時間：2022-10-12 22:14:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇應屆畢業生實習總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：應屆畢業生；人力資源策略；職場
中圖分類號：G515.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)02-0247-02
在影響企業發展競爭力的因素日趨多元化的今天，無論是企業的管理層還是企業管理的研究者都越來越重視企人力資源建設的話題。因為從最根本上講，無論是企業的看得見的效益的創造還是其無形的品牌價值都得通過企業中的人創造性的勞動才能實現。人才成為了影響企業當前和未來發展的決定性因素之一。
1 從應屆畢業生角度闡述的雇主品牌
品牌就其平面和傳統上的含義包含了對商品或者服務提供者的標示功能。在現今商業發展多元化的語境下，品牌已經被賦予了若干包括商標價值、企業文化、企業競爭力等立體含義。雇主品牌是隨著對企業的人力資源關注的力度增加而提出的一個詞語。雇主品牌是一種從就職者角度對聘任方形成的固定、長期和系統的正面評價。就應屆畢業生人力資源管理角度而言，對雇主品牌的理解可為三個層次。第一層次是指應屆畢業生在未正式成為該雇主的員工之前對該雇主的評價，即是應屆畢業生依靠除親自參與雇主的工作外的方式對雇主的評價。第二層次是指應屆畢業生在雇主處實習而形成對雇主的評價。第三層次是指應屆畢業生成為雇主正式員工后對雇主的評價。之所以作這三種層次的劃分是因為應屆畢業生對雇主的評價的由于自身參與雇主工作的有無以及參與的程度深淺會對雇主品牌評價的可能產生分水嶺式的影響。應屆畢業生從校園走向工作崗位不僅僅是人生的生活環境方面發生質的變化更重要的是其在思想、價值觀念上也會發生相當程度的變化。因此，對應屆畢業生的雇主品牌評價實行以是否參與雇主工作以及參與程度為標準而作的雇主品牌評價分析是遵循應屆畢業生自身特點的劃分標準。
從三種角度對應屆畢業生評價的雇主品牌的分析架構后就可以對雇主的應屆畢業生策略現狀以及其的發展發展進行一些探討。
2 現行應屆畢業生人力資源策略的分析
應屆畢業生雖然在相當程度上對雇主而言具有元相關經驗、辦事沖動、人際根基不穩等缺陷。但一個硬幣總是有兩面的，應屆畢業生所具有的年青、肯拼搏、創新能力強等特點也使雇主把應屆畢業生作為企業持續性發展的重要力量。縱觀現行雇主對應屆畢業生的人力資源策略主要有以下特點：
大型企業主要以校園招聘會(宣講會)的形式來介紹自己的本年度的招聘計劃。尤其是一些已經建立了自己的招聘慣例和招聘文化的知名的外企如寶潔、IBM、微軟、四大會計事務所等已經成為了著名校園中為應屆畢業學子期盼的“季候風”。校園招聘會能在校園的環境中零距離地與應屆畢業生接觸并講述其本年度的招聘計劃以及雇主的最新發展動態。這都在相當大的程度上使雇主的招聘實現了信息的公開化和平等化。主動出擊的良好姿勢也在暗示著雇主對人才的重視和處處為應屆畢業生著想的實際行動。校園招聘會上的互動式的講談也能使應屆畢業生能有針對性地獲取自己最想了解的信息。但我們也應該看到校園招聘會的形式還是存在著一些缺陷的，如校園招聘會的場地有限，入場人數有限使企業的推廣招聘影響面受到局限。同時，頗受爭議的某些公司當場面試也一定程度上給人以決定倉促做秀的嫌疑。隱藏在校園招聘會背后的較復雜的問題是只在名校(北京、東部沿海若干間名校)召開的招聘會相當程度上把非本校的同學的參與排斥在門外。但是許多雇主已經意識到：非名校學生中也具有實才，把名校的學生排斥在外的具有很大的缺陷。在網站上公布信息已經成為相當雇主的進步性做法。但一個令人感到尷尬事實是應屆畢業生的人數增加了許多，網站面對著超過應聘人數若干倍的簡歷的篩選工作是一項艱苦的和耗費巨大資源的工作。融入了更多前置篩選條件的技術支持手段向大型企業的招聘中如何在名校與實才選拔之間的找到平衡點提出了難題。
雇主側重在暑假期間招聘實習生的形式基本實現了應屆畢業生與雇主的準雙向選擇。在雇主越來越意識到應屆畢業生的能力評價不像已經有工作經驗的人才一樣通過以往業績這個標準予以衡量后，實習制度在企業中的廣泛應用就給了應屆畢業生和雇主進行實際工作、思想觀念、人際關系交往的平臺。應該說實習制度是一項重要的讓供需雙方能產生多種內容的了解、交流、溝通的制度。在現行的招聘機制中，尤其是研發性、工業生產類、項目建設類的企業把實習生的招聘往往視作是正式員工招募的前奏。近期，銀行類尤其是外資銀行則以更加積極的姿態把招募實習生的工作推廣到校園中去。從更廣闊的視野中進行分析，實習生制度的建立也是和國際就業慣例接軌的一種體現。在當今應屆畢業生面臨著出國、就業、創業的多元化選擇的時候，雇主遵循與世界接軌的制度策略設計不失為吸引優秀應屆畢業生加入的一個企業文化建設的亮點。招聘制度實際上就如企業文化的一個窗口。同時，我們看到在中國經濟環境日益向成熟化的方向發展的進程中，海外歸來的學子在國內就業的比例日趨提高。與世界接軌的應屆畢業生實習生制度也是適應國際化人力資源管理的要求，吸引國際性人才加入企業的一個途徑。
雇主在應屆畢業生正式成為雇主的員工的時候對應屆畢業生的管理與原有員工沒有本質差別。在從象牙塔中進入職場的應屆畢業生在從學校到正式的工作場所的角色轉變中，發生在他們身上的不僅僅是表面服飾儀態上的變化，更重要的是在心理上的角色轉變以及對環境的適應。應屆畢業生在最初工作的一兩個月的期間要面對的住房、語言、工作環境、人際關系等問題所要承受的壓力比原有員工要大得大。但是現行的與原有員工一致的管理制度使應屆畢業生的頭兩個月的心理壓力異常巨大，不可避免地影響了其正常工作能力的發揮和對雇主作出公允的評價。要實現應屆畢業生從十幾年的學校環境的轉變，出色的雇主是有責任把這個工作放到建立雇主品牌的內容中去。這個時期中的評價體系既要體現出公平同時也要體現出對個性的尊重和引導。這一特殊時期往往也是影響應屆畢業生對雇主的忠誠度、美譽度評價的最關鍵時刻。雇主能在應屆畢業的人生轉折點上給與人性化、個性化的關懷是十分必要的。
3 雇主品牌建設中應屆畢業生人力資源策略的調整
在面對名校與實才只是交集而兩者不是包含關系的情況下，企業可以通過一些非以校園名稱為標準的分類方式選拔人才。例如企業可以某些專業成績的要求，外語水平的要求以及專業證書的要求等更有針對性的標準來確定具有面試資格的人選。在考試已經成為就業體制下共性化的選拔手段情況下，雇主通過自行出題考試已經成為普遍的做法。這個過程中雇主要明確任何一種考試制度都是有其
缺陷的，不能指望通過一種考試制度就能挑選出最佳的人才。雇主在考試的程序上要力求做到公平、公正和公開，這也是展示企業文化的一個不容忽視的方面。同時，履行對人才的提供的保障承諾是雇主誠信的最基本體現。雇主應該在承諾方面寫清楚提供的條件和程序。在當今信息海量化、宣傳多樣化的時代，雇主也應該通過各種手段來包裝、宣傳自己的品牌價值。雇主恰如其分的固定時期的到校園中的宣傳能使應屆畢業生所獲得對雇主的認識形成是經得起時間考驗的認識。在當今的校園活動中，南方的許多校園已經是在豐富多彩的校園活動中把企業的理念、贊助容入其中。在學術交流方面，許多管理類的院系也是有意識地把處于實踐前線的工作人員請到了學術講壇中。我們對這種互動的形式要清醒地看到方向是正確，但還要警惕莫讓企業參與學校活動的交流流于庸俗的形式，不能辦成是純粹的企業推廣活動。雇主也應該在這些活動中經常地總結得失，辦成真正能實現良性互動的雙贏性質的交流活動。
1招聘目的
為配合集團發展戰略與目標，通過招聘一批具備發展潛力的大學生，充實集團的人才梯隊，以滿足集團業務快速發展對人才的需要，并進一步提升集團的品牌形象,擴大公司的知名度和影響力。
2招聘時間
策劃準備時間：20xx年x月x日~20xx年x月x日
招聘實施時間：20xx年x月x日~20xx年x月x日
3招聘小組人員
組長：xxx副組長：xxx
小組成員：xxxx
職責：制作校園招聘的實施方案，設計畢業身面試題庫，組織應屆畢業生的面試及甄選及公司各類宣傳材料的準備。
4招聘計劃
(1) 招聘地點:山東外國語職業學院2號樓階101
(2) 招聘專業及崗位：工商企業管理 ~ 人力資源部 會計專業 ~ 財務部
物流管理 ~ 物流配送部
(3) 招聘人數：20人
(4) 招聘方式:面試
(5)招聘標準：具備不斷創新的精神、快速的學習能力、
務實的工作態度、優秀的團隊合作精神、良好的心理素質和抗壓能力。
5招聘流程
(1)校園宣講 ：校園宣講前一周，在學校的就業網站上集團招聘信息，，以提高校園宣講的輻射面。同時，通過招聘現場的宣傳畫冊、海報，向畢業生介紹企業的發展歷史與經營理念，宣傳企業的形象。
(2) 投遞簡歷：應屆生填寫《應聘者登記表》，在綜合考慮學生的外語水平、學習成績(不選擇有記過處分、出現掛科重修的畢業生)、社會實踐和社團活動經歷的基礎上，進行初步的篩選。
(3) 素質測評：素質測評包括職業傾向性、職業能力、行為風格測評，素質測評的結果將作為初步篩選和人才培養的參考依據。
