時間：2023-02-08 17:24:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械工程專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.圖文聲像并茂這是多媒體教學的獨有的特點。教學內容通過圖片、文字、聲音等方式，形象地表達，可以將教學內容系統的聯系起來，展現機械工程知識的聯系性，多角度調動學生的思維模式，增強學生對知識的接受能力，并能夠提高學生的學習興趣，有助于提高教學效率。2.直觀性多媒體教學的直觀性，能夠突破教學過程中視覺上的限制，能夠從多角度地觀察機械專業的知識點，直觀地將知識點間的相互聯系突顯出來，并且能夠突出其中的重點，系統地將知識點聯系起來，增強學生對機械工程知識的學習及運用。
3.大信息量、大容量性機械工程類專業的知識是連貫，不是單一的、簡單的手工操作，它需要各方面知識的結合，多媒體教學的這個特點，可以將一段時期相關性的知識容納到一塊，節約了空間和時間，大量知識點的結合，避免學生學后忘前的矛盾，提高學生的學習效率。
4.交互性多媒體教學具有交互性，通過多媒體學習，學生有更多的參與機會，學習由被動變為主動，通過相互討論、學習，有利于學生對機械工程類專業形成新的認知結構，增強學生對知識的靈活吸收。
二、多媒體技術在機械工程類專業教學中應用的優勢
1.增加機械工程類專業實踐實景的展現，提高教學的實用性多媒體可以實現教學的教師在教學活動中，往往因不具備教學條件和場所,在機械工程類專業教學中很多實踐操作過程無法體現，使學生無法現場觀察機械運轉的實景。但是這種困難可以通過多媒體教學來實現，在教學中，可以利用各種軟件,制作出逼真的模擬課件,制作出相關的機械工程類專業制作圖，實現虛虛擬的機械工程操作環境,也可以借助于flas軟件，將復雜、例題的機械工程類專業圖輕松地演示出來，將機械工程類專業的實踐操作的相關影像、機械動畫等實踐材料，可以充分展現機械工程的實踐操作過程和規律，讓學生的思維模式從平面提升到立體的層次，提高學生的學習興趣，提高學習效率。加強學生對機械工程實踐規律的理解，提高學生的實踐操作能力。
2.提高機械工程類專業課堂教學的效率教師通過多媒體展現機械工程的知識，將機械教學從傳統的書本教學中釋放出來，把書本上的理論知識、文字、操作圖等通過多媒體動態的演示出來，大大節省了教師在傳統教學中教學實踐，將節省下來的課堂實踐用于學生對知識疑難點的討論研究和學習。同時，教師還可以運用多媒體將相關的知識點以例題的形式講解出來，從例題中將知識點融會貫通，增強學生以一應萬的學習能力。提高學生在課堂上的學習效率，用更少的實踐學習更多的知識。
3.多媒體教學豐富了機械工程類專業教學內容和方法在多媒體教學中，教師可以利用多媒體課件向學生講授機械工程類的基本知識理論，并且能夠利用課件中的鏈接功能向學生展示與知識相關的國內外的新信息、新動態、新觀點、新數據等，實現理論知識和社會實踐相結合的目的。一些在傳統教學中很難表達的教學內容或無法觀察到的現象，可以通過多媒體技術形象、生動、直觀地顯示出來，加深學生對問題的理解，提高學生學習的積極性。
4.多媒體技術在教學活動中實現教學資源的共享利用多媒體技術制作出的課件，可以將機械工程類專業的大量理論知識容納進來，提高學生在一定的時間內學習到更多的知識。課后，學生可以根據自身的情況通過多媒體課件來實現自學和復習，還可對知識進行自我延伸，實現知識的拓展。
三、總結：
機械工程專業主要課程
主要課程：主干學科：力學、機械工程主要課程：工程力學、機械設計基礎、工程熱力學、現代控制理論、材料加工工藝與設備、測試技術、計算機系列課程、經營與管理、電工與電子技術基礎理論課程。
主要實踐性教學環節：包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。
主干學科：力學、機械工程。
機械工程專業就業方向
國家有關部門、科研院所、高等院校、企業、高新技術公司應用CAD及分析軟件從事各種機電產品及機電自動控制系統及設備的研究、設計、制造，如：進行工業機器人、微機電系統、智能裝置等高新技術產品與系統的設計、制造、開發、試驗與研究工作。
從事行業：
畢業后主要在機械、儀器儀表、新能源等行業工作，大致如下：
1、機械/設備/重工;
2、儀器儀表/工業自動化;
3、新能源;
4、電子技術/半導體/集成電路;
5、汽車及零配件;
6、其他行業;
7、計算機軟件;
8、原材料和加工。
從事崗位：
畢業后主要從事機械工程師、高級機械工程師、結構工程師等工作，大致如下：
1、機械工程師;
2、高級機械工程師;
3、結構工程師;
4、自動化機械工程師;
5、電氣工程師;
6、機械設計工程師;
7、助理機械工程師;
8、模具工程師。
機械工程專業培養目標
關鍵詞： 機械工程 專業英語 教學研究
1.引言
隨著機械工程技術人員接觸其專業領域內的英語文獻和進行國際技術交流合作的機會越來越多，提高機械工程學科學生的專業英語水平，加強學生專業英語的應用能力，是當今經濟全球化、科學技術國際化的迫切要求。機械工程專業英語除有其專業方向的專門術語外，由于專業性質及文化上的差異，如果沒有經過專門的教學，通常對于入門者來說，機械工程專業英語如同是另一種語言。因此，機械工程學科的課程中設置專業英語課程是必要的，以實現從基礎英語到機械工程雙語教學的過渡，打造專業技術交流的平臺。
本文根據我校機械工程專業英語教學的實際情況，就如何更好地完成專業英語教學任務和實現其教學目的，以及改進教學方式和方法作了一些探索性研究。
2.機械工程專業英語教學目的與任務
專業英語課是在大學生學完基礎英語課之后開設的，通過專業英語課程的學習，要求學生應能順利閱讀并正確理解本專業的書籍和文獻資料，閱讀速度達到每分鐘70詞，閱讀理解的準確率在70%以上，閱讀總量不少于250000詞。學生學習專業英語的最主要目的是：力求培養學生閱讀和翻譯本專業的英語原文教材、參考書、科技文獻和其他相關資料的能力，同時與國內外同行、專家用英語進行技術交流，以獲取最新的知識，特別是國際上的先進專業科技知識，以及提高他們運用英語進行專業學術交流的能力。
3.機械工程專業英語教學中存在的問題
3.1教學中偏重于講解語法和詞法。
雖然專業英語教學是以基礎英語為前提，但由于在基礎英語中對于語法、詞法都已經有了很透徹的講解，所以專業英語的教學重點應放在專業詞匯的掌握、專業理論知識的英語表達及閱讀專業英語文章。然而，在專業英語的實際教學中，教師往往存在過分偏重于語法和詞匯的講解，從而導致了重復教學，難以抓住專業英語教學的關鍵。
3.2教學中專業理論知識與英語結合不緊密。
在當前專業英語教學過程中，普遍存在兩種現象：一是側重于英語教學，僅對課文大意作逐一翻譯，以求學生了解為目的，忽略了專業知識的講解；二是側重于專業理論知識的講解，但對于專業知識在英語中的表達沒有清晰的說明。專業知識和基礎英語的學習，已經為學生的專業英語學習打下了良好的基礎，專業英語教學應該側重于怎樣把英語這一語言工具和專業知識聯系在一起。
3.3教學方式方法僵硬呆板，教材和教學資料的選用局限性大。
專業英語教學中，采用的教學方法過于簡單化，仍然是填鴨式教學，以老師講授為主（teacher-centered），學生只是被動接受。教學方式單調，僅以一支粉筆和一本教科書難以滿足學生對知識的需求和調動學生學習的積極性。同時，教師在課堂教學中主要以知識講授為主，過分側重于閱讀以及文章的理解和翻譯，忽視學生專業英語的聽說能力的訓練，也容易使課堂氣氛過于沉悶，師生之間缺乏互動，學生的專業英語交際能力沒有得到重視和提高，從而也無法達到滿意的專業英語學習效果。其次，在教材的選用上，由于國外原版教材及其影印教材的價格不是國內學生能承受得起的，而國內自行編寫的教材在教學內容的編排、學術前沿性以及開闊學生視野等方面都與國外原版教材存在較大差距。選用國內教材又必然會影響教學效果。此外，教材并不能及時反映學科專業研究領域的最新動態和研究成果，教材作為唯一的教學資料顯然無法滿足學生日益增長的知識需求。
3.4學生英語基礎參差不齊，教學進度和難度難以協調掌控。
部分學生公共英語的基礎較差，使得專業英語的教學體系與大學公共英語教學體系不能連貫起來。在專業英語的教學過程中由于學生英語基礎參差不齊，給教學工作帶來了很大的難度，尤其是教學進度和難度難以協調掌控。同樣的知識點，英語程度較高的學生有時會因為教學內容簡單而覺得浪費了時間，而程度較差的學生卻又因為聽不懂而喪失專業英語的學習興趣。教學資源和時間的浪費，也易使學生產生厭倦情緒，最終導致學生感覺專業英語學習收獲不大。
除上述問題外，目前一般高校普遍不重視專業英語教師的隊伍建設，缺乏一批專業知識扎實淵博、英語聽說讀寫能力俱佳的專業英語教師，沒有進行有針對性的專業英語教學培訓，對專業英語教學研究不夠，專業英語教師各自為陣，沒有形成統一的評估標準和體系。
4.機械工程專業英語教學方式方法的研究
