時間：2022-11-12 15:28:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一橫老師感恩演講，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
感恩短片——《一橫感恩》。看后，學(xué)生的心受到了極大的震撼，有的同學(xué)甚至流下了眼淚。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師
的培養(yǎng)和教育，努力學(xué)習(xí)，回報父母和老師的關(guān)懷之情，是一橫感恩演講的主題。一橫老師通過“心靈對話，現(xiàn)場互動”的方
式從人性的本質(zhì)出發(fā)，從得失成敗中尋求內(nèi)心的突破，借助音樂和環(huán)境氛圍，用他極具感染力和震撼力的心語引領(lǐng)大家重溫過
去，反思自己，感念父母師長恩情。其次，重陽節(jié)前，組織學(xué)生赴鄉(xiāng)敬老院進(jìn)行慰問演出，弘揚中華民族尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)，對
學(xué)生進(jìn)行尊老教育，收到了良好的效果。
感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持和關(guān)心，感謝學(xué)校給予的機(jī)會，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在了這里。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
作為學(xué)生的我們，最要感恩的就是學(xué)校了。學(xué)校給我們了一個人生成長的大舞臺：寬敞明亮的教室，嶄新的桌椅，清潔的校園為我們提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
可是，在這些美麗的地方，卻常常有著一些不和諧的音符。當(dāng)清潔優(yōu)美的校園向我們敞開它無私的懷抱時，又有一些不和諧的景象刺痛了我們的眼睛：在校園里學(xué)生上下樓梯擁擠;在校園里追逐打鬧，高聲喧嘩;課桌上亂寫亂畫;教學(xué)樓前、樓后亂扔的紙屑，糖紙，還有散落在各個角落的瓜子殼、口香糖;有的同學(xué)上課不專心聽講，作業(yè)不按時完成;有的同學(xué)個人衛(wèi)生極差，衣著不整潔等等這些舉不勝舉!在校外也有影響學(xué)校聲譽(yù)的行為，上周有個別同學(xué)在騰飛廣場拽大氣球玩耍;還有個別同學(xué)來校特別早，在校外海辦門口打鬧;在校門口購買零食，亂扔紙屑等等。
同學(xué)們，請你把手放在自己的胸口捫心自問：“我感恩學(xué)校了嗎?我是用自己良好的行為習(xí)慣感恩學(xué)校，還是那一幕幕不和諧因素的制造者”?在我看來，對學(xué)校的感恩就是要愛護(hù)、維護(hù)、保護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，改掉那些不好的行為習(xí)慣!當(dāng)你用雙手把教室的課桌椅擺放整齊時，你會看到一雙雙贊許的目光鼓勵著你!當(dāng)你彎下腰撿起地上的垃圾時，你會看到不遠(yuǎn)處有更多得人也像你一樣彎下了腰，當(dāng)你在校園里見了老師主動問好時，當(dāng)同學(xué)摔倒你主動扶起時，當(dāng)你衣著整潔進(jìn)入校園時，當(dāng)你在課堂聲音洪亮回答問題時，當(dāng)你書寫整齊按時完成作業(yè)時，當(dāng)你課間玩有益的游戲，跳大繩、跳小繩、打沙包時;當(dāng)你和同學(xué)大方文明交往時;當(dāng)你手捧書本閱讀時……同學(xué)們，想一想，處在這么美好和諧的校園你感動嗎?我相信，大家此刻都在思考老師的提問，都在暗下決心想做一個會感恩， 愛學(xué)校 ，行為規(guī)范的合格學(xué)生。對于老師以上的提議，大家能不能做到?請用你的聲音大聲回答我，用堅定的聲音告訴老師，告訴你自己：“我能行，我一定能行”。
我的新年的演講稿范文2022
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，
大家上午好，我是四年級四班的xx。今天，在料峭的冬日里，我們?nèi)w師生匯聚在國旗下，整理即將走過的xx年。
所有的時節(jié)都有終點。秋去冬來，而到此時，最適合告別的冬季里，讓我們對即將過去的年，說聲“再見”。站在年這列火車的最后一節(jié)車廂中，驀然回首：規(guī)模宏大，精彩紛呈的藝術(shù)節(jié)；熱情洋溢，奮力比拼的運動會；隆重而又熱鬧非凡的建隊節(jié)；公祭活動，我們心潮起伏，深切緬懷；團(tuán)委會上，我們的致詞激情澎湃這一切的一切，似乎都還那么清晰可見，觸手可及。或許你正為自己這一年的踏實勤奮收獲了太多而興奮；或許你也曾因孜孜不倦的挑燈夜讀，卻收不到想要的成績而苦惱；或許你正為自己能與同學(xué)坦誠相待，和睦相處而喜悅；或許你也曾因周圍同學(xué)之間的誤解而傷心同學(xué)們，無論怎樣，年對于我們每個同學(xué)來說，都是幸福的。因為我們在老師的諄諄教誨下獲取了智慧，在爸爸媽媽的殷殷期盼中又長大了一歲，在同學(xué)真摯的關(guān)懷里感悟了友誼，在書山的徜徉中增添了知識。
是水，就應(yīng)該成為波浪；是土，就應(yīng)該壘成高山。同學(xué)們，新年的鐘聲即將敲響，年的期末考試即將到來。讓我們共同努力，以優(yōu)異的成績，感恩為我們嘔心瀝血的老師，日夜操勞的父母。最后，祝愿大家在年，一路歡歌，一路笑語！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
我的新年的演講稿范文2022
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家懷著激動地心情，迎來了XX年元旦。在此，首先我向辛勤培育我們的老師們送去新年的祝福：祝老師工作順利，幸福安康。同時也祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓。
明天就是XX年的1月1日，也就是元旦。“元”是第一或開始的意思，“旦”是太陽升起或白天的意思。元旦，就是新年的第一天。從字面上看，“旦”字上面的日就是太陽，下面的一橫表示廣闊的海面，表示一輪紅日從海上噴薄而出，放射出燦爛的光芒，生動地反映了旭日東升的形象，它蘊(yùn)涵著一種蓬勃的生機(jī)，表明一種美好的開始。
為慶祝元旦，我們舉辦了這個新年聯(lián)歡會，同學(xué)們都特別開心，特別快樂，多有趣呀！回首即將過去的一年，我們每個人都心潮澎湃，感慨萬千。同學(xué)們在老師的辛勤培育下，通過努力，取得了不錯的成績，為班級爭得了榮譽(yù)。在新的一年，我們要為自己定下新的計劃，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)好各門功課，積極參加學(xué)校組織的各項活動，為了同一個目標(biāo)團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏。讓我們把在XX年收獲的一點一滴帶到嶄新的XX年，讓我們把精彩和歡樂帶到XX！
老師是最辛苦的，他們是我們成長的領(lǐng)路人，讓我們以熱烈的掌聲感謝為我們付出心血的老師，祝老師們工作順利！健康快樂！祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽儯谛碌囊荒昀镉行碌倪M(jìn)步！
我的新年的演講稿范文2022
親愛的同事：
大家好!
