時間：2022-11-29 22:21:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇檢修掛職總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、掛職工作回顧
（一）加強學習，熟悉專業(yè)知識，掌握專業(yè)本領
掛職的目的在于在拓寬視野的過程中學到更多的知識，積累更多的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)一專多能的復合型人才，是為企業(yè)提供人才和智力支持。統(tǒng)計工作對我來說是一個全新的專業(yè)和職業(yè)，一切都得從零開始，從頭學起。為了能夠盡快進入角色，順利、圓滿的完成各項工作任務，向組織交一份滿意的答卷，不辜負領導的希望、信任和重托。學習了段有關掛職工作的文件和領導講話精神，提高對掛職工作的目的、要求和重要意義的認識；學習了部、路局、段《統(tǒng)計規(guī)章》，掌握有關統(tǒng)計的知識，加深對《統(tǒng)計規(guī)章》的理解和掌握，了解統(tǒng)計工作的重要性。通過四個月認真的學習和刻苦的鉆研，基本掌握了統(tǒng)計的工作目的、作用、程序和要求，為我今后做好統(tǒng)計工作提供了法律、法規(guī)和政策依據(jù)；經(jīng)過四個月的實踐，也積累了一定的統(tǒng)計工作經(jīng)驗，現(xiàn)在工作起來已經(jīng)得心應手了，為進一步做好統(tǒng)計工作打下了堅實的基礎。
（二）強化培訓，掌握統(tǒng)計方法，積累實際經(jīng)驗
為了適應鐵路運輸管理的需要，我深知光憑學習是不夠的，必須通過在實際工作中積累出的經(jīng)驗，才能跟上鐵路跨越式發(fā)展的步伐，尤其是近年來機車管理體制發(fā)生了很大的變化，統(tǒng)計方法也隨之發(fā)生了很大的變化，所以在工作中我除了一定要努力學習業(yè)務知識外，還反復細致的研究《機車統(tǒng)計規(guī)則》，并且做到活學活用和理論聯(lián)系實際。通過日常的技術培訓，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了一整套科學的統(tǒng)計計算方法，切實地解決了開始工作時遇到的諸多問題。
（三）注重基礎，提高統(tǒng)計質量，提供決策依據(jù)
任何一項工作必須從基礎上做起。基礎實、底蘊厚、方法活、措施正是做好工作的前提和條件。四個月來，我注重統(tǒng)計的基礎工作，工作質量從司機報單抓起，司機報單是統(tǒng)計的最原始單據(jù)，只有司機報單的正確填寫和準確的錄入才能保證各種統(tǒng)計報表的準確無誤，從而及時上報，為上級領導的決策和運輸生產(chǎn)指揮提供可靠的依據(jù)。為了保證統(tǒng)計工作質量，我每天在上機之前，對每一張報單進行認真的邏輯分析，包括司機報單的各項時間的關系、機車的工作種別、運行公里等進行認真的核對，發(fā)現(xiàn)填寫錯誤等問題及時與有關業(yè)務人員溝通，以便得到更好的解決。工作中我認真做到了“凡是必做于細”，嚴把工作質量關，為段的統(tǒng)計工作迅速、及時、準確、有效、可用做出了自己的努力。
（四）注重創(chuàng)新，順應統(tǒng)計變化，適應統(tǒng)計規(guī)律
為了更好的適應鐵路跨越式發(fā)展進程，統(tǒng)計工作需要不斷的改建和創(chuàng)新。這就需要統(tǒng)計人員在做好大量的統(tǒng)計基礎工作的同時，還要注重創(chuàng)新，不斷順應統(tǒng)計變化，適應統(tǒng)計規(guī)律，充分運用機車統(tǒng)計指標體系和調(diào)查方法開展統(tǒng)計分析工作，充分利用科學的統(tǒng)計方法和先進的統(tǒng)計手法，準確、及時、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、預測、監(jiān)督，來反映機車運用、檢修和材料的消耗等情況，為日常運輸生產(chǎn)指揮、段的經(jīng)營管理和領導決策提供可靠的數(shù)字依據(jù)，所以我在日常的工作別留意和收集統(tǒng)計資料，并且不定期查看機車運用指標及技術指標的完成情況，發(fā)現(xiàn)有較大的波動的，能夠及時虛心向其他同事咨詢請教，同時也更好的提高和鍛煉了自己。
二、掛職工作體會
一年的掛職鍛煉中，我本著“多聽、多看、多思考、多實踐、多總結”的指導思想，刻苦學習，深入研究，認真工作，積極參與實踐鍛煉，使本人在思想素質，工作水平有質的提高。
（一）思想素質提高了。我是我家的獨生女，父母對我偏愛、甚至是嬌生慣養(yǎng)，從都是飯來張口、衣來伸手，時時處處都依賴著父母，通過此次掛職鍛煉，我自己感覺到變化最大的就是我的思想素質。在工作中，我是干著今天、總結著昨天、想著明天，保證自己的工作的連續(xù)性、條理性和穩(wěn)定性，這在以前我是不敢想象的，思想素質發(fā)生了質的飛躍，這種變化不僅體現(xiàn)在工作中，在家里我也能替父母分憂，承擔了家庭的一個重要角色，父母也明顯感覺到我的變化。
大家好，我自2010年8月開始，在我們設備車間電工崗位掛職煅煉，任助理工程師。電工崗位任職期間我認真學習消除各種故障隱患，認真的將電氣理論與維修實踐相結合，努力學習各種機器設備的工作原理、工作流程，努力撐握各種零部件的功能作用和設置處所，由于工作性質，還必須有節(jié)假日的犧牲奉獻精神。那段時間里，通過自己的努力鉆研和同事們的幫助指導，自己的業(yè)務水平有了很大提高，在處理某些設備故障時，已能獨立思考解決，但也存在許多需要加強的地方，如維修經(jīng)驗不足，缺乏魄力等。2012年1月，在車間任掛職副主任兼助理工程師，分管車間安全工作。兩個多月來，在領導和同事們的的指導幫助下，我努力學習，勤奮工作，逐漸理順車間事務流程,及時總結上報分析，自身能力素質得到了很好的煅煉，業(yè)務水平也所提高。現(xiàn)將2011年以來的工作情況簡單匯報如下：
一、努力學習，著力提高自身素質。
進入鐵路行業(yè)，首先在思想上就要牢固樹立“安全生產(chǎn)”的理念，主動學習段規(guī)段紀和各類安全手冊, 積極響應“高標準、講科學、不懈怠”的發(fā)展要求，積極解決影響安全生產(chǎn)的不利因素。
工作中我始終保持學習者的心態(tài)，不斷提升自己的業(yè)務水平。我堅持把學習作為提高綜合素質的不竭源泉，持之以恒，常抓不懈，在積極參加集體學習的同時，認真開展自學，向書本學，向同事學，向實踐學，在人際交往中觀摩學習，使自己開闊了工作思路。經(jīng)過自己一段時間的學習及領導、同事的正確指導，自己逐漸理順了工作思路，明確了努力方向。一是認真學習了黨的最新理論成果，重點學習了黨的十七屆六中全會精神，并努力把科學的理論內(nèi)化為毫不動搖的執(zhí)著追求，用以指導實踐。二是積極學習履職所需的專業(yè)知識，隨時學習和傳達各級文電精神、技術規(guī)章及其它要求的履職內(nèi)容，盡力做好本職工作。三是深入學習了黨風廉政建設方面的相關規(guī)定，增強了大局意識、責任意識和廉潔自律意識。
二、認真履職，切實提高實際工作水平。
隨著貨車檢修工裝的現(xiàn)代化、數(shù)字化進展，各種知識、技術不斷推陳出新，規(guī)章制度也在隨之改變，這就要求我們在知識儲備上也要吐故納新，不斷的接受新知識，熟習新規(guī)章，執(zhí)行新規(guī)程，適應新要求。
（1）認真履職，做好車間事務工作。一是認真學習組織車間安全管理工作，堅持以人為本的原則，將人身勞動安全和設備運行安全并重，與全體職工一道將安全生產(chǎn)要求嚴格的執(zhí)行下去。二是努力學習傳達各級安全文電精神，按要求做好相關總結上報工作。
