安排，將以往定在大學(xué)末(畢業(yè)前)改為大學(xué)中。目前也有高職院校有這方面的實(shí)踐，如湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)采用“1+4x0.5秋去、春回”模式，將大二的第一學(xué)期和大三的第一學(xué)期作為學(xué)生頂崗的時間(匡希龍、王章華，2007)，也有學(xué)校把該模式叫做"3111”模式(山穎,2008);綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系旅游專業(yè)則采用“1.0十X+Y模式(王婷,2008)，將頂崗安排在校內(nèi)學(xué)習(xí)一年之后。這些實(shí)踐都有一個共同的特點(diǎn):將頂崗與校內(nèi)實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行，改變了簡單的“先校內(nèi)學(xué)習(xí)，后企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，再就業(yè)”的教學(xué)安排。
國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)也可以安排在校內(nèi)學(xué)習(xí)一年之后，學(xué)生在一年學(xué)習(xí)后對基本的外貿(mào)知識有了一定的了解，即可安排其在外頂崗實(shí)習(xí)。這一方面有助于讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí);更重要的是，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)技能及其他素質(zhì)上的不足，明確接下來校內(nèi)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，校內(nèi)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果自然也會立竿見影。
5.2教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)崗位分別制定
理科類專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)一般都集中安排，學(xué)生輪崗學(xué)習(xí)，其教學(xué)目標(biāo)明確。但文科類的，由于集中安排不可實(shí)現(xiàn)，崗位適應(yīng)期長，一般不適合輪崗，不同單位、不同崗位間的要求不一，很難統(tǒng)一制定頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，按崗位定目標(biāo)可以在某種程度上解決這一問題。
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，教師對外貿(mào)類工作崗位做詳細(xì)介紹，并讓學(xué)生做相關(guān)的性格測試及技能測試。測試結(jié)束后，以心理、技能測試結(jié)果提示的該學(xué)生適合的崗位走向?yàn)橹鲗?dǎo)，以學(xué)生自選為輔助，將學(xué)生分組定崗，如可分為單證組(細(xì)心、安靜的同學(xué))、業(yè)務(wù)組(活潑、英語口語較好的同學(xué))、跟單組(靈活、溝通能力較強(qiáng)的同學(xué))等。學(xué)生分組后，可根據(jù)不同組崗位職業(yè)能力要求制定該組學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，并以此為依據(jù)最終進(jìn)行目標(biāo)考核。為避免學(xué)生因?qū)徫换蜃晕倚愿竦腻e誤認(rèn)識而選錯組，可以允許學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中根據(jù)實(shí)際情況申請換組，但每人只能申請一次，換組之后其學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求也隨之改變。
這樣的分組定崗、按崗定目標(biāo)的安排可以改變以往國貿(mào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容不明確的現(xiàn)狀，有助于后續(xù)的指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作的明確化及頂崗實(shí)習(xí)考核的明確化，并且這樣的分組頂崗還可以達(dá)到因人制宜的國貿(mào)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，有助于提高人才培養(yǎng)的效率。
5.3學(xué)生指導(dǎo):分組定人指導(dǎo)、集中定時指導(dǎo)
“分組定人指導(dǎo)”指的是學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)根據(jù)崗位分組情況定專業(yè)老師指導(dǎo)，各分組老師需對學(xué)生進(jìn)行崗前的專業(yè)培訓(xùn)，跟蹤學(xué)生的整個頂崗過程，并給予實(shí)習(xí)建議，負(fù)責(zé)知識總結(jié)、組織學(xué)生交流等工作。“分組定人指導(dǎo)”有助于實(shí)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)建議、知識總結(jié)、實(shí)習(xí)交流等環(huán)節(jié)的針對性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
“集中定時指導(dǎo)”指的是按一定的頻率，如每兩周回校一次進(jìn)行集中交流與指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)生回校的次數(shù)與時間。這種方式一方面解決了國貿(mào)專業(yè)頂崗，或者說文科類專業(yè)分散頂崗實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)不方便的問題;另一方面，學(xué)生的集中回校指導(dǎo)是學(xué)生間交流提高的有效途徑，交流后的教師總結(jié)也會更加地有針對性，有望提高指導(dǎo)效果。
5.4頂崗教學(xué)管理:學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量、教師指導(dǎo)質(zhì)量兩手抓
要解決目前高職院校國貿(mào)專業(yè)普遍存在的頂崗實(shí)習(xí)“學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理”及“教師指導(dǎo)質(zhì)量的管理”上均存在著“形式為主、缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容”的狀況，解決資金投人問題是根本，只有資金上充裕，才能合理安排指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作，老師才有精力、有動力將指導(dǎo)工作做好，學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量也會隨之大大提高。
在資金問題得以解決的基礎(chǔ)上，學(xué)校有必要通過一系列手段對學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量及教師指導(dǎo)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管與考核。在學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量上，應(yīng)該通過校內(nèi)及企業(yè)指導(dǎo)老師聯(lián)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，企業(yè)指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)定時集中對學(xué)生指導(dǎo)。企業(yè)的指導(dǎo)老師安排可以讓學(xué)生在短期內(nèi)獲得較大的提高，提高實(shí)習(xí)的效果;校內(nèi)指導(dǎo)老師定期組織的校內(nèi)交流指導(dǎo)，則可以一方面幫助學(xué)生做實(shí)習(xí)的總結(jié)，對專業(yè)知識做更廣的延伸，另一方面校內(nèi)集中指導(dǎo)還可以讓同一組的同學(xué)增加交流，促進(jìn)學(xué)生對其工作崗位的理解與學(xué)習(xí)。另外，校內(nèi)指導(dǎo)方面，學(xué)校甚至可以安排不同組同學(xué)之間的交流環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生對外貿(mào)崗位有更全面的理解。在教師指導(dǎo)質(zhì)量上，通過校內(nèi)、校外教師互相督促，學(xué)生評價的方式進(jìn)行。有效的教學(xué)管理將起到使頂崗實(shí)習(xí)事半功倍的功效。
在我的實(shí)習(xí)期中，可以分為三個主要階段：第一階段，尋找實(shí)習(xí)單位；第二階段，確立實(shí)習(xí)目標(biāo)；第三階段，總結(jié)實(shí)習(xí)期。
第一階段：在大學(xué)期間，很多大學(xué)都會安排到很多大型的畢業(yè)生招聘會，而我們學(xué)校由于位置等的原因，在這點(diǎn)上不能進(jìn)步給我們學(xué)生一個更好的平臺，同時在這樣的惡劣環(huán)境下，更需要我們學(xué)生的獨(dú)立，更把我們學(xué)生都推向必須獨(dú)立的處境。由于這一刻，你還不能適應(yīng)這樣的環(huán)境，你只有被學(xué)校淘汰。因此，所有的實(shí)習(xí)單位都是自己聯(lián)系和自己的關(guān)系來完成的。
