時間：2022-10-31 13:25:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥學工作者論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中國醫院藥學雜志(期刊級別:浙江省核心期刊 ) issn:1001-5213 cn:42-1204/r 郵發代號:38-50 周期:半月刊 出版地:湖北省武漢市 主管單位:中國科學技術協會 主辦單位:中國藥學會 中國醫院藥學雜志期刊簡介 報道內容
《中國醫院藥學雜志》主要介紹國內外醫院藥學創新性成果、藥學先進技術、臨床合理用藥、中西藥制劑、醫院調劑、醫院藥學學科的科學管理與改革、藥學基礎知識及理論等。
主要欄目
設有研究論文（制劑研究、新藥研究、治療藥物監測、藥動學、藥品質量、藥物配伍和相互作用，新藥臨床應用及藥物應用再評價）、藥物與臨床（臨床療效觀察、臨床用藥分析、臨床合理用藥、藥物不良反應及其防治）、綜述、醫院制劑、藥事管理、醫院調劑、藥物不良反應、科技簡報、讀者園地及其他。
獲獎情況
本刊影響因子為0.538。1996 年被評為中國科協優秀期刊，2001、2006、2008年被評為湖北省優秀期刊，中國科協精品期刊。
讀者對象
主要面向全國醫院藥學工作者、醫務人員和廣大藥學工作者。
醫學期刊匯集著醫學工作者的醫藥經驗和工作成果，反映了醫藥學的進展及水平，是醫藥學研究的重要的情報來源。廣大醫務工作者可借以掌握該學科的現狀和動態，利用他人的研究成果開展新的研究。它在傳播和交流學術思想，溝通情報信息方面，起著紐帶和橋梁作用。據不完全統計，全世界出版的科技期刊約12萬種,年發行近30億冊,其中25%為生物、醫學期刊約3萬種，發行量在7億冊左右。與圖書相比期刊的特點為出版周期短、專業性強、選題機動靈活、作者眾多，具檢索性能。
醫學期刊在300多年的發展歷程中，品種由少到多，內容由最初的綜合性發展為?？粕踔劣趯ｎ}。今天已形成一個完整的體系。從發展速度看，自1679年第一種醫學期刊出現到1862年近200年間,世界生物醫學期刊僅僅20種，到1962年約為6000種，現已達35000種,近30年中增長6倍，平均每5年增長一倍，是整個科技期刊中所占比重最大，增長速度最快的一類。今天，每個醫學?？凭凶约旱膶I期刊，甚至某一器官、某一種重要疾病以及治療心臟病的起搏裝置和治療腎臟病的透析療法，都有專門的期刊。
中國公開發行的醫學期刊，1981年為173種,1982年為200種,1983年為224種，1984年為246種,1988年為497種，截至1990年底,已達516種（其中檢索性期刊64種）。從載體形態看，過去只有單一的印刷出版型，又出現了縮微型、視聽型和機讀型。當然印刷出版型仍為今天主要的載體形態。
二、醫學期刊有哪些類型
1從出版周期上可分為周刊、旬刊、半月刊、月刊、雙月刊、季刊、年刊等；從使用文字上可分為中文期刊、英文期刊、法文期刊等，從出版或編輯機構上可分為學術團體出版的期刊、政府機構出版的期刊、出版社或廠商出版的期刊；從載體形態以及文獻加工程度上分為一次文獻、二次文獻、三次文獻等。
2按內容又可分為：
2.1學術、技術性期刊，主要刊載科研、醫療、教學等方面的學術論文、研究報告、實驗報告、臨床報告等原始文獻。信息量大,情報價值高,是醫學期刊的核心部分，如學報、紀年、會刊或會議錄、匯刊、綜述、進展、年鑒等。
2.2快報性期刊，專門刊載有關最新科研成果的論文，預報將要發表的論文摘要。內容簡潔，報道速度快。如各種快報、快訊等。西文快報性刊物常常帶有通訊、短訊、通報等字樣。
2.3消息性期刊，一般刊載與學術機構或廠商企業有關的新聞消息，作為與社會（或機構的成員）之間保持聯系的紐帶，刊名中常帶有新聞或快訊等字樣。
2.4資料性期刊，主要刊載實驗數據、統計資料和技術規范等方面的內容，專門向用戶報道各種數據和事實性情報，刊名中常帶有數據、記事錄等字樣。
2.5檢索性期刊,供查找文獻用,常帶有文摘索引等字樣。
關鍵詞：中藥臨床藥學；任務；現狀；發展策略
中圖分類號：R28文獻標識碼：B
文章編號：1007-2349（2011）12-0080-02
中藥臨床藥學是在中醫藥理論指導下，以臨床用藥為核心，研究中醫辨證用藥基本理論及應用規律的一門學科［1］。隨著中醫藥臨床的不斷發展，中藥不良反應及中西藥不合理配伍日見增多，特別是中藥注射劑引發的不良反應尤為突出。據統計，目前中藥注射劑約有120余種，占中藥制劑的比例不足3%，而中藥注射劑的不良反應卻占中藥不良反應的70%［2］，尤其是中藥注射劑致變態反應的現象屢有報道［3~5］，而且有不斷增加的趨勢。可見，醫院中藥學只圍著藥品轉的被動服務模式早已不能滿足當前社會的需求，如何為臨床醫師提供合理的給藥方案，保證臨床用藥安全、有效，防止和最大限度減少中藥不良反應，促進臨床合理用藥，保障患者用藥安全，已成為中藥工作者面臨的迫切問題。為此，筆者就目前中醫醫院中藥臨床藥學工作的現狀，分析存在的問題，提出相應的對策，為基層中醫醫院中藥臨床藥學工作提供一定的參考與借鑒。
1中藥臨床藥學的概念及任務
1.1中藥臨床藥學的概念中藥臨床藥學是以患者為對象，運用傳統的用藥經驗，結合現代科學方法、手段和研究成果，研究中藥在體內的吸收、分布、代謝、排泄的過程，從而闡明中藥生產、儲存、供應、制劑因素、生物因素與藥效的關系及如何使中藥在體內發揮最大效用，以確保臨床合理、安全、有效用藥的學科［6］。
1.2中藥臨床藥師的任務臨床中藥師的主要工作職責應該包括：參與臨床合理用藥，對醫生、護士進行中藥學指導，開展合理用藥教育，宣傳用藥知識，指導患者安全使用中藥；進行中藥的治療藥物監測，設計個體化給藥方案；藥物不良反應的監測；搜集藥物信息，向醫、護、患提供藥物咨詢服務；建立患者用藥檔案（藥歷），為患者個體化治療方案提供依據；藥物評價和藥物利用研究；研究院內制劑，指導其使用，監測其不良反應，改進、推廣其使用。李慶生［7］提出臨床中藥學任務就是要實現“老藥新用，常藥特用，優化量效，提高用藥安全”。實踐證明，臨床藥師的工作除了能提高藥物的療效、降低藥品使用的不良反應外，還能降低醫療費用［8］。
2基層中醫院中藥臨床藥學的現狀
2.1中藥臨床藥師業務水平難以適應合理用藥的要求近年來，醫療工作迫切需要藥學部門開展中藥臨床藥學工作和建立中藥臨床藥師制。目前醫院老一輩中藥藥師長期在醫院工作，有一定的臨床醫學基礎和豐富的藥物知識，但由于知識老化，加上長期在藥房里，掌握臨床藥學的新理論、現代知識和方法又有一定的難度，深入臨床解決臨床合理用藥中的系列問題難以勝任。中青年中藥師雖然知識較新，但我國高等藥學教育是以化學為主的教學模式，一些藥學教育機構是開展了臨床藥學的課程，但由于學時的限制，臨床醫學的課程幾乎沒有，生命科學、臨床醫學知識匱乏。這種教育計劃培養出來的中藥師，談不上參與和指導醫生合理用藥。
另外，中藥臨床藥師數量上難以形成隊伍自成體系，工作面還不能覆蓋所有臨床科室，只能選擇到重點科室，這一狀況很難適應臨床合理用藥的需要。但隨著中藥臨床藥師的數量增加、素質的提高，學有專長、精通某專科醫藥知識的中藥臨床藥師將逐步形成［9］。
2.2藥師與臨床溝通不夠深入臨床參與和指導合理用藥是臨床藥師的主要工作任務，臨床藥師只有在深入臨床的實踐中確實解決了問題，才能樹立自己的形象。目前，基層中醫院藥師尚未解決“下臨床”的問題。下臨床難，能夠在臨床第一線堅持則更難，有些已經下到病房的臨床藥師，由于準備不充分，自身條件不具備，藥學部門工作繁忙等原因未能長期堅持。
2.3醫院領導對臨床藥學工作重視不夠有些基層醫院的領導受傳統觀念限制，對臨床藥學工作認識有片面性，把臨床藥學錯誤地等同一般藥劑工作。另外臨床藥學是非贏利性質的服務性工作，還要投入大量人力、物力、財力，因而不愿花成本投入，忽視了臨床藥學存在的價值與意義［10］。中藥臨床藥學工作的開展更是舉步維艱，中藥師在醫院難有作為，除了藥師自身的問題外，醫院領導對中藥師參與臨床藥學工作的重視與支持不夠，也是重要因素之一。
2.4臨床藥學相關試驗研究的資金投入不足開展中藥臨床藥學研究還需要有一定的樣品制備檢測分析等設備和必需的辦公設施，對此，大多數基層中醫院缺乏資金投入。目前，中藥臨床藥學的工作僅僅局限在處方、病歷分析，找出不合理的用藥，收集與分析不良反應來指導護士在藥品的請領、使用、保管以及中藥的安全使用等方面。
3中藥臨床藥學發展的策略思考