(4)甄選環節：根據人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術進行甄選，以提高面試的準確性
(5)甄選環節：根據人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術進行甄選，以提高面試的準確性
(6)反饋跟進：與簽訂協議的畢業生，在節假日進行聯系，同時安排好20xx年畢業生實習的相關工作。
6.已招聘實習生的培養與安排
(1)、新員工培訓：校園應屆生來集團報到時，須參加集團人才部統一組織的新員工培訓(時間為1周)。課程內容從員工心態、行業知識、通用技能等方面來進行。培訓結束后，人才部對學員統一進行考核。
(2)、崗位實習：校園應屆生按照從基層做起，逐步提升的培養原則，并結合學生的個人興趣，進行為期3至6個月的崗位實習。實習期結束后，根據考核結果，對校園應屆生進行定崗定薪。
7.實習期考核招聘結束
(1)、校園應屆生按照實習期考核、半年考核、年終考核的頻次，進行三個階段的考核。對考核優秀的應屆生，給予重點培養和晉升。
(2)、校園招聘的應屆生，實習期間統一與集團簽訂《實習協議》，薪資按照集團實習期間的薪酬規定執行。
(3)、應屆生實習期結束，經考核合格后，按其崗位和層級，參照集團的薪酬等級，進行定薪。對表現優異的學生，可適當提高薪酬。
8.召開本次招聘總結會
一、指導思想
按照《學校2021年度工作計劃》精神，緊緊圍繞如何不斷提高2021屆畢業生高質量就業開展工作，本著“學生滿意，家長滿意，企業滿意”的就業工作目標，貫徹落實教育部等五部門印發的《職業學校學生實習管理規定》。努力為畢業生提供優質就業服務，提高畢業生的就業質量與層次，進一步加強就業工作內涵建設。
二、工作目標
1、2021屆畢業生初次就業率保持在90%以上，最終就業率保持在98.5%以上，對口就業率80%以上，寶馬畢業生簽約率保持在60%以上。
2、加強畢業生就業觀教育，耐心為學生提供就業服務，積極督促企業及時為畢業生簽訂用工合同、就業協議；指導畢業生辦理簽訂企業用工協議流程與手續，做好2021屆畢業生首次派遣工作；力爭畢業生、畢業生家長對學校實習就業服務工作滿意度達90%以上，力爭用人單位對畢業生綜合素質滿意度達到90%以上。
3、加強畢業生就業跟蹤調查工作，完成學校實習管理庫。開展云南大理學生的跟蹤調查工作，結合學校“對話優秀校友”報告會，配合系部尋訪優秀校友，評選學校2021屆“十大優秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道。
4、完成實習就業班級各類數據與材料上交，梳理系部畢業班學生名單，做好各系各專業2021屆畢業生就業質量分析總結。完成各系2021屆畢業生實習就業資料歸檔工作。
5、積極走訪實習就業基地，掌握最新用工計劃等情況。配合招生宣傳，在企業、畢業生中廣泛宣傳學校，提高學校知名度。
6、配合學校有關部門做好2021屆畢業生畢業相關事宜，保障畢業生順利畢業簽約。
三、具體工作及節點
1、聯院五年制畢業生就業派遣數據采集工作。
2、省教育廳職業學校學生中職庫采集入庫工作。
3、聯院五年高職畢業生就業協議發放。（4月）
4、指導畢業生網上注冊就業推薦表、就業協議書，督促畢業生與用人單位簽訂的勞動合同、就業協議書等材料（5月）
5、指導督促學校在系統中填報應屆畢業生首次派遣有關信息（5月）
6、《致實習結束工作的一封信》發放反饋（5月10日前完成）
7、學生實習資料本：一式兩份實習鑒定表、實習生滿意度調查表（學生）（5月前10日前完成）
9、實習生滿意度調查表（企業）、畢業生情況跟蹤調查表（5月15日前完成）
10、各系、寶馬基地推薦優秀實習生匯總材料（優秀實習生名額為實習生3-5%內，5月10日前完成）
11、聯院五年高職畢業生就業協議書交招就辦審核后，交聯院審核。（5月15日前完成）
12、實習資料本、實習生實習手冊（5月15日前完成）
13、非五年制畢業生就業協議書推薦表發放（5月15日前）
14、評選學校20“十大優秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道（5月底）
15、完成畢業生崗位信息大表（6月10日前）
16、挖掘系部各專業往屆優秀畢業生規范的事跡材料（維修系5個，房管3個、交通3個、服務3個、寶馬2個），形成典型事跡材料，進行宣傳報道。（6月10日前完成）
17、各系、寶馬基地完成在系統中五年制應屆畢業生填報首次派遣有關信息集中入庫（6月10日前）
18、就業率簽約率統計表（班級、系部）（7月10日前完成）
19、初次就業率簽約率統計（7月10前完成）
20、按照教育廳、招就中心和聯院有關要求，各系配合招就辦做好首次派遣（7月10前完成）
21、完成省教育廳中職系統庫學校學生頂崗實習與畢業生就業跟蹤服務管理庫工作。（9月5前完成）
22、聯院派遣報到證發放（7月15日）
22、就業協議、合同收取歸檔（9月10日前完成）
23、最終就業率簽約率統計表（10月15日前完成）
備注：1、1+2聯辦畢業班崗位信息表增加學生來源學校名稱。畢業生畢業證等工作按系部要求完成。
2、寶馬基地完成學校相關工作，寶馬培訓學院要求完成畢業生就業工作。
3、就業工作使用以下信息系統進行管理：
剛來深圳的打工者和應屆大學生似乎被冷落了。記者在人才市場上發現，用人單位招聘啟事中寫明要“工作經驗”的，幾乎達到了百分之百。不少企業紛紛表示，決不招收無經驗的生手。因為生手只會些干巴巴的“理論”，動手能力太差，培訓成本太高。
我們喜歡招聘在校期間不“安分”的學生
“我們公司一般不招沒經驗的應屆畢業生，一定要招時就招那種在校期間不‘安分’的學生。”某大型民企人力資源部經理黃先生說：“那種一邊讀書，一邊到單位里去社會實踐的大學生，學校的老師也許會說他們不務正業，但我們喜歡，因為他或者她至少知道了企業和社會是怎么回事，適應起來就要快多了。而那些在學校里安分守己的好學生學到的只是干巴巴的理論，根本不知道企業需要他們做什么。他們進了企業，至少要有個一年半載才能找到感覺。這樣的員工在企業的頭幾年，多半是白白養了，還要有人教他們，等他們翅膀硬了，說不定又要跳槽了，浪費了企業的資源，增加了成本，誰又愿意把自己的企業變成剛剛畢業的大學生的培訓基地呢？”
實踐能力一定在課堂之外？
某律師事務所負責人鄭律師說：“我們需要適應工作的新人，并不是說，讓他們一來就干得非常出色，而是希望他們能知道怎樣在工作中不斷學習。”他介紹說，律師事務所平時有不少快畢業的學生來實習，說想學點實際經驗，他就把事務所里以往的案卷搬出來給他們看，但這些實習生幾天時間竟然把所有的案卷都“看”完了，這讓鄭律師很吃驚--自己從事這么多年的律師工作，每個案卷也都要半天才能看完，每次都能學到很多東西。這些學生看得雖然快，但看完后卻一問三不知，對案卷為什么要這么寫，法官為什么要這么判等都看不出其中的門道。因為對于案件的感性認識太少了，這些案卷中隱含的各種經驗和教訓，實習生們大多視而不見。鄭律師認為，大學畢業生缺少的不是辦案的經驗，而是學習的能力。而培養學習能力的過程理應在學校里完成，現在卻要用人單位來承擔，用人單位當然不愿意，所以干脆都不要應屆畢業生。
鄭律師說，國外的學生也不是成天泡在律師事務所里。老師教學的時候，都用最新的案例供他們分析，坐在教室里他們也能時刻掌握外面審理、判決的案件，并在導師的指導下對案件進行分析、研究，從中總結經驗。學生畢業的時候，對社會上的“行情”已經很了解了，就不會像國內學生那樣有種好像與世隔絕的“書生氣”，而是很快地就進入了角色。
不聘無經驗者是短視行為
也有相當多公司對不聘無經驗者持否定意見。安普·瑞侃公司的人力資源及行政總監包政就明確地說：“不聘用沒有經驗的人是一種短視行為。因為從企業的立場來看，聘用一個工作經驗豐富的新人是無可厚非的；但完全不接受沒有工作經驗的大學生卻是一種短視行為，這只能說明企業沒有更多的精力來培養新的人才，而站在企業人的視角上，應該允許新員工有一個漸進的學習過程，這樣才能不斷激發其潛能，如果只希望從別人已有的工作經驗中拿來用，將會影響企業本身的活力。”
“我們公司非常樂意招募大批中專生、職校生，他們具備一定的動手能力，經過公司系統培訓后，完全可以成為應用型人才。”
關鍵詞：大學生就業；全程式就業指導；職業生涯規劃
近年來，全國高校畢業生人數的持續增加，但是受經濟下行、經濟增長速度放緩等因素的影響，大學生就業形勢依然嚴峻。在此情境下高校應該如何有效地開展就業指導工作？高校逐漸意識到大學生就業指導并非一朝一夕的工作，不能一蹴而就，更不能臨時抱佛腳。有學者指出，“高等院校對大學生施以全程式一體化教育是大勢所趨，勢在必行。”在大學生大三下學期甚至是大四上學期才開展職業生涯規劃和就業指導工作為時已晚。因此，將職業生涯規劃和就業指導工作提前的觀念日漸受到重視。本文提出將就業指導與職業生涯規劃相結合，使之貫穿在大學四年的教育當中，針對不同年級學生的特點，有針對性、分層次地對學生進行全程式就業指導，試圖為高校開展全程式就業指導探索一個行之有效的方法。
