時間：2022-04-24 19:33:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于農(nóng)業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
“那”是壯族文化中最能代表稻作文化的一個詞，壯族聚居地中很多以“那”命名的地名是其縮影。壯族的稻作文化，內(nèi)涵豐富，從人們的日常生活到各種獨特的節(jié)日和隆重莊嚴(yán)的宗教祭祀活動等都與之有關(guān)，“那文化”和“那文化圈”的提出就是體現(xiàn)壯族稻作文化的一種極有地方特色的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)。隆安也不例外，如那桐、那重、那朗、那門、那降、那料、那營、那昆、那灣、那可、那婁等地名，具有鮮明的“那文化”印跡。由“那”衍生出的節(jié)慶、祭祀儀式、傳說在隆安壯民族文化中普遍流傳，如四月初八農(nóng)具節(jié)、六月初六芒那節(jié)等節(jié)慶和祭祀活動，《會走的谷子》和《再生稻谷》等民間傳說，緊緊附會于稻作文化而產(chǎn)生的濃郁的傳統(tǒng)文化，特別是農(nóng)具節(jié)和稻神節(jié)這兩個活動，與稻作文化緊密相連，是無可置疑和客觀存在的。但是，仔細(xì)研究后我們會發(fā)現(xiàn)，其一，從東起我國的珠江口，西到緬甸西南部，南起泰國南部、越南中部、老撾和我國的海南省，北到我國的貴州省中部這一片壯侗語民族生活的區(qū)域內(nèi)，分布著大量的“那”字地名以及與“那”緊密相關(guān)的民風(fēng)民俗。但“那”字的原意，據(jù)劉志一的研究，“那”原生語義是“厚”“密”(指植物生長又厚又密的地方)，以后就略微音變?yōu)椤八铩摹澳恰彼J(rèn)為“那”原先指的應(yīng)該是野生稻生長的地方，后來才轉(zhuǎn)化為稱人工載培水稻田為“那”。從廣西生長大量的野生稻來看，這個推論是有一定道理的。其次，壯語和壯族不是最原始的語言和民族，她是原始侗臺語母體與原始越人(侗族)在和其他民族(淮人)融合過程中產(chǎn)生的次生民族語言和次生民族。氏族形成于原始社會末期，即新石器時代晚期，生活于隆安一帶的壯族先民是駱越部落，該部族出現(xiàn)的時間為先秦至兩漢時期，至宋時趨向于發(fā)展成具有共同特征的民族。因此，隆安圍繞稻作農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的一系列活動應(yīng)該是在語言出現(xiàn)和民族形成之后，時間比較晚。
舊石器時代晚期，在南寧市壇洛和那龍一帶發(fā)現(xiàn)5處打制石器點，這是南寧地區(qū)至今發(fā)現(xiàn)的最早人類活動遺存，出土打制石器94件，沒有其他伴出物。這個時期的廣西地區(qū)，氣候溫?zé)幔晁渑妫脖环泵匀毁Y源豐富，但生產(chǎn)力低下，以簡陋的打制石器從事狩獵、捕魚和采掘各種野生植物的根莖和果實維持生活。進(jìn)人新石器時代，古人類在琶江一左江流域活動范圍不斷擴(kuò)大，早中期以分布于琶江兩岸的貝丘遺址(圖6)為代表，晚期發(fā)展為大石鏟遺址(圖7)。從發(fā)掘的頂獅山遺址、豹子頭遺址、灰窯田遺址、鯉魚坡遺址等貝丘遺址來看，第一、二、三期(10000一 7000年前)仍以各種水生動物遺骸—螺殼為主要堆積，并包含大量陸生動物遺骸，說明這一時期的經(jīng)濟(jì)生活仍以食用水生、陸生動物與采集食物為主，過的是漁獵、采集生活，農(nóng)耕文化的痕跡則不太明顯。到第四期(6000年左右)，蚌器基本不見，堆積中不含螺獅殼，出現(xiàn)夾植物碎末的輪制陶器，而且在頂獅山遺址第四期的土壤樣品中發(fā)現(xiàn)有一定數(shù)量的稻屬植硅石，此時可能已出現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
有學(xué)者根據(jù)新石器時代早中期的遺址中出土的磨制石斧、鋅、柞、磨棒等工具和陶器等推斷此時已有原始鋤耕農(nóng)業(yè)出現(xiàn)，但這一結(jié)論與考古發(fā)現(xiàn)相矛盾。根據(jù)考古資料證明，新石器時代，廣西一帶氣候溫?zé)帷⒂炅砍渑妗⑷照粘渥恪⒅脖幻堋又参镔Y源豐富，如新石器時代的貝丘遺址出土大批野牛、野豬、象、鹿等動物的骨骸。因此，游修齡教授認(rèn)為“廣西的塊根、塊莖類植物源如薯菠、魔芋、芋等，是極其豐富的，這些植物的栽培加工要比稻作簡便。這也是根莖類作物先于禾谷類馴化的普通規(guī)律。石磨和磨棒與其說是稻谷加工工具，不如說是根莖類加工工具更為合理”。這一解釋更符合廣西當(dāng)時的生存狀況。再者，在琶江兩岸分布的十余處貝丘遺址，從頂獅山遺址的內(nèi)涵來看，在距今100006000年的長期發(fā)展過程中，遺址面積基本沒有太大變化，主要器類沒有發(fā)生較大的改變，技術(shù)進(jìn)步有限，附近的豹子頭遺址、灰窯田遺址、西津遺址也相似，這反映出南寧一帶經(jīng)濟(jì)長期處在漁獵、采集的形態(tài)，發(fā)展極為緩慢。到了新石器時代晚期，以采集、漁獵為主的貝丘類遺址讓位給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類型的臺地遺址，南寧地區(qū)的貝丘遺址此時己消失，山坡類型的遺址則大量出現(xiàn)，琶江、左江、右江交匯地帶匯合成的三角地帶分布密集的大石鏟遺址群即是這種變化的突出體現(xiàn)。這一時期的石鏟，制作精致，工藝水平較高，是對之前作為主要生產(chǎn)工具的石斧、石鋅的改良，反映農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有了很大的提高，說明經(jīng)濟(jì)生活已發(fā)展到以農(nóng)業(yè)為主的階段。
1我國農(nóng)村金融發(fā)展?fàn)顩r
我國農(nóng)村金融一直在進(jìn)行改革嘗試，近年來也有了很快的發(fā)展，但是農(nóng)村金融發(fā)展的整體水平不高卻是現(xiàn)實。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段我國大部分的貸款都流入了第二三產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)方面流入的貸款額度較小，農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面相應(yīng)就顯得更少。現(xiàn)階段，我國農(nóng)村的金融機(jī)構(gòu)規(guī)模小、數(shù)量少，金融機(jī)制不是很健全，發(fā)展相對緩慢，農(nóng)村金融的作用沒有充分體現(xiàn)出來。2007年以來，我國農(nóng)村地區(qū)開始成立村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村互助社等金融機(jī)構(gòu)。這種新型金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立，是我國農(nóng)村金融改革的成功案例之一。
2我國農(nóng)村金融發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系
2.1農(nóng)村金融發(fā)展與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
筆者通過線性回歸分析方法，從農(nóng)業(yè)、種植業(yè)、農(nóng)民收入3方面，對農(nóng)村金融與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。通過對計量模型進(jìn)行的線性回歸分析，能夠清楚的發(fā)現(xiàn)：我國金融機(jī)構(gòu)的農(nóng)業(yè)貸款在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長中帶來的影響較小。從表中不難看出，在金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行的農(nóng)業(yè)貸款，對農(nóng)林牧副漁產(chǎn)值的影響值為正值,對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值影響為負(fù)值，給農(nóng)村人均純收入帶來的影響也表現(xiàn)為負(fù)值。另外，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)貸款對我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長影響較大。這些結(jié)果從側(cè)面說明了，我國的農(nóng)業(yè)貸款對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長以及人均收入的促進(jìn)作用不大。
2.2農(nóng)村金融發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
農(nóng)村金融發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，主要體現(xiàn)在農(nóng)村金融發(fā)展影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長機(jī)制。農(nóng)村金融發(fā)展會對金融系統(tǒng)效率進(jìn)行有效的提升，增強(qiáng)金融資源的合理配置性，從而能提高資本邊際生產(chǎn)率，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的效果。農(nóng)村金融發(fā)展促進(jìn)了金融市場的發(fā)展與繁榮，使得金融行業(yè)的各項基礎(chǔ)設(shè)施變得更完備，金融工具的種類逐漸增多，金融功能更加齊全。金融基礎(chǔ)設(shè)施的完善，金融行業(yè)的繁榮，會吸引外界儲蓄的不斷流入，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長。有效開發(fā)農(nóng)村金融資源，能夠促進(jìn)農(nóng)村儲蓄率的提升，加大農(nóng)村儲蓄份額，無形拉動了農(nóng)村的投資。但農(nóng)村金融的發(fā)展同樣可能導(dǎo)致儲蓄率的下降。金融的發(fā)展減輕了流動性的約束，促使金融風(fēng)險得到分散，儲蓄戶在需要資金的時候，可以隨時從金融中介機(jī)構(gòu)獲取資金。流動性的減輕，使儲蓄戶沒有較多預(yù)防性儲蓄的存入，從而導(dǎo)致了儲蓄率的降低。利率對于儲蓄率的影響也很重要。利率水平隨著金融市場的發(fā)展，通常會隨之提高，利率的提高會帶來替代效應(yīng)和收入效應(yīng)，同時替代效應(yīng)和收入效應(yīng)會影響利率，從而影響儲蓄率，所以儲蓄率的上升還是下降是不確定的。雖然是不確定的，但金融發(fā)展的確會給儲蓄率帶來不小的影響，同時給經(jīng)濟(jì)的增長也帶來影響。
農(nóng)村金融發(fā)展通過“轉(zhuǎn)化率”來對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響。“轉(zhuǎn)化率”是指金融儲蓄向金融投資方向的轉(zhuǎn)化。通常情況下，金融發(fā)展水平的提高能使儲蓄向投資的轉(zhuǎn)化率也提高。在金融體系中，有一個很重要的功能，那就是將儲蓄轉(zhuǎn)化為投資。在儲蓄轉(zhuǎn)化為投資的過程中，金融體系要對一部分資源進(jìn)行吸收，主要體現(xiàn)在：交易成本的發(fā)生，主要是金融機(jī)構(gòu)從分散的儲蓄戶那里吸收儲蓄時帶來的；信息成本的發(fā)生，金融機(jī)構(gòu)為了能夠讓儲蓄戶放棄積蓄控制權(quán)時會付出信息成本；金融中介機(jī)構(gòu)必然會從中獲取利潤。因此，金融體系對部分資源的吸收，會使部分資源不能形成投資。它們會以存貸差的方式流入金融機(jī)構(gòu)以及以傭金的方式向交易商與證券經(jīng)紀(jì)商處流入。金融市場的發(fā)展與完善，會極大提高金融運作效率，使交易成本與信息成本得到降低。例如，良好的農(nóng)村金融體系會使手續(xù)費用或者傭金費用等發(fā)生的交易成本得到降低；降低對農(nóng)村金融的行政干預(yù)，會讓農(nóng)村金融市場走向市場化的道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的提高。
3結(jié)束語
促進(jìn)農(nóng)村金融發(fā)展是我國實現(xiàn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要手段。筆者通過線性回歸法分析了農(nóng)村金融與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，同時又分析了農(nóng)村金融與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，詳細(xì)的對二者的關(guān)系進(jìn)行了探討，但仍存在很多的不足。隨著我國農(nóng)村金融市場的不斷改革與發(fā)展，農(nóng)村金融發(fā)展和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系仍是一個值得社會關(guān)注與研究的問題。
作者：劉彩紅 單位：山東壽光市田柳鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站
（一）加強(qiáng)招生宣傳力度
招生宣傳歷來是各院校招生工作的一個重要環(huán)節(jié)，宣傳的效果直接影響生源的質(zhì)量和數(shù)量。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也充分認(rèn)識到招生宣傳的重要性，逐年加大對農(nóng)業(yè)推廣碩士招生宣傳工作在財力、物力、人力上的投入，為宣傳工作順利進(jìn)行提供堅實保障。針對水產(chǎn)農(nóng)業(yè)推廣碩士報考群體小、生源類型多、個體差異較大、優(yōu)劣勢較明顯、專業(yè)實踐能力強(qiáng)等特點，大連水產(chǎn)學(xué)院采取了多種宣傳方式，立體式多層次地進(jìn)行了招生宣傳工作，取得了良好成效。水產(chǎn)農(nóng)業(yè)推廣碩士作為農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士的一個重要分支，其專業(yè)方向明確，大連水產(chǎn)學(xué)院把各省市與水產(chǎn)、漁業(yè)相關(guān)的單位作為了招生宣傳的重點。每年研究生部都委派專人奔赴省內(nèi)外各相關(guān)單位，向單位負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹學(xué)校招生規(guī)則、學(xué)科設(shè)置、研究生培養(yǎng)流程等具體情況，使他們意識到漁業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要性的同時，也充分了解學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士的培養(yǎng)機(jī)制，全力支持學(xué)院的工作。在長期辦學(xué)與服務(wù)社會的過程中，大連水產(chǎn)學(xué)院與諸多大中型企業(yè)、單位、科研機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。同時，研究生部也與各教學(xué)單位進(jìn)行合作，長年聘請由各學(xué)院選派出的優(yōu)秀研究生導(dǎo)師分赴全國各地進(jìn)行宣傳。目前所招收的農(nóng)業(yè)推廣碩士一般是具有三年以上農(nóng)業(yè)推廣實踐經(jīng)驗的往屆生，他們在各地方已有一定的社會關(guān)系，所掌握的信息資源也是第一手的，因此委托這些在讀和已取得學(xué)位的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生在所在地區(qū)、單位進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)校獲取更多更好的生源。媒介宣傳在這個信息化時代尤為顯得重要，為充分發(fā)揮媒體作用，學(xué)校每年都在具有影響力的教育網(wǎng)站和相關(guān)平面媒體上做到做足宣傳以拓寬生源。