3.1發揮中醫藥特點，促進中藥臨床藥學發展由于中醫藥有其獨特的理論體系和特點，因此中藥臨床藥學工作必須依據中醫藥理論，發揮其特點，促進中藥臨床藥學的發展。中藥無論單味還是復方均組分復雜，能夠進行血藥濃度監測的指標極少，故筆者認為，中醫院的臨床藥學工作應圍繞處方合理、對證下藥、依方炮制、中藥劑量與煎服法、中西藥復方制劑與中西藥配伍、臨床用藥咨詢、不良反應監測及中藥安全性宣傳等方面進行，并應以臨床用藥咨詢、處方用藥調查分析為切入點，在可能情況下可配合臨床，就中醫內科某一系統某幾個病證同時分別設計提出A、B、C等藥物治療方案，進行藥物經濟學分析，以推動中藥臨床藥學的發展［11］。
3.2提高臨床中藥師的業務水平目前醫療機構中有大量中醫藥學專門人才，可以從中挑選有工作經驗和資質的中藥師或中醫師，進行臨床中藥師培訓。培訓內容可包括：入院教育，綜合素質培養，涉及藥政法規、職業道德等；中醫臨床知識與技能培訓，疾病的病因病機以及中醫診斷基礎，常規診療方法和技術；西醫基本技能培訓，主要包括西醫臨床診斷、常規生化檢查結果以及心電圖、B超、X光片等影像學報告的初步閱讀、分析和應用；藥物知識和臨床用藥實踐技能培訓，了解所培訓專業各類疾病的藥物治療原則與最佳用藥選擇，制定合理的藥物治療方案，具有與藥物治療相關文獻的閱讀和分析評價能力，具有病歷撰寫能力等；溝通與交流技能培訓，了解患者和醫護人員在藥物信息方面的問題與需求，就臨床用藥中的實際或潛在的用藥問題及時向有關醫護人員提出警示，解決方案；醫學心理學；藥學文獻檢索；實驗室技能培訓；醫療文書有關內容等［12］。
3.3加強臨床中藥師的臨床實踐臨床醫師的臨床思維能力是在長期臨床實踐中逐漸培養鍛煉而形成的。加強臨床實踐，有利于養成臨床中藥師運用理論知識解決實際問題的技能技巧。臨床中藥師工作最重要的舞臺也是“臨床”，工作對象是患者，臨床中藥師在實踐的過程中，應該訓練自己圍繞患者抓住主要矛盾靈活運用知識做出分析判斷的能力。參與查房、會診、訪問患者、用藥指導、進行藥學監護和患者用藥教育，在實踐中強化知識，培養與患者溝通協調能力，成為專職化的臨床中藥師。
3.4更新觀念，轉變工作重點中藥臨床藥學工作應當要以“以患者為中心”，提供全方位、高質量的藥學服務，實現安全、高效、經濟、合理的用藥為臨床藥學工作的目的。工作重點應從“以保障藥品供應為主體”轉變為“開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作”，從“操作型”轉變為“技術服務型”，發揮其在醫療、衛生服務中對醫師、護士、患者用藥安全的指導、咨詢和監督作用。為此，除了藥師自身努力外，還需要整個醫療服務大環境的改變，更需要衛生行政部門、醫院領導給予人力、財力、物力的支持；衛生行政部門應加強監督，在政策和制度上落實臨床藥學人員的崗位、職責和待遇，把中藥臨床藥學作為優化醫療服務質量、促進醫院藥學服務可持續發展的重要內容［13］。
3.5收集中藥信息，提供信息服務建立藥品不良反應監測，加強與臨床的聯系。臨床中藥師應參與建立情報資料室，不僅要收集本院或本地區中藥用藥資料，還要收集國內外各種藥學專業圖書、雜志及臨床用藥與藥物評價、國內外有關藥品信息的網站特別是國家藥品不良反應監測中心的網站等方面的資料，重點收集中藥在臨床應用中引起的不良反應以及涉及到中藥安全性方面的信息，要及時反饋給醫護人員，為正確使用中藥提供咨詢服務。
4結語
目前，基層中醫院中藥臨床藥學處于剛起步階段，基礎薄弱，必須根據具體情況，積極探索，創造條件，克服各種困難，建立適合中醫醫院特點的中藥臨床藥學模式，推動中藥臨床藥學服務工作的開展。
參考文獻：
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醫學科學部
2011年度醫學科學部重點項目包含按立項領域申請的重點項目和“非領域申請”的重點項目。醫學科學部根據優先資助領域，經專家研討確定重點項目立項領域?！胺穷I域申請”的重點項目主要鼓勵已取得重要創新性研究進展而當年的重點項目立項領域未能覆蓋其研究領域或方向的醫學科技工作者，圍繞醫學科學前沿開展的基礎研究，這類申請可不受重點項目立項領域的限制，申請人可結合自己的工作基礎和學科前沿，直接申請重點項目。
有關申請書的撰寫、要求和注意事項請參看本《指南》中重點項目總論部分及醫學科學部面上項目部分。特別要求申請人在提交的紙質申請書后附5篇代表性論著的首頁復印件。對于按立項領域申請的重點項目，申請人根據下列重點項目立項領域，自主確定項目名稱、研究內容和研究方案。準確填寫立項領域后面所標出的申請代碼；附注說明應寫明項目申請所屬的重點項目立項領域名稱。
對于“非立項領域”申請的重點項目，申請人可自主確定項目名稱、研究內容和研究方案，自主選擇與研究內容相對應的申請代碼；基本信息表附注說明欄應選擇“非領域申請”字樣。此外，“非領域申請”的重點項目除了按常規要求撰寫申請書外，還需要在申請書正文部分的最后增加一項800字左右的“關于已取得重要創新性研究進展的情況說明”，在此說明中著重闡述與本次申請密切相關的重要創新性進展的實質性內容、相關研究結果以及在國際重要學術期刊情況等。對于本次申請所依據的“已取得重要創新性研究進展”的代表性論文，要求必須是申請人近期發表的第一作者或責任作者論文。
未按照上述要求撰寫重點項目申請書的項目申請，本科學部將不予受理。
醫學科學部2011年度計劃資助重點項目80項，其中按立項領域申請的重點項目擬占資助計劃的80%，“非領域申請”的重點項目擬占資助計劃的20%。資助強度約為200萬～400萬元/項（如特別需要增加資助強度應加以說明，但最高不超過500萬元/項，平均約300萬元/項）,研究期限為5年。請申請人根據工作實際需要合理申請項目經費，除了填寫經費預算表之外，還需要寫出盡可能詳細的預算說明。
2011年醫學科學部重點項目立項領域
1．氣道慢性炎癥性疾病的分子機制（H01呼吸系統）
2．出凝血調控異常及血栓形成的機制及干預（H08血液系統）
3．血管損傷、修復的機制及干預的基礎研究（H02循環系統）
4．胃腸道粘膜損傷相關性疾病的機制研究（H03消化系統）
5．腎臟進行性纖維化的發生機制（H05泌尿系統）
6．宮內微環境改變與子代重要疾病發生的關聯機制（H04生殖系統）
7．胰島細胞功能與糖尿病的發生發展（H07內分泌系統）
8．重要致盲眼病的發病機制及眼損傷修復與視功能重建的基礎研究（H12眼科學）
9．精神疾病遺傳易感性及發病機理研究（H09神經系統和精神疾?。?/p>
10．神經電活動異常與發作類疾病的致病機制研究（H09神經系統和精神疾病）
11．多功能造影劑與分子探針的基礎研究（H18影像醫學與生物醫學工程）
12．小動物活體成像的理論方法及基礎研究（H18影像醫學與生物醫學工程）
13．重要人體寄生蟲病原學及致病機理研究（H19醫學病原微生物與感染）
14．炎癥性及免疫性皮膚病的病因及發病機制研究（H11皮膚及其附屬器）
15．骨關節退行性疾病發生發展的分子機理（H06運動系統）
16．膿毒癥致多臟器損傷的病理生理機制及干預措施研究（H15急重癥醫學/創傷/燒傷/整形）
17．蛋白質修飾在腫瘤發生發展中的作用（H16腫瘤學）
18．細胞自噬與腫瘤發生發展（H16腫瘤學）
19．腫瘤分子靶向治療的耐藥機制（H16腫瘤學）
20．性激素與腫瘤發生發展（H16腫瘤學）
21．營養素及食物中生物活性物質與慢性病防治的基礎研究（H26預防醫學）
22．環境與職業暴露人群早期健康損害防治的基礎研究（H26預防醫學）
23．免疫生物治療的細胞與分子機制（H10醫學免疫學）
24．同種異體移植免疫排異及免疫耐受的基礎研究（H24醫學免疫學）
25．藥物高效傳遞系統基礎研究（H30藥物學）
26．胰島素抵抗與藥物干預新靶點研究（H31藥理學）
27．重大疑難疾病中醫治則治法的基礎研究（H27中醫學）
28．穴位效應與穴位配伍的生物學基礎（H27中醫學）
1 社區衛生服務站開展藥學服務的意義
社區衛生服務是預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育六位一體的衛生服務。在我國，社區衛生服務已逐浙被廣大居民所認識和接受?？墒牵鐓^衛生服務仍然存在著一定的困難。社區衛生服務的主體社區衛生服務站在各個社區已經普及，現階段社區衛生服務站仍以配藥為主，難以滿足社區居民對藥學服務的需求，因此社區衛生服務必要性開展以人為本的藥學服務。社區衛生服務站開展藥學服務的意義主要有以下幾點:
( 1) 有利于提高居民用藥安全合理經濟性: 藥品的不合理使用不但增加了患者的經濟負擔，而且有時還會造成身體上的損害，造成資源浪費。通過藥學服務可以引導公眾合理、安全用藥，提高自我保健、自我藥療的水平，減少藥品引起的不良反應，降低社區患者的經濟負擔。
