時間：2022-09-28 20:24:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兩學(xué)一做實施方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)中央和省委的部署要求，按照省直機(jī)關(guān)工委《關(guān)于在省直機(jī)關(guān)黨員中開展“學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育實施方案》的總體安排，結(jié)合省總機(jī)關(guān)和工會工作實際，前不久，省總機(jī)關(guān)召開“學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”即“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育動員大會。省委常委、省總工會主席戴玉林出席動員大會并講話，省總工會黨組副書記、副主席劉偉主持會議，省總黨組成員、機(jī)關(guān)全體黨員、事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員中的黨員干部參加會議。
戴玉林在講話中提出，黨員要提高思想認(rèn)識，增強行動自覺?！皟蓪W(xué)一做”活動是在黨的群眾路線教育實踐活動以及過去一系列重要活動的基礎(chǔ)上，又一次全面推進(jìn)、全面加強黨的建設(shè)的重大政治舉措，十分必要?！皟蓪W(xué)一做”活動面向全體黨員，黨員同志一定要明確主題，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)、扎扎實實做，實實在在為職工群眾解決問題；要加強支部建設(shè)，高度重視支部在這次活動中的作用；要增強“四個意識”，強化作風(fēng)建設(shè)。
戴玉林強調(diào)，黨員同志對“兩學(xué)一做”規(guī)定的內(nèi)容一定要學(xué)習(xí)到位。要搞好自學(xué)，在全面、系統(tǒng)、深入上下工夫；要開展好集中學(xué)習(xí)研討。適當(dāng)時候，要對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行答題測試，務(wù)必使學(xué)習(xí)成果入腦入心。他強調(diào)，黨員同志要結(jié)合崗位工作，以學(xué)促做，注重成效。今年的工作任務(wù)很重，要在學(xué)習(xí)的同時做好工會改革、聯(lián)系基層和幫扶等重點工作，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，使工作更有成效。他要求，省總機(jī)關(guān)黨委要精心組織、精密安排，做好工作計劃。黨員要積極參加活動，領(lǐng)導(dǎo)干部更要以身作則，以上率下、做好榜樣。在這次學(xué)習(xí)活動中，省總機(jī)關(guān)全體黨員要在工會系統(tǒng)中帶好頭、作表率，有條不紊、扎實有效地開展好、推進(jìn)好全省工會系統(tǒng)“兩學(xué)一做”活動。
劉偉在會上傳達(dá)了《關(guān)于在省總機(jī)關(guān)黨員中開展“學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育實施方案》，《關(guān)于在處級以上領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育實施方案》，對省總機(jī)關(guān)黨員“兩學(xué)一做”工作進(jìn)行了全面部署。
省總“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由黨組書記承擔(dān)主體責(zé)任，以身作則、率先垂范，帶頭參加學(xué)習(xí)教育。省總成立“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)小組，組長由省委常委、省總工會黨組書記、主席戴玉林同志擔(dān)任，副組長由省總黨組副書記、常務(wù)副主席劉偉同志擔(dān)任，成員由其他黨組成員和機(jī)關(guān)黨委專職副書記組成，下設(shè)辦公室在機(jī)關(guān)黨委，主任由劉偉副主席兼任，副主任由機(jī)關(guān)黨委專職副書記兼任，負(fù)責(zé)對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、工作指導(dǎo)和具體實施。黨組成員根據(jù)工作分工對分管部門和所在支部的學(xué)習(xí)教育承擔(dān)主要責(zé)任，省總各支部書記承擔(dān)支部開展學(xué)習(xí)教育的第一責(zé)任人職責(zé)。在學(xué)習(xí)教育中注重對班子成員、處級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員干部的實際考察，作為提拔、使用干部的重要依據(jù)，黨組成員將通過聽取匯報、專項調(diào)研、參加學(xué)習(xí)討論、列席組織生活會等方式，加強對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的檢查指導(dǎo)，傳導(dǎo)壓力、激發(fā)動力，推動省總?cè)旮黜椆ぷ骱痛胧┞涞綄嵦帯⑷〉脤嵭А?/p>
一、目標(biāo)要求
堅持以黨的十八屆六中全會和系列重要講話精神為指導(dǎo)，按照全面從嚴(yán)治黨要求，認(rèn)真貫徹落實市第十次黨代會和市委十屆二次全會精神，深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以“敢擔(dān)當(dāng)、有激情、善作為”為載體，堅持依靠群眾、評改結(jié)合、公開公正、不斷創(chuàng)新的工作原則，著力解決影響作風(fēng)和效能的突出問題，促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)大轉(zhuǎn)變、機(jī)關(guān)效能大提升、發(fā)展環(huán)境大優(yōu)化，以新姿態(tài)、新作為、新成效迎接黨的和自治區(qū)第十二次黨代會勝利召開。
二、評議對象和內(nèi)容
（一）評議對象
xx縣機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室。
（二）評議內(nèi)容
1．貫徹落實中央八項規(guī)定精神和區(qū)市黨委有關(guān)作風(fēng)建設(shè)制度規(guī)定的情況。是否牢固樹立對黨忠誠、干凈擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R；是否嚴(yán)格貫徹落實中央八項規(guī)定精神和區(qū)市黨委若干規(guī)定要求；是否認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會精神，把從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)；是否自覺踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。
2．圍繞縣委、政府中心工作，履行職責(zé)職能情況。是否持續(xù)改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)；打造“兩優(yōu)”發(fā)展環(huán)境工作是否自覺；機(jī)關(guān)辦文、辦事效率是否提高；行政審批是否合法合規(guī)、快捷高效；服務(wù)基層群眾的態(tài)度是否端正。
3．著力解決“三不為”問題情況。糾正侵害群眾利益行為、解決“不能為、不想為、不敢為”“三不為”方面問題是否有效等。
三、評議步驟
評議活動自2017年6月10日開始，到2017年12月底結(jié)束。具體分五個階段：
（一）動員部署階段（2017年6月10日-6月30日）。召開主任會議研究制定《xx縣編辦2017年群眾評議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動工作方案》。召開全體工作人員會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)2017年度全縣群眾評議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動有關(guān)精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，引導(dǎo)干部職工充分認(rèn)識開展2017年群眾評議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動的重要意義，全面部署辦群眾評議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動。
（二）查擺問題階段（2017年7月1日-7月31日）。每位干部職工結(jié)合個人的工作實際和活動要求，通過自查自糾、互幫互查、征詢服務(wù)對象意見等形式，同時結(jié)合“作風(fēng)效能提升年”活動和“大走訪”活動征求到的意見建議，圍繞轉(zhuǎn)作風(fēng)，重點查找是否存在“諉”“庸”“梗”“浮”等問題；圍繞重規(guī)范，重點查找是否存在無章可循、有章不依、守章不嚴(yán)、違章不究等問題；圍繞提效能，重點查找是否存在“工作節(jié)奏慢、效率低、質(zhì)量差”等問題。針對查找出的問題，認(rèn)真梳理、分析、研究，剖析病因，找準(zhǔn)病根，明確作風(fēng)建設(shè)的主要方向和著力點。
（三）制定整改方案階段（2017年8月1日—8月15日）。每位干部職工結(jié)合查擺出來的問題，嚴(yán)肅制定整改方案。整改方案立足實際，注重實效，避免假話、空話、套話，要明確整改內(nèi)容、整改措施、整改時限。
（四）整改提高階段（2017年8月16日—11月底）。按照活動要求，結(jié)合機(jī)構(gòu)編制工作實際，堅持求真務(wù)實、標(biāo)本兼治、注重實效，在組織實施好個人整改方案的基礎(chǔ)上，要重點抓好以下工作的落實。
四、保障措施
（一）抓組織領(lǐng)導(dǎo)，確保評議工作扎實推進(jìn)。高度重視，精心組織，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，依靠群眾支持和參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，突出工作重點，抓好任務(wù)分解，推動任務(wù)落實。為保證評議活動有序進(jìn)行，編辦黨支部成立由黨支部書記、主任周洋任組長，副主任解永忠、支部委員毛秀梅為成員的xx縣編辦群眾評議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，王文志負(fù)責(zé)具體日常工作。
準(zhǔn)備功課做在前
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育針對全體黨員，及時學(xué)習(xí)傳達(dá)好上級精神，讓每個黨員都統(tǒng)一思想、強化認(rèn)識，是實現(xiàn)全覆蓋的重要前提。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育啟動后，揚電公司第一時間通過各種會議進(jìn)行學(xué)習(xí)動員，內(nèi)部宣傳媒體應(yīng)聲而動，通過制作專題圖板、開設(shè)“專題網(wǎng)頁”、編輯《宣傳參考》、開通微信宣傳等形式預(yù)熱加溫，大力營造濃厚學(xué)習(xí)教育氛圍。11塊專題宣傳圖板以圖解方式進(jìn)行深入解讀，幫助廣大黨員加深理解?！皩ｎ}網(wǎng)頁”加大中央和集團(tuán)公司、江蘇公司“兩學(xué)一做”要求宣貫和學(xué)習(xí)動態(tài)報道?！缎麄鲄⒖肌肪庉媽W(xué)習(xí)教育20問，通過釋疑解惑方式，為黨員干部和職工奉上精神“大餐”?！皳P州發(fā)電”微信公眾平臺，加推學(xué)習(xí)教育宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大開展學(xué)習(xí)教育受眾面。與此同時，揚電公司通過領(lǐng)導(dǎo)班子成員“進(jìn)部門到班組”、政工例會、黨支部書記例會、思想動態(tài)分析等方式摸清普通黨員存在的突出問題，摸清普通黨員對學(xué)習(xí)教育的建議和期盼，摸支部開展學(xué)習(xí)教育的建議和意見。結(jié)合集團(tuán)公司、江蘇公司 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作具體要求，組織政工部門深入探討謀劃揚電特色的學(xué)習(xí)教育工作思路和實施方案。
宣傳跟進(jìn)、思想跟進(jìn)、行動跟進(jìn)，一場向全體黨員的思想、作風(fēng)、紀(jì)律“大錘煉”在P電公司全面展開。
