時間：2022-04-24 05:56:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全管理實訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高職教育人才培養的目標應該是技能型、應用型的專門人才。高職教育改革的不斷加深，對高技能人才的需要，必須改變傳統教育方法，因此理實一體教學勢在必行。
一、課程的地位作用
《QHSE與清潔生產》課程是消防專業與安全專業學生在第四學期必修的一門職業基礎課，它的前導課程主要有《安全法規》、《安全管理》、《消防管理》等，它的后續課程主要有《環境與評價》、《事故調查與分析》、《專業綜合實訓》等，起到了承上啟下的作用。分析安全管理人員從事的崗位工作任務要求進行后，選取必選掌握的基礎理論和技能要求而設置的理實一體課程。培養學生質量意識、環保意識、安全意識、健康意識、綜合素質等，為從事環境與安全監察、企業環境保護、安全管理、施工現場環境監理等基礎工作打下基礎。
二、課程內容選取
課程選取環境管理、質量管理、職業健康安全管理、健康安全與環境管理、QHSE結合管理這5個學習情境作為教學內容，課程內容安排按照由簡單到復雜，由單一到綜合，在理實一體化教室學習，使學生在理解環境管理體系知識、質量體系體系知識、職業健康安全管理體系知識、健康、安全與環境管理體系知識以及QHSE結合管理體系知識的基礎上，進一步進行環境噪聲測量、環境照明測量、HSE軟件使用、注意力集中測試、動作穩定測試、聽覺測試、反應時間測定、視覺反應時測定、個人防護設備使用訓練、模擬救生設備使用訓練應急疏散設施訓練、等實踐練習，理實結合，從多方面提升學生的職業能力與技能。
三、理實一體教學模式
以質量管理、環境管理、職業健康安全管理、健康、安全與環境管理等項目為主線，以工作任務為驅動，理論聯系實際。
四、教學目標
知識目標秉著必須、夠用原則，掌握質量管理、環境管理、職業健康安全管理、健康安全環境管理等體系的相關內容，理念；能力目標是學生具有一技之長，具有運用體系的能力；素質目標是學生具有安全管理崗位素養。
五、教學實施方案
1.教師布置任務
案例引入教學內容；下發《任務單》；布置工作任務。
2.查閱資料
下發引導文；查閱相關資料；明確步驟；組員分工合作；組織學生交流；完成引導。
3.分組討論，教師點評
及時發現問題；師生共同商討；教師講解。
4.老師講解演示，學生準備
自己準備實驗；老師檢查準備情況；學生完善準備工作；老師講解演示儀器操作。
5.學生分組實際動手操作
發放考核評價表；學生分組進行實際訓練；老師適時評價，指出問題
6.總結與評價
學生討論和總結出現問題；學生清理工作現場，教師檢查；學生自評，教師點評，完成成績考核表。布置下個工作任務。
六、教材及教學資源
編制QHSE與清潔生產高職高專規劃教材，內容包含大量的實驗，適合工學結合、理實一體的需要。本課程具有完整的工作任務單，教學資源網站，學生可以進行網上學習，課后還可以進行網上提問和測試。
七、考核方式
每個情景進行過程評分，包括實踐過程考評與理論考核，權重系數分別為0.6和0.4。
建設后的QHSE與清潔生產課程，理實一體化的教學模式更適合高職學生，學生通過完成任務書上布置的任務，提高了學習能力，通過分組教學，培養學生較強的組織管理、溝通協調、環境適應、團隊合作及獨立工作能力。例如在學習情境個體防護措施使用中，個人防護設備使用訓練教學單元，學生完成任務書上布置的內容，查閱資料很多同學已經掌握個體防護的相關知識，有的組甚至超額完成任務，如相關視頻的搜索，教師進一步指導，學生可以充當教師角色進行講解，提升學生的學習興趣、信息獲取能力及創新意識。
八、努力方向
完善教學材料，教學大綱還需進一步修改完善；充分利用現有實訓條件，做好理實一體課程建設；要加強素質教育，使其貫穿整個教學過程，開發更多實訓項目，教學內容與時俱進，教學方法多樣化等。
參考文獻：
關鍵詞：危險化學品安全管理基礎；課內實踐教學；構建與實施；評價
目前我校的《危險化學品安全管理基礎》課程一直采取相對單一的“傳授――接受――再傳授――再接受” 的課堂講授方式。這種教學方式存在的主要問題是弱化了實踐教學環節，主要表現在：（1）忽視實踐教學的現實需求，不能突出學生實際能力的培養；（2）學生缺乏參與的機會，講課與實際相脫離，違背認知與能力形成的內在規律。最終導致學生了無興趣，課堂學習效率低下；教師墨守成規，教學能力止步不前；學生沒有真正獲得學習的主動權，教師的創新能力都不能得到充分的發揮。
許多高校通過沙盤訓練，實習基地實訓，角色扮演等來強化實踐性教學環節，收到了一定的教學效果。然而，這種教學方式需要學校配備相關的硬件設施、經費及師資等，有些活動如實習基地實訓，也需要學校日常教學過程的統一安排，教學實施起來困難較大。
課內實踐教學具有針對性較強、成本較低、操作簡單、效果明顯的優點；而且具有便于教師指導，易于實施，易于復制等特點。通過加強課程課內實踐教學模式的構建與實施，可彌補實踐教學環節相對薄弱的缺點和不足；并能重點培養學生的學習能力、調研、分析、組織和創新能力，從而鞏固理論知識、培養專業技能和實際工作能力的良好效果。
一、危險化學品安全管理基礎課程課內實踐教學的重要性
《危險化學品安全管理基礎》屬于教學計劃中“化工防火課群”的內容，是消防教育的專業基礎課之一，是消防指揮專業的必修課。開設該課程，是為了使學員掌握各類危險化學品的危險特性，熟悉通過編號、包裝、標簽、安全技術說明書等獲得危險化學品的安全信息，了解危險化學品安全管理的基本要求，為應急救援、生產工藝防火等消防專業課程的學習奠定扎實的理論基礎，并為今后的防火和滅火工作提供理論指導。長期以來，由于受到教學資源和教學條件的限制， 目前該課程一直采取比較單一的“傳授――接受――再傳授――再接受” 的課堂講授方式。絕大多數教師采用的教學設計為：首先確定教材各章節的知識點，然后是確定其重點、難點，再按照先后順序將概念、理論講解清楚，并配合一些習題或案例，最后布置作業。但是，這種教學設計是以傳授知識為中心進行教學，忽視了學生今后的職業崗位的需求，不能有效增強學生的實際能力；另外，這種教學設計是以教師講授為中心組織教學，學生缺乏參與的機會，理論與實際脫節，不能有效形成學生解決工作中的實際問題的能力。最終造成學生對課程的興趣不高，課堂的效率低下；教師墨守成規，教學能力止步不前；學生沒有真正獲得學習的主動權，教師和學生無法充分發揮的創新能力。因此，必須加強管《危險化學品安全管理基礎》課程課內實踐教學的設計與實施，以適應消防人才培養的需求。實踐教學是消防指揮專業學生對所學專業建立感性認識、鞏固所學理論知識、培養專業技能和實際工作能力的重要環節。
近幾年來，許多高校把案例教學作為《危險化學品安全管理基礎》課程的教學重點，配以沙盤訓練，實習基地實訓，角色扮演等強化實踐性教學環節，這有效提高了學生的實踐能力。但是，需要學校配備相應的硬件設施；而且，有些活動如實習基地實訓，需要學校對日常教學過程的統一安排，統一部署，若要單獨實施難度較大。而針對目前消防院校的實際情況，學校在硬件投入和實訓基地的建設上仍不能滿足教學需要；另一方面針對消防指揮的學生來說，其知識結構、心理素質、學習能力和社會實踐經驗都處于相對較低的程度，案例教學、沙盤訓練和角色扮演等都存在一定的限制，效果并不盡如人意。因此，在參加學校統一安排的專業實踐性活動的基礎上，根據學生對象，加強課內實踐教學，重點突出學生基本能力的訓練與培養，是《危險化學品安全管理基礎》的專任教師值得研究的問題。圍繞理論知識或專業技能，通過課內實踐環節，讓學生自主學習、思考、分析和操作，有效培養學生專業素養和提高動手能力。從實踐性教學角度看，課內實踐是在授課過程中進行實踐環節的訓練，具有針對性較強、操作簡單、資源利用較少、比較容易實施、容易復制等特點 。
二、危險化學品安全管理基礎課程課內實踐教學構建與實施
根據學校最新版的人才培養方案和實踐教學方案，要求必須安排8學時實踐教學。通過多年的實際教學，作者創建了一種以學生自主學習為主導，以創新為靈魂，以培養技能為重點，以參與式、親驗式、學習危險化學品安全管理能力為主的課內實踐教學模式。通過課內實踐教學，促進學生學習興趣的提高，促進學生參與積極性的提高，幫助學生對抽象的概念和理論有感性的認識和深刻的理解，從而對危險化學品的安全管理在工作中的實際作用有了更真切的體會。
《危險化學品安全管理基礎》課程的課內實踐教學可分為以下四個方面：