一、針對大一新生的就業指導
在進行新生入學教育時，筆者曾開展一項調研：關于大學四年的學習與生活，新生最想了解什么問題、最需要在哪些方面得到幫助。在“如何平衡學業和學生活動”、“是否選擇第二專業”和“大學課程少，課外自由時間多，如何安排課外時間”等問題之外，另一個出現頻率較高的問題是“大學畢業后，我能從事哪些工作”或者“本專業的就業方向是什么”。因此，針對大一新生，輔導員應在幫助新生適應大學生活的同時，利用年級會、主題班會等場合向新生明確大學期間的學習任務，重點開展專業思想教育，使學生初步了解專業的就業形勢和就業方向。
筆者所在高校，在大一下學期開設《職業生涯規劃》課程，從性格、興趣、價值觀和能力四個方面進行自我探索，從行業、企業、職業三個方面進行工作世界探索，在新生心中樹立職業生涯規劃的觀念，以撰寫《職業生涯規劃書》為契機，引導學生根據自身特點初步設計職業發展方向，樹立近期、中期、遠期目標，并制定相應的計劃。
三、針對大二、大三學生的就業指導
針對大二學生，輔導員應關注學生的專業學習與綜合能力培養，在夯實專業知識和提升綜合能力的基礎上引導學生進一步確認職業目標。針對大三學生，輔導員應引導學生通過扎實的專業訓練，提高專業能力和專業素養，培養與職業目標相適應的專業和綜合素質。
（一）鼓勵學生參加就業比賽與講座
鼓勵大二、大三的學生參加“大學生職業生涯規劃大賽”、“大學生創新創業訓練項目申報”以及“大學生職場模擬招聘大賽”等活動。通過參加此類與職業規劃、就業和創新創業相關的活動，強化大學生的職業生涯規劃理念，提升大學畢業生的創新和求職能力。
鼓勵學生參加學校就業指導服務中心舉辦的各場講座和各項活動。鼓勵學生參加自己感興趣企業的宣講會，特別是學校舉辦的大型雙選會，一是使學生提前感受求職的氣氛，二是使學生盡早地根據用人單位的招聘條件和要求來調整個人的求職目標和規劃。
（二）引導學生參與社會實踐與專業實習
《四川外國語大學2014年度本科畢業生就業白皮書》指出，有26.2%的用人單位篩選簡歷時最看重畢業生的社會實踐經歷；而有46.9%的畢業生認為在校期間對就業幫助最大的因素為社會活動和實踐。因此，輔導員應積極引導學生參加社會實踐、志愿者服務和專業實習，例如參與重慶市大學生暑期帶薪實習、擔任口筆譯翻譯志愿者，在實踐中不斷學習、進步和成長。
以四川外國語大學翻譯學院為例，學院搭建了實訓實踐平臺。該平臺由成都譯采翻譯有限公司等9家校內外翻譯實踐基地、外研社-川外翻譯基地、環球網川外翻譯工作站、“語言橋”翻譯大賽等四部分組成。學院充分利用實訓實踐平臺，鼓勵學生積極參與校內外翻譯實踐基地的實習實訓，做到課堂“學”與課外“做”相結合，讓學生在“做”中“學”，從而提升學生的專業能力、職業素養和核心競爭力。
（三）開設就業指導課程，開展就業意向普查
筆者所在高校在大三下學期開設就業指導課程，從就業形勢分析、就業政策講解、招聘信息獲取、中英文簡歷制作、面試策略與技巧等方面的內容對學生進行就業指導。在大三下學期結束時，學院召開就業動員會，普查每位學生的就業意向（出國留學、國內升學、求職或自主創業），針對不同的就業類型提供相應的指導。
四、針對應屆畢業生的就業指導
針對大四學生，輔導員應在就業信息、困難幫扶、就業心理等方面進行具體指導，不斷更進就業進展，幫助學生盡快就業、就好業。
（一）設立就業委員，及時招聘信息，跟進就業情況
在班級里設立就業委員一職，充分發揮學生干部的積極主動性。就業委員主要有以下三項職責：從學校就業信息網，同城其他高校就業信息網，應屆生、大街網等網站搜集招聘信息，及時給同學；宣傳基層就業政策，解說就業協議簽訂、派遣注意事項；收取就業材料。輔導員及時了解學生的就業意向、就業動態。建立應屆畢業生就業檔案，記錄畢業生的就業信息，并積極地更新應屆畢業生的就業近況，不斷完善畢業生就業檔案。
（二）提供一對一就業指導，加大對就業困難學生的幫扶
輔導員應建立就業困難學生臺賬，加大對就業困難學生的幫扶力度，提供一對一的就業指導和幫扶。一方面，針對積極投遞簡歷、參加筆試和面試而未被用人單位錄用的學生，輔導員一方面幫助學生尋找原因，找到失敗的原因之后，再各個擊破。另一方面，在求職的開始階段，學生可能會因為簡歷無回音、面試被拒等原因而遭受沉重的打擊，產生消極情緒。這時，輔導員應關心學生的情緒，緩解其心理壓力，寬慰學生求職的過程是不斷加深自我認識、不斷接受挑戰、并不斷學習和提高的過程，重點在于不斷從挫折和失敗中吸取經驗、總結教訓。
（三）加強就業心理引導，開展擇業觀、就業觀教育
輔導員應關注學生的就業心理，開展擇業觀、就業觀教育，幫助學生樹立積極的擇業、就業觀念。針對被用人單位錄用卻仍持觀望態度的學生，輔導員應向學生說明就業競爭激烈的嚴峻形勢，建議畢業生不宜好高騖遠，引導學生樹立先就業后擇業的觀念，針對抱有“啃老”思想的學生，輔導員應向其解釋“應屆畢業生”身份的重要性。在實際求職中，不少用人單位對“應屆畢業生”采用狹義的概念，不考慮已經畢業的大學生。社會輿論普遍會對大學畢業后尚未就業的學生持懷疑態度，質疑其不夠優秀、不具競爭力。
大學生就業指導工作可謂“任重而道遠”，需要高校將職業生涯規劃和就業指導提前，貫穿在大學生本科四年的教育當中，針對不同年級學生的特點，有針對性、分層次地對學生進行全程式就業指導。
我所實習的羅蒙集團股份有限公司簡稱羅蒙集團，始創于1984年，是國家工商總局核準的全國性、無區域、跨行業、現代化的著名大型服裝企業集團。主導產品羅蒙西服年銷量居全國第一。西服國內市場綜合占有率排名第二，公司通過ISO9002國際質量體系認證和ISO14001國際環境管理體系認證。"羅蒙"現為美國、法國、意大利、俄羅斯、日本等20多個國家的注冊商標，為中國馳名商標、中國名牌。集團旗下已有品牌："羅蒙(男裝)""ROMON"(女裝)"LUOGUAN"(羅冠)"XLMS"羅蒙集團通過羅蒙品牌OEM模式與國際大企業集團強強合作，加快國際化步伐，進而成為擠身世界著名服裝品牌企業的行列。
二、實習報告總結
今年二月五日也就是大年初八開始，我正式走進羅蒙開始了實習工作。由于我是應屆畢業生，本身對企業的經營方式等都很陌生，公司讓我們的北方區經理劉總帶我學習，以師傅帶徒弟的方式，指導我的日常實習。在劉總的熱心指導下，我依次對公司的基本產品、產業結構、信息化實施進行了了解，并積極參與相關工作，注意把書本上學到的管理理論知識以及信息管理的相關知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證大學所學確實有用。以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。跟公司同事一樣上下班，協助同事完成部門工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。我心里明白我要以良好的工作態度以及較強的工作能力和勤奮好學來適應公司的工作，完成公司的任務。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對寧波服裝企業的生產、管理工作以及發展前景有了深層次的感性與理性的認識。
在公司我主要的工作任務是與華北區分公司的聯系，統計每周的銷售情況，還有參與了公司春夏、秋冬產品的、訂貨會.羅蒙的春夏、秋冬產品訂貨會是公司的重要活動，決定了公司春夏、秋冬產品的區域性分配情況，以及每個分公司能夠上架的物品情況.為了擴大公司對分公司的控制力，公司將每年的訂貨---生產----發貨機制改為了，市場調研---生產----分配機制，加強了公司對終端市場賣場的控制力.由于缺乏經驗，我在期間做數據統計的時間走了很多彎路，給同事的工作帶來了很多麻煩，但是我們經理沒批評我，而是讓我繼續認真的把事情做好，我很受鼓舞，同時也很努力的去把事情做好。
三、實習的提高與收獲
實習生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對我來說最主要的是工作能力的進步。畢業實習主要的目的就是提高我們應屆畢業生社會工作的能力，如何學以至用，給我們一次將自己在大學期間所學習的各種書面以及實際的知識，實際操作、演練的機會.自走進羅蒙開始我本著積極肯干，虛心好學、工作認真負責的態度，積極主動的參與企業市場調查、產品跟蹤、產品銷售、以及對企業的各種產品的了解，對企業分公司的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發揮自己特長.同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，在實習期間反映出我具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，能很好的完成企業在實習期間給我布置的工作任務。
實習收獲，主要有四個方面：
一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。