時間過的很快，一轉(zhuǎn)眼春節(jié)就過去了，20xx年已經(jīng)過去，公司馬上就要開工，首先請允許我代表公司，向每位員工和你們的家人致以新年的祝福，向全體員工在過去的一年里給予的積極合作與支持表示衷心的感謝!祝各位在鼠年里事業(yè)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上!祝大家在新的一年里身體健康，心想事成，鼠年發(fā)財，萬事如意，希望你們一如既往的支持公司的各項工作!
20xx，我們遇到了來自各方面的諸多困難!回首20xx，我們確實有太多的不容易，有太多的難忘。展望20xx，新的一年，有新的困難;新的一年，有新的期盼。在新的一年里工作也許更加困難，但我們堅信，全體翔瀚人在公司堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，將披荊斬棘，柳暗花明，迎來新的曙光，迎來新的發(fā)展機(jī)緣!
在度過了一個歡樂、祥和的春節(jié)假期后，再次回到工作崗位，我們要以更加飽滿的熱情、更加扎實的作風(fēng)、更加得力的措施，全身心地投入到工作中，為完成新的一年各項工作開好頭、起好步!以更大的熱情更強(qiáng)的斗志迎接工作，迎接各種挑戰(zhàn)，新年我只有一個愿望：就是希望各位都以積極的心態(tài)去面對自己的工作!
有關(guān)迎元旦節(jié)演講稿材料2017年一 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好!我是七年級(1)班的 。我演講的題目是安全伴我迎元旦。
轉(zhuǎn)眼之間，我們都處在20xx年的最后一個早晨。新的一年就在不遠(yuǎn)處向我們招手。在元旦即將來臨之際，我想，我們最關(guān)心的就應(yīng)該是安全問題，這里，我們談一談假期的安全注意事項：
一、注意交通安全。
隨著我市交通的迅猛發(fā)展，馬路上車輛越來越多，很多家庭會利用假期出門購物、逛街、游玩，所以交通肯定是非常擁堵的，因此我們在假期中要注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒父母注意交通安全。我們提倡同學(xué)們做到以下幾點：不在馬路上踢球;不在馬路中間行走，過馬路不得翻越欄桿和隔離墩。
二、注意活動安全。
在元旦期間活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳等，要注意時間，不要很晚回家，以免父母擔(dān)心。
三、注意飲食安全。
同學(xué)們購買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買三無食品;不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。
四、提高自我保護(hù)意識和能力。
中學(xué)生受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護(hù)意識造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。
五、注意家庭安全。
同學(xué)們還應(yīng)學(xué)會正確使用家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等，學(xué)習(xí)安全用電、用火知識，并養(yǎng)成人走電斷等好習(xí)慣，切勿麻痹大意，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅動。
六、注意疾病防控。
在家要保持室內(nèi)通風(fēng)，注意室內(nèi)衛(wèi)生。要有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤洗澡。假期中盡量做到不外出或少外出，不去和少去人多聚集的地方。如有身體不適，應(yīng)當(dāng)及時到醫(yī)院就診。
總之，希望同學(xué)們時時處處注意安全。 最后，我建議全體同學(xué)響起掌聲，向辛勤工作一年的老師們送去新年的祝福!祝福所有的老師工作順利，幸福安康。同時也祝福同學(xué)們，學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真
有關(guān)迎元旦節(jié)演講稿材料2017年二 時光飛逝，20xx年，就這樣悄無聲息的即將離去。我似乎還沒有來的及認(rèn)真對待，它就倏忽間漸行漸遠(yuǎn)，有些不舍，有些流連，也有些感慨。
回首20xx年，一些喜怒哀樂填滿了我的生活。這一年中，我得到了什么，又失去了什么?常常會這樣的問自己。細(xì)想之下，人生不就是一個在不斷得到和不斷失去的過程嗎?得到的，并不一定就是自己喜歡的;失去的，并不一定就不能挽回。有得必有失，有失必有得。只要一切自認(rèn)無怨無悔就坦然，只要一切做到問心無愧就心安。持一顆平常心，學(xué)會想開，看淡，淡然的對待人生中的得與失，還有什么不能釋懷的?
回眸歲月的無情流逝，遙望前方漫漫之路，怎么能不讓人認(rèn)真的思索走過的歲月和探討人生的真諦呢?歲月靜好，生活依舊，許多故事都在沉積。這樣的生活雖是平淡的，但也是充實的。我喜歡簡單而平淡的生活，喜歡讓自己能盡可能的真實。只要覺得對的起自己，對的起關(guān)心自己，愛自己的人，我就沒有任何的憒憾。這一年，盡管很平淡的走過，但對我來說平淡的走過才是最真實的幸福。
靜好的歲月中，總有一些東西是自己舍不得也丟不掉的。雖然有過無奈，有過傷感，有過嘆息，但也有過幸福與滿足。我的心中依然存滿感恩，感恩生活給予我的一切。
有關(guān)迎元旦節(jié)演講稿材料2017年三 隨著即將到來的20xx年，20xx年的輝煌即將離我們遠(yuǎn)去,20xx年是所有中國人都自豪的一年,是所有中國人都感到傷痛的一年,是所有中國人都感到驕傲的一年,人們常說活在回憶中的人永遠(yuǎn)不會成長,那這即將過去的20xx年又如何能讓華夏兒女的不再去回想,奧運,晶晶,千秋,這一個個名字又如何能讓我們這些華夏兒女忘懷.
