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電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。
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個人基本簡歷
姓名：國籍：中國
個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：汕頭身材：178 cm 65 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：應屆畢業生 應聘職位：電子/郵電/通訊類:技術員 經營/管理類 物流類工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1000--1500希望工作地區：廣州 深圳 惠州個人工作經歷：2005.10.1-10.7 汕頭南澳縣總兵府旅游景點區 收費員 兼職
2007.8.1-9.1
汕頭奧爾瑪商場 服務員 兼職 教育背景畢業院校：廣州大學松田學院最高學歷：大專畢業-2008-06-01所學專業一：電子信息工程技術所學專業二：受教育培訓經歷：2005.9-2008.6 廣州大學松田學院 電子信息工程技術
2002.9-2005.7
南澳中學 語言能力外語：英語 一般國語水平：精通粵語水平：良好 工作能力及其他專長能熟悉辦公軟件等，曾十幾年的家庭餐館生意,使我能很快的了解自己的工作與目標，能與人很好的溝通，更有默契的團隊配合,最重要的是能很快的適應新的環境. 詳細個人自傳樂觀向上、適應力強、勤奮好學、自律自信、踏實肯干、謙虛謹慎，有較強的語言表達能力，有良好的人際關系，有較強的團隊精神 ，服從命令，尊重領導！
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關鍵詞：電子信息工程；實踐教學；課程設計；創新應用型人才
一、引言
近年來，隨著信息技術的快速發展和廣泛應用，信息產業在國民經濟的發展中起著越來越重要的作用，與人們的生活變得越來越息息相關。與此同時，企業及社會對電子信息類人才的需求在不斷加大，且對電子信息類人才的培養提出了新的要求和標準。具有良好的理論基礎，能夠融會貫通，實踐及動手能力優秀的應用型、復合型及創新型人才越來越能得到企業的青睞和社會的認可。然而，長期以來由于受教育理念、管理模式、教學方法等因素的影響，在我國的高等教育中，往往對大學生動手能力及創新能力的培養不足，大學實踐教學一直是我國高等教育的薄弱環節。這種傳統的培養方式和模式已經不能適應國家提出的大眾創業和萬眾創新的發展戰略對人才的要求，因此對電子信息工程專業學生的實踐動手能力及創新能力的培養變得更加重要和緊迫，對該專業實踐課程體系建設的探討和研究有著非常重要的意義。
二、專業培養目標及教學現狀
電子信息工程專業是我國高等教育中普遍開設的重要本科專業，其主要目標是培養學生適應社會發展需要，在電子信息領域掌握扎實的基礎理論和基本技能；具有兼顧軟硬件基礎、較強的工程實踐能力；具有在信號與信息處理、信息獲取與檢測等領域從事設計與開發的能力。但是，由于傳統教育教學的慣性，畢業生大部分都是理論有余，實踐動手能力不足，工程應用能力欠缺，企業所需人才的素質培養難以在教學過程中得以完成和實現。現階段，在電子信息工程專業的教學中普遍存在以下幾方面問題。1.教育教學理念陳舊，重理論輕實踐。教學過程中，無論是培養方案的制定，教學計劃的落實，還是教學過程的開展，都過度強調理論知識的重要性，而對相應課程的實踐教學重視不足。2.專業知識內容更新較慢，與企業需求脫節。當今，電子信息行業正在飛速發展，知識更新換代的步伐也在加快。然而教學過程中相關專業課程的知識內容陳舊，講授內容更新較慢，且相關課程教師與業界企業聯系較少，對企業對人才需求的認知不足，導致人才的培養與企業對人才的需求脫節。3.實踐教學環節薄弱，不能做到多課程知識內容相融合。由于硬件平臺更新速度和信息技術發展速度不匹配，導致在實踐內容的設置上應用性不強，與企業所需技術及技能相脫離。
三、課程設計環節在實踐教學體系中的強化
針對電子信息工程專業的人才培養目標和教育教學現狀，不同的高校也都在采取相應的措施來改進教學、改進人才培養的模式，力爭人才培養最大可能地滿足企業及社會對人才的需求。同時，不同高校也都在改進、優化自己的實踐教學體系，強化實踐教學在人才培養過程中的作用，以期取得最好的人才培養效果。結合本校的發展定位及電子信息工程專業的教學特點和人才培養定位，在應用型、復合型、創新型人才培養目標的指導下，我們在人才培養的過程中，加強對學生實踐動手能力及工程實訓能力的培養，對實踐教學進行改革以構建多元化的實踐教學體系。實踐教學改革的關鍵是教學內容的改革，在實踐教學體系建設的過程中，結合本校的特點，并汲取和愛爾蘭塔拉理工學院合作辦學的經驗，電子信息工程專業對課程設計環節進行了強化，加強其在實踐教學過程中的作用，提升其在實踐教學體系中的重要性，進而優化實踐教學體系的建構。課程設計共包括四個，分別在第四至七學期進行，具體每個課程設計的內容、要求、側重點、涉及課程等分別如下。1.課程設計I面向人群：二年級第二學期的學生。題目：（a）音響放大器的設計；（b）增益可自動變換的放大器設計。本課程設計題目及功能要求可根據指導教師的要求適當做調整，學生根據自己的興趣從兩個題目中選擇一個。本課程設計在第四學期開設，要求學生運用分立元件及集成芯片實現設計題目所要求的功能，其主要側重于對電路分析、數字電子技術和模擬電子技術等專業基礎課所學知識的綜合運用，重點在于培養學生進行資料查閱、電路設計、電路調試及報告撰寫等方面的能力。2.課程設計II面向人群：三年級第一學期的學生。題目：（a）溫度濕度檢測系統設計。（b）高效率DC-DC開關電源設計；（c）四旋翼飛行器設計。同課程設計I一樣，題目及功能要求可根據指導老師的要求適當調整，兩個題目學生二選一來完成。本設計是在學生學習完單片機原理及應用這門課程之后開設的，主要是側重于帶控制器（單片機）的小型電子系統的設計、仿真以及系統功能實現，旨在強化學生對控制器硬件資源的應用及輔助電路的設計，并加強對學生程序設計能力的培養以及軟硬件系統的協同調試能力的訓練。3.課程設計III面向人群：三年級第二學期的學生。題目：（a）基于Hi3516C的運動目標檢測系統設計；（b）基于單片機的六自由度機械臂控制系統設計；（c）基于WIFI模塊的無線數據傳輸系統設計；（d）電動汽車的控制系統設計。本課程設計是在單片機原理及應用、DSP原理及應用及EDA技術等課程均講授完后，在第六學期開設，設計過程中學生可根據自己的學習情況自行選擇所應用的控制器（單片機、DSP或FPGA）。課程設計題目朝多樣化和趣味化演變，能夠更好地激發學生的專業興趣和學習熱情，學生可以根據自己的興趣愛好以及將來的發展方向選擇設計題目，同時對某些難度大且功能多的設計題目允許學生組成團隊來完成設計工作，這可有效促進學生集思廣益、取長補短、互助進步，并有效鍛煉學生的溝通協調及團隊協作能力。4.課程設計IV面向人群：四年級第一學期的學生。該課程設計是在完成所有專業基礎課程、專業理論課程及嵌入式系統設計課程后在第7學期所開設的，該階段不再采用統一布置設計題目集中指導的方式，而是把每位學生都分配給一位專業指導老師，設計題目由指導老師和學生共同協商確定，并要求其有一定的難度和綜合性。該階段的課程設計主要側重于對學生所學專業課程的整體掌握能力、所學專業知識的綜合運用能力和獨立完成系統設計的工作能力的培養。從選題、設計方案確定到具體軟硬件功能實現等環節，都需要學生自行查閱資料進行學習、驗證和設計來完成。以上四個課程設計由易到難、由簡到繁、逐步遞階，由專業基礎課知識的運用逐步過渡到專業課知識的綜合運用，由基于分離元件的簡單系統設計逐步過渡到基于控制器的片上系統設計，這極大地鍛煉了學生對專業知識的綜合運用能力和實踐動手能力，有效優化了電子信息工程專業的實踐教學體系，是實現應用型、復合型、創新型人才培養體系結構的重要組成部分。
四、總結
課程設計實踐教學環節的開展，將專業理論授課與實踐應用有機地結合起來，且將不同課程知識的應用串聯起來，做到了課內多知識點融合，跨課程知識綜合，并逐漸構建了學生的專業知識體系層次與結構，為專業知識的綜合掌握及應用創造了條件，為應用型、復合型、創新型人才的培養提供了保證。經過多年的發展，我校電子信息工程專業的實踐教學體系已經逐漸完善起來，取得了良好的教學效果，人才培養質量得到大幅度的提高，越來越得到用人企業及社會的認可。
作者:李義豐 褚御芝 朱曉梅 包亞萍 單位:南京工業大學計算機科學與技術學院
參考文獻：
[1]潘宇,李偉.電子信息工程專業創新型人才培養模式的研究與實踐[J].白城師范學院學報,2014,28(5):25-27.
[2]宋躍,楊雷,楊杰等.電子信息工程專業實驗實踐體系的創新與實踐[J].東莞理工學院學報,2014,21(1):95-98.
[3]鮑玉軍,黃文生,錢顯毅等.適應“卓越計劃”培養模式的電子信息工程專業教學探討[J].常州工學院學報,2014,27(6):64-68.
