時間：2022-11-06 17:24:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生安全論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、完善學校安全意識與知識教育
學校在交通安全教育方面，應盡快改善教學內容與方式。在教學內容方面，選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年段的中小學生開設不同內容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，內容可包括交通故事、游戲等。增加對一些較為少見的交通安全標識、安全規(guī)范只是內容，如認識環(huán)島標志、禁止通行等交通標志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。在教學方式上，采用形象直觀的教學方法，貼近小學生生活實際，選取直觀形象的內容，讓小學生在理解中領悟。多設置適合小學生特點的教學方法，如創(chuàng)造相應的環(huán)境，讓小學生在潛移默化中感受。如在校園設置交通安全活動設施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標志等。二是提供實踐場地，在體驗中加強安全知識教育。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓中小學生把學習的交通規(guī)則運用到實踐中。選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年段的中小學生開設不同內容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教和因地制宜的原則，內容可包括交通故事、游戲等。要采用形象直觀的教學方法，貼近中小學生生活實際，選取直觀形象的內容，讓中小學生在理解中領悟。如認識環(huán)島標志、禁止通行等交通標志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。
二、學校與交警部門及政府部門積極合作
學校作為學生交通安全行為教育的主導，與相關政府職能部門的聯(lián)系與溝通應由學校主動提出。在小學生交通安全教育過程中，要理順部門關系，明確各自教育職責，建立以教育、公安交通管理部門為主導，社會廣泛參與的教育機制。教育部門應把小學生交通安全宣傳與教育列入小學教育大綱，公安交通管理部門應經常對所轄區(qū)域內開展中小學生交通安全宣傳與教育的落實情況進行檢查指導。只有各部門切實履行自己的職責，形成全社會齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學生交通安全教育氛圍，保證中小學生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地開展下去。教育部門可以探索將交通安全課程納入學生學習考核體系中的措施。交通安全課程作為一門必修的考試科目參與到學生的日常學習中，考試成績甚至可以作為學生獎勵及升學的依據之一，以此提高學校、老師、學生學習交通安全知識的積極性和緊迫性，并最終轉化為學生的切實行動，自覺遵守交通安全法規(guī)，保護好自己的人身安全。
三、通過家長會等聯(lián)動方式引導家長參與到安全教育活動中
在前文分析中了解到，家庭教育在小學生安全教育中的效果良好，更容易實現，并且學生家長更愿意參與到安全教育中。但家長由于受教育程度差異、時間問題等諸多因素的影響，對教育方法、教育理念的認知有所不同，因此有必要由學校主動練習，通過家長會向學生家長發(fā)放安全教育材料、溝通教育方法、交流教育心得等。通過學校與家庭的合作，一方面可以改善家庭安全教育的成效，消除家庭教育中的一些誤區(qū)。另一方面可以讓教師更好地了解學生特點，從而制定更適合學生的教學方式、引導方式等。而且兩方合作過程中，教育方式、方法、成果的交流能讓雙方不斷完善自身教育策略，同時對學生本身的認知有更全面的認識，規(guī)避“自己認為已經說明過，學生、孩子并未真正注意”等同類問題。
作者：李景卓 單位：北華大學教育科學學院 吉林市公安局交通管理支隊高新大隊
1.問題分析
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務?！庇纱思议L在小學生教育中的角色應是至關重要的，而并非無關緊要，甚至有觀點認為，在小學階段，學校教育應是家庭教育的延續(xù)。但實際情況是，隨著近年來農村進城務工人員的大量進城，正是身為小學生父母年齡的青壯年通常把孩子放在農村由爺爺奶奶照顧，造就了大量留守兒童。據全國婦聯(lián)統(tǒng)計，目前全國有農村留守兒童6100多萬，占農村兒童的37.7%，占全國兒童的21.88%。部分留守兒童面臨情感慰藉缺失、家庭監(jiān)護缺位、安全保障缺乏、心理健康缺護等突出問題，教育過程中缺乏家長參與，令“家庭教育”在農村小學教育中嚴重缺失，已成為我國農村教育的一大難題。面對農村留守小學適齡兒童缺乏家庭教育和監(jiān)管，已引起嚴重社會問題的現狀，部分地區(qū)嘗試全寄宿制，以預防留守兒童被社會不良因素侵害，但在大部分農村小學師資力量較為匱乏的情況下，完成教學任務已十分緊張，幾乎不具備多余的人力物力照顧小學生課堂外的生活，從而實施效果不佳。在當前農村小學家長普遍無法直接參與小學生教育，同時教師資源不足，硬件條件有限和教學投入不均衡的客觀情況下，如何盡量做到“家長教育”不至過度缺失亟待解決。
2.對策探討
針對上述存在的問題，筆者認為應從加強學校管理、建立有效的學校和家長溝通機制、實施幫扶結對制度，以及豐富校園生活等多方面入手，才能從根本解決農村小學留守兒童家庭教育缺失問題，真正實現教育公平的基本原則。
2.1強化學校教師的關愛在留守兒童生活中的地位
與城市小學適齡兒童通常能夠得到家長足夠關愛不同的是，農村留守兒童家長大都不在身邊，從而普遍缺乏家庭溫暖，甚至造成學生具有強烈的自卑心理，不利于未來的健康成長。在家庭教育無法發(fā)揮正常功能的情況下，學校就變成了留守兒童獲得關愛和溫暖的重要場所，也即除了完成正常的教學任務外，農村小學教師應利用課余時間對留守兒童給予更多關懷，例如對成績不好的學生課外輔導，提高其學習的興趣和信心，對生活困難的學生給予力所能及的關心和幫助等。事實證明，對于嚴重缺乏安全感和家庭溫暖的留守兒童，一點點關懷或者一句溫暖的話，可能帶給其巨大的鼓舞和促進，有利于學生的健康成長和教學質量提升。為了促進教師課外時間關愛學生的意識，學?？山⑾鄳贫?，必要時刻出臺相應激勵政策，以促進教師多關愛留守兒童學生。
2.2建立暢通的家長和學校溝通機制
雖然大部分留守兒童父母均不在身邊，無法通過“家長會”或“家訪”的形式溝通學生在校的表現。但在通信工具已極為發(fā)達的今天，充分利用電話、網絡等現代化工具，建立暢通的家長和學校溝通機制是可行的。QQ或微信目前已在農村中青年群體中較為流行，從而可考慮建立家長QQ群或微信群，通過群聊的方式及時反饋學生在學校的情況。此外，可通過私聊與個別家長單獨溝通，達到實時交流學生的學習情況和思想動態(tài)的目的，并為及時解決學生在校存在的問題提供了良好途徑。筆者通過建立QQ群的方式，將所在班級家長聯(lián)系在了一起，收到了良好效果。
2.3實施結對幫扶制度
結對幫扶包括兩層含義：一是家長之間的結對幫扶，二是同學之間的幫扶。目前大部分留守兒童學生由爺爺奶奶看管，日常生活中不可避免會遇到一定困難，可有效利用建立的QQ或微信群形成互幫互助的良好氛圍。比如班上有一個學生感冒發(fā)燒，但是爺爺奶奶由于農忙沒有時間帶他去看病，群里另外一個學生家長看到后，主動要求帶他看病。此外，學生之間的相互幫助也相當重要。雖然尚未形成成熟的人生觀，但小學生同樣具有較強的集體意識，如果引導得當能夠取得良好的效果。針對此，筆者有意識地讓成績好的學生輔導成績不太好的學生，安排品學兼優(yōu)的學生與成績差的學生同桌，多組織課外活動，多給同學之間互幫互助的機會，這次措施大大加強了班級團隊意識，讓留守兒童獲得了自信，學習成績也明顯提升。
2.4豐富校園文化生活
農村小學硬件條件有限，沒有鋼琴、專業(yè)運動場等體育設施，需要教師因地制宜開發(fā)娛樂項目，盡可能豐富留守兒童的校園文化生活。比如農村小學具有的寬闊的田野和豐富的野外教學資源，可充分利用野外場地開展體育活動，比如跑步、跳繩、踢沙包等，野外的樹木、花草、動物也可以為豐富語文、常識課等教學內容提供條件。此外，多活動，讓留守兒童感受到集體的溫暖，從缺乏家庭關愛的陰影中走出來。
3.結語
留守兒童問題已經成為困擾農村小學教育的重大難題，由于缺乏正常的家庭教育參與度，在農村學校教學資源相對匱乏的情況下，留守兒童在學習能力和社會適應能力方面均與城市小學適齡兒童存在較大差距，并因此嚴重影響我國的教育公平基本原則。筆者結合自身教學經驗，針對目前農村留以供同仁參考。
作者:王洪靈 單位:鳳臺縣尚塘鄉(xiāng)南李小學
參考文獻：
［1］趙霞.小學家長學校問題的成因及對策研究［D］.蘇州大學碩士學位論文，2011.
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［3］馮仕成.新時期農村小學留守兒童教育問題之管窺［J］.吉林教育，2015，2.
［4］董曉玲.農村家長參與中小學子女教育的困境與出路［J］.新課程研究，2016，6.
［5］湯嵐.農村小學家長委員會參與學校教育管理研究［D］.南京師范大學碩士學位論文，2014.
