時間：2022-01-31 07:46:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
公司概況
(一)公司介紹
詳細(xì)介紹公司背景、規(guī)模、團(tuán)隊(duì)、資本構(gòu)成
1.主要股東
股東名稱出資額出資形式股份比例聯(lián)系人聯(lián)系電話
2.團(tuán)隊(duì)介紹
對每個核心團(tuán)隊(duì)成員在技術(shù)、運(yùn)營或管理方面的經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)歷進(jìn)行介紹
3.組織結(jié)構(gòu)
4.員工情況
(二)經(jīng)營財務(wù)歷史
(三)外部公共關(guān)系
戰(zhàn)略支持、合作伙伴等
(四)公司經(jīng)營戰(zhàn)略
近期及未來3-5年的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
產(chǎn)品及服務(wù)
(一)防鹵漆產(chǎn)品、服務(wù)介紹
(二)防鹵漆核心競爭力或技術(shù)優(yōu)勢
(三)防鹵漆產(chǎn)品專利和注冊商標(biāo)
行業(yè)及市場
(一)行業(yè)情況
防鹵漆行業(yè)發(fā)展歷史及趨勢，進(jìn)入該行業(yè)的技術(shù)壁壘、貿(mào)易壁壘、政策限制
(二)市場潛力
對防鹵漆市場容量、市場發(fā)展前景、消費(fèi)者接受程度和消費(fèi)行為進(jìn)行分析
(三)行業(yè)競爭分析
主要競爭對手及其優(yōu)劣勢進(jìn)行對比分析，包括性能、價格、服務(wù)等方面
(四)收入(盈利)模式
業(yè)務(wù)收費(fèi)、收入模式，從哪些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、哪些客戶群體獲取收入和利潤
(五)市場規(guī)劃
公司未來3-5年的銷售收入預(yù)測(融資不成功情況下)
營銷策略
(一)防鹵漆目標(biāo)市場分析
(二)防鹵漆客戶行為分析
(三)防鹵漆營銷業(yè)務(wù)計劃
(1)建立銷售網(wǎng)絡(luò)、銷售渠道、設(shè)立商、分銷商方面的策略
(2)廣告、促銷方面的策略
(3)產(chǎn)品/服務(wù)的定價策略
(4)對銷售隊(duì)伍采取的激勵機(jī)制
(四)防鹵漆服務(wù)質(zhì)量控制
財務(wù)計劃
請?zhí)峁┤缦仑攧?wù)預(yù)測，并說明預(yù)測依據(jù)：
未來3-5年防鹵漆項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表。
未來3-5年防鹵漆項(xiàng)目現(xiàn)金流量表。
未來3-5年損益表。
融資計劃
(一)融資方式
詳細(xì)說明未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金，公司能提供多少，需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。
(二)資金用途
(三)退出方式
第七部分風(fēng)險控制
說明該防鹵漆項(xiàng)目實(shí)施過程中可能遇到的風(fēng)險，及其應(yīng)對措施。包括：技術(shù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、管理風(fēng)險、政策風(fēng)險等。
一、項(xiàng)目企業(yè)摘要
公司名稱：海南文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟(jì)合作社
企業(yè)的主營產(chǎn)業(yè)：珠冠品牌佛珠，服務(wù)人才就業(yè)；微商人才培訓(xùn)；三農(nóng)莊園經(jīng)濟(jì)開發(fā)；文昌旅游特產(chǎn)推廣。
企業(yè)宗旨：傳播養(yǎng)生航天文昌，助力文昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展；建設(shè)美麗小康農(nóng)莊，帶動文昌旅游經(jīng)濟(jì)；助海南綠色崛起，為幸福航天夢中國夢而努力。
企業(yè)技術(shù)特點(diǎn)：微商投入小、門檻低、傳播范圍廣、足不出戶便可推廣與銷售，滿足了大多數(shù)有意愿自己做點(diǎn)生意，卻不敢輕易嘗試實(shí)體性創(chuàng)業(yè)，亦沒有太多資本投入，也不熟悉企業(yè)運(yùn)營的個體。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)市場與電商市場的渠道費(fèi)等高成本、短促人員高管理要求、投入成本回收慢等問題，不僅可以快速鋪開銷售渠道，還可以用低成本迅速將廣告鋪開。
二、企業(yè)主要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和階段目標(biāo)
初期：以文昌市大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為公司經(jīng)營場所，依托海南珠冠佛珠工藝廠，利用微商市場推廣文昌佛珠文化，提高佛珠的文化影響，擴(kuò)大產(chǎn)品銷路。
若項(xiàng)目推廣成功，則可以與更多的佛珠生產(chǎn)企業(yè)合作，通過微商這一現(xiàn)代信息平臺進(jìn)行佛珠銷售，吸引更多的人參與到佛珠生產(chǎn)加工和銷售中，帶動就業(yè)。
中期：經(jīng)過一段時間的運(yùn)營，積累了豐富的微商推廣經(jīng)驗(yàn)，依托公司開展微商人才培訓(xùn)，帶動更多的大中專畢業(yè)生通過這種投入小、門檻低、傳播范圍廣的商品銷售方式開展創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
后期：預(yù)計三到五年后，公司已經(jīng)形成初具規(guī)模，形成了完整的微商推廣宣傳銷售鏈，以此為契機(jī)，繼續(xù)通過微信這樣參與度廣的信息平臺，宣傳文昌旅游，帶動文昌旅游，助力文昌經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
后續(xù)發(fā)展：效法類似思路，文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟(jì)合作社將積極為文昌地區(qū)三農(nóng)莊園經(jīng)濟(jì)的開發(fā)宣傳進(jìn)行微商推廣，建設(shè)美麗小康農(nóng)莊。開發(fā)更多的文昌旅游特色產(chǎn)品，推廣文昌旅游特產(chǎn)，帶動文昌經(jīng)濟(jì)旅游，助力文昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、市場營銷
（一） 目標(biāo)市場
1．細(xì)分市場：珠冠品牌佛珠、潛在微商創(chuàng)業(yè)人才、三農(nóng)莊園、文昌旅游特產(chǎn)。
2．目標(biāo)顧客群：佛珠愛好者、旅游者等。
3．目標(biāo)市場：打造文昌最大的三農(nóng)微商推廣平臺。
（二）營銷策略
1.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性包裝 ：產(chǎn)品的包裝要與其優(yōu)良品質(zhì)相匹配，塑造品牌價值。
2.發(fā)覺賣高價的亮點(diǎn) ：挖掘佛珠本身的特色，盡量突出人無我有，人有我精，人精我異的特色。
3.塑造產(chǎn)品傳奇故事：銷售優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，其實(shí)是在銷售一種文化，一種理念，一種生活方式。
4.開發(fā)多樣化個性化需求：根據(jù)顧客的需求，提供個性化的佛珠、旅游等。
5.高端農(nóng)產(chǎn)品，渠道創(chuàng)新是出路：打造高檔旅游產(chǎn)品。
6.打破傳統(tǒng)傳播方式：通過微商等營銷方式。
7.創(chuàng)造深度的服務(wù)模式：延伸產(chǎn)品概念，圍繞產(chǎn)品做服務(wù)，開展文昌旅游文化的推廣。
四、競爭分析
（一）行業(yè)競爭分析
目前，文昌還沒有一家三農(nóng)電商公司，并且公司采用目前比較流行的微商推廣的形式，通過關(guān)系獲得信任，通過信任賣出商品，故公司必然具有廣闊的前景和無與倫比的競爭優(yōu)勢。
（二） 潛在競爭者分析
由于公司剛剛起步，相對封閉，而且現(xiàn)金流不大，所以不會導(dǎo)致爭相模仿。等發(fā)展壯大時，公司已經(jīng)有了廣闊的哦市場，即使有競爭對手進(jìn)入，公司也經(jīng)具備了同任何強(qiáng)手對抗的能力。
（三）公司的新意及最大競爭優(yōu)勢
本公司通過詳盡的市場調(diào)研，把各家競爭者的優(yōu)勢汲取過來，同時對其不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，把相關(guān)資源進(jìn)行了整合，通過微商進(jìn)行推廣，就是公司的競爭優(yōu)勢。
五、公司管理
為加強(qiáng)公司的規(guī)范化管理，完善各項(xiàng)工作制度，促進(jìn)公司發(fā)展壯大，提高經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)及公司章程的規(guī)定，特制訂本公司管理制度范本。
1.公司全體員工必須遵守公司章程，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和決定。
2.公司倡導(dǎo)樹立“一盤棋”思想，禁止任何部門、個人做有損公司利益、形象、聲譽(yù)或破壞公司發(fā)展的事情。
3.公司通過發(fā)揮全體員工的積極性、創(chuàng)造性和提高全體員工的技術(shù)、管理、經(jīng)營水平，不斷完善公司的經(jīng)營、管理體系，實(shí)行多種形式的責(zé)任制，不斷壯大公司實(shí)力和提高經(jīng)濟(jì)效益。
4.公司提倡全體員工刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和文化知識，為員工提供學(xué)習(xí)、深造的條件和機(jī)會，努力提高員工的整體素質(zhì)和水平，造就一支思想新、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的員工隊(duì)伍。
5.公司鼓勵員工積極參與公司的決策和管理，鼓勵員工發(fā)揮才智，提出合理化建議。
6.公司實(shí)行“崗薪制”的分配制度，為員工提供收入和福利保證，并隨著經(jīng)濟(jì)效益的提高逐步提高員工各方面待遇；公司為員工提供平等的競爭環(huán)境和晉升機(jī)會；公司推行崗位責(zé)任制，實(shí)行考勤、考核制度，評先樹優(yōu)，對做出貢獻(xiàn)者予以表彰、獎勵。
7.公司提倡求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高工作效率；提倡厲行節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)；倡導(dǎo)員工團(tuán)結(jié)互助，同舟共濟(jì)，發(fā)揚(yáng)集體合作和集體創(chuàng)造精神，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和向心力。
8.員工必須維護(hù)公司紀(jì)律，對任何違反公司章程和各項(xiàng)規(guī)章制度的行為，都要予以追究。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書（二）
如今賣飾品很有市場，漂亮可愛的小飾品總能吸引女孩子們的注意，而飾品本身又是個本小利大的行業(yè)，很受小本投資者喜愛。
一般說來，飾品的利潤是保持在百分之五十到百分之二百之間。也就是說進(jìn)貨價格在4元的東西定價大概在6---12 塊之間。如此巨大的利潤當(dāng)然是決大多數(shù)小本投資者的首選。但是究竟怎樣做好一個飾品店，現(xiàn)在讓我們來看看其具體操作：
做專業(yè)：近年來市場需求越來越大，做飾品生意的人就越來越多了，市場競爭也就更激烈了。不過，飾品的市場空間還很大，因?yàn)槌绷鞑粩嘣谧儯皇且髲臉I(yè)人員做得更專業(yè)而已。
選址：考慮到飾品店的顧客中有一大部分是學(xué)生，所以一般來說選擇大學(xué)城里面或者大學(xué)高中學(xué)校附近等年輕人多特別是時尚潮流人士多的地方，當(dāng)然繁華的商業(yè)街也可以，但一般說來本人不推薦。
裝修：裝修不用像酒店一樣豪華但必須把握住一點(diǎn)盡量顯得時尚潮流，本身而言飾品就是一種流行潮流，在裝修時一定要注意格調(diào)，規(guī)范、顯眼，強(qiáng)化品牌的情感性、時代性，讓店面設(shè)計和招牌也成為自己的免費(fèi)廣告。專修費(fèi)用一般而言保持在3萬之內(nèi)。3萬針對精品店而言。(1—2 萬大概在20—40平米左右。)當(dāng)然也不可一概而論，具體裝修費(fèi)用根據(jù)各地消費(fèi)水平。需要的東西為：貨架售價在480元為全鋼架構(gòu)，分四層高為2米，寬為1。6米，當(dāng)然這個價格是最高的。柜臺，射燈等必須品。
本篇文章目錄導(dǎo)航：
【題目】迷你高爾夫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書
【第一章】高爾夫休閑項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)方案研究緒論
【第二章】M公司休閑高爾夫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概況
【3.1-3.2】迷你高爾夫運(yùn)動館行業(yè)環(huán)境分析
【3.3-3.5】高爾夫休閑運(yùn)動館市場環(huán)境分析
【第四章】項(xiàng)目的戰(zhàn)略定位與商業(yè)模式
【第五章】 【第六章】創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財務(wù)管理與風(fēng)險控制方案
【結(jié)論/
活動背景：為深入貫徹團(tuán)省委等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展“啟航計劃”——廣東青年創(chuàng)業(yè)圓夢行動的通知》精神，進(jìn)一步深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)和提升廣大青年學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校決定舉辦XX年“荔香杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽之創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
一、組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：校團(tuán)委
校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心
承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院分團(tuán)委
贊助單位：茂名市營興水果專業(yè)合作社
渤海商品交易所茂名石化產(chǎn)品交易中心
二、比賽時間
XX年3月-4月
三、參賽對象
全日制本、專科在校學(xué)生
四、活動內(nèi)容與要求
（一）創(chuàng)業(yè)計劃系列培訓(xùn)
1、邀請茂名市營興水果合作社聯(lián)合會總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟(jì)師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景；
2、邀請我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫指導(dǎo)講座；
3、組織報名參賽的團(tuán)隊(duì)代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀。
【參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)全程參與創(chuàng)業(yè)計劃系列培訓(xùn)】
（二）創(chuàng)業(yè)計劃大賽
1、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目意向（以下兩個方向任選其一）
（1）結(jié)合茂名地區(qū)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。抓住茂名水果加盟電商的機(jī)遇，依托電商平臺，組建電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立茂名市水果分銷電子商鋪，以模擬經(jīng)營的形式完成一份切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)策劃書；
（2）結(jié)合自身或所學(xué)專業(yè)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。以模擬經(jīng)營某項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)的形式完成一份可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計劃書。
2、參賽團(tuán)隊(duì)要求
（1）參賽者須以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式參賽，每個參賽團(tuán)隊(duì)成員總數(shù)不超過6人，鼓勵團(tuán)隊(duì)成員跨學(xué)科、跨專業(yè)，以提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)；各團(tuán)隊(duì)需指定1名負(fù)責(zé)人，每位同學(xué)最多只能參加1個團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)可邀請本校教師作為指導(dǎo)老師（最多1人），每位指導(dǎo)老師最多只能指導(dǎo)2個團(tuán)隊(duì)。
（2）參賽者應(yīng)在廣泛進(jìn)行市場調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計劃書。
（3）參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。參賽團(tuán)隊(duì)遵守大賽各項(xiàng)規(guī)程，按要求提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書，參加各個環(huán)節(jié)及評審。
3、獎項(xiàng)設(shè)置
一等獎2個 獎金500元+證書
二等獎4個 獎金300元+證書
三等獎6個 獎金200元+證書
（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合
一方面，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實(shí)踐課程。另一方面，學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請進(jìn)入這個公司參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠成人力資源公司）、財務(wù)部（迅捷記賬公司）、采購銷售部（夢想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個部實(shí)際上都是獨(dú)立運(yùn)營的公司或門店。每個公司（門店）分別設(shè)置人事部（負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等）、銷售部或生產(chǎn)部（負(fù)責(zé)到市場上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負(fù)責(zé)做好公司的各項(xiàng)宣傳工作，包括公司市場營銷計劃的設(shè)計和制作）。公司不設(shè)財務(wù)部，財務(wù)一律委托“迅捷記賬公司”完成。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實(shí)踐有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
（二）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合