關鍵詞：電子信息工程 發展現狀 專業建設 思考
我國改革開放二十多年來，各項事業蓬勃發展，工業發展尤其迅速。工業已經實現了電氣化，正向著自動化方向發展。在此過程中，電子信息技術的進步和發展無疑起到了舉足輕重的作用，電子信息產業是國民經濟四大支柱產業之一。電子信息產業的產生、發展與壯大是在引入大量的國外資本、技術、管理的條件下實現了跨越式的發展。產業的大發展、技術的大進步必將帶來人才的大需求。培養綜合素質高，實踐技能強，既能進行產品設計開發又懂營銷管理，滿足生產第一線需要的高級技術人才，以替代現有理論水平低、僅憑經驗工作、又缺乏新知識的技術工人，是時展的迫切要求。
在工業結構方面，遼寧省是老工業基地，工業基礎較為雄厚。自改革開放以來特別是近十幾年來，工業發展速度較快，工業結構發生了一定變化，形成了一定規模，初步建成遼沈半島電子工業制造基地，傳統產業得到改造和提高，新型產業不斷發展和壯大，特別是近幾年憑借地理優勢大量引進韓國、日本等經濟大國的資金，使遼寧省已經成為我國工業產品的重要生產和加工基地。隨著遼寧省經濟的進一步發展，電子信息技術企業對各種層次專業人才的需求也不斷增加，特別是電子、計算機、通訊、電氣工程、信息服務等專業更需要大量的生產、管理、銷售、服務第一線實用型技術人才（技術藍領）。因此，高等職業教育的專業定位應圍繞產業調整的方向設置專業，使高職教育跟上遼寧省和全國產業結構布局的調整的要求。
“人才是最高貴的資源”，電子信息工程領域是以智力勞動為主的高技術領域。這些年來，依托高校、科研院所為企業培養了一批這方面的人才，但是這與我國和遼寧省的經濟發展需求相比，仍有很大缺口。
1 我國電子信息工程發展現狀
電子信息工程是指面向電子設備開發設計的通過計算機等高科技技術來輔助電子信息處理和信息控制的產業，隨著科學技術飛速發展，高科技信息技術已經滲入到了人們日常生活中，并在對人們的生活發生潛移默化的影響。除了在人們日常生活中使用外，我國的國防、軍隊建設也離不開高科技信息技術。電子信息技術在我國的發展取得了非常大的成就，為我國的經濟發展、產業機構的調整起到了推動作用。但是也仍舊存在著一定的問題，一方面是我國的電子信息工程缺乏一定的創新意識，部分電子信息工程企業仍舊在按照傳統的模式發展，并沒有意識到創新思維和能力在領域發展中的重要性。另一方面在電子信息工程市場氛圍發展上也未形成良好的市場氛圍，有待發展。
我國電子信息工程發展現狀表明培養專門型人才，提高他們的創新能力和良性競爭意識具有非常重要的作用，只有在人才競爭中取得勝利，才能夠使電子信息產業得到長足的發展。
2 電子信息工程專業建設思路
針對我國電子信息產業的發展現狀，提高專門型人才的質量是提升電子信息產業發展的重中之重，而高校作為培養電子信息工程人才的主要陣地，也肩負著重擔。因此，如何提升電子信息工程專業的人才素養，就需要教育工作者從多個角度做出思考和探索。根據以往的教學經驗總結，筆者認為加強電子信息工程專業的專業建設對于人才的培養是非常重要的。如何對電子信息工程專業進行建設，筆者認為可以從以下幾個方面著手。
2.1 加強師資隊伍建設，提升師資水平。提高學生的專業能力和素養離不開一支高素質的師資隊伍，學校可以通過引進、培養等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發展現狀，并能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能能力，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結構的教師隊伍。
2.2 建立競賽機制，培養學生的創新能力和意識。通過學科競賽的方式來提高學生的工程實踐能力以及創新能力具有重要的作用。因此，可以通過提升大學生的創新能力為核心的競賽制定和培訓機制，激發學生的學習和工作熱情。
2.3 開展教學改革，提高學生實踐能力。傳統的教學將理論知識的講授放在重要位置，而忽視了實踐教學的重要性。隨著社會對人才需求的加大，有熟練技能的人才成為企業的首選，因此，在教學中應該注重加強對工程型應用人才的培養，通過開展教學來推進理論與實踐教學的各項改革，并將知識、素質和能力統一起來，使學生能夠在實踐教學中深化對理論的認知和掌握。
3 結語
總之，在社會經濟發展中，電子信息工程專業已成為目前急需的通用性強、適應性廣的專業。為了能夠為社會培養更多更優秀的人才，深化對電子信息工程的專業改革成為教育工作者關注的重點。在電子信息工程專業建設中選擇具有針對性的改革策略，能夠使改革工作更具有針對性和適應性，有利于取得預期的效果。
參考文獻：
[1]李國彪.電子信息工程專業人才培養實踐體系探討[J].嘉應學院學報，2006（03）.
[2]劉望軍，浣喜明，陳愛萍.電子信息工程專業人才培養模式的研究與實踐[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2006（01）.
1我國電子信息工程專業實驗室建設中存在的問題
1.1實驗室的硬件設備陳舊
實驗室的硬件設備關系著實驗水平的高低，若相關硬件沒有與當前的試驗相匹配，那么實驗就失去了應有的意義。特別是電子信息工程的專業的內容，它對于學生的動手能力要求極高。然而，多數電子信息工程的實驗室中的設備過于陳舊，與創新能力要求極高的要求相左。造成這樣的原因是，相關資金投入不到位，造成實驗室建設缺乏足夠的資金。這類情況的產生與學校領導有著密切的關系，學校領導不重視，認識不到實驗室對于電子信息工程專業學生動手能力及創新能力培養的重要程度，即使拿到足夠的投入資金也會將資金注入到其他的項目中。這樣的情況，將會給學生在實驗中帶去負面情緒。學生在進行電路實驗過程中，由于缺少二極管，將沒有辦法完成該實驗。另一方面的原因是沒有專業的部門管理實驗室及設施的購買。即使學校投入資金，但購買相關的設備時，需要有專人去聯系溝通花費大量的時間。教師的時間多用在培養學生身上，無暇顧及實驗室的硬件情況。特別是電子信息這門課程對實驗設備更新程度要求很快，若沒有專人進行管理，一段時間后，其所用的儀器除了壞舊，就是跟不上時代的需求，時間一長，實驗室如同虛設，很多儀器被閑置。
1.2實驗室管理機制不完善
實驗室的管理既需要硬件的支持也需要軟件的支持，評價一個實驗室的好壞，需要參考實驗室的管理機制，一個合格的實驗室應該配備完善的管理機制，通過這樣的方式實現對實驗室所有設備的維修與管理。特別在實驗過程中，一些實驗室的管理機制，應從宏觀的角度進行，將實驗教學、實驗室建設、儀器管理等內容，通過專人對其進行看管，在日常生活中負責設備的采買、調劑、維修、報修等等，只有這樣，才能發揮實驗室最大的作用。而在實際情況中，多數實驗室沒有按照上述的內容進行工作管理，首先是管理制度如同虛設，管理較為松弛，沒有專人進行看管。實驗室隨意進出，相關的實驗器材在損壞后，無人報修，也沒有相關責任人進行后續問題的處理。還有一些實驗室大門緊鎖，學生根本不知道里面有什么設備，想做個實驗都沒有地方。這兩種做法都是管理機制不完善造成的。
2電子信息工程專業建設實驗室的必要性
2.1實驗室是專業發展的趨勢
在我國電子信息工程發展過程中，通過建設實驗室不僅可以強化學生的動手能力，更可以提升教育的整體質量。特別是電子信息工程專業實驗室的建立，其科研能力就要高于其他高校，增強生源，拉大高校間的整體教學水平。
2.2實驗室是專業發展的必然
建設實驗室的目的，是幫助學生在實驗過程中，通過實驗對問題進行求證。而這一點內容只要是實驗均適用于不同教學科目。所以，為了強化其教學效果，就一定要利用實驗幫助學生完成對專業技術的探索，通過科技，改變人們對生活、文教、娛樂等需求，進而提升生活質量，提供與市場需求更相關的服務，利用實踐去完成科學研究的設想。
2.3實驗室建設可以推進學科的發展與進步
在實驗過程中，教師可以利用實驗室進行一定的科研探究工作，通過這樣的方式完成對學科教育的基本專研工作，促進教學質量的提升。而學生利用實驗室不但可以對知識內容進行求證，還能深化教學內容，提升教學成果。根據上述觀點，電子信息工程專業關于實驗室建設是順應時展與科技發展的，通過這樣的方式可以推動我國學科發展及教學進步。
3提高我國電子信息工程專業的實驗室建設的有效措施
3.1提升實驗室的硬件設施建設
電子信息工程專業的實驗室建設工作需要從硬件設施方面著手，首先要布局豐厚的建設資金，只有資金的雄厚，才能確保建設方案的實施。制定合理的資金規劃方案，才能將資金合理運用到建設過程中。將實驗室建設成什么等級需要與上級管理人員進行探討，才能有效完成實驗室的建設。這樣的實驗室才是利于學科教學的實驗室。特別是實驗室機械設備的采購，需要有關負責人與學科教師進行探討，同時，還要結合實際教學情況，對經費進行不同采購內容的說明。這樣才能掌握當前實驗室中，哪些設備是已有的，哪些是損壞后可以報修不必購買的等等，只有這樣，才能避免重復采購而造成的設備繁冗想象的發生。特別要強調的一點是，在購進設備過程中，需要對設備進行比對，不要只考慮設備高級和新穎，而購置與當前教學內容不匹配、也用不上的高新設備。
3.2做好實驗室硬件管理工作
實驗室在采購相關的硬件設施后，需要有專人進行管理，只有這樣，才能保障不同設備長期有效的使用。首先，需要在日常管理工作中，做好實驗室相關物品的領用歸還等登記。只有做好相關記錄，才能了解當前教學中，哪些設備及材料屬于常用的，需要大量備貨的。哪些屬于不常用的，下次采買可以少備一些，哪些是實驗中完全用不到的。其次還要記錄好相關的儀器擺放位置，這樣才能在后續使用中快速找到該儀器。可以對設備進行分類管理，用完歸還放置原位，方便下次的取用。最后是對于設備的日常維護工作，對于出現損害的設備，管理人員可以貼上紙條進行備注，而這樣的方式既便于教師的使用，同時更便于后期的維修處理。通過上述內容，可以讓實驗室硬件管理工作變得有條理性。
3.3健全實驗室日常工作管理機制
