時間：2023-02-08 17:24:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械工程專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.圖文聲像并茂這是多媒體教學(xué)的獨有的特點。教學(xué)內(nèi)容通過圖片、文字、聲音等方式，形象地表達，可以將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的聯(lián)系起來，展現(xiàn)機械工程知識的聯(lián)系性，多角度調(diào)動學(xué)生的思維模式，增強學(xué)生對知識的接受能力，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)效率。2.直觀性多媒體教學(xué)的直觀性，能夠突破教學(xué)過程中視覺上的限制，能夠從多角度地觀察機械專業(yè)的知識點，直觀地將知識點間的相互聯(lián)系突顯出來，并且能夠突出其中的重點，系統(tǒng)地將知識點聯(lián)系起來，增強學(xué)生對機械工程知識的學(xué)習(xí)及運用。
3.大信息量、大容量性機械工程類專業(yè)的知識是連貫，不是單一的、簡單的手工操作，它需要各方面知識的結(jié)合，多媒體教學(xué)的這個特點，可以將一段時期相關(guān)性的知識容納到一塊，節(jié)約了空間和時間，大量知識點的結(jié)合，避免學(xué)生學(xué)后忘前的矛盾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.交互性多媒體教學(xué)具有交互性，通過多媒體學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的參與機會，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱ㄟ^相互討論、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對機械工程類專業(yè)形成新的認知結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對知識的靈活吸收。
二、多媒體技術(shù)在機械工程類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
1.增加機械工程類專業(yè)實踐實景的展現(xiàn)，提高教學(xué)的實用性多媒體可以實現(xiàn)教學(xué)的教師在教學(xué)活動中，往往因不具備教學(xué)條件和場所,在機械工程類專業(yè)教學(xué)中很多實踐操作過程無法體現(xiàn)，使學(xué)生無法現(xiàn)場觀察機械運轉(zhuǎn)的實景。但是這種困難可以通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn)，在教學(xué)中，可以利用各種軟件,制作出逼真的模擬課件,制作出相關(guān)的機械工程類專業(yè)制作圖，實現(xiàn)虛虛擬的機械工程操作環(huán)境,也可以借助于flas軟件，將復(fù)雜、例題的機械工程類專業(yè)圖輕松地演示出來，將機械工程類專業(yè)的實踐操作的相關(guān)影像、機械動畫等實踐材料，可以充分展現(xiàn)機械工程的實踐操作過程和規(guī)律，讓學(xué)生的思維模式從平面提升到立體的層次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。加強學(xué)生對機械工程實踐規(guī)律的理解，提高學(xué)生的實踐操作能力。
2.提高機械工程類專業(yè)課堂教學(xué)的效率教師通過多媒體展現(xiàn)機械工程的知識，將機械教學(xué)從傳統(tǒng)的書本教學(xué)中釋放出來，把書本上的理論知識、文字、操作圖等通過多媒體動態(tài)的演示出來，大大節(jié)省了教師在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)實踐，將節(jié)省下來的課堂實踐用于學(xué)生對知識疑難點的討論研究和學(xué)習(xí)。同時，教師還可以運用多媒體將相關(guān)的知識點以例題的形式講解出來，從例題中將知識點融會貫通，增強學(xué)生以一應(yīng)萬的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，用更少的實踐學(xué)習(xí)更多的知識。
3.多媒體教學(xué)豐富了機械工程類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法在多媒體教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生講授機械工程類的基本知識理論，并且能夠利用課件中的鏈接功能向?qū)W生展示與知識相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動態(tài)、新觀點、新數(shù)據(jù)等，實現(xiàn)理論知識和社會實踐相結(jié)合的目的。一些在傳統(tǒng)教學(xué)中很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，可以通過多媒體技術(shù)形象、生動、直觀地顯示出來，加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中實現(xiàn)教學(xué)資源的共享利用多媒體技術(shù)制作出的課件，可以將機械工程類專業(yè)的大量理論知識容納進來，提高學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。課后，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況通過多媒體課件來實現(xiàn)自學(xué)和復(fù)習(xí)，還可對知識進行自我延伸，實現(xiàn)知識的拓展。
三、總結(jié)：
機械工程專業(yè)主要課程
主要課程：主干學(xué)科：力學(xué)、機械工程主要課程：工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程熱力學(xué)、現(xiàn)代控制理論、材料加工工藝與設(shè)備、測試技術(shù)、計算機系列課程、經(jīng)營與管理、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。
主干學(xué)科：力學(xué)、機械工程。
機械工程專業(yè)就業(yè)方向
國家有關(guān)部門、科研院所、高等院校、企業(yè)、高新技術(shù)公司應(yīng)用CAD及分析軟件從事各種機電產(chǎn)品及機電自動控制系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計、制造，如：進行工業(yè)機器人、微機電系統(tǒng)、智能裝置等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計、制造、開發(fā)、試驗與研究工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在機械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、機械/設(shè)備/重工;
2、儀器儀表/工業(yè)自動化;
3、新能源;
4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
5、汽車及零配件;
6、其他行業(yè);
7、計算機軟件;
8、原材料和加工。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事機械工程師、高級機械工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：
1、機械工程師;
2、高級機械工程師;
3、結(jié)構(gòu)工程師;
4、自動化機械工程師;
5、電氣工程師;
6、機械設(shè)計工程師;
7、助理機械工程師;
8、模具工程師。
機械工程專業(yè)培養(yǎng)目標
關(guān)鍵詞： 機械工程 專業(yè)英語 教學(xué)研究
1.引言
隨著機械工程技術(shù)人員接觸其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語文獻和進行國際技術(shù)交流合作的機會越來越多，提高機械工程學(xué)科學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力，是當(dāng)今經(jīng)濟全球化、科學(xué)技術(shù)國際化的迫切要求。機械工程專業(yè)英語除有其專業(yè)方向的專門術(shù)語外，由于專業(yè)性質(zhì)及文化上的差異，如果沒有經(jīng)過專門的教學(xué)，通常對于入門者來說，機械工程專業(yè)英語如同是另一種語言。因此，機械工程學(xué)科的課程中設(shè)置專業(yè)英語課程是必要的，以實現(xiàn)從基礎(chǔ)英語到機械工程雙語教學(xué)的過渡，打造專業(yè)技術(shù)交流的平臺。
本文根據(jù)我校機械工程專業(yè)英語教學(xué)的實際情況，就如何更好地完成專業(yè)英語教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)其教學(xué)目的，以及改進教學(xué)方式和方法作了一些探索性研究。
2.機械工程專業(yè)英語教學(xué)目的與任務(wù)
專業(yè)英語課是在大學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)英語課之后開設(shè)的，通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)能順利閱讀并正確理解本專業(yè)的書籍和文獻資料，閱讀速度達到每分鐘70詞，閱讀理解的準確率在70%以上，閱讀總量不少于250000詞。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的最主要目的是：力求培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯本專業(yè)的英語原文教材、參考書、科技文獻和其他相關(guān)資料的能力，同時與國內(nèi)外同行、專家用英語進行技術(shù)交流，以獲取最新的知識，特別是國際上的先進專業(yè)科技知識，以及提高他們運用英語進行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。
3.機械工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題
3.1教學(xué)中偏重于講解語法和詞法。
雖然專業(yè)英語教學(xué)是以基礎(chǔ)英語為前提，但由于在基礎(chǔ)英語中對于語法、詞法都已經(jīng)有了很透徹的講解，所以專業(yè)英語的教學(xué)重點應(yīng)放在專業(yè)詞匯的掌握、專業(yè)理論知識的英語表達及閱讀專業(yè)英語文章。然而，在專業(yè)英語的實際教學(xué)中，教師往往存在過分偏重于語法和詞匯的講解，從而導(dǎo)致了重復(fù)教學(xué)，難以抓住專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵。
3.2教學(xué)中專業(yè)理論知識與英語結(jié)合不緊密。
在當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)過程中，普遍存在兩種現(xiàn)象：一是側(cè)重于英語教學(xué)，僅對課文大意作逐一翻譯，以求學(xué)生了解為目的，忽略了專業(yè)知識的講解；二是側(cè)重于專業(yè)理論知識的講解，但對于專業(yè)知識在英語中的表達沒有清晰的說明。專業(yè)知識和基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于怎樣把英語這一語言工具和專業(yè)知識聯(lián)系在一起。
3.3教學(xué)方式方法僵硬呆板，教材和教學(xué)資料的選用局限性大。
專業(yè)英語教學(xué)中，采用的教學(xué)方法過于簡單化，仍然是填鴨式教學(xué)，以老師講授為主（teacher-centered），學(xué)生只是被動接受。教學(xué)方式單調(diào)，僅以一支粉筆和一本教科書難以滿足學(xué)生對知識的需求和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師在課堂教學(xué)中主要以知識講授為主，過分側(cè)重于閱讀以及文章的理解和翻譯，忽視學(xué)生專業(yè)英語的聽說能力的訓(xùn)練，也容易使課堂氣氛過于沉悶，師生之間缺乏互動，學(xué)生的專業(yè)英語交際能力沒有得到重視和提高，從而也無法達到滿意的專業(yè)英語學(xué)習(xí)效果。其次，在教材的選用上，由于國外原版教材及其影印教材的價格不是國內(nèi)學(xué)生能承受得起的，而國內(nèi)自行編寫的教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、學(xué)術(shù)前沿性以及開闊學(xué)生視野等方面都與國外原版教材存在較大差距。選用國內(nèi)教材又必然會影響教學(xué)效果。此外，教材并不能及時反映學(xué)科專業(yè)研究領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，教材作為唯一的教學(xué)資料顯然無法滿足學(xué)生日益增長的知識需求。
3.4學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)進度和難度難以協(xié)調(diào)掌控。
部分學(xué)生公共英語的基礎(chǔ)較差，使得專業(yè)英語的教學(xué)體系與大學(xué)公共英語教學(xué)體系不能連貫起來。在專業(yè)英語的教學(xué)過程中由于學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)工作帶來了很大的難度，尤其是教學(xué)進度和難度難以協(xié)調(diào)掌控。同樣的知識點，英語程度較高的學(xué)生有時會因為教學(xué)內(nèi)容簡單而覺得浪費了時間，而程度較差的學(xué)生卻又因為聽不懂而喪失專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源和時間的浪費，也易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生感覺專業(yè)英語學(xué)習(xí)收獲不大。
除上述問題外，目前一般高校普遍不重視專業(yè)英語教師的隊伍建設(shè)，缺乏一批專業(yè)知識扎實淵博、英語聽說讀寫能力俱佳的專業(yè)英語教師，沒有進行有針對性的專業(yè)英語教學(xué)培訓(xùn)，對專業(yè)英語教學(xué)研究不夠，專業(yè)英語教師各自為陣，沒有形成統(tǒng)一的評估標準和體系。
4.機械工程專業(yè)英語教學(xué)方式方法的研究
針對上述現(xiàn)象，筆者認為應(yīng)該結(jié)合專業(yè)英語的特點和教學(xué)目的與任務(wù)，并總結(jié)平時專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面采取相應(yīng)的措施與對策：
4.1講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)和專業(yè)翻譯的能力。