學(xué)習(xí)教育重實效
基礎(chǔ)在學(xué) 關(guān)鍵在做。只有“學(xué)”得深入，才能“做”得扎實。立足于學(xué)習(xí)教育任務(wù)具體化、精準(zhǔn)化、差異化。揚電公司加強分類指導(dǎo)，從嚴(yán)從實打牢“學(xué)”這個基礎(chǔ)，組織黨員干部聯(lián)系思想、工作、作風(fēng)實際開展學(xué)習(xí)，有計劃、分專題地開展學(xué)習(xí)，努力把合格的標(biāo)尺立起來。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)。黨員干部認(rèn)真落實黨委（黨支部）中心組學(xué)習(xí)制度，先學(xué)一步，學(xué)深一層，積極運用“白+黑”“內(nèi)+外”學(xué)習(xí)模式，解決工學(xué)矛盾，當(dāng)好學(xué)習(xí)示范。黨員干部通過參加部門會議、黨支部組織生活會，每月通過到班組參加政治、安全學(xué)習(xí)等形式，帶動廣大黨員深學(xué)篤照。
突出重點學(xué)。通過建立學(xué)習(xí)“菜單”，明確學(xué)習(xí)要求，加強學(xué)習(xí)計劃管理和檢查考評，開展黨員干部學(xué)習(xí)筆記評選、展評活動，發(fā)揮“”、黨支部“623”片區(qū)共學(xué)共建主陣地作用，組織黨員學(xué)習(xí)研討交流，分享學(xué)習(xí)體會。在深入、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找自身的缺點和不足。
創(chuàng)新載體學(xué)。將學(xué)原文原著與專家輔導(dǎo)、警示教育、專題研討、上黨課、中層干部輪訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。創(chuàng)新講黨課形式，推動黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講、先進(jìn)模范引領(lǐng)示范講、黨支部書記、普通黨員聯(lián)系實際講，增強黨課的吸引力和感染力。發(fā)揮“黨旗紅”“先鋒網(wǎng)”黨建數(shù)字化管理系統(tǒng)和“揚州發(fā)電”微信公眾平臺、揚電主頁專欄作用，為黨員搭建全天候網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。
創(chuàng)新自選動作，多種形式的學(xué)習(xí)方式，為全體黨員補足精神之“鈣”，開辟了“綠色通道”。
“做”字著力接地氣
把握“做”這個關(guān)鍵，揚電公司區(qū)分不同層次黨員的實際情況，創(chuàng)新做合格黨員、發(fā)揮先鋒模范作用的載體，竭力樹好合格黨員形象。
“不損害公司利益、不以權(quán)謀取私利、不懈怠失職瀆職、不出現(xiàn)奢侈浪費、不脫離職工群眾、不違反廉潔規(guī)定、不接受商家宴請、不故意刁難客戶”。物料黨支部13名黨員不僅作出個人承諾，還圍繞燃機(jī)工程、大修環(huán)保技改目標(biāo)，集體作出了“八不”廉潔承諾。
以“亮身份、亮承諾、亮職責(zé)、亮業(yè)績、亮形象，評黨員示范崗、評優(yōu)秀黨小組、評‘四強’黨支部、評黨員崗位主題實踐先進(jìn)、評黨員年度績效”為主要內(nèi)容的黨員“五亮五評”活動，正成為全體黨員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行的“大擂臺”。
強化引領(lǐng)“樹”，讓廣大黨員做有方向、立有榜樣。揚電公司通過讓每名黨員配戴黨徽、發(fā)出“當(dāng)強基先鋒 做擔(dān)當(dāng)模范 為黨旗增輝”倡議，運用主題班會、網(wǎng)頁、電子顯示屏加強先進(jìn)典型和“微典型”選樹宣傳，組織黨員結(jié)合崗位特點和績效管理目標(biāo)承諾踐諾，廣大黨員在打造燃機(jī)基建“三同領(lǐng)先”工程，推進(jìn)提質(zhì)增效精益管理，完成330 MW七號機(jī)組超低排放改造等急難險重的工作中積極打頭陣、當(dāng)示范、作表率。
[關(guān)鍵詞] 化工專業(yè) 技能訓(xùn)練 模式
技能是職校生的立業(yè)之本,技能訓(xùn)練是學(xué)生技能形成的重要環(huán)節(jié),不同的訓(xùn)練方式會產(chǎn)生不同的效果。本文以行動為導(dǎo)向,對職業(yè)學(xué)校化工技能訓(xùn)練模式進(jìn)行了初步探索,取得了良好的效果。
一、技能的內(nèi)涵及形成特點
技能是指人們掌握和運用某種專門技術(shù)完成某種任務(wù)的活動能力。其形成一般要經(jīng)歷認(rèn)知、聯(lián)系形成和自動化三個階段。在認(rèn)知階段,學(xué)生在理解任務(wù)及要求的同時也做一些簡單嘗試。在中期的聯(lián)系形成階段,練習(xí)者已掌握一系列局部動作,并開始將這些動作聯(lián)系起來。在自動化階段,一系列動作聯(lián)合成一個有機(jī)整體并鞏固下來,練習(xí)者能根據(jù)情況的變化,靈活、準(zhǔn)確、自動地完成動作。
二、化工專業(yè)技能訓(xùn)練模式
1.積木式單元訓(xùn)練
技能都是由簡單的基本操作單元組合而成的,猶如積木,有限的基本的積木單元可以組合成復(fù)雜的積木模型。積木式單元訓(xùn)練,指教師先將工種所需技能分解成技能模塊,技能模塊再分解為若干個技能單元,每個技能單元再分解為一定的基本操作。訓(xùn)練時,先對基本操作逐項訓(xùn)練,在基本操作熟練掌握后,再進(jìn)行動作連接組合,最終實現(xiàn)技能的自動化。積木式單元訓(xùn)練適用于技能的初級階段。
(1)技能的分解。例如,化學(xué)檢驗工的操作技能可作如下分解:
(2)訓(xùn)練流程。整個流程可分解為明確任務(wù)――要領(lǐng)講解――教師示范――學(xué)生練習(xí)――評價小結(jié)五個步驟。訓(xùn)練時,任務(wù)布置要具體,老師講解要細(xì)致、重點突出;示范要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,邊操作,邊講解關(guān)鍵步驟和注意事項;學(xué)生訓(xùn)練可分組進(jìn)行,教師要不斷巡視,嚴(yán)格要求、見錯就糾;檢查評價,既要嚴(yán)格,又要注意賞識教育,讓學(xué)生感受成功的快樂。
(3)訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題。在訓(xùn)練中,“師生”更像“師徒”。分組可以采取異質(zhì)同組的方式進(jìn)行。一般四人一組,一做三查。訓(xùn)練結(jié)束后,要小結(jié)討論,明確得失,形成報告。采用“小組互查互糾式強化訓(xùn)練”,不但可以彌補班級人數(shù)偏多,師資不足的缺陷,而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取長補短,共同提高。同時,小組合作式的學(xué)習(xí)方式還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,增進(jìn)同學(xué)之間的交流溝通,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,提高訓(xùn)練質(zhì)量。
2.項目式技能訓(xùn)練
“項目式技能訓(xùn)練”是以“項目”為載體,學(xué)生在完成“項目”的過程中,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,提高技能的綜合運用能力和動作協(xié)調(diào)水平的一種訓(xùn)練方式。
(1)項目的開發(fā)與選擇。訓(xùn)練項目的開發(fā)和選擇應(yīng)注意四個方面。一是典型性。所選的項目應(yīng)具有代表性。二是系統(tǒng)性。項目的開發(fā)應(yīng)構(gòu)成技能系統(tǒng)。三是獨立性。項目之間應(yīng)相對獨立,以便學(xué)生根據(jù)個人的情況靈活選擇。四是整體性。開發(fā)的項目不宜太大,最好能在4～8課時內(nèi)獨立完成,以保持項目的相對完整,便于教學(xué)的具體實施和成果展示。
(2)訓(xùn)練流程。項目式技能訓(xùn)練常包括六個步驟,如下圖所示。
項目引入時,要呈現(xiàn)與項目相關(guān)的職業(yè)情景;制定計劃時,要充分調(diào)用“庫存”、收集信息、分析項目、制定計劃,形成方案;方案論證時,教師要在師生共同討論的基礎(chǔ)上,對各學(xué)生小組制定的實施方案進(jìn)行論證,確定具體的實施方案;項目實施時,學(xué)生應(yīng)根據(jù)實施方案完成任務(wù),教師在這一過程中要巡回指導(dǎo)并提供咨詢和建議;最后,要在學(xué)生順利完成項目的基礎(chǔ)上,對項目進(jìn)行變化拓展,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的知識遷移能力。項目拓展可以為優(yōu)秀學(xué)生提供進(jìn)一步提高的平臺,也可以為下一項目的訓(xùn)練提供預(yù)習(xí)內(nèi)容。
(3)實施過程中應(yīng)注意的問題。項目式技能訓(xùn)練宜在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后進(jìn)行。項目式技能訓(xùn)練模式中,“學(xué)生”更像“員工”。教師在項目選取時既要考慮實際應(yīng)用價值,又要考慮其完整性和代表性。項目分解時,應(yīng)遵循“由小到大,由易到難”的原則。可多設(shè)計一些平行項目,提高訓(xùn)練的新鮮感,防止心理疲勞。
3.仿真式技能訓(xùn)練
仿真式技能訓(xùn)練是指使用仿真模擬技術(shù)來實現(xiàn)技能訓(xùn)練目標(biāo)的一種訓(xùn)練方法。仿真可分為設(shè)備仿真、材料仿真和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真三種類型。
化工行業(yè)有別于大多數(shù)生產(chǎn)性行業(yè),具有高溫、高壓、易燃、易爆、有毒、有害、連續(xù)化的特點。學(xué)生剛進(jìn)企業(yè),一般不讓自己動手操作,這給學(xué)生技能形成帶來了很大困難。同時,隨著信息技術(shù)和自動控制技術(shù)的大量應(yīng)用,化工行業(yè)也逐漸由勞動密集型轉(zhuǎn)為技術(shù)密集型。企業(yè)對員工的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的開關(guān)閥門、觀看儀表發(fā)展到需要具備工藝過程判斷、計算機(jī)操作、系統(tǒng)分析等方面的綜合職業(yè)能力。上述兩種訓(xùn)練方法已不能滿足這些傾向于對心智技能有較高要求的技能訓(xùn)練。對于這些心智要求較高的技能,可以采用“仿真式技能訓(xùn)練方式”進(jìn)行訓(xùn)練。
三、模式選擇應(yīng)注意的問題
“積木式單元訓(xùn)練”適用于學(xué)生的入門訓(xùn)練,“師徒”相授,對教師技能的要求較高。“項目式訓(xùn)練”,適用于在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后,進(jìn)行“仿真式訓(xùn)練”適用于與毒危崗位有關(guān)的技能訓(xùn)練。
“教學(xué)有效,教無定法”。在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況,遵循技能形成規(guī)律,積極探索簡潔高效的技能訓(xùn)練方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在訓(xùn)練中,還應(yīng)將化工職業(yè)崗位必須的“安全、質(zhì)量、環(huán)保”意識,“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、高效”的工作態(tài)度,以及“團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作”的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)貫穿在學(xué)生的技能訓(xùn)練之中,關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]馬成榮.職業(yè)教育課程開發(fā)及項目課程設(shè)計[M].江蘇:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,2006.
[2]李學(xué)喜.中職專業(yè)課教學(xué)方法探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008.
