時間：2022-03-07 02:57:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生技能比賽工作安排，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
筆者想要探尋強(qiáng)化高職院校技能比賽的途徑，勢必要了解會影響技能比賽組織、開展、發(fā)展的校內(nèi)外因素。以下就以航空港安全檢查專業(yè)為例，對影響校企合作中學(xué)生職業(yè)技能賽的因素進(jìn)行淺析。
（一）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化
依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生中開展專業(yè)化的職業(yè)技能比賽，能夠使學(xué)生盡早做好心理準(zhǔn)備，為將來就業(yè)時更快地適應(yīng)工作環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)打下基礎(chǔ)。但行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專業(yè)的比賽標(biāo)準(zhǔn)，需要結(jié)合學(xué)校硬件、學(xué)生實際進(jìn)行改良，既要準(zhǔn)確又要可行。為此，學(xué)校從師資、人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)生感知幾個方面展開工作。第一，學(xué)校與行業(yè)相結(jié)合，實施安檢職業(yè)技能考評。學(xué)校針對學(xué)生安檢技能考評成立一支由安檢專業(yè)相關(guān)教師、學(xué)生工作管理者組成的考評團(tuán)隊，為職業(yè)技能賽標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化形成奠定了基礎(chǔ)。該團(tuán)隊定期到安檢站參加培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)考核后獲得民航局安檢技能考評員鑒定證。這些教師參加行業(yè)培訓(xùn)既有利于學(xué)校深入了解安檢技能考核行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒各機(jī)場優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教育管理，對教師本身來說，又能在自我學(xué)習(xí)和考評工作過程中掌握安檢技能考核的規(guī)范，培養(yǎng)自身指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織學(xué)生開展職業(yè)技能比賽的能力。第二，學(xué)校將安檢技能大比武納入安檢專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教育的核心依據(jù)。在對安檢專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案設(shè)定之初，安檢技能大比武就作為專業(yè)理論、技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)被固定下來。技能賽的設(shè)置必須結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置的時間、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展水平。第三，學(xué)校對部分安檢學(xué)生的技能賽認(rèn)同感與認(rèn)知感進(jìn)行跟蹤分析。為了有效實現(xiàn)學(xué)校技能賽與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，保證對學(xué)生的技能培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校對2012級部分安檢學(xué)生的專業(yè)技能賽認(rèn)同感與認(rèn)知感進(jìn)行全面跟蹤分析，了解這部分學(xué)生與行業(yè)需求的契合度，并將根據(jù)行業(yè)需求對職業(yè)技能比賽的各環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，不斷完善學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)工作。
（二）校內(nèi)人員的配合
學(xué)校航空港安全檢查專業(yè)無論從教學(xué)上還是學(xué)生管理上都堅持行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在職業(yè)技能比賽的組織管理過程中始終秉承全程育人和全員育人的理念。第一，堅持全程育人。安檢專業(yè)的校企合作型職業(yè)技能比賽堅持全程育人的理念，從新生入學(xué)教育、準(zhǔn)軍事化管理中對安檢學(xué)生專業(yè)思想、紀(jì)律、形象等崗位素質(zhì)要求到學(xué)生安檢技能大比武本身的宣傳、比賽、表彰與推廣過程均堅持學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，從而保證我院培養(yǎng)的安檢專業(yè)學(xué)生符合社會的需要。第二，堅持全員育人。安檢專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)上堅持專業(yè)教育與學(xué)生管理緊密結(jié)合，組建由專業(yè)教師、實訓(xùn)導(dǎo)師、安檢站管理人員、學(xué)生工作管理者組成的團(tuán)隊。安檢技能大比武的組織過程中，以上人員均有不同分工和任務(wù)，通過團(tuán)隊合作，將比賽打造為綜合訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能、展示職業(yè)形象、錘煉職業(yè)精神的平臺。
（三）企業(yè)的參與
第一，企業(yè)人士指導(dǎo)比賽。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)期間建立了校外專家委員會，聘請了企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)、專家、能工巧匠。這些校外專家協(xié)助學(xué)校制定專業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求，參與例如安檢技能大比武的籌備、比賽、表彰與推廣過程等學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)活動。通過校內(nèi)外專家的共同參與，有效實現(xiàn)了學(xué)校與行業(yè)的高度結(jié)合，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地符合行業(yè)需求。第二，企業(yè)骨干進(jìn)行專業(yè)講座。經(jīng)學(xué)校邀請，每年企業(yè)（機(jī)場安檢站）等都會安排業(yè)務(wù)骨干來校為安檢專業(yè)學(xué)生開設(shè)講座，內(nèi)容主要是安檢站專業(yè)人員從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度切入，分析安檢行業(yè)實例、講解安檢行業(yè)文化，使學(xué)生在大一時就能夠接觸安檢行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，明確安檢行業(yè)的要求，思考自身的學(xué)習(xí)定位，也為個人準(zhǔn)備職業(yè)技能比賽奠定了思想基礎(chǔ)。
（四）行業(yè)的反饋
安檢專業(yè)實施“校內(nèi)學(xué)習(xí)—考證—有酬頂崗實習(xí)”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，三個環(huán)節(jié)都涉及職業(yè)技能的具體學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并已形成了產(chǎn)學(xué)合作的長效機(jī)制。學(xué)校每年定期在就業(yè)調(diào)研及訪談中了解安檢行業(yè)的相關(guān)要求，以及目前在崗實習(xí)生、畢業(yè)學(xué)生的工作現(xiàn)狀。目前大多數(shù)安檢站、機(jī)場均反映我院培養(yǎng)的安檢學(xué)生專業(yè)技能扎實，能夠較好地勝任安檢專業(yè)的工作。很多實習(xí)生成為了單位的培養(yǎng)對象，考取了中高級安檢員技能證書；一部分畢業(yè)生則成為了企業(yè)骨干，代表單位參加了行業(yè)安檢技能比武并獲獎。當(dāng)然，部分用人單位也有一些負(fù)面的反饋，主要集中在學(xué)生安檢職業(yè)信念、崗位認(rèn)知、突發(fā)事件處置和抗壓能力等方面，說明這些內(nèi)容在職業(yè)技能比賽上有待加強(qiáng)。
二、強(qiáng)化高職院校職業(yè)技能比賽的幾條途徑
（一）加強(qiáng)職業(yè)崗位化管理，優(yōu)化職業(yè)技能比賽內(nèi)容層次
高職院校的專業(yè)建設(shè)與職業(yè)崗位要求緊密相關(guān)，實施模擬崗位工作物化、提供人文環(huán)境的學(xué)習(xí)、制定生活管理制度等都是職業(yè)技能訓(xùn)練的保證，也是職業(yè)技能比賽的有機(jī)組成。安檢專業(yè)實行準(zhǔn)軍事化管理，要求安檢專業(yè)學(xué)生在舉行升旗儀式、早訓(xùn)、參加集體活動、上專業(yè)課時都要著安檢制服，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的意識。同時，我們還計劃模擬安檢站管理模式，打破原有的班級管理形式，把安檢專業(yè)教師納入學(xué)生管理隊伍中，建立專業(yè)導(dǎo)師制，模擬機(jī)場對安檢員考勤、訓(xùn)練的形式，對學(xué)生的技能和生活實施特殊管理，借以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。另外，結(jié)合目前高職院校各專業(yè)在實行的專業(yè)崗位化建設(shè)，安檢專業(yè)職業(yè)技能比賽除了比拼具體的工作技能外，還可以增加安檢形象展示、隊列等職業(yè)素質(zhì)比賽，或是在現(xiàn)有職業(yè)技能比賽中加入安檢準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練科目的要求作為比賽模塊內(nèi)容。
（二）長期舉辦學(xué)生訓(xùn)練活動，豐富職業(yè)技能比賽的教育形式
這些年來，安檢專業(yè)通過舉辦多種專項活動，豐富了職業(yè)技能比賽的教育形式。例如，邀請安檢站資深員工講解剖析實際安檢案例；圍繞安檢員與旅客之間矛盾、沖突、處置的故事情節(jié)展開安檢專業(yè)小品比賽；開展以安檢工作實務(wù)為主題的辯論賽、相聲、情景劇表演；運(yùn)用微博廣泛宣傳及報道相關(guān)賽事活動等。這些專項活動可使學(xué)生提前了解工作中的困難和問題，為日后親身實踐打下基礎(chǔ)。
（三）積極參與行業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)活動，強(qiáng)化校企合作型技能比賽模式
關(guān)鍵詞 學(xué)生 技能競賽 組織與培訓(xùn)
技能竟賽是提高職業(yè)教育質(zhì)量，加快學(xué)生成才的一項重要措施與手段，也是培養(yǎng)、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。近年來，我校高度重視技能竟賽工作，擇機(jī)、適時地組織焊接專業(yè)學(xué)生參加各層次的技能競賽，取得了一系列滿意成績，同時在組織和培訓(xùn)學(xué)生參加技能竟賽的教學(xué)工作中積累了寶貴的經(jīng)驗。筆者根據(jù)多年的參賽教學(xué)經(jīng)驗，把如何組織與培訓(xùn)焊接專業(yè)學(xué)生參加技能競賽及對其認(rèn)識整理出來，供大家參考、探討。
一、對組織和培訓(xùn)學(xué)生參加技能競賽的認(rèn)識
組織培訓(xùn)學(xué)生參加技能競賽，是一項綜合性很強(qiáng)教學(xué)工作。之所以它是一項很強(qiáng)的工作，因為它包括以下一些內(nèi)容：
（一）學(xué)校的重視程度
