時間：2022-11-07 18:54:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計學(xué)實習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
會計學(xué)在稅務(wù)局實習(xí)報告 我于2004年8月5日至8月19日在武漢市地方稅務(wù)局東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)分局實習(xí)。在這半個月里，通過受理企業(yè)納稅申報、納稅登記和注銷和對企業(yè)的納稅申報情況進(jìn)行稽查等操作性極強(qiáng)的工作，結(jié)合所學(xué)會計專業(yè)理論，使我更系統(tǒng)地掌握了所學(xué)專業(yè)知識，加強(qiáng)了對會計工作崗位的認(rèn)知和認(rèn)同；培養(yǎng)了對所學(xué)專業(yè)的興趣和熱情；激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的積極性。這是個好的開始，為我走向社會奠定初步基礎(chǔ)。 武漢市地方稅務(wù)局東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)分局成立于1996年，地處美麗的東湖湖畔，系武漢市地方稅務(wù)局直屬分局。全局擔(dān)負(fù)著東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)50平方公里范圍內(nèi)的3600余戶內(nèi)資企業(yè)、外資企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)的營業(yè)稅、地方企業(yè)所得稅、個人所得稅、土地增值稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、資源稅、印花稅、教育費(fèi)附加、堤防費(fèi)、平抑副食品價格基金、地方教育發(fā)展費(fèi)、文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)、社會保險規(guī)費(fèi)以及外資企業(yè)城市房地產(chǎn)稅、車輛使用牌照稅的征收管理和稽查工作。分局信息化建設(shè)成效顯著，普及計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)辦公，推行電子申報納稅等多種納稅方式，以更好地服務(wù)企業(yè)，方便納稅人。 8月5日，到達(dá)實習(xí)單位的第一天。在稅務(wù)局相關(guān)人員詳細(xì)地介紹了工作內(nèi)容之后，我就投入了工作之中。工作的內(nèi)容主要包括：檢查東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)重點戶的納稅申報情況，辦理企業(yè)納稅申報，辦理企業(yè)稅務(wù)登記和稅務(wù)注銷以及下達(dá)企業(yè)檢查進(jìn)行稅務(wù)稽查。 納稅重點戶一般指年稅收額在100萬元以上的，對于地稅局來說，所負(fù)責(zé)的只是地方性稅收的征收，國稅征收由國稅局辦理。我負(fù)責(zé)檢查的三家重點戶分別是華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司、武漢凡谷電子股份有限公司以及華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司圖像分公司2003年的納稅申報情況。檢查順序一般是：營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、個人所得稅、企業(yè)所得稅、車船使用稅、房產(chǎn)稅、印花稅及其他針對失業(yè)保險、養(yǎng)老保險等基金的稅收項目。營業(yè)稅稅率因行業(yè)不同而不同，針對納稅人營業(yè)額征收。納稅人的營業(yè)額為納稅人提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或者銷售不動產(chǎn)向?qū)Ψ绞盏娜績r款和價外費(fèi)用。城市維護(hù)建設(shè)稅，以納稅人應(yīng)繳納的增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅為計稅依據(jù)，分別與增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅同時繳納。車船使用稅和房產(chǎn)稅針對車船和房屋等固定資產(chǎn)企業(yè)占有和使用行為征收。所得稅針對個人所得和企業(yè)利潤征收。企業(yè)一般應(yīng)在一月終了后下月上旬報送財務(wù)報表，申報納稅。通過對企業(yè)每月報送的財務(wù)會計報表信息，以銷售收入為起點，逐項核對營業(yè)稅及其他稅收項目。通過檢查2003年12月份華工科技財務(wù)報表發(fā)現(xiàn)，平抑副食品價格基金和地方教育發(fā)展費(fèi)的計稅基礎(chǔ)與銷售收入相差300萬元，這似乎意味著這兩項漏繳稅收合計6000元。另外其利潤表列示：管理費(fèi)用－1320675.42，財務(wù)費(fèi)用－1005455.96，兩者皆為負(fù)數(shù)直接導(dǎo)致本來營業(yè)利潤為負(fù)的結(jié)果被改寫，反而有了巨額的利潤。管理費(fèi)用的巨額負(fù)數(shù)可以直接歸屬于壞帳準(zhǔn)備的沖回，財務(wù)費(fèi)用的巨額負(fù)數(shù)可能是因為資金外拆、匯兌收益大或存款大于借款，一定程度上說明了企業(yè)的收賬政策改進(jìn)，外幣收支收支較多，且資金富余。
從企業(yè)報送的財務(wù)報表可以看出：企業(yè)的資本資產(chǎn)結(jié)構(gòu)沒我們想象的那般穩(wěn)定，企業(yè)的資本機(jī)構(gòu)變化非常頻繁而且幅度較大。一定程度上顯示投資者出入頻繁，也表明資本的活躍。不過較概括的情況是：這種變化是建立在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定之上的，如華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司，雖然資產(chǎn)總額變動頻繁，但資本結(jié)構(gòu)卻比較穩(wěn)定，資產(chǎn)負(fù)債率變動幅度極小。 稅務(wù)登記和注銷是法人企業(yè)設(shè)立和解散過程中必不可少的程序，當(dāng)然，也不僅限于此。據(jù)有關(guān)規(guī)定，凡批準(zhǔn)設(shè)立從事生產(chǎn)經(jīng)營的企業(yè)、事業(yè)單位和個體工商戶，應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之日起三十日內(nèi)，向所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)申報辦理地方稅務(wù)登記。不需要辦理營業(yè)執(zhí)照的單位和個人，自領(lǐng)取有關(guān)證照之日起30日內(nèi)向所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)申報辦理稅務(wù)登記。納稅人辦理稅務(wù)登記后，因改變名稱、住所、經(jīng)營場所、法定代表人、登記注冊類型、企業(yè)經(jīng)營形式、核算方式、經(jīng)營范圍、注冊資金、經(jīng)營期限、營業(yè)執(zhí)照號碼和增設(shè)、撤銷分支機(jī)構(gòu)以及改變稅務(wù)登記其他內(nèi)容的，應(yīng)當(dāng)申請辦理變更稅務(wù)登記。納稅人發(fā)生解散、破產(chǎn)、撤銷以及其他情形，依法終止納稅義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)在向工商行政管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記前，持有關(guān)證件向原稅務(wù)登記機(jī)關(guān)申報辦理注銷稅務(wù)登記；按照規(guī)定不需要在工商行政管理機(jī)關(guān)辦理注冊登記的，應(yīng)當(dāng)自有關(guān)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或者宣告終止之日起十五日內(nèi)，持有關(guān)證件向原稅務(wù)登記機(jī)關(guān)申報辦理注銷稅務(wù)登記。納稅人辦理稅務(wù)登記和變更稅務(wù)登記均需要提供相關(guān)材料。納稅人申報辦理注銷稅務(wù)登記時，應(yīng)相應(yīng)提供注銷稅務(wù)登記申請書、經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)審批的“申請注銷稅務(wù)登記審批表”、原稅務(wù)登記證正本、副本原件。 從工作中接觸的情況看，每天都有納稅人來辦理稅務(wù)登記和稅務(wù)注銷，也就意味著每天都有新的投資者進(jìn)入該開發(fā)區(qū)，同時也有一部分投資者退出。作為會計專業(yè)的學(xué)生，看到企業(yè)提交的填滿了零的利潤表是我不愿意接受的，那些企業(yè)大多數(shù)根本就沒有開始生產(chǎn)就走到了解散的地步，我想究其原因主要有以下幾點：（一）投資目標(biāo)不明確，盲目介入。東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)屬高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，平均每10天凈增加一個企業(yè)，現(xiàn)有3000多家企業(yè)，實踐證明企業(yè)孵化模式較為先進(jìn)。很多企業(yè)甚至不明白企業(yè)成立之后經(jīng)營什么，遲遲開不了工。（二）資金嚴(yán)重不足，資金籌措不力。很多新設(shè)企業(yè)直接將目標(biāo)定位在為園區(qū)內(nèi)其他企業(yè)提品，但由于資金不足，生產(chǎn)受阻，并不能及時提品，違約之事也經(jīng)常發(fā)生，其他企業(yè)購買相關(guān)產(chǎn)品也只有將目標(biāo)轉(zhuǎn)向園區(qū)外。（三）經(jīng)營管理不善，導(dǎo)致連年虧損。在武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，國家對新設(shè)高新技術(shù)企業(yè)均給予稅收優(yōu)惠政策，企業(yè)所得稅一般為15％甚至更低。但企業(yè)經(jīng)營管理者經(jīng)驗缺乏和管理不力往往使生產(chǎn)成本較高，企業(yè)實現(xiàn)的能力低下，沒有持續(xù)經(jīng)營的能力，其設(shè)立到解散的過程就是把資本投入后一點點虧損完的過程。當(dāng)然，法律、文化環(huán)境可能都是其影響因素之一。對于類似的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，我想國家在鼓勵投資者進(jìn)入的同時應(yīng)起一定的導(dǎo)向作用，對于接近飽和的市場要采取限制性的措施；投資者也應(yīng)先調(diào)查市場情況，減小投資風(fēng)險。 實習(xí)工作中最具挑戰(zhàn)性的工作就是作為稅務(wù)局工作人員到企業(yè)進(jìn)行納稅稽查了，稽查主要涉及企業(yè)的房產(chǎn)稅、印花稅、車船使用稅、個人所得稅、企業(yè)所得稅。對房產(chǎn)稅的清查主要查看企業(yè)固定資產(chǎn)與房屋相關(guān)的記錄，沒有入賬、企業(yè)實際占有的房屋也要征收房產(chǎn)稅，計稅基礎(chǔ)不是減去折舊后的凈值，而是取得時的入賬原價。在湖北利益醫(yī)藥有限責(zé)任公司，我們發(fā)現(xiàn)該公司存在實際占用但未入賬的房屋，該房產(chǎn)系不久前受讓，手續(xù)未辦完整，指導(dǎo)老師提出了讓其在近期補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)并完善賬簿的要求。車船使用稅的清查較為簡單，一般只須核實企業(yè)實際擁有的車船交通工具與賬面是否一致即可。對于印花稅，主要檢查其賬簿數(shù)量以及合同數(shù)量。對于企業(yè)所得稅，則主要通過查閱收入帳和成本費(fèi)用帳來確定，據(jù)此確定的數(shù)額與報表的差額，一般會調(diào)整應(yīng)交所得稅額。對于企業(yè)繳納的所得稅，一般實行多退少補(bǔ)的原則。個人所得稅則主要通過了解企業(yè)職工的工資、獎金發(fā)放情況來進(jìn)行清查處理。為了確保賬簿的可靠性，我們也隨機(jī)抽取相關(guān)的記錄，對與之配對的原始憑證進(jìn)行檢查，可喜的是并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。 通過對多家企業(yè)會計工作組織情況來看，大多數(shù)企業(yè)已實行會計電算化，大大減少了錯誤發(fā)生的機(jī)率，而且提高了工作效率。對于稅務(wù)機(jī)關(guān)而言，由于企業(yè)會計電算化的普及，其稅務(wù)稽查工作也更簡單和省事，對已發(fā)生的錯誤也可以直接歸責(zé)于企業(yè)和相關(guān)人員，增加了企業(yè)納稅的透明度；會計人員和會計崗位配備較為合理，沒有發(fā)現(xiàn)違反法律的崗位兼任現(xiàn)象。當(dāng)然也有一些非法行為的存在，如存在帳外不動產(chǎn)，帳外債權(quán)和大額現(xiàn)金交易的現(xiàn)象；另外也有一部分企業(yè)經(jīng)常性拖欠稅款，漠視納稅義務(wù)。 通過實習(xí)，我對稅務(wù)機(jī)關(guān)工作和企業(yè)會計工作有了較深刻的認(rèn)識。稅務(wù)機(jī)關(guān)和企業(yè)之間的管理與被管理的關(guān)系，決定了納稅環(huán)境是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的重要影響因素之一，企業(yè)作為納稅人其義務(wù)是納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)除了依法履行指責(zé)之外，應(yīng)該嚴(yán)厲打擊各種形式的舞弊行為，努力創(chuàng)造一個全社會都能體現(xiàn)公平的納稅環(huán)境。企業(yè)應(yīng)依法組織會計工作，提高會計人員業(yè)務(wù)水平和法律意識，充分發(fā)揮會計工作的監(jiān)督功能，為企業(yè)的發(fā)展和決策提供信息基礎(chǔ)。兩者只有實現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)，國家才有穩(wěn)定的稅收來源，企業(yè)才有穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。 在武漢市地方稅務(wù)局東湖分局這一段時間的實習(xí)，既是對我的知識水平、工作能力的檢驗，也是對我的學(xué)習(xí)能力和接受能力的檢驗，我很高興通過了檢驗。不過我想使我收獲的是實習(xí)使我終結(jié)了一些只有在學(xué)校里才有的觀點，對社會、對工作、對競爭、對合作都有了全新的看法和認(rèn)識。在學(xué)校里所學(xué)的知識是有限的，其中往往有一部分因操作困難而沒有實際的應(yīng)用或普及面狹窄，一部分已經(jīng)被新的理論所替代，還有一部分甚至被錯誤的運(yùn)用，真正能在工作中運(yùn)用的只有一小部分。知識水平是處理工作的基礎(chǔ)，這以為著我應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，以提高知識水平和工作技能，為將來做好工作打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名會計人員，首先需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平；同時需要密切關(guān)注會計工作的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)法律知識，培養(yǎng)法律意識，積累判斷是非的經(jīng)驗，遵紀(jì)守法，誠信做人，做好本職工作；再則需要社會正義感，明確社會賦予會計工作的責(zé)任，拒絕輕浮、膚淺、敷衍和舞弊，對國家負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對投資者負(fù)責(zé)。 初次體會社會給我的震撼并不限于工作方面，也在為人處世上給我上了一課。從最初找實習(xí)單位的迷茫中，我已然感覺到了在社會上拼搏的艱難，這或許也是很多人偏向于較穩(wěn)定的工作的主要原因之一吧。從在單位實習(xí)的第一天起，團(tuán)結(jié)和合作的概念在我眼前展開了詳細(xì)的解釋。在學(xué)校，也許可以說個人的優(yōu)秀是一個人奮斗的結(jié)果，與他人關(guān)系并不大，但在工作中卻不是這樣，分工的明確細(xì)致決定了所有人都是相互影響的，只有發(fā)揮團(tuán)隊精神，積極協(xié)助他人，才能發(fā)揮最好的功效。