（2）做好典型故障的收集整理工作。通過典型故障處理辦法采集方案，將典型的、較難發(fā)現(xiàn)的故障現(xiàn)象和處理措施收集起來，建立關鍵設備故障檔案，為以后培養(yǎng)新人或是建立設備故障快速反映機制具有一定的借鑒意義。
（3）協(xié)助車間支部、工會做好日常事務工作。針對車間人員緊張、事務繁瑣的現(xiàn)狀，盡己所能為車間支部、工會貢獻自己的力量，盡心盡力做好相關事務工作。
三、嚴以律己，保持積極向上的工作作風。
認真落實務實要求，始終保持昂揚向上的工作狀態(tài)和求真務實的工作作風，不斷加強自身修養(yǎng)，不斷錘煉意志品格，永葆黨的先進性。
（1）嚴格落實黨風廉政建設責任制。堅持自尊、自重、自警、自勵，遵章守紀，嚴格執(zhí)行各項廉政規(guī)定，能夠時刻檢點自己的言行，自覺接受組織和群眾監(jiān)督，努力維護車間班子的良好形象。
（2）嚴格執(zhí)行民主集中制。能夠擺正個人與集體的位置，始終堅持個人服從集體。屬于職責范圍內(nèi)的事，敢于堅持原則，盡自己所能，爭取領導滿意、車間滿意、群眾滿意，對涉及全車間的工作，多匯報、多請示、多溝通，按規(guī)則辦事，按程序辦事，與班子成員精城團結、合作共事，努力營造相互尊重、相互理解、相互支持的工作氛圍。
（3）樹立求真務實的工作作風。努力做到既認真負責、勇于擔當，又嚴謹細致、求真務實，屬于自己職責范圍的工作，不推不拖，不等不靠，經(jīng)常加班加點，放棄節(jié)假日和休息時間，做到日常工作盡快辦理，盡力保證工作質量和效率。
自己盡管在思想、學習和工作方面取得了明顯進步和成效，但離領導和同志們對我的要求與期望相比，還存在很大的差距和不足：一是學習的專業(yè)性、系統(tǒng)性不夠，缺乏有廣度、有深度和系統(tǒng)性的思考問題；二是對工作中的一些想法沒有做到及時總結，在了解維修現(xiàn)場方面投入的時間和精力不足；三是對待某些工作放不開手腳，求穩(wěn)有余，敢試敢闖的勁頭不足。
在今后的工作中，我將針對自己存在的差距和不足，進一步提高思想認識，加強業(yè)務學習，錘煉過硬作風，切實履行工作職責，努力提高工作能力和業(yè)務技能。
（一）樹立正確的思想信念。作為新職人員，堅持把學習作為履職盡責的第一需要來踐行，扎實全面的掌握履行職責所需的各種知識，提高業(yè)務理論素養(yǎng)和知識儲備。著力在深入思考和學以致用上下功夫，加強實踐鍛煉，在協(xié)調(diào)處理具體事務過程中不斷提高觀察事務和分析問題的能力，有條不紊的處理好各項工作。
（二）樹立正確的事業(yè)觀，全力履職盡責。堅持和落實科學發(fā)展觀，始終保持強烈的事業(yè)心和責任感，認認真真對待每一件事情，盡職盡責做好每一件工作，力求把工作做實、做細。
領導為使幫扶工作取得實效，建立了公司黨政主要負責人任組長、分管領導任常務副組長、各部門主要負責人為成員的農(nóng)電領導小組，下設辦公室，由公司總經(jīng)理助理擔任辦公室主任。領導小組負責統(tǒng)籌公司資源，管理公司對縣供電企業(yè)的結對幫扶工作；審批結對幫扶管理辦法，審批年度幫扶工作計劃；監(jiān)管幫扶過程，聽取結對幫扶工作情況匯報，審定結對幫扶年度評價結果。領導小組辦公室承擔對縣供電公司結對幫扶的日常管理工作。
2.明確幫扶目標
在每年年初制定出明確的幫扶目標：經(jīng)營業(yè)績提升；新增裝備（含生產(chǎn)服務用車、檢修試驗設備、工器具等）配置；完善基礎管理；解決影響企業(yè)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的突出問題，完成重大安全隱患治理及依法治企突出問題的整改，指導、協(xié)調(diào)解決影響企業(yè)發(fā)展外部環(huán)境等重大事項；實施專業(yè)技術和技能崗位培訓；進行帶電作業(yè)、低壓集抄等新興業(yè)務現(xiàn)場培訓和實操指導。
3.強化幫扶責任落實
各相關單位（部門）要完善組織機構，明確分管領導和牽頭聯(lián)系人，明確本單位各部門和人員職責，為幫扶工作提供組織保障。各級組織實行例會制度，定期聽取下級工作匯報。建立幫扶工作月度、季度通報機制，強化過程跟蹤，確保幫扶工作取得實效，真正解決被幫扶單位實際困難，提升員工技術、技能水平。
4.加強幫扶計劃制訂及執(zhí)行
科學制訂幫扶計劃。幫扶計劃編制前，幫扶單位（部門）深入現(xiàn)場調(diào)研，認真開展診斷分析，結合被幫扶單位實際特點制定針對性的幫扶計劃。固化計劃的下達流程。按照被幫扶單位上報需求—幫扶單位（部門）核實確認—專業(yè)部門會審—被幫扶單位完善修改—領導小組辦公室審定—領導小組批準—正式文件下達的流程，做到每個環(huán)節(jié)信息渠道暢通，確保各方信息對稱。實行計劃執(zhí)行的閉環(huán)管控機制。建立計劃執(zhí)行月度跟蹤反饋機制，納入部門（單位）月度工作重點，嚴格按照時間節(jié)點推進有關計劃執(zhí)行。
5.拓展管理幫扶資源
建立“幫扶專家?guī)臁保诠緦用媪私饣鶎訂挝粚I(yè)能力強、業(yè)務水平高、身體健康且意愿繼續(xù)發(fā)揮余熱的退休老同志，組建由管理、技術、技能人員組成的“專家?guī)臁保虮粠头鰡挝弧皩＜規(guī)臁背蓡T的特長，被幫扶單位個性化選擇專家和培訓時長，最后由農(nóng)電工作領導小組辦公室統(tǒng)籌安排。
6.加強專業(yè)管理指導
指導各單位完善幫扶工作閉環(huán)管控機制，找準本單位專業(yè)薄弱點，明確專業(yè)幫扶培訓目標，落實人員責任，建立“走出去、請進來”的幫扶培訓機制。豐富跟班學習、現(xiàn)場培訓、駐點指導、掛職鍛煉等培訓方式，把幫扶培訓與職工崗位培訓相結合。提升各單位安全、運檢、營銷、調(diào)控、物資、通信等專業(yè)管理水平，實現(xiàn)縱橫向對比的逐年提高。
7.實施第三方獨立評價
加大幫扶評價力度，有計劃有組織開展評價工作，建立了自查、互查、第三方評價的常態(tài)機制。結對單位按月自查計劃執(zhí)行情況，按季互查計劃執(zhí)行，第三方評價按計劃下達周期開展。依托電力行業(yè)協(xié)會的專家隊伍，公平、客觀評定幫扶成效，總結經(jīng)驗與不足，指導下一步工作開展。
8.健全考核激勵機制
市公司層面制訂、印發(fā)了《幫扶工作考核評價辦法》，以幫扶評價結果為依據(jù)，將結對部門的幫扶成績納入本部門年度績效考核，供電分公司和子公司納入企業(yè)經(jīng)營責任制專項考核。落地幫扶工作考評辦法，各單位（部門）形成自己的幫扶工作考核辦法，對接市公司考核和獎勵，堅持正向激勵，嚴格計劃執(zhí)行，鼓勵幫扶雙方教、學的積極性，激勵形成的幫扶成果。
9.加強宣傳
關鍵詞：電氣工程及其自動化；電力特色；人才培養(yǎng)；工程實踐
作者簡介：肖青（1971-），女，湖南嘉禾人，上海電力學院自動化工程學院，助理工程師；張美霞（1979-），女，江臺人，上海電力學院電氣工程學院，講師。（上海 200090）
基金項目：本文系2012年上海電力學院提升與改善教學信息管理系統(tǒng)功能研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0133-02
高等工程教育是一門以技術科學作為主要的學科基礎，以培養(yǎng)出能把科技轉化為生產(chǎn)力的工程師為目的的專門教育。[1]我國的高等工程教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展有了很大進步，但與歐美發(fā)達國家相比還存在很多問題，主要體現(xiàn)在實踐教學的定位、特色不足，與企業(yè)結合不夠等，因此培養(yǎng)質量不高。[2-4]