( 2) 有利于藥品不良反應監測工作的開展。
( 3) 有利于藥品分類管理。
2 社區衛生服務站開展藥學服務的內容社區衛生服務站的藥學服務應中國知網論文該更加貼近于社區患者的需要，內容可以有以下幾方面:
( 1) 做好處方調劑與藥品管理:處方調劑是目前的工作重點，因此做為社區的藥師要做到調配、核發藥品的準確率，做到對處方的四查十對，確保調配的處方和發出的藥品準確無誤對社區患者主動給予用藥指導，在時間允許的情況下可以開展面對面窗口式的藥學服務。藥品管理是社區衛生服務站藥師們的日常工作。社區衛生服務站的藥房也應根據國家《藥品經營質量管理規范》( GSP) 要求管理。有計劃的采購藥品，保證社區居民藥品供應，同時也防止藥品積壓; 建立健全進貨驗收制度，對配送的藥品應做好進貨驗收記錄。
( 2) 開展藥品宣傳，為居民提供用藥咨詢: 利用社區衛生服務站的有利條件，可以開展多內容的藥品宣傳。例如，為患有三高的社區居民提供三高藥品的用藥咨詢; 為家有兒童的家長提供兒童用藥的咨詢等，通過對藥品的宣傳和為居民提供用藥咨詢來使社區民居在家門口享受到藥學服務。
( 3) 參與臨床藥物治療同時為醫，護提供藥品信息:社區衛生服務站的醫師和護士們對藥品的知識相對不如藥師廣泛，而他們也是社區衛生服務站的主體，因此，藥師應憑借自身的專業特長，成為醫護人員和患者獲取藥物信息的主要來源。
( 4) 為廣大社區患者建立藥歷: 藥歷是藥學服務中產生的新事物，病歷是對中國期刊病史的記錄，藥歷則是對用藥情況的記錄。作為社區衛生服務站的藥師，可以為這些特殊社區患者設計一份藥歷，并通過工作中對他們用藥的了解逐步建立藥歷。
( 5) 利用計算機網絡開展藥學服務: 隨著計算機網絡的普及，社區衛生服務站可以建立自己的網站，通過網絡提供各種咨詢服務。
3 社區衛生服務站藥學服務存在的問題和困難社區衛生服務站藥學服務存在的問題和困難主要由以下幾個方面:
( 1) 藥師執業能力有限: 目前社區衛生服務站的藥師大多是從醫師( 也有可能是鄉村赤腳醫生) 、護士轉換而來，其執業能力在一定程度上受到限制，不能充分利用社區衛生服務站的有利條件對社區患者提供全面的藥學服務。
( 2) 社區衛生服務站藥房設施不夠完善: 社區衛生服務站的藥房面積中國知網小，布局不合理，從而造成藥品擺放不規范，容易發生調配差錯。藥柜沒有遮光設施，造成陽光直射，無法保障藥品的質量。
( 3) 藥學工作者的作用與地位不被了解: 我國由于重醫輕藥的思想根深蒂固，人們養成了有病找醫生的習慣，往往忽略了藥師的作用。
根據是否收費，Web上護理學電子資源分為收費資源和免費資源兩種。收費資源如中國知網（CNKI）、萬方等電子數據庫，是護理學工作者獲取知識的主要途徑。由于其結構嚴謹，內容準確，為其知識組織方式由信息元過度至知識元提供了良好的基礎，如CNKI數據庫已經提供了知識元檢索途徑。在收費電子資源發展的同時，免費資源的發展也是日新月異，主要包括三類：①基于電子圖書、期刊的開源資源，如道客巴巴、百度文庫等。從目前資源的種類和數量上分析，開源資源的電子圖書、期刊、博碩論文已經與收費數據庫大體相當；②護理學電子論壇如丁香園、天使之城等。電子論壇向所有護理學工作者敞開了大門，是廣大護理學工作者交流工作經驗、思想體會的主要陣地，在資源種類和內容上與電子數據庫形成了良好互補；③護理學百科知識網站，如百度百科、搜搜百科等。百科類網站的誕生為廣大互聯網用戶提供了新的信息獲取途徑，其發展理念強調用戶的參與和奉獻精神，內容整體詳實準確?？梢姀馁Y源的種類和數量上分析，護理學收費資源僅是免費資源的一個子集。然而，在知識的組織方式上后者與收費資源遠遠不能同日而語，整體處于無組織的狀態。這是由于免費資源分布過于廣泛，所有的內容沒有統一的結構格式要求，尤其是電子論壇信息的沒有審核的過程，不規范用語非常常見等等，在這種條件下，顯然信息元不可能成為免費資源的組織方式。為了合理組織這些資源，知識元組織方式最佳的選擇。
2護理學知識元的標引范圍
2．1限定開源資源的標引范圍
目前國內大型綜合類開源資源網站主要以道客巴巴、百度文庫和豆丁網為代表，筆者在3月19日以“護理學”為檢索詞向這三個數據庫的默認檢索方式進行檢索，分別得到956149、901090和401445個檢索結果，由于以上三者均是以電子期刊、電子圖書、學術論文、電子課件等作為資源收集的內容，從資源數量可以簡單的判斷道客巴巴的護理學資源最為豐富。因此，將開源資源的收集范圍限定在道客巴巴中，其他兩個數據庫沒有必要做重復的分析統計。
2．2限定電子論壇的標引范圍
包括護理學在內，各種電子論壇的整體資源質量與論壇服務時間往往成正比，如丁香園論壇始建于2000年7月23日，經過多年的發展，吸引了大量高素質醫學工作者的關注，內容也較為準確，信息每天都在動態更新；相比之下大量小的醫學論壇不具有較強的吸引力，內容的整體質量較低，而且即使對其進行標引，這些論壇未來也非?？赡鼙皇袌鏊蕴?，無法找到標引所對應的知識內容，顯然對這樣的網站內容進行深入的知識挖掘幾乎沒有意義。因此有必要將論壇的范圍限制在2年以上，以此保充分提高對電子論壇知識元標引的質量和工作效率。
2．3限定百科全書類網站的標引范圍
主流的百科全書類網站主要有百度百科、搜搜百科、360百科、谷歌百科等等，通過名字即可發現這些網站均有一個共同的特點，即先有搜索引擎，后有百科，每個所有引擎都會首要的引用自身的百科知識，兩者相互促進發展。以上百科類網站的知識內容幾乎均涵蓋所有的學科范圍，種類和內容沒有明顯差別，但由于百度搜索引擎是市場占有率最大，在2012年11月占有率高達72．84％［2］，可以說百度已經成為多數人檢索信息的習慣。相應的使百度百科自然成為百科類知識點擊率最高的網站，因此將范圍限定在百度百科中。
3知識元標引過程
3．1護理學免費資源的分詞
分詞就是將連續的字序列按照一定的規范重新組合成詞序列的過程，將沒有間隔符中文詞語變為機器可以理解的詞語。常用的分詞方法可分為三大類：基于字符串匹配的分詞法、基于理解的分詞方法和基于詞頻統計的分詞方法?；诶斫獾姆衷~方法模擬了人腦的理解過程，目前還處在試驗階段［3］。前文雖然對護理學免費資源的范圍進行了限定，但整體仍然是海量的，為了提高分析效率，保證分詞質量，本文設計了一種曲線高效的分詞方法?！扒€”表示為首先不直接對免費資源進行分詞，而是以CNKI中的期刊數據庫、報紙數據庫、博碩論文數據庫、會議論文等數據庫，和讀秀電子圖書數據庫為對象，采用字符串配算法進行分詞方法對其內容進行分詞。其原因如下：①電子期刊、博碩論文、會議論文等數據庫是高端人才交流前沿知識的主要陣地。這決定其內容整體具有極高的含金量，任何新的理論知識、高效的工作方法必然第一時間誕生在其中或必然有所體現，保證了分詞結果的全面性；②整體內容經過作者和編輯部多次審閱和校對，幾乎沒有錯別字和奇異詞，不需要對詞語進行語義理解的過程，保證了分詞結果的準確性；三、文獻數量范圍進一步縮小。筆者利用CNKI總庫檢索近5年發表的有關護理學方面的文獻，檢索表達式為：主題＝護理（出版年：2009年3月29日—2013年4月29日）進行跨庫檢索，總計得到313643個檢索結果；以護理為檢索詞，在讀秀電子圖書中檢索得到35859個檢索結果，有限的內容具備開展字符串匹配算法的基礎。可見收費數據庫的特點完全彌補了字符串匹配算法的缺陷?！案咝А北憩F在以此分詞結果為基礎，將整體分詞的結果作為字典，向免費護理學資源采取詞頻統計分詞的方法進行分詞，從而省去以往詞頻統計需要建立字典的復雜過程。分詞統計完成后減去中文停用詞表的分詞，就是最終的分詞結果。
3．2護理學免費資源的關鍵詞提取
