時間：2022-06-20 14:33:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新任班主任學(xué)期，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、德育常規(guī)培訓(xùn)工作
（一）德育主任培訓(xùn)：加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)。強化對德育主任的培訓(xùn)，基層各校德育主任在積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織培訓(xùn)的同時重點聽走出去學(xué)習(xí)的德育主任報告，進(jìn)一步提高德育主任理論修養(yǎng)和實際工作水平，促進(jìn)德育隊伍專業(yè)化發(fā)展。
（二）班主任培訓(xùn)：加強班主任隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用。組織好班主任教師參加進(jìn)修學(xué)校對班主任進(jìn)行的各種培訓(xùn)和教研活動，重點聽走出去學(xué)習(xí)的班主任報告，提高整體班主任隊伍業(yè)務(wù)水平和工作能力。繼續(xù)實施《班主任任職資格證制度》，會同教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室對班主任進(jìn)行有計劃、分層次的培訓(xùn)，大力提高班主任隊伍的工作水平。
（三）新任班主任培訓(xùn)：做好XX年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處熋咨蠄蠊ぷ鳎M(jìn)行集中持證上崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面提升我校新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊伍。
（四）心理健康教師培訓(xùn)：要求各校配備事業(yè)心、責(zé)任感較強的專、兼職心理健康教師，積極組織心理健康教師參加進(jìn)修校德育研修部組織的6次教研活動，使教師自主參與和自我成長需求相結(jié)合，讓學(xué)科教師積極參與網(wǎng)絡(luò)交流、研討、展示，努力提高學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平和工作能力。
二、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
（一）克服一切困難，連接各校德育工作博客，實行德育工作網(wǎng)絡(luò)化
1、本學(xué)期發(fā)揮幸福中心校撤點并校的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的教育資源，預(yù)想給基層各校德育工作、心理健康工作配備專用計算機，保障暢通上網(wǎng)。
2、幫扶基層各校德育主任重新建立德育工作室博客，并與中心校德育工作室博客鏈接、與德育社群鏈接。
3、按期進(jìn)行網(wǎng)上交流、研討、展示活動，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實行德育工作網(wǎng)絡(luò)化。
（二）德育主任網(wǎng)絡(luò)博客、德育社流使用培訓(xùn)：此項活動在工作中逐步發(fā)現(xiàn)特長人才，指定專人負(fù)責(zé)各項培訓(xùn)任務(wù)，以老帶新，形成合力。
關(guān)鍵詞：高校；班主任；工作交接
高校班主任交接是目前班主任隊伍建設(shè)中一個普遍存在的現(xiàn)象。對班主任而言，他們在教學(xué)、科研和思想政治教育工作三方面均承擔(dān)著越來越重的擔(dān)子。在過去的工作和實踐中可以看到，對絕大多數(shù)班主任而言，利用4年時間完整帶滿一屆學(xué)生是很難完成的任務(wù)，一般都需要進(jìn)行至少一次的工作交接（有時甚至更多）。這種工作交接使新班主任需要花不少時間熟悉掌握所帶班級相關(guān)情況，也使學(xué)生需要花費不少時間來完成信任的遷移。
一、新老班主任工作交接存在的障礙
由于學(xué)生們和原班主任在一起度過了一段學(xué)習(xí)時間，都已非常熟悉也漸漸適應(yīng)了原班主任的工作作風(fēng)和工作方法，而且相互之間也產(chǎn)生了非常深厚的師生情。一換班主任，師生之間非常陌生，不利于工作的開展。如果原班級各方面情況比較落后，同學(xué)們的直覺是來了一個整治他們的班主任，于是就會聯(lián)合起來，一致對外的局勢就自然而然地形成了；如果原班級各方面情況良好，同學(xué)們一定會很佩服原班主任，師生之間感情很深厚，就會不愿更換班主任。以上兩種情況對新任班主任開展工作都非常不利。要變不利為有利，只有通過開展一系列行之有效的工作，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，才能使班主任更好地完成“傳幫帶”的工作，也有助于學(xué)生更快地渡過班主任交接的這段時期。
二、新老班主任工作交接需要做的各種準(zhǔn)備
1.新任班主任提前進(jìn)入“上崗狀態(tài)”。對新任班主任而言，他們需要用很短的時間熟悉工作環(huán)境、工作對象和工作內(nèi)容，并能迅速完成好工作交接，做好這些的難度是很大的。因此，如果在前期已經(jīng)知道要接替原班主任工作，可以將交接調(diào)整期拉長至半學(xué)期的時間，要求擬上崗班主任在正式上崗前的這段調(diào)整期里提前進(jìn)入“上崗狀態(tài)”，時間維度更大的重疊支持是完成好班主任工作交接的先決條件。
2.做好檔案材料交接工作。首先應(yīng)盡量在與原主任交接中多了解這個班級的具體情況，例如班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、班級開展活動的情況及有關(guān)成績和不足；各個班干部的具體情況；后進(jìn)生的具體情況等等。特別要注意交接好平時工作中整理好的有關(guān)學(xué)生的全面規(guī)范的檔案，包括：入學(xué)信息、學(xué)生提交的入黨申請書、思想心得，班主任與學(xué)生的談話記錄，學(xué)生綜合測評成績，學(xué)生獲得資助的情況，突發(fā)事件處理過程和班級財務(wù)、經(jīng)費使用情況。總之越全面越好，越詳細(xì)越好。其次還要多和任課老師聯(lián)系，詳細(xì)了解本班各科的學(xué)習(xí)情況和成績等。最后還要做好充分的思想準(zhǔn)備，放平心態(tài)，要想?yún)f(xié)調(diào)好師生關(guān)系，使學(xué)生適應(yīng)新班主任的工作方法，順利完成每一項工作，是要需要一段時間的，不能急于求成。
3.充分準(zhǔn)備組織一個精彩的就職演說。實踐告訴我們，學(xué)生與新班主任的的第一次見面，總是處處觀察老師的一舉一動，摸索老師的性格脾氣，有的學(xué)生還悄悄地了解老師的“秘密”相互傳遞。與其讓學(xué)生們暗地觀察猜測，不如向?qū)W生們做全面的自我介紹。經(jīng)自我介紹后，讓學(xué)生們了解新班主任的大概情況，有利于師生間的相互配合、有利于開展班級工作。然后把了解的班級具體情況給全班同學(xué)做一概括性的總結(jié)，使同學(xué)們了解新班主任并不是對班級一無所知，而是對他們有所了解。新班主任要對班級在過去的一年中取得的成績加以肯定，同時指出班級還存在哪些問題，展望未來在新的學(xué)期制訂出班級的發(fā)展方向，以自己誠懇的話語和堅定的信心去感染每一個學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。這樣就打消了他們認(rèn)為新班主任是來整治他們的念頭，關(guān)系也就不會那么緊張了。有了一個良好的開端，以后開展工作也就比較順利了。
4.凝心聚力，調(diào)動班干部的工作積極性。班集體的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下的班委會，發(fā)揮學(xué)生干部的助手作用，不僅可以鍛煉學(xué)生干部的工作能力、組織能力，還可以使班主任從紛繁的事務(wù)工作中解脫出來，集中精力去做好教學(xué)和科研工作，去做更細(xì)致、更深入的思想工作。由于學(xué)生干部是班主任的得力助手，所以班主任就職演說后，要及時開好第一個班干部會。由于不是新的班級，班委會已經(jīng)成立，每個人的職責(zé)也已經(jīng)非常清楚，為了發(fā)揮其核心領(lǐng)導(dǎo)作用，新班主任對班干部要明確分工，定人定職，各負(fù)其責(zé)，各盡其能，這樣既避免個別干部負(fù)擔(dān)過重，又可調(diào)動學(xué)生干部的積極性，使班級工作有條不紊地進(jìn)行。新班主任對他們的工作不能放手不管，要有布置、有檢查、有總結(jié)，言出必行，使每個班干部了解班主任的工作作風(fēng)；但也不能約束太多，要給他們充分展示才能的空間，只有這樣才能充分調(diào)動班干部的工作積極性，創(chuàng)造性地開展學(xué)生工作。
5.更多地關(guān)注班級內(nèi)的特殊人群。對后進(jìn)生出現(xiàn)問題時，要采取個別教育的方法。后進(jìn)生的概念應(yīng)表述為道德品質(zhì)或?qū)W業(yè)成績呈現(xiàn)偏差的學(xué)生。偏差可以從縱橫兩方面進(jìn)行比較，縱向比較即道德品質(zhì)或?qū)W業(yè)成績是否達(dá)到學(xué)生本人能夠到達(dá)的正常水平，橫向比較即是是否滯后于教育目標(biāo)與要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而且也越來越成為大學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容之一。但是，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，由于長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一些大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴或染上網(wǎng)癮，無法控制上網(wǎng)行為，以致曠課，無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上，既損害身體健康，同時又出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生還會延長學(xué)業(yè)年限、以致瀕臨退學(xué)邊緣。
新班主任上任后如果發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有個別學(xué)生出現(xiàn)類似的問題，在班級當(dāng)眾批評他們，就會傷了他們的自尊心，由于每個學(xué)生都有自尊心和榮譽感，希望得到別人的尊重，后進(jìn)生也要求別人尊重他們，但往往因為缺點多而得不到應(yīng)有的尊重。他們敏感、猜疑，甚至產(chǎn)生強烈的憎恨。這樣做既不利于解決問題，還會使他們與你產(chǎn)生敵對情緒，對以后開展班級工作非常不利，同時也降低了自己的威信。所以對他們應(yīng)采取個別教育，要多鼓勵、少批評，尊重后進(jìn)生、真誠實意、胸懷坦蕩。加強心理咨詢和教育，運用專業(yè)手段和科學(xué)方法耐心引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和面對學(xué)習(xí)、生活中的諸多壓力和煩惱，而不是過度地依賴和信任網(wǎng)絡(luò)帶來的暫時、虛擬的缺失需要和成長需要的滿足。通過加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)調(diào)、發(fā)揮家庭和學(xué)校的力量，通過合理分工、共同努力，幫助他們查找成癮原因，說服、督促和鼓勵他們戒除網(wǎng)癮，共同幫助他們培養(yǎng)和轉(zhuǎn)移興趣，培養(yǎng)和發(fā)展業(yè)余愛好，鼓勵和督促他們積極參與校園文化活動和社會實踐，從而減少或降低乃至最終脫離對網(wǎng)絡(luò)的依賴。一個后進(jìn)生的缺點雖然較多，但他們總有一些不引人注目的優(yōu)點。班主任要善于尋找發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上閃光的東西，然后在班級內(nèi)大加表揚，使他們那顆久不被表揚的心得到被認(rèn)可的滿足，激勵他們用思想上積極的一面戰(zhàn)勝消極的一面，從而戒除網(wǎng)癮，不斷進(jìn)步。
處理好以上五方面的問題，再加上平時細(xì)致入微的工作，班級內(nèi)部學(xué)生們會慢慢適應(yīng)新班主任的工作方法，班主任在同學(xué)們心目中的威信也慢慢建立起來，師生之間會產(chǎn)生濃厚的感情，也就打破了師生間開始的僵局，以后的工作也就可以順利開展了。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高校 班干部 輪換 問題
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06C-
0094-02
高校班干部輪換是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，深入進(jìn)行素質(zhì)教育的一項必要措施。近年來，不少高校實施班干部輪換，取得較好的成效，但也存在一些問題和不足。針對高校班干部輪換，本文提出幾點意見和建議。
一、高校班干部輪換的意義
實行高校班干部輪換，讓每一個在校大學(xué)生都有學(xué)生干部的經(jīng)歷，全員受鍛煉，其意義包括以下幾方面：