在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計網(wǎng)站等，讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨(dú)立開店，因人而異，因材施教。同時，學(xué)校鼓勵并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實(shí)體店的CEO或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭線上、線下雙管齊下。實(shí)踐證明，這是提高實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。
（三）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合
創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實(shí)體項(xiàng)目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因?yàn)槭チ藞鏊?chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生既可在學(xué)校實(shí)踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校“校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)。堅持由學(xué)生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與自己想做的項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。
二、創(chuàng)業(yè)教育的必備要素
（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個體、過程與環(huán)境三個要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對象，選定實(shí)踐人員。（二）時間。時間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐都需要時間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時間：GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)兩周；SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實(shí)踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參加實(shí)踐，實(shí)踐時間不少于一學(xué)期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目每天課余營業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目全天營業(yè)。（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，然后申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實(shí)踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或SBY創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計劃書大賽，優(yōu)勝者的項(xiàng)目通過審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項(xiàng)目可申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加IYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高經(jīng)營能力，改善企業(yè)經(jīng)營狀況。（四）項(xiàng)目。項(xiàng)目來自市場，源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會捕捉市場信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗(yàn)證適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。確定項(xiàng)目后完成項(xiàng)目計劃書，通過創(chuàng)業(yè)計劃書大賽展示自己的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目的過程是一個很艱難的過程，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點(diǎn)。（五）場所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場所。因此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
三、創(chuàng)業(yè)教育的制度保障
（一）保障機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的利用率，就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機(jī)制和優(yōu)惠政策，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。（二）審核機(jī)制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目適合于不同的對象，學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)入機(jī)制，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐申報程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。（三）評價機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個切合創(chuàng)業(yè)實(shí)際的評價標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)踐的學(xué)生，分別制定了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考評機(jī)制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效率。（四）獎勵機(jī)制。獎勵制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求，提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計劃書大賽獎勵辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎勵制度，定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動，給予優(yōu)勝者以表彰和獎勵，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動。優(yōu)勝者可以無條件進(jìn)入高一級創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
四、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突顯的特性
教師要想方法去啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并且在整個教學(xué)過程中都貫穿創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于平等、自信和突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣的理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。KAB的引進(jìn)提高了高校創(chuàng)業(yè)教育的針對性、實(shí)效性和可操作性，在理念、方法和效果方面為學(xué)生打開了一扇亮窗。如今，許多高校也都以社團(tuán)或協(xié)會的形式成立了KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，俱樂部以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力、引導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為使命，使許多在校有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
在BPC中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育
BPC是創(chuàng)業(yè)計劃競賽的簡稱，是20世紀(jì)80年代在美國高校興起的以推動成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的活動。它借助風(fēng)險投資運(yùn)作模式，要求參賽者組成學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽團(tuán)隊(duì)，就一項(xiàng)具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險資本的投資為目的，完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書。
（一）依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
在經(jīng)過了大一上學(xué)期對《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識后，大一下學(xué)期可以從中挑選一些有創(chuàng)業(yè)熱情、有特長的學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園后，根據(jù)特長分配到不同的工作室。由各自工作室的學(xué)生組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)并由團(tuán)隊(duì)攜帶項(xiàng)目入園，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，按照企業(yè)模式進(jìn)行項(xiàng)目管理和開發(fā)。此舉可以很好地為后續(xù)要舉辦的創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽培養(yǎng)好的苗子。依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中獨(dú)有的“專業(yè)培養(yǎng)+團(tuán)隊(duì)搭建+項(xiàng)目孵化+職業(yè)能力訓(xùn)練+創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)”的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（二）將創(chuàng)業(yè)計劃大賽作為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施平臺
學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極舉辦和參加各級別的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，借助“挑戰(zhàn)杯”大賽的平臺，不斷推陳出新各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽，例如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子征集”、“商業(yè)計劃大賽”、“商務(wù)策劃大賽”等創(chuàng)業(yè)競賽，來點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)校主要從學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中挑選出大二大三的優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加創(chuàng)業(yè)競賽。通過參加此類創(chuàng)業(yè)競賽，可以使他們很好地發(fā)揮出自身的愛好、能力和特長，激發(fā)出能動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)個性的充分發(fā)展。同時創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽也可以將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神激活，讓他們學(xué)到更多的創(chuàng)業(yè)技能。因此，通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，會讓參賽選手將創(chuàng)業(yè)意識深深的植入心中，二者的有效結(jié)合對高校的學(xué)生產(chǎn)生了廣泛的影響。同時創(chuàng)業(yè)計劃大賽也成為了高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的一個重要平臺。
將YBC項(xiàng)目引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
YBC即中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃的簡稱，是由團(tuán)中央、全國青聯(lián)發(fā)起的旨在幫助中國青年創(chuàng)業(yè)的國際合作項(xiàng)目，它源于英國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃扶助青年創(chuàng)業(yè)模式。YBC的扶助對象是18－35歲之間、具有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力的失業(yè)、待業(yè)青年。對通過評審的青年創(chuàng)業(yè)者，將為其提供3－5萬元的創(chuàng)業(yè)啟動資金，并提供為期三年的一對一導(dǎo)師支持。
（一）對大學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
現(xiàn)如今，許多高校都成立了YBC服務(wù)站，通過服務(wù)站對YBC的創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行宣傳、組織和推廣YBC創(chuàng)業(yè)品牌，舉辦YBC創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)大講堂，接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃并完成校內(nèi)初審等。在大一培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，大二大三激活了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)校的YBC服務(wù)站不定期地舉辦YBC創(chuàng)業(yè)勵志大講堂、創(chuàng)業(yè)教育論壇、大學(xué)生基層創(chuàng)業(yè)沙龍、YBC海西青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式多樣、內(nèi)容豐富的講座論壇對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，增強(qiáng)主動性，提高自信心。同時也應(yīng)深入挖掘本校已畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，通過師兄師姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加理性地認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，正確處理創(chuàng)業(yè)中的各種問題。同時借助YBC，帶領(lǐng)學(xué)生參觀由YBC扶持的青年校友企業(yè)，讓他們了解師兄師姐的企業(yè)經(jīng)營狀況和成長歷程，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。邀請YBC創(chuàng)業(yè)青年或創(chuàng)業(yè)成功校友擔(dān)任校外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生講解企業(yè)運(yùn)作過程中遇到的財務(wù)、法律、銀行貸款、注冊登記等問題，分享他們的管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)心得。
（二）對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資助
對于應(yīng)屆畢業(yè)生中有很好的商業(yè)點(diǎn)子和創(chuàng)業(yè)激情但缺乏啟動資金和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的，由學(xué)生提出書面申請，填寫《創(chuàng)業(yè)計劃書》和《創(chuàng)業(yè)基金申請表》后上報學(xué)校YBC服務(wù)站，服務(wù)站會在3個工作日內(nèi)與申請人取得聯(lián)系，并完成項(xiàng)目計劃書與申請表的校內(nèi)審核與輔導(dǎo)工作，之后轉(zhuǎn)交至上級YBC工作站。只要通過了評審，YBC將為創(chuàng)業(yè)青年提供“3-5萬元無息貸款+企業(yè)家導(dǎo)師3年幫扶”。而這些導(dǎo)師主要由成功的企業(yè)家、各類高水平專業(yè)人士、有條件的公務(wù)員志愿擔(dān)任，他們對青年創(chuàng)業(yè)者的幫助是自愿無償?shù)模麄兪沁@些應(yīng)屆畢業(yè)生的教練、領(lǐng)路人，更是他們的朋友。此舉降低了大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，大大地提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時，為了強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，教育部決定在“十二五”期間面向全國本科高校實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實(shí)施工作的通知》的要求，學(xué)校可以通過實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，改革
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育化；工程任務(wù)課程
目前，在我國越來越多的職校中，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸融入了整個課程體系之中，并且其地位也得以提升。然而，高校中創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置和設(shè)計而言，是否已經(jīng)達(dá)到令人滿意的程度了呢？高校創(chuàng)業(yè)教育課程能否在有限的課時內(nèi)有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情呢？
一、創(chuàng)業(yè)教育課程的現(xiàn)狀