專業(yè)英語課程的重點是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和翻譯專業(yè)文獻資料的綜合能力，要達到這一目的，專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和專業(yè)翻譯能力的提高就顯得尤為關(guān)鍵。雖然某一專業(yè)領(lǐng)域的單詞及詞組，不但難以掌握，而且數(shù)量巨大，但我們在學(xué)習(xí)某一專業(yè)的英語詞匯是不必掌握其全部，而只需重點掌握該專業(yè)較常用的1000―3000個高頻詞匯，就能順利地用英語表達或獲取專業(yè)知識。這無疑大大降低了學(xué)習(xí)專業(yè)英語的工作量，也為學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語樹立了信心。在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)重點講解多義詞在專業(yè)范圍內(nèi)的詞義和用法，并結(jié)合范例加深學(xué)生對詞匯的印象和理解，在講解中遇到學(xué)生未接觸的專業(yè)知識，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以補充，例如：On horizontal surfaces this tolerance may be disposed so that a convex surface results，thus countering the effect of“sag”of the slideway.［1］句中tolerance本意有寬容、寬大和忍耐、忍耐力等含義，在這里作為專有名詞。教師在講授翻譯技巧以及一些難句和長句的理解和翻譯時，必須在增加對專業(yè)知識的理解的基礎(chǔ)上，然后通過對中英文表達方式差異的對比分析講解，課堂上的講和課外的練相結(jié)合的方式，全面提高學(xué)生專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)和專業(yè)英語翻譯能力。
4.2合理選取和整合教材及教學(xué)資源，充分利用天空教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
針對國外原版教材價格昂貴和國內(nèi)教材的諸多不足之處，應(yīng)依據(jù)本校經(jīng)費開支和學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，認真選取內(nèi)容新穎充實、難度適中的國內(nèi)自編教材。教師在備課過程中，將國外原版教材中的精華部分，或復(fù)印給學(xué)生，或?qū)⑵溲a充到自己的講義（PowerPoint課件）中。這樣既可以降低教材費用，又能彌補國內(nèi)教材的不足。針對我校天空教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的現(xiàn)狀，將課堂講義掛到教學(xué)平臺上，可以讓學(xué)生隨時預(yù)習(xí)和鞏固專業(yè)英語教學(xué)知識，并充分利用平臺上的討論區(qū)，讓學(xué)生及時反饋教學(xué)效果和提出合理化的建議，形成師生之間真正意義上的互動。翻譯和詞匯練習(xí)，專業(yè)英語文章的閱讀與寫作，以及多媒體輔助教學(xué)資料的展示和欣賞等可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。在平臺上還可以通過專業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接來充分利用網(wǎng)絡(luò)這一豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生享受專業(yè)英語學(xué)習(xí)的快樂和收獲。
4.3依據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀，實施分層分級教學(xué)。
針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)進度和難度難以協(xié)調(diào)掌控的現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，把班級按照高、中、低三者的比例搭配劃分為幾個小組來共同學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的問題和安排不同的教學(xué)任務(wù)，盡可能地使每個學(xué)生在課堂上都有事情可做，都有學(xué)習(xí)的收獲，真正做到因材施教；在班級內(nèi)，充分發(fā)揮集體協(xié)作的優(yōu)勢，布置一定量的專業(yè)英語討論的作業(yè)，鼓勵在小組中和小組之間形成互相幫助和團隊協(xié)作的作風(fēng)，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
4.4教學(xué)方法和手段多樣化，激發(fā)學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在社會科技發(fā)展日新月異，有好多技術(shù)成果僅僅以文字不足以清晰地描述，但借助多媒體技術(shù)可以很直觀，很生動地展現(xiàn)，例如四桿機構(gòu)（Four-bar linkage）教學(xué)過程中，可以結(jié)合機構(gòu)運動仿真的動畫，標出每個桿的英文名稱，達到生動直觀的目的。教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂上，改變傳統(tǒng)的教師為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，利用提問、討論、操練、辯論等多種教學(xué)手段，真正在課堂上調(diào)動每個學(xué)生的積極性，形成以學(xué)生為中心的師生互動的課堂模式。筆者在課堂上采用這種形式并已取得較好的效果。
4.5廣開渠道，強化專業(yè)英語師資培訓(xùn)，提高專業(yè)英語教師綜合素質(zhì)。
缺乏合格的專業(yè)英語教師是制約專業(yè)英語課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身條件的不同，采取不同的方式、多條途徑逐漸解決師資問題。譬如，引進留學(xué)回國人員，選派一定數(shù)量的教師出國進修；還可以利用現(xiàn)有資源在國內(nèi)甚至校內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)英語師資；提高專業(yè)英語的課酬待遇以鼓勵年輕教師提高英語應(yīng)用水平，為他們提供學(xué)習(xí)進取的物質(zhì)保障，從而實現(xiàn)強化學(xué)校師資培訓(xùn)和提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)雙贏的目的。
5.結(jié)語
宏觀方面，機械工程專業(yè)英語教學(xué)可以作為我國高等教育教學(xué)方式與國際接軌的一個關(guān)鍵步驟；微觀角度，對于培養(yǎng)學(xué)生外語應(yīng)用能力、了解本專業(yè)最新發(fā)展、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力都有不可替代的作用。有師資條件的學(xué)校都應(yīng)該積極嘗試，并提供教學(xué)設(shè)備保障。即使初期試點中效果不是十分理想，也不應(yīng)為了難以普遍為學(xué)生接受而因噎廢食，關(guān)鍵是要加大師資培養(yǎng)方面的投入，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這對提高我們的教學(xué)效果，加速我國高等教育與國際接軌步伐的作用是很有意義的。
參考文獻：
［1］司徒忠，李璨.機械工程專業(yè)英語.武漢理工大學(xué)出版社，2001.7.
［2］孫爾英.雙語教學(xué)探析［J］.遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，2002，4，（4）：51-53.
［3］何鋒，陳君德.提高機械工程專業(yè)英語應(yīng)用能力的研究［J］.理工高教研究，2004，（4）：116-117.
［4］呂良環(huán).雙語教學(xué)探析［J］.全球教育展望，2001，（4）：66-48.
作為人才培養(yǎng)的主體，地方高校面向地方大中型企業(yè)，在機械工程領(lǐng)域已經(jīng)招收了大量工程碩士研究生，培養(yǎng)一大批應(yīng)用型高層次人才，但在培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在五個方面。
1.培養(yǎng)條件差異化較大對于地方高校而言，一方面，相當(dāng)于國內(nèi)一流高校和各種強大資源，其硬件條件（如實驗條件、經(jīng)費支持、信息資源等）和軟件環(huán)境（師資力量、管理體系、研究氛圍、校企合作、公共關(guān)系等）處于相對劣勢。但另一方面，與重點大學(xué)相比，地方高校更為重視工程碩士培養(yǎng)，在導(dǎo)師選聘、學(xué)生待遇、學(xué)習(xí)環(huán)境上或能提供更有優(yōu)越的條件，且政策層面更加靈活。以某地方高校2009屆機械工程領(lǐng)域工程碩士為例，共29人，學(xué)院在授課方式、生活學(xué)習(xí)條件等方面實行政策傾斜，并為每位研究生配備雙導(dǎo)師，研究生論文全部來源于企業(yè)生產(chǎn)實踐。因此，地方高校工程碩士培養(yǎng)條件往往呈現(xiàn)很大的差異性。
2.生員質(zhì)量參差不齊（1）知識背景各異：由于機械行業(yè)是一個技術(shù)密集型行業(yè)，涉及材料、機制、電氣、測控、管理等諸多學(xué)科，生員專業(yè)差異性大、畢業(yè)院校也各自不同，因此該領(lǐng)域的生員背景知識差異較大。（2）文化基礎(chǔ)較為薄弱。工程碩士研究生大多來自地方大中型企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)一線及管理部門，具有極為豐富的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)、管理經(jīng)驗，但絕大部分人員離開高校較長時間，加之工作繁忙，沒有時間、精力學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的前沿理論，存在一定知識陳舊現(xiàn)象，且英語、計算機等文化課基礎(chǔ)較為薄弱。（3）學(xué)習(xí)積極性高但往往“心有余而力不足”，參加工程碩士學(xué)習(xí)的學(xué)員絕大多數(shù)都是是單位的技術(shù)骨干和中層管理干部，甚至有些擔(dān)任重要的行政職務(wù)，往往很難保證充分的學(xué)習(xí)時間和精力。
3.培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)協(xié)調(diào)一致地方高校機械領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要高校、企業(yè)、研究生本人三方通力協(xié)作才能得以實現(xiàn)。然而，在具體實踐過程中往往會出現(xiàn)一些問題。（1）企業(yè)迫切需要學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強、能夠理論聯(lián)系實際、為企業(yè)創(chuàng)造大量經(jīng)濟效益的應(yīng)用型人才，但是往往很難將上述目標轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)方案并落實在具體的培養(yǎng)過程中。（2）大多高校在工程碩士的培養(yǎng)過程中受以往慣性影響，往往會傾向于更為重視研究生的理論及學(xué)術(shù)水準提升，未能有效與企業(yè)溝通，協(xié)調(diào)一致，從而難以滿足企業(yè)對于人才的要求。（3）絕大多數(shù)學(xué)員都是抱著很強的求知欲來學(xué)習(xí)的，但是往往低估了學(xué)習(xí)過程的艱苦性，加之家庭、工作方面的影響，往往會降低自己的要求，演變成為僅僅為了畢業(yè)證和學(xué)位證而學(xué)習(xí)，把獲得更高層次的學(xué)位而有利于自身發(fā)展作為學(xué)習(xí)目的。
4.過程管理不夠建全和完善工程碩士研究生往往是企業(yè)的技術(shù)、管理骨干，承擔(dān)著繁重的科研、生產(chǎn)、管理任務(wù)，而工程碩士培養(yǎng)過程又是“進校不離崗”，因此在碩士生培養(yǎng)階段的學(xué)員往往在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、投入精力上會出現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)之間的沖突；此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員自己的知識背景差距大，學(xué)習(xí)難度大；同時，導(dǎo)師往往在學(xué)校承擔(dān)有其他教學(xué)科研任務(wù)，難以全身心投入。其次，在實際培養(yǎng)中往往沿用學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，學(xué)院負責(zé)研究生的理論課教學(xué)、論文開題、中期檢查、答辯等工作，企業(yè)很少能參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，往往造成企業(yè)對人才的質(zhì)量要求與研究生的培養(yǎng)脫節(jié)。另外，“雙導(dǎo)師制”是針對工程碩士特點而實施的，但由于學(xué)員是在職學(xué)習(xí)，大部分時間在企業(yè)，學(xué)校導(dǎo)師往往很難像指導(dǎo)學(xué)術(shù)型研究生那樣細致指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則往往是業(yè)務(wù)骨干或高層管理人員，難以抽出有效時間進行科學(xué)指導(dǎo)，從而使得工程碩士指導(dǎo)過程出現(xiàn)空檔。
5.評價標準難以把握工程碩士培養(yǎng)是為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用能力和工程實踐能力。因此畢業(yè)論文中應(yīng)強化解決工程問題的新思路、新設(shè)想、新工藝、新方法、新技術(shù)，而不一定要求具有較高的理論研究水平。而校內(nèi)指導(dǎo)老師往往沿襲以往慣例，重學(xué)術(shù)水平輕工程應(yīng)用、重理論輕實踐，如何客觀科學(xué)地評價工程碩士論文質(zhì)量仍需要進一步厘清，因此對工程碩士論文客觀評價有一定難度。
二、提高機械工程領(lǐng)域工程碩士質(zhì)量的探討
針對機械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合師情、生情、校情，湖南科技大學(xué)在機械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)過程中主要做了以下幾個方面的工作：
1.完善培養(yǎng)體系，強調(diào)實用性和可操作性針對省情、校情、生情，依照“突出實踐能力”、“強化應(yīng)用能力”、“提高綜合能力”及“夯實基本素質(zhì)”原則，學(xué)校、企業(yè)單位、學(xué)員（導(dǎo)師）三方面結(jié)合協(xié)商制訂了具有學(xué)校特色的機械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案。在具體實踐中，開學(xué)前邀請研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、部分導(dǎo)師和學(xué)員代表進行溝通，根據(jù)生產(chǎn)、開發(fā)、制造過程中的具體問題，經(jīng)現(xiàn)場專家、導(dǎo)師的交流和學(xué)員的面談后，學(xué)員可以結(jié)合自己從事的具體工作，選擇合適的課程滿足自身需要。