電氣工程及其自動化專業(yè)是上海電力學院核心優(yōu)勢專業(yè)，在人才培養(yǎng)定位上，本專業(yè)按照“優(yōu)基礎、強能力、重應用”的原則，培養(yǎng)應用型的電力工程師人才，一向非常重視具有電力特色的實踐教育。[5]近年來，隨著電力科技的高速發(fā)展和電力行業(yè)的日新月異，對培養(yǎng)電力本科人才提出了更多的要求。因此，保持本專業(yè)鮮明電力特色，滿足電力行業(yè)對應用人才的需求是培養(yǎng)本專業(yè)人才的目標。從2005年開始，學校在人才培養(yǎng)模式上啟動了本專業(yè)的新一輪改革，經(jīng)過5年的建設，在電力特色專業(yè)人才工程教育的創(chuàng)新實踐方面成效顯著。
一、建立由基礎實驗室、工程教育中心和實踐基地組成的三級實踐教學體系
1.多層面實驗教學平臺建設
建立了具有電力特色的教學培訓實驗室群，強化了校企合作的實驗室建設，同時系統(tǒng)地整合并完善了現(xiàn)有實驗室，把現(xiàn)有實驗室整合成三個層面的教學平臺：面向全校實驗教學的電工電子類基礎實驗教學平臺；面向二級學院的電力專業(yè)教學實驗平臺；面向學科建設和學生科創(chuàng)的電力專業(yè)綜合實驗平臺。建成了以上海市電工電子教學示范中心與電站自動化重點實驗室為核心的實驗室群。
2.全方位工程教育中心建設
建成了由電力系統(tǒng)分析計算中心、電力系統(tǒng)動模仿真中心、核電仿真中心及風力發(fā)電實驗中心為核心的全方位工程教育中心，形成了實踐教學和研發(fā)基地。在建設思路上，強調(diào)了新型實驗平臺要以本科教學為主要目標，重點開展大型綜合性、創(chuàng)新性實驗，全面提高本科學生的工程實踐能力。這一點也是這些實驗平臺與其他一些知名高校實驗平臺功能定位方面的不同。
將該工程教育中心定位于本科教育，從建設的規(guī)劃、設計等方面充分考慮了這一點。主控制室具有較大的空間，實驗裝置的完整性與多樣性在國內(nèi)同類實驗室是不多見的，并且整個系統(tǒng)的主接線具有高度靈活性，方便實驗方式的轉換，同時加強了對實驗人員和實驗設備的安全性的考慮，采取了多種技術與措施。幾個大型實驗平臺的建設成為了本專業(yè)學生在校內(nèi)實踐的重要基地，還變成全校學生實習實訓和外面企業(yè)培訓的重要基地。校內(nèi)的實踐基地已培養(yǎng)了本專業(yè)學生將近2000人，在本專業(yè)工程教育上產(chǎn)生了重要的作用。
3.電力生產(chǎn)一線實習實訓創(chuàng)新實踐
目前，本專業(yè)已經(jīng)和國內(nèi)30多家科研單位和電力企業(yè)共同建立了校外實習基地，構成了以變電站和發(fā)電廠為基礎，以風力發(fā)電等新能源為特色，并兼顧電力建設與電力制造的實習基地體系。在整個實習期間學生至少可在5個不同類別的單位實踐，總的實習學時超過了3個月。
以往的實習都是在電力企業(yè)中完成的，效果欠佳。特別是發(fā)電廠的實習效果欠佳，由于電廠為了保證安全生產(chǎn)與運行，實習時主要以上課及參觀為主，跟班實習較少，相應的動手環(huán)節(jié)更少。另一方面也是由于電廠目前以大機組為主，機爐電集中控制，不能像以往將學生分散到各控制室進行分散實習，因此就導致學生動手實踐機會不足。
針對以上缺陷，在實習內(nèi)容、方法上進行如下改革：一是加強了學生在校內(nèi)仿真平臺的實習，建立了火電機組的仿真培訓平臺，能夠進行30萬kW、60萬kW火電機組的仿真，并正在建設100萬kW火電機組的仿真培訓。二是改變了傳統(tǒng)固定時間進行培訓的日程安排，同周邊幾個電廠密切合作，根據(jù)電廠全年不同時段的工作安排，采取分時段、多批次、每次小容量的實習方式，每次實習縮短時間，但目的性加強，取得了一定效果。三是擴大實習企業(yè)范圍，使學生接受全面的實踐鍛煉，并對一些有較好的實習條件的企業(yè)進行深入合作。如上海電力公司擁有一個完善的電力技能現(xiàn)場培訓基地，在該基地可以進行運行、設備檢修、試驗等全面的動手實踐項目。通過與上海電力公司緊密合作，采用分散分批技能培訓和集中參觀實習的方式，讓學生到該基地進行全面的電力一線技能培訓，轉變了之前實習“只看不動”的模式。
二、改革創(chuàng)新實驗實踐教學模式，系統(tǒng)地提高學生的實踐動手能力
在實驗模式上，進行了全面的探索與改革。重點強調(diào)了實驗實踐教學的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生的學習自主性；實驗教學從模仿驗證型向綜合設計型轉變；將固定和開放訓練相結合，實物和虛擬訓練相結合，工程和技能培訓相結合。
在專業(yè)基礎與專業(yè)實驗內(nèi)容方面，逐步過渡到以設計型為主、驗證型為輔的原則，每門課的設計性實驗比例大于60%。實驗方法的改革方面，實現(xiàn)發(fā)揮學生自主性與培養(yǎng)團隊協(xié)作能力相結合，由學生自主完成每個實驗的準備工作、實驗設計方案、操作步驟及結果分析等內(nèi)容，教師在實驗過程中僅起到引導及協(xié)調(diào)的作用。
在具體實驗和實踐方面，把整個教學過程分成3個層次：一是面向全體學生的基礎性技能培養(yǎng)，在各課程的實驗課上完成；二是設計能力培養(yǎng)，由課程設計組成；三是優(yōu)秀學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，此部分內(nèi)容可按照自己的愛好自由選擇實驗室，進行擬定的課題，或者參與教師的科研工作。
三、開展形式多樣的創(chuàng)新實踐活動，拓展學生的綜合素質
首先，在學生創(chuàng)新方面投入更大的力度，并且擴大受益范圍，鼓勵和資助學生在開放實驗室與創(chuàng)新實驗室進行課題研究或者產(chǎn)品開發(fā)，近4年來經(jīng)過評審立項的創(chuàng)新性課題達到30多項。
其次，安排本科學生進入教師的科研項目中進行課題研究，教師精選與企業(yè)現(xiàn)場結合緊密的課題對大學二年級學生進行。學生與指導教師采取雙向選擇，使學生盡早接觸課題，通過課題研究能盡快了解企業(yè)現(xiàn)場知識，提高學生分析問題、解決問題的能力。
另外，舉辦了多種形式的生產(chǎn)實踐活動，有效地提高了學生的綜合素質。每年安排近百名學生參加電力服務熱線95598服務，通過參與該活動，近四年來，讓500多名學生得到了專業(yè)學習、生產(chǎn)實習及社會實踐三位一體的鍛煉，并把95598服務熱線電話活動打造成為上海電力學院社會實踐的品牌項目，受到多家媒體的跟蹤報道。此外還安排學生參加電力公司的迎峰度夏活動，參觀變電站和發(fā)電廠、考察與調(diào)研暑期社會，指導學生積極參加各種科技競賽和科技創(chuàng)新活動等。通過對以上成果歸納總結，發(fā)表教改論文60余篇。
以上這些創(chuàng)新實踐活動充分發(fā)揮了學生的聰明才智，為學生未來工作與進一步深造奠定了堅實的基礎。學生先后獲得全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽一等獎、二等獎，獲得2008年全國大學生“數(shù)學建模競賽”二等獎以及 2008年“飛思卡爾”杯全國大學生智能車模大賽一等獎。多名學生以該校專業(yè)前三名成績考入清華大學、上海交通大學、浙江大學、東南大學等名校攻讀碩士研究生。
四、實施“走出去、請進來”的“雙師”型師資建設工程
本專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了一支敬業(yè)愛崗、團結合作、積極進取、結構合理、具有豐富教學經(jīng)驗和較高科研水平的師資隊伍。針對青年教師缺乏電力企業(yè)現(xiàn)場工程實踐經(jīng)驗的缺陷，本專業(yè)大力實施“走出去、請進來”的師資建設工程，長期堅持教師的工程實踐知識的培養(yǎng)，近五年又大力加強了從電力企業(yè)引進、聘請高水平師資的力度，形成了具有較高教學、科研水平及工程實踐經(jīng)驗的專業(yè)師資隊伍。