我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實習(xí)目的（重要性）
會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此， 在進(jìn)行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
二、實習(xí)的過程
會計是個講究經(jīng)驗的職業(yè)，工作經(jīng)驗是求職時的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗，經(jīng)過學(xué)校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實習(xí)機(jī)會。實習(xí)期間努力將自己在學(xué)會計實習(xí)報告校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實習(xí)報告。
在實習(xí)中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員會計實習(xí)報告請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，實習(xí)報告網(wǎng) shixi.exam8/學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：
1、原始憑證的審核方法及要點；
2、記賬憑證的填寫及審核要點；
3、明細(xì)賬、總賬的登記及對賬；
4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報；
5、會計檔案的裝訂及保管常識。
摘要：會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)管理和教學(xué)評價等方面存在的問題，影響了會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。本文在對這些問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出完善會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞：會計學(xué) 實踐教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)效果
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備會計認(rèn)知能力、操作能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)具有較高會計素養(yǎng)的會計學(xué)專業(yè)人才的有效途徑。目前，會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)管理和教學(xué)評價等方面仍存在一些問題，影響了會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)效果，也不利于會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，有必要對會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索完善會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的相應(yīng)對策。
一、會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
（一）會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本依據(jù)，在會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中處于核心地位。但在目前的會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中，由于受“重理論教學(xué)，輕實踐教學(xué)”思想的影響，對會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)確立的認(rèn)識不足，重視不夠。較為普遍的問題是，雖然制定了會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)，但缺乏準(zhǔn)確定位。這直接影響到實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)保障和實踐教學(xué)管理等后續(xù)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)的合理建立和功能的充分發(fā)揮，在一定程度上也使會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)效果受到影響。
（二）會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有層次性和綜合性，才有助于提高會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的效果。目前，會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以課程為中心，更多的成為理論課程的附屬，未體現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容的相對獨(dú)立性，也就缺乏內(nèi)容上的漸近性與綜合性。會計學(xué)專業(yè)實踐一般按照課程實驗、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的程式進(jìn)行，缺少綜合實訓(xùn)的內(nèi)容。課程實驗的模擬性阻斷了學(xué)生對會計實踐活動的親身感受；專業(yè)實習(xí)由于不能頂崗親身從事會計業(yè)務(wù)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和綜合判斷能力；在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生由于缺乏對會計活動的真實感受，不能及時準(zhǔn)確捕捉會計實踐中存在的問題，也就不能有針對性地進(jìn)行問題的分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，影響了學(xué)生綜合運(yùn)用會計專業(yè)知識分析問題、解決問題能力的提高。
（三）會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)條件缺乏適應(yīng)性
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)條件包括實踐指導(dǎo)教師和實踐教學(xué)設(shè)施，這些是實踐教學(xué)的保障條件。會計學(xué)專業(yè)實踐指導(dǎo)教師既要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，又要有豐富的實踐經(jīng)驗，能承擔(dān)課程實驗、綜合實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。從目前的情況看，存在著課程實驗過程中指導(dǎo)教師的指導(dǎo)偏向理論化，畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生與指導(dǎo)教師由于缺乏對實際會計活動的了解而進(jìn)行純理論研究的問題。在專業(yè)實習(xí)和社會實踐過程中，由于缺少富有實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，無法取得應(yīng)有的實踐教學(xué)效果。
實踐教學(xué)設(shè)施是會計學(xué)專業(yè)學(xué)生在實踐教學(xué)過程中掌握會計專業(yè)技能的場所與設(shè)備，直接關(guān)系到會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)能否順利開展以及能否達(dá)到預(yù)期的實踐教學(xué)效果。目前會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)施中的問題是，一方面缺少校內(nèi)實訓(xùn)基地，或已有的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室的設(shè)備設(shè)施不能滿足實踐教學(xué)的需要，起不到應(yīng)有的實訓(xùn)作用；另一方面，校外實訓(xùn)基地建設(shè)中，由于校外單位從經(jīng)濟(jì)效益考慮，積極性不高，建成理想的實訓(xùn)基地存在諸多困難。實踐教學(xué)設(shè)施的不完善，是會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的短板，與迫切的實踐教學(xué)需要相比，表現(xiàn)出較大的不適應(yīng)性。
（四）會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)管理缺乏規(guī)范性
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性、實踐教學(xué)場所的多變性和實踐教學(xué)過程的復(fù)雜性，要求實踐教學(xué)管理具有規(guī)范性。但會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)在管理理念、管理制度、管理隊伍、管理方法方面與會計學(xué)實踐教學(xué)管理需要之間存在較大差距。一是管理理念滯后。管理人員停留于按部就班的日常事務(wù)性工作，對管理各層面的要素不能有效管理。二是缺乏完善的實踐教學(xué)管理制度。三是缺乏對管理隊伍系統(tǒng)規(guī)范的管理知識和技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致管理水平不高和管理效率低下。四是管理機(jī)制運(yùn)行不規(guī)范。沒有建立學(xué)生以及校內(nèi)外相關(guān)專家的反饋機(jī)制，不能及時有效地反饋實踐教學(xué)中存在的問題。總之，在會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)管理中，不能按照會計學(xué)人才專業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，對實踐教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)合理的控制，同時未建立及時暢通的反饋機(jī)制，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。
（五）會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評價缺乏有效性
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評價應(yīng)根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)對實踐教學(xué)效果進(jìn)行評價，其目的在于及時發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，以提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評價中存在的問題有：一是評價主體單一。會計學(xué)專業(yè)實踐的成績評定，一般由學(xué)校相關(guān)教師完成。由于進(jìn)行評價的教師有的并未參加學(xué)生的實踐教學(xué)活動，尤其是校外的專業(yè)實習(xí)和社會實踐，對學(xué)生的實踐過程及實踐效果并不掌握，因此評價并不準(zhǔn)確。二是評價標(biāo)準(zhǔn)缺失。由于對實踐教學(xué)的量化評價比較難，而一般的規(guī)章制度可操作性不強(qiáng)，使對學(xué)生知識、技能、態(tài)度的考核缺乏重要參照標(biāo)準(zhǔn)。三是評價方法簡單。對學(xué)生實踐性教學(xué)的考核依附于理論課，考核的依據(jù)主要是實驗、實習(xí)報告和考勤。以上種種導(dǎo)致實踐教學(xué)的評價缺乏客觀性，也不能有效地對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。
二、完善會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的對策
（一）明確會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)
明確會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)，對于深化實踐教學(xué)改革，保障實踐教學(xué)的效果有著重要意義。會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)指向應(yīng)明確，其設(shè)計要根據(jù)會計專業(yè)崗位的要求，緊緊圍繞能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成這條主線，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)發(fā)展的指標(biāo)體系。具體來講應(yīng)從兩個方面著手確立：一是明確會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)總體目標(biāo)。應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)崗位綜合能力作為會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的總體目標(biāo)。二是明確會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)。課程實驗、綜合實訓(xùn)、社會實踐、崗位實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)，作為各環(huán)節(jié)實踐教學(xué)的出發(fā)點與落腳點。
（二）完善會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容
會計學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要以課程為載體，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整合。完善會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)從以下方面著手：第一，要拓展會計實踐教學(xué)內(nèi)容涉及的領(lǐng)域。在制訂教學(xué)計劃時，圍繞會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將實踐教學(xué)的具體內(nèi)容按照一定的能力層次，合理安排到課程實驗、綜合實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。要體現(xiàn)會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，同時要體現(xiàn)其相對的獨(dú)立性，使學(xué)生在實踐教學(xué)中掌握完整的、綜合的技能。第二，要增進(jìn)課程實驗、社會實踐、崗位實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計的有機(jī)結(jié)合，提高校內(nèi)外實踐教學(xué)融合度。單課程模擬實驗應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的電算化會計應(yīng)用能力及參與企業(yè)管理和財務(wù)運(yùn)作的能力；多課程綜合實訓(xùn)應(yīng)對實驗課程內(nèi)容進(jìn)行綜合設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、管理能力和創(chuàng)新能力；崗位實習(xí)與社會實踐，學(xué)生要深入到企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位，熟知相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動，掌握相關(guān)社會知識。