建立實驗室的日常管理機制，既能確保實驗室的正常使用，還能確保實驗室發揮最大效能，為教師與學生提供更加便利的條件。首先，需要建立實驗室的值班制度，將具體時間進行排表，同時要對值班人員進行一定的工作培訓，確保工作人員可以按章辦事。一些實驗需要借用實驗室，需要通過管理人員在實驗室開放時間中選取時間，進行登記。同時還要備注在實驗室中需要利用哪些儀器完成實驗工作。利用這樣的方式明確教職雙方的責任，若出現設備的損壞，究其第一責任人，避免出現踢皮球現象的發生。在實驗室不予開放日，也需要進行值班檢查。當然，為促進學生的動手能力及創新能力，鼓勵學生自行進入實驗室做實驗，但需要由專業的教師在旁指導，通過理論與實踐相結合的辦法，避免學生因為野蠻操控造成對機械設備的損壞，提高對實驗室的使用。
結語：
【關鍵詞】電子信息工程；實踐能力；培養路徑
隨著科技的發展，企業對電子信息工程人才提出了新的要求，不僅需要人才具有較高的文化水平，更重要的是必須具備較強的實踐能力，能夠將企業的新思想、新技術迅速的應用到實踐中，使之成為企業的核心技術，從而提高企業的核心競爭力。目前很多高校在培養人才方面沒有達到這一標準，這些高校普遍存在著因循守舊，不知變通的弊病，嚴重阻礙了高校自身的發展。因此高校應立即制定應用型人才的培養策略，幫助學生快速就業，為自身創造切實的利益。
1電子信息工程專業學生實踐能力現狀及產生原因
電子信息工程是一門新興學科，在教學內容和教學方法上都需要高校自己摸索，這為高校的教學工作增加了難度。雖然高校在教育理念上重視實踐教學工作，增加了實踐課程的設置，對教學內容也進行了不斷的改良，但是教學效果卻差強人意，學生的實踐能力仍然沒有明顯的進步，就業形勢不容樂觀。產生這類問題的原因主要有兩方面，一方面來自于學校和教師，另一方面則來自于學生自身。對于學校和教師來說，學校的辦學經費有限，無法購買先進的實驗儀器，使得現有的實驗儀器較為落后，與教材內容嚴重不符。同時儀器的數量也不足，常常出現幾個學生使用一臺設備的現象，學生很難獲得實踐機會。此外，任課教師大多是畢業后留校的大學生，他們之前沒有到企業中任職過，不了解企業的需求，所以往往采用了不恰當的教學方法，影響了學生對課程的認知，學生很難培養對實踐課程的興趣。對于學生來說，電子信息工程專業的課程比較難，與學生以往接受的教育存在很大的差異，再加上實驗課程需要較強的動手能力，而嬌生慣養的九零后學生普遍缺乏獨立性，對于他們來說完成這些實驗項目是比較困難的。而且高校學生大多來自不同的地區，受到高中實驗課程的影響，他們對于實驗儀器的掌握程度也不相同，使得學生之間出現了明顯的差距。
2培養電子信息工程專業學生實踐能力的有效路徑
2．1構建科學合理的教學體系
高校在設置教學體系時，應充分考慮電子信息工程專業未來的就業方向，并以此為依據建立人才培養計劃，循序漸進的提高學生的實踐能力。實踐能力的培養不是一蹴而就的，需要長時間的積累和訓練，所以高校要加大對實驗器材的投入，購買先進的設備儀器，為學生創造良好的實驗條件。在設計教學體系上應突出重點，切合實際，提高實驗課程的比例，并且讓學生參與到實驗設計之中，以鍛煉學生的邏輯思維能力和創新能力。
2．2改進實驗內容和教學方法
教師應對電子信息工程專業的實驗課程進行總結和分類，根據知識點的難易程度和儀器設備的操作要求將實驗課程分為基本練習課、綜合應用課和創新實踐課，設置遞進式的教學內容，使學生的實踐能力不斷鞏固和提高。基本練習課是入門教育，需要學生認識并能夠靈活操作常見的儀器設備，了解各種電路的構成和工作原理，為日后復雜知識的學習打下良好的基礎。綜合應用課需要學生根據所學知識獨立完成各項實驗，并能夠自己設計電路和簡單的電子系統，教師應給予學生適當的指導意見和自由發揮的空間，培養學生形成系統成熟的理性思維，使學生學會運用理論知識解決實際生活中的問題。創新實踐課顧名思義，是為實踐能力較強的學生提供進一步成長的機會，高校需要為學生提供各種實踐平臺，例如在校內開設實訓基地，舉辦各類電子競賽等等。值得注意的是，教師在基本練習課的教學過程中應采用多種教學方法，比如說運用多媒體、計算機等教學工具將電子系統的工作原理用動畫的形式播放出來，這有助于學生對高深復雜知識的理解和接受。
2．3探索師資隊伍建設新模式
應用技術型本科院校教師就要求不但理論功底強，還要有較強的實踐功底。工科教師要熟悉企業，了解產品的工作流程，還是企業和學校溝通的橋梁。還能給學生了解企業現狀，引領學生掌握一些企業研發與市場對接的技能。這就要求學校通過各種途徑提高教師的實踐能力。通過“雙師制”的方法培養實踐能力強的師資隊伍，可以讓青年教師既擔任教學任務又在工程一線鍛煉，使教師經過幾年的培養和鍛煉，逐漸掌握本領域的有針對性的學生需要的動手實踐能力。還可以聘請一線工程師加入教學單位，把豐富的行業實踐背景帶進教學，充實教師隊伍，使學生真正受益。聘請工程一線工程師參與學校工作，與專業教師一起編寫講義，制作課件和實訓教材。
2．4加強校企合作
高校教育的根本目的是將人才輸送到企業，為企業持續注入新鮮血液，因此高校應加強與企業的合作，創造互利互惠的共贏模式。企業可以在高校建立研究所，利用高校的師資力量研究先進的科研成果，用于企業的生產中，提高企業的競爭力。同時，高校也可以將優秀學生送往企業實習，讓學生了解當今電子信息行業的發展態勢，在工作崗位中不斷積累工作經驗，快速提高實踐水平。高校還可以邀請企業管理者到校內演講，向電子信息工程專業學生講述企業文化和對人才的要求，激發學生的斗志，使學生早日成長為企業需要的人才。
3結論
實踐能力是電子信息工程專業學生必備的基本素質之一，對于學生未來的就業和發展有著重要的作用。為了提高學生的實踐能力和創新能力，高校實驗課程的教學改革勢在必行。高校應加強與企業的合作，加大實驗課程的投入力度，分層次的設計教學內容，使不同水平的學生都能在實驗課上有所收獲。同時打造高水平的雙師團隊，為學生創造更多實踐機會，讓學生積極參與到設計和創新實驗中，促使高校的人才培養策略早日實現。
參考文獻:
［1］張麗紅．以實踐和創新為導向的電子信息專業教學改革探索［J］．科技視界，2016(04)．
[關鍵詞]生產實習；實習基地；工程實踐能力
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703185
1生產實習是培養大學生實踐能力的重要環節
生產實習是電子信息工程專業必須完成的一個教學環節。通過生產實習，驗證、鞏固和充實所學理論知識，使學生加深對相關內容的理解，掌握基礎課、技術基礎課及有關專業課之間的相互聯系，加深了解社會對本專業的需求。通過生產實習，著重對學生進行發現問題、分析問題、結合所學理論知識解決實際問題的能力的培養，同時為學習后續課程和專業知識奠定一定基礎。
生產實習是電子信息工程專業整個教學活動中不可缺少的重要組成部分，是實踐教學的主要環節之一。以電子信息工程專業為例，通過生產實習要達到如下目的。
（1）鞏固與加深課堂教學內容，結合現場條件，使學生了解電子技術、信息技術、通信技術和計算機技術在生產實際和科學研究中的應用情況，使學生對生產過程中的電子設備、電信系統中的通信設備和計算機設備等有初步的了解和認識，并對典型生產機械的自動控制系統，對工廠自動化生產線，工廠供電系統進行現場參觀。
（2）使學生得到實踐動手能力的培養，獲得更多的感性認識，從而增加學生對理論知識的更深層次的理解，為今后的理論學習創造一個良好的條件。生產實習是開拓學生視野，激發學生對本專業的學習熱情，加深學生對本專業的了解，牢固樹立熱愛專業，獻身祖國建設的有力手段和方法，對學生了解電子信息技術在國民生產中的重要地位有著不可缺少的作用，使學生對生產現場有初步的了解，為今后真正走上工作崗位打下較為扎實的基礎。
（3）為學習專業課做好準備。在已經學習過的理論基礎課程和技術基礎課程的前提下，通過生產實習，使學生了解本專業的實際情況，建立必要的感性認識，從實踐方面為學習專業課打好基礎。
（4）理論與實踐相聯系。理論來源于實踐，同時又必須受實踐的檢驗，與專業課和基礎課相比較，生產實習與實際生產的聯系更為密切，更為直觀。通過生產實習，能把專業課與實際生產更好地聯系起來，真正把專業課學好，為靈活運用理論知識解決實際生產中的問題，盡快適應今后的工作打好基礎。
（5）鞏固和運用所學理論知識，培養分析問題與解決問題的初步能力和創新意識，增強勞動觀念、組織紀律觀念，培養學生的現場安全生產意識。為盡快適應今后的工作做準備。通過生產實習，使學生了解工廠、企業、研究所等單位的組織機構、基本現狀、管理模式及其發展前景。同時能更好地培養學生的勞動技能和創新意識。
2北京服裝學院電子信息工程專業生產實習現狀
近幾年北京服裝學院的生產實習都是在校外的實習基地進行的，今年我帶領電子信息工程專業的學生在下面幾個單位實習。
21實習單位情況簡介
（1）天津某科技發展有限公司：該公司坐落于天津市濱海新區大港油田，是一家集自動測控設備研發、制造、安裝、咨詢服務為一體的創新型科技公司。目前主要從事油田油水井生產參數遠程監測、注水井流量遠程控制、無線數據采集、電能數據遠程自動采集等自動化計量和測控方面的業務，同時還從事無線壓力變送器、無線載荷變送器、無線溫度變送器、無線轉速變送器、無線流量計、電參數測量模塊、GPRS通信終端、無線數據網關、測控主機（RTU）、智能流量控制器等產品的生產。
（2）天津市某針織制衣有限公司：該公司坐落于天津市津南區，占地面積15000平方米，生產工人300人，擁有德國、意大利、英國、新加坡、中國臺灣等地生產針織大圓機，生產產品有針織內衣、T恤衫、束身保暖無縫內衣等。
（3）天津某自控閥門有限公司：該公司成立于1992年，主要產品：MD、SMD、YMD系列電動執行機構，DKJ、DKJ-F、DKZ電動執行機構。HCV品牌HC、HB、HV、HP系列美國標準優質高性能控制閥等。公司設有機加工車間和電子產品裝配流水線，通過工人師傅現場操作，學生可近距離了解產品的整個生產裝配全過程。該公司的典型產品有電動機、各種閥門及執行機構等。
