時(shí)間：2022-05-05 08:35:25
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一周實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;書(shū)法文化;校外實(shí)訓(xùn)
隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法文化的高度重視，中小學(xué)書(shū)法教育逐步走向規(guī)范，社會(huì)上書(shū)法展覽、交流、培訓(xùn)、市場(chǎng)交易等書(shū)法文化現(xiàn)象異彩紛呈。社會(huì)對(duì)書(shū)法專業(yè)人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。藝術(shù)教育(書(shū)法方向)專業(yè)人才培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須走出校門(mén)，走進(jìn)書(shū)法圣地，進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)。藝術(shù)教育(書(shū)法方向)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)由書(shū)法文化考察課程承擔(dān)，只有通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的校外實(shí)訓(xùn)，才能達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。所以要打破單一的課堂教學(xué)或隨意性參觀展覽的實(shí)訓(xùn)方式，建立科學(xué)合理的校外實(shí)訓(xùn)體系，提高藝術(shù)教育(書(shū)法方向)學(xué)生的書(shū)法文化素養(yǎng)。
一、制定藝術(shù)教育(書(shū)法方向)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的總體目標(biāo)
書(shū)法教育專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的總體目標(biāo)是通過(guò)“書(shū)法文化考察”課程校外實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法史以及不同書(shū)體技法的基礎(chǔ)上，走出校園，通過(guò)參觀書(shū)法文化遺存、書(shū)法展覽以及與兄弟院校書(shū)法專業(yè)師生交流學(xué)習(xí)，親身感受品味中國(guó)書(shū)法發(fā)展面貌及現(xiàn)狀，開(kāi)闊學(xué)生視野，尋求藝術(shù)靈感，為學(xué)生書(shū)法實(shí)踐和未來(lái)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富藝術(shù)教育專業(yè)(書(shū)法方向)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的形式和內(nèi)容
(一)拓寬校外實(shí)訓(xùn)方式“書(shū)法文化考察”校外實(shí)訓(xùn)是為了讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法文化知識(shí)及書(shū)寫(xiě)技能的基礎(chǔ)上走出校園，走進(jìn)書(shū)法文化古都、書(shū)法圣地，走近大自然，親身感受藝術(shù)作品與文化遺址的魅力，加強(qiáng)對(duì)第一手材料的體驗(yàn)、感受和品味，促進(jìn)對(duì)所學(xué)書(shū)本知識(shí)的理解與掌握。根據(jù)書(shū)法文化考察課程要求，書(shū)法文化考察課程校外實(shí)訓(xùn)分為集中實(shí)訓(xùn)和分散實(shí)訓(xùn)兩種方式。集中實(shí)訓(xùn)即選擇恰當(dāng)學(xué)期中恰當(dāng)時(shí)間點(diǎn)集中一周時(shí)間進(jìn)行較遠(yuǎn)距離的校外實(shí)訓(xùn)，它的好處是實(shí)訓(xùn)目的性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果比較理想，不足是需要付出較多精力、財(cái)力。分散實(shí)訓(xùn)即選擇參觀書(shū)法展覽和博物館等短時(shí)間較近距離的校外實(shí)訓(xùn)，它的好處是時(shí)間短，距離近，節(jié)省精力、財(cái)力，不足是實(shí)訓(xùn)效果較弱。兩種形式結(jié)合進(jìn)行，以集中實(shí)訓(xùn)為主，分散實(shí)訓(xùn)為輔，實(shí)訓(xùn)效果會(huì)更好。(二)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)選擇及內(nèi)容安排力求恰當(dāng)豐富集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)地點(diǎn)選擇在書(shū)法圣地、文化古都、摩崖碑林是最恰當(dāng)?shù)摹；蜿兾魑靼?、或紹興蘭亭、或北京琉璃廠、或山東孔廟泰山等等，書(shū)法文化歷史悠久、書(shū)法遺存豐富。在實(shí)訓(xùn)中，內(nèi)容安排要力求豐富。通過(guò)參觀博物館、碑林、摩崖實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等，師生共同欣賞和品味書(shū)法文化遺存的第一手材料，感受傳統(tǒng)書(shū)法文化的歷史厚度;與當(dāng)?shù)卦盒?shū)法專業(yè)師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)生書(shū)法文化學(xué)習(xí)視野。游覽相關(guān)文化名勝古跡，提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)。分散實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)根據(jù)當(dāng)?shù)貢?shū)法活動(dòng)、書(shū)法展覽情況靈活選擇，在參觀書(shū)法展覽的過(guò)程中，感受當(dāng)今書(shū)法流行趨勢(shì)，提高學(xué)生書(shū)法文化修養(yǎng)的時(shí)代感。
三、確保藝術(shù)教育(書(shū)法方向)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)安全順利
安全順利是完成藝術(shù)教育(書(shū)法方向)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的重要保障。特別是集中校外實(shí)訓(xùn)，時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多，不但涉及豐富的書(shū)法專業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)，還包括用車、用餐、住宿等生活內(nèi)容安排。只有每項(xiàng)工作嚴(yán)格按照教育主管部門(mén)的相關(guān)要求有條不紊地展開(kāi)，才能安全順利地完成校外實(shí)訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期實(shí)訓(xùn)效果。做到校外實(shí)訓(xùn)行程有計(jì)劃、校外實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)審批規(guī)范、校外實(shí)訓(xùn)安全教育及預(yù)案落實(shí)到位、校外實(shí)訓(xùn)過(guò)程有條不紊。(一)實(shí)訓(xùn)行程計(jì)劃清晰合理。根據(jù)選定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)清晰合理的校外實(shí)訓(xùn)行程計(jì)劃表，力求每項(xiàng)內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確、詳實(shí)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中按照實(shí)訓(xùn)行程計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)工作，遇有特殊情況靈活調(diào)整。(二)校外實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)審批規(guī)范根據(jù)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定要求，依照工作流程規(guī)范，通過(guò)學(xué)院申請(qǐng)、學(xué)校同意、教育局審批等程序順利完成后才能進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)。藝術(shù)教育(書(shū)法方向)專業(yè)“書(shū)法文化考察”課程校外實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)、審批的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，必須認(rèn)真完成，確保校外實(shí)訓(xùn)工作按既定計(jì)劃進(jìn)行。(三)實(shí)訓(xùn)安全教育及教學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案落實(shí)到位校外實(shí)訓(xùn)安全教育及教學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案依托校外實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)落實(shí)到位。參加校外實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的人員包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、校外實(shí)訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)員以及參加校外實(shí)訓(xùn)的全體同學(xué)。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)解讀“書(shū)法文化考察”課程校外實(shí)訓(xùn)的根本目標(biāo)和本次校外實(shí)訓(xùn)行程安排;進(jìn)行相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)安全教育;講解藝術(shù)教育(書(shū)法方向)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案，確保實(shí)訓(xùn)工作安全順利。(四)校外實(shí)訓(xùn)過(guò)程有條不紊校外實(shí)訓(xùn)學(xué)院要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，按照領(lǐng)導(dǎo)小組要求，實(shí)訓(xùn)學(xué)生分成實(shí)訓(xùn)小組，專任指導(dǎo)教師分別帶領(lǐng)一個(gè)小組指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。集中實(shí)訓(xùn)需由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，藝術(shù)教育(書(shū)法方向)專業(yè)專任老師任指導(dǎo)教師，參加集中實(shí)訓(xùn)的同學(xué)要嚴(yán)格按照校外實(shí)訓(xùn)計(jì)劃行程和內(nèi)容安排展開(kāi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不能隨意更改實(shí)訓(xùn)計(jì)劃行程和內(nèi)容。遇到特殊情況，由帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、同學(xué)代表共同研究，相應(yīng)調(diào)整，并上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組。確保實(shí)訓(xùn)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。
四、藝術(shù)教育(書(shū)法方向)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)總結(jié)
論文摘要: 本文探討了高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的重要性與現(xiàn)狀,并對(duì)如何促進(jìn)該實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)改革提出了建議。
如今,高職教育迎來(lái)了高速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育,越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始致力于高職教學(xué)改革工作,并取得了令人矚目的成績(jī)。但與此同時(shí),筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后,需要引起更多更廣泛的關(guān)注,高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。
一、翻譯實(shí)訓(xùn)課的重要性
實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分,對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比,高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥、丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則,其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí),高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,有人也稱高職教育為就業(yè)教育。因此,盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期是高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程,比如實(shí)訓(xùn)課,就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
翻譯課本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練,就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反,只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操,在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握做好翻譯所必需的方法、技巧,如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法,口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等,才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法,提高翻譯能力,從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的現(xiàn)狀
盡管翻譯實(shí)訓(xùn)課非常重要,但是高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課目前卻表現(xiàn)出發(fā)展極其不均衡的狀況。
1.就重視程度而言,一些院校非常重視,不僅開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課,有些還專門(mén)建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而,很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè),只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因,一方面在于財(cái)力、物力等方面有所局限,另一方面則在于主觀上不夠重視,有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。
2.在開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中,也存在著各種各樣的問(wèn)題。
(1)師資問(wèn)題。
教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須有翻譯知識(shí)背景,要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等,同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)情況卻是,有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景而無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的,有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿意。
(2)翻譯實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)不足。
有些院校也開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課,但課時(shí)卻嚴(yán)重不足,導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿意的效果。
(3)缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材。
教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。
市面上缺乏此類翻譯實(shí)訓(xùn)課教材,因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái),教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。
(4)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足。
實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻,商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。
(5)校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展不夠。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查,這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿意。
三、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革
翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一,對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言,其作用顯而易見(jiàn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查,鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況,給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù),歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題:廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。
1.重視商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用。
翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一,實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn),因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用毋庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候,很多學(xué)生都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課,所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分,并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開(kāi)始的,自然離不開(kāi)翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法,但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。
2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件,開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。
教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要,我們一定要重視其制定和開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用,讓委員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)中來(lái)。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣,制定出的教學(xué)文件和開(kāi)發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。
3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作。
教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用人盡皆知。為了更好地開(kāi)展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作,一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。
(1)可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。
(2)可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。
(3)邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。
4.重視實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。
離開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)課勢(shì)必很難開(kāi)展。有條件的院?？梢约涌旖ㄔO(shè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室,如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就建立了口譯實(shí)訓(xùn)室,效果令人滿意。
很多教師在進(jìn)行翻譯口譯實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,將學(xué)生帶到交易會(huì)或展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),其經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。
5.校企聯(lián)合。
隨著對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易的逐漸增多,越來(lái)越多的企業(yè)需要筆譯和口譯人才。在這種大環(huán)境下,校企聯(lián)合培訓(xùn)翻譯人才越來(lái)越有必要。校企可以通過(guò)多種方式進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn),如到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合辦班等。
6.課時(shí)。
在課時(shí)上也要給予翻譯實(shí)訓(xùn)課足夠的重視。筆者認(rèn)為,一定要開(kāi)獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課,并且要給予足夠的課時(shí)。翻譯是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,沒(méi)有足夠的練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間,根本不可能學(xué)好翻譯。
7.我們的探索和實(shí)踐。
鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系一直在摸索翻譯教學(xué)問(wèn)題。2005級(jí)之前沒(méi)有單設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課,只是強(qiáng)調(diào)課堂上實(shí)踐和練習(xí)的重要性。從2005級(jí)開(kāi)始,我們?cè)O(shè)置了獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課,命名為應(yīng)用翻譯實(shí)踐,為期一周(26學(xué)時(shí))。因?yàn)闀r(shí)間有限,我們?cè)陂_(kāi)始上課之前專門(mén)選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐和講評(píng)。根據(jù)我系幾年內(nèi)對(duì)畢業(yè)生真實(shí)而詳盡的跟蹤調(diào)查和筆者這幾年幫畢業(yè)生修改的翻譯任務(wù),筆者最終選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯練習(xí)和實(shí)踐:廣告翻譯、商務(wù)信函翻譯、商務(wù)合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)翻譯、公司簡(jiǎn)介翻譯等。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,筆者先講解一些基本的翻譯技巧和方法,進(jìn)行必要的知識(shí)補(bǔ)充,然后是學(xué)生大量地練習(xí),接著筆者結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)講,并進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)的技巧、方法等。以廣告翻譯為例,筆者以常見(jiàn)的廣告翻譯例子引入,強(qiáng)調(diào)廣告翻譯的重要性。然后以PPT課件介紹廣告的特點(diǎn)、廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)和廣告翻譯注意事項(xiàng)。隨后,筆者給出一些廣告案例讓學(xué)生翻譯。最后,筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并補(bǔ)充廣告翻譯的方法、技巧等。在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí),筆者將以前的畢業(yè)生讓筆者翻譯或校對(duì)的廣告拿出來(lái)讓學(xué)生翻譯,學(xué)生基本上都能較好地翻譯出來(lái)。
在此期間,筆者還用商務(wù)英語(yǔ)翻譯中級(jí)證書(shū)的原題進(jìn)行了一次測(cè)試。在講解試卷的過(guò)程中,用實(shí)例講解了常見(jiàn)的翻譯技巧,如長(zhǎng)句的斷句、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換,等等,收到了令人滿意的良好效果。
除此之外,筆者同樣重視口譯實(shí)訓(xùn),補(bǔ)充了口譯的基本知識(shí)、方法和技巧等,如什么是同傳、連傳、交傳、順譯、焊接等。然后進(jìn)行大量的口譯練習(xí)。
通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn),學(xué)生得到了多方面的練習(xí)和實(shí)踐,很多學(xué)生因此對(duì)翻譯產(chǎn)生興趣并選定翻譯作為自己的職業(yè)。但是,我們的翻譯實(shí)訓(xùn)課也還存在許多問(wèn)題。例如:(1)課時(shí)不足。作為專業(yè)必修課和核心課程之一的翻譯實(shí)訓(xùn)課,26學(xué)時(shí)是嚴(yán)重不足的。如有可能,應(yīng)給予更多的學(xué)時(shí)。(2)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地不足。這也是我系面臨但最近無(wú)法解決的問(wèn)題。我們正在考慮并聯(lián)系,嘗試能否到廣交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)。(3)師資不足。我系翻譯教師依然嚴(yán)重不足。
校企“雙主體”是指職業(yè)教育過(guò)程中，充分體現(xiàn)企業(yè)為主體、學(xué)校為主體的雙主體地位，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育教學(xué)的積極性。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。學(xué)生通過(guò)上崗學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代企業(yè)的管理和工作流程，了解企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，感受現(xiàn)代企業(yè)文化。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)生直接參與企業(yè)的一切實(shí)踐活動(dòng)，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐。學(xué)校在保證專業(yè)需要的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐教學(xué)為中心，以職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，改革課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。它是一種學(xué)生全面參與企業(yè)生產(chǎn)、管理，突出實(shí)踐教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、適應(yīng)能力、抗挫折能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和整合能力的教學(xué)模式。從哲學(xué)的角度來(lái)看，主體是指事物的屬性、關(guān)系、運(yùn)動(dòng)變化的承擔(dān)者和載體，是指認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者。主體與客體通常作為相對(duì)應(yīng)的范疇來(lái)考慮，相當(dāng)于客體來(lái)講，主體在活動(dòng)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位；而從教育領(lǐng)域來(lái)講，主體，通常是指學(xué)生和教師。本文探討的“雙主體”課程教學(xué)模式，不同于通常意義上的師生雙主體概念，也不同于宏觀辦學(xué)層面上的雙主體含義，而是微觀教學(xué)活動(dòng)中企業(yè)經(jīng)營(yíng)、教師教學(xué)的“雙主體”，即通過(guò)真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)來(lái)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)來(lái)經(jīng)營(yíng)。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷課程與校園超市合作實(shí)施雙主體教學(xué)的實(shí)踐探索
學(xué)校在校園內(nèi)投資建設(shè)了一個(gè)近三百平米營(yíng)業(yè)面積的校園超市，并引進(jìn)廣州市知名連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)廣州市8字連鎖店有限公司入駐獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，對(duì)超市實(shí)施規(guī)范化的連鎖店管理，承擔(dān)我校電子商務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
(一)實(shí)訓(xùn)形式的確定
學(xué)生的實(shí)訓(xùn)形式分為三種：崗前培訓(xùn)、上崗見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。崗前培訓(xùn)主要是在專業(yè)指導(dǎo)老師(兼職副店長(zhǎng))的協(xié)調(diào)下，由企業(yè)經(jīng)營(yíng)方安排有經(jīng)驗(yàn)的超市管理者對(duì)即將參加超市見(jiàn)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的學(xué)生就經(jīng)理(店長(zhǎng))、理貨員、促銷員、防損員、收銀員及其他服務(wù)人員等崗位進(jìn)行短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織以上人員到本企業(yè)的其他大型超市進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)習(xí)，為見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。每次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩的學(xué)生人數(shù)由雙方協(xié)商確定。上崗見(jiàn)習(xí)主要是由校園實(shí)訓(xùn)超市的每一個(gè)正式員工分別帶領(lǐng)1~3名學(xué)生上崗工作，正式員工指導(dǎo)安排學(xué)生了解和操作本崗位的工作流程。頂崗實(shí)習(xí)主要是按照校園實(shí)訓(xùn)超市的管理規(guī)章制度，接受部門(mén)管理人員和超市經(jīng)理(店長(zhǎng))的管理，服從指導(dǎo)教師的訓(xùn)練安排，以正式員工的身份輪換制上崗履行職責(zé)，完成本崗位的實(shí)際工作任務(wù)(因是頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)營(yíng)方需根據(jù)有關(guān)文件精神要求支付工資)。頂崗實(shí)訓(xùn)的人數(shù)由店長(zhǎng)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)每天運(yùn)營(yíng)繁忙的高低谷合理安排，建議正式員工與實(shí)訓(xùn)學(xué)生交叉安排上班班次，即每個(gè)運(yùn)營(yíng)班次中正式員工與實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)各占一半，或頂崗實(shí)訓(xùn)組學(xué)生和正式員工交替上班(具體安排雙方協(xié)商確定)。這樣既能最大程度保障超市的正常運(yùn)營(yíng)，又能兼顧實(shí)訓(xùn)學(xué)生的頂崗實(shí)訓(xùn)。
(二)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的設(shè)計(jì)
為了更好的實(shí)現(xiàn)校園超市實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能，讓同學(xué)們?cè)谛@超市學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐知識(shí)，各專業(yè)學(xué)生將逐步完成相應(yīng)形式的實(shí)訓(xùn)要求，具體實(shí)施依據(jù)如下(以本學(xué)期會(huì)計(jì)電算化專業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》36學(xué)時(shí)課程為例)：
1.崗前培訓(xùn)
為更好地為學(xué)生實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備，崗前培訓(xùn)形式將圍繞學(xué)生校園實(shí)訓(xùn)超市的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容展開(kāi)，并融入《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程的理論知識(shí)。培訓(xùn)形式以多媒體錄像展示(已錄制校園超市后臺(tái)軟件公司培訓(xùn)錄像、8字連鎖超市運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)共近30小時(shí)錄像視頻)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師講解、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站學(xué)習(xí)為主。該學(xué)習(xí)形式與學(xué)生上崗見(jiàn)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，充分做到邊學(xué)邊練。
2.上崗見(jiàn)習(xí)