提取關鍵詞是知識元標引的核心環節，主要有兩種方法，分別根據分詞的重要性和出現頻率作為提取依據。根據護理學各種免費資源自身物理結構的差異，如開源資源和百度百科對內容結構有嚴格的格式限制，尤其是關鍵詞、摘要是前者必備組成部分，后者雖然沒有對結構有如此細化的要求，但其內容的每個段落均有段落標題?？梢娨陨蟽烧咴诮Y構上就對分詞間的輕重程度即權重進行了表達和說明。因此以各個分詞的重要性為依據提取關鍵詞。在提取算法的設計上，作者傅雷在碩士研究生論文中提出了一種基于TFIDF算法的權重改進型算法，即在TFIDF算法上，增加分詞的參考權重系數K，權重由標題、摘要、關鍵詞和正文四項組成，權重值分別為2、1．5、3和1。在計算時，被統計的文章所有分詞以此為參照物，若某一分詞與標題、摘要等項的分詞相同，就附以相應的權重值。以此進一步體現出文章結構與分詞重要性的對應的關系，將結算結果前10名的分詞設為關鍵詞，并經過實踐證明較為合理準確［4］。本文在此基礎上，對權重系數K進行了如下細化和修改。細化內容為，根據標準格式的論文和圖書結構中必有段落小標題，這是對段落或部分內容的總結性歸納，和美國學者P．E．Baxendale統計表明，反映段落主題的句子85％出現在段首，7％出現在段尾為原則［5］，按著權重的重要性依次排序為段落小標題分詞＞段首句分詞＞段尾句分詞。相應的對權重值進行修改為2．5、2和1．5，即正文權重值1不變，新增三項依次以0．5遞增。標題、摘要、關鍵詞的權重值依次增加1．5，分別為3．5、3和4．5。若某一分詞同時與權重項的多個相同，按最大值賦予權重系數。同樣取前10個分詞作為關鍵詞。最后在道客巴巴和百度百科中各隨即抽取50篇文章，通過自動抽取的關鍵詞與人工抽取的關鍵詞相比較，計算出抽取精度、召回率和Fβ＝1值分別為33％、87％和47．8％，較TFIDF權重改進型的算法的值均有所提高，結果較為理想。從電子論壇內容的格式分析，大部門內容由一段話組成，內容較少，甚至在百字以下。有限的內容使其產生分詞與其位置幾乎沒有重要的對應關系，這極大降低了知識元提取的難度。因此，選擇計算分詞出現頻率的方法提取關鍵詞，即依次計算每一個分詞的出現頻率取其平均值，將出現頻率高于平均值的分詞提取為關鍵詞。
3．3護理學免費資源關鍵句的提取
由于關鍵詞雖然可以表達概念，但無法完整的表達語義，從而無法準確的描述文章的知識，也不符合人們慣用的對文章的理解過程，相比之下句子才是表達知識的基本單位。因此，知識元以句子作為基本對象，能夠更加合理、準確、方便的描述知識元表述的內容。具體過程如下：首先根據關鍵詞提取的結果，將關鍵詞還原至所在的句子。然后對句子進行分析，判斷該句子是否能夠完整表達一個知識且不可再分，將符合條件的句子提取為關鍵句。由于以上過程較為簡單，在這里就不再贅述。3．4護理學免費資源知識元標引按著知識元的結構描述關鍵句就形成了知識元。隨著情報等學科對知識元研究的逐步深入，目前已經誕生較為合理的知識元描述框架［6］。
4知識元樹型組織
本文設計分類器的思想是根據知識元結構中的內容屬性設計的，整體分類器由三級組成：①設置護理學理論知識元與實踐知識元分類器，對Web上免費的護理學知識元進行初次分類。通過對護理學知識元內容的特點進行分析，發現以下詞語往往與護理學理論知識關系緊密，如分析、淺議、原理、概念、進展等，將以上詞語組織構建成為護理學理論知識分類器。以下詞語如治療、作用、效果、調查、步驟、比較、處置等與護理學實踐知識的內容相關，由此組成護理學實踐知識分類器。②在根據醫學廣義的內、外、婦、兒的分類，設置二級分類器，如心梗、心絞痛、腎炎等詞語組成內科護理學分類器等，同時根據護理學實際的研究和工作需要，增設護理學教學、護理學管理、護理學心里三個分類器［7］。③根據醫院科室的和醫學教學課程的設置，進一步細化分類器，如將內科護理學分類器細分為心內科護理學分類器、神經內科護理學分類器等［8］。當然，以上分類器的構建是一個非常繁瑣的過程，需要護理學權威專家進行仔細論證，受到作者水平能力的制約和篇幅的限制，只是進行簡單的框架描述，希望能夠起到拋磚引玉的作用。分類器構建完成后，通過對護理學知識元的內容屬性與分類器的詞語進行比較和分析，采用決策樹分類挖掘算法進行分類，將所有的知識元組織起來。
5未來努力方向
5．1對護理學隱性知識進行標引
知識元是顯性知識的最小可控單元，也就是說本文是將護理學顯性知識作為研究的對象，忽略了隱性知識的標引和組織。其實隱性知識與顯性知識相比更為重要，只是由于目前隱性知識的獲取和共享還存在許多實質性的問題，如部分隱性知識的顯性化存在一定的技術困難，加之缺乏合理的知識保護體系和鼓勵方法，限制了隱性知識整體的數量和質量。但近年來基于隱性知識的研究已經成為情報學等學科研究的重點，在一些學科隱性知識共享平臺初見雛形［9］?？梢砸灶A見不久的將來，隱性知識共享平臺將是人們獲取知識的嶄新途徑。當未來護理學隱性知識顯性化發展成熟時，有必要將該部分內容進行知識元層面的標引，擴大和豐富護理學知識的標引的范圍，將所有的護理學知識高效組織在一起。
5．2構建學習組織
關鍵詞 青蒿素；定量構效關系；多元線性回歸
中圖分類號 TQ463 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)062-0214-02
近年來，隨著計算機計算軟件日益成熟，利用計算機繪圖軟件進行輔助藥物設計，已經成為比較熱門的研究方向，這種趨勢在制藥業尤其明顯。計算機輔助藥物設計這門新興的邊緣學科已經逐漸占領了藥物開發的制高點，主要原因是利用其具有明顯縮短研發人員開發藥物的時程，降低成本，藥性定向準確等多項優點，恰能解決以往開發新藥所遭遇的缺失。
青蒿素發現以來，人們進行了大量的藥理學研究。結果表明青蒿素對瘧原蟲紅內期有直接的殺傷作用，而對組織期無效。藥物化學工作者對青蒿素結構進行了大量的修飾合成，但是方向不是很清晰，目前在臨床上應用的比較普遍衍生物包括蒿甲醚、青蒿琥脂、二氫青蒿素、蒿乙醚。另外部分青蒿素類似物雖然體外活性較高，但是由于毒性較高，暫時無法開發成臨床藥物。利用計算機軟件服務平臺，進行量子化學計算和QSAR研究將為開發利用度較高的青蒿素類似物或衍生物指引方向。
香港大學與拜爾公司合作開發研制得到一系列新的青蒿素衍生物，其結構及活性數據如下表所示。本文將用量子化學密度泛函理論結合QSAR方法對該系列青蒿素衍生物的量子化學結構性質進行計算分析，最終找到這一系列青蒿素衍生物的量化性質與其抗瘧活性的關系。
1 計算方法
實驗采用將9組化合物的構型先進行優化，首先采用Materials_Studio3.2軟件中分子力學模塊進行幾何構型優化，然后將分子力學優化好的分子用Dmol3工具再進行幾何構型的優化，最后用Dmol3對用Dmol3優化完成的分子進行量化參數計算。將繪制完成的分子結構用MS中的分子力學工具進行中等精度的幾何優化。
2 計算結果（見表2、3、4）
3 實驗結果
用活性體積、鍵長、HOMO的平方對PEC90進行多元線性回歸分析，設定最小相關系數：0.90000000進行擬合。青蒿素類藥物的抗瘧活性與分子量化參數的QSAR關系式：
PEC90多元回歸方程：Y = 152.419845316 * [(HOMO)2] - 6.671025217
PEC50多元回歸方程：Y = 146.814332722 * [(HOMO)2] - 6.314422185
4 結論
1）10位取代和氮雜衍生物的活性比9位取代衍生物的抗瘧活性高。
2）青蒿素類藥物的抗瘧活性和分子的HOMO本征值的平方成正比。
3）過氧鍵的給電子能力直接影響化合物的抗瘧活性?？梢杂脕硗ㄟ^計算一些新穎的青蒿素類化合物的量化參數（HOMO的本征值）來計算預測其抗瘧活性。
參考文獻
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[3]曾憲棟.青蒿素類抗瘧藥定量構效關系研究[J].2004碩士論文,華南師范大學.
摘要結合實驗室工作的體會，對農藥學課程實驗教學中存在的問題進行探討，包括改革實驗教學理念、提高實驗人員素質、建立開放實驗室、豐富教學手段、學企結合等幾方面，以為培養適應現代化生產技術需要的農藥學人才提供實驗教學改革建議。
關鍵詞農藥學;實驗教學;改革
AbstractBased the working experience in laboratory，problems existing in experiment teaching of pesticide science were discussed，including innnovating experiment teaching idea，advancing quality of experiment personnel，establishing open laboratories，enriching teaching means，linking university and corprations.The suggestions about innovating experiment teaching were throwed out to cultivate talents of pesticide science adapting the development of modern technology.
