時(shí)間：2022-07-18 22:31:40
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個(gè)人工作評(píng)價(jià)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則
1.系統(tǒng)性原則
高校師德建設(shè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，內(nèi)容涉及高校管理的各個(gè)方面，其建設(shè)管理與評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的確定應(yīng)從系統(tǒng)的角度出發(fā)，全面地、系統(tǒng)地反映高校師德建設(shè)管理系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)及其相互協(xié)調(diào)以及整體運(yùn)作，體現(xiàn)出層次性和結(jié)構(gòu)性，保證師德建設(shè)管理與評(píng)價(jià)的有效運(yùn)行。
2.科學(xué)性原則
納入高校師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系的每一個(gè)指標(biāo)都要有明確的內(nèi)涵和科學(xué)的解釋?zhuān)纫蠒r(shí)代精神，同時(shí)也要體現(xiàn)教育科學(xué)、管理科學(xué)的要求，在考慮指標(biāo)選擇、指標(biāo)權(quán)重確定、數(shù)據(jù)選取時(shí)，要體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可比性和計(jì)算方法的科學(xué)性。
3.操作性原則
評(píng)價(jià)是為管理服務(wù)的。如果評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系過(guò)于抽象復(fù)雜，就不能達(dá)到管理的目的。因此，在進(jìn)行指標(biāo)體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮其可操作性，這樣才能保證目的的真正達(dá)成，指標(biāo)的設(shè)計(jì)既要考慮有數(shù)據(jù)的支持、數(shù)據(jù)獲取的難易程度和可靠性，又要考慮計(jì)算方法的簡(jiǎn)易性等。
4.可比性原則
評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有橫向和縱向的可比性。所謂的橫向可比性，指的是在不同學(xué)校之間或同一學(xué)校的不同內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)之間評(píng)價(jià)結(jié)果的可比性，這樣能夠衡量不同單位師德建設(shè)方面的效果。縱向的可比性指的是在同一單位或部門(mén)內(nèi)部，不同的發(fā)展階段師德建設(shè)水平和效果的比較，這樣可以保證同一單位和部門(mén)師德建設(shè)的連續(xù)性和發(fā)展性，才能促進(jìn)師德建設(shè)水平的提高。
(二)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容
高校師德?tīng)顩r如何，關(guān)鍵取決于高校能否按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，從本校的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一整套師德建設(shè)的制度和體系，形成“以制度強(qiáng)化師德、以典型引領(lǐng)師德、以活動(dòng)推進(jìn)師德”的長(zhǎng)效機(jī)制。只有這樣，才能打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。因此，師德建設(shè)的結(jié)果取決于師德建設(shè)工作，而師德建設(shè)工作的成效就需要師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系作為載體來(lái)進(jìn)行督促與推進(jìn)。按照師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則的要求，評(píng)價(jià)體系是對(duì)高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)在師德建設(shè)工作方面的管理與評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容為師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的建立；建立健全師德建設(shè)工作的相關(guān)制度；年度工作安排部署與規(guī)劃；先進(jìn)典型的培養(yǎng)與宣傳；教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作的推進(jìn)措施和主要業(yè)績(jī)；教職工職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；教職工職業(yè)道德的監(jiān)督與考核。
2.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，應(yīng)遵循師德建設(shè)的一般規(guī)律，合理劃分一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)，建立一個(gè)完整的有反饋的連續(xù)閉合的師德建設(shè)工作的考核評(píng)價(jià)體系。這一切都將有利于學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)師德建設(shè)的全局,最大限度地消除以往師德管理中存在的盲目性和隨意性，為加強(qiáng)師德建設(shè)的科學(xué)決策奠定了良好的基礎(chǔ)，從而使師德建設(shè)工作更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，使高校師德建設(shè)工作量化、細(xì)化、規(guī)范化，從而對(duì)高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)師德建設(shè)工作起到考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)作用，形成師德建設(shè)工作的重要載體，推進(jìn)師德建設(shè)工作內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。
3.評(píng)價(jià)體系實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題
師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，它所指向的目標(biāo)是高等學(xué)校及其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)注重在師德建設(shè)的“工作”。對(duì)一個(gè)單位而言，師德建設(shè)能否不停留在紙上談兵，而是言之有物、落地有聲的抓出實(shí)效，關(guān)鍵還是各級(jí)黨政組織的工作“實(shí)打?qū)崱钡淖コ龀尚В龅接幸?guī)劃、有制度、有部署、有載體、有檢查、有考核評(píng)價(jià)。鑒于此，在設(shè)計(jì)和運(yùn)用評(píng)價(jià)體系對(duì)師德建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一是注重“頂層設(shè)計(jì)”，統(tǒng)領(lǐng)師德建設(shè)。師德建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)往往被看作是“軟任務(wù)”，存在著上熱下冷的傾向。但從“立德樹(shù)人”和“辦好人民滿意教育”的戰(zhàn)略視角審視，師德建設(shè)又是一項(xiàng)關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向、關(guān)系辦好人民滿意教育的成敗、關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人培養(yǎng)質(zhì)量的“硬任務(wù)”，是大學(xué)教育的“魂”之所在。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必重視師德建設(shè)，定規(guī)劃、建制度、提要求、抓落實(shí)。否則，必將使師德建設(shè)流于形式，形成說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的狀況。
二是圍繞“教風(fēng)”抓師德，引領(lǐng)師德建設(shè)。“教風(fēng)”是各高校依據(jù)師德規(guī)范并結(jié)合各自學(xué)校實(shí)際制定的教師行為準(zhǔn)則，是師德建設(shè)的重要載體。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，“樹(shù)人”必先“立德”，“立德”必先“立師德”，正所謂育人者必先育己。因此，師德建設(shè)的主線應(yīng)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的“教風(fēng)”建設(shè)，以良好的“教風(fēng)”帶動(dòng)優(yōu)良的“學(xué)風(fēng)”，形成熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚科學(xué)、立志成才的“大愛(ài)、大學(xué)、大道”的校風(fēng)。
三是發(fā)揮“評(píng)價(jià)體系”作用，推進(jìn)師德建設(shè)。“評(píng)價(jià)體系”著眼于對(duì)各基層單位師德建設(shè)的考核與評(píng)價(jià)，旨在以量化的方法評(píng)價(jià)各單位師德建設(shè)的狀況，以此督促和推進(jìn)師德建設(shè)。對(duì)個(gè)人的師德評(píng)價(jià)建議由各基層單位制定細(xì)則并實(shí)施。“評(píng)價(jià)體系”中各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以項(xiàng)目量化的形式，體現(xiàn)了師德建設(shè)的實(shí)效性、創(chuàng)新性和可操作性，合理區(qū)分了不同指標(biāo)的權(quán)重，在實(shí)施中應(yīng)注重日常考核與集中考核相結(jié)合以日常考核為主的原則，切實(shí)發(fā)揮“評(píng)價(jià)體系”在師德建設(shè)中的考核、評(píng)價(jià)與促進(jìn)的作用。
二、師德評(píng)價(jià)體系建設(shè)的組織與實(shí)施
師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系是推進(jìn)師德建設(shè)的重要載體，在組織實(shí)施中要以推進(jìn)工作為導(dǎo)向，以量化考核為基礎(chǔ)，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用。一是建立領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。學(xué)校及各基層單位應(yīng)建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)人要以主要精力抓師德建設(shè)，承擔(dān)起師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門(mén)密切配合、全體教職工共同參與的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。
二是建立評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行機(jī)制。師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系的組織與運(yùn)行應(yīng)由校師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，按照師德建設(shè)工作相關(guān)職能的要求，組成考評(píng)小組對(duì)各基層單位師德建設(shè)工作進(jìn)行年度考核，作為師德先進(jìn)集體評(píng)選的重要依據(jù)。考評(píng)結(jié)果既是對(duì)各單位師德建設(shè)工作的評(píng)價(jià)，也是師德建設(shè)加強(qiáng)和改進(jìn)的重要依據(jù)。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；醫(yī)院信息；應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）04-0687-02
1 數(shù)據(jù)挖掘的定義
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是指通過(guò)對(duì)模糊信息及邊沿信息的數(shù)據(jù)內(nèi)容加以挖掘，使內(nèi)容中隱含的數(shù)據(jù)得以展現(xiàn)，并通過(guò)在隱含數(shù)據(jù)之間建立合理的數(shù)據(jù)關(guān)系，總結(jié)出數(shù)據(jù)所表達(dá)深層內(nèi)容。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在現(xiàn)代數(shù)據(jù)管理中主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)分析，通過(guò)對(duì)分析數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系并加以運(yùn)算，挖掘出信息中隱藏的信息內(nèi)容。由于數(shù)據(jù)挖掘能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行更為全面的分析與處理，因此，在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)被廣泛應(yīng)用于醫(yī)院信息處理，通信信息服務(wù)及商務(wù)信息分析等領(lǐng)域中。
2 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
在醫(yī)院資源的數(shù)據(jù)挖掘過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)醫(yī)療資源進(jìn)行整合處理，建立起有效的信息集合，使得醫(yī)院信息智能化服務(wù)能夠高效展開(kāi)。數(shù)據(jù)挖掘過(guò)程中，通過(guò)對(duì)信息資源中含糊信息的有效挖掘，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)醫(yī)療內(nèi)容的明確劃分，并通過(guò)建立起明細(xì)的檢索信息對(duì)醫(yī)院信息資源進(jìn)行有效處理。在醫(yī)院資源建設(shè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)挖掘?qū)π畔①Y源的組建起到了重要調(diào)整作用，對(duì)信息數(shù)據(jù)的深層挖掘，使得醫(yī)院信息資源更為豐富，精確的數(shù)據(jù)分也為醫(yī)院信息服務(wù)提供了更多便利。通過(guò)數(shù)據(jù)挖對(duì)醫(yī)院信息資源進(jìn)行科學(xué)整合，不僅保證了醫(yī)院信息智能化服務(wù)的有效開(kāi)展，還有理推動(dòng)了醫(yī)院服務(wù)的發(fā)展與進(jìn)步。
現(xiàn)代醫(yī)院的構(gòu)建將會(huì)向著數(shù)字化模式發(fā)展，信息技術(shù)將會(huì)成為數(shù)字醫(yī)院的主要技術(shù)力量。數(shù)字醫(yī)院是能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)管理，避免了人工的繁重的工作。高效能計(jì)算機(jī)能夠?qū)?fù)雜的信息有效的整合組織起來(lái)，這里需要特別指出的是數(shù)字化醫(yī)院不是向一般人認(rèn)為的在一個(gè)醫(yī)院的主頁(yè)上就能實(shí)現(xiàn)所有的需求。數(shù)字化醫(yī)院是有一套完整的高效的數(shù)字分析系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)院資源的高效整合利用。數(shù)字化醫(yī)院不再按照傳統(tǒng)的按照醫(yī)療來(lái)區(qū)分各個(gè)科室的分布模式，而是采用將醫(yī)院的功能按照設(shè)備類(lèi)型進(jìn)行區(qū)分，也可實(shí)現(xiàn)按照患者的愛(ài)好進(jìn)行歸納總結(jié)。因此將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字醫(yī)院的建設(shè)中是必然選擇。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)觀念上的資源處理思維和模式，對(duì)于大型超大型醫(yī)院的建設(shè)能夠起到巨大的推動(dòng)作用，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要是在現(xiàn)有的醫(yī)療資源基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的挖掘和網(wǎng)絡(luò)層次上的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用。
2.1 數(shù)據(jù)挖掘可實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的信息資源優(yōu)化
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)最本質(zhì)的應(yīng)用就是通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)綜合全方為的了解到醫(yī)院現(xiàn)有資源的利用情況，為醫(yī)院的未來(lái)建設(shè)提供參考。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠有效的使醫(yī)院資源得到較大程度的優(yōu)化。首先對(duì)于檢索記錄進(jìn)行分析，再者就是把傳統(tǒng)模式上的人工數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訑?shù)據(jù)記錄。最大的特點(diǎn)就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加全面的分析總結(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)資源。幫助醫(yī)院管理人員對(duì)于醫(yī)院信息的補(bǔ)充和調(diào)整提供實(shí)際參考依據(jù)，也為大型醫(yī)院的醫(yī)療工作建設(shè)提供有效的引導(dǎo)。
2.2 數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用于醫(yī)院的多媒體數(shù)字資源
隨著現(xiàn)代醫(yī)院構(gòu)建規(guī)模的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的檢索系統(tǒng)已經(jīng)無(wú)法滿足用戶(hù)的需求，越來(lái)越多的用戶(hù)希望從多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得更加高效的服務(wù)，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合形成所謂的多媒體挖掘技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠更為快捷和準(zhǔn)確的為用戶(hù)提供相應(yīng)的服務(wù)，這對(duì)于超大型醫(yī)院的建設(shè)具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用，這也是信息技術(shù)發(fā)展的客觀要求。