一橫感恩教育演講稿
咱們該當(dāng)感激的是咱們的父親、母親。也許我很少給自己的父親母親鼓掌，但今日，我希望你是真誠的，用你的心，為自己的父親母親鼓一次掌。2500年前，當(dāng)人們步入教室的第一節(jié)課，學(xué)到的是守孝敬，刺節(jié)心，犯愛眾而親人，在余力則學(xué)文。也就是說先學(xué)會孝道，再學(xué)習(xí)文化，否則孝道不足，文憑越高，對于社會形態(tài)的危險越大啊!可是如今許多孩子在父母面前越來越不聽話，越來越不懂事，就是因為在12歲以前，孝道的根沒打牢啊!你們知道嗎?1個3歲的孩子，要吸取母親奶水多少斤嗎?800斤啊!所以，做過母親的女人，當(dāng)她分隔這個世界的時候，留下的是灰玄色、很輕的骨頭，而男人留下的卻是乳白的色彩、很重的骨頭。為甚么呢?由于奶水又稱白血，它是用紅色的血液嬗變過來的，800斤的乳汁，把母親所有的鈣質(zhì)都給流失了。就憑這一點兒，你如果不孝敬自己的母親，你朋友都不配做啊!
教字怎樣寫?讓咱們親手一起來寫下，1個孝心的孝，再加之文化的書契，孝道的文化傳授繼承才為之孝道啊!"育"字怎樣寫?咱們今日的育在古代書文解字中是由1個每天的每字，加之流血的流去掉三點水。怎樣解釋?一個人，誰啊?我們的母親，流著鮮血把我們帶到了人世間，而且哺育我們，這為之"育"啊!所以教育合二為一，哪1個字離開了孝道的孝啊!
既然這樣那么如今呢?我們都做煩了，所以親愛的朋友們，要孝敬自己的爸爸媽媽，用心的愛她們。因為有些人已經(jīng)沒有這個時機(jī)了!汶川地震，一晚上之間，有多少同齡的孩子回到家里想喊一聲爸爸，媽媽都不會答應(yīng)了;有多少以及你們同齡的孩子回到家里想看媽媽一眼，都沒有機(jī)會了。由于她們?nèi)チ?個很遠(yuǎn)的地方，叫天堂。
一橫老師在做記者說曾經(jīng)采訪過1個小學(xué)4班級的小男孩。在他剛剛懂事的時刻，媽媽就由于癌癥可憐的離開了他。媽媽臨走前把最放心不下的孩子叫到身旁，對于他說，至寶，媽媽要去1個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方出差，那個地方叫天堂。你一定要聽爸爸的話，因為你不聽話，爸爸就會打你，你一哭，媽媽就會難過的。你一定要好好讀書，當(dāng)你考出好成績時，媽媽會為你祝福的，如果你想媽媽了，你就數(shù)數(shù)天上的星星，總有一顆星星，是媽媽的眼睛!就這樣，媽媽含著淚閉上了眼睛。從那天開始，小男孩每天晚上很晚才睡，每天晚上都要去院子里數(shù)星星。小學(xué)4班級的一天。老師讓孩子們寫一封信，寫給媽媽的信。當(dāng)孩子看見媽媽這兩個字時，哇的一聲就哭了。那天，孩子在課堂上邊哭邊寫了一封寫給天堂里的媽媽：
他說：天堂里的媽媽，好嗎?你那里冷嗎?你那里能吃飽嗎?你那里還疼嗎? 媽媽，我好想你，四年了，為什么不回來看看你懂事卻又可憐的兒子?他懂事了，他再也不惹爸爸生氣了。有一次，爸爸免枉了我，狠狠地打了我，但是我一直忍著，沒有流出淚水，因為我怕媽媽知道，媽媽知道又該難過了。為了得到媽媽的祝福。每天，我都努力地學(xué)習(xí)，每一次考試都是全班第一，但是為什么沒有得到媽媽的祝福?4年的時間，我數(shù)遍了天上無數(shù)次的星星，可是為什么么沒有看見媽媽的眼睛? 媽媽說過，大人是不應(yīng)該跟小孩撒謊的，但是你為什么要欺騙我呢?母媽媽，每天我最開心的時候，就是我數(shù)星星的時候睡著了，我又夢到了媽媽，媽媽又回來了，我高興的跑到學(xué)校，找我最好的同伙，跟他說，你知道嗎?我的媽媽回來了，媽媽帶來了我最愛玩的許多玩具，媽媽說了許多媽媽都說過的話，她說她愛我，她再也不離開我了。但是當(dāng)我跑回家，我看見媽媽又要絕情的離開我，我跪在地上，兩只手死死的捉住媽媽的衣角，在祈求，媽媽，你不要走啊!你走了我會孤獨的，你走了別人會欺負(fù)我，當(dāng)別人欺負(fù)我的時候誰來保護(hù)我啊!但是，你還是絕情地走了。當(dāng)我醒來的時刻，我看見我的枕巾又濕透了，我只好躲在被窩里偷偷地傷心地哭泣。因為我怕睡在旁邊的后媽聽見，如果后媽聽見，她又該傷心了。媽媽，我好想你。但是我又不敢想你，因為很多人跟我說，如果想天堂里的人的話，那里的人會很疼的。
他是不幸運的，但是他又是那么懂事。我們都有自己的爸爸媽媽，你不會感覺到爸爸媽媽的痛苦，所以有爸爸媽媽的孩子肯定要孝敬她們。我們的生命是爸爸媽媽給的，當(dāng)我們生命遇到危難的時候，只有我們的爸爸媽媽，才會用她們的生命來保護(hù)我們。
假如你是那個不幸運的孩子，只有你們的爸爸媽媽才會這樣!可是你呢?這么多年來你是怎樣做的?你們回到家里，你用心的看一看自己的爸爸媽媽嗎?她們的臉上已經(jīng)有了皺紋了，看一看父親、母親的手，已經(jīng)不是兒時牽你們時那么溫柔了。你用心的給她們說過一句話嗎?用心的跟你們的爸爸、媽媽交流過你的心聲嗎?你在學(xué)校里，你除學(xué)到那么一點點知識之外，你還學(xué)會了什么?你學(xué)會了報怨，學(xué)會了自責(zé)。報怨自己的爸爸媽媽不是大款，自責(zé)自己的爸爸媽媽不是領(lǐng)導(dǎo)，報怨為什么把你生在那個貧困的家庭里，甚至不敢在他人面前提起自己的爸爸媽媽。因為她們貧困，因為她們給你丟人了。你在報怨，為甚么別人可以穿名牌，而你卻不能，為甚么他們有那末的零費錢而你卻沒有，你學(xué)會了跟爸爸媽媽傲氣，和爸爸媽媽吵架。當(dāng)你和她們吵架的時候，你一摔門就走了，永無回頭看一眼自己的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽有多少次在1個角落里流淚。特別是你的爸爸，1個氣概不凡的男人，在他人眼前向來沒有低過頭，向來沒有彎過腰，卻在你面前留下了無數(shù)的眼淚，難道這就是回報給爸爸媽媽愛嗎?