（一）可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。班干部輪換可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，表現(xiàn)在：擔(dān)任學(xué)生干部可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織協(xié)調(diào)能力，提高溝通能力，擴展人脈資源，培養(yǎng)全局統(tǒng)籌的思維，提高應(yīng)變能力等。班干部的工作，不僅帶有為集體服務(wù)、為他人服務(wù)義務(wù)性的一面，還有在工作中自我教育、嚴(yán)格要求的一面，擔(dān)任班干部可以培養(yǎng)樂于為集體、為他人服務(wù)的精神，在自我教育、嚴(yán)格要求過程中思想上不斷得到提升。將擔(dān)任學(xué)生干部時培養(yǎng)的各種能力運用到學(xué)習(xí)知識的各個環(huán)節(jié)中去，就可以更好地掌握知識、消化知識、運用知識，從而提高學(xué)習(xí)效果；還可以擴充自然科學(xué)、社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)和管理等方面的知識。
（二）有利于培養(yǎng)集體主義思想，加強班集體建設(shè)。馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才能有個人自由。”在擔(dān)任班干部過程中，每一個人都親身體會到自己的思想言行對周圍同學(xué)的影響，以及班集體對自己的影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識到個人不僅要對自己負(fù)責(zé)，而且還要對別人、對集體負(fù)責(zé)，要正確處理個人與集體、局部與整體、民主與集中、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)等各方面的關(guān)系、樹立集體主義思想，人人以主人翁的姿態(tài)努力形成班集體共同的奮斗目標(biāo)，維護(hù)班集體組織的權(quán)威，維護(hù)班集體的組織紀(jì)律，形成團結(jié)友愛的良好風(fēng)氣，形成正確的集體輿論，建設(shè)好自己的班集體，優(yōu)化育人環(huán)境、成才環(huán)境。
（三）可以更好地發(fā)揮班集體團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能，推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生都有表現(xiàn)欲，在高校中擔(dān)任學(xué)生干部可以充分展示自己的才能，體現(xiàn)自身價值。因此，一旦擔(dān)任學(xué)生干部，他們的工作熱情就會非常高。干部輪換正好可以調(diào)動大學(xué)生擔(dān)任班干部的積極性和主動性，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生自主地、積極地、主動地組織開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂等班會活動，發(fā)揮班集體團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能，推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，增強教育效果。
（四）可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為人生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。擔(dān)任班干部，讓每一個人都親身體會到：學(xué)生干部必須有強烈的責(zé)任心，堅持原則，有服務(wù)意識，積極主動、勤奮努力地做好工作，未來才有更大的發(fā)展；班干部必須有較強的創(chuàng)新能力，才能在復(fù)雜的工作中未雨綢繆，化被動為主動，有能力迎接新的挑戰(zhàn)；班干部必須有團隊協(xié)作精神，一個人不可能完美，一個團隊可以完美，個人的力量是有限的，只有發(fā)揮整個團隊的作用，才能克服更大困難，獲得更大的成功；班干部必須有溝通技巧，善于溝通容易被大家了解和接受，也才能被大家認(rèn)可，等等。擔(dān)任過班干部的同學(xué)無論是在理論經(jīng)驗還是實踐方面，相對于沒有擔(dān)任過班干部的同學(xué)都有一定的優(yōu)勢。這種職前鍛煉養(yǎng)成的良好職業(yè)素養(yǎng)，容易得到就業(yè)單位的認(rèn)可，為人生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、高校班干部輪換存在的問題
目前，高校班干部輪換仍然存在一些問題：
（一）班干部輪換，部分新任干部工作經(jīng)驗不足，能力不足，引發(fā)班級管理混亂。大學(xué)生雖然有表現(xiàn)欲，有工作熱情，但由于一直是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏社會活動的鍛煉，從未擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，缺乏工作能力，擔(dān)任班干部之后，有的想干不會干，想干不敢干，想干不能干。這樣的班干部不能有效地行使自己的權(quán)力，不能完成集體委托的任務(wù)，不能使班級成員信服和服從，班級管理就會混亂，不能發(fā)揮班集體的作用，更不可能促進(jìn)班集體成員健康成長。
（二）班干部輪換容易引發(fā)短期行為，班級工作缺乏連貫性。班干部輪換讓每一個在校大學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機會，每一個班干部都想表現(xiàn)自己，都想做出點成績，但每一個班干部的任期只有一個學(xué)期，有的班干部不顧實際大搞簡單的、容易的、重復(fù)性的、穩(wěn)妥的、看得見成績的班集體工作，如體育類、娛樂類活動等，不愿抓長期性的、基礎(chǔ)性的、難度大的、不容易看到成績的班集體工作，如班級共同奮斗目標(biāo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、組織紀(jì)律、團結(jié)友愛的風(fēng)氣、正確的集體輿論等。每個學(xué)期換一批學(xué)生干部，活動很多，但缺乏連貫性，有的活動重重復(fù)復(fù)，造成人力、物力等資源的浪費，有的工作沒人管，不利于班級的持續(xù)發(fā)展，班級所有成員的健康成長受到嚴(yán)重影響。
（三）班干部輪換使部分學(xué)生顧此失彼。擔(dān)任班干部需要花費大量的時間和精力，對于學(xué)習(xí)困難或生活困難的學(xué)生，可能會顧此失彼，影響學(xué)習(xí)。特別缺乏工作經(jīng)驗、能力嚴(yán)重不足、不注意工作方法的學(xué)生干部在工作中可能會與一些干部或同學(xué)產(chǎn)生摩擦和矛盾，個別矛盾甚至激化，影響工作的順利開展和同學(xué)友誼。
（四）部分學(xué)生對擔(dān)任學(xué)生干部的意義認(rèn)識不足，不愿意參加班干部輪換。一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)成績好，其他都不重要；擔(dān)任班干部花費大量的時間和精力，影響學(xué)習(xí)，得不償失；另外，擔(dān)任學(xué)生干部，要堅持原則，要抓紀(jì)律，要批評不良現(xiàn)象，容易得罪同學(xué)，日后不好做人，不好相處。因此，他們不愿意參加班干部輪換。即使參加了，也往往把擔(dān)任班干部當(dāng)成負(fù)擔(dān)，工作上不積極、不主動，反而影響班級管理工作的正常開展。
三、改進(jìn)班干部輪換工作的幾點建議
針對班干部輪換存在的問題和不足，筆者有如下幾點改進(jìn)建議：
（一）核心班干部常任與普通班干部輪換相結(jié)合。班干部是班集體的核心，在同學(xué)中起帶頭作用、骨干作用和學(xué)校教育學(xué)生的橋梁作用。一個班集體作用發(fā)揮得如何，其核心人物的作用至關(guān)重要。班長和團支書是核心班干部，主要負(fù)責(zé)制訂班級和團支部的工作計劃、班級和團支部事務(wù)的分工和管理、檢查督促普通班干部的工作、協(xié)調(diào)班委和團支委的日常管理等。因此，班長和團支書應(yīng)由辦事公道、作風(fēng)正派、樂于為同學(xué)服務(wù)、有威信、有熱情、有能力、有經(jīng)驗的同學(xué)來擔(dān)任，由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生，并保持相對穩(wěn)定性，實行常任制，任期一年。其他普通班干部各自負(fù)責(zé)分管工作，實行輪換制，由輔導(dǎo)員或班主任提名，全班同學(xué)表決通過，任期一個學(xué)期。實行核心班干部常任與普通班干部輪換相結(jié)合，每一個學(xué)期都有老班干部帶新班干部，班級管理工作有序，保持了班級工作的相對穩(wěn)定，保證了班級工作的連貫性，班集體的作用得到充分發(fā)揮，班集體成員得到健康成長。
（二）輔導(dǎo)員或班主任要加強對新任學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)。先培訓(xùn)，后上崗，幫助班干部明確工作職責(zé)，掌握基本的工作方法。既嚴(yán)格要求，又不能苛求，要求班干部加強思想品德修養(yǎng)，具備較高的政治思想覺悟，在工作中時時處處把集體利益放在第一位，吃苦在前，為完成集體交給的工作任務(wù)而忘我工作，鼓勵他們大膽工作，有成績要給予肯定，有不足要幫助總結(jié)，多建議，少批評。既充分信任，又經(jīng)常幫助，定期召開班干部例會，及時掌握班干部工作情況，幫助他們解決工作上的困難，特別要關(guān)心幫助學(xué)習(xí)有困難、生活有困難的同學(xué)，保證他們的學(xué)習(xí)和生活不受影響。
（三）新任班干部要積極主動地做好工作，為建設(shè)良好班集體，為全班同學(xué)健康成長多作貢獻(xiàn)。新班干部要虛心向輔導(dǎo)員或班主任學(xué)習(xí)，向擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)好班干部。主動向輔導(dǎo)員或班主任請示匯報工作，爭取輔導(dǎo)員或班主任對自己工作的支持和幫助。培養(yǎng)埋頭苦干、講究實效的工作作風(fēng)，扎扎實實做好每一項工作。堅持從群眾中來，到群眾中去，每一項決策都要虛心聽取同學(xué)意見，多與同學(xué)商量。學(xué)會做深入細(xì)致的思想工作，爭取全班同學(xué)理解并支持自己的工作。
（四）要注意做好班干部輪換的宣傳發(fā)動工作。實行班干部輪換之前，要召開動員會，反復(fù)宣講班干部輪換的意義和做法，讓每一個同學(xué)都充分認(rèn)識擔(dān)任班干部的意義，進(jìn)一步認(rèn)識到擔(dān)任班干部可以提高政治思想覺悟，可以培養(yǎng)多種能力，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用，從而自覺自愿地參加班干部輪換，積極主動地開展工作，認(rèn)真鍛煉自己、提高自己。
總之，高校班干部輪換利大于弊，只要我們長期堅持，善于總結(jié)，克服不足，一定能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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【摘要】班主任工作是一項最基層，最能體現(xiàn)教師管理能力的工作。雖說是項苦差使，只要擁有一顆平常心和奉獻(xiàn)精神，就會感到其樂無窮。最終能收到教好書、育好人的雙贏效果。
【關(guān)鍵詞】班主任;心態(tài);精神;方法
眾所周知，班任是和學(xué)生接觸最多的老師，也是學(xué)生心目中最有權(quán)威的老師。班任良好的教育意識有利于學(xué)生良好個和品德的形成。
俗話說：近朱者赤。班任的形象、個性、素養(yǎng)，每一個言行舉止都會讓學(xué)生受到感染，給學(xué)生打下烙印，甚至被學(xué)生當(dāng)作崇拜的偶像。班主任對學(xué)生的影響，實質(zhì)上也是一個“靈魂”塑造另一個“靈魂”和教師人格影響學(xué)生人格的教育過程，這就要求班主任應(yīng)該不斷加強自身的師德修養(yǎng)，使自已逐漸成為一個真正的“人類靈魂工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。要怎樣才能成為學(xué)生崇拜的偶像呢？下面從四方面展開淺述：
1 良好的心態(tài)是班任的品牌
良好的心態(tài)是做好班任工作的前提。把學(xué)校安排給你的班任工作，當(dāng)作學(xué)校對你的信任和考驗，你就會用心去履行班主任職責(zé)，做起事來就會得心應(yīng)手。如果，你把當(dāng)班任看作是一種苦差使或磨難，就會困難重重，事與愿違。只有你不想做的事情才做不好，如果你心甘情愿去做，就會排除萬難，結(jié)果定會如愿以償。心態(tài)的正常與否決定事情的成敗。心態(tài)與結(jié)果是相輔相成，辯證統(tǒng)一的。所以說，要做好班任工作，首先要有一顆平常心。
2 崇高的精神是班任的基石
2.1 敬業(yè)精神：就是對教育事業(yè)的忠誠，對班級工作的熱愛，用心做好學(xué)生思想教育工作。要有蜜蜂的心態(tài)，蠟燭的精神。用規(guī)范的言行和崇高的道德風(fēng)范教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把班任當(dāng)作崇拜的偶像，使學(xué)生成為綜合型高素質(zhì)的一代新人。