2.3 數(shù)據(jù)挖掘在數(shù)字醫(yī)院個(gè)性化服務(wù)中的應(yīng)用
相對(duì)于信息量龐大的醫(yī)院資源而言，用戶(hù)的目的就是在最短的時(shí)間內(nèi)了解到自己所需要的知識(shí)。醫(yī)院個(gè)性化服務(wù)就是為了方便用戶(hù)更加快捷的了解到自己所需的知識(shí)。根據(jù)患者和醫(yī)務(wù)工作者直接提出的要求或者是按照平常的習(xí)慣來(lái)主動(dòng)分析患者和醫(yī)務(wù)工作者的需求愛(ài)好，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院服務(wù)的個(gè)性化。
2.3.1 多種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于個(gè)性化服務(wù)
所謂的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的個(gè)性化服務(wù)主要是體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘的同時(shí)體現(xiàn)出對(duì)數(shù)據(jù)處理的智能化，比如關(guān)聯(lián)資源的挖掘。關(guān)聯(lián)挖掘也是個(gè)性化服務(wù)的主要組成部分。再者就是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)資源的智能化調(diào)取，這也是個(gè)性化服務(wù)的體現(xiàn)。利用患者和醫(yī)務(wù)工作者平常在網(wǎng)絡(luò)上的瀏覽習(xí)慣而記錄分析其個(gè)人愛(ài)好，為患者和醫(yī)務(wù)工作者提供更加個(gè)性化的服務(wù)。
2.3.2數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用于個(gè)性化服務(wù)兩個(gè)方面
現(xiàn)代化數(shù)字醫(yī)院滿足用戶(hù)的個(gè)性化讀書(shū)要求是其建立原則之一，因此數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也必須向著個(gè)性化服務(wù)方向發(fā)展。所謂的個(gè)性化服務(wù)是充分培養(yǎng)用戶(hù)的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這種科學(xué)的引導(dǎo)方式使用戶(hù)的使用方向向著科學(xué)的方向拓展。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用與個(gè)性化服務(wù)主要有兩個(gè)方面，其中一個(gè)是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠滿足患者和醫(yī)務(wù)工作者針對(duì)自身的實(shí)際需求來(lái)選擇自己所需要的信息，再者就是數(shù)字醫(yī)院會(huì)根據(jù)患者和醫(yī)務(wù)工作者的選擇需要有針對(duì)性的提供相關(guān)資源服務(wù)。第一個(gè)方面主要是指用戶(hù)的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，第二個(gè)方面指的是醫(yī)院智能化建設(shè)。從一定程度上講數(shù)字挖掘技術(shù)就是為了更好的服務(wù)于現(xiàn)代數(shù)字化醫(yī)院的智能化建設(shè)，未來(lái)的醫(yī)院將會(huì)是用戶(hù)個(gè)性化與醫(yī)院智能化雙重發(fā)展的綜合體。個(gè)幸化服務(wù)是服務(wù)的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是公共服務(wù)模式發(fā)展的最終目標(biāo)。
3 常用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的分類(lèi)
3.1自組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)挖掘
自組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘是在無(wú)醫(yī)生指導(dǎo)下完成的，整個(gè)數(shù)據(jù)挖掘過(guò)程基于數(shù)據(jù)組的特征或數(shù)據(jù)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)而展開(kāi)，通過(guò)挖掘不同數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)聯(lián)，分析數(shù)據(jù)組間的相互作用，最終判定數(shù)據(jù)類(lèi)別的性質(zhì)。如在進(jìn)行數(shù)據(jù)特征挖掘過(guò)程中，能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)組中數(shù)據(jù)分布特征，并搭建起神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)單元，以此檢驗(yàn)不同數(shù)據(jù)組之間的性質(zhì)差異。由于神經(jīng)結(jié)構(gòu)具有低緯度層次的結(jié)構(gòu)空間，因此在進(jìn)行數(shù)據(jù)組搭建過(guò)程中，應(yīng)選擇對(duì)應(yīng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以保證自組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)信號(hào)處理速率，使數(shù)據(jù)特性能夠得到及時(shí)的組織映射。
3.2模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)挖掘
受神經(jīng)結(jié)構(gòu)自身?xiàng)l件的限制，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果給出直觀的說(shuō)明，這也在一定程度上滯緩了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開(kāi)展。為提升神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)輸出數(shù)據(jù)的直觀性，通常引入模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過(guò)對(duì)BP網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)輸出節(jié)點(diǎn)加以控制，以有效簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)輸出模式，以此使數(shù)據(jù)更為直觀的輸出。模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)挖掘方式保留了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)自身記憶，分析和聯(lián)想的能力，因此在數(shù)據(jù)挖掘過(guò)程中，不會(huì)因BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的引入而對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本能力產(chǎn)生影響。在模糊BP網(wǎng)絡(luò)中，數(shù)據(jù)樣本的期望值通過(guò)0和1兩數(shù)值直觀的表現(xiàn)出來(lái)，這種方式提升了數(shù)據(jù)類(lèi)型的隸屬性，使得數(shù)據(jù)挖掘能夠更具針對(duì)性的展開(kāi)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)組中的權(quán)系數(shù)進(jìn)行模糊處理，進(jìn)一步拓寬數(shù)據(jù)挖掘范圍，保障了模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)挖掘效率。
4 醫(yī)院數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用
4.1醫(yī)務(wù)工作者工作評(píng)價(jià)
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在醫(yī)務(wù)工作者工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的應(yīng)用主要也是利用關(guān)聯(lián)規(guī)則，首先先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理工作，數(shù)據(jù)的預(yù)處理是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的關(guān)鍵步驟，并且直接影響著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用效率。數(shù)據(jù)預(yù)處中要將醫(yī)生的基本信息、醫(yī)生主要負(fù)責(zé)科室以及醫(yī)生的職稱(chēng)、學(xué)歷、患者信息以及患者課表相關(guān)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)初始記錄。對(duì)于醫(yī)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)醫(yī)院自身的條件和需求而定，醫(yī)院工作管理部門(mén)登錄醫(yī)院管理系統(tǒng)后，將患者所選擇的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換為醫(yī)生的分值，通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算總分后得出醫(yī)生的總體評(píng)價(jià)。由于醫(yī)務(wù)人員工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)不是一成不變的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)季度都要進(jìn)行測(cè)評(píng)，因此評(píng)價(jià)完后的數(shù)據(jù)清理工作就顯得尤為重要。數(shù)據(jù)清理主要是填補(bǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)中遺漏的數(shù)據(jù)，在實(shí)際使用過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，患者對(duì)于醫(yī)生的評(píng)價(jià)并不是固定的幾個(gè)方面，數(shù)據(jù)清理系統(tǒng)能夠根據(jù)患者的興趣補(bǔ)充相應(yīng)的選項(xiàng)，在醫(yī)務(wù)工作者工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，通常要設(shè)置兩個(gè)極端數(shù)據(jù)，其一就是零分，再者就是滿分。患者對(duì)于醫(yī)生教學(xué)的評(píng)價(jià)在一定程度上也反映了自己的就醫(yī)情況，如果對(duì)醫(yī)生的評(píng)價(jià)為零分，則說(shuō)明患者也否定了自己的就醫(yī)效果。而滿分是另一個(gè)極端數(shù)據(jù)，醫(yī)院管理者要對(duì)這兩種數(shù)據(jù)進(jìn)行特殊記錄和處理。
4.2患者信息管理系統(tǒng)
醫(yī)院患者信息管理系統(tǒng)中管理要素主要是醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、患者以及患者家屬。系統(tǒng)的功能要包括：對(duì)不同的用戶(hù)設(shè)置不同的使用權(quán)限；對(duì)患者的基本信息以及患者瀏覽管理網(wǎng)站的記錄要做到明確記錄；各個(gè)科室不同方面的的患者信息要能準(zhǔn)確公布并允許患者根據(jù)實(shí)際情況修改；病情管理要能實(shí)現(xiàn)大批量添加及修改；數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在醫(yī)院患者信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用主要是利用決策樹(shù)的方法。患者信息管理的基本數(shù)據(jù)就是患者入學(xué)時(shí)填寫(xiě)的基本信息表，內(nèi)容包括患者的姓名、床位號(hào)、病情以及治療情況等，這些都是患者特有的屬性，患者信息管理利用決策樹(shù)方法就是將患者的這些屬性作為決策元素，監(jiān)理不同的決策節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)患者全方位的考核和評(píng)價(jià)，完整的了解到每位患者的具體信息。
5 結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)階段對(duì)于數(shù)字挖掘技術(shù)的研究大部分都只是停留在理論研究階段，換句話說(shuō)就是對(duì)于數(shù)字挖掘技術(shù)在醫(yī)院的具體應(yīng)用技
術(shù)研究還不算深入。因此相關(guān)研究人員在日后的研究工作中要注意結(jié)合具體應(yīng)用來(lái)研究數(shù)字挖掘技術(shù)，為現(xiàn)代數(shù)字化醫(yī)院的建設(shè)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展空間。
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輔導(dǎo)員的情緒勞動(dòng)不僅對(duì)個(gè)人身心健康有所影響，同時(shí)也可能引發(fā)輔導(dǎo)員離職率的增加，為高校工作的正常運(yùn)行帶來(lái)部分不便。本文主要通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員的情緒勞動(dòng)進(jìn)行分析研究，并就其對(duì)學(xué)生管理工作的影響實(shí)行了剖析法，總結(jié)得出以下建議。
(一)進(jìn)行良好的職業(yè)定位，對(duì)輔導(dǎo)員崗位工作認(rèn)真分析
由于高校輔導(dǎo)員本身的職業(yè)特殊性，因此應(yīng)聘人員更應(yīng)提前知曉該從業(yè)人員應(yīng)該做什么、怎樣去做以及為什么而做。作為高校輔導(dǎo)員，即便自身職位是屬于高強(qiáng)度的情緒勞動(dòng)工作者，但也必須遵守良好的正確的情緒表現(xiàn)規(guī)則。對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行分析時(shí)，建議先與輔導(dǎo)員進(jìn)行正常的溝通交流，了解其工作現(xiàn)狀，并著眼于輔導(dǎo)員群體的職業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真記錄該崗位的職責(zé)、工作權(quán)限、工作內(nèi)容及任職條件，并在其中增加該行業(yè)的特殊情緒因素，尤其重視輔導(dǎo)員的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)，最大限度地減少高校輔導(dǎo)員的工作負(fù)荷量，明確工作職責(zé)。
(二)招聘選拔時(shí)應(yīng)注重輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)、情緒勞動(dòng)能力
大多數(shù)高校在公開(kāi)選拔輔導(dǎo)員時(shí)，都更重點(diǎn)關(guān)注其學(xué)歷專(zhuān)業(yè)等外在條件，極少考慮其情緒勞動(dòng)能力的高低，這不僅造成高校招聘成本的增加，也對(duì)高校工作正常運(yùn)行、學(xué)生身心健康帶來(lái)了一定的影響。因此，建議高校在選聘輔導(dǎo)員時(shí)應(yīng)著重觀察、審核其情緒勞動(dòng)能力的程度大小，嚴(yán)格考核應(yīng)聘者是否具備較好的自我情緒控制能力，對(duì)輔導(dǎo)員工作是否時(shí)刻保持積極態(tài)度，更可借助部分心理測(cè)試工具或設(shè)置部分情境模擬，以此評(píng)估其情緒勞動(dòng)的素質(zhì)高低，擇優(yōu)選錄優(yōu)秀人才作為高校輔導(dǎo)員。
(三)關(guān)注輔導(dǎo)員身心健康，定期進(jìn)行心理測(cè)評(píng)
鑒于情緒勞動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)員的身心健康影響最大，建議高校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員的身心健康保持長(zhǎng)期關(guān)注，定期對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，以此判斷心理是否健康，找尋心理壓力的根源所在，從而對(duì)癥下藥，針對(duì)性地對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生突發(fā)事件處理等內(nèi)容的座談會(huì)，減輕其工作量過(guò)大而帶來(lái)的心理壓力，提高輔導(dǎo)員的工作效率及業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，輔導(dǎo)員也可依據(jù)自身的心理測(cè)評(píng)結(jié)果，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)，有利于以更好的狀態(tài)投人工作，并便于學(xué)生工作的順利開(kāi)展。
(四)引導(dǎo)輔導(dǎo)員的情緒勞動(dòng)，實(shí)行彈性工作制
部分高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員缺乏，單個(gè)輔導(dǎo)員同時(shí)需要管理四五個(gè)班級(jí)以上，導(dǎo)致其工作量增加，情緒勞動(dòng)更為明顯。建議高校實(shí)行彈性工作制，為高校學(xué)生選配充足優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，進(jìn)行合理分配，創(chuàng)建適用于輔導(dǎo)員的高效工作評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)估期間，高校應(yīng)針對(duì)輔導(dǎo)員的特殊工作性質(zhì)，實(shí)行角度多變、種類(lèi)各樣的全方位評(píng)估機(jī)制，并及時(shí)有效地將評(píng)估結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員，讓其針對(duì)自身具體情況具體分析，同時(shí)高校也應(yīng)給予輔導(dǎo)員大力的支持和幫助。
(五)進(jìn)行情緒勞動(dòng)訓(xùn)練，提高情緒勞動(dòng)積極性
輔導(dǎo)員的情緒勞動(dòng)在高校學(xué)生工作管理中對(duì)學(xué)生的影響是不可忽視的。建議高校適時(shí)地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行情緒勞動(dòng)的訓(xùn)練，提高其情緒勞動(dòng)在工作中的積極性，也可多開(kāi)展與輔導(dǎo)員有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，緩解其負(fù)面情緒，正確引導(dǎo)輔導(dǎo)員在工作中的情緒勞動(dòng)，多將自身正面的、積極的情緒勞動(dòng)傳遞給學(xué)生，引領(lǐng)高校學(xué)生積極向上、自立自強(qiáng)，造福社會(huì)，同時(shí)也有利于自身學(xué)生工作的正常開(kāi)展、個(gè)人的身心健康。
【關(guān)鍵詞】供電公司 績(jī)效評(píng)價(jià) 現(xiàn)狀 對(duì)策
一、供電公司績(jī)效評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