1.近3年來,我區(qū)把德育工作放在重中之重，各學校各門課程也充分發(fā)掘和利用自身德育資源，并獲得了一系列標志性成果。
（1）論文類：
各個學段均注重在各個學科中進行德育資源的開發(fā)和利用，發(fā)表及獲獎有關德育方面的論文共計186篇。其中區(qū)教育局課題組將86篇優(yōu)秀研究論文印刷裝訂成冊；有85多篇在山東省教科所組織的科研論文評選中獲獎；有10篇在山東省教研室組織的學術論文評選中獲獎。
（2）案例類：
區(qū)教育局教研室積極組織老師編寫德育方面的教育教學案例116篇，并印刷裝訂成冊。
（3）課題類：
2009年7月，區(qū)教育局申請全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題《學校德育創(chuàng)新行動研究》，并于當年12月11日在寒亭區(qū)招待所召開了開題大會，北京市與會專家對課題研究給予了高度評價，并提出了指導性意見和建議。該課題研究被寒亭區(qū)委區(qū)政府列為區(qū)域推進重點項目和教育局品牌工程，并被區(qū)教育局列為重點科研攻關項目。
2010年12月20日順利通過中期評估。目前《學校德育創(chuàng)新行動研究》已初見成效，中小學生的文明行為和承擔責任、踐行責任的行動已蔚然成風，學生的良好道德習慣已初步形成。
（4）公民教育：
2010年12月，在區(qū)實驗小學舉行的第七次濰坊市公民養(yǎng)成——學生社會實踐活動、責任教育成果展示中，寒亭區(qū)實驗小學的《“限塑令”后能高枕無憂嗎》、寒亭區(qū)第二實驗小學的《校園安全責任重大社會參與刻不容緩》、寒亭區(qū)第六中學的《我想有個溫暖的家》及寒亭區(qū)第二實驗小學的《班車安全討論會》四個項目均獲得一等獎，總評全市第一。
2011年4月，在公民教育協(xié)作會議暨濰坊公民教育論壇會議上，我區(qū)的責任教育項目匯報得到了與會人員的一致好評，寒亭區(qū)教研室被評為“公民教育項目工作先進教研室”。
（5）課堂落實：
各學科注重在學科教學中滲透德育。在教案編寫及課堂教學中均有所體現。
（6）獲得的榮譽：
三年來我區(qū)共有18個單位獲得師德建設先進集體，455人次榮獲師德標兵、優(yōu)秀教師、先進個人等稱號。
論文摘要:小學生的安全教育已成為全社會關注的問題，在英語課堂中教師通過角色轉變、合作學習、生活體驗、多元參與等方式滲透安全教育，將安全教育形式多樣化、趣味化、生活化展現給學生，以引導學生遠離安全事故。
少年兒童正值生機勃勃的花期，在每個孩子身上都承載著幾代人的希望以及家庭對他美好未來的憧憬。可是，生命是如此美好，卻又如此脆弱。我們經常聽到一些意外傷害事故，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難就發(fā)生在我們身邊，奪走了孩子快樂的童年，給家庭帶來沉重的打擊，甚至有可能是致命的摧毀。據《中國兒童意外傷害現狀分析報告》統(tǒng)計，在中國每年有超過20萬0～14歲的兒童因意外傷害而死亡(死亡率為67.13/10萬)，即每三位死亡的兒童中就有一位是意外傷害所導致。因此，對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
1 在英語課堂中滲透安全教育的必要性
安全是人們生存的基本保證，小學生的安全教育是一個全社會關注的問題，小學生安全教育工作的好壞，關系到孩子是否能健康成長和千千萬萬個家庭的和諧。對學校來說，抓好安全工作是維護學校正常秩序，提高教育質量的基礎。對教師來說，安全教育人人有責。作為一名小學英語教師，我不忍心幼小的生命因安全意外而離去，很想為兒童安全教育貢獻一份力量。因此，在英語課堂中滲透安全教育很有必要。我充分利用教學的主陣地——課堂，在課堂上我不僅對學生傳授英語知識，還適時對學生進行安全教育。但是，教師目前的安全教育手段往往以說教為主，缺乏新意和趣味性，學生會逐漸有些厭煩，很難達到預期效果。而在英語課堂中滲透安全教育，如果我們能想辦法將安全教育形式多樣化、趣味化、生活化，那么就可以在潛移默化中感染教育學生，做到“潤物細無聲”，引導學生遠離安全事故。
2 在英語課堂中滲透安全教育的嘗試
2.1 角色轉變，激發(fā)興趣
如果在教育學生的時候，帶著強迫性，“你們一定要怎樣”、“千萬不要怎樣”，學生會產生逆反情緒，形式缺乏趣味性，學生也不會用心投入。我們可以調整心態(tài)，讓學生進行角色扮演。如在教授“sharp”這個單詞時，我讓學生扮演“小糾察”，找找教室里尖的東西，充分調動學生的新奇感，當學生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等東西后，可適時告訴他們，這些物品都很尖，一定要注意安全。在教授“firefighter”時，當學生聽到要來扮演一下消防員時，都非常興奮，認為是一項神圣而高難度的任務，并伴有一種自豪感，神氣地教育其他同學“Don’t play with fire.”根據小學生的年齡特點，他們模仿性強，學生在角色扮演中會身臨其境，把任務變成是一項展示自我能力的事業(yè)，學生很愿嘗試，教育形式變得更有趣，效果也更好。如何讓學生在角色扮演中受到安全教育呢?必須從教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic light”時，可讓學生扮演“警察”，抓住不遵守交通規(guī)則的人，通過這一次次的角色扮演，學生不僅學會了英語知識，還逐步培養(yǎng)了安全意識，養(yǎng)成遵守紀律的意識和習慣，對于他們有重要的意義。
2.2 合作學習，注重體驗
沒有規(guī)矩不成方圓，要安全，就要立規(guī)矩。為了讓他們形成良好的安全意識，必須通過制定一些安全條例來提高他們的安全意識。如果教師直接將這些條例張貼在教室中，學生只會一看了之，并不能真正記住，并化為實際行動。我根據上海版牛津小學英語四年級教材中的相關內容，讓學生在課堂上學習“rules”后，在課后以小組的形式，設計一下教室中的“signs”。學生在合作學習中去發(fā)現一些不文明行為，如爬窗、打鬧……意識到這樣做的危險性，并畫出相應的“標志”，貼在教室醒目的位置，以此來調動他們內心渴望展示自己智慧的一面。如果教師只是一味的反復叮囑或說教，而沒有真正讓學生去體驗和感受，學生并不能真正掌握。而現在，學生每天看到自己設計的標志，真正體驗過，他們會自覺約束自己的行為，真正讓安全教育深入學生的心中，并轉化成學生的自覺行為。學生在心理上重視安全教育，在實踐中激發(fā)他們的自主學習，安全意識得到不斷鞏固和強化。
2.3 學以致用，學會感悟
我們可以將安全教育內容從課本材料拓展到生活中去，讓學生學以致用，創(chuàng)新模式。許多事故的發(fā)生往往與安全意識薄弱有關，小學生更是事故易發(fā)階段。如，在學習“bicycle”時，我詢問學生“Who has a bicycle?”結果很多學生舉起了小手，接著我用問“Can you ride a bicycle？”大多數的學生都表示會，當我問“Can you ride a bicycle in the street?”時，竟然部分學生表示同意，為了提高他們的安全意識，我馬上又問“How old are you？”學生在我的逐步詢問下，漸漸明白不滿12周歲的孩子不能騎車上街，這是很危險的行為。并鼓勵他們放學后用同樣的方式詢問一下家附近的小朋友，有沒有這種錯誤舉動，并幫助他們改正錯誤。學生非常樂意去完成，在幫別人改正錯誤的同時增強了自豪感。學生在活動中，逐步認識到安全的重要性，不但要自己重視，還要幫助和督促周圍所有人注意安全。學生在理解感悟中，安全知識不斷豐富和深化。
2.4 多元參與，培養(yǎng)能力
安全教育的主體可以多元化，從學生一個人增加為多人，并鼓勵學生和家長共同參與多元化父母參加的親子活動，父母和孩子一起，“小手牽大手”，共同提高安全意識和自我保護能力。到了暑假，不少學生會和家長去游泳。在五年級“swimming pool”一課中就有相關內容，我請學生給家長寫一封信，用句型“Don’t___.”表達，如不要在游泳池內吃東西，喝飲料等，它們有一定的危險性，讓學生指導家長，家長可用漢語描述，杜絕此類事件的發(fā)生，學生有一種成就感。這樣的教育形式更貼合孩子的年齡特點，全家參與，學生的安全本領得到不斷增強。
3 在英語課堂中滲透安全教育的收效
在平時的英語教學中，其中不少是進行安全教育的好材料，這需要教師做一個有心人，擅于發(fā)現和挖掘，學生很容易接受教育。經過不斷地嘗試和改進，集知識性、趣味性于一體的多樣化安全教育在英語課堂中適時滲透，學生樂學、愛學，安全意識有了大幅度的提高，教育效果遠勝于在課堂上苦口婆心的規(guī)勸。但是安全教育需要一個長期鞏固的過程，需要經常、反復、不斷地進行鞏固、充實和提高，決不可能一蹴而就，否則學生難免會放松安全問題。因此，必須要長期堅持不懈地上好這種安全教育滲透型的英語課，確保每個學生的健康成長，對他們的未來一定會有重要的影響。
參考文獻
一、基本情況
本班共有學生36人，其中男生16人，女生12人。全班人數中有15人優(yōu)秀，
中等生10人差生11人。
二、工作目標：
1、有效在配合學校各項工作，把教育工作放在重點位置，力爭教學質量上
新臺階。
2、安全無小事，把安全教育工作當作一項持久的攻堅戰(zhàn)，確保不出現意外事故。
3、7月份來賓市小學畢業(yè)測試達標。
三、具體工作措施
1、根據本班實際情況制定相應的規(guī)章制度。本班同學要自覺遵守學校制度，遵守班級制度。
2、安全教育不放松，做到天天講，時時講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現意外事故。
3、成立班干部小組，協(xié)助老師抓好班級日常管理工作，配合學校各項工作。