學(xué)校的高度重視是有效參賽投入資金的保證，參賽工作才能得以順利展開。只有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參賽培訓(xùn)工作才能做到統(tǒng)一部署和安排，使各項目步調(diào)基本一致；只有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，培訓(xùn)指導(dǎo)教師與竟賽選手才會有飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)；只有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，才能做到各階段組織嚴(yán)密、協(xié)調(diào)得力、大賽準(zhǔn)備充分，才能確保培訓(xùn)質(zhì)量。
（二）擔(dān)任培訓(xùn)的指導(dǎo)教師的技術(shù)水平和責(zé)任心
培訓(xùn)指導(dǎo)教師扎實的專業(yè)技能是競賽選手的成功保障。學(xué)校要挑選技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦的教師擔(dān)任竟賽培訓(xùn)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其余精力要全部投入到大賽的輔導(dǎo)和培訓(xùn)之中。指導(dǎo)老師從競賽項目培訓(xùn)計劃的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓(xùn)輔導(dǎo)與答疑解難等方面要付出了大量心血。甚至要為選手編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課題，犧牲大量的休息時間利用雙休日加班加點工作。
（三）競賽選手的技能水平、心理素質(zhì)和應(yīng)變適應(yīng)能力
參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力不強(qiáng)，會直接影響比賽進(jìn)程，甚至導(dǎo)致比賽成績不理想。在培訓(xùn)工作中我們的指導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)生心里素質(zhì)和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，做好大賽組織者創(chuàng)新方法的防范和應(yīng)對。良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識做保障。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，技能達(dá)到一定水平后就再也難以提高。只有既重操作技能，又抓專業(yè)基礎(chǔ)才能培養(yǎng)頂級高手。
（四）實訓(xùn)基地的硬件設(shè)施
如果學(xué)校實訓(xùn)基地的設(shè)備落后于競賽現(xiàn)場的相關(guān)設(shè)備，也會影響竟賽成績。由于學(xué)校的培訓(xùn)設(shè)備較為落后，在日常教學(xué)的使用，會導(dǎo)致學(xué)生留下了慣性思維，竟賽選手在參加競賽時避免不了浪費(fèi)時間去適應(yīng)與熟悉，因此影響比賽成績也很難避免。
以上這些因素若任何一個環(huán)節(jié)掌握不好，做不到位，都會影響競賽的培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果，都不會取得滿意的競賽成績。
二、焊工專業(yè)學(xué)生參加技能競賽的操作過程
（一）根據(jù)競賽實施方案，制定出培訓(xùn)計劃
指導(dǎo)教師接到參賽通知培訓(xùn)任務(wù)后，要認(rèn)真剖析競賽實施方案，分析出題規(guī)律，利用最短的時間制定出科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃的內(nèi)容一般包括：為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)誰、培訓(xùn)什么、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)教師是誰，此外還包括培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)效果的評價等內(nèi)容。
（二）精心組織實施培訓(xùn)計劃
為了確保參賽選手的培訓(xùn)質(zhì)量，要求參賽培訓(xùn)工作必須精心組織，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，各項目步調(diào)基本一致，各階段組織要嚴(yán)密、參賽準(zhǔn)備要充分。培訓(xùn)工作一般分為四個階段：
1.選拔階段
技能竟賽要做到層層有選拔。竟賽從選手選拔、組織培訓(xùn)、參加比賽等各個環(huán)節(jié)，都要將技能競賽與學(xué)習(xí)技能、崗位練兵緊密結(jié)合,將學(xué)、練、賽融為一體，不應(yīng)是就賽論賽，而應(yīng)是以比賽為契機(jī)，提高參賽者技術(shù)技能以及指導(dǎo)教師團(tuán)隊的整體水平；
（1）確定參賽初步人選。確定參賽初步人選的人數(shù)一般為參賽選手人數(shù)的2～3倍。
首先抓住機(jī)會，利用課堂課外時間，以“大賽點亮人生、技能改變命運(yùn)”的口號動員學(xué)生投入重視技能訓(xùn)練、提高技能水平、全面參與技能競賽的活動，以此來鼓勵學(xué)生積極報名。在系部內(nèi)競賽中，選拔出技能水平較高且綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生組成興趣小組作為初步人選進(jìn)行大賽基本訓(xùn)練。
（2）確定最終參賽人選。最終參賽人選的確定，要采用階段淘汰制。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，通過考核成績，從參賽初步人選中進(jìn)行個別淘汰，直到挑選出一定數(shù)量的學(xué)生作為最終參賽隊員。參賽隊員一定要有勤奮刻苦、堅持不懈的精神，同時也要具備一定的理論基礎(chǔ)。
2.常規(guī)培訓(xùn)階段
常規(guī)培訓(xùn)階段的主要任務(wù)是在平時實習(xí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合技能水平。培訓(xùn)在此階段培訓(xùn)指導(dǎo)教師要堅持兩個“必須”，必須按計劃進(jìn)行，必須培訓(xùn)行之有效的內(nèi)容，有效避免培訓(xùn)的隨意性，有效保證培訓(xùn)的科學(xué)性。在常規(guī)培訓(xùn)中，每一項操作都要從“規(guī)范”入手，沒有規(guī)范，就沒有質(zhì)量的保證。
3.強(qiáng)化培訓(xùn)階段
強(qiáng)化培訓(xùn)階段主要任務(wù)是通過教師團(tuán)隊針對大賽技術(shù)文件認(rèn)真分析研究，有目的、有方向的進(jìn)行培訓(xùn)。
競賽就是在比賽中用時間和質(zhì)量取勝。競賽實施方案在大賽籌備過程中有時會有變動，所以指導(dǎo)教師要及時關(guān)注競賽的實施方案，圍繞競賽輔導(dǎo)試題進(jìn)行，學(xué)生不再完全以課題進(jìn)行，要以全面的競賽技巧和重復(fù)的訓(xùn)練為主。合理安排強(qiáng)化內(nèi)容，注重競賽技巧的培訓(xùn)。
指導(dǎo)教師在培訓(xùn)過程中，應(yīng)對竟賽選手從理論和實操兩方面給予精心指導(dǎo)，在焊接操作技能中，有很多屬于“訣竅”性的知識(手法)，只有通過好的教師用“科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化”的培訓(xùn)方式傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以“舉一反三”、“事半功倍”地掌握操作技能的“真諦”。
4.模擬考場階段
模擬考場階段也就是培訓(xùn)的最后階段，它的主要任務(wù)就是通過教師團(tuán)隊按考場實景，進(jìn)行細(xì)節(jié)上的培訓(xùn)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)及隨機(jī)應(yīng)變能力及參賽經(jīng)驗。通過模擬考場使學(xué)生對比賽氛圍、比賽設(shè)備、比賽細(xì)則、比賽節(jié)奏等方面事先全面的了解掌握，在比賽時在某些細(xì)節(jié)上才有機(jī)會進(jìn)一步突破。每個項目從進(jìn)場到出場間的每個工序以及所需要的時間都要做到心中有數(shù)。在訓(xùn)練過程中，在操作細(xì)節(jié)上應(yīng)做到以下幾點：①把握好焊接設(shè)備的使用。②把握好焊接規(guī)范、焊條的使用量、焊接時間等。③把握好對焊接位置應(yīng)用。④把握好焊條的利用率。
綜上所述，我們在學(xué)校各方的共同努力下，在培-訓(xùn)過程中，目標(biāo)明確，注重細(xì)節(jié)，講究方法，對學(xué)生善于因勢利導(dǎo)，所以在歷次的競賽中能取得滿意的成績。
技能大賽實踐能力就業(yè)競爭力衡量普通教育的標(biāo)桿是高考，而職業(yè)學(xué)校技能大賽，已經(jīng)成為檢驗職業(yè)教育辦學(xué)成果的重要指標(biāo)，是把握相關(guān)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力需求的重要依據(jù)，同時也是對職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)尺和真實評價。
江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽藝術(shù)設(shè)計項目從2009年納入比賽，已經(jīng)連續(xù)舉辦6年，在技能大賽的訓(xùn)練過程中，通過技能大賽為平臺，“以賽促教以賽促學(xué)”，強(qiáng)化學(xué)生核心技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)。
一、未雨綢繆，做好參賽師生的梯隊組建
首先，是調(diào)動專業(yè)教師的積極性。學(xué)校出臺相關(guān)規(guī)定，鼓勵和支持專業(yè)教師參加技能大賽工作，將參賽工作實績與教師職稱評定績效掛鉤；通過制度層面的約束，將技能大賽經(jīng)歷列入教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，形成不間斷的循環(huán)機(jī)制，從而保證專業(yè)教師團(tuán)隊的穩(wěn)定發(fā)展。
其次，參賽學(xué)生的選拔是保證大賽取得成績的關(guān)鍵，思想上要高度重視。對參賽選手的選拔，需要任課指導(dǎo)教師長期觀察總結(jié)和綜合各方面因素全面考慮，因為參賽選手在賽場上比拼的不僅僅是某一項技能，還存在著諸多不確定因素。所以，指導(dǎo)教師要從多方面進(jìn)行考察和觀察了解，可以在平時教學(xué)活動過程中定期進(jìn)行模擬考核，在校賽層面仔細(xì)遴選。
根據(jù)大賽要求，參加省賽的選手必需是校、市兩級比賽的佼佼者。實踐證明，從校賽到市賽層層選拔而產(chǎn)生的專業(yè)成績優(yōu)異動手能力強(qiáng)心理素質(zhì)好的學(xué)生，經(jīng)過系部組織的強(qiáng)化訓(xùn)練，接受了大量的新的專業(yè)知識和指導(dǎo)教師系統(tǒng)的高強(qiáng)度的訓(xùn)練，這些學(xué)生不管是在知識結(jié)構(gòu)專業(yè)技能水平方面，還是心理素質(zhì)綜合能力方面都會得到大幅度提高，再經(jīng)過省級大賽和兄弟院校的學(xué)生相互切磋，增長了眼界，開闊了視野，他們的綜合素質(zhì)和沒有參賽的同學(xué)相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這部分同學(xué)回到學(xué)校后，對其他同學(xué)能起到很好的榜樣示范作用，從而帶動學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。
二、精心組織，注重細(xì)節(jié)做好大賽培訓(xùn)
大賽的選手訓(xùn)練工作，要講究科學(xué)有序，靈活安排，按照過去傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法會導(dǎo)致選手思想僵化，對賽事的要求把握不準(zhǔn)，難度估計不足，盲目的輕視或自卑，對比賽的現(xiàn)場環(huán)境缺乏經(jīng)驗造成失誤。因此，科學(xué)合理有針對性的訓(xùn)練方案和過程，是大賽取得實效的根本。
