時間：2022-02-22 01:19:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇祖國在我心中詩歌，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風云掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
我的祖國，
大河奔騰，
浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。
我的祖國，
地大物博，
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國，
人民勤勞，
五十六個民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風貌的風流，
千古流傳著多少美麗動人的傳說。
這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
我愛你風光旖旎壯麗的河山，
我愛你人民的性格堅韌執著。
我的祖國，
我深深愛戀的祖國。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風云，
你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，
你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。
你有一個神圣的名字，
那就是中國!
那就是中國啊，我的祖國。
我深深愛戀的祖國。
我深深地愛著我的祖國，
搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，
我深深地愛著我的祖國，
涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛著我的祖國，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛著我的祖國，
堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛著我的祖國，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。
我的祖國，
可愛的中國，
你創造了輝煌的歷史，
你養育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅強，
抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢磅礴。
可愛的祖國啊，
無論我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
無論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國啊，
你把住新世紀的航舵，
你用速度，你用實力，
創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進行了又一次更加輝煌的開拓!
祖國啊，祖國，
你永遠充滿希望，
有關國慶的作文：我愛北京天安門
每年的十月一日是一年一度的國慶節，是我們偉大祖國母親的生日。伴隨著風風雨雨，我們的母親祖國已經55周歲了，這一天，舉國上下都在歡度慶祝這一節日。
一大清早，我們便到了學校，在學校里，同學們有的出黑板報、畫畫；有的做賀卡、開主題班會；還有的通過日記、詩歌等形式紛紛表達對祖國媽媽的愛。國慶長假，同學們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領略祖國的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來都在打折、開展系列促銷活動。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長長的隊伍，打的也要等好長時間。風景區的游人有如長龍，不計其數，男女老少盡在其中，人們都趁著節日出來游玩。
遠方北京的叔叔打來電話告訴我們，北京國慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經約好明年暑假一起同暢游北京。
國慶節是一個快樂的節日，人民的生活水平真的提高得很快。我們在祖國媽媽的懷抱中，幸福、快樂地成長，愿祖國媽媽永遠美麗、永遠繁榮，愿祖國一年比一年興旺、發達！
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一、優化校園環境，使其富有美感、富有教育意義
讓學生參與學校的美化和綠化活動，自己去建設自己的校園，在勞動中，學生發出強烈的熱愛母校的情感和愛護花草樹木的情感，提高母校在他們心目中的地位。
在教室、食堂、宿舍、走廊過道等處懸掛各種教育宣傳版、詩詞、名言警句，使其發揮它潛移默化的教育作用。充分發揮宣傳欄、黑板報、學校廣播等宣傳陣地的作用，表揚好人好事，批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論。
設計不同風格的班風、班訓、張貼名言警句，設計不同形式的中隊角、團支部角，宣傳黑板，利用節日和紀念日對學生進行教育，班級內擺放自己培育的花卉，構筑一種嚴謹而不失活潑的學習氛圍。
二、開展豐富的課內外活動，讓學生在活動中健康成長
1．抓好系列主題活動
為使校園文化建設有重點、有針對性和實效性，要以結合重大事件、節假日，開展形式多樣、生動活潑的系列活動。如以“崇尚科學、破除迷信”為主題的科普宣傳教育；以“安全在我心中”的安全教育周活動；以“感恩老師，讓心靈飄香”尊師活動；以“祖國在我心中”為主題教育月活動等；開展爭創文明班級、文明宿舍活動，可以使學生的言行更加文明、宿舍更加整潔、文明祥和。系列主題活動的開展，使校園文化建設落到實處，推進了校園精神文明建設。
2.通過健康向上的文化活動陶冶學生的道德情操