你回抵家，媽媽把你最愛吃的做給你吃，你連幫助都不會，還要端到你的面前，還要把一口菜夾到你碗里，對你說：孩子，多吃點，而你呢?開心的時候就吃上一口，連句感激也不會說。不開心的時刻你就推到一邊兒，還要嫌她們嘮叨、啰嗦…
孩子啊!假如當(dāng)你回到家，再也見不到你的爸爸，再也見不到愛你的媽媽。當(dāng)你推開房門，面臨著孤獨的墻板，只有拿起相片才能回憶起她們的身影，你的心還能那么平安嗎?難道非要等到你長大了，成功的那一天，你真的要跪在她們的墳前，對她們說，爸爸媽媽，我來看你們了來了，我?guī)砹怂齻冏類鄢缘乃犻_眼睛看看啊!那時侯，已經(jīng)來不及了，孝心，不能等啊
一、與時俱進(jìn)，家校通平臺是構(gòu)建家校合作的信息通道
青少年的健康成長需要教師特別是班主任與家長的密切配合和有效溝通。可是隨著社會生活節(jié)奏的加快，往往無暇進(jìn)行相互間的交流。不管是家長還是老師，都非常希望有一種更好的相互聯(lián)系和溝通方式。家校通平臺的出現(xiàn)，正好滿足了這一需求，通過長期使用，贏得廣大家長和教師的一致好評。
“家校通”是為實現(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間的溝通而研發(fā)的先進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，是集計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線通訊技術(shù)和考勤信息化技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)，具有快捷、實時溝通等優(yōu)點。利用這一平臺，家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學(xué)生在成長過程中得到隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)。它給學(xué)校、班主任老師提供了方便、快捷、高效率的溝通渠道，而且交流過程中可以無拘無束，暢所欲言，充分實現(xiàn)了社會、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。
家校通常見的作用和功能有如下幾點：1.教師通過家校通平臺可以將學(xué)生在校近期的點滴進(jìn)步、適時恰當(dāng)?shù)脑u價發(fā)送給家長，讓家長及時看到自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長的歷程。2.可以及時地發(fā)送孩子考試成績，讓家長及時了解自己的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)退情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.有時候，學(xué)校遇到特殊情況需要及時通知或者聯(lián)系家長，通過家校通立馬可以解決，能夠省去不少的麻煩。4.家長也可以將學(xué)生在家的表現(xiàn)和情況及時反饋給老師，互通有無，讓老師對學(xué)生的教育做到心中有數(shù)、有的放矢。5.通過家校通平臺將老師布置的作業(yè)內(nèi)容發(fā)送給家長，讓家長督促孩子及時完成作業(yè)。對自覺性不高的孩子起到監(jiān)督和鞭策作用。家長幾乎每天都至少可以收到一條學(xué)校的短信，對孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)了如指掌，非常放心。6.節(jié)日問候，短信脈脈話溫情。每逢節(jié)日，家長總會鼓勵孩子發(fā)短信祝福語向老師致謝，收到大量的短信祝福讓我們難以一一回復(fù)。現(xiàn)在有了家校通，我們可以采用在電腦上群發(fā)短信，很好地傳遞了家校溫情互動，增添了老師與家長之問的感情溝通。 7.適時發(fā)一些短信對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，特別是周末和節(jié)假日，提醒家長讓孩子勞逸結(jié)合，多參加社會實踐活動，注意安全，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等，促進(jìn)家長從“自然型” 向“教練型”家長轉(zhuǎn)變。
二、繼承傳統(tǒng)，家訪是加強(qiáng)家校合作的基石
班主任登門走訪，可以讓學(xué)生和家長獲得一種被尊重感。教師、家長、學(xué)生三方處在同一空間，談?wù)摰慕裹c與重點集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動態(tài)上。班主任登門家訪可以讓學(xué)生體會到關(guān)懷的溫暖：教師放棄休息時間，不辭辛苦來到家里是為了讓自己及時改正缺點，督促自己進(jìn)步，而且教師對自己在學(xué)校的表現(xiàn)有如此全面的了解，也體現(xiàn)了一直以來對自己的重視。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。因此我們做到定期家訪，風(fēng)雨不誤。前不久筆者到學(xué)生吳怡家進(jìn)行家訪，他的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展動態(tài)，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的思想和做法，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。最后我說道：“我們班級的人數(shù)比較多，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”吳怡的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校和老師的工作。”很多家長對我們的到來，接待得非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。學(xué)生本人也感到欣喜，原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我們走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆，也為家校合作打下了堅實的感情基礎(chǔ)。