1.以提高學生思考、分析能力為目標的課內實踐教學。這個方面的設計不占用實踐教學課時，而是貫徹在每一章節的課內教學中，體現每節課都有實踐教學環節，運用討論和思辨，是改變“傳授――接受――再傳授――再接受”的課堂講授方式。教學課程中，教師不再以講授為主，而是充分運用學生預習和復習的環節，由教師指出本章節的學習要求和應掌握的理論知識，對學習的重點、難點僅作簡單的說明，將時間大部分用在對各種危險化學品的安全管理問題的討論和分析上，采用判斷和選擇題的方式引導學生進行思考和討論。這種教學方式，可使教師和學生一起運用所學的相關理論知識和方法來分析這些問題，培養學生分析問題解決問題的能力，使學生在思考、分析中加深理解課堂教學的內容，鞏固教學效果。
2.以提高學生查閱文獻、資料收集、整理歸納和分析能力為目標的實踐教學。這個方面的教學實施設計和實施可以通過以下方式進行：一是將學生分成幾個小組后，讓各組到圖書館、網上或其他方式收集相關資料，尋找一個或多個危險化學品安全管理方面的成功或者失敗的案例。然后進行分組交流，并由組長整理歸納總結相對較好的案例，最后由班干部組織班級學習園地。實訓地點可選在圖書館或電子學習室，課時安排2課時。二是教師先布置課題―― “危險化學品安全管理的管理范疇是什么？結合工作和生活實際，你如何理解危險化學品安全管理管理的重要性”。要求學生結合收集的案例資料和教材的學習內容，寫出小論文，每個人都進行準備，每組必須有一人進行匯報演講。由班干部組織課堂演講；演講完畢后，從學生中抽取一個人對演講從內容和表達上進行綜合評價。課時安排2課時，演講2課時，共4課時。充分訓練學生語言表達、文字組織和歸納分析的能力。實施過程中，教師主動將課堂讓給學生，但在實施過程中要進行認真細致指導：一是如何收集和歸納資料方面的指導，二是如何進行演講較為細致的指導（如演講的語詞、語音、語調、語速、表情、手勢、目光等），并適時進行點評，做好總結。這種教學方式，有利于準確地把握學生對理論掌握的情況和學生自身思想發展動態，及時發現各種問題并加以解決。
3.以提高專題研究和辨析能力為目標的實踐教學。這個方面的教學設計和實施分如下：首先布置研究課題――“如何進行毒性物質的安全管理”。各小組通過教材、書籍、網絡及毒性物質的生產或存儲企業現場參觀考察后，整理材料，向全班同學匯報，老師結合教材相關知識點，進行匯總和總結，課時約2課時。這個方面的課內實踐教學，要點面結合，同時組織其他學生完成關于“毒性物質的安全管理” 的小論文，進行班級學習園地專欄的安排。這種教學方式，有利于解決學生學習中的重點和難點問題、充實教學內容、更好地指導學生學習這門課；可極大地引起了學生的興趣，調動了他們探索未知的積極性。
三、課程課內實踐教學成績的評定
課內實踐教學的成績評定成為課內實踐教學效果延續的關鍵；其成績評定機制直接影響學生的學習行為。為了保障課內實踐教學的有效開展，建立科學的課內實踐教學評價體系是很有必要的。
為此，教師可以制定該學期各班《危險化學品安全管理》課程平時成績匯總表，除了書面作業和課堂表現外，課內實踐教學成績應占本學期平時成績的較大比重（可達30%-40%）。該表將平時成績的明細環節清晰明確地列出，不僅有學生在課堂上的表現，還有他課前準備和課后延伸階段完成教師布置任務的情況，力求全面、客觀、公正，讓學生心悅誠服。這種考核方法可充分激勵學生去注重學習過程，而不僅僅是期末考試的成績。學生只要認真參與整個教學過程，期末成績只是水到渠成的結果，而不會成為期末的精神負擔。這種做法既能提高了成績的公信力，又能有效減少了學生對教師平時成績評定不夠透明的抱怨，培養學生主動學習的精神。
四、結論
課內實踐教學模式，為學生展示自己提供了更多的機會，充分地調動了學生的主動積極性，使他們處于主動實踐，積極思考的探索狀態。教師從“授之以魚”，變為“授之以漁”，舍棄“灌輸”式教學模式，采用“體驗式”的課內實踐教學模式，有利于學生從實際工作或生活中獲得感悟和體驗來學習危險化學品的安全管理知識；有利于充分激發學生學習的熱情和激情，提高其思考、分析、陳述、辯論、組織和創新能力，不斷建構屬于自己的知識。
[參考文獻]
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【關鍵詞】實驗室 安全管理 工作
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06C-
0081-02
實驗室是培養學生的基本動手能力，同時也是學生實踐能力快速提高、選拔操作技能比賽優秀選手、專業俱樂部開展活動的場所，是實驗設備集中安置的地方，為實驗提供電源、水源、氣源等，做好實驗室的安全管理工作至關重要。培養學生的安全意識，讓學生掌握基本用電知識和急救技術，是學校的義務和責任。
對于“安全”，應從“工作現場管理要點”這個主題去理解。安全工作常常因為細小的疏忽而釀成大錯，所以單是強調意識是不夠的，它要成為一個行動要素。“安全”包括安全方面的規范與意識，真正將“安全”要素融入“6S”體系才是完整的。“6S”就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六個項目，因均以“S”開頭，簡稱“6S”。筆者在進行“基于6S管理方法對實驗教學環境的探討和研究”、“校內實訓基地安全保障措施研究與實踐”等項目研究過程中，對如何將安全意識轉化為具體的行動要素，為教師和學生們提供一個安全、有序的實踐教學環境方面，作了一些有益的探索。具體可總結為以下幾個方面。
一、各級部門高度重視
（一）學校領導高度重視安全穩定工作。大學生在校期間的安全問題，不僅是大學生本人的問題，更是關系到每個學生家庭、關系到整個社會的和諧穩定的問題，為此，學校領導應將安穩工作視做學校的頭等大事，專門成立職能部門，自上而下簽訂安全維穩責任狀，從領導到每一位職工從思想上、行動上，都參與到安全維穩工作當中。組織全校職工學習上級部門有關法律法規，并進行考試、實際演練等。學校可評選出“安全文明先進工作者”，以獎勵為安全維穩工作作出突出貢獻的教職工。
（二）健全制度狠抓落實。職能部門出臺安穩工作的規定和辦法，如《安全穩定工作分工實施辦法》、《校園安全防范管理規定》、《部門安全責任人職責》、《部門安全員職責》等，并定時定點地現場指導、檢查、督促安全工作；定期組織安全員進行安全培訓、消防演練等活動，提高師生對突發事故的應急處置能力。
（三）層層落實安全維穩責任。明確安穩工作的管理機制，誰主管，誰負責；誰教育，誰檢查；誰實施，誰反饋。學院黨委書記、院長是安穩工作的第一責任者，全面負責學院安穩工作；教學系部主任和黨總支書記是部門第一責任者，負責教學安全、學生安全；系安全教育維穩小組和安全員，是落實安全教育教學實施，維護部門政治穩定和學生人身財產安全、部門日常安全維穩。
（四）吸納有志于安全工作的學生組織。支持學院社團組織，成立學生的安全消防協會，配合、支持安全職能部門開展各項工作。如參與到日常的安全檢查、巡視，配合、組織開展教師、學生的消防演練工作等。同時，在工作中提高學生的安全意識。
二、制定并嚴格執行實驗室安全管理條例
為了規范對實驗室安全的管理，建立相關的規章制度。組織實訓教學團隊的成員認真學習，并結合現代的實際環境進行深刻領會。在《實驗室（訓）安全守則》和《實驗室管理員崗位職責》中，明確指出：實驗室管理員是安全責任人。《學生實驗（訓）條例》強調要求：學生必須嚴格遵守《實驗室（訓）安全守則》，注意防火、防腐、防爆、防毒，熟悉滅火器的使用方法和安置位置，發現危險跡象，馬上報告。在《實驗（訓）指導教師職責》里，也明確指出：實驗指導老師負有督促學生遵守《實驗室（訓）安全守則》，對違章者及時制止和批評教育的職責。大家通過學習和討論明確職責，并在工作中認真履行。在進行項目建設中，堅持執行安全守則的要求，安全員每天必須檢查實驗（訓）安全情況，并在實驗完畢后，做好關好水、電、氣、門、窗等工作。
三、借助安全教育普及安全知識
近年來，黨和政府及教育系統各級各部門對大學生的安全教育給予了高度的重視，廣西教育廳從2011年起將大學生安全教育課列入課堂教學就是一個很好的例證，它充分保證安全課程的授課時間，通過安全教育，不僅要讓大學生學會一定的安全常識和基本技能，更重要的是要增強大學生的安全意識，讓大學生樹立“安全第一，生命至上”的強烈理念。
安全意識離不開灌輸與提醒，安全教育和安全意識的提升是一個潛移默化的過程，安全教育是高校一個永恒的主題。可將安全意識貫穿于實驗、實訓的始終，讓學生們每時每刻都有“安全第一”觀念，從而建立起安全學習的環境，使所有的教學工作建立在安全的前提下。