首先加強政治思想學習，注重養成教育。開展主題團隊會、班會，學習“文明禮貌十五條”顯性禮儀“言、行、坐、立、走”，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，養成良好的道德行為習慣。其次，要加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校的歷史，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感，產生凝聚力，形成學校精神。
3.清除校園文化垃圾，凈化校園空氣
禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。
4．學?；虬嗉売心康牡亟M織豐富多彩的文化活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育
如：開展以愛國主義為內容的主題演講、富有紀念意義的歌詠比賽會、詩歌朗誦會、文藝匯演、書畫作品展等；以及對學生進行集體主義教育的各種體育比賽活動、拔河比賽、籃球比賽、踢鍵子比賽等。學生在活動中看到了自己的人生價值，喚起對國家、社會、人民的責任感。
1、 所任課程上學期期末考試情況：
班級：六（2） 人數 72 人平分：113.19 及格率：100﹪ 優分率：100﹪
2、優生與后進生的情況分析：本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習養成了良好的習慣，，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動進行課外閱讀,能開展一些有意義的課外實踐活動,但也有個別學生由于學習態度不端正,導致基礎不扎實,以至于成績不太理想。
二、教材簡析
本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。
三、本學期要達到的教學目標
1、雙基要求 （2）能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。
（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
（4）著重開展口語交際，培養學生的口頭表達能力。
（5）養成勤于觀察、思考和樂于動筆習作的習慣，并能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
2、能力培養
（1）培養學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創新等能力。
（2）培養學生大膽的動手、動口的能力，樹立積極參與競爭的意識。
（3）培養學生修改習作的能力。
3、思想教育
本冊教材旨在使學生從以下幾方面受到思想教育：
(1)熱愛祖國、熱愛大自然的教育。
（2）樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
（3）懂得人類應該珍惜資源、保護環境。
（4）受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。
四、單元進度授課計劃（附后頁）
五、本學期的科研課題或教研課題
1、研究什么課題
拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究
2、實施哪些措施
（1）要求學生大量積累詞語和名言警句
（2）引導學生多讀課外書籍
（3）在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力
小時候，我覺得老師很偉大，從進入學校的第一天開始，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。隨著年齡的增長，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。夢想的實現，參加讓我一度有種飄飄然的感覺，我覺得我仿佛是天底下最幸福的人一樣，然而，當我一天天成熟，在教師崗位上一天天成長的時候，我才真正體會到“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“靈魂的工程師”這一串串字眼所包含的真實道理。
教師是很平凡的，也是很普通的一個職業，我們每天所要做的事情看起來很羅嗦，仿佛就好像給學生上上課，批改批改作業。其實不是的，在給學生上課的時候，我們為了讓這堂課更生動，我們很多次在燈下挑燈夜讀，也很多次在夜深人靜的時候備課;為了讓這堂課更有意義，我們很多時候沒有休息，很多時候沒去照顧自己的孩子。很多人這樣形容教師，教師就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，的確是這樣，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，更沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。雖然是這樣，我仍然為自己是個老師而感到驕傲，因為在老師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
青年節就要到來了，在這個青春洋溢的日子里，我愿站在這個臺上，用青年教師的名義告訴大家，我愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，只有一個培養祖國下一代的目標。為了這個目標，我愿意付出努力，付出我的青春，我愿意用我全部的力量讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
說到就要做到，要付出實實在在的行動，在工作當中，我會對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家!俗話說：“不打無準備的仗”，在每一堂課之前，我都會精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。我會將學生當成自己的孩子一樣照顧，不但傳授他們知識，還要教會他們做人的道理。在業余，我會除了閱讀自己訂閱的雜志之外，還大量翻閱學校現有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數學教師而努力。