三、繼往開來，召開家長會是提升家校合作的質(zhì)量保證
老套的家長會，形式單一，班主任在上面講，家長在下面聽，往往效果不佳，很難達(dá)到開家長會的初衷和預(yù)期目的。為了提高家長會的效果，提升家校合作的質(zhì)量，筆者通過改進(jìn)家長會的形式、數(shù)量，探索出了全新的家長會模式。建一個經(jīng)常交流的平臺，讓家長談收獲，擺困惑、探討家庭教育的得失，共謀班級發(fā)展。
1.參加專題討論會 家長會的召開與否不完全由學(xué)校決定，如果教師發(fā)現(xiàn)問題具有普遍性，則向家長發(fā)出“專題討論會”的邀請書，希望參與討論的家長可以定時間，坐下來共同探討，主持人有時是班主任，有時是家長。豐富的形式、寬松的氛圍，讓家長們暢所欲言，許多問題在觀點的碰撞中產(chǎn)生火花。對于一些文化層次比較低、性格內(nèi)向的家長，每次邀請兩三位參與，即使不參加討論，也能從別人的討論中受益。例如，當(dāng)學(xué)生把MP3、MP4、手機(jī)等電子產(chǎn)品帶到學(xué)校、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲等情況時。我們邀請部分學(xué)生家長到校，共同商討，交流看法，統(tǒng)一思想，讓問題得到及時有效的解決。
2.參加專題報告會 校方舉辦的專題報告會對家庭教育能起到積極的引領(lǐng)作用。上半年邀請家長和學(xué)生一起聆聽了彭成的《不要讓愛你的人失望》的感恩教育報告會，這場報告會震撼人心、催人奮進(jìn)，使家長、教師、學(xué)生的心靈受到一次滌蕩和洗禮。雖然，我們的老師、家長并不圖學(xué)生、孩子的回報，但是我們要培養(yǎng)學(xué)生一顆感恩的心，使學(xué)生懂得“受人滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報”的道理。在報告會過程中，彭成老師組織了學(xué)生與家長、學(xué)生與老師的互動，使家長、學(xué)生、老師之間的距離縮短，增進(jìn)了相互理解和信任。讓學(xué)生真切體會到“可憐天下父母心”的涵義。我們還組織家長和學(xué)生觀看一橫老師精彩的感恩勵志演講錄像，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，教育學(xué)生要胸懷大志，感恩父母和老師、感恩社會、感恩祖國。
3.參加班級主題班會 我們邀請家長參加班級的主題班會，讓學(xué)生自己設(shè)計，自己組織，家長看到活動過程自己孩子的出色表現(xiàn)，感到由衷的欣慰，心底自然而然地升起對學(xué)校、對老師的感激之情。從而，使家校合作走向持久、走向深遠(yuǎn)。
教育均衡的背后必然暗含著德育的成功。中山，這個不設(shè)市轄區(qū)的地級市是如何做到的？秘訣何在？中山市教育和體育局李長春局長給出了答案，“班級是學(xué)校最小的細(xì)胞。每一個學(xué)生都是獨立的生命個體，是個性不同的活生生的人，這就要求我們必須根據(jù)學(xué)生的個性和特點來建設(shè)班集體。不同個性的學(xué)生集中在一個班里面，必然也會形成一些有別于其他班級的特點，所以我們就想到了特色班集體的建設(shè)。”
學(xué)生是不成熟的人，是發(fā)展中的人，而班集體是學(xué)生成長發(fā)展的重要基地。葉瀾教授曾在“新基礎(chǔ)教育探索性研究”班級建設(shè)改革方案中提出“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿生命力”的目標(biāo)，其實質(zhì)就是要把班級建設(shè)成為學(xué)生的精神家園。教育的出發(fā)點是解放個性，學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該建立在他們個性充分張揚的基礎(chǔ)之上，中山的特色班集體建設(shè)就是建立在這個基礎(chǔ)之上的。盡管班級文化各不相同，但全市近一萬個班級有一個共同的教育目標(biāo)：培養(yǎng)身體健康、人格健全、心態(tài)陽光和習(xí)慣良好的學(xué)生。奔著這個目標(biāo)，中山教育人自上而下集體行動，從行政推動、區(qū)域互動到校本帶動，最后落腳到班主任的自覺行動。他們從環(huán)境文化、制度文化和精神文化方面因地制宜、深耕細(xì)作，為班級插上了文化的翅膀，使之呈現(xiàn)“百班爭鳴”的文化建設(shè)新格局。
環(huán)境文化讓班級
“會說話”
蘇霍姆林斯基曾說，“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”班級是教師教書、育人和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所。雅致、生動的班級環(huán)境文化對學(xué)生具有無形的教育感染力和影響力，日久天長，班級不再是簡單的場所，而是變成被賦予了生命的“會說話”的空間。
“張老師，張老師，我們班又被扣分了。”小欖廣源學(xué)校的班主任張佩娟剛從會議室出來，幾個孩子就圍上前向她匯報午餐的就餐情況。張老師快步走到食堂，見本班的學(xué)生飯桌一片狼藉，剩飯剩菜丟滿地。張老師一邊抑制心中怒火，一邊回到班里詢問是誰干的。孩子們你看看我，我看看你，互相推卸責(zé)任，沒有一個敢站出來承認(rèn)自己的錯誤。
推敲現(xiàn)象背后的實質(zhì)問題我們不難發(fā)現(xiàn)，身為一名現(xiàn)代公民，孩子們身上嚴(yán)重缺乏擔(dān)當(dāng)精神，而培養(yǎng)孩子們的擔(dān)當(dāng)精神也是班主任的一種擔(dān)當(dāng)。怎么辦？通過查找資料、請教專家等方式，張老師摸著石頭過河，開始了她的教育探索。