首先，因時制宜進行安全內容的宣傳。掛出精美的宣傳標語，讓學生來到實驗室的時候，在課前課中課后，通過瀏覽張貼在實驗室內的有關安全內容要點的標語，時時都可以感受到這些標語的良性刺激。
其次，開展動態的安全教育。結合項目要求，對于有電工技能綜合實訓的班級，專門購置、制作有關安全內容的光盤、PPT，安排上課前的時間，把更多的內涵呈現在學生的面前，讓學生在實訓中，在認知的過程中不斷地實踐，不斷樹立強烈的安全意識。
可結合高職院校實驗（訓）的實際情況，比如對電子與電氣工程系的學生，制作《用電安全》、《觸電急救》內容的PPT，將內容作重點講授，更好地為學生進行教育和引導，使其掌握基本用電知識和急救技術。
此外，學生在上第一次實驗或實訓課時，都必須認真學習《實驗室（訓）安全守則》、《學生實驗（訓）條例》，相繼課程也要進行針對性的安全教育，以提高學生的實驗安全意識。在保證學生人身安全的前提下完成實踐教學任務，確保安全，以人為本，才是我們追求的目標。
四、著眼安全重點整改
沒有哪種措施和保護器是萬無一失的，也沒有哪種法律和規章制度是十分完善的。因此，在發現安全隱患的時候，應保持高度的警覺性和敏銳性，持“安全無小事”之觀點，及時報告，上報相關部門盡快消除安全隱患，最大限度地減少安全事件帶來的損失和傷害。對曾經遇到的問題筆者采取以下的處理方法，并取得了良好的效果：
（一）對日后可能出現安全事故的問題不放過。首先，改進電源控制方案。電工技術實驗室一室，因設計安裝原因，照明用電、風扇用電和實驗動力電源安裝不甚合理，在啟用照明用電量和電風扇時，必須合上實驗室的總電源，而此時實驗設備的電源也隨之接通，不利于在實驗（訓）教學中的管理、維修、清潔等，盡管在這之前沒有發生安全事故，但是用電安全隱患還是存在。對此不應放過，應專門作出整改計劃上報有關部門，以完成整改，并達到安全用電要求。其次，針對實訓設備進行整改。專門為使用鉗形表而使用的大功率的電動機，一直以來沒有安全的保護，實驗時軸頭的轉動是一大不安全因素，對此可作相應報告并加強安全防護，使學生實驗安全得到更進一步的保障。
（二）提升對規章制度的執行力。我們不缺乏安全維穩的各種規章制度，或許缺少的是對各種規章制度不折不扣的執行者。應提高實驗室各安全管理者的責任感和執行力，在實際和具體的工作中發現問題、及時上報、督促落實反饋，并將行之有效的工作方法堅持下來，這是我們實踐和努力的方向。實驗安全員每日對實驗室進行常規安全檢查。每學期期初、期終、重大節假日前，由系主任領隊，組織各安全員進行檢查，發現不安全的因素，匯總及時上報保衛處、后勤處，及時進行整改。這同時也是學院期初、期中、期末教學檢查的重要內容。
（三）共同合力完善設施。首先，應建議合理配置相關設施。筆者所在電子系實驗室原本配置了手提式干粉滅火器，針對電類實訓室存在觸電和電氣火災隱患的情況，系安全員、消防員及時向保衛處從技術層面上提出對策措施：各室增加一個手提式二氧化碳滅火器。確保撲滅油類、可燃氣體、電器設備等的初起火災。其次，加強日常檢查跟進反饋。對新增加的實驗（訓）室，及時統計報告職能部門，申請、跟蹤配備消防器材，對不正常工作的消防應急燈及消防器材要及時反饋配齊。
（四）慎重處理不明物品。對于管轄區內不能確定的物品，寧愿信其有危害而慎重處理，而不能掉以輕心，草率處置，避免造成不必要的麻煩。筆者曾在清理原為其他系使用的一樓實驗室時，發現數十瓶標簽已經模糊或脫落的化學物品，作為安全員筆者堅持報告學院保衛處，請部門領導來到現場，根據情況進行妥善處理，從而避免了因隨便倒放而造成的危害。
綜上所述，筆者認為，在高職實驗室管理工作中，加強對安全工作指導有以下三點經驗：一是領導的高度重視，統一部署，健全機制，落實到位，資金配套，責任到人，這是做好安全維穩工作的根本保證。二是實驗安全工作貫穿于實訓教學工作的始終，各級安全責任人員忠于職守，認真履行職責，這是做好安全維穩工作的關鍵。三是社會在發展，引發不安全狀況的因素也在不斷變化，因此，應不斷地總結經驗，不斷創新和強化對實驗室安全工作的指導，提高安全管理水平，從而營造安全和諧的實驗教學環境。
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【基金項目】廣西教育廳科學技術研究項目（201106LX787）
20**年，實訓中心在院黨委的正確領導下，認真貫徹落實黨的路線、方針、政策，緊緊圍繞實訓工作，嚴抓工作紀律，提高工作效率，努力開創工作新局面，較好地完成了20**年的各項工作任務，實現了年初制定的工作目標。現將本年度的工作情況匯報如下:
一、加強學習，轉變教學觀念
按照學院工作會議的部署，實訓中心認真組織中心人員政治學習和業務活動，堅持政治學習制度。認真學習了黨的十八屆四中全會精神等重要精神，通過一系列的學習，結合我校的具體情況，不斷探索改革經驗，整合教學資源，提高實訓及管理水平，穩定實訓教學秩序，提高教學質量。在具體工作上，大家相互支持、協調配合、克服困難，充分挖掘辦學潛力，努力完成好計劃中的各項工作任務和領導交辦的其他具體工作。
二、統籌安排，精心組織，穩定秩序
中心精心制定實訓計劃，嚴格按照實訓計劃合理安排實訓、實驗教學，保證實訓課程的正常進行。在實訓中心的統籌安排和精心組織下，本學年的各項工作任務按年初制定的工作計劃有條不紊地向前推進，教學秩序良好，實訓中心各項工作按計劃穩步開展。
三、嚴格管理，穩定實訓教學秩序
在實訓教學管理中嚴格執行實訓教學管理規范，認真貫徹落實實訓計劃，保證穩定的實訓教學秩序和教學效果，順利完成各項實訓任務。
1、完善實訓中心各項規章制度建設，保證實訓中心工作的正常有序地開展。
2、嚴格執行《實訓教學管理制度》，及時糾正和處理教學過程中的問題，協調教學資源使用上的矛盾，力求教學管理的規范化、科學化。
四、20**年任務完成情況
1、做好實訓的計劃安排和設備儀器的維護、維修工作。
2、合理安排實訓教學，保證了實訓課程的正常開展。
3、及時更新完善實訓設備臺賬和實驗耗材和低值易耗品的管理工作。
4、做好實訓室的安全管理工作，保證實訓教學安全責任事故發生率為零。
5、實訓教學檔案的收集、整理和歸檔工作。
五、存在的問題
（1）工程安全管理的系統化教學內容缺失。通過對開設土木工程專業、工程管理專業的幾所高校調研，所有學校均未開設工程安全管理課程，在施工技術課程涉及到安全技術內容，工程項目管理課程將工程安全管理的內容與職業健康管理的內容合并在一起簡單的介紹了基本概念，工程安全管理所涉及的一系列問題沒有進行詳盡的闡釋和解讀，比如針對工程現場施工施工過程的安全管理原理、方法及具體管理技術與策略均沒有系統的闡述。從總體上講，國內建設工程相關專業中工程安全管理教學內容一直存在欠缺。（2）工程安全管理實踐教學欠缺。實踐性教學環節對于學生深化理論教學內容的理解，增強學生綜合素質，提升其分析問題、解決問題和創新技能具有不可替代的重要作用。實踐教學內容主要有工程安全管理實驗課、工程安全管理課程設計、工程安全管理認識實習、生產實習等，由于實習基地接待學生缺乏動力，學校經費不足，以及顧及學生自身安全因素等多種原因，學生工程安全管理技能欠缺。（3）工程安全管理人才不能滿足社會實際需要，社會適應能力較差。建設工程項目安全管理教學內容相對落后，與實際工程實踐內容相脫節，生產工作教學內容集中于法律法規和安全生產規范的學習，對于在工程實踐中使用的先進設備、先進施工工藝等缺乏相應的安全管理技能培訓。另外，教學內容不具備針對性，建設工程安全管理教學培訓內容泛泛，因而，教學效果不明顯，學生社會適應能力差。
2原因分析
2.1教學部門對建設工程安全管理技能培訓重視不夠
目前的建設工程項目人才培養，幾乎認識不到安全管理技能培訓的重要性，只關注就業崗位和教育投入的回報，目標集中于學生職業生涯發展規劃。開展建設工程安全管理教學，對就業和薪酬待遇的提升貢獻有限，因而無法受到學校各級領導和教師的正視和重視。
2.2整個建設行業乃至社會對建設工程安全管理認知有限
建設單位與施工單位往往注重眼前利益，而忽視長期可持續的科學發展；政府部門注重外部效果、形象而缺乏對建設過程中安全的有效監管。建設項目中隱瞞安全事故成為普遍現象，安全事故的處罰力度不夠，不足以產生威懾作用，致使建設工程參與各方不重視安全管理，相應的建設工程安全技術和管理人員需求缺乏，進而也影響高校開設工程安全管理課程的積極性。
2.3建設工程安全管理課程教學師資缺乏
工程安全管理是一門綜合性很強的課程，集安全技術、經濟、法律與管理與一體，是多學科的高度融合，這要求教師必須具有寬厚扎實的理論素養；同時，進行工程安全管理教學更要求教師具有豐富的實踐經驗，能把安全生產技術理論與具體實踐有機的結合起來。目前高校中滿足上述要求的教師極少，因為教師大多是出了校門又進校門，并且具備多學科理論功底的教師更為缺乏，因此，合格的授課教師極度不足。