（4）天津某石化有限公司：該公司是大型石化合資企業，是擁有中石化和沙特基礎工業公司各控股50%的合資企業。該公司的百萬噸乙烯項目包括8套化工裝置及界區內公用工程系統。8套裝置均達到世界級規模，主要生產裝置擁有世界上最先進的工藝流程和生產技術。乙烯設備國產化率達到78%，是目前在建同類裝置中國產化率最高的項目。
22實習參觀的主要任務
221天津某科技發展有限公司
a學習并了解全無線傳感器油井生產參數遠程測控系統、全無線傳感器水井生產參數遠程測控系統、太陽能供電水井注水量自動調控系統的原理及方法。
b親身感知配套設備包括遠程控制終端（RTU）、GPRS通信終端及電參數測量模塊及各種無線變送器、無線流量計、智能流量控制器等產品的構造和制作生產過程。
c進一步學習理解信息網絡及無線通信技術在實際生產中的應用。
d現場觀摩利用GPRS通信技術手段，進行油田油水井生產參數遠程監測、注水井流量遠程控制、無線數據采集等實時監控過程。
e索取有關技術資料。
222天津市某針織制衣有限公司
a聽取該公司負責人介紹該公司基本情況。
b參觀該公司生產車間，了解針織、裁剪、制衣的工藝流程。
c參觀生產廠區全貌。
223天津某自控閥門有限公司
a了解各種自控閥門的結構及生產加工制作過程。
b參觀機加工車間及生產流水線。
c現場觀摩電子線路板制作及裝配過程。
e參觀其他自動化成套設備系統。
f索取有關技術資料。
224天津某石化有限公司
a聽取該公司負責人介紹該公司的基本情況介紹。
b參觀該公司生產廠區大型網絡中央集中控制室，了解當今世界信息前沿科技發展最新進展情況。
c參觀生產廠區全貌。
23生產實習的基本要求及考核方法
231實習筆記
學生應認真做好實習筆記，不斷積累知識。實習過程中，每天認真記錄實習的內容、心得體會和發現的問題。認真記錄工程技術人員講課的內容，工人師傅的講解，對生產的組織、管理、生產過程的個人認識等，實習筆記中應有必要的草圖、工藝流程等。
232實習報告
實習結束后，參照實習筆記，學生須撰寫實習報告。
233實習報告的要求
實習報告應不少于3000字，用A4紙打印。實習報告應簡明扼要、邏輯清晰，并附必要的圖表或說明。實習報告中應包括以下內容：
①實習單位的基本情況：單位概況、下屬部門概況、主要產品、人員組成等。
②實習單位典型產品（或項目）的原理、加工工藝、檢測方法、控制方法等。
③實習單位典型設備的情況和使用方法。
④本人在實習中的收獲和體會。
234考核方式
生產實習結束后，由指導教師根據學生的實習筆記、實習報告及學生實習過程中的表現綜合評定成績。實習成績按百分制評定。不參加實習或累計缺席1/3時間的學生，不予評定成績，凡不及格者不能取得習學分。對實習中嚴重違反紀律的學生，視情節降低成績。
3北京服裝學院生產實習中存在的問題
31思想認識問題
一些同學對生產實習的目的和重要性認識不夠，思想上不夠重視，走馬觀花。很多同學在實習中根本就不提問題，師傅走到哪里就只是被動地跟到哪里。有的同學不問是因為不重視實習，沒有把實習當作一個難得的學習機會；有的同學是放不下面子，怕問的問題過于簡單被人恥笑；有的同學是有畏懼心理不敢問。更有甚者是懶得思考懶得問。
32安全問題
學生集體離開學校外出實習，存在不同程度的安全隱患。比如有些女生披肩發不扎起來。參觀機加工車間時有的同學穿短褲涼鞋，不遵從帶隊師傅和指導老師的管理。
33實習管理與效率問題
學生進入工廠后的管理不善造成學生實習中出現的一些問題是實習中存在的第一個問題，由于實習時間問題，如何讓學生在較短的時間內了解國內外電子技術、信息技術、通信技術和計算機技術在生產實際和科學研究中的應用情況及工業電氣自動化的現狀及水平，學習典型生產機械的自動控制系統的工作原理，是生產實習中存在的第二個問題。
4解決方法探討
41加強實習前準備
針對學生實習中可能出現的問題，集中講解與實習相關的內容和要求。為了使學生在生產實習中能真正獲得實踐的知識，由實習帶隊老師積極努力做好充分的準備工作，安排好每個工作環節。為了使同學們對實習的目的以及工科實習意義的重要性清楚，帶隊教師老師必須對全體學生進行實習動員，特別強調安全生產問題和紀律問題，使同學們在思想上對實習任務有了充分的認識，珍惜難得的實習機會。
42對實習學生進行思想教育、提前布置具體實習任務及要求學生要嚴格遵守實習單位的有關規章制度和紀律，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際動手能力。在實習過程中，結合生產實際，我們請有實踐經驗的工程技術人員，講解相關技術問題和行業發展狀況等。
我們要求學生帶著問題到科研單位、公司、工廠等科研生產一線，參與科研和生產的實際過程。了解科研開發和生產中的設備、工藝等。通過觀察、記錄、查閱資料、現場請教等方式使自己的實踐經驗和能力得到提高。學生要自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放長遠，從單位工作的全局出發，了解實習單位運營的基本情況、行政管理的基本原則等。這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面上熟悉工作單位，增強適應能力。
43實習中帶隊教師應認真履行自己的職責
帶隊老師在實習中除了每天給學生進行現場指導，同時還要教會學生如何發現問題、思考問題、解決問題，不懂的問題就向工人師傅請教。在實習期間帶隊老師除全程帶領學生進廠實習外，還要與實習單位的負責人員保持聯系，及時溝通，視實習單位的具體情況對實習計劃進行適當調整。每天檢查學生宿舍，了解他們的生活學習問題，指導實習日記、實習報告的寫法。
44加強實習過程中的管理
由實習基地的老師對全體學生進行入廠安全教育，講解實習基地的歷史和概況，重點講解實習單位規章制度和安全須知。帶隊老師結合該實習基地的各方面要求和當時的情況再次提出具體的要求和注意事項。
一、生產實習的目的
生產實習是電子信息工程專業以及其他任何專業十分重要的實踐性教學環節，是培養學生實際動手能力和分析問題解決問題能力、理論與實踐相結合的基本訓練，同時也是學生畢業設計選題及設計工作原始資料的來源，為學生進行畢業設計打下扎實基礎。認真抓好生產實習的教學工作，提高生產實習教學質量，是提高學生業務素質和思想素質的重要環節。
1、訓練學生從事專業技術工作及管理工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力。
2、讓學生了解本專業業務范圍內的現代工業生產組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術方法。
3、培養學生理論聯系實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力，將學生所學知識系統化。
4、培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風。
二、生產實習的要求
1．了解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統（軟硬件）的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。
2．了解服務器、交換機、hub、網卡、光纖和粗細纜的基本功能，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。
3．了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。
4．通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。
三、生產實習企業情況介紹
1.邯鄲鋼鐵股份有限公司
邯鄲鋼鐵集團有限責任公司（簡稱邯鋼）位于我國歷史文化名城、晉冀魯豫四省交界的中心城市、河北省重要工業基地——邯鄲。邯鋼自1958年建廠投產以來，歷經近半個世紀的艱苦創業，已從一個名不見經傳的地方中小企業，發展成為總資產、銷售收入雙雙超過300億元，年產鋼達800萬噸的現代化鋼鐵企業集團。
20世紀90年代，邯鋼在經濟體制轉軌過程中，主動推墻入海、走向市場，通過創立并不斷深化以“模擬市場核算，實行成本否決”為核心的經營機制，創造了顯著的經濟效益和社會效益，成為國有企業實現兩個根本性轉變的成功典范，被國務院樹立為全國學習的榜樣，譽為“全國工業戰線上的一面紅旗”。公司先后榮獲全國質量效益型先進企業、全國五一勞動獎狀、全國優秀企業（金馬獎）和全國文明單位等稱號。
21世紀以來，邯鋼創新發展，再鑄輝煌。250萬噸薄板坯連鑄連軋生產線、國內第一條熱軋薄板酸洗鍍鋅生產線、130萬噸冷軋薄板生產線、12萬噸彩涂板生產線等一大批具有國際一流水平的現代化裝備相繼建成投產，實現了以優質板材為主的產品結構調整，公司板材比達到73%，綜合競爭實力產生了質的飛躍。XX年，邯鋼在河北省百強企業中名列首位，在中國企業500強中名列第74位，在全國制造業中名列第28位，位居全國納稅百強企業第62位。并成為國際鋼鐵協會成員單位。
2.中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司
中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司是中國網通集團河北省通信公司的市級運營機構，是邯鄲地區主導的通信運營企業，固定資產總值近40億元，有員工近兩千人，轄15個縣（市）分公司，以經營固定電話和數據通信業務為主,同時承擔著黨政專網和應急通信保障任務.1998年以來，中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司先后歷經郵電分營、移動剝離、政企分開、電信重組等數次改革，現正致力于改制上市，向現代化企業邁進。