老師們，路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!
我的演講完畢，謝謝大家!
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前一段上過一節公開課，本著以學生為主體的教育理念，讓每個學生都有參與課堂的機會，很多環節都交給學生來處理，一節課上的平平順順的，但總感覺還是缺點什么。回頭反思，自我感覺缺少了語文課堂所特有的激情和教材挖掘的深度。該激情激蕩的時候沒有語言的感染，該精講的地方沒有講出深度，忽視了教師講的引導作用。
教師的講當然不是傳統意義上的講，不是代替和包辦。有人打過一個很形象的比喻，文本就像一個蘋果，傳統課堂上老師會分析這蘋果如何香甜，如何好吃，什么成分，分析完課也就學完了。而現在的課堂老師只要激發起學生對這只蘋果的興趣 ，至于蘋果什么味道，怎么好吃，讓學生親自品嘗品嘗即可。從自己失敗的教學經歷中，我感覺，課堂上激起學生興趣的講還是不可或缺的 ，特別是富有人文色彩的語文課堂。那么，在追求高效的自主學習的課堂上教師該講些什么呢？
渲染氛圍，激發興趣的講不可少。語文是一門極富情感，極具個性，極易激發想象和創造性思維的學科。教師首先要巧用導語和懸念，創設有情有境，感性詩意的課堂。巧妙的導語能激發學生的學習欲望，吸引學生的注意力，為課堂的完美進行打下基礎。教師要善用幽默風趣的語言，飽滿愉快的心境感染學生，往往能提高課堂學習效果。如在講曹操的《短歌行》時，這樣導入“《三國演義》中寫道，赤壁之戰的前夜，曹操召集文官武將在大船上宴會，席間，他興致勃勃地朗誦了一首詩，誦畢，一位大臣說：‘詩詞有些不吉利’。曹操一聽，大怒，拔劍而起，這位跟隨多年的大臣便一命嗚呼。同學們，想知道這是那首詩嗎？哪些詩句不利”？學生馬上興趣盎然，全神貫注于課文中。
精心設計懸念也很重要。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。” 巧設懸念的教學方式能給學生造成一種緊張心理和強烈的想念，使之積極主動地去學習，變“要我學”為“我要學”。古文論中有“文似看山不喜平”之說，老師在課堂上設置一個又一個的懸念，做到“文似看山不喜平”，使學生不斷產生新鮮感，課堂氣氛跌宕起伏，學生的思維始終處于興奮狀態，樂學不厭。在教《孔乙己》這篇文章時，就在核心之處設置懸念。“凡是讀魯迅小說的人幾乎沒有不知道孔乙己的；凡是讀過《孔乙己》這篇小說的幾乎沒有不在心中留下孔乙己這個遭到社會鄙薄的‘苦人兒’的形象的。人們看了悲劇往往流出同情的眼淚，而讀了《孔乙己》這篇小說，我們的眼淚不是往外流，而是感到內心的刺痛，那么，孔乙己的悲劇又是怎么樣的悲劇呢？”全班學生凝視著老師，回味著老師的一句句話，他們覺得驚異，受到了很大的震動，每一個學生都輕輕地讀起《孔乙己》這篇課文，討論孔乙己人物形象，大家不停地爭論，為什么讀《孔乙己》是在心痛？而且是刺痛？孔乙己的藝術形象是怎樣的，有何意義？教室里每個學生都在尋找答案。這時候老師的語言講解就顯得字字千金，擲地有聲，引領學生直入課文的主題，很有分量，很有價值。這樣的講解是必要的，也是不可或缺的。
必要的背景資料講解開闊視野，令人深思回味。在上《詩經》兩首時，如果只是疏通詩句意思，讀讀背背，學生不感興趣，課堂也死氣沉沉。但在學習時適當的補充背景資料，風雅頌，賦比興，娓娓道來，有詳有略，既能讓學生了解《詩經》的源流，又能掌握重點篇章《關雎》《蒹葭》的主要藝術特色，學生還上的輕輕松松，趣味盎然。有時，背景材料還會讓學生有恍然大悟，若有所思，能更好地理解作者的感情。如在學習余光中的《鄉愁》一文時，在對詩歌內容有了初步的了解之后，教師用深情的語言告訴大家：“1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉情切，在臺北廈門街的舊居內賦詩一首，僅用了20分鐘。寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久。這，就是后來被海外游子不斷傳唱的《鄉愁》。《鄉愁》，使人們認識了他，也看到了他對祖國母親的戀戀情深。后來有記者問為何僅用20分鐘創作，詩人的回答是：‘雖然只用20分鐘寫出來，這種感情卻在我心中醞釀了20年?！边@樣的語言告白，不光讓學生對詩歌的高度的藝術特色有所領悟，更讓學生對詩人深深的家國之思心生敬意，更好地理解了詩歌主題。
總之，新課程背景下，教師不當講時要惜字如金，不要讓自己的夸夸其談掩蓋學生思維的光芒。當講時則要講深，講透，講新，一言一語有跌宕回環之妙，一問一答有柳暗花明之巧。讓學生在老師語言的引領下，趣味盎然地感受、品味、體驗語文之魅力！
1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學情分析：
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰士為了人類的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。
三、全冊教材簡析：
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性 五、全冊教學重難點：
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
關鍵詞：中學生作文；興趣；導課
如何激發中學生寫作文的興趣，是中學語文教師要解決的重要問題之一?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”才能“樂之”，才能有學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂，且樂此不疲，進而達到良好的教學效果。否則，教師苦口婆心，費神耗力，學生愁眉苦臉，怨聲載道，教學結果可概括為“高耗低效”“事倍功半”。如何解決這種困頓局面？結合自己十幾年農村初中作文教學的經歷，感覺下列幾點做法實效不錯：