針對上述現象，筆者認為應該結合專業英語的特點和教學目的與任務，并總結平時專業英語教學經驗，從以下幾個方面采取相應的措施與對策：
4.1講練結合，培養學生專業詞匯學習和專業翻譯的能力。
專業英語課程的重點是培養學生閱讀理解和翻譯專業文獻資料的綜合能力，要達到這一目的，專業詞匯的學習和專業翻譯能力的提高就顯得尤為關鍵。雖然某一專業領域的單詞及詞組，不但難以掌握，而且數量巨大，但我們在學習某一專業的英語詞匯是不必掌握其全部，而只需重點掌握該專業較常用的1000―3000個高頻詞匯，就能順利地用英語表達或獲取專業知識。這無疑大大降低了學習專業英語的工作量，也為學生學好專業英語樹立了信心。在詞匯教學中，教師應重點講解多義詞在專業范圍內的詞義和用法，并結合范例加深學生對詞匯的印象和理解，在講解中遇到學生未接觸的專業知識，應當適當加以補充，例如：On horizontal surfaces this tolerance may be disposed so that a convex surface results，thus countering the effect of“sag”of the slideway.［1］句中tolerance本意有寬容、寬大和忍耐、忍耐力等含義，在這里作為專有名詞。教師在講授翻譯技巧以及一些難句和長句的理解和翻譯時，必須在增加對專業知識的理解的基礎上，然后通過對中英文表達方式差異的對比分析講解，課堂上的講和課外的練相結合的方式，全面提高學生專業英語詞匯學習和專業英語翻譯能力。
4.2合理選取和整合教材及教學資源，充分利用天空教室網絡教學平臺。
針對國外原版教材價格昂貴和國內教材的諸多不足之處，應依據本校經費開支和學生學習實際情況，認真選取內容新穎充實、難度適中的國內自編教材。教師在備課過程中，將國外原版教材中的精華部分，或復印給學生，或將其補充到自己的講義（PowerPoint課件）中。這樣既可以降低教材費用，又能彌補國內教材的不足。針對我校天空教室網絡教學平臺的現狀，將課堂講義掛到教學平臺上，可以讓學生隨時預習和鞏固專業英語教學知識，并充分利用平臺上的討論區，讓學生及時反饋教學效果和提出合理化的建議，形成師生之間真正意義上的互動。翻譯和詞匯練習，專業英語文章的閱讀與寫作，以及多媒體輔助教學資料的展示和欣賞等可以在網絡上完成。在平臺上還可以通過專業英語學習網站的鏈接來充分利用網絡這一豐富的教學資源，讓學生享受專業英語學習的快樂和收獲。
4.3依據學生英語基礎現狀，實施分層分級教學。
針對學生英語基礎參差不齊、教學進度和難度難以協調掌控的現狀，教師可以根據學生的英語基礎，把班級按照高、中、低三者的比例搭配劃分為幾個小組來共同學習。在課堂教學中，教師要針對不同層次的學生，設置不同的問題和安排不同的教學任務，盡可能地使每個學生在課堂上都有事情可做，都有學習的收獲，真正做到因材施教；在班級內，充分發揮集體協作的優勢，布置一定量的專業英語討論的作業，鼓勵在小組中和小組之間形成互相幫助和團隊協作的作風，調動每個學生的學習積極性和主動性。
4.4教學方法和手段多樣化，激發學生專業英語學習興趣。
現在社會科技發展日新月異，有好多技術成果僅僅以文字不足以清晰地描述，但借助多媒體技術可以很直觀，很生動地展現，例如四桿機構（Four-bar linkage）教學過程中，可以結合機構運動仿真的動畫，標出每個桿的英文名稱，達到生動直觀的目的。教師在教學中，應該充分發揮多媒體教學的優勢，在課堂上，改變傳統的教師為中心的“填鴨式”教學模式，利用提問、討論、操練、辯論等多種教學手段，真正在課堂上調動每個學生的積極性，形成以學生為中心的師生互動的課堂模式。筆者在課堂上采用這種形式并已取得較好的效果。
4.5廣開渠道，強化專業英語師資培訓，提高專業英語教師綜合素質。
缺乏合格的專業英語教師是制約專業英語課程開設和教學質量提高的瓶頸，針對這一現狀，學校應該根據自身條件的不同，采取不同的方式、多條途徑逐漸解決師資問題。譬如，引進留學回國人員，選派一定數量的教師出國進修；還可以利用現有資源在國內甚至校內培養專業英語師資；提高專業英語的課酬待遇以鼓勵年輕教師提高英語應用水平，為他們提供學習進取的物質保障，從而實現強化學校師資培訓和提高專業教師綜合素質雙贏的目的。
5.結語
宏觀方面，機械工程專業英語教學可以作為我國高等教育教學方式與國際接軌的一個關鍵步驟；微觀角度，對于培養學生外語應用能力、了解本專業最新發展、提高學生自我學習能力都有不可替代的作用。有師資條件的學校都應該積極嘗試，并提供教學設備保障。即使初期試點中效果不是十分理想，也不應為了難以普遍為學生接受而因噎廢食，關鍵是要加大師資培養方面的投入，不斷總結經驗，這對提高我們的教學效果，加速我國高等教育與國際接軌步伐的作用是很有意義的。
參考文獻：
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［4］呂良環.雙語教學探析［J］.全球教育展望，2001，（4）：66-48.
作為人才培養的主體，地方高校面向地方大中型企業，在機械工程領域已經招收了大量工程碩士研究生，培養一大批應用型高層次人才，但在培養過程中也出現了一些問題，主要體現在五個方面。
1.培養條件差異化較大對于地方高校而言，一方面，相當于國內一流高校和各種強大資源，其硬件條件（如實驗條件、經費支持、信息資源等）和軟件環境（師資力量、管理體系、研究氛圍、校企合作、公共關系等）處于相對劣勢。但另一方面，與重點大學相比，地方高校更為重視工程碩士培養，在導師選聘、學生待遇、學習環境上或能提供更有優越的條件，且政策層面更加靈活。以某地方高校2009屆機械工程領域工程碩士為例，共29人，學院在授課方式、生活學習條件等方面實行政策傾斜，并為每位研究生配備雙導師，研究生論文全部來源于企業生產實踐。因此，地方高校工程碩士培養條件往往呈現很大的差異性。
2.生員質量參差不齊（1）知識背景各異：由于機械行業是一個技術密集型行業，涉及材料、機制、電氣、測控、管理等諸多學科，生員專業差異性大、畢業院校也各自不同，因此該領域的生員背景知識差異較大。（2）文化基礎較為薄弱。工程碩士研究生大多來自地方大中型企業的產品研發、生產一線及管理部門，具有極為豐富的產品開發設計、生產、管理經驗，但絕大部分人員離開高校較長時間，加之工作繁忙，沒有時間、精力學習本領域的前沿理論，存在一定知識陳舊現象，且英語、計算機等文化課基礎較為薄弱。（3）學習積極性高但往往“心有余而力不足”，參加工程碩士學習的學員絕大多數都是是單位的技術骨干和中層管理干部，甚至有些擔任重要的行政職務，往往很難保證充分的學習時間和精力。
3.培養目標難以實現協調一致地方高校機械領域工程碩士培養目標的實現需要高校、企業、研究生本人三方通力協作才能得以實現。然而，在具體實踐過程中往往會出現一些問題。（1）企業迫切需要學校培養出創新能力強、能夠理論聯系實際、為企業創造大量經濟效益的應用型人才，但是往往很難將上述目標轉化為具體的培養方案并落實在具體的培養過程中。（2）大多高校在工程碩士的培養過程中受以往慣性影響，往往會傾向于更為重視研究生的理論及學術水準提升，未能有效與企業溝通，協調一致，從而難以滿足企業對于人才的要求。（3）絕大多數學員都是抱著很強的求知欲來學習的，但是往往低估了學習過程的艱苦性，加之家庭、工作方面的影響，往往會降低自己的要求，演變成為僅僅為了畢業證和學位證而學習，把獲得更高層次的學位而有利于自身發展作為學習目的。
4.過程管理不夠建全和完善工程碩士研究生往往是企業的技術、管理骨干，承擔著繁重的科研、生產、管理任務，而工程碩士培養過程又是“進校不離崗”，因此在碩士生培養階段的學員往往在學習時間、學習地點、投入精力上會出現工作與學習之間的沖突；此外，學習內容與學員自己的知識背景差距大，學習難度大；同時，導師往往在學校承擔有其他教學科研任務，難以全身心投入。其次，在實際培養中往往沿用學術型培養模式，學院負責研究生的理論課教學、論文開題、中期檢查、答辯等工作，企業很少能參與人才培養的各個環節，往往造成企業對人才的質量要求與研究生的培養脫節。另外，“雙導師制”是針對工程碩士特點而實施的，但由于學員是在職學習，大部分時間在企業，學校導師往往很難像指導學術型研究生那樣細致指導，企業導師則往往是業務骨干或高層管理人員，難以抽出有效時間進行科學指導，從而使得工程碩士指導過程出現空檔。
5.評價標準難以把握工程碩士培養是為工業企業培養具有創新能力的應用型人才，內容側重于應用能力和工程實踐能力。因此畢業論文中應強化解決工程問題的新思路、新設想、新工藝、新方法、新技術，而不一定要求具有較高的理論研究水平。而校內指導老師往往沿襲以往慣例，重學術水平輕工程應用、重理論輕實踐，如何客觀科學地評價工程碩士論文質量仍需要進一步厘清，因此對工程碩士論文客觀評價有一定難度。
二、提高機械工程領域工程碩士質量的探討