1.加強工程型師資人才引進力度
近3年本專業(yè)加強了工程型師資的引進，引進了十幾位包括“東方學者”、“新世紀百千萬人才工程國家級人選”在內(nèi)的學術帶頭人及教師，這些教師來自電力生產(chǎn)、設計、制造、運行等企業(yè)，既具有深厚理論基礎，又有多年的電力行業(yè)現(xiàn)場工程經(jīng)驗。
2.積極引進企業(yè)工程技術人才充實教師隊伍
聘請了二十幾名具有豐富電力生產(chǎn)、運行、工程經(jīng)驗的行業(yè)、企業(yè)專家擔任本專業(yè)的客座教師，并制定了嚴格的考核制度，每年定期為本科生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的講座及現(xiàn)場實踐課程。
3.在專業(yè)教師中全面實施“教師、工程師”培訓工程，全面提升師資的工程實踐能力
與多家電力企業(yè)合作，建立了校企人員雙向交流的長效機制，為雙方人員的雙向交流和掛職鍛煉創(chuàng)造條件。本專業(yè)已經(jīng)與上海電力公司、華東電力試驗研究院、東海風力發(fā)電公司、上海電氣集團等10多家企業(yè)、研究單位簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，在師資培養(yǎng)方面制定了系統(tǒng)的雙向交流方案，包括：
校企雙方從政策和制度上對雙方相應人員的雙向交流與掛職鍛煉創(chuàng)造了必要的條件，訂立了易于操作與管理的管理辦法及實施措施。在學校、學院和電力企業(yè)的人力資源部門和工程技術部門間，構建了定期的有效溝通機制，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，革新教學方法，提高教學質量，滿足社會發(fā)展和企業(yè)需求。
安排專業(yè)教師分期分批到企業(yè)一線接受現(xiàn)場實踐鍛煉，并制定了完備的考核評價體系，如教師必須參與電力企業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)、運行、檢修等崗位學習，并嚴格各項規(guī)范制度，保證專業(yè)教師接受全面的現(xiàn)場工程培訓，特別是對于青年教師制定了詳細的培養(yǎng)方案，要求本專業(yè)教師至少一年分別在電廠、變電站、電力設備生產(chǎn)企業(yè)等不同部門進行輪崗培訓，每個崗位學習2～3個月，并通過相關的電力行業(yè)技能考試，經(jīng)校企雙方共同考評后才能上崗任教。
定期聘請企業(yè)專家為專業(yè)教師進行電力技術培訓，包括技術講座、經(jīng)驗交流等，這些培訓主要由電力企業(yè)提供實際案例以及相關設備，并且結合現(xiàn)場實際的工作任務來進行。
制定獎勵制度，鼓勵專業(yè)教師利用假期和各種機會參與企業(yè)的調(diào)研與項目研究，豐富自身的教學案例與實踐經(jīng)驗，同時鼓勵校企聯(lián)合進行科學研究，針對企業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題開展研究，從而提升教師的工程實踐內(nèi)涵。
創(chuàng)新原有的培養(yǎng)計劃模式，組建由資深專業(yè)教師與電力企業(yè)專家構成的專業(yè)指導委員會，制定了具有電力特色工程教育的相關人才培養(yǎng)方案，并引入企業(yè)監(jiān)督機制完善教學質量監(jiān)控體系。
五、結論
通過5年的創(chuàng)新實踐，電氣工程及其自動化專業(yè)建設取得了顯著成果，學生就業(yè)競爭力顯著增強，盡管近期全國高校擴招給就業(yè)帶來了很大的壓力，但本專業(yè)連續(xù)四年一次性就業(yè)率平均都保持在95%以上，80%學生在電力行業(yè)就業(yè)；用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的評價較高，因“專業(yè)基礎扎實，動手能力強，踏實肯干”而被譽為“永久牌”人才。
參考文獻：
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中心致力于建設一個集職工技能培訓、職業(yè)技能鑒定、科技應用和中外合作辦學等相互兼容、協(xié)調(diào)發(fā)展的多層次、多元化的綜合性教育培訓基地。圍繞公司主營業(yè)務，中心全面實施“七三五”發(fā)展規(guī)劃，即建設“七大”基地（輸電培訓基地、配電培訓基地、變電運行培訓基地、變電檢修培訓基地、營銷培訓基地、調(diào)控一體化培訓基地、電力通信培訓基地），開展“三崗”培訓（適應性崗位培訓、拓展性崗位培訓、提升性崗位培訓），打造“五大”中心（安全應急中心、文化體育中心、學術論壇中心、科技應用中心、職業(yè)教育中心）；以培養(yǎng)電力高技能人才為目標，堅持“面向全國，面向主營業(yè)務，面向生產(chǎn)現(xiàn)場”，充分發(fā)揮“教學、培訓、鑒定、比武”四大功能，“學歷教育、職工培訓”雙輪驅動，有序組織各類技能大賽，不斷拓展培訓市場，品牌聲譽顯著提升，培訓網(wǎng)絡覆蓋到全國27個網(wǎng)省公司。2012年，中心先后榮獲山西省教育廳“全省高職院校人才培養(yǎng)工作先進單位”，山西省總工會、人社廳、科技廳、經(jīng)濟和信息委員會“山西省第四屆職工職業(yè)技能大賽突出貢獻獎”、山西省電力公司“供電‘服務之星’勞動競賽先進集體”等66項榮譽稱號。
成立一年來，中心共承辦電力營銷、農(nóng)電工、電力通信等專業(yè)職工培訓460期，培訓總量215723人*天，培訓完成率100%；累計完成中級工、高級工、技師和高級技師4個等級30個工種5679人的技能鑒定工作；成功承辦國網(wǎng)公司10千伏配網(wǎng)架空線路帶電作業(yè)技能競賽、山西省第四屆職工技能大賽繼電保護工競賽等16項大型競賽活動。
轉型發(fā)展文化引領、創(chuàng)新融合
在教育資源整合的工作中，中心始終圍繞轉型發(fā)展，以文化建設為切入點，整合協(xié)調(diào)各分部、各分項工作，以凝聚力工程建設為總抓手，著力營造和諧氛圍。中心陸續(xù)開展了“我轉型我發(fā)展 一個中心一個家”、“傳遞最美力量”、“中國夢 國網(wǎng)情”等系列主題教育實踐活動；圍繞“三集五大”、中心轉型發(fā)展先后開展了專項征文活動、主題演講比賽；舉辦乒乓球比賽、足球、籃球比賽等多項文體活動，豐富職工業(yè)余生活，積極營造職工認同轉型、理解轉型、支持轉型、參與轉型的和諧文化氛圍；同時，將技能技術的提高與培訓教學緊密融合，開展了多項技術技能比武活動，推動職工“崗位學習、崗位創(chuàng)新”，實現(xiàn)職工自身素質的加強、質量提升、內(nèi)涵發(fā)展同步推進，充分調(diào)動了職工的積極性，為中心發(fā)展助力。
基地建設凸顯特色、著眼長效
按照“基地做大、設備做新、環(huán)境做真、流程做細”的建設理念與“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學化”的原則，中心在擁有“七大”生產(chǎn)性培訓基地的基礎上，規(guī)劃了智能配電網(wǎng)、安全應急、特種工、微電網(wǎng)、智能用電與新能源、電網(wǎng)建設培訓基地、火電廠運行、特高壓變電運行仿真等8個培訓基地，并成為國網(wǎng)技術學院的外委培訓基地。現(xiàn)有基地設施先進、功能齊全，涵蓋了公司多數(shù)主營業(yè)務，同時濃郁的職場和企業(yè)文化氛圍，為學生和企業(yè)員工提供了生產(chǎn)性實訓、培訓比武、科技開發(fā)的平臺，真正成為廣大學員（學生）提高技能、成長進步的幸福家園。