從另一個角度來說，這樣的環(huán)境可能更利于我們同學(xué)的獨(dú)立能力，然而在這階段之前，我已經(jīng)在大二往口試過，嘗試過口試的失敗滋味；嘗試過被人冷眼的滋味；嘗試被人敷衍的滋味……
然而這都是我人生寶貴的財(cái)富，我明白身處于社會，很多東西都要講究條件，在面對多次的失敗打擊，我總結(jié)起我自己經(jīng)驗(yàn)，收拾起自己的信心。想著，自己憑什么進(jìn)人家的設(shè)計(jì)公司？你有什么條件能被人家收納你為公司的人？同樣還有和你一起競爭的人，你又有什么上風(fēng)可以在眾多佼佼者中脫穎而出？這都是我這個出來實(shí)習(xí)的大三學(xué)生必須要面對的題目……我總結(jié)起來這些的不足，我將它納進(jìn)了我人生的一股氣，一股常伴我的氣。這個寶貴財(cái)富，在我大三實(shí)習(xí)階段受到實(shí)習(xí)通知的時候，我知道我之前失敗的經(jīng)驗(yàn)讓我覺醒了，我需要的是什么，我想要的是什么…果然，在我看上的一間設(shè)計(jì)公司中，我口試成功了，而且是一擊即中的…回想到現(xiàn)在，假如別人問我，他為什么會留你？我技術(shù)比你好呀？我會回答：誠意！
實(shí)在在這個社會中很多東西都需要誠心誠意來完成的，這樣別人給你的機(jī)會就更多，由于你已經(jīng)給人一種無可相比的信任感。這是我在實(shí)習(xí)階段收獲的第一筆財(cái)富。
第二階段：從我往口試的那刻起，我已經(jīng)了解到我口試的是一間什么樣的公司，干些什么的？我進(jìn)往后能干些什么？我能學(xué)到什么？能給我人生帶來什么？同時我又能給公司帶來什么？這些那么多的什么，同時都會浮現(xiàn)在我腦海中，由于這次的實(shí)習(xí)能給我答案，我必須要認(rèn)真考慮我要到的公司是什么公司。
“光與影照明設(shè)計(jì)”一間在燈具開發(fā)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在開始發(fā)展著燈光設(shè)計(jì)項(xiàng)目，往設(shè)計(jì)方向發(fā)展的照明設(shè)計(jì)公司，它的公司背景關(guān)系和合伙伙伴都是國際化的，所以在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，能依靠關(guān)系接到特大的項(xiàng)目，這相對于我在公司的未來遠(yuǎn)景是可觀的。這也可能是我學(xué)習(xí)和發(fā)展起步的地方，所以我需要一間這樣可以給我很大發(fā)展空間的公司。而且對于燈光設(shè)計(jì)，我之前沒有接觸過這樣的設(shè)計(jì)，同時這更是讓我接觸一項(xiàng)新的設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)我融進(jìn)另一個設(shè)計(jì)領(lǐng)域，讓我的見識更能提升。
進(jìn)進(jìn)公司的第一件事，首先我必須要適應(yīng)公司的陌生環(huán)境和周邊陌生的同事，慶幸的是，我相處下來，我身邊的同事都是很和藹的，這讓一個剛踏進(jìn)社會的我來說，是一種禮物或者說是一種優(yōu)待吧，所以我更小心的維護(hù)著這樣一段關(guān)系。
開始我的工作項(xiàng)目了，在公司完成的第一項(xiàng)目就是方案設(shè)計(jì)的必經(jīng)階段，效果圖制作…由于本身我們有處理效果圖的能力，同時具備著Photoshop的后期處理能力，所以完成效果圖的任務(wù)對于我來說是輕而易舉的。軟件上的處理是沒有題目的，固然說很多操縱的手法都是一樣，但是究竟是燈光設(shè)計(jì)，很多需要達(dá)到的效果都是不同，在制作的過程中我們還是碰到了很多釘子，一些在處理上的題目和深度還得讓我們自己繼續(xù)探究。第二項(xiàng)任務(wù)就是培訓(xùn)了，這個培訓(xùn)對我們的意思非凡。這是我們第一次做有關(guān)燈光設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，而且培訓(xùn)的老師是暫時來到這里的，時間很緊急，所以我們必須撐著一天學(xué)三天的東西。所以這樣我們更需要做好必要的筆記和精神必須10倍的集中，思維才能反應(yīng)過來，而且在提及題目的時候更是要在腦中不斷思考出題目來提問，不然錯過良師在這里的機(jī)會，下次不知道要等到什么時候了。在接受培訓(xùn)之后的，當(dāng)然莫過于實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用喲，公司很快就給了我一個有關(guān)燈光設(shè)計(jì)的項(xiàng)目來實(shí)踐，當(dāng)然這只是初步的工作，要交給客戶的話，還需要經(jīng)過設(shè)計(jì)總監(jiān)來監(jiān)視和檢查的，以此同時更能確定我們?nèi)鄙偈裁矗枰鲂┦裁矗米屛覀兗皶r補(bǔ)過。在完成初步的數(shù)據(jù)制作后，我們需要更深一步進(jìn)進(jìn)方案設(shè)計(jì)的流程，我們需要大概了解每個完整的設(shè)計(jì)方案我們需要做些什么，怎樣往做？這些都是我們需要做的思想預(yù)備。在學(xué)習(xí)這些的同時，很開心老板能帶給我們很多這方面的見識，包括一些燈光設(shè)計(jì)方面的交流，燈具的熟悉，還有這方面的一些書籍，這些都是我們學(xué)習(xí)中的良友；同時我們在設(shè)計(jì)方面的很多不足，老板也能給予我們莫大的鼓勵和發(fā)揮的空間，讓我們毫無拘謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)我們的設(shè)計(jì)想法；還有老板在工作上的精益求精，是讓我在實(shí)習(xí)階段中受教最深的，即使是一個很少的項(xiàng)目，老板都要求我們能盡力完成，這樣對我們將來的發(fā)展很有幫助。
第三階段：時間流逝的很快，而只有那些生活的充實(shí)的人才能真正感受到它存在過。而在實(shí)習(xí)期間的我，確實(shí)做到了。公司能帶給我很多我在學(xué)校接觸不到的題目和解決題目的方法，同時這也將會是我面對社會上題目的一個渠道，這對于剛踏進(jìn)社會的我來說是一件多么豐厚的財(cái)富。無論在設(shè)計(jì)的領(lǐng)域方面，還是在處理社會中的人際各種題目，我在實(shí)習(xí)中都能學(xué)習(xí)到一種正確的方法，我想我做到了。實(shí)習(xí)階段，經(jīng)歷了很多點(diǎn)滴，都是很少題目的，但是都會表現(xiàn)出一個人在處理題目的能力，而我在處理很多題目都需要學(xué)習(xí)和把握解決題目的方法，這些都是我更需要鍛煉的。
［關(guān)鍵詞］地方高校；音樂專業(yè)；課程改革；調(diào)查問卷
探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出地方辦學(xué)特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，是安順學(xué)院近幾年的辦學(xué)定位和發(fā)展方向，為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)院各個教學(xué)部門都在開展相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等工作，音樂學(xué)專業(yè)也不例外。為使改革真正落實(shí)到位，回顧總結(jié)近幾年音樂專業(yè)教學(xué)中的得失，為下一步人才培養(yǎng)方案修訂提供可參考依據(jù)，我對安順學(xué)院音樂專業(yè)2013、2015屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查目的在于了解我院近三年本科畢業(yè)生的教學(xué)實(shí)踐能力、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)實(shí)踐能力等與中小學(xué)音樂教師崗位之間的融合度，從而為本專業(yè)的課程改革提供詳實(shí)可靠的依據(jù)。由于我院自建系以來音樂專業(yè)都以培養(yǎng)地方基礎(chǔ)音樂教育師資為主，綜合考慮我院音樂學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展方向，本次問卷調(diào)查只針對就業(yè)于中小學(xué)音樂教師崗位的本科畢業(yè)生。
一、對安順學(xué)院音樂專業(yè)畢業(yè)生的問卷調(diào)查
安順學(xué)院音樂專業(yè)近三年共有本科畢業(yè)生188人，此次調(diào)查共發(fā)出問卷120份，收回106份，其中有效問卷為102份。本次問卷調(diào)查以電子郵件、QQ、微信、電話等途徑進(jìn)行，學(xué)生通過電子途徑獲得調(diào)查問卷以后，將打印、填好的問卷拍照以電子版?zhèn)魉突卣n題組。調(diào)查問卷為開放式，共設(shè)計(jì)17個題目，主要從音樂課堂教學(xué)、課外音樂活動、專業(yè)比賽、參與教研活動等方面，調(diào)查學(xué)生知識結(jié)構(gòu)存在的問題。通過課題組對調(diào)查問卷的整理分析，可以看出我院音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在以下不足。