中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司及所轄武安、峰峰、涉縣三個縣（市）分公司獲得了河北省委、河北省人民政府頒發的河北省“文明單位”稱號，11個縣（市）分公司獲得了“市級文明單位”稱號；27個營業窗口被省文明委命名為“三星級窗口”，9個班組被命名為“省級青年文明號”；其中電信營業部還獲得了“邯鄲市十佳標兵青年文明號”的榮譽。中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司員工王靜同志獲得“全國青年崗位能手”稱號，成為全省通信行業唯一獲此殊榮的先進個人。
3. 河北移動通信公司邯鄲分公司
河北移動通信公司邯鄲分公司成立于1999年7月，由原邯鄲市電信局移動通信業務分營組建而來，直屬于河北移動通信公司，下轄15個縣（市、區）移動分公司。XX年11月，成功實現境外上市，企業性質由國有改為外商獨資經營，名稱改為河北移動通信有限公司邯鄲分公司。現有員工288人（含15縣、市、區），主要經營移動電話通信業務（包括話音、數據、多媒體等）；ip電話及互聯網接入服務；從事移動通信、ip電話和互聯網等網絡的設計，投資和建設；移動通信、ip電話和互聯網等設施的安裝、工程施工和維修；經營與移動通信、ip電話和互聯網業務相關的系統集成、漫游結算清算、技術開發、技術服務、廣告業務、設備銷售等；出售、出租移動電話終端設備、ip電話設備、互聯網設備及其零配件、并提供售后服務。
本公司擁有邯鄲規模最大的移動通信網絡，覆蓋邯鄲所有市、縣和大部分鄉鎮，主要交通干線和重點地區基本實現了無縫隙覆蓋，并與全國31個省、直轄市、自治區實現了聯網，和世界81個國家和地區的163家移動運營商實現了國際自動漫游。相繼開辦了主叫號碼顯示、呼叫轉移、信息點播、短信息、全球通移動秘書、全球通手機銀行、全球通ip電話、全球通wap以及虛擬網等新業務。截止XX年12月，網上用戶已超過29萬戶。
公司完全按照現代企業制度要求組建、管理，面向市場，服務社會。始終堅持“用戶的滿意是我們不懈的追求”的服務宗旨，不斷完善網絡建設，提高服務質量，為全市經濟發展和人民生活提供安全、可靠、便捷的移動通信服務。
4.中國鐵通邯鄲分公司
中國鐵通邯鄲分公司（簡稱邯鄲鐵通），是國家基礎電信運營企業--中國鐵通集團有限公司（簡稱中國鐵通）設在邯鄲的業務發展及經營管理機構，面向公眾提供固定網本地電話、國內國際長途電話、ip電話、公共數據傳送、互聯網、通信網絡元素出租出售、視訊、無線尋呼等基礎和增值電信業務。建有全國統一的客戶服務體系和10050客服電話平臺。
中國鐵通邯鄲分公司將突出特色，發揮優勢，為社會公眾提供"高速、安全、可靠、優質"的全方位、多層次的電信服務，以專業的品質，卓越的服務，打造中國鐵通品牌，為發展邯鄲通信信息產業，為建設中國電信強國而不懈努力、貢獻力量。
5．邯鄲市城建局
邯鄲市城市建設局現有職工近萬人，下屬14個單位，主要擔負著城市供水、供氣、供熱、公共交通、園林綠化、市容環衛、市政建設和管護、城管監察等任務，直接服務于城市經濟和人民生活。近年來，該局積極圍繞“以創建國家園林城市為龍頭，以樣板街建設和路網建設為重點，以城市容貌綜合整治和增強服務保障能力為基礎”的建設和管理思路，大力度地開展城市建設管理攻堅戰，局連續四年獲省級文明單位，省社會治安綜合治理先進單位，連續四年被評為市“實績突出領導集體”，連續三年奪得全市“優質服務杯”，局先后榮獲國家級榮譽19項，省、部級榮譽88項。全局主要基層單位有：市政工程公司，市政管理處，市自來水公司，市煤氣公司，市熱力公司，市園林管理處，市公共交通總公司，市容環境衛生管理局，城市管理監察支隊，市節約用水辦公室。
四、生產實習的內容
電子信息工程專業的生產實習主要以觀摩和實際操作實習為主。為了使學生在生產實習中有的放矢，所以在實習前各教學班要根據生產實綱制訂出具體的實習計劃，保證以下內容的實施。
1、參觀邯鋼的變電站區，熱軋廠區和主控室，了解企業的信息控制鏈并初步了解erp企業資源計劃。
整個過程主要是廠區工作人員現在講解為主，介紹企業資源管理規劃（erp）在企業資源管理中的地位與作用；介紹erp技術發展概況、企業規劃；介紹本地各種erp網的組成和互聯；介紹企業各項規章制度、技術條例、保密制度等。
2、參觀網通公司的邯鄲通信史展覽館，充分了解邯鄲通信的發展過程以及未來的規劃。并且通過親自的實踐和操作來加深所學知識與實際結合的能力。
3、參觀中國移動通信邯鄲分公司的中心機房，近距離的觀察移動通信網的鋪設方式，了解移動通信網的主要樞紐設備和維護方式。
4、參觀邯鄲鐵通設在我們學校的一個中轉站，了解電話網和鐵通寬帶的實現原理，網絡結構，維護方法等。
5、參觀邯鄲市城建局的監控機房，了解ddn等各種通信線路在實際應用中的例子，并且實際感受一下他們的優缺點。
6.聽取了各個公司的工程師來我校給我們做的精彩講座。
以上幾項內容主要是要讓學生對各種通信網絡的應用范圍、發展過程、前景有一個全面的直觀的了解，使學生鞏固、深化和擴大所學的理論知識，啟發學生獨立思考，發現問題的能力。
五、生產實習過程
8月30號實習地點：邯鋼的主變電站區
主要是聽了廠區工作人員對這個變電站各個部分及其整個系統的連接方式，工作過程和安全防護措施的介紹。并且進入中央監控室實地的查看整個工廠的實時工作狀態，初步的了解一個工廠調度室的重要作用和工作工程，使我們在大腦中對erp有了一個初步的影象。
8月31號實習地點：邯鋼的熱軋廠區
【關鍵詞】電子信息工程;課程體系;改革
前言
在當前信息化的大背景下，社會與企業對電子信息工程專業人才的需求越來越大，正是因為如此，使得電子信息工程專業已經逐漸發展成社會需求極為旺盛的一個熱點專業，同時還是各大院校擴招中的重點專業之一。然而，在電子信息工程專業課程教學中，依然存在一些問題，嚴重制約了電子信息工程專業人才的有效培養。因此，對電子信息工程專業課程進行優化改革，是極為有必要的。
1.當前電子信息工程專業教學中存在的問題
電子信息工程作為21世紀的一個熱門專業，受到了人們與社會的廣泛關注，加強對電子信息工程專業課程的教學，能夠培養出滿足現代化社會發展需求的人才。然而，一些高等院校在電子信息工程專業課程的教育教學中，存在一些問題與不足，進而影響了該專業人才的有效培養。具體表現為：
（1）課程設置缺乏合理性。一般情況下，電子信息工程專業在前兩個學年所安排的課程并不多，但是在第三學年則往往會安排比較多的課程，這種課程設置對學生保持學習的緊張氛圍極為不利;與此同時，在第三學年安排過多的課程，將會影響到學生的實踐，進而不利于其實踐操作能力的培養。
（2）學生在選擇選修課時，學校或教師并未對其進行適度的指導，進而致使學生培養缺乏系統性。
（3）學生自學能力較差，且缺少工程實現能力，其所掌握的知識僅僅局限在書本上，無法將書本上的知識靈活應用到實際當中。針對上述這種情況，對電子信息工程專業進行課程體系的改革與探索，是極為迫切且有必要的。
2.電子信息工程專業課程體系的改革對策
2.1 課程體系的優化改革
課程體系合理與否，在一定程度上影響著電子信息工程專業的教育教學效率與質量，因此，必須對課程體系進行優化改革。改革的主要內容為：
（1）在基礎課程、專業課程與跨學科課程等方面，應當進一步增加跨學科課程所占的比重，從而滿足“寬口徑”的需要[1];
（2）在選修課和必修課方面，應該適度增加選修課所占的比重，從而滿足社會多元化發展的需要，學校可設置不同專業方向選修課形式，以便學生進行選擇;
（3）在理論課程和實踐課程方面，可適度增加實踐課程所占的比重，以充分體現出電子信息工程專業的實踐特點;
（4）在課時結構、課程數量方面，應當注意科學性與合理性。學校在對電子信息工程專業課程進行安排時，不可將所有的重點課程、專業性強的課程都集中安排在第三學年，可轉變以往傳統的課程設置模式，對所有課程進行合理的安排。
2.2 強化實踐教學
在電子信息工程專業課程教學中，應當在加強理論知識教學的前提之下，注重對學生實踐操作能力的培養，即學校可圍繞以培養學生基本技能、設計能力、分析能力、探索能力以及創新能力等基礎，以強化教學內容更新與課程體系優化為關鍵，積極開展專業實踐教學改革，建立和基礎理論教學相連接的實踐教學體系[2]。具體而言，就是改變以往的實踐教學模式，從第一學年開始就要求學生進行各個方面的實踐活動，以培養學生的實踐能力與操作能力。對電子信息工程專業而言，學生可參加的實踐活動有五大類，即實驗類、工程訓練類、科技活動類、創新訓練類以及研究和綜合設計類等等。
2.3 改革教學考核方法
在對專業進行考核的過程中，不可一直停留在考核的表面之上，高等院校或者是學科教師應當對每一門課程的實際特征進行仔細的研究，進而依據其特征來制定合理的課程考核方法，從而提升考核的科學性[3]。比如在對一門課程進行考核時，教師一般會結合平時成績、卷面成績、實踐成績等幾個方面，通過對這幾個方面所占比例的合理安排，最終得出學生的學科成績。通過合理課程考核不但能了解學生理論知識的掌握程度，同時還能夠掌握學生的實踐技能水平。教師應當依據課程特點，靈活決定考核的方法，部分課程進行考核時，（如DSP原理及應用）：應當由三部分構成，即平時成績（30%）、實驗（30%），期末卷面考試成績（40%）。
在依據“邊研究、邊實踐、邊探索”的發展過程，對電子信息工程課程體系進行了科學合理的改革，學校電子信息工程專業課程獲得不錯的教學效果與教學質量。從理論教學上而言，在改革課程教學體系，優化教學方法之后，能極大的調動學生學習的興趣與熱情;在實踐教學上，學校通過各種教學手段，例如實驗操作、實物參觀、理論與實踐相結合，且優化教學考核方式，從而在一定程度上提高了學生的綜合能力與實踐水平，為將來學生更好的參與實際工作打下堅持的基礎。
3.結束語
綜上所述，對高等院校電子信息工程專業課程體系進行改革與探索，是勢在必行的。進一步強化對電子信息專業課程的優化與改革，不但能夠有效提升專業課程教學的質量與效率，同時還能夠在一定程度上提升電子信息工程專業學生的實踐能力，進而培養出滿足社會發展所需的高素質人才，從而為我國建設現代化社會做貢獻。
參考文獻
[1]王艷春.應用型本科電子信息工程專業課程體系的研究與實踐[J].淮海工學院學報（社會科學版），2012，10（11）：82-84.