一、總體目標(biāo)
牢固樹立以問題為導(dǎo)向，通過黨員干部大走訪大調(diào)研，全面排查梳理社情民意；問題需求大化解，解群眾所需所盼；服務(wù)能力大提升，有效破解發(fā)展難題，扎實推進(jìn)“四進(jìn)四提升”系列活動的有效開展，即千名黨員干部進(jìn)社區(qū)，提升基層組織戰(zhàn)斗力和凝聚力；千名黨員干部進(jìn)創(chuàng)業(yè)點，提升大眾創(chuàng)業(yè)成效；千名黨員干部進(jìn)小區(qū)，提升作風(fēng)建設(shè)整體水平；千名黨員干部進(jìn)萬家，提升人民群眾滿意度，實現(xiàn)基層矛盾一線化解，社區(qū)治理創(chuàng)新工作縱深推進(jìn)，和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明示范村（居）有力有序創(chuàng)建，社會文明和諧程度明顯提高。
二、總體安排
本次“四進(jìn)四提升”系列活動于2016年6月啟動，持續(xù)開展至2016年12月，以深入開展“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”慶七一主題歌曲大賽和黨的知識競賽；集中學(xué)習(xí)教育，黨委班子成員專題講黨課；紀(jì)念建黨95周年、慶“七·一”表彰大會；關(guān)愛建國前老黨員、生活困難黨員；專題學(xué)習(xí)教育，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員基層專題講黨課；召開基層組織生活會；文明示范戶、和諧社區(qū)評選活動；社區(qū)“三級協(xié)商平臺”建設(shè)，推動積案大化解；廉政教育活動；社區(qū)“微”治理、業(yè)主“師”生活便民服務(wù)平臺建設(shè)等十大活動為統(tǒng)攬。重點結(jié)合社區(qū)治理創(chuàng)新工作，按照小區(qū)“兩委三中心”管理模式要求，深入基層一線查找問題，提升便民服務(wù)能力。
三、實施步驟
（一）宣傳啟動階段（2016年6月8日—6月20日）。召開鎮(zhèn)“四進(jìn)四提升”系列活動動員大會，明確工作任務(wù)，職責(zé)定位，通過橫幅、宣傳欄、廣播、微信新媒體等有效的載體，深入基層一線廣泛宣傳系列活動，營造濃厚的氛圍，提高系列活動的群眾知曉率和參與度。
（二）具體實施階段（2016年6月21日—2016年12月20日）。6月30日前，完成集中學(xué)習(xí)，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員講黨課；“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”慶七一主題歌曲大賽和黨的知識競賽；召開紀(jì)念建黨95周年、慶“七·一”表彰大會，組織開展關(guān)愛建國前老黨員、生活困難黨員活動；7月30日前，社區(qū)“微”治理、業(yè)主“師”生活便民服務(wù)平臺建設(shè)初具規(guī)模；8月30日前，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別開展基層專題講黨課；9月30日前，完成“三級協(xié)商平臺”建設(shè)，達(dá)到提升組織號召力、提升干部感染力、提升基層執(zhí)行力、提升群眾滿意率的目的；10月30日前，完成廉政教育活動；11月30日前，各黨支部開展組織生活會，并做到有內(nèi)容，有照片，有資料；12月20日前，完成社區(qū)文明示范單位（戶）評選活動。
（三）總結(jié)表彰階段（2016年12月21日—12月31日）。鎮(zhèn)黨委召開會議對系列活動開展工作進(jìn)行總結(jié)表彰?？偨Y(jié)各部門、居委會在系列活動中的好經(jīng)驗、好做法，對系列活動中表現(xiàn)突出的部門、居委會、個人進(jìn)行表彰。沒有完成系列活動任務(wù)的，將考評結(jié)果作為年終目標(biāo)管理、村級“四有一責(zé)”考評的重要依據(jù)。
四、相關(guān)要求
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。開展“四進(jìn)四提升”系列活動，是新形勢下統(tǒng)籌推進(jìn)全鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、社區(qū)治理創(chuàng)新、文明創(chuàng)建、扶貧幫困、作風(fēng)建設(shè)等工作的一個重要抓手，是強化鎮(zhèn)工作凝聚力和向心力，提升群眾滿意度和獲得感的一個有效舉措。各項活動牽頭負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)的部門、居委會要認(rèn)真履行職責(zé)，超前謀劃、精心組織，確保各項活動按章有序推進(jìn)。鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)所有工作人員、居委會干部要高度重視、積極參與，對照要求、認(rèn)真落實，主動融入到系列活動中，發(fā)揮黨員干部表率引領(lǐng)的作用。鎮(zhèn)黨委成立“四進(jìn)四提升”系列活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由王克波同志任組長，王修武同志任副組長，其他班子成員為成員，下設(shè)由鎮(zhèn)組織、紀(jì)委、宣傳、、民政、扶貧辦、創(chuàng)衛(wèi)辦、小區(qū)管理辦等組成的辦公室，鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)單位負(fù)責(zé)人、各居委會支部書記為辦公室成員，張武同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)系列活動的組織協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo)工作。
隨著課程改革的縱深發(fā)展，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革，全面提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前高中物理課程教學(xué)的迫切要求。本人聯(lián)系普通高中的現(xiàn)況結(jié)合學(xué)生實際，探討高中物理教學(xué)的優(yōu)化途徑。
一、設(shè)計備課梯度，實現(xiàn)學(xué)習(xí)個性化
備課的關(guān)鍵是為了幫助學(xué)生更加順利、輕松地理解、把握物理知識，學(xué)案要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)對象確定分層施教，架好橋梁，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生“聽得懂，消化得了”，使學(xué)有余力的學(xué)生“學(xué)有成，提高有道”。
如在高三一輪復(fù)習(xí)到力與物體平衡的內(nèi)容時，我備課時按照新課標(biāo)要求，根據(jù)班級學(xué)生實際的能力特點設(shè)計了三道有梯度的例題，后在課堂以幻燈片示出：例一題型為單項選擇題，考察物體在斜面上受重力、拉力和摩擦力的靜態(tài)平衡；例二題型為雙項選擇題，考察小球在斜面受擋板的作用，改變擋板的角度，由豎直方向變到垂直斜面方向小球的為動態(tài)平衡；例三題型為計算題，考察帶電小球在重力場和電場的復(fù)合場的平衡問題。解題則由學(xué)生根據(jù)自己能力選一題花6分鐘的時間去完成，教師巡查，然后由學(xué)生自由評講。成績較差的學(xué)生可以嘗試做中等題，成績好的學(xué)生可以把例三再改編，如在原有的條件上加多一個磁場。假如學(xué)生在講評過程中不完善則由其他學(xué)生補充，當(dāng)然最后由教師作總結(jié)。在這三題中全班學(xué)生都能參與其中，從學(xué)生的反饋情況看，全班學(xué)生都能完成例一，班里70%的學(xué)生能夠完成例二，班里的40%學(xué)生能夠完成例三。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、討論，學(xué)生均發(fā)表了自己的見解、思路、方法，備課中考慮分層施教對象的實際情況，充分發(fā)揮競爭的激勵作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們把主觀能動性發(fā)揮到極限。
二、轉(zhuǎn)化演示方式，提升學(xué)習(xí)興趣
不少教師有一種簡單的認(rèn)知，認(rèn)為演示實驗就是“老師演，學(xué)生看”。但學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我認(rèn)為有些演示實驗應(yīng)轉(zhuǎn)型到“教師導(dǎo)，學(xué)生演”效果會更好，學(xué)生興趣會更高。在演示實驗的操作中，教師可以創(chuàng)設(shè)情景，作一些簡明、嫻熟的示范點撥，然后加強引導(dǎo)，讓學(xué)生在對物理概念的形成階段主動思索實驗方案，控制實驗條件，排除干擾因素，在實驗中測量數(shù)據(jù)，獲取信息，交流信息，處理信息，在信息中尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例如在《互成角度的兩個力的等效與替代》的演示實驗中，我不再自己演示，而是請上兩組學(xué)生6位學(xué)生，引導(dǎo)全班，讓他們自己設(shè)計方案去完成實驗，在實驗前由學(xué)生發(fā)表見解，理解實驗原理，確定實施方案，選擇實驗器材，把握問題要點。特別提出，方案中是如何解決一個力的作用效果和兩個力共同作用效果相同的問題。學(xué)生分組演示，在演示中逐步解決問題：第一組學(xué)生直接把橡皮筋掛在黑板的鐵釘上，一位學(xué)生用彈簧秤拉橡皮筋到一定位置，另一位學(xué)生用粉筆直接畫出位置并讀數(shù)，第三位學(xué)生畫表格作記錄；第二組兩位學(xué)生各自用彈簧秤互成一定角度拉橡皮筋到剛才同一位置，并由第三位學(xué)生用粉筆分別把兩位學(xué)生拉力方向標(biāo)出并讀數(shù)和記錄，另一組則在講臺上操作完成實驗，其他學(xué)生觀察演示。經(jīng)過學(xué)生討論、交流、畫圖并觀察多媒體輔助教學(xué)總結(jié)：互成角度兩個力的等效力，以表示兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，則所夾的對角線表示等效力的大小和方向，得出結(jié)論，互成角度兩個力的等效力滿足平行四邊形定則。
鑒于此，在中學(xué)物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化演示實驗教學(xué)的方式，把物理演示實驗的操作、改進(jìn)、設(shè)計列為實驗教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，我們要真正重視實驗教學(xué)，真正落實學(xué)生的主體地位，努力促進(jìn)學(xué)生物理實驗和科學(xué)探究能力的提高。
三、改變講解思路，鞏固學(xué)習(xí)效果
物理習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它可以幫助學(xué)生提高解題技巧、分析問題和解決問題的能力。就現(xiàn)在普通高中的情況而言，不少教師存在講習(xí)題純粹就是講答案的習(xí)慣，很多學(xué)生一看就懂，一聽就會，但一做就錯。我認(rèn)為典型例題要進(jìn)行全方位、多角度、深層次的綜合分析、啟發(fā)講解。
對于一個很有價值的典型例題，教師要把它分析通透：從審題到最后求出答案，把每一個細(xì)節(jié)的狀態(tài)、過程和所遵從的規(guī)律細(xì)致地呈現(xiàn)給學(xué)生。有時候一道例題還應(yīng)該把條件變一變，把例題拓展，在習(xí)題的設(shè)計上體現(xiàn)，在習(xí)題的講評中解決，并從中滲透新的理念、方法，讓學(xué)生帶著問題自覺、主動、積極地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而提高習(xí)題教學(xué)的有效性。
這次專項整頓活動，重點解決當(dāng)前干部職工在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的九個方面問題：
（一）堅決糾治不請假擅離崗位、曠工、請假期滿無正當(dāng)理由逾期不歸、聯(lián)絡(luò)不暢的問題。
（二）堅決糾治上班時間炒股票、上網(wǎng)玩游戲、聊天、購物或從事其他與工作無關(guān)的事情的問題。
（三）堅決糾治參與任何形式的賭博、在上班時間打麻將、打撲克的問題。
（四）堅決糾治工作日中午、值班和執(zhí)行公務(wù)時飲酒、在公務(wù)場所酗酒的問題。
（五）堅決糾治不請假缺席會議、未經(jīng)批準(zhǔn)找人替會、遲到早退，會議期間手機(jī)設(shè)在響鈴狀態(tài)、在會場接打電話、瀏覽網(wǎng)頁、打瞌睡、交頭接耳的問題。
（六）堅決糾治對管理和服務(wù)對象說話粗野、態(tài)度蠻橫、推諉扯皮、辦事拖沓、故意刁難的問題。
（七）堅決糾治巧立名目亂檢查、亂收費、亂罰款、亂攤派、到基層和企業(yè)“吃拿卡要報”的問題。
（八）堅決糾治對區(qū)委、區(qū)政府的決策部署消極應(yīng)付、討價還價，搞上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止的問題。
（九）堅決糾治違規(guī)相互請吃，拉幫結(jié)派搞“小圈子”、制造和傳播小道消息，講不利于團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的話的問題。
二、整改中發(fā)現(xiàn)的問題和整改措施