目前，中心以合作企業(yè)為依托，在校外建立有“廠中校”實訓基地95個，校內(nèi)實訓室89個，按照兼顧教學與培訓、實現(xiàn)資源共享的要求，陸續(xù)完成了農(nóng)電仿真、儀表、過程控制、電子測量、綜合布線、風能、企業(yè)模擬經(jīng)營、財會等實訓室的建設，進一步增強了中心的培訓教學實力。
師資隊伍專兼結合、素質優(yōu)良
按照“提升素質、優(yōu)化結構、以老帶新、項目引領”的建設理念，中心全面實施人才強校、科研興校戰(zhàn)略，鼓勵教師“三上三下”，重點選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師，提升兼職教師隊伍教學水平，建設了一支雙師結構、專兼結合的教學團隊，全面提高師資隊伍素質。
多措并舉提水平。在構建高績效教師、培訓師能力的建設中，中心采取“兩分三徑四養(yǎng)五評”人才培養(yǎng)、晉升、評價模式。“兩分”即分專業(yè)制訂培養(yǎng)計劃、分階段落實培養(yǎng)目標；“三徑”即學歷提升途徑、技術職務晉級途徑、職業(yè)技能等級晉升途徑；“四養(yǎng)”即“專家人才培養(yǎng)”、“師帶徒培養(yǎng)”、“項目掛靠培養(yǎng)”、“交流掛職培養(yǎng)”；“五評”即教學培訓效果質量測評、課程開發(fā)能力測評、課程持續(xù)優(yōu)化測評、日常工作績效測評、綜合能力素質測評。根據(jù)“培養(yǎng)與引進相結合、外出培訓學習和主持參與專業(yè)建設相結合、課程改革和教研課題相結合、為企業(yè)服務和到企業(yè)鍛煉相結合”的原則全面加強專兼職教師隊伍。
優(yōu)化結構保質量。培訓師隊伍是保障培訓質量的關鍵。在培訓教學中，采取技能專家與理論培訓師組合，有經(jīng)驗的培訓師與年輕培訓師結對組合方式，形成理論與實踐互補，經(jīng)驗與知識互補的良性結合。并要求每個培訓師都要輪流擔任班主任，加強與培訓學員的溝通、交流，及時了解培訓學員的學習、操作、生活以及對培訓的要求等信息，通過及時反饋，不斷改進培訓方法，完善培訓內(nèi)容，真正做到了培訓教學相長；同時也使培訓師的理論知識和操作技能在培訓過程中得到了穩(wěn)步提升。
師資建設結碩果。中心全面實施“金牌培訓師培養(yǎng)規(guī)劃”、“青藍工程”，教師轉型成效顯著，52對教師結成師徒，12名骨干教師到國網(wǎng)技術學院任教，培訓效果得到一致好評。目前中心擁有2個省級優(yōu)秀教學團隊，2名省級“雙師型”教學名師，9名山西省“雙師型”優(yōu)秀教師，省公司技能專家和電力行業(yè)專家88名，逐步建立起一支職教能力強、社會服務能力高、雙師素質、德技雙馨的專業(yè)教學隊伍。
培訓體系標準嚴格、科學完善
以“設備跟進現(xiàn)場、方案貼近學員、培訓接近實戰(zhàn)”為原則，優(yōu)化培訓方案，創(chuàng)新培訓手段，積極探索“學中干、干中學”培訓模式。
打造“質量管理精品工程”。引進和推行ISO10015國際培訓標準體系。優(yōu)化“需求分析——計劃制定——過程實施——效果評估”的閉環(huán)管理，積極探索“‘訂單式’培養(yǎng)、‘診斷式’培訓、‘個性化’服務”的培訓手段，不斷提升培訓質量；深化教學改革。制定《中心教學（培訓）質量檢查管理辦法》，建立專家督導、行政檢查、教學監(jiān)控、學員評教、教師評學“五位一體”的教學質量監(jiān)控體系，對教師教學作出科學評價；積極探索“末位淘汰制”等激勵措施，全面提升隊伍水平；加快教材建設。根據(jù)國網(wǎng)公司34個《崗位技能規(guī)范》，重點建設輸配電帶電作業(yè)、農(nóng)電等12個標準化培訓模塊，編制了覆蓋全工作的作業(yè)指導書，完成了《繼電保護》、《輸電線路帶電作業(yè)》、《配電線路帶電作業(yè)》等課件的開發(fā)工作，為推動培訓工作的規(guī)范化、標準化建設地奠定了基礎。
精心組織培訓教學。針對培訓學員的實際情況，積極探索職工培訓的新模式。在教學組織形式上，借鑒和吸納了現(xiàn)代CBE、MES等教學模式，制定了模塊式的培訓教學計劃和方案，同時輔之以多媒體教學、案例教學、現(xiàn)場監(jiān)控回放總結等多種手段，極大地調(diào)動和激發(fā)了學員的學習自覺性和主動性。在培訓教學內(nèi)容上，重點強化安全技術、安全操作技能和工藝的培養(yǎng)。理論教學以“必須、夠用”為度，讓學員真正學到“實招”；在操作技能上，根據(jù)學員認知水平和綜合素質，采取差異化培訓，尤其對入職不久的新入職員工更是手把手，一對一地教授，讓學員在“跳起摘桃子”的心態(tài)中學有所得、學有所獲；在培訓教學實施上，采取了“低起點、小步子、多形式、快反饋”的方法，盡可能減少和消除學員的畏難情緒和學習障礙。
構筑培訓安全網(wǎng)絡。堅持“認識、措施、責任落實、人員、整治、應急預案”六到位的原則，構建全過程管理的培訓安全網(wǎng)絡。建立健全規(guī)章制度，嚴格按照國家電網(wǎng)公司“統(tǒng)一培訓計劃，統(tǒng)一培訓內(nèi)容，統(tǒng)一考核標準”的要求組織實施培訓工作。借鑒生產(chǎn)班組管理模式，嚴格執(zhí)行班前會、班后會制度，定期組織學員學習《安全生產(chǎn)法》、《電力安全工作規(guī)程》等相關法規(guī)，強化培訓安全意識。落實安全責任制，各培訓組培訓師為第一安全責任人，與全體培訓師簽訂了“安全責任書”；設立專職安全員，由學員輪流擔任，提高學員的安全意識和團隊意識，實現(xiàn)了安全培訓的“可控、能控、在控”。完善培訓安全應急預案，實訓前，全體實訓師重溫“應急預案”對可能發(fā)生的不安全行為、事件等進行討論、修改，確保應急預案的可操作性和實施性。建立學員培訓檔案庫，每期培訓結束后，由專人負責整理、歸檔，確保培訓資料的全面性、及時性、真實性、原始性、完整性。
建立科學的評價體系。技能培訓采取“送培單位現(xiàn)場驗收，對培訓質量一票否決”的評價體系，通過“科學制定培訓方案、優(yōu)化培訓項目、班組式培訓模式、半軍事化管理、嚴格考核程序、配備一流師資”等六項措施，培訓質量得到省公司、用人單位和培訓學員的充分肯定。
校企合作深度融合、共同發(fā)展
構思篇
培訓管理工作的完善方向
國網(wǎng)江西省電力公司培訓管理工作以“建設高素質人才隊伍”為中心任務，主動適應“兩個轉變”的需要，創(chuàng)新管理體系，不斷開創(chuàng)培訓管理工作新局面。
進一步完善教育培訓組織體系。成立由主要領導任主任的教育培訓委員會，負責公司教育培訓與人才培養(yǎng)工作的組織與領導；完善省公司、地市公司、縣公司和班組四級培訓網(wǎng)絡體系，做到層次清晰、職責明確、運轉高效、管理有序。強化教育培訓管理隊伍的建設，配齊配強教育培訓專職管理人員，提高管理人員職業(yè)化、專業(yè)化水平。
進一步加強公司培訓軟硬件資源建設。加大師資隊伍建設與培養(yǎng)，建立一支占員工總數(shù)2%的專兼結合的具有扎實理論知識、豐富實踐經(jīng)驗和技藝精湛的兼職培訓師隊伍；建設網(wǎng)絡大學，進一步完善課程體系，組織開發(fā)或者豐富網(wǎng)絡培訓課件，開展遠程教育培訓，實現(xiàn)網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡考試，開展員工培訓檔案和積分管理，提高培訓效率。優(yōu)化整合和合理配置教育培訓資源，建立和完善國網(wǎng)江西省電力公司培訓中心、地市公司培訓中心、縣公司培訓基地的公司三級教育培訓基地。
完善公司培訓管理者隊伍建設。各類人員的培訓時間不低于國家電網(wǎng)公司教育培訓要求；生產(chǎn)技能類崗位資格證書持證上崗率達到80%及以上；在全員培訓考核的基礎上，大力開展技術比武和技能調(diào)考工作。力爭2015年公司人才當量密度指標達到0.94以上，高級技師、技師比例達到生產(chǎn)技能人員的30%及以上。地市公司運維部、營銷部人員編制均在500人以上，涉及專業(yè)多，范圍廣，為有效提升培訓工作效率，增設專職培訓崗。