一、巧妙導課，激發興趣
著名語文特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們的思維火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”這就告訴我們要想吸引學生，必須有一個精彩的課堂導入語，以吸引學生的注意力。導語設計的好壞，直接關系到課堂氣氛和學生學習的興趣。尤其是作文課，更要重視導語的設計。在這方面，我經常結合近期學過的課文內容、學校開展的活動、流行歌詞、網絡熱詞等或唱歌，或講故事，或詩歌朗誦，或設置懸念等，激發學生的寫作興趣。記得我校本學期組織了一次感恩勵志主題校會，我就從校園標語“感謝祖國，是她給了我們生存的家園；感謝父母，是他們給了我生命；感謝老師，是他們帶領我們遨游知識的海洋；感謝朋友，是他們讓我們的人生不孤獨；感謝對手，是他們讓我們一次次挑戰自我……”入手導入關于“感恩”話題的作文寫作課。一段激情昂揚、振奮人心的導語，打開了學生思維的閘門，他們紛紛奮筆疾書，展現自己的感恩故事。在寫《我讀懂了 》時，我以自己讀懂父親的親身經歷導入，講得許多學生滿眼淚光，使他們也敢于講述自己家人的真實故事，情真意切，感人至深。在布置作文《 也美麗》時，我導入時在“也”字上下功夫，我說前半句，學生接后半句，我說“月圓美”“紅花美”“晴空美”“成功美”等，學生就順理成章地接出了下半句，接下來的審題就輕松多了。巧妙的作文導語，能吸引住學生的心靈，的確可以達到“一石激起千層浪”的意料之外的效果。
二、抓住學生心理，選題具有針對性
這個世界因為差異而美麗，在教育上我們一再強調要重視學生的個體差異，因時而異，所以我選擇的作文話題注意了各個階段學生的心理特點和階段特點。
七年級的學生初來乍到，人生地不熟，新奇過后，陌生感可能使他們有一些失落感。我針對這種情況及時調整按各個單元寫作的格局，布置了一些切合學生心理特點的作文題目，如《說說我的煩惱》《爸爸（媽媽），我想對您說》《寬容把我們的心連在一起》《一次委屈（或興奮）》……而經過一個階段的學習生活，學生彼此比較熟悉了，他們天真活潑、充滿幻想喜悅的一面展現在你眼前的時候，便布置諸如《放飛一下我的心靈》《生活其實很美》《我終于有了一個快樂的心情》等，這些輕松的話題吻合了學生的心理，使學生有話可說。
九年級的學生有一定的理性認識，迫于升學壓力他們不得不在書山題海中摸爬滾打，他們也想開開心心地玩耍，但又迫于升學的壓力不得不花許多時間鉆研書本，矛盾的滋味集聚在心頭。對此，我布置了《一屋不掃何以掃天下》《常立志和立長志》《責任是生命之魂》《少年也知愁滋味》……這些題目把住了學生思想的脈搏，切合了他們熱議的話題，他們愿說，也愿寫。
作文題目或話題能夠有針對性，抓住他們的心態特點去布置，寫作文就宛似儲滿水的水庫打開了泄洪之閘，會思緒橫飛，興趣盎然。作文成為他們舞文弄墨的舞臺、情緒宣泄的場地、真正傾訴自己內心世界的講堂，使他們有話可說，說出真實事，說出真心話，打開自己封閉的心靈之窗，從而暢所欲言，各顯其才。
三、緊跟生活，精心擬題
社會、學校常為學生舉辦各種活動，教師應結合學生的生活實際及時調整作文題目，使學生寫作更有針對性。例如：我們學校舉辦勤工儉學――摘辣椒，可布置《摘辣椒散記》；舉辦國慶65周年演講比賽，讓學生試寫《祖國在我心中》的演講稿；班內召開《克隆技術孰是孰非》的辯論比賽，可布置想象作文《三十年后的克隆技術》……學生對有關內容熟悉，對話題的敏感度高，能充分掀起學生寫作積極性，效果不錯。
另外，季節、天氣的變化，也可以作為作文題目及話題選定的一個依據。這樣的作文易于打開學生的記憶閘門，寫的事件新鮮，一些新鮮詞、細節、過程學生會信手拈來，得心應手，游刃有余。還可以有效防止學生抄襲作文的現象，可謂“一箭雙雕”。這樣的作文學生積極性高，學生有話可寫，也愿意寫，更能佳作頻出。
作為一名語文教師，我們不僅僅是為考分而工作，切實提高學生的語文素養才是關鍵。對于作文的教學，我們必須常抓不懈，并在教學實踐中積極探索，最大限度地啟發學生的寫作興趣，讓作文教學成為語文教學的一道亮麗風景。
一、挖掘文學作品的精髓，提高學生的文學素養
在初中階段，學生正處于身心、智力全面發展的關鍵時期，對于深層次文學作品的理解和感悟難以達到理想的效果，故語文教師必須進行適當的引導和啟發，使學生在文學作品的文化氛圍中形成自己獨特的見解，并且將其與自己的生活、學習相聯系，進而深入理解文學作品的精髓。學生文學素養的提高是建立于對文學作品精髓的感悟理解基礎上的，只有這樣方能促進學生在精神層面的感悟和理解能力的進步與發展。因此，我們語文教師必須深入探究文學作品的精髓，在教學中開展文學教育，全面提高學生文學素養。
二、引導學生積累，在互動中進行熏陶
蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”可見，引導學生學會“自悟”，方可培養學生形成自我教育的能力。
為此，初中語文教學應強化三點：
首先是積累。其實，語文學習很大程度上是一個積累的過程。我們在教學中可從四個方面去引導學生積累：一是積累語言材料，主要指掌握豐富的詞匯、俗語、諺語等；二是積累語言形式，背誦一些典型結構的短語和段落，如識記一些好的排比句、頂針句，總分、轉折、遞進等結構的段落；三是積累語言范例，主要指背誦一些優美詩文、小說、戲曲名著的片段等；四是積累語言形象，對名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有數。有了積累，才能厚積而薄發。
其次是互動。語文教學要使學生掌握語言，進而能更好地交際。而交際，就是一個互動的過程。因此，我們要引導學生在互動中運用語言，提高交際的能力。為此，在課堂中我們要創設良好的教學情境，促進學生的互動。
最后是熏陶。我們的母語――漢語，對于神韻、意象和言外之意等非常講究，所以指導學生掌握語言時，不宜用純理性的分析方法，應該重在熏陶。為此，我們教師應努力營造各種情境，讓學生自己去感悟，并在感悟的過程中滲透理性分析，從而達到心領神會的境界。