（一）專業(yè)術(shù)科能力有待提升從調(diào)查問卷中可以看出絕大多數(shù)同學(xué)在大學(xué)期間所學(xué)的知識與能力能夠滿足當(dāng)下教學(xué)的需要，“能勝任”的比例為68.12%，“完全能夠勝任”的比例為21.56%，只有極少數(shù)同學(xué)選擇了“基本能夠勝任”。但當(dāng)問到“你認(rèn)為你所掌握的音樂技能是否能夠勝任課外音樂活動教學(xué)的需要”時，則有33.28%學(xué)生選擇了“能勝任”，“基本能夠勝任”和“不能勝任”分別占到了41.42%和12.86%。由于課外音樂活動是針對學(xué)生某一項(xiàng)音樂技能提高而設(shè)的，因此它要求教師要具備較高的專業(yè)術(shù)科能力，即要做到“一專”。我院音樂專業(yè)聲樂、鋼琴、器樂的教學(xué)計(jì)劃是大一、大二普修，四個人一節(jié)課，大三、大四只能部分同學(xué)選修，無法主修術(shù)科的同學(xué)只能主修理論，這部分學(xué)生大三、大四不再接觸術(shù)科教學(xué)，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生術(shù)科能力退化，從而無法在以后的工作崗位中勝任專業(yè)化的教學(xué)和各類演出活動。
（二）教學(xué)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力是一個教師的立身之本，也是其職業(yè)道路發(fā)展的基石。通過“你認(rèn)為音樂課堂教學(xué)對于你而言是否有困難”這一問題，了解學(xué)生音樂課堂教學(xué)實(shí)踐的能力，結(jié)果僅有9.16%的同學(xué)選擇了“完全沒有困難”，64.23%的同學(xué)選擇了“基本沒有困難”，有四分之一的同學(xué)依然感到難于勝任音樂課堂教學(xué)活動。在“你認(rèn)為你現(xiàn)在比較欠缺的專業(yè)知識與能力是（可多選）”這一問題的結(jié)果統(tǒng)計(jì)上，有76.53%的同學(xué)選擇了“教學(xué)實(shí)踐能力”這一選項(xiàng)，這充分說明學(xué)生的音樂課堂教學(xué)實(shí)踐能力亟需提高。
（三）藝術(shù)實(shí)踐能力有待提高從問卷中發(fā)現(xiàn)，有絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己藝術(shù)實(shí)踐能力較差，不能夠勝任學(xué)校或其他單位開展組織的表演活動，其中“有困難”和“非常困難”的比例分別高達(dá)34.18%和42.16%。這說明學(xué)生在遇到各類演出的時候，無法做到自如地登臺演出，藝術(shù)實(shí)踐能力有待提高。（四）音樂理論水平有待提升從問卷結(jié)果中還看出學(xué)生的音樂理論水平比較薄弱。在“你認(rèn)為造成你參加音樂教研活動困難的原因”這一開放性問題的回答上，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是由于音樂理論水平的原因而導(dǎo)致的。在“認(rèn)為自己比較欠缺的知識與能力”問題中，有60.24%的同學(xué)也選擇了音樂理論知識，這說明學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中音樂理論水平存在欠缺。而缺乏理論知識的支撐，教師的職業(yè)發(fā)展也將受此影響。
二、高師音樂專業(yè)課程改革的發(fā)展趨勢
（一）突出專業(yè)術(shù)科教學(xué)，彰顯專業(yè)特色音樂專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它以專業(yè)術(shù)科能力培養(yǎng)為主，學(xué)生在術(shù)科方面必須能夠做到“一專”，這樣以后學(xué)生才能夠勝任中小學(xué)音樂特長班教學(xué)、舞臺演出活動的需要。如果想改變這種狀況，那么普修應(yīng)該貫穿四個學(xué)年，學(xué)生無論術(shù)科程度如何都必須在大三學(xué)年選擇一門專業(yè)課進(jìn)行普修，而主修制度為了體現(xiàn)差異性，可以分為一、二、三檔，分別給予一周兩節(jié)、一周一節(jié)、一周半節(jié)的層次進(jìn)行教學(xué)，這樣既能夠培養(yǎng)出拔尖的人才，又能夠給學(xué)生更多的成長空間。
（二）打造專業(yè)化實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力“教師的職業(yè)是一個實(shí)踐性非常強(qiáng)的職業(yè)，音樂能力與教育能力的習(xí)得均離不開大量的實(shí)踐。只有‘知’而無‘行’，互相缺少支撐，教育能力無法形成，只有將這兩條線交織運(yùn)行，且緊緊纏繞在一起時，其力度將成倍增長。”①的確如此，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力只有通過多次在中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)實(shí)踐才能得到提高。我院現(xiàn)在的實(shí)習(xí)基地多為學(xué)校統(tǒng)一管理，大四上學(xué)期開始開展實(shí)習(xí)工作。由于實(shí)習(xí)單位的數(shù)量有限，大部分學(xué)生只能選擇分散實(shí)習(xí)，這樣就無法保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，也無法實(shí)施有效的過程監(jiān)控。如果要切實(shí)提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，我們必須建立專業(yè)化的實(shí)習(xí)基地，這樣每學(xué)期都可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行見習(xí)活動，實(shí)習(xí)全部改為集中實(shí)習(xí)，有了專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和規(guī)范化的監(jiān)控，學(xué)生才能夠真正提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
（三）注重實(shí)踐平臺建設(shè)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力“地方高校音樂本科專業(yè)教學(xué)要突出實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就應(yīng)努力打造高效的實(shí)踐教學(xué)平臺，完善實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。”②學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的提高，必須通過多次的舞臺表演實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，因此必須注重實(shí)踐平臺的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。可以從校內(nèi)和校外兩個角度開展，校內(nèi)豐富的音樂活動，如歌手大賽、文藝演出、舞蹈大賽等都可以提供給學(xué)生鍛煉的平臺，除此之外，教學(xué)音樂會、專業(yè)基本功大賽、教師基本功大賽、個人音樂會、畢業(yè)匯報(bào)演出、畢業(yè)音樂會等專業(yè)化的平臺都應(yīng)該成為學(xué)生專業(yè)成長的平臺。校外實(shí)踐平臺的開發(fā)則應(yīng)著重參與地方音樂文化活動、社會音樂比賽、社會音樂演出等方面，只有給學(xué)生提供大量的實(shí)踐舞臺，學(xué)生的能力才會得到真正的提高，以“學(xué)中做”“做中長”促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的共同增長。
（四）強(qiáng)化綜合素質(zhì)教學(xué)，提升學(xué)生的音樂理論水平“重技輕藝”的現(xiàn)象在音樂專業(yè)學(xué)生的群體中表現(xiàn)得尤為突出，學(xué)生在校期間未能建立起正確的學(xué)習(xí)觀，僅僅認(rèn)為學(xué)好聲樂、鋼琴、器樂就可以了，但到了工作崗位以后才發(fā)現(xiàn)三、微格教學(xué)在舞臺表演教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用在舞臺表演課的整個教學(xué)中，合理運(yùn)用微格教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)方法，在所收集的錄音、錄像的基礎(chǔ)上，教師對錄音、錄像以及舞臺表演個案進(jìn)行總結(jié)與研究。要充分理解和尊重舞臺表演課程在高等師范院校音樂教育進(jìn)程中的需求，通過舞臺表演案例，不斷總結(jié)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和提升表演實(shí)踐，制訂相應(yīng)的學(xué)術(shù)目標(biāo)。在舞臺表演教學(xué)中運(yùn)用微格教學(xué)，首先可以改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成積極、探討的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)效率。其次可以創(chuàng)新舞臺表演教學(xué)方法，形成新的教學(xué)模式，在不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐中，提高教學(xué)效率，多出成果，快出成果，在舞臺表演課教學(xué)中取得較好成效。因此，在舞臺表演課的實(shí)際教學(xué)過程中，我們采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來進(jìn)行舞臺表演實(shí)踐訓(xùn)練，在有限的時間和空間內(nèi)，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展多層次、多側(cè)面、全方位的教學(xué)活動，反復(fù)對現(xiàn)場觀摩與實(shí)況錄像進(jìn)行分析、評價、總結(jié)，進(jìn)行自我反思，然后進(jìn)行理性總結(jié)、理論深化，最后將理論運(yùn)用到舞臺表演教學(xué)實(shí)踐中去，以檢驗(yàn)教學(xué)成效和拓展舞臺表演綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］張前.音樂表演藝術(shù)論稿［M］.北京：中央民族大學(xué)出版社，2004.