（三）強(qiáng)化會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的保障能力
首先，要提高會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。一方面校內(nèi)教師要通過與企業(yè)的聯(lián)系不斷提升會計實踐教學(xué)水平；另一方面要聘請企業(yè)精通會計業(yè)務(wù)的人員擔(dān)任實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師。同時通過固定會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的辦法，形成一個相對固定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，來增進(jìn)指導(dǎo)教師的適合性。其次，要改善會計學(xué)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的條件。一是要建立會計專業(yè)實訓(xùn)室，由實訓(xùn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實訓(xùn)，鞏固理論知識；二是要完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的配套設(shè)備設(shè)施，配備相應(yīng)的會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)所需的軟硬件。再次，加強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。要選擇一些和會計學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)建立實訓(xùn)基地，通過校企合作來達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識崗位、培養(yǎng)興趣和掌握技能等目的。
（四）提升會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的管理水平
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)管理，應(yīng)按照人才專業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，對實踐教學(xué)條件進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排和控制。一是教學(xué)管理人員要不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識，樹立先進(jìn)的實踐教學(xué)理念，積極參與教學(xué)管理研究，探索管理創(chuàng)新，推動實踐教學(xué)的發(fā)展。二是完善學(xué)校的實踐教學(xué)管理制度。通過不斷對實踐教學(xué)管理工作的梳理和總結(jié)，制定實踐教學(xué)文件，使實踐教學(xué)管理工作更加規(guī)范化、制度化。三是應(yīng)提高對教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重視程度，通過定期開展對各層面人員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，提升管理人員的管理水平和管理效率。四是建立科學(xué)的實踐教學(xué)管理機(jī)制，合理配置教學(xué)資源，建立高效暢通的反饋機(jī)制，協(xié)調(diào)解決計劃執(zhí)行中出現(xiàn)的問題。
（五）增強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的評價效果
會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評價是會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的動力機(jī)制，應(yīng)根據(jù)實踐課程的不同特點，有針對性地對學(xué)生在實踐教學(xué)中的理論知識和專業(yè)技能進(jìn)行考核評價。評價主體既應(yīng)包括校內(nèi)教師，也應(yīng)包括學(xué)生實踐、實習(xí)企業(yè)的相關(guān)人員。評價環(huán)節(jié)應(yīng)涵蓋課程實驗、綜合實訓(xùn)、社會實踐、崗位實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)全程。評價方法可采用筆試、現(xiàn)場操作、學(xué)習(xí)心得、實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計等。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的基本知識、通用技能、社會實踐活動的完成情況、敬業(yè)愛崗精神、學(xué)生崗位技能的綜合考查。以上評價應(yīng)遵循會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做到實踐教學(xué)評價能真實體現(xiàn)教學(xué)雙方的實際水平，使實踐教學(xué)評價能切實發(fā)揮提升實踐教學(xué)質(zhì)量的作用。
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作者簡介：
喬亮國，男，忻州師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系副教授，碩士。研究方向：稅收理論與政策。
會計學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，按照學(xué)校的計劃要求，本人于2006年2月27日至3月25日在無錫市凱隆物資有限公司進(jìn)行了一個月的實習(xí)。實習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，是實踐性教學(xué)的主要方式。這一個月的時間里，經(jīng)過我個人的實踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對公司的概況和財務(wù)機(jī)構(gòu)有了一定的了解，對公司的財務(wù)管理及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，對公司財務(wù)成本核算業(yè)務(wù)達(dá)到了熟練的程度，財務(wù)科實習(xí)中，在與其他會計人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗和知識。通過這次實踐，使我對會計實務(wù)有了了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2 會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告實習(xí)內(nèi)容
2.1公司簡介
無錫市凱隆物資有限公司位于風(fēng)景秀麗，氣候宜人的太湖之濱，地理位置優(yōu)越，水陸交通便利，能直接連接到滬寧高速公路、京杭大運(yùn)河、312國道、京滬鐵路等主要交通干道。
該公司是以經(jīng)營化工原料、電鍍材料、化學(xué)試劑，有色金屬，膠粘劑，五金建材等系列產(chǎn)品為主的專業(yè)銷售公司。公司創(chuàng)建于一九九七年，本著“質(zhì)量第一，顧客至上，真誠合作，共創(chuàng)未來”的捷盛宗旨，憑公司全體同仁“人無我有，人有我優(yōu)”的創(chuàng)業(yè)精神，以及全國各地客戶和朋友的鼎力支持，得以逐步成長發(fā)展，成為目前無錫較有知名度的化工類產(chǎn)品供應(yīng)商。
公司在經(jīng)營上，一貫遵循“可靠的質(zhì)量是凱隆發(fā)展之本，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是凱隆壯大之源”的工作守則，竭誠為客戶提供質(zhì)優(yōu)價廉，品種齊全的化工產(chǎn)品和提供可靠的專業(yè)技術(shù)性咨詢服務(wù);同時秉承“團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實、創(chuàng)新”的作風(fēng)，不斷涉足高新領(lǐng)域，拓展國內(nèi)外市場，務(wù)求新的發(fā)展。
2.2 實習(xí)內(nèi)容
公司的財務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財務(wù)主管，一名出納。此次負(fù)責(zé)我實習(xí)的是公司財務(wù)主管，姓王。王主任根據(jù)我實習(xí)的時間，負(fù)責(zé)安排我在凱隆物資公司的具體時間工作。實習(xí)伊始我深入了解了凱隆公司的內(nèi)部控制制度。
2.2.1 內(nèi)部制度(會計系統(tǒng))
無錫市凱隆物資有限公司會計部門的具體內(nèi)部控制有以下幾點原則：
示例一：財務(wù)會計實習(xí)報告范文
一、實習(xí)目的
這兩個月的實習(xí)目的就是讓我們對已學(xué)的書本理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，在這個實際操作過程中，加強(qiáng)我們對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識、判斷和解決問題的能力，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，然后很自然地融入到工作中去。
20XX年2.25到4.8日我在xxxx有限公司進(jìn)行了有關(guān)財務(wù)方面的專業(yè)實習(xí)。實習(xí)報告如下：
二、實習(xí)單位概況
xx國際集裝箱有限公司，是由與xx國際集團(tuán)有限公司緊密合作共同投資經(jīng)營的專業(yè)化國際集裝箱碼頭，于xx年xx月xx日正式成立，其前身為1983年成立的黃埔集裝箱公司，管理和經(jīng)營新港港區(qū)共4個集裝箱泊位。 GCT位于珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)中心，地理位置優(yōu)越，擁有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地和便利的水運(yùn)、鐵路、公路交通網(wǎng)絡(luò)， 是中國華南地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)連 接海內(nèi)外的重要交通樞紐。GCT以廣州港為依托， 融合吸收了經(jīng)營世界最大中轉(zhuǎn)樞紐港新加坡國際港務(wù)集團(tuán)(PSA) 的先進(jìn)管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)， 利用其廣大的客戶基礎(chǔ)和航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)， 促進(jìn)了集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)的迅猛發(fā)展。
三、實習(xí)崗位的簡介
本人在工作崗位是負(fù)責(zé)公司財務(wù)部門工作。公司財務(wù)部大概有十五個人，財務(wù)經(jīng)理是一位非常樂于幫助新人的經(jīng)理特意安排了公司信貸經(jīng)理和主辦會計帶我，她們對我特別照顧，我很幸運(yùn)，跟了兩個從業(yè)10多年，會計經(jīng)驗豐富的會計師。雖然自己也是財務(wù)管理專業(yè)，但缺少實踐經(jīng)驗，而且有一些就算是在學(xué)校也學(xué)不到的。就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。
我們?nèi)齻€組成了一個小團(tuán)隊。主辦會計先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導(dǎo)我說，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!人認(rèn)識的多了，事就好辦多了!剛來的第一天，她就給我上了一課。她很年輕，英語也很好，我把她作為我的榜樣!她告訴了我團(tuán)隊的重要性與人際關(guān)系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經(jīng)驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經(jīng)驗是非常重要的，而對于會計來說經(jīng)驗更是重要。我還是在學(xué)習(xí)的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負(fù)責(zé)，比較復(fù)雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行實習(xí)。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領(lǐng)導(dǎo)知道每個月所得的利潤和虧損。
四、實習(xí)內(nèi)容
本人于20XX年2月25日至2015年4月8日在xxxx有限公司進(jìn)行實習(xí)，主要提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。
會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟(jì)活動的一種經(jīng)濟(jì)管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
示例二：財務(wù)會計實習(xí)報告范文
一、實習(xí)目的
社會實踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會，加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。2009年3月4月底我在物流公司進(jìn)行了各方面的實踐。現(xiàn)作如下實習(xí)報告：
二、實習(xí)內(nèi)容
財務(wù)會計業(yè)務(wù)包括下列各項：(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會計事項。各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。報表的編制也是一項非常重要的事務(wù)，會計報表的目的是向信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準(zhǔn)確、全面、及時，然而當(dāng)前的財務(wù)報表有很多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，物流公司基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。
為期兩個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這兩個月的實習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺，以學(xué)習(xí)會計電算化專業(yè)的我們，可以說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的財務(wù)會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
首先，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
其次，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對，如打印工前準(zhǔn)備，科目結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，通過信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。
三、實習(xí)體會
關(guān)鍵詞：會計 實踐 教學(xué)
一、會計實踐教學(xué)在會計教學(xué)中的作用
（一）會計實踐教學(xué)有綜合運(yùn)用所學(xué)知識的作用