三、開辟語文第二課堂，切實提高學生文學素養
首先，我們可以結合重大節日或民間傳統節日開展慶?；蚣o念活動。比如，舉辦“五四”征文或“祖國在我心中”演講比賽或知識競賽活動。根據初中生愛表現的心理，這些活動能極大地調動其參與的積極性。在活動中，不但可以提高學生學習語文、運用語文的興趣和能力，還能對學生展開愛國主義教育。
其次，多開展文學講座，加強閱讀寫作的指導。為此，應該經常邀請外?；虮拘５拿麕熍e辦文學講座，組織學校的優秀語文教師舉辦文學社、寫作專題培訓班等，以此系統地向學生介紹微型小說、現代散文、現代詩歌等文學作品的閱讀知識及寫作方法，從而使學生的文學閱讀與寫作得到有效的指導。
再次，積極開展經典誦讀等活動，使學校充滿書香文化氣息。比如，在全校進行誦讀經典比賽，公布比賽結果；組織學生春游采風；組織師生向地震災區和貧困學生捐款的獻愛心活動等。這些活動能把德育與文學創作有機地結合起來，使文學教育更加豐富多彩，效果也必將更明顯。
四、充分發揮繼續教育的作用，切實提高語文教師的文學素養
無論是學生還是教師，其文學素養的養成不是一朝一夕的事情。因此，語文教師需要通過繼續教育來實現自身文學素養的提高。
首先，要引導語文教師樹立現代的文學觀念，強化其對文學本體的認識，從而使語文教師文學作品的鑒賞批評能力得以提高。為此，應開設文學創作、鑒賞、批評理論方面的課程。在培訓過程中尤其要注意一些新的文學鑒賞、批評理論的講授，如接受美學、闡述學、心理學批評、印象批評、形式主義批評等，提高多角度多側面鑒賞作品的能力。使得教師學會從作者個人、讀者接受、作品自身等角度動態地認識文學。
給老師的一句感恩感言【最新版】
1. 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
2. 感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
3. 當我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風的羈絆，您告訴我要堅持不懈;當我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓網之驚，您告訴我要臨危不懼;當我愿如流水之負載而輕揚，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗就多一點經驗，多一筆財富，就多一份成功的機遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠閃爍著的恒星，賦予了我一個繽紛的色彩。
4. 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
5. 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
6. 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
7. 老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領;老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
8. 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
9. 教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當我們踏入失望之中，您都會盡全力幫助我們;當我們成功地辦好每一件事，您都會同我們慶賀，同我們歡呼……不錯，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成材，早日成為祖國的棟梁，祖國的驕傲!
10. 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
11. 時光流逝，如夢的歲月，他們迎來送往一屆又一屆的學弟學長們。我的記憶的長河里，每當那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當陽光未啟時分，耳膜里總有他們在晨練的吆喝聲，他們的風范表率在我生長的路上深深的烙印于我的腦海中。
12. 老師是水，我們是魚;老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無私奉獻的精神將永遠在人生道路上激勵我前進!
13. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
14. 老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續在黑暗中摸索。
15. 老師是什么?老師就是那默默無聞的大地，呵護著他們的每一寸生命，為他們遮風擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學者開辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發饋。
16. 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
17. 老師指引我們做事，教我們做人，永遠不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無聞，燃燒自己，照亮別人--老師是一盞永不熄滅的明燈。
18. 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!
19. 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
20. 你的無私像太陽，把我心靈照亮;你的言語像甘泉，滋潤我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節到了，祝老師你快樂健康!