二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。
三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業后的正式工作作好了準備。
四、實習后的轉變總結創新。
雖然只有短短的兩個月時間，卻讓我受益匪淺，如此感慨萬分!。畢業后我即將成為一個真正的羅蒙人，希望那時我能以實習所學，更好的融入公司的體系，為羅蒙的前進做出自己的貢獻。
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摘 要 本文主要運用文獻資料法，問卷調查法，專家訪談法，數理統計法對湖南省普通高校體育教育專業畢業生的就業現狀以及應屆畢業生就業準備情況進行了探討性的研宄，初步得出結論：（1）湖南省普通高校體育教育專業畢業生就業率有虛高現象；（2）湖南省普通高校體育教育專業大學生自身能力培養不足；（3）湖南省體育教育專業大學生實踐以及實習機會不足導致畢業生的專業素養，教學基本功不夠扎實；（4）湖南省體育教育專業大學生對本省中小學需求體育人才的專項預測較準確；（5）當前湖南省高校體育教育專業畢業生的就業期望值高于現實。
關鍵詞 體育教育 就業 就業準備
大學生就業問題乃當今我國社會最熱點問題之一。從1999年起，我國高等學府連續擴大招生規模，應屆畢業生總數從2002年的145萬發展到2012年的680萬加上往年未就業以及失業大學生畢業生數累計全國將有2500萬以上大學畢業生逛待解決就業難題。據麥可思研宄院（MyCOS Institute）、社會科學文獻出版社正式出版的《2009年中國大學生就業報告》、《2010年中國大學生就業報告》、《2011年中國大學生就業報告》以及《2012年中國大學生就業報告》指出體育教育專業己然連續四年成為本科就業紅牌警告專業前10之一。在全國人民都注重體育的大背景下，作為體育專業人才的體育教育本科畢業生的就業情景如此不堪，現階段了解社會需求，探求體育教育專業畢業生就業形勢不樂觀的深層次原因，健全高校就業指導機構，調整專業設置等已成為體育教育專業新的研究課題。
一、湖南省體育專業的就業狀況
高校的一再擴招，湖南省高校體育教育本科專業培養的學生數也逐年提高的事實無須再強調，然湖南省普通高校體育教育專業畢業生的就業率情況值得關注。反映了所調查湖南省高校體育教育本科專業畢業生2008年-2012年畢業生的總體就業率情況，然而筆者經過專家訪談以及學生訪談了解到湖南省各大高校公布的畢業生就業率統計數據中存在虛高的現象。高校近五屆體育教育本科專業畢業生的總體就業率均超過90% （含考研率），其中湖南師范大學2010年、2Q11年、2012年畢業生的就業率均為100%；由此筆者從數據上分析有三點得出：其一，湖南省各大高校體育教育本科專業人才培養情況及就業指導等工作落實非常好，所培養出的畢業生在就業過程中有很強的競爭力；其二，湖南省對體育教育專業人才需求量極大；市場需求始終是畢業生就業的主導風向標。體育教育專業己然連續四年被劃為“紅牌”專業，全國普通高校體育教育專業的前景堪憂。對此筆者走訪以及電話或網絡聯系了部分湖南省普通高校體育教育本科專業畢業生及教師發現，湖南省普通高校體育院系所公布的畢業生就業率存在虛高現象。筆者分析總結就業率數據虛高由以下幾點原因造成：一，湖南省高校為了響應近幾年出臺了關于高校招生數與畢業生就業率相掛鉤的政策，從數據上提高就業率的專業可以提高學校知名度，增加招生數量，擴大辦學規模。繼而放松了對畢業生就業統計情況的審核，甚至部分高校有只要畢業生出具工作落實證明并可領取補助費的不成文規定；二，畢業生為了應付高校畢業生就業情況的統計，獲得學校的“就業補助費”，直接從實習單位或相熟的公司等就業證明函甚至私造假章開具證明；三，為了方便高校提高畢業生就業率，有償為高校以及畢業生提供就業證明的空殼公司應運而生，為真實掌握畢業生就業情況增加了難度。
二、湖南省體育教育專業應屆畢業生就業準備情況
（一）就業信息來源
畢業生在獲取就業信息時最主要的途徑為“上網查詢”，至此原因主要是因為，現今高校網絡覆蓋率基本上達到了90%以上，而網絡作為信息的重要傳播載體，有著更新快，花費少等優勢條件。然而隨著我國網絡建設的越來越完善，相應的網絡詐騙也應運而生，近年因此受害的大學畢業生不在少數。訪談過程中也發現，很多畢業生面對海量的選擇時候有種無從下手的感覺，但機會有時就這樣在自己茫然選擇時候錯過了。排在第二位的是“校園招聘會”，隨著社會經濟的迅速增長，高校都趨向于綜合型大學發展，高校與社會用人單位的聯系也日益緊密，校園招聘會必將成為廣大畢業生獲取就業信息的主要渠道，然而由表中可以看出，選擇所占比例僅占36.27%，這從直觀上說明了湖南省高校與社會用人單位聯系不夠緊密，所舉辦的“校園招聘會”效果不佳。“父母”這一選項排在了第三位，筆者認為當今大學生的依賴心理還是相當嚴重的，然而現實社會中，有家庭背景關系的較父母人脈關系不廣的的確是容易就業的多。“同學”這一選項被排在了第四位，筆者認為同學之間互享信息的途徑無疑是同學之情的表現，但同時同學也是競爭對手，且經過口頭傳達在同學處得到的信息大都會較最新信息要晚。
（二）就業過程中看重因素和苦惱因素
體育教育專業學生畢業時考慮的主要因素相對比較集中，性別之間差別不是非常的明顯。畢業生就業過程中主要看重的因素排名前三的分別為：“工資與福利待遇”、“單位所在地區”“專業是否對口”所占百分比分別為：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升遷機會”與“父母的意愿”也占有了很大的比重。隨著社會的不斷發展，經濟快速增長，金錢對人們的誘惑力越來越大，如今的高校畢業生主要都帶著功利的思想去尋找一份工作，筆者分析主要有兩點原因，一是受社會大環境的影響，“有錢才有地位”的思想充斥整個社會，如今的校園較以前更加開放，與社會接觸的更多，自然也就影響了學生的價值觀；其二，雖經濟發展得很是迅猛，然而人們的生活壓力也日趨增大，生活成本也越來越高，作為高知識分子，本身從思想上定位就要比一般人高，在如今“以金錢衡量一切”的主流趨勢下，作為大學畢業生自然也就想得到更多的金錢。
苦惱因素來看，“運動能力較差”選項的選擇所占百分數為59. 51%，高居榜首，作為體育教育專業院系培養出來的專門性人才，運動技能竟然成為了畢業生在就業時的主要苦惱因素。雖然全國性擴招會導致生源質量減弱，然而四年的大學生涯中不管是理論上還是實踐上都足以解決運動技能差的問題，可現實卻不盡人意，經走訪湖南省部分中小學教研組的組長得知，對新進體育教師的教學基本功的滿意度都不是很高。
（三）期望薪資待遇情況
對于每一位大學畢業生而言參加工作最主要目的只有兩點：工資福利待遇以及發展潛力，由表5可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”這幾個選項的選擇率較高，其中選擇“2501-3000元”選項所占百分比為25. 70%排名第一位，由此可見湖南省普通高校體育教育專業本科畢業生對工資待遇的理想要求著實比較高，然而經濟社會高速發展的今天，生活成本的提高也迫使畢業生們對工資的渴求日益增加，這樣的變化也是無可厚非的。
（四）期望就業地區
期望就業地區去向情況一覽表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校體育教育專業本科畢業生期望去直轄市或省會城市工作就業，41.55%的畢業生理想工作地為非省會的城市，期望去鄉鎮或農村的畢業生僅占7.04%，沒有人考慮出國尋找機會。由此可見畢業生都趨向于交通便利，經濟發展好的地區尋找工作，不愿意去往農村或鄉鎮工作，這也一度造成市區工作競爭激烈，鄉鎮農村學校體育教師緊缺的現象。
（五）期望的就業單位
有了期望的就業單位也就有了為之奮斗努力的目標，教育教學部門，公務員以及研究生為當前湖南省普通高校體育教育專業本科畢業生的主要期望就業單位。選擇的百分比分別為：33.45%，25.70%，14.39%，“體育產業部門”的選擇率為13. 73%，選擇“自主創業”的學生占8.10%，=2.11%的學生選擇進入“企業”工作，期望進入“街道社區”工作的學生僅占1.76%。由此可見，仍有大部分的畢業生的就業觀念保留著歷史的痕跡，認為做教師，公務員，擁有高學歷才是王道，追求一種穩定的工作或者是因為迫于逃避尋找工作的壓力繼續在學業上深造。在這種觀念的影響下，造成了體育專業畢業生就業壓力大的局面。隨著市場需求人才的類型轉變，體育產業的迅猛發展以及社區群眾體育事業的有效開展，體育專業畢業生的就業市場的前景是很好的。作為體育專業人才的體育教育專業畢業生們不應如此保守要用發展的眼光去看待自己的工作事業，勇敢的去創業，走進社區，將發展基層的體育事業為己任。
三、影響湖南省高校體育教育專業畢業生就業因素分析
高校體育教育專業畢業生的就業影響因素有很多，筆者暫且從畢業生自身，高校培養與就業指導，湖南省體育教師市場需求三個方面進行研究分析。