1. 對照區(qū)委《機(jī)關(guān)紀(jì)律作風(fēng)“九不準(zhǔn)”》規(guī)定要求，結(jié)合單位實際，采取個人自查、相互幫查、集中評查等方式，認(rèn)真梳理查找干部職工在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題。特別是在工作時間擅離職守、炒股票、上網(wǎng)玩游戲、打麻將，工作日中午飲酒、不遵守會議紀(jì)律、對管理服務(wù)對象“冷硬橫推”和“吃拿卡要報”等方面的突出問題。在查找問題、分析原因上狠下功夫。共發(fā)現(xiàn)如下問題，1、部分職工上班時間有串崗行為.2、部分干部對干部紀(jì)律作風(fēng)專項整頓活動文件精神領(lǐng)會不深。3、有些職工開會不按照要求請假；根據(jù)自查出的問題我們制定整改措施、具體整改時限，所有問題一定要在3月底以前整改完成。扎實做好整改，逐項銷號，確保類似問題不再發(fā)生。同時，要立足薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步健全完善各項規(guī)章制度，使各項工作有序推進(jìn)、有規(guī)可依。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
單位要切實增強政治責(zé)任感，把專項整頓活動作為當(dāng)前一項重要工作，精心組織，周密安排，扎實推進(jìn)，確保取得實實在在的效果。
（一）要切實加強領(lǐng)導(dǎo)。單位成立專項整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由主任王忠波同志任組長，副主任譚遠(yuǎn)飛同志任副組長，單位副主任和科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在單位辦公室，負(fù)責(zé)整個活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)及督查落實工作。要充分認(rèn)識開展專項整頓活動的重要性，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，要親自抓，并明確一名分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保整頓活動精心組織、扎實推進(jìn)。
上半年，***政務(wù)服務(wù)和公共資源交易服務(wù)中心按照全區(qū)全面深化改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排部署，扎實有序開展深化改革相關(guān)工作，取得了明顯成效，現(xiàn)總結(jié)報告如下：
一、主要工作措施
（一）抓學(xué)習(xí)，促領(lǐng)會。召開專題會議傳達(dá)學(xué)習(xí)區(qū)委改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議精神和區(qū)政治體制改革專項小組、區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革專項小組專題會議要求。同時組織學(xué)習(xí)中央、省、市、區(qū)相關(guān)深化改革的方針、政策和相關(guān)文件，真正做到領(lǐng)會改革精髓，明確目標(biāo)方向。
（二）抓部署，明目標(biāo)。召開專題會議研究部署改革工作，成立以中心黨組書記、主任為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，下分政務(wù)服務(wù)改革工作小組和農(nóng)村實驗改革工作小組，分別負(fù)責(zé)中心深化改革相關(guān)工作。詳細(xì)研究改革任務(wù)，將其分解成若干目標(biāo)任務(wù)，明確時間節(jié)點，落實到人，做到人人有事干，事事有人做。
（三）抓調(diào)研，夯基礎(chǔ)。每個小組深入機(jī)關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)調(diào)查了解實情，采取發(fā)放問卷調(diào)查表、聽介紹、召開座談會等方式聽取意見和建議，掌握了改革的第一手資料。經(jīng)過調(diào)研，草擬了《***重點招商引資項目審批事項、代辦制實施方案》等文件報送區(qū)政府待批。
（四）抓方案，保實施。精心擬訂改革方案，分解目標(biāo)任務(wù)，制定實施計劃線路圖，確定時間節(jié)點，力爭改革按期有序進(jìn)行。我中心積極與涉改單位銜接、溝通，并做到及時向上級匯報請示，同時注重宣傳引導(dǎo)，尋求最大支持協(xié)作力，凝聚改革的正能量。
二、主要工作經(jīng)驗及成效
（一）加強制度建設(shè)，流程管理全面落實。上半年，中心繼續(xù)把規(guī)范政務(wù)服務(wù)和公共資源交易服務(wù)流程、建立健全各項制度作為深化經(jīng)濟(jì)體制改革和農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，從交易規(guī)則、現(xiàn)場管理、業(yè)務(wù)流程等方面入手，分層落實制度建設(shè)責(zé)任，進(jìn)一步建立健全了各項管理制度和工作流程，實現(xiàn)了各項服務(wù)工作的有序進(jìn)行。嚴(yán)格內(nèi)部管理，進(jìn)一步明確每個交易環(huán)節(jié)中的人員職責(zé)分工，確保各級人員各司其職，分工協(xié)作。依靠科技手段提升現(xiàn)場監(jiān)管水平。在區(qū)交易服務(wù)受理大廳、開標(biāo)室、評標(biāo)室和專家休息室等業(yè)務(wù)功能室均安裝了高像素的電子監(jiān)控設(shè)備，確保從報名審核材料到開標(biāo)、評標(biāo)等各環(huán)節(jié)實現(xiàn)全程電子監(jiān)控。將一些重大交易項目實行電子監(jiān)控音頻視頻刻錄成光碟存檔備查，確保交易過程公開透明。
（二）建立三級交易服務(wù)平臺，助推農(nóng)村產(chǎn)權(quán)改革。上半年，探索建立了區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村“三位一體”的農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易平臺，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)規(guī)范流轉(zhuǎn)，充分激活農(nóng)村資產(chǎn)要素，不斷增強農(nóng)村發(fā)展活力。一是整合資源，建立三級網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)推進(jìn)我區(qū)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，繼續(xù)完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易站所建設(shè)，配備農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易信息員。二是規(guī)范運行，嚴(yán)格執(zhí)行三項制度。在交易工作過程中，嚴(yán)格執(zhí)行《***農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易管理暫行辦法》、《***農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易信息暫行辦法》、《***農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易操作規(guī)程》等三項制度，確保各項工作規(guī)范、高效運行。三是強化配套，完善三種服務(wù)。即農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易流轉(zhuǎn)抵押登記機(jī)制、流轉(zhuǎn)仲裁機(jī)制、工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制。截止目前，***依靠農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易平臺，實現(xiàn)了土地承包經(jīng)營權(quán)、林權(quán)、小型水利工程產(chǎn)權(quán)等流轉(zhuǎn)交易。
（三）強化隊伍建設(shè)，服務(wù)能力再上新臺階。一是重培訓(xùn)，強化素質(zhì)提升。 召開專題會議傳達(dá)學(xué)習(xí)區(qū)委改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議精神和區(qū)政治體制改革專項小組、區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革專項小組專題會議要求。同時組織學(xué)習(xí)中央、省、市、區(qū)相關(guān)深化改革的方針、政策和相關(guān)文件，真正做到領(lǐng)會改革精髓，明確目標(biāo)方向。上半年，中心多次舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)宣傳貫徹中央和省、市、區(qū)的重大戰(zhàn)略決策和工作部署，學(xué)習(xí)《中華人民共和國政府采購法》、《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》、《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法實施條例》以及市、區(qū)有關(guān)規(guī)章制度和方案，組織干部分批到省內(nèi)其他市、縣（區(qū)）考察、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“八項規(guī)定”和“兩準(zhǔn)則三條例”等廉政規(guī)定，經(jīng)常給職工敲警鐘、提要求，找全、找準(zhǔn)廉政風(fēng)險點，進(jìn)一步筑牢黨員干部拒腐防變的思想道德防線。二是強化內(nèi)部考核。修改完善中心管理考核辦法，通過月評比，季通報，促使中心各股室、各窗口間互找差距，切實增強爭先意識和大局觀念，努力讓干部職工的理念更加科學(xué)，眼界更加開闊，作風(fēng)更加扎實，工作更加努力。三是深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。以開展“三嚴(yán)三實”、精準(zhǔn)扶貧掛包駐幫、法制宣傳等主題活動為契機(jī)，促使中心全體職工廣泛深入踐行黨的群眾路線，扎實改變作風(fēng)，推進(jìn)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)。
上半年，中心全面深化改革工作取得了一定的成績，但也還存在一些不足：一是公共資源交易平臺建設(shè)在場地等硬件條件上滯后于業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，對交易業(yè)務(wù)的拓展及平臺的規(guī)范化建設(shè)有一定影響；二是交易流程有待再優(yōu)化；三是隊伍建設(shè)亟待加強，工作人員專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；四是需要加強調(diào)研，掌握大量的翔實數(shù)據(jù)，為深化改革提供基礎(chǔ)支持。在下半年的工作中，中心將繼續(xù)深化制度建設(shè)，努力打造一流的窗口服務(wù)單位，服務(wù)全區(qū)改革大局；繼續(xù)加強隊伍提升，努力打造政治可靠、紀(jì)律嚴(yán)明、業(yè)務(wù)精通、訓(xùn)練有素的干部隊伍；繼續(xù)推進(jìn)電子交易平臺建設(shè)，努力提高公共資源交易工作電子信息化水平；繼續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村級農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易平臺建設(shè)，努力推動鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村級農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易平臺建設(shè)；繼續(xù)加強項目驗收，努力凈化全區(qū)政務(wù)服務(wù)和公共資源交易服務(wù)環(huán)境，助推全區(qū)全面深化改革工作再上新臺階。
五月的草原大地，正是建設(shè)黃金時節(jié)。自治區(qū)交通運輸廳以“兩學(xué)一做”為思想利器，緊抓自治區(qū)重大公路建設(shè)項目這個發(fā)力點，建立相應(yīng)工作機(jī)制，加強組織調(diào)度和項目督查，及時研究解決項目建設(shè)中遇到的困難和問題，全區(qū)聯(lián)動、密切配合，全力加快推進(jìn)重點項目建設(shè)。
近日，作為交通運輸部第一批PPP示范項目，G1611線丹錫高速克什克騰至承德聯(lián)絡(luò)線――克什克騰（經(jīng)棚）至烏蘭布統(tǒng)（蒙冀界）段高速公路PPP實施方案經(jīng)赤峰市政府常務(wù)會議審議通過，赤峰市交通運輸局通過公開招標(biāo)確定內(nèi)蒙古高等級公路建設(shè)開發(fā)有限責(zé)任公司為項目社會資本投資人，并與其簽訂投資協(xié)議，項目公司章程已編制完成待簽訂，特許經(jīng)營投資協(xié)議正在編制。該項目全長約99公里，總投資58.8億元。本項目立項前的支撐性文件除環(huán)境影響報告外均已通過，生態(tài)影響專題報告已通過自治區(qū)環(huán)保廳技術(shù)審查及廳長辦公會議審議，環(huán)境影響報告自治區(qū)環(huán)保廳于5月13日正式受理。待支撐性文件齊備后，工可研報國家發(fā)改委批復(fù)，兩階段初步設(shè)計報交通運輸部批復(fù)，施工圖設(shè)計報自治區(qū)交通運輸廳批復(fù)，爭取該項目今年8月份開工建設(shè)。