考慮到既不影響校園實(shí)訓(xùn)超市正常運(yùn)營(yíng)，又能不影響學(xué)生本學(xué)期其他課程的學(xué)習(xí)前提下，經(jīng)過(guò)與超市協(xié)商，擬采取學(xué)生輪班、輪崗見(jiàn)習(xí)的形式安排會(huì)計(jì)電算化專業(yè)1-4班(208人)從第2周開(kāi)始(第1周為準(zhǔn)備過(guò)度期間)至第15周(17-18周為學(xué)生考前復(fù)習(xí)周，實(shí)訓(xùn)停止)安排學(xué)生進(jìn)入超市上崗見(jiàn)習(xí)，具體設(shè)計(jì)思路如下：(1)學(xué)分要求《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》的校園實(shí)訓(xùn)超市實(shí)訓(xùn)占總體課程內(nèi)容的一半比例(18學(xué)時(shí))折算成時(shí)間為：18×45分鐘/學(xué)時(shí)=13.5小時(shí)。因此每名上崗見(jiàn)習(xí)學(xué)生將以實(shí)訓(xùn)小組為單位，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)超市為期一周的輪班、輪崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。每天工作3小時(shí)，累計(jì)5天。(2)輪崗安排學(xué)生在校園實(shí)訓(xùn)超市進(jìn)行的上崗見(jiàn)習(xí)是一個(gè)階段性的技能實(shí)訓(xùn)，為了保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的技能要求，采取停課2周集中實(shí)訓(xùn)的形式不僅影響該專業(yè)其他課程的教學(xué)進(jìn)程，既不能保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量又會(huì)影響超市正常運(yùn)營(yíng)，因此考慮在不停課的情況下，學(xué)生采取分組輪班輪崗的形式進(jìn)駐校園超市實(shí)訓(xùn)，每個(gè)學(xué)生要求實(shí)訓(xùn)時(shí)間為《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程總學(xué)時(shí)的一半，折算成15小時(shí)。根據(jù)2010級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)和校園實(shí)訓(xùn)超市每天所能容納的合理限度，將學(xué)生分成39個(gè)實(shí)訓(xùn)小組和一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)12人，每組5人。按照上午、下午、晚上三班倒的原則實(shí)行輪班、輪崗見(jiàn)習(xí)。(3)管理機(jī)構(gòu)校園超市實(shí)訓(xùn)成立以學(xué)生為主體的管理機(jī)構(gòu)，管理人員將從2010級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)班級(jí)中均等產(chǎn)生，任期半年(系里發(fā)放聘書(shū))。
3.頂崗實(shí)習(xí)
在上崗見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，超市、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)將會(huì)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)，計(jì)入《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將會(huì)根據(jù)自愿的原則，下個(gè)學(xué)期接受報(bào)名。為校園超市提供有償?shù)捻攳弻?shí)習(xí)或負(fù)責(zé)兼職的校園超市管理工作。
(三)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排
本次實(shí)訓(xùn)為《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程的實(shí)訓(xùn)部分。
(四)實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)
校園超市學(xué)生實(shí)訓(xùn)的考核采用考勤、錄像、總結(jié)、報(bào)告、超市評(píng)價(jià)等“五維度”的考核評(píng)價(jià)方法?？己藶榘俜种疲浩渲锌记跒?0分，完成實(shí)訓(xùn)錄像30分，匯報(bào)總結(jié)30分，實(shí)習(xí)報(bào)告10分，超市評(píng)價(jià)10分。
1.考勤
缺勤一次扣10分，并且按曠課4節(jié)處理；遲到每次扣5分；一周實(shí)習(xí)出現(xiàn)2次缺勤或3次遲到/早退，直接為不及格。
2.實(shí)訓(xùn)錄像
每名學(xué)生在實(shí)習(xí)周內(nèi)必須完成三個(gè)錄像內(nèi)容：導(dǎo)購(gòu)視頻(個(gè)人完成不超過(guò)2分鐘)、收銀視頻(個(gè)人完成不超過(guò)2分鐘)、指定超市內(nèi)某品牌某商品的促銷宣傳或廣告策劃，并錄制視頻(小組或個(gè)人均可不超過(guò)5分鐘)。
3.匯報(bào)總結(jié)
每名學(xué)生結(jié)合上述上崗見(jiàn)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)上崗見(jiàn)結(jié)；以小組為單位，制做實(shí)訓(xùn)PPT總結(jié)小組完成情況，播放前期制作的實(shí)訓(xùn)視頻，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、系里其它教師參加考核評(píng)價(jià)給予最終得分。獎(jiǎng)勵(lì)措施：校園實(shí)訓(xùn)超市經(jīng)過(guò)最終的評(píng)價(jià)，將評(píng)出若干優(yōu)秀實(shí)習(xí)生數(shù)名(人數(shù)不限)，一旦實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)，將由經(jīng)貿(mào)系頒發(fā)“優(yōu)秀收銀員”，“優(yōu)秀理貨員”、“超市服務(wù)標(biāo)兵”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
4.實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)報(bào)告以日志形式撰寫(xiě)，詳細(xì)記錄每天實(shí)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)、完成的工作、掌握的技能，工作中遇到的問(wèn)題，解決辦法，以及對(duì)超市提出的改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。
5.超市評(píng)價(jià)
超市內(nèi)每名正式員工作作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，最終對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作表現(xiàn)、工作質(zhì)量給予考核評(píng)價(jià)。
三、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程改革的幾點(diǎn)思考
(一)課程改革中“學(xué)校熱企業(yè)冷”的問(wèn)題
必須建立以教學(xué)企業(yè)為依托，完善的校企“雙主體”生產(chǎn)性課程教學(xué)模式，學(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)備資金保障，制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度，教學(xué)企業(yè)提供技術(shù)支持，為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)崗位，崗前培訓(xùn)，互利雙贏。
(二)學(xué)生參與課程實(shí)訓(xùn)熱情不高的問(wèn)題
必須完善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，深入探討現(xiàn)有的“傳-幫-帶”教學(xué)模式，設(shè)置分級(jí)教學(xué)目標(biāo)，因材施教，制定輪班輪崗的課程實(shí)訓(xùn)安排，保障企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)，對(duì)學(xué)生合理分組，最大限度降低對(duì)其他課程影響；課程考核采用“五維度”的過(guò)程性考評(píng)機(jī)制，注重能力培養(yǎng)；對(duì)學(xué)生頂崗階段給予適當(dāng)補(bǔ)助和薪酬，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生。
(三)課程配套的教材、實(shí)訓(xùn)師資少的問(wèn)題
改革的有效保障是制度的建設(shè)，為了更好地引導(dǎo)教師撰寫(xiě)面向企業(yè)生產(chǎn)工序課程的實(shí)訓(xùn)教材。要制定教師參與教學(xué)企業(yè)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)的管理機(jī)制和分配辦法。對(duì)于教師參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予充分認(rèn)可，不斷推動(dòng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程改革的開(kāi)發(fā)。
(四)學(xué)生參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，停課影響正常教學(xué)秩序的問(wèn)題
不過(guò)這種沒(méi)有實(shí)習(xí)的日子就要結(jié)束了，我覺(jué)得我應(yīng)該出去實(shí)習(xí)了，就快要放假的時(shí)候，朋友幫我聯(lián)系了一家可以實(shí)習(xí)的地方，我當(dāng)然很樂(lè)意去了，這是我的機(jī)會(huì)。
一周的實(shí)習(xí)匆匆而過(guò)，留給我很多美好的回憶。我們主要學(xué)習(xí)了用AutoCAD2009制圖，AutoCAD是AutoDesk公司推出的設(shè)計(jì)平臺(tái)。它的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們以前用過(guò)的AutoCAD2004。我們主要學(xué)習(xí)了：
一、圖形的繪制主要是復(fù)制圖形用到直線工具、陣列工具、圖案填充工具、比例縮放工具和多邊形工具對(duì)圖形的繪制
二、屬性與塊的應(yīng)用。主要是創(chuàng)建塊完成后使用插入塊來(lái)完成繪圖。直接用菜單欄下的繪圖工具執(zhí)行和用改變屬性值來(lái)完成。
三、尺寸標(biāo)注。主要用工具精確繪制圖形和改變標(biāo)注樣式進(jìn)行標(biāo)注，用到直線，對(duì)圓弧和圓的標(biāo)注用到繪制圓工具、圓弧工具、陣列工具和在標(biāo)注菜單下標(biāo)注。工具、倒角工具、圓角工具并在標(biāo)注菜單下標(biāo)注執(zhí)行選擇性標(biāo)注。
通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)使我更加認(rèn)識(shí)了AutoCAD的重要性和實(shí)用性，也讓我了解AutoCAD的各種工具和應(yīng)如何應(yīng)用。在原有的基礎(chǔ)上更加進(jìn)了一步。
實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)和考察了我對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，是使我的AUTOCAD制圖能力有了明顯的提高。在制圖的過(guò)程中也遇到了許許多多的困難列如：最出老師讓我們畫(huà)一個(gè)三角型時(shí)，我們很多的同學(xué)都是束手無(wú)策。當(dāng)老師告訴我們解題過(guò)程時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際畫(huà)圖卻是如此的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單不是說(shuō)說(shuō)的而是經(jīng)過(guò)多重的練習(xí)。總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和繪圖的方法，并且不斷的去創(chuàng)新。尋找更加簡(jiǎn)便的方法。只有這樣繪圖能力才能不斷的提搞。制圖的過(guò)程當(dāng)中，讓我記憶最深刻的就是老師那循循善誘的教導(dǎo)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師總是幫助我們一起解決我們遇到的困難，沒(méi)有一句怨言。
我們的時(shí)間安排雖然是在一般情況下我們是就下課吃飯了。但這次時(shí)間安排有點(diǎn)意外，同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)比較特別的原因而有怨言，相反的是同學(xué)們制圖的積極性不斷的提高，不斷的尋找去畫(huà)同樣的一幅圖怎樣簡(jiǎn)便的方法，怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)完。還有一些基礎(chǔ)相對(duì)而言比較差的同學(xué)，他們有著堅(jiān)持不懈的精神，直至畫(huà)到兩三點(diǎn)鐘才去吃飯，種精神讓我特別感動(dòng)。有時(shí)候，我們更在呼的是過(guò)程而不是結(jié)果。同時(shí)學(xué)校也注重技術(shù)技能的培訓(xùn)，每一步驟和每一技能點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，使我對(duì)AutoCAD有了更深一層的了解。更進(jìn)一步的熟悉和掌握一些技能，將書(shū)本上的知識(shí)和實(shí)際合理的結(jié)合在一起。只有這樣，才能按要求，合乎情理，有效地發(fā)揮創(chuàng)意。通過(guò)這一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)在學(xué)習(xí)AutoCAD命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD獨(dú)立完成繪圖的能力。而計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無(wú)紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。
一周的實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋裎疫@種基礎(chǔ)比較差的同學(xué)用一周的時(shí)間把AutoCAD的所有的指令搞的非常的清楚是不太現(xiàn)實(shí)的。我可以說(shuō)我現(xiàn)在所學(xué)到的僅僅是AutoCAD的一點(diǎn)皮毛而已。當(dāng)然，我不會(huì)因?yàn)椴欢蝗?wèn)老師或者懂的同學(xué)現(xiàn)在我也，在看AutoCAD的書(shū)籍希望可以從書(shū)上在學(xué)到新的知識(shí)，在通過(guò)實(shí)習(xí)把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起。這次，實(shí)習(xí)我對(duì)自己不是很滿意因?yàn)椋蠋熃形覀儺?huà)的圖我還是很多不會(huì)畫(huà)。只有，不斷的總結(jié)自己的不足才能不斷的提高。
一、認(rèn)識(shí) ：
1、從談判前的人員分工、收集整理相應(yīng)的資料 到現(xiàn)場(chǎng)模擬談判展現(xiàn)出小組成員的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作 能力及各方面溝通、組織能力。同時(shí)增進(jìn)了小組成員的友誼 ，也拉進(jìn)了老師和同學(xué)之間的距離。
2、談判前，資料的收集、整理對(duì)談判很重要，影響著談判的進(jìn)度和達(dá)成一致的成功率。
3、談判時(shí)，明確自身立場(chǎng)時(shí)刻保持清醒的頭腦不要陷入無(wú)謂的爭(zhēng)論中亂了方位，同時(shí)要有敏捷的思維，不斷轉(zhuǎn)換思路 ，扭轉(zhuǎn)談判形勢(shì)。
4、學(xué)會(huì)控制談判氛圍，一張一弛，拉近談判雙方距離，增進(jìn)雙方感情促進(jìn)談判圓滿達(dá)成。
5、在談判開(kāi)始之前分配好談判選手各自的任務(wù)、職責(zé)以達(dá)到相互配合、相互協(xié)調(diào)的目的，從而提高談判成功率。
二、不足：
1、在語(yǔ)言表達(dá)方面，犀利的言語(yǔ)反擊也是必要的但要注意場(chǎng)合不要過(guò)激，這樣既不失涵養(yǎng)又留有繼續(xù)談判的空間，并且作為一個(gè)談判人員要時(shí)刻提醒自己，此次的你不僅代表你自己還代表這你所代表的公司單位 ，不能胡來(lái)、不講道理 。
2、談判開(kāi)局時(shí)雙方代表有一方態(tài)度一直很強(qiáng)勢(shì)，根本沒(méi)有站穩(wěn)立場(chǎng)，沒(méi)有值得參考借鑒的觀點(diǎn)、想法，讓談判一度陷入爭(zhēng)執(zhí)，甚至僵局冷常
3、各組代表成員對(duì)各己的分工不明確，在雙方互遞資料的時(shí)候出現(xiàn)混亂。
三、收獲：
在這周的實(shí)訓(xùn)中，雖然只是一次模擬談判，但也讓我感受到了談判的氛圍，反思 到以下幾點(diǎn)：
1、商務(wù)談判的原則。在商務(wù)談判中不要在立場(chǎng)上討價(jià)還價(jià)，爭(zhēng)執(zhí)不休，這樣會(huì)降低談判的效率，要協(xié)調(diào)談判雙方的利益，只有站在對(duì)方的利益上考慮問(wèn)題，多為對(duì)方考慮，在保持自己利益的上盡量為對(duì)方的利益考慮，然后再互贏得基礎(chǔ)上提出自己的看法，不要因?yàn)樽约旱脑蛉ヘ?zé)怪對(duì)方，要有良好的談判情緒，有良好的溝通，是對(duì)方了解自己的談判是誠(chéng)心的而不是虛情假意，當(dāng)然，談判的人要言而有信，說(shuō)話 要留有余地，少聽(tīng)多講!
2、商務(wù)談判的技巧。在談判的過(guò)程中，要注意幾點(diǎn)：1.講話 技巧，不要言語(yǔ)粗劣，語(yǔ)氣要委婉但是又不失陽(yáng)剛之氣，接下來(lái)是要密切注意對(duì)方的反應(yīng)，看對(duì)方的反應(yīng)隨時(shí)改變自己的應(yīng)對(duì)策略;2.提問(wèn)技術(shù)，再提問(wèn)題的過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，不要問(wèn)一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題;3.回答技巧，回答的時(shí)候要注意言簡(jiǎn)意賅，不要廢話連篇。4.說(shuō)服技巧，在說(shuō)服對(duì)方的時(shí)候，要做好利益分析 ，簡(jiǎn)化接收手續(xù)，當(dāng)對(duì)方不滿時(shí)，要避免爭(zhēng)論。
3、商務(wù)談判的策略。要明白對(duì)方的需求，在知道對(duì)方的需求時(shí)，才能更好的在談判的過(guò)程中獲得談判的優(yōu)勢(shì)。
4、在商務(wù)談判中，我們要時(shí)刻保持冷靜清醒的頭腦，這樣才有利于自己的談判，才能在談判的過(guò)程中獲得有利的地位。
一、安全工作開(kāi)展情況
（一）安全運(yùn)營(yíng)情況
1、2019年安全運(yùn)營(yíng)部共接收新建燃?xì)夤芫W(wǎng)9698.6米，其中中壓A管網(wǎng)3631.4米、低壓管網(wǎng)6067.2米，閥門(mén)井6座，各類調(diào)壓箱7處11臺(tái)，新增通氣點(diǎn)火用戶2244戶（表數(shù)），其中居民用戶1621戶，壁掛爐采暖648戶，商業(yè)用戶27戶，工業(yè)用戶1戶。
2、累計(jì)各類用戶接點(diǎn)11處，上報(bào)總公司生產(chǎn)運(yùn)行部11處，維修大線管網(wǎng)漏氣3處，庭院管網(wǎng)漏氣8處，引入接口漏氣2處。
（二）安全檢查情況
1、開(kāi)展各類安全教育培訓(xùn)24次，參加總公司安全培訓(xùn)11次，安全技能培訓(xùn)6次（其中參加總公司技能培訓(xùn)1次）。
2、開(kāi)展春秋季管網(wǎng)安全排查2次、陰極保護(hù)樁檢查2次、節(jié)假日安全排查5次、日常安全排查各崗位共計(jì)36次。