（一）高校體育教育專業學生核心競爭力自身培養不足
核心競爭力是一個企業（人才，國家或者參與競爭的個體）能夠長期獲得競爭優勢的能力。是企業所特有的、能夠經得起時間考驗的、具有延展性，并且是競爭對手難以模仿的技術或能力，調查表明僅有30%的畢業生自主參加過職業資格培訓考核，18.32%的畢業生正在攻讀其他專業學位，由此可見在自身能力的培養方面，當前的畢業生的重視程度嚴重不夠。作為人才培養的基地，高校該如何挖掘體育專業特有的優勢能力是當今后體育教育專業深思及研宄的對象。培養體育教育專業大學生核心競爭力也是高校的重要任務，勢在必行。
（二）高校體育教育專業學生就業認識不足
有38.03%的體育教育專業大學生的入學動機為“上學拿文憑”，32.39%“愛好體育”，13.18%“就業渠道廣”。在本科院校中，體育專業在高考時對文化課的要求低于同院校其他專業100多分，這無疑給了文化課不理想，考取本科院校機會嫩茫的高中生上本科的希望。為了上大學，為了讀本科選擇了體育專業，然而體育專業的就業形勢情況對于高中生的學生們還是很遙遠。據訪談了解到很多體育專業大學生都是稀里糊涂的為了上大學就進了大學，對于將來的就業根本不了解。調查結果現實有69.72%的大學生了解一些”，21.83%的大學生“一直關注，很清楚”，甚至有24位應屆畢業生對此“沒概念”。
參考文獻：
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根據今年全國、全省有關大學生征兵工作會議精神和xx市、硚口區大學生征兵工作總體部署，結合《xx工程大學大學生應征入伍工作管理辦法》，制定本方案。
一、統一認識
做好學生應征入伍工作，既是新形勢下加強國防和軍隊建設、依托國民教育為部隊輸送高素質人才的必然要求，也是發揮軍隊資源優勢促進青年學生成長成才的重要舉措。各單位（部門）要高度重視此項工作，加強組織領導，指定專人負責此項工作，將學生兵役登記和入伍預征工作擺上重要位置，引導學生充分認識大學生征兵工作的重要意義，號召青年學生攜筆從戎，參軍報國，為實現中國夢、強軍夢貢獻力量。
二、組織領導
為切實加強對學校2017年征兵工作的領導，保質保量地完成xx省征兵辦公室、xx省教育廳下達的2017年大學生征兵工作任務，學校成立2017年大學生征兵工作領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
三、征集對象及基本要求
征集對象為我校應屆畢業生、在校非畢業生以及2017級新生，不包括成人教育、高等教育自學考試、各種非學歷教育、培訓類學生。
男兵：2017級新生和在校生17至22周歲（1995年1月1日至2000年12月31日間出生），畢業生放寬到24周歲（1993年1月1日至2000年12月31日出生），身高：男性160cm以上。體重：不超過標準體重的30%，不低于標準體重的15%。
女兵：2017級新生、在校生、應屆畢業生一律為17至22周歲（1995年1月1日至2000年12月31日間出生）。身高：158cm以上。體重：不超過標準體重的20%，不低于標準體重的15%。
標準體重=(身高-110)kg。
視力：右眼裸眼視力不低于4.6，左眼裸眼視力不低于4.5。經激光近視手術后半年以上，雙眼視力均達到4.8以上，無并發癥，眼底檢查正常，合格。
四、計劃任務
根據xx省征兵辦公室、省教育廳下達給學校的2017年征兵任務，經研究，決定各學院完成的征兵入伍任務數（底限）分別為：
五、優惠政策
大學生參軍除享受針對所有士兵統一優惠政策外，還享受以下特別優惠政策。
1.優待
（1）增發義務兵家庭優待金。全日制本科、專畢業生、在校生和新生應征服義務兵役的，增發家庭優待金。其中本科增發2倍，艱苦地區本科增發4倍,硚口區人民政府補助9000元。其家庭還享受其他軍屬待遇。(2017年xx市人均收入18218元×2=36436元艱苦地區18218元×4=72872元)
（2）國家補償（減免）學費、代償助學貸款。國家對應征入伍服義務兵役的高校學生實行資助，對其在校期間繳納的學費或獲得的國家貸款，實行一次性補償或代償，對其退役后復學或入學的學費予以減免。本專科學生每人每學年最高不超過8000元，研究生每人每學年最高不超過12000元。高校畢業生在校期間每學年實際繳納的學費或獲得的國家助學貸款本息高于8000元的，按照每年8000元的金額實行補償或代償。高校畢業生在校學習期間每年實際繳納的學費或獲得的國家助學貸款本息低于8000元的，按照學費和國家助學貸款本息兩者就高的原則，實行補償或代償。
2.選拔培養
（1）選取士官。具有全日制大專以上學歷的大學生士兵，可優先選取士官；符合提干條件未能提干的優先選取士官。大學生畢業生選取士官的，其在學校學習時間視同服役時間。
（2）士兵提干。本科以上學歷，入伍1年半以上士兵，可列為提干對象，經一定考核合格后，直接先撥為軍官。
（3）報考軍校。在校大學生士兵報考軍校，年齡放寬1歲。大專畢業生可以通過參加全軍本科層次招生考試考取軍校，經過2年學習畢業合格的，即可獲得本科學歷、成為軍官，列入年度生長干部學員畢業分配計劃。
（4）保送入學。大學畢業生士兵參加優秀士兵保送入學對象選拔，年齡放寬1歲，同等條件下優先推薦保送軍校培訓。本科以上學歷的經過6個月任職培訓、專科學歷的經過2年本科層次學習培訓后即可成為軍官。
3.復學升學
（1）復學（入學）。應征入伍服義務兵役前正在校就讀的學生（含2017級新生），服役期間按國家有關規定保留學籍或入學資格。退役后2年內允許復學或入學。
（2）應征入伍的在校非畢業生退役復學到學校報到后，向學校學生工作部（處）提出學費資助申請，并填寫提交《應征入伍高校復學學生資助學費申請表》和退出現役證書復印件。學生工作部（處）會同武裝部對學生申請資格進行認定，確認無誤后，由學生工作部（處）將上述材料報全國學生資助管理中心審核，符合條件后，辦理學費資助。
（3）被批準入伍的在校翌年畢業生，按照規定完成了專業理論課程學習并取得相應學分，畢業課程和畢業環節在部隊完成，學校單獨靈活安排測評或免試，確定成績和學分，并由學校按學制規定的畢業時間填寫、頒發畢業證書和學位證書，享受高校應屆畢業生入伍有關優惠政策。翌年畢業的學生被批準入伍后，因身體原因退兵的，準予恢復學籍，繼續參加實習，考試考核，按有關規定畢業。
（4）對未達到修業年限或尚不具備畢業條件的在校非畢業生，保留學籍至退出現役后2年內。
（5）在校非畢業生入伍前，學校安排其參加本學期所學課程的考試，也可以根據其平時的學習情況，由學生本人提出書面申請，對本學期所學課程進行面試或免試，確定成績和學分。
（6）服役期滿退出現役的在校非畢業生，應在保留學籍有效期內到原所在學院辦理復學手續，逾期不予復學；大學生士兵退役后復學，經學校同意并履行相關程序后，可轉入本校其他專業學習。
（7）退役學生完成本科學業后3年內參加碩士研究生入學考試的，其入學考試初試成績總分加10分，同等條件下優先錄取。報考本校研究生的，學校實行自主劃線錄取。在部隊服役期間榮立二等功及以上獎勵的，本科畢業后，符合研究生報名條件的可免試（指初試）攻讀碩士研究生。
（8）免修軍事技能。在校生（含高校新生）參軍入伍退役復學或入學，免修軍事技能，直接獲得學分。
（9）應征入伍服義務兵役的應屆畢業生（具體名單由武裝部審核提供）未能按時獲得畢業證書和學位證書的，由學生本人提出書面申請，學校對其未獲得學分的課程進行面試或免試，確定成績和學分，并由學校按學制規定的畢業時間填寫、頒發畢業證書和學位證書，享受高校應屆畢業生入伍有關優惠政策。
六、工作流程
1. 各學院于5月20日前組織學生登錄全國征兵網（）進行兵役登記和應征報名（男兵8月1日，女兵8月5日前可登記補報），并將報名體檢學生《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業生補償學費代償國家助學貸款申請表》2份、《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》2份和報名統計表（含電子文檔）交學校武裝部。
2.武裝部于6月前將報名體檢應征學生的《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業生補償學費代償國家助學貸款申請表》、《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》交學生處、計劃財務處審查、匯簽，并報xx市硚口區武裝部審核，最終確定學校2017年征兵對象。
3.武裝部于6月20日前將征兵對象的《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業生補償學費代償國家助學貸款申請表》和《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》發到各學院。請各學院及時發放到征兵對象本人，由征兵對象本人保存。