社會用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生能力和知識的要求不僅僅是要求具有較強(qiáng)的處理賬務(wù)的能力，同時還要求其具備分析決策能力和組織協(xié)調(diào)能力。這就要求會計專業(yè)畢業(yè)生對所學(xué)各科專業(yè)知識融會貫通。所以，會計實踐教學(xué)對會計專業(yè)學(xué)生來說，是一次很好的綜合運(yùn)用知識的機(jī)會。
（二）會計實踐教學(xué)有綜合考查所學(xué)知識的作用
會計實踐教學(xué)的另一個作用，表現(xiàn)在綜合考查所學(xué)知識，考查對基本理論知識的理解程度，考查能不能靈活運(yùn)用這些知識。會計實踐教學(xué)既可以檢查學(xué)生會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況，如《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《財務(wù)會計學(xué)》、《成本會計學(xué)》、《財務(wù)管理學(xué)》、《審計學(xué)》、《財務(wù)分析學(xué)》、《會計法規(guī)》等知識的掌握情況，又可以檢查學(xué)生對與會計專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識的了解情況。
二、當(dāng)前會計實踐教學(xué)存在的主要問題
當(dāng)前，各高校會計學(xué)專業(yè)都安排了專業(yè)實踐教學(xué)這一基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并不等于就重視實踐教學(xué)；即便重視實踐教學(xué)，也不一定就真正理解、貫徹和實施了符合現(xiàn)代會計教學(xué)要求的實踐教學(xué)活動。目前存在的主要問題是：
（一）實踐教學(xué)機(jī)制不完善，對會計實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠。
主要表現(xiàn)在：第一，長期以來，高等院校會計學(xué)專業(yè)教育偏重于理論教學(xué)，理論課程所占比例越來越大。第二，受傳統(tǒng)觀念的影響，一些高校領(lǐng)導(dǎo)對會計實踐教學(xué)尤其是會計實驗室的建設(shè)持有偏見，認(rèn)為實驗室建設(shè)的重點應(yīng)該放在理工科方面，會計實驗室可有可無。第三，部分高校在教師的業(yè)務(wù)工作考核、職稱晉升等方面往往偏重于科研和理論教學(xué)效果，以致一些會計教師不得不把主要精力放在和專業(yè)理論教學(xué)方面。
（二）實踐教學(xué)體系不完善，內(nèi)容單調(diào)，形式單一。
近年來，企業(yè)對會計信息的重視程度不斷提高，而企業(yè)會計信息資料又是重要的商業(yè)秘密，因此許多企業(yè)并不歡迎學(xué)生到單位來實習(xí)。一些學(xué)校的實習(xí)基地名存實亡，成為擺設(shè)。
（三）實踐教學(xué)方法不科學(xué)，指導(dǎo)過程不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)條件較差在部分高校的會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)活動中，缺乏科學(xué)的實踐教學(xué)方法的引導(dǎo)。
（四）會計實踐教學(xué)手段落后，設(shè)施不全，環(huán)境不真實。
因為前面所述的原因，很多學(xué)校把實踐教學(xué)的重點放在了校內(nèi)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上。但很多學(xué)校校內(nèi)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)手段又比較落后，實驗教學(xué)大多限于手工模擬實驗：很少將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于會計實驗教學(xué)，諸如多媒體教學(xué)設(shè)施、錄像光盤播放教學(xué)設(shè)施、仿真企業(yè)環(huán)境實驗設(shè)施等，尚未得到全面的開發(fā)、建設(shè)和利用。
三、實現(xiàn)會計實踐教學(xué)的實踐措施
（一）實施途徑
1、實驗課
會計實驗課主要是結(jié)合《基礎(chǔ)會計學(xué)》的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行的一種實踐訓(xùn)練方式。實驗課的目的是讓學(xué)生掌握各種原始憑證的填制方法，熟悉不同賬務(wù)處理程序下的總賬、明細(xì)賬的登記方法，期末結(jié)賬的方法，錯賬更正的方法，會計報表數(shù)據(jù)的來源及報表中有關(guān)指標(biāo)的相互關(guān)系等。這些內(nèi)容可以是聯(lián)系的，也可以是各自獨(dú)立的。
2、模擬實習(xí)
模擬實習(xí)是結(jié)合《財務(wù)會計學(xué)》和各門專業(yè)會計有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的一項會計實踐教學(xué)。這項實踐教學(xué)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力與動手能力，增加學(xué)生對會計專業(yè)的感性認(rèn)識，提高學(xué)生對專業(yè)的興趣。同時，也檢驗學(xué)生所學(xué)理論知識是否扎實，能否融會貫通。會計單項模擬實習(xí)通常以教學(xué)班為單位，由教研室指派各專業(yè)課教師下班指導(dǎo)，在課余進(jìn)行。
（二）保障措施
為了保證會計實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須建立與之配套的保障措施，這些保障措施主要包括：
1、健全的實踐教學(xué)管理制度
一是校外實習(xí)管理制度，如實習(xí)基地建設(shè)制度、實踐工作組織制度、實習(xí)指導(dǎo)教師管理制度、實習(xí)學(xué)生管理制度、實習(xí)報告管理制度、實習(xí)成果評價制度等；二是校內(nèi)實驗教學(xué)管理制度，如實驗室管理制度、實驗準(zhǔn)備工作制度、實驗指導(dǎo)教師管理制度，對于規(guī)范實踐教學(xué)具有重要的作用。
2、專兼職相結(jié)合的實踐教學(xué)師資隊伍
為了適應(yīng)實踐教學(xué)的需要，當(dāng)前應(yīng)該建立一支專兼職相結(jié)合的實踐教學(xué)師資隊伍。專任實驗課教師主要負(fù)責(zé)有一定特色的實驗項目的教學(xué)和對實驗教學(xué)的管理，兼任實驗課教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)性較強(qiáng)的實驗項目的教學(xué)。
3、完善的實踐教學(xué)內(nèi)容與課程體系
為了促進(jìn)會計實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，設(shè)置科學(xué)合理的實踐教學(xué)課程體系和實驗項目體系，不斷更新、充實和完善實踐教學(xué)內(nèi)容，通過先進(jìn)的實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容去體現(xiàn)和實現(xiàn)實踐教學(xué)科研化的內(nèi)涵和要求。
參考文獻(xiàn)：
會計是一門應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過這次的實踐課使我對會計學(xué)有了更深刻的理解，實訓(xùn)中通過對遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會計賬戶的處理有了更勝層次的了解，也務(wù)實了我的基礎(chǔ)知識。 對于會計人員的要求是諸多的。首先應(yīng)具備必要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定：“會計人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，遵守職業(yè)道德。”這是對會計人員最基本的要求。至于如何考核和確認(rèn)會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，從目前來說，主要是通過設(shè)置會計專業(yè)職務(wù)和會計專業(yè)技術(shù)資格考試來進(jìn)行的。我們通過實訓(xùn)課是對我們在這兩年來的理論知識的實戰(zhàn)應(yīng)用。
我們在首先是對遼寧華宇起重有限公司會計科目的設(shè)計。我們都知道會計科目的設(shè)置要遵循以下六條原則：
（1）必須結(jié)合會計對象的特點，全面反映會計對象的內(nèi)容。
（2）既要滿足對外報告的要求，又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。
（3）既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，又要保持相對穩(wěn)定。
（4）做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。
（5）應(yīng)具有可操作性。
（6）應(yīng)簡明、適用，并要分類、編號。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對該公司的各個賬目合理的設(shè)置完畢。實訓(xùn)中再次做的是記賬憑證，對賬目一筆一筆的登記，不耐其煩，對賬目的登記過程中不僅要考驗人的耐心，更要考驗人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯了就要重新寫，而且這是在實訓(xùn)中，想想要是在工作中我們登錯帳，還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的，到那時可就不僅涉及到實訓(xùn)的成績問題，而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們在工作中能盡量的避免出錯我們更要好好地珍惜這次實訓(xùn)課，把各項錯誤的發(fā)生概率降低到最低，甚至為零。
由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時間的緊湊性，在完成業(yè)務(wù)的登記時我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯誤的問題也層出不窮，每個同學(xué)多多少少會存在一些問題，但更多情況下會在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正，會計是一門實踐性很強(qiáng)的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象，同一筆業(yè)務(wù)會有各個不同的答案，這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了，有時我們可以因為業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算，有時也會根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡單而一筆核算。各個原材料的賬戶設(shè)計中考慮到原材料購進(jìn)和出庫的類別繁多，設(shè)計了二級科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目，對于庫存商品設(shè)置了LN型起重機(jī)、GF12型起重機(jī)等等，這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。
在實訓(xùn)中有一項很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大，但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù)，我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯誤還會導(dǎo)致利潤表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯誤，影響到期末的試算平衡。所以對于這項工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對待的。在T型賬戶的計算中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象，這就是要求我們更要認(rèn)真要及時發(fā)現(xiàn)錯誤一邊接下來的工作進(jìn)展下去。
1、財務(wù)會計著重提供財務(wù)信息。由于財務(wù)會計只對已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項予以確認(rèn)、計量、記錄和報告，因此，財務(wù)會計提供的主要信息(包括在財務(wù)報告正的信息)必然是歷史的和財務(wù)的信息。
2、財務(wù)會計提供的財務(wù)信息是主要由通用財務(wù)會計報告加以揭示。財務(wù)會計提供財務(wù)信息的主要形式和對外傳遞的主要手段是財務(wù)報告，包括財務(wù)報表、附表、附注和財務(wù)狀況說明書。雖然，企業(yè)外部會計信息使用者眾多，其決策各不相同，對企業(yè)會計信息的要求也各不相同，但是財務(wù)會計不可能針對某個具體外部使用者的決策需求來提供財務(wù)報表，而是根據(jù)各個利益集團(tuán)和人士的共同需要綜合提供一套財務(wù)報告，即定期編制通用的財務(wù)報告，以滿足所有外部會計信息使用者的共同決策需要。
在我看來，會計實訓(xùn)的意義遠(yuǎn)不在是只把課本里的東西給模擬完了，它給我們灌輸?shù)氖且环N思想，一種怎樣來當(dāng)好一名合格的會計人員的思想，它要高出于物質(zhì)層面。或許此時此刻，我們很難明白，理解，但當(dāng)我們踏上工作崗位的時候，不禁會感慨萬分，怎么當(dāng)初就沒從會計實訓(xùn)中悟出一點真諦呢?怎么當(dāng)初就沒有發(fā)現(xiàn)呢?哎，那到時后會有多少的遺憾呢!所以，對于會計實訓(xùn)，我們必須抱以認(rèn)真的態(tài)度，熟不知它以后會對你產(chǎn)生多大的影響呢?
做任何事，總結(jié)總是必不可少的。還記得孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：吾日三省吾省。意思是他每天都要反省自己三次，古人尚且如此，那作為21世紀(jì)的人，怎么可以遜于古人呢!況且竹子還要每長一段就要打次結(jié)呢!那么作為剛把會計實訓(xùn)完的我們又有什么理由不寫實訓(xùn)報告呢?而且總結(jié)是有助于一個人的進(jìn)步和發(fā)展的，我們可以從中學(xué)習(xí)到許多，獲得到許多!
大二下學(xué)期的會計實訓(xùn)課的實訓(xùn)時間是為期一個禮拜。也就是從2013年06月24日到30日。由一位新的老師教我們，每次有新老師教我，我就會特別的期待，因為我可以從不同的老師中學(xué)習(xí)到不同的東西。這位會計實訓(xùn)老師名叫熊晴海，話說是一位很厲害的老師，這讓我更加的期待了!!
06月24日晚上，即實訓(xùn)第一天，我終于見到了這位老師，給我的第一感覺是他很有一種幽默感，能使課堂氣氛特別活躍，不至于上課太枯燥了，使我很有興趣!我一直都認(rèn)為，雖然一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵是靠自身的，但一位好老師的作用也是相當(dāng)?shù)拇蟮?我記得最清楚的是，老師說：當(dāng)我們兩年后去應(yīng)聘時，行李能少帶就少帶，要做好隨時被fire的打算;還有就是當(dāng)我們作為一名新人進(jìn)入公司的時候，首先要做的第一件事是要了解公司的一些基本情況，譬如：公司名稱，地址，電話，公司類型，公司代碼等等;再要深入了解一些有關(guān)會計方面的情況，譬如：基本存款賬戶，賬號，證券資金賬戶，納稅人登記號等等。了解了這些情況之后呢，就要開始熟悉公司內(nèi)部情況了!會計要做的事不僅僅只是記賬那么的簡單，還要與公司各個部門的人員打交道，處理好你在公司的人際關(guān)系。我覺得這是一門很大的學(xué)問，需要我們用一輩子來認(rèn)真專研，畢竟在公司里，充滿了競爭，知人知面不知心啊!我覺得老師說的話樸實易懂，特別的有道理，應(yīng)該在心中牢記!隨后，我們開始了建賬，設(shè)置了會計科目，確定了記賬方法和會計核算形式，合理地選擇賬簿，在總分類賬和原材料明細(xì)分類賬上登記了期初余額，這樣呢，就完成了會計實訓(xùn)的第一部分內(nèi)容。剛開始呢，給了我一種輕松的感覺，但到后來，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法是完全錯誤的，后來是越來越忙碌，越來越忙碌!