針對機械工程領域工程碩士培養的現狀和區域內產業發展趨勢，結合師情、生情、校情，湖南科技大學在機械工程領域工程碩士的培養過程中主要做了以下幾個方面的工作：
1.完善培養體系，強調實用性和可操作性針對省情、校情、生情，依照“突出實踐能力”、“強化應用能力”、“提高綜合能力”及“夯實基本素質”原則，學校、企業單位、學員（導師）三方面結合協商制訂了具有學校特色的機械工程領域工程碩士培養方案。在具體實踐中，開學前邀請研究生院主管領導、企業專家、部分導師和學員代表進行溝通，根據生產、開發、制造過程中的具體問題，經現場專家、導師的交流和學員的面談后，學員可以結合自己從事的具體工作，選擇合適的課程滿足自身需要。
2.改革授課方式，強調靈活性和實用性湖南科技大學工程碩士大都來源于本地大型工業企業，生產任務繁重，學員無法脫產學習。針對這一情況，學校采取了以下措施：（1）確立班主任責任制，每個班級配備1名碩士生導師為固定班主任，負責日常管理和聯系。（2）多時段集中授課。由班主任提前調研，確定合適授課時間，然后提前通知各位學員。對于因特殊情況未能參加授課的學生則利用周末、節假日進行單獨補課。（3）現場授課。對于部分距離較遠的學員，湖南科技大學采用教師現場授課。如學校多次組織相關教師到學生較為集中的企業等進行集中授課，取得了較好的教學效果。
3.強化校企合作，深化“雙導師制”湖南科技大學針對“雙導師制”進行了以下改進：（1）師生雙向選擇：入學前組織師生見面會，加強交流，保證學員、校內導師、現場導師研究方向的一致性。（2）重視論文開題。由學位分委員會統一組織、集中管理、集中審核、嚴格把關。（3）加強中期考核。由校內導師和現場導師組成評議組，互相檢查監督，保證論文質量。4.加強管理，保證質量為保證工程碩士研究生的培養質量，湖南科技大學建立了研究生院、學院、導師三級管理體制，主要包括：（1）研究生院嚴把生源質量。在招生中全面考核學生理論水平、科研能力、綜合素質，嚴把招生質量關。（2）學院負責日常教學管理。課程教學是工程碩士教育的核心環節，課程設置、內容選擇、教學方式上有效結合學員實際工作內容、突出個性，實行學分制和選修制相結合的考評體系，充分調動學生的積極性；考核方式采取讀書筆記、筆試、研究報告、綜合分析等多種方式。（3）導師負責督促研究生學習、培養過程。由專家組集中組織學生開題、期中檢查，答辯過程由導師初審、預答辯、匿名評審等環節組成，確保研究生論文質量。
三、結語
關鍵詞：機械工程；MSU；SAU；課程設置；培養體系
中圖分類號：G40-059.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0046-02
沈陽航空航天大學（SAU）和美國密西西比州立大學（MSU）在聯合培養學生、交流訪問學者和科研合作方面建立了良好的合作P系。筆者在密西西比州立大學工程學院學習期間了解了該校和其他一些院校機械工程專業的課程設置和部分重點課程的授課安排，與我校機電工程學院機械工程專業的課程體系進行對比分析，從發達國家的課程體系設置得到啟示，對合理配置我校機械工程專業課程結構提出改進建議。
一、比較與分析
（一）總體培養計劃
兩校的本科學制為四學年八學期，都采用學分制，課程設置包括公共基礎課程、專業基礎課程、專業課程和選修課程等。密西西比州立大學機械工程專業總學分為128學分（筆者同時調查了美國其他一些高校如普度大學、卡內基梅隆大學、威斯康辛大學、密舒里大學等高校，學分設置都在120―130學分），每學分學時數為16學時。我校機械工程專業總學分為200學分，一些課程或教學環節，例如軍訓、軍事理論、體育課等，共計12學分，在密西西比州立大學和其他國外大學的課程表中并未發現，略去這些課程，總學分為188學分。
我校課程設置在英語、政治、專業課程、課程設計、畢業設計和生產實習較MSU安排多，MSU在力學方面的課程較多。兩校都重視數學課程，我校在大學剛開始連續三學期都開設有數學課程，但沒有很好地建立培養學生數學、力學、設計能力的有效課程體系，缺乏工程模型和計算方面的應用數學知識和實踐，以至于學生不清楚對數學知識如何應用。密西西比州立大學重視數學知識的應用，內容由基礎數學知識及工程簡單模型應用，到工程學科中的數學技術方法和計算，直至工程數學及其在機械、化工、環境等領域的應用。
（二）課程設置
1.母語寫作技能。在密西西比州立大學的課程設置中，英語寫作、科技寫作課程12學分，占總學分的9.4%，是學生寫學術論文和作學術報告的基本要求，筆者同時調查了卡內基梅隆大學、威斯康辛大學、密舒里大學等高校課程設置中的母語寫作和表達都占有一定的學分。由于國內現在對英語課程的普遍重視，對英語學習和寫作技能較為重視，而對于漢語寫作類課程沒有安排，在母語類課程的設置上存在欠缺。
2.力學知識。美國大學重視力學知識，課程設置中除了包括工程靜力學、工程動力學、材料力學等力學課程，還設置了熱力學、流體力學及傳熱學等課程共12學分，占總學分的9.4%。我校機械工程專業力學課程只開設了理論力學和材料力學課程，關于熱力學、流體力學及傳熱學方面的課程沒有涉及到。
3.實踐環節。密西西比州立大學沒有制定學生到工廠實習環節內容，但很多學生利用暑假時間到工廠去見習或者到學校相關研究實驗室去工作，學生在工廠或實驗室見習期間，通常還可得到一定的報酬。我校學生有單獨的生產實習實踐環節，學分為3學分，時間為3周，集中安排學生到相關工廠進行生產實習。
密西西比州立大學沒有單獨設置課程設計時間和學分，但對機械原理、機械設計、機械工程材料設計、機械系統設計、能源系統設計等課程均有設計課題，設計基本安排在課后進行，集中在第3學年和第4學年。設計課題安排學生分組進行，每組5―6人，要求口頭答辯和書面報告。我校課程設計學分單獨計算，共計12學分，包括機械原理、機械設計、機械制造工藝學、金屬切削刀具及機床構造與設計等課程設計。
（三）考核方式
密西西比州立大學學生考核成績包括作業、平時測驗和期末考試，一些課程還要求學生小組合作項目。國外課程教材內容較多，教師課堂講解主要內容之后，課后給學生留大量作業，通過作業來加強學生對本課程的學習。對于小組合作項目，要求學生有書面報告和口頭陳述，培養學生在完成項目期間的團隊合作精神。作業、平時測驗和小組合作項目通常占總成績的60%左右。
二、啟示與建議
美國密西西比州立大學開設的普通化學、計算機編程、力學、傳熱學等基礎課，加強了學生對專業課的橫向了解，有助于提高學生的科研素養和擴寬學生視野。我校應當加強學生對專業課的深度理解，加強培養學生基礎課聯系專業課的能力。培養學生應用基礎學科知識解決實際工程的能力，使學生具有一定的專業知識和科研素養，面對實際的工作問題能夠提出解決問題，在實際的工作學習環境中不斷地成長，為學生能夠更好地升學深造或盡早地步入工作崗位提供有利的保障。
國內過多的學時數將使學生疲于應付上課和考試，不利于培養學生獨立思考的能力和自學能力，并使學生難以對自己感興趣的知識進一步學習，抑制了其學習的積極性，因此應進一步改變教學方法，適當減少課堂教學時間，課程內容向綜合化方向發展，等等。這些措施將為進一步加強學生工程素質的培養、增設部分專題討論課和提供個性化的培養方案提供時間上的保證。鼓勵將行業新知識、新成果、新技術引入主干課程中，拓寬學生的知識面。貫徹先進教育理念，加強各課程間的協調優化。
為保證本科教學的培養質量，勢必需要學校加強對平時課堂教學質量的監督，改進傳統的考核方式，注重平時的學習情況，調動學生的學習主動性，將學生接受的課堂內容與課后的學習充分結合起來，加深學生對學習內容的理解。同時加大平時的考核力度，細化平時成績的評定標準，以避免課后作業的抄襲和期末考試突擊的現象。
為提升本科教學的質量，工程實踐應當培養學生解決問題的能力，應當重視知識與能力的協同。在保證學生掌握一定基礎知識的前提下，加強實踐環節的深入有助于學生將理論知識與實踐相結合，有助于學生把理論知識進行轉化和拓展，增強學生解決實際問題的能力。加強實踐環節的深入，可以讓學生對自己所學專業和從事工作的發展前景有更加深刻的認識，可以增強學生團隊合作和與人溝通的能力。同時，在實踐過程中，學生不能作為旁觀者來進行，要真正融入到實踐內容和實踐角色中去，只有這樣才能達到培養學生綜合性工程素質、創新意識和創新能力的目的。
三、結語
通過對美國密西西比州立大學和沈陽航空航天大學課程設置的對比分析，揭示出兩個學校在教學理念和培養目標上的差異。美國的高校更看重學生本身的發展和素質的提升，當然也包括專業技能的培養，而我校在相當程度上還停留在專業訓練和專業素質上，對全面的關注性不夠。美國高校重視母語寫作課程的開設和對學生語言表達能力的培養，重視力學和熱學等基礎課程的開設，這些課程對于學生個人科研素養培養和綜合素質的提升必不可少。因此，我們應對美國高校的課程設置和相關背景進行進一步研究，以利于我們有效借鑒、取長補短，追求我們自身課程設置體系的完善。
參考文獻：
[1]張建.美國普度大學機械工程本科教育的啟示[J].大學教育科學，2003，（4）：94-96.