在評(píng)價(jià)供電公司部門(mén)指標(biāo)完成情況時(shí)，主要立足于其承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；在工作評(píng)價(jià)上，主要立足于部門(mén)間的工作協(xié)調(diào)關(guān)系。該企業(yè)銷(xiāo)售部的評(píng)價(jià)指標(biāo)有電費(fèi)核算準(zhǔn)確率、平均電價(jià)、輸配電障礙次數(shù)、電費(fèi)回收率、高低壓線損等。在評(píng)價(jià)基層員工時(shí)，供電公司找不到標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)規(guī)范，為此，主要根據(jù)工作態(tài)度、完成指標(biāo)情況、加班時(shí)間、工作完成情況等因素做評(píng)價(jià)。因評(píng)價(jià)員工績(jī)效時(shí)缺乏了操作標(biāo)準(zhǔn)，所以評(píng)價(jià)工作走的是平均主義道路，主觀性大，比較隨意，員工對(duì)此非常不滿。
在分析了供電公司的績(jī)效評(píng)價(jià)工作后，發(fā)現(xiàn)供電公司并不缺少績(jī)效評(píng)價(jià)管理體系。公司上層對(duì)下級(jí)安排任務(wù)，然后下級(jí)各部門(mén)根據(jù)自己所接的任務(wù)去完成目標(biāo)。在指標(biāo)分級(jí)落實(shí)后，供電公司就可以根據(jù)部門(mén)指標(biāo)完成情況進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)工作。在員工評(píng)價(jià)體系上，供電公司并沒(méi)完整的評(píng)價(jià)細(xì)則，這對(duì)評(píng)價(jià)工作構(gòu)成了阻礙。但是，這并不說(shuō)明供電公司就放棄了員工績(jī)效評(píng)價(jià)。在長(zhǎng)期開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)之后，供電公司已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了績(jī)效評(píng)價(jià)的重要性，并試圖通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范，保證評(píng)價(jià)工作的客觀、可操作性、公平性，起到激勵(lì)員工的作用。
二、供電公司績(jī)效評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題
（一）公司對(duì)員工的績(jī)效考察不夠全面
由于公司對(duì)人力資源管理的工作的認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻，就使得公司會(huì)將人力資源的工作和之前人事的工作等同起來(lái)，也就是說(shuō)公司將績(jī)效評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)人事工作來(lái)進(jìn)行。把績(jī)效評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)人事工作來(lái)進(jìn)行，就會(huì)使得公司在對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的時(shí)候重關(guān)系，從而使得公司的績(jī)效評(píng)價(jià)輕視了員工真正發(fā)的業(yè)績(jī)，使得公司員工的績(jī)效評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)不真實(shí)，存在弄虛作假的情況，這就無(wú)法真實(shí)地反映員工的工作成績(jī)了，而公司的績(jī)效評(píng)價(jià)就會(huì)變成了一種形式。
（二）公司的績(jī)效評(píng)價(jià)的反饋效果差
由于公司沒(méi)有正確地對(duì)待員工的績(jī)效評(píng)價(jià)，所以公司的績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果就沒(méi)有發(fā)揮它該有的積極作用。其實(shí)員工的績(jī)效評(píng)價(jià)是有很多作用的，但是如果公司沒(méi)有好好地利用員工的績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果的話，是沒(méi)有辦法發(fā)揮好績(jī)效評(píng)價(jià)的作用的。由于公司的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有重視公司的績(jī)效評(píng)價(jià)，所以領(lǐng)導(dǎo)也就不會(huì)重視考核的結(jié)果了，更不用說(shuō)根據(jù)員工的績(jī)效評(píng)價(jià)出來(lái)的結(jié)果與員工進(jìn)行溝通和交流，幫助解決工作當(dāng)中存在的問(wèn)題。而且公司沒(méi)有很好地將績(jī)效評(píng)價(jià)出來(lái)的結(jié)果反饋給員工，這樣員工就很難根據(jù)自己的績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)改善自己的業(yè)績(jī)情況。
三、供電公司績(jī)效評(píng)價(jià)的對(duì)策
（一）績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定
負(fù)責(zé)供電公司績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)工作的是公司績(jī)效評(píng)價(jià)委員會(huì)、電力領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士、績(jī)效指標(biāo)執(zhí)行和落實(shí)主體，設(shè)計(jì)依據(jù)是國(guó)家電網(wǎng)集團(tuán)公司的績(jī)效工作要求。
1.制定部門(mén)層面的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
首先由電力領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士對(duì)國(guó)家電網(wǎng)集團(tuán)績(jī)效工作要求進(jìn)行分析，并參照國(guó)家電監(jiān)會(huì)的一些標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明等，結(jié)合各部門(mén)日常工作和部門(mén)員工的建議，制定各部門(mén)層級(jí)的年度績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保標(biāo)準(zhǔn)與工作實(shí)際相吻合，并具有可操作性。要根據(jù)年度績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)每個(gè)月的績(jī)效工作計(jì)劃，并將年度指標(biāo)分解到每個(gè)月，確保員工對(duì)于指標(biāo)執(zhí)行更及時(shí)、更精確，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)懲措施，按照每個(gè)月的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲，激發(fā)員工工作的主觀能動(dòng)性。對(duì)于年度績(jī)效指標(biāo)的進(jìn)一步劃分，有利于員工更清晰的了解工作要求，并隨時(shí)對(duì)個(gè)人工作進(jìn)行調(diào)整。
（2）制定部門(mén)員工個(gè)人層面的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)合部門(mén)績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)員工個(gè)人的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)主體是各部門(mén)的績(jī)效評(píng)價(jià)小組和員工個(gè)人，結(jié)合員工的工作說(shuō)明書(shū)、績(jī)效任務(wù)具體進(jìn)行。績(jī)效指標(biāo)和績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是從公司到各職能部門(mén)再到員工個(gè)人，結(jié)構(gòu)更清晰，內(nèi)容更細(xì)化，更有利于集中員工和部門(mén)工作合力，從而實(shí)現(xiàn)了以公司現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)為依托來(lái)完成戰(zhàn)略目標(biāo)傳遞和執(zhí)行的目的。
（二）績(jī)效評(píng)價(jià)的主體確定
如果要做出績(jī)效評(píng)價(jià)的是不同的對(duì)象，那么實(shí)施評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)當(dāng)不同。在對(duì)公司部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，參與者應(yīng)當(dāng)包括公司中高層管理者，相關(guān)部門(mén)中較為成熟的中層干部，職工代表等；如果對(duì)一線員工實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)，則參與者應(yīng)當(dāng)包括各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、被評(píng)價(jià)員工的直接領(lǐng)導(dǎo)，與其發(fā)生過(guò)業(yè)務(wù)關(guān)系的其他員工等。
對(duì)供電公司各部門(mén)績(jī)效實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，參與者應(yīng)當(dāng)包括公司的高、中、低三個(gè)層級(jí)，首先是供電公司各部門(mén)的分管領(lǐng)導(dǎo)、公司的總會(huì)計(jì)師、總經(jīng)濟(jì)管理師等高層管理者，第二是城鄉(xiāng)供電管理部門(mén)、抄查電表部門(mén)負(fù)責(zé)人和部分供電所所長(zhǎng)等中層管理者，第三是公司各部門(mén)的部分員工。對(duì)部門(mén)每個(gè)員工績(jī)效實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，參與者應(yīng)當(dāng)是部門(mén)管理者，每個(gè)員工的直屬領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)工作閱歷較為豐富的一些員工。
（三）績(jī)效評(píng)價(jià)的周期確定
供電公司的供電范圍是當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位與本地所有居民區(qū)，每月都會(huì)就當(dāng)?shù)氐挠秒娏颗c電廠進(jìn)行結(jié)算，以及負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)的用電客戶(hù)的電表抄錄與收費(fèi)，另外還需要對(duì)每月的經(jīng)營(yíng)指標(biāo)完成情況進(jìn)行匯總并上報(bào)給上級(jí)供電公司。根據(jù)供電公司部門(mén)的這一實(shí)際工作情況，對(duì)其績(jī)效評(píng)價(jià)周期進(jìn)行了設(shè)定，時(shí)間確定為一個(gè)月，每月進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。
我作為高中學(xué)校的一名班主任，深刻認(rèn)識(shí)到采用科學(xué)方法評(píng)價(jià)班主任是提高班主任工作積極性的一個(gè)法寶，是促進(jìn)班主任工作創(chuàng)新的催化劑，是提高班主任工作水平的永恒動(dòng)力，是班主任成為專(zhuān)家型人才的成長(zhǎng)階梯。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基層單位，學(xué)校的很多政策、活動(dòng)都要靠班級(jí)來(lái)完成，學(xué)校的一切奮斗目標(biāo)都要靠班主任組織學(xué)生去實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的整個(gè)聲譽(yù)都要靠班主任的努力工作去維護(hù)。因此，一個(gè)學(xué)校能否采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)辦法對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)估就顯得意義重大，我認(rèn)為學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下幾方面：
一、評(píng)估班主任班級(jí)德育工作的水平
班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響力也最大，班主任工作就應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生的道德水平，這也應(yīng)是班主任工作評(píng)價(jià)的關(guān)鍵所在。評(píng)價(jià)班主任在學(xué)生道德品質(zhì)改善上所做的工作不僅要看班主任工作的結(jié)果，更要對(duì)班主任的班級(jí)管理過(guò)程進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，因此班主任要做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,且自己對(duì)待個(gè)人工作的態(tài)度能從根本上引導(dǎo)學(xué)生的處事態(tài)度。班主任和其他任課教師一樣，先通過(guò)自己的教學(xué)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，充分發(fā)揮教學(xué)的德育性，再通過(guò)組織各種活動(dòng)直接教育學(xué)生，通過(guò)組織主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育或個(gè)別教育。在和學(xué)生的直接接觸中，班主任的品格對(duì)學(xué)生有很大的影響，其威信越高，影響也越大。
二、用兩種得分評(píng)估班主任班級(jí)工作的質(zhì)量
在實(shí)行高考政策的當(dāng)今形勢(shì)下，評(píng)估班主任班級(jí)工作的質(zhì)量有著重要的意義，正因?yàn)槿绱耍脤W(xué)生的考試成績(jī)得分和政教評(píng)估（政教評(píng)估包括衛(wèi)生、兩操、自行車(chē)擺放等項(xiàng)目）得分來(lái)衡量班主任的工作質(zhì)量，是定量分析的基礎(chǔ)。當(dāng)前高中學(xué)校招生制度中，對(duì)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)沒(méi)有執(zhí)行“一刀切”的政策。這樣一來(lái)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都有差別，就是同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的基礎(chǔ)也很不平衡，差異很大。用學(xué)生考試成績(jī)和政教得分評(píng)價(jià)班主任是當(dāng)前不得已的比較有效的方法，要知道大部分學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)差、習(xí)慣不好這個(gè)客觀事實(shí)而不愛(ài)學(xué)、學(xué)不好，無(wú)進(jìn)取心，甚至自暴自棄。這必然導(dǎo)致班主任也會(huì)用相關(guān)的分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的“心理安全”和“心理自由”就有了導(dǎo)向。從而使帶著憧憬幻想而來(lái)，想學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成的學(xué)生漸漸對(duì)學(xué)校有了信任感，對(duì)教師、學(xué)校的一系列活動(dòng)、工作方法開(kāi)始認(rèn)同。另外，將考試成績(jī)和政教得分作為對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)依據(jù)，還要輔之以班主任的育人功能。這樣不僅使學(xué)校管理者自己在衡量班主任工作的定量方面有了依據(jù)，也使得學(xué)校適合當(dāng)前國(guó)家對(duì)中小學(xué)生提高素質(zhì)的要求。
三、評(píng)價(jià)班主任工作中對(duì)學(xué)生的人文管理和人文關(guān)懷量
班主任平時(shí)在校與學(xué)生接觸最多，評(píng)價(jià)班主任工作中對(duì)學(xué)生的人文管理和人文關(guān)懷量就顯得十分重要，對(duì)班主任的考核評(píng)價(jià)彰顯人文關(guān)懷不僅是必要的，不可缺少的，而且也是對(duì)班主任管理制度的有益補(bǔ)充。面對(duì)高中學(xué)校的學(xué)生，班主任要有一顆善良的心，有一顆對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)不變的愛(ài)心，并有寬容的胸襟。教育中，我們要改變理念，要有創(chuàng)新意識(shí)，給予學(xué)生真愛(ài)，要千方百計(jì)地用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言、用欣賞的眼光來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，教學(xué)生如何做人，做事。對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷量的評(píng)價(jià)應(yīng)突出體現(xiàn)以班主任為本的管理理念，要直接服務(wù)、幫助和支持班主任工作，要有利于班主任人文精神的激發(fā)。設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)讓不同發(fā)展時(shí)期的班主任都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視班主任工作，從而激勵(lì)教師積極承擔(dān)班主任工作，主動(dòng)做好班主任工作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要注重對(duì)班主任的人文關(guān)懷，這樣不僅能提高班主任工作的幸福指數(shù)，還能促使班主任將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，從了解、研究、關(guān)心、幫助學(xué)生做起，進(jìn)而逐漸走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生；這種關(guān)懷也正是高中學(xué)生非常渴望得到的愛(ài)，是一個(gè)班主任能否給學(xué)生留下終身難忘的印象的根本所在。
四、使用互評(píng)機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)班主任工作