（一）研讀省賽方案，準(zhǔn)確把握文件精神
從2009年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽藝術(shù)設(shè)計項目首次納入比賽開始，校市兩級的選拔賽都是以省賽的實施方案為訓(xùn)練的參照依據(jù)而展開。項目開賽6年來，不管是項目內(nèi)容的調(diào)整，還是評分權(quán)重的配比，還是評分標(biāo)準(zhǔn)的定位都是在不斷的動態(tài)變化中。諸如以上所述，只有認(rèn)真研讀省賽實施方案，準(zhǔn)確把握文件精神，才能做到有針對性的訓(xùn)練實效。
（二）把握重點，突破難點，狠抓核心技能訓(xùn)練
藝術(shù)類藝術(shù)設(shè)計項目的比賽設(shè)兩項三場比賽內(nèi)容，其中，美術(shù)基礎(chǔ)考核的內(nèi)容是色彩靜物寫生和素描半身像，對職業(yè)學(xué)校層次的學(xué)生來說，對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)比例、形體塑造、大的色彩關(guān)系、素描關(guān)系等基本要求是考核的重點，不能過多地追求形式上的標(biāo)新立異，不管學(xué)生是否理解，一味地求變。對高職組學(xué)生來說，第三場的專業(yè)考核分值占60，平面組，重在對考題的理解與把握，能夠找到創(chuàng)意的切入點，注重創(chuàng)新，而不是把精力放在軟件技巧的炫弄上；環(huán)藝組，除了對手繪能力的考核外，應(yīng)把重難點放在對空間的有效構(gòu)建、透視的準(zhǔn)確性、平面規(guī)劃的合理性、空間尺度的把握性上面下功夫。
（三）掌握訓(xùn)練節(jié)奏，注重情境教學(xué)
藝術(shù)活動應(yīng)該是一種身心愉悅的生活體驗，我們不能把訓(xùn)練的壓力過多地傳遞給學(xué)生，而是要時常告訴他們，比賽并不是最終目的，在訓(xùn)練比賽的過程中提高職業(yè)能力，找到努力方向，積累生活經(jīng)驗才是關(guān)鍵。在訓(xùn)練科目的安排上，遵循從簡到難，相互交叉，因材施教，教學(xué)方法多樣的原則，把訓(xùn)練課堂移到室外，走出去采風(fēng)考察；引進(jìn)來，把企業(yè)項目帶入實戰(zhàn)訓(xùn)練中。當(dāng)然，賽場就是戰(zhàn)場，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，這包括對比賽環(huán)境和流程的熟悉程度，在訓(xùn)練的后期要安排大量的現(xiàn)場模擬，從命題到時間的規(guī)定，到場地情境的營造，給選手一個真實的實戰(zhàn)訓(xùn)練過程，這對學(xué)生能夠從容正常超長的發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)。
三、細(xì)致入微，提高心理調(diào)節(jié)能力
組織參賽指導(dǎo)技能大賽工作6年來，指導(dǎo)過不少學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)在平時訓(xùn)練中態(tài)度非常認(rèn)真，也很刻苦，技能訓(xùn)練也是輕車熟路，而到了比賽時，卻會大失水準(zhǔn)，由于過度緊張和缺乏比賽經(jīng)驗，在時間的把握上也會出現(xiàn)問題，老師交代的注意事項早已想不起來，結(jié)果成績很差。究其原因，還是因為到了比賽場地，由于地域環(huán)境的變化，甚至是氣候、生理、身心的變化而無法做到自我調(diào)節(jié)，這就要求我們必需做到兩點：一是指導(dǎo)教師要及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生減輕外界帶來的壓力，要以一個平常的心態(tài)來對待比賽；二是在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生不能機(jī)械地接受知識，而是要深入地理解，能夠舉一反三把知識轉(zhuǎn)化為實踐的創(chuàng)新能力。
四、動態(tài)調(diào)整計劃，將大賽貫穿于教學(xué)活動
從學(xué)技部副部長到一個新部門---素質(zhì)拓展部任部長已經(jīng)有一個學(xué)期了，剛開始面對一個新的部門，我有一絲焦慮和擔(dān)憂，但隨著工作的開展，我也逐漸進(jìn)入了狀態(tài)，素質(zhì)拓展部這個學(xué)期負(fù)責(zé)的有“多媒體課件制作比賽”、“‘我與祖國共奮進(jìn)’演講比賽”（白云校區(qū)）、“首屆教師綜合技能大賽”等活動，同時還負(fù)責(zé)本院的挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排等活動。在我們?nèi)w部門成員的共同努力下，素質(zhì)拓展部的工作有條不紊的進(jìn)行著，都取得了不錯的成績。
素質(zhì)拓展部是一個很特別的部門，第一其所負(fù)責(zé)的內(nèi)容多樣化；第二其所負(fù)責(zé)的內(nèi)容又很專業(yè)化，無論是哪方面的活動內(nèi)容，都需要創(chuàng)新性；第三其所負(fù)責(zé)的活動工作量大，細(xì)節(jié)多，持續(xù)時間長。如“多媒體課件制作比賽” 、“首屆教師綜合技能大賽”都持續(xù)了半個多月，更是要求我們的工作要進(jìn)行至少一個月的籌備和運(yùn)作。這些部門特點決定了作為部長，我需要有清晰的工作思路以及協(xié)調(diào)部門間和部門內(nèi)部的能力，這樣才能長期使部門干部們得到激勵，高效地完成工作，擁有持之以恒，不怕吃苦的工作心態(tài)。
在“多媒體課件制作比賽”中，我負(fù)責(zé)通知各班上交作品，組織評委初評，選出優(yōu)秀作品代表學(xué)院參加比賽。細(xì)小的工作需要有計劃的進(jìn)行，這樣才能保證工作的按時、高質(zhì)的完成。
在‘我與祖國共奮進(jìn)’演講比賽”（白云校區(qū)）中，為了能讓08級干部能和09級干部進(jìn)行充分交流，我沒有親自參與其中，我首先讓08級干部在只有一個主題的前提下撰寫策劃、評分標(biāo)準(zhǔn)、工作人員安排和通知等前期準(zhǔn)備工作材料，以鍛煉他們的策劃能力及工作安排能力，我檢查并給予修改，最后由08和09級學(xué)生干部全權(quán)負(fù)責(zé)。這次比賽舉辦得非常成功，得到了老師和同學(xué)的一致好評。同時，這次比賽也讓我看到了我們部門學(xué)生干部的工作能力和創(chuàng)新能力，讓我明白了應(yīng)該更加相信他們，多多給他們鍛煉的機(jī)會，讓他們有更好的平臺展示自己。
在“首屆教師綜合技能大賽”中，我?guī)缀鯀⑴c了每場比賽的現(xiàn)場工作，這是首屆比賽，不僅是對我院師范生同時也是對我們學(xué)生干部的一次檢閱和展示，這次比賽得到領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)評委老師的一致好評。這次比賽讓我明白了前期工作、現(xiàn)場工作的重要性及突發(fā)事件的應(yīng)變能力的重要性。
我覺得在學(xué)生會工作首先就是要明確職責(zé)，作為部長應(yīng)負(fù)責(zé)部門所有活動的組織，協(xié)調(diào)，執(zhí)行工作，即應(yīng)對所有的活動都有一個整體的把握，要在總體把握的同時，掌握適度原則，不然，部長本身承受了巨大工作壓力，還影響了部門內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，所以人員的合理分配非常重要。其次要引領(lǐng)干事正確對待工作和學(xué)習(xí)，提醒他們不能既因?qū)W生會的工作而耽誤了學(xué)習(xí)，也不能以學(xué)習(xí)為借口逃避工作。平等對待每一個干事，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。
總之，在學(xué)生會工作應(yīng)該有責(zé)任心，要很好的和班級班干部、其他部門工作人員及本部門成員進(jìn)行良好的溝通交流，這樣以便工作更加平穩(wěn)、快速開展。
最后，還是要感謝學(xué)生會所給予我的一切，對我各方面的幫助和培養(yǎng)，讓我更有一顆平常心去應(yīng)對一切，無論是快樂，痛苦，成長，挫折，都讓我收獲良多。感謝學(xué)生會同學(xué)們，讓我體會了責(zé)任與友情的重量。
(一)師資優(yōu)勢高校體育教師一般都是正規(guī)的體育院校畢業(yè)，具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和較深厚的理論基礎(chǔ)，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和手段，能夠經(jīng)常參加各種級別賽事的裁判工作，擁有臨場執(zhí)法經(jīng)驗豐富，是培養(yǎng)裁判員不可多得的師資隊伍。
(二)綜合素質(zhì)優(yōu)勢
高校排球愛好者人數(shù)眾多，不僅有良好的大眾基礎(chǔ)和一定的排球技術(shù)基礎(chǔ)，還具備較好的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)、較強(qiáng)的理解力和再學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，這些都是排球裁判員所必備的基本條件。尤其是，他們都具有較好的外語基礎(chǔ)，為今后進(jìn)入更高層次裁判員隊伍其定了較好的語言基礎(chǔ)。
(三)設(shè)施資源優(yōu)勢
一般高校都擁有完備的體育設(shè)施、條件優(yōu)良的理論教學(xué)場所和多媒體教學(xué)設(shè)施、豐富的音像圖書情報資料等，為培養(yǎng)合格籃球裁判員隊伍打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(四)實踐鍛煉優(yōu)勢
高校每學(xué)年都會舉辦各種各樣的排球賽事，如院系聯(lián)賽、學(xué)校聯(lián)賽、軟式排球賽，沙灘排球賽等，參加隊伍數(shù)多，比賽場次多，為學(xué)生裁判員提供大量不同水平、不同檔次比賽的裁判執(zhí)法實踐機(jī)會，可以積累大量的臨場經(jīng)驗。
二、當(dāng)前高校的排球教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前高校排球教學(xué)中，普遍重視排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而對學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)只是“蜻蜓點水”式的教學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)是高校排球?qū)I(yè)教學(xué)上長期存在的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，要想搞好裁判工作，必須使學(xué)生掌握扎實的排球理論知識，不斷提高其臨場執(zhí)法水平。就目前體育專業(yè)院校課程設(shè)置情況來看，專業(yè)課授課時間緊、任務(wù)重，學(xué)生要掌握的內(nèi)容較多，參加排球裁判工作的機(jī)會少，裁判工作的經(jīng)驗不足。因此，在排球教學(xué)過程中必須針對學(xué)生的具體情況，安排好時間，研究透教材，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行排球裁判的能力。
三、學(xué)生裁判員培養(yǎng)的途徑和方法
在高校學(xué)生中培養(yǎng)排球裁判員的途徑有多種多樣，在各種途徑的培養(yǎng)形式中，開辦專門的籃球裁判員培訓(xùn)班效果最理想。可能原因是培訓(xùn)班能夠系統(tǒng)地講授排球規(guī)則，著力培養(yǎng)裁判的基本技能．加強(qiáng)學(xué)生裁判的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)、基本技能、專業(yè)素質(zhì)等方面的訓(xùn)練，從而能把學(xué)生培養(yǎng)成為有良好職業(yè)道德，扎實理論知識、較高臨場執(zhí)法能力的排球裁判員。