論文摘要：闡述了機械工程類大學生學習機械工程專業英語的重要性，學習專業英語過程中面臨的主要問題和困難，分析了專業英語本身具有的特點，介紹了一些學習專業英語的學習方法和技巧。從自覺地培養興趣，把握專業知識，聯系生產實際，積累專業詞匯和專業術語，加強閱讀，掌握翻譯技巧等多方面闡述了大學生在機械工程專業英語方面取得進步的有效途徑。
專業英語又稱專業科技英語，隨著科學技術和對外交流的發展，已逐漸形成一門重要的學科。機械工程專業英語課程的性質和要求是：“通過對學生進行閱讀機械工程專業英文資料的訓練，掌握一定數量的專業詞匯，了解科技應用常用的表達和科技英語的特點，能初步具備閱讀專業英文資料的能力。學生在學完基礎英語后學習本課程，通過本課程的學習，要求達到筆譯速度為每小時250個左右單詞，譯文基本準確、通順。”所以，機械工程專業英語是一門深入學習機械工程知識的英語版的課程［1］。通過本課程的學習，學生要掌握機械工程專業方面的英語詞匯、用英語組織表達機械工程、機械理論和實踐操作的語句、描述專業英語語句的基本格式和主要的語法，通過課本中選編的原版教材的學習，了解機械工程的基本理論、機械工程專業發展的動態和方向，為將來閱讀機械工程英語文獻資料和書籍，進一步交流和學習國外機械工程先進知識打下良好的基礎。
一、學習機械工程專業英語的重要性
1.崗位需要
我國經濟和科學技術正在高速發展，隨著我國機械行業實力的不斷提升，中國正在加速產品與設備的更新與改造，我國與其他國家在各技術領域也正在實現進一步的合作，許多企業引進了很多進口設備，大量資料是英文原版的。因此，學生將來在工作崗位上能否讀懂這些資料就是擺在面前的一個嚴峻的問題，特別是在生產實際中碰到現場實際問題的時候，很可能需要查閱原版英文資料或與相關專家用英語交流專業技術來謀取解決途徑，所以機械工程專業英語的掌握就變得越來越重要。國家教育部為使我國高等教育與國際接軌，適應當前科技迅猛發展的形勢，提出今后部分專業使用英文原版教材。
2.進一步發展需要
社會迫切需要復合型、實用型和技術型的人才。目前，機械工程操作人員和技術人員非常緊缺，而懂機械工程專業知識又懂英語的人才更是少之又少。機械工程專業英語是個人讀懂外文說明書、圖紙以及其他資料，快速、準確地獲取國外最新機械工程技術、動態信息的必備語言工具，所以學習這門學科是學生提高發展潛質、將來在工作崗位上進一步謀求發展的需要。我們經常能聽到畢業學生反饋回這方面的問題，從他們的工作經歷和感嘆可以看出，越往上走，對英語的要求就越高。所以，較高的專業英語水平對一個學生將來進一步的發展起著不可忽視的促進與推動作用［2］。
二、專業英語的特點
1.專業詞匯和專業術語多
專業詞匯和專業術語是專業英語這間大廈的磚瓦，掌握它們是學好專業英語的基礎之一。機械工程專業英語所涉及的大多是機械工程領域的專業知識，這就要求在翻譯的時候能準確使用機械工程領域專業術語。有些詞語雖然在日常生活中廣泛使用，但在專業領域內的含義卻完全不同，比如spring，bearing，bar等等。并且同一個詞在不同的專業領域往往有不同的含義，而即使是同一個專業領域，也可能一個詞出現在不同的地方而具有不用的含義。因此，判斷某個詞的詞義時，必須根據文章想要闡述的內容、概念、知識點，以及上下文聯系、專業特點和具體語境的來判斷其確切含義。
2.大量使用名詞性詞匯
在基礎英語中，多用名詞是英語的一個特點，在專業英語中這方面的特點就更加突出。專業英語文獻大多以以原理為依據，以事實為基礎來敘事說理，作者在遣詞造句時力求見事見物，而名詞正是表示人、事、物的詞匯，而且在專業英語中，名詞性詞匯能使得句式簡練，結構緊湊，表意清晰［3］。
3.長句多
為了闡述清楚，句意表達嚴謹準確，科技文獻一般用陳述句，且長句較多，一句話可能要包含幾個分句。長句中的定語多，從句多，包含的信息量大，翻譯時不易處理，所以如何理順邏輯關系，再恰當準確地表述出來，讓讀者獲得原文的準確信息顯得至關重要［3］［4］。
4.被動語態多
機械工程英語使用被動語態的占l／3以上，在專業文獻中，敘事推理強調的是客觀準確，而第一、二人稱使用過多，可能造成主觀臆斷的印象，并且有時敘事還不需要指出動作的執行者或者無法指出動作執行者，所以通常以非人稱的語氣作客觀陳述，從而較多地使用被動語態；還有，使用被動語態可以把需要強調的內容（受動者）前置于主語部分，這樣可以使讀者印象深刻。這些都是廣泛使用被動語態的主要原因，而專業英語的這個特點是與漢語言的的表述習慣截然不同的。
三、大學生學習機械專業英語面臨的主要問題
1.缺乏足夠的重視，認為沒必要
許多學生對專業英語重視不夠，認為自己以后在工作崗位上一般用不上，學起來又不容易，不想花功夫去學習和加強專業英語方面的能力，即便有專業英語課程也是抱著及格萬歲的思想，敷衍了事。其實，隨著社會的發展，各種工作崗位對人才的要求越來越高，即使作為一名操作工，也有很大可能要面對純英文的說明書、加工圖紙等專業文獻，更無須說將來擔任管理和領導崗位對專業英語的需求了。
2.感覺自己的英語基礎差，對英語有排斥和畏懼心理
部分學生在高中英語成績不理想，自述基礎差。其實，事在人為，任何事情，肯努力付出，就一定會有收獲。在機械專業英語學習過程中，學生可以在老師帶領下，由易到難，由淺到深，循序漸進地學習，逐步積累專業詞匯。調動思考的積極性，并努力在其中尋找樂趣，使學習的過程愉快起來，一點一點提高自己的學習興趣，讓自己取得一個又一個的階段性成功，你就會感覺其實一切并沒有那么令人望而止步了，這樣積極的心態也一定會引領你取得最后的成功。
3.專業基礎知識不扎實
專業基礎不扎實、專業知識的缺乏是專業英語學習和翻譯的一大障礙。只有既懂外語又懂專業的人才能適應全面的對外開放，
4.無法適應專業英語本身的特點
專業英語一般內容較為枯燥，闡述的是原理概念，結構嚴謹，不注重文字修飾，重在客觀事實；專業詞匯多，邏輯性強，理論推導多，有獨特的文體形式和表達方式。部分學生可能不太適應，特別是初學者［5］［6］。
四、大學生學好機械專業英語的方法
1.把握專業知識
必須將機械專業知識與英語知識相結合。缺乏專業知識，翻譯專業文獻就沒有了根基，成了無本之末。也許自己在學習過程中就會對翻譯出來的東西拿捏不穩，或者自己都不明白，更不能保證對錯了。所以，學生必須加強開設本課程前的相關專業知識的學習，為本課程的學習掃清這方面的阻礙，減輕負擔。也有學生反映，專業英語學完以后，英語和專業兩方面都有所鞏固和加強，所以學生要做的仍舊是樹立信心，保持良好積極的心態。
2.積累專業詞匯和專業術語
在專業英語的學習過程中，學生既要鞏固基礎詞匯，也要學習專業詞匯，更要注重基礎詞匯的習慣用法、含義和在專業英語中的特殊用法、含義，同時，學生還需要在識記專業詞匯的同時，掌握一定量的詞根、詞綴［7］。提高專業英語資料的閱讀能力必須擴大詞匯量，掌握一定量的專業詞匯。如果詞匯量掌握得不夠，閱讀時就會感到生詞多，障礙大，不但影響閱讀的速度，而且影響理解的程度，從而不能進行有效的閱讀，還容易使人產生挫敗感。而學生要想擴大詞匯量，就必須在閱讀的同時進行識記，并擴大閱讀范圍。
3.加強閱讀，掌握翻譯技巧
要準確地理解原文的意思，必須對每個句子作出正確的語法分析，這是最基本的翻譯方法。
（1）翻譯的一般原則。譯文應忠實于原文，準確、完整地表達原文的內容（包括原文的思想、精神和風格）。譯文不得隨意對原文的思想加以歪曲、刪除，也不得有遺漏和篡改。譯文語言必須符合規范、符合譯文民族語言的習慣；要用民族的、科學的、大眾的語言來表達原文的思想內容，以求通順、暢達。在翻譯科技文獻時，譯文應力求邏輯正確、術語定名準確、語言簡潔明確、數據無誤。
（2）雖然被動語態經常出現在科技類英語文章當中，但在翻譯成中文的時候，為了符合漢語言的習慣，便于理解，被動句往往不直譯為被動式，而譯成漢語的主動句。
（3）專業文獻中長句一般較多，要做到長句譯文準確，首先要弄清楚原文的句法結構，找出整個句子的中心內容，即找出句子的骨架，抓住最重要的主體成分，再將每一層意思分清，分析它們之間的相互邏輯關系，再用中文表述出來。中文表述時，還要考慮到一些機械工程上的規范專業詞匯和漢語言的習慣表達方式，但也不要拘泥于原文的形式完全直譯，這樣翻譯的內容看起來才一目了然，避免了直譯可能造成的意思混亂或詞不達意［7］［8］。
對于長句翻譯方法一般有三種：順譯法、逆譯法、分譯法。