完善構建層級分明、職責清晰的培訓管理模式。培訓實行歸口管理和分層分級負責制，加大教育培訓資源整合，按照“歸口管理、分級負責、分層實施、逐級考核”的原則完善省、市兩級培訓中心管理，明確各級培訓機構設置及管理人員配備，明確各級培訓中心（基地）功能定位、職責范圍、具體培訓對象、培訓（實訓）內(nèi)容、培訓成效考核等內(nèi)容，以保障人才培訓與開發(fā)的有序開展。
員工培訓與人才開發(fā)的具體思路
以電網(wǎng)和公司發(fā)展需要為導向，以適應“兩個一流”為要求，以能力建設為核心，完善培訓教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，突出實踐培養(yǎng)，形成在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才的良好機制，全面提升員工素質，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同成長。
強化培訓資源建設，完善培訓網(wǎng)絡體系
一是加強培訓基地建設。建成覆蓋行業(yè)主要工種、功能完備、設施先進的省公司、地市公司實訓基地，促進優(yōu)質資源共享，統(tǒng)籌高層次人才培訓培養(yǎng)。二是加強培訓師資隊伍建設。完善兼職培訓師制度，建立公司兼職培訓師資庫，加強專職培訓師隊伍建設，通過現(xiàn)場實習規(guī)范培訓管理，加強需求分析、計劃制定、組織實施、效果評估等全過程管理，提高培訓質量和效果。三是完善網(wǎng)絡資源建設。積極投入建設開放、互動、共享式的公司網(wǎng)絡大學平臺，實現(xiàn)員工全天候、多途徑在線學習；豐富各專業(yè)培訓規(guī)范、課件及試題資源，實現(xiàn)培訓信息化和資源共享，促進全員網(wǎng)絡學習、在線學習、現(xiàn)場學習；建設新型仿真訓練設施，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場，利用新型視覺技術和感知技術，推行影視法、網(wǎng)絡課程、移動學習等多種現(xiàn)代化學習平臺，提高培訓效果。
豐富培訓組織方式，創(chuàng)新人才開發(fā)模式
全員培訓與重點培養(yǎng)相結合，開展全面覆蓋、分級分類的全員培訓，采取靈活多樣的方式，充分發(fā)揮不同培訓形式的優(yōu)勢，注重在實踐中培養(yǎng)人才。一是統(tǒng)一規(guī)劃與分級負責相結合。加強對教育培訓工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和統(tǒng)一規(guī)劃，充分調(diào)動各個不同管理層次的積極性，分層分級組織落實。二是歸口管理與專業(yè)分工相結合。充分發(fā)揮歸口管理部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，落實專業(yè)部門的業(yè)務指導責任，加強規(guī)范管理，增強培訓的針對性和實效性。針對不同專業(yè)采用差異化的培養(yǎng)開發(fā)方式，通過職業(yè)導師指導、成果應用、承擔項目、輪崗鍛煉等形式，提高人才綜合素質和解決實際問題的能力。三是人才培養(yǎng)與人才引進相結合。加強人才引進機制建設，提高人才引進質量，不斷增強人才隊伍的整體實力；為優(yōu)秀人才提供多種培訓機會，強化培訓激勵功能；根據(jù)不同層次員工需求，利用薪酬激勵、崗位輪換、職級晉升、工作授權等多種激勵方法，激發(fā)員工自我設置培訓愿景與目標，引導員工自覺自愿參與培訓。
建立職業(yè)能力評價體系，促進員工自我能力提升
一是實施崗位任職資格管理。建立崗位能力評價標準，開展崗位能力評價工作，完善體現(xiàn)能力優(yōu)勢的競賽、考試評價模式，引導全體員工自我能力提升；實行企業(yè)內(nèi)部職業(yè)能力等級認證制度，實現(xiàn)“評聘分開”，將員工職業(yè)能力等級測試工作與職業(yè)技能等級評聘相結合；全面評價員工實際工作技能，逐步實現(xiàn)“人崗匹配、能崗匹配”。二是探索建立與員工發(fā)展相結合的培訓管理機制。結合員工職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位素質模型建設，建立培訓考試積分管理制度，設置量化的參培指標、培訓積分和崗位勝任能力標準，引導員工自我加壓、自覺學習、提升素質，促進員工與企業(yè)共同發(fā)展。
構建員工職業(yè)發(fā)展通道
根據(jù)電網(wǎng)企業(yè)特點和公司主營業(yè)務發(fā)展，研究分析崗位內(nèi)在聯(lián)系和人才成長規(guī)律，科學合理劃分職業(yè)類型和級別，引導各類人才的職業(yè)發(fā)展。開展員工職業(yè)化建設，提升員工職業(yè)化意識。一是加強員工職業(yè)化建設，提升員工職業(yè)化意識。開展員工職業(yè)化建設，培養(yǎng)正確的職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為等，促進形成員工立足崗位的氛圍，促進員工崗位成才。二是引導員工多通道職業(yè)發(fā)展。支持各專業(yè)人員參加國家職業(yè)資格認證考試，建立職位晉升機制，符合晉升要求的專業(yè)人員將沿著人才梯隊向上晉升，逐漸發(fā)展成為關鍵崗位人才、領軍人才等；建立掛職掛崗鍛煉機制，每年選派有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年人才到上級部門或基層單位進行培養(yǎng)或掛職掛崗鍛煉，加快后備梯隊建設；建立業(yè)務知識共享機制，在上下級部門之間、同一層級各專業(yè)處室之間，建立交流、溝通、反饋、協(xié)同的工作機制，實現(xiàn)業(yè)務知識、信息資源、工作經(jīng)驗的共享；引導專業(yè)人員跨崗位學習，增強崗位間的工作協(xié)同，培養(yǎng)一崗多能的“多面手”；鼓勵員工依據(jù)職業(yè)通道多元化全面發(fā)展，加強對員工職業(yè)通道的全面引導，為發(fā)展高素質人才隊伍提供保障。
實踐篇
六大體系建設夯實分層分級培訓管理
級培訓組織體系建設
從組織、制度、運營三個層面著手，優(yōu)化組織體系，完善制度規(guī)范，強化信息化管理，建立“管理科學、界面清晰、職責明確、運作規(guī)范”的培訓管理體系。在培訓組織方面，完善三級教育培訓網(wǎng)絡，明確各級組織架構、機構設置和人員配置，明晰管理界面和管理職責，建立科學合理、權責明晰的管理機構。在培訓制度方面，按照“全覆蓋、不缺失”的原則，按照國家電網(wǎng)公司總體意見，省公司制定相關培訓執(zhí)行制度，形成完備的教育培訓制度體系。通過“制定―實施―評估―優(yōu)化”PDCA閉環(huán)管理，實現(xiàn)制度的健全化、完善化。在培訓實施方面，嚴格遵循培訓質量管理理念，實現(xiàn)從培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓活動實施到培訓效果評估各環(huán)節(jié)的實時監(jiān)控、閉環(huán)管理。
國網(wǎng)江西省電力公司教育培訓工作按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、分級管理、分級負責、分層實施、逐級考核”和“專業(yè)負責制和分層負責制”要求，實行歸口管理，做到教育培訓與生產(chǎn)經(jīng)營工作同計劃、同布置、同檢查、同考核、同獎懲。形成由人力資源部牽頭，相關業(yè)務部門配合，各單位層層落實、各司其職的培訓新體系。在培訓職責、培訓組織實施方面進行分層管理，在培訓對象類別、培訓（實訓）內(nèi)容方面實施分級培訓，在培訓成效考核評價方面實行逐級負責的管理制度。