(一)道德素質(zhì)思想品德與職業(yè)道德構(gòu)成排球裁判員的主要道德素質(zhì)，良好的道德素質(zhì)是對合格裁判員的基本要求．“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”是裁判員職業(yè)道德的核心內(nèi)容，這是裁判員必須遵守的道德規(guī)則和規(guī)范，應(yīng)該貫穿于排球教學(xué)的全過程．教師要充分利用各種具體事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德與職業(yè)道德教育，使學(xué)生端正裁判工作的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛裁判事業(yè)的真摯感情．在排球裁判實踐中，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的毅力，使他們經(jīng)得住來自各方面的壓力和指責(zé)，不循私情，剛直不阿，不斷提高自己的道德素質(zhì)。
(二)心理素質(zhì)良好的心理品質(zhì)是成為優(yōu)秀裁判員的必要前提．緊張激烈的排球比賽，不僅造成教練員、運(yùn)動員心理和行為的變化，而且對裁判員的心理和行為產(chǎn)生著巨大的影響．在教學(xué)中，主要通過注意品質(zhì)、情感情緒的自我調(diào)節(jié)和控制能力、意志品質(zhì)等方面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)．創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行裁判實踐，“執(zhí)法”校內(nèi)外的各種排球比賽，使學(xué)生不斷從裁判實踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自信心和裁判水平．
(三)基本技能基本技能是指裁判員臨場最基本的執(zhí)法技能．它包含兩部分的內(nèi)容：一是視野，視野是排球裁判員及時而準(zhǔn)確地判斷臨場情況的先決條件．選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉(zhuǎn)移到最有效的觀察面上，才能提高判罰的準(zhǔn)確性。二是鳴哨與手勢，哨聲是排球比賽中的主要信號，是裁判員臨場指揮比賽的武器，鳴哨要求單聲、短促、洪亮，手勢是裁判員的語言，是裁判之間、裁判和運(yùn)動員、教練、記錄臺之間的聯(lián)絡(luò)信號和紐帶，裁判必須精通規(guī)則中規(guī)定的手勢，并在比賽中準(zhǔn)確地運(yùn)用，對裁判員手勢的要求是：規(guī)范、清楚、果斷、大方。
1．教師帶練法在臨場執(zhí)法練習(xí)中，組織學(xué)員參與排球比賽，由教師帶學(xué)生一起做裁判員，學(xué)生可以觀察模仿老師的判罰尺度、跑位、手勢，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)員存在的不足，應(yīng)及時叫停給予糾正．再慢慢過渡到由高年級老裁判帶新裁判員執(zhí)法，教師在場外同步指導(dǎo)，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。
2．觀摩學(xué)習(xí)法組織裁判學(xué)員觀摩一些高水平比賽的裁判員執(zhí)法，并與學(xué)員開展討論．指出場上裁判員正確的判罰，可取之處在哪里，不足之處、錯判、漏判及有待加強(qiáng)的地方又在哪里。以便學(xué)員在今后的裁判工作中注意到類似問題，盡量少犯或不犯類似的錯誤，提高判罰的準(zhǔn)確性。
3．理論考核法每次講完一個階段理論課后，留出一定時間解答學(xué)生的疑難問題，再安排一定時間進(jìn)行閉卷的理論考試。通過考試了解學(xué)生掌握情況，對學(xué)生存在共性問題進(jìn)行集中講解對個性問題個別交流
4．臨場實踐法安排學(xué)生參加校內(nèi)外排球比賽的裁判學(xué)習(xí)和工作．在一些校內(nèi)的低級別比賽中，讓學(xué)生獨(dú)立工作，教師在場外觀看指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時在暫停時間和中場休息時間給予一些指導(dǎo)和忠告，比賽結(jié)束后及時同學(xué)員進(jìn)行執(zhí)法情況的總結(jié)。
四、結(jié)論與建議
一、電工電子專業(yè)技能的比賽的規(guī)劃和準(zhǔn)備
(一)比賽前期職業(yè)技術(shù)教師所需做的準(zhǔn)備工作而為了保證技能競賽活動的質(zhì)量和前進(jìn)方向，學(xué)校專業(yè)教師需要全面深度地參與到比賽的所有環(huán)節(jié)中來。筆者通過多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于對學(xué)生電工電子專業(yè)技能的培養(yǎng)和比賽的組織，需要教師做好充足的前期準(zhǔn)備。第一,教師要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通協(xié)商，增加學(xué)生實地考察的機(jī)會。通過參觀合作企業(yè)的電子設(shè)備工廠，讓學(xué)生了解電子設(shè)備的制造加工過程，認(rèn)識電動機(jī)控制電路的相關(guān)設(shè)備和元件。第二，教師可以采用逆向的教學(xué)方式以及實驗型的教學(xué)手段。先讓學(xué)生接觸手動安裝電路、維修一些簡單的電子產(chǎn)品，在他們了解電子電路的基本原理之后，再對實踐的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，理論與實踐結(jié)合，加深學(xué)生的印象。并根據(jù)課堂的這種結(jié)合來設(shè)計比賽環(huán)節(jié)，也可以在比賽中可以保證學(xué)生的知識在理論與實踐中靈活轉(zhuǎn)換，應(yīng)對自如。第三，在教學(xué)和實踐的基礎(chǔ)上教師設(shè)計并準(zhǔn)備開展電子元件和電子設(shè)備安裝和維修的專業(yè)技能比賽。在這個設(shè)計過程中，教師除了上文提到過的在企業(yè)實際需求、理論與實踐的結(jié)合基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽環(huán)節(jié)設(shè)計時候，也需要有一些小細(xì)節(jié)需要推敲，而一個完善有前進(jìn)意義的比賽規(guī)劃才能起到比賽對電工技能的促進(jìn)作用。
(二)校內(nèi)電工電子專業(yè)技能的比賽環(huán)節(jié)設(shè)置關(guān)于于電工電子專業(yè)的職業(yè)技能比賽，可以分為以下幾個環(huán)節(jié)依次展開：1.小組競賽由全體學(xué)生參與的第一階段的比賽，以重在參與作為主要目的，采取相對寬松的評分規(guī)則，照顧大多數(shù)學(xué)生的知識和水平，從全體學(xué)生中淘汰出少數(shù)表現(xiàn)較差的學(xué)生，其他學(xué)生進(jìn)入第二個比賽階段。這個階段一般結(jié)合課堂教學(xué)開展，既是課堂練習(xí)作業(yè)也是階段單元項目的小比賽，達(dá)到以考帶賽，對學(xué)生既有壓力又是動力，有利課堂教學(xué)有效開展。2.班級職業(yè)競賽在第一階段中每組選的學(xué)生進(jìn)入班級比賽階段，這一階段以班級為單位，著重選拔出每個班級比較優(yōu)秀的、可以代表一個班級最高水平的學(xué)生進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。這階段一般以項目綜合比賽來開展，比賽成績是學(xué)科成績的主要依據(jù)，這樣的比賽學(xué)生更有壓力但也更有興趣，一個成功的比賽作品對他們來說是非常令人鼓舞的事情。3.校級職業(yè)競賽從第二階段選撥出來的學(xué)生進(jìn)入校級職業(yè)競賽中，這一階段的評分標(biāo)準(zhǔn)相對前兩個階段更加嚴(yán)格，以此來提高競賽的整體質(zhì)量，通過這一階段選撥出的學(xué)生，將會獲得學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)，可以提前結(jié)束學(xué)業(yè)或者優(yōu)先到簽約單位就業(yè)。這一環(huán)節(jié)是挑選學(xué)生參加校外職業(yè)技能比賽的重要節(jié)點，為此從比賽的試題內(nèi)容、難度要求都是比賽高的，一般都是各門課程的綜合反映，從現(xiàn)在比賽安排來說基本都是以單片機(jī)應(yīng)用為核心的裝配調(diào)試、程序設(shè)計及電工安裝與調(diào)試、制冷設(shè)備的安裝與維修等，很多學(xué)校也只好跟著感覺走，從課程設(shè)置、實驗實訓(xùn)室建設(shè)、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)也以此為軸心展開。對于國賽、區(qū)賽、市賽，既要認(rèn)真對待，以此為切入點，通過比賽促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)實訓(xùn)設(shè)備的完善，又要避免走入比賽的怪圈，為比賽而教為比賽而學(xué)。其實比賽內(nèi)容只是教學(xué)中的一些方便，有更多的知識技能還是在比賽外的，對于教學(xué)內(nèi)容，更重要性的是以市場為導(dǎo)向，社會需要的才是我們首先考慮的。
二、開展專業(yè)技能比賽面臨的問題和解決辦法
雖然大多數(shù)學(xué)校校內(nèi)專業(yè)技能比賽進(jìn)行的如火如荼，但是在農(nóng)村中職學(xué)校開展職業(yè)比賽仍然會遇到很多問題和麻煩，主要有：中職學(xué)校中教師水平不高、操作能力較差、知識結(jié)構(gòu)老化跟不上時代變化、教學(xué)設(shè)備不足、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、厭學(xué)問題嚴(yán)重等等。對此我們也做了一此嘗試，具體如下：1.由校方負(fù)責(zé)定期開展教師培訓(xùn)工作，學(xué)校向上級政府部門有關(guān)單位申請資金，請求分派一些教學(xué)水平較高、專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實、動手能力強(qiáng)的教師、行業(yè)專家到我校對教師進(jìn)行再培訓(xùn)，也可安排本校教學(xué)水平較高的教師對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)。這幾年我們安排了4位本校本專業(yè)教師輪流上課，互相學(xué)習(xí)，共同研討，先后進(jìn)行過電子元器件的檢測、儀器儀表使用、彩電維修、音響維修、單片機(jī)應(yīng)用、辦公設(shè)備維修、開關(guān)電源維修談等，通過老教師的言傳身教，親身實踐，教師的教學(xué)能力有較大提高，我們認(rèn)為是值得最先推廣，最有效的途徑。2.組織教師到企業(yè)考查學(xué)習(xí)。操作能力是通過學(xué)習(xí)才能獲得的，不僅對于學(xué)生如此，對于教師更是如此。學(xué)校可以組織教師到企業(yè)去參觀考查，讓教師看到并參與電工電子制造維修的具體過程，并多加練習(xí)，達(dá)到熟練的程度，以便在課堂上給學(xué)生示范操作。遇到一些不懂的技術(shù)性難題，要多向那些熟練的技術(shù)工人虛心請教、不恥下問。在實際操作中，問題在企業(yè)不是很愿意提供更多的機(jī)會給我們，看看是可以的，要操作就不好說了，所以這個只能在有較深層次的合作企業(yè)中才是可行的。3.學(xué)校組織教師到師資水平較高的學(xué)校考查學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)教師教學(xué)水平的一個重要措施，定期（比如每周一次）到那些師資力量雄厚，教學(xué)水平高的學(xué)校去旁聽學(xué)習(xí)。這樣不但可以學(xué)習(xí)一些教學(xué)的方法方式、策略，也可以及時更新自己的專業(yè)知識，改變老化的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收新知識，將比賽的設(shè)計和內(nèi)容細(xì)節(jié)的敲定提升到一個新的高度。4.開展深層次的校企合作，為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)崗位，還可以對學(xué)校進(jìn)行投資、為學(xué)生提供實踐機(jī)會。學(xué)校利用企業(yè)充足的資金購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，開展教師培訓(xùn)和考查學(xué)習(xí)工作。企業(yè)與學(xué)校簽約為學(xué)生就業(yè)提供保障，人力資源問題也得到了很好的解決。