其它還有許多翻譯技巧需要在學習過程中不斷積累。學生需要在鞏固英語基本語法的基礎上，掌握科技英語的語言特點和翻譯技巧。
（4）聯系生產實際。第一次全國高校教學工作會議提出，“要重視綜合性實踐教學環節，更加密切教學與科學研究、生產實踐的聯系”。“要積極探索和推進新形勢下教學與科研、生產勞動的結合”。專業英語的學習和翻譯，也必須緊密聯系生產實際。生產實習、實訓是學生掌握好專業技能的關鍵，所以學生必須緊緊抓住這些學習實機，提高自己的專業認知能力和實踐動手能力，有機會還要多深入生產一線，理論聯系實際，強化專業知識，這樣才會使得專業英語的學習少走彎路，翻譯的內容也更貼合生產現場和實際。
翻譯舉例：
例1：Machine steel and cold-rolled steel，which contain from 0.08 to 0.30 percent carbon，are the most common low-carbon steels.
全句可譯為：含碳0.08%－0.3%的機件鋼和冷軋鋼是最常見的低碳鋼。
*which引導一個非限制性的定語從句，修辭Machine steel and cold-rolled steel。
*全句為主語＋名詞性謂語的結構。
例2：The sizes and locations are all correct so that the information can be used later to create a program to machine the part.
這些尺寸和定位都是準確的，這樣這些信息隨后可以被用來編制加工該零件的程序。
*so that引導一目的狀語從句。
*machine：在這兒是動詞，意為加工。
從這兩個例子可以看出，英語專業文獻的翻譯必須利用英語知識和專業知識，并與實際生產相結合才能準確表述原文的含義。
4.培養濃厚興趣
培養對英語的興趣至關重要。“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。必須要用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。多讓自己去嘗試，通過努力讓自己體會成功的愉悅。
在實際的學習中，學習的過程就是鞏固、復習和深化專業知識的過程，這是一種愉快的經歷。翻譯專業文獻是一個逐步積累的過程，慢慢量變到質變，就會很輕松了。
需要說明的是，機械工程專業英語是英語的一種，所以對于機械工程類專業大學生來說，在進行專業英語學習的同時，也要繼續加強基礎英語的學習，基礎英語的聽、說、讀、寫、練的訓練同樣不能放松和忽視，基礎英語與專業英語的學習是互為補充，相輔相成，相互促進的。
五、結語
用英語進行專業交流是學習機械工程專業英語的最終目的。由于翻譯過程是個創造性的、從生疏到熟練的過程，只有具備刻苦的精神、嚴肅認真的學習態度和一定的英語水平、專業水平和漢語表達水平，才能充分理解原專業文獻的含義，把握原文的想要表述的實質內容，運用種種表達手段和翻譯技巧，用準確流暢的符合漢語言習慣的語言生動地再現原文［8］。所以，為把自己培養成為復合型、有發展后勁的高技能人才，大學生必須把握機械工程專業知識，培養專業英語的學習興趣，積累專業英語學習方法和基礎知識，加強英文原始專業文獻的閱讀，擴大知識面，迅速而切實地提高自己的專業英語的應用能力，為將來更好地適應高素質工作崗位和進一步發展的需要打下良好的基礎。
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關鍵詞：地方高校 研究生教育 機械工程學科
地方高校是我國本科高等教育的主體，在促進當地經濟和社會發展，為地方社會經濟發展服務方面發揮著相當重要的作用。近年來，越來越多的地方高校獲得了碩士學位授予點的資格，開始進入更高層次的研究生教育新時代，與“211”和“985”等重點部屬大學相比，地方高校研究生教育在教學經費投資、教育資源分配，包括吸引民間資本投資具有明顯的缺點，缺乏核心競爭力，因此地方高校研究生培養存在著諸多挑戰。下面以佛山科學技術學院為例，探討地方高校機械工程專業研究生培養問題及其改進措施。
一、地方高校機械工程學科研究生培養存在的問題
佛山科學技術學院是佛山市唯一的市屬全日制本科大學，學校緊密結合地方經濟社會發展需要開展教學和科學研究，以滿足地方所需人才培養為根本任務，2014年獲得機械工程一級學科碩士學位授權點，正式開始招收和培養機械工程學科研究生。針對本地區以機械制造業為主的產業結構，佛山科學技術學院在機械學科創新人才培養方面，特別是具有較強創新能力的高水平研究生的培養，對地區產業發展、核心競爭力的形成等方面有著相當的歷史使命。然而，與大部分具有新增碩士學位授予點的地方高校類似，由于研究生培養歷史較短、經驗不足及辦學條件等制約，佛山科學技術學院也普遍沿用部屬高校學術型研究生培養機制，重理論教學輕實踐教學，缺乏培養學生創業創新能力的良好氛圍，與部屬高校機械工程學科相比，容易造成研究生教育無特點，學生無特長、知識面過窄、適應能力差、缺乏創新意識和創新能力而不能適應用人單位的需要，對研究生教育提出嚴峻挑戰。以此同時，佛山是全國制造業強市，經過多年的發展機械制造相關產業已經確定了在本地區經濟中的支柱產業的地位，擁有眾多機械、陶瓷、LED、汽車整車與零部件制造的龍頭企業，在未來這一地位將進一步得到鞏固和提升。然而在制造業表面繁榮的背后，行業組織結構的不合理、產業集中度低、核心技術缺失的局面沒有得到根本性的改善，在國內外競爭對手的壓力下將面臨重新洗牌的壓力，在競爭的壓力下對高素質人才特別是高層次的研究生人才的需求十分迫切，以增強企業的技術力量和創新能力等核心競爭力。可以說，在地方高校研究生人才培養中，佛山市機械制造產業對高層次人才的迫切需求與地方高校研究生培養的現狀矛盾十分突出。
二、方高校機械工程專業研究生培養改進措施
針對佛山市以機械制造為主的經濟結構特點，如何推進機械工程學科研究生人才培養改革來提升學生的創業創新能力和水平，成為本地區高校在研究生培養過程中必須面對的難題。需要從人才培養目標、導師隊伍建設、財政保障等方面進行深入的探索和思考，提出適應本地區社會經濟發展的地方高校研究生培養機制改革的舉措。
（1）人才培養目標
與部屬院校研究生培養面向多行業、多區域的人才需求不同，大部分地方高校的畢業生都在本地區企業單位進行就業，因此地方高校機械工程學科研究生培養的一個重要目的是適應本地區經濟發展的特點，能為企業的技術積累和創新能力的發展起到良好的促進作用。為解決地方高校研究生培養所面臨的挑戰，首先要解決培養什么樣的人才這個問題，即在人才培養目標的基礎上緊貼地區行業需求進一步細化，根據當地企業的實際需要進行研究生能力培養。
為準確獲得本地區機械制造業對高層次人才的需要特點，學科領導、帶頭人和研究生導師需要深入調研、分析和總結當地企業的人才需求現狀和趨勢，為服務地區經濟和行業發展制定更加細化、務實的研究生人才培養目標。如佛山科學技術學院機械工程學科研究生人才培養主要面向珠三角地區機械制造業，因此利用問卷調查、交流訪談、實地考查等手段對本地區行業協會、企業公司、企業管理人員等進行了深入的進行調研和分析，對本地區機械制造業對機械工程學科人才需要的特點進行總結，獲得本地區機械制造業對機械工程學科研究生的具體需求，并對省內外地方高校的機械工程學科研究生人才模式改革情況進行交流和調研，為制定人才培養目標提供基礎和指導，使機械工程學科研究生人才培養緊跟區域經濟社會發展前進的腳步，確保人才培養與企業崗位要求相適應，科目設置和培養方滿足市場需求。
（2）導師隊伍建設
地方高校研究生培養在導師構成、指導經驗和研究課題等方面都和部屬院校有很大的不同，存在導師數量少、指導經驗不足和課題經費不足等問題。為解決這些問題，佛山科學技術學院機械工程學科根據培養方向和研究生招生計劃，在校內遴選了一批具有博士學位或副高以上職稱，并在機械領域有較高科研水平的老師作為研究生導師，并于2000年開始與珠三角地區著名高校，如華南理工大學、廣東工業大學等，聯合培養機械學科碩士研究生60余人，在聯合培養研究生的過程中指導老師積累了大量的經驗，為獨立指導培養研究生打下了堅實的基礎。