06月26日，即實訓(xùn)第二天，這天，我記得最深刻的是老師教我們?nèi)绾稳サ嵌鄼谑降拿骷?xì)賬以及應(yīng)交稅費(fèi)的明細(xì)賬，這是我在大一會計實訓(xùn)中完全沒接觸過的陌生的東西。我還記得當(dāng)老師沒講的時候，我連賬本都看不懂，都不知道它是怎樣使用的!但經(jīng)過老師的詳細(xì)介紹，我最終能把它運(yùn)用的得心應(yīng)手!這是我在那天學(xué)到的又一新知識，這感覺特別的好!學(xué)到新的東西總是會讓我特別的開心!
06月27日，即實訓(xùn)第三天。今天要做的是填制和審核原始憑證，填制和審核記賬憑證，編制科目會總表等。這部分的內(nèi)容，我還是挺熟悉的，似乎與大一實訓(xùn)時沒什么差別。但是我卻遇到了一個天大的難題，就是有太多的會計分錄不會做，這讓我覺得自己學(xué)會計學(xué)得有多么的糟糕，多么的失敗!這也給了我一個教訓(xùn)，要想把會計學(xué)好了，還得下巨大的功夫。畢竟，會計分錄可是會計的基礎(chǔ)啊!熟話說，萬丈高樓平地起，這是要把地基給打穩(wěn)了啊!也就是說，要是我想以后在會計方面有所建樹的話，這基本功可是必備的啊。從這天開始，我就背上了一個重重的殼，只因如此!那天晚上回去，我還加班到了凌晨，可依然是沒有完成。我想，我是體會到了，工作完不成，只能是默默熬夜加班的辛酸了!
06月28日，即實訓(xùn)第四天。今天要完成的是日記賬，總賬的登記，總賬要依據(jù)科目匯總表來登。我表示我只能很憂傷地做著本應(yīng)該昨天就該完成的事。哎，回去又得加班了，我只能很無奈的表示!我真的真的是很抓緊時間地在做了，可是總感覺到時間不夠。坐在實訓(xùn)教室里的日子，時間簡直就是以光速度過，不知不覺，又可以回去吃飯了!頓時，有一種身心疲憊的感覺!
06月29日，即實訓(xùn)第五天。今天真得是很讓我糾結(jié)的一天，天公也不做美，下著狂風(fēng)暴雨!本來今天是要培訓(xùn)的，但是又要實訓(xùn)，而我兩者都想去上，只可惜我沒有分身術(shù)啊!在百般糾結(jié)之后，我果斷地選擇了先去上會計實訓(xùn)吧。果然，魚和熊掌是不能兼得的，我連做夢都沒想到過這句話會那么真真切切地驗證在了我的身上。而且還是那么的形象貼切!今天要做的工作就是對賬結(jié)賬和編制報表了。我有一種會計實訓(xùn)馬上就要結(jié)束的感覺了，所以呢，得趕緊做，要不然就完成不了實訓(xùn)了!何況最后一周又要考試，其中又得忙著復(fù)習(xí)，這認(rèn)人覺得特別的不爽，都不能全身心地投入到實訓(xùn)當(dāng)中了，真是有一種莫名的憂傷!突然間，我覺得，總是有許多事是你始料不及的，關(guān)鍵是看你怎么安排它，怎樣合理的利用時間!做事情總要分一個主次，有先有后，才能把事做得完美!
06月30日，即實訓(xùn)第六天。也就是會計實訓(xùn)的最后一天了，今天可是交作業(yè)的大日子啊!在老師最后的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真的完成了整理和裝訂會計憑證，會計賬簿和會計報表的收尾工作。想當(dāng)初，我可是每天都帶著那么多的東西來上課的，而現(xiàn)在經(jīng)過我們的加工，就變成了那么一點點，真得是有一種特別的神奇的感覺啊!濃縮的都真得是精華啊!這里面可都是我們智慧的結(jié)晶呢!看著眼前的賬本，突然間有一種不舍的感覺，畢竟它陪伴了我們將近一個禮拜，最后，我還給它照了相，哈哈，以便于我以后懷念它吧!就這樣，會計實訓(xùn)終于告一段落了!
當(dāng)然了，不要以為會計實訓(xùn)完成了，我們就可以玩瘋了，我們要從實訓(xùn)中學(xué)到點什么東西。在我看來，會計實訓(xùn)的過程中，充滿了辛酸，也充滿了歡樂，它讓你的生活瞬間擁有了一種充實感。雖然每天都是忙到很晚很晚才睡覺，雖然每天都是一有空就想著要做點賬來著，但我依然還是特別特別地快樂!因為我始終會堅持下去......
我學(xué)會了——有耐心。做賬，在人們的腦海里，總是那么的枯燥，因為你是一有感官的動物，而非機(jī)器人，可以重復(fù)不停的做一樣事。但是，我們就是要培養(yǎng)有耐心，坐的住。
我學(xué)會了——有恒心。在做賬的過程中，難免會遇到很多困難，我們不能一遇到困難就準(zhǔn)備放棄了，屈服了，半途而廢了。相反，我們要堅持不懈，要有不被困難嚇倒的勇氣!你說，你身邊有老師，同學(xué)，他們都會很熱情地幫助你，你又有什么理由放棄呢!
我學(xué)會了——有愛心。同學(xué)之間的互相幫助，在實訓(xùn)中顯得格外的重要。雖然你在實訓(xùn)做賬中會很忙，但遇到同學(xué)向你尋求幫助時，千萬不要擺著一副臭臉，千萬不要視而不見。你要知道，在現(xiàn)在這個社會里，一個人已經(jīng)是沒法獨(dú)立生活了，他必須要依賴于其他人而存在。所以，千萬別冷漠，要富有愛心!
我學(xué)會了——合理安排時間。一個人，很有可能要面對同一時間要做多件事情的情況。或許，你會說，這么多的事，我怎么忙的過來啊!總是在抱怨，還不如合理安排好時間。有效率地做事，才是上上策。牢牢抓住最重要的事，要懂的取舍，否則，你只能是丟了西瓜，又丟了芝麻，那該是多么的不值啊!
會計實訓(xùn)給了我一種充實感，快樂感和成就感!我也從中收獲到了許多，終不負(fù)此次會計實訓(xùn)。以上就是我的會計實訓(xùn)報告。
最后，感謝熊晴海老師對我的會計實訓(xùn)指導(dǎo)!
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會計實習(xí)報告大全
一、會計師必須具備的專業(yè)技能
要建立一個高水平的會計實驗系統(tǒng)，首先要了解社會究竟需要具有什么技能的會計人才。作為一個合格的會計人員，他們必須在本專業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作上具備以下專業(yè)領(lǐng)域的基本技能：
一是基本的會計業(yè)務(wù)處理，憑證編制，報表編制等技能。
二是財務(wù)管理與投資分析決策的實際運(yùn)作。
三是管理會計與成本決策的技能。
四是審計技術(shù)和會計信息系統(tǒng)審計。
五是企業(yè)ERP、CRM、供應(yīng)鏈與物流管理運(yùn)作及財務(wù)相關(guān)的業(yè)務(wù)運(yùn)作能力。
二、會計師必需的IT技能
根據(jù)對有關(guān)人才招聘的國內(nèi)外的資料調(diào)研顯示，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出于企業(yè)廣泛地使用ERP和財務(wù)軟件的現(xiàn)實需要，財務(wù)會計人員應(yīng)當(dāng)掌握下列IT技能：
（一）基本技能
1.基本的辦公軟件工具如WINDOWS、OFFICE套件。
2.基于計算機(jī)技術(shù)的會計信息系統(tǒng)。
3.數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，因為當(dāng)前幾乎所有有一定規(guī)模的企業(yè)的所有的會計數(shù)據(jù)都是存儲在數(shù)據(jù)庫中的。
4.數(shù)據(jù)庫設(shè)計技術(shù)將有助于理解和跟蹤所有的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，以便作出自己所要的數(shù)據(jù)分析和決策。
（二）決策模型和統(tǒng)計軟件
學(xué)會利用EXCEL工作表中的財務(wù)決策函數(shù)和其他數(shù)學(xué)模型來分析金融財務(wù)的事項和交易，將大大提高會計人員在成本和財務(wù)計算、建模和開發(fā)圖表以及相應(yīng)的決策能力。統(tǒng)計函數(shù)和軟件的使用也會加強(qiáng)企業(yè)投資決策中的風(fēng)險分析和防范能力。
（三）互聯(lián)網(wǎng)的使用能力
1.應(yīng)當(dāng)了解Internet和門戶網(wǎng)站的概念，從中得到許多的投資信息來輔助投資決策。
2.了解和運(yùn)用B2B和B2C等不同類型電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)作模式的長處來改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營效率。
3.了解和運(yùn)用電子商務(wù)來提高企業(yè)的成本效益，提高客戶的服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)的競爭力。
4.利用搜索軟件搜集財務(wù)與投資信息的能力。
三、會計學(xué)本科專業(yè)應(yīng)當(dāng)開設(shè)的實驗課程
根據(jù)以上分析，可以得出本專業(yè)應(yīng)當(dāng)開設(shè)的實驗課程如下：
（一）專業(yè)實驗課程
1.基礎(chǔ)會計學(xué)實驗。
2.財務(wù)管理與投資決策建模實驗。
3.管理會計與成本決策。
4.企業(yè)審計原理與實務(wù)。
5.企業(yè)ERP運(yùn)作實驗。
6.CRM、供應(yīng)鏈與物流管理實驗。
（二）IT技能實驗課程
1.信息技術(shù)實驗1-WORD文檔編輯。
2 .信息技術(shù)實驗2-EXCEL電子表格技術(shù)。
3.信息技術(shù)實驗3-講演文檔PPT編輯。
4.信息技術(shù)實驗4-網(wǎng)頁制作FRONPAGE。
5.信息技術(shù)實驗5-數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫基礎(chǔ)。
6.互聯(lián)網(wǎng)信息搜索實驗。
7.電子商務(wù)環(huán)境實驗。
8.商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘模擬實驗（可選）。
四、實驗室的平臺建設(shè)
要滿足以上要求，必須使實驗室的運(yùn)作平臺達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（一）實驗室建設(shè)的軟件平臺
實驗室建設(shè)的軟件平臺應(yīng)當(dāng)具備以下系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件：
1.WINDOWS SERVER 或LINUX。
2.SQL SERVER服務(wù)器系統(tǒng)。
3.EC實驗平臺。
4.ERP實驗環(huán)境。
5.供應(yīng)鏈與物流管理實驗系統(tǒng)。
6.CRM系統(tǒng)。
7.統(tǒng)計軟件包EXCEL或SPSS、SAS。
8.BI-商務(wù)智能實驗系統(tǒng)。
（二）實驗室建設(shè)的硬件平臺
實驗室建設(shè)的硬件應(yīng)當(dāng)滿足以下要求。
1.高速寬帶網(wǎng)設(shè)備。
2.雙網(wǎng)接入系統(tǒng)（電訊和教育雙網(wǎng)）。
3.服務(wù)器陣列。
4.基于RAD矩陣的海量存儲設(shè)備。
5.內(nèi)部無線網(wǎng)。
6.終端設(shè)備。
五、實現(xiàn)全方位實驗室建設(shè)的難點
比建立實驗室的軟件和硬件平臺更難的是人才的培養(yǎng)和實驗室隊伍的穩(wěn)定問題。由于實驗室人員屬于教學(xué)輔導(dǎo)人員，因而是坐班制。比起教師的工作條件來，工作時間長，技術(shù)維護(hù)難度也高，但高校給予他們的重視程度普遍不夠。目前高校的考核激勵機(jī)制也對穩(wěn)定這支隊伍不利，這就造成了幾乎所有高校中進(jìn)行技術(shù)維護(hù)和開發(fā)的人員的嚴(yán)重不足。現(xiàn)有的隊伍中稍有能力的人員也普遍見異思遷。他們的不穩(wěn)定直接影響到實驗室工作的高水平開展，因此必須予以足夠重視。否則，再好的設(shè)備也難以發(fā)揮高效率的培養(yǎng)效果。
會計實驗課程必須象理工科的課程實驗一樣，每次實習(xí)課都要有明確的實驗大綱、實習(xí)目的、操作步驟和實習(xí)報告，真正達(dá)到高水平的實驗效果。否則，實驗之后，聽之任之，學(xué)生必然得不到什么收益。這就要求每門開設(shè)的實驗課程必須有正規(guī)的實驗教材。但是據(jù)筆者所知，能做到這一點的學(xué)校和專業(yè)在國內(nèi)是寥寥無幾的。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實習(xí)，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!