（二）規(guī)范復(fù)試和錄取工作
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的入學(xué)考試實行全國聯(lián)考，通過初試考察考生的基礎(chǔ)知識掌握情況和專業(yè)技能水平，而復(fù)試對于保證所錄取考生的質(zhì)量來說是一個極其重要的環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校制定了《大連水產(chǎn)學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生復(fù)試工作方案》。復(fù)試前學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的資格審核，復(fù)試過程則注重考核考生的綜合分析能力、動手能力、解決實際問題的能力和科技創(chuàng)新能力等，也更加突出對專業(yè)知識的實際應(yīng)用和專業(yè)能力傾向的考查；同時還注重對考生興趣、愛好、特長等方面的考查，以培養(yǎng)高層次高需求的復(fù)合型人才。對農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位研究生錄取工作堅持按需招生、全面考查、擇優(yōu)選拔、公平公正的原則，對初試和復(fù)試成績均合格的考生才予以錄取。
二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
（一）任課教師隊伍建設(shè)
教育教學(xué)是高校發(fā)展的永恒主題，其在農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)的培養(yǎng)過程中也具有極其重要的地位，而教育教學(xué)又存在著“教”與“學(xué)”的兩個主體。一方面是農(nóng)業(yè)推廣碩士生本人，另一方面則是任課教師和指導(dǎo)教師共同組合的師資隊伍。由于農(nóng)業(yè)推廣碩士生普遍為具有3年以上工作實踐經(jīng)驗的本科學(xué)生，既擁有扎實的基礎(chǔ)知識，又具備了較豐富的實踐經(jīng)驗。我國農(nóng)業(yè)碩士推廣教育起步較晚，教學(xué)方法方式等方面仍需不斷探索，因此，選用具有豐富的教學(xué)、實踐經(jīng)驗且具有良好的師德風(fēng)尚的骨干教師來擔(dān)任他們的任課老師能在一定程度上處理好教學(xué)過程中的矛盾。根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案關(guān)于課程設(shè)置的要求，學(xué)院每年陸續(xù)選拔具有豐富農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)驗、理論和實踐能力都很強(qiáng)的優(yōu)秀教師來擔(dān)任授課任務(wù)。目前，學(xué)院90%的任課教師具有高級職稱，其中79％具有正高級職稱，26％具有博士學(xué)位。3年來共開設(shè)19門課程，全部由本校教師授課。同時，學(xué)院非常重視對承擔(dān)農(nóng)業(yè)推廣碩士生培養(yǎng)的師資隊伍的綜合培訓(xùn)，每年都選派教師參加相應(yīng)師資培訓(xùn)班和教育研討班，努力建立一支具有良好教育理念、專業(yè)實踐、活動能力、師德師風(fēng)的教師隊伍，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)推廣碩士生的培養(yǎng)工作。
（二）導(dǎo)師隊伍建設(shè)
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位相對于“學(xué)術(shù)型”碩士更注重實踐應(yīng)用，為緊密結(jié)合專業(yè)特色及自然資源條件和社會發(fā)展的實際需要，多年來學(xué)院、各院系都非常重視導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，通過引進(jìn)人才、鼓勵在職人員進(jìn)修等多種方式進(jìn)行學(xué)科梯隊建設(shè)。在重視導(dǎo)師數(shù)量的同時，學(xué)院也積極提高導(dǎo)師的綜合能力和素質(zhì)。目前學(xué)院共有導(dǎo)師200名，其中76%具正教授職稱。充足的師資力量為保證農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、規(guī)范教學(xué)管理
（一）課程設(shè)置及學(xué)習(xí)
課程學(xué)習(xí)是農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要的地位。課程設(shè)置除了要使學(xué)生掌握更多的農(nóng)業(yè)推廣基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識以及目前農(nóng)業(yè)科技的最新進(jìn)展外，還應(yīng)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自身提出問題、分析問題、解決問題的能力。由于農(nóng)業(yè)推廣碩士課程的課時數(shù)偏少，多數(shù)教材也不是專為農(nóng)業(yè)推廣碩士生特定編寫，所以教師在授課過程中充分考慮結(jié)合推廣碩士生的自身特點以及課程特點需求，突出重點，降低難點，加大實踐應(yīng)用方面的教學(xué)量，增加案例教學(xué)研討。為保證授課質(zhì)量，授課采用嚴(yán)格的考勤制度。除了要求授課教師隨堂考勤之外，還派專人進(jìn)行課前考勤。考勤過程嚴(yán)格執(zhí)行《大連水產(chǎn)學(xué)院關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生課程學(xué)習(xí)的規(guī)定》，曠課累計時數(shù)超過某門課程1/5或事、病假累計時數(shù)超過1/3學(xué)時的研究生，取消其該門課程的考試資格，充分保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）課程考核及考風(fēng)建設(shè)
為督促農(nóng)業(yè)推廣碩士生認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)課程知識，課程考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要手段。學(xué)院對推廣碩士生所修的全部課程進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的考核，課程考核采用閉卷考試或撰寫專題報告的方式進(jìn)行，只有通過考核才能取得該門課程的學(xué)分。借鑒全日制研究生考風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗，在考前根據(jù)研究生日常的考勤記錄，確定研究生的考試資格。每次考試均由研究生部統(tǒng)一安排時間、考場，隨機(jī)安排座次。在全校范圍內(nèi)抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)的教師任監(jiān)考人員，填寫監(jiān)考記錄。此外，研究生部領(lǐng)導(dǎo)必須巡考，并且填寫巡考記錄，將巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。嚴(yán)格的考勤制度、規(guī)范的考試安排不僅嚴(yán)肅了研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在主觀上重視學(xué)習(xí)，同時也取得較好的教學(xué)效果。
四、積極開展社會實踐活動
參加社會實踐活動是教育部的一項重要規(guī)定，更是學(xué)校推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的重要舉措之一，社會實踐環(huán)節(jié)在農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過程中顯得更為重要。盡管農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)研究生具有一定的社會實踐和工作經(jīng)歷，但在教學(xué)過程中，充分結(jié)合社會實習(xí)考察，學(xué)生們不僅能實現(xiàn)新學(xué)的理論知識與社會實踐相結(jié)合，提高學(xué)生利用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技理論和知識分析解決問題的能力，也有利于學(xué)生應(yīng)用國內(nèi)外先進(jìn)技能進(jìn)行實踐推廣，更好地啟發(fā)和幫助學(xué)生完成論文選題和寫作。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生到實習(xí)基地或單位學(xué)習(xí)考察，教師在實習(xí)中結(jié)合實物授課，學(xué)生能針對性地提出問題，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以借鑒。在參觀學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校聘請生產(chǎn)一線的專家、技術(shù)人員現(xiàn)場教學(xué)，同時使他們能與具有較豐富實踐經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行積極的交流互動和探討。此外，學(xué)校常年聘請校內(nèi)外專家針對農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)特點，定期做專場講座，拓寬學(xué)生們的專業(yè)視野。近年來，學(xué)院先后在中國水產(chǎn)科學(xué)研究院、國家淡水漁業(yè)工程技術(shù)研究中心、錦州市海洋與漁業(yè)局、大連獐子島漁業(yè)集團(tuán)有限公司等單位建立實習(xí)基地，為農(nóng)業(yè)推廣學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)提供了有力保障。
五、提高學(xué)位論文的質(zhì)量
（一）提高學(xué)位論文的選題質(zhì)量
學(xué)位論文選題對研究成敗、論文質(zhì)量起著決定性的作用，一個好的選題應(yīng)體現(xiàn)出廣泛性、交叉性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。基于農(nóng)業(yè)碩士推廣學(xué)位的應(yīng)用性特點，學(xué)院要求推廣碩士生的論文選題應(yīng)取自生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值的當(dāng)前課題。論文選題應(yīng)具有與碩士學(xué)位相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段來解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理和農(nóng)業(yè)資源保護(hù)、開發(fā)、利用等問題的能力。為使研究生做好選題工作，學(xué)院為每屆學(xué)生都召開選題工作會。會議期間為研究生詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文的選題內(nèi)容、方法。鼓勵研究生根據(jù)各自的工作性質(zhì)、研究方向、專業(yè)興趣選擇與確立論文選題方向，并且列出示范性的選題，為研究生做好論文工作起到了很好的引導(dǎo)作用。另外，安排各專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生定期或不定期地進(jìn)行論文選題探討，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生論文選題中的指導(dǎo)作用。在學(xué)生初步確立選題方向后，各二級學(xué)院組織專家對開題報告進(jìn)行嚴(yán)格審查和論證，找出可能存在的問題并提出可行的解決方案和技術(shù)手段。如果選題重點不突出、選題無新意、研究手段滯后、缺乏社會專業(yè)特色或者前期準(zhǔn)備工作不充分，或者學(xué)生不能在規(guī)定時間內(nèi)完成，則根據(jù)《大連水產(chǎn)學(xué)院碩士學(xué)位論文開題工作實施細(xì)則》的要求，限期修改或重新開題，學(xué)院組織專家再次進(jìn)行檢查。
（二）嚴(yán)格學(xué)位論文的評審及答辯要求
1.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文的審核內(nèi)容
學(xué)院對農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文的評審著重審核以下內(nèi)容：
（1）研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)業(yè)保護(hù)、開發(fā)、利用等實際問題的能力。
（2）學(xué)位論文工作的技術(shù)難度和工作量。
（3）新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計的先進(jìn)性和實用性。
（4）論文研究或項目設(shè)計的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值。
2.對學(xué)位論文的評審采用盲審制
學(xué)位論文答辯前，將學(xué)位論文去掉所有與研究生本人、導(dǎo)師姓名等相關(guān)的信息，由專人寄送到有農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)或者具有相關(guān)專業(yè)的院校研究生管理部門，請他們指定相關(guān)專家進(jìn)行評審。若論文一次盲審未通過，研究生按照專家提出的意見進(jìn)行修改后再次送審，二次未通過盲審的學(xué)生將延期答辯甚至延期畢業(yè)。論文盲審的實行對規(guī)范研究生的選題、開題、實驗研究、論文寫作與答辯起到了很好的督促與推進(jìn)作用。
3.嚴(yán)格規(guī)范答辯程序
參考文獻(xiàn)是說我們在論文撰寫的過程當(dāng)中引用和借鑒前人的學(xué)術(shù)研究成果，在引用的地方要做標(biāo)注用阿拉伯?dāng)?shù)字按順序的編著，然后在論文的末尾依次列出參考文獻(xiàn)。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編采編收集的關(guān)于農(nóng)技推廣論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家借鑒分析。