［2］林洪桐.表演藝術(shù)教程：演員學(xué)習(xí)手冊［M］.北京：北京廣播學(xué)院出版社，2002.
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期半年的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)就要結(jié)束了，我順利地完成了大三的第一學(xué)期的任務(wù)——頂崗實(shí)習(xí)。
小時候，宋祖英的那首《長大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵；老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識了這個職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間，我收獲了很多，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對自己的學(xué)生聽到有人對我喊：“老師好！”的聲音；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次與學(xué)生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問題……第一次寫新聞，做報(bào)紙，第一次組織活動……這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會的前奏曲。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作能力。這四個半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、生活篇
四個多月的時間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。在威縣二中實(shí)習(xí)生活過得很充實(shí)，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽評課，包餃子，搞團(tuán)日活動。盡管我們十六個人來自不同的班，在實(shí)習(xí)前我們也不是非常熟悉，但在半年的實(shí)習(xí)期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時，我們一起打掃收拾我們的宿舍，威縣二中記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。
【關(guān)鍵詞】生物工程 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
我國教育部在年初的《2013工作要點(diǎn)》中明確強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并在隨后的多個文件中對實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的師資培訓(xùn)、實(shí)踐教育基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)組織開展等進(jìn)行了引導(dǎo)性的工作部署。實(shí)踐教學(xué)是評估高校本科教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)，深化實(shí)踐教學(xué)改革將大大有助于推動高校內(nèi)涵式發(fā)展。生物工程專業(yè)作為工科專業(yè)，其實(shí)踐性教學(xué)比例一直占總教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵部分，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)改革的具體內(nèi)容，如何提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的創(chuàng)造力是本文的探討重點(diǎn)。
一、實(shí)踐教學(xué)含義和內(nèi)容
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)作為課堂理論教學(xué)的對應(yīng)概念被提出，強(qiáng)調(diào)對理論知識的運(yùn)用。主要包括課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等主要內(nèi)容。隨著教改步伐的推進(jìn)，對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識也不斷加深，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)活動之中，包括三個層次的內(nèi)容：課堂內(nèi)、課堂外校園內(nèi)以及校園外社會中的實(shí)踐教學(xué)。
結(jié)合我校生物工程專業(yè)改革后的具體情況，實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容包括：1. 教學(xué)大綱明確了內(nèi)容和范圍的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)對基本實(shí)驗(yàn)單元操作的技能式訓(xùn)練；2. 教學(xué)大綱中僅對學(xué)分和課時做出要求，具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生興趣和教師科研計(jì)劃靈活設(shè)置的專業(yè)實(shí)訓(xùn)：主要強(qiáng)調(diào)對研究性任務(wù)從立項(xiàng)到實(shí)施到成果總結(jié)的系統(tǒng)性的創(chuàng)新性主動性的培養(yǎng)；3. 教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，有統(tǒng)一組織和安排的課程工廠實(shí)習(xí)：以班級或?qū)I(yè)為單位，在實(shí)踐教育基地中系統(tǒng)性了解理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的過程，加深專業(yè)興趣和專業(yè)自信；4. 畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：作為專業(yè)知識學(xué)習(xí)完畢之后的系統(tǒng)性的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)確立方案，記錄結(jié)果并組織為論文形式存檔，綜合了創(chuàng)新能力、文獻(xiàn)檢索能力、文字書寫能力等多種能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
二、我校生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展形式與管理模式
總結(jié)多年來實(shí)踐教學(xué)存在問題無外乎以下幾點(diǎn)：1.實(shí)踐教學(xué)比例偏低，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富或陳舊；2.經(jīng)費(fèi)少，限制教學(xué)效果；3.校外實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定，企業(yè)對學(xué)生展示的內(nèi)容少，達(dá)不到培訓(xùn)效果；4.整體計(jì)劃性差，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的銜接不夠；5.師資力量薄弱，任課教師本身對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知具有明顯的局限性。
針對以上幾點(diǎn)，我校生物工程學(xué)院在實(shí)際的教改活動中從經(jīng)費(fèi)投入、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)大綱修改等多方面全方位提升實(shí)踐教學(xué)效果。具體的開展形式有：