3、安委會(huì)安全檢查12次，每月進(jìn)行一次安全檢查，共查處各類問(wèn)題25項(xiàng)，其中及時(shí)整改20項(xiàng)，限時(shí)整改5項(xiàng)，目前已經(jīng)全部完成整改。
二、安全運(yùn)營(yíng)各班組工作開(kāi)展情況
（一）客服維修組
1、完成各類平臺(tái)派單情況，總計(jì)派單數(shù)2009單，其中開(kāi)鎖930單占比46%、沒(méi)氣406單占比20%、安裝自閉閥54單占比3%、安裝壁掛爐231單占比11%、中燃寶售后72占比4%、安裝報(bào)警器3單占比1%，更換波紋管12單占比0.6%、漏氣200單占比10%、安裝熱水器1單占比0.5%、改管15單占比0.8%、換表17單占比0.8%、其他58占比3%。主要數(shù)據(jù)原因分析，沒(méi)氣406單，主要原因?yàn)闆](méi)費(fèi)后插卡導(dǎo)致表發(fā)門(mén)鎖死106戶、沒(méi)費(fèi)57戶、燃?xì)獗黼姵貨](méi)電122、灶具電池沒(méi)電121戶；漏氣185單，真正漏氣57戶，經(jīng)查不漏的128戶，主要原因是銅球閥與鍍鋅管連接處37戶、表卡連接處20戶、128戶經(jīng)查不漏主要是用戶對(duì)燃?xì)鈿馕恫皇煜?，家里長(zhǎng)期每人需安檢等原因。
2、2020財(cái)年總計(jì)各類燃?xì)庥脩艨偙頂?shù)為10876塊，居民用戶7962塊、壁掛爐2665塊、工業(yè)12塊、商業(yè)237塊、全部入戶安檢，安簽率達(dá)100%。
（二）外線搶修
1、2019年度，外線搶修組接受各類燃?xì)夤芫W(wǎng)9278.6米，其中包括中壓A管網(wǎng)3631.4米、低壓管網(wǎng)6067.2米；接受各類閥門(mén)井6座、調(diào)壓器7處11臺(tái)；大線安全置換送氣6次，搶險(xiǎn)接點(diǎn)11處、維修大線管網(wǎng)漏氣3處、庭院引入漏氣3處、閥井漏氣5處、B類C類調(diào)壓器計(jì)劃?rùn)z修23處49臺(tái)已全部完成檢修檢修率為100%。
3、完成春秋兩季管網(wǎng)打孔檢測(cè)3822處，陰極保護(hù)裝檢測(cè)142次，閥門(mén)井排查1440次，B類C類調(diào)壓器檢查968次，檢修調(diào)壓器23處49臺(tái)，巡線人員崗位安全檢查192次，安全教育12次。
（三）門(mén)站工作
1對(duì)門(mén)站各類制度、臺(tái)賬進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，優(yōu)化制度完善管理漏洞。
2站內(nèi)日常巡檢推出巡更打點(diǎn)制，做到定時(shí)查運(yùn)行，定時(shí)做記錄
3月度例會(huì)，周會(huì)，晨會(huì)按時(shí)開(kāi)展，將日常計(jì)劃性工作布置并實(shí)時(shí)監(jiān)管
4推行人員績(jī)效獎(jiǎng)罰考核，將全員的日常表現(xiàn)“公開(kāi)、透明”在考核中鞭策員工工作中的不足，放大并表彰優(yōu)秀個(gè)體，建立互評(píng)，督促共進(jìn)。
5實(shí)行站內(nèi)人員崗位調(diào)整，充分挖掘各崗各員正向潛能，將個(gè)人優(yōu)點(diǎn)充分借用與工作，以此實(shí)現(xiàn)員工自我價(jià)值體現(xiàn)。
6培訓(xùn)工作有序開(kāi)展，利用月例會(huì)與周例會(huì)進(jìn)行，安全教育與燃?xì)庵R(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全員參與備課，授課課后出題考試，試后成績(jī)與績(jī)效獎(jiǎng)罰掛鉤
7安全運(yùn)營(yíng)部在站內(nèi)組織 “消防應(yīng)急演練”、“應(yīng)急保供演練”、“反恐防爆演練”等各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)演練，來(lái)提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，將“防風(fēng)險(xiǎn)，除隱患，遏事故”做到入腦入心。
8、門(mén)站2019財(cái)年接收氣量（11803520.88立方米）、輸出氣量（11694950立方米）、年度輸差負(fù)108570.88，總加臭量：284.58KG、單位加臭量（24.1Mg）。
三、工作亮點(diǎn)
1、2020財(cái)年全年無(wú)三方施工破壞管網(wǎng)事件。
2、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，完成管網(wǎng)漏氣維修保養(yǎng)、新報(bào)裝用戶自主接點(diǎn)、大線置換送氣等工作。
3、緊用3個(gè)季度的時(shí)間完成用戶安簽率100%。
4、結(jié)合托縣子公司安全工作開(kāi)展了反恐、消防、中壓A管網(wǎng)漏氣、綜合性商場(chǎng)著火等多方面應(yīng)急演練，極大的提升了托縣子公司人員的綜合應(yīng)急處置能力。
5、完成托縣子公司綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升員工的實(shí)戰(zhàn)能力。
四、存在問(wèn)題原因分析
（一）業(yè)務(wù)技能不足
1、培訓(xùn)多數(shù)是自我摸索，沒(méi)有形成系統(tǒng)化。
2、一線員工對(duì)于安全風(fēng)險(xiǎn)把控能力較差。
3、對(duì)于所培訓(xùn)內(nèi)容講解多，檢查考試少。
（二）實(shí)干多宣傳少
1、對(duì)于各類燃?xì)獍踩R(shí)宣傳少，導(dǎo)致用戶對(duì)燃?xì)庠O(shè)備如何安全使用不清楚。
2、檢查多，對(duì)重點(diǎn)用戶的稽查少、教育少。
3、如何解決用戶安全用氣的方法思路少。
4、工作效率低，執(zhí)行力不強(qiáng)。
五、改進(jìn)方法及思路
1、每周開(kāi)展安全知識(shí)理論培訓(xùn)，匯總后進(jìn)行月度考試，并與月度考核掛鉤，考試合格者上崗，不合格者停崗培訓(xùn)一周待考試合格后方可上崗，培訓(xùn)期間扣除一周績(jī)效工資。
2、集合理論，利用實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展技能實(shí)操培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間沒(méi)春季和夏季、并與月度考核掛鉤，考試合格者上崗，不合格者停崗培訓(xùn)一周待考試合格后方可上崗，培訓(xùn)期間扣除一周績(jī)效工資。
3、制定年度檢查、稽查計(jì)劃，按計(jì)劃安排檢查稽查工作，由安全運(yùn)營(yíng)部經(jīng)理、副經(jīng)理、安全員、班組長(zhǎng)組成稽查小組，對(duì)安全運(yùn)營(yíng)部各班組、場(chǎng)站及人員進(jìn)行不定期檢查。
4、針對(duì)用戶的用氣性質(zhì)，制定宣傳計(jì)劃，每季度至少安排一次安全宣傳。
5、對(duì)安全運(yùn)營(yíng)部進(jìn)行整體調(diào)整，進(jìn)行網(wǎng)格化管理，提升人員工作效率。
招投標(biāo)實(shí)習(xí)工作總結(jié)一
在近五個(gè)月的工作中，通過(guò)前輩的指導(dǎo)，對(duì)于內(nèi)部招標(biāo)有了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。且近期，項(xiàng)目連續(xù)對(duì)土方、保溫防水、精裝修等進(jìn)行了投標(biāo)，通過(guò)對(duì)這些投標(biāo)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)及在此過(guò)程中積極做一些與之相關(guān)的較簡(jiǎn)單的工作，我從中感到獲益良多。
之前對(duì)招投標(biāo)只有一個(gè)模糊的概念，對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的一些名詞也僅限于書(shū)本上的理解。通關(guān)學(xué)習(xí)觀察及參與幾次招投標(biāo)，我首先明確了招標(biāo)的基本程序，大致分為落實(shí)招標(biāo)文件委托招標(biāo)機(jī)構(gòu)編制招標(biāo)文件招標(biāo)公告或投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)資格審查開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)中標(biāo)簽訂合同(中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出30日內(nèi)簽訂)
而我們作為投標(biāo)單位時(shí)，就應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
一、購(gòu)買招標(biāo)文件及相關(guān)資料
投標(biāo)時(shí)應(yīng)按招標(biāo)公告要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由正式職工攜本人有效證件，及單位介紹信證明等到相應(yīng)單位購(gòu)買招標(biāo)文件及相關(guān)資料。
另外，購(gòu)買招標(biāo)文件時(shí)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)并問(wèn)明投標(biāo)截止時(shí)間，答疑時(shí)間，組織勘察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間等，盡可能做到了解更多與投標(biāo)有關(guān)的信息。
二、 對(duì)招標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，認(rèn)真勘察現(xiàn)場(chǎng)、仔細(xì)閱讀投標(biāo)人須知和合同條款，核對(duì)工程量清單，按實(shí)成本測(cè)算。
三、 標(biāo)書(shū)的編制
1. 編制投標(biāo)書(shū)時(shí)，仔細(xì)閱讀招標(biāo)文件，按文件要求的格式、份數(shù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、裝訂要求、工期、開(kāi)標(biāo)時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)說(shuō)明等要求編制標(biāo)書(shū)。
2. 在資審部分中，切記不能將失效的證書(shū)復(fù)印件裝訂在資格審查資料中，要多次核實(shí)資深文件的有效期、年檢時(shí)間等。
3. 資格審查所需的相關(guān)原件資料應(yīng)提前準(zhǔn)備，等待核查。
4. 合理確定投標(biāo)報(bào)價(jià)。今后應(yīng)該積累資料，了解市場(chǎng)行情，制定我們自己的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為今后投標(biāo)做參考。
5、標(biāo)書(shū)密封時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照招標(biāo)文件規(guī)定密封，需簽字蓋章處要反復(fù)核實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)，避免出現(xiàn)廢標(biāo)的情況。在提交投標(biāo)文件時(shí)，最好將企業(yè)公章和法定代表人或其委托人印章隨身攜帶，在提交投標(biāo)文件時(shí)如發(fā)現(xiàn)投標(biāo)文件有誤，在有效時(shí)間內(nèi)還可設(shè)法彌補(bǔ)。
四、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、中標(biāo)、簽訂合同
投標(biāo)保證金形式可分為多種，現(xiàn)金、銀行出具的銀行保函、銀行匯款、現(xiàn)金支票等均可，具體要看招標(biāo)文件中的要求。投標(biāo)保證金不得超過(guò)投標(biāo)總價(jià)的2%，最高不得超過(guò)80萬(wàn)，投標(biāo)保證金有效期超出投標(biāo)有效期30天。招標(biāo)人與中標(biāo)人簽訂合同5個(gè)工作日內(nèi)退還未中標(biāo)的投標(biāo)人的投標(biāo)保證金。
招標(biāo)完成后三日內(nèi)，招標(biāo)公司通知或者在網(wǎng)上公布招標(biāo)結(jié)果。如若中標(biāo)即在30日內(nèi)簽定合同。并由招標(biāo)公司中標(biāo)通知書(shū)。
每次投標(biāo)文件都應(yīng)留底，投標(biāo)過(guò)后認(rèn)真分析，找到投標(biāo)過(guò)程中的問(wèn)題及缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為今后的投標(biāo)工作做好鋪墊。
關(guān)于內(nèi)部招投標(biāo)
對(duì)資質(zhì)合格的勞務(wù)隊(duì)伍發(fā)放招標(biāo)文件，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容起草、修改、發(fā)放(并附主要合同條款)、接受招標(biāo)文件及投標(biāo)保證金，并對(duì)投標(biāo)文件經(jīng)行分析、對(duì)比、總結(jié)，通知中標(biāo)單位、接受中標(biāo)單位詳細(xì)咨詢等資料，未中標(biāo)但資深合格隊(duì)伍資料留下存檔備用
內(nèi)部招標(biāo)一定要做到及時(shí)性，在分包隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)前10天完成招標(biāo)并保證簽訂合同，規(guī)定組織5家以上符合要求的單位參與投標(biāo)，所有參與投標(biāo)的單位必須繳納不少于兩萬(wàn)元的投標(biāo)保證金
編制招標(biāo)文件時(shí)要注意,質(zhì)量、進(jìn)度、安全文明施工必須符合總承包合同的要求。付款比例和時(shí)間不能優(yōu)于總承包合同的條件，詳細(xì)注明相關(guān)專業(yè)技術(shù)要求，招標(biāo)文件中應(yīng)明確分包單位的工作內(nèi)容和工作范圍?？們r(jià)包干項(xiàng)目要有分包項(xiàng)目報(bào)價(jià)明細(xì)表。招標(biāo)文件也要通過(guò)各部門(mén)評(píng)審，公開(kāi)招標(biāo)項(xiàng)目要有《標(biāo)書(shū)發(fā)放記錄》、《開(kāi)標(biāo)會(huì)議簽到表》、《分包工程開(kāi)標(biāo)簽到表》、《分包工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)報(bào)告》
目前對(duì)招投標(biāo)雖有了一些了解，但仍然有很多需要學(xué)習(xí)的地方，平時(shí)應(yīng)多注意學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，多思考、多總結(jié)，充實(shí)自己。另外，工作中一定要仔細(xì)，不能因粗心犯錯(cuò)，使項(xiàng)目造成損失。
招投標(biāo)實(shí)習(xí)工作總結(jié)二
招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)一周很快就過(guò)去了，這一周是我兩年來(lái)所有實(shí)訓(xùn)中收獲最多，也是最生動(dòng)、最刺激的一次。
預(yù)想中的實(shí)訓(xùn)是加班加點(diǎn)，沒(méi)有任何樂(lè)趣，各個(gè)參與者都在接到任務(wù)后就個(gè)忙各的?？墒?，現(xiàn)實(shí)中的實(shí)訓(xùn)活潑生動(dòng)，各個(gè)參與者之間經(jīng)常相互溝通、交流，偶爾成員之間還互開(kāi)玩笑氣，氣氛很是活躍，讓我感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)合作比一個(gè)人工作效率更高，而且同學(xué)之間的感情得到升華，特別是現(xiàn)在即將離別的我們，工作中我們配合得比以前更默契，我能夠感覺(jué)到我們大家都很珍惜這一不在多得合作機(jī)會(huì)。
實(shí)訓(xùn)第一天剛上教室，待我們?nèi)绺赣H的徐老師就講得一點(diǎn)內(nèi)容，我們就被安排去拍畢業(yè)照了。這是個(gè)扎曲，但它讓我們更珍惜現(xiàn)在還有的團(tuán)聚一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)來(lái)也奇怪，照完畢業(yè)照，我們回到教室，聽(tīng)老師布置任務(wù)了，大家誰(shuí)都沒(méi)有提到畢業(yè)照的事，都很投入的聽(tīng)老師講，認(rèn)真的做著本組的任務(wù)。我們組的樂(lè)趣還蠻多的，遇到不懂的問(wèn)題，我們還相互叫成員去別的組問(wèn)，但是誰(shuí)都不服誰(shuí)，倒不是我們真的不愿去，而是想要用一種更有樂(lè)趣的做法去完成。于是我們就玩石頭剪刀布誰(shuí)輸誰(shuí)去，這個(gè)做法雖然有點(diǎn)幼稚，但給我們的工作帶來(lái)了不少樂(lè)趣，大家的工作更認(rèn)真了。
在整個(gè)招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)中，最刺激的要數(shù)開(kāi)標(biāo)的那個(gè)環(huán)節(jié)了。在互檢的過(guò)程突然發(fā)現(xiàn)有一組的封面日期竟然還是2006年的，當(dāng)主持人(老師)宣布這個(gè)標(biāo)是廢標(biāo)時(shí)，我都緊張手心冒汗。因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有太過(guò)注重這樣的細(xì)節(jié)，如果因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)不注意而讓我們組的辛苦工作付之東流，我覺(jué)得我都沒(méi)有辦法再在后面的工作中在和組員合作了。還有就是因?yàn)檫@件事我們組員的成績(jī)都會(huì)沒(méi)了。一直到能肯定不是我們組的時(shí)，我懸著的心才放下。
可是好景不長(zhǎng)，因?yàn)槲铱吹皆u(píng)標(biāo)辦法中標(biāo)價(jià)的計(jì)算方法與我們的標(biāo)底好像距離很遠(yuǎn)，我知道我們的標(biāo)底應(yīng)該是最低的。因?yàn)槲覀冊(cè)谟懻摌?biāo)底時(shí)大部分組員的意見(jiàn)都堅(jiān)持要500萬(wàn)以上，只有我和組長(zhǎng)不同意，最后我們通過(guò)運(yùn)用浮動(dòng)計(jì)算，說(shuō)服了其他組員接受這個(gè)中標(biāo)價(jià)。在確定這個(gè)中標(biāo)價(jià)的過(guò)程中，我知道了，當(dāng)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)有多難，你要說(shuō)服大多人，就要拿出能讓大家信服的理由，而這需要你平時(shí)的積累和運(yùn)用。同時(shí)我們報(bào)的價(jià)都比其他組的低很多，我們是抱著要么中標(biāo)，要么廢標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)去做這個(gè)決定。組長(zhǎng)的壓力很大啊! 唱標(biāo)開(kāi)始了，果然，其他組的標(biāo)底都在500萬(wàn)以上，最低的也是500萬(wàn)，新的懸念又來(lái)了，我們組的標(biāo)底會(huì)不會(huì)飄出控制范圍啊?飄出去了我們那么糾結(jié)的決定可能就真的就結(jié)了。那我們的堅(jiān)持就不能得到其他組員的認(rèn)可了。當(dāng)評(píng)標(biāo)專家把標(biāo)價(jià)范圍算出來(lái)，而我們的標(biāo)在標(biāo)價(jià)范圍內(nèi)，并且我們的還是最低的，我知道我們有戲了。懸著的心隨即變得心花怒放了。我知道我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，上天不負(fù)苦心人啊!