從現(xiàn)階段范圍來看，確有一些在創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計方面開展得較好的院校。雖然如此，還是不得不承認(rèn)，在整個教育領(lǐng)域，與就業(yè)教育相比，創(chuàng)業(yè)教育始終處于從屬地位。與這一現(xiàn)實(shí)相對應(yīng)的，大多數(shù)職校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置也就出現(xiàn)了“從簡、從泛”的特征，將創(chuàng)業(yè)知識濃縮在一本教材中，期望以概論的方式讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有初步的認(rèn)識，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育淹沒在眾多的為素質(zhì)教育開設(shè)的選修課中，其重要地位無從體現(xiàn)。
從實(shí)際的角度出發(fā)，創(chuàng)業(yè)教育課程濃縮為概論性質(zhì)的教材本也無可厚非，畢竟有些高校還是以“就業(yè)導(dǎo)向”為主，要求他們建設(shè)一個系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系并安排大量教師來進(jìn)行傳授是不現(xiàn)實(shí)的。然而，問題就在于如今這種概論性質(zhì)的課程，其內(nèi)容組織體系是否真能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)用知識和技能？讀過一些創(chuàng)業(yè)教材感覺該教材存在以下兩個問題：
（一）教材中陳述性知識過多。滿眼凈是概念、定義及分類。有的書寫到?jīng)Q斷能力又細(xì)分為決策的基本原則、決策程序和決策能力的培養(yǎng)，如此層層疊疊的結(jié)構(gòu)恐怕會讓學(xué)生學(xué)得不勝其煩，而且學(xué)完之后還會產(chǎn)生這樣的疑問：難道背下這些定義和分類的人就具備了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的個人素質(zhì)？答案無疑是否定的。
（二）教材雖也有案例提供，但仍沒有脫離“名人名事”的窠臼，讓人讀過感到一時振奮，可又覺得和自身情況相距較遠(yuǎn)，實(shí)際獲得的啟示有限。雖然案例主人公其應(yīng)變力確實(shí)令人起敬，然而這樣的大企業(yè)家的大手筆與我們現(xiàn)實(shí)生活的情況似乎差得太遠(yuǎn)，指望學(xué)生從這種案例中獲得可遷移的應(yīng)變力也是不現(xiàn)實(shí)的。
二、創(chuàng)業(yè)教育與工程任務(wù)課程化相結(jié)合
“工程任務(wù)課程化”這一新名詞由齊齊哈爾工程學(xué)院提出，從應(yīng)用型本科出發(fā)，集合自身實(shí)際特點(diǎn)，即將達(dá)到學(xué)以致用新目標(biāo)。何謂“工程任務(wù)課程化”，就是將實(shí)際生活中的每個完整的工程任務(wù)作為一個教學(xué)單元，通過學(xué)生親身經(jīng)歷，以及在此過程中遇到的問題，教師在課堂中進(jìn)行講解，完成教學(xué)任務(wù)的同時，也完成了此工程任。
鑒于目前創(chuàng)業(yè)教育在職校中的地位，兩者不必分開教授，可融入具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中一并傳遞。具體可視情況采用以下方案之一：
（一）創(chuàng)業(yè)概論課程的工程任務(wù)課程化。課程開發(fā)的過程應(yīng)該嚴(yán)格遵循項(xiàng)目課程開發(fā)的過程，首先進(jìn)行工作任務(wù)分析，篩選出通識教育中學(xué)生最需要的創(chuàng)業(yè)知識，然后再進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。項(xiàng)目的選取方面應(yīng)注意精心挑選貼近學(xué)生生活的小項(xiàng)目。企業(yè)初創(chuàng)時往往規(guī)模較小，創(chuàng)業(yè)之初的理想也未必宏大，較易實(shí)現(xiàn)的小項(xiàng)目符合這一創(chuàng)業(yè)規(guī)律。除此之外，只有貼近學(xué)生生活的項(xiàng)目才會給學(xué)生以深刻的感性認(rèn)識，并使其有更高的熱情參與其中。具體內(nèi)容選擇可從學(xué)生生活中尋找素材，可以是一些開拓性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。例如，如何開辦一個家教中心，如何針對學(xué)生需求開設(shè)一些便民小店等；也可以是現(xiàn)有的校內(nèi)經(jīng)營機(jī)構(gòu)的管理項(xiàng)目，比如，一些類似“如果我是化妝品店負(fù)責(zé)人，我將如何增加創(chuàng)收”等換位思考的項(xiàng)目。
（二）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在學(xué)校課程體系中的滲透和整合。在有一些根本沒有開設(shè)專門創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校，可考慮將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融合至其他盡可能多的課程當(dāng)中，讓學(xué)生不知不覺中掌握一些創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識并培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。這樣做的好處是省去了開發(fā)專門課程的投入，但同時也需要各科教師的積極配合。
（三）開辦校辦公司或工廠，有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。把“工程任務(wù)課程化”升華到“課程任務(wù)工程化”。也就是把理論變成實(shí)踐。把計劃變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)校可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險與收獲。同時要建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的評價體系，大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師抓好創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障。
摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為社會發(fā)展的必然趨勢，結(jié)合專業(yè)課程教育是有效地提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，改革傳統(tǒng)意義的人才培養(yǎng)模式勢在必行。基于學(xué)者們的研究成果，結(jié)合武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)的現(xiàn)狀，預(yù)構(gòu)建與實(shí)施適合本校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案的新型“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；“有機(jī)化學(xué)”；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
1重構(gòu)課程體系框架
以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向，以課程為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為依托，在做與學(xué)的過程中，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建新型“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[3]。傳統(tǒng)的“有機(jī)化學(xué)”課程過分強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性、邏輯性。本課題打破原有的課程體系，在每個章節(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取上，從貼近生活的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目與開放式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目入手，延伸至專業(yè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解物質(zhì)的性能與用途，掌握專業(yè)實(shí)操技能，并且注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列表如表1所示。
2實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方案的實(shí)施
2.1加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技術(shù)信息化的應(yīng)用。隨著多媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)及智能終端的發(fā)展普及，充分考慮“00”后學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與習(xí)慣，利用本課題組成員近期出版的新形態(tài)一體化教材與在線開放課程平臺將原本系統(tǒng)的知識與技能科普化、碎片化、顆粒化，使學(xué)者不受時間和空間的限制，更方便地學(xué)習(xí)，學(xué)生則更容易掌握知識技能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。2.2優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，多引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及專利案例，有效調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。以開放式的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為依托，可以使學(xué)生由知識技能的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的能動建造者，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方法的改良、儀器的改造等方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，閃現(xiàn)的新思路、新問題、新措施都能成為可申請專利的新方法、新工藝、新技術(shù)[4]。2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的延展性。“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)不局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，亦不局限于本專業(yè)的應(yīng)用，還可以延伸到專業(yè)外的其他領(lǐng)域。學(xué)生通過“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列表掌握的知識與技能可以指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動，在原有的生物科技協(xié)會和DIY手工協(xié)會的基礎(chǔ)上，注入課程元素，與專業(yè)結(jié)合，使所學(xué)知識技能得以鞏固、升華與泛化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生制作創(chuàng)新產(chǎn)品。2.4改革考核方式。目前，本課程的考核方式是重期末、輕過程的傳統(tǒng)評價模式，這不利于全面評價學(xué)生的知識能力水平，不利于雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)。應(yīng)采取多元化、立體化的考核方式，如個人與小組考核相結(jié)合、理論與實(shí)踐考核相結(jié)合、基礎(chǔ)知識技能與創(chuàng)新能力考核相結(jié)合，將學(xué)生參加的創(chuàng)新實(shí)踐、競賽、專利以及撰寫項(xiàng)目計劃書、論文等納入考核范圍。2.5提升課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙創(chuàng)教學(xué)能力。通過派送調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，不斷提高課程教師的高職教育水平、專業(yè)水平、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。為落實(shí)“三教”改革新任務(wù)，堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”，致力提升教師的專業(yè)教學(xué)水平和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)能力，打造教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全面提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量。
3實(shí)施效果評估
通過學(xué)生評價、同行評價以及對改革前后教師和學(xué)生在思想觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)行為、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的比較（見表2），2018級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與各能力的發(fā)展明顯優(yōu)于前兩屆（見圖1），故判斷新型“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方案具有可行性。
4結(jié)語
以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向，以課程為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為依托，在做與學(xué)的過程中，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，符合當(dāng)前“雙創(chuàng)”宏觀政策及人才培養(yǎng)方案的要求。每個章節(jié)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以貼近生活并結(jié)合市面上熱門的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為選題，以開放式實(shí)訓(xùn)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力；將“有機(jī)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)拓展到課堂與專業(yè)外的其他領(lǐng)域，學(xué)生通過指導(dǎo)相關(guān)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動，使所學(xué)知識技能得以鞏固、升華與泛化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生制作創(chuàng)新產(chǎn)品。
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創(chuàng)業(yè)教育的基本原則
1.立足專業(yè)實(shí)際，分類指導(dǎo)
職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專業(yè)，漫無目標(biāo)，任由學(xué)生盲目進(jìn)行。必須從具體專業(yè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。任何一所學(xué)校，其專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)相對于創(chuàng)業(yè)而言都存有難易之別。有些專業(yè)屬于操作層面，便于創(chuàng)業(yè)；有些專業(yè)屬于理論層面，創(chuàng)業(yè)不太容易。在教育引導(dǎo)時，必須堅持分類指導(dǎo)的原則。對于便于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，教育引導(dǎo)時要注意發(fā)揮專業(yè)平臺對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)作用，使創(chuàng)業(yè)教育建立在能感覺到的心理平臺基礎(chǔ)上，增加親切感，縮短學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育時的心理距離，減少因不熟悉而可能多付出的成本。同時能使創(chuàng)業(yè)教育成為深化專業(yè)教育的重要抓手，避免學(xué)生因創(chuàng)另類專業(yè)成功而對自己所習(xí)的專業(yè)產(chǎn)生不信任的情緒。對于某些很難進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，也不能簡單地選擇幾個項(xiàng)目讓學(xué)生去碰運(yùn)氣。應(yīng)注意在原有專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)通用能力的培育，注重拓展和升華他們原有的專業(yè)基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在自己熟悉的平臺上、領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思考，能較好地培養(yǎng)所有專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，拓寬教育的幅度，延伸教育的深度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.拉長技術(shù)鏈條，虛實(shí)并舉
職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，是單純以“經(jīng)營”為重點(diǎn)，還是單純以“操作”為重點(diǎn)，對于職業(yè)教育的社會效應(yīng)而言是不同的。以“經(jīng)營”為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向重點(diǎn)，是許多職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的習(xí)慣做法。雖然學(xué)會經(jīng)營對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說是重要的，但普遍推廣存有很多弊端。職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡單地變成開商店、賣東西。從可持續(xù)發(fā)展來看，職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能離開自己的技術(shù)基礎(chǔ)，理想的選擇是“拉長技術(shù)鏈條，虛實(shí)并舉”，在充分發(fā)揮自己所學(xué)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)經(jīng)營，在培植經(jīng)營能力的同時，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)。
緊密結(jié)合學(xué)生技能基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)技能大有用武之地，從而堅定他們學(xué)習(xí)技能的信心，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)技能的積極性。否則，離開技能基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不成功則已，成功了反而會敗壞學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情。