1.增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比例，單獨(dú)加設(shè)三年級專業(yè)課學(xué)習(xí)開始以后的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程：考慮到大學(xué)教育不同階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，從專業(yè)課程教學(xué)開始后的大三上學(xué)期逐步開始培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的科研能力，一方面加深對專業(yè)課理論知識的認(rèn)識，一方面采用從立項(xiàng)到成果展示的完整的科研工作形式，提升綜合科研能力，增加對專業(yè)的信心和興趣。此階段主要采用小組式教學(xué)，由有科研課題的老師確定課題，供學(xué)生憑興趣選擇，使每位同學(xué)都能根據(jù)自身興趣確實(shí)參加到科研活動中去，由于大三學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有限，因此本階段的教師說教任務(wù)較重，許多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)需親自演示，這對加深學(xué)生印象很有好處，同時提高了學(xué)生的參與程度與團(tuán)隊(duì)合作力。
2.設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高實(shí)踐教學(xué)硬件水平：這一部分經(jīng)費(fèi)除了供給各位帶專業(yè)實(shí)訓(xùn)的老師支出必要的實(shí)驗(yàn)耗材外，還對全院的儀器設(shè)備進(jìn)行了有計(jì)劃有目標(biāo)的補(bǔ)充更新，大大改善了以往只能夠進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)以及新實(shí)驗(yàn)難開展的狀況。
3.青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)：由學(xué)院提議，學(xué)校批準(zhǔn)，有計(jì)劃地選拔青年教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)知，參與企業(yè)合作項(xiàng)目。并對相關(guān)人員的教學(xué)科研任務(wù)做出權(quán)衡，使教師能夠全身心投入到企業(yè)合作項(xiàng)目之中，既令年輕教師得到培訓(xùn)，也為企業(yè)帶來收益，穩(wěn)固校外實(shí)習(xí)基地的校企合作關(guān)系，同時也使青年教師在工廠實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的帶隊(duì)水平有大幅度提升。
4.增加并逐步完善實(shí)踐教學(xué)過程中的教師考核和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價系統(tǒng)：教師考核除先期的資格認(rèn)證外，還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的反饋評價和成果質(zhì)量做出綜合判斷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)：引入學(xué)分制考評從制度上保障學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知的個性化發(fā)展；采用研討會的方式組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，既有助于學(xué)生參與和表現(xiàn)，也有助于教師的針對性教學(xué)；考核從平時表現(xiàn)、論文、幻燈制作與表達(dá)等多種形式，綜合評價學(xué)習(xí)效果。
近年來，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出來的科研能力有明顯提高，部分本科生能夠獨(dú)立發(fā)表研究性論文，整體論文質(zhì)量有大幅度提升，這也說明了實(shí)踐教學(xué)改革的成效顯著。
三、輔助實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的其他建議
結(jié)合教改實(shí)踐，對實(shí)踐教學(xué)改革過程中一些其他建議有：1.加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)程：除幻燈展示外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作視頻是更為形象化的方法；2.校方投資入股企業(yè)：對于企業(yè)，經(jīng)濟(jì)利益是首要考慮的問題，校方有目的地對企業(yè)進(jìn)行投資控股，也有助于增加學(xué)校收益和建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。
四、結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)對工科專業(yè)來說直接決定了其所培養(yǎng)人才的能力和專業(yè)素養(yǎng)，對實(shí)踐教學(xué)的改革和完善將一直是深化教育改革的重要組成部分。在推行改革的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收最先進(jìn)的教學(xué)理念將把實(shí)踐教學(xué)提升至新的高度和水平。
【參考文獻(xiàn)】
[1]周競學(xué)，朱紅，李慶豐.“實(shí)踐教學(xué)一條線”改革模式初探. 中國高教研究，2003（5）：73-74.
雖然大三學(xué)生了，可是我還沒有參加過一次實(shí)習(xí)實(shí)踐，這對我是一種諷刺也是一種激勵，我想我該去實(shí)習(xí)了，這是我上大一時的夢想啊。
可是現(xiàn)實(shí)的情況是別說找工作了，就是找一個實(shí)習(xí)的地方都難。我想這可能是受金融危機(jī)的影響吧，許多企業(yè)都關(guān)門了，也有很多企業(yè)茍延殘喘，就算是很有實(shí)力的企業(yè)也開始了節(jié)省預(yù)算，算計(jì)著過日子了，當(dāng)然不會給我這樣的大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會了。
不過就算是再困難，我還是找到一家實(shí)習(xí)公司，我很開心。
終于今年3月7日上午開始，我在xx第一航務(wù)工程局第二工程公司附屬單位科利公司進(jìn)行了工商管理實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識。現(xiàn)實(shí)這段時間的工作總結(jié)如下：
我所實(shí)習(xí)的xx公司，隸屬于xx第一航務(wù)工程局第二工程公司。xx第一航務(wù)工程局第二工程公司成立于195*年，是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項(xiàng)目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)， 具有航務(wù)工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎(chǔ)一級、鋼結(jié)構(gòu)一級、機(jī)電設(shè)備安裝一級、商砼與預(yù)制構(gòu)件二級、勘察設(shè)計(jì)甲級、計(jì)量二級、建筑材料試驗(yàn)甲級等資質(zhì)。
回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實(shí)習(xí)中，我采用了看、問等方式，對科利公司的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點(diǎn)、方式、運(yùn)作規(guī)律。同時，對公司的“澆注明天”的服務(wù)品牌， "構(gòu)筑精品，造福社會"的企業(yè)使命， "務(wù)實(shí)求新、敢爭一流"的企業(yè)精神有了初步了解。
搶抓水工市場快速發(fā)展的良好機(jī)遇，進(jìn)一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關(guān)力度，認(rèn)真作好了北船重工搬遷、奧運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運(yùn)會青島國際帆船中心標(biāo)段、日照港區(qū)東部岸線等工程，確保了傳統(tǒng)市場戰(zhàn)略項(xiàng)目不丟失。同時，發(fā)揮地域優(yōu)勢廣攬信息，積極跟蹤，承攬到東營港擴(kuò)建和蓬萊國電等工程，在開拓傳統(tǒng)工程領(lǐng)域發(fā)面取得了新進(jìn)展。
實(shí)習(xí)期結(jié)束了，可是實(shí)習(xí)對我產(chǎn)生的影響還在繼續(xù)著，我相信在我一輩子之中這次實(shí)習(xí)都會對我產(chǎn)生巨大的影響。
全球金融危機(jī)的到來，對我們國家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的影響，我不得不說之前國家智囊團(tuán)的預(yù)言師一個極大的錯誤，但是既然來了就不能不面對，我相信我們國家能夠順利的解決掉金融危機(jī)，使國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。
通過實(shí)習(xí)我感覺到我在學(xué)校學(xué)到的東西似乎在公司中都用不上，這是對我自信心的一種打擊，不過我不會灰心，在以后的學(xué)習(xí)中我一定會繼續(xù)努力的，多做多練，我相信我不會眼高手低的。
我的實(shí)結(jié)。
作為一名大三的學(xué)生，今年寒假學(xué)校為我們安排了實(shí)習(xí)任務(wù)：要求我們學(xué)習(xí)把理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去，將理論與實(shí)踐結(jié)合，增加自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