班主任的工作關(guān)系到全校的方方面面，因此學(xué)校要借用互評(píng)機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)班主任，我認(rèn)為互評(píng)機(jī)制包括：1.學(xué)生評(píng)價(jià)班主任。通過(guò)學(xué)校向?qū)W生定期召開(kāi)學(xué)生評(píng)價(jià)班主任的座談會(huì)，作為定性評(píng)價(jià)；也可設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷，讓學(xué)生通過(guò)紙面答卷的形式對(duì)班主任進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)。2.組織學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任評(píng)價(jià)。學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，特別是對(duì)班主任的評(píng)價(jià)；學(xué)校定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地、積極地參與班級(jí)管理工作，了解班主任的素質(zhì)和教學(xué)能力；由學(xué)校和班主任聯(lián)合向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任的管理狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.班主任本人的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能促進(jìn)班主任管理能力的提高和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。每個(gè)班主任可根據(jù)自己教育教學(xué)素質(zhì)和管理班級(jí)能力兩個(gè)方面的內(nèi)容，以及自己本身工作的特點(diǎn)，找出自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足，然后擬定出改進(jìn)要點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃。
一所高中學(xué)校要想蓬勃發(fā)展，時(shí)刻不能放松對(duì)班主任工作的科學(xué)評(píng)價(jià)。科學(xué)評(píng)價(jià)班主任，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人才大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，具有重要的意義。
一、進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要意義
隨著生產(chǎn)力要素特別是科技的飛速發(fā)展，技術(shù)的細(xì)分化和專(zhuān)業(yè)復(fù)合程度日益提高，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才流動(dòng)性不斷增強(qiáng)。加強(qiáng)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮集成功能、培養(yǎng)梯次群體、持續(xù)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、提升技術(shù)人才整體素質(zhì)，對(duì)于推進(jìn)勝利醫(yī)院又好又快發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)意義。
二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的措施
1、強(qiáng)化醫(yī)院管理，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)
（1）構(gòu)建高效技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)。緊緊圍繞新時(shí)期醫(yī)院醫(yī)療、經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，因地制宜，因時(shí)而易，以“開(kāi)放、整合、互補(bǔ)、合作、和諧、共進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)理念，構(gòu)建合理高效的專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。對(duì)關(guān)鍵技術(shù)崗位、科技攻關(guān)和技術(shù)推廣課題、技術(shù)改造項(xiàng)目等形成的各類(lèi)技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)方向、目標(biāo)和任務(wù)，完善崗位設(shè)置和人員配置，有效發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)功能，做精做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)、帶動(dòng)突破弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)、擇優(yōu)發(fā)展交叉專(zhuān)業(yè)。選擇重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)技術(shù)，以專(zhuān)家人才領(lǐng)銜、骨干人才為主要支撐，組建跨單位、跨專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展高層次、高水平的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。鼓勵(lì)和支持以解決技術(shù)難題、提升素質(zhì)能力、實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)等形式靈活多樣的人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
（2）充分發(fā)揮帶頭人作用。團(tuán)隊(duì)帶頭人是技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)的核心，切實(shí)發(fā)揮好帶頭人作用，是建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的關(guān)鍵。要發(fā)揮好帶頭人的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航作用，支持帶頭人按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，編制工作方案，落實(shí)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作。要發(fā)揮好帶頭人的技術(shù)核心作用，團(tuán)隊(duì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)以帶頭人為核心展開(kāi)，帶頭人對(duì)團(tuán)隊(duì)技術(shù)創(chuàng)新工作的進(jìn)度、標(biāo)準(zhǔn)、水平負(fù)責(zé)。要發(fā)揮好帶頭人的技術(shù)智囊作用，發(fā)揮帶頭人技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先安排團(tuán)隊(duì)帶頭人參與科技規(guī)劃評(píng)估、技術(shù)方案論證科研課題審定、技術(shù)成果評(píng)審等工作。要發(fā)揮好帶頭人的人梯作用，支持帶頭人依托人才團(tuán)隊(duì)，做導(dǎo)師、帶高徒，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)施傳幫帶，大力培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。要發(fā)揮好帶頭人的表率作用，弘揚(yáng)帶頭人良好的職業(yè)精神、道德風(fēng)范和奉獻(xiàn)精神，教育和帶動(dòng)技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)成員立足崗位健康成長(zhǎng)。
（3）優(yōu)化人才團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍定位和目標(biāo)任務(wù)要求，組建結(jié)構(gòu)合理、高效的技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)，是有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能的重要保證。要優(yōu)化團(tuán)隊(duì)崗位設(shè)置，以帶頭人崗位為核心，以工作相互配合、技術(shù)相互支持、能力相互補(bǔ)充為目標(biāo)，合理設(shè)置技術(shù)崗位，明確崗位職責(zé)，完善崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。要優(yōu)化人員配置，注重年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)梯次搭配，以勝任崗位工作為標(biāo)準(zhǔn)，以競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)為主要方式，實(shí)現(xiàn)以崗選人、按崗用人。要加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，在重要領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位實(shí)行“AB角”制度，堅(jiān)持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，形成有效后備人才培養(yǎng)機(jī)制。要結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際，對(duì)急需、緊缺人員可面向社會(huì)進(jìn)行公開(kāi)招聘，擇優(yōu)錄用，嚴(yán)格歸口管理，寧缺寧缺毋濫。
2、有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，出優(yōu)秀人才群體、出優(yōu)秀創(chuàng)新成果、出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化
（1）造就優(yōu)秀人才群體。技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)是廣大科技人員歷練成長(zhǎng)的高效平臺(tái)，是加速優(yōu)秀人才脫穎而出的重要途徑。要充分信任和放手使用技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)帶頭人，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)和鍛煉，造就一批能夠引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)軍人才。要依托團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，提升中青年技術(shù)骨干人才的技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)力，造就一批在技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展中能夠獨(dú)擋一面的優(yōu)秀骨干人才。要發(fā)揮技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)的示范帶動(dòng)作用，實(shí)施“一對(duì)一”“多對(duì)一”傳幫帶，造就一大批具有過(guò)硬技術(shù)本領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀青年科技人才。
（2）打造優(yōu)秀創(chuàng)新成果。技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)是我院創(chuàng)新的主力軍，是高水平科技創(chuàng)新成果的創(chuàng)造平臺(tái)。要大力開(kāi)展戰(zhàn)略性、前瞻性、儲(chǔ)備性的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究工作，創(chuàng)造出一大批具有先進(jìn)技術(shù)水平、體現(xiàn)勝利醫(yī)院實(shí)力、推進(jìn)醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀科技成果。要積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論和技術(shù)研究成果，在消化吸收基礎(chǔ)上再創(chuàng)新，形成具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平、勝利醫(yī)院特色和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)理論體系和工藝技術(shù)序列。要緊緊圍繞本科室核心業(yè)務(wù)，強(qiáng)化核心技術(shù)攻關(guān)，開(kāi)展新技術(shù)、新方法等的研發(fā)，形成一大批技術(shù)水平高、應(yīng)用效果好、經(jīng)濟(jì)效益佳的應(yīng)用技術(shù)序列。要以解決現(xiàn)實(shí)技術(shù)難題為重點(diǎn)，形成一大批實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用效果好的醫(yī)療技術(shù)序列。
3、健全管理和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍高效發(fā)展
（1）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。規(guī)范落實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍帶頭人負(fù)責(zé)制，帶頭人要對(duì)所承擔(dān)的技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)和任務(wù)負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平和團(tuán)隊(duì)成員成才發(fā)展負(fù)責(zé)。健全內(nèi)部學(xué)習(xí)交流機(jī)制，以拓寬視野、知識(shí)共享、塑造優(yōu)勢(shì)為目標(biāo)，不斷提升團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)能力。健全分工協(xié)作機(jī)制，將有效發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，打造團(tuán)隊(duì)技術(shù)和人才新優(yōu)勢(shì)。健全集體議事制度，完善議事規(guī)則，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)民主，強(qiáng)化集體決策。健全監(jiān)督管理機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程控制，提高團(tuán)隊(duì)人、財(cái)、物管理水平。
（2）加強(qiáng)績(jī)效考核機(jī)制建設(shè)。確定專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)方向，明確建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，規(guī)范權(quán)利義務(wù)關(guān)系，確保技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)范高效。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)考核評(píng)價(jià)工作，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)主要考核整體業(yè)績(jī)水平、團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平等；對(duì)技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)成員則主要考核工作績(jī)效、技術(shù)素質(zhì)能力提升情況等。完善考核評(píng)價(jià)程序和辦法，采取團(tuán)隊(duì)建設(shè)評(píng)價(jià)與個(gè)人工作評(píng)價(jià)、階段考核與年終考核、單位考核與同行專(zhuān)家考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考核評(píng)估。
（3）加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。醫(yī)院在適當(dāng)時(shí)候組織開(kāi)展“優(yōu)秀技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)”評(píng)選表彰活動(dòng)。優(yōu)秀技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)成員可以競(jìng)聘高一級(jí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。支持技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)技術(shù)交流活動(dòng)。有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選拔優(yōu)秀技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)成員到知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修深造。加大團(tuán)隊(duì)科研成果轉(zhuǎn)化和推廣力度，完善科研成果收益分享機(jī)制，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)者給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展的良好環(huán)境
（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
一、教學(xué)管理
區(qū)別于素質(zhì)類(lèi)夏令營(yíng)，英語(yǔ)夏令營(yíng)重視教學(xué)，而家長(zhǎng)的需求點(diǎn)之一即為學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)方法。夏令營(yíng)的英語(yǔ)教學(xué)，既要區(qū)別于學(xué)生義務(wù)教育中的課堂教學(xué)，又不能與義務(wù)教育教材完全脫節(jié)，應(yīng)該是帶有趣味性的義務(wù)教育課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提升。
1. 課堂知識(shí)教學(xué)
（1）教材編寫(xiě)
因英語(yǔ)夏令營(yíng)教學(xué)的定義是帶有趣味性的義務(wù)教育課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提升，英語(yǔ)夏令營(yíng)教材編寫(xiě)須以初中課堂教材為基礎(chǔ)，并增加多種有用資料的合理整理與編寫(xiě)者的想法。基于這種教材的教學(xué)，必然會(huì)補(bǔ)充中學(xué)課堂知識(shí)，并做教學(xué)大綱之外的適度延伸。
（2）教學(xué)方法
知識(shí)性與趣味性是英語(yǔ)夏令營(yíng)課堂的兩大特點(diǎn)。夏令營(yíng)教師直接面對(duì)學(xué)生，而教師教學(xué)內(nèi)容與方法須在課前經(jīng)過(guò)多次批課。夏令營(yíng)教師對(duì)對(duì)知識(shí)性的把握是教學(xué)基礎(chǔ)，此外還需充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，增加課堂趣味。批課是對(duì)教師的直接檢驗(yàn)，知識(shí)性與趣味性是其兩大標(biāo)準(zhǔn)。除了教師教學(xué)用語(yǔ)的風(fēng)趣幽默之外，課堂中的活動(dòng)是趣味性的重要手段。重視語(yǔ)言，重視游戲，是對(duì)教師教學(xué)管理的兩個(gè)重點(diǎn)。
2. 教師課表安排