2.改革授課方式，強調(diào)靈活性和實用性湖南科技大學(xué)工程碩士大都來源于本地大型工業(yè)企業(yè)，生產(chǎn)任務(wù)繁重，學(xué)員無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。針對這一情況，學(xué)校采取了以下措施：（1）確立班主任責(zé)任制，每個班級配備1名碩士生導(dǎo)師為固定班主任，負責(zé)日常管理和聯(lián)系。（2）多時段集中授課。由班主任提前調(diào)研，確定合適授課時間，然后提前通知各位學(xué)員。對于因特殊情況未能參加授課的學(xué)生則利用周末、節(jié)假日進行單獨補課。（3）現(xiàn)場授課。對于部分距離較遠的學(xué)員，湖南科技大學(xué)采用教師現(xiàn)場授課。如學(xué)校多次組織相關(guān)教師到學(xué)生較為集中的企業(yè)等進行集中授課，取得了較好的教學(xué)效果。
3.強化校企合作，深化“雙導(dǎo)師制”湖南科技大學(xué)針對“雙導(dǎo)師制”進行了以下改進：（1）師生雙向選擇：入學(xué)前組織師生見面會，加強交流，保證學(xué)員、校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師研究方向的一致性。（2）重視論文開題。由學(xué)位分委員會統(tǒng)一組織、集中管理、集中審核、嚴格把關(guān)。（3）加強中期考核。由校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師組成評議組，互相檢查監(jiān)督，保證論文質(zhì)量。4.加強管理，保證質(zhì)量為保證工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，湖南科技大學(xué)建立了研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師三級管理體制，主要包括：（1）研究生院嚴把生源質(zhì)量。在招生中全面考核學(xué)生理論水平、科研能力、綜合素質(zhì)，嚴把招生質(zhì)量關(guān)。（2）學(xué)院負責(zé)日常教學(xué)管理。課程教學(xué)是工程碩士教育的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方式上有效結(jié)合學(xué)員實際工作內(nèi)容、突出個性，實行學(xué)分制和選修制相結(jié)合的考評體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；考核方式采取讀書筆記、筆試、研究報告、綜合分析等多種方式。（3）導(dǎo)師負責(zé)督促研究生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)過程。由專家組集中組織學(xué)生開題、期中檢查，答辯過程由導(dǎo)師初審、預(yù)答辯、匿名評審等環(huán)節(jié)組成，確保研究生論文質(zhì)量。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：機械工程；MSU；SAU；課程設(shè)置；培養(yǎng)體系
中圖分類號：G40-059.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0046-02
沈陽航空航天大學(xué)（SAU）和美國密西西比州立大學(xué)（MSU）在聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、交流訪問學(xué)者和科研合作方面建立了良好的合作P系。筆者在密西西比州立大學(xué)工程學(xué)院學(xué)習(xí)期間了解了該校和其他一些院校機械工程專業(yè)的課程設(shè)置和部分重點課程的授課安排，與我校機電工程學(xué)院機械工程專業(yè)的課程體系進行對比分析，從發(fā)達國家的課程體系設(shè)置得到啟示，對合理配置我校機械工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)提出改進建議。
一、比較與分析
（一）總體培養(yǎng)計劃
兩校的本科學(xué)制為四學(xué)年八學(xué)期，都采用學(xué)分制，課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程等。密西西比州立大學(xué)機械工程專業(yè)總學(xué)分為128學(xué)分（筆者同時調(diào)查了美國其他一些高校如普度大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、密舒里大學(xué)等高校，學(xué)分設(shè)置都在120―130學(xué)分），每學(xué)分學(xué)時數(shù)為16學(xué)時。我校機械工程專業(yè)總學(xué)分為200學(xué)分，一些課程或教學(xué)環(huán)節(jié)，例如軍訓(xùn)、軍事理論、體育課等，共計12學(xué)分，在密西西比州立大學(xué)和其他國外大學(xué)的課程表中并未發(fā)現(xiàn)，略去這些課程，總學(xué)分為188學(xué)分。
我校課程設(shè)置在英語、政治、專業(yè)課程、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)較MSU安排多，MSU在力學(xué)方面的課程較多。兩校都重視數(shù)學(xué)課程，我校在大學(xué)剛開始連續(xù)三學(xué)期都開設(shè)有數(shù)學(xué)課程，但沒有很好地建立培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)、力學(xué)、設(shè)計能力的有效課程體系，缺乏工程模型和計算方面的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和實踐，以至于學(xué)生不清楚對數(shù)學(xué)知識如何應(yīng)用。密西西比州立大學(xué)重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，內(nèi)容由基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識及工程簡單模型應(yīng)用，到工程學(xué)科中的數(shù)學(xué)技術(shù)方法和計算，直至工程數(shù)學(xué)及其在機械、化工、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用。
（二）課程設(shè)置
1.母語寫作技能。在密西西比州立大學(xué)的課程設(shè)置中，英語寫作、科技寫作課程12學(xué)分，占總學(xué)分的9.4%，是學(xué)生寫學(xué)術(shù)論文和作學(xué)術(shù)報告的基本要求，筆者同時調(diào)查了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、密舒里大學(xué)等高校課程設(shè)置中的母語寫作和表達都占有一定的學(xué)分。由于國內(nèi)現(xiàn)在對英語課程的普遍重視，對英語學(xué)習(xí)和寫作技能較為重視，而對于漢語寫作類課程沒有安排，在母語類課程的設(shè)置上存在欠缺。
2.力學(xué)知識。美國大學(xué)重視力學(xué)知識，課程設(shè)置中除了包括工程靜力學(xué)、工程動力學(xué)、材料力學(xué)等力學(xué)課程，還設(shè)置了熱力學(xué)、流體力學(xué)及傳熱學(xué)等課程共12學(xué)分，占總學(xué)分的9.4%。我校機械工程專業(yè)力學(xué)課程只開設(shè)了理論力學(xué)和材料力學(xué)課程，關(guān)于熱力學(xué)、流體力學(xué)及傳熱學(xué)方面的課程沒有涉及到。
3.實踐環(huán)節(jié)。密西西比州立大學(xué)沒有制定學(xué)生到工廠實習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容，但很多學(xué)生利用暑假時間到工廠去見習(xí)或者到學(xué)校相關(guān)研究實驗室去工作，學(xué)生在工廠或?qū)嶒炇乙娏?xí)期間，通常還可得到一定的報酬。我校學(xué)生有單獨的生產(chǎn)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)分為3學(xué)分，時間為3周，集中安排學(xué)生到相關(guān)工廠進行生產(chǎn)實習(xí)。
密西西比州立大學(xué)沒有單獨設(shè)置課程設(shè)計時間和學(xué)分，但對機械原理、機械設(shè)計、機械工程材料設(shè)計、機械系統(tǒng)設(shè)計、能源系統(tǒng)設(shè)計等課程均有設(shè)計課題，設(shè)計基本安排在課后進行，集中在第3學(xué)年和第4學(xué)年。設(shè)計課題安排學(xué)生分組進行，每組5―6人，要求口頭答辯和書面報告。我校課程設(shè)計學(xué)分單獨計算，共計12學(xué)分，包括機械原理、機械設(shè)計、機械制造工藝學(xué)、金屬切削刀具及機床構(gòu)造與設(shè)計等課程設(shè)計。
（三）考核方式
密西西比州立大學(xué)學(xué)生考核成績包括作業(yè)、平時測驗和期末考試，一些課程還要求學(xué)生小組合作項目。國外課程教材內(nèi)容較多，教師課堂講解主要內(nèi)容之后，課后給學(xué)生留大量作業(yè)，通過作業(yè)來加強學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)。對于小組合作項目，要求學(xué)生有書面報告和口頭陳述，培養(yǎng)學(xué)生在完成項目期間的團隊合作精神。作業(yè)、平時測驗和小組合作項目通常占總成績的60%左右。
二、啟示與建議
美國密西西比州立大學(xué)開設(shè)的普通化學(xué)、計算機編程、力學(xué)、傳熱學(xué)等基礎(chǔ)課，加強了學(xué)生對專業(yè)課的橫向了解，有助于提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和擴寬學(xué)生視野。我校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生對專業(yè)課的深度理解，加強培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)課聯(lián)系專業(yè)課的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科知識解決實際工程的能力，使學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和科研素養(yǎng)，面對實際的工作問題能夠提出解決問題，在實際的工作學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷地成長，為學(xué)生能夠更好地升學(xué)深造或盡早地步入工作崗位提供有利的保障。
國內(nèi)過多的學(xué)時數(shù)將使學(xué)生疲于應(yīng)付上課和考試，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自學(xué)能力，并使學(xué)生難以對自己感興趣的知識進一步學(xué)習(xí)，抑制了其學(xué)習(xí)的積極性，因此應(yīng)進一步改變教學(xué)方法，適當(dāng)減少課堂教學(xué)時間，課程內(nèi)容向綜合化方向發(fā)展，等等。這些措施將為進一步加強學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)、增設(shè)部分專題討論課和提供個性化的培養(yǎng)方案提供時間上的保證。鼓勵將行業(yè)新知識、新成果、新技術(shù)引入主干課程中，拓寬學(xué)生的知識面。貫徹先進教育理念，加強各課程間的協(xié)調(diào)優(yōu)化。
為保證本科教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量，勢必需要學(xué)校加強對平時課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，改進傳統(tǒng)的考核方式，注重平時的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將學(xué)生接受的課堂內(nèi)容與課后的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時加大平時的考核力度，細化平時成績的評定標準，以避免課后作業(yè)的抄襲和期末考試突擊的現(xiàn)象。
為提升本科教學(xué)的質(zhì)量，工程實踐應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，應(yīng)當(dāng)重視知識與能力的協(xié)同。在保證學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識的前提下，加強實踐環(huán)節(jié)的深入有助于學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，有助于學(xué)生把理論知識進行轉(zhuǎn)化和拓展，增強學(xué)生解決實際問題的能力。加強實踐環(huán)節(jié)的深入，可以讓學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)和從事工作的發(fā)展前景有更加深刻的認識，可以增強學(xué)生團隊合作和與人溝通的能力。同時，在實踐過程中，學(xué)生不能作為旁觀者來進行，要真正融入到實踐內(nèi)容和實踐角色中去，只有這樣才能達到培養(yǎng)學(xué)生綜合性工程素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。
三、結(jié)語
通過對美國密西西比州立大學(xué)和沈陽航空航天大學(xué)課程設(shè)置的對比分析，揭示出兩個學(xué)校在教學(xué)理念和培養(yǎng)目標上的差異。美國的高校更看重學(xué)生本身的發(fā)展和素質(zhì)的提升，當(dāng)然也包括專業(yè)技能的培養(yǎng)，而我校在相當(dāng)程度上還停留在專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)上，對全面的關(guān)注性不夠。美國高校重視母語寫作課程的開設(shè)和對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，重視力學(xué)和熱學(xué)等基礎(chǔ)課程的開設(shè)，這些課程對于學(xué)生個人科研素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升必不可少。因此，我們應(yīng)對美國高校的課程設(shè)置和相關(guān)背景進行進一步研究，以利于我們有效借鑒、取長補短，追求我們自身課程設(shè)置體系的完善。
參考文獻：
[1]張建.美國普度大學(xué)機械工程本科教育的啟示[J].大學(xué)教育科學(xué)，2003，（4）：94-96.