培養(yǎng)責(zé)任感，首先要從精神上引領(lǐng)孩子敢于擔(dān)當(dāng)，要做到這一點，單靠說教顯然收效甚微，必須靠一種強(qiáng)大的精神氣場――班級文化來感召孩子生命成長，打造以責(zé)任教育為主題的班級文化。從哪里入手？張老師從打造“大”字班級環(huán)境文化開始。
“我選擇從‘大’字的文化入手來感染孩子。我常常對孩子們說，‘大字的一橫，仿佛是一個人肩膀上的一條扁擔(dān)，它告訴我們，一個人學(xué)會了擔(dān)當(dāng)才算真正長大。’我們班級的后黑板上也旗幟鮮明地寫了這樣一句話，用它來時刻提醒孩子要學(xué)習(xí)如何擔(dān)當(dāng)。從‘大’字的擔(dān)當(dāng)精神繼續(xù)延伸，我告訴孩子，所謂大擔(dān)當(dāng)有兩重含義：第一重含義是‘吃自己的飯，留自己的汗，自己的事情自己干’，同時‘要對自己的言行負(fù)責(zé)’;第二重含義是強(qiáng)化主人翁意識，解放主體精神，告訴他們，‘走進(jìn)廣源，你就是廣源的主人’，要‘熱情參與學(xué)校服務(wù)，給予別人快樂的同時自己也一定快樂’。這些話現(xiàn)在都已成為我們的班級口號，懸掛在左右墻壁上，潛移默化中影響著孩子的一言一行。”張老師和記者分享著自己的做法，話語間飽含著驕傲和興奮。一個“大”字很簡單，但愿意花費精力研究它背后深意的人并不多。就是這樣，張老師從“大”字著手，挖掘“大”字的文化，把主題思想做成了班級的環(huán)境文化，熏陶、感染孩子，使孩子從思想源頭上樹立責(zé)任意識。
一邁進(jìn)東升鎮(zhèn)東方小學(xué)六（1）班的教室，后墻壁上四朵大大的向日葵就抓住了記者的眼球，走近看，發(fā)現(xiàn)它們是由許多孩子的燦爛笑容組合而成的。“我們的班名是‘進(jìn)取’二字，希望在這個學(xué)習(xí)殿堂里，孩子們能心有陽光，勇敢地朝著目標(biāo)不斷進(jìn)取前行。”班主任老師介紹說。左墻角處是“進(jìn)取標(biāo)兵”榮譽(yù)角，激勵孩子不斷努力進(jìn)取，爭當(dāng)先進(jìn)標(biāo)兵。右墻角是“成長的足跡”，展示著最近一年班級所獲的榮譽(yù)及孩子們的成長照片。此外，學(xué)生的書畫作品、活動剪影俯拾即是，令小小的教室處處洋溢著生機(jī)，彰顯著“進(jìn)取”的寓意。
乃“花中四君子”之一，千百年來一直為世人鐘愛，它清雅淡泊、傲霜斗雪。小欖中學(xué)地處中國文化藝術(shù)之鄉(xiāng)――小欖鎮(zhèn)，因此有充分的優(yōu)勢和理由挖掘精神。美術(shù)專業(yè)班高二（13）班最為典型。其班名“齊禮菊”取齊之以禮之意，班主任利用學(xué)生的美術(shù)特長讓他們設(shè)計班旗、班徽以及自己的名片、印章等并張貼公布出來。全班定期舉辦傳統(tǒng)文化與禮儀插畫展，將學(xué)生分組并讓其自己動手畫圖配文，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。教室前方設(shè)置圖書“漂流角”，擺放的書籍要經(jīng)過老師審核，傳統(tǒng)名著需占30%以上。班級還設(shè)立了照片墻，張貼每個學(xué)生的個人照片并定期更換，讓學(xué)生在規(guī)范中展示個性與魅力。除了專門的照片墻之外，13班把教室內(nèi)外的墻壁空間全部利用起來，張貼學(xué)生參加各種活動的照片以及獲獎的優(yōu)秀畫作等。
校長范衛(wèi)平告訴記者，“我們希望班級環(huán)境凸顯菊的特征，以菊的風(fēng)韻之美熏陶學(xué)生，并繼承傳統(tǒng)文化精華，利用傳統(tǒng)文化的力量規(guī)范學(xué)生行為，陶冶學(xué)生情操。”
制度文化讓班級
“守規(guī)矩”
《孟子》當(dāng)中的一句“不以規(guī)矩，不能成方圓”恰當(dāng)?shù)卣f明了秩序的重要性。我們知道，缺乏明確的規(guī)章、制度、流程，管理工作就極易產(chǎn)生混亂。但是，如果有令不行、有章不循，按個人意愿行事造成無序浪費，則是更糟糕的事。因此，要想讓班級管理工作井然有序地進(jìn)行，就必須建立科學(xué)、合理，讓學(xué)生心悅誠服的制度文化。
尚進(jìn)，是楊仙逸小學(xué)一位班主任老師的名字，他所帶的尚進(jìn)班正是以他的名字來命名，取“上進(jìn)”的諧音。尚老師說，他希望從尚進(jìn)班走出去的學(xué)生，都有一顆向上進(jìn)取之心。在制度管理方面，尚老師向記者展示了他設(shè)計的“道德存折”。“道德存折”人手一本，里面有每一筆存入和支出的詳細(xì)記錄。
管理工作分為基本工作和特色工作，基本工作人人有，所以月底人人都有“錢”入賬;特色工作要申請和競聘，成為“行長”之后負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理。道德“收支”情況每月月底進(jìn)行總結(jié)，每次入賬都進(jìn)行集體評議，如大家對班長的工作是否有意見等。評議是雙向的，滿意，照單全收，不滿意，提出整改意見，適當(dāng)扣除。然后，每個學(xué)生用自己當(dāng)月積累的“資金”進(jìn)行拍賣，一本小小的“存折”不知不覺間就實現(xiàn)了學(xué)生自我管理、自我教育的目的。
剛上初中的孩子獨立性和自尊心較小學(xué)階段明顯增強(qiáng)。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大，希望獨立自主，但是，他們的堅持性和獨立性還不夠，缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習(xí)中對家庭和學(xué)校仍有一定依賴心理。
一天，東區(qū)初級中學(xué)一（6）班有個同學(xué)推薦了一本名叫《管好自己就能飛》的書，一時間激發(fā)了班上其他同學(xué)的熱議。最后，班委商量決定全班同學(xué)人手一本，利用課外時間進(jìn)行閱讀，并且針對“好學(xué)生如何進(jìn)行七個方面（態(tài)度、安全、心情、欲望、語言、行為和人際關(guān)系）的自我管理”這個話題在課內(nèi)課外積極探討和實踐。