我所在的實(shí)習(xí)單位是北京六建集團(tuán)公司在青縣的項(xiàng)目部。這是一個新到青縣發(fā)展的企業(yè)。它在青縣的主要業(yè)務(wù)是發(fā)展地產(chǎn)建筑。
二：實(shí)習(xí)內(nèi)容
二月五號結(jié)束，實(shí)習(xí)時間是從一月十八號開始。為期19天。師傅沒有給我安排具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，但她卻要求我自己要積極、主動，善于思考，更要做到不懂就要問。
至今記憶猶新，短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了回想過去十九天的實(shí)習(xí)生活經(jīng)歷令人難忘不以。特別是第一天去實(shí)習(xí)單位面試的情景。歷歷在目。雖然當(dāng)時有好朋友在旁邊陪伴，可見到公司管理人員時我還是有些緊張。不過還好他只是簡單地問了幾個問題，看了一下我學(xué)生證和會計(jì)從業(yè)資格證，叮囑了幾句，就讓好朋友也是實(shí)習(xí)期間的師傅帶我去參觀辦公室了后來幾次的接觸發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也挺好相處，特別平易近人。
因?yàn)槲抑笇?dǎo)老師是小學(xué)同學(xué)更是好朋友。實(shí)習(xí)單位也是幫我介紹的這樣我溝通起來少了很多不必要的麻煩和顧忌。覺得自己很幸運(yùn)。
總結(jié)實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：
1：做會計(jì)憑證
雖然以前在學(xué)校實(shí)習(xí)過做憑證但隔一段時間還是會感到手生，一些細(xì)節(jié)問題容易被忽略。有些實(shí)際問題分析起來有點(diǎn)棘手。但在師傅的耐心輔導(dǎo)下我漸漸熟悉起來。后來看到師傅忙時我會主動要求幫忙做事，盡量找一些鍛煉自己的機(jī)會。雖然還是會有問題，相比開始時卻有了很大的進(jìn)步。
2：學(xué)習(xí)使用裝訂機(jī)
剛開始我并不會使用專業(yè)的裝訂機(jī)裝訂憑證，我主動請教師傅，請她幫忙，反復(fù)摸索、練習(xí)，算是基本掌握了操作步驟。后來的一次實(shí)踐更是彌補(bǔ)了我使用裝訂機(jī)裝訂憑證時細(xì)節(jié)處的不足。
3：錄工資表
當(dāng)時答應(yīng)幫忙錄工資表，還以為很簡單。由于我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不是很好，結(jié)果操作起來問題百出，而且還費(fèi)時費(fèi)工。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)我才真正體會到熟練掌握計(jì)算機(jī)操作對我們會計(jì)工作的重要。
4：發(fā)送表格
有了錄工資表的經(jīng)驗(yàn)，這次發(fā)送表格前我把所有問題和操作步驟都詳細(xì)了解了才發(fā)送的。結(jié)果還是出現(xiàn)了問題，其中的一張表格還沒弄完就被我發(fā)到了稅務(wù)部門。這完全是不細(xì)心的表現(xiàn)。經(jīng)過跟稅務(wù)部門的再三解釋，才允許我們再重新發(fā)送一份完整的。
5：送銀行卡
之前聽師傅們說地稅問題要到中國銀行去辦理。有一次師傅去銀行辦事結(jié)果忘記帶銀行卡。我主動要求幫忙送去。看師傅辦完事我問師傅怎么不用現(xiàn)金呢？師傅告訴我地稅原來只能到中國銀行用銀行卡辦理相關(guān)問題，不收現(xiàn)金。
6：其他
沒事做時，我會跟師傅聊天。問她一些基礎(chǔ)的東西。她也很樂意告訴我。她也會在聊天時提醒我注意一些小知識。像有一次她們在聊天說到認(rèn)證期限為90天而且過無不侯。地稅要到中國銀行去辦理。
其他的時候我還會幫忙做下清潔，收拾一下東西，幫忙倒水等一些雜事。
三：實(shí)習(xí)結(jié)果
結(jié)果干起來這里面的講究還真不少。特別是左上角兒，覺得自己這次實(shí)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會了專業(yè)的裝訂憑證的技術(shù)。起初我并不當(dāng)回事還以為很簡單。還真得下點(diǎn)功夫，用點(diǎn)心。稍不小心要么包大了把字包在里面；要么就小了不夠牢固。后者還好說，大不了拆下來再重新裝，雖然費(fèi)事，但至少還可以把孔藏進(jìn)去不會影響整體的美觀，損失還比較小。可這前者就沒那么容易解決了弄不好就得露個洞在外面。記得當(dāng)時師傅不在就自己在那兒摸索。結(jié)果想出一個笨法：先拿一張紙做實(shí)驗(yàn)量好它距離再折，這樣我再做時都按這個距離量好了再做。問題就少了很多，不過這也太麻煩，費(fèi)時費(fèi)工，自然效率很低。回來我向師傅請教。耐心給我講解：為了保證少出錯可以用尺量不過也不用每張都量。時間長了只要記個大概就可以，但鉆孔的地方要始終靠外些免得到時把字訂在里面，即使拆下來也還會有個孔露在外面，雖然沒什么大問題至少會影響美觀。
幫忙做一些力所能及的事。及時寫日志總結(jié)自己的缺陷、不足，整個實(shí)習(xí)過程中我工作量雖然不多但每次師父交代的任務(wù)我都用心完成。主動融入大家的工作中。提醒自己及時改正，同時記錄自己的收獲。
也掌握了應(yīng)對問題的一些方法，這次實(shí)習(xí)的時間雖然不長但對我來說卻收獲甚多。工作中我遇到各種各樣的問題。這為我以后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。
四：實(shí)結(jié)
十九天的實(shí)習(xí)生活很豐富，很多彩。不僅使我充分認(rèn)識到自己的不足也為我以后的努力指明方向。同時更是對我人生和事業(yè)的一次很好的歷練，收益頗多。不僅彌補(bǔ)了知識上的缺陷，學(xué)習(xí)上的后的學(xué)習(xí)和生活影響頗深。
一、專業(yè)、基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀分析
應(yīng)用電子類相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中常規(guī)的基礎(chǔ)及專業(yè)課程主要有以下幾門：電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、電子測量技術(shù)、傳感器技術(shù)、微機(jī)接口技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、可編程器件、FPGA、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。以上課程使學(xué)生對電子系統(tǒng)有了基本理解，也可以進(jìn)行初步應(yīng)用，為更高層面的實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)作了必要鋪墊。下面對我校與此類課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀作一個客觀分析。教學(xué)計(jì)劃中基礎(chǔ)和專業(yè)類課程實(shí)踐教學(xué)的開展對相關(guān)專業(yè)課程體系的實(shí)施起重要作用。教學(xué)實(shí)施有兩種形式，基本情況是：
1.常規(guī)課程實(shí)踐教學(xué)
課程從大一到大三。以傳感器技術(shù)課程為例，通常實(shí)踐課的要求是：在理論教學(xué)指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、理解能力、想象與創(chuàng)造能力。在教學(xué)計(jì)劃中，該課程的理論與實(shí)踐課的學(xué)時分配基本為2：1，其中1/3個學(xué)時的實(shí)踐教學(xué)主要是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及個別簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生對理論課知識點(diǎn)的理解與掌握[2]。在此基礎(chǔ)上還需完成一個小型的綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)電子及檢測系統(tǒng)設(shè)計(jì)的樂趣。
2.專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)