2.2 學(xué)習(xí)精神：班任通過學(xué)習(xí)時事政治、新的管理方法、教育學(xué)、人文科學(xué)等，提升自身素質(zhì)。向?qū)W生學(xué)習(xí)可教學(xué)相長，向同事學(xué)習(xí)可揚長避短，不斷更新觀念，才能緊跟時代步伐。班任能博覽古今，學(xué)生肯定受益匪淺。
2.3 協(xié)調(diào)精神：班主任工作紛繁多樣，最基礎(chǔ)最繁雜的部分，是要處理班集體各種雜務(wù)，維系班集體與學(xué)校、各科任的協(xié)調(diào)一致，形成井然有序的學(xué)習(xí)生活秩序。所謂協(xié)調(diào)性工作，是教育影響的一致性原則、系統(tǒng)論的合力性原則在班主任工作中的具體表現(xiàn)，它發(fā)揮著利用多鐘途徑，通過多種渠道，運用多方力量，充分調(diào)動各種外部因素以促進(jìn)班集體內(nèi)部建設(shè)的功能。
2.4 競爭精神：競爭是當(dāng)今社會的主流。綜合國力的競爭、就業(yè)的競爭、生源（學(xué)生的來源）的競爭。競爭是殘酷無情的，班任自身時刻都要有憂患意識，不能憑學(xué)歷、業(yè)績、年齡、或某方面優(yōu)勢，孤芳自傲、高枕無憂。隨著時代、學(xué)生年齡特征不同，班任的觀念、管理方法也要隨著改變。通過競爭，可體現(xiàn)不足，可發(fā)現(xiàn)人才，可創(chuàng)造活躍氣氛，可提升人生品位。
2.5 奉獻(xiàn)精神：眾所周知，班主任所做的工作與所得的報酬是極不相稱的。但是，它又是每位教師特別是年青教師在教學(xué)生涯中的必經(jīng)之路。所以，要做好班主任工作，忘我的奉獻(xiàn)精神是前提。今天你失去的是一點時間或某方面的利益，明天你收獲的是碩果累累的桃李和沁人心脾的芬芳。
3 正確的意識是班任的向?qū)?/p>
（1）育人意識，教育的核心是使受教育者學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新，并從中品味快樂。這樣你培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有高素質(zhì)的新一代。
（2）發(fā)展意識，班主任應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作“發(fā)展人”來看待，從發(fā)展觀的角度挖掘其潛力，張揚其個性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。不要把學(xué)生看作一成不變的小字輩。大思想家韓愈說：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。特別是當(dāng)今信息開放、資源共享的社會，我們更應(yīng)該用科學(xué)的發(fā)展觀來看待學(xué)生。不能用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。
（3）平等意識，班級學(xué)生的能力、性格、愛好、品行各不相同，但共同點都是一樣：希望得到老師的呵護(hù)和重視。班任要一視同仁，因人施教。
（4）信任意識，信任是成功的基石，是溝通的橋梁。
（5）適應(yīng)意識，班主任要先具備適應(yīng)不同層次學(xué)生的能力，教給學(xué)生學(xué)會忍耐，不怕吃虧，能承受困難和挫失的精神，讓他們懂得在任何情況下都不要去埋怨環(huán)境，怪怨別人，要用自已的智慧、毅力、信念去適應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，使自已成為生活的強者。
4 科學(xué)的方法是成功的關(guān)鍵
4.1 多關(guān)心，少歧視。多關(guān)心學(xué)生，就是要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、個性、特長，優(yōu)缺點等方面的情況，對學(xué)困生或自制力較差的學(xué)生，更要多費心思，加倍呵護(hù)。即使他們不能成為棟梁之材，也要讓他們成為遵紀(jì)守法，自食其力的有用之人。可以說，轉(zhuǎn)化一位后進(jìn)生與培養(yǎng)一位尖子生的意義同樣重要。
4.2 多表揚，少批評:人是天生就喜歡表揚、喜歡聽好話的，男女老少皆如此，何況是在眾人的面前又是未成年的學(xué)生呢？表揚學(xué)生一次，就給他一次信心和希望；批評學(xué)生一次，就會讓學(xué)生產(chǎn)生失落感，甚至自暴自棄。
4.3 多寬容，少告狀：俗話說：寬容一個人的過失，就等于拯救一個人的靈魂。即使有個別學(xué)生違犯了校紀(jì)班規(guī)，你不要認(rèn)為把他交給學(xué)校，告訴家長，就一了百了。這樣做為日后工作帶來更多麻煩。誰的父母都希望自家的孩子有出息。難道你愿意看著自已的學(xué)生帶著對未來的失望步入社會嗎？
4.4 多鼓勵，少攀比：人比人，氣死人。因為人的個性、悟性，愛好不盡相同，所以就會出現(xiàn)先進(jìn)，中間，落后的差距。只要學(xué)生樂意做對班集體有益的事，老師就要鼓勵、支持、攀比，讓他們自已與自已的昨天去比，讓他自已找出得失。
4.5 多重現(xiàn)在，少提往事：任何一位班科任都有一種同感：新學(xué)期第一二周，個個學(xué)生都很聽話，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都很好。他們都希望，給新老師留下好印象，更期待新任老師的關(guān)愛和呵護(hù)。誰都不愿意談?wù)摬还獠实耐隆＜词乖儆H密的朋友，也要尊重對方的隱私。
總而言之，世上沒有壞孩子，只有長者不正確的觀念；學(xué)校沒有教不好的學(xué)生，只有不善于教的老師。
有位教育家說：沒有當(dāng)過班主任的老師，是個不稱職的老師。這話看來有點絕對，但起碼說明：班任工作在教師的工作生涯中，是一個不可或缺的重要組成部分。
只要你擁有一顆平常心，擁有育人意識和奉獻(xiàn)精神，何愁做不好班主任工作！
參考文獻(xiàn)
［1］ 扈中平主編.《 現(xiàn)代教育理論》.高等教育出版社，2004年3月版
［2］ 黃崴著.《教育管理學(xué)》.廣東高等教育出版社，2002年12月版
——題記
“懶”老師反而能教出“勤”學(xué)生。
不用刻意追求什么治班秘籍，也不用學(xué)習(xí)多么高深的理論。只需要一點“偷懶”的小策略，治理班級時也可以有意想不到的收獲。
班級管理時，我盡量避煩就簡，努力找到簡潔又有效的方法。這符合我追求簡潔的性格，同時也形成了我的治班風(fēng)格。其實，每個班主任都希望自己能夠擺脫紛繁的班級事務(wù)，以贏得更多自由支配的時間，然后成為一個“懶惰而幸福”的班主任。這看似是一種奢望，卻極具挑戰(zhàn)性和吸引力，我想，只要用心去研究，努力去探索，一定能夠讓奢望成為現(xiàn)實。下面是我班級管理的“四放”原則，它讓我的工作變得輕松自如，更讓我的孩子變得勤快能干。
一、先放權(quán)，再放步——民主選舉，自主管理
魏書生說，做班主任就要學(xué)會放手，學(xué)生不會做的事班主任盡量不要做，學(xué)生會做的事班主任絕對不要做。平時管理班級時，我是個愛“偷懶”的老師，喜歡用下放權(quán)利的方法，讓學(xué)生自己管理班級，堅決不做保姆式的包辦老師。
一個班級，班主任就像傘柄，班干部就像傘的支架，學(xué)生就像傘布，再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。所以，要讓班級成為勤奮好學(xué)、積極向上的集體就要借助班干部的力量，班主任要用心培養(yǎng)一支得力的干部隊伍。
本學(xué)期我們又民主選舉了新一任班干部。一周的準(zhǔn)備之后，迎來了競選這一激動人心的時刻。競選的同學(xué)很多，大家準(zhǔn)備也很充分，可人員分配上似乎跟前幾任沒有多大變化，且多數(shù)是成績較好的女生。為調(diào)整現(xiàn)狀，我即刻宣布：曾經(jīng)的班干部統(tǒng)統(tǒng)換掉，不看學(xué)習(xí)成績，有責(zé)任心，有能力者首選。戲劇性的一幕上演了，班級里蠢蠢欲動，女生優(yōu)勢一下子變成了男生優(yōu)勢，原來男生們的勇氣只要老師給予一點點的激勵和信任便可激發(fā)。接下來競選的主角過半都是男生，他們揚眉吐氣般上臺展示自己，雖然只有幾句簡單的自薦語卻贏得了前所未有的掌聲。我班第一個站在講臺上大膽發(fā)言的調(diào)皮男生，用他的膽量和勇氣征服了同學(xué)們，以三十六票的高分成為我班新一任班長。
即日，一位男生（后競選成為紀(jì)律委員）在日記《那股勇氣》中記下了這一刻：“……當(dāng)我還在思量時，一個洪亮的聲音喊道：‘老師，我要競選班長！’聲音的來源就是他-——談周泓勛，‘談周要當(dāng)班長，那我更加不能落后了！’所有的不堅定，霎時間煙消云散。看著講臺上自信滿滿的談周，憑著對好友的信任與對那份勇氣的敬佩，我投了支持的一票。加油，談周！你的勇氣會成為你成長的動力，也會成為我們男生能量的來源。”文章真實地再現(xiàn)了當(dāng)時男生們的心理，更讓人看到了他們要求奮起的那股勇氣。
在這樣的形勢下，我們新一任的班委成立了。課下，班長領(lǐng)會我的精神后，主持召開了第一次班委會，主要內(nèi)容是商量各班干部的日常主要工作，然后整理出一份細(xì)致的班干部工作細(xì)則。
細(xì)則的出臺，讓班委進(jìn)一步明確了自己的權(quán)利和義務(wù)，這樣他們工作起來就可以有的放矢了。放權(quán)之后，接下來的工作就是“授之以法”，教給新任干部正確的處事方法。當(dāng)能力得到提升，便可以放步前行了，這時班主任只需坐在幕后導(dǎo)演，偶爾端一杯清茶，小品一下也不至于影響工作。
先放權(quán)，再放步，讓學(xué)生自己管理班級，既釋放了自己，又鍛煉了孩子，何樂而不為呢？
二、先放寬，再放心——允許犯錯，責(zé)任到人
近幾年我班實行了責(zé)任到人，落實到戶的人人崗位制度，讓每個學(xué)生參與班級的管理。我本著“人人有事做，事事有人做”的理念，讓孩子們?nèi)ンw驗班級管理的各種酸甜苦辣……
首先我們明確班級的各項事務(wù)，討論班級里可以設(shè)立哪些崗位，加以羅列，比如：課間秩序、地面紙屑、課桌椅整潔……之后，在班級會議上將工作進(jìn)行合理分配，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己喜歡的崗位，只有學(xué)生自己喜歡的工作，他才會盡心盡力地去做。剛開始認(rèn)領(lǐng)工作，孩子們就產(chǎn)生了沖突，很多同學(xué)搶著認(rèn)領(lǐng)同一項工作。矛盾呈現(xiàn)，我們立刻開展班委工作會議，討論解決的辦法，最后一致決定由班主任和班干部對一些同學(xué)進(jìn)行思想工作。我們約定好，一定要態(tài)度誠懇，站在同學(xué)的立場上說事，幾番交流后，大家很好地協(xié)調(diào)了崗位工作。
工作分配好之后，再請孩子們?nèi)翰呷毫Γo這些崗位加一個美好的頭銜，比如回收站站長、雨具保管員、課間監(jiān)察員等等，讓大家意識到自己是某崗位的領(lǐng)導(dǎo)，要先以身作則，然后做好監(jiān)督管理工作。
接著就是實行了，實行的過程中還要有一些督促和激勵的手段。我是這樣操作的，每過一段時間都要對大家的崗位工作進(jìn)行總結(jié)、評比。開始，可能辛苦一些，每星期都要進(jìn)行評比，慢慢地孩子們的工作走上軌道，便改成兩星期一次，甚至一月一次。然后，將優(yōu)秀崗位管理員的名單打印出來，貼在教室表揚欄里。表揚的同時，也會總結(jié)我們近階段崗位工作的主要問題。這樣才能在接下來的工作中，取長補短，做得更好。
除此之外，還可以開展相應(yīng)的以“崗位工作”為主題的班隊活動。上學(xué)期我們舉行了“我的崗位我做主”“做一片美的葉子”“我愛班集體”等相關(guān)主題活動，主要是將班級的一些問題和不良現(xiàn)狀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們迫切意識到這些問題急需得到解決，自己交流討論該怎么做才能解決或者緩解這些問題，將問題用游戲活動的形式呈現(xiàn)，學(xué)生便會欣然受教。
一、指導(dǎo)思想
以黨和國家的教育方針為指針，以構(gòu)建“和諧社會”理論為依據(jù)，以《中學(xué)德育大綱》和《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實際，以“先進(jìn)班集體”的創(chuàng)建為契機，通過“先進(jìn)班集體”的創(chuàng)建活動，加強學(xué)校的思想道德教育，營造良好的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，提高班主任管理能力和水平，培養(yǎng)一批精干的德育教育隊伍，探索新形勢下德育工作的新途徑和新方法，使我校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更上一個臺階，從而把班集體構(gòu)建成健康、和諧、洋溢文化氣息的精神家園，把我校辦成珠暉區(qū)一個特色鮮明、充滿活力的名校。
二、精心組織制度健全
1、精心組織認(rèn)真考核