合理利用教師資源，個(gè)人不同教學(xué)任務(wù)易近不易遠(yuǎn)。一位教師只帶一個(gè)班的學(xué)習(xí)，在夏令營(yíng)是不可能實(shí)現(xiàn)的，這就要做好教師的課表安排。一方面錯(cuò)開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面給予老師更多時(shí)間準(zhǔn)備不同課堂的教學(xué)任務(wù)。但不同班級(jí)學(xué)生年齡跨度太大時(shí)，其學(xué)習(xí)能力、個(gè)人水平及性格興趣都有較大不同，這就要求教師有快速的調(diào)整能力，以適應(yīng)不同的教學(xué)方式。所以，一位教師的教學(xué)任務(wù)不易相差太大，教師壓力大不易于教學(xué)質(zhì)量。
二、行政管理
區(qū)別于單純的課堂教學(xué)，夏令營(yíng)教學(xué)有及其豐富的行政任務(wù)，其中涉及的基層工作者有夏令營(yíng)助教、行政管理專(zhuān)員等，他們直接接觸學(xué)生，將課堂之外的活動(dòng)安排給學(xué)生，并負(fù)責(zé)學(xué)生的生活質(zhì)量及生活安全。此類(lèi)工作者人數(shù)較多，而對(duì)于他們的管理將分為三方面。
1. 獎(jiǎng)懲管理
作為基層工作人員，工作面廣且較為辛苦，獎(jiǎng)勵(lì)是安慰及鼓勵(lì)工作人員的最好方法。于是，合理的獎(jiǎng)懲管理對(duì)于基層管理非常重要。
（1）提挈典型，照顧全體
基層工作人員對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的需求是群體性的，但若獎(jiǎng)懲面太廣，則失去獎(jiǎng)懲的初衷。提攜典型，照顧全體，對(duì)于典型的優(yōu)秀工作人員予以公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)全體工作人員，對(duì)于全體工作人員則可給予適度福利，作為辛苦工作的表?yè)P(yáng)。基層工作人員直接面對(duì)學(xué)生，負(fù)責(zé)課堂之外的所有方面，其工作積極性會(huì)直接影響其工作質(zhì)量。
（2）定期口頭獎(jiǎng)懲，工作結(jié)束后物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
夏令營(yíng)工作時(shí)間以期為單位。在一期結(jié)束后，上層工作人員可進(jìn)行口頭獎(jiǎng)懲，即保持基層工作人員的工作積極性，并以典型帶動(dòng)總體。在全體工作結(jié)束后，分發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作人員的工作結(jié)果做合理反饋。定期的獎(jiǎng)懲可以維持工作人員的積極性，也可以用榜樣的力量鼓勵(lì)所有工作人員。
2. 考查管理
（1）團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)雙管齊下
基層工作以團(tuán)隊(duì)為單位，在考查時(shí)重視團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)兩方面。夏令營(yíng)不同班級(jí)之間的表現(xiàn)即為不同工作團(tuán)體工作成果的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)班級(jí)內(nèi)部是否學(xué)習(xí)生活有條不紊則是此團(tuán)隊(duì)工作是否團(tuán)結(jié)的結(jié)果。相信自己的同事，是團(tuán)隊(duì)工作中重要的部分，也是影響團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的重要部分。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作結(jié)果，是評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部每個(gè)人工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（2）學(xué)生反饋機(jī)制
上層管理者不能完全直接考查所有基層工作者的工作時(shí)間、質(zhì)量及工作態(tài)度，于是學(xué)生反饋機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。在一個(gè)工作階段后期，由學(xué)生匿名給各個(gè)基層工作人員打分，并由專(zhuān)門(mén)的工作人員收取，作為獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。因?qū)W生的感性成分，學(xué)生反饋并不能成為單一的獎(jiǎng)懲依據(jù)，但學(xué)生作為基層工作人員的服務(wù)對(duì)象，對(duì)于其服務(wù)有直接的發(fā)言權(quán)。
（3）互評(píng)機(jī)制
工作人員自身對(duì)于身邊同事的工作情況了如指掌，能看到上層管理者并不知曉的情況。互評(píng)機(jī)制采取匿名方式，在專(zhuān)門(mén)工作人員的監(jiān)督下，使基層工作人員對(duì)身邊同事做出打分，作為獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)。此方法能夠了解基層工作人員的真實(shí)工作情況，但會(huì)引發(fā)小團(tuán)體的形成，不能成為單一的獎(jiǎng)懲依據(jù)。
英語(yǔ)夏令營(yíng)，實(shí)質(zhì)上是教育與服務(wù)的結(jié)合，既要進(jìn)行知識(shí)性教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全面的服務(wù)。基層工作人員直接接觸服務(wù)對(duì)象，其工作直接影響終端客戶(hù)的選擇。對(duì)于基層工作人員的管理，既要嚴(yán)格保證其工作質(zhì)量，又要提高其工作積極性，在嚴(yán)格的工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，還要有合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證基層工作人員的工作質(zhì)量。做好基層管理，是做好英語(yǔ)夏令營(yíng)的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是直接影響客戶(hù)選擇的重要部分。
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)候仔細(xì)的寫(xiě)一份工作總結(jié)了。可是怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?小編為大家準(zhǔn)備了采購(gòu)文員個(gè)人工作總結(jié)范文參考的，希望對(duì)大家有幫助。
采購(gòu)文員個(gè)人工作總結(jié)范文參考一
20__年全廠上下鼓足干勁，從高層領(lǐng)導(dǎo)到生產(chǎn)車(chē)間層層領(lǐng)導(dǎo)狠抓實(shí)干，加強(qiáng)管理努力實(shí)行雙增雙節(jié)，全體采購(gòu)人員認(rèn)真貫徹董事長(zhǎng)的講話。有條不紊地辦好采購(gòu)合同和物資調(diào)運(yùn)工作。全體采購(gòu)人員在_經(jīng)理帶領(lǐng)下，頂著多方壓力，加班加點(diǎn)恪盡職守完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，確保各個(gè)車(chē)間正常運(yùn)轉(zhuǎn)。現(xiàn)將年度采購(gòu)后勤工作總結(jié)如下：
一、配合工作
采購(gòu)調(diào)度也是采購(gòu)后勤，在人員少的情況下，積極配合質(zhì)檢部、物管部、環(huán)保部、安全部、生產(chǎn)部對(duì)來(lái)往車(chē)輛進(jìn)行安全宣傳和檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，加大對(duì)原料質(zhì)量的檢測(cè)和管理。（如對(duì)商標(biāo)和檢測(cè)報(bào)告的及時(shí)跟蹤和入庫(kù)處理）。尤其是配合安全部做好各自貨源廠家的“安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)”的收集工作。積極配合物管部清理廢舊桶的回收和變賣(mài)處理工作。
二、自我工作評(píng)價(jià)
20__年全年工作中，本人自始至終堅(jiān)持以廠為家，服從領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，沒(méi)有多請(qǐng)一天假，不遲到、不早退。節(jié)假日?qǐng)?jiān)持上班安排到貨。每周采購(gòu)計(jì)劃詳實(shí)細(xì)致，做到勤查庫(kù)存、勤跑車(chē)間、多方溝通供應(yīng)商和生產(chǎn)車(chē)間之間的輸紐。本人不僅業(yè)務(wù)熟悉、協(xié)調(diào)工作能力強(qiáng)，很少給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)麻煩，加班加點(diǎn)任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失。在全廠所有大小原料進(jìn)貨電話中最忙，有時(shí)候一晚接駕駛員問(wèn)路電話3-5起。在同各部門(mén)協(xié)調(diào)工作中，調(diào)度有方協(xié)同到位，身入現(xiàn)場(chǎng)主動(dòng)提出解決可行辦法，多次節(jié)省資源做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
三、內(nèi)部協(xié)調(diào)管理
遇到物流公司車(chē)輛或急待下貨的駕駛員，我能方便就給予協(xié)調(diào)盡快跟下貨班商量即時(shí)下貨，必須要等質(zhì)檢報(bào)告的貨物我會(huì)耐心做好說(shuō)服工作，尤其是過(guò)磅缺少?lài)嵨坏鸟{駛員，更要細(xì)致耐心說(shuō)明情況，幫他們尋找原因，讓人信服防止?fàn)幊尺^(guò)激言論和行為。中午下班前沒(méi)有下完貨的駕駛員安排就餐，提供可行性的方便。質(zhì)檢部在我們調(diào)度制單后方抽樣化驗(yàn)，在停電或電腦出故障時(shí)，我們需要主動(dòng)請(qǐng)質(zhì)檢部不按電腦操作程序工作，即時(shí)提供化驗(yàn)開(kāi)據(jù)產(chǎn)品合格單。
針對(duì)相關(guān)原藥我們需要物管部保管員配合，先下貨后抽樣化驗(yàn)，由我們采購(gòu)部調(diào)度簽字（認(rèn)證貨物數(shù)量、注明化驗(yàn)未果）。在同一原料多個(gè)車(chē)間使用中，及時(shí)通知車(chē)間監(jiān)磅員到磅房，跟車(chē)間協(xié)商好分灌下貨，防止后續(xù)原料一時(shí)跟上，確保各車(chē)間生產(chǎn)的需要。在每周清查庫(kù)存中，經(jīng)常要催促車(chē)間打領(lǐng)料單，協(xié)同保管員核對(duì)好數(shù)據(jù)，灌區(qū)要抄寫(xiě)記錄（換算準(zhǔn)確）。有時(shí)要協(xié)助保管員夜晚加班、過(guò)磅、安全下貨工作。
四、新年工作計(jì)劃
加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。積極配合合肥采購(gòu)員工作，認(rèn)真做好每周計(jì)劃申報(bào)，做到每周二查驗(yàn)庫(kù)存、核對(duì)使用結(jié)果，保持和車(chē)間溝通、密切跟蹤產(chǎn)品質(zhì)量，確保生產(chǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。周三按規(guī)程上報(bào)采購(gòu)計(jì)劃。并即時(shí)跟蹤計(jì)劃到貨情況。尤其是灌區(qū)隨著車(chē)間使用量的變化（包括臨時(shí)停電停機(jī)）而需要即時(shí)調(diào)整。針對(duì)工作中出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)和相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)解決的更好，不能解決的要電話匯報(bào)或書(shū)面文字匯報(bào)。努力把后勤保障工作做好！為華星再創(chuàng)輝煌作出的努力！
采購(gòu)文員個(gè)人工作總結(jié)范文參考二
今年采購(gòu)部先從最初的采購(gòu)工作由項(xiàng)目部各自負(fù)責(zé)，過(guò)渡到由__總監(jiān)主要負(fù)責(zé)的工程采購(gòu)部，再轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的成控部采購(gòu)組，直至現(xiàn)在的__采購(gòu)部形成。采購(gòu)部的從無(wú)到有，可以說(shuō)經(jīng)歷了“一波三折”。這是一個(gè)不斷探索不斷改變的過(guò)程，也是公司為了不斷的發(fā)展壯大必經(jīng)的過(guò)程。以下是采購(gòu)部的工作總結(jié)。
一、主要工作
采購(gòu)部在及時(shí)學(xué)習(xí)公司下發(fā)的各類(lèi)文件，積極參加公司安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)對(duì)部門(mén)制度、管理方法等進(jìn)行完善。今年，公司根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要制定了一系列的管理措施、規(guī)章制度，各規(guī)章制度的出臺(tái)，對(duì)部門(mén)工作的順利開(kāi)展起到了引導(dǎo)、督促作用。綜合全年采購(gòu)結(jié)果看，采購(gòu)部對(duì)采購(gòu)任務(wù)的完成相對(duì)及時(shí)，延誤施工進(jìn)度的情況出現(xiàn)較少。由此可以預(yù)見(jiàn)采購(gòu)部明年采購(gòu)任務(wù)的艱巨，如何保質(zhì)保量的做好__采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)工作對(duì)采購(gòu)部來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)采購(gòu)部全體員工的努力，在過(guò)去的一年里公司供應(yīng)商經(jīng)過(guò)初次合作或多次合作，互相溝通，不斷磨合，建立了良好的合作關(guān)系。客戶(hù)檔案管理、供應(yīng)商信息較完善，且能夠比較準(zhǔn)確地反映供應(yīng)商的基本狀況。
二、存在的主要問(wèn)題
部門(mén)內(nèi)部管理不夠到位部門(mén)內(nèi)部管理不夠到位采購(gòu)部成立不久，需要改進(jìn)的方面很多。部門(mén)間缺乏更為有效的溝通部門(mén)間缺乏更為有效的部門(mén)間缺乏更為有效采購(gòu)的成功與否是受多方面因素影響的，我們不能簡(jiǎn)單地拿材料是否進(jìn)場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)部門(mén)工作，從這個(gè)角度講，評(píng)價(jià)采購(gòu)績(jī)效的考核制度有待完善。客戶(hù)渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶(hù)源有待開(kāi)發(fā)客戶(hù)渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶(hù)渠道有待拓寬我們應(yīng)該意識(shí)到，我們?cè)诓牧瞎?yīng)商的開(kāi)發(fā)和維持過(guò)程中受到了一定的限制，這種現(xiàn)狀的形成是有因可循的。關(guān)鍵問(wèn)題還是我們?cè)诿鎸?duì)采購(gòu)中的問(wèn)題時(shí)沒(méi)有把握好。
三、下一年度的主要工作計(jì)劃
周全的計(jì)劃是工作順利開(kāi)展的重要前提。繼續(xù)進(jìn)行部門(mén)建設(shè)。繼續(xù)進(jìn)行部門(mén)建設(shè)。繼續(xù)進(jìn)行部門(mén)建設(shè)繼續(xù)將部門(mén)工作正規(guī)化，不斷完善部門(mén)內(nèi)部員工的工作職責(zé)劃分，落實(shí)公司文件的各項(xiàng)指示，執(zhí)行相關(guān)會(huì)議精神，使采購(gòu)部成為公司內(nèi)一個(gè)真正能發(fā)揮重要作用的職能部門(mén)。對(duì)年后其他新承接的工程所需材料進(jìn)行采購(gòu)。
公司的發(fā)展與部門(mén)的工作息息相關(guān)，__提供給我們良好的發(fā)展平臺(tái)，我們以能在__工作為榮，采購(gòu)部全體員工愿意在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)年度目標(biāo)而努力工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值！
采購(gòu)文員個(gè)人工作總結(jié)范文參考三
一年來(lái)，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下，和同事們的協(xié)助下，自己在思想意識(shí)方面和工作作風(fēng)態(tài)度，得到了進(jìn)一步的完善提高之中，一年來(lái)通過(guò)自己的辛勤認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。有效地按計(jì)劃完成各項(xiàng)采購(gòu)任務(wù)和部門(mén)負(fù)責(zé)交辦的有關(guān)事務(wù)。回顧一年來(lái)的主要工作情況總結(jié)如下：
一、在思想樹(shù)立全局觀念
主動(dòng)圍繞著商場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的正常進(jìn)行。自己在平凡的.工作崗位上，有意識(shí)的當(dāng)好螺絲釘，積極配合部門(mén)負(fù)責(zé)及有關(guān)部門(mén)針對(duì)各項(xiàng)所需的材料、用品情況，及時(shí)了解有關(guān)信息，克服采購(gòu)品種方面繁多的難點(diǎn)，不厭其煩、用心細(xì)心多了解，根據(jù)多年來(lái)在采購(gòu)方面的經(jīng)驗(yàn)，為了合理選購(gòu)寧愿自己多辛苦點(diǎn)，為了節(jié)支采購(gòu)成本，采取優(yōu)選多方選購(gòu)。
二、在努力完成采購(gòu)任務(wù)之外
同時(shí)也參與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)交辦的相關(guān)的協(xié)議書(shū)起草與合同的制定。而且針對(duì)商場(chǎng)運(yùn)營(yíng)中保潔方面存在的不足之處問(wèn)題，能夠敢于出于公心主動(dòng)提出要求責(zé)任方及時(shí)整改。得到保潔方面的理解與及時(shí)改進(jìn)。
三、在采購(gòu)的過(guò)程中
自己始終保持廉潔自律、堅(jiān)持公司的利益至上，不謀私利，始終把個(gè)人前途和公司的發(fā)展聯(lián)系在一起。始終懷著感恩的心理善待本職工作。始終十分珍惜本職工作。
四、工作中注重學(xué)習(xí)與了解
傾聽(tīng)與多問(wèn)，了解的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，自己充分意識(shí)到只有多深入下去才能做好所屬材料與用品的采購(gòu)工作，做到心中有數(shù)。
五、堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)同事，共同協(xié)作
自己一年來(lái)始終抱著尊重領(lǐng)導(dǎo)與同事的心態(tài)，在日常工作中盡量做到換位思考、溝通理解與配合。
當(dāng)前公司面臨的問(wèn)題諸多，舊的問(wèn)題解決，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，在管理方面仍然需要不斷改進(jìn)、探索，完善機(jī)制。作為一名公司員工，自己將從本職工作方面做起，思想上保持敬業(yè)精神，工作中嚴(yán)格要求自己，以身作則，心態(tài)上謙虛謹(jǐn)慎，盡心盡責(zé)，始終保持努力做好本職工作的緊迫感、使命感。在工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)公司發(fā)展的要求。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力求避免失誤與差錯(cuò)，探索改進(jìn)采購(gòu)新方法，提高工作效率，加強(qiáng)同各方面的溝通協(xié)作，切實(shí)努力把采購(gòu)工作做到更好。