4、根據目前學生不良衛(wèi)生習慣，臟、亂、差現象嚴重等。下大力度進行治理，充分利用班干部進行監(jiān)督，學生互相監(jiān)督，發(fā)現后及時處理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
9、鼓勵學生積極參加課外興趣小組，盡量發(fā)揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。
四、具體工作安排
二月份 組織學生按時回校
三月份 組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》和學校規(guī)章制度
對學生進行安全教育
開展《如何向雷鋒同志學習》主題班會
四月份 正常教學
開展《開卷是否有益》辨論比賽
五月份 做好段考復習工作
寫好質量分析
六月份 組織好“六一”活動
關鍵詞：中小學校；灰空間；建筑設計
1研究中小學校園中灰空間的必要性
1.1中小學校發(fā)展現狀
2015年以來，隨著國家頒布全面開放二胎的政策，我國新生人口數量逐漸增加，中小學面臨數量不足，空間不夠等現實問題。與此同時，國家仍然重視中小學的教育問題，新時代的教學方式也有著巨大的變化。因此，校園建設面臨著巨大的問題，針對如何貼近現代教學模式，校園空間設計需要建筑師多加思考。另外，針對已建成校園，也需要做出適當的調整以豐富校園環(huán)境，將傳統(tǒng)的以在教室教學為主的模式走向新的培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質為主，提倡老師與學生之間的互動以及學生之間的互動，提高學生的團隊意識和交往的能力。因此，在現代校園建設中需要考慮給予師生互動的空間場所。
1.2灰空間的重要性
灰空間作為以一種聯(lián)系內外的過度空間，它既能使室內與自然環(huán)境恰當融合，又可以給人提供一個交往的空間。灰空間作為校園空間中的一種形式，它的設計優(yōu)劣會影響到學生、老師和其他校園活動人員的生活。隨著二胎政策的全面實行，新生人口的不斷增多，人均校園空間不斷減少，新校園建設不斷增加。另外，現代教育不斷發(fā)展，為使學生茁壯成長，師生間的交流和學生之間的交流顯得尤為重要。灰空間作為聯(lián)系室內外的媒介，不論是進入校園的空間，進入教學樓的空間，還是進入教室的灰空間，都是良好的媒介，可以拉近人們的關系，增加學生的交流。
1.3中小學校園中的灰空間
灰空間作為室內與室外的中間空間，介于內與外之間，但不同于兩者中任何一個。它有頂蓋，可被當做內部的空間，有些是開敞的，又可當做外部空間的一部分，所以它是內外的一個結合點[1]。在中小學校中，灰空間隨處可見。校園的入口廣場、教學樓入口門廳、會議室外走廊、教學樓連廊、教室外空間、宿舍食堂入口等等，它們共同構成了師生學習、生活的大部分空間。
1.4校園灰空間現存的一些問題
中小學校中的灰空間與室內空間、外界環(huán)境最大的不同，就是它是銜接外界和內部的空間，是空間的轉折點，也是交通流線的節(jié)點[2]。它有一個重要的特點，就是可以使得人們駐足停留。老舊校園中的灰空間很多僅僅起到基本的連接作用，師生只是匆匆而過，甚至我們仿佛看不到這些灰空間。針對老舊校園的現狀，以下總結了其灰空間相對普遍存在的問題：①灰空間使用功能過于單一，缺乏使人停駐的活力。②缺少有利師生交往的空間布置。③灰空間及場所的人情昧的缺失。④安全措施尚不完善，使人喪失安全感。⑤場所感和領域感不強烈。盡管總結了一些問題，但是中小學校中的灰空間還有很多問題需要我們去解決，要正確處理存在的問題，我們需要更加深入的思考與實踐。
2對中小學校園中灰空間的建筑設計
2.1入口空間
校園建筑的入口空間包括：1.校園大門周邊空間；2.教學樓、綜合樓、辦公樓等單獨建筑的門廳等空間；3.教學用房的前室等空間。
2.1.1校園入口處
校園大門及周邊空間，是整個學校和外界的過度空間，有著至關很重要的作用。校園安全問題是當今社會的熱點話題，校園入口空間的合理設計尤為重要，保證學生的安全，不僅僅是一個大門可以解決問題的。另外，校園入口是學生、教師以及家長的第一個相遇的空間，處理好入口空間，還可以增強學校教師和家長之間的交流。在入口處設置中心廣場，布置綠化，在周邊設置休息設備，有利于人們的活動和交流。圖1為吳江實驗小學太湖灣校區(qū)入口分析，考慮到中小學生獨立性較差，上學放學需要父母接送，入口處設計為半開放式。上學和放學時，車輛可以進入校園專門的通道中，方便接送孩子，但平時此處封閉，不影響校園的安全性。
2.1.2門廳
教學樓等獨立建筑的門廳，是校園室內外的過度，不僅僅是物理環(huán)境上的過度，對于學生和老師來說，心理上也存在著過度關系?，F在教育，師生間不僅僅是古代師生教與學的關系，既是師生也是朋友。教學樓門廳是師生間在校園中除了教室等教學場所，相遇最多的地方?，F在很多師生間僅僅是問聲好，就各自離開，又想交流的，也往往站著說幾句。因此，處理好門廳空間，也將有效拉近師生間和學生間的關系。教學樓可架空底層，布置交往空間，或者設置門廳花園，拉近師生間的距離，有利于消除師生矛盾。
2.1.3前室
教學用房的前室，一般是教室外的走廊等，有些學校單獨設計了教室的前室以突出教室，但是往往沒有得到有效利用。學生比較好動，尤其是中小學生，除去上課時間，學生們喜歡到教室外活動，教室外的灰空間是學生們經過次數最多的地方。教室前室空間可以結合走廊布置，加大空間，設計室外休息和活動空間，或布置文化墻，加強文化教育。
2.2各樓層的交通空間
中小學校中的交通空間也是師生必須經過的空間，在中小學校中，樓梯間的使用率很高，這里把樓梯間以及周邊的空間當做一個整體看待。所以合理處理樓梯間空間就可以提高學生的生活質量，也可以促進師生間的和諧相處。樓梯間環(huán)境的設計不必大規(guī)模的改變，在現有地形上進行改造就可以滿足師生的使用。適當設置座椅，并進行簡單的裝飾，這樣可以改變學生匆匆忙忙來回跑動帶來的安全問題。另外對樓梯間布置植被，可以使人貼近自然。另外，在樓梯間的墻壁上張貼海報、增加新聞墻，不僅使學生了解當今社會的發(fā)展，使得學生獲得了話題，促進學生間的交流。
2.3活動平臺
活動平臺是教學場所與外界的過渡空間。校園中大的活動空間往往是廣場和操場這樣的場所，距離教學場地相對較遠，而且完全屬于室外，加之小學生好玩愛動，這些空間都不利于學生短時間的活動。在教學樓中合理布置活動平臺，可以是低層教學用房的屋頂平臺，也可以是獨立設計的空間，滿足學生不用離開教學樓，也可適當活動的場所。在這種空間的安排上，需要合理布置環(huán)境，積極引導學生進行有利身心健康的活動。徐州市瀟湘路小學在設計時充分考慮到中小學生好動的心理，在各獨立教學樓之間設計了一些連廊和活動平臺，這些活動空間2.4其他灰空間中小學校中的灰空間還有很多，如教室的陽臺、中庭、內院等等。有些學校的布置陽臺，這是師生直接溝通外界的重要場所，良好的陽臺布置可以使得學生更加貼近自然，心情舒暢。中庭和內院是建筑內部的空間，也是溝通內外的過度區(qū)域，利用布置小花園，豐富的植被等等處理手法，都可以改善校園環(huán)境。
3江蘇師大培棟實驗學校中的灰空間設計
3.1項目概況
江蘇師大培棟實驗學校又稱師大附中，擬建于江蘇省徐州市泉山區(qū)，學校用地周邊輻射1000m范圍內擁有東南郡、御景灣、花語城、龍錫莊園等多個中高端小區(qū)，2000m范圍內為規(guī)劃的一類和二類居住用地，商業(yè)用地及高等教育用地，周邊擁有昆侖大道、迎賓大道、北京路、欣欣路，交通便利，可達性好。師大附中在設計時就充分利用灰空間，有效改善校園環(huán)境，同時利于師生的交流。在方案設計的過程中，就重視過度空間的利用，強調內外空間的滲透交流，使學生更好的在課外相互學習，幫助與交流。
3.2入口空間處理
對于入口空間的處理上，有以下幾個處理方式：①校園大門入口。師大附中的校園入口處為一個梯形廣場，廣場中安排座椅等設備，方便學生、老師和家長休憩。另外廣場和大門間增加一段矩形的過渡區(qū)域，適當布置綠化，迎接學生進入校園。另外，在大門處和過渡區(qū)域各設置門衛(wèi)和安保，這樣，校園就有了兩重安全措施。②地下車庫直通辦公樓，在其過渡區(qū)域，布置下沉庭院，使得老師與校領導剛進入校園就獲得綠色好心情。③教學樓入口空間大，不僅起著走廊的作用，也是學生的活動場地，這種半開放的空間既保證了學生的安全，也方便學生活動。
3.3平臺空間處理
在整個校園的設計中，合理安排了很多活動平臺：①利用低層的屋頂作為活動平臺。②在溝通教學樓的連廊處局部加寬廊道，形成活動平臺。利用屋頂平臺作為活動空間，可以獲得大面積的活動空間，這樣既不增加使用面積，也方便了學生活動。3.4其他灰空間處理樓梯間入口處加大空間，周邊布置展板展示處，設置休息座椅等等設施，方便學生、老師交流，同時美化校園環(huán)境。局部加寬連廊的空間，雖然增加了一部分面積，但是使得學生獲得了距離教學空間較近的活動空間，同時也可方便老師與學生交流，也可在室外進行部分教學活動。整個校園布置多處下沉庭院，不僅使得校園環(huán)境豐富多彩，也加強了教學樓之間的聯(lián)系，形成獨立院落。因為用地緊張，利用了部分地下空間，設置地下庭院也解決了部分采光問題，同時，處于地下的綜合教室和實驗室，因周邊的庭院，獲得了良好的環(huán)境，也方便了學生的課余活動和交流。
4結語
中小學中的灰空間形式多樣，設計靈活，不僅能夠改善校園環(huán)境，更加會影響到到學生的心理，進而影響到學生的生活，通過系統(tǒng)的整理灰空間的處理手法，對于以后的建筑設計有著重要的意義。另外，本案只是初步設計了校園中突出的灰空間，運用了一些設計手法以達到增進師生關系，改善學生學習生活環(huán)境的目的。校園中還有很多灰空間值得人們思考和改進，希望通過本文使得設計師更加注意校園中的灰空間，共同建設美好的校園環(huán)境。
作者:韓方奇 季翔 單位:中國礦業(yè)大學建筑與設計學院