3.注重程序規(guī)范，強(qiáng)化引導(dǎo)
對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，目的之一就是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培植他們的創(chuàng)業(yè)能力的同時，教育和引導(dǎo)他們學(xué)會規(guī)范運(yùn)作、誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營。為此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時，必須強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們能按照《公司法》的要求組建公司、經(jīng)營公司、運(yùn)作公司。否則，不加引導(dǎo)，忽視指導(dǎo)，信馬由韁，任其發(fā)展。不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的成本，而且會偏離對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的初衷，甚至?xí)葑兂蔀樽非笙夘^小利的功利行為，嚴(yán)重的沒有納稅意識，埋下將來偷稅漏稅等不法行為的禍根。
4.實(shí)施立體教育，理實(shí)一體
職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡單地停留在知識層面，必須從創(chuàng)業(yè)實(shí)際出發(fā)，堅持理實(shí)一體化原則。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)，榜樣示范也是學(xué)習(xí)，實(shí)際演練更是學(xué)習(xí)。學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時候必須從理論、實(shí)踐兩個層面雙管齊下，不僅要通過課堂教學(xué)、專家輔導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行理論層面的教育，還要提供一定的創(chuàng)業(yè)場所讓學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，對課堂創(chuàng)業(yè)理論的教育和創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，培植創(chuàng)業(yè)能力；讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中提高。不僅采取多種措施引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，還要營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提升他們勞動光榮、創(chuàng)業(yè)更光榮的意識，鼓勵學(xué)生主動、自覺投身創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育的基本路徑
1.精心設(shè)計，營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍
為把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，學(xué)校精心設(shè)計，營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氯圍。以“天道酬勤”的校訓(xùn)和“崇尚卓越，超越自我”的校園精神為核心，校園景觀大道、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)樓和創(chuàng)業(yè)園等場所展示專業(yè)文化、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵，通過圖片文字形式陳列或?qū)嵨锬Ｐ驼故净虼笮蜆?biāo)語展貼或音像資料，選用大師、名師、導(dǎo)師寄語以及優(yōu)秀學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，同時注重專業(yè)歷史的追溯和未來的展望，輻射專業(yè)文化，塑造伊尹（烹調(diào)之圣）、墨子（百匠之父）和“揚(yáng)州三把刀”雕像，感悟崇尚勞動、崇尚技能的真諦。同時，開辟了一系列的文化活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
（1）通過學(xué)生專業(yè)協(xié)會，開辦創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站；建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，成立創(chuàng)業(yè)沙龍；在校報上開辟創(chuàng)業(yè)欄目（專版），系列交流、系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)先進(jìn)理念、國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概況，政府創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、招投標(biāo)常識、創(chuàng)業(yè)基本流程、典范的創(chuàng)業(yè)計劃書等。
（2）邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母校“現(xiàn)身說法”，向?qū)W生“零距離”面授機(jī)宜。
（3）開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列講座，系統(tǒng)地介紹業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功人士、校友創(chuàng)業(yè)典型，聘請勞動部門、工商、稅務(wù)、銀行等部門的專業(yè)人士來校講解“創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)惠和扶持政策”、“如何申請營業(yè)執(zhí)照”、“如何納稅”、“如何申請貸款”等企業(yè)經(jīng)營管理知識，進(jìn)一步讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑。
（4）創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)孵化班，采用活動、過程、情境、問題探究等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過參觀、走訪、講授、實(shí)訓(xùn)等形式進(jìn)行心理學(xué)、廣告創(chuàng)意、公共關(guān)系、市場營銷等方面培訓(xùn)，傳授創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)社會知識，特別以創(chuàng)業(yè)所需的社會知識為重。
（5）開展校內(nèi)已成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)之星評比，已涌現(xiàn)了省級創(chuàng)業(yè)之星邵文、張波、朱永祥等。
2.大膽改革，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系
（1）積極組織老師編寫創(chuàng)業(yè)校本教材。
編寫并出版的創(chuàng)業(yè)系列叢書有：《如何創(chuàng)辦鹵菜店》《如何創(chuàng)辦足療店》《如何創(chuàng)辦小吃店》《如何創(chuàng)辦美容美發(fā)店》《如何創(chuàng)辦水果店》《如何創(chuàng)辦婚慶公司》《如何創(chuàng)辦小型超市》《如何創(chuàng)辦學(xué)生小飯?zhí)谩贰度绾蝿?chuàng)辦農(nóng)家樂飯店》《如何創(chuàng)辦小旅館》《如何創(chuàng)辦面點(diǎn)店》《如何創(chuàng)辦茶社》《如何創(chuàng)辦面條店》《我是家政服務(wù)能手》《我是餐飲服務(wù)能手》《我是美容美發(fā)能手》《餐飲老板成功經(jīng)驗(yàn)談》等數(shù)十本教材。
（2）開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程。
增設(shè)“創(chuàng)業(yè)社會常識”“創(chuàng)業(yè)心理和技能”“市場經(jīng)濟(jì)”“經(jīng)營管理”“公關(guān)和交往”“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的選修課程，改革《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課程，選用由學(xué)校參編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。
3.有序引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為
學(xué)校對于培育和完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須的市場意識、社會適應(yīng)能力非常重視，對于以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為代表的技能創(chuàng)新活動非常關(guān)注和支持。一是學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)生工作計劃；二是學(xué)校職能部門學(xué)工處、團(tuán)委將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作作為重點(diǎn)工作之一；三是各系各部門黨團(tuán)組織高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，將之作為本部門的重要考核指標(biāo)之一；四是制定詳細(xì)進(jìn)園規(guī)則，引導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目良性運(yùn)轉(zhuǎn)，并定期對進(jìn)園的各創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行評估，凡不按學(xué)校規(guī)則運(yùn)作，出現(xiàn)經(jīng)營不善，并屢教不改者學(xué)校將收回經(jīng)營權(quán)，轉(zhuǎn)租其他項(xiàng)目，模擬市場規(guī)則優(yōu)勝劣汰。舉辦項(xiàng)目申報聽證會，各項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人匯報創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書，就市場調(diào)研、經(jīng)營范圍、經(jīng)營風(fēng)險和規(guī)章制度等進(jìn)行答辯，打分篩選。引進(jìn)競爭機(jī)制，對進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行招投標(biāo)。最后經(jīng)過學(xué)校創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組審核后方可立項(xiàng)，有資質(zhì)入駐創(chuàng)業(yè)園。教務(wù)和后勤等部門為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供了多方面的支持；各系積極配合創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展，及時溝通信息，鼓勵同學(xué)參加，為參加創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供各種便利。
4.積極扶持，強(qiáng)化學(xué)生企業(yè)的造血功能
要把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，不僅需要良好的政策氛圍，必要時還要積極幫助，扶上馬，送一程。我們的做法是：
（1）設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，幫助一些學(xué)生將好的創(chuàng)意變成創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。對于市場前景好，創(chuàng)業(yè)計劃周密，可行性大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可由學(xué)生向?qū)W校創(chuàng)業(yè)基金會提出書面申請，經(jīng)過專家評審后，即可由學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金會幫助其投入資金。學(xué)校采取的是“畫龍點(diǎn)睛”的資金扶持政策，凡經(jīng)過學(xué)校審核，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)運(yùn)作的公司均給予資金上的扶持，以幫助他們“做好、做大、做強(qiáng)”。
（2）學(xué)校拿出500多平米營業(yè)用房作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，解決了公司運(yùn)營成本中最大的一筆投入――房租；支持一些辦公桌、椅等辦公設(shè)備，減輕資金壓力，以確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（3）學(xué)校專門安排相關(guān)人員與社會企業(yè)聯(lián)系，以幫助他們獲得社會資源，增加企業(yè)運(yùn)作的感性認(rèn)識，使他們的公司能夠盡量做到市場化運(yùn)作。
5.提供舞臺，開辟創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺
學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要教育引導(dǎo)，更需要榜樣示范的引導(dǎo)。為此，學(xué)校專門開辟了營業(yè)面積達(dá)500平方米的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)舞臺。
目前入駐園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司共有16家，分別是綠色資源公司、文楓奶點(diǎn)、宅急送揚(yáng)子津科教園分公司、校源冰食站、博雅工藝禮品公司、恒心服務(wù)公司、動漫手繪工作室、麗竿見穎實(shí)業(yè)有限公司、時尚設(shè)計中心、佳雨模特禮儀公司、雅芳直銷店、時代先鋒電子產(chǎn)品銷售公司、藝苑影視文化傳播公司、極速電腦維修服務(wù)公司、唯新物業(yè)公司、商務(wù)文印社等。這些分司主要從事商務(wù)銷售、文化制作及傳播、餐飲制作及銷售、綜合服務(wù)等與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動。
創(chuàng)業(yè)教育的基本特色
1.鮮明的政策導(dǎo)向
一是將各系發(fā)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校的量化考核，并以較大分值考核，加大各系學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的加分力度，引導(dǎo)各系鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)；二是全面鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將學(xué)校的學(xué)生“評優(yōu)評先”與之掛鉤。對參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生優(yōu)先考慮；三是對創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予政治上的關(guān)懷，對于符合條件的參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，優(yōu)先考慮作為入黨積極分子來培養(yǎng)；四是對進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校不收取租金，從政策上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。
2.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與社會實(shí)踐相結(jié)合
一是在開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動方面，將學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)作與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動結(jié)合起來，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)調(diào)查，開展《創(chuàng)業(yè)方案》設(shè)計和答辯活動，讓學(xué)生在校內(nèi)開展“仿真”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。二是利用雙休日和寒暑假組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解社會、認(rèn)識市場、接觸企業(yè)。三是走進(jìn)社區(qū)，開展為民服務(wù)活動。烹飪專業(yè)學(xué)生開設(shè)營養(yǎng)學(xué)講座，介紹科學(xué)膳食，切配菜肴，上門烹調(diào)，進(jìn)行有償服務(wù)；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)上門為居民修理電腦。四是組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、短期見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等。五是來料加工，如烹飪專業(yè)學(xué)生到富春集團(tuán)和五亭食品有限公司加工成品，寶玉石鑒定與加工專業(yè)學(xué)生接受三羊玉苑公司玉石加工玉佩，既把消耗性實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，又提高學(xué)生的動手能力；既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)收入。
3.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與校外創(chuàng)業(yè)結(jié)合
在校企合作下電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要以滿足學(xué)生的職業(yè)需求為目標(biāo)。在進(jìn)行規(guī)劃問題上，要充分地考慮實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)站設(shè)計和各種實(shí)訓(xùn)需要的各種顯示設(shè)備已經(jīng)與四周環(huán)境相適宜，充分地發(fā)揮創(chuàng)新教育的特點(diǎn)，讓在校企合作下電子商務(wù)的學(xué)生到達(dá)工作場，能夠感受到其進(jìn)行工作的環(huán)境是良好的、心情舒暢的。校企合作下電子商務(wù)培訓(xùn)基地，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育過程中，要不斷根據(jù)培訓(xùn)的方向，教育不僅培養(yǎng)學(xué)生自己的理解能力和學(xué)生各自的專業(yè)知識，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生能夠相互地自主地進(jìn)行組織和進(jìn)行溝通交流。而在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力上，提高學(xué)生的自身的職業(yè)道德。在當(dāng)前企業(yè)中，管理能力也是一項(xiàng)重要指標(biāo)。校企合作下電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，要不斷根據(jù)當(dāng)前需求對課程進(jìn)行改革，通過加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)條件，積極推進(jìn)改革，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)模式為中心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