本次實習(xí)的地點是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個小組5.6個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流!!按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細(xì)賬賬戶是哪個;而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計;總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進(jìn)行。
二、登記賬簿
大學(xué)會計專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)報告
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記;第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對相符。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補(bǔ)正。其次在保證各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分準(zhǔn)備。
四、編制會計報表
首先在左上角填明編制單位、編制時間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填;最后還要編制人要簽名。
這次實習(xí)的時間是三周，由任春秋老師指導(dǎo)我們做，可是我們只做了1-10號的憑證，總結(jié)原因有以下幾點：(1)我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好，以至于在做的tine還要不停的翻書;(2)以前沒有接觸過會計，很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯啊!!!(3)年輕人，心浮氣燥，對做會計沒有興趣!!所以我們要在接下來的時間里，把會計理論知識好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對會計的興趣!!爭取下次再做的時候能夠快點!
大學(xué)會計專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)報告二
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實習(xí)目的(重要性)
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對法務(wù)會計人才的需求日趨強(qiáng)烈。在我國，法務(wù)會計教育剛剛起步，方興未艾。文章針對法務(wù)會計如何構(gòu)建較為合理的實踐教學(xué)體系進(jìn)行了探討。
[關(guān)鍵詞]
法務(wù)會計；實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)
目前，由于法務(wù)會計未被教育部列入國民教育專業(yè)目錄，國內(nèi)對于法務(wù)會計的學(xué)科界定仍然存在較大爭議，其應(yīng)從屬于法學(xué)還是會計學(xué)，至今仍處于探討之中。從目前已經(jīng)開展法務(wù)會計教育的高校來看，有將其作為法學(xué)專業(yè)的方向之一，如南京審計學(xué)院、江西財經(jīng)大學(xué)，畢業(yè)生獲法學(xué)學(xué)位；也有將其作為會計專業(yè)的方向之一，如云南財經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)，畢業(yè)生獲管理學(xué)學(xué)位。開展法務(wù)會計人才培養(yǎng)的院校都是同時設(shè)有會計學(xué)和法學(xué)專業(yè)的院校，尤以財經(jīng)類院校居多，有明顯的資源整合優(yōu)勢。筆者所在的廣西財經(jīng)學(xué)院從2014年開始在法學(xué)專業(yè)中開設(shè)法務(wù)會計方向，對法務(wù)會計人才培養(yǎng)在探索中前行。因此本文的探討將法務(wù)會計置于經(jīng)濟(jì)法學(xué)科下設(shè)的特色方向之中，從法學(xué)教育角度探討法務(wù)會計實踐教學(xué)問題。
一、法務(wù)會計實踐教學(xué)應(yīng)遵循的原則
（一）實踐教學(xué)必須契合法務(wù)會計的人才培養(yǎng)目標(biāo)法務(wù)會計專業(yè)（方向）的教育目的是培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的精通法律和熟悉會計業(yè)務(wù)的復(fù)合型專門人才。作為一門會計學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的新興的交叉性學(xué)科，法務(wù)會計不是會計、審計和法律知識的簡單疊加，而是要以法律法規(guī)作為行為標(biāo)準(zhǔn)，通過對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中涉及法律糾紛的財務(wù)會計資料進(jìn)行收集、鑒別、分析，并據(jù)此發(fā)表專家意見及提供訴訟支持。對法務(wù)會計人才的執(zhí)業(yè)要求決定了其人才培養(yǎng)中必須突出實踐指導(dǎo)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，給學(xué)生以獨(dú)立判斷的空間，培養(yǎng)其主動性和創(chuàng)造性。
（二）實踐教學(xué)必須體現(xiàn)法務(wù)會計專業(yè)特色財經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)開設(shè)法務(wù)會計方向的初衷，往往是深感與老牌政法院校在學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、品牌效應(yīng)、就業(yè)途徑等方面存在的差距，希望能在開設(shè)法學(xué)專業(yè)的600多家高校中沖出重圍，探索一條適合自己的特色發(fā)展道路。因此法務(wù)會計教育要追求鮮明的辦學(xué)特色并提高辦學(xué)質(zhì)量，就要建立有別于其他學(xué)科方向的，特色鮮明的實踐教學(xué)體系。
（三）實踐教學(xué)必須符合法務(wù)會計人才的職業(yè)素養(yǎng)要求法務(wù)會計人才應(yīng)該具備以下6點基本的職業(yè)素養(yǎng)：第一，掌握會計、審計、管理學(xué)方面的知識；第二，辨別舞弊交易的能力；第三，熟悉法律法規(guī)知識，具備法律技巧；第四，具備溝通技巧，包括口頭表達(dá)能力和寫作能力；第五，具備高度的職業(yè)分析判斷能力，能夠透過表象揭示本質(zhì)；第六，具有高尚的職業(yè)道德，獨(dú)立敬業(yè)的精神。而這些素養(yǎng)通過單純的課堂教學(xué)難以培育，實踐教學(xué)通過模擬法庭、法律診所、基地實習(xí)等方式，強(qiáng)調(diào)對實踐技能的掌握以及法律思維方式的養(yǎng)成，打破會計學(xué)與法學(xué)的學(xué)科藩籬，幫助畢業(yè)生迅速適應(yīng)崗位需要。
二、法務(wù)會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建
（一）模擬法庭模擬法庭是法學(xué)實踐教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法，但目前國內(nèi)模擬法庭教學(xué)中普遍存在表演性較強(qiáng)、教學(xué)目的單一、教師指導(dǎo)不到位等缺陷。法務(wù)會計的模擬法庭教學(xué)中需要注意以下三點：首先，要重視教學(xué)案例的選擇。與單純的法學(xué)課堂可以選擇最高人民法院公布的典型案例作為庭審案例不同，法務(wù)會計模擬法庭教學(xué)中，成型的案例不多，大多是分散的、部分的，甚至是點滴的。需要教師開展團(tuán)隊式合作，深入實際去挖掘，不斷反復(fù)實踐，再凝練提升編制成適合課堂教學(xué)的案例。其次，要科學(xué)設(shè)計模擬法庭的教學(xué)流程，包括選取庭審案例、分派角色、小組討論、文書準(zhǔn)備、模擬審判、教師點評、成績評定等環(huán)節(jié)。最后，要注重對庭審活動的點評總結(jié)，點評可以分三個階段：一是由模擬法庭各組派代表就庭審中的問題發(fā)表看法，相互點評；二是指導(dǎo)教師作全面的評價，要肯定成績，指出不足，解決教學(xué)難點；三是創(chuàng)造條件，邀請法官到校指導(dǎo)，對學(xué)生的庭審表現(xiàn)發(fā)表看法，提出建議。
（二）校內(nèi)模擬實驗建立專業(yè)的法務(wù)會計實驗室，在校內(nèi)進(jìn)行高度仿真的實驗。一方面可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)版訓(xùn)練，如安裝法務(wù)會計教學(xué)軟件，讓學(xué)生在校內(nèi)完成財務(wù)會計資料的檢查、稅務(wù)檢查、法務(wù)會計調(diào)查、法務(wù)會計鑒定等實驗項目；另一方面可以根據(jù)仿真資料進(jìn)行綜合模擬，例如，經(jīng)濟(jì)犯罪調(diào)查的模擬實驗，可以收集實習(xí)單位辦理過的經(jīng)濟(jì)犯罪案件材料進(jìn)行改編，讓學(xué)生通過查賬和調(diào)查取證，來發(fā)現(xiàn)嫌疑人作案的痕跡，形成司法會計鑒定意見，達(dá)到提升實踐能力的目的。
（三）法律診所教學(xué)法律診所教育起源于20世紀(jì)70年代初期的美國，主要借鑒醫(yī)學(xué)院學(xué)生的臨床實習(xí)手段，由教師指導(dǎo)以律師身份為當(dāng)事人提供咨詢，“診斷”法律問題，開出“處方”，免費(fèi)為當(dāng)事人提供非訴和訴訟服務(wù)。法務(wù)會計人才培養(yǎng)可引入診所式法律教育模式。與傳統(tǒng)法律診所教學(xué)內(nèi)容相比，針對法務(wù)會計的診所教育內(nèi)容更加豐富。從法務(wù)會計工作人員一般會涉足的業(yè)務(wù)來看，在診所教學(xué)中指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)學(xué)生完成以下工作：會見當(dāng)事人、訴訟價值評斷、收集分析證據(jù)、制定訴訟方案、非訴訟業(yè)務(wù)（包括舞弊診斷、經(jīng)濟(jì)事項調(diào)查、參與經(jīng)濟(jì)合同等）。
（四）校外基地實習(xí)法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的校外實習(xí)分為中期課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)兩個階段。中期課程實習(xí)安排在第五學(xué)期，是學(xué)生以專業(yè)知識和專業(yè)技能去接觸社會的初步嘗試。根據(jù)課程的進(jìn)度和學(xué)生的興趣取向，將學(xué)生分組送入實踐基地。例如，在檢察院的實習(xí)主要側(cè)重于司法會計鑒定、法務(wù)會計的訴訟支持方面的訓(xùn)練；律師事務(wù)所的實習(xí)側(cè)重于訴訟案件和非訴業(yè)務(wù)方面進(jìn)行訓(xùn)練；會計師事務(wù)所的實習(xí)，則側(cè)重于會計技能方面的實踐，主要針對財務(wù)會計資料證據(jù)的收集與鑒定方面進(jìn)行訓(xùn)練。爭取在實習(xí)期內(nèi)使每位學(xué)生至少參與一個完整的法務(wù)會計真實案件，從而切實提高其對法務(wù)會計案件的分析與處理能力。第二階段的畢業(yè)實習(xí)則是一次全面的職業(yè)訓(xùn)練，通過頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理有關(guān)法務(wù)會計實務(wù)的能力，真正走入社會鍛煉，為盡快適應(yīng)就業(yè)需要做好準(zhǔn)備。
三、法務(wù)會計實踐教學(xué)中亟待解決的幾個問題
（一）做好法務(wù)會計實踐課程規(guī)劃目前我國法務(wù)會計教育的研究還比較薄弱，尚未形成科學(xué)、系統(tǒng)、完善的學(xué)科知識體系，業(yè)界對法務(wù)會計關(guān)注的重點放在理論研究較多，而對人才培養(yǎng)關(guān)注不夠。無論是理論課程抑或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的安排上仍然存在課程結(jié)構(gòu)不盡合理、課程內(nèi)容存在沖突或疊加的現(xiàn)象。我們急需加強(qiáng)對法務(wù)會計實踐課程的規(guī)劃研究，進(jìn)一步厘順法學(xué)類課程與會計類課程的關(guān)系，實現(xiàn)課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)與互補(bǔ)，使法務(wù)會計的實踐教學(xué)更加立體化、結(jié)構(gòu)化，形成循序漸進(jìn)的階梯。
（二）加強(qiáng)實驗教材建設(shè)和實驗教學(xué)軟件的開發(fā)加強(qiáng)法務(wù)會計專業(yè)系列教材建設(shè)，形成一套包括基礎(chǔ)理論教材、案例教材、實驗教材在內(nèi)的全面系統(tǒng)的教材體系，真正實現(xiàn)多學(xué)科知識技能的融會貫通，同時要注重教材內(nèi)容的創(chuàng)新性、實踐性、前沿性。上文提到法務(wù)會計的校內(nèi)模擬實驗需在專業(yè)實驗室進(jìn)行，但目前基本沒有專門針對法務(wù)會計的教學(xué)軟件，實踐中各高校使用的多會計學(xué)實驗教學(xué)軟件。這需要由教師自己開發(fā)研制，從法學(xué)和會計學(xué)大量的案例數(shù)據(jù)中提取素材，再與相關(guān)軟件公司共同開發(fā)專業(yè)的法務(wù)會計實驗?zāi)M軟件。