兩周后，大家開始在班會上分享讀書心得，發(fā)表“負(fù)責(zé)宣言”，大力倡導(dǎo)“不要別人逼，我就能做好”的自覺精神，并在黑板“今日名言”欄上寫下書中的經(jīng)典名言。又過了半個月，一（6）班曬出了他們的“成果”――全體同學(xué)共同制定出的班級公約。內(nèi)容包括管理好態(tài)度：改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;管理好安全：時刻讓危險遠(yuǎn)離;管理好心情：與不良情緒說“拜拜”;管理好欲望：敢對不良誘惑說“不”;管理好語言：學(xué)會三思而后言;管理好行為：學(xué)做行動的“巨人”……一位家長在給班主任的信中說，“令我欣喜的是，這次活動前后持續(xù)了僅一個月的時間，卻讓我真實地感受到了孩子的變化，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，他都比之前自覺了很多，自理和自律能力也有了提高。”
軍事化管理是學(xué)校模仿軍隊的封閉式管理方式，通過制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來管理學(xué)生的一種方式。軍事化管理能幫助學(xué)生樹立軍人般嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。西區(qū)小學(xué)的五（1）班是班主任劉海華老師著意打造的軍事化特色班，他說，“將軍事化管理變成常態(tài)，打造學(xué)生剛毅、頑強(qiáng)的軍人品質(zhì)是我的目標(biāo)。”
2015年暑假，五（1）班全體學(xué)生到中山市五桂山參加軍訓(xùn)，軍訓(xùn)的口號是：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊，一二三四展英姿，酸甜苦辣鑄軍魂。軍訓(xùn)內(nèi)容包括了軍姿、蹲姿、走正步等等。教官對學(xué)生的每一個動作都嚴(yán)格要求，必須規(guī)范，無一例外，平時家里的小“皇帝”和小“公主”們體會到了軍人的辛苦。軍訓(xùn)結(jié)束后，劉老師嘗試把軍事化的管理模式運用到學(xué)生就餐、就寢、出操、升旗、上課、自修、交往等學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
在軍事化特色班的打造下，五（1）班在學(xué)校每月一次的“紅旗班”評比中均能獲得“紅旗班”稱號。用該校蘇校長的話講，“劉老師的軍事化特色班是我校德育的一大亮點，整個班級彌散著濃濃的軍營文化，育人環(huán)境積極又健康。學(xué)生的紀(jì)律性、自信心和團(tuán)隊精神得到培養(yǎng)并逐步形成了積極的人生觀。”
小說《狼圖騰》的問世及其同名電影在2015年公映之后，狼，這種充滿原始野性和神秘色彩的動物進(jìn)入了公眾的視野，并逐漸被認(rèn)識和熟悉。中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任鄭老師就是一位“狼文化”鐵桿粉絲。他在認(rèn)真鉆研了與狼有關(guān)的小說、電影和紀(jì)錄片等資料之后，決定將“狼文化”與班級文化建設(shè)結(jié)合起來，打造別具一格的“狼文化”男生班。在班級環(huán)境文化建設(shè)方面，鄭老師將大量有關(guān)狼的元素融入其中，比如制作以狼為元素的班旗、班服，在教室內(nèi)外張貼有關(guān)“狼文化”的海報等。在班級管理方面，鄭老師把優(yōu)秀企業(yè)文化――“華為文化”作為參考藍(lán)本，用華為公司的“狼群式”管理模式來管理班級。
狼群具有非常嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)，其群體內(nèi)部分工明確、責(zé)任明晰、紀(jì)律嚴(yán)明，所以其擁有讓敵人驚心膽戰(zhàn)的力量。鄭老師根據(jù)每一位學(xué)生的個性特點和自愿原則，詳細(xì)分工班級管理事務(wù)，明確每一個崗位的職責(zé)，如哪位同學(xué)負(fù)責(zé)管理晚修紀(jì)律，哪位負(fù)責(zé)擦黑板，哪位負(fù)責(zé)關(guān)窗簾等。
團(tuán)隊能否正常運轉(zhuǎn)，除了強(qiáng)調(diào)分工合作在團(tuán)隊中的重要性之外，還必須強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生作為團(tuán)隊里的一份子，無論從事何種團(tuán)隊分工，鄭老師都要求他們像狼一樣擁有鐵的紀(jì)律意識、團(tuán)隊利益至上的意識和顧全大局的意識。現(xiàn)在，“狼文化”班里那些往日懶散、懈怠、無組織、無紀(jì)律的男生不見了，取而代之的是幾十個負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、會合作，懂大局的廣東優(yōu)秀“靚仔”。
精神文化讓班級
“有靈魂”
精神文化是班級文化建設(shè)的深層次要求，包含著班級成員認(rèn)同的價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為方式等，是班級文化的內(nèi)核、靈魂。一個班級要形成豐富而出彩的精神文化，考驗的最是班主任的智慧。作為班主任，他需有大局意識，能沉下心來，不驕不躁地去觀察和思考。他必須找到本班成員共同的性格、習(xí)慣、能力和覺悟等特征，然后確定主攻點，“對癥下藥”。
坦洲鎮(zhèn)林東小學(xué)二（2）班班主任常老師的班上有位叫李雯慧的女生，她非常活潑好動但不愛學(xué)習(xí)，課堂上坐不了多久就開始不耐煩，東張西望、心不在焉，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定。不過，她跟很多孩子一樣有個愛好――畫畫，她的最愛是美術(shù)課，上課時絕不會三心二意，總是努力把畫畫到最好。善于發(fā)現(xiàn)又心靈手巧的常老師靈機(jī)一動：何不抓住低年級孩子們愛畫畫的心理，從興趣出發(fā)，創(chuàng)立一個蛋殼粘貼畫特色班？孩子們一定會喜歡。