Key wordspesticide science;experiment teaching;innovation
農藥學是一門綜合性學科，屬農業、化學和生物學相結合的交叉學科，主要開設的實驗課程包括《植物化學保護》《農藥合成》《農藥分析》《農藥加工與測定》《農藥學概論》《農藥生物測定》等。1997年國務院學位委員會對有關學科專業進行了調整，農藥學上升為植物保護學的二級學科，同時國家在“九五”和“十五”規劃中加大對農藥基礎和應用研究的投入，這對農藥學人才的培養起到積極的促進作用，也說明農藥學在我國現代化農業中的作用和地位不斷提高[1]。
在當前高等農林院校教學工作中，實驗教學是不可或缺的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、實事求是的科學態度、一絲不茍的精神和堅韌不撥的工作作風的重要教學環節。因此，提高農藥學實驗課程的教學質量，以適應新時期國家對農藥學人才培養的要求，是教師和實驗技術人員必須認真思考的問題。
1農藥學課程實驗教學現狀
長期以來，高校實驗教學受傳統的實驗教學模式影響較大，雖然經過多年改革，但仍未徹底擺脫傳統實驗教學模式的束縛，即實驗課附屬于理論課[2]。實驗前由實驗人員預先準備好，包括實驗用品和生物試材，實驗時教師把實驗原理、設備儀器的使用、實驗操作步驟、數據處理方法等詳細講授給學生，學生只是按照規定的實驗步驟操作。實驗多為演示性、驗證性，處于理論教學的附屬地位，實驗課時少，要讓學生在有限的實驗課時里自己動手解決問題幾乎不可能，學生處于被動接受地位，實驗效果較差。實驗課內容跟不上現實形式的發展，這是因為目前培養的畢業生所面對的就業崗位無論是農藥企業、科研單位還是技術服務部門等，都是針對如何科學合理地使用農藥、農藥的理論知識、農藥的具體應用技術、田間藥效及安全性的評價等內容，而目前實驗課內容顯然不能滿足上述要求。
2提高實驗教學質量的幾項措施
2.1 更新實驗教學理念，改革實驗教學思路
打破傳統的“填鴨式”教學局面，充分發揮學生在實驗教學中的主體地位，推行互動式教學，使學生從“要我學”的心里轉變為“我要學”的狀態，根據現有的實驗條件逐步開設綜合性、設計性實驗。在驗證性實驗中，讓學生提前預習，參與實驗器材的準備、實驗試劑的配制、生物試材的提前培養，帶著問題進行實驗，并在實驗中加以解決，人人動手操作，獨立分析實驗結果，完善實驗報告。在設計性實驗中，由教師指導，學生通過查找資料自主完成實驗設計，并開展相關實驗。通過學生積極主動參與，設計實驗，培養其嚴謹求實、勇于創新的工作作風，并鍛煉獨立思考、分析問題和解決問題的能力。
2.2建設高素質實驗技術隊伍，提高實驗教學水平
長期以來，由于受到重理論、輕實驗的傳統教學意識影響，我國高等院校教育普遍不夠重視實驗技術隊伍的建設，重使用輕培養，實驗技術隊伍往往得不到足夠的關注和重視[3]。實驗人員直接參與開設和設計實驗課程的機會較少，實驗技術人員的專業不對口，工作只是機械的進行實驗用品的準備。高等院校對實驗技術隊伍的建設和培養缺乏有效的機制，給實驗技術隊伍提供培訓和進修的機會少，使得實驗技術人員不能系統地學習新知識、新技術、新方法，難以實現自身理論和技能水平的提高。隨著科學技術的迅速發展，大量新技術、新設備廣泛應用于實驗教學，新的實驗教學內容和實驗方法越來越多地被采用，綜合性、設計性實驗大量增加，現有的實驗技術隊伍已很難滿足需要。
高等院校應轉變觀念，重視實驗技術隊伍建設。引進學歷高、動手能力強、熱愛實驗室工作的農藥學優秀畢業生，還可以考慮引進農藥企業的優秀人才，充實擴大實驗技術隊伍，使實驗技術隊伍梯隊結構建設更加合理。加大對實驗技術人員培訓的投入，建立良好的人才開發利用機制，使實驗技術人員能夠及時充電，了解農藥學實驗課程的發展動態，掌握先進的實驗技術和方法，讓實驗人員直接參與實驗的設計和部分實驗項目的教學工作，這樣才能不斷提高實驗室的競爭力，更好地為本科實驗教學服務。充分調動實驗技術人員從事科研創新工作的積極性和主動性，大力扶持實驗技術人員主持或參與科研創新工作;鼓勵實驗技術人員利用他們豐富的實踐技能融入到科研創新工作中，幫助科研人員解決實際問題，提升學校的科研水平。
2.3建立開放實驗室，培養學生創造力
實驗室要根據學生的基礎、開放的目的和自身的條件選擇適當的開放模式，以達到預期的教學效果。應該有利于培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，并把培養學生的創造能力和研究精神貫穿其中[4]。實驗室所有設備和實驗項目等對學生完全開放，允許學生自己安排時間，選定實驗項目并以靈活的方式獨立完成實驗過程，學生可以在任意時間到實驗室做自己準備好的實驗項目。這要求學生必須掌握基本的實驗操作規程，了解實驗的基本方法和實驗儀器的基本使用方法，并根據實驗所要達到的目的以及自己對實驗的理解，選擇實驗方案，設計實驗步驟[5]。鼓勵那些學有余力的學生積極參加教師的科研課題，或與教師一起討論實驗方案，準備試驗。在山東農業大學的植物保護學實驗中心，2008學年農藥學開放實驗10項，在教師和實驗技術人員的指導下，各實驗小組獨立完成實驗設計和操作，并取得實驗結果，撰寫了論文。
2.4充分利用現代化教學手段，積極開展多媒體教學
充分利用電化教學手段改變傳統的教學方式，加大信息量，把農藥相關的實際生產和應用呈現給學生[6]。2008年山東農業大學實驗中心投資10萬元在5個農藥學實驗室安裝多媒體系統，大部分農藥學實驗的授課采用多媒體進行，極大豐富了實驗課的內容。例如，《農藥加工與應用》實驗課室內實驗只能是對配方和原理的簡單模擬，通過多媒體課件能把實際農藥加工企業的操作環境和步驟演示給學生，從而加深學生理解，提高教學效果。再如，可以通過教學片演示農林業生產不同農藥的施用對象和方法，加深認識，把理論和實踐有機的結合起來。多媒體教學可以使學生在有限的實驗空間和時間內了解更多的實際生產現狀和問題。
2.5充分發揮企業在教學中的作用
知識經濟的到來顯示出人才培養的重要性[7]。一方面是企業急需高素質、創新型的綜合性人才，另一方面是高校在人才培養上與社會需求脫節。解決這一矛盾的有效途徑就是實行開放性辦學[1]。農藥學人才的培養尤其要發揮企業在教學中的作用，通過建立校外基地，請基地的技術人員和專家講授實用知識，同時讓學生到基地實習并進行有關實驗，有利于掌握和了解生產實際中存在的問題，不斷提高和鞏固所學理論知識，使學生畢業后能很快滿足生產實際對人才的需要[8]。多年來，山東農業大學植物保護學院植保專業、制藥工程專業與濟南綠霸化學品有限公司、山東勝邦綠野化學品有限公司等多家企業單位建立了校企合作關系，為學生建立實習和科研基地，使學生更全面的了解農藥發展的現狀，為以后走上社會打下良好的基礎。
3結語
農藥學是理論與實踐并重的一門科學，高校相關專業學生在理論學習的同時，沒有重視打牢實驗基礎，在畢業后走向社會和工作崗位，難免會感到所學不能得心應手。在巨大的工作壓力下，動手能力強且富有創新精神的人才才是高校培養的目標。在農藥學實驗教學改革提高的過程中，繼承傳統教學好的方面，同時加大實驗室的投入，提高實驗人員自身素質，不斷更新教學理念，豐富教學手段，搭建多樣化的平臺，讓學生在校能夠充分的施展自己的才能，培養良好的實驗和實踐技能。農林高校實驗教學的改革是一項系統工程，不是一朝一夕就能完善的，需要教育工作者不斷努力，從而提高教學的整體水平。
4參考文獻
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藥品不良反應是指“在預防、診斷、治療疾病或調節生理機能過程中，人接受正常劑量的藥物時出現的任何有害的和用藥目的無關的反應［1］。”近年來關于藥品不良反應(ADR)的報道和討論較多，已經引起社會各界的重視。臨床上要求藥品在治療疾病的同時盡可能少地出現ADR。根據WHO報告，全球死亡人數中近1/7的患者是死于不合理用藥［2］。在我國，據有關部門統計藥物不良反應在住院患者中的發生率約為20%，1/4是抗生素所致。每年由于濫用抗生素引起的耐藥菌感染造成的經濟損失就達百億元以上［2］。
合理用藥的基本原則就是安全有效經濟地使用藥物［1］。合理用藥與合理治療伴行，是醫院藥學工作者永恒的話題。醫院藥學工作的宗旨是以服務患者為中心臨床藥學為基礎，促進臨床科學用藥，其核心是保障臨床治療中的安全用藥。目前公認的合理用藥的基本要素：以當代藥物和疾病的系統知識和理論為基礎，安全、有效、經濟有適當地使用藥物［3］。
下面結合文獻及臨床工作實踐，淺談引起藥品不良反應的因素及如何做到合理用藥的問題。
1 引起不良反應的因素
1.1 抗生素濫用，導致藥物的不良反應 現今我國抗生素濫用現象非常普遍。有資料表明，我國三級醫院住院患者抗生素使用率為70%，二級醫院為80%，一級醫院為90%［4］?？股氐臑E用，不僅使藥物的使用率過高，導致醫藥費用的急劇增長，同時也給臨床治療上帶來了嚴重的后果。盲目的大劑量使用廣譜抗生素，或幾種抗生素同時應用，致使大量耐藥菌產生，使難治性感染越來越多，醫療費用也越來越高。臨床上很多嚴重感染者死亡，多是因為耐藥感染使用抗生素無效引起的。ADR以抗生素位居首位。如上呼吸道感染90%以上是由病毒引起，但臨床上使用抗生素的不在少數，濫用的后果是在宏觀上造成細菌的抗藥性增加，抗生素的效力降低甚至喪失，最終導致人類無藥可用；在微觀上會對患者的身體造成藥源性損害。抗生素的濫用還會導致人體菌群失調和二重感染的發生。人們已經習慣把抗生素當作家庭的常備藥，無論是頭痛腦熱或肚痛心慌都服用，而有的患者崇拜新藥、好藥、貴藥就更造成了醫藥資源的浪費和細菌耐藥的產生。