校企合作下電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生組織和培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)營的團(tuán)隊(duì)，形成的團(tuán)隊(duì)有利于學(xué)生的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這種團(tuán)隊(duì)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)水平，使學(xué)生能夠迅速提高自身能力。團(tuán)隊(duì)里學(xué)生進(jìn)行相互滲透、交流。學(xué)生可以自行地為各種產(chǎn)品或者行業(yè)進(jìn)行分類，對不同的產(chǎn)品進(jìn)行深入了解，了解產(chǎn)品的性能、使用的功能、品牌以及效果；對同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，篩選出最佳產(chǎn)品。或成為淘寶賣家或通過淘寶網(wǎng)店進(jìn)行銷售或者采購。
校企合作下的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，是當(dāng)前社會的一種培養(yǎng)個人素質(zhì)的教育模式，對學(xué)生的素質(zhì)教育是一種升華。學(xué)生通過個人電子商務(wù)式的創(chuàng)業(yè)教育獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。在校企合作下的電子商務(wù)教育，可以有效借鑒網(wǎng)絡(luò)上大量的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之間有效結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。但無論是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力或創(chuàng)新能力的提高，這都是從無到有、由弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟的一個學(xué)習(xí)過程。而許多的成功企業(yè)家，就是發(fā)現(xiàn)了這其中的機(jī)遇，并把握住了這種機(jī)會，從而開發(fā)出了一個新的產(chǎn)品或服務(wù)，然后通過市場來創(chuàng)建企業(yè)或產(chǎn)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，為自己大量盈利。在校企合作下電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的所有參與企業(yè)，都是由市場環(huán)境創(chuàng)造的，企業(yè)在不斷尋找新的消費(fèi)客戶群體。當(dāng)前社會需要我們具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新的本質(zhì)就是改變。校企合作下電子商務(wù)教育不僅是一種交易，同時也是不同的產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行的整合，它不僅適用于在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，而且還更加適合年輕的學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。在事實(shí)上經(jīng)過驗(yàn)證，更多的商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生是大學(xué)生。校企合作下商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生通過培訓(xùn)，從理論知識教育、理論仿真培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、對獨(dú)立的網(wǎng)上交易，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和濃厚的鉆研精神。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)整思路，可以多和現(xiàn)實(shí)中的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)接觸，了解他們真正需求什么樣的電子商務(wù)人才，有針對性地進(jìn)行技能培訓(xùn)。
豐富經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意識，這是一個過程，這個過程中提供了學(xué)生自我評價和自我完善的機(jī)會。學(xué)生不斷開展創(chuàng)業(yè)活動，這些活動不是創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，但是在參與活動的過程中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)是十分有利于項(xiàng)目經(jīng)營的。校企合作下商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育提供了成功的條件，它能使學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，然后走向成功。創(chuàng)業(yè)教育的對象如果不是學(xué)生，那么創(chuàng)業(yè)教育就是一種社會實(shí)踐。在這個商業(yè)實(shí)踐中，參與的是一個企業(yè)的實(shí)踐。校企合作下電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品的銷售，為企業(yè)提供服務(wù)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。如提供在淘寶網(wǎng)上開店的技術(shù)支持和服務(wù)。技術(shù)團(tuán)隊(duì)在一方面可以從商店采取更有利可圖的業(yè)務(wù)，如從廣告設(shè)計，店鋪裝修，營銷人員方面著手，以提高客戶在淘寶網(wǎng)的銷售業(yè)績。團(tuán)隊(duì)的學(xué)生通過創(chuàng)新設(shè)計、相互的交流，提高學(xué)生對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過自由組合，結(jié)合團(tuán)隊(duì)之間分工的不同，進(jìn)行實(shí)際的操作，組織學(xué)生積極參與課堂討論，團(tuán)隊(duì)之間可以進(jìn)行績效的評比。從團(tuán)隊(duì)課程的實(shí)際工作對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)的商業(yè)意識，在理論課上，教師設(shè)計出問題，然后找到例子來舉證使學(xué)生更容易理解。學(xué)生不斷超越自我，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和營銷經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在陌生人面前講話，或通過預(yù)售客戶服務(wù)的通信服務(wù)，全面的心理素質(zhì)訓(xùn)練，通過價格篩選出優(yōu)良的產(chǎn)品，設(shè)計出營銷策劃案，開發(fā)產(chǎn)品，獨(dú)立編制創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書和風(fēng)險評價，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
校企合作下電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育是一個隨著當(dāng)前科技進(jìn)步和社會需求而創(chuàng)新的一個新行業(yè)，是現(xiàn)代信息實(shí)現(xiàn)全球化通信和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的商業(yè)貿(mào)易一體化的一個成功實(shí)踐。從校企合作下電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展來看，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，鍛煉了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。（本文作者：祝琰單位：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
關(guān)鍵詞： 高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 旅游專業(yè)
一、創(chuàng)業(yè)教育的定義
創(chuàng)業(yè)教育是什么？聯(lián)合國教科文組織把創(chuàng)業(yè)教育作為教育的“第三本護(hù)照”：第一本為學(xué)術(shù)性護(hù)照，第二本為職業(yè)性護(hù)照，第三本創(chuàng)業(yè)教育護(hù)照能證明個體的事業(yè)心和開拓能力，這一說法其實(shí)最早由美國著名學(xué)者柯林·博爾先生提出，創(chuàng)業(yè)教育在此被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育等同的地位。聯(lián)合國教科文組織還在研討21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢時提出：“除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，用人機(jī)構(gòu)或個人越來越重視受雇者的首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，它為學(xué)生靈活、持續(xù)、終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”結(jié)合以上觀念，創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)就是指培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)技能的活動，即是培養(yǎng)大學(xué)生的適應(yīng)社會生存能力和進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和渠道。創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生中開展，就是大學(xué)生全面素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的一部分內(nèi)容，是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開拓大學(xué)生就業(yè)渠道和建立健全民族創(chuàng)新體系的深謀遠(yuǎn)慮，也是我國高等教育重要功能的擴(kuò)展。
二、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)意義
（一）提升學(xué)生就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力的必然選擇。
近些年，全國高校畢業(yè)生的人數(shù)隨著高校擴(kuò)招而迅猛增長，據(jù)有關(guān)部門最新統(tǒng)計，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了699萬，比去年2012年增長了19萬人，是有史以來高校畢業(yè)生最多的一年。大學(xué)生就業(yè)面臨更加復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢。與此同時，高職院校旅游專業(yè)招生數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增長，地方上還要與本科和中專旅游專業(yè)畢業(yè)生展開競爭，眼前高職院校旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，但從長遠(yuǎn)來看，就業(yè)壓力越來越大，創(chuàng)業(yè)教育的加強(qiáng)勢在必行。相關(guān)研究顯示，如果有10%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，就能有效地緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，若有30%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，那么就能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的局面。故此，只有增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育力度，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，帶動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平提高，才能使高職院校旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)水平達(dá)到一個更高的水平。
（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重大轉(zhuǎn)變，是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。
我國創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚，2002年清華大學(xué)等9所高校作為試點(diǎn)才開始嘗試創(chuàng)業(yè)教育，嚴(yán)重缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。長久以來，我國培養(yǎng)的大學(xué)生僅局限于基本就業(yè)、升學(xué)深造、考取公務(wù)員等比較狹窄的就業(yè)方向，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的新要求，是“以人為本，培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展”的新就業(yè)理念。
（三）轉(zhuǎn)變旅游專業(yè)人才能力培養(yǎng)方式，適應(yīng)旅游行業(yè)發(fā)展要求。
旅游行業(yè)的旺盛需求使職業(yè)適應(yīng)性較寬泛的旅游產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會，而旅游中小企業(yè)主要是旅游創(chuàng)業(yè)的實(shí)體形態(tài)，這些企業(yè)已遍及各個城鎮(zhèn)，有著比較大的發(fā)展前景，如鄉(xiāng)村生態(tài)旅游，現(xiàn)已逐漸成為休閑旅游度假旅游、生態(tài)旅游和特色旅游的主體市場，存在著大量的基層旅游創(chuàng)業(yè)人員和從業(yè)人員的缺口，旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。現(xiàn)今，旅游業(yè)對專業(yè)人才的需求已發(fā)生了巨大變化：技能型人才向高素質(zhì)人才，單一技能人才向復(fù)合型人才，科班型人才向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型人才轉(zhuǎn)變。高職院校旅游專業(yè)教育只能根據(jù)這一發(fā)展趨勢征服旅游創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域。
三、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
（一）缺乏創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識及準(zhǔn)備。
相關(guān)調(diào)查顯示：詢問高職院校旅游專業(yè)學(xué)生，什么是創(chuàng)業(yè)，為什么要創(chuàng)業(yè)？結(jié)果統(tǒng)計出，71.1%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立公司，34.3%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是從事科研發(fā)明，這就充分說明，很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是社會精英所從事的事業(yè)，有點(diǎn)高不可攀，但有52.5%的人認(rèn)為在自己的本職崗位做出一定成就也是創(chuàng)業(yè)。在回答為什么要創(chuàng)業(yè)的問題時，70.2%的人認(rèn)為是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，22.1%的人認(rèn)為是為了更好地就業(yè)，與此同時68.6%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了滿足物質(zhì)需求。在創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識儲備方面，90.4%的人曾經(jīng)讀過一本以上的創(chuàng)業(yè)圖書，在是否有過社會實(shí)踐方面，52.7%的人從事過收銀員、推銷、發(fā)放傳單、家教、服務(wù)員、導(dǎo)游等兼職工作，或多或少地磨煉過自己的意志。關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識，92.4%的人表示如果條件允許可能去創(chuàng)業(yè)，7.9%的人表示創(chuàng)業(yè)只是畢業(yè)后的事情，有2.3%的人堅定自己不會去創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)后若沒有理想工作，僅17.3%的人會立刻選擇去創(chuàng)業(yè)，其他人或選擇降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或參加各類職業(yè)培訓(xùn)或升學(xué)深造。
（二）女生創(chuàng)業(yè)意識不足。
高職院校旅游專業(yè)的學(xué)生中女生的數(shù)量一般占絕對優(yōu)勢，不過其創(chuàng)業(yè)的意識、意愿、信心和能力明顯欠缺，絕大多數(shù)女生對創(chuàng)業(yè)沒有任何準(zhǔn)備，相對于男生，女生在個人性格特點(diǎn)上缺乏敢闖、敢拼的魄力，受家庭和社會傳統(tǒng)觀念影響她們更愿選擇安穩(wěn)工作，再加上傳統(tǒng)文化中的性別歧視和偏見也是制約女生創(chuàng)業(yè)的比較深層的障礙，例如在某些地方或企業(yè)，男性通常對女性參與社會活動持反對態(tài)度，對很多女性工作的能力持否定態(tài)度，周圍親朋好友對女性創(chuàng)業(yè)也不持信任和支持，沉重的心理負(fù)擔(dān)壓迫在想創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生身上，除去缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，欠缺創(chuàng)業(yè)能力，缺少創(chuàng)業(yè)知識等諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不利因素外，貶低自身能力，缺乏應(yīng)有的自信心，情緒化比較激烈，缺乏理性及耐挫折能力差等創(chuàng)業(yè)心理因素也羈絆著我國高職院校旅游專業(yè)女生的創(chuàng)業(yè)步伐。