總之一年來(lái)，自己通過(guò)努力和工作實(shí)踐取得了一些成績(jī)，但也存在諸多不足之處，對(duì)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)技能，對(duì)有些的行情信息方面有待進(jìn)一步的了解掌握與熟悉。
關(guān)鍵詞：國(guó)有大型企業(yè)人員歸口管理
中圖分類(lèi)號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、國(guó)有大型企業(yè)人員歸口管理機(jī)制的實(shí)施背景
（一）實(shí)施的原因
對(duì)于國(guó)有大型企業(yè)，尤其是國(guó)有大型施工企業(yè)，人員較分散，筆者所在的公司4000余名在職職工，承建的工程遍布國(guó)內(nèi)20多個(gè)省市區(qū)和7個(gè)國(guó)家。如何將這些人管好用好，建立一整套行之有效的用人機(jī)制是企業(yè)發(fā)展的是重中之重。
傳統(tǒng)的由企業(yè)單一人力資源管理部門(mén)來(lái)管理整個(gè)企業(yè)的幾千名員工，著實(shí)讓企業(yè)的人力資源管理人員疲憊不堪，而且由于缺乏對(duì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思想動(dòng)態(tài)深入細(xì)致的了解，也致使很多人才嚴(yán)重流失，給企業(yè)也帶來(lái)了很大的損失和困擾。
（二）人員歸口管理的定義
何謂人員歸口管理？即在實(shí)行兩級(jí)管理的模式下，企業(yè)總部下設(shè)二級(jí)單位，企業(yè)總部設(shè)置的職能部門(mén)在二級(jí)單位均有相對(duì)應(yīng)的職能部門(mén)，二級(jí)單位的所有人員按專(zhuān)業(yè)、崗位分配到相應(yīng)的二級(jí)單位下設(shè)的職能部門(mén)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)、崗位人員都能在企業(yè)總部找到對(duì)口的職能部門(mén)，由企業(yè)總部所對(duì)應(yīng)的職能部門(mén)對(duì)二級(jí)單位下設(shè)的相應(yīng)的職能部門(mén)的人員進(jìn)行直接管理，由企業(yè)總部的人力資源管理部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
二、大型企業(yè)人員歸口管理機(jī)制的內(nèi)涵和做法
（一）人員歸口管理的內(nèi)涵。
人員歸口管理對(duì)于管理者而言，作為企業(yè)總部職能部門(mén)的管理人員，由于與二級(jí)單位對(duì)應(yīng)的職能部門(mén)的人員的專(zhuān)業(yè)相近或相同，而且大多數(shù)管理者都從事過(guò)被管理者所做的工作，熟悉被管理者的專(zhuān)業(yè)和工作內(nèi)容，是從基層提拔起來(lái)的到總部進(jìn)行管理的出色的專(zhuān)業(yè)人員，更有利于對(duì)被管理者能力深入了解，容易溝通、指導(dǎo)和幫助二級(jí)單位的人員提高業(yè)務(wù)水平和管理能力，能夠做到更加人性化的管理，極大程度上減少了人才的流失，且易于發(fā)現(xiàn)更加優(yōu)秀的員工，利用總部管理職能，向企業(yè)總部人力資源管理部門(mén)推薦也更具說(shuō)服力，給被管理者提供晉升渠道，給予更多的機(jī)會(huì)和更大的施展才華的舞臺(tái)。
（二）人員歸口管理的做法。
1、職責(zé)的設(shè)定
國(guó)有大型企業(yè)人員歸口管理的關(guān)鍵是要在企業(yè)總部每個(gè)職能部門(mén)挑選能力較強(qiáng)的管理人員，每個(gè)部門(mén)要設(shè)置一名人員歸口管理的責(zé)任人和專(zhuān)職人員。這樣就分擔(dān)了企業(yè)總部人力資源管理部門(mén)的壓力，相當(dāng)于總部每個(gè)部門(mén)都有兩名勞資員，而且這兩名勞資員兼有多重崗位職責(zé)，除了具備職能部門(mén)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力外，還要熟知人力資源管理的知識(shí)。這就要求對(duì)企業(yè)總部職能部門(mén)的管理人員的能力和素質(zhì)要有相當(dāng)高的水平。
人員歸口管理的責(zé)任人一般由企業(yè)總部職能部門(mén)責(zé)任人擔(dān)當(dāng)，主要職責(zé)是對(duì)二級(jí)單位相對(duì)應(yīng)的職能部門(mén)的人員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、工作評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)崗和晉升的推薦。專(zhuān)職人員要詳細(xì)掌握二級(jí)單位相對(duì)應(yīng)的職能部門(mén)的人員的履職情況、思想動(dòng)態(tài)和個(gè)人需求，同他們建立良好的信任和溝通，及時(shí)把他們的需求、能力表現(xiàn)反饋給部門(mén)責(zé)任人。企業(yè)人力資源管理部門(mén)除了負(fù)責(zé)管理對(duì)應(yīng)二級(jí)單位的人力資源管理部門(mén)的人員外，還要對(duì)總部各職能部門(mén)的管理情況進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
2、采取的方式
總部各職能部門(mén)要建立完善的本系統(tǒng)的人員信息庫(kù)，并實(shí)時(shí)更新。總部各職能部門(mén)要分析各系統(tǒng)人力資源的配置情況是否與公司未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，是否有人才儲(chǔ)備避免人才流失，是否形成人才梯隊(duì)。總部各職能部門(mén)了解二級(jí)單位對(duì)口部門(mén)人員的工作情況和個(gè)人能力一般采用幾種方式：二級(jí)單位對(duì)口部門(mén)人員定期匯報(bào)個(gè)人工作（如月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)等）、總部各職能部門(mén)不定期到二級(jí)單位對(duì)口部門(mén)進(jìn)行巡查、總部各職能部門(mén)經(jīng)常同二級(jí)單位對(duì)口部門(mén)人員溝通（電話、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等）、總部各職能部門(mén)經(jīng)常不定期通過(guò)二級(jí)單位的領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)單位的其他部門(mén)、人員所對(duì)應(yīng)的有業(yè)務(wù)工作往來(lái)的其他外單位的人員等多種方式了解二級(jí)單位對(duì)口部門(mén)人員工作能力、社交能力和管理能力。
3、能力的提升
企業(yè)總部各職能部門(mén)首先要對(duì)歸口管理的系統(tǒng)人員進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)工作年限、個(gè)人能力等各方面進(jìn)行分層次的培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)不同層次的人員進(jìn)行不同梯級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃，分析、指導(dǎo)幫助系統(tǒng)人員，并對(duì)系統(tǒng)人員的個(gè)人需求、工作能力等進(jìn)行反饋和評(píng)定，充分挖掘二級(jí)單位有潛力、有能力的員工，為其開(kāi)辟晉升渠道，留住優(yōu)秀的人才。
4、總部的評(píng)定
企業(yè)總部各職能部門(mén)定期將人員歸口管理情況向企業(yè)總部人力資源管理部門(mén)和企業(yè)總部主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，推薦優(yōu)秀的人員。企業(yè)總部人力資源管理部門(mén)定期組織召開(kāi)人員歸口管理會(huì)議，同總部其他各職能部門(mén)一起分析各歸口管理的系統(tǒng)人員的需求、工作情況、人員結(jié)構(gòu)變化，企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)也能夠通過(guò)各歸口管理部門(mén)匯報(bào)的人員歸口管理情況了解各專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)人員的情況，掌握總部的管理能力和二級(jí)單位人員的工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和重用優(yōu)秀的企業(yè)人才。
三、國(guó)有大型企業(yè)人員歸口管理機(jī)制的實(shí)施成果
關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)工作體系；構(gòu)建途徑
一、前言
我國(guó)高校的發(fā)展過(guò)程中，其擴(kuò)招政策帶來(lái)了大量的學(xué)生人數(shù)，同時(shí)也造就了日益嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)。現(xiàn)有的高校就業(yè)工作服務(wù)模式已經(jīng)無(wú)法迎接越來(lái)越大的畢業(yè)生就業(yè)壓力。因此，高校必須盡快改革目前缺乏整體性、協(xié)調(diào)性以及系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)他們掌握更好的就業(yè)技巧與方法，并在進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知與自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上選擇合適自己的就業(yè)途徑。這就是說(shuō)高校應(yīng)該盡快構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理且可行的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作新體系，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性與緊迫性
高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還有不少問(wèn)題急需解決，這就意味著高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性與緊迫性并存。具體分析如下：
（一）缺乏必要的整體協(xié)調(diào)性
我國(guó)高校目前的就業(yè)指導(dǎo)工作體系的核心部門(mén)就是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，然而，這些部門(mén)建設(shè)狀況并不容樂(lè)觀，整體低位偏低，很多情況下就業(yè)指導(dǎo)工作仍然處于一種相對(duì)被動(dòng)的狀況之中，并沒(méi)有能夠在部門(mén)間、師生間、院系間構(gòu)建起一個(gè)較為穩(wěn)固的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，讓就業(yè)部門(mén)的整體作用發(fā)揮受到了嚴(yán)重的影響，就業(yè)工作處于一種相對(duì)分散的狀態(tài)之中，服務(wù)體系不夠健全與完善，缺乏系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與學(xué)生之間的互動(dòng)性嚴(yán)重不足。
（二）就業(yè)指導(dǎo)體系不健全
我國(guó)不少高校認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作的主要服務(wù)對(duì)象就是即將畢業(yè)的大學(xué)生，而對(duì)于那些尚在學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生缺乏就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，嚴(yán)重忽略了這部分大學(xué)生的就業(yè)心理需求。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往是采用幾次講座或短期培訓(xùn)工作而已，并沒(méi)有從學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等方面來(lái)入手，從而使得高校大學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。當(dāng)然，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中還缺乏完備的課程體系，從而讓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系即使建立起來(lái)了，但是，卻沒(méi)有完備的課程體系加以保障，而且授課方法也較為落后，學(xué)生無(wú)法獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)體系的效用發(fā)揮。
（三）就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍水平偏低
當(dāng)前，我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系中的實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作人員的整體素質(zhì)有限，他們的知識(shí)水平無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作人員還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展工作，他們只是根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)來(lái)具體實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，缺乏專(zhuān)業(yè)的服務(wù)素質(zhì)與能力水平。因此，我國(guó)不少高校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系與社會(huì)實(shí)際需求之間是嚴(yán)重隔離開(kāi)來(lái)的，根本無(wú)法真正滿足當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需要，這種矛盾在短期內(nèi)是很難調(diào)和并解決的。
（四）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式單一
高校當(dāng)前實(shí)行的就業(yè)指導(dǎo)工作體系中的服務(wù)模式較為滯后，缺乏必要的針對(duì)性與高效性，這是因?yàn)樗](méi)有真正考慮到大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際需求。很多情況下，高校只是針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行最為簡(jiǎn)單且普通的就業(yè)動(dòng)員工作，或者就在畢業(yè)班上進(jìn)行一些綜合性過(guò)高的就業(yè)指導(dǎo)。盡管說(shuō)這些就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一些有用的就業(yè)信息與就業(yè)幫助，然而，其實(shí)際效果仍然是非常有限的。它的這種就業(yè)服務(wù)模式過(guò)于單調(diào)乏味，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。
（五）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)本質(zhì)沒(méi)有體現(xiàn)
高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系的服務(wù)內(nèi)容較為狹窄，覆蓋面嚴(yán)重不夠，缺乏細(xì)致的就業(yè)技巧指導(dǎo)，只是在大方向上給予了一定的指導(dǎo)，無(wú)法對(duì)大學(xué)生提供更為準(zhǔn)確到位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，很多大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)仍然感到茫然，這就是就業(yè)指導(dǎo)工作不到位的具體表現(xiàn)之一。因此，我們說(shuō)，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的本質(zhì)并沒(méi)有能夠充分展示出來(lái)，就業(yè)信息整合平臺(tái)也不夠健全，從而導(dǎo)致了高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作過(guò)多的流于表面，而無(wú)法深入到就業(yè)工作的內(nèi)核上面去，就業(yè)信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)化溝通與交流，嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)工作效果的提升。
三、完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建途徑
鑒于高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的不完善，我們必須盡快找到有效的構(gòu)建途徑來(lái)進(jìn)一步健全高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系。具體構(gòu)建途徑如下：
（一）重新認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵
由于當(dāng)前我國(guó)不少高校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在著一定程度的偏差，從而對(duì)大學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作存在著盲目性與單一性，即片面的認(rèn)為高校就業(yè)指導(dǎo)工作只是為大學(xué)生找工作提供一定的幫助。事實(shí)上，這種錯(cuò)誤的就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)知嚴(yán)重影響到了就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展與效果提升。因此，高校必須重新界定下就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確其就業(yè)服務(wù)的職能范圍，努力構(gòu)建出一套更為科學(xué)、合理的就業(yè)指導(dǎo)新機(jī)制。這就要求高校清晰的認(rèn)識(shí)到，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作實(shí)際上是一項(xiàng)重要的教書(shū)育人工作之一，它應(yīng)該成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要助推器。高校應(yīng)該以專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)理論作為基礎(chǔ)，并在相關(guān)國(guó)家與學(xué)校法律法規(guī)的框架之下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生了解更多的就業(yè)政策，并正確的評(píng)估自我，幫助大學(xué)生樹(shù)立起分析問(wèn)題的正確立場(chǎng)，并提高他們的問(wèn)題解決能力。那么，高校就應(yīng)該不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生大膽突破傳統(tǒng)的就業(yè)理念，并充分意識(shí)到市場(chǎng)機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，還要積極主動(dòng)的調(diào)整就業(yè)服務(wù)體系，充分挖掘出大學(xué)生的就業(yè)潛力，拓展他們的就業(yè)渠道。