省公司教育培訓委員會：成立由公司層面主要領導任主任的教育培訓委員會，負責公司教育培訓與人才培養(yǎng)工作的組織與領導。
省公司人力資源部：歸口負責省公司教育培訓與人才培養(yǎng)工作，從省公司層面對基層培訓工作進行指導、檢查、督促和考核。
省公司專業(yè)部室：負責了解掌握本專業(yè)人力資源現(xiàn)狀，根據(jù)專業(yè)管理范圍和本專業(yè)人員隊伍現(xiàn)狀，提出本專業(yè)人員的培訓需求。
省公司培訓中心：根據(jù)省公司要求負責進行培訓需求調(diào)查與分析，參與省公司培訓規(guī)劃和年度計劃的制定與實施。具體負責省公司培訓班的組織與管理工作，負責經(jīng)營管理人員培訓，負責基層單位中層管理人員和中級及以上專業(yè)技術人員培訓，負責高級工及以上生產(chǎn)技能人員和新進人員的培訓，負責轉崗培訓、小工種和特殊工種人員培訓，負責優(yōu)秀人才選拔與考核，以及技能競賽及知識調(diào)考工作。
基層單位：各基層單位成立由主要負責人任主任的教育培訓委員會，負責本單位員工教育培訓與人才培養(yǎng)工作的組織與領導。
供電公司專業(yè)分公司：需由一名領導分管培訓工作，至少配備1名專職培訓工程師，負責本專業(yè)培訓的具體工作。
生產(chǎn)班組（站）：設立兼職培訓員，負責調(diào)查分析本班組員工的培訓需求，負責制定班組學習培訓計劃，負責班組員工有針對性的現(xiàn)場培訓和技術練兵工作；負責班組“師帶徒”工作的日常管理和督促工作；負責班組培訓檔案材料和培訓評估資料的收集和管理工作。
培訓師資體系建設
兼職培訓師是全員培訓和人才培養(yǎng)的重要力量，開展資格認證對全面提升兼職培訓師能力素質，進一步提升培訓效果具有十分重要的作用。國網(wǎng)江西省電力公司按照集約化管理思路，堅持統(tǒng)一標準、分級認證、分層實施原則，分別組織開展高、中、初三級兼職培訓師資格認證工作。
加強兼職培訓師隊伍建設，提高企業(yè)自主培訓能力：將省公司層面優(yōu)秀專家人才納入兼職培訓師隊伍，同時予以培養(yǎng)、使用和考核，不斷充實和加強師資力量，為實施全員培訓提供的師資保證。公司系統(tǒng)的培訓中心建立詳細的專職培訓師人才檔案，加快專職培訓師隊伍的建設，通過招聘、培養(yǎng)、使用、開發(fā)和激勵等方面措施，完善專職師資人才庫的建設。
分層分級兼職培訓師隊伍建設：公司加強兼職培訓師能力培養(yǎng)，采取到培訓中心掛崗、集中培訓、教學競賽、專題交流、教研活動等方式，持續(xù)提升兼職培訓師專業(yè)水平和教學能力。到2015年底，公司系統(tǒng)兼職培訓師總量達到800名，占長期職工總數(shù)的2%，其中：高級兼職培訓師80名，中級兼職培訓師200名，初級兼職培訓師520名。
分層級兼職培訓師使用與考核：兼職培訓師承擔培訓教學任務須進行學員測評，評價重點為授課內(nèi)容、授課能力、授課方式、授課效果和工作態(tài)度等。每年對兼職培訓師培訓教學、培訓教材和課件開發(fā)、培訓課題研究等情況進行綜合考核，考核結果作為優(yōu)秀人才選拔的重要依據(jù)。各級單位建立健全本級兼職培訓師資庫，并將兼職培訓師基本信息、授課任務情況等及時錄入公司SG-ERP信息管理系統(tǒng)。省公司每年選拔至少10名兼職培訓師到培訓中心承擔培訓教學任務半年以上，培訓中心每年組織兼職培訓師專題交流或教研活動2次以上，兼職培訓師每年參加教學專題培訓不少于24學時。
建設實訓設施體系建設
國網(wǎng)江西省電力公司結合公司培訓實訓基地現(xiàn)狀，以統(tǒng)一規(guī)劃、分層分級、差異化、資源共享建設實訓設施。依據(jù)公司三級實訓構架，規(guī)劃建成以省公司培訓中心為主體，以培訓分中心、地市供電公司培訓基地為補充，以縣級供電公司培訓基地為基礎的實訓基地培訓體系。依據(jù)各基地的地理位置、規(guī)模大小等特征，統(tǒng)籌規(guī)劃各培訓基地的功能定位；通過對不同實訓基地進行合理的定位，實行“差別化建設、錯位發(fā)展”，合理地配置資源和利用資源，形成一個互為補充、共同發(fā)展的科學體系；利用網(wǎng)絡平臺，合理分配實訓任務，實現(xiàn)培訓項目與基地功能的無縫匹配；平衡資源利用水平，避免出現(xiàn)閑忙不均，以達到實訓任務分配的最優(yōu)化，資源的真正共享融合。
省公司實訓基地：省公司層面實訓基地建設以省公司培訓中心為主體，重點建設變電（調(diào)度）運行、繼電保護及自動化、通信、變電檢修、輸配電線路運行與檢修、營業(yè)用電等6大專業(yè)實訓基地。同時，完善建設安全培訓實訓室，滿足各生產(chǎn)崗位技能人員的實際操作培訓和安全專項培訓。
地市公司實訓基地：地市公司培訓中心實訓設施建設應突出本單位培訓優(yōu)勢、突出專項技能訓練，充分利用現(xiàn)有培訓硬件資源，避免重復投入。
縣公司實訓設備：重點建設0.4kV架空配電線路和裝表接電、低壓配電等實訓設施。
培訓實施體系建設
建設“分層分級、職責清晰”的培訓實施體系，理順公司各級培訓組織實施單元相互之間的關系，明晰各自培訓工作重點，構建涵蓋公司各類員工的立體化培訓組織網(wǎng)絡。
省公司層面：由教育培訓委員會、人力資源部、各專業(yè)職能部室、培訓中心為支撐，制定省公司教育培訓規(guī)章制度、管理辦法和管理標準，組織培訓需求調(diào)查與分析，制定省公司的培訓規(guī)劃及實施計劃，組織開展培訓質量與效果的跟蹤評估，編制省公司教育培訓經(jīng)費使用預算和督促檢查基層單位使用情況。重點開展管理類人員崗位適應性和崗位能力培訓，開展技術能手、技能專家、班組長（供電所長）、專業(yè)工程師等各崗位較高層次人員培訓工作，負責開展高級工及以上生產(chǎn)技能人員脫產(chǎn)培訓工作等。
省公司培訓中心：是公司系統(tǒng)員工教育培訓工作的執(zhí)行機構，具體組織實施公司教育培訓計劃、人才評價與職業(yè)技能鑒定工作；指導各地市公司培訓中心、縣公司培訓基地的培訓業(yè)務，組織并實施對地市公司培訓中心的檢查考核；負責省公司實訓基地的建設與日常管理。做好人才評價工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理公司系統(tǒng)各類考試與員工能力評價工作，以公司系統(tǒng)各專業(yè)崗位能力模型開發(fā)、員工能力測試平臺研究與開發(fā)、員工能力培訓指導為重點，組織開展人才評價工作。
省公司培訓中心以“高層次”人才培養(yǎng)為主，在精品項目研發(fā)、高端人才培訓、員工隊伍評價與分析等工作中發(fā)揮主導作用，成為省公司人才培養(yǎng)的“黃埔軍校”，在人才培養(yǎng)上注重“抓核心、抓高端、抓骨干”，重點開展省公司、地市公司層面兼職培訓師的“種子培訓”，開展各專業(yè)部門負責人、管理骨干、班組長、農(nóng)電所長等各類培訓，通過高層次人才培訓的導向和示范作用，帶動整個隊伍的培養(yǎng)。
地市公司層面：由教育培訓委員會、人力資源部、各專業(yè)職能部室、培訓中心、各專業(yè)分公司為主體，負責執(zhí)行省公司的培訓計劃以及培訓管理標準與制度，負責根據(jù)本單位人員情況制定培訓規(guī)劃、計劃及培訓管理規(guī)章制度，負責做好省公司及以上層面培訓的送培和教育培訓統(tǒng)計分析工作；負責本單位內(nèi)訓師隊伍建設。重點開展好本單位中層干部、管理人員、技術人員、縣公司中層管理干部等崗位知識和崗位適應性培訓。組織好中級工等級生產(chǎn)技能人員的技能訓練、職業(yè)資格鑒定等工作；充分利用好現(xiàn)有技能訓練設備，做好“師帶徒”、崗位大練兵、技能訓練等現(xiàn)場培訓。