（三）創(chuàng)業(yè)教育與支持力度不夠。
高職院校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與支持方面的現(xiàn)狀：（1）高職院校的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)絕大多數(shù)不是來源于學(xué)校的教育成果；（2）學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面的工作缺乏很多實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；（3）學(xué)生一般認(rèn)為其父母應(yīng)是其創(chuàng)業(yè)的最大支持者，學(xué)校和社會的作用不大；（4）學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識缺乏自信，不知從何將專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。（5）大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)過程中所需的基本社會交往能力。以上情況表明：首先，學(xué)校目前在創(chuàng)業(yè)教育方面力度有待加強(qiáng)，缺乏對學(xué)生的有效影響；其次，相關(guān)政策扶持比較缺乏；再次，各方面的社會支持需加強(qiáng)，包括一些金融部門的資金、社會組織的技術(shù)、行業(yè)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；最后，大部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理解僅停留在表層，對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識、動機(jī)、方向及創(chuàng)業(yè)支持的理解具有一定的距離，這將成為其今后創(chuàng)業(yè)的阻礙。
（四）創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不足，教育形式單一、效果不佳。
相關(guān)調(diào)查表明：創(chuàng)業(yè)教育過程中存在著一些問題，排在首位的是資金缺乏；其次是創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容單一和方法枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；最后是師資力量不足。另外，“創(chuàng)業(yè)教育活動的滿意度”方面，表示滿意的比例只有8.2%，表示基本滿意的比例只有35.7%，表示不滿意的達(dá)到了51.2%，另外很不滿意的為9.9%，不滿意的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于滿意的比例，說明高職院校旅游專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育工作還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提升。
（五）旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程單薄。
當(dāng)前，我國絕大多數(shù)高職院校將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)生涯規(guī)劃課作為公共必修課開設(shè)時間不長，同時也很少開設(shè)職場禮儀、商務(wù)經(jīng)貿(mào)、法律等課程，學(xué)生非常缺乏創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識。就已經(jīng)開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)生涯規(guī)劃課而言，課程沒有針對性，更無操作性，以紙上談兵為主。每一位學(xué)生有著不同的能力和特長，他們的就業(yè)需求也不一樣，但就業(yè)指導(dǎo)課程沒有辦法滿足學(xué)生的個性化需要，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識往往來自于剛剛畢業(yè)的學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)上的信息，而就業(yè)指導(dǎo)課給學(xué)生帶來的就業(yè)信息比較少。同時，由于教學(xué)條件的限制，就業(yè)指導(dǎo)課以知識傳授居多，技能培養(yǎng)內(nèi)容較少，缺乏社會實(shí)踐鍛煉，教學(xué)方法滯后，與社會需求與用人單位實(shí)際明顯脫節(jié)。
四、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對策探討
（一）營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
良好的教育氛圍是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的前提條件，除了進(jìn)行課堂形式的創(chuàng)業(yè)教育之外，還需將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生社團(tuán)等各項(xiàng)活動緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地受到創(chuàng)業(yè)教育的熏陶。旅游業(yè)可稱為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育也可以圍繞著創(chuàng)意大做文章。例如：高職院校旅游專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，圍繞著當(dāng)?shù)芈糜挝幕吐糜钨Y源開發(fā)，設(shè)計一些市場前景廣闊和具有一定經(jīng)濟(jì)效益及社會效益的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游文化挖掘、旅游運(yùn)作模式創(chuàng)新等要求結(jié)合主題，在充分市場調(diào)研的前提下，撰寫一份能直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃書。同樣也可以組織一些創(chuàng)意設(shè)計大賽，設(shè)計具有獨(dú)特性且應(yīng)用性較強(qiáng)的創(chuàng)意方案，包含旅游線路規(guī)劃、旅游市場營銷開發(fā)、鄉(xiāng)村生態(tài)旅游產(chǎn)品個性化設(shè)計、旅游廣告創(chuàng)意設(shè)計及旅游工藝產(chǎn)品外形設(shè)計等方面的創(chuàng)意作品等，并將較優(yōu)秀的設(shè)計項(xiàng)目付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)業(yè)成就感。
（二）加強(qiáng)旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障和長效制度建設(shè)。
創(chuàng)業(yè)教育工作的正常開展離不開科學(xué)完善和保障有序的長效管理制度。只有政府、社會、高校的全力扶持，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作才能得到運(yùn)行良好的保障。政府部門應(yīng)制定和頒布一些與旅游行業(yè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，全面鼓勵高校大學(xué)生積極投入創(chuàng)業(yè)，尤其在稅收、融資、工商注冊等方面給予大力支持，進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶助計劃等。社會應(yīng)該首先為旅游專業(yè)大學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)氛圍，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，社會應(yīng)予以更多的關(guān)注，充分發(fā)揮旅游專業(yè)優(yōu)勢，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)強(qiáng)有力的保障。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要基地，高校應(yīng)成立針對旅游專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門，特別是在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)渠道、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面，還需廣泛地尋求政府部門和社會力量的支持，建立充足的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和保障資金，增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的鼓勵和資助，要從實(shí)處支持旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。政府和高校要制定詳細(xì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，從宏觀和微觀兩個角度推動旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展。
（三）多渠道地培養(yǎng)與引進(jìn)創(chuàng)業(yè)師資。
一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍也是旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵，當(dāng)前沒有哪所高等院校把就業(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)成專業(yè)來開設(shè)，且那些科班型、講說型的教師隊(duì)伍無法真正適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需要，因此完全依賴高等院校培養(yǎng)與提高師資是不切實(shí)際的。一是動員有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，鼓勵其在教學(xué)中將親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或體會與旅游專業(yè)知識緊密融合，取得良好的教學(xué)效果。二是規(guī)劃有序地派遣一部分教師到與旅游專業(yè)有關(guān)的企業(yè)中掛職鍛煉，充分融合到企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與運(yùn)營過程中，全面吸收及總結(jié)企業(yè)和行業(yè)的失敗和成功經(jīng)驗(yàn)，為返校后開展創(chuàng)業(yè)教育課做好鋪墊。三是發(fā)現(xiàn)和吸收在旅游行業(yè)領(lǐng)域有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家（若是杰出校友效果會更好）走上學(xué)校講臺，聘請其擔(dān)任旅游專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程教師，用其親身經(jīng)歷傳授貼合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)知識及如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的經(jīng)驗(yàn)，但對于這些教師，走上講臺前掌握一定的教育教學(xué)理論是必要的，要對他們進(jìn)行諸如心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法規(guī)等有關(guān)師范素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，使他們具有傳授引導(dǎo)修正能力。四是組織無專業(yè)區(qū)分的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，請校外一些知名的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家集中講授一般創(chuàng)業(yè)的理論、過程經(jīng)營等知識與技能，短期內(nèi)提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師資水平。以上四個渠道可解決創(chuàng)業(yè)教師缺乏的燃眉之急，但長遠(yuǎn)來看，條件優(yōu)越的高校很有必要設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，從理論和實(shí)際操作兩個方面培養(yǎng)專業(yè)師資，建立起完善的旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資的保障體系。
（四）校企合作，加強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。
高職院校在實(shí)施旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該與社會取得多渠道和多方位的密切聯(lián)系。可以在一些比較有影響力的旅游企業(yè)中建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為旅游專業(yè)學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的崗位鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，將學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作落到實(shí)處。當(dāng)然旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育離不開一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境。旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地不僅可以是真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且可以是模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育過程中，第一，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該多樣化，以案例教學(xué)為主，教學(xué)方法可以采用互動式教學(xué)，小組式教學(xué)的組織形式，同時最好鼓勵學(xué)生結(jié)合實(shí)踐深入企業(yè)實(shí)崗學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)與外部環(huán)境的聯(lián)系，把校內(nèi)和校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育資源用好，將足夠的實(shí)踐機(jī)會提供給學(xué)生。第三，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入（主要是師資），優(yōu)化調(diào)整理實(shí)教學(xué)的比例，加大實(shí)踐課比例。第四，進(jìn)一步加大旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，從而適應(yīng)社會和市場的需要。第五，高職院校可以與旅游企業(yè)開展合作，從企業(yè)中獲取一定資金贊助，舉辦一些專業(yè)知識技能方面的競賽，獎勵一部分優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)而鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。
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這則簡單的寓言告訴大家人多力量大的道理，類同于當(dāng)下已蔚然成風(fēng)的眾籌。俗話說，“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”，眾籌就是把眾人的力量聚集到一起，發(fā)揮出最大的價值，從原來的“攢份子”變成如今的“湊份子”，達(dá)到“1×1=100”的效果。
何為社群眾籌？
在總理號召的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，各路創(chuàng)業(yè)者紛紛崛起，但對于初步試水的創(chuàng)業(yè)者來說，缺資源、缺資金、缺平臺已成為他們的“標(biāo)配”，眾籌則可以打破“三缺”的尷尬局面，成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地的最佳落腳點(diǎn)。
在眾籌發(fā)展如火如荼之時，形形的眾籌方式不斷涌現(xiàn)，包括股權(quán)眾籌、會員眾籌、債權(quán)眾籌以及社群眾籌等。前三者都是以不同的眾籌維度來劃分，而社群眾籌則是基于人群模式的劃分。
社群眾籌，顧名思義就是通過社群圈的組合鏈接，挖掘社群資源，促進(jìn)社群變現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)社群資源價值的最大化。北京壹起創(chuàng)科技有限公司（以下簡稱“壹起創(chuàng)”）聯(lián)合創(chuàng)始人袁海濤在接受《經(jīng)濟(jì)》記者采訪時表示，社群眾籌區(qū)別于傳統(tǒng)的陌生人眾籌，基于熟人眾籌之上，但又不等同于熟人眾籌。
從人的屬性關(guān)系來看，他把眾籌分為3類：第一種是陌生人眾籌，比如京東眾籌、淘寶眾籌以及人人投等都屬于陌生人眾籌。由于陌生人眾籌是從國外引進(jìn)，但我們國家的誠信體系和契約精神還達(dá)不到一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此陌生人眾籌只限于在具有實(shí)力的平臺上進(jìn)行。在發(fā)起項(xiàng)目時，為了確保項(xiàng)目的真實(shí)性和可靠性，必須要經(jīng)過層層審核，而這會耗費(fèi)大量的人力和財力，項(xiàng)目的進(jìn)度會大打折扣。據(jù)統(tǒng)計，京東眾籌一年眾籌成功項(xiàng)目僅100多個。第二種是熟人眾籌，就是通過身邊的同事、朋友、同學(xué)共同發(fā)起一個項(xiàng)目，由于有了信任紐帶的鏈接，該眾籌的模式實(shí)行速度較快，但受到熟人圈子的限制，如果再要繼續(xù)發(fā)起一個項(xiàng)目，就已經(jīng)資源枯竭，幾乎就無人響應(yīng)了。第三種是社群眾籌，又叫“中關(guān)系眾籌”，是基于前兩種之間的眾籌模式，既有陌生人眾籌中不具備的信任關(guān)系，又可以打破熟人眾籌小圈子的范圍界限，社群成員之間是通過共同的愛好、共同的文化組合在一起形成一個社群圈。
眾籌的前提就是信任，因此社群眾籌的信任關(guān)系就好比天然的屏障，保護(hù)大家既能達(dá)成共識，又不會受到限制，最終把大家由一個變?yōu)檎麄€，化散為整，結(jié)成利益共同體。
“眾籌+實(shí)體店”是未來發(fā)展趨勢
華為是社群眾籌的最佳案例。其生產(chǎn)的通信設(shè)備產(chǎn)品早已家喻戶曉，而它的虛擬受限股制度也被大眾所熟知，是華為授予員工的一種特殊股票，可以獲得一定比例的分紅和其對應(yīng)公司的凈資產(chǎn)增值，但不具有所有權(quán)和表決權(quán)。虛擬股制度又被稱為員工眾籌，華為通過其綁定了大量的核心員工，并且不斷地吸引人才，推動了企業(yè)的持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，華為在2015年收入達(dá)到3900億元，比2014年增長了35.32%。