結(jié)果已經(jīng)很明顯了，我們中標(biāo)了。這是一個(gè)很驚心動(dòng)魄的一個(gè)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中我終于知道了，投標(biāo)原來(lái)那么有樂(lè)趣，那么的考驗(yàn)參與者。當(dāng)我們的標(biāo)因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤而別無(wú)情的廢掉時(shí)，我們的心情可能就是憤怒，可能是傷心，可能是想向招標(biāo)人再給一次機(jī)會(huì)?？墒且磺卸加谑聼o(wú)補(bǔ)了。當(dāng)我們中標(biāo)時(shí)，我們就會(huì)心花怒放，就會(huì)歡呼雀躍，就會(huì)更肯定我們的工作。這個(gè)是投標(biāo)過(guò)程，這就是招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)。這就是這周的實(shí)訓(xùn)，生動(dòng)真實(shí)，活靈活現(xiàn)!
招投標(biāo)實(shí)習(xí)工作總結(jié)三
一周的招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)一眨眼就結(jié)束了，稍從即逝。雖然時(shí)間很短，但是讓我們知道了不少的東西，使我們受益匪淺。
1月9號(hào)我們班分號(hào)組早上老師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，下午我們就回去研究招投標(biāo)文件書(shū)。我們組是女組員先看，晚上男組員看，在一起討論。10號(hào)，我們到實(shí)中心604機(jī)房編制投標(biāo)文件，各組的組員都在認(rèn)真地填寫(xiě)及其討論，當(dāng)我抬頭看一下時(shí)，感覺(jué)自己置身與一個(gè)企業(yè)之內(nèi)，各職員都在忙碌地工作著。老師也下來(lái)指導(dǎo)我們，她就像一個(gè)主任來(lái)巡查工作的。早上我們都差不多填好了文件有關(guān)事項(xiàng)，只是投標(biāo)報(bào)價(jià)還沒(méi)有出來(lái)。下午，我們繼續(xù)在機(jī)房里做投標(biāo)文件沒(méi)有的事項(xiàng)，大多是報(bào)價(jià)的。投標(biāo)報(bào)價(jià)是一個(gè)商業(yè)機(jī)密，即使再好的朋友也不能說(shuō)，為了組員的利益。預(yù)算價(jià)的范圍是500萬(wàn)元到560萬(wàn)元之間。各組都在提高警惕，怕旁邊有眼線，有間諜，機(jī)密外漏了，之前所做的事就功虧一簣了。我們都在小心翼翼地填價(jià)錢。讓想到了在公司里同事們?yōu)榱烁?jìng)爭(zhēng)，小心行事的工作狀態(tài)。這讓我感覺(jué)我提前進(jìn)了企業(yè)，現(xiàn)在我正在里面工作著，這就是以后我們的工作氛圍。
我們組是先把投標(biāo)書(shū)打印出來(lái)，再手寫(xiě)填報(bào)價(jià)的價(jià)格，小心行事，各有絕竅。晚上，王老師指導(dǎo)我們封標(biāo)，她也沒(méi)多說(shuō)什么，讓我們多看招標(biāo)文件12~13頁(yè)，是我們封標(biāo)時(shí)要注意的事項(xiàng)、細(xì)節(jié)。封標(biāo)是投標(biāo)成功的一大關(guān)鍵，一不小心就廢標(biāo)，所有的努力就付之東流。別的組當(dāng)晚就封標(biāo)了，我們組怕出差錯(cuò)就先研究透徹先，星期天再封標(biāo)，不怕萬(wàn)一就怕一萬(wàn)。星期一雖說(shuō)是假日，但我們沒(méi)有完成任務(wù)就不敢懈怠自己。晚上我們?cè)谂奚針窍碌男≠u部的復(fù)印店相互討論，分工合作，在哪里蓋正本、副本，還有封標(biāo)。先前我們犯了錯(cuò)誤，不得不弄得很晚。在11：30時(shí)，我們還沒(méi)弄得，我們也再弄一點(diǎn)就要走了。這時(shí)別的組來(lái)拿蓋章，來(lái)復(fù)印，可老板已走了。章肯定就蓋不了。她要拿章回宿舍，我們就說(shuō)班長(zhǎng)剛才就先要了， 他們那里有文件。那時(shí)她就生氣，而且怪我，因?yàn)槲液退峭凰奚岬?，回宿舍冷嘲熱諷的。我就解釋給她聽(tīng)。本來(lái)做什么事就應(yīng)該有一個(gè)先來(lái)后到，做事要公平。我也沒(méi)跟她吵。忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空。畢竟同一宿舍，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。讓我想到以后出社會(huì)，為了個(gè)人的利益，是不是會(huì)不顧一切。在同一個(gè)公司里，為了一己之私，勾心斗角，我想都不敢想。我們只能用坦誠(chéng)的去對(duì)每一個(gè)人，所謂精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
12日，是開(kāi)標(biāo)的時(shí)間，9點(diǎn)鐘之前要把投標(biāo)書(shū)送到。我們這次模擬了投標(biāo)的程序。開(kāi)標(biāo)開(kāi)始了，主持人介紹有關(guān)工作人員，然后就讓檢查員檢查法定代表人進(jìn)場(chǎng)的有關(guān)證明書(shū)，竟然有一組的法定代表人什么也不帶，原則上是不能進(jìn)場(chǎng)的，讓我們認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)肅性。在檢查投標(biāo)書(shū)時(shí)，就有一組的投標(biāo)書(shū)封面不合格。開(kāi)始唱標(biāo)了，第一組A1組就被宣布為廢標(biāo)，原因是商務(wù)部分與技術(shù)部分沒(méi)有分冊(cè)裝訂。這是整個(gè)教室都充滿緊張的氣氛，個(gè)個(gè)都在期盼著本組的投標(biāo)書(shū)能入圍。但是陸陸續(xù)續(xù)地有幾組的投標(biāo)書(shū)都是廢標(biāo)，原因是和前面的一樣的。最后才有4個(gè)標(biāo)書(shū)為合格投標(biāo)書(shū)，8個(gè)為廢標(biāo)，我們破了學(xué)院實(shí)訓(xùn)開(kāi)標(biāo)中廢標(biāo)的記錄。我們廢標(biāo)的組的組員都很難過(guò)，畢竟認(rèn)真、精心弄的標(biāo)書(shū)就這樣廢了，心里不是滋味。我們A10組是因?yàn)闃?biāo)書(shū)沒(méi)有技術(shù)部分。
但是是有的，我們直接把技術(shù)部分與商務(wù)部分合訂，技術(shù)部分的封面我們沒(méi)有，而且我們的報(bào)價(jià)有點(diǎn)高，是513萬(wàn)元。為什么別的組報(bào)價(jià)這么低，老師不是給我們500萬(wàn)元到560萬(wàn)元的范圍么?我們苦思冥想都想不通，就去問(wèn)老師。原來(lái)那是預(yù)算報(bào)價(jià)，不是投標(biāo)總報(bào)價(jià)，是我們理解錯(cuò)了。這次投標(biāo)讓我們懂得了細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)性的錯(cuò)誤很多都犯了。正本、副本的章也不記得蓋。各組的法定代表人都上去發(fā)表感言。我直接覺(jué)得這次投標(biāo)讓我懂得不少書(shū)上所沒(méi)有的東西。讓我體會(huì)到身臨其境才會(huì)獲得不少的知識(shí)，紙上談兵，沒(méi)有做過(guò)的話，印象不深，以后也會(huì)犯這種錯(cuò)誤。這次印象深刻，我們每個(gè)同學(xué)都銘記在心里的。這次的失敗是為以后的成功做鋪墊。所謂吃一墊，長(zhǎng)一智，我們這次失敗，犯了錯(cuò)誤，以后就不會(huì)犯了。
12日下午，我們就開(kāi)始編制合同書(shū)。作為承包商，我們要睜大眼睛或像火眼金睛那樣看著合同書(shū)，怕我們吃虧。一個(gè)字就會(huì)使我們虧不少錢。到第二天早上，即13日，我們還在研究合同書(shū)，這種事急不了的。別的組都簽好合同了，我們還沒(méi)弄得合同，心急做不了大事。而且，合同書(shū)是布滿陷阱，我們?cè)跄艿粝氯ィ獙W(xué)精明，太老實(shí)會(huì)老實(shí)人吃老實(shí)虧。我們研究合同每個(gè)條款都要翻看招標(biāo)文件和合同通用條款。簽合同不能草率行事，漏洞太多的話，官司夠我們忙的，我們也做了虧本生意。早上，我們開(kāi)始談合同了。我們都全副武裝，開(kāi)始我們舌搶嘴戰(zhàn)。兩臺(tái)電腦都開(kāi)著各自的合同文本一一對(duì)照，我們挑出對(duì)方給我們?cè)O(shè)
的陷阱，叫他們改他們不肯。我們拿招標(biāo)文件、通用條款給他們看，他們才罷休。先前都是我們叫他們改，他們不改，我們組的組員七嘴八舌爭(zhēng)辯著。發(fā)包商的組員就說(shuō)你們就讓我們一點(diǎn)，先前我們都讓你們了。我覺(jué)得不是讓不讓的問(wèn)題。作為企業(yè)或商人，在商言商，沒(méi)什么同情心。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，我讓了你，我就虧，我就無(wú)法立足商界之中。我們現(xiàn)在身為學(xué)生，對(duì)于利益條款的問(wèn)題，我們就應(yīng)窮追不放，實(shí)在不行就按通用條款公事公辦。我們現(xiàn)在就相當(dāng)學(xué)習(xí)，以后工作更有利我們對(duì)合同文件的研究及其應(yīng)注意的事項(xiàng)。 下午，我們A10組與A9組繼續(xù)談判，而A11與A12組也是一樣。
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通過(guò)一周的學(xué)習(xí)與演練，我對(duì)沙盤(pán)有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟。我是第八組的成員，在公司中我擔(dān)任營(yíng)銷總監(jiān)的角色。主要工作是參加銷售會(huì)議，結(jié)合市場(chǎng)預(yù)測(cè)及客戶需求制定銷售計(jì)劃，投放廣告爭(zhēng)取訂單，開(kāi)拓市場(chǎng)，爭(zhēng)取更大的市場(chǎng)空間實(shí)現(xiàn)銷售，力求在銷售量上實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)。沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，但此次的實(shí)訓(xùn)留給我的思考卻是非常深刻的，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)中我們我們?nèi)〉玫脑愀獬煽?jī)：第一年沒(méi)有盈利，第二年只接了一個(gè)5個(gè)p1的單子，加上新建生產(chǎn)線。企業(yè)嚴(yán)重虧損。第三年，我們投入了21m的廣告費(fèi)。是八個(gè)組中廣告費(fèi)用最高的一組。當(dāng)然，我們我們也拿到了不少的廣告單，結(jié)果盈利了5m，第四年。在我們貸款了80m的長(zhǎng)貸下，我們又貸了60m的短貸。事實(shí)上，我們的所有著權(quán)益是不允許我們貸這么多的。所以結(jié)果直接導(dǎo)致了公司宣布破產(chǎn)。追加80m股東資金后，第五年略有起色。根據(jù)我們實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。下面就是我個(gè)人的總結(jié)看法。
第一．決策失誤。廣告費(fèi)用的投入是非常重要的。但我覺(jué)得這次我們的廣告費(fèi)用投入太缺乏理智了。而且很局限。還有各年對(duì)市場(chǎng)各種產(chǎn)品的需求量及價(jià)格波動(dòng)圖第一、二年不會(huì)看，到第三年才知道他的重要性。等于一開(kāi)始我們就在盲目經(jīng)營(yíng)，破產(chǎn)的厄運(yùn)也就注定了。
第二．規(guī)則不夠熟悉。在我們自己動(dòng)手實(shí)訓(xùn)操作前老師帶著我們將實(shí)訓(xùn)的有關(guān)規(guī)則和事項(xiàng)讓我們了解了一下，但事后我們組成員基本上就沒(méi)有再對(duì)這些規(guī)則細(xì)細(xì)的看過(guò)，導(dǎo)致了這些問(wèn)題的出現(xiàn)：我們以為長(zhǎng)貸的最大數(shù)額是按所有者權(quán)益的三倍也就是按年終的所有者權(quán)益的數(shù)額乘以3得出的數(shù)來(lái)算的。卻忽略了要償還前期貸款，所以我們就使勁貸長(zhǎng)貸。第四年一次性貸款了80m。扣除段貸的還款后。我們資金斷流了。這是導(dǎo)致我們破產(chǎn)的直接原因;還有一點(diǎn)，我們的廠房第三年由于缺錢也變買了，卻不知廠房可以幫我們加分。像以上的這些問(wèn)題都是因?yàn)槲覀儗?duì)規(guī)則不夠了解而造成的。
第三：預(yù)算的重要性。預(yù)算很重要，而我們組卻有一次竟沒(méi)做預(yù)算，這就使我們以后的工作處在了一個(gè)盲目經(jīng)營(yíng)的狀態(tài)。記得本應(yīng)貸款時(shí)卻沒(méi)有貸款，導(dǎo)致在當(dāng)年經(jīng)營(yíng)期間就資金斷流了，而下面的路就越走越艱難，從破產(chǎn)到注入股東資金再到破產(chǎn)再注入資金到最后的稍見(jiàn)起色。經(jīng)歷過(guò)深刻的教訓(xùn)讓我明白了預(yù)算的重要性，事先準(zhǔn)備了，就相當(dāng)你已經(jīng)將你要做的實(shí)物充分的考慮了一遍，這時(shí)不管遇到什么也能處變不驚，拿出應(yīng)對(duì)策略。
第四：分工合作的重要性。在這次實(shí)訓(xùn)中，我們組沒(méi)有很好的分工合作。在工作期間出現(xiàn)過(guò)越權(quán)的現(xiàn)象，這樣會(huì)造成工作程序的紊亂，容易出錯(cuò)，同時(shí)決策也容易出現(xiàn)失誤。如幾次的帳不平都和分工不明確有很大的關(guān)系。
第五：認(rèn)真細(xì)心任是重點(diǎn)。帳不平是我們實(shí)訓(xùn)中遇到的棘手的問(wèn)題，第一次不平因?yàn)橘M(fèi)用的計(jì)算錯(cuò)誤，第二次不平因?yàn)椴牧系某杀居?jì)算錯(cuò)誤。每次都在老師的指導(dǎo)下才找出問(wèn)題的所在。這些都是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，卻因不細(xì)心讓這不應(yīng)該成了常犯。
身臨其境的實(shí)訓(xùn)，讓我知道了作為老板不容易，決策、計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)更是要步步為營(yíng)，一步錯(cuò)，情況好時(shí)你要加倍努力才能彌補(bǔ)回來(lái)，情況不好時(shí)則是步步錯(cuò)。感謝學(xué)校給我們安排的這次沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)。
近年來(lái)，部分企業(yè)尤其是石油企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘畢業(yè)生時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)能力。一是看學(xué)生是否有四、六級(jí)證書(shū)。二是用英語(yǔ)直接面試考查學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力。很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一關(guān)而錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。基于提高英語(yǔ)交際能力的必要性，為了切實(shí)改革高職英語(yǔ)教學(xué)模式，探索符合高職學(xué)生水平和需要的英語(yǔ)實(shí)踐途徑，對(duì)天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生和歷屆畢業(yè)生進(jìn)行了多項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查的在校學(xué)生包括：中澳班51人，普通班100人。95.4%的學(xué)生認(rèn)為，自己不能較流利地進(jìn)行英語(yǔ)交流和溝通。對(duì)于在校期間練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，只有1%的人認(rèn)為，機(jī)會(huì)較多；72%的學(xué)生認(rèn)為，完全沒(méi)機(jī)會(huì)。對(duì)于最有效的提高英語(yǔ)交際能力的方法，72.2%的學(xué)生認(rèn)為，行之有效的是集中時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和大量課外英語(yǔ)小組活動(dòng)。同時(shí)，普通班63%，中澳班37.3%的學(xué)生認(rèn)為，最理想的英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練方式是：電影對(duì)白模仿+工作場(chǎng)景+日常英語(yǔ)交際訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)15家外向型單位和10家非外向型單位進(jìn)行了調(diào)研。92%的單位認(rèn)為，新畢業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力一般，只有一家單位表示很滿意。而52%的單位經(jīng)常對(duì)員工進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn)，而以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培訓(xùn)居多，達(dá)到84%。因此，從本次調(diào)研結(jié)果來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生英語(yǔ)溝通交流能力的培養(yǎng)，是非常有必要的。既符合大學(xué)生自身素質(zhì)能力提高的需要，也符合企業(yè)方的利益。
二、提高高職學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和模式
針對(duì)本次調(diào)研結(jié)果，選取了學(xué)院與澳大利亞合作辦學(xué)的石油工程專業(yè)中澳班進(jìn)行了英語(yǔ)交際能力的實(shí)訓(xùn)。其主要目的是，研究出適合高職高專英語(yǔ)水平的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
1.英語(yǔ)交際能力實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容
衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面：（1）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚。（2）表達(dá)是否流利。（3）語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。（4）內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。要從以上幾個(gè)方面全面提高學(xué)生口語(yǔ)水平，需要制定符合學(xué)生英語(yǔ)水平的英語(yǔ)交際能力實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?？傮w思路是：典型任務(wù)確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，模擬生活場(chǎng)景建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，小組討論及角色扮演等多種實(shí)訓(xùn)模式，并逐項(xiàng)進(jìn)行能力考核。實(shí)訓(xùn)主要分五個(gè)模塊進(jìn)行。模塊一：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。學(xué)生需掌握較為標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，較為自然的語(yǔ)調(diào)，較為流暢的語(yǔ)速。訓(xùn)練的重點(diǎn)是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、意群、連讀、重讀、弱讀。選取原版標(biāo)準(zhǔn)視聽(tīng)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓他們跟讀，辨音，聽(tīng)寫(xiě)，交談。模塊二：日常生活場(chǎng)景交際。主要實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在各個(gè)生活場(chǎng)景下自然流暢地進(jìn)行交際。重點(diǎn)內(nèi)容是特定場(chǎng)景下的相關(guān)詞匯、短語(yǔ)及句子表達(dá)，尤其要注意各場(chǎng)景中的中西方文化差異。因?yàn)楸磉_(dá)是否符合英語(yǔ)習(xí)慣對(duì)于口語(yǔ)能力至關(guān)重要。主要方式是選取典型情景樣例對(duì)話，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，兩人或多人進(jìn)行場(chǎng)景交際。模塊三：小組話題討論及辯論。本模塊實(shí)訓(xùn)主要目標(biāo)是學(xué)生能就某個(gè)話題發(fā)表自己觀點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容是與話題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、句子等。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)推動(dòng)本輪實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行，例如：抽選話題，模擬記者采訪，模擬電視節(jié)目，小組討論，開(kāi)展辯論賽等。模塊四：電影對(duì)白片段模仿。本模塊實(shí)際是對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練的更高一個(gè)層次。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是讓學(xué)生更有興趣練習(xí)英語(yǔ)，能較流暢模仿電影臺(tái)詞和對(duì)白，重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及詞匯。模塊五：針對(duì)石油工程專業(yè)學(xué)生，根據(jù)各石油企業(yè)對(duì)新畢業(yè)生英語(yǔ)的要求，增加了石油英語(yǔ)900句的訓(xùn)練。
2.英語(yǔ)交際能力實(shí)訓(xùn)的主要步驟
2.1準(zhǔn)備階段。
(1)確定合作學(xué)習(xí)小組規(guī)模。根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)生5～7人為一小組。(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，描述學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)確定小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)各組的實(shí)際情況，分配不同類型和難度的任務(wù)。
2.2完成任務(wù)階段。
完成任務(wù)是每名學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的具體過(guò)程。任務(wù)的完成一般要經(jīng)歷搜集信息、交流信息和成果展示三個(gè)階段，每個(gè)階段的開(kāi)展都會(huì)對(duì)提高學(xué)生參與的積極性起到促進(jìn)作用。(1)搜集信息。為了能為口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課提供資料準(zhǔn)備，在開(kāi)課前一周，安排學(xué)生根據(jù)教師布置的具體任務(wù)，分組查找相關(guān)資料，然后進(jìn)行討論、匯集、分類并記錄工作。在此過(guò)程中，不同水平的學(xué)生可以承擔(dān)不同的任務(wù)。充分的資料準(zhǔn)備使學(xué)生感到有內(nèi)容可說(shuō)，口語(yǔ)好的學(xué)生豐富了交流素材，口語(yǔ)差的學(xué)生也可以通過(guò)反復(fù)閱讀和實(shí)踐演練，克服語(yǔ)言不流暢、不會(huì)組織語(yǔ)言的劣勢(shì)，對(duì)增強(qiáng)自信、克服焦慮感有積極作用。(2)交流信息。小組內(nèi)部的信息交流可采用多種形式，如果是角色扮演，小組要進(jìn)行劇本編寫(xiě)的交流和排練。如果是辯論，小組中可以分為正方和反方以及記錄員，利用搜集到的資料，先進(jìn)行模擬辯論，為和其他小組的辯論進(jìn)行準(zhǔn)備。(3)成果展示。在口語(yǔ)活動(dòng)課上，各小組在全班展示完成任務(wù)的情況。由于各小組負(fù)責(zé)的任務(wù)不同，組間存在信息差異。每個(gè)小組在展示其成果時(shí)，其他小組的學(xué)生都能保持濃厚興趣。學(xué)生完成交流任務(wù)后，教師及時(shí)總結(jié)任務(wù)完成過(guò)程中所涉及的語(yǔ)言知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià)，糾正學(xué)生所犯錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練。對(duì)第一期中澳班通過(guò)模塊一和模塊二的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力實(shí)訓(xùn)，取得了很好的實(shí)訓(xùn)效果。第一，幾乎所有的學(xué)生口語(yǔ)交際能力都有不同程度的提高。對(duì)于英語(yǔ)程度較好的學(xué)生，這是一個(gè)浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中訓(xùn)練提高的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于英語(yǔ)程度稍差的學(xué)生，也增加了他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。第二，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作精神，以及在群體中提高技能的能力。第三，通過(guò)不同小組不同任務(wù)的展示，讓學(xué)生看到了彼此之間英語(yǔ)水平的差距，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。
3.英語(yǔ)交際能力實(shí)訓(xùn)的模式
實(shí)訓(xùn)既有成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在有待改進(jìn)的不足之處。首先，由于實(shí)驗(yàn)階段實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)（一周）太少，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不夠豐富，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉太少。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)安排在第二學(xué)期至第四學(xué)期，每學(xué)期實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)以兩周為宜。其次，課后“寢室英語(yǔ)”的推行由于缺少指導(dǎo)者的參與效果大打折扣。通過(guò)汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出了符合高職學(xué)生英語(yǔ)水平的實(shí)訓(xùn)模式。
（1）任務(wù)型合作學(xué)習(xí)模式。
不同于滿堂灌的課堂教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)期間，教師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。教師給學(xué)生布置與實(shí)訓(xùn)模塊相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）浸泡式強(qiáng)化訓(xùn)練模式。
通過(guò)給學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)材料，以及要完成的密集的能力要點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到時(shí)間緊，任務(wù)重，他們會(huì)加班加點(diǎn)，連續(xù)在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，這對(duì)他們養(yǎng)成良好的用英語(yǔ)交流的習(xí)慣是非常有好處的。
（3）課堂內(nèi)外延展性模式。
課堂時(shí)間是有限的。如何利用好課后時(shí)間，形成濃厚的聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍，英語(yǔ)訓(xùn)練還應(yīng)延展至課堂之外。推行了“寢室英語(yǔ)”。即以宿舍為單位，學(xué)生選取感興趣的英語(yǔ)話題進(jìn)行英語(yǔ)討論，第二天在課堂上各宿舍進(jìn)行展示評(píng)比，極大地激發(fā)了說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的熱情。
三、英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程考核方式
實(shí)訓(xùn)課程必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并且考核方式和考核內(nèi)容要有別于理論課程考核。根據(jù)所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，考核方式也應(yīng)進(jìn)行改革，盡量做到全方位地、細(xì)致地、人性化地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。為此，采取了過(guò)程性能力要點(diǎn)考核方式。也就是在為期兩周的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)期間，每天要細(xì)化需掌握的能力要點(diǎn)，并對(duì)此逐一進(jìn)行考核。比如第一模塊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，要細(xì)化需掌握的能力要點(diǎn)，即正確好聽(tīng)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏?？己藘?nèi)容可分為三部分：聽(tīng)音辨析，朗讀對(duì)話和短文，模仿視聽(tīng)材料。每一個(gè)能力要點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)分為優(yōu)秀、通過(guò)和不通過(guò)。不通過(guò)者，只需重新練習(xí)該部分即可。平時(shí)的各種能力要點(diǎn)考核，占本實(shí)訓(xùn)課程考核的70%，最后各小組還要進(jìn)行小組成果展示，這部分占30%。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞： 測(cè)量課程 改革 收獲 思考
我校測(cè)量課程自2005年秋學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行課改，實(shí)施來(lái)三年來(lái)有很多收獲和思考。
1 成功之處
1.1徹底改變了傳統(tǒng)的上課模式和師生的角色安排。不再是一周4課時(shí)，學(xué)期末集中1或2周的實(shí)習(xí)，不再是上完相關(guān)的理論課后安排1次相關(guān)小實(shí)驗(yàn)；而是集中3周的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是聽(tīng)眾和配角，而成為課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的具體實(shí)施者，充分掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師也不再只是主講者，而成為課堂教學(xué)中的組織者、指導(dǎo)者、管理者和評(píng)價(jià)者；不再只是站在孤獨(dú)的講臺(tái)上，而成為了一個(gè)快樂(lè)的分享者。
1.2充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。測(cè)量課改不僅擺脫了理論教學(xué)課與操作實(shí)驗(yàn)課相分離的教學(xué)形式，而且將教學(xué)的每個(gè)理論要點(diǎn)貫穿于學(xué)生的各個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中，使學(xué)生真正做到在做中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使測(cè)量課真正成為一門(mén)操作技能訓(xùn)練課。測(cè)量課只有加強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)，才能提高學(xué)生的智力技能和操作技能，才能使學(xué)生把測(cè)量理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能學(xué)以致用。學(xué)生必須親自動(dòng)手操作儀器，實(shí)際操作完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，才有可能獲得測(cè)量放線的知識(shí)。
1.3合理的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。測(cè)量課采用這樣的方法：學(xué)生針對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目先自我評(píng)價(jià)自己掌握情況，每組組長(zhǎng)再評(píng)價(jià)每個(gè)組員該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況，最后由教師對(duì)各組間的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行反饋總結(jié)，將學(xué)生的縱向評(píng)價(jià)和橫向評(píng)價(jià)相結(jié)合。測(cè)量課的考核采用筆試和操作考核相結(jié)合，并且以工代考。學(xué)生以取得測(cè)量工技能證書(shū)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，考核的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有明確的指導(dǎo)性，這種考核機(jī)制對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起著積極的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.4課程內(nèi)容設(shè)置更加有利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。自2005年制定測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)后測(cè)量課程內(nèi)容有兩次重大調(diào)整，第一次調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置為項(xiàng)目任務(wù)，將基本儀器的使用和測(cè)量放線方法融合到各項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目中，將本課程的性質(zhì)定位為測(cè)量放線。第二次調(diào)整是本學(xué)期開(kāi)始增加了測(cè)量控制和綜合訓(xùn)練，刪減了光學(xué)經(jīng)緯儀的部分內(nèi)容，要求學(xué)生從方案設(shè)計(jì)到定位放線、組內(nèi)先自檢驗(yàn)線后再由組間互檢驗(yàn)線并填寫(xiě)相應(yīng)的驗(yàn)線報(bào)告，使學(xué)生了解測(cè)量定線施工全過(guò)程，更貼近施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為建筑測(cè)量員。這種變革更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性社會(huì)人才。
1.5測(cè)量課改提升了教師的素質(zhì)。首先，改變了教師的教育觀念，提升了教師的教育理念。通過(guò)教改教師認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過(guò)程中扮演的引導(dǎo)者的角色，學(xué)生在測(cè)量實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，教師在教育過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。其次，提升了教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力。教師參與課改實(shí)踐，編寫(xiě)教學(xué)大綱，設(shè)置課程內(nèi)容，制定授課計(jì)劃，編寫(xiě)實(shí)用的校本教材和配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，制作課件，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力都是一個(gè)很大的提升。最后，鑄就了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作勤奮的團(tuán)隊(duì)。遇到問(wèn)題，教研組成員互相商討，遇到困難，齊心協(xié)力解決。測(cè)量課改三年來(lái)，我們一邊積極探索著，一邊反思調(diào)整著，大家都無(wú)私奉獻(xiàn)著，很少計(jì)較個(gè)人得失，互相支持，共同進(jìn)步。