論文摘要：闡述了機械工程類大學(xué)生學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)英語過程中面臨的主要問題和困難，分析了專業(yè)英語本身具有的特點，介紹了一些學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)方法和技巧。從自覺地培養(yǎng)興趣，把握專業(yè)知識，聯(lián)系生產(chǎn)實際，積累專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，加強閱讀，掌握翻譯技巧等多方面闡述了大學(xué)生在機械工程專業(yè)英語方面取得進步的有效途徑。
專業(yè)英語又稱專業(yè)科技英語，隨著科學(xué)技術(shù)和對外交流的發(fā)展，已逐漸形成一門重要的學(xué)科。機械工程專業(yè)英語課程的性質(zhì)和要求是：“通過對學(xué)生進行閱讀機械工程專業(yè)英文資料的訓(xùn)練，掌握一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，了解科技應(yīng)用常用的表達和科技英語的特點，能初步具備閱讀專業(yè)英文資料的能力。學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)英語后學(xué)習(xí)本課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，要求達到筆譯速度為每小時250個左右單詞，譯文基本準確、通順。”所以，機械工程專業(yè)英語是一門深入學(xué)習(xí)機械工程知識的英語版的課程［1］。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握機械工程專業(yè)方面的英語詞匯、用英語組織表達機械工程、機械理論和實踐操作的語句、描述專業(yè)英語語句的基本格式和主要的語法，通過課本中選編的原版教材的學(xué)習(xí)，了解機械工程的基本理論、機械工程專業(yè)發(fā)展的動態(tài)和方向，為將來閱讀機械工程英語文獻資料和書籍，進一步交流和學(xué)習(xí)國外機械工程先進知識打下良好的基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語的重要性
1.崗位需要
我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，隨著我國機械行業(yè)實力的不斷提升，中國正在加速產(chǎn)品與設(shè)備的更新與改造，我國與其他國家在各技術(shù)領(lǐng)域也正在實現(xiàn)進一步的合作，許多企業(yè)引進了很多進口設(shè)備，大量資料是英文原版的。因此，學(xué)生將來在工作崗位上能否讀懂這些資料就是擺在面前的一個嚴峻的問題，特別是在生產(chǎn)實際中碰到現(xiàn)場實際問題的時候，很可能需要查閱原版英文資料或與相關(guān)專家用英語交流專業(yè)技術(shù)來謀取解決途徑，所以機械工程專業(yè)英語的掌握就變得越來越重要。國家教育部為使我國高等教育與國際接軌，適應(yīng)當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的形勢，提出今后部分專業(yè)使用英文原版教材。
2.進一步發(fā)展需要
社會迫切需要復(fù)合型、實用型和技術(shù)型的人才。目前，機械工程操作人員和技術(shù)人員非常緊缺，而懂機械工程專業(yè)知識又懂英語的人才更是少之又少。機械工程專業(yè)英語是個人讀懂外文說明書、圖紙以及其他資料，快速、準確地獲取國外最新機械工程技術(shù)、動態(tài)信息的必備語言工具，所以學(xué)習(xí)這門學(xué)科是學(xué)生提高發(fā)展?jié)撡|(zhì)、將來在工作崗位上進一步謀求發(fā)展的需要。我們經(jīng)常能聽到畢業(yè)學(xué)生反饋回這方面的問題，從他們的工作經(jīng)歷和感嘆可以看出，越往上走，對英語的要求就越高。所以，較高的專業(yè)英語水平對一個學(xué)生將來進一步的發(fā)展起著不可忽視的促進與推動作用［2］。
二、專業(yè)英語的特點
1.專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語多
專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語是專業(yè)英語這間大廈的磚瓦，掌握它們是學(xué)好專業(yè)英語的基礎(chǔ)之一。機械工程專業(yè)英語所涉及的大多是機械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識，這就要求在翻譯的時候能準確使用機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語。有些詞語雖然在日常生活中廣泛使用，但在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的含義卻完全不同，比如spring，bearing，bar等等。并且同一個詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往有不同的含義，而即使是同一個專業(yè)領(lǐng)域，也可能一個詞出現(xiàn)在不同的地方而具有不用的含義。因此，判斷某個詞的詞義時，必須根據(jù)文章想要闡述的內(nèi)容、概念、知識點，以及上下文聯(lián)系、專業(yè)特點和具體語境的來判斷其確切含義。
2.大量使用名詞性詞匯
在基礎(chǔ)英語中，多用名詞是英語的一個特點，在專業(yè)英語中這方面的特點就更加突出。專業(yè)英語文獻大多以以原理為依據(jù)，以事實為基礎(chǔ)來敘事說理，作者在遣詞造句時力求見事見物，而名詞正是表示人、事、物的詞匯，而且在專業(yè)英語中，名詞性詞匯能使得句式簡練，結(jié)構(gòu)緊湊，表意清晰［3］。
3.長句多
為了闡述清楚，句意表達嚴謹準確，科技文獻一般用陳述句，且長句較多，一句話可能要包含幾個分句。長句中的定語多，從句多，包含的信息量大，翻譯時不易處理，所以如何理順邏輯關(guān)系，再恰當(dāng)準確地表述出來，讓讀者獲得原文的準確信息顯得至關(guān)重要［3］［4］。
4.被動語態(tài)多
機械工程英語使用被動語態(tài)的占l／3以上，在專業(yè)文獻中，敘事推理強調(diào)的是客觀準確，而第一、二人稱使用過多，可能造成主觀臆斷的印象，并且有時敘事還不需要指出動作的執(zhí)行者或者無法指出動作執(zhí)行者，所以通常以非人稱的語氣作客觀陳述，從而較多地使用被動語態(tài)；還有，使用被動語態(tài)可以把需要強調(diào)的內(nèi)容（受動者）前置于主語部分，這樣可以使讀者印象深刻。這些都是廣泛使用被動語態(tài)的主要原因，而專業(yè)英語的這個特點是與漢語言的的表述習(xí)慣截然不同的。
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)機械專業(yè)英語面臨的主要問題
1.缺乏足夠的重視，認為沒必要
許多學(xué)生對專業(yè)英語重視不夠，認為自己以后在工作崗位上一般用不上，學(xué)起來又不容易，不想花功夫去學(xué)習(xí)和加強專業(yè)英語方面的能力，即便有專業(yè)英語課程也是抱著及格萬歲的思想，敷衍了事。其實，隨著社會的發(fā)展，各種工作崗位對人才的要求越來越高，即使作為一名操作工，也有很大可能要面對純英文的說明書、加工圖紙等專業(yè)文獻，更無須說將來擔(dān)任管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位對專業(yè)英語的需求了。
2.感覺自己的英語基礎(chǔ)差，對英語有排斥和畏懼心理
部分學(xué)生在高中英語成績不理想，自述基礎(chǔ)差。其實，事在人為，任何事情，肯努力付出，就一定會有收獲。在機械專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以在老師帶領(lǐng)下，由易到難，由淺到深，循序漸進地學(xué)習(xí)，逐步積累專業(yè)詞匯。調(diào)動思考的積極性，并努力在其中尋找樂趣，使學(xué)習(xí)的過程愉快起來，一點一點提高自己的學(xué)習(xí)興趣，讓自己取得一個又一個的階段性成功，你就會感覺其實一切并沒有那么令人望而止步了，這樣積極的心態(tài)也一定會引領(lǐng)你取得最后的成功。
3.專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實
專業(yè)基礎(chǔ)不扎實、專業(yè)知識的缺乏是專業(yè)英語學(xué)習(xí)和翻譯的一大障礙。只有既懂外語又懂專業(yè)的人才能適應(yīng)全面的對外開放，
4.無法適應(yīng)專業(yè)英語本身的特點
專業(yè)英語一般內(nèi)容較為枯燥，闡述的是原理概念，結(jié)構(gòu)嚴謹，不注重文字修飾，重在客觀事實；專業(yè)詞匯多，邏輯性強，理論推導(dǎo)多，有獨特的文體形式和表達方式。部分學(xué)生可能不太適應(yīng)，特別是初學(xué)者［5］［6］。
四、大學(xué)生學(xué)好機械專業(yè)英語的方法
1.把握專業(yè)知識
必須將機械專業(yè)知識與英語知識相結(jié)合。缺乏專業(yè)知識，翻譯專業(yè)文獻就沒有了根基，成了無本之末。也許自己在學(xué)習(xí)過程中就會對翻譯出來的東西拿捏不穩(wěn)，或者自己都不明白，更不能保證對錯了。所以，學(xué)生必須加強開設(shè)本課程前的相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為本課程的學(xué)習(xí)掃清這方面的阻礙，減輕負擔(dān)。也有學(xué)生反映，專業(yè)英語學(xué)完以后，英語和專業(yè)兩方面都有所鞏固和加強，所以學(xué)生要做的仍舊是樹立信心，保持良好積極的心態(tài)。
2.積累專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語
在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既要鞏固基礎(chǔ)詞匯，也要學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，更要注重基礎(chǔ)詞匯的習(xí)慣用法、含義和在專業(yè)英語中的特殊用法、含義，同時，學(xué)生還需要在識記專業(yè)詞匯的同時，掌握一定量的詞根、詞綴［7］。提高專業(yè)英語資料的閱讀能力必須擴大詞匯量，掌握一定量的專業(yè)詞匯。如果詞匯量掌握得不夠，閱讀時就會感到生詞多，障礙大，不但影響閱讀的速度，而且影響理解的程度，從而不能進行有效的閱讀，還容易使人產(chǎn)生挫敗感。而學(xué)生要想擴大詞匯量，就必須在閱讀的同時進行識記，并擴大閱讀范圍。
3.加強閱讀，掌握翻譯技巧
要準確地理解原文的意思，必須對每個句子作出正確的語法分析，這是最基本的翻譯方法。
（1）翻譯的一般原則。譯文應(yīng)忠實于原文，準確、完整地表達原文的內(nèi)容（包括原文的思想、精神和風(fēng)格）。譯文不得隨意對原文的思想加以歪曲、刪除，也不得有遺漏和篡改。譯文語言必須符合規(guī)范、符合譯文民族語言的習(xí)慣；要用民族的、科學(xué)的、大眾的語言來表達原文的思想內(nèi)容，以求通順、暢達。在翻譯科技文獻時，譯文應(yīng)力求邏輯正確、術(shù)語定名準確、語言簡潔明確、數(shù)據(jù)無誤。
（2）雖然被動語態(tài)經(jīng)常出現(xiàn)在科技類英語文章當(dāng)中，但在翻譯成中文的時候，為了符合漢語言的習(xí)慣，便于理解，被動句往往不直譯為被動式，而譯成漢語的主動句。
（3）專業(yè)文獻中長句一般較多，要做到長句譯文準確，首先要弄清楚原文的句法結(jié)構(gòu)，找出整個句子的中心內(nèi)容，即找出句子的骨架，抓住最重要的主體成分，再將每一層意思分清，分析它們之間的相互邏輯關(guān)系，再用中文表述出來。中文表述時，還要考慮到一些機械工程上的規(guī)范專業(yè)詞匯和漢語言的習(xí)慣表達方式，但也不要拘泥于原文的形式完全直譯，這樣翻譯的內(nèi)容看起來才一目了然，避免了直譯可能造成的意思混亂或詞不達意［7］［8］。
對于長句翻譯方法一般有三種：順譯法、逆譯法、分譯法。
其它還有許多翻譯技巧需要在學(xué)習(xí)過程中不斷積累。學(xué)生需要在鞏固英語基本語法的基礎(chǔ)上，掌握科技英語的語言特點和翻譯技巧。
（4）聯(lián)系生產(chǎn)實際。第一次全國高校教學(xué)工作會議提出，“要重視綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更加密切教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系”。“要積極探索和推進新形勢下教學(xué)與科研、生產(chǎn)勞動的結(jié)合”。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和翻譯，也必須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際。生產(chǎn)實習(xí)、實訓(xùn)是學(xué)生掌握好專業(yè)技能的關(guān)鍵，所以學(xué)生必須緊緊抓住這些學(xué)習(xí)實機，提高自己的專業(yè)認知能力和實踐動手能力，有機會還要多深入生產(chǎn)一線，理論聯(lián)系實際，強化專業(yè)知識，這樣才會使得專業(yè)英語的學(xué)習(xí)少走彎路，翻譯的內(nèi)容也更貼合生產(chǎn)現(xiàn)場和實際。
翻譯舉例：
例1：Machine steel and cold-rolled steel，which contain from 0.08 to 0.30 percent carbon，are the most common low-carbon steels.