（二）推進(jìn)全方位的就業(yè)指導(dǎo)教育
根據(jù)現(xiàn)代教育理論，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是現(xiàn)代高校教育體系中的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)展的教育指導(dǎo)活動(dòng)，更應(yīng)該是面向所有大學(xué)生，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程的教育活動(dòng)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)，應(yīng)該盡可能的迎合高等教育的根本目標(biāo)。因此，高校就應(yīng)該從人本化的角度出發(fā)，努力推行貫穿高校教育活動(dòng)始終的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，構(gòu)建一個(gè)以人為本的全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，從根本上解決就業(yè)指導(dǎo)工作與教學(xué)實(shí)踐之間的脫節(jié)現(xiàn)象。那么，高校就應(yīng)該在新生入校的時(shí)候就對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)等方面的講解與教育，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己來(lái)培養(yǎng)出強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，設(shè)定合適的就業(yè)目標(biāo)，在大二時(shí)可以對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)等，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的成才觀，并在大三的時(shí)候指導(dǎo)他們樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，大四的時(shí)候進(jìn)行就業(yè)政策指導(dǎo)，并通過(guò)一定的心理調(diào)適來(lái)確定合適的就業(yè)理想。為了實(shí)施這四個(gè)層次的就業(yè)指導(dǎo)工作，高校就應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，還要建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，讓高校就業(yè)理論指導(dǎo)工作與就業(yè)實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升高校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放且信息化的就業(yè)指導(dǎo)體系，讓大學(xué)生能夠處于一種更為廣闊的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境當(dāng)中，掌握更多的就業(yè)信息，迎接日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，成為新一代有較高綜合素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生。
（三）提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)
高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建過(guò)程中，還應(yīng)該充分意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的關(guān)鍵地位與重要作用。事實(shí)上，我國(guó)高校目前缺乏一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，已經(jīng)嚴(yán)重制約了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的順利高效開(kāi)展。因此，高校必須盡快建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，讓他們盡快適應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)新機(jī)制的需要。一般來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該具備這樣的一些能力或技能，即精通就業(yè)常識(shí)與理論，能夠提供就業(yè)信息，具備職業(yè)測(cè)評(píng)技巧，了解多元文化及多樣化的人群，遵守職業(yè)倫理道德，了解職業(yè)發(fā)展模式，了解就職技巧，善于培訓(xùn)客戶(hù)與同事等。這就是說(shuō)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施者并不是簡(jiǎn)單的教育工作者，他們還應(yīng)該有著較為扎實(shí)的基礎(chǔ)性理論作為指導(dǎo)，并接受較為完整的培訓(xùn)工作，還要通過(guò)權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行認(rèn)證，最好是持證上崗。高校就應(yīng)該為教師提供培訓(xùn)或進(jìn)修的機(jī)會(huì)，促使他們向著更為專(zhuān)業(yè)化的方向邁進(jìn)，即高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，有計(jì)劃地精心組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確工作人員和老師的工作職責(zé)和要求，落實(shí)對(duì)工作人員和老師的考評(píng)辦法和激勵(lì)措施，最大程度的激發(fā)出他們的工作積極性與主動(dòng)性。
（四）完善就業(yè)指導(dǎo)工作反饋體系
高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建與完善，還離不開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作反饋體系的建立與完善。那么，高校就應(yīng)該制定出合適的目標(biāo)管理考評(píng)方法，從而最大限度的激發(fā)出組織成員的目標(biāo)實(shí)施積極性與主動(dòng)性。那么，高校就業(yè)指導(dǎo)工作中就可以引入目標(biāo)管理方法，把整體性的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解，責(zé)任到人，高校對(duì)各個(gè)下屬部門(mén)或個(gè)人進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、管理與考核，確保小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上，促進(jìn)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)及時(shí)反饋出評(píng)價(jià)結(jié)果，最終形成一種良性循環(huán)的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)體系。當(dāng)然，高校在完善就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，還應(yīng)該把過(guò)程管理與目標(biāo)管理充分融合在一起，讓就業(yè)部門(mén)與其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，還應(yīng)該建立一個(gè)三級(jí)管理的反饋體系，對(duì)于那些反饋中的不足之處進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，重點(diǎn)提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難及時(shí)給與關(guān)注與解決，不斷的完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)水平。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的建立與完善，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，它需要高校建立新的就業(yè)指導(dǎo)觀，完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，從而引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)認(rèn)同測(cè)評(píng)工作，切實(shí)做好日常的就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)工作，建立完整先進(jìn)的信息平臺(tái)，改革人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然，教育主管部門(mén)也應(yīng)該給予高校更多的辦學(xué)自，讓高校獲得就業(yè)指導(dǎo)工作的政策支持，認(rèn)真踐行就業(yè)指導(dǎo)工作運(yùn)行新機(jī)制，開(kāi)展系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是高校可持續(xù)發(fā)展的需要，也是高校就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展創(chuàng)新的需要，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：教師評(píng)價(jià)體系；教師教育教學(xué)水平；提升
中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0095
學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)依靠高水平的教育質(zhì)量，教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師評(píng)價(jià)又是提教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。關(guān)于教師評(píng)價(jià)改革，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。”如何構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，提升教師教育教學(xué)水平是教育管理者的重要課題。下面，筆者結(jié)合課題組關(guān)于教師評(píng)價(jià)的一些具體做法加以說(shuō)明。
一、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，是提升教師教育教學(xué)水平的有效保障
教師教育教學(xué)水平提升是不斷學(xué)習(xí)、積累反思改正、循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校關(guān)注對(duì)教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，一方面可以鞭策和激罱淌ρ習(xí)反思，從而改善自己的教育教學(xué)行為；另一方面通過(guò)有關(guān)人員督查跟蹤考評(píng)把教育教學(xué)中存在問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，使教師了解自己的不足以便及時(shí)糾正；再者通過(guò)學(xué)科考查數(shù)據(jù)過(guò)程性呈現(xiàn)及通過(guò)橫、縱向比較，分析使教師明確自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)明確自己以后的努力方向及調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，是提升教師教育教學(xué)水平的有效保障。
1. 重視對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的跟蹤評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升
學(xué)校實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教研室主任每學(xué)期至少聽(tīng)課30節(jié)，此項(xiàng)作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等管理工作的重要內(nèi)容之一。通過(guò)隨堂聽(tīng)課一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線較全面了解教師教學(xué)水平；另一方面也可促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材研究學(xué)生提升教育教學(xué)水平和課堂效率；再則通過(guò)評(píng)課促使教師及時(shí)反思和總結(jié)自己的課堂教學(xué)，并從他評(píng)中更全面了解自己的課堂狀況，清楚優(yōu)缺點(diǎn)及努力方向，及時(shí)改善和不斷探究嘗試，從而不斷提高自己教育教學(xué)水平。
學(xué)校實(shí)行教師的集體備課制度，要求以備課組為單位，每周各備課組成員共同備一節(jié)精品課，發(fā)揮組內(nèi)成員集體智慧，結(jié)合課題研究各抒己見(jiàn)，共同完成好同一節(jié)備課工作。這樣，既培養(yǎng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也提升了備課質(zhì)量提高課堂效率和教師教科研水平，有效促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提升。
學(xué)校注重對(duì)教學(xué)常規(guī)過(guò)程性管理和評(píng)價(jià)。實(shí)行常規(guī)月自查制度，采用抽查與全面檢查相結(jié)合的辦法，一學(xué)年作業(yè)、教案普查4次并評(píng)出等級(jí)。由教務(wù)處人員進(jìn)行每周抽查一個(gè)學(xué)科的作業(yè)，每周一對(duì)檢查情況進(jìn)行反饋。每次普查要求每位教研組長(zhǎng)寫(xiě)檢查情況反饋報(bào)告，教務(wù)主任綜合各教研組長(zhǎng)檢查報(bào)告，在全師會(huì)上進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)反饋，特別是點(diǎn)出個(gè)別教師的一些優(yōu)秀做法，為教師提供相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)。使評(píng)價(jià)不單是為了督促教師完成好教學(xué)常規(guī)工作，更為促進(jìn)教師教學(xué)水平提升提供幫助。
2. 重視對(duì)教師專(zhuān)業(yè)提升過(guò)程性跟蹤評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提升
落實(shí)教師開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)，每學(xué)期至少舉行一節(jié)公開(kāi)課或示范課，同學(xué)科教師需全部參與聽(tīng)課、評(píng)課全過(guò)程，由教研室負(fù)責(zé)考勤及活動(dòng)開(kāi)展情況評(píng)比，加強(qiáng)周一晚教研活動(dòng)考勤和活動(dòng)開(kāi)展情況評(píng)比，并把此二項(xiàng)活動(dòng)列為評(píng)“先進(jìn)教研組”“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”的重要內(nèi)容。以此促進(jìn)教師教學(xué)水平和教研水平的提升。
學(xué)校每學(xué)年舉行一次“教師崗位大練兵活動(dòng)”比賽。要求不超過(guò)45周歲教師全部參加，并評(píng)出等獎(jiǎng)，并給獲獎(jiǎng)教師年度考核分加分的獎(jiǎng)勵(lì)及頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，以此激勵(lì)教師教學(xué)技能的提升和學(xué)術(shù)水平的提高。
重視教師進(jìn)行課題研究，對(duì)于教師主持或參與各級(jí)課題研究，都按規(guī)定給予在年度考核分加分獎(jiǎng)勵(lì)，并關(guān)注對(duì)課題研究過(guò)程考評(píng)，使課題研究活動(dòng)真正成為提升教師教科研能力，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
要求各級(jí)骨干教師每學(xué)年至少閱讀一本教育教學(xué)名著并做好閱讀隨筆及寫(xiě)讀后感，教研室每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀讀后感若干篇，在全師會(huì)上由被評(píng)上教師進(jìn)行的講座交流并給予該教師在教科研項(xiàng)目考核分加分的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)閱讀促進(jìn)骨干教師與名著對(duì)話，通過(guò)講座讓全體教師分享閱讀收獲，大大提升廣大教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。
二、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，是提升教師教育教學(xué)水平的重要措施
1. 開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，為提升教師教育教學(xué)水平廣開(kāi)言路
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立了促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表》《校內(nèi)研討課評(píng)價(jià)表》《我最喜歡教師測(cè)評(píng)表》《教案、作業(yè)檢查情況反饋表》等，采取了個(gè)人評(píng)與組評(píng)相結(jié)合的形式，設(shè)計(jì)了教師聽(tīng)課記錄表，記錄表內(nèi)設(shè)計(jì)了印象隨記和綜合評(píng)價(jià)欄目。每次聽(tīng)課后授課教師首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，之后參與聽(tīng)課的教師人人給予評(píng)價(jià)。開(kāi)展這樣的教師、組員、領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。
采用教師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化主體評(píng)價(jià)體系。教師自評(píng)：每位任課教師本著實(shí)事求是的態(tài)度從教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、科研水平、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等方面寫(xiě)自評(píng)報(bào)告，并自我打分；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂聽(tīng)課、教學(xué)資料檢查、教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查或?qū)W生座談會(huì)等方式全面了解教師工作，對(duì)任課教師給出公正的評(píng)價(jià)；教師互價(jià)：以教研組為單位進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)述職報(bào)告、互評(píng)量表、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方式；學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生的滿意測(cè)評(píng)，評(píng)選我最喜歡的教師、師生對(duì)話等方式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教學(xué)開(kāi)放周、班級(jí)家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師滿意度測(cè)評(píng)等方式。