我校歷來重視班級和班主任隊伍建設(shè)，建立了由校長、書記負(fù)責(zé)，政教處選拔、考核班主任工作實績的長效機制，組建了一批得力、精干的班主任隊伍，做到組織落實。學(xué)校開展“先進(jìn)班集體”創(chuàng)建活動后，一是建立了班級創(chuàng)先考核評審小組，由校長擔(dān)任創(chuàng)先考核小組的組長，書記和分管德育的副校長為副組長，全體校務(wù)會成員、年級組長參與的創(chuàng)先考核小組。二是加強創(chuàng)先的組織領(lǐng)導(dǎo)。由政教處牽頭，各職能部門協(xié)調(diào)參與，對創(chuàng)建評審班級進(jìn)行定期的檢查（每學(xué)期不少于兩次），加強了對創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和督查。三是在創(chuàng)建周期滿后，由創(chuàng)建評審小組根據(jù)“先進(jìn)班集體建設(shè)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)”，采取查、看、問、測等方式對班級工作進(jìn)行考核評價。根據(jù)考核的結(jié)果，對符合“衡陽市中小學(xué)先進(jìn)班集體建設(shè)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)”的班級，授予學(xué)校“學(xué)校先進(jìn)班集體”稱號并予以表彰。并從中選出最優(yōu)秀的班級參與“區(qū)優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建和評選。這樣就做到了班級建設(shè)和班主任隊伍長效考核機制與組織的落實。
2、制度健全評價客觀
我校在班級管理和班主任隊伍建設(shè)上，立足制度規(guī)范，評價客觀。根據(jù)我校實際，我校對班級、班主任工作制定了《珠暉區(qū)一中班主任工作管理制度》、《珠暉一中和學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作制度》、《2010年衡陽市珠暉一中先進(jìn)班集體評選方案》、《珠暉一中優(yōu)秀班主任評選辦法》、《珠暉一中三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、積極分子、文明示范生評選辦法》、《珠暉一中班級管理、養(yǎng)成教育評價量化細(xì)則》、《珠暉一中溫馨寢室評比細(xì)則》等制度來規(guī)范班級管理和班主任工作。通過這些實際可行、操作性強的制度有效的做到了有據(jù)可依，有章可行。班級管理、班主任工作考核實現(xiàn)了制度化，常規(guī)化。在這些制度的管理下，也涌現(xiàn)了許多像194班這樣優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)了一大批像彭盛斌這樣優(yōu)秀的年輕的班主任老師。
三、強化班主任隊伍建設(shè)
我校班主任隊伍建設(shè)一直是學(xué)校工作的重點。主要是做了以下工作
1、是加強對班主任的隊伍的培訓(xùn)
首先是班主任隊伍的校內(nèi)培訓(xùn)工作。通過班主任例會、班主任經(jīng)驗交流會、班主任政治學(xué)習(xí)的等形勢多樣的形式對班主任，特別是我校充分利用班主任經(jīng)驗交流會的方式對班主任、班主任工作進(jìn)行培訓(xùn)，每年我校都組織全校班主任進(jìn)行一次班主任經(jīng)驗交流，通過優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，班級管理典型案例分型對班主任進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。效果不錯。二是校外培訓(xùn)。每個暑假我們都指派一定數(shù)量的班主任參加市、區(qū)班主任工作培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，2010年下半年我們有指派王潤華主任、肖美華老師參加了省班主任工作培訓(xùn)。三是邀請專家到我校進(jìn)行班主任培訓(xùn)工作。在2010年下半年，我們就邀請了著名教育學(xué)者王嵐教授對我校班主任工作進(jìn)行培訓(xùn)。四是班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我校借助“國培班主任培訓(xùn)”這一網(wǎng)絡(luò)平臺，對我校中青年班主任工作進(jìn)行了培訓(xùn)。
2、目標(biāo)明確內(nèi)容具體
班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作的好壞，班主任是關(guān)鍵人物，因此每學(xué)期開始，政教處都要對新任班主任進(jìn)行有針對性培訓(xùn)，主要是如何管理學(xué)生的方法，如何抓班級的各項工作，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，如何做家訪等使班主任在較短的時間內(nèi)適應(yīng)工作，進(jìn)入角色，為抓好班級工作起到了很好的促進(jìn)作用。
3、榜樣示范爭創(chuàng)先進(jìn)
我校在開展班主任隊伍建設(shè)工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優(yōu)樹先、德育工作中的先進(jìn)人物形象去教育和影響一些班主任、影響一些班級，達(dá)到教育培訓(xùn)目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是班主任培訓(xùn)教育的重要形式；自我教育法，采用參與班級管理，發(fā)現(xiàn)班級管理中的問題，引發(fā)班級管理工作的思考，來激勵班主任創(chuàng)新班主任工作方法，提高班級管理的水平和能力。
4、激勵機制提升品牌
我校歷年來就有在班級評優(yōu)、班主任任評先傳統(tǒng)，通過有針對性培訓(xùn)，提高班主任管理能力和水平。通過創(chuàng)先爭優(yōu)，評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體來提升我校辦學(xué)水平，激勵班主任勤管班、帶班。特別是這次區(qū)、市“優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建活動極大的調(diào)動了班主任工作的激情，在班級管理中花心思、動腦筋。二是在學(xué)校經(jīng)費極其緊張的條件，學(xué)校盡其可能的提高班主任待遇。三是在年底的評優(yōu)評先工作中，對獲得區(qū)市優(yōu)秀班集體的班級班主任予以表彰和獎勵。自2007年來我校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有了很大的提高，得到了上級主管部門的肯定和周邊群眾的表揚。學(xué)校進(jìn)入了一個良性發(fā)展的新階段。班主任隊伍的戰(zhàn)斗力較以前有了更大的提高。
五、轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路培養(yǎng)優(yōu)秀班集體
班集體是學(xué)校根據(jù)教育
和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。很多人在離開學(xué)校生活多年之后，仍念念不忘當(dāng)年的班級。可見班集體對學(xué)生個體影響之深遠(yuǎn)。根據(jù)新形勢下的德育教育新環(huán)境，我校在培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的班集體的問題上，結(jié)合衡陽市“先進(jìn)班集體建設(shè)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了思考和有益的探索。
1、以集體主義精神凝聚學(xué)生
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎(chǔ)上形成的不可分割的整體。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目標(biāo)，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。其關(guān)鍵在于有效地進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進(jìn)行集體主義思想教育的最有效途徑，就是活動。一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的的組織內(nèi)容豐富、形式多樣的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學(xué)生集體主義精神的形成和發(fā)展，提高其自我教育的自覺性。這次參評市優(yōu)秀班集體的我校194班，就是集體教育的結(jié)果。該班班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級的榮譽感，學(xué)生團隊合作能力，學(xué)生的情感態(tài)度在這次市優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、評選考核中都得到了充分的展示。更遠(yuǎn)的獲得優(yōu)秀班集體如190班、195班、198班都具有這樣的特性。
2、以和諧的人際關(guān)系陶冶學(xué)生
班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關(guān)系不同于其他一般的關(guān)系，不能簡單地進(jìn)行機械的操縱。人際關(guān)系是以人的情感與心理的溝通為基礎(chǔ)的，所以班集體管理是人心的管理。這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個成熟的班集體的標(biāo)志，對學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。實踐表明，在一個以關(guān)心他人、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)。孤獨者得到溫暖，缺陷者得到補償，愚者因而變智，弱者因而變強，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。這樣，既可促進(jìn)成員個體身心的健康發(fā)展、健全人格的形成和學(xué)習(xí)效率的提高，又可增強班集體的內(nèi)在活力，極大地提高集體活動的成功率。我們學(xué)校在班主任這項工作涌現(xiàn)了如肖美華、許克紅、張才金、胡友貽、鈡彥遠(yuǎn)、許鳳嬌等一大批愛崗敬業(yè)、工作扎實的班主任老師，他們愛班級、愛學(xué)生。和學(xué)生良好的師生關(guān)系、學(xué)生間關(guān)系，都讓這些老師帶的班級特別的優(yōu)秀。
3、以科學(xué)的班級管理規(guī)范學(xué)生
“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個集體要維護(hù)自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是集體規(guī)范。在班級管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
一、抓好班級管理,搞好入學(xué)教育
新生剛?cè)雽W(xué)時,大部分學(xué)生都表現(xiàn)得積極、出色。但也有一些學(xué)生會有這樣那樣的表現(xiàn)。例如:有的學(xué)生覺得上技校不理想,失落心態(tài)相當(dāng)突出;有的學(xué)生對自己報考的專業(yè)不太了解,迫切想知道自己專業(yè)的前景和發(fā)展;有的學(xué)生由原來的走讀生變?yōu)樽⌒Ｉ?尤其是獨生子女,對老師在各方面存在一定依賴;陌生的環(huán)境,陌生的同學(xué),對一些家境貧寒的學(xué)生來說貧富的對比也是一種心理枷鎖;一些學(xué)生則剛從中考走過來,對自己放松要求,自由散漫,放松了學(xué)習(xí),無追求無目標(biāo),甚至沾染上了諸如吸煙喝酒等惡習(xí),結(jié)果導(dǎo)致第一學(xué)期考試有多門課不及格;有一些學(xué)生因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,通過上網(wǎng)接收了許多的不良信息,嚴(yán)重影響了學(xué)生價值觀、人生觀的樹立,并進(jìn)而影響其一生。上述不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和心理誤區(qū)一旦形成很難改正并將影響學(xué)生在整個技校期間的學(xué)習(xí)和生活。此時,班主任應(yīng)抓住一切有利時機及時開導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,規(guī)勸學(xué)生主動適應(yīng)新環(huán)境,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。
班主任要時刻教育學(xué)生,不能消極等待,要樹立目標(biāo),采取措施,充分利用在校三年時間,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè),全面發(fā)展,以品學(xué)兼優(yōu)的成績畢業(yè),為學(xué)校爭光,為父母爭氣,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
二、靈活新穎的班會形式
在班會上,我改進(jìn)了班會的形式,把過去一貫采用的班主任在講臺上講大道理訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生,變?yōu)殚_設(shè)各種主題班會。如,把班會變成“文明校園從我做起”演講賽、“今日說法”觀后感、“知法懂法”知識競賽、“班級管理”意見征集等形式,以此來強化學(xué)生的自我約束意識,爭做文明學(xué)生。由于班會形式新穎,學(xué)生參與的積極性很高,利用業(yè)余時間收集了大量的與班會主題相關(guān)的資料,并在班會上積極討論和發(fā)表個人見解。主題班會的開展,使學(xué)生的行為規(guī)范了,遲到早退現(xiàn)象少了,同學(xué)們個個講文明懂禮貌,班級的凝聚力大大提高。