而在校內(nèi)電工電子專業(yè)技能比賽方面，企業(yè)也可以參加到比賽的每一個環(huán)節(jié)中來，一方面為學(xué)生比賽提供場所和設(shè)備，另一方面也可以參與到比賽的設(shè)計和運(yùn)行中，提高比賽的實際性，將比賽與學(xué)生日后的工作需求聯(lián)系到一起。我們參觀過廣西華僑職校，是一個校企業(yè)合作非常成功的案例，但在農(nóng)村辦學(xué)規(guī)模不大的中職來說，合作的機(jī)會也是不多的，因此也不是很好的的辦法，但也值得去爭取。5.對于學(xué)生的知識水平參差不齊，厭學(xué)情緒高等，解決這些問題，我們從下面幾個方面入手。分班制教學(xué)模式。對于層次比較好的班級，教學(xué)進(jìn)度就適當(dāng)加快，講授知識適當(dāng)增加難度，在比賽中設(shè)置拔高的環(huán)節(jié)；而對于層次較差的班級，教學(xué)進(jìn)度則要放慢一些，從一些基礎(chǔ)的東西開始教起，把比賽的重點放在基礎(chǔ)知識和操作上。需要注意的是，這個分班不是確定的，要定期對分班作調(diào)整。根據(jù)考試成績和學(xué)生的競賽成績，對分班做適當(dāng)調(diào)整，既能方便教師教學(xué)，又能激勵學(xué)生進(jìn)步。針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重的問題，改變原有的教學(xué)方式，變講授型為操作型，并運(yùn)用技能比賽來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和競爭性。還可以組織學(xué)生定期到工廠企業(yè)進(jìn)行實地考察，給學(xué)生一些直觀的感受和印象。通過學(xué)校教學(xué)和企業(yè)的需求全面在學(xué)生中推廣良性競爭意識，通過比賽樹立榜樣、發(fā)現(xiàn)問題、取長補(bǔ)短，從整體上提高學(xué)生的技術(shù)水平。
三、開展專業(yè)技能比賽的效果分析
博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在開展專業(yè)技能比賽后的效果證明，比賽對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)教學(xué)有很好的作用。在學(xué)校開展專業(yè)技能比賽前，學(xué)生學(xué)習(xí)水平整體不高，專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)，動手操作能力較差，而在參與到專業(yè)技能比賽之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性唄調(diào)動起來，在競爭意識的促使下，課堂的出勤率大大提高，曠課現(xiàn)象明顯減少，成績顯著提高，及格率由從前的45%提高到現(xiàn)在的80%，學(xué)生的動手操作能力和理論基礎(chǔ)水平都有有了新的突破，不但對于學(xué)生自身，對于學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。
四、結(jié)束語
通過多年技能的實踐探索，我們覺得開展專業(yè)技能比賽對教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，在中職學(xué)校電工電子專業(yè)開展專業(yè)技能比賽活動時，教師要注意從實際出發(fā)，設(shè)計合適的比賽流程，努力發(fā)揮技能競賽的優(yōu)勢來提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，并要使這個活動能夠長期的開展下去。
作者：黃谷雨單位：博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；校企合作；人才培養(yǎng)；國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程
我院在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要工作探索及經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、校企合作修訂人才培養(yǎng)方案，根據(jù)職業(yè)技能需要設(shè)置教學(xué)體系
人才培養(yǎng)方案決定人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和總體目標(biāo)，設(shè)置課程體系的前提是明確職業(yè)崗位所需的基本技能和素養(yǎng)。結(jié)合我院總體的指導(dǎo)思想，自2009年開始，為了設(shè)置有效實用的課程體系，在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院統(tǒng)籌安排下，各專任教師先后深入各專業(yè)相關(guān)校企合作企業(yè)，聯(lián)系進(jìn)出口業(yè)務(wù)部、單證部、保障部、財務(wù)部、跟單部等各業(yè)務(wù)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及一線業(yè)務(wù)人員，針對各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)在具體運(yùn)行過程中所需要的專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求，進(jìn)行了深入的探討和系統(tǒng)的研究。
二、利用校內(nèi)實訓(xùn)基地，創(chuàng)建海拓國際經(jīng)貿(mào)模擬公司
2009年11月，我院投入10余萬元資金，建立了國際貿(mào)易仿真實訓(xùn)室，根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實際流程開展的需要，設(shè)置談判臺、業(yè)務(wù)操作臺、海關(guān)、檢驗檢疫局、貨運(yùn)、保險公司、貿(mào)易促進(jìn)委員會、銀行、國稅局等相關(guān)部門工作臺。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，模擬相關(guān)公司及產(chǎn)品，模擬相關(guān)角色，從業(yè)務(wù)洽談開始，執(zhí)行簽訂合同、辦理出入境貨運(yùn)、報檢、報關(guān)及制作單據(jù)、結(jié)算貨款的全部工作。
2010年9月，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院合理利用實訓(xùn)室資源，成立了海拓國際經(jīng)貿(mào)模擬公司，該公司是經(jīng)管學(xué)院商務(wù)實訓(xùn)基地暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的項目之一，通過嚴(yán)格選撥報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)18名優(yōu)秀學(xué)生組成模擬公司，與日照昊立國際貿(mào)易有限公司、日照卓銳進(jìn)出口有限公司、淄博嘉進(jìn)經(jīng)貿(mào)有限公司、淄博海順化工有限公司簽訂了業(yè)務(wù)合作協(xié)議，利用taobao，made-in-china，alibaba，tradekey，ecplaza等商務(wù)網(wǎng)站實際開展日用紡織品、陶瓷產(chǎn)品、日照綠茶等產(chǎn)品的淘寶店鋪銷售，氧化鋅系列原材料、毛巾、浴巾等日用紡織品產(chǎn)品的出口業(yè)務(wù)開發(fā)，及丁香、肉蔻、胡椒等調(diào)料的采購，在提高學(xué)生的職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，幫助行業(yè)企業(yè)創(chuàng)造銷售利潤，擴(kuò)大產(chǎn)品銷路。在經(jīng)營業(yè)務(wù)的同時，為社會輸送具有實戰(zhàn)經(jīng)驗、具備職業(yè)素養(yǎng)和技能的專業(yè)人才。通過實際工作任務(wù)的完成，所有同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識系統(tǒng)操作了整體業(yè)務(wù)流程，對整個外貿(mào)業(yè)務(wù)流程和每個環(huán)節(jié)需要注意的問題有了更深刻的把握，為實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、融職業(yè)技能比賽項目于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
目前，我國各行業(yè)協(xié)會、部委、教育部組織舉辦的各類國際貿(mào)易專業(yè)技能比賽主要以業(yè)務(wù)流程的具體操作及商貿(mào)談判能力為主要內(nèi)容。事實證明，通過參加各種比賽，既檢驗和提升了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，又促進(jìn)了實踐教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革，更有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。鑒于職業(yè)技能比賽的上述作用，我們在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，直接引入比賽的流程和項目軟件，將專業(yè)知識融于比賽項目的各模塊。如在商務(wù)談判模塊，主要安排學(xué)生分角色對產(chǎn)品價格、包裝、交貨期、付款方式等銷售合同主要條款進(jìn)行洽談磋商后簽訂合同。在合同執(zhí)行模塊，安排學(xué)生分角色根據(jù)合同要求審證、開證，根據(jù)信用證要求訂艙發(fā)貨，制作各種單據(jù)，并辦理付匯、結(jié)匯、核銷、退稅等相關(guān)業(yè)務(wù)。通過完成模塊化工作任務(wù)，使學(xué)生有機(jī)會根據(jù)所學(xué)的知識系統(tǒng)操作整體業(yè)務(wù)流程。
四、改革考核方式，設(shè)置實際操作技能的硬性檢驗標(biāo)準(zhǔn)
課程考核是檢驗教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。在實施教學(xué)改革模式的同時，我們改革傳統(tǒng)的期末考卷單一性考試方式，建立了以基本知識、基本技能、基本操作為基礎(chǔ)，以綜合運(yùn)用能力為重點，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合考評體系，注重考評方式的多樣化和考評指標(biāo)的規(guī)范化。以《國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)》為例，該課程作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，承擔(dān)著檢驗學(xué)生對專業(yè)知識的整體把握水平及綜合技能運(yùn)用能力的重要任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，主要通過仿真業(yè)務(wù)流程、職業(yè)技能比賽項目模塊化教學(xué)方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實際業(yè)務(wù)操作能力和技巧。依據(jù)此教學(xué)目標(biāo)，在考核環(huán)節(jié)設(shè)置了整體業(yè)務(wù)流程操作考核和具體細(xì)節(jié)問題考核，參照企業(yè)對各部門工作人員的考核標(biāo)準(zhǔn)，安排學(xué)生完成各環(huán)節(jié)工作任務(wù)，并總結(jié)相關(guān)知識點和經(jīng)驗技巧寫成工作報告。綜合實驗成績和報告成績，將各小組完成任務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)量化到個人，得出最終成績。通過考核方式的改革，檢驗實踐教學(xué)效果并為學(xué)生創(chuàng)造零距離就業(yè)氛圍和職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁立新.基于任務(wù)驅(qū)動的探索性學(xué)習(xí)的實施策略[J].揚(yáng)州教育學(xué)報，2005，(1).