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法學專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，學生參加法律實踐，有助于加深對社會實際特別是國家法制建設狀況的認識，接受法學思維和業(yè)務技能的基本訓練，培養(yǎng)和訓練我們認識、觀察社會的能力，使我們具有運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識，并為撰寫畢業(yè)論文收集資料打下基礎。
作為從事稅收工作的國家公務員，執(zhí)法嚴格在工作中顯得尤其重要。實習工作給我提供了一個全面接觸法律的好機會，通過實習，我接觸了不少案例，體會很深，本人就特別關注的校園傷害事件的法律問題做了深入調查。
近年來，未成年人在校學習、生活、娛樂中發(fā)生人身、財產損害整體較為頻繁，由此引發(fā)的民事案件也呈上升趨勢。事故的發(fā)生給學生及學生家庭帶來許多痛苦，同時也因訴訟的提起不同程度的影響了正常的教學秩序，負面作用較大。未成年學習在校期間受到損害或致人損害，要求學校承擔損害賠償責任的案件逐漸增多，為了減少事故的發(fā)生，學校加強學生管理及配套的保護設施建設，盡量減少隱患。但是，由于我國未成年人相對集中的中小學、幼兒園普遍存在著學生人數多而教師、管理人員少，許多學校的安全防護措施尚不完備等現實問題，因此，對學校而言，有一種防不勝防之感。
去年9月份，我們奎屯市四中就發(fā)生了一起典型的校園傷害事件。在教育系統(tǒng)組織的勤工儉學拾花勞動中，該校初二年級的一名男生因貪玩不慎落入水潭中，溺水而死。這個案件在社會上引起很大反響，法律訴訟也在進行中。
本人也對此類案件發(fā)生了極大的興趣，翻閱了眾多有關的資料。
時間追溯到1999年9月19日，廣西荔浦縣中學初二女生陳清在學校上廁所時，被同校初三學生郭勇猥褻，陳清奮力反抗時被郭勇用尖刀刺中右頸，頓時血流如注，兇手連刀都未拔就倉皇逃走，陳清則因搶救無效死亡。當日下午6時，兇手郭勇即被抓獲歸案。1999年12月13日，桂林市中級人民法院對此案作出刑事附帶民事判決，以故意殺人罪判處郭勇無期徒刑，。在民事部分，判令郭勇及法定監(jiān)護人賠償受害女生父母經濟損失2.73萬元。雙方均不服，同時提出上訴。2000年4月，區(qū)高級人民法院作出終審裁定：駁回上訴，維持原判。
陳清的父母以女兒在校期間被害，學校在安全設施管理方面沒有盡到應有的義務，在事故發(fā)生后也沒有及時采取相應的措施。因此，學校對其女兒被害有不可推卸的法律監(jiān)護責任，要求學校賠償死亡費、喪葬費、交通費及精神損害賠償費等共計五十七萬多元人民幣。而學校則以學生是在假日發(fā)生事故，學校并無失職為由拒絕履行賠償義務。于是，雙方對簿公堂。兩審法院均認為陳清在校被殺與學校毫無關系，因此裁定駁回陳清父母。失去愛女，又沒有一個滿意的說法，陳清的父母繼而提起申訴。然而，維權之旅漫漫，學校究竟應否承擔責任，還有待于法律給一個明確的說法。
類似的悲劇還曾經在校園上演多起：
2002年5月9日，初三男生杜心被五名同學暴打，煙頭險些被塞進……
一女生住校期間從上鋪摔下來導致脾臟破裂……
一幕幕的悲劇傷害了學生，心寒了父母，也嚇壞了學校。父母動輒幾萬、甚至幾十萬的索賠要求讓以財政拔款為資金主要來源的學校陷入了尷尬的境地。于是，人們迫切需要一部相關的立法。
《學生傷害事故處理辦法》就是在這樣的背景下出臺的。這是教育部頒布的、旨在指導和幫助教育行政部門、各級各類學校積極預防、妥善處理學生傷害事故的一部行政規(guī)章。在這部規(guī)章中，學校對其公共設施，以及所提供的教育、生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的十一種以上的學生傷害事故承擔相應的責任。然而，我們究竟能否將事件的解決寄托于一部行政規(guī)章呢？該規(guī)章真的就能如我們所愿地解決一切紛爭嗎？
教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）?！掇k法》對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規(guī)定。盡管《辦法》只是一個部門規(guī)章，去年8月21日頒布之時并未張揚，卻依然在社會上掀起了較大的波瀾。也難怪，這個《辦法》畢竟涉及到了學校、教師、家長、學生四方的責任和權益，誰也不可能漠然視之。
實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關注的熱點。有報道說，2001年我國約有1.6萬名中小學生非正常死亡，意外傷害事故已成為中小學生的“頭號殺手”。但是在法律上，卻長期缺少處理此類事件的專門法規(guī)，每每有校園傷害事件發(fā)生，責任的認定和事故的處理往往變成一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發(fā)生。從這個角度講，《辦法》的出臺是及時的、必要的，為今后學生傷害事故的處理提供了依據。
然而，人們千呼萬喚始出來的這個《辦法》，卻有著不少缺憾。我從各項資料和法律角度對此《辦法》進行了探析。
作為教育部制定的部門規(guī)章，只能用來約束和調整教育行業(yè)的內部事務，而學生傷害事故的處理，卻涉及到學校與家長、教師與學生的民事責任的認定和民事關系的調整。那么，《辦法》對其他行業(yè)沒有約束力？是否對每個公民都有效？繼而，作為國家行政機關，教育部是否有權規(guī)定民事訴訟中的責任，即是否有權調整平等法律主體的民事關系？這些，恐怕都是大有疑問的。
除此之外，《辦法》到少還存在如下兩點缺憾。一是沒有區(qū)分適用對象，對大學生、中學生、小學生一視同仁。而我們知道，絕大多數大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監(jiān)護責任認定以及傷害事故處理，理應區(qū)分對待；二是《辦法》中一些規(guī)定過于粗糙，描述過于籠統(tǒng)，有待進一步細化。比如，究竟何為“學校已履行了相應職責”？何為“其他意外因素”？何為學?！皯斨馈?、“難以知道”？這樣的規(guī)定和描述彈性太大，可操作性不強。
“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點：
（一）、抓好學生的思想道德教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
1、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質，增強少先隊工作的針對性。
2、日常行為規(guī)范教育仍是本學年的重點。各中隊組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，并將行為規(guī)范教育與學校“四項競賽”相結合，提高值日、值周質量，加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結果在校園網上進行反饋。
（二）、面向社會，注重實踐、體驗，引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。
1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，優(yōu)化校外活動環(huán)境，整合社會資源，形成教育合力，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，營造良好的外部育人氛圍。本學期，大隊部結合實際，除利用傳統(tǒng)節(jié)假日開展一些活動外，還將設計和開展“紀念勝利60周年，弘揚民族精神”為主題的教育活動。
（三）、重視生命教育，開展“平安學校”活動。
讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內安全的巡查，如發(fā)現安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內安全的檢查和管理工作。
（四）、加強學校文化建設，形成良好的育人環(huán)境。
營造安靜的學習環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；辦好紅領巾電視臺，組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。
三、具體活動安排 ：
九月份：行為規(guī)范教育月
1、制定大隊計劃
2、各中隊根據實際制定好本學期少先隊中隊計劃
3、五項競賽開始
4、出好第一期校報（六1—五2，主題：安全教育、暑期回顧、新學期寄語、行為規(guī)范、時事新聞、環(huán)境保護）
5、各中隊完成教室布置
6、新一屆大中隊干部競選
7、鼓號隊開始訓練
8、安全教育周系列活動
9、迎國慶黑板報比賽
十月份：
1、紀念少先隊建隊五十六周年，新隊員入隊儀式
2、鼓號隊繼續(xù)訓練
3、老人節(jié)慰問活動
4、第二期校報刊出（五3—三1主題：安全教育、慶祝國慶、行為規(guī)范、時事新聞、鎮(zhèn)運會報道）
十一月份：
1、五項競賽小結
2、主題隊會觀摩活動
3、第三期校報刊出（三2 ~一1）
十二月份：
1、迎元旦詩歌朗誦比賽（主題：紀念勝利60周年，弘揚民族精神）
2、少先隊論文評選
3、第四期校報刊出（一2—六4）
一月份：
1、五項競賽和百花獎總評
2、上交少先隊工作總結
3、布置寒假生活，組織寒假活動
經常性工作：
1、每周一的升旗儀式
2、五項競賽檢查人員培訓
3、班報刊出
4、大隊委員會議
關鍵詞：拓展訓練；體育教學；現狀分析
1.研究目的