給老師的一句感恩感言【經典版】
1、愛是什么?愛是兩個人一起成長，愛是靈與性的和諧交融。你愛一個人，是你通過他(她)看見一個世界，而不是因為他(她)失去一個世界。
2、現實和理想的差距產生了痛苦。而成長的過程也就是縮短這一差距的過程，因而成長本身就是痛苦的;痛苦就像一把犁刀，在劃破我們心靈的同時，也開掘出我們生命新的源泉。
3、很多時候，風沙會迷了我們的眼睛，而往往這時，會有美麗的景色出現，我們以為那即是我們要追尋的，我們會不顧一切地奔上前去，然而那美景卻原來是一片海市蜃樓，我們會傷痕累累痛苦地跪倒哭號，而也就是這樣，我們的淚水會沖洗自己的眼睛，讓我們看清更遠的前方。
4、短暫的四年時光，你的大學，能拿走什么呢?是不是臨了畢業了，大學對你說：你走吧，青春留下!而你留下了青春，卻兩手空空。
5、我很喜歡這樣一句箴言：勢利繁華，不近者為潔，近而不染者尤潔;智械機巧，不知者為高，知而不用者尤高。
6、人生其實是一件很悲哀的事，我們每一天都離死亡近了一步，但我們仍需要用樂觀的方式去做每一件事。只要我們心中有愛，有陽光，我們就會體會到幸福的存在。
7、很多時候，我們都是一個人在沙漠里行走，背上背負的是父母為我們準備好的行囊和深深的期望，而我們卻常常不知道自己該往哪里走，不知道在追尋什么。
8、生活是復雜的，猶如一場牌局，你不可能只抓好牌，壞牌也得出，而且有時生活的樂趣也在于怎樣藝術地把一手不太好的牌打好之中。
9、有愛情的人因為愛情中的種種問題而煩惱，沒有愛情的人因為孤獨寂寞而苦惱，于是我想喊句口號：打倒愛情!
10、作為老師，我有這樣一個想法，那些努力進取，勤奮刻苦，取得很大專業成績和工作成績的學生是可敬的;而那些經歷著生活上的、追求上的、情感上的暫時挫折和失敗但仍能以堅韌或倔強的狀態而不放棄的人是尤為可敬的。
11、什么是大學?大學，古西臘稱之為有錢人休閑的場所;現代有人調侃為就是大家一起學，大概學一學而我認為，大學，從更廣闊的意義上講，只是人的一種經歷，一種學會做學問，學會做人，學會人生價值與意義的經歷，大學賦予我們生存的技能、生活的知識和生命的意義，大學讓我們從更廣闊的意義獲得自己的自由。
12、沒有人會說愛情可以用金錢來衡量，愛情充其量是一種情感或精神產品，它的初始階段本身就沒有任何物質含義，所以說愛情是偉大的，永恒的，是超越任何事物的。
13、青年需要尊重，青年需要理解，青年需要鼓勵，青年需要指導。
14、每個人都有感到寂寞無聊的時候，這只是一種心態而已，“關于學業，關于愛情，關于未來，我們有過很多的想法，然而過去，然而現在，然而將來，我們總是不明白。”
15、對于大學生的愛情，我只有一句建議：不要把一生的事情在四年里都做完。
16、大學這段黃金歲月，如果沒有得到你想要的愛情，你會痛苦地哭泣，如果沒有獲得你應獲得的學業和事業，你將會痛苦地死去。那么，好好想想吧，難道你真的要先痛苦地哭泣，而后又痛苦地死去?
17、有人說，不要因為寂寞而去愛，否則你會因為愛而寂寞。此言極是。
18、我很贊同中國古代對人性的認識：無側隱之心，非人也;無是非之心，非人也;無辭讓之心，非人也;無羞惡之心，非人也;無同情之心，非人也，無責任之心，非人也。
19、學習成績說明不了一切，但沒有學習成績一切都說明不了。
20、友情和愛情有時離得很近，僅僅一步之遙，但有時離得很遠，遠隔千山萬水。而兩者的區別在于：友情是一種喜歡，喜歡是輕松的;愛情是一種承諾，更是一種責任，所以愛情是沉重的。
給老師的一句感恩感言【精彩版】
1、畢業了，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福：愿你前途無限，幸福康健!
2、宿舍里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場的追逐，見證我們的成長;同窗的時光，讓我們彼此珍惜;回首過去總是充滿歡樂，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠隔不斷我們的情誼，愿歡樂永遠陪伴你!祝前程似錦!
3、月光的溫柔，比不上同學的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業說再見，愿你夜夜都有好夢，天天快樂都能相隨，時時把我都來想起!
4、友誼是一首無字的詩歌，是炎炎夏日里拂過窗前的一陣微風，是在音樂響起，手牽手一起舞動美好的年華，畢業來臨之際，愿友誼永駐。
5、同一個校園，記錄了同樣的青春，同一個年級，記載了同樣的情深，同一個班級，記下了同樣的友誼，要畢業了，唯有愿你好運連連，工作順利，鴻圖大展，前程似錦。
6、那些一起上課的早晨，一起練口語的黃昏，一起發傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復習的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業了，祝你開創自己的事業，闖出自己的一片天地!
7、我們是親密的同窗，我們曾經共同開懷悲傷，畢業時節，生活已鋪開金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!
8、今天，我們是“親密學友”;明天，我們將是“合作戰友”。離開了校園的“溫柔鄉”，愿我們在“人生的戰場”，開創事業的壯麗，勝利的輝煌。
9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業了，分身不分心，祝福你學友，一切順心如意，特別是愛情要甜蜜蜜哦!