4.各學院通知征兵對象可在學校對口單位xx市硚口區武裝部或戶籍所在地報名應征，并將《大學生應征對象登記表》、《應征入伍高校畢業生補償學費代償國家助學貸款申請表》、《應征入伍高校在校學生補償學費代償國家助學貸款申請表》交學校對口單位xx市硚口區或戶籍所在地縣（市、區）人民政府征兵辦公室。
5.2017年兵役機關將分批送入伍學生到服役部隊。體檢、政審、定兵時間安排在6-8月分別進行，具體時間另行通知。
請各學院通知在學校對口單位xx市硚口區武裝部應征入伍的學生體檢時攜帶好居民身份證、8張一寸登記照參加體檢，具體時間學校武裝部另行通知。
七、獎懲政策
1.圓滿征兵入伍任務的學院根據xx市警備區、硚口區有關獎勵政策和下撥經費給予獎勵，未完成的學院不予獎勵。超額完成任務按每超過1人*0.5標準系數另行獎勵，從學校征兵工作專項經費中列支。獎勵實行累計，由武裝部會同計劃財務處共同實施。
2.對征兵中表現突出的個人進行通報表彰和獎勵。
3.對征兵工作完成情況后三位的學院主要負責人進行約談，并取消本單位學校年度評優評先資格。
八、工作要求
1.加強宣傳。各學院要充分發揮輔導員、班主任的主導作用，及時掌握動態，通過網絡、微信、QQ群等，全面、準確、及時宣傳征兵政策、宣傳征兵報名條件等信息，把國家頒發的征集入伍優惠政策宣講到每個學生。組織開展“三個一活動”，即開展一次征兵政策宣講活動、每個班級開展一次主題黨團活動、給每位學生發一條征兵短信。
據調查，2013年高校畢業生將達到700多萬，大學生人數的增幅遠遠超過經濟增長所需要的人才增長。因此，2013年的就業形勢并不樂觀。
歐債危機、美債危機等致使全球經濟低迷，致使今年企業的校招崗位數隨之縮水，就業競爭更加激烈。前程無憂首席人力資源專家馮麗娟分析，與去年同期相比，企業的校園招聘計劃量僅為80%。
面對如此嚴峻的就業形勢，身在其中的應屆生們觀點不同，應對方式不同，但大家的目的都相同——有一份理想的工作，生活能夠有保障。那么廣大應屆畢業生的就業觀是怎樣的一個現狀呢？他們準備如何“破繭化蝶”呢？
公務員成為眾生首選
2013年國家公務員考試即將到來，今年全國有超過150萬人報名，創下新高，這也是近三年“國考”報名人數下降之后的大反彈。
公務員一直都被大眾視為“金飯碗”，很多人認為公務員意味著穩定、戶口和一片光明的前途。因此無論競爭多激烈，很多應屆生都會抱著試試的心態報考公務員。
通過調查發現，無論是考研的人，還是已經獲得offer的人，當問到他們如果考上了公務員會選擇哪個時，他們的答案一致是公務員。
尹靜，中國青年政治學院英語系大四學生，從大三下學期開始準備考研。她考研的理由一方面是家人的愿望，更重要的是她理想職業的需求。她一直希望能夠像母親一樣做一名大學的行政人員，但該職業的學歷要求必須是研究生，所以她從大三開始就致力于考研復習，為自己的目標努力。但當今年“國考”開始報名時，她還是報考了一個家鄉政府部門的職位。雖然她準備研究生的時間要長得多，但當被問到“如果同時考上了研究生和公務員會選哪個”的時候，她毫不猶豫地回答：“公務員”。
其實這樣的例子很多，以中國青年政治學院為例：2007級新聞系學生張源在同時考取人大新聞系研究生和杭州國稅局公務員之后，選擇了后者；2008級社工系沈冰在國考成功后放棄了考研等等。幾乎所有考研的人都會報考公務員，這就是所謂的“雙保險”。即使有人選擇去上研究生，當畢業時仍然還會報考公務員，這也證明了公務員在應屆生心中的獨特地位。
扎根北上廣，還是放眼二線城市？
面臨畢業時，一個很現實的問題擺在應屆生眼前，是留在上大學的城市，還是回家鄉就業。尤其對于在北上廣這種一線城市上學的學生，是選擇機遇平自奮斗，還是選擇安逸穩定的生活？很多應屆生都在用自己的選擇做出回答。
王輝，男，山東人，新聞專業應屆畢業生。他很肯定地說自己要留在北京工作，至少要先在北京呆上幾年。他說北京吸引他留下的原因很簡單——機遇，平臺，氛圍，還有就是大學四年的感情。
大一剛來北京時，他就有了留在北京的想法。四年過去了，他的想法還是沒有變，因為專業成績優秀，而且先后在新華社、傳媒公司、騰訊等媒體積累了實習經驗，加之在北京有了女朋友，留京的目標更加明確。他現在已經成功拿到了搜狐的錄用信，但還處于觀望狀態，期待更加中意的工作機會。他說的一句話讓人印象深刻，“一般拿到手的工作就不感覺好了，沒拿到手的才覺得好。”他求職時最看重的是企業的發展前景和工作環境，能學到東西，有晉升空間是最理想的。
他認為年輕人就要在外邊闖蕩，應該往高處走，早早地過上“養老生活”簡直就是浪費生命。而且他認為北京的公司在招聘時更加注重個人表現和能力，相對更加公平，即便“狼多肉少”，競爭很激烈，但只要自己足夠優秀，就有機會成功。
張丹，女，新疆人，中文專業應屆畢業生。四年前千里迢迢來到北京上學，當時的她躊躇滿志，希望能夠在北京立足，但是如今在現實面前也不得不低頭。她說，在北京每個月的工資幾乎一半都要用來交房租，想房租便宜一些，住處離工作單位就會很遠，每天上下班路上花掉的時間就要五六個小時。而且從北京目前房價的態勢來看，在北京買房簡直是天方夜譚。更恐怖的是，作為一個外地人，在北京這樣的城市，沒有歸屬感，很難找到理想的另一半，很容易成為剩女，到頭來終身大事都被耽誤了。
她現在最希望的是能夠考上烏魯木齊的公務員，即使沒能考上，新疆對于從外地回疆的應屆生更加重視，找工作基本不成問題。回到家鄉，生活質量會明顯提高，并且可以照顧父母，可謂一舉多得。
這兩個事例雖是個例，但可以代表兩類人的心態。繼逃離北上廣的現象后，新進入職場的求職者再次將目光聚焦在一線城市，雖然仍然面對高企的房價和擁堵的交通，但一線城市職業發展的廣闊機遇，更加公平的規則，以及志趣相投的人脈圈顯然對求職者更加具有吸引力。另一方面，放眼二線城市不失為增加就業成功幾率的好方法。
資深心理咨詢專家韓美齡認為，在一線城市生存的年輕人面臨各方面很大的生存壓力，關鍵是能夠客觀地判斷自己和判斷機會，不要盲從。如果能夠帶著在大城市積累的經驗到二線城市去發展，越早可能越有好機會。尤其一些二線城市如天津、杭州、西安、哈爾濱等，人才需求指數較為樂觀，成為應屆生尋找機會的突破口。
偶像力量鑄就“堅持自我”就業觀
福建女孩江倩的故事可能是一個不多見的案例，但卻可以給今天的年輕人一些啟示。
高中時，她本來是一名理科生，后來因為喜歡足球，便對新聞傳媒行業產生了興趣，高考報考了新聞專業。上大學以后，有一天她和同學一起去看了“五月天”的演唱會，之后便一發不可收拾地成了一名“五迷”，開始了她“瘋狂”的追星之路。但是她的追星并沒有影響她的學習，反而更加堅定了她的職業理想。
為了能夠到各個城市看“五月天”的演唱會，她從大二開始外出打工賺錢。但是她仍然堅持做與新聞相關的工作。她分別在新浪和搜狐兩大門戶網站實習，這一方面與她的興趣相符，一方面因為在那里工作，她與偶像的距離又近了一步。每月的實習工資并不多，但對于一個在校大學生來說已算相當不錯。一般的女孩子都會用來買新衣服、化妝品和各種零食，但是江倩沒有這么做，她把賺來的錢大部分都用來買演唱會的票和專輯，甚至為了省錢，每天中午只吃泡面。
當被問及“你覺得值得嗎？”江倩說：“非常值得！也許別人認為物質上的享受就能獲得滿足，但是對于我來講那些并不能讓我感到快樂。我用自己賺的錢，沒有花家里一分錢去支持偶像，感受他們帶給我的精神力量，而且做的工作也是自己喜歡的，所以我是非常幸福的。”
現在面臨畢業，江倩表示完全不后悔當初來北京學新聞的決定，而且以后一定會做與新聞相關的工作。她不想考公務員也不想考研，因為她不喜歡整天呆在辦公室里，她向往自由輕松的工作環境，她喜歡到處走走看看。
江倩說，如果沒有認識“五月天”，也許她的觀點會改變，可能也會像其他人一樣選擇考公務員，穩定地生活一輩子。但是五月天“選擇了就不放棄”的精神以及“我什么都可以忍受，就是不能忍受后悔”的名言一直激勵著她，讓她心中堅持自我的火苗沒有熄滅。就是這份堅持，才讓她的人生與許多同齡人相比開始變得不同。
聽聽就業指導專家怎么說
關鍵詞：有效性教學；體育教育；《體育與健康課標標準》；“二次實習”
體育教育專業教育實習是一種由學校教育走向社會實踐的過程，是培養體育教師和專業體育人才的綜合實踐環節。它能使學生把學校所學的基礎知識、專業理論和專業技能等綜合運用于體育實踐中，對所學的專業產生濃厚的興趣，同時教育實習也是培養學生分析問題和解決問題能力的一種有效途徑，能鍛煉學生的實際工作能力，更是培養適應現代社會合格的專業人才的需要。
一、研究對象
重師大等高校近六屆約50名畢業生
二、研究方法
問卷調查、文獻、歸納總結等方法
三、存在問題
（1）實習生前期準備不足，到實習崗位后，面對學生緊張，目前重慶師范大學到我校實習時采取集中實習的，每年至少來六名應屆畢業生，其余幾所學校都是分散的來我校實習。我采用問卷調查：
實習前期實習生心中應該有準備，實習生要從學生的思想和生活轉換到“傳道，授業解惑”的職業中來。
（2）對新的《體育與健康課程標準》理解不夠，部分大學生實習課中強調了教師的主體作用，而忽視了教師的主導作用，過分突出興趣的培養，而忽視了體育實踐中學生意志品質的培養。忽視學校體育在心理、社會等其他方面的多種功能，為“教技術而教技術”，輕視鍛煉的規律和教學原則，缺乏對知識點的講授。