1.2 藥品因素導致的不良反應，藥品都具有療效和副作用的雙重性，如果一種藥有兩種以上作用時，其中一種作用可能成為副作用。如麻黃堿兼有平喘和興奮的作用，當用于防治支氣管哮喘時可引起失眠的副作用。另外，藥物的不良藥理作用、藥物的質量、藥物劑量、劑型及給藥途徑，藥物配伍不當、療程長短失宜等都會引起不良反應或藥源性疾病的因素［3］。
1.3 患者自身的因素引起的不良反應 ①性別：藥物性皮炎男性比女性多;②年齡：老年人和兒童對藥物反應與成年人不同，因老年人和兒童對藥物的代謝、排泄較慢，易發生不良反應；嬰幼兒的機體尚未成熟，對某些藥較敏感也易發生不良反應。調查發現，60歲以上的老年人用藥不良反應的發生率較60歲以下的人用藥反應的發生率高出兩倍半還多;③種族差異：不同人種對同一藥物的敏感性不同，而同一人種的不同個體對同一藥物的反應也不同;④疾病因素：肝、腎功能減退時，可增強和延長藥物作用，易引起不良反應［4］。
1.4 其他因素引起的不良反應 ①不合理用藥：誤用、濫用、處方配伍不當均可發生不良反應;②長期用藥：極易發生不良反應，甚至發生畜積中毒;③合并用藥：合并用藥種數越多，不良反應發生率越高;④減藥或停藥，也可引起不良反應。如治療嚴重皮疹，當停用糖皮質激素或減藥過速時，會產生反跳現象;⑤人為因素：如盲目用藥、迷信偏方、秘方、中藥材未經炮制或炮制不當等也會引起不良反應。
各種藥品都可能存在不良反應，中藥也不例外，只是幾率不同。患者用藥前要仔細閱讀說明書，如果出現了較嚴重或說明書上沒有標明的不良反應，應及時向醫生報告。由此看出，合理用藥不僅僅是醫學問題，也不僅僅是臨床醫師需要注意的問題。要真正做到合理用藥，醫生、患者、藥師、藥品管理部門需要相互配合才能得以實現。
2 如何做到合理用藥
2.1 對疾病的正確診斷 應盡量及早作出明確診斷，才能有的放矢，不致誤用藥物。
2.2 應認真考慮患者機體狀態、年齡和性別，特別要全面分析患者的心血管功能、肝和腎臟功能以及神經系統狀態等的病生理基礎，對所采用的藥物能否造成上述幾個重要器官產生某些不良反應，都應心中有數。
2.3 要了解患者既往用藥史、有無過敏史、遺傳的因素如酶的缺陷或酶的異常，根據患者的個體差異與不同藥物進行具體分析，以保證安全用藥。
2.4 為使藥物在病變部位發揮治療作用，必須從選擇制劑、給藥途徑和給藥方法開始，從而選擇針對患者機體條件與疾病的適當藥物，使藥物的藥理效應與藥代動力學都滿足治療的需要，即藥物達到病變部位發揮其作用。
2.5 注意藥物和機體之間的相互關系和藥物之間的相互作用，使藥物的藥理作用轉變為治療作用。
2.6 提高患者的素質和自我保護意識 ①不能輕信藥品廣告。有些藥品廣告會夸大藥品的有效性，而對藥品的不良反應卻只字不提，容易造成誤導;②不要盲目迷信新藥、貴藥、進口藥;③嚴格按照藥品說明書規定的用法、用量服用藥物;④藥品消費者應提高自我保護意識，用藥后如出現異常的感覺或癥狀，應停藥就診，由臨床醫生診斷治療。有些人用藥后出現可疑的不良反應，不要輕易地下結論，要由有經驗的專業技術人員認真地進行因果關系的分析評價。
隨著人們對健康和生活質量問題的日益關注，藥品不良反應的危害已經越來越引起全社會的重視。國家正在不斷完善藥品不良反應報告制度，盡量避免和減少藥品不良反應給人們造成的各種危害。因此，人們應抱著不隨便用藥、合理用藥、正確地對待藥品不良反應的態度，正確地使用、保管藥物，不斷提高用藥水平，從而達到減少藥品不良反應，真正實現安全、有效、經濟、適當地合理用藥。
參 考 文 獻
［1］ 嚴寶霞.臨床藥學各論.北京醫科大學出版社,1999:387398.
［2］ 徐年卉,林國生,付潔,等.合理應用抗菌藥物管理工作的經驗探討.中華醫院感染雜志,2002,12(2):143144.
關鍵詞 畢業實習 質量監控 信息反饋 人才培養
Abstract Graduation practice is an important link of Chinese medicine institutions and a significant period when classroom teaching turns into the linking of theory with practice. What’s more， it can help students strengthen and improve the basic knowledge and skills which should be had in their own majors. Besides， it is beneficial for improving the teaching quality all-round and cultivating Chinese medicine technical person who are in the need of modern socialist construction. This article makes the problems existing in the current graduation practice management as a breakthrough， then， Through strengthening up the organizational management of graduation practice，to explore and build up a quality monitoring and information feedback system for graduation practice.Hoping it be good for improving the quality of graduation practice and developing practical talents in line with the Chinese medicine needs of the new era.
Keywords graduation practice； quality control； information feedback； personnel training
畢業實習是教學過程的重要環節，是學生走上社會的預演和學生理論聯系實際的重要環節，畢業實習的質量好壞將直接影響到人才培養質量。所以，學校、 教師和學生都應非常重視這個教學環節。本文通過分析畢業實習存在的管理癥結，就如何建立畢業實習質量監控和信息反饋體系為切入點，闡述了建立畢業實習質量監控和信息反饋體系的必要性和意義，并從管理模式、信息反饋方式、畢業實習質量評價、制度保障等四個方面對如何構建畢業實習質量監控和信息反饋體系進行了探討。
1 畢業實習存在的管理癥結
我省是教育大省，有120余所高校，在校生約109萬人，由于在校生的校園環境較單一，學生的學習和生活規律容易把握，學生管理工作也因此相對容易開展。但到了學生實習期間，大部分學生離開校園進入其他實習單位，成為“半社會人”，管理上的“真空”現象讓部分學生思想上出現松懈，在生活和工作上相對散亂，影響了畢業實習質量。近幾年國內外研究發現，由于市場經濟的發展和人才的競爭，特別是社會對高層次中醫藥人才的需求，使得學生感到就業的壓力以及前途的迷茫，激發了考研的決心，而就業、考研與畢業實習在時間上的重疊度高，引發了學生們在三者時間分配上的矛盾。以上種種原因，導致了畢業實習這一動態教學環節出現錯綜復雜的矛盾，作為高校教育重要環節的學生畢業實習質量大幅下降，影響了大學生實踐能力的提高和就業競爭力的增強。③④
2構建畢業實習質量監控和信息反饋體系的必要性和意義
如何應對當前形勢下的畢業實習管理，_保學生畢業實習的質量；如何協調學生畢業實習與就業、考研的矛盾，是目前國內外高等教育工作者亟須思考的問題。對學生畢業實習進行質量監控和信息反饋的管理工作模式思路過程，實質上是主動適應社會需求和教育需求的過程，而體系的構建也有有助于學校對實習生的監控管理，可進一步的加快、滿足社會和教育的需求。因此，建立合理的畢業實習質量監控和信息反饋體系能夠有效解決畢業實習中的管理癥結，是加強學校教育管理，提高教育教學質量的有力保障。同時，能為教育行政部門的宏觀管理提供大量反饋信息，為學生畢業實習質量的提升提供科學的調節、控制和決策依據。因此，加強中醫藥院校畢業實習的組織管理，制定切實可行且科學的畢業實習質量監控和信息反饋體系，具有十分重要的理論意義和現實意義。
3 畢業實習質量監控和信息反饋體系的構建策略
建立和完善科學合理的畢業實習質量監控和信息反饋體系，以促進畢業實習質量的不斷提高為最終目的，以學校、教師、學生和實習基地為主要對象。在體系構建思路中，我們首先必須理清他們各自對體系的需求、理清社會和教育對體系的需求。初步考慮可以從管理模式、信息反饋方式、畢業實習質量評價和制度保障等四個方面構建畢業實習質量監控和信息反饋體系，以滿足各方面需求。⑤具體的實施策略如下：
3.1 管理模式
按照三層次、三階段進行實施管理。
三層次：學校管理部門、各實習輔導部門和老師、各實習學生小組。