【關鍵詞】數字信號處理；理論教學；課程實踐；探究式教學
1.引言
數字信號處理是電子信息工程專業的專業基礎課，它的地位相當于電氣時代的“電工基礎”。作為專業的技術基礎課，要求學生通過本門課程學習建立“數字信號處理”的基本概念；掌握數字信號處理基本分析方法和分析工具；通過理論學習和實踐環節訓練，使學生具備一定的工程實踐技能，這為提高學生綜合素質、培養應用型人才起著重要作用。本文以三亞學院電子信息工程專業為例進行數字信號處理教學研究和實踐進行探討。
2.教學特點與內容設置
“數字信號處理”課程是電子信息工程專業眾多專業課中一門重要的技術基礎課，其課程內容涉及到很多數學知識，如復變函數、差分方程、Z變換和矩陣理論、離散傅里葉變換等，同時，與工程實際又緊密相連，且技術手段發展也非常快。結合三亞學院電子信息工程專業學生實際情況，并充分體現“數字信號處理”課程理論內容豐富、實用性強而基本概念抽象難理解等特點，進行如下的教學內容設置。
電子信息工程專業大部分的學生“信號與系統”、“微積分理論”課程基礎較好，“數值計算”、“復變函數”基礎相對差一些。“數字信號處理”課程是本專業學生的一門重點必修課。本課程設置64個學時，理論52學時，實驗12學時；理論增加4個學時專門介紹數字信號處理中涉及的數學知識，以便后面理論學習更加自如；刪除部分因課時受限而課堂不講授的內容；壓縮了一些與“信號與系統”課程重疊的章節；因通信與信號處理領域的快速發展，增加了多采樣率數字信號處理；同時，課堂增加利用MATLAB軟件進行釋疑與實現及LABVIEW圖形編程環節，使一些難理解的抽象理論和概念得到直觀演示解釋，使學生更容易理解、接受；對于實踐環節部分，由傳統的驗證性實驗改為綜合性、設計性實驗，且增加課程設計這個教學環節。
經過幾年的該課程教學研究總結，教學應該遵循這樣一個原則：以講授基本概念、基本理論、掌握基本技能為主，兼顧內容的全面性、系統性和實用性。現將課程內容歸納分為三大塊：
（1）基礎理論和概念部分。對已在“信號與系統”課程中學過的內容（離散信號與系統的時域分析、離散信號與系統的頻域分析）課時進行適當壓縮，重點講述利用傅里葉變換、Z變換對信號和系統進行頻譜分析，使學生認識到信號變換的重要性，它是分析信號與系統重要工具；離散傅里葉變換（DFT）及其快速傅里葉變換（FFT），都是描述信號的頻域離散化，并能利用DFT對數字譜進行分析，注意適時信號處理過程中出現的（柵欄效應、泄漏效應、混疊現象）現象；FFT的講述是個難點，這是一個數學算法的優化過程，學生很難接受，那么引導學生理解DFT運算量成為了關鍵，即讓學生關注信號分析實時處理過程的時間問題，電子信息專業的學生邏輯性一般較強，能較好理解，并為下一步學習DSP打下基礎。
（2）數字濾波系統設計部分。數字信號處理實用性是從濾波器的設計開始，只要有信號就會存在干擾，從現實生活中手機使用接收信號有強有弱及雜音，引導學生認識濾波器設計的重要性及必要性。IIR數字濾波器的設計（脈沖響應不變法、雙線性變換法）；FIR數字濾波器的設計（線性相位、窗口設計法、頻率采樣法、最佳逼近法）；數字濾波器的實現結構。這部分內容學生理論計算比較困難，利用MATLAB軟件或結合LabVIEW圖形語言可以更形象的將理論教學與實踐相結合，通過ppt演示濾波器設計和信號的濾波過程，加強學生對濾波概念的理解，培養學生工程實踐能力。
（3）數字信號處理技術實現及應用部分。通信與信號處理領域的快速發展，增加多采樣率及實現方法；數字信號處理技術在語音系統中的應用（包括語言的識別、語言的理解、語言壓縮、語言合成等等，為智能計算機的發展提供基礎）；數字信號處理技術的應用舉例。
實踐表明，通過對電子信息工程中數字信號處理的應用實例進行具體分析，更能體現出來數字信號處理與電子信息工程專業的聯系，可以更好地調動學生的積極性。
3.課程實踐改革
（1）課程一體化實踐。“數字信號處理”課程實踐改革：通過程序編寫實現與本課程知識點的相關算法，從而加深對該課程基本理論理解和基本技能掌握。根據我專業學生的具體情況，對課程實踐部分做出如下改革。教師給學生布置實驗任務時給出其詳細的程序流程圖，及實驗的主框架程序（如程序初始化部分，基本函數，繪圖語句），學生根據自己對題目的理解，對照程序流程圖，實現完成整個實驗，這種改革方式促使學生提高了學習興趣，增強學生實踐環節的自信心，不再是面對題目無從下手的狀態，將理論與實踐結合在一起，形象生動，達到“先幫后扶再放手”的目的。實踐證明，采用這種實踐改革模式，我專業大部分學生能結合理論知識對結果做出合理的解釋和分析。
（2）獨立開設課程設計實踐。隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息工程專業人才，而且就業中對數字信號處理技術的要求也越來越高，這方面能力的提升體現的是理論分析能力和計算機編程分析能力的綜合過程。課程一體化的實踐過程只是針對獨立的知識點進行，加上學時限制，驗證性實驗占大多數。為此改變教學計劃，為電子信息專業學生開設“數字信號處理課程設計實踐”課程，這樣使得學生對軟硬件設計都較熟悉（原本專業只有電子技術方面的獨立課程設計），更易于滿足現代信息企業對電子信息人才方面的需求。
（3）探究式學習課外實踐。數字信號處理的課后練多是理論計算分析，學生做起來覺得很枯燥也沒有興趣。對此，本專業進行課程改革的另外一方面就是以課外作業的形式指導學生進行探究式學習，即圍繞課程中重要知識點，遵循一定的步驟開展探索研究性學習：提出問題、確定探究方向、搜集并整理資料、組織探究、得出結論、總結經驗。在教學過程中引導學生利用本課程所學到的知識，探索和解決現實生活中感興趣的問題；要求學生在課程結束后的一周內，提交一份研究報告，作為期末總成績的一部分。具體操作為：以2―3人為一個小組，自主搜集與本課程內容相關、與實際問題相結合的課題。在計算中心實驗室調試MATLAB程序或LabVIEW程序。
實踐證明，這種探究式課外實踐拓寬了學生視野，進一步加深學生對數字信號處理技術的了解，加強了MATLAB及LabVIEW軟件的應用。探究式學習可以督促學生發揮自己的探究精神，更好地將理論應用于實際。
4.結束語
電子信息工程專業畢業生一般都工作在電子信息和電力系統等高科技行業，這些行業的迅速發展，社會信息化的深入對本專業的學生提出了更高的要求。如逐步興起的5G和物聯網戰略、電力系統向智能化發展，數字信號處理技術是基礎之一，寬口徑的復合型人才在這一發展過程中將大有用武之地。技術基礎課的教學內容應及時反映時代的特點并能體現科技發展的前沿方向，理論上古今并重、技術上厚今薄古，以適應客觀形勢對人才培養的需求；多媒體技術能創造出虛擬的現實世界，讓情景教學成為現實；利用電子課件的“輔助”教學，其信息量豐富、可減少重復性勞動、提高教學效率；加強實踐性環節教學能激發學生主動地學習、創造地思維，加強實踐性環節教學對知識體系的構建有重要的作用。
【參考文獻】
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關鍵詞：電子信息工程；專業人才；培養模式
電子信息工程產業與其他產業相比，其對于專業型人才的要求比較高，然而因為一些企業的人才培養模式不夠成熟和完善，這也間接導致了嚴重缺少電子信息工程專業型人才的現狀。由于中國電子信息工程起步較晚，發展速度緩慢，還沒有形成完善的人才培養制度和長久的人才培養模式，因此相關的電子信息工程產業需要優化人才培養模式，完善專業型人才培養制度。只有專業型人才的供給發到需求，才不會給中國電子信息工程學科的研究留下后顧之憂，可見，對于電子信息工程學科的人才培養力度勢在必行。文章針對于電子信息工程專業的特點和當前對于電子信息工程專業人才的需求，從電子信息工程專業教學，實驗以及教學觀念等思想三個方面的人才培養問題進行了深入的分析。
1當前電子信息工程專業教學中存在的問題
實驗改革體系既要根據實際的基礎情況，又要緊跟當今時代的發展。在過去的幾年里，許多高校對于電子信息工程專業人才培養模式進行了優化和改革，并且得到了很大的進步。但是在改革和優化的過程中有許多問題顯現出來，這著問題主要體現在以下方面：