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早期的研究中以植物內(nèi)生菌為題報道的絕大部分都是非豆科植物根系內(nèi)分離到的固氮根瘤菌Frankia屬細(xì)菌，宿主植物主要有四川榿木(Alnuscermastogyne)、木麻黃(Casuarinasp)、沙棘(Hippophaesp.)、赤場(Alnussp.)、楊梅(Myricasp.)和胡頹子(Elaeagnussp.)等。此外還有百合科(Liliaceae)百合(Liliumsp.)細(xì)胞中的內(nèi)生菌研究。篇名中第一次出現(xiàn)內(nèi)生細(xì)菌的原著論文是1996年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)劉云霞等關(guān)于水稻內(nèi)生細(xì)菌巨大芽孢桿菌(Bacillusmegaterium)在水稻內(nèi)分布的研究[5]，以及吳加志等關(guān)于Enterobacter，Pseudomonas和Bacillus三屬植物內(nèi)生細(xì)菌在植物病害生物防治潛力方面的研究[6]。受國外植物內(nèi)生細(xì)菌研究的影響，作為植物病害的生防因子，我國棉花、水稻、馬鈴薯等作物的內(nèi)生細(xì)菌首先受到了關(guān)注。我國首次正面研究內(nèi)生真菌的是已故南京農(nóng)業(yè)大學(xué)終身教授李揚(yáng)漢關(guān)于麥田有毒雜草毒麥(Loliumtemulentum)中的內(nèi)生真菌的觀察[4]，此后我國內(nèi)生真菌的研究沉寂了約10年。邱德有等關(guān)于紅豆杉內(nèi)生真菌的先驅(qū)性研究開啟我國藥用植物內(nèi)生真菌研究的火熱時代[3,7-9]。目前，關(guān)于藥物開發(fā)指向的植物內(nèi)生微生物及其所產(chǎn)生理活性物質(zhì)研究，在我國遍及以藥用植物和農(nóng)用植物為主的數(shù)十科野生植物和農(nóng)作物，連年產(chǎn)出百余篇原著論文和十余篇文獻(xiàn)綜述(圖1)。按現(xiàn)在的趨勢，我國年度發(fā)表植物內(nèi)生真菌相關(guān)原著論文將很快會超過兩百，研究的熱潮有增無減，成為植物內(nèi)生微生物研究中最活躍的領(lǐng)域。植物內(nèi)生真菌的另一個重要內(nèi)容——禾本科植物麥角類內(nèi)生真菌的研究則到甘肅草原生態(tài)研究所南志標(biāo)從新西蘭留學(xué)回來后才真正興起。南志標(biāo)先生回國后在甘肅省自然科學(xué)基金和國家人事部歸國留學(xué)人員科研啟動資金的資助下，利用執(zhí)行聯(lián)合國糧食計劃署2817項目咨詢?nèi)蝿?wù)時從新疆阿勒泰地區(qū)采集到的野生植物樣品，首次檢測到我國產(chǎn)布頓大麥草(Hordeumbugdanii)中含有內(nèi)生真菌，并指出了內(nèi)生真菌的植株能促使宿主植物總生物量、干物質(zhì)產(chǎn)量、根重以及分蘗數(shù)均有所增加。同時也發(fā)現(xiàn)，甘肅省的中華羊茅、紫羊茅和部分雀麥屬植物中不同程度的含有內(nèi)生菌[10-11]。同時，在美國牧草種子公司的資助下，新疆草原研究所的李寶軍等利用新疆種質(zhì)資源庫的11種牧草種子進(jìn)行了內(nèi)生真菌的檢測，發(fā)現(xiàn)醉馬草種子中含有內(nèi)生真菌[12]。進(jìn)入21世紀(jì)后，關(guān)于禾本科植物內(nèi)生菌的研究有蘭州大學(xué)的南志標(biāo)/李春杰課題組、南開大學(xué)的高玉葆/任安芝課題組以及南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的王志偉/紀(jì)燕玲課題組等開展持續(xù)性的研究。
2植物內(nèi)生微生物研究的基本特點
首先應(yīng)該指出，國際國內(nèi)植物內(nèi)生微生物研究最大的特點是其范圍之大、涉及微生物的種類之多樣、功能之繁雜、潛力之廣闊。據(jù)現(xiàn)行學(xué)術(shù)界通用的概念和范疇，只要是有機(jī)會在植物體內(nèi)出現(xiàn)的微生物，幾乎無所不包含在植物內(nèi)生微生物的范疇之內(nèi)[13-15]。這個特征決定了植物內(nèi)生微生物的研究領(lǐng)域是廣闊的，所涉及的學(xué)科除生物科學(xué)類各基礎(chǔ)學(xué)科外，還有農(nóng)學(xué)和林學(xué)類各基礎(chǔ)學(xué)科、藥物化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物工程、食品保藏與加工等多方面的學(xué)科。因此，植物內(nèi)生微生物的研究適合多領(lǐng)域共同協(xié)作，在視角和概念運用等方面出現(xiàn)多元化也是很自然的。第二，植物內(nèi)生微生物基本功能是多層次的。最基本的層次是微生物本身的顯。這種功能以微生物的分離物為基礎(chǔ)、在人工培養(yǎng)時即得以表達(dá)，可通過人工培養(yǎng)以及人工發(fā)酵進(jìn)行研究、挖掘和改良，我國這方面的研究報告最多[16-18]。第二層次是微生物和宿主植物形成共生體(Symbiota)所表現(xiàn)出來的功能。就像絕大多數(shù)產(chǎn)毒素的冷季型禾本科植物與其Epichloae類內(nèi)生真菌的共生體那樣，這種毒素的生產(chǎn)和積累的功能不是植物或微生物單獨所具有的，或者單獨能達(dá)到的強(qiáng)度和高度，只有通過宿主植物和內(nèi)生微生物形成共生體后才體現(xiàn)出來[19-21]。第三層次是內(nèi)生微生物/宿主植物共生體在不同環(huán)境中所表達(dá)出來的不同功能或不同程度。上述產(chǎn)毒Epichloae類內(nèi)生真菌和其宿主植物的共生體也不是在任何時候、任何環(huán)境中都能生產(chǎn)和積累毒素，在某種特定的環(huán)境條件下生產(chǎn)毒素(多)，在另外的條件下則少生產(chǎn)或根本不生產(chǎn)毒素[19,22]。植物生長環(huán)境直接介入微生物和宿主植物共生體的生物學(xué)特性的表達(dá)。這一現(xiàn)象十分符合植物和微生物相互作用的基本規(guī)律，可能對利用植物內(nèi)生微生物的生理活性物質(zhì)進(jìn)行生物制藥研究和開發(fā)的科研人員也會有積極的啟發(fā)。第三，植物內(nèi)生微生物給人類帶來的影響不全是有益的，有時也會出現(xiàn)有害的一面。從文獻(xiàn)的描述來看，這一點在我國目前僅在少數(shù)研究中引起了注意。黑麥草內(nèi)生真菌、葦狀羊茅內(nèi)生真菌、瘋草內(nèi)生真菌等該宿主植物帶來的毒素生產(chǎn)和積累則是最突出的例子。無論是產(chǎn)毒的禾本科植物內(nèi)生真菌還是瘋草內(nèi)生真菌，已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)的這些有害事例已經(jīng)給社會造成了巨大的損失[19,23]。另外，雖然沒有出現(xiàn)鵝觀草致毒的報道，但從其中的內(nèi)生真菌中也檢測到了一些毒素生產(chǎn)基因(王志偉等，未發(fā)表)。因此，我們有必要對植物內(nèi)生微生物給人類帶來有害影響也給以足夠的關(guān)注。同樣，我們固然可以期望植物內(nèi)生微生物給宿主植物帶來或加強(qiáng)抗菌作用(Antagonism)、化感作用(Allelopathy)等抑制其它生物生長和發(fā)育的功能，在植物抗病、抑制雜草等方面起到一定的正面作用。但另一方面，這些作用是否會導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)生物多樣性的降低[24-25]，產(chǎn)生新的生態(tài)問題？這些都需要今后去認(rèn)真評價。第四，植物內(nèi)生微生物的功能一部分可通過生物學(xué)/生物化學(xué)的特征表現(xiàn)出來，另有一部分功能必須通過生態(tài)學(xué)的方法才能加以研究和利用。新西蘭在飛機(jī)場及其周邊大規(guī)模種植產(chǎn)毒素Epichloae類內(nèi)生真菌和其宿主植物共生體，以此驅(qū)避在機(jī)場聚集的鳥類(JohnCuradus，私人通信)。這是通過生態(tài)學(xué)的方法對植物內(nèi)生微生物的功能加以利用的一個代表性事例。在我國，利用植物內(nèi)生微生物進(jìn)行植物病蟲害的生物防治也是這類事例中的典型[25-27]。在這些情況下，內(nèi)生微生物和其宿主植物的共生體特征的穩(wěn)定表達(dá)就十分重要。一般來說，植物內(nèi)生微生物作為藥用微生物利用時，微生物本身相對重要一些，而作為農(nóng)用資源或環(huán)境修復(fù)手段加以利用時，共生體的特征則往往更加重要。
3我植物內(nèi)生微生物研究的發(fā)展和特點
進(jìn)入21世紀(jì)，特別是近10年來，我國植物內(nèi)生微生物的研究發(fā)展迅猛。據(jù)最保守統(tǒng)計，在我國發(fā)行雜志上由我國科研人員發(fā)表的植物內(nèi)生微生物的論文(篇名中含有“內(nèi)生菌”、“內(nèi)生細(xì)菌”或“內(nèi)生真菌”字樣的論文)在2008年以后每年都超過200篇，2013年論文總數(shù)已逼近300(圖1)。考慮篇名中沒有體現(xiàn)出來的論文以及在國外發(fā)表的論文，我國科研人員近年來發(fā)表的植物內(nèi)生微生物研究的論文大約每年可達(dá)400篇以上。研究領(lǐng)域也全面開花，基本形成了4大板塊、24個分支的局面(表1)。至此，我國已形成了一支隊伍龐大、成果豐碩的科研力量，在國際植物內(nèi)生微生物研究中占有十分顯要的地位。從整體趨勢來看，我國植物內(nèi)生微生物研究的特點可概括為“四多四少”。資源探索多、分離培養(yǎng)多、活性檢測和生物功能研究多，基礎(chǔ)性前期工作多；方法研究少、涉及林木少、與宿主的關(guān)聯(lián)少、實際應(yīng)用少。特別是以藥物開發(fā)為目的的資源探索性研究報告最多，以抗菌、抗腫瘤等指標(biāo)為主的藥物開發(fā)指向的論文大量出現(xiàn)，形成了我國植物內(nèi)生微生物研究中最耀眼的亮點[17,28-29]。植物內(nèi)生微生物研究以生理活性檢測以及活性物質(zhì)探索為主要范式(Paradigm)之一，思路清晰易懂、方法簡單、實施容易，是研究生訓(xùn)練的好材料。關(guān)注我國植物內(nèi)生微生物論文數(shù)量的上升時機(jī)，也不難發(fā)現(xiàn)其上升趨勢和研究生畢業(yè)數(shù)量的上升基本同步(圖1)。從論文數(shù)量整體來看，從20世紀(jì)末開始我國科研人員在本國的科學(xué)雜志上(中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫收錄部分，1979-2013年)，植物內(nèi)生微生物的研究有了飛速的發(fā)展。在21世紀(jì)的第一個10年中，我國關(guān)于植物內(nèi)生微生物研究的突飛猛進(jìn)，論文數(shù)量從2000年的14篇增加到2010年的257篇，翻了18.4倍(圖1)；研究對象也從Frankia等非共生固氮根瘤菌為主、加上幾個關(guān)于紅豆杉內(nèi)的紫杉醇生產(chǎn)菌以及冷季型禾本科植物中的麥角菌類真菌等零星報道，發(fā)展到包括草本、木本、單子葉、雙子葉以及蕨類等數(shù)十科近百屬植物中的微生物；研究方向也增加到包括醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、食品等多個領(lǐng)域(表1)。最近幾年來，植物內(nèi)生微生物相關(guān)的論文數(shù)量繼續(xù)增加、研究范圍繼續(xù)擴(kuò)大，形成了我國微生物學(xué)研究中發(fā)展最快、研究人員增長和人才積累最快、研究范圍擴(kuò)大最快的領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域中，顯示各種生理活性、具有潛在的藥物開發(fā)價值的植物內(nèi)生真菌以及它們所生產(chǎn)的生理活性物質(zhì)不斷出現(xiàn)，具有抗病蟲害活性的內(nèi)生微生物菌株也大量積累，新的微生物物種被相繼提出，并不斷開發(fā)出重金屬抗性增強(qiáng)、難降解化合物的分解等新的應(yīng)用功能。同時，通過參與植物內(nèi)生微生物研究而得到基本科學(xué)訓(xùn)練的年輕學(xué)者也大量進(jìn)入社會，我國植物內(nèi)生微生物的研究蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)摿Α５牵覈参镂⑸镅芯堪l(fā)展不平衡。在我國的期刊上發(fā)表的研究報告主要集中在醫(yī)藥方向和農(nóng)業(yè)方向，尤其是以生物醫(yī)藥開發(fā)為目標(biāo)的藥用植物內(nèi)生微生物的論文數(shù)量尤為突出[17,28-29]。而在大尺度生態(tài)學(xué)中十分重要的天然林木以及草原野草中的內(nèi)生微生物則報道相對較少[12,30-33]。在研究程度上也存在著“初步研究多、深入追究少”的特點。在生物活性和活性物質(zhì)研究方面，分離和初步鑒定多、周密的分類鑒定少，活性菌株的初級篩選多、達(dá)到或接近可應(yīng)用水平的篩選少，活性檢測和物質(zhì)初步提純多、化合物純化與鑒定少，發(fā)展到后期應(yīng)用的事例則寥寥無幾，有關(guān)生理活性物質(zhì)生產(chǎn)的基因及其調(diào)控的研究則更少[17,29]。在生態(tài)學(xué)研究方面，也存在微生物的群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)分布、生活史研究、培養(yǎng)條件的優(yōu)化等都比較少的傾向[33-36]。此外，微生物的分離技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、微生物的消除技術(shù)、接種技術(shù)等開發(fā)還相對薄弱。考慮這些內(nèi)生微生物的農(nóng)業(yè)應(yīng)用，能將植物內(nèi)生微生物進(jìn)行工具化的上述操作技術(shù)也有待于今后進(jìn)一步開發(fā)。因此，我國的植物內(nèi)生微生物研究的質(zhì)量進(jìn)一步提高、應(yīng)用面繼續(xù)擴(kuò)大、實用性大幅度增加的空間依然很大。
4我植物內(nèi)生微生物研究的成
4.1醫(yī)藥指向的研究
1993年，Strobel等發(fā)表了關(guān)于紅豆杉內(nèi)生真菌合成紫杉醇這一發(fā)現(xiàn)，在國際上形成了藥用植物內(nèi)生微生物開發(fā)的范式。受此范式影響，我國醫(yī)藥指向的植物內(nèi)生微生物研究以藥用植物為材料居多，尤以紅豆杉類植物、紅樹類植物、鬼臼類植物、石斛等蘭科植物以及銀杏等植物較為常見。紅豆杉屬(Taxus)植物主要有短葉紅豆杉(Taxusbrevifolia)、紅豆杉(T.wallachiana)、南方紅豆杉(T.chinensisvar.mairei)、云南紅豆杉(T.yunnanensis)、東北紅豆杉(T.suspidata)等，我國微生物學(xué)工作者從中分離得到了紫杉霉屬(Taxomyces)、鐮孢霉屬(Fusarium)、鏈格孢屬(Alternaria)、擬盤多毛孢屬(Pestalotiopsis)、曲霉屬(Aspergillus)等植物內(nèi)生真菌和內(nèi)生細(xì)菌。從這些微生物中又分別檢測到了抗腫瘤、抗氧化、抗動物病原物、抗病原媒介物、抑制特定酶活性等生物活性，分離到了生物堿類、苯丙素、萜類、醌類、脂類、酮類、酚類、有機(jī)酸類、甾體類等活性化合物及其衍生物，其中關(guān)于紫杉醇生產(chǎn)的研究報告最多[17,28-29,37-38]。常用的紅樹類植物主要包括生長在包括港澳地區(qū)在內(nèi)的華南沿海的紅海欖(Rhizophorastylosa)、秋茄(Kandeliacandel)、木欖(Bruguieragymnorrhiza)、桐花樹(Aegicerascorniculatum)、白骨壤(Auicenniamarina)、海漆(Excoecariaagallocha)等。我國微生物學(xué)工作者從中分離得到了鏈格孢屬(Alternaria)、曲霉屬(Aspergillus)、芽枝霉屬(Cladosporium)、鐮孢霉屬(Fusarium)、擬青霉屬(Paecelomyces)、擬盤多毛孢屬(Pestalotiopsis)、青霉(Penicillium)、莖點霉(Phoma)、葉點霉(Phyllosticta)、木霉(Trichoderma)、芽孢桿菌屬(Bacillus)等植物內(nèi)生真菌和內(nèi)生細(xì)菌[39-41]。從這些微生物中又分別檢測到了抗菌、抗腫瘤、抗氧化等活性，分離到了肽類、多糖類、尿囊素、異香豆素等活性化合物[37,40-42]。小柴科的桃兒七(Sinopodophyllumhexandrum)、八角蓮(Dysasmaversipellis)、南方山荷葉(Diphylleiasinensia)等鬼臼類(Podophylloideae)植物內(nèi)生微生物中有些菌株能合成具有抗腫瘤活性的鬼臼毒素(Podophyllotoxin)；銀杏(Ginkgobiloba)的內(nèi)生微生物中有些具有明顯的抗氧化作用；夾竹桃科的長春花(Catharanthusroseus)的內(nèi)生微生物中，鐮孢霉屬(Fusarium)真菌等有些能合成具有明顯的抗癌作用的長春新堿(Vincristine)；天麻(Gastrodiaelata)、石斛類植物(Dendrobiumspp.)等蘭科(Orchidaceae)植物中的密環(huán)菌屬(Armillaria)、角擔(dān)菌屬(Ceratobasidium)、皮傘菌屬(Marasmius)、鐮孢霉屬(Fusarium)、絲核菌屬(Rhizoctonia)等內(nèi)生真菌也生產(chǎn)多種生理活性物質(zhì)，獲得了高度的關(guān)注[17,29,37]。關(guān)于藥用植物的內(nèi)生微生物及其藥物指向的生理活性物質(zhì)的研究在我國如火如荼，從各個角度總結(jié)出來的綜述也層出不窮[9,37,43-44]，在此不一一贅述。但是王劍文，譚仁祥等提出的利用內(nèi)生菌寡糖誘導(dǎo)黃花蒿(Artemisiaannua)發(fā)根(Hairyroot)合成青蒿素(Artemisinin)的研究提示了植物內(nèi)生微生物利用的一個新方向[45]，提示了植物內(nèi)生微生物的作用并非一定要以微生物為主的思路，喚起我們對內(nèi)生菌和宿主兩者的相互作用的關(guān)注，值得借鑒。