在班級中設(shè)立了光榮榜,將期末考試成績前三名以及單科成績第一名的學(xué)生張榜公布,文明評優(yōu)評獎獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級日常考核上榜公布。在班級中形成你追我趕的良好風(fēng)氣。
班會中,班主任要多用幽默的語言與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)成朋友來對待;對于需要個別教育的學(xué)生,要采用“退二進(jìn)一”的方法,即,欲批評學(xué)生的一個缺點,先表揚他的兩個優(yōu)點,首先肯定學(xué)生的閃光點,然后再指出他的不足之處,讓學(xué)生能明白老師是為他好,能夠愉快地接受老師的批評。
在班會上,利用身邊的成功人物來教育學(xué)生。例如,陽煤集團華越機械廠職工楊立斌,他的起點并不高,也是高中畢業(yè),但是通過自學(xué),掌握了許多鉗工知識,在全國首屆鉗工技能大賽上獲得第六名的好成績;我校原計算機3班團支部書記梁紅霞同學(xué),通過參加對口升學(xué)考試后,考入山西省經(jīng)濟管理學(xué)院,現(xiàn)已經(jīng)分配到忻州某職業(yè)高中擔(dān)任專業(yè)課專職教師。通過這些真實例子的介紹,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來。總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。
三、制訂班規(guī),配備合適的學(xué)生干部
技校對班級的管理要求高,標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán),獎罰分明。要對照文明班級評比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)(文明、拼搏、求實、創(chuàng)新)、班規(guī)(請假制度、出勤制度、勞動制度、衛(wèi)生制度、獎罰制度、晚自習(xí)制度、班團委管理制度、評優(yōu)評獎制度等),要求學(xué)生努力實現(xiàn)這一目標(biāo)。并且要有總目標(biāo),即第一學(xué)年爭創(chuàng)文明班級,第二學(xué)年一定實現(xiàn)文明班級,第三學(xué)年爭創(chuàng)一流文明班級。
班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng),直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實現(xiàn)。第一學(xué)期初,班團干部、舍長、組長的選配,唯一依據(jù)是學(xué)生入學(xué)時的初步表現(xiàn),要反復(fù)考察,慎重物色人選。在班級管理中,要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班委、組長、舍長,從思想水平、工作能力、學(xué)習(xí)方法等方面加以引導(dǎo),使他們盡快適應(yīng)工作,挑起重?fù)?dān)。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好,那么,在第二學(xué)期一開始就要把班級工作重點放在干部的選拔上,按照競爭原理,“民主集中原理”,在班內(nèi)“因需設(shè)崗”“以崗定人”。對缺乏工作責(zé)任心和工作熱情、工作能力較低、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生干部要重新選配,通過擇優(yōu)選用的新任班干部以身作則的示范效應(yīng)將影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。班主任要多深入班級有關(guān)組織和非正式群體,加強聯(lián)系,增進(jìn)友誼,走訪宿舍,問寒問暖,縮短師生距離,使班級成為一個祥和的大家庭。
這三位老師不得不讓我們贊嘆：這件事情中存在許多假如，假如兩位班主任對學(xué)生缺席不當(dāng)回事；假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學(xué)生缺席；假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋；假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄……這背后，體現(xiàn)出老師們多么難能可貴的細(xì)心、愛心和強烈的責(zé)任心。在我們的學(xué)校呢？有同學(xué)沒有來，老師只不過是打個電話、發(fā)個短信而已，哪里有這三位老師這么細(xì)心呢？而這三位老師恰恰擁有了這三樣好品德，做出一件老師應(yīng)該做的事！這多么可貴啊！
衢州市人民醫(yī)院急診室醫(yī)生說，如果再晚半小時，這母子三人的生命就無法挽回了。幸好三位老師及時趕到，才保住了母子三人的性命。
讓我來說說當(dāng)時的具體情況吧：和以往一樣，老師開始對學(xué)生們進(jìn)行晨檢，突然發(fā)現(xiàn)有一個孩子沒來，恰巧這個孩子的弟弟就在隔壁班，這位老師去詢問隔壁班的班主任，居然這個孩子也沒來！就打電話個孩子的家長，手機停機，于是，這兩位老師和一位體育老師，坐上了車，奔向孩子的家里……
與此同時，這位孩子的母親的單位也發(fā)現(xiàn)她沒來，也到了孩子的家里，敲了門，沒有人回應(yīng)。三位老師也趕到了，也是敲了敲門，沒反應(yīng)，就在門上留下了紙條。因為孩子的母親的手機是沒有話費而停機，所以三位老師去買話費，充進(jìn)去，再撥打，終于有人接了！那位母親說話時似乎很虛弱，三位老師又趕到了孩子家中。在孩子的家門前，孩子母親單位的店長在門口不停的敲門。終于，門開了。只見母親臉色很不好，空氣也不清新，似乎是煤氣泄漏。三位老師到來，將這母子送到醫(yī)院，才松了一口氣。
事后，孩子母親感激地說：“昨天晚上，我把爐子提到房間就很困了，孩子叫我睡覺，我就換了衣服，迷迷糊糊就睡著了。凌晨的時候，我醒了，眼前黑漆漆的，力氣也沒有，就想去孩子那兒看看，只能在地上爬……由于天冷，地板冰，我怕著涼，就爬回床上。沒想到，竟然煤氣泄漏了，多虧老師細(xì)心，才救了我們。這三位老師……嗚嗚……”孩子母親哭了。
這個孩子的父親還在江西老家修繕舊房。當(dāng)他聞訊后，心急火燎地趕回衢州時，妻子和孩子們都已在醫(yī)院，經(jīng)搶救已轉(zhuǎn)危為安。醫(yī)生對翁永喜說，他是天底下最幸運的丈夫和父親，如果再晚半個小時，母子三人將與他陰陽永隔。
這件事，說明了衢江四小的老師的細(xì)心、愛心、責(zé)任心。衢江四小的校長說：“如果這件事發(fā)生在別的班級，他們班的班主任也會這么做！”
衢江區(qū)第四小學(xué)常年失修，設(shè)施簡陋，學(xué)校連個正大門也沒有，車子都開不進(jìn)。在當(dāng)?shù)卣⒅鞴懿块T幫助下，學(xué)校爭取到200萬元資金，修建了大門，整建了操場，辦起了食堂，重新拉過電線，每個教室都換上了新玻璃……硬環(huán)境改變了，新任校長馬建紅欣慰的同時，與全校39位老師同樣，她深刻意識到提高學(xué)校軟環(huán)境刻不容緩。
學(xué)校生源雜，該校530多名學(xué)生中，外來務(wù)工人員子女近400人，占學(xué)生總數(shù)的七成多，是個名副其實的不掛名的“外來務(wù)工人員子弟學(xué)校”。來自10多個省的學(xué)生到這里就讀，由于各地教學(xué)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起點不同，家長們的文化素質(zhì)普遍不高，經(jīng)濟收入普遍不穩(wěn)定等因素，還由于作為弱勢群體，孩子們的家長早出晚歸、工作勞累、生存壓力大，孩子們在家庭中普遍缺少關(guān)愛、缺少呵護(hù)，同樣也缺少應(yīng)有的輔導(dǎo)和督促。面對這些孩子，校長馬建紅和老師們一起陷入沉思，他們常常問自己“如果我是這個孩子”、“如果這是我的孩子”我們會怎么想，我們該怎么做。
2010年新學(xué)期開學(xué)典禮上，馬校長對全校老師說，我們學(xué)校可以沒有大樓，我們也不是大師，但是我們應(yīng)該有大愛。
一、抓好政治思想工作
當(dāng)代的中學(xué)生成長在改革開放的年代，學(xué)到了不少新知識，也受到某些方面的不良影響，因此對學(xué)生的思想教育工作就顯得尤為重要，只有狠抓學(xué)生的思想教育工作，才能使學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到有令要有禁，做到一切行動聽指揮，并能從小樹立遠(yuǎn)大的理想，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能井然有序的搞好學(xué)習(xí)，今年學(xué)校給政教工作提出了新的要求，政教處根據(jù)要求及時調(diào)整工作思路，調(diào)整計劃，加大工作力度，采取前有利的措施收效明顯。學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，違紀(jì)學(xué)生明顯減少，打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制，違紀(jì)可恥，守紀(jì)光榮，已成為學(xué)生的自覺行動。由于措施得力方法對頭，一年來從未發(fā)生重點違紀(jì)事件，這聽起來沒有什么了不起，實際上確實了不起，這與政教人員的努力是分不開的。關(guān)鍵是思想工作做得好，有超前意識，把工作做做到前頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
再就是：做好后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是降低學(xué)生違紀(jì)的最佳方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對矛盾，學(xué)生違紀(jì)并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對待，雖然違紀(jì)了，他們也是人，需要版權(quán)所有!助，需要伸出溫暖的手拉以下、幫一把，他們也由人格也有尊嚴(yán)，這就需要我們在做違紀(jì)學(xué)生的思想工作時，必須嚴(yán)肅指出違紀(jì)的危害性、危險性，批評方法要得當(dāng)，策略要講究在江久再指出危害的同時還要給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，還有很多閃光點，比如：關(guān)心集體、熱愛勞動、有體育特長、樂于助人等鼓勵他們在認(rèn)識錯誤改正錯誤的同時，認(rèn)識到我還有很多長處，給違紀(jì)學(xué)生樹立自信心是他們重新楊起生活的風(fēng)帆，重塑自我，這一部分人的轉(zhuǎn)化及影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人，對學(xué)校工作起到了積極的推動作用。
二、抓好衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是學(xué)校的窗口，過去的一年，我們具體抓了一下幾方面的工作：抓責(zé)任落實，搞好衛(wèi)生區(qū)劃分使學(xué)生、老師明確衛(wèi)生區(qū)的四至，人人做到心中有數(shù)。責(zé)任到任，各班衛(wèi)生區(qū)劃至值日的每一個人分工明確，一日三次清掃，每天衛(wèi)生值日檢查人員次打分后交學(xué)部，每天一統(tǒng)計，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，打分，排出名次作為班機量化的重要依據(jù)由于方法得當(dāng)措施得力，班主任負(fù)責(zé)，同學(xué)們積極努力學(xué)校的衛(wèi)生方面發(fā)生了巨大的變化。一進(jìn)校門就給人耳目一新的感覺，地面無紙屑、雜物、室內(nèi)物資存放有序，地面一干二凈，一日三次清掃又成為同學(xué)們的自覺行動。尤其值得一提的是樓衛(wèi)生過去的老大難，今非昔比，成為學(xué)校的一大亮點。辦公室衛(wèi)生由于辦公室人員高度負(fù)責(zé)積極參與齊抓共管，也發(fā)生了巨大的變化。
安全工作常抓不懈
安全工作牽涉到千家萬戶，牽動著每一位家長的心是政教工作的重要環(huán)節(jié)，為此我們一直把安全教育放在首位當(dāng)作頭等大事來抓，作為班級工作的重中之重，做到年年講，月月講，天天講、時時講，在這方面我們主要做了以下幾點：與家長簽訂安全合同書，一式兩份，班主任、家長各持一份，簽字有效做到了學(xué)校家長齊抓共管，有效制約了危險事故的發(fā)生，這么大的學(xué)校，這么多的學(xué)生，從沒發(fā)生一起傷亡事故，的確不容易。利用班會、校會等多種形式教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不搶行，步槍性，交通事故比去年明顯減少。為確保學(xué)校財產(chǎn)安全，節(jié)假日，日常老師輪流值班，由于學(xué)校精心組織，值班老師認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)校安全有了保障，財產(chǎn)無一損失。
抓班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作的好壞，班主任是關(guān)鍵人物，學(xué)校工作要上去，班級工作是先行，現(xiàn)在的學(xué)生受一些不良因素得影響思想五花八門，要是學(xué)生心往一處想，勁往一處使，搓成一股，絕不是一件容易的是的事情，于個人的責(zé)任心水平、素質(zhì)十分不開的，沒有高水平的班主任就沒有高素質(zhì)的學(xué)生，因此每學(xué)期開始，政教處都要對新任班主任進(jìn)行培訓(xùn)，主要是如何管理學(xué)生的方法，如何抓班級的各項工作，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，如何做家訪等使班主任在較短版權(quán)所有!的時間內(nèi)適應(yīng)工作，進(jìn)入角色，為抓好班級工作起到了很好的促進(jìn)作用。