多年來我們一直關注中小學生的健康問題，然而困擾業(yè)界人士多年的的四大問題：體質下降、近視居高不下、營養(yǎng)過剩、心理問題增多，仍然沒有解決，在每年的中小學生體質監(jiān)測中各項體測指標呈下降趨勢。
2013年北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會與市教委、市衛(wèi)生局、市體育局和市政府教育督導室公布的調研報告顯示，目前北京市中小學普遍存在四大問題，制約了學生體質健康狀況。即，重智育輕體育癥狀，運動場地嚴重不足癥狀，體育教師不足，體育未真正納入學?？己?。以上都是影響學生體質健康的因素，必須引起全社會的重視，但筆者認為終身體育的觀念的形成是要點，應在社會、學校、家長與體育老師的共同影響下，讓我們的中小學生從小樹立終身體育的觀念，踐行終生，而不是在每個階段強制性的用課標來要求學生做什么，教學內容、形式和手段不科學人性化，而忽略的學生才是教學主體，忽視學生的興趣。因此，責任與壓力方更多的應該是體育工作者，我們應該去改變傳統(tǒng)的傳授式體育教學模式，把最新的教學模式引入到中學體育教學中，拓展訓練的出現讓體育工作者看到了曙光。隨著在各大企事業(yè)單位的風靡，培訓效果的顯著，很多中小學把拓展訓練這種嶄新的培訓形式融入到體育課堂中，正發(fā)揮著其特殊的作用。拓展訓練不是體育和娛樂簡單的相加，它是對傳統(tǒng)體育教育的全面提煉和綜合補充。它采用體驗式學習方式，受到現代人們的喜愛，符合教育改革的方向、符合國家政策，很好地完善補充了傳統(tǒng)體育教育，推動了傳統(tǒng)教育模式的改革，培養(yǎng)學生的團隊意識，促進學生的心理健康發(fā)展，提高學生的社會適應能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
調查中發(fā)現，拓展訓練正快速的在較發(fā)達地區(qū)的中學體育課堂中出現，培訓的形式，教學方法，培訓效果受到學校領導、教師與學生的好評。一些拓展的經典的場地項目，如信任背摔、雷陣取水、挑戰(zhàn)no.1等，高空項目如攀巖、空中斷橋、空中抓杠等，以及最新的野外訓練、定性活動等出現在中小學的體育課程或課外活動中，但在實施的過程中也出現了很多亟需解決的問題，諸如，安全問師資問題、經費投入問、項目設計問等等，需要引起體育工作者的重視，不能使拓展訓練流于形式，忽略其內涵，成為雞肋。
2.研究方法
2.1文獻資料
據論文研究的需要，利用揚州大學圖書館全國學術期刊網進行文獻檢索和資料收集工作。主要搜集有關拓展訓練、拓展訓練與中小學體育教學、中小學體育教學現狀等相關書籍、論文和網絡資料，進行研究，通過整理分析提煉出自己的觀點。
2.2問卷調查法
問卷設計過程中本人結合課題的需要，閱讀了大量的參考文獻。問卷稿向拓展界專家、從事學校拓展訓練相關老師廣泛征求意見，反復完善。針對本研究內容設計了參訓學生、拓展老師兩類問卷。同時進行了效度與信度的檢驗，效度可靠，信度較高。
2.3訪談法
主要有學校拓展老師訪談和參訓學生訪談。訪談20位拓展老師，30位參訓學生。
3.結果與分析
3.1開展拓展訓練的項目與方式
通過對10所已開展拓展訓練的中學調查發(fā)現，拓展訓練的項目主要有，破冰課程，部分經典的場地項目，如信任背摔、雷陣取水、挑戰(zhàn)no.1等，高空項目如攀巖、空中斷橋、空中抓杠等，水上項目，以及最新的野外訓練、定性活動等。其中所調查的學校中，破冰課程一般運用于新生報到，與其他校他班級的互動中，讓所參與學生快速的融入到班級活動中，讓參加學生在在短的時間內去認識、了解與熟悉，同時組建團隊文化，這類活動較多出現在中學中，效果作用顯著。部分經典場地項目，在體育課堂與學生課外活動中，由體育老師組織實施，學生的參與興趣也很高，上體育課的積極性受到很大的激發(fā)。高空項目由于受到場地的限制只有四所中學在本校內實施，并成為學生體驗的主要環(huán)節(jié)，也有部分沒有高空設備的學校帶領學生去專業(yè)的拓展基地去嘗試體驗，雖然有些受到學生家長的反對，但在受訪中學生認為相信老師與教練，是安全，并愿意參與這樣的挑戰(zhàn)性的活動。由于受師資、場地、經費、安全等因素的左右，水上項目、野外訓練、定向活動只有兩所學校在組織，所參與過的學生對這樣的活動表示很滿意，愿意繼續(xù)參加課時；對于未參與的學生調查中發(fā)現，受參加拓展訓練的影響，90%的學生非常愿意參加這樣有挑戰(zhàn)性的活動，望學校提供這樣的條件與機會，去挑戰(zhàn)自我，激發(fā)潛能，感受團隊氛圍。
3.2現狀分析
一、創(chuàng)設和營造工作平臺，為教師服務。
本學期我線工作繼續(xù)以“大力推進中隊輔導員素質培養(yǎng)”為指導思路，通過提要求，促學習，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊輔導員的素質。具體做法有
1、繼續(xù)以理論固化中隊輔導員的思想水平，推薦各中隊輔導員閱讀各種班隊建設有關書籍雜志，做到“以老幫少”結對活動，促進相互學習交流，共同管理。
2、定期召開中隊輔導員會議，布置相關主題活動；做好周、月少先隊情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結。
3、大隊部要求各中隊輔導員上好每一節(jié)班隊課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊輔導員會議要求部分中隊輔導員開設主題班隊展示課。
4、學校各種活動（如藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結。
6、積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，舉行學校教師家訪報告會。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生家庭情況，做到一絲不茍地進行家訪，深受同事、家長好評），
7、關注、傾聽教師、學生心聲。本學期向教師、學生各發(fā)放問卷調查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學生意見與建議6條。學校根據教師、學生的意見與建議，逐條進行梳理，并進行整改，共整改18條，其他幾條正分批進行整改。
8、提倡教師外出學習，汲取窗口學校及兄弟學校的先進經驗。安排教師外出聽課。本學期大隊輔導員參加了市慶少先隊成立60周年大會，受益匪淺、
二、強化和突出文化底蘊，為學校服務。
1、繼續(xù)推進校園文化建設。
積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環(huán)境，陶冶學生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。一是繼續(xù)強化長廊文化意識：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎上，鼓勵和提倡我校學生學習長廊內容，體驗長廊文化。定期定時更換學校學生體藝長廊板塊建設，結合體藝兩節(jié)的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續(xù)積極開展班級文化建設,各班主任根據自己班級的特點,布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學校的每月主題活動相互輝映。三是美化校園，本學期我校繼續(xù)對校園環(huán)境建設投入資金，為各個花壇鋪設草坪，重鋪內操場水泥地，并打算建設內籃球場與學生游戲場地；四充分利用好教室門口“星級班級”和學校星級班級評比欄目。五是學生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學生作品定時間、定主題展示。
2、少先隊干部建設。
重視對學生干部的培訓和指導工作，召開學生干部會議，開展學生干部之間工作經驗的交流活動。創(chuàng)新大隊干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊委；成立三支實干的監(jiān)督巡查小組，分工檢查學校常規(guī)、文明禮儀、吃零食現象等。
3、學生校規(guī)建設。
本學期大隊部繼續(xù)開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等有關規(guī)定，制定星級班級評比內容（儀表、言行、衛(wèi)生、兩操、紀律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結，一周一公布。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學校、大隊部、班級三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。在平時，加強例會制度，加強對星級班級檢查人員的培訓，每周一中午在隊室集中，內容有反饋分數、情況說明等。“星級班級”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優(yōu)秀中隊你追我趕，不甘示弱。本學期校園衛(wèi)生、學生文明禮儀等各種常規(guī)表現的較好。
三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學生服務。
少先隊活動是連系少年兒童與家庭、社會、學校的紐帶，是少先隊開展的載體，直接影響著少先隊員素質的培養(yǎng)，我校少先隊以此做為創(chuàng)新機制，針對每月工作重點和社會熱點，有序地開展一系列層層迭起的少先隊活動如
1、利用重大節(jié)日，紀念日開展主題教育活動