10、一句問候，一世牽掛，一個心愿，一切順利，一份真誠，一生情深，畢業來臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯系
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關鍵詞： 語文教學 作業設計 優化手段
語文作業設計是語文教學活動的重要組成部分，是學生鞏固所學知識，提高能力和語文素養的重要手段。傳統的語文作業布置形式單一，缺乏趣味性、開放性和探究性，作業內容僅限于本學科知識的范圍，多數采用反復抄寫生字、詞語、片段的方法，學生無需動腦就能應付完成，不利于訓練學生的思維，不利于提高學生的語文能力（當然少量的抄寫是應該的，也是必需的）。現代社會需要高素質的人才。語文作業應立足于學生的發展有效設計，作業設計應體現知識性、趣味性、能力性和探究性的特點，采用多種形式，讓學生在聽、說、讀、寫、畫的實踐中全面提高自身語文素養。優化語文作業，可以這樣做。
一、仿寫、續寫
課文都是經過篩選后的精華，對學生的習作有很好的指導意義。課文為學生提供了許多練筆的機會，如“仿寫”、“續寫”、“寫頒獎詞”……通過對課文資源的挖掘，設計形式多樣的作業，讓學生模仿遷移，增加寫作實踐機會，無疑是讀寫結合的一條有效途徑。
如學習朱自清的散文《匆匆》，作者用詩意盎然的語言具體描述了日子去來的匆匆，通過朗讀，學生體會到作者是通過日常的一些活動：洗手、吃飯、睡覺等來寫出時間在不知不覺中飛逝，因此鼓勵學生聯系自己日常的一些活動，仿照這樣的寫法再寫上幾句，把孩子們眼中匆匆而逝的日子用他們的心、用他們的筆記錄下來。
生一：玩電腦的時候，日子從鍵盤上悄悄過去；聊天的時候，日子從嘴邊悄悄地溜過；放風箏的時候，日子伴著風箏飛走了。
生二：看電視的時候，日子從電視屏幕前溜去；踢足球的時候，日子從我們腳邊飛過；玩耍的時候，日子從我們的嬉戲聲中流去。
多么真切的感受，多么美的語言，學生在讀中學會了感悟生活，讀中學習表達。這樣的作業設計，使語言得以運用，情感得以表達，語文的工具性和人文性得到完美的統一，學生的語文素養切實得到提高。
又如學習完課文《提燈女神》，鼓勵學生仿照CCTV《感動中國》欄目中為獲獎人物寫頒獎詞的方法，為南丁格爾寫頒獎詞。學生在與文本、作者、充分對話的基礎上，被她偉大的人格所感染，便饒有興趣地寫起來。我驚喜地發現，他們的頒獎詞語言或質樸，或華麗，但都情真意切，透著強烈的感染力。
生一：她用愛心點亮生命，用責任心演繹人間真情，她是天使，她是愛的化身。
生二：她不顧世俗偏見，放棄優裕生活，選擇護理事業，她不僅幫助傷病員解除肉體的痛苦，還給予傷病員精神的安慰，她是戰士們心中的女神。
寫“頒獎詞”這種作業設計方式，開啟了學生的心智，激活了學生的思維，使學生的情感與文本產生共鳴，從而獲得心靈的觸摸、相擁和感動，實現語言與精神同構共生。
二、做資料卡
布置學生預習作業，讓學生搜集與課文相關的資料，自制名人檔案（包括姓名、字號、生卒年、生平簡介、名人小故事、名人名言等），有的學生還配有名人肖像、字畫等，這種形式的作業不僅能鍛煉學生對信息搜集和處理的能力，還能加深對課文內容的理解感悟，更重要的是將此形式遷移到閱讀過程中，并把它作為一種學習方法，有效地提高了學生的閱讀能力。
三、觀察體驗
在平常的教學中，有意識地引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣。利用雙休日、節假日，鼓勵學生到社區、到大自然、到風景名勝地走一走，看一看，豐富自己的見聞，把個人的真實感受記錄下來，積累習作素材。
暑假期間，我校一棟新教學樓竣工，校園面貌煥然一新，老師和學生到校都有一種新鮮感。上課第一天，我給學生布置的作業就是觀察我們的校園，觀察校園的變化，學生興趣盎然，拿著小日記本三五成群在校園里觀察著、議論著。學生不僅寫出了校園的變化和美，還感受到了濃濃的校園文化，從而抒發了對母校的熱愛和在學校學習的幸福感。
四、畫圖想象
為了更好地學習課文，激發學生學習的興趣，感受語言文字的魅力，通過畫圖想象也可加深對課文內容的理解。例如，在教古詩《曉出凈慈寺送林子方》時，為了體會詩的意境，學完了詩，我布置的作業就是把詩默寫一遍，再根據自己對詩的理解畫一幅圖。第二天，大大小小的畫交上來，看著一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是批改作業，不如說是在欣賞作品，學生從中也切實感受到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美和深遠的意境。這樣的作業不僅加深了對詩的理解，更培養了學生的審美情趣。
五、排演課本劇
小語教材中有些課文是短小的劇本，如《花木蘭》、《奴隸英雄》等，可以布置學生自愿組成小劇組編演課本劇，還可自制一些簡單的道具，為了表現人物特點，學生就得認真讀書，揣摩人物的語言、心理、動作、神態等，學生試著演一演，將文字轉化為具體的形象，讓學生在具體生動的學習情境中去感受、去發現，大大增強了學生學習語文的興趣，也培養了學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。