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關(guān)鍵詞: 職校班主任 品德教育 方法途徑
眾所周知,職業(yè)教育的目的是促使職校畢業(yè)生順利就業(yè)。因此,職業(yè)教育工作者,特別是職校班主任需要非常重視畢業(yè)生的就業(yè)趨勢和特點,以有利于發(fā)現(xiàn)用人單位對職校畢業(yè)生有什么樣的職業(yè)素質(zhì)要求,然后把這些職業(yè)素質(zhì)要求在日常班主任教育管理過程中進(jìn)行積極滲透,并和其他任課教師一起及時整合、完善現(xiàn)有教育教學(xué)內(nèi)容,并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和訓(xùn)練,促成職校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和用人單位的要求達(dá)到“距離最小化”。我結(jié)合多年來自身和同事們的班主任工作經(jīng)驗,認(rèn)真細(xì)致地研究了職校畢業(yè)生的就業(yè)市場,特別是各大媒體紛紛關(guān)注的“就業(yè)難招工難奇異并存”的就業(yè)市場的熱門現(xiàn)象,研究提出并實踐職校班主任的苦難品德教育,和同仁交流。
一、實施職校班主任德育工作新探索的必要性
1.吃苦耐勞的精神是黨和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),非常有必要作為德育內(nèi)容在職校學(xué)生中發(fā)揚(yáng)和提倡。
中華民族是一個偉大的民族,能夠吃苦耐勞正是讓中國人民偉大的原因之一。所以職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時,在品德培養(yǎng)方面就很有必要重視學(xué)生的吃苦耐勞品德的塑造。隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的思想觀念、價值觀念、生活方式發(fā)生了巨大變化,使部分職校班主任的德育理念受到?jīng)_擊:在新的形勢下,對職校學(xué)生德育觀念變了,對職業(yè)教育的方向產(chǎn)生了模糊認(rèn)識和錯誤觀念,認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)知識和技能是班主任工作的重中之重,學(xué)生吃苦不吃苦關(guān)系不大。這部分職校班主任忘記了黨和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)不能丟,特別是忘記了不能讓學(xué)生丟了吃苦耐勞的精神。
2.就業(yè)難的問題促使職校班主任必須教育學(xué)生能夠吃苦耐勞。
因為就業(yè)難問題的加劇,農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生等都和職校畢業(yè)生競爭曾經(jīng)屬于職校畢業(yè)生的崗位,這是職校在解決學(xué)生就業(yè)問題時不可回避的問題。同時,農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員也有眾多的等待就業(yè)人數(shù),所以,能夠找到一份工作并成功做好并非易事,可以說成功就業(yè)是一種“苦難”之事。因此,在日常德育工作中,職校班主任必須讓學(xué)生認(rèn)識、體驗并戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中的“苦難”。
3.接納職校畢業(yè)生的單位明確提出畢業(yè)生能夠“吃苦耐勞”的要求。
在就業(yè)市場上,我調(diào)研發(fā)現(xiàn),“具備良好的交際和溝通能力及抗壓能力”,以及“具有吃苦耐勞的精神,能承受較強(qiáng)的工作壓力”,成了不少接納職校畢業(yè)生的單位的“流行語”。“吃苦耐勞”成了招聘廣告上的流行語,給我們傳遞了一個確鑿的信息:經(jīng)過比較與鑒別,今天許多用人單位更看重職校畢業(yè)生為人處世的態(tài)度及團(tuán)隊精神、抗壓能力等精神。所以,我和同事們也一致認(rèn)為成功培養(yǎng)職校畢業(yè)生的“吃苦耐勞”的職業(yè)品德將有利于滿足就業(yè)市場的需要,有利于實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
二、職校班主任德育工作新探索的內(nèi)容分類
1.“軟條件”類。
什么是“軟條件”類苦難品德教育呢?就是通過各種途徑讓職校學(xué)生通過吃苦教育獲得那些優(yōu)良的通過職業(yè)技能證書體現(xiàn)不出的柔性職業(yè)素質(zhì)的教育。例如“形象得體,聲音甜美”、“熱愛生活”、“性格開朗”、“形象清新”等。
2.“硬條件”類。
什么是“硬條件”類苦難品德教育呢?就是職校畢業(yè)生在接受苦難的考驗后通過正式的職業(yè)技能考試或比賽而獲得的各種各樣的證書的鋼性職業(yè)素質(zhì)教育。例如職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過學(xué)校的苦難教育后提高了英語、計算機(jī)、書法等能力后,得到了權(quán)威部門認(rèn)可的相關(guān)職業(yè)技能證書。
三、職校班主任德育工作新探索的的方法途徑
1.就業(yè)之苦――模擬就業(yè)苦難德育法。
在日常班主任工作中,我和同事們常常模擬職校畢業(yè)生在就業(yè)中常遇到的就業(yè)苦難,定期舉辦“模擬職場”就業(yè)模擬大賽,吸引了在校學(xué)生參加。大賽旨在給學(xué)生們提供一個個就業(yè)實戰(zhàn)演練的機(jī)會,讓他們在比賽中看到自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)需要的差距,然后積極參加社會實踐,了解就業(yè)動態(tài)和需求方向,努力提高自身綜合素質(zhì),為未來的職場生涯做好準(zhǔn)備。
我們舉辦的模擬就業(yè)比賽包括求職類比賽和就業(yè)類比賽。求職類比賽由自我介紹、模擬招聘、案例分析三個環(huán)節(jié)組成,分專業(yè)類和綜合類兩個專場進(jìn)行。在模擬招聘環(huán)節(jié),面對招聘方犀利和專業(yè)的問題,同學(xué)們用自己的通過吃苦而獲得的就業(yè)實力博得了在場觀眾的陣陣掌聲;在案例分析環(huán)節(jié),選手們亦展現(xiàn)出自己良好的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素質(zhì)。賽后,師生們往往會對職校生的專業(yè)知識水平、學(xué)習(xí)能力、就業(yè)潛力等方面成績給予充分的肯定,并對部分在校學(xué)生存在的問題提出具體的改良建議。
就業(yè)類比賽由自我介紹、模擬就業(yè)、案例分析這些環(huán)節(jié)組成,而且每次比賽都有不同的主題,例如“忍受加班比賽”“適應(yīng)出差比賽”“適應(yīng)枯燥流水線工作比賽”等,而且參考用人單位的建議設(shè)計了逼真的就業(yè)場景,參賽選手們在同學(xué)們面前咬緊牙關(guān),挑戰(zhàn)就業(yè)中的種種艱難困苦,對就業(yè)有了一定程度的“職前體驗”,有效地減少了職校畢業(yè)生就業(yè)后再失業(yè)的比率。
2.勞動之苦――公益勞動課教育法。
要解決學(xué)生的就業(yè)問題,職校班主任就需要培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏和吃苦耐勞的精神,這就需要用勞動等手段來培養(yǎng)。針對這一情況,江蘇省無錫立信學(xué)校職教中心校著重對學(xué)生進(jìn)行“勞動吃苦光榮”的教育,從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣抓起,從培養(yǎng)勞動吃苦抓起,實施了公益勞動課教育法:每周都安排一個班級的學(xué)生在每天下午固定時間在學(xué)校固定工作人員的安排下對校園環(huán)境進(jìn)行凈化、美化和優(yōu)化。
3.簡歷之苦――用人單位招聘負(fù)責(zé)人講座法。
招聘負(fù)責(zé)人講座法是我們對職校學(xué)生實施苦難德育教育的一個重要方法,主要是定期邀請用人單位領(lǐng)導(dǎo)或招聘負(fù)責(zé)人來我校做講座,談就業(yè)。同時,我和同事們會安排一部分學(xué)生吃些苦頭做出精心準(zhǔn)備的就業(yè)簡歷,在用人單位招聘負(fù)責(zé)人講座結(jié)束時請這些負(fù)責(zé)人過目并提意見,于是,在吃盡做簡歷的苦頭并接受用人單位的點評后,經(jīng)歷并懂得了制作簡歷的苦難。每次座談會后,制作簡歷的同學(xué)都被安排在班會上做經(jīng)驗介紹,讓更多的同學(xué)接受簡歷之苦的教育。
4.練技能之苦――技能課法。
練好職業(yè)技能對職校來說是非常重要的,因為在學(xué)生就業(yè)時,招聘單位對學(xué)生的英語、計算機(jī)、書法等能力都非常看重,特別對求職者的專業(yè)技能要求更高。我和同事們在日常班主任工作中就狠抓學(xué)生技能工作,學(xué)校也安排中午和早晨技能課時間來讓學(xué)生提高計算機(jī)、英語、珠算等技能。雖然學(xué)生吃了練習(xí)技能的苦頭,但是卻為職業(yè)技能的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
總之,職校班主任對學(xué)生的德育工作教育對學(xué)生的就業(yè)、國家的教育事業(yè)和中華民族傳統(tǒng)美德的繼承都具有非常重要的意義,我和同事們對此種類型的教育也僅做了初步的研究,希望能夠“拋磚引玉”,為國家的職業(yè)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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2022年5.12國際護(hù)士節(jié)活動方案
為慶祝年“5·12”國際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾精神，展示我區(qū)護(hù)理隊伍積極向上的精神風(fēng)貌和職業(yè)風(fēng)采，同時，也為進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵，提高我區(qū)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理工作的良好發(fā)展，決定舉辦系列活動，以下是具體方案：
一、系列活動安排
1.“天使風(fēng)采社區(qū)行”健康知識宣講比賽。面向全區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生計生單位圍繞高血壓、糖尿病等社區(qū)慢性病、常見病，能夠開展自我護(hù)理、自我保健等專項健康知識宣講比賽。
2.“優(yōu)質(zhì)高效、安全創(chuàng)新”護(hù)理金點子征集評比。面向全區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生計生單位征集日常工作中遇到的難點、熱點、疑點問題進(jìn)行改進(jìn);日常工作用物、設(shè)施設(shè)備等方面改進(jìn);在臨床工作中護(hù)理經(jīng)驗總結(jié);有利于幫助病人康復(fù)的創(chuàng)意等金點子，經(jīng)遴選進(jìn)行評比。
3.“愛與奉獻(xiàn)、精神永傳”退休護(hù)理專家座談會暨新護(hù)士授帽儀式。安排老一輩護(hù)理專家與新護(hù)士面對面進(jìn)行座談交流，并對新護(hù)士進(jìn)行授帽儀式。
二、時間及地點
具體各項活動安排見活動方案
三、活動面向?qū)ο?/p>
全區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生計生單位護(hù)理從業(yè)人員，具體見活動方案。
四、工作要求
各單位要高度重視本次“5·12”國際護(hù)士節(jié)系列活動的組織工作，充分認(rèn)識到開展系列活動的重要意義，通過組織單位內(nèi)部的評比篩選，努力營造爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，提升護(hù)理工作質(zhì)量，確保本次活動的質(zhì)量和成效。
2022年5.12國際護(hù)士節(jié)活動方案
為了隆重紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)，進(jìn)一步推動我院精神文明建設(shè)，促進(jìn)我院護(hù)理工作的發(fā)展，弘揚(yáng)南丁格爾精神，展示我院護(hù)理隊伍良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)風(fēng)范，激勵全體護(hù)士愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)，在實現(xiàn)我院跨越式發(fā)展過程中發(fā)揮更大的作用。經(jīng)研究決定，在全院范圍內(nèi)開展紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)系列活動，具體方案制定如下：
一、活動目的
為紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護(hù)理事業(yè)無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)我院廣大護(hù)理工作者全心全意為人民服務(wù)的工作熱情，表彰獎勵在護(hù)理工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)模范人物，加強(qiáng)護(hù)理隊伍建設(shè)和精神文明建設(shè)，不斷增強(qiáng)我院護(hù)理工作者“以人為本”、“細(xì)節(jié)服務(wù)”的理念，促進(jìn)我院護(hù)理工作全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。
二、活動主題
以人為本，細(xì)節(jié)服務(wù)，深耕社區(qū)引領(lǐng)創(chuàng)新照護(hù)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
成立紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長：
副組長：
成員：
四、活動內(nèi)容