為進一步解決導師數量和研究課題等問題，佛山科學技術學院還通過與在珠三角地區的知名企業成立研究生聯合培養基地聘用了一批研究生企業導師，充分利用企業在研究課題、實驗設備和經費等方面的優勢，促進研究生培養與工程實踐緊密結合，深入一線參加研發的實踐，充分調動研究生的創新積極性，從而提高研究生的綜合素質和創新能力，緩解機械工程學科研究生培養規模的不斷擴大與現有研究生教學資源不足這一問題。
（3）財政保障
地方高校機械工程學科研究生培養不僅僅是學校自身追求的目標，同時也是地方政府和社會對高校的要求，高校能否培養創新型人才，既需要學校自身的改革創新，也需要政府和社會層面的支持。在研究生培養經費方面，佛山科學技術學院機械工程學科一方面苦練內功，增強本學科研究生指導老師自身科研水平，積極申請國家、省和市的各級科研課題和科研平臺，為研究生培養經費和研究課題提供了基本的保障;另一方面，利用和企業成立聯合培養研究生基地的作用，發揮地方產業優勢，與當地企業聯合開展陶瓷裝備、數控化技術及裝備、精密光學檢測技術等相關研究，進一步拓展一線實踐型研究課題和研究經費;最后從政府支持的學科建設經費中，添置一批中高檔實驗設備，成立了一批工程技術開發中心、能力實踐創新基地和科研平臺，保障了機械工程學科的設備、場地和研究平臺等硬件經費。
綜上所述，與傳統部屬院校相比，具有新增機械工程學科碩士學位授予點的地方高校在人才培養經驗、經費投入、導師構成、課題來源等都存著挑戰，因此地方高校機械工程學科研究生培養一方面要學習傳統部屬高校的有益經驗，又要緊貼地區社會和行業的發展特點和趨勢，在人才培養目標方面緊跟區域經濟社會發展前進的腳步，確保人才培養與企業崗位要求相適應;在導師隊伍建設方面要挖掘學科自身潛力和利用行業專業人才同時進行;而在財政保障方面要從學科、地方產業和政府層面多方面多渠道進行努力，從而構建富有地方高校特色的研究生教育，培養滿足地區行業實際需求的高層次應用型、復合型的機械工程學科人才。
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關鍵詞：專業學位研究生；工程實訓模式；教育
中圖分類號：G642.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0036-02
一、引言
目前，我國機械工程研究生的培養方向一直以學術型為主，學術型研究生基礎理論知識較扎實，但解決工程實際問題的能力相對不足的矛盾逐漸凸顯出來，當前研究生培養模式就是造成這種現象的主要原因之一。因此，探討一種行之有效的機械工程專業學位研究生工程培養模式，成為了當前研究生教育的重點內容之一。
自恢復研究生教育以來，我國機械工程研究生的培養方向一直以學術型為主。每年畢業的機械工程研究生主要為高等院校和科研單位培養，從事科學研究及高等教育工作。而學術型機械工程研究生主要以基礎理論為主，存在工程實踐方面不足等問題。目前，以市場化為主導的國家經濟模式使機械工程研究生的數量在不斷增加，機械工程畢業研究生數量使高校和科研單位飽和，多數研究生將以大中型企業等單位為就業的主體。因此，為了適應當前大中型企業及國家經濟發展的需求，對研究生工程能力的要求越來越高，并成為當前研究生教育的重點內容。
綜上所述，在研究生工程能力的培養中，存在一些不足之處，制約了研究生的培養效果，達不到社會對研究生的期望值。因此，很有必要對機械工程專業學位研究生的創新素質和科研工程能力的培養模式進行研究，為機械工程專業學位研究生的教育提供一種有效地、可行的教育模式。
本文主要對基于工程項目的機械工程專業學位研究生工程實訓模式進行研究，結合本人所指導的機械工程專業學位研究生的培養，以企業項目案例為平臺，對其科研工程意識、科研工程知識及科研工程能力等方面進行培養，使其具有較強的創新素質和科研工程能力，為其他研究生的培養模式研究提供理論依據。
二、科研能力和創新能力的基礎培養
科研基礎知識和科研意識是科研能力和創新能力的基礎。科研基礎知識主要包括與研究方向相關的機械和電氣控制方面的理論基礎知識和應用軟件方面的知識，如機械原理、高等數學、理論力學、現代控制理論、二維和三維工程繪圖軟件等基礎知識和應用軟件；科研意識主要是指科研工程項目的前瞻性能力和創新欲望。
（一）基于實際機械系統的學習模式
課堂教學的理論知識僅僅是工程項目實施的基礎知識，將這些基礎理論知識應用于工程項目的實施，還需要不斷提高科研工程知識。本項目以6-DOF串聯機械臂系統為例，指導和加強研究生學習與機器人相關的理論知識以及工程項目實施方面的知識，了解國內外機器臂的發展動態，加強掌握科研基礎知識，增強研究生的科研工程項目實施的意識。
以首鋼莫托曼機器人有限公司研制的6-DOF串聯機器人系統為例，啟發和誘導研究生掌握該機械人研制的關鍵科學問題和工程實施中關鍵工程工藝問題等，包括運動學、動力學和機械系統設計等方面。針對每部分關鍵科學問題和工程實施中關鍵工程工藝問題等，發揮研究生的主觀能動性，對機械臂進行系統的研究，進一步完善研究生的科研能力和創新能力。
這種通過實際案例的學習方法可以理論聯系實際，使理論學習內容可視化，直接驗證理論學習的可行性，加深了學生對課程內容的理解，促進了理論知識在工程方面的應用，同時也增加了學生的學習興趣。
（二）基于已實施的科研工程項目，探索性實踐教學模式
基于已實施的國家基金項目“串并混聯擬人機械腿的力約束及動載協調分配問題研究”，指導學生探索性學習機械工程項目實施方面的知識。首先，引導學生掌握該項目立項的依據，即項目實施的工程和科學意義，同時使學生了解該項目的研究內容以及研究內容及創新點提出的工程科學意義。然后，針對研究內容，引導學生展開研究，啟發誘導研究分組進行運動學、動力學、機械系統設計等方面的實踐，進一步提高科研工程實施能力。最后，研制串并混聯擬人機械腿樣機。
（三）科研工程培訓總結
對已進行的工程案例進行總結，發現自身的不足之處，提高相關科研理論知識和工程項目實施方面的能力，寫成科研工程論文，以提高研究生的總結能力，對研究生今后的工作奠定基礎。
通過上述學習方式，鞏固了研究生的科研基礎知識，增強了研究生的團隊協作意識、科研動力及興趣，有利于研究生激發出創新思維，也有利于營造一種和諧向上的學術氛圍。
三、科研專業知識及科研能力的培養
科研工程專業方面的能力主要是指在項目實施過程中，理論知識及工程實踐經驗等的運用能力。本文主要通過探索性實踐的方式，來檢驗研究生科研能力的掌握程度。以一種新型雙軸顎式破碎機的設計為例，增強研究生的科研和創新能力。首先，對目前顎式破碎機進行調研，發現現有破碎機的不足之處以及需要改進的地方；其次，基于現有破碎機的不足之處，提出新型顎式破碎機方案，解決現有存在的問題；然后，對新型顎式破碎機進行性能研究并進行設計方法研究；最后，研制樣機并進行實驗研究。
通過對當前顎式破碎機的調研，發現當前顎式破碎機存在破碎物料不均勻、破碎效率低、顎板磨損厲害、很難實現超細破碎以及耗能大等缺點。為克服傳統顎式破碎機的不足之處，提出了一種新型的雙軸復擺顎式破碎機。
對這種新型雙軸復擺顎式破碎機的行程特征值、運動學、動力學等性能進行研究，給出各性能的分布規律。首先，應用遺傳基因方法對新型雙軸復擺顎式破碎機的結構參數進行優化，給出合理的結構參數，同時考慮加工與裝配工藝性，設計了一種雙軸復擺顎式破碎機樣機；其次，對這種樣機進行試驗研究，結果表明，同樣破碎500kg的物料，單軸機需要269s，而雙軸機只需要52s，只占單軸機破碎物料所需時間的五分之一；然后，在細料占總成品的比例上，雙軸是單軸的2.5倍，在每小時的生產能力上雙軸是單軸的5.2倍；最后，在衡量破碎機產能的指標值S上，雙軸是單軸的2.5倍。因此，綜合上述的分析和數據認為，新型雙軸復擺顎式破碎機的性能明顯優于單軸破碎機，具有很好的工程應用價值。
四、結論
本文基于實際工程項目的機械工程專業學位研究生培養模式的研究，提高了研究生的科研素質及創新能力等，研究生獲得了一定的成績。在這個過程中，研究生研制了擬人機械腿、顎式破碎機等樣機，提高了工程能力。同時，還撰寫和發表了多篇學術論文，授權了多項發明專利和實用新型專利。
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您好!我叫XX，是XX大學機械電子工程專業的一名本科畢業生，我真心希望加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發展出一份力量。