4.2涉農(nóng)的植物內(nèi)生微生物研究
論文關(guān)鍵詞 財政支農(nóng)政策
改革開放以來，由于全面貫徹落實國家關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的各項財政政策和其他經(jīng)濟(jì)政策，尤其是財政支農(nóng)政策的落實，使得全國各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全面發(fā)展，農(nóng)民收入有了很大提高，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施等公共品供給得到了很大改善，農(nóng)民增收的外部環(huán)境有了很大提升。但是，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，特別是近幾年來，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品購銷不夠、價格下降，農(nóng)民群眾增收緩慢，說明了我國財政支農(nóng)政策在取得成績的同時也存在許多問題。
一 改革以來我國財政支農(nóng)政策的一般性考察
1、 財政對農(nóng)業(yè)投入不足
改革開放以來，我國財政支農(nóng)絕對量一直處于上升態(tài)勢。從1978年的151 億元增加到2004 年的1500億元(中央財政)。但是財政支農(nóng)在政府財政支出中的比重卻相對下降。從1978年至今，財政支農(nóng)總體規(guī)模不斷擴(kuò)張，但財政支農(nóng)支出占財政總支出比例不斷下降。（見表1）
表1 財政支農(nóng)支出占總財政支出比重與農(nóng)業(yè)GDP占全國GDP比重
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 農(nóng)業(yè)GDP
占全國GDP
27.1 24.5 21.8 19.9 20.2 20.5 20.4 19.1 18.6 17.6 16.4 15.8 15.3 14.6 財政支農(nóng)支出
農(nóng)學(xué)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升本科生畢業(yè)論文的試驗研究與寫作是重要的必修實踐課程，是高校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的實踐應(yīng)用、總結(jié)和檢閱，學(xué)分較多，持續(xù)的時間較長。畢業(yè)實習(xí)也是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、獨立從事科研的能力、分析問題解決問題的能力有非常重要的作用，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是衡量高校教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，也是評價本科畢業(yè)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的重要標(biāo)尺。
一、農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的重要性
1.畢業(yè)論文研究是對所學(xué)知識的綜合測試訓(xùn)練，是提高解決實際問題能力的錘煉
解決實際問題的能力不高是當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的問題。我國的大學(xué)生經(jīng)過幾年的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具有了良好的理論知識，也有了分析問題和解決問題的基礎(chǔ)。但是這些理論知識與實際工作有一定的差距，未能得到實際工作的訓(xùn)練，缺乏解決問題的膽略和經(jīng)驗，找不到將基礎(chǔ)理論與實際問題相結(jié)合的切入點。面對實際問題，感覺很茫然，無從下手。
大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)正是解決這個問題的良好平臺和必經(jīng)過程。在這個過程中通過老師指點、自己調(diào)研與思索，制定出可行的方案。畢業(yè)實習(xí)包括多個環(huán)節(jié)，有開題報告、任務(wù)計劃書、試驗的設(shè)計與試驗操作、試驗結(jié)果分析、論文撰寫、論文答辯等。這些內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，形成一個完成的系統(tǒng)，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的檢驗和訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力有重要作用。
2.畢業(yè)論文試驗與論文寫作可培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度與作風(fēng)
科研試驗需要系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，試驗過程中也會出現(xiàn)各種各樣意想不到的問題與偏差，這都需要學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度對待，不得有半點馬虎，這對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和做事風(fēng)格有重要作用。
論文寫作過程中，需要千錘百煉，多一次修改就多一次認(rèn)識，多一次修改就前進(jìn)一步。修改培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格地認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，使論文進(jìn)一步趨于成熟和完美。修改論文是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。
3.畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文寫作是學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作的一些個過渡時期，是學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變的一個過渡時期
畢業(yè)論文（設(shè)計）是老師指導(dǎo)下的系統(tǒng)工作與鍛煉，是大學(xué)生上崗前一次綜合訓(xùn)練，對大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)及綜合能力提升起著重要作用，對大學(xué)生成長及適應(yīng)社會需要有著深刻影響。有時候?qū)W生剛走上工作，面對實際問題，感覺很茫然，無從下手，究其原因是實踐太少，對生產(chǎn)和科研都感到很神秘，甚至存在一定的恐懼心理。畢業(yè)實習(xí)正是學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，是心理逐步轉(zhuǎn)變的過渡時期，在此過程中使學(xué)生的神秘感和恐懼心理慢慢消除，增強(qiáng)獨立處理問題的膽略和經(jīng)驗。
4.畢業(yè)實習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力
畢業(yè)實習(xí)的試驗研究工作往往不是一個人獨立進(jìn)行，一般是幾個同學(xué)共同協(xié)作，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行試驗操作、結(jié)果分析總結(jié)和論文撰寫，在此過程需要很多的溝通與協(xié)作，這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力有很好作用。
二、近年來農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在的諸多問題
1.主觀上的問題
農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有其特殊性，可能會面對烈日炎炎、滿身泥水，因此會有同學(xué)對這一行業(yè)忘而卻步，特別是現(xiàn)在的一些獨身子女，吃苦精神不夠，專業(yè)思想不牢，甚至對農(nóng)業(yè)有排斥的心態(tài)。這種專業(yè)思想不牢固會造成學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)與論文寫作不夠重視，參與積極性不高，不能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與科學(xué)的作風(fēng)來對待。
另外，有的同學(xué)可能認(rèn)為畢業(yè)實習(xí)就是干活，甚至有的同學(xué)覺得自己的文學(xué)功底很好，寫作沒有問題，不需要鍛煉，這些都是誤區(qū)。畢業(yè)實習(xí)的科研工作肯定會有一定的工作量，農(nóng)學(xué)類專業(yè)還會需要田間操作，可能會有比較苦、比較累，但要認(rèn)清正是在這些實踐工作中得到鍛煉與提高，培養(yǎng)解決問題的能力。論文的寫作與平時的散文等寫作存在較大區(qū)別，更需要邏輯思維和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼炓罁?jù)，是需要一個系統(tǒng)的鍛煉過程的。對于這些要有清楚的認(rèn)知，才能得到很好的實習(xí)鍛煉效果。
2.客觀上的問題
（1）考研熱給畢業(yè)實習(xí)帶來了一定的難題
由于就業(yè)觀念趨向的變化和大學(xué)生擴(kuò)招帶來就業(yè)壓力增大的影響，報考研究生的同學(xué)越來越多，這些同學(xué)在大三到大四這段時間里一心投入在考研的學(xué)習(xí)沖刺上，爭分奪秒，忽視了畢業(yè)實習(xí)工作。導(dǎo)致畢業(yè)實習(xí)投入的精力不夠，花的時間較少，嚴(yán)重影響了畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（2）就業(yè)壓力帶來的影響
本科生的畢業(yè)實習(xí)多數(shù)集中在最后一學(xué)期，這半年里是畢業(yè)實習(xí)的關(guān)鍵時期，也是畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵時期。現(xiàn)在就業(yè)壓力較大，特別是農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)壓力尤其突出，而且現(xiàn)在的就業(yè)是雙向選擇，都需要一個考察選擇的過程。所以很多同學(xué)在四年級就開始到有就業(yè)意向的單位實習(xí)，嚴(yán)格按照單位的作息制度上下班，而且為了更好的展現(xiàn)自己，一般不會請假。這就使同學(xué)沒有時間參加畢業(yè)論文的試驗研究工作。
（3）畢業(yè)論文內(nèi)容、效果上存在一定偏差
現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文都是以做老師的科研課題為主，這是無可非議的，但很多同學(xué)的論的太尖、太深、面太窄，這對于培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作有較好的作用。但是目前大多數(shù)本科生同學(xué)畢業(yè)后是面向基層，或是到企業(yè)上班，真正從事科研工作的比例并不是很大。這些太尖、太深、面太窄的研究內(nèi)容畢業(yè)后用的較少，甚至根本用不上。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有周期性，一般作物是一年一個周期，現(xiàn)在的多數(shù)同學(xué)畢業(yè)實習(xí)和論文試驗工作只能是作物生長的某個階段，不能跨整個生長季節(jié)，這使實習(xí)效果受到一定影響。對于本科生的畢業(yè)實習(xí)最好是能經(jīng)歷整個作物生長周期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的實踐。
三、提升農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
1.鞏固專業(yè)思想，提高對畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的重視程度與參與積極性
專業(yè)思想的培養(yǎng)與鞏固可從以下幾個方面進(jìn)行教育：一是學(xué)科的發(fā)展前景與重要性；二是干一行愛一行的思想與意志；三是人生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)；四是教師和班主任隊伍與學(xué)生的溝通與談心。學(xué)校要求班主任老師與學(xué)生談心時，把“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、立志務(wù)農(nóng)”的專業(yè)思想教育作為談心的重要主題。通過專業(yè)思想教育，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)務(wù)農(nóng)的信心與決心。
2.研究如何更好地處理考研同學(xué)的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文寫作問題
總體原則是采取把畢業(yè)論文課題內(nèi)容與考研方向結(jié)合起來的方式，如果導(dǎo)師的研究內(nèi)容與學(xué)生考研方向差異較大，可以考慮轉(zhuǎn)導(dǎo)師，轉(zhuǎn)到研究內(nèi)容與考研內(nèi)容相近的導(dǎo)師。盡量探索一條兩全齊美的辦法。另外，畢業(yè)實習(xí)對考研有一定的促進(jìn)作用，參加與考研學(xué)科相近內(nèi)容的畢業(yè)實習(xí)，可以增加對研領(lǐng)域的深入了解，增強(qiáng)本領(lǐng)域知識的系統(tǒng)性，對考研題目的答題有一定的幫助，因為現(xiàn)在的考研試題一般為綜合性較強(qiáng)的題目，需要應(yīng)試同學(xué)對學(xué)科知識掌握的系統(tǒng)性和全面性。