本學期，結合本校實際，開展了系列德育活動， 9月份尊師愛師、弘揚民族精神手抄報比賽、交通安全征文與手抄報比賽； 10月份慶國慶、新一入隊、科技節(jié)活動；11月體育節(jié)活動，參加學區(qū)、市級籃球比賽；12月份讀書節(jié)活動、參加學區(qū)學生籃球比賽、慶元旦活動等；1月份刊出第7期?？?、教師走萬家家訪與送溫暖、期末班級學生評先評優(yōu)等活動。我們搞的活動富有特色，隊員們積極參與，充分展示了我校少先隊員活潑向上的精神面貌。
2、積極參加各級各類比賽，成績喜人。
本學期，我校參加的各級各類比賽喜獲豐收。在學區(qū)籃球比賽中，我校女子籃球隊獲xx學區(qū)第一名、xx市第三名（xx、xx、xx三位老師指導）；xx、xx、xx3位老師榮獲xx市德育論文三等獎；在xx市科技節(jié)比賽中，xx、xx同學小制作獲xx市二等獎（xx老師指導），xx、xx同學分別獲xx市小發(fā)明二等獎（xx、xx老師指導），xx小學科學小論文獲xx市三等獎（xx老師指導），xx同學獲xx市中小學生信息技術現場作品制作比賽三等獎（xx老師指導）；在xx學區(qū)中小學生信息技術現場作品制作比賽中xx、xx同學分別獲一等、三等獎，xx、xx同學獲xx學區(qū)第25屆中小學生科技節(jié)比賽小制作一等獎；xx、xx同學分別獲xx學區(qū)第25屆中小學生科技節(jié)比賽小發(fā)明一、二等獎；xx等同學獲xx學區(qū)第24屆中小學生科技節(jié)比賽科技實踐活動一等獎；xx同學在學區(qū)第25屆科技創(chuàng)新比賽中獲科學幻想畫三等獎。
3、加強家庭教育，為學生送溫暖。
我校外地學生多、學生家長的素質不高，針對這種情況，學校德育領導非常重視家庭教育的指導。定期家訪與召開家長會，了解學生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學生在校、在家表現，共同教育好學生。其中xx、xx班級召開家長會，深受與會家長的好評；積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，在家訪中，xx、xx兩位教師有孕在身深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生，做到一絲不茍進行家訪，其中木曉秋、xx、xx三位老師聞之有些外地學生家庭生活比較困難，平時穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發(fā)給學生，學生穿在身上，暖在心里。
4、繼續(xù)推進星卡激勵方案，培養(yǎng)隊員求實奮進、開拓創(chuàng)新的良好品質
本學期，大隊部繼續(xù)組織推行“星卡激勵方式”，隊員們在激勵的氛圍中奮發(fā)向上，積極進取。針對我校少先隊開展的雛鷹爭章活動的實際，輔導員老師們都認為爭章活動雖有趣且有益，可是隊員們體驗成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機地結合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學習生活的任何時刻，只要是一發(fā)現隊員突出的表現，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執(zhí)行當中教師沒給學生及時發(fā)卡，或者制度落實的不實不到位，亟需改進。
5、加強衛(wèi)生、安全教育活動，共創(chuàng)和諧校園。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學校與班主任分別簽訂安全責任書與落實學校安全預案要求。由于我校學生大部分是外來民工子女，學生的接種預防不健全，前兩年均發(fā)生了 水痘、風疹等傳染病，由于本學期措施到位，宣傳到位，衛(wèi)生教育到位，大隊部按照上級的指示精神，通過紅領巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊活動等，來使隊員認識到要預防傳染病，就要把好“病從口入”關，注意個人衛(wèi)生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，特別是本學期甲流預防工作，xx老師親臨學生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛(wèi)生，開通風。真正做到預防甲流的各項工作。
三、搞學校特色活動，
1、努力開發(fā)校本課程---大課間活動，豐富校園生活。
學校根據自身性質、特點、條件和可利用開發(fā)的資源，努力開發(fā)校本課程---大課間活動。
大課間活動是在原課間操活動的基礎上，發(fā)展創(chuàng)新出來的一種學校課間體育活動的新內容和新組織形式?，F在我們實施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內容豐富了活動形式更加靈活多樣。運動強度也更加恰當適宜。現如今對于學生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當廣播員說：大課間開始，全體學生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環(huán)、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動中。并在體育節(jié)時對各項活動進行比賽，這樣比賽與與活動相結合，快樂與運動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學生只能在班級里舉行班級閱讀活動。
2、編輯《鳳凰苑》?？?，營造書香校園。
為了給孩子與教師有個展示才能的舞臺，校刊編委xx、xx、xx、xx、xx等老師不辭辛苦，經過努力，刊出了第七期。它的成長，預示著我校校園文化蓬勃發(fā)展的光輝前景。本學期校刊在形式上進行了部分改革，緊緊結合我校為學生創(chuàng)造幸福環(huán)境的理念，開設了以“幸?！睘橹黝}的專版。
一個個生動活潑的隊活動，展現了新世紀xx小學靚麗的風采，讓學生學會共處，感受生活，學會學習，學會生存，新世紀我能行。
四、努力方向
1.學生的常規(guī)教育，有待加強。
2.理論學習還不夠深入。在學習領會科學發(fā)展觀的科學內涵和精神實質方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰(zhàn)略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發(fā)展的眼光看待推進學校工作。
一、XX鎮(zhèn)教育發(fā)展基本情況
*年，全鎮(zhèn)有中小學校16所，其中小學11所，初級中學3所，完全高中1所，職業(yè)高中1所。全鎮(zhèn)中小學現有教職工946人，在校學生16176人。幼兒園23所，幼兒園教職工249人，在園幼兒3207人。在各類學校中，有省一級學校2所，市一級學校5所，區(qū)一級學校5所，市級骨干化技術學校1所，上等級學校數占全鎮(zhèn)學?？倲档?0.6%。有省綠色學校2所，區(qū)綠色學校8所，占全鎮(zhèn)鎮(zhèn)學校的50%。
二、務實進取、團結協(xié)作，順利通過廣東省教育強鎮(zhèn)評估驗收。
為提高我鎮(zhèn)的辦學水平，推動我鎮(zhèn)教育教學質量的均衡協(xié)調發(fā)展，*年2月我鎮(zhèn)全面啟動了創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)的工作。全鎮(zhèn)師生在各工作小組的領導下，齊心協(xié)力，務實進取，密切配合，高效有序地推進了各項工作的開展，圓滿完成了各項任務，取得了教育強鎮(zhèn)創(chuàng)建工作的成功，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)樹下了一座新的里程碑。
三、繼續(xù)推進集約辦學，加快學校上等級工作。
1、整合教育資源，實施集約辦學
由于我鎮(zhèn)部分學校辦學規(guī)模小，資源得不到合理利用，從*年起，我鎮(zhèn)開始大規(guī)模撤并學校，實施優(yōu)化教育資源的戰(zhàn)略。*年，我們積極配合鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府，繼續(xù)實施集約辦學的戰(zhàn)略舉措，合理規(guī)劃學校布局，主要有以下幾項舉措；一是中心小學飯?zhí)?、富教小學教學樓、倉門小學綜合樓等工程已全面完工并投入使用；二是總投資達1200萬元的中心小學體育館，職業(yè)中學綜合樓，建安中學宿舍、飯?zhí)玫裙こ桃舱诮ㄔO中，可望在明年秋季開學時全部能投入使用；三是六峰中學和六峰小學的新建工作也正密鑼緊鼓地推進中。這批校舍建成之后，我鎮(zhèn)教育實力將進一步得到鞏固提高。集約辦學和教育資源整合，擴大了學校規(guī)模，完善了辦學條件，形成科學合理的學校布局，為XX教育的騰飛奠定了堅實的基礎。
2、加大校園信息網絡建設，努力向教育現代化、信息化邁進。
多年來，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府、教育組和學校充分認識到：教育的現代化離不開教學設備的現代化。今年，我鎮(zhèn)進一步加快了教學設備更新?lián)Q代的速度，投入巨資建設校園網，完善各種功能場室。目前，全鎮(zhèn)共計投入1100多萬元，完成了XX中學、XX職中、建安中學、中心小學、星槎小學、倉門小學等學校的校園網建設工程，建成多媒體電教平臺137個。校園網的建設，優(yōu)化了教學資源，使全鎮(zhèn)的教學質量得到顯著的提高。