（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)目前從事法務(wù)會計教學(xué)的多是會計專業(yè)教師或法學(xué)專業(yè)教師，既精通會計、審計學(xué)又精通法學(xué)，既有深厚的理論功底又有豐富實踐操作經(jīng)驗的跨學(xué)科復(fù)合型教師仍十分缺乏。為解決這一難題，要加快法務(wù)會計實踐教學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊的建設(shè)，使師資隊伍年齡、學(xué)歷和學(xué)科結(jié)構(gòu)更趨合理。首先要多引入本科修讀會計學(xué)或?qū)徲媽W(xué)專業(yè)、而研究生階段修讀法學(xué)專業(yè)的復(fù)合型人才進(jìn)入法務(wù)會計教師隊伍。同時，通過經(jīng)常性開展校際交流、開放辦學(xué)、教師到司法實務(wù)部門掛職等措施，使教師及時了解學(xué)術(shù)前沿和實務(wù)需求。
關(guān)鍵詞：會計模擬實踐 調(diào)查問卷 教學(xué)效果
會計專業(yè)是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的實用性專業(yè)，為適應(yīng)未來財務(wù)工作，學(xué)生不僅要掌握會計基本理論，更需要掌握各項會計專業(yè)技能，只有將理論與實踐很好的結(jié)合起來才能符合社會需求的技能型人才。為了提高會計教學(xué)質(zhì)量，縮短理論與實踐的差距，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，本文基于調(diào)查問卷探查模擬實踐課程教學(xué)的效果，探索利于改進(jìn)高校會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)質(zhì)量的策略。
一、高校會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)效果調(diào)查
（ 一 ）調(diào)查說明 某高校會計學(xué)模擬實踐課程是在會計學(xué)專業(yè)完成了基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、稅法、管理會計、成本會計等這些課程學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的，安排在大三下學(xué)期，共90課時，所有實踐內(nèi)容均在校內(nèi)進(jìn)行。2006級上機(jī)操作安排4課時，手工操作會計業(yè)務(wù)為84課時，上機(jī)考試2課時；2007級上機(jī)操作安排18課時，手工操作會計業(yè)務(wù)為70課時，上機(jī)考試2課時。通過模擬實踐課程，學(xué)生掌握填制憑證、登記明細(xì)賬、制作賬冊等會計基本技能。本次調(diào)查采用抽樣及訪談的方法，以某校會計學(xué)專業(yè)2006級、2007級學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷99份。問卷分為兩部分，第一部分為對該校會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)滿意度的調(diào)查；第二部分是對會計學(xué)模擬實踐課程效果以及學(xué)生對模擬實踐課程教學(xué)期望值的調(diào)查。
（ 二 ）調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，學(xué)生對會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)所涉及的行業(yè)問題的滿意度最低，只達(dá)到43.2%，對模擬實踐課程安排的課時的滿意度達(dá)到66.6%，即該校會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生對模擬實踐課程教學(xué)滿意度不高。顯示，大部分別調(diào)查者認(rèn)為完成模擬實踐后只學(xué)會了填制憑證、登記明細(xì)賬、制作報表這幾項最基本的技能操作，而對于報表分析、報稅、合理避稅等方面的技能幾乎沒有涉及到，且沒有一個學(xué)生認(rèn)為通過模擬實踐能夠全方面掌握會計操作技能。顯示，獨(dú)立完成會計學(xué)模擬實踐課程的學(xué)生只有12.12%，借鑒別人的學(xué)生為3.03%，而84.85%的學(xué)生是部分自己完成、部分借鑒別人。此外82.8%的學(xué)生認(rèn)為模擬實踐課程應(yīng)該增設(shè)財務(wù)管理、審計、稅務(wù)辦理、成本核算等相關(guān)方面的知識，另97.98%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該建立校外實習(xí)基地。由調(diào)查結(jié)果可得，該校的會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)滿意度不高，實驗強(qiáng)度不夠，致使實踐教學(xué)的效果不明顯。為了盡快提高該校的會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)質(zhì)量，有必要對該校的會計學(xué)模擬實踐課程調(diào)查結(jié)果折射出來的問題進(jìn)行深入分析以找出解決對策。
二、會計學(xué)模擬實踐課程調(diào)查結(jié)果分析
（ 一 ）模擬實踐課程體系設(shè)置不合理 課程體系設(shè)置是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量可知該校會計專業(yè)的課程設(shè)置沒有很好的按照課程體系綜合全面的考慮實踐能力的階段性培養(yǎng)，仍然重視會計知識的灌輸，強(qiáng)調(diào)會計知識的理論性，系統(tǒng)性和完整性。該校只針對會計開設(shè)實踐課程，而忽視了對本專業(yè)其他相關(guān)知識和基本經(jīng)濟(jì)知識的了解，如有關(guān)中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、管理會計、審計以及稅法等這些方面的知識在實踐性教學(xué)中很少涉及到；并且實踐的內(nèi)容是以填制憑證、登賬、做賬為主，對于稅務(wù)辦理、成本核算、預(yù)算、審計以及報稅方面的知識幾乎沒有涉及到。由此可見，該校的會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)對企業(yè)管理的整體運(yùn)作等相關(guān)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)不是很到位，人才市場對會計人員相應(yīng)能力的需求沒有在實踐性教學(xué)活動中充分體現(xiàn)。由表（2）、表（3）可知大部分學(xué)生很難獨(dú)立地完成實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)，就算完成實踐性課程的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生能掌握的也只是如何登賬，做賬等最基本的幾種技能，而對于如何合理避稅，分析財務(wù)報表以及如何查錯賬等相關(guān)方面的技能還是得不到提高。（1）模擬實踐課程教學(xué)的課時偏少。由表（1）可知，被調(diào)查學(xué)生對該校安排的會計學(xué)模擬實踐課程課時的滿意度只有66.7%，大部分學(xué)生反映實踐的時間相對過短。長期以來，我國高校會計專業(yè)本科教育比較重視理論教學(xué)，而對于實踐教學(xué)方面相對輕視，在教學(xué)計劃中實踐環(huán)節(jié)設(shè)置的課程偏少。理論教學(xué)的任務(wù)是傳授從事相應(yīng)職業(yè)所需的最實際、最基本的知識，能為技能教學(xué)提供必要的理論基礎(chǔ)，然而目前該校會計專業(yè)在教學(xué)計劃上仍重視理論性教學(xué)，輕視實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)所占總課時的比例在20%以下，而國外高校一般為35%左右。實踐性課時比例偏低造成學(xué)生的實踐能力差，學(xué)生不能夠靈活的運(yùn)用專業(yè)知識，分析和解決問題的能力差。這種教學(xué)計劃下的人才培養(yǎng)，達(dá)不到專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求，而會計專業(yè)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，光有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（2）模擬實踐課程教學(xué)設(shè)備、設(shè)施基礎(chǔ)薄弱。會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)的目的，是希望通過校內(nèi)的課堂模擬教學(xué)、實訓(xùn)操作以及校外的實習(xí)等形式，模擬財務(wù)會計工作流程，讓學(xué)生能夠熟練掌握基本業(yè)務(wù)規(guī)范和實際操作技能，從而滿足日后企業(yè)的實際應(yīng)用。由表（2）可知該校學(xué)生對實踐性教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的滿意度才52.9%。目前，雖然該校配有會計模擬實驗室，為會計專業(yè)學(xué)生提供會計實驗和實習(xí)需要。但是，就實驗室的配置來看并未達(dá)到仿真的要求，并且該校并沒有專門的會計實踐、實訓(xùn)基地，學(xué)生大部分的實踐工作只能在教室和寢室完成。如固定資產(chǎn)卡片，實踐過程中并沒有接觸到固定資產(chǎn)卡片，只有在上課的時候聽老師講解，因此，雖然完成了實踐內(nèi)容，但是我們并不知道如何使用固定資產(chǎn)卡片。而且不能夠真正了解實際會計工作需要注意的細(xì)節(jié)，達(dá)不到實踐的真正目的，導(dǎo)致理論知識與實踐操作相脫節(jié)。（3）模擬實踐課程教學(xué)操作仿真性較差。由表（1）可知該校的會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)的仿真性較差。該校只是購買一些印有“原始憑證”的書籍作為學(xué)生的實踐性教學(xué)資料，學(xué)生只需要將這些資料撕剪下來，再進(jìn)行分類整理。但是在實際工作中各種原始憑證的來源途徑是不同的，有自制的和外來的憑證，應(yīng)該如何去正確的填制自制的原始憑證？如何正確的審核各種外來的原始憑證？這些知識在現(xiàn)行的會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)中都不能得到很好的體現(xiàn)。在這種實踐教學(xué)方式下，造成大學(xué)生畢業(yè)后在工作中不知如何填寫各類銀行支票，銀行匯票。又如對于外來原始憑證，大多數(shù)學(xué)生由于不能及時地分辨出虛假的原始憑證，給企業(yè)帶來不必要的損失。對模擬企業(yè)進(jìn)行實踐性操作時并沒有涉及到會計政策的問題，而新的會計準(zhǔn)則和不斷出臺的新稅收政策給了會計人員更多的選擇空間，這樣造成學(xué)生在實際工作中不知道應(yīng)該如何選擇會計政策，無法多角度地去思考問題。
（ 二 ）模擬實踐技能的訓(xùn)練方式不科學(xué) 可知，該校的會計學(xué)模擬實踐技能的訓(xùn)練方式不夠科學(xué)，并不是根據(jù)現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)活動中多個行業(yè)的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，而是以某個行業(yè)的會計為主干，按著教學(xué)進(jìn)度的計劃，先進(jìn)行理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，然后在基礎(chǔ)理論全部學(xué)完之后，利用一段時間在教室和模擬實驗室完成實踐技能訓(xùn)練。在模擬實踐過程中雖然有進(jìn)行分工，但是并沒有嚴(yán)格的按照分工崗位執(zhí)行，并且是否有分工不能得到很好的體現(xiàn)，造成分工崗位有名無實，學(xué)生在完成了會計實訓(xùn)之后對各個崗位的職責(zé)權(quán)限仍然很模糊。在模擬實踐過程中，老師與學(xué)生之間也沒有進(jìn)行有效的溝通，可知，學(xué)生對老師與學(xué)生之間溝通的滿意度是不高的，只達(dá)到64.8%。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了重大的變化，面對新的會計環(huán)境，如何辦好會計專業(yè)，是擺在會計教師面前的一個非常現(xiàn)實而且迫切需要解決的問題。而良好的溝通是老師將自己所擁有的知識和經(jīng)驗向?qū)W生教授的基礎(chǔ)。