3工程安全管理課程內容設計
工程安全管理課程內容設計思路因為工程安全管理是實踐性要求很高的課程，根據筆者多年的經驗，高校工程安全管理課程內容設計思路是：在符合工程實踐要求基礎上，圍繞建設工程安全管理工作干什么、怎么干一系列問題，進行系統化深度解讀，加強核心概念的理解和把握。主要內容包括三個方面：（1）建設工程安全管理的基礎工作；（2）建設工程施工安全的過程控制工作；（3）施工安全事故調查與處理工作。工程安全管理課程內容設計根據以上建筑工程安全管理課程內容設計思路安全管理內容見表1所示。
4改進工程安全管理課程教學的策略研究
工程安全管理課程的內容既有系統化的理論知識體系，也有以建設工程安全管理知識經驗為基礎的靈活性與創造性的高度融合的管理技能；工程安全管理課程內容邏輯不強，知識點呈現出多樣化、分散化和綜合性的特點。因此，本文提出以項目教學為核心多種教學方法相配合的課程教學模式，改進教學軟硬件條件的教學改革策略。
4.1以項目教學法為核心開展教學活動
建設工程安全管理項目教學法就是以建設工程安全管理工作過程為依據，把授課內容合理的劃分成若干項目，改變先前教師主講學生被動聽的教學方式，整個教學活動有教師指導，學生主動參與，是一種以學生為主的教學方法。具體地講，由學生規劃、自行組織分工協作，學生在項目任務的完成中經歷了項目的各個環節，在實踐過程中，分析和解決問題，深化理解和領悟授課內容的精髓，塑造積極主動的學習氛圍，激發好奇心和培養創造力。
4.2采用多樣化教學方法配合項目教學法
建設工程安全管理課程其中的內容，相當一部分內容涉及安全工程技術類知識體系，但是有一部分內容屬于軟科學范疇，這種理工科與文科相互交融的學科性質決定了在學習該課程過程中，思維方法和學習方式需要進行很好的調整，同時課程內容較為枯燥乏味。為了使學生快速適應該課程的學習，增加興趣，必須輔助多種教學方法，單一的一種教學方法很難奏效。在以往的教學實踐中，前人總結了多樣化的教學方法，例如，情景模擬教學法、案例教學法、現場認知實習教學法、多媒體視頻教學法、自學指導法、網絡空間教學法等。
4.3強化師資隊伍建設
積極參與高校教師培訓計劃，增派教師出國或到著名高校參與短期研究工作，鼓勵教師參加頂崗實習，多渠道保障專任教師能夠勝任建設工程安全管理課程教學工作；另一方面，邀請建設工程單位有實踐經驗的高級工程技術人員為學生授擔任企業特聘教師，優化授課教師結構。
4.4建設實踐教學硬件設施
與時俱進建設實踐教學硬件設施，首先努力建設集實驗、實踐和仿真一體化的校內實訓基地其次，建立包括建設工程單位、科研院所、安全類中介機構和政府安監部門在內的校外實習實訓基地，加強學校與校外各方的深度合作的深度和廣度，滿足學生現場和頂崗實習要求。
5結論
關鍵詞： 預應力實踐教學 實訓基地 指導教師培養
前言
預應力混凝土自1928年法國學者弗萊西奈（R.E.Dill）研究成功后，1945年開始大量推廣，是土建工程的一種高新結構技術。上世紀90年代以來，我國公路建設事業迅猛發展，隨著新技術、新工藝、新材料和新設備的大量使用，作為公路建設重要組成部分的橋梁建設也得到了極大的發展，在這些已建成的各類大型橋梁中，幾乎無一例外地采用了預應力混凝土結構，預應力混凝土技術已成為現代橋梁建設的關鍵技術之一。
然而，預應力混凝土技術復雜，對施工人員的技術水平及操作能力要求極高，對施工質量要求嚴格，但我國預應力混凝土橋梁質量不容樂觀，許多預應力混凝土橋梁存在不同程度的質量問題，如預應力筋工作不足，管道灌漿不飽滿等等，而其中許多質量問題都是由于施工人員操作不當造成的。為了提高橋梁建設水平，確保工程建設質量，對橋梁建設施工一線的技術人員和操作人員進行崗前培訓已成當務之急。應南京市交通質量監督站的委托，組建預應力實訓室，對橋梁預應力施工人員進行培訓。
本文從實訓室建設、教學方法、教師培養和安全管理等幾個方面講述預應力實踐教學。
1.預應力教學
預應力混凝土原理是：預先在結構上施加一壓應力，其大小和分布能將由荷載引起的拉應力抵消（或部份抵消），從而減少混凝土受拉。預應力混凝土原理看似簡單，但設計與施工卻十分復雜，導致學習時“一看就會、一學就懂、一做就錯”，因此，預應力的實踐教學十分重要。
1.1培訓教材
目前國內對預應力技術的參考書是施工手冊、規范和一些技術方面的專著，基本上是從技術人員的角度進行編制的，預應力施工操作方面尚無相關書籍，因此預應力實訓還應編制與技術工人相對應的培訓教材和實訓指導書。我院從培訓工人的角度出發，編制了預應力混凝土工培訓教材，主要內容有預應力材料、錨固體系的類型和相關參數，設備的操作方法，常用施工方法、常見質量事故及處理方法、安全管理等；根據實訓目標編制了預應力混凝土實訓指導書，明確每個項目實訓的目標、具體的操作步驟和安全技術要求，計算表格等。
1.2預應力實訓教學
預應力教學方法為理論實踐一體化教學的模式，先采用多媒體、實物、模型的形式介紹預應力的原理、材料、錨固體系、設備、施工方法、相關施工計算，然后進行實踐操作。
實訓教學采用小班教學的方法，每個小班分為3個小組，每組6―8人，
實訓項目為后張有粘結施工，將其分解為4個操作項目。
（1）波紋管安裝
實訓室中有預應力空心板梁鋼筋骨架2只，長度從梁頭開始8米，其余部份省略。學員可分為4組，要求學員正確地按圖紙線形要求安裝波紋管、螺旋筋、錨墊板、錨具夾具等，并相互檢查對方的安裝的質量。
（2）油泵操作和P錨制作
由于油泵操作對熟練程度要求較高，因此單獨列為1個項目。主要設備有5臺油泵，1臺P錨擠壓器和4臺千斤頂模型。學員分為4個小組熟練操作油泵的4個閥門進行進油和回油，千斤頂為透明模型，操作時可看到液壓油流動的路線，此時如有操作失誤，比如回油到底而忘了關閉閥門導致油壓異常升高，液壓油將從千斤頂模型的溢流閥中流走，從而避免安全事故的發生。對于已能熟練操作油泵的學員，可制作1只擠壓錨（P錨），提高對高壓油泵的認識。
（3）預應力張拉
張拉是預應力培訓操作中最重要的一個環節，實訓室中有3套張拉設備，由3米張拉臺座、油泵、千斤頂、錨具夾具、鋼鉸線組成，可供3個小組進行張拉操作。要求學員能正確掌握鋼鉸線、錨夾具、限位板、千斤頂的安裝方法，能進行張拉力和伸長量的計算，并進行張拉，要求掌握張拉時的安全注意事項。
（4）壓漿操作
壓漿是后張有粘結施工中最后一個環節，培訓方式為示范操作，主要培訓學員對壓漿施工工藝的質量控制。主要的設備有高速攪拌機，壓漿機和30m透明壓力波紋管組成，由教師進行攪拌水泥漿、壓漿操作，講解關鍵步驟和施工中的注意事項。
1.3職業技能鑒定
預應力施工技術復雜，其技術要求比同類型的鋼筋工、混凝土工、模板工要高得多，技術鑒定時以理論考試和操作考試并重的方法進行。理論考試采用案例分析考試，將預應力材料、錨固體系、張拉設備、施工方法、質量安全事故分析、施工計算等相關知識采用文字、圖片、視頻的形式制作成多媒體，要求學員按要求進行答題；操作考試為后張法張拉，公路工程系制作了2片20m預應力預制箱梁，要求學員計算張拉力和伸長量，然后進行張拉，測量伸長量，最終以評分標準的操作過程和張拉結果（雙控、理論伸長量和實測伸長量）進行打分。理論考試和操作考試均大于60分者為合格。
2.實訓基地建設
由于培訓的對象為技術工人和職業院校的學生，因此實訓室的建設以實用為目的，應施工現場進行建設，除了練習油泵操作的千斤頂模型外，其它材料、工具、設備均為實物，還制作了大量的預應力施工工藝和注意事項的展板。
預應力實訓基地分為室內和室外兩個部份。室外部份主要有2片預應力箱梁，可作預應力技術工種技能鑒定時的張拉考試；1套透明塑料波紋管裝置，可模擬壓漿和真空壓漿操作。室內部份為1間210m2的實訓室，分為陳列區和張拉區。陳列區放置各種預應力材料、錨固體系、板梁鋼筋骨架和設備供學生學習；張拉區為預應力張拉臺座，供學生張法操作用。
2.1預應力材料
預應力是一種較新的施工技術，材料設備發展很快，實訓室中應收集了常用的預應力鋼筋、精軋螺紋鋼、預應力鋼絲、低松馳預應力鋼鉸線、無粘結鋼鉸線、環氧樹脂鋼鉸線等7種不同類型的預應力筋，并用標簽注明其類型。要求學生能正確識別預應力筋的名稱，并掌握常用的預應力筋力學性能、直徑和面積等參數。收集各種預應力成孔材料，要求學生能識別金屬波紋管和塑料波紋管的類型和作用。
2.2預應力錨固體系