（1）學校管理部門通過充分了解學生的意愿與實際情況，統一部署實習任務，制定切實有效的實習方案。
（2）各實習輔導部門和老師通過充分學習學校有關管理部門制定的實習方案，進一步對實習內容進行組織與安排。
（3）各實習學生小組通過認真學習實習內容，并且根據實習內容的指示，認真完成具體的實習任務。
三階段：實習前、實習期、實習結束。
（1）實習前：學院開展實習動員活動，并進行實習前學生心態的調查，適時地調整實習方案，從而達到提高學生實習積極性、加強實習管理質量的目的，進一步提高畢業學生實習的效果。
（2）實習期：打破傳統的實習模式，將實習期分散分配。將實習期前段時間安排給學生在校內進行畢業設計培訓或其他與畢業實習相關的培訓工作，從而有效地緩解學生考研與到外單位實習的時間沖突矛盾。此外，在校內進行畢業實習有關知識培訓的同時，學院相關管理部門能夠進一步對畢業實習任務進行調整，從而更好地為實習期的后一部分做好準備工作。學生也能夠在前段時間對自己的心態進行調整，以此來更好地進入之后的實習階段。
（3）實習結束：學校管理部門對學生實習結果進行總結，規范實習后的學生論文答辯等流程。同時，及時總結，找出畢業實習過程中學生與學校管理部門中存在的問題，分析出問題出現的具體原因，并提出相應的解決方案，為下年實習方案的制定提供依據。
經過以上過程實施，最終形成科學的管理模式、規范的管理流程。
3.2 信息反饋方式
各種渠道或信息源反映的與實習方面有關的問題、建議、改革思路和現狀能夠及時地反應出學院整體教學工作的質量狀態。
學院管理部門需要及時地收集有關信息，并且根據畢業實習生的跟蹤調查結果呈現的信息，及時調整實習方針與內容。在此基礎上，通過開展各項活動，充分調動學校各個部門、相關教師、應屆和往屆畢業生、實習基地的各個部門、學生家長等對象的積極性，從而達到明確分工、拓展渠道的效果。
同時，設立院主管教學領導信箱、教學辦公室主任信箱、黨支部書記信箱等相關領導信箱。公開相關職能部門的電話，使信息的收集更加簡便、快捷、直接，更加有效地提高信息反饋的效率。
3.3 畢業實習質量評價
建立實習質量評價指標，主要涉及學校、實習基地、教師、學生四個方面的相互評價及自我評價。
采用量化質量監控指標，按照對實習生的要求將實習過程中的各個環節，各種必須掌握的實習技能賦予一定的分值，并且要求在各科實習完成后必須達到一定的分值，對實習進行嚴格的質量監控。
對評價指標進行研究，制定出合理的評價指標，使其具體化和量化，具有可測量性，最終反映出學生的主觀能動性、綜合能力、投入幅度、技術掌握熟練程度等，在此基礎之上，對畢業實習生的實習過程進行量化的評分，以此評分作為畢業實習生實習考核的最終成績。同時，對帶教老師的工作情況在組織與管理方面進行思考，具體考慮帶教老師工作過程是否到位、是否按時填寫工作情況匯報、是否及時解決學生碰到的問題等，從而形成一種規范化的建設模式。
3.4 制度保障
始終堅持對社會負責、對學生負責、以人為本的原則，將畢業實習質量監控及信息反饋的全部要素、要求和規定納入文件，形成文件系統，制定相應的制度，并匯編成冊。如《畢業實習應注意的事項》、《藥學專業畢業實習流程》、《學校畢業實習管理及考核規范》、《本科畢業論文寫作規范》等，為及時發現畢業實習教學過程中存在的問題，實習質量和效果、體系的運行暢通提供保障。
4 展望
我校藥學院每年畢業生高達800余人，其中藥學專業的有200余人。畢業實習質量監控和信息反饋體系的成功構建將打破傳統教學管理模式，加快學校的教學管理信息化建設，提高教學管理的質量和效能。同時，能極大的提高我校學生畢業實習質量，提高畢業生的實踐能力和創新能力，以及提高畢業生實踐能力和增強就業競爭力，并能進一步促M我校院系及學科的發展，為社會提供大批新時代實用型、復合型人才。此外，在省內乃至國內推廣優質教學管理模式，構筑的畢業實習質量監控和信息反饋體系可供其他院校借鑒，以進一步提升我校在國內知名度。
*通迅作者：屈勇
注釋
① 謝麗莎，梁天堅，黃茂春，黃紅泓，蘇麗麗.獨立學院藥學類專業學生實習質量監控體系探索[J].衛生職業教育，2012.30（9）：33-34.
② 王艷艷，謝海龍，李永吉，馬薇薇，胡艷波，匡海學.藥學類本科畢業專題實習質量監控體系的探索與實踐[J].哈爾濱醫藥，2013.33（1）：43-44.
③ 邢茂，王琴，胡雪蓮，雷健.藥學專題實習帶教方法探討[J].中國藥房，2013.24（32）：3071-3072.
關鍵詞： 《農藥環境毒理學》 課程建設 教學改革
農藥環境毒理學是植物保護、制藥工程和藥學專業的本科專業選修課，同時也是農藥學碩士研究生的專業選修課。農藥環境毒理學是利用毒理學的方法研究農藥在環境，特別是空氣、土壤和水中的代謝及其對人體健康和其它生物有害影響的一門科學。它是一門新興的邊緣學科，涉及化學、物理、環境科學和生命科學等學科的理論和方法。本課程的教學，目標是使學生正確評價農藥對生態環境的安全性，為農藥的合理使用，防止農藥的污染和指導開發高效、低毒、低殘留的新農藥品種提供科學依據。本文以青島農業大學《農藥環境毒理學》課程建設為例，探討課程教學改革過程中的一些實踐經驗。
1.課程建設與教學改革的必要性
近年來，人們的環保意識加強，對農藥的要求也愈嚴格。作為一種重要的生產資料，農藥與食品安全、農藥與環境、農藥與生態平衡、與生物多樣性都有著密切的關系，通過學習農藥環境毒理學，掌握該方面的基本理論與研究方法有著重要的意義。因此有必要進行農藥環境毒理學的教學內容、教學方法與手段進行改革，使教學內容體現當前本學科的發展水平，使學生能很好地掌握農藥環境毒理學的理論知識，切實提高教學質量。
2.課程建設與教學改革的實施
2.1課程內容的確定
“農藥環境毒理學”起源于20世紀70年代，是一門新興學科，同時也是交叉學科，涉及化學、物理、環境科學和生命科學等學科的理論和方法，由于沒有現成的教材可供教學使用，我們通過對其他農業院校的調研及相關資料查閱［1］―［5］，制定了《農藥環境毒理學》教學大綱，共32學時，2學分，其中理論學時24，實驗學時8，詳見表1。
2.2教學方法的改革
改革教學方法是提高教學效益的有力保障。本課程內容比較雜、難度大，既有化學方面的知識，又需要生物學方面的知識，所以要培養學生的學習興趣。只有從“要我學”轉變為“我要學”才能事半功倍，學好、用好。啟發式教學要求教師運用各種教學手段，采用啟發誘導方法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進學生身心發展［6］。如我在介紹農藥環境毒理學的起源及發展時引入具體的事例，學生們聽得津津有味，激發起強烈的學習熱情。再適時提出問題，引導學生思考，如：為什么有機氯類殺蟲劑禁用了？通過這種方法幫助學生分析問題、解決問題。學生在我的引導下一步步找答案，從而對該課程的學習有了激情。
要達到比較理想的教學效果，課堂教學方法的靈活運用尤為重要。多種方法的靈活運用不僅能活躍課堂氣氛，而且可以提高教學效益。如在農藥在生物體內的代謝章節中，比較同一種殺蟲劑在不同生物體內的代謝類型，找出共性，分析差異點，使學生了解研究農藥在生物體中的代謝不同有何意義，這樣既可總結課堂的內容，又使其有連貫性和系統性。
2.3教學手段的革新
注意傳統教學方法與現代教育技術相結合。黑板板書與多媒體課件相結合，黑板板書傳統的教學方法有其優勢，相對現代教學手段而言速度慢、范圍窄。多媒體教學手段集聲音、圖像、視頻和文字為一體，具有形象性、多樣性、新穎性和趣味性等特點［7］。前者重現性好，學生印象深刻，而后者學生不便記筆記。傳統教學方法與多媒體教學相結合，可達到最佳的教學效果。課堂講授與網絡課堂相結合，通過學校統一建立的教學網絡平臺，將教案、講義放在網絡上，可使學生能夠課前預習、課后復習，學生可在網上提問，教師回答，師和互動，提高學習效果。
2.4加強實踐教學環節
實驗教學的主要任務是通過實驗鞏固、理解理論課所學的方法原理，培養學生動手、觀察、創新的能力。本課程有8學時的實驗課，其中4學時農藥對非靶標生物毒性實驗，是驗證性實驗；2學時農藥對作物的安全性測定的實驗，是設計性實驗，學生通過查閱資料，設計出實驗方案，然后動手完成，調動學生學習理論知識和實驗動手的積極性、創新能力及綜合運用知識的能力，有助于學生把理論與實際相結合，在實踐中理解掌握；2學時環境中農藥的監測實驗，是綜合性實驗，有利于學生綜合運用所學知識，去分析問題和解決問題，在實踐中掌握理論知識。
2.5考核方式的改革
考試不僅僅在于檢查學習成效，更重要的還在于發展深化學生對本課程的認識，備考及考試過程應該是鞏固提高過程［8］?！掇r藥環境毒理學》課程共2學分，其總成績將由理論課學習成績、平時成績（實驗成績、課堂提問、課堂討論）和上課出勤成績三部分組成。各部分在總成績中所占的比例分別為：50%、30%和20%。理論課學習成績通過閉卷或開卷考試或提交課程論文的形式來判定。
3.結語
我針對《農藥環境毒理學》課程建設與教學改革，從教學內容、教學方法、教學手段、實踐教學等方面進行了研究與探索，并在該課程的教學中進行了嘗試，取得了良好的效果。《農藥環境毒理學》課程建設及教學方法的改革是一項長期而且艱巨的任務，需要教學工作者合作、探索和交流。為了培養知識經濟下的創新復合型植物保護人才，我們仍需不斷地探索、實踐，爭取更大的發展。
參考文獻：
［1］徐漢虹主編.植物化學保護學（第四版）［M］.北京：中國農業出版社，2007.