2. 注重評(píng)價(jià)信息整理、反饋，為教師教育教學(xué)水平提升服務(wù)
教學(xué)評(píng)價(jià)必不可少的環(huán)節(jié)是暢通的信息反饋。筆者所在學(xué)校非常重視評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的整理與反饋。首先，在整理階段，采取科學(xué)手段消除由于評(píng)價(jià)過(guò)程疏漏或評(píng)價(jià)主體的不配合而形成的無(wú)效數(shù)據(jù)，剔除離散率高的數(shù)據(jù)，使每條數(shù)據(jù)都站得住腳。同時(shí)，看重?cái)?shù)據(jù)的趨勢(shì)量和集中量，看到被評(píng)價(jià)教師的總體水平和發(fā)展趨勢(shì)。這樣才能正確地、如實(shí)地評(píng)價(jià)教師的工作狀態(tài)，為教師提供準(zhǔn)確的信息。其次在反饋階段，盡可能地描述細(xì)節(jié)，而不是簡(jiǎn)單地給教師一組意義不大的數(shù)值，把這些數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)，細(xì)分成各小段進(jìn)行呈現(xiàn)，包括差異量、集中量、相對(duì)量，清楚地反饋給教師，使教師明白這些數(shù)據(jù)背后的信息，便于教師找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)。另外，歷史的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可以清楚地看出一個(gè)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠在很大程度上說(shuō)明問(wèn)題，所以，學(xué)校把歷史數(shù)據(jù)反饋給教師作參考。教普遍反映，這些信息經(jīng)處理饋給教師，對(duì)他們是最有幫助的。
3. 重視教師評(píng)價(jià)的民主性，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引領(lǐng)、自我診斷功能，提升教師教育教學(xué)水平
筆者所在學(xué)校在平時(shí)的工作中，充分尊重教師個(gè)性發(fā)展，在評(píng)價(jià)過(guò)程中給每個(gè)教師參與評(píng)價(jià)自己教育工作的機(jī)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，要求人人發(fā)言，反思、剖析自己教育教學(xué)狀況，談優(yōu)缺點(diǎn)、今后的對(duì)策、目標(biāo)。每學(xué)期要求每位教師寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)工作總結(jié)，并評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)反思及優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)，若干篇在校內(nèi)交流，并給予評(píng)上教師年度考核加分的獎(jiǎng)勵(lì)，督促教師在平時(shí)的工作中多思考、多審視、多調(diào)整、多積累。隨時(shí)把自己工作中創(chuàng)新點(diǎn)和不足及時(shí)總結(jié)、記錄，并進(jìn)行定期交流，使教師的自我評(píng)價(jià)充分發(fā)揮對(duì)其個(gè)人工作的指導(dǎo)作用。從而更好的促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持采取集體備課聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)，在“評(píng)課”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，強(qiáng)化授課教師自評(píng)這一環(huán)節(jié)，每次聽(tīng)課后授課教師首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，之后參與聽(tīng)課教師人人給予評(píng)價(jià)。開(kāi)展這樣的教師、組員、領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)評(píng)價(jià)使教師的評(píng)價(jià)充分發(fā)揮民主性，有效促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升。
學(xué)校重視對(duì)教師評(píng)價(jià)制度不斷完善，每項(xiàng)評(píng)價(jià)制度調(diào)整或新制度出臺(tái)，都經(jīng)校務(wù)會(huì)研討通過(guò)，而后進(jìn)行公示征求廣大教師意見(jiàn)，不斷修正，達(dá)到大多數(shù)教師都認(rèn)可后才正式入編，并經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施，使評(píng)價(jià)制度更加民主、公平、科學(xué)，被廣大教師接納，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)激勵(lì)、引領(lǐng)功能，真正達(dá)到以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。
4. 重視體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)發(fā)展性，促進(jìn)教師自覺(jué)提升教育教學(xué)水平
過(guò)去的評(píng)價(jià)觀以獎(jiǎng)懲甄別為目的，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，評(píng)價(jià)應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的動(dòng)力，而不是具有選拔甄別的“篩子”，應(yīng)該立足于教師的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)，應(yīng)該使被評(píng)者感到溫暖，充滿希望，并有明確的方向。根據(jù)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則，我們學(xué)校今年采用提高率來(lái)計(jì)算教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分，這比以前采用班級(jí)間學(xué)生成績(jī)相對(duì)分更公平、科學(xué)、合理，以前方法往往會(huì)因?qū)W生初始成績(jī)差異而造成考評(píng)不公平，不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性和自覺(jué)提升教育教學(xué)水平，而現(xiàn)采用年采用提高率來(lái)計(jì)算，讓每位教師覺(jué)得有爭(zhēng)取的空間，同時(shí)又具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了廣大教師教學(xué)熱情和進(jìn)取精神，促進(jìn)教師自覺(jué)提升教育教學(xué)水平。
負(fù)責(zé)電源建設(shè)監(jiān)理工作，電建監(jiān)理公司副經(jīng)理。目前兼任電廠項(xiàng)目監(jiān)理部總監(jiān)理工程師。2010年，一直在施工現(xiàn)場(chǎng)履行總監(jiān)職責(zé)。現(xiàn)將2010年個(gè)人工作總結(jié)如下。
1完成大唐電廠項(xiàng)目監(jiān)理部收尾監(jiān)理工作
調(diào)離大唐發(fā)電廠項(xiàng)目監(jiān)理部，11月底。但持續(xù)了發(fā)電廠項(xiàng)目監(jiān)理部后期總監(jiān)理工程師工作。主要工作有：完善大唐項(xiàng)目監(jiān)理部工作總結(jié)；組織后期消缺工作；參加達(dá)標(biāo)投產(chǎn)預(yù)檢和復(fù)查，并代表項(xiàng)目監(jiān)理部作匯報(bào)發(fā)言。這些工作均按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求和業(yè)主要求如期完成。另外，多次與業(yè)主商談延期監(jiān)理服務(wù)費(fèi)用問(wèn)題，未果。
2開(kāi)展電廠項(xiàng)目監(jiān)理部工作
作為擬任總監(jiān)，10月。參加電廠監(jiān)理投標(biāo)；中標(biāo)后，開(kāi)展前期工作：組織進(jìn)人，開(kāi)始編制監(jiān)理規(guī)劃，參加現(xiàn)場(chǎng)前期會(huì)議等。
被調(diào)到電廠項(xiàng)目監(jiān)理部任總監(jiān)。主要做了下列工作：2010年3月末。
2.1做好項(xiàng)目監(jiān)理部自身建設(shè)工作
2.1.1建立健全項(xiàng)目監(jiān)理部組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)工程施工進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)整，事先編制用人計(jì)劃。根據(jù)用人計(jì)劃組織人員。目前，項(xiàng)目監(jiān)理部共20人，機(jī)組健全，分工明確。
2.1.2完成項(xiàng)目監(jiān)理部前期管理文件編寫(xiě)并按照程序進(jìn)行審查、審批、發(fā)放
這些文件有：工程管理制度、監(jiān)理規(guī)劃”落實(shí)監(jiān)理公司三標(biāo)一體體系措施”綠色施工監(jiān)理措施”成品保護(hù)措施”清水混凝土工藝管理措施”建筑工程原則性質(zhì)量要求”一級(jí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃（cad版）等。
2.1.3審查監(jiān)理部專(zhuān)業(yè)組技術(shù)文件
安裝工作開(kāi)始，主要審查了土建工程的監(jiān)理細(xì)則、安全管理策劃、安全監(jiān)理細(xì)則、冬季施工方案等。四季度。根據(jù)分工，由安裝副總監(jiān)游天棟負(fù)責(zé)監(jiān)理部安裝監(jiān)理技術(shù)文件。
2.1.4解決好職工食宿條件
現(xiàn)場(chǎng)附近住房緊張，業(yè)主不提供職工住房。租不到較好的房間，生活用水時(shí)有時(shí)無(wú)，職工生活很不方便。本來(lái)計(jì)劃向業(yè)主申請(qǐng)一塊場(chǎng)地蓋房，考慮費(fèi)用較大，最終，讓當(dāng)?shù)匾患掖迕裆w了一棟小二層，承諾我租用。目前已全部完成，職工也已入住。總之，通過(guò)努力，職工住房問(wèn)題得到較好的解決。
項(xiàng)目部建立了職工食堂，開(kāi)始。后來(lái)，業(yè)主的要求下，上了業(yè)主的食堂。
2.1.5做好職工隊(duì)伍穩(wěn)定工作
聘用職工反映收入較低，目前。這是職工隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要因素。針對(duì)這種情況，符合監(jiān)理公司制度的前提下，項(xiàng)目部采取了許多措施以穩(wěn)定職工隊(duì)伍，特別針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干人員，從精神和收入兩方面盡可能地使他得到最大限度的滿足，從而使他安心工作，保證了項(xiàng)目監(jiān)理部職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，保證了監(jiān)理工作質(zhì)量。
2.1.6監(jiān)理工作作風(fēng)教育
作為總監(jiān)，監(jiān)理工作展開(kāi)后。密切關(guān)注每位職工的工作情況，聽(tīng)取業(yè)主和施工單位對(duì)每位職工的反映，從而了解每位職工的工作能力、工作作風(fēng)情況，同時(shí)了解業(yè)主和施工單位對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理部工作評(píng)價(jià)。根據(jù)了解到情況，反省自身工作，教育職工改進(jìn)監(jiān)理工作。總體而言，業(yè)主和施工單位對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理部的評(píng)價(jià)是比較好的個(gè)別職工有一些不良作風(fēng)，對(duì)于這些職工，不輕言放棄，而是通過(guò)各種教育方式進(jìn)行教育。
2.1.3建立職工例會(huì)制度
利用職工會(huì)議對(duì)職工進(jìn)行安全教育、監(jiān)理技能教育、布置重點(diǎn)工作、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)工作、專(zhuān)業(yè)組互相匯報(bào)專(zhuān)業(yè)工程進(jìn)展、解決職工生活和工作方面的問(wèn)題、宣布或?qū)W習(xí)監(jiān)理公司或監(jiān)理部相關(guān)文件等。監(jiān)理公司標(biāo)準(zhǔn)文件要求每月召開(kāi)一次職工會(huì)議。職工會(huì)議對(duì)于凝聚職工、教育職工、提升職工素養(yǎng)、統(tǒng)一職工思想、提高項(xiàng)目部“戰(zhàn)斗力”等十分重要。項(xiàng)目監(jiān)理部每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全體職工會(huì)議。
除過(guò)總監(jiān)日常工作外，3施工監(jiān)理工作方面。主要推動(dòng)下列工作
3.1盡快建立施工秩序
管理經(jīng)驗(yàn)不盡相同，施工單位來(lái)自全國(guó)各地。業(yè)主在工程管理方面的經(jīng)驗(yàn)不足，許多管理事項(xiàng)不表態(tài)、不明確，因此，業(yè)主、監(jiān)理和施工單位有必要統(tǒng)一管理思路、管理程序、管理目標(biāo)、管理策劃等，從而建立良好的現(xiàn)場(chǎng)施工秩序。對(duì)此，與業(yè)主、施工單位進(jìn)行了大量的溝通，交流了電建的習(xí)慣性做法，聽(tīng)取了業(yè)主和施工單位的習(xí)慣性做法，取同去異，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
對(duì)業(yè)主的管理提出了一些建議，3.2業(yè)主理解的基礎(chǔ)上。如建議業(yè)主進(jìn)行設(shè)備監(jiān)造、建議業(yè)主委托第三方對(duì)現(xiàn)場(chǎng)道路進(jìn)行日常清潔，業(yè)主已采納。建議業(yè)主改進(jìn)物資管理模式，業(yè)主部分采納。資料管理方面、安全管理方面、進(jìn)度管理方面，也提出了一些建議，相信對(duì)業(yè)主有所觸動(dòng)，起到促進(jìn)業(yè)主改進(jìn)管理的作用。
3.3整治文明施工混亂現(xiàn)象
施工現(xiàn)場(chǎng)不是很平整。剛到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，業(yè)主未進(jìn)行前期場(chǎng)坪。現(xiàn)場(chǎng)正在挖主廠房基坑，當(dāng)時(shí)堆土場(chǎng)地不固定，挖出的土方堆放混亂，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)總體不美觀，不文明。針對(duì)此種情況，與業(yè)主協(xié)商，指定堆土場(chǎng)，整理現(xiàn)場(chǎng)，業(yè)主的支持下，推動(dòng)施工單位對(duì)現(xiàn)場(chǎng)平面進(jìn)行了集中整治，使現(xiàn)場(chǎng)平面得到較大的改觀。與此同時(shí)，推動(dòng)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)文明施工的整治，取得了較好的效果。治理現(xiàn)場(chǎng)平面及文明施工的同時(shí)，文明施工管理措施方面與業(yè)主取得了一致。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整治，現(xiàn)場(chǎng)平整、潔凈，總體美觀，此后，監(jiān)理部加強(qiáng)管理，保持了整治效果。
3.3建立管理目標(biāo)體系
目標(biāo)管理意識(shí)比較薄弱，業(yè)主關(guān)于進(jìn)度、質(zhì)量、安全的管理目標(biāo)不明確。總之，管理目標(biāo)體系不健全。針對(duì)這種情況，與業(yè)主進(jìn)行了大量的溝通，解釋目標(biāo)管理的重要性，并與業(yè)主確定管理目標(biāo)，然后，通過(guò)例會(huì)、專(zhuān)題會(huì)等形式向施工單位明確各項(xiàng)管理目標(biāo)。業(yè)主管理目標(biāo)明確后，施工單位才能對(duì)管理目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解，確定他管理目標(biāo)。
業(yè)主對(duì)于電廠建設(shè)施工管理的經(jīng)驗(yàn)不足，總之。項(xiàng)目監(jiān)理部作為專(zhuān)業(yè)公司的代表，應(yīng)該向業(yè)主出謀劃策，幫助業(yè)主改善管理。
4廉政建設(shè)
4.1做好自身廉政建設(shè)
分解、明確責(zé)權(quán)；重大事項(xiàng)由班子討論解決；確定財(cái)務(wù)專(zhuān)管人員，完善項(xiàng)目部組織機(jī)構(gòu)；根據(jù)監(jiān)理規(guī)范分解班子成員的工作。確定采購(gòu)程序并符合監(jiān)理公司制度。總之，盡量做到監(jiān)理工作程序化，防止個(gè)人獨(dú)斷而發(fā)生錯(cuò)誤。同時(shí)，從思想上強(qiáng)加自我教育，提高警惕，防止個(gè)人不規(guī)范行為。作為總監(jiān)理師，必須強(qiáng)化自我教育，做到廉潔自律，只有這樣，才能帶令職工全面做好監(jiān)理工作。個(gè)人體會(huì)，總監(jiān)以身作責(zé)，項(xiàng)目監(jiān)理部才能行成過(guò)硬的工作作風(fēng)，才能做好監(jiān)理工作，才能讓業(yè)主滿意，讓施工單位滿意，當(dāng)然，也必須讓監(jiān)理公司滿意。
4.2做好項(xiàng)目監(jiān)理廉政建設(shè)
作為總監(jiān)理師，做好自身廉政建設(shè)的同時(shí)。必須做好整個(gè)項(xiàng)目部的廉政建設(shè)。對(duì)此，項(xiàng)目部通過(guò)兩周一次的職工會(huì)議，學(xué)習(xí)了監(jiān)理守則，對(duì)職工進(jìn)行教育，同時(shí)，對(duì)職工作風(fēng)加強(qiáng)監(jiān)督。前面說(shuō)過(guò)，觀察每位職工工作情況，聽(tīng)取業(yè)主和施工單位意見(jiàn)和建議，然后針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，防止職工違規(guī)違紀(jì)，保持項(xiàng)目監(jiān)理部威信，為電建監(jiān)理名譽(yù)加磚添瓦。
十分重視個(gè)人工作作風(fēng)建設(shè)和項(xiàng)目部工作作風(fēng)建設(shè)，總之。也做到廉潔奉公。
業(yè)主和施工單位對(duì)監(jiān)理工作給予了較好的評(píng)價(jià)，目前為止。認(rèn)為，這不僅僅是專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作搞得好，與職工良好的工作作風(fēng)也密切相關(guān)。