根據預應力施工的習慣，將預應力錨固體系分為鋼筋錨固體系、預應力鋼絲錨固體系和鋼鉸線錨固體系三大類，將最常用錨固體系，如精軋螺紋鋼錨固體系、鐓頭錨鋼絲錨固體系、夾片錨（Q錨）中的圓錨和扁錨錨固體系制作為實物模型和圖片。要求學生識別各種錨固體系，掌握夾片錨錨固體系張拉端和固定端的組成，識別夾片、錨具、連接器、錨墊板、螺旋筋、P錨等夾片錨組成部件，掌握其功能作用。
2.3預應力設備
預應力實訓室的設備按3組配備，主要的設備見表1
3.指導教師培養
預應力施工技術是一門實踐性非常強的課程，教師必須對預應力施工技術很熟悉，掌握各種新工藝、新材料、新設備，還要有熟練的預應力施工操作技術和安全知識，因此對教師的要求非常高。我院與公路建設相關的校內企業有高速公路檢測中心、監理單位、公路施工三家，這三家企業同時是公路系學生和教師的實訓基地，有多位教師曾長期在橋梁施工現場從事檢測、監理和施工工作，對預應力施工技術理論知識掌握較好。但由于預應力張拉、壓漿存在一定的安全問題，現場衛生條件較差，一般技術人員對預應力施工操作并不熟悉，因此急需對教師進行操作訓練。
在暑假期間，學院派出多位教師前往蘇通大橋、寧淮高速公路、寧杭高速公路進行實習，向施工現場的技術員、技術工人學習預應力施工技術，并練習預應力張拉技術，積累施工經驗。開始培訓時，學院聘請一些橋梁預應力專家和技術工人進行授課，先進行學習，然后逐漸參與教學，最終提高自身技術水平，達到培訓教師的目的。
4 安全管理
預應力施工工藝復雜，設備種類多，用電多，張拉設備液壓高達50MPa，張拉力超過100t，而作業時安全防護措施較差，施工過程中鋼絞線、夾片飛出傷人，油泵液壓油、高壓水泥漿噴射傷人，設備操作時沖壓傷手指等事故時有發生，因此必須嚴格遵守《公路施工安全技術規程》JTJ 076-95和《建筑工程預應力施工規程》CECS180：2005的規定及設備操作等相關規定。因此施工安全極為重要。針對學員施工安全意識薄弱的特點，實訓前應灌輸安全知識，實訓時應準備有相關的安全設施，以防安全事故的發生。
總結
預應力橋梁中應用廣泛，施工技術十分復雜，我院進行近一年的準備工作，編制了培訓教材和實習指導書，籌建了預應力實訓室，進行了5期的預應力技術培訓，培訓了300多名預應力中、高級工，取得較好社會效益。
參考文獻：
［1］中華人民共和國行業標準.建筑工程預應力施工規程CECS180：2005.
一、YL-236單片機實訓室建設
建設一個科學合理單片機實訓室是保證該課程順利有效實施的基礎，選擇一套合適的單片機實訓設備是建設單片機實訓室的關鍵。我校選擇的是亞龍公司YL-236型單片機控制功能實訓考核裝置，這套實訓考核裝置是根據職業學校單片機及其應用的教學內容和要求，按照職業崗位的工作內容研發的實訓考核設備，而且兼顧了市省國家單片機技能競賽設備要求。單片機實訓室面積、設備臺數、設備擺放要視各學校及專業班級人數情況而定。為了便于安全管理和美觀，空中電源走線接至各實驗臺，總電源箱控制。除此單片機實驗柜數量擺放、輔助教學的投影、實訓室制度、文化建設也是實訓室建設的重要內容。
二、單片機實訓前管理教育
為能使單片機實訓順利有效實施，實訓前教育管理是必須的，而且要將實訓全方位要求細致講解到位。我校在單片機實訓第一天前兩節課專門用于管理教育，主要包括安全教育、設備維護教育、出勤教育、成績過程考核教育、室內規定教育等。
三、單片機實訓教學過程(案例)
我校單片機教學以實訓課方式開展，能夠讓學生理解單片機開發過程，不僅從軟件設計能力上得到了提升，而且也提高了硬件設計能力，對于推動職業學校課程改革工作具有積極意義。單片機實訓設備選擇的是YL-236，教材選用的是針對YL-236而編寫的單片機控制項目訓練教程，下面以一個完整的單片機實訓項目案例(電子密碼鎖)分四個步驟來闡述我校是如何開展單片機實訓教學過程的。
1.項目任務要求
教師提出本項目任務要求：使用YL-236型單片機實訓考核裝置設計一個電子密碼鎖。
具體的任務要求如下：(1)用4×4行列式鍵盤組成0-9數字鍵及確認鍵。(2)用8位數碼管顯示輸入的密碼及當前狀態信息。(3)用一個獨立繼電器，控制密碼鎖開關。繼電器得電為開鎖狀態，繼電器斷電為關閉狀態。
任務功能：(1)上電后，數碼無顯示。(2)當按下數字鍵0-9中任意按鍵時，數碼管靠左顯示按下數字，再次按下任意鍵，數碼管靠左第二位顯示當前數字，以次類推，當數碼管8個LED都有顯示數字后，不響應繼續輸入的數字按鍵。(3)當按下確定鍵后，單片機對輸入的密碼與設定密碼進行比較，若正確，則控制繼電器開鎖，若錯誤，數碼管清屏，繼電器關閉。(4)開鎖后保持20 s，然后自動進入關閉狀態。
2.項目任務分析及串講知識點
本項目比較復雜，教師指導學生將復雜項目分解成多個簡單的小項目完成：(1)按鍵顯示電路程序設計。(2)密碼檢驗電路程序設計。(3)整個項目程序設計。
由教師介紹相關知識點：(1)定時中斷相關寄存器初值設定、中斷函數編寫、工作執行過程理解。(2)中間繼電器工作原理、程序實現。(3)鍵盤掃描實現過程、程序理解。
3.項目任務實施
教師分三個部分演示本項目的實施：(1)硬件接線。(2)項目程序編輯：關閉項目、新建項目、新建源程序、程序代碼輸入、編譯鏈接。(3)項目仿真調試：下載程序代碼、運行查錯、硬件接線錯誤、硬件本身故障、軟件程序錯誤、觀察實驗現象與項目要求一致。最后，學生根據教師的演示分別開始實施項目，教師巡回指導、檢查打分情況。
4.項目總結評價
教師進行項目實施情況驗收和評價，好的給予積極肯定，對不足的方面提出建議。隨后教師再提出問題，與學生進行討論，加深學生對知識的理解，并進一步拓展理論知識，使學生能夠通過項目達到掌握相關知識點和基本技能，從而達到本模塊的教學要求。在總結評價中常提出這三個問題：(1)本次學習過程中的收獲和有待解決的問題。(2)工作任務的總體完成情況。(3)完成工作任務步驟。
關鍵詞：海事信息資源 安全管理系統 完善措施
為了更好地促進我國水監信息系統的建設和發展，海事信息資源管理逐漸被運用。信息資源管理有利有弊，在一定程度上信息資源管理可以對有效資源進行一系列儲存和利用，然而任何一項電子信息技術都存在漏洞和弊端，目前隨著科學技術的不斷更新，信息資源面臨著巨大的安全隱患，信息網絡遭到攻擊，黑客，病毒等入侵直接影響到信息資源的安全性。海事信息資源作為電子信息技術的一種形式也是如此，因此，建立一個全面安全完善的信息資源安全管理體系就顯得十分必要。
建立海事信息資源安全管理的必要性
目前我國的水監網系統不斷發展，海事信息資源系統為其發展提供了一個良好的平臺，海事信息資源系統是一個內容涉及廣泛全面的系統，其中包括船員、通航、海上搜救等一系列的信息資源儲備，這些信息資源直接關乎著海事企業的安全和切身利益，信息資源安全管理的制定主要就是確保信息資源的保密性，最大限度的減少外界的威脅和損害。海事信息資源安全管理需要從資源的信息的整體性、完整性、安全性以及可適用性方面考慮，這也是信息資源安全管理的基本要求，最終目標就是保障資源的合理性使用以及信息資源的安全保障。我國的海事信息資源管理雖然有了一定發展，但是仍然存在許多不足，因此建立一個更加完善的信息資源安全管理體系是十分必要的，具有一定的現實意義，只有這樣才能保證信息資源的安全，充分有效的利用信息資源，進而促進海事企業的健康可持續發展。
海事信息資源安全管理存在的問題及不足
海事信息資源涉及方方面面，無論是信息資源的收集、儲存還是利用都會影響到信息資源的安全管理。因此為了更好地保障信息資源的安全性，整體性就需要分析信息資源管理中存在的問題，找出不足之處，從而進行改善。經過調查分析可以總結出在海事信息資源安全管理中存在以下三個方面的問題：
1、對于信息資源安全管理認識存在偏差
資源安全管理不僅僅是為了消除安全隱患，同時還需要在消除安全威脅的基礎上加強原有的資源管理，大多數的海事企業對于信息資源安全管理系統的認識片面或是出現偏差，導致在資源管理中以點概面，只是專注于一個方面，忽視了其他環節，海事信息資源管理系統是一個包含信息、人員、管理體制等多方面的體系。因此理解認識不當會影響整個海事信息資源管理。
2、管理方式不適應信息技術的發展
隨著信息電子化的快速發展，傳統的安全管理軟件不能滿足當今的科學技術發展。目前大多數的海事信息資源安全管理仍舊采用的是傳統的殺毒軟件，防火墻等，這種管理方式存在較大的風險，不能為海事信息資源提供一個可靠安全的信息儲備環境。海事信息資源安全管理不同于其他資源管理，它所涉及的內容關乎經濟、軍事、政治等領域，因此如果管理方式不當就會引起一系列問題。當前信息技術的快速發展也在一定程度上提醒海事企業去注重管理方式。只有結合實際情況不斷調整安全管理才能促進海事信息資源的高效利用。