據(jù)了解，2016年，全區(qū)重大公路建設(shè)項目37項，包括續(xù)建項目29項，新開工項目8項，建設(shè)規(guī)模4223公里。其中，高速2209公里、一級918公里、一級一幅1088公里、二級8公里，總投資1390億元。2016年全區(qū)重大項目計劃完成投資460億元。目前，自治區(qū)續(xù)建重大公路建設(shè)項目已全部復(fù)工，截至4月底，重大公路建設(shè)項目已完成投資30.5億元。
自治區(qū)交通運輸廳加快推進(jìn)包括綏滿高速海拉爾至滿洲里公路、二廣高速聯(lián)絡(luò)線蘇尼特右旗至化德高速公路、丹錫高速聯(lián)絡(luò)線經(jīng)棚至烏蘭布統(tǒng)（蒙冀界）高速公路、包茂高速包頭至東勝公路4個高速公路項目可行性研究報告報批和勘察設(shè)計招標(biāo)、勘察設(shè)計工作。目前，計劃新開工項目中，S31大飯鋪至龍口現(xiàn)正在進(jìn)行施工招標(biāo)，G302線三岔至阿爾山正在準(zhǔn)備進(jìn)行施工招標(biāo)，阿力得爾至三岔已經(jīng)開工建設(shè)。
為加強項目組織調(diào)度和督查活動，自治區(qū)交通運輸廳組織開展2016年在建重點建設(shè)項目施工組織計劃編制工作，按照季、月、旬將建設(shè)任務(wù)分解到各個施工單位，加強生產(chǎn)調(diào)度，做到早安排、早部署。同時，自治區(qū)交通運輸廳針對重點建設(shè)項目，建立月報告、月調(diào)度制度、月通報制度。2016年1月24至30日，由廳級領(lǐng)導(dǎo)帶隊組成6個督查組，開展了廳級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系盟市和公路建設(shè)對口重點項目督查工作。4月29日，自治區(qū)交通運輸廳又印發(fā)了《關(guān)于開展全區(qū)重點公路、街巷硬化及農(nóng)村公路工程建設(shè)督查工作的通知》，組成6個督查組對重點公路建設(shè)程序、建設(shè)管理、建設(shè)市場管理等方面進(jìn)行督查，全力推進(jìn)重點項目建設(shè)。
為打造精品工程，自治區(qū)交通運輸廳全力加強公路建設(shè)項目管理工作。在各重點建設(shè)項目實施過程中，全面推行施工標(biāo)準(zhǔn)化管理，進(jìn)一步落實質(zhì)量安全責(zé)任，從設(shè)計到施工、監(jiān)理、建設(shè)管理的每個環(huán)節(jié)，均明確質(zhì)量安全責(zé)任，把質(zhì)量安全責(zé)任落實到每道工序、每個環(huán)節(jié)，確保工程質(zhì)量和安全。加大文明施工管理力度，認(rèn)真落實環(huán)境保護(hù)、水土保持方面的規(guī)定，文明施工，保護(hù)環(huán)境。同時組織開展項目復(fù)工前質(zhì)量安全隱患排查工作，要求對發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量安全問題進(jìn)行整改處理，堅決不留隱患，只有已完工程全部滿足質(zhì)量要求，才能進(jìn)行新的工程內(nèi)容施工。
（自治區(qū)交通運輸廳供稿）
收稿日期：2013-02-28
基金項目：福建農(nóng)林大學(xué)教改項目
作者簡介：賴芨宇（1962-），男，福建農(nóng)林大學(xué)交通學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事工程項目管理、房地產(chǎn)管理研究，（E-mail）。
摘要：結(jié)合工程管理專業(yè)特點，文章就當(dāng)前的實踐教育及教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，并分析其存在的問題，提出了基于CET（Combination-Engineering-Testing）模式的應(yīng)用導(dǎo)向型教學(xué)培養(yǎng)方案及實施措施，目的是通過參與工程項目提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為其就業(yè)提供保障。
關(guān)鍵詞：工程管理；教學(xué)改革；應(yīng)用型
中圖分類號：TV512；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）03-0082-05 工程管理專業(yè)是一門以工程技術(shù)為基礎(chǔ)的管理學(xué)科，它不僅需要掌握經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)知識，還要求具備扎實的施工技術(shù)、合同法律操作實務(wù)技能。高等工程教育學(xué)校作為培養(yǎng)優(yōu)秀工程管理人才的搖籃，應(yīng)把如何增強教學(xué)的實踐性、提高學(xué)生的應(yīng)用能力作為貫穿教學(xué)過程始終的重要課題。目前，以應(yīng)用型為導(dǎo)向的工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究，引起相關(guān)人員普遍關(guān)注和思考。
截至2010年，中國開設(shè)工程管理專業(yè)的本科高校1 003所，占本科高?？倲?shù)的90%；高等工程教育的本科生達(dá)到371萬人，研究生47萬人[1]。高等工程教育以工程應(yīng)用為核心目標(biāo)，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才的重任。開展對工程管理專業(yè)教學(xué)改革方案的探討，有助于提高中國工程管理專業(yè)的教育水平。
一、工程管理專業(yè)的特點
工程管理專業(yè)是一個橫跨技術(shù)與管理的學(xué)科，最大的特征是復(fù)合性，重點是掌握工程技術(shù)的管理規(guī)律，在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的管理素養(yǎng)、應(yīng)用能力。中國教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》設(shè)置工程管理專業(yè)以來，許多高校開設(shè)了工程管理專業(yè)，專業(yè)規(guī)模發(fā)展迅速，對人才培養(yǎng)的要求也在不斷提高。按照國家教育部頒布的2012年專業(yè)目錄，管理科學(xué)與工程一級學(xué)科下包括工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程造價等專業(yè)。工程管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論的復(fù)合型高級管理人才。該專業(yè)對教師的理論水平和實踐能力，以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、實踐平臺等教育資源有較高的要求[2]。 二、 國內(nèi)外工程管理專業(yè)教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀
為了提高工程管理專業(yè)學(xué)生的實踐水平，相關(guān)高校在理論及實踐課程體系、教學(xué)模式、專業(yè)知識考核等方面進(jìn)行了長期的改革探索。在教學(xué)模式上，尹立新等提出工程管理專業(yè)課程教學(xué)實施TSIP模式，即將教學(xué)過程分為Try（嘗試、體驗）、Study（學(xué)習(xí)、研究）、Instruct（指導(dǎo)、講授）、Practise（實習(xí)、見習(xí)）四個環(huán)節(jié)，教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)[3]。在教學(xué)方式上，王永坤等提出了“做中學(xué)”的觀點，即建立以“理論課+ 課堂大作業(yè)+ 軟件學(xué)習(xí)+ 課程設(shè)計+ 實習(xí)+ 畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)”為主的科學(xué)一體化課程體系，提出了案例設(shè)計、學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)、科學(xué)的課堂組織等具體措施[4]。此外，瞿焱提出運用項目法，將實踐教學(xué)與工程項目結(jié)合起來，根據(jù)目前國家在工程執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證方面的要求，在教學(xué)過程中開展工程管理實踐和綜合實訓(xùn)[5]。為了強化教學(xué)的實踐性，提高學(xué)生的應(yīng)用水平，多所高校進(jìn)行了綜合實驗室、仿真實驗室的建設(shè)，對實驗室的平臺建設(shè)、實驗教學(xué)方案的設(shè)計等作了調(diào)整和改革，為教師的實驗教學(xué)提供更好的途徑和手段[6-9]。目前有關(guān)中國工程管理專業(yè)加強實踐教學(xué)的改革研究較多，歸納起來比較有代表性的主要有表1所示的幾種。表1 工程管理專業(yè)教學(xué)改革的典型模式
在歐美國家，工程管理專業(yè)的教學(xué)采用Seminar教學(xué)模式，它是一種讓學(xué)生獨立研究問題，同時也與教師、專家共同討論問題的一種交互式教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)與創(chuàng)新能力。英國在實踐教學(xué)上，提出“三明治”教育模式，即充分利用學(xué)校的科研優(yōu)勢和企業(yè)的資源優(yōu)勢，將相關(guān)企業(yè)和研究、設(shè)計單位作為學(xué)生的實習(xí)基地，為學(xué)生參與實際工作提供機(jī)會[10]。美國、加拿大以“學(xué)做交替式”的合作教育模式，集高校、學(xué)生、企業(yè)三方為一體，完成在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)的合作內(nèi)容。此外，由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等大學(xué)進(jìn)行的跨國工程教育研究提出CDIO工程教育模式，從構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate）四個過程完成對學(xué)生的培養(yǎng)。由此可見，國外高校主要通過前沿科技及創(chuàng)新教學(xué)模式，突出工程管理教育的實踐性，加強學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)改革的必要性
工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革旨在提高學(xué)生參與實際項目的技能水平。很多學(xué)者在教學(xué)理念、教學(xué)模式、畢業(yè)設(shè)計等方面進(jìn)行了廣泛而深入的研究，也取得了一些成果。然而，學(xué)者們的研究大多基于其所在高校工程管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來開展，雖然具有較強的針對性，但缺乏廣泛的適用性及推廣價值。如工程管理專業(yè)歸屬管理院系的，工程技術(shù)類課程較少，經(jīng)濟(jì)管理、法規(guī)類的課程較多；而歸屬工學(xué)院系的，工程技術(shù)類課程所占比例較多，而經(jīng)濟(jì)管理、法規(guī)類課程較少。筆者認(rèn)為，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革應(yīng)基于該專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，立足工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀，針對工程管理專業(yè)教育存在的普遍問題，制定具有創(chuàng)新性、實踐性的教學(xué)改革方案。
（一）專業(yè)認(rèn)知待強化
隨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度的加大和工程項目的持續(xù)開發(fā)，建筑企業(yè)對工程管理專業(yè)學(xué)生的需求量增大，同時也對學(xué)生的實踐能力提出了更高的要求。高校在工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案上亦需要作全面的調(diào)整與改革。工程管理是一門新興學(xué)科，很多剛進(jìn)入高校的學(xué)生對其認(rèn)知度不高，存在較為盲目或模糊的認(rèn)識。若不能及時進(jìn)行專業(yè)學(xué)前教育，學(xué)生對該專業(yè)的培養(yǎng)定位將產(chǎn)生偏差，實踐能力的培養(yǎng)亦無從談起。在進(jìn)行專業(yè)學(xué)前教育時，還應(yīng)注意本科生中低年級與高年級培養(yǎng)目標(biāo)的不同而加以區(qū)別對待，高年級本科生在畢業(yè)選擇職業(yè)和考研時這種教育指導(dǎo)顯得尤為重要和迫切。
（二）培養(yǎng)模式宜改革
工程管理專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)與法律四個方面的知識技能，涉及的知識面較廣。然而，目前實踐課程的教學(xué)方式依舊以教師授課為主，案例分析、討論、參觀見習(xí)等實訓(xùn)過程缺乏基于項目式的實踐培養(yǎng)方案，工程管理專業(yè)教學(xué)實驗室及實習(xí)基地常常成了“擺設(shè)”。工程管理是基于技術(shù)的管理，實踐課程的教學(xué)如在學(xué)生還未牢固掌握技術(shù)知識的前提下進(jìn)行，勢必影響學(xué)生對相關(guān)知識的理解，不能將技術(shù)與管理有效地融合在一起。這種做法忽視了提升學(xué)生創(chuàng)造性及技能水平需要一個理論內(nèi)化的過程，應(yīng)對整個教學(xué)模式作一科學(xué)的調(diào)整和改革。