華為的狼性文化不僅貫穿于企業(yè)之中，其精華也感染著每一位員工。借華為之勢，由前華為人聯(lián)合眾籌的首個企業(yè)主體小菊咖啡于去年底在北京開業(yè)，而袁海濤也是小菊咖啡的發(fā)起人之一。
袁海濤表示，小菊咖啡的眾籌在前期做了大量的籌備工作，包括項(xiàng)目計劃書、運(yùn)營規(guī)劃、項(xiàng)目路演等。在正式籌資的階段，僅僅一周的時間就籌集540萬元，足以見得社群圈眾籌的威力。據(jù)他介紹，小菊咖啡能夠眾籌成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于通過華為共同的文化把大家連接到一起，實(shí)現(xiàn)資源共享，把價值最大化。
據(jù)了解，小菊咖啡是在壹起創(chuàng)平臺上第一個成功的社群眾籌項(xiàng)目。通過線上線下把前華為人聚集到一起，建立“華友會”，讓他們之間更加有黏性。袁海濤介紹說，小菊咖啡的眾籌模式是每人出資5萬元，便可返還5萬元的消費(fèi)卡，同時享受同股同權(quán)的分紅和后續(xù)所有連鎖店利潤的10%，平均分紅給第一家店的所有股東的財務(wù)回報機(jī)制。除此之外，還包括資源的回報機(jī)制，可通過這個平臺享受到更多的資源、機(jī)會和人脈。
在小菊咖啡穩(wěn)定發(fā)展期，為了使他們之間的黏性越來越強(qiáng)，董事會經(jīng)常會發(fā)起多種活動和項(xiàng)目，讓股東們參與其中。但據(jù)袁海濤稱，由于有些股東身處外地，無法享受到股東應(yīng)有的消費(fèi)，不能和其他股東及時交流，導(dǎo)致資源枯竭和信息不暢通，以上原因都會造成個別股東的退出。袁海濤表示，股東的退出機(jī)制是可以轉(zhuǎn)讓股份，從而保證資金的連續(xù)性。
小菊咖啡是社群眾籌中的一個經(jīng)典案例，如細(xì)分的標(biāo)準(zhǔn)化和流程化更加完善，便可復(fù)制。俗話說，“攘外必先安內(nèi)”，袁海濤認(rèn)為，再經(jīng)典也有被顛覆的時候，要想長遠(yuǎn)的發(fā)展就必須把股東的力量凝聚起來發(fā)揮好，讓股東之間產(chǎn)生更多的“火花”，并且設(shè)置專門的社群運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，建立股東之間良好的信任關(guān)系。
“眾籌風(fēng)”的來襲，讓眾籌咖啡館如雨后春筍般涌現(xiàn)，但前景卻不容樂觀，不斷出現(xiàn)眾籌咖啡館關(guān)門歇業(yè)的現(xiàn)象。那小菊咖啡會是下一個嗎？袁海濤樂觀地說，首先小菊咖啡在股東人群機(jī)制上區(qū)別于其他眾籌咖啡館，其次是實(shí)行連鎖店的經(jīng)營模式，最后在回報機(jī)制上是屬于一個長期的回報機(jī)制。他還表示，就目前的運(yùn)營情況來看，都在最初預(yù)計的范圍之內(nèi)甚至還要更好，由于其發(fā)展的模式不僅是單一的咖啡館，未來還會有小菊紅酒、小菊月餅、小菊紅娘等模式形成多元化的發(fā)展平臺。
――不理解現(xiàn)實(shí)社會中行之有效的融資方法，你就無從發(fā)揮智慧去巧妙地獲取“第一桶金”。
先干起來
――看清創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，破除資金迷思
對創(chuàng)業(yè)者，資金，好比是你心儀的姑娘。怎么得到她？
有人告訴你：寫情書（商業(yè)計劃書），把自己描繪的如何之好，然后滿世界地發(fā)，或者找銀行貸款，心儀中的姑娘就會投向你的懷抱。
真的行嗎？
這是年輕的創(chuàng)業(yè)者不諳世事，把虛幻當(dāng)真實(shí)去追逐，空耗時間和可憐的錢，消磨了寶貴激情！你究竟見到幾個人，僅憑一紙《商業(yè)計劃書》就得到資金了？那種理想化的籌資方式，對普通人而言是童話世界里的故事，可遇而不可求。
――不理解創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，你就不可能懂得資金在創(chuàng)業(yè)過程中的地位、作用和來源。
――不理解現(xiàn)實(shí)社會中行之有效的融資方法，你就無從發(fā)揮智慧去巧妙地獲取“第一桶金”。
現(xiàn)在，讓我們把創(chuàng)業(yè)資金――說透，助你開創(chuàng)“創(chuàng)業(yè)的真歷程！”
創(chuàng)業(yè)，是一個項(xiàng)目的孕育，出生，發(fā)育，成長的過程；與這個過程同步，是創(chuàng)業(yè)者蛹化為企業(yè)家的過程；這個過程是一個人鳳凰涅般的浴火重生的過程，正是創(chuàng)業(yè)的這個本質(zhì)，客觀地決定了：
――干起來，從小做起。干起來是第一重要的，離開干的過程，說什么都沒用；
――干起來，資金是重要條件，但不是唯一條件，更不是決定性條件；
――干起來，意味著有資金要干，沒資金也要干。從零起步從小做起白手起家，經(jīng)受艱難困苦的磨礪，才是真正意義的創(chuàng)業(yè)。
相反，在創(chuàng)業(yè)之始指望有大額資金投入：
――是不現(xiàn)實(shí)的空想。是書本和學(xué)究制造的脫離現(xiàn)實(shí)不負(fù)責(zé)任的說教，是糊弄還沒起步的準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者；
――是沒有創(chuàng)業(yè)精神。想創(chuàng)業(yè)還不想吃苦，想靠別人的資金一步做大一夜暴富。拋開可能性不論，這種人不要創(chuàng)業(yè)。
――有了資金也沒用。即使偶然得到了較大額的資金，充其量是讓你玩上一把鬧哄一通。有心人是用別人的錢練了本事，沒心人是做了一場噩夢。
凡是指望、期盼，等待有了一定數(shù)量的資金才創(chuàng)業(yè)的人，是對創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的不理解。
創(chuàng)業(yè)成敗決定于創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，本領(lǐng)的載體是“人”這個創(chuàng)業(yè)主體，本領(lǐng)的來源是“干”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。是這不容爭議的內(nèi)在真實(shí),決定了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是：在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)造一個新自我的過程。
創(chuàng)業(yè)本質(zhì)決定的解決創(chuàng)業(yè)資金的道路是：依靠自有資源，小額資金啟動。
年輕，意味著你擁有時間，有了它就有了一切。年輕，意味著可以去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感受、去學(xué)習(xí)、去磨練。年輕，意味著不用害怕失去什么，失敗得起,折騰得起，玩得起。失敗了又怎么樣？充其量是從頭再來――注定是在新的起點(diǎn)，更高的起點(diǎn)上從頭再來。
你的身體你的意志特別是你的年齡，就是最重要資源。你可以充分利用的資源至少可以分為三類――
一是以體力為主的本能資源；
二是以智力為主的累積資源；
三是以生存環(huán)境為依托的可借助資源。
一、以體力為主的本能資源
精力、氣力、體力是年輕人的財富，是創(chuàng)業(yè)的重要資源。為什么這樣說呢？看看下面的故事，只要有力氣肯吃苦，這樣的事情難道需要許多資金嗎？
城市快遞
這是我親自設(shè)計和指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
我的親戚兄妹兩人從山東來到北京，指望我?guī)椭覀€工作。我問：“能吃苦嗎？”他們說：“只要能賺錢，干什么都行。”我又問：“你倆總共有多少錢？”他們說，租完了房還有800元。我說：“那好，咱們就這么干！”
我說，北京這個城市特大,人際交往與物品移動成本特高，愿意花錢買時間的人特多。這就產(chǎn)生了一個特大需求：給別人送東西，學(xué)名叫“城市快遞”。干這個需要什么呀？能跑腿肯吃苦――就行。
怎么開始呢？先創(chuàng)造最基本的條件：
1.裝部電話；
2.買輛舊自行車；
3.印5000張名片；
4.印1000張四聯(lián)單；
5.起個公司的名字：“萬佳仆速遞公司”；
接下來做什么呢？
1.“掃樓”。以住處為中心，向東西南北開掃，管他什么寫字樓居民住宅，一個門也不漏掉。兩個人分別干，兩天放出5000張名片。
2.然后，姐姐守電話，弟弟取送物品。很快，電話陸續(xù)打進(jìn)來，一件10元當(dāng)天送到。業(yè)務(wù)就這樣開始了。
3.接下來，就是“取”和“送”沒完沒了。在干的過程中熟悉這個城市，在干過程中建立合理的工作流程。在干的過程中逐漸的學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)籌學(xué)來畫路線圖。
隨著有了剩余資金，自行車變成了電動;隨業(yè)務(wù)量增加，開始招兵買馬;隨著“中秋節(jié)”的來臨，起早貪黑地送月餅;隨著累得動不了,就趴在床上數(shù)錢。
二、以智力為主的累積資源
這類資源是你現(xiàn)在就有的，屬于你自己的，有待認(rèn)識、挖掘、提升后與社會的某種需求切合的資源。什么呢？知識的，技術(shù)的，特長的，經(jīng)驗(yàn)的，興趣的等等。
捉住自己
她是我老師的女兒。從小喜歡穿漂亮衣服，對“時尚”有著特別的敏感。每每出現(xiàn)則讓人眼睛一亮，迎面擦肩則引發(fā)“回頭客”。
她穿的不是名牌，是那款式那搭配那不經(jīng)意那細(xì)節(jié)，還有那富有創(chuàng)造性的點(diǎn)綴，加之那幾分俏皮，幾分高雅、幾分張揚(yáng)的青春活力，從自然中顯出得體、大方、活潑與不同凡響。
她大學(xué)選的是服裝學(xué)院，畢業(yè)后留校當(dāng)老師，不時地被電視臺請去做“時尚”節(jié)目的嘉賓，知道她的人多了，有搞圖書選題策劃的人約她出書。
就在這個時候，我們在北京相逢。我說時機(jī)成熟了。從工作室開始，搞個有品牌知名度的服裝設(shè)計公司。我還說，服裝設(shè)計仍然是個大范疇，要做精做專做出特色還要再細(xì)分。在對象定位上，放在16~26歲之間的年輕女性。在類別定位上，把你的優(yōu)勢發(fā)揮到極致――只設(shè)計休閑服裝。
我調(diào)侃道，你的兩大資源不能浪費(fèi)，一是對服裝感覺的這個天分，二是經(jīng)驗(yàn)和名氣的積累，有了天分這個“1”，靠努力能無休止的加“0”，加上7~8個就行了。她掰著手指一算，加8個0是一個億呀。我說，從5個“0”開始，往后每10年加1個，應(yīng)該可以的吧。
農(nóng)民工的優(yōu)勢
高中畢業(yè)的張軍，到北京一家建筑公司打工。一年后，發(fā)生了這樣一件事情：
一對夫婦想請一個師傅給新房做修補(bǔ)工作。張軍帶了工具跟著他們?nèi)バ路浚飞线@位林先生說：“我們看中了這套房，可心里不踏實(shí)。您是基建隊(duì)的師傅，您給參謀參謀。”
張軍一邊在房子里轉(zhuǎn)悠一邊說：看房子，主要就是檢查門窗、地板、棚頂、廚廁，也不外乎“聽”和“看”兩部分。“聽”――門窗開關(guān)時有無特別聲音；墻壁、地板和棚頂是否有起殼的聲音；坐廁下水是否順暢，沖水聲響是否正常，沖廁水箱有無漏水聲。“看”――地板、墻壁和棚頂是否有水漬、霉點(diǎn)，有無明顯的傾斜、彎曲、起浪、隆起或凹陷的地方。
他做了肯定的結(jié)論，林先生給他500元，還說：“假如我買了有問題的房子，不是500元能解決的了。”
動動嘴皮子就能賺500元！這件事啟發(fā)了他，能不能當(dāng)個創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)呢？
經(jīng)過系統(tǒng)的有目的的學(xué)習(xí)后，2001年，張軍離開建筑隊(duì)做專職的“看房參謀”，還請了工程隊(duì)的施工員和技術(shù)骨干兼職。很快，其業(yè)務(wù)直線上升，從月收入千元到月賺幾萬元。隨知名度的提升,張軍注冊了公司，把“看房參謀”做成了事業(yè)。
三、以環(huán)境為主的可借助資源
世間一切財富歸根結(jié)底源于自然。社會一切有商業(yè)價值的東西源于人對其有用性的發(fā)現(xiàn)。
資源,是與你的家庭背景,生存環(huán)境,人文歷史,地理等條件等相聯(lián)系的,可以轉(zhuǎn)化為財富的具有自然性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。諸如：氣候的、土壤的、歷史的、文化的、風(fēng)俗的、民情的、土產(chǎn)的、特產(chǎn)的、家傳的、母校的、親朋的等元素。這些元素，有的直接就可以經(jīng)營,有的需要轉(zhuǎn)化,有的需要挖掘,有的需要完善，有的需要改造。
凡屬這類項(xiàng)目，資源本身就是財富。
借學(xué)校“風(fēng)水”
我妹妹的孩子在農(nóng)校讀書，畢業(yè)那年我給了她2000元和一個項(xiàng)目計劃。要點(diǎn)是：
一、借助農(nóng)校資源
這家農(nóng)校有40多年的歷史，由于它地處城郊農(nóng)村的獨(dú)特“優(yōu)勢”，在多次政治運(yùn)動中，不斷有農(nóng)業(yè)科技人才被下放到這里沉淀下來，使得這個很不起眼的地方藏龍臥虎。真可謂是“洞小妖風(fēng)大，池淺王八多”。在農(nóng)校旁邊開家經(jīng)營農(nóng)藥的專賣店，優(yōu)勢是：
1.是借了學(xué)校的“風(fēng)水”，讓人們自然地把店與學(xué)校的科技能力聯(lián)系起來；
2.可以就近向?qū)W校的老師請教，繼續(xù)學(xué)習(xí)蔬菜和水果的防病治病知識；
3.學(xué)校周邊的廣大農(nóng)村都是種植蔬菜的農(nóng)戶。
二、掌握經(jīng)營要點(diǎn)
1.許多種植蔬菜、果樹的農(nóng)民弄不清楚作物得了什么病，要學(xué)會診斷。把所學(xué)知識與經(jīng)營實(shí)踐結(jié)合起來了；
2.把在學(xué)校用過的書和不斷添加的書，與農(nóng)業(yè)技術(shù)的報刊雜志放到店里，自己學(xué)習(xí)的同時，更重要的是給農(nóng)民看。
3.時機(jī)成熟了，可以定期地舉辦關(guān)于農(nóng)藥使用和相關(guān)知識的培訓(xùn)班，有成熟的技術(shù)也要告訴他們。
三、注重打好基礎(chǔ)
不要先想錢，要全心全意為農(nóng)民服務(wù)，多往菜地、果園跑，不辭勞苦，一門心思，當(dāng)個事業(yè)來干。從心里往外地把解決農(nóng)民的困難當(dāng)作快樂――這可不是說教。至少在第一年，能以收入補(bǔ)償耗費(fèi)就行。
核心提示
選擇項(xiàng)目從資金的實(shí)際出發(fā)；
依靠自有資源小額資金啟動。
亮出你的項(xiàng)目優(yōu)勢
――解決融資的前提條件
創(chuàng)業(yè)者在尋找資金，同時資金也在尋找項(xiàng)目。
其實(shí)，項(xiàng)目對資金的需要是有時機(jī)有條件的，只有萬事俱備，只欠東風(fēng)，具備 “優(yōu)勢”的時候，外部資金的注入才有意義，才能發(fā)揮作用。
資金對項(xiàng)目的需要更是有時機(jī)有條件的。只有到了項(xiàng)目的成熟能夠顯現(xiàn)的時候，資金才需要項(xiàng)目，才需要這個能夠使自己得以保存和增加的載體。才需要這個能夠循環(huán)往復(fù)轉(zhuǎn)動的機(jī)構(gòu)或器物。這好比是血液需要已經(jīng)存在的健康的機(jī)體，才能夠保持自己并借助機(jī)體的造血功能使自己增量。資金對項(xiàng)目的需要,是在這個時候這樣的條件下。
反之：如果沒有上面兩個條件的產(chǎn)生，外部資金的進(jìn)入將是無所作為的。這就是項(xiàng)目與資金相互需要的條件,這就是只有造就項(xiàng)目優(yōu)勢才可能吸引資金的原因。
知道了項(xiàng)目與資金的內(nèi)在的相互需要的關(guān)系，那么，站在項(xiàng)目的立場上，就懂得了取得資金的條件是：把資金需要的條件創(chuàng)造出來。
項(xiàng)目優(yōu)勢對不同項(xiàng)目不盡相同，這樣三條是任何項(xiàng)目共同有的。
―― 項(xiàng)目的內(nèi)在品質(zhì)。也就是與同類項(xiàng)目比較,有什么特殊性和差異性,以能夠與同類或相關(guān)產(chǎn)品區(qū)隔,讓消費(fèi)者識別；
―― 運(yùn)作模式的創(chuàng)新。運(yùn)作模式的創(chuàng)造性，包括項(xiàng)目要素組合的科學(xué)，流程的合理，利潤發(fā)生點(diǎn)的可靠；
―― 市場潛力的存在。當(dāng)下市場的存在,市場潛力的存在，成長的產(chǎn)業(yè)鏈條中的環(huán)節(jié)，項(xiàng)目切入的接口。
把資金需要的條件創(chuàng)造出來，并用適當(dāng)?shù)姆绞絹戆l(fā)散信息吸引投資人，看下面幾個人是怎么干的：
借東風(fēng)
我知道一家專門生產(chǎn)工程塑料的企業(yè),據(jù)說占有國內(nèi)市場20%的份額――真的十分了得。該企業(yè)的老板過去長期在中科院工作,掌握著多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。
憑著這些技術(shù),下海后首先選擇了知名度很高的大企業(yè)：汽車行業(yè)的大眾,冰箱行業(yè)的海爾。這些企業(yè)用了他的技術(shù),他們的知名度為他繼續(xù)開發(fā)市場創(chuàng)造了東風(fēng)。
先是技術(shù)轉(zhuǎn)讓,后是技術(shù)入股,再后來是技術(shù)引資,獨(dú)立研發(fā)產(chǎn)品，獨(dú)立開拓市場,就這樣做大了。
讓人信服
“汽車清潔器”因其技術(shù)含量高，投資門檻低，吸引了眾多投資者的目光。卻始終“叫好不叫座”。無奈之下，專利人自己走上創(chuàng)業(yè)之路。4個月后：已坐擁百萬家財，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外。
1、找準(zhǔn)“不叫座”的原因
咨詢項(xiàng)目的人處于觀望態(tài)度,是因?yàn)樗麄兛紤]到以下幾點(diǎn)：市場沒有銷售，對產(chǎn)品需求趨勢把握不準(zhǔn)；產(chǎn)品質(zhì)量是否通過質(zhì)檢部門的檢測；產(chǎn)品的技術(shù)是否那么優(yōu)秀。
知道了原因,就要拿出叫人信服的東西來。合標(biāo)準(zhǔn)的樣品要生產(chǎn)出來;環(huán)保型產(chǎn)品的認(rèn)證要拿下來;招商的最主要的組成部分――樣板市場也要搞出來。
2、“赤膊上陣”打市場
“由于經(jīng)費(fèi)有限，我選擇參加展會。因?yàn)樵谡箷袝泻芏嗥髽I(yè)尋找項(xiàng)目。展會收費(fèi)低，又可以提供免費(fèi)談判、演示的場所。”
東歐的一個商家看完我的演示和檢測報告，與我簽訂了價值40多萬元的訂單。這個訂單打開了我的思路，于是我主動給國外參展商免費(fèi)沖洗汽車，他們對演示結(jié)果很滿意。
西歐的參展商對于產(chǎn)品指標(biāo)是否達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)、原材料取材是否環(huán)保等頗為關(guān)注。東歐的參展商更加關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)用性。于是我把對象重點(diǎn)放在東歐的參展商上。5天的展會結(jié)束以后，有四家東歐國家商和我簽訂協(xié)議。
3、利用事件營銷
我的項(xiàng)目在會場上受國外參展商的關(guān)注,是一個媒體報道的熱點(diǎn)。我結(jié)合當(dāng)?shù)亍肮?jié)水日”宣傳活動把產(chǎn)品推向市場。
現(xiàn)在每個月我的銷售數(shù)量都在500臺左右。一些商看到我的業(yè)績也不再猶豫了。現(xiàn)在我已經(jīng)和五個省簽訂了省級協(xié)議。
4、塑造樣板市場
中國人相信“眼見為實(shí)”。于是,我傾力做好一個本地的樣板,與投資者一起在大連成功地建設(shè)了樣板市場。給投資者一個實(shí)實(shí)在在的“活”市場,讓他們不得不相信。
核心提示
先把項(xiàng)目的自身優(yōu)勢創(chuàng)造出來；
為資金對項(xiàng)目的需要創(chuàng)造條件。
整合資源解決資金難題
――創(chuàng)業(yè)融資方法論
從理解創(chuàng)業(yè)本質(zhì)認(rèn)識資金,是靠小額資金啟動,從小做起干起來。從理解資金本性認(rèn)識資金,是要創(chuàng)造項(xiàng)目的優(yōu)勢,具備吸引投資的條件。除此之外,就沒有別的辦法解決資金問題嗎?不是那么多成了氣候的人都有所謂的“第一桶金”嗎?