3、職工專業素質不高
海事信息資源安全管理除了利用先進的科學技術外還需要職工人員的管理和參與。職工作為信息資源管理的一個組成部分，其職業素質和職業水平也會影響到信息資源的安全。大多數的海事職工普遍存在一個心理，認為信息辦公是一件平常的事務，無論在使用或是操作中都不注重對信息資源的保密和清理工作，甚至由于工作疏忽還會無意泄露重要機密信息。這些行為都是由于職工專業素質不高，沒有信息安全意識所造成的。信息安全管理是一項嚴謹的系統工程，人員的素質關乎著整個集體和系統的安全保障，因此需要十分注重。
解決海事信息資源安全管理應注意的方面
通過上述對海事信息資源安全管理的分析，總結出發展中的不足之處，以下結合具體情況具體分析，提出相應的改善措施和注意事項。要想解決海事信息資源的安全管理最重要的就是制定一個完善全面的管理體制，制定安全管理體制要從三個方面入手：
1、制定明確的安全管理對象
海事資源信息包含許多方面，不同的信息資源需要采取不同的安全管理方式。因此在制定信息資源安全管理制度之前需要明確管理的對象和目標，結合實際情況，不能盲目的選擇。由于信息資源容量大，內容涉及廣泛，所以在確定目標時一定要考虐到其實用性和可行性，是否符合信息資源安全管理的要求，能否滿足工作的需要。明確管理對象和目標才能更好更準確的實現對信息資源的安全管理。
2、規范安全管理制度
海事信息資源安全管理中除了對人員信息資源管理、日常信息資料的管理外，還有安全產品的部署。然而要想規范安全管理制度還需要注意一些細節環節。比如明確安全管理職責，建立信息資源分類管理機制，完善應急措施以及安全管理的評估等環節。明確安全職責主要是為了更好地提高信息資源的安全管理工作，信息資源也分級別，不同級別的信息資料所采用的安全保護措施也不盡相同，一般等級高的信息資源需要上級領導授權才可以啟用，另外操作人員針對自身負責的信息負有責任，也是間接地讓工作人員樹立端正的工作態度，明確職責。建立信息資源分類機制是為了確保信息資源能夠有效管理，一些內部信息資源需要制定特殊的實施方案，在基本的信息資源安全基準線上強化對所有安全設施、重要的服務器和通信設備的安全管理;另外采取相應的授權管理機制，主要目的是為了更好地確保重要業務的安全性，例如船舶登記系統、船員考試系統。
任何安全管理體制都會存在相應的漏洞，這是不可避免的，因此只能將損害威脅降到最低，海事信息資源安全管理體制應當制定相應的安全應急方案。例如針對比較重要的信息資源應當加強安全保護措施，對可能存在的安全事件進行預測，使基礎設施能夠在故障發生后立即恢復。最后定期的對信息資源進行安全管理的評估，根據評估結果找出不足之處，進而提出切實可行的解決方案。
3、提高工作人員的專業素質
職工作為資源安全管理的參與者，其工作水平和專業素養直接影響到整個管理質量，因此在工作人員方面需要慎重考慮。提高職工的專業素質可以從專業知識培訓做起。例如可以定期的對職工進行專業知識培訓，培訓的內容可以在很大程度上幫助職工更好地了解專業知識，樹立正確的安全管理理念。另外還可以從實際情況出發，開展一些實訓，在特定場合下對職工進行相應測試，幫助其更加直觀的親身體會信息資源安全管理的要點。明確海事信息資源在日常工作中的重要作用。
總結
海事資源安全管理作為一項工程管理需要注意很多事項，只有結合具體情況從實際出發制定完善的資源安全管理機制，才能促進海事事業更好更快發展。
參考文獻：
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情景一密碼設置和恢復：Cisco提供了5個口令可以來保護Cisco路由器，分別是：使能口令、使能加密口令、控制臺口令（Console）、遠程登陸口令（VTY）和輔助口令（AUX）。這里我們介紹前面4個口令設置：
1 使能口令
進入全局配置模式 Router#configure terminal
設置使能口令 Router（config）#enable password cisco //口令設置成功！
2 使能加密口令
進入全局配置模式 Router#configure terminal
設置使能加密口令 Router（config）#enable secret cisco
使能加密口令設置成功！
3 控制臺口令（Console）
進入全局配置模式 Router#configure terminal
進入console口配置模式 Router（config）#line console 0
進行console口密碼設置 Router（config-line）#password consolekey
使其口令生效 Router（config-line）#login //控制臺口令設置成功
4 遠程登陸口令（VTY）
進入全局配置模式 Router#configure terminal
進入console口配置模式 Router（config）#line vty 0 15
進行console口密碼設置 Router（config-line）#password vtykey
使其口令生效 Router（config-line）#login //遠程登陸設置成功
設置好密碼，網絡中就多了一道屏障，但當密碼丟失遺忘，要進行密碼恢復。如圖1所示。
步驟1：設置密碼
特意設置一個不容易記住的密碼，如Router（config-if）#enable password 2q3qeqew
重新登陸后如果遺忘輸入其他密碼，登陸將出現Bad secrets的錯誤提示（見下圖）
步驟2：路由器密碼恢復（破解原有密碼）
關閉路由器電源并重新開機，當控制臺出現啟動過程按下ctrl+break，進入rommon模式
首先改變配置寄存器的值為0x2142，這會使得路由器開機時不讀取NVRAM 中的配置文件，然后敲reset重啟路由器，退出setup 模式，敲no重新進入。如圖2所示。
Router#write //先將配置寫入內存
屏幕提示：Building configuration...
[OK] //配置文件保存成功
Router#copy startup-config running-config//把配置文件從NVRAM 中拷貝到RAM 中，在此基礎上修改密碼。-屏幕提示：Destination filename [running-config]？
489 bytes copied in 0.416 secs （1175 bytes/sec）
最后在進入配置模式，將密碼更改為自己熟悉的密碼，如cisco
Router（config）#enable password cisco //密碼將更換為最新的密碼cisco
Router（config）#config-register 0x2102 //將寄存器數值改回0x2102
Router（config-if）#interface FastEthernet0/0
Router（config-if）#no shutdown
Router #reload //保存配置，重啟路由器，保存前，需要把各個接口一一打開。
情景二VLAN隔離局域網：在企業內部，共享資源的同時有些部門數據禁止其他部門訪問，這時候除了設置密碼保護，關閉不需要的共享，還可以進行VLAN劃分局域網，來進行網絡安全管理。劃分VLAN之前，兩臺路由器可以相互訪問。如圖3所示。
Switch# vlan 2 name VLAN2
VLAN 2 added：
Name： VLAN2
Switch（vlan）#vlan 3 name VLAN3
VLAN 3 added：
Name： VLAN3//以上創建vlan，2是vlan的編號，范圍為1～1001
Switch（config）#int f0/1
Switch（config-if）#switch
Switch（config-if）#switch mode access
Switch（config-if）#switch access vlan 2
Switch（config-if）#int f0/2
Switch（config-if）#switch mode access
Switch（config-if）#switch access vlan 3
此時在ping測試，出現不通的符號，這樣就實現了利用vlan隔離的作用。如圖4所示。
以上可以看出在網絡教學過程中利用仿真軟件直觀生動，學生有興趣學，老師也方便指導。后續將不斷探索和實踐，使其在教學過程中充分發揮作用。
參考文獻：
[1]李杰陽.淺析計算機網絡實訓課題的設計及使用[J].科技信息，2011，20.