班級工作量化是衡量班主任工作的標(biāo)尺，對班級工作的量化，記錄在檔，有據(jù)可查極大的調(diào)動了班主任抓班級工作的積極性，一個你追我趕比學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣初步形成。
在抓班級工作的同時我們始終把班干部的培養(yǎng)和使用放在重要的位置，因為他們是班級的寶貴財富，是班主任老師的耳朵和眼睛，班級情況他們最熟悉，學(xué)生的思想動向他們最清楚，只要抓好了班干部，班主任就能做到有令則行有禁則止。
抓團隊工作
團隊工作市政教工作的重要組成部分，團員數(shù)量大，分布廣，抓團、隊員的帶頭作用，對于促進(jìn)把及良好風(fēng)氣的形成是至關(guān)重要的。我們一直抓住不放，由于團、隊員的到頭作用得到了充分發(fā)揮，班級工作井然有序。
工作總結(jié)對于班主任來說是很重要的，善于總結(jié)一學(xué)期的經(jīng)驗,可以把好的工作方法和教育理念延伸至下學(xué)期，對工作是有很大幫助的。下面就是小編給大家?guī)淼?020第一學(xué)期初中班主任工作總結(jié)_2020初中班主任工作總結(jié)最新，希望能幫助到大家!
2020第一學(xué)期初中班主任工作總結(jié)一任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評。現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)
為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不不朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學(xué)的教育模式，講究工作中的團結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，完成工作成績顯著。
有正確先進(jìn)的教育思想和觀念，本人認(rèn)為：教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)，在實際教學(xué)中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。
二、研究教學(xué)規(guī)律，探索教育教學(xué)新途徑，努力做到“學(xué)高為師”
堅持教書育人，愛崗敬業(yè)，工作主動，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格;嚴(yán)于律己，為人師表。我自覺樹立了科學(xué)的教育觀，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，切實貫徹“情景——探索”教學(xué)模式，讓自己的課跟上時代步伐的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并取得較好的效果。在教學(xué)過程中，注意因材施教，刻苦鉆研教材、教法，在備課上狠下工夫，大膽創(chuàng)新。不斷探索新的教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，深入研究教學(xué)參考書和高考試題，全面把握知識要點及其網(wǎng)絡(luò)層次，透徹地理解各項能力要求的知識基礎(chǔ)和應(yīng)達(dá)到的水平。認(rèn)真鉆研教材，把握教材知識體系，精通章節(jié)和單元知識內(nèi)容，明確單元及課時的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點等。并根據(jù)教學(xué)實際科學(xué)地處理教材，將教材要求具體化，將知識點及能力達(dá)標(biāo)要求具體化。
在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫出切實可行的符合時代特點和要求的教案。教學(xué)過程設(shè)計合理，板書工整，語言流暢，作業(yè)批改認(rèn)真，反饋及時，達(dá)到很好的效果。在課堂教學(xué)中，注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁責(zé)任感，真正作到“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。堅決打破傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，勇于進(jìn)行教學(xué)方法的探索和改革。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，結(jié)合語文課的特點，大膽的創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，理論聯(lián)系實際，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合;循序漸進(jìn)與高質(zhì)量相結(jié)合;科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合，把啟發(fā)式、討論式教學(xué)貫穿教學(xué)的全過程。注重課堂教學(xué)的情感性和靈活性，積極開展課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)問題意識和實踐能力，采用多種教學(xué)方法和組織形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”
在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學(xué)生，用高尚的思想引導(dǎo)學(xué)生。我利用語文教師容易與學(xué)生接近并交流的優(yōu)勢條件，注重強化學(xué)生的思想教育，事事以身作則，處處為人師表。強化情感教育，關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生，既當(dāng)嚴(yán)師又做慈母。教育是一種感人的工作，而“感人心者，莫先乎情”。教師熱愛學(xué)生的過程，是師生情感交流的過程。我對學(xué)生抱有強烈的愛，給予他們平等的尊敬，并以此來激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬、信任和親近。只有在師生互相信任、喜愛的基礎(chǔ)上，才會引起雙方信息的“共鳴”，才能順利地做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動各方面的積極性。師愛的特點決定了教師既要把無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，又要能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求有機的結(jié)合起來，做到愛而不溺，嚴(yán)而有格。做學(xué)生的思想工作，堅持德育為首的原則，耐心細(xì)致地為學(xué)生擺事實，講道理，做到以情動人，以理服人。對自尊心較強的學(xué)生，處理問題應(yīng)謹(jǐn)慎些;對于性格開朗的學(xué)生，直接給予批評。正因為如此，我不僅是學(xué)生的老師，更是他們學(xué)習(xí)和生活中的朋友。榜樣的力量是無窮的，在我的影響下，班級形成了良好的氛圍，教學(xué)工作也得心應(yīng)手。
四、多種途徑提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時期教育教學(xué)的新形勢
想要交給學(xué)生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今人類知識和信息知識呈幾何級數(shù)遞增的時代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，必須不斷加強自身修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己擁有一條河流。有人說，我們今天的學(xué)習(xí)就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學(xué)生明天的事業(yè)。而成功的語文教育，總離不開執(zhí)教者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的人文底蘊、豐富的學(xué)科專業(yè)知識和過硬的教學(xué)基本功。為了不落后于時代，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，不斷的充實自己，提高自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方針和教學(xué)理念，廣泛閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)論文，不斷豐富自己的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗。
在今后的工作中，我會加倍努力，繼續(xù)發(fā)揚成績，總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，爭取取得更輝煌的成績。
2020第一學(xué)期初中班主任工作總結(jié)二本學(xué)期，我擔(dān)任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作情況與經(jīng)驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
3、班主任應(yīng)該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓(xùn)
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
2020第一學(xué)期初中班主任工作總結(jié)三今年我接任初一_班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的。我將期中完成的工作總結(jié)如下：
一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
班主任工作可以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)初，我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過一段時間的努力，學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)
我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了班里學(xué)生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
三、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理
重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位。
2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。
學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
總之，期中的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己，爭取做得更好。
2020第一學(xué)期初中班主任工作總結(jié)四8月21日給學(xué)生注冊也是第一次見到自己的學(xué)生，看著他們那一張張笑臉以及對新學(xué)校新環(huán)境的激動與開心，自己就在想他們既然已經(jīng)選擇了這所學(xué)校，那是他們對我校的信任，這三年里我該如何帶他們，指引他們，讓他們?nèi)曛蟛粫蠡诋?dāng)初對我校的選擇。那天也是我有生以來第一次被人稱呼為老師，真的很開心，很知足!但這些開心與知足都是要有付出的!十天的軍訓(xùn)里就可以深刻的體會到。
這十天里，從學(xué)生報到再到軍訓(xùn)結(jié)束，整整十天的時間，這十天說不辛苦絕對是假的! 我舍棄了美容覺，白皮膚，但換來的是我永遠(yuǎn)無法忘記的回憶!
每當(dāng)想要睡懶覺不去看他們時，心里總是不放心，那份責(zé)任感鞭策著我按時起床，按時到位，不讓學(xué)生失望。這十天里雖辛苦，但很充實!讓我最驚訝的是運動細(xì)胞很差且又低血糖的我，在27 日的爬山拉練里，我竟然沒出現(xiàn)頭暈或不舒服的狀況!以前我跑個 800米就會直接倒地的，所以那天并不打算去爬山的，可是聽到學(xué)生對我說："老師，明天我要和你比賽，看我們誰比較厲害";"陳老師，明天你一定也要去，沒你的加油和打氣我們是沒法爬上山頂?shù)?"聽著那些話，我告訴我自己，我一定要參加，不能讓學(xué)生失望!
27日那天，天氣很炎熱，很曬!很多學(xué)生、老師都是濕了又干的!一路上，我都走在學(xué)生隊伍的前方為他們加油打氣，其實自己在路上有好幾次累得闖不過氣來，但只要想想自己現(xiàn)在是老師的身份，不能在學(xué)生面前倒下，我就靠著那份信念堅持到最后的!