全句可譯為：含碳0.08%－0.3%的機件鋼和冷軋鋼是最常見的低碳鋼。
*which引導(dǎo)一個非限制性的定語從句，修辭Machine steel and cold-rolled steel。
*全句為主語＋名詞性謂語的結(jié)構(gòu)。
例2：The sizes and locations are all correct so that the information can be used later to create a program to machine the part.
這些尺寸和定位都是準確的，這樣這些信息隨后可以被用來編制加工該零件的程序。
*so that引導(dǎo)一目的狀語從句。
*machine：在這兒是動詞，意為加工。
從這兩個例子可以看出，英語專業(yè)文獻的翻譯必須利用英語知識和專業(yè)知識，并與實際生產(chǎn)相結(jié)合才能準確表述原文的含義。
4.培養(yǎng)濃厚興趣
培養(yǎng)對英語的興趣至關(guān)重要。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。必須要用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。多讓自己去嘗試，通過努力讓自己體會成功的愉悅。
在實際的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的過程就是鞏固、復(fù)習(xí)和深化專業(yè)知識的過程，這是一種愉快的經(jīng)歷。翻譯專業(yè)文獻是一個逐步積累的過程，慢慢量變到質(zhì)變，就會很輕松了。
需要說明的是，機械工程專業(yè)英語是英語的一種，所以對于機械工程類專業(yè)大學(xué)生來說，在進行專業(yè)英語學(xué)習(xí)的同時，也要繼續(xù)加強基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)英語的聽、說、讀、寫、練的訓(xùn)練同樣不能放松和忽視，基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是互為補充，相輔相成，相互促進的。
五、結(jié)語
用英語進行專業(yè)交流是學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語的最終目的。由于翻譯過程是個創(chuàng)造性的、從生疏到熟練的過程，只有具備刻苦的精神、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的英語水平、專業(yè)水平和漢語表達水平，才能充分理解原專業(yè)文獻的含義，把握原文的想要表述的實質(zhì)內(nèi)容，運用種種表達手段和翻譯技巧，用準確流暢的符合漢語言習(xí)慣的語言生動地再現(xiàn)原文［8］。所以，為把自己培養(yǎng)成為復(fù)合型、有發(fā)展后勁的高技能人才，大學(xué)生必須把握機械工程專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，積累專業(yè)英語學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識，加強英文原始專業(yè)文獻的閱讀，擴大知識面，迅速而切實地提高自己的專業(yè)英語的應(yīng)用能力，為將來更好地適應(yīng)高素質(zhì)工作崗位和進一步發(fā)展的需要打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］ 錢丹，盧珊.基于學(xué)術(shù)英語的機械專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的研究［J］.科技信息，2008，（32）：311-312.
［2］ Orr，T..English language education for specific professional needs［C］.IEEE Transactions on Professional Communication，2001，44（3）：207-211.
［3］ 顏科紅，殷蕾.結(jié)合專業(yè)知識，提高英語應(yīng)用能力——數(shù)控專業(yè)英語課程教學(xué)探討［J］.廣西輕工業(yè)，2009，（2）：140-141.
［4］ 秦艷.淺談機械工程專業(yè)英語的翻譯方法和技巧［J］.陶瓷研究與職業(yè)教育，2005，（3）：38-40.
［5］ 鄭勇，闞子振，吳傳山.淺談機械工程專業(yè)英語翻譯方法及技巧［J］.科技信息（學(xué)術(shù)版），2008，（11）：158-159.
［6］ 連淑能.英漢對比研究［M］.北京：高等教育出版社，1993.
關(guān)鍵詞：地方高校 研究生教育 機械工程學(xué)科
地方高校是我國本科高等教育的主體，在促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。近年來，越來越多的地方高校獲得了碩士學(xué)位授予點的資格，開始進入更高層次的研究生教育新時代，與“211”和“985”等重點部屬大學(xué)相比，地方高校研究生教育在教學(xué)經(jīng)費投資、教育資源分配，包括吸引民間資本投資具有明顯的缺點，缺乏核心競爭力，因此地方高校研究生培養(yǎng)存在著諸多挑戰(zhàn)。下面以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，探討地方高校機械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)問題及其改進措施。
一、地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)存在的問題
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是佛山市唯一的市屬全日制本科大學(xué)，學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要開展教學(xué)和科學(xué)研究，以滿足地方所需人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，2014年獲得機械工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，正式開始招收和培養(yǎng)機械工程學(xué)科研究生。針對本地區(qū)以機械制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在機械學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，特別是具有較強創(chuàng)新能力的高水平研究生的培養(yǎng)，對地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、核心競爭力的形成等方面有著相當(dāng)?shù)臍v史使命。然而，與大部分具有新增碩士學(xué)位授予點的地方高校類似，由于研究生培養(yǎng)歷史較短、經(jīng)驗不足及辦學(xué)條件等制約，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院也普遍沿用部屬高校學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)機制，重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的良好氛圍，與部屬高校機械工程學(xué)科相比，容易造成研究生教育無特點，學(xué)生無特長、知識面過窄、適應(yīng)能力差、缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力而不能適應(yīng)用人單位的需要，對研究生教育提出嚴峻挑戰(zhàn)。以此同時，佛山是全國制造業(yè)強市，經(jīng)過多年的發(fā)展機械制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)確定了在本地區(qū)經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)的地位，擁有眾多機械、陶瓷、LED、汽車整車與零部件制造的龍頭企業(yè)，在未來這一地位將進一步得到鞏固和提升。然而在制造業(yè)表面繁榮的背后，行業(yè)組織結(jié)構(gòu)的不合理、產(chǎn)業(yè)集中度低、核心技術(shù)缺失的局面沒有得到根本性的改善，在國內(nèi)外競爭對手的壓力下將面臨重新洗牌的壓力，在競爭的壓力下對高素質(zhì)人才特別是高層次的研究生人才的需求十分迫切，以增強企業(yè)的技術(shù)力量和創(chuàng)新能力等核心競爭力。可以說，在地方高校研究生人才培養(yǎng)中，佛山市機械制造產(chǎn)業(yè)對高層次人才的迫切需求與地方高校研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀矛盾十分突出。
二、方高校機械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)改進措施
針對佛山市以機械制造為主的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點，如何推進機械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)改革來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和水平，成為本地區(qū)高校在研究生培養(yǎng)過程中必須面對的難題。需要從人才培養(yǎng)目標、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、財政保障等方面進行深入的探索和思考，提出適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的地方高校研究生培養(yǎng)機制改革的舉措。
（1）人才培養(yǎng)目標
與部屬院校研究生培養(yǎng)面向多行業(yè)、多區(qū)域的人才需求不同，大部分地方高校的畢業(yè)生都在本地區(qū)企業(yè)單位進行就業(yè)，因此地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的一個重要目的是適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，能為企業(yè)的技術(shù)積累和創(chuàng)新能力的發(fā)展起到良好的促進作用。為解決地方高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，首先要解決培養(yǎng)什么樣的人才這個問題，即在人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上緊貼地區(qū)行業(yè)需求進一步細化，根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實際需要進行研究生能力培養(yǎng)。
為準確獲得本地區(qū)機械制造業(yè)對高層次人才的需要特點，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人和研究生導(dǎo)師需要深入調(diào)研、分析和總結(jié)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求現(xiàn)狀和趨勢，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展制定更加細化、務(wù)實的研究生人才培養(yǎng)目標。如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)主要面向珠三角地區(qū)機械制造業(yè)，因此利用問卷調(diào)查、交流訪談、實地考查等手段對本地區(qū)行業(yè)協(xié)會、企業(yè)公司、企業(yè)管理人員等進行了深入的進行調(diào)研和分析，對本地區(qū)機械制造業(yè)對機械工程學(xué)科人才需要的特點進行總結(jié)，獲得本地區(qū)機械制造業(yè)對機械工程學(xué)科研究生的具體需求，并對省內(nèi)外地方高校的機械工程學(xué)科研究生人才模式改革情況進行交流和調(diào)研，為制定人才培養(yǎng)目標提供基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使機械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)緊跟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展前進的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)，科目設(shè)置和培養(yǎng)方滿足市場需求。
（2）導(dǎo)師隊伍建設(shè)
地方高校研究生培養(yǎng)在導(dǎo)師構(gòu)成、指導(dǎo)經(jīng)驗和研究課題等方面都和部屬院校有很大的不同，存在導(dǎo)師數(shù)量少、指導(dǎo)經(jīng)驗不足和課題經(jīng)費不足等問題。為解決這些問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)科根據(jù)培養(yǎng)方向和研究生招生計劃，在校內(nèi)遴選了一批具有博士學(xué)位或副高以上職稱，并在機械領(lǐng)域有較高科研水平的老師作為研究生導(dǎo)師，并于2000年開始與珠三角地區(qū)著名高校，如華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等，聯(lián)合培養(yǎng)機械學(xué)科碩士研究生60余人，在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的過程中指導(dǎo)老師積累了大量的經(jīng)驗，為獨立指導(dǎo)培養(yǎng)研究生打下了堅實的基礎(chǔ)。
為進一步解決導(dǎo)師數(shù)量和研究課題等問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院還通過與在珠三角地區(qū)的知名企業(yè)成立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地聘用了一批研究生企業(yè)導(dǎo)師，充分利用企業(yè)在研究課題、實驗設(shè)備和經(jīng)費等方面的優(yōu)勢，促進研究生培養(yǎng)與工程實踐緊密結(jié)合，深入一線參加研發(fā)的實踐，充分調(diào)動研究生的創(chuàng)新積極性，從而提高研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，緩解機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大與現(xiàn)有研究生教學(xué)資源不足這一問題。