1.1電子信息工程實驗教學的思想觀念落后
實驗教學是高等教育中一個重要的教學環節，在整個教學過程中有著非常重要的地位，也是培養學生應用能力的必要途徑。電子信息工程技術需要按照課程相關性組件分實驗室，充分利用和共享實驗設備，建設能支持基礎性、應用型和創新型的實驗平臺。但是長期以來，受中國傳統文化的影響，在教學過程中仍有很多老師重視理論而輕視實踐，沒有按照課程的重點特色確定各個層次的訓練重點和培養目標，也沒有注重對學生的基礎知識、基本技能、探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力的培養。
1.2電子信息工程專業培養目標沒有確定
隨著社會的進步，各單位對人才的要求更加多元化和精準化，但是電子信息工程專業的培養目標卻沒有充分的考慮到就業市場的實際需要，沒有依據現階段社會的發展要求做出及時調整。多數高校專業的培養目標都比較務虛，沒有一個可以量化的目標，這使得培養的學生與社會的需求有所差距，學生的專業能力和水平難以達到就業的要求。
2優化教學改革的措施
2.1優化課程設置，設置和專業有關的重點課程
電子信息工程專業是一門深受社會發展影響的新型電子信息專業，電子信息工程的專業課程設置必須根據社會發展的實際情況和對于人才的要求來進行調整。專業課程設置是復雜的問題，必須要遵循嚴謹的治學原則，才能合理、有效地進行，對于中職學校專業核心課程設置，主要應以其所確定的核心能力為依據，本著“必須、夠用”的基本原則來進行。在進行課程設置的時候，學校要考慮學生的課程量，合理安排學生的上課時間，避免給學生造成學習壓力，為學生提供充足的獨立思考時間。非專業課是為了拓展學生的思維和開闊學生的視野而設置的，學校要適量的給學生進行安排，為學生的提供充足的專業課學習時間。
2.2明確電子信息工程專業的專業目標
傳統的電子信息工程專業教育重視理論知識的教育，忽視了實踐教育的問題，學生的素質得不到全面的提升。電子信息工程專業的教學目標應從社會的需求出發，提高專業的實用性。在使學生牢固掌握專業理論知識、提高學生的文學素養的基礎上，開展崗位教育和實踐教育。教師應以就業為導向，根據實際崗位需求更新教學內容、開展能力訓練，使該專業的學生不僅能深入理論知識的研究，更可以勝任電子信息工程設計的實踐工作，比如電子信息工程的實際操作能力。
2.3課程體系的制定要結合學校教學科研的特點
我國大部分的理工科院校都開設了有關電子信息工程的學科，電子信息工程專業是一個寬口徑的專業，涉及到的專業知識面比較廣，不同的工科院校具有自己獨具優勢的電子信息工程專業。因為不同的學生所愛好和所擅長的專業各有不同，學生所學習的專業知識結構要和學校的教學科研特點結合起來，在加強專業技術基礎的同時要辦出自己院校的特點，主動創新，不能墨守陳規，改變傳統的百校一樣的僵化局面，這也利于創新體制的行成和滿足現代社會對人才的不同需求，學生學習的專業知識不能脫離學校教學科研的特點。
2.4加強實踐教學環節
電子信息工程專業要求學生具有很強的動手實踐能力，因此電子信息工程專業課程的改革應該側重于實踐教學培養模式的探索。電子信息工程企業對于招聘人員一般選擇具有一定工作經驗的人才，因此學校的實踐教學課程目前面臨新的挑戰。為了使畢業生畢業之前可以積累一定的工作經驗，在課程體系改革過程中非常重要的指導思想就是“加強實踐訓練”。各個工科院校積極打造供給學生進行實習工作的平臺，電子信息工程專業增加實驗課程數量的設置，老師帶領學生進行動手實踐操作，強調能力的培養，讓學生在實踐過程中不斷的積累工作經驗，此外還可以定期舉辦高水平的設計競賽來提升學生的動手操作能力、適應能力和創新能力。
2.5培養復合型人才
培養復合型人才是一項長期的系統工程，也是企業人力資源中長期人才規劃的重要內容。復合型人才作為一種稀缺資源必將是企業未來發展和競爭的核心要素，為了滿足社會對于多樣化人才的需求，電子信息工程專業還需要注重培養復合型人才。首先，學校在電子信息工程專業中可以設置多個專業方向，使學生可以根據自己的愛好和社會的需要來自由選擇專業發展的方向。復合型人才需要在各個方面都有一定的能力，具備較高的專業技能，并且在專業技能方面具有突出的經驗；其次，各個高效需要樹立大學生的幾層觀念，使大學生明白成才必須從基層做起，通過基層鍛煉使學生獲得工作經驗，提升自身能力，樹立信心，為今后應聘工作積累足夠的經驗。
2.6優化教學方法
各個高校積極響應革新教學方式，采用多種現代化教學手段開展教學，利用多媒體、網絡等新技術手段開展教學活動，會達到更好的教學效果。一方面，多媒體的運用開闊了學生的眼界、豐富了學生的思維模式，可以充分調動學生學習的積極性；另一方面，多媒體的使用能夠擴大學生的學習范圍和空間，增強學生的知識量。學生可以借助計算機網絡的多媒體設備進行自學或者交流，共享海量的知識和學習資源。學生可以利用網絡技術查詢電子信息工程方面的資料進行探討，這非常有利于加深學生對專電子信息工程專業課程的學習和理解。
2.7加強師資隊伍的建設
教學質量的提高和人才培養水平的提升離不開師資隊伍的建設。高校要不斷的加強教師自身的業務素質和專業化水平，逐漸改善自己的知識結構，拓展知識的廣度和深度，要不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法。教師群體要多參加學術研討會、培訓、互換交流，在職進修等方式，提高個人的業務水平和自身素質，促進學校整體教學水平的提高。高校還要鼓勵教師多開展學術研究活動，不斷探索新的領域、新教學方法，將學術的研究應用于教學實踐中，不斷積累教學經驗。只有這樣，才能使得教學質量得到有效的保障，充分電動學生學習的積極性，讓學生感受到學習的樂趣。
3結束語
因為市場在對于電子信息工程專業人才的需求上也提了新的要求。為了更好的適應市場發展的需求，電子信息工程專業在人才培養模式上就要更好的結合專業特點，試圖在現有的基礎上探索出一條符合新時期發展方向的具備創新精神的應用電子人才新途徑，為培養出專業型精英人才打下堅實的基礎。
參考文獻：
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[關鍵詞]AutoCAD 高職 課程改革
AutoCAD軟件廣泛應用于機械、建筑、電子電路、通信等諸多領域，其極強的操作性、應用性大大提高了制圖人員設計、繪圖的工作質量和效率，成為各類工程技術人員的必備技能。高職院校以培養適應生產、服務、管理第一線所需要的高等技術應用型專門人才為目標。為了能適應高職的培養目標，培養出更多適合企業需要的實用型人才，筆者嘗試著就電子信息工程技術專業的AumCAD課程進行改革。下面主要介紹改革的思路、方法與建議。
一、現狀分析與課程改革必要性
1 現狀分析
目前，高職高專院校相關專業都開設了Au－mCAD課程，且許多院校在開設該課程時，不分什么專業的學生，都以機械制圖入手，結合Au－toCAD軟件教授學生學會使用CAD軟件繪制機械零件圖。顯然，電子信息工程技術專業的學生也是從學習機械零件圖開始來學習CAD軟件。在教學方法上，很多院校的老師都采用傳統的課堂教學模式：教師在投影教室對課本的理論按順序逐條介紹命令和參數的使用，學生在下一節課到機房上機練習老師講過酌命令，繪制一些零件圖。這樣的教學內容和教學方法使到跟機械零件無關的電子信息工程技術專業的學生在學習上提不起興趣，而且只能簡單的掌握CAD的一些繪圖命令，對于工作崗位中所接觸的通信機房平面布置圖。卻不能熟練地綜合運用學到的命令及制圖知識來完成。
2 課程改革必要性
高等職業教育的目標是培養應用型的技術人才。所以在AutoCAD課程教學中重要的是培養學生的實際應用能力。學生能力的培養離不開實踐教學。實踐教學就是要打破以教師講解演練為中心的傳統教學模式，把學習的重點放在具體實例的繪制上，把要學習的命令融人到具體實例中，通過大量的實例來鍛煉學生的動手能力。在教學內容上，也需要根據學生的專業性及以后的工作崗位定位，按照工作過程，設計與職業相應的學習內容，從而提高學生的學習興趣，掌握從事該職業工作任務的相關職業技能。因此對電子信息工程技術專業的學生，在AutoCAD課程教學中，應該采用什么樣的教學內容和教學方法，采用什么樣的實踐教學模式。這些都是需要研究和探索。從上述可見，對傳統的AutoCAD課程進行改革，是適應當前高職的改革目標，對培養合格的應用型人才具有重要意義。