3.研究如何對待提前到就業(yè)單位上班的問題
針對當(dāng)前就業(yè)壓力大的形勢，對于畢業(yè)生提前到就業(yè)單位邊實習(xí)邊進(jìn)行雙方選擇的問題不能一律禁止，對待這個問題的原則是要從方法上著手，嘗試在就業(yè)單位設(shè)立導(dǎo)師，探索一條學(xué)校導(dǎo)師與就業(yè)單位導(dǎo)師聯(lián)合共同指導(dǎo)模式，即要求有就業(yè)意向的單位安排一位指導(dǎo)教師，與校方的指導(dǎo)老師共同擬定與工作內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)論文題目，由雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)實施。特別是加強(qiáng)就業(yè)單位導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師的對接模式，論文選題的思路方法等方面的研究與創(chuàng)新，共同聯(lián)手來提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)效果與畢業(yè)論文質(zhì)量。
4.鼓勵和加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文的應(yīng)用性內(nèi)容研究
選題內(nèi)容向應(yīng)用理論或應(yīng)用技術(shù)研究轉(zhuǎn)型，探索拓寬知識面、增加系統(tǒng)性的選題思路，避免太深、面太窄、實踐應(yīng)用性不強(qiáng)的的選題內(nèi)容，提高學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對實際工作的能力。
在這方面，本研究團(tuán)隊在學(xué)生畢業(yè)論文的選題上也做了新的嘗試，以應(yīng)用研究為主，注重設(shè)計系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容涉及面較寬的題目。通過嘗試，感覺學(xué)生在動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題上有了較大的提高。現(xiàn)在已把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并把這些想法與創(chuàng)新的方法進(jìn)行總結(jié)集成，使其系統(tǒng)化、規(guī)范化，并在本科生實習(xí)中進(jìn)行新一輪的實踐。
另外，考慮到作物生長的周期性問題，已嘗試從三年級升四年級的暑假期間開始安排學(xué)生利用暑假期間提前進(jìn)行畢業(yè)論文的內(nèi)容實施，在第七學(xué)期可以利用課余時間和周末參與畢業(yè)論文的研究工作。這樣同學(xué)在畢業(yè)實習(xí)中可經(jīng)歷作物的全生長周期，使實習(xí)內(nèi)容做到系統(tǒng)化。
5.加強(qiáng)畢業(yè)生實習(xí)過程的監(jiān)控與管理，建立一套以學(xué)生評價為主的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文的評價體系
要做好畢業(yè)論文質(zhì)量的把關(guān)，重要的做好畢業(yè)論文試驗研究過程的監(jiān)控與管理，使學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中切實學(xué)到知識、學(xué)到技能、學(xué)到解決問題的能力。可以要求學(xué)生寫好開題報告、任務(wù)書、畢業(yè)論文等內(nèi)容以外，增加實習(xí)過程的詳細(xì)記錄、心得體會（經(jīng)驗與問題分析），并成立畢業(yè)實習(xí)督導(dǎo)小組，對畢業(yè)實習(xí)過程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查指導(dǎo)。
現(xiàn)在各個院校基本上都有畢業(yè)論文的監(jiān)控與評價體系，但過去的這些評價方法主要是對本科畢業(yè)論文的格式、各種材料是否齊全等形式的評價，這樣的評價不利于進(jìn)一步提高畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。本研究小組正在探索一套以學(xué)生評價為主的體系，通過學(xué)生對整個實習(xí)過程的所做所學(xué)的效果、畢業(yè)論文的發(fā)表情況與應(yīng)用情況、畢業(yè)后所學(xué)知識在實際工作中的應(yīng)用情況等方面進(jìn)行綜合分析評價，突出實習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性和學(xué)生主體地位，對持續(xù)提高畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量起到了很好的效果。
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參考文獻(xiàn)的寫作是為了方便讀者在同一學(xué)術(shù)研究的時候指引方向，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，那么人身保險論文參考文獻(xiàn)的寫作標(biāo)準(zhǔn)格式大家都知道嗎？下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于人身保險論文參考文獻(xiàn)，給大家在寫作當(dāng)中閱讀借鑒。
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會議邀請農(nóng)業(yè)部農(nóng)藥檢定所顧寶根副所長和上海華東理工大學(xué)錢旭紅院士到會做報告。
年會的主題
技術(shù)進(jìn)步企業(yè)發(fā)展環(huán)境和諧
會議日期
2012年5月9日—5月12日(5月9日報到)
會議地點
浙江樂清 金鼎大酒店（浙江省 樂清市 寧康西路96號）
溫州永強(qiáng)機(jī)場 41 公里 乘坐機(jī)場大巴至樂清站下車后，乘出租車約5分鐘可到。
樂清火車站 14 公里 乘出租車約20分鐘，費用約40元。
會議收費
每位代表收會務(wù)費2000元，在校學(xué)生憑學(xué)生證減半；住宿由會議統(tǒng)一安排，費用自理。參考價格：標(biāo)準(zhǔn)間450元/間，單間398元/間。
論文征集內(nèi)容
現(xiàn)開始向?qū)W會理事、團(tuán)體會員單位及從事農(nóng)藥科研、生產(chǎn)、應(yīng)用、環(huán)境毒理學(xué)研究等相關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)者征集本次年會的會議論文。論文的主要內(nèi)容為：關(guān)于我國農(nóng)藥研究的新思維、新品種、新方法等；合成技術(shù)研究、生產(chǎn)工藝改進(jìn)、三廢治理及分析方法等綠色化研究；農(nóng)藥加工工藝、助劑應(yīng)用及劑型研究；生物技術(shù)在農(nóng)藥研究中的應(yīng)用；農(nóng)藥應(yīng)用技術(shù)研究；安全評價性研究；農(nóng)藥生產(chǎn)用新設(shè)備、新器械研究等；農(nóng)藥在環(huán)境中的代謝與殘留等。
論文征集具體要求
1.論文要求主題明確，觀點新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文責(zé)自負(fù)；2.提交的論文在國內(nèi)外刊物上未公開發(fā)表；3.提交的論文請按《農(nóng)藥》雜志要求格式書寫；4.論文請用電子文件形式發(fā)到學(xué)會秘書處；5.論文不退，請作者自留底稿。本次論文征集截止日期為2012年4月1日。敬請附上你的詳細(xì)聯(lián)系地址、郵政編碼、電話(單位及手機(jī))、傳真以及E-mail地址；6.省略
趙平 13898152073,
我國的專業(yè)學(xué)位，是相對于學(xué)術(shù)型而言的學(xué)位類型，是以某種特定職業(yè)為背景，目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。1996年國家頒布的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》規(guī)定:“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。”2002年，國務(wù)院學(xué)位委員會《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見》對專業(yè)學(xué)位定義為:“專業(yè)學(xué)位,或稱職業(yè)學(xué)位,是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類型，培養(yǎng)適應(yīng)社會特定職業(yè)或崗位的實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。”我國專業(yè)學(xué)位研究生教育中與農(nóng)科相關(guān)的領(lǐng)域有農(nóng)業(yè)推廣(暫用名)碩士，獸醫(yī)碩士和林業(yè)碩士。這三個農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生教育主要是以農(nóng)業(yè)實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以農(nóng)科綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高為核心進(jìn)行人才的培養(yǎng)，是為培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新實踐能力的農(nóng)科高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才而設(shè)置的。建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨和國家重大戰(zhàn)略性舉措。新農(nóng)村建設(shè)關(guān)鍵是引導(dǎo)當(dāng)前的生產(chǎn)要素特別是人才流向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，但目前我國農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率只有48%，肥料、水、農(nóng)藥利用率只有30%-35%，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低，農(nóng)業(yè)科技推廣體系滯后。據(jù)2007年不完全統(tǒng)計，全國共有農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)189502個，專業(yè)技術(shù)人員有935126人，但具有副高以上職稱的人數(shù)僅占3.1%，中級職稱也僅占18.7%，有研究生學(xué)歷的僅占0.42%，而同年美國的縣級農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)有75%的人員具有碩士學(xué)位。[1]發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)亟需技術(shù)能力與經(jīng)營能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，為了提高農(nóng)業(yè)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會等各方面的發(fā)展，加快高學(xué)歷、高能力的應(yīng)用型、復(fù)合型農(nóng)業(yè)推廣和管理人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。
二、國外農(nóng)科專業(yè)學(xué)位教育的經(jīng)驗
專業(yè)學(xué)位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。法國專業(yè)學(xué)位教育的重要的特點是擁有本科層次的專業(yè)學(xué)位教育——職業(yè)學(xué)士教育，在研究生教育階段,“LMD新學(xué)制”頒布前實施“高等專業(yè)學(xué)習(xí)文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過渡。日本專業(yè)學(xué)位研究生教育最明顯的特點在于將專業(yè)學(xué)位（“專門職學(xué)位”）看作與碩士學(xué)位和博士學(xué)位并列的研究生教育的第三種學(xué)位。美國是世界上專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國家，專業(yè)學(xué)位研究生教育已成為美國研究生教育的主體。我國專業(yè)學(xué)位研究生教育直接借鑒美國，形成富有中國特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育。因此，本文將有針對性地選擇幾個國家的高等農(nóng)業(yè)教育情況進(jìn)行橫向比較。
（一）以職業(yè)為方向的分層發(fā)展路徑
國外學(xué)位制度中，職業(yè)學(xué)位歸屬的學(xué)位體系不一，有的是歸屬于研究生教育層面，有的是碩士學(xué)位層次雖然沒有專門劃出職業(yè)性學(xué)位，但有科學(xué)碩士與帶專業(yè)名稱的碩士學(xué)位之分，可以把后者視為職業(yè)性工作服務(wù)的學(xué)位。加拿大農(nóng)業(yè)教育可分為三類：一是注重系統(tǒng)理論知識學(xué)習(xí)和研究的學(xué)歷教育；二是注重職業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的職業(yè)教育(CareerEducation)；三是直接面對農(nóng)場工人、農(nóng)民的綠色證書培訓(xùn)(GreenCertificateFarmTrainingProgram)。第一種類型是代表國家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學(xué)歷教育，后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。[2]法國綜合性大學(xué)不實施農(nóng)業(yè)教育，高等農(nóng)業(yè)教育主要存在于獨立建制的單科性高等專科學(xué)校。[3]德國高等農(nóng)業(yè)教育是綜合性大學(xué)和專科大學(xué)的二元模式。在綜合性大學(xué)中，高等農(nóng)業(yè)教育以農(nóng)科學(xué)院、農(nóng)學(xué)院或相關(guān)系科形式存在，主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人才。德國涉農(nóng)專科大學(xué)(也稱高等專科學(xué)院)主要進(jìn)行農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)教育。[4]
（二）以培養(yǎng)目標(biāo)為核心的課程設(shè)置