縣公司（市公司分公司）：負責本公司、分公司培訓的具體工作，實施現(xiàn)場培訓、技術練兵、技術比武和技能調(diào)考工作。重點開展好各類人員基礎知識、基本技能的培養(yǎng)，組織員工有針對性的現(xiàn)場培訓和技術練兵工作；縣公司負責開展農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工崗位技能培訓。
班組（供電所）：重點建設好內(nèi)部學習、溝通平臺，開展崗位練兵、內(nèi)部競技、師徒傳授等形式多樣、見縫插針式的現(xiàn)場培訓。
現(xiàn)場培訓體系建設
國網(wǎng)江西省電力公司按照“人資歸口管理、專業(yè)業(yè)務指導、培訓中心督促、班組具體實施”的原則分工并組織實施對一線技能人員的業(yè)務培訓。
分層分級現(xiàn)場培訓責任――
省公司層面相關職責：以人力資源部為管理核心，負責建立和完善相應規(guī)章制度，制定現(xiàn)場培訓實施方案，組織開展現(xiàn)場培訓經(jīng)驗交流，典型經(jīng)驗評選和推薦上報。以專業(yè)部門為業(yè)務指導，負責本專業(yè)現(xiàn)場培訓重點項目計劃，配合省公司人資部進行現(xiàn)場培訓檢查與考核，參與本專業(yè)現(xiàn)場培訓經(jīng)驗交流和典型經(jīng)驗評選、推薦。以培訓中心為輔助支撐，協(xié)助人力資源部和專業(yè)部門開展現(xiàn)場培訓的指導、檢查及評比評比及提煉現(xiàn)場培訓典型經(jīng)驗。
地市公司相關部門職責：人力資源部負責本單位現(xiàn)場培訓的歸口管理；制定本單位現(xiàn)場培訓實施方案；負責現(xiàn)場培訓的督導、檢查和考核應用，落實現(xiàn)場培訓經(jīng)費保障；負責組織開展現(xiàn)場培訓經(jīng)驗交流，典型經(jīng)驗評選和推薦上報。專業(yè)部門負責組織現(xiàn)場培訓計劃編制、指導班組實施現(xiàn)場培訓計劃；配合人資部進行現(xiàn)場培訓考核；參與本專業(yè)現(xiàn)場培訓經(jīng)驗交流和典型經(jīng)驗評選、推薦；提出本專業(yè)現(xiàn)場培訓的努力方向和改進措施。培訓中心負責建立班組兼職培訓員隊伍；加快培訓資源建設，提高現(xiàn)有資源利用率，為班組開展現(xiàn)場培訓創(chuàng)造條件；協(xié)助人力資源部和專業(yè)部門開展現(xiàn)場培訓的指導、檢查、評比及提煉現(xiàn)場培訓典型經(jīng)驗。班組（工區(qū)）負責現(xiàn)場培訓計劃編制并具體實施，做好臺帳、記錄、總結等基礎工作；建立本班組現(xiàn)場培訓常態(tài)機制，確保現(xiàn)場培訓取得實效。
分層分級現(xiàn)場培訓要求――
建立現(xiàn)場培訓常態(tài)機制：建立起“問、練、查、評”的現(xiàn)場培訓常態(tài)機制。“問”是指采用技術問答、現(xiàn)場提問等方式，每周至少掌握一個與現(xiàn)場工作密切相關的知識點。“練”是指采用技能示范、現(xiàn)場演練等方式，每月在現(xiàn)場停運設備或培訓設備上至少有針對性地進行一次實操練習。“查”是指采用查檔、問答、考試、考核等方式，每季度至少對學習記錄、學習效果進行一次檢查。“評”是指每年分地市公司、省公司兩個層級，分別開展一次現(xiàn)場培訓典型經(jīng)驗評選和，促進優(yōu)秀成果共享，推進公司系統(tǒng)現(xiàn)場培訓管理水平共同提升。
創(chuàng)新現(xiàn)場培訓方式：積極開展現(xiàn)場培訓方式探索和研究，努力營造“人人都是培訓師”的學習氛圍。
師帶徒――針對每位新進、轉崗及中級工及以下技能人員，各單位為其配備技能水平高、業(yè)務能力強的導師，簽訂師徒合同，明確培養(yǎng)目標、輔導計劃、雙方責任，加強過程檢查，確保培養(yǎng)效果，實現(xiàn)崗前、轉崗培訓率100%。
作業(yè)前培訓――在開工前進行培訓輔導，確保作業(yè)人員熟悉工作流程、要求、內(nèi)容及危險點，保證作業(yè)安全和質量。
工作室培育――充分發(fā)揮勞模創(chuàng)新工作室、技能大師（專家）工作室的人才培養(yǎng)作用，依托技術攻關、技藝革新、技改大修等重點工程項目，培育一批高素質的專家和能手，確保核心能力得到有效傳承。
突出現(xiàn)場安全培訓：將安全知識和操作技能作為現(xiàn)場培訓的重點內(nèi)容，精心策劃班組安全學習日活動，借助安全警示教育、事故通報、隱患排查、故障分析、事故預想等，開展現(xiàn)場培訓，幫助員工增強安全意識，提高安全技能，養(yǎng)成良好作業(yè)習慣，使員工做到“要安全、懂安全、能安全”。
推進成果轉化及經(jīng)驗共享：建立現(xiàn)場培訓經(jīng)驗交流與推廣應用工作機制，按照“分級提煉、逐層評選、全面推廣”的原則，地市公司、省公司每年開展一次現(xiàn)場培訓經(jīng)驗交流和典型經(jīng)驗評選。
培訓評估體系建設
從反應評估、學習評估、行為評估、效益評估四個環(huán)節(jié)對培訓機構、培訓學員、送培單位分別進行綜合評價。按照逐級考核的原則，培訓成效評價分別由不同級別的組織機構完成。按照培訓質量管理辦法，以完善培訓評估機制。
培訓機構的評估考核：對培訓機構的評估原則上每半年進行一次，主要考核以下項目：培訓機構各項管理制度是否健全、培訓項目的培訓需求調(diào)查是否規(guī)范、年度培訓計劃的編制是否規(guī)范、教學材料（課程大綱、授課計劃、課件、試卷等）的準備是否充分、考核檔案（學員考勤表、學員學習成績表）是否準確、培訓計劃的完成率、師資調(diào)配與管理是否合理、檔案管理是否標準、滿意度調(diào)查以及一、二級評估材料是否齊全、改進措施是否得當。
培訓學員的評估考核：培訓學員的評估考核從操行評價與學習評價兩個方面進行，培訓學員的考核結果按照省公司績效考核等級劃分為A/B/C/D四檔。評估考核由培訓項目承辦機構完成，評價結果由培訓項目承辦機構抄送各送培單位，送培單位應根據(jù)培訓學員的評價結果，直接應用于學員積分統(tǒng)計、績效考核。
送培單位的評估考核：送培單位的評價結果納入單位績效考核體系，評估考核主要檢查培訓需求（科目、人數(shù)、班次、時間等）、三級評估結果、培訓學員評價結果在績效管理及薪酬體系的應用。
調(diào)考制度：實行全員培訓考試制度，規(guī)范各種考試的類別、形式、組織流程、考核結果應用等行為，加強各專業(yè)調(diào)考活動的組織和管理，確保年度專業(yè)調(diào)考覆蓋面達到90%以上，3年完成所有專業(yè)調(diào)考。將員工的考試（考核）結果與員工個人職業(yè)發(fā)展生涯和培訓機構、送培單位的培訓成效有機結合起來，以此提高公司系統(tǒng)員工參與培訓的積極性和自我學習的主動性。
三級培訓網(wǎng)評價體系：強化三級培訓網(wǎng)建設，針對各級分工及職責，建立由結果指標和過程指標構成的評價考核指標體系，并納入績效管理，通過對標激發(fā)各級開展培訓的積極性，形成各級既分工又協(xié)作的“大培訓”新局面。
公司級培訓評價管理重點――建立健全公司教育培訓規(guī)章制度并嚴格指導執(zhí)行；教育培訓經(jīng)費的有效管理；年度培訓計劃的制定；開展培訓需求分析和質量評估；競賽、調(diào)考的組織；師資隊伍建設；專業(yè)課件的研發(fā)。
地市級培訓評價管理重點――建立健全地市級教育培訓規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行；年度培訓計劃的制定；地市級培訓項目的實施；開展培訓需求分析和質量評估；教育培訓經(jīng)費的有效管理；地市級競賽、調(diào)考的組織；師資隊伍建設；按專業(yè)開展人才當量密度對標。