（3）初期實習課中心態緊張和焦慮
實習生面對陌生的環境，面對陌生的人，或多或少會產生一些心理狀態，從而影響到實習效果。如：若有疲勞、易怒、語速控制不好等現象。
（4）教學基本技能缺乏，課堂降低了實效性。表現在：
第一，忽視學生年齡特性和學科特點，過多講解，學生練習得少，影響了學生的學習，也影響課的練習密度。如2009年有個陳X實習生，一節游戲課，講解時間居然達到半節課多，游戲雖進行，但練習密度小。
第二，對示范位置，距離，示范時機等把握不準。不同位置也在一定程度上影響了教學的效果。
第三，寫教案對新課程把握不好，尤其對幾個目標領域不知道寫什么，在語言上不簡練。
（5）個別指導老師一開始就放手讓實習生來上課，太快進入角色達不到目的，容易養成一些壞的習慣。
四、實習建議
（1）體育教育專業實習前期應該學習教育方針，特別要理解“德智體”中的“體”的重要性和教育范疇。體育生應該在物質上、精神上做好充分的實習準備工作。要點燃實習生的對體育教育的癡情和熱愛，這是必須的，是保證體育教師隊伍穩定的條件。
（2）新的《體育與健康課程標準》要求體育教師要從思想上更新體育意識：由職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”、由教師為本轉變成以學生為本、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者、由知識技能的傳授者轉化為學生發展的促進者。
（3）剛入行的體育實習生易怒，易激動。但可以先嘗試做到：多渠道了解學生，對學情要仰頭充分的把握，現在的孩子好動，興趣廣泛，教師應該根據年齡特征選取合適的教材和年齡符合的游戲等。對教材也要有充分的分析；實習教師自己也要學會調節心態。積極忘記過去的、眼前的不愉快，隨時修正自己的認知觀念，要求實習生寫心里日記，記錄自己的成長歷程。
（4）體育教育專業在實習階段雖然剛步入教壇，但一開始就要從提高教學實效性來培養。
首先實習生應該加強體育教學實踐的了解與認識，熟悉中小學體育教學的特點與其教學常規，如：講解與示范，隊列動作與口令，隊伍調動等知識與技能。
其次多觀摩課程，學習別人的長處，觀摩后寫教學案例。再次就要多閱讀其他優秀體育教案，明白每一點。依靠《學校體育學》、《體育與健康課標標準》等書籍，領會其思想精髓。
（5）指導教師應該幫助實習生客觀地分析自我分析自己的優勢和不足，包括專業、性格、語言、情感的表達能力、教學能力、對反饋信息的敏感度等。指導教師應具備中學體育教學的知識鏈，熟悉基層體育教學基本規律、學生特點和教學方法。對體育教育專業實習的一點思考
1大學生在校期間應該加強對《體育與健康課標標準》、《學校體育學》、《體育教學論》的理解，定期組織學生到中小學體育課堂進行觀摩，讓理論聯系實際。
2大學生在校期間應該培養口令要有節奏感，動令、預令區分開；培養講解要規范，技術要突出，表達合理，為實習做好充分的內在準備。
資料顯示，隨著高校的擴招，近幾年各地高校畢業生人數不斷增加，每年以10％～20％的速度增長[1]。據相關部門的數據獲悉，廣東省應屆大學畢業生由2009年的33萬人增加到了2015年的51.9萬人，較2014年增加4.7萬人，再加上外省來粵求職的人員，預計將創80萬人就業的歷史新高，就業壓力持續不減，形式異常嚴峻。目前，我們的高校畢業生就業制度伴隨著我國的經濟體制和社會生活都發生了很大的變化，高職院校的畢業生是社會人力資源中寶貴的一部分，與普通本科學生不同的是，高職大學生主要以接受職業教育為主，比較注重課程的實用性。在這種培養模式下，高職院校培養出較受用人市場歡迎的畢業生，大部分同學一畢業就直接走上相應的崗位，特別是技術類的畢業生，成為制造業需要的技能型人才。
2當前高職院校畢業生難就業的幾種情況分析
一是“目光短淺”。“90后”的大學生，作為享受改革開放成果的一代，他們大多數家庭經濟條件比較好，進入大學以前多被溺愛嬌慣，很少或者根本沒體驗到生活和工作的艱辛，更不愿到艱苦地區就業。眼里的工作范圍只有在大中城市或家鄉門口，最好是有直達的車上下班，還能住家里，每天晚上回來有父母家人做飯洗衣。這樣極大地壓縮他們的就業空間，同時也失去很多不錯的就業機會。二是“眼高手低”。現有的學生找工作，工資看得比工作本身的發展重得多，從不考慮未來的發展空間和自己的實際能力和經驗，再加上歐美金融危機的影響和應屆畢業生缺乏工作經驗等因素，現在應屆畢業生的初始工資水平一般是2000左右，這和一些家庭富裕同學一個月的生活費差不多，現在工作了，衣食住行花費都在工資里面，他們就不干了。只想著總會有一份輕松又高薪的工作在等著他們。三是“不合理的比較”。高職教育是以高等技術應用型人才為培養目標，但是我們很多學生在找工作的時候總是喜歡與其他同學攀比，沒有從自己的實際情況出發，比公司規模、曬工資，也不管是否適合自己，就認為別人的好，無論什么情況，都要找一個比他好的公司，否則心里就不舒服，最終擠得頭破血流還得從頭再來。四是“缺乏主動思考”。有的同學對相關就業政策和規定認識不清，也無法認準當前就業工作的形勢，在面對就業機遇時，缺乏合理考慮，匆忙簽約，結果簽了后又后悔。五是“心存僥幸”。有的學生在找工作前不努力學習專業知識和技能，揮霍青春時光，為拿一紙文憑而悠閑度日，總想著“船到橋頭自然直”，但是面對企業HR的“火眼金睛”，這樣的學生定會“原形畢露”。
3新形勢下輔導員就業指導工作科學化幾點思考
3.1以科學發展觀為指導，做好當前高職生的思想政治工作和就業指導工作,指導畢業生端正擇業觀念
轉變擇業觀念是解決高職大學生就業的首要問題，一方面大學生大叫工作難找，一方面用人單位招不到人才，關鍵還是就業觀的問題[2]。作為就業指導者，我們應教育學生，不斷提醒他們已經不是在象牙塔里的天之驕子，和本科生甚至研究生比，他們學歷不夠高；拼技術，他們贏不了技校學生。大學畢業，面對選擇時候，每個同學都要進行仔細謹慎地考慮想找什么樣的工作是應得到理解的，但是作為就業工作者，我們要引導畢業生科學認識自己，讓他們知道選擇什么樣的工作可以體現自己的價值。通過開展畢業生相關專題講座，引導他們用科學發展的眼光看待當前的經濟危機和就業相關的問題，穩定學生緊張的就業情緒，讓他們了解當前社會的經濟狀況和就業形勢，樹立正確的擇業觀和就業觀，努力把畢業生引導到“先就業再擇業后事業”這條正確的就業思維和觀念上來。
3.2建立以全過程就業指導理念為基礎，加強學生綜合素質的培養
當前，在大學生綜合素質的培養中，最突出的問題之一就是學生創新精神的培養、創新思維的訓練和創新能力的提高[4]。其一，通過開展各種形式的創業活動來提高學生的綜合素質，其二，可以通過創業活動帶來的機遇或各級部門提供項目增加就業機會。當前大部分的高職院校都積極開展各種形式的創業活動或比賽，同時我們的畢業生在大學期間或多或少都參加了這些活動，但是大面積組織學生開展類似的活動或比賽還是顯得力度不足和學生參與度不夠，我們的創業活動不要局限于某些專業，而要面對所有的學生，積極動員大家全程參與到創業中來。因為組織學生參與創業活動不但能他們把所學的知識應用到實踐中來，同時能使我們的學生在面對社會時知道如何去思考問題和解決問題，更能培養學生創業的意識和就業的緊迫感。因此，我們在正常的教學活動中要加強對學生自身的規劃和創業意識的培養，特別是在互聯網高度發達、電子商務遍地開花的今天，創業的機會多而成本要求不高。例如目前流行的電商(阿里巴巴、淘寶等)和微博、微信的平臺,在這里面就創造了成千上萬的就業機遇。在就業指導過程中我們應該引導同學們通過互聯網來找到他們合適的就業方式和能最大程度體現個人價值的平臺。與此同時,在過去幾年我們多次邀請成功創業的校友返校,共享他們的經驗。
3.3實現就業指導工作的專業化
加強就業指導人員的準入制度，鼓勵就業指導人員外出參加相關就業工作的培訓，并考取相關的資格認定，建立一支自上而下的專業的就業指導隊伍，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務方式和服務形式[5]。和其他高校一樣，高職院校的就業指導工作也需要隨機應變，因此，我們就業工作人員必須認真關注國家實時就業形勢，了解當前國內國際經濟發展對大學生的就業心理的影響，及時將最準確、最新穎的信息傳達到畢業生身上并讓他們理解吃透。同時加強和用人單位的溝通，讓他們及時了解當前畢業生的實際情況和合理的想法。高職院校就業指導部門應提高在這方面人力、物力的投入，與行業協會聯合，建立職業規劃測評系統，為畢業生提供更多的專業化、專家化指導，建立一種專業的職業輔導體系。這些體系需要電腦系統來運作，在很多高職院校中已被運用，不僅僅是畢業生，而是當學生踏入校門開始，就業指導部門已為學生的性格、職業興趣、綜合能力水平做系統的分析并為學生做好相當的規劃，為他們在大學三年的努力指明方向，這樣，當他們走出校門時則不會迷失方向，同時用人單位能在我們的高職院校中找到有用之才。
3.4加強校企合作，為畢業生創造良好就業機會