（三）學(xué)科交流應(yīng)拓寬
工程管理專業(yè)課程涵蓋了從建筑項目立項、規(guī)劃設(shè)計、施工、運營管理到后期評價等整個工程周期，然而許多高校的年輕教師缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，實踐教學(xué)水平有限，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果；并且由于研究與主攻領(lǐng)域不同，教師講授內(nèi)容多集中在一兩門自己熟悉的課程中，缺乏學(xué)科間、課程間的橫向交流與探討，如講解施工技術(shù)管理相關(guān)內(nèi)容時，未聯(lián)系造價管理、合同管理方面的內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果必然大打折扣。
（四）考核方式需轉(zhuǎn)變
教學(xué)中普遍存在重理論輕實踐的情況，因而專業(yè)知識考核多以筆試進(jìn)行。學(xué)生往往以讀背應(yīng)考，對專業(yè)理論理解不到位，長此以往，養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)付考試而忽視日常理論知識積累和實踐能力培養(yǎng)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從考核角度上看，筆試成績的高低僅能反映學(xué)生記憶力的水平，并不是學(xué)習(xí)能力高低的體現(xiàn)，更無法準(zhǔn)確評估學(xué)生的實踐能力。因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單純筆試的考核方式，把筆試與實踐考核相結(jié)合，制定能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力的考查模式。
（五）培養(yǎng)方向可細(xì)化
工程管理專業(yè)涉及的領(lǐng)域較廣，許多高校缺乏個性化教育，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣以及就業(yè)方向采取有針對性的教育方式，往往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)知識廣而不精。因此，在完成基礎(chǔ)教育之后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求選擇，采取有針對性的理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)。
四、 教學(xué)改革思路
建筑行業(yè)的快速發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，而具備扎實專業(yè)理論知識與較強應(yīng)用能力的綜合性人才是建筑工程行業(yè)的“香餑餑”。各高校應(yīng)適應(yīng)行業(yè)的需要，在教育理念、培養(yǎng)模式、考評方法上進(jìn)行綜合改革，大力提高實踐教學(xué)水平，切實增強學(xué)生的實踐能力。
在筆者看來，工程管理專業(yè)實施CET（Combination-Engineering-Testing）應(yīng)用導(dǎo)向型教學(xué)改革（見圖1）是一條加強實踐教學(xué)行之有效的路子。在實踐教學(xué)的師資方面，引入外聘制及雙師制，擴(kuò)充高校的師資力量，開展高校教學(xué)人員的梯隊建設(shè)，實現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)向型的合作教育模式，以KAQ（knowledge，ability，quality）培養(yǎng)為目標(biāo)，細(xì)化具體實施步驟，為工程教育提供堅實的培養(yǎng)基礎(chǔ)與平臺。在實踐內(nèi)容方面，以實習(xí)基地的工程項目等橫向課題為依托，依據(jù)PBL（project-based-learning）模式，細(xì)化為團(tuán)隊建設(shè)與項目實施方案的主要工作。由于低年級與高年級學(xué)生對專業(yè)技術(shù)理論的理解與掌握程度不同，在劃分團(tuán)隊時，可參考“學(xué)團(tuán)制”，在導(dǎo)師指導(dǎo)下將不同年級的學(xué)生組建成產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊，分配相應(yīng)的實踐任務(wù)。
無論合作教育還是工程教育都必須建立周全的考評制度，才能評估方案的實施效果。對學(xué)生參與基礎(chǔ)性項目與專業(yè)型項目，采用Rubrics[11]（即教學(xué)全過程評價）方法考查學(xué)生的實踐水平。
圖1 CET應(yīng)用導(dǎo)向型教學(xué)方案
五、教學(xué)改革的具體措施
（一）專業(yè)認(rèn)知教育常態(tài)化
清華大學(xué)土木工程系羅福午教授在開設(shè)土木工程管理概論課的實踐總結(jié)中指出，概論課在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性上效果明顯。而工程管理專業(yè)可借鑒這一做法，開設(shè)工程管理概論課程，幫助學(xué)生對工程管理專業(yè)形成“大工程”教育觀念，并高度重視工程實踐及工程本身的系統(tǒng)性和整體性，對專業(yè)的應(yīng)用性有總體的認(rèn)知并形成自己的見解?！昂窕A(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”是工程管理專業(yè)教學(xué)改革的要求，應(yīng)結(jié)合工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)形成常態(tài)化教育。在每學(xué)年開學(xué)即召集學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)計劃的介紹及工程管理專業(yè)發(fā)展動向的研討，使學(xué)生在專業(yè)理念上凝煉成熟觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，并對各學(xué)期的學(xué)習(xí)、實習(xí)、資格證書考試等環(huán)節(jié)有更深入的認(rèn)知。
（二）增強實踐教學(xué)的針對性
為培養(yǎng)具備技術(shù)能力、管理能力以及經(jīng)濟(jì)和法律知識的專業(yè)型人才，前期實習(xí)應(yīng)當(dāng)針對低年級學(xué)生特點開展土木施工技術(shù)實踐教學(xué)，以技術(shù)理論為主導(dǎo)，通過工地生產(chǎn)實習(xí)，加強技術(shù)能力的培養(yǎng)。在掌握扎實的技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，后期的實踐教學(xué)則應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合學(xué)生的興趣以及就業(yè)方向采取有針對性的實踐教學(xué)。如工程項目管理方向，可通過模擬工程招投標(biāo)、項目管理沙盤等實踐教學(xué)提高教學(xué)效果，形成特色化的應(yīng)用教學(xué)模式。
（三）培養(yǎng)模式多樣化，措施具體化
根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高校在工程專業(yè)培養(yǎng)上的硬件與軟件基礎(chǔ)，制定詳細(xì)的CET培養(yǎng)模式實施方案，以實習(xí)基地為實踐平臺，實現(xiàn)合作教育（Combination）與工程教育（Engineering）。同時，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研橫向課題，與合作單位協(xié)同制定教學(xué)計劃，重點確定學(xué)生在橫向課題中必須掌握的主干課程，將其貫穿至橫向課題研究的全過程。具體實施內(nèi)容如下。
1.組建工程實踐團(tuán)隊
為了提高實踐教學(xué)水平，保證工程任務(wù)的順利進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)人才納入教師團(tuán)隊，即工程項目的實踐教學(xué)由校內(nèi)的教授、副教授、講師、助教、研究生和企業(yè)的高級工程師、工程師組成的團(tuán)隊負(fù)責(zé)，團(tuán)隊成員進(jìn)行任務(wù)分工，以“學(xué)團(tuán)制”組建實習(xí)團(tuán)隊，實行嚴(yán)格的工程實踐教學(xué)。校聘企業(yè)教授負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕教師的實踐，并落實“雙師制”；對新進(jìn)教學(xué)人員實行掛職培訓(xùn)計劃與任課輪回制度。
2.優(yōu)選精品教材
作為一門綜合實踐性較強的學(xué)科，工程管理專業(yè)教材應(yīng)避免過于理論化，應(yīng)通過工程實習(xí)基地的實踐項目，反映專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)；教材內(nèi)容應(yīng)符合專業(yè)從業(yè)資格考試及應(yīng)用性的要求，如造價管理知識可增加平法、制圖規(guī)則、算量軟件等；以精品課程模式，實施專業(yè)精品課程的特色教學(xué)。2003年至2011年教育部批準(zhǔn)了4 000多門精品課程，而涉及工程管理專業(yè)的不多，主要在于實施實踐及應(yīng)用性教學(xué)有一定的難度。因此，工程院校在編寫應(yīng)用示范性課程教材上應(yīng)下番功夫，爭取實現(xiàn)突破。編寫中應(yīng)結(jié)合橫向課題，與企業(yè)展開合作，一同確定適合的教材，形成整套實踐性強的教材體系。
3.建立實踐項目全過程考評制
以實踐基地為平臺，以工程教育（Engineering）為培養(yǎng)模式，讓學(xué)生嘗試基于項目的學(xué)習(xí)。根據(jù)合作項目的內(nèi)容，確定考核的課程類別，同時劃分學(xué)生團(tuán)隊及合作小組，實現(xiàn)“兩階段”教學(xué)。第一階段為技術(shù)理論教學(xué)過程，結(jié)合精品教材與基礎(chǔ)性實踐項目，要求學(xué)生將理論知識經(jīng)過自己的構(gòu)思、推理與設(shè)計，以模型或?qū)嵤┓桨赋尸F(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐初步操作能力；第二階段為專業(yè)型綜合培養(yǎng)過程，結(jié)合專業(yè)性實踐項目，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生主動自主實習(xí)，并結(jié)合第一階段的學(xué)習(xí)成果，定期開展答疑或討論。在實踐項目結(jié)束后，要求學(xué)生完成相應(yīng)的匯報，并由指導(dǎo)團(tuán)隊對學(xué)生進(jìn)行考核評分。為了保障兩個階段的教學(xué)效果，應(yīng)規(guī)范專項考核制度，如實行考評結(jié)果與學(xué)生“產(chǎn)學(xué)研”獎學(xué)金掛鉤，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成實踐任務(wù)。
六、結(jié)語
增強教學(xué)的實踐性，提高學(xué)生的實踐能力是目前中國工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。對此，筆者作了一些探索，提出了工程管理專業(yè)應(yīng)用導(dǎo)向型教學(xué)改革的思路，旨在使學(xué)生能將專業(yè)理論知識與項目實踐結(jié)合起來，做到融會貫通，對工程項目建設(shè)形成整體直觀的認(rèn)識，為就業(yè)提供“硬件”保障。但對研究中發(fā)現(xiàn)的一些難點，如基礎(chǔ)項目與專業(yè)型項目的劃分問題、參與實習(xí)的時間安排問題等，有待作進(jìn)一步的思考和探索。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫強，胡妍.土木工程專業(yè)（卓越工程師）培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報，2012（31）：6-9.
[2] 許遠(yuǎn)明.論工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的制定[J].高等建筑教育，1999（03）：66-68.
[3] 尹立新，閏晶，李國文，等.TSIP教學(xué)模式在工程管理專業(yè)課中的應(yīng)用[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報，2009（6）：97-99.
[4] 王永坤，馮東梅，等.工程管理專業(yè)“做中學(xué)”教學(xué)改革實施策略[J].山西建筑，2011，37（36）：223-224.
[5] 瞿焱.對工程管理專業(yè)本科實踐教學(xué)的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2008（03）：107-108.
[6] 熊黎黎.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的幾點思考[J].教研探索，2009（04）：49-50.
[7] 張洪青，楊洋.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討[J].中國電力教育，2010年管理論與技術(shù)研究專刊：158-159.