美國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位碩士生類型不一，各個大學(xué)的農(nóng)科專業(yè)學(xué)位碩士生課程體系也不一樣。主要為學(xué)生以后的職業(yè)生涯作準(zhǔn)備，各學(xué)校沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些專業(yè)差別較大。課程選擇的靈活性較大，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。耶魯大學(xué)林業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)是“訓(xùn)練從事林地經(jīng)營和管理的人員”。加州大學(xué)林業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)在于“促使學(xué)生在資源的含義和環(huán)境計劃范圍內(nèi)熟悉林業(yè)專業(yè)管理的本質(zhì)”。[5]俄勒岡州立大學(xué)將農(nóng)科專業(yè)學(xué)位描述為:“農(nóng)業(yè)碩士”是“一種職業(yè)性終結(jié)性學(xué)位，他們必須接受3個或更多的與農(nóng)業(yè)有關(guān)領(lǐng)域的廣泛訓(xùn)練”；“農(nóng)業(yè)管理碩士”是“向動物生產(chǎn)及其服務(wù)產(chǎn)業(yè)合適的從業(yè)人員提供在管理水平上的綜合和嚴(yán)格的訓(xùn)練”。
（三）以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的多途徑培養(yǎng)模式
美國不同的學(xué)校對農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。美國得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣園藝碩士生兩年全日制學(xué)習(xí)，不做論文；科羅拉多州立大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣教育碩士分為論文（A類）碩士、學(xué)術(shù)報告（B類）碩士和課程（C類）碩士三種類型；北卡羅萊納州立大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生是非論文碩士研究生，其課程體系與科羅拉多大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣教育碩士研究生基本相類似，它要求全日制學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)階段修完學(xué)分后，還需要完成一個教案，并通過碩士生口試考試方能獲得文憑。[6]
三、對我國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的思考
（一）政策上，科學(xué)定位分類發(fā)展，準(zhǔn)確定向職業(yè)類型
從以上幾個國家高等農(nóng)業(yè)教育以及人才培養(yǎng)的發(fā)展模式來看，各國都是通過對大學(xué)的分層指導(dǎo)發(fā)展，明確各層各類大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)培養(yǎng)模式從“單一”向“多樣”的轉(zhuǎn)變。我國農(nóng)科類院校理應(yīng)是培養(yǎng)農(nóng)科類高層次應(yīng)用型人才的主力，但普遍都是以發(fā)展學(xué)術(shù)型研究生為主，師資力量、學(xué)科建設(shè)、課程體系還未能向?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育靠攏。盡管一些高校在各專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)方案中都有關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，但因缺乏分類指導(dǎo)發(fā)展思想的引導(dǎo)，更多地只是停留于文字表述，在培養(yǎng)過程中難以完全得到體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接是發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)位教育與我國專業(yè)學(xué)位教育相區(qū)別的關(guān)鍵性因素。在美國，取得法律博士學(xué)位是獲得律師資格的重要前提；日本的教育碩士學(xué)位則是專為教師設(shè)置的職業(yè)學(xué)位。與之相比，在中國學(xué)位與研究生教育網(wǎng)站中關(guān)于39種碩士專業(yè)學(xué)位概覽表中，農(nóng)科類的專業(yè)學(xué)位農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士的對應(yīng)的職業(yè)類型一欄為空。我國農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生教育未與職業(yè)資格認(rèn)證建立聯(lián)系，農(nóng)科專業(yè)學(xué)位的名稱與培養(yǎng)內(nèi)容并不完全一致，培養(yǎng)目標(biāo)的不清晰性及職業(yè)定位的不明確性使得農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位教育難以完全滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，勢必影響其健康有序的發(fā)展。因此，我國應(yīng)根據(jù)職業(yè)的實際需要和發(fā)展趨勢，制定切實可行的、專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)任職資格銜接的有效政策。目前唯一的國家級學(xué)位準(zhǔn)則是《中華人民共和國學(xué)位條例》，該條例中并沒有明確劃分學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)型學(xué)位。因此，有必要將專業(yè)學(xué)位列入國家學(xué)位條例，明確其與學(xué)術(shù)學(xué)位同為高等研究生教育，從而規(guī)范我國專業(yè)學(xué)位研究生教育，提升辦學(xué)質(zhì)量及水平。國家應(yīng)在宏觀層面給予分類發(fā)展的指導(dǎo)思想，在政策上保障各類院校有效的分層發(fā)展，制定有利于專業(yè)學(xué)位發(fā)展的政策、法規(guī)，科學(xué)定位人才培養(yǎng)層次，分層次、分類別建設(shè)，分層次、分類別的投入，明確培養(yǎng)目標(biāo)。各地方院校立足于自身的特色學(xué)科，并結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展原則，培養(yǎng)更多適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型人才。
（二）制度上，規(guī)范學(xué)科目錄，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)
我國應(yīng)加快制定專門針對專業(yè)學(xué)位研究生教育的專業(yè)學(xué)位授予和人才培養(yǎng)目錄，從規(guī)范上明確農(nóng)科類專業(yè)學(xué)科目錄，在制度上充分體現(xiàn)學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位具有同等重要的地位。
1．規(guī)范稱呼，以正其名
從農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案和培養(yǎng)領(lǐng)域可知，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位基本涵蓋了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的高層次人才培養(yǎng)。設(shè)置方案中提到農(nóng)業(yè)推廣碩士與相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但其專業(yè)學(xué)科目錄的體系還有待完善；“農(nóng)業(yè)推廣”這一名稱所覆蓋的范圍也過窄，“推廣”一詞更像某個領(lǐng)域的名稱，不能較好地表達(dá)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位的含義。此外，我國農(nóng)業(yè)推廣碩士不僅僅從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，還有公共事業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等。因此，農(nóng)業(yè)推廣（暫用名）碩士專業(yè)學(xué)位從1999年設(shè)置至今已發(fā)展了十余年，國家應(yīng)該制訂正式、規(guī)范的專業(yè)名稱，以正其名，以便更利于學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2．細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位現(xiàn)有的15個培養(yǎng)領(lǐng)域中，有的培養(yǎng)領(lǐng)域存在內(nèi)涵過于寬泛等問題。例如，農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域從概念上理解更傾向于一種知識、技術(shù)的推廣及普及，而《農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)方案》的表述為：農(nóng)業(yè)推廣碩士（農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位主要為農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)推廣、涉農(nóng)企業(yè)等部門中與農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)的各種崗位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。又如，同為農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域中的農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域研究所涉及的問題十分廣泛，更易理解為某一課題的研究范疇；《全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》也未對農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行更為具體地表述。
（三）內(nèi)容上，因需因地設(shè)置課程，探索多樣化的培養(yǎng)路徑
1.培養(yǎng)路徑多樣化
根據(jù)國外專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，并結(jié)合我國農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，我國的農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位碩士可以專業(yè)領(lǐng)域為單位，根據(jù)學(xué)生的興趣、工作需要而設(shè)計四種培養(yǎng)路徑，即：課程路徑、研究（實習(xí)）報告路徑、論文路徑、檔案袋路徑。學(xué)習(xí)者可自主選擇合適自己的培養(yǎng)路徑，但無論是何種路徑，扎實的課程學(xué)習(xí)是前提。針對不同的培養(yǎng)路徑，不同的課程要求，院校合理設(shè)置課程，形成同中有異、針對性強(qiáng)的課程模塊。課程路徑適合有一定工作經(jīng)驗、職業(yè)背景的學(xué)習(xí)者，滿足其對相關(guān)領(lǐng)域新知識、新工藝、新技術(shù)的需要，擴(kuò)充其知識面，以提高自身的綜合能力。此培養(yǎng)路徑只需完成相應(yīng)的模塊課程，不需進(jìn)行答辯。研究（實習(xí)）報告路徑適合跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者沒有接受過相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，在完成相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)的同時，需在實踐過程中形成研究（實習(xí)）報告，最后進(jìn)行研究（實習(xí)）報告的論證，可參照答辯的形式。論文路徑適合既無相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗，也未學(xué)習(xí)過相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者在完成相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)后，需進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作，并進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。檔案袋路徑是指學(xué)習(xí)者的畢業(yè)檔案中包含著其在學(xué)習(xí)過程中所取得的成果，適合有相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗并已取得一定成果的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)，在完成相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)過程中，取得一定的成果后方可畢業(yè)。
2.進(jìn)一步提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 趙宏偉，ZhaoHongwoi
3.普通高校休閑體育教育模式的探究孟光，王偉，MengGuang，WangWei
4.淺談農(nóng)業(yè)院校工科類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)馮江，鄭先哲，劉建禹，F(xiàn)engJiang，ZhengXianzhe，LiuJianyu
5.高等農(nóng)業(yè)院校開展雙語教學(xué)的理論探討與實踐郭麗華，張貴學(xué)，GuoLihua，ZhangGuixue
6.高校醫(yī)院向社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轉(zhuǎn)型的思考張玲，ZhangLing
7.關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度的研究與思考王艷紅，高越山，張索坤，宋躍芬，WangYanhong，GaoYueshan，ZhangSuokun，SongYuefen
8.淺談獨立學(xué)院班團(tuán)干部隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)韓瑞斌，HanRuibin
9.高校思想政治理論課實效性研究初探程鏑，ChengDi
10.我國農(nóng)產(chǎn)品期貨價格波動率分率分析王金媛，WangJinyuan
11.中小型民營建筑工程企業(yè)的發(fā)展困境與出路劉禹，LiuYu