我自進入XX大學以來，刻苦學習、嚴格遵守學校的規章制度、社會公德，尊敬師長，團結同學樂于助人，在德、智、體、美、勞方面得到全面發展。憑借自身扎實的基礎和頑強拼搏的奮斗精神，經過幾年不斷的學習，我在專業課的學習上每年獲得學校的獎學金，在各方面都取得了長足的發展。在專業知識的學習上，我本著實事求是的態度，努力培養自己的實踐動手能力。通過了全國計算機二級考試，在專業外語上，有一定的實踐基礎，有較強的翻譯能力。
在校期間，我還利用業余時間學習了許多計算機知識，WORD、AUTOCAD、PHOTOSHOP、及C語言、匯編語言、HTML等都得以學習和掌握。我已經具備了計算機操作的基本能力，同時具有較強的硬件基礎，并且堅信會在計算機應用及編程方面創造出一片蔚藍的天空。工業pc機編程能力強，能設計pc機程序控制系統，熟悉MCS—51系列單片機實用接口技術。在專業方面，具有扎實的專業基礎，從工程制圖的手繪到AutoCAD的機繪，再到SolidWorks的三維建模，我都有較深入的涉獵。對機電一體化設計有濃厚的興趣，特別是在動力傳動系統及控制方面有豐富的實踐經驗和理論基礎。
思想上，我積極要求進步，在學校期間，在不忘記學習的前提下，取得良好成績的同時，積極參加了許多社團社會活動，從中鍛煉自己，讓自己從多方面提高自己。平時我的課余活動也十分廣泛，乒乓球、籃球、羽毛球等球類運動都是我的愛好，還喜歡閱讀書籍，這主要是為了培養藝術能力，有藝術才會樹立好形象，才能用計算機設計出代表個人、企事業單位的好標志。
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
關鍵詞 行動導向 機械工程 實驗教學 改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.063
Abstract The current institutions existed in experiment teaching of the mechanical engineering in colleges and universities were analyzed and proposed the principle of action-oriented should be applied in the experiment teaching of mechanical engineering. Taking the PLC control pneumatic experiment as an example， The implementation of the principle of action-oriented in the experiment teaching can unify the teaching and learning， students learning interest to mechanical engineering improved significantly， and have good team working ability and engineering practice ability and innovation ability.
Keywords action-oriented； mechanical engineering； experiment teaching； reformation
0 引言
S著我國制造業各行業市場的發展以及技術朝著網絡化、智能化、環保化等方向進步，行業企業對人才的能力和素養提出了更高的要求，應用型、復合型人才缺口很大，另一方面卻呈現高校畢業生數量連年屢創“新高”，就業壓力不斷增大的局面。 這個現象表明，在目前的高校質量保障和監督體系下所培養出的畢業生，其工程實踐能力、工程素養，乃至創新意識和創新能力與當前的行業對人才能力和素養的需求有明顯的脫節。重慶理工大學機械工程專業實驗教學在培養學生工程實踐能力、工程素養、創新意識和創新能力方面做了一些有益的探索和實踐。
1 機械工程專業實驗教學存在的問題
機械工程專業實驗經過多年的建設、發展與模塊化、層次化的改革，初步建立了與理論教學既獨立并行，又相互聯系的專業實驗教學體系。但該實驗教學體系在實施過程中并沒有完全達到預期效果。主要表現在：
（1）實驗獨立設課后，學生重視實驗課，但不是因為能學到知識或者培養能力，而是為了拿學分，只有少數善于總結的學生表示通過實驗課會有收獲。
（2）在實驗教學過程中，教師是主體，學生處于被動的地位，忽視了對實驗目標和實驗方法的思考，不知道所做的實驗對自己將來的工作有何幫助，學生不能從中得到工程實踐能力的培養。
（3）學習過程缺乏自主性，學生普遍感到枯燥和乏味，認為部分驗證性實驗太簡單，沒收獲，而綜合設計型實驗太難，不會做，但并不想自己主動探究實驗原理和實驗方法，缺少主觀能動性。
2 融入行動導向理念的實驗教學模式
機械工程專業實驗與一般基礎實驗不同，它強調技術性、實用性和可操作性，有著較為突出的專業特色。實驗過程中涉及到機械設計、工程力學、機械原理等多個科目知識的綜合應用，對于增強學生的知識應用能力有著關鍵性的作用。因此，行動導向教學方法在機械工程專業實驗的教學中有更實際的作用，可使機械工程專業教學更具體化、形象化、直觀化。 將行動導向教學理念融入機械工程專業實驗中具有代表性的綜合型、設計型實驗教學過程中，如電火花線切割加工實驗、氣壓傳動PLC控制實驗、組合夾具組裝實驗等。針對不同的實驗教學情景采用一種或融合多種教學方法，將學生置于實際工程背景下，讓學生在實驗方案設計、實驗前期準備、資料收集、實驗計劃修訂、實驗方案實施、實驗任務檢查、實驗結果處理、實驗過程總結評價等環節中發現問題、解決問題，最終順利完成實驗項目教學。
氣壓傳動PLC控制涉及氣壓傳動控制和PLC電氣控制等方面的知識，是目前生產過程自動化最常用的、最有效手段之一，在機械工程專業實驗教學中開設此實驗，對于培養學生綜合運用已學理論知識，提高學生動手解決工程應用問題的能力是非常有意義的。
2.1 實驗任務
學生自由組合形成實驗小組，4-6人為一小組，領取氣壓傳動PLC控制實驗任務書文件，解讀任務書要求，分析實驗任務書中的重點和難點。此階段任務中，教師簡要介紹PLC控制氣壓傳動在工程中的應用情況，引導學生發現生活中的工程實際問題，確定PLC控制氣壓傳動回路的應用對象，如氣動抓手抓取東西、牛奶瓶氣動清洗流水線等。
關鍵詞：機械工程；自動化技術；發展
中圖分類號：TH165 文獻標識碼：A
隨著社會發展，科學技術的日益進步，機械自動化技術已經存在于社會的各個領域，為社會的發展做出重要的貢獻，它也是社會發展的必備條件。就目前來看，機械自動化已經在我國的各個領域實現了普及，每一個領域都會針對自身機械工程的特點來融入自動化技術。自動化的融入需要了解其自身的功能以及自動化對科學技術的要求，這就需要我們不斷地去了解機械自動化的各種特點，對其進行詳細的研究探討并及時解決所發現的問題，從而促進我國機械自動化的發展。
1我國機械工程及自動化技術發展現狀和存在問題
1.1我國機械工程及自動化技術發展的現狀。我國工業水平尚處于發展階段，相對應機械化水平也在初級發展階段，單子自動化以及剛性自動化是我國現階段自動化的主要突出的特點，它存在著眾多的問題。我國企業的發展大多數都在初級的起步階段，企業領導者的管理理念還比較傳統落后，他們并不重視機械工程自動化技術的運用。落后的管理模式，導致我國機械工程自動化技術的發展并不完善，面臨著巨大的挑戰。就我國現狀而言，許多機械工程都需要植入先進的自動化技術來提高工作效率，就是因為管理者的落后理念以及缺乏豐富的創新觀念，所以致使我國的機械自動化水平沒有隨著需求而不斷提高，我國的機械工程自動化技術水平仍然比較低。
1.2我國機械工程及自動化發展所遇到的問題。我國的機械工程自動化技術水平比較落后，在我國社會實際中機械工程自動化技術的發展存在著眾多的問題，例如專業性人才的匱乏、落后的自動化技術以及狹窄的自動化應用范圍等問題，其中缺乏專業性人才和專業的自動化技術是所面臨的主要問題，這些問題的存在致使我國的機械工程自動化技術的價值在運用的過程中大大降低。除此之外，市場問題也是主要問題之一，人們的自動化專業知識的缺乏，沒有辦法全面認識機械工程自動化技術，致使機械工程自動化的市場需求大大降低，面臨著市場狹小的問題。眾多企業創新意識的缺乏以及沒有長遠的發展規劃和目標，對機械工程自動化技術的投資大大縮水，沒有把機械工程自動化技術與社會實際相結合，導致機械自動化的發展應用缺乏實際的價值意義，從而嚴重制約了機械工程自動化技術更長遠的發展。綜上所述，增加企業的創新意識，改變企業的創新理念，培養眾多的專業人才，結合試驗和理論知識，逐漸推動機械工程自動化技術的發展，充分發揮機械自動化技術在社會上的實際價值，促進社會的發展。