【關鍵詞】實訓 庫房 出入庫 管理
1 引言
企業為了人才培養，構建可循環的人才發展路線，會大力發展員工培訓事業。大規模的培訓機構往往擁有五個以上的模擬現場作業條件的實訓基地。這些實訓基地的儀器儀表、工器具、備品備件、耗材存放在專業的庫房，管理這些庫房及其物資往往出現兩個極端。一種極端就是過度管理，使得管理繁瑣、應用反而不便捷。另一種極端就是放松式管理，管理上混亂造成使用的不方便。為此，企業的培訓單位往往對實訓基地管理上進行考核并配套相應的考核標準，那么相應的記錄、管理方式成了非常關鍵的考核點。一般實訓基地的庫房管理應實現下列三種基本功能。
（1）實現無紙化辦公，將工器具庫存管理、記錄電子化；
（2）實現責任到人，信息化錄入，過后不能補記錄；
2 現有實訓庫房管理的缺陷
目前實訓基地庫房管理的軟件主要有以下幾點不合適：
培訓單位的物資與其他二級單位的物資種類不一樣，多為培訓用的儀表、工器具、備品備件、耗材物資，所以生產單位的物資管理系統并不適合應用到培訓單位。急需研究適合培訓單位使用的實訓庫房管理軟件；
培訓單位隨著業務的增加，所擁有物資均出入頻繁，例如：職工技能鑒定使用、新入職員工實訓課程使用，每天頻繁出入庫，就會造成管理混亂的現象。
除了儀表儀器、工器具、備品備件、耗材物資的出入庫，實訓每周、每月的檢查均填寫紙質檢查記錄，并沒有實現兩者一體的管理模式。
3 實訓庫房管理研究
按照上述內容，實現庫房管理先要確定實訓庫房的三種必要功能。
3.1 儀表、工器具、備品備件、耗材出入庫以及借出入功能
（1）對于規格方正的儀器或工器具，應制作對應的條形碼，掃碼入軟件數據庫；
（2）對于規格非常的儀器或工器具，例如：體質柔軟的吊繩、腳扣，應輸入名字或編號，記數出入庫即可；
（3）對于有定期檢驗的儀器或工器具，需要提供定檢提醒；
（4）設置系統管理員、實訓室管理員權限；
（5）數據具備查看、統計的功能。
3.2 實訓室記錄功能
（1）能實現對實訓記錄的保存、查詢、統計功能。
（2）能實現對實訓參觀記錄的保存、查詢、統計功能。
3.3 網絡功能
提供支持本研究方案實現的網絡連接功能，實現數據實時交互。
4 研究方案及主要實現手段
4.1 系統開發技術內容
4.1.1 系統結構圖
系統運行在windows操作系統上，采用編程手段，運行所需要的中間程序和數據庫；系統結構圖1所示，針對各個功能模塊之間的邏輯關系。
4.1.2 系統界面功能
系統用戶界面設計采用簡單大方的形式，方便各實訓管理用戶使用。
4.1.3 系統功能模塊的確定
系統功能模塊包括工器具庫存管理、日常記錄查詢統計。
4.2 主要技術難點
每一個實訓庫房都有其工器具、實訓的特點，系統首先要做到對每一個實訓庫房做出一個符合其特點的數據表格；其次，找出統一性與特殊性，將這些數據作為關鍵字；最后，實現系統的工器具錄入、實訓記錄、同時實現對關鍵字的查詢統計的功能。這三部看起來容易，實際上在創建工作中，會遇到五大技術難點。
4.2.1 系統開發環境互相連接
數據庫與開發編程軟件的內外部接口，在安裝時需要考慮日后軟件的擴展性。
4.2.2 網絡的設計與實現
在網絡實施工程中，發現大型的戶外實訓場地是沒有局域網絡或外部網絡，那么要實現網絡功能，需要繼續研討網絡實現方法。
4.2.3 數據庫的安全可靠，標準化操作
新建的管理系統必須安全可靠，便于后期維護與更改。收集實訓記錄表、安全管理記錄表、參觀記錄表，實行標準化數庫，促進報表、統計數字的規范化。
4.2.4 系統操作簡易、易懂并便捷
開發此管理系統，使管理人員及時進行工器具出入庫、實訓室日常記錄操作，使工作人員從繁瑣的手抄填表、人工查表工作中解放出來，進而提高工作效率，改善服務質量。
4.2.5 界面人性化、使用面向對象化
界面人性化、使用面向對象化，一方面它面向包括系統管理人員，這樣方便系統維護；另一方面它通過數據庫管理物資的出入庫信息量、檢查記錄與培訓信息，保證了數據的準確、及時、全面、詳實。
4.3 研究方法
為了攻克五大難點，并且設計目標盡量達到人力與設備的節省，并且處理數據的速度提高。提出以下解決方案。
界面以綠色為主色調，操作項目包括：培訓管理，定檢管理、統計管理、庫房管理、工器具管理、備品備件管理。
設置四級使用權限，方便管理與使用。
（1）班組人員權限：查看資產出入情況；查看工器具和備品備件基本信息。
（2）定檢員權限：查看資產出入情況；查看工器具定檢情況；查看工器具和備品備件基本信息。
（3）管理員權限：除擁有上述倉庫管理員所有權限之外，還可對用戶信息進行管理。
5 研究成果總結
系統實現的開發環境與網絡示意圖如圖2系統圖所示。通過手持式的數據采集器將出入庫信息由4G流量卡傳入服務器中，服務器更新的信息將通過PC端顯示出來，實現數據統計、查詢、打印簽字留檔等功能。同時PC端軟件能夠將新入庫的設備、庫房信息等進行錄入、統計，并以將形成的條形碼經過條碼打印機打印，貼在設備上供手持數據采集器記錄物資的日常出入庫使用情況。
本研究成果是用條碼機將實訓中的工器具借出入記錄錄入系統，以便管理，并提醒定檢時間；設置四級權限，方便登陸查看、統計等；同時，數據實時更新，能夠有序的完成日常記錄查詢統計功能，并且實現安全、檢查管理記錄等資料錄入軟件系統形成考核材料。實訓記錄的內容加入了實訓名稱，實訓類型，實訓內容、實訓的危險點內容，滿足實際需求。
通過半年的試運行，完成了最后的調整階段，最后證明該實訓庫房管理系統很實用。研究的成果成功了解決培訓單位實訓庫房管理的電子化的需要，實現無紙化辦公，實現了電子化的查找、統計；同時實現管理上的責任到人，避免了過后補記錄的管理漏洞，做到了“誰培訓誰記錄，誰負責誰填寫”管理模式；在前兩者的基礎上，統一培訓單位各個部門的材料與出入庫材料，最大程度實現了標準統一。
參考文獻
[1]陳祉如，王平欣，楊杰，杜艷.智能電能計量器具庫房管理系統的研制[J].制造業自動化，2016（01）.
關鍵詞：校企合作；大學生；創業實訓基地
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-18
現階段，各省市、各自治區都在大力推動創新創業，“大眾創業、萬眾創新”，已經掀起了創新創業新浪潮。如今，大學生創業遇到了前所未有的好環境與好機遇。大學生創業實訓基地能為創業團隊提供創業實訓、創業培訓以及創業孵化等綜合。
一、大學生創業實訓基地建設的內容
1.建立具有創新創業教育特色的專業課程體系
要培養具有創新創業意識，具有較強實踐動手能力的應用型人才，基地建設應以項目為引領，解決企業發展中需要解決的問題，這就要求基地以專業課程為基礎，實現專業課程體系與創新創業課程的有機融合。校企雙方應共同探討制訂相關核心課程，把涵蓋企業生產過程、典型任務、職業能力、職業素質等內容作為創新創業課程的核心內容。同時在課程內容的設置上，應以授課教學與互動訓練相結合的方式進行。
2.構建大學生創新創業訓練體系
由學校導師和企業導師共同組成導師團，以企業項目為引領，讓學生參與企業實踐，完成創業訓練（實踐）項目設計、項目實施、項目報告撰寫以及成果展示與交流等工作。同時，讓學生通過項目模擬企業運行，實現項目從雛形到正規、成熟、產出的規范管理，逐步探索、不斷完善創新創業訓練模式與體系，實現從理論知識培養到創新創業能力、素質綜合發展的轉變，最終提出具有市場前景的創新性產品和服務，以此為基礎開展創業實踐活動。
二、大學生創業實訓基地建設的運行流程
創業實訓基地采取“公益、市場化運營”以及“先參與、再主導”的創業實訓與孵化模式，規劃并建設分享交流區、創業實訓區、創業孵化區、成果展示區、管理服務區等多個功能區域，同時根據學校人才培養目標與學科專業特點，創建真實的創業實訓項目，比如實體商業、互聯網+、電子商務、高新技術、文化創意、金融投資等，幫助大學生通過創業實訓了解市場運行規律，學習企業經營管理。有創業意愿的大學生到創業實訓基地先參加創業實訓，積累一定的能力、經驗、資源、人脈之后再自主創業。該模式的流程如下。
1.人員入駐
創業實訓基地投入運營后，大學生實訓基地管委會擇優選擇個人或團隊成員組成實訓基地的項目管理團隊，參與實訓基地的運營管理工作。學生按該要求自行組織團隊，提交入駐申請表，并在規定的時間，參與學校組織的匯報會，由學生團隊負責人就團隊組成、管理構架、經營思路、預期目標等幾個方面進行匯報。確定入駐后與學校簽訂孵化協議書、承諾書，交納入駐保證金并辦理好其他相關手續再入駐。
2.團隊管理
團隊入駐后，需對其進行規范化的管理，主要包括對創業團隊運營管理、場地管理、衛生管理、安全管理以及針對創業團隊的服務。同時學校聘任由校內外指導老師擔任的導師，扮演風投機構、戰略顧問公司等指導學生設計管理策略與運營方案，幫助學生發現問題，解決危機并確定解決方案。
3.考核總結