2實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的研究課題
課改實(shí)施的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題就是我們要研究的課題。測(cè)量課改實(shí)施過(guò)程中最突出的問(wèn)題是課堂管理問(wèn)題。因?yàn)闇y(cè)量課改后分項(xiàng)目教學(xué)，所有的教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)操作來(lái)實(shí)施。課改后教學(xué)過(guò)程開(kāi)放了，教學(xué)時(shí)空開(kāi)放了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生很興奮，很自由，一組4―5人圍著一臺(tái)儀器，管理難度可想而知。如何在當(dāng)前課改形式下，組織好教學(xué)，管理好課堂，這是每一個(gè)教師都要正視的問(wèn)題，也是我們要探討的課題。以下對(duì)策謹(jǐn)供參考：
2.1明確課堂規(guī)范。第一次課就要讓學(xué)生明白哪些行為是課堂上禁止的。
2.2重視課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂管理的制約作用。正確的目標(biāo)本身具有管理功能，直接影響著課堂活動(dòng)，起著積極的導(dǎo)向作用。教師創(chuàng)設(shè)好每一次課的教學(xué)環(huán)境并對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出合理的安排非常重要。
2.3注重學(xué)生自我管理。每組設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，安排好各組每位學(xué)生的任務(wù)分工，例如學(xué)習(xí)儀器的使用，每組中每一位學(xué)生采用輪流操作互換，1位觀測(cè)，1位記錄，1位計(jì)時(shí)，1位檢查，沒(méi)有學(xué)生閑著，課堂紀(jì)律自然井然有序。
2.4抓好課堂“頭與尾”。課堂的開(kāi)頭和結(jié)尾，即組織任務(wù)教學(xué)和反饋總結(jié)的課堂前后10分鐘，對(duì)課堂管理非常關(guān)鍵。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束一定要做到回教室集中總結(jié)，一方面能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量，另一方面能使我們的測(cè)量課做到形“散”神不散。
2.5密切關(guān)注教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)行有效的動(dòng)態(tài)管理。教師及時(shí)分析把握教學(xué)目標(biāo)與課堂管理現(xiàn)狀的偏差，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂氣氛，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)整控制好自己的情緒，運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)魅力，動(dòng)態(tài)地管理好課堂。
3.結(jié)語(yǔ)
實(shí)施課改后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生變了，學(xué)習(xí)變得積極了主動(dòng)了；教師也變了，上課心情愉快了。
參考文獻(xiàn)：
［1］鐘啟泉主編.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀.上海師范大學(xué)出版社，2001.
Abstract: In order to meet the needs of the community on vocational business English professionals,the practice of vocational business English major need to change. In this paper,the author pointed out that the current problems in the practice,explored the way of reform,and put forward specific implementation measures.
關(guān)鍵詞: 高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);校外實(shí)習(xí);存在問(wèn)題;改進(jìn)措施
Key words: business English major of higher vocational school;practice;problems;improvements
中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)05-0183-02
0引言
組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地和其他(對(duì)外)貿(mào)易企業(yè)(公司)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查,是衡量高等教育和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。隨著廣西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的不斷開(kāi)放開(kāi)發(fā),廣西與世界其它國(guó)家特別是東盟各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系日益加強(qiáng),社會(huì)對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平提出了更高的要求。為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的校外實(shí)習(xí)有必要進(jìn)行改革。本文主要指出了目前高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校外實(shí)習(xí)中存在的一些問(wèn)題,探討了改革的方式,提出了具體的實(shí)施辦法。
1存在問(wèn)題
自從2000年開(kāi)始招收高職學(xué)生以來(lái),商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校外實(shí)習(xí)始終以學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位為主,而且,實(shí)多與就業(yè)不掛鉤,致使就業(yè)率低,學(xué)生也采取敷衍了事的應(yīng)付態(tài)度,甚至出現(xiàn)偽造實(shí)習(xí)材料的現(xiàn)象,而已經(jīng)與學(xué)院及系簽訂協(xié)議的校外實(shí)訓(xùn)基地卻沒(méi)有得到真正而合理的運(yùn)用,有名無(wú)實(shí)。為了使學(xué)生能夠在步入社會(huì)之際,將校內(nèi)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得以實(shí)際應(yīng)用,有必要對(duì)以往陳舊的校外實(shí)習(xí)方式加以改進(jìn),而組織學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)是目前進(jìn)行改革的一項(xiàng)重要舉措。
2校外頂崗實(shí)習(xí)方式的研究
2.1 頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)思想本著理論與實(shí)際相結(jié)合、校內(nèi)課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合和校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)基地及企業(yè)實(shí)習(xí)相銜接的原則進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí),使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)有機(jī)銜接,充分有效地運(yùn)用現(xiàn)有的已經(jīng)簽訂協(xié)議的校外實(shí)訓(xùn)基地及其它(對(duì)外)貿(mào)易企業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、國(guó)際貿(mào)易操作技能和商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯交際能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)校外實(shí)習(xí),使學(xué)生能夠:①了解本專業(yè)就業(yè)崗位群的崗位職責(zé)、工作流程及工作任務(wù)。②提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作交際能力(包括函電和應(yīng)用文)。③提高商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力(包括接待和談判)。④提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力(包括口譯和筆譯)。⑤熟悉并掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作流程。⑥提高理論聯(lián)系實(shí)際,從實(shí)際出發(fā)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。⑦培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)從業(yè)素質(zhì),樹(shù)立良好的人生觀。
2.2 頂崗實(shí)習(xí)的改革之處①到學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)。②到(對(duì)外)貿(mào)易企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。③校外實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤。④實(shí)習(xí)崗位盡量貼近所學(xué)專業(yè)的就業(yè)崗位群。⑤校外實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合。指導(dǎo)老師既指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),同時(shí)也指導(dǎo)校外頂崗實(shí)習(xí)。
2.3 頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間每年的2月25日至5月25日為實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生得到實(shí)習(xí)單位認(rèn)可的實(shí)習(xí)時(shí)間累計(jì)至少2個(gè)月,并可根據(jù)實(shí)際情況向前延伸校外實(shí)習(xí)時(shí)間。
2.4 頂崗實(shí)習(xí)的方式①安排部分學(xué)生到已經(jīng)簽訂協(xié)議的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行與本專業(yè)就業(yè)崗位群相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)。已簽訂協(xié)議的校外實(shí)訓(xùn)基地有:廣西北海利博盛安全用品有限公司,《中國(guó)-東盟博覽》編輯部,廣西雙高文化信息有限責(zé)任公司和南寧吉寶利技術(shù)咨詢有限責(zé)任公司。②安排部分學(xué)生到其它(對(duì)外)貿(mào)易公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。③由學(xué)生自行聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位,最好是與本專業(yè)相關(guān)的(對(duì)外)貿(mào)易公司或企業(yè)。
2.5 頂崗實(shí)習(xí)的組織形式①用人單位同意聘用學(xué)生實(shí)習(xí),并給學(xué)生發(fā)實(shí)習(xí)聘用函。②學(xué)生憑實(shí)習(xí)聘用函,到輔導(dǎo)員處領(lǐng)離校審批表填寫(xiě)。③學(xué)生按離校審批表的具體要求,辦理離校實(shí)習(xí)手續(xù)。
2.6 頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容實(shí)習(xí)內(nèi)容主要根據(jù)校外實(shí)訓(xùn)基地、(對(duì)外)貿(mào)易公司所安排的實(shí)習(xí)崗位和學(xué)生自行選擇的實(shí)習(xí)單位的工作崗位內(nèi)容而定。要求畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所掌握的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯交際能力和進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要涉及:商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作(函電和應(yīng)用文)、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)(接待和談判)、商務(wù)英語(yǔ)口筆譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作流程及工作任務(wù)、商務(wù)文秘、商務(wù)禮儀。
2.7 頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)①實(shí)習(xí)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),除實(shí)習(xí)生本人對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)做出自我鑒定外,校外實(shí)習(xí)單位還須對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、工作態(tài)度、組織紀(jì)律和工作能力等方面進(jìn)行鑒定和評(píng)分。該實(shí)習(xí)鑒定將作為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)之一。②畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),每位實(shí)習(xí)生必須提交畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,著重總結(jié)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作崗位上理論與實(shí)踐相結(jié)合的收獲和體會(huì)。該實(shí)習(xí)報(bào)告將作為評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)之一。③實(shí)習(xí)考勤(實(shí)習(xí)工作量)。由實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的工作情況進(jìn)行考勤。該考勤將作為實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)之一。
2.8 頂崗實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)由校外實(shí)習(xí)單位填寫(xiě)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)工作量表(實(shí)習(xí)工作量日志表或?qū)嵙?xí)工作量周志表),如果實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間有多個(gè)校外實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)經(jīng)歷的,應(yīng)由各實(shí)習(xí)單位分別進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定、評(píng)分和蓋章,同時(shí)還應(yīng)由各實(shí)習(xí)單位分別填寫(xiě)實(shí)習(xí)工作日(周)志表及蓋章。實(shí)習(xí)工作量日志表或?qū)嵙?xí)工作量周志表選擇其一填寫(xiě)。如果一周內(nèi)每天工作內(nèi)容相同,則可填寫(xiě)實(shí)習(xí)工作量周志表,如果一周內(nèi)每天工作內(nèi)容不相同,則填寫(xiě)實(shí)習(xí)工作量日志表。要求實(shí)習(xí)生擬寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.9 頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法各項(xiàng)目成績(jī)及綜合成績(jī)按百分制評(píng)定分?jǐn)?shù),滿分100分。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)=畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(50%)+實(shí)習(xí)鑒定(30%)+工作量日(周)志(20%)。
3具體實(shí)施措施
3.1 校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)相銜接為了使學(xué)生在開(kāi)始進(jìn)行校外實(shí)習(xí)前能夠盡早地接觸社會(huì),了解貿(mào)易公司業(yè)務(wù)情況,了解即將從事的工作崗位環(huán)節(jié),銜接好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)非常必要。具體辦法:
3.1.1 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生、授課教師及企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷了解各方對(duì)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)方式的建議及企業(yè)對(duì)目前高職院校培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)交際人才需求情況的反饋意見(jiàn)。