3、積極推進學校上等級工作，創(chuàng)建更多優(yōu)質學位。
一年來，推進學校上等級的工作有兩大特點：一是投入的資金多，二是學校上的等級檔次高。XX中學、星槎小學以先進的辦學理念和一流的辦學條件被評為“廣東省一級學?！?；建安中學、中心小學、南沙小學、倉門幼兒園等通過了地市一級學校（園）的評估驗收；XX化技術學校順利通過了佛山市一級成校的復評驗收；XX職中的“服裝制造與工藝專業(yè)”被評為區(qū)的骨干專業(yè)。同時，建安中學、中心小學和南浦幼兒園被命名為區(qū)“綠色學?！?。這些學校（園）的成功上等級，為學生提供了大量優(yōu)質的學位，我鎮(zhèn)教育的綜合實力得到顯著增強。
四、強化管理，建設一支適應素質教育的教師隊伍
我鎮(zhèn)絕大多數教師都能愛崗敬業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)地做好工作。雖然待遇在全區(qū)來說并不是很好，但他們沒有計較，甘愿奉獻，默默耕耘，因此深得學生、家長和干部群眾的愛戴。然而，隨著素質教育的推進和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質令人擔憂，尤其是業(yè)務素質亟待提高。我們清楚地認識到：要提高教師隊伍的整體素質，一方面要引進優(yōu)秀教師，另一方面要提高現有教師隊伍的質量。這樣，如何給教師提供進修和繼續(xù)教育的機會，如何大面積有效地提高教師素質就成了迫在眉睫的大事。一年來，我鎮(zhèn)在狠抓教師隊伍建設上做了大量工作，使整個教師隊伍的素質有了較大提高。
1、抓學歷的提高。
教辦和學校按照上級的有關要求，制定了中小學教師培訓規(guī)劃，明確了師資培訓工作目標、任務，要求全鎮(zhèn)中青年教師必須盡快力爭學歷達標。目前，我鎮(zhèn)教師的學習熱情逐漸高漲起來。有的參加函授、電大、自學考試等各種形式的進修，有的接受崗位培訓和繼續(xù)教育，有的教師參加教育碩士的考試……終身學習的理念在每個教師的內心深處開了花。
2、抓師德建設
師德建設是教師隊伍建設的根本。我們堅持以“三個代表”為指針，組織教師深入學習貫徹有關文件精神，通過采取學習、談話、專題講座等形式，在教師中廣泛開展師德建設活動，使全鎮(zhèn)教師精神振奮，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上，涌現出了一大批師德模范：XX中學的XXX同志善教、樂教、無私奉獻的事跡，在建黨81周年“七一”系列專題片“黨員在我心中”中播出，在社會上引起了很大的反響。沙浦小學XXX、中心幼兒園XXX、富教小學XXX、XX中學XXX被評為“佛山市先進教育工作者”；星槎小學XXX、XX中學XXX、職業(yè)中學XXX被評為“佛山市優(yōu)秀德育工作者”；XX中學XXX等5位教師被評為“佛山市優(yōu)秀班主任”。同時，有7位教師被評為“佛山師優(yōu)秀教師”，有13位教師被評為“順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師”，有8位教師被評為“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”。
3、抓骨干培養(yǎng)
教辦和學校通過實施“名師工程”，采取多種形式發(fā)掘和培養(yǎng)青年教師骨干。XX中學組織中層干部和骨干教師到外地先進學校參觀學習，參加外地的經驗交流會等學術活動，開闊眼界，拓寬思路；教辦和學校還舉行“新課程改革教學”比武，為青年教師和骨干教師展示自己的教研成果提供舞臺，給他們提供施展才華的機會；學校大膽地起用青年教師擔任科組長和畢業(yè)班的教學，工作上給位置，壓擔子，使一批青年骨干教師得到了鍛煉，并取得突出的成績。
四、深化教育教學改革，全面推進素質教育
1、德育內容科學全面，德育活動豐富多彩
一是創(chuàng)新德育工作方式，加強心理健康教育。為提高學校德育工作的實效性，各校均開展了豐富多彩的系列活動，通過主題班會，歌詠比賽、外出參觀，與后進生結對，舉行成人宣誓儀式，公民道德教育與征文比賽等一系列德育活動，將學生的思想道德建設落到實處，學生的德育素質得到進一步加強。
二是進一步加強了對全體學生的安全教育、環(huán)境教育、禁毒教育。在法制副校長的配合下，凈化了全社會的教育環(huán)境。學校各項活動形式多樣、內容新穎，吸引廣大學生積極參與：如與綜治辦合作，開展禁毒手抄報比賽；與交警合作，開展交通安全小品大賽和交通安全知識講座；進一步加強學校消防工作教育，數次進行安全工作檢查，并對學校的部分行政領導進行安全知識培訓。通過多方努力，各學校的安全工作非常到位，為學生提供了安全的教育環(huán)境，真正做到了讓家長放心，讓全社會滿意。
由于德育工作到位，全鎮(zhèn)中小學校風良好，中小學生德育考核優(yōu)良率為92.1%，后進生轉化率為91.5%，一年來，在校學生犯罪率為零。
2、扎實推進新課改工作，教學創(chuàng)新蔚然成風
（1）、內練功外培訓，教學觀念大“洗腦”。首先是組織全鎮(zhèn)教師參加各種培訓，進行新課標的理論學習，先后有500多人次參加了各級組織的培訓學習。其中，選派三位英語骨干老師赴英國學習先進的教學法；選派三位副校長赴北師大學習先進的教育理念；派出一位鎮(zhèn)教研組長參加“廣東省第二期骨干教師培訓”。同時教育組還十多次邀請省市級專家學者到我鎮(zhèn)各級各類學校進行授課講學，較全面地增進了我鎮(zhèn)教師對新課改的認識。在加強教師培訓方面，XX職中作出了較大的貢獻，被評為“佛山市繼續(xù)教育先進單位”。
（2）創(chuàng)新教研方式，倡導科研興教。新課改需要新的教研形式，一年來，在鎮(zhèn)中心教研組的組織下，各學科均開展了豐富多彩的教研活動，取得了較好的成效。一是開展骨干教師示范課活動，讓教師學有榜樣，做有示范；二是組織教學評優(yōu)，參加各級別的課堂教學競賽和舉辦大型公開課等活動，建安中學江映濤老師的全區(qū)地理公開課，有200多人參加，得到與會專家與教師的好評；三是開展大面積的校本教研活動，進行集體備課等。
一年來，全鎮(zhèn)教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教師論文、教學設計、課件獲各級獎勵或發(fā)表，獲區(qū)一等獎的優(yōu)秀課例有5節(jié)，二等獎的有13節(jié)。XX中學的XXX老師受邀參加全國語文高考大聯(lián)考模擬試卷的編寫工作，并擔任省級刊物《起跑線》和教學輔導書《教學的藝術》的編輯。XX中學的XXX主任還參與編著了由南方出版社組織的《中學生實用手冊·語文導學導練》一書，共有六冊，適合實驗區(qū)語文教學。
與此同時，科研立項工作在我鎮(zhèn)已得到扎實進行，在以前14個課題立項的基礎上，今年又有5個科研課題成功立項，其中均中2項，建安2項，中心小學1項。XX中學的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)完中建設進取型校園文化的對策研究》經過近兩年的深入開展，取得了顯著成效：在順德區(qū)第二屆教育科研成果評比中，獲得階段性課題一等獎，并上送參加省教育管理科學“吳漢良”獎的評比。在全國第七屆校園文化建設研討暨論文評比會上，XX中學送去參評的九篇論文全部獲獎，其中XXX校長的科研論文《學校管理中的人文關懷》獲全國一等獎，另有5篇獲全國二等獎，3篇獲三等獎。均中的數學科組和化學科組被評為“順德區(qū)先進教研組”；建安中學理化科組的《理化課堂分組分享教學法》課題獲國家十五重點課題立項后，*年9月，XXX老師代表廣東省參加全國匯報課評比榮獲優(yōu)質獎，其科研論文也獲學術交流全國一等獎。
3、教學成績呈上升態(tài)勢，高考升大再創(chuàng)佳績。*年，XX中學高考成績再創(chuàng)輝煌：重點本科23人，本科以上155人，大專A線258人，總上線人數468人，鎮(zhèn)屬完中排第二；高考總錄取人數達到491人，比去年增加了76人。更值得慶賀的是有4位同學考進了全國十二所名校，實現了均中學子躋身名校零的突破。XX職中在抓好就業(yè)人才培養(yǎng)的同時，根據學生的需要，努力創(chuàng)造學生繼續(xù)升學的機會，*年有135人參加高考，127人上省大專線，上線率達到94.1%，此外，職中畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持100%。兩所學校的升大佳績，深得全鎮(zhèn)人民的肯定和上級領導的贊揚。
小學畢業(yè)考試成績有呈上升的態(tài)勢，中考的成績比去年也有所提高，總分合格率和優(yōu)秀率在區(qū)內排名均比去年上升了二位和一位。
4、發(fā)展學生個性特長，素質教育成效顯著。充分拓展學生的個性潛能，培養(yǎng)更多具有寬廣知識的優(yōu)秀人才是我們一貫以來的辦學主張。
一年來，在素質教育的推動下，我鎮(zhèn)成功舉辦了三大活動：中小學生田徑運動會、中小學生文藝匯演和迎新年“園丁風采”教工文藝晚會。在中小學生田徑運動會上，XX中學獲得甲組總分第一名，建安中學獲得乙組第一名，中心小學獲得丙組第一名；在中小學生文藝匯演中，各學校節(jié)目精彩紛呈，建安中學獲得了創(chuàng)作節(jié)目和學習節(jié)目的第一名；迎新年“園丁風采”教工文藝晚會，更是我鎮(zhèn)教師精神風貌和素質的一次展現。