（ 三 ）模擬實踐操作技能的考評體系不規(guī)范 該校會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)的考核是通過上機(jī)考試和以實驗報告的形式，以會計憑證、賬冊、表格的填寫為最終結(jié)果。由表（3）可知該校對于考核的執(zhí)行并不到位。由于實行大班教學(xué)，而且所有學(xué)生的規(guī)范都是統(tǒng)一的，上機(jī)模擬的時候?qū)W(xué)生采用比較自由的方式，監(jiān)督不到位，致使有的學(xué)生利用上機(jī)期間做其他不相關(guān)的事情。雖然系統(tǒng)里有關(guān)會計業(yè)務(wù)流程所需要涉及到的知識，造成有的學(xué)生并不會認(rèn)真的去完成這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。且上機(jī)考試就只抽取其中幾部分內(nèi)容進(jìn)行考核，實行大班式的考核，造成同學(xué)間互相抄襲，并不能真正考察出每個學(xué)生的真正水平。此外，對于賬冊，憑證等的填制以及在模擬實踐課程結(jié)束之后編制的實習(xí)報告只是作為一份作業(yè)由學(xué)生完成，這種作法真實性不強(qiáng)。
（ 四 ）學(xué)生態(tài)度不積極 通過對學(xué)生的訪談中了解到，有的學(xué)生對模擬實踐課程的態(tài)度并不是很端正。他們只是將實踐課程當(dāng)做學(xué)校安排的一份作業(yè)來執(zhí)行，純粹只是抱著完成一份任務(wù)的心態(tài)，他們認(rèn)為并不能從實踐中學(xué)到什么技能，也沒想過要學(xué)技能。他們覺得大學(xué)只要能安安穩(wěn)穩(wěn)的度過，完成學(xué)校安排的任務(wù)就可以了，至于那些專業(yè)知識技能在畢業(yè)后的工作中就能學(xué)得到。
三、高校會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)對策建議
（ 一 ）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)、外實踐的實訓(xùn)基地建設(shè) 會計模擬室、實訓(xùn)基地是會計專業(yè)模擬實踐教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的保證，是學(xué)生近距離接觸社會的最好方式，不管是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都不能模擬出實際工作真實的經(jīng)濟(jì)活動。且校外實習(xí)屬于綜合性實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容涉及廣泛，包括財務(wù)管理、會計核算、審計、稅收、金融等諸方面的會計業(yè)務(wù)。這能讓學(xué)生更好的將相關(guān)知識有效的結(jié)合起來。學(xué)生只有在實務(wù)中才能夠充分感受到工作中應(yīng)該如何處理各種關(guān)系，體會到工作中的各種壓力，而只有讓學(xué)生身臨其境或上崗操作，親身體驗會計工作的過程，才能更好的將理論與實踐相結(jié)合，才能更清楚會計業(yè)務(wù)工作的流程。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位的密切合作，建立較為穩(wěn)定的校外實習(xí)基地或者聘請公司的財務(wù)負(fù)責(zé)人、注冊會計師等人定期到學(xué)校進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)，跟學(xué)生交流工作經(jīng)驗，并且定期組織學(xué)生深入實習(xí)基地參觀、了解、調(diào)研單位財務(wù)問題、進(jìn)行上崗實習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會親身參與企事業(yè)單位的財務(wù)管理工作全過程，在管理實踐中鍛煉自己的才干，為學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
（ 二 ）增加模擬實踐課程教學(xué)內(nèi)容 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要由淺及深循序漸進(jìn)的設(shè)置模擬實踐教學(xué)活動，模擬實踐課程教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生做賬、查賬等方面的能力，我們認(rèn)為會計學(xué)模擬實踐課程應(yīng)該按照教學(xué)大綱的要求，將模擬實踐課程分成多階段進(jìn)行實習(xí)，在不同階段安排不同實踐內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會計”階段，可以讓學(xué)生看看會計憑證、會計賬簿的實物，學(xué)會如何根據(jù)原始憑證編制記賬憑證、登記現(xiàn)金、銀行日記賬等。在填寫憑證和賬簿的時候要求學(xué)生讀懂主要業(yè)務(wù)的憑證和賬簿內(nèi)容。在講到會計核算時，要求學(xué)生弄懂核算程序，從現(xiàn)有的賬證體系中找出記賬憑證匯總的方法和總賬登記依據(jù)；在學(xué)習(xí)“中級財務(wù)會計”階段，讓學(xué)生了解各種賬務(wù)處理方法，對有關(guān)業(yè)務(wù)的賬證進(jìn)行剖析，剖析至少一套賬證以后做賬就比較輕松，這樣教師也減少了很多底層次的輔導(dǎo)工作；在學(xué)習(xí)“財務(wù)管理”階段，對賬證表的經(jīng)濟(jì)活動和會計信息進(jìn)行分析，寫出改善經(jīng)營管理的措施，對“高級財務(wù)會計”課程中所提及的有關(guān)會計報表的合并，所得稅的計算方面的知識在會計學(xué)模擬實踐課程中也應(yīng)該體現(xiàn)；在學(xué)習(xí)“審計”階段，應(yīng)設(shè)計具有代表性的案例供學(xué)生查，從中找問題，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的審計報告；在這種以直接審查賬證為主學(xué)習(xí)查賬的方式下，當(dāng)老師講到順查法時就可以讓學(xué)生先對原始憑證進(jìn)行審閱；講到逆查法時，就可以讓學(xué)生先對會計報表進(jìn)行分析。
（ 三 ）加強(qiáng)會計專業(yè)教師的綜合能力 一位既通曉財務(wù)會計理論又能掌握會計實務(wù)的具體操作的專業(yè)教師，是提高學(xué)生實踐能力的重要保證。因此作為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)會計人員的教師，既要有強(qiáng)硬的理論知識結(jié)構(gòu)，又要有較強(qiáng)的實際操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗，這就需要會計專業(yè)教師有較高的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)該采取有效方式建立起公司與學(xué)校聯(lián)系的平臺，鼓勵教師深入到實踐中去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)經(jīng)驗訓(xùn)練，鼓勵教師在做好本職工作的同時到財務(wù)咨詢公司或會計師事務(wù)所兼職，為教學(xué)積累寶貴的實踐經(jīng)驗。或者學(xué)校可以對外承攬記賬業(yè)務(wù)，使教師能夠及時的了解實務(wù)發(fā)展情況，積累實際工作經(jīng)驗；使教師在向?qū)W生傳授會計知識的同時，能夠及時將理論與實踐聯(lián)系起來。并且學(xué)校可以借助記賬企業(yè)的實際會計業(yè)務(wù)，開展全真會計職業(yè)化訓(xùn)練，在校內(nèi)建立“學(xué)習(xí)工場”全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為了學(xué)生能夠更好的將理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來，課堂實踐應(yīng)主要在實訓(xùn)室進(jìn)行，實訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)依照真實的生產(chǎn)經(jīng)營過程、仿照實際的工作環(huán)境、根據(jù)真實的工作過程需要來設(shè)計，要配備足夠的設(shè)備及實踐材料。會計實訓(xùn)室應(yīng)具備手工做賬及電算化會計應(yīng)具備的軟硬件環(huán)境，以及與會計工作相關(guān)的其他物資環(huán)境。在實踐過程中還應(yīng)注重師生合作與交流。實踐教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心，學(xué)生參與為主”，在實踐的整個過程中都應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在實踐過程中碰到問題，應(yīng)讓學(xué)生自己想辦法解決，而不是找老師幫忙。老師在實踐教學(xué)中的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生解決問題，而不是直接幫學(xué)生解答問題。在實踐教學(xué)中，老師不應(yīng)提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的會計知識，通過查閱書籍等方式，找到最好的解決辦法。
（ 四 ）在會計學(xué)模擬實踐過程中加強(qiáng)崗位輪換制度 在會計實踐過程中應(yīng)加強(qiáng)崗位輪換制度，設(shè)置會計、出納、記賬、審核、審計、成本核算等崗位；全部會計業(yè)務(wù)應(yīng)該由學(xué)生單獨(dú)來完成，并且親自體驗出納員、材料核算員、成本核算員、財務(wù)主管等不同會計崗位的具體工作，使學(xué)生能夠真正了解各個會計崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法， 以及工作過程中對從事不同崗位人員的具體要求， 從而使學(xué)生畢業(yè)后就基本能頂崗工作。如在會計崗位上能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上的各種會計處理；能解決實際核算問題；能運(yùn)用實際資料進(jìn)行成本核算；能完成會計報表的編制；能利用會計報表提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等。
（ 五 ）完善會計實踐教學(xué)評價 運(yùn)用科學(xué)的方式考評， 是實踐性教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 加強(qiáng)監(jiān)控與管理，規(guī)范考核考評。會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)的考評應(yīng)側(cè)重操作技能的考核；此外，還必須評價學(xué)生在實驗過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律狀況。對于能在一定程度上表示學(xué)生能力的作業(yè)應(yīng)在老師的監(jiān)督下完成，避免造成學(xué)生舞弊，抄襲，達(dá)不到實踐的目的。在模擬實踐課程中學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，學(xué)校開展模擬實踐課程教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握基本業(yè)務(wù)規(guī)范和各項會計專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決問題的能力，讓學(xué)生畢業(yè)后就基本能頂崗工作。如果在實踐教學(xué)中連學(xué)生本人都沒擺正心態(tài)，抱著一種無所謂的態(tài)度，就算學(xué)校模擬實踐教學(xué)的條件再好，師資水平再高也無濟(jì)于事。因此，學(xué)生應(yīng)該端正心態(tài)，對模擬實踐教學(xué)有個正確的認(rèn)知，積極參與到模擬實踐教學(xué)中，有效利用學(xué)校的資源以使自己達(dá)到社會對會計人員的需求。
四、結(jié)論
會計學(xué)模擬實踐課程教學(xué)在整個專業(yè)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路，更是人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容。為了不斷更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識的科技含量，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為社會輸送高素質(zhì)的會計人才，必須對模擬實踐課程教學(xué)進(jìn)行改革，改進(jìn)會計專業(yè)設(shè)置，完善與構(gòu)建實踐教學(xué)體系等措施。但是實踐教學(xué)的問題單靠某一環(huán)節(jié)的加強(qiáng)或某一方面的管理不能根本解決問題，需要各個環(huán)節(jié)同步提高和各方面齊抓共管。教師必須切實更新觀念，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的實踐能力和綜合能力，才能培養(yǎng)出符合時代要求、具有較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的專業(yè)人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
*本文系江西省教改項目“基于現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向的審計模擬實驗建設(shè)研究”（項目編號：JXJG-10-5-26）的階段性成果
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