專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大三完成。以我院應(yīng)用電子專業(yè)為例，按照人才培養(yǎng)方案的要求，專業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是：了解實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的要求，了解電子類相關(guān)專業(yè)崗位群對學(xué)生能力的要求，應(yīng)用電子在各相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用情況；學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)線安裝、調(diào)試與維護(hù)的相關(guān)技術(shù)；學(xué)習(xí)現(xiàn)場工程技術(shù)人員的工作內(nèi)容和工作方法，觀察安裝調(diào)試過程，模仿工程技術(shù)人員，進(jìn)行技術(shù)分析、故障原因查找以及提出解決、改進(jìn)辦法；學(xué)習(xí)相關(guān)電子產(chǎn)品售后服務(wù)知識，了解應(yīng)用電子技術(shù)的發(fā)展，掌握各種操作技能，學(xué)習(xí)電子類產(chǎn)品的先進(jìn)知識，提高和培養(yǎng)自學(xué)能力。以上實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及到許多相關(guān)的專業(yè)課程和相關(guān)的知識，是一種最實(shí)在的綜合實(shí)踐教學(xué)輔助形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于一門專業(yè)必修課，是完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是與專業(yè)實(shí)習(xí)同等重要的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的有效方式。該課程培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用三年所學(xué)知識，同時完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需要自學(xué)新知識來完成一項(xiàng)綜合型設(shè)計(jì)型項(xiàng)目的開發(fā)與研究工作。該課程要求學(xué)生選擇一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用背景、綜合多門所學(xué)課程知識的綜合性項(xiàng)目進(jìn)行獨(dú)立研究與設(shè)計(jì)，研究設(shè)計(jì)過程應(yīng)涉及文獻(xiàn)檢索與翻譯、數(shù)據(jù)與信息的采集與處理、軟件或硬件設(shè)計(jì)、理論分析、綜合與歸納過程等工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵研究設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新[3]。應(yīng)用電子類專業(yè)每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題都有不少偏重應(yīng)用型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，是學(xué)生大學(xué)三年中最后一次也是最為重要的一次綜合實(shí)踐機(jī)會。
二、專業(yè)、基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)及專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程普遍存在以下3個主要問題：
1.前面提到的兼顧專業(yè)學(xué)習(xí)必備的常規(guī)的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)較為系統(tǒng)，有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，為以后的知識拓展作好準(zhǔn)備。但這樣的實(shí)驗(yàn)安排，使得涉及整門課程重要知識點(diǎn)的基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)占了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大部分時間。綜合性實(shí)驗(yàn)需要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的支撐，一般的實(shí)驗(yàn)時間接近期末，由于時間緊張，往往規(guī)模受限，實(shí)驗(yàn)效果不理想。各門課程實(shí)驗(yàn)開設(shè)內(nèi)容各自獨(dú)立，有限的實(shí)驗(yàn)時間只能滿足本課程的主要教學(xué)內(nèi)容，即便到了大三，綜合多門專業(yè)課程的有較好應(yīng)用價值的實(shí)驗(yàn)基本無法開展。
2.開設(shè)在高年級的專業(yè)實(shí)習(xí)，是一類使學(xué)生有較大收獲的專業(yè)綜合實(shí)踐培訓(xùn)，對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)非常重要。但是，由于接收專業(yè)實(shí)習(xí)單位工作性質(zhì)的差異，真正能涉及相關(guān)專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的機(jī)會有限。在畢業(yè)設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)中，如果能按質(zhì)按量完成教師給出的選題，學(xué)生會得到較大鍛煉。而實(shí)際情況是：學(xué)生花大量時間尋求就業(yè)機(jī)會，或者在實(shí)習(xí)單位做其他與本專業(yè)跨度較大的工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)的初衷難以實(shí)現(xiàn)。遵循教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行順序，前面所列的課程基本是從大一延續(xù)到大三，這樣的安排主要考慮專業(yè)知識的循序漸進(jìn)及構(gòu)架的系統(tǒng)性。由于課時數(shù)及關(guān)聯(lián)知識的限制，學(xué)生無法在單門課程的日常教學(xué)中完成較大規(guī)模及較高層次的綜合應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成果難以從規(guī)模、難度、精度、適用性、可靠性及安全性等多方面達(dá)到一個應(yīng)用系統(tǒng)的要求。最終的結(jié)果是：由于缺乏有一定規(guī)模的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的早期引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也受到限制。所以，必須探尋一種輔助的實(shí)踐模式，彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足：為學(xué)生提供時間，提供機(jī)會，這就是解決問題的關(guān)鍵。
三、實(shí)踐教學(xué)體系改革方案
教學(xué)計(jì)劃是按人才培養(yǎng)規(guī)格來定位知識體系結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能組成的，而專業(yè)技能的培養(yǎng)實(shí)施對知識體系結(jié)構(gòu)的搭建起著重要作用。針對以上提出的基礎(chǔ)及專業(yè)課程實(shí)踐體系存在的問題，我們在保留傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，從低年級引入輔助常規(guī)教學(xué)的綜合實(shí)踐內(nèi)容。
1.基本專業(yè)技能培養(yǎng)
在常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，基本專業(yè)技能培養(yǎng)主要從以下兩個方面體現(xiàn)：一是貫穿三年的與相關(guān)課程理論教學(xué)配合開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。在上面的討論中我們提到，教學(xué)計(jì)劃中這類課程的教學(xué)安排基本都是完整的一個學(xué)期，每周幾個學(xué)時的理論及實(shí)踐教學(xué)。這樣的教學(xué)模式對學(xué)生較為系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)是科學(xué)的，但學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中難以完成有相當(dāng)規(guī)模的綜合訓(xùn)練任務(wù)[4]。所以我們可以考慮有些驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)，我們可以利用多媒體教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。多媒體教學(xué)的課堂信息量大、節(jié)約教學(xué)時間、生動直觀、可實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，因此在教學(xué)中被廣泛使用。采用多媒體教學(xué)，可以將一些元件或模擬電路進(jìn)行直觀的演示，電路的搭建也可以通過演示來完成，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個直觀的認(rèn)識，既提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)所需要的時間。二是開設(shè)在大三的專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。這是一類使學(xué)生有較大收獲的專業(yè)綜合實(shí)踐培訓(xùn)，對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)非常重要。但由于知識貯備和就業(yè)的要求，主要開設(shè)在高年級，分布不是十分合理。可以在大二時候先進(jìn)入社會認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對以后的就業(yè)環(huán)境有個初步的認(rèn)識，這樣既可以明確以后專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，同時也為大三即將進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.綜合性實(shí)踐的引入