（3）財政保障
地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校自身追求的目標，同時也是地方政府和社會對高校的要求，高校能否培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，既需要學(xué)校自身的改革創(chuàng)新，也需要政府和社會層面的支持。在研究生培養(yǎng)經(jīng)費方面，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)科一方面苦練內(nèi)功，增強本學(xué)科研究生指導(dǎo)老師自身科研水平，積極申請國家、省和市的各級科研課題和科研平臺，為研究生培養(yǎng)經(jīng)費和研究課題提供了基本的保障;另一方面，利用和企業(yè)成立聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地的作用，發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合開展陶瓷裝備、數(shù)控化技術(shù)及裝備、精密光學(xué)檢測技術(shù)等相關(guān)研究，進一步拓展一線實踐型研究課題和研究經(jīng)費;最后從政府支持的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費中，添置一批中高檔實驗設(shè)備，成立了一批工程技術(shù)開發(fā)中心、能力實踐創(chuàng)新基地和科研平臺，保障了機械工程學(xué)科的設(shè)備、場地和研究平臺等硬件經(jīng)費。
綜上所述，與傳統(tǒng)部屬院校相比，具有新增機械工程學(xué)科碩士學(xué)位授予點的地方高校在人才培養(yǎng)經(jīng)驗、經(jīng)費投入、導(dǎo)師構(gòu)成、課題來源等都存著挑戰(zhàn)，因此地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)一方面要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)部屬高校的有益經(jīng)驗，又要緊貼地區(qū)社會和行業(yè)的發(fā)展特點和趨勢，在人才培養(yǎng)目標方面緊跟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展前進的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng);在導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面要挖掘?qū)W科自身潛力和利用行業(yè)專業(yè)人才同時進行;而在財政保障方面要從學(xué)科、地方產(chǎn)業(yè)和政府層面多方面多渠道進行努力，從而構(gòu)建富有地方高校特色的研究生教育，培養(yǎng)滿足地區(qū)行業(yè)實際需求的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型的機械工程學(xué)科人才。
參考文獻
[1]徐吉洪. 基于創(chuàng)新能力提升的地方高校研究生培養(yǎng)機制改革[J]. 浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報（ 社會科學(xué)版）， 2011， 10（4）： 447-451
[2]張婕. 地方高校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系及政策取向――對全國111所地方高校校長的問卷調(diào)查報告[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報， 2007， 7：81-83
[3]韓慶，黃春紅，成鋼，李淑紅，王京仁. 構(gòu)建地方高校動物科學(xué)專業(yè)與企業(yè)對接培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式的探索[J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī)， 2014，22：132-133
[4]牛長海. 地方高校繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域社會發(fā)展研究[J]. 東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2014， 03：223-226.
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；工程實訓(xùn)模式；教育
中圖分類號：G642.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0036-02
一、引言
目前，我國機械工程研究生的培養(yǎng)方向一直以學(xué)術(shù)型為主，學(xué)術(shù)型研究生基礎(chǔ)理論知識較扎實，但解決工程實際問題的能力相對不足的矛盾逐漸凸顯出來，當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式就是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一。因此，探討一種行之有效的機械工程專業(yè)學(xué)位研究生工程培養(yǎng)模式，成為了當(dāng)前研究生教育的重點內(nèi)容之一。
自恢復(fù)研究生教育以來，我國機械工程研究生的培養(yǎng)方向一直以學(xué)術(shù)型為主。每年畢業(yè)的機械工程研究生主要為高等院校和科研單位培養(yǎng)，從事科學(xué)研究及高等教育工作。而學(xué)術(shù)型機械工程研究生主要以基礎(chǔ)理論為主，存在工程實踐方面不足等問題。目前，以市場化為主導(dǎo)的國家經(jīng)濟模式使機械工程研究生的數(shù)量在不斷增加，機械工程畢業(yè)研究生數(shù)量使高校和科研單位飽和，多數(shù)研究生將以大中型企業(yè)等單位為就業(yè)的主體。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前大中型企業(yè)及國家經(jīng)濟發(fā)展的需求，對研究生工程能力的要求越來越高，并成為當(dāng)前研究生教育的重點內(nèi)容。
綜上所述，在研究生工程能力的培養(yǎng)中，存在一些不足之處，制約了研究生的培養(yǎng)效果，達不到社會對研究生的期望值。因此，很有必要對機械工程專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新素質(zhì)和科研工程能力的培養(yǎng)模式進行研究，為機械工程專業(yè)學(xué)位研究生的教育提供一種有效地、可行的教育模式。
本文主要對基于工程項目的機械工程專業(yè)學(xué)位研究生工程實訓(xùn)模式進行研究，結(jié)合本人所指導(dǎo)的機械工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，以企業(yè)項目案例為平臺，對其科研工程意識、科研工程知識及科研工程能力等方面進行培養(yǎng)，使其具有較強的創(chuàng)新素質(zhì)和科研工程能力，為其他研究生的培養(yǎng)模式研究提供理論依據(jù)。
二、科研能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)
科研基礎(chǔ)知識和科研意識是科研能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。科研基礎(chǔ)知識主要包括與研究方向相關(guān)的機械和電氣控制方面的理論基礎(chǔ)知識和應(yīng)用軟件方面的知識，如機械原理、高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、現(xiàn)代控制理論、二維和三維工程繪圖軟件等基礎(chǔ)知識和應(yīng)用軟件；科研意識主要是指科研工程項目的前瞻性能力和創(chuàng)新欲望。
（一）基于實際機械系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式
課堂教學(xué)的理論知識僅僅是工程項目實施的基礎(chǔ)知識，將這些基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用于工程項目的實施，還需要不斷提高科研工程知識。本項目以6-DOF串聯(lián)機械臂系統(tǒng)為例，指導(dǎo)和加強研究生學(xué)習(xí)與機器人相關(guān)的理論知識以及工程項目實施方面的知識，了解國內(nèi)外機器臂的發(fā)展動態(tài)，加強掌握科研基礎(chǔ)知識，增強研究生的科研工程項目實施的意識。
以首鋼莫托曼機器人有限公司研制的6-DOF串聯(lián)機器人系統(tǒng)為例，啟發(fā)和誘導(dǎo)研究生掌握該機械人研制的關(guān)鍵科學(xué)問題和工程實施中關(guān)鍵工程工藝問題等，包括運動學(xué)、動力學(xué)和機械系統(tǒng)設(shè)計等方面。針對每部分關(guān)鍵科學(xué)問題和工程實施中關(guān)鍵工程工藝問題等，發(fā)揮研究生的主觀能動性，對機械臂進行系統(tǒng)的研究，進一步完善研究生的科研能力和創(chuàng)新能力。
這種通過實際案例的學(xué)習(xí)方法可以理論聯(lián)系實際，使理論學(xué)習(xí)內(nèi)容可視化，直接驗證理論學(xué)習(xí)的可行性，加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，促進了理論知識在工程方面的應(yīng)用，同時也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）基于已實施的科研工程項目，探索性實踐教學(xué)模式
基于已實施的國家基金項目“串并混聯(lián)擬人機械腿的力約束及動載協(xié)調(diào)分配問題研究”，指導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)機械工程項目實施方面的知識。首先，引導(dǎo)學(xué)生掌握該項目立項的依據(jù)，即項目實施的工程和科學(xué)意義，同時使學(xué)生了解該項目的研究內(nèi)容以及研究內(nèi)容及創(chuàng)新點提出的工程科學(xué)意義。然后，針對研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開研究，啟發(fā)誘導(dǎo)研究分組進行運動學(xué)、動力學(xué)、機械系統(tǒng)設(shè)計等方面的實踐，進一步提高科研工程實施能力。最后，研制串并混聯(lián)擬人機械腿樣機。
（三）科研工程培訓(xùn)總結(jié)
對已進行的工程案例進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，提高相關(guān)科研理論知識和工程項目實施方面的能力，寫成科研工程論文，以提高研究生的總結(jié)能力，對研究生今后的工作奠定基礎(chǔ)。
通過上述學(xué)習(xí)方式，鞏固了研究生的科研基礎(chǔ)知識，增強了研究生的團隊協(xié)作意識、科研動力及興趣，有利于研究生激發(fā)出創(chuàng)新思維，也有利于營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍。
三、科研專業(yè)知識及科研能力的培養(yǎng)
科研工程專業(yè)方面的能力主要是指在項目實施過程中，理論知識及工程實踐經(jīng)驗等的運用能力。本文主要通過探索性實踐的方式，來檢驗研究生科研能力的掌握程度。以一種新型雙軸顎式破碎機的設(shè)計為例，增強研究生的科研和創(chuàng)新能力。首先，對目前顎式破碎機進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有破碎機的不足之處以及需要改進的地方；其次，基于現(xiàn)有破碎機的不足之處，提出新型顎式破碎機方案，解決現(xiàn)有存在的問題；然后，對新型顎式破碎機進行性能研究并進行設(shè)計方法研究；最后，研制樣機并進行實驗研究。
通過對當(dāng)前顎式破碎機的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前顎式破碎機存在破碎物料不均勻、破碎效率低、顎板磨損厲害、很難實現(xiàn)超細破碎以及耗能大等缺點。為克服傳統(tǒng)顎式破碎機的不足之處，提出了一種新型的雙軸復(fù)擺顎式破碎機。
對這種新型雙軸復(fù)擺顎式破碎機的行程特征值、運動學(xué)、動力學(xué)等性能進行研究，給出各性能的分布規(guī)律。首先，應(yīng)用遺傳基因方法對新型雙軸復(fù)擺顎式破碎機的結(jié)構(gòu)參數(shù)進行優(yōu)化，給出合理的結(jié)構(gòu)參數(shù)，同時考慮加工與裝配工藝性，設(shè)計了一種雙軸復(fù)擺顎式破碎機樣機；其次，對這種樣機進行試驗研究，結(jié)果表明，同樣破碎500kg的物料，單軸機需要269s，而雙軸機只需要52s，只占單軸機破碎物料所需時間的五分之一；然后，在細料占總成品的比例上，雙軸是單軸的2.5倍，在每小時的生產(chǎn)能力上雙軸是單軸的5.2倍；最后，在衡量破碎機產(chǎn)能的指標值S上，雙軸是單軸的2.5倍。因此，綜合上述的分析和數(shù)據(jù)認為，新型雙軸復(fù)擺顎式破碎機的性能明顯優(yōu)于單軸破碎機，具有很好的工程應(yīng)用價值。
四、結(jié)論
本文基于實際工程項目的機械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的研究，提高了研究生的科研素質(zhì)及創(chuàng)新能力等，研究生獲得了一定的成績。在這個過程中，研究生研制了擬人機械腿、顎式破碎機等樣機，提高了工程能力。同時，還撰寫和發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，授權(quán)了多項發(fā)明專利和實用新型專利。
參考文獻：
[1]張紅，張翼宙.培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力全面提高科研素質(zhì)[J].中醫(yī)教育，2007，26（3）：54-57.