12.獸醫(yī)藥物分析課程教學(xué)改革的思考張秀英，李艷華，陳雪英，ZhangXiuying，LiYanhua，ChenXueying
13.高等農(nóng)業(yè)院校公共數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)的研究與實踐任永泰，葛家麒，李放歌，RenYongtai，GeJiaqi，LiFangge
14.淺談外語學(xué)習(xí)中非智力因素的作用及其培養(yǎng)策略王希悅，WangXiyue
15.遠(yuǎn)程英語多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及幾點思考韓英，HanYing
16.基本原理課改革實效性的思考王傳玲，WangChuanling
17.淺談英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境因素李麗瑤，LiLiyao
18.淺談翻譯教學(xué)中音韻審美的幾個要素李忠霞，金英
19.淺析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中的應(yīng)用邢金閣，張宏偉，XingJingo，ZhangHongwei
20.論多媒體技術(shù)在家畜外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的作用高利，肖建華，范宏剛，馬海鹍，王洪斌，GaoLi，Xiaodianhua，F(xiàn)anHonggang，MaHaikun，WangHongbin
21.包裝設(shè)計訴求對象的潛意識消費心理分析張建設(shè)，ZhangJianshe
22.微觀潛意識維度的包裝設(shè)計訴求策略分析劉楊，LiuYang
23.中西方藝術(shù)精神異同的比較與研究卞曉丹，BianXiaodan
24.關(guān)于肖邦《F大調(diào)第二敘事曲》的演奏分析及探討朱文婕，ZhuWenjie
25.探討素描與設(shè)計結(jié)合的"二位一體"教學(xué)理念孫博，SunBo
26.概念隱喻理論和概念整合理論的相容性探究鄒春玲，梁英吉
27.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 淺論杜威關(guān)于哲學(xué)價值意義的新概念范傳鴻，F(xiàn)anChuanhong
28.母語干擾對中日同形詞理解與翻譯的影響王映哲，笠原(竹田)ゅぅ子，WangYingzhe，KasaharaTakadaYuko
29.略論馬克思哲學(xué)的人學(xué)觀汝秀梅，RuXiumei
30.論《了不起的蓋茨比》中黛西與喬丹的"人生姿態(tài)"何大軍，HeDajun
31.批判性思維與外語自主學(xué)習(xí)能力楊莉萍，韓光，YangLiping，HanGuang
32.柏拉圖《理想國》道德教育思想闡釋張靜怡，姜華，ZhangJingyi，JiangHua
33.芻議管理的倫理化宰亮，ZaiLiang
34.試論當(dāng)代西方城市文化的后現(xiàn)代意蘊(yùn)詹敬秋，ZhanJingqiu
35.借鑒國外經(jīng)驗加強(qiáng)我國農(nóng)村法制建設(shè)潘湘波，徐梅，PanXiangbo，XuMei
36.國際私法教學(xué)方法初探孫碧濤，SunBitao
1.傳承東農(nóng)精神譜寫時代華章——在建校60周年慶祝大會上的致辭李慶章，LiQiangzhang
2.大家、大師、大業(yè)構(gòu)成大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)——記東北農(nóng)業(yè)大學(xué)60年辦學(xué)歷程徐建成，XuJiancheng
3.現(xiàn)階段我國糧食安全的各項指標(biāo)分析周慧秋，ZhouHuiqiu
4.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展史元，ShiYuan
5.可持續(xù)發(fā)展的綠色物流問題研究劉萍，LiuPing
6.地方政府推進(jìn)農(nóng)戶清潔生產(chǎn)的行為研究陳紅，ChenHong
7.加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展蘇光，劉韜，SuGuang，LiuTao
8.農(nóng)村人力資源狀況及對策研究王磊，索志林，WangLei，SuoZhilin
9.關(guān)于黑龍江省農(nóng)村貧困地區(qū)發(fā)展對策的思考相征，范亞東，XiangZheng，F(xiàn)anYadong
10.西部地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究李長才，LiChangcai
11.動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)病理生理學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐鄭世民，劉超男，高雪麗，楊麗萍，ZhengShimin，LiuChaonan，GaoXueli，YangLiping
12.法學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新——"內(nèi)外雙修"知行并進(jìn)教學(xué)體系焦冶，JiaoYie
13.農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)體系的研究徐雅琴，白靖文，王麗波，XuYaqin，BaiJingwen，WangLibo
14.關(guān)于創(chuàng)新實踐教學(xué)大平臺的構(gòu)建張偉，李榮軍，李晴，ZhangWei，LiRongjun，LiQing
15.果酒加工工藝學(xué)課程教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革研究張秀玲，王鵬，李良，ZhangXiuling，WangPeng，LiHang
16.提高設(shè)施園藝學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的體會劉守偉，吳鳳芝，王麗麗，陳克農(nóng)，LiuShouwei，WuFengzhi，WangLili，ChenKenong
17.淺談英語教學(xué)中的文化因素艾軍，AiJun
18.獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)本科教學(xué)思路和方式創(chuàng)新的探討李艷飛，王國卿，徐世文，李金龍，LiYanfei，WangGuoqing，XuShiwen，LiJinglongHttP://
19.廣告文案教學(xué)與個性化人才培養(yǎng)李阿嬙，張帆，MaRongzhen，LiAqiang，ZhangFan，MaRongzhen
20.關(guān)于農(nóng)業(yè)院校科研實驗室管理的思考高慶玉，張丙秀，GaoQingyu，ZhangBingxiu
21.菲智力因素與俄語教學(xué)崔麗瑩，CuiLiying
22.漢語修飾性數(shù)詞動態(tài)對等及文化內(nèi)涵量化重構(gòu)肖彥，XiaoYan
23.耕作學(xué)課程教學(xué)改革效果分析東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 馬春梅，趙宏偉，龔振平，MaChunmei，ZhaoHongwei，GongZhenping
24.獨立學(xué)院人文課程素質(zhì)教育的幾點思考金長城，JinChangcheng
25.關(guān)于研究生教育培養(yǎng)的思考李曉蘭，周雙，LiXiaolan，ZhouShuang
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村城鎮(zhèn)化，政府角色，政府定位，三區(qū)聯(lián)動
從2006年開始，隨著《關(guān)于規(guī)范城鎮(zhèn)建設(shè)用地增加與農(nóng)村建設(shè)用地減少相掛鉤試點工作的意見》的出臺，全國各地掀起了一輪農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的浪潮，各地政府采用各種形式介入到農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中，如“遷村并點”、“兩分兩換”、“宅基地?fù)Q房”、“村改社”、“新民居工程”等。政府的積極介入破除了各種制度障礙，使得農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)程能夠順利進(jìn)行，但是也造成諸如農(nóng)民“被上樓”、土地糾紛等問題，正如中國發(fā)展研究基金會的《中國發(fā)展報告2010》所言，農(nóng)地轉(zhuǎn)為城市建設(shè)用地的巨大收益，對于缺乏城市建設(shè)資金的城市政府而言是一個巨大的誘惑，但這種土地城鎮(zhèn)化的負(fù)面效果也很明顯。因此，政府在農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中的角色和定位就成為研究的熱點問題。
一、政府介入農(nóng)村城鎮(zhèn)化的意義
自從斯密提出“市場機(jī)制會促使人們在追求個人利益時使整個社會獲得最大利益，而國家應(yīng)該作為“守夜人”的角色行政管理畢業(yè)論文，維護(hù)市場秩序”的觀點后，市場機(jī)制成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)機(jī)制。伴隨經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一系列諸如失業(yè)、貧富差距擴(kuò)大等問題，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家庇古將這些問題歸納為市場機(jī)制失靈和市場機(jī)制的外部不經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，通過外部性論證了政府干預(yù)的必要性，強(qiáng)調(diào)通過政府干預(yù)實現(xiàn)收入均等化。制度主義者則不認(rèn)同新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于政府的最小干預(yù)產(chǎn)生最大社會福利，認(rèn)為為了實現(xiàn)更加公平的收入和財富分配，政府應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)和社會事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。20世紀(jì)30年代，凱恩斯從理論上論證了有效需求不足、失業(yè)和危機(jī)的不可避免，并提出國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的必要性和措施，形成主張政府干預(yù)的凱恩斯主義。伴隨政府對市場干預(yù)增強(qiáng)，國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)引發(fā)的各種弊病日益顯現(xiàn)。公共選擇學(xué)派的保羅·薩繆爾森和威廉·諾德豪斯指出當(dāng)國家干預(yù)不能提高經(jīng)濟(jì)效率或收入分配不公平時就產(chǎn)生政府失靈現(xiàn)象。綜上可見，雖然國家干預(yù)也存在政府失靈現(xiàn)象，但政府干預(yù)是解決市場失靈和外部性的必要手段。在農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中，涉及大量的公共品供給問題，因此，需要政府與市場同時發(fā)揮作用，互相補(bǔ)充，以實現(xiàn)資源的有效配置。
政府介入的首要意義在于彌補(bǔ)市場失靈。從西方市場經(jīng)濟(jì)的理論與實踐來看，市場的缺陷及市場的失靈被認(rèn)為是政府干預(yù)的基本理由 [1]免費論文。用公共選擇學(xué)派的奠基者布坎南 (J. Buchanan) 的話來說: “市場可能失敗的論調(diào)廣泛地被認(rèn)為是為政治和政府干預(yù)作辯護(hù)的證據(jù)”[2]。城鎮(zhèn)化的社會總收益大于社會總成本，因此無論城市或鄉(xiāng)村居民都可以從城市發(fā)展中獲得收益。但是，由于城鎮(zhèn)化收益的外部性和非排他性，由私人部門推進(jìn)城鎮(zhèn)化動力不足，這就是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的“市場失靈”。 農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)需要建立完善的土地交易市場，而土地交易市場建立的基礎(chǔ)是明晰的土地產(chǎn)權(quán)的確立，僅僅依靠市場機(jī)制無法解決土地產(chǎn)權(quán)問題，政府的介入可以克服市場外部性，提權(quán)保障機(jī)制 [3]。因此，農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推動，需要政府發(fā)揮積極的作用。
其次，政府的介入可以保障公共物品的供給 [4]。城鎮(zhèn)化進(jìn)程本身具有一種明顯的公共物品特征。城鎮(zhèn)化中的許多公共物品都具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)特征，只有人口在空間上實現(xiàn)一定程度的聚集，這些公共產(chǎn)品才有可能被有效地提供。只有積極地推動城鎮(zhèn)化進(jìn)程，使城鎮(zhèn)化的公共物品和公共服務(wù)充分提供，才能夠?qū)崿F(xiàn)改善農(nóng)村居民的生活水平，增加就業(yè)以及提高社會福利總體水平的公共目標(biāo)。
第三，政府介入可以為農(nóng)村城鎮(zhèn)化提供制度保障。中國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，需要一系列的制度創(chuàng)新行政管理畢業(yè)論文，尤其是農(nóng)村集體用地的制度創(chuàng)新和農(nóng)村戶籍制度的創(chuàng)新。地方政府作為一定地域內(nèi)的權(quán)威組織，可以利用政治力量主動地追求本地經(jīng)濟(jì)利益的最大化，相對于微觀主體有更強(qiáng)的組織集體行動和制度創(chuàng)新能力，從而節(jié)約了制度創(chuàng)新成本 [5]。
第四，政府介入可以減少交易成本。政府介入可以降低集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)過程和農(nóng)產(chǎn)品交易過程中產(chǎn)生的交易成本。集體建設(shè)用地的流轉(zhuǎn)過程會產(chǎn)生很大的交易成本，不僅包括信息搜集成本、談判和決策成本，還包括土地政策的創(chuàng)新和實施成本。政府作為人的角色介入能夠有效的減少土地流轉(zhuǎn)過程中的交易成本。
二、天津市三區(qū)聯(lián)動的模式中政府的角色分析
自2005年以來，天津市在不減少耕地的前提下，探索了一條大城市“以宅基地?fù)Q房”建設(shè)示范小城鎮(zhèn)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的新思路。“以宅基地?fù)Q房”建設(shè)示范小城鎮(zhèn)是指農(nóng)民以宅基地按照規(guī)?ǖ謀曜賈沒恍〕欽蛑械淖≌ㄈ胄〕欽蚓幼。ㄉ枋視ε寰煤蛻緇岱⒄埂⑹視誆導(dǎo)酆蛻司擁男〕欽頡T謖鼗環(huán)康幕∩希旖蚴型ü痙緞〕欽虻慕ㄉ韙納婆┟窬幼√跫蛻罨肪常煌ü┟裨械惱贗騁蛔櫓錘固錚糜詵⒄瓜執(zhí)枋┡┮擔(dān)Vじ孛婊患酢⒅柿坎喚檔停煌ü謎卣硭眉褰ㄉ櫨玫刂副杲ㄉ璧南執(zhí)翟扒┟裉峁┚鴕蹈諼唬鑾烤檬盜涂沙中⒄鼓芰Φ耐保迪紙ㄉ櫨玫刈芰坎輝黽櫻傭剿鞒魴〕欽蚺┟窬幼∩縝⑴┮擋翟扒褪痙豆ひ翟扒叭蓖吵锪母窬鄭叢斐鼉哂刑旖蛺厴摹叭背欽蚧⒄拐鉸浴T諶J街姓鬧饕饔糜幸韻錄傅恪?