[8] 陳俊杰，田敏，張靜文.工程管理專業(yè)綜合實驗的教學(xué)改革[J].實驗技術(shù)與管理，2010，27（4）：136-138.
[9]吳麗，吳飛.工程管理綜合實驗研究及實驗室設(shè)計與建設(shè)[J].成都理工大學(xué)學(xué)報，2011，19（1）：101-104.
[10]王旭.中英比較構(gòu)建我國工程管理本科教育模式[J].黑龍江高教研究，2008（1）：82-85.
[11] 劉有軍，鄭俊杰. Rubrics在交通運輸專業(yè)課程過程性評價中的應(yīng)用[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報，2012（31）：113-117.
Application-oriented teaching reform on project management
LAI Jiyu， WEI Xiuping， ZHANG Jin
（Transportation College， Fujian Agriculture and Forestry University， Fujian 350002， P. R. China）
【關(guān)鍵詞】項目式教學(xué)法 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué) 應(yīng)用
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07C-
0175-02
應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)具備較強的化工單元生產(chǎn)操作技能，能在化工行業(yè)從事化工生產(chǎn)工藝技術(shù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)最重要和最有效的途徑。專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)是實踐教學(xué)體系的兩大組成部分，而這兩大組成部分能夠起到的實際效果與專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)仍有較大差距。因此，如何改革教學(xué)方法，將畢業(yè)實習(xí)和專業(yè)實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來就成為迫切的要求。項目式教學(xué)法的核心是提高學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)過程中的積極性，進(jìn)一步加強學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中思考問題和解決問題的能力。基于高職學(xué)生的特點，項目式教學(xué)法利用自身的教學(xué)實踐體系促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。本文探討項目式教學(xué)法在高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。
一、高職傳統(tǒng)應(yīng)用化工技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
（一）實訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不完整。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)體系一般由教師講授或演示、學(xué)生動手、教師評價三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教師講授或演示環(huán)節(jié)中，學(xué)生按照教師講授的要點操作設(shè)備完成實訓(xùn)內(nèi)容，由于學(xué)生未對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在教師講授時聽不懂、提不起興趣；在學(xué)生動手環(huán)節(jié)，學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容不深入了解，便照著實訓(xùn)資料上的文字內(nèi)容去做，或模仿別的同學(xué)操作，往往會導(dǎo)致實訓(xùn)結(jié)果失敗；教師評價環(huán)節(jié)的主要依據(jù)是學(xué)生的實訓(xùn)報告，而學(xué)生缺乏對實訓(xùn)內(nèi)容及結(jié)果的思考，就在實訓(xùn)報告上把實訓(xùn)的文字內(nèi)容照搬、把結(jié)果填上就交給教師，這樣的實訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)變得機(jī)械和呆板，學(xué)生缺乏積極性，不利于從根本上提高學(xué)生的職業(yè)能力。
（二）實訓(xùn)教學(xué)不夠切合實際。由于受到經(jīng)費、設(shè)備及安全等條件的限制，傳統(tǒng)的應(yīng)用化工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一般多為驗證性實驗。例如，用傳統(tǒng)的玻璃儀器和藥品合成乙酸乙酯等，大多數(shù)學(xué)生搭好儀器后就坐在實驗臺前等待反應(yīng)完成進(jìn)行后處理，在整個過程中能促使學(xué)生思考問題和解決問題的動力不足，學(xué)生將實訓(xùn)項目當(dāng)做應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)任務(wù)對待，實訓(xùn)效果自然不好。此外，實訓(xùn)的內(nèi)容不夠貼近實際生產(chǎn)，如合成實驗過程中的操作練習(xí)涉及的設(shè)備不夠多，學(xué)生實訓(xùn)的強度達(dá)不到要求，如乙酸乙酯的合成中所用的基本上都是一些很常見的玻璃儀器，而實際生產(chǎn)中，化工產(chǎn)品的合成基本上都是類似于反應(yīng)釜之類的大中型設(shè)備，實訓(xùn)操作與實際生產(chǎn)之間的差異導(dǎo)致學(xué)生對大中型設(shè)備的感性認(rèn)識缺乏。
（三）實訓(xùn)教學(xué)評價方式單一。傳統(tǒng)的評價方式由平時成績與期末考試兩部分組成，而期末考試一般為筆試或者統(tǒng)一做某個實訓(xùn)操作內(nèi)容，根據(jù)實訓(xùn)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣的評價方式顯然不能很好地體現(xiàn)專業(yè)實訓(xùn)注重技能的特點，實訓(xùn)課程成績不能較全面地反映學(xué)生真實的技能水平，也不能激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，有部分學(xué)生感覺平時成績很容易得到高分，就降低了對期末考試的努力程度，反而容易滋生“混”考試的心理。由于學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低且差異較大，而實訓(xùn)評價方式缺乏多樣化，這不僅不利于對能力差異較大的學(xué)生進(jìn)行全面技能水平評估，也不利于對學(xué)生因材施教。教師缺乏對每個學(xué)生能力進(jìn)行判斷的確切依據(jù)，教學(xué)時容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實際的情況。
（四）缺乏情境式實訓(xùn)教學(xué)。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)重在培養(yǎng)貼近職業(yè)實際的專業(yè)技能型人才，而技能培養(yǎng)的環(huán)境莫過于真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，多數(shù)情況下，這一環(huán)節(jié)會被安排在專業(yè)實習(xí)期間（一般為2至4周時間）。由于實習(xí)時間相對較短，學(xué)生尚未在實習(xí)情境中得到技能鍛煉，實習(xí)就即將結(jié)束，這樣，實習(xí)效果和情境教育將會打折扣。
二、項目式教學(xué)法在高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新與實踐
（一）項目引導(dǎo)實訓(xùn)，完善實訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。為使學(xué)生在實訓(xùn)開始前直至結(jié)束的整個過程中，都能對實訓(xùn)內(nèi)容有深入的了解，并培養(yǎng)學(xué)生對實訓(xùn)的興趣和調(diào)動學(xué)生的積極性，我們在教學(xué)中引入了項目式教學(xué)法。項目式教學(xué)法，即把實訓(xùn)內(nèi)容作為一個項目，把全體學(xué)生分成若干個獨立項目小組去完成實訓(xùn)項目，教師根據(jù)項目的完成情況對學(xué)生的實訓(xùn)成績作出鑒定。項目式教學(xué)環(huán)節(jié)如下。
1.項目設(shè)計。由學(xué)生根據(jù)項目題目預(yù)習(xí)和查找相關(guān)項目資料，設(shè)計項目的實施報告并提交教師修改。例如，在《表面活性劑》這門專業(yè)必修課的實訓(xùn)教學(xué)中，教師把“肥皂的合成”作為一個項目，讓學(xué)生項目小組去查找相關(guān)的實訓(xùn)資料或者認(rèn)真研讀實訓(xùn)內(nèi)容，寫成項目實施報告提交教師修改，實施報告中包括項目所需的藥品、試劑、儀器、設(shè)備、項目崗位組成、小組成員分工及實施過程等。
2.項目修改。教師修改學(xué)生提交的項目實施報告并與項目小組討論項目實施的可行性及可能出現(xiàn)的問題和解決辦法，并經(jīng)修改后形成最終實施方案。在這一過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生與教師充分互動，學(xué)生的實訓(xùn)積極性和思考問題的能力得到很大的提高。
3.項目實施。學(xué)生根據(jù)修改好的項目實施方案進(jìn)行實訓(xùn)。實訓(xùn)內(nèi)容由項目小組協(xié)調(diào)分成不同的工藝崗位，在鍛煉操作能力的同時，記下實訓(xùn)數(shù)據(jù)和出現(xiàn)的問題，與教師共同商討解決辦法并做好記錄。
4.項目評價。教師根據(jù)項目完成情況對項目小組的成績進(jìn)行評價并給出實訓(xùn)成績。評價的內(nèi)容包括項目前的準(zhǔn)備工作（包括資料查找、物品準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的調(diào)試等）、項目分工合作情況、項目進(jìn)展中處理問題的能力、分析并總結(jié)形成項目最終報告的能力。
（二）項目實訓(xùn)教學(xué)側(cè)重“實際、實用、實踐”的學(xué)習(xí)情境。通過項目實訓(xùn)從而實現(xiàn)產(chǎn)品的合成，并基于產(chǎn)品的合成工作過程來構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，營造盡可能真實的崗位環(huán)境，在情境中不僅能讓學(xué)生掌握項目實訓(xùn)技能要點，還能增強學(xué)生的興趣及自豪感，鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動實踐，實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。如以合成肥皂為例，由原料的準(zhǔn)備、皂基合成、鹽析、皂基分離、混料、均質(zhì)、熔化、加香、成型、包裝組成整個工藝流程作為一個模擬生產(chǎn)的實訓(xùn)項目，項目小組成員分別負(fù)責(zé)不同的工藝流程崗位。每一個工藝步驟在實訓(xùn)項目中都有具體的要求，對應(yīng)的生產(chǎn)崗位有哪些，在項目小組中自己所承擔(dān)的任務(wù)，在實訓(xùn)過程中鍛煉自己的崗位工藝操作技能，主動思考和解決操作中出現(xiàn)的問題，與其他同學(xué)合作共同解決難題，并逐漸形成化工工藝流程的觀念。學(xué)生不僅能在模擬生產(chǎn)的學(xué)習(xí)情境中逐步構(gòu)建滿足專業(yè)需要的知識和能力體系，還能真實地體驗合作精神、敬業(yè)精神、安全意識等職業(yè)綜合素養(yǎng)的重要性，體驗面對新的項目時通過自己的學(xué)習(xí)去構(gòu)建新的知識和能力體系這種遷徙能力在將來職業(yè)中的重要性，讓項目實訓(xùn)教學(xué)有了較為真實的載體。
（三）項目實訓(xùn)教學(xué)評價方式多樣化。項目實訓(xùn)教學(xué)考核方式以應(yīng)用能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)和崗位實踐技能三個方面為主要內(nèi)容，以完成實訓(xùn)項目的過程性考核為主，以項目實訓(xùn)結(jié)果為輔。應(yīng)用能力考核不僅包括學(xué)生的動手技能，還包括對整個項目流程及所在崗位工藝原理、設(shè)備特征的理解能力。職業(yè)綜合素養(yǎng)考核包括學(xué)生的敬業(yè)精神及合作態(tài)度。敬業(yè)精神就是學(xué)生在項目進(jìn)行的過程中不論擔(dān)任什么崗位，都能夠努力做到最好；合作態(tài)度是團(tuán)結(jié)的、負(fù)責(zé)的、積極的、自信的。通過三方面的綜合評價，能夠?qū)W(xué)生作出相對全面的評價，既可以為將來走向工作崗位打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，也可以為下一階段的實訓(xùn)教學(xué)提供改進(jìn)參考依據(jù)，逐步完善實訓(xùn)教學(xué)的考核體系，建立符合化工職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的評價新模式。