[2]林秀英，楊炳鈞，劉邦凡.試論研究生素質(zhì)教育與英語教學(xué)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報，1999，（1）：57-60.
[3]李薇，喻良文，吳文如.學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索和實踐[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，9（3）：380-382.
個人簡歷網(wǎng)權(quán)威機械電子工程專業(yè)應(yīng)屆生求職信，更多機械電子工程專業(yè)應(yīng)屆生求職信相關(guān)信息請訪問個人簡歷網(wǎng)。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫XX，是XX大學(xué)機械電子工程專業(yè)的一名本科畢業(yè)生，我真心希望加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發(fā)展出一份力量。
我自進入XX大學(xué)以來，刻苦學(xué)習(xí)、嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度、社會公德，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)樂于助人，在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。憑借自身扎實的基礎(chǔ)和頑強拼搏的奮斗精神，經(jīng)過幾年不斷的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上每年獲得學(xué)校的獎學(xué)金，在各方面都取得了長足的發(fā)展。在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，我本著實事求是的態(tài)度，努力培養(yǎng)自己的實踐動手能力。通過了全國計算機二級考試，在專業(yè)外語上，有一定的實踐基礎(chǔ)，有較強的翻譯能力。
在校期間，我還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了許多計算機知識，WORD、AUTOCAD、PHOTOSHOP、及C語言、匯編語言、HTML等都得以學(xué)習(xí)和掌握。我已經(jīng)具備了計算機操作的基本能力，同時具有較強的硬件基礎(chǔ)，并且堅信會在計算機應(yīng)用及編程方面創(chuàng)造出一片蔚藍的天空。工業(yè)pc機編程能力強，能設(shè)計pc機程序控制系統(tǒng)，熟悉MCS—51系列單片機實用接口技術(shù)。在專業(yè)方面，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，從工程制圖的手繪到AutoCAD的機繪，再到SolidWorks的三維建模，我都有較深入的涉獵。對機電一體化設(shè)計有濃厚的興趣，特別是在動力傳動系統(tǒng)及控制方面有豐富的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。
思想上，我積極要求進步，在學(xué)校期間，在不忘記學(xué)習(xí)的前提下，取得良好成績的同時，積極參加了許多社團社會活動，從中鍛煉自己，讓自己從多方面提高自己。平時我的課余活動也十分廣泛，乒乓球、籃球、羽毛球等球類運動都是我的愛好，還喜歡閱讀書籍，這主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)能力，有藝術(shù)才會樹立好形象，才能用計算機設(shè)計出代表個人、企事業(yè)單位的好標志。
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
關(guān)鍵詞 行動導(dǎo)向 機械工程 實驗教學(xué) 改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.063
Abstract The current institutions existed in experiment teaching of the mechanical engineering in colleges and universities were analyzed and proposed the principle of action-oriented should be applied in the experiment teaching of mechanical engineering. Taking the PLC control pneumatic experiment as an example， The implementation of the principle of action-oriented in the experiment teaching can unify the teaching and learning， students learning interest to mechanical engineering improved significantly， and have good team working ability and engineering practice ability and innovation ability.
Keywords action-oriented； mechanical engineering； experiment teaching； reformation
0 引言
S著我國制造業(yè)各行業(yè)市場的發(fā)展以及技術(shù)朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化、環(huán)保化等方向進步，行業(yè)企業(yè)對人才的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求，應(yīng)用型、復(fù)合型人才缺口很大，另一方面卻呈現(xiàn)高校畢業(yè)生數(shù)量連年屢創(chuàng)“新高”，就業(yè)壓力不斷增大的局面。 這個現(xiàn)象表明，在目前的高校質(zhì)量保障和監(jiān)督體系下所培養(yǎng)出的畢業(yè)生，其工程實踐能力、工程素養(yǎng)，乃至創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力與當(dāng)前的行業(yè)對人才能力和素養(yǎng)的需求有明顯的脫節(jié)。重慶理工大學(xué)機械工程專業(yè)實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面做了一些有益的探索和實踐。
1 機械工程專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題
機械工程專業(yè)實驗經(jīng)過多年的建設(shè)、發(fā)展與模塊化、層次化的改革，初步建立了與理論教學(xué)既獨立并行，又相互聯(lián)系的專業(yè)實驗教學(xué)體系。但該實驗教學(xué)體系在實施過程中并沒有完全達到預(yù)期效果。主要表現(xiàn)在：
（1）實驗獨立設(shè)課后，學(xué)生重視實驗課，但不是因為能學(xué)到知識或者培養(yǎng)能力，而是為了拿學(xué)分，只有少數(shù)善于總結(jié)的學(xué)生表示通過實驗課會有收獲。
（2）在實驗教學(xué)過程中，教師是主體，學(xué)生處于被動的地位，忽視了對實驗?zāi)繕撕蛯嶒灧椒ǖ乃伎迹恢浪龅膶嶒瀸ψ约簩淼墓ぷ饔泻螏椭瑢W(xué)生不能從中得到工程實踐能力的培養(yǎng)。
（3）學(xué)習(xí)過程缺乏自主性，學(xué)生普遍感到枯燥和乏味，認為部分驗證性實驗太簡單，沒收獲，而綜合設(shè)計型實驗太難，不會做，但并不想自己主動探究實驗原理和實驗方法，缺少主觀能動性。
2 融入行動導(dǎo)向理念的實驗教學(xué)模式
機械工程專業(yè)實驗與一般基礎(chǔ)實驗不同，它強調(diào)技術(shù)性、實用性和可操作性，有著較為突出的專業(yè)特色。實驗過程中涉及到機械設(shè)計、工程力學(xué)、機械原理等多個科目知識的綜合應(yīng)用，對于增強學(xué)生的知識應(yīng)用能力有著關(guān)鍵性的作用。因此，行動導(dǎo)向教學(xué)方法在機械工程專業(yè)實驗的教學(xué)中有更實際的作用，可使機械工程專業(yè)教學(xué)更具體化、形象化、直觀化。 將行動導(dǎo)向教學(xué)理念融入機械工程專業(yè)實驗中具有代表性的綜合型、設(shè)計型實驗教學(xué)過程中，如電火花線切割加工實驗、氣壓傳動PLC控制實驗、組合夾具組裝實驗等。針對不同的實驗教學(xué)情景采用一種或融合多種教學(xué)方法，將學(xué)生置于實際工程背景下，讓學(xué)生在實驗方案設(shè)計、實驗前期準備、資料收集、實驗計劃修訂、實驗方案實施、實驗任務(wù)檢查、實驗結(jié)果處理、實驗過程總結(jié)評價等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終順利完成實驗項目教學(xué)。
氣壓傳動PLC控制涉及氣壓傳動控制和PLC電氣控制等方面的知識，是目前生產(chǎn)過程自動化最常用的、最有效手段之一，在機械工程專業(yè)實驗教學(xué)中開設(shè)此實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已學(xué)理論知識，提高學(xué)生動手解決工程應(yīng)用問題的能力是非常有意義的。
2.1 實驗任務(wù)
學(xué)生自由組合形成實驗小組，4-6人為一小組，領(lǐng)取氣壓傳動PLC控制實驗任務(wù)書文件，解讀任務(wù)書要求，分析實驗任務(wù)書中的重點和難點。此階段任務(wù)中，教師簡要介紹PLC控制氣壓傳動在工程中的應(yīng)用情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的工程實際問題，確定PLC控制氣壓傳動回路的應(yīng)用對象，如氣動抓手抓取東西、牛奶瓶氣動清洗流水線等。
關(guān)鍵詞：機械工程；自動化技術(shù)；發(fā)展
中圖分類號：TH165 文獻標識碼：A
隨著社會發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益進步，機械自動化技術(shù)已經(jīng)存在于社會的各個領(lǐng)域，為社會的發(fā)展做出重要的貢獻，它也是社會發(fā)展的必備條件。就目前來看，機械自動化已經(jīng)在我國的各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了普及，每一個領(lǐng)域都會針對自身機械工程的特點來融入自動化技術(shù)。自動化的融入需要了解其自身的功能以及自動化對科學(xué)技術(shù)的要求，這就需要我們不斷地去了解機械自動化的各種特點，對其進行詳細的研究探討并及時解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進我國機械自動化的發(fā)展。
1我國機械工程及自動化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題
1.1我國機械工程及自動化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀。我國工業(yè)水平尚處于發(fā)展階段，相對應(yīng)機械化水平也在初級發(fā)展階段，單子自動化以及剛性自動化是我國現(xiàn)階段自動化的主要突出的特點，它存在著眾多的問題。我國企業(yè)的發(fā)展大多數(shù)都在初級的起步階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理理念還比較傳統(tǒng)落后，他們并不重視機械工程自動化技術(shù)的運用。落后的管理模式，導(dǎo)致我國機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展并不完善，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就我國現(xiàn)狀而言，許多機械工程都需要植入先進的自動化技術(shù)來提高工作效率，就是因為管理者的落后理念以及缺乏豐富的創(chuàng)新觀念，所以致使我國的機械自動化水平?jīng)]有隨著需求而不斷提高，我國的機械工程自動化技術(shù)水平仍然比較低。