2.1制定合理的區(qū)域規(guī)劃
政府作為“三區(qū)”聯(lián)動的推動者，在拆舊建新的同時，在各個項目區(qū)內(nèi)均規(guī)劃建設(shè)了工業(yè)示范園區(qū)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，不僅實現(xiàn)了農(nóng)村富余勞動力的順利轉(zhuǎn)移，并且實現(xiàn)了資源的節(jié)約集約利用。
工業(yè)示范園區(qū)的建設(shè)實現(xiàn)了鄉(xiāng)村工業(yè)的轉(zhuǎn)型，并解決了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移。在園區(qū)化的過程中，在政府的主導(dǎo)下，主動淘汰一批高能耗、高污染、低產(chǎn)出的企業(yè)，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村工業(yè)的轉(zhuǎn)型。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)加快了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，通過農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)首先解決了部分年齡偏大，就業(yè)能力較差的勞動力的就業(yè)問題，其次農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到示范作用和科技推廣作用。
2.2土地制度創(chuàng)新
在我國現(xiàn)行的法律框架下，集體建設(shè)用地不允許進(jìn)入市場流轉(zhuǎn)。集體建設(shè)用地進(jìn)入市場必須通過國家征用的形式，把集體建設(shè)用地變性為國有建設(shè)用地，才允許在市場上流轉(zhuǎn)。這就造成我國建設(shè)用地供給的困境，一方面因為工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的不斷加速，對建設(shè)用地的需求不斷增加，導(dǎo)致城市建設(shè)用地供給量嚴(yán)重不足；另一方面，在農(nóng)村有大量的集體建設(shè)用地行政管理畢業(yè)論文，但礙于政策和法律的約束，這些建設(shè)用地卻不能夠進(jìn)入市場流轉(zhuǎn)。“三區(qū)聯(lián)動”模式通過“建設(shè)用地增減掛鉤”的方式，實現(xiàn)了集體建設(shè)用地的合法流轉(zhuǎn)，通過增減掛鉤解決建設(shè)用地的供需矛盾，實現(xiàn)了集體建設(shè)用地與城市建設(shè)用地同地同價免費論文。
2.3建立完善社會保障和醫(yī)療服務(wù)體系
加強(qiáng)農(nóng)村社會保障體系建設(shè)，是實現(xiàn)社會公平正義的重要保障，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要任務(wù)，是擴(kuò)大國內(nèi)消費需求、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要舉措。在“三區(qū)聯(lián)動”模式中，政府通過各種方式保障當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏讲幌陆担巩?dāng)?shù)鼐用癯蔀?ldquo;四金”（即股金、薪金、租金和保障金）農(nóng)民。三區(qū)聯(lián)動模式發(fā)展中政府主要通過三個方面改善農(nóng)村社會保障體系。首先，通過財政補(bǔ)貼、集體補(bǔ)助、個人繳納相結(jié)合的方式，建立農(nóng)村新型養(yǎng)老保險制度。其次，為使農(nóng)村生活困難人員逐步享受到與城鎮(zhèn)同樣的低保待遇，做到農(nóng)村最低生活保障與城鎮(zhèn)低保接軌。最后，進(jìn)一步發(fā)展了新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。通過在社區(qū)建設(shè)社區(qū)衛(wèi)生所等手段不斷整合城鄉(xiāng)衛(wèi)生資源，向農(nóng)民提供安全價廉的基本醫(yī)療服務(wù)。
三區(qū)聯(lián)動模式中，通過政府的介入促進(jìn)鄉(xiāng)村工業(yè)的轉(zhuǎn)型和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、實現(xiàn)了土地制度創(chuàng)新并逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化，然而這并不表明政府介入的越多越好。政府介入應(yīng)該有一定的邊界，政府應(yīng)該與市場機(jī)制共同發(fā)揮作用，充分發(fā)揮其順應(yīng)性助推之手的作用。在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)支撐確實達(dá)到農(nóng)村城鎮(zhèn)化的必備條件的時候，政府應(yīng)該積極地介入，推動農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展，并能夠承擔(dān)社會“兜底”的功能。如果政府的介入程度不能合理的把握，也會產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面影響。
三、“三區(qū)聯(lián)動”中政府介入存在的問題
通過政府的積極干預(yù)，“三區(qū)聯(lián)動”模式實現(xiàn)了農(nóng)村快速城鎮(zhèn)化，并取得了一定的成果，得到了當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)可，起到了很好的示范效應(yīng)。但是，在這一過程中，也存在一定的問題。通過在已經(jīng)建成的示范小城鎮(zhèn)中實地調(diào)研和問卷調(diào)查的方式，發(fā)現(xiàn)這一發(fā)展模式存在如下幾方面的問題。
3.1農(nóng)民就業(yè)與收入問題
城鎮(zhèn)化后部分進(jìn)城農(nóng)民的就業(yè)成為問題。離開土地進(jìn)入城鎮(zhèn)，進(jìn)城農(nóng)民基本上脫離了農(nóng)業(yè)勞動，處于重新尋找工作的摩擦性失業(yè)狀態(tài)。在處于失業(yè)狀態(tài)的進(jìn)城農(nóng)民中，比較年輕的人員希望在正規(guī)部門實現(xiàn)就業(yè)，但因為其文化水平的限制，第一很難進(jìn)入中心城區(qū)實現(xiàn)就業(yè)，第二也很難在開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)和高新區(qū)找到正式職業(yè)。而對于政府提供的一些低收入就業(yè)崗位行政管理畢業(yè)論文，特別是保潔員等在一些人眼中地位很低的崗位，年輕人又很難接受。由此造成部分進(jìn)城農(nóng)民的就業(yè)困難。在處于失業(yè)狀態(tài)的進(jìn)城農(nóng)民中，還有一部分人基于年齡和能力的限制，只能繼續(xù)從事農(nóng)業(yè)勞動。但由于中低成本的提高，包括耕種農(nóng)田的空間距離，以及承包設(shè)施農(nóng)業(yè)的費用等問題，影響了他們繼續(xù)從事農(nóng)業(yè)的可能性。城鎮(zhèn)化后進(jìn)城農(nóng)民收入水平的下降問題。離開土地進(jìn)入城鎮(zhèn)，進(jìn)城農(nóng)民不僅將中斷原來自產(chǎn)蔬菜、養(yǎng)殖等農(nóng)產(chǎn)品出售所得，還會中斷原有住房的出租收益和庭院經(jīng)濟(jì)收入，導(dǎo)致部分進(jìn)城農(nóng)民收入水平的下降。
3.2土地置換中的問題
在宅基地?fù)Q房過程中，雖然制定了“堅持承包責(zé)任制不變、可耕種土地不減、尊重農(nóng)民自愿和以宅基地?fù)Q房”的方針，但是由于置換工作的復(fù)雜性，從征地補(bǔ)償、拆遷安置補(bǔ)償?shù)酵恋貜?fù)墾承包等環(huán)節(jié)，仍然出現(xiàn)各種土地糾紛與矛盾。通過走訪調(diào)查華明鎮(zhèn)居民對土地置換的意見，政府在土地置換中存在的問題主要有幾個方面。首先，征地補(bǔ)償中沒有考慮到農(nóng)地的非生產(chǎn)性收益，土地補(bǔ)償?shù)拇_定僅僅考慮到了農(nóng)地的生產(chǎn)性收益，而對于農(nóng)地的非生產(chǎn)性收益，即農(nóng)民對于農(nóng)地的發(fā)展權(quán)收益和社會保障收益沒有得到考慮，政府在此過程中并沒有把農(nóng)民的未來發(fā)展問題和社會保障問題作為成本來分析。其次，置換標(biāo)準(zhǔn)的確定存在一定異議，主要體現(xiàn)在以住房面積替代宅基地面積換房。第三，土地復(fù)墾后，由政府投資進(jìn)行設(shè)施農(nóng)業(yè)的建設(shè)，再進(jìn)行發(fā)包，但整合之后的租金有一定程度升高，致使進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本提高，而且存在“尋租”的機(jī)會免費論文。
四、政府角色和定位分析
通過對“三區(qū)聯(lián)動”中政府介入的作用以及介入所產(chǎn)生的問題的分析，可以得出政府在農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的角色和定位。
首先，政府通過合理的規(guī)劃和公共物品供給，使區(qū)域內(nèi)的土地實現(xiàn)二次升值，提高社會總福利。政府在介入農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，必須對區(qū)域內(nèi)資源配置進(jìn)行合理規(guī)劃，實現(xiàn)區(qū)域資源要素的合理流動，要通過規(guī)劃形成對區(qū)域未來發(fā)展的良好預(yù)期。政府還要承擔(dān)區(qū)域內(nèi)公共物品的提供，不斷提高區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施完善程度。也就是，政府不能只依靠土地用途的轉(zhuǎn)換提高土地價格，還要通過區(qū)域規(guī)劃增加土地的級差地租Ⅰ行政管理畢業(yè)論文，以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善增加土地的級差地租Ⅱ，從而實現(xiàn)土地的二次升值，從而實現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中社會總福利的提高。只有這樣才能保證政府介入時，農(nóng)民和企業(yè)所獲得的福利不少于只有兩方的狀態(tài)。
其次，政府介入必須能夠減少農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程的成本。政府能夠以農(nóng)村集體人的角色參與農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程。在集體與每個農(nóng)民進(jìn)行談判時，要以農(nóng)民滿意為前提，尊重農(nóng)民的知情權(quán)和參與權(quán)；在集體與企業(yè)之間進(jìn)行交易時，政府應(yīng)該以實現(xiàn)委托人——農(nóng)村集體的收益最大化為目的，盡量減少土地交易過程中的各種成本。首先要通過土地法律體系的完善，減少土地流轉(zhuǎn)過程中的政策成本；其次政府機(jī)制和市場機(jī)制充分結(jié)合，通過建立集體建設(shè)用地招拍掛市場的方式，減少信息搜尋以及談判成本，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化總福利的前提下，盡可能的減少成本，以增加總收益。
第三，政府必須以“經(jīng)濟(jì)人”的角色進(jìn)行成本收益核算。社會福利水平的提高為政府介入的收益。政府介入必須能夠保證福利水平必須不低于只有農(nóng)民和企業(yè)兩方時的狀態(tài)。即政府介入必須保證能夠改善其它兩個主體的福利水平，福利的改善不要求是帕累托福利改善，但必須是卡爾多福利改善——在所有受損的人都得到了充分的補(bǔ)償，社會上其他的人的狀況仍然比以前變得更好了。政府在進(jìn)行成本核算中不應(yīng)該只考慮到政府的投入，還應(yīng)該考慮到社會成本，即農(nóng)村居民的就業(yè)問題和社會保障問題，承擔(dān)起社會“兜底”的角色。政府的介入必須基于這樣一種認(rèn)識——只有政府承擔(dān)起為社會成員提供社會福利的責(zé)任，才能最終建立一種能夠使人民的生活隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而更有保障的利益共享機(jī)制 [6]。
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