綜上所述，圍繞化工項目實訓(xùn)教學(xué)新體系的構(gòu)建，我們以化工產(chǎn)品項目為導(dǎo)向，通過采用崗位工藝流程的方式，積極開展化工實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新與實踐，項目實訓(xùn)教學(xué)過程包含了項目設(shè)計、修改、實施、評價四個基本環(huán)節(jié)，側(cè)重“任務(wù)”、“實用”、“解決問題”的能力及學(xué)生職業(yè)精神和綜合素質(zhì)，形成符合實際教學(xué)特點的考核體系，在整個專業(yè)的課程改革中逐步探索、形成和完善一條旨在培養(yǎng)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)綜合能力的實踐教學(xué)體系。
【參考文獻(xiàn)】
[1]彭立新，王金銀.高等職業(yè)教育化工工藝類專業(yè)培養(yǎng)模式的研究[J].化工時刊，2009（7）
[2]李桂平，黃有全.高職頂崗實習(xí)與實訓(xùn)教學(xué)模式探索實踐[J].科技信息，2010（29）
[3]蔣麗芬.化工類高職實踐教學(xué)體系的整體優(yōu)化[J].職教論壇，2010（35）
【基金項目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項目課題（2012JGA403）
一、上半年全市人力社保工作情況
（一）致力促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)就業(yè)，服務(wù)體系進(jìn)一步完善。堅持市場引導(dǎo)、政府扶持、部門聯(lián)動、全民參與，努力構(gòu)建平等競爭、充滿活力的就業(yè)機(jī)制和全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系更加健全。制定出臺《關(guān)于支持創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的實施意見》、《嘉興市農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)建設(shè)三年行動計劃（2020-2022年）》、《嘉興市家庭服務(wù)業(yè)示范企業(yè)認(rèn)定辦法》等專項性政策。大眾創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境全面優(yōu)化。全市認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)基地已達(dá)91家，完成農(nóng)村電商培訓(xùn)1059人次，投入培訓(xùn)資金66.5萬元，桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)已建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會。全市創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)達(dá)106家，累計為創(chuàng)業(yè)者提供各類咨詢指導(dǎo)服務(wù)1000多人次。公共就業(yè)服務(wù)供給得到增強。組織開展“333就業(yè)服務(wù)月”、“春風(fēng)行動”等專項活動，市人力資源中心市場共舉辦招聘會263場，累計提供崗位35.3萬個。統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)登記失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力和就業(yè)困難人員等重點群體的就業(yè)工作，全市實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)4.81萬人、幫助城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)2.14萬人、就業(yè)困難人員再就業(yè)0.73萬人、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率2.9%，社會就業(yè)率達(dá)到91%。
（二）全面加強人才開發(fā)服務(wù)，引智成果進(jìn)一步擴(kuò)大。堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，推動人才管理服務(wù)方式轉(zhuǎn)變。加大高層次人才引育工作力度。啟動2020年“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”，全市已申報項目755個，申報人數(shù)較上年增長17.78%。成功舉辦多項海外高層次人才項目對接活動，組團(tuán)赴歐美開展高層次人才招聘活動。做好2020年入選“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”項目注冊落戶的推進(jìn)工作。深化區(qū)域性人力資源交流合作。充分依托接軌上海、長三角人才服務(wù)城市聯(lián)盟、各地高校及人才交流機(jī)構(gòu)的合作平臺，強化聯(lián)系對接工作。赴上海、香港、合肥、杭州等地走訪交流，開展“嘉興百家企業(yè)高校行”系列校園招聘活動。不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)合作模式。推行“校企雙制、工學(xué)一體”培養(yǎng)合作模式，支持嘉興技師學(xué)院與2025中德職教合作聯(lián)盟、德未特（DVET）國際教育集團(tuán)共建中德職教合作示范基地?！?020年嘉興市緊缺職業(yè)工種目錄》，申報我市3所學(xué)校作為世界技能大賽省級集訓(xùn)基地。繼續(xù)優(yōu)化技能人才評價體系。全面落實“企業(yè)技能人才自主評價‘321’行動計劃”，全市共開展企業(yè)技能人才自主評價661家。全市新增高技能人才13360人，其中技師785人，職業(yè)技能鑒定發(fā)證33377人次。
（三）深入實施人社領(lǐng)域改革，綜合效應(yīng)進(jìn)一步顯現(xiàn)。堅持創(chuàng)新發(fā)展，深化人力社保體制機(jī)制改革，增強發(fā)展活力。深化行政審批服務(wù)制度改革。對照全省統(tǒng)一參考目錄，調(diào)整完善權(quán)力清單、責(zé)任清單，編制基本公共服務(wù)清單，做好已取消和下放權(quán)力事項的上下銜接，啟動醫(yī)?！皟啥C(jī)構(gòu)”協(xié)議管理。試行審批服務(wù)窗口“柜員制”綜合經(jīng)辦模式，全面改革職工退休審核、勞動能力鑒定等經(jīng)辦模式，服務(wù)群眾效能得到提升。深化社會保障制度改革。啟動市級機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險改革試點，完善多層次的職工醫(yī)保模式，下調(diào)統(tǒng)賬二繳費比例，啟動工傷保險費率調(diào)整及建筑行業(yè)參加工傷保險工作。降低失業(yè)、生育保險費率，減輕企業(yè)成本。推動居民醫(yī)保市域內(nèi)異地就醫(yī)實時結(jié)算，牽頭推進(jìn)嘉興社保卡（市民卡）在上海定點醫(yī)院點對點刷卡結(jié)算工作。深化收入分配制度改革。研究提出完善嘉興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（國際商務(wù)區(qū)）等單位收入分配建議意見，調(diào)整機(jī)關(guān)軍轉(zhuǎn)干部工作性津貼確定辦法和人民警察警銜津貼以及部分事業(yè)單位特殊崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。完成市屬國有企業(yè)負(fù)責(zé)人薪酬改革實施方案的修訂上報工作。深化人力資源要素配置市場化改革。開展省人力資源服務(wù)業(yè)星級評定活動，我市前程人力資源服務(wù)有限公司被評為嘉興唯一一家省四星人力資源公司。籌備嘉興人力資源服務(wù)業(yè)協(xié)會，全市累計人力資源服務(wù)企業(yè)92家，全年營業(yè)收入達(dá)15.2億元，發(fā)展勢態(tài)良好。
（四）著力做好惠民安民工作，保障能力進(jìn)一步提升。堅持以人為本，著力在增加民生福祉、維護(hù)合法權(quán)益和促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定上做文章。積極做好社會保險擴(kuò)面工作。全面落實全民參保計劃，突出“首次新增職工養(yǎng)老保險參保人數(shù)”指標(biāo)考核導(dǎo)向作用，全市戶籍居民養(yǎng)老保險參保率達(dá)98%，城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險參保率達(dá)98.5%。推進(jìn)被征地居民養(yǎng)老基本生活保障制度與職工基本養(yǎng)老保險銜接并軌，完成陽光醫(yī)保監(jiān)管平臺開發(fā)建設(shè)并試運行。積極做好生豬養(yǎng)殖退養(yǎng)人員的就業(yè)培訓(xùn)、社會保障和生活幫困等工作。切實維護(hù)勞動關(guān)系和諧穩(wěn)定。深入推進(jìn)“雙愛”活動，首次委托第三方機(jī)構(gòu)開展勞動關(guān)系和諧指數(shù)勞動者滿意度調(diào)查工作。加強基層調(diào)解組織建設(shè)和仲裁機(jī)構(gòu)效能建設(shè)，全市65%以上的勞動爭議在各類基層調(diào)解組織得到化解。全力護(hù)航國際峰會，制定重大國際峰會維穩(wěn)安保工作方案和各類應(yīng)急處置預(yù)案，強化督查指導(dǎo)。加強欠薪信息共享和聯(lián)合預(yù)警防控，實行欠薪重點企業(yè)清單式管理和包案銷號，及時曝光一批“黑名單”，全市累計為8313名勞動者追回被拖欠工資0.98億元，受理群眾舉報投訴案件、欠薪案件、欠薪群體性事件實現(xiàn)“三下降”，有效維護(hù)了和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
（五）統(tǒng)籌推進(jìn)各項基礎(chǔ)工作，黨的建設(shè)進(jìn)一步加強。堅持抓班子帶隊伍，全面加強機(jī)關(guān)黨的建設(shè)。大力開展政策主題宣傳年活動。加強人力社保法治建設(shè)，落實行政機(jī)關(guān)首長出庭應(yīng)訴制度，切實做好人大代表、政協(xié)委員建議提案辦理工作。開展人力社保政策法律業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，集中60項惠企政策。做好2020年全市各級機(jī)關(guān)計劃考試錄用公務(wù)員工作，首次開展殘疾人公務(wù)員、事業(yè)人員招錄工作，試行雙軌制招警新模式。探索事業(yè)單位人員合理流動的相關(guān)辦法，完善“兩民”單位人員雙向流動操作程序。順利完成各類人事考試，確?？荚嚢踩?。加強信息化建設(shè)，積極推進(jìn)網(wǎng)上政務(wù)、網(wǎng)上辦事。認(rèn)真落實黨建主體責(zé)任，組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，深化“一崗雙責(zé)”，全面落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。加強干部隊伍建設(shè)，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部選撥任用工作，開展后備干部的選撥培養(yǎng)，大力組織干部掛職交流。對新提拔的科級干部和輪崗干部進(jìn)行集體廉政談話和廉政考試，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。
二、下半年工作安排
（一）全面深化改革，激發(fā)體制機(jī)制新活力。注重優(yōu)化權(quán)力運行，向縱深推進(jìn)行政審批服務(wù)制度、社會保障制度、收入分配制度、人力資源要素配置市場化等各項改革。完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資和津貼補貼制度，全面開展機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革，密切關(guān)注改革中的有關(guān)問題。
（二）注重引育并舉，發(fā)揮英才集聚新效應(yīng)。實施精準(zhǔn)引才、精細(xì)育才、精致用才、精心聚才，推進(jìn)“人才改革試驗區(qū)”建設(shè)。著力培養(yǎng)和造就一支門類齊全、數(shù)量充足、技藝精湛、梯次合理的人才隊伍，確保全市實現(xiàn)引進(jìn)各類人才3.5萬人、新增高技能人才1.8萬人。
（三）完善就業(yè)機(jī)制，培育大眾創(chuàng)業(yè)新引擎。深化統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，實施積極的就業(yè)政策，完善“1+X”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系。培育新的就業(yè)增長點，加強電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)、農(nóng)村勞務(wù)合作社、省級中心城市家庭服務(wù)體系建設(shè)，搭建創(chuàng)業(yè)人才、項目、資本對接平臺。著力抓好高校畢業(yè)生等重點人群就業(yè)，確保有就業(yè)愿望和就業(yè)能力的人員都能實現(xiàn)就業(yè)。
（四）增進(jìn)民生福祉，實現(xiàn)全民社保新進(jìn)展。認(rèn)真做好基礎(chǔ)養(yǎng)老金調(diào)整工作，強化社保政策托底作用，以落實社保惠民措施為重點，實行市域異地就醫(yī)聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，健全罕見病醫(yī)療保障機(jī)制。進(jìn)一步規(guī)范工傷認(rèn)定和勞動能力鑒定，工傷人數(shù)減少10%。加強社?；痣娮颖O(jiān)管，健全社保欺詐查處和防范體制機(jī)制。