成功就業對學生的發展和我們教學質量的提高是相輔相成的。當前，很多用人單位為應屆畢業生提供的都是一些不重要的工作，對于一些核心的事情，同學們無法觸及或很難參與，他們大部分工作兩三年后還是公司的邊緣人物。因此，我們要采取切實有力的措施提高就業質量，積極開拓畢業生就業市場，努力構建大學生“見習＋頂崗實習＋就業”工作機制，加強工學結合，加大畢業生就業基地建設的力度，廣泛聯系用人單位，最好能鼓勵我們綜合素質強的同學去有潛力和想培養人的公司工作，完成訂單式培養。其次，特別對于我們經濟類的學生來說，職業經理人、業務精干和商務策劃等是他們很好的出路。近期，我們和相關的就業基地加強合作，在2009以來，每年推出幾十位同學到他們公司見習，之后他們完全是按“見習＋頂崗實習＋就業”這條路走下去，同學們在工作中反饋不錯。對于他們的未來，就業基地有完善的規劃，主要出路是職業經理人、管理者。因此，為學生提供了更多的實訓、就業平臺和施展技能的舞臺，這對我們就業質量的提高有重大意義。
3.5將與畢業生家長緊密聯系納入我們的就業指導工作體系
近幾年，高校畢業生中獨生子女所占比例越來越大，家庭經濟條件越來越好，家長對子女工作早有安排，同時學生對家中過分依賴等，極大壓縮他們的就業空間和個人成才的機會。部分畢業生家長不熟悉當前就業形勢，對子女就業提出了許多不合理的要求，使得我們的畢業生在找工作時對就業單位的性質、職位和薪酬的都要求較高。因此，在就業指導工作過程中，就業工作人員需要加強與畢業生家長的交流，在畢業教育中與家長交流當前的就業形勢，使畢業生家長在指導自己孩子就業的道路上更加科學、合理。
4總結
第一問：
大學生（全日制）在校期間能否與用人單位構成勞動關系？
【網友經歷】
網友@想照彩照的熊貓@是某大學計算機系在校學生，由于能力出眾，大三的時候被一家網絡公司看中，與之簽訂了為期一年的見習協議。半年之后，因公司人動，新任領導要與其解除協議。@想照彩照的熊貓@認為，見習協議應等同于勞動合同，他和公司之間存在勞動關系，用人單位無故辭退的話應該向其支付雙倍經濟補償。結果他得到的答復是：見習協議不等同于勞動合同，他和公司之間不構成勞動關系，不能按照勞動合同法的相關規定辦理。
【律師解答】
全日制在校大學生能不能作為勞動關系一方主體？法律并無明文排除規定。但是鑒于大學生應以學業為主，如果任其進入社會隨意和用人單位建立勞動關系，那將嚴重影響教學質量，違背大學教育的初衷，因此早在1995年，勞動部《關于貫徹執行若干問題的意見》第12條就明確規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”期間發生的糾紛可以按照雇傭合同處理。
但是近幾年應屆畢業生提早進入勞動力市場的現象越來越多，加之許多大學都將大四最后一學期安排為實習期，并無課程安排，即使和用人單位建立勞動關系也不會對學業造成影響，因此不少法院在司法實踐中趨向于區分應屆畢業生和非應屆畢業生來界定，如果是應屆畢業生在實習期間和用人單位形成的用工關系可以界定為勞動關系。
網友@想照彩照的熊貓@由于不屬于應屆畢業生，其實習協議不能視為勞動合同，也不能認定為勞動關系，發生糾紛之后可以直接向人民法院，按照雇傭關系處理相關爭議。
【參考法條】
勞動部《關于貫徹執行若干問題的意見》第十二條 （1995年8月4日）
第二問：
公司擅自降低工資標準是否違法？
【網友經歷】
“折翼天使”是上海某外資公司的白領，她在與公司簽訂的勞動合同中并未約定具體的勞動報酬數額，而是籠統地規定“公司根據其崗位的重要程度和工作業績確定其工資標準”。入職后，“折翼天使”每個月拿到的工資都是3500元。后公司借機構調整將她安排到另外一個崗位工作，隨后一個月她拿到的工資就只有2500元，理由是現在的這個崗位并沒有原來那個崗位重要，因此工資自然也沒有原來那么多。公司這樣的做法合法么？
【律師解答】
簽訂勞動合同應該明確勞動報酬，如果約定不明確，按照集體合同的規定和同工同酬認定。單位若要降低勞動報酬，則屬于勞動合同的變更事項，需與勞動者協商一致，并訂立書面協議方為有效，否則就涉嫌違法。本案中網友“折翼天使”進入公司后很長一段時間拿到手的都是3500元，且她本人也表示接受，則可以認為雙方約定的勞動報酬為3500元，公司單方面以崗位變更為由，將工資降為2500元的行為違法。“折翼天使”可以直接向人民法院申請支付令要求公司按原標準補齊工資，也可以通過向當地勞動監察部門投訴，或提請勞動爭議仲裁維護自己的合法權益。
【參考法條】
《中華人民共和國勞動合同法》第十七條、第十八條、第二十九條、第三十條、第三十五條
第三問：
勞務派遣公司在無工作派遣情況下是否能放員工長假不予支付工資？
【網友經歷】
網友“貓熊愛運動”2010年與一家勞務派遣公司簽訂了為期三年的勞動合同，并根據合同的約定被派遣到一家冷飲生產企業工作，由于該企業生產周期存在很強的季節性，夏季訂單較多，生產任務較重，而冬季幾乎沒有訂單。因此，工廠經常在冬季讓他們放無薪長假。這種做法是否合法呢?
【律師解答】
在勞務派遣的情況下，存在三方主體，即勞務派遣公司、勞動者、用工單位。勞動者并不直接和用工單位產生勞動關系，而是和勞務派遣公司簽訂勞動合同，屬于勞務派遣公司的員工，自己僅僅是被派遣到用工單位工作而已。用工單位和勞務派遣公司之前存在一個勞務派遣協議，根據此協議的約定由用工單位提出用人需求，并將派遣費用打包支付給勞務派遣公司，并由勞務派遣公司向勞動者支付工資及購買社會保險的用工模式。
但此種用人模式也有一定缺陷，極易被濫用，侵害到勞動者的合法權益，所以法律上對可以采用勞務派遣的崗位（輔，替代性崗位）、勞務派遣公司的設立資質（注冊資本不得少于五十萬元）、簽訂勞動合同的最短期限（兩年以上）等作出了嚴格限制。同時根據法律規定，被派遣勞動者在無工作期間，勞務派遣單位應當按照所在地人民政府規定的最低工資標準，向其按月支付報酬。由此可見，本案中放無薪長假的做法違法！
【參考法條】
《中華人民共和國勞動合同法》第五十八條
第四問：
女職工懷孕期間，嚴重違反勞動紀律，營私舞弊，給單位造成重大損失，單位是否可以即時解除其勞動合同？
【網友經歷】
網友“雙魚女孩”是一名四川農村的姑娘。大專畢業后，她到了深圳一家外資公司擔任宣傳企劃，年底準備和男友完婚。但置辦嫁妝、買房裝修，對于剛工作不久的她和男友來說，并不是一筆小數目。于是她利用職務之便，和一家不具備相應資質的廣告商串通，簽訂了一份廣告合同，并收受其回扣3萬元。其行為使公司蒙受了30萬元重大經濟損失！公司管理層商量之后，遂決定與之解除勞動合同。但“雙魚女孩”則告訴單位，自己現在懷孕了，根據法律規定，女職工在孕期、產期、哺乳期內單位不能解除勞動合同。那么公司可以解除她的勞動合同嗎?
【律師解答】
筆者在這里提醒廣大女職工，懷孕并不是一顆萬靈丹或是救命稻草，不是在任何情況下都能適用的。的確，法律上是有女職工在懷孕期間單位不能單方解除勞動合同，即使合同到期也要將合同期限順延至“三期”結束的規定。但這僅僅適用于勞動者無嚴重過錯的情況下。如果勞動者存在嚴重過錯，即存在《勞動合同法》第三十九條規定的情形：如試用期被證明不符合錄用條件、嚴重違反用人單位規章制度、嚴重失職，營私舞弊，給公司造成重大損失、被依法追究刑事責任等情況下，單位當然可以即時解除其勞動合同，不受此限制。
本案中的當事人收受回扣的行為，顯然存在嚴重過錯，并給單位造成重大經濟損失，其行為甚至涉嫌違法，即使她處于懷孕期間，公司仍有理由即時解除其勞動合同。
【參考法條】
《中華人民共和國勞動合同法》第三十九條、第四十條、第四十一條、第四十二條、第四十六條
《中華人民共和國勞動合同法實施條例》第十九條
第五問：
公司部門撤銷，原工作崗位不復存在，單位能否解除勞動合同？
【網友經歷】
網友“再見阿森納”在一家汽車制造企業擔任電焊工，2008年公司決定將其中幾個設備老舊、產能落后的生產線進行裁撤，其中正好有“再見阿森納”所在車間。隨后公司將其安排到另外一個生產車間工作，但由于該車間距市區較遠，如果到該生產車間上班，每天來回在路上都要花費4個小時，因此他并未接受公司安排，而是要求公司將其調入總部上班，但公司認為，總部都是管理崗位，并無適合他的崗位，經多次協商，無法達成一致，于是向其發出了解除勞動關系通知。“再見阿森納”認為合同尚未到期，單位不能隨意解除合同，遂向公司所在地勞動爭議仲裁委員會提出了仲裁申請。
【律師解答】
市場經濟瞬息萬變，企業破產、結構調整、機構改制、部門裁并等情況時有發生，如果絕對不允許企業在客觀情況發生重大變化下對勞動合同進行變更或解除，顯然有些不近情理。因此《勞動合同法》第四十條第三款就明確規定，勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行，經用人單位與勞動者協商，未能就變更勞動合同內容達成協議的，可以在向勞動者支付經濟補償后解除勞動合同。本案中這位網友遇到的情況屬于客觀情況發生重大變化，原有部門已經不復存在，雙方又不能就變更崗位事宜達成一致，用人單位是有權解除勞動合同的，但須要向其支付經濟補償。
【參考法條】