（一）評選“優(yōu)秀護(hù)士”活動；
（二）爭創(chuàng)“星級護(hù)士站”活動；
（三）開展護(hù)理崗位技能操作大練兵暨護(hù)理技能操作比賽；
（四）召開紀(jì)念5.12國際護(hù)士節(jié)暨表彰大會。
五、時間安排
（一）4月27日前完成“優(yōu)秀護(hù)士”和“星級護(hù)士站”的評選工作；
（二）4月30日前完成護(hù)理技能操作比賽；
（三）5月9日下午召開紀(jì)念5.12國際護(hù)士節(jié)暨表彰大會。
六、評選條件
（一）“優(yōu)秀護(hù)士”評選條件
1. 本單位在冊在崗且連續(xù)從事臨床護(hù)理工作一年以上的護(hù)理人員；
2. 熱愛護(hù)理工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；
3. 具有良好的思想品德和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，無違法違紀(jì)現(xiàn)象；
4. 堅持“以病人為中心”，視病人如親人，關(guān)心體貼病人，在文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面起到模范表率作用，并得到同行和病人的普遍好評;
5. 熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理知識，護(hù)理操作技術(shù)熟練，業(yè)務(wù)水平較高，成績顯著；
6. 近一年未發(fā)生重大護(hù)理差錯事故。
（二）“星級護(hù)士站”評選條件
1. 護(hù)士站環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范；
2. 全體護(hù)士儀表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語，行為舉止符合護(hù)士行為規(guī)范；
3. 團(tuán)隊協(xié)助精神好，醫(yī)護(hù)關(guān)系融洽，患者投訴少。
七、評選辦法和要求
（一）各科室（護(hù)理單元）按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，自下而上，層層評選、逐級推薦，確保推薦質(zhì)量，原則上每個科室（護(hù)理單元）限推薦“優(yōu)秀護(hù)士”候選人一名；社區(qū)體檢部可參照一個護(hù)理單元推薦。
（二）申報“星級護(hù)士站”的集體，按要求填寫申報表，并附1000字以內(nèi)的事跡介紹，于4月24日前報護(hù)理部，逾期視為自動放棄。
（三）醫(yī)院紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組按推薦名單和申報材料評出“優(yōu)秀護(hù)士”6名和“星級護(hù)士站”2個。
（四）護(hù)理技能操作比賽由護(hù)理部統(tǒng)一組織，每個護(hù)理單元推薦1名代表參加比賽，按成績產(chǎn)生一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名。
2022年5.12國際護(hù)士節(jié)活動方案
護(hù)理工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，廣大護(hù)士在防病治并搶救生命、促進(jìn)康復(fù)和減輕痛苦等方面擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任、在構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系中發(fā)揮著重要作用。在日常繁雜的醫(yī)療護(hù)理工作中，在重大自然災(zāi)害，疾病流行和人民健康受到威脅的關(guān)鍵時刻，到處都有護(hù)士矯健的身影。廣大護(hù)士恪盡職守，履行救死扶傷，服務(wù)人民的神圣責(zé)任，以忠誠的服務(wù)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和精湛的專業(yè)技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地戰(zhàn)斗在護(hù)理崗位上，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和高尚的思想品質(zhì)。這種以人為先，勤勉敬業(yè)，吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)的精神得到了全社會的尊重和稱贊。
“5·12”國際護(hù)士節(jié)是全世界護(hù)士的共同節(jié)日，是為了紀(jì)念近代護(hù)理的創(chuàng)始人——英國護(hù)士弗洛倫斯·南丁格爾而設(shè)立的。1912年，國際護(hù)士理事會將南丁格爾的誕生日——5月12日定為國際護(hù)士節(jié)，旨在激勵廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以"愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心"對待每一位病人，做好護(hù)理工作。在這天，大力宣傳護(hù)理工作，鼓勵護(hù)士們學(xué)習(xí)救死扶傷的人道主義精神，已經(jīng)成為世界各國護(hù)理界的一件盛事。
在“5·12”國際護(hù)士節(jié)到來之際，為了弘揚(yáng)南丁格爾精神，傳承護(hù)理文化，豐富校園生活，使學(xué)生穩(wěn)固職業(yè)思想，強(qiáng)化職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，塑造職業(yè)形象，培育爭先創(chuàng)優(yōu)意識。護(hù)理系特舉辦豐富多彩的系列活動，具體方案如下：
一、活動主題
“追尋南丁格爾足跡，弘揚(yáng)人道主義精神”“5.12”國際護(hù)士節(jié)系列活動。
宣傳口號：大力弘揚(yáng)南丁格爾精神立志做優(yōu)秀護(hù)理人才
二、活動內(nèi)容
最牛女生評選活動；首屆護(hù)理技能大賽；“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動;首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽；首屆“弘揚(yáng)人道主義精神”主題班會大賽；首屆護(hù)士禮儀大賽；文明之家；“生命因我而精彩”征文賽;“祖國在我心中”合唱比賽;“5·12”國際護(hù)士節(jié)慶祝晚會及“中國南丁格爾服務(wù)總隊鶴壁分隊”授旗儀式。
三、時間安排
x年3月 1日—x年5月12日
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
總策劃：
組長:
副組長：
成員:
活動辦公室：
五、具體活動
1.護(hù)理系最牛女生評選活動
活動時間：初賽：3月9日
復(fù)賽：3月16日
決賽：3月25日
主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會
承辦單位：體育部、文藝部
指導(dǎo)老師：
責(zé)任人：
參賽對象：全體護(hù)理系同學(xué)
參賽方式：由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯(lián)系方式。由班長或體育委員統(tǒng)計交給體育部。
表彰與獎勵：評出一等獎、二等獎各一名。（具體實施方案見附件1）
2.首屆護(hù)理技能大賽
活動時間：20xx年4月14日—20xx年4月30日
主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會
責(zé)任人：
活動內(nèi)容和方法:本次大賽以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，常用護(hù)理技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優(yōu)秀選手參加復(fù)賽。復(fù)賽以展示技能為主，內(nèi)容為常用護(hù)理技術(shù)。
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎10名，組織獎若干名。(具體實施方案見附件2)
3.“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動
活動時間：20xx年3月至5月
責(zé)任人：
指導(dǎo)老師：
活動內(nèi)容：
1.健康知識講座
2.健康洗手七步法
3不可小視的刷牙
4.健康護(hù)眼齊分享
5.健康知識大講堂。（具體實施方案見方案3）
4、首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽
活動時間: 20xx年3月23日—20xx年3月31日
責(zé)任人:
比賽項目: 演講比賽、知識競賽
參賽對象：護(hù)理系全體同學(xué)
評分標(biāo)準(zhǔn)：所有選手的得分為評委打分的平均分；參與知識競賽的選手酌情加。
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，組織獎若干和參與獎。(具體實施方案見附件4)
5、首屆“弘揚(yáng)人道主義精神”主題班會大賽
活動時間:20xx年4月27日晚7：40—8：40
責(zé)任人:各班團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員
參賽班級:護(hù)理系所有班級
實施方案:每小班至少選出1名同學(xué)參賽
表彰與獎勵:分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
6.首屆護(hù)士禮儀大賽
活動時間:20xx年4 月9日——20xx年4月28日
主辦單位：護(hù)理系
承辦單位：辦公室、女生部
指導(dǎo)老師：
責(zé)任人：
參賽對象：護(hù)理系全體學(xué)生
比賽項目: 護(hù)理基本禮儀、舉止禮儀、護(hù)理基本知識問答。
參賽規(guī)則：比賽過程中要求所有參賽人員著護(hù)士;通過預(yù)賽取40名優(yōu)秀選手參加決賽；參賽選手通過抽簽決定出賽順序。
表彰與獎勵：分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，組織獎若干。(具體實施方案見附件6)
7.文明之家
活動時間: 20xx年3月30日—20xx年4月13日
主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會生活部、宿管部
責(zé)任人：
生活部、宿管部成員對男生宿舍、女生宿舍
8.“生命因我而精彩”征文比賽
報名時間及地點：從20xx年4月13日截止到4月23日在晚自習(xí)放學(xué)后交于101教室。
主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會
承辦單位：衛(wèi)生部
指導(dǎo)老師：
責(zé)任人：
參賽方式：選手可以獨(dú)立報名，也可以由班長以班級為單位報名參加。
參賽對象：護(hù)理系全體學(xué)生
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎20名，組織獎20名。（具體實施方案見附件8）
9.“祖國在我心中”合唱比賽
活動時間：20xx年3月2日—20xx年3月3日
主辦單位：護(hù)理系文藝部
評委：
表彰與獎勵：評出一至三等獎。
10.“5.12”國際護(hù)士節(jié)慶祝晚會及“中國南丁格爾服務(wù)總隊鶴壁分隊”授旗儀式
活動時間: 20xx年5月12日
活動地點: 學(xué)院操場
責(zé)任人:
隨著信息社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛使用，板書的使用卻日益減少，但是教學(xué)板書設(shè)計在課堂教學(xué)中仍有著不可替代的作用，他是教師對教材科學(xué)研究的結(jié)果，又是教師審美、藝術(shù)個性的體現(xiàn)，作為教學(xué)技能之一，我們作為師范大學(xué)的學(xué)生更加不能忽視。
二：活動目的：
旨在使同學(xué)們對師范生的基本技能得到強(qiáng)化，提起大家對粉筆字及板書設(shè)計的重視和熟練程度，為將來的教師生涯打下良好的基礎(chǔ)，也為我院畢業(yè)學(xué)生可以具有很強(qiáng)的職業(yè)競爭能力打下堅實的基礎(chǔ)。一個好的板書，能夠?qū)⒕幷叩乃悸泛徒虒W(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰的展示出來，是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，不僅是一種教學(xué)技能，也是一門教學(xué)藝術(shù)。
三：活動主題：舞動金色粉筆
四：活動時間及地點：6月8號晚6：00
五：活動對象：化學(xué)院11級、10級全體同學(xué)
六：活動內(nèi)容：
1、前期籌備:
（1）通知的下發(fā)：在活動開展的至少前一個星期給大一大二各班宣傳委員下發(fā)比賽的各項事宜通知。
（2）宣傳：在一號教學(xué)樓二樓中廳的海報展出，宣傳委員把通知下達(dá)到班級每位同學(xué)。
（3）物資準(zhǔn)備：由宣傳部財務(wù)管理人員負(fù)責(zé)采購比賽所需的各種粉筆黑板擦等必需材料。
（4）人員安排：具體由我院宣傳部部長及干事們總統(tǒng)籌和安排工作。
七、活動實施流程：
一、比賽前期：
(1)參賽人員的報名：由大一大二各班宣傳委員負(fù)責(zé)各班的報名情況，暫定參賽人員數(shù)量為各班的百分之五十以上，具體名單由各班自行選擇決定。
（2）賽前培訓(xùn)：有班級宣傳委員推薦板書比較好的同學(xué)進(jìn)行板書設(shè)計及書寫的培訓(xùn)，這樣既使班里每個同學(xué)板書水平相應(yīng)提升，又會增進(jìn)班級同學(xué)之間的感情交流。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，宣傳部干事會在期間進(jìn)行監(jiān)督。
二、比賽進(jìn)程：
三、活動后期安排：
參賽人員接受完培訓(xùn)后，需回到班級對同學(xué)們進(jìn)行培訓(xùn)，請優(yōu)秀選手給大家分享自己的經(jīng)驗，把自己的技能介紹給大家。必須保證每位同學(xué)都從中受益。
八：評分標(biāo)準(zhǔn)：