鑒于基本專業(yè)技能培養(yǎng)形式存在不足，我們需要在教學(xué)計(jì)劃中補(bǔ)充課程設(shè)置，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化。主要的做法是：從大二開始，在教學(xué)計(jì)劃中加入具有選修性質(zhì)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)——電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)，為有興趣、有能力的學(xué)生提供更多的機(jī)會，使其進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。具體實(shí)施時，最好將這樣的課程安排在假期，以保證有充足的實(shí)踐時間，進(jìn)而獲得滿意的實(shí)踐效果。#p#分頁標(biāo)題#e#
四、實(shí)踐教學(xué)改革方案的實(shí)施
教學(xué)計(jì)劃是為培養(yǎng)學(xué)生制定的，要達(dá)到培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)，需要學(xué)生的積極配合，因此教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該有較好的操作性。通過多次電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)實(shí)施，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一套行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，為作為輔助手段的專業(yè)課程綜合實(shí)踐開展打下了良好的基礎(chǔ)。以下對實(shí)施過程作具體說明。
1.實(shí)訓(xùn)方法
電子設(shè)計(jì)競賽試題的特點(diǎn)是：實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大。所涉及的專業(yè)課程有：電路基礎(chǔ)、數(shù)電、模電、單片機(jī)、電子測量、傳感器技術(shù)等；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有：電子線路實(shí)驗(yàn)課、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等；可選用的器件有晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件等；設(shè)計(jì)手段可采用傳統(tǒng)，也可以采用現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)工具，如EDA輔助設(shè)計(jì)和PLC可編程邏輯控制器等。電子設(shè)計(jì)競賽反映了電子技術(shù)的先進(jìn)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。難度系數(shù)與平時相比大得多。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，我們采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，將實(shí)訓(xùn)過程分兩個層次進(jìn)行，內(nèi)容如下：(1)模擬電子設(shè)計(jì)競賽出題形式，擬定一個容易入手的題目，作為共同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教師給出一個具體的設(shè)計(jì)范例，從方案選擇、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)制作、系統(tǒng)測試以及最終設(shè)計(jì)報(bào)告書寫等各個環(huán)節(jié)作詳細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生得到一個全程訓(xùn)練。在模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在多個環(huán)節(jié)自由發(fā)揮。由于是同樣的題目及要求，學(xué)生可以在完成過程中展開討論，相互學(xué)習(xí)。這一方法的實(shí)施取得了較好效果，使那些平時動手能力偏弱的學(xué)生在訓(xùn)練過程中得到提高，增加自信心，從而增強(qiáng)了整個團(tuán)隊(duì)合作作戰(zhàn)的信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。(2)有了第一個層次的模仿項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，第二個層次的實(shí)訓(xùn)便要鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作的能力了。具體實(shí)施時，讓學(xué)生分組選題，每組的題目及難度系數(shù)都不一樣。學(xué)生在項(xiàng)目的各個實(shí)施環(huán)節(jié)中獨(dú)立工作，充分發(fā)揮聰明與智慧，鍛煉耐力，提高能力，最終完成項(xiàng)目工作。這一階段的學(xué)習(xí)使學(xué)生有了真正的工作體驗(yàn)，在面對自己獨(dú)立完成的作品時，真正體會到了“成就感”。
2.過程管理
在實(shí)訓(xùn)的具體實(shí)施中，過程管理非常重要，主要涉及的問題是教師的指導(dǎo)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員的分工與協(xié)作、實(shí)驗(yàn)室管理等3個方面的問題。(1)鑒于我校學(xué)生的實(shí)際情況，雖說實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，但如果沒有教師的具體引導(dǎo)，面對實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生將無所適從。為此，我們按參賽要求，將學(xué)生分組，針對具體訓(xùn)練題目安排指導(dǎo)教師，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，為學(xué)生步入實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件。近年來，全國大賽題目難度逐年加大，對我校培訓(xùn)教師隊(duì)伍的水平也提出了挑戰(zhàn)，對師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的整體提升也起到了一個良好的推動作用。(2)依據(jù)參賽要求，項(xiàng)目實(shí)施需按小組進(jìn)行。那么小組的成員搭配就要合理，按主攻的選題方向，進(jìn)行不同的分配。項(xiàng)目中電路設(shè)計(jì)比重大的小組一般配備2名電子專業(yè)的學(xué)生，1名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生；而程序設(shè)計(jì)比重大的小組則配備2名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，1名電子專業(yè)的學(xué)生，這樣才能保證取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢。項(xiàng)目實(shí)施過程中，除了每一個學(xué)生自身能力的發(fā)揮之外，小組成員間的組織與溝通、協(xié)作與互動，是培訓(xùn)過程中另一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，我們在分配成員時，除老師統(tǒng)籌安排外，還應(yīng)盡量尊重學(xué)生的意愿。(3)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)訓(xùn)的主要場所，而有效的實(shí)驗(yàn)室管理對實(shí)訓(xùn)的實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。在開展實(shí)訓(xùn)的過程中，我院實(shí)訓(xùn)中心的教師應(yīng)該具備指導(dǎo)教師及管理人員的雙重身份，這樣才有利于實(shí)訓(xùn)的正常實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)室管理方面，因該實(shí)施完全的開放實(shí)驗(yàn)室制度，除了專職的實(shí)驗(yàn)管理教師外，還應(yīng)吸收部分優(yōu)秀學(xué)生參與管理，使學(xué)生得到了更多層面的鍛煉。通過連續(xù)幾屆學(xué)生的電子設(shè)計(jì)競賽綜合實(shí)訓(xùn)，我們得到了很大收獲。學(xué)生對從未體驗(yàn)過的實(shí)訓(xùn)過程表現(xiàn)出極大的熱情，通過運(yùn)用所學(xué)知識，付出艱辛勞動，取得了讓自己為之自豪的成績，獲得了難能可貴的自信！