［2］林玉鎖編著.農藥與生態環境保護［M］.北京：化學工業出版社，2000.
［3］魯明中，陳年春編著.農藥生態學［M］.北京：中國環境科學出版社，1993.
［4］蔡道基主編.農藥環境毒理學研究［M］.北京：中國環境科學出版社，1999.
［5］劉維屏.農藥環境化學［M］.北京：化學工業出版社，2005.
［6］郭方玲.啟發式教學［M］.青島：青島出版社，2006，（18）.
［7］劉兵.多媒體教學與傳統教學相結合［J］.大學時代教育研究版，2006，（6）：67.
［8］吳錦淑，楊從軍，袁忠林等.淺談高校考試改革的問題與對策［J］.考試周刊，2007，（30）：2-3.
基金項目：國家級植物保護特色專業建設項目（編號：TS2279）和青島農業大學教學研究課題（2009）。
教學•科研•行醫 三者合一
張群湘博士擁有多年中醫臨床及教學工作經驗，他本科畢業於廣州中醫藥大學，上世紀八十年代就開始在內地行醫治病。同時，他時刻不忘精進醫術，在繁忙的工作期間，還獲得了湖北中醫藥大學醫學博士學位，以更全面扎實的知識為病患服務。廣州與香港接壤，張群湘博士曾與香港的中醫師來往密切，共同探討學術、交流經驗。當獲知此時的香港中醫界處於無管制時期，發展環境並不十分良好的情況後，他心生一個大膽的念頭，希望能夠在更為困難與挑戰的環境中鍛煉自己，同時也為香港中醫界的發展貢獻一份力量。
1994年，張群湘博士放棄了在內地正穩步上升的事業，來到香港發展。而多年來積累的豐富經驗和深厚的學識，為他在香港中醫界的立足奠定了良好的基礎。1999年，他的醫術和醫德被香港大學專業進修學院所賞識，被聘用為教師，為該校的中醫發展注入活力。香港大學專業進修學院已有五十餘年歷史，以打造“持續教育及終身學習研究中心”為目標，致力成為持續教育及終身學習研究的卓越部門，發展至今，在香港持續教育界具有良好的聲譽和地位。而中醫藥課程於1991年開設，為各有志於中醫藥學習的人士，提供了一個良好的平臺。後，隨著人們對於中醫藥學的認識逐步加強，掀起了一陣學習中醫的熱潮，在1998、1999年，學院的學員人數亦達到一個高峰期，而今依然維持著較高的入學率。
中醫藥學學部，目前隸屬於生命科學及科技學院，除面向社會開設課程及培訓外，還與香港大學的醫學院合作密切，既開展各種形式的學術交流、教學探討，又成為其中醫學碩士生的見習地。同時，分別在金鐘及美孚教學中心開設中醫臨床中心和中藥房，為市民大眾提供中醫診療服務，為學員們提供由中醫專家帶教的臨床見習場所，訓練他們的實踐能力，實現教學目標。張群湘博士擅長治療腫瘤、痛癥、皮膚病、呼吸系統及消化系統等疾病，是該院的中醫副教授，並擔任中醫碩士生導師，負責中醫全科學士的《中醫內科學》、中醫經典之《金匱要略》及《中藥學》、《方劑學》、《中醫養生保健學》、《中醫急癥學》、氣功等的教學和中醫臨床帶教工作。另一方面，他還是學院下設的中醫診所的中醫師，每星期定期三至四天駐診。
據張群湘博士介紹，該院開設的中醫藥學課程以臨床研究為主，理論研究為輔，注重研究的實用性。例如，由於香港氣候濕潤，是各類皮膚病的多發地區，港人深受其苦。針對香港人群的身體特性，張群湘博士帶領學員們共同進行濕疹的研究，結合醫學理論與大量臨床病例，寫成《濕疹的中醫辨證施膳研究》一文。文中分別探討了濕熱型、熱毒型、氣陰虛弱型、風濕型四類濕疹的證候及治療方法，根據不同的癥狀及病理，進行針對性的辨證治療。同時，因中藥較苦，部分病人因怕苦而中途放棄治療機會，他根據藥食同源的原理，盡量將中藥食療化，使病人更易接受藥膳調養，再根據臨床辨證施膳，選用清熱祛濕、清熱瀉火解毒、益氣養陰、祛風除濕等治療方法，以取得滿意效果。
近年來，香港中醫發展迅速，在醫學界的地位也日益提高，越來越多的人對中醫產生了興趣，而香港大學專業進修學院開展的持續教育，為培養優秀中醫人才、擴大中醫中藥的影響，做出了突出貢獻。張群湘博士告訴筆者，而今，前來學習的學員，大多數都是各行各業的專業人士，包括律師、教師或其他政府人員，他們認可中醫的治病原理，認為它非常具有實用性，既使今後並不從事中醫行業，也可運用於實際生活當中。
教學多年，張群湘博士一直敬職敬業地奉獻其中，將自己研究和經驗所得無私地傳授。他經常告誡學生：學習中醫沒有捷徑可走，必須要下苦功夫、扎扎實實地去學習，只有基礎牢固了，隨後才能取得突破性發展。曾經有位名老中醫講過：成為一名好的中醫，必須要有悟性。而張群湘博士認為，悟性只有在學習時不斷領會，不斷思考的過程中產生，讀書百遍，其義自現，打好了基礎，悟性就會隨之增加，相反，如果沒有扎實的基礎，是談不上悟性的。他舉了一個非常淺顯的例子說：“就像做數學乘法習題，只有熟練乘法口訣表，才能有解題的悟性。中醫學也是如此?！?/p>
在繁忙的教學和就診工作之餘，張群湘博士還不忘將自己的所學貢獻於大眾，使更多的人受惠於中醫、中藥。多年來，他筆耕不輟，在各大雜誌及報刊內發表醫學論文及科普文章40多篇，並撰寫《中藥抗衰老》、《保健家常菜》、《滋補養生湯水》、《速記速用方劑》、《清潤湯飲》、《滋補湯飲》、《糖尿病食療》、《更年期食療》、《護肝食療》、《降脂減肥食療》、《人氣滋補王》、《升級滋補王》、《健腦食療》等專著。
切實的中醫學發展觀念
由於香港未設中醫院，使得眾多的中醫學子缺乏一個良好的臨床實踐之所，考慮到中醫的後續傳承問題，近年來，香港各大中醫團體皆強烈建議政府開辦中醫院。張群湘博士亦認為開設一個正式的中醫院非常必要，然而在內地及香港皆從醫多年的他，深知兩地醫學環境的差別，他坦誠地說道：“僅從香港的相關法令和中醫的特性而言，開設中醫院是存在一定困難的”。開設大型醫院，其一，必須擁有一定的西醫師進行配合工作；其二，必須擁有急診科室，而就中醫的特性而言，只有針灸具備急診的條件，其它的療法皆存在這方面的缺陷；其三，並不是所有方劑都可以注射，絕大部分需要配合西藥。而香港法律明確規定，中醫不得使用西醫的診治方法，中醫只能運用中醫的診治方法，這就導致在香港中西醫結合很難實現。因而，從多方面考慮，香港開設中醫院的條件並不成熟。
然而，塞翁失馬焉知非福，張群湘博士認為，雖然香港中西醫不能結合，產生了一定的困難，但另一方面，也為香港中醫界的發展提供了得天獨厚的優勢。內地允許中西醫結合，使得治療後有時並不能明確中醫的療效，還是西醫的療效。而香港只能使用中醫療法，促使中醫師在碰到難題時，不斷地研究新的治療方法，以中醫的方法治療。如此而來，既確保了傳統正宗的中醫的傳承，又使得中醫師不斷保持探索創新之精神，促進中醫向前發展。張群湘博士笑言：也許發展至一定階段後，中醫、中藥的出路就在香港。
無論是在無管制時期，還是在當下，中醫中藥能夠在香港一路傳承，並蓬勃發展，最重要的一點是中醫是真正具有療效的科學。儘管外界曾批駁中醫中藥不科學、不現代，然而臨床實踐證明，中醫中藥是值得信任的?！隘熜侵嗅t的生命力，因而，作為中醫師，有責任不斷精進醫術，捍衛中醫的生命力?！?/p>
也正基於此，張群湘博士對於香港中醫界的發展保持著樂觀的態度，縱觀香港中醫的發展歷程，中醫越來越受到人們的重視，發展環境大大轉好，相信在未來，中醫、中藥可以更好地服務市民。
另一方面，張群湘博士還參與了多個中醫社團，現擔任香港註冊中醫學會常委、國際藥膳食療學會副會長、世界中聯藥膳食療專業委員會常務理事等眾多職務。與眾醫學同仁們一起交流經驗心得，研究探討前沿醫學技術，全面推動中醫界的發展。