1：規(guī)定書寫時間，限時3分鐘。
2：版式布局、格式合理、整潔性 。
3：內(nèi)容的簡明及重點突出。
4：用字規(guī)范、書寫順利、錯別字及其工整度。
5：書寫風(fēng)格加分。
九： 前期準(zhǔn)備：
1：評委飲用水及紙筆擦的準(zhǔn)備
2：選手所需工具的準(zhǔn)備（如粉筆、黑板擦等）
3：評委的邀請工作，以及組織同學(xué)工作的合理分配
4：硬件設(shè)施的準(zhǔn)備（如：相機(jī)、教室等）
十：經(jīng)費(fèi)預(yù)算： <50元
十一：后期安排：
近年來，職業(yè)技能大賽在全國范圍內(nèi)遍地開花，舉辦職業(yè)技能大賽是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方面的一項重大創(chuàng)新和設(shè)計，也是對中職院校專業(yè)教學(xué)的一次考核和檢驗，更是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要機(jī)遇。技能大賽的指向性在職業(yè)教育教學(xué)改革中的作用越來越重要，逐漸成為職業(yè)教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。在教學(xué)中，專業(yè)課教師應(yīng)將大賽項目內(nèi)容融入到教學(xué)實踐中，使之能夠被所有學(xué)生吸收，從而推動、促進(jìn)教學(xué)改革。
一、中職學(xué)生技能大賽酒店服務(wù)類賽項的特點
學(xué)生技能大賽的各種賽制安排都一直緊跟行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全國職業(yè)院校技能大賽自2008年舉辦首屆比賽后，每年都考慮新增賽項，并不斷完善比賽內(nèi)容，在檢驗學(xué)生專業(yè)技能的同時，還不斷加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。酒店服務(wù)技能大賽的比賽環(huán)節(jié)主要是理論和實操兩大塊，但比賽內(nèi)容也逐步從單一走向多元化，每年都會在比賽的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行調(diào)整和完善，如中餐宴會擺臺增加了斟酒環(huán)節(jié)等，盡可能全面的去考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
二、職業(yè)技能大賽對中職酒店專業(yè)教學(xué)改革的啟示
正如技能比賽的不斷更新一樣，酒店專業(yè)的教學(xué)也要跟蹤行業(yè)前沿，反應(yīng)行業(yè)動態(tài)，因此，酒店專業(yè)的教學(xué)要不斷創(chuàng)新改革，不僅要基于大賽并將大賽的內(nèi)容融入教學(xué)中，讓個別學(xué)生參賽到全體學(xué)生享受成果，不斷深化教學(xué)改革，科學(xué)的調(diào)整課程安排，創(chuàng)新教學(xué)體系，才能更好地進(jìn)行酒店專業(yè)人才培養(yǎng)。
（一）技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、重視信息化教學(xué)
目前，酒店行業(yè)基本全面覆蓋信息化管理系統(tǒng)，信息管理也成為酒店經(jīng)營管理的核心，而酒店業(yè)也由傳統(tǒng)的服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒚芗偷姆?wù)行業(yè)。在教學(xué)中，許多課程需要更好地與行業(yè)接軌，除了教學(xué)生傳統(tǒng)的操作流程外，還需要根據(jù)學(xué)校實際情況選擇合適的酒店管理軟件，依托信息化管理操作系統(tǒng)，實施課堂教學(xué)信息化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時能與行業(yè)信息化實踐操作“無縫銜接”，讓學(xué)生在課堂上還原真實的工作場景，用行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來提高學(xué)生專業(yè)技能。不僅能提高課堂教學(xué)效率，也能提升學(xué)生的技能訓(xùn)練水平。
（二）課程設(shè)置新定位，職業(yè)素養(yǎng)待提升
技能大賽不僅要求學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)，也要求學(xué)生技能上的嫻熟，更考驗學(xué)生的綜合能力。酒店服務(wù)類技能大賽看似簡單，實則考驗的不僅是學(xué)生的擺臺、餐巾折花等基本技能，更是對學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的考查。技能大賽由于具有常規(guī)教學(xué)所不可及的特殊的新教育功能，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程和提高教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。因此，中職學(xué)校酒店管理專業(yè)應(yīng)以技能大賽為跳板，借助競賽的示范性作用，根據(jù)酒店的工作情景及崗位要求等對課程教學(xué)體系進(jìn)行不斷的改革，搭建以訓(xùn)練職業(yè)能力為基礎(chǔ)，職業(yè)素養(yǎng)全面覆蓋，拓展創(chuàng)新強(qiáng)能力的創(chuàng)新課程設(shè)置體系，這也是中職學(xué)校酒店專業(yè)課程的改革方向。
中職學(xué)生在比賽中各項技能都能較好的發(fā)揮，但往往在面對比賽中出現(xiàn)的突發(fā)問題是卻不知所措，應(yīng)變能力不強(qiáng)，也容易顯得不自信。因此，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，還應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)禮儀、服務(wù)心理學(xué)、客情處理等相關(guān)課程的培養(yǎng)，并推薦學(xué)生積極參加工學(xué)交替的社會實踐，從而增進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。
行業(yè)動態(tài)勤關(guān)注，校企合作重創(chuàng)新
職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式及技能大賽的規(guī)程都與行業(yè)息息相關(guān)，而且許多學(xué)校引進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的培養(yǎng)方式更是貼近行業(yè)前沿，深化校企合作可以大大促進(jìn)中職酒店專業(yè)課程改革。單并不是簡單的企業(yè)人員開講座，學(xué)校學(xué)生去工作的傳統(tǒng)校企合作模式，而是要借助技能大賽的契機(jī)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度耦合。例如我校現(xiàn)在試行的與酒店的長期合作機(jī)制，與酒店簽訂合作協(xié)議，重視酒店專業(yè)學(xué)生在人才培養(yǎng)中的每一個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化企業(yè)的參與度。首先在人才培養(yǎng)方案制定時，就可以對企業(yè)的具體崗位進(jìn)行調(diào)研，并融入最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性；其次，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校與企業(yè)要雙向互動，多進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師可將課堂搬到酒店進(jìn)行現(xiàn)場實地教學(xué)，同時要求酒店派專家到校進(jìn)行課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)和工作崗位的完美結(jié)合，保證人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性。最后，在條件允許的情況下，學(xué)生還可以利用假期時間到酒店參與實踐性工作，老師和企業(yè)共同對學(xué)生的實踐情況進(jìn)行評價，確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。
三、小結(jié)
一、落實新的育人理念，關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展
1、確定學(xué)生必會的兩項運(yùn)動技能
按照本學(xué)期計劃要求，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的共同研究，根據(jù)學(xué)校實際（場地、器材、人數(shù)）學(xué)生實際（學(xué)生素質(zhì)、家庭條件）確定跳繩、踢毽子為康富小學(xué)學(xué)生必須掌握的兩項運(yùn)動技能。并確定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和實施推廣計劃，進(jìn)行了一次全校學(xué)生的跳繩達(dá)標(biāo)測試（測試獲得學(xué)年第一名的班級是五年三班、四年一班、三年一班、二年一班、一年三班），開設(shè)了“踢出世界，毽我身心”毽子擂臺賽，以兩項運(yùn)動為依托來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，增加了學(xué)生課外體育活動時間，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。掀起了學(xué)生參加體育活動的熱潮，形成了較好的校園體育活動的氛圍。
2、把握現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展脈搏，努力鉆研體育教材教法
新的教育理念，給了我們許多展示個人才能，發(fā)揮教育特色的機(jī)會。本學(xué)期體育組全體同志進(jìn)行了兩次體育新課程的研討學(xué)習(xí)，明確了優(yōu)秀體育課的必備教學(xué)因素，展示了個人對新課程的理解。明確了目標(biāo)，提高了認(rèn)識。特別是開學(xué)第一周教研深入，在毫無準(zhǔn)備的情況下，張明利、陳春孝兩位老師的體育課那寬松的教學(xué)環(huán)境，民主的學(xué)習(xí)氛圍，合作的學(xué)習(xí)方式，受到了教研員的好評，并當(dāng)時就確定陳春孝老師的隊列課進(jìn)行全區(qū)的教學(xué)觀摩。在教研的觀摩中也取得了非常好的教學(xué)效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作，委派一名主任和一名體育教師老師參加了在玉泉舉行的哈爾濱市新課程研討會及冰雪運(yùn)動推廣發(fā)展座談會。取得了很好的學(xué)習(xí)效果，掌握了解了校園冰雪運(yùn)動的發(fā)展動態(tài)和方向，為學(xué)校推廣發(fā)展冰雪活動做好了準(zhǔn)備。
3、身教勝言教、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
由于體育教師的特殊性，決定要想做一名優(yōu)秀的體育教師，必須有良好的運(yùn)動興趣，健康的身體素質(zhì)。我校四位體育教師能夠常年堅持參加體育運(yùn)動，并在工作中堅持進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練；如：張明利老師的毽子單踢能達(dá)到150—200個，高鵬飛老師的跳繩水平也是學(xué)生們崇拜的對象，華薇和陳春孝老師的健美操和體操素質(zhì)，也得到了實踐的考驗。今年是四年一屆的省基本功比賽年，陳春孝和華薇老師有幸代表哈爾濱市參加了省基本功比賽，并在準(zhǔn)備訓(xùn)練中擔(dān)任哈爾濱參賽隊的健美操教練，有努力就有收獲，經(jīng)過近一個半月的刻苦訓(xùn)練，兩位教師包攬了哈爾濱參賽隊的兩名一等獎名額，并在團(tuán)體表演中獲得一等獎。
二、豐富學(xué)生課余生活，營造良好校園氛圍
本學(xué)期召開了一次強(qiáng)身健體我先行的主題升旗儀式，號召全體同學(xué)積極參加體育活動。特別是經(jīng)過兩項運(yùn)動技能的普及和推廣，使校園和操場充滿了跳繩和踢毽子的歡聲笑語。開展了四項小型競賽；拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、抽冰尜比賽。取得了非常好的活動效果，豐富了學(xué)生的課余生活，減緩了學(xué)習(xí)壓力，展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采，張揚(yáng)了學(xué)生個性。最后經(jīng)過激烈角逐。
拔河比賽獲得學(xué)年第一名的班級有1.4、2.1、3.4、4.2、5.3、第二名5.5
跳繩比賽獲得學(xué)年第一名的班級有1.2、2.1、3.3、4.4、5.2、第二名5.4
踢毽子比賽獲得學(xué)年第一名的班級有1.4 2.1 3.4 4.4 5.1第二名5.5
抽冰尜比賽獲得學(xué)年第一名的班級有5.4第二名5.3
三、練健康體魄，展康富風(fēng)采
1、田徑訓(xùn)練工作
領(lǐng)導(dǎo)重視田徑訓(xùn)練工作，不斷提高教練員補(bǔ)助費(fèi)用，經(jīng)常過問和參與學(xué)生的訓(xùn)練工作，召開運(yùn)動員家長會，贏得家長的支持消除體育老師的后顧之憂。體育教師熱愛田徑訓(xùn)練工作，能主動加強(qiáng)田徑訓(xùn)練的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中下載運(yùn)動訓(xùn)練資料。能科學(xué)的安排學(xué)生參與田徑訓(xùn)練。教師在訓(xùn)練中勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)贏得了家長的尊重和認(rèn)可。多位家長積極參與學(xué)生的田徑訓(xùn)練工作，購買服裝，研究訓(xùn)練時間等等。
努力就有收獲，學(xué)校田徑隊獲得道里區(qū)田徑測驗賽第三名。
2、迎接三項小型競賽