六、辦手抄報
書是知識的海洋，閱讀的興趣最好從小培養，而且愛讀書的孩子也不容易學壞。如果孩子們能喜歡上閱讀，那他們就無暇去做其他耗費時間的事。那么作為老師或者父母怎樣做才能使孩子愿意獨立閱讀，并愛上它呢？這是擺在我們面前的一個亟待解決而又嚴重的問題。
一、創設環境，激發學生內需
1.設立圖書角。在我們教室后面的墻角，有個書柜，里面擺放著幾百本圖書，來源是學生把自己喜歡讀的書帶到這里存放或者捐獻給班里。圖書由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱，開放的時間一般放在午后上課前。簡單的圖書角，為學生打開了一扇“知識之窗”。
2.校園書吧。新華書店在我們學校專門設立了校園書吧，由書店派來的專業人員進行管理，學生可以隨時到書吧去借閱和購買圖書。
3.充分利用誦讀節的聲勢。在學校成功舉辦的六屆經典誦讀節中，我們學校參加學生數超過5000人次，評選出了讀書小博士、書香家庭等，同時還舉辦了多種學生喜聞樂見的活動，極大的激發了學生的積極性與主動性，把讀書活動引向學生自己的內需。
二、培養興趣，增強學生動力
1.榜樣激勵。利用課前精彩兩分鐘、閱讀課、班會有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，鼓勵學生熱愛書籍。
2.故事引領。利用早讀、語文活動課、少先隊活動課讓學生聽故事錄音，還經常讓學生上臺講故事。告訴學生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產生了濃厚的興趣。
3.開展活動。（1）各班舉行“閱讀之星”評選活動，為孩子設計課外閱讀表格，當學生的閱讀達到一定程度，由班級推薦再參加學校的評選，并給他們授予相關的“閱讀學位”，最終可以享受校長親自頒獎的“閱讀金星”的殊譽。（2）“大哥哥大姐姐講故事”活動，可以請高年級同學給低年級同學講故事，同時促進兩個年級學生的閱讀。（3）邀請兒童文學作家到我校和學生進行面對面的交流活動。我們學校曾邀請“知心姐姐”、大自然作家劉先平及著名兒童作家伍美珍等到學校講座并現場簽名售書，一次又一次在學校掀起閱讀的。
4.方法指導。指導學生選擇讀物。閱讀是一項反映個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的表現。只有讓學生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內容，受到讀物的感染。但是小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中既有尊重和注意激發學生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現象，有意識地引導學生選擇閱讀讀物。
三、時間充足，尊重學生感受
培養學生閱讀的興趣，語文教師首先要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學生有充足的時間讀書，感受課文的語言美、意境美、思想美。例如教學《賣火柴的小女孩》這篇文章時，我大引導學生想象，讓學生大膽地談自己的感受。假如小女孩沒有死，她的命運將會怎樣？學生懷著極大的興趣主動、大膽地去想象。有的認為小女孩會通過自己的勞動過上幸福的生活，有的認為小女孩回去爸爸會狠狠地揍她……可見，多讓學生發表自己的見解和感受，就能發掘學生智慧的火花，從而提高學生的閱讀能力。
四、搭建平臺，培養學生興趣
課內課外，老師多為學生搭建展示的平臺，開展多種學生感興趣的活動，讓學生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的與成就感，從而使課外閱讀真正落實到實處。
（1）講一講。堅持每日3分鐘的聽說訓練，我一般把時間安排在語文課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一故事，或講一笑話，或背一首古詩，或說一說從電視上看到的新聞、新鮮事兒等，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發他們愛上課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。
（2）賽一賽。為了激發學生的閱讀興趣，提高閱讀質量，我常會利用各節日、班會定期舉辦開展閱讀匯報，展示閱讀成果。例如：演講比賽、成語故事會、詩歌朗誦、新書推介、評選書蟲、讀書筆記展示等比賽活動。對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵，給予學生一定的精神鼓勵（如上面講到的評選“閱讀之星”）和物質刺激（發給學生新華書店的購書卡或者圖書），有利于提高學生課外閱讀的信心與熱情。