團隊在入駐期間以及期滿后需要向創業實訓基地匯報經驗狀況，包括創業團隊項目的運營情況、團隊成長及日常管理情況等，同時需要撰寫項目報告并制作匯報PPT，實訓基地導師組會就學生的表現以及實訓運營情況進行審閱及指導，幫助學生積累經驗并逐步提升自我實踐與運營管理能力。
高校的實訓基地建設處于初期探索階段，各地的大學生創業實訓基地也有其自身的特點，高校的創業實訓基地仍需要加以不斷改進和不斷完善。
參考文獻：
【關鍵詞】鐵路；機務安全；管理
1、前言
鐵路的運行是一個集體聯動的體系。要想實現整個過程的效率以及可靠性，要求所有的下屬單位與員工協作完成。而鐵路機務更是在整個鐵路系統中充當著重要的角色。其運行的安全可靠性和部門內部的生產安全有關，同時也關乎著其他部門生產運行的安全性與可靠性，對于降低安全事故的發生發揮著至關重要的作用。
2、機務安全管理的內涵
所謂的機務安全管理包括了機車在整個運行階段的安全管理工作，主要有兩個方面。第一，調車過程中的安全工作。第二，行車過程中的安全工作。要想使整個行車過程更具有安全性，就應當不斷地改善安全基礎工作。安全基礎對于鐵路的整體安全性來說是最為根本和關鍵的要素，其內涵體現在三個方面：（1）相關工作人員上。要求人員具有較強的責任意識，同時也要擁有專業知識及安全觀念；（2）管理工作上。要形成并健全完善的班組制度，同時做好相關的規章體系制度工作；（3）設備裝置上。要對運行設備裝置的實際情況全面掌握，要努力的研發新的設備裝置，對于陳舊的設備進行更新換代。機務安全工作包含了三個方面的內容：第一，行車安全方面，所面對的對象為乘務人員。其工作的目標是不出現安全事故以及避免安全隱患的出現。第二，設備裝置安全方面，所面對的對象為機械檢查與維修人員。其工作目標是不出現機械破壞以及避免機械故障隱患的出現。第三，工作人員的安全方面，所面對的對象為所有的工作人員。其工作目標是避免出現人員受傷和死亡的現象，并避免造成職業病的出現。對于機務安全管理來說，最終的任務是降低以及避免安全事故的出現，以使得國家及公民的財產、生命安全得到保障，同時最大限度的降低風險所造成的損失。
3、機務安全管理的現狀分析
現階段，我國對于鐵路運營的革新持續進行著。在科技快速發展的時期，特別在信息網絡相關技術逐漸推廣應用到鐵路行業中后，促使鐵路系統的安全工作逐漸由之前粗放型向集約型不斷發展，并在這一發展過程中發揮著非常重要的基礎性作用。在過去的一段時期內，很多的網絡信息技術被應用，尤其是微機網絡技術在安全工作中的應用，讓機務的安全管理工作更加的便捷與實用。后來所投入使用的車輛行駛監控設備，更是在很大程度上改善了車輛的安全運行現狀，同時也給安全工作的研究與發展留下了大量的珍貴數據。很長一段時間，我國機務安全管理所遵循的規章為《鐵路安全管理規程》。雖然這一規程在實際安全管理中發揮著巨大作用，同時也是我國鐵路運營的長期經驗總結。但是，其仍缺乏全面性，不夠系統，也在一定程度上導致了機務安全管理缺乏一定的完整性以及均衡性。所以，必須從完善機務安全管理的質量機制著手，以促使安全管理過程更加的系統與全面。
4、機務行車過程中出現安全問題的原因分析
所謂的安全事故，就是人們在從事生產的一系列活動中，因為知識以及技術等各種因素的制約，或者受到主觀認識的制約，現階段無法預防和可以預防但沒有進行徹底的管控，從而出現背離我們主觀意愿的各種事件。而所謂的隱患就是指各種潛在的風險，其涵蓋了所有可能產生一定危害的風險因素。每個安全事故的出現都有著一定的原因存在。其原因有很多種，主要有基礎性質的原因、間接性質的原因、直接性質的原因以及突發興致的原因等。當安全事故出現時，在進行查找原因的過程中，當查出安全事故出現的起因以及事故人員，也是安全事故出現的直接性原因。而在安全工作管理的過程中，我們往往警察找到這一階段就不再深究，而對于一些間接性的原因卻被忽略，導致一些安全管理工作的不到位。通常情況下，很多的間接性原因，作為事故出現的背景，在很大程度上對事故的出現負一定的責任。
4.1人員整體素養有待提升
有些操作人員在作業的過程中沒有嚴格按照標準要求進行，甚至很多情況，均違反了標準的操作要求。而一切乘務人員不具備較強的業務能力，相應的管理體系不夠完善。所以，怎樣增強乘務人員的業務能力，持續的改進教育培訓體系，嚴格控制操作規范，達到操作流程全面管控，是現階段做好機務安全管理的關鍵。
4.2設備裝置的因素
很多的車輛所攜帶的設備裝置陳舊老化，車輛在修理過程中所采用的部件品質低劣，尤其是增壓器設備，幾乎都是采用集中維護與修理的方式，造成檢查與維修的質量得不到提升，極易使增壓器在使用過程中發生故障。
4.3應急措施及能力略顯欠缺
雖然我國鐵路已運營多年，但隨著列車車速不斷提升，以及很多高速列車的投入使用，很多安全管理措施以及應急措施逐漸的不能滿足要求，而一些新的應急模式仍在探索中。很多突發事件應對方案，還不太全面，需要不斷的健全。再有，受到一些演習條件的制約，一些應急方案沒有充足的學習時間，當采取應急措施時和其他部門在協作、配合等方面無法實現理想的效果。另外，對于列車的速度提升還處于適應期，很多的風險得不到關注。一些安全管控工作缺乏嚴格的制度，當出現突況，多依賴技術來保障安全，而具體的統一指揮上沒有形成全面的管控手段。
5、強化機務安全管理的具體措施
5.1提升機務安全基礎的管理
首先，不斷的完善鐵路機務安全管理的相關體系，明確制度，建成對科學全面的機務安全管理制度。按照我國鐵路運輸部門的標準規定及技術要求，將機務安全管理的一些制度、操作規范、措施等，尤其要對突出事件的應急體系徹底的整理與分析，進行系統的細化與匯總，并嚴格做好各種規章制度的落實工作。其次，要按照能者勝任的原則進行機務安全管理人員的任用，使所有的安全管理相關人員均能達到標準要求，人員配置也要齊全，做到每個崗位均有人負責。第三，積極采取精細管理的措施，尤其是對于指導組，要依據一個指導司機負責10到15個司機的措施，使指導組司機數充裕，降低每位指導司機所管理的人員，能有效的提升指導司機對相關人員的安全操作進行管控，使司機的業務能力得到提升。5.2 加快機務安全管理機制的健全要健全運用管理體系。其中，要抓好乘務人員的管理制度、調度人員操控規范、生產人員評價考核體系、司機操作規范、待乘人員休息制度、文明值乘措施等工作。同時還要健全安全管理體系。其中重點抓好生產人員的崗位評價與考核制度、司機百趟安全競技方法、末位淘汰體系、生產數據反饋制度、庫內操作安全方案、救援管理細則、非正常行車的應急方案等。并且，要健全實際的安全評價與考核體系，在形成鐵路評價考核制度與經濟收入掛鉤的機制下，每一個月均按照兩紀方面的評價和整體業務評價等實施考核，進行不同檔的獎勵措施。最后，要健全司機技術業務能力等級管理體系，按照司機的整體評價考核情況，在每個季度中依據司機人數的多少，選取特定的比例，制定經濟收入的差異化制度，使司機經濟收入有所區別，促使司機主動地增強自身素養。
5.3做好司機管理工作
首先，健全司機的學習與培訓體系，建立司機學習與培訓管理機制，不斷的強化司機平時學習與培訓的長期機制。重點抓好司機的業務能力以及應急處理能力的培訓工作，使司機的學習和培訓管理得到提升。其次，抓好司機日常的學習和培訓工作。司機在出乘時，需完成初出乘問答，在規定的時間內完成一定數目的應急事件處理試題。定期地對司機進行學習考核，采取集中考核的方式，對司機的應急處理能力全面掌握。機務段要實時地對司機主所出現的突發事件進行收集，并細致的分析與研究設計所采用的處置方式，然后形成總結，進行一事一議的學習與討論，增強司機應對突發事件的業務水平。再次，健全嚴格的考核評價體系。司機考核與評價過程中，要抓好突發事件處理制度體系操作規范等考核與評價工作，定期的進行評價與考核，如果評價考核不符合要求，依據司機人數，定比例的進行淘汰。最后，強化司機操作的卡控工作，要健全每日操作標準化的評測，制定相關的指導文件，積極進行評測與考核。嚴格進行司機運用過程的跟班檢查工作，把圖中司機的操作情況如實的記錄，以保障列車行駛的安全性。
5.4提升機務現場安全管理水平
對于信息分析裝置的運用要熟練，同時也要強化對錄音筆的文件分析，進行專事專項的整改和治理，促使司機操作朝著規范化方向發展，避免出現安全隱患。另一方面，就監控管理中出現的工作缺失問題，要盡早健全監管裝置，提升對安全問題的分析能力，改善對司機實訓培育的體系，最大限度地保證機務安全管理工作問題發生。
6、結語
除了要對相關人員的素養進行提升外，還應當確保機車的質量不受影響。采取科學適宜的檢修管理措施，嚴控機車質量。同時還要采取培訓競技等手段，不斷的提升段內檢查與維修的技術手段與質量，強化車輛的檢修工作。這樣才能確保機務安全管理工作的到位，避免安全事故的發生。
參考文獻
[1]崔憲征.關于機務行車安全管理的探索[J].科技風，2015（16）