這里，我們介紹一些依靠智力對資源的利用，對經(jīng)濟(jì)關(guān)系的整合與疏通,獲取創(chuàng)業(yè)資金的另類辦法：
一、銷售
報刊上有大量的“誠征”廣告。這是企業(yè)尋找為他們銷售產(chǎn)品的人。這些企業(yè)中間,許多正在急切地把新產(chǎn)品推向市場,對商的要求和條件都不高。同意做的人，可以要求提供必要的支持，可以先拿貨,銷完后再付款。
做商，需要你是公司或商場或商店或市場攤位。而這些，都是可以虛擬和變通的。比如與有條件商家的合作。當(dāng)你不斷地把產(chǎn)品銷售出去，在產(chǎn)品變現(xiàn)中，你不僅有了經(jīng)驗(yàn)也有了資金。
成功太陽能熱水器
通過做商不僅找到了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，更重要的是做成了一個銷售網(wǎng)絡(luò)。新疆姑娘講述了“太陽能熱水器”的做法。
1、細(xì)致考察市場
我在雜志上看到“太陽能熱水器”這個項(xiàng)目眼前一亮，當(dāng)即下決心把權(quán)拿了下來。當(dāng)然了，我先做了很細(xì)致的考察。
據(jù)我了解，新疆的日照時間長，適宜利用太陽能資源，太陽能熱水器一定有很好的市場。
這里很多用戶用那種玻璃管式太陽能熱水器，因?yàn)槭褂貌划?dāng)經(jīng)常發(fā)生玻璃管爆炸，用戶對此提心吊膽。
新疆的水質(zhì)比較硬，玻璃管熱水器用久了會生水垢。新疆急需一種可以替代玻璃管太陽能熱水器的產(chǎn)品。
我先購買了一臺自己使用，親身體會一下這種太陽能熱水器的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這種太陽能熱水器外觀簡單，很實(shí)用。在2、3月份的新疆，水溫能達(dá)到65攝氏度。
當(dāng)機(jī)立斷，用我姐夫的公司的名義，付了30%的貨款，權(quán)事宜就定下來了。同時20臺熱水器也到了。
2、開拓喀什市場
我在到貨前的這段時間為銷售早做安排：
在當(dāng)?shù)貓蠹埧橇颂柲軣崴鞯拿媸袕V告。承諾負(fù)責(zé)安裝調(diào)試，從水管、調(diào)水閥、噴頭到其他配件全由我們來提供，所有這些僅售388元/臺。
熱水器運(yùn)到后，我要求員工在銷售中，建立詳細(xì)的客戶檔案，記錄購買時間、產(chǎn)品編號、聯(lián)系方式、安裝時間、安裝工簽字、回訪意見。
結(jié)果，不到五天的時間就把第一批貨輕松售罄。
3、拿下新疆總
在快要銷完第一批貨之前，立刻購進(jìn)第二批貨60臺。
我了解到一個孤兒院和一個老人福利院的洗澡條件不好。通過民政局分別給這兩個單位免費(fèi)安裝6套。民政局答應(yīng)以他們的名義在報上刊登感謝信。創(chuàng)意成功，又一次掀起太陽能熱水器的搶購熱潮。
我決定將目光轉(zhuǎn)向整個新疆市場，和廠家簽下了新疆的總權(quán)。
二、借巢引資
有的企業(yè)瀕臨倒閉,有的企業(yè)半途停滯,有的企業(yè)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)產(chǎn),有的企業(yè)尋求合作。在這樣的企業(yè)中，有的許多基礎(chǔ)設(shè)施很不錯,有的設(shè)備很先進(jìn),有的還有土地廠房資源。只要你的項(xiàng)目與現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施，技術(shù)裝備條件大體吻合，就有了與他們合作的條件。
合作方式是多樣的。不論是什么方式,你都有了合同或協(xié)議這個形式。這個形式使得你在名義上擁有或部分擁有該企業(yè)的權(quán)利。這個權(quán)利，至少是一定期間的使用權(quán)，是有法律根據(jù)的，是可以對外宣稱的。
這,就為你吸引資金創(chuàng)造了條件：你是有實(shí)體的企業(yè),有前期投入的企業(yè)。如果能弄出點(diǎn)產(chǎn)品來就更有說服力了。
我的第一個合資企業(yè)
我的第一個企業(yè)是同臺灣合資的。當(dāng)我選定了項(xiàng)目，對這個項(xiàng)目的技術(shù)、工藝、設(shè)備了解后，我便到所在城市各個區(qū)的經(jīng)委、計委，了解在他們管轄的企業(yè)中，有沒有適合生產(chǎn)我這種產(chǎn)品的。按照他們的介紹，我逐一地考察，最后選定了一家街道辦的小廠。
工廠剛建成投產(chǎn)半年，因產(chǎn)品質(zhì)量問題而停了下來。2000平方米的廠區(qū)，新修的圍墻，水電配置齊全，三層樓的廠房，特別是以反應(yīng)釜為主的設(shè)備與我的需要相同，只要稍加改造，比如在反應(yīng)釜上面加個冷凝機(jī)器，就可以用了。
我后來決定兼并它，與主管部門達(dá)成協(xié)議要點(diǎn)：
――由我出資完成設(shè)備流程的改造；由我獨(dú)立進(jìn)行試生產(chǎn)；試生產(chǎn)完成后，簽署轉(zhuǎn)讓合同：償還該廠欠信用社的70萬貸款取得全部產(chǎn)權(quán)；在產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓同時，接收原廠在籍職工。
根據(jù)這個協(xié)議，我便擁有了對該廠的使用權(quán)，開始改造和生產(chǎn)。與我談判的臺商，看到生產(chǎn)能力已經(jīng)形成，很順利地簽署合資企業(yè)的一系列文件，資金也很快到位。
三、質(zhì)押貸款
許多企業(yè)有庫存產(chǎn)品，有積壓的,有周轉(zhuǎn)中的。假若你與其合作,許諾適當(dāng)?shù)幕貓?就可以用這批產(chǎn)品做質(zhì)押到銀行貸款。
有貨就有錢
1990年代末,我在長春設(shè)立了一家分公司，專門給一個城市改造工程供應(yīng)鋼材。
采購與供應(yīng)資金的周轉(zhuǎn)方式是這樣：對上游，即大鋼廠，需要款到發(fā)貨,而對下游,即開發(fā)商，則是貨到付款。資金的兩頭擠壓，使得我的公司常常出現(xiàn)工程需要鋼材,卻沒錢進(jìn)貨的局面。
我到了長春后,與我在銀行的同學(xué)談起此事,他告訴我可以用倉單做質(zhì)押貸款，把我從鋼廠發(fā)來的貨放到銀行指定的倉庫里,倉單放在銀行。銀行開據(jù)與貨款價值相等的承兌匯票給我。我提貨時,銀行根據(jù)還款額折算放貨數(shù)量。
這樣,我的資金周轉(zhuǎn)額不就成倍地增長了嗎？貨一到，進(jìn)了倉庫就能拿到錢,有了錢就馬上再進(jìn)貨,不用等到開發(fā)商結(jié)算后才能進(jìn)貨。
四、經(jīng)營信用
經(jīng)營信用是以現(xiàn)有企業(yè)已經(jīng)存在，但尚未充分利用的商業(yè)信譽(yù)為核心資源,通過創(chuàng)造多方共贏的融資模式,取得創(chuàng)業(yè)起步資金的套路。這樣的企業(yè)應(yīng)該有較長歷史,產(chǎn)品或服務(wù)有穩(wěn)定用戶,對用戶有商業(yè)信用。具體可以是向固定用戶收取預(yù)收款。名目的設(shè)計與產(chǎn)品或服務(wù)內(nèi)容相對應(yīng)，比如消費(fèi)卡、預(yù)存費(fèi)用、押金、定金等。
對企業(yè),獲得了拓展業(yè)務(wù)擴(kuò)大規(guī)模的資金，還能夠穩(wěn)定老客戶吸引新客戶增加競爭能力。對消費(fèi)者,則節(jié)省了必須花費(fèi)的錢,比如20%的優(yōu)惠。
小姨子的故事
她對美發(fā)很有興趣，到北京玄武門的一家專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了半年，之后在一家美發(fā)店打工三年。這期間,練就了一手好功夫,還參加過比賽得過獎。
接著，萌生了自己干的想法：專門做婚禮盤頭。苦于缺少資金，她把自己的想法與她的老板談了，老板覺得專門做婚禮盤頭,如果在自己店的附近,有利于聚人氣，認(rèn)為這個項(xiàng)目可行。于是,想出了這樣的辦法替她籌集了一筆資金。
理發(fā)店推出20次消費(fèi)卡,對購買的客戶給以8折優(yōu)惠。客戶一算賬,一年多可以省下400多元，許多新老客戶購買理發(fā)卡。兩個多月收到預(yù)付款12萬元。
用這筆錢，我的小姨子交了半年房租,添置了必要的設(shè)備,很快就開張營業(yè)了。而這個老板的此項(xiàng)活動,對穩(wěn)定客戶起到了重要作用。
五、借來資源
借資源比借錢容易。這是通過借助閑置資源，間接地與資金聯(lián)系的思路。
在你的家人與親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中,如果有律師、醫(yī)生、公務(wù)員、金融行業(yè)的人員,也就是收入穩(wěn)定的職業(yè)從業(yè)者,他們被銀行列為“信用貸款”對象。在這些人中找兩個擔(dān)保,便可以在工行、建行等金融機(jī)構(gòu)獲得10萬元左右的保證貸款。
身旁的人有合法的知識產(chǎn)權(quán),比如專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)等,經(jīng)過財產(chǎn)評估后,也可以向銀行申請貸款。
執(zhí)照融資
我的家鄉(xiāng)長春市的一家洗浴中心失火后，老板董成有心東山再起卻苦于沒有資金。
一天，一個過去經(jīng)常到他的店里消費(fèi)的王老板說他也要開個足浴城。過了個把月，王老板找到董老板說，政府為了節(jié)約水資源，不再批準(zhǔn)新開洗浴企業(yè)了，能不能用你的執(zhí)照？
董老板一聽，才知道自己手中這張紙的價值，真是“得來全不費(fèi)功夫”。兩人一拍即合。很快，重新裝修的洗浴城又風(fēng)風(fēng)火火地開業(yè)了。
六、房產(chǎn)質(zhì)押
如果你的項(xiàng)目可靠，就可以用“房產(chǎn)質(zhì)押”來貸款。
為淘金者造床
在北京潘家園淘金的人數(shù)以萬計,為這些淘金者服務(wù)就是一個創(chuàng)業(yè)的方向。我的一個朋友在潘家園東面三環(huán)邊上搞了一家單身公寓。
先是租下幾套比較老舊的樓房,預(yù)交了一年的租金,這樣就可以得到優(yōu)惠。簽上3~5年的合同,這對長期出租房子的人來說是樂意的,因?yàn)檫@樣既省心,又可以免除轉(zhuǎn)換承租人期間，由于房子空閑而產(chǎn)生的閑置損失。
房子租好后進(jìn)行簡單的裝修,接著購置簡單的家具,然后就按床位出租收費(fèi)。
我問,要多少投資呢?
她說，先租了兩套分別是70~80平方米的房，預(yù)交一年的租金是2萬元，裝修和購置簡單家具大約3萬元,共計5萬多。
我問,是你自己的錢吧？
她說,自己拿了1萬多,其他4萬是從銀行貸的。
我問,什么套路能從銀行拿出錢來?
她說,這個事注定是能賺錢的,我怕啥？把我自己住的房子抵押了。一辦才知道,銀行有一項(xiàng)“創(chuàng)業(yè)貸款”的業(yè)務(wù),可以享受20%的下浮利率，手續(xù)也很簡單。
我問，能有多大賺頭?
她說,你算唄,一張床一天15~18元,共計16張床。如果把裝修和配置物品的錢收回后,賺的就多了。
七、加盟連鎖
有一些做加盟連鎖的企業(yè),為了擴(kuò)大自己的市場份額，為了快速增加市場覆蓋面積,為了更多地吸收加盟者，他們主動為加盟者創(chuàng)造一些必要的經(jīng)營條件。
有的實(shí)行貨物配給制度,有的可以租借設(shè)備，還有的為加盟者提供部分資金擔(dān)保。在這些條件中，雖然有的不是直接的資金支持,但你要真正做,事實(shí)上等于獲得了一筆資金。
“聯(lián)華便利”是一家小型超市連鎖商,它與上海浦東發(fā)展銀行有合同,“聯(lián)華便利”作為合作方，為新開店的創(chuàng)業(yè)者提供集體擔(dān)保。
創(chuàng)業(yè)者自己不必再另外提供擔(dān)保。浦東發(fā)展銀行可以向每個通過資格審查的申請者提供7萬元的創(chuàng)業(yè)貸款。
八、外包加工
如果你的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品有銷路,有了樣品,就可以把制造加工包給其他企業(yè)來完成。產(chǎn)品生產(chǎn)出來后,用客戶的貨款支付加工的費(fèi)用。
這樣做的條件是自己的項(xiàng)目是好的,自己掌握核心技術(shù),同時市場是已經(jīng)存在的,拿出產(chǎn)品就有貨款進(jìn)來。
九、免費(fèi)租金
不論從事何種經(jīng)營活動,房租都是一筆很大的投入,如果能夠獲得免費(fèi)的經(jīng)營場所,相當(dāng)于是一筆不小的創(chuàng)業(yè)資金。
全國到處都有新開辦的各類市場。
經(jīng)營市場成敗的關(guān)鍵，是盡快盡多地吸引經(jīng)營者進(jìn)入。為了這個目的,他們往往采取免費(fèi)進(jìn)場的策略：有的承諾第一批進(jìn)場設(shè)攤者，免去幾個月的租金；有的免租時間可長達(dá)一年。
這不正是你的機(jī)會嗎?
你有了攤位,就有了吸引廠家的資格。先拿貨后付款是當(dāng)下經(jīng)銷產(chǎn)品的規(guī)矩：把貨拿來賣完后結(jié)算,或按規(guī)定結(jié)算時間,廠家接續(xù)第二批貨同時結(jié)算第一批貨,這都是廠家愿意接受的銷售的通用模式。
有了貨不就有了錢嗎？可以零售，還可以批發(fā)給別的攤位,加上1%就行了。至此,你幾乎沒花什么錢,事情就做起來了。
十、凡此種種
――如果你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是運(yùn)輸,或客運(yùn)或貨運(yùn),就可以把“消費(fèi)貸款”用于創(chuàng)業(yè),辦理汽車消費(fèi)貸款。
――如果你家準(zhǔn)備買房子來保值增值,不妨買個門市房既做自己的經(jīng)營場所,又可以抵押給銀行獲得流動資金。
――典當(dāng)資產(chǎn)。可典當(dāng)?shù)姆秶窍喈?dāng)大的,只要符合典當(dāng)?shù)姆秶涂梢?而且手續(xù)簡便,不需要審核信用，也不問典當(dāng)款的用途。
此外，國家把通過創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)作為一項(xiàng)大政策。與之相適應(yīng),從中央到各地政府陸續(xù)出臺了支持創(chuàng)業(yè)的政策,設(shè)立了各類創(chuàng)業(yè)的基金，種類有小額貸款、融資擔(dān)保、專項(xiàng)基金等，這是每個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該知道和利用的解決資金問題的現(xiàn)實(shí)出路。
核心提示
1，依靠智力與各種資源的結(jié)合。