事情的進(jìn)展果不出常老師所料，自從開了蛋殼粘貼畫活動課之后，孩子們的積極性被充分調(diào)動起來了。變化最明顯的還屬小雯慧：她特別喜歡這門課程，幾乎在每次課后作業(yè)的評比中，她的作品都是最精致的。常老師會把她的畫貼在班級板報特色板塊上展出，常常有同學(xué)向她請教貼畫技巧，小雯慧也很樂于幫助同學(xué)。在貼畫的學(xué)習(xí)和制作過程中她的自信心增強(qiáng)了，更收獲著成功的喜悅。慢慢地，她聽別的課也專心起來，作業(yè)完成的質(zhì)量逐漸提高，成績也追上來了，上學(xué)期期末，她還被評為班級三好學(xué)生。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但首先要尊重人的個性發(fā)展，愛迪生更直接地說，“個性就是差別，差別就是創(chuàng)造。”在班級精神文化建設(shè)的道路上，只有充分尊重和發(fā)展學(xué)生個性，并積極利用良好個性的正向引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成知識、能力等的遷移，鞏固優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，才能促進(jìn)個體生命的健康和全面成長。
無獨有偶，廣大匯翠學(xué)校的“巧手剪紙班”同樣是結(jié)合學(xué)生的生理需要和認(rèn)知特點，從學(xué)生的興趣以及動手能力出發(fā)，將學(xué)生的內(nèi)需轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，創(chuàng)設(shè)充滿個性色彩的學(xué)習(xí)空間。班主任梁月善老師回憶道，“我在四年級時接手了這個班，在平時的教學(xué)活動中，我們班的學(xué)生有著強(qiáng)烈的動手操作欲望。班級調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對剪紙非常感興趣，因此，我就把我們班定為‘巧手剪紙班’。定好特色班名稱后，我用‘奇妙剪紙，其樂無窮’當(dāng)班級口號，制定了相應(yīng)的班訓(xùn)、班規(guī)，利用班級每周活動課的時間介紹剪紙的歷史，教孩子折、畫、剪等剪紙的基本方法。他們有了一定的基礎(chǔ)后我再提高一些難度，循序漸進(jìn)。”
如今，“巧手剪紙班”的孩子快畢業(yè)了，他們中的大多數(shù)不用看圖就能自己獨立創(chuàng)作。將剪紙這種傳統(tǒng)藝術(shù)教給孩子，讓他們不斷感受到剪紙奇妙的同時收獲更多的快樂，何樂而不為？
剛接手三（4）班的開發(fā)區(qū)第一小學(xué)班主任羅秋蟬發(fā)現(xiàn)班上孩子在語言和寫作方面問題不少：文章寫得枯燥無味，教條式的框架文章大同小異，孩子沒有屬于自己的個性和童真語言。在正式場合他們怯懦畏懼，不會準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。這與他們平時缺乏語言訓(xùn)練，語言素材積累較少，語言表達(dá)能力單薄有關(guān)。于是，如何讓學(xué)生能說、會說、敢說、愛說，成了羅老師經(jīng)常思考的事情。
與校領(lǐng)導(dǎo)和年級其他班的班主任一起討論之后，羅老師從最簡單的課程抓起，每周給學(xué)生上一節(jié)專門的語言藝術(shù)課程。內(nèi)容包括氣息訓(xùn)練、語音糾正、繞口令、故事會、古詩朗誦、美文誦讀等。在課堂上，她鼓勵每一個孩子敢于發(fā)言，樂于表現(xiàn)，并及時與家長溝通聯(lián)系，取得家長的信任與支持。除此之外，還有每天不間斷的“新聞五分鐘”播報環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)號每天進(jìn)行新聞播報，讓每個孩子都有機(jī)會上臺展示與發(fā)言，提高孩子們學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的興趣。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的個性特點，羅老師組織各科老師貢獻(xiàn)智慧，編排出班級教材，有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，包括語音訓(xùn)練、聲母韻母的發(fā)音訓(xùn)練、特殊語調(diào)訓(xùn)練、主持演講訓(xùn)練、課本劇、相聲、小快板朗讀等一系列語言藝術(shù)綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生漸進(jìn)式地學(xué)習(xí)。
令人欣喜的是，一本看似簡易的教材讓孩子們愛不釋手，在課余時間里，常能看見學(xué)生三三兩兩地湊在一起互相比賽讀繞口令、美文、詩歌等。最讓學(xué)生感興趣的是教材中的相聲、劇本，在老師進(jìn)行講解之前，他們已經(jīng)紛紛進(jìn)行了角色的分配與扮演，“要我學(xué)”真的變成了“我要學(xué)”。
正面教育，是傳播正能量的有效途徑;榜樣教育，是自主成長的必要營養(yǎng)。南頭三鑫學(xué)校三（1）班的陳風(fēng)老師告訴記者，“表揚課，是在一個集中的時間表揚班上的好同學(xué)、好現(xiàn)象。我們開設(shè)了每月一節(jié)的‘表揚課’，讓身邊的人和事化為自我教育的風(fēng)帆，相伴為自主發(fā)展的樂趣。現(xiàn)在，全班同學(xué)都在學(xué)著表揚別人了。你看，這是渙瑤在小紙條上寫的，‘我發(fā)現(xiàn)欣宇樂于助人’。孟霖寫道，‘我看到嘉賢悄悄幫我們組放凳子’。在正能量滿滿的氛圍中，孩子們不僅提高了自我評價的能力，養(yǎng)成了定期反思自我的習(xí)慣，而且感召到身邊好人好事的力量，心態(tài)越來越積極、陽光。”
細(xì)心的家長媽媽代表發(fā)現(xiàn)，“孩子懂感恩了。過去過生日總向我們要禮物，點著要這要那，好像是天經(jīng)地義的。現(xiàn)在變了，他接到禮物馬上會說謝謝，不僅如此，還會給我準(zhǔn)備一份小禮物，說‘希望媽媽能喜歡’這樣的話。學(xué)校在這方面做得好，給孩子補(bǔ)上了寶貴的一課，讓我們當(dāng)家長的很感動。”