2機械化工程中的自動化技術
2.1集成自動化技術。作為我國機械化自動技術之一的集成自動化技術是在機械化中結合先進的信息化技術，完善機械工程的制造過程。改善原有的信息技術，將自動化信息和其他生產信息緊密結合是集成自動化技術的最大特點之一，它拓展了機械化工程的生產和發展。集成自動化技術伴隨著我國機械化水平的提高而不斷提高，集成自動化技術的應用大大促進了我國企業的發展效率，提高企業的機械管理水平，提高企業的經濟效益。
2.2柔性自動化技術。作為比較先進的柔性自動化技術是借助計算機技術來進行發展的，所以智能化操作管理機械工程生產目標是柔性自動化技術的最大特點。機械工程的科學性和智能性是柔性自動化技術應用的重要效果，柔性自動化技術可以提高企業機械化水平和機械工程的生產效率。在實際應用中柔性自動化技術是倍受信賴和認可的。
2.3智能自動化技術。作為柔性自動化技術的升級，智能自動化技術也是建立在網絡計算機基礎之上的，對機械工程的生產過程進行控制和模擬是智能自動化技術的特有功能之一。智能自動化技術通過對機械工程的各種生產數據進行詳細科學的分析，對數據信息的收集，從而可以大幅度提高企業機械生產的效率，擴大智能自動化技術的應用。智能自動化技術的應用，是社會科學技術發展的歷史潮流，是機械工程未來發展的趨勢，它不僅可以減少人力的使用，還可以提高機械工程的生產效率，因此，企業在生產活動過程中要大力發展智能自動化技術。
3促進機械工程及自動化技術發展的對策
3.1完善配套機械自動化設施。要想實現機械自動化的發展，就要實現機械化基礎設施的完善，例如電子計算機、數控機床等專業的基礎設施，只有促進配套機械自動化技術的發展，才可以實現機械工程在生產過程中自始至終全面實現自動化，最后實現機械工程生產效率和經濟效益的提高。
3.2發展低成本的機械自動化技術。我國經濟的發展仍然處于發展階段，各個企業無法提供高投入的機械自動化技術。所以結合我國社會現有的發展實際情況，企業要重視發展低成本的機械自動化技術，從初級的基礎機械自動化發展，為今后更高的機械工程自動化打下堅實的基礎。
3.3加大專業人才的培養。我國機械自動化水平的低下主要原因之一就是我國缺乏專業的機械自動化專業人才，所以我國要重視這種專業的高素質人才的培養。大力引進學習國外的先進經驗，加大機械工程自動化技術的宣傳，加大專業自動化技術人才的全面的培養，尤其是專業人才基礎知識的教授。
結語
作為我國制造業技術重要組成部分的機械工程自動化技術，它是我國社會生產發展的必備條件。隨著社會發展的需要，涉及領域廣以及研究活動活躍的機械工程自動化技術具有非常廣泛的市場需求范圍，所以大力發展機械工程自動化技術是社會發展的潮流。但是我國的機械工程自動化技術發展在與我國社會實際情況進行結合時，出現了眾多的問題，所以為了機械工程及自動化技術的發展，專業的學者仍要不斷的努力探索。
參考文獻
[1]刁榮飛.淺談機械工程及自動化技術的發展[J].科技創新與應用，2014（35）：116.
關鍵詞：機械工程；自動化技術；問題及策略
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.103
所謂的機械工程自動化，是指的在機械制造領域之中對于自動化技術進行廣泛的應用，從而實現更加高效的生產，對于原材料進行更為快速的處理，對于傳統的機械生產模式加以有效的改進。機械工程自動化的發展離不開機械工程自動化技術，只有合理地對于機械工程自動化技術進行應用，才能夠實現在機械制造過程中的自動連續生產，因此機械工程自動化技術的應用是機械業飛速發展的一個標志。經濟發展之下，我國整體的機械工程化自動化所占比例偏低，甚至仍處于初級階段。因此，我國需要在機械工程中大力發展機械自動化，使得我國的機械制造業能夠取得更好的發展。
1 機械工程自動化技術的現狀及問題
相比于國外的機械工程自動化而言，我國仍然處在起步階段，國外的機械工程自動化技術已經具備了智能化和集成化等優勢，但是我國機械工程自動化起步較晚，雖然發展速度較快，但是與國外的先進技術仍然存在著一定的差距，所以導致了我國機械工程自動化技術的發展存在著以下幾個方面的問題。
1.1 機械工程自動化技術方面的人才相對匱乏
由于機械工程自動化技術方面的人才相對匱乏，專業人才是機械工程自動化得以有效發展的一個基本保障，但是我國這方面的人才還相對缺乏。同時我國對于機械工程自動化技術的推廣與應用也太過于局限。另外，我國現有的人才管理機制沒有形成適用于自身的人才模式，仍是照搬外國的管理模式，主要表現在相關技術人員專業理論性強，但是實用技術能力低下。
1.2 機械工程自動化技術的設計研發不能跟進世界先進水平
自動化技術在機械工程方面的應用，我國也是處于初級階段。所以，機械工程自動化技術的設計研發水平還有很大的提升空間。比如說在一些發達國家，PLC技術已經被廣泛的應用在了機械、冶金等很多領域，但是在我國PLC技術卻沒有得到有效的應用，其應用的范圍非常的有限，因而也阻礙了我國機械工程自動化的發展。
1.3 機械工程自動化技術工藝還處于初級水平
在機械工程之中，我國所使用的自動化技術仍然是傳統的封閉式體系結構，當前我國還沒有很好地掌握復合加工的機械工程自動化技術工藝，所以使得我國機械工程自動化的發展受到了嚴重的阻礙。同時，在機械工程自動化應用方面，技術推廣程度不夠，實際應用能力低下。
2 改善機械工程自動化技術的措施
2.1 注重高技術人才培養
機械工程自動化技術存在的最主要的問題就是專業人才的缺乏，雖然我國也不乏對于機械工程自動化相關理論知識掌握得較為牢靠的人才，但是對于理論知識的掌握并不等同于實踐，所以只有將理論應用于實踐之中，才能夠使得我國的機械工程自動化取得良好的發展，而我國正是缺乏這樣的人才。再加之我國注重對于理論型人才的培養，忽略了實踐，所以也使得這方面的人才短缺。但是要堅持走機械工程自動化技術的發展道路，就必須要注重對于復合型人才的培養，只有這樣才能夠促進我國機械工程自動化水平的提升。
2.2 注重自動化技術的發展趨勢及前景
機械自動化技術的應用使機械生產由復雜的工作變成了簡單的工作。但是在對于機械工程自動化技術加以應用的過程中，必須要對其發展趨勢加以了解，了解國際上先進的自動化技術，并且適當地對其進行引進，同時還需要對于機械工程自動化技術的發展趨勢進行相應的研究，結合當前我國的機械自動化發展現狀，加大自主研發的力度，從而使得我國的機械工程自動化水平能夠得到有效的提升。
2.3 加強機械自動化技術的發展力度
目前，在機械制造業方面，我國同發達國家仍存在著較大差距。自動化沒有得到廣泛應用，基礎技術儲備不足。機械工程自動化發展過程中，我們應該采用引進先進設備，利用先進的設備實現機械加工高度自動化。除此之外，要充分地將信息化技術以及一些新的材料應用到機械工程自動化之中，從而有效的進行創新，對于機械工程自動化技術的創新并非是簡單復制，對不同的產品，應該有區別的進行側重和優化。同時，在機械工程自動化技術的發展過程中，必須要堅持“科技是第一生產力”的原則，堅持以科學技術為導向，根據我國機械工程的情況，具體問題具體分析，推廣機械工程自動化技術的發展。
3 總結
通過以上的分析，要想使得我國的機械工程自動化技術取得更好的發展，必須要清醒地認識到當前存在于我國機械工程自動化技術發展之中的問題，并且采取有效的措施對其加以解決。同時還應該提高我國的自主研發能力，提高國家的科技競爭力。另外，機械工程行業未來的發展趨勢將朝著信息化、開放化的方向發展，這就為完善機械工程自動化技術各方面提出更高的要求，我們需要用相應的教育和管理來培養眾多的復合型人才，促使機械工程自動化的發展。然而，更需要重視的是，我們要加快機械工程自動化的推廣過程，讓機械工程自動化更上一個層面。
參考文獻：
[1]張志勇.淺談機械工程自動化技術存在的問題及對策[J].山東工業技術，2016（11）：126.