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3.1.2 開(kāi)展課堂實(shí)訓(xùn)結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),以工作環(huán)節(jié)或情景為導(dǎo)向,編寫(xiě)融合商務(wù)英語(yǔ)函電、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英語(yǔ)交際和商務(wù)英語(yǔ)口譯課程內(nèi)容在內(nèi)的實(shí)訓(xùn)手冊(cè),將其在相關(guān)課程課堂教學(xué)中運(yùn)用。做到教、學(xué)、做結(jié)合。
3.1.3 開(kāi)設(shè)課程實(shí)訓(xùn)周以工作環(huán)節(jié)或情景為導(dǎo)向,編寫(xiě)專業(yè)主干課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū),在相關(guān)課程教學(xué)進(jìn)度中專門(mén)利用一到兩周的時(shí)間進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn),強(qiáng)化一學(xué)期所學(xué)知識(shí)。
3.1.4 開(kāi)設(shè)中國(guó)-東盟博覽會(huì)實(shí)訓(xùn)周編寫(xiě)中國(guó)-東盟博覽會(huì)實(shí)訓(xùn)方案及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。每年在中國(guó)-東盟博覽會(huì)召開(kāi)之際通過(guò)擔(dān)任志愿者、翻譯和設(shè)計(jì)問(wèn)卷等形式,組織學(xué)生參加博覽會(huì)中的辦證、布展、投資促進(jìn)會(huì)議等具體商務(wù)活動(dòng),直接接觸東盟國(guó)家的外商。
3.1.5 開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)綜合技能實(shí)訓(xùn)課程制作實(shí)訓(xùn)方案及計(jì)劃。結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位,以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊貼國(guó)際貿(mào)易出易環(huán)節(jié),提供真實(shí)的任務(wù)和情景,目的是訓(xùn)練學(xué)生辦公文字處理、涉外接待和談判、函電和合同擬寫(xiě)、信用證審核和修改、制作全套結(jié)匯單據(jù)以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的能力。安排在配有計(jì)算機(jī)設(shè)施的實(shí)訓(xùn)室授課。通過(guò)開(kāi)設(shè)此課程,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力,提升商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯綜合技能。
3.2 擬寫(xiě)暑假公司(企業(yè)/ 機(jī)構(gòu)) 調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的模板,通過(guò)各種形式了解并記錄關(guān)于某個(gè)(些)貿(mào)易企業(yè)具體的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況。
3.3 召開(kāi)校園企業(yè)招聘會(huì)邀請(qǐng)各相關(guān)企業(yè)前來(lái)參加,使學(xué)生在校期間就能了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況并能提前就業(yè)。
4實(shí)施進(jìn)展情況
以上方案及辦法已經(jīng)在07級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中實(shí)施。共5個(gè)班,235人。目前校園招聘企業(yè)招聘會(huì)議已經(jīng)連續(xù)召開(kāi)了兩年,前來(lái)參加的企業(yè)累計(jì)達(dá)100多家。到目前為止,安排到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)6人。安排到其它貿(mào)易公司實(shí)習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生大約50人左右。
5結(jié)束語(yǔ)
組織高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)是使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的重要途徑,是提升畢業(yè)生商務(wù)英語(yǔ)綜合交際能力及進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能的不可缺少的方法,但在今后還需要進(jìn)一步的完善。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞: 高職英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 實(shí)訓(xùn)模式
近年來(lái),英語(yǔ)作為國(guó)際交流與合作的工具之一,已成為時(shí)展對(duì)現(xiàn)代人的基本要求。無(wú)論是從自身發(fā)展還是從社會(huì)發(fā)展來(lái)看,高職生都迫切需要甚至是必須提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能。閱讀作為英語(yǔ)五大技能之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。那么,究竟如何進(jìn)行高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué),以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能呢?筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
一、傳統(tǒng)高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的不足及其后果
1.閱讀教學(xué)重語(yǔ)言知識(shí)傳輸,輕閱讀技能培養(yǎng)。目前各高校英語(yǔ)專業(yè)閱讀課的主要模式仍然是學(xué)生課前忙著查字典、課堂上教師解析單詞、講解句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、翻譯難句、核對(duì)課后答案。在閱讀課堂上,教師重點(diǎn)講授語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu),而忽視了閱讀技能的培養(yǎng),即僅僅“授之以魚(yú)”,而沒(méi)有“授之以漁”。而閱讀技能是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ),因?yàn)楦鶕?jù)Barnett(1989)的研究發(fā)現(xiàn),閱讀過(guò)程不僅僅要求讀者有必要的語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)需要其預(yù)測(cè)能力、語(yǔ)篇分析能力等。同時(shí),閱讀技能也是學(xué)生自主閱讀、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.閱讀材料脫離實(shí)際,實(shí)用性不強(qiáng)。目前,高職院校英語(yǔ)專業(yè)所用閱讀課本的材料大部分來(lái)自報(bào)刊雜志,文體一般只有議論文、說(shuō)明文或記敘文。但是,高職教育不同于本科教育,它主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等工作的高等應(yīng)用型和操作型人才,強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)用性及與社會(huì)需求的緊密結(jié)合性。根據(jù)對(duì)高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)常需要閱讀的往往不是報(bào)刊文章,而是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、通知、分類廣告、招聘啟示、產(chǎn)品包裝、銷量統(tǒng)計(jì)等實(shí)用文體。
由于上述高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的不足,導(dǎo)致高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在以下問(wèn)題:存在不良閱讀習(xí)慣(如唇讀、指讀、經(jīng)常性回讀),不能理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)難句,不會(huì)推測(cè)難詞,抓不住段落主旨,不理解文章篇章結(jié)構(gòu),不會(huì)推斷等。
高職教育不同于本科教育,它主要是培養(yǎng)從事技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等工作的高等應(yīng)用型和操作型人才,強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)用性及與社會(huì)需求的緊密結(jié)合性。隨著高職教育的改革和發(fā)展,英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化,在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)為:傳統(tǒng)的通過(guò)分析詞匯語(yǔ)法來(lái)理解語(yǔ)篇的教學(xué)模式不再為人們所推行,取而代之的是以能力為本位,基于任務(wù)型為主的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō),閱讀教學(xué)由原先的“面授”式的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)擴(kuò)展為“面授+實(shí)訓(xùn)”的互動(dòng)教學(xué)。“面授”主要是指語(yǔ)言知識(shí)的傳授,解決“是什么”的問(wèn)題,而“實(shí)訓(xùn)”側(cè)重技能運(yùn)用,側(cè)重實(shí)踐訓(xùn)練,要求學(xué)生在知道“是什么”的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,提高學(xué)生的跨文化交際能力,解決“怎么學(xué)”的方法問(wèn)題?？梢哉f(shuō),目前的高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)已能較好地完成前者的要求,但在后者方面還處于實(shí)踐階段,需進(jìn)一步探討和完善。
二、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
上述高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題給我們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)帶來(lái)很大的啟示:英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該圍繞“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、增強(qiáng)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析能力、掌握閱讀技巧,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練”這三方面來(lái)展開(kāi),而這就需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施。
筆者在教授的商務(wù)英語(yǔ)一年級(jí)新生中進(jìn)行了“面授+實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合教學(xué)方式,具體設(shè)計(jì)如下:
第一周,制定閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)正確閱讀習(xí)慣:介紹閱讀訓(xùn)練的重要性、目的等,制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀計(jì)劃,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。
第二、第三周,技能訓(xùn)練一――詞義推測(cè),包括課堂教學(xué)部分:介紹如何運(yùn)用詞綴、定義(同位)、對(duì)比、上下位法來(lái)猜測(cè)生詞詞義,并舉例解釋;然后實(shí)訓(xùn)部分:學(xué)生練習(xí)運(yùn)用詞綴、定義(同位)、對(duì)比、上下位法來(lái)猜測(cè)生詞詞義。
第四、第五周,技能訓(xùn)練二――句子理解,包括課堂教學(xué)部分:介紹句子的基本結(jié)構(gòu),如何分析句子結(jié)構(gòu)成分,從而理解其意思;實(shí)訓(xùn)部分:學(xué)生對(duì)一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)難句進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,理解其意思。
第六、第七周,技能訓(xùn)練三――快速閱讀,包括課堂教學(xué)部分:介紹skimming和scanning的方法技巧;實(shí)訓(xùn)部分:要求學(xué)生對(duì)一些文章進(jìn)行skimming和scanning,并完成一些閱讀任務(wù),如在大量閱讀材料中能利用數(shù)字、大寫(xiě)、地名等標(biāo)識(shí)快速尋找需要的信息,快速回答文章相關(guān)問(wèn)題。
第八周,技能訓(xùn)練四――判定段落大意,包括課堂教學(xué)部分:介紹文章常見(jiàn)段落結(jié)構(gòu),介紹段首句、段尾句的作用,如何判斷段落大意;實(shí)訓(xùn)部分:要求學(xué)生根據(jù)段首句、段尾句總結(jié)段落大意。
第九周,技能訓(xùn)練五――內(nèi)容預(yù)測(cè),包括課堂教學(xué)部分:介紹英語(yǔ)文章常見(jiàn)篇章結(jié)構(gòu),介紹如何用非正文內(nèi)容(如文章封面、封底、別人的評(píng)論、標(biāo)題、副標(biāo)題等)預(yù)測(cè)正文內(nèi)容,如何用文章標(biāo)題、副標(biāo)題或首段預(yù)測(cè)下文內(nèi)容;實(shí)訓(xùn)部分:要求學(xué)生用非正文內(nèi)容預(yù)測(cè)正文內(nèi)容,用文章標(biāo)題、副標(biāo)題或首段預(yù)測(cè)下文內(nèi)容。
第十周至第十四周,技能訓(xùn)練六――不同體裁實(shí)用材料閱讀,包括課堂教學(xué)部分:介紹在工作中經(jīng)常需要閱讀的不同體裁英語(yǔ)文章(如產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、通知、分類廣告、招聘啟示、產(chǎn)品包裝、銷量統(tǒng)計(jì)等)的特點(diǎn),高效閱讀的技巧;實(shí)訓(xùn)部分:要求學(xué)生練習(xí)閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、通知、分類廣告、招聘啟示、產(chǎn)品包裝、銷量統(tǒng)計(jì)等,并完成一些閱讀任務(wù)。
從上述課程設(shè)計(jì)我們可以看出,教師在閱讀教學(xué)中采用了“面授+實(shí)訓(xùn)”的師生互動(dòng)性教學(xué),且面授與實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中各占一半。首先是在課堂向?qū)W生講授某個(gè)閱讀技能,然后是學(xué)生實(shí)訓(xùn)階段:為學(xué)生提供大量的實(shí)用閱讀材料,以便學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練該閱讀技能。
另外,本閱讀實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的另一特點(diǎn)就是注重學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)并不只是解決學(xué)生閱讀中詞匯、語(yǔ)法等問(wèn)題,或只是簡(jiǎn)單地帶學(xué)生解答閱讀理解題。教師的“授業(yè)”更主要的是傳授閱讀策略、傳授學(xué)習(xí)方法,即如何處理生詞、語(yǔ)法,如何解閱讀理解題。這樣做的益處是學(xué)生可以擺脫對(duì)教師的依賴,自主運(yùn)用閱讀技巧來(lái)進(jìn)行閱讀實(shí)踐,提高閱讀效果和速度。
經(jīng)過(guò)筆者在學(xué)院一年級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中實(shí)行以上閱讀實(shí)訓(xùn)練習(xí)一個(gè)學(xué)期之后,學(xué)生能熟練掌握常用閱讀技能(包括難詞推測(cè)、略讀、跳讀、預(yù)測(cè)、判定段落大意、推斷等)。項(xiàng)目實(shí)施前后,學(xué)生都參加閱讀技能測(cè)驗(yàn),學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高50%以上,實(shí)施后測(cè)平均成績(jī)達(dá)到80分以上。同時(shí),學(xué)生能有效閱讀常用實(shí)用文體(包括產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、通知、分類廣告、招聘啟示、產(chǎn)品包裝、銷量統(tǒng)計(jì)等)的閱讀材料。
三、結(jié)語(yǔ)
總地來(lái)說(shuō),高職英語(yǔ)培養(yǎng)的是學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力,而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵。因此,在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)圍繞能力培養(yǎng)核心,適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比重。使理論知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單介紹并分析了英語(yǔ)閱讀課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,但這仍處于探索階段,如閱讀材料滯后性等問(wèn)題仍需進(jìn)一步探討和完善。
參考文獻(xiàn):