這十天里，我學(xué)到的東西是我在書本上完全不可能學(xué)得到的，李科峰老師教會了我很多，在他的身上我真是受益匪淺!我們搭檔得也很好，兩人唱紅黑戲，一個老師嚴(yán)肅，一個老師和睦，這樣既可以管好學(xué)生又可以讓學(xué)生在學(xué)校找到一種歸屬感，也讓我深刻的體會到當(dāng)班主任的原則有如下幾點：
一、勤
這一點沒什么捷徑。看看那些優(yōu)秀的老班主任，哪個不是全身心的投入到班級管理工作中去，哪個不是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，即使有的老師當(dāng)班主任好幾年，仍一刻不敢松懈，所以在新任副班主任時，我做到了"三勤"--腳勤、眼勤、嘴勤。腳勤就是天天陪著他們軍訓(xùn)，和他們一起去爬山拉練，經(jīng)常走到學(xué)生中去，到他們宿舍去和他們聊天，聽他們發(fā)發(fā)牢騷，了解他們的想法，好對癥下藥;眼勤就是經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料;嘴勤就是多找學(xué)生談心，多了解他們的思想動向。
二、換位思考，理解和尊重學(xué)生
學(xué)生犯錯誤，在所難免。而對于犯錯誤的同學(xué)一味高聲訓(xùn)斥或請家長，我認(rèn)為具體什么原因使他們犯錯誤?是不是有特殊情況?這些都是必須明白的。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學(xué)生是故意搗亂的，作為教師，更要充分利用我們的年齡優(yōu)勢，像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儯谶@個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
三、軟硬兼施
教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧、輕松的氛圍，但要有"度"。不能一味的放松，那樣學(xué)生會鉆老師的空子，或者簡單的說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此班主任在管理班級時，在處理師生之間關(guān)系時應(yīng)該適當(dāng)?shù)膰?yán)肅起來，對學(xué)生要適當(dāng)嚴(yán)厲。
我想，嚴(yán)厲的批評教育和溫馨的談心交流都是必不可少的。特別是注意當(dāng)我們遇上那些不服管理的學(xué)生時，更要講究工作方法，恩威并用，軟硬兼施，把握好度，既不可聽之任之，使他們的隊伍發(fā)展壯大，也不可過分嚴(yán)厲的批評，那樣會把關(guān)系搞成對立，不利于以后開展工作。
班主任工作是繁雜的，做的事也是無止境的，只有不斷地加強自身素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，研究問題，不斷地開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，疏通各種渠道架設(shè)心靈的橋梁，全面關(guān)心學(xué)生，才能正確引導(dǎo)航向。
萬事開頭難更貴在堅持，一個班的管理如果有了一個良好的開端，并且能把這種良好的狀態(tài)堅持下去，那么，管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
2020第一學(xué)期初中班主任工作總結(jié)五一、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育
初二的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)軌時期，學(xué)生在這一時期變化很大。部分學(xué)生已經(jīng)失去了初來到一個新環(huán)境的陌生和拘謹(jǐn)變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養(yǎng)成教育。把對學(xué)生的思想教育放在了重要的位置，通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。使得學(xué)生懂得自己應(yīng)該做什么和怎么做.
二、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。
在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，我經(jīng)常組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。經(jīng)常通過班會讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，使學(xué)生通過自己內(nèi)心的警醒，從而達(dá)到自我教育和互相教育的目的。
2、鼓勵競爭。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。為此，我采用多種途徑激發(fā)學(xué)生的競爭意識。尤其是把班級學(xué)生分成學(xué)習(xí)水平均衡的12個小組進(jìn)行動態(tài)管理,課前演講、體育活動、從手抄報制作到漫畫比賽，只要一有活動，我便鼓勵學(xué)生參加，并且用加紅旗、上紅花、小組之間，男女同學(xué)競爭等多種方式進(jìn)行激勵，學(xué)生的競爭意識明顯的增強了。
三、重視與家長的聯(lián)系與溝通活動，形成合力，使學(xué)生能快樂成長
1、精心準(zhǔn)備家長會，對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，提高家長的教育水平。
在工作中，我越來越深刻的體會到家庭在孩子成長中的關(guān)鍵作用。父母是孩子的第一任教師。父母的言談舉止對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。而我們的家長，目前的這種主動教育孩子的意識幾乎還沒有，為此，我在本學(xué)期共召開大型家長會四次，每次會前我都要精心的準(zhǔn)備，力求給家長以切實的幫助。《讓目標(biāo)可望又可即》、《山頂風(fēng)光無限》、《幫助孩子，永遠(yuǎn)不晚》、《全面出擊迎接期末》等為主題的家長會，給家長以強烈的震撼。一方面給家長以教育孩子的理論指導(dǎo)，另一方面，及時下發(fā)學(xué)生的作品，如日記、作文、小制作等，使家長認(rèn)識到孩子多樣的才能，和家長共同體驗孩子成功的喜悅。同時，還邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀家長對學(xué)生家長進(jìn)行主題講座，使家長在不斷學(xué)習(xí)中獲得提高。
我們班的家長會不再被學(xué)生所懼怕，家長也紛紛表示每一次的家長會自己都受益匪淺。而學(xué)生則說家長會后家長都幫助自己學(xué)習(xí)了、并且不再一味的責(zé)怪自己了。家長會家長的參與率接近百分之百，家長會真正達(dá)到了教師、家長、學(xué)生的相互溝通，共同促進(jìn)。
2、扎扎實實，做好家訪工作。
在上學(xué)期的家訪工作基礎(chǔ)上，我注重了對學(xué)生的有針對性的家庭訪問。
開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在各個方面起了很大的變化，尤其是和家長有沖突。許多家長反映自己的孩子太難管了，開始和大人犟嘴。為此，我走訪了許多同學(xué)家庭，了解了他們和家長矛盾的癥結(jié)所在，幫助家長解決困惑。同時，通過家訪，我和同學(xué)的關(guān)系更加親密了，我忽然覺得離開講臺的我似乎更能貼近學(xué)生的心。閆志偉、邊少桐等同學(xué)有了很大的進(jìn)步，我感到很大程度上就是從家訪開始的。
3、主動和家長進(jìn)行電話聯(lián)系。
在上學(xué)期的電話溝通的成績的基礎(chǔ)上，我更加靈活的運用這種方式。我想，現(xiàn)代生活節(jié)奏感強，家長們的工作也很繁忙，為了使家長及時了解自己孩子在校的表現(xiàn)，我經(jīng)常和家長電話溝通。一方面保全后進(jìn)生家長的自尊，另一方面也節(jié)省家長的時間，體現(xiàn)了為家長著想的思想，也真正實現(xiàn)平等育人的宗旨。不僅孩子有錯時及時和家長溝通，孩子取得了點滴進(jìn)步，更是及時通知家長，這樣一方面讓孩子感到，老師絕不是放大他的缺點，而更是看到他的成長和進(jìn)步，同時使家長也獲得成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)家長主動配合學(xué)校教育的意識。我認(rèn)為這一點在本學(xué)期運用較好，也使我和家長的關(guān)系進(jìn)一步親密了。
四、關(guān)注后進(jìn)生，保護(hù)他們的自尊心
班級中的后進(jìn)生，他們的成績低的讓人擔(dān)心。他們或者小學(xué)基礎(chǔ)差，或者家在農(nóng)村，父母無法照顧，或者父母工作繁忙，無暇顧及，或者沒有學(xué)習(xí)方法，上課不認(rèn)真聽講。這一切都使我牽腸掛肚。我關(guān)注他們的心理，讓他們懂得自己已經(jīng)長大了，不再是可以隨便氣老師，對自己不負(fù)責(zé)的學(xué)生了。為了不讓孩子落隊，我經(jīng)常找同學(xué)談心，聯(lián)系家長，組成四人小組學(xué)生進(jìn)行幫助。讓優(yōu)秀生和他們結(jié)成對子，在我的尊重的前提下，在我的熱切的期盼下，他們獲得了很大的進(jìn)步。
五、鼓勵學(xué)生參加各種活動，并在活動使學(xué)生受到教育
一、班主任做好領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者、服務(wù)者、協(xié)調(diào)者
（一）培養(yǎng)班主任的專業(yè)意識
專業(yè)化是班主任的專業(yè)技能，也是學(xué)校的重要工作。學(xué)校要為班主任提供專業(yè)化的培訓(xùn)機會，將班主任的專業(yè)化由無意識向有意識轉(zhuǎn)變，將個體轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w的行為活動。
（二）對班主任的專業(yè)培訓(xùn)
（1）根據(jù)學(xué)校實情，對班主任進(jìn)行培訓(xùn)
學(xué)校可以通過評選優(yōu)秀班主任的方式，讓這些班主任講述他們的管理經(jīng)驗；還可以及時的研討與指導(dǎo)新任班主任在管理上面的一些錯誤；聘請一些著名的專家教授到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)；或者提供外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀校園的氛圍，開闊眼界，以便改進(jìn)自身的工作。
（2）學(xué)校對班主任給予關(guān)心，時刻了解班主任的問題并予以對此解決
一個好的班主任離不開學(xué)校的支持與培養(yǎng)，學(xué)校對班主任的關(guān)心也是必不可少的，這樣不僅可以肯定班主任的工作，還能增強班主任的管理信心。學(xué)校通過班主任了解各個班級的情況，針對不同的班級可以及時的做出相對應(yīng)的調(diào)整。
（3）班主任自我學(xué)習(xí)，加強自身技能
班主任也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步的，一個好的班主任不僅要有足夠的耐心與毅力解決學(xué)生之間的問題，而且還應(yīng)有學(xué)習(xí)的能力，只有不斷豐富自身的知識文化和提高自身的素質(zhì)才能讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩的心理，使自己成為學(xué)生心目中的典范，做好學(xué)生的榜樣。
二、對學(xué)生進(jìn)行安全管理，增強法律意識，制定管理制度
（一）班級的安全管理工作
班級的安全工作主要是增強學(xué)生的安全教育管理，加強學(xué)生的安全意識。
1. 作為班主任，就要全面了解和掌握班級的情況。
班級的安全包括個人安全和公共安全。個人安全，是指學(xué)生自身的安全，心理與認(rèn)知的安全。每一個學(xué)生的認(rèn)知水平不同，心理素質(zhì)接受能力也不盡相同，看待問題的角度也不盡相同。這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行個體化的教育。對于公共安全方面，主要是指學(xué)校里面的安全設(shè)施的使用與管理，初中生的好動，自我防范意識相對薄弱，這就需要班主任指導(dǎo)學(xué)生安全使用學(xué)校設(shè)施，保證學(xué)生的生命安全。
班主任要教育學(xué)生，能夠處理突況出現(xiàn)的問題，與此同時，還應(yīng)該避免各種安全隱患在確保自身安全的前提下還能夠幫助別人。
2. 教育的內(nèi)容要與認(rèn)知的特征相符合。
2月27日，國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，轉(zhuǎn)發(fā)教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，分別設(shè)置了教學(xué)內(nèi)容，對公共安全教育的內(nèi)容分為了六個模塊：一是預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件；二是預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故；三是預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故；四是預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害；六是預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。
班主任應(yīng)為學(xué)生安排一些生活安全小篇章，舉辦安全知識視頻講座，安全知識競賽活動，演練模擬活動等模擬一些現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的災(zāi)難，來增強學(xué)生的自救和救人的能力。