二、AutoCAD課程改革方案
1 職教育正面臨著一場改革：從傳統的結果導向模式向現代的工作過程導向模式轉變，從知識的傳授向認識的傳授。伴隨著這場革命，教師的角色發生了根本變化。傳統教學過程中的“教師中心”模式正逐漸被“學生中心”模式所取代。現代教學過程強調學生是學習過程的主體，而教師是學習過程的組織者和設計者。
目前大多數高職院校的電子信息工程技術專業的專業定位主要是面向通信技術服務行業，主要從事通信設備的安裝督導、調試與運行維護或通信網絡的管理與維護等崗位。AutoCAD課程與這些工作崗位之間的關系是：安裝督導崗位需要能看懂和繪制通信機房平面圖。調試與運行維護崗位需要能看懂通信機房平面圖。因此，Auto―CAD課程對高職電子信息工程技術專業來說，應該是針對通信工程施工圖紙的看圖和繪制工作崗位的職業能力進行培養的一門重要的專業技術課程，通信機房平面圖的繪制便是該課程的主要學習內容。
2 課程容設計
本課程以崗位工作過程為導向，從通信工程施工圖紙繪制崗位的實際工作內容中提煉典型工作任務，重構和序化學習內容。以通信工程圖紙繪制任務為載體，按照教育性要求，創設由簡單圖紙繪制到復雜圖紙繪制任務的學習情境。根據通信工程施工圖紙的難易性，從簡單到復雜將該課程劃分為4個學習情境，具體任務與學時如表1所示。
3 課程實施
在教學實施中，把“做中學”、“學中做”的教學理念融入到課程教學中，教師在課程實施過程中，可根據下面幾點來組織教學：
第一，課前按照學習情境的教學目標編制教學設計方案。
上課前，教師應精心挑選符合學習任務的典型通信工程圖紙，并提出完成工作任務的要求、時間安排及內容等。然后分析該工作任務內容，拆分畫圖步驟，結合AutoCAD相關命令操作，組織學習要點，列出畫圖過程的一些注意事項。
第二，課中按照基于工作過程導向，任務驅動的方法訓練學生的繪圖能力。
上課過程當中。教師給學生布置相應的繪圖任務，并向學生講授要完成該任務所要使用的AutoCAD命令、步驟和注意事項。以學生實際動手為主要教學途徑，以學生為主體開展實訓教學。教師還應加強對學生學法的指導，通過舉一反三、反復訓練，提高學生的繪圖技能，并將有關知識、技能和職業道德有機融入到課程中，培養學生的職業能力。對于上手快、學習好的學生，可讓他們參與教學活動，從而提高他們的學習積極性，增加學生學習的信心和成就感。
第三，課后合理評價，總結學生學習效果。
在學生完成繪圖任務后，教師應及時對學生的繪圖任務完成結果進行仔細地審閱，并給出合理的評價。把學生在完成任務過程中的一些突出問題與缺陷進行總結，在下一任務之前向學生講解，讓學生不再重復原先的錯誤。
第四，保證課程實施質量的硬件條件。
1 在實施教學時，每一位任課教師直接指導的學生數不能太多，建議采用小班教學或分組教學的教學模式，并且每一位任課教師直接指導的學生數以不超過20人為宜。
2 實施AutoCAD課程教學，校內應創建AutoCAD制圖實訓室，具備有40個操作工位(按一個標準班40人計算)，配置40臺電腦、AutoCAD軟件、打印機、多媒體等設備，為課程現場教學和學生AutoCAD制圖訓練提供條件。
4 考核方式改革
考核在教學過程中起著重要的作用。對教師來說，它是教師了解學生學習狀況、因材施教的基本依據；對學生來說，它是學生自我評價的依據。
AutoCAD作為一門實際操作比較強的課程，采用傳統的期末考試成績占70％，平時成績占30％的做法來確定課程成績，顯然是不夠合理的。筆者認為應該根據學生平時知識掌握情況和最終上機畫圖情況進行考核。主要考核內容包括：平時作業(50％)、期末考試(40％)、紀律學風(10％)。
其中，平時作業為：10個繪圖任務分為10次作業，主要是上交10張平面圖，采取學生互評(占40％)和教師評價(占60％)的方法進行考核，然后將乎均成績作為平時成績；期末考試為：以上機畫圖的形式進行考核，由教師評價定出期末成績；紀律學風為：包括學生考勤、學習態度、職業素質、上交作業情況等，以教師評價為主，學生加以監督。
多媒體教學是一種圖文并茂、聲像結合的新技術，其教學內容豐富逼真，情境鮮明，受到廣大教師和學生的喜愛。經研究表明，人類接受的信息有83%來自于視覺，11%來自于聽覺，學生記憶事物時，用耳朵聽能記住15%，用眼睛看可以記住25%，而兩者皆參與進去則能記住65%，因此多媒體在教育領域擁有很大影響力。在電子信息工程專業中，有85%以上的課時都是采用多媒體教學的手段，然而，電子信息工程專業并非所有課程都適合使用多媒體教學，其中某些課程在同一個教師授課時，采用多媒體教學有可能反而使成績下跌，因此，我們要合理使用多媒體教學。在計算機技術的飛速發展下，多媒體進入課堂勢不可擋，電子信息工程專業多媒體教學雖然優勢明顯，但是弊端也隨之而來，那么我們只有將多媒體和傳統教學有機結合，才能將其效用最大化。
二、多媒體教學的利與弊
（一）電子信息工程專業多媒體教學的好處
多媒體教學擁有龐大的網絡資源，可以將知識用具體形象展示給學生，采用聲像結合等方式能迅速使學生投入到學習中，教師可以在課件中反映出常規教學中要求的基本技能，重要知識點，并對問題進行分析和解決。我們可以想象一下，如果老師在黑板上寫的密密麻麻的電路知識，通過多媒體采用聲像結合、圖文并茂的方式呈現在學生面前，學生對學習的興趣將有所提高，大多數人都喜歡在PPT輕松愉悅的環境下進行學習，因此，直觀而又形象的多媒體可以激發學生學習電子信息工程專業的興趣，提升教學效率。
（二）電子信息工程多媒體教學的不足
由于多媒體教學使用機械播放媒體課件，課堂缺少了師生互動，甚至有的教師把整堂課的內容全部都做在課件上進行播放，在這種電腦版的“滿堂灌”模式下，課堂會因缺乏生氣，從而導致學生學習興趣降低。某些教師為了活躍課堂氣氛，課件制作華麗而熱鬧，忽略了課件本身運載和傳遞知識的作用，這種課件反而削弱了電子信息工程專業的重點，不但無法強化學生知識，還分散了學生注意力，影響教學效果。部分教師課件容量過大，展示速度過快，雖然推進了課程進度卻無法顧及學生的接受能力，學生在這種走馬觀花的情況下，缺乏時間思考，思維無法得到延伸。長期使用會使學生過于依賴多媒體，學生長期觀看教師設計好的課件會致使其麻木懶散，缺乏激發動腦、動手能力。
三、傳統教學如何有機結合多媒體
使用多媒體設備雖然能加快教學進度，但也使部分學生對知識理解困難，這并不是我們使用多媒體的初衷，這種情況的出現是因為沒有科學使用多媒體。
（一）適時使用多媒體
經調查發現，在電子信息工程專業使用多媒體教學時，部分教師由于長期使用多媒體進行教學，對學生的成績提升無法起到多大作用，因此，我們應當適當使用多媒體，在最需要其突出重點的時候使用，不但可以使學生快速進入學習狀態，還能通過多媒體開拓學生的創新意識和參與思考的積極性。
（二）課件容量要適當
在使用多媒體進行教學時，一切應以學生掌握知識為主，課件容量不宜過大，雖然多媒體能推進教學進度，但如果學生不能掌握知識，那么教學速度再快也沒有多大意義。在電子信息工程專業多媒體教學中，課件的主要內容應當由課程重點知識組成，使用多媒體作為疑難點突破。
（三）將傳統教學模式與多媒體相結合
電子信息工程專業在使用多媒體教學時，應當注重教師與學生，教學內容和教學媒體間的關系，課堂上要發揮教師的主導地位，學生的主體作用，培養學生創新意識，思維能力。在多媒體教學中，多媒體的作用是輔助教學，在適合的時候突出知識重點，課堂上要存在師生互動，才可以使學生積極參與，這樣有利于教師掌握學生的學習情況和思想狀況。
（四）靈活使用多媒體設備
在電子信息工程專業多媒體教學中，由于課件都是提前設計好的，局限性過大，教師在授課時，教學思路按照課件進行，不利于教師的臨場發揮，和學生的思維拓展，因此，在設計課件時要以學生為主體。課件要在最能讓多媒體發揮其特性的地方使用。
四、結語