除了這三大活動，我鎮(zhèn)還積極組織師生參加區(qū)鎮(zhèn)各部門舉辦的各類活動，共有200多位師生獲得國家、省市區(qū)的獎勵：*年8月職業(yè)中學女子籃球隊代表佛山市參加廣東省第8屆中學生運動會，蟬聯(lián)冠軍；*年12月職中男籃球隊和女籃球隊代表順德隊參加佛山市首屆中學生運動會分獲第三名和第一名，得到區(qū)教育局的大力嘉獎；同時職中的義工隊評為“佛山市義務工作優(yōu)秀集體”。建安中學參加佛山市籃球賽，獲得女子乙組第一名；建安中學學生陳紫君在區(qū)中學生運動會上，獲得女子乙組鐵餅第一名，并打破了區(qū)記錄。我鎮(zhèn)派出選手參加區(qū)乒乓球比賽和游泳比賽，分別獲得第六名和第五名。星槎、南沙、天連、沙浦、南浦等多所小學的美術書畫作品獲國家級的獎勵。新華小學近年來在抓好教學質量的同時，全面實施素質教育，連續(xù)幾年的鎮(zhèn)運會和中小學生文藝匯演均獲得了優(yōu)異的成績；中心小學的少先隊活動有特色，被評為“順德區(qū)先進少先大隊”，學校的鼓樂隊為鎮(zhèn)內的大型活動營造了歡樂的氣氛；均中的銅管樂隊在區(qū)第二屆中小學生管樂比賽中榮獲一等獎。
*年，XX中學被評為鎮(zhèn)“體衛(wèi)工作先進單位”，職業(yè)中學和建安中學被評為鎮(zhèn)“體育工作先進單位”，中心小學和星槎小學被評為鎮(zhèn)“衛(wèi)生工作先進單位”。
9月10日，我鎮(zhèn)召開盛大的慶祝教師節(jié)暨獎教獎學表彰大會，重獎取得優(yōu)秀成績的師生，總獎金達到50萬元。在會上，鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府盛贊全鎮(zhèn)師生取得的成績，并鼓勵師生們再接再厲，勇創(chuàng)佳績。
五、穩(wěn)定教師隊伍，努力提高待遇：
三是提高教師福利待遇，穩(wěn)定教師隊伍。我鎮(zhèn)嚴格按照區(qū)的有關要求，確保教師待遇不低于區(qū)定標準，并力爭有所提高。*年區(qū)定中小學工資分別是：小學XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在這基礎上增加8%。還為教師購買社會保險，繼續(xù)實行公費醫(yī)療制度，做到待遇留人，環(huán)境留人。
2、超前規(guī)劃，確保外工子女享有公辦教育。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府高度重視外工子女接受義務教育問題，在集約辦學過程中，周密調研，超前規(guī)劃，預留足夠學位，保證外工子女能100%就讀公辦學校。今年在我鎮(zhèn)各級學校就讀的外工子女達1506人。
六、工會工作開展得有聲有色
1、努力克服“一費制”暫時的影響：
從*年的下半年，全省實施“一費制”，這是規(guī)范教育收費、實行“收支兩條線”管理的舉措。這多少會影響教師的收入。剛開始，各學校在運作方面有些不適應，但我們通過召開全體教師大會和校長會，支部黨員會，進行解釋“一費制”的有關政策，使廣大教師明白并盡快適應，因而教師隊伍比較穩(wěn)定。
2、抓好公醫(yī)改革，造福廣大教師：
為解決教師的后顧之憂，幾年來，我們?yōu)榻處熧徺I了醫(yī)療、工傷、養(yǎng)老、失業(yè)保險，繼續(xù)抓好管好教育線醫(yī)療基金，并不斷完善門診和住院報銷方案，保證教師“小病可醫(yī)，大病能治”，這在全區(qū)是絕無僅有的教師福利待遇。
3、調動教師積極性，召開教育基金頒獎會：
為了使教師安教、樂教，幾年來，得到鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的大力支持，每年在教師節(jié)之際，到學校慰問一線的教師，并隆重地召開獎教獎學頒獎大會，對優(yōu)秀教師和學生進行獎勵，以激勵教與學的積極性，因而，廣大師生深受鼓舞。
4、充分發(fā)揮退休協(xié)會和工會的作用：
我鎮(zhèn)現在212名退休教師，為使他們能愉快地度過退休生活，達到關心他們，活躍他們的目的，每年均召開茶活會，致送慰問金，或上門慰問退休教師，為他們解決生活中的實際困難。
為了活躍在職的教工的課余生活，幾年來，舉行了教工卡拉OK比賽、籃球賽、乒乓球賽、迎新年文藝晚會等。迎新年教工文藝晚會，向社會各界匯報了我們教育線改革發(fā)展的成果，展示了教工奮發(fā)向上的形象和團結文明的風采，表達了教工們對事業(yè)的無比熱愛和對新生活的無限憧憬，演出取得了巨大成功，獲得了一致好評。
優(yōu)異成績取得，有賴于上級教育主管部門的正確領導和關心支持，有賴于各辦學單位對發(fā)展教育的高度重視，有賴于全體教職工的團結協(xié)作，勤奮進取的工作態(tài)度，*年我鎮(zhèn)被評為“順德區(qū)教育先進鎮(zhèn)”。
四、存在問題
1、XX中學、XX小學易址重建的資金問題在人大會上通過了，但沒有得到落實。雖然兩所中小學的規(guī)劃、選址、設計、審批工作已經完成，但目前尚在等待階段。
[論文摘要]進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的發(fā)展，是我國素質教育的基本要求，通過探究了解創(chuàng)造力的基本概念，以及兒童創(chuàng)造力的發(fā)展情況，進而分析學校教育中的創(chuàng)造力教學所遇到的問題，從而找出符合實際的解決方法。
一、研究背景
創(chuàng)造力是人類區(qū)別于低等動物的最根本的特性和標志之一，對于創(chuàng)造力概念的界定層出不窮，而研究兒童創(chuàng)造力的發(fā)展，是兒童整個心理方面發(fā)展的關鍵部分。其兒童的創(chuàng)造力與學校的教育也有著密不可分的關聯(lián)。
二、創(chuàng)造力的定義
創(chuàng)造力是個很復雜的概念，研究者往往因研究的取向不同而對創(chuàng)造力有不同的定義。過去有關創(chuàng)造力的研究不外乎從歷程[1]、個人的特質[2]、產品[3]，以及壓力環(huán)境[4]四方面進行討論。歷程的觀點著重于分析產生創(chuàng)意的過程與階段；個人特質的觀點注重于探討高創(chuàng)造力者應具有的人格特質；產品的觀點著重于界定創(chuàng)造性產品的標準；而壓力環(huán)境的觀點則著重于探討壓力或環(huán)境對創(chuàng)造力發(fā)展的影響。
三、兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
隨著兒童進入小學，不斷地理解和掌握自然和社會的知識經驗、基本技能和行為規(guī)范，且通過思維的有效發(fā)展，小學時期的兒童在創(chuàng)造力方面有著實質的進展。[5]
（一）小學時期兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
1．進入小學后，在教師的影響下，其想象獲得進一步的發(fā)展，同時兒童的想象的創(chuàng)造性有了較大的提高。
2．小學生思維發(fā)展特點是從具體形象思維為主要形式逐漸過度到可以抽象思維為主要形式。
（二）各科學習中小學兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
1．通過我國臺灣學者賈馥茗對語文科中小學生創(chuàng)造力發(fā)展進行的實驗研究[6]，我們可以看到小學語文學習中兒童創(chuàng)造力是向前發(fā)展的，進行創(chuàng)造性教學是可以加速其進展的。
2. 我國臺灣學者賈馥茗也對數學科中小學生創(chuàng)造力發(fā)展進行了實驗研究[7]，我們可以看到，在小學數學學習中，兒童的創(chuàng)造力可以得到迅速的發(fā)展，而科學的教學則會加速這種發(fā)展。
四、影響創(chuàng)造力發(fā)展的學校因素
（一）學校教育對兒童個體創(chuàng)造力發(fā)展的主要影響因素
綜合文獻探討[8-10]，影響創(chuàng)造力發(fā)展的主要正面學校因素為：
1．學校課程提供思考能力的訓練。
2．教師提供和諧、安全的學習環(huán)境和學習榜樣。
3．教師表達對學生創(chuàng)造力表現的期望與信心。
4．良好的師生互動關系。
5．同輩榜樣的學習。
阻礙創(chuàng)造力發(fā)展的教育因素為[11]：
1．教學中的偏差妨礙兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。
2．陳舊的教育方式帶來的心理壓抑感妨礙兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。
(二)學校創(chuàng)造力教育的重點
我國臺灣學者葉玉珠通過研究，提出了具體的建議學校教育應該加強的方面[12]：
1．培養(yǎng)學生自主自發(fā)學習的精神和態(tài)度。
2．加強思維能力的培養(yǎng)。
3．加強收集資料和問題解決的能力。
4．強調多元化的教育。
5．重視自省能力的培養(yǎng)。
6．教育不應該只注重于培養(yǎng)孩子的成就，更應該培養(yǎng)他們的毅力和耐性。
7．教育并不是只有知識的教導，最重要的是知識的啟發(fā)。
8．教師應該提供學生一個開放的想象空間，引導與鼓勵學生，而不要壓制學生的思考。
9．教師提供學習的榜樣。
整體而言，正面的學校環(huán)境應有助于創(chuàng)造力發(fā)展，但對于學生長久創(chuàng)造力的表現影響有多大還需要進一步的研究。究其原因，師生的關系、學校的教育教學環(huán)境、教師的期望等等都有可能是其影響的關鍵因素。
五、結語
通過從不同角度對創(chuàng)造力概念的認識，以及對兒童創(chuàng)造力發(fā)展的認知，結合相關研究對兒童創(chuàng)造力與學校教育關系的分析，這些將有助于學校老師，對合理、科學的進行教學提供幫助，同時促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。
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