1.2我國機械工程及自動化發(fā)展所遇到的問題。我國的機械工程自動化技術(shù)水平比較落后，在我國社會實際中機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展存在著眾多的問題，例如專業(yè)性人才的匱乏、落后的自動化技術(shù)以及狹窄的自動化應(yīng)用范圍等問題，其中缺乏專業(yè)性人才和專業(yè)的自動化技術(shù)是所面臨的主要問題，這些問題的存在致使我國的機械工程自動化技術(shù)的價值在運用的過程中大大降低。除此之外，市場問題也是主要問題之一，人們的自動化專業(yè)知識的缺乏，沒有辦法全面認識機械工程自動化技術(shù)，致使機械工程自動化的市場需求大大降低，面臨著市場狹小的問題。眾多企業(yè)創(chuàng)新意識的缺乏以及沒有長遠的發(fā)展規(guī)劃和目標，對機械工程自動化技術(shù)的投資大大縮水，沒有把機械工程自動化技術(shù)與社會實際相結(jié)合，導(dǎo)致機械自動化的發(fā)展應(yīng)用缺乏實際的價值意義，從而嚴重制約了機械工程自動化技術(shù)更長遠的發(fā)展。綜上所述，增加企業(yè)的創(chuàng)新意識，改變企業(yè)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)眾多的專業(yè)人才，結(jié)合試驗和理論知識，逐漸推動機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮機械自動化技術(shù)在社會上的實際價值，促進社會的發(fā)展。
2機械化工程中的自動化技術(shù)
2.1集成自動化技術(shù)。作為我國機械化自動技術(shù)之一的集成自動化技術(shù)是在機械化中結(jié)合先進的信息化技術(shù)，完善機械工程的制造過程。改善原有的信息技術(shù)，將自動化信息和其他生產(chǎn)信息緊密結(jié)合是集成自動化技術(shù)的最大特點之一，它拓展了機械化工程的生產(chǎn)和發(fā)展。集成自動化技術(shù)伴隨著我國機械化水平的提高而不斷提高，集成自動化技術(shù)的應(yīng)用大大促進了我國企業(yè)的發(fā)展效率，提高企業(yè)的機械管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
2.2柔性自動化技術(shù)。作為比較先進的柔性自動化技術(shù)是借助計算機技術(shù)來進行發(fā)展的，所以智能化操作管理機械工程生產(chǎn)目標是柔性自動化技術(shù)的最大特點。機械工程的科學(xué)性和智能性是柔性自動化技術(shù)應(yīng)用的重要效果，柔性自動化技術(shù)可以提高企業(yè)機械化水平和機械工程的生產(chǎn)效率。在實際應(yīng)用中柔性自動化技術(shù)是倍受信賴和認可的。
2.3智能自動化技術(shù)。作為柔性自動化技術(shù)的升級，智能自動化技術(shù)也是建立在網(wǎng)絡(luò)計算機基礎(chǔ)之上的，對機械工程的生產(chǎn)過程進行控制和模擬是智能自動化技術(shù)的特有功能之一。智能自動化技術(shù)通過對機械工程的各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)進行詳細科學(xué)的分析，對數(shù)據(jù)信息的收集，從而可以大幅度提高企業(yè)機械生產(chǎn)的效率，擴大智能自動化技術(shù)的應(yīng)用。智能自動化技術(shù)的應(yīng)用，是社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史潮流，是機械工程未來發(fā)展的趨勢，它不僅可以減少人力的使用，還可以提高機械工程的生產(chǎn)效率，因此，企業(yè)在生產(chǎn)活動過程中要大力發(fā)展智能自動化技術(shù)。
3促進機械工程及自動化技術(shù)發(fā)展的對策
3.1完善配套機械自動化設(shè)施。要想實現(xiàn)機械自動化的發(fā)展，就要實現(xiàn)機械化基礎(chǔ)設(shè)施的完善，例如電子計算機、數(shù)控機床等專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，只有促進配套機械自動化技術(shù)的發(fā)展，才可以實現(xiàn)機械工程在生產(chǎn)過程中自始至終全面實現(xiàn)自動化，最后實現(xiàn)機械工程生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益的提高。
3.2發(fā)展低成本的機械自動化技術(shù)。我國經(jīng)濟的發(fā)展仍然處于發(fā)展階段，各個企業(yè)無法提供高投入的機械自動化技術(shù)。所以結(jié)合我國社會現(xiàn)有的發(fā)展實際情況，企業(yè)要重視發(fā)展低成本的機械自動化技術(shù)，從初級的基礎(chǔ)機械自動化發(fā)展，為今后更高的機械工程自動化打下堅實的基礎(chǔ)。
3.3加大專業(yè)人才的培養(yǎng)。我國機械自動化水平的低下主要原因之一就是我國缺乏專業(yè)的機械自動化專業(yè)人才，所以我國要重視這種專業(yè)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。大力引進學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，加大機械工程自動化技術(shù)的宣傳，加大專業(yè)自動化技術(shù)人才的全面的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)人才基礎(chǔ)知識的教授。
結(jié)語
作為我國制造業(yè)技術(shù)重要組成部分的機械工程自動化技術(shù)，它是我國社會生產(chǎn)發(fā)展的必備條件。隨著社會發(fā)展的需要，涉及領(lǐng)域廣以及研究活動活躍的機械工程自動化技術(shù)具有非常廣泛的市場需求范圍，所以大力發(fā)展機械工程自動化技術(shù)是社會發(fā)展的潮流。但是我國的機械工程自動化技術(shù)發(fā)展在與我國社會實際情況進行結(jié)合時，出現(xiàn)了眾多的問題，所以為了機械工程及自動化技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)的學(xué)者仍要不斷的努力探索。
參考文獻
[1]刁榮飛.淺談機械工程及自動化技術(shù)的發(fā)展[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（35）：116.
關(guān)鍵詞：機械工程；自動化技術(shù)；問題及策略
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.103
所謂的機械工程自動化，是指的在機械制造領(lǐng)域之中對于自動化技術(shù)進行廣泛的應(yīng)用，從而實現(xiàn)更加高效的生產(chǎn)，對于原材料進行更為快速的處理，對于傳統(tǒng)的機械生產(chǎn)模式加以有效的改進。機械工程自動化的發(fā)展離不開機械工程自動化技術(shù)，只有合理地對于機械工程自動化技術(shù)進行應(yīng)用，才能夠?qū)崿F(xiàn)在機械制造過程中的自動連續(xù)生產(chǎn)，因此機械工程自動化技術(shù)的應(yīng)用是機械業(yè)飛速發(fā)展的一個標志。經(jīng)濟發(fā)展之下，我國整體的機械工程化自動化所占比例偏低，甚至仍處于初級階段。因此，我國需要在機械工程中大力發(fā)展機械自動化，使得我國的機械制造業(yè)能夠取得更好的發(fā)展。
1 機械工程自動化技術(shù)的現(xiàn)狀及問題
相比于國外的機械工程自動化而言，我國仍然處在起步階段，國外的機械工程自動化技術(shù)已經(jīng)具備了智能化和集成化等優(yōu)勢，但是我國機械工程自動化起步較晚，雖然發(fā)展速度較快，但是與國外的先進技術(shù)仍然存在著一定的差距，所以導(dǎo)致了我國機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展存在著以下幾個方面的問題。
1.1 機械工程自動化技術(shù)方面的人才相對匱乏
由于機械工程自動化技術(shù)方面的人才相對匱乏，專業(yè)人才是機械工程自動化得以有效發(fā)展的一個基本保障，但是我國這方面的人才還相對缺乏。同時我國對于機械工程自動化技術(shù)的推廣與應(yīng)用也太過于局限。另外，我國現(xiàn)有的人才管理機制沒有形成適用于自身的人才模式，仍是照搬外國的管理模式，主要表現(xiàn)在相關(guān)技術(shù)人員專業(yè)理論性強，但是實用技術(shù)能力低下。
1.2 機械工程自動化技術(shù)的設(shè)計研發(fā)不能跟進世界先進水平
自動化技術(shù)在機械工程方面的應(yīng)用，我國也是處于初級階段。所以，機械工程自動化技術(shù)的設(shè)計研發(fā)水平還有很大的提升空間。比如說在一些發(fā)達國家，PLC技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在了機械、冶金等很多領(lǐng)域，但是在我國PLC技術(shù)卻沒有得到有效的應(yīng)用，其應(yīng)用的范圍非常的有限，因而也阻礙了我國機械工程自動化的發(fā)展。
1.3 機械工程自動化技術(shù)工藝還處于初級水平
在機械工程之中，我國所使用的自動化技術(shù)仍然是傳統(tǒng)的封閉式體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)前我國還沒有很好地掌握復(fù)合加工的機械工程自動化技術(shù)工藝，所以使得我國機械工程自動化的發(fā)展受到了嚴重的阻礙。同時，在機械工程自動化應(yīng)用方面，技術(shù)推廣程度不夠，實際應(yīng)用能力低下。
2 改善機械工程自動化技術(shù)的措施
2.1 注重高技術(shù)人才培養(yǎng)
機械工程自動化技術(shù)存在的最主要的問題就是專業(yè)人才的缺乏，雖然我國也不乏對于機械工程自動化相關(guān)理論知識掌握得較為牢靠的人才，但是對于理論知識的掌握并不等同于實踐，所以只有將理論應(yīng)用于實踐之中，才能夠使得我國的機械工程自動化取得良好的發(fā)展，而我國正是缺乏這樣的人才。再加之我國注重對于理論型人才的培養(yǎng)，忽略了實踐，所以也使得這方面的人才短缺。但是要堅持走機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展道路，就必須要注重對于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，只有這樣才能夠促進我國機械工程自動化水平的提升。
2.2 注重自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢及前景
機械自動化技術(shù)的應(yīng)用使機械生產(chǎn)由復(fù)雜的工作變成了簡單的工作。但是在對于機械工程自動化技術(shù)加以應(yīng)用的過程中，必須要對其發(fā)展趨勢加以了解，了解國際上先進的自動化技術(shù)，并且適當(dāng)?shù)貙ζ溥M行引進，同時還需要對于機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢進行相應(yīng)的研究，結(jié)合當(dāng)前我國的機械自動化發(fā)展現(xiàn)狀，加大自主研發(fā)的力度，從而使得我國的機械工程自動化水平能夠得到有效的提升。
2.3 加強機械自動化技術(shù)的發(fā)展力度
目前，在機械制造業(yè)方面，我國同發(fā)達國家仍存在著較大差距。自動化沒有得到廣泛應(yīng)用，基礎(chǔ)技術(shù)儲備不足。機械工程自動化發(fā)展過程中，我們應(yīng)該采用引進先進設(shè)備，利用先進的設(shè)備實現(xiàn)機械加工高度自動化。除此之外，要充分地將信息化技術(shù)以及一些新的材料應(yīng)用到機械工程自動化之中，從而有效的進行創(chuàng)新，對于機械工程自動化技術(shù)的創(chuàng)新并非是簡單復(fù)制，對不同的產(chǎn)品，應(yīng)該有區(qū)別的進行側(cè)重和優(yōu)化。同時，在機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展過程中，必須要堅持“科技是第一生產(chǎn)力”的原則，堅持以科學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向，根據(jù)我國機械工程的情況，具體問題具體分析，推廣機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展。
3 總結(jié)
通過以上的分析，要想使得我國的機械工程自動化技術(shù)取得更好的發(fā)展，必須要清醒地認識到當(dāng)前存在于我國機械工程自動化技術(shù)發(fā)展之中的問題，并且采取有效的措施對其加以解決。同時還應(yīng)該提高我國的自主研發(fā)能力，提高國家的科技競爭力。另外，機械工程行業(yè)未來的發(fā)展趨勢將朝著信息化、開放化的方向發(fā)展，這就為完善機械工程自動化技術(shù)各方面提出更高的要求，我們需要用相應(yīng)的教育和管理來培養(yǎng)眾多的復(fù)合型人才，促使機械工程自動化的發(fā)展。然而，更需要重視的是，我們要加快機械工程自動化的推廣過程，讓機械工程自動化更上一個層面。
參考文獻：
[1]張志勇.淺談機械工程自動化技術(shù)存在的問題及對策[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016（11）：126.