（二）增強法律意識
做好班級學(xué)生的管理工作，對學(xué)生進(jìn)行法律的滲透是必要的，現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)壓力大，社會變化快，家長都有著望女成鳳，望子成鳳的期望，這就使得學(xué)生的壓力比一般人的要大很多，但是他們的世界觀跟成年人的不一樣，意志也不夠堅定，心理因素都還沒有成熟，再加上社會上的眾多引誘，這就使得初中生很容易走上犯罪的道路。這就是現(xiàn)如今未成年人犯罪案件逐年上升與犯罪年齡低齡化的主要原因。
作為班主任，對學(xué)生的影響是十分關(guān)鍵的，他們可以直接影響到學(xué)生的心理活動，也可以影響到他們心理接受能力，調(diào)整他們的心態(tài)。班主任可以直接跟學(xué)生進(jìn)行交流。加強法制觀急的教育和增強法律意識，是做好班級學(xué)生工作的關(guān)鍵舉措。
（三）班級管理制度的制定
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，做好班級的管理工作就要制定一個行之有效的制度。班級的管理是一個動態(tài)的過程，是教師為了實現(xiàn)某一目的而采取的一些手段措施。
1. 班級的組織管理
一個班級是一個整體，這樣就要對學(xué)生進(jìn)行一個系統(tǒng)的管理，要有一個相對應(yīng)的管理制度。在班上適時地召開班會，對近期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。選擇合適的班干部。將組織能力強的學(xué)生作為一班之長，帶領(lǐng)學(xué)生，管理好班級，成為班主任的左膀右臂，但是對于班干部，班主任也不要偏袒。明確班委的定位，主要的職責(zé)就是為了大家服務(wù)。在競選班長的時候采用民主的選擇方式，任何人都有機會競爭班長職位以及其他的職位。選擇好班委之后，對班委還要做出一些規(guī)定。每個學(xué)期做一個工作總結(jié)，并對班干部進(jìn)行重新的評選。補充不足，一視同仁。
2. 班級的制度管理
對學(xué)生的約束就要靠一些制度進(jìn)行約束，在學(xué)習(xí)上，規(guī)定進(jìn)校時間，早讀時間，課間活動的規(guī)定，學(xué)習(xí)上的自覺性，認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，在課堂紀(jì)律上進(jìn)行一些規(guī)定，在生活上，要求學(xué)生要珍惜糧食，節(jié)約用水，節(jié)約用電。打掃后衛(wèi)生。愛護(hù)教室內(nèi)的公共設(shè)施。還要求學(xué)生之間團結(jié)互助，尊老愛幼等。
3. 班級的教學(xué)管理
班主任教師是學(xué)生的榜樣，同樣也是人類靈魂的工程師，一位老師僅僅有著教育學(xué)生的職責(zé)，同樣也是半個父母，希望自己的學(xué)生成才也是他們的心愿。“師者傳道授業(yè)解惑也”，教會學(xué)生知識的同時，也教會學(xué)生如何做人。一般的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，這就需要班主任要用良好的形象區(qū)感染學(xué)生，在課堂上是師生關(guān)系，在課余的過程中，與學(xué)生是知己，朋友。
4. 班級的活動管理
班級活動是以班主任為核心，全體學(xué)生共同參與的活動。通過開展集體活動可以教育和影響學(xué)生的思維、身體素質(zhì)等各方面。活動可以分為班會活動、學(xué)習(xí)活動、科普活動、社會實踐活動、社會公益活動等。對于這些活動的管理，就要求班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)小的事情，例如學(xué)生之間的相互合作，團結(jié)互助；活動的目標(biāo)；活動的意義；活動的地點等很多事情都需要班主任對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
（四）學(xué)習(xí)的指引與寬容學(xué)生的錯誤
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，是接受新知識的海洋，僅做好學(xué)生的管理工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工作的重心還應(yīng)該放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，班主任教授的科目是單一的，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)一方面可以從自身的課堂上親自了解，另一方面可以從任課老師那邊了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。也可以通過開家長會，了解孩子日常生活中的性格，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通。了解每個學(xué)生的專長與弱點，對弱點進(jìn)行補習(xí)，對長處進(jìn)行鞏固。
“人非圣賢孰能無過”對于血氣方剛的青少年來說，犯錯是經(jīng)常出現(xiàn)的事情。對于這些犯錯的學(xué)生，身為班主任不要因為情緒激動，就對學(xué)生進(jìn)行粗暴訓(xùn)斥，
嚴(yán)厲批評，無情數(shù)落，挖苦諷刺等惡言相向。相反，班主任應(yīng)該保持一顆寬容的心去體諒學(xué)生，給學(xué)生一些時間去反思自己的錯誤，給學(xué)生一個改過自新的機會。這樣不僅可以讓學(xué)生折服，而且還可以成為學(xué)生愛戴的老師。
三、做好班級學(xué)生管理工作最需要的是老師與學(xué)生共同努力
一個好的班級整體不僅需要好的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要有許多協(xié)助者，才能發(fā)揮集體的作用。
現(xiàn)在的孩子都是一般都是家里的“王子”與“公主”，他們不懂得如何與小伙伴們和諧相處，缺乏愛心。很少站在別人的立場上思考問題。一旦觸犯了自身的利益就會有反抗的心理。班主任就要與學(xué)生共同努力，改變學(xué)生的孤傲心理，重新認(rèn)識到集體的重要性，讓他們在參加活動和生活學(xué)習(xí)中心情得到放松，從而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
班主任與學(xué)生一起努力為班級的共同目標(biāo)而努力，齊心協(xié)力實現(xiàn)共同的目標(biāo)與任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
學(xué)校的核心競爭力在教師，學(xué)校教研能否有效，關(guān)鍵在于教師的發(fā)展動力與水平。特別是對我校而言，如何盡快促進(jìn)一大批青年教師成長、成才，如何讓一大批高級教師、骨干教師發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，這將是學(xué)校能否保持良好的發(fā)展態(tài)勢，實現(xiàn)良性、特色、跨躍發(fā)展的關(guān)鍵。本學(xué)期，教科處主要從以下幾方面來促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
1．對青年教師的培養(yǎng)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富。本學(xué)期，教科處進(jìn)一步完善了“師徒結(jié)對”工作，采取“一對一、一對多、多對一、多對多”等靈活的“師徒結(jié)對”形式。一位年青教師，可以選定一位師傅作為自己的導(dǎo)師，也可以拜幾位老師為師傅；同時，學(xué)校聘請了馮敏儀、賴淑英等12位校級青年教師為指導(dǎo)教師（他們都是學(xué)校的科組長或區(qū)市省級骨干教師）。青年教師每周三下午第八節(jié)課，分兩組集中于教科處，就工作中碰到的問題，采取自主、合作、探究的方式，同當(dāng)周安排的兩位校級指導(dǎo)教師展開研討。
研討的問題，有心理壓力方面的、有班主任工作方面的、有學(xué)科教學(xué)方面的等等。問題富有針對性，探討富有實證性，反饋富有時效性。這對于剛參加工作的新教師和新任畢業(yè)班的年青教師，幫助尤其大。如潘玉雯、陳剛、田斌等老師，他們在各自的班級管理和學(xué)科教學(xué)中，都有出色的表現(xiàn)。因為他們的好學(xué)與勤奮，甚至在許多方面，超越了老教師
2．對“新秀、骨干、名師”提出了更加具體的要求，任務(wù)驅(qū)動更明確。為幫助“教壇新秀”進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力和充分發(fā)揮“骨干、名師”專家式的引領(lǐng)作用，本學(xué)期，我們要求“教壇新秀”與相關(guān)的各級“骨干、名師”結(jié)成對子。同時，要求“新秀、骨干、名師”敢于承擔(dān)公開課、示范課，特別要求名師、骨干教師，要開展課題研究，要開設(shè)專題講座，要積極寫論文，不斷總結(jié)與傳承好的經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與個性特點。本學(xué)期，作為教壇新秀，周旻老師參加語文課堂教學(xué)大賽，獲區(qū)第一名、市一等獎；谷躍飛等骨干教師為青年教師開專題講座。值得一提的是，教科處根據(jù)區(qū)名師辦的相關(guān)要求，成功組織了名師述職大會。在大會上，鄧校等6位省市區(qū)名師就他們的工作特點、成果作了詳細(xì)的匯報。不但展示了他們作為名師的風(fēng)采，同時，也充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。這次述職大會，不僅是名師個人工作成果、教育思想的匯報會，也是一次成功有效的校本培訓(xùn)會。
3．組織中青年教師舉行教學(xué)設(shè)計比賽和說課比賽，認(rèn)真組織教師參加區(qū)市優(yōu)秀論文評比活動（在市獲獎的論文較多），重視科組教師集體參加市學(xué)科基本功解題大賽，并以此為契機，夯實、更新老師們的學(xué)科基礎(chǔ)。初步落實了教師學(xué)年“三個一”計劃和公開課網(wǎng)上管理、公示制度。
二、加強科組、備課組建設(shè)
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校提出，我們的教研活動，要在級組統(tǒng)籌、科組規(guī)劃的基礎(chǔ)上，讓備課組成為核心、實體，切實提高學(xué)校教育科研的針對性與實效性。基于這樣一種考慮，本學(xué)期教科處在以下幾個方面作了些努力：
1．積極參加佛山市品牌學(xué)科評比，推進(jìn)我校品牌學(xué)科建設(shè)，提升我校科組教研實力。我校已經(jīng)有語、數(shù)、物、化、生、地、信息等七個學(xué)科申報了佛山市品牌學(xué)科，目前申報工作進(jìn)展順利，各科組的熱情很高、信心較足。各科組以此為契機，加強了科組資料的整理、科組經(jīng)驗的交流、科組教師的專業(yè)發(fā)展、科組特色的形成，提升了科組的教研水平，增強了科組的凝聚力、協(xié)作力和工作落實能力。
2．制定了《佛山三中備課組長崗位職責(zé)》和《佛山三中科組長崗位職責(zé)》，以文本的形式，明確了科組長、備課組長的具體職責(zé)，引導(dǎo)科組長、備課組長各施其職；同時，再一次明確了各備課組活動的形式、時間與地點，利于形成常規(guī)，也利于檢查落實。本學(xué)期以來，備課組教學(xué)研討的氛圍較好，備課組成為學(xué)科教研實體的構(gòu)想，在工作實踐中得到初步的體現(xiàn)。
3．采取“走出去”的形式，加強科組、備課組與省內(nèi)同類學(xué)校的交流與合作。在學(xué)校的大力支持下，本學(xué)期各科組都組織了全體組員到省內(nèi)一些學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，如語文科組去了清新一中，數(shù)學(xué)科組去了東莞實驗中學(xué)，等等。老師們在聽課、交流中學(xué)到了許多。在教學(xué)觀念、工作熱情、學(xué)科教研等方面，都受到了某種程度上的沖擊，老師們工作信心提高的同時，也增強了緊迫感與責(zé)任意識。另外，根據(jù)學(xué)校“加強與外校聯(lián)考，提高教學(xué)競爭力”的構(gòu)想，本學(xué)期高一高二備課組與深圳寶安中學(xué)、東莞實驗中學(xué)展開了中段考試題交流，為實現(xiàn)真正的聯(lián)考邁出了實質(zhì)性的一步。
三、加強課堂研討與學(xué)情研究
課堂是學(xué)校工作的主陣地，是提高教育教學(xué)有效性和提升學(xué)校競爭力的核心。而有效課堂的研究，就必須立足于對學(xué)情的充分把握。本學(xué)期，教科處試圖在學(xué)情研究、課堂研討方面尋求新的突破，將教研的觸角深入到學(xué)校工作的最核心之處。
1．加強了高三復(fù)習(xí)課有效課堂模式的構(gòu)建。劉聞主任的高三復(fù)習(xí)課“自主評講”模式，湯濤老師的物理復(fù)習(xí)課模式等等，形成了我校的特色，并相繼在不同范圍得到推廣，獲得較高的評價。另外，區(qū)市組織的多場高三教學(xué)研討活動，在本校召開。省考試院秘書與市教研室教研員及全市各科高考中心組成員，到我校展開專題教研。我校以此為契機，展示我們的常態(tài)復(fù)習(xí)課，聽取各位專家的指導(dǎo)，加強高三有效復(fù)習(xí)課堂的精細(xì)化研究。
2．加強了高一級學(xué)情研究。針對我校生源情況的新變化以及本年高一生源結(jié)構(gòu)的新特點，中段考后，教科處聯(lián)合高一級部，對本級學(xué)生就“對學(xué)校、班級、自己的總體評價”，“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”，“作業(yè)、晚修、早讀、文理分科”等問題展開問卷調(diào)查。之后，對調(diào)查數(shù)據(jù)作了詳細(xì)分析，并形成了調(diào)查報告，為級部管理提供了有效的信息參考。
四、系統(tǒng)總結(jié)、提煉高三備考經(jīng